Γλυπτική πουλιά στην προπαρασκευαστική ομάδα. Σχέδιο-σύνοψη του μαθήματος (εφαρμογή, μοντελοποίηση, προπαρασκευαστική ομάδα) με θέμα: Περίληψη απευθείας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην προπαρασκευαστική ομάδα του ZPR "Μεταναστευτικά πουλιά"

Περίληψη μαθημάτων μόντελινγκ

V προπαρασκευαστική ομάδα

με θέμα "Wintering Birds"

Προετοιμάστηκε από: δάσκαλος

Γκρέμπνεβα Ο.Α.

Στόχος : Για να εδραιωθεί η ιδέα των χειμερινών πουλιών.

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικά: για την εδραίωση των δεξιοτήτων μοντελοποίησης διαφορετικοί τρόποι: κύλιση, τράβηγμα, εξομάλυνση, ισοπέδωση.

2. Αναπτυσσόμενη: αναπτύξτε την ακουστική και οπτική προσοχή.

3. Ομιλία: γενικεύστε γνώσεις για το θέμα «Wintering Birds» και συνθέστε τις με το θέμα «Winter».

4. Εκπαιδευτικό: να καλλιεργήσει μια καλοπροαίρετη στάση απέναντι στα πουλιά, να προκαλέσει την επιθυμία να τα προστατεύσει, να βοηθήσει τα πουλιά που διαχειμάζουν.

Υλικό: πλαστελίνη, σανίδα, στοίβες, σπόροι, υγρά μαντηλάκια, ηχογράφηση, ICT, τροφοδότης.

οπτικό υλικό: γλυπτό πουλί, εικόνα των χειμαζόντων πουλιών.

λεξιλογική εργασία: κεφάλι, ουρά, κύκλος, οβάλ, μάτια, ράμφος, τράβηγμα, τσίμπημα, στοίβα.

Μεθοδικές μέθοδοι:κατάσταση παιχνιδιού, συνομιλία - διάλογος, εξέταση εικονογραφήσεων και συζήτηση γι 'αυτό, φυσική αγωγή: "Έλα, πουλιά, πετάξτε", γυμναστική στα δάχτυλα: "Σπουργίτη", παραγωγικές δραστηριότητες παιδιών, σύνοψη.

φροντιστής : Παιδιά, σας αρέσει να περπατάτε;

Παιδιά : Ναί.

φροντιστής : Πείτε μου, παιδιά, πού σας αρέσει να περπατάτε;

Απαντήσεις παιδιών : (Στο δρόμο, στο νηπιαγωγείο κ.λπ.)

φροντιστής : Σήμερα σας προσκαλώ να κάνετε μια βόλτα χειμερινό δάσοςτι πιστεύεις ότι πρέπει να κάνουμε;

Παιδιά : Φόρα ζεστά ρούχα.

Φόρεσαν φανταστικά γάντια, καπέλο, γούνινο παλτό.

φροντιστής :

Σας προσκαλώ να πάτε μια βόλτα στο χειμωνιάτικο δάσος,

Πιο ενδιαφέρουσες περιπέτειες, εμείς οι τύποι δεν μπορούμε να βρούμε.

Σταθείτε το ένα μετά το άλλο, κρατήστε τα χέρια σφιχτά.

Στα μονοπάτια, στα μονοπάτια, δεν βιαζόμαστε, δεν υστερούμε

Θα πάμε όλοι μαζί στο δάσος.

(Τα παιδιά πιάνονται χέρι χέρι και ακολουθούν τον δάσκαλο"φίδι" )

φροντιστής : Παιδιά, δείτε πόσο όμορφα είναι στο δάσος! Πόσο χιόνι.

Κοίτα τι όμορφο χριστουγεννιάτικο δέντρο!

Πλησιάζουμε στο χριστουγεννιάτικο δέντρο, θαυμάζουμε.

φροντιστής : Παιδιά, δείτε ποιος κάθεται στο χριστουγεννιάτικο δέντρο;

Παιδιά : Πουλιά.

φροντιστής : Πείτε στα παιδιά ποια είναι τα ονόματα των πουλιών που δεν πετάνε μακριά σε θερμότερα κλίματα το χειμώνα, αλλά παραμένουνχειμώνας?

Παιδιά : Πουλιά που διαχειμάζουν.

φροντιστής : Τι περιγράφουν;

Τα παιδιά περιγράφουν την εμφάνισηπουλιά.

φροντιστής : Παιδιά, τι νομίζετε ότι κάνουν το χειμώναπουλιά στο δάσος

Απαντήσεις παιδιών

φροντιστής : Παιδιά, πώς μπορεί να βοηθήσει ένα μικρό σπουργίτι;

Απαντήσεις παιδιών

φροντιστής : Και ας πάρουμε το σπουργίτι μαζί μας στο φυτώριο και να του κάνουμε φίλους.

Κρατήστε τα χέρια σφιχτά κατά μήκος των μονοπατιών, κατά μήκος των μονοπατιών

Δεν βιαζόμαστε, δεν υστερούμε στο νηπιαγωγείο, θα πάμε όλοι μαζί.

φροντιστής : Εδώ είμαστε πίσω. Και τώρα σας προσκαλώ να παίξετε το παιχνίδι και να μάθετε πόσο καλά γνωρίζετεχειμωνιάτικα πουλιά.

Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε το πουλί τραγουδώντας"

φροντιστής : μπράβο παιδιά, ας σας δούμε τώρα. Μπορείς να ξεχωρίσειςχειμωνιάτικα πουλιά από αποδημητικά;

Παίζοντας με τις ΤΠΕ«Γνώρισε το πουλί»

φροντιστής : Μπράβο.

φροντιστής : Και τώρα τα παιδιά σας προτείνουν να δοκιμάσετε να πλάσετε ένα σπουργίτι από πλαστελίνη.

Δείχνει πώς να γλυπτεί ένα σπουργίτι:

Αρχικά, παίρνουμε κομμάτια καφέ και γκρι πλαστελίνης, τα ανακατεύουμε σε ένα κομμάτι για να πάρουμε ένα χρώμα παρόμοιο με το χρώμα των σπουργιτιών.

Στη συνέχεια χωρίζουμε το καφέ-γκρι κομμάτι σε τρία κομμάτια. Ένα κομμάτι είναι μεγάλο και δύο είναι μικρότερα. Από ένα μεγάλο κομμάτι σμιλεύουμε έναν κορμό σε σχήμα αυγού, τραβάμε την ουρά προς τα πίσω, την ισιώνουμε με τα δάχτυλά μας. Μας έχουν μείνει δύο ίδια κομμάτια. Φτιάχνουμε από ένακεφάλι : κυλήστε τη μπάλα ανάμεσα στις παλάμες, από τη δεύτερη - τα φτερά. Ισιώνουμε ένα κομμάτι πλαστελίνης σε σχήμα κύκλου και το κόβουμε στη μέση με μια στοίβα. Συνδέουμε τις λεπτομέρειες. Βγάζουμε το κεφάλι, κάνουμε το ράμφος από τον σπόρο, τα μάτια από τις χάντρες. Εδώ έχουμε σπουργίτια.

φροντιστής : Κοίτα παιδιά, τι έχω;(τρέφων)

Σε τι χρησιμεύει ο τροφοδότης;

Απαντήσεις παιδιών

φροντιστής : Ας βάλουμε παιδιά τα σπουργίτια μας στην ταΐστρα.

Μπράβο παιδιά, υπέροχα σπουργίτια βγήκαν σε όλους. Τώρα το σπουργίτι, που φέραμε από το δάσος, δεν θα βαρεθεί, του έχεις κάνει πολλούς νέους φίλους. Όταν πάμε βόλτα, θα πάρουμε φαγητό γιαπουλιά και ταΐστε τα σπουργίτια και άλλα πουλιά που πετούν στις ταΐστρες.

ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ

NOD ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ (ΛΕΠΚΑ)

ΜΕ ΘΕΜΑ "ΜΙΠΑΓΙΒΗ ΠΟΥΛΑ"

Περιεχόμενο προγράμματος:
1. Επεκτείνετε και εμπεδώστε τις ιδέες των παιδιών για τα αποδημητικά πουλιά: κούκος, αηδόνι, χελιδόνι, πύργος, ψαρόνι. σχετικά με τα μέρη του σώματος των πτηνών.
2. Μάθετε να σμιλεύετε ένα πουλί από πλαστελίνη με πλαστικό τρόπο, βγάζοντας μέρη από ένα ολόκληρο κομμάτι και με εποικοδομητικό τρόπο, παρατηρώντας τη θέση και την αναλογία των μερών του σώματος, συνδέστε τα μέρη, πιέζοντάς τα μεταξύ τους.
3. Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να χρησιμοποιείτε τη στοίβα.
4. Αναπτύξτε την ικανότητα εργασίας με τα χέρια, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, το μάτι, την προσοχή, τη μνήμη, τη δημιουργική σκέψη.
5. Να μεγαλώσει στα παιδιά μια καλή στάση απέναντι στα αποδημητικά πουλιά, προς όλα τα έμβια όντα της φύσης.
Υλικό επίδειξης:εικονογραφήσεις αποδημητικών πουλιών, από χελιδόνι πλαστελίνης.
Ελεημοσύνη:πλαστελίνη, στοίβες, σανίδες μοντελοποίησης, κουρέλια, κλαδιά.
Προκαταρκτικές εργασίες:παρατήρηση πουλιών ενώ περπατάτε. συζήτηση για αποδημητικά πουλιά, ανάγνωση ιστοριών για πουλιά.

Πρόοδος του μαθήματος.
1. Εκπαιδευτικόςκαλεί τα παιδιά να λύσουν γρίφους: (5 λεπτά)
1. Ποιος είναι χωρίς νότες και χωρίς φλάουτο
Το καλύτερο από όλα εμφανίζει τρίλες,
Πιο δυνατά, πιο απαλά;
Ποιος είναι αυτός? ... (Αηδόνι)

2. Κάθεται σε ένα κλαδί στο δάσος,
Ένας «κούκος» επαναλαμβάνει,
Μετράει τα χρόνια για όλους μας
Χάνει τα γκόμενα της.
"Ku-ku" εδώ κι εκεί,
Ποιο είναι το όνομα αυτού του πουλιού; (κούκος)

3. Πιστός φύλακας και φίλος των αγρών,
Ο πρώτος αγγελιοφόρος των ζεστών ημερών.
Πιο μαύρα από όλα τα αποδημητικά πουλιά,
καθαρίζει την καλλιεργήσιμη γη από τα σκουλήκια. (κορώνη)

4. Σε στύλο - διασκεδαστικό σπίτι
Με ένα στρογγυλό μικρό παράθυρο.
Για να κοιμηθούν τα παιδιά
Το σπίτι τινάζει τον άνεμο.
Ο πατέρας τραγουδά στη βεράντα -
Είναι και πιλότος και τραγουδιστής. (ψαρόνι)

5. Έρχεται σε εμάς με ζεστασιά,
Το μονοπάτι ήταν μακρύ.
Σμιλεύει ένα σπίτι κάτω από το παράθυρο
Από χόρτο και πηλό. (χελιδόνι)

Παιδιάλύσει γρίφους.

φροντιστήςεκθέτει εικονογραφήσεις που απεικονίζουν εικασμένα πουλιά.
φροντιστήςκάνει ερωτήσεις στα παιδιά:

Ποια είναι τα ονόματα των πουλιών που μαντέψατε στο αίνιγμα;
Γιατί αυτά τα πουλιά ονομάζονται αποδημητικά;
- Πες ξανά όλα τα αποδημητικά πουλιά;

Παιδιάαπαντήστε σε ερωτήσεις.
2. φροντιστήςκάνει μια γενίκευση και αναφέρει ότι το χελιδόνι έστειλε γράμμα. (2 λεπτά) (ο δάσκαλος δείχνει το φάκελο).

φροντιστήςπροσφέρει να ανοίξει το φάκελο, να διαβάσει και να μάθει τι γράφει το χελιδόνι.
(ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα).

φροντιστήςλέει ότι το ίδιο το χελιδόνι έφτασε! Δεν είναι απλό, αλλά μαγικό. Η δασκάλα προσφέρεται να της κάνει την πλαστελίνη να καταπιεί φίλες και δεν θα βαρεθεί και δεν θα είναι μοναχική, αλλά για αρχή προσφέρεται να κάνει γυμναστική στα δάχτυλα.

3. Γυμναστική δακτύλων (τα δάχτυλα και των δύο χεριών είναι λυγισμένα) (2 λεπτά)
Τραγουδήστε μαζί, τραγούδησε, αυτό το πουλί είναι κορντρατζού,
Δέκα πουλιά - ένα κοπάδι, Αυτό το πουλί είναι ένα ψαρόνι
Αυτό το πουλί είναι ένα σπουργίτι, ένα γκρίζο φτερό.
Αυτό το πουλί είναι μια κουκουβάγια, αυτό είναι ένας σπίνος,
Νυσταγμένο κεφάλι. Αυτό είναι ένα γρήγορο
Αυτό το πουλί είναι ένα κερί, αυτό είναι ένα εύθυμο κέικ.
Λοιπόν, αυτός είναι ένας κακός αετός,
Πουλιά, πουλιά, σπίτι (χέρια πίσω από την πλάτη).

4. φροντιστήςκαλεί τα παιδιά να σκεφτούν πρώτα το χελιδόνι. (10 λεπτά)
Ποια είναι τα μέρη ενός χελιδονιού; (κεφάλι, ράμφος, μάτια, κορμός, φτερά, ουρά, πόδια).
- Τι είναι η ουρά του χελιδονιού; (διχαλωτός).
Ποια είναι τα φτερά του χελιδονιού; (πλατύς) .
Παιδιάεξετάστε την απεικόνιση ενός χελιδονιού και σημειώστε τη δομή, τα χαρακτηριστικά του.

φροντιστήςενημερώνει τα παιδιά ότι τώρα αρχίζουν να σμιλεύουν ένα χελιδόνι. Από ένα κομμάτι πλαστελίνης, πρέπει να χωρίσετε ένα μεγάλο (για το σώμα και την ουρά) και 3 μικρά κομμάτια για το κεφάλι και τα φτερά. Τυλίγουμε μια μπάλα από ένα μικρό κομμάτι (το κεφάλι, το ράμφος πρέπει να τραβηχτούν με δύο δάχτυλα και να γίνουν αιχμηρά, τα μάτια θα τραβηχτούν με μια στοίβα. Από ένα μεγάλο κομμάτι τυλίγουμε ένα οβάλ (το σώμα, η ουρά πρέπει να τραβήξει έξω με δύο δάχτυλα και η ουρά θα πρέπει να χωριστεί σε δύο μέρη με μια στοίβα. Έτσι παίρνουμε μια διχαλωτή ουρά. U καταπίνει λευκό στήθος, για αυτό, χρησιμοποιώντας ένα λευκό κέικ, πρέπει να φτιάξετε ένα λευκό στήθος.

5. Άσκηση «Μάντεψε και κάτσε». (2 λεπτά)
φροντιστήςκαλεί τα παιδιά να σηκωθούν όρθια για ένα λεπτό, το οποίο ονομάζεται «Μάντεψε και κάτσε». Ο δάσκαλος ονομάζει αποδημητικά και διαχειμάζοντα πουλιά, αν αποκαλεί το όνομα ενός πουλιού που διαχειμάζει, τότε πρέπει να καθίσετε. και αν το όνομα είναι μεταναστευτικό, τότε κουνήστε τα χέρια σας.
Κοράκι, αηδόνι, δρυοκολάπτης, κίσσα, περιστέρι, χελιδόνι, ποντίκι, πύργος, ψαρόνι,
ταύρος, πελαργός, γερανός, σπουργίτι, ερωδιός κ.λπ.

Παιδιάκάθονται στις θέσεις τους.

6. φροντιστήςαναφέρει ότι η εργασία συνεχίζεται και τα φτερά κατασκευάζονται από τα υπόλοιπα δύο κομμάτια πλαστελίνης. Το χελιδόνι έχει χαριτωμένα μυτερά φτερά, σε σχήμα κόμματος. Για να το κάνετε αυτό, τυλίξτε ωοειδή μικρού μεγέθους, ισιώστε από τη μία πλευρά. Η άκρη της στοίβας θα σας βοηθήσει να δημιουργήσετε την ψευδαίσθηση των φτερών, απλά πρέπει να κάνετε διαμήκεις αυλακώσεις. Στη συνέχεια, συνδέστε όλες τις λεπτομέρειες. Πρώτα, συνδέστε το κεφάλι στο σώμα και μετά τα φτερά. Τα χελιδόνια είναι έτοιμα. (6 λεπτά)
7.φροντιστήςλέει ότι τα χελιδόνια τους είναι έτοιμα και προσφέρεται να απαντήσει:
- Τι έκανες σήμερα? (γλυπτά χελιδόνια).
- Από τι ήταν φτιαγμένα τα χελιδόνια; (από δοκιμή)
- Πες μας, σε παρακαλώ, πώς σμιλεύεις τα χελιδόνια;
Παιδιάθυμηθείτε τη δουλειά που έγινε.

φροντιστήςσημειώνει ότι έφτιαξαν πολύ καλά και όμορφα χελιδόνια. Στο χελιδόνι άρεσαν πολύ οι νέες της φιλενάδες. Και τώρα θα ζήσουν μαζί, θα παίξουν και θα απολαύσουν τον ζεστό ήλιο (3 λεπτά).

Βιβλιογραφία. Kazakova T. G. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. - Μ.: Διαφωτισμός, 1985. - σελ.181.

Περίληψη μαθημάτων μόντελινγκ

στην προπαρασκευαστική ομάδα

Θέμα: "Πουλιά στον τροφοδότη"

Εκπαιδευτικός Κρούγκλοβα Γ.Ε.

Προγυμνάσιο Νο. 15 "Solnyshko"

Εργασίες προγράμματος:

1. 
   Να μάθουν τα παιδιά να δημιουργούν με συλλογικές προσπάθειες μια απλή σκηνή από τη ζωή των πτηνών.
2. 
   Να εδραιωθεί η ικανότητα γλυπτικής χειμαζόμενων πτηνών (μπαρίνα, σπουργίτι, τσιμπούκι ...).
3. 
   Επιτύχετε μεγαλύτερη ακρίβεια στη μεταφορά της κύριας φόρμας, χαρακτηριστικών λεπτομερειών, χρησιμοποιώντας μια ποικιλία τεχνικών μοντελοποίησης (τράβηγμα, τσίμπημα, ισοπέδωση, εξομάλυνση).
4. 
   Αναφέρω προσεκτική στάσηστα πουλιά.

Κάθε φορά που σηκωνόμαστε με ένα αδερφάκι,
Λαμβάνοντας δημητριακά και ψίχουλα ψωμιού,
Ας τρέξουμε στη βεράντα...

Πολλά στοργικά, καλά
Πετάει σε εμάς τους φίλους.

Κάθεται σε ταΐστρες, πουλιά
Καθαρίζουν το ράμφος τους.
Υπάρχουν καρδούλες, σισκινί, βυζιά
Και ύπουλα σπουργίτια.

Μας περιμένει το ίδιο υπομονετικά
Και όμορφες ταυροκάρδια...
Όλοι έχουν συνηθίσει - δεν ντρέπονται
Πάρτε τα με τα χέρια σας!

Σήμερα είδα πολλά πουλιά να πετούν στον τροφοδότη. Αλλά δεν τους αναγνώριζα όλους. Μπορείτε να ονομάσετε όλα τα πουλιά που έρχονται σε εσάς για να ταΐσουν;

Στη συνέχεια λύνουμε τους γρίφους:

Μικρό αγόρι με γκρι παλτό
Ψαχουλεύοντας στις αυλές, μαζεύοντας τα ψίχουλα,
Τη νύχτα περιπλανιέται - κλέβει κάνναβη.
(Σπουργίτης)

Ξυλουργός με κοφτερό καλέμι
Χτίζοντας ένα σπίτι με ένα παράθυρο.
(Δρυοκολάπτης)

Και στο δάσος, προσέξτε, παιδιά,
Υπάρχουν νυχτοφύλακες.
Οι φύλακες τα φοβούνται αυτά
Ποντίκια, κρύβονται, τρέμουν!
Πολύ πολύ σκληρό
Κουκουβάγιες και...
(κουκουβάγιες)

μαυροφτερωτός,
Κόκκινο στήθος
Και το χειμώνα θα βρει καταφύγιο:
Δεν φοβάται τα κρυολογήματα
- Με το πρώτο χιόνι
Ακριβώς εδώ!
(Κακκινολαιμής)
Fidget ετερόκλητο,
πουλί με μακριά ουρά,
πουλί που μιλάει,
Το πιο φλύαρο.
(Καρακάξα).

Πρασινωπή πλάτη,
κιτρινωπή κοιλιά,
Μικρό μαύρο καπάκι
Και μια λωρίδα κασκόλ.

(χτύπημα).

Ας τυφλώσουμε τα πουλιά που μπορούν να πετάξουν στον τροφοδότη μας. Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε τις ομοιότητες και τις διαφορές των πτηνών (απαντήσεις των παιδιών). Τι σχήμα έχει το σώμα, κεφάλι, ουρά...; Με τι καλύπτεται το σώμα των πουλιών; Τι καθορίζει το χρώμα των πουλιών;

Πώς θα σμιλέψετε ένα πουλί, από πού θα ξεκινήσετε τη γλυπτική, ποιες μεθόδους μοντελοποίησης θα χρησιμοποιήσετε;

Πώς να πετύχετε μια ομοιότητα με ένα σπουργίτι, ένα τσιμπούρι ...;

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος πραγματοποιείται ατομική εργασία

Phys. λεπτό:

1 2 3 4 5 όλοι πήγαν πάλι μια βόλτα.

Ταΐστε τα πουλιά γρήγορα

Για να τα κρατήσει ζεστά.

Προσκαλέστε τα παιδιά να βάλουν τα πουλιά στην ταΐστρα και να τα ταΐσουν.

Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα.

Αφήστε από παντού

Θα συρρέουν κοντά σου, σαν το σπίτι,

Πάσσαλοι στη βεράντα.
Το φαγητό τους δεν είναι πλούσιο.

Χρειάζεστε μια χούφτα δημητριακά

μια χούφτα -

Και όχι τρομακτικό

Θα έχουν χειμώνα.
Πόσοι από αυτούς πεθαίνουν - μην μετράτε,

Είναι δύσκολο να το δεις.

Αλλά στην καρδιά μας υπάρχει

Και τα πουλιά είναι ζεστά.
Είναι δυνατόν να ξεχάσουμε:

Θα μπορούσε να πετάξει μακριά

Και έμεινε για το χειμώνα

Μαζί με τους ανθρώπους.
Εκπαιδεύστε τα πουλιά στο κρύο

Στο παράθυρό σας

Έτσι που χωρίς τραγούδια δεν ήταν απαραίτητο

Καλωσορίζουμε την άνοιξη.
Ανάλυση της εργασίας των παιδιών.

Διαβάζοντας συμβουλές για τα παιδιά από τα πουλιά.

Σύνοψη του GCD για το μόντελινγκ "Τα πουλιά έχουν φτάσει"

Σκοπός: να εδραιωθεί η γνώση των παιδιών για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των πτηνών. δημιουργώντας μια τρισδιάστατη εικόνα ενός πουλιού. περάστε σε καλούπωμα Χαρακτηριστικάπουλιά, η αναλογία των μερών σε μέγεθος, σχήμα. χρησιμοποιήστε γνωστές τεχνικές μοντελοποίησης: κύλιση, τράβηγμα, για να καλλιεργήσετε μια στάση φροντίδας προς τα πουλιά.

Πρόοδος του μαθήματος.

Η άνοιξη έχει έρθει. Οι γούρνες ταΐσματος στα πάρκα της πόλης είναι συχνά γεμάτες. Για τα πουλιά, οι άνθρωποι κουβαλούν σπόρους. Οι γούρνες δεν είναι άδειες ούτε το καλοκαίρι. Είναι δύσκολο να είσαι ο πρώτος αποδημητικά πτηνά. Πετούν χαρούμενα - ήρθε η ώρα να φτιάξουμε φωλιές και να αναπαράγουμε απογόνους. Και μερικές φορές ο καιρός δεν επιδέχεται. Είτε θα zavyuzhit, μετά θα κατακλύσει, τότε θα κρυώσει σημαντικά. Ψαρόνια, πύργοι, κορυδαλλοί, σπίνοι, κοκκινολαίμηδες, λινά είναι από τα πρώτα που μας έρχονται την άνοιξη. Σήμερα είδαμε πολλά πουλιά που πέταξαν στον τροφοδότη στον ιστότοπό μας. Ας θυμηθούμε ποιους είδαμε. Και μπορούν επίσης να πετάξουν: καρακάξα, κοράκι, καρκινάρα.

Δείτε την παρουσίαση "Birds"

Το παιχνίδι "Μάντεψε το αίνιγμα" (εμφάνιση πουλιών σε μια παρουσίαση, όνομα χειμωνιάτικο ή μεταναστευτικό)

1. Εδώ είναι η γυναίκα με λευκή όψη, και το όνομά της είναι.

(Η κίσσα είναι ένα πουλί που διαχειμάζει)

2. γκόμενος - κελαηδήστε!

Πήδα στα δημητριακά!

Πεκ, μην ντρέπεσαι

Ποιος είναι αυτός ... (Το σπουργίτι είναι ένα πουλί που χειμωνιάζει)

3. Μαύρος, ευκίνητος φωνάζει «Κρακ»,

Τα σκουλήκια είναι ο εχθρός. (Ο Ρουκ είναι αποδημητικό πουλί)

4. Ποιος κάθισε σε ένα χοντρό κλαδί

Και χτυπάει «Νοκ-κνοκ, χτύπημα-κνοκ»; (Δρυοκολάπτης. Χειμώνες)

5. Το χειμώνα, τα μήλα είναι στα κλαδιά,

Συλλέξτε τα γρήγορα!

Και ξαφνικά φτερούγισε τα μήλα

Σε τελική ανάλυση, αυτό είναι ... (Οι σαρκοφάγοι είναι χειμωνιάτικα πουλιά)

6. Έρχεται σε εμάς με ζεστασιά,

Το μονοπάτι ήταν μακρύ.

Σμιλεύει ένα σπίτι πάνω από το παράθυρο

Από χόρτο και πηλό. (Το χελιδόνι είναι αποδημητικό πουλί)

Τα πουλιά είναι οι μικροί μας γείτονες. Θορυβώδες, αστείο, μελωδικό, πολύχρωμο, αστείο, έξυπνο, οικιακό και αστικό ... Τόσο διαφορετικό και τόσο αστείο.

Έχετε παρατηρήσει ότι όλοι οι γρίφοι αφορούν τα πουλιά; Και μάλλον μαντέψαμε ότι σήμερα θα σμιλέψουμε πουλιά.

Έτσι τα πουλιά έχουν: σώμα, λαιμό, κεφάλι, ράμφος στο κεφάλι, ουρά, φτερά, πόδια. (τα παιδιά γλυπτούν μαζί με τη δασκάλα) Παίρνουμε ένα κομμάτι πλαστελίνη και το χωρίζουμε σε δύο μέρη. Βάζουμε ένα κομμάτι στη σανίδα, αυτό θα είναι το σώμα, και χωρίζουμε το δεύτερο σε δύο ακόμη ίδια μισά, από το ένα μισό θα κάνουμε το κεφάλι και από το δεύτερο ως πόδια. Παίρνουμε ένα μεγάλο κομμάτι πλαστελίνης και αρχίζουμε να φτιάχνουμε το σώμα, το τυλίγουμε σε ένα χοντρό λουκάνικο, τώρα βγάζουμε τον λαιμό από το σώμα από τη μία πλευρά και από την άλλη την ουρά. Τώρα παίρνουμε ένα μικρό κομμάτι πλαστελίνης, ανοίγουμε το κεφάλι και βγάζουμε το ράμφος. Τώρα συνδέουμε το κεφάλι στο λαιμό, χρησιμοποιώντας τη μέθοδο λίπανσης. Παίρνουμε το τελευταίο κομμάτι πλαστελίνης και φτιάχνουμε πόδια, το ανοίγουμε επίσης, με κυκλικές κινήσεις. Το τυλίγαμε, πήραμε ένα μικρό οβάλ, και του βάλαμε το πουλί μας, είναι σαν τα πόδια μας. Έτσι τυφλώσαμε ένα πουλί, αλλά τι λείπει από το πουλί μας; Ας σχεδιάσουμε τα φτερά και τα μάτια της με μια στοίβα. Εδώ είναι τα πουλιά που έχουμε.

Θέλετε να παίξετε το παιχνίδι "Τα πουλιά πετούν". Θα είστε όλοι πουλιά, και θα λέω λέξεις, και θα σκορπίζετε στη λέξη «Άι»… Τα πουλιά κάθονται, ραμφίζουν κόκκους και πετούν μακριά.

Το πουλί κάθισε στο παράθυρο:

Κάτσε λίγο μαζί μας

Κάτσε, μην πετάξεις μακριά.

Το πουλί πέταξε μακριά - "Αι! » (το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 2-3 φορές)

Προσκαλέστε τα παιδιά να βάλουν τα πουλιά στην ταΐστρα και να τα ταΐσουν.

Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα.

Αφήστε από παντού

Θα συρρέουν κοντά σου, σαν το σπίτι,

Πάσσαλοι στη βεράντα.

Το φαγητό τους δεν είναι πλούσιο.

Χρειάζεστε μια χούφτα δημητριακά

μια χούφτα -

Και όχι τρομακτικό

Θα έχουν χειμώνα.

Πόσοι από αυτούς πεθαίνουν - μην μετράτε,

Είναι δύσκολο να το δεις.

Αλλά στην καρδιά μας υπάρχει

Και τα πουλιά είναι ζεστά.

Είναι δυνατόν να ξεχάσουμε:

Θα μπορούσε να πετάξει μακριά

Και έμεινε για το χειμώνα

Μαζί με τους ανθρώπους.

Εκπαιδεύστε τα πουλιά στο κρύο

Στο παράθυρό σας

Έτσι που χωρίς τραγούδια δεν ήταν απαραίτητο

Καλωσορίζουμε την άνοιξη.

Ανάλυση της εργασίας των παιδιών.

Chistova Anna Nikolaevna

Η εργασία με πλαστελίνη, πηλό και αλατισμένη ζύμη έχει χαλαρωτική επίδραση στη συναισθηματική κατάσταση του παιδιού, εξυπηρετεί την ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια και ενεργοποιούν το γνωστικό και δημιουργικό ενδιαφέρον. Πραγματοποιούνται μαθήματα μοντελοποίησης από την ομάδα του νηπιαγωγείου νηπιαγωγείοκαι γίνομαι πιο δύσκολο χρόνο με το χρόνο. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας της προπαρασκευαστικής ομάδας μαθαίνουν διαφορετικοί τρόποικαι τεχνικές μοντελοποίησης, η χρήση βοηθητικών εργαλείων, η ανάπτυξη της χρωματικής αντίληψης των οπτικών εικόνων και η βελτίωση των δεξιοτήτων σχεδιασμού τους. Γνώση απλών γεωμετρικά σχήματα, την ικανότητα να τα βρίσκεις στη δομή του θέματος, την ικανότητα δημιουργίας συνθέσεων πλοκής και θέματος, ανάπτυξη της ικανότητας πρόβλεψης των σταδίων εργασίας και ανάλυσης του αποτελέσματος - όλες αυτές οι ιδιότητες είναι απαραίτητες για την επιτυχή προσαρμογή του μέλλοντος μαθητής της πρώτης τάξης στο σχολείο.

Προετοιμασία μαθήματος μοντελοποίησης με θέμα "Πουλιά" στην προπαρασκευαστική ομάδα

Τα παιδιά 6-7 ετών μαθαίνουν ενεργά τα αντικείμενα και τα φαινόμενα του κόσμου γύρω τους, τις συνδέσεις που συμβαίνουν μεταξύ τους και τα αναπαράγουν με ευχαρίστηση δημιουργικές εργασίεςαχ, αντικατοπτρίζοντας τη στάση τους σε αυτές τις εικόνες. Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας γνωρίζουν τις βασικές τεχνικές μοντελοποίησης, είναι εξοικειωμένα με τις μεθόδους δημιουργίας φιγούρων από πλαστικό υλικό. Ο δάσκαλος δεν χρησιμοποιεί μια άμεση επίδειξη των πρακτικών ενεργειών της μοντελοποίησης, η κύρια διδακτική εργασία στην τάξη είναι να αναπτύξει την ικανότητα του σχεδιασμού της εργασίας και της πρόβλεψης του επιθυμητού αποτελέσματος από τους ίδιους τους μαθητές.

Μάθημα μοντελοποίησης στην προπαρασκευαστική ομάδα

Στην προπαρασκευαστική ομάδα, τα παιδιά εξασκούνται στη δημιουργία τρισδιάστατων αντικειμένων από πλαστικά υλικά, προσπαθώντας να μεταφέρουν όσο το δυνατόν ακριβέστερα Χαρακτηριστικάείδη. Η γλυπτική κυρτών αντικειμένων σε ένα επίπεδο πραγματοποιείται σπάνια, κατά κανόνα εκτελούνται εργασίες κατασκευής ογκώδεις χειροτεχνίεςμε την επακόλουθη στερέωσή του σε βάση χαρτιού ή χαρτονιού. Το θέμα "Πουλιά" στοχεύει στην ανάπτυξη και περαιτέρω ενίσχυση της ικανότητας μεταφοράς στη μοντελοποίηση των εικόνων διαφόρων τύπων πουλιών, των δομικών χαρακτηριστικών του σώματός τους, του σχήματος των άκρων, της ουράς, του ράμφους, του χρώματος του φτερώματος. Έχοντας μελετήσει οπτικά υλικά (εικόνες που απεικονίζουν πουλιά, παιχνίδια ή ειδώλια), τα παιδιά σμιλεύουν φιγούρες σύμφωνα με την ιδέα. Για τους μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας, πρέπει να δοθεί η αποστολή να μεταφέρουν τη χαρακτηριστική στάση του πουλιού. Τα παιδιά μαθαίνουν να εμφανίζουν τη θέση του σώματος, των ποδιών και των φτερών ενός πουλιού σε κίνηση: το πουλί κάθεται σε ένα κλαδί, ραμφίζει τα μούρα, ετοιμάζεται να φτερουγίσει, τραγουδά, ισιώνει ή καθαρίζει τα φτερά κ.λπ. Εικόνες με υπέροχα και μαγικά πουλιά είναι επίσης καλουπωμένο σύμφωνα με την ιδέα. Η μοντελοποίηση από τη φύση μπορεί να πραγματοποιηθεί στην προπαρασκευαστική ομάδα στις τάξεις για τη δημιουργία πουλιών με βάση τα παιχνίδια χειροτεχνίας (παιχνίδια Gzhel, Dymkovo, Filimonov, Kargopol). Τα παιδιά μελετούν τη δομή ενός πήλινου ειδωλίου, ο δάσκαλος προφέρει τα στάδια της γλυπτικής ενός παιχνιδιού (προαιρετικά, διαβάζει τις οδηγίες για την παρακολούθηση του τεχνοχάρτου), οι μαθητές εκτελούν το πρακτικό μέρος, έχοντας ένα δείγμα μπροστά στα μάτια τους.

Σμιλεύοντας ένα πουλί με βάση το παιχνίδι Dymkovo

Ας σκεφτούμε μεθόδους και τεχνικές χύτευσηςπου χρησιμοποιούνται από τα παιδιά για τη δημιουργία πουλιών:

Μέθοδος γλυπτικής	Στόχος	Τεχνική γλυπτικής
Εποικοδομητικός	Δημιουργία αντικειμένου από ξεχωριστά γλυπτά στοιχεία.	Το παιδί αναπαριστά το αντικείμενο με τη μορφή μορφών που βρίσκονται στη δομή του, διαμορφώνει τις αντίστοιχες λεπτομέρειες και συναρμολογεί (κατασκευάζει) την εικόνα. Όταν εργάζεστε με εποικοδομητικό τρόπο, μπορούν να χρησιμοποιηθούν όλες οι βασικές τεχνικές μοντελοποίησης: κύλιση, κύλιση, ισοπέδωση, τσίμπημα, ώθηση, ακόνισμα. Κατά τη σύνθεση ενός αντικειμένου από μεμονωμένα στοιχεία, χρησιμοποιείται η μέθοδος σύνδεσης και επακόλουθης εξομάλυνσης των ραφών ή λίπανσης εξαρτημάτων. Παράδειγμα. Για να σμιλέψετε ένα κοράκι με εποικοδομητικό τρόπο, είναι απαραίτητο να προετοιμάσετε μια επιμήκη μπάλα για το σώμα, μια μπάλα για το κεφάλι, μια μυτερή μπάλα για το ράμφος, τα πόδια θα διαμορφωθούν από τυλιγμένα λουκάνικα, μια ουρά από έναν μικρό πεπλατυσμένο κύλινδρο, φτερά από πεπλατυσμένες μπάλες.
πλαστικό/γλυπτικό	Σμιλεύοντας ένα αντικείμενο από ένα μόνο κομμάτι πλαστικού υλικού.	Πριν από την πρακτική εργασία, το παιδί φαντάζεται ποια μορφή βρίσκεται κάτω από το αντικείμενο (για ένα πουλί, το σχήμα ενός αυγού). Ένα τεμάχιο εργασίας αυτού του σχήματος τυλίγεται από το πλαστικό υλικό, ζυμώνεται ελαφρά με τις παλάμες, το υλικό ζεσταίνεται και γίνεται εύκαμπτο. Το παιδί διαμορφώνει την εικόνα από το τεμάχιο εργασίας, χρησιμοποιώντας τις τεχνικές τραβήγματος, τσιμπήματος, στρίψιμο, ώθηση. Παράδειγμα. Η μοντελοποίηση ενός σπουργιτιού με γλυπτικό τρόπο περιλαμβάνει την αφαίρεση τμημάτων της φιγούρας από ένα αυγόσχημα με την ακόλουθη σειρά: λαιμός, κεφάλι και ράμφος, φτερά, πόδια, ουρά.
Σε συνδυασμό	Ο συνδυασμός στην πρακτική εργασία μεθόδων εποικοδομητικών και γλυπτικών μεθόδων για τη δημιουργία ενός αντικειμένου.	Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται συχνότερα από μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Το παιδί σμιλεύει το κύριο μέρος του ειδωλίου με εποικοδομητικό τρόπο και το συμπληρώνει με ξεχωριστές διαμορφωμένες λεπτομέρειες. Παράδειγμα. Για να γλυπτεί ένα κόκορα από ένα αυγόμορφο κενό, το σώμα, το κεφάλι και ο λαιμός του πουλιού διαμορφώνονται με γλυπτό τρόπο, στη συνέχεια δημιουργούνται και κολλούνται φτερά και πόδια, μια χτένα και μια γενειάδα και φτερά της ουράς.

Τρόποι για να γλυπτεί ένα πουλί

Δομική μέθοδος Πλαστική μέθοδος Συνδυασμένη μέθοδος

Ποικιλίες μοντελοποίησης πουλιών

Οι μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας έχουν ελευθερία σκέψης μέσα από την καλλιτεχνική ιδέα, τα στάδια της εργασίας και τις τεχνικές για την υλοποίησή της. Είναι σημαντικό τα παιδιά να έχουν πρόσβαση σε υλικά και εργαλεία. Στην αίθουσα που γίνονται τα μαθήματα οπτική δραστηριότητα, συνιστάται να οργανώσετε ένα ράφι ή ντουλάπι που θα αποθηκεύει όλα όσα χρειάζεστε για να δημιουργήσετε μια σύνθεση. Με βάση τις γευστικές τους προτιμήσεις, την αξιολόγηση των δικών τους ικανοτήτων και την παρουσιαζόμενη ιδέα, τα παιδιά επιλέγουν ανεξάρτητα πλαστελίνη για μοντελοποίηση, παίρνουν εργαλεία, Πρόσθετα υλικάΓια διακόσμηση. Επίσης στο ράφι πρέπει να προετοιμαστεί διάφορες επιλογέςγια τη βάση της χειροτεχνίας: ένα σετ από χρωματιστό χαρτί, χαρτόνι, ανάγλυφο χαρτί ή χαρτί βελούδου. Τα παιδιά μπορούν να πάρουν μολύβια, μαρκαδόρους, χρώματα και πινέλα για να διακοσμήσουν τη βάση από το ντουλάπι με υλικά και εργαλεία για σχέδιο. Μερικές φορές οι ίδιες οι χειροτεχνίες από πλαστελίνη ζωγραφίζονται, πιο συχνά σε μαθήματα διακοσμητικής μοντελοποίησης: τα παιδιά ζωγραφίζουν την τελειωμένη φιγούρα ή το παιχνίδι στο στυλ της λαϊκής ζωγραφικής.

Το θέμα "Πουλιά" σε μακροπρόθεσμο σχεδιασμό για μοντελοποίηση στην προπαρασκευαστική ομάδα

Στην ενότητα "Μοντελοποίηση" του προγράμματος για εκπαιδευτικό πεδίο«Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη» στην προπαρασκευαστική ομάδα, το θέμα «Πουλιά» παρουσιάζεται σε πολλές τάξεις. Αποκαλύπτεται όταν μαθαίνουμε να γλυπτώνουμε από τη ζωή και με την αναπαράσταση, δημιουργώντας εικόνες παραμύθιακαι έργα τέχνης (συμπεριλαμβανομένων εικόνων, διακοσμητικών σχεδίων.

Θέμα του μαθήματος	Οργανωτική μορφή δραστηριότητας	Εκπαιδευτικά και αναπτυξιακά καθήκοντα
"κατοικίδια"	Ατομο.	Εμπέδωση της ικανότητας να γλυπτεί η φιγούρα ενός πουλιού σύμφωνα με την παρουσίαση. Ανάπτυξη της ικανότητας μετάδοσης των χαρακτηριστικών της δομής του σώματος ενός πουλιού και των χαρακτηριστικών κινήσεων ενός πουλιού. Βελτίωση της ικανότητας διακόσμησης χειροτεχνίας με τη βοήθεια εργαλείων και πρόσθετων υλικών.
"Πτηνοτροφείο"	Συλλογικός.	Εμπέδωση της ικανότητας να σμιλεύεις φιγούρες πουλιών σε κίνηση σύμφωνα με την παρουσίαση. Ενεργοποίηση ενδιαφέροντος για εργασία σε υποομάδα. Ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας σύνθεσης πλοκής: εμφάνιση της σχέσης μεταξύ των χαρακτήρων της σκηνής, η σωστή διάταξη των μορφών στη σύνθεση, ο σχεδιασμός της βάσης του έργου.
"Μεταναστευτικά πουλιά πετούν"	Συλλογικός.	Βελτίωση της ικανότητας μετάδοσης των χαρακτηριστικών της δομής και της στάσης των πτηνών σε κίνηση. Ανάπτυξη δεξιοτήτων ομαδικής δραστηριότητας. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για σκέψη μέσα από τη βάση της σύνθεσης (θεματικό ή πλοκή φόντου). Ανάπτυξη της ικανότητας πρόβλεψης ομαδικής εργασίας και ανάλυσης των αποτελεσμάτων.
"Κοράκι"	Ατομο.	Ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας εικόνας έργο τέχνης: τα παιδιά σμιλεύουν ένα κοράκι με βάση το ποίημα του A. A. Blok "Crow" ("Εδώ είναι ένα κοράκι σε μια κεκλιμένη στέγη ..."). Βελτίωση της ικανότητας μετάδοσης των χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών και της στάσης ενός πουλιού. Η ανάπτυξη της ικανότητας να επιλέγει ανεξάρτητα τη μέθοδο και τις τεχνικές μοντελοποίησης, τα υλικά και τα εργαλεία, για την πρόβλεψη των σταδίων δράσης.
"Σπουργίτης"	Ατομο.	Ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας μιας εικόνας ενός έργου τέχνης: τα παιδιά σμιλεύουν ένα σπουργίτι με βάση το ποίημα του S. Ya. Marshak "Πού δείπνησε το σπουργίτι;" από τον κύκλο «Παιδιά σε κλουβί». Βελτίωση της ικανότητας δημιουργίας μεμονωμένης σύνθεσης (τα παιδιά μπορούν να καλουπώσουν οποιοδήποτε ζώο από ένα ποίημα που έχει ένα σπουργίτι σε ένα κλουβί). Ανάπτυξη της ικανότητας συνδυασμού στην εργασία διαφορετικά είδηοπτική δραστηριότητα: για να σχεδιάσουν τη βάση των χειροτεχνιών, τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις τεχνικές εφαρμογής, σχεδίασης, πλαστελινογραφίας.
"Πάπια"	Ατομο.	Ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας εικόνας ενός έργου τέχνης: τα παιδιά σμιλεύουν μια πάπια βασισμένη στο παραμύθι του M. D. Mamin-Sibiryak «Ο γκρίζος λαιμός». Παραλλαγή μιας ατομικής εργασίας: σε μια υποομάδα 2-3 ατόμων, τα παιδιά μπορούν να δημιουργήσουν μια σκηνή πλοκής βασισμένη στο επιλεγμένο επεισόδιο του παραμυθιού. Ενίσχυση των δεξιοτήτων γλυπτικής της φιγούρας ενός πουλιού σε κίνηση. Βελτίωση της ικανότητας σύνταξης της βάσης της σύνθεσης, εάν είναι απαραίτητο, που περιλαμβάνει τις τεχνικές εφαρμογής, σχεδίασης ή πλαστελινογραφίας.
"Κουκουβάγια"	Ατομο.
"Αιγίθαλος"	Ατομο.	Βελτίωση της ικανότητας να γλυπτεί ένα πουλί σύμφωνα με την ιδέα. Ανάπτυξη της ικανότητας να σκεφτόμαστε ανεξάρτητα την ιδέα των χειροτεχνιών, σταδίων πρακτική δουλειά, η μέθοδος και οι τεχνικές μοντελοποίησης, η επιλογή υλικών, εργαλείων, φυσικά υλικάκαι αξεσουάρ για τη διακόσμηση της σύνθεσης.
"Κακκινολαιμής"	Ατομική / συλλογική.	Ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας μιας εικόνας ενός έργου τέχνης: οι τύποι σμιλεύουν ένα σπουργίτι σύμφωνα με την ιστορία του Yu. Dmitriev "Bullfinch". Ακονίστε τις δεξιότητές σας στη γλυπτική ενός πουλιού σε κίνηση. Βελτίωση της ικανότητας δημιουργίας μιας μεμονωμένης σύνθεσης: ο καρκινοκέφαλος περιποιείται τον εαυτό του στον τροφοδότη, ραμφίζει τις ρεμπίνες, κάθεται σε ένα κλαδί ερυθρελάτης κ.λπ. Η ανάπτυξη της ικανότητας να συνδυάζουν διάφορους τύπους οπτικής δραστηριότητας στην εργασία: για να σχεδιάσουν τη βάση των χειροτεχνιών, τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν τις τεχνικές εφαρμογής, σχεδίασης, πλαστελινογραφίας. Μια παραλλαγή της ανάθεσης ενός μαθήματος με το θέμα "Bullfinch" μπορεί να είναι η δημιουργία μιας συλλογικής σύνθεσης "Bullfinches on a mountain ash": τα παιδιά συντάσσουν από κοινού ένα φύλλο ημι-χαρτί ως βάση της σύνθεσης (σχεδιάστε ένα φόντο ακουαρέλας με μεταβάσεις, δέντρο, χρησιμοποιώντας την τεχνική πλαστελίνης, μπορούν να απεικονίσουν μαραμένα φύλλα ή χιόνι σε κλαδιά, στοιχεία σχηματίζονται συστάδες στάχτης βουνού σε μωσαϊκό πλαστελίνης), ειδώλια από ταυροκέφαλα διαμορφώνονται ξεχωριστά σε διάφορες πόζες και τοποθετούνται σε μια κοινή σύνθεση. Ανάπτυξη της ικανότητας της συλλογικής δραστηριότητας: σκέψη μέσα από την ιδέα, κατανομή των ευθυνών. Ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης της διαδικασίας και των αποτελεσμάτων της ομαδικής εργασίας.
"Κύκνος" ("Κύκνος")	Ατομική / συλλογική.	Βελτίωση της ικανότητας γλυπτικής ενός πουλιού σύμφωνα με την ιδέα Ανάπτυξη της ικανότητας να σκεφτόμαστε ανεξάρτητα την ιδέα των χειροτεχνιών, τα στάδια της πρακτικής εργασίας, τη μέθοδο και τις τεχνικές μοντελοποίησης, την επιλογή υλικών, εργαλείων, φυσικά υλικά και αξεσουάρ για τη διακόσμηση της σύνθεσης. Είναι δυνατόν να γλυπτεί η εικόνα ενός έργου τέχνης: οι μαθητές καλούνται να απεικονίσουν την Πριγκίπισσα των Κύκνων από το παραμύθι του A.S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan". Μια παραλλαγή μιας ατομικής εργασίας για εργασία σε μια υποομάδα: μοντελοποίηση της σύνθεσης "Λίμνη των Κύκνων".
"Petushka με την οικογένεια"	Συλλογικός.	Ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας σκηνής πλοκής με κοινές προσπάθειες. Ενίσχυση της ικανότητας γλυπτικής πουλερικών σύμφωνα με την παρουσίαση. Ανάπτυξη της ικανότητας δημιουργίας εικόνων ενός έργου τέχνης: τα παιδιά σμιλεύουν μια σκηνή από την ιστορία του K. D. Ushinsky "The Cockerel with the Family". Διαμόρφωση της ικανότητας συλλογικής σκέψης μέσα από τα στάδια της εργασίας και δημιουργίας μιας κοινής σύνθεσης.
"Πάπια", "Γαλοπούλα", "Κόκορας"	Ατομο.	Σχηματισμός της ικανότητας να γλυπτεί η φιγούρα ενός πουλιού με βάση το παιχνίδι Dymkovo. Βελτίωση της ικανότητας γλυπτικής με συνδυασμένο τρόπο: η κύρια μορφή του παιχνιδιού Dymkovo διαμορφώνεται από ένα ολόκληρο κομμάτι, οι λεπτομέρειες για τα φτερά, μερικές φορές η ουρά, διαμορφώνονται ξεχωριστά. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για έργα παραδοσιακή τέχνηκαι την επιθυμία να δημιουργηθούν χειροτεχνίες με βάση τα έργα των δασκάλων του Dymkovo.
"Πουλιά Καλίνιν"	Ατομο.	Σχηματισμός της ικανότητας να γλυπτεί η φιγούρα ενός πουλιού με βάση το παιχνίδι Tver (Kalinin). Βελτίωση της ικανότητας γλυπτικής με συνδυαστικό τρόπο. Ανάπτυξη της δεξιότητας της ζωγραφικής ενός χυτού παιχνιδιού. Ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τις λαϊκές τέχνες και την επιθυμία να δημιουργηθούν χειροτεχνίες με βάση το έργο των δασκάλων του Tver.

Ενθαρρυντική έναρξη του μαθήματος με θέμα "Πουλιά"

Το αρχικό στάδιο του μαθήματος μοντελοποίησης θα πρέπει να αναπτύξει τα κίνητρα των μαθητών (ενδιαφέρον και επιθυμία) να εργαστούν με πλαστικά υλικά. Ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να τραβήξετε την προσοχή δημιουργική διαδικασίακαι ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας - η χρήση παρακινητικού υλικού για προπαρασκευαστικό στάδιοτάξεις. Ως ενθαρρυντικό ξεκίνημα για το μάθημα, ο δάσκαλος μπορεί να εφαρμόσει μια ποικιλία τεχνικών και να προσελκύσει πρόσθετο εξοπλισμό:

• Οπτικό υλικό: προβολή εικόνων και αφισών που απεικονίζουν πουλιά, προετοιμασία έκθεσης παιχνιδιών και ειδωλίων, έργα λαϊκοί τεχνίτες(για μαθήματα διακοσμητικής μοντελοποίησης), η μελέτη εικονογραφήσεων για έργα, επεισόδια από τα οποία θα δημιουργήσουν τα παιδιά στη μοντελοποίηση πλοκής.
• Διεξαγωγή συνομιλίας. Έκκληση προς προσωπική εμπειρίακαι η αντίληψη των μαθητών ενεργοποιεί την οπτική μνήμη και είναι αποτελεσματική για μετέπειτα μοντελοποίηση σύμφωνα με την παρουσίαση.
• Χρήση λογοτεχνικά κείμενα: ποιήματα και αποσπάσματα από ιστορίες και παραμύθια, σύμφωνα με τα οποία δίνεται η αποστολή να διαμορφώσει ένα θέμα ή μια σύνθεση πλοκής.
• Διαβάζοντας παιδικές ρίμες, παροιμίες και ρητά, αινίγματα για τα πουλιά.
• Χρήση τεχνικών μέσων: ακρόαση τραγουδιών για πτηνά, ηχογραφήσεις φωνών πουλιών, προβολή διαφανειών σε προβολέα.
• Δημιουργία στιγμών έκπληξης και προβληματικών καταστάσεων.
• Διεξαγωγή υπαίθριων και διδακτικών παιχνιδιών, θεματικών συνεδριών φυσικής αγωγής.

Παραδείγματα χρήσης υλικών παρακίνησης στην αρχή του μαθήματος με θέμα "Πουλιά"

Θέμα του μαθήματος	Ενθαρρυντικό ξεκίνημα στην τάξη
"Cockerel with his family", "The Swan Princess", "Grey Neck"	Μαθήματα αφιερωμένα στη γλυπτική συνθέσεων πλοκής που βασίζονται σε επεισόδια ή κυριολεκτικά δουλεύειπρέπει να ξεκινήσει με συζήτηση του κειμένου. Στα παιδιά διαβάζονται αποσπάσματα που περιγράφουν τους χαρακτήρες των πουλιών, μπορείτε πρώτα να ζητήσετε από τα παιδιά να θυμηθούν πώς θυμήθηκαν τους ήρωες. Εμπλέκεται η χρήση οπτικού υλικού – εικονογραφήσεων για έργα. Με τη μορφή προφορικής συνομιλίας, ο δάσκαλος συζητά με τα παιδιά ποιες σκηνές με τη συμμετοχή πουλιών μπορούν να διαμορφωθούν, ποια υλικά θα χρησιμοποιηθούν, ποιες στάσεις θα χρειαστεί να μεταφερθούν στις φιγούρες των πουλιών.
«Τα αποδημητικά πουλιά πετούν», «Καρακίνα», «Πουλερικά», «Birdyard»	Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας γνωρίζουν πολλά για τα χαρακτηριστικά των κατοικίδιων, αποδημητικών και χειμερινών πτηνών, επομένως συνιστάται να ξεκινήσετε το μάθημα με μια συζήτηση: Ποια είδη πτηνών είναι οικόσιτα / αποδημητικά / διαχειμάζοντα; Τι ξέρουν τα παιδιά για αυτούς; Για αυτά τα θέματα, είναι αποτελεσματικό να διεξάγετε διδακτικά παιχνίδια: «Βρείτε τις διαφορές στις εικόνες», «Βρείτε το επιπλέον», «Βρείτε ένα ζευγάρι», «Βρείτε το πουλί από τη σιλουέτα της σκιάς» κ.λπ. Υπάρχουν επίσης υπαίθρια παιχνίδια για αυτό το θέμα. Παράδειγμα. Στο μάθημα με τα θέματα "Πουλερικά" και "Πουλιά" διεξάγεται το παιχνίδι "Κοκορομαχία". Τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια και στέκονται το ένα απέναντι στο άλλο. Με εντολή, όλοι σηκώνουν το ένα πόδι και, πηδώντας στο άλλο πόδι, προσπαθούν να κάνουν τον σύντροφό τους να χάσει την ισορροπία. Όποιος σταθεί στα δύο πόδια είναι εκτός παιχνιδιού.
"Κουκουβάγια", "Σπουργίτης", "Τιτμούκας", "Κόρακας", "Καρακιδός"	Συνιστάται η συμμετοχή μικρών μορφών από του στόματος παραδοσιακή τέχνη: παιδικές ρίμες και ρητά, αινίγματα, τραγούδια. Ίσως η δημιουργία μιας στιγμής έκπληξης. Παράδειγμα. Στην αρχή του μαθήματος με το θέμα "Titmouse", χτυπάει την πόρτα, ο θυρωρός μπαίνει στην ομάδα (ένας πραγματικός θυρωρός νηπιαγωγείου, τον οποίο γνωρίζουν τα παιδιά, μπορεί να εμπλακεί, μπορεί να σας ζητηθεί να παίξετε το ρόλο του κατώτερος εκπαιδευτικός ή άλλος υπάλληλος του ιδρύματος). Φέρνει μια ταΐστρα και παραπονιέται: παιδιά από διαφορετικές ομάδεςτα σπίτια είναι ακατανόητα, αλλά γιατί; Τα παιδιά εξηγούν ότι αυτά δεν είναι απλά σπίτια, αλλά ταΐστρες για πουλιά που διαχειμάζουν. Ο θυρωρός ξαφνιάζεται: γιατί δεν υπάρχει κανείς στις ταΐστρες; Τα παιδιά παρατηρούν ότι δεν υπάρχει τροφή για τα πουλιά στην ταΐστρα. Ο θυρωρός ζητά να τον βοηθήσει να δελεάσει τα πουλιά στην ταΐστρα, ώστε να ακούγονται αστεία τραγούδια πουλιών στην περιοχή του κήπου. Τα παιδιά σμιλεύουν φιγούρες βυζιά και τα τοποθετούν στον τροφοδότη (οι κόκκοι κυλά από μικρά κομμάτια πλαστελίνης). Η δημιουργία μιας προβληματικής κατάστασης ενθαρρύνει επίσης αποτελεσματικά τα παιδιά στη δημιουργική δραστηριότητα. Παράδειγμα. Στην αρχή του μαθήματος με το θέμα "Bullfinch", τα παιδιά μελέτησαν την εικόνα που ήταν προσαρτημένη στον μαγνητικό πίνακα με την εικόνα των bullfinches σε κλαδιά rowan, πραγματοποιήθηκε μια συζήτηση στην εικόνα, έτσι τα παιδιά θυμήθηκαν καλά την αφίσα. Κατά τη διάρκεια της άσκησης φυσικής αγωγής «Κοιτάξτε τα κλαδιά - μπλουζάκια με κόκκινα μπλουζάκια», ο κατώτερος δάσκαλος, ο οποίος ενημερώθηκε εκ των προτέρων, αφαιρεί ήσυχα την αφίσα από τον πίνακα και κλείνει μια παρόμοια, αλλά χωρίς μπλουζάκια. Όταν τα παιδιά επιστρέφουν στους χώρους εργασίας τους, ο δάσκαλος ζητά να κοιτάξουν ξανά την εικόνα των σαράκι και να αρχίσουν να κάνουν μοντέλα πουλιών. Τα παιδιά παρατηρούν αμέσως ότι οι σαρκοφάγοι εξαφανίστηκαν από την εικόνα. Η διέξοδος από την κατάσταση είναι να πλάθουμε ταμπούρες από πλαστελίνη και να τις επιστρέψουμε στην αφίσα.
"Kalinin birdies", "Dymkovo Turkey"	Τα μαθήματα διακοσμητικής μοντελοποίησης ξεκινούν παραδοσιακά με τη μελέτη και τη συζήτηση των χαρακτηριστικών της λαϊκής τέχνης. Μια έκθεση παιχνιδιών Dymkovo / Kalinin μπορεί να προετοιμαστεί εκ των προτέρων στην αίθουσα παιχνιδιών. Στα παιδιά μπορεί να προβληθεί μια παρουσίαση στον προβολέα με φωτογραφίες από τη δουλειά των λαϊκών τεχνιτών. Ιδιαίτερη σημασία σε αυτά τα μαθήματα είναι ο ήχος της δημοτικής μουσικής.

Σύνοψη για το θέμα "Πουλιά"

Σκοπός των μαθημάτων με θέμα «Πουλιά»: η δημιουργία ενός θέματος ή σύνθεση οικοπέδουαπό πλαστικό υλικό.

Καθήκοντα: βελτίωση της ικανότητας να γλυπτεί μια φιγούρα πουλιού από τη φύση και από τη φαντασία. ο σχηματισμός της ικανότητας να μεταφέρει τη φιγούρα ενός πουλιού σε κίνηση, να απεικονίζει τις χαρακτηριστικές κινήσεις ενός πουλιού. ενεργοποίηση ενδιαφέροντος για συλλογική δραστηριότητα· ανάπτυξη της ικανότητας να σκέφτονται από κοινού την έννοια και τα στάδια της πρακτικής εργασίας, να κατανέμουν τις ευθύνες και να αναλύουν τη διαδικασία και τα αποτελέσματα των ομαδικών δραστηριοτήτων· βελτίωση της ικανότητας της διακοσμητικής μοντελοποίησης.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις υγιεινής, ένα μάθημα μοντελοποίησης στην προπαρασκευαστική ομάδα δεν διαρκεί περισσότερο από 30 λεπτά και αποτελείται από τα ακόλουθα βήματα:

• Οργάνωση χρόνου.
• Ενθαρρυντικό ξεκίνημα.
• Καθορισμός του σκοπού και των στόχων του μαθήματος, προφορική διδασκαλία των μαθητών για την παρακολούθηση των τεχνο-χάρτων για μοντελοποίηση ή ομιλία με τα παιδιά του σχεδίου δράσης για τη δημιουργία φιγούρων και τη θέση τους στη βάση.
• Πρακτική δουλειά.
• Επίδειξη και συζήτηση τελικών εργασιών.
• Ανακεφαλαίωση.

Περίληψη ενός ανοιχτού ολοκληρωμένου μαθήματος για τη μοντελοποίηση και την ανάπτυξη ομιλίας στην προπαρασκευαστική ομάδα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο με θέμα "Μεταναστευτικό πουλί - πάγος".
Εμπεδώστε και συστηματοποιήστε τις γνώσεις των παιδιών για τα αποδημητικά πτηνά.
Αναπτύξτε την επιθυμία να εργαστείτε με πλαστικό υλικό.
Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Εξασκήστε τα παιδιά στην ανάπτυξη της εικονιστικής και χρωματικής αντίληψης των αντικειμένων του κόσμου γύρω τους.
Μάθετε στα παιδιά να σέβονται τη φύση. Εξοπλισμός Υλικό επίδειξης με εικονογραφήσεις σε αποδημητικά πτηνά, πουλιά - παιχνίδια και ειδώλια. ηχογράφηση των φωνών και το τραγούδι των πουλιών (από τη σειρά "Voice of Nature"). προκαταρκτικές εργασίες Παρατήρηση πουλιών κατά τη διάρκεια της βόλτας. συζήτηση για τα αποδημητικά πουλιά. διαβάζοντας ιστορίες και ποιήματα για πουλιά. Πρόοδος μαθήματος Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα κάτω από μια ηχογράφηση με τραγούδι πουλιών.
Διεξαγωγή συνομιλίας:
Ποιανού τις φωνές άκουσες τώρα; (πουλί)
Τι είναι τα πουλιά; (μεταναστευτικό και χειμερινό)
Ποιά είναι η διαφορά? (μερικοί πετούν μακριά σε θερμότερα κλίματα το φθινόπωρο, άλλοι μένουν για το χειμώνα)
Τι κοινό έχουν τα αποδημητικά και τα διαχειμάζοντα πουλιά; (μπορεί να τραγουδήσει και να πετάξει)
Φυσική αγωγή "Ελάτε, πουλιά, ας πετάξουμε!"
Τα παιδιά κάθονται για δουλειές. Ο δάσκαλος φτιάχνει γρίφους για τα πουλιά (κούκος, γερανός, πελαργός, ερωδιός κ.λπ.) και ρωτά ποια είδη πτηνών αναφέρονται σε αυτά τα αινίγματα (για τα αποδημητικά).
Διεξαγωγή ενός διδακτικού παιχνιδιού "Σκέψου και δείξε": ο δάσκαλος καλεί το πουλί αν είναι μεταναστευτικό, τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά, αν είναι χειμώνας, το βάζουν στο γραφείο.
Δημιουργώντας μια στιγμή έκπληξη. Ένα γράμμα από τον Lebed παραδίδεται στην ομάδα. Λέει στα παιδιά ότι στις αρχές του φθινοπώρου το κοπάδι του πήγε σε μια ζεστή χώρα, αλλά στο τέλος του ταξιδιού αποδείχθηκε ότι ένας από τους κύκνους δεν έφτασε. Ο κύκνος ζητά από τα παιδιά να βοηθήσουν να βρεθεί ο αγνοούμενος.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά θυμούνται τα δομικά χαρακτηριστικά του κύκνου, συζητούν πώς να διαμορφώσουν τη φιγούρα αυτού του πουλιού από πλαστελίνη.
Εκπλήρωση μιας πρακτικής εργασίας - μοντελοποίηση κύκνων. Διορθώνοντας χειροτεχνίες σε κοινή βάση.
Συζήτηση της διαδικασίας μοντελοποίησης και τελικών εργασιών.
Συνοψίζοντας το μάθημα.

Τελειωμένη δουλειά

Περίληψη ενός μαθήματος μοντελοποίησης με θέμα "Κύκνος" στην προπαρασκευαστική ομάδα.

Στόχος	Δημιουργία εικόνας με τη μέθοδο της εποικοδομητικής μοντελοποίησης.
Καθήκοντα	Διαμόρφωση της ικανότητας γλυπτικής από ένα ολόκληρο κομμάτι. Ενίσχυση δεξιοτήτων γλυπτικής με διάφορες τεχνικές. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων σύνθεσης. Εμπέδωση και συστηματοποίηση των γνώσεων των παιδιών για τα αποδημητικά πτηνά. Ανατροφή καλές σχέσειςστα πουλιά.
προκαταρκτικές εργασίες	Μιλήστε για αποδημητικά πουλιά, δείτε φωτογραφίες, διαβάστε παραμύθια G-X. Άντερσεν «Το άσχημο παπάκι».
Πρόοδος μαθήματος	Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν κύκνους, συζήτηση των δομικών χαρακτηριστικών αυτού του είδους πτηνών. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να θυμηθούν το παραμύθι " Άσχημη πάπιακαι πώς περιγράφεται εκεί ο κύκνος. Φυσική αγωγή «Κύκνοι». Πρακτική δουλειά. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να διαμορφώσουν τη φιγούρα ενός κύκνου σύμφωνα με την ιδέα, να συζητήσουν τα στάδια της γλυπτικής εξαρτημάτων (κορμός, λαιμός, κεφάλι, φτερά) ή να προφέρουν τις ενέργειες που προτείνει ο τεχνικός χάρτης. Γυμναστική δακτύλων "Bird". Ολοκλήρωση της εργασίας από τα παιδιά, η οποία διακόπτεται από μια δυναμική παύση "Χρησιμοποιούμε Clap-Clap χέρια." Τοποθέτηση χειροτεχνίας σε κοινή βάση. Συζήτηση τελικών εργασιών. Συνοψίζοντας.

Παράδειγμα συλλογικής σύνθεσης

Τελειωμένη δουλειά

Μια διαδικασία βήμα προς βήμα για την εκτέλεση χειροτεχνίας και τεχνικών χαρτών με θέμα "Πουλιά"

"Ducks" ("Ducks are flying", "Migratory birds are fly") με το σχέδιο της βάσης για τη σύνθεση

Η μοντελοποίηση της φιγούρας του πουλιού θα πραγματοποιηθεί με γλυπτικό τρόπο - από ένα κομμάτι
Κάντε ένα σχήμα αυγού
Τεντώστε το λαιμό, τυφλώστε το κεφάλι και το ράμφος
Τραβήξτε έξω και πλάθετε την ουρά
Τεντώστε και πλάθετε τα φτερά
Φτιάξτε μάτια με ένα μυτερό ραβδί
Έτοιμες φιγούρες Διπλώστε ένα φύλλο χαρτιού ακουαρέλας σε μια γωνία Κάντε ένα μπλε φόντο - ο ουρανός Κάντε μια γραμμή της γης Σχεδιάζοντας το φόντο - δάσος Σχεδιάστε ένα δέντρο σε πρώτο πλάνοαπό το οποίο θα απογειωθούν τα πουλιά Διπλώνουμε το τεμάχιο εργασίας υπό γωνία, στερεώνουμε τις χειροτεχνίες από πλαστελίνη Η τελική σύνθεση

"Poultry" ("Turkey", "Goose", "Chicken") με τη σύνθεση "Poultry Yard"

Κάνοντας σχήμα αυγού
Τέντωμα κεφαλιού και λαιμού
Τέντωμα των ποδιών
Συνδέουμε ένα τμήμα σε σχήμα κώνου - ένα ράμφος
Κολλάμε "μύξα"
Τυλίγοντας τα εξαρτήματα για τα φτερά
Σχηματίζουμε και στερεώνουμε τα φτερά στο σώμα
Τυλίγουμε και ισιώνουμε δύο μέρη για την ουρά
Τοποθέτηση της πρώτης σειράς φτερών της ουράς
Συνδέστε τη δεύτερη σειρά φτερών της ουράς
Τυλίγουμε και στερεώνουμε τις μπάλες – μάτια
Σχεδιάστε τα φτερά με ένα μυτερό ραβδί
Διακρίνουμε την ουρά
Κάνοντας νύχια στα πόδια
Η Τουρκία είναι έτοιμη
Λεπτομέρειες για τη συνδυαστική γλυπτική χήνας
Βγάζουμε το λαιμό και το κεφάλι από το τεμάχιο εργασίας
Τραβώντας την ουρά
Σχηματίζοντας φτερά
Συνδέουμε τα φτερά στο σώμα
Προσάρτηση του ράμφους
Κολλάμε μάτια
Ανοίγουμε τους κυλίνδρους
Σχηματίζουμε πόδια
χήνα έτοιμη
Λεπτομέρειες για τη συνδυαστική γλυπτική κοτόπουλου
Τραβώντας την ουρά
Τέντωμα και διαμόρφωση των ποδιών
Τέντωμα κεφαλιού και λαιμού
Συνδέουμε το λαιμό και το κεφάλι στο σώμα
Σχηματίζουμε τα φτερά με μια στοίβα
Λιπάνετε τα φτερά
Διαμόρφωση της χτένας και της γενειάδας
Τοποθέτηση της χτένας και της γενειάδας
Προσάρτηση του ράμφους
Κολλάμε τα μάτια. το κοτόπουλο είναι έτοιμο
Τυλίξτε τα λουκάνικα
Κάνουμε ένα φράχτη από τις λεπτομέρειες, στερεώνουμε στη βάση
Τυλίγουμε μπάλες - κόκκους Τακτοποιούμε τις φιγούρες των πουλιών στη βάση σε χαρακτηριστικές πόζες

"The Swan Princess" (με το σχέδιο της βάσης για τη σύνθεση)

Λεπτομέρειες για τη γλυπτική ενός κύκνου Τεντώστε το λαιμό, σχηματίστε το κεφάλι Τεντώστε την ουρά, σχηματίστε τον κορμό Κολλήστε το λαιμό στο σώμα Σμιλέψτε τα φτερά Κολλήστε τα φτερά Κολλήστε το στοιχείο «μάσκα» Προσαρμόστε το ράμφος Τοποθετήστε τα μάτια Για τη βάση, πάρτε ένα φύλλο από χαρτόνι ή χαρτί Εφαρμόστε πλαστελίνη με πινελιές μπλε χρώματοςΕφαρμόζουμε πινελιές μπλε χρώματος Τυλίξτε λουκάνικα από πράσινη πλαστελίνη
Διατυπώνουμε τη βάση
Τακτοποιούμε το ειδώλιο του κύκνου στη βάση
Βελτιωμένη έκδοση με στέμμα

"Kalinin Birds" (διαδικασία για τη μοντελοποίηση ενός κόκορα Tver με τη ζωγραφική ενός ειδωλίου με βάση τη λαϊκή τέχνη)

Λεπτομέρειες για τη συνδυαστική γλυπτική της γαλοπούλας Kalinin
Τεντώνουμε το λαιμό και το κεφάλι, σχηματίζουμε τον κορμό
Φτιάχνουμε ένα kokoshnik
Λαδώνουμε το kokoshnik
Φτιάχνουμε την ουρά
Λιπάνετε την ουρά
Ανάμιξη ζεστών και ανοιχτόχρωμων αποχρώσεων του καφέ
Ζωγραφίζουμε το σώμα, το λαιμό και το κεφάλι καφέ
Η ουρά και το kokoshnik είναι βαμμένα σε μπλε
Βάψτε το ράμφος κίτρινο
Σχεδιάστε ένα λουλούδι και τελείες σε λευκό
Σχεδιάζουμε ένα φινίρισμα και ένα σχέδιο στο kokoshnik και την ουρά μπλε χρώμα
Πάνω από το μπλε, εφαρμόζουμε τα στοιχεία του μοτίβου με λευκό χρώμα.
Διακοσμούμε την άκρη της ουράς και το kokoshnik με κίτρινες κουκκίδες
Σχεδιάστε ένα κόκκινο στοιχείο στο κέντρο
Σχεδιάζουμε μάτια. Η Τουρκία είναι έτοιμη