विट फ्रॉम विट के मंचन के निर्देशक के इरादे की विशेषताएं। कथानक और रचना "बुद्धि से दुःख

एक सारांश तालिका बनाएं "1920-1930 के दशक में यूएसएसआर की संस्कृति की उपलब्धियाँ।" अतिरिक्त साहित्य का प्रयोग करें

इस नीति के समग्र रूप से चर्च और समाज पर क्या परिणाम हुए? चर्च और धर्म के संबंध में राज्य की नीति का आकलन दीजिए।

सोवियत सरकार ने स्वीकारोक्ति के मामलों में सक्रिय रूप से हस्तक्षेप किया। चर्च की संपत्ति जब्त कर ली गई, चर्च विवाह को मान्यता नहीं दी गई। पहले से ही 1918 में, चर्च को राज्य से और स्कूल को चर्च से अलग करने पर एक कानून पारित किया गया था। जल्द ही पादरी वर्ग को वोट देने के अधिकार से वंचित कर दिया गया, और इस अवधि के दौरान गृहयुद्ध, औद्योगीकरण और सामूहिकीकरण पादरी वर्ग का दमन था। एनकेवीडी के विशेष विभाग ने "चर्चमेन" को "सोवियत विरोधी तत्व" के रूप में वर्गीकृत किया। पादरियों की सामूहिक गिरफ़्तारियाँ और फाँसी दी गईं। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान चर्च द्वारा पितृभूमि की रक्षा के आह्वान के बाद उनके प्रति नीति थोड़ी नरम हो गई।

इतिहास में क्यों सोवियत संस्कृति 1990 के दशक की अवधि को "कहा जाता है" सांस्कृतिक क्रांति"? पाठ असाइनमेंट.

यूएसएसआर में आर्थिक परिवर्तनों ने जनसंख्या के शैक्षिक स्तर को बढ़ाने का कार्य निर्धारित किया। 1920 के दशक के शैक्षणिक प्रयोग इसके लिए अनुपयुक्त थे। प्राथमिक शिक्षा, में 1937 - सात वर्षीय योजना के लिए। पाठ, एक निश्चित कार्यक्रम, अंक आदि स्कूल में वापस आ गए। नए कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें बनाई गईं। 1934 में, इतिहास और भूगोल का शिक्षण बहाल किया गया, और फिर कुछ अन्य विषयों को। 1. शिक्षा का विकास. कार्ल मार्क्स के नाम पर सामूहिक फार्म में स्कूल। काबर्डिनो-बलकारिया।

देश में 20 हजार नये स्कूल खोले गये। यूएसएसआर में 35 मिलियन छात्र थे। 1939 की जनगणना के अनुसार, साक्षरता 87.4% थी। 1937 में पुस्तकों की संख्या 700 मिलियन प्रतियां थीं। वे यूएसएसआर के लोगों की 110 भाषाओं में प्रकाशित हुईं। 1. शिक्षा का विकास. वयस्कों के लिए ग्रामीण स्कूल.

यूएसएसआर में विज्ञान का विकास शक्तिशाली वैचारिक दबाव में आगे बढ़ा। जो लोग इस दृष्टिकोण से असहमत थे, उन्हें उत्पीड़न और दमन का शिकार होना पड़ा। सेरेब्रोवस्की। लिसेंको ने "बुर्जुआ विज्ञान" से डार्विनवाद और मिचुरिन के सिद्धांत का बचाव करके अपने कार्यों को समझाया। इसके बाद, कई आनुवंशिकीविदों का दमन किया गया। , और आनुवंशिकी पर ही प्रतिबंध लगा दिया गया था। 2. वैचारिक दबाव में विज्ञान. डी. नालबंद्यान। यूएसएसआर के विज्ञान अकादमी का सत्र।

स्टालिन ने ऐतिहासिक विज्ञान पर बहुत ध्यान दिया।इतिहास की व्याख्या वर्ग संघर्ष के इतिहास के रूप में की जाने लगी। 1938 में बाहर आया " लघु कोर्ससीपीएसयू (बी) का इतिहास, स्टालिन द्वारा व्यक्तिगत रूप से संपादित। उन्होंने स्टालिन का महिमामंडन किया और वास्तव में मार्क्सवाद-लेनिनवाद की नींव और सीपीएसयू (बी) के इतिहास के मुद्दों की आधिकारिक व्याख्या बन गई। इसके आधार पर, ऐतिहासिक विज्ञान में अनौपचारिक स्कूलों को नष्ट कर दिया गया, इससे अपूरणीय क्षति हुई। 2. वैचारिक दबाव में विज्ञान. एस.वाविलोव, एन.कोल्टसोव, ए.सेरेब्रोव्स्की

वैचारिक दबाव के बावजूद, प्राकृतिक विज्ञान के प्रतिनिधि उत्कृष्ट सफलता प्राप्त करने में सक्षम थे। एस. वाविलोव (प्रकाशिकी), ए. इओफ़े (क्रिस्टल भौतिकी), पी. कपित्सा (सूक्ष्मभौतिकी), आई. कुरचटोव (परमाणु भौतिकी) और अन्य ने विश्व विज्ञान को समृद्ध किया है। रसायनज्ञ एन.ज़ेलिंस्की, ए.बख, एस., लेबेडेव ने कृत्रिम पदार्थ और जैविक खाद्य उत्पाद प्राप्त करने के क्षेत्र में मौलिक खोजें कीं। 3. सोवियत विज्ञान की सफलताएँ। ए. इओफ़े और पी. कपित्सा

सोवियत जीवविज्ञानी-एन. वाविलोव, वी. पुस्टोवोई, वी. विलियम्स और अन्य। गणित, खगोल विज्ञान, यांत्रिकी, शरीर विज्ञान में महत्वपूर्ण प्रगति हुई। इस अवधि के दौरान भूविज्ञान और भूगोल ने जबरदस्त विकास हासिल किया। यह साइबेरिया और सुदूर के औद्योगिक विकास की शुरुआत के कारण था पूर्व। खनिजों के नए भंडार की खोज की गई: वोल्गा क्षेत्र में तेल, मॉस्को क्षेत्र और कुजबास में कोयला, उरल्स में लोहा, आदि। 3. सोवियत विज्ञान की सफलताएँ। वी.एस. पुस्टोवोइट

30 के दशक में. कलात्मक संस्कृति में असहमति का उन्मूलन पूरा हो गया। अब से, कला को एक दिशा का पालन करना चाहिए - समाजवादी यथार्थवाद और जीवन को वैसा दिखाना चाहिए जैसा कि पार्टी नेताओं की दृष्टि में होना चाहिए। कला ने मिथकों को स्थापित करना और एक भ्रम पैदा करना शुरू कर दिया, कि खुश समय पहले ही आ चुका है। इसका उपयोग करते हुए, अधिकारियों ने कुशलतापूर्वक जनमत में हेरफेर किया और इसे सही दिशा में निर्देशित किया। 4. समाजवादी यथार्थवाद. पी. बेलोव. घंटाघर।

सिनेमैटोग्राफी ने एक नई चेतना के निर्माण में बहुत बड़ा योगदान दिया। डॉक्यूमेंट्री क्रॉनिकल ने वर्तमान घटनाओं को सही रोशनी में कवर किया। कई मायनों में, इसकी सफलता का श्रेय उत्कृष्ट निर्देशकों डी. वर्टोव, ई. टिस्से, ई. शुबा को दिया गया। 1931 में यूएसएसआर में पहली साउंड फिल्म का मंचन किया गया - "द रोड टू लाइफ"। वें रंगीन फिल्म में - "ग्रुन्या कोर्नकोवा" ऐतिहासिक फिल्में विशेष रूप से लोकप्रिय थीं - "चपाएव, "वी आर फ्रॉम क्रोनस्टेड", मैक्सिम के बारे में एक त्रयी। 5.सोवियत सिनेमा. फिल्म "चपाएव" से फ़्रेम

5.सोवियत सिनेमा. फिल्म "वोल्गा-वोल्गा" में आई. इलिंस्की और एल. ओरलोवा। संगीतमय फिल्में "वोल्गा-वोल्गा", "मेरी फेलो", "पिग एंड शेफर्ड" आदि दर्शकों के बीच विशेष रूप से लोकप्रिय थीं। "एक अकेला पाल सफेद हो जाता है।" युद्ध की पूर्व संध्या पर, देशभक्ति फिल्मों की एक पूरी श्रृंखला दिखाई दिए - "अलेक्जेंडर नेवस्की, "पीटर I", "मिनिन और पॉज़र्स्की"। सबसे प्रसिद्ध निर्देशक थे एस. ईसेनस्टीन, एन. एक, जी. एलेसेंड्रोव, आई.पाइरीव, वी.पुडोवकिन।

संगीत का विकास एस. प्रोकोफ़िएव, डी. शोस्ताकोविच, टी. ख्रेनिकोव, आई. ड्यूनेव्स्की के नामों से जुड़ा था। संगीत समूह दिखाई दिए - ग्रैंड सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा, बीथोवेन चौकड़ी, आदि। संगीतकारों के काम का मूल्यांकन करते समय, नेताओं के स्वाद ने बहुत बड़ी भूमिका निभाई, इसलिए डी. शेस्ताकोविच को कठोर आलोचना का शिकार होना पड़ा। , बी. मोक्रोसोव, एम. ब्लैंटर पोक्रस बंधु पूरे देश में जाने जाते थे। 6. संगीत और चित्रकला. आई. ड्यूनेव्स्की और वी. लेबेदेव-कुमाच।

6. संगीत और चित्रकला. बी. जोहानसन. कम्युनिस्टों से पूछताछ. में ललित कलामुख्य बात कलाकार का कौशल नहीं, बल्कि थी वैचारिक रुझानकथानक, समाजवादी यथार्थवाद के सिद्धांतों का अनुपालन। उनके क्लासिक बी. इओगानसन थे, जिनकी पेंटिंग "कम्युनिस्टों की पूछताछ" को सभी संभावित पुरस्कारों से सम्मानित किया गया था। ए. डेनेका, वाई. पिमेनोव, एम. नेस्टरोव ने इस शैली में काम किया। .सेरियन, पी.कोंचलोव्स्की,ए. लेंटुलोव।

7. रंगमंच. साहित्य. सम्मानित लेखकों में एमआई कलिनिन। सख्त सेंसरशिप ने साहित्य की गुणवत्ता पर अपनी छाप छोड़ी। कई एक दिवसीय रचनाएँ प्रिंट से बाहर आईं। फिर भी, इस अवधि के दौरान कई प्रतिभाशाली लेखकों ने काम किया। एम. गोर्की लिखते हैं "द लाइफ ऑफ क्लिम सैम्गिन", "ईगोर ब्यूलचेव और अन्य।" एम. शोलोखोव, एम. बुल्गाकोव, वी. कावेरिन, ए. प्लैटोनोव और अन्य।

20 के दशक के अंत में। सोवियत नाटककारों के नाटकों ने सोवियत थिएटरों के मंचों पर अपनी पकड़ बनानी शुरू कर दी। एन. पोगोडिन द्वारा "मैन विद ए गन", वी. विष्णव्स्की द्वारा "ऑप्टिमिस्टिक ट्रेजडी", ए. अर्बुज़ोव द्वारा "तान्या" ने कई थिएटरों के प्रदर्शनों की सूची का "स्वर्ण निधि" का गठन किया। एम. गोर्की के नाटक पूरे देश में सफलतापूर्वक प्रदर्शित किए गए। थिएटरों, संग्रहालयों, धार्मिक समाजों और पुस्तकालयों की संख्या में तेजी से वृद्धि के कारण सोवियत लोगों को संस्कृति से परिचित कराया गया। पूरे देश में प्रतिभा समीक्षाएँ आयोजित की गईं। 7. रंगमंच. साहित्य. "ए मैन विद ए गन" नाटक में लेनिन के रूप में बी शुकुकिन

शिक्षा

1930 का दशक न केवल राजनीतिक, आर्थिक, बल्कि इतिहास में सबसे विवादास्पद अवधियों में से एक है सांस्कृतिक विकाससोवियत राज्य. शिक्षा के क्षेत्र में अशिक्षा के विरुद्ध लड़ाई जारी रही। पहली पंचवर्षीय योजना में 1932 तक प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए सार्वभौमिक प्राथमिक शिक्षा की शुरूआत का प्रावधान किया गया था। हालाँकि, दुर्लभ धन, कमजोर भौतिक आधार और पर्याप्त संख्या में शिक्षकों और पाठ्यपुस्तकों की कमी ने सार्वभौमिक शिक्षा को निर्धारित कार्यक्रम के अनुसार संचालित करने की अनुमति नहीं दी। सार्वभौम अनिवार्य प्रारंभिक शिक्षापूरे देश में दूसरी पंचवर्षीय योजना (1937) के अंत तक लागू की गई थी। बढ़ी हुई फंडिंग ने 1930 के दशक में 30 हजार से अधिक स्कूल भवनों का निर्माण करना, सभी विषयों में स्थिर पाठ्यपुस्तकों की लगभग 300 मिलियन प्रतियां तैयार करना और शैक्षणिक नेटवर्क को दोगुना करना संभव बना दिया। शिक्षण संस्थानोंशिक्षक प्रशिक्षण के लिए. 1937 में, शहरों में सार्वभौमिक अनिवार्य सात-वर्षीय (अपूर्ण माध्यमिक) शिक्षा शुरू की गई थी, और 1939 में सार्वभौमिक माध्यमिक शिक्षा (दस-वर्षीय शिक्षा) में परिवर्तन का कार्य निर्धारित किया गया था। 1940 के बाद से, वरिष्ठ कक्षाओं में शिक्षा का भुगतान (प्रति वर्ष 300 रूबल) हो गया है। इसके बाद सबसे ज्यादा शहरी युवा माध्यमिक विद्यालयव्यावसायिक स्कूलों और फ़ैक्टरी प्रशिक्षण स्कूलों (FZO) में गए, जिन्होंने कुशल श्रमिकों का एक कार्मिक रिजर्व तैयार किया।

1930 के दशक की शुरुआत में, स्कूल के ख़त्म होने के सिद्धांत को, जो 1920 के दशक में प्रचलित था, खारिज कर दिया गया था। व्यापक शिक्षा के साथ-साथ प्राथमिक और का गंभीर सुधार भी हुआ उच्च विद्यालय, पूर्व-क्रांतिकारी स्कूल की परंपराओं की ओर एक मोड़। स्कूलों ने कक्षाओं की एक कड़ाई से परिभाषित अनुसूची, स्कूली बच्चों के शैक्षिक और सामाजिक कार्यों का सख्त विनियमन पेश किया। पाठ शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का मुख्य रूप बन गया है। "ढीली किताबों" के बजाय विज्ञान की बुनियादी बातों पर स्थिर पाठ्यपुस्तकें पेश की गईं। लेकिन, 1920 के दशक की तरह, उन्होंने प्रशिक्षण को उत्पादन के करीब लाने की कोशिश की। अधिकांश स्कूली बच्चों ने अग्रणी और कोम्सोमोल संगठनों के ढांचे के भीतर सामाजिक कार्य किया।

1934 में, बोल्शेविकों की ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी की केंद्रीय समिति और यूएसएसआर के पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल के एक फरमान द्वारा, स्कूलों में इतिहास की शिक्षा बहाल की गई, और मॉस्को और लेनिनग्राद विश्वविद्यालयों में ऐतिहासिक संकाय खोले गए, जो इतिहास के उच्च योग्य शिक्षकों को प्रशिक्षित किया।

1930 के दशक में उच्च शिक्षा में भी बड़े बदलाव देखे गए। यदि 1928 में विशेषज्ञों के त्वरित प्रशिक्षण के लिए एक पाठ्यक्रम लिया गया, अध्ययन का एक छोटा पाठ्यक्रम, संकीर्ण विशेषज्ञता, जिससे शिक्षा की गुणवत्ता कम हो गई, तो 1932 से प्रशिक्षण विशेषज्ञों की गुणवत्ता और मौलिक प्रकृति पर जोर दिया गया। विश्वविद्यालयों में प्रवेश परीक्षाएं बहाल कर दी गईं, शिक्षण की ब्रिगेड-प्रयोगशाला पद्धति को व्याख्यान-सेमिनार पद्धति से बदल दिया गया और शिक्षा की गुणवत्ता के लिए सामूहिक जिम्मेदारी व्यक्तिगत हो गई। विश्वविद्यालयों (हजारों) में अध्ययन के लिए पार्टी की लामबंदी, महिलाओं के लिए स्थानों की बुकिंग, विश्वविद्यालयों में प्रवेश पर सामाजिक प्रतिबंध और अंत में, प्रसिद्ध श्रमिक स्कूलों को रद्द कर दिया गया। शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षकों की जिम्मेदारी और भूमिका बढ़ाने के लिए, पीपुल्स कमिसर्स काउंसिल ने 1934 में अकादमिक डिग्री और उपाधियाँ स्थापित कीं। उच्च शिक्षा पर खर्च में वृद्धि से न केवल विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार संभव हुआ है, बल्कि उच्च शिक्षा के भूगोल का भी महत्वपूर्ण विस्तार हुआ है। 1930 के दशक के अंत तक, यूएसएसआर के सभी गणराज्यों में 100 से अधिक शहरों में विश्वविद्यालय और संस्थान थे। 820 विश्वविद्यालयों में 800 हजार से अधिक छात्रों ने अध्ययन किया, जिनमें से लगभग 60% महिलाएं थीं। 1 जनवरी, 1941 को में राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थायूएसएसआर, 908 हजार विशेषज्ञों ने काम किया उच्च शिक्षा. उनमें से आधे से अधिक मजदूर-किसान परिवेश से आये थे।

सैकड़ों विश्वविद्यालयों और हजारों तकनीकी स्कूलों ने सोवियत बुद्धिजीवियों के तीव्र विकास में योगदान दिया। 1940 के दशक की शुरुआत तक, इसकी संख्या 14 मिलियन लोगों तक पहुंच गई, जिनमें से 2.4 मिलियन उच्च और माध्यमिक थे खास शिक्षा(17%). अभ्यासकर्ताओं का अनुपात महत्वपूर्ण रहा; आवश्यक शिक्षा के बिना विशेषज्ञ, मुख्यतः मानसिक कार्य में लगे हुए हैं। सामान्य तौर पर, यूएसएसआर का बुद्धिजीवी वर्ग सामाजिक-आर्थिक और वैचारिक-राजनीतिक दृष्टि से एक ही प्रकार का हो गया। 1936 के संविधान ने इसे समाज का एक कामकाजी और पूरी तरह से सही हिस्सा घोषित किया। हालाँकि, यूएसएसआर की पार्टी और राज्य नेतृत्व ने उन्हें समाज के जीवन में एक स्वतंत्र भूमिका से वंचित कर दिया, उन्हें "स्ट्रेटम" के रूप में मानते हुए, श्रमिक वर्ग और सामूहिक कृषि किसानों के बाद तीसरे स्थान पर खड़ा किया।

विज्ञान

1930 के दशक में मुख्य विशेषताविज्ञान का विकास देश के आर्थिक विकास की आवश्यकताओं में एक तीव्र मोड़ था। पहले की तरह, मुख्य वैज्ञानिक केंद्रदेश यूएसएसआर की विज्ञान अकादमी थी, जिसकी शाखाएँ 1932 से संघ गणराज्यों की राजधानियों में बनाई जाने लगीं। यूएसएसआर के विज्ञान अकादमी और आर्थिक लोगों के कमिश्रिएट के एक हजार से अधिक अनुसंधान संस्थानों ने राज्य की योजनाओं द्वारा परिकल्पित मुख्य वैज्ञानिक और तकनीकी समस्याओं पर काम किया।

1930 के दशक की शुरुआत में, शिक्षाविद् एस.वी. लेबेदेव के नेतृत्व में सोवियत रसायनज्ञों के विकास के आधार पर, एथिल अल्कोहल से सिंथेटिक रबर का उत्पादन शुरू किया गया था। 1932 में, शिक्षाविद् आई.एम. गुबकिन के नेतृत्व में भूवैज्ञानिकों ने उरल्स और बश्किरिया में नए तेल-असर क्षेत्रों की खोज की, जिन्हें "दूसरा बाकू" कहा जाता है। शिक्षाविद एन.आई. वाविलोव ने दुनिया का सबसे बड़ा संग्रह किया अद्वितीय संग्रहअध्ययन और व्यावहारिक उपयोग के लिए पांच महाद्वीपों के खेती वाले पौधे। भौतिकविदों के वैज्ञानिक विकास विशेष रूप से महत्वपूर्ण थे - ए.एफ. इओफ़े, एस.आई. वाविलोव, डी.एस. रोझडेस्टेवेन्स्की, पी.एल. कपित्सा, आई.ई. टैम, आई.वी. कुरचटोव, एल.डी. लैंडौ और रक्षा के लिए काम करने वाले कई अन्य। 1933 में, जेट प्रोपल्शन स्टडी ग्रुप (जीआईआरडी) ने पहला सोवियत रॉकेट बनाया और लॉन्च किया। इस समूह में दुनिया के पहले जेट हथियार ("कत्यूषा") के भावी निर्माता ए.जी. कोस्तिकोव और अंतरिक्ष यान के भावी मुख्य डिजाइनर एस.पी. कोरोलेव भी शामिल थे। सोवियत वैज्ञानिकों द्वारा समताप मंडल के अध्ययन की शुरुआत इसी समय से होती है। 1933 में, पहला सोवियत समतापमंडलीय गुब्बारा "यूएसएसआर" 19 किमी की ऊंचाई तक उठा। 1934 में, दूसरा समतापमंडलीय गुब्बारा "ओसोवियाखिम-1" चालक दल के साथ 22 किमी की ऊंचाई तक चढ़ गया। दूसरी अंतरिक्ष टोही चालक दल की मृत्यु के साथ समाप्त हुई, लेकिन इससे वैज्ञानिक विकास नहीं रुका।

विशेष पृष्ठ 1930 के दशक के वैज्ञानिक इतिहास में ओ.यू.श्मिट के नेतृत्व में आर्कटिक खोजकर्ताओं द्वारा प्रवेश किया गया था। जुलाई 1933 में, उन्होंने जहाज चेलुस्किन पर आर्कटिक महासागर में एक वैज्ञानिक अभियान का नेतृत्व किया, जो जल्द ही बर्फ के संपीड़न में गिर गया और फरवरी 1934 में डूब गया। सुदूर चुच्ची सागर में, बहती बर्फ पर, ध्रुवीय खोजकर्ताओं ने एक "श्मिट शिविर" बनाया। केवल अप्रैल में ही उन्हें बर्फ से हटाया गया था। ध्रुवीय खोजकर्ताओं के बचाव में वीरता के लिए सोवियत सरकार ने पहली बार हीरो की उपाधि से सम्मानित किया सोवियत संघपायलट. 1937 में, आर्कटिक का अध्ययन और विकास आई.डी. पापानिन, ई.टी. क्रेंकेल, ई.के. फेडोरोव, पी.पी. शिरशोव द्वारा जारी रखा गया था। 274 दिनों तक, चार ध्रुवीय खोजकर्ता 2,500 किमी से अधिक समय तक समुद्र में बर्फ पर तैरते रहे। उत्तरी ध्रुव के क्षेत्र में संदर्भ मौसम विज्ञान और रेडियो स्टेशन बनाए गए। उन्हीं की बदौलत 1937 में पायलट वी.पी.

सोवियत विमान उद्योग ने भी महत्वपूर्ण सफलता हासिल की (ए.एन. टुपोलेव और अन्य द्वारा एक पूर्ण-धातु विमान के डिजाइन का विकास), लेकिन 1930 के दशक के अंत में, विमान डिजाइनरों सहित कई वैज्ञानिकों को गिरफ्तार कर लिया गया। उनमें से कुछ ने एनकेवीडी प्रणाली की विशेष प्रयोगशालाओं में हिरासत में अपना काम जारी रखा।

सामाजिक विज्ञान के क्षेत्र में, कम्युनिस्ट पार्टी के इतिहास के नए अध्ययन को विशेष महत्व दिया गया। इतिहासकारों के काम का व्यक्तिगत रूप से आई.वी. स्टालिन ने बारीकी से अनुसरण किया, जिन्होंने मांग की कि ऐतिहासिक-पार्टी विज्ञान में ट्रॉट्स्कीवादी अवधारणाओं को मिटा दिया जाए। 1938 में, आई.वी. स्टालिन की भागीदारी के साथ, ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी ऑफ़ बोल्शेविक की केंद्रीय समिति के संपादन के तहत, "ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी ऑफ़ बोल्शेविक के इतिहास पर लघु पाठ्यक्रम" प्रकाशित किया गया था, जो कई लोगों के लिए था। वर्ष सामाजिक-राजनीतिक अनुसंधान के लिए मुख्य संदर्भ बिंदु बन गए। एक हठधर्मिता में तब्दील होकर, लघु पाठ्यक्रम, वास्तव में, व्यक्तिगत शक्ति के शासन के लिए एक ऐतिहासिक औचित्य बन गया।

1937-1938 में। शिक्षाविद एम.एन. पोक्रोव्स्की के वैज्ञानिक ऐतिहासिक स्कूल, जिनकी 1932 में मृत्यु हो गई, की तीखी आलोचना की गई। उनका नाम मास्को के नाम से हटा दिया गया स्टेट यूनिवर्सिटी, जिसका नाम 1940 में एम.वी.लोमोनोसोव के नाम पर रखा गया था।

1930 के दशक के उत्तरार्ध में, सोवियत विज्ञान के राजनीतिकरण और विचारधारा की प्रक्रिया तेजी से तेज हो गई। वैज्ञानिक चर्चाओं में राजनीतिक लेबलों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाने लगा। विरोधियों को अक्सर न केवल उनकी विशेषज्ञता में काम से, बल्कि स्वतंत्रता और जीवन से भी वंचित किया जाता था। 1935 में, VASKhNIL के अध्यक्ष एन.आई. वाविलोव को अकादमी के नेतृत्व से हटा दिया गया और जल्द ही गिरफ्तार कर लिया गया। बाद के दो राष्ट्रपतियों को गोली मार दी गई, और VASKhNIL का नेतृत्व टी.डी. लिसेंको ने किया, जिन्होंने स्टालिन से शाखायुक्त गेहूं का प्रजनन करके अनाज की समस्या को हल करने का वादा किया था। विज्ञान की विचारधारा और राजनीतिकरण ने विकास पर हानिकारक प्रभाव डाला वैज्ञानिक अनुसंधानयूएसएसआर में।

साहित्य और कला

1930 के दशक में साहित्यिक और कला कार्यकर्ताओं को बोल्शेविकों की ऑल-यूनियन कम्युनिस्ट पार्टी की केंद्रीय समिति के संकल्प "साहित्यिक और कलात्मक संगठनों के पुनर्गठन पर" (1932) द्वारा निर्देशित किया जाना था। रचनात्मक बुद्धिजीवियों के सभी संघों को समाप्त कर दिया गया, रिपब्लिकन और ऑल-यूनियन पैमाने के नए एकीकृत "उद्योग" संगठन बनाने की प्रक्रिया शुरू हुई। 1932 में, सोवियत आर्किटेक्ट्स संघ, संघ सोवियत लेखक, सोवियत संगीतकारों और कलाकारों के रिपब्लिकन यूनियन। में प्रमुख घटना सांस्कृतिक जीवनअगस्त 1934 में देश में सोवियत राइटर्स की प्रथम कांग्रेस आयोजित की गई और राइटर्स यूनियन के बोर्ड का अध्यक्ष ए.एम. गोर्की को चुना गया। गोर्की, जो अंततः 1931 में अपनी मातृभूमि लौट आये, एक सक्रिय प्रचारक बन गये समाजवादी यथार्थवाद, जिसे मुख्य घोषित किया गया कलात्मक विधि. उन्होंने "समाजवाद की भावना में" मेहनतकश लोगों की शिक्षा के साथ वास्तविकता के कलात्मक चित्रण की ऐतिहासिक संक्षिप्तता को जोड़ने की मांग की। जेवी स्टालिन ने समाजवादी यथार्थवाद को सोवियत संस्कृति बनाने का सबसे महत्वपूर्ण साधन माना - "रूप में राष्ट्रीय, सामग्री में समाजवादी।"

1936-1937 में। साहित्य और कला में औपचारिकता के विरुद्ध संघर्ष शुरू किया गया। संगीत और नाट्य कला में नवाचार की निंदा की गई; व्यंग्य, प्रेम गीत, आधुनिक नाटक की शैलियों के विकास को प्रोत्साहित नहीं किया गया; गैर-राजनीतिक विषयों पर अंकुश लगा दिया गया। किताबों, फिल्मों, नाटकों में संगीत का बोलबाला था सैन्य विषय. इसे अपरिहार्य और आसन्न युद्ध की पूर्व संध्या पर लोगों को "नैतिक रूप से हथियारबंद" करने की आवश्यकता से समझाया गया था। साहित्य और कला में पार्टी की सामान्य लाइन से हटना आसान नहीं था और इसकी आलोचना करना खतरनाक था।

सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धियों में से एक सोवियत साहित्य 1930 के दशक में ए.एम. गोर्की के उपन्यास "द लाइफ ऑफ क्लिम सैम्गिन", एम.ए. शोलोखोव के "वर्जिन सॉइल अपटर्नड", एन.ए. ओस्ट्रोव्स्की के "हाउ द स्टील वाज़ टेम्पर्ड", ए.एन. ए.पी. गेदर, के.आई. चुकोवस्की के बच्चों के "पीटर द फर्स्ट" शामिल हैं। और अन्य। ए.ए. अखमतोवा, बी.एल. पास्टर्नक, ओ.ई. का काव्य कार्य। इसे एन पोगोडिन, एल लियोनोव, बनाम विस्नेव्स्की और अन्य की नाटकीयता पर भी ध्यान दिया जाना चाहिए।

में सबसे बड़ी घटनाएँ संगीतमय जीवनएस.एस. प्रोकोफिव (फिल्म "अलेक्जेंडर नेवस्की" के लिए संगीत), ए.आई. खाचटुरियन (फिल्म "मास्करेड" के लिए संगीत), डी.डी. शोस्ताकोविच (ओपेरा "लेडी मैकबेथ") के काम थे मत्सेंस्क जिला", 1936 में "औपचारिकता के लिए" प्रतिबंधित कर दिया गया। आई. ड्यूनेव्स्की, ए. अलेक्जेंड्रोव, वी. सोलोविओव-सेडोगो के गीतों ने व्यापक लोकप्रियता हासिल की।

सिनेमैटोग्राफी ने अपने विकास में एक महत्वपूर्ण कदम उठाया (एस. और जी. वासिलिव की फ़िल्में "चपाएव", आई. खीफ़िट्स और ए. ज़ारखी की "डिप्टी ऑफ़ द बाल्टिक", एस. आइज़ेंस्टीन की "अलेक्जेंडर नेवस्की", जी. एलेक्ज़ेंड्रोव की कॉमेडीज़) "मीरा फेलो" और "सर्कस")।

पेंटिंग में ऐतिहासिक और क्रांतिकारी विषयों को सक्रिय रूप से विकसित किया गया था (के. पेट्रोव-वोडकिन द्वारा "डेथ ऑफ द कमिसार", ए. डेनेका द्वारा "डिफेंस ऑफ पेत्रोग्राड", एम. ग्रीकोव द्वारा "ट्रम्पेटर्स ऑफ द फर्स्ट कैवेलरी आर्मी", आदि), साथ ही चित्र शैली(एम. नेस्टरोव, पी. कोरिन और अन्य द्वारा कार्य)। अत्यंत उल्लेखनीय मूर्ति 1930 के दशक में वी. मुखिना "कार्यकर्ता और सामूहिक फार्म गर्ल" का स्मारक बनाया गया था।

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