Das theoretische Niveau wissenschaftlicher Erkenntnisse umfasst. Empirische und theoretische Ebenen wissenschaftlicher Erkenntnisse

Beim Wissen werden zwei Ebenen unterschieden: empirisch und theoretisch.

Empirischer (von gretriria – Erfahrung) Wissensstand – Hierbei handelt es sich um Wissen, das direkt aus Erfahrung mit einer rationalen Verarbeitung der Eigenschaften und Beziehungen eines bekannten Objekts gewonnen wird. Es ist immer die Basis, die Grundlage für den theoretischen Wissensstand.

Theoretisches Niveau ist Wissen, das durch abstraktes Denken gewonnen wird

Eine Person beginnt den Erkenntnisprozess eines Objekts anhand seiner äußeren Beschreibung, legt seine individuellen Eigenschaften und Seiten fest. Dann geht es tief in den Inhalt des Objekts ein, enthüllt die Gesetze, denen es unterliegt, geht zur Erklärung der Eigenschaften des Objekts über, vereint das Wissen über die einzelnen Aspekte des Subjekts zu einem einzigen, integralen System und das Ergebnis Tiefes, vielseitiges spezifisches Wissen über das Thema ist eine Theorie, die eine bestimmte interne logische Struktur aufweist.

Es ist notwendig, die Begriffe „sinnlich“ und „rational“ von den Begriffen „empirisch“ und „theoretisch“ zu unterscheiden. wissenschaftliches Wissen„empirisch“ und „theoretisch“ liegen im Bereich weniger wissenschaftlicher Erkenntnisse.

Empirisches Wissen entsteht im Prozess der Interaktion mit dem Untersuchungsgegenstand, wenn wir ihn direkt beeinflussen, mit ihm interagieren, die Ergebnisse verarbeiten und eine Schlussfolgerung ziehen. Aber getrennt werden. Der EMF empirischer Fakten und Gesetze erlaubt es uns noch nicht, ein System von Gesetzen aufzubauen. Um das Wesentliche zu erkennen, ist es notwendig, auf die theoretische Ebene wissenschaftlicher Erkenntnisse vorzudringen.

Empirischer und theoretischer Wissensstand sind stets untrennbar miteinander verbunden und bedingen sich gegenseitig. So stimuliert die empirische Forschung, die neue Fakten, neue Beobachtungs- und experimentelle Daten aufdeckt, die Entwicklung der theoretischen Ebene, stellt sie vor neue Probleme und Aufgaben. Die theoretische Forschung wiederum eröffnet durch die Betrachtung und Konkretisierung der theoretischen Inhalte der Wissenschaft neue Perspektiven. IVI erklärt und prognostiziert Fakten und orientiert und lenkt dadurch empirisches Wissen. Empirisches Wissen wird durch theoretisches Wissen vermittelt – theoretisches Wissen gibt genau an, welche Phänomene und Ereignisse Gegenstand von OM sein sollen empirische Forschung und unter welchen Bedingungen das Experiment durchgeführt werden soll. Auf der theoretischen Ebene werden zudem die Grenzen identifiziert und aufgezeigt, in denen die Ergebnisse auf der empirischen Ebene zutreffen, in denen empirisches Wissen in der Praxis genutzt werden kann. Dies ist genau die heuristische Funktion des theoretischen Niveaus wissenschaftlicher Erkenntnisse.

Die Grenze zwischen empirischer und theoretischer Ebene ist sehr willkürlich, ihre Unabhängigkeit zueinander ist relativ. Das Empirische geht ins Theoretische über, und was einst theoretisch war, wird auf einer anderen, höheren Entwicklungsstufe empirisch zugänglich. In jedem Bereich des wissenschaftlichen Wissens, auf allen Ebenen, gibt es eine dialektische Einheit von Theoretischem und Empirischem. Die führende Rolle in dieser Einheit der Abhängigkeit von Gegenstand, Bedingungen und bereits vorhandenen, gewonnenen wissenschaftlichen Ergebnissen kommt entweder dem Empirischen oder dem Theoretischen zu. Grundlage der Einheit der empirischen und theoretischen Ebenen wissenschaftlichen Wissens ist die Einheit von wissenschaftlicher Theorie und Forschungspraxis.

50 Grundlegende Methoden wissenschaftlicher Erkenntnis

Jede wissenschaftliche Erkenntnisebene hat ihre eigenen Methoden. Auf der empirischen Ebene werden daher grundlegende Methoden wie Beobachtung, Experiment, Beschreibung, Messung und Modellierung verwendet. Auf theoretischer Ebene - Analyse, Synthese, Abstraktion, Verallgemeinerung, Induktion, Deduktion, Idealisierung, historische und logische Methoden usw.

Beobachtung ist eine systematische und zielgerichtete Wahrnehmung von Objekten und Phänomenen, ihren Eigenschaften und Beziehungen unter natürlichen oder experimentellen Bedingungen mit dem Ziel, das untersuchte Objekt zu verstehen.

Die wichtigsten Überwachungsfunktionen sind:

Feststellung und Registrierung von Tatsachen;

Vorläufige Einordnung bereits erfasster Sachverhalte anhand bestimmter Prinzipien, die auf der Grundlage bestehender Theorien formuliert wurden;

Vergleich aufgezeichneter Fakten

Mit der Verkomplizierung wissenschaftlicher Erkenntnisse gewinnen Ziel, Plan, theoretische Leitlinien und Verständnis der Ergebnisse immer mehr an Gewicht. Daraus ergibt sich die Rolle des theoretischen Denkens bei der Beobachtung

Besonders schwierig ist die Beobachtung in den Sozialwissenschaften, deren Ergebnisse maßgeblich von der Weltanschauung und den methodischen Einstellungen des Beobachters, seiner Einstellung zum Objekt, abhängen

Die Beobachtungsmethode ist eine begrenzte Methode, da sie nur bestimmte Eigenschaften und Zusammenhänge eines Objekts festlegen kann, es jedoch unmöglich ist, deren Wesen, Natur und Entwicklungstrends aufzudecken. Die umfassende Beobachtung des Objekts ist die Grundlage für das Experiment.

Ein Experiment ist eine Untersuchung beliebiger Phänomene durch aktive Beeinflussung dieser, indem neue Bedingungen geschaffen werden, die den Zielen der Untersuchung entsprechen, oder indem der Verlauf des Prozesses in eine bestimmte Richtung geändert wird.

Im Gegensatz zur einfachen Beobachtung, bei der kein aktiver Einfluss auf ein Objekt erfolgt, ist ein Experiment ein aktiver Eingriff eines Forschers in Naturphänomene, in den Ablauf der untersuchten Phänomene. Ein Experiment ist eine Art Praxis, bei der praktisches Handeln organisch mit der theoretischen Denkarbeit verbunden wird.

Die Bedeutung des Experiments liegt nicht nur darin, dass die Wissenschaft mit ihrer Hilfe die Phänomene der materiellen Welt erklärt, sondern auch darin, dass die Wissenschaft, die sich auf das Experiment stützt, direkt die eine oder andere Dosis der untersuchten Phänomene beherrscht. Daher dient das Experiment als eines der Hauptkommunikationsmittel zwischen Wissenschaft und Produktion. Schließlich ermöglicht es die Überprüfung der Richtigkeit wissenschaftlicher Schlussfolgerungen und Entdeckungen, neuer Gesetze und Daten. Das Experiment dient als Mittel zur Erforschung und Erfindung neuer Geräte, Maschinen, Materialien und Prozesse in der industriellen Produktion, eine notwendige Etappe bei der praktischen Erprobung neuer wissenschaftlicher und technischer Entdeckungen.

Das Experiment findet nicht nur in den Naturwissenschaften breite Anwendung, sondern auch in der gesellschaftlichen Praxis, wo es eine wichtige Rolle bei der Kenntnis und Bewältigung sozialer Prozesse spielt.

Das Experiment hat seinen Sinn Spezielle Features im Vergleich zu anderen Methoden:

Das Experiment ermöglicht die Erforschung von Objekten in sogenannter reiner Form;

Das Experiment ermöglicht es Ihnen, die Eigenschaften von Objekten unter extremen Bedingungen zu erkunden, was zu einem tieferen Eindringen in ihr Wesen beiträgt;

Ein wichtiger Vorteil des Experiments ist seine Wiederholbarkeit, wodurch dieser Methode besondere Bedeutung und Wert in der wissenschaftlichen Erkenntnis zukommt.

Eine Beschreibung ist ein Hinweis auf die wesentlichen und unwesentlichen Merkmale eines Objekts oder Phänomens. Die Beschreibung erfolgt in der Regel auf einzelne, einzelne Objekte, um sie besser kennenzulernen. Seine Methode besteht darin, möglichst vollständige Informationen über das Objekt zu liefern.

Die Messung ist ein spezifisches System zur Festlegung und Aufzeichnung der quantitativen Merkmale eines untersuchten Objekts mit verschiedenen Messinstrumenten und -geräten. Die Messung wird verwendet, um das Verhältnis eines quantitativen Merkmals eines Objekts zu einem anderen, damit homogenen, als Einheit zu bestimmen Messung. Die Hauptfunktionen des Messverfahrens sind zum einen die Festlegung der quantitativen Eigenschaften des Objekts und zum anderen die Klassifizierung und der Vergleich von Messergebnissen.

Modellieren ist das Studium eines Objekts (Originals) durch Erstellen und Studieren seiner Kopie (Modell), das durch seine Eigenschaften bis zu einem gewissen Grad die Eigenschaften des untersuchten Objekts reproduziert.

Modellierung wird verwendet, wenn die direkte Untersuchung von Objekten aus irgendeinem Grund unmöglich, schwierig oder unpraktisch ist. Es gibt zwei Haupttypen der Modellierung: physikalische und mathematische. Im gegenwärtigen Entwicklungsstadium der wissenschaftlichen Erkenntnisse kommt der Computermodellierung eine besonders große Rolle zu. Ein Computer, der funktioniert Sonderprogramm ist in der Lage, die realsten Prozesse zu simulieren: Schwankungen der Marktpreise, Umlaufbahnen von Raumschiffen, demografische Prozesse, andere quantitative Parameter der Entwicklung der Natur, der Gesellschaft und eines einzelnen Menschen.

Methoden des theoretischen Wissensstandes

Unter Analyse versteht man die Aufteilung eines Gegenstandes in seine Bestandteile (Seiten, Merkmale, Eigenschaften, Beziehungen) mit dem Ziel ihrer umfassenden Untersuchung.

Synthese ist die Vereinigung zuvor identifizierter Teile (Seiten, Merkmale, Eigenschaften, Beziehungen) eines Objekts zu einem einzigen Ganzen.

Analyse und Synthese sind dialektisch widersprüchliche und voneinander abhängige Erkenntnismethoden. Das Erkennen eines Objekts in seiner konkreten Integrität setzt eine vorläufige Aufteilung in Komponenten und deren Berücksichtigung voraus. Dies ist die Aufgabe der Analyse. Sie ermöglicht es, das Wesentliche herauszuheben, das die Grundlage für die Verbindung aller Aspekte des Untersuchungsgegenstandes bildet. Die dialektische Analyse ist ein Mittel, um in das Wesen der Dinge einzudringen. Aber da die Analyse eine wichtige Rolle in der Erkenntnis spielt, liefert sie keine Erkenntnis des Konkreten, keine Erkenntnis des Objekts als Einheit des Mannigfaltigen, der Einheit verschiedener Definitionen. Diese Aufgabe wird durch Synthese erfüllt. Folglich interagieren Analyse und Synthese organisch mit Emopoyazani und bedingen sich gegenseitig in jeder Phase des Prozesses theoretischen Wissens und Wissens.

Abstraktion ist eine Methode, von einigen Eigenschaften und Beziehungen eines Objekts zu abstrahieren und sich gleichzeitig auf diejenigen zu konzentrieren, die das unmittelbare Subjekt darstellen. wissenschaftliche Forschung. Abstraktion mit trägt zum Eindringen des Wissens in das Wesen von Phänomenen bei, der Bewegung des Wissens vom Phänomen zum Wesen. Es ist klar, dass Abstraktion eine integrale mobile Realität zerstückelt, vergröbert und schematisiert. Gerade dies ermöglicht es jedoch, die einzelnen Aspekte des Themas „in seiner reinen Form“ tiefer zu studieren und so in ihr Wesen vorzudringen.

Die Generalisierung ist eine Methode der wissenschaftlichen Erkenntnis, die die allgemeinen Merkmale und Eigenschaften einer bestimmten Gruppe von Objekten erfasst und den Übergang vom Singulären zum Besonderen und Allgemeinen, vom weniger Allgemeinen zum Kryptischeren vollzieht.

Im Erkenntnisprozess ist es oft notwendig, ausgehend von vorhandenem Wissen Schlussfolgerungen zu ziehen, die neues Wissen über das Unbekannte darstellen. Dies geschieht mit Methoden wie Induktion und Deduktion.

Induktion ist eine solche Methode der wissenschaftlichen Erkenntnis, bei der auf der Grundlage des Wissens über das Einzelne eine Schlussfolgerung über das Allgemeine gezogen wird. Hierbei handelt es sich um eine Argumentationsmethode, mit der die Gültigkeit der aufgestellten Annahme oder Hypothese festgestellt wird. In der wirklichen Erkenntnis wirkt die Induktion immer in Einheit mit der Deduktion, ist organisch mit ihr verbunden.

Deduktion ist eine Erkenntnismethode, wenn auf der Grundlage von allgemeines Prinzip Auf logische Weise wird aus bestimmten Aussagen als wahr notwendigerweise neues wahres Wissen über das Individuum abgeleitet. Mit Hilfe dieser Methode wird das Individuum auf der Grundlage der Kenntnis allgemeiner Gesetze erkannt.

Idealisierung ist eine Methode der logischen Modellierung, durch die idealisierte Objekte erstellt werden. Idealisierung zielt auf die Prozesse der denkbaren Konstruktion möglicher Objekte. Die Ergebnisse der Idealisierung sind nicht willkürlich. Im Grenzfall entsprechen sie einzelnen realen Eigenschaften von Objekten oder erlauben deren Interpretation auf der Grundlage der Daten des empirischen wissenschaftlichen Erkenntnisstandes. Idealisierung ist mit einem „Gedankenexperiment“ verbunden, bei dem aus einem hypothetischen Minimum einiger Verhaltenszeichen von Objekten die Gesetze ihrer Funktionsweise entdeckt oder verallgemeinert werden. Die Grenzen der Wirksamkeit der Idealisierung werden durch die Praxis bestimmt.

Historische und logische Methoden werden organisch kombiniert. Die historische Methode beinhaltet die Betrachtung des objektiven Prozesses der Entwicklung des Objekts, seiner wahren Geschichte mit all ihren Wendungen. Dies ist eine bestimmte Art und Weise, den historischen Prozess in seiner chronologischen Abfolge und Konkretheit im Denken wiederzugeben.

Die logische Methode ist die Art und Weise, wie das Denken den realen historischen Prozess in seiner theoretischen Form, in einem System von Begriffen, reproduziert.

Aufgabe historische Forschung ist die Offenlegung spezifischer Bedingungen für die Entwicklung bestimmter Phänomene. Die Aufgabe der logischen Forschung besteht darin, die Rolle einzelner Elemente des Systems bei der Entwicklung des Ganzen aufzudecken.

Beim Wissen werden zwei Ebenen unterschieden: empirisch und theoretisch.

Empirischer (von gr. Emreiria – Erfahrung) Wissensstand – Dies ist Wissen, das direkt aus Erfahrung mit einer rationalen Verarbeitung der Eigenschaften und Beziehungen eines bekannten Objekts gewonnen wird. Es ist immer die Basis, die Grundlage für den theoretischen Wissensstand.

Die theoretische Ebene ist Wissen, das durch abstraktes Denken gewonnen wird.

Eine Person beginnt den Erkenntnisprozess eines Objekts anhand seiner äußeren Beschreibung, legt seine individuellen Eigenschaften und Seiten fest. Dann geht er tief in den Inhalt des Objekts ein, offenbart die Gesetze, denen er unterliegt, erklärt die Eigenschaften des Objekts, vereint das Wissen über die einzelnen Aspekte des Objekts in einem einzigen, integralen System und ist in der Tiefe vielseitig einsetzbar Das gleichzeitig gewonnene Wissen über das Thema ist eine Theorie, die eine bestimmte interne logische Struktur aufweist.

Es ist notwendig, die Begriffe „sinnlich“ und „rational“ von den Begriffen „empirisch“ und „theoretisch“ zu unterscheiden. „Sinnlich“ und „rational“ charakterisieren die Dialektik des Reflexionsprozesses im Allgemeinen, während „empirisch“ und „theoretisch“ nur zum Bereich der wissenschaftlichen Erkenntnis gehören.

Empirisches Wissen entsteht im Prozess der Interaktion mit dem Untersuchungsgegenstand, wenn wir ihn direkt beeinflussen, mit ihm interagieren, die Ergebnisse verarbeiten und eine Schlussfolgerung ziehen. Die Gewinnung einzelner empirischer Fakten und Gesetze erlaubt jedoch noch nicht die Konstruktion eines Gesetzessystems. Um das Wesentliche zu erkennen, ist es notwendig, auf die theoretische Ebene wissenschaftlicher Erkenntnisse vorzudringen.

Empirischer und theoretischer Wissensstand sind stets untrennbar miteinander verbunden und bedingen sich gegenseitig. So stimuliert die empirische Forschung, die neue Fakten, neue Beobachtungs- und experimentelle Daten aufdeckt, die Entwicklung der theoretischen Ebene, stellt sie vor neue Probleme und Aufgaben. Die theoretische Forschung wiederum eröffnet durch die Betrachtung und Konkretisierung der theoretischen Inhalte der Wissenschaft neue Perspektiven für die Erklärung und Vorhersage von Sachverhalten und orientiert und lenkt dadurch empirisches Wissen. Empirisches Wissen wird durch theoretisches Wissen vermittelt – theoretisches Wissen gibt genau an, welche Phänomene und Ereignisse Gegenstand empirischer Forschung sein sollen und unter welchen Bedingungen das Experiment durchgeführt werden soll. Theoretisch stellt es sich auch heraus und zeigt die Grenzen auf, in denen die Ergebnisse auf empirischer Ebene wahr sind, in denen empirisches Wissen in der Praxis genutzt werden kann. Dies ist genau die heuristische Funktion des theoretischen Niveaus wissenschaftlicher Erkenntnisse.

Die Grenze zwischen empirischer und theoretischer Ebene ist eher willkürlich, ihre Unabhängigkeit zueinander ist relativ. Das Empirische geht ins Theoretische über, und was einst theoretisch war, wird auf einer anderen, höheren Entwicklungsstufe empirisch zugänglich. In jedem Bereich des wissenschaftlichen Wissens, auf allen Ebenen, gibt es eine dialektische Einheit von Theoretischem und Empirischem. Die führende Rolle in dieser Einheit der Abhängigkeit von Gegenstand, Bedingungen und bereits vorhandenen, gewonnenen wissenschaftlichen Ergebnissen kommt entweder dem Empirischen oder dem Theoretischen zu. Grundlage der Einheit der empirischen und theoretischen Ebenen wissenschaftlichen Wissens ist die Einheit von wissenschaftlicher Theorie und Forschungspraxis.

Grundlegende Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis

Jede wissenschaftliche Erkenntnisebene hat ihre eigenen Methoden. Auf der empirischen Ebene werden daher grundlegende Methoden wie Beobachtung, Experiment, Beschreibung, Messung und Modellierung verwendet. Theoretisch - Analyse, Synthese, Abstraktion, Verallgemeinerung, Induktion, Deduktion, Idealisierung, historische und logische Methoden und dergleichen.

Beobachtung ist eine systematische und zielgerichtete Wahrnehmung von Objekten und Phänomenen, ihren Eigenschaften und Beziehungen in natürliche Bedingungen oder unter experimentellen Bedingungen mit dem Ziel, das Untersuchungsobjekt zu kennen.

Die wichtigsten Überwachungsfunktionen sind wie folgt:

Feststellung und Registrierung von Tatsachen;

Vorläufige Einordnung bereits erfasster Sachverhalte anhand bestimmter Prinzipien, die auf der Grundlage bestehender Theorien formuliert wurden;

Vergleich aufgezeichneter Fakten.

Mit der Verkomplizierung wissenschaftlicher Erkenntnisse gewinnen Ziel, Plan, theoretische Leitlinien und Verständnis der Ergebnisse immer mehr an Gewicht. Dadurch nimmt die Rolle des theoretischen Denkens bei der Beobachtung zu.

Besonders schwierig ist die Beobachtung in den Sozialwissenschaften, deren Ergebnisse maßgeblich von der Weltanschauung und den methodischen Einstellungen des Beobachters, seiner Einstellung zum Objekt, abhängen.

Die Beobachtungsmethode ist durch die Methode begrenzt, da mit ihrer Hilfe nur bestimmte Eigenschaften und Zusammenhänge eines Objekts festgestellt werden können, es jedoch unmöglich ist, deren Wesen, Natur und Entwicklungstrends aufzudecken. Die umfassende Beobachtung des Objekts ist die Grundlage für das Experiment.

Ein Experiment ist eine Untersuchung beliebiger Phänomene durch aktive Beeinflussung dieser, indem neue Bedingungen geschaffen werden, die den Zielen der Untersuchung entsprechen, oder indem der Verlauf des Prozesses in eine bestimmte Richtung geändert wird.

Im Gegensatz zur einfachen Beobachtung, die keinen aktiven Einfluss auf das Objekt beinhaltet, ist ein Experiment ein aktiver Eingriff des Forschers in Naturphänomene im Verlauf der untersuchten Prozesse. Ein Experiment ist eine Art Praxis, bei der praktisches Handeln organisch mit der theoretischen Denkarbeit verbunden wird.

Die Bedeutung des Experiments liegt nicht nur darin, dass die Wissenschaft mit ihrer Hilfe die Phänomene der materiellen Welt erklärt, sondern auch darin, dass die Wissenschaft, gestützt auf Erfahrungen, das eine oder andere der untersuchten Phänomene direkt beherrscht. Daher dient das Experiment als eines der Hauptkommunikationsmittel zwischen Wissenschaft und Produktion. Schließlich können Sie damit die Richtigkeit wissenschaftlicher Schlussfolgerungen und Entdeckungen sowie neuer Muster überprüfen. Das Experiment dient als Mittel zur Erforschung und Erfindung neuer Geräte, Maschinen, Materialien und Prozesse in der industriellen Produktion, eine notwendige Etappe bei der praktischen Erprobung neuer wissenschaftlicher und technischer Entdeckungen.

Das Experiment findet nicht nur in den Naturwissenschaften breite Anwendung, sondern auch in der gesellschaftlichen Praxis, wo es eine wichtige Rolle bei der Kenntnis und Bewältigung sozialer Prozesse spielt.

Das Experiment weist im Vergleich zu anderen Methoden seine Besonderheiten auf:

Das Experiment ermöglicht es, Objekte in der sogenannten reinen Form zu untersuchen;

Das Experiment ermöglicht es Ihnen, die Eigenschaften von Objekten unter extremen Bedingungen zu erkunden, was zu einem tieferen Eindringen in ihr Wesen beiträgt;

Ein wichtiger Vorteil des Experiments ist seine Wiederholbarkeit, wodurch dieser Methode besondere Bedeutung und Wert in der wissenschaftlichen Erkenntnis zukommt.

Eine Beschreibung ist ein Hinweis auf die wesentlichen und unwesentlichen Merkmale eines Objekts oder Phänomens. Die Beschreibung erfolgt in der Regel auf einzelne, einzelne Objekte, um sie besser kennenzulernen. Sein Zweck besteht darin, möglichst vollständige Informationen über das Objekt bereitzustellen.

Die Messung ist ein spezifisches System zur Festlegung und Aufzeichnung der quantitativen Eigenschaften des Untersuchungsobjekts mit verschiedenen Messgeräten und -geräten. Mit Hilfe der Messung wird das Verhältnis eines quantitativen Merkmals eines Objekts zu einem anderen, mit ihm homogenen, als Maßeinheit genommenen Merkmal bestimmt. Die Hauptfunktionen des Messverfahrens bestehen erstens darin, die quantitativen Eigenschaften des Objekts festzulegen; Zweitens: Klassifizierung und Vergleich der Messergebnisse.

Modellieren ist das Studium eines Objekts (Originals) durch Erstellen und Studieren seiner Kopie (Modell), das durch seine Eigenschaften bis zu einem gewissen Grad die Eigenschaften des untersuchten Objekts reproduziert.

Modellierung wird verwendet, wenn die direkte Untersuchung von Objekten aus irgendeinem Grund unmöglich, schwierig oder unpraktisch ist. Es gibt zwei Haupttypen der Modellierung: physikalische und mathematische. Im gegenwärtigen Entwicklungsstadium der wissenschaftlichen Erkenntnisse kommt der Computermodellierung eine besonders große Rolle zu. Ein Computer, der nach einem speziellen Programm arbeitet, ist in der Lage, die realsten Prozesse zu simulieren: Marktpreisschwankungen, Umlaufbahnen von Raumfahrzeugen, demografische Prozesse und andere quantitative Parameter der Entwicklung von Natur, Gesellschaft und Individuum.

Methoden des theoretischen Wissensstandes.

Unter Analyse versteht man die Aufteilung eines Gegenstandes in seine Bestandteile (Seiten, Merkmale, Eigenschaften, Beziehungen) mit dem Ziel ihrer umfassenden Untersuchung.

Synthese ist die Vereinigung zuvor identifizierter Teile (Seiten, Merkmale, Eigenschaften, Beziehungen) eines Objekts zu einem einzigen Ganzen.

Analyse und Synthese sind dialektisch widersprüchliche und voneinander abhängige Erkenntnismethoden. Das Erkennen eines Objekts in seiner konkreten Integrität setzt eine vorläufige Aufteilung in Komponenten und deren Berücksichtigung voraus. Diese Aufgabe übernimmt die Analyse. Es ermöglicht es, das Wesentliche herauszuheben, das die Grundlage für die Verbindung aller Aspekte des Untersuchungsgegenstandes bildet. Das heißt, die dialektische Analyse ist ein Mittel, um das Wesen der Dinge zu durchdringen. Aber obwohl die Analyse eine wichtige Rolle in der Erkenntnis spielt, liefert sie keine Erkenntnis des Konkreten, keine Erkenntnis des Objekts als Einheit des Mannigfaltigen, der Einheit verschiedener Definitionen. Diese Aufgabe wird durch Synthese erfüllt. Analyse und Synthese sind also organisch miteinander verbunden und bedingen sich gegenseitig in jeder Phase des theoretischen Erkenntnisprozesses.

Abstraktion ist eine Methode, von bestimmten Eigenschaften und Beziehungen eines Objekts zu abstrahieren und sich gleichzeitig auf diejenigen zu konzentrieren, die unmittelbar Gegenstand wissenschaftlicher Forschung sind. Die Abstraktion trägt zum Eindringen des Wissens in das Wesen von Phänomenen bei, zur Bewegung des Wissens vom Phänomen zum Wesen. Es ist klar, dass Abstraktion eine integrale mobile Realität zerstückelt, vergröbert und schematisiert. Gerade dies ermöglicht jedoch eine vertiefte Auseinandersetzung mit einzelnen Aspekten des Themas „in seiner reinsten Form“. Und das bedeutet, sich auf ihr Wesen einzulassen.

Generalisierung ist eine Methode der wissenschaftlichen Erkenntnis, die die allgemeinen Merkmale und Eigenschaften einer bestimmten Gruppe von Objekten erfasst, den Übergang vom Einzelnen zum Besonderen und Allgemeinen, vom weniger Allgemeinen zum Allgemeineren vollzieht.

Im Erkenntnisprozess ist es oft notwendig, ausgehend von vorhandenem Wissen Schlussfolgerungen zu ziehen, die neues Wissen über das Unbekannte darstellen. Dies geschieht mit Methoden wie Induktion und Deduktion.

Induktion ist eine solche Methode der wissenschaftlichen Erkenntnis, bei der auf der Grundlage des Wissens über das Einzelne eine Schlussfolgerung über das Allgemeine gezogen wird. Hierbei handelt es sich um eine Argumentationsmethode, mit der die Gültigkeit der aufgestellten Annahme oder Hypothese festgestellt wird. In der wirklichen Erkenntnis wirkt die Induktion immer in Einheit mit der Deduktion, ist organisch mit ihr verbunden.

Deduktion ist eine Erkenntnismethode, bei der auf der Grundlage eines allgemeinen Prinzips notwendigerweise aus einigen Bestimmungen als wahren Erkenntnissen ein neues wahres Wissen über eine einzelne abgeleitet wird. Mit Hilfe dieser Methode wird das Individuum anhand der Kenntnis allgemeiner Muster erkannt.

Idealisierung ist eine Methode der logischen Modellierung, durch die idealisierte Objekte erstellt werden. Idealisierung zielt auf die Prozesse der denkbaren Konstruktion möglicher Objekte. Die Ergebnisse der Idealisierung sind nicht willkürlich. Im Grenzfall entsprechen sie einzelnen realen Eigenschaften von Objekten oder erlauben deren Interpretation auf der Grundlage der Daten des empirischen wissenschaftlichen Erkenntnisstandes. Idealisierung ist mit einem „Gedankenexperiment“ verbunden, bei dem aus einem hypothetischen Minimum einiger Verhaltenszeichen von Objekten die Gesetze ihrer Funktionsweise entdeckt oder verallgemeinert werden. Die Grenzen der Wirksamkeit der Idealisierung werden durch die Praxis bestimmt.

Historische und logische Methoden sind organisch miteinander verbunden. Die historische Methode beinhaltet die Betrachtung des objektiven Prozesses der Entwicklung des Objekts, seiner wahren Geschichte mit all ihren Wendungen. Dies ist eine bestimmte Art und Weise, den historischen Prozess in seiner chronologischen Abfolge und Konkretheit im Denken wiederzugeben.

Die logische Methode ist eine Methode, mit der der reale historische Prozess in seiner theoretischen Form, in einem System von Begriffen, gedanklich reproduziert wird.

Die Aufgabe der historischen Forschung besteht darin, die spezifischen Bedingungen für die Entwicklung bestimmter Phänomene aufzudecken. Die Aufgabe der logischen Forschung besteht darin, die Rolle einzelner Elemente des Systems bei der Entwicklung des Ganzen aufzudecken.

28. Empirischer und theoretischer wissenschaftlicher Erkenntnisstand. Ihre wichtigsten Formen und Methoden

Wissenschaftliches Wissen hat zwei Ebenen: empirisch und theoretisch.

- es ist eine direkte sensorische Erkundung real und erfahrbar Objekte.

Auf empirischer Ebene die folgende Forschungsprozesse:

1. Bildung der empirischen Basis der Studie:

Ansammlung von Informationen über die untersuchten Objekte und Phänomene;

Bestimmung des Umfangs wissenschaftlicher Fakten als Teil der gesammelten Informationen;

Einführung physikalischer Größen, deren Messung und Systematisierung wissenschaftlicher Fakten in Form von Tabellen, Diagrammen, Grafiken etc.;

2. Klassifikation und theoretische Verallgemeinerung Informationen zu den erhaltenen wissenschaftlichen Fakten:

Einführung von Konzepten und Bezeichnungen;

Identifizierung von Mustern in den Verbindungen und Beziehungen von Wissensobjekten;

Identifizierung gemeinsamer Merkmale in Wissensobjekten und deren Einteilung in allgemeine Klassen entsprechend dieser Merkmale;

Primäre Formulierung erster theoretischer Bestimmungen.

Auf diese Weise, empirische Ebene wissenschaftliches Wissen enthält zwei Komponenten:

1. Sinneserfahrung.

2. Primäres theoretisches Verständnis Sinneserfahrung.

Die inhaltliche Grundlage sind empirische wissenschaftliche Erkenntnisse in Sinneserfahrung empfangen, sind wissenschaftliche Fakten. Wenn eine Tatsache als solche ein verlässliches, einzelnes, unabhängiges Ereignis oder Phänomen ist, dann wissenschaftliche Tatsache- es ist eine Tatsache, die durch die in der Wissenschaft anerkannten Methoden fest etabliert, zuverlässig bestätigt und richtig beschrieben ist.

Eine wissenschaftliche Tatsache, die durch die in der Wissenschaft akzeptierten Methoden aufgedeckt und fixiert wird, hat eine zwingende Kraft für das System der wissenschaftlichen Erkenntnis, das heißt, sie ordnet die Logik der Zuverlässigkeit der Studie unter.

Somit wird auf der empirischen Ebene wissenschaftlicher Erkenntnisse eine empirische Forschungsbasis gebildet, deren Verlässlichkeit durch die Zwangskraft wissenschaftlicher Fakten gebildet wird.

Empirische Ebene wissenschaftliches Wissen Verwendet die folgende Methoden:

1. Überwachung. Wissenschaftliche Beobachtung ist ein Maßnahmensystem zur sensorischen Erfassung von Informationen über die Eigenschaften des untersuchten Wissensgegenstandes. Die wichtigste methodische Voraussetzung für eine korrekte wissenschaftliche Beobachtung ist die Unabhängigkeit der Beobachtungsergebnisse von den Bedingungen und dem Prozess der Beobachtung. Die Erfüllung dieser Bedingung gewährleistet sowohl die Objektivität der Beobachtung als auch die Umsetzung ihrer Hauptfunktion – der Erhebung empirischer Daten in ihrem natürlichen, natürlichen Zustand.

Beobachtungen nach der Durchführungsmethode sind unterteilt in:

- sofort(Informationen werden direkt durch die Sinne gewonnen);

- indirekt(Menschliche Sinne werden durch technische Mittel ersetzt).

2. Messung. Wissenschaftliche Beobachtung geht immer mit Messung einher. Messung ist ein Vergleich einer beliebigen physikalischen Größe des Wissensgegenstandes mit der Referenzeinheit dieser Größe. Messung ist ein Zeichen wissenschaftlicher Tätigkeit, da jede Forschung erst dann wissenschaftlich wird, wenn darin Messungen durchgeführt werden.

Abhängig von der Art des zeitlichen Verhaltens bestimmter Eigenschaften eines Objekts werden Messungen unterteilt in:

- statisch, in dem zeitkonstante Größen bestimmt werden ( Außenmaße Körper, Gewicht, Härte, konstanter Druck, spezifische Wärmekapazität, Dichte usw.);

- dynamisch, in denen zeitlich veränderliche Größen vorkommen (Schwingungsamplituden, Druckabfälle, Temperaturänderungen, Mengenänderungen, Sättigung, Geschwindigkeit, Wachstumsraten usw.).

Je nach Methode zur Gewinnung der Messergebnisse werden diese unterteilt in:

- gerade(direkte Messung einer Größe mit einem Messgerät);

- indirekt(durch mathematische Berechnung einer Größe aus ihren bekannten Verhältnissen mit einer beliebigen durch direkte Messungen erhaltenen Größe).

Der Zweck der Messung besteht darin, die Eigenschaften eines Objekts in quantitativen Merkmalen auszudrücken, sie in eine sprachliche Form zu übersetzen und die Grundlage für eine mathematische, grafische oder logische Beschreibung zu bilden.

3. Beschreibung. Die Messergebnisse dienen der wissenschaftlichen Beschreibung des Erkenntnisgegenstandes. Eine wissenschaftliche Beschreibung ist ein zuverlässiges und genaues Bild des Wissensgegenstandes, dargestellt mittels einer natürlichen oder künstlichen Sprache.

Der Zweck der Beschreibung besteht darin, sensorische Informationen in eine Form zu übersetzen, die für eine rationale Verarbeitung geeignet ist: in Konzepte, in Zeichen, in Diagramme, in Zeichnungen, in Diagramme, in Zahlen usw.

4. Experiment. Ein Experiment ist ein Forschungseinfluss auf ein Wissensobjekt, um neue Parameter seiner bekannten Eigenschaften oder seine neuen, bisher unbekannten Eigenschaften zu identifizieren. Ein Experiment unterscheidet sich von einer Beobachtung dadurch, dass der Experimentator im Gegensatz zum Beobachter in den natürlichen Zustand des Erkenntnisobjekts eingreift und sowohl sich selbst als auch die Prozesse, an denen dieses Objekt beteiligt ist, aktiv beeinflusst.

Je nach Art der gesetzten Ziele werden die Experimente unterteilt in:

- Forschung, die darauf abzielen, neue, unbekannte Eigenschaften in einem Objekt zu entdecken;

- Überprüfung, die dazu dienen, bestimmte theoretische Konstruktionen zu testen oder zu bestätigen.

Entsprechend den Durchführungsmethoden und Aufgaben zur Ergebniserlangung werden die Experimente unterteilt in:

- Qualität, die explorativer Natur sind, haben die Aufgabe, das bloße Vorhandensein oder Fehlen bestimmter theoretisch angenommener Phänomene aufzudecken, und zielen nicht auf die Gewinnung quantitativer Daten ab;

- quantitativ, die darauf abzielen, genaue quantitative Daten über den Wissensgegenstand oder über die Prozesse, an denen er beteiligt ist, zu erhalten.

Nach Abschluss des empirischen Wissens beginnt die theoretische Ebene des wissenschaftlichen Wissens.

THEORETISCHES NIVEAU WISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNIS ist die Verarbeitung empirischer Daten durch Denken mit Hilfe der abstrakten Denkarbeit.

Somit ist das theoretische Niveau wissenschaftlicher Erkenntnisse durch die Vorherrschaft des rationalen Moments gekennzeichnet – Konzepte, Schlussfolgerungen, Ideen, Theorien, Gesetze, Kategorien, Prinzipien, Prämissen, Schlussfolgerungen, Schlussfolgerungen usw.

Die Vorherrschaft des rationalen Moments im theoretischen Wissen wird durch Abstraktion erreicht- Ablenkung des Bewusstseins von sinnlich wahrgenommenen konkreten Objekten und Übergang zu abstrakten Darstellungen.

Abstrakte Darstellungen werden unterteilt in:

1. Identifikationsabstraktionen- Gruppieren einer Reihe von Wissensobjekten bestimmte Typen, Gattungen, Klassen, Ordnungen usw., gemäß dem Prinzip der Identität eines der wesentlichsten Merkmale (Mineralien, Säugetiere, Verbundstoffe, Akkordaten, Oxide, Proteine, Sprengstoffe, Flüssigkeiten, amorph, subatomar usw.).

Identifikationsabstraktionen ermöglichen es, die allgemeinsten und wesentlichsten Formen von Interaktionen und Verbindungen zwischen Wissensobjekten zu entdecken und dann von ihnen zu bestimmten Erscheinungsformen, Modifikationen und Optionen überzugehen und so die Fülle der Prozesse zu offenbaren, die zwischen Objekten der materiellen Welt ablaufen.

Die Abstraktion der Identifikation lenkt von den unwesentlichen Eigenschaften von Objekten ab und ermöglicht es uns, spezifische empirische Daten zum Zwecke der Erkenntnis in ein idealisiertes und vereinfachtes System abstrakter Objekte zu übersetzen, das in der Lage ist, an komplexen Denkvorgängen teilzunehmen.

2. Abstraktionen isolieren. Im Gegensatz zu Identifikationsabstraktionen unterteilen diese Abstraktionen nicht Wissensobjekte, sondern deren allgemeine Eigenschaften oder Merkmale (Härte, elektrische Leitfähigkeit, Löslichkeit, Schlagfestigkeit, Schmelzpunkt, Siedepunkt, Gefrierpunkt, Hygroskopizität usw.) in separate Gruppen.

Isolierende Abstraktionen ermöglichen es auch, empirische Erfahrungen zum Zwecke der Erkenntnis zu idealisieren und in Begriffen auszudrücken, die an komplexen Denkvorgängen beteiligt sein können.

Somit ermöglicht der Übergang zu Abstraktionen, dass theoretisches Wissen dem Denken ein verallgemeinertes abstraktes Material zur Gewinnung wissenschaftlicher Erkenntnisse über die gesamte Vielfalt realer Prozesse und Objekte der materiellen Welt liefert, was ohne Abstraktion nicht möglich wäre, wenn man sich nur auf empirisches Wissen beschränkt jedes dieser unzähligen Objekte oder Prozesse. .

Als Ergebnis der Abstraktion ergibt sich Folgendes METHODEN DER THEORETISCHEN ERKENNTNIS:

1. Idealisierung. Idealisierung ist geistige Schaffung von Objekten und Phänomenen, die in der Realität nicht realisierbar sind den Prozess der Forschung und Konstruktion wissenschaftlicher Theorien zu vereinfachen.

Zum Beispiel: die Konzepte eines Punktes oder eines materiellen Punktes, mit denen Objekte bezeichnet werden, die keine Dimensionen haben; die Einführung verschiedener konventioneller Konzepte wie: ideal flache Oberfläche, ideales Gas, absolut schwarzer Körper, absolut starrer Körper, absolute Dichte, Trägheitsbezugssystem usw., um wissenschaftliche Ideen zu veranschaulichen; Umlaufbahn eines Elektrons in einem Atom, reine Formel chemisch ohne Verunreinigungen und andere Konzepte, die in der Realität unmöglich sind, geschaffen, um wissenschaftliche Theorien zu erklären oder zu formulieren.

Idealisierungen sind angebracht:

Wenn es notwendig ist, das untersuchte Objekt oder Phänomen zu vereinfachen, um eine Theorie aufzubauen;

Wenn es notwendig ist, Eigenschaften und Zusammenhänge des Objekts, die das Wesen der geplanten Forschungsergebnisse nicht beeinträchtigen, von der Betrachtung auszuschließen;

Wenn die tatsächliche Komplexität des Untersuchungsgegenstandes die bestehenden wissenschaftlichen Möglichkeiten seiner Analyse übersteigt;

Wenn die tatsächliche Komplexität der Untersuchungsgegenstände ihre wissenschaftliche Beschreibung unmöglich macht oder erschwert;

Somit wird im theoretischen Wissen ein reales Phänomen oder ein realer Realitätsgegenstand immer durch sein vereinfachtes Modell ersetzt.

Das heißt, die Idealisierungsmethode im wissenschaftlichen Wissen ist untrennbar mit der Modellierungsmethode verbunden.

2. Modellieren. Theoretische Modellierung ist Ersetzen eines realen Objekts durch sein Analogon durch Sprache oder mental durchgeführt werden.

Die Hauptvoraussetzung für die Modellierung besteht darin, dass das erstellte Modell dem Wissensgegenstand entspricht hochgradig seine Übereinstimmung mit der Realität erlaubt:

Führen Sie eine Untersuchung des Objekts durch, die unter realen Bedingungen nicht möglich ist.

Forschung an Objekten durchführen, die in der realen Erfahrung grundsätzlich unzugänglich sind;

Führen Sie eine Recherche zu einem Objekt durch, das im Moment direkt nicht zugänglich ist;

Reduzieren Sie die Forschungskosten, verkürzen Sie den Zeitaufwand, vereinfachen Sie die Technologie usw.;

Optimieren Sie den Prozess der Erstellung eines realen Objekts, indem Sie den Prozess der Erstellung eines Prototypmodells ausführen.

Somit erfüllt die theoretische Modellierung im theoretischen Wissen zwei Funktionen: Sie untersucht das modellierte Objekt und entwickelt ein Aktionsprogramm für seine materielle Verkörperung (Konstruktion).

3. Gedankenexperiment. Das Gedankenexperiment ist geistiges Haltenüber den in der Realität nicht realisierbaren Erkenntnisgegenstand Forschungsverfahren.

Es dient als theoretisches Testgelände für geplante reale Forschungsaktivitäten oder für die Untersuchung von Phänomenen oder Situationen, in denen ein reales Experiment generell unmöglich ist (z. B. Quantenphysik, Relativitätstheorie, soziale, militärische oder wirtschaftliche Entwicklungsmodelle). , usw.).

4. Formalisierung. Formalisierung ist logische Organisation der Inhalte wissenschaftliches Wissen bedeutet künstlich Sprache Sonderzeichen (Zeichen, Formeln).

Formalisierung ermöglicht:

Den theoretischen Inhalt des Studiums auf das Niveau allgemeiner wissenschaftlicher Symbole (Zeichen, Formeln) bringen;

Übertragen Sie die theoretischen Überlegungen der Studie auf die Ebene des Arbeitens mit Symbolen (Zeichen, Formeln);

Erstellen Sie ein verallgemeinertes zeichensymbolisches Modell der logischen Struktur der untersuchten Phänomene und Prozesse;

Eine formale Untersuchung des Wissensgegenstandes durchführen, d. h. eine Forschung durchführen, indem man mit Zeichen (Formeln) arbeitet, ohne sich direkt auf den Wissensgegenstand zu beziehen.

5. Analyse und Synthese. Die Analyse ist eine gedankliche Zerlegung des Ganzen in seine Bestandteile mit folgenden Zielen:

Studium der Struktur des Wissensgegenstandes;

Die Aufteilung eines komplexen Ganzen in einfache Teile;

Trennung des Wesentlichen vom Unwesentlichen in der Zusammensetzung des Ganzen;

Klassifizierung von Objekten, Prozessen oder Phänomenen;

Hervorheben der Phasen eines Prozesses usw.

Der Hauptzweck der Analyse ist die Untersuchung von Teilen als Elementen des Ganzen.

Die auf neue Weise bekannten und verstandenen Teile werden mit Hilfe der Synthese zu einem Ganzen geformt – einer Argumentationsmethode, die aus der Vereinigung seiner Teile neues Wissen über das Ganze konstruiert.

Somit sind Analyse und Synthese untrennbar miteinander verbundene mentale Operationen als Teil des Erkenntnisprozesses.

6. Induktion und Deduktion.

Induktion ist ein Erkenntnisprozess, bei dem die Kenntnis einzelner Sachverhalte in ihrer Gesamtheit zur Kenntnis des Allgemeinen führt.

Deduktion ist ein Erkenntnisprozess, bei dem jede nachfolgende Aussage logisch aus der vorherigen folgt.

Die oben genannten Methoden der wissenschaftlichen Erkenntnis ermöglichen es uns, die tiefsten und bedeutsamsten Zusammenhänge, Muster und Eigenschaften von Wissensgegenständen aufzudecken, auf deren Grundlage sie bestehen FORMEN WISSENSCHAFTLICHEN WISSENS – Möglichkeiten der kumulativen Präsentation von Forschungsergebnissen.

Die wichtigsten Formen wissenschaftlichen Wissens sind:

1. Problem – eine theoretische oder praktische wissenschaftliche Frage, die angegangen werden muss. Ein richtig formuliertes Problem enthält teilweise eine Lösung, da es auf der Grundlage der tatsächlichen Möglichkeit seiner Lösung formuliert wird.

2. Eine Hypothese ist ein vorgeschlagener Weg zur möglichen Lösung eines Problems. Eine Hypothese kann nicht nur in Form von Annahmen wissenschaftlicher Natur wirken, sondern auch in Form eines detaillierten Konzepts oder einer Theorie.

3. Theorie ist ein integrales Konzeptsystem, das jeden Bereich der Realität beschreibt und erklärt.

Wissenschaftliche Theorie ist die höchste Form wissenschaftlichen Wissens, indem es in seiner Entstehung die Phase der Problemstellung und der Aufstellung einer Hypothese durchläuft, die durch den Einsatz wissenschaftlicher Erkenntnismethoden widerlegt oder bestätigt wird.

Grundbegriffe

ABSTRAGIEREND- Ablenkung des Bewusstseins von sinnlich wahrgenommenen konkreten Objekten und Übergang zu abstrakten Ideen.

ANALYSE (allgemeines Konzept) - mentale Zerlegung des Ganzen in seine Bestandteile.

HYPOTHESE- der vorgeschlagene Weg einer möglichen Lösung eines wissenschaftlichen Problems.

ABZUG- der Erkenntnisprozess, bei dem jede nachfolgende Aussage logisch aus der vorherigen folgt.

ZEICHEN- ein Symbol, das dazu dient, Mengen, Konzepte, Beziehungen usw. der Realität aufzuzeichnen.

IDEALISIERUNG- mentale Schaffung von Objekten und Phänomenen, die in der Realität unmöglich sind, um den Prozess ihres Studiums und die Konstruktion wissenschaftlicher Theorien zu vereinfachen.

MESSUNG- Vergleich einer beliebigen physikalischen Größe des Wissensgegenstandes mit der Referenzeinheit dieser Größe.

INDUKTION- der Erkenntnisprozess, bei dem die Kenntnis einzelner Sachverhalte in ihrer Gesamtheit zur Kenntnis des Allgemeinen führt.

GEDANKENEXPERIMENT- gedankliche Durchführung am Objekt der Erkenntnis von Forschungsvorgängen, die in der Realität nicht durchführbar sind.

ÜBERWACHUNG- ein Maßnahmensystem zur sensorischen Sammlung von Informationen über die Eigenschaften des untersuchten Objekts oder Phänomens.

WISSENSCHAFTLICHE BESCHREIBUNG- ein zuverlässiges und genaues Bild des Wissensgegenstandes, dargestellt in natürlicher oder künstlicher Sprache.

WISSENSCHAFTLICHE TATSACHE- eine fest etablierte, zuverlässig bestätigte und in der Wissenschaft korrekt beschriebene Tatsache.

PARAMETER- ein Wert, der jede Eigenschaft eines Objekts charakterisiert.

PROBLEM- ein theoretisches oder praktisches wissenschaftliches Problem, das angegangen werden muss.

EIGENTUM- eine äußere Manifestation der einen oder anderen Eigenschaft eines Objekts, die es von anderen Objekten unterscheidet oder umgekehrt mit ihnen in Beziehung steht.

SYMBOL- das gleiche wie das Zeichen.

SYNTHESE(Denkprozess) – eine Argumentationsmethode, die aus der Kombination seiner Teile neues Wissen über das Ganze konstruiert.

THEORETISCHES NIVEAU DES WISSENSCHAFTLICHEN WISSENS- Verarbeitung empirischer Daten durch Denken mit Hilfe abstrakter Denkarbeit.

THEORETISCHE SIMULATION- Ersetzen eines realen Objekts durch sein Analogon, hergestellt mittels der Sprache oder mental.

THEORIE- ein ganzheitliches Konzeptsystem, das jeden Bereich der Realität beschreibt und erklärt.

TATSACHE- zuverlässiges, einzelnes, unabhängiges Ereignis oder Phänomen.

FORM DER WISSENSCHAFTLICHEN ERKENNTNIS- eine Möglichkeit zur kumulativen Präsentation der Ergebnisse wissenschaftlicher Forschung.

FORMALISIERUNG- logische Organisation wissenschaftlicher Erkenntnisse mittels einer künstlichen Sprache oder spezieller Symbole (Zeichen, Formeln).

EXPERIMENT- Forschungseinflüsse auf den Wissensgegenstand, um bisher bekannte Eigenschaften zu untersuchen oder neue, bisher unbekannte Eigenschaften zu identifizieren.

EMPIRISCHER WISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISSTAND- direkte sensorische Untersuchung von Objekten, die wirklich existieren und der Erfahrung zugänglich sind.

REICH- der Bereich der menschlichen Beziehungen zur Realität, bestimmt durch Sinneserfahrungen.

Aus dem Buch Philosophie der Wissenschaft und Technik Autor Stepin Wjatscheslaw Semenowitsch

Kapitel 8. Die empirischen und theoretischen Ebenen der wissenschaftlichen Forschung Wissenschaftliches Wissen ist ein komplexes, sich entwickelndes System, in dem im Laufe seiner Entwicklung neue Organisationsebenen entstehen. Sie haben den gegenteiligen Effekt auf zuvor festgelegte Niveaus.

Aus dem Buch Philosophie für Doktoranden Autor Kalnoy Igor Iwanowitsch

5. GRUNDLEGENDE METHODEN DER SEINSERKENNTNIS Das Problem der Erkenntnismethode ist relevant, weil sie den Weg der Erkenntnis nicht nur bestimmt, sondern in gewissem Maße vorgibt. Der Weg der Erkenntnis hat seine eigene Entwicklung von der „Methode der Reflexion“ über die „Methode der Erkenntnis“ zur „wissenschaftlichen Methode“. Das

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XII. WISSEN DER WELT. Ebenen, Formen und Methoden des Wissens. WELTWISSEN ALS OBJEKT DER PHILOSOPHISCHEN ANALYSE 1. Zwei Ansätze zur Frage der Erkennbarkeit der Welt.2. Gnoseologische Beziehung im System „Subjekt-Objekt“, seine Grundlagen.3. Die aktive Rolle des Subjekts Wissen.4. Logisch und

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4. Logik, Methodik und Methoden wissenschaftlichen Wissens Bewusstes zielgerichtetes Handeln bei der Wissensbildung und -entwicklung wird durch Normen und Regeln geregelt, geleitet von bestimmten Methoden und Techniken. Identifizierung und Entwicklung solcher Normen, Regeln, Methoden und

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Grundlegende Konzepte und Methoden.

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12.2. Grundlegende Methoden der soziologischen Forschung Soziologen verfügen über die unterschiedlichsten Methoden der wissenschaftlichen Forschung und nutzen sie. Betrachten Sie die wichtigsten: 1. Beobachtungsmethode. Eine Beobachtung ist die direkte Aufzeichnung von Tatsachen durch einen Augenzeugen. Anders als das Übliche

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1. Empirisches Niveau sozialer Kognition Beobachtung in den Sozialwissenschaften Große Fortschritte im theoretischen Wissen, Aufstieg hohe Levels Abstraktionen haben der Bedeutung und Notwendigkeit des ursprünglichen empirischen Wissens keinen Abbruch getan. Dies ist auch der Fall in

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2. Die theoretische Ebene der sozialen Erkenntnis. Historische und logische Methoden. Im Großen und Ganzen reicht die empirische Ebene der wissenschaftlichen Erkenntnis allein nicht aus, um in das Wesen der Dinge, einschließlich der Funktions- und Entwicklungsmuster der Gesellschaft, einzudringen. An

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26. Das Wesen des kognitiven Prozesses. Subjekt und Objekt des Wissens. Sinneserfahrung und rationales Denken: ihre Hauptformen und Art der Korrelation Kognition ist der Prozess der Wissensgewinnung und der Bildung einer theoretischen Erklärung der Realität. Im kognitiven

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Arbeitsmethoden und Wissensmethoden Eine der Hauptaufgaben unserer neue Kultur- die durch jahrhundertelange Entwicklung unterbrochene Verbindung zwischen Arbeit und Wissenschaft auf ganzer Linie wiederherzustellen. Die Lösung des Problems liegt in einem neuen Verständnis der Wissenschaft, in neuer Punkt Sichtweise: Es gibt Wissenschaft

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Gewöhnliche Erkenntnismethoden Gewöhnliche Methoden – wir betrachten die Methoden, die Teil der Wissenschaft und Philosophie sind (Experiment, Reflexion, Deduktion usw.). Diese Methoden stehen in der objektiven oder subjektiv-virtuellen Welt zwar eine Stufe unter den spezifischen Methoden, aber auch

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Grundlegende Konzepte und Methoden

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3. Mittel und Methoden der Erkenntnis Verschiedene Wissenschaften haben verständlicherweise ihre eigenen spezifischen Methoden und Mittel der Forschung. Ohne solche Besonderheiten zu verwerfen, konzentriert die Philosophie ihre Bemühungen dennoch auf die Analyse der gängigen Erkenntnismethoden.

Aus dem Buch des Autors

§ 5. INDUKTION UND DEDUKTION ALS ERKENNTNISMETHODEN Die Frage der Verwendung von Induktion und Deduktion als Erkenntnismethoden wurde im Laufe der Geschichte der Philosophie diskutiert. Unter Induktion wurde am häufigsten die Bewegung des Wissens von Fakten zu Aussagen allgemeiner Natur und darunter verstanden

Aus dem Buch des Autors

Kapitel II. Formen der Entwicklung wissenschaftlichen Wissens Die Bildung und Entwicklung einer Theorie ist der komplexeste und langwierigste dialektische Prozess, der seinen eigenen Inhalt und seine eigenen spezifischen Formen hat. Inhalt dieses Prozesses ist der Übergang vom Unwissen zum Wissen, vom Unvollständigen und ungenau

Das theoretische Niveau wissenschaftlicher Erkenntnisse ist durch die Vorherrschaft des rationalen Moments – Konzepte, Theorien, Gesetze und andere Denkformen – gekennzeichnet. Denken ist ein aktiver Prozess der verallgemeinerten und indirekten Reflexion der Realität im Rahmen der Praxis. Das menschliche Denken vollzieht sich in engster Verbindung mit der Sprache und seine Ergebnisse werden in der Sprache als bestimmtes Zeichensystem fixiert.

Theoretisches Wissen spiegelt Phänomene und Prozesse unter dem Gesichtspunkt ihrer universellen inneren Zusammenhänge und Gesetzmäßigkeiten wider, die mit Hilfe der rationalen Datenverarbeitung empirischen Wissens erfasst werden. Diese Verarbeitung erfolgt mit Hilfe von Schlussfolgerungen, Gesetzen, Kategorien, Prinzipien usw.

Die Theorie ist so aufgebaut, dass sie nicht die umgebende Realität, sondern idealisierte Objekte beschreibt. Idealisierung ist die wichtigste logische Operation des theoretischen Denkens. Sein Zweck und Ergebnis ist die Schaffung und Konstruktion einer besonderen Art von Objekten – idealisierter Objekte, deren Arbeit ein wesentliches Merkmal theoretischen Wissens ist.

Ein charakteristisches Merkmal des theoretischen Wissens ist das Studium des Erkenntnisprozesses selbst, seiner Formen, Techniken, Methoden, konzeptionellen Apparate usw. Auf der Grundlage einer theoretischen Erklärung und bekannter Gesetze wird eine Vorhersage, eine Vorhersage der Zukunft, durchgeführt.

Methoden des theoretischen Wissens.

1. Formalisierung - Bedeutungsvolles Wissen in zeichensymbolischer Form darstellen. Bei der Formalisierung wird das Denken über Objekte auf die Ebene des Arbeitens mit Zeichen (Formeln) übertragen, die mit der Konstruktion künstlicher Sprachen (der Sprache der Mathematik, Logik, Chemie usw.) verbunden ist.

Es ist die Verwendung spezieller Symbole, die es ermöglicht, die Mehrdeutigkeit von Wörtern in der gewöhnlichen, natürlichen Sprache zu beseitigen. Im formalisierten Denken ist jedes Symbol streng eindeutig.

Die Formalisierung verdeutlicht den Inhalt durch Offenlegung seiner Form und kann mit unterschiedlichem Grad an Vollständigkeit durchgeführt werden. Die immer tiefere Formalisierung des Wissensinhalts erreicht nie eine absolute Vollständigkeit, weil die Entwicklung (Veränderung) des Wissensgegenstandes und des Wissens darüber nie aufhört.

2. Axiomatische Methode - eine Methode zur Konstruktion einer wissenschaftlichen Theorie, bei der sie auf einigen Ausgangsbestimmungen - Axiomen (Postulaten) - basiert, aus denen alle anderen Aussagen dieser Theorie auf rein logische Weise durch Beweise abgeleitet werden. Um Theoreme aus Axiomen (und allgemein einige Formeln aus anderen) abzuleiten, werden spezielle Schlussregeln formuliert. Daher ist der Beweis bei der axiomatischen Methode eine bestimmte Folge von Formeln, von denen jede entweder ein Axiom ist oder nach einer Schlussfolgerungsregel aus den vorherigen Formeln gewonnen wird.

Die axiomatische Methode ist nur eine der Methoden zur Konstruktion bereits gewonnener wissenschaftlicher Erkenntnisse. Der berühmte französische Physiker Louis de Broglie wies darauf hin, dass „die axiomatische Methode zwar eine gute Methode zur Klassifizierung oder zum Lehren ist, aber keine Methode zur Entdeckung.“

3. Hypothetisch-deduktive Methode - eine Methode der wissenschaftlichen Erkenntnis, deren Kern darin besteht, ein System deduktiv miteinander verbundener Hypothesen zu erstellen, aus dem letztlich Aussagen über empirische Sachverhalte abgeleitet werden. Die auf der Grundlage dieser Methode gewonnene Schlussfolgerung wird zwangsläufig probabilistischen Charakter haben.

Der allgemeine Aufbau der hypothetisch-deduktiven Methode:

a) Kennenlernen von Faktenmaterial, das eine theoretische Erklärung erfordert, und der Versuch, dies mit Hilfe bereits bestehender Theorien und Gesetze zu tun. Wenn nicht, dann:

b) das Aufstellen von Vermutungen (Hypothesen, Annahmen) über die Ursachen und Muster dieser Phänomene unter Verwendung verschiedener logischer Techniken;

c) eine Beurteilung der Solidität und Ernsthaftigkeit der Annahmen und die Auswahl der wahrscheinlichsten aus der Menge dieser Annahmen;

d) Ableitung von Konsequenzen aus der Hypothese;

e) experimentelle Überprüfung der aus der Hypothese abgeleiteten Konsequenzen.

Die hypothetisch-deduktive Methode ist weniger eine Entdeckungsmethode als vielmehr eine Möglichkeit, wissenschaftliche Erkenntnisse zu konstruieren und zu untermauern, da sie genau zeigt, wie zu einer neuen Hypothese gelangt werden kann.

4. Aufstieg vom Abstrakten zum Konkreten - eine Methode der theoretischen Forschung und Präsentation, die in der Bewegung des wissenschaftlichen Denkens von der ursprünglichen Abstraktion über aufeinanderfolgende Stufen der Vertiefung und Erweiterung des Wissens bis zum Ergebnis besteht - einer ganzheitlichen Reproduktion in der Theorie des untersuchten Fachs. Als Voraussetzung dieser Methode gehört der Aufstieg vom Sinnlich-Konkreten zum Abstrakten, zur gedanklichen Trennung einzelner Aspekte des Subjekts und deren „Fixierung“ in den entsprechenden abstrakten Definitionen. Die Bewegung der Erkenntnis vom Sinnlich-Konkreten zum Abstrakten ist gerade die Bewegung vom Einzelnen zum Allgemeinen; hier überwiegen logische Methoden wie Analyse und Induktion.

Allgemeine logische Methoden und Forschungstechniken.

1. Analyse - reale oder mentale Aufteilung eines Objekts in seine Bestandteile und Synthese - deren Kombination zu einem einzigen organischen Ganzen und nicht zu einer mechanischen Einheit.

2. Abstraktion - der Prozess der mentalen Abstraktion von einer Reihe von Eigenschaften und Beziehungen des untersuchten Phänomens bei gleichzeitiger Auswahl von Eigenschaften, die für den Forscher von Interesse sind.

3. Verallgemeinerung - der Prozess der Festlegung der allgemeinen Eigenschaften und Merkmale eines Objekts, der eng mit der Abstraktion zusammenhängt.

4. Idealisierung - ein mentaler Vorgang, der mit der Bildung abstrakter (idealisierter) Objekte verbunden ist, die in der Realität grundsätzlich nicht realisierbar sind.

Ein idealisiertes Objekt fungiert letztlich als Spiegelbild realer Objekte und Prozesse.

5. Induktion - die Bewegung des Denkens vom Einzelnen zum Allgemeinen und die Deduktion - der Aufstieg des Erkenntnisprozesses vom Allgemeinen zum Einzelnen. Induktive Verallgemeinerungen gelten üblicherweise als empirische Wahrheiten und sind probabilistischer Natur.

Ein charakteristisches Merkmal der Deduktion ist, dass sie immer von wahren Prämissen zu einer wahren, zuverlässigen Schlussfolgerung führt.

6. Analogie - Feststellung von Ähnlichkeiten in einigen Aspekten, Eigenschaften und Beziehungen zwischen nicht identischen Objekten. Basierend auf den identifizierten Ähnlichkeiten wird eine entsprechende Schlussfolgerung gezogen. Analogie liefert kein verlässliches, sondern wahrscheinliches Wissen.

7. Modellieren - eine Methode zur Untersuchung bestimmter Objekte durch Reproduzieren ihrer Eigenschaften an einem anderen Objekt – einem Modell, das ein Analogon des einen oder anderen Realitätsfragments ist – dem Originalmodell. Zwischen dem Modell und dem für den Forscher interessanten Objekt muss eine bekannte Ähnlichkeit (Ähnlichkeit) bestehen – in physikalischen Eigenschaften, Struktur, Funktionen usw.

Je nach Art der Modelle werden materielle (objektive) und ideelle Modellierung unterschieden. Materielle Modelle sind natürliche Objekte, die in ihrer Funktionsweise den Naturgesetzen der Physik, Mechanik etc. gehorchen

Bei der idealen (Zeichen-)Modellierung erscheinen Modelle in Form von Grafiken, Zeichnungen, Formeln, Gleichungssystemen, natürlichen und künstlichen (Symbol-)Sprachsätzen usw. Gegenwärtig ist die mathematische (Computer-)Modellierung weit verbreitet.

8. Systemischer Ansatz - eine Reihe allgemeiner wissenschaftlich-methodischer Grundsätze, die auf der Betrachtung von Objekten als Systemen basieren.

Die Spezifität des Systemansatzes wird dadurch bestimmt, dass er die Studie darauf konzentriert, die Integrität des sich entwickelnden Objekts und der Mechanismen, die diese gewährleisten, aufzudecken, die unterschiedlichen Arten von Verbindungen eines komplexen Objekts zu identifizieren und sie in ein einziges theoretisches Bild zu bringen .

9. Strukturell-funktional Die (strukturelle) Methode basiert auf der Identifizierung ihrer Struktur in integralen Systemen – einer Reihe stabiler Beziehungen und Beziehungen zwischen ihren Elementen und ihren Rollen (Funktionen) relativ zueinander.

Die Struktur wird als etwas verstanden, das unter bestimmten Transformationen invariant (unveränderlich) ist, und die Funktion als „Bestimmung“ jedes Elements des gegebenen Systems.

10. Wahrscheinlichkeitsstatistische Methoden basieren auf der Berücksichtigung der Wirkung vieler Zufallsfaktoren, die sich durch eine stabile Frequenz auszeichnen. Dies ermöglicht es, die Notwendigkeit (das Gesetz) aufzudecken, die durch das Zusammenwirken einer Vielzahl von Zufällen „durchbricht“.

Wahrscheinlichkeit ist ein quantitatives Maß (Grad) der Möglichkeit des Auftretens eines bestimmten Phänomens, Ereignisses unter bestimmten Bedingungen. Der Wahrscheinlichkeitsbereich reicht von Null (Unmöglichkeit) bis Eins (Realität).

In statistischen Gesetzen sind Vorhersagen nicht zuverlässig, sondern nur probabilistischer Natur, was auf die Wirkung vieler Zufallsfaktoren zurückzuführen ist, durch deren komplexe Verflechtung die Notwendigkeit zum Ausdruck kommt.

1.2 Methoden der theoretischen Forschung

Idealisierung. Idealisierung ist der Prozess der Schaffung mentaler Objekte, die in der Realität nicht existieren, durch eine mentale Abstraktion von einigen Eigenschaften realer Objekte und Beziehungen zwischen ihnen oder durch die Ausstattung von Objekten und Situationen mit Eigenschaften, die sie nicht besitzen, um sie zu vertiefen und genauere Kenntnis der Realität. Objekte dieser Art dienen als wichtigstes Mittel zur Kenntnis realer Objekte und der Beziehungen zwischen ihnen. Sie heißen idealisierte Objekte. Dazu gehören Objekte wie beispielsweise ein materieller Punkt, ein ideales Gas, ein absolut schwarzer Körper, Objekte der Geometrie usw.

Idealisierung wird manchmal mit Abstraktion verwechselt, aber das ist falsch, denn obwohl Idealisierung im Wesentlichen auf dem Prozess der Abstraktion beruht, ist sie nicht darauf reduziert. In der Logik umfassen abstrakte Objekte im Gegensatz zu konkreten nur solche Objekte, die nicht räumlich und zeitlich interagieren. Ideale Objekte können nicht als real existierend betrachtet werden, sie sind Quasi-Objekte. Jede wissenschaftliche Theorie untersucht entweder einen bestimmten Teil der Realität, einen bestimmten Themenbereich oder eine bestimmte Seite, einen Aspekt realer Dinge und Prozesse. Gleichzeitig ist die Theorie gezwungen, von den Aspekten der von ihr untersuchten Themen abzuweichen, die sie nicht interessieren. Darüber hinaus ist die Theorie oft gezwungen, von bestimmten Unterschieden in den von ihr untersuchten Fächern in bestimmter Hinsicht zu abstrahieren. Dieser Prozess der mentalen Abstraktion von bestimmten Aspekten, Eigenschaften der untersuchten Objekte, von bestimmten Beziehungen zwischen ihnen wird als Abstraktion bezeichnet.

Abstraktion. Die Schaffung eines idealisierten Objekts beinhaltet notwendigerweise eine Abstraktion – eine Ablenkung von einer Reihe von Aspekten und Eigenschaften der spezifischen untersuchten Objekte. Wenn wir uns jedoch darauf beschränken, erhalten wir kein integrales Objekt, sondern zerstören einfach das reale Objekt oder die reale Situation. Nach der Abstraktion müssen wir noch die für uns interessanten Eigenschaften hervorheben, verstärken oder schwächen, kombinieren und als Eigenschaften eines unabhängigen Objekts darstellen, das nach seinen eigenen Gesetzen existiert, funktioniert und sich entwickelt. All dies ist natürlich eine viel schwierigere und kreativere Aufgabe als einfache Abstraktion. Idealisierung und Abstraktion sind Formen der Bildung eines theoretischen Gegenstandes. Es kann sich um jedes reale Objekt handeln, das unter nicht existierenden, idealen Bedingungen konzipiert wurde. So entstehen beispielsweise die Begriffe „Trägheit“, „materieller Punkt“, „absolut schwarzer Körper“, „ideales Gas“.

Formalisierung(von lat. forma view, image). Unter Formalisierung versteht man die Darstellung von Objekten eines bestimmten Fachgebiets unter Verwendung der Symbole einer bestimmten Sprache. Bei der Formalisierung werden die untersuchten Objekte, ihre Eigenschaften und Beziehungen mit einigen stabilen, gut beobachtbaren und identifizierbaren materiellen Konstruktionen in Beziehung gesetzt, die es ermöglichen, die wesentlichen Aspekte von Objekten zu identifizieren und festzulegen. Die Formalisierung verdeutlicht den Inhalt durch Offenlegung seiner Form und kann mit unterschiedlichem Grad an Vollständigkeit durchgeführt werden. Der Ausdruck des Denkens in natürlicher Sprache kann als erster Schritt der Formalisierung angesehen werden. Seine weitere Vertiefung wird durch die Einführung verschiedener Arten von Sonderzeichen in die Alltagssprache und die Schaffung teilweise künstlicher und künstlicher Sprachen erreicht. Die logische Formalisierung zielt auf die Identifizierung und Behebung ab logische Form Schlussfolgerungen und Beweise. Eine vollständige Formalisierung einer Theorie findet statt, wenn man vollständig von der sinnvollen Bedeutung ihrer ursprünglichen Konzepte und Bestimmungen abstrahiert und alle Regeln der logischen Schlussfolgerung aufzählt, die in den Beweisen verwendet werden. Eine solche Formalisierung umfasst drei Punkte: 1) die Bezeichnung aller ursprünglichen, undefinierten Begriffe; 2) Aufzählung von Formeln (Axiomen), die ohne Beweis akzeptiert werden; 3) Einführung von Regeln zur Transformation dieser Formeln, um daraus neue Formeln (Theoreme) zu erhalten. Ein Paradebeispiel Formalisierungen sind in der Wissenschaft weit verbreitete mathematische Beschreibungen verschiedener Objekte und Phänomene, die auf den entsprechenden Theorien basieren. Trotz der weit verbreiteten Verwendung der Formalisierung in der Wissenschaft gibt es Grenzen der Formalisierung. Im Jahr 1930 formulierte Kurt Gödel einen Satz namens Unvollständigkeitssatz: Es ist unmöglich, ein solches formales System logisch gültiger formaler Beweisregeln zu schaffen, das ausreichen würde, um alle wahren Sätze der Elementararithmetik zu beweisen.

Modelle und Simulation in der wissenschaftlichen Forschung . Ein Modell ist ein solches materielles oder mental repräsentiertes Objekt, das im Verlauf des Studiums das ursprüngliche Objekt ersetzt und dabei einige seiner typischen Merkmale beibehält, die für dieses Studium wichtig sind. Mit dem Modell können Sie lernen, wie ein Objekt durch Tests gesteuert wird Verschiedene Optionen Kontrolle über das Modell dieses Objekts. Experimentieren Sie dazu mit einem realen Objekt I'm besten fall Dies kann aus verschiedenen Gründen (lange Dauer des Experiments, Risiko, das Objekt in einen unerwünschten und irreversiblen Zustand zu bringen usw.) unbequem und oft einfach schädlich oder sogar unmöglich sein. Der Prozess des Erstellens eines Modells wird als Modellieren bezeichnet. Unter Modellierung versteht man also die Untersuchung der Struktur und Eigenschaften des Originals mithilfe eines Modells.

Unterscheiden Sie zwischen materieller und idealer Modellierung. Die Materialmodellierung wiederum unterteilt sich in physikalische und analoge Modellierung. Üblicherweise spricht man von physikalischer Modellierung, bei der ein reales Objekt seiner vergrößerten oder verkleinerten Kopie gegenübergestellt wird, was eine Forschung (in der Regel unter Laborbedingungen) mit Hilfe der anschließenden Übertragung der Eigenschaften der untersuchten Prozesse und Phänomene ermöglicht vom Modell zum Objekt basierend auf der Ähnlichkeitstheorie. Beispiele: Planetarium in der Astronomie, Gebäudemodelle in der Architektur, Flugzeugmodelle im Flugzeugbau, Umweltmodellierung – Modellierung von Prozessen in der Biosphäre usw. Die analoge oder mathematische Modellierung basiert auf der Analogie von Prozessen und Phänomenen, die unterschiedlicher physikalischer Natur sind, aber formal auf die gleiche Weise (durch dieselben mathematischen Gleichungen) beschrieben werden. Die symbolische Sprache der Mathematik ermöglicht es, Eigenschaften, Seiten, Beziehungen von Objekten und Phänomenen unterschiedlichster Natur auszudrücken. Zusammenhänge zwischen verschiedenen Größen, die die Funktionsweise eines solchen Objekts beschreiben, können durch die entsprechenden Gleichungen und deren Systeme dargestellt werden.

Induktion(von lateinisch Induktion – Führung, Motivation) gibt es eine Schlussfolgerung, die zum Erreichen führt Allgemeine Schlussfolgerung Basierend auf privaten Prämissen ist dies die Bewegung des Denkens vom Besonderen zum Allgemeinen. Die wichtigste und manchmal einzige Methode wissenschaftlicher Erkenntnis lange Zeit berücksichtigt induktiv Methode. Nach der induktivistischen Methodik, die auf F. Bacon zurückgeht, beginnt wissenschaftliches Wissen mit Beobachtung und Feststellung von Tatsachen. Nachdem die Fakten festgestellt wurden, verallgemeinern wir sie und entwickeln eine Theorie. Die Theorie wird als Verallgemeinerung von Fakten angesehen und gilt daher als zuverlässig. Allerdings stellte selbst D. Hume fest, dass eine allgemeine Aussage nicht aus den Fakten abgeleitet werden kann und daher jede induktive Verallgemeinerung unzuverlässig ist. So entstand das Problem der Rechtfertigung induktiver Schlussfolgerungen: Was ermöglicht es uns, von Fakten zu allgemeinen Aussagen zu gelangen? D. Mil leistete einen großen Beitrag zur Entwicklung und Begründung der induktiven Methode.

Das Bewusstsein um die Unlösbarkeit des Problems der Rechtfertigung der Induktion und die Interpretation der induktiven Folgerung als Behauptung der Verlässlichkeit ihrer Schlussfolgerungen führten Popper dazu, die induktive Erkenntnismethode generell abzulehnen. Popper hat große Anstrengungen unternommen, um zu zeigen, dass das durch die induktive Methode beschriebene Verfahren in der Wissenschaft nicht verwendet wird und nicht angewendet werden kann. Der Trugschluss des Induktivismus liegt laut Popper vor allem darin, dass der Induktivismus versucht, Theorien durch Beobachtung und Experiment zu untermauern. Doch wie der Postpositivismus gezeigt hat, gibt es keinen direkten Weg von der Erfahrung zur Theorie, eine solche Begründung ist unmöglich. Theorien sind immer nur unbegründete, riskante Annahmen. Fakten und Beobachtungen dienen in der Wissenschaft nicht der Begründung, nicht als Grundlage für die Induktion, sondern nur zur Prüfung und Widerlegung von Theorien – als Grundlage für Falsifikation. Es entfernt das Alte Philosophisches Problem Begründung der Induktion. Tatsachen und Beobachtungen führen zu einer Hypothese, die keineswegs ihre Verallgemeinerung darstellt. Dann versuchen sie mit Hilfe von Fakten, die Hypothese zu falsifizieren. Die verfälschende Schlussfolgerung ist deduktiv. Da die Induktion in diesem Fall nicht verwendet wird, besteht kein Grund zur Sorge um ihre Berechtigung.

Laut K. Popper ist nicht die induktive Methode, sondern die Trial-and-Error-Methode die wichtigste in der Wissenschaft. Das erkennende Subjekt steht der Welt nicht als solche gegenüber tabula rasa, Auf denen die Natur ihr Bild zeichnet, verlässt sich der Mensch bei der Erkenntnis der Wirklichkeit stets auf bestimmte theoretische Prinzipien. Der Erkenntnisprozess beginnt nicht mit Beobachtungen, sondern mit der Aufstellung von Vermutungen, Annahmen, die die Welt erklären. Wir korrelieren unsere Vermutungen mit den Ergebnissen von Beobachtungen und verwerfen sie nach der Falsifizierung, indem wir sie durch neue Vermutungen ersetzen. Versuch und Irrtum machen die Methode der Wissenschaft aus. Für das Wissen über die Welt, so argumentiert Popper, gibt es kein rationaleres Verfahren als die Methode von Versuch und Irrtum – Annahmen und Widerlegungen: die mutige Weiterentwicklung einer Theorie; Versuche der beste Weg um den Irrtum dieser Theorien und ihre vorübergehende Akzeptanz aufzuzeigen, wenn die Kritik scheitert.

Abzug(von lat. Deduktion – Ableitung) ist der Erhalt privater Schlussfolgerungen auf der Grundlage der Kenntnis einiger allgemeiner Bestimmungen, dies ist die Bewegung des Denkens vom Allgemeinen zum Besonderen. Hypothetisch-deduktive Methode. Es basiert auf der Ableitung (Ableitung) von Schlussfolgerungen aus Hypothesen und anderen Prämissen, deren Wahrheitswert unbekannt ist. In der wissenschaftlichen Erkenntnis verbreitete sich die hypothetisch-deduktive Methode und entwickelte sich im 17.-18. Jahrhundert, als bedeutende Fortschritte bei der Untersuchung der mechanischen Bewegung von Erd- und Himmelskörpern erzielt wurden. Die ersten Versuche, die hypothetisch-deduktive Methode anzuwenden, wurden in der Mechanik, insbesondere in den Studien Galileis, unternommen. Die in Newtons „Mathematische Prinzipien der Naturphilosophie“ dargelegte Theorie der Mechanik ist ein hypothetisch-deduktives System, dessen Prämissen die Grundgesetze der Bewegung sind. Der Erfolg der hypothetisch-deduktiven Methode auf dem Gebiet der Mechanik und der Einfluss von Newtons Ideen führten zu einer weiten Verbreitung dieser Methode auf dem Gebiet der exakten Naturwissenschaften.

2.2. Formen theoretischen Wissens. Problem. Hypothese. Gesetz. Theorie.

Die Hauptform der Wissensorganisation auf theoretischer Ebene ist die Theorie. Vorläufig kann die folgende Definition von Theorie gegeben werden: Theorie ist Wissen über das Fachgebiet, das das Fach im Allgemeinen und im Besonderen umfasst und ein System von Ideen, Konzepten, Definitionen, Hypothesen, Gesetzen, Axiomen, Theoremen usw. ist. streng logisch verknüpft sind. Wie ist die Theorie aufgebaut, wie entsteht sie – das Hauptproblem der Methodik der Wissenschaft.

Problem. Erkenntnis beginnt nicht mit Beobachtungen und Fakten, sie beginnt mit Problemen, mit der Spannung zwischen Wissen und Unwissenheit, bemerkt L.A. Mikeshin. Ein Problem ist eine Frage, auf die die Theorie als Ganzes die Antwort ist. Wie K. Popper betont, beginnt die Wissenschaft nicht mit Beobachtungen, sondern mit Problemen, und ihre Entwicklung geht von einem Problem zum anderen – tieferen. Ein wissenschaftliches Problem drückt sich im Vorliegen einer widersprüchlichen Situation aus. Schon Platon bemerkte, dass die Frage schwieriger ist als die Antwort. Den entscheidenden Einfluss auf die Formulierung des Problems und die Lösungsmethode hat die Art des Denkens der Epoche, der Kenntnisstand über die Objekte, die das Problem betrifft. historische Entwicklung eine bedeutende Rolle spielen.“ Wissenschaftliche Probleme sind von nichtwissenschaftlichen (Pseudoproblemen) zu unterscheiden, ein Beispiel hierfür ist das Problem eines Perpetuum Mobile. A. Einstein wies auf die Bedeutung des Problemstellungsverfahrens in der wissenschaftlichen Forschung hin: „Die Problemformulierung ist oft wichtiger als ihre Lösung, die nur eine Frage der mathematischen oder experimentellen Kunst sein kann.“ Neue Fragen zu stellen, neue Möglichkeiten zu entwickeln, alte Probleme aus einem neuen Blickwinkel zu betrachten erfordert kreative Fantasie und spiegeln echten Erfolg in der Wissenschaft wider. Um die Probleme der Wissenschaft zu lösen, werden Hypothesen aufgestellt.

Hypothese. Eine Hypothese ist eine Annahme über die Eigenschaften, Ursachen, Struktur und Beziehungen der untersuchten Objekte. Das Hauptmerkmal einer Hypothese liegt in ihrem mutmaßlichen Charakter: Wir wissen nicht, ob sie sich als wahr oder falsch herausstellen wird. Im Prozess der anschließenden Überprüfung kann die Hypothese bestätigt werden und den Status wahren Wissens erlangen, es ist jedoch möglich, dass die Überprüfung uns von der Falschheit unserer Annahme überzeugt und wir sie aufgeben müssen. Eine wissenschaftliche Hypothese unterscheidet sich in der Regel in einem gewissen Maß an Gültigkeit von einer einfachen Annahme. Die Anforderungen an eine wissenschaftliche Hypothese lassen sich wie folgt zusammenfassen: 1. Die Hypothese muss die bekannten Fakten erklären; 2. Die Hypothese darf keine Widersprüche aufweisen, die durch die formale Logik verboten sind. Aber Widersprüche, die ein Spiegelbild objektiver Gegensätze sind, sind durchaus zulässig; 3. Die Hypothese muss einfach sein („Occams Rasiermesser“); 4. Eine wissenschaftliche Hypothese muss überprüfbar sein; 5. Die Hypothese muss heuristisch sein („verrückt genug“ N. Bohr).

Aus logischer Sicht ist ein hypothetisch-deduktives System eine Hierarchie von Hypothesen, deren Abstraktheit und Allgemeingültigkeit mit der Entfernung von der empirischen Grundlage zunimmt. An der Spitze stehen die Hypothesen, die den allgemeinsten Charakter haben und daher die größte logische Kraft haben. Aus ihnen werden, ebenso wie aus Prämissen, Hypothesen einer niedrigeren Ebene abgeleitet. Auf der untersten Ebene des Systems stehen Hypothesen, die mit empirischen Daten verglichen werden können. In der modernen Wissenschaft werden viele Theorien in Form eines hypothetisch-deduktiven Systems aufgebaut. Es gibt noch eine andere Art von Hypothesen, die bei Philosophen und Wissenschaftlern große Aufmerksamkeit erregt. Dies sind die sogenannten Ad-hoc-Hypothesen(Für dieser Fall). Hypothesen dieser Art zeichnen sich dadurch aus, dass ihre Erklärungskraft auf nur einen kleinen Kreis bekannter Fakten beschränkt ist. Über Neu sagen sie noch nichts unbekannte Tatsachen und Phänomene.

Eine gute Hypothese sollte nicht nur eine Erklärung für die bekannten Daten liefern, sondern auch die Forschung auf die Suche und Entdeckung neuer Phänomene und neuer Fakten ausrichten. Hypothesen ad hoc nur erklären, aber nichts Neues vorhersagen. Daher versuchen Wissenschaftler, solche Hypothesen nicht zu verwenden, obwohl es oft recht schwierig ist zu entscheiden, ob es sich um eine fruchtbare, heuristisch starke Hypothese oder eine Hypothese handelt ad hoc. Der hypothetische Charakter wissenschaftlicher Erkenntnisse wurde von K. Popper, W. Quine und anderen betont. K Popper charakterisiert wissenschaftliche Erkenntnisse als hypothetisch, er führt den Begriff ein Wahrscheinlichkeit(von lat. wahrscheinlich – wahrscheinlich) und weist darauf hin, dass wissenschaftliches Denken durch einen probabilistischen Stil gekennzeichnet ist. C. Pierce führte den Begriff „Falibilismus“ ein, um wissenschaftliche Erkenntnisse zu charakterisieren (von lat. fallibilis- fehlbar, fehlbar) und argumentiert, dass unser Wissen über die Realität zu jedem Zeitpunkt teilweise und mutmaßlich ist. Dieses Wissen ist nicht absolut, sondern ein Punkt auf einem Kontinuum von Unsicherheit und Ungewissheit.

Gesetze sind der wichtigste Bestandteil des Systems des theoretischen Wissens. Eine besondere Zelle der Organisation des theoretischen Wissens auf jeder seiner Unterebenen ist, bemerkt V.S. Stepin, zweischichtiger Aufbau – ein theoretisches Modell und ein in Bezug darauf formuliertes theoretisches Gesetz.

Gesetz. Der Begriff „Recht“ ist einer der zentralen Begriffe im System der wissenschaftlichen Weltanschauung und spiegelt die Entstehung der Wissenschaft im Kontext der Kultur wider. Der Glaube an die Existenz grundlegender Naturgesetze basierte auf dem Glauben an göttliche Gesetze, der für die jüdisch-christliche Tradition so charakteristisch ist: „Gott regiert alle Dinge durch das rücksichtslose Gesetz des Schicksals, das er aufgestellt hat und dem er selbst gehorcht.“ " A. Whitehead stellte sich die Aufgabe, zu verstehen, wie die Idee des Wissenschaftsgesetzes entstand, und zeigte, dass der Glaube an die Möglichkeit wissenschaftlicher Gesetze eine Ableitung der mittelalterlichen Theologie sei. Im System der Welt, das als Universum bezeichnet und als hierarchische Integrität verstanden wird, wird das Existierende durch das Prinzip des Universalismus charakterisiert. Im Kontext des Stoizismus wurden abstrakte Rechtsprinzipien etabliert, die die Tradition des Reichsrechts verkörperten und dann aus dem römischen Recht in eine wissenschaftliche Weltanschauung übersetzt wurden. Das Gesetz (von griechisch „nomos“ – Gesetz, Ordnung) steht der Fusis entgegen, so wie das Menschliche dem Natürlichen entgegensteht. Die natürliche Ordnung ist, wie die Griechen glaubten, ursprünglich, sie ist der Kosmos. Bei den Lateinern entstand der Begriff „Recht“ ursprünglich zur Bezeichnung und Regelung gesellschaftlicher Verhältnisse. Whitehead macht auf die entscheidende Rolle des kulturhistorischen Kontextes aufmerksam, der das Umfeld darstellte, in dem die grundlegenden Ideen der zukünftigen wissenschaftlichen Weltanschauung geboren wurden. „Das Mittelalter bildete eine lange Trainingseinheit für den westeuropäischen Intellekt, in der er ihn an die Ordnung gewöhnte ... Die Gewohnheit eines bestimmten exakten Denkens wurde dem europäischen Geist durch die Vorherrschaft der scholastischen Logik und scholastischen Theologie eingeimpft.“ Die zuvor gebildete Vorstellung vom Schicksal, die den rücksichtslosen Lauf der Dinge demonstrierte, erwies sich nicht nur zur Veranschaulichung des menschlichen Lebens als nützlich, sondern beeinflusste auch das aufkommende wissenschaftliche Denken. Wie Whitehead bemerkte: „Die Gesetze der Physik sind das Diktat des Schicksals.“

Die Idee des Rechts ist der Schlüssel zum Verständnis der Welt und wir finden die Bestätigung dafür in den Aussagen prominenter Persönlichkeiten mittelalterliche Kultur, zum Beispiel F. von Aquin, der argumentierte, dass es ein ewiges Gesetz gibt, nämlich den Geist, der im Bewusstsein Gottes existiert und das gesamte Universum kontrolliert, und Denker des New Age. R. Descartes schrieb insbesondere über die Gesetze, die Gott in die Natur gelegt hat. I. Newton betrachtete es als sein Ziel, Beweise für die Existenz von Gesetzen zu sammeln, die Gott der Natur vorgeschrieben hat.

Wenn wir diesen westlichen Denkstil mit der Denktradition anderer Zivilisationen vergleichen, werden wir feststellen, dass ihre kulturelle Identität unterschiedliche Erklärungsstandards setzt. Wie Needham feststellte, gibt es beispielsweise im Chinesischen kein Wort, das dem westlichen „Naturgesetz“ entspricht. Das nächste Wort ist „Lee“, was Needham mit „Organisationsprinzip“ übersetzt. Aber in der westlichen Kultur, deren Kern die Wissenschaft ist, entsprach der Rechtsgedanke der Hauptzielsetzung der wissenschaftlichen Weltanschauung, eine objektive Erklärung der Realität durch das Verständnis der Naturgesetze der Natur zu erreichen.

Bei der Beschreibung der Dynamik der Wissenschaft in der westlichen Kultur ist es heute üblich, drei Haupttypen wissenschaftlicher Rationalität zu unterscheiden: klassische, nichtklassische und postnichtklassische Paradigmen wissenschaftlicher Rationalität (V.S. Stepin). Die eingangs gestellte Frage beinhaltet eine Analyse der Transformation des Begriffs „Recht“ in diesen Paradigmen sowie in unterschiedlichen Standards der Wissenschaftlichkeit, da heute das physikalische Modell der Wissenschaftlichkeit nicht mehr das einzige ist. Die Erfahrung der Biologie im Studium der Evolution, bei der Suche nach den Gesetzen der Evolution, ist für die moderne Physik, die vom „Pfeil der Zeit“ (I. Prigogine) durchdrungen ist, bedeutsamer und daher relevanter. Traditionen Geisteswissenschaften sind auch wichtig für die Analyse der Frage: Ist ein bestimmtes Evolutionsgesetz möglich?

Ein weiterer Kontext für die Analyse der Transformation des Konzepts „Recht“ in der wissenschaftlichen Erkenntnis wird angezeigt, wenn wir verschiedene kognitive Praktiken oder erkenntnistheoretische Schemata identifizieren, die Modelle der wissenschaftlichen Erkenntnis darstellen. Behält beispielsweise in konstruktivistischen Erkenntnismodellen, sei es radikaler Konstruktivismus oder sozialer Konstruktivismus, das Konzept des „Gesetzes“ der Wissenschaft seine Bedeutung? Es ist kein Zufall, dass der in der modernen Wissenschaftsphilosophie festgestellte Trend der Relativierung und Subjektivierung wissenschaftlicher Erkenntnisse dazu führt, dass das Problem des Verhältnisses von Recht und Interpretation diskutiert werden muss.

Dem Rechtsbegriff werden heute vier Hauptbedeutungen zugeschrieben. Erstens, Gesetz als notwendiger Zusammenhang zwischen Ereignissen, als „Ruhe im Phänomen“. Hier wird das Gesetz mit objektiven Gesetzen identifiziert, die unabhängig von unserer Kenntnis davon existieren (objektive Gesetze). Zweitens, Gesetz als eine Aussage mit Anspruch auf Repräsentation internen Zustand Objekte, die in den Theorien enthalten sind(Gesetze der Wissenschaft). Drittens, Unter Gesetzen werden Axiome und Theoreme von Theorien verstanden, deren Gegenstand Objekte sind, deren Bedeutung durch diese Theorien gegeben ist(logische und mathematische Theorien). Viertens, Gesetz als Vorschriften von der Gemeinschaft entwickelt, die von den Subjekten der Moral und des Rechts (Sittlichkeitsgesetze, Strafgesetze, Staatsgesetze) durchgeführt werden muss.

Im Hinblick auf die Probleme der philosophischen Erkenntnistheorie ist die Frage nach dem Verhältnis zwischen objektiven Gesetzen und den Gesetzen der Wissenschaft wichtig. Das bloße Stellen einer solchen Frage impliziert weltanschauliche Positionüber die Existenz objektiver Gesetze. D. Hume, I. Kant, E. Mach bezweifelten dies. Humes Skeptizismus hängt mit der Ablehnung von Humes Kausalitätsgesetz zusammen, das besagt, dass es unmöglich ist, vergangene Erfahrungen mit Sicherheit auf die Zukunft zu übertragen. Die Tatsache, dass ein Ereignis n-mal aufgetreten ist, erlaubt uns nicht zu sagen, dass dieses Ereignis n + 1-mal auftreten wird. „Jeder Grad der Wiederholung unserer Wahrnehmungen kann uns nicht als Grundlage für die Schlussfolgerung dienen, dass einige Objekte, die wir nicht wahrnehmen, wiederholbarer sind.“ Befürworter der objektiven Existenz von Gesetzmäßigkeiten akzeptieren Humes Standpunkt und verstehen die Gesetze der Wissenschaft als Hypothesen. A. Poincare argumentierte also, dass die Gesetze der Wissenschaft als bester Ausdruck innere Harmonie In der Welt gibt es Grundprinzipien, Vorschriften, die die Beziehungen zwischen den Dingen widerspiegeln. „Sind diese Vorschriften jedoch willkürlich? Nein, sonst wären sie fruchtlos. Die Erfahrung gibt uns die freie Wahl, aber gleichzeitig leitet sie uns.

Nach I. Kant werden Gesetze nicht durch die Vernunft aus der Natur extrahiert, sondern ihr vorgeschrieben. Aus dieser Sicht können die Gesetze der Wissenschaft als eine kognitive Ordnung verstanden werden, die unserem Geist im Zuge der adaptiven Evolution eingeprägt wird. Diese Position steht der evolutionären Erkenntnistheorie von K. Popper nahe. E. Mach glaubte, dass Gesetze subjektiv sind und durch unser psychologisches Bedürfnis erzeugt werden, sich nicht zwischen Naturphänomenen zu verlieren. In der modernen Kognitionswissenschaft dürfen Gesetze mit subjektiven Gewohnheiten verglichen werden, die wiederum als Folge objektiver Evolution erklärt werden.

In der Erkenntnistheorie spiegelt der Begriff des Wissenschaftsgesetzes also die Akzeptanz objektiv bestehender Wechselwirkungen in der Natur wider. Die Gesetze der Wissenschaft sind konzeptionelle Rekonstruktionen von Gesetzmäßigkeiten, die mit der Übernahme eines bestimmten konzeptuellen Apparats und verschiedener Abstraktionen verbunden sind. Die Gesetze der Wissenschaft werden mithilfe der künstlichen Sprachen ihrer Disziplin formuliert. Es gibt „statistische“, auf Wahrscheinlichkeitshypothesen basierende, und „dynamische“ Gesetze, ausgedrückt in Form universeller Bedingungen. Das Studium der Gesetze der Realität findet seinen Ausdruck in der Erstellung von Theorien, die das Fachgebiet widerspiegeln. Das Recht ist das Schlüsselelement der Theorie.

Theorie. Theorie bedeutet im Griechischen „Betrachtung“ dessen, was wirklich ist. Das wissenschaftliche Wissen der Antike war theoretisch, aber die Bedeutung dieses Begriffs war völlig anders, die Theorien der alten Griechen sind spekulativ und grundsätzlich nicht auf Experimente ausgerichtet. In der klassischen Wissenschaft der Neuzeit beginnt man, Theorie als ein auf Erfahrung basierendes konzeptionelles Symbolsystem zu verstehen. In der Struktur des theoretischen Wissens werden grundlegende und besondere Theorien unterschieden.

Laut V.S. Stepin, in der Struktur der Theorie liegt als Grundlage ein grundlegendes theoretisches Schema vor, das mit dem entsprechenden mathematischen Formalismus verbunden ist. Wenn empirische Objekte mit realen Objekten verglichen werden können, dann sind theoretische Objekte Idealisierungen, sie werden Konstrukte genannt, sie sind logische Rekonstruktionen der Realität. „Auf der Grundlage einer etablierten Theorie kann man immer ein miteinander konsistentes Netzwerk abstrakter Objekte finden, das die Besonderheiten dieser Theorie bestimmt.“ Dieses Netzwerk von Objekten wird als grundlegendes theoretisches Schema bezeichnet.

Entsprechend den beiden unterschiedenen Unterebenen des theoretischen Wissens kann man von theoretischen Schemata als Teil der Grundlagentheorie und als Teil privater Theorien sprechen. Als Grundlage der entwickelten Theorie lässt sich ein grundlegendes theoretisches Schema herausgreifen, das aus einer kleinen Menge grundlegender abstrakter Objekte aufgebaut ist, die konstruktiv unabhängig voneinander sind und in Bezug auf die grundlegende theoretische Gesetze formuliert werden. Der Aufbau der Theorie wurde in Analogie zum Aufbau einer formalisierten mathematischen Theorie betrachtet und als hierarchisches System von Sätzen dargestellt, wobei aus den Grundaussagen der oberen Ebenen die Sätze der unteren Ebenen bis hin zu den Sätzen streng logisch abgeleitet werden die direkt mit experimentellen Fakten vergleichbar sind. Die Hierarchie miteinander verbundener abstrakter Objekte entspricht der hierarchischen Struktur von Aussagen. Die Verbindungen dieser Objekte bilden theoretische Schemata verschiedener Ebenen. Und dann erscheint der Einsatz der Theorie nicht nur als eine Operation mit Aussagen, sondern auch als Gedankenexperimente mit abstrakten Objekten theoretischer Schemata.

Theoretische Schemata spielen bei der Entwicklung einer Theorie eine wichtige Rolle. Die Schlussfolgerung aus den Grundgleichungen der Theorie auf ihre Konsequenzen (besondere theoretische Gesetze) erfolgt nicht nur durch formale mathematische und logische Operationen an Aussagen, sondern auch durch sinnvolle Techniken – Gedankenexperimente mit abstrakten Objekten theoretischer Schemata, die es ermöglichen, das Grundlegende zu reduzieren theoretische Schema zu privaten. Ihre Elemente theoretischer Schemata sind abstrakte Objekte (theoretische Konstrukte), die in streng definierten Verbindungen und Beziehungen zueinander stehen. Theoretische Gesetze werden direkt in Bezug auf die abstrakten Objekte des theoretischen Modells formuliert. Sie können zur Beschreibung realer Erfahrungssituationen nur dann angewendet werden, wenn das Modell als Ausdruck der wesentlichen Zusammenhänge der Realität, die in solchen Situationen auftreten, gerechtfertigt ist.

Es wird theoretisches Wissen geschaffen, um Phänomene und Prozesse der objektiven und subjektiven Realität zu erklären und vorherzusagen. Je nach Grad der Eindringung in das Wesen des Untersuchungsgegenstandes werden wissenschaftliche Theorien in deskriptiv-phänomenologische (empirische) und deduktive (mathematisierte, axiomatische) unterteilt.

Theorie ist also ein abstrakt-verallgemeinertes, konstruktiv aufgebautes, integrales und sich logisch entfaltendes konzeptionelles Modell des Untersuchungsgegenstandes, bei dem es sich um logisch abgekürztes Wissen mit erklärenden und heuristischen Fähigkeiten handelt.

Insgesamt stellen die oben betrachteten empirischen und theoretischen Ebenen der wissenschaftlichen Forschung bedingte Stufen eines ganzheitlichen wissenschaftlichen Prozesses dar. Das so charakterisierte Gebäude der Wissenschaft ruht auf einem Fundament, das als Grundlagen der Wissenschaft bezeichnet wird.