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2 젊은 그룹 읽기. 주제에 관한 소설에 대한 유치원 카드 파일의 어린 그룹 (주니어 그룹)에서 소설 읽기 계획

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게시된 세부 정보: 27.04.2014 19:37 조회수: 29599

2 학년 어린이에게 읽어주기위한 대략적인 문헌 목록 주니어 그룹.

러시아 민속

노래, 라임, 주문. "손가락 소년 ...", "토끼, 춤 ...", "밤이왔다 ...", "마흔, 마흔 ...?"할머니, 할아버지에게 .. .”,“틸리 봄! 틸리봄!...”; "우리 고양이처럼 ...", "다람쥐가 카트에 앉아 있습니다 ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "우리는 할머니와 함께 살았습니다 ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..", "Kisonka-murysenka ...", "새벽 새벽 ..."; "Grass-ant ...", "거리에 세 마리의 닭이 있습니다 ...", "그림자, 그늘, 땀 ...", "Ribushka hen ...", "비, 비, 더 ... ”, “ 무당벌레..,", "레인보우 아크...".

전래 동화."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "늑대와 염소", arr. A.N. 톨스토이; "고양이, 수탉 및 여우", arr. M. Bogolyubskaya; "백조 거위"; "스노우 메이든과 여우"; "Goby - 검은 배럴, 흰색 발굽", arr. M. 불라토바; "여우와 토끼", arr. V. 달; "두려움에는 큰 눈이 있습니다", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

세계 민족의 민속

노래. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" 영어, arr. S. Marshak; "What a Rumble", 트랜스. 라트비아어에서. S. Marshak; "활을 사세요 ...", 트랜스. 샷으로. N. Tokmakova; "개구리 이야기", "난치성 후투티", "도와줘!" 당. 체코에서. S. 마샤크.

전래 동화. "Mitten", "Goat-Dereza"우크라이나어, arr. E. Blaginina; "욕심 많은 작은 곰 두 마리", Hung., arr. A. Krasnova 및 V, Vazhdaeva; "완고한 염소", 우즈벡, arr. Sh.Sagdulla; 슬로바키아어에서 번역된 "태양을 방문하다". S. Mogilevskaya 및 L. Zorina; "Nanny Fox", 트랜스. 핀란드어 E. 소이니; "용감한 친구", 트랜스. 불가리아어 L. Gribovoy; "퍼프", 벨로루시 어, arr. N. Myalika; "숲곰과 장난꾸러기 쥐", 라트비아어, arr. Yu.Vanaga, 트랜스. L. 보론코바; "수탉과 여우", 트랜스. 샷으로. M, Klyagina-Kondratieva; "돼지와 연", 모잠비크 사람들의 이야기, trans. 포르투갈어에서. Y. Chubkova.

러시아 시인과 작가의 작품

시. K. 발몬트. "가을"; A. 블록. "토끼"; A. 콜초프. "바람이 불고 있습니다 ..."(시 "러시아 노래"에서); A. Pleshcheev. "가을이왔다 ...", "봄"(약칭); A. 마이코프. " 자장가","제비가 돌진했습니다 ... "(현대 그리스 노래에서); 아, 푸쉬킨. “바람, 바람! 당신은 위대합니다! ..”, “우리의 빛, 태양!.”, “월, 월 ...”(“The Tale of 죽은 공주그리고. 일곱 영웅"); C. 블랙. "비공개", "Katyusha 정보"; S. 마샤크. "동물원", "기린", "얼룩말", "북극곰", "타조", "펭귄", "낙타", "참새가 식사하는 곳"("새장 속의 아이들" 사이클에서); "조용한 이야기", "스마트 마우스 이야기"; K. Chukovsky. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "이게 누구야?"; V. Berestov. "암탉과 닭", "망둥이"; N. Zabolotsky. "생쥐가 고양이와 어떻게 싸웠는지"; V. Mayakovsky. "좋은 점과 나쁜 점은 무엇입니까?", "페이지가 무엇이든 코끼리, 암 사자"; K. Balmont, "모기 마카리키"; P. Kosyakov. "그녀의 모든 것"; A. 바르토, P. 바르토. "더러운 소녀"; S. Mikhalkov. "친구의 노래"; E. Moshkovskaya. "탐욕스러운"; I. Tokmakova. "곰".

산문. K. Ushinsky. "가족과 수평아리", "오리", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. 알렉산드로바. "곰 새끼 Burik"; B. Zhitkov. "동물원에 어떻게 갔는지", "동물원에 어떻게 도착했는지", "얼룩말", "코끼리", "코끼리가 목욕하는 방법"( "내가 본 것"이라는 책에서); M. Zoshchenko. -스마트 버드"; G. Tsyferov. "친구에 대하여", "닭, 태양, 새끼 곰에 관하여"라는 책에서 "장난감이 충분하지 않을 때"); K. Chukovsky. "그래서 그렇지 않다"; D. Mamin-Sibiryak. "이야기 용감한 토끼- 긴 귀, 비스듬한 눈, 짧은 꼬리"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It 's Snowing"(책 "It 's Snowing"에서); N. Nosov "단계"; D, Kharms. "용감한 고슴도치"; L. 톨스토이. "새가 둥지를 틀었습니다..."; "Tanya는 글자를 알고 있었습니다..."; "Vari는 siskin을 가졌습니다. ..", "봄이 왔습니다 ..."; W. 비앙키. "입욕하는 새끼들"; Y. Dmitriev. "푸른 오두막"; S. 프로코피예프. "Masha and Oika", "당신이 울 수있을 때", "매너가 나쁜 마우스 이야기"( "동화의 기계"책에서); V.Suteev. "새끼 고양이 세 마리"; A. N. 톨스토이. "고슴도치", "여우", "자지".

시인과 작가의 작품 다른 나라

시 . E. 비에루. "고슴도치와 드럼", trans. 곰팡이로. I. 아키마; P. 보론코. "교활한 고슴도치", 트랜스. 우크라이나어에서 S. Marshak; L. 밀레바. "빠른 발과 회색 옷", trans. 불가리아어 M. 마리노바; A. 밀른. "Three Chanterelles", 트랜스. 영어로부터. N. Slepakova; N. Zabila. "연필", 트랜스. 우크라이나어에서 3. 알렉산드로바; S. Kapugikyan. "누가 차라리 술을 끊을 것인가", "마샤는 울지 않는다"트랜스. 팔로. T. 스펜디아로바; A. 보세프. "비", 트랜스. 불가리아어 I. 마즈니나; "핀치 노래", 트랜스. 불가리아어 I. Tokmakova; M. 카렘. "내 고양이", 트랜스. 프랑스어에서 M. 쿠디노바.

산문. D. 비셋. "거울 속의 개구리", 번역, 영어에서. N. Shereshevskaya; L. 무어. "작은 너구리와 연못에 앉은 자", trans. 영어로부터. O. 모범적; Ch.Yancharsky. "Games", "Scooter"(책 "Ushastik Bear의 모험"에서), trans. 폴란드어에서. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "양배추 잎", 트랜스. 폴란드어에서. G. 루킨; A. 보세프. 불가리아어에서 "Three", 차선. V. Viktorova; B. 포터. "Uhti-Tukhti", 트랜스. 영어로부터. O. 모범적; Y. 차펙. "A Hard Day", "Into the Forest", "Yarinka Doll"(책 "The Adventures of a Dog and a Kitty"에서), trans. . 체코. G. 루킨; O. 알파로. "염소 영웅", 트랜스. 스페인어에서 T. Davityants; O. Panku-Yash. "굿나잇, 두쿠!" 루마니아어에서. M. Olsufieva, "유치원뿐만 아니라"(약칭), trans. 루마니아어에서. T. 이바노바.

암기 샘플 목록

"Finger-boy ...", "우리 고양이처럼 ...", "오이, 오이 ...", "마우스가 둥근 춤을 춥니 다.,.", Rus. 나르. 노래; A. 바르토. "곰", "공", "배"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "크리스마스 트리"(약칭); E. Ilyina. "우리 나무"(약칭); A. Pleshcheev. "시골 노래"; N. Sakonskaya. "내 손가락 어딨어?"

독서 계획 소설젊은 그룹에서 유치원

9월 1주

독서

S. Cherny "비공개";

G Tsyferov "친구 정보",

"장난감이 부족할 때"(책에서);

"욕심 많은 작은 곰 두 마리"(헝가리어, 편곡 A. Krasnov, V. Vazhdaeva) ;

"손가락은 소년이다 ...", "용감한" , 영어, arr. 마샤크에서.

9월 둘째 주

독서

"고양이 수탉과 여우", 도착. Bogolyubskaya; K. B.;

K. Balmont "가을";

A. N. Tolstoy "고슴도치";

K. D. 우신스키 "가족과 함께하는 Petushka";

"토끼 춤...";

"늑대와 염소".

Mitten", 우크라이나어, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "착란",

B. Zhitkov. "우리가 동물원에 어떻게 갔는지"( "내가 본 것"이라는 책에서);

M. Zoshchenko. "스마트 버드"

P. 보론코. - 교활한 고슴도치, 트랜스. 우크라이나어에서 S. Marshak;

암기: N. 색슨. "내 손가락 어딨어?"

9월 3주

독서 "나는 할머니, 할아버지에게 갈거야.",.

"고양이, 닭 그리고 여우", 도착. M. Bogolyubskaya;

"무슨 럼블" , 당. 라트비아어에서. S. Marshak;

K. 발몬트. "가을" ;

A. 마이코프. "자장가",

S. Cherny., "Katyusha 정보";

A. 밀른. "세 살구"

Ch.Yancharsky. "게임" "스쿠터"(책에서 "Mishka Ushastik의 모험"

암기: "오이, 오이."

9월 4주

독서

"토끼, 춤춰."

"고집이 센 염소들" , uzb., arr. Sh.Sagdulla;

아, 푸쉬킨. “바람, 바람! 당신은 강력합니다.", (에서 );

K. Chukovsky "도난당한 태양",

T. 알렉산드로바. "곰 새끼 부리크";

L. 무어. "꼬마 너구리와. 연못에 앉아있는 사람

"돕다!" 당. 체코에서. S. 마샤크.

암기:

“마우스는 둥근 춤을 춥니 다. ,.”- 러시아어 나르. 노래;

10월 1주

독서

"토끼, 춤춰.",

"돕다!" 당. 체코에서. S. 마샤크.

"완고한 염소", 우즈벡, arr. 쉿.

S. Cherny "비공개";

K. Chukovsky. "모이도디르",

B. Zhitkov. "얼룩말", (책 "내가 본 것"에서);

M. Zoshchenko. "똑똑한 새";

E. 비에루. "고슴도치와 드럼", 당. 곰팡이로. I. 아키마;

암기:. A. Pleshcheev. "컨트리송";

10월 2주

독서

"콜로복" , 도착. K. Ushinsky;

"무슨 럼블" , 당. 라트비아어에서. S. Marshak;

S. 마샤크. "동물원", (주기에서 "우리에 갇힌 아이들");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "코끼리가 목욕하는 방법"( "내가 본 것"이라는 책에서);. A. 밀른. "세 살구" , 당. 영어로부터. N. Slepakova; L. 밀레바."빠른 발과 회색 옷", 당. 불가리아어 M. 마리노바;

암기:. V. Berestov. "Petushki";

10월 3주

독서

"마흔, 마흔.,

"콜로복" , 도착. K. Ushinsky;

노래. "배" , 영어, arr. S. Marshak;

A. Pleshcheev. "가을이 왔습니다.",

S. 마샤크. "기린", "얼룩말", (사이클에서 "우리에 갇힌 아이들"); B. Zhitkov. "코끼리"(책에서"내가 본 것");

Ch.Yancharsky. "게임", "스쿠터"(책에서 "Mishka Ushastik의 모험", 당. 폴란드어에서. V. 프리코드코

10월 4주

독서

A. 블록. "토끼";

“틸리봄! 틸리봄.";

A. Pleshcheev. "가을이 왔습니다.",

A. 마이코프. "자장가",.» (현대 그리스 노래에서);

S. Marshak "Polar Bears", "Ostrich", (주기에서 "우리에 갇힌 아이들");

K. Chukovsky. "착란",

M. Zoshchenko. "똑똑한 새";

D. 비셋. "거울 속의 개구리", 당, 영어에서. N. Shereshevskaya; A. 바르토, P. 바르토."더러운 소녀";

11월 둘째 주

독서

"마흔, 마흔.,

"고양이, 닭 그리고 여우", 도착. M. Bogolyubskaya;

아, 푸쉬킨. “바람, 바람! 당신은 강력합니다.", "(에서 "죽은 공주 이야기" 일곱 영웅");

S. 마샤크. "펭귄", "낙타", (사이클에서 "우리에 갇힌 아이들"); G. Tsyferov. 책에서 "친구에 대하여" "닭, 태양, 테디베어에 대하여");

K. Chukovsky. "그래서 그렇지 않다";

암기:. V. Berestov. "Petushki";

11월 3주

독서

"벙어리 장갑" , 우크라이나어, arr. E. 블라기니나

S. 마샤크. "참새가 식사하는 곳"(주기에서 "우리에 갇힌 아이들");

K. Chukovsky. "훔친 태양",. "그래서 그렇지 않다";

A. 밀른. "세 살구" , 당. 영어로부터. N. Slepakova;

11월 4주

독서

"밤이 왔습니다." ,

"욕심 많은 작은 곰 두 마리", Hung., arr. A. Krasnova 및 V, Vazhdaeva;

K. 발몬트. "가을" ;

A. 블록. "토끼";

K. Chukovsky "그래서 그렇지 않다";

E. 비에루. "고슴도치와 드럼", 당. 곰팡이로. I. 아키마;

L. 무어. , 당. 영어로부터. O. 모범

암기: K. Chukovsky. "크리스마스 트리"

12월 1주

독서

"스노우 메이든과 여우"도착 M. 불라토바

"우리 고양이처럼.",

"태양이 찾아온다"

S. Grodetsky, "이게 누구야?" ;

D. Mamin-Sibiryak.;

암기: A. Pleshcheev. "컨트리송";

12월 둘째 주

독서

"스노우 메이든과 여우"도착 M. 불라토바

"다람쥐가 카트에 앉아 있습니다.",

"작은 요정들" , 영어, arr. S. Marshak;

"내니 폭스" , 당. 핀란드어 E. 소이니;

아, 푸쉬킨. "우리의 빛, 태양!", (에서 "죽은 공주 이야기" 일곱 영웅");

D. Mamin-Sibiryak."용감한 토끼 이야기 - 긴 귀, 기울어진 눈, 짧은 꼬리";

N. Zabila. "연필"

12월 3주

독서

"에이, 카치카치카치".»,

"백조 거위" ;, 알. M. 불라토바;

"양파 사세요." "용감한 친구", 당. 불가리아어 L. Gribovoy;

아, 푸쉬킨. "월, 월." (에서 "죽은 공주 이야기" 일곱 영웅");

S. Kapugikyan. "누가 술을 마칠 가능성이 더 높습니까?", 당. 팔로. T. 스펜디아로바

E. Bekhlerova. "양배추잎", 당. 폴란드어에서. G. 루킨;

A. 보세프. "삼" , 차선, 불가리아어에서. V. Viktorova;

12월 4주

독서

"우리는 할머니와 함께 살았습니다." ,

"스노우 메이든과 여우"; 도착 M. 불라토바

V. Berestov. "병아리와 암탉",

L. Voronkova. "눈이 내린다"(눈이 내린다에서);

A. 보세프. "삼" , 차선, 불가리아어에서. V. 빅토로바

암기: E. Ilyina. "우리의 크리스마스 트리"(약칭);

1월 2주

독서

"새벽.";

"백조 거위" ; 도착 M. 불라토바;

"작은 요정들" , 영어, arr. S. Marshak;

S. 마샤크. "조용한 이야기"

A. N. 톨스토이. "Petushki".

Y. 차펙. "힘든 날", "(책에서 , 트랜스 .. 체코어. G. 루킨;

1월 3주

독서

"Chiki-chiki-chikalochki.",

"백조 거위" ; 도착 M. 불라토바;

V. Berestov. "황소";

N. Nosov "단계";

B. 포터. "우티-투크티" , 당. 영어로부터. O. 모범적;

1월 4주

독서

"백조 거위" ;

"벙어리 장갑" , 우크라이나어, arr. E. 블라기니나

"Kisonka-murysenka.",

"여우와 토끼", arr. V. 달;

"내니 폭스" , 당. 핀란드어 E. 소이니;

N. Zabolotsky. "생쥐가 고양이와 싸운 방법";

D. Kharms. "용감한 고슴도치";

암기: K. Chukovsky. "크리스마스 트리"(약칭);

2월 1주

독서

"우리 고양이처럼.",

"양파 사세요." , 당. 샷으로. N. Tokmakova;

"태양이 찾아온다", per, 슬로바키아어. S. Mogilevskaya 및 L. Zorina;

Y. 차펙. "숲에서", (책에서 "개와 키티의 모험", 트랜스 .. 체코어. G. 루킨;

2월 둘째 주

독서

"다람쥐가 카트에 앉아 있습니다.",

"여우와 토끼", arr. V. 달;

K. Chukovsky. " "Fly Tsokotukha" ,

Y. 차펙. "어려운 날"인형 Yarinka"(책에서 "개와 키티의 모험", 트랜스 .. 체코어. G. 루킨;

암기: N. Sakonskaya. "내 손가락 어딨어?"

2월 3주

독서

"에이, 카치카치카치".»,

D. Kharms. "용감한 고슴도치";

N. Zabila. "연필" , 당. 우크라이나어에서 3. 알렉산드로바;

"우리 고양이처럼.",

암기: K. Chukovsky. "크리스마스 트리"

2월 4주

독서

V. Berestov. "Petushki";

"우리는 할머니와 함께 살았습니다." ,

아, 푸쉬킨. "우리의 빛, 태양!", "월, 월." (에서 "죽은 공주 이야기" 일곱 영웅");

E. Bekhlerova. "양배추잎", 당. 폴란드어에서. G. 루킨;

암기:. V. Berestov. "Petushki";

3월 1주

독서

"용감한 친구", 당. 불가리아어 L. Gribovoy;

S. 마샤크. "조용한 동화"

V. Mayakovsky. "좋은 것은 무엇이고 나쁜 것은 무엇입니까?",ㅏ. N. 톨스토이. "고슴도치", "자지".

B. 포터. "우티-투크티" , 당. 영어로부터. O. 모범적;

3월 2주

독서

P. Kosyakov. "그녀의 모든 것";

“위드개미. ,.",

도착 M. 불라토바;

"퍼프" , 벨로루시 어, arr. N. Myalika;

K. 발몬트, "모기-마카리키";

L. 톨스토이. "새가 둥지를 틀었습니다.";

3월 3주

독서

"밖에 닭 세 마리가 있습니다."

"망둥이 - 검은 통, 흰 발굽", 도착. M. 불라토바;

"세 명의 덫사냥꾼" 영어, 알. S. Marshak;

"숲곰과 장난꾸러기 쥐", 라트비아어, arr. Yu.Vanaga, 트랜스. L. 보론코바;

P. Kosyakov. "그녀의 모든 것";

K. Ushinsky. "바스카"

3월 4주

독서

"그림자, 그림자, 땀.",

"두려움은 눈이 크다", 도착. M. Serova;

D. Kharms. "용감한 고슴도치";

A. 마이코프. "제비가 달려왔다."(현대 그리스 노래에서);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. 톨스토이. "Tanya는 편지를 알고있었습니다.";

"핀치가 노래한다"

암기:. “마우스는 둥근 춤을 춥니 다. ,.”- 러시아어 나르. 노래;

4월 1주

독서

"비, 비, 더.",

"테레목" , 도착. E. 차루시나

"수탉과 여우" , 당. 샷으로. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. 톨스토이. "Vari는 siskin을 가졌습니다.",

M. 카렘. "내 고양이" , 당. 프랑스어에서 M. 쿠디노바.

4월 2주차

독서

A. Pleshcheev. "봄"(약칭);

"무당벌레. ,",

"난치성 후투티", 당. 체코에서. S. 마샤크.

"돼지와 연", 모잠비크 민족의 동화, 트랜스. 포르투갈어에서. Y. 추브코바

A. 바르토, P. 바르토."더러운 소녀";

K. Ushinsky. "리사 파트리케예브나";

"핀치가 노래한다" , 당. 불가리아어 I. Tokmakova;

S. Kapugikyan. "마샤는 울지 않는다"당. 팔로. T. 스펜디아로바;

O. 알파로. "염소 영웅" , 당. 스페인어에서 T. Davityants;

4월 4주

독서

"레인보우 아크." ,

"수탉과 여우" , 당. 샷으로. M, Klyagina-Kondratieva, S. 마샤크."스마트 마우스 이야기";

K. Chukovsky. "거북이" ;

L. 톨스토이. "봄이 왔다." ;

O. Panku-Yash. "잘자, 두쿠!", 당. 루마니아어에서. M. 올수피에바,"유치원 뿐만 아니라"

5월 1주

독서

A. Pleshcheev. "봄"(약칭);

"리부슈 암탉."

"개구리 이야기", 당. 체코에서. S. 마샤크.

V. 마야코프스키 "페이지가 무엇이든 그다음에는 코끼리, 그다음에는 암사자";안에. 비앙키. "목욕하는 새끼들";

"유치원 뿐만 아니라" (약칭, 루마니아어 번역. T. Ivanova.

5월 2주

독서

“위드개미. ,.",

S. Mikhalkov. "친구의 노래";

E. Moshkovskaya. "탐욕스러운";

Y. Dmitriev. "푸른 오두막";

"핀치가 노래한다" , 당. 불가리아어 I. Tokmakova;

5월 3주

독서

"망둥이 - 검은 통, 흰 발굽", 도착. M. 불라토바;

"그림자, 그림자, 땀.",

"난치성 후투티", 당. 체코에서. S. 마샤크.

"퍼프" , 벨로루시 어, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "곰" .

K. Chukovsky. "원더 트리"

S. 프로코피예프. 마샤와 오이카

A. N. 톨스토이 "여우",

"핀치가 노래한다" , 당. 불가리아어 I. Tokmakova;

5월 4주

독서

"리부슈 암탉.",

L. 무어. "꼬마 너구리와 연못에 앉은 자", 당. 영어로부터. O. 모범

K. 발몬트, "모기-마카리키";

P. Kosyakov. "그녀의 모든 것";

S. 프로코피예프. "매너없는 쥐 이야기"(책 "동화의 기계"에서);

“마우스는 둥근 춤을 춥니 다. ,.”- 러시아어 나르. 노래;

유치원 교실에서 소설을 사용하는 것은 조화로운 성격을 개발하는 가장 강력한 수단입니다. 독서는 아동의 정신, 미적, 언어 능력 및 기술을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 두 번째 젊은 그룹에서는 책에 대한 사랑을 키우기 위해 독서에 점점 더 많은 관심을 기울여야합니다. 완전히 다른 방식으로 수업 프로세스를 구축할 수 있습니다. 작업 세트와 선택한 작업의 주제에 따라 다릅니다.

3~4세 어린이를 위한 소설 읽기의 이점

3-4세 어린이의 경우 상상력이 활발하게 발달하며, 인지 과정. 아이는 이미 작품의 텍스트를 감정적으로 평가하고 이해할 수 있습니다. 캐릭터와 공감하고 평가하고 결론을 도출합니다.

소설 읽기는 상상력이 풍부한 사고를 개발하고 독서, 자연, 주변 세계에 대한 사랑을 키웁니다. 그룹의 집단 독서는 교사가 사람들 간의 관계 세계, 사회 생활의 특징을 아이들에게 드러내는 데 도움이됩니다.

소설을 읽으면 상상력이 발달한다

책 읽기는 능숙하고 지적이고 생각하는 교육자가 아이의 마음에 이르는 길을 찾는 길입니다.

V.A. 수호믈린스키

두 번째 주니어 그룹의 읽기 수업을 위해 다음 목표가 설정됩니다.

세계의 완전한 그림 개발;
기술 개발 구어체 연설;
예술적 단어와의 지속적인 친분;
질문에 대한 답변을 구성하는 능력 개발;
예술적 이미지에 대한 인식 개발;
독서 문화에 대한 친숙함, 책에 대한 사랑의 형성;
예술 작품의 사건에 대한 감정적 반응의 발달.

책은 아이들이 주변 세계를 탐구하고 이해하는 데 도움이 됩니다.

특정 수업의 목표는 다음과 같습니다.

문학 작품에 대한 어린이의 친숙 함, 새로운 작가와의 친분;
어휘 보충, 새로운 단어 숙지;
스킬 형성 표현 읽기, 억양;
우리 주변 세계에 대한 지식 확장(예: S. Mikhalkov의 시 "What do you have?"를 공부하면서 직업에 대해 알게 됨).

두 번째 어린 그룹의 아이들과 함께 읽는 방법

두 번째 젊은 그룹에서는 교실에서 다음 기술을 사용하는 것이 유용할 것입니다.

예술적 단어 - 텍스트 읽기;
교사의 이야기 - 여기에서 장난감, 인형극, 그림, 필름 스트립과 같은 다양한 수단을 사용하여 텍스트를 읽거나 다시 말할 수 있습니다.
마음으로 배우기;
개별 읽기 및 합창 발음;
두 가지 유형의 예술 조합 - 그림 보기, 읽기와 함께 음악 듣기;
극화(예를 들어 동화 "순무"를 손가락 장난감또는 조각상)
교훈적인 게임.

매일 어린이들에게 읽어 주어야 합니다. 아이들이 계속 접근할 수 있는 책 코너가 있어야 합니다. 거기에 프로그램에서 공부하는 여러 권의 책과 공부를 위해 권장되는 책을 배치해야합니다. 자유 시간. 3~4세의 경우 저녁 식사 후 취침 전 매일 독서가 필수입니다.

부모도 자녀의 독서 습관을 지원하면 더 좋습니다.

아이들에게 작품을 읽어주기 전에 교육자는 직접 읽고 분석해야 합니다. 여기에서 다음 사항에 주의해야 합니다.

아이가 책에서 스스로 이해할 수 있는 것은 무엇인지, 더 나은 동화를 위해 설명해야 할 것은 무엇인지 결정합니다.
반복될 때 언어 발달에 도움이 되는 구절과 단어를 텍스트에 표시합니다(예를 들어, 교사는 "아이들, 아이들! 열어, 열어! 어머니가 오셨어요-그녀는 우유를 가져왔습니다 ..."(“ 늑대와 일곱 아이”), 그런 다음 문구를 더 많이 읽고 남자들에게 끝내도록 요청합니다).
억양 순간: 교사는 감정적인 순간을 억양으로 강조해야 합니다.
책의 삽화 선택.

불필요한 정보와 피로로 아이들에게 과부하를 주지 않고 보다 편안한 수업을 진행하는 것은 다음과 같은 방법으로 촉진됩니다.

교수법을 연주하는 것으로 변경(예: S. Marshak의 시 "The Tale of 멍청한 쥐"게임을 할 수 있습니다"마우스 찾기 ");
아기의 그룹 및 개별 반응의 교대(구두 및 동력 모두);
수업에 데모 자료 (장난감, 인형, 그림 등) 포함 - 이것은 아이들을 기쁘게하고 관심을 집중시키는 데 도움이됩니다.
사람들이 자신의 위치를 바꾸고 움직여야하는 행동 사용 (예 : "어린이, 고양이가 숨은 곳을 찾아 보자"-의자와 테이블 아래를 봅시다). 이 기술은 수업을 크게 활성화하고 아기의 상상력을 활성화하며 피로를 예방합니다.

러시아 민화 "Kolobok"의 예에 대한 읽기 구성

수업의 목표는 아이들에게 동화 "진저 브레드 맨"을 소개하고 단어 형성을 가르치는 것입니다.

어린 자녀들에게 미취학 연령그림과 함께 텍스트를 이해하기 쉽게

수업은 다음과 같이 구성될 수 있습니다.

소개 부분. 교사는 아이들과 대화를 나누고 진저 브레드 맨이 전에 (가정 독서, 만화에서) 그에 대해 들어 본 적이 있다면 누구인지 묻습니다.
그런 다음 동화에서 발췌 한 내용을 읽습니다. "나는 사워 크림으로 반죽을 반죽하고 롤빵을 감았습니다 ..."(아이들은 롤빵을 조각하는 방법을 손으로 보여줍니다).
동화의 표현적인 읽기 (여기서는 Kolobok이 아이들이 기뻐할 수 있도록 동물에서 탈출하는 기쁨의 순간과 여우가 그의 교활함으로 그를 속인 슬픔의 순간을 감정적으로 강조 할 가치가 있습니다).
교사는 다른 동물들이 콜로복에게 한 말을 아이들과 함께 반복합니다("콜로복, 콜로복, 내가 널 먹을게!").
단어 게임 ( "얘들 아, 이제 놀자! 나는 큰 물체를 의미하는 단어를 말할 것이고, 당신은 같은 물체를 의미하는 단어를 발음하지만 작은 것 : 테이블-테이블, 컵-컵").
그런 다음 교사는 어린이들에게 동화 "진저 브레드 맨"그림을 보여 주면서 많은 사람들이 유명한 예술가 Kolobok을 묘사했습니다.

교사는 자료 숙달, 듣기 기술 개발, 독해력을 위해 필요한 방법론적 기술을 최대한 활용해야 합니다. 작품에 대한 표현적인 읽기는 아이들이 자료를 더 잘 기억하고 평가하는 데 도움이 됩니다. 읽은 내용에 대해 토론 할 때 책의 상황을 삶의 사례와 비교하여 사용할 수 있으며 대답 할 때 제안하십시오.

표현적인 읽기는 자료를 더 잘 기억하는 데 도움이 됩니다.

수업 주제를 선택할 때 아이들이 자료를 더 잘 동화하기 위해 일종의 휴일, 연중 시간과 연결하는 것이 매우 유용합니다.

표: 소설에 대한 장기 계획(단편, 저자 Natalya Aleksandrovna Artyukhova)

월	주제	무엇을 위한 수업인가요?
구월	Sasha Cherny의 시 "도우미"	Sasha Cherny의 작업에 익숙해지기 위해; 교사의 이야기를 통해 아이들에게 또래에 대한 동정심을 불러 일으 킵니다.
	러시아 민화 "고양이, 수탉과 여우"	아이들에게 러시아 민화를 소개하십시오. 동화의 내용에 대한 질문에 답하는 법을 배웁니다. 개발하다 청각 지각; 문학에 대한 관심을 키웁니다.
	러시아 민화 "곰 세 마리"	아이들에게 러시아 민화를 계속 알려줍니다. 숲에서 길을 잃은 소녀에 대한 순종과 공감을 기르기 위해.
십월	러시아어 읽기 민담"콜로복"	동화 "진저 브레드 맨"을 소개합니다. 예술 작품을 듣는 법을 배우십시오. 내용에 대한 질문에 답하십시오. 삽화 보기; 청각 지각을 개발하십시오.
	"장난감"주기에서 A. Barto의시 읽기	A. Barto의 시를 아이들에게 소개하십시오. 좋은 감정, 긍정적인 감정을 기르십시오. 듣는 법을 배우십시오. 텍스트와 quatrains 자체에서 문구를 재현하는 방법을 배웁니다.
	A. Blok "Bunny"와 A. Pleshcheev "Autumn"의시 읽기	시에 붙다; 시적인 귀를 개발하십시오. 시의 영웅에 대한 동정심을 불러 일으키십시오. 시를 암기하는 법을 배웁니다.
십일월	러시아 민요 "Kisonka-murysenka", "고양이는 시장에 갔다"	아이들에게 러시아 민속 운율을 소개하십시오. 등장인물에 대한 적절한 감정적 태도를 불러일으킨다.
	러시아 민화 "Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제"	아이들의 의식에 동화의 아이디어를 가져다주기 위해; 캐릭터 평가에 도움; 사랑하는 사람에 대한 좋은 감정을 아이들에게 심어주십시오.
	어머니에 관한 시 읽기	아이들에게 시를 소개합니다. 시적 취향을 개발하십시오. 형태 좋은 관계그의 어머니에게, 그녀를 기쁘게 하려는 욕망.
	K.I. 추코프스키 "모이도디르"	아이들에게 감정을 가르치기 시적 작품, 주제, 내용을 알고 있어야 합니다. quatrains를 암기하고 표현 적으로 재현하려는 욕구를 유발합니다.
12월	러시아 민화 "마샤와 곰"	러시아 민화 "마샤와 곰"을 알기 위해; 아이들이 소녀 Mashenka의 숨겨진 의도를 이해하도록 도와주세요(그녀가 어떻게 곰을 속여 그녀를 조부모에게 데려갔는지).
	S.Ya. 마샤크 "어리석은 쥐 이야기"	동화 "어리석은 쥐에 대하여"를 소개합니다. 다시 듣고 싶게 만드십시오. 영웅의 이미지를 보여줍니다. 예술 작품에 대한 관심을 키웁니다.
	러시아 민화 "여우와 늑대"	러시아 민화 "여우와 늑대"를 알기 위해; 동화 속 영웅의 캐릭터와 함께 여우와 늑대의 이미지를 알기 위해; 러시아 민속 예술에 대한 사랑을 키우기 위해.
1월	L. Voronkova 이야기 "눈이 내린다"	소개하다 삽화, 아이들의 기억 속에 강설량에 대한 자신의 인상을 되살립니다.
	러시아 민화 "스노우 메이든과 여우"	아이들에게 러시아 민속 예술을 계속 소개하십시오. 다른 동화의 여우 이미지와 함께 러시아 민화 "눈 처녀와 여우"를 소개합니다. 작품을 듣고 질문에 답하는 법을 배웁니다.
	E. Charushin 이야기 "Volchishko"	아이들에게 동물의 삶의 방식에 대한 아이디어를 제공합니다. 동물에 대한 사랑, 곤경에 처한 새끼에 대한 동정심을 기르기 위해.
2월	러시아 민화 "늑대와 일곱 아이"	동화를 소개하고 작품을 다시 듣고 싶게 만들고 염소의 노래를 기억하십시오. 동물에 대한 사랑을 키우십시오. 곤경에 처한 새끼들에 대한 동정심.
	Z. Aleksandrova시 "내 곰"	Z. Alexandrova의시 "My bear"를 소개합니다. 좋은 감정을 기르십시오. 긍정적인 감정 가져오기.
	러시아 민화 "벙어리장갑"	아이들에게 러시아 민화 "Mitten"을 소개합니다. 일반적인 정서 발달을 촉진합니다. 이야기 속 인물의 성격에 대해 말하는 법을 배웁니다.
	러시아 민화 "수탉과 콩나무"	러시아 민화에 대해 계속 알고 있습니다. 문자를 이해하는 법을 배웁니다.
3월	E. Blaginina,시 "그게 엄마야"	E. Blaginina "That 's what a mother"의시를 알기 위해; 아이들을 교육하다 좋은 감정, 엄마에 대한 사랑.
	A. Pleshcheev "Spring"의시 읽기	시를 소개합니다 봄의 징조를 명명하는 법을 배우십시오. 시적인 귀를 개발하십시오. 예술에 대한 관심을 키웁니다.
	러시아 민화 "두려움에는 큰 눈이 있다"	아이들에게 러시아 민화를 소개하고 유명한 민화를 기억하십시오. 동화를 다시 말하는 법을 배우십시오. 말하기 연습하기.
	L. N. Tolstoy 이야기 "진실이 가장 비쌉니다"	저자의 생각을 어린이의 의식에 가져오십시오(항상 진실을 말해야 합니다). 이야기를 기억하도록 도와주세요 기억력, 사고력을 개발하십시오.
4월	러시아 민화 "기러기 백조"읽기	러시아 민화 "Geese-swans"에 익숙해지기 위해; 순종 교육에 기여합니다. 작업 내용에 대한 질문에 답하는 방법을 배웁니다.
	K. Chukovsky 이야기 "치킨"을 읽고	K. Chukovsky "Chicken"의 이야기를 알기 위해; 동물의 삶에 대한 어린이의 지식을 넓히십시오. 삽화를 이해하는 법을 배웁니다.
	러시아 민화 "검은 통, 흰 발굽"	러시아 민화에 익숙해지기 위해; 동화의 영웅들에게 공감을 교육하십시오.
5월	Y. Thais의 "휴일"이야기 읽기	Y. Thais "Holiday"의 이야기를 알기 위해; 축제 행사를 설명하는 데 아이들을 즐거운 분위기와 관심으로 유지합니다.
	V. V. Mayakovsky "좋은 점은 무엇입니까? 나쁜 점은 무엇입니까?"	Mayakovsky의시를 알기 위해; 좋은 행동과 나쁜 행동을 구별하는 법을 배웁니다.
	S. Marshak시 "새장 속의 아이들"	Marshak의 시에서 동물의 생생한 시적 이미지를 익히기 위해; 시적 귀, 기억력, 주의력을 개발하십시오.

교육 실습에는 교사가 수업을 진행하는 데 도움이되는 엄청난 양의 자료가 있습니다.

표: 소설의 두 번째 주니어 그룹의 GCD 초록의 예

저자 및 초록 제목	재료 설명
타티아나 오시포바. "러시아 민화 "기러기 백조"읽기	러시아 민화 "Geese-Swans"(장군을 대상으로 함) 읽기를 위한 요약 예술적 발전다른 교육 목적으로도 사용됨).
제니아 야코블레바. "동화 "늑대와 일곱 아이"를 읽고	초록은 아이들에게 동물에 대한 사랑을 불러 일으키고 그들과 공감하도록 가르치는 동화 읽기 수업을 계획하는 데 도움이 될 것입니다.
올가 얀센. "동화 "진저 브레드 맨"을 읽고	초록은 두 번째 젊은 그룹의 어린이의 구어체 발달을 목표로합니다.
갈리나 코출로바. 소설 "Teremok"에 익숙해지는 두 번째 주니어 그룹의 통합 수업	다음을 사용한 수업 요약 비 전통적인 기술응용 프로그램("손바닥").

비디오: 두 번째 주니어 그룹 교실에서 Agnia Barto의 시 읽기

책을 읽으면 아이들에게 자연을 돌보고 고국을 사랑하며 형성에 기여하도록 가르칩니다. 구상적 사고. 2학년 소설 읽기에 대해 세심하게 준비한 수업 유치원 그룹구현의 성공과 어린이의 자료 동화를 보장합니다.

2학년 소설 읽기는 좋은 방법지적 및 미학 교육떠오르는 세대. 그것은 의사 소통 기술과 말하기 능력 개발에 긍정적인 영향을 미칩니다.

유치원에서 읽기의 중요성

2 학년 그룹의 소설 집단 읽기를 통해 교사는 시적이고 예술적 이미지그의 학생들에게 관계의 세계와 인간의 감정, 자연의 아름다움, 사회 생활의 특성. 그것이 풍요롭다. 감정의 세계아이들은 상상력의 발달에 기여하고 소개합니다. 놀라운 이미지문학 러시아어. 이러한 이미지는 아동의 정신에 미치는 영향 메커니즘이 다릅니다.

예를 들어, 두 번째 주니어 그룹에서 이야기 형식의 소설을 읽으면 아이들에게 단어의 정확성과 간결함을 소개합니다. 시는 음악성과 리듬에 대한 아이디어를 제공합니다.

위생 측면

2 학년 그룹의 작품 "Moydodyr"를 읽는 것은 미취학 아동에게시를 소개하는 데 그치지 않습니다. 아이들과 함께 교사는 기본 사항을 강조합니다. 건강한 생활생활, 와드에서 위생 습관을 형성합니다. 이 작품은 인간 위생을 처음 접하는 사람들을 위한 참고서라고 할 수 있다. 두 번째 주니어 그룹의 작품 "Moydodyr"를 읽는 것은 다음 형식으로 수행할 수 있습니다. 인형극남자들이들을뿐만 아니라 엉성한 사람이되지 않도록 스스로 씻는 방법도 볼 수 있습니다.

가장 좋은 운동 방법은 무엇입니까 다우 읽기소설? 두 번째 주니어 그룹 (편의를 위해 책의 카드 색인을 편집 할 수 있음)은 교사가 어린이들 사이에서 독서에 대한 안정적인 관심을 형성하는 데 도움이되는 많은시, 동화를 사용하는 것으로 구별됩니다.

시: "Grass-ant ...", "Finger-boy ...", "Squirrel sits on a cart ...", "Rainbow-arc ...", "Magpie, 까치 ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...", "우리 고양이처럼 ...", "거리에 세 마리의 암탉이 있습니다 ...", "Zarya-Zaryanitsa". "우리는 할머니와 함께 살았습니다 ...", "그림자, 그림자, 땀 ...", "가겠습니다, 할머니에게, 할아버지에게 ...", "틸리 봄! 틸리봄!

동화를 읽는 것 외에도 시도 유치원 기관교육자는 기억에 남을 동요를 사용하여 학생들의 창의성과 의사소통 기술을 개발합니다.

예를 들어, "Ship"이라는 노래를 배우는 동안 아이들은 바다에 대한 아이디어를 형성하고 직업 세계에 대한 아이들의 첫 만남이 이루어집니다.

J. Baltvilks의 “수수께끼가 있는 라임”; A. Bosev의 "비"; "고슴도치와 드럼", G. Vieru; "교활한 고슴도치", P. Voronko; "연필", N. Zabila; S. Kaputikyan의 "누가 더 빨리 술을 마십니까?", "Masha는 울지 않습니다"; L. Mileva의 "Swift and Grey Clothes".

어린이를 위한 샘플 읽기 목록

두 번째 주니어 그룹에서.

러시아 민속

노래, 라임, 주문."손가락 소년 ...", "토끼, 춤 ...", "밤이왔다 ...", "마흔, 마흔 ...?"할머니, 할아버지에게 .. .”,“틸리 봄! 틸리봄!...”; "우리 고양이처럼 ...", "다람쥐가 카트에 앉아 있습니다 ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "우리는 할머니와 함께 살았습니다 ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..", "Kisonka-murysenka ...", "새벽 새벽 ..."; "Grass-ant ...", "거리에 세 마리의 닭이 있습니다 ...", "그림자, 그늘, 땀 ...", "Ribushka hen ...", "비, 비, 더 ... ”, “ 무당 벌레 ..,", "레인보우 아크 ...".

세계 민족의 민속

노래."Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" 영어, arr. S. Marshak; "What a Rumble", 트랜스. 라트비아어에서. S. Marshak; "활을 사세요 ...", 트랜스. 샷으로. N. Tokmakova; "개구리 이야기", "난치성 후투티", "도와줘!" 당. 체코에서. S. 마샤크.

전래 동화."Mitten", "Goat-Dereza"우크라이나어, arr. E. Blaginina; "욕심 많은 작은 곰 두 마리", Hung., arr. A. Krasnova 및 V, Vazhdaeva; "완고한 염소", 우즈벡, arr. Sh.Sagdulla; 슬로바키아어에서 번역된 "태양을 방문하다". S. Mogilevskaya 및 L. Zorina; "Nanny Fox", 트랜스. 핀란드어 E. 소이니; "용감한 친구", 트랜스. 불가리아어 L. Gribovoy; "퍼프", 벨로루시 어, arr. N. Myalika; "숲곰과 장난꾸러기 쥐", 라트비아어, arr. Yu.Vanaga, 트랜스. L. 보론코바; "수탉과 여우", 트랜스. 샷으로. M, Klyagina-Kondratieva; "돼지와 연", 모잠비크 사람들의 이야기, trans. 포르투갈어에서. Y. Chubkova.

러시아 시인과 작가의 작품

시. K. 발몬트. "가을"; A. 블록. "토끼"; A. 콜초프. "바람이 불고 있습니다 ..."(시 "러시아 노래"에서); A. Pleshcheev. "가을이왔다 ...", "봄"(약칭); A. 마이코프. "Lullaby", "The Swallow Rushed..."(현대 그리스 노래에서); 아, 푸쉬킨. “바람, 바람! 당신은 위대합니다!..", "우리의 빛, 태양!.", "월, 월 ..."( "죽은 공주 이야기와 일곱 Bogatyrs"에서); C. 블랙. "비공개", "Katyusha 정보"; S. 마샤크. "동물원", "기린", "얼룩말", "북극곰", "타조", "펭귄", "낙타", "참새가 식사하는 곳"("새장 속의 아이들" 사이클에서); "조용한 이야기", "스마트 마우스 이야기"; K. Chukovsky. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "이게 누구야?"; V. Berestov. "암탉과 닭", "망둥이"; N. Zabolotsky. "생쥐가 고양이와 어떻게 싸웠는지"; V. Mayakovsky. "좋은 점과 나쁜 점은 무엇입니까?", "페이지가 무엇이든 코끼리, 암 사자"; K. Balmont, "모기 마카리키"; P. Kosyakov. "그녀의 모든 것"; A. 바르토, P. 바르토. "더러운 소녀"; S. Mikhalkov. "친구의 노래"; E. Moshkovskaya. "탐욕스러운"; I. Tokmakova. "곰".

산문. K. Ushinsky. "가족과 수평아리", "오리", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. 알렉산드로바. "곰 새끼 Burik"; B. Zhitkov. "동물원에 어떻게 갔는지", "동물원에 어떻게 도착했는지", "얼룩말", "코끼리", "코끼리가 목욕하는 방법"( "내가 본 것"이라는 책에서); M. Zoshchenko. "똑똑한 새"; G. Tsyferov. "친구에 대하여", "닭, 태양, 새끼 곰에 관하여"라는 책에서 "장난감이 충분하지 않을 때"); K. Chukovsky. "그래서 그렇지 않다"; D. Mamin-Sibiryak. "용감한 토끼 이야기 - 긴 귀, 비스듬한 눈, 짧은 꼬리"; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It 's Snowing"(책 "It 's Snowing"에서); N. Nosov "단계"; D, Kharms. "용감한 고슴도치"; L. 톨스토이. "새가 둥지를 틀었습니다..."; "Tanya는 글자를 알고 있었습니다..."; "Vari는 siskin을 가졌습니다. ..", "봄이 왔습니다 ..."; W. 비앙키. "입욕하는 새끼들"; Y. Dmitriev. "푸른 오두막"; S. 프로코피예프. "Masha and Oika", "당신이 울 수있을 때", "매너가 나쁜 마우스 이야기"( "동화의 기계"책에서); V.Suteev. "새끼 고양이 세 마리"; A. N. 톨스토이. "고슴도치", "여우", "자지".

다른 나라의 시인과 작가의 작품

시. E. 비에루. "고슴도치와 드럼", trans. 곰팡이로. I. 아키마; P. 보론코. "교활한 고슴도치", 트랜스. 우크라이나어에서 S. Marshak; L. 밀레바. "빠른 발과 회색 옷", trans. 불가리아어 M. 마리노바; A. 밀른. "Three Chanterelles", 트랜스. 영어로부터. N. Slepakova; N. Zabila. "연필", 트랜스. 우크라이나어에서 3. 알렉산드로바; S. Kapugikyan. "누가 차라리 술을 끊을 것인가", "마샤는 울지 않는다"트랜스. 팔로. T. 스펜디아로바; A. 보세프. "비", 트랜스. 불가리아어 I. 마즈니나; "핀치 노래", 트랜스. 불가리아어 I. Tokmakova; M. 카렘. "내 고양이", 트랜스. 프랑스어에서 M. 쿠디노바.

암기 샘플 목록

교육자 MDOU "CRR - Kindergarten No. 247", Saratov

교육적이고 체계적인 개발. 유치원 교육 기관의 장기 계획

주제별 계획을 고려한 FGT에 따른 "Kindergarten 2100" 프로그램에 따라 젊은 그룹을 위한 소설 읽기를 위한 장기 계획.

텍스트가 첨부되어 있습니다.

9월 "우리와 우리 유치원"

"장난감"

"태양이 어떻게 생겼는지" T. Bokov

여름에는 아이들이 장난감을 가지고 많이 놀았다는 것을 기억하십시오. 친숙한 구절을 기억하도록 도와주세요

아이들에게 "운율"의 개념을 소개하십시오. 생각을 개발하다

Z. Petrov의 "내 장난감"

B. Iovle의 "Once"

아이들이 시적인 글을 듣는 법을 배우도록 도와주세요. 가져 신중한 태도장난감에

선과 악을 분별하는 능력을 길러라.

"여름"V. Orlov

"아침 광선" K. Ushinsky

여름의 주요 징후 수정

듣기 능력 개발 짧은 이야기; 계속해서 아이들에게 계절 표지판을 소개합니다.

N. Kalinina "숲에서"

시 "가을"

아이들에게 작은 작품을 듣도록 계속 가르치십시오. 나무, 꽃에 대한 지식을 통합

아이들에게 가을의 징조를 계속 알려줍니다. 시야를 넓히다

10월 "우리와 자연"

시 "잔디. 덤불. 나무"

I. 토크마코바 " 단풍»

식생 유형에 대한 어린이 지식 통합

주요 가을 징후에 아이들을 계속 소개하십시오.

F. Gurinovich "정원"

Y. Taits의 "Berries"

채소와 채소가 자라는 장소에 대한 지식 통합

듣는 법을 계속 배우세요 작은 작품; 사랑하는 사람에 대한 사랑을 키우다

N. Kisileva "고양이와 강아지"

러시아 민요 "Korovki"

동화에 대한 관심을 유지하십시오. 애완 동물에 대한 지식을 통합합니다. 아이들에게 도로의 기본 규칙을 소개합니다.

작은 민속 장르에 대해 계속 알고 있습니다. 가축에 대한 지식을 통합합니다. 텍스트에서 질문에 답하는 법을 배웁니다.

S. Marshak "새장 속의 아이들"

K. Chukovsky "Aibolit"

아이들에게 듣기를 계속 가르치십시오. 시적 작품; 야생 동물에 대한 지식 통합

대규모 시적 작품을 듣고 질문에 답하는 법을 계속 배우십시오. 야생 동물에 대한 지식 통합

11월 " 유색 국가»

L. Razumova "레드"

"신호등" B. Zhitkov

붉은 색에 대한 지식을 통합하십시오. 아이들에게 환경에서 빨간색 물체를 찾도록 계속 가르치십시오.

이야기를 듣는 능력을 계속 개발하십시오. 붉은 색에 대한 지식을 통합하십시오. 도로의 기본 규칙을 계속 숙지하십시오.

K. Chukovsky "치킨

"어머니 같은 태양"A. Pavlov

소설에 대한 꾸준한 관심을 유지하십시오. 노란색에 대한 지식을 강화하십시오.

아이들에게 자연 현상을 계속 알려줍니다. 아이들에게 환경에서 노란색 물체를 찾도록 가르치십시오.

V. Suteev "장난 꾸러기 고양이"

"다채로운 선물" P. Sinyavsky

영웅의 행동을 평가하는 법을 배우십시오. 기본 색상에 대한 지식 통합

아이들에게 시를 듣도록 계속 가르치십시오. 기본 색상에 대한 지식 통합

"연필"Y. 테이츠

M. Shkurina의 "페인트가 어떻게 칠해졌는지 이야기"

유머를 이해하는 법을 배우십시오 문학 작품; 지식 통합 파란색의

페인트를 혼합하면 다른 색상이 나온다는 사실을 아이들에게 소개하십시오.

12월 "겨울"

M. Klochkova "눈송이"

건강을 위한 겨울 Z. Aleksandrova

눈의 속성과 함께 겨울의 주요 징후에 대해 계속 알아보십시오.

아이들이 서리가 내린 공기의 이점을 이해하도록 도와주세요.

시 "새"

시 "Wintering Birds"

계속해서 아이들을 소개합니다. 특징조류

겨울철 새에 대한 기존 지식을 통합하고 겨울철 새를 돕고 자하는 욕구를 키 웁니다.

시 "겨울의 짐승"

I. Tokmakova의 "언덕 위의 눈처럼"

아이들에게 야생 동물이 동면하는 방법을 소개합니다.

동물들이 겨울에 무엇을 하는지 아이들에게 계속 알려주세요.

O. Chusovitina“곧, 곧 새해»

N. Migunova "새해"

아이들이 시를 암기하도록 도와주세요.

새해 구절을 아이들에게 계속 알려줍니다.

1월 "우리와 우리 가족"

라임 "여기 펜이 있습니다"

코와 혀에 대해서. Permyak E. A.

작은 형태의 민속에 계속 익숙해지십시오. 인체 부위에 대한 지식 통합

아이들에게 신체 부위의 목적을 계속 소개하십시오.

Z. Alexandrova "나쁜 여자"

"샘" V. 스테파노프

모든 사람이 다르고 다르게 행동한다는 것을 아이들이 이해하도록 도와주십시오. 영웅의 행동을 평가하는 법을 배웁니다.

아이들에게 긍정적인 습관 심어주기

E. Blaginina "알몸 - 아기"

"백의 옷"

의류 유형에 대한 어린이 지식 통합

확장하다 사전의류 항목의 어린이 이름

2월 "우리 가족"

N. Pavlova "누구의 신발"

"패셔니스타와 신발"

빅토르 폴리안스키흐

작은 작품을 듣는 법을 계속 배우십시오. 신발에 대한 지식을 통합

아이들에게 다양한 종류의 신발을 계속 소개합니다.

시 "내 가족"

"도우미"E. Blaginina

자녀가 자신의 가족이 누구인지 이해하도록 돕기

아이들이 집에서 돕는 방법을 이해하도록 도와주세요.

즐겨라, 장난감들아!

E. 블라기니나

한번 보세요!

E. 블라기니나

어른들을 돕고자 하는 욕구를 키운다

아이들이 선행을 하도록 격려하십시오.

Z. Aleksandrova "비"

I. 피보바로바 " 마술 지팡이»

인내와 주의력을 키우십시오. 대한 지식 통합 보라

시적 텍스트를 인식하는 능력을 개발하십시오. 기본 색상에 대한 지식 통합

3월 "우리 집"

Z. Alexandrova "당신이 가져간 것-다시 넣으십시오"

"테이블에는 네 개의 다리가 있습니다" S. Ya. Marshak

시의 의미를 이해하는 데 도움이 됩니다. 가구 지식을 통합

아이들에게 가구를 계속 소개하십시오

무엇을 살 수 없습니까?

블라디미르 오를로프

"구매용 코펙 3개" Sh. Galiev

돈으로 모든 것을 살 수 있는 것은 아니라는 점을 아이들이 이해하도록 도와주세요.

아이들이 장난감이 비싸다는 것을 이해하도록 도와주십시오. 겸허함을 기르다

I. Tokmakova "아 예 수프"

"오, 맛있는 샤미 냄새"

작은 구절을 암기하도록 도와주세요. 주방과 식기에 대한 지식 통합

식기 및 주방 용품에 대한 지식 통합

D. Kharms "이반 이바노비치 사모바르"

K. Chukovsky "플라이 클래터"

텍스트에 대한 질문에 답하는 방법을 배우십시오. 차 도구에 대한 지식을 통합

대규모 시적 작품을 듣는 법을 배우십시오. 질문에 대답하는 법을 계속 배우십시오

4월 "봄과 계절"

A. Pleshcheev "나의 정원"

R.s.s. "Zayushkina의 오두막"

시에서 계절 기호를 찾는 법을 배웁니다.

소개하다 새로운 동화; 녹는 여우 오두막의 이유를 이해하는 데 도움

"노인과 사과나무" L. 톨스토이

M. Shkurin의 "Kuzka 새끼 고양이 이야기와 아름다운 꽃"

과일 나무는 봄에 심어진다는 사실을 아이들에게 알리기 위해

자연에 대한 존중을 기른다

V. Suteev "선박"

« 태양열 페인트» M. 스크랴브초바

작업의 의미를 이해하는 데 도움: 지식 통합 푸른 색

아이들의 의식에 이야기의 의미를 가져다주기 위해; 파란색 고정

E. Moshkovskaya "저녁까지 달렸습니다"

N. Kalinina "아침에"

오늘의 부분에 대한 지식 통합

오늘의 일부를 계속해서 소개합니다.

5월 "우리가 알고 있고 할 수 있는 것"

리듬 "우리는 오렌지를 공유했습니다"

L. Korchagin의 여름

운율을 암기하도록 도와주세요. 과일에 대한 지식 통합

계속해서 아이들에게 계절 표지판을 소개하십시오.

"곰" G. Ladonshchikov

A. Kuznetsov의 "계절"

계절에 대한 아이들의 지식을 통합하기 위해; 유머 감각을 기르다

대한 어린이의 지식을 통합 계절의 변화자연에서

V. Oseeva "나쁜"

« 무서운 이야기» E. 차루신

아이들이 이야기의 의미를 이해하도록 도와주세요. 친절, 연민을 기르다

큰 볼륨의 작품을 듣는 능력을 개발하십시오. 아이들에게 의미를 부여하다

T. Bokov의 "안녕하세요, 여름"

장난감에 관한 수수께끼

계절 기호를 강조하여 시적 텍스트를 인식하는 능력 개발

수수께끼를 추측하는 능력을 개발하십시오. 생각

태양은 어떻게 생겼습니까? 타티아나 보코바

태양은 어떻게 생겼습니까?

둥근 창에서.

어둠 속에서 손전등.

공처럼 생겼어

너무 덥다

그리고 난로의 파이에.

노란색 버튼에.

전구에. 양파에.

구리 패치에.

치즈 케이크에.

약간의 오렌지

그리고 동공에서도.

태양이 공인 경우에만 - 왜 뜨겁습니까?

태양이 치즈라면

왜 구멍이 보이지 않습니까?

태양이 활이라면

모두가 울 것입니다.

그래서 그것은 내 창에서 빛난다

페니도, 팬케이크도 아닌 태양!

모든 것처럼 보이게하십시오

여전히 모든 것이 비싸다!

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