Formiranje psihološke teorije L. Radovi L.S.

Vigotski Lev Semjonovič(1896-1934 Orša, Rusko carstvo) - poznata u svjetskoj psihologiji sova. psiholog.

V. je stvorio najpoznatiji kulturno-povijesni koncept razvoja viših mentalnih funkcija, čiji teorijski i empirijski potencijal još nije iscrpljen (što se može reći za gotovo sve ostale aspekte V.-ova rada).

U rano razdoblje stvaralaštvo (do 1925) Vigotski je razvio probleme psihologije umjetnosti smatrajući da objektivna struktura umjetničkog djela uzrokuje najmanje 2 protiv u subjektu. afekta, čija se proturječnost razrješava u katarzi koja leži u osnovi estetskih reakcija. Nešto kasnije, V. razvija probleme u metodologiji i teoriji psihologije ("Povijesno značenje psihološke krize") i ocrtava program za izgradnju konkretne znanstvene metodologije psihologije utemeljene na filozofiji marksizma (vidi Kauzalna dinamička analiza) .

Već 10 godina Vygotsky L.S. bavio se defektologijom, stvorivši u Moskvi laboratorij za psihologiju abnormalnog djetinjstva (1925.-1926.), koji je kasnije postao sastavni dio Eksperimentalni defektološki institut (EDI) i razvio kvalitativno novu teoriju razvoja abnormalnog djeteta. U posljednjoj fazi svoga rada bavio se problemima odnosa mišljenja i govora, razvojem značenja u ontogenezi, problemima egocentričnog govora itd. (“ Razmišljanje i govor“, 1934). Osim toga, razvio je probleme sustavne i semantičke strukture svijesti i samosvijesti, jedinstva afekta i intelekta, različite probleme dječje psihologije (vidi. Zona proksimalnog razvoja , Obrazovanje i razvoj), problemi razvoja psihe u filo- i sociogenezi, problem cerebralne lokalizacije viših mentalnih funkcija i mnogi drugi.

Imao je značajan utjecaj na domaću i svjetsku psihologiju te druge znanosti srodne psihologiji (pedologiju, pedagogiju, defektologiju, lingvistiku, povijest umjetnosti, filozofiju, semiotiku, neuroznanost, kognitivnu znanost, kulturnu antropologiju, sustavni pristup i dr.). Prvi i najbliži učenici V. bili su A.R. Luria i A.N. Leontiev ("trojka"), kasnije im se pridružio L.I. Božović, A.V. Zaporozhets, R.E. Levin, N.G. Morozova, L.S. Slavin ("pet"), koji su stvorili svoje originalne psihološke koncepte. V. ideje razvijaju njegovi sljedbenici u mnogim zemljama svijeta. (E.E. Sokolova)

Psihološki rječnik. A.V. Petrovsky M.G. Jaroševski

Vigotski Lev Semjonovič(1896–1934) - ruski psiholog. Razvio je, usredotočujući se na metodologiju marksizma, doktrinu razvoja mentalnih funkcija u procesu svladavanja vrijednosti kulture posredovane komunikacijom.

Kulturni znakovi (prije svega znakovi jezika) služe kao neka vrsta alata, djelujući pomoću kojih subjekt, utječući na drugoga, oblikuje svoje unutrašnji svijet, čije su glavne jedinice značenja (generalizacije, kognitivne komponente svijesti) i značenja (afektivno-motivacijske komponente).

Mentalne funkcije dane prirodom (“prirodne”) pretvaraju se u funkcije vrhunska razina razvoj ("kulturni"). Tako pamćenje napamet postaje logično, asocijativno (usp. Udruga) tijek ideja – svrhovito razmišljanje odn kreativna mašta, impulzivno djelovanje - proizvoljno itd. Svi ovi unutarnji procesi je proizvod internalizacije. „Svaka funkcija u kulturni razvoj Dijete se na pozornici pojavljuje dva puta, i to na dva plana - prvo socijalnom, a zatim psihološkom. Prvo između ljudi kao interpsihičke kategorije, zatim unutar djeteta kao intrapsihičke kategorije. Nastaju u neposrednim socijalnim kontaktima djeteta s odraslima, više funkcije zatim se "zarotirati" u njegovu Svijest. "Povijest razvoja viših mentalnih funkcija", 1931).

Na temelju te ideje, V. je stvorio novi smjer u dječjoj psihologiji, uključujući koncept "zone proksimalnog razvoja", koji je imao veliki utjecaj na moderna domaća i inozemna eksperimentalna istraživanja razvoja ponašanja djeteta. Načelo razvoja kombiniralo se u konceptu V. s načelom dosljednosti. Razvio je koncept "psiholoških sustava", pod kojima je razumio cjelovite tvorevine u formi razne forme međufunkcionalne veze (primjerice, veze između mišljenja i pamćenja, mišljenja i govora). U izgradnji ovih sustava glavna uloga izvorno dano znaku, a zatim značenju kao “stanica”, iz koje raste tkivo ljudska psiha za razliku od psihe životinja.

Lava Semjonoviča Vigotskog nazivaju "Mozartom psihologije", a ipak se može reći da je ta osoba u psihologiju došla "izvana". Lev Semenovich nije imao posebno psihološko obrazovanje, i vrlo je moguće da mu je ta činjenica omogućila da baci novi pogled, s druge točke gledišta, na probleme s kojima se suočava psihološka znanost. Njegov umnogome inovativan pristup zahvaljuje činjenici da nije bio opterećen tradicijama empirijske "akademske" psihologije.

Lev Semenovich Vygotsky rođen je 5. studenog 1896. u gradu Orsha. Godinu dana kasnije, obitelj Vygotsky preselila se u Gomel. U ovom gradu Leo je završio školu i napravio prve korake u znanosti. Još u gimnazijskim godinama Vygotsky je čitao knjigu A.A. Potebnyja "Misao i jezik", koja je probudila njegov interes za psihologiju - polje u kojem je trebao postati izvanredan istraživač.

Nakon završene škole 1913. odlazi u Moskvu i upisuje dva obrazovne ustanove- Narodnom sveučilištu na Povijesno-filozofskom fakultetu vlastita volja a na Moskovski carski institut na Pravnom fakultetu na inzistiranje roditelja.

Vigotski je bio strastveni obožavatelj kazališta i nije propuštao nijednu kazališnu premijeru. U mladosti napisao književnokritičke studije i članke u raznim književni časopisi o romanima A. Belog, D. Merežkovskog.

Nakon revolucije 1917., koju je prihvatio, Lev Semenovich napušta glavni grad i vraća se u rodni Gomel, gdje radi kao profesor književnosti u školi. Kasnije je pozvan da predaje filozofiju i logiku na Pedagoškom fakultetu. Ubrzo, unutar zidova ove tehničke škole, Vygotsky je stvorio ured eksperimentalne psihologije, na temelju kojeg se aktivno bavio istraživačkim radom.

Godine 1924., na II Sveruskom psihoneurološkom kongresu, koji je održan u Lenjingradu, mladi, nepoznati pedagog iz provincijskog grada predstavio je svoj prvi znanstveni rad. Njegovo je izvješće sadržavalo oštra kritika refleksologija. Ovo izvješće je nazvano "Metodologija refleksološke i psihološka istraživanja».

Ukazao je na zapanjujuću nesklad između klasične metode odgajanja uvjetnog refleksa i zadaće znanstveno utvrđenog objašnjenja ljudskog ponašanja u cjelini. Suvremenici su primijetili da je sadržaj izvještaja Vygotskog bio inovativan, a predstavljen je jednostavno briljantno, što je zapravo privuklo pozornost najpoznatijih psihologa tog vremena, A.N. Leontjeva i A. R. Lurije.

A. Luria pozvao je Vygotskog na Moskovski institut za eksperimentalnu psihologiju. Od tog trenutka Lev Semenovich postaje vođa i idejni inspirator legendarnog trija psihologa: Vygotsky, Leontiev, Luria.

Vigotski je bio najpoznatiji po psihološkoj teoriji koju je stvorio, a koja je postala poznata pod nazivom "Kulturno-povijesni koncept razvoja viših mentalnih funkcija", čiji teorijski i empirijski potencijal još nije iscrpljen. Bit ovog koncepta je sinteza doktrine prirode i doktrine kulture. Ova teorija predstavlja alternativu postojećim bihevioralnim teorijama, a prije svega biheviorizmu.

Prema Vigotskom, sve duševne funkcije dane prirodom (“prirodne”) s vremenom se pretvaraju u funkcije višeg stupnja razvoja (“kulturne”): mehaničko pamćenje postaje logično, asocijativni tijek ideja postaje svrhovito mišljenje ili stvaralačka mašta, a misao postaje svrhovita. impulzivno djelovanje postaje proizvoljno itd. .d. Svi ti unutarnji procesi nastaju u izravnim društvenim kontaktima djeteta s odraslima, a zatim se fiksiraju u njegovom umu.

Vygotsky je napisao: "... Svaka funkcija u kulturnom razvoju djeteta pojavljuje se na pozornici dva puta, na dva plana, prvo društveno, kao interapsihička kategorija, zatim unutar djeteta, kao intrapsihička kategorija."

Važnost ove formule za istraživanje dječje psihologije bila je u tome duhovni razvoj dijete je stavljeno u stanovitu ovisnost o organiziranom utjecaju odraslih na njega.

Vygotsky je pokušao objasniti kako je odnos organizma s vanjski svijet oblikuju svoje unutarnje mentalno okruženje. Uvjerio se da na formiranje djetetove osobnosti, na njegov puni razvoj gotovo podjednako utječu i nasljedne sklonosti (nasljedstvo) i društveni čimbenici.

Lev Semenovich ima mnogo radova posvećenih proučavanju mentalnog razvoja i obrazaca formiranja ličnosti djetinjstvo, problemi nastave i poučavanja djece u školi. I to ne samo djeca normalnog razvoja, već i djeca s raznim razvojnim anomalijama.

Upravo je Vigotski odigrao najistaknutiju ulogu u razvoju znanosti defektologije. U Moskvi je stvorio laboratorij za psihologiju abnormalnog djetinjstva, koji je kasnije postao sastavni dio Eksperimentalnog defektološkog instituta. Bio je jedan od prvih među domaćim psiholozima koji je ne samo teorijski potkrijepio, nego i u praksi potvrdio da se svaki nedostatak u psihičkom i tjelesnom razvoju može ispraviti, tj. može se nadoknaditi očuvanim funkcijama i dugotrajnim radom.

Glavni fokus studije psihološke osobine Vigotski je napravio anomalnu djecu za mentalno retardirane i gluhoslijepe. Nije se mogao, poput mnogih njegovih kolega u radnji, pretvarati da takav problem ne postoji. Budući da među nama žive djeca s hendikepom, potrebno ih je učiniti punopravnim članovima društva. Vygotsky je smatrao svojom dužnošću, koliko je mogao i mogao, pomoći takvoj siromašnoj djeci.

Drugo temeljno djelo Vygotskog je Psihologija umjetnosti. U njoj je iznio tvrdnju o posebnoj "psihologiji forme", da u umjetnosti forma "razotjelovljuje materijal". Istodobno, autor je odbacio formalnu metodu zbog njezine nesposobnosti da "otkrije i objasni povijesno promjenjiv socio-psihološki sadržaj umjetnosti". U želji da ostane na tlu psihologije, na “poziciji čitatelja koji je pod utjecajem umjetnosti”, Vygotsky je tvrdio da je potonja sredstvo transformacije osobnosti, oruđe koje u njoj izaziva “ogromne i potisnute i ograničene sile." Prema Vygotskom, umjetnost radikalno mijenja afektivnu sferu, koja ima vrlo važnu ulogu u organizaciji ponašanja, i socijalizira je.

Na posljednji korak U svom znanstvenom radu bavio se problemima mišljenja i govora te je napisao znanstveno djelo "Mišljenje i govor". U ovom temeljnom znanstvenom djelu glavna ideja je neraskidiva veza koja postoji između mišljenja i govora.

Vygotsky je prvi predložio, što je i sam ubrzo potvrdio, da stupanj razvoja mišljenja ovisi o formiranju i razvoju govora. Otkrio je međuovisnost ova dva procesa.

Znanstvena pozadina Vygotskog pružila je jednu alternativu. Umjesto dijade "svijest-ponašanje", oko koje se vrtjela misao drugih psihologa, trijada "svijest-kultura-ponašanje" postaje fokus njegova traženja.

Na našu veliku žalost, dugogodišnji i prilično plodonosan rad L.S. Vygotsky, njegovi brojni znanstveni radovi i razvoj, kao što je često slučaj s talentirani ljudi, pogotovo kod nas, nisu bili cijenjeni. Tijekom života Lava Semenoviča njegova djela nisu bila dopuštena objavljivati ​​u SSSR-u.

Od početka 1930-ih protiv njega je počeo pravi progon, vlasti su ga optuživale za ideološke izopačenosti.

Dana 11. lipnja 1934., nakon duge bolesti, u dobi od 37 godina, umro je Lev Semenovič Vigotski.

Ostavština L.S. Vigotski je oko 200 znanstveni radovi, uključujući Sabrana djela u 6 svezaka, rasprava“Psihologija umjetnosti”, radovi o problemima psihološki razvoj osoba od rođenja (iskustva, krize) i obrasci formiranja ličnosti, njezina glavna svojstva i funkcije. Dao je velik doprinos razotkrivanju problematike utjecaja kolektiva, društva na pojedinca.

Bez sumnje, Lev Vygotsky je imao značajan utjecaj na domaću i svjetsku psihologiju, kao i na srodne znanosti - pedagogiju, defektologiju, lingvistiku, povijest umjetnosti, filozofiju. Najbliži prijatelj i učenik Lava Semenoviča Vigotskog, A. R. Luria, nazvao ga je genijem i velikim humanistom 20. stoljeća.

Vigotski Lev Semjonovič (1896-1934), ruski psiholog.

Rođen 17. studenoga 1896. u Orshi. Drugi sin u velikoj obitelji (osmero braće i sestara). Njegov otac, zaposlenik banke, godinu dana nakon rođenja Lea, preselio je svoju rodbinu u Gomel, gdje je osnovao javna knjižnica. Poznati filolozi potjecali su iz obitelji Vygodsky (izvorni način pisanja prezimena), rođak psihologa - David Vygodsky bio je jedan od istaknutih predstavnika "ruskog formalizma".

Godine 1914. Lev je ušao na Moskovsko sveučilište na Medicinski fakultet, s kojeg je kasnije prešao na pravo; istodobno je studirao na Povijesno-filološkom fakultetu Narodnog sveučilišta nazvanog po A. L. Shanyavsky. U studentskim godinama objavljivao je recenzije knjiga simbolističkih pisaca - A. Belog, V. I. Ivanova, D. S. Merežkovskog. Tada je napisao svoj prvi odličan posao"Tragedija danskog Hamleta W. Shakespearea" (objavljena je tek 50 godina kasnije u zbirci članaka Vygotskog "Psihologija umjetnosti").

1917. vratio se u Gomel; aktivno sudjelovao u stvaranju novog tipa škole, počeo provoditi istraživanja u psihološkom kabinetu koji je organizirao na pedagoškom fakultetu. Postao je delegat na II sveruskom psihoneurološkom kongresu u Petrogradu (1924.). gdje je govorio o refleksološkim metodama koje je koristio u proučavanju mehanizama svijesti. Nakon govora na kongresu, Vygotsky je, na inzistiranje poznatog psihologa A. R. Luria, pozvan na rad od strane ravnatelja Moskovskog instituta za eksperimentalnu psihologiju N. K. Kornilova. Dvije godine kasnije, pod vodstvom Vygotskog, stvoren je eksperimentalni defektološki institut (sada Zavod za popravnu pedagogiju Ruska akademija obrazovanje) i time postavio temelje defektologije u SSSR-u.

Godine 1926. objavljena je Pedagoška psihologija Vygotskog koja je branila individualnost djeteta.

Od 1927. godine znanstvenik je objavljivao članke analizirajući trendove u svjetskoj psihologiji, a istodobno je razvio novi psihološki koncept, nazvan kulturno-povijesni. U njemu se ljudsko ponašanje regulirano sviješću povezuje s oblicima kulture, posebice s jezikom i umjetnošću. Takva je usporedba napravljena na temelju koncepta koji je autor razvio o znaku (simbolu) kao posebnom psihološkom sredstvu koje služi kao sredstvo transformacije psihe iz prirodne (biološke) u kulturnu (povijesnu). Djelo "Povijest razvoja viših mentalnih funkcija" (1930.-1931.) objavljeno je tek 1960. godine.

Posljednja monografija Vygotskog Razmišljanje i govor (1936.) posvećena je problemima strukture svijesti. Početkom 30-ih. učestali su napadi na Vygotskog, optuživalo ga se za povlačenje od marksizma. Progoni, uz neprestani rad na habanje, iscrpili su snagu znanstvenika. Nije izdržao još jedno pogoršanje tuberkuloze i umro je u noći 11. lipnja 1934. godine.

(25)

Lev Semjonovič Vygotsky je poznati sovjetski psiholog, izvanredan istraživač, utemeljitelj kulturno-povijesnog koncepta razvoja viših mentalnih funkcija.

Lev Semenovič Vigotski rođen je 17. studenoga 1896. u gradu Orši, Mogiljovska gubernija, u obitelji trgovca i učiteljice. Godinu dana kasnije obitelj se preselila u Gomel, gdje je njegov otac radio kao zamjenik direktora lokalne banke. U ovom gradu Leo je završio srednju školu. Zainteresirao se za psihologiju nakon čitanja knjige "Misao i jezik" (autor - Potebnya A.A.). Značajan utjecaj na budućeg psihologa izvršio je njegov rođak - kasnije poznat književni kritičar- David Vygodsky.

Nakon što je završio školu 1913., ušao je u dvije obrazovne ustanove: Pravni fakultet Moskovskog sveučilišta i Narodno sveučilište, Povijesno-filozofski fakultet. Kao student napisao je studiju "Tragedija Hamleta, danskog princa W. Shakespearea". 1916. objavio je članke o književne teme, aktivno je pisao o temama židovske povijesti i kulture, izražavajući negativan stav prema idejama socijalizma i odbacivanju antisemitizma u ruskoj književnosti. Već 1917. odustaje od studija na Pravnom fakultetu i završava studij na Povijesno-filozofskom fakultetu Sveučilišta.

Nakon revolucije 1917. Lev Semjonovič odlazi u rodni grad Gomel i najprije je radio kao nastavnik književnosti, a zatim kao nastavnik filozofije i logike u tehničkoj školi, gdje je ubrzo otvorio kabinet eksperimentalne psihologije i provodio istraživački rad.

Godine 1924., na kongresu psihoneurologije u Lenjingradu, Lev Vygotsky je napravio izvješće o "Metodama refleksoloških i psiholoških istraživanja". Nepoznati mladi znanstvenik briljantno je održao izvješće, koje je privuklo pozornost poznatih psihologa tog vremena: A. Leontieva i A. Luria, te je pozvan na Moskovski institut za eksperimentalnu psihologiju, koji je vodio N. K. Kornilov.

Lev Semjonovič, bez psihološkog obrazovanja, koji je u psihologiju došao kao "izvana", gledao je na psihološku znanost na nov način, nije bio opterećen tradicijama "akademske" psihologije.

Najveću slavu Vygotsky je stekao stvaranjem psihološke teorije pod nazivom "kulturno-povijesni koncept razvoja viših mentalnih funkcija". Suština koncepta, koji je alternativa postojećim teorijama, a prije svega biheviorizmu, leži u sintezi učenja o prirodi i kulturi. Proučavanje obrazaca razvoja kulture daje ideju o zakonima formiranja ličnosti.

Prema istraživaču, sve mentalne funkcije dane samom prirodom vremenom se pretvaraju u funkcije višeg stupnja razvoja: mehaničko pamćenje postaje logično, tijek ideja postaje kreativna mašta, impulzivno djelovanje postaje proizvoljno itd. Svi ti procesi nastaju u društvenim kontaktima djeteta s odraslima, učvršćuju se u njegovom umu. Duhovni razvoj djeteta bio je ovisan o utjecaju odraslih na njega. Lev Semjonovič bio je uvjeren da na formiranje i razvoj djetetove osobnosti jednako utječu ne samo naslijeđe, već i društveni čimbenici.

Mnogo je radova posvetio proučavanju mentalnog razvoja, kao i formiranju osobnosti u djetinjstvu, poučavanju djece u školi, uključujući i one s različitim razvojnim anomalijama.

Lev Semjonovič odigrao je posebnu ulogu u formiranju znanosti o defektologiji. Prvo je stvorio laboratorij za psihologiju abnormalnog djetinjstva, koji je kasnije postao dio Eksperimentalnog defektološkog instituta. Vigotski je teorijski obrazložio i u praksi potvrdio da se svaki nedostatak u psihičkom i tjelesnom razvoju može ispraviti. Proučavajući psihološke karakteristike abnormalne djece, posebnu pozornost posvetio je mentalno retardiranoj i gluho-slijepoj djeci. Lev Semjonovič smatrao je svojom dužnošću da, ako hendikepirana djeca žive među nama, onda treba uložiti sve napore da postanu punopravni članovi društva.

Godine 1924. Lev Semjonovič Vigotski preselio se u Moskvu i posljednje desetljeće Cijeli sam život proživio u ovom gradu s cijelom svojom obitelji.

Godine 1925. Vygotsky je obranio svoju disertaciju "Psihologija umjetnosti", u kojoj je iznio stav o posebnoj "psihologiji oblika" i tvrdio da je umjetnost sredstvo transformacije osobnosti, radikalno mijenjajući afektivnu sferu, koja igra važnu ulogu. ulogu u organizaciji ponašanja. Ovaj je rad objavljen nakon smrti znanstvenika.

Već u posljednjoj fazi svog znanstvenog djelovanja bavio se problemom mišljenja i govora, te je objavio djelo pod nazivom "Razmišljanje i govor", u kojem je istaknuo ideju o postojanju neraskidive veze između mišljenja. i govora. Razina razvoja mišljenja ovisi o formiranju i razvoju govora, odnosno ti su procesi međusobno ovisni.

U ljeto 1925. godine jedini put, kao odgovorni djelatnik Narodnog komesarijata za prosvjetu, odlazi u inozemstvo, u London, na Međunarodnu konferenciju o obrazovanju gluhonijeme djece.

L.S. Vygotsky posjeduje trijadu "svijest-kultura-ponašanje" umjesto dijade "svijest-ponašanje", s kojom su se povezivale misli drugih psihologa.

Objavio je oko 200 znanstvenih radova (samo za 37 godina života), među kojima su Sabrana djela u šest svezaka, radovi o problemima psihičkog razvoja od rođenja i formiranja ličnosti, o utjecaju tima na osobnost.

Naravno, Lev Semjonovič je utjecao ne samo na psihologiju, već i na srodne znanosti - pedagogiju, filozofiju, defektologiju. Nažalost, njegov plodan rad, kao što se događa s talentiranim ljudima, nije bio cijenjen tijekom njegova života. Štoviše, od početka 30-ih godina prošlog stoljeća počeo je progon, vlasti su ga optuživale za ideološke izopačenosti.

Davne 1919. Vigotski je obolio od plućne tuberkuloze, a narednih godina života borio se s tom bolešću, ali se pokazalo da je ona bila jača. Lev Semjonovič je umro 11. lipnja 1934. u Moskvi u dobi od samo 37 godina.

VIGOTSKI LEV SEMENOVIČ.

Lava Semjonoviča Vigotskog nazivaju "Mozartom psihologije", a ipak se može reći da je ta osoba u psihologiju došla "izvana". Lev Semenovich nije imao posebno psihološko obrazovanje, i vrlo je moguće da mu je ta činjenica omogućila da baci novi pogled, s druge točke gledišta, na probleme s kojima se suočava psihološka znanost. Njegov umnogome inovativan pristup zahvaljuje činjenici da nije bio opterećen tradicijama empirijske "akademske" psihologije.

Lev Semenovich Vygotsky rođen je 5. studenog 1896. u gradu Orsha. Godinu dana kasnije, obitelj Vygotsky preselila se u Gomel. U ovom gradu Leo je završio školu i napravio prve korake u znanosti. Još u gimnazijskim godinama Vygotsky je čitao knjigu A.A. Potebnyja "Misao i jezik", koja je probudila njegov interes za psihologiju - polje u kojem je trebao postati izvanredan istraživač.

Nakon što je završio školu 1913., odlazi u Moskvu i upisuje dvije obrazovne ustanove odjednom - na Narodno sveučilište na Povijesno-filozofskom fakultetu na vlastiti zahtjev i na Moskovski carski institut na Pravnom fakultetu na inzistiranje svog roditelji.

Vigotski je bio strastveni obožavatelj kazališta i nije propuštao nijednu kazališnu premijeru. U mladosti je pisao književno-kritičke studije i članke u raznim književnim časopisima o romanima A. Belog, D. Merežkovskog.

Nakon revolucije 1917., koju je prihvatio, Lev Semenovich napušta glavni grad i vraća se u rodni Gomel, gdje radi kao profesor književnosti u školi. Kasnije je pozvan da predaje filozofiju i logiku na Pedagoškom fakultetu. Ubrzo, unutar zidova ove tehničke škole, Vygotsky je stvorio ured eksperimentalne psihologije, na temelju kojeg se aktivno bavio istraživačkim radom.

Godine 1924., na II Sveruskom psihoneurološkom kongresu, koji je održan u Lenjingradu, mladi, nepoznati pedagog iz provincijskog grada predstavio je svoj prvi znanstveni rad. Njegovo je izvješće sadržavalo oštru kritiku refleksologije. Ovo izvješće nazvano je "Metodologija refleksoloških i psiholoških istraživanja".

Ukazao je na zapanjujuću nesklad između klasične metode odgajanja uvjetnog refleksa i zadaće znanstveno utvrđenog objašnjenja ljudskog ponašanja u cjelini. Suvremenici su primijetili da je sadržaj izvještaja Vygotskog bio inovativan, a predstavljen je jednostavno briljantno, što je zapravo privuklo pozornost najpoznatijih psihologa tog vremena, A.N. Leontjeva i A. R. Lurije.

A. Luria pozvao je Vygotskog na Moskovski institut za eksperimentalnu psihologiju. Od tog trenutka Lev Semenovich postaje vođa i idejni inspirator legendarnog trija psihologa: Vygotsky, Leontiev, Luria.

Vigotski je bio najpoznatiji po psihološkoj teoriji koju je stvorio, a koja je postala poznata pod nazivom "Kulturno-povijesni koncept razvoja viših mentalnih funkcija", čiji teorijski i empirijski potencijal još nije iscrpljen. Bit ovog koncepta je sinteza doktrine prirode i doktrine kulture. Ova teorija predstavlja alternativu postojećim bihevioralnim teorijama, a prije svega biheviorizmu.

Prema Vigotskom, sve duševne funkcije dane prirodom (“prirodne”) s vremenom se pretvaraju u funkcije višeg stupnja razvoja (“kulturne”): mehaničko pamćenje postaje logično, asocijativni tijek ideja postaje svrhovito mišljenje ili stvaralačka mašta, a misao postaje svrhovita. impulzivno djelovanje postaje proizvoljno itd. .d. Svi ti unutarnji procesi nastaju u izravnim društvenim kontaktima djeteta s odraslima, a zatim se fiksiraju u njegovom umu.

Vygotsky je napisao: "... Svaka funkcija u kulturnom razvoju djeteta pojavljuje se na pozornici dva puta, na dva plana, prvo društveno, kao interapsihička kategorija, zatim unutar djeteta, kao intrapsihička kategorija."

Važnost ove formule za istraživanja u području dječje psihologije bila je u tome što je duhovni razvoj djeteta stavljen u određenu ovisnost o organiziranom utjecaju odraslih na njega.

Vygotsky je pokušao objasniti kako odnos organizma s vanjskim svijetom tvori njegovu unutarnju mentalnu okolinu. Uvjerio se da na formiranje djetetove osobnosti, na njegov puni razvoj gotovo podjednako utječu i nasljedne sklonosti (nasljedstvo) i društveni čimbenici.

Lev Semenovich ima mnogo radova posvećenih proučavanju mentalnog razvoja i obrascima formiranja ličnosti u djetinjstvu, problemima poučavanja i poučavanja djece u školi. I to ne samo djeca normalnog razvoja, već i djeca s raznim razvojnim anomalijama.

Upravo je Vigotski odigrao najistaknutiju ulogu u razvoju znanosti defektologije. U Moskvi je stvorio laboratorij za psihologiju abnormalnog djetinjstva, koji je kasnije postao sastavni dio Eksperimentalnog defektološkog instituta. Bio je jedan od prvih među domaćim psiholozima koji je ne samo teorijski potkrijepio, nego i u praksi potvrdio da se svaki nedostatak u psihičkom i tjelesnom razvoju može ispraviti, tj. može se nadoknaditi očuvanim funkcijama i dugotrajnim radom.

Proučavajući psihološke karakteristike abnormalne djece, Vygotsky je glavni naglasak stavio na mentalno zaostale i gluho-slijepo-nijeme. Nije se mogao, poput mnogih njegovih kolega u radnji, pretvarati da takav problem ne postoji. Budući da među nama žive djeca s hendikepom, potrebno ih je učiniti punopravnim članovima društva. Vygotsky je smatrao svojom dužnošću, koliko je mogao i mogao, pomoći takvoj siromašnoj djeci.

Drugo temeljno djelo Vygotskog je Psihologija umjetnosti. U njoj je iznio tvrdnju o posebnoj "psihologiji forme", da u umjetnosti forma "razotjelovljuje materijal". Istodobno, autor je odbacio formalnu metodu zbog njezine nesposobnosti da "otkrije i objasni povijesno promjenjiv socio-psihološki sadržaj umjetnosti". U želji da ostane na tlu psihologije, na “poziciji čitatelja koji je pod utjecajem umjetnosti”, Vygotsky je tvrdio da je potonja sredstvo transformacije osobnosti, oruđe koje u njoj izaziva “ogromne i potisnute i ograničene sile." Prema Vygotskom, umjetnost radikalno mijenja afektivnu sferu, koja ima vrlo važnu ulogu u organizaciji ponašanja, i socijalizira je.

U posljednjoj fazi svog znanstvenog djelovanja bavio se problemima mišljenja i govora i napisao znanstveno djelo "Mišljenje i govor". U ovom temeljnom znanstvenom djelu glavna ideja je neraskidiva veza koja postoji između mišljenja i govora.

Vygotsky je prvi predložio, što je i sam ubrzo potvrdio, da stupanj razvoja mišljenja ovisi o formiranju i razvoju govora. Otkrio je međuovisnost ova dva procesa.

Znanstvena pozadina Vygotskog pružila je jednu alternativu. Umjesto dijade "svijest-ponašanje", oko koje se vrtjela misao drugih psihologa, trijada "svijest-kultura-ponašanje" postaje fokus njegova traženja.

Na našu veliku žalost, dugogodišnji i prilično plodonosan rad L.S. Vygotsky, njegovi brojni znanstveni radovi i razvoj, kao što se često događa s talentiranim ljudima, posebno u našoj zemlji, nisu bili cijenjeni. Tijekom života Lava Semenoviča njegova djela nisu bila dopuštena objavljivati ​​u SSSR-u.

Od početka 1930-ih protiv njega je počeo pravi progon, vlasti su ga optuživale za ideološke izopačenosti.

Dana 11. lipnja 1934., nakon duge bolesti, u dobi od 37 godina, umro je Lev Semenovič Vigotski.

Ostavština L.S. Vygotsky ima oko 200 znanstvenih djela, uključujući Sabrana djela u 6 svezaka, znanstveno djelo "Psihologija umjetnosti", radove o problemima psihičkog razvoja osobe od rođenja (iskustva, krize) i obrascima formiranja ličnosti, njezinim glavna svojstva i funkcije. Dao je velik doprinos razotkrivanju problematike utjecaja kolektiva, društva na pojedinca.

Bez sumnje, Lev Vygotsky je imao značajan utjecaj na domaću i svjetsku psihologiju, kao i na srodne znanosti - pedagogiju, defektologiju, lingvistiku, povijest umjetnosti, filozofiju. Najbliži prijatelj i učenik Lava Semenoviča Vigotskog, A. R. Luria, nazvao ga je genijem i velikim humanistom 20. stoljeća.

Iz knjige U ime domovine. Priče o građanima Čeljabinska - herojima i dvaput herojima Sovjetski Savez Autor Ushakov Alexander Prokopevich

PJANZIN Ivan Semenovič Ivan Semenovič Pjanzin rođen je 1919. u selu Velikopetrovka, Kartalinski okrug Čeljabinska regija u seljačkoj obitelji. Ruski. Diplomirao na Poljoprivrednoj školi Verkhneuralsk. Godine 1938. pozvan je na Sovjetska vojska. Diplomirao

Iz knjige Osobni asistenti menadžeru Autor Babaev Maarif Arzulla

ČERNIŠENKO Viktor Semenovič Viktor Semenovič Černišenko rođen je 1925. godine u selu Aleksandrovka, Knjažnolimanski okrug, Donjecka oblast, u seljačkoj obitelji. Ukrajinski. U veljači 1943. unovačen je u sovjetsku armiju. Studirao je u školi pri pukovniji za obuku tenkova u Uljanovsku. S

Iz knjige Sergej Sobjanin: što očekivati ​​od novog gradonačelnika Moskve Autor Mokrousova Irina

JELJCOV Ivan Semenovič Ivan Semenovič Jeljcov rođen je 1910. u Omsku u radničkoj obitelji. Ruski. Nakon što je 1931. služio u sovjetskoj vojsci, stigao je u Gornji Ufalej. Radio je u parnoj energetici, kao racionar u željezničkoj radionici tvornice nikla. 1940. stupio je

Iz knjige Psihologija u osobama Autor Stepanov Sergej Sergejevič

Abakumov Viktor Semenovich Pomoćnik maršala Sovjetskog Saveza Beria Lavrenty PavlovichO osobnosti Viktora Semenovicha Abakumova, žestoki sporovi nisu prestali do danas. Neki tvrde da jest divna osoba koji je vodio tijekom rata

Iz knjige Bijela fronta generala Yudenicha. Biografije činova Sjeverozapadne vojske Autor Rutych Nikolaj Nikolajevič

Sobyanin Sergey Semenovich Životopis Rođen 21. lipnja 1958. u selu Nyaksimvol, okrug Berezovsky, regija Tyumen. Diplomirao na Tehnološkom institutu Kostroma 1980. i Svesaveznom institutu za dopisno pravo 1989. Kandidat pravnih znanosti.

Iz knjige Creatives of Stary Semyon autora

Iz knjige Most zatvoreni ljudi. Od Lenjina do Gorbačova: Enciklopedija biografija Autor Zenkovič Nikolaj Aleksandrovič

Malyavin Boris Semenovič general-major Glavnog stožera Rođen 30. srpnja 1876., pravoslavne vjere. Rodom iz Volinjske gubernije. Diplomirao 3. Moskva kadetski zbor, Nikolajevska strojarska škola i Nikolajevska akademija Glavnog stožera (1907.).Iz šk

Iz knjige Doba psihologije: imena i sudbine Autor Stepanov Sergej Sergejevič

Andrey Semenovich Stariji se ljudi sjećaju takvih riječi - računalni centar (skraćeno CC). Prije pojave osobnih računala, bila su u svim institucijama koje poštuju sebe. jedan ili dva veliki automobili, koje je opsluživao tim inženjera, operatera, programera Andrey Semenovich

Iz knjige Veliki Židovi Autor Mudrova Irina Anatoljevna

STROEV Egor Semenovič (25.02.1937.). Član Politbiroa Centralnog komiteta KPSS-a od 13.7.1990. do 23.8.1991. Sekretar Centralnog komiteta KPSS-a od 20.09.1989. do 23.08.1991. Član Centralnog komiteta KPSS-a od 1986. Član CPSU od 1958. do kolovoza 1991. Rođen u selu Dudkino (sada Stroevo) Khotynets okruga Oryolske regije u seoskoj obitelji

Iz knjige Tulyaki - Heroji Sovjetskog Saveza Autor Apollonova A. M.

SURKOV Mihail Semenovič (02.12.1945.). Član Politbiroa Centralnog komiteta KPSS-a od 25. travnja 1991. do 23. avgusta 1991. Član Centralnog komiteta KPSS-a od srpnja 1990. Član KPSS-a od 1968. Rođen u Čeljabinsku. Ruski. Godine 1977. diplomirao je na Vojno-političkoj akademiji Lenjin. Od 1960. godine bio je mehaničar, kontrolor poduzeća u gradu Omsku. Od 1963. god

Iz knjige Dva pohoda Autor Berežnoj Ivan Ivanovič

ŠENIN Oleg Semenovič (22.07.1937.). Član Politbiroa Centralnog komiteta KPSS-a od 13.7.1990. do 23.8.1991. Sekretar Centralnog komiteta KPSS-a od 13.7.1990. do 23.8.1991. Član Centralnog komiteta KPSS-a od 1990. Član CPSU od 1962. zatim Staljingrad) regija u obitelji namještenika. Ruski. Za tri tjedna

Iz knjige Zlatne zvijezde Kurgana Autor Ustjužanin Genadij Pavlovič

L.S. Vygotsky (1896–1934) Istaknuti sovjetski psiholog A.R. Luria je u svojoj znanstvenoj autobiografiji, odajući počast svom mentoru i prijatelju, napisao: “Ne bi bilo pretjerano nazvati L.S. Vigotski kao genij. Unisono, riječi B.V. Zeigarnik: “Bio je genijalan čovjek koji je stvarao

Iz autorove knjige

Vygotsky Lev Semyonovich 1896–1934 Sovjetski psiholog Lev Simkhovich Vygodsky (1917. i 1924. promijenio je svoje srednje ime i prezime) rođen je 17. studenoga 1896. u gradu Orsha u obitelji zamjenika upravitelja gomeljske podružnice Ujedinjenih Banka, trgovac Simkha (Semyon) Yakovlevich

Iz autorove knjige

Geraskin Dmitry Semenovich Rođen 1911. u selu Monastyrshchina, Kimovsky District Tulska regija. Radio je u kolektivnoj farmi. Godine 1941. unovačen je u Sovjetsku armiju. Nepristran. U listopadu 1943. godine, u činu narednika, junački je poginuo u borbama za domovinu. Titula heroja

Iz autorove knjige

Semjon Semjonovič Prošla je skoro godina dana od dana kada su naši radiooperateri prvi put s kopna primili radosnu vijest o velikoj pobjedi Crvene armije kod Staljingrada, a mi smo i dalje nastavili živjeti s događajima iz tog vremena. O čemu god da su počeli razgovarati, uvijek su se vraćali

Iz autorove knjige

YAZOVSKIKH Ivan Semenovich Ivan Semenovich Yazovskikh rođen je 1923. u selu Yazovka, Dalmatovsky District, u seljačkoj obitelji. Rus po nacionalnosti, član KPSS-a od 1952. Nakon završetka sedmogodišnje škole u Toporishchevskaya, radio je na kolektivnoj farmi. U ožujku 1942. pozvan je u vojsku.