Головна › Ходова частина › Презентація за твором а зорі тут тихі. Презентація на тему "а зорі тут тихі"

Презентація за твором а зорі тут тихі. Презентація на тему "а зорі тут тихі"

1 із 10

Презентація на тему:А зорі тут тихі

№ слайду 1

№ слайду 2

Опис слайду:

Борис Львович Васильєв. Народився 1924 р. у Смоленську в родині військового. Пішов на фронт добровольцем. Після війни закінчив Бронетанкову академію та працював випробувачем. Літературний дебют – п'єса "Офіцер" (1955), потім – сценарії фільмів. І, нарешті – проза. Він став автором понад 30 повістей і романів, півтора десятка фільмів, у тому числі таких відомих як "Офіцери", "А зорі тут тихі…", "Завтра була війна", "Не стріляйте білих лебедів". Інший серйозний напрямок творчості Васильєва – історична романістика.

№ слайду 3

Опис слайду:

Цикл книг про дворянський род Олексиних побудований на фактах біографії предків самого письменника. А в Останніми рокамивін звертається до давньої історії: почавши з роману " Віщий Олег", створив вже трилогію про російських князів і успішно продовжує цю роботу. Справжня слава прийшла до письменника саме з виходом повісті "А зорі тут тихі..." (1969), інсценованої, екранізованої, перекладеної на десятки мов, нарешті, удостоєної Державної премії(1975). Ця повість по праву увійшла до золотого фонду російської літератури і досі залишається самим знаменитим творомБорис Васильєв.

№ слайда 4

Опис слайду:

А зорі тут тихі... Борис Васильєв - відомий письменник, у минулому учасник Великої Вітчизняної війни. Він на власні очі бачив жорстокість і жахи війни, не з чуток знає те, про що потім, в мирний час, вирішив розповісти своїм читачам Його кращий твір, мій погляд, “А зорі тут тихі”. За Останнім часомбагато написано талановитого та правдивого, але повісті Б. Васильєва не загубилися у всьому різноманітті військової тематики. Це в першу чергу завдяки яскравим та героїчним образамствореним автором.

№ слайду 5

Опис слайду:

"А зорі тут тихі" - повість про жінок на війні. Цій темі присвячено багато творів, але це особливе. Повість написана без зайвої сентиментальності, у жорсткій лаконічній манері. Вона розповідає про події 1942 року. У розташування зенітно-кулеметної батареї, якою командує старшина Васків, закидають німецьких диверсантів. Спочатку старшина думає, що німців двоє, тому вирішує силами свого підрозділу, в якому одні дівчата знищити гітлерівців.

№ слайду 6

Опис слайду:

Для цього завдання обрано п'ять зенітниць. Старшина виконує поставлене завдання, але якою ціною? Васков – учасник фінської війни, добре знає місцевість, куди йдуть диверсанти. Тому він впевнено веде своїх незвичайних бійців виконання завдання. Спочатку невисокої думки були про свого командира дівчини: "Пеньок замшелий, у запасі двадцять слів, та й ті зі статуту". Небезпека зблизила всіх шістьох, розкрила незвичайні душевні якостістаршини, готового взяти він будь-які труднощі, але тільки врятувати дівчат.

№ слайду 7

Опис слайду:

Безсумнівно, Васков – стрижень оповіді. Він багато знає та вміє, за його плечима фронтовий досвід, який він намагається передати своїм бійцям. Він небагатослівний і цінує лише вчинки. Старшина увібрав у себе кращі якостізахисника, солдата, завдяки подвигу таких Васкових і було здобуто перемогу. Помічником старшини у групі була сержант Осянина. Васков відразу виділив її серед інших: "Строга, не сміється ніколи". Старшина не помилився - Рита воювала вміло, вона мстилася за загиблого чоловіка-прикордонника, за своє порушене життя, за зганьблену Батьківщину. Перед неминучою смертю Рита розповідає старшині про свого сина. Відтепер вона довіряє хлопчика Васкову, надійній і рідній за духом людині.

Опис слайду:

Усі вони – Ліза Брічкіна, Соня Гурвіч, Четвертак, Рита Осяніна та Женька Комелькова – загинули, але старшина Васков, вражений такими втратами, довів справу до кінця. На межі божевілля був цей російський солдат. Він зрозумів, що не житиме йому, якщо він дозволить фашистам виконати задумане. Ні, він має довести розпочате до кінця. Автор показав, що немає межі людським можливостям. Басков не стільки мстить ворогам за вбитих дівчат, скільки виконує свій військовий обов'язок. Він зміг вистояти, пройти війну і залишитися живими, щоб виростити сина Рити Осяніної, щоб своїм життям виправдатися за загиблих дівчат. Це нелегко – жити з таким вантажем, але він сильна людина. Заслуга Б. Васильєва як письменника у тому, що він зумів створити образ героїчного покоління наших та дідів.

Слайд 2

Травень 1942 р. Сільська місцевість у Росії. Йде війна з фашистською Німеччиною. 171-м залізничним роз'їздом командує старшина Федот Євграфич Васков. Йому тридцять два роки. Освіта у нього всього чотири класи. Васков був одружений, але його дружина втекла з полковим ветеринаром, а син незабаром помер.

Слайд 3

На роз'їзді спокійно. Солдати прибувають сюди, оглядаються, а потім починають пити та гуляти. Васков завзято пише рапорти, і, зрештою, йому надсилають взвод «непитущих» бійців – дівчат-зенітниць. Спочатку дівчата посміюються над Васковим, а він не знає, як йому з ними поводитися. Командує першим відділенням взводу Рита Осяніна. Чоловік Рити загинув другого дня війни. Сина Альберта вона відправила до батьків. Незабаром Рита потрапила до полкової зенітної школи. Зі смертю чоловіка вона навчилася ненавидіти німців «тихо і нещадно» і була сувора з дівчатами зі свого відділення.

Слайд 4

Німці вбивають підносчицю, замість неї надсилають Женю Комелькову, струнку руду красуню. На очах Жені рік тому німці розстріляли її близьких. Після їхньої загибелі Женя перейшла фронт. Її підібрав, захистив «і не те щоб скористався беззахисністю – приліпив до себе полковник Лужин». Був він сімейний, і військове начальство, дізнавшись про це, полковника «в оборот взяло», а Женю направило «в хороший колектив». Незважаючи ні на що, Женя «товариська і пустотлива». Її доля одразу «перекреслює Рітіну винятковість». Женя та Рита сходяться, і остання «відтає».

Слайд 5

Коли йдеться про переведення з передової на роз'їзд, Рита надихається і просить надіслати її відділення. Роз'їзд розташовується неподалік міста, де живуть її мати і син. Ночами потай Рита бігає в місто, носить своїми продуктами. Якось, повертаючись на світанку, Рита бачить у лісі двох німців. Вона будить Васкова. Той отримує розпорядження від начальства «зловити» німців. Васков вважає, що маршрут німців лежить на Кіровську залізницю. Старшина вирішує йти коротким шляхом через болота до Синюхиної гряди, що тягнеться між двома озерами, якою тільки й можна дістатися до залізниці, і чекати там німців - вони, напевно, підуть окружним шляхом. З собою Васков бере Риту, Женю, Лізу Брічкіну, Соню Гурвічта Галю Четвертак.

Слайд 6

Ліза з Брянщини, вона – дочка лісника. П'ять років доглядала смертельно хвору матір, не змогла через це закінчити школу. Заїжджий мисливець, який розбудив у Лізі перше кохання, обіцяв допомогти їй вступити до технікуму. Але почалася війна, Ліза потрапила до зенітної частини. Лізі подобається старшина Васкова.

Слайд 7

Соня Гурвіч із Мінська. Її батько був дільничним лікарем, у них була велика та дружна сім'я. Сама вона провчилася рік у Московському університеті, знає німецьку. Сусід з лекцій, перше кохання Соні, з яким вони провели лише один незабутній вечір у парку культури, пішов добровольцем на фронт.

Слайд 9

Шлях до озера Воп лежить через болота. Васков веде дівчат добре відомою йому стежкою, по обидва боки якої - трясовина. Бійці благополучно добираються до озера і, причаївшись на Синюхиній гряді, чекають на німців. Ті з'являються на березі озера лише наступного ранку. Їх виявляється не двоє, а шістнадцять. Поки що німцям залишається близько трьох годинходу до Васкова та дівчат, старшина посилає Лізу Брічкіну назад до роз'їзду – доповісти про зміну обстановки. Але Ліза, переходячи через болото, оступається і тоне. Про це ніхто не знає, і всі чекають на допомогу. А до того часу дівчата вирішують ввести німців в оману. Вони зображують лісоруби, голосно кричать, Васков валить дерева.

Слайд 10

Німці відходять до Легонтового озера, не наважуючись йти Синюхиною грядою, на якій, як вони думають, хтось валить ліс. Васков із дівчатами перебирається на нове місце. На колишньому місці він залишив свій кисет, і Соня Гурвіч викликається принести його. Поспішаючи, вона натрапляє на двох німців, які вбивають її. Васків із Женею вбивають цих німців. Соню ховають.

Слайд 11

Невдовзі бійці бачать решту німців, що наближаються до них. Сховавшись за кущами та валунами, вони стріляють першими, німці відходять, боячись невидимого супротивника. Женя та Рита звинувачують Галю в боягузтві, але Васков захищає її і бере з собою у розвідку в «виховних цілях». Але Васков не підозрює, який слід у душі Галі залишила Соніна смерть. Вона налякана до жаху і найвідповідальніший момент видає себе, і німці вбивають її.

Слайд 12

Федот Євграфич бере німців на себе, щоб відвести їх від Жені та Рити. Його ранять у руку. Але йому вдається піти і дістатися острова на болоті. У воді він помічає спідницю Лізи та розуміє, що допомога не прийде. Васков знаходить місце, де зупинилися на відпочинок німці, вбиває одного з них і шукає дівчат. Вони готуються прийняти останній бій. З'являються німці. У нерівному бою Васков та дівчата вбивають кількох німців. Риту смертельно ранять, і доки Васков відтягує її у безпечне місце, німці вбивають Женю. Рита просить Васкова подбати про її сина і стріляє собі у скроню. Васков ховає Женю та Риту. Після цього він йде до лісової хатинки, де сплять п'ятеро німців, що залишилися живими. Одного з них Васков убиває на місці, а чотирьох бере в полон. Вони самі пов'язують один одного ременями, оскільки не вірять, що Васков «на багато верст один». Він втрачає свідомість від болю лише тоді, коли назустріч уже йдуть свої, росіяни.

Слайд 13

Через багато років сивий кремезний старий без руки і капітан-ракетник, якого звати Альберт Федотич, привезуть на могилу Рити мармурову плиту.

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

2 слайд

Опис слайду:

1. Сучасна літературапро Велику Вітчизняну війну Велика Вітчизняна війнавже стала для нас історією. Ми дізнаємося про неї за книгами, фільмами, старими фотографіями, спогадами тих, кому які відкривають у ній нові аспекти та проблеми. У романі Ю. Бондарєва « Гарячий сніг» показаний маленький епізод, частина Сталінградської битви. Він описує групу людей різних характерівз різним життям до війни. І вчинки цих людей, поставлених у крайні, нелюдські умови, настільки ж різні в екстремальній ситуації, як різні і вони самі.

3 слайд

Опис слайду:

Всім своїм твором автор стверджує, що всі прорахунки вищого керівництва солдатів закрив на цій війні своїм героїзмом, своїм тілом. Згадаймо, як люди лейтенанта Кузнєцова вгризалися в мерзлу землю, не маючи потрібного спорядження, а потім втомлені, змучені, героїчно відбивали танкову атаку. Хіба прочитавши ці рядки, можна колись забути про жахливість і героїзм цієї війни? Хіба ж можна захотіти воювати знову?

4 слайд

Опис слайду:

Та ж тема торкається і у творі В. П. Некрасова та «В окопах Сталінграда». Автор розповідає від імені головного героя Юрія Керженцева. У повісті порушуються такі моральні питання, як питання причинах, чому багато людей ставали зрадниками. Головне в повісті - це питання про те, що нашим солдатам через безвідповідальне, злочинне ставлення начальства доводилося битися без їжі, зброї та медикаментів.

5 слайд

Опис слайду:

Є в повісті протест проти сталінських методів ведення війни, проти сталінських комісарів, які уважно спостерігали за словами та поведінкою людини, а людина ця йшла на смерть. У ній немає генералів, немає політпрацівників, немає «керівної ролі партії», а є лише солдати та їхні командири, є сталінградський окоп, мужність, героїзм та патріотизм російського народу. В. Некрасов прагнув донести до читачів, що тільки завдяки патріотизму було виграно війну.

6 слайд

Опис слайду:

2. Життя та творчість Б. Л. Васильєва Васильєв Борис Львович, народився 21 травня 1924 р. у Смоленську. син кадрового офіцера; Мати – з відомої сім'їнародників. Мати Бориса була спадкоємицею старовинного дворянського роду, пов'язаного з іменами Пушкіна та Толстого. Пішов на фронт добровольцем після закінчення 9-го класу, в 1943, після контузії, направлений до Військової академії бронетанкових та механізованих військ. У 1946 році він закінчив інженерний факультет і почав працювати випробувачем колісних та гусеничних машин на Уралі.

7 слайд

Опис слайду:

Перший твір Васильєва під назвою «Танкісти» було написано у 1954 році, а у 1955 році цю п'єсу прийняли до постановки у Центральному театрі Радянської Армії. Однак незадовго до прем'єри вистава була заборонена. В 1954 Борис Васильєв звільнився з армії в званні інженер-капітана, причиною цього послужило його бажання займатися літературною діяльністю. Успіх прийшов до автора в 1969 після публікації в журналі «Юність» повісті «А зорі тут тихі...». Серед читачів твір Васильєва мав незвичайну популярність. 1971 року спектакль за мотивами повісті поставив режисер Юрій Любимов у Театрі на Таганці, а 1972 року з'явився однойменний фільм класика радянського кіно Станіслава Ростоцького. Роман «Заперечення заперечення», опублікований Васильєвим у 2004 році, увійшов до десятки самих читаних книгза підсумками 2005 року.

8 слайд

Опис слайду:

У 1971 році за його сценарієм було знято знаменитий фільм«Офіцери» з Георгієм Юматовим та Василем Лановим у головних ролях. З-під пера Васильєва також вийшли повісті "У списках не значився" (1974), "Завтра була війна" (1984). 1973 року був опублікований знаменитий романВасильєва «Не стріляйте у білих лебедів». Наприкінці 1980-х років Борис Васильєв брав активну участь у суспільно-політичному житті: він був депутатом І З'їзду народних депутатівСРСР, членом Комісії з'їзду з розслідування подій 1989 року у Тбілісі. У тому ж році він вийшов із КПРС, в якій складався з 1952 року. У 1975 році він був удостоєний Державної премії СРСР. Бориса Васильєва було нагороджено російськими орденами Дружби (1994), «За заслуги перед Батьківщиною» III ступеня (1999), «За заслуги перед Батьківщиною» II ступеня (2004). У 1997 році письменник був удостоєний премії ім. А.Д. Сахарова "За громадянську мужність". Він був також нагороджений міжнародними літературними преміями"Москва Пенне", "Вінець", "Ніка" та іншими. 11 березня 2013 року Борис Васильєв помер на 89-му році життя.

9 слайд

Опис слайду:

3. Аналітичне прочитання твору «А зорі тут тихі» Багато книг у світі, всіх їх за життя не перерахувати. Але я хочу розповісти про твір, де порушена тема, що глибоко хвилює мене, - тема війни. У цій повісті Васильєв описує життя та загибель п'яти дівчат-зенітниць. Ті, хто прийшов на війну з власної волі, майже не вміли стріляти, вони гинуть від рук фашистської розвідки, захищаючи себе і Батьківщину. Жінки та дівчата, зовсім юні та молоді, війна не ставить меж віку та статі, тут все і кожен – солдат. У тилу були німці, і кожен солдат відчував свій обов'язок перед Батьківщиною. Зупинити та знищити ворога за будь-яку ціну. І вони зупинять його, але ціною свого життя. Розповідь ведеться від імені коменданта роз'їзду Васкова.

10 слайд

Опис слайду:

Уся повість побудована на спогадах. У рамках повоєнного часу йде оповідь про минулі страхи нелюдської війни. І це відіграє у ідейно-художньому сприйнятті повісті. Ця повість написана людиною, яка побувала і пройшла всю війну, тому вся вона написана правдоподібно і захоплююче, з яскравим виділенням всіх жахів війни. Свою повість автор присвячує моральній проблеміформування та перетворення характеру та психіки особистості в умовах війни. Наболіла тема війни, несправедливою і жорстокою, поведінка різних людей у її умовах показано з прикладу героїв повісті. У кожного з них своє ставлення до війни, свої мотиви боротьби з фашистами, крім основних, і всі вони різні люди. І саме цим солдатам, молодим дівчатам, доведеться проявити себе в умовах війни; комусь уперше, а комусь і ні. Не всі дівчата виявляють героїзм та мужність, не всі залишаються твердими та стійкими після першого бою, але всі дівчата гинуть.

11 слайд

Опис слайду:

Євгенія Комелькова Женька Комелькова – душа компанії, там, де вона – сміх, жарти, пісні. Висока, струнка, з чудовим рудим волоссям і зеленим русалочим очима, Женька надходить не дуже красиво – заводить роман з одруженим полковником, штабним командиром». У Жені свій біль. Її батька, червоного командира, матір, сестру, братика розстріляли, а Женьку «естонка сховала в хаті навпроти», і вона бачила, як убивали її рідних. У неї сильний характер, «Незважаючи на всі трагедії, була вона товариською і бешкетною», всіх підтримувала, жартувала.

12 слайд

Опис слайду:

Софія Гурвіч Студентка Соня Гурвіч росла у дружній та дуже великий сім'ї. Вона «доношувала сукні, перешиті з суконь сестер», але не сумувала: бігала в читалку, до МХАТу, а одного разу помітила, «що очкастий сусід за лекціями зовсім не випадково пропадає разом з нею в читальній залі». А потім був їхній єдиний незабутній вечір, а через п'ять днів почалася війна, і хлопець пішов добровольцем на фронт. Оглядаючи загиблу Соню, Васков зітхнув: Ось ти чому крикнула. Ти тому крикнути встигла, що удар у нього на чоловіка був поставлений. Не дійшов він серця з першого разу – груди завадили». Васков з болем усвідомлює страшну суть події. Приготувавши могилу для загиблої Соні, він подумав: «... могла народжувати Соня дітлахів, а ті онуків і правнуків, а тепер не буде цієї ниточки. Маленької ниточки у нескінченній пряжі людства, перерізаної ножем…»

13 слайд

Опис слайду:

Галина Четвертак Галя Четвертак виховувалась у дитячому будинку та відрізнялася багатою уявою. Вона складала казки про те, що в монастирі, де розміщувався їх дитячий будинок, ночами бродить привид «бородатого ченця», заховані закопані ченцями скарби. Однак усі оповідання Галі – «не брехня, а бажання, що видаються за дійсність». Вигадка про маму – «медичного працівника» - була народжена пристрасною мрією Галі мати сім'ю… Галю Четвертак скосила автоматна черга

14 слайд

Опис слайду:

Маргарита Осянина Немов передчуючи, яким коротким виявиться її життєвий шлях, Рита в сімнадцять років виходить заміж, у вісімнадцять народжує сина, а в дев'ятнадцять стає вдовою: її чоловік, «старший лейтенант Осянін загинув на другий день війни в ранковій контратаці». Вона була помічником старшини у групі. Васков одразу виділив її серед інших. Старшина не помилився - Рита воювала вміло, вона мстилася за загиблого чоловіка-прикордонника, за своє порушене життя, за зганьблену Батьківщину.

15 слайд

Опис слайду:

Перед неминучою смертю Рита розповідає старшині про свого сина. Відтепер вона довіряє хлопчика Васкову, надійній і рідній за духом людині. Вражає безприкладну мужність Рити: не бажаючи бути тягарем для Васкова, тяжко поранена молода жінка вистрілила собі у скроню. Поховавши Риту і вибачившися в убитих дівчаток, Васков, не пам'ятаючи себе, майже втрачаючи розум, бреде «назустріч німцям»: «У руці намертво був затиснутий наган з останнім патроном».

16 слайд

Опис слайду:

Єлизавета Брічкіна До Лізи Брічкіної любов прийшла тут, на роз'їзді, за кілька тижнів до загибелі. Ця проста, самовіддана дівчинка одразу віддала своє серце сержанту Васкову. Непростим було її життя. Усі дев'ятнадцять років провела Ліза у хатинці свого батька лісника, який безпробудно пив. Дівчина доглядала тяжко хвору матір, «годувала, мила, скребла», відмовившись від власного життя: «І чекала завтрашнього дня»

17 слайд

Опис слайду:

Ліза щиро вірила, що попереду щастя. А потім почалася війна. І ось тут, у тяжкості військових буднів, її серце вперше забилося часто-часто – Ліза закохалася. «Закохалася наша Брічкіна, дівчатка! В душку - військового закохалася!» - сміялися з неї дівчата. Ліза Брічкіна загинула під час виконання завдання. Поспішаючи дістатися до роз'їзду, доповісти про ситуацію, що змінилася, Ліза потонула в болоті: «Ліза довго бачила це синє прекрасне небо. Хрипучи, плювала бруд і тяглася, тяглася до нього, тяглася і вірила».

18 слайд

Опис слайду:

Старшина Федот Євграфович Васков У розташування зенітно-кулеметної батареї, якою командує старшина Васков, закидають німецьких диверсантів, а у командира під керівництвом лише шість молодих тендітних дівчат. Старшина Васков вирішує знищити німецьких загарбників. Биков показує, як і небезпечної ситуації розкриваються характери всіх героїв. Так, спочатку дівчата зовсім невисокої думки про свого командира: «Пеньок замшелий, у запасі двадцять слів, та й ті зі Статуту». Але небезпека зблизила всіх шістьох, змінивши думку про старшину. Васков увібрав у себе найкращі якості воїна, готового підставити себе під кулі, але врятувати дівчат і виконати свій обов'язок: Одне знав Васков у цьому бою: не відступати.

19 слайд

Опис слайду:

Не віддавати німцям жодного клаптика на цьому березі... І не було в усьому світі більше нікого: лише він, ворог та Росія. Тільки дівчат ще слухав якимось третім вухом: б'ють ще гвинтівочки чи ні. Б'ють – значить, живі. Виходить, тримають свій фронт, свою Росію. Тримають!». Васков бере в полон чотирьох німців: «Сльози текли по брудному, неголеному обличчю, він трясся в ознобі, і сміявся крізь ці сльози, і кричав: — Що, взяли?.. Взяли, так?.. П'ять дівчат, п'ять дівчаток було всього, всього п'ятеро!.. А не пройшли ви, нікуди не пройшли і здохнете тут, все здохнете!.. Особисто кожного вб'ю, особисто, навіть якщо начальство помилує! А там хай судять мене! Хай судять!».

20 слайд

Опис слайду:

5. Порівняльний аналізфільму С. І. Ростоцького та повісті Фільм знятий дуже близько до тексту книги, і відмінності можна знайти у незначних деталей: *Багато реплік старшини Васкова в книзі були його роздумами. *Ліза Брічкіна за книгою була родом із Брянщини, за фільмом вона родом із Вологодчини, звідси і її «окаючий» говірка. *У книзі про загибель Галі Четвертак Ріті та Жені розповідає Васков. У фільмі дівчата ховають убиту подругу, про що згодом повідомляють старшину. *У книзі сина Рити Осяніної звали Альбертом (Аліком), а Ігор - ім'я померлого в селі перед війною сина Васкова («не вберегла маманя»). У фільмі ж Ігорем звуть саме сина Осяніна. Крім того, Васкова, свого прийомного батька, він називає "батя" (у книзі - "тятя").

21 слайд

Опис слайду:

*У книзі Васков захоплює в полон чотирьох диверсантів, а п'ятого, який намагався кинутися до зброї, вбиває останнім патроном із нагана. У фільмі ж один із чотирьох, що залишилися, намагається вбити Васкова, все-таки діставшись до зброї, але старшина випереджає його і вбиває з автомата, який забирає у щойно застреленого диверсанта, в результаті чого в полон потрапляють лише троє німців, у тому числі командир групи (У чині гауптмана) (у книзі про полон Васковим саме командира диверсантів не згадується). *У книзі Рита Осяніна підбила з зенітного кулемета спостережний аеростат, причому ще на фронті. У фільмі вона підбила німецький розвідувальний літак - вже на роз'їзді. Крім того, в книзі в ході бою з «месершміттами», який також мав місце ще на фронті, крім двох поранених, було вбито одну зенітницю - «підносчицю, кирпату негарну товстуху, яка завжди щось тишала тишком-нишком».

22 слайд

Опис слайду:

Прочитавши твір Бориса Васильєва, мені здається, щоразу ще раз замислиться про війну з її безглуздістю та наслідками. Цей твір має залишити незабутнє враження у сучасного поколіннящоб кожен задумався про те, щоб війна не повторилася. Після прочитання «А зорі тут тихі...» мені здалося, що я сама разом із дівчатами побувала в бойових умовах, бачила ворога та загибель зенітниць. Це ще раз наголошує на майстерності письменника. На мій погляд, твір написано цікаво та переконливо, все правдиво та природно. Кожна деталь, починаючи з опису роз'їзду, лісу, доріг та закінчуючи героями та сценами їхньої загибелі, важлива для єдиного, цілого сприйняття повісті. І Борис Васильєв, на мою думку, ніде не перебільшив. Твір написаний просто і доступно, справляє сильне враження. Висновок.

23 слайд

Опис слайду:

У наш час такі твори просто потрібні, тому мені й хотілося розповісти про один із них. Саме майстерність таких письменників, як Васильєв, розкриває та підкреслює нелюдяність війни. І мені здається, що такі твори, як повість «А зорі тут тихі...», є актуальними і звучать як застереження нам. Тема війни актуальна будь-коли, бо там гинуть люди. І автор за допомогою свого таланту та майстерності зміг довести ще раз її актуальність. Всі тяготи, несправедливості та жорстокості автор описує з неповторною простотою та стислістю. Але це не шкодить сприйняттю повісті. Сцени з життя дівчат ємні та короткі, але дають повне уявлення про кожну героїну. У своїх героях автор показує різні типилюдей, їх поведінка, і це у Васильєва, як на мене, виходить особливо добре. Васильєв не просто письменник, а письменник-психолог. І цьому він навчався у життя, війни, які навчили розуміти психологію та вчинки людей.

2 слайд

3 слайд

Цикл книг про дворянський род Олексиних побудований на фактах біографії предків самого письменника. А в останні роки він звертається до стародавньої історії: почавши з роману "Річ Олег", створив уже трилогію про російських князів і успішно продовжує цю роботу. Справжня слава прийшла до письменника саме з виходом повісті "А зорі тут тихі..." (1969), інсценованої, екранізованої, перекладеної десятками мов, нарешті, удостоєної Державної премії (1975). Ця повість по праву увійшла до золотого фонду російської літератури і донині залишається найзнаменитішим твором Бориса Васильєва.

4 слайд

Борис Васильєв – відомий письменник, у минулому учасник Великої Вітчизняної війни. Він на власні очі бачив жорстокість і жахи війни, не з чуток знає те, про що потім, у мирний час, вирішив розповісти своїм читачам. Його найкращий твір, як на мене, “А зорі тут тихі”. Останнім часом багато написано талановитого та правдивого, але повісті Б. Васильєва не загубилися у всьому різноманітті військової тематики. Це насамперед завдяки яскравим та героїчним образам, створеним автором. А зорі тут тихі...

5 слайд

6 слайд

Для цього завдання обрано п'ять зенітниць. Старшина виконує поставлене завдання, але якою ціною? Васков – учасник фінської війни, добре знає місцевість, куди йдуть диверсанти. Тому він впевнено веде своїх незвичайних бійців виконання завдання. Спочатку невисокої думки були про свого командира дівчини: "Пеньок замшелий, у запасі двадцять слів, та й ті зі статуту". Небезпека зблизила всіх шістьох, розкрила незвичайні душевні якості старшини, готового взяти він будь-які труднощі, але тільки врятувати дівчат.

7 слайд

Безсумнівно, Васков – стрижень оповіді. Він багато знає та вміє, за його плечима фронтовий досвід, який він намагається передати своїм бійцям. Він небагатослівний і цінує лише вчинки. Старшина увібрав у себе найкращі якості захисника, солдата завдяки подвигу таких Васкових і була здобута перемога. Помічником старшини у групі була сержант Осянина. Васков відразу виділив її серед інших: "Строга, не сміється ніколи". Старшина не помилився - Рита воювала вміло, вона мстилася за загиблого чоловіка-прикордонника, за своє порушене життя, за зганьблену Батьківщину. Перед неминучою смертю Рита розповідає старшині про свого сина. Відтепер вона довіряє хлопчика Васкову, надійній і рідній за духом людині.

8 слайд

Женька Комелькова має свої рахунки з німцями. Вона тричі рятує старшину та групу: спочатку біля протоки, зупинивши переправу німців. Потім заколів німця, що насідав на Васкова. І, нарешті, ціною свого життя рятувала поранену Риту, відводячи фашистів далі до лісу. Автор милується дівчиною: “Висока, руда, білошкіра. А очі дитячі – зелені, круглі, як блюдця”. Товариська, бешкетна, улюблениця оточуючих, Комелькова пожертвувала собою заради спільної справи - знищення диверсантів.

Міністерство освіти, науки та молодіжної політики Забайкальського краю

«Краснокам'янський промислово-технологічний технікум»

Урок-презентація

студентського проекту з елементами театралізованої вистави

«У війни не жіноче обличчя»

(По повісті Б.Л.Васильєва «А зорі тут тихі ...»

Керівник проекту: Качарава Н.С.,

викладач літератури та

російської мови

м.Краснокаменськ.

2016р.

Мета: продовження знайомства з життям та творчістю Б.Л.Васильєва.

Завдання:

Навчальна : познайомитися з творчістю Б. Васильєва,розкрити поняття героїзму, патріотизму, побачити художні прийоми, що сприяють розкриттю внутрішнього станугероїв, проблематику повісті;

Розвиваюча: сприяти розвитку духовно розвиненої, творчо активної особистості, уміння аналізувати художній твірсамостійно робити висновки, узагальнення;

Виховна : сприяти формуванню моральних цінностей, почуття гордості за свою країну, її героїчне минуле, продовжити формування активної громадянської позиції, толерантності,розвивати інтерес до літератури та творів про ВВВ.

Обладнання: мультимедійна презентація, тексти повісті Б.Васильєва «А зорі тут тихі…», реквізит для інсценування, аудіозапису пісень воєнних років, фрагмент художнього фільмупо повісті, виставка книг про ВВВ.

Методи: аналіз художнього тексту, проблемний виклад, метод недописаної пропозиції, творче відтворення, робота у малих групах

Види діяльності студентів : аналіз епізодів, вміння самостійно працювати з інформацією, відбираючи потрібний матеріал, формулювання висновків, узагальнень, інсценування епізодів твору

Міжпредметний зв'язок : історія, психологія, географія, російська мова.

Тип уроку: урок удосконалення та закріплення знань.

Хід уроку:

I . Організаційний момент.

СЛАЙД 1

II . Створення позитивно - емоційного настроюна спілкування

III . Повідомлення теми та розкриття мети уроку

Викладач : Ми продовжуємо вивчати велику тему«Література 50-80-х років 20століття». Сьогодні ми продовжимо знайомство з творчістю письменника Б.Л.Васильєва та його повістю про ВВВ «А зорі тут тихі.Наприкінці 2 курсу ви складатимете іспит з російської мови та літератури. У збірнику екзаменаційних тем є теми, присвячені перемозі нашого народу у Великій Вітчизняній війні.

Подивіться на виставку книг та фотографії на слайді (СЛАЙД 2 ), і спробуйте сформулювати завдання сьогоднішнього уроку, що ми маємо сьогодні дізнатися, зрозуміти?

(Можливі відповіді-про жінок на війні. Доякі вони були, дівчата, що пішли на війну в 41-му? Як воювали, що пережили? У чому витоки їхнього героїзму? Яка роль жінки на фронті?)

Викладач : Правильно Сьогодні ми говоритимемо про роль жінки на війні на прикладіповісті Б.Васильєва«А зорі тут тихі», разом шукатимемо відповіді на поставлені вами питання, представляючи наш проект із цього твору. (СЛАЙД 3 )

Виходячи із завдань, темою нашого уроку стануть слова білоруської поетеси С.Олексійович.У війни не жіноче обличчя». (СЛАЙД 4)

Мета уроку: продовжити знайомство з творчістю Б. Васильєва.

Епіграфом до нього будуть слова поета І. Молчанова (СЛАЙД 5 )

Ти гори, зорі смужка вузька,

По землі повзе пожежі дим.

Ніколи ворогові не віддамо.

Запишіть тему уроку та епіграф у вашому зошиті.При оцінці ваших відповідей я застосовуватиму рейтингову системуоцінки.

Студентка виступає із повідомленням про біографію Б.Васильєва. (СЛАЙДИ 6,7)

I V . Актуалізація знань студентів

Викладач :

1.Давайте згадаємо, у яких війнах брала участь Росія у 20 столітті?

( 1914,1919,1941-45 )

2. Кожна війна-це руйнування, біль, смерть, сльози. Однією з найкривавіших і найжорстокіших уXXстолітті булаII Світова війна, яку в великої країни, Яка називається Радянський Союз, назвали Великою вітчизняною війною. На превеликий жаль, у наш непростий час роль Радянського СоюзувоIIСвітова війна починає переосмислюватися в сучасної історії, дається переоцінка внеску Радянського Союзу в наслідок цієї страшної війни. Можливо, наш урок спонукає когось із вас замислюватися над долею своєї Батьківщини, більше читати твори про ВВВ, навчить пишатися своєю країною, її історією.

Жінка і війна... Обидва ці слова жіночого роду, але які ж вони несумісні... Жінка і війна...

(СЛАЙД 8) Студентка вимовляє: «Дівчатам – бійцям суворого часу та присвячуємо ми свій урок. Сьогодні ми розповімо про дівчат, яких нелюдяно, жорстоко «зрівняла» війна, злісно розтоптавши їхню чарівність, ніжність, любов».

3.До початку вивчення повісті я дала вам домашнє завдання, В якому просила написати міні-твори на тему: «Яка була роль жінки під час ВВВ?» . Витяги з деяких робіт представлені на слайді. Прочитайте їх, будь ласка. (читають студентки)

(СЛАЙД 9)

( СЛАЙД 10 )

4.Словарна робота : Для роботи на уроці нам необхідні деякі поняття, такі якпатріотизм, героїзм, ландшафт, толерантність.

Я просила вас знайти у словнику лексичне значеннякожного слова (Дивимось на СЛАЙД 11)

Патріотизм-відданість і любов до своєї вітчизни та народу

Героїзм-героїчний дух, образ дій, властивий герою

Ландшафт-вид земної поверхні, загальний виглядмісцевості

Толерантність-терпимістьдо іншої людини, нації, думки

5. Запишіть ці терміни у зошит.

V . Виявлення ступеня розуміння учнями навчального матеріалу

йдуть слайди з карельськими пейзажами (СЛАЙД 12)

Викладач:

5.Погляньте на ці слайди. Де відбуваються події, описані у повісті?

(СЛАЙД 13)

6.Покажіть ці місця на карті.

7. Який ландшафт переважає в цих місцях? (Це болотиста, озерна місцевість з густими лісами-студенти)

8. Вам подобаються ці пейзажі на слайді? Що у них особливого? (дуже красиво).Ось у цих красивих карельських лісах і трапляються події, описані в повісті. Красивий карельський краєвид: зелені ліси, чисті річки, спокійна гладь води, високе, глибоке небо… Тиша… І тихі, тихі зорі…

9. Давайте поміркуємо над змістом повісті «А зорі тут тихі…».

10.Ви вже відзначили, що у цій місцевості казково гарні місця. Яку природну межу неодноразово підкреслює автор у повісті? (тихі зорі)

Ось у цих казково гарних місцяхз тихими зорямиі розігрується трагедія загибелі п'ятьох дівчат-зенітниць.

Повідомлення 1 студентки : Закінчувався червень 1941р. Велика Вітчизняна війна котилася країною кривавим катком. Усіх, кого належало, ознайомили з документом, ступінь таємності якого ще вчора вважався найвищим. Це був «План евакуації та виведення з ладу споруд Біломорсько-Балтійського каналу імені Сталіна». План мав єдину мету, сформульовану гранично коротко і ясно: «У разі заняття ворогом траси Біломорсько-Балтійського каналу імені Сталіна, не дати можливості ворогові використовувати канал як транспортну магістраль.

Повідомлення 2 студентки: Час дії повісті – початок літа 1942 року. Місце – невідомий 171-й роз'їзд. На тихому роз'їзді несуть службу бійці зенітно-кулеметного батальйону. Це бійці – дівчата. Переслідуючи ворожих диверсантів у лісі, дівчата на чолі з Васковим вступають у нерівний бій із фашистами: шестеро проти шістнадцяти. Дівчат було всього п'ятеро: Маргарита Осяніна, Євгенія Комелькова, Єлизавета Брічкіна, Галина Четвертак, Соня Гурвіч.

(СЛАЙД 14)+ музика

Читає студентка: Я пішла з дитинства в брудну теплушку,

В ешелон піхоти, у санітарний взвод.

Далекі розриви слухав та не слухав

До всього звик сорок перший рік.

Я прийшла зі школи в бліндажі сирі,

Від Прекрасної Дами в «матір» і «перематір»,

Тому що ім'я ближче, ніж Росія,

Не могла знайти.

11.Чому так мало дівчат пішло на завдання?

12. Представниці яких національностей були у загоні? Це питання не випадкове!

13.Чи виділяють дівчата єврейку Соню Гурвіч? (ні) Це мирне співіснування ми зараз як називаємо? (толерантність-кажуть студенти)

14.Як ви вважаєте, чому нам зараз так важливо бути толерантними?

15. Так, для військового покоління не існувало різниці в національності, кольорі волосся, релігії. Усі мирно жили один з одним.

16. Як жили героїні повісті до війни? Вони розкажуть про це самі.

ІНСЦЕНЮВАННЯ 1 (СЛАЙДИ 15,16,17)

Викладач:

17. Чому Соня так переймається своїми батьками? (відповідь-плани Гітлера щодо євреїв

18. Вони такі різні, такі різні у них довоєнні долі. І все-таки вони мають багато спільного. Чим вони схожі? (відповідь- всі вони молоді, недосвідчені)

Але йшла війна. І вони мали стріляти і вбивати - вони були солдати.

Як це було непросто!

Кожну з них стріляти та вбивати навчила війна.

19. Знайдіть у тексті повісті епізоди, що розповідають про перший бій кожної з дівчат.

А .(Рита Осяніна збиває літак). «Стріляй, Рито, стріляй…» стор.14 два абзаци;

Б . (Женя вбила фашиста») стор. 94. «Женька раптом кинула гвинтівку ...»;

У . А як свій перший бій зустріла Галя Четвертак? (Стор.103, «Галя Четвертак настільки злякалася ...»)

Викладач:

У поетеси Юлії Друніної є такі рядки:

Я стільки разів бачила рукопашний,

Раз наяву і тисячі уві сні.

Хто каже, що на війні не страшно,

Той нічого не знає про війну.

20.До кого можна віднести ці рядки? Чи згодні ви з цим твердженням?

Чому? (відповідь-рядки ставляться до Гали Четвертак. Страх - це природне почуття людини, просто хтось може його побороти, а хтось-ні.)

21. Чи потрібно Галю зневажати за боягузтво, виявлену в першому бою?

22. Чому ж так тяжко переживають дівчата, вбиваючи ворога? Чим пояснити їх такий душевний стан?жінка повинна дарувати життя, а не забирати її. Тому вони так сильно переживають)

(СЛАЙД 18)-музичний уривок із художнього фільму «А зорі тут тихі…» супроводжується читанням вірша студенткою:

Розкочувалася луна над полями,

Бій повільною кров'ю спливав.

Зенітниці кричали і стріляли,

Розмазуючи сльози по щоках.

І падали, і піднімалися знову,

Вперше захищаючи наяву

І свою честь, в буквальному сенсі слова,

І Батьківщину, і маму, і Москву.

Весняні пружні гілки,

Урочистість вінчального столу,

Нечуте: «Ти моя навіки!»

Невимовне: «Я на тебе чекала!»

І губи чоловіка та його долоні,

І відчуття повної тиші.

Прийшло до них це після сорока п'ятого.

Звісно, до тих, хто сам прийшов із війни.

СЛАЙД 19

23. Згадайте, будь ласка, як на початку повісті дівчата-зенітниці ставляться до старшини, як його називають? (сміяються над ним, називають «пенек замшелий»)

24. Чи змінюються взаємини старшини і зенітниць під час цього походу?

25. Який наказ віддав дівчатам Васков, коли побачили, що фашистів не 2, а 16?

26.Чому дівчата відмовилися виконати наказ Васкова повернутися до розташування взводу?Доведіть цитатами з тексту (стор.125)

Викладач :

П'ять молоденьких дівчат-зенітниць та одна старшина. А проти них-16 запеклих, фізично натренованих, озброєних до зубів, фашистських диверсантів. Фізично натренованих ... ми зараз з вами теж трохи повправляємось на фізкультхвилинці, щоб трохи відпочити, тому що бути фізично здоровим зараз дуже модно у всьому цивілізованому світі (виконуємо кілька вправ).

Викладач .: Отже, п'ять молоденьких дівчат-зенітниць та одна старшина проти 16-ти фашистів. Дві доби триватиме цей бій місцевого значення. Дві доби. І не пройдуть вороги. Наштовхнеться їхня злість на дівочу відвагу. Зубами фашисти скреготітимуть, але не зможуть пройти, заплутають їх дівчата в лісах між озерами, перехитрують, обведуть навколо пальця.

27. Якою ціною зупинять дівчата і старшина Васків фашистських диверсантів? (відповіді студентів-ціною своїх життів)

28. Знайдіть у тексті повісті епізоди, які розповідають, як загинули дівчата

-« в розколині скорчившись ... (Соня Гурвіч (стр.89)

- «Рита вистрілила собі у скроню(про загибель Рити Осяніної) стр136

-«А німці поранили її наосліп» (про загибель Жені Комелькової); (Стор.133)

- «Великий бурий міхур ... (Про загибель Лізи Брічкіної) (стр.81);

29. Розкажіть, як загинула Галя Четвертак?

30.Який художній прийомвикористав автор, показуючи нам образ Галі Четвертак? (прийом протиставлення щоб яскравіше показати героїзм дівчат)

31. Багато критиків, рецензуючи повість, відзначали пронизливе почуття безглуздості таких жертв, адже загинули 5 дівчат, 5 майбутніх, але не відбулися матерів.

32. Чи можна було уникнути цих жертв, Васкову ухилитися від бою, адже фашистів було у кілька разів більше? (Відповідають)

33. Дівчат дуже шкода, але тут постає велика моральне питання: хто повинен Батьківщину захищати?

34. Чи розуміє досвідчений вояка старшина Васков, що не вберіг дівчат

35. Хто знімає з нього це моральне борошно?

( ІНСЦЕНЮВАННЯ 2)

36.Что ж є джерелом героїзму цих дівчат? На це питання щойно відповіла Рита. Наразікрім них захистити нема кому).

VI . Робота у малих групах.

37. А зараз ви попрацюєте у ваших малих групах.

Пропоную кожній групі протягом 5 хвилин спільно подумати та відповісти на запитання:

1 група : Чому, жінка, самою природою покликана дарувати життя, йде на війну, щоб вбивати?»

2 група : Навіщо на тлі 4 героїнь-дівчат дано образ Галі Четвертак? Що про неї сказав Васков? Чого більше заслуговує Галя - зневаги чи розуміння, співчуття? Чому? -стр.105»А що до боягузтва, то її не було ...)

3 група : Про що мене змусила задуматися ця повість?

38. Чому ж усі дівчата в повісті гинуть?

Відповідають студенти: Борис Васильєв невипадково саме дівчат зробив героями своєї повісті, щоб показати, наскільки жорстока війна. Адже в жінках початок будь-якого життя. Вбивство жінок – це більше, ніж злочин. Фашисти вбивали їх тисячами.

Викладач: Біль, ненависть і яскравість переповнюють серце загартованого бійця, героя-патріота Ф.Васкова, і це зміцнює його сили, дає йому можливість вистояти. Єдиний подвиг – захист Батьківщини – зрівнює старшину Васкова та п'ятьох дівчат, які «тримають свій фронт, свою Росію» на Синюхиній гряді.

Так виникає ще один мотив повісті: кожен на своїй ділянці фронту повинен зробити можливе і неможливе для перемоги, щоб зорі були тихі.

ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОФРАГМЕНТУ художнього фільму «А зорі тут тихі…»( СЛАЙД 20)

СЛАЙД 21

Відповідаютьстуденти: У цьому бою дівчата билися не просто за шматок північної землі чи відрізок залізниці. Ні, в тому бою вони стояли на смерть за своїх коханих та близьких, за дітей, за право мріяти, сміятися, любити, ростити дітей, за майбутні світанки та заходи сонця, за нас з вами. Всі дівчата героїчно боролися і загинули за свою батьківщину.

Викладач : Маленький епізод великої війни ... Але за цим формулюванням- п'ять юних життівтендітних, ніжних, світлих, мрійливих дівчат.

Жінки війни, що відгриміла... Важко знайти слова, гідні того подвигу, що вони зробили. Долі їх не виміряти звичною мірою, і жити їм вічно — у вдячній пам'яті народній, у квітах, весняному сяйві берізок, на перших кроках дітей по тій землі, яку вони відстояли.

39. То яке обличчя у війни? (і чоловіче та жіноче в рівній мірі-студенти)

Викладач : Так, і жіноче теж! Без жінки у світі взагалі нічого не відбувається.За роки війни у різних родах військ на фронті служило понад800 тисяч жен-щин. Ніколи ще протягом всієї історії людства стільки жінок не брали участь у війні.

40.Після прочитання повісті ви писали твори-обговрення. Деякі з них я коротко перекажу

41. У вашому домашньому завданні ви написали, що жінка на війні переважно займалася порятунком поранених, годувала армію. Ростила дітей.Чи помітили ви, що до і після прочитання повісті ваша думка про роль жінки на війні дуже змінилася?Про це говорять ваші відгуки. Ці твори увійшли до збірки, складеної з ваших робіт. Він стане вам у нагоді при підготовці до іспиту з літератури. (Додаток 1)

(СЛАЙД 21

Читання вірша студенткою

У світ приходить жінка, щоб запалити свічку.

У світ приходить жінка, щоб осередок берегти

У світ приходить жінка, щоб коханою бути.

У світ приходить жінка, щоб дитину народити.

У світ приходить жінка, щоб квітам цвісти.

У світ приходить жінка, щоб спасти світ.

42. Виконайте ще одне цікаве завдання: інтерактивної дошкипредставники кожної групи допишіть пропозицію, початок якої записала. Пишіть грамотно, використовуйте прості поширені пропозиції, розставляючи всі необхідні розділові знаки: «Жінка на війні … (ходила, допомагала, командувала» (метод недописаної пропозиції)

VII . Висновки.

43.Працюючи на уроці, ви крок за кроком відповідали на поставлені на початку уроку питання. Давайте разом зробимо висновки:

Доякі вони були, дівчата, що пішли на війну в 41-му? (Відповідь-недосвідчені, романтичні, іноді труси)

Як воювали, що пережили? (відповідали воювали самовіддано, переборюючи страх, біль, жах)

У чому витоки їхнього героїзму? (Відповідь- вони були так виховані, розуміли, що воюють за свою землю, за майбутнє своїх дітей)

Яка роль жінки на фронті? (Відповідь - вона не тільки рятує поранених, вона - боєць, захисниця Батьківщини)

44.Так яке обличчя у війни?

VIII . Узагальнення викладача:

Б. Васильєв писав : «Я хотів розповісти про пережите сьогоднішнє дев'ятнадцятирічне. Розповісти так, щоб вони самі ніби пройшли дорогами війни, щоб загиблі дівчата здалися їм близькими, зрозумілими, їх сучасниками. І ця повість адресована їм, щоби пам'ятали….»

Повернімося до епіграфа:(СЛАЙД 22)

Ти гори, зорі смужка вузька,

По землі повзе пожежі дим.

Ми тебе, земля рідна, російська,

Ніколи ворогові не віддамо.

І. Молчанов

45. Кому можна адресувати ці слова, як ви вважаєте? Чи тільки героям повісті? Правильно, всім героям, котрі воювали на полях ВВВ.

Викладач : Неможливо переоцінити виховне значеннялітератури про війну, яка змушує вас задуматися над кривавою платою, яка була віддана за кожну п'ядь рідної землі, осягати "якою ціною завойоване щастя" перемоги і набутий світ.

Це невелика повість не може залишити байдужим ні дорослих, ні підлітків. Для всіх трагічна доляюних дівчат, які віддали життя за Батьківщину, за перемогу в жорстокій сутичці з фашизмом, уособлює собою те, якою ціною дісталася нашому народу перемога.

Я сподіваюся, що прочитана вами повість спонукає когось із вас замислюватися над долею своєї Батьківщини, більше читати твори про ВВВ, навчить пишатися своєю країною, її історією.

46. А зараз хвилиною мовчання вшануємо пам'ять цих п'ятьох дівчат і всіх жінок, які склали свої голови на полях ВВВ.

Хвилина мовчання (під звуки метронома) та на екрані текст:

( СЛАЙД 23 « Вічна пам'ять дівчатам, жінкам, матерям, дружинам, сестрам, дочкам, які віддали свої життя в тій страшній війніза нас із вами, за наше з вами сьогоднішнє мирне блакитне небо».

Викладач: Чи виникло у вас бажання більше дізнатися про героїв ВВВ, прочитати ще твори військової тематики?

IX . Запишіть домашнє завдання : знайти інформацію та приготувати повідомлення з творчості А.Вампілова Прочитати його п'єсу «Одного літа в Чулімську».

X . Виставлення оцінок.

XI .(рефлексія) Для того, щоб оцінити свою участь в уроці, пропоную вам покласти біля пам'ятника, зображеного на інтерактивній дошці, героїням повісті троянди різних квітів:

Червона – я добре працювала, уроком задоволена

Синя – працювала мало, могла краще

Жовта-не працювала, але урок сподобався

СЛАЙД 24

Популярне в рубриці: