rumah › Casis › metode empiris.

metode empiris.

Tingkat pengetahuan empiris- ini adalah proses mental - linguistik - pemrosesan data sensorik, secara umum informasi yang diterima dengan bantuan indera. Pemrosesan tersebut dapat terdiri dari analisis, klasifikasi, generalisasi materi yang diperoleh melalui observasi. Di sini terbentuk konsep yang menggeneralisasi objek dan fenomena yang diamati. Dengan demikian, dasar empiris dari teori-teori tertentu terbentuk.

Tingkat pengetahuan teoritis- ini adalah proses yang dicirikan oleh dominasi momen rasional - konsep, teori, hukum, dan bentuk pemikiran lainnya serta "operasi mental". Perenungan hidup, kognisi indrawi tidak dihilangkan di sini, tetapi menjadi aspek bawahan (tetapi sangat penting) dari proses kognitif. Pengetahuan teoretis mencerminkan fenomena dan proses dari sudut pandang koneksi dan pola internal universal mereka, dipahami oleh pemrosesan rasional dari data pengetahuan empiris. Pemrosesan ini dilakukan dengan menggunakan sistem abstraksi "tingkat tinggi" - seperti konsep, kesimpulan, hukum, kategori, prinsip, dll.

metode empiris termasuk:

Pengamatan- Persepsi objek dan fenomena yang bertujuan dan terorganisir. Pengamatan ilmiah dilakukan untuk mengumpulkan fakta-fakta yang memperkuat atau menyangkal hipotesis tertentu dan menjadi dasar generalisasi teoretis tertentu. Hasil observasi adalah deskripsi objek, diperbaiki dengan bantuan bahasa, skema, grafik, diagram, gambar, data digital, dll. Ada dua jenis observasi utama - kualitatif dan kuantitatif. Yang pertama ditujukan untuk mendeskripsikan fenomena secara kualitatif, dan yang kedua bertujuan untuk menetapkan dan mendeskripsikan parameter kuantitatif objek. Pengamatan kuantitatif didasarkan pada prosedur pengukuran.

Keterangan- fiksasi melalui bahasa informasi alami atau buatan tentang objek.

Pengukuran- ini adalah proses material membandingkan kuantitas dengan standar, satuan pengukuran. Angka yang menyatakan rasio kuantitas yang diukur dengan standar disebut nilai numerik dari kuantitas ini.

Percobaan- metode penelitian yang berbeda dari observasi oleh karakter aktif. Pengamatan ini dalam kondisi yang dikontrol khusus. Eksperimen memungkinkan, pertama, untuk mengisolasi objek yang diteliti dari pengaruh efek samping yang tidak penting untuknya. Kedua, selama percobaan, jalannya proses berulang kali direproduksi. Ketiga, percobaan memungkinkan Anda untuk secara sistematis mengubah jalannya proses yang diteliti dan keadaan objek penelitian.

Nilai metode eksperimental terletak pada kenyataan bahwa metode ini dapat diterapkan tidak hanya untuk kognitif, tetapi juga untuk kegiatan praktis orang. Eksperimen dilakukan untuk menguji proyek, program, bentuk organisasi baru, dll. Hasil eksperimen apa pun tunduk pada interpretasi dari sudut pandang teori yang menetapkan kondisi kerangka kerjanya.

Metode teoritis meliputi:

Formalisasi– konstruksi model matematika abstrak yang mengungkapkan esensi dari fenomena yang dipelajari.

Aksiomatisasi - metode membangun teori ilmiah, yang didasarkan pada beberapa ketentuan awal - aksioma atau postulat, yang darinya semua pernyataan teori lainnya diturunkan secara deduktif dengan cara yang murni logis, melalui bukti. Metode membangun teori ini melibatkan penggunaan deduksi yang ekstensif. Geometri Euclid dapat berfungsi sebagai contoh klasik dalam menyusun teori dengan metode aksiomatik.

Metode hepotiko-deduktif- penciptaan sistem hipotesis yang saling berhubungan secara deduktif, dari mana pernyataan tentang fakta empiris diturunkan. Pengetahuan bersifat probabilistik. Termasuk hubungan antara hipotesis dan fakta.

Kami akan mempertimbangkan gudang metode pribadi menggunakan contoh metode analisis sistem. Berikut ini yang paling sering digunakan: metode grafis, metode skenario (mencoba mendeskripsikan sistem); metode pohon tujuan (ada tujuan akhir, dibagi menjadi subtujuan, subtujuan menjadi masalah, dll., yaitu dekomposisi menjadi tugas yang dapat kita selesaikan); metode analisis morfologi (untuk invensi); metode penilaian ahli; metode statistik-probabilistik (teori harapan, permainan, dll.); metode sibernetika (objek berupa kotak hitam); metode pengoptimalan vektor; metode simulasi; metode jaringan; metode matriks; metode analisis ekonomi dan yang lain

Mari pertimbangkan beberapa di antaranya:

Metode grafis. Konsep graf pada awalnya diperkenalkan oleh L. Euler. Representasi grafis memungkinkan untuk menampilkan secara visual struktur sistem yang kompleks dan proses yang terjadi di dalamnya. Dari sudut pandang ini, mereka dapat dianggap sebagai perantara antara metode representasi sistem yang diformalkan dan metode aktivasi peneliti. Memang, alat seperti grafik, diagram, histogram, struktur pohon dapat dikaitkan dengan cara mengaktifkan intuisi peneliti. Pada saat yang sama, ada metode yang muncul berdasarkan representasi grafis yang memungkinkan Anda mengangkat dan memecahkan masalah pengoptimalan proses organisasi, manajemen, desain, dan merupakan metode matematika dalam pengertian tradisional. Seperti, khususnya, geometri, teori grafik, dan teori terapan perencanaan dan kontrol jaringan yang muncul berdasarkan yang terakhir, dan kemudian sejumlah metode pemodelan jaringan statistik menggunakan estimasi grafik probabilistik.

Metode brainstorming. Konsep curah pendapat atau brainstorming telah menyebar luas sejak awal tahun 1950-an. sebagai metode pelatihan pemikiran kreatif yang sistematis, yang bertujuan untuk menemukan ide-ide baru dan mencapai kesepakatan di antara sekelompok orang berdasarkan pemikiran intuitif. Brainstorming didasarkan pada hipotesis bahwa di antara sejumlah besar ide, setidaknya ada beberapa ide bagus yang berguna untuk memecahkan masalah yang perlu diidentifikasi. Metode jenis ini juga dikenal sebagai pembangkitan ide secara kolektif, konferensi ide, metode pertukaran pendapat.

Bergantung pada aturan yang diadopsi dan kekakuan implementasinya, ada brainstorming langsung, metode pertukaran pendapat, metode seperti komisi, pengadilan (dalam kasus terakhir, dua kelompok dibuat: satu kelompok membuat proposal sebanyak mungkin, dan yang kedua mencoba mengkritik mereka sebanyak mungkin). Brainstorming dapat dilakukan dalam bentuk permainan bisnis, menggunakan teknik pelatihan untuk merangsang pengamatan, yang dengannya kelompok membentuk gagasan tentang situasi masalah, dan pakar diminta untuk menemukan cara yang paling logis. untuk memecahkan masalah.

Metode Skenario. Metode untuk mempersiapkan dan mengkoordinasikan gagasan tentang suatu masalah atau objek yang dianalisis, yang dituangkan secara tertulis, disebut metode skenario. Awalnya, metode ini melibatkan persiapan teks yang berisi urutan peristiwa yang logis atau kemungkinan solusi untuk suatu masalah, yang disebarkan tepat waktu. Namun, kemudian persyaratan wajib koordinat waktu telah dihapus, dan setiap dokumen yang berisi analisis masalah yang sedang dipertimbangkan dan proposal untuk solusinya atau untuk pengembangan sistem, terlepas dari bentuk penyajiannya, mulai disebut sebuah skenario. Sebagai aturan, dalam praktiknya, proposal untuk persiapan dokumen semacam itu ditulis oleh para ahli secara individual terlebih dahulu, dan kemudian dibentuk teks yang disepakati.

Skenario menyediakan tidak hanya penalaran bermakna yang membantu untuk tidak melewatkan detail yang tidak dapat diperhitungkan dalam model formal (ini sebenarnya adalah peran utama skenario), tetapi juga berisi, sebagai aturan, hasil teknis-ekonomi kuantitatif atau statistik analisis dengan kesimpulan awal. Kelompok ahli yang menyiapkan skenario biasanya menikmati hak untuk mendapatkan informasi dan saran yang diperlukan dari pelanggan.

Peran spesialis tentang analisis sistem saat menyiapkan skenario - untuk membantu spesialis terkemuka yang terlibat dalam bidang pengetahuan yang relevan untuk mengidentifikasi pola umum pengembangan sistem; menganalisis faktor eksternal dan internal yang mempengaruhi perkembangan dan perumusan tujuan; untuk menganalisis pernyataan para pakar terkemuka dalam pers berkala, publikasi ilmiah, dan sumber informasi ilmiah dan teknis lainnya; buat dana informasi tambahan yang berkontribusi pada solusi masalah yang relevan.

Skrip memungkinkan Anda membuat ide awal masalah (sistem) dalam situasi yang tidak dapat langsung ditampilkan oleh model formal. Namun, naskah tersebut tetaplah sebuah teks dengan segala konsekuensi selanjutnya (sinonim, homonim, paradoks) yang memungkinkan untuk menafsirkannya secara ambigu. Oleh karena itu, harus dipertimbangkan sebagai dasar untuk mengembangkan pandangan yang lebih formal dari sistem masa depan atau masalah yang sedang dipecahkan.

Metode strukturisasi. Representasi struktural dari berbagai jenis memungkinkan untuk membagi masalah kompleks dengan ketidakpastian besar menjadi masalah yang lebih kecil yang lebih dapat diterima untuk penelitian, yang dengan sendirinya dapat dianggap sebagai metode penelitian tertentu, kadang-kadang disebut sebagai sistem struktural. Metode penataan adalah dasar dari metode analisis sistem apa pun, algoritme kompleks apa pun untuk mengatur desain atau membuat keputusan manajerial.

metode pohon tujuan. Ide metode pohon tujuan pertama kali dikemukakan oleh W. Churchman sehubungan dengan permasalahan pengambilan keputusan di industri. Istilah pohon menyiratkan penggunaan struktur hierarkis yang diperoleh dengan membagi tujuan umum menjadi subtujuan, dan ini, pada gilirannya, menjadi komponen yang lebih rinci, yang dalam aplikasi khusus disebut subtujuan dari tingkat yang lebih rendah, arah, masalah, dan, mulai dari tingkat tertentu, fungsi. Saat menggunakan metode pohon tujuan sebagai alat keputusan, istilah pohon keputusan sering digunakan. Saat menerapkan metode untuk mengidentifikasi dan menyempurnakan fungsi sistem kontrol, mereka berbicara tentang pohon tujuan dan fungsi. Saat menyusun topik organisasi penelitian, istilah pohon masalah digunakan, dan saat mengembangkan prakiraan, pohon arah pengembangan (peramalan pembangunan) atau grafik prakiraan digunakan.

metode Delphi. Metode Delphi atau metode oracle Delphi awalnya diusulkan oleh O. Helmer dan rekan-rekannya sebagai prosedur berulang untuk brainstorming, yang akan membantu mengurangi pengaruh faktor psikologis selama rapat dan meningkatkan objektivitas hasil. Namun, hampir secara bersamaan, prosedur Delphi menjadi sarana untuk meningkatkan objektivitas survei ahli menggunakan penilaian kuantitatif dalam analisis komparatif pohon tujuan konstituen dan dalam pengembangan skenario. Sarana utama untuk meningkatkan objektivitas hasil saat menerapkan metode Delphi adalah penggunaan umpan balik, membiasakan para ahli dengan hasil survei putaran sebelumnya dan mempertimbangkan hasil ini saat menilai pentingnya pendapat ahli.

Dalam teknik khusus yang mengimplementasikan prosedur Delphi, ide ini digunakan dalam berbagai tingkatan. Jadi, dalam bentuk yang disederhanakan, urutan siklus brainstorming berulang diatur. Dalam versi yang lebih kompleks, program survei individu berurutan dikembangkan menggunakan metode kuesioner yang mengecualikan kontak antar pakar, tetapi menyediakan untuk berkenalan dengan pendapat satu sama lain di antara putaran.

Metode penilaian ahli. Salah satu perwakilan dari metode ini adalah pemungutan suara. Merupakan tradisi untuk membuat keputusan dengan suara terbanyak: salah satu dari dua keputusan bersaing yang diambil setidaknya 50% suara dan satu suara lagi diambil.

Metode untuk mengatur ujian yang kompleks. Kekurangan penilaian ahli yang dibahas di atas menyebabkan perlunya menciptakan metode yang meningkatkan objektivitas perolehan penilaian dengan membagi ketidakpastian awal yang besar dari masalah yang ditawarkan kepada ahli untuk penilaian menjadi yang lebih kecil yang lebih mudah dipahami. Sebagai metode yang paling sederhana, metode prosedur ahli yang rumit yang diusulkan dalam metode POLA dapat digunakan. Dalam teknik ini, kelompok kriteria evaluasi dibedakan, dan disarankan untuk memperkenalkan koefisien bobot kriteria. Pengenalan kriteria memungkinkan untuk mengatur survei para ahli dengan cara yang lebih berbeda, dan koefisien bobot meningkatkan objektivitas penilaian yang dihasilkan.

Inti dari setiap pengetahuan ilmiah adalah metode kognisi realitas tertentu, berkat cabang sains yang menerima informasi yang diperlukan untuk memproses, menafsirkan, dan membangun teori. Setiap industri individu memiliki serangkaian metode penelitiannya sendiri. Tetapi secara umum, mereka sama untuk semua orang dan, pada kenyataannya, penerapannya membedakan sains dari pseudosains.

Metode penelitian empiris, fitur dan jenisnya

Salah satu yang paling kuno dan banyak digunakan adalah metode empiris. DI DALAM dunia kuno ada filsuf empiris yang tahu Dunia melalui persepsi sensorik. Di sinilah lahir metode penelitian yang dalam terjemahan langsungnya berarti "persepsi oleh indra".

Metode empiris dalam psikologi dianggap mendasar dan paling akurat. Secara umum, dalam mempelajari ciri-ciri perkembangan mental seseorang, dua metode utama dapat digunakan: penampang melintang, yang meliputi penelitian empiris, dan longitudinal, yang disebut garis bujur, ketika satu orang menjadi objek penelitian di atas jangka waktu yang lama, dan ketika ciri-ciri kepribadian pribadinya berkembang dengan cara ini.

Metode kognisi empiris melibatkan pengamatan fenomena, fiksasi dan klasifikasinya, serta pembentukan hubungan dan pola. Mereka terdiri dari berbagai penelitian laboratorium eksperimental, prosedur psikodiagnostik, deskripsi biografi dan telah ada dalam psikologi sejak abad ke-19, sejak itu mulai menonjol sebagai cabang ilmu yang terpisah dari ilmu sosial lainnya.

Pengamatan

Pengamatan sebagai metode penelitian empiris dalam psikologi ada dalam bentuk pengamatan diri (introspeksi) - pengetahuan subyektif tentang jiwa sendiri, dan pengamatan eksternal yang obyektif. Apalagi kedua hal ini terjadi secara tidak langsung, melalui manifestasi lahiriah. proses mental dalam berbagai bentuk aktivitas dan perilaku.

Tidak seperti observasi sehari-hari, observasi ilmiah harus memenuhi persyaratan tertentu, metodologi yang mapan. Pertama-tama, tugas dan tujuannya ditentukan, kemudian objek, subjek dan situasi dipilih, serta metode yang akan memberikan informasi terlengkap. Selain itu, hasil observasi dicatat dan kemudian diinterpretasikan oleh peneliti.

Berbagai bentuk pengamatan tentu saja menarik dan sangat diperlukan, apalagi bila dituntut untuk mengarang secara maksimal gambar besar perilaku orang dalam kondisi dan situasi alami ketika intervensi psikolog tidak diperlukan. Namun, ada juga kesulitan tertentu dalam menafsirkan fenomena yang terkait dengan ciri-ciri pribadi pengamat.

Percobaan

Selain itu, metode empiris seperti percobaan laboratorium sering digunakan. Mereka berbeda karena mereka mempelajari hubungan sebab akibat dalam lingkungan yang diciptakan secara artifisial. Dalam hal ini, psikolog eksperimental tidak hanya memodelkan situasi tertentu, tetapi secara aktif memengaruhinya, mengubahnya, dan memvariasikan kondisinya. Selain itu, model yang dibuat masing-masing dapat diulang beberapa kali, dan hasil yang diperoleh selama percobaan dapat direproduksi kembali. Metode empiris eksperimental memungkinkan untuk mempelajari proses mental internal dengan bantuan manifestasi eksternal dalam model situasional yang dibuat secara artifisial. Ada juga jenis percobaan dalam sains seperti percobaan alam. Itu dilakukan dalam kondisi alami atau paling dekat dengan mereka. Bentuk lain dari metode tersebut adalah eksperimen formatif, yang digunakan untuk membentuk dan mengubah psikologi seseorang, sambil mempelajarinya.

Psikodiagnostik

Metode empiris psikodiagnostik bertujuan untuk menggambarkan dan memperbaiki kepribadian, persamaan dan perbedaan antara orang-orang dengan menggunakan kuesioner, tes, dan kuesioner standar.

Metode utama penelitian empiris yang terdaftar dalam psikologi, sebagai suatu peraturan, digunakan dengan cara yang kompleks. Saling melengkapi, mereka membantu untuk lebih memahami karakteristik jiwa, untuk menemukan sisi baru dari kepribadian.

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Ukraina

Universitas Teknik Negeri Donbass

Fakultas Manajemen

ABSTRAK

disiplin: "Metodologi dan organisasi penelitian ilmiah"

dengan topik: "Metode penelitian empiris"

PERKENALAN

6. Metode yang melibatkan pekerjaan dengan informasi empiris yang diterima

7. Aspek metodologis

LITERATUR

PERKENALAN

Sains modern telah mencapai levelnya saat ini sebagian besar karena pengembangan perangkatnya - metode penelitian ilmiah. Semua metode ilmiah yang ada saat ini dapat dibagi menjadi empiris dan teoretis. Kesamaan utama mereka adalah tujuan bersama - penegakan kebenaran, perbedaan utama - pendekatan penelitian.

Ilmuwan yang menganggap pengetahuan empiris sebagai hal utama disebut "praktisi", dan pendukung penelitian teoretis, masing-masing, "ahli teori". Munculnya dua mazhab sains yang berseberangan disebabkan oleh seringnya terjadi perbedaan antara hasil penelitian teoretis dan pengalaman praktis.

Dalam sejarah pengetahuan, dua posisi ekstrem telah berkembang dalam masalah hubungan antara tingkat empiris dan teoretis dari pengetahuan ilmiah: teori empirisme dan skolastik. Pendukung empirisme mereduksi pengetahuan ilmiah secara keseluruhan ke tingkat empiris, meremehkan atau sama sekali menolak pengetahuan teoretis. Empirisme memutlakkan peran fakta dan meremehkan peran pemikiran, abstraksi, prinsip dalam generalisasinya, yang membuat tidak mungkin untuk mengidentifikasi hukum objektif. Mereka sampai pada hasil yang sama ketika mereka menyadari ketidakcukupan fakta-fakta telanjang dan kebutuhan akan pemahaman teoretis mereka, tetapi mereka tidak tahu bagaimana bekerja dengan konsep dan prinsip, atau melakukannya secara tidak kritis dan tidak sadar.

1. Metode untuk mengisolasi dan mempelajari objek empiris

Metode penelitian empiris mencakup semua metode, teknik, metode aktivitas kognitif, serta perumusan dan pemantapan pengetahuan yang merupakan isi dari praktik atau hasil langsungnya. Mereka dapat dibagi menjadi dua subkelompok: metode untuk mengisolasi dan mempelajari objek empiris; metode pemrosesan dan sistematisasi pengetahuan empiris yang diterima, serta bentuk-bentuk pengetahuan yang sesuai dengannya. Ini dapat diwakili dengan daftar:

⁻ observasi - metode pengumpulan informasi berdasarkan pendaftaran dan fiksasi data primer;

⁻ studi dokumentasi primer - berdasarkan studi informasi terdokumentasi langsung dicatat sebelumnya;

⁻ perbandingan - memungkinkan Anda membandingkan objek yang diteliti dengan analognya;

⁻ pengukuran - metode untuk menentukan nilai numerik sebenarnya dari sifat-sifat objek yang diteliti melalui unit pengukuran yang sesuai, misalnya watt, ampere, rubel, jam standar, dll.;

⁻ normatif - melibatkan penggunaan seperangkat standar tertentu yang ditetapkan, perbandingan yang dengannya indikator nyata dari sistem memungkinkan Anda untuk menetapkan kepatuhan sistem, misalnya, dengan model konseptual yang diterima; standar dapat: menentukan komposisi dan isi fungsi, kompleksitas implementasinya, jumlah personel, jenis, dll. bertindak sebagai standar untuk mendefinisikan norma (misalnya, biaya bahan, sumber daya keuangan dan tenaga kerja, pengelolaan, jumlah tingkat manajemen yang dapat diterima, kompleksitas menjalankan fungsi) dan nilai yang diperbesar ditentukan sebagai rasio terhadap beberapa indikator kompleks (misalnya, standar perputaran modal kerja; semua norma dan standar harus mencakup keseluruhan sistem secara keseluruhan, sehat secara ilmiah, memiliki karakter yang progresif dan menjanjikan);

⁻ eksperimen - berdasarkan studi objek yang diteliti dalam kondisi yang dibuat secara artifisial untuknya.

Saat mempertimbangkan metode-metode ini, perlu diingat bahwa daftar tersebut disusun menurut tingkat peningkatan aktivitas peneliti. Tentu saja, pengamatan dan pengukuran termasuk dalam semua jenis eksperimen, tetapi mereka juga harus dianggap sebagai metode independen yang diwakili secara luas dalam semua ilmu.

2. Pengamatan pengetahuan ilmiah empiris

Pengamatan adalah proses kognitif primer dan dasar pada tingkat empiris pengetahuan ilmiah. Sebagai pengamatan ilmiah, itu terdiri dari persepsi objek dan fenomena dunia luar yang bertujuan, terorganisir, dan sistematis. Fitur observasi ilmiah:

Mengandalkan teori yang dikembangkan atau ketentuan teoretis individu;

Ini berfungsi untuk memecahkan masalah teoretis tertentu, merumuskan masalah baru, mengajukan yang baru atau menguji hipotesis yang ada;

Memiliki karakter terencana dan terorganisir yang wajar;

Itu sistematis, tidak termasuk kesalahan asal acak;

Ini menggunakan alat observasi khusus - mikroskop, teleskop, kamera, dll., Dengan demikian memperluas cakupan dan kemungkinan observasi secara signifikan.

Salah satu syarat penting observasi ilmiah adalah bahwa data yang dikumpulkan tidak hanya bersifat pribadi, subyektif, tetapi dalam kondisi yang sama dapat diperoleh oleh peneliti lain. Semua ini menunjukkan keakuratan dan ketelitian yang diperlukan dari penerapan metode ini, di mana peran ilmuwan tertentu sangat signifikan. Ini adalah pengetahuan umum dan tidak perlu dikatakan lagi.

Namun, dalam sains, ada kasus ketika penemuan dilakukan karena ketidakakuratan bahkan kesalahan dalam hasil observasi. T

Sebuah teori atau hipotesis yang diterima memungkinkan untuk melakukan pengamatan yang bertujuan dan menemukan apa yang tidak diperhatikan tanpa pedoman teoretis. Namun perlu diingat bahwa peneliti yang “dipersenjatai” dengan teori atau hipotesis akan cukup bias, yang di satu sisi membuat pencarian lebih efektif, tetapi di sisi lain dapat menghilangkan semua fenomena kontradiktif yang tidak cocok dengan hipotesis ini. Dalam sejarah metodologi, keadaan ini memunculkan pendekatan empiris di mana peneliti berusaha membebaskan dirinya sepenuhnya dari hipotesis (teori) apa pun untuk menjamin kemurnian observasi dan pengalaman.

Dalam observasi, aktivitas subjek belum mengarah pada transformasi subjek kajian. Objek tetap tidak dapat diakses untuk perubahan dan studi yang disengaja, atau sengaja dilindungi dari kemungkinan pengaruh untuk mempertahankan keadaan aslinya, dan ini adalah keuntungan utama dari metode observasi. Pengamatan, terutama dengan dimasukkannya pengukuran, dapat mengarahkan peneliti pada asumsi tentang hubungan yang perlu dan teratur, tetapi dengan sendirinya tidak cukup untuk menegaskan dan membuktikan hubungan semacam itu. Penggunaan instrumen dan instrumen memperluas kemungkinan observasi tanpa batas waktu, tetapi tidak mengatasi beberapa kekurangan lainnya. Dalam observasi, ketergantungan pengamat pada proses atau fenomena yang dipelajari dipertahankan. Pengamat tidak dapat, sambil tetap berada dalam batas pengamatan, mengubah objek, mengelolanya, dan melakukan kontrol ketat terhadapnya, dan dalam pengertian ini, aktivitasnya dalam pengamatan bersifat relatif. Pada saat yang sama, dalam proses mempersiapkan pengamatan dan dalam pelaksanaannya, seorang ilmuwan, pada umumnya, menggunakan operasi organisasi dan praktis dengan objek, yang membawa pengamatan lebih dekat ke eksperimen. Jelas juga bahwa observasi adalah komponen yang diperlukan dari eksperimen apa pun, dan kemudian tugas dan fungsinya ditentukan dalam konteks ini.

3. Memperoleh informasi dengan metode empiris

informasi penelitian objek empiris

Metode untuk memperoleh informasi kuantitatif diwakili oleh dua jenis operasi - penghitungan dan pengukuran sesuai dengan perbedaan objektif antara diskrit dan kontinu. Sebagai metode untuk memperoleh informasi kuantitatif yang akurat dalam operasi penghitungan, parameter numerik ditentukan, terdiri dari elemen diskrit, sementara korespondensi satu-ke-satu dibuat antara elemen himpunan yang membentuk grup dan tanda numerik yang dengannya hitungan disimpan. Angka-angka itu sendiri mencerminkan hubungan kuantitatif yang ada secara objektif.

Harus disadari bahwa bentuk dan tanda numerik menjalankan berbagai fungsi baik dalam pengetahuan ilmiah maupun sehari-hari, yang tidak semuanya terkait dengan pengukuran:

Mereka adalah sarana penamaan, semacam label atau label pengenal yang nyaman;

Mereka adalah alat penghitung;

Mereka bertindak sebagai tanda untuk menunjuk tempat tertentu dalam sistem derajat yang teratur dari properti tertentu;

Mereka adalah sarana untuk menetapkan persamaan interval atau perbedaan;

Mereka adalah tanda-tanda yang mengungkapkan hubungan kuantitatif antara kualitas, yaitu sarana untuk mengekspresikan kuantitas.

Mempertimbangkan berbagai skala berdasarkan penggunaan angka, perlu dibedakan antara fungsi-fungsi ini, yang dilakukan secara bergantian baik oleh bentuk tanda khusus dari angka, atau dengan angka yang bertindak sebagai nilai semantik dari bentuk numerik yang sesuai. Dari sudut pandang ini, terlihat jelas bahwa skala penamaan, contohnya adalah penomoran atlet dalam tim, mobil di inspektorat lalu lintas Negara, rute bus dan trem, dll., Bukan merupakan pengukuran atau bahkan inventaris, karena di sini bentuk numerik menjalankan fungsi penamaan, dan bukan akun.

Masalah serius tetap menjadi metode pengukuran dalam ilmu sosial dan humaniora. Pertama-tama, ini adalah kesulitan mengumpulkan informasi kuantitatif tentang banyak fenomena sosial, sosio-psikologis, yang dalam banyak kasus tidak ada alat pengukuran yang objektif dan instrumental. Metode isolasi elemen diskrit dan analisis objektif itu sendiri juga sulit, tidak hanya karena karakteristik objek, tetapi juga karena campur tangan dalam faktor nilai non-ilmiah - prasangka. kesadaran sehari-hari, pandangan dunia agama, larangan ideologis atau perusahaan, dll. Diketahui banyak yang disebut penilaian, misalnya pengetahuan siswa, level tinggi, seringkali bergantung pada kualifikasi, kejujuran, korporatisme, dan kualitas subjektif lainnya dari guru, hakim, anggota juri. Rupanya, evaluasi semacam ini tidak dapat disebut pengukuran dalam arti sebenarnya dari kata tersebut, yang melibatkan, sebagaimana didefinisikan oleh ilmu pengukuran - metrologi, perbandingan dengan prosedur fisik (teknis) dari kuantitas tertentu dengan satu atau nilai lain dari nilai yang diterima. standar - unit pengukuran dan memperoleh hasil kuantitatif yang akurat.

4. Eksperimen - metode dasar sains

Pengamatan dan pengukuran termasuk dalam metode dasar sains yang kompleks seperti eksperimen. Berbeda dengan observasi, eksperimen dicirikan oleh campur tangan peneliti pada posisi objek yang diteliti, dengan pengaruh aktif berbagai instrumen dan sarana eksperimen terhadap subjek penelitian. Eksperimen adalah salah satu bentuk praktik yang menggabungkan interaksi objek menurut hukum alam dan tindakan yang diatur secara artifisial oleh seseorang. Sebagai metode penelitian empiris, metode ini mengasumsikan dan memungkinkan operasi berikut dilakukan sesuai dengan masalah yang dipecahkan:

₋ konstruktivisasi objek;

₋ isolasi objek atau subjek penelitian, isolasi dari pengaruh efek samping dan mengaburkan esensi fenomena, studi dalam bentuk yang relatif murni;

₋ interpretasi empiris konsep dan ketentuan teoretis awal, pemilihan atau pembuatan sarana eksperimental;

₋ dampak yang ditargetkan pada objek: perubahan sistematis, variasi, kombinasi berbagai kondisi untuk mendapatkan hasil yang diinginkan;

₋ reproduksi ganda dari jalannya proses, fiksasi data dalam protokol pengamatan, pemrosesannya dan transfer ke objek lain dari kelas yang belum dipelajari.

Eksperimen tidak dilakukan secara spontan, tidak sembarangan, tetapi untuk memecahkan masalah ilmiah dan tugas kognitif tertentu yang ditentukan oleh keadaan teori. Ini diperlukan sebagai sarana akumulasi utama dalam mempelajari fakta-fakta yang merupakan dasar empiris dari teori apa pun; itu, seperti semua praktik secara keseluruhan, merupakan kriteria objektif dari kebenaran relatif dari proposisi dan hipotesis teoretis.

Struktur subjek eksperimen memungkinkan untuk mengisolasi tiga elemen berikut: subjek kognisi (eksperimen), alat eksperimen, dan objek studi eksperimental.

Atas dasar ini, klasifikasi eksperimen bercabang dapat diberikan. Bergantung pada perbedaan kualitatif antara objek penelitian, seseorang dapat membedakan antara fisik, teknis, biologis, psikologis, sosiologis, dll. Sifat dan variasi alat dan kondisi percobaan memungkinkan untuk memilih langsung (alami) dan model , percobaan lapangan dan laboratorium. Jika kita memperhitungkan tujuan pelaku eksperimen, maka ada jenis eksperimen pencarian, pengukuran, dan verifikasi. Akhirnya, tergantung pada sifat strateginya, seseorang dapat membedakan antara eksperimen yang dilakukan dengan coba-coba, eksperimen berdasarkan algoritme tertutup (misalnya, studi Galileo tentang jatuhnya benda), eksperimen menggunakan metode "kotak hitam" , "strategi langkah", dll.

Eksperimen klasik didasarkan pada prasyarat metodologis yang, pada tingkat tertentu, mencerminkan gagasan Laplace tentang determinisme sebagai hubungan kausal yang tidak ambigu. Diasumsikan bahwa dengan mengetahui keadaan awal sistem dalam kondisi konstan tertentu, perilaku sistem ini dapat diprediksi di masa mendatang; seseorang dapat dengan jelas memilih fenomena yang diteliti, menerapkannya ke arah yang diinginkan, secara ketat mengatur semua faktor yang mengganggu, atau mengabaikannya sebagai tidak penting (misalnya, mengecualikan subjek dari hasil kognisi).

Semakin pentingnya konsep dan prinsip statistik probabilistik dalam praktik nyata sains modern, serta pengakuan tidak hanya kepastian objektif, tetapi juga ketidakpastian objektif dan, dalam hal ini, pemahaman determinasi sebagai ketidakpastian relatif (atau sebagai batasan ketidakpastian) menghasilkan pemahaman baru tentang struktur dan prinsip eksperimen. Pengembangan strategi eksperimental baru secara langsung disebabkan oleh transisi dari studi tentang sistem yang terorganisir dengan baik, di mana dimungkinkan untuk membedakan fenomena yang bergantung pada sejumlah kecil variabel, ke studi tentang apa yang disebut menyebar atau kurang terorganisir. sistem. Dalam sistem ini, tidak mungkin membedakan dengan jelas fenomena individu dan membedakan antara aksi variabel dari sifat fisik yang berbeda. Ini membutuhkan penerapan metode statistik yang lebih luas, pada kenyataannya, memperkenalkan "konsep kasus" ke dalam percobaan. Program percobaan mulai dirancang sedemikian rupa untuk mendiversifikasi banyak faktor secara maksimal dan memperhitungkannya secara statistik.

Dengan demikian, percobaan dari satu faktor, ditentukan secara kaku, mereproduksi koneksi dan hubungan bernilai tunggal, telah berubah menjadi metode yang memperhitungkan banyak faktor dari sistem yang kompleks (difusi) dan mereproduksi hubungan bernilai tunggal dan multinilai, yaitu, percobaan telah memperoleh karakter probabilistik-deterministik. Selain itu, strategi percobaan itu sendiri juga seringkali tidak ditentukan secara kaku dan dapat berubah tergantung hasil pada setiap tahap.

Model material mencerminkan objek yang sesuai dalam tiga bentuk kesamaan: kesamaan fisik, analogi, dan isomorfisme sebagai korespondensi struktur satu-ke-satu. Eksperimen model berkaitan dengan model material, yang merupakan objek studi dan alat eksperimen. Dengan diperkenalkannya model, struktur percobaan menjadi jauh lebih rumit. Sekarang peneliti dan perangkat berinteraksi bukan dengan objek itu sendiri, tetapi hanya dengan model yang menggantikannya, akibatnya struktur operasional eksperimen menjadi jauh lebih rumit. Peran sisi teoretis penelitian semakin meningkat, karena perlu dibuktikan kesamaan hubungan antara model dan objek dan kemungkinan mengekstrapolasi data yang diperoleh ke objek ini. Mari kita pertimbangkan apa inti dari metode ekstrapolasi dan fitur-fiturnya dalam pemodelan.

Ekstrapolasi sebagai prosedur untuk mentransfer pengetahuan dari satu area subjek ke area subjek lainnya - tidak teramati dan tidak dijelajahi - berdasarkan beberapa hubungan yang teridentifikasi di antara keduanya, merupakan salah satu operasi yang berfungsi mengoptimalkan proses kognisi.

Dalam penelitian ilmiah, ekstrapolasi induktif digunakan, di mana pola yang ditetapkan untuk satu jenis objek ditransfer dengan kehalusan tertentu ke objek lain. Jadi, setelah menetapkan, misalnya, sifat kompresi untuk beberapa gas dan mengungkapkannya dalam bentuk hukum kuantitatif, seseorang dapat mengekstrapolasinya ke gas lain yang belum dijelajahi, dengan mempertimbangkan rasio kompresinya. Ilmu alam eksak juga menggunakan ekstrapolasi, misalnya, ketika memperluas persamaan yang menggambarkan hukum tertentu ke area yang belum dijelajahi (hipotesis matematika), sementara kemungkinan perubahan dalam bentuk persamaan ini diasumsikan. Secara umum, dalam ilmu eksperimental, ekstrapolasi dipahami sebagai distribusi dari:

Karakteristik kualitatif dari satu mata pelajaran ke mata pelajaran lainnya, dari masa lalu dan sekarang ke masa depan;

Karakteristik kuantitatif dari satu area objek ke area lain, satu agregat ke agregat lainnya berdasarkan metode yang dikembangkan khusus untuk tujuan ini;

Beberapa persamaan untuk bidang studi lain dalam ilmu yang sama atau bahkan untuk bidang pengetahuan lain, yang dikaitkan dengan beberapa modifikasi dan (atau) dengan interpretasi ulang makna komponennya.

Prosedur transfer pengetahuan, yang hanya relatif independen, secara organik termasuk dalam metode seperti induksi, analogi, pemodelan, hipotesis matematika, metode statistik, dan banyak lainnya. Dalam hal simulasi, ekstrapolasi termasuk dalam struktur operasional eksperimen jenis ini, yang terdiri dari operasi dan prosedur berikut:

Pembenaran teoretis model masa depan, kemiripannya dengan objek, yaitu operasi yang memastikan transisi dari objek ke model;

Membangun model berdasarkan kriteria kesamaan dan tujuan penelitian;

Studi eksperimental model;

Operasi transisi dari model ke objek, yaitu ekstrapolasi hasil yang diperoleh dalam studi model ke objek.

Sebagai aturan, analogi yang diklarifikasi digunakan dalam pemodelan ilmiah, kasus-kasus spesifiknya, misalnya, kesamaan fisik dan analogi fisik. Perlu dicatat bahwa kondisi legitimasi analogi dikembangkan tidak begitu banyak dalam logika dan metodologi, tetapi dalam teori kesamaan teknik dan matematika khusus, yang mendasari pemodelan ilmiah modern.

Teori kesamaan merumuskan kondisi di mana legitimasi transisi dari pernyataan tentang model ke pernyataan tentang objek dipastikan baik dalam kasus ketika model dan objek termasuk dalam bentuk gerak yang sama (kemiripan fisik), dan dalam kasus ketika mereka milik berbagai bentuk gerak materi (analogi fisika). Kondisi tersebut merupakan kriteria kesamaan yang telah diperjelas dan diamati dalam simulasi. Jadi, misalnya, dalam pemodelan hidrolik, yang didasarkan pada hukum kesamaan mekanis, kesamaan geometris, kinematik, dan dinamis harus diamati. Kesamaan geometris menyiratkan hubungan konstan antara dimensi linier yang sesuai dari objek dan model, luas dan volumenya; kesamaan kinematik didasarkan pada rasio kecepatan, percepatan, dan interval waktu yang konstan di mana partikel serupa menggambarkan lintasan yang serupa secara geometris; akhirnya, model dan objek akan serupa secara dinamis jika rasio massa dan gaya konstan. Dapat diasumsikan bahwa kepatuhan terhadap hubungan ini mengarah pada perolehan pengetahuan yang andal saat mengekstrapolasi data model ke objek.

Metode kognisi empiris yang dipertimbangkan memberikan pengetahuan faktual tentang dunia atau fakta di mana manifestasi realitas langsung dan spesifik ditetapkan. Istilah fakta itu ambigu. Ini dapat digunakan baik dalam arti suatu peristiwa, penggalan realitas, dan dalam arti jenis khusus pernyataan empiris - kalimat pembetulan fakta, yang isinya. Tidak seperti fakta realitas, yang ada secara independen dari apa yang orang pikirkan tentangnya dan karenanya tidak benar atau salah, fakta dalam bentuk kalimat mengakui nilai kebenaran. Mereka harus benar secara empiris, yaitu kebenaran mereka ditetapkan oleh pengalaman praktis.

Tidak setiap pernyataan empiris menerima status fakta ilmiah, atau lebih tepatnya, kalimat yang menetapkan fakta ilmiah. Jika pernyataan hanya mendeskripsikan pengamatan tunggal, situasi empiris acak, maka pernyataan tersebut membentuk sekumpulan data tertentu yang tidak memiliki tingkat generalitas yang diperlukan. Dalam ilmu alam dan sejumlah ilmu sosial, misalnya: ekonomi, demografi, sosiologi, sebagai aturan, pemrosesan statistik dari sekumpulan data tertentu terjadi, yang memungkinkan untuk menghilangkan elemen acak yang terkandung di dalamnya dan, alih-alih sekumpulan pernyataan tentang data, dapatkan pernyataan ringkasan tentang data ini, yang memperoleh status fakta ilmiah.

5. Fakta ilmiah dari penelitian empiris

Sebagai pengetahuan, fakta-fakta ilmiah dibedakan oleh tingkat (kemungkinan) kebenaran yang tinggi, karena fakta-fakta itu menetapkan "segera diberikan", menggambarkan (dan tidak menjelaskan atau menafsirkan) bagian dari realitas itu sendiri. Fakta adalah diskrit, dan oleh karena itu, sampai batas tertentu, terlokalisasi dalam ruang dan waktu, yang memberinya akurasi tertentu, dan terlebih lagi karena merupakan ringkasan statistik dari data empiris yang dimurnikan dari kecelakaan atau pengetahuan yang mencerminkan tipikal, penting dalam objek. Tetapi fakta ilmiah pada saat yang sama adalah pengetahuan yang relatif benar, itu tidak absolut, tetapi relatif, yaitu, dapat disempurnakan lebih lanjut, diubah, karena "segera diberikan" mencakup unsur-unsur subyektif; deskripsinya tidak pernah lengkap; baik objek itu sendiri, yang dijelaskan dalam pengetahuan fakta, maupun bahasa tempat deskripsi itu dilakukan, berubah. Menjadi diskrit, fakta ilmiah pada saat yang sama termasuk dalam sistem pengetahuan yang berubah; gagasan tentang apa itu fakta ilmiah secara historis juga berubah.

Karena struktur fakta ilmiah tidak hanya mencakup informasi yang bergantung pada kognisi indrawi, tetapi juga landasan rasionalnya, muncul pertanyaan tentang peran dan bentuk komponen rasional ini. Diantaranya adalah struktur logis, peralatan konseptual, termasuk matematika, serta filosofis, metodologis dan prinsip teoritis dan prasyarat. Peran yang sangat penting dimainkan oleh prasyarat teoretis untuk memperoleh, mendeskripsikan, dan menjelaskan (menafsirkan) fakta. Tanpa prasyarat seperti itu, seringkali bahkan tidak mungkin untuk menemukan fakta-fakta tertentu, dan terlebih lagi untuk memahaminya. Contoh paling terkenal dari sejarah sains adalah penemuan planet Neptunus oleh astronom I. Galle menurut perhitungan dan prediksi awal oleh W. Le Verrier; penemuan unsur-unsur kimia yang diramalkan oleh D. I. Mendeleev sehubungan dengan penciptaan sistem periodiknya; deteksi positron, yang secara teoritis dihitung oleh P. Dirac, dan penemuan neutrino, diprediksi oleh V. Pauli.

Dalam ilmu alam, fakta biasanya sudah muncul dalam aspek teoretis, karena peneliti menggunakan instrumen di mana skema teoretis diobjekkan; karenanya, hasil empiris tunduk pada interpretasi teoretis. Namun, untuk semua pentingnya momen-momen ini, mereka tidak boleh dimutlakkan. Studi menunjukkan bahwa pada setiap tahap dalam pengembangan ilmu alam tertentu, seseorang dapat menemukan lapisan besar fakta dan pola empiris mendasar yang belum dipahami dalam kerangka teori yang dibuktikan.

Dengan demikian, salah satu fakta astrofisika paling mendasar dari perluasan Metagalaxy ditetapkan sebagai ringkasan statistik dari berbagai pengamatan fenomena "pergeseran merah" dalam spektrum galaksi jauh, yang dilakukan sejak 1914, serta interpretasi dari pengamatan ini. karena efek Doppler. Pengetahuan teoretis tertentu dari fisika untuk ini, tentu saja, terlibat, tetapi dimasukkannya fakta ini ke dalam sistem pengetahuan tentang Semesta terjadi terlepas dari perkembangan teori di mana ia dipahami dan dijelaskan, yaitu teori alam semesta. memperluas Semesta, terutama karena muncul bertahun-tahun setelah publikasi pertama tentang penemuan pergeseran merah dalam spektrum nebula spiral. Teori A. A. Fridman membantu menilai fakta ini dengan benar, yang memasuki pengetahuan empiris tentang Semesta sebelumnya dan secara independen darinya. Ini berbicara tentang kemandirian relatif dan nilai dasar empiris dari aktivitas ilmiah dan kognitif, "pada pijakan yang sama" berinteraksi dengan tingkat teoritis pengetahuan.

6. Metode yang melibatkan pekerjaan dengan informasi empiris yang diperoleh

Sejauh ini kita telah berbicara tentang metode empiris yang ditujukan untuk mengisolasi dan mempelajari objek nyata. Mari pertimbangkan kelompok metode kedua pada level ini, yang melibatkan bekerja dengan informasi empiris yang diterima - fakta ilmiah yang perlu diproses, disistematisasi, dilakukan generalisasi primer, dll.

Metode-metode ini diperlukan ketika peneliti bekerja di lapisan pengetahuan yang ada dan diterima, tidak lagi mengacu langsung pada peristiwa realitas, mengatur data yang diperoleh, mencoba menemukan hubungan reguler - hukum empiris, membuat asumsi tentang keberadaannya. Berdasarkan sifatnya, ini sebagian besar adalah metode "murni logis", yang berkembang sesuai dengan hukum yang diadopsi terutama dalam logika, tetapi pada saat yang sama termasuk dalam konteks tingkat empiris penelitian ilmiah dengan tugas merampingkan pengetahuan saat ini. Pada tingkat ide-ide sederhana yang disederhanakan, tahap generalisasi pengetahuan awal yang didominasi induktif ini sering diartikan sebagai mekanisme untuk memperoleh teori, di mana pengaruh konsep pengetahuan "semua-induktivis" tersebar luas. di abad-abad yang lalu.

Studi tentang fakta ilmiah dimulai dengan analisisnya. Analisis mengacu pada metode penelitian yang terdiri dari pembagian mental (dekomposisi) dari keseluruhan atau bahkan fenomena yang kompleks menjadi unsur-unsurnya, bagian-bagian dasar yang lebih sederhana dan alokasi aspek, sifat, hubungan individu. Tetapi analisis bukanlah tujuan akhir dari penelitian ilmiah, yang berupaya mereproduksi keseluruhan, untuk memahami struktur internalnya, sifat fungsinya, hukum perkembangannya. Tujuan ini dicapai dengan sintesis teoretis dan praktis berikutnya.

Sintesis adalah metode penelitian yang terdiri dari menghubungkan, mereproduksi koneksi bagian, elemen, sisi, komponen yang dianalisis dari fenomena yang kompleks dan memahami keseluruhan dalam kesatuannya. Analisis dan sintesis memiliki landasan obyektif dalam struktur dan hukum dunia material itu sendiri. Dalam realitas objektif, ada keseluruhan dan bagian-bagiannya, kesatuan dan perbedaan, kesinambungan dan diskresi, proses pembusukan dan keterhubungan yang terus-menerus terjadi, kehancuran dan penciptaan. Dalam semua ilmu, aktivitas analitik dan sintetik dilakukan, sedangkan dalam ilmu alam dapat dilakukan tidak hanya secara mental, tetapi juga secara praktis.

Peralihan dari analisis fakta ke sintesis teoretis dilakukan dengan bantuan metode yang, saling melengkapi dan menggabungkan, merupakan isi dari proses yang kompleks ini. Salah satu metode tersebut adalah induksi, yang dalam arti sempit secara tradisional dipahami sebagai metode transisi dari pengetahuan fakta individu ke pengetahuan umum, ke generalisasi empiris dan pembentukan posisi umum yang berubah menjadi hukum atau hubungan penting lainnya. . Kelemahan induksi terletak pada kurangnya pembenaran untuk transisi semacam itu. Pencacahan fakta tidak pernah bisa lengkap secara praktis, dan kami tidak yakin fakta berikut tidak akan bertentangan. Oleh karena itu, pengetahuan yang diperoleh dengan induksi selalu bersifat probabilistik. Selain itu, premis kesimpulan induktif tidak mengandung pengetahuan tentang bagaimana ciri-ciri umum, sifat-sifat itu penting. Dengan bantuan induksi pencacahan, dimungkinkan untuk memperoleh pengetahuan yang tidak dapat diandalkan, tetapi hanya kemungkinan. Ada juga sejumlah metode generalisasi materi empiris lainnya, dengan bantuan yang, seperti dalam induksi populer, pengetahuan yang diperoleh dimungkinkan. Metode tersebut antara lain metode analogi, metode statistik, metode ekstrapolasi model. Mereka berbeda satu sama lain dalam tingkat validitas transisi dari fakta ke generalisasi. Semua metode ini sering digabungkan dengan nama umum induktif, dan kemudian istilah induksi digunakan dalam arti luas.

Dalam proses umum pengetahuan ilmiah, induktif dan metode deduktif terjalin erat. Kedua metode tersebut didasarkan pada dialektika objektif individu dan umum, fenomena dan esensi, kebetulan dan perlu. Metode induktif lebih penting dalam sains yang secara langsung didasarkan pada pengalaman, sedangkan metode deduktif sangat penting dalam ilmu teoretis sebagai alat untuk penyusunan dan konstruksi logisnya, sebagai metode penjelasan dan prediksi. Untuk mengolah dan menggeneralisasi fakta dalam penelitian ilmiah, sistematisasi sebagai reduksi menjadi satu sistem dan klasifikasi sebagai pembagian ke dalam kelas, kelompok, jenis, dll banyak digunakan.

7. Aspek metodologis

Mengembangkan aspek metodologis dari teori klasifikasi, ahli metodologi mengusulkan untuk membedakan antara konsep-konsep berikut:

Klasifikasi adalah pembagian himpunan apa pun menjadi himpunan bagian menurut kriteria apa pun;

Sistematika - penataan objek, yang berstatus sistem klasifikasi istimewa, dialokasikan oleh alam itu sendiri (klasifikasi alami);

Taksonomi adalah doktrin klasifikasi apa pun dalam hal struktur taksa (kelompok bawahan objek) dan fitur.

Metode klasifikasi memungkinkan Anda untuk memecahkan seluruh baris tugas kognitif: mereduksi keragaman materi menjadi sejumlah kecil formasi (kelas, tipe, bentuk, tipe, kelompok, dll.); mengidentifikasi unit analisis awal dan mengembangkan sistem konsep dan istilah yang relevan; temukan keteraturan, fitur dan hubungan yang stabil, dan akhirnya pola empiris; meringkas hasil penelitian sebelumnya dan memprediksi keberadaan objek yang sebelumnya tidak diketahui atau propertinya, mengungkapkan koneksi dan ketergantungan baru antara objek yang sudah diketahui. Penyusunan klasifikasi harus tunduk pada persyaratan logis berikut: dalam klasifikasi yang sama, dasar yang sama harus digunakan; volume anggota klasifikasi harus sama dengan volume kelas yang diklasifikasikan (proporsionalitas pembagian); anggota klasifikasi harus saling mengecualikan satu sama lain, dll.

Dalam ilmu alam, klasifikasi deskriptif disajikan, yang memungkinkan untuk sekadar membawa hasil yang terakumulasi ke bentuk yang nyaman, dan klasifikasi struktural, yang memungkinkan untuk mengidentifikasi dan memperbaiki hubungan objek. Jadi, dalam fisika, klasifikasi deskriptif adalah pembagian partikel fundamental berdasarkan muatan, putaran, massa, keanehan, partisipasi dalam jenis yang berbeda interaksi. Beberapa kelompok partikel dapat diklasifikasikan menurut jenis simetri (struktur quark partikel), yang mencerminkan tingkat hubungan esensial yang lebih dalam.

Studi beberapa dekade terakhir telah mengungkapkan masalah metodologis klasifikasi, pengetahuan yang diperlukan untuk peneliti dan ahli sistem modern. Ini terutama merupakan perbedaan antara kondisi formal dan aturan untuk membangun klasifikasi dan praktik ilmiah nyata. Persyaratan untuk diskresi fitur memunculkan sejumlah kasus pada metode artifisial untuk membagi keseluruhan menjadi nilai fitur diskrit; tidak selalu mungkin untuk membuat penilaian kategoris tentang atribut milik objek, dengan fitur multi-struktural, mereka terbatas untuk menunjukkan frekuensi kejadian, dll. Masalah metodologis yang tersebar luas adalah kesulitan menggabungkan dua tujuan yang berbeda dalam satu klasifikasi: lokasi material yang nyaman untuk akuntansi dan pencarian; mengidentifikasi hubungan sistemik internal dalam materi - fungsional, genetik dan lainnya (pengelompokan penelitian).

Hukum empiris adalah bentuk pengetahuan empiris probabilistik yang paling berkembang, menggunakan metode induktif untuk memperbaiki ketergantungan kuantitatif dan lainnya yang diperoleh secara empiris, ketika membandingkan fakta-fakta pengamatan dan eksperimen. Inilah perbedaannya sebagai bentuk pengetahuan dari hukum teoretis - pengetahuan yang andal, yang dirumuskan dengan bantuan abstraksi matematis, serta hasil penalaran teoretis, terutama sebagai hasil eksperimen pemikiran pada objek yang diidealkan.

Studi beberapa dekade terakhir telah menunjukkan bahwa teori tidak dapat diperoleh sebagai hasil dari generalisasi induktif dan sistematisasi fakta, itu tidak muncul sebagai konsekuensi logis dari fakta, mekanisme penciptaan dan konstruksinya bersifat berbeda, menyarankan lompatan , transisi ke tingkat pengetahuan yang berbeda secara kualitatif yang membutuhkan kreativitas dan bakat seorang peneliti. . Ini dikonfirmasi, khususnya, oleh banyak pernyataan A. Einstein bahwa tidak ada jalur yang diperlukan secara logis dari data eksperimen ke teori; konsep yang muncul dalam proses berpikir kita.

Kumpulan informasi empiris memberikan informasi utama tentang pengetahuan baru dan banyak sifat objek yang diteliti dan dengan demikian berfungsi sebagai dasar awal untuk penelitian ilmiah.

Metode empiris didasarkan, sebagai aturan, pada penggunaan metode dan teknik penelitian eksperimental yang memungkinkan memperoleh informasi faktual tentang suatu objek. Tempat khusus di antara mereka ditempati oleh metode dasar yang relatif sering digunakan dalam kegiatan penelitian praktis.

LITERATUR

1.Korotkov E.M. Studi sistem kontrol. – M.: DEKA, 2000.

2. Lomonosov B.P., Mishin V.M. Riset sistem. - M .: CJSC "Inform-Knowledge", 1998.

3. Malin A.S., Mukhin V.I. Riset sistem. – M.: GU HSE, 2002.

4. Mishin V.M. Riset sistem. – M.: UNITI-DANA, 2003.

5. Mishin V.M. Riset sistem. - M .: CJSC "Finstatinform", 1998.

6. Kovalchuk V. V., Moiseev A. N. Dasar-dasar penelitian ilmiah. K.: Pengetahuan, 2005.

7. Filipenko A.S. Dasar-dasar penelitian ilmiah. K.: Akademvidav, 2004.

8. Grishenko I.M. Dasar-dasar penelitian ilmiah. K.: KNEU, 2001.

9. Ludchenko A.A. Dasar-dasar penelitian ilmiah. K.: Pengetahuan, 2001

10. Stechenko D.I., Chmir O.S. Metodologi penelitian ilmiah. K .: VD "Profesional", 2005.

Metode Penelitian Empiris

1. Metode empiris (metode-operasi).

Studi literatur, dokumen dan hasil kegiatan. Masalah bekerja dengan literatur ilmiah akan dibahas secara terpisah di bawah ini, karena ini bukan hanya metode penelitian, tetapi juga komponen prosedural wajib dari setiap karya ilmiah.

Berbagai dokumentasi juga menjadi sumber bahan penelitian faktual: bahan arsip dalam penelitian sejarah; dokumentasi perusahaan, organisasi dan institusi dalam studi ekonomi, sosiologis, pedagogis dan lainnya, dll. Studi tentang hasil kinerja memainkan peran penting dalam pedagogi, terutama ketika mempelajari masalah pelatihan profesional siswa dan siswa; dalam psikologi, pedagogi dan sosiologi tenaga kerja; dan, misalnya, dalam arkeologi, selama penggalian, analisis hasil aktivitas manusia: menurut sisa-sisa perkakas, perkakas, tempat tinggal, dll. memungkinkan Anda untuk mengembalikan cara hidup mereka di era tertentu.

Pengamatan, pada prinsipnya, adalah metode penelitian yang paling informatif. Ini adalah satu-satunya metode yang memungkinkan Anda untuk melihat semua aspek dari fenomena dan proses yang diteliti, dapat diakses oleh persepsi pengamat - baik secara langsung maupun dengan bantuan berbagai instrumen.

Bergantung pada tujuan yang dikejar dalam proses observasi, yang terakhir bisa bersifat ilmiah dan non-ilmiah. Persepsi objek dan fenomena dunia luar yang bertujuan dan terorganisir, terkait dengan solusi masalah atau tugas ilmiah tertentu, biasanya disebut observasi ilmiah. Pengamatan ilmiah melibatkan perolehan informasi tertentu untuk pemahaman dan interpretasi teoretis lebih lanjut, untuk persetujuan atau penolakan hipotesis apa pun, dll. Pengamatan ilmiah terdiri dari prosedur berikut:

Penentuan tujuan observasi (untuk apa, untuk tujuan apa?);
Pilihan objek, proses, situasi (apa yang diamati?);
pilihan metode dan frekuensi pengamatan (bagaimana cara mengamati?);
Pilihan metode untuk mendaftarkan objek yang diamati, fenomena (bagaimana cara merekam informasi yang diterima?);
Pemrosesan dan interpretasi informasi yang diterima (apa hasilnya?).

Situasi yang diamati dibagi menjadi:

· alami dan buatan;
dikelola dan tidak dikendalikan oleh subjek pengamatan;
Spontan dan terorganisir
standar dan non-standar;
normal dan ekstrim, dll.

Selain itu, tergantung pada organisasi pengamatan, dapat terbuka dan tersembunyi, lapangan dan laboratorium, dan tergantung pada sifat fiksasi, dapat dipastikan, dievaluasi dan dicampur. Menurut metode memperoleh informasi, observasi dibagi menjadi langsung dan instrumental. Menurut ruang lingkup objek yang dipelajari, pengamatan berkelanjutan dan selektif dibedakan; berdasarkan frekuensi - konstan, periodik dan tunggal. Kasus observasi khusus adalah observasi diri, yang banyak digunakan, misalnya dalam psikologi.

Pengamatan diperlukan untuk pengetahuan ilmiah, karena tanpanya sains tidak akan dapat memperoleh informasi awal, tidak akan memiliki fakta ilmiah dan data empiris, oleh karena itu, konstruksi pengetahuan teoretis juga tidak mungkin dilakukan.

Namun, observasi sebagai metode kognisi memiliki sejumlah kekurangan yang signifikan. Karakteristik pribadi peneliti, minatnya, dan terakhir, keadaan psikologisnya dapat mempengaruhi hasil observasi secara signifikan. Hasil pengamatan yang objektif bahkan lebih rentan terhadap distorsi dalam kasus-kasus ketika peneliti berfokus untuk mendapatkan hasil tertentu, untuk mengkonfirmasi hipotesis yang ada.

Untuk memperoleh hasil pengamatan yang obyektif, perlu memenuhi syarat intersubjektivitas, yaitu data pengamatan harus (dan/atau dapat) diperoleh dan dicatat, jika memungkinkan, oleh pengamat lain.

Mengganti observasi langsung dengan instrumen memperluas kemungkinan observasi tanpa batas waktu, tetapi juga tidak mengesampingkan subjektivitas; evaluasi dan interpretasi pengamatan tidak langsung tersebut dilakukan oleh subjek, dan oleh karena itu pengaruh subjektif dari peneliti masih dapat berlangsung.

Pengamatan paling sering disertai dengan metode empiris lain - pengukuran.

Pengukuran. Pengukuran digunakan di mana saja, di mana saja aktifitas manusia. Jadi, hampir setiap orang pada siang hari melakukan pengukuran puluhan kali sambil melihat jam. Definisi umum dari pengukuran adalah: “Pengukuran adalah proses kognitif, yang terdiri dari membandingkan ... kuantitas tertentu dengan sebagian nilainya, diambil sebagai standar perbandingan ”(lihat, misalnya,).

Secara khusus, pengukuran adalah metode empiris (metode operasi) dari penelitian ilmiah.

Anda dapat memilih struktur dimensi tertentu yang menyertakan elemen berikut:

1) subjek kognisi yang melakukan pengukuran dengan tujuan kognitif tertentu;

2) alat ukur, di antaranya dapat berupa alat dan perkakas yang dirancang oleh manusia, dan benda serta proses yang diberikan oleh alam;

3) objek pengukuran, yaitu kuantitas atau sifat yang diukur yang dapat diterapkan prosedur perbandingan;

4) metode atau metode pengukuran, yaitu sekumpulan tindakan praktis, operasi yang dilakukan dengan menggunakan alat ukur, dan juga mencakup prosedur logika dan komputasi tertentu;

5) hasil pengukuran, yaitu suatu bilangan yang diberi nama, dinyatakan dengan nama atau tanda yang sesuai.

Pembenaran epistemologis dari metode pengukuran terkait erat dengan pemahaman ilmiah tentang rasio karakteristik kualitatif dan kuantitatif dari objek (fenomena) yang dipelajari. Walaupun hanya ciri-ciri kuantitatif yang dicatat dengan menggunakan metode ini, ciri-ciri tersebut tidak dapat dipisahkan dengan kepastian kualitatif dari objek yang diteliti. Berkat kepastian kualitatif, dimungkinkan untuk memilih karakteristik kuantitatif yang akan diukur. Kesatuan aspek kualitatif dan kuantitatif dari objek yang diteliti berarti independensi relatif dari aspek-aspek ini dan keterkaitannya yang dalam. Kemandirian relatif dari karakteristik kuantitatif memungkinkan untuk mempelajarinya selama proses pengukuran, dan menggunakan hasil pengukuran untuk menganalisis aspek kualitatif objek.

Masalah ketelitian pengukuran juga mengacu pada landasan epistemologis pengukuran sebagai metode pengetahuan empiris. Akurasi pengukuran bergantung pada rasio faktor objektif dan subjektif dalam proses pengukuran.

Faktor obyektif ini meliputi:

kemungkinan mengidentifikasi karakteristik kuantitatif tertentu yang stabil pada objek yang diteliti, yang dalam banyak kasus penelitian, khususnya fenomena dan proses sosial dan kemanusiaan, sulit, dan terkadang bahkan tidak mungkin;

- kemampuan alat ukur (tingkat kesempurnaannya) dan kondisi di mana proses pengukuran berlangsung. Dalam beberapa kasus, menemukan nilai yang tepat besarnya pada dasarnya tidak mungkin. Misalnya, tidak mungkin menentukan lintasan elektron dalam atom, dan seterusnya.

Faktor pengukuran subjektif meliputi pilihan metode pengukuran, pengorganisasian proses ini dan berbagai macam kemampuan kognitif subjek - mulai dari kualifikasi pelaku eksperimen hingga kemampuannya untuk menginterpretasikan hasil dengan benar dan kompeten.

Seiring dengan pengukuran langsung, metode pengukuran tidak langsung banyak digunakan dalam proses eksperimen ilmiah. Dalam pengukuran tidak langsung, nilai yang diinginkan ditentukan berdasarkan pengukuran langsung besaran lain yang terkait dengan ketergantungan fungsional pertama. Menurut nilai terukur massa dan volume benda, kerapatannya ditentukan; resistivitas konduktor dapat ditemukan dari nilai resistansi, panjang dan luas penampang konduktor yang diukur, dll. Peran pengukuran tidak langsung sangat besar dalam kasus di mana pengukuran langsung dalam kondisi realitas objektif tidak mungkin dilakukan. Misalnya, massa benda luar angkasa (alam) ditentukan dengan menggunakan perhitungan matematis berdasarkan penggunaan data pengukuran besaran fisik lainnya.

Hasil pengukuran harus dianalisis, dan untuk ini seringkali perlu membangun indikator turunan (sekunder) atas dasar mereka, yaitu menerapkan satu atau beberapa transformasi ke data eksperimen. Indikator turunan yang paling umum adalah rata-rata nilai - misalnya, Rata-rata berat badan orang, tinggi rata-rata, pendapatan rata-rata per kapita, dll.

Survei. Metode empiris ini hanya digunakan dalam ilmu sosial dan manusia. Metode survei dibagi menjadi survei lisan dan survei tertulis.

Survei lisan (percakapan, wawancara). Inti dari metode ini jelas dari namanya. Selama survei berlangsung, penanya memiliki kontak pribadi dengan responden, yaitu ia memiliki kesempatan untuk melihat bagaimana tanggapan responden terhadap pertanyaan tertentu. Pengamat dapat, jika perlu, mengajukan berbagai pertanyaan tambahan dan dengan demikian memperoleh data tambahan tentang beberapa masalah yang belum terungkap.

Survei lisan memberikan hasil yang nyata, dan dengan bantuannya seseorang dapat memperoleh jawaban komprehensif atas pertanyaan kompleks yang menarik bagi peneliti. Namun, pertanyaan

yang sifatnya “geli”, responden menjawab secara tertulis dengan lebih terus terang sekaligus memberikan jawaban yang lebih detail dan menyeluruh.

Responden menghabiskan lebih sedikit waktu dan energi untuk tanggapan verbal daripada tanggapan tertulis. Namun, metode ini juga ada sisi negatif. Semua responden berada dalam kondisi yang berbeda-beda, beberapa diantaranya dapat memperoleh informasi tambahan melalui pertanyaan-pertanyaan penuntun peneliti; ekspresi wajah atau gerakan apa pun dari peneliti memiliki beberapa efek pada responden.

Pertanyaan yang digunakan untuk wawancara direncanakan terlebih dahulu dan kuesioner dibuat, dimana ruang juga harus dibiarkan untuk merekam (merekam) jawabannya.

Persyaratan dasar untuk menulis pertanyaan:

survei tidak boleh acak, tetapi sistematis; pada saat yang sama, pertanyaan yang lebih dimengerti responden ditanyakan lebih awal, lebih sulit - nanti;

pertanyaan harus ringkas, spesifik dan dapat dipahami oleh semua responden;

pertanyaan tidak boleh bertentangan standar etika. Aturan Survei:

1) selama wawancara, peneliti harus berdua dengan responden, tanpa saksi asing;

2) setiap pertanyaan lisan dibacakan dari lembar pertanyaan (angket) verbatim, tidak berubah;

3) tepat mengikuti urutan soal; responden tidak boleh melihat kuesioner atau dapat membaca pertanyaan berikutnya;

4) wawancara harus singkat - dari 15 hingga 30 menit, tergantung pada usia dan tingkat intelektual responden;

5) pewawancara tidak boleh memengaruhi responden dengan cara apa pun (secara tidak langsung mendorong jawaban, menggelengkan kepala karena tidak setuju, menganggukkan kepala, dll.);

6) pewawancara dapat, jika perlu, jika jawaban ini tidak jelas, hanya mengajukan pertanyaan netral tambahan (misalnya: "Apa yang Anda maksud dengan itu?", "Jelaskan sedikit lagi!").

7) jawaban dicatat dalam kuesioner hanya selama survei.

Tanggapan tersebut kemudian dianalisis dan ditafsirkan.

Survei tertulis - pertanyaan. Itu didasarkan pada kuesioner yang telah dirancang sebelumnya (kuesioner), dan jawaban responden (orang yang diwawancarai) untuk semua posisi kuesioner merupakan informasi empiris yang diinginkan.

Kualitas informasi empiris yang diperoleh sebagai hasil survei bergantung pada faktor-faktor seperti kata-kata dalam pertanyaan kuesioner, yang dapat dipahami oleh orang yang diwawancarai; kualifikasi, pengalaman, ketelitian, karakteristik psikologis peneliti; situasi survei, kondisinya; keadaan emosional responden; kebiasaan dan tradisi, ide, situasi sehari-hari; dan juga sikap terhadap survei. Oleh karena itu, ketika menggunakan informasi semacam itu, selalu perlu untuk memperhitungkan distorsi subjektif yang tak terhindarkan karena "refraksi" individu tertentu di benak responden. Dan dimana kita sedang berbicara tentang masalah yang sangat penting, bersama dengan survei, mereka juga beralih ke metode lain - observasi, penilaian ahli, analisis dokumen.

Perhatian khusus diberikan pada pengembangan kuesioner - kuesioner yang berisi serangkaian pertanyaan yang diperlukan untuk memperoleh informasi sesuai dengan tujuan dan hipotesis penelitian. Kuesioner harus memenuhi persyaratan berikut: masuk akal sehubungan dengan tujuan penggunaannya, yaitu memberikan informasi yang diperlukan; memiliki kriteria yang stabil dan skala peringkat yang dapat diandalkan yang cukup mencerminkan situasi yang diteliti; kata-kata dari pertanyaan harus jelas bagi orang yang diwawancarai dan konsisten; Pertanyaan kuisioner tidak boleh menimbulkan emosi negatif pada responden (responden).

Pertanyaan dapat tertutup atau terbuka. Sebuah pertanyaan disebut tertutup jika berisi satu set lengkap jawaban dalam kuesioner. Responden hanya menandai pilihan yang sesuai dengan pendapatnya. Formulir kuesioner ini secara signifikan mengurangi waktu pengisian dan pada saat yang sama membuat kuesioner cocok untuk diproses di komputer. Namun terkadang ada kebutuhan untuk mengetahui secara langsung pendapat responden atas suatu pertanyaan yang mengecualikan jawaban yang telah disiapkan sebelumnya. Dalam hal ini, pertanyaan terbuka digunakan.

Saat menjawab pertanyaan terbuka, responden hanya dipandu ide sendiri. Oleh karena itu, tanggapan seperti itu lebih bersifat individual.

Kepatuhan terhadap sejumlah persyaratan lain juga berkontribusi pada peningkatan keandalan jawaban. Salah satunya adalah responden harus diberi kesempatan untuk mengelak dari jawaban, untuk menyatakan pendapat yang tidak pasti. Untuk melakukan ini, skala peringkat harus menyediakan opsi jawaban: "sulit untuk dikatakan", "Saya merasa sulit untuk menjawab", "itu terjadi dengan cara yang berbeda", "kapanpun", dll. Namun dominasi pilihan tersebut dalam jawaban merupakan bukti ketidakmampuan responden atau ketidaksesuaian rumusan pertanyaan untuk mendapatkan informasi yang diperlukan.

Untuk mendapatkan informasi yang dapat dipercaya tentang fenomena atau proses yang diteliti, tidak perlu mewawancarai seluruh kontingen, karena objek penelitian bisa sangat besar secara numerik. Dalam kasus di mana objek studi melebihi beberapa ratus orang, survei selektif digunakan.

Metode penilaian ahli. Intinya, ini adalah semacam survei yang terkait dengan keterlibatan dalam penilaian fenomena yang diteliti, proses dari orang-orang yang paling kompeten, yang pendapatnya, saling melengkapi dan memeriksa ulang, memungkinkan untuk mengevaluasi yang diteliti secara cukup objektif. Penggunaan metode ini memerlukan beberapa syarat. Pertama-tama, ini adalah pemilihan ahli yang cermat - orang yang mengetahui bidang yang dinilai, objek yang diteliti dengan baik dan mampu melakukan penilaian yang objektif dan tidak memihak.

Pilihan sistem penilaian yang akurat dan nyaman serta skala pengukuran yang tepat juga penting, yang merampingkan penilaian dan memungkinkan untuk mengungkapkannya dalam jumlah tertentu.

Seringkali perlu melatih para ahli untuk menggunakan skala yang diusulkan untuk penilaian yang tidak ambigu untuk meminimalkan kesalahan dan membuat penilaian dapat dibandingkan.

Jika para ahli yang bertindak secara independen satu sama lain secara konsisten memberikan perkiraan yang identik atau serupa atau mengungkapkan pendapat yang serupa, ada alasan untuk percaya bahwa mereka mendekati perkiraan yang objektif. Jika perkiraannya sangat berbeda, maka ini menunjukkan pilihan sistem penilaian dan skala pengukuran yang gagal, atau ketidakmampuan para ahli.

Varietas metode penilaian ahli adalah: metode komisi, metode brainstorming, metode Delphi, metode peramalan heuristik, dll.

Pengujian adalah metode empiris, prosedur diagnostik yang terdiri dari penerapan tes (dari bahasa Inggris test - task, test). Tes biasanya diberikan kepada subjek tes baik dalam bentuk daftar pertanyaan yang membutuhkan jawaban singkat dan tidak ambigu, atau dalam bentuk tugas yang penyelesaiannya tidak memakan banyak waktu dan juga membutuhkan solusi yang tidak ambigu, atau dalam bentuk beberapa pekerjaan praktis jangka pendek dari subjek tes, misalnya, percobaan kualifikasi bekerja di pendidikan kejuruan, dalam ekonomi tenaga kerja, dll. Tes dibagi menjadi kosong, perangkat keras (misalnya, di komputer) dan praktik; untuk penggunaan individu dan kelompok.

Di sini, mungkin, semua metode operasi empiris yang dimiliki komunitas ilmiah saat ini. Selanjutnya, kami akan mempertimbangkan metode-tindakan empiris, yang didasarkan pada penggunaan metode-operasi dan kombinasinya.

2. Metode empiris (metode-tindakan).

Metode-tindakan empiris harus, pertama-tama, dibagi menjadi dua kelas. Kelas pertama adalah metode mempelajari objek tanpa transformasi, ketika peneliti tidak melakukan perubahan, transformasi pada objek studi. Lebih tepatnya, tidak membuat perubahan signifikan pada objek - lagipula, menurut prinsip saling melengkapi (lihat di atas), peneliti (pengamat) tidak bisa tidak mengubah objek. Sebut saja mereka metode pelacakan objek. Ini termasuk: metode pelacakan itu sendiri dan manifestasi khususnya - pemeriksaan, pemantauan, studi, dan generalisasi pengalaman.

Kelas metode lain dikaitkan dengan transformasi aktif objek yang dipelajari oleh peneliti - sebut saja metode transformasi metode ini - kelas ini akan mencakup metode seperti pekerjaan eksperimental dan eksperimen.

Pelacakan, seringkali, dalam sejumlah ilmu, mungkin, merupakan satu-satunya metode-tindakan empiris. Misalnya dalam astronomi. Toh, para astronom belum bisa mempengaruhi objek luar angkasa yang dipelajari. Satu-satunya cara untuk melacak keadaan mereka adalah melalui metode-operasi: pengamatan dan pengukuran. Hal yang sama, sebagian besar, berlaku untuk cabang ilmu pengetahuan seperti geografi, demografi, dll., Di mana peneliti tidak dapat mengubah apa pun dalam objek penelitian.

Selain itu, pelacakan juga digunakan ketika tujuannya adalah untuk mempelajari fungsi alami suatu objek. Misalnya, saat mempelajari fitur tertentu dari radiasi radioaktif atau saat mempelajari keandalan perangkat teknis, yang diperiksa dengan operasi jangka panjangnya.

Pemeriksaan - bagaimana kasus spesial metode pelacakan, ini adalah studi tentang objek yang diteliti dengan satu atau lain ukuran kedalaman dan detail, tergantung pada tugas yang ditetapkan oleh peneliti. Sinonim untuk kata "pemeriksaan" adalah "inspeksi", yang berarti bahwa pemeriksaan pada dasarnya adalah studi awal terhadap suatu objek, dilakukan untuk membiasakan diri dengan keadaan, fungsi, struktur, dll. Survei paling sering diterapkan struktur organisasi- perusahaan, lembaga, dll. – atau dalam kaitannya dengan entitas publik, misalnya, pemukiman, yang surveinya dapat bersifat eksternal dan internal.

Survei eksternal: survei situasi sosial budaya dan ekonomi di wilayah tersebut, survei pasar barang dan jasa dan pasar tenaga kerja, survei keadaan pekerjaan penduduk, dll. Survei internal: survei dalam perusahaan, institusi - survei kondisi proses produksi, survei kontingen pekerja, dll.

Survei dilakukan melalui metode-operasi penelitian empiris: observasi, studi dan analisis dokumentasi, survei lisan dan tertulis, keterlibatan para ahli, dll.

Setiap pemeriksaan dilakukan sesuai dengan program terperinci yang dikembangkan sebelumnya, di mana isi pekerjaan, alat-alatnya (penyusunan kuesioner, alat tes, kuesioner, daftar dokumen yang akan dipelajari, dll.), Serta kriteria untuk menilai fenomena dan proses yang akan dipelajari, direncanakan secara rinci. Ini diikuti oleh tahapan berikut: mengumpulkan informasi, meringkas materi, menyimpulkan dan menyiapkan bahan pelaporan. Pada setiap tahap, program survei mungkin perlu disesuaikan ketika peneliti atau sekelompok peneliti yang melakukannya yakin bahwa data yang dikumpulkan tidak cukup untuk mendapatkan hasil yang diinginkan, atau data yang dikumpulkan tidak mencerminkan gambaran objek. sedang dipelajari, dll.

Menurut tingkat kedalaman, detail dan sistematisasi, survei dibagi menjadi:

- survei pilotage (pengintaian) dilakukan untuk pendahuluan, orientasi relatif permukaan pada objek yang diteliti;

- survei khusus (parsial) yang dilakukan untuk mempelajari aspek-aspek tertentu, aspek-aspek dari objek yang diteliti;

pemeriksaan modular (kompleks) - untuk mempelajari seluruh blok, kompleks pertanyaan yang diprogram oleh peneliti berdasarkan studi pendahuluan yang cukup rinci tentang objek, strukturnya, fungsinya, dll.;

survei sistemik sudah dilakukan sebagai studi independen penuh berdasarkan isolasi dan perumusan subjek, tujuan, hipotesis, dll., dan melibatkan pertimbangan holistik terhadap objek, faktor pembentuk sistemnya.

Pada tingkat apa untuk melakukan survei dalam setiap kasus, peneliti atau tim peneliti memutuskan, tergantung pada tujuan dan sasaran karya ilmiah.

Pemantauan. Ini adalah pengawasan konstan, pemantauan rutin keadaan objek, nilai parameter individualnya untuk mempelajari dinamika proses yang sedang berlangsung, memprediksi peristiwa tertentu, dan juga mencegah fenomena yang tidak diinginkan. Misalnya, pemantauan lingkungan, pemantauan sinoptik, dll.

Studi dan generalisasi pengalaman (aktivitas). Saat melakukan penelitian, studi dan generalisasi pengalaman (organisasi, industri, teknologi, medis, pedagogis, dll.) Digunakan untuk berbagai tujuan: untuk menentukan tingkat detail perusahaan, organisasi, institusi yang ada, berfungsinya proses teknologi , untuk mengidentifikasi kekurangan dan hambatan dalam praktik bidang kegiatan tertentu, mempelajari keefektifan penerapan rekomendasi ilmiah, mengidentifikasi model kegiatan baru yang lahir dalam pencarian kreatif para pemimpin tingkat lanjut, spesialis, dan seluruh tim. Objek studi dapat berupa: pengalaman massa - untuk mengidentifikasi tren utama dalam perkembangan sektor ekonomi nasional tertentu; pengalaman negatif - untuk mengidentifikasi kekurangan dan kemacetan yang khas; pengalaman lanjutan, di mana temuan positif baru diidentifikasi, digeneralisasikan, menjadi milik sains dan praktik.

Studi dan generalisasi praktik terbaik adalah salah satu sumber utama pengembangan sains, karena metode ini memungkinkan untuk mengidentifikasi masalah ilmiah yang mendesak, menciptakan dasar untuk mempelajari pola perkembangan proses di sejumlah bidang pengetahuan ilmiah. , terutama dalam apa yang disebut ilmu teknologi.

Kerugian dari metode pelacakan dan varietasnya adalah:

- survei, pemantauan, studi dan generalisasi pengalaman sebagai metode-tindakan empiris - relatif peran pasif peneliti - dia dapat mempelajari, melacak, dan menggeneralisasi hanya apa yang telah berkembang di sekitar realitas, tanpa dapat secara aktif mempengaruhi proses yang sedang berlangsung. Kami menekankan sekali lagi bahwa kekurangan ini seringkali disebabkan oleh keadaan obyektif. Kekurangan ini tidak termasuk dalam metode transformasi objek: kerja eksperimental dan eksperimen.

Metode yang mengubah objek kajian meliputi kerja eksperimen dan eksperimen. Perbedaan di antara keduanya terletak pada tingkat kesewenang-wenangan tindakan peneliti. Jika pekerjaan eksperimental adalah prosedur penelitian yang tidak ketat, di mana peneliti membuat perubahan pada objek atas kebijakannya sendiri, berdasarkan pertimbangan kemanfaatannya sendiri, maka eksperimen tersebut adalah prosedur yang sepenuhnya ketat, di mana peneliti harus mengikuti dengan ketat persyaratan percobaan.

Pekerjaan eksperimental, sebagaimana telah disebutkan, adalah metode membuat perubahan yang disengaja pada objek yang diteliti dengan tingkat kesewenang-wenangan tertentu. Jadi, ahli geologi itu sendiri yang menentukan ke mana harus mencari, apa yang harus dicari, dengan metode apa - mengebor sumur, menggali lubang, dll. Dengan cara yang sama, seorang arkeolog, ahli paleontologi menentukan di mana dan bagaimana menggali. Atau di apotek, pencarian panjang obat baru dilakukan - dari 10 ribu senyawa yang disintesis, hanya satu yang menjadi obat. Atau, misalnya, berpengalaman bekerja di bidang pertanian.

Karya eksperimental sebagai metode penelitian banyak digunakan dalam ilmu yang berkaitan dengan aktivitas manusia - pedagogi, ekonomi, dll. Dan berbagai teknik penulisan diuji. Atau buku teks percobaan, persiapan percobaan, prototipe dibuat dan kemudian diuji dalam praktik.

Karya eksperimental dalam arti tertentu mirip dengan eksperimen pikiran - baik di sana-sini, seolah-olah, pertanyaan yang diajukan: "apa yang terjadi jika ...?" Hanya dalam percobaan mental situasinya dimainkan "dalam pikiran", sedangkan dalam pekerjaan eksperimental situasinya dimainkan oleh tindakan.

Namun, karya eksperimental bukanlah pencarian semrawut buta melalui “coba-coba”.

Karya eksperimental menjadi metode penelitian ilmiah dengan ketentuan sebagai berikut:

Ketika diletakkan berdasarkan data yang diperoleh sains sesuai dengan hipotesis yang dibenarkan secara teoritis.
Ketika disertai dengan analisis mendalam, kesimpulan diambil darinya dan generalisasi teoretis dibuat.

Dalam pekerjaan eksperimental, semua metode operasi penelitian empiris digunakan: observasi, pengukuran, analisis dokumen, tinjauan sejawat, dll.

Pekerjaan eksperimental seolah-olah menempati tempat perantara antara pelacakan objek dan eksperimen.

Ini adalah cara intervensi aktif peneliti dalam objek. Namun, karya eksperimental, khususnya, hanya memberikan hasil efektivitas atau inefisiensi inovasi tertentu dalam bentuk ringkasan umum. Faktor mana dari inovasi yang diterapkan yang memberikan efek lebih besar, mana yang lebih kecil, bagaimana pengaruhnya satu sama lain - pekerjaan eksperimental tidak dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan ini.

Untuk studi yang lebih dalam tentang esensi suatu fenomena tertentu, perubahan yang terjadi di dalamnya, dan alasan perubahan tersebut, dalam proses penelitian, mereka menggunakan berbagai kondisi terjadinya fenomena dan proses serta faktor-faktor yang mempengaruhinya. Eksperimen melayani tujuan ini.

Eksperimen adalah metode penelitian empiris umum (metode-aksi), yang intinya adalah bahwa fenomena dan proses dipelajari dalam kondisi yang dikontrol dan dikontrol secara ketat. Prinsip dasar dari setiap percobaan adalah perubahan dalam setiap prosedur penelitian hanya satu dari beberapa faktor, sedangkan sisanya tetap tidak berubah dan dapat dikendalikan. Jika perlu untuk memeriksa pengaruh faktor lain, prosedur penelitian berikut dilakukan, di mana faktor terakhir ini diubah, dan lainnya faktor yang dikendalikan tetap tidak berubah, dll.

Selama percobaan, peneliti dengan sengaja mengubah arah beberapa fenomena dengan memasukkan faktor baru ke dalamnya. Faktor baru yang diperkenalkan atau diubah oleh pelaku eksperimen disebut faktor eksperimen, atau variabel bebas. Faktor-faktor yang telah berubah di bawah pengaruh variabel independen disebut variabel dependen.

Ada banyak klasifikasi eksperimen dalam literatur. Pertama-tama, tergantung pada sifat objek yang diteliti, merupakan kebiasaan untuk membedakan antara eksperimen fisik, kimia, biologi, psikologis, dll. Menurut tujuan utama, eksperimen dibagi menjadi verifikasi (verifikasi empiris dari hipotesis tertentu) dan pencarian (pengumpulan informasi empiris yang diperlukan untuk membangun atau menyempurnakan dugaan, ide yang diajukan). Bergantung pada sifat dan ragam sarana dan kondisi percobaan dan metode penggunaan sarana ini, seseorang dapat membedakan antara langsung (jika sarana digunakan langsung untuk mempelajari objek), model (jika model digunakan yang menggantikan objek), lapangan (dalam kondisi alami, misalnya di luar angkasa), laboratorium (dalam kondisi buatan) percobaan.

Terakhir, seseorang dapat berbicara tentang eksperimen kualitatif dan kuantitatif, berdasarkan perbedaan hasil eksperimen. Eksperimen kualitatif biasanya dilakukan untuk mengidentifikasi dampak faktor-faktor tertentu pada proses yang diteliti tanpa membangun hubungan kuantitatif yang tepat antara kuantitas karakteristik. Untuk memastikan nilai pasti dari parameter esensial yang mempengaruhi perilaku objek yang diteliti, diperlukan eksperimen kuantitatif.

Tergantung pada sifat dari strategi penelitian eksperimental, ada:

1) percobaan yang dilakukan dengan metode “coba-coba”;

2) percobaan berdasarkan algoritma tertutup;

3) percobaan dengan metode “kotak hitam” yang menghasilkan kesimpulan dari pengetahuan fungsi menjadi pengetahuan struktur objek;

4) eksperimen dengan bantuan "kotak terbuka", yang memungkinkan, berdasarkan pengetahuan tentang struktur, untuk membuat sampel dengan fungsi yang diberikan.

Dalam beberapa tahun terakhir, eksperimen telah meluas, di mana komputer bertindak sebagai alat kognisi. Mereka sangat penting ketika sistem nyata tidak memungkinkan eksperimen langsung atau eksperimen dengan bantuan model material. Dalam sejumlah kasus, eksperimen komputer secara dramatis menyederhanakan proses penelitian - dengan bantuan mereka, situasi "dimainkan" dengan membangun model sistem yang diteliti.

Berbicara tentang eksperimen sebagai metode kognisi, seseorang tidak dapat gagal untuk mencatat satu lagi jenis eksperimen, yang memainkan peran penting dalam penelitian ilmu alam. Ini adalah eksperimen mental - peneliti beroperasi bukan dengan materi yang konkret dan sensual, tetapi dengan gambar model yang ideal. Semua pengetahuan yang diperoleh selama eksperimen mental tunduk pada verifikasi praktis, khususnya dalam eksperimen nyata. Oleh karena itu, jenis eksperimen ini harus dikaitkan dengan metode pengetahuan teoretis (lihat di atas). P.V. Kopnin, misalnya, menulis: Penelitian ilmiah itu benar-benar eksperimental hanya ketika kesimpulannya diambil bukan dari penalaran spekulatif, tetapi dari pengamatan fenomena yang sensual dan praktis. Oleh karena itu, apa yang terkadang disebut eksperimen teoretis atau pemikiran sebenarnya bukanlah eksperimen. Eksperimen pikiran adalah penalaran teoretis biasa yang mengambil bentuk eksternal dari sebuah eksperimen.

KE metode teoretis pengetahuan ilmiah juga harus mencakup beberapa jenis percobaan lain, misalnya yang disebut percobaan matematika dan simulasi. "Inti dari metode eksperimen matematika adalah bahwa eksperimen dilakukan bukan dengan objek itu sendiri, seperti halnya dalam metode eksperimen klasik, tetapi dengan deskripsinya dalam bahasa bagian matematika yang sesuai" . Eksperimen simulasi adalah studi ideal dengan mensimulasikan perilaku objek alih-alih eksperimen yang sebenarnya. Dengan kata lain, jenis eksperimen ini adalah varian dari eksperimen model dengan gambar yang diidealkan. Rincian lebih lanjut tentang pemodelan matematika dan eksperimen simulasi dibahas di bawah di bab ketiga.

Jadi, kami telah mencoba menggambarkan metode penelitian dari posisi yang paling umum. Secara alami, di setiap cabang ilmu pengetahuan, tradisi tertentu telah berkembang dalam interpretasi dan penggunaan metode penelitian. Dengan demikian, metode analisis frekuensi dalam linguistik akan mengacu pada metode pelacakan (metode-aksi) yang dilakukan oleh metode-operasi analisis dan pengukuran dokumen. Eksperimen biasanya dibagi menjadi pemastian, pelatihan, kontrol dan komparatif. Tetapi semuanya adalah eksperimen (metode-tindakan) yang dilakukan dengan metode-operasi: pengamatan, pengukuran, pengujian, dll.

Metode penelitian empiris dalam sains dan teknologi meliputi, bersama dengan yang lainnya, observasi, perbandingan, pengukuran, dan eksperimen.

Pengamatan . Pengamatan dipahami sebagai persepsi yang sistematis dan terarah tentang suatu objek yang menarik bagi kita: benda, fenomena, sifat, keadaan sesuatu. Ini adalah metode paling sederhana, yang biasanya bertindak sebagai bagian dari metode empiris lainnya, meskipun dalam sejumlah ilmu itu juga independen atau sebagai yang utama, seperti dalam pengamatan cuaca, dalam pengamatan astronomi, dll. Penemuan teleskop memungkinkan manusia untuk memperluas pengamatan ke wilayah dunia mega yang sebelumnya tidak dapat diakses, penciptaan mikroskop menandai invasi dunia mikro. Peralatan sinar-X, radar, generator ultrasound, dan banyak alat observasi teknis lainnya telah menghasilkan peningkatan yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam nilai ilmiah dan praktis dari metode penelitian ini. Ada juga cara dan metode observasi diri dan pengendalian diri dalam psikologi, kedokteran, pendidikan jasmani dan olahraga. Konsep observasi dalam teori pengetahuan umumnya muncul dalam bentuk konsep kontemplasi, dikaitkan dengan kategori aktivitas dan aktivitas subjek.

Agar berbuah dan produktif, observasi harus memenuhi persyaratan berikut.

Menjadi disengaja, yaitu dilakukan untuk memecahkan masalah yang cukup spesifik dalam kerangka tujuan umum kegiatan ilmiah dan praktik rekayasa.

Menjadi sistematis, yaitu terdiri dari pengamatan mengikuti rencana, skema tertentu, yang timbul dari sifat objek, serta maksud dan tujuan penelitian.

Menjadi sengaja, yaitu, memusatkan perhatian pengamat hanya pada objek yang menarik baginya dan tidak terpaku pada objek yang berada di luar tugas pengamatan. Pengamatan yang ditujukan untuk persepsi detail individu, sisi, aspek, bagian dari suatu objek disebut memperbaiki, dan menutupi keseluruhan, tunduk pada pengamatan berulang, disebut berfluktuasi. Kombinasi dari jenis-jenis pengamatan ini pada akhirnya memberikan gambaran yang lengkap tentang objek tersebut.

Menjadi aktif, yaitu, ketika pengamat dengan sengaja mencari objek yang diperlukan untuk tugasnya di antara serangkaian objek tertentu, mempertimbangkan aspek individu yang menarik baginya, properti, aspek objek ini, sambil mengandalkan stok pengetahuannya sendiri, pengalaman dan keterampilan.

Menjadi sistematis, yaitu demikian, apabila pengamat melakukan pengamatannya secara terus-menerus, tidak secara acak dan sporadis, menurut skema tertentu yang dipikirkan sebelumnya, dalam berbagai atau kondisi yang ditentukan secara ketat.

Perbandingan - Ini adalah salah satu metode kognisi yang paling umum dan universal. Pepatah terkenal "Semuanya diketahui sebagai perbandingan" adalah bukti terbaik untuk ini. Perbandingan adalah penetapan persamaan dan perbedaan antara objek dan fenomena dari berbagai jenis, sisi dan aspeknya, secara umum - objek kajian. Sebagai hasil dari perbandingan, ditetapkan sesuatu yang umum yang melekat pada dua atau lebih objek - pada saat tertentu atau dalam sejarahnya. Dalam ilmu-ilmu yang bersifat historis, perbandingan dikembangkan sampai pada tataran metode penelitian utama yang disebut sejarah komparatif. Mengungkap yang umum, mengulangi fenomena, adalah langkah menuju pengetahuan tentang alam.

Agar perbandingan dapat bermanfaat, ia harus memenuhi dua persyaratan dasar: hanya aspek dan aspek seperti itu, objek secara keseluruhan, yang di antaranya terdapat kesamaan tujuan, yang harus dibandingkan; perbandingan harus didasarkan pada fitur paling penting yang penting dalam penelitian tertentu atau tugas lainnya. Perbandingan dengan alasan yang tidak penting hanya dapat menyebabkan kesalahpahaman dan kesalahan. Dalam hal ini, kita harus berhati-hati dengan kesimpulan "dengan analogi". Orang Prancis bahkan mengatakan bahwa "perbandingan bukanlah bukti!".

Objek yang menarik bagi seorang peneliti, insinyur, desainer dapat dibandingkan baik secara langsung maupun tidak langsung melalui objek ketiga. Dalam kasus pertama, mereka menerima penilaian kualitatif: lebih banyak - lebih sedikit, lebih terang - lebih gelap, lebih tinggi - lebih rendah, lebih dekat - lebih jauh, dll. Benar, bahkan di sini Anda bisa mendapatkan karakteristik kuantitatif yang paling sederhana: "dua kali lebih tinggi", "dua kali lebih berat" kali, dll. Ketika ada juga objek ketiga dalam peran standar, ukuran, skala, maka objek tersebut menerima karakteristik kuantitatif yang sangat berharga dan lebih akurat.

Pengukuran berkembang secara historis dari observasi dan perbandingan. Namun, tidak seperti perbandingan sederhana, ini lebih efisien dan akurat. Ilmu alam modern, yang diprakarsai oleh Leonardo da Vinci, Galileo Galilei dan Isaac Newton, berkembang berkat penggunaan pengukuran. Galileo-lah yang memproklamasikan prinsip pendekatan kuantitatif terhadap fenomena, yang menurutnya deskripsi fenomena fisik harus didasarkan pada kuantitas yang memiliki ukuran kuantitatif - angka. Dia percaya bahwa kitab alam ditulis dalam bahasa matematika. Rekayasa, desain, dan konstruksi dalam metode mereka melanjutkan jalur yang sama.

Pengukuran adalah prosedur untuk menentukan nilai numerik dari beberapa karakteristik suatu objek dengan membandingkannya dengan satuan pengukuran yang diterima sebagai standar oleh peneliti tertentu atau oleh semua ilmuwan dan praktisi. Seperti yang Anda ketahui, ada satuan internasional dan nasional untuk mengukur karakteristik utama berbagai kelas objek, seperti jam, meter, gram, volt, bit, dll.; hari, pood, pound, verst, mile, dll. Pengukuran menyiratkan adanya elemen dasar berikut: objek pengukuran, unit pengukuran, yaitu skala, ukuran, standar; alat pengukur; Metode Pengukuran; pengamat.

Pengukuran dapat dilakukan secara langsung maupun tidak langsung. Dengan pengukuran langsung, hasil diperoleh langsung dari proses pengukuran itu sendiri (misalnya menggunakan ukuran panjang, waktu, berat, dll). Dengan pengukuran tidak langsung, nilai yang dibutuhkan ditentukan secara matematis berdasarkan nilai lain yang diperoleh sebelumnya dengan pengukuran langsung. Jadi, dapatkan, misalnya, berat jenis, luas, dan volume benda bentuk yang benar, kecepatan dan akselerasi tubuh, tenaga, dll.

Pengukuran memungkinkan menemukan dan merumuskan hukum empiris dan konstanta dunia fundamental. Dalam hal ini, dapat berfungsi sebagai sumber pembentukan bahkan seluruh teori ilmiah. Dengan demikian, pengukuran jangka panjang Tycho Brahe tentang gerak planet kemudian memungkinkan Johannes Kepler membuat generalisasi dalam bentuk tiga hukum empiris gerak planet yang terkenal. Pengukuran berat atom dalam kimia adalah salah satu dasar untuk perumusan Dmitri Mendeleev tentang hukum periodiknya yang terkenal dalam kimia, dll. Pengukuran tidak hanya memberikan informasi kuantitatif yang akurat tentang realitas, tetapi juga memungkinkan pertimbangan kualitatif baru untuk dimasukkan ke dalam teori. Ini terjadi pada akhirnya dengan pengukuran kecepatan cahaya dalam percobaan Michelson-Morley untuk menciptakan teori relativitas Einstein. Contohnya terus berlanjut.

Indikator terpenting dari nilai suatu pengukuran adalah akurasinya.

Keakuratan pengukuran tergantung pada instrumen yang tersedia, kemampuan dan kualitasnya, metode yang digunakan dan pelatihan peneliti itu sendiri. Perlu diingat bahwa ada persyaratan tertentu untuk tingkat akurasi. Itu harus sesuai dengan sifat objek dan dengan persyaratan tugas kognitif, desain, teknik atau teknik. Jadi, dalam teknik dan konstruksi, mereka terus-menerus berurusan dengan pengukuran massa, panjang, dll. Tetapi dalam banyak kasus, akurasi mutlak tidak diperlukan di sini, terlebih lagi, secara umum akan terlihat konyol jika, katakanlah, berat kolom pendukung untuk sebuah bangunan diperiksa sampai seperseribu gram. Ada juga masalah mengukur material masif terkait dengan penyimpangan acak, seperti yang terjadi pada populasi besar. Fenomena seperti itu khas untuk objek dunia mikro, untuk objek biologis, sosial, ekonomi, dan objek serupa lainnya. Di sini, pencarian rata-rata statistik dan metode yang secara khusus berorientasi pada pemrosesan acak dan distribusinya dalam bentuk metode probabilistik dapat diterapkan. Untuk menghilangkan kesalahan pengukuran acak dan sistematis, untuk mengidentifikasi kesalahan dan kesalahan yang terkait dengan sifat instrumen dan pengamat itu sendiri, teori kesalahan matematika khusus telah dikembangkan.

Sehubungan dengan perkembangan teknologi, pada abad ke-20, metode pengukuran dalam kondisi proses cepat di lingkungan yang agresif, di mana kehadiran pengamat dikecualikan, menjadi sangat penting. Metode otomatis dan elektrometri, serta pemrosesan informasi komputer dan kontrol proses pengukuran, membantu di sini. Peran luar biasa dalam kreasi mereka dimainkan oleh perkembangan para ilmuwan dari Institut Otomasi dan Elektrometri Novosibirsk dari Akademi Ilmu Pengetahuan Rusia Cabang Siberia, serta NNSTU. Ini adalah hasil kelas dunia.

Pengukuran, bersama dengan observasi dan perbandingan, banyak digunakan pada tingkat kognisi empiris dan aktivitas manusia secara umum, ini adalah bagian dari metode eksperimental yang paling berkembang, kompleks dan signifikan.

Percobaan . Eksperimen dipahami sebagai metode mempelajari dan mengubah objek, ketika peneliti secara aktif mempengaruhinya dengan menciptakan kondisi buatan yang diperlukan untuk mengidentifikasi sifat, karakteristik, aspek apa pun yang menarik baginya, secara sadar mengubah jalannya proses alami, sambil mengatur, mengukur dan mengamati. Sarana utama untuk menciptakan kondisi seperti itu adalah berbagai perangkat dan perangkat buatan. Eksperimen adalah metode pengetahuan empiris dan transformasi objek dari berbagai jenis yang paling kompleks, komprehensif dan efektif. Tetapi esensinya bukanlah dalam kompleksitas, tetapi dalam tujuan, perencanaan dan intervensi melalui pengaturan dan kontrol selama proses dan keadaan objek yang dipelajari dan diubah.

Ciri-ciri yang membedakan dari eksperimen ini adalah kemungkinan untuk mempelajari dan mengubah suatu objek dalam bentuk yang relatif murni, ketika semua faktor samping yang mengaburkan esensi materi dihilangkan hampir seluruhnya. Ini memungkinkan untuk mempelajari objek-objek realitas di kondisi ekstrim, yaitu, pada suhu, tekanan dan energi yang sangat rendah dan sangat tinggi, laju proses, kekuatan medan listrik dan magnet, energi interaksi. Dalam kondisi ini, dimungkinkan untuk mengungkap sifat tak terduga dan mengejutkan dari objek biasa dan dengan demikian menembus lebih dalam ke esensi dan mekanisme transformasinya.

Contoh fenomena yang ditemukan dalam kondisi ekstrim adalah superfluiditas dan superkonduktivitas pada suhu rendah. Keuntungan terpenting dari eksperimen ini adalah keterulangannya, ketika pengamatan, pengukuran, pengujian sifat-sifat objek dilakukan berulang kali dalam berbagai kondisi untuk meningkatkan akurasi, keandalan, dan signifikansi praktis dari hasil yang diperoleh sebelumnya, untuk memastikan bahwa a fenomena baru ada secara umum.

Eksperimen digunakan dalam situasi berikut: ketika mencoba mendeteksi properti dan karakteristik objek yang sebelumnya tidak diketahui, ini adalah eksperimen penelitian; ketika mereka memeriksa kebenaran posisi teoretis tertentu, kesimpulan dan hipotesis - sebuah eksperimen uji untuk teori tersebut; ketika kebenaran percobaan yang dilakukan sebelumnya diperiksa - percobaan percobaan untuk empirisme; percobaan demonstrasi pendidikan.

Pengamatan, pengukuran, dan eksperimen terutama didasarkan pada berbagai instrumen. Apa perangkat dalam hal perannya untuk penelitian? Dalam arti luas, perangkat dipahami sebagai sarana buatan, teknis, dan berbagai jenis perangkat yang memungkinkan kita mempelajari fenomena, properti, keadaan, karakteristik apa pun yang menarik bagi kita dari sisi kuantitatif, serta menciptakan kondisi yang ditentukan secara ketat untuk pendeteksiannya. , implementasi dan regulasi; perangkat yang memungkinkan pada saat yang sama untuk melakukan pengamatan dan pengukuran.

Sama pentingnya untuk memilih sistem referensi, untuk membuatnya secara khusus di perangkat. Di bawah sistem referensi memahami objek yang diambil secara mental sebagai awal, dasar dan istirahat fisik, tidak bergerak. Ini terlihat jelas dalam pengukuran yang dilakukan dengan menggunakan skala pembacaan yang berbeda. Misalnya, dalam pengamatan astronomi - ini adalah Bumi, Matahari, bintang yang tetap bersyarat. Fisikawan menyebut "laboratorium" kerangka acuan yang bertepatan dengan tempat pengamatan dan pengukuran. Dalam perangkat itu sendiri, sistem referensi adalah bagian penting dari alat pengukur, penggaris pengukur lulus kondisional pada skala, di mana pengamat memperbaiki, misalnya, penyimpangan panah atau sinyal cahaya dari awal skala. Dalam sistem pengukuran digital, kami masih memiliki titik referensi yang diketahui oleh pengamat berdasarkan pengetahuan tentang fitur satuan pengukuran yang dapat dihitung yang digunakan di sini. Timbangan sederhana dan jelas tersedia untuk penggaris, jam tangan dengan dial, sebagian besar meteran listrik, dan termometer.

Penciptaan perangkat dan penemuan yang baru, baik untuk pengukuran maupun untuk eksperimen, telah lama menjadi area aktivitas khusus bagi para ilmuwan dan insinyur, yang membutuhkan pengalaman dan bakat yang hebat. Saat ini juga merupakan cabang produksi, perdagangan, dan pemasaran terkait yang modern dan semakin aktif berkembang. Instrumen dan perangkat itu sendiri sebagai produk teknologi, instrumentasi ilmiah dan teknis, kualitas dan kuantitasnya sebenarnya merupakan indikator tingkat perkembangan suatu negara dan ekonominya.

Populer dalam kategori: