Knoten in der Vorbereitungsgruppe zum Thema Werkzeuge. Synopse einer Sprachtherapiestunde in der Seniorengruppe zur Festigung der Fähigkeit, Werkzeuge nach Art zu klassifizieren: Garten, Musik, Zimmerei

Abstrakt sprachtherapeutische Sitzung v Seniorengruppe zum Thema: "Überwinternde Vögel"

ZIELE:

Korrigieren Sie die Verwendung von Substantiven im Formular Plural Genitiv;

Übereinstimmung von Ziffern mit Substantiven;

Bildung von Substantiven und Adjektiven mit Verkleinerungssuffixen;

Die Bildung von Substantiven im Plural.

Korrekturentwicklung:

Das Wissen und die Vorstellungen von Kindern über Zug- und Überwinterungsvögel festigen;

Übung zum Erkennen von Vögeln anhand ihrer Beschreibung;

Aufmerksamkeit entwickeln, denken.

Justizvollzug und Bildung:

Wecken Sie das Interesse an den Bewohnern der Natur, den Wunsch, sie zu schützen und zu schützen.

Herunterladen:

Vorschau:

Karpova Reseda Gulusowna

Logopädin MADOU "Kindergarten Nr. 288

kombinierter Typ "Kirovsky Bezirk von Kasan

Zusammenfassung einer Logopädiestunde in der Seniorengruppe zum Thema:

"Überwinternde Vögel"

ZIELE:

Justizvollzug und Bildung:

Die Verwendung von Substantiven im Plural des Genitivs zu korrigieren;

Übereinstimmung von Ziffern mit Substantiven;

Bildung von Substantiven und Adjektiven mit Verkleinerungssuffixen;

Die Bildung von Substantiven im Plural.

Korrekturentwicklung:

Das Wissen und die Vorstellungen von Kindern über Zug- und Überwinterungsvögel festigen;

Übung zum Erkennen von Vögeln anhand ihrer Beschreibung;

Aufmerksamkeit entwickeln, denken.

Justizvollzug und Bildung:

Wecken Sie das Interesse an den Bewohnern der Natur, den Wunsch, sie zu schützen und zu schützen.

Ausrüstung:

Bilder mit dem Bild von Vögeln, der Figur eines Dompfaffs, Bilder zum Nachzeichnen und Ausmalen mit dem Bild von Vögeln, Buntstiften und Buntstiften

Kursfortschritt.

1. Zeit organisieren

1. Lesen eines Gedichts von M. Pozharova "Vogelhaus".

Wir haben diese Angewohnheit:

Wie der Schnee fällt

Vogelhaus an der Promenade

Hängen wir es an einen Knoten.

Keine Körner, keine Grashalme -

Hungrige Zeit!

Die Eisnadeln glitzern,

Die Mücke ist weg.

Aber hier im Garten hinter der Schule

Zwischen grauen Zweigen

Essen ist fertig

Für Vögel und Tiere.

L.: Leute, worum geht es in diesem Gedicht? (Antworten von Kindern). Das ist richtig, über den Feeder. Wozu dient der Feeder? (ANTWORTEN DER KINDER). Zu welcher Jahreszeit benötigen Sie ein Vogelhäuschen? (Antworten von Kindern).

Jetzt setzen sich die Kinder, die die auf den Bildern abgebildeten Vögel benennen werden.

(Elster, Krähe, Spatz, Dompfaff, Meise, Taube, Dohle, Specht, Eule, Kranich, Schwalbe, Nachtigall, Star).

2. Entwicklung der allgemeinen Motorik

Hier auf den Zweigen, schau Dompfaffen in roten T-Shirts	4 Seitenklappen und 4 Kopfneigungen
aufgeplusterte Federn, Sonnenbaden.	Häufiges Händeschütteln nach unten
Sie drehen den Kopf Sie wollen fliegen.	2 Kopfdrehungen pro Zeile
Pssst! Pssst! Pssst! Wegfliegen! Für den Schneesturm, für den Schneesturm!	Sie rennen durch den Raum und schwenken ihre Arme wie Flügel

3. Entwicklung Feinmotorik

1. Hauptteil

L.: Leute, heute ist uns ein Dompfaff zu Besuch geflogen. Er hat viel mitgebracht interessante Rätsel und Aufgaben. Er möchte wissen, wie viel Sie über seine Vogelfreunde wissen.

4. Rätsel (Wenn Sie raten, setzen Sie Bilder - Vermutungen).

L.: Nun, Leute, ich gebe euch Rätsel.

Dieses Raubtier ist gesprächig

Diebisch, pingelig,

Zwitschern, weiße Seiten,

Und ihr Name ist ... (Elster).

böser Junge

Im grauen Mantel,

Treibt um den Hof

Sammelt Krümel. (Spatz).

Äpfel an den Zweigen im Winter!

Sammeln Sie sie schnell ein

Aber plötzlich flatterten die Äpfel

Immerhin ist dies ... (Dompfaffen).

Sie wird wegen ihrer blauen Flügel so genannt.

Und in der Kälte und in der Hitze singt sie so laut!

In einem gelben Hemd und ganz klein.

Also, wie wirst du sie nennen? ... (Meise).

Kar-kar-kar! - schreit der Betrüger.

Nun, ein cleverer Dieb!

All die glänzenden Dinge

Dieser Vogel liebt es!

Und sie ist dir vertraut.

Was ist ihr Name? ... (Krähe).

L.: Gut gemacht! Du hast die Rätsel des Dompfaffs schnell gelöst.

Leute, was sind das für Vögel? Zug oder Überwinterung? (Antworten von Kindern).

(Die restlichen Bilder mit dem Bild von Vögeln sind ausgestellt).

Und welche anderen überwinternden Vögel sehen Sie, Liste. (Antworten von Kindern, Unterstützung - Bilder).

5. Entwicklung lexikogrammatischer Kategorien

Das Spiel „Das vierte Extra“

L.: Schauen Sie sich die Bilder an, Sie müssen raten, wer der Seltsame unter ihnen ist? Und warum?

Elster, Krähe, Star, Spatz. (Der Star ist ein Zugvogel).

Kranich, Nachtigall, Schwalbe, Dompfaff. (Der Dompfaff ist ein Überwinterungsvogel).

Spiel "Probieren, zählen"

L.: Jetzt zählen wir unsere Vögel.

Ein Dompfaff, ..., fünf Dompfaffen.

Eine Krähe, ..., fünf Krähen. Usw.

6. Sportunterricht

Sträucher erröteten Nicht von der Morgendämmerung.	Wangen kneifen
Das sind rote Laternen.	"Laternen"
Die Schneemänner leuchteten auf.	Bewege deine Arme wie Flügel
Sie reinigen purpurrote Federn,	"Federn putzen"
Sie trinken Wasser aus einer Quelle.	"Trinken"
Glocke läuft über Ich kann es von weitem hören.	Hände klatschen

Das Groß-Klein-Spiel

L.: Wenn der Vogel groß ist, werden wir sagen, dass er einen scharfen Schnabel hat, und wenn der Vogel klein ist, dann werden wir sagen, dass er einen scharfen Schnabel hat.

Dünne Pfoten - dünne Pfoten.

Langer Hals - langer Hals.

Weiße Brust - weiße Brust.

Schwarzer Flügel - schwarzer Flügel.

Kurzer Schwanz - kurzer Schwanz.

Leichte Federn - leichte Federn.

Ein-viele-viele-Spiel

Gimpel - Gimpel - Gimpel

Krähe - Krähe - Rabe

Elster - Elster - Vierzig

Spatz - Spatzen - Spatzen

Specht - Spechte - Spechte

Eule - Eulen - Eulen

Titten - Titten - Titten

Spiel "Beschreibe den Vogel"

L.: Jetzt verstecke ich die Bilder, und Sie erraten, von welchem ​​Vogel ich spreche.

Rotbrüstig, faul, inaktiv. (Gimpel).

Gelbbrüstig, dünn, flink, fröhlich. (Meise).

Rothaarig, groß, schlau. (Specht).

Großäugig, schläfrig, nachtaktiv. (Eule).

L.: Gut gemacht Leute, ihr habt heute mit den Aufgaben unseres Gastes einen tollen Job gemacht!

Und schließlich gibt er dir Geschenke – Bilder, die du ausmalen musst.

1. Ergebnis.

L.: Sag mal, worüber haben wir heute im Unterricht gesprochen? Nennen Sie Wintervögel. Und jetzt Flüge. Wie soll man die überwinternden Vögel behandeln?

Abstrakt Bildungsaktivitäten für Kinder 6-7 Jahre zum Thema: „Werkzeuge und Werkzeuge“

Das Material wird für Logopäden und Lehrer von Interesse sein Vorschulbildung.
Die vorgeschlagenen Aufgaben entwickeln die Sprachfähigkeiten älterer Kinder im Vorschulalter.

Thema: "Werkzeuge und Werkzeuge"

Ziel: Mini-Geschichten über verschiedene "magische" Werkzeuge erfinden.

Aufgaben:
Justizvollzug und Bildung:
den Wortschatz von Kindern zum Thema „Werkzeuge und Werkzeuge“ klären, erweitern und aktivieren;
Baufähigkeit entwickeln verschiedene Typen Aussagen unter Beachtung ihrer Struktur;
Verbesserung der Ausspracheseite der Sprache: Festigung der Fähigkeit des Korrigierens und klare Aussprache Klänge, in der Lage sein, die Stelle des Klangs in einem bestimmten Wort zu finden, eine deutliche Aussprache von Wörtern und Sätzen zu entwickeln;
die Sprache der Schüler mit grammatikalischen Formen und Konstruktionen bereichern und das Verständnis der Bedeutung komplexer Wörter verdeutlichen;
aktivieren die geistige Aktivität von Kindern.

Korrekturentwicklung:
- phonemische Prozesse entwickeln;
- artikulatorische, allgemeine motorische Fähigkeiten, Atmung, Stimme entwickeln;
- entwickeln mentale Prozesse: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken;
- kommunikative Kompetenz entwickeln;

Justizvollzug und Bildung:
- Förderung von Wohlwollen, Verantwortung und Zusammenarbeit;
- Kommunikations-, Aktivitäts-, Informations- und Gesundheitskompetenz von Vorschulkindern zu bilden;
- eine positive Einstellung der Kinder zum Lehrer und zueinander zu entwickeln.

Klassentyp: Frontarbeit.
Arbeit am Wörterbuch: Schraubendreher, Metallsäge, Zange, Zange.

Arten von Kinderaktivitäten in der OD:
Spiel.
Gesprächig.
Arbeit.
Kognitive Forschung.
Produktiv.
Musikalisch und künstlerisch.

Geplante Ergebnisse:
persönlich
intellektuell
Physisch
Kriterien zur Bewertung der Aktivitäten von Kindern im OA
1. Aktivität
2. Unabhängigkeit.
3. Interaktion mit Gleichaltrigen und Erwachsenen.
4. Empathie.
5. Emotionalität
6. Manifestation willensstarker Bemühungen
7. Selbstwertgefühl 1. Einführungsteil:

Schaffung einer Problemsituation.
Ein Motiv für Kinderaktivitäten schaffen.
Zieldefinition.

2. Hauptteil:
Zeigen, kommentieren, diskutieren.
Festlegen, wie ausgeführt werden soll
Planung.
Leistung
ausspielen
Körperkultur pausieren

3. Schlussteil:
Bewertung der Aktivitäten und des Selbstwertgefühls der Kinder.
Zusammenfassung der OD.

Ausrüstung: Spielzeugwerkzeuge: eine Metallsäge, ein Hammer, ein Rechen, ein Schraubendreher, eine Zange, ein Fingerhut, ein Werkzeugkoffer, Motivbilder, eine Staffelei mit Buchstaben, Attribute für eine Szene, ein Brief.
Vorarbeit: Lektüre von Werken: S. Marshak "Meister - Brecher", "Wie ein Hobel einen Hobel machte"; Betrachtungswerkzeuge; Abfassung beschreibende Geschichte; Konstruktion mit Designerteilen (mit Schraubendreher, Schraubenschlüssel); in Handarbeit - mit einer Nadel arbeiten; Ausflug in die Nähwerkstatt; Auswendiglernen von Versen.

Unterrichtsfortschritt:

Zeit organisieren.
Klänge Musik Kinder versammeln sich im Kreis
- Logopäde: Leute, sagt mal, wie nennen euch eure Mütter liebevoll?
Kinder sagen abwechselnd liebevoll ihren Namen)
Der Meister tritt ein Kindergarten.
Meister: Leute, heute bin ich früh in den Kindergarten gekommen und habe festgestellt, dass statt meiner Werkzeuge dieser Brief da ist. In dem Brief steht „An die Kinder der Fidget-Gruppe“. Wo könnten meine Werkzeuge geblieben sein?
Logopädin: Lesen wir den Brief, vielleicht erfahren wir etwas. (Text des Briefes: Ich, Meister Lomaster, habe die Werkzeuge Ihres Kindergartens versteckt, und Sie können sie erst finden, nachdem Sie meine Aufgaben erledigt haben. Für jede Aufgabe erhalten Sie einen Brief, in dem Sie alle Buchstaben zu einem Wort hinzufügen, das Sie herausfinden werden wo deine Werkzeuge sind.)
Können wir unserem Meister helfen?
Meister: Und während ich gehe, habe ich noch etwas zu tun. (Blätter)
Logopäde: Wir werden es versuchen. Werkzeuge sind unsere treuen Helfer, aber sie handeln nicht von alleine. Sie überleben nur in fähigen Händen.
1 Aufgabe: Denken Sie an die Grundregeln:
Kinder: Nicht ohne Erlaubnis eines Erwachsenen einnehmen;
Spielen Sie nicht mit scharfen Instrumenten;
Kommen Sie nicht in die Nähe dessen, der mit ihnen arbeitet.

Fingergymnastik:
Ich habe, wie in der Werkstatt,
Alles, was Sie brauchen, ist zur Hand (Abwechselnd Händeklatschen, Fäuste)
Bohrer, Schraubendreher und Säge,
Und einen Fingerhut und eine Nadel
Und eine Axt und zwei Bohrer,
Hammer und Zange.
(Finger abwechselnd beugen)
Meister, sei nicht traurig
Am Arbeitsplatz (Abwechselnd Händeklatschen, Fäuste).

Atemübungen:
- Wir atmen tief ein - ein langsames Ausatmen (3 Mal wiederholen).
Öffnen Sie den Umschlag, dort liegen die Buchstaben H

2 Aufgabe:"Gib mir ein Wort":
Holzfäller schneiden Bor - jeder hat ... (Axt)
Ein hölzerner half Papa, einen Nagel einzuschlagen ... (Hammer)
Staub auf dem Boden - servieren.... (Besen)
In der Nähe der Schule entfernen alle Jungs den Schnee ... (mit einer Schaufel)
Logopäde: Welche anderen Instrumente kennen Sie?
(Kinderliste).
Logopädin: Für diese Aufgabe haben wir den Buchstaben E bekommen.
3 Aufgabe:„Von was – was?“
Wählen Sie ein Wort für das Werkzeug.
Gusseisen - Gusseisen
Gummi - Metall -
Aus Stahl - aus Kunststoff -
Aus Stein - aus Eiche -
Für diese Aufgabe erhalten wir den Buchstaben M
4 Aufgabe:"Benennen Sie die Aktion"
Schaufel - graben
Nadel-
gesehen-
mit einer Axt
Rechen-
Bürsten-
Schere-
Für diese Aufgabe erhalten wir den Buchstaben O.
(Kinder sitzen an Tischen)
5 Aufgabe: Erraten Sie die Rätsel:
Ich habe die Erde umgegraben - ich war noch lange nicht müde. Und wer mit mir buddelt, ist müde. (Schaufel)
Ein dicker wird einen dünnen schlagen, ein dünner wird etwas schlagen. (Hammer und Nägel).
Blätter fallen im Garten, ich fege sie schnell weg. (Rechen)
Aß, aß Eiche, Eiche. Gebrochener Zahn, Zahn. (Gesehen).
Legen Sie aus den Stöcken ein Instrument aus, in dessen Namen der Klang ПЬ (Säge) steht.
Wir haben auch Arbeitsblätter. Schauen Sie, wie viele Instrumente gezeichnet sind, und wir müssen nur diejenigen übermalen, in deren Namen ein Klang R steht.
Für diese Aufgabe erhalten wir den Buchstaben D.
Sprachtherapeut: Leute, welche anderen Tools gibt es?
Kinder: Musical.
Logopädin: Ich weiß, dass Sie alle Musikinstrumente spielen können, werden wir es unseren Gästen zeigen? (Kinder spielen Musikinstrumente im Orchester.)
6 Aufgabe: Denken Sie sich ein Märchen über magische Werkzeuge aus. Vor ihnen sitzen Kinder auf einem Teppich - ein Schema, um ein Märchen zusammenzustellen.
Kindergeschichten.
Für diese Aufgabe erhalten wir den Buchstaben A.
Logopädin: Und welches Märchen kennst du, wo es um Werkzeuge geht.
Kinder: "Brei aus einer Axt."
Würdest du gerne sehen? Die Kinder haben ein Märchen für Sie vorbereitet.
Dramatisierung des Märchens "Brei aus einer Axt". Für solch ein interessantes märchen wir bekommen den Buchstaben N.
Also haben wir alle Buchstaben gesammelt, können wir das Wort lesen? KOFFER.
Dort sind die Werkzeuge. Ist euch aufgefallen, dass wir in der Gruppe keinen Koffer haben? Kinder finden einen Koffer und Werkzeuge.
Was für gute Gesellen wir haben so eine gute Tat vollbracht, hat es dich interessiert? Was genau ist interessant? Lasst uns nun die Werkzeuge zu unserem Meister bringen. Die Kinder tragen alle gemeinsam die Werkzeuge.

Zusammenfassung von GCD in der Vorbereitungsgruppe. Thema: Holzeigenschaften Dozent: Ustinova I.A. Programminhalte: - Kinder an die Eigenschaften von Holz heranführen (sinkt nicht ein, brennt nicht, lässt sich bearbeiten, lackieren). Das Wissen der Kinder über die Bäume, die in unserer Region wachsen, zu erweitern. Befestigen Sie die Symbole der Republik Komi (Wappen, Flagge). Entwicklung der Fähigkeiten zur Durchführung von Laborexperimenten, Festigung der Fähigkeit, mit Geräten zu arbeiten, unter Sicherstellung der erforderlichen Sicherheitsmaßnahmen. Sozialkompetenzen entwickeln: die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten, zu verhandeln, die Meinung eines Partners zu berücksichtigen sowie die eigene Meinung zu beherrschen, die eigene Unschuld zu beweisen, zu vermitteln vorsichtige Haltung zu Holz. - Aktivierung und Bereicherung des Wortschatzes der Kinder mit Substantiven, Adjektiven und Verben zum Unterrichtsthema: Exponate, Hobel, Metallsäge, Plan, Prozess, Birkenrinde. Demonstrationsmaterial: Karten mit den Eigenschaften von Holz, Holz- und Birkenrindenprodukten, ein Multimedia-Projektor, ein Hobel, ein Schraubstock, eine Metallsäge, ein Holzklotz, eine CD mit einem Lied über Birke. Handout: Wasserkrüge, Büroklammern, Magnete, Holzklötze, Sägemehl, Leim, Pinsel, Farben, Servietten. Vorarbeiten: Ausflug zum Ebereschenplatz, Waldbesuch mit den Eltern, Film „Nature Heimatland“, Fotos mit Ansichten der Natur von Usinsk betrachten, eine Ausstellung in Vortas besuchen, das Gedicht „Weiße Birke“ lernen. Ablauf der Lektion: - Hallo Leute! Heute möchte ich Sie in das Museum für Holzprodukte einladen. Denken wir an die Verhaltensregeln im Museum. (nicht laut sprechen und die Exponate nicht mit den Händen berühren). Wissen Sie, was Exponate sind? Exponate sind die Gegenstände, die sich im Museum befinden. - Treten Sie bitte ein und stellen Sie sich im Halbkreis neben diese (Ausstellungs-) Exponate. Was glauben Sie, aus welchem ​​Material diese Gegenstände sind? Alle diese Gegenstände werden von Menschenhand hergestellt. auf andere Weise. Diese Löffel werden durch Meißeln hergestellt, Hasen durch Sägen. Und wer, glauben Sie, hat diese Produkte so schön dekoriert? Richtig, die Produkte werden von Künstlern dekoriert. Sagen Sie mir bitte, was kann man noch aus Holz machen? (Häuser, Möbel, Spielzeug) Spielzeug aus Naturmaterialien ist zweifellos das Nützlichste - Bitte gehen Sie zu diesen Exponaten. Was denkst du, woraus sie bestehen? (aus Birke). Birkenrinde ist obere Schicht Birkenrinde. Dies ist ein erstaunlich plastisches und warmes Material, bitte fühlen Sie es. (Kinder reichen sich ein Stück Birkenrinde) Versuchen Sie, es zu biegen, es gelingt nur mit Mühe. Die Birkenrinde hat mehrere Schichten. Jetzt werde ich zeigen, wie Sie die Birkenrinde teilen können (zeigen). Und jetzt berühre die Birkenrinde, was ist daraus geworden? (weich, Kunststoff). Ja, aus solcher Birkenrinde kann eine Vielzahl von Kunsthandwerk hergestellt werden. Produkte aus Birkenrinde sind auf ihre Weise wirklich einzigartig, ihre Schönheit und Umweltfreundlichkeit verdienen Bewunderung. Zum Beispiel durfte ein Brotkasten aus Birkenrinde seit jeher jeden retten Bäckereiprodukte wirklich lange frisch. Auch ein Tues oder ein Korb aus Birkenrinde - ein wirklich wunderbares bakterizides Material - ermöglicht es, alle essbaren Vorräte ziemlich lange aufzubewahren: In der Hitze haben sich die darin liegenden Produkte nicht verschlechtert und in der Kälte sie fror nicht. In der Regel wurden Tuesas aus Birkenrinde häufig zur Aufbewahrung verschiedener flüssiger Substanzen verwendet - Butter, Sauerrahm, Milch und andere, während die Nähte der Produkte von erfahrenen Handwerkern ständig perfekt versiegelt wurden, wodurch sie kein Wasser ließen überhaupt durch. Heute werden Brotkästen, Schatullen, Gemälde, Schmuck und viele andere interessante und nützliche Dinge aus Birkenrinde hergestellt. Meister, die Produkte aus Birkenrinde herstellen, verwenden verschiedene Verarbeitungstechnologien: Weben, Nähen, Kleben. -Jetzt gehen Sie zu den Stühlen. Sag mir bitte, in welchem ​​Land leben wir? Welches Symbol der Republik Komi sehen Sie auf dem Bildschirm? Wie reich ist unsere Republik? (Wälder, Flüsse, Öl, Gas, Kohle) Was können wir im Wald sehen? (Bäume, Beeren, Pilze, Blumen) Jetzt höre das Rätsel: Der Stamm wird weiß, der Hut wird grün, steht in weißen Kleidern, hängt Ohrringe. Was ist das? (Birke) (Folie 1) Birke ist ein Symbol für die Schönheit der russischen Natur. Es gibt viele Gedichte, Lieder, Märchen, die über sie geschrieben wurden. Sie kann zu jeder Jahreszeit bewundert werden. Leute, wo kann man sich treffen, eine Birke sehen (im Wald, auf einer Lichtung, in der Nähe des Hauses usw.). Wie heißt der Wald, in dem nur Birken wachsen ( Birkenhain) Folie Nummer 2 Dieser Baum hat sich wegen seiner Schönheit in unser Volk verliebt. Und die Leute tanzten auch um die Birke, sangen Lieder. Folie Nummer 3. Welche Lieder über Birke kennen Sie? - In keinem anderen Land der Welt gibt es so viele Birken wie bei uns. Unsere Leute lieben die grüne Schönheit für ihre Schönheit. Es wächst in allen Ecken unseres riesigen Landes. (Der Lehrer zeigt den Baum in verschiedene Jahreszeiten) . Im Winter - auf den Ästen liegt weißer Schnee. Folie Nummer 4 Im Frühjahr - klebrige, zarte Blätter an den Ästen. Folie Nr. 4 Im Sommer - der Baum ist mit dichtem grünen Laub bedeckt. Folie Nr. 4 Im Herbst - die Birke ist mit goldenem Laub bedeckt, die Blätter drehen sich in der Luft und fallen zu Boden. Kinder, wie heißt dieses Phänomen? (Laubfall). Folie Nr. 4 Seht, Jungs, das Bild des Künstlers, mit welcher Liebe sie die Ecken ihrer Natur dargestellt haben. Das Bild zeigt eine Schönheit - eine Birke. Wegen ihrer Schönheit ist die Birke zu einem Symbol unseres Landes geworden. Birke ist nicht nur schöner Baum Schon in der Antike bemerkten die Menschen viele nützliche Eigenschaften. Im Frühjahr werden Nieren geerntet, daraus werden Medikamente hergestellt. (Folie Nummer 5) Birkenohrringe dienen Vögeln als Nahrung. (Folie Nr. 6) Im Sommer werden Birkenbesen zubereitet, sie werden in Bädern gedämpft, da Birkenblätter viele nützliche Substanzen enthalten. (Folie Nummer 7) - Leute, heute haben wir uns interessante Folien angesehen und uns kurz unterhalten. Was ist Ihrer Meinung nach das Thema unseres Unterrichts? Richtig, das Thema unserer Lektion lautet "Eigenschaften einer Birke". Spiel "Grow a tree" (Fügen Sie Bilder der Abfolge der Baumkeimung hinzu (ein Baum wächst und alle seine Teile wachsen. Kinder benennen und legen Bilder in der Reihenfolge Birkensamen, Spross, Stamm, Zweige mit Knospen, Blättern, Ohrringen) -Und jetzt möchte ich dich zu meiner Werkstatt einladen. Aber um dorthin zu gelangen, musst du einen Pass vorzeigen. Und der Pass wird der Name eines Baumes oder Strauches sein, der in unserer Republik wächst. Ich werde der Obermeister sein, und du wirst es sein Seien Sie meine Assistenten. Ziehen Sie Schürzen an, zeigen Sie einen Pass, nehmen Sie Jobs an. "Also, die erste Eigenschaft, die wir untersuchen, erfordert, dass wir ein ernsthaftes Experiment durchführen. Sie haben Wassergläser auf Ihren Tischen, legen eine Büroklammer, einen Knopf, ein Magnet dort. Was ist mit ihnen passiert? (Sie sind ertrunken). Jetzt nimm einen Holzklotz und lass ihn ins Wasser gehen. Was ist mit dem Ziegel passiert? (Der Ziegel schwimmt.) Wir haben die erste Eigenschaft des Baumes identifiziert. Es sinkt nicht. Welches Schema werden wir dafür wählen? - Ich habe eine Fackel aus Holz in meinen Händen. Versuchen wir, sie anzuzünden. Was passiert mit der Fackel? (Sie brennt dafür). Wir haben die zweite Eigenschaft herausgefunden - der Baum brennt. Und jetzt werden wir ein Schema für diese Eigenschaft auswählen. (Spiel "Gut-böse"). - Bewegen Sie Ihre Schalen auf sich zu. Nehmen Sie den Schaumgummi und versuchen Sie ihn zu biegen, zu falten. Passiert? Jetzt nimm einen Holzklotz und versuche ihn zu biegen, zu brechen. Passiert? (Nein, warum? (Holz ist ein dichtes Material). Was kann man aus Holz machen? (Häuser, Spielzeug, Geschirr, Möbel). Wählen Sie eine Karte für diese Eigenschaft aus. Werfen wir einen Blick auf dieses Stück Holz. Wie denkst du, kann man es färben? In welcher Farbe möchtest du es lackieren? (wir färben und wählen die passende Karte mit der Eigenschaft) Wir müssen noch ein Experiment durchführen. Holen Sie sich einen Spitzer und versuchen Sie, Ihren Bleistift zu spitzen. Passiert? (Wählen Sie eine Karte mit der entsprechenden Eigenschaft). Schauen Sie sich diesen Holzklotz an (ich lasse ihn von den Kindern berühren). Ist er glatt? Was muss getan werden, damit es glatt wird? (ausgeschnitten). Dazu nehme ich einen Hobel und plane. Versuchen Sie jetzt, berühren Sie die Leiste. Der Baum wurde glatt. Wir wählen die passende Karte mit der Eigenschaft des Baumes aus. Ich brauche zwei Holzblöcke, aber ich habe einen, was soll ich tun? (schneiden). Und welches Werkzeug werden wir schneiden? (mit einer Metallsäge, ich habe es selbst gesehen). Sehen Sie, was nach dem Sägen übrig bleibt? (Sägespäne). Und jetzt schlage ich vor, dass Sie im Winter eine Birke machen, die mit Frost bedeckt ist. Bei Frost haben wir farbiges Sägemehl, der Stamm besteht aus Birkenrinde, die ich im Voraus vorbereitet habe. Sie haben Pappbögen mit einer Birkenplatte auf Ihre Tische gemalt. Zuerst kleben wir den Birkenrindenstamm, dann schmieren wir den oberen Teil der Birke mit Klebstoff und bestreuen ihn mit Sägemehl, wobei wir leicht mit einer Serviette drücken (ich helfe ratlosen Kindern). Ihre Arbeit hat mir sehr gut gefallen. Nach dem Trocknen organisieren wir eine Ausstellung. Jetzt komm zu mir und wir werden uns an die Eigenschaften des Baumes erinnern. Reflexion: Leute, habt ihr etwas Neues für euch gelernt? Was war am schwierigsten? Woran erinnern Sie sich am meisten? Schließen Sie jetzt Ihre Augen, bereiten Sie Ihre Handflächen vor und die Kinder, die ich mochte, erhalten kleine Geschenke von mir (Alle Kinder erhalten Geschenke - Birkensägenschnitte).

GCD in der Vorbereitungsgruppe

"Reise in die Welt der Musikinstrumente"

(mittels Folienpräsentation)

Ziel: Bereichern Sie die Wahrnehmung von Kindern mit der Schönheit der Musik.

Aufgaben:

1. Pädagogisch

1. Vertiefen Sie das Verständnis der Kinder für den Ursprung des Orchesters und der Musikinstrumente, die Beziehung der Musik zur Natur;
2. Schaffung von Bedingungen für die emotionale und psychologische Befreiung von Kindern während des Unterrichts;
3. Festsetzung der Namen von Musikinstrumenten.

2. Pädagogisch

1. Entwicklung musikalische Fähigkeit Kinder, die Musik hören, singen, Musikinstrumente spielen;
2. Entwicklung von figurativem und assoziativem Denken, kreative Vorstellungskraft;
3. Entwicklung der Feinheit und Sensibilität des Klangfarbenhörens, des Rhythmusgefühls.

3. Pädagogisch

1. Bei Kindern ein Gefühl der Freude und Zufriedenheit durch den Prozess wecken, über Musikinstrumente sprechen,
2. Erziehung der emotionalen und wertschätzenden Einstellung zur Musik, Hör- und Aufführungskultur der Kinder.

Ausrüstung: Computer, Bildschirm, Multimedia-Projektor, Kindermusikinstrumente, Tonbandgerät mit Tonaufnahmen, Knopfakkordeon.

Unterrichtsfortschritt:

Unter dem Walzer laufen die Kinder in den Saal und begrüßen den Musikdirektor mit einem Lied.

Musikalische Hände Guten Tag! Ich freue mich sehr, Sie heute zu sehen, Sie sind dabei gute Laune, optimistisch und fröhlich. Bevor wir unseren Unterricht beginnen, werde ich die wunderbaren Worte des großartigen Musikers und Komponisten D.B. Kabalewski.

„Musik bereitet uns nicht nur Freude.

Sie unterrichtet viel. Sie macht uns wie ein Buch besser, klüger und freundlicher."

1 Folienthema der Lektion

Das Thema unseres Unterrichts ist „Reise in die Welt der Musikinstrumente“.

Wussten Sie, dass das Wort „Orchester“ eine lange Geschichte hat? In der Antike war dies der Name des Bereichs vor der Bühne in Antikes griechisches Theater. Das Orchester ist in der Lage, fast alles zu offenbaren, was die farbige menschliche Sprache vermitteln kann. Er kann weinen und lachen, Donner imitieren und leise wie ein Vogel zwitschern. Und das alles, weil das Orchester die Stimmen der meisten enthält verschiedene Instrumente. (Stück hören)

2 Dia-Diagramm von Musikinstrumenten im Orchester.

Hier ist ein Blick darauf, wie ein Sinfonieorchester auf der Bühne aussieht.

Welche Werkzeuge sind nicht hier!

Musikinstrumente,

Ich sage Ihnen - einzigartig.

Ihre riesige Zahl

Aus Leidenschaft für die Ausbildung.

Schauen Sie genauer hin und Sie werden sehen, dass die Instrumente im Orchester in einer strengen Reihenfolge verteilt sind. Vorne stehen Bratschen, Geigen, Celli, etwas weiter entfernt stehen Kontrabässe. Unmittelbar hinter den Celli steht die Familie der Holzbläser – Flöten, Klarinetten, Oboen, Fagotte. Rechts von ihnen sind ihre Verwandten Brass - Trompeten, Hörner, Posaunen und Tuben. Dahinter stehen Trommeln und viele andere Instrumente. Das Orchester ist ein organisierter Staat, hat eigene Gesetze und sogar einen Präsidenten, der das Orchester leitet. Leute, sagt mir, wie heißt er? (Antworten)

Der Dirigent weiß, wie er die Instrumente so spielen lässt, wie er es möchte, obwohl er kein einziges Wort sagt. Er benutzt nur einen Zauberstab. Er hebt es auf, klopft es leicht auf das Notenpult – Notenpult – und im Orchester herrscht Totenstille. Er wird es schwingen, und alle Instrumente werden harmonisch, harmonisch und freundschaftlich spielen. Mal hören, wie das Sinfonieorchester klingt. .

Leute, was denkt ihr, gibt es viele Instrumente in einem Symphonieorchester? ( Antworten der Kinder)

Ja, es gibt viele Instrumente in diesem Orchester. Alle von ihnen sind in mehrere Gruppen unterteilt.
Folie 3.

Saiten(mit einem Bogen gespielt)
Windgruppe (Spielen Sie mit der Luft)
Streikgruppe (Geräusche werden durch Schläge extrahiert)

Und die erste Gruppe, die wir treffen werden, ist eine Saitenbogengruppe

Folie 4

Leute, warum heißt es so? ( Antworten der Kinder)

Die anmutigste der Saiten ist die schöne Violine. Die geschwungenen Halslocken zieren die gemeißelte Kopfplatte. Ihre Taille ist so, dass selbst eine Ballerina nicht mit ihr mithalten kann. Die Geige ist aus Holz und wird mit einem Bogen gespielt. Der Klang der Geige ist sehr schön, hoch, melodiös. Ein Musiker, der Geige spielt, wird Geiger genannt. Wegen ihrer melodiösen und schönen Stimme wird die Geige als „Königin der Musik“ bezeichnet. In der Antike bemerkte ein Mann, dass eine gespannte Bogensehne eines Jagdbogens angenehm klingen kann. Allmählich begann man, Musikinstrumente mit einer, zwei oder mehr Saiten herzustellen. Sie waren die Vorfahren unserer Geige. Hart gearbeitet Geigenbauer bevor die Violine der erste Sänger im Orchester wurde; Sie wählten spezielle Holzarten aus, versuchten, verschiedene Fäden zu ziehen. Jetzt sieht die Geige so aus: Sie hat vier Saiten, die über einen Holzkasten gespannt sind. Töne werden durch den Kontakt der Saite mit dem Bogen erzeugt. Aber um die Geige zum Singen zu bringen, muss man es sein ein guter Musiker. Hören wir uns ihre Stimme an und finden die Worte, die zu ihrem Timbre passen.

Geige hören

Jungs in der Familie Streichinstrumente nicht nur die Geige lebt, sie hat viele Verwandte. Vor uns ist die Bratsche. Sie ist der Geige sehr ähnlich, aber größer. Sein Sound ist tiefer. Daher wird sie auch als „Cousine“ der Geige bezeichnet.

Leute, seht euch bitte die Folie an. Das hast du wahrscheinlich schon vor dir gedacht große Geigen. Ja, Sie haben Recht, das sind auch Verwandte der „Königin der Musik“, aber sie sehen ihr nur vom Aussehen, von der Form her ähnlich. Aber was sind ihre verschiedenen Klangfarben. Hier ist das Cello. Sie hat eine ganz besondere Klangfarbe und einen eigenen Charakter. Wenn es darum geht, Trauer, Traurigkeit, Traurigkeit, Verzweiflung mit Musik auszudrücken, hat das Cello seinesgleichen, es vermittelt diese Gefühle so tief.

Komplettiert wird die Geigenfamilie durch einen weiteren Vertreter – den Kontrabass. Er hat eine sehr dicke und dichte Stimme. Hören wir seiner schönen Stimme zu.

Kontrabass hören.

So trafen wir vier Verwandte aus der Geigenfamilie. Und wie heißen sie?
Kinder: Violine, Viola, Cello und Kontrabass.

Folie 4

Leute, jetzt warten wir auf ein Treffen mit der Bläsergruppe. Es ist in Holz und Kupfer unterteilt Blasinstrumente.

Also, vor uns sind Holzblasinstrumente. Das erste Instrument heißt Flöte. Die Flöte hat eine hohe und leicht pfeifende Stimme, die man sofort erkennt. Ein entfernter Vorfahre der Flöte war eine Rohrflöte. Die Flöte besteht hauptsächlich aus Holz. Von dort kommt der Ton. Diese Luft wird in die Löcher an der Seite geblasen. Daher nennen sie ein Holzblasinstrument und einen Musiker, der Flöte spielt, einen Flötisten. Jetzt werden wir hören, wie die Flöte klingt.

Hören

Auch in der Familie der Blasinstrumente gibt es viele Verwandte. Oboe, Fagott, Klarinette. Das Prinzip des Bespielens ist das gleiche: mit Hilfe von eingeblasener Luft. Alle sind aus Holz. Aber sie haben unterschiedliche Stimmen.

Klarinette hören

Nun Leute, wir haben einige Tools kennengelernt Symphonieorchester. Ich werde jetzt nachsehen, ob Sie sie erkennen.

Fiskultminutka.

1. Glatte Bogenbewegungen
Die Saiten zittern.
Das Motiv klingt aus der Ferne,
Singt von einem mondhellen Abend.
Wie klar ist die Überflutung von Tönen,
Sie haben Freude und ein Lächeln,
Klingt verträumt.
Ich heiße Geige.

2. Welches Instrument hat Saiten und ein Pedal?
Was ist das? Zweifellos ist dies unser Klang .... ( Klavier.)

3. Lauter als Flöten, lauter als Geigen,
Lauter als die Trompeten ist unser Riese.
Es ist rhythmisch, es ist ausgezeichnet, unser fröhlicher ....( Trommel.)

4. Ich führe einen Schlauch an meine Lippen -
Ein Triller ergoss sich durch den Wald,
Das Instrument ist sehr zerbrechlich.
Es heißt ....( Flöte.)

5. Mir wurden sehr wenige Saiten gegeben,
Aber bisher reicht es mir!
Du bist meine Fäden dahinter
Und Sie werden hören: lang, lang, lang!
Nun, wer bin ich? Erraten!
Frech ... .. (Balalaika.)

Nun, Leute, antwortet, waren alle Instrumente vom Symphonieorchester? ( Antworten der Kinder.)

Und jetzt werden wir unsere Bekanntschaft mit Blechblasinstrumenten fortsetzen. Warum heißen sie Kupfer? ( Antworten der Kinder)

Voltorna - sieht aus wie eine Schnecke und hat einen sehr schönen Klang.

Hören

Die Trompete ist ein heller, scharfer Klang. Die Trompete klingt einladend wie ein Heldenschrei. Früher wurden Pfeifen für die Jagd verwendet.

Hören

Und jetzt werden wir die Schockgruppe kennenlernen. Vor Zehntausenden von Jahren nahm ein Mann einen Stein in beide Hände und begann, sie gegeneinander zu schlagen. So entstand das erste Schlaginstrument. Dies ist ein einfaches Gerät, das noch keine Musik geben kann, aber bereits Rhythmus geben kann. Schlaginstrumente viel älter als Blasinstrumente. Nun sind Trommeln eine sehr große Gruppe von Instrumenten. Ich kann Ihnen nicht alle vorstellen, aber ich werde versuchen, die klügsten auszuwählen. Pauken haben also ein Metallgehäuse, von kaum hörbar bis donnernd. Hören wir uns dieses einzigartige Instrument an.

Hören
Manche Leute denken, dass Schlagzeugspielen einfacher ist – einfach. Stöcke aufheben und klopfen. Aber schließlich muss der Musiker den Rhythmus durchgehend beibehalten Musikstück. Und das ist sehr schwierig. Mal hören, wie die Trommel klingt.

Hören.

So lernten wir einige Instrumente des Sinfonieorchesters kennen. In welche Gruppen werden alle Instrumente eines Sinfonieorchesters eingeteilt?

Gut gemacht! Sie haben diese Aufgabe abgeschlossen. Und jetzt gebe ich Ihnen eine schwierigere Aufgabe. Wir bestimmen, welches Instrument klingt.

"Rate mal, welches Instrument klingt?"

Musikalische Hände Fassen wir unsere Lektion zusammen. Wir haben uns die Hauptgruppen der Musikinstrumente genauer angeschaut. Wir lernten ihre Vielfalt kennen, lauschten dem Klang von Instrumenten, identifizierten sie nach Gehör. Was hat dir am Unterricht am besten gefallen?(Antworten ) Leute, bitte zeichnet zu Hause eines der Musikinstrumente, die euch am besten gefallen haben. Und dann hinein Musikhalle aus ihren zeichnungen bauen wir unser eigenes symphonieorchester.

Aufwiedersehen!

Kinder unter „Walzer“ verlassen den Saal.

Zusammenfassung der Lektion

zu Wortschatz-Grammatik

in einem integrierten

Vorbereitungsgruppe

MBDOU Nr. 10, Miass

Lehrer - Logopäde: Portnykh A.V.

Bildungsbereich: "Kommunikation"

Thema: "Werkzeug"

Aufgaben:

Verbessern Sie Wortbildung und Flexionsfähigkeiten.

Aktivieren Sie den Verbwortschatz bei Kindern im höheren Vorschulalter.

Helfen Sie den Kindern, die Arbeit in Gruppen zu organisieren.

Kursfortschritt.

Org. Moment

Leute, heute bin ich zur Arbeit gekommen und habe diese Truhe gesehen. Und es hat einen Zettel drauf. Lesen Sie es bitte. (Für Kinder der Vorbereitungsgruppe)

Hier ist auch eine Scheibe, schauen wir sie uns an, vielleicht finden wir heraus, wessen Truhe das ist.(Videobrief von Brownie Kuzi)

Hauptteil

Atemübungen

Was für eine staubige Kiste, lass es uns abstauben.

Artikulationsgymnastik

Jetzt öffnen wir es und werfen einen Blick darauf. Bildkarten Artikulationsgymnastik (Spachtel, Nadel, Zähneputzen, Maler)

Wir können diese Übungen machen.

Was ist noch in der Brust?

Musikinstrumente

(Geige, Metallophon, Trommel, Pfeife, Löffel, Triangel, Balalaika, Becken, Xylophon)

Wie viele verschiedene Dinge! Nennen wir sie liebevoll.

Violine, Metallophon, Trommel, Pfeife, Löffel, Triangel, Balalaika, Becken, Xylophon.

Wer verwendet diese Artikel?(Musiker)

Jeder Musiker hat seinen eigenen Beruf, nennen Sie ihn(Präsentation)

Der Pianist spielt Klavier.

Der Schlagzeuger spielt die Trommel.

Der Gitarrist spielt Gitarre.

Der Balalaika-Spieler spielt die Balalaika.

Der Mundharmonikaspieler spielt die Mundharmonika.

Der Trompeter spielt Trompete.

Leute, was können wir mit diesen Tools machen?

Richtig, wir spielen im Orchester.

Orchester

Legen wir die Werkzeuge in den Korb. Wie können wir sie benennen?

Musical.

Aber da ist noch etwas anderes in der Brust.

Hammer, Axt, Zange, Säge, Schraubendreher.

Wir kennen das Stockspiel um diese Gegenstände.

Fingerspiel Werkzeug

Leute, was können Sie mit diesen Objekten machen, nennen Sie das Wort Aktion:

Hammer - klopfen

mit einer Axt - hacken

Zange - herausziehen

sah - sah

Schraubendreher - drehen, abschrauben

Wie benennt man diese Gegenstände?

Zimmerei

Was ist noch in der Brust?

Häcksler, Schaufel, Rechen, Gartenschere, Heugabel.

Leute, bereiten wir eine Überraschung für Kuzi vor und lassen uns Rätsel zu diesen Gegenständen einfallen.

Teilen wir uns in zwei Teams auf. Das erste Team macht ein Rätsel über eine Schaufel.

Beim zweiten geht es um Plünderungen. Mit Hilfe einer Tabelle.

(Kinder sprechen ihr Rätsel aus)

Wie können Sie diese Objekte in einem Wort nennen. (in einem Korb sammeln, unterschreiben)

Garten.

Jetzt werde ich alle Körbe in die Truhe legen ....

Ups, sieht aus als wäre es kaputt...

Outdoor-Spiel: Sammeln Sie die Werkzeuge.

Lassen Sie uns überprüfen, ob alles korrekt ist.

Garten - Misha wird nachsehen.

Musikalisch - überprüfen Sie Ksyusha.

Zimmerei - Sasha wird es überprüfen.

Legen wir alles in die Truhe. Wie können Sie all diese Objekte in einem Wort nennen?(Werkzeug)

Lassen Sie uns die Truhe signieren und jetzt wird Kuzya genau wissen, was darin ist!