Пізнання. Конспект НОД з малювання з натури у підготовчій групі «Гілка горобини Малюємо горобину нетрадиційним способом малювання підготовча група

Насибуліна Раїса Міннахметівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МКДОУ дитячий садок №2 "Світлячок"
Населений пункт:м.Вятські Поляни Кіровської області
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:конспект НОД з малювання "Гілочка горобини"
Дата публікації: 15.02.2016
Розділ:дошкільна освіта

Конспект НУД з художньо-естетичного розвитку

Малювання, нетрадиційна техніка для дітей середнього

до шкільного віку

«Гілочка горобини»

Вихователь Насібуліну

Раїса Мінахметівна

Ціль:
продовжувати знайомити дітей із різноманітністю рослинного світу, використовувати нетрадиційну техніку малювання (ватні палички), методом стукання.
Завдання
: Закріпити та уточнити уявлення дітей про горобину, розвивати допитливість, любов до природи, уміння бачити красу чагарника, розуміти закономірності, що відбуваються з ним щодо пір року. Формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу, про властивості та відносини. Формування позитивних установок до різноманітних видів творчості. Розвиток звукової та інтонаційної культури мови. Сприйняття музики під час реалізації самостійної творчої діяльності дітей. Набуття досвіду у руховій діяльності дітей. Закріплювати вміння дітей працювати з фарбами за допомогою ватяних паличок. Розвивати дрібну моторику. Виховувати акуратність, розвиток допитливості та пізнавальної мотивації, уяви.
Попередня

робота
: розгляд горобини, ілюстрацій із зображенням горобини в різний часроку, читання загадок та віршів про горобину.
Обладнання:
клейонка на стіл, альбомні листи (з намальованою гілочкою горобини без ягід), ватяні палички, фарба червоного кольору, стаканчики з водою, мокрі серветки для рук, 2 скриньки в одній осінні листочки з різних дерев, в іншій горобини нанизані на волосінь. з гронами горобини, волосіні і ягоди горобини. Вихователь У мене для вас є сюрприз. Подивіться, яку скриньку я принесла. А що ж у ній лежить? -Та це ж листочки. Ми з вами навчали вірш про вітер та листочки. -Розкажемо його. Сидять на килимі разом із вихователем. Так! Вітер лісом летів Вітер листочки вважав Ось дубовий, Ось кленовий ось горобиновий різьблений
Ось із берізки золотий. Ось останній листз осинки Вітер кинув на стежку. Хлопці ми з вами розглянули листочки з різних дерев, а я хочу вас познайомити сьогодні із дивовижним та надзвичайно красивим деревом. Що за дерево, вгадайте. Загадка про горобину: Навесні зеленіла, Влітку загоріла, З восени червоне намисто одягла. Горобина. Що це за червоне намисто? Які ягідки у горобини? Горобинові ягідки. Круглі, червоні Ми з вами вчили вірш про горобину. Зараз ми його розповімо Струнку горобину бачу у дворі, Ізумруд на гілках вранці на зорі. Багато ягід червоних, Стиглих і прекрасних Гронами висять, Їх гарне вбрання. Збери на нитку ягід - для душі, З горобини намисто дуже гарні! А взимку горобини вогником горять, червоні, мов рубіни, на гілках блищать. У мене є ще один сюрприз для вас (дістає іншу скриньку). Подивіться, що тут? Так, хлопці це горобинні намисто. Подивіться, які вони гарні. Хочете зробити такі самі? Підійдіть, будь ласка до столу, де лежать у коробочці волосінь і ягідки горобини. Підходить до хлопців і допомагає при необхідності Сідають на свої місця за робочий стіл. Діти самостійно виконують роботи. Красиві в нас вийшло намисто? Так. Крім того, що горобина дуже красиве дерево, ягоди і листя горобини дуже корисні, вони мають цілющі властивості, містять вітаміни, вбивають мікроби. З гілочок заварюють цілющий чай. З ягід варять варення,
компоти. Скоро настане яка пора року? Взимку птахам важко дістати їжу. І птахи із задоволенням ласує ягідками горобин. Що за птахи прилітають поласувати ягодами горобини? Правильно, на бенкет злітаються снігурі, синиці, сопілці та інші зимуючі птахи (показ картинок) Якщо ягідки впадуть на землю, їх відразу підберуть, лисиці, зайці, козулі, кабани. Ми з вами трохи відпочинемо. (Діти виходять на килим для виконання фізкультхвилинки) Зима. Синиці, снігурі. Осінь у гості до нас прийшла (ходьба на місці) Дощ і вітер прийшла (обертання руками) Вітер дме, задує, З гілочок листя зриває (бавовни над головою) Листя за вітром оточуватись (покрутилися навколо себе) І під ноги нам лягають, Ну, а ми гуляти підемо всі листочки зберемо (нахили вперед) А тепер я пропоную намалювати ягідки на гілочки горобини. Візьміть, будь ласка, усі альбомні листочки, на яких вже намальована гілочка горобини, ваше завдання намалювати ягідки. Подивіться, як це робити, візьміть ватну паличку намочіть її, наберіть червону фарбу і прикладайте до листа. Такий спосіб малювання називається: «Метод стусану». Подивіться, як гарно вийшло. Які ми з вами молодці та ягідки горобини намалювали, і намисто горобини зробили. Чи сподобалося вам хлопці? А що вам більше сподобалось? За реалізації самостійної творчої діяльності діти малюють під музику. («Осінь» Чайковського П.І.) Так! Відповідь дітей.

Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установаДошкільний навчальний заклад № 272 міського округу

місто Уфа Республіки Башкортостан

Конспект

безпосередньо освітньої діяльності

Освітня область «Художньо-естетичний розвиток»

/малювання/

«Гілка горобини у вазі»

Підготовча до школи група

Підготувала:

Фаттахова Л.Р.

вихователь

Програмний зміст

Завдання:

Освітня.

Ф ормування уявлень про красу природи через засоби образотворчої діяльності з прикладу дерева горобина.

Розширювати уявлення дітей про природу, зокрема про дерево горобина.

1. Розвиваюча.

Формувати вміння малювати з натури, зіставляти малюнок із натурою.

Формувати вміння передавати у малюнку характерні особливості гілки горобини: будова гілки, форми та забарвлення листя, ягід.

Закріплювати різні прийоми малювання пензлем (всім ворсом та кінцем).

Формувати вміння будувати композицію малюнка.

Розвивати пам'ять, уяву, творчість.

1. Виховна.

Виховання почуття прекрасного через засоби образотворчої діяльності.

Виховання дбайливого відношеннядо природи.

Устаткування :

Технічні засоби: проектор, ноутбук, музика – фон Цикл "Пори року": "Жовтень", П.І.Чайковський;

Методичні засоби: гілки осінніх дерев (береза, горобина, клен, осика), гілка горобини у вазі, зелена скатертина;

Організаційні засоби: зелені листи паперу А4, простий олівець, пензлики №1, №3, акварельні фарби, серветки.

Попередня робота з дітьми : спостереження осінніх явищ у природі, розгляд кущів та дерев, розцвічених восени Читання оповідань та віршів про осінь, про горобину зокрема.

Взаємодія із сім'ями вихованців : дано рекомендації батькам влаштовувати сімейні прогулянки до лісів, парків, скверів; під час прогулянокзвертати увагу дитини на те, яка пора року настала, які зміни відбулися у погоді;уважно розглянути дерева, їх стволи, гілки, листя;звернути увагу дитини на зміну забарвлення листя восени; зібрати листя дерев різного кольору; навчити дитину бачити у природі гарне, поговорити про це.

Методичні прийоми:

Наочний

Вправа

Технологія експериментування

Змішування фарб

Технологія музичного впливу – використання музичного супроводу

Релаксаційна вправа під музику

Малювання під музику

Словникова робота: ескіз, натюрморт.

Розвиваюче середовище: виставка книг, оформлення куточку природи на тему «Осінь» (природний матеріал: шишки, жолуді, листя різних дерев тощо).

Попередня робота: збір теоретичного та практичного матеріалу на тему, підготовка необхідного обладнання та матеріалу.

Хід НІД

1.Організаційний момент:

Ціль: створити сприятливу атмосферу для спілкування, налаштувати дітей на майбутню діяльність

Завдання:

Забезпечити мобілізацію уваги дітей;

Вихователь: Сьогодні вранці, коли я їхала на роботу, мені зустрівся господар лісу – лісовик. Він просив мені передати вам від нього подарунок із лісу. Подивіться – це гілки осінніх дерев.

Вихователь: Скажіть, гілки яких дерев він передав? (Відповіді дітей).

Вихователь: Як ви вважаєте, навіщо він їх вам передав? (Відповіді дітей).

Вихователь: Лісовик попросив мені передати вам, щоб ви не запізнилися подивитися чарівне перетворення природи, коли вона змінює своє вбрання, дарує нам свої плоди. І покликав вас у ліс, у парки, щоб ви погуляли там і насолодилися красою осіннього лісу, барвистого оздоблення природи, зібрали листя для майбутніх ваших робіт.

2. Хід НОД:

Вихователь: Сподобався вам подарунок дідька? (Відповіді дітей).

Вихователь: Як він дізнається, що подарунок від нього ми отримали? Подивіться на ваші столи (Відповіді дітей).

Вихователь: Давайте ми з вами перетворимося на художників і намалюємо одну з гілок осіннього дерева. А яку послухайте загадку і відгадайте:

Весною зеленіла,

Влітку засмагала,

Восени одягла

Червоні корали.

Що це за дерево? (Відповіді дітей).

Опис та розгляд ілюстрацій із зображенням горобини у різну пору року (слайд 1-8).

Знайомство з народними прикметамипро горобину:

У лісі багато горобини – осінь буде дощовою, якщо мало – сухою.
Якщо на горобині листя зав'яне і залишиться на зиму, то будуть сильні морози.

Чим більше горобини вродило, тим більше снігу випаде.

Фізкультхвилинка:

По стежці лісовик йшов,

На галявині гриб знайшов (ходьба дома).

Раз грибок, два грибки,

Ось і повний кузовок (Присідання).

Лісовик охає: втомився

Від того, що присідав.

Лісовик солодко потягнувся, (потягування – руки нагору)

А потім назад прогнувся,

А потім уперед прогнувся

І до підлоги дістався (Нахили вперед і назад).

І ліворуч, і праворуч повернувся.

От і славно (Повороти тулуба вправо та вліво ).

Лісовик виконав розминку

І сів на стежку ( діти сідають за столи ).

Словникова робота: натюрморт.

Вірш "Натюрморт", Григорій Гладков.

Якщо бачиш на картині

Чашка кави на столі,

Або морс у великому графині,

Або троянду в кришталі,

Іди бронзову вазу,

Або грушу, або торт,

Або всі предмети відразу –

Знай, що то натюрморт.

Розглядання з дітьми гілки горобини у вазі, уточнити її особливості, активізуючи хлопців.

Як розташовуватиметься гілка горобини у вазі на аркуші паперу?

Гілка довша за вазу чи ні?

Скільки гілок з листям відходить убік від головної гілки?

Скільки грона з ягодами?

Якої форми листя?

Якого кольору?

Пояснення та показ порядку виконання малюнка з природи: гілки горобини у вазі.

Словникова робота: ескіз - Малюнок майбутнього малюнка.

Виконання натюрморту дітьми під фонову музику Цикл "Пори року": "Жовтень", П.І.Чайковський. У процесі діяльності педагог допомагає дітям за потреби.

Фізкультхвилинка після закінчення малюнку дітьми:

На пагорбі стоїть горобина,

Тримає прямо, рівно спинку (п обтягування - руки нагору).

Їй не просто жити на світі

Вітер крутить, крутить вітер (в обертання тулубом вправо-вліво).

Але горобина тільки гнеться,

Не засмучується - сміється (н аклони в сторони)

Вільний вітер грізно дме

На горобину молоду (д ети махають руками, зображуючи вітер).

3. Підсумки. Аналіз заняття

Після закінчення роботи запропонувати дітям побувати в картинної галереїі розглянути всі малюнки, виділити роботи найбільш схожі до натури і відібрати ті, які відправити поштою господареві лісу - дідька. При аналізі дитячих робіт домагатися розгорнутого обгрунтування вибору тієї чи іншої рисунка.

Що ми сьогодні із вами малювали?

Які засоби ми з вами сьогодні використовували?

Що вам сподобалося найбільше?

Ваші малюнки схожі на гілку горобину у вазі?

Які роботи ми відправимо дідька? Чому?

Сюрпризний момент. Вручення медалей "Юний художник".

Список використаної литературы:

Комарова Т.С. Образотворча діяльність у дитячому садку: Підготовча до школи група. - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2016.

Комарова Т.С. Навчання дошкільнят техніки малювання. - М., 2005.

Від народження до школи. Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти/ За ред. Н.Є.Веракси, Т.С.Комарової, М.А.Васильєвої. - М.: Мозаїка-Синтез, 2015.

Інтернет ресурси

Тетяна Звегінцева
Конспект НОД з малювання з натури у підготовчій групі «Гілка горобини»

Тема: «Гілка горобини» (з натури)

Програмний зміст:Вчити прикрашати аркуш паперу великою гілкою із завитками; використовувати для оздоблення гілки різні знайомі елементи; вправляти в малюванні аквареллю, пензлем (всім ворсом та її кінцем, нетрадиційним способом(друк ягід пальчиками).

Інтегрування: Освітня галузь «Пізнання»; Освітня область "Читання художньої літератури".

Хід заняття

Вихователь:

Загадка:

Весною зеленіла,

Влітку засмагала,

Восени одягла

Червоні корали.

А ось одна народна прикмета, пов'язана з горобиною: У лісі багато горобини – осінь буде дощовою, якщо мало – сухою. Чи помітили ви, хлопці, що у горобин, які ростуть на нашій ділянці, цієї осені дуже багато стиглих грон, які прикрашають гілки дерев. І дощів, пам'ятаєте, було дуже багато. Вірна прикмета. Так, хлопці? Можете пояснити, чому, за що вважають горобину красунею? Що, на вашу думку, красиво в цьому дереві? (Відповіді дітей).

Вихователь:

Я знав тебе, моя горобина,

Ти на околиці села,

Над сірим дахом овина

Під північним небом росла.

Тебе тріпала негода,

А ти всім прикростям назло

Росла і міцніла рік у рік,

Дивлячись на озерне скло.

Ягоди не насолода,

Зате очі радість

І садам прикраса,

А друзям частування.

Вихователь:

Пальчикова гімнастика (Зимова прогулянка):

(Загинаємо пальчики по одному)

Раз два три чотири п'ять

Ми у двір прийшли гуляти.

Бабу сніжну ліпили,

Пташок крихтами годували,

З гірки ми потім каталися,

А ще у снігу валялися.

(Потрушуємо долоні)

Усі у снігу додому прийшли.

З'їли суп і спати лягли.

Пояснення та показ порядку виконання малюнка на педагогічному ескізі.

Фізкультхвилинка «Горобка»

Тримає прямо, як спинку.

Вітер крутить, крутить вітер.

Не засмучується - сміється.

На горобину молоду.

Вихователь: Молодці, хлопці, ви чудово впоралися з роботою. Здається, ніби сама Осінь побувала в нас у гостях та залишила свій різнокольоровий слід. Та й горобина у вас вийшла як справжня!

Навчання образотворчої діяльності є важливою складовою освітньої програми дитячого садка. Малювання, ліплення та аплікація - улюблені заняття дітей, потяг до творчості сильніший рік у рік. Отримуючи позитивні емоціївід процесу створення виробів, хлопці одночасно розвивають необхідні у майбутньому шкільного життявміння. До віку 6-7 років дрібна моторика дошкільнят добре розвинена, з'являються здібності до прогнозування та аналізу, до виявлення взаємозв'язків між предметами явищами навколишнього світу. На заняттях з образотворчої діяльності дітям надається максимальна свобода вибору у виконанні завдання: самостійне продумування задуму, планування дій для виконання, визначення техніки виконання, необхідних інструментівта матеріалів. Сьогодні ми розповімо, як має відбуватися заняття на тему «Гриби та ягоди» у підготовчій групі дітей.

Підготовка до заняття з малювання на тему «Гриби та ягоди» у підготовчій групі дитячого садка

Малювання є однією з основних форм творчої діяльності дитини. Заняття, що проводилися в дитячому садку, служать гармонійному та емоційно позитивному розвитку дошкільника, готують до початковій школіта розвивають особистісні якості. Робота з пензлем, олівцями та фломастерами розвиває дрібну моторику і готує кисть руки до освоєння важливої ​​для майбутньої життєдіяльності навички – письма. На заняттях малюванням дитина отримує знання про кольори та відтінки, вчиться бачити красу в різних колірних поєднаннях. Розвивається просторове мислення, закріплюються поняття композиції та перспективи. Активізуються образна пам'ять та розумові процеси.

Завдання навчання малюванню у підготовчій групі

1. Розвиток естетичних почуттів: колірне та композиційне сприйняття предметів, почуття форми, ритму, пропорції. Спрямовуючи дітей на конкретне візуальне сприйняття об'єктів, педагог повинен навчити бачити предметну красу, неповторні властивості предметів.
2. Розвиток просторового мислення, закріплення композиційних здібностей. Старші дошкільнята повинні вміти створювати трипланову композицію.
3. Навчання виділення основних або найбільш значущих властивостей предмета за допомогою виділення кольором, розміру зображення, розташування на передньому планімалюнку.
4. Розвиток навички малювання за поданням (на теми навколишньої дійсності, за мотивами казок).
5. Заохочування до самостійної творчої діяльності, активізація уяви дитини.

Вихованці підготовчої групи знайомі з основними видами малюваннята використовують різні техніки та прийоми для реалізації творчого задуму:

1. Предметне малювання.

   Діти навчаються реалістично передавати в малюнку характерну форму предмета або його частин, з дотриманням пропорцій, кольору, об'єму, руху. Діти 6–7 років активно розвивається аналітичне мислення, вони вчаться виділяти загальні ознакиу предметів та особливості, за якими вони відрізняються один від одного. Змальовування на заняттях у старшій та підготовчій групі не проводиться. Можливе розгляд зразків готових робіт на задану тему, обговорення технік виконання, прийомів малювання. Прямий показ дій не проводиться. Рекомендується під час вивчення технокарт та наочних інструкцій спільно з вихованцями будувати усний план виконання дій. Велике значенняприділяється малюванню предметів з натури: хлопці вчаться передавати характерні особливості будови та форми на конкретних прикладах. У підготовчій групі хлопці малюють предмети і за поданням, оперуючи образами зорової пам'яті та слідуючи за уявою.

2. Сюжетне малювання.

   Дошкільнята вчаться передавати свої враження та відчуття, малюючи предмети та відображаючи своє розуміння зв'язку між ними, взаємодії. У підготовчій групі дітям дається можливість самостійно вигадати сюжет (невелику сценку) на тему заняття. Розвиваються композиційні здібності молодих художників: вони мають малюнок по всій площі листа, вчаться визначати положення об'єктів - передній і задній план. У випускній групі дитячого садка діти освоюють уміння передавати характерні рухи об'єктів, долають умовність та статичність зображення.

3. Декоративне малювання.

   Навчання прикрасі паперової заготовки або фігурки з пап'є-маше виконує вимогу розвитку естетичного смаку на заняттях з образотворчої діяльності. Дошкільнята знайомляться з народними промислами нашої країни, навчаються бачити красу у виробах майстрів із народу. Отримані знання особливості гжельської, хохломської, городецької розписів хлопці застосовують у створенні власних візерунків з мотивів народного живопису.

Для теми «Гриби та ягоди» у підготовчій групі найбільш актуальним є предметне малювання з натури або за поданням: « Ялинові гілки», «Гронь горобини», «Мухомор», «Гриби в лісі», «Сімейка опеньків» і т. д. Хлопці відпрацьовують навички створення композиції, розташування предметів на аркуші паперу, навчаються заповнювати малюнком весь аркуш, створювати незвичайне тло. Малювання з натури буде основним методом у школі. У підготовчій групі перед вихованцями не ставиться завдання у зображенні обсягу предмета чи створення світлотіні. Мета в навчанні дітей 6–7 років полягає у навченні виділяти особливості предмета перед ними та відображати їх у малюнку: форма предмета, його частин, співвідношення деталей з основною фігурою. Аналіз предмета та передача його деталей успішно здійснюється дітьми 6–7 років за близького розташування предмета. Результативно відбуваються заняття, що мають в основі ігровий елемент. Наприклад, перед кожним вихованцем кладеться на столі гілочка горобини, яку за завданням потрібно намалювати з натури. Кожен вивчає тільки свою гілочку, виділяє і зображує її особливості (одна або дві грози ягід, роздвоєна гілочка, кількість листя, свіже або пожухле листя). Наприкінці заняття вихователь збирає гілочки і кладе їх на загальний стіл, пропонуючи хлопцям знайти малюнки, хто яку гілку малював.

Часто виконуються роботи на цю тему способом сюжетного малювання: «Снігури клюють горобину», «Білка стрибнула на гілку», «Грибний їжачок», «Хто сховався під грибком» і т. д. продумують маленькі сюжетні сценки. У декоративне малюваннятакож використовуються гриби та ягоди у створенні рослинного орнаменту на заготівлі.

Як основу малюнків використовуються набори білого та кольорового паперу, спеціального для акварелі та гуаші, ватман (як правило, для створення колективних робіт чи реалізації творчих проектів). Тонований папір залучається до роботи рідко, переважно створення декоративного візерунказ мотивів народного живопису. На заняттях з предметного та сюжетного малювання хлопці навчаються створювати фон самостійно (однотонний або з плавними переходами).

Техніки та прийоми малювання

Розглянемо у вигляді таблиці, які прийоми повинні опанувати старші школярі в рамках навчання малювання в підготовчій групі:

Чим створюється малюнок	Техніка та прийоми малювання
Олівці, фломастери	Створення структури: легкою лінією, без натиску на аркуш паперу переносяться контури предмета. Регулювання натиску олівця. Створення штрихування з різним ступенем натиску та розмаху без виходу за контури зображення. Використання кольорових фломастерів для малювання контурів та деталей предметів.
Фарби: акварель, гуаш	Змішування фарби на палітрі. Розмивання фарби на великій поверхні. Накладання штрихів та мазків за формою предмета. Примокування (накладання вертикальних мазків). Малювання кінчиком пензля (накладання ліній чи тичків). Малювання по вологому тлі.
Суха пастель	Освоєння графічної техніки малювання (пастеллю одного кольору). Створення основного тону розтушуванням, за допомогою жорсткого пензля. Малювання плавних ліній. Розвиток акуратності при малюванні пастеллю: дотримування аркуша паперу в процесі малювання, струшування пилу на серветку.

За темою «Гриби та ягоди» проводяться заняття з нетрадиційних технік малювання: восковою крейдою із замальовкою акварельною фарбою, ватяними паличками, крейдою на наждачному папері, в техніках граттаж, монотипія і т.д.

Приклади малюнків грибів, гілок та ягід, виконаних у нетрадиційних техніках

Малювання відбитками Граттаж Кляксографія Пальчиковий живопис Монотипія Кляксографія Пальчиковий живопис Малювання воском та аквареллю Точкове малювання Малювання крейдою на наждачному папері Метод «тичка»

У процесі освітньої діяльності має здійснюватися особистісно-орієнтований підхід. Під час підготовки до проведення занять з малювання у підготовчій групі вихователь повинен враховувати індивідуальні особливості кожної дитини. Це ступінь володіння конкретними прийомами малювання, уміння працювати у змішаних техніках, ступінь залучення до колективної діяльності. До здійснення поставленої на початку заняття мети мають дійти усі вихованці. До тих, хто має труднощі у процесі створення малюнка, вихователь застосовує форму індивідуального показу. Встигаючим вихованцям додатково дають завдання з прикраси готового малюнка або оформлення загальної композиції в підгрупі (створення панно на листі ватману).

Особистісний підхід реалізується через свободу вибору вихованцями матеріалів для малювання. Дітям повинен бути наданий доступ до наборів паперу, олівців та фломастерів, фарб та крейд. Старші дошкільнята, спираючись на оцінку своїх можливостей, мають право вибрати самостійно техніку малювання для виконання поставленого завдання.

Головне у здійсненні особистісно-орієнтованої концепції навчання – надання свободи задуму. Дитині надається тема, яка передбачає активізацію уяви. Особливо сприяє фантазування сюжетне малювання: дитина придумує образи для малюнка, ситуацію, взаємозв'язок предметів.

Варіанти індивідуальних та колективних композицій на тему «Ягоди та гриби»

Тема заняття	Форма організації заняття	Навчальні та розвиваючі завдання	Техніка та прийоми малювання
«Гілка горобини»	Індивідуальна.	Формування вміння малювати з натури, аналізувати предмет та виявляти його характерні риси. Розвиток композиційних навичок.	Малювання аквареллю. Відточування прийомів малювання пензлем (всім ворсом/щетиною та кінчиком).
«Грибний їжачок»	Індивідуальна.	Формування художнього мислення, розвиток уяви	Створення попереднього начерку простим олівцем. Створення фону. Опрацювання деталей (штрихування, лінії, мазки, тички).
«Грибна галявина»	Колективна.	Розвиток композиційних навичок. Формування поняття про перспективу (передній та далекий план). Закріплення навички предметного малювання з передачею характерних рис предметів.	Малювання на загальному аркуші ватману підгрупами. Прийом примокування пензлем (гриби). Спосіб малювання м'ятим папером (трава).
	Індивідуальна.	Закріплення досвіду предметного малювання. Розвиток зорового сприйняття.	Як правило, у підготовчій групі заняття на цю тему проводиться у техніці пальчикового живопису: Малювання вертикальних ліній- Довгих і коротких. Малювання точок.
«Гриби у лісі»	Колективна.	Активізація процесів пам'яті та уваги. Закріплення досвіду предметного малювання.	Малювання у підгрупах. Малювання олівцями: Штрихування в межах контурів нарису з різним ступенем натиску. Створення контурів кольоровими фломастерами.
«Хто сховався під грибком»	Індивідуальна.	Активізація пам'яті, уяви.	Малювання в змішаній техніці - аквареллю та гуашшю. Заготівля фону. Малювання по вологому тлі. Малювання мазками різної спрямованості. Опрацювання дрібних деталейтонким пензликом.
«Снігурі на гілці горобини»	Індивідуальна.	Розвиток досвіду сюжетного малювання. Активізація образної пам'яті, розвиток вміння аналізувати та прогнозувати.	Малювання гуашшю: Заготівля фону. Малювання мазками. Промальовування деталей тонким пензликом.
«Казковий гриб»	Індивідуальна.	Розвиток навички малювання за поданням. Активізація уяви.	Малювання кольоровими олівцями: Створення структури. Продумування фону. Штрихування з різним ступенем натиску. Промальовування деталей (можливо фломастером).

Мотивуючий початок заняття на тему «Ягоди та гриби»

Обов'язковим етапом заняття з образотворчої діяльності у підготовчій групі є мотивуючий початок. Воно створює емоційно позитивну атмосферу, активізує образну пам'ять вихованців, розширює знання дітей про навколишню дійсність, налаштовує наступний творчий процес. Як мотивуючий матеріал на початку заняття з малювання використовуються:

• Наочний матеріал: тематичні плакати, картки, ілюстрації у книгах, іграшки та фігурки.
• Читання віршів, казок, прислів'їв та приказок, уривків із прозових художніх творів на тему заняття.
• Проведення розмови.
• Створення проблемних та ігрових ситуацій, сюрпризних моментів.
• Використання технічних засобів: прослуховування аудіозаписів, показ слайдів на проекторі.

Приклади використання мотивуючих матеріалів на початку заняття на тему «Гриби та ягоди»

Тема заняття	Мотивуючий початок
«Казковий гриб»	Прослуховування прислів'ївпро гриби: Гриби ростуть на селі, які й у місті знають. Весна червона квітами, а осінь – грибами. Ягоди люблять день, гриби – ніч та тінь. та ін. Бесідаз вихованцями: як вони розуміють те чи інше прислів'я, де ростуть гриби, яку погоду вони люблять і т.д. Розучування з вихованцями скоромовкипро гриби.
«Гілка горобини»	створення сюрпризного моменту: У гості до хлопців приходить білочка (ведмежа, заєць, їжачок або інший лісовий звір). Вона принесла хлопцям у подарунок букет із горобинових гілок. Білочка роздає хлопцям гілочкою і зауважує, що у них на столах лежать аркуші паперу, пензлики та фарби, а чи зможуть хлопці намалювати гілки горобини? Після виконання завдання білочка обіцяє провести з хлопцями гру «Знайди свою гілочку в букеті».
«Грибна галявина»	На початку заняття вихователь загадує дітям загадкипро гриби і прикріплює до дошки картинки із зображенням відгадок (чи ставить стіл фігурки відгаданих грибів). Проведення бесідипро гриби: де ростуть, які місця люблять певні гриби, які гриби неїстівні. Дітям дається завдання розділити на дві групи зображення грибів – на їстівні та отруйні. Фізкультхвилинка"За грибами".

Складання конспекту заняття з малювання на тему «Гриби та ягоди»

Тимчасовий план заняття з малювання у підготовчій групі

Тривалість заняття з малювання з вихованцями 6–7 років становить трохи більше 30 хвилин.

• Організаційний момент 1-2 хвилини.
• Мотивуючий початок 6-7 хвилин.
• Практична робота 15-17 хвилин.
• Демонстрація та обговорення готових робіт 2–3 хвилини.
• Підбиття підсумків 1 хвилина.

Кожне проведене заняття вихователь аналізує за такими критеріями:

• Досягнення мети заняття.
• Виконання освітніх та виховних завдань.
• Емоційний настрій вихованців кожному етапі заняття (що було зумовлено той чи інший стан дітей).
• Наявність затримок на якомусь етапі заняття: виявлення причини та шляхи корекції у подальшій освітній діяльності.
• Аналіз робіт вихованців: які прийоми малювання потребують додаткового закріплення.
• Самоаналіз роботи педагога: які навчальні методи та прийоми були ефективними у проведенні заняття, які немає.

План-конспект заняття з малювання (підготовча група) на тему «Гілка горобини».

Створення малюнка з використанням різних прийомів (примокування, тичок, малювання кінцем кисті, елементи пальчикового живопису). ЗавданняСтворити зручні умови для позитивної творчої діяльності.
Вдосконалення навичок малювання аквареллю.
Закріплення навички змішування фарб на пластиковій палітрі або папері.
Розвиток почуття прекрасного через спостереження за об'єктами природи. Хід заняттяВихователь зачитує вірш про красуню горобини. Розповідає хлопцям про особливості будови цього дерева та як змінюється колір його листя з настанням осені.
Вивчення та обговорення наочного матеріалу - картинки із зображенням горобини у різні пори року.
Практична частина:
Тонування аркуша паперу за допомогою фарби та шматочка поролону.
Поки папір сохне, вихователь ще раз розглядає з хлопцями зображення гілки горобини, обговорюють особливості будови, форми ягід та листя, колірні якості.
Малювання пензлем гілок та листя, кінчиками пальцем – ягід горобини.
Промальовування дрібних деталей кінчиком пензлика: прожилки листя - штрихами, серединки ягід - крапками.
Демонстрація та аналіз готових робіт.
Подяка вихованцям за виконану роботу.

Порядок виконання малюнків на тему «Гриби та ягоди»

Вихованці підготовчої групи активно розвивають уміння дотримуватися усних інструкцій педагога. Тому до виконання хлопцями практичної частини завдання вихователю варто обговорити з ними, якими способами і в якій послідовності вони малюватимуть пейзаж, і шляхом навідних питань та підказок підвести їх до порядку дій, що рекомендується. Можна розглянути приклади готових робіт на задану тему та запропонувати хлопцям визначити, за допомогою яких прийомів створювалися ці малюнки. Для хлопців, у кого виникають труднощі з виконанням завдання, можуть бути запропоновані картки зі схематичними інструкціями з малювання предметів. Прямий показ дій для вихованців підготовчої групи педагог здійснює лише у разі виконання особливо складного елемента або індивідуально у ситуації крайньої скрути у вихованця.

«Гілка горобини»

Створення начерку Створення начерку Розфарбовування штрихуванням Малювання штрихуванням листя Процес штрихування Зафарбовування контурів ягід Розмальована кисть Процес обведення контурів гілки Промальовування контурів Промальовування прожилок листя Обведення контурів ягід Пиляння з обведеними ягодами Прорисовка серцевини крапками Готова робота

«Горобинна гілка»

Малювання начерк простим олівцем Обведення контурів гілки Розфарбовування гілки Обведення контурів та розфарбовування листя Розфарбована гілка та листя Обведення контурів ягід Розфарбовування ягід Розфарбована гілка та грона горобини Малювання прожилок Малювання дрібниць

«Грибний їжачок»

Створення акварельного фону Поки фон сохне, малюємо тіло їжачка Штрихами малюємо травку Малюємо лапки їжачка Малюємо мордочку і ніс Наносимо коричневі штрихи - голки Наносимо штрихи чорною фарбою Гуашшю малюємо ніжки грибів Рису водимо ніжки грибів На їжачку гриби теж обводяться. робота

«Хто сховався під грибком»

Малюємо акварельною фарбою фон неба Плавним переходом малюємо траву По мокрому фону малюємо хмари на небі Малюємо штрихами по мокрому акварельному фону краплі Малюємо штрихами по мокрому акварельному фону траву і листочки Гуашою малюємо ніжку гриба жучків Домальовуємо кінчиком пензля вусики та лапки жуків Кінцем пензля промальовуємо деталі Готова робота

Заняття з малювання у підготовчій групі дитячого садка.

Мета: виконання малюнка у змішаній техніці малювання: примокування, тичок, малювання кінчиком пензля, малювання пальцем.

1. Створити обстановку комфортного психологічного клімату.

2. Вчити зображати акварельними фарбами на аркуші паперу гілку горобини, використовуючи різні технікималювання: примокування, тичок, малювання кінчиком пензля, малювання пальцем.

3. Розвивати вміння змішувати фарби на папері, на палітрі.

4. Виховувати вміння помічати і відбивати у малюнку красу природи.

Хід заняття.

Вихователь читає дітям вірш:

У горобини долоні

Цілуватися дощами.

Ягід полум'яна крихта

На гілках та під ногами.

У горобини доріжка.

Хто пройде – дякую скаже.

За тепло і вдача хороша.

Немає її сьогодні красивіше.

Горобина – чудова прикраса лісів. Це витончене деревце, казково красиве будь-якої пори року.

Провесною горобина вдягає вбрання з ніжно-зелених мереживних листочків, а наприкінці весни, у травні, зацвітає пишними білими гронами.

Влітку горобина дарує нам прохолоду, захищаючи від жаркого сонця.

А в осінні дніце деревце стає чарівно гарним. Сонечко, прощаючись з горобиною до весни, дарує їй свої самі красиві фарби. Немов казкова принцеса в мереживному жовтому сарафані з яскраво-червоними сережками-гронами красується горобина. Але це оздоблення недовговічне. Холодний безжальний вітер невдовзі зірве чудове вбрання, і тільки червоні грона ягід таїть ніжні спогади про літо і тепло.

Потім настає зима, і білий іскристий сніг прикрасить гілки. Але сумувати і нудьгувати горобині взимку не доведеться. Адже корисні та смачні горобинні ягоди рятуватимуть пернатих від голоду довгою морозною зимою.

Вихователь показує дітям картини із зображенням горобини у різні пори року.

Приступимо до роботи. Роботу починатимемо з тонування аркуша паперу. Для цього нам знадобляться акварельні фарби, поролоновий тампон, вода.

Для малюнка нам знадобляться: білий щільний аркуш паперу (краще акварельного); акварель, гуаш, два пензлики: поні або білка №1 та №2; подвійна склянка-непроливайка для води.

Просочуємо тампон водою, зайву воду віджимаємо.

Набираємо потрібний відтінок акварелі, наносимо рівним шаром на аркуш паперу. Тонувати лист можна одним кольором, або поступово змішуючи на аркуші паперу, плавно переходячи від одного кольору до іншого.

Поки тонований аркуш паперу сохне, розглянемо з дітьми гілку горобини: будову, кольори, форму листя і плодів.

Набираємо на кисть (№1) акварель коричневого кольоруі по діагоналі наносимо малюнок гілки горобини.

Цією ж фарбою та пензлем малюємо маленькі гілочки на кінці для першої кисті горобини та для другої.

Зеленою фарбою малюємо основу листя

Малюємо ягоди:

Щоб намалювати ягоди горобини, використовуватимемо техніку «малювання пальцем». Подушечку одного пальця опускаємо в червону гуаш (набираємо фарбу на палець).

Робимо відбиток пальцем там, де намітили малювати ягідки.

Таким чином, формуємо кисті горобини.

Починаємо малювати листя.

Листя малюватимемо «примакуванням», тобто. кисть із фарбою прикладаємо до того місця, де намітили малювати листя. Треба звернути увагу дітей на складну формулиста. Маленькі частини аркуша, які ми малюємо примочуванням пензля, є одна проти одної.

Для змішування фарб на пензлик можна спочатку набрати жовту фарбу, потім на кінчик ще набрати зелену. Листки вийдуть різнокольорові, справжні осінні.

Використовувати різні відтінки коричневого, жовтого, червоного.

Не чекаючи, поки листочки висохнуть, починаємо малювати прожилки на листі темною фарбою (коричневою, темно-зеленою)

Домальовуємо ягоди:

Щоб ягідки зовсім були схожі на справжні, намалюємо кінчиком маленького пензлика по одній чорній точці на кожній ягідці

Робота готова: можна оформити роботу у рамочку.

Конспект ООД з малювання з натури у підготовчій групі

Тема: «Гілка горобини» (з натури)

Програмний зміст: Вчити прикрашати аркуш паперу великою гілкою із завитками; використовувати для оздоблення гілки різні знайомі елементи; вправляти в малюванні аквареллю, пензлем (всім ворсом та її кінцем, нетрадиційним способом (друк ягід пальчиками)).

Матеріали та обладнання: Демонстраційний матеріал: Мольберт, ілюстрації «горобини», гілочка горобини. Роздатковий: Альбомний лист, акварельні фарби, простий графітний олівець, пензлики, ганчірочки.

Хід заняття

Вихователь:

Діти, сьогодні ми познайомимося ближче з дивовижним і надзвичайно красивим деревом. Воно прикрашає вулиці нашого міста.

Весною зеленіла,

Влітку засмагала,

Восени одягла

Червоні корали.

Що це за дерево? (Відповіді дітей). Правильно, це горобина.

А ось одна народна прикмета, пов'язана з горобиною: У лісі багато горобини – осінь буде дощовою, якщо мало – сухою. Чи помітили ви, хлопці, що у горобин, які ростуть на нашій ділянці, цієї осені дуже багато стиглих грон, які прикрашають гілки дерев. І дощів, пам'ятаєте, було дуже багато. Вірна прикмета. Так, хлопці? Можете пояснити, чому, за що вважають горобину красунею? Що, на вашу думку, красиво в цьому дереві? (Відповіді дітей).

Вихователь:

Хлопці, розгляньте гілку горобини. Якого кольору ягоди? Якої вони форми? А яке за формою листя? Як ягоди розташовуються? (Відповіді дітей)

А тепер послухайте вірш В. Різдвяного:

Я знав тебе, моя горобина,

Ти на околиці села,

Над сірим дахом овина

Під північним небом росла.

Тебе тріпала негода,

А ти всім прикростям назло

Росла і міцніла рік у рік,

Дивлячись на озерне скло.

Вихователь: У нашому місті багато горобини. Восени вулиці, двори та сквери вбираються в горобинні намисто. А чи тільки для краси в нашому місті люди посадили горобину? (Відповіді дітей). Ягодами горобини харчуються птахи (зокрема синички, шпаки і навіть ворони). Люблять ягоди та ведмеді, лосі. З усіма горобина дружить, усіх нагодувати старається, а якщо захворіє хтось, то й підлікує. І хоча плоди горобини на смак гіркі, а все одно гарні.

Ягоди не насолода,

Зате очі радість

І садам прикраса,

А друзям частування.

Вихователь:

А зараз ми з вами, хлопці, спробуємо намалювати гілочку горобини. Подумайте про розташування гілочки горобини на аркуші паперу. Де ми її зобразимо? (Відповіді дітей). Так, правильно, у центрі аркуша.

А перед тим, як розпочати роботу, давайте розімнемо наші пальчики і заразом відпочинемо.

Пальчикова гімнастика (Зимова прогулянка):

(Загинаємо пальчики по одному)

Раз два три чотири п'ять

("Йдемо" по столу вказівним та середнім пальчиками)

Ми у двір прийшли гуляти.

("Ліпимо" грудочку двома долонями)

Бабу сніжну ліпили,

(Крішать рухи всіма пальцями)

Пташок крихтами годували,

(Ведемо вказівним пальцемправої руки по долоні лівої руки)

З гірки ми потім каталися,

(Кладемо долоні на стіл то однією стороною, то іншою)

А ще у снігу валялися.

(Потрушуємо долоні)

Усі у снігу додому прийшли.

(Рухи уявної ложкою, руки під щоки)

З'їли суп і спати лягли.

Так, ну а тепер приступаємо до роботи.

Пояснення та показ порядку виконання малюнка на педагогічному ескізі.

1 етап. Проводимо олівцем основну гілку по діагоналі листа. На гілці буде триматися листя і гроно горобини.

2 етап. Під кутом від гілки в одному напрямку зверху та знизу проводимо лінії, на яких буде листя. Листя не малюємо.

3 етап. Від гілки вертикально донизу проводимо лінію – гілка з ягодами. Ягоди тримаються на гілочці-пензлику. Запропонувати дітям опустити свою кисть руки вниз пальчиками та подивитися, як пальчики кріпляться до долоні. Порівняти з пензлем горобини. Намалювати пензель горобини. Ягоди не малюємо.

4 етап. Розмальовуємо малюнок. Малюємо листя.

5 етап. Друкуємо ягоди пензликом.

Самостійна роботадітей. Допомога дітям при скруті. Корекція постави.

Підсумок заняття. Аналіз готових робіт.

Запитання: Гілку якого дерева ми сьогодні малювали? Вам подобаються ваші малюнки?

Вихователь: Втомилися, хлопці? Давайте розімнемо наші ручки та ніжки. Встаємо, потягуємось.

Фізкультхвилинка «Горобка»

На пагорбі стоїть горобина, Потяг - руки вгору.

Тримає прямо, як спинку.

Їй не просто жити на світі – обертання тулубом вправо-вліво.

Вітер крутить, крутить вітер.

Але горобина тільки гнеться, Нахили убік.

Не засмучується - сміється.

Вільний вітер грізно дме Діти махають руками, зображуючи вітер.

На горобину молоду.

Діти милуються намальованими гілочками горобини. Вихователь зачитує вірш.

Осипається весь наш бідний сад,

Листя пожовклі за вітром летять;

Лише вдалині красуються, там, на дні долин,

Щітки яскраво-червоні в'янучі горобини.

Вихователь: Молодці, хлопці, ви чудово впоралися з роботою. Здається, ніби сама Осінь побувала у нас у гостях та залишила свій різнокольоровий слід. Та й горобина у вас вийшла як справжня!

Легенди та міфи про горобину.
В одній із старовинних англійських легендє розповідь про те, як якийсь юний герой, що пішов у дальнє плавання, довго не може повернутися в рідний замок, захоплений чаклункою, бо та злим чарівником щоразу вчиняє бурі на шляху його корабля. І лише тоді вдається юнакові пробитися крізь магічні перепони та звільнити замок, коли мудра людинапідказує йому замінити кіль корабля з дубового на горобиновий, бо зле чаклунство розсіюється там, де з'являється деревина цього улюбленого багатьма народами дерева.
Згідно з іншою легендою, в горобину звернулася дружина, біля ніг якої загинув її коханий чоловік. Злі людихотіли їх розлучити, але не змогли досягти цього ні за допомогою золота, ні за допомогою влади та зброї, ні навіть за допомогою смерті. Прекрасним було їхнє життя, прекрасною стала і смерть. Поцілувавши в останній разчоловіка, закликала вірна дружина до Господа, щоб захистив він її від влади вбивць, і тієї ж миті стала горобиною на його могилі. Плоди її стали червоними, як кров, пролита в ім'я кохання.
Існує ірландська оповідь про Фраорт, в якому ягоди чарівної горобини, які стереже дракон, могли замінити дев'ять трапез, а крім того були чудовим засобомдля лікування поранених і додавали зайвий рік життя людини. Якщо ж звернутися до оповіді про Діармойду і Грайну, то там і того більше, сказано, що ягоди горобини, як і яблука, і горіхи, вважалися їжею богів.
Розповідають легенду про богиню Фрейу (богиня кохання і краси у жителів Асгарда), яка мала намисто, зроблене з плодів горобини, яке захищало її від різних пристріту та псування.
Мешканці півночі обсаджували свої житла і храми горобиною, захищаючи таким чином будівлі від удару блискавкою. І майже всюди саме дерево присвячували місцевому богу-громовержцю. У слов'ян вона була деревом Перуна, скандинав Тор теж не гребував горобиною. У тих же скандинавів горобина захищала не лише від блискавки, а й від ворожої магії. Карело-фінське божество Тара, такий же громовержець, як і співзвучний йому Тор, також отримав у посвяту горобину. У кельтів горобина вважалася аналогом грецької амброзії. Її червоні ягоди, сторожі зеленим драконом, називали їжею богів.
Є свято горобини – це день Святого Хреста, або «Горобиновий день». Святкується 3 травня чи 13 травня. Цього дня в будинок вносили гілки горобини, щоб захистити будинок від будь-яких негараздів. Так само в деяких областях святкували Горобинові іменини. Ці свята відбувалися чотири рази на рік: навесні, коли святкували закінчення оранки та розкриття горобинового листя; влітку, коли закінчувалася посівна і цвіла горобина; восени, коли завершували збирання врожаю та святкували наступ нового року, тоді ж і дозрівала горобина; та взимку, коли готувалися до нового сезону. Всі ці свята супроводжувалися особливим дзвоном, який у народі називався - "Горобиновий дзвін".

Зоя Григорівна, Ваш майстер-клас з малювання гілки горобини докладно та доступно викладає всі етапи роботи. Підібраний цікавий матеріалпро цю рослину. Використовуєте у своїй роботі різні техніки, які для дітей легкі у повторенні. Доказом Вашого професіоналізму є дитячі роботи. Творчих Вам успіхів та мій голос +1!

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок № 272 міського округу

місто Уфа Республіки Башкортостан

Конспект

безпосередньо освітньої діяльності

Освітня область «Художньо-естетичний розвиток»

/малювання/

на тему

«Гілка горобини у вазі»

Підготовча до школи група

Підготувала:

Фаттахова Л.Р.

вихователь

Програмний зміст

Завдання:

1. Освітня.

Ф ормування уявлень про красу природи через засоби образотворчої діяльності з прикладу дерева горобина.

Розширювати уявлення дітей про природу, зокрема про дерево горобина.

1. Розвиваюча.

Формувати вміння малювати з натури, зіставляти малюнок із натурою.

Формувати вміння передавати у малюнку характерні особливості гілки горобини: будова гілки, форми та забарвлення листя, ягід.

Закріплювати різні прийоми малювання пензлем (всім ворсом та кінцем).

Формувати вміння будувати композицію малюнка.

Розвивати пам'ять, уяву, творчість.

1. Виховна.

Виховання почуття прекрасного через засоби образотворчої діяльності.

Виховання дбайливого ставлення до природи.

Устаткування :

Технічні засоби: проектор, ноутбук, музика – фон Цикл "Пори року": "Жовтень", П.І.Чайковський;

Методичні засоби: гілки осінніх дерев (береза, горобина, клен, осика), гілка горобини у вазі, зелена скатертина;

Організаційні засоби: зелені листи паперу А4, простий олівець, пензлики №1, №3, акварельні фарби, серветки.

Попередня робота з дітьми : спостереження осінніх явищ у природі, розгляд кущів та дерев, розцвічених восени Читання оповідань та віршів про осінь, про горобину зокрема.

Взаємодія із сім'ями вихованців : дано рекомендації батькам влаштовувати сімейні прогулянки до лісів, парків, скверів; під час прогулянокзвертати увагу дитини на те, яка пора року настала, які зміни відбулися у погоді;уважно розглянути дерева, їх стволи, гілки, листя;звернути увагу дитини на зміну забарвлення листя восени; зібрати листя дерев різного кольору; навчити дитину бачити у природі гарне, поговорити про це.

Методичні прийоми:

Ігровий

Наочний

Показ

Вправа

Технологія експериментування

Змішування фарб

Технологія музичного впливу – використання музичного супроводу

Релаксаційна вправа під музику

Малювання під музику

Словникова робота: ескіз, натюрморт.

Розвиваюче середовище: виставка книг, оформлення куточку природи на тему «Осінь» (природний матеріал: шишки, жолуді, листя різних дерев тощо).

Попередня робота: збір теоретичного та практичного матеріалу на тему, підготовка необхідного обладнання та матеріалу.

Хід НІД

1.Організаційний момент:

Ціль: створити сприятливу атмосферу для спілкування, налаштувати дітей на майбутню діяльність

Завдання:

Забезпечити мобілізацію уваги дітей;

Вихователь: Сьогодні вранці, коли я їхала на роботу, мені зустрівся господар лісу – лісовик. Він просив мені передати вам від нього подарунок із лісу. Подивіться – це гілки осінніх дерев.

Вихователь: Скажіть, гілки яких дерев він передав?(Відповіді дітей).

Вихователь: Як ви вважаєте, навіщо він їх вам передав?(Відповіді дітей).

Вихователь: Лісовик попросив мені передати вам, щоб ви не запізнилися подивитися чарівне перетворення природи, коли вона змінює своє вбрання, дарує нам свої плоди. І покликав вас у ліс, у парки, щоб ви погуляли там і насолодилися красою осіннього лісу, барвистого оздоблення природи, зібрали листя для майбутніх ваших робіт.

2. Хід НОД:

Вихователь: Сподобався вам подарунок дідька?(Відповіді дітей).

Вихователь: Як він дізнається, що подарунок від нього ми отримали? Подивіться на ваші столи(Відповіді дітей).

Вихователь: Давайте ми з вами перетворимося на художників і намалюємо одну з гілок осіннього дерева.А яку послухайте загадку і відгадайте:

Весною зеленіла,

Влітку засмагала,

Восени одягла

Червоні корали.

Що це за дерево? (Відповіді дітей).

Опис та розгляд ілюстрацій із зображенням горобини у різну пору року (слайд 1-8).

Знайомство з народними прикметами про горобину:

У лісі багато горобини – осінь буде дощовою, якщо мало – сухою.
Якщо на горобині листя зав'яне і залишиться на зиму, то будуть сильні морози.

Чим більше горобини вродило, тим більше снігу випаде.

Фізкультхвилинка:

По стежці лісовик йшов,

На галявині гриб знайшов(ходьба дома).

Раз грибок, два грибки,

Ось і повний кузовок(Присідання).

Лісовик охає: втомився

Від того, що присідав.

Лісовик солодко потягнувся,(потягування – руки нагору)

А потім назад прогнувся,

А потім уперед прогнувся

І до підлоги дістався(Нахили вперед і назад).

І ліворуч, і праворуч повернувся.

От і славно(Повороти тулуба вправо та вліво ).

Лісовик виконав розминку

І сів на стежку (діти сідають за столи ).

Словникова робота:натюрморт.

Вірш "Натюрморт", Григорій Гладков.

Якщо бачиш на картині

Чашка кави на столі,

Або морс у великому графині,

Або троянду в кришталі,

Іди бронзову вазу,

Або грушу, або торт,

Або всі предмети відразу –

Знай, що то натюрморт.

Розглядання з дітьми гілки горобини у вазі, уточнити її особливості, активізуючи хлопців.

Як розташовуватиметься гілка горобини у вазі на аркуші паперу?

Гілка довша за вазу чи ні?

Скільки гілок з листям відходить убік від головної гілки?

Скільки грона з ягодами?

Якої форми листя?

Якого кольору?

Пояснення та показ порядку виконання малюнказ природи: гілки горобини у вазі.

Словникова робота:ескіз - Малюнок майбутнього малюнка.

Виконання натюрморту дітьми під фонову музикуЦикл "Пори року": "Жовтень", П.І.Чайковський. У процесі діяльності педагог допомагає дітям за потреби.

Фізкультхвилинка після закінчення малюнку дітьми:

На пагорбі стоїть горобина,

Тримає прямо, рівно спинку (п обтягування - руки нагору).

Їй не просто жити на світі

Вітер крутить, крутить вітер (в обертання тулубом вправо-вліво).

Але горобина тільки гнеться,

Не засмучується - сміється (н аклони в сторони)

Вільний вітер грізно дме

На горобину молоду (д ети махають руками, зображуючи вітер).

3. Підсумки. Аналіз заняття

Після закінчення роботи запропонувати дітям побувати в картинній галереї та розглянути всі малюнки, виділити роботи найбільш схожі до натури та відібрати ті, які відправити поштою господареві лісу – дідька. При аналізі дитячих робіт домагатися розгорнутого обгрунтування вибору тієї чи іншої рисунка.

Що ми сьогодні із вами малювали?

Які засоби ми з вами сьогодні використовували?

Що вам сподобалося найбільше?

Ваші малюнки схожі на гілку горобину у вазі?

Які роботи ми відправимо дідька? Чому?

Сюрпризний момент. Вручення медалей "Юний художник".

Список використаної литературы:

Комарова Т.С. Образотворча діяльність у дитячому садку: Підготовча до школи група. - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2016.

Комарова Т.С. Навчання дошкільнят техніки малювання. - М., 2005.

Від народження до школи. Орієнтовна загальноосвітня програма дошкільної освіти / За ред. Н.Є.Веракси, Т.С.Комарової, М.А.Васильєвої. - М.: Мозаїка-Синтез, 2015.

Інтернет ресурси

• набір гуашевих фарб: зелена, жовта - для гілочки, помаранчева та червона - для ягід кисті;

Попередня робота:

Словник:

Хід заняття

1. Організаційна частина

Вихователь:

Вихователь читає лист:

Вихователь:

(Тихо звучить музика)

Осінь у сад до нас прийшла,

Червоний смолоскип запалила.

Тут дрозди, шпаки снують

І, галдя його клюють.

(червоного).

У цього дерева є ще плоди. Червона ягідка – це плід.

Червону ягідку

Мені дала горобина.

Думав я, що солодку,

А вона як хіна.

Чи то ця ягідка

Просто не дозріла,

То горобина хитра -

Пожартувати хотіла.

Про що цей вірш? ( Про горобини).Хіна - це дерево, яке має дуже гірку кору. Поет порівняла ці дерева.

Яка ягідка горобини?

2. Практична частина

Панно в нас буде чорного кольору, так зображення ягідок і листя буде яскравіше. Ягідки горобини зібрані в гарне гроно, що за своєю формою нагадує овал, усередині якого зібрані ягідки. Вони схожі на маленькі кульки, яскраво червоного та помаранчевого кольору. Ягідки схожі одна на одну, як сестри - близнюки.

Спочатку ми намалюємо основу для листочка – черешок – тонку лінію, кінцем кисті. Сам листок горобини малюємо - примочуванням ( примовляючи «шлеп - шлеп»)

Ну, а щоб намалювати рівні та однакові кружечки - ягідки, потрібно кінчик (подушечку) пальчика занурити в червону фарбу, а потім примокнути його до поверхні листа. А оскільки ягідки у горобини зібрані в гроно, слід слід наносити поряд, близько один до одного.

Фізмінка «Горобка»

На пагорбі стоїть горобина, Потягування – руки вгору.

Тримає прямо, як спинку.

Їй не просто жити на світі Обертання тулубом вправо – вліво.

Вітер крутить, крутить вітер.

Але горобина тільки гнеться,

Не засмучується - сміється . Нахили убік.

Вільний вітер грізно дме

На горобину молоду. .

3. Підсумок заняття

Тепер у нашій групі завжди буде жити частинка Осені, а вашими панно ми прикрасимо гурт та виставку дитячого садка. І з нашими горобинками - смолоскипами, нам зовсім не будуть страшні морози та хуртовини.

Перегляд вмісту документа
«Заняття з малювання нетрадиційними способами Тема: «Гілка горобини»

Заняття з малювання

нетрадиційними способами

Тема: «Гілка горобини під моїм вікном»

Вихователь середньої групи "А"

Маштакова Оксана Анатоліївна

БМДОУ Д/С №8 "Казка".

2010 – 2011 навч. рік

Заняття з малювання

нетрадиційними способами

Тема: «Гілка горобини»

Програмний зміст:

Вчити дітей малювати пензель горобини

Вправляти в техніці пальчикового малюванняпри зображенні грона горобини, а листок прийомом ритмічного примокування ворсом кисті.

Закріпити уявлення про супліддя горобини (кисть, гроно) та їх будову.

Вправляти у комбінуванні різного кольору для зображення ягід.

Розвивати сприйняття кольору, почуття композиції.

Матеріал для заняття:

альбомний лист у формі овалу тонований чорною тушшю;

додатковий лист розміру А4;

набір гуашевих фарб: зелена, жовта – для гілочки, помаранчева та червона – для ягід кисті;

склянка з водою, вологі серветки, кисть;

гілочки горобини, ілюстрації та педагогічні ескізи.

Попередня робота:спостереження на ділянці за горобиною, бесіди про осінь, читання віршів про горобину, розгляд ілюстрацій.

Словник:гроно горобини, ягода, смолоскип, галдят, хіна, примокування, живець.

Хід заняття

1. Організаційна частина

Вихователь:Сьогодні вранці прийшов листоноша і приніс посилку в наш дитячий садок. На посилці написано нашу адресу: м. Мінеральні Води. Вул. Карла Маркса будинок 19, середня група "А" Д/с "Казка".

Діти посилка призначена нам з вами. Давайте відкриємо і побачимо, що в ній.

(Діти з вихователем відкривають посилку і розглядають її зміст, знаходять лист та гроно горобини).

Вихователь читає лист:

- Настала пізня осінь: частіше йдуть дощі, вночі трапляються заморозки, листя з дерев усі опали, і ліс уже не тішить нас своїм різнобарвним вбранням. Наша перелітна зграя скоро покине рідні краї і вирушить у далеку подорож. Ми не хочемо, щоб ви сумували і даруємо вам пензель горобини, яка нагадуватиме вам про золоту осінь. Пройде зима, настане весна, і ми знову побачимося. Ваші друзі шпаки!

Вихователь:Як ви вважаєте, чому шпаки прислали нам гроно горобини?

(Відповіді дітей: тому, що шпаки люблять ягідки горобини).

Я знаю вірш. Заплющте очі, послухайте, і уявіть, як прилетіла зграйка птахів до дерева. (Тихо звучить музика)

Осінь у сад до нас прийшла,

Червоний смолоскип запалила.

Тут дрозди, шпаки снують

І, галдя його клюють.

А ще у яких дерев листя горить червоним факелом?

(Відповіді дітей: клен, осика, горобина).

Подивіться на цей лист горобини, начебто багато маленьких листочків на одній гілочці сидять. Скажіть, якого кольору листок біля горобини? (червоного).

У цього дерева є ще плоди. Червона ягідка – це плід.

Ось як написала вірш поетеса Ірина Токмакова про ягідку горобини.

Червону ягідку

Мені дала горобина.

Думав я, що солодку,

А вона як хіна.

Чи то ця ягідка

Просто не дозріла,

То горобина хитра –

Пожартувати хотіла.

Про що цей вірш? ( Про горобини).Хіна – це дерево, яке має дуже гірку кору. Поет порівняла ці дерева.

Яка ягідка горобини? (Червона, гірка, кисла, помаранчева).

Рано восени горобинні ягоди гіркі і кислі, але варто вдарити першим морозцям, вони стають приємними на смак, і немає кращого частування птахам, ніж ягоди горобини. А добрі господині час даремно не втрачають: з горобини варять варення та джеми, роблять лікарські настої, які рятують від різних хвороб.

Ось скільки корисного дає нам дерево горобина.

2. Практична частина

Вихователь ще раз пропонує дітям розглянути гілку горобини та прикрасити групу гарними панно з її зображенням.

Панно в нас буде чорного кольору, так зображення ягідок і листя буде яскравіше. Ягідки горобини зібрані в гарне гроно, що за своєю формою нагадує овал, усередині якого зібрані ягідки. Вони схожі на маленькі кульки, яскраво червоного та оранжевого кольору. Ягідки схожі одна на одну, як сестри – близнюки.

Скажіть, яким способом можна зобразити гроно горобини?

(Відповіді дітей: ватяними паличками, пальчиками, пензликом).

Можна намалювати печатками або ватяними паличками, або пензликом, але рівні кружечки не виходити. Тому ми малюватимемо пальчиками гроно горобини, а гілочку малюватимемо за допомогою кисті.

(Викликаю бажаючої дитини до дошки показати, як потрібно намалювати листочок горобини)

Спочатку ми намалюємо основу для листочка – черешок – тонку лінію, кінцем кисті. Сам листок горобини малюємо – примокуванням ( примовляючи «шльоп – шльоп»)Пензлик опускаємо в фарбу, прибираємо зайву фарбу і залишаємо всім ворсом кисті відбиток ( при цьому розгортаючи пензлик в один, інший бік).

Ну, а щоб намалювати рівні та однакові кружечки – ягідки, потрібно кінчик (подушечку) пальчика занурити у червону фарбу, а потім примокнути його до поверхні листа. А оскільки ягідки у горобини зібрані в гроно, слід слід наносити поряд, близько один до одного.

(Викликаю наступну бажаючу дитину, яка показує прийом малювання пальчиком).

Перед початком роботи проводитися фізхвилинка.

Фізмінка «Горобка»

На пагорбі стоїть горобина,Потягування – руки нагору.

Тримає прямо, як спинку.

Їй не просто жити на світіОбертання тулубом вправо – вліво.

Вітер крутить, крутить вітер.

Але горобина тільки гнеться,

Не засмучується - сміється. Нахили убік.

Вільний вітер грізно дме

На горобину молоду.Діти махають руками, зображуючи вітер .

Після фізхвилинки діти приступають до самостійної ізодіяльності.

У процесі роботи слід стежити, як малюють діти. Нагадувати, щоб вони акуратно та правильно використовували фарби, своєчасно витирали пальці вологою серветкою.

3. Підсумок заняття

Тепер у нашій групі завжди буде жити частинка Осені, а вашими панно ми прикрасимо гурт та виставку дитячого садка. І з нашими горобинками – смолоскипами, нам зовсім не будуть страшні морози та хуртовини.

Цілі:
- Ознайомити із технікою малювання фотокопією.
- Формування навичок роботи у техніці малювання свічкою.
Завдання:
розвиток уваги через спостереження за морозними візерунками в зимовий час;
виховання інтересу до зимовим явищамприроди;
виховання акуратності під час виконання.
Устаткування: зразки візерунків, альбомний лист; додатковий лист, шматочок свічки; акварельні фарби; кисть із широким ворсом; склянку з водою, серветки, лист.
1. Організаційний момент.
Психогімнастика: «Промінь»
До сонечка потяглися
Промінчик взяли,
До серця притиснули
І один одному віддали.
Повідомлення теми заняття.
Хлопці сьогодні тема навчально-організаційної діяльності «Морозні візерунки», і не просто заняття, а малювання свічкою
Сюрпризний момент.
Хлопці яка зараз пора року. Діти відповідають зима
Зараз зима. Зима – чудова пора року! Взимку відбуваються різні дива! Ось і я одержала невелику посилку. Хто ж її нам надіслав?
Давайте подивимося, що ж у ній лежить, може, ми дізнаємося від кого вона.
Читання прикріпленого папірця до посилки
Хлопці, а тут лежить сніжинка із віршем-загадкою. Слухайте уважно, щоб її відгадати. Хто відгадає-підніме руку:
З неба зірки падають, ляжуть на поля.
Нехай під ними сховається чорна земля.
Багато зірочок, тонких, як скло;
Зірочки холодні, а землі тепло.
Який це майстер на скло завдав
І листя, і трави, і зарості троянд. Діти відповідають це сніжинки, тому що вони покривають землю снігом і схожі на зірочки.
Молодці, хлопці, ви дуже спостережливі, тож правильно відгадали загадки.
Введення у тему.
А хто зими вірний та незамінний помічник? Діти відповідають морозу
Правильно. З настанням зими приходять і холоди. Стукає Мороз у кожну оселю. Залишає людям свої послання: то двері підморозить – погано до зими підготувалися, то на вікнах свої витівки залишить – подарунок від Мороза. Давайте подивимося, що за послання він нам послав
Дістаю із посилки картинки - із зображенням морозних візерунків
Що зображено на картинках? Діти відповідають Гілочки, сніжинки, квіти крижані, завитки та гачки студені
Певно, хлопці є тут і гілочки ялинові, і її розфарбовані.
Ось як Мороз без пензликів та фарб нам вікна розмалював.
Хлопці, а як ви вважаєте, як Мороз ці візерунки малює? Діти висувають свої припущення Дує на скло холодом, за помахом чарівної палички, кидає на вікна сніжинки, і вони приклеюються до віконця.
Насправді від холодного, морозного повітря крапельки води, які є у повітрі, осідають на холодному склі, замерзають і перетворюються на крижинки - голочки. За ніч їх утворюється багато, вони як би нарощуються один на одного. І в результаті виходять різні візерунки, які ми зараз із вами спостерігали.
Хлопці, а як ви думаєте, ми з вами змогли б намалювати візерунки таким чином, щоби спочатку вони були не видно, а потім раптом проявилися, як у Мороза? Ні.
А виявляється, можна. І я вас зараз познайомлю з таким способом малювання – називається він «фотокопією».
2. Практична частина.
Візьміть до рук шматочки свічки і спробуйте провести ними по аркушу паперу.
Чи залишає свічка видимі сліди? Діти відповідають Ні
А зараз покрийте згори будь-якою акварельною фарбою. Що у вас вийшло? Під фарбою з'явилися лінії, що ми малювали свічкою.
Хлопці, а як ви вважаєте, чому лінії, зроблені свічкою, не забарвилися? Діти висловлюють свої думки
Свічка складається з воску, який відштовхує воду, тому малюнок, виконаний водовідштовхувальним матеріалом, проявляється після нанесення на нього акварельної фарби, розведеної водою. Сьогодні ми з вами спробуємо створити диво – намалюємо морозні візерунки за допомогою свічки.
З чого починаємо малювати? Діти відповідають малювати з верхньої частини, спускаючись униз.
Правильно, щоб малювані елементи не накладалися один на одного найкраще візерунок малювати зверху вниз. Готовий малюнок покрийте аквареллю. Я б порадила вибрати блакитний або Фіолетовий колір. А щоб лист не розмок, фарбу наносите рівномірно на весь лист, але не проводьте по тому самому місцю кілька разів.
3. Самостійна робота дітей.
Надаю індивідуальну дозовану допомогу

4. Підбиття підсумків
Як, хлопці, називається техніка малювання, яку ми використовували, щоби створити такі прекрасні роботи? Діти відповідають фотокопію
Як ви вважаєте, що можна ще намалювати в техніці фотокопії? Діти відповідають квіти, візерунки, сонце.
Наше заняття добігло кінця, я вами дуже задоволена і мені дуже хочеться дізнатися, що вас сьогодні здивувало? А що вам сьогодні особливо сподобалося.

Ватні палички, виявляється, можна використовувати не тільки за їх прямому призначенню. З їхньою допомогою можна ще й малювати, а в процесі творчості розвивати дітей, запам'ятовувати кольори, знайомити малюків із природою, розвивати дрібну моторику, збагачувати словниковий запасдитини та ще багато всяких корисних функцій виконує цей нехитрий предмет гігієни. Але про все по порядку.

Нетрадиційне малювання

Для того щоб викликати інтерес до малювання у дітей, необхідно перетворити цей процес на гру або чарівну казку. Спочатку дитина із задоволенням потім - олівцями та пензликами. Проходить час, і інтерес до малювання губиться.

Щоб підтримувати в дітей бажання творити, можна запропонувати їм нетрадиційні техніки малювання. У таких випадках малювати дозволено чим хочеться і як хочеться.

Але дорослі завжди направляють дитину в якесь русло, тому можуть йому пропонувати ті чи інші види малювання. Наприклад, кляксография, основою якої є аркуш паперу, складений навпіл і кілька крапель фарби. Або малювання свічкою, коли спочатку на папір наноситься невидимий візерунок, а потім дитина покриває аркуш фарбою. Контури візерунка при цьому залишаються безбарвними. Або малювання ватяними паличками.

Пуантилізм

Малювання ватними паличками можна назвати одним із видів пуантилізму.

Пуантилізм - це унікальна течія в живописі, яка в перекладі з французької означає «писати по точках». Картини такого плану писали багато художників. Наприклад, шедеврами визнано картини Жоржа Сера. Він вважається фундатором цієї техніки.

Малювання ватними паличками - вельми не тільки молодшим школярам, ​​а й малюкам, які тільки знайомляться з різними інструментами для живопису.

Пуантилізм для дитини

Дітьми зазвичай з радістю вітається техніка малювання ватними паличками, тому що можна одну й ту саму картинку створити зовсім різними способами.

1. Під час роботи можна взяти за основу шаблон і заповнити всі деталі малюнка крапками певного кольору.
2. Можна не заповнювати весь малюнок, а зробити різнокольоровими крапками лише контур деталей.
3. Крапками цікаво доповнювати вже готові малюнки та шаблони. Цей варіант особливо зручний для зовсім юних художників: коли мама пропонує намалювати очі будь-якій тварині або людям, а також цікаво ватними паличками створювати сніг або дощ.
4. Дітям шкільного віку можна запропонувати створення складніших робіт, наприклад, відтворити мозаїчну картинку.

Малювання ватними паличками для початківців

Дітям віком від 1 до 3 років малювати паличками набагато простіше, ніж пензликом. Для того, щоб зацікавити малюка, потрібно спочатку показати йому, як можна провести красиву лінію або поставити крапку, потім ще одну, а потім іншого кольору.

Для першого заняття знадобиться наступний інвентар:

• фарби для малювання, наприклад, пальчикові або звичайна гуаш, якщо немає страху, що дитина потягне фарбу до рота;
• папір;
• шаблони з чорно-білими малюнкамичи тематичні картинки, у яких потрібно щось домалювати;
• велика кількість ватних паличок;
• палітра.

Пластмасова палітра стане в нагоді для того, щоб не давати дитині в розпорядження цілу баночку з фарбою. Дуже часто у дітей виникає бажання використовувати таку велику кількість матеріалу не за призначенням. На палітрі ж зручно розвести водою фарби кількох кольорів і поруч із кожною покласти свою паличку. Після того, як все готове, можна починати малювання ватними паличками картинки на якусь цікаву тему.

Краще заздалегідь продумати тематику заняття, підібрати відповідні віршики або загадки. Не варто нехтувати в середині малювання, тому що малюки від 1 до 3 часто відволікаються. І їм потрібна постійна зміна діяльності.

Пуантилізм для дошкільнят

У роботі з дошкільнятами варто приділити увагу та розповіді про саму техніку пуантилізм. Необхідно дати мінімальну інформацію про те, що малюнок створюють за допомогою окремих мазків або крапок різних кольорів.

Бажано підготувати кілька картин, створених у техніці пуантилізму, показати їх дитині, щоб викликати глибший інтерес.

Важливо, що за фарби не можна змішувати між собою. При цьому відстань від однієї точки до іншої може бути великою, а можна, навпаки, розташовувати точки близько одна до одної.

За бажанням надалі необов'язково використовувати фарби для малювання картин у техніці пуантилізм, можна ватяні палички замінити маркерами, ручками чи фломастерами.

Вікові нюанси

У кожній техніці малювання існують різні секрети та нюанси. Пуантилізм – не виняток. Є деякі моменти, на які варто орієнтуватись, щоб отримати максимально задовільний результат.

1. Для малюків на перших заняттях краще пропонувати лише один колір фарби. Картинки треба підбирати максимально прості: сонечко, яблучко чи сніг, дощ.
2. Старшим дітям даються завдання складніше. Збільшується кількість кольорів. Це дозволить юним художникамвиявити уяву.
3. А старші учні можуть спробувати себе у ролі художників, створюючи цілі картини у техніці пуантилізму.

Приклад одного із занять - «Гілочка горобини»

Малювання горобини ватними паличками - це заняття, яке можна проводити як у групах дитячого садка, так і з дітьми вдома. Воно спрямоване на те, щоб познайомити дітей з новим прийомом малювання, а також викликати інтерес до природи.

На занятті дитина навчиться зображати гроно горобини у техніці пуантилізм.

Для заняття знадобиться наступне обладнання:

• гроно горобини (картинка або справжня);
• фарба червоного кольору (гуаш або пальчикові фарби);
• шаблони із зображенням гілочки;
• Силуети силуети.

Хід заняття.

Конспект ООД у середній групіз малювання з використанням нетрадиційної техніки. "Пензель горобини"

Конспект може бути корисним для вихователів, батьків для проведення занять з дітьми 3-5 років.

Формувати та розширювати уявлення про дерево горобина, її роль у природі.
Закріплювати навички малювання ватними паличками (тичок).
Використання прийому малювання примокування ворсу пензля.
Розвиток дрібної моторики рук, творчих здібностей.
Виховувати пізнавальний інтерес, допитливість.
Матеріали:Гуаш, білий аркуш паперу розмір А4, серветка, кисті №2 та №5, непроливайка.
Попередня робота:Розглядання дерева горобини в природі, його будова, характерні особливості.
Організаційний момент
Вихователь:
Я парком гуляла, де зоря росте впізнала.
Подивилася вгору - вона, одразу стала мені видна!
Яскраво ягідки горять, на мене вони дивляться!
Що за чудова картина? Це дерево.....
Діти: - Горобина!

Хід діяльності
Горобина відома з давніх-давен. На Русі вважали, що горобина має магічною силою. Гілочки горобини приносили в будинок як оберег і захист від псування і пристріту. Вішали гілочки горобини на вхідні двері, ворота щоб злі духине проникли у житло.

Вихователь: На столі лежить таця з гілочкою горобини Давайте розглянемо її.
Які ягоди на дотик?
Відповіді дітей. (Гладкі, тверді)
Вихователь:Якої форми?
Відповіді дітей. (круглий)
Вихователь: Якого кольору?
Відповіді дітей. (Червоного, помаранчевого)
Вихователь: Скільки ягідок на гілочці?
Відповіді дітей.
Вихователь:Якщо на гілочці багато ягідок, як її можна назвати?
Відповіді дітей. (гроно, кисть)
Вихователь:
Червону ягідку мені дала горобина.
Я думала, що солодка, а вона як хіна.

Чи всі слова вам знайомі.
Відповіді дітей. (хіна)
Вихователь:Хіна - гіркі ліки. Сік та плоди горобини покращують зір, використовують у виготовленні ліків. Ближче до зими вдарять морози, ягоди стануть солодшими.

Ягоди не насолода, зате оку радість.
І лісам прикраса, і птахам частування!

Хлопці, ягоди горобини є їжею птахам суворою зимою, коли все вкрите великим шаром снігу.

Ми познайомилися з красивим та корисним деревом горобини.
Давайте з вами зробимо фізкультхвилинку "Горобина"

На пагорбі стоїть горобина, тримає прямо, як спинку.
(Потягування-руки вгору)
Їй не просто жити у світі-вітер крутить, крутить вітер.
(Обертання тулубом вправо-ліворуч)
Але горобина тільки гнеться, не засмучується-сміється.
(Нахили в сторони)
Вільний вітер грізно дме на молоду горобину.
(Машуть руками, зображуючи вітер)

Діти, а хочете намалювати гілочку горобини.
Відповіді дітей.
Нам буде потрібно: аркуш паперу, фарби, ватяні палички, пензлики, непроливайка.

Спочатку ми беремо тонкий пензлик і коричневою фарбоюпроводимо пряму або злегка увігнуту лінію. Від основної гілки малюємо маленькі гілочки убік.

Потім беремо ватяні палички, червоною або помаранчевою фарбою робимо тички на кінцях гілочок.

Беремо пензлик побільше, зеленою фарбою робимо примокування (парні, одне на кінці гілочки)

Щоб трохи пожвавити нашу гілочку горобини, візьмемо тонкий пензлик і коричневою фарбою наносимо невеликі крапки на кожній ягідці.

Ось що вийшло у моїх дітей.


Рефлексія:
Чим ми сьогодні займалися?
Що ви сьогодні впізнали?
Що вам сподобалося найбільше?

Тема: «Гілочка горобини».

Програмний зміст: Ознайомити дітей із нетрадиційною технікою малювання ватними паличками. Закріпити прийоми зафарбовування пензликом (вправляти в малюванні гуашшю, пензлем усім ворсом та кінцем його). Розвивати почуття композиції та колориту в процесі використання різних технік, для створення виразного образу грона горобини, розвивати культурно-гігієнічні навички. Виховувати у дітей інтерес до образотворчої діяльності, любов до природи.

Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».

Попередня робота: Розгляд дерева горобини під час прогулянки, розгляд ілюстрацій, осінніх картин; читання віршів, дидактичні та словесні ігри.

Матеріали та обладнання: Плакати "Осінній парк", аудіозапис (Чайківський "Осінь"), ілюстрація "Птахи на горобині", ватяні палички; червона, оранжева, коричнева гуаш; пензлики, серветки, склянки з водою – на кожну дитину.

1.Організаційний момент. Вихователь читає вірш:

Встигає брусниця,

Стали дні холоднішими,

І від пташиного крику

У серці стало сумніше.

Зграї птахів відлітають

Геть за синє море.

Усі дерева сяють

У різнобарвному уборі. (К. Бальмонт)

Про яку пору року йдеться у цьому вірші.

Як ви здогадались?

Що відбувається восени?

Які осінні місяці ви знаєте?

Назвіть перший осінній місяць, другий, третій?

Хлопці, а бажаєте побувати в осінньому парку?

Хлопці, заплющити очі, і ми зараз перенесемося до парку. (Діти заплющують очі долонями, звучить музика, у групі змінюється декорація: з'являються дерева: ялина, береза, горобина, клен…).

Діти розплющують очі (вихователь одягає осінній вінок на голову).

Хлопці, хто я? (Осінь)

Діти разом з Восени (вихователем) здійснюють екскурсію парком.

2. Екскурсія по парку.

Хлопці, зараз ми походимо алеями осіннього парку, а щоб дізнатися які дерева ростуть у парку вам потрібно буде відгадати загадки.

Жовто-червоний одяг,

Кожен листок, як долоня.

Восени всіх яскравіше він.

Здогадалися? Це... (клен)

Подивіться, яке красиве, різнокольорове листя у клена?

Білий низ, зелений верх -

У літньому гаю найкраще!

На стовбурах смужки.

Гарні... (берізки)

Яким цвітом листя у берези?

Прикрашає їхній народ

Щоразу під Новий рік.

Замість листків – голки.

Назви дерева! (Ялинки)

Чим відрізняється ялина від інших дерев?

Хлопці, скажіть, що то за дерево?

Він і в парку, і в лісі, як витязь, виростає,

Шлунками вчасно обдарує.

І лісник, і лісоруб

З ним знайомі. Це... (дуб)

Осінь: - Хлопці! А тепер ми з вами підемо далі гуляти алеєю. Подивіться скільки красивих деревнавколо, в одного листя жовте, в інших червоне, ось що означає «золота пора».

Осінь: - Хлопці, давайте пограємось?

3.Рухлива гра «Осінні листочки». Діти стають у коло. На підлозі розкидане листя. Діти разом з вихователем промовляють слова та виконують рухи:

Дме, дме вітер,

Дме-задуває. (Гойдаються вправо-вліво, руки перед собою.)

Жовті листочки

З дерева здуває! (Машуть руками зверху вниз перед собою.)

І летять листочки

Прямо по доріжці, (Кружляють на місці.)

Падають листочки

Прямо нам під ніжки! (Зупиняються, сідають навпочіпки, руки вниз.)

Хлопці, подивіться, який гарний листопад, скільки різнокольорового листя падає з дерев!

Давайте їх зберемо!

Уля, Ариша, Сергій, Семен зберіть листочки. Уля - збирає дубове листя, Ариша - кленові, Сергій - березові, Семен - горобинні.

Молодці, все листя правильно зібрали.

Діти давайте з вами згадаємо, як називаються наші листочки.

У берези лист який? - Березовий. У клена лист який? - ... У дуба лист який? - ... У горобини лист який? - ...

4.Розгляд дерева горобини. Вихователь загадує загадку:

У травні грілася, зеленіла,

Грона восени одягла.

У червоних ягідках - гіркуватість.

Що за деревце? (Горобка)

Осінь: - А ще восени в парку росте горобина, на ній восени встигають ягоди - улюблені ласощі снігурів. Взимку в лісі холодно, голодно, а у пташок їжа на гілочках.

Подивіться уважно, які у неї дружні ягідки, одна біля іншої росте. Ягідок багато, вони зібрані в кисть чи гроно.

Скажіть, а якого кольору ягоди? (червоного), а форми (круглої)

Діти, подивіться, а ось на цьому дереві горобини мало ягід.

Як ви вважаєте чому? (піднявся) сильний вітері зірвав усі ягоди на горобині, вони обсипалися на землю, їх з'їли птахи.

А скоро вже снігирі прилетять, а ласощів коханого немає! Давайте допоможемо сніговикам, намалюємо гілочку горобини з ягодами?

5. Розгляд зразка: «Гілочка горобини».

- Діти, подивіться, які яскраві, барвисті гілки горобини нам приготувала осінь. Гілка горобини складається з ягід та листя. Листя має довгасту форму (овальне), ягоди на гілці круглі - червоні; великі та дрібні. Діти, зверніть увагу, що ягоди зібрані в суцвіття.

6. Показ прийомів малювання.

Сьогодні ми з вами малюватимемо гілочку горобини. Гілку ми малюватимемо коричневою гуашшю - пензликом. Листя біля горобини горобини намалюємо помаранчевою гуашшю - пензликом, а ягоди червоною гуашшю - ватяними паличками.

Опускаємо кінчик пензля в коричневу гуаш і з нижнього лівого кута до правого верхнього кута малюємо основну гілку горобини. Цією ж гуашшю малюємо маленькі гілочки для кистей горобини. На маленьких гілочках ми малюємо осінні листочкипомаранчевий гуашшю. Зверніть увагу як розташоване листя горобини: частини листа знаходяться один проти одного. Щоб намалювати ягоди горобини, нам знадобиться ватяна паличка. Беремо ватяну паличку і кінчик опускаємо в червону гуаш і малюємо ягоди «тичками».

7. Самостійна робота дітей. Запропонувати дітям намалювати гілочку горобини. Звернути увагу на поставу дітей.

8.Пальчиковая гімнастика: «Розтрою долоні сильно ...».

9. Аналіз робіт. Розгляд робіт дітей. Звернути увагу на найбільш яскраві роботи. Похвалити дітей.

10. Повернення до групи.

Осінь: - Хлопці мені час повертатися до свого казкового лісу, а вам, хлопці до гурту!

Хлопці, заплющуйте очі ... (звучить музика, діти заплющують очі і діти знову опиняються в групі).