Ζητήματα που τέθηκαν στην ιστορία του δάσκαλου με άμμο. Δάσκαλος της άμμου

Σύνθεση

Ο Αντρέι Πλατόνοφ έγινε γνωστός στον αναγνώστη το 1927, όταν κυκλοφόρησε η πρώτη του συλλογή με μυθιστορήματα και διηγήματα, Epifan Gateways. Προηγουμένως, ο Πλατόνοφ δοκίμασε τις δυνάμεις του στην ποίηση, εμφανίστηκε στις σελίδες των εφημερίδων και των περιοδικών με δοκίμια και άρθρα. Αλλά το πρώτο βιβλίο της καλλιτεχνικής του πεζογραφίας έδειξε ότι εμφανίστηκε στη λογοτεχνία δημιουργική ατομικότητα, φωτεινό και ασυνήθιστο. Το ίδιο το στυλ του συγγραφέα, ο κόσμος του και, φυσικά, ο ήρωας ήταν ασυνήθιστο.
Ο Πλατόνοφ αγαπούσε πολύ όλους τους χαρακτήρες του: τον οδηγό, τον εργάτη, τον στρατιώτη ή τον γέρο. Το καθένα είναι όμορφο με τον δικό του τρόπο. Δεν είναι περίεργο που ένας από τους ήρωες του Πλάτωνα είπε: «Φαίνεται μόνο από ψηλά, μόνο από ψηλά μπορείς να δεις ότι από κάτω υπάρχει μια μάζα, αλλά στην πραγματικότητα, μεμονωμένοι άνθρωποι ζουν κάτω, έχουν τις δικές τους κλίσεις και ο ένας είναι πιο έξυπνος από τον άλλον. ."
Και από όλη αυτή τη μάζα, θα ήθελα να ξεχωρίσω ούτε έναν ήρωα, αλλά μια ηρωίδα της ιστορίας " Δάσκαλος της άμμου».
Αυτή η ιστορία γράφτηκε το 1927, σε μια εποχή όχι ακόμη μακριά από την καυτή επαναστατική περίοδο. Οι αναμνήσεις αυτής της εποχής είναι ακόμα ζωντανές, οι απόηχοί της είναι ακόμα ζωντανοί στο The Sandy Teacher.
Αλλά αυτές οι αλλαγές της εποχής δεν άγγιξαν την ίδια τη Maria Nikiforovna Naryshkina. Την έσωσε από αυτόν τον τραυματισμό και ο πατέρας, και ιδιαίτερη πατρίδα, «κουφός, σπαρμένος με την άμμο της επαρχίας Αστραχάν», στεκόμενος «μακριά από τους δρόμους πορείας των ερυθρόλευκων στρατών». Από την παιδική ηλικία, η Μαρία αγαπούσε πολύ τη γεωγραφία. Αυτή η αγάπη την καθόρισε μελλοντικό επάγγελμα.
Τα όνειρά της, οι ιδέες της, το μεγάλωμά της κατά τη διάρκεια των σπουδών της είναι αφιερωμένα σε όλο το πρώτο κεφάλαιο της ιστορίας. Αλλά αυτή τη στιγμή, η Μαίρη δεν προστατεύτηκε από τα άγχη της ζωής με τον ίδιο τρόπο όπως στην παιδική ηλικία. Διαβάζουμε την παρέκκλιση του συγγραφέα για αυτό το θέμα: «Είναι περίεργο που κανείς δεν βοηθά ποτέ σε αυτή την ηλικία νέος άνδραςΝα ξεπεράσει τις αγωνίες του. κανείς δεν θα στηρίξει τον λεπτό κορμό που ταράζει τον άνεμο της αμφιβολίας και ταρακουνάει τον σεισμό της ανάπτυξης. Σε μια μεταφορική, μεταφορική μορφή, ο συγγραφέας στοχάζεται τη νεότητα και την ανυπεράσπιστή της. Δεν υπάρχει καμία αμφιβολία σύνδεση με την ιστορική, σύγχρονη περίοδο, που δεν μπορεί να βοηθήσει έναν άνθρωπο να μπει στη ζωή. Οι ελπίδες του Πλάτωνα για αλλαγή της κατάστασης συνδέονται με σκέψεις για το μέλλον: «Κάποτε η νεολαία δεν θα είναι ανυπεράσπιστη».
Και η αγάπη και τα βάσανα της νιότης δεν ήταν ξένα στη Μαρία. Όμως νιώθουμε ότι όλα στη ζωή αυτού του κοριτσιού θα είναι τελείως διαφορετικά από αυτά που έβλεπε στα νιάτα της.
Με μια λέξη, η Maria Naryshkina δεν μπορούσε καν να μαντέψει για τη μοίρα της. Ναι, δεν ήταν όλα εύκολα για εκείνη: η διευθέτηση του σχολείου, η ίδια η δουλειά με τα παιδιά, που στο τέλος εγκατέλειψαν εντελώς το σχολείο, αφού δεν ήταν πια στο χέρι της τον πεινασμένο χειμώνα. «Η δυνατή, χαρούμενη, θαρραλέα φύση της Naryshkina άρχισε να χάνεται και να σβήνει». Το κρύο, η πείνα και η στεναχώρια δεν μπορούσαν να φέρουν άλλα αποτελέσματα. Αλλά το μυαλό έβγαλε τη Μαρία Ναρισκίνα από τη λήθαργο. Συνειδητοποίησε ότι ήταν απαραίτητο να βοηθήσει τους ανθρώπους στον αγώνα ενάντια στην έρημο. Και αυτή η γυναίκα, μια συνηθισμένη δασκάλα της υπαίθρου, πηγαίνει στο περιφερειακό τμήμα δημόσιας εκπαίδευσης για να διδαχθεί να διδάξει «επιστήμη της άμμου». Αλλά της έδωσαν μόνο βιβλία, της συμπεριφέρθηκαν με συμπάθεια και της συμβούλεψαν να ζητήσει βοήθεια από τον γεωπόνο της περιοχής, ο οποίος «έζησε εκατόν πενήντα μίλια μακριά και δεν είχε πάει ποτέ στο Khoshutov». Με αυτό πραγματοποίησαν.
Εδώ βλέπουμε ότι ακόμη και σε μια πραγματική δυσκολία, η κυβέρνηση της δεκαετίας του '20 δεν έκανε τίποτα για να βοηθήσει τους ανθρώπους, ακόμη και τέτοιους εμπνευστές και ακτιβιστές όπως η Μαρία Νικιφόροβνα.
Αλλά αυτή η γυναίκα δεν έχασε όλη της τη δύναμη, την αντοχή και παρόλα αυτά πέτυχε τους δικούς της στόχους. Είναι αλήθεια ότι είχε και φίλους στο χωριό - αυτοί είναι ο Nikita Gavkin, ο Yermolai Kobzev και πολλοί άλλοι. Ωστόσο, η αποκατάσταση της ζωής στο Khoshutov είναι εξ ολοκλήρου η αξία του δάσκαλου της «άμμου». Γεννήθηκε στην έρημο, αλλά έπρεπε να κάνει πόλεμο μαζί της. Και όλα λειτούργησαν: «Οι άποικοι... έγιναν πιο ήρεμοι και πιο ικανοποιητικοί», «το σχολείο ήταν πάντα γεμάτο όχι μόνο από παιδιά, αλλά και από ενήλικες», ακόμη και «η έρημος σταδιακά πρασίνισε και έγινε πιο φιλόξενη».
Αλλά η κύρια δοκιμή ήταν μπροστά από τη Μαρία Νικιφόροβνα. Ήταν λυπηρό και οδυνηρό για εκείνη να συνειδητοποιήσει ότι οι νομάδες επρόκειτο να έρθουν, αν και δεν ήξερε ακόμη τι να περιμένει από αυτούς. Οι παλιοί είπαν: «Θα γίνει πρόβλημα». Και έτσι έγινε. Ορδές νομάδων ήρθαν στις 25 Αυγούστου και ήπιαν όλο το νερό στα πηγάδια, πάτησαν όλο το πράσινο, και ροκάνισαν τα πάντα. Ήταν «η πρώτη, πραγματική θλίψη στη ζωή της Μαρίας Νικηφόροβνα». Και πάλι προσπαθεί να διορθώσει την κατάσταση. Αυτή τη φορά πηγαίνει στον αρχηγό των νομάδων. Με «νεαρή κακία» στην ψυχή της, κατηγορεί τον αρχηγό για απανθρωπιά και κακία. Είναι όμως σοφός και έξυπνος, κάτι που η Μαρία παρατηρεί μόνη της. Και έχει εντελώς διαφορετική άποψη για τον Zavukrono, ο οποίος προσφέρθηκε να αφήσει το Khoshutovo και να πάει σε άλλο μέρος, τη Safuta.
Αυτό έξυπνη γυναίκααποφάσισε να θυσιάσει τον εαυτό της, τη ζωή της για να σώσει το χωριό της. Δεν είναι δύναμη χαρακτήρα να δίνεις όχι μόνο τα νεαρά σου χρόνια, αλλά όλη σου τη ζωή στην υπηρεσία των ανθρώπων, εγκαταλείποντας οικειοθελώς την εξαιρετική ευτυχία; Δεν είναι δύναμη χαρακτήρα να βοηθάς αυτούς που κατέστρεψαν τα επιτεύγματα και τις νίκες σου;
Ακόμη και αυτό το κοντόφθαλμο αφεντικό αναγνώρισε το εκπληκτικό της θάρρος: «Εσύ, Μαρία Νικηφόροβνα, μπορούσες να διαχειριστείς έναν ολόκληρο λαό, όχι ένα σχολείο». Είναι δουλειά της γυναίκας να «διαχειρίζεται τον λαό»; Αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν στις δυνάμεις της, μια απλή δασκάλα, και το πιο σημαντικό, δυνατή γυναίκα.
Πόσα έχει ήδη πετύχει; Αλλά πόσες νίκες έχει ακόμα να κερδίσει... Νομίζω πολλά. Πίστεψε άθελά σου σε ένα τέτοιο άτομο. Μόνο περήφανοι μπορούν να είναι.
Ναι, και η ίδια η Maria Nikiforovna Naryshkina, νομίζω, δεν θα χρειαστεί ποτέ να πει για τον εαυτό της όπως είπε ο Zavokrono: «Για κάποιο λόγο ντρέπομαι». Αυτός, ένας άνθρωπος, στη ζωή του δεν κατάφερε ένα τέτοιο κατόρθωμα, που έκανε και που συνεχίζει να επιτελεί ο απλός «δάσκαλος της άμμου».

Η ιστορία του A.P. Platonov "The Sandy Teacher" δημιουργήθηκε το 1926. Για πρώτη φορά το έργο αυτό δημοσιεύτηκε στη συλλογή «Epifan Gateways» και στην εφημερίδα «Λογοτεχνική Τετάρτη» το 1927.

Η κύρια ιδέα της ιστορίας "The Sandy Teacher" είναι το πρόβλημα της επιλογής που αντιμετωπίζει η ηρωίδα. Για να πετύχετε κάποιο στόχο, είναι απαραίτητο να έχετε όχι μόνο αποφασιστικότητα, αλλά και σοφία για να συμβιβαστείτε με τις συνθήκες της ζωής.

Ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας "The Sandy Teacher" είναι η εικοσάχρονη Maria Naryshkina. Σε ηλικία 16 ετών, ο πατέρας της την πήγε στην πρωτεύουσα της περιφέρειας για παιδαγωγικά μαθήματα. Μετά από 4 χρόνια, η Maria Nikiforovna στάλθηκε ως δασκάλα στο χωριό Khoshutovo, όπου διαδραματίζεται η δράση του έργου.

Το κύριο πρόβλημα του τοπικού χωριού ήταν οι αμμοθύελλες. Οι αγρότες εκεί ήταν τόσο φτωχοί που τα παιδιά δεν είχαν τίποτα να φορέσουν και λιμοκτονούσαν. Τα παιδιά έλειπαν συχνά από το σχολείο. Οι φτωχοί δεν είχαν αρκετό φαγητό, τα παιδιά αδυνάτισαν, έχασαν γρήγορα το ενδιαφέρον τους για μάθηση και μετά πέθαναν.

Όταν δύο παιδιά πέθαναν στην τάξη, ο δάσκαλος συνειδητοποίησε ότι κάτι έπρεπε να αλλάξει. Κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι ντόπιοι αγρότες δεν χρειάζονται άλλη επιστήμη εκτός από αυτή που θα βοηθούσε να ξεπεράσουν την άτυχη άμμο και να μετατρέψουν την έρημο σε ζωντανή γη.

Η Μαρία Νικιφόροβνα πήγε στην περιοχή για να ζητήσει βοήθεια από έναν δάσκαλο της επιστήμης της άμμου, αλλά συνειδητοποίησε ότι κανείς δεν θα βοηθούσε εκτός από τον εαυτό της. Ο δάσκαλος μπόρεσε να πείσει τους αγρότες για την ανάγκη να φυτέψουν θάμνους που θα μπορούσαν να συγκρατήσουν την άμμο. Μετά από 2 χρόνια, οι πράσινοι θάμνοι έγιναν πράσινοι γύρω από τους ποτιζόμενους κήπους. Από τις ράβδους των φυτών, οι αγρότες ύφαιναν διάφορα προϊόντα που βοηθούσαν να κερδίσουν επιπλέον χρήματα. Ωστόσο, τον τρίτο χρόνο, έγινε η καταστροφή. Από αυτά τα μέρη περνούσαν μια φορά κάθε 15 χρόνια νομάδες με χίλια άλογα. Σε λίγο δεν έμεινε τίποτα, ούτε νερό, ούτε χώροι πρασίνου. Αλλά η Μαρία Νικηφόροβνα δίδαξε ντόπιοι κάτοικοικατακτήστε την άμμο. Θα φυτέψουν ξανά χώρους πρασίνου μετά την αποχώρηση των νομάδων.

Μετά από λίγο, η Maria Naryshkina μεταφέρθηκε στο χωριό Safuta, ώστε οι εγκαταστημένοι νομάδες που ζουν εκεί να εκπαιδευτούν στον αγώνα ενάντια στην άμμο. Πριν φύγει, η δασκάλα βρίσκεται αντιμέτωπη με μια επιλογή - να δώσει τη νεολαία της στον αγώνα ενάντια στην άμμο σε μια απομακρυσμένη περιοχή ή να τα παρατήσει και να προσπαθήσει να κανονίσει την προσωπική της ζωή. Άλλωστε είναι νέα, και δεν έχει ούτε σύζυγο, ούτε παιδιά. Αλλά η Μαρία Νικιφόροβνα πηγαίνει, εγκαταλείποντας έτσι την προσωπική της ζωή για χάρη του δημόσιου καλού.

Επιλογή 2

Το έργο είναι ένα από τα πρώτα έργα του συγγραφέα που σχετίζονται με μυθιστόρημαεκφράζοντας τη δημιουργική φωτεινή και ασυνήθιστη ατομικότητα του συγγραφέα.

Ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας είναι μια νεαρή γυναίκα Maria Naryshkina, που παρουσιάζεται από τον συγγραφέα με τη μορφή ενός εικοσάχρονου κοριτσιού που αποφοίτησε από τα μαθήματα κατάρτισης δασκάλων του Αστραχάν και διορίστηκε δασκάλα για να διδάξει παιδιά σε μια απομακρυσμένη περιοχή, στο το χωριό Khoshutovo, που βρίσκεται στην περιοχή των εδαφών της ερήμου της Κεντρικής Ασίας.

Το έργο ενός νεαρού δασκάλου ξεκινάει σε δύσκολες συνθήκες, καθώς το χωριό αισθάνεται πλήρη έλλειψη υδατικού ισοζυγίου, απαραίτητο για πόση και άρδευση, και δέχεται συνεχείς επιθέσεις από αμμοθύελλες, που έχουν ως αποτέλεσμα τη φτώχεια του χωριού, καθώς και την αδυναμία τα παιδιά να παρακολουθούν μαθήματα, συμπεριλαμβανομένου του χειμώνα από - λόγω χιονοθύελλας και έλλειψης απαραίτητων ζεστών ρούχων και παπουτσιών.

Διακρινόμενη από τη θαρραλέα και δραστήρια φύση της, η Μαρία αποφασίζει να οργανώσει με τη βοήθεια του ντόπιου πληθυσμού το έργο της μετατροπής των ερημικών τόπων σε ζωντανές περιοχές. Ταυτόχρονα, χωρίς να λαμβάνει υποστήριξη από τη δική της ηγεσία, η κοπέλα βασίζεται αποκλειστικά στις δικές της δυνάμεις και στη διαθέσιμη γνώση, που τη βοηθά στην οργάνωση δημόσιων έργων για τη φύτευση πράσινων θάμνων με τη μορφή sheluga, καθώς και φυτώρια πεύκου που μπορούν γίνονται προστασία κατά τη διάρκεια αμμοθύελλας, συγκρατώντας την άμμο και εξοικονομώντας την υγρασία του χιονιού και εμποδίζοντας την κίνηση του ζεστού ανέμου.

Λίγα χρόνια μετά την έναρξη του αγώνα κατά της ερήμου, υπό την ηγεσία της Μαρίας Ναρίσκινα, το χωριό μετατρέπεται σε ένα ζωντανό, καταπράσινο χωριό, ενώ οι αγρότες, χρησιμοποιώντας τα κλαδιά των κατάφυτων θάμνων, έχουν επιπλέον εισόδημα από την πώληση λυγαριάς. καλάθια, έπιπλα, κουτιά.

Σύντομα όμως όλη η δουλειά των συγχωριανών καταστρέφεται από τους νομάδες που πέρασαν από το χωριό. Η Μαρία δεν απελπίζεται και ενθαρρύνει τους ντόπιους να συνεχίσουν τις προηγούμενες εργασίες τους για τη φύτευση πράσινων φυτών και επισκέπτεται προσωπικά τον αρχηγό μιας νομαδικής φυλής με αίτημα να προστατεύσει το χωριό τους από τέτοιες επιδρομές στο μέλλον. Μια συνομιλία μεταξύ δύο σκεπτόμενων ανθρώπων οδηγεί σε ένα θετικό αποτέλεσμα και το κεφάλι των νομάδων είναι εμποτισμένο με συμπάθεια για μια δραστήρια, νέα και φροντισμένη γυναίκα.

Μετά από λίγο καιρό, η Μαρία μεταφέρεται για δουλειά σε ένα μακρινό χωριό, στο οποίο υπάρχουν νομάδες που αποφάσισαν να ζήσουν μια εγκατεστημένη ζωή, όπου το κορίτσι συνεχίζει το έργο που ξεκίνησε με τη μορφή εκπαίδευσης του τοπικού πληθυσμού, καθώς και διδασκαλίας του κουλτούρα ζωής σε αμμώδη μέρη. Το κορίτσι λαχταρά λίγο για την απουσία της προσωπικής της ζωής, την οποία θυσιάζει για το κοινό καλό.

Η ιστορία "The Sandy Teacher" διακρίνεται από την εμφάνιση στο αφηγηματικό περιεχόμενο πολυάριθμων προβλημάτων με τη μορφή αποκάλυψης του ρόλου του δασκάλου σε ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωη, εικόνες ισχυρών χαρακτήρων ενός μαχητή ενάντια στα φυσικά στοιχεία, καθώς και ερωτήσεις ηθική επιλογήένα άτομο που στοχεύει δική του μοίραειλικρινή εξυπηρέτηση στους ανθρώπους.

Μερικά ενδιαφέροντα δοκίμια

• Η ιστορία της δημιουργίας της ιστορίας Ο κύριος από το Σαν Φρανσίσκο Μπουνίν

  Η ιστορία της συγγραφής του έργου αφηγήθηκε ο ίδιος ο συγγραφέας σε ένα από τα δοκίμιά του. Η δουλειά σε αυτό αναφέρεται και στο ημερολόγιό του.

• Η εικόνα και τα χαρακτηριστικά του Manilov στο ποίημα Dead Souls of Gogol δοκίμιο

  Ο συγγραφέας δίνει έμφαση στην εικόνα των γαιοκτημόνων και του ευγενή στο έργο. Ο Μανίλοφ είναι ένας ευγενής άνθρωπος. Στην αρχή νομίζεις ότι είναι χαριτωμένος και καλός άνθρωπος, έπειτα

• Ανάλυση του έργου του Flaubert Madame Bovary δοκίμιο

  Το διάσημο έργο του Φλωμπέρ, Μαντάμ Μποβαρύ, αναφέρεται σε ένα ψυχολογικό δράμα που απεικονίζει τη ζωή της γαλλικής επαρχίας του 20ού αιώνα. Η ίδια η ιδέα για τη συγγραφή ενός τέτοιου μυθιστορήματος

Ο Λέων Νικολάγιεβιτς Τολστόι έγραψε πολύ σοφά λόγια στην εποχή του, μέχρι σήμερα, οι δηλώσεις του είναι πολύ επίκαιρες. Και όχι μόνο ο Λέων Τολστόι υποστήριξε ότι είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε τη λέξη, πολλοί άλλοι συγγραφείς είπαν το ίδιο πράγμα.

• Η εικόνα και τα χαρακτηριστικά της Lara στο δοκίμιο του Doctor Zhivago Pasternak

  Στο μυθιστόρημα του Παστερνάκ «Δόκτωρ Ζιβάγκο» υπάρχει μια συνεχής συνένωση και σύγκρουση ανθρώπινων ζωών με φόντο την επανάσταση. Ίσως σε μια συνηθισμένη, ήρεμη και γαλήνια ζωή, αυτοί οι άνθρωποι δεν θα είχαν συναντηθεί ποτέ.

Ανάλυση της ιστορίας «The Sandy Teacher» του A. Platonov

Η δράση της ιστορίας του Αντρέι Πλατόνοφ «The Sandy Teacher» διαδραματίζεται τη δεκαετία του 1920 στο μικρό χωριό Khoshutovo της Κεντρικής Ασίας. Πίσω από τις παρυφές του χωριού ξεκινά η πραγματική έρημος - αδίστακτη και ψυχρή για τους ανθρώπους.

Η ιδέα της αξίας της γνώσης για ένα άτομο και ολόκληρα έθνη είναι η κύρια ιδέα της ιστορίας "The Sandy Teacher". Η αποστολή του κύριου χαρακτήρα, της δασκάλας Maria Naryshkina, είναι να φέρει γνώση. Στις συνθήκες όπου ζούσε η Naryshkina, η γνώση και η ικανότητα δημιουργίας δασικών ζωνών, διατήρησης χώρων πρασίνου και φυτών αποδείχθηκαν ζωτικής σημασίας.

Το ύφος της ιστορίας «The Sandy Teacher» είναι πολύ συνοπτικό. Οι ήρωες μιλούν ελάχιστα - στο Khoshutov μιλάνε πάντα λίγο, εξοικονομούν λόγια και δύναμη, γιατί θα χρειαστούν ακόμα στον αγώνα ενάντια στην εισβολή στην άμμο. Όλη η ιστορία της Μαρίας πριν πάρει μια μοιραία απόφαση - να πάει να δουλέψει για νομάδες, για έναν ξένο λαό, χωράει τον συγγραφέα σε πολλές δεκάδες σύντομες παραγράφους. Θα έλεγα ακόμη και το ύφος της ιστορίας κοντά στο ρεπορτάζ. Λίγες είναι οι περιγραφές της περιοχής στο έργο, περισσότερη αφήγηση, δράση.

Όμως ο συγγραφέας δίνει ιδιαίτερη σημασία στα συναισθήματα και τα συναισθήματα των χαρακτήρων. Διευκρινίζουν την κατάσταση στην οποία οι κάτοικοι του καλυμμένου με άμμο Khoshutovo βρέθηκαν καλύτερα από οποιαδήποτε περιγραφή του τοπίου. «Ο γέρος φύλακας, τρελός από τη σιωπή και τη μοναξιά, χάρηκε μαζί της, σαν να είχε επιστρέψει στην κόρη της». «Ένα θλιβερό, αργό συναίσθημα κατέλαβε την ταξιδιώτη - τη Μαρία Νικιφόροβνα, όταν βρέθηκε ανάμεσα στην έρημη άμμο στο δρόμο για το Χοσούτοβο».

Το ύφος του Πλατόνοφ είναι πολύ μεταφορικό, μεταφορικό: «μια αδύναμη αναπτυσσόμενη καρδιά», «η ζωή ρέει στην έρημο». Η ζωή στο Khoshutov πραγματικά μόλις και μετά βίας κινείται, σαν να φιλτράρεται το νερό σταγόνα-σταγόνα. Εδώ μια σταγόνα νερό είναι το επίκεντρο της ίδιας της ζωής.

Το θέμα της πολιτιστικής ανταλλαγής και της αμοιβαίας κατανόησης μεταξύ των ανθρώπων κατέχει επίσης μια από τις κεντρικές θέσεις στο έργο.Η φιλικότητα και η επιθυμία να βρεθεί μια κοινή γλώσσα με διαφορετικές προσωπικότητες είναι οι αξίες που διακηρύσσει ο συγγραφέας στην ιστορία. Μετά την εμφάνιση, και μάλιστα, την επιδρομή των νομάδων, η Μαρία Ναρισκίνα πηγαίνει στον αρχηγό της φυλής για να του εκφράσει όλες τις αξιώσεις της, να τον αποτρέψει να καταστρέψει το χωριό τους, να χαλάσει τους χώρους πρασίνου. Ο αρχηγός των νομάδων, έχοντας συνομιλήσει με μια νεαρή γυναίκα, είναι εμποτισμένος με συμπάθεια για αυτήν. Και αυτή σε αυτόν.

Αλλά δεν δίνει λύση κυριο ΠΡΟΒΛΗΜΑιστορία - πώς να σώσουν τους καρπούς της εργασίας τους; Πώς να σώσετε τις ζωές των ανθρώπων και την ευημερία των χωριών όταν δεν υπάρχει νερό, δεν υπάρχει αρκετό γρασίδι για όλους; «Κάποιος πεθαίνει και ορκίζεται», λέει ο αρχηγός της φυλής. Ο επικεφαλής της Naryshkina την προσκαλεί να γίνει δασκάλα σε έναν νομαδικό οικισμό: να τους μάθει να σέβονται τη δουλειά των άλλων, να καλλιεργούν χώρους πρασίνου. Η Μαρία γίνεται το ίδιο το χέρι βοηθείας που απλώνει το ένα έθνος στο άλλο.

Το έργο αγγίζει επίσης το θέμα της εγκατάλειψης της προσωπικής ζωής για χάρη του δημόσιου καλού. «Είναι δυνατόν η νεολαία να πρέπει να ταφεί στην αμμώδη έρημο ανάμεσα σε άγριους νομάδες;...» - σκέφτεται ο νεαρός δάσκαλος. Ωστόσο, θυμούμενη «την απελπιστική μοίρα των δύο λαών, στριμωγμένη στη μέγγενη της ερήμου», η Μαρία αποφασίζει χωρίς δισταγμό να πάει να διδάξει τους νομάδες.

Ο Αντρέι Πλατόνοβιτς Πλατόνοφ έζησε μια πλούσια, ουσιαστική ζωή. Ήταν εξαιρετικός μηχανικός, εργάστηκε σκληρά για να ωφελήσει τη νεαρή σοσιαλιστική δημοκρατία. Πρώτα απ 'όλα, ο συγγραφέας έμεινε στη μνήμη του μικρή πρόζα. Σε αυτό, ο Πλατόνοφ προσπάθησε να μεταφέρει στους αναγνώστες τα ιδανικά για τα οποία πρέπει να αγωνίζεται η κοινωνία. Η ενσάρκωση των φωτεινών ιδεών ήταν η ηρωίδα της ιστορίας του Platonov "The Sandy Teacher". Αυτό με θηλυκό τρόποο συγγραφέας έθιξε το θέμα της εγκατάλειψης της προσωπικής ζωής για χάρη των δημοσίων υποθέσεων.

Το πρωτότυπο του πλατωνικού δασκάλου

Η ιστορία του Platonov "The Sandy Teacher", μια περίληψη της οποίας μπορείτε να διαβάσετε παρακάτω, γράφτηκε το 1927. Και τώρα μεταφερθείτε νοερά στη δεκαετία του '20 του περασμένου αιώνα. Η μεταεπαναστατική ζωή, η οικοδόμηση μιας μεγάλης χώρας...

Οι μελετητές της λογοτεχνίας πιστεύουν ότι το πρωτότυπο του κύριου χαρακτήρα της ιστορίας του Πλατόνοφ "Ο πρώτος δάσκαλος" ήταν η νύφη του συγγραφέα, Μαρία Κασίντσεβα. Κάποτε, ως μαθητής, η κοπέλα πήγε στο χωριό για να πολεμήσει τον αναλφαβητισμό. Αυτή η αποστολή ήταν πολύ ευγενής. Η Μαρία τρόμαξε επίσης από τα πολύ βίαια συναισθήματα και την ερωτοτροπία του Αντρέι Πλατόνοβιτς, έτσι έκανε ένα είδος απόδρασης στο εξωτερικό. Ο συγγραφέας αφιέρωσε πολλές συγκινητικές γραμμές στην αγαπημένη του στις ιστορίες και τα μυθιστορήματά του.

Η ιστορία της ιστορίας

Το «The Sandy Teacher», μια περίληψη του οποίου παρέχουμε, μεταφέρει τον αναγνώστη στην έρημο της Κεντρικής Ασίας. Νομίζεις τυχαία; Οι δυτικοευρωπαίοι ειδικοί πιστεύουν ότι τα πιο ισχυρά χαρακτηριστικά ενός ανθρώπου αποκαλύπτονται στην έρημο. Η βιβλική παράδοση λέει ότι ο Χριστός περιπλανήθηκε στην έρημο για 40 ημέρες, δεν έφαγε και δεν ήπιε τίποτα, ενίσχυσε το πνεύμα του.

Η Maria Naryshkina είχε μια υπέροχη παιδική ηλικία με υπέροχους γονείς. Ο πατέρας της ήταν πολύ σοφός άνθρωπος. Δουλεύοντας ως δάσκαλος, έκανε πολλά για την ανάπτυξη της κόρης του. Στη συνέχεια, η Μαρία σπούδασε σε παιδαγωγικά μαθήματα στο Αστραχάν. Μετά την αποφοίτησή της, στέλνεται στο απομακρυσμένο χωριό Khoshutovo, το οποίο βρίσκεται κοντά στην ίδια την έρημο. Κεντρική Ασία. Η άμμος έκανε πολύ δύσκολη τη ζωή των ντόπιων. Δεν μπορούσαν να ασχοληθούν με τη γεωργία, είχαν ήδη εγκαταλείψει και εγκαταλείψουν όλες τις επιχειρήσεις. Κανείς δεν ήθελε καν να πάει σχολείο.

Ο ενεργητικός δάσκαλος δεν το έβαλε κάτω, αλλά οργάνωσε μια πραγματική μάχη με τα στοιχεία. Μετά από διαβούλευση με γεωπόνους στο κέντρο της περιφέρειας, η Μαρία Νικιφόροβνα οργάνωσε τη φύτευση της σελούγκας και του πεύκου. Αυτές οι ενέργειες έκαναν την έρημο πιο φιλόξενη. Οι κάτοικοι άρχισαν να σέβονται τη Μαρία, οι μαθητές ήρθαν στο σχολείο. Μόνο που σύντομα το θαύμα τελείωσε.

Σύντομα το χωριό δέχτηκε επιδρομή από νομάδες. Φυτεύσεις που κατέστρεψαν, νερό από πηγάδια χρησιμοποιήθηκε. Ο δάσκαλος προσπαθεί να διαπραγματευτεί με τον αρχηγό των νομάδων. Ζητά από τη Μαρία να διδάξει δασοπονία στους κατοίκους ενός γειτονικού χωριού. Η δασκάλα συμφωνεί και αποφασίζει να αφοσιωθεί στη σωτηρία των χωριών από την άμμο. Ενθαρρύνει τους κατοίκους και πιστεύει ότι κάποια μέρα οι δασικές φυτείες θα καμαρώσουν εδώ.

Η εικόνα του δασκάλου - του κατακτητή της φύσης

Ο Α. Σ. Πούσκιν έγραψε: «Θα ανταμείψουμε τους μέντοράς μας για το καλό». Είναι μέντορας, δεν μπορεί να κληθεί δάσκαλος κύριος χαρακτήραςστο βιβλίο «The Sandy Teacher». Περίληψηδεν μεταφέρει την σκληρότητα και την ψυχρότητα της ερήμου στους ανθρώπους. Μόνο σκόπιμη, με ενεργή θέση ζωήςμπορεί κανείς να του αντισταθεί. Στις ενέργειές της, η Μαρία Νικιφόροβνα χρησιμοποιεί ανθρωπιά, δικαιοσύνη και ανεκτικότητα. Ο δάσκαλος δεν μεταθέτει τη μοίρα των αγροτών σε κανέναν και ατενίζει το μέλλον με αισιοδοξία. Κάποτε ονειρεύεται να έρθει στο χωριό κατά μήκος του δασικού δρόμου.

Θέματα, ζητήματα και αξίες που θίγει ο συγγραφέας

Οι κύριοι χαρακτήρες του The Sandy Teacher υπηρέτησαν τον Platonov για να μεταφέρει την κύρια ιδέα - την αξία της γνώσης για τους χωρικούς και ολόκληρα έθνη. Η Μαρία εκτελεί με περηφάνια την κύρια αποστολή της - να δίνει γνώση. Για τους κατοίκους του χωριού Khoshutovo το πιο σημαντικό ήταν η φύτευση φυτών, η ενίσχυση του εδάφους και η δημιουργία δασικών ζωνών.

Οι ήρωες της ιστορίας σχεδόν δεν επικοινωνούν, αυτό το στυλ αφήγησης μπορεί να ονομαστεί ρεπορτάζ. Ο συγγραφέας αφηγείται και περιγράφει μόνο τις πράξεις. Τα συναισθήματα των χαρακτήρων μεταφέρονται από τον Πλατόνοφ πολύ συναισθηματικά. Υπάρχουν πολλές μεταφορές και πολύχρωμες εκφράσεις στην ιστορία.

Κεντρικό στοιχείο του βιβλίου είναι το θέμα της πολιτιστικής ανταλλαγής. Ο συγγραφέας διακηρύσσει ιδιαίτερες αξίες - φιλικές σχέσεις και εύρεση κοινή γλώσσαμε διάφορες φιγούρες, ακόμα και με νομάδες.

Το πρόβλημα της εύρεσης του νοήματος της ζωής στην ιστορία του Andrey Platonov "The Sandy Teacher".
Στόχοι και στόχοι του μαθήματος:
1) να εντοπίσουμε πώς λύνεται το πρόβλημα της εύρεσης του νοήματος της ζωής στην ιστορία του A. Platonov «The Sandy Teacher»·
2) απελευθερώστε την πολυπλοκότητα και τον πλούτο εσωτερικός κόσμοςηρωίδες, για να βοηθήσουν τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν τη σημασία της φύσης και της εργασίας στη ζωή των ηρώων.

Θα πρέπει πράγματι η νεολαία να ταφεί στην αμμώδη έρημο ανάμεσα σε άγριους νομάδες και να πεθάνει στον θάμνο του βουνού, θεωρώντας αυτό το μισοπεθαμένο δέντρο στην έρημο ως το καλύτερο μνημείο για τον εαυτό του και την υψηλότερη δόξα της ζωής; ..
Α. Πλατόνοφ

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.
Οργάνωση χρόνου
Οι ιστορίες του Α. Πλατόνοφ, που γράφτηκαν στα μέσα της δεκαετίας του 1920, αντικατοπτρίζουν ορισμένα χαρακτηριστικά της βιογραφίας του συγγραφέα, τις φιλοδοξίες της προσωπικότητάς του και, κυρίως, την αναζήτησή του για το δικό του ποιητικό σύστημα. Ο σκοπός του μαθήματός μας είναι να ανιχνεύσουμε πώς λύνεται το πρόβλημα της εύρεσης του νοήματος της ζωής στην ιστορία του A. Platonov «The Sandy Teacher».
Ας θυμηθούμε τι γνωρίζουμε για την τύχη του συγγραφέα.
Η ιστορία ενός μαθητή για τη ζωή του A.P. Platonov με μια παρουσίαση.
Ανάλυση της ιστορίας «Δάσκαλος της άμμου».
Στον κόσμο των ιστοριών του Πλάτωνα της πρώτης περιόδου του έργου του, οι καταστρεπτικές δυνάμεις της φύσης - ξηρασία, ανεμοστρόβιλος, καυτή άμμος της ερήμου, ο θανατηφόρος «άνεμος των σκουπιδιών» - αντιτίθενται ενεργά από έναν άγνωστο ήρωα που μπορεί να ζήσει υπομονετικά. επάνω, προετοιμάζοντας με τη δουλειά του «τη μέρα που αρχίζει να συνειδητοποιεί την πραγματική ευτυχία κοινή ζωήχωρίς το οποίο δεν υπάρχει τίποτα να κάνει και η καρδιά ντρέπεται. Αυτή είναι η ηρωίδα της ιστορίας "The Sandy Teacher" Maria Nikiforovna Naryshkina.

Ποια είναι η ιστορία του Πλατόνοφ; Γιατί, κατά τη γνώμη σας, ο συγγραφέας ονόμασε την ιστορία του «The Sandy Teacher»;
(Ο Α. Πλατόνοφ προσελκύθηκε ιδιαίτερα από την έρημο με το μυστήριο της, τη μεγάλη και αναζωπυρωμένη ζωή της. κυρίως θέμαέργα - η μοίρα μιας νεαρής δασκάλας που αφοσιώθηκε στην εξυπηρέτηση των ανθρώπων.)

Ποια είναι η σημασία του πρώτου κεφαλαίου της ιστορίας;
(Το πρώτο κεφάλαιο είναι μια έκθεση. Ξεκινά με την ιστορία της ζωής της Maria Naryshkina. Είναι σημαντικό για τη συγγραφέα ποιες εντυπώσεις είχε η ηρωίδα από την παιδική ηλικία, αν είναι προετοιμασμένη για μελλοντικές δοκιμές. Περιγραφή της εμφάνισης των 20- Η ηρωίδα χρόνων δίνεται επίσης εδώ.)

Πότε ξεκινά η δράση;
(Έναρξη δράσης Κεφάλαιο 2. Σύμφωνα με τη διανομή, η Μαρία κατέληξε στο Khoshutovo.)

Ποιος είναι ο ρόλος του τοπίου σε αυτό το κομμάτι της ιστορίας;
(Το σκίτσο του τοπίου στην αρχή του κεφαλαίου 2 καθιστά δυνατή την κατανόηση Κατάσταση μυαλούηρωίδες. Η περιγραφή του χωριού, όπως λες, συμπληρώνει αυτή την κατάσταση.)

Πώς εξελίσσονται περαιτέρω γεγονότα στην ιστορία;
(Στο Κεφάλαιο 3, εκφράζεται η ιδέα του έργου, η μετατροπή της ερήμου σε ζωντανή γη. Η «Δάσκαλος της Σάντυ» συμπεριλαμβάνεται οικειοθελώς στην ατελείωτη και απελπιστική ζωή των αγροτών ενός απομακρυσμένου χωριού της στέπας στο το ίδιο το σύνορο με την έρημο, αφού συνειδητοποίησε ότι μόνο τότε το σχολείο μπορεί να εκπληρώσει την αποστολή του, όταν διδάσκει την κύρια «τέχνη να μετατρέπεις την έρημο σε ζωντανή γη».)

Πώς καταλαβαίνετε το νόημα της μεταφοράς «Μετατρέψτε την έρημο σε ζωντανή γη»;
(Σύμφωνα με τον συγγραφέα, αυτό σημαίνει όχι μόνο το πότισμα της στέπας που στεγνώνει, την αποστράγγιση του βάλτου, τη φύτευση ενός δάσους ή κήπου, αλλά και τη διδασκαλία των ανθρώπων δημιουργική εργασία, δίνοντάς τους ένα όνειρο για μια διαφορετική, όμορφη και χαρούμενη ζωή.)

Ποια είναι τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων της Maria Naryshkina;
(Στο Κεφάλαιο 4, μαθαίνουμε πώς μεταμορφώθηκε η έρημος δύο χρόνια αργότερα. Ένας νεαρός δάσκαλος ανέλαβε χαρούμενα και θαρραλέα το έργο της αναδιοργάνωσης και, με τη βοήθεια της επιστήμης, πέτυχε ότι "σε ένα χρόνο το Khoshutovo ήταν αγνώριστο.")

Ποιο επεισόδιο μπορεί να ονομαστεί κορύφωση;
(Το αποκορύφωμα της ιστορίας είναι το πρώτο μέρος του κεφαλαίου 5, το οποίο περιγράφει την εισβολή των νομάδων.)

Ποια είναι, σύμφωνα με τον συγγραφέα, «η απελπιστική μοίρα των δύο λαών;
(Ο συγγραφέας μας πείθει ότι για να λύσουμε τεχνικά τα πάντα κοινωνικά προβλήματααδύνατο. Είναι αδύνατο να μην ληφθούν υπόψη οι παραδόσεις, οι νόμοι με τους οποίους ζούσαν οι άνθρωποι σε αυτά τα μέρη από αμνημονεύτων χρόνων. Μια φορά κάθε 15 χρόνια περνούσε το μονοπάτι των νομαδικών φυλών από το χωριό και μετά οι άποικοι πέθαιναν χωρίς νερό και τροφή, καταστρεφόμενοι από κοπάδια νομάδων. Είναι σκληρό, αλλά δεν υπήρχε άλλος τρόπος. «Αυτός που πεινάει και τρώει το χορτάρι της πατρίδας του δεν είναι εγκληματίας», λέει ο αρχηγός της φυλής. "Δεν είμαστε κακοί, και εσείς δεν είστε κακοί, αλλά δεν υπάρχει αρκετό γρασίδι.")

Ποια είναι η κατάργηση του κομματιού; (Η κατάργηση είναι η απόφαση της μοίρας της ηρωίδας. Η Μαρία Ναρισκίνα πηγαίνει στο Σοφούτοβο για να βελτιώσει τη ζωή των νομάδων).

Συνοψίζοντας.
Πώς λύνεται το πρόβλημα της εύρεσης του νοήματος της ζωής στην ιστορία;
(Φωτεινή εμπιστοσύνη στη δυνατότητα τελειότητας από ένα άτομο του κόσμου στον οποίο ζει, - κύρια ιδέαιστορία.

Πώς απαντά ο συγγραφέας στην ερώτηση της Maria Naryshkina, που τίθεται στο επίγραμμα του μαθήματός μας;
(Ξεπερνώντας την αυτολύπηση, η Maria Naryshkina επενδύει τη ζωή της σε έναν κοινό σκοπό. Κατάλαβε και πήρε στο μυαλό «τη σύνθετη και βαθιά ζωή των φυλών της ερήμου, ολόκληρη την απελπιστική μοίρα των δύο λαών, στριμωγμένη στους αμμόλοφους», και ήρεμα και με αξιοπρέπεια αποφάσισε τη μοίρα της) .

Εργασία για το σπίτι: Προσδιορίστε γνωρίσματα του χαρακτήραχρόνο στην ιστορία του A. Platonov «The Pit» και πάρτε υλικό από το κείμενο.
15

Συνημμένα αρχεία