Zusammenfassung einer Sprachtherapiestunde in der Seniorengruppe zur Festigung der Fähigkeit, Werkzeuge nach Typ zu klassifizieren: Garten, Musik, Tischlerei. „Landzwerg“
Elena Lupikina
"Werkzeug". Zusammenfassung von GCD in Vorbereitungsgruppe
Zusammenfassung der GCD in der Vorbereitungsgruppe zum Thema „Werkzeuge“
Verwendete Technologien: Dybina O. In „Was war vorher …“; Ushakova O. D „Rätsel, Reime, Zungenbrecher“
Zweck der Lektion:
Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für verschiedene Typen Werkzeuge, über ihre Anwendung in der Arbeit von Menschen verschiedener Berufe.
Aufgaben:
lehrreich
Kindern beibringen, Rätsel zu erraten, Adjektive aus Substantiven zu bilden und den Wortschatz aufzufüllen.
Entwicklung
Entwickeln Sie das Gedächtnis, das logische Denken und die kohärente Sprache der Kinder.
Lehrreich
Kinder erziehen respektvolle Haltung zur Arbeit von Erwachsenen.
Materialien für den Unterricht: Vortrag zum Thema „Werkzeuge“ (Autor,
Y/und „Wer braucht was?“
Unterrichtsfortschritt:
I. Organisatorischer Moment:
Leute, heute werden wir über Werkzeuge sprechen. Was sind Werkzeuge? (Werkzeuge sind Gegenstände, die Menschen bei ihrer Arbeit unterstützen) – Folie 1;
II. Die ersten Tools erschienen vor sehr langer Zeit. Sie wurden noch verwendet primitive Menschen. Zuerst war es nur ein Stein, der an einen Stock gebunden war.
Welches denkst du? modernes Instrument er sieht aus wie? (es sieht aus wie eine Axt). Rechts. Mit Hilfe solcher Werkzeuge bauten die Menschen eine Behausung, besorgten sich Nahrung und stellten lebensnotwendige Gegenstände her – Folie 2;
Dann lernten die Leute, wie man Eisenwerkzeuge herstellt – Folie 3; Der Beruf des Schmieds ist auch heute noch gefragt.
IN moderne Welt Es erschien ein Elektrowerkzeug, das die Arbeit der Menschen erheblich erleichterte - Folie 4;
III. Spiel „Errate die Rätsel“
Du willst Rätsel rund ums Werkzeug lösen? (Ja)
(Der Lehrer liest das Rätsel vor, die Kinder raten, woraufhin das Bild auf der Folie erscheint, und erklärt dann ihre Antwort)
1. Viele Zähne, frisst aber nichts? (Säge) - Folie 5
(Um etwas abzusägen, wird eine Säge benötigt)
2. Ein Dicker schlägt einen Dünnen, ein Dünner wird etwas durchbrechen. (Hammer und Nagel) – Folie 6
(Zum Einschlagen eines Nagels wird ein Hammer benötigt)
3 Das haben sie harte Arbeit, die ganze Zeit drückt etwas. (Schraubstock) - Folie7
(Verschiedene Teile werden in einem Schraubstock fixiert, damit sie bequem bearbeitet werden können)
4. Sie fing an, mit der Schraube zu tanzen, und er blieb im drehenden Brett stecken! (Schraube und Schraubendreher) – Schieber 8
(Schrauben sind eingeschraubt)
5. Auf dem Spiegel auf der Eisbahn
Auf einem einzigen Skate.
Er ist einmal gefahren -
Und die ganze Eisbahn brach zusammen. (Glasschneider) - Folie 9
(Zum Schneiden von Glas wird ein Glasschneider benötigt)
6. Beim buckligen Pferd
Holzseiten
Unter seinen Hufen hervor
Weiße Späne laufen
hölzerner Fluss
Holzboot
Und über dem Boot schwebend
Holzrauch. (Hobel) - Folie 10
(Der Hobel schneidet die Bretter so, dass sie glatt sind)
7. Wir werden den Nagel mit unserer Klaue zusammendrücken, P- einmal und keine Nägel. (Ticks) - Folie 11
(Zum Herausziehen der Nägel aus Brettern wird eine Zange benötigt)
8. Dieser Steinkreis
Der beste Freund der Instrumente
Über ihm wirbeln Funken
Scharf macht stumpf. (Schleifstein) – Folie 12
(Zum Schärfen von Werkzeugen ist ein Spitzer erforderlich)
IV. Minute des Sportunterrichts
Tyusha Plüsch tostyachok (Federn)
Einen Haken an die Wand genagelt (die Faust schlägt auf die Faust)
Klopf, ja klopf
Klopf, ja klopf
Der alte Nagel verbogen sich plötzlich (Arme in Fäusten beugen und beugen)
Der Nagel ist wie ein Wurm gebogen
Und der dicke Mann bricht vom Stuhl! (hocken)
Er schnupperte fröhlich an seiner Nase,
Pumphose hochgezogen, (aufstehen)
Habe meine Sommersprossen gezählt
Die Locken bis zum Scheitel geglättet
Tyusha Plush brüllt nicht (springt auf 2 Beinen)
Auch wenn Sie Pech haben!
v. Didaktisches Spiel„Wer braucht was zum Arbeiten?“
Menschen unterschiedlicher Berufe nutzen bei ihrer Arbeit Werkzeuge.
Spielen wir das Spiel „Wer braucht was?“. Hier sind Bilder von Menschen verschiedener Berufe. Benennen Sie die Berufe der Personen auf den Bildern und ordnen Sie ihnen Bilder mit den Werkzeugen zu, die sie für ihre Arbeit benötigen.
Bildoptionen:
Tischler (Hobel, Meißel, Säge, Hammer);
Zimmermann (Axt, Säge, Hammer);
Klempner (Schraubenschlüssel, Schneidemaschine, Bügelsäge);
Automechaniker (Bügelsäge, Schraubenschlüssel, Schraubstock);
Gärtner (Trimmer, Schaufel, Rechen, Gießkanne);
Holzfäller (Kettensäge, Axt);
Arzt (Spritze, Pinzette, Thermometer);
Friseur (Schere, Haartrockner, Kamm, Haarschneidemaschine);
Glaser (Roulette, Glasschneider);
Näherin (Eisen, Nadeln, Scheren, Stecknadeln);
Schuhmacher (Hammer, Messer, Ahle).
VI. Spiel „Beende den Satz“
Zum Beispiel:
Bauherren brauchen Bauwerkzeuge;
Der Gärtner braucht ... (Gartengeräte);
Der Arzt braucht ... (medizinische Instrumente);
Die Näherin braucht ... (Nähwerkzeuge);
Der Zimmermann braucht ... (Zimmermannswerkzeuge);
Schuhmacher gesucht. (Schuhwerkzeuge).
VII. Das Spiel „Was ist los?“
Axt, Zange, Glasschneider, Bohrer. Folie 13 (Der Bohrer ist ein Elektrowerkzeug und die Axt, die Zange und der Glasschneider sind manuell)
Schraubstock, Nadel und Faden, Hammer, Bohrer. Folie 14 (Die Nadel ist ein Nähwerkzeug und Schraubstock, Hammer und Hobel sind Bauwerkzeuge)
Pinzette, Spritze, Thermometer, Maßband. Folie 15 (Roulette ist ein Bauwerkzeug und Pinzette, eine Spritze und ein Thermometer sind medizinisch)
Ahle, Gießkanne, Spachtel, Rechen. Folie 16 (Ahle ist ein Schuhwerkzeug und Gießkanne, Schaufel und Rechen sind Gartengeräte)
VIII. Zusammenfassung der Lektion.
Leute, worüber haben wir in unserer Lektion gesprochen? (Über Werkzeuge)
An welche Instrumente erinnern Sie sich? (Gartenarbeit, Tischlerei usw.)
Zeichne und male die Werkzeuge aus, die du zu Hause oder auf dem Land hast oder die deine Eltern bei der Arbeit benutzen.
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Zusammenfassung der Lektion
zum Thema Wortschatz-Grammatik
in einem integrierten
Vorbereitungsgruppe
MBDOU Nr. 10, Miass
Lehrer - Logopäde: Portnykh A.V.
Bildungsbereich: „Kommunikation“
Thema: "Werkzeug"
Aufgaben:
Verbessern Sie Ihre Wortbildungs- und Flexionsfähigkeiten.
Aktivieren Sie den Verbvokabular bei Kindern im höheren Vorschulalter.
Helfen Sie Kindern, die Arbeit in Gruppen zu organisieren.
Kursfortschritt.
Org. Moment
Leute, heute bin ich zur Arbeit gekommen und habe diese Truhe gesehen. Und darauf steht ein Zettel. Lesen Sie es bitte. (Für Kinder der Vorbereitungsgruppe)
Hier gibt es auch eine Scheibe, schauen wir sie uns an, vielleicht finden wir heraus, wessen Truhe es ist.(Videobrief von Brownie Kuzi)
Hauptteil
Atemübungen
Was für eine staubige Truhe, lasst uns den Staub abwischen.
Artikulationsgymnastik
Jetzt öffnen wir es und werfen einen Blick darauf. Bildkarten Artikulationsgymnastik (Spachtel, Nadel, Zähneputzen, Maler)
Wir können diese Übungen machen.
Was ist sonst noch in der Brust?
Musikinstrumente
(Violine, Metallophon, Trommel, Pfeife, Löffel, Triangel, Balalaika, Becken, Xylophon)
Wie viele verschiedene Dinge! Nennen wir sie liebevoll.
Violine, Metallophon, Trommel, Pfeife, Löffel, Triangel, Balalaika, Becken, Xylophon.
Wer nutzt diese Artikel?(Musiker)
Jeder Musiker hat seinen eigenen Beruf, nennen Sie ihn(Präsentation)
Der Pianist spielt Klavier.
Der Schlagzeuger spielt die Trommel.
Der Gitarrist spielt Gitarre.
Der Balalaika-Spieler spielt die Balalaika.
Der Mundharmonikaspieler spielt Mundharmonika.
Der Trompeter spielt Trompete.
Leute, was können wir mit diesen Tools machen?
Genau, wir spielen im Orchester.
Orchester
Legen wir die Werkzeuge in den Korb. Wie können wir sie benennen?
Musical.
Aber da ist noch etwas anderes in der Brust.
Hammer, Axt, Zange, Säge, Schraubenzieher.
Wir kennen das Spiel mit diesen Gegenständen.
Fingerspiel Werkzeug
Leute, was kann man mit diesen Objekten machen, nennen Sie das Wort Aktion:
Hammer - klopfen
mit einer Axt - hacken
Zange - herausziehen
sah - sah
Schraubendreher - drehen, abschrauben
Wie benenne ich diese Elemente?
Zimmerei
Was ist sonst noch in der Brust?
Häcksler, Schaufel, Rechen, Gartenschere, Heugabel.
Leute, lasst uns eine Überraschung für Kuzi vorbereiten und uns Rätsel zu diesen Gegenständen ausdenken.
Teilen wir uns in zwei Teams auf. Das erste Team wird ein Rätsel um eine Schaufel machen.
Beim zweiten geht es um Plünderungen. Mit Hilfe einer Tabelle.
(Kinder sprechen ihr Rätsel aus)
Wie kann man diese Objekte in einem Wort nennen? (in einem Korb sammeln, unterschreiben)
Garten.
Jetzt werde ich alle Körbe in die Truhe stellen ....
Ups, sieht aus als wäre es kaputt...
Outdoor-Spiel: Sammeln Sie die Werkzeuge.
Lassen Sie uns prüfen, ob alles korrekt ist.
Garten - Mischa wird nachsehen.
Musical – überprüfen Sie Ksyusha.
Zimmerei - Sasha wird nachsehen.
Legen wir alles in die Truhe. Wie kann man all diese Objekte in einem Wort benennen?(Werkzeug)
Lasst uns die Truhe signieren und jetzt weiß Kuzya genau, was darin ist!
Pädagogisch: das allgemeine Konzept von „Werkzeugen“ zu festigen,
Festigen Sie die Fähigkeit, Werkzeuge nach Typ zu klassifizieren: Garten, Musik, Tischlerei;
Korrektur-Entwicklung: die Bildung neuer Wörter mit Hilfe von Verkleinerungs- und Augmentierungssuffixen zu lehren, kohärente Sprache zu entwickeln, die Fähigkeit, Fragen in ganzen Sätzen zu beantworten;
Den Wortschatz der Kinder mit Wörtern zum Thema „Werkzeuge“ aktivieren, weiterentwickeln Feinmotorik, taktile Empfindungen.
Lehrreich: Reaktionsfähigkeit, den Wunsch, anderen zu helfen, die Fähigkeit zu kultivieren, zusammen zu spielen, miteinander zu verhandeln und nach den Regeln zu spielen.
Integration Bildungsbereiche: Wissen und künstlerische Arbeit.
Vorarbeit: Erlernen des Textes der Sportminute „Vor dem Gnom ...“
Ausrüstung und Material: Sandbehälter, Spielzeugwerkzeuge, Zwerg- und Riesenpuppen, kleine Spielzeugsandwerkzeuge, Plastilin, Bretter, Feuchttücher.
1. Organisatorischer Moment.
Spiel „Liebevolle Namen“.
Zweck: Bildung einer freundlichen Haltung der Kinder zueinander, Aktivierung der Monologsprache.
Die Kinder und der Lehrer stehen im Kreis. Zur Begrüßung ruft der Lehrer das neben ihm stehende Kind liebevoll beim Namen. Dann lädt er alle im Kreis ein, der Reihe nach liebevoll Hallo zu sagen.
2. Studium des gelernten Materials bei Kindern.
Präsentation zum Thema: „Werkzeuge“.
Zweck: Festigung des Wissens der Kinder über Werkzeuge, deren Zweck und Typen.
Empfänge: Gespräch, Wettbewerbsempfang.
Was sind Werkzeuge (das sind die Gegenstände, die eine Person für die Arbeit benötigt);
Was sind die Instrumente (Musik, Garten, Tischlerei);
Nennen Sie in jeder Artengruppe so viele Instrumente wie möglich;
Was würde passieren, wenn es keine Werkzeuge gäbe?
Das Spiel „The Fourth Extra“.
Zweck: Konsolidierung der Fähigkeit, Werkzeuge nach Typ zu klassifizieren.
Material: Spielzeugwerkzeuge.
Das Kind wird aufgefordert, aus einer Reihe von Werkzeugen das Werkzeug auszuschließen, das nicht zum Rest passt, d. h. unter anderem überflüssig. Zum Beispiel: Schaufel, Geige, Häcksler, Rechen. Die Kinder kommen an den Tisch, wo sie ein zusätzliches Instrument auswählen müssen, und erklären, warum sie diese Wahl getroffen haben.
3. Entdeckung neuen Wissens.
Märchenspiel „Zwerge und Riesen“.
Zweck: die Fähigkeit zu entwickeln, mit Hilfe von Diminutiv-, Zärtlichkeits- und Augmentativsuffixen neue Wörter zu bilden. Aktivierung von Wörtern in der Sprache zu den Themen: „Werkzeuge“, „Mensch“.
Material: Riesen- und Zwergpuppen, Spielzeugwerkzeuge.
Der Lehrer erzählt ein Märchen: Weit, weit weg in einem Land lebten Riesen. Sie hatten keine Hände, sondern Hände, keine Beine, sondern Messer, keine Augen, aber ... (Kinder stimmen zu), keine Nasen, sondern ..., keine Münder, sondern ... Und jeder von ihnen hatte kein Haus, aber ein riesiger, riesiger ... Und in der Nachbarschaft in einem anderen Land lebten Zwerge. Sie hatten keine Hände, sondern Arme, keine Beine, aber ... (Kinder stimmen zu), keine Nasen, aber ..., keine Münder, aber ... Und sie hatten keine Häuser, aber ... Die Riesen benutzten Werkzeuge für die Arbeit: vom Lehrer gezeigt und den Kindern gerufen (Axt, Säge, Hammer, Schraubenzieher). Wer waren sie? (Zimmerleute.) Und ihre Werkzeuge heißen ... Und die Zwerge hatten ... für die Arbeit (der Lehrer zeigt, die Kinderliste): keine Schaufel, aber ..., kein Rechen, aber ..., nicht ein Hubschrauber, aber ... Wer waren diese Zwerge? Wie heißen die Instrumente? Andere Zwerge benutzten bei ihrer Arbeit keine Pfeife, sondern ..., kein Klavier, sondern ..., keine Geige, aber ..., keine Trommel, aber ..., keine Gitarre, aber ... . Diese Zwerge waren ... Und ihre Instrumente heißen ...
Das Spiel „Erraten Sie das Instrument durch Tasten.“
Zweck: die Namen von Instrumenten zu festigen, taktile Empfindungen und sensorisches Gedächtnis zu entwickeln.
Material: Beutel, Spielzeugwerkzeuge.
Das Kind wird aufgefordert, das Spielzeuginstrument in der Tasche zu finden und zu erraten.
Das Spiel mit geringer Mobilität „Before the Gnome ...“.
Zweck: Entwicklung der allgemeinen und feinmotorischen Fähigkeiten, der Bewegungskoordination, der Fähigkeit, Bewegung und Sprache zu koordinieren.
Um uns zu gnomen, Brüder,
So schwer zu erreichen! - Hände an die Wangen, Kopf schütteln.
Wir fahren mit dem Auto – wir „drehen das Lenkrad“ vor uns.
Und wir werden im Zug sausen – mit an den Ellbogen angewinkelten Armen, vorwärts und rückwärts bewegend.
Lass uns in einem Flugzeug fliegen – Arme zur Seite, wie Flügel.
Schauen wir uns den Boden von oben an. - Finger mit „Fernglas“ an die Augen.
Auf dem Schiff auf dem Meer - wellige Handbewegungen.
Wir segeln mit einem mutigen Kapitän. - „Wir grüßen.“
Hier ist das Land vor uns sichtbar – von der Handfläche bis zur Stirn, der Blick nach vorn gerichtet.
Nach Gnome gesegelt, Freunde! - Wir klatschen in die Hände.
Spielreise „Landzwerg“.
Zweck: Festigung der Namen von Instrumenten, ihrer Typen, der Fähigkeit, mit Hilfe von Verkleinerungssuffixen neue Wörter zu bilden, Entwicklung der Feinmotorik der Hände, taktile Empfindungen, Förderung des Wunsches, anderen zu helfen.
Material: Sandbehälter, kleine Spielzeugwerkzeuge, Plastilin.
Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich im Land der Gnome zu erholen. Dort bestimmen die Kinder mit Werkzeugen (Schaufel, Rechen, Häcksler; Klavier, Geige, Trommel), was die Zwerge tun, wer sie sind (Gärtner, Musiker).
Dann macht der Lehrer, falls die Kinder es nicht bemerkt haben, sie darauf aufmerksam, dass dem Klavier etwas fehlt; lädt die Kinder ein, es zu reparieren, und ruft auch dazu auf, den Zwergen im Garten zu helfen – die Beete auszugraben und aufzulockern. Kinder befestigen die Beine am Klavier, arbeiten im Garten und „gehen“ dann zurück in den Kindergarten.
4. Modellierungswerkzeuge nach Plan.
Zweck: Entwicklung der Feinmotorik der Hände, technischer Modellierungsfähigkeiten und produktiver Vorstellungskraft.
Der Lehrer lädt die Kinder ein, Werkzeuge herzustellen, die es nicht im Land der Zwerge gibt, und sie in einem Paket als Muster zur Herstellung zu „senden“.
Titel: Zusammenfassung Logopädie-Sitzung V Seniorengruppe um die Fähigkeit zu festigen, Werkzeuge nach Typ zu klassifizieren: Garten, Musik, Tischlerei. „Land der Gnome“.
Nominierung: Vorlesungsskript, GCD-/Logopädenkurse
Position: Lehrer-Logopäde
Arbeitsort: MBDOU „Kindergarten Nr. 140“ Goldfisch»
Standort: Barnaul, Russland
Nizamova Leysan Madekhatovna,
Erzieher
MBDOU DS KV „Kran“
Nowy Urengoi
Integration von Bildungsbereichen:
"Wissen"
"Kommunikation"
„Fiktion lesen“
"Gesundheit"
"Sozialisation"
Aktivitäten:
Gesprächig
Motor
Wahrnehmung von Fiktion
Material und Ausrüstung: Motiv- und Handlungsbilder, Umschläge mit geteilten Bildern von Personen mit verschiedene Berufe, Magnettafel, Präsentation „Berufe“, Karten mit Bildern von Menschen mit unterschiedlichen Berufen, Karten mit Bildern verschiedener Werkzeuge.
Programmaufgaben:
Lehrreich
Den Wortschatz zum Thema klären, erweitern und aktivieren.
Üben Sie das Schreiben beschreibender Geschichten
Das Wissen der Kinder festigen, dass verschiedene Dinge den Menschen bei ihrer Arbeit helfen – Werkzeuge.
Lehrreich
Weisen Sie die Kinder weiterhin in bestimmte Bereiche ein Menschliche Aktivität(Wissenschaft, Kunst, Produktion und Dienstleistungen, Landwirtschaft), ihre Bedeutung für das Leben des Kindes, seiner Familie, Kindergarten und die Gesellschaft als Ganzes
Entwickeln Sie die Fähigkeit, zuzuhören und die Frage zu hören; Fähigkeit zur Verallgemeinerung; logisches Denken; Interesse der Kinder an dem Prozess Gemeinsame Aktivitäten; visuelle Aufmerksamkeit und Wahrnehmung.
Lehrreich
Förderung des Interesses am Unterricht, Bildung von Kooperationsfähigkeiten und gegenseitigem Verständnis.
Wecken Sie bei Kindern das Interesse und den Respekt für die Menschen, die im Kindergarten arbeiten
Aktivitätsfortschritt:
IN. : Hallo Leute! Ich bin sehr froh, Sie zu sehen. Und heute haben wir einen Gast. Errate das Rätsel und finde heraus, wer es ist.
Er ist natürlich der Wichtigste
Das schelmische Freche ist lustig.
Er trägt einen großen blauen Hut
Ungeschickt und durcheinander. (Keine Ahnung)
Kinder: Keine Ahnung
IN.: Rechts.
Betritt Dunno zur Musik, in den Händen einer mittelgroßen Truhe.
Keine Ahnung: Guten Tag! (wischt sich mit dem Ärmel über die Stirn) Müde, habe diese Truhe auf dem Mond gefunden. Geöffnet und den Inhalt angeschaut. Und da, eine Art Umschläge, habe ich nichts verstanden?! Ich dachte, ich hätte Schätze gefunden. Ich habe beschlossen, es Ihnen zu bringen. Kannst du helfen?
IN.: Könnt ihr helfen?
Kinder: ja, ja!!!
Dunno holt den ersten Umschlag heraus und reicht ihn dem Lehrer.
IN.:„Errate die Rätsel“
IN.: Leute, dafür müssen wir auf den Bildschirm gehen. Ich lese dir ein Rätsel vor. Wenn du richtig antwortest, erscheint ein Bild auf dem Bildschirm.
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Präsentation der Präsentation „Berufe in Rätseln“
Keine Ahnung: Gut gemacht, Jungs!
IN.: Und lass uns spielen.
Kinder und keine Ahnung: Wir stimmen zu.
Handyspiel „Wer braucht diesen Gegenstand?“
(ein Zeiger, ein Zauberstab, ein Buch, eine Kelle, ein Lenkrad, eine Geige, eine Bürste, ein Eimer, ein Besen, ein Stethoskop liegen auf dem Teppich)
Zur Musik bewegen sich die Kinder im Kreis. Die Musik stoppt – die Kinder nehmen die Gegenstände und sagen, wer diesen Gegenstand braucht.
Keine Ahnung: Ich habe noch einen Umschlag. (gibt es dem Lehrer)
IN.: Spiel „Sammle das Bild“
Für dieses Spiel müssen Sie paarweise stehen. Wir werden jedem Paar keine Ahnung geben geteilte Bilder und versuche sie einzusammeln.
GCD in der Vorbereitungsgruppe
„Reise in die Welt Musikinstrumente»
(mittels Folienpräsentation)
Ziel: Bereichern Sie die Wahrnehmung von Kindern mit der Schönheit der Musik.
Aufgaben:
1. Pädagogisch
- Vertiefen Sie das Verständnis der Kinder für den Ursprung des Orchesters und der Musikinstrumente, die Beziehung der Musik zur Natur;
- Bedingungen für die emotionale und psychische Befreiung der Kinder während des Unterrichts schaffen;
- Festlegung der Namen von Musikinstrumenten.
2. Pädagogisch
- Entwicklung musikalisches Können Kinder, die dabei sind, Musik zu hören, zu singen und Musikinstrumente zu spielen;
- Entwicklung des figurativen und assoziativen Denkens, der kreativen Vorstellungskraft;
- Entwicklung der Feinheit und Sensibilität des Timbre-Gehörs und des Rhythmusgefühls.
3. Pädagogisch
- Bei Kindern ein Gefühl der Freude und Zufriedenheit durch den Prozess wecken, über Musikinstrumente sprechen,
- Bildung einer emotionalen und wertvollen Einstellung zur Musik-, Hör- und Darbietungskultur der Kinder.
Ausrüstung: Computer, Leinwand, Multimedia-Projektor, Kindermusikinstrumente, Tonbandgerät mit Audioaufnahmen, Knopfakkordeon.
Unterrichtsfortschritt:
Unter dem Walzer laufen die Kinder in den Saal und begrüßen den Musikdirektor mit einem Lied.
Musikalische Hände Guten Tag! Ich freue mich sehr, Sie heute zu sehen, Sie sind dabei gute Laune, optimistisch und fröhlich. Bevor wir mit unserem Unterricht beginnen, werde ich die wunderbaren Worte des großen Musikers und Komponisten D.B. vorlesen. Kabalewski.
„Musik macht uns nicht nur Freude.
Sie unterrichtet viel. Sie macht uns wie ein Buch besser, klüger und freundlicher.
1 Folienthema der Lektion
Das Thema unseres Unterrichts ist „Reise in die Welt der Musikinstrumente“.
Wussten Sie, dass das Wort „Orchester“ eine lange Geschichte hat? So hieß in der Antike der Bereich vor der Bühne antikes griechisches Theater. Das Orchester ist in der Lage, fast alles zu offenbaren, was die farbenfrohe menschliche Sprache vermitteln kann. Er kann weinen und lachen, Donner imitieren und leise wie ein Vogel zwitschern. Und das alles, weil das Orchester die Stimmen verschiedener Instrumente enthält. (das Stück anhören)
2 Foliendiagramm der Musikinstrumente im Orchester.
Hier sehen Sie, wie ein Symphonieorchester auf der Bühne aussieht.
Welche Werkzeuge gibt es hier nicht!
Musikinstrumente,
Ich sage es Ihnen – einzigartig.
Ihre riesige Zahl
Leidenschaft für die Ausbildung.
Schauen Sie genauer hin und Sie werden erkennen, dass die Instrumente im Orchester in einer strengen Reihenfolge verteilt sind. Vorne Bratschen, Violinen, Celli, Kontrabässe stehen etwas weiter weg. Unmittelbar hinter den Celli steht die Familie der Holzbläser – Flöten, Klarinetten, Oboen, Fagotte. Zu ihrer Rechten stehen ihre Verwandten Blechbläser – Trompeten, Hörner, Posaunen und Tuben. Dahinter stehen Trommeln und viele andere Instrumente. Das Orchester ist ein organisierter Staat, hat seine eigenen Gesetze und hat sogar einen Präsidenten, der das Orchester leitet. Leute, sagt mir, wie heißt er? (Antworten)
Der Dirigent weiß, wie er die Instrumente so spielen lässt, wie er es möchte, obwohl er kein einziges Wort sagt. Er benutzt nur einen Zauberstab. Er nimmt es in die Hand, klopft damit leicht auf den Notenständer – Notenständer – und im Orchester herrscht Totenstille. Er wird es schwenken und alle Instrumente werden in Harmonie, harmonisch und freundschaftlich spielen. Hören wir, wie das Sinfonieorchester klingt. .
Leute, was denkt ihr, gibt es viele Instrumente in einem Sinfonieorchester? ( Antworten der Kinder)
Ja, es gibt viele Instrumente in diesem Orchester. Alle sind in mehrere Gruppen unterteilt.
Folie 3.
String-Saiten(gespielt mit einem Bogen)
Windgruppe (Spielen Sie mit der Luft)
Streikgruppe (Geräusche werden durch Schläge extrahiert)
Und die erste Gruppe, die wir treffen werden, ist eine Streichbogengruppe
Folie 4
Leute, warum heißt es so? ( Antworten der Kinder)
Die anmutigste Saite ist die schöne Geige. Die geschwungenen Halslocken zieren die gemeißelte Kopfplatte. Ihre Taille ist so groß, dass selbst eine Ballerina nicht mit ihr mithalten kann. Die Geige besteht aus Holz und wird mit einem Bogen gespielt. Der Klang der Geige ist sehr schön, hoch und melodisch. Ein Musiker, der Geige spielt, wird Geiger genannt. Wegen ihrer melodischen und schönen Stimme wird die Geige als „Königin der Musik“ bezeichnet. Schon in der Antike bemerkte der Mensch, dass die gespannte Sehne eines Jagdbogens angenehm klingen kann. Nach und nach begann man, Musikinstrumente mit einer, zwei oder mehr Saiten zu bauen. Sie waren die Vorfahren unserer Geige. Hart gearbeitet Geigenbauer bevor die Geige die erste Sängerin im Orchester wurde; Sie wählten spezielle Holzarten aus und versuchten, verschiedene Fäden zu ziehen. Nun sieht die Geige so aus: Sie hat vier Saiten, die über einen Holzkasten gespannt sind. Töne entstehen durch den Kontakt der Saite mit dem Bogen. Aber um die Geige zum Singen zu bringen, muss man es sein ein guter Musiker. Hören wir auf ihre Stimme und finden wir die Worte, die zu ihrem Timbre passen.
Geige hören
Jungs in der Familie Streichinstrumente Nicht nur die Geige lebt, sie hat auch viele Verwandte. Vor uns liegt die Bratsche. Es ist einer Geige sehr ähnlich, aber größer. Sein Klang ist tiefer. Daher wird sie als „Cousin“ der Geige bezeichnet.
Leute, seht euch bitte die Folie an. Das haben Sie wahrscheinlich schon einmal gedacht große Geigen. Ja, Sie haben Recht, das sind auch Verwandte der „Königin der Musik“, aber sie ähneln ihr nur im Aussehen, in der Form. Aber was sind ihre unterschiedlichen Klangfarben? Hier ist das Cello. Sie hat eine ganz besondere Klangfarbe und einen eigenen Charakter. Wenn es darum geht, Trauer, Traurigkeit, Traurigkeit und Verzweiflung mit Musik auszudrücken, ist das Cello unübertroffen, es vermittelt diese Gefühle so tief.
Komplettiert wird die Geigenfamilie durch einen weiteren Vertreter – den Kontrabass. Er hat eine sehr dicke und dichte Stimme. Hören wir seiner wunderschönen Stimme zu.
Kontrabass hören.
So trafen wir vier Verwandte aus der Geigenfamilie. Und wie heißen sie?
Kinder: Violine, Bratsche, Cello und Kontrabass.
Folie 4
Leute, jetzt warten wir auf ein Treffen mit der Windgruppe. Es ist in Holz und Kupfer unterteilt Blasinstrumente.
Vor uns liegen also Holzblasinstrumente. Das erste Instrument heißt Flöte. Die Flöte hat eine hohe und leicht pfeifende Stimme, man erkennt sie sofort. Ein entfernter Vorfahre der Flöte war eine Rohrflöte. Die Flöte besteht hauptsächlich aus Holz. Von dort kommt der Ton. Diese Luft wird in die Löcher an der Seite geblasen. Daher nennen sie ein Holzblasinstrument und einen Musiker, der Flöte spielt, einen Flötisten. Jetzt hören wir uns an, wie die Flöte klingt.
Hören
Auch in der Familie der Blasinstrumente gibt es viele Verwandte. Oboe, Fagott, Klarinette. Das Spielprinzip ist dasselbe: mit Hilfe von eingeblasener Luft. Alle sind aus Holz gefertigt. Aber sie haben unterschiedliche Stimmen.
Klarinette hören
Na Leute, wir haben ein paar Tools kennengelernt Symphonieorchester. Ich schaue jetzt mal nach, ob du sie erkennst.
Fizkultminutka.
1. Sanfte Bogenbewegungen
Die Saiten zittern.
Das Motiv klingt von weitem,
Singt über einen mondhellen Abend.
Wie klar ist der Überfluss an Geräuschen,
Sie haben Freude und ein Lächeln,
Klingt verträumt.
Ich heiße Violine.
2. Welches Instrument hat sowohl Saiten als auch ein Pedal?
Was ist das? Zweifellos ist das unser klangvoller .... ( Klavier.)
3. Lauter als Flöten, lauter als Geigen,
Lauter als die Trompeten ist unser Riese.
Es ist rhythmisch, es ist ausgezeichnet, unser fröhliches ....( Trommel.)
4. Ich stecke einen Schlauch an meine Lippen -
Ein Triller ergoss sich durch den Wald,
Das Instrument ist sehr zerbrechlich.
Es heißt ....( Flöte.)
5. Mir wurden nur sehr wenige Saiten geschenkt,
Aber bisher hatte ich genug!
Du bist meine Fäden dahinter
Und Sie werden hören: lang, lang, lang!
Nun, wer bin ich? Erraten!
Frech ... .. (Balalaika.)
Nun, Leute, antwortet, waren alle Instrumente vom Symphonieorchester? ( Antworten der Kinder.)
Und jetzt werden wir unsere Bekanntschaft mit Blechblasinstrumenten fortsetzen. Warum heißen sie Kupfer? ( Antworten der Kinder)
Voltorna – sie sieht aus wie eine Schnecke und hat einen sehr schönen Klang.
Hören
Die Trompete hat einen hellen, scharfen Klang. Die Trompete klingt einladend wie ein Heldenschrei. Früher wurden Pfeifen für die Jagd verwendet.
Hören
Jetzt lernen wir es kennen Streikgruppe. Vor Zehntausenden von Jahren nahm ein Mann einen Stein in beide Hände und begann, ihn gegeneinander zu schlagen. So entstand das erste Schlaginstrument. Dabei handelt es sich um ein einfaches Gerät, das noch keine Musik, aber schon Rhythmus geben kann. Schlaginstrumente sind viel älter als Blasinstrumente. Nun sind Trommeln eine sehr große Instrumentengruppe. Ich kann Ihnen nicht alle vorstellen, aber ich werde versuchen, die hellsten auszuwählen. Also Pauken, sie haben ein Metallgehäuse, von kaum hörbar bis donnernd. Hören wir uns dieses einzigartige Instrument an.
Hören
Manche Leute denken, dass es einfacher ist, Trommel zu spielen – ganz einfach. Hebe Stöcke auf und klopfe. Aber schließlich muss der Musiker den Rhythmus durchgehend einhalten Musikstück. Und das ist sehr schwierig. Hören wir, wie die Trommel klingt.
Hören.
So lernten wir einige Instrumente des Sinfonieorchesters kennen. In welche Gruppen werden alle Instrumente eines Sinfonieorchesters eingeteilt?
Gut gemacht! Sie haben diese Aufgabe abgeschlossen. Und jetzt werde ich Ihnen eine schwierigere Aufgabe stellen. Wir bestimmen, welches Instrument erklingt.
„Rate mal, welches Instrument klingt?“
Musikalische Hände Fassen wir unsere Lektion zusammen. Wir haben uns die Hauptgruppen der Musikinstrumente genauer angeschaut. Wir lernten ihre Vielfalt kennen, lauschten dem Klang von Instrumenten und identifizierten sie anhand des Gehörs. Was hat Ihnen an der Lektion am besten gefallen?(Antworten ) Leute, zeichnet bitte zu Hause eines der Musikinstrumente, das euch am besten gefallen hat. Und dann rein Musikhalle Aus Ihren Zeichnungen erschaffen wir unser eigenes Symphonieorchester.
Aufwiedersehen!
Kinder verlassen unter „Walzer“ den Saal.
