성격의 사회적 및 역할 구조. 개인의 사회적 역할

성격을 개인의 사회 전형적인 특성으로 생각하면 그의 전체 섭외그리고 상호 작용에 대해 사회학자들은 사람들이 사회에서 다양한 기능을 수행하면서 사회의 사회 구조에서 다양한 위치를 차지한다고 지적합니다. 여기에서, 사회적 지위- 이게 뭐야 사회에서의 위치특정인이 점유하고 있습니다. 이것 권리와 의무 시스템을 통해 다른 지위와 연관된 공동체의 사회 구조에서의 특정 지위.예를 들어, 의사의 지위는 개인에게 오른쪽의료 행위에 참여하지만 동시에 의무를 다하다의사는 자신의 기능과 역할을 적절하게 수행합니다.

지위는 개인의 지역적 특성이며 밀접하게 관련된 개념입니다. 사회적 역할특정 사회에서 수용된 규범에 따라 특정 지위의 사람들에게 기대되는 행동을 말합니다. 사회적 역할은 사회 시스템에서 특정 지위를 보유한 개인이 수행해야 하는 일련의 행동입니다.의사에게 가장 기대되는 자질은 (의학 교육 외에) 자비입니다. 쇼 비즈니스의 "스타"는 사치스럽게 행동해야합니다. 교수님은 존경스러우시고, 신부는 겸손하십니다.

현대 사회사람들을 동시에 다른 사회적 지위의 운반자로 만듭니다. 같은 사람과 그의 부모의 아들, 남편, 아버지, 의사, 스포츠 마스터 등. 이 세트를 구성하는 지위는 모순적일 수 있습니다(상태 불일치). 예를 들어 직장 관리자와 위압적인 어머니의 아들, 고급 전문가 및 낮은 급여로 인해 추가 돈을 벌어야 합니다. 개인이 소유한 모든 상태의 집합을 상태 집합이라고 합니다..

상태 세트 내에서는 일반적으로 할당됩니다. 주요 상태,사람이 자신을 식별하고 다른 사람이 그를 식별하는 것입니다. 일반적으로 남성의 가장 중요한 것은 직업 활동과 관련된 지위이고 여성의 경우 전통적으로 집에서의 지위 (아내, 어머니, 주부)입니다. 그러나 일반적으로 직업, 종교, 인종에 대한 엄격한 애착은 없습니다. 주요 지위는 상대적이며 삶의 스타일과 방식을 결정하는 지위가 지배적입니다.

지위는 개인과 개인의 특성 및 그가 속한 사회 집단과 개인적으로 관련된 특성을 결합합니다. . 개인 상태- 주로 대인관계를 갖는 소그룹 내에서 개인의 위치. 이 장소는 이 그룹의 구성원(의료 부서의 동료, 친구, 친척, 급우)이 평가한 개인의 일련의 개인적 자질에 의해 결정됩니다. 그룹에서 당신은 리더일 수도 있고 패자일 수도 있고, 게으르거나 지나치게 의무적인 사람으로 알려져 있을 수도 있고, 철자법 전문가나 컴퓨터 전문가 등일 수도 있습니다.

그룹 상태반영하다 큰 그룹에 속한 사람에 따라 사회에서 사람의 위치,저것들. 특정인에게 양도 사회적 특성지역 사회. 이러한 유형화는 지위 보유자에 대한 사회적 고정관념과 기대를 뒷받침합니다. 우리가 서로를 알게되었을 때 이름 바로 뒤에 "병원의 주치의"라고 말하면 우리는 그들 중 상당수를 차지하는 명문 전문 의사 그룹의 대표자를 마주하고 있다는 것을 이해합니다. 높은 위치. 독일인은 시간을 잘 지키고, 프랑스인은 명랑하고 쾌활하며, 북부인은 조용하고 철저합니다. 이러한 특성은 이 상태의 모든 운송업체에 자동으로 귀속됩니다.

또한 있다 할당되고 달성된 상태입니다.귀속 가능 또는 귀속적, 타고난 지위는 원래 출생 시 부여된 지위입니다. 선천적 상태에는 성별, 인종, 민족(국적)이 포함됩니다.

달성 상태 , 학생, 대리인, 외과 의사, 과학 박사, 명예 예술가, 기증자, 은행가의 지위 등 개인적인 노력과 개인의 자유로운 선택의 결과로 획득됩니다. 때로는 지위 유형을 구별하기 어려운 경우도 있습니다. 예를 들어 정치적 난민의 지위가 어떤 지위에 속하는지 결정하기가 어렵습니다. 이 경우에 대해 누군가는 말합니다. 혼합된 상태.

위 상태는 모두 기본 상태입니다. 그 외에도 일화적이고 다중성이 특징인 비기본도 있습니다. 예를 들어 승객, 보행자, 구매자, 환자, 스트라이커, 팬 등의 상태입니다. 이는 명확한 권리와 의무가 없는 상태, 단기적이고 비공식적이며 우리 행동의 세부 사항만 정의하는 상태입니다.

사회적 지위의 문제를 이해하는 데 있어서 한 가지 분명한 것은 지위 밖에서는 단 한 사람도 존재하지 않는다는 것입니다. 한 상태 그룹을 떠나면 즉시 다른 상태 그룹에 속하게 됩니다. 사람은 자신의 지위라는 프리즘을 통해 세상을 평가하고 다른 사람들과 상호 작용합니다. 의사는 자신의 환경을 아프고 건강한 환경으로 구분합니다. 부자는 부자를 존경하고 가난한 사람을 싫어합니다. 가난한 사람들은 부자를 경멸하고 그들의 가치관과 삶의 방식 등을 조롱합니다.

확립된 사회에서 지위는 사회 구성원의 안정적인 특성이다. 그것은 특정 사회적 지위에 대한 사람들의 인식에 대한 고정 관념을 형성하고 지위 보유자의 행동, 생활 방식 및 행동 동기에 대한 기대 시스템을 만듭니다. 따라서 상태의 개념에는 다음이 포함됩니다. 사회적 명성– 사회 구성원이 취한 입장, 특정 직업에 대한 존중 정도, 직위, 여론에서의 직업에 대한 평가.

따라서 지위는 특정 사회적 지위, 특정 권리와 의무의 집합일 뿐만 아니라 대상의 사회적 지위와 관련된 평가, 기대, 식별(식별)이기도 합니다.

경제적, 정치적, 직업적, 종교적, 혈연적 지위는 사람들의 사회적 관계를 미리 결정합니다. 하나 또는 다른 지위로 인한 행동 모델은 사람의 사회적 역할입니다. 사회는 각 지위에 특정 패턴, 행동 표준을 할당했습니다. 예를 들어, 의사와 환자의 서로 다른 지위는 행동에 대한 서로 다른 고정관념을 의미합니다. 의사가 갑자기 환자에게 자신의 질병에 대해 불평하기 시작하고 환자가 갑자기 기억상실을 받기 시작할 것이라고 상상하기 어렵습니다.

상태와 역할 사이에는 중간 링크가 있습니다. 사회적 기대(기대). 이런 저런 지위를 가진 각 사람은 이를 재생하고 실현해야 하며, 바람직하게는 사회적 기대를 충족시키는 방식으로 수행해야 합니다. 사회적 기대는 학생 신분의 젊은이가 강의와 실습 수업, 도서관 및 숙제에 부지런히 참석하여 이를 확인한다는 것을 암시합니다. 청년이 이것을하지 않고 학생의 역할에 제대로 대처하지 못하면 대학에서 퇴학 당하여이 지위를 박 탈당합니다. 그러나 같은 청년은 추가 선택 과목에 등록하고, 학생 과학 학회 활동에 참여하고, 회의에서 발표하고, 모든 주요 과목에서 우수한 학생이 됨으로써 자신의 권리와 의무의 범위를 크게 확장할 수 있습니다. 동일한 역할이라도 관점에 따라 다르게 정의될 수 있습니다. 같은 학생이라도 대학 행정, 교사, 동료 학생, 사회 전체가 기대하는 바는 다릅니다.

따라서 사회적 역할에는 두 가지 측면이 있습니다. 역할 기대.개인이 무엇을 해야 하는지, 지위를 보유한 사람이 무엇을 해야 하는지, 그에게 기대되는 것은 무엇인지, 역할 놀이개인이 자신의 역할의 틀 내에서 실제로 수행하는 작업입니다. 특정 역할을 맡을 때마다 사람은 자신의 의무와 일련의 행동을 어느 정도 명확하게 표현하고 다른 사람의 기대에 따라 행동을 구축합니다. 동시에 사회는 사회적 통제 시스템을 통해 모든 것이 "해야 하는 대로" 올바르게 수행되도록 보장합니다.

T. Parsons는 다섯 가지 주요 특성 할당을 통해 개인의 역할을 설명하는 시스템을 제안하여 사회적 행동을 체계화하려고 했습니다.

1. 감정. 간호사, 의사, 경찰관과 같은 일부 역할은 일반적으로 폭력적인 감정 표현(질병, 고통, 죽음)이 수반되는 상황에서 정서적 억제가 필요합니다. 가족과 친구들은 덜 절제된 감정 표현을 기대합니다. 반대로 예술가, 변호사, 중매인과 같은 다른 역할을 성공적으로 수행하려면 높은 감정이 필요합니다.

2. 수령방법 일부 역할은 어린이, 청년, 독일인, 러시아인과 같이 규정된 상태에 따라 결정됩니다. 역할을 맡은 사람의 나이나 출신에 따라 결정됩니다. 자동으로 달성되지는 않지만 의사, 남편, 장교, 교수, 변호사 등 개인의 노력의 결과로 달성되는 역할에 대해 이야기하면 다른 사람들도 승리할 수 있습니다.

3. 규모. 일부 역할은 인간 상호 작용의 엄격하게 정의된 측면으로 제한되며 한 가지 문제에 초점을 맞춥니다. 즉, 의사와 환자는 건강을 유지하거나 회복하려는 욕구로 연합되고, 판매자와 구매자는 제품으로 연합됩니다. 반면에 부모와 자녀 사이에는 교육, 양육, 물질적 지원, 정서적 의사 소통 등 더 넓은 관계가 형성됩니다.

4. 공식화. 일부 역할(군인, 승려)은 확립된 규칙과 규정을 엄격하게 준수해야 합니다. 다른 역할을 수행할 때 규칙 위반에 대해 너무 엄격하게 요구되지 않기 때문에 예외가 허용됩니다. 수업에 늦거나 길을 건너는 것은 교차로에 있지 않습니다. 형제나 자매가 수리를 돕는 대가로 돈을 요구할 필요는 없습니다. 비록 어떤 일이든 돈을 지불해야 하고, 우리는 수리 비용을 외부인에게서 받을 것입니다.

5. 동기 부여. 다양한 역할의 수행은 다양한 동기로 인해 발생합니다. 개인 이익에 초점을 맞춘 사업가인 기업가는 이익 극대화를 추구합니다. 그러나 신부, 교사, 의사에게는 개인의 이익보다 공익이 더 중요하다고 가정합니다.

Parsons는 모든 역할에 이러한 특성이 결합되어 있다고 믿습니다.

질문과 과제.

1. '인격' 개념과 '인간', '개인' 개념의 차이점은 무엇입니까?

2. '인격'의 개념이 모호한 이유는 무엇이며, 다양한 성격 이론이 존재하는 이유는 무엇입니까?

3. 개인의 형성과 발달에 있어서 자연적, 사회적 비율.

4. 주요 성격 유형은 무엇입니까?

5. 사회화란 무엇인가?

6. 사회화의 단계와 주체는 무엇입니까?

7. "사회적 지위"와 "사회적 역할"의 개념을 확장합니다.

8. 획득한 지위와 규정된 지위의 차이점은 무엇입니까?

9. 사회적 명성이란 무엇입니까?

10. 개인의 사회적 역할의 다양성은 무엇으로 표현됩니까?

11. 사람의 생물사회적 본질에 관한 공리의 틀 내에서 귀하의 의견을 표현하고 정당화하십시오. 생물학적 유전은 사람 형성에서 어떤 역할을 하며, 사회적 생활 조건과 양육은 어떤 역할을 합니까?

12. 우리 모두는 다양한 역할과 지위를 갖고 있습니다. 그럼 우리는 모두 예술가인가요?

연극적 역할이 사회적 역할과 어떻게 다른지, 그리고 그 공통점이 무엇인지 설명하십시오.

13. 세계적으로 유명한 의료 기관인 레오 보케리아(Leo Bokeria)의 수장(다른 이름으로 부를 수도 있음) 유명한 이름) 또한 현직 외과의사입니다. 그러나 그는 또한 남편이자 아버지이며, 다른 가족적, 사회적 역할을 수행하는 사람이기도 합니다. 그는 다양한 문화적 관심을 가지고 있습니다. 우리는 다른 역할에 대해 이야기하고 있습니까? 그들은 어떻게 연결되어 있나요?

14. 의사, 교수, 학생, 인턴, 아내, 어머니, 친구 등의 사회적 역할을 설명합니다. 사회적 지위 개념과 사회적 역할 개념의 차이점은 무엇입니까?

15. 사회적 지위와 물질적 안전은 어떤 관련이 있습니까? 항상 지위가 높을수록 수입도 높아지나요? 그러한 서신을 확인하고 반박하는 예를 들어보십시오.

자기 통제 테스트.

1. 성격은 다음과 같습니다.

a) 한 단위로서의 인간 인종

b) 특정 공동체를 대표하는 사람

c) 일련의 독특한 특성을 지닌 사람

d) 일련의 사회적 자질로서의 사람

2. 상태는 서로 연결되어 있습니다.

a) 사회적 관계를 통해 나타나는 사회적 기능

나) 대인관계

c) 개인의 행동을 지배하는 규범과 규칙.

d) 사회화 과정

3. 고정된 행동 표준:

가) 사회적 지위

비) 사회적 규범

c) 사회 계층

d) 사회적 역할

4. 사회에서 개인의 위치를 ​​나타내는 지표:

가) 사회적 지위

b) 사회적 명성

다) 사회적 역할

d) 사회적 이동성.

5. 사회적 지위는 다음과 같습니다.

a) 사람에 대한 다른 사람의 태도

비) 사회적 기능성격

c) 집단이나 사회에서 개인의 위치

d) 개인이 차지하는 직위의 중요성 평가

e) 사람에게서 특정 고정관념의 행동을 기대함

6. 사회적 역할은 다음과 같습니다.

a) 그룹의 사회 구조에서 특정 위치

b) 다른 사람이 개인이나 그룹이 차지하는 사회적 지위에 대한 평가

c) 다른 사람들이 기대하는 행동

d) 수용된 표준에 부합하지 않는 행동 방식

7. 사회화는:

a) 문화를 변화시키고 발전시키는 방법

b) 특정 사회에서 채택된 일련의 관습, 전통 및 기타 규범과 규칙

c) 특정 사회에서 채택된 규범과 규칙을 동화하는 과정

d) 개인이 직업 생활에 들어가는 방식

8. 귀속적 상태는 다음과 같습니다.

a) 사람에게서 기대되는 고정관념 사회적 행동

b) 규정된 사회적 지위

c) 개인이나 그룹이 수행한 작업에 대한 주관적인 평가 공직

d) 개인이 동시에 점유하는 양립할 수 없는 사회적 지위

9. 개인의 사회적 본질을 반영하는 개인 현상으로서의 개인의 특징 중 하나:

가) 성격

나) 성격

다) 개인

d) 순응주의

e) 관용

10. 상태 불일치는 다음과 같습니다.

a) 공통의 이익으로 연합된 일련의 사회적 실체

b) 개인에게 기대되는 사회적 행동에 대한 고정관념

c) 개인이 동시에 점유하고 있는 양립할 수 없는 사회적 지위

d) 개인이 취한 입장에 대한 주관적인 평가.

• 프롤로바 스베틀라나 마라토브나

키워드

미성년자 / 사회 역할 특성/ 사회적 역할 / 미성년자의 사회적 지위

주석 국가 및 법률, 법률 과학에 관한 과학 기사, 과학 작품의 저자 - Frolova Svetlana Maratovna

고려 사회적 역할 특성성격 미성년자노동교화형을 선고받은 범죄자. 사회적 역할 특성성격 미성년자범죄에는 개인의 사회적 지위와 역할에 대한 연구가 포함됩니다. 성격의 고려된 특성을 통해 실제로 범죄자의 성격을 볼 수 있으며, 이는 이러한 성격이 특정 성격을 충족시키기 때문입니다. 사회적 역할.

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교정작업을 선고받은 경범죄의 사회적, 역할적 성격 특성

이 글에서는 교정작업을 선고받은 경범죄의 사회적, 역할적 성격 특성을 고찰한다. 이는 개인의 사회적 지위와 역할, 사회적 및 역할 분야에 대한 연구를 가정합니다. 사회적 지위는 사회 시스템의 일련의 관계를 나타냅니다. 고려된 특성을 통해 실제로 범죄자의 성격을 볼 수 있으며, 이는 다음과 같습니다. 이것으로부터사람 "특정 사회적 역할 수행. 범죄를 저지른 순간부터 시정 조치를 취하는 미성년자의 행동 분석이 메커니즘으로 필요하여 대부분의 유죄 판결을받은 사람의 성격을 특성화 할 수 있습니다. 미성년자, 유죄 판결 교정 작업에 있어 일련의 사회적 지위를 동시에 차지합니다: 가족에서는 아들(딸)이고 직장에서는 노동자이며 교육 기관에서는 학생입니다. 톰스크, 케메로보, 노보시비르스크(2005-2010) ), 범행 당시 각종 교육기관에서 공부한 것으로 나타났다. 교정업무를 선고받은 미성년자를 대상으로 한 여론조사에서는 거의 대부분(약 90%)이 공부할 의향이 없다고 명시한 것으로 나타났다. 수업을 빼먹고 학업 결과가 좋지 않습니다. 교사는 일반적으로 이 연령 범주의 유죄 판결이 동시대 사람들과 논란의 여지가 있고 종종 교사에게 무례하다는 점을 알고 있습니다. 대다수의 미성년자(75.5%)는 많은 경우 직장에서 부정적인 특성을 가지고 있습니다. 노동 규율 위반으로 인한 존중: 노동 기능 수행에 대한 소홀한 관계, 특히 업무 품질이 좋지 않은 경우, 정기적으로 지각하는 경우. 미성년자의 24.5%는 조직과 기업에서 긍정적인 특성을 지닌 미성년자입니다. 노동법에 따라 격려 조치가 적용됩니다. 러시아 노동법 제191조에 명시된 격려 조치 중 고용주는 기본적으로 감사 인사를 전합니다. 고용주의 98%는 직원을 격려하는 방법으로 감사를 표하는 것을 명시했습니다. 한 고용주는 격려 조치로 “미성년자 가족에게 감사 편지를 보낸 것”을 언급했다. 격려는 고용주의 순서에 따라 나타납니다. 미성년 근로자에 ​​대해 여러 종류의 격려를 동시에 적용한다고 명시한 고용주는 단 한 명도 없습니다. 미성년자를 대상으로 한 여론조사에 따르면, 대다수(75.47%)가 가족의 의무, 즉 부모의 집안일을 돕는 일에 대해 특별히 부정적인 태도를 갖고 있으며, 그럴 필요가 없다고 답하는 것으로 나타났다.

과학 연구의 텍스트 "교화노동을 선고받은 범죄자의 성격의 사회적, 역할적 특성"을 주제로

S.M. 프롤로바

교정 노동을 선고받은 미성년자의 성격에 대한 사회적 및 역할 특성

노동교화형을 선고받은 범죄자의 성격이 갖는 사회적 역할 특성을 고찰한다. 비행 청소년 성격의 사회 역할 특성은 개인의 사회적 지위와 역할에 대한 연구를 포함합니다. 성격의 고려된 특성을 통해 우리는 실제로 범죄자의 성격을 볼 수 있으며, 이는 이 성격이 특정 사회적 역할을 수행하기 때문입니다. 키워드: 미성년자; 사회적 역할 특성; 사회적 역할; 미성년자 성격의 사회적 지위.

일체 포함. Dolgova는 사회적 역할 정의에 대한 몇 가지 접근 방식을 식별합니다. 첫 번째 접근 방식은 사회적 역할에 대한 규범적인 이해를 드러냅니다. 즉, 사회적 역할은 개인의 행동을 통해 드러나며, 이는 그가 사회에서 차지하는 위치에 따라 달라집니다. 실제로 사람은 여러 직위를 차지하고 각 역할마다 고유한 내용이 있으므로 이에 동의해야 합니다. 사회적 지위 자체는 사회적 관계의 일련의 연결이며, 역할은 이 지위를 가진 사람에게 요구되는 내용입니다. 역할은 개인의 특성으로 인해 개인의 자유로운 행동으로 정의됩니다. 그 사람은 프리랜서 예술가로서의 역할을 수행합니다. 다음 접근 방식은 역할을 인간 행동과 관련하여 다른 사람 및 사회 집단의 기대 내용으로 특성화합니다. 안에 과학 문헌역할은 사회적 요인과 사회적 요인의 상호작용의 산물로 정의됩니다. 내면 세계사람. 우리의 연구에서 우리는 사회적 지위가 사회 시스템의 일련의 관계를 의미한다는 역할에 대한 규범적인 이해에서 출발할 것입니다.

따라서 사회적 역할 특성을 통해 현실에서 범인의 성격을 엿볼 수 있다.

노동교화형을 선고받은 미성년자의 범죄가 저지르는 순간까지의 행위에 대한 분석은 수형자 자신의 성격을 특성화하는 기제로서 필요하다. 교정 노동을 선고받은 미성년자는 동시에 많은 사회적 지위를 차지합니다. 가족에서는 아들(딸)이고, 노동 집단에서는 직원이고, 교육 기관에서는 학생입니다.

2005년부터 2010년까지 톰스크, 케메로보, 노보시비르스크 지역에서 교정노동을 선고받은 미성년자의 53.6%만이 범죄 당시 다양한 교육기관에서 공부했습니다. 이 미성년자 그룹과 관련하여 연구 장소의 특성이 있으며 그 중 약 70%는 부정적으로, 나머지(30%)는 긍정적으로 특성화됩니다.

연구 대상 형벌을 선고받은 미성년자를 인터뷰한 결과, 거의 대부분(약 90%)이 공부할 의향이 없다고 밝혔으며, 그 결과 수업 없이 수업을 빠지는 경우가 많습니다. 좋은 이유, 만족시키는 법을 배우십시오

창의적으로 등록금 빚이 있습니다. 교사는 미성년자가 동료 및 교사와 갈등 관계를 가지고 있음을 지적합니다.

M.A.는 미성년자들의 학습에 대한 관심 부족도 지적했습니다. Suturin은 미성년자와 관련된 강제 노동 형태의 형사 처벌 사용을 조사했습니다. “범죄 당시 중등 및 초등 교육 기관에서 공부하고 있던 강제 노동을 선고받은 청소년 직업 교육, (대부분) 학습에 대한 관심 부족이 특징이며, 이는 낮은 학업 성적, 다수의 결석, 규율 위반 등으로 공식적으로 표현됩니다.” .

조건부 유죄판결을 받은 미성년자의 경우, 학습 장소에서 36.8%가 긍정적인 반응을 보였으며, 26.5%는 중립, 30.6%는 부정적이었습니다. "대부분의 특징은 가족과 이웃에 대한 죄수 지원 제공, 공공 질서 위반 없음, 음주 금지, 예의 및 친절 함을 나타냅니다."

미성년 죄수가 직장에서 수행하는 사회적 역할을 생각해 보십시오. 이 경우 우리는 조직, 기업에서 연구하고 있는 처벌의 복무를 업무로 이해합니다. 수형자의 근무지 특성을 연구하여 사회적 역할을 고찰하였다.

조사 중인 형벌 유형을 선고받은 미성년자와 관련하여 교도소 조사에서 개인 파일 자료를 조사한 결과, 미성년자의 21%와 관련하여 직장에서 언급된 내용이 없었습니다. 교도소 직원이 설명했듯이, 교도소 조사에 등록된 후 해당 법원 명령을 받은 날로부터 30일 이내에 형(결정, 결정) 사본과 함께 모든 미성년자가 법원에 의해 발송되는 것은 아닙니다. 교도소 시스템의 조사관은 지정된 유형의 처벌을 수행합니다. 이는 교정 노동 장소 목록에 포함된 기업, 조직이 없거나 목록에 포함된 기업, 조직이 있는 경우 미성년자에 대한 공석이 없기 때문입니다. 근무 조건은 "유해한" 것으로 분류되지 않습니다. 이에 본 미성년자 집단에 대해서는 근무지 특성이 없습니다.

노동교화형을 선고받은 미성년자의 근무지 특성에서는 “만족스러운 면이 특징”, “담배를 피우지 않는다”, “직업분야에 대한 지식이 어느 정도 있고, 업무에 잘 대처하려고 노력하는” 것으로 나타났다. 지정된 노동 기능”, “자신의 노동 의무 수행을 성실하게 대합니다.” 동시에 그러한 특성 (긍정적 형태)에도 불구하고 수행 된 작업에 대한 이들 사람들의 태도, 미성년자와 노동 집단의 관계에 대해서는 아무 말도하지 않았습니다.

해당 처벌 유형을 선고받은 미성년자와 관련하여 근무지의 부정적인 특성이 75.5%에서 나타났습니다.

우리가 연구하고 있는 미성년자의 범주와 보호관찰 대상자를 비교할 때, 몇 가지 특성의 차이에 주목해야 한다. 그래서 K.N. Taralenko는 조건부 유죄 판결을 받은 미성년자와 관련된 형사 사건 자료를 연구하는 동안 고려 중인 거의 모든 범주(93.0%)가 긍정적인 특성을 갖는다는 결론에 도달했습니다(“대부분의 특성에서 근면의 특성, 노동에 대한 존중). 집단적이며 징계 제재가 없음을 나타냅니다.”) 부정적인 특성은 미성년자의 3.5%에서 나타났습니다. 중립적 특성을 가진 사람의 경우에도 동일한 비율이 나타났습니다.

M. A. Suturin은 고려되는 죄수의 연령 범주와 관련하여 강제 노동 형태의 형사 처벌을 연구하면서 유사한 상황을 언급했습니다. 그래서 “... 일하는 죄수들 중 약간 더 많은 미성년자들이 그들의 주요 직장이 일에 대한 존경심을 나타내지 않는 훈련되지 않은 직원이라는 특징을 가지고 있었습니다. 이 작업의 결과, 직업 및 활동에 대한 순전히 실용적이고 실용적인 태도(물질적 또는 기타 소비자 혜택을 극대화하려는 욕구)에 대한 관심이 부족합니다. 인력과 긍정적인 접촉을 구축하고 유지하는 데는 특정한 어려움이 있습니다. 노동교화형을 선고받은 미성년자의 부정적 특성은 주로 결근, 지각 등 노동규율 위반, 노동 기능 및 의무 수행에 대한 소홀한 태도에 기인한다. . 노동교정을 선고받은 미성년자가 저지른 노동규율 위반 사례 중에는 노동 기능 수행에 대한 태만한 태도, 특히 직무 수행 불량, 체계적 업무 지연이 만연하다.

우리 연구의 데이터는 M.A.가 얻은 데이터와 어느 정도 일치했습니다. 노동 기능 수행과 관련된 다른 유형의 처벌에 대한 연구에서 Suturi-nym은 그렇지 않습니다.

성인 죄수 - 의무적 일.

조직 내 긍정적인 특성을 지닌 미성년자의 경우 기업(그 중 24.5%)에서 지정된 처벌 유형을 수행하는 조직의 행정부는 노동법에 따라 인센티브 조치를 적용했습니다. Art에서 언급된 것 중. 191 노동법 러시아 연방고용주는 성실하게 노동 의무를 이행하는 미성년자에 대한 격려 조치, 감사 표시를 주로 사용합니다. 따라서 노동교화형을 선고받은 미성년자 격려방안에 대해 고용주와 인터뷰한 결과, 고용주의 98%가 직원 격려의 한 형태로 감사선언을 꼽았다. 한 고용주는 격려의 표시로 "미성년자 가족에게 보내는 감사 편지"를 지적했습니다. 인센티브는 고용주의 지시(지시)에 따라 발표됩니다. 고용주와 인터뷰할 때, 그들 중 어느 누구도 미성년 직원과 관련하여 여러 유형의 인센티브를 동시에 사용한다고 표시하지 않았습니다.

또한 노동교화형을 선고받은 미성년자의 가정 내 사회적 역할 수행에 대한 고려도 흥미롭다.

미성년자를 대상으로 한 조사에 따르면 대부분(약 75.47%)이 가족 내 의무에 대해 부정적인 태도를 갖고 있으며 그러한 의무가 없다고 믿고 있습니다. 미성년자와 관련된 거주지의 대부분의 특성에서 이웃과의 갈등 관계도 지적되었으며, 이는 물론 거주지에서 미성년자의 "초상화"를 형성합니다.

청소년 죄수들에게 주어진 특성에는 "그가 머무는 동안 긍정적인 측면을 입증했습니다", "이웃과 결코 갈등하지 않고 갈등하지 않습니다", "항상 친절하고 반응이 좋으며 무엇이든 요청하는 모든 사람을 돕습니다"라고 기록되어 있습니다. , 필요한 경우”. 이는 미성년자를 특징짓는 긍정적인 데이터입니다. “입구에서 계속 술을 마신다”, “담배를 피운다”, “이웃과 끊임없이 갈등한다” 등 부정적인 특징도 있다.

우리가 조사한 대부분의 형사사건 자료에서 노동교화형을 선고받은 미성년자들은 거주지에서 부정적인 특성을 나타냈다(80%).

거주지의 특성을 분석한 결과, 대다수의 미성년자는 가족과 복잡하고 상충되는 관계, '냉담한 관계'를 갖고 있었고, 부모는 미성년자나 그의 환경에 관심이 없는 것으로 나타났습니다. 동시에 가족의 갈등 관계의 기초는 부모의 생활 방식 (원칙적으로 부도덕 한 행동, 음주, 계부와 어머니 간의 싸움) 또는 미성년자 자신 (결석)입니다. 교육 기관, 체계적인 누락 훈련 세션, 흡연). 여기서 우리는 공식적으로 완전한 가족에 대해 이야기하고 있습니다. 부모가 한 명 있는 곳

전화 및 원칙적으로 계부 및 편부모 가정은 일반적으로 어머니 중 한 명만 미성년자를 양육하는 경우입니다.

위와 같은 사실을 확인하면서, 인터뷰에 응한 노동교화형 미성년자들의 답변을 다음과 같은 질문에 인용할 수 있다. 그래서 첫 번째 질문인 “부모님이 당신의 일에 관심이 있으신가요?” 설문조사에 참여한 미성년자 중 다수(64.15%)가 부정적인 답변을 하였고, 나머지(35.85%)는 긍정적으로 답변하였습니다.

두 번째 질문인 “부모님은 당신의 환경에 관심이 있으신가요?” 답변은 다음과 같이 배포되었습니다.

그렇습니다. 그들은 그것을 완전히 통제합니다(11.32%).

그렇습니다. 그러나 영구적인 통제가 없습니다(28.3%).

아니요, 전혀 관심이 없습니다(49.06%).

부모님은 내 주변 환경을 전혀 모른다(11.32%).

교정노동을 선고받은 청소년 중 일부는 특별과정(예: 영업사원 과정, 컴퓨터 과정, 대수학, 컴퓨터 과학 과정)을 훈련받고 성공적으로 이수했습니다.

따라서 Tomsk의 25 번 학교에서 공부하는 미성년자 B.는 수업 외에도 대수학 및 컴퓨터 과학 특별 과정에 참석했습니다.

거주지에서 조건부로 유죄 판결을 받은 미성년자의 62.3%는 긍정적 특성을 받았고, 12.3%는 중립 특성을, 12.3%는 부모로부터 부정적인 특성을 받았습니다.

따라서 수행할 때 비교 분석노동교화형, 조건부형, 강제노동형을 선고받은 미성년자의 사회적, 역할적 특성은 미미한 차이가 관찰되었다.

문학

1. 범죄학 / 에디션. 일체 포함. 빚. 4판, 개정됨. 그리고 추가 M. : 노르마, 2010. 1070p.

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3. 타랄렌코 K.N. 보호관찰을 받은 청소년의 재범범죄와 그 예방: Cand. ... 사탕. 합법적인 과학.

톰스크, 2003. 204p.

4. 톰스크 옥탸브리스키 지방 법원 기록 보관소. D. 1-485/10.

개인의 사회인구통계학적 특성은 범죄와 인과관계가 없지만 이를 분석하고 일반화하면 범죄자의 일반화된 초상화를 그려 예방 ​​조치가 가장 필요한 사회 집단을 결정할 수 있습니다.

사회 인구학적 특성은 다음과 같습니다.

• 1. 성별
• 2. 연령
• 3. 교육(중등, 중등, 중등 특수 과정을 이수하지 않았거나 고등 과정을 이수하지 않았거나 더 높은 수준)
• 4. 직업(일하는 것, 일하지 않는 것)
• 5. 결혼 여부(기혼, 미혼)

우리는 노보쿠즈네츠크 쿠즈네츠크 지역에서 범죄를 저지른 여성 100명의 사회인구학적 특성을 연구했습니다.

표 3. 노보쿠즈네츠크 쿠즈네츠크 지방법원에서 유죄판결을 받은 여성 범죄자의 연령별 특성

<표 3>에서 볼 수 있듯이 여성 범죄가 부활하고 있다. 2010년 범죄 건수 여자가 저지른 일 14~24세 연령대에서는 8% 증가했고, 25~29세 연령대에서는 6% 증가했습니다. 여성 범죄와 미성년자 범죄의 증가가 관찰됩니다. 그러나 여성범죄를 판단하는 조건의 특성상 대부분의 범죄는 30~45세 여성에 의해 발생하고 있다. 대부분의 경우 이러한 특이성은 현장에서 나타납니다. 전문적인 활동여성 또는 그들의 가족 및 친족 관계. 직업과 가족은 20년 후 여성의 삶에 침입하고, 30~35세가 되면 여성은 점점 더 부정적인 요인의 발현을 느끼며, 이는 때때로 범죄 발현을 결정합니다.

여성 범죄가 지속적으로 증가함에 따라 지난 10년간 전국에서 가장 높은 증가율을 보인 그룹은 25~29세(+82.8%) 및 18~24세(+80.8%) 여성 그룹이었습니다. . 지정됨 연령대여성 범죄 구조에서 약 30%를 차지한다. 교육수준에서는 여성범죄자의 교육수준이 남성범죄자의 교육수준보다 항상 높았다(표 4 참조).

표 4. 노보쿠즈네츠크 쿠즈네츠크 지역에서 범죄를 저지른 여성의 교육 수준

표의 데이터에 따르면 교육 수준이 매우 낮고 여성의 38%가 중등 교육을 받지 않았으며 단지 2%만이 고등 교육을 받은 것으로 나타났습니다.

표 5. 노보쿠즈네츠크 쿠즈네츠키 지구에서 범죄를 저지른 여성의 고용률

여성범죄자의 80%는 범죄를 저지르지 않는다 정규직 20%만이 정규직이나 임시직을 갖고 있습니다.

여성범죄에서 가장 중요한 것은 여성의 결혼상태 문제이다(표 6 참조).

표 6. 노보쿠즈네츠크 쿠즈네츠크 지역에서 범죄를 저지른 여성의 결혼 상태 지표

여성 범죄자의 88%는 범행 당시 공식적으로 결혼하지 않았으며, 공식적으로 결혼한 여성은 6명에 불과했으며 그 중 6%는 자녀가 있었습니다.

개인이 사회에서 차지하는 위치는 개인이 따르는 특정 내용(역할 시나리오)을 갖는 특정 사회적 역할로 특징지어집니다. 사람은 동시에 많은 직위를 차지하고 많은 역할을 수행하여 성격에 특정 각인을 남깁니다. 이러한 역할에 중요한 자질은 개발되고 불필요한 자질은 억제됩니다. 수행되는 주요 사회적 역할이 행위에 대한 책임과 관련된 자질 형성을 요구하지 않고, 서로 갈등하고, 사람의 사회적 지향과 일치하지 않으면 범죄 행위에 기여할 수 있는 개인적 변형이 발생합니다.

범죄자에게 내재된 사회적 역할을 특성화할 때, 그들은 낮은 명성, 노동 및 교육 팀과의 강력한 유대 부족, 반대로 부정적인 사회적 지향을 가진 비공식 그룹과의 긴밀한 접촉의 존재, 장기적인 인생 계획, 특정 개인의 가능성을 뛰어 넘는 사회적 주장.

범죄자가 회원이 되는 경우는 흔하지 않습니다. 공공기관, 그들은 다음을 포함한 공개 활동에 거의 참여하지 않습니다. 국가 기관. 범죄자의 법적 의식에도 결함이 있으며, 이는 일시적인 처벌 가능성에 대한 경멸적인 태도로 나타납니다(예: 음주로 인해 또는 다른 사람의 영향으로 인해). 외부 요인), 지속적이며 때로는 법적 금지 사항을 무시합니다.

범죄자는 일반적으로 사회의 영향을 덜 받습니다. 범죄자에게 법적, 도덕적 규범을 심어주려고 할 때 자신이 원하는 것이 무엇인지 이해하지 못하는 경우가 많습니다. 이를 고려하여 행동을 결정하는 상황에 대한 평가는 사회적 요구 사항이 아니라 개인적인 아이디어를 기반으로 이루어집니다. 다른 경우에는 범죄자들이 사회 규정의 본질에 대한 이해를 잃지 않은 채 사회로부터의 소외, 노동, 가족 및 우호 관계의 약점으로 인해 이를 이행하기를 꺼릴 수도 있습니다.

사회적, 역할적 특성을 고려하여 다음과 같은 상황을 구별해야 합니다.

• 1. 국가의 규범을 숙지하고 법과 도덕의 요구 사항에 따라 지도할 수 있는 많은 사회적 지위를 차지하지 않는 사람
• 2. 사람은 상충되는 행동 규범과 관련된 직위를 동시에 차지합니다. 즉, 사회적 역할의 상충이 있습니다.
• 3. 범죄 행위를 직접적으로 지시하는 입장을 취하는 경우
• 4. 사람은 일부 사회적 지위를 차지하지만 다른 사회적 지위에 집중합니다.

위의 상황 모델은 여성 범죄자가 가족, 직장에서의 의무에 대한 책임이 적고 비공식 반사회적 집단 등에 매력을 느낀다는 사실로 이어집니다.

따라서 일반적인 사회 수준에서 작용하는 여성 범죄의 주요 사회 인구학적 결정 요인 중 인플레이션, 청년 노동 시장 수요 부족, 성격으로 인해 소득 대비 비용 증가를 능가하는 실업을 선택할 수 있습니다. 수행된 업무와 근로 조건, 사회적, 경제적 불평등 다른 그룹인구, 성 불평등은 무엇보다도 고용, 지위 및 임금에서 나타나며 가족, 모성 및 아동 분야의 낮은 수준의 사회적 보장도 포함됩니다.

사회적 역할의 유형

사회적 역할의 유형은 개인이 포함된 다양한 사회 집단, 활동 및 관계에 따라 결정됩니다. 에 따라 섭외사회적 및 대인관계의 사회적 역할을 할당합니다.

사회적 역할 사회적 지위, 직업 또는 활동 유형(교사, 학생, 학생, 판매자)과 관련됩니다. 이는 누가 이러한 역할을 수행하는지에 관계없이 권리와 의무를 기반으로 하는 표준화된 비인격적인 역할입니다. 사회 인구학적 역할 할당: 남편, 아내, 딸, 아들, 손자 ... 남성과 여성은 또한 생물학적으로 미리 결정되고 특정 행동 방식을 포함하며 사회적 규범과 관습에 안치된 사회적 역할입니다.

대인관계 역할은 감정적 수준(리더, 불쾌함, 방치됨, 가족 우상, 사랑하는 사람 등)에서 규제되는 대인관계와 연관됩니다.

인생에서, 대인 관계에서, 각 사람은 다른 사람에게 친숙한 가장 전형적인 개인 이미지로서 일종의 지배적인 사회적 역할, 일종의 사회적 역할을 수행합니다. 그 사람 자신과 주변 사람들의 인식 모두에 대한 습관적인 이미지를 바꾸는 것은 극히 어렵습니다. 그룹이 오래 존재할수록 그룹 내 각 구성원의 지배적인 사회적 역할은 다른 사람들에게 더 친숙해지고, 다른 사람들에게 익숙한 행동의 고정관념을 바꾸는 것은 더 어려워집니다.

사회적 역할의 주요 특징

미국 사회학자 Talcott Parsons는 사회적 역할의 주요 특징을 강조합니다. 그는 어떤 역할이든 다음과 같은 네 가지 특징을 제시했습니다.

1. 규모별.일부 역할은 엄격하게 제한될 수 있고 다른 역할은 흐려질 수 있습니다.

2. 수령 방법에 따라.역할은 규정된 역할과 정복된 역할로 구분됩니다(성취라고도 함).

3. 공식화 정도.활동은 엄격하게 설정된 한도 내에서 임의로 진행될 수 있습니다.

4. 동기 부여 유형별.동기는 개인 이익, 공익 등이 될 수 있습니다.

역할 규모대인관계의 범위에 따라 달라집니다. 범위가 클수록 규모도 커집니다. 예를 들어, 남편과 아내 사이에 광범위한 관계가 형성되기 때문에 배우자의 사회적 역할은 매우 큽니다. 한편으로 이는 다양한 감정과 감정을 기반으로 한 대인 관계입니다. 반면에 관계는 규제됩니다. 규정어떤 의미에서는 형식적입니다. 이에 참가자들은 사회적 상호 작용서로의 삶의 가장 다양한 측면에 관심이 있기 때문에 그들의 관계는 사실상 무제한입니다. 다른 경우에는 관계가 사회적 역할(예: 판매자와 구매자의 관계)에 의해 엄격하게 정의되는 경우 특정 경우(이 경우 구매)에만 상호 작용이 수행될 수 있습니다. 여기서 역할의 범위는 특정 문제의 좁은 범위로 축소되고 작습니다.

역할을 얻는 방법그것이 얼마나 불가피한가에 달려있다. 주어진 역할사람을 위해. 따라서 청년, 노인, 남성, 여성의 역할은 사람의 연령과 성별에 따라 자동으로 결정되며 이를 획득하는 데 많은 노력이 필요하지 않습니다. 이미 주어진 역할에 부합하는 문제가 있을 수 밖에 없다. 다른 역할은 개인의 삶의 과정에서 그리고 의도적인 특별한 노력의 결과로 성취되거나 심지어 획득되기도 합니다. 예를 들어, 학생의 역할 연구원, 교수 등 이것은 직업 및 개인의 업적과 관련된 거의 모든 역할입니다.

형식화사회적 역할의 설명적 특성은 이 역할을 수행하는 사람의 대인 관계의 특성에 의해 결정됩니다. 일부 역할에는 행동 규칙을 엄격하게 규제하는 사람들 간의 공식적인 관계 구축만 포함됩니다. 반대로 다른 것들은 비공식적입니다. 또 다른 사람들은 공식적 관계와 비공식적 관계를 모두 결합할 수도 있습니다. 분명히 교통경찰 대표와 교통법규 위반자의 관계는 공식적인 규칙에 따라 결정되어야 하며 가까운 사람들 사이의 관계는 감정에 따라 결정되어야 합니다. 공식적인 관계에는 종종 다른 사람을 인식하고 평가하는 사람이 그에 대해 동정심이나 반감을 보이기 때문에 감정이 나타나는 비공식적 관계가 동반됩니다. 이는 사람들이 한동안 상호작용을 하고 관계가 상대적으로 안정될 때 발생합니다.

동기 부여개인의 필요와 동기에 따라 다릅니다. 다양한 역할다양한 동기로 움직인다. 자녀의 복지를 돌보는 부모는 주로 사랑과 보살핌의 느낌으로 인도됩니다. 리더는 원인 등의 이름으로 일합니다.