Elenco di narrativa per il 2 ° gruppo junior. Pianificazione tematica completa che legge la narrativa nel secondo gruppo junior

Lettura finzione alle 2 gruppo giovanileÈ ottimo modo per intellettuale e educazione estetica la generazione nascente. Ha un effetto positivo sulle capacità comunicative e sullo sviluppo delle capacità linguistiche.

L'importanza della lettura nella scuola dell'infanzia

La letteratura collettiva nel 2 ° gruppo junior consente all'educatore di scoprire attraverso poetico e immagini artistiche ai suoi allievi il mondo delle relazioni e dei sentimenti umani, la bellezza della natura, le peculiarità della vita in società. Questo è ciò che arricchisce mondo emotivo bambini, contribuisce allo sviluppo della loro immaginazione, introduce immagini sorprendenti lingua letteraria russa. Tali immagini differiscono nel meccanismo di influenza sulla psiche del bambino.

Ad esempio, leggere la narrativa nel 2 ° gruppo junior sotto forma di storie introduce i bambini all'accuratezza e alla concisione della parola. Le poesie danno un'idea di musicalità e ritmo.

Aspetti igienici

La lettura dell'opera "Moydodyr" nel 2 ° gruppo junior ha lo scopo non solo di introdurre i bambini in età prescolare alla poesia. Insieme ai bambini, l'insegnante evidenzia le basi uno stile di vita sano vita, forma abitudini igieniche nei loro reparti. Questo lavoro può essere considerato un libro di riferimento per la prima conoscenza dell'igiene umana. La lettura dell'opera "Moydodyr" nel 2 ° gruppo junior può essere eseguita nel modulo teatro dei burattini in modo che i ragazzi non solo sentano, ma vedano anche come lavarsi, per non essere sciatti.

Qual è il modo migliore per esercitare lettura bassa finzione? Il 2 ° gruppo junior (per comodità si può compilare un indice a schede dei libri) si distingue per l'utilizzo di un gran numero di poesie, fiabe che aiuteranno l'insegnante a formare un interesse stabile per la lettura tra i bambini.

• Fiabe: "Kolobok", "Teremok", "Lupo e sette bambini", "Oche-cigni", "Volpe e lepre", "Snow Maiden", "Gatto, gallo e volpe".
• Poesie: "Grass-ant ...", "Finger-boy ...", "Scoiattolo siede su un carro ...", "Arcobaleno ...", "Gazza, gazza ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...”, “Come il nostro gatto…”, “Ci sono tre galline per strada…”, “Zarya-Zaryanitsa”. “Vivevamo con una nonna ...”, “Ombra, ombra, sudore ...”, “Vado, vado da mia nonna, da mio nonno ...”, “Tili-bom! Tili-bom!

Oltre a leggere fiabe, anche poesie in istituzioni prescolari l'educatore usa memorabili canzoni per bambini per sviluppare la creatività e le capacità comunicative nei suoi alunni.

Ad esempio, mentre imparano la canzone "Nave", i bambini si fanno un'idea del mare, viene effettuata la prima conoscenza dei ragazzi con il mondo delle professioni.

• "Rima con indovinelli" di J. Baltvilks;
• "Pioggia" di A. Bosev;
• "Riccio e tamburo", G. Vieru;
• "Riccio astuto", P. Voronko;
• "Matita", N. Zabila;
• "Chi finirà di bere prima?", "Masha non piange" di S. Kaputikyan;
• "Vestiti veloci e grigi" di L. Mileva.

Elenco di opere in prosa per bambini in età prescolare

Tra le opere di questo genere letterario, consigliati per la lettura nelle istituzioni prescolari, si possono distinguere:

1. "Foglia di cavolo", autore E. Bekhlerova.
2. "La rana allo specchio" di D. Bisset.
3. "Piccolo anatroccolo", autore A. Karaliychev.
4. "Uhti-Tukhti", autore B. Potter.
5. "Nel negozio di giocattoli", "Amici", "Giochi", "Scooter", autore Ch. Yancharsky.

Plasmare l'umanità

Leggere narrativa nel 2 ° gruppo junior, ad esempio racconti popolari, aiuta i bambini in età prescolare a conoscere il russo espressivo, il discorso figurativo, l'umorismo e i confronti figurativi. Con l'aiuto di racconti popolari, la generazione più giovane è interessata alle tradizioni dei loro antenati, viene posato un senso di orgoglio per il proprio paese. Il bambino che c'è età prescolare imparare a entrare in empatia eroi letterari, non sperimenterà problemi durante la comunicazione con coetanei, adulti. È nel processo di lettura nelle giovani generazioni che si formano qualità umane come gentilezza, simpatia, giustizia e cura.

Cos'altro importa lettura artistica? Il 2 ° gruppo junior è l'età ottimale per lo sviluppo delle capacità comunicative, la formazione delle basi della cittadinanza.

Educazione estetica

Con l'aiuto della parola artistica, i bambini comprendono la bellezza del suono della parola russa. Dà ai bambini un'idea di qualità morali che una persona dovrebbe avere. V. A. Sukhomlinsky ha affermato che la lettura è un percorso lungo il quale un educatore pensante e intelligente troverà un approccio al cuore di un bambino. Contribuisce alla formazione di bambini in età prescolare di forme linguistiche, caratteristiche verbali, vale a dire leggere asilo. 2 il gruppo più giovane è il momento in cui è importante formare la generazione più giovane lessico poetico, stato d'animo emotivo, metafore, confronti, epiteti.

Funzioni di lettura

La lettura della letteratura nel 2 ° gruppo junior svolge una funzione educativa. Gli psicologi infantili considerano questo processo un'attività mentale complessa che combina motivi emotivi-volitivi e intellettuali. COME tratto caratteristico percezione opera d'arteè possibile individuare il trasferimento mentale dell'eroe dell'opera in vita reale. Gli educatori usano spesso giochi di ruolo nel processo di lettura, sottolineando alcune qualità dei personaggi principali dell'opera letteraria in questione.

Metodi di conoscenza dei bambini in età prescolare con opere letterarie

Perchè è questo Grande importanza ha all'asilo la lettura ai bambini? Il secondo gruppo junior è il momento in cui gli psicologi raccomandano di svilupparsi pensiero creativo. Affinché il libro che l'insegnante legge sia interessante per i bambini, è possibile utilizzare giochi di ruolo e teatro delle marionette.

Durante la lettura di un libro, l'educatore cambia intonazione, concentrandosi su positivo e tratti negativi eroe, evidenziando alcuni trame. Un elemento obbligatorio dopo aver letto l'opera è la sua discussione. L'insegnante pone domande ai bambini, rispondendo alle quali i bambini formano le loro abilità linguistiche. Non solo imparano a esprimere i propri pensieri, ma sviluppano anche capacità comunicative.

Come trasformare la lettura della fiaba "The Gingerbread House" in una vera performance? 2 il gruppo più giovane può prendere parte attiva al "rilancio" di quest'opera. Con l'aiuto di espressioni facciali, movimenti, armati giocattoli soffici, i ragazzi possono “leggere” questo lavoro insieme all'insegnante.

Sviluppo del linguaggio

Quale altra funzione svolge la lettura nel 2 ° gruppo junior? Di seguito è riportato un elenco di quelle opere raccomandate dai nuovi standard educativi federali, ma notiamo che tutti i libri dovrebbero contribuire allo sviluppo delle capacità comunicative delle giovani generazioni.

Il programma delle istituzioni prescolari prevede la formazione nei bambini di una certa categoria di parole che denotano i nomi di oggetti, azioni elementari, frasi. Tutti loro sono presenti nelle opere letterarie incluse nel programma DOW.

Particolare attenzione è rivolta all'espansione dell'orientamento dei bambini in età prescolare in realtà esistente. storie brevi, filastrocche, poesie, considerate durante questo periodo in classe, contribuiscono allo sviluppo del discorso attivo, allo sviluppo della capacità di porre domande, trasmettere impressioni da un'opera letteraria ascoltata.

Gioco di ruolo durante la lettura

Classi speciali per lo sviluppo della parola, che sono un elemento obbligatorio del programma nelle istituzioni prescolari, prevedono l'uso dell'attività motoria, giochi di ruolo indipendenti. L'uso di ausili visivi: oggetti vivi e inanimati, immagini, giocattoli, immagini è accompagnato da parole, segnali, consente ai bambini di arricchire il discorso.

Opere popolari arte orale, parola d'arte, filastrocche, barzellette, fiabe: tutto ciò comporta l'uso della visualizzazione in età prescolare più giovane. L'insegnante mostra azioni, movimenti, usando i giocattoli per questo. Il bambino, ascoltando il discorso figurativo, percepisce i movimenti in piena conformità con il testo sonoro, riproduce piccoli estratti di una fiaba o di una poesia che ha ascoltato.

Di particolare importanza è l'uso metodi pedagogici contribuire allo sviluppo e al miglioramento dell'indipendenza dei bambini in età prescolare. A poco a poco, i compiti che i bambini in età prescolare devono svolgere diventano più difficili. Ad esempio, non solo ascoltano una fiaba, ma devono anche descriverla aspetto eroe, elenca le qualità che possiede. Tali compiti sviluppano il pensiero logico nelle giovani generazioni, formano l'immaginazione, insegnano a osservare e analizzare i fenomeni e gli eventi visti.

Durante la lettura di libri integrati da illustrazioni luminose e colorate, l'insegnante focalizza l'attenzione degli alunni sull'immagine, chiede ai bambini di descrivere l'immagine. Dopo aver ascoltato il lavoro, l'insegnante invita i bambini a riprodurre estratti dal libro che hanno letto. Inoltre, nel processo di lettura della poesia, l'insegnante utilizza il metodo della memorizzazione collettiva. I bambini ripetono a turno 1-2 versi della poesia, con una pronuncia ripetuta memorizzano una breve poesia.

Grazie a questo metodo di lavoro, l'educatore adempie pienamente al compito assegnatogli dallo standard educativo statale federale, ovvero forma una personalità sviluppata armoniosamente.

Durante i giochi di ruolo, i bambini imparano a comunicare con i loro coetanei, usano la parola per spiegare le proprie azioni.

Conclusione

Affinché i bambini in età prescolare sviluppino un interesse stabile per la lettura, è importante includere nel programma educazione prescolare leggere libri di autori nazionali e stranieri.

Ad esempio, puoi leggere la poesia "Bunny" di A. Blok con i ragazzi, quindi picchiarlo usando i peluche. Quando presenta ai bambini la poesia di K. Balmont "Mosquitoes-makariki", l'educatore svolge contemporaneamente l'educazione ambientale dei suoi reparti.

D. Mamin-Sibiryak nelle sue storie “La storia della lepre coraggiosa - Orecchie lunghe, occhi a mandorla, coda corta»; "La parabola del latte, della farina d'avena Kashka e del gatto grigio Murka" presta particolare attenzione alla bellezza della natura, all'importanza della cura dell'ambiente. Ecco perché le sue opere sono incluse nell'elenco dei libri consigliati per la lettura nel 2 ° gruppo junior dell'asilo.

Quali altre opere sono incluse in questo elenco? Queste sono, ad esempio, le storie di K. Ushinsky: "Vaska", "Galletto con la sua famiglia", "Lisa Patrikeevna", "Anatre", "Vento e sole".

Le opere di A. S. Pushkin non dovrebbero essere lasciate senza attenzione all'asilo. Ad esempio, a questa età, i bambini saranno interessati al suo "Racconto di principessa morta e sui sette eroi.

Nella lista dei libri per bambini consigliati per il secondo più giovane Gruppi DOW, ci sono anche poesie di S. Marshak: "Giraffe", "Zoo", "Ostrich", "Zebras", "Polar Bears", "Penguin", "Swan", "Camel", "Eskimo Dog", "Monkey ”, “Dove ha pranzato il passero?”, “Il racconto del topo intelligente”, “Racconto tranquillo”.

Tutti i libri per bambini insegnano ai bambini a prendersi cura di natura, altre persone, contribuiscono alla formazione di una personalità armoniosamente sviluppata dei bambini in età prescolare.

Natalia Samotoeva
Pianificazione prospettica per la lettura di narrativa nel secondo gruppo più giovane

settembre

№1. La storia di Y. Thais "Da cubo a cubo" Sviluppare l'interesse per la lettura e la narrazione di opere d'arte per adulti; attirare l'attenzione sulle regole del gioco con gli altri bambini del gruppo. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 29

№2. La storia di V. Stepanov "Gioco" Sviluppare un interesse per la lettura e la narrazione per adulti Lavori letterari; provoca il desiderio di parlare, di entrare in comunicazione verbale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 31

№3. Fiaba di N. Pavlova "In macchina" Sviluppare percezione uditiva, interesse e voglia di ascoltare un adulto leggere o raccontare; partecipare alla conversazione generale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 32

№4. Fiaba di V. Suteev “Mela Sviluppare la percezione uditiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare una lettura per adulti; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni, se necessario, porre domande, prendere parte a una conversazione generale sul contenuto del racconto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 33

DI ottobre

№5. bielorusso racconto popolare"Puffo" Mantenere l'interesse per la lettura di libri; sviluppare la capacità di ascoltare attentamente, guardare illustrazioni, partecipare alla discussione, rispondere alle domande di un adulto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 34

№6. Fa rima su un galletto Sviluppa la percezione uditiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare il discorso poetico, comprenderne il significato principale; impegnarsi a memorizzare una piccola poesia a memoria; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 35

№7. Fiaba di V. Stepanov "House for a Sparrow" Sviluppare la capacità di ascoltare la lettura di un'opera d'arte insieme a un gruppo di bambini, per comprenderne il significato principale; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di partecipare alla conversazione. N. E. Vasyukova Fiction per bambini dai 3 ai 5 anni P. 37

№8. Storie di V. Bianchi "L'asciugatrice di Belkin", G. Skrebitsky, V. Chaplina "Come va in letargo uno scoiattolo" Sviluppare la capacità di ascoltare attentamente la lettura di un'opera d'arte, per comprenderne il significato principale; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di partecipare alla conversazione. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni p.39

novembre

№9. Fiaba di S. Marshak "Baffi - a strisce" Sviluppare l'interesse per la lettura di libri; migliorare la percezione uditiva, la reattività emotiva; provocare il desiderio di partecipare con altri bambini ad alcune attività di gioco. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 40

№10. Racconto popolare russo "Masha e l'orso"(nell'arr. M. Bulatov) Sviluppa la capacità di ascoltare la storia dell'insegnante insieme a un gruppo di pari; sviluppare interesse per le fiabe, reattività emotiva, desiderio di partecipare a una conversazione, rispondere a domande semplici. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 42

№11. Racconto popolare ucraino "Mitten"(tradotto da E. Blagina) Sviluppare l'interesse per la lettura di libri, la capacità di percepire il testo a orecchio; suscitare il desiderio di assumere il ruolo di uno dei personaggi, a cui partecipare gioco di ruolo secondo una fiaba. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 43

№12. Fiaba di M. Plyatskovsky "Un riccio che puoi accarezzare" Suscitare interesse per la lettura di libri, una risposta emotiva al lavoro letto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 44

Dicembre

№13. Ninne nanne Sviluppa la percezione uditiva, la reattività emotiva, l'interesse per la parola poetica; creare una situazione di gioco che in futuro i bambini potranno trasferire in modo indipendente giochi di ruolo. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 45

№14. La storia di L. Voronkova "Nevica" Sviluppare la percezione uditiva, la capacità di ascoltare attentamente un testo descrittivo, comprenderne il significato generale, suscitare il desiderio di rispondere alle domande; mettere in relazione il contenuto dell'opera esperienza personale bambini. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 48

№15. Poesie sugli uccelli Sviluppa l'attenzione uditiva, l'interesse per la parola poetica; attraverso opere letterarie per arricchire le idee sulla vita degli uccelli in inverno; arricchire il vocabolario. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 49

№16. Poesie di Capodanno Impara a seguire l'andamento dell'azione in opere brevi; correlare il contenuto delle opere con l'esperienza personale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 52

№17. La poesia di E. Moshkovskaya "The Greed" Sviluppare interesse per la lettura di libri, percezione uditiva, risposta emotiva; accumulare esperienza nel trasmettere il contenuto dell'opera con gesti e azioni; coltivare un atteggiamento negativo nei confronti dell'avidità. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 54

Gennaio

№18. Canzoni popolari e filastrocche su un gatto e un gattino Formare interesse per la parola poetica, la capacità di considerare attentamente le illustrazioni al testo, di correlare il loro contenuto con ciò che hanno ascoltato; sviluppare la reattività emotiva, la capacità di trasmettere le azioni dei personaggi con i gesti. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 56

№19. Orso polare (storie di E. Charushin e S. Sakharnov) Sviluppare l'interesse per la lettura, l'attenzione e la concentrazione durante l'ascolto di una storia descrittiva di storia naturale, comprendendone il significato generale sulla base di un'illustrazione. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 58

Febbraio

№20.Fiaba di S. Kozlov "Il leone e la tartaruga" Creare le condizioni per personaggi letterari, reincontrandoli attraverso la visione di un cartone animato; sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di prendere parte ad azioni di imitazione generali, cantando insieme. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 59

№21. Fiaba di V. Suteev "Gatto - pescatore" Formare interesse per la lettura di libri, attenzione e concentrazione durante l'ascolto, comprensione del significato generale dell'opera (basato su illustrazioni); sviluppare il desiderio di rispondere alle domande, parlare. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 61

№22. Racconto di V. Suteev "Ruote diverse" Sviluppare l'interesse per la lettura, la capacità di ascoltare attentamente, comprendere il significato generale; dai un'idea del filatoio, beh, mulino; arricchire il vocabolario con parole nuove. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 62

Marzo

№23. Fiaba di K. Chukovsky "Fly-clatter" Sviluppare la percezione uditiva e visiva, l'interesse e il desiderio di ascoltare la lettura, rispondere emotivamente agli eventi che si verificano nel libro, rispondere alle domande; introdurre nuove parole nel dizionario: samovar, codardo, coraggioso, cattivo, vittoria. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 63

№24. Racconto popolare russo "Il lupo e i sette capretti"(nell'arr. A. Tolstoy) Sviluppare la percezione uditiva e visiva, una risposta emotiva agli eventi di una fiaba; suscitare interesse per la lettura di libri, il desiderio di rispondere alle domande, parlare. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 64

№25. Sole, fatti vedere (canzoni popolari e filastrocche) Sviluppare l'interesse dei bambini per il genere folcloristico, la risposta emotiva, il desiderio di prendere parte alla conversazione; insegnare a considerare attentamente le illustrazioni, correlando il testo della filastrocca con l'immagine, notando piccole parti parlando di ciò che hanno visto. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 66

№26. Racconto di K. Chukovsky "Moydodyr" Sviluppare l'interesse per i libri, la lettura; reattività emotiva a un'opera letteraria, capacità di ascoltare attentamente la lettura di un adulto, desiderio di esprimersi sul significato di ciò che viene letto; insegnare a considerare le illustrazioni, correlandole con il testo dell'opera. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 68

№27. Incontra gli uccelli Sviluppa l'attenzione uditiva, comprendendo il significato generale delle poesie; arricchire le idee sulla vita degli uccelli. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 70

aprile

№28. Fiaba di M. Plyatskovsky "Come due volpi hanno condiviso un buco" Sviluppare la reattività emotiva; seguire lo sviluppo dell'azione, trasmettere la trama generale con parole, gesti, rispondere a domande. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 72

№29. La storia di E. Charushin "Sparrow" Sviluppare la reattività emotiva a un'opera letteraria; essere in grado di mettere in relazione ciò che leggono con l'esperienza personale, di parlarne. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 74

№30. Storie di V. Charushin sugli animali Impara ad ascoltare attentamente testi in prosa, correla la descrizione verbale con le illustrazioni, esprimi le tue impressioni; portare a enigmi descrizione verbale. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 75

№31. Pioggia, pioggia, più forte, l'erba sarà più verde Sviluppa la capacità di ascoltare opere poetiche, rispondere emotivamente al loro contenuto; creare le condizioni per varie improvvisazioni basate su canzoni lette e filastrocche. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni p.77

№32. Racconto popolare russo "Ghiozzo - barile di catrame" Sviluppa l'interesse per una fiaba, la capacità di ascoltare, comprendere il contenuto principale, partecipare conversazione generale quando si risponde a un adulto; impara a cambiare l'intonazione e il timbro della voce, pronunciando il testo per conto di caratteri diversi. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 80

№33. La poesia di S. Marshak "Buona giornata" Insegnare ad ascoltare attentamente la lettura espressiva della poesia, a comprenderne il significato, a seguire lo sviluppo della trama; mettere in relazione il contenuto con l'esperienza personale, parlarne. N. E. Vasyukova Narrativa per bambini dai 3 ai 5 anni pagina 82

Leggere la narrativa nel 2 ° gruppo junior è un ottimo modo per l'educazione intellettuale ed estetica delle giovani generazioni. Ha un effetto positivo sulle capacità comunicative e sullo sviluppo delle capacità linguistiche.

L'importanza della lettura nella scuola dell'infanzia

La lettura collettiva di narrativa nel 2 ° gruppo junior consente all'insegnante di aprire ai suoi alunni attraverso immagini poetiche e artistiche il mondo delle relazioni e dei sentimenti umani, la bellezza della natura, le peculiarità della vita nella società. È questo che arricchisce il mondo emotivo dei bambini, contribuisce allo sviluppo della loro immaginazione, li introduce alle straordinarie immagini della lingua letteraria russa. Tali immagini differiscono nel meccanismo di influenza sulla psiche del bambino.

Ad esempio, leggere la narrativa nel 2 ° gruppo junior sotto forma di storie introduce i bambini all'accuratezza e alla concisione della parola. Le poesie danno un'idea di musicalità e ritmo.

Aspetti igienici

La lettura dell'opera "Moydodyr" nel 2 ° gruppo junior ha lo scopo non solo di introdurre i bambini in età prescolare alla poesia. Insieme ai bambini, l'educatore evidenzia le basi di uno stile di vita sano, forma abilità igieniche nei suoi reparti. Questo lavoro può essere considerato un libro di riferimento per la prima conoscenza dell'igiene umana. La lettura dell'opera "Moydodyr" nel 2 ° gruppo junior può essere eseguita sotto forma di un teatro di marionette in modo che i ragazzi non solo ascoltino, ma vedano anche come lavarsi per non essere sciatti.

Qual è il modo migliore per leggere la narrativa in un istituto di istruzione prescolare? Il 2 ° gruppo junior (per comodità si può compilare un indice a schede dei libri) si distingue per l'utilizzo di un gran numero di poesie, fiabe che aiuteranno l'insegnante a formare un interesse stabile per la lettura tra i bambini.

Poesie: "Grass-ant ...", "Finger-boy ...", "Scoiattolo siede su un carro ...", "Arcobaleno ...", "Gazza, gazza ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...”, “Come il nostro gatto…”, “Ci sono tre galline per strada…”, “Zarya-Zaryanitsa”. “Vivevamo con una nonna ...”, “Ombra, ombra, sudore ...”, “Vado, vado da mia nonna, da mio nonno ...”, “Tili-bom! Tili-bom!

Oltre a leggere fiabe, poesie, anche negli istituti prescolari, l'insegnante utilizza memorabili canzoni per bambini per sviluppare creatività e capacità comunicative nei suoi alunni.

Ad esempio, mentre imparano la canzone "Nave", i bambini si fanno un'idea del mare, viene effettuata la prima conoscenza dei ragazzi con il mondo delle professioni.

"Rima con indovinelli" di J. Baltvilks; "Pioggia" di A. Bosev; "Riccio e tamburo", G. Vieru; "Riccio astuto", P. Voronko; "Matita", N. Zabila; "Chi finirà di bere prima?", "Masha non piange" di S. Kaputikyan; "Vestiti veloci e grigi" di L. Mileva.

Esempio di elenco di letture per bambini

nel 2° gruppo giovani.

folclore russo

Canzoni, filastrocche, incantesimi."Finger-boy ...", "Lepre, balla ...", "La notte è arrivata ...", "Quaranta, quaranta ...?," Vado da mia nonna, da mio nonno .. . ”,“ Tili-bom! Tili-bom!...”; "Come il nostro gatto ...", "Uno scoiattolo è seduto su un carro ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vivevamo con mia nonna ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ..."; "Grass-form ...", "Ci sono tre galline per strada ...", "Ombra, ombra, sudore ...", "Ribushka hen ...", "Pioggia, pioggia, altro ... ”, “ Coccinella.., "Arco arcobaleno...".

Fiabe."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Lupo e capre", arr. A. N. Tolstoj; "Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya; "Oche cigno"; "La fanciulla di neve e la volpe"; "Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova; "La volpe e la lepre", arr. V. Dal; “La paura ha gli occhi grandi”, arr. M.Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folclore dei popoli del mondo

Canzoni."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" inglese, arr. S. Marshak; "Che rombo", trad. dal lettone. S. Marshak; "Compra un arco...", trad. con shotl. N.Tokmakova; "Frog Talk", "Upupa intrattabile", "Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.

Fiabe."Guanto", "Capra-Dereza" ucraino, arr. E. Blaginina; "Due orsetti avidi", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva; "Capre testarde", uzbeko, arr. Sh. Sagdulla; “Visitare il sole”, trad., dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina; "Tata Fox", trad. dal finlandese E.Soini; "Il coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribovoy; "Puff", bielorusso, arr. N. Mialika; “L'orso della foresta e il topo birichino”, lettone, arr. Yu Vanaga, trad. L. Voronkova; "Il gallo e la volpe", trad. con shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Il maiale e l'aquilone", racconto dei popoli del Mozambico, trad. dal portoghese. Y. Chubkova.

Opere di poeti e scrittori della Russia

Poesia. K. Balmont. "Autunno"; A. Blocco. "Coniglietto"; A. Koltsov. "I venti soffiano ..." (dal poema "Russian Song"); A. Pleschev. "L'autunno è arrivato ...", "Primavera" (abbreviato); A. Maikov. " Ninna nanna”,“ La rondine si precipitò ... ”(dalle canzoni greche moderne); Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente!..”, “La nostra luce, il sole!.”, “Mese, mese...” (da “La storia della principessa morta e dei sette bogatiri”); C. Nero. "Privato", "Informazioni su Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraffe", "Zebras", "Polar Bears", "Ostrich", "Penguin", "Camel", "Where the Sparrow Dined" (dal ciclo "Children in a Cage"); "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; K. Chukovsky. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Chi è questo?"; V. Berestova. "Gallina con galline", "Ghiozzo"; N. Zabolotsky. "Come i topi hanno combattuto con un gatto"; V. Mayakovsky. "Cosa è buono e cosa è cattivo?", "Qualunque sia la pagina, poi un elefante, poi una leonessa"; K. Balmont, "Zanzare-makariki"; P. Kosyakov. "Tutta lei"; A. Barto, P. Barto. "Ragazza sporca"; S.Mikhalkov. "Canto degli amici"; E. Moshkovskaya. "Avido"; I. Tokmakova. "Orso".

Prosa. K. Ushinsky. "Galletto con famiglia", "Anatre", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Cucciolo d'orso Burik"; B. Zhitkov. "Come siamo andati allo zoo", "Come siamo arrivati ​​allo zoo", "Zebra", "Elefanti", "Come faceva il bagno l'elefante" (dal libro "Quello che ho visto"); M. Zoshchenko. "Uccello intelligente"; G. Ciferov. "A proposito di amici", "Quando non ci sono abbastanza giocattoli" dal libro "A proposito di un pollo, del sole e di un cucciolo d'orso"); K. Chukovsky. "Così e non così"; D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - orecchie lunghe, occhi obliqui, coda corta"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (dal libro "It's Snowing"); N. Nosov "Passi"; D, Kharms. "Riccio coraggioso"; L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto il nido..."; "Tanya conosceva le lettere..."; "Vari aveva un lucherino, ..", "La primavera è arrivata ..."; W.Bianchi. "Cuccioli da bagno"; Y. Dmitriev. "Capanna blu"; S. Prokof'ev. "Masha e Oika", "Quando puoi piangere", "Il racconto di un topo maleducato" (dal libro "Machines of a Fairy Tale"); V.Suteev. "Tre gattini"; A. N. Tolstoj. "Riccio", "Volpe", "Cazzi".

Opere di poeti e scrittori di diversi paesi

Poesia. E.Vieru. "Il riccio e il tamburo", trad. con muffa. I. Akim; P.Voronko. "Riccio astuto", trad. dall'ucraino S. Marshak; L.Mileva. "Piede veloce e vestiti grigi", trad. dal bulgaro M.Marinova; A. Milne. "Tre finferli", trad. dall'inglese. N.Slepakova; N.Zabila. "Matita", trad. dall'ucraino 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Chi preferirà finire di bere", "Masha non piange" trans. con braccio. T. Spendiarova; A.Bosev. "Pioggia", trad. dal bulgaro I. Maznina; "Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova; M. Carem. "Il mio gatto", trad. dal francese M. Kudinova.

Prosa. D.Bissetto. "The Frog in the Mirror", trad., Dall'inglese. N. Shereshevskaya; L.Muur. "Il piccolo procione e quello che siede nello stagno", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure dell'orso Ushastik"), trad. dal polacco. V.Prichodko; E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco. G.Lukin; A.Bosev. "Tre", corsia, dal bulgaro. V. Victorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. dall'inglese. O. Esemplare; Y. Chapek. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll" (dal libro "Le avventure di un cane e di un gattino"), trad. . Cechi. G.Lukin; O. Alfaro. "Goat Hero", trad. dallo spagnolo T. Davityants; O. Panku-Yash. "Buonanotte, Dooku!", trad. dal rumeno. M. Olsufieva, “Non solo all'asilo” (abbreviato), trad. dal rumeno. T. Ivanova.

Elenco di esempio per la memorizzazione

"Finger-boy ...", "Come il nostro gatto ...", "Cetriolo, cetriolo ...", "I topi conducono una danza rotonda.,.", Rus. nar. canzoni; A.Barto. "Orso", "Palla", "Nave"; V. Berestova. "Petushki"; K. Chukovsky. "Albero di Natale" (abbreviato); E. Ilina. "Il nostro albero" (abbreviato); A. Pleschev. "Canzone rurale"; N. Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"

Educatore MDOU "CRR - Kindergarten No. 247", Saratov

Sviluppo educativo e metodico. Piano a lungo termine nell'istituto di istruzione prescolare

Un piano a lungo termine per la lettura di narrativa per il gruppo più giovane nell'ambito del programma "Kindergarten 2100" in conformità con la FGT, tenendo conto della pianificazione tematica.

I testi sono allegati.

Settembre "Noi e il nostro asilo"
	"Giocattoli" "Che aspetto ha il sole" T. Bokov	Ricorda che in estate i bambini giocavano molto con i giocattoli; aiuta a ricordare versi familiari Introdurre i bambini al concetto di "rima"; sviluppare il pensiero
	"I miei giocattoli" di Z. Petrov "Una volta" di B. Iovle	Aiuta i bambini a imparare ad ascoltare testi poetici; menzionare atteggiamento attento ai giocattoli Coltiva la capacità di distinguere tra buone e cattive azioni
	"Estate" V. Orlov "Raggi del mattino" K. Ushinsky	Correggi i principali segni dell'estate Sviluppa capacità di ascolto storie brevi; continuare a introdurre i bambini ai segni stagionali
	N. Kalinina "Nella foresta" Poesia "Autunno"	Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare le piccole opere; consolidare la conoscenza di alberi, fiori Continua a far conoscere ai bambini i segni autunnali; allargare i propri orizzonti
Ottobre "Noi e la natura"
	La poesia "Erba. cespugli. Alberi" I. Tokmakova " Foglie d'autunno»	Consolidare la conoscenza dei bambini sui tipi di vegetazione Continua a presentare ai bambini i principali segni autunnali
	F. Gurinovich "Giardino" "Bacche" di Y. Taits	Consolidare la conoscenza delle verdure e del loro luogo di crescita Continua a imparare ad ascoltare piccoli lavori; coltivare l'amore per i propri cari
	N. Kisileva "Gattino e cucciolo" Canzone popolare russa "Korovki"	Mantenere l'interesse per le fiabe; consolidare la conoscenza degli animali domestici; introdurre i bambini alle regole di base della strada Continua a incontrare i più piccoli generi folcloristici; consolidare le conoscenze sugli animali domestici; imparare a rispondere alle domande del testo
	S. Marshak "Bambini in gabbia" K. Chukovsky "Aibolit"	Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare opere poetiche; consolidare la conoscenza degli animali selvatici Continua a imparare ad ascoltare opere poetiche su larga scala, rispondere alle domande; consolidare la conoscenza degli animali selvatici
novembre " paese colorato»
	L. Razumova "Rosso" "Semaforo" B. Zhitkov	Consolidare la conoscenza del colore rosso; continuare a insegnare ai bambini a trovare oggetti rossi nell'ambiente Continuare a sviluppare la capacità di ascoltare le storie; consolidare la conoscenza del colore rosso; continuare a conoscere le regole elementari della strada
	K. Chukovsky "Pollo "Il sole, come una madre" A. Pavlov	Mantenere un costante interesse per la narrativa; rafforzare la conoscenza del giallo. Continua a far conoscere ai bambini i fenomeni naturali; insegnare ai bambini a trovare oggetti gialli nell'ambiente
	V. Suteev "Gatto cattivo" "Regalo colorato" P. Sinyavsky	Impara a valutare le azioni degli eroi; consolidare la conoscenza dei colori primari Continua a insegnare ai bambini ad ascoltare la poesia; consolidare la conoscenza dei colori primari
	"Matita" Y. Taits "Il racconto di come venivano dipinte le vernici" di M. Shkurina	Impara a capire l'umorismo delle opere letterarie; consolidare le conoscenze di colore blu Introduci i bambini al fatto che quando si mescolano le vernici si ottiene un colore diverso.
Dicembre "Inverno"
	M. Klochkova "Fiocchi di neve" Inverno per la salute Z. Aleksandrova	Continua a conoscere i principali segni dell'inverno, con le proprietà della neve Aiuta i bambini a comprendere i benefici dell'aria gelida
	Poesia "Uccello" Poesia "Uccelli svernanti"	Continua a presentare i bambini a tratti distintivi uccelli Consolidare le conoscenze esistenti sugli uccelli svernanti, coltivare il desiderio di aiutare gli uccelli in inverno
	Poesia "Bestie in inverno" "Come la neve su una collina" di I. Tokmakova	Introduci i bambini a come vanno in letargo gli animali selvatici Continua a far conoscere ai bambini cosa fanno gli animali in inverno
	O. Chusovitina “Presto, presto Capodanno» N. Migunova "Capodanno"	Aiuta i bambini a memorizzare la poesia Continua a far conoscere ai bambini i versi di Capodanno
Gennaio "Noi e la nostra famiglia"
	Rima "Ecco le nostre penne" Sul naso e sulla lingua. Permyak E.A.	Continua a conoscere piccole forme di folklore; consolidare la conoscenza delle parti del corpo umano Continua a presentare ai bambini lo scopo delle parti del corpo
	Z. Alexandrova "Cattiva ragazza" "Sam" V. Stepanov	Aiuta i bambini a capire che tutte le persone sono diverse e agiscono in modo diverso; impara a valutare le azioni degli eroi Instillare abitudini positive nei bambini
	E. Blaginina "Nudo - piccola" "Cento vestiti"	Consolidare la conoscenza dei bambini sui tipi di abbigliamento Espandere lessico nomi di bambini di capi di abbigliamento
Febbraio "La nostra famiglia"
	N. Pavlova "Le cui scarpe" "Fashionista e scarpe" Viktor Polyansky	Continua ad imparare ad ascoltare le piccole opere; consolidare la conoscenza delle scarpe Continua a presentare ai bambini una varietà di tipi di scarpe
	La poesia "La mia famiglia" "Aiutante" E. Blaginina	Aiuta i bambini a capire chi è la loro famiglia Aiuta i bambini a capire come aiutare a casa
	Divertiti, giocattoli! E. Blaginina Vieni a dare un'occhiata! E. Blaginina	Aumenta il desiderio di aiutare gli adulti Incoraggia i bambini a compiere buone azioni
	Z. Aleksandrova "Pioggia" I. Pivovarova " bacchette magiche»	Sviluppa perseveranza, attenzione; consolidare la conoscenza di viola Sviluppare la capacità di percepire testi poetici; consolidare la conoscenza dei colori primari
Marcia "Noi e la nostra casa"
	Z. Alexandrova "Quello che hai preso - rimettilo a posto" "Il tavolo ha quattro gambe" S. Ya Marshak	Aiuta a comprendere il significato della poesia; consolidare la conoscenza dei mobili Continua a introdurre i bambini ai mobili
	Cosa non si può comprare? Vladimir Orlov "Tre copechi per gli acquisti" Sh.Galiev	Aiuta i bambini a capire che non tutto può essere acquistato con i soldi Aiuta i bambini a capire che i giocattoli sono costosi; coltivare la modestia
	I. Tokmakova "Ah sì zuppa" "Oh, che profumo delizioso di shami"	Aiuta a memorizzare piccoli versi; consolidare la conoscenza della cucina e delle stoviglie Consolidare la conoscenza delle stoviglie e degli utensili da cucina
	D. Kharms "Ivan Ivanovich Samovar" K. Chukovsky "Rumore di mosche"	Impara a rispondere alle domande sul testo; consolidare la conoscenza degli utensili da tè Impara ad ascoltare opere poetiche su larga scala; continuare a imparare a rispondere alle domande
Aprile "Primavera e Stagioni"
	A. Pleshcheev "Il mio giardino" R.s.s. "La capanna di Zayushkina"	Impara a trovare i segni stagionali in una poesia Introdurre nuova fiaba; aiuta a capire il motivo dello scioglimento della capanna della volpe
	"Il vecchio e i meli" L. Tolstoy "La storia del gattino Kuzka e un bel fiore" di M. Shkurin	Far conoscere ai bambini il fatto che gli alberi da frutto vengono piantati in primavera Coltivare il rispetto per la natura
	V. Suteev "Nave" « vernice solare» M.Skryabtsova	Aiuta a comprendere il significato dell'opera: consolidare la conoscenza colore blu Portare alla coscienza dei bambini il significato della storia; correggere il colore blu
	E. Moshkovskaya "Abbiamo corso fino a sera" N. Kalinina "Al mattino"	Consolidare la conoscenza delle parti della giornata Continua a introdurre parti della giornata
Maggio "Quello che sappiamo e possiamo fare"
	Ritmo "Abbiamo condiviso un'arancia" Estate di L. Korchagin	Aiuta a memorizzare la filastrocca; consolidare la conoscenza dei frutti Continua a presentare ai bambini i segni stagionali
	"Orso" G. Ladonshchikov "Stagioni" di A. Kuznetsov	Consolidare la conoscenza delle stagioni da parte dei bambini; coltivare il senso dell'umorismo Consolidare la conoscenza dei bambini su cambiamenti stagionali in natura
	V. Oseeva "Cattivo" « storia paurosa» E. Charushin	Aiuta i bambini a capire il significato della storia; coltivare la gentilezza, la compassione Sviluppare la capacità di ascoltare opere di grande volume; hanno senso per i bambini
	"Ciao, estate" di T. Bokov Enigmi sui giocattoli	Sviluppa la capacità di percepire un testo poetico, evidenziando i segni stagionali Sviluppa la capacità di indovinare enigmi; pensiero

Che aspetto ha il sole? Tatiana Bokova

Che aspetto ha il sole?

alla finestra rotonda.

Torcia elettrica nel buio.

Sembra una palla

Anche dannatamente caldo

E sulla torta nel fornello.

Su un pulsante giallo.

Ad una lampadina. Su una cipolla.

Su una toppa di rame.

Su una cheesecake.

Un po' di arancia

E anche sulla pupilla.

Solo se il sole è una palla - Perché fa caldo?

Se il sole è formaggio

Perché non riesci a vedere i buchi?

Se il sole è un arco

Tutti piangerebbero in giro.

Quindi brilla nella mia finestra

Non un centesimo, non una frittella, ma il sole!

Lascia che assomigli a tutto

ancora TUTTO COSTOSO!

Scaricamento piano a lungo termine sulla lettura di narrativa per il gruppo più giovane

"Asilo"

settembre

Lettura

S. Cherny "Privato";

G Tsyferov "A proposito di amici",

"Quando non ci sono abbastanza giocattoli" (dal libro About the Chicken, the Sun and the Bear Cub);

"Due avidi cuccioli di orso" (ungherese; arr. A. Krasnova, V. Vazhdaeva);

"Finger is a boy ...", "Braves", inglese, arr .. Da Marshak.

Lettura

"Gatto Gallo e Volpe", arr. Bogolyubskaya; KB;

K. Balmont "Autunno";

A. N. Tolstoj "Riccio";

K. D. Ushinsky "Galletto con la sua famiglia";

“Balla la lepre…”;

"Lupo e capre".

Guanto", ucraino, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Confusione",

B. Zhitkov. "Come siamo andati allo zoo" (dal libro "Quello che ho visto");

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente"

P.Voronko. - Riccio furbo, trad. dall'ucraino S. Marshak;

Imparare a memoria: N. sassone. "Dov'è il mio dito?"

Lettura"Vado da mia nonna, da mio nonno...".

K. Balmont. "Autunno";

A. Maikov. "Ninna Nanna",

S. Cherny., "A proposito di Katyusha";

Ch. Yancharsky. "Giochi" "Scooter" (dal libro "Le avventure dell'orso Ushastik"), trad. dal polacco. V. Prichodko

Imparare a memoria:"Cetriolo, cetriolo..."

Elenco di finzione

« io e la mia famiglia"

settembre

Lettura

"Lepre, balla..."

"Capre testarde", uzbeko, arr. Sh. Sagdulla;

Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente!..” (da “La storia della principessa morta e. Sette Bogatiri”);

K. Chukovsky "Il sole rubato",

T. Aleksandrov. "Cucciolo d'orso Burik";

K. Chukovsky. "Così e non così";

L.Muur. "Piccolo procione e. Quello che siede nello stagno, trans. dall'inglese. O. Esemplare;

Imparare a memoria:

ottobre

Lettura

"Lepre, balla ...",

"Aiuto!" per. dal ceco. S. Marshak.

"Capre testarde", uzbeko, arr. Sh.

S. Cherny "Privato";

K. Chukovsky. "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Zebra", (dal libro "Cosa ho visto");

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";

Imparare a memoria:. A. Pleschev. "Canzone rurale";

Elenco di finzione

"Autunno"

ottobre

Lettura

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

"Che rombo", trad. dal lettone. S. Marshak;

S. Marshak. "Zoo", (dal ciclo "Children in a Cage");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Come faceva il bagno l'elefante" (dal libro "Quello che ho visto"); . A. Milne. "Tre finferli", trad. dall'inglese. N.Slepakova; L.Mileva. "Piede veloce e vestiti grigi", trad. dal bulgaro M.Marinova;

Imparare a memoria:. V. Berestova. "Petushki";

Lettura

"Quaranta, quaranta ...?,

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

Canzoni. "Ship", inglese, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Giraffe", "Zebras", (dal ciclo "Children in a Cage"); B. Zhitkov. "Elefanti", (dal libro "Cosa ho visto");

Ch. Yancharsky. "Giochi", "Scooter" (dal libro "Le avventure dell'orso Ushastik"), trad. dal polacco. V. Prichodko

Lettura

A. Blocco. "Coniglietto";

“Tili-bom! Tili-bom!...”;

A. Pleschev. "L'autunno è arrivato..."

A. Maikov. "Lullaby", ... "(dalle canzoni greche moderne);

S. Marshak "Polar Bears", "Ostrich", (dal ciclo "Children in a Cage");

K. Chukovsky. "Confusione",

M. Zoshchenko. "Uccello intelligente";

D.Bissetto. "The Frog in the Mirror", trad., Dall'inglese. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Ragazza sporca";

Elenco di finzione

"La mia casa, il mio villaggio"

novembre

Lettura

"Quaranta, quaranta ...?,

"Gatto, gallo e volpe", arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. “Vento, vento! Sei potente!..”, “(da “The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs”);

S. Marshak. "Penguin", "Camel", (dal ciclo "Children in a Cage"); G. Ciferov. "About Friends", dal libro "About the Chicken, the Sun and the Bear");

K. Chukovsky. "Così e non così";

Imparare a memoria:. V. Berestova. "Petushki";

Lettura

S. Marshak. "Dove cenava il passero" (dal ciclo "Bambini in gabbia");

K. Chukovsky. "Sole rubato" "Così e non così";

A. Milne. "Tre finferli", trad. dall'inglese. N.Slepakova;

Elenco di finzione

" Capodanno"

novembre

Lettura

La notte è arrivata...

"Due orsetti avidi", Hung., arr. A. Krasnova e V, Vazhdaeva;

K. Balmont. "Autunno";

A. Blocco. "Coniglietto";

K. Chukovsky "Così e non così";

E.Vieru. "Il riccio e il tamburo", trad. con muffa. I. Akim;

Imparare a memoria: K. Chukovsky. "Albero di Natale"

Dicembre

Lettura

"Come il nostro gatto..."

"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;

S. Grodetsky, "Chi è questo?";

Imparare a memoria: A. Pleschev. "Canzone rurale";

Lettura

"La fanciulla di neve e la volpe" arr. M. Bulatov

"Uno scoiattolo è seduto su un carrello..."

Ah, Pushkin. “La nostra luce, sole!.” (da “Il racconto della principessa morta e. Sette Bogatiri”);

D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - Orecchie lunghe, occhi a mandorla, coda corta";

Lettura

"Ay, kachi-kachi-kachi"...,

"Oche-cigni";, arr. M. Bulatova;

"Compra un arco...", trad. con shotl. N.Tokmakova; "Il coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribovoy;

Ah, Pushkin. "Un mese, un mese ..." (da "The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs");

S. Kapugikyan. “Chi finirà di bere prima”, trad. con braccio. T. Spendiarova

A.Bosev. "Tre", corsia, dal bulgaro. V. Victorova;

Lettura

"Abbiamo vissuto con mia nonna ...",

"La fanciulla di neve e la volpe"; arr. M. Bulatova

V. Berestova. "Gallina con galline"

L. Voronkova. "Nevica" (dal libro "Nevica");

A.Bosev. "Tre", corsia, dal bulgaro. V. Victorova

Imparare a memoria: E. Ilina. "Il nostro albero" (abbreviato);

Elenco di finzione

" Inverno"

Gennaio

Lettura

"Alba-alba...";

"Little Fairies", inglese, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Fiaba silenziosa"

A. N. Tolstoj. "Petushki".

Y. Chapek. "A Hard Day", "(dal libro" Le avventure di un cane e di un gattino "), trad. . Cechi. G.Lukin;

Lettura

"Chiki-chiki-chikalochki...",

"Oche cigno"; arr. M. Bulatova;

V. Berestova. "Toro";

N. Nosov "Passi";

Lettura

"Oche cigno";

"guanto", ucraino, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka ...",

"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;

"Tata Fox", trad. dal finlandese E.Soini;

N. Zabolotsky. "Come i topi hanno combattuto con un gatto";

D. Kharms. "Riccio coraggioso";

Imparare a memoria: K. Chukovsky. "Albero di Natale" (abbreviato);

Elenco di finzione

"Giornata dei difensori della patria"

Febbraio

una settimana

Lettura

"Come il nostro gatto..."
"Compra un arco...", trad. con shotl. N.Tokmakova;

“Visitare il sole”, trad., dallo slovacco. S. Mogilevskaya e L. Zorina;

Y. Chapek. "Nella foresta", (dal libro "Le avventure di un cane e di un gattino"), trad. . Cechi. G.Lukin;

Lettura

"Uno scoiattolo è seduto su un carrello..."
"La volpe e la lepre", arr. V. Dal;
K. Chukovsky. " "Vola Tsokotukha",

Y. Chapek. "Hard Day" Yarinka Doll "(dal libro" Le avventure di un cane e di un gattino "), trad. . Cechi. G.Lukin;

. Imparare a memoria: N. Sakonskaya. "Dov'è il mio dito?"

Lettura

"Ay, kachi-kachi-kachi"...,
D. Kharms. "Riccio coraggioso";

N.Zabila. "Matita", trad. dall'ucraino 3. Alexandrova;

"Come il nostro gatto..."

Imparare a memoria: K. Chukovsky. "Albero di Natale"

Elenco di finzione

Febbraio

Lettura

V. Berestova. "Petushki";
"Abbiamo vissuto con mia nonna ...",
Ah, Pushkin. "La nostra luce, sole!.", "Mese, mese ..." (da "Il racconto della principessa morta e. Sette Bogatiri");

E. Bekhlerova. "Foglia di cavolo", trad. dal polacco. G.Lukin;

Imparare a memoria:. V. Berestova. "Petushki";

Marzo

una settimana

Lettura

"Il coraggioso", trad. dal bulgaro L. Gribovoy;

S. Marshak. "Fiaba silenziosa"

V. Mayakovsky. Cosa è bene e cosa è male?, A. N. Tolstoj. "Riccio", "Petushki".

B. Potter. "Uhti-Tukhti", trad. dall'inglese. O. Esemplare;

Elenco di finzione

" Salute"

Marzo

una settimana

Lettura

P. Kosyakov. "Tutta lei";

"Formica d'erba.,.",

L. Tolstoj. "L'uccello ha fatto il nido...";

Lettura

"Ci sono tre galline fuori..."

"Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;
"Three Trappers" inglese, arr. S. Marshak;

“L'orso della foresta e il topo birichino”, lettone, arr. Yu Vanaga, trad. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Tutta lei";

K. Ushinsky. "Vaska",

Lettura

"Ombra, ombra, sudore ..",
“La paura ha gli occhi grandi”, arr. M.Serova;

D. Kharms. "Riccio coraggioso";

A. Maikov. "La rondine si è precipitata..." (dalle moderne canzoni greche);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Tanya conosceva le lettere...";

Imparare a memoria:. "I topi conducono una danza rotonda.,." - Russo nar. canzoni;

Elenco di finzione

"Primavera"

aprile

Lettura

"Pioggia, pioggia, ancora ...",
"Teremok", arr. E. Charushina

"Il gallo e la volpe", trad. con shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Vari aveva un lucherino, ..",

M. Carem. "Il mio gatto", trad. dal francese M. Kudinova.

Lettura

A. Pleschev. "Primavera" (abbreviato);

"Coccinella..,",

"Il maiale e l'aquilone", racconto dei popoli del Mozambico, trad. dal portoghese. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto. "Ragazza sporca";

K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha non piange" trans. con braccio. T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Goat Hero", trad. dallo spagnolo T. Davityants;

Elenco di finzione

"Giornata della vittoria"

aprile

Lettura

"Arcobaleno ...",
"Il gallo e la volpe", trad. con shotl. M, Kljagina-Kondratieva; S. Marshak. "La storia del topo intelligente";

K. Chukovsky. "Tartaruga";

L. Tolstoj. "Arrivò la primavera...";

O. Panku-Yash. "Buonanotte, Dooku!", trad. dal rumeno. M. Olsufieva, “Non solo all'asilo” (abbreviato), trad. dal rumeno. T. Ivanova.

Lettura

A. Pleschev. "Primavera" (abbreviato);

"Ribouche gallina..."

"Parlare di rana", trad. dal ceco. S. Marshak.

V. Mayakovsky "Qualunque sia la pagina, poi un elefante, poi una leonessa"; V. Bianchi. "Cuccioli da bagno";

"Non solo all'asilo" (abbreviato), trad. dal rumeno. T. Ivanova.

Elenco di finzione

" Sicurezza"

Lettura

"Formica d'erba.,.",
S.Mikhalkov. "Canto degli amici";

E. Moshkovskaya. "Avido";

Y. Dmitriev. "Capanna blu";

"Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova;

Lettura

"Ghiozzo - canna nera, zoccoli bianchi", arr. M. Bulatova;

"Ombra, ombra, sudore ..",
"L'upupa intrattabile", trad. dal ceco. S. Marshak.

"Puff", bielorusso, arr. N. Mialika;

I. Tokmakova. "Orso".

K. Chukovsky. "Albero delle meraviglie"

S. Prokof'ev. "Masha e Oica",

A. N. Tolstoj "Volpe",

"Il fringuello canta", trad. dal bulgaro I. Tokmakova;

Lettura

"Pollo-ryabushechka ...",
L.Muur. "Il piccolo procione e quello che siede nello stagno", trad. dall'inglese. O. Esemplare

K. Balmont, "Zanzare-makariki";

P. Kosyakov. "Tutta lei";

S. Prokof'ev. "La storia del topo maleducato" (dal libro "Le macchine delle fiabe");

"I topi conducono una danza rotonda.,." - Russo nar. canzoni;

Kolybelnikova Olga Vladimirovna