유치원 교육 기관의 시니어 그룹의 GCD 초록 카드 파일. 교육 영역 "소설 읽기"
어휘 주제에 대한 읽기 목록
가을
A. K. Tolstoy "가을, 우리의 가난한 정원 전체가 뿌려진다"
A. 마이코프 단풍바람에 맴돌다
A. Pleshcheev "가을"
A. 푸쉬킨 “이미 가을에는 하늘이 숨쉬고 있었다”
비앙키 "숨기기"
G. Skrebitsky "가을"
E. Trutneva "가을"
Z. Fedorovskaya "가을"
I. 부닌 "낙엽"
I. Sokolov-Mikitov "낙엽"
M. Voloshin "가을"
M. Prishvin "여우 빵"
M. Rapov "고슴도치와 다람쥐"
M. Sadovsky "가을"
N. Sladkov "11월이 얼룩덜룩한 이유"
F. Tyutchev "원본의 가을에 ..."
채소
N. Nosov "오이"
E. Hogarth "Mafin과 그의 유명한 호박"
Y. Tuvim "야채"
Y. Taits "순종하는 비"
러시아인 민화"Turnip", "Tops and Roots", "남자와 곰"
과일, 딸기
B. Zhitkov "Bashtan, Garden"( "내가 본 것"책에서)
V. Kataev "파이프와 주전자"
V. Suteev "사과 한 봉지", "사과"
L. Tolstoy "Bone", "노인이 사과 나무를 심었습니다"
Y. Thais "딸기"
버섯
V. Dal "베리와 버섯의 전쟁"
V. Kataev "버섯"
V. Suteev "버섯 아래"
S. Aksakov "버섯"
Y. Taits "버섯을 위해"
나무
V. Sukhomlinsky "오래된 체리의 손녀"
G. Skrebitsky "어머니와 간호사"
Z. Alexandrova "화이트 버드 체리"
I. Tokmakova "오크"
L. Tolstoy "참나무와 개암"
M. Isakovsky "체리"
장난감
A. 바르토 "장난감"
V. Kataev "꽃 - 일곱 꽃"
E. Serova "나쁜 이야기"
L. Voronkova "새로운 인형"
S. Marshak "공", "Roly-Vstanka"
S. Mikhalkov "Andryusha"
가구
S. Marshak "테이블이 어디에서 왔는지"
야생 동물
V. Berestov "토끼 발자국"
V. Bianchi "새끼 목욕", "여우와 쥐"
V. Suteev "애플"
D. Mamin-Sibiryak "용감한 토끼 이야기"
E. Charushin "곰", "토끼에 대하여"
I. Butman "숲 속을 걷다"
I. Sokolov-Mikitov "낙엽", "다람쥐", "곰 가족"
K. Korovin "다람쥐"
M. Plyatskovsky "쓰다듬을 수있는 고슴도치"
M. Prishvin "고슴도치", "여우 빵"
N. Sladkov "말린 돌"
P. Voronko "두려운 토끼"
S. Kozlov "대단히 감사합니다"
S. Marshak "이야기 멍청한 쥐»
S. Mikhalkov "친구가 알려진 방법"
동물에 관한 러시아 민화
I. Sokolov-Mikitov, L. Tolstoy, E. Charushin, V. Bianchi의 동물 이야기
"여우 자매와 늑대"(arr. M. Bulatova)
"Wintering", "Wolf and Fox"(arr. I. Sokolov - Mikitov)
"토끼와 고슴도치"(그림 형제의 동화에서)
"Hare - braggart"(arr. O. Kapitsa)
헝가리 민화 "욕심 많은 작은 곰 두 마리"
더운 나라의 동물들
A. 쿠프린 "코끼리"
B. Zhitkov "코끼리에 대하여", "원숭이", "코끼리가 호랑이로부터 주인을 구한 방법"
G. Ganeizer "뜨거운 사막에 대하여"
D. Samoilov "아기 코끼리의 생일이 있습니다"
K. Chukovsky "Aibolit"
R. Kipling "Elephant"(K. Chukovsky가 영어로 번역), "Rikki - Tikki - Tavi", "The Jungle Book"의 이야기
S. Baruzdin "라비와 샤시"
그릇
A. Gaidar "블루 컵"
그림 형제 "죽 냄비"
K. Chukovsky "Fedorino 슬픔"
N. Nosov "Mishkina 죽"
러시아 민화 "Zhiharka", "The Fox and the Crane", "The Chanterelle with a Rolling Pin", "The Fox and the Jug"
우편
S. Marshak "메일"
옷감
V. Zaitsev "나는 스스로 옷을 입을 수 있습니다"
G. Snegiryov "낙타 벙어리 장갑"
G.-H. 안데르센 "왕의 새 의상"
L. Voronkova "혼란스러운 마샤"
L. Penskaya "미샤가 벙어리 장갑을 잃어버린 방법"
N. Nosov "패치"
N. Sakonskaya "내 손가락은 어디 있습니까?"
C. Perro "Puss in Boots"(T. Gabbe가 프랑스어로 번역)
건설
V. Dragunsky "위에서 아래로, 비스듬히"
G.-H. 안데르센 "오래된 집"
M. Pozharova "화가"
S. Baruzdin "이 집을 지은 사람"
러시아 민화 "아기 돼지 삼형제", "Teremok", "동물의 겨울"
가족
A. Barto "Vovka - 친절한 영혼"
A. Raskin "아빠가 차 밑으로 공을 던진 방법", "아빠가 개를 길들인 방법"
V. Bianchi "Arishka는 겁쟁이입니다"
V. Veresaev "형제"
V. Dragunsky "어린 시절 친구", "하향식, 비스듬히"
V. Mayakovsky "좋은 점"
V. Oseeva "그냥 늙은 여자", "마법의 단어"
D. Gabe "나의 가족"
Z. 부활 "비밀"
L. Kvitko "할머니의 손"
L. Tolstoy "뼈", "점프", 우화
M. Zoshchenko "모범적인 아이"
N. Nosov "단계", "할아버지의 Shurik"
P. Voronko "보이 헬프"
I. Akim "Neumeyka"
러시아 민화 "Geese - 백조", "Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제"(arr. A. N. Tolstoy)
"형제가 아버지의 보물을 찾은 방법"(Moldovan arr. M. Bulatova)
"작은 빨간 망토", "Fairy"(Ch. Perrault의 동화에서)
수송
A. Dorokhov "녹색 ... 노란색 ... 빨간색!"
A. Dugilov "나의 거리"
A. Ivanov "분리 할 수없는 친구가 길을 건넌 방법"
B. Zhitkov " 철도"(책에서"내가 본 것 ")
E. Lopatin "용감한 여행자"
I. Turicin "남자가 아팠다"
M. Ilyin, E. Segal "우리 거리의 자동차"
M. Korshunov "타고, 소년은 서둘러"
M. Krivich "보행자 학교"
M. 플리츠코프스키 " 놀라운 모험메뚜기 쿠지 "
N. Kalinina "사람들이 길을 건너는 방법"
N. Nosov "Metro", "Car", "Dunno와 그의 친구들"( "Znayka가 어떻게 풍선", "여행 준비", "길에서", "구름 위"), "Dunno on the moon"
N. Sakonskaya "지하철에 관한 노래"
O. Tarutin "신호등이 필요한 이유"
S. Mikhalkov "Styopa 삼촌 - 경찰관", "My street", "Cyclist"
S. Sakharnov "2 명의 무선 통신사", "닻을 얻은 방법", "마젤란", "최고의 배"
고대 그리스 신화 "다이달로스와 이카루스"
E. Trutneva "Yolka", "새해 복 많이 받으세요!"
Z. Aleksandrova "산타 클로스", "크리스마스 트리"
L. Voronkova "Tanya는 크리스마스 트리를 선택합니다"
N. Nekrasov "Moroz 주지사"
S. Georgiev "산타 클로스를 구했습니다"
S. Drozhzhin "할아버지 프로스트"
S. Marshak "12개월", "나무의 노래"
러시아 민화 "산타 클로스 방문", "스노우 메이든", "모로 스코"
겨울의 즐거움
A. S. 푸쉬킨 “겨울! 농민의 승리…”, “겨울 저녁”
A. 펫 “엄마! 창문 밖을 봐봐…"
I. Surikov "어린 시절"
N. Nosov "언덕 위", "우리 아이스 링크"
겨울
A. 펫 “엄마! 창문 밖을 봐봐…"
V. Odoevsky "모로즈 이바노비치"
G. Skrebitsky“4 명의 아티스트. 겨울"
G.-H. 안데르센 "눈의 여왕"
E. Trutneva "첫 눈"
I. Nikitin "겨울의 만남"
I. Surikov "겨울"
K. D. Ushinsky "노파의 나병-겨울"
L. Kvitko "숲속의 곰"
L. Charskaya "겨울"
N. Nekrasov "숲 위로 바람이 불지 않는다"
N. Sladkov "12월의 재판"
R. Kudasheva "겨울 노래"
S. Drozhzhin "거리를 걷다 ..."
S. Yesenin "겨울 노래, 외침", "자작 나무"
S. Ivanov "눈은 무엇입니까"
F. Tyutchev "겨울의 요술사 ..."
야아킴 "첫눈"
러시아 민화 "Morozko", "Mitten", "Wintering of animals", "Snow Maiden"(민속 이야기에 따르면),
월동하는 새들
A. 블록 "까마귀"
V. Bianchi "Sinichkin 달력", "Terenty - 검은 뇌조"
V. 비앙키 "올빼미"
G. Skrebitsky "산림 개간에서"
G. Skrebitsky, V. Chaplin "Titmouse 등장"
E. Charushin "참새"
I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie"
M. Gorky "참새"
M. Prishvin "눈 아래의 새들", "Titmouse"
S. Alekseev "불핀치"
A. 밀른 "장난꾸러기 엄마"
G. Vieru "어머니의 날"
G. Fallada "모든 것이 뒤죽박죽이 된 어느 날의 이야기"(책 "Stories from Bedokuriya"에서)
D. Gabe "나의 가족"
E. Blaginina "침묵하자"
나나이 동화 "아요가"
네네츠 동화 "뻐꾸기"
공간
A. Leonov "지구를 넘어 단계"
V. Borozdin "우주 최초"
V. Kashchenko "별자리 찾기"
V. 메드베데프 "스타쉽 브룬카"
K. Bulychev "세 번째 행성의 비밀"
N. Nosov "Dunno on the Moon"
P. Klushantsev "망원경이 말한 것"
군대
A. Barto "전초 기지에서"
A. Mityaev "오트밀 가방", "Dugout"
E. Blaginina "외투"
L. Kassil "자매", "기념비 소련 군인","당신의 수비수 "
S. Alekseev "첫 번째 밤 숫양"
봄
A. Pleshcheev "눈이 이미 녹고 있습니다"
V. Bianchi "푸른 개구리"
G. Skrebitsky "산림 개간", "봄", "럭키 버그"
E. Baratynsky "봄, 봄"
E. Serova "스노우 드롭"
I. Tokmakova "봄"
K. Paustovsky "스틸 링"
N. Nekrasov "Grandfather Mazai and Hares", "녹색 소음"
N. Pavlova "덤불 아래"
N. Sladkov "봄의 기쁨", "스트림"
F. Tyutchev "Spring Thunderstorm", "겨울은 이유 때문에 화가났습니다"
E. Shim "돌, 개울, 고드름 그리고 태양"
Y. Kolas "봄의 노래"
철새
A. Maykov "제비"
A. Pleshcheev "컨트리 송"
V. Bianki "숲의 집", "루크"
V. Garshin "개구리 - 여행자"
V. Snegiryov "제비", "찌르레기"
V. Sukhomlinsky "나이팅게일 앞에서 부끄러운 일", "나이팅게일과 딱정벌레가 모두있게하십시오"
D. Mamin - 시베리아 "회색 목"
E. Charushin "크레인"
K. Ushinsky "제비"
L. Tolstoy "참새와 제비", "백조"
S. 라거로프 " 멋진 여행기러기와 Niels»
애완동물
V. Dmitrieva "아기와 벌레"(장)
V. Oseeva "왜"
V. Suteev "누가 야옹이라고 말했어?"
G. Garin - Mikhailovsky "Tyoma and the Bug"
D. R. Kipling "스스로 걷는 고양이"
E. Charushin "토끼", "고양이"
K. Paustovsky "고양이 도둑"
K. Ushinsky "쾌활한 암소", "눈 먼 말"
L. N. Tolstoy "Kitten", "Fire Dogs", "Lion and Dog"
N. 노소프 " 살아있는 모자»
S. Marshak "어리석은 쥐 이야기", "Mustachioed - Striped"
S. Mikhalkov "강아지", "고양이"
E. Uspensky "Fedor 삼촌, 개와 고양이"
러시아 민화 "늑대와 일곱 아이", "부르카 시브카", "여우와 염소", "수탉과 콩 씨앗"(편곡: O. Kapitsa)
"아기 돼지 삼형제"(S. Mikhalkov 당)
가금류
B. Zhitkov "용감한 오리"
G.-H. 안데르센 "미운 오리 새끼"
M. Prishvin "남자와 새끼 오리"
N. Emelyanova "Oksya는 열심히 일합니다"
O. Donchenko "페트루스와 황금 알"
E. Blyton 차선의 "유명한 오리 새끼 팀"(장). 영어로부터. E. 페이퍼노이
러시아 민화 "수탉"
우크라이나 민화 "Spikelet"
추운 기후 동물
G. Snegiryov "펭귄 소개", "펭귄 해변", "바다로", "용감한 펭귄", "가가"
N. Sladkov "얼음 속에서", "새 시장", "극야", "얼음 속의 대화", "누가 무엇을 할 수 있는지", "툰드라에서", "젊은 늑대", "눈 아래에서", "툰드라에서의 대화" , " 신비한 이야기", "화려한 지구"
직업
A. Lyapidevsky "북쪽으로", "모두 얼음으로", "첫 번째 라디오 그램", "Schmidt 's Camp", "Rescue", "Return"
B. 직업에 관한 Zakhoder시
V. Mayakovsky "누가 될 것인가"
V. Sukhomlinsky "어머니는 빵 냄새가 난다"
D. Rodari "공예품은 무슨 색이야", "공예품 냄새는 어때?"
S. Marshak "알려지지 않은 영웅의 이야기", "불"
S. Mikhalkov "당신은 무엇을 가지고 있습니까?", "Styopa 삼촌"
S. Sakharnov "두 명의 라디오 운영자", "어떻게 앵커를 얻었는지", "마젤란"
I. Akim "Neumeyka"
곤충
V. Bianchi "개미의 모험", "개미가 집으로 돌아가는 방법"
V. Dragunsky "그는 살아 있고 빛나고 있습니다"
V. Sukhomlinsky "나이팅게일과 딱정벌레가 모두있게하십시오"
D. Mamin - 시베리아 "Komar Komarovich 이야기 - 긴 코와 얽히고 설킨 미샤 - 짧은 꼬리"
I. Krylov "잠자리와 개미"
K. Chukovsky "Fly - clatter", "바퀴벌레"
L. Kvitko "벌레"
M. Mikhailov "숲 저택"
N. Romanova "지렁이가 배운 것"
이심 "풀밭에서 찾은 이야기"
물고기
A. S. 푸쉬킨 "어부와 물고기 이야기"
G.-H. 안데르센 "인어공주"
E. Permyak "첫 번째 물고기"
N. Nosov "Karasik"
러시아 민화 파이크 명령","Chanterelle - 자매와 회색 늑대 "
꽃들
A. Platonov "알 수없는 꽃"
V. Kataev "꽃 - 일곱 꽃"
E. Blaginina "버드 체리", "민들레"
E. Serova "은방울꽃", "카네이션", "Forget-me-not", "Snowdrop"
L. Voronkova "황금 열쇠"
M. Prishvin "황금 초원"
N. Pavlova "노란색, 흰색, 보라색", "수풀 아래"
N. Sladkov "봄의 기쁨"
S. Aksakov " 주홍 꽃»
이심 "솔라드롭"
여름
A. 톨스토이 "이반 다 마리아"
V. Alexandrov "8 월, 8 월"
V. Bakhrevsky "비밀의 꽃"
V. Bianki "새끼 목욕", "숲속 집"
M. Prishvin "이슬"
슬로바키아 민화 "태양 방문"
학교
A. 알렉신 "첫날"
A. 바르토 "학교로"
L. Voronkova "여자 친구는 학교에 간다"
추가 문헌
러시아 민화와 세계 민족의 이야기
"Ayoga"(Nanaisk. in the arr. D. Nagishkin)
"White Duck"(A. Afanasyev의 동화 모음에서)
"화이트 앤 로즈"(L. Kohn이 독일어 번역)
"아름다운 바실리사"
"Blue Bird"(Turkm., arr. A. Aleksandrova 및 M. Tuberovsky)
N. Kolpakova의 "Dobrynya and the Serpent" 개작
"노란 황새"(F. Yarlin의 중국어 번역)
"Goldilocks"(체코 K. Paustovsky에서 번역)
"Ilya Muromets와 강도 나이팅게일"
"모든 사람이 자신의 것을 얻었습니다"(M. Bulatov 편곡의 에스토니아어)
"날개 달린 털이 많고 기름진"(arr. I. Karnaukhova)
"뻐꾸기"(Nenets. in arr. K. Shavrov)
Ch. Perrault의 동화에서 "소년 - 손가락으로"
"우물에 침을 뱉지 마세요. 물을 마셔야 합니다." K. 우신스키
"니키타 코제미야카"
"고양이, 개, 호랑이였던 작은 쥐에 대하여"(번역: N. Hodza)
"사드코"(발췌)
"세상에서 가장 아름다운 의상"(V. Markova가 일본어에서 번역)
"Seven Simeons - 7 명의 노동자"(arr. I. Karnaukhova)
"시브카 - 부르카"
E. Polenova의 "Synko - Filipko" 개작
"할아버지 Vseved의 세 개의 황금 머리카락"(체코 N. Arosyeva에서 번역됨)
"Finist Yasny Sokol"(편곡 A. Platonov)
"Havroshechka"(편곡: A. N. Tolstoy)
"공주 개구리"
"Lek이라는 토끼에 대한 멋진 이야기"(사람들의 동화. 서 아프리카, 당. O. 쿠스토보이)
"마법사의 모자"(V. Smirnov 번역)
A. Vvedensky "소녀 Masha 정보, 개 Petushka 정보 및 고양이 스레드 정보"(장)
A. Volkov "에메랄드 도시의 마법사"
A. Gaidar "Chuk and Gek"(장)
A. 린드그렌 "옥상에 사는 칼슨, 또 날아왔다"(축약 챕터)
A. Lindgren "인형을 가지고 놀고 싶지 않은 공주"(스웨덴 E. Solovyova에서 번역)
A. Milne "The Ballad of the Royal Sandwich"(영어 번역)
A. 밀른 " 곰돌이 푸그리고 모든 것-모든 것-차선의 모든 것”(챕터). 영어로부터. B. 자코데르
A. Mityaev "세 해적 이야기"
A. Usachev "똑똑한 개 소냐에 대하여"
B. Zhitkov "백악관", "내가 작은 남자를 잡은 방법"
B. Zakhoder "회색 별", "즐거운 만남"
B. Potter "The Tale of Jemima Nyrnivluzha"(I. Tokmakova가 영어에서 번역)
그림 형제 "브레멘 음악대"
V. Bianchi "Foundling", "First Hunt"
V. Dal "노인-한 살"
V. 레빈 "가슴", "말"
V. Oseeva "마술 바늘"
W. Smith "About the Flying Cow"(영어에서 번역됨)
G. - H. Andersen "Thumbelina", "Ole - Lukoye"
G. Sapgir "얼굴의 우화", "개구리가 어떻게 팔렸는지"
G. Skrebitsky "모든 사람이 자신의 방식으로"
D. Bisset "호랑이에게 으르렁 거리는 소년에 대해"trans. 영어로부터. N. 셰레셰프스카야
D. Mamin - 시베리아 "Medvedko"
D. 리브스 "Noisy Bang - bang" (영문 번역)
D. Kharms "매우 무서운 이야기"
D. Kharms “나는 계속 달리고, 달리고, 달리고…
D. Ciardi "세 개의 눈을 가진 사람에 대하여"(영어에서 번역됨)
J. Rodari "Magic Drum"(책 "Tales with three ends"에서)
E. Vorobyov "철사 조각"
E. Nosov "소가 지붕에서 길을 잃은 방법"
I. Sokolov - Mikitov "지구의 소금"
K. Dragunskaya "순종의 치료법"
K. Paustovsky "따뜻한 빵"
K. Chukovsky "전화"
L. Panteleev "편지"Y "
L. Petrushevskaya "노래하는 고양이"
M. Zoshchenko "위대한 여행자"
M. Moskvin "베이비"
M. Prishvin "기둥 위의 닭"
M. Aimé "Paints"(I. Kuznetsova가 프랑스어로 번역)
N. Nosov "Dunno와 그의 친구들의 모험"
N. Sladkov "비소문"
N. Teleshov "Krupenichka", "Ukha"
O. Preusler "Little Baba Yaga"(Yu. Korinets가 독일어에서 번역)
P. Bazhov " 은발굽»
P. Ershov "혹등 고래 말"
R. Sef "둥글고 긴 남자의 이야기"
S. 보로닌 "무장 자코"
S. Marshak "수하물", "세상의 모든 것에 대해", "그게 얼마나 멍청한가", "공", "고양이의 집"
S. Mikhalkov "Styopa 삼촌"
S. Romanovsky "춤"
S. Topelius "Three rye spikelets"(스웨덴어 A. Lyubarskaya에서 번역됨)
소설은 귀중한 지혜의 원천이며 언어 발달을위한 가장 강력한 수단이며 어린이 성격의 지적, 미적 및 영적 풍요 로움입니다. 예술 단어아기의 감정을 키우고 상상력을 자극하며 비유적인 세계관을 개발하고 언어 문화를 교육합니다. 이야기와 동화를 읽으면 주인공의 감정과 경험에 대한 진지한 관심이 깨어나고 행동의 동기를 이해하고 줄거리를 인식하도록 가르칩니다. 부모와 교사의 공동 노력은 나이든 그룹의 아이들에게 문학적 모험과 동화 같은 경이로움의 마법의 세계를 여는 데 도움이 될 것입니다.
유치원 시니어 그룹의 소설 읽기 수업 구성
나이가 많은 미취학 아동들은 축적된 인생 경험작가의 비 유적 연설을 더 미묘하게 인식하고 작품의 의미를 더 깊이 깨닫고 주인공의 성격을 분석 할 수 있습니다. 이 모든 것이 책에 대한 진정한 관심, 새로운 문학 주제를 배우려는 열망을 일깨워줍니다.
사람에게 독서에 대한 취향을 심어주고 읽을 기회를 주면 필연적으로 그를 행복하게 만들 것입니다 ...
존 허쉘
나이가 많은 미취학 아동은 책에 대한 진정한 관심, 새로운 문학 과목을 배우고자 하는 욕구를 일깨웁니다.
수업의 목적과 목적
독서 수업의 목표 시니어 그룹:
- 책에 대한 어린이의 진정한 관심 형성과 소설 읽기에 대한 내적 필요성;
- 유능하고 민감한 독자의 교육.
교육 과제:
- 시야를 넓히고 세계의 전체적인 그림을 형성하십시오.
- 시, 이야기, 동화를 듣고 감정적으로 인식하고 작품의 내용을 이해하는 법을 배웁니다.
- 주인공의 행동에 대한 이유를 분석하고, 숨겨진 맥락을 확인하고, 캐릭터의 캐릭터에 대한 이해에 대해 이야기하도록 격려합니다.
- 시의 표현적인 읽기 기술을 개발하고 롤 플레잉 연극 게임 및 극화에 참여하도록 돕습니다.
- 포괄적 인 문학 교육을 준비하고 그림책과의 초기 친분을 쌓고 민속 예술, 작품, 작가 및 시인의 장르에 대한 정보를 소개합니다.
개발 작업:
- 아동 성격의 미적 및 도덕적 발달;
- 유능한 문학 연설의 형성과 발전.
교육 과제:
- 능력을 개발하다 감정적 지각문학 작품;
- 문학적, 예술적 취향 형성에 기여합니다.
아이들은시, 이야기, 동화를 듣고 감정적으로 인식하고 작품의 내용을 이해하는 법을 배웁니다.
예술 작품 작업의 교육학적 방법
읽기를 가르칠 때 시각, 언어 및 게임 기술이 사용됩니다. 시각적인 것 중에서 가장 인기 있는 것은 다음과 같습니다.
- 작품 작가와의 친분 (작가의 초상 시연);
- 도서 삽화의 검토 및 비교 설명;
- 주제별 프리젠 테이션, 슬라이드 쇼, 특정 작업 전용 비디오의 시연 및 토론 (책을 읽은 후이 기술을 사용하는 것이 좋습니다)
- 동화 나 들려주는 이야기에서 인상을 전달하는 방법으로 어린이 그림.
언어 기술은 다양하며 전체 텍스트뿐만 아니라 일부 및 개별 단어와도 작동하도록 설계되었습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.
- 표현 읽기책에서 또는 마음으로, 작품의 내용을 듣고, 듣고, 인식하는 능력을 강화하는 데 중점을 둡니다.
- 자유로운 즉흥 요소를 사용한 스토리텔링(단어 교체, 재배열)
- 장르, 줄거리, 주요 아이디어작품, 예술적 표현 수단;
- 정서적 인식을 향상시키고 어린이의 관심을 활성화시키는 책 텍스트의 주요 부분을 선택적으로 읽습니다.
- 익숙하지 않은 단어의 의미에 대한 설명:
- 예를 들어 "크라운-크라운", "교활한-교활한"과 같이 읽는 과정에서 동의어로 대체합니다. 사진을 보여주면서 새로운 단어 배우기;
- 소개 대화 중에 알려지지 않은 문구 및 문구에 대한 토론.
- 줄거리를 만들고, 이야기를 계속하고, 운율을 선택하고, 비교 설명, 별명.
모든 종류의 게임과 각색이 게임 기법으로 사용됩니다(어린이가 작품의 텍스트에 대한 뛰어난 지식을 가지고 있는 경우).
- 아이들이 참여하는 의상 공연;
- 연극 공연 및 게임(보드, 인형극);
- 교훈적인 문학 게임 및 퀴즈.
소설 읽기 교실에서는 연극 놀이 방식이 활발히 활용되고 있다.
멀티미디어 프레젠테이션을 사용하여 "동화 알기"퀴즈 (어린이가 질문에 올바르게 답하고 동화 이름을 지정하면 화면에 그림이 나타납니다).
- 이 이야기에서 할아버지는 농작물을 키웠지만 땅에서 뽑을 수 없었습니다. 뽑고 뽑았지만 뽑지는 않았습니다. 할머니, 손녀, 벌레, 고양이가 그의 도움을 받았습니다. 이름을 잊은 사람은 누구입니까? 그들은 무엇을 꺼냈습니까? 이 이야기를 알고 계셨습니까?
동화 "순무"로 슬라이드
- 다음 동화에서 노인은 노인과 우리 주인공을 만나는 숲 동물 (토끼, 여우, 늑대)과 함께 살았습니다. 여우가 먹었습니다. 여우는 누구를 먹었습니까? 그는 어떻게 숲에서 끝났습니까? 어떤 동물의 이름을 잊어버렸나요?
동화 "Kolobok"으로 슬라이드
- 동화의 주인공들은 숲에서 아늑한 집을 찾아 정착했지만 어떤 사람들에게는 집이 너무 작은 것으로 판명되었습니다. 그는 옥상에서 살기로 결심하고 집에 자리를 잡고 집을 망쳤습니다. 그게 누구 였나? 집에 살았던 모든 사람의 이름을 지정하십시오. 동화의 이름은 무엇입니까?
동화 "Teremok"로 슬라이드
- 교활하고 속임수로 누군가가 토끼의 집을 차지했습니다. 곰, 늑대, 개는 초대받지 않은 손님을 쫓아내고 싶었지만 그럴 수 없었습니다. 그리고 누가 할 수 있습니까? 토끼를 도와 오두막을 구한 사람은 누구입니까? 동화의 이름은 무엇입니까?
동화 "Zayushkina 오두막"으로 슬라이드
- 염소는 집에 홀로 남겨졌습니다. 그들은 누구에게도 문을 열어주지 말라는 어머니의 명령에 불복종했습니다. 거기에 염소가 몇 마리 있었습니까? 누가 어떻게 그들을 속였습니까?
동화 "늑대와 일곱 아이"로 슬라이드
- 그리고 이것에서 동화어머니와 아버지는 사업을 떠났고 딸과 아들은 집에 홀로 남겨졌습니다. 누나는 남동생을 돌보도록 지정되었습니다. 소녀는 친구들과 놀고 아버지와 어머니의 요청을 잊고 화난 새들이 오빠를 바바 야가로 데려갔습니다. 어떤 종류의 새가 소년을 훔쳤습니까? 소녀는 오빠를 찾기 위해 어떤 테스트를 거쳐야 했습니까? 누가 그녀를 도왔습니까?
동화 "기러기 백조"로 슬라이드
- 할아버지와 여자는 눈 소녀를 만들었습니다. 다음에 그녀에게 무슨 일이 일어 났습니까? 주인공의 이름은 무엇입니까?
동화 "스노우 메이든"으로 슬라이드
읽기 교육에 사용되는 작업 형식
미취학 아동에게 독서에 대한 지속적인 관심을 심어주기 위해 다음과 같은 형태의 작업을 지속적으로 도입해야합니다.
- 다양한 장르의 작품 매일 읽기;
- 특별히 준비된 문학 코너에서 책을 가진 아이들의 독립적 인 지인;
- 편성된 정기 수업;
- 게임, 산책 및 기타 활동 중 허구를 기반으로 교사와 어린이의 쉬운 의사 소통;
- 부모와의 유익한 협력, 가정 독서의 대중화:
원칙적으로 소설의 한 구석은 모든 유치원 그룹에 있습니다. 주요 목표는 책에 대한 관심을 높이고 아이들이 차분하고 집중적으로 책과 의사 소통 할 수있는 특별하고 아늑하고 한적한 장소를 만들고 즐겁게 페이지를 넘기고 삽화를주의 깊게 검토하고 흥미 진진한 에피소드를 회상하고 "살아있는"것입니다. 좋아하는 캐릭터와 함께하는 이야기.
북코너의 주요 목표는 책에 대한 관심을 높이고, 아이들이 차분하고 집중적으로 책과 소통할 수 있는 특별하고 아늑하고 한적한 장소를 만드는 것입니다.
책 모서리 디자인 규칙:
- 시끄럽고 역동적인 게임 공간에서 멀리 떨어져 있어 사려 깊고 여유로운 오락을 위한 조건을 만듭니다.
- 적절한 일광(창문 근처)과 저녁(지역 전기)이 있습니다.
- 선반이나 테이블로 장식되어 있습니다.
- 책은 어린이의 연령 특성에 따라 선택됩니다.
나이가 많은 미취학 아동의 관심 범위가 확대되고 있으므로 책 전시회에는 10-12 권의 책이 포함될 수 있으므로 각 어린이가 관심있는 책을 개별적으로 선택할 수 있습니다. 아이들에게 다음 규칙을 숙지하십시오.
- 깨끗한 손으로 책을 가져간다.
- 조심스럽게 뒤집으십시오.
- 찢지 말고 부수지 마십시오.
- 게임에 사용하지 마십시오.
- 본 후에는 항상 책을 제자리에 두십시오.
주제별 도서전
책의 주제별 전시회는 일반적으로 다음을 유발하는 문제에 전념합니다. 인지적 관심어린이, 작가 기념일 또는 공휴일. 앞으로 전시 된 책에 대한 아이들의 관심과 관심이 줄어들 기 때문에 주제는 일주일 이상 지속되지 않는 중요해야합니다.
어간 형성 모음 도서 박람회일반적으로 어린이의 관심 문제에 전념
동기를 부여하는 수업 시작을 위한 아이디어
문학 작품에서 어린이의 인지적 관심을 불러일으키는 것은 교육자의 주요 임무입니다. 수업 조직에 대한 사려 깊은 접근 방식, 종합적인 예비 준비는 비공식적이고 활기찬 환경을 조성하고 어린이의 효율성과 정서적 영향을 증가시킵니다.
학생들의 관심을 끌기 위해 교사는 작업에 질문, 시, 수수께끼, 멀티미디어 프레젠테이션을 사용할 수 있습니다.
학생들의 관심을 끌기 위해 교사는 매혹적인 대화, 시, 수수께끼, 교훈적인 게임, 의상을 입은 공연 요소, 삽화 시연, 발췌문 듣기 등을 사용할 수 있습니다. 음악, 멀티미디어 프레젠테이션, 비디오 또는 만화 감상.
- 시작의 흥미로운 변형 - 외관 동화 속 영웅, 게임에 아이들을 참여시키거나 환상적인 여행에 초대합니다. 예를 들어 피노키오는 그룹에 들어가 자신의 문제를 아이들과 공유합니다. 나는 파이가 든 차를 정말 좋아하지만 신비한 숲을 직접 여행하는 것이 두렵습니다. 여러분, 곰의 집으로 가는 길을 찾도록 도와주세요.
- 나이가 많은 그룹의 자녀와 함께 친숙한 작업 (6-8 질문)에 대한 짧은 입문 대화를 할 수 있습니다. 예를 들어, 다음 대화는 "러시아 민화"라는 주제에 적합합니다.
- 어떤 동화를 알고 있습니까?
- 누가 이런 이야기를 생각해 냈습니까?
- 동화의 영웅은 어떤 동물입니까?
- 곰은 어떤 동화에서 발견됩니까? ("마샤와 곰", "곰 세 마리", "테레목")
- 어떤 동화의 영웅이 토끼, 여우, 늑대였습니까?
- 좋아하는 작품의 작가의 개성을 소개하는 이야기도 아이들의 마음을 사로잡을 것이다. 예를 들어 동화 "Silver Hoof"의 창작자 P. P. Bazhov에 대해 다음과 같이 말할 수 있습니다.
여러분, 오늘은 민담을 너무 좋아해서 자신이 만든 이야기를 동화라고 불렀던 작가를 소개하겠습니다. 동화 란 무엇입니까? 이것은 할아버지-증조부에서 손자-증손자에게 입으로 전해지는 고대의 전설적인 전설입니다. 동화에서 실생활와 마법이 기적적으로 얽혀 있고 초자연적 인 힘이 지상의 영웅 옆에 작용하여 좋은 도우미가 될 수도 있고 다음과 같이 나타날 수도 있습니다. 악의 세력. 이것은 Pavel Petrovich Bazhov가 발명 한 이야기입니다.
P. P. Bazhov는 약 140년 전에 광산 공장의 가족에서 태어났습니다. 공장은 Yekaterinburg시 근처의 먼 Urals에 위치하고 있습니다. 그 소년은 신학교에서 공부했고 그곳에서 학생들에게 소설을 이해하고 감상하고 사랑하도록 가르친 훌륭한 문학 교사를 만났습니다. Bazhov는시를 암기하게되어 기뻤고 이미 9 살 때 좋아하는 시인의 전체 시집을 마음으로 암송 할 수있었습니다.
자라면서 Bazhov는 선생님의 발자취를 따라 아이들에게 러시아어를 가르치기 시작했습니다. 내전적군에서 싸운 후 언론인이되었습니다. 어렸을 때부터 Bazhov는 좋아했습니다. 민화, 신중하게 수집 된 민속 작품. 민속 전설은 "Malachite Box"라는 책에 수집 된 그의 모든 작품을 "호흡"합니다. - 동기 부여 기술로서의 교훈적인 게임은 너무 방대하지 않고 다음에서 수행되는 경우 적절할 것입니다. 빠른 속도, 그렇지 않으면 수업의 주요 부분으로 이동해야 합니다.
교훈적인 게임 "이야기를 기억하십시오"(N. N. Nosov의 작품을 기반으로 함). 교사는 정원의 오이, 삽, 전화, 죽 냄비, 모자, 패치가 달린 바지 등 그려진 물건이있는 그림을 보도록 제안합니다. 남자들은 사랑하는 사람의 해당 이야기 이름을 기억해야합니다. 어린이 작가( "오이", "정원사", "전화", "Mishkina 죽", "라이브 모자", "패치").
포토 갤러리: N. N. Nosov의 작품을 기반으로 한 교훈적인 게임
이벤트의 올바른 순서를 설정하는 작업 올바른 순서 텍스트 지식 질문 적절한 순서 선택 단어와 그림을 올바르게 연결하는 데 필요합니다.
표: 동화 테마의 수수께끼 카드 파일
| 붉은 소녀는 슬프다 그녀는 봄을 좋아하지 않는다. 그녀는 햇볕에 힘들어 가난한 것은 눈물을 흘립니다. (스노우 메이든) 화살이 날아와 늪을 치고, 할아버지를 밭에 심었다 모든 수수께끼를 추측하고 영웅의 이름을 모두 지정했습니다. 오, Petya, 단순함, 강도 없고 연못도 없고 숲 근처, 가장자리에 | 하늘과 땅에서 한 여자가 빗자루에 뛰어든다. 끔찍하다, 사악하다, 그녀는 누구입니까? (바바 야가) 그는 세상 누구보다 친절하다. 할머니는 그 소녀를 매우 사랑했습니다. 사워 크림과 혼합. 아버지에게는 이상한 소년이 있었다 저녁이 곧 올 것이다 길을 따라 힘차게 걷고, 코는 둥글고 뾰족하며, |
유치원 시니어 그룹에서 소설 읽기 수업을 계획합니다.
수업 시간이 다음보다 깁니다. 중간 그룹 5분이고 지금은 25분입니다.
수업은 전통적으로 일주일에 한 번 열리지만 좁은 시간 프레임에 국한되어서는 안됩니다. 고급 계획 학습 활동. 매일의 무료 독서, 즐거운 문학적 상황과 산책 중 대화, 또는 조직화된 수업 이외의 자발적인 창의적 놀이는 아이들을 소설의 세계로 안내하는 데 도움이 될 것입니다.
시간 계획 및 수업 유형
수업 구조:
- 구성 부분 - 수업 시작 동기 부여, 입문 대화(3~5분).
- 주된 것은 작품을 읽는 것입니다(15-20분).
- 마지막은 교사와 어린이 간의 최종 분석 대화입니다. 아이들은 자신의 관점을 합리적으로 공식화하고 작품 내용에 대한 인식에 대해 독립적으로 이야기하고 주인공의 성격과 행동을 평가하도록 배웁니다 (3-5 분).
직업의 종류:
- 한 작품의 목표 읽기.
- 하나의 주제(새해, 봄의 도래, 숲 동물 등)로 통합된 다양한 장르의 이미 친숙하고 새로운 여러 작품을 종합적으로 읽습니다.
- 대표하는 작품을 결합 다른 유형기예:
- 삽화, 슬라이드, 영화, 만화 보기와 함께 책에 대한 친숙함;
- 소설음악의 배경음;
- 연극적 즉흥 연주(인형, 장난감, 골판지 그림)를 사용하여 읽기.
- 언어 발달 수업의 구조적 부분으로 읽기.
수업 진행 방법론
작업 선택은 다음 기준에 따라 수행됩니다.
- 연령 및 심리 및 지각의 특징;
- 스타일 및 구성 솔루션의 단순성과 접근성, 플롯의 매력 정도;
- 예술적 기술 및 교육적 효과 측면에서 가치;
- 프로그램 요구 사항 및 교육 작업 준수.
읽기 전에 작가의 성격에 대한 짧은 이야기, 아이들이 이전에 만난이 작가의 다른 작품에 대한 언급을 포함하여 소개적인 성격의 간단한 소개 대화가 이어질 수 있습니다. 다음으로 작품의 장르를 말해야합니다. 작품에 대한 아이들의 관심과 정서적 참여는 잘 선택된 수수께끼,시, 삽화, 음악 조각 또는 전날 열린 박물관 견학을 통해 강화됩니다.
책을 읽는 동안 아이들과 긴밀한 정서적 접촉을 유지하는 것이 중요합니다. 읽기는 완전하고 국가적이며 비유적으로 표현되어야 하며 어린이에게 제기되는 질문과 의견에 의해 중단되지 않아야 합니다.
아이들이 책과 소통하는 만족감을 충분히 경험할 수 있도록, 작품을 들은 직후의 아이들의 반응, 첫인상, 경험을 잘 살피는 것이 중요합니다. 내면 세계새로운 감정과 생각. 반복해서 읽는 동안 진지한 분석 대화를 제공하는 것이 더 편리합니다.
5 ~ 6 세 어린이는 단조로운 단조로운 작업에 대처하기 어렵 기 때문에 작업 과정에서 문학적 지향의 야외 게임을 연결하기 위해 제 시간에 작은 안절부절로 운동, 손가락 또는 호흡 운동을 수행하는 것이 좋습니다. .
시니어 그룹의 예술적 독서 주제 카드 파일
시니어 그룹에서 읽을 수 있는 다양한 문학 장르:
- 러시아 민속 및 전 세계 사람들의 민속 작품 ( "할머니의 염소처럼", "제비 삼키기", "잭이 지은 집", "Vesnyanka").
- 러시아 및 외국 민화 ( "The Frog Princess", "Goldilocks". "Teremok").
- 국내외 작가의 시 및 산문 작품 (A. S. Pushkin, I. S. Turgenev, I. Bunin, S. Yesenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
- 문학 이야기 (V. Bianchi, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder).
표: 연구 목적을 나타내는 시니어 그룹의 문학 작품 파일
| V. 드라군스키 "마법의 편지" | 예술 작품을 분석하는 방법을 가르치고, 캐릭터의 성격을 이해하는 능력을 개발하고, 어구 단위로 연설을 풍부하게 합니다. |
| 좋아하는 구절. 이야기, 가을에 관한 이야기. 비앙키 "9월" 푸쉬킨 "이미 가을에 하늘이 숨쉬고 있었다" | 구두 연설을 개발하고 가을의 징조를 분석하는 능력을 형성하고 자연에 대한 사랑을 키 웁니다. 우리에게 풍요로움을 아낌없이 주는 자연에 대한 존중. |
| 암기. 톨스토이 "가을, 우리의 가난한 정원이 뿌려진다" | 시적 귀 발달, 재생산 능력 형성 비유적 표현, 선택 비교, 소명, 다양한 형태의 동사를 형성하는 능력을 통합합니다. |
| I. Teleshov "Krupenichka"의 동화 읽기 | 독자의 지평을 넓히고 풍요롭게 사전. 캐릭터의 행동 동기를 이해하고 동화의 장르 기능 개념을 명확히합니다. |
| 드라군스키의 이야기 읽기 "어린 시절 친구" | V. Dragunsky의 작업에 익숙해지기 위해 주인공 Deniska의 성격을 밝힙니다. |
| 시를 외우다 M. Isakovsky "바다 바다 너머로 이동" | 시를 마음으로 읽고, 독립적으로 소명을 선택하고, 언어의 선율을 느끼는 능력을 개발하는 법을 배웁니다. |
| "공주 개구리" 스토리텔링 | 동화의 비 유적 내용을 인식하는 법을 배웁니다. 텍스트에서 비 유적 표현을 강조하십시오. 동화의 장르적 특징에 대한 지식을 통합합니다. |
| A. Lindgren "지붕에 사는 칼슨"(챕터) | 동화 속 영웅의 캐릭터를 이해하는 법을 배우십시오. 찾다 비 유적 정의말로; 작품의 유머러스 한 내용을 느껴보십시오. 유머 감각을 키우십시오. |
| I. Surikov "Here is my village"(학습) 자연에 관한 노래와 동요. | 주의 깊게 듣는 법을 배우고 내용에 대한 태도를 표현하십시오. 자연에 관한 동요와 민요에 대한 지식을 통합합니다. |
| "하레 브라가트" 독서 | 이야기의 의미와 주요 내용을 이해하도록 도와주세요. 예술적 강조하는 법 배우기 표현 수단. 동화 일러스트를 소개합니다 |
| N. 노소프 "살아있는 모자" (독서) | 상황의 유머를 이해하는 법을 배우십시오. 이야기의 특징, 구성, 다른 사람과의 차이점에 대한 아이디어를 명확히하십시오. 문학 장르. 그들이 이야기의 연속과 결말을 생각해 내도록 격려하십시오. |
| 겨울에 관한시 읽기 | 아이들에게 겨울에 관한 시를 소개하고 높은 시를 소개하십시오. |
| S. Marshak "젊은 달이 녹고 있습니다" (암기) | S. Marshak의 작품을 아이들과 함께 회상하십시오. "어린 달이 녹고있다"라는시를 암기하고 표현 적으로 읽도록 도와주세요. |
| P. Bazhov "실버 발굽" | P. Bazhov의 동화 "Silver Hoof"를 아이들에게 소개하십시오 |
| S. Georgiev "산타 클로스를 구했습니다" 독서 | 아이들에게 새로운 예술 작품을 소개하고 이것이 동화가 아닌 이야기인 이유를 이해하도록 돕기 위해. |
| A. 펫 "고양이가 노래하고 눈을 가늘게 뜨고 ..." | 비 유적 연설에 대한 이해를 개발하십시오. 가족 관계에 대한 이해를 구축합니다. 조상에 대한 관심을 키우십시오. 가계도를 기반으로 이야기를 구성하는 방법을 배웁니다. |
| A. Gaidar "Chuk and Gek"(챕터, 읽기) | 기능에 대한 지식 통합 산문. 영웅 행동의 동기를 이해하는 법을 배우십시오. 그들에 대한 당신의 태도를 표현하십시오. |
| E. Vorobyov "A piece of wire"의 이야기 읽기 | 전쟁 기간 동안 조국의 수비수에 대한 작업을 어린이들에게 알리고 전쟁 참전 용사를 존중하도록 어린이를 교육합니다. |
| O. 추소비티나 "엄마에 관한시" | 시를 표현적으로 읽는 법을 배웁니다. 시와 산문 작품의 차이점에 대한 지식을 통합합니다. |
| K. Paustovsky "Cat-thief"의 작품에서 발췌 읽기 | 말하기, 논리적 개발 창의적 사고친절, 반응성, 동물에 대한 사랑을 기르십시오. |
| N. Leshkevich "신호등"의 작품 읽기 | 시의 내용을 소개하고 도로의 규칙을 반복하십시오. |
| I. Belousov "Spring Guest"의시 배우기 | 소설 및 교육 문학에 대한 어린이의 관심을 지속적으로 발전시킵니다. |
표: 읽기 수업에 사용되는 교훈적인 문학 게임 카드 파일
| "이야기를 제대로 하라" | 엄마와 아빠가 살았습니다. 그리고 그들은 아들 Shurochka를 낳았습니다. Shurochka는 과자를 사러 숲에 갔다가 길을 잃었습니다. Shurochka는 집을 발견했습니다. 집에 거대한 사자가 있습니다. 그는 그와 함께 살기 시작했고 죽을 요리했습니다. Shurochka는 집을 떠나기로 결정하고 쿠키를 준비하고 사자에게 엄마 아빠에게 가져 가라고 명령하고 배낭에 숨었습니다. 사자가 마을에 왔고 그곳에서 수탉이 울기 시작했고 사자는 겁에 질려 배낭을 던지고 도망 쳤습니다. 그리고 Shurochka는 살아 있고 건강하게 돌아 왔습니다. |
| "스토리를 바꿔라" | 아이들은 여우가 먹지 않도록 콜로 복에 대한 동화를 바꾸도록 초대받습니다. |
| "북마켓" | 아이들 앞에는 한 작가의 문학동화를 제외한 모두 다섯 권의 책이 있다. 아이들은 여분의 (민속) 이야기를 식별하고 그들의 선택을 설명해야 합니다. |
| "문학 로또" | 시각 자료: 동화 및 문학 영웅의 이미지가 있는 카드. 아이들은 차례로 카드를 가져 와서 그려진 캐릭터의 특성을 지정합니다. 예를 들어 늑대는 회색이고 무섭습니다. kolobok - 둥글고, 붉고, 맛있습니다. |
| "장난감에 단어 가져가" | 아이들은 원을 그리며 중앙에 바닥에 앉습니다. 부드러운 장난감. 교사는 아이에게 공을 던지며 이렇게 말합니다. “이것은 Cheburashka입니다. 그는 무엇입니까? 친구의 이름을 지정하십시오. 그들은 누구를 도왔습니까? 등.". 아이들은 번갈아 가며 동화 속 영웅의 특성을 나열하고 질문에 답하고 공을 교사에게 돌려줍니다. |
| "입증하다" | 연설 개발 (추론 기술 개발)에 노력하십시오. 교육자: - 여러분, 곰은 새라고 생각합니다. 동의하지 않습니까? 그런 다음 그것을 증명하고 다음과 같은 단어로 생각을 공식화하기 시작합니다. 만약 ... (곰이 새라면 부리가 있고 쪼아 먹을 수있을 것입니다). |
| "단어의 의미를 설명하십시오"(K. I. Chukovsky "Tsokotuha Fly"이야기) | Tsokotuha - 게시 특이한 소리음절 "tso"로. 악당은 악하고 나쁜 행동을 할 수 있는 사람입니다. 생일 소녀 - 주인공그의 이름의 날을 축하하고 손님을 초대합니다. |
| "Make up your own fairy tale" (극화 요소 포함) | 아이들은 러시아 민화 "늑대와 일곱 아이"를 예로 들어 자신만의 동화 줄거리를 만든 다음 특별히 준비된 테이블에서 모형과 조각된 인물이 있는 자신의 이야기를 보여줍니다. 동화 캐릭터. |
| "페어리 텔레그램" | 교사는 동화의 영웅이 보낸 전보의 텍스트를 읽고 아이들은 저자를 추측하고 동화의 이름을 말합니다. 사악하고 교활한 늑대가 여섯 형제를 잡아먹었습니다. 도와주세요! 내 인피부 오두막은 사기꾼 여우가 차지했습니다. 내 집을 돌려줘! 친애하는 Eeyore, 생일 축하합니다. 개인 생활에서 행복을 기원합니다! 나는 "가정부"Freken Bock에 의해 방에 갇혔습니다. 돕다! 내 동생은 끔찍한 바바 야가에게 납치되었습니다. 그를 구하도록 도와주세요! 내가 졌다 유리구두! 찾도록 도와주세요! 나는 겨울 낚시를 좋아하지만 꼬리가 구멍에 남아있었습니다! 평화, 오직 평화! 잼 병과 달콤한 파이가 다 떨어졌어요! |
| "꽃 일곱 꽃" | 데모 보드의 모델 마법의 꽃꽃잎이 없는 경우: 첫번째는 노란색 두 번째는 빨간색 세 번째 - 파란색 넷째 - 녹색 다섯 - 여섯 번째 - 일곱 번째 - 교사 질문: - 꽃은 왜 마법 같은가? 어떤 꽃잎이 없어졌나요? 꽃잎은 어떤 소원을 들어주었나요? 욕망의 성취가 소녀에게 기쁨을 가져다주지 못한 이유는 무엇입니까? 가장 값진 소원은 무엇이었나요? |
| "매직 스크린" | 이 게임은 차이에 대한 이해를 강화합니다. 작가의 동화민속에서. 한 아이가 책을 보여주고, 그 아이는 그 책을 쓴 작가나 시인의 이름을 짓습니다. |
| "그림자를 찾아라" | 작업은 개별적으로 수행됩니다. 아이는 캐릭터의 이미지를 그의 실루엣과 연결하고 영웅의 이름과 동화를 부릅니다. |
| "이야기를 맞춰보세요" | Carlson은이 책을 매우 좋아하고 너무 자주 읽어 거의 구멍까지 읽었고 일부 글자는 사라졌습니다. 나는 나머지 편지를 읽을 것이고 당신은 동화를 찾으려고 노력할 것입니다. 용암 ..에서 바닥까지, 절반을 따라 ... 2 .., pr .. black .. then .. - 예 sen .., sen ..에서 크릴 .., 크릴 ..에서 2 .., 2에서 .. 게이트 너머 .., 준 .. 및 준 ... " |
| "혼합 사진" | 아이들은 소그룹으로 작업을 완료합니다. 그림은 동화 줄거리 전개의 올바른 논리적 순서로 배열되어야 합니다. 예를 들어, 문학동화피노키오의 모험에 대해 : 알파벳 책, 고양이와 여우, 통나무, 소년의 나무 인형, 금화, 마법의 열쇠. |
| "악과 선의 영웅" | 테이블에는 동화 속 캐릭터의 이미지가 혼합된 카드가 있습니다. 아이들은 영웅을 선택하고 왜 그를 선과 악으로 식별했는지 설명합니다. |
| "오류 수정" | "늑대와 일곱 새끼 고양이(아이들)", "사샤(마샤)와 곰", "수탉(암탉) 랴바", "다리가 있는 소년(손가락)", "기러기 암탉(백조)", "미쉬키나( zayushkina) 오두막”, “칠면조 공주(개구리)”. |
| "현명한 바실리사"-볼 게임 | 공을 잡은 아이는 캐릭터의 이름이나 마법 아이템의 이름을 계속 이어나가야 합니다. 모자, 마우스 -norushka, 손가락을 가진 소년, Serpent Gorynych. |
표 : 동화를 주제로 한 체육 시간
| (아이들은 손가락을 번갈아 구부립니다. 마지막 줄에서 손뼉을칩니다.) 우리는 손가락을 셀 것입니다. 동화를 부르자. Mitten, Teremok, (아이들은 차례로 손가락을 구부립니다) Kolobok - 붉게 물든 쪽. Snow Maiden이 있습니다-아름다움, 곰 세 마리, 늑대 - 여우. Sivka-Burka를 잊지 말자. 우리의 예언자 카우르카. 우리는 불새에 대한 동화를 알고 있습니다. 우리는 순무를 잊지 않는다 우리는 늑대와 염소를 압니다. 모두가 이러한 이야기에 만족합니다. (손뼉을 친다) | 우리 좋은 가족어린이, 우리는 점프와 점프(제자리에서 점프)를 좋아합니다. 우리는 뛰고 노는 것을 좋아합니다 우리는 뿔을 부딪히는 것을 좋아합니다 (그들은 쌍과 집게 손가락으로 녹습니다 양손에 "뿔" 표시) |
| 동화 속 산책, 동화 속 배회(제자리에서 걷기) 이야기는 우리를 찾습니다. (두 손으로 자신을 껴안는다) 동화는 우리에게 달리라고 말한다 (우리는 그 자리에서 달리는 흉내를 낸다) 따뜻한 침대 속으로. (볼 밑에 손을 넣는다) 동화는 우리에게 꿈을 가져다줍니다 (“우리는 꿈에서 수영합니다”, 눈을 감음) 그를 아름답게 해주세요! (똑바로 서서 팔을 옆으로, 위로). | 마우스가 빠르게 달렸습니다(제자리에서 달림). 마우스가 꼬리를 흔들었습니다(이동 모방). 아, 고환을 떨어뜨렸어요. 봐, 부러졌어(뻗은 팔에 "고환"을 보여줘). |
표: Ubusheeva Nadezhda Sergeevna의 L. N. Tolstoy "The Bone"의 이야기 읽기에 대한 수업 요약의 일부
| GCD 단계 | 무대 내용 |
| 조직 부분 | 게임 소개. 얘들아, 여행 좋아하니? 저와 함께 여행하실래요? 그럼 제가 수수께끼를 하나 내겠습니다. 정답을 맞히면 우리가 어디로 여행을 갈지 알게 될 것입니다.
그러니 자리에 앉으십시오. 우리는 바다 여행을 떠납니다. 얘들 아, 누가 배를 지휘하고 있니? (선장) 배에 탄 선장과 선원들은 어떤 사람이어야 할까요? (강하고 정직하며 용감합니다). |
| 주요 부분 | 이야기 읽기. 내용에 대한 대화:
Fizminutka "바다가 걱정된다"
어휘 작업
|
아이들과 함께 일을 요약
작품에 대한 잘 진행된 최종 대화는 소개 대화만큼 유용합니다. 그것은 아이들이 읽기 과정에서 얻은 지식을 통합하고 체계화하고, 기억력을 개발하고, 그들이들은 것에서 중요한 것을 강조하는 능력을 가능하게합니다.
때로는 작품을 읽은 후 몇 가지 질문으로 충분하지만 의미 있고 어린이가 강조하도록 지시해야합니다. 주요 아이디어. 따라서 N. N. Nosov "Dreamers"의 이야기에 대한 최종 질문은 다음과 같을 수 있습니다.
- 이 이야기의 어떤 점이 마음에 들었나요?
- 몽상가는 누구입니까?
- 저자는 왜 자신의 이야기에 그런 식으로 제목을 붙였습니까?
- 이야기의 어떤 캐릭터를 몽상가라고 부르겠습니까? 그리고 그 이유는 무엇입니까?
- 허구의 이야기와 거짓말을 구별하는 방법은 무엇입니까?
- Igor가 말한 이야기 후에 소년들은 왜 그와 친구가되고 싶지 않았습니까?
- 그의 이야기는 다른 사람들의 이야기와 어떻게 달랐습니까?
S. Aksakov "The Scarlet Flower"의 동화를 기반으로 한 대화와 같이 동화의 구조에 대한 아이디어를 기억하고 통합하는 데 도움이되는 대화 반복의 형태로 마지막 부분을 수행 할 수도 있습니다. 그런 내용일 수 있습니다.
음악 소리가 들립니다. 교사는 다음과 같은 질문을 합니다.
- 여러분, 이 음악은 어떤 분위기를 만들어 냅니까? (마법, 경이, 신비)
- 어떤 동화를 만났습니까?
- 이것이 시나 이야기가 아니라 동화라는 것을 이해하는 방법은 무엇입니까? (이야기는 특정 단어로 시작하고 끝납니다. 예를 들어 "옛날 옛적에 늙은 여자와 노인이있었습니다 ...", "그리고 그들은 살기 시작했고 살기 시작했습니다 ...")
- 동화 속 주인공들에게는 어떤 기적적인 변화가 일어날까요? (개구리는 아름다운 공주로, 해외 괴물은 어린 왕자로)
- 어느 마법 아이템좋은 승리를 도와? (워킹부츠, 조립식 식탁보, 사과접시, 매직미러 등)
- 동화 "주홍꽃"에서 아버지는 몇 명의 딸을 낳았습니까?
- 막내딸은 어땠나요?
- 딸들은 아버지에게 긴 여행에서 무엇을 가져오라고 부탁했습니까?
- 막내딸은 괴물에 대해 어떻게 생각했을까요?
- 무엇이 그녀를 아버지와 누이들에게로 돌려보냈습니까?
- 자매들은 무엇을 했습니까? 왜? 여동생을 돕고 싶었나요?
- 괴물의 성격에 대해 어떻게 생각하세요?
- 약속이 그에게 주어졌을 때 그에게 일어난 일 막내딸, 위반 되었습니까?
- 어떻게 끝났습니까?
읽기 수업은 단순히 듣기와 암기 능력을 키우기 위한 것이 아니라 교육적 목적이 대부분이기 때문에 작품의 도덕적, 윤리적 측면과 형성에 주목해야 한다. 긍정적인 자질그리고 행동 패턴. 교육자는 또한 작업에 대한 자신의 평가와 그 안에서 일어나는 사건, 캐릭터 및 그들의 행동에 대한 태도를 표현하여 어린이에게 도덕적 지침을 제공해야 합니다.
비디오: 문학 퀴즈
비디오 : 유치원 교육 기관에서의시의 저녁
비디오: 수업 입문 부분의 노래
비디오: 레슨 "동화의 땅으로의 여행"
미취학 아동은 조건부로 독자라고 부를 수 있으며 오히려 세심하고 적극적인 청취자입니다. 책의 세계에 대한 그의 지식은 부모이든 교육자이든 성인의 문학적 취향과 선호도에 전적으로 달려 있습니다. 예술 작품의 범위를 결정하고, 복잡한 텍스트의 해석을 돕고, 책에 대한 인식에 흥미를 불러일으키는 것은 아기를 둘러싼 어른들이다. 여러면에서 미래의 아기가 책을 읽고 깊이 생각하고 느끼는 감정가가 될 것인지 아니면 문학 세계에 대한 그의 친분이 그의 삶의 피상적이고 지나가는 에피소드로 남을 것인지는 교육자에게 달려 있습니다. 자신의 일에 열정적 인 교사는 아이에게 책과 소통하는 휴가를 줄 수 있고 결코 외롭지 않을 풍요로운 세상을 열어 줄 것입니다.
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어휘 주제에 대해 어린이에게 읽어주기 위한 소설 작품 목록. 취학 전 연령(파트 1)
주제: 꽃이 핀다 (공원에서, 숲에서, 대초원에서)
1. A. K. Tolstoy "종".
2. V. Kataev "꽃 일곱 꽃".
3. E. Blaginina "민들레", "버드 체리".
4. E. Serova "은방울꽃", "카네이션", "Forget-me-nots".
5. N. Sladkov "꽃 애호가."
6. Yu.Moritz "꽃".
7. M. Poznanskaya "민들레"
8. E. Trutneva "벨".
주제: 가을(가을 기간, 가을 달, 가을의 나무)
1. 그리고 Tokmakova "Trees", "Oak", "오래된 버드 나무와 비의 대화"
2. K. Ushinsky "나무의 분쟁", "네 가지 소원", "가을 이야기와 동화"
3. A. Pleshcheev "Spruce", "가을이 왔습니다."
4. A. Fet "가을".
5. G. Skrebitsky "가을".
6. A. 푸쉬킨 "가을", "이미 하늘이 숨쉬는 가을."
7. A. 톨스토이 "가을".
8. A. N. Maikov "가을".
9. S. Yesenin "필드가 압축되었습니다 ...".
10. E. Trutneva "가을"
11. V. Bianchi "Sinichkin 달력"
12. F. Tyutchev“원본의 가을에 ...
13. M. Isakovsky "체리".
14. L. N. Tolstoy "참나무와 개암".
15. Tove Janson "11월 말" - Mimi-Troll과 그의 친구의 모험에 대해
16. I. S. Sokolov-Mikitov "Autumn", "Leaf Fall", "Forest in Autumn", "Autumn in the Forest", "Hot Summer Flew", "Autumn in Chun".
17. K. G. Paustovsky "노란 빛", "가을에 관한 이야기", "선물", "오소리 코", "여름에게 작별 인사", "자연의 사전".
18. K. V. Lukashevich "가을"
19. I. S. Turgenev "자작나무 숲의 가을날"
20. I. A. Bunin "안토노프 사과"
21. "가을 이야기"-세계 사람들의 동화 모음
22. M. M. Prishvin "가을에 대한 시적 미니어처", "태양의 식료품 저장실"
23. S. 토펠리우스 "11월의 햇살"
24. 유리 코발 "Listoboy"
25. M. Demidenko "나타샤가 아빠를 찾는 방법"
26. G. Snegirev "새와 동물이 겨울을 준비하는 방법", "블루베리 잼"
27. D. N. Mamin-Sibiryak "회색 목"
28. V. A. Sukhomlinsky 산 화산재가 기다리고 있던 사람”, “백조가 날아가고있다”, “가을 옷”, 가을이 시작되는 방법”, “가을 비”, “개미가 개울 위로 올라간 것처럼”, “가을 단풍 나무”, "버드나무는 금발 소녀 같다", "가을에는 황금리본을 가져왔다", "크레이크와 두더지", "제비는 작별인사를 한다" 네이티브 사이드","붉은 다람쥐 ","나이팅게일 앞에서 부끄러운 일 ","태양과 무당벌레”, “벌 음악”
29. E. Permyak "학교로"
30. 동화 "고양이 - vorkot, Kotofeevich"
31. V. Sladkov "문지방의 가을"
32. K. Tvardovsky "가을의 숲"
33. V. Strokov "가을의 곤충"
34. R.n. 와 함께. "퍼프"
35. B. Zakhoder "Winnie the Pooh and all-all-all"
36. P. Ershov "혹등 고래 말"
37. A. Barto "우리는 딱정벌레를 눈치 채지 못했습니다"
38. Krylov "잠자리와 개미"
주제: 빵
1. M. Prishvin "여우 빵"
2. Yu.Krutorogov "종자의 비".
3. "식물의 책"( "밀", "호밀")의 L. Kon.
4. Ya Dyagutite "Man 's Hands"(책 "Rye Sings"에서.
5. M. Glinskaya "빵"
6. 우크르. N. 와 함께. "소이삭".
7. Ya.Taits "모든 것이 여기에 있습니다."
8. V. A. Skhomlinsky "곡물에서 자란 작은 이삭", "빵은 일이다", "진저 브레드와 작은 이삭"
9. "가벼운 빵" 벨로루시 동화
10. A. Mityaev "오트밀 가방"
11. V. V. Konovalenko "빵은 어디에서 왔습니까?"
테마: 야채, 과일
1. L. N. 톨스토이 "노인과 사과나무", "뼈"
2. A. S. 푸쉬킨 "... 잘 익은 주스가 가득합니다 ..."
3. M. Isakovsky "체리"
4. Y. Tuwim "야채"
5. K. Ushinsky "Tops and Roots"를 처리하는 민화.
6. N. Nosov "오이", "순무 정보", "정원사".
7. B. Zhitkov "내가 본 것."
8. M. Sokolov-Mikitov “낙엽,
9. V. Sukhomlinsky "사과 냄새가 난다"
10. "레임 덕"( 우크라이나 동화, "남자와 곰" - p. N. 와 함께.
11. "정원으로 오세요"(E. Ostrovskaya "Potato"의 스코틀랜드 노래
테마: 버섯, 딸기
1. E. Trutneva "버섯"
2. V. Kataev "버섯"
3. A. 프로코피예프 "보로빅"
4. 나중에 Taits "딸기 정보", "버섯 정보"
5. V. G. Suteev "버섯 아래"
주제: 철새와 물새
1.R.n. 와 함께. "백조 거위"
2. V. Bianchi “Lsnye huts”, “Rooks”, “Farewell song”
4. D. N. Mamin-Sibiryak "회색 목"
5. L.N. 톨스토이 "백조"
6. G. H. Andersen "미운 오리 새끼".
7. A. N. Tolstoy "Zheltukhin".
8. K. D. Ushinsky "제비".
9. G. Snegirev "제비", "찌르레기".
10. V. Sukhomlinsky "나이팅게일과 딱정벌레가있게하십시오", "나이팅게일 앞에서 부끄럽다", "백조가 날아간다", "소녀와 박쥐", "크레이크와 두더지"
11. M. Prishvin "남자와 새끼 오리".
12. 우크르. N. 와 함께. "작은 오리".
13. L. N. Tolstoy "새".
14. I. Sokolov-Mikitov "크레인이 날아가고 있습니다."
15. P. Voronko "크레인".
16. I. Sokolov-Mikitov; "두루미가 날아간다" "제비가 고국에 작별을 고하다"
17. I. Tokmakova "새가 날아간다"
주제: 우리 도시. 내 거리.
1. Z. Alexandrova "조국"
2. S. Mikhalkov "나의 거리".
3. Yu. Antonov의 노래 "중앙 거리가 있습니다 ..."
4. S. Baruzdin "우리가 사는 나라."
테마: 가을 옷, 신발, 모자
1. K. Ushinsky "현장에서 셔츠가 어떻게 자랐는지."
2. Z. Alexandrova "Sarafan".
3. S. Mikhalkov "당신은 무엇을 가지고 있습니까?".
4. 브라. 그림 "용감한 꼬마 재단사"
5. S. Marshak "그렇게 정신이 없다."
6. N. Nosov "라이브 햇", "패치".
7. V. D. Berestov "웅덩이의 그림".
8. "Brer Rabbit이 Brer Fox를 능가하는 방법", rev. M. 게르센존.
9. V. Orlov "Fedya가 옷을 입고 있습니다"
10. "슬롭"
주제: 애완동물과 새끼들.
1. E. Charushin "어떤 종류의 동물?"
2. G. Oster "멍멍이라는 새끼 고양이."
3. L. N. Tolstoy "사자와 개", "고양이".
4. 브라. 그림 "브레멘 음악대"
5. R.n. 와 함께. "늑대와 일곱 마리의 어린 염소".
6. S. Ya. Marshak "푸들".
주제: 야생 동물과 새끼들.
1. A. K. Tolstoy "다람쥐와 늑대".
2.R.n. 와 함께. "Zayushkina의 오두막"
3. G. Snegirev "사슴의 흔적"
4. p. N. 와 함께. "토끼 자랑"
5. I. Sokolov - Mikitov "곰 가족", "다람쥐", "Belyak", "고슴도치", "여우 구멍", "Lynx", "곰".
6. R.n. 와 함께. "지모비에".
7. V. Oseeva "Ezhinka"
8. G. Skrebitsky "산림 개간 중."
9. V. Bianchi "새끼 목욕하기", "겨울 준비하기", "숨기기"
10. E. Charushin "틴 울프"(Volchishko, "Walrus".
11. N. Sladkov "곰이 자신을 두려워하는 방법", "절망적 인 토끼".
12. R.n. 와 함께. "꼬리"
13. V. A. Sukhomlinsky. 고슴도치의 겨울 준비 방법”, “햄스터의 겨울 준비 방법”
14. 프리슈빈. "옛날 옛적에 곰이 있었다"
15. A. Barkov "푸른 동물"
16. V. I. Miryasov "토끼"
17. R.n. 와 함께. "두 마리의 작은 곰"
18. Y. Sash "포스트 히스토리"
19. A. Barkov "다람쥐"
주제: 늦가을. 겨울 전
1. A. S. 푸쉬킨 “이미 가을에는 하늘이 숨쉬고 있었다”, “겨울. 농민의 승리 ... "
2. D. M. Sibiryak "회색 목"
3. V. M. Garshin "개구리 - 여행자".
4. S. A. Yesenin "Birch", "Winter sings-call out."
5. I. S. Nikitin "겨울의 만남"
6. V. V. Konovalenko "동물과 새가 겨울을 준비하는 방법"
7. G. Eremenko의 동화 "할머니 눈보라" 번역
8. 겨울의 시작에 대한 이야기.
9. V. Arkhangelsky 동화 "Snowflake - fluff"
10. G. Skrebitsky "첫 눈"
11. A. Blok "눈과 눈"
12. S. Kozlov "겨울 이야기"
13. R.n. 와 함께. "서리, 태양 및 바람"
14. 동화 "겨울 Zimushka의 뜨거운 팬케이크"
15. E. L Malionova. 동물과 새가 겨울을 준비하는 방법
16. I. Z. Surikov "겨울"
17. I. 부닌 "첫눈"
주제: 겨울. 월동하는 새들
1. N. Nosov "언덕 위"
2. K. D. Ushchinsky "겨울 노파의 장난"
3. G. H. 안데르센 "눈의 여왕"
4. V. Bianchi "Sinichkin 달력".
5. 브이달 "늙은이가 한 살이다."
6. M. Gorky "참새"
7. L. N. 톨스토이 "새"
8. 네네츠 민화 "뻐꾸기"
9. S. Mikhalkov "핀치".
10. I. S. Turgenev "참새".
11. I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie", "검은 뇌조".
12. A. A. Blok "눈과 눈이 온통."
13. I. Z. Surikov "겨울"
14. N. A. Nekrasov "서리 주지사".
15. V. V. 비앙키 "올빼미"
16. G. Skrebitsky "새들은 겨울에 무엇을 먹나요?"
17. V. A. Sukhomlinsky "Bird Pantry", "Curious Woodpecker", "Girl and Titmouse", "Christmas for Sparrows"
18. R. Snegirev "겨울철 하룻밤"
19. O. 추소비티나 "새들이 겨울을 나는 것은 어렵다."
20. S. Marshak "어디서 식사 했니, 참새?"
21. V. Berestov "휴일 이야기"
22. V. Zhukovsky "새"
23. N. Petrova "새 나무"
24. G. Sapgir "딱따구리"
25. M. Prishvin "딱따구리"
주제: 도서관. 서적.
1. S. Marshak "책은 어떻게 인쇄되었습니까?"
3. "좋은 것과 나쁜 것"
주제: 운송. 교통 법규.
1. S. Ya. Marshak "수하물".
2. 레일라 버그 "작은 차에 대한 이야기."
3. S. Sakharnov "최고의 배."
4. N. Sakonskaya "지하철에 관한 노래"
5. M. Ilyin, E. Segal "우리 거리의 자동차"
6. N. Kalinina "남자들이 길을 건넌 방법."
7. A. Matutis Korablik, 선원
8. V. Stepanov, "비행기", "로켓과 나", "눈송이와 무궤도 전차"
9. E. Moshkovskaya "우유부단한 트램", "잘못 공부한 버스", "버스가 우리를 향해 달리고 있습니다"
10. I. Tokmakova "차에 눈이 내리는 곳"
11. 그림 형제 "열두 형제"
12. V. Volina "모터 선박"
주제: 새해. 겨울 엔터테인먼트.
1. S. Marshak "12개월".
2. 연중(12월)
3.R.n. 와 함께. "스노우 메이든"
4. E. Trutneva "새해 복 많이 받으세요!"
5. L. Voronkova "Tanya는 크리스마스 트리를 선택합니다."
6. N. Nosov "Dreamers", "On the Hill".
7. F. 구빈 "언덕".
8. I. Z. Surikov "어린 시절".
9. A. A. Blok "낡은 오두막".
10. S. D. Drozhzhin "할아버지 프로스트".
11. S. Cherny "스케이트를 타고 바람처럼 달리기", "스케이팅", "겨울 재미".
12. R.n. 와 함께. "두 서리".
13. R.n. 와 함께. "산타클로스 방문"
14. R.n. 와 함께. "서리".
15. L. Kvitko "링크에서"
16. V. Livshits "눈사람"
17. T. Egner "크리스마스 트리 숲의 모험 - 언덕 위"
18. N. Kalinina "스노우 롤빵 정보"
19. T. Zolotukhina "눈보라".
20. I. Sladkov "얼음 아래의 노래."
21. E. Blaginina "산책"
22. N. Pavlov "첫 눈"
23. N. A. Nekrasov "Frost - 주지사"
24. N. Aseev "프로스트"
25. A. Barto "모스크바의 크리스마스 트리" "산타 클로스를 보호하기 위해"
26. Z. Alexandrova "산타 클로스"
27. R. Sef. "둥글고 긴 작은 남자의 이야기."
28. V. Dal "스노우 메이든 걸"
29. M. Klokova "산타 클로스"
30. V. Odoevsky "모로즈 이바노비치"
31. V. 채플린 "눈보라"
32. E. L. Malionova "새해"
33. S. D. Drozhzhin 할아버지 프로스트
주제의 관련성
소설이 어린이의 정신적, 도덕적, 미적 교육의 효과적인 수단이며 어린이 언어의 발달과 풍부함에 큰 영향을 미친다는 것은 누구나 알고 있습니다.
현재 아동 참여 문제는 관련이 있습니다. 미취학 연령소설에. 거의 모든 가정에는 컴퓨터, 인터넷, 텔레비전이 있으며 부모는 자녀에게 책을 읽어줄 필요가 없다고 생각합니다. 이와 관련하여 교육학은 가치 지향을 재고하는 문제에 직면합니다. 교육 제도, 특히 미취학 아동 교육 시스템. 그리고 여기에서 자연스럽게 어린이에게 소설의 기초를 소개하는 민속 유산의 숙달이 매우 중요합니다. V.A. Sukhomlinsky는 "책 읽기는 유능하고 지능적이며 생각하는 교육자가 어린이의 마음에 이르는 길을 찾는 길입니다."
아이들에게 소설을 소개하는 관행에 대한 분석에서 알 수 있듯이 미취학 아동 교육에서 소설에 대한 지식이 부족하고 표면층에만 영향을 미칩니다. 또한 보존 및 이전해야 할 공공 필요성이 있습니다. 가족 독서. 미취학 아동의 소설 교육은 기쁨, 정서적, 창의적 급증을 가져올뿐만 아니라 러시아 문학 언어의 필수적인 부분이됩니다.
아이들과 함께 일할 때 소설에 대한 호소는 특히 중요합니다. 수세기의 깊은 곳에서 내려온 동요, 주문, 문장, 농담, 역전 등, 가장 좋은 방법사회와 자연의 삶, 인간의 감정과 관계의 세계를 아이에게 열어 설명합니다. 소설은 아이의 생각과 상상력을 발전시키고 감정을 풍요롭게 합니다.
소설은 교육의 주요 원천이며 상상력의 발달을 촉진하고 연설을 발전 시키며 조국과 자연에 대한 사랑을 심어줍니다.
V. G. Belinsky는 "어린이를 위해 특별히 작성된 책은 가장 중요한 측면 중 하나로 양육 계획에 포함되어야 한다"고 믿었습니다. V. G. Belinsky의 말에 동의하지 않는 것은 어렵습니다. 예술적 단어는 어린이의 언어 문화 발달에 익숙해지는 데 영향을 미치기 때문에 많은 교사, 심리학자 및 언어 학자도 이것을 지적했습니다.
소설은 사회와 자연의 삶, 감정과 관계의 세계를 열어 설명합니다. 또한 예술 작품을 읽는 것은 아이의 사고력과 상상력 발달에 기여하고 아이의 감정을 풍요롭게 합니다.
무엇보다 책이 지식의 원천이라는 사실을 잊지 마세요. 책에서 아이들은 사회 생활, 자연에 대해 많은 것을 배웁니다. 그리고 예술 작품과 예술적 표현 요소를 인식하는 능력은 저절로 아이에게 오는 것이 아니라 어린 시절부터 개발되고 교육되어야 합니다.
소설 읽기의 주요 가치 중 하나는 도움을 받아 성인이 어린이와 쉽게 정서적 접촉을 할 수 있다는 것입니다.
책이 아이의 발달에 어떤 의미가 있는지 현대 부모에게 전달하는 것이 특히 중요합니다.
자기 교육 주제에 관한 작업의 목적 :소설에 대한 지속 가능한 관심 형성을 통해 미취학 아동의 포괄적 인 발달을 보장하고 전문 기술을 향상시킵니다.
작업:
이 주제에 대한 방법론적 문헌을 분석하십시오.
필요한 문헌을 공부하여 자신의 지식 수준을 높이십시오.
이 방향으로 공동 작업에 대한 부모의 관심을 개발합니다.
를 사용하여 각색 게임의 카드 파일을 만듭니다. 문학 텍스트어린이의 언어, 상상력, 창의력 개발을 목표로합니다.
작품에 대한 긍정적인 미적 태도, 시의 비 유적 언어를 느끼는 능력, 예술적 취향의 발달에 기여하는 문학적 텍스트를 사용하여 미취학 아동을위한 일련의 자연 관찰을 개발합니다.
에 대한 조건 만들기 미적 발달주제 개발 환경 (극장 코너, 책 코너) 보충을 통해.
올해의 작업 계획
장 |
타이밍 |
실용적인 출력 |
|
공부하는 방법론적 문헌 |
9월~5월 |
1. Bogolyubskaya M. K., Shevchenko V. V. 예술적 독서그리고 유치원에서의 스토리텔링. 에드. -3인치 M., "깨달음", 1970. 2. Gerbova VV, 어린이들에게 소설을 소개합니다. 프로그램 및 체계적인 권장 사항. 모자이크 합성. 모스크바, 2008. 3. Gurovich L. M., Beregova L. B., Loginova V. I., Piradova V. I. 아동 및 도서: St. Petersburg: 1999. 4. Karpinskaya N. S. 어린이 양육의 예술적 단어. M., "교육학", 1972. 5. Naydenov B. S. 말과 읽기의 표현력. M., "깨달음", 1969. 6. Ushakov O. S., Gavrish N. V. 미취학 아동에게 문학 소개. - M., 1998. |
연구 문헌 분석 (자기 교육 측면에서). |
아이들과 함께 일하기 |
9월~5월 |
책에서 또는 마음으로 교육자를 읽고 예술 작품을 말하십시오. |
매일 독서의 밤. |
십일월 |
A.S. 푸쉬킨. |
A.S. 의 동화를 바탕으로 한 그림 전시. 푸쉬킨. |
|
1월 |
수수께끼, 텅 트위스터, 운율 세기를 읽고 발명합니다. |
||
3월 |
좋아하는 시를 읽습니다. |
엔터테인먼트 "손으로 구절을 말하십시오" |
|
4월 |
좋아하는 예술 작품을 기반으로 한 각색 게임. |
러시아 민화 "어린이의 눈으로 본 러시아 민화"를 바탕으로 한 어린이 참여 공연. |
|
5월 |
위대한 조국에 관한 작품 읽기 애국 전쟁, 그 영웅들. |
기념의 저녁. |
|
가족 일 |
구월 |
호기심 많은 부모를 위한 정보 코너. |
|
십월 |
유치원 생활에 부모를 참여시킵니다. |
||
1월 |
"V. Suteev의 동화 읽기"The Magic Wand ""주제에 대한 교육 활동 공개 전시 |
오픈데이. |
|
4월 |
부모는 종종 어린이에게 소설 읽기를 소개하는 문제에 관심이 있습니다. 조언을 구하려면 언어 치료사와 교육자를 찾습니다. 이 기사에는 어휘 주제에 따른 미취학 아동을위한 소설 목록뿐만 아니라 부모를위한 권장 사항이 포함되어 있습니다.
어린이의 일관된 언어 발달에 중요한 역할은 소설을 읽는 것입니다. 책을 읽을 때 아이는 적극적으로 어휘를 풍부하게 하고 발달합니다. 창의적인 상상력, 창의적 사고.
읽기 어린이는 자신의 생각을 말과 글로 더 유능하고 자세하게 표현합니다.
부모님들이 자주 묻는다. 아이들이 독서에 흥미를 갖도록 하는 방법? 자녀가 적극적인 독서가가 되기를 바라는 부모들에게 몇 가지 조언을 드리고 싶습니다.
아이는 독서가 그 어떤 장난감과 비교할 수 없는 큰 즐거움이라는 것을 알아야 합니다. 이를 위해서는 물론 부모 자신이 책과 친구가 되어야 한다. 모범으로 가르치는 것보다 더 효과적인 것은 없습니다. 자녀는 부모가 책, 신문, 잡지를 읽는 것을 매일 확인해야 합니다.
읽기 전에 탁자에서 주의를 산만하게 하는 물건을 치우고 방을 환기시키십시오.
아이에게 가능한 한 많이 읽어주세요. 음절을 단어로 쓰기 시작한 아이에게는 여전히 어렵고 읽기가 어렵고 긴장으로 눈이 피곤하고 피로가 지루함을 유발하며 지루한 활동이 사라집니다. 결과적으로 독서에 대한 혐오감은 평생 고칠 수 있습니다. 아이는 어른들의 표현력 있는 독서를 들으면서 동시에 책을 들여다볼 때 자신의 상상의 의지에 굴복하게 된다.
읽는 동안 익숙하지 않은 단어의 의미를 설명하고 어린 독자의 질문에 답하여 텍스트를 더 쉽게 이해할 수 있도록 합니다.
읽은 내용에 대해 이야기하고, 책이 토론의 주제가 되도록 노력하고, 공통 주제대화를 위해. 책을 읽은 후 자녀의 추론과 인상에 관심을 가지고주의 깊게 들어보십시오.
자녀가 좋아하는 캐릭터나 책에서 가장 흥미로운 구절을 그림으로 그리도록 하십시오. 좋아하는 구절을 배우고 역할극을 할 수 있습니다.
자녀가 독서의 세계로 첫발을 내딛는 경우 자녀가 읽는 모든 단어를 승리로 축하하십시오. 읽기 오류를 섬세하게 수정합니다.
처음 읽기에 적합한 책만 가져가십시오. 큰 활자, 밝은 그림과 흥미로운 줄거리가 있습니다.
책은 조심스럽게 다뤄야 한다고 자녀에게 설명하십시오. 동화책을 보관할 장소(선반)를 선택하세요. 아이가 자신만의 작은 도서관을 갖게 하십시오. 앞으로 그는 친구들과 책을 교환할 수 있을 것입니다.
어휘 주제에 관한 책 목록
부모가 세상을 더 쉽게 탐색할 수 있도록 문학 작품어린이를 위해 다양한 어휘 주제에 대한 미취학 아동을위한 책 목록을 제공합니다.
"가을"
- 가을에 관한 F. Tyutchev, A. Tolstoy, A. Pushkin의시;
- V. Sukhomlinsky "가을이 시작되는 방법", "가을 복장";
- V. Sladkov "문턱의 가을";
- K. Tvardovsky "가을의 숲".
- I. Sokolov-Mikitov "필드에서";
- V. Sukhomlinsky "곡물에서 작은 이삭이 자란 방법", "빵은 일입니다";
- 우크라이나 민화 "Spikelet",
- A. Ivic "수확 방법";
- S. Pogorelovskiy "테이블 위의 빵에 영광을!"
"채소. 과일"
- N. Nosov "오이", "순무 정보", "정원사";
- 러시아 민화 "남자와 곰";
- V. Sukhomlinsky "사과 냄새가 난다";
- B. Zhitkov "Bashtan", "정원";
- R. Baumvol "오렌지와 사과".
"나무"
- L. Tolstoy "오크와 개암", "노인과 사과 나무";
- V. Sukhomlinsky "산 화산재를 기다리고 있던 사람";
- I. Tokmakova "오래된 버드 나무와 비의 대화";
- N. 득점 "Yablonka";
- L. Voronkova "착륙을 조심하십시오."
"곤충"
- V. Bianchi "개미의 모험";
- L. Kvitko "벌레";
- I. Krylov "잠자리와 개미";
- V. Sukhomlinsky "The Sun and the Ladybug" "Bee Music", "개미가 개울 위로 올라간 것처럼",
- V. Strokov "가을의 곤충".
"물고기"
- A. 푸쉬킨 "어부와 물고기 이야기";
- N. Nosov "Karasik";
- E. Permyak "첫 번째 물고기";
- 러시아 민화 "파이크의 명령에."
"야생 조류"
- D. Mamin-Sibiryak "회색 목";
- B. Zakhoder "새 학교";
- S. Aksakov "The Rooks Have Arrived";
- V. Bianchi "이별의 노래";
- V. Sukhomlinsky, "Bird Pantry", "호기심 많은 딱따구리";
- I. Sokolov-Mikitov "둥지";
- V. Bianchi "누가 무엇을 노래합니까?";
- P. Dudochkin "세상에서 좋은 이유는 무엇입니까?"
"애완동물"
- V. Zhitkov "용감한 오리 새끼";
- V. Oseeva "좋은 안주인";
- Ya. Grabovsky "Goose Malgosya";
- V. Rosin "누가 더 낫지?";
- G. H. Andersen "미운 오리 새끼";
- S. Marshak "Ryaba Hen and Ten Ducklings";
- K. Ushinsky "외계인 고환".
- "야생 동물"
- 러시아 민화 "마샤와 곰", "곰 세 마리";
- M. Prishvin "고슴도치";
- N. Sladkov "곰과 태양";
- V. Bianchi "새끼 목욕", "고슴도치 구세주";
- L. Tolstoy "늑대가 자녀를 가르치는 방법";
- K. Ushinsky "Lisa Patrikeevna";
- E. Charushin "원숭이", "코끼리".
"애완동물"
- L. Tolstoy "고양이";
- G. Garin-Mikhailovsky "어둠과 벌레";
- B. Emelyanov "고양이 Agapych";
- V. Lifshits "친구";
- M. Solovyov "Malinka";
- A. Perfiliev "레이";
- N. Rakovskaya "Fomka 정보";
- V. Oseeva "보스는 누구입니까?";
- M. Prishvin "우유 한 모금";
- Y. Korinets "우리 헛간에 사는 사람."
"옷감. 신발"
- 러시아 민화 "두 서리";
- G.H. Andersen "왕의 새 복장";
- Ch. Perrot "장화 신은 고양이";
- N. Nosov "패치";
- V. Orlov "Fedya가 옷을 입고 있습니다";
- L. Voronkova "혼란스러운 마샤";
- Grimm 형제 "신데렐라";
- S. Mikhalkov "미모사 정보";
- Grimm 형제 "낡은 신발".
"겨울"
- 러시아 민화 "Moroz Ivanovich", "Wintering of animals";
- I. Nikitin "겨울의 만남", "마녀 겨울";
- E. Trutneva "첫 눈";
- G. Skrebitsky "겨울";
- I. Sokolov-Mikitov "숲의 겨울";
- K. Ushinsky "겨울 노파의 나병",
- G. H. Andersen "눈의 여왕".
"그릇. 제품"
- 러시아 민화 "도끼의 죽", "여우와 학";
- K. Chukovsky "Fedorino 슬픔", "Fly-sokotuha";
- Grimm 형제 "죽 냄비";
- N. Nosov "롤리팝";
- L. Tochkova "컵";
- A. Barto "모두를 위한 모든 것";
- V. Dragunsky "Deniska의 이야기 : Mishka가 사랑하는 것";
- E. Permyak "마샤가 커진 방법."
"가족"
- L. Kvitko "할머니의 손";
- V. Oseev "그냥 늙은 여자",
- P. Voronko "소년을 도와주세요";
- M. 국토 "엄마의 손";
- A. Sedugin "반대편의 조명";
- R. Gamzatov "나의 할아버지";
- S. Mikhalkov "우리 업무";
- S. Baruzdin "Alyosha가 공부에 지친 방법";
- A. Lindgren "Lenneberg에서 Emil의 모험";
- E. Blaginina "침묵하자";
- S. Pogorelovskiy "마법사가 되십시오".
"직업"
- S. Mikhalkov "당신은 무엇을 가지고 있습니까?" ;
- V. Mayakovsky "누가 될 것인가?";
- E. Permyak "손은 무엇입니까";
- D. Rodari "공예품 냄새는 어떻습니까?";
- S. Marshak "우편 배달부";
- V. Suslov "누가 더 강합니까?";
- S. Baruzdin "엄마의 일";
- A. Shibaev "더 나은 직업을 찾을 수 없습니다";
- V. Zakhoder "자물쇠 제조공".
"조국의 날 수비수"
- R. Boyko "우리 군대는 소중합니다";
- I. Shamov "먼 국경에서";
- A. Zharov "국경 경비대";
- S. Baruzdin "목표물에 맞아!";
- E. Blaginina "외투";
- A. Gaidar "캠페인";
- V. Khomchenko "군인의 우물";
"봄"
- G. Skrebitsky "숲의 봄", "봄의 이야기";
- G. Ladonshchikov "곰이 일어났다";
- S. Aksakov "The Rooks Have Arrived";
- K. Ushinsky "봄이오고있다";
- V. Bianchi "Three Springs";
- S. Pleshcheev "제비";
- N. Sladkov "Willow Feast".
"수송"
- I. Kalinina "남자들이 길을 건넌 방법";
- M. Korshunov "소년이 가고, 소년은 서두르고 있습니다";
- E. Moshkovskaya "우유부단한 전차";
- E. Uspensky "트롤리 버스";
- M. Prishvin "트랙터가 작동하기 시작했습니다",
- S. Mikhalkov "도시가 씻겨지는 방법";
- V. Zhitkov "신호등".
"내 나라. 노동절"
- M. Isakovsky "바다-바다 너머로 이동";
- Z. Aleksandrova "모국";
- B. Zhitkov "거리의 모스크바에서";
- N. "우리 조국의 심장" 득점;
- K. Ushinsky "우리 조국";
- I. Surikov "여기가 내 마을입니다."
