Il ruolo degli uffici di registrazione e arruolamento militare nell'educazione storico-militare della gioventù. Il ruolo moderno e il significato del club militare-patriottico "Nakhimovets" nell'educazione morale dei giovani

Il posto e il ruolo dei musei militari e delle stanze (cabine) della gloria militare nel sistema delle attività sociali e culturali delle Forze Armate RF

Oggi le Forze Armate Federazione Russa stanno attraversando un complesso processo di sviluppo e riforma. L'obiettivo principale delle riforme è che l'esercito russo diventi un difensore affidabile dell'integrità dello stato e un forte strumento nella politica internazionale. Ciò richiede la riorganizzazione dell'intero sistema delle Forze Armate in modo tale che ciascuna delle sue istituzioni ed elementi soddisfi le esigenze moderne. Di conseguenza, vengono introdotti nuovi modelli di armi, vengono modernizzati quelli vecchi, emessi nuovi manuali e carte, emergono nuove specialità nel campo delle alte tecnologie e della tecnologia informatica. C'è una complicazione e un aumento dei requisiti per la formazione di specialisti di tutte le qualifiche, l'onere morale e psicologico per i militari è in aumento.

Questi processi si riflettono nelle attività socio-culturali. L'attività socio-culturale moderna è un lavoro professionale specifico. Permea aree come l'istruzione, l'arte professionale, l'arte popolare, la cultura fisica di massa, il lavoro sociale, la riabilitazione e la comunicazione interculturale.

L'attività socio-culturale oggi sta subendo una seria trasformazione, cambiando funzionalmente, significativamente e organizzativamente. Lo stato attuale e le prospettive per lo sviluppo delle attività socio-culturali sono dovute ai processi della sua ulteriore autodeterminazione nelle nuove condizioni socio-economiche, umanizzazione e tecnologizzazione. Ciò è strettamente correlato allo stato delle cose nella sfera della cultura della moderna società russa.

Allo stato attuale, il Paese ha creato un quadro legislativo nel campo della cultura, funziona un sistema di interazione tra soggetti politica culturale: enti governativi, amministrazioni locali, sindacati professionali creativi e altre organizzazioni pubbliche. Il Ministero della Cultura della Russia ha sviluppato una serie di strumenti per condurre la politica culturale statale sotto forma di programmi obiettivo federali per lo sviluppo e la conservazione della cultura e dell'arte.

La cultura russa ha il potenziale più ricco e l'infrastruttura significativa nel campo del lavoro museale. Ci sono 2113 musei nel paese, i fondi del museo comprendono oltre 55 milioni di oggetti.

"La stagnazione è semplicemente intollerabile", ha affermato il presidente del governo della Federazione Russa V.V. Putin - in un'attività così vivace, dinamica e sfaccettata come l'informazione, la propaganda, la creatività artistica e gli spettacoli amatoriali, il lavoro di club e teatri, biblioteche e musei - l'intera sfera dell'educazione ideologico-politica e lavorativa, morale e atea "http: //lib.ru/MEMUARY/GORBACHEV/doklad_xxvi.txt_Piece40.07. Anche il Ministero della Cultura ha richiesto molto alle attività dei musei. La Conferenza tutta russa ha sottolineato che la moderna perestrojka è impossibile senza la piena attivazione del potenziale intellettuale e spirituale della società russa.

Ora, quando sotto la guida della Duma di Stato è in corso una ristrutturazione evolutiva in tutti gli ambiti, compreso quello spirituale, l'importanza duratura dell'eredità ideologica e teorica sulle questioni fondamentali dell'educazione democratica, l'uso della cultura avanzata del passato per questi scopi, si conferma con rinnovato vigore.

Già nel novembre 1917, subito dopo la vittoria della Rivoluzione d'Ottobre, V. I. Lenin istruì il Commissario del popolo per l'educazione: “... fare ogni sforzo affinché i pilastri principali della nostra cultura non cadano, perché il proletariato non ci perdonerà Questo. "... Dobbiamo prima di tutto fare in modo che i musei che custodiscono valori enormi non vadano in pezzi...". Poco dopo, nel gennaio 1918, il III Congresso dei Soviet adottò una risoluzione sullo sviluppo del lavoro museale nel paese. In accordo con il concetto leninista della rivoluzione culturale, la risoluzione ha sottolineato la necessità di trasformare i valori storico-culturali in musei per uso pubblico e renderli una fonte di educazione.

A tal fine, solo nel primo anno del potere sovietico, furono adottati più di venti decreti e ordinanze sulla conservazione dei beni culturali e patrimonio storico. Nonostante l'incredibile occupazione, V. I. Lenin ha mostrato preoccupazione per la creazione e lo sviluppo dei musei. Il 25 maggio 1919, dopo l'adozione della parata, visitò la Piazza Rossa esposizione museale dedicata all'Armata Rossa. Il 6 aprile 1920 Vladimir Ilyich scrisse a V. V. Adoratsky a Kazan: “... puoi raccogliere materiali per la storia della guerra civile e la storia della Repubblica Sovietica? È possibile raccogliere questi materiali a Kazan? Posso aiutare?"

Come risultato dell'attuazione del corso leninista, nel paese è stata creata una rete unificata di musei statali. Ciò ha contribuito alla sua rapida crescita, all'emergere di musei di nuovi profili, principalmente storici e rivoluzionari. I principali erano il Museo Centrale di V. I. Lenin, il Museo Centrale della Rivoluzione dell'URSS a Mosca e il Museo di Stato della Grande Rivoluzione Socialista d'Ottobre a Leningrado. E se prima della rivoluzione in Russia c'erano solo circa 150 musei (senza quelli militari e archeologici ecclesiastici), nel 1974 il loro numero è salito a 1230. E ora musei statali in Russia (insieme alle filiali) ce ne sono più di 2130.

I musei di storia militare, come l'Armata Rossa, sono nati dalla rivoluzione e hanno servito la causa della difesa delle conquiste della vittoria. Insieme alla liquidazione del vecchio esercito, lo scioglimento di reggimenti e militari istituzioni educative cessò di esistere e più di 300 musei, che erano un mezzo di indottrinamento dei soldati in uno spirito religioso-monarchico. Gli oggetti museali che erano in essi sono stati accettati per l'archiviazione statale secondo gli atti. Il governo sovietico ha conservato con cura quelli dei musei e dei monumenti commemorativi pre-rivoluzionari che hanno immortalato il passato eroico del popolo russo.

Una caratteristica notevole dell'attuale fase di sviluppo dei musei di storia militare è che questo processo si sta svolgendo in condizioni di riforma. Ha coperto tutte le aree della politica interna ed estera del paese, l'edilizia militare e le stesse attività dei musei e l'ulteriore espansione della rete museale.

La composizione di base delle istituzioni culturali e del tempo libero delle Forze armate della Russia fino ad ora comprendeva: 5 istituzioni culturali militari centrali; 244 case degli ufficiali distrettuali, navali e di guarnigione; 119 circoli ufficiali di guarnigione; 1263 club di unità militari; 6 teatri di prosa; 17 ensemble di canto e danza e concerti; 123 musei e formazioni museali con un grande volume del fondo museale, pari a 3,5 milioni di pezzi. Al 1 gennaio 1988, c'erano più di 100 musei di storia militare nel nostro paese, quarantaquattro dei quali sono musei di storia militare a tempo pieno. Questi sono: 2 musei centrali, 12 musei di tipi delle Forze Armate e rami militari. Ogni distretto militare, ogni gruppo di truppe e flotta aveva il proprio museo.

I più grandi musei di storia militare in Russia fanno parte dell'Associazione internazionale dei musei storia militare e armi esistenti sotto l'UNESCO. Mantengono un rapporto particolarmente stretto e uno scambio di esperienze con i musei di storia militare dei paesi amici della Russia.

L'elenco dei musei di storia militare russa è aperto dal Museo centrale delle forze armate dell'Ordine della Stella Rossa (TsMVS).

È stato creato in conformità con l'ordine del Consiglio militare rivoluzionario della Repubblica il 23 dicembre 1919. Ora, secondo la posizione, il TsMVS è il capo istituto politico, educativo e di ricerca. I suoi fondi contengono più di 700mila monumenti storico-militari, che sono ampiamente rappresentati nelle esposizioni. Si tratta di armi e attrezzature militari, premi agli eroi della parte anteriore e posteriore, fotografie, documenti e altri oggetti museali relativi alla storia militare, con le attività degli eccezionali comandanti M. V. Frunze, G. K. Zhukov, K. K. Rokossovsky, A M. Vasilevsky, I. S. Konev e molti altri leader militari sovietici. Più di 20mila Battle Banners compongono la collezione del museo, che, per importanza e unicità, è l'unica non solo in Russia, ma anche nel mondo. Le inestimabili reliquie del museo riflettono in modo vivido e convincente il percorso eroico e l'attuale fase di sviluppo dell'esercito e della marina russa.

Il più antico e uno dei musei più famosi del paese e il più grande museo marittimo del mondo è il Central Order of the Red Star Naval Museum di San Pietroburgo, che esiste dal 1709. La sua esposizione riflette vividamente l'intera storia del nostro flotta. Numerose reliquie testimoniano l'eroismo, il coraggio e la fermezza dei marinai durante la Grande Guerra Patriottica. Il museo mostra chiaramente le attività delle autorità statali per rafforzare la forza di difesa della nostra Patria, per trasformare la nostra Marina in una potente flotta oceanica. Tra i quattro rami di questo museo c'è un meraviglioso museo navale sull'immortale monumento storico dell'inizio del XX secolo, l'incrociatore Red Banner Avrora.

La più ricca collezione di campioni di armi e attrezzature, stendardi, ordini e medaglie, tele di pittura di battaglia, documenti storico-militari è conservata nel Museo di storia militare dell'artiglieria, dell'ingegnere e del corpo dei segnali. Questo museo è anche uno dei più antichi unici, ampiamente famosi musei il nostro Paese. Per un grande contributo all'educazione militare-patriottica dei lavoratori, soldati russi, il museo ha ricevuto premi governativi.

L'unico museo aeronautico del Paese, la cui esposizione si basa su velivoli autentici: palloni e aeroplani, aeroplani ed elicotteri, alianti e altre attrezzature aeronautiche, è il Museo Centrale dell'Aeronautica Militare di Monino.

Un posto d'onore qui è occupato dai veicoli da combattimento del periodo della Grande Guerra Patriottica, l'aereo su cui volarono i piloti-cosmonauti dell'URSS e molti famosi piloti collaudatori. Il museo contiene numerose reliquie dell'abilità di combattimento degli aviatori sovietici.

Negli anni duri della Grande Guerra Patriottica è nato il Museo medico militare del Ministero della Difesa della Russia, un'istituzione di ricerca ed educazione che non ha analoghi nel paese. La sua esposizione riflette la storia della medicina militare domestica, la costante preoccupazione del governo per la salute dei soldati e di tutto popolo russo... Il museo contiene molte reliquie inestimabili che testimoniano l'eroismo di massa degli operatori sanitari nelle battaglie per la Patria. I suoi archivi contengono più di 30 milioni di casi clinici di soldati e ufficiali feriti. Il museo offre grande assistenza ai veterani di guerra e alle loro famiglie, rispondendo a centinaia di migliaia di lettere ogni anno.

Il museo della storia delle truppe aviotrasportate a Ryazan, fondato nel 1972, guadagnò rapidamente popolarità. Ha ricevuto ampi riconoscimenti da soldati russi, giovani, lavoratori di molte repubbliche, territori e regioni del paese. L'esposizione di questo museo è figurativamente chiamata l'inno del coraggio dei paracadutisti.

I musei della storia delle truppe dei distretti militari hanno lavorato in modo brillante e fruttuoso, utilizzando ampiamente l'esperienza accumulata in quasi mezzo secolo di storia della loro esistenza. Tuttavia, lo status giuridico di questi musei è stato modificato. Oggi non sono più una suddivisione strutturale dei quartieri. Gli ex musei distrettuali sono ora divisioni strutturali delle case degli ufficiali distrettuali con il nome senza volto "sala di storia militare". Un dato che, purtroppo, indica piuttosto la decurtazione, piuttosto che l'ampliamento, della rete museale delle Forze Armate RF. In futuro, utilizzando un esempio specifico, l'autore proverà a spiegare a cosa può portare una tale decisione.

Ma il gruppo più numeroso di musei di storia militare sono i musei militari e le stanze della gloria militare. Sono creati nei reggimenti e sulle navi, nelle formazioni e nelle istituzioni educative militari, nelle imprese e nelle istituzioni del Ministero della Difesa russo. Le loro esposizioni su esempi specifici, su materiale documentario riflettono le pagine indimenticabili della storia dell'unità, della nave, della scuola, dell'accademia militare, le gesta di commilitoni, tanti eroi senza paura, vivi e caduti, senza i quali è impossibile immagina il nostro percorso verso la vittoria.

Prominente ai suoi tempi figura politica M. I. Kalinin ha consigliato di costruire un lavoro educativo nell'unità in modo che “ogni recluta, venuta al reggimento, conoscesse non solo il suo numero, ma tutta la sua storia di combattimento, tutti i suoi eroi e premi militari, tutte le sue vittorie nelle competizioni e nelle manovre, quindi che era orgoglioso del suo reggimento e ne difendeva l'onore ovunque. I musei e le stanze (cabine) della gloria militare di formazioni, unità e navi sono chiamati a svolgere questo compito. A differenza dei normali musei di storia militare, queste istituzioni operano, di regola, su base volontaria.

In molte unità e formazioni militari, accanto a musei e sale di gloria militare, impressionante complessi commemorativi dedicato ai compagni eroi. Ecco la Fiamma Eterna. Una visita a questi memoriali conclude le escursioni organizzate nei musei.

Presso le sacre reliquie, in un'atmosfera solenne, prestano giuramento i giovani soldati, si tiene una solenne cerimonia di assegnazione delle decorazioni e di assegnazione dei gradi militari regolari. Tutto ciò amplia le possibilità educative dei complessi "museo-memoriali", ne accresce l'impatto sui soldati, su tutti i visitatori.

Un documento importante, in base al quale sono costruite tutte le attività dei nostri musei, è il Regolamento sui musei storico-militari dell'esercito e della marina russa, datato 1997. L'attività dei musei, come rilevato nel Regolamento, è parte integrante dell'attività ideologica, politica lavoro educativo nell'esercito e nella marina. Contribuisce all'adempimento dei compiti risolti dalle forze armate russe. I musei sono chiamati a fornire assistenza attiva a comandanti, deputati al lavoro educativo, organizzazioni dell'esercito e della marina nella mobilitazione del personale per svolgere compiti in combattimento e attività quotidiane, aumentando la vigilanza e la costante prontezza al combattimento per difendere la Patria. La modifica dello status dei musei distrettuali, e di conseguenza del loro personale, porta inevitabilmente a una semplificazione dei compiti che devono affrontare i loro team, che fanno del loro meglio per adeguarsi allo status di museo. Questo è comprensibile, i visitatori del museo, che non sono iniziati ai segreti dipartimentali, richiedono servizi museali dalle attuali "sale".

Indubbiamente, il personale dei musei di storia militare è consapevole che allo stato attuale è oltremodo necessario aggiornare le forme ei metodi della loro attività, eliminare i ristagni, assicurare un deciso miglioramento della qualità di tutto il lavoro museale e della sua efficacia.

È necessario trovare modi più razionali ed efficienti di utilizzare i fondi, dove circa 5 milioni di oggetti museali sono conservati solo nei caveau dei musei regolari senza movimento. Il lavoro in questa direzione viene svolto aumentando il numero di mostre fisse e itineranti, organizzando tour dei fondi. Tuttavia, anche adesso l'utilizzo dei fondi non supera il 6%.

Un'importante direzione della perestrojka è collegata ai nuovi processi, alla riforma dell'esercito e ai processi in atto nella scienza storica.

L'esposizione è una riflessione per mezzo museale della storia dell'esercito e della marina russa. Nel corso della riforma della scienza storica, la sua periodizzazione viene specificata, le distorsioni e i "punti vuoti" vengono eliminati. In accordo con ciò, è in corso la ristrutturazione dei complessi espositivi dei musei e il contenuto del loro lavoro di propaganda.

La perestrojka dovrebbe anche essere accelerata in materia di riflessione del periodo moderno nello sviluppo dell'esercito e della marina nelle esposizioni museali. Questo problema non è nuovo, ma si sta risolvendo lentamente. Forse ha senso sviluppare un concetto unificato per costruire l'esposizione di questa fase. Nella relazione del rappresentante del gruppo di sviluppatori del concetto del museo di storia militare di Dresda alla Conferenza internazionale dedicata all'80 ° anniversario delle forze armate centrali, è stata espressa un'idea interessante sulla creazione di un'esposizione della modernità sull'esempio di un giovane chiamato al servizio militare. Questo giovane riceve una convocazione, eccolo all'ufficio di reclutamento, sta andando all'unità. Arrivo all'unità, acquisizione di abilità di addestramento al combattimento, sport, tempo libero, ecc. e così via. I coscritti confronteranno ciò che vedono con l'esperienza acquisita, gli ufficiali possono utilizzare il meglio nelle loro attività, i pre-coscritti non saranno tormentati dall'incertezza di una nuova fase della loro vita e i visitatori più giovani potranno sentire il romanticismo dei militari servizio. E se utilizzi anche forme interattive di visualizzazione, diventerà sia più visivo che più interessante. Sembra che l'esperienza dei "lavoratori museali" tedeschi dovrebbe dare uno sguardo più da vicino.

Il lavoro del fondo è la pietra angolare dell'attività museale. I nostri musei continuano a lavorare per identificare e annotare le fotografie reliquie dei partecipanti alle guerre civili e alla grande guerra patriottica. I musei della storia dei distretti militari di Mosca e Leningrado hanno realizzato registrazioni video di memorie di onorati soldati di prima linea, eroi dell'Unione Sovietica e detentori a pieno titolo dell'Ordine della Gloria. Molti musei hanno raccolto materiali impressionanti sulle gesta dei soldati internazionalisti e dei partecipanti alla liquidazione dell'incidente di Chernobyl.

I ricercatori del settore della Grande Guerra Patriottica hanno svolto un lavoro approfondito presso il Central Museum of Art, utilizzando centinaia di nuovi materiali durante la riesposizione delle loro sale. In un certo numero di unità e formazioni furono aperti nuovi musei e stanze (cabine) di gloria militare. Tutto questo, nel suo insieme, ha notevolmente aggiornato e ampliato la base espositiva, sulla quale, come è noto, si costruisce nei musei il lavoro di propaganda di massa.

Con quale entusiasmo, rappresentanti di tutte le generazioni, giovani e veterani, ascoltano storie sulle prove senza precedenti che hanno colpito i difensori della Patria e il loro eroismo di massa. I lavoratori dei musei dedicano molto lavoro alla propaganda, alle tradizioni militari e lavorative.

I musei danno il loro contributo per risolvere il problema della tolleranza verso altri popoli e religioni, mostrando l'importanza dell'amicizia dei popoli per rafforzare la difesa del nostro Paese e ottenere la vittoria nella Grande Guerra Patriottica. E ciò è confermato da numerosi reperti che caratterizzano il contributo di ciascuna delle nostre repubbliche, di ciascun popolo al raggiungimento della vittoria militare ed economica sui nemici.

I complessi espositivi dei musei hanno numerosi documenti, materiali autentici, che espongono in modo convincente i crimini degli aggressori fascisti e dei loro attuali seguaci, che si sforzano di conquistare il dominio del mondo.

Al momento, due principali funzioni sociali musei russi. La prima è la funzione di documentazione (prova, conferma). I musei di storia militare documentano gli eventi più caratteristici e significativi della storia militare, lo sviluppo dell'arte militare, le armi, le attrezzature e le attrezzature militari. La loro seconda funzione è educativa. Si esprime nelle attività dei musei nel trasferimento mirato della conoscenza militare, nella formazione di una visione del mondo, nell'educazione ideologica e morale, militare-patriottica, internazionale ed estetica.

A seconda delle fasi di sviluppo della società russa e dei compiti che i musei devono affrontare, primo piano ogni volta veniva proposta la prima, poi la seconda funzione. Ma più spesso entrambe queste funzioni operano contemporaneamente. Attualmente, nel periodo di riforma, i musei militari dovrebbero utilizzare al massimo entrambe le funzioni, con la massima efficienza, ottenendo risultati finali elevati.

Il nostro tempo richiede misure più energiche per utilizzare mezzi tecnici, principalmente audiovisivi, in tutti i tipi di lavoro museale: ricerca, fondi, esposizione e propaganda di massa. Tuttavia, nell'attribuzione del TSV ai musei è presente il principio residuale di inerzia che, a mio avviso, ostacola l'efficacia delle loro attività. I musei non sono in grado di acquistare televisori LCD di grande formato, utilizzano computer obsoleti (dismessi) e i musei non hanno la possibilità di connettersi a Internet.

Indebolito negli anni '90, l'interesse per i valori museali, nel XXI secolo ha nuovamente acquisito significato e significato. Ciò è diventato particolarmente evidente alla vigilia della celebrazione del 65 ° anniversario della Grande Vittoria. E i musei non hanno mancato di approfittarne. Ovunque si aprono mostre fisse e mobili, si tengono escursioni tematiche. Ad esempio, il Museo di storia delle truppe del distretto militare di Mosca (sala storico-militare della Camera degli ufficiali del distretto militare di Mosca) ha organizzato nell'aprile di quest'anno la mostra "The Long Echo of War", che, insieme ai materiali provenienti dai fondi del museo, presenta reperti della guerra passata, ottenuti a seguito di attività di ricerca nelle regioni di Smolensk, Tver e Kaluga.

L'esperienza ha dimostrato che le persone, i soldati dell'esercito e della marina amano e apprezzano i loro musei, la loro popolarità cresce di anno in anno.

"L'ammirazione per le gesta di padri e nonni, l'apprezzamento per i nostri veri successi", ha detto V.V. Putin, "vivrà per sempre, proprio come queste stesse imprese e risultati. E se oggi guardiamo alla nostra storia a volte con occhio critico, è solo perché vogliamo immaginare meglio, più compiutamente i percorsi verso il futuro. .

Il crescente interesse per la conoscenza storica si è riflesso anche nel fatto che tra i musei del Paese, i musei storici e di storia militare hanno primeggiato in termini di presenze. La loro quota in questo indicatore è ora del 45% (storia locale - 21%, storia dell'arte - 20%).

La popolarità dei musei sta crescendo anche perché ora, quando la perestrojka è in corso nella scienza storica, quando le distorsioni e i "punti vuoti" fatti prima vengono eliminati, cresce l'attenzione alla conoscenza affidabile, ai documenti e agli originali, ai cimeli museali come prove materiali che confermano determinati fatti ed eventi storici.

Certo, questa sete di conoscenza può essere soddisfatta in biblioteca o in archivio. Tuttavia, né un libro, né un album, né un programma televisivo possono sostituire quell'impressione emotiva unica che nasce e rimane a lungo nella memoria dalla percezione dei cimeli museali, da un'esposizione sapientemente creata.

Le questioni sullo sviluppo del lavoro museale nel paese, la perpetuazione dell'impresa del popolo sovietico e delle sue forze armate nella difesa della patria socialista sono oggetto di costante attenzione del nostro popolo e del nostro stato.

Il governo ha delineato un programma coerente per le attività delle istituzioni museali nel Paese, ha condannato il modo residuo di spendere i fondi per il loro sviluppo, ha classificato l'edilizia sociale e culturale tra gli oggetti di finanziamento prioritario. Tuttavia, a quanto pare, questo principio è ancora popolare nelle forze armate russe. I risparmi si fanno, prima di tutto, grazie alla riduzione dei musei e del loro personale. E questo nonostante il governo della Russia abbia adottato il Programma di educazione patriottica per il 2010-2015, già il terzo consecutivo. I musei in questo programma ricevono un'attenzione degna. Il programma prevede un aumento significativo del numero dei musei, un certo allineamento nella fornitura di servizi alle istituzioni museali nelle singole repubbliche della Federazione Russa, il rafforzamento della base materiale e tecnica dei musei e il miglioramento della gestione della rete museale. Viene sottolineata l'importanza primaria di migliorare gli indicatori di qualità del proprio operato.

Sembra che l'aumento del numero dei musei, il miglioramento delle loro attività aumenteranno l'interesse dei lavoratori, delle giovani generazioni e dei soldati russi per questi tesori della memoria dell'eroica storia della Patria.

Molto si sta facendo ora per rafforzare il potenziale spirituale del nostro Paese. Una forte manifestazione dell'inesorabile preoccupazione del popolo e dello stato per la conservazione e il miglioramento dei valori spirituali del popolo, per l'ulteriore fioritura della cultura sociale è stata la creazione di una tale formazione pubblica come il Fondo culturale russo. La Fondazione promuove la conservazione dei reperti architettonici, storici e culturali, del vasto patrimonio dei fondi museali, degli archivi e delle biblioteche statali.

Il governo insegna che il desiderio di pace di fronte a una reale minaccia di aggressione militare deve coniugarsi con la disponibilità a difendersi, a difendere la propria libertà e indipendenza. "Finché rimane il pericolo della guerra", sottolinea V.V. Putin, "finché la vendetta sociale rimane il fulcro della strategia e dei programmi militaristici dell'Occidente, continueremo a fare tutto il necessario per mantenere il potere di difesa a un livello che escluda la superiorità militare dell'imperialismo sulla Federazione Russa.

I musei di storia militare vedono il loro compito in quanto, insieme ai comandanti e ai dipartimenti del lavoro educativo, assicurano ideologicamente il rafforzamento della difesa del nostro Paese e l'aumento della prontezza al combattimento delle Forze Armate. Per decisione della Duma di Stato e del governo russo a Mosca sulla collina Poklonnaya, è stato creato un monumento della vittoria del popolo sovietico sul fascismo, unico nel suo design e nell'impatto emotivo. C'è un museo della Grande Guerra Patriottica qui. È stata presa la decisione di costruire la seconda fase del TsMVS.

Il pubblico russo sta sollevando la questione della creazione di un nuovo museo di storia militare, che presenterebbe tutta la nostra storia militare dai tempi antichi ai giorni nostri, tutto il nostro passato eroico. Si propone di collocare il Museo della gloria militare a San Pietroburgo nel castello Mikhailovsky.

I collettivi dei musei di storia militare considerano loro dovere dare un contributo significativo alla soluzione dei compiti fissati dal programma del governo, della Duma di Stato, della Conferenza dei musei panrussi, migliorare costantemente il proprio lavoro, migliorarne decisamente la qualità, promuovere in ogni modo possibile il temperamento ideologico, l'educazione militare-patriottica dei soldati Forze armate della Russia, giovani, tutto il popolo russo.

La componente principale delle attività scientifiche ed educative dei musei di qualsiasi profilo è il lavoro escursionistico. Nella preparazione e conduzione delle escursioni, i musei sono guidati dai principi del rigoroso carattere scientifico, il che significa un approccio chiaro alla valutazione di fatti, eventi e fenomeni dal punto di vista delle istruzioni scientifiche, presentando il contenuto delle escursioni secondo la scienza storica. Nel contesto di un'aspra lotta ideologica nell'arena internazionale, è estremamente importante esporre ragionevolmente falsificazioni anti-russe, filoamericane, falsificatori della storia delle guerre civili e della Grande Guerra Patriottica e calunnie sulla politica estera dello stato .

Un approccio creativo a ogni escursione è molto importante. Considerando la composizione del gruppo, la guida cerca di rivelare in modo profondo e interessante, in un linguaggio vivace e figurativo, il contenuto delle mostre, per influenzare al meglio la coscienza e i sentimenti degli ascoltatori. "L'arte di ogni propagandista e di ogni agitatore", ha osservato V. I. Lenin, "è proprio quella di influenzare questo pubblico nel miglior modo possibile, rendendogli la verità ben nota il più convincente possibile, il più facilmente assimilabile, forse più chiaramente e più saldamente impresso”.

Le escursioni condotte nel museo sono suddivise in panoramica, tematica ed educativa.

Un giro turistico dà un'idea generale del museo, fa conoscere ai visitatori sezioni dell'esposizione che rivelano la storia della creazione e dello sviluppo delle forze armate russe, la storia delle truppe, un distretto militare, un gruppo di truppe, un flotte, formazioni e unità.

Le esposizioni di molti musei consentono di condurre escursioni tematiche. Lo scopo di tali escursioni è rivelare un determinato argomento o problema in modo più profondo e mirato.

Pertanto, nel Museo centrale delle forze armate sono organizzate le seguenti escursioni tematiche: "Le attività del governo per creare e rafforzare le forze armate della Russia", "L'alleanza militare del popolo russo in difesa della patria", "Lavoro culturale e di massa nelle forze armate russe nelle fasi principali della loro storia", "Tradizioni di combattimento delle forze armate della Russia", "Forze armate russe a guardia della pace e della sicurezza della Russia", "Il soldato russo è un patriota del suo paese”. Il Museo di storia delle truppe del distretto militare di Mosca (sala storico-militare della Camera degli ufficiali del distretto militare di Mosca) conduce tour sui temi: "Mosca è dietro di noi!" (sulla partecipazione delle truppe distrettuali alla battaglia per Mosca"), "Letteratura e vita" (sui soldati del distretto, che servirono da prototipi Lavori letterari), "In the Beams of Truth" (un'escursione-gioco interattiva per gli scolari più giovani), "Lefortovo attraverso il prisma della storia militare" (un tour completo dei luoghi memorabili della gloria militare nella regione di Lefortovo con una visita al museo ), eccetera.

In realtà, ogni museo di storia militare determina il tema delle escursioni in base al contenuto dell'esposizione. Allo stesso tempo, è necessario tenere conto delle caratteristiche dei rami delle forze armate russe e dei rami di servizio, della storia dei distretti militari, dei gruppi di truppe e delle flotte, la storia che si riflette direttamente in questo museo. Determinando il tema delle escursioni, i musei sono guidati dai compiti che i soldati russi svolgono nella fase attuale.

L'efficacia e l'efficienza dell'escursione è determinata dalla sua qualità, orientamento ideologico e patriottico. Il programma della Duma di Stato della Federazione Russa, adottato all'assemblea generale, afferma: "L'educazione militare-patriottica, la formazione della prontezza a difendere la propria Patria, a darle tutta la propria forza e, se necessario, la propria vita, rimane un compito importante del lavoro educativo”. Questa disposizione del programma è decisiva quando si effettuano escursioni nei musei di storia militare, soprattutto per i giovani.

Un criterio importante per la qualità di un'escursione è il suo livello metodologico. Per giro del museo la sequenza di presentazione del materiale, la validità dell'affermazione e delle conclusioni, la connessione logica dell'argomento principale dell'escursione con singoli sottotesti e domande, l'umore emotivo, l'alta cultura del discorso della guida, il suo stretto contatto con il gruppo sono necessari.

Il successo dell'escursione dipende in gran parte da una chiara comprensione dei suoi obiettivi cognitivi ed educativi. La guida dovrebbe sapere per quale scopo un gruppo di turisti è venuto al museo: se si tratta di una conoscenza generale dei materiali del museo di un gruppo di turisti o di ospiti stranieri, o di uno studio più approfondito di un particolare argomento, oppure è un viaggio di studio per scolari e studenti. In ogni caso, l'escursione è chiamata ad assolvere il suo compito ea far parte di quel grande processo educativo che il museo svolge come istituzione ideologica.

La guida utilizza varie tecniche metodologiche.Il metodo di mostrare e raccontare è generalmente accettato nella pratica del business delle escursioni. E sebbene siano condotti quasi contemporaneamente, a un certo punto lo spettacolo dovrebbe essere in anticipo rispetto alla storia, cioè la guida nella presentazione del materiale va dallo spettacolo alla storia, perché le impressioni visive sono le più vivide. Quando mostra una mostra, la guida assume la posizione corretta sia rispetto all'oggetto esposto che rispetto al pubblico. La mostra deve essere visibile a tutti. A volte la guida fa una pausa nella sua storia per consentire a tutti i visitatori di vedere l'oggetto della storia.

Il metodo interattivo di condurre escursioni sta diventando sempre più popolare nella fase attuale. Il metodo con cui il visitatore del museo è più pienamente immerso nell'atmosfera delle epoche passate, pur rimanendo non un osservatore esterno, ma un partecipante diretto a determinati eventi. Così, ad esempio, nel Museo di storia delle truppe del distretto militare di Mosca (sala storico-militare della Camera degli ufficiali del distretto militare di Mosca), durante un'escursione per studenti più giovani, vengono utilizzate bambole fatte in casa, come i loro coetanei giocavano al volgere dei tempi. Lo scenario della performance estemporanea si basa su un vero volantino del Dipartimento politico dell'Armata Rossa, esposto proprio lì, in una delle sale del museo. I "combattenti del dipartimento politico" (rivelati durante l'escursione) "agitano" i contadini affinché si uniscano all'Armata Rossa. E non c'è mai stato un solo caso di bambini che si rifiutassero di prestare servizio nell'Armata Rossa. Lo farei ancora! Dopotutto, questo esercito è stato creato per combattere per la Verità. Proteggi i deboli, proteggi la tua Terra! I migliori tra i migliori hanno l'onore di prendere posto nel carro, dietro la mitragliatrice. E per gli scolari più grandi c'è un'escursione "Chiamata dalla Patria", dove "si presta giuramento" e si considerano possibili scenari del destino in rifrazione alle personalità dei visitatori. A proposito, l'opportunità di sedersi sul carrello è considerata anche per i visitatori adulti.

Molti musei nelle loro attività utilizzano attivamente documentari sulla nascita dell'Armata Rossa, la Grande Guerra Patriottica e le sue operazioni individuali, film amatoriali su esercito moderno. Si raccomanda di includere nelle sezioni espositive registrazioni sonore di discorsi di figure di spicco del governo e dello stato, capi militari, registrazioni sonore di messaggi dell'Ufficio informazioni sovietico e canti e marce patriottiche militari. Negli sviluppi scientifici e metodologici sulla conduzione di escursioni, è necessario indicare quali illustrazioni visive e sonore possono essere utilizzate per rivelare appieno un particolare argomento.

Ma affinché l'escursione abbia successo sotto tutti gli aspetti, è necessario prepararsi con cura e in modo completo. Innanzitutto è importante la scelta dell'argomento e la definizione dello scopo dell'escursione. La possibilità e l'opportunità di preparare una determinata escursione sono dettate dal profilo del museo, dalla sua specificità, dalla presenza di sezioni rilevanti nell'esposizione museale e da una quantità sufficiente di materiali per coprire questo argomento. Determinato l'argomento, è necessario studiare la letteratura pertinente: monografie, pubblicazioni sulla storia delle forze armate russe, memorie e opere d'arte.

Lo sviluppo del testo dell'escursione richiede che la guida abbia una profonda conoscenza sia della storia del paese e delle sue forze armate della Russia, sia dell'esposizione di questo museo. Allo stesso tempo, è necessario concentrarsi sull'esposizione e su quei monumenti storico-militari che vi vengono presentati. I musei dei tipi delle forze armate, dei rami di servizio, dei distretti, dei gruppi di truppe e delle flotte hanno entrambi testo intero escursioni, così come una versione breve di esso.

L'esperienza mostra che oltre ai testi di panoramica e di escursioni tematiche esistenti nel museo, è necessario sviluppare raccomandazioni scientifiche e metodologiche per aiutare le guide a collegare organicamente il contenuto delle escursioni con nuovi grandi eventi di interesse interno e internazionale vita popolare paese e stato russo, grandi anniversari e date significative, compiti urgenti per il personale delle forze armate russe. È molto importante che le escursioni riflettano tempestivamente gli eventi politici attuali, siano al passo con il presente e siano attuali.

Durante la preparazione delle escursioni viene accumulato un ampio materiale di riferimento, che può essere utilizzato nel futuro lavoro della guida. Si consiglia di mettere questo materiale sulle carte, sarà conveniente utilizzarle nel successivo sviluppo degli argomenti dell'escursione.

Particolare attenzione dovrebbe essere prestata ai dipendenti che preparano la loro prima escursione. Il tempo della sua preparazione è determinato in base al volume dell'esposizione museale. Quindi, ad esempio, preparare giro turistico nel TsMVS della Russia, che ha 25 sale espositive, vengono assegnati due mesi. Questo periodo è stabilito sulla base del fatto che vengono assegnati uno o due giorni per studiare l'esposizione della sala e verificarne la conoscenza. Mentre esplori una sala dopo l'altra, la guida ne racconta i contenuti al metodologo o al rappresentante del dipartimento scientifico ed espositivo. Dopo che la guida ha condotto più volte un'escursione preparata, viene accettata da una commissione appositamente creata.

La composizione della commissione è determinata dall'ordine del capo del museo. Secondo l'esperienza del lavoro del Museo Centrale delle Forze Armate, questa commissione è guidata dal vice capo del museo per il lavoro scientifico. La commissione, di regola, comprende il capo o il vice del dipartimento scientifico ed espositivo, il capo del dipartimento di propaganda di massa, il metodologo e il capo dell'ufficio escursioni e conferenze.

Si consiglia di avere un libro dei protocolli del comitato di selezione, che registri la discussione e l'accettazione dell'escursione. Durante la discussione, ti consigliamo di essere guidato da criteri prestabiliti per la valutazione dell'escursione, che aiuteranno a determinare la qualità dell'escursione accettata. I desideri e le raccomandazioni espresse dai membri della commissione durante la discussione aiuteranno la guida novizia a migliorare le sue attività escursionistiche.

I dipendenti con sufficiente esperienza nel lavoro di escursione possono aiutare una guida alle prime armi con le loro conoscenze, consigli e raccomandazioni. L'esperienza viene trasferita sotto forma di conversazioni e lezioni e durante l'ascolto reciproco delle escursioni.

Dopo una decisione positiva presa dal comitato di selezione sull'escursione ascoltata, il direttore del museo emette un ordine sull'ammissione di un ricercatore per condurre escursioni.

Il controllo sistematico della qualità delle escursioni (importante per i musei in cui lavorano più guide) contribuisce ad aumentare il loro livello ideologico, politico e metodologico e ad aumentare l'abilità delle guide. Si svolge ascoltando e discutendo le escursioni secondo i piani annuali e attuali. Il controllo può anche essere non programmato, effettuato per determinare il livello del lavoro di escursione del museo e l'abilità di ciascuna guida. L'ascolto delle escursioni viene effettuato secondo l'ordine del capo del museo o del suo vice, per il quale viene determinata in anticipo la composizione dei membri della commissione e viene redatto un programma del suo lavoro.

Il Museo Centrale delle Forze Armate ha una commissione permanente per fornire assistenza metodologica ai ricercatori e controllare la qualità delle loro escursioni. È composto dal vice capo del museo per la parte scientifica (presidente della commissione), dai capi del dipartimento propaganda e del dipartimento scientifico ed espositivo, dal segretario del comitato, dai metodologi del dipartimento propaganda, dal capo del dipartimento ufficio escursioni e conferenze. All'inizio dell'anno, la direzione del museo redige e approva il programma di lavoro della commissione, nonché il programma di lavoro dei metodologi. Nella stesura dei programmi è previsto che tutto il personale scientifico che conduce le escursioni sia ascoltato dalla commissione una volta all'anno, e che i metodologi ascoltino due volte le guide del dipartimento di propaganda, dipendenti di altri dipartimenti, una volta all'anno. Per lo scambio dell'esperienza delle guide si pratica anche l'ascolto reciproco.

I tour si svolgono non solo nell'esposizione principale, ma anche in mostre fisse e mobili. I testi di quest'ultimo, di regola, sono sviluppati dagli autori delle mostre. Considerando che le mostre fisse sono solitamente un'aggiunta all'esposizione museale principale, i testi delle escursioni su di esse, così come le escursioni stesse, dovrebbero essere brevi ed espressivi.

La mostra mobile è, per così dire, un ramo del museo e opera in modo indipendente. La sua esposizione è dispiegata in unità militari, imprese, istituzioni e istituzioni educative. Pertanto, si consiglia di avere un testo dettagliato del tour della mostra. Il testo dell'escursione dovrebbe includere brevi informazioni sulla storia del museo, nonché un appello ai visitatori con la richiesta di reintegrare i fondi del museo con nuove acquisizioni.

Il piano di formazione aziendale prevede incontri con espositori: veterani delle guerre civili e della Grande Guerra Patriottica, soldati avanzati dell'esercito e della marina di oggi, compresi gli eroi che hanno svolto il loro dovere internazionale nella Repubblica Democratica dell'Afghanistan.

In numerosi musei, è praticato all'inizio della giornata lavorativa informare le guide sugli eventi più importanti della vita nazionale e internazionale del Paese per rifletterli tempestivamente nelle escursioni. Si consiglia inoltre di tenere conferenze scientifiche e pratiche dedicate alle decisioni più importanti del governo, agli eventi storici e agli anniversari.

È utile svolgere stage per guide in altri musei.

È opportuno che i musei di storia militare con personale ridotto partecipino, se possibile, ai corsi tenuti dal CMVS.

C'è una pratica per attrarre guide freelance tra i partecipanti alla Grande Guerra Patriottica, veterani dell'unità, comandanti avanzati, dipartimenti educativi, attivisti aziendali, eccellenti studenti di combattimento e addestramento statale al lavoro di escursione. È importante che le guide freelance siano invitate alle lezioni per migliorare le capacità imprenditoriali delle guide.

In precedenza, i musei di storia dei tipi di Forze Armate, rami di servizio, distretti, gruppi di truppe e flotte erano i principali rispetto ai musei militari, fornivano loro assistenza scientifica e metodologica, anche nel miglioramento della competenze imprenditoriali dei propri dipendenti. Oggi, quando i preventivi delle Camere degli Ufficiali non prevedono le spese di viaggio, il collegamento tra i musei distrettuali e i musei militari è quasi perso. Un vero aiuto è possibile attraverso la distribuzione di manuali metodologici elaborati dal museo distrettuale (sala di storia militare dell'ODO) e inviati a destinazione. Ad esempio, il manuale metodologico "Alcuni aspetti dell'utilizzo del metodo interattivo durante le escursioni nei musei storici militari", sviluppato dal concorso T.P. "Golden Falcon", distribuito tra le truppe dal dipartimento metodologico del Centro di comando delle forze armate RF.

Eppure, i musei militari e le sale della gloria militare delle Forze Armate della Federazione Russa occupano un posto speciale e importante nel sistema delle attività sociali e culturali. Ciò è dovuto a una serie di fattori:

in primo luogo, nei musei militari e nelle sale della gloria militare si riflette la storia di un'unità, formazione, tipo, tipo di truppe, che non può essere considerata isolatamente dagli eventi accaduti in quel momento nel Paese;

in secondo luogo, i musei militari e le sale della gloria militare hanno reperti di valore storico e culturale, che contribuiscono allo studio e alla comprensione della storia da parte delle nuove generazioni non solo del personale militare, ma anche dei cittadini russi;

in terzo luogo, i musei militari e le sale della gloria militare accumulano e conservano oggetti, fotografie e cose che riflettono lo sviluppo di uno stato moderno e li conserveranno per lo studio e lo sviluppo delle scienze storiche;

in quarto luogo, l'enorme potenziale dei musei militari e delle stanze della gloria militare viene utilizzato nei programmi statali di educazione patriottica dei cittadini e nella formazione dell'orgoglio per la storia della Russia.

I musei militari e le stanze (cabine) della gloria militare hanno attraversato il processo di formazione e sviluppo in stretta connessione con le Forze Armate. I loro fondi contengono molti oggetti museali, la cui importanza raggiunge livelli internazionali. Questi materiali sono di grande importanza per lo studio e lo sviluppo della scienza storica domestica e, prima di tutto, della storia militare. Armi, munizioni, elementi di abbigliamento, vita e tempo libero dei nostri antenati devono essere preservati e trasmessi alle successive generazioni di cittadini della Federazione Russa. I musei militari e le sale della gloria militare stanno affrontando questo compito e continueranno a farlo con successo.

I musei di storia militare sono musei storici le cui collezioni documentano la storia militare, lo sviluppo dell'arte militare, le armi, le attrezzature e le attrezzature militari. Sono divisi in musei di storia militare generale (ad esempio, il Museo centrale delle forze armate di Mosca); musei di alcuni rami degli affari militari (artiglieria, navale, aviazione, ecc.); musei della storia delle unità militari; musei dedicati a eventi militari significativi e comandanti eccezionali, inclusi musei e monumenti commemorativi.

Il lavoro culturale è inteso come uno dei principali ambiti dell'attività museale, in cui si realizza la funzione educativa del museo e si svolge un lavoro poliedrico e vario con varie categorie di visitatori sia all'interno del museo stesso che al di fuori di esso. Nella pratica dei musei si sono sviluppate varie forme di lavoro scientifico ed educativo. Il loro miglioramento e sviluppo è il mezzo più importante per rafforzare il ruolo dei musei nel lavoro ideologico ed educativo.

Forme di lavoro scientifico ed educativo - tipi di organizzazione del lavoro dei musei con i visitatori. Ad oggi, i più comuni nella pratica dei musei sono le escursioni e le conferenze. Queste forme sono spesso combinate in cicli. Una forma efficace di lavoro con i visitatori abituali è il circolo del museo. Recentemente sono state sviluppate anche forme complesse di lavoro, come serate a tema, club e vacanze museali. Partecipare alla loro organizzazione e condotta cerchi ampi pubblico museale - rappresentanti del Consiglio dei veterani, della Società per la protezione della natura, della Società tutta russa per la protezione dei monumenti storici e culturali, organizzazioni creative, ecc. Lo sviluppo di forme integrate di lavoro museale ha un grande valore ideologico e valore educativo. Gli obiettivi del lavoro scientifico ed educativo sono la funzione educativa ed educativa e il lavoro poliedrico con varie categorie di visitatori.

I compiti del lavoro scientifico ed educativo sono di trasmettere tutte le informazioni necessarie disponibili nel museo con l'ausilio di materiali visivi, mostre e vari strumenti multimediali.

Secondo l'ordine del Ministero della Difesa della Federazione Russa n. 343 dell'11 settembre 1997, il lavoro scientifico ed educativo dei musei militari (formazioni museali) viene svolto sulla base di materiali museali, esposizioni e mostre, tenendo conto rappresenta un approccio differenziato al pubblico ed è implementato in vari eventi educativi (compresi complessi) contenuti educativi, culturali e per il tempo libero, nonché nella pubblicità, riassumendo e diffondendo l'esperienza del lavoro museale.

Le principali forme di lavoro scientifico ed educativo dei musei militari (formazioni museali) includono:

Escursioni generali educative ed educative a mostre e mostre, depositi aperti di fondi, monumenti di storia e cultura non museali, nonché conferenze, relazioni e conversazioni (spesso combinate in cicli) su argomenti corrispondenti al profilo di un museo militare (museo formazione scolastica);

Letture di storia militare, conferenze teoriche, servizi televisivi e radiofonici su collezioni museali, riviste orali, conferenze su film documentari, lezioni museali;

Serate tematiche dedicate allo Stendardo di Battaglia, festività pubbliche, giornate di gloria militare e altre date significative della storia dell'esercito e della marina, tipologia delle Forze Armate, distretto, flotta, tipologia delle truppe, truppe e servizi speciali, associazioni, formazioni , unità militari, serate d'onore e incontri con veterani della Grande Guerra Patriottica, lavoro e forze armate, viaggi in luoghi di gloria militare, lezioni di coraggio;

Circoli e circoli museali, giornate porte aperte, vacanze museali;

Mostre itineranti.

Il lavoro scientifico ed educativo dei musei militari (formazioni museali) dovrebbe contribuire alla creazione di gloriose tradizioni militari nelle squadre militari, esercitare un'influenza mobilitatrice sull'esecuzione dei compiti di addestramento al combattimento da parte del personale, formare nei soldati una costante prontezza ad adempiere al proprio dovere militare alla Patria e contribuire ad elevare il livello di istruzione e cultura , educazione militare, morale ed estetica, nonché l'organizzazione del tempo libero culturale per il personale militare e altre categorie di cittadini della Federazione Russa.

I musei militari (formazioni museali) tengono registri del lavoro educativo nelle seguenti aree:

registrazione della partecipazione a mostre, mostre e altri eventi museali;

contabilizzazione del numero di eventi svolti (per tipo);

contabilizzazione del carico di lavoro di ciascun dipendente del museo militare (educazione museale) coinvolto nell'organizzazione e nello svolgimento di eventi di natura informativa ed educativa.

Le informazioni sulle attività informative ed educative condotte vengono registrate quotidianamente in riviste speciali (diari) del lavoro dei musei militari (formazioni museali).

Inoltre, la documentazione del lavoro scientifico ed educativo del museo militare (educazione museale) comprende:

sviluppo metodologico di escursioni e altre forme di lavoro scientifico ed educativo;

piani tematici per escursioni, conferenze, conferenze, ecc.;

piani (scenari) di vari eventi informativi ed educativi.

Yamal-Nenets Regione autonoma

Formazione municipale Distretto di Yamalsky

Istituto scolastico statale municipale

Collegio Salemal intitolato a Volodya Soldatov

Materiali su

Competizione tutta russa

eccellenza professionale

tra leader e partecipanti

club sportivi militari (associazioni)

ricerca distaccamenti (associazioni)

organizzazioni pubbliche

orientamento militare-patriottico,

operanti nel territorio

Federazione Russa

"FARE COME ME"

Nomination: "Il miglior capo del club militare-patriottico (associazione)

insegnante-organizzatore per la sicurezza della vita

Asulchanov Yury Mikhailovich

Con. Salemal,

2017

SOMMARIO

CapitoloIO.Brevi notizie biografiche.



CapitoloII. Il mio credo professionale.

CapitoloIII. DAttività per migliorare l'educazione militare-patriottica dei giovani

CapitoloIV. Partecipazione degli alunni del club all'attuazione di programmi regionali e municipali per lo sviluppo dell'educazione patriottica

CAPITOLO IO .

Breve nota biografica .

Insegnante di educazione fisica

3

Esperienza: pedagogica generale

21 anni

4

Esperienza: in questa istituzione

3 anni

5

Posizione mantenuta

Docente-organizzatore di sicurezza della vita, insegnante di istruzione aggiuntiva.

CAPITOLO II .

Il mio credo professionale

"Lo studente che non vuole superare il suo insegnante è cattivo"

Leonardo Da Vinci

La mia esperienza come insegnante di sicurezza della vita conferma che nell'attuale sistema educativo, forse, non esiste una materia così complessa e non ancora completamente padroneggiata come il corso sulla sicurezza della vita. La vita dimostra che in futuro, dopo la laurea, la conoscenza di alcune materie potrebbe non essere utile, ma le conoscenze acquisite nelle lezioni di sicurezza della vita vengono applicate nella pratica da tutti.

In questa fase del lavoro, ritengo necessario concentrarsi sull'attivazione di attività extrascolastiche. “Più è facile per l'insegnante insegnare, più difficile è imparare per gli studenti. Più difficile è per l'insegnante, più facile è per lo studente. Più l'insegnante stesso impara, pensa a ogni lezione e la misura con la forza dello studente, più segue il filo dei pensieri dello studente, più chiede domande e risposte, più facile sarà per lo studente imparare”, ha detto L.N. Tolstoy. Difficile non essere d'accordo con l'opinione del classico: in una scuola moderna, la qualità dell'insegnamento di un corso per la sicurezza della vita dipende non solo dalla formazione professionale dell'insegnante, ma anche dalla capacità di organizzare attività extrascolastiche degli studenti, dalla capacità stabilire un partenariato sociale

Il risultato finale della mia attività non si limita a ottenere un punteggio elevato all'esame. Il mio compito è far entrare in vita un bambino con una certa conoscenza: come comportarsi in questa o quella situazione di emergenza, come sopravvivere da solo e aiutare gli altri. Dopotutto, qualsiasi persona a un certo punto può trovarsi in una tale posizione, e quindi non solo il proprio benessere, ma anche la vita e la salute dei propri cari possono dipendere da azioni competenti. Pertanto, andando oltre il curriculum, presto grande attenzione all'aumento dell'orientamento pratico dell'educazione, una delle aree della mia attività.

Quando pianifico le mie attività di insegnamento, cerco di aderire ai seguenti principi:

Ecco perché mi sforzo di massimizzare il potenziale dei miei studenti, per instillare in loro un costante interesse per gli sport militari. Miglioro sistematicamente il mio livello professionale: per arricchire la mia esperienza pedagogica e migliorare le capacità pedagogiche, studio letteratura metodologica sull'argomento, periodici, letteratura scientifica popolare, risoluzioni e raccomandazioni del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa; Pianifico e prevedo la mia attività pedagogica; sulla base di questa mente la selezione di mezzi di forme e metodi di insegnamento, permettendo di raggiungere il miglioramento della qualità.

In conclusione, noto: per guardare al futuro, è necessario guardare ieri e oggi, e questo sarà motivo di riflessione, perché la salute e la sicurezza umana è uno dei prerequisiti per la felicità e una vita appagante. Tuttavia, spesso non sempre pensiamo a cosa rappresenta la nostra vita per noi stessi e per i nostri cari. Ma ne abbiamo solo uno di lei. E vivere non è un campo da attraversare. Ecco perché è necessario apprendere le basi della sicurezza della vita, prendere sul serio tutto ciò che viene offerto dal programma di attività educative ed extrascolastiche in questa materia. Prestare grande attenzione all'addestramento dei pre-coscritti, all'educazione militare-patriottica degli scolari.

Lo scopo delle sue attività nella formazione pre-coscrizione degli scolari è fornire le condizioni per preparare gli studenti a servire la Patria in campo militare e definisce i suoi compiti come segue:

instillare negli scolari un senso di patriottismo, prontezza a difendere la Patria;

formare e sviluppare negli studenti un senso di lealtà al dovere costituzionale e militare;

coltivare l'amore per il servizio militare;

formare e sviluppare negli studenti un desiderio consapevole di ricevere conoscenza primaria e abilità militari necessarie per il servizio militare, per la scelta di una professione e l'istruzione superiore nelle organizzazioni educative professionali militari;

formare e sviluppare la disciplina negli scolari, un atteggiamento coscienzioso nei confronti dell'apprendimento, la responsabilità del lavoro assegnato;

sviluppare negli studenti elevate qualità morali, psicologiche, imprenditoriali e organizzative, resistenza fisica e resistenza.

Il metodo per raggiungere i suddetti compiti dell'obiettivo è determinato dal personale docente come miglioramento del sistema di educazione patriottica, formazione pre-coscrizione degli studenti.

Capitolo III

Attività per migliorare l'educazione militare-patriottica dei giovani

Il lavoro in questa direzione viene svolto sulla base dipiano d'azionesull'educazione patriottica degli studenti nell'ambito diattuazione del programma completo "Educazione patriottica dei cittadini e formazione pre-coscrizione dei giovani nell'Okrug autonomo di Yamalo-Nenets per il 2015-2018" (ordinanza del direttore della scuola del 26 novembre 2015 n. 161). Durante l'anno accademico, nel sistema vengono svolte le seguenti attività:

lezioni, ore informative dedicate a date memorabili della Grande Guerra Patriottica del 1941-1945. nel 2015 (70 anni dall'istituzione della medaglia"Stella d'oro dell'eroe dell'Unione Sovietica" (1940),65 anni dall'inizio dei processi di Norimberga contro la leadership della Germania nazista, ecc.);

attività di informazione e propaganda relative a eventi memorabili nella storia militare della Patria (blocchi informativi nelle lezioni di storia e scienze sociali dedicate alla data memorabile della storia militare della Russia, linee radio, informazioni sui poster, ecc.);

misure per insegnare ai cittadini le conoscenze di base nel campo della difesa e la loro formazione nelle basi del servizio militare (azione social-patriottica "Giornata del coscritto", competizioni negli sport militari applicati (allenamento fisico, tiro, escursionismo e turismo di montagna), addestramento sul campo militare );

mesi tradizionali, decenni (il mese della protezione civile, il mese della sicurezza dei bambini nel distretto di Yamal, il mese della difesa di massa e del lavoro sportivo);

misure per l'attuazione del decreto dell'amministrazione della formazione municipale del distretto di Yamal del 28 giugno 2015 n. 929 "Approvazione del programma municipale "Misure globali per contrastare l'estremismo, armonizzare le relazioni interetniche e interculturali, prevenire manifestazioni di xenofobia, rafforzare tolleranza sul territorio della formazione municipale del distretto di Yamal”;

eventi competitivi (concorso per l'assegnazione di premi speciali intitolati a P.E. Saltykov, L.V. Laptsuy, S.I. Irikov per la migliore copertura nelle lingue native in edizioni stampate temi della conservazione e dello sviluppo eredità culturale popolazioni indigene del Nord, concorso per il miglior sviluppo metodologico "Ethnocalendar";

tasse per gli sport militari "Frontiere" (allenamento, preparazione della squadra per la partecipazione a un evento regionale).

Secondo i risultati di un sondaggio condotto annualmente tra gli studenti, i più eclatanti e memorabili sono stati il ​​\u200b\u200b"Giorno del coscritto", l'addestramento militare sul campo, il progetto patriottico distrettuale "Vector Banner", il campionato distrettuale di turismo sportivo a piedi "Classe 2" , dedicato all'85° anniversario del distretto di Yamal.

Attività principali

Il club è militare-patriottico.

I partecipanti hanno tra gli 11 e i 18 anni. La composizione quantitativa dell'associazione è cresciuta in quattro anni di 21 persone. (da 25 persone nell'a.a. 2013-2014 a 46 persone nell'a.a. 2016-2017). Questo indicatore testimonia l'interesse degli studenti a studiare nell'associazione, il desiderio di acquisire e migliorare le competenze necessarie per il servizio nelle forze armate della Federazione Russa..

Sono stati sviluppati e approvati atti locali (Carta del Club, programma, simboli, ecc.). Gediev Azamat è stato scelto come comandante del VMK, che rappresenta gli interessi dei Nakhimoviti nell'Ammiragliato (regime di governo studentesco ).

Livello di istruzione

organizzazioni

Livello collettivo secondario

Monitoraggio

assunzione di alunni in un'associazione militare-patriottica negli ultimi tre anni (2013-2016)

Numero di studenti

(pers.)

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Capitolo IV

Partecipazione

alunni del club nell'attuazione di programmi regionali e municipali per lo sviluppo dell'educazione patriottica

Elenco degli eventi

Piano d'azione sull'attuazione del programma statale "Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il periodo 2012-2015" nel sistema educativo della regione di Yamal

Nome del progetto, evento

2013-2014

XVIIgioco di sport militari distrettuali "Comandante", dedicato al 69 ° anniversario della vittoria nella Grande Guerra Patriottica (3 ° posto di squadra sotto forma di "Atletico a tutto tondo")

2013-2014

Attuazione del progetto "Siamo fedeli a questa memoria" (conclusione di accordi, organizzazione e partecipazione ad azioni, concorsi di orientamento patriottico "La mia piccola patria", ecc.) insieme all'Amministrazione della Regione di Mosca con. Salemal, casa della cultura con. Salemal

2013-2014

Passaggio dell'addestramento militare iniziale presso il campo ricreativo sportivo-militare distrettuale per i giovani "Patriot Yamala" sulla base del Kurgan Border Institute del Servizio di sicurezza federale della Federazione Russa (certificato - Gediev A., comandante del club)

2013-2014

Quartiere interattivo gioco intellettuale"Studia la legge, mettiti alla prova" (diploma del partecipante)

2013-2014

Azione patriottica distrettuale "I nostri connazionali hanno servito" (Lettera di ringraziamento alla scuola per la partecipazione attiva all'azione e il contributo all'educazione spirituale, morale ed eroico-patriottica delle giovani generazioni)

2013-2014

Attività nell'ambito del campo ricreativo sportivo-militare distrettuale per giovani "Patriot Yamal" sulla base del Kurgan Border Institute del Servizio di sicurezza federale della Federazione Russa (Diploma di 2 ° grado - A. Gediev, comandante del club, per partecipazione attiva a gare di flessioni; Diploma - A. Gediev., Comandante di club, per la partecipazione attiva alle attività del campo)

2013-2014

Attività nell'ambito del Recruit Day:

programma del concorso "Io servoYamal, io servo la Russia" ( 10-11 classe, coscritti);

Abel orologio "Esiste una tale professione per difendere la Patria"(9-11 celle);

competizioni negli sport militari applicati (classi 5-11), ecc.

2013-2014

Classe aperta allievi del Circolo nell'ambito della giornata metodica regionale

2013-2014

Competizioni di pallavoloXVSpartakiad per studenti delle istituzioni educative dei distretti YaNAO (3 ° posto - Olga Fleenko, Maria Saibysheva, Olga Stavrova)

2013-2014

2013-2014

XVIIgioco di sport militari distrettuali "Comandante", 2014 (1 ° posto nella classifica individuale nella flessione ed estensione delle braccia in posizione sdraiata - Lamdo Victor)

2013-2014

XVIIgioco di sport militari distrettuali "Comandante", 2014 (1 ° posto nella classifica individuale nella flessione ed estensione delle braccia in posizione sdraiata - Mazykina Alena)

2013-2014

XVIIgioco di sport militari distrettuali "Comandante", 2014 (3 ° posto squadra di allenamento fisico)

2013-2014

2013-2014

(partecipazione)

2014-2015

Concorso distrettuale per la selezione dei candidati per l'assegnazione del capo della formazione municipale del distretto di Yamal (nomination "Sport dilettantistici", il vincitore - Senkov I.)

2014-2015

Campionato di sport applicati in ambito militare "Frontiere", dedicato al 70° anniversario della Vittoria nella Grande Guerra Patriottica (1 posto in squadra)

2014-2015

Campionato di sport militari "Frontiers", dedicato al 70 ° anniversario della vittoria nella Grande Guerra Patriottica (1 ° posto nella squadra - Gediev A.)

2014-2015

Fase regionale del concorso tutto russo di organizzazioni educative che attuano l'autogoverno studentesco (partecipante)

2014-2015

Azione patriottica "Sciarpa del soldato" (partecipazione)

2014-2015

Campagna tutta russa "Nastro di San Giorgio" (partecipazione)

2014-2015

Campagna tutta russa "Reggimento immortale"(partecipazione)

2014-2015

Gioco di sport militari regionali "Commandarm-2015" (1 posto in squadra)

2014-2015

Azione patriottica tutta russa "Sentinella allo stendardo della vittoria"

2014-2015

XIConcorso letterario e artistico internazionale "Granatieri, avanti!" "Terra russa - la terra degli eroi" (Kondygin A. - vincitore)

2015-2016

Eventi nell'ambito della Giornata della coscrizione

2015-2016

Il campionato del comune della regione di Yamal nel turismo sportivo a piedi "classe 2", dedicato all'85 ° anniversario della regione di Yamal (gli scolari di Salemal sono diventati vincitori nelle distanze "distanza-pedone-gruppo", "distanza-pedone- personale", ha completato la terza categoria nel turismo sportivo)

2015-2016

Fase regionale del concorso tutto russo di organizzazioni educative che attuano l'autogoverno studentesco (vincitore)

2015-2016

Il capo del Club ha sviluppato progetti e vinto borse di studio:

- nell'ambito del sottoprogramma 4 "Misure globali per combattere l'abuso di droghe e il traffico illecito" del programma statale Regione autonoma"Sviluppo del turismo, aumento dell'efficienza dell'attuazione delle politiche giovanili, organizzazione di attività ricreative e ricreative per bambini e giovani per il periodo 2014-2020" sovvenzione ricevuta:

Progetto "Turismo pedonale",periodo di attuazione: 1-3 trimestri del 2015 - 100.000 rubli;

- Progetto Marksman, periodo di attuazione: 1-3 trimestri del 2016 - 100.000 rubli.

2015-2016

Campionato di sport applicati in ambito militare "Frontiere", dedicato al 71° anniversario della vittoria nella Grande Guerra Patriottica (3° posto a squadre)

2015-2016

Gioco di sport militari regionali "Commandarm-2016" (1 posto di squadra),competizioni negli sport militari applicati "Patriot - 16"(1 posto squadra)

2015-2016

Eventi festivi dedicati all'85 ° anniversario della nascita di Volodya Soldatov

2015-2016

Azione socio-patriottica "La memoria è viva", dedicata alla divulgazione della personalità e atto eroico Volodya Soldatova (presentazione del film "Khaerako", visita al luogo di sepoltura dell'Eroe, installazione di una recinzione, targa commemorativa, deposizione di ghirlande) insieme ai dipendenti della filiale dell'Impresa Unitaria di Stato Federale Televisione di Stato tutta russa e Società di radiodiffusione della televisione di stato e società di radiodiffusione "Yamal"

2015-2016

gare di pallavolo distrettuali tra ragazze nella classifica della giornata dello sport scolastico (2 ° posto - una squadra di 6 persone)

2015-2016

Azione patriottica "Sciarpa del soldato" (partecipazione)

2015-2016

Campagna tutta russa "Nastro di San Giorgio" (partecipazione)

2015-2016

Campagna tutta russa "Reggimento immortale"(partecipazione)

2015-2016

Partecipazione alla preparazione del video "Salemal costituisce un esempio per l'autogoverno studentesco" per la trasmissione dell'Ente Televisivo e Radiofonico di Stato "Yamal"

2016-2017

(vittoria)

2016-2017

Il secondo campionato della formazione municipale della regione di Yamal nel turismo sportivo a piedi "2a classe". (vittoria)

2016-2017

"2016 in eventi e volti" Vittoria nella nomination "Man of the Year".

Piano d'azione sull'attuazione del programma statale "Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il periodo 2016-2020" nel sistema educativo della regione di Yamal

Piano d'azione del programma per lo sviluppo della componente educativa nell'ONG YNAO per il periodo 2013-2020.

I dati analitici e statistici indicano che gli alunni del Club partecipano ogni anno attivamente a eventi patriottici di vario livello, vincono premi.

Elenco delle attività volte ad aumentare il livello delle competenze professionali degli insegnanti coinvolti nella formazione pre-coscrizione dei giovani

Il collegio lavora sistematicamente per migliorare le competenze degli specialisti coinvolti nella formazione pre-coscrizione dei giovani:

partecipazione a eventi del corso sulla base di GAOU DPO YaNAO "Istituto regionale per lo sviluppo dell'istruzione" su argomenti« Direzioni prioritarie di lavoro per il rafforzamento e il mantenimento della salute mediante la cultura fisica”, "Migliorare l'insegnamento della sicurezza della vita in una scuola moderna", 2014;

spettacoli dimostrativi,classi aperteallievi del Circolo nell'ambito delle giornate metodologiche regionali,programma di escursioni per i partecipantiXIIcollegio del vice governatore della YNAO della regione di Yamal e altri eventi;

autoeducazione;

Replica dell'esperienza lavorativa attraverso un sito Web personale (), il sito web ufficiale del Dipartimento dell'Istruzione dell'Amministrazione della Formazione Municipale del Distretto di Yamal, il collegio di Salemal, il quotidiano socio-politico regionale Vremya Yamal.

Lezione aperta durante il programma dell'escursione per i partecipanti XII Collegio del Vice Governatore della YNAO del Distretto di Yamal

Merito personale

A dicembre 2016 la vittoria al concorso regionale

"2016 in eventi e volti" Nella nomination "Man of the Year".

Progetto patriottico distrettuale "Stendardo della vittoria"

Nel periodo dal 22 febbraio al 23 febbraio 2015, gli studenti del collegio hanno preso parte al progetto patriottico distrettuale "Vessillo della vittoria"dedicato al 70° anniversario della Vittoria nella Grande Guerra Patriottica del 1941-1945.

Il progetto distrettuale "Vector Banner", dedicato al 70 ° anniversario della Vittoria nella Grande Guerra Patriottica, ha lo scopo di instillare il patriottismo, l'educazione storica e preservare la memoria delle gesta gloriose durante la Grande Guerra Patriottica.

Il 22 febbraio 2015 si è svolto un solenne ricevimento dello Stendardo della Vittoria, dato riferimento storico sulla reliquia di stato della Russia, il simbolo ufficiale della vittoria del popolo sovietico e delle sue forze armate sulla Germania nazista nella Grande Guerra Patriottica: lo Stendardo della Vittoria.

Conferenze, lezioni interattive ed esposizioni “La via per la vittoria nell'unità del fronte e della retroguardia”, “Armi della vittoria”, “Le ali della vittoria”, “Impresa”, un gioco intellettuale “Cosa? Dove? Quando?". Con l'aiuto dell'organizzatore-guida, i partecipanti hanno potuto apprendere fatti storici interessanti, consolidare e sistematizzare le loro conoscenze sul passato eroico del Paese.

Il 23 febbraio, al fine di infondere patriottismo, illuminazione storica e preservare la memoria delle gesta gloriose durante la Grande Guerra Patriottica, una squadra di sbarco di agitazione ha svolto un'azione per realizzare una copia dello Stendardo della Vittoria.

15 giovani residenti di Nakhimov, membri dell'autogoverno dei bambini "Flottiglia navale" hanno preso parte attiva alla produzione dello Stendardo della Vittoria.

Il programma degli eventi includeva solenni cerimonie di premiazione e fotografie di partecipanti e ospiti d'onore dell'Azione sullo sfondo dello Stendardo della Vittoria.

Una copia dello Stendardo della Vittoria è collocata nella sala del museo della scuola.

L'insegnante-organizzatore della sicurezza della vita Asulkhanov Yu.M. Organizzato il Memorial Watch. Guardia d'onore degli studenti delle scuole classi 3-11. Durante le pause, i ragazzi sorvegliano lo Stendardo della Vittoria. Durante l'Azione è stata organizzata la fotografia ea tutti i partecipanti alla Guardia d'Onore sono state consegnate fotografie in ricordo di questo evento.

Inoltre, nell'ambito del progetto patriottico, video film di temi patriottici “Dal Dnepr all'Oder”, “ Rigonfiamento di Kursk”, “Stalingrado”, “Battaglia per Berlino”, “Leningrado nella lotta”, Lezioni di coraggio “Non abbiamo bisogno della guerra”, “Onoriamo il grande Giorno della Vittoria”, “E il mondo salvato ricorda, Lezioni di memoria dedicate a l'innalzamento dello “Stendardo della Vittoria”.

Il 9 maggio un gruppo di stendardi con lo Stendardo della Vittoria ha guidato la solenne processione della colonna del convitto alla parata

Giovane bagnino

Dal 17 settembre al 20 settembre 2014 si sono svolti campi di allenamento e sport di 4 giorni sulla base del collegio Salemal.

Sedici ragazzi e ragazze del circolo navale della scuola sono diventati partecipanti a questo evento. Il programma è stato ricco e interessante.

Il primo giorno, i ragazzi hanno dovuto superare gli ostacoli su terreni accidentati con l'ausilio di speciali attrezzature turistiche, arrampicarsi, attraversare e scendere sul pendio in modo sportivo, attraversare ringhiere parallele e seguire anche lezioni teoriche e non perdere un solo combattente.

Le condizioni del Raduno sono quanto più vicine possibile a quelle reali. I partecipanti non hanno seguito solo una formazione teorica, ma hanno anche applicato le loro conoscenze in lezioni pratiche: con l'aiuto di speciali attrezzature turistiche hanno superato ostacoli su terreni accidentati e hanno imparato a navigare, fornire primo soccorso e trasportare la vittima attraverso vari ostacoli, sparare e proteggere se stessi e il loro compagno da vari ostacoli tipo di arma.

Questi giorni non sono stati senza esercitazione e allenamento fisico.

La permanenza 24 ore su 24 nel campo, secondo gli organizzatori, ha aiutato i bambini non solo a consolidare le conoscenze teoriche nella pratica, ma anche a unire la squadra dei bambini, a coltivare qualità personali come responsabilità, disciplina, fedeltà al dovere costituzionale e militare in tempo di pace e tempo di guerra

Campionato del comune della regione di Yamal nel turismo sportivo a piedi "Classe 2", dedicato all'85° anniversario della regione di Yamal

In connessione con la celebrazione dell'85° anniversario della regione di Yamal, al fine di promuovere uno stile di vita sano, attrarre gli studenti all'educazione fisica e allo sport regolari, divulgare competizioni sportive e individuando le squadre più forti, il 20 settembre 2015, sulla base del MKOU "Salemal boarding school intitolato a Volodya Soldatov", si è tenuto il campionato del comune della regione di Yamal nel turismo sportivo a piedi "Classe 2", dedicato all'85° anniversario della regione di Yamal.

Ustyugov N.E., presidente dell'organizzazione pubblica regionale "Federazione del turismo sportivo della YNAO" e Ivanova T.V., presidente della Federazione cittadina del turismo sportivo e dell'arrampicata su roccia a Salekhard, giudice per il turismo sportivo, sono stati invitati a organizzare la valutazione e fornire assistenza metodologica .

Le delegazioni dei villaggi di Yar-Sale, Panaevsk, Salemal hanno risposto per partecipare a gare di turismo sportivo a piedi. Sono state formate 8 squadre, il numero totale di partecipanti è di 32 persone. Le gare si sono svolte a due distanze "distanza-pedone-gruppo", "distanza-pedone-personale".

Sotto la musica solenne "Heroes of Sports" sono state costruite le squadre. MS Khachatryan, vice Capi I.A., direttore del collegio di Salemal, Durynin S.E., presidente del consiglio di fondazione della scuola.

I capitani delle squadre con un grande senso di orgoglio per la Patria al suono dell'inno russo hanno alzato le bandiere nazionali della Russia, dell'Okrug autonomo di Yamalo-Nenets e della regione di Yamal, dando così inizio alle competizioni regionali.

I partecipanti e gli spettatori hanno ricevuto una carica di energia e buon umore al suono della canzone "Olympic Flame", un flash mob dance "Being sporty is great!". Davanti ai partecipanti c'erano otto tappe: "salita-traversata-discesa", "attraversamento a cavallo", "attraversamento lungo ringhiere parallele" e altre, e in ogni fase c'erano giudici severi che monitoravano attentamente l'andamento della competizione. Anche gli insegnanti e gli studenti delle scuole sono stati coinvolti nella valutazione degli stage. Sono stati coinvolti un totale di 20 giudici. Al termine del concorso, tutti hanno ricevuto i documenti della forma stabilita sull'organizzazione del giudizio negli stage, che in futuro con il sistema cumulativo (partecipazione a tre o più gare a livello distrettuale) consentiranno loro di acquisire una competenza giudiziaria qualificazione (SS 3K).

Nonostante le condizioni meteorologiche, i compiti difficili nelle tappe, tutte le squadre hanno mostrato perseveranza, perseveranza nel raggiungere l'obiettivo, fiducia nella vittoria.

Non c'è dubbio che in tutte le competizioni ci sono vincitori e quelli che sono anche solo una frazione di secondo dietro ai favoriti. I vincitori ei premiati sono stati annunciati tra gli scroscianti applausi del pubblico. Così, la squadra "Salemal - 4" (Kondygin Valery, Ezangi Fedor, Mazyrkina Alena, Kuybin Miron) ha vinto nelle competizioni di gruppo. Il vincitore (2 ° posto) è stato il team Salemal-3 (Mikhail Vylko, Maxim Vylko, Snezhana Ezangi, Azamat Gediev). Il terzo premio è stato assegnato alla squadra Salemal-1, che comprendeva Anatoly Khanovin, Afanasy Klimov, Vylko Ignat e Victoria Kuybina.

Nelle distanze individuali, anche i padroni di casa della competizione sono diventati vincitori e premiati: tra le ragazze - Alena Mazyrkina (1 ° posto), Victoria Kuybina (2 ° posto), Ezangi Snezhana (3 ° posto); tra i ragazzi - Kuibin Miron (1 ° posto), Ezangi Fedor (2 ° posto), Kondygin Valery (3 ° posto).

È gratificante notare che i vincitori hanno completato la terza categoria nel turismo sportivo e la petizione per l'assegnazione di questa categoria ai bambini è stata inviata dai capi giudici del concorso al Dipartimento per lo sviluppo della cultura fisica e dello sport dell'Amministrazione del Formazione municipale del distretto di Yamal.

Le squadre di SelYar-Sale e Panaevsk sono state premiate con i diplomi dei partecipanti.

L'evento si è concluso con una discoteca festosa, perché i giovani non solo possono superare difficili distanze a piedi, ma anche divertirsi sulla pista da ballo.

Gli organizzatori dell'evento sperano che l'escursionismo si diffonda nella regione di Yamal e sono pronti per un nuovo incontro di partecipanti nell'ospitale terra di Salemal.

Le squadre hanno preso i primi tre posti. Assegnato ai vincitori

III categoria adulti nel turismo sportivo

Nuovi record di scolari di Salemal

Nel settembre 2106, sulla base della nostra scuola, si è tenuto il secondo campionato del comune della regione di Yamal nel turismo sportivo a piedi "Classe 2". In una leale lotta per il primo posto, hanno gareggiato cinque squadre della Salemal School-Internet Rnata e tre squadre del collegio Yamal. I partecipanti hanno notato che quest'anno la pista è diventata più difficile e interessante, ei giudici, a loro volta, sono rimasti soddisfatti della buona preparazione dei ragazzi. Vale la pena notare che tredici partecipanti hanno soddisfatto gli standard della terza categoria adulti e due partecipanti - della seconda categoria giovani.

Alla cerimonia di chiusura, la sala si è bloccata in attesa dei risultati della competizione. Nel campionato individuale tra i giovani, la vittoria è stata vinta da uno studente della scuola Yamal - Ezyngi Vyacheslav, un onorevole secondo posto Klimov Athanasius (squadra "Salemal tre"), il terzo nella competizione individuale - Kuibin Miron (squadra "Salemal due"). Le ragazze non sono state molto indietro rispetto ai ragazzi, Alena Mazyrkina (squadra Salemal One) ha vinto il primo posto nella competizione individuale, Alexandra Lozyamova, una studentessa della scuola Yamal, ha preso il secondo posto, Snezhana Mazyrkina (squadra Salemal Two) ha mostrato il terzo risultato.

Il primo posto nella classifica del girone è stato preso dal team Salemal One (Valery Kondygin, Fedor Ezangi, Anatoly Khanovin, Alena Mazyrkina). Il secondo e il terzo posto sono andati anche ai padroni di casa della competizione, le squadre Salemal Two (Anton Kondygin, Maxim Vylko, Kuibin Miron, Snezhana Mazyrkina) e Salemal Three (Azamat Gediev, Afanasy Klimov, Oleg Lar, Diana Kuibina).

Furono consegnate tazze, furono dette parole d'addio, furono scattate fotografie come ricordo. Diciamo addio alle gare, ci vediamo tra un anno sulla nuova pista e stabiliremo nuovi record!

Competizioni intramurali aperte distrettuali tiro con carabina ad aria compressa dedicato a

Giorno della formazione dell'Okrug autonomo di Yamalo-Nenets e della regione di Yamal

Per implementaresottoprogramma 4 "Misure globali per combattere l'abuso di droghe e il traffico illecito" del programma statale dell'Okrug autonomo "Sviluppo del turismo, aumento dell'efficacia dell'attuazione della politica giovanile, organizzazione di attività ricreative e ricreative per bambini e giovani per il periodo 2014-2020"(progetto "Sharpshooter"), sulla base del collegio di Salemal, dal 10 dicembre al 14 dicembre 2016, si sono svolte gare intramurali regionali aperte di tiro con carabina ad aria compressa, dedicate alla Giornata dello YaNAO e della regione di Yamal.

Al concorso hanno preso parte 39 ragazzi e ragazze delle istituzioni educative della regione di Yamal.

Un alto grado di attività, l'interesse è stato mostrato dagli alunni del MBU DO "Yamal Center for Extracurricular Activities".

Per organizzare l'arbitraggio per la competizione, sono state invitate le parti sociali: rappresentanti della comunità cosacca di Salemal della linea cosacca ob-polare dell'Unione dei cosacchi della Russia, dipendenti del Comitato statale per la protezione del villaggio di Salemal.

In base al protocollo definitivo del 14 dicembre 2016 n. 1, i posti sono stati così distribuiti:

tra ragazzi:

1 ° posto - Dmitry Kabirov (MBU DO "Yamal Center for Extracurricular Activities").

2 ° posto - Maxim Salender (MBU DO "Yamal Center for Extracurricular Activities").

3 ° posto - Dmitry Abramov (MBU DO "Yamal Center for Extracurricular Activities").

tra ragazze:

1 ° posto - Kuibina Nella (collegio di Salemal).

2 ° posto - Mazyrkina Alena (collegio Salemal).

3 ° posto - Alexandra Lozyamova (MBU DO "Yamal Center for Extracurricular Activities").

Gli organizzatori augurano ai ragazzi di non adagiarsi sugli allori, di andare con fermezza verso l'obiettivo prefissato, oltre che verso nuove vittorie nelle arene sportive!

Difesa distrettuale e sport

campo sanitario "Patriota Yamal"

risultati

"Frontiere" - 2015

risultati

campionati di sport militari applicati

"Frontiere" - 2016

Vincitori della staffetta di sci:

IO- la squadra del collegio Novoportovskaya;

II

III

Vincitori della competizione di pallavolo (ragazzi):

IO

II- la squadra del collegio di Myskamensk;

III- la squadra del collegio Panaevskaya.

Vincitori della competizione di pallavolo (ragazze):

IO - squadra del collegio di Salemal;

II- squadra di MBOU "Yamalskaya SH";

III

Vincitori basket (ragazzi):

IO– squadra di MBOU "Yamalskaya Shi";

II- squadra di MBOU "Seyakhinskaya SH";

III- la squadra del collegio Panaevskaya.

Vincitori della competizione di basket (ragazze):

IO- squadra di MBOU "Yamalskaya SH";

II - squadra del collegio di Salemal;

III- la squadra del collegio Novoportovskaya.

Vincitori del concorso carabina ad aria compressa:

IO– la squadra del collegio Novoportovskaya;

II – Squadra del collegio di Salemal

III– la squadra del collegio di Myskamensk

Certificati, Diplomi, Lettere di apprezzamento

Organizzazione del lavoro con adolescenti iscritti a KDN e ZP, studenti del "gruppo a rischio"

L'appartenenza al Club comprende varie categorie di studenti, compresi i bambini provenienti da famiglie in situazione di pericolo sociale, i bambini iscritti al PDN e ZP.

Il lavoro con questa categoria di bambini viene svolto in sequenza e consiste in diverse fasi principali.

1° stadio. Preparazione: una conoscenza preliminare di tutte le informazioni disponibili sulla famiglia,bambino. Chiarimento delle informazioni sui genitori, il loro stato sociale, altri parenti stretti del minore;

2° stadio. Stabilire un contatto, instaurare rapporti di fiducia conbambino e, se possibile, con i genitori; interazione con l'insegnante di classe, gli educatori;

3° stadio. Scelta delle forme e dei metodi di lavoro e delle modalità della loro attuazione (inclusione del bambino nelle attività del Club, determinazione della gamma di doveri personali, coinvolgimento in attività sociali, giochi sportivi militari);

4a tappa. Lavora sul programma, monitorando lo sviluppo personale del bambino.

5a tappa.Monitoraggio dell'ulteriore vita e percorso professionale degli alunni.

L'organizzazione del lavoro sistematico con questa categoria di studenti ci consente di ottenere i seguenti risultati positivi:

organizzare un vero e proprio tempo libero per i bambini, distrarli dall'influenza negativa della strada, motivarli a condurre uno stile di vita sano;

attirare la partecipazione a eventi di vario livello;

aumentare l'autostima degli scolari, coinvolgerli in attività socialmente significative.

Appendice 4

Attività per organizzare la promozione di uno stile di vita sano, cultura fisica e sport, incl. sulla divulgazione tra la popolazione di cultura fisica, sport di massa, turismo

1. sport "Quando siamo uniti, siamo invincibili!",

2. gioco di sport militari "Pronto per il lavoro e la difesa!",

3. gioco di sport militari “Comandante. Patriota",

4. gioco di sport militari "Zarnitsa",

5. fase municipale del concorso tutto russo "Concorso presidenziale",

6. Convegno scolastico "Intorno a te il mondo",

7. campo scuola "Giovane soccorritore",

8. campo sportivo scolastico "Olympus",

9. Giornata della salute (primavera, autunno),

10. festival sportivo "Pronto per il lavoro e la difesa!",

11. gare di poliathlon,

12. evento extracurriculare "Credi in te stesso",

13. attività extracurricolare "Le nostre valorose forze",

14. Concorso a tutto tondo del nord dedicato alla festa "Giornata dell'allevatore di renne",

15. competizione "La classe più sportiva" (secondo i risultati del campionato scolastico di futsal, pallacanestro, pallavolo (pioneer ball), ping pong, sci di fondo, sport nazionali),

16. festival sportivo "Grandi corse",

17. sport e ricreazione "Yamal sceglie lo sport"

Tradizioni sportive dell'organizzazione educativa

1. vacanza sportiva:

- "Piccoli Giochi Olimpici",

- "Buon inizio"

- sabato sportivo in famiglia "Papà, mamma, sono una famiglia di sportivi",

2. atletica di fondo dedicata alla giornata tutta russa di corsa "Cross of the Nation",

3. partecipazione alla campagna tutta russa "Scelgo lo sport come alternativa alle dipendenze",

4. Torneo di pallavolo distrettuale presso la scuola, dedicato alla memoria dell'insegnante di educazione fisica V.M. Popov “Coppa di V.M. Popova,

5. Competizioni a tutto tondo del nord dedicate alla festa "Giornata dell'allevatore di renne",

6. Staffetta di atletica leggera dedicata al Giorno della Vittoria,

7. campionato scolastico di futsal, basket, pallavolo, ping pong, sci, sollevamento pesi, braccio di ferro, dama, scacchi, sport nazionali, powerlifting - nella classifica della Scuola Spartakiad,

8. settimana di cultura fisica e sport,

9. gioco di sport militari "Zarnitsa",

10. organizzazione e partecipazione a tornei sportivi di collettivi di lavoro (una squadra di studenti delle scuole superiori e una squadra di dipendenti scolastici),

11. Lezioni olimpiche

Altre forme di organizzazione della cultura fisica extrascolastica e delle attività sportive e ricreative

Esercizi mattutini a livello scolastico per studenti e insegnanti,

- "Giornata della salute" (primavera, autunno),

vacanza sportiva,

Concorsi a giochi Sportivi con il coinvolgimento di squadre di organizzazioni di villaggio,

tasse di formazione,

Concorsi in compensazione della gara sportiva degli scolari,

maratona di sci,

Attraverso,

Campo scuola "Giovane soccorritore" (settembre)

Campionato della regione di Yamal in escursionismo (settembre),

Campo sportivo scolastico "Olympus" (ottobre),

ora delle informazioni,

pausa dinamica,

quiz,

Azione,

Concorsi di saggistica, saggistica, presentazioni multimediali,

Conferenza e altri

Approccio interagenzia

nella risoluzione dei problemi di formazione pre-coscrizione dei giovani

Collegio di Salemal interazione interdipartimentale con il Dipartimento per lo sviluppo della cultura fisica e dello sport dell'Amministrazione della formazione municipale del distretto di Yamal (villaggio di Yar-Sale), della scuola di sport giovanile "Leader" (villaggio di Yar-Sale), dell'organizzazione pubblica regionale "Federazione del turismo sportivo della YNAO", la Federazione cittadina del turismo sportivo e dell'arrampicata su roccia (città di Salekhard),OPS Yamalo-Nenets Autonomous Okrug nella regione di Yamal, Ministero degli affari interni della Russia nella regione di Yamal, soldati di riserva, diplomati della scuola che hanno prestato servizio nelle forze armate della Federazione Russa,primaria organizzazione pubblica con. Veterani di Salemal (pensionati) delle operazioni di lavoro, guerra e combattimento delle forze armate e delle forze dell'ordine del comune della regione di Yamal,Comunità cosacca di Salemal della linea cosacca ob-polare dell'Unione dei cosacchi di Russia, MBUZ "Salemal District Hospital", CDC "Siyaniye Severa" e altre parti interessate.

Contratti, accordi di cooperazione sono stati conclusi: Accordo di cooperazione con GAPOU TO “Tobolsk Medical College intitolato a A.I. Volodya Soldatov”, Accordo di cooperazione “OPS YNAO per la regione di Yamal” - ramo della GKU PS YNAO HR per la protezione del villaggio. Salemal, Accordo di cooperazione con MBU "Centro culturale e ricreativo" Radiance of the North", Accordo di cooperazione con MBDOU "Golden Fish", Accordo di cooperazione con GBUZ "Yar-Salinskaya Central Hospital", Accordo di cooperazione con MBOU DO "TsVR", piano di lavoro congiunto con il Ministero degli affari interni della Russia nella regione di Yamal.

I dipendenti di queste organizzazioni partecipano attivamente agli eventi organizzati dal collegio (tavola 5 )

Replica dell'esperienza lavorativa circolo navale

"Young Nakhimov" attraverso i media

GTRK "Yamal":

trasmissione del film "Salemal costituisce un esempio di autogoverno studentesco"

Giornale socio-politico regionale "Time of Yamal":

Pubblicazione "Quando siamo uniti, siamo invincibili", n. 48 del 28 novembre 2014;

pubblicazione "Revival of Zarnitsa", numero 12 del 27 marzo 2015,

Pubblicazione "Campionato di Turismo Escursionistico", n. 38 del 25 settembre 2015;

pubblicazione "Volod Soldatov ha 85 anni", numero 47 del 27 novembre 2015;

pubblicazione "La festa del coraggio, del valore e dell'onore", n. 9 del 03/04/2016;

Pubblicazione Haeraco with Us, numero 16 22 aprile 2016;

Sito ufficiale dell'organizzazione educativa :

- Yamal sceglie lo sport;

- Turismo sportivo a piedi;

- I ragazzi della scuola Salemal sono diventati i vincitori assoluti del campionato nelle Frontiere sportive applicate in ambito militare;

- Siamo fedeli a questa memoria; - La scuola prosegue le attività nell'ambito del mese della difesa-messa e del lavoro sportivo; - Nuovi record di scolari Salemal.

Questioni problematiche derivanti dall'organizzazione del lavoro

Club e modi per risolverli

Sviluppo del progetto"Yamal' Yana" Sarpyavna "(" Percorsi Yamal ") e la direzione didomande di partecipazione alla selezione competitiva per la distribuzione dei fondi del bilancio distrettuale trasferiti ai bilanci dei comuni dell'Autonomous Okrug sotto forma di sussidi interbilancio per l'attuazione delle attività del Sottoprogramma 4 "Misure globali per combattere l'abuso di droga e il traffico illecito" di il programma statale dell'Okrug autonomo "Sviluppo del turismo, aumento dell'efficienza dell'attuazione delle politiche giovanili, organizzazione della ricreazione e miglioramento della salute di bambini e giovani per il periodo 2014-2020" nel 2017

Singole gare faccia a faccia in varie discipline sportive tra alunni di altre scuole del comprensorio

Attrarre finanziamenti aggiuntivi (sponsorizzazione, sovvenzioni) per l'organizzazione di concorsi a vari livelli

Attività insufficiente dei genitori

Incoraggiamento pubblico in occasione di eventi scolastici (diplomi, lettere di ringraziamento)

Offerte

migliorare il lavoro finalizzato all'educazione militare-patriottica e alla formazione pre-coscrizione dei giovani

Una delle condizioni per migliorare la qualità del lavoro finalizzato all'istruzione militare-patriottica e all'addestramento pre-coscrizione dei giovani sono le competizioni faccia a faccia, le competizioni, le manifestazioni di vario livello (distrettuale, regionale), che offrono agli studenti l'opportunità di mettere alla prova la propria forza, vedere le capacità degli altri partecipanti alla competizione, imparare dall'esperienza positiva i migliori giocatori;

- partenze di specialisti qualificati - dipendenti degli uffici di registrazione e arruolamento militare distrettuale verso i comuni per svolgere attività educative con i giovani pre-coscrizione;

-creazione di una banca regionale delle migliori pratiche per l'organizzazione dell'istruzione militare-patriottica e della formazione pre-arruolamento dei giovani.

Aranovich A.V.,
Presidente dell'Ente Pubblico Regionale
"Società storico militare di San Pietroburgo",
dottore in scienze storiche, prof

Le origini della ricostruzione storico-militare in Russia risalgono a un lontano passato. Si può, ad esempio, ricordare la ricostruzione su larga scala della Battaglia di Poltava, giocata per Caterina la Grande, o le giostre cavalleresche organizzate da Nicola I. Materiale fotografico dell'inizio del XX secolo. dimostra numerose trame legate alla ricostruzione di costumi storici militari preparati per gli anniversari dei reggimenti delle guardie e il 100 ° anniversario della guerra patriottica del 1812.

La ricostruzione storico-militare in URSS è nata alla fine degli anni '80 in modo indipendente, ma parallelamente a un processo simile in Europa. È iniziato come un raduno di persone appassionate nel ricreare il costume militare storico, originariamente per lo più l'uniforme colorata dell'era napoleonica. Secondo le memorie di uno dei fondatori del movimento in Russia, Ph.D. Scienze, Assoc. Università statale di San Pietroburgo O.V. Sokolov, tutto iniziò nel 1976 con una campagna a Koporye nelle uniformi dell'era napoleonica. Il movimento è uscito dall'ombra grazie al capitano delle forze aviotrasportate Anatoly Novikov, che, avendo collegamenti nel Comitato centrale del Komsomol, "ha sfondato" la campagna da Mosca alla Berezina, che si è svolta sotto la guida di O. V. Sokolov nell'estate del 1988. Vi hanno partecipato circa 80 persone in uniforme russa e francese.

Alla fine degli anni '80, la storia della prima guerra mondiale e della guerra civile divenne non meno popolare della storia dell'era napoleonica. I fan dell'era medievale uniti attorno a P.A. Vasin - il fondatore del club "Team principesco". Ben presto, gli amanti della storia militare di tutte le epoche, dal Medioevo alla seconda guerra mondiale, si unirono nei ranghi dell'Associazione storica militare di San Pietroburgo.

Parte integrante della ricostruzione storico-militare è l'organizzazione e lo svolgimento di festival storico-militari, sia in Russia che all'estero. Molto spesso vengono organizzati festival sul territorio di oggetti culturalmente significativi, ad esempio, come il "Museo dell'artiglieria, del genio e del corpo dei segnali". A seconda dell'epoca, i partecipanti al movimento di "ricostruzione" cercano di prendere parte a eventi organizzati nei luoghi di battaglie storiche, come il campo di Borodino, Staraya Ladoga, il castello di Vyborg, il campo di Kulikovo e molti altri siti storici, dove i difensori del La patria ha compiuto un'impresa militare.

Ora a San Pietroburgo ci sono numerosi club e associazioni storiche militari che si occupano di varie epoche storiche, dall'antica Roma alla guerra in Afghanistan. L'obiettivo principale di queste associazioni è divulgare il glorioso passato militare della nostra Patria, educare le giovani generazioni e studiare a fondo la storia militare basata sulla conoscenza storica applicata. Attrarre giovani membri di associazioni al lavoro di ricerca ha preparato molti candidati e diversi dottori in scienze storiche.

Un grande contributo allo studio della storia militare russa e sovietica del XX secolo. ha introdotto associazioni come Epochs e Krasnaya Zvezda. Un evento importante è stato il restauro della Russian Military Historical Society, guidata dal Ministro della Cultura della Federazione Russa V.R. Medinsky.

L'attività dei circoli e delle associazioni storiche militari, i cui ranghi comprendono più di diverse decine di migliaia di persone, è di grande importanza per l'educazione militare-patriottica e storica dei giovani, coinvolgendoli sia nella ricostruzione che nel lavoro di ricerca.

Parte integrante della ricostruzione storico-militare è l'organizzazione e lo svolgimento di festival storico-militari, sia sul territorio della Russia che all'estero. A seconda dell'epoca, i partecipanti al movimento "reenactment" cercano di prendere parte agli eventi che si tengono nei luoghi delle battaglie storiche. In Russia, come Borodino Field, Staraya Ladoga, Vyborg Castle, Kulikovo Field e molti altri siti storici - dove i difensori della Patria hanno compiuto un'impresa militare. Tuttavia, molto spesso vengono organizzati festival sul territorio di oggetti culturalmente significativi, ad esempio, come il Museo di storia militare dell'artiglieria, dell'ingegnere e del corpo dei segnali.

L'esercito inizia con la bozza. foto Reuters

Durante l'intero periodo di esistenza dei commissariati militari, quasi l'intera popolazione maschile e parte della popolazione femminile del nostro Paese, in un modo o nell'altro, erano necessariamente associate ad essi.

COLLEGARE L'ESERCITO CON LE PERSONE

In termini di volume e specificità dei compiti svolti, i commissariati militari sono un organo unico di controllo militare sul campo non solo in Russia, ma anche nel mondo. È attraverso di loro che passano fili invisibili che collegano l'esercito con il popolo, l'esercito di oggi inizia con loro e nasce l'esercito del futuro. Per molti russi i commissariati militari sono un simbolo, una storia vivente del fatto che il potere dell'esercito deriva dagli sforzi di tutto il popolo.

Il commissariato militare è un organo territoriale del Ministero della Difesa nelle entità costituenti della Federazione Russa, che è la principale fonte di contabilità militare delle risorse umane destinate al personale delle Forze Armate, altre truppe, formazioni militari, corpi e formazioni speciali di La Russia in tempo di pace e in tempo di guerra.

I decenni volano, lo stato cambia, ma la soluzione dei compiti di garantire la sicurezza del nostro Paese da parte dei commissariati militari rimane praticamente invariata. Allo stesso tempo, la situazione politica in rapido cambiamento nel mondo di oggi impone l'introduzione di nuove aree prioritarie, che possono apportare modifiche a tutte le sfere della vita di queste strutture uniche.

Per molti anni, gli uffici di registrazione e arruolamento militare, in collaborazione con le autorità esecutive locali, hanno sviluppato piani per la mobilitazione delle risorse umane e di trasporto per il tempo di guerra, l'organizzazione della registrazione militare, la coscrizione di cittadini per il servizio militare, la prenotazione di lavoratori e dipendenti per le imprese in gli interessi delle forze armate e di altre forze dell'ordine.

LA COSA PRINCIPALE È LAVORARE CON LE RECLUTE

Fin dalle origini della creazione dei commissariati militari, si credeva che l'attività di mobilitazione militare fosse un fenomeno grande strategia da cui dipende il destino dello stato. E il numero di riserve addestrate dai militari, la possibilità di rifornire le Forze Armate durante la guerra e la formazione di nuove formazioni e unità dipendono direttamente dalla chiarezza e dalla coerenza del lavoro di queste strutture.

Nel prossimo futuro verrà avviato nei commissariati militari un meccanismo per la permanenza dei cittadini nella riserva umana di mobilitazione. (Decreto del governo della Federazione Russa n. 933 "Regolamento sulla procedura per la permanenza dei cittadini nella riserva umana di mobilitazione".) Questa è una struttura completamente nuova per il nostro stato per l'ingresso volontario delle truppe di riserva nell'esercito di riserva , che aumenterà in modo significativo il volume di lavoro dell'ufficio di registrazione e arruolamento militare con formazioni e unità militari per il loro personale con il contingente specificato.

Un'enorme mole di lavoro viene svolta oggi dagli uffici di registrazione e arruolamento militare per la registrazione dei cittadini che hanno preso parte alle ostilità per difendere la Patria in zone di conflitti armati, nonché coloro che hanno partecipato all'indomani di incidenti e disastri naturali. I militari che hanno perso la capacità di lavorare durante il servizio militare durante la coscrizione vengono registrati e vengono redatti documenti pertinenti per aiutarli a risolvere problemi sociali e domestici. I documenti sono in preparazione e viene organizzata la consegna dei premi ai militari di riserva e ai soldati di prima linea. I dipendenti dell'ufficio di registrazione e arruolamento militare partecipano alla perpetuazione della memoria di coloro che sono morti nella difesa della Patria, mettono in ordine i luoghi delle sepolture militari. Fornire pensioni ai cittadini congedati dal servizio militare e ai loro familiari, familiari di militari morti (deceduti), assegnare pensioni, indennità a queste persone, fornire indennità ed effettuare altri pagamenti previsti dalla normativa vigente.

La certificazione dei cittadini nella riserva viene costantemente effettuata per conferire loro il primo e il grado militare successivo di un ufficiale.

Nonostante i punti di reclutamento creati nell'ambito del contratto, il lavoro principale per fornire alle truppe questa categoria di militari in pratica continua ad essere svolto dagli uffici di registrazione e arruolamento militare.

Tuttavia, un posto speciale nel loro lavoro oggi è occupato dall'organizzazione e dallo svolgimento della coscrizione dei cittadini per il servizio militare. È qui che la collaborazione con tutti gli enti, le istituzioni e le organizzazioni pubbliche che partecipano a questo lavoro in un modo o nell'altro è particolarmente fruttuosa. È qui che l'inculcare la consapevolezza giuridica tra i giovani, la costanza del loro rispetto della normativa vigente in materia di difesa, nonché il costante lavoro per aumentare il prestigio del servizio militare tra loro, sono aree prioritarie per l'operato dei militari uffici di registrazione e arruolamento. È qui che il giovane apprende davvero le basi dell'educazione legale: i suoi diritti e doveri nei confronti dello stato.

Grazie alle iniziative intraprese negli ultimi anni per migliorare la formazione pre-coscrizione dei giovani per il servizio militare, gli uffici di registrazione e arruolamento militare hanno garantito un organico garantito e di alta qualità delle Forze Armate e delle altre truppe con reclute fisicamente, moralmente e psicologicamente preparate con una motivazione positiva per il servizio militare.

Il commissariato militare è uno dei coordinatori della preparazione dei giovani al servizio militare nel paese a livello distrettuale e di soggetto. È lui che, insieme alle autorità locali sul campo, sta svolgendo un lavoro mirato per formare la devozione alla Patria e la prontezza alla sua difesa tra i giovani pre-arruolamento e leva. Partecipa attivamente alla promozione di uno stile di vita sano e di eventi sportivi.

I PATRIOTI NON SI NASCONO

L'educazione patriottica delle giovani generazioni è un programma a lungo termine e il vero patriottismo è impossibile senza una certa ideologia e un costante supporto informativo. Lo stato ha bisogno di investire denaro in esso, poiché questo è uno dei compiti principali di qualsiasi paese che voglia educare una nuova generazione capace di realizzare e difendere in futuro tutte le direzioni principali del suo sviluppo.

È oggi, nel contesto del confronto informativo e degli attacchi propagandistici da parte dei nostri "sostenitori liberali" sulla copertura negativa di argomenti patriottici e militare-patriottici in relazione alle giovani generazioni nel nostro Paese, che è necessario adottare nuove forme della lotta competitiva contro di loro.

Dopotutto, il mantenimento e la diffusione della negatività su questi temi continua attraverso le azioni di una serie di organizzazioni per i diritti umani e associazioni pubbliche, nonché di alcuni canali radiofonici e televisivi. Su vari siti Internet vengono pubblicati cocktail di informazioni peculiari, costituiti da fatti distorti e non verificati, nonché vere e proprie bugie sulle questioni dello sviluppo militare dello stato.

Ecco perché, al fine di coprire (portare) argomenti militari e militare-patriottici alla maggior parte dei giovani russi, a mio avviso, è necessario adottare misure urgenti per attrarre risorse Internet per il lavoro sistematico degli uffici di registrazione e arruolamento militare in un campo informativo in continua evoluzione.

Prima di tutto, questo si riferisce all'uso diffuso dei social network nel lavoro con i giovani, che oggi sono parte integrante della loro vita. Al momento, è più facile e conveniente trasmettere loro informazioni via Internet, piuttosto che per telefono o tramite i genitori. La carta stampata oggi non è molto popolare tra loro, poiché i giovani leggono i giornali in misura minore e più spesso utilizzano le risorse Internet per ottenere varie informazioni. In questo spazio è necessario creare un'atmosfera di un moderno dialogo informativo con i giovani al fine di organizzare un lavoro mirato per contrastare informazioni deliberatamente negative e false su argomenti militari e per distorcere eventi storici nella vita del nostro Stato.

Dobbiamo essere costantemente pronti a spiegazioni obbligatorie della reale posizione del Ministero della Difesa su varie pubblicazioni, pubblicare regolarmente materiale informativo su vari siti più visitati dai giovani che contribuiscano ad aumentare il prestigio e l'attrattiva del servizio militare per coscrizione e contratto. E avrebbe dovuto essere fatto ieri.

Nei social network è necessario cambiare la situazione attuale, in cui qualsiasi copertura positiva dell'argomento militare-patriottico provoca una raffica di dichiarazioni negative da parte di codificati "verità". Tale confronto informativo avviene in quasi tutti i soggetti della Federazione Russa, in particolare nelle città metropolitane. Ecco perché uno dei passi per contrastare effettivamente l'emergente informazione negativa può essere l'organizzazione del lavoro sistemico dei commissariati militari nei social network come struttura più vicina e comprensibile alla maggioranza assoluta dei giovani pre-coscrizione e coscrizione.

Un modello generale per creare un tale sistema nei commissariati militari dei soggetti può essere creato tenendo conto della popolazione nella regione di 3-5 persone.

Questo gruppo dovrà pubblicare costantemente materiale fotografico e video sui social network che riguardi il lavoro dell'ufficio di registrazione e arruolamento militare per eventi come i giorni di leva, le riunioni studentesche di cinque giorni, il processo di apprendimento al DOSAAF, il processo di invio di coscritti al punto di raccolta e alle truppe, nonché il lavoro di varie associazioni pubbliche patriottiche. Organizza discussioni tematiche sulle date storiche più significative del paese. Inoltre, è possibile pubblicare elenchi per circoscrizioni anche di quei cittadini che da tempo non si presentano all'ufficio di arruolamento militare per chiamate (deviatori). Organizza anche incontri di cittadini congedati dal servizio militare sui social network in modo che possano condividere le loro impressioni sul loro servizio militare con i pre-coscritti. Invita le reclute e i loro genitori nel gruppo. Tali misure amplieranno in modo significativo il cerchio di comunicazione dell'ufficio di registrazione e arruolamento militare con il progetto di contingente, consentiranno la formazione dell'esercito necessario opinione pubblica dall'attrattiva del servizio militare, non solo per coscrizione, ma anche per contratto, forniranno un'assistenza significativa ai giovani nella loro decisione di entrare nelle scuole militari.

È il coinvolgimento della risorsa Internet oggi che può essere utilizzato negli uffici di registrazione e arruolamento militare con il massimo vantaggio per creare un'immagine positiva stabile delle forze armate della Federazione Russa e tale comunicazione ridurrà significativamente la corrispondenza della registrazione militare e ufficio arruolamento, riducendo il numero di denunce e denunce.

Inoltre, il commissariato militare diventerà un vero e proprio filo conduttore delle idee di costruire un esercito moderno tra la popolazione del Paese, soprattutto tra i giovani, portando loro informazioni da fonti primarie attraverso i social network.

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Mukhamadeev Marat Masgutovich. Fondamenti socio-pedagogici dell'attività dei commissariati militari per migliorare la formazione pre-coscrizione dei giovani: Dis. ... cand. ped. Scienze: 13.00.01: Mosca, 1997 231 p. RSL OD, 61:98-13/354-X

introduzione

Capitolo I

1. Analisi storico-pedagogica del problema della formazione e dello sviluppo del sistema di organizzazione e funzionamento della formazione pre-coscrizione dei giovani 14-35

2. L'essenza, il contenuto e le caratteristiche delle attività dei commissariati militari per la preparazione dei pre-coscritti al servizio militare 36-50

3. Analisi della pratica delle attività delle autorità militari locali nell'addestramento pre-coscrizione dei futuri soldati dell'esercito e della marina 51-66

Capitolo II. Studio pilota-sperimentale del processo di attività dei commissariati militari, per migliorare la formazione pre-coscrizione dei giovani

1. Compiti e metodologia del lavoro sperimentale... 67-78

2. Fondatezza dei criteri per valutare l'efficacia della costruzione di un sistema di formazione pre-coscrizione di giovani negli uffici di registrazione e arruolamento militare ..79-91

3. Analisi delle dinamiche e dei risultati del lavoro sperimentale 92-113

Capitolo III. Le principali attività dei commissariati militari per migliorare la formazione pre-coscrizione dei giovani

1. Ottimizzazione dell'orientamento professionale militare dei giovani 114-128

2. Rafforzare l'orientamento professionale e pedagogico della formazione dei funzionari delle autorità militari locali per lavorare con i pre-coscritti 129-141

3. Sviluppo della cooperazione dei commissariati militari con organizzazioni statali e pubbliche per l'addestramento pre-arruolamento dei futuri soldati 142-153

Conclusione 154-161

Riferimenti 162-175

Applicazioni

Introduzione al lavoro

Rilevanza del problema. In tutte le fasi della formazione e dello sviluppo dello Stato russo, la difesa della Patria è stata e rimane il sacro dovere di tutto il popolo 1 . La condizione più importante per mantenere le forze armate della Russia in uno stato di prontezza alla difesa nelle condizioni moderne è la preparazione efficace e di alta qualità dei giovani per il servizio militare.

Attualmente, nella Federazione Russa, la necessità di migliorare la formazione pre-coscrizione dei giovani (di seguito PDM) per la difesa della Patria, che viene svolta principalmente dai commissariati militari (di seguito VC), è dovuta a una serie di fattori.

In primo luogo, le cause delle guerre e dei conflitti militari persistono nel mondo. In queste condizioni, la preparazione completa delle giovani generazioni alla difesa della loro Patria rimane un fattore importante per rafforzare la capacità di difesa del Paese.

In secondo luogo, con una significativa riduzione delle forze armate e una riduzione delle spese militari, il passaggio a un sistema di servizio a contratto, è urgente addestrare una riserva ben addestrata, pronta a condurre operazioni di combattimento senza essere nei ranghi di l'esercito e la marina.

In terzo luogo, il ruolo crescente dell'addestramento pre-coscrizione dei futuri difensori della Patria è in gran parte determinato dall'influenza del progresso scientifico e tecnologico sullo sviluppo degli affari militari, che pone elevate esigenze all'addestramento militare e tecnico dei soldati. Il lavoro militare nelle condizioni moderne è diventato più differenziato. Quindi, ad esempio, se all'inizio della prima guerra mondiale c'erano 15-20 specialità militari principali, durante la seconda guerra mondiale - J.60, ora ci sono più di 2mila specialità tecnico-militari negli eserciti, molte delle quali che coinvolgono

1 Vedi: Discorso del Presidente della Federazione Russa all'Assemblea Federale // Ros. Gas. - 1 997. - 7 marzo

preparazione seria.

In quarto luogo, un'analisi della pratica lavorativa dei commissariati militari della Russia e di altri paesi della CSI ha mostrato che un lavoro abile e mirato per educare i giovani patrioti che difendono la Patria contribuisce a unire l'intera popolazione per la difesa congiunta di una casa comune. Riduce significativamente la tensione nelle relazioni interetniche e dovrebbe diventare un fattore di unità dell'esercito e del popolo.

In quinto luogo, i mutati fondamenti morali della società danno origine al nichilismo legale, all'ingenuità politica, alla psicologia del consumatore e ai sentimenti pacifisti della maggior parte degli adolescenti.

Oggi, nella coscienza pubblica dei nostri connazionali, e in particolare dei giovani, si intensificano le manifestazioni di vuoto spirituale e morale. I valori tradizionali della vita popolare, della storia e della cultura nazionale stanno subendo una profonda erosione. In larga misura, anche le idee di patriottismo hanno perso il loro ruolo, senza il quale il risveglio della Patria è impossibile. Lo studio ha mostrato che ogni secondo degli intervistati considera concetti come patriottismo, onore, dovere militare una cosa del passato e priva di significato. Oltre il 35% dei giovani ha dichiarato di essere pronto a lasciare la Russia e circa il 70% sull'insensatezza del servizio militare.

Sesto, schxhanation del programma di addestramento militare iniziale (di seguito denominato CMP) in scuola di educazione generale: riduzione del sostegno sociale alle associazioni patriottiche; l'oblio dei giochi e delle azioni militare-patriottiche giovanili di massa; definanziamento del DOSAAF (ora ROSTO), pubblicazioni giovanili militare-patriottiche, programmi televisivi e radiofonici.

Tutto ciò non contribuisce alla formazione nei giovani del desiderio di prepararsi alla difesa della Patria, dà luogo a numerose deviazioni da

B in servizio attivo, solo nell'autunno dello scorso anno, circa 37mila persone rientravano nella categoria degli "evasori" 1 .

In settimo luogo, un'analisi della pratica lavorativa dei commissariati militari 2 mostra che, essendo l'organismo di coordinamento per la preparazione dei giovani al servizio militare, essi incontrano non solo difficoltà oggettive, ma mostrano anche un'insufficiente preparazione professionale per il suo "svolgimento". Lo studio ha rivelato che una parte significativa dei dipendenti VC ha scarse conoscenze, abilità e capacità professionali e pedagogiche per lavorare con contingenti pre-arruolamento.Secondo i risultati dei sondaggi degli ufficiali VC, il 67% ha notato un livello insufficiente di abilità sviluppate in se stessi e subordinati nel lavorare con pre - coscrizione giovanile.

Il livello di sviluppo del compito scientifico ha dimostrato che è stato svolto un lavoro di ricerca significativo sui problemi del PDM per il servizio militare. Quindi, ad esempio, i problemi socio-pedagogici e organizzativi-pedagogici della preparazione dei giovani al servizio militare si riflettono in N.P. Aksenova, I.Ya. Gnatko, TA Dvuzhilova, S.S. Kotsevich, N. Ya. Mironova, N.A. Nizhnev, V.V. Tretyakova, a.C. Meraviglioso. L'aspetto storico e pedagogico è stato studiato nelle dissertazioni di V.L. Balobonova, N.F. Gudchenko, SV. Kalinina, I.A. Peshkov, E.V. Piulsky, A.V. Sannikov.

Nelle dissertazioni di A.A. Aronov, V.V. Artemenko, M. Annakulova, AN Vyrshchikova, H.L. Hristov, vengono studiate le modalità e le condizioni dell'educazione militare-patriottica nel processo di studio dell'NVP e delle basi delle scienze da parte degli studenti. V.G. Zdanov, A.M. Lolua, N.I. Khromov, S.F. Shakarov ha tentato di analizzare i problemi didattici e metodologici del NVP.

Alcuni aspetti della formazione della prontezza degli studenti per il servizio militare sono considerati nelle opere di V.N. Loskutova, VI Lutovinova, G.T. Shivakova,

2 Lo studio è stato condotto in 1. repubblicano, 2 regionali, 7 militari cittadini e distrettuali

commissariati.

AA. Kuntsman, N.A. Shangina e altri. Zueva, V.V. Konstantinova, PD Lukashova.

Di notevole interesse scientifico e pratico sono le dissertazioni di dottorato di N.A. Belousova, A.R. Zhurmakanova, L.Ablika, A.Volkova, N.M. Konzhieva, MA Terentei, V.F. Farfarovsky, H.G. Fatalieva, T.M. Shashlo. In essi, insieme a questioni di attualità della teoria e della storia dell'educazione militare-patriottica, vengono analizzate le questioni pedagogiche della preparazione dei giovani al servizio militare.

Tuttavia, in opere monografiche e di tesi di teoria e piano metodologico non ci sono studi speciali dedicati alla giustificazione pedagogica per migliorare le attività dei commissariati militari nella preparazione dei giovani pre-coscrizione per il servizio militare nelle mutate condizioni socio-economiche e politiche.

La rilevanza del problema, il suo significato pratico e teorico, nonché la mancanza di sviluppo nella pedagogia militare hanno portato alla sua scelta come ricerca di tesi.

Oggetto di studioè l'attività dei commissariati militari per la preparazione dei pre-coscritti al servizio militare, e soggetto- fondamenti socio-pedagogici per il suo miglioramento nelle condizioni moderne.

Scopo dello studio- chiarire le basi teoriche, sostanziare e testare sperimentalmente le principali direzioni per aumentare l'efficienza dei commissariati militari nella preparazione dei giovani al servizio nelle forze armate russe.

Conformemente allo scopo della dissertazione, sono stati risolti i seguenti compiti: 1. Chiarire l'idea dell'essenza e del contenuto delle attività sociali e pedagogiche dei commissariati militari in preparazione al servizio militare.

2. Sviluppare e testare sperimentalmente un programma completo e mirato di attività sociali e pedagogiche dei commissariati militari per migliorare la preparazione dei giovani al servizio attivo nei ranghi delle forze armate RF.

3. Sostanziare le principali indicazioni socio-pedagogiche per un aumento qualitativo del livello di preparazione dei giovani pre-coscrizione al servizio militare da parte delle forze e dei mezzi dei commissariati militari.

4. Sviluppare e convalidare raccomandazioni scientifiche e metodologiche per le attività pratiche dei commissariati militari per ottimizzare l'educazione militare-patriottica delle giovani generazioni.

COME ipotesi di lavoroè stato suggerito che nel contesto di una riforma radicale delle Forze Armate, cambiamenti nelle caratteristiche qualitative delle attrezzature e del personale, vi è un'obiettiva necessità di aumentare l'efficacia della formazione pre-coscrizione dei giovani. Ma una parte significativa della gioventù non mostra interesse per il servizio militare, il suo prestigio sta diminuendo; l'attività di alcuni mass media ha un marcato orientamento antimilitare; è stata ridotta la qualità del lavoro dei commissariati militari, delle organizzazioni statali e pubbliche per l'addestramento pre-coscrizione dei futuri soldati.

È possibile superare queste contraddizioni e migliorare la qualità della formazione dei giovani per il servizio militare se le attività dei commissariati militari, come collegamento principale nelle istituzioni socio-pedagogiche della formazione pre-coscrizione, sono svolte in modo completo e le condizioni necessarie sono creato per le loro attività socio-pedagogiche creative, che comportano l'ottimizzazione dell'orientamento professionale militare dei giovani; rafforzare l'orientamento professionale e pedagogico della formazione dei funzionari delle autorità militari locali (di seguito denominato LOMA) per lavorare con i pre-coscritti; sviluppo della cooperazione tra i commissariati militari con lo Stato

organizzazioni statali e pubbliche ma addestramento pre-arruolamento di futuri soldati.

Incontrato odologi base la ricerca è le seguenti disposizioni: il concetto di unità della formazione della coscienza, della personalità e dell'attività; modelli scientifici che rivelano l'unità di teoria e pratica nella formazione professionale, sullo studio completo dell'età, delle caratteristiche socio-psicologiche e di altro tipo dei giovani nel processo di lavoro con loro, sulla trasformazione delle conoscenze acquisite in convinzioni, ecc.

Lo studio è stato condotto tenendo conto del contenuto dei documenti programmatici sulla riforma delle Forze Armate e sull'aggiornamento della formazione pre-arruolamento dei giovani; requisiti moderni per la formazione professionale del personale militare; organizzazione scientifica del lavoro VK.

Nel suo lavoro, la dissertazione si basava sui principi di scientificità e oggettività, concretezza e astrattezza, storico e logico, induzione e deduzione, confronto e valutazione dei fenomeni pedagogici del passato e del presente.

Lo studio si basava su principi teorici sviluppati nelle opere di insegnanti domestici e psicologi del PC. Anokhin, AA Aronova, Yu.K. Babansky, AJB. Barabanshchikova, LABblika, V.I. Vdovyuka, D.I. Vodzinsky, I.F. Vydrina, V.N. Gerasimov, P.N. Gorodova, V.P. Davydova, M.A. Danilova, M.I. Dyachenko, B.P. Esipova, L.F. Zheleznyak, L.V. Zankova, I.A. Kamkova, LA Kandybovich, n.i. Kiryashova, N.M. Konzhieva, FF Koroleva, N.S. Kravchun, K.A. Kulinkovich, I.D. Ladanova, A.N. Leontiev, IA Lipsky, M.U. Piskunova, K.K. Platonov, A.T. Rostunova, M.N. Skatkina, VA Slastenina, V.Ya. Slepov, A.M. Stolyarenko, V.V. Tretyakova, V.F. Farfarovsky, n.f. Fedenko, I.F. Kharlamova, T.M. Shashlo, GI Schukina, V.T. Yusova e altri.

Il concetto di educazione dell'attività personale-sociale sviluppato presso il Dipartimento di Pedagogia dell'Università militare è stato la base per lo svolgimento di lavori sperimentali, avvalorando le principali direzioni dell'effettiva attività dei commissariati militari nell'addestramento pre-coscrizione dei giovani. Lo studio è stato effettuato nei commissariati militari degli anni. Mosca, Zelenograd, Repubblica del Tatarstan. Inoltre, è stato ottenuto materiale di ricerca da formazioni e unità dei distretti militari di Mosca e Volga.

Tutto il lavoro è stato svolto in diverse fasi interconnesse utilizzando una metodologia integrata.

La prima fase (1992 - 1994) è stata dedicata alla comprensione teorica delle fonti letterarie e dei documenti normativi sul problema in esame, nonché allo studio del reale processo di addestramento pre-arruolamento dei giovani per l'esercito nei commissariati militari . Ciò ha permesso all'autore di determinare l'idea principale e l'intento della dissertazione, formulare l'impostazione degli obiettivi e gli obiettivi, sviluppare un'ipotesi, un piano di lavoro e una metodologia di ricerca. In questa fase è stata effettuata un'analisi teorica delle fonti letterarie, utilizzando i metodi di osservazione partecipante, conversazioni, interviste, analisi di documenti e risultati di attività, questionari e l'esperienza pratica del VK nella formazione pre-coscrizione dei giovani è stato studiato.

Seconda fase(1994 - 1995) includeva la verifica dell'ipotesi, conclusioni preliminari e raccomandazioni della dissertazione nel processo di lavoro sperimentale. Parallelamente è stata studiata l'esperienza avanzata delle attività dei commissariati militari e dell'educazione militare-patriottica, sono state analizzate nuove fonti sul problema in esame. I risultati ottenuti sono stati attivamente implementati nella pratica. In questa fase sono stati utilizzati metodi: osservazione, conversazioni, analisi dei risultati delle attività,

11 accertamento e formazione di esperimenti, generalizzazione di caratteristiche indipendenti, valutazione di esperti, ecc.

Terzo stadio(1995 - 1996) è associato alla generalizzazione teorica dei materiali ottenuti nel corso del lavoro sperimentale, all'introduzione di conclusioni e raccomandazioni nella pratica dei commissariati militari e al progetto letterario della dissertazione. Durante questa fase sono stati utilizzati metodi di generalizzazione, sistematizzazione, elaborazione matematica dei risultati e analisi teorica.

Volume complessivo lavoro fatto.

Nel corso dello studio sono state studiate e analizzate oltre 250 fonti letterarie sul problema e ad esso correlate, circa 100 documenti normativi. È stato condotto uno studio completo delle attività di 10 commissariati militari di vari livelli. Più di 100 dipendenti del VK, più di 300 coscritti e più di 400 pre-coscritti sono stati intervistati in conversazioni, interviste, questionari.

Novità scientifica dello studio è che ha analizzato all'avanguardia pratica del lavoro del VC sulla formazione pre-coscrizione dei giovani; idee chiarite sui fondamenti socio-pedagogici dell'essenza, del contenuto e delle caratteristiche degli eventi; è stato sviluppato e testato sperimentalmente un programma completo, i principali modi per aumentare l'efficacia della preparazione dei giovani al servizio nelle Forze Armate con le forze e i mezzi del VC; raccomandazioni pratiche comprovate e testate per varie categorie di funzionari sull'ottimizzazione dell'educazione patriottica dei giovani pre-coscrizione.

Preso per difesa:

IO. Comprendere l'essenza delle attività dei commissariati militari per la formazione pre-coscrizione dei giovani per il servizio militare nel suo contenuto e nelle sue caratteristiche dinamiche.

2. Sviluppato e testato nel corso di un esperimento sperimentale

di lavoro è un sistema per valutare l'efficacia delle attività dei commissariati militari nella formazione pre-coscrizione dei giovani per il servizio militare, compresi i criteri procedurali, propedeutici e di rendimento e i loro indicatori.

3. Integrato sviluppato e testato sperimentalmente
programma, indirizzi principali e condizioni socio-pedagogiche
migliorare le attività dei commissariati militari per la pre-coscrizione
formazione giovanile: ottimizzazione dell'orientamento professionale militare
gioventù; rafforzare l'orientamento professionale e pedagogico
addestrare i funzionari dei commissariati militari con cui lavorare
pre-coscritti; sviluppo della cooperazione tra commissariati militari e
organizzazioni statali e pubbliche per la pre-coscrizione
addestrare futuri guerrieri.

Rilevanza pratica Lo studio è determinato dall'utilizzo dei suoi risultati nelle attività dei commissariati militari per l'addestramento pre-coscrizione dei giovani, nel miglioramento dell'educazione patriottica dei futuri soldati e nel miglioramento delle capacità pedagogiche dei dipendenti dei commissariati militari.

Il materiale teorico e metodologico della tesi viene utilizzato nello sviluppo di programmi di autoeducazione per lavoratori VC, leader di organizzazioni di difesa di massa. La tesi machchyaeials può essere utilizzata anche in aula in pedagogia e psicologia con gli ufficiali delle facoltà e dei corsi di riqualificazione e alta formazione, in aula per la formazione pubblica e statale.

L'affidabilità e la validità delle conclusioni e dei risultati scientifici è assicurata dall'attuazione del concetto di educazione personale-sociale-attiva, un sistema di vari metodi adeguato agli scopi e agli obiettivi

ricerca, utilizzando l'apparato della statistica matematica, un'analisi completa dei risultati del lavoro sperimentale e confermata dalla pratica dei commissariati militari, che è documentata.

Approvazione dei risultati della ricercaè stato condotto durante l'intero periodo dello studio e nel corso di un esperimento pedagogico condotto in numerosi commissariati militari repubblicani, regionali, cittadini e distrettuali Le conclusioni e le raccomandazioni dello studio sono state utilizzate nella formazione dei concetti di patriottismo educazione dei giovani, svolta su indicazione della Direzione principale del lavoro educativo del Ministero della Difesa RF. I risultati dello studio sono stati testati nel corso di lezioni con studenti della facoltà di psicologia dell'Università militare, nonché in lezioni di formazione sociale e statale con dipendenti della VC; sono stati discussi negli incontri del Dipartimento di Pedagogia e della Commissione Disciplinare-Metodologica di Pedagogia Sociale dell'Università Militare, nonché durante gli incontri metodologici con i dipendenti degli uffici di registrazione e arruolamento militare negli anni. Mosca e Kazan.

L'idea dello studio, il suo scopo e gli obiettivi hanno determinato la struttura e
il contenuto della dissertazione, che consiste in un'introduzione, tre capitoli (I -

Fondamenti teorici e metodologici delle attività dei commissariati militari per la formazione pre-coscrizione dei giovani per il servizio in Forze armate Federazione Russa; II - Studio sperimentale del processo di miglioramento delle attività dei commissariati militari nel lavoro con i giovani pre-coscrizione; ІЇІ - Le principali attività dei commissariati militari per migliorare la formazione pre-coscrizione dei giovani), conclusioni, elenco di riferimenti e domande.

Analisi storico-pedagogica del problema della formazione e dello sviluppo del sistema di organizzazione e funzionamento della formazione pre-coscrizione dei giovani

Il sistema esistente di preparazione dei giovani pre-arruolamento al servizio militare non può essere compreso e analizzato senza considerare il suo sviluppo, cioè storicamente.

Tale analisi, dal nostro punto di vista, dovrebbe iniziare dal momento in cui è stato creato un esercito regolare in Russia. Ciò può essere utilizzato per tracciare un'analogia della corrispondenza tra i sistemi di preparazione dei giovani al servizio militare dall'epoca di Pietro il Grande ai nostri giorni, e per confrontare i primi orientamenti pedagogici nell'organizzazione di questo processo.

Pietro 1, avendo abolito i reggimenti di tiro con l'arco (1698), basò il reclutamento dell'esercito su servizio obbligatorio nobili e alla raccolta dei dati persone, che furono chiamate reclute dal 1705. La natura del servizio militare è cambiata: prima l'esercito era quasi tutto stanziato e radunato solo in tempo di guerra e per brevi campi di addestramento; ora è diventato permanente.

È un dato di fatto che nel destino di Pietro 1 le "truppe divertenti" abbiano avuto un ruolo importante. La storia della creazione di queste truppe è nota. All'inizio del 1863, i compagni d'infanzia di Peter furono collocati nel villaggio di Preobrazhenskoye vicino a Mosca, dove, insieme al giovane zar, erano impegnati in giochi di guerra, chiamati divertenti.

L'idea di divertire, considera lo storico A.M. Nazarov, questa è la preparazione delle persone per ciò di cui hanno bisogno nella guerra. L'obiettivo è addestrare guerrieri per i quali il "soldato" sarebbe un'odiata schiavitù, ma un laboratorio di taglio, in cui acquisirebbero le monotone sfaccettature di quel cristallo che brillava di sorprendente splendore nelle mani del vittorioso2.

Il programma per l'attuazione di questo obiettivo comprendeva: 1) lo sviluppo della forza fisica e della destrezza dei bambini di età compresa tra 9 e 12 anni attraverso giochi all'aperto ed esercizi ginnici; 2) lo sviluppo del coraggio e dell'intraprendenza nei bambini introducendo una certa quantità di pericolo e rischio nei giochi. Per questo si usava arrampicarsi lungo scogliere, burroni, attraversare ponti instabili, tronchi, giocare a ladri. Durante questo gioco, il "divertente" comprenderà impercettibilmente il servizio di guardia, l'intelligenza, l'esperienza raggiungerà la consapevolezza che "la ragione e l'arte vincono più della moltitudine"; 3) imparare a maneggiare le armi, non solo le tecniche di arma da fuoco, ma anche la capacità di sparare e pugnalare; 4) familiarizzazione di "divertente" con equipaggiamento militare e imparare ad usarlo; 5) sviluppo della disciplina, del senso dell'onore e del cameratismo; 6) conoscenza della patria e comprensione dei suoi compiti storici familiarizzando il "divertente" con le pagine più luminose e cupe della nostra storia, nonché con le forze e le aspirazioni dei vicini più pericolosi; 7) lo sviluppo dell'amore per il sovrano e la patria, 8) l'instillazione dell'amore "divertente" per l'esercito.

Tale era il programma che Pietro I attuò passo dopo passo e che testimonia l'inizio della creazione di un sistema di preparazione al servizio militare. La decisione di istituire un corpo dei cadetti della nobiltà mirava a migliorare questo sistema, la cui apertura seguì il 17 febbraio 17321. Insieme all'istruzione generale, anche i giovani che studiano nel corpo hanno ricevuto l'istruzione primaria. educazione militare permettendoti di svolgere compiti militari.

Nella Russia pre-rivoluzionaria, le presenze militari erano direttamente coinvolte nella preparazione di progetti di contingenti - istituzioni per il servizio militare2.

Si formarono presenze militari: in ogni provincia e regione (ad eccezione delle regioni delle truppe Don, Kuban, Terek e Ural). Includevano: il governatore (presidente), il vice governatore, il maresciallo provinciale della nobiltà, il presidente del consiglio provinciale zemstvo, un membro di questo consiglio, il comandante militare della contea o una persona che lo sostituiva e il procuratore del distretto corte o il suo compagno.

In ogni contea o distretto vi è una presenza di contea o distretto per il servizio militare, presieduta dal maresciallo di contea della nobiltà. Era composto da membri: il comandante militare distrettuale o la persona che lo sostituiva, l'ufficiale di polizia distrettuale e un membro del consiglio zemstvo. Durante l'azione della presenza nei luoghi di coscrizione, la sua composizione è stata integrata da uno degli abitanti del luogo di coscrizione, eletto dall'assemblea zemstvo della contea per 3 anni.

Alla presenza provinciale o regionale era affidata: 1) la vigilanza generale sull'intera provincia o regione sul corretto svolgimento della coscrizione e dell'ammissione degli soggetti al servizio militare; 2) la disposizione del numero delle reclute assegnate alla provincia o alla regione tra le stazioni di reclutamento; 3) riesame delle persone soggette al servizio militare; 4) esame dei reclami contro gli uffici provinciali, distrettuali e comunali.

Presenze provinciali, distrettuali e cittadine: 1) liste redatte e ripetute di bozze private; 2) ha effettuato la chiamata stessa; 3) determinato i diritti di ciascun coscritto; 4) determinare quale dei convocati e in quale ordine è nominato al servizio; 5) effettuato un esame delle persone da nominare al servizio; 6) ha accettato nuove reclute.

Nella "Carta sul servizio militare (1874)" si nota che la coscrizione è effettuata da presenze di coscrizione provinciali e cittadine, le cui azioni sono le seguenti:

1) determinare, dall'aspetto, l'età delle persone per le quali è documentato sconosciuto; 2) si legge l'elenco dei coscritti, indicando quale beneficio è assegnato a chi (il termine per richiedere il diritto al beneficio è in questa lettura); 3) i coscritti sono chiamati a sorteggio; 4) viene effettuato un esame della loro salute; 5) fisicamente idonei, a seconda del numero di lotto e del diritto ad un beneficio, sono accettati al servizio o arruolati nelle milizie di Ї-esima categoria; fisicamente, i deboli ricevono una tregua o vengono arruolati nei guerrieri della 2a categoria; coloro che non possono portare armi sono esentati dal servizio in via permanente; 6) l'elenco viene letto dagli ammessi al servizio e queste persone prestano giuramento1.

Come si vede, le presenze militari, direttamente preposte allo svolgimento del servizio militare da parte della popolazione, non hanno svolto la specifica funzione di preparare tutti i giovani al servizio militare.

Questo lavoro si riduceva principalmente all'istruzione del corpo degli ufficiali nelle scuole dei cadetti. Sebbene all'inizio del XX secolo esistessero organizzazioni pubbliche che si occupavano del problema della formazione pre-coscrizione dei giovani2.

L'ulteriore sviluppo del sistema di preparazione dei giovani al servizio militare è associato al periodo post-ottobre!.9!. 7 anni A tal fine fu inviato il decreto del Comitato esecutivo centrale panrusso "Sulla formazione obbligatoria nell'arte della guerra" del 22 aprile 1918. Il decreto obbligava i lavoratori di età compresa tra 18 e 40 anni a sottoporsi a un programma di addestramento militare di 96 ore senza interruzione dal lavoro. Ha istituito l'istruzione militare preparatoria obbligatoria per gli scolari di età compresa tra 16 e 18 anni. Il programma Vseobuch prevedeva l'addestramento alle azioni di un singolo combattente. Nell'aprile 1919, il 1 ° Congresso panrusso di cultura fisica, sport e addestramento pre-arruolamento approvò il "Regolamento sull'addestramento militare pre-arruolamento dei giovani".

L'essenza, il contenuto e le caratteristiche delle attività dei commissariati militari per la preparazione dei pre-coscritti al servizio militare

La preparazione al servizio militare è una delle direzioni principali dell'educazione militare-patriottica dei lavoratori, e soprattutto della nuova generazione del paese. Questo luogo è determinato dal suo ruolo di primo piano nel plasmare i tratti della personalità morale-politica, psicologica, di combattimento, fisica e di altro tipo dei futuri soldati, le loro conoscenze, abilità e abilità militari iniziali.

La formazione pre-coscrizione dei giovani viene svolta nell'ambito di un sistema specifico che ha una struttura complessa. I soggetti del sistema sono i commissariati militari, gli insegnanti e gli istruttori delle organizzazioni educative ROSTO, i metodologi dell'OEJ, il personale docente e le organizzazioni pubbliche delle istituzioni educative, le unità militari di patronato, i comitati delle madri dei soldati, le associazioni degli adolescenti, gli enti culturali e artistici, i media, collettivi di lavoro, veterani dell'esercito, famiglie di coscritti. L'oggetto della formazione è la gioventù pre-coscrizione e di leva (studenti e lavoratori). Questo è il momento della prima giovinezza, dello sviluppo civico attivo, della formazione di credenze, qualità morali e di altro tipo dell'individuo, limitato esperienza di vita, manifestazioni e superamento di complesse contraddizioni e difficoltà interne.

Nella letteratura pedagogica è stato più volte sollevato il problema dell'essenza del sistema di preparazione dei giovani al servizio militare.

Quindi a.C. Chudny lo intende come la totalità del contenuto, delle forme e dei metodi di organizzazione delle attività cognitive e pratiche dei giovani finalizzate alla preparazione globale per la realizzazione della Patria ". Vicino a questa posizione c'è N.M. Konzhiev, che propone di chiarire il concetto di il sistema per passare non dai tentativi di elaborare formulazioni complete ma dall'evidenziare le sue caratteristiche essenziali inerenti al processo reale del lavoro educativo.2 N.A. Belousov nella sua tesi di dottorato conclude che la preparazione dei giovani al servizio militare è un sistema socio-pedagogico e un processo socialmente significativo, bilateralmente attivo, sfaccettato e complesso.

AA. Aronov completa la comprensione dell'essenza della preparazione dei giovani al servizio militare rivelando le funzioni del sistema di formazione, tra le quali individua: educativo (formazione degli orientamenti di valore di un cittadino patriota-internazionalista); didattico (formazione di militari- conoscenze, abilità e abilità applicate), sviluppo (formazione di qualità psicofisiche personalità necessarie a un soldato per svolgere missioni di combattimento)4.

Sulla base degli approcci degli specialisti al problema dell'essenza della preparazione dei giovani al servizio militare, riteniamo necessario sottolineare quanto segue: L'essenza della preparazione dei giovani al servizio nei ranghi delle forze armate T*F può essere determinata basato sulla dialettica e l'interconnessione delle categorie filosofiche della parte e del tutto.

Da un lato, la preparazione dei giovani al servizio militare è una delle componenti del processo socio-pedagogico di influenza mirata e sistematica (influenza) sui giovani pre-coscrizione nelle condizioni delle istituzioni PDM. D'altra parte, funge da direzione prioritaria dell'educazione militare-patriottica delle giovani generazioni.

Per questo motivo, la natura e l'indirizzo dell'addestramento devono essere costantemente condizionati da esigenze oggettive, determinate a loro volta dalle specificità di ogni tipo di attività sociale, anche militare. Questi sono: una connessione multiforme diretta con gli interessi statali, l'adempimento di un ordine sociale; la specificità delle finalità, degli obiettivi e del contenuto del CSA nella VC; speciale tensione e dinamismo del processo socio-pedagogico nel sistema di LEVA; regolamentazione speciale del rapporto tra i partecipanti a questo processo; specificità di oggetti e soggetti dell'addestramento pre-militare; specificità del ruolo e significato dell'unità di comando su base giuridica. La totalità di questi requisiti costituisce la base per le attività volte a modellare la prontezza dei giovani ad adempiere al loro dovere costituzionale nei ranghi delle Forze Armate RF (vedi diagramma n. I)

Naturalmente, la formazione dovrebbe avere tutte le condizioni necessarie per l'attuazione di tali requisiti, che è realizzabile solo con l'unificazione e il coordinamento degli sforzi dei più diversi enti e organizzazioni statali e pubblici. Allo stesso tempo, i commissariati militari fungono da organo di organizzazione e coordinamento che fornisce un lavoro mirato per preparare i giovani al servizio nell'esercito e nella marina.

Sulla base di queste sentenze, sembra possibile definire la preparazione dei giovani al servizio militare come un'attività multiforme, coordinata, sistematica e mirata di enti e organizzazioni statali e pubblici per garantire la piena disponibilità delle giovani generazioni a svolgere la funzione di protezione in qualsiasi ambito della società, anche nei ranghi delle Forze Armate. È un processo lungo, continuo, complesso e intenso, che è di natura complessa, basato sull'unità di scopi, obiettivi, principi, forme, metodi e mezzi implementati nell'interazione di tutti i collegamenti in esso coinvolti.

Sulla base di quanto precede, l'essenza delle attività dei commissariati militari per la formazione pre-coscrizione dei giovani può essere definita come un sistema di misure socio-economiche, psicologiche, pedagogiche, mediche e organizzative svolte dai commissariati militari e volte a plasmare il prontezza dei giovani per l'adempimento cosciente e coscienzioso dei doveri del lavoro militare.

Lo scopo delle attività dei commissariati militari per l'addestramento pre-coscrizione dei giovani è formare la prontezza per il servizio militare1.

Questo obiettivo è specificato in una serie di attività correlate. Secondo lo studio, questi includono:

Prima di tutto, l'educazione dei futuri soldati al patriottismo e all'internazionalismo, la responsabilità per l'adempimento del dovere militare, i regolamenti militari di comportamento, il senso del collettivismo;

In secondo luogo, instillare nei pre-coscritti conoscenze, abilità e abilità militari iniziali;

In terzo luogo, lo sviluppo mentale e fisico dei coscritti in conformità con i requisiti del prossimo servizio militare;

In quarto luogo, l'indurimento psicologico dei giovani, lo sviluppo della prontezza interna, la stabilità emotiva e volitiva e altre necessarie qualità psicologiche necessarie per un futuro guerriero;

In quinto luogo, il coordinamento delle attività dei genitori dei pre-coscritti, del pubblico, delle autorità locali e dei rappresentanti delle unità e delle istituzioni militari sul supporto organizzativo, socio-pedagogico, legale e medico della coscrizione.

Le dipendenze regolari individuate nel corso dello studio hanno permesso di sostanziare e verificare sperimentalmente le disposizioni fondamentali che determinano l'effettiva preparazione dei giovani al servizio militare, per formulare principi che le riflettano oggettivamente.

Questi includono: intenzionalità, un approccio scientifico al processo di addestramento pre-coscrizione dei giovani, il collegamento tra addestramento teorico e pratico dei giovani per il servizio militare; orientamento militare-professionale dell'addestramento pre-coscrizione; formazione pre-arruolamento sistematica, coerente e completa; tenendo conto delle caratteristiche psicologiche legate all'età e individuali dei giovani pre-arruolamento. Consideriamoli in modo più dettagliato.

Sostanza dei criteri per valutare l'efficacia della costruzione di un sistema di formazione pre-coscrizione di giovani uomini negli uffici di registrazione e arruolamento militare

Tra le questioni più importanti e complesse del lavoro sperimentale c'è lo sviluppo e la verifica di criteri per valutare l'efficacia del fenomeno pedagogico studiato. Il processo di ricerca e verifica pratica del sistema di criteri è stato svolto in tre fasi e incluso;

1. Analisi degli approcci esistenti per comprendere l'essenza dei criteri per valutare lo sviluppo dei fenomeni pedagogici.

2. Studiare l'esperienza dello sviluppo di criteri da parte di ricercatori che si occupano del problema del contenuto e del funzionamento dell'educazione militare-patriottica.

3. Individuazione dei criteri di valutazione dell'efficacia delle attività della CV sul DIM, loro sistematizzazione e verifica della possibilità di applicazione concreta.

Lo studio delle fonti letterarie in tutti i campi della preparazione dei giovani alla difesa della Patria mostra che i criteri derivavano dalle esigenze della vita stessa, riflesse in documenti specifici.

Ad esempio, in termini di preparazione morale e politica, erano condizionati dalle disposizioni generali dell'ideologia comunista, fissate nelle decisioni del partito comunista su questioni ideologiche e di difesa.

I criteri per l'addestramento militare di ragazzi e ragazze sono stati stabiliti nei programmi di addestramento militare iniziale1, introdotti in conformità con la legge dell'URSS "Sul servizio militare universale" del 1967, nonché nei programmi di addestramento militare negli istituti di istruzione superiore, i requisiti delle norme militari generali. I cambiamenti avvenuti negli affari militari, i dettagli di specifiche specialità militari, che venivano addestrati dai coscritti, hanno lasciato il segno nell'addestramento militare.

La prontezza fisica dei giovani a difendere il paese è stata determinata dagli standard, dai complessi GZR e TRP e dai programmi di educazione fisica in varie istituzioni educative.

Un'analisi della letteratura psicologica e pedagogica mostra che molti autori individuano criteri sistemici e funzionali per la prontezza dei giovani a prestare servizio nell'esercito e nella marina, nonché i livelli di prontezza.

I ricercatori fanno riferimento ai criteri sistemici: comprendere l'essenza del confronto tra i due sistemi sociali, la minaccia di guerra che viene dall'imperialismo; una convinzione profonda e ferma nella necessità di difendere in ogni modo possibile il sistema socialista; auto-preparazione consapevole e sistematica per un rifiuto armato a qualsiasi invasione dell'aggressore sulla sicurezza del paese; la capacità di rispettare rigorosamente i regolamenti militari e gli ordini dei comandanti, di percepirli internamente come il comando della Patria; esperienza pratica, internamente consapevole dell'attività militare-patriottica nelle sue varie forme; prontezza per azioni e azioni eroiche in condizioni estreme.

A differenza dei criteri sistemici, funzionali, anch'essi eterogenei ma il loro significato, erano suddivisi in più C>V^n, che nella loro totalità, nell'interconnessione e nell'unità, assicuravano la manifestazione dei suddetti segni sistemici di disponibilità a difendere la Patria. Il primo di questi gruppi includeva i criteri di prontezza morale e politica, che includevano:

1. Profonda conoscenza della dottrina della difesa della Patria;

2. Convinzione nella correttezza della politica interna ed estera dello Stato; stabilità morale;

3. Consapevolezza delle ragioni dell'aggravarsi della situazione internazionale, della minaccia di una nuova guerra mondiale; 4. Fiducia nel potere delle Forze Armate;

5. Convinzione nella superiorità economica, politica, culturale, morale della Patria rispetto ad altri paesi;

6. Percezione emotiva delle tradizioni rivoluzionarie, militari e lavorative del popolo "la presenza di un ideale generalizzato del difensore della Patria, che regola l'autosufficienza del giovane per adempiere al dovere civile e militare verso la Patria;

7. La presenza di sentimenti sociali: dovere, patriottismo, odio per i nemici, responsabilità personale per la protezione del paese, alta vigilanza1 *

Un gruppo separato consisteva di criteri per la prontezza psicologica. I principali sono stati: 1. alto sviluppo proprietà mentali e volitive, qualità emotive e socio-psicologiche; 2. Conoscenza della natura della guerra nucleare, della forza delle nuove armi, dell'efficacia dei vari mezzi di possibile protezione contro i loro fattori dannosi, della presentazione delle difficoltà e delle prove che si possono incontrare in una reale situazione di combattimento; 3. Adattamento alle condizioni dell'attività militare e della squadra di combattimento, accumulo di esperienza psicologica di comportamento appropriato nelle condizioni dell'attività militare; 4. La capacità di controllare il proprio comportamento, sopprimere o bloccare alcuni sentimenti (paura, panico, confusione, ecc.) E rafforzarne altri (sentimenti di amore per la Patria, dovere, odio per i nemici); superare lo stress morale, volitivo e fisico; la possibilità di trasferire qualità mentali da un tipo di attività a un altro.

Un grande gruppo era formato dai criteri per l'addestramento militare, che dipendevano completamente dal livello di sviluppo della scienza militare, dell'equipaggiamento militare e delle armi. Includevano: I. Conoscenza dell'essenza della rivoluzione scientifica e tecnologica e della sua influenza sugli affari militari; 2. Il livello di conoscenza, abilità e capacità nell'addestramento militare di base, protezione civile; 3. Conoscenza della costruzione di aeromobili; 4. La presenza di interesse per la tecnologia e le armi, la ferma fiducia nella loro elevata affidabilità, le capacità e le capacità tecnico-militari necessarie per padroneggiare con successo una particolare specialità militare; 5. La possibilità di trasferire queste conoscenze, abilità e abilità ad altri tipi di attività militare; 6. Esperienza in uno specifico campo applicativo militare; 7. La capacità di concentrarsi il più possibile sulla risoluzione dei problemi dell'uso in combattimento di attrezzature e armi militari; 8. Capacità di trasferire abilità e abilità tecniche generali in una situazione di attività tecnico-militare.

Di grande importanza per determinare la prontezza dei giovani a difendere la Patria erano i criteri per l'idoneità fisica. Tra questi spiccavano: 1. Lo sviluppo delle qualità fisiche generali: forza, velocità, agilità e resistenza associate allo svolgimento delle funzioni per proteggere la Patria; 2. La presenza di speciali qualità fisiche - resistenza alla cinetosi, mal di montagna, azioni in climi caldi e regime di consumo limitato, iperventilazione, azioni in attrezzature speciali, ecc.

Ottimizzazione dell'orientamento militare-professionale dei giovani

Sulla base della pratica dei commissariati militari per l'addestramento pre-coscrizione dei giovani, dei moderni requisiti del Ministero della Difesa della Federazione Russa in quest'area e del lavoro sperimentale appositamente condotto, vengono determinate le principali direzioni per migliorare questo processo: ottimizzazione dell'esercito -orientamento professionale dei giovani; rafforzare l'orientamento professionale e pedagogico della formazione dei funzionari dei commissariati militari per lavorare con i giovani pre-coscrizione; sviluppo della cooperazione tra gli uffici di registrazione e di arruolamento militare con gli enti statali e le organizzazioni pubbliche per la formazione pre-arruolamento dei giovani.

IO. Ottimizzazione dell'orientamento professionale militare dei giovani. Lo studio degli approcci alla definizione di criteri e metodi per ottimizzare il processo di istruzione e formazione di giovani reclute ha mostrato che autori diversi comprendono la procedura di ottimizzazione stessa in modi diversi. nella rappresentazione più adeguata nel materiale educativo di tutti gli aspetti della conoscenza scientifica (cognitiva, mentale, attività); assicurare la più completa corrispondenza della struttura logica e didattica alle possibilità didattiche offerte dai moderni metodi di educazione allo sviluppo; creazione di prerequisiti per riflettere il livello di prontezza didattica delle materie reali reali dell'attività educativa nella struttura e successiva risposta flessibile ai cambiamenti di questo livello al fine di raggiungere un livello socialmente necessario di efficacia dell'insegnamento in questa materia1. Pertanto, viene determinata la corrispondenza dell'ottimalità solo a determinati elementi del soggetto e non viene considerato il funzionamento dell'intero sistema.

AM Matkshkin considera l'ottimizzazione del processo di apprendimento solo come una selezione di condizioni che forniscono la soluzione più completa e rapida al problema cognitivo che lo studente deve affrontare nell'apprendimento. Sebbene sia abbastanza ovvio che le attività consigliate possono essere solo componenti separate del processo educativo. SI. Arkhangelsky considera l'ottimizzazione come un fattore che determina il contenuto e la gamma di compiti dell'organizzazione scientifica del processo educativo, ad es. considera l'ottimizzazione non come un processo indipendente, ma solo come una certa caratteristica qualitativa dei risultati finali della risoluzione di tre problemi correlati: costruzione di un sistema ottimale e di tutti i suoi elementi; stabilire modi ottimali per il suo funzionamento e sviluppo; scelta di metodi intelligenti per la sua valutazione, regolazione e gestione2.

Secondo Yu.K. Babansky, l'ottimizzazione di questo processo comporta l'implementazione di un tale sistema di misure per migliorarlo, in cui si ottengono i massimi risultati di apprendimento con il tempo e lo sforzo minimi richiesti per condizioni specifiche3. Pertanto, l'autore si limita a ottimizzare il sistema di misure adottate in relazione al processo pedagogico.

Lo studente di tesi, tenendo conto degli approcci esistenti al processo di ottimizzazione dell'attività pedagogica e isolando il loro nucleo razionale, nel processo di ricerca sperimentale ha considerato il problema come ottimizzare il contenuto dell'orientamento professionale militare, intendendo con ciò, in primo luogo, una chiara istituzione elementi strutturali, formando la direzione indicata del DPM (come sistema riflesso nelle attività pratiche degli uffici di registrazione e arruolamento militare); in secondo luogo, l'applicazione delle procedure di ottimiaddy1 a ciascuno di questi elementi strutturali; in terzo luogo, l'istituzione e il mantenimento in uno stato ottimale di connessioni e relazioni tra i sottosistemi dell'addestramento pre-coscrizione dei futuri soldati secondo i criteri per valutare l'efficacia della sua costruzione (vedi: capitolo K, $ 2) e il funzionamento in le strutture del MOVA.

Come ha mostrato lo studio, l'orientamento militare-professionale è un sistema di misure socio-economiche, psicologico-pedagogiche, mediche e organizzative dei commissariati militari, che sono parte integrante della formazione pre-coscrizione dei giovani, della loro educazione militare-patriottica e finalizzato a formare la prontezza delle giovani generazioni per l'attuazione consapevole dei doveri costituzionali per la protezione della Patria e una ragionevole scelta della professione militare secondo i loro desideri, inclinazioni e capacità, e tenendo conto delle esigenze sociali esistenti per specialisti in vari campi di lavoro militare.

L'esperienza dei commissariati militari, i risultati della ricerca mostrano che l'ottimizzazione dell'orientamento militare-professionale dei giovani pre-coscrizione consiste in:

Adeguata riflessione degli obiettivi nel contenuto dei suoi componenti;

Determinare la prontezza didattica dei soggetti del PDM per l'attuazione della pratica concreta pianificata e pianificata;

Selezione e combinazione ottimale di tipi di attività educative e cognitive, mezzi e metodi di lavoro dei dipendenti VC; stabilire le forme ei metodi più privilegiati per l'organizzazione di eventi di orientamento professionale;

Uso razionale delle riserve temporanee e di altro tipo; analisi e valutazione dell'efficacia del processo di orientamento professionale per i pre-coscritti e la correzione su questa base di tutti gli elementi del sistema CSA al fine di raggiungere il risultato ottimale.

Lo studio della pratica lavorativa degli impiegati dell'ufficio di registrazione e arruolamento militare, l'analisi dei documenti di rendicontazione dell'organizzazione della coscrizione mostrano che, nonostante la grande importanza dell'orientamento professionale militare dei giovani, la necessità della sua "ottimizzazione", questo è un collegamento importante nel sistema di addestramento pre-arruolamento dei giovani, il rifornimento dell'esercito e della marina non viene svolto in modo sufficientemente attivo, sistematico e G-Tedenapravlechmo, senza vv^ra requisiti moderni.

Quindi, ad esempio, solo il 15% dei dipendenti VC intervistati presta la dovuta attenzione a questo problema, la maggior parte (65-70%) lavora occasionalmente in questa direzione, a) 0-).misure di orientamento professionale, ritenendo che questa sia la responsabilità delle scuole, degli istituti scolastici, delle reclute stesse e dei loro genitori.

Il lavoro sperimentale ha rivelato una serie di ragioni che influenzano il contenuto e l'ottimizzazione dell'orientamento professionale militare dei giovani: ignoranza della registrazione militare e dei funzionari dell'ufficio di arruolamento delle basi dell'organizzazione scientifica di questo lavoro; la mancanza di un'adeguata distribuzione di forze, mezzi e capacità delle squadre militari del VC, trasferendo principalmente ogni responsabilità solo ai dipendenti dei dipartimenti di coscrizione; l'incapacità della maggior parte dei leader RVC di costruire il proprio lavoro in collaborazione con altre istituzioni sociali e pedagogiche, il pubblico, i media e la cultura; formalismo, e talvolta burocrazia dipartimentale dei commissari militari, che si nasconde dietro "un'ondata di problemi attuali".

Questa analisi mostra che l'ottimizzazione dell'orientamento professionale militare richiede una soluzione completa e dipende dall'uso razionale di tutti i suoi aspetti nelle attività pratiche degli uffici di registrazione e arruolamento militare.

Come hanno confermato i risultati dello studio, l'efficacia della formazione pre-coscrizione dei giovani nel sistema LEVA aumenta se il potenziale sociale ed educativo viene implementato attivamente. componenti strutturali l'orientamento professionale (vedi Schema K * 4), i metodi psicologici e pedagogici di raccolta e analisi dei dati empirici sono ampiamente utilizzati sia sulle professioni militari che sulle persone che dovranno padroneggiarle.

1. Migliorare l'istruzione professionale militare. Implica la comunicazione di giovani con conoscenza delle professioni militari e dei doveri militari, sulla base dei quali (conoscenza) si forma una motivazione positiva per il servizio militare, vari tipi di attività militari, interessi professionali stabili e impegno per un lavoro militare coscienzioso e scelta consapevole professione militare.