집 › 몸 › 과학 및 교육 문학. 과학적이고 교육적인 이야기 - 그게 뭐야? 다음은 어린이를 위한 다른 교육 도서 목록입니다.

과학 및 교육 문학. 과학적이고 교육적인 이야기 - 그게 뭐야? 다음은 어린이를 위한 다른 교육 도서 목록입니다.

어린 학생들을 위한 과학 및 교육 작품의 특징

과학 및 교육 문헌 -"주로 과학의 인간적 측면, 창조자의 영적 이미지, 과학적 창의성의 심리학, 과학의 "사상의 드라마", 철학적 기원과 결과를 다루는 특별한 종류의 문학 과학적 발견. "일반적인 관심"과 과학적 진정성, 내레이션의 이미지와 다큐멘터리의 정확성을 결합합니다."

주변 세계에 대한 과학적 지식의 대중화는 교육 시스템에서 필요한 연결 고리입니다. 다양한 과학 분야(자연 및 인도주의)의 내용에 대한 복잡한 정보를 접근 가능한 형태로 전달할 수 있습니다. 문학적 언어. 대중 과학 문학에는 역사적 인물의 전기, 과학 및 문화 인물, 여행 이야기, 자연 및 물리적 현상에 대한 이야기, 역사적 사건이 포함됩니다.

보다 구체적으로 말하면 인간이 알고있는 현상과 사물의 다양성을 이제 막 마스터하기 시작한 아동의 의식과 관련하여 필요의 발달을 위해 우선 과학 및 교육 문헌이 필요합니다. 다양한 장르의 형성으로 표현될 수 있다. 어린이의 인식에 가장 단순하고 가장 적합한 것은 이야기입니다. 부피가 작기 때문에 가장 특징적인 것을 선택하여 균질 현상에 대한 하나의 주제에 집중할 수 있습니다.

과학적이고 교육적인 어린이 책은 우리 주변 세계의 실제 현상, 과정, 비밀 및 신비에 어린이의 관심을 끄는 책입니다. 그러한 책은 동물, 식물, 새, 곤충에 대해 그가 알지 못하거나 알지 못하는 것을 아이에게 말할 수 있습니다. 금속, 불, 물에 대해; 우리 주변 세계의 지식 및 변화와 관련된 직업에 대해. 모든 아동 도서와 마찬가지로 과학적이고 교육적인 아동 도서는 교육용으로 작성되었으며 모든 어린이가 프레젠테이션 자료에 접근하고 흥미를 가질 수 있도록 작성되었습니다. 이것은 가장 실제적이고 겉보기에 "지루해 보이는" 대상과 문제에 대해 읽을 때에도 독자의 영혼에 대해 신경 쓰지 않도록 하는 데 중점을 둡니다. 그의 개성의 도덕적, 미적 발달에 대해.

과학의 위치와 역할에 대한 질문 교육 문학시스템에서
문학 교육에서 어린 학생들을 얻습니다.
현재 특히 관련이 있습니다. 과학 및 교육 문헌에 대한 특별한 관심은 오늘날의 학교 설치로 설명됩니다. 포괄적인 개발학생들과 무엇보다도 독립적이고 비판적이며 연구적인 사고의 개발. 그러나 과학 및 교육 문학 자체는 지난 20년 동안 극적으로 변화했으며 어린이의 삶에 확고하게 진입했으며 학교 교육 과정에 침투했습니다.

과학 세계에서 독자로서의 초등학생 오리엔테이션
교육 문헌은 거의 존재하지 않습니다. 이 문헌은 권장 읽기 목록에 거의 포함되지 않습니다. 그러나 현대 학생 독자의 발전은 과학 및 교육 문학으로 전환하지 않고는 불가능합니다. 독서는 다양한 과학 및 사회적 지식 영역에서 학생의 지평을 넓히기 때문입니다.
현대 중학생의 독서 범위는 여러 기호로 구분할 수 있습니다. 본 연구의 문제의 관점에서 체계화의 근거는 "주변 세계의 현상을 이해함에 있어서 구상성 또는 개념성의 우선"이라는 기호이다. 이를 바탕으로 문학은 예술과 과학적인지로 나뉩니다. 과학적-인지적 문학이 어떤 특징을 가지고 있는지 정의해 보자. 발달과 성숙을 통해 어린이는 주변 세계에 대한 다양한 정보가 필요하며 다양한 지식 분야에 대한 그의 관심은 과학 및 교육 문헌에 의해 크게 만족됩니다. 이러한 유형의 문학에는 자체 목표, 이를 달성하기 위한 자체 수단, 독자와의 의사 소통 언어가 있습니다. 교육적 텍스트나 예술 작품이라는 단어의 완전한 의미가 아니기 때문에 과학 및 교육 출판물은 중간 위치를 차지하고 여러 기능을 수행합니다. 한편으로는 독자에게 필요한 정보를 제공합니다.
세상에 대한 지식을 습득하고 이 지식을 합리화하는 반면, 접근 가능한 형태로 수행하여 복잡한 현상과 패턴에 대한 이해를 용이하게 합니다.

N.M 교수 Druzhinina는 "독자의 정신 활동을 교육하고 그를 위대한 과학 세계에 소개하는 것"이라는 과학 및 교육 아동 도서의 주요 목표를 공식화했습니다. 좋은 과학 및 교육 책은 명확한 도덕적 방향 없이는 불가능하며 새로운 지식의 동화는 항상 특정 관점 및 인간 자질에 대한 독자 교육과 관련이 있습니다.

어린이 독서의 이 부분을 구성하는 모든 책과 작품은 일반적으로 어린 독자의 형성과 불가분의 관계가 있는 두 부분의 형태로 제시됩니다: 1부 -
과학 및 예술 문학; 두 번째 부분은 실제로 인지 문학 또는 대중 과학입니다.
과학 및 예술 문학은 "주로 과학의 인간적 측면, 창조자의 영적 이미지, 과학적 창의성의 심리학, 과학의 "사상의 드라마", 철학적 과학적 발견의 기원과 결과. "일반적인 관심"과 과학적 진정성, 내레이션의 이미지와 다큐멘터리의 정확성을 결합합니다. 소설, 다큐멘터리-저널리즘, 대중 과학 문학의 교차점에서 탄생했습니다.

과학 및 예술 문학과 소설의 차이점을 정의합시다.
1. 과학적 예술 작품에는 항상 과학적 성질의 인과 관계가 있습니다. 이러한 연결이 없으면 독자가 과학적 사고의 요소에 익숙해지는 작업을 수행할 수 없습니다.
2. 소설책은 밝게 쓰여진 영웅, 즉 남자가 특징입니다. 과학적이고 예술적인 작품에는 사건의 주인공인 인물이 배경에 깔려 있다.

3. 예술 작품과 과학 예술 작품 작가의 풍경 사용 차이는 필수적입니다. 예술 작품에서 풍경이 시작됩니다. 마음의 상태영웅이며 그와 연결되어 있습니다. 과학적이고 예술적인 작업에서 풍경은 항상 작동합니다. 교육 주제공장. 예를 들어 A. Tolstoy의 이야기 "Nikita 's Childhood"의 겨울 풍경은 특정 감정적 기분독자, 공개 내부 상태이야기의 주인공은 끊임없는 행복감입니다.
4. 과학 및 예술 작품의 주요 내용은 검색, 발견, 연구 또는 단순히 지식의 전달입니다.
5.에 포함된 인지적 지식의 요소 예술 작품그들의 사용을 암시하지 마십시오. 과학적이고 교육적인 이야기의 저자의 임무는
교육 콘텐츠. 작업의 지침이 됩니다.

과학 문헌에는 과학자의 소설 전기와 역사적 인물, 과학적 정보가 비유적인 형태로 제시되는 자연에 관한 작품입니다. 과학 문헌은 지적 지식뿐만 아니라
교육적 가치뿐만 아니라 미학적 가치. 과학의 초기 예
교훈적인 문학의 일부 장르는 소설 문학으로 간주될 수 있습니다. Jan Amos Comenius의 "The Visible World in Pictures", "Worm" by V. F. Odoevsky. 국내외 작가 M. Prishvin, V. Bianchi, I. Akimushkin, N. Sladkov, G. Skrebitsky, E. Shim, A. Bram, E. Saton-Thompson, D. Kerwood, Gray Owl, 등.

기본적으로 문학 읽기 수업의 아이들은 과학 및 예술 작품에 대해 알게됩니다.

과학적이고 예술적인 동화책에서 아이의 관심은 하나의 사실이나 상당히 좁은 영역에 쏠려 있습니다. 인지; 이것은 특별한 세계로 제시된 사실 또는 영역입니다. 예술적 단어그리고 아이가 배워야 합니다. 과학 및 교육 책에서 아동은이 문제에 대한 전체 지식 또는 아동이 관심을 갖는 지식을 발견하는 전체 과정을 처음부터 끝까지 제시합니다.

과학적이고 예술적인 동화책은 어린 독자들에게 성격적 특성으로 호기심을 형성하고, 사고의 정확성을 가르치며, 인류가 가진 과학적 지식을 서술적인 형태로 익히도록 고안되었습니다. 과학 및 교육 문헌은 인류가 생각한 바로 그 지식을 어린이들에게 전달하고, 이 지식이 제시된 참고 문헌을 사용하도록 가르치고, 관심있는 지식 분야의 전문가가 사용하는 개념과 용어를 전달하기 위해 고안되었습니다. 아이.

과학적-인지적 및 과학적-예술적 아동 도서의 자료 제시 형식은 다릅니다. 대중 과학에서
작품에는 플롯 매듭(시작, 절정, 결말)이 없습니다. 이것
과학적 및 교육적 저작물에 제공되는 내용이 접근 가능하고 사건이나 현상에 대한 흥미로운 정보이기 때문에 발생합니다. 과학 및 예술 작품은 특정 스토리 라인을 따라 구축됩니다.

과학 인지 및 과학 예술 책의 저자는 용어를 다르게 취급합니다. 인기있는 과학 동화책은 제목을 사용합니다. 과학적이고 예술적인 아동 문학은 대중 문학에서 일반적으로 사용되는 이름의 공개에만 의존하려고 합니다. 과학 및 교육 문학은 과학과 그 창조자에 관한 작품으로, 이 지식 분야의 전문가를 대상으로 하지 않습니다. 여기에는 기초 및 응용 과학의 특정 문제의 기초에 대한 작업, 과학자의 전기, 여행 설명 등이 포함되며 다양한 언어로 작성되었습니다.
장르. 과학과 기술의 문제는 역사적 입장, 상호 관계 및 발전에서 고려됩니다.

과학적 유익한 이야기장르로서 내러티브, 플롯, 사실이나 사건의 일관된 표현을 의미합니다. 이야기는 흥미롭고 음모, 예상치 못한 생생한 이미지를 포함해야합니다.

과학 및 교육 작업은 역사적 위치, 개발 및 논리적 상호 연결에서 주제를 드러냅니다. 따라서 논리적 사고 형성에 기여하고 현상 간의 인과 관계를 실현하는 데 도움이됩니다. 영리한 스토리텔링은 객관적 사고에서 추상적인 개념으로 운영하는 전환에 기여할 수 있습니다.

시적인 형식으로 유럽 최초의 교육용 책이 쓰여졌습니다.
Lucretius Cara의 "On the Nature of Things" 과학에 관한 연구와 "Letter on
유리의 이점” M. Lomonosov. 대화에서 "촛불의 역사"가 발생했습니다.
M. 패러데이와 K. Timiryazev의 "식물의 생명". 알려진 인기
자연의 달력, 스케치, 에세이,
"지적 모험". 과학의 대중화
지식은 또한 공상 과학 작품을 통해 촉진됩니다. 과학적
인지는 교과서에 포함 된 것으로도 불릴 수 있습니다.
작가, 이론 및 문학에 관한 기사의 문학 읽기
개념과 용어. 그 안에 정보는 어린 학생이 접근할 수 있는 언어로 예시와 함께 표현 수준으로 제시됩니다.
그는 아직 과학적 수준에서 개념을 이해할 준비가 되지 않았기 때문입니다.
대중 과학 간행물을 시리즈로 결합할 수 있습니다(예:
"유레카"), 각 판에는 역사, 생물학, 물리학 등 한 가지 지식 분야의 정보가 포함되어 있습니다. 이 문헌이 특정 과학 분야에 막 익숙해지기 시작한 독자에게 전달되는 경우 저자는 새로운
가장 흥미로운 방식으로 정보를 제공합니다. 따라서 이들의 이름은
예를 들어, 책 재미있는 물리학". 또한 이 정보는
체계화: 출판물은 일반적으로 주제별 챕터와
독자가 쉽게 찾을 수 있도록 가나다순 색인 제공
그에게 관심있는 정보. 당신은 또한 특정을 사용할 수 있습니다
다음과 같이 질문과 답변의 형식과 같은 텍스트를 구성하는 방법
I. Akimushkin의 저서 "자연의 변덕". 대화 형식과 라이브
프레젠테이션 언어는 자료의 인식을 용이하게 하고 주의를 끌게 합니다.
리더. 다른 방법이 있습니다: 과학 및 교육 텍스트,
실제 과학적 내용과 달리 무미건조한 사실과 수치로 작동하지 않고 독자에게 흥미로운 정보를 제공합니다. 이 책들은 발견의 역사에 대해 이야기하고, 평범한 사물의 특이한 속성을 지적하고, 알려지지 않은 현상에 초점을 맞추고 이러한 현상을 설명하는 다양한 버전을 제공합니다. 필수 속성그러한 출판물은 어린 학생들이 그러한 문헌으로 눈을 돌릴 때 생생한 예와 삽화가 됩니다. 동시에 과학 및 교육 문학은 정확성, 객관성, 프레젠테이션의 간결성을 위해 노력하여 독자에게 이차 정보를 제공하지 않고 주변 세계의 사물과 현상의 본질에 대해 접근 가능한 방식으로 알려줍니다. .
인기 있는 과학 서적에는 모든 아동용 백과사전이 포함됩니다. 참조 및 백과사전 간행물은 약간 다른 목표를 추구합니다.
상세하고 재미있는 척하지 않고 주로
독자가 관심 있는 문제에 대한 짧지만 정확한 참조를 제공하도록 설계되었습니다. 참고 도서는 종종 다음과 관련이 있습니다. 학교 커리큘럼특정 주제에 대해 학교에서 얻은 지식을 바탕으로 확장하거나 보완하고 독립적으로 주제를 마스터하거나 이해할 수 없는 점을 명확히 돕습니다.

따라서 과학 및 교육 문학은 어린 학생들의 독서계에 포함됩니다. 과학, 예술 및 대중 과학의 두 가지 유형으로 구성되며 각 유형에는 특정 특성이 있습니다.

어린 학생들에게 각 유형을 읽도록 가르치는 방법론에는 특정 기술의 사용이 포함됩니다.

특정 지식 분야에서 사용되는 특수 용어에 대한 아이디어를 어린이 (또는 청소년)의 정신적 일상 생활에 도입하도록 설계되었습니다. 더욱이 이것은 엄격한 과학적 개념의 내용을 공개하는 것부터 특정 용어를 사용하는 더 복잡한 텍스트에 이르기까지 단계적으로 이루어져야 합니다. 과학적이고 교육적인 이야기는 학생이 특수 참고 문헌을 습득하도록 자극하고 다양한 지식 분야에 대한 백과 사전, 사전, 참고 서적을 사용하는 방법을 배우는 데 도움이 됩니다. 관심 주제의 용어나 본질을 명확하게 드러내는 참고 매뉴얼 체계에 대한 명확한 이해를 창출하는 데 기여합니다.

미취학 아동을 위한 과학 및 교육용 책.

"아이는 본질적으로 호기심 많은 탐험가이자 세상을 발견하는 사람입니다. 그러니 동화 속, 게임 속 생생한 색상, 밝고 떨리는 소리로 그 앞에 멋진 세상을 열어주세요." (V. A. Sukhomlinsky).

아이들은 세상을 탐험하는 탐험가입니다. 이 기능은 본질적으로 내재되어 있습니다.

매년 어린이를 위해 인식 가능한 대상과 현상의 분야가 확장되고 있으며, 어린이를인지 활동에 지속적으로 참여시키고 질문, 문제로 밀어 넣어 가능한 한 흥미롭고 필요한 것을 배우고 싶어해야합니다. 인지 활동을 교육하는 가능한 방법 중 하나는 어린이에게 과학 및 교육 문헌을 익히는 것입니다. 주변 세계, 자연, 사람과 관계없이 사람을 둘러싼 삶에 침투 할 수있는 과학 및 교육 문학입니다.

과학-인지 문학은 과학적-교육적, 실제로 과학적-인지적, 백과사전적이라는 고유한 분류를 가지고 있습니다.

과학 - 교육 문학참고 문헌을 제공하지 않습니다. 독자의 지평을 넓히고 특정 지식 분야로 안내하며 소설 문학의 도움과 덕분에 그를 "매혹"시킵니다. 자세한 이야기과학적 사실에 대해, 대중화 기술, 방법 및 대중 문학의 더 특징적인 요소를 사용합니다.

주요 목표 과학적 - 교육용 책은 독자의인지 활동의 형성과 발전입니다.

과학 - 교육용 동화책은 자연에 관한 과학 - 예술 책으로 구성되어 있습니다. 역사 및 영웅 애국 아동 문학; 자동차에 관한 책; 것들; 직업; 참고 문헌 및 마지막으로 "알고 할 수 있는" 유형의 응용 서적입니다.

과학적으로 소설책 우리는 특정 캐릭터와 이벤트에 대해 이야기하고 있습니다. 예술적 이미지영웅 (V. Bianchi의 동화). 그것은 아이들에게 과학적 사고 능력을 심어주고인지 적 관심을 발전시키는 데 도움이됩니다.

과학 및 교육용 책은 아이들에게 관심있는 자료를 최대한 제공합니다. 이것은 사건과 현상에 대한 접근 가능하고 흥미로운 정보입니다. 사용 가능한 참고 문헌 (백과 사전 "무엇입니까? 누구입니까?")을 사용하려는 기술과 욕구를 어린이에게 심어주는 데 도움이됩니다. 과학 - 교육용 책은 용어를 피하고 이름을 사용합니다. 과학 및 교육 책의 주요 목표는 어린이에게 특정 아이디어를 제공하고, 어린이 앞에 세상을 열고, 정신 활동을 교육하고, 소개하는 것입니다. 작은 사람큰 세상으로.

어린이를 위한 과학 및 교육 문학 장르에서 일한 작가들의 작품에 대한 간략한 리뷰.

B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin의 작업은 어린이를 위한 과학 및 교육 문학 장르를 개발하는 데 도움이 되었습니다.

이야기, 자연 주의자 이야기, 여행자, 과학적 이야기가 나타났습니다. 자연에 대해 썼다 M. 즈베레프 : 전쟁 후이 주제에 관한 많은 작품 : "잡종 산 보호 구역", "동물과 새에 관한 이야기", "누가 더 빨리 달리는가"등

작가 I. Sokolov-Mikitov자연에 대한 이야기, 에세이, 서정적 노트, 동화 "Salt of the Earth", "Hunter 's Tales"(1949), "Spring in the Forest"(1952) 등을 썼습니다. G. Skrebitsky는 어린이를위한 첫 번째 책을 썼습니다. " In Troubled Days"(1942) 이후 그는 "늑대", "까마귀와 까마귀", "곰", "다람쥐", "양서류"와 같은 자연에 관한 이야기, 소설, 에세이를 쓰고 있습니다.

해당 회원 RSFSR의 교육학 학자, 생물학 박사 N. 버질린 1943년에 그는 어린이를 위한 책 "The Clinic in the Forest", 나중에 "In the Footsteps of Robinson", "How to Make a Herbarium", "Plants in Human Life"(1952)를 썼습니다.

자연에 관한 이야기와 동화가 쓴 N.M. 파블로바 "1 월의 보물", "노란색, 흰색, 가문비 나무"등 작가는 독자의 마음, 느낌, 상상력을 언급하는인지 적 과제뿐만 아니라 교육적 과제도 스스로 설정합니다. M. Ilyin의 책 , 과학에 대해 이야기하는 "태양이 테이블 위에 있습니다", "몇시입니까", "위대한 계획의 이야기"는 진정한 이념적 책입니다. 그의 작품은 이데올로기적, 심미적, 교육적 의미가 크다. "과학에는 생명과 시가 있습니다. 그저 보고 보여줄 수만 있으면 됩니다." 자연사 문학에서 N. 로마노바 "작고 작은 종에 대해, Yu. Linnik - 모방에 대해, Yu. Dmitriev -사람 옆에 있고 지구상의 이웃 인 생명체에 대해. 이것들은 모두 같은 크고 현대적인 사운드와 아이에게 필요한자연의 주제. 이 문학은 아이에게 지식을 제공하고 그의 생각에서 그를 확인합니다. 자연에 대한 지식이 없을 때 자연에 대한 사랑에 대해 이야기하는 것은 공허하고 무의미합니다.

도서용 M. Ilyina, B. Zhitkova뛰어난 인지적 가치를 지닌 이 작품들은 매혹적이고 반짝이는 유머와 결합된 과학적 사고의 고동을 전달합니다. 과학적이고 예술적인 책의 진정한 걸작은 그 작품이었습니다. B. 지트코바 4 세 시민을 위해 "내가 본 것"에서 저자는 작은 "왜"라는 질문에 대한 답변을 제공합니다. 초등 과학 지식 작품의 예술적 구조에 대한 소개는 중요하지만 백과 사전뿐만 아니라 작은 소비에트 어린이의 삶에 대한 이야기 인 "내가 본 것"이라는 책의 유일한 장점은 아닙니다. 소련 사람들. 자연에 대해 쓰고 동물을 그렸습니다. E.I. 차루신 . E. Charushin - 작가는 V. Bianchi와 Prishvin에 가장 가깝습니다. 책에서 V.비앙키 자연에 대한 과학적 관찰과 동물의 습성에 대한 정확한 설명에 대한 관심. 작은 독자에게 주변 세계의 아름다움을 전달하려는 열망은 E. Charushin을 M. Prishvin과 관련되게 만듭니다. 그는 인간과 자연의 통일성, 세상에 대한 인간의 필요한 "친절한"관심에 대한 아이디어를 끊임없이 설교했습니다. 그의 주위에.

N.I. Sladkov는 자연에 대한 짧은 서정적 이야기를 썼습니다.그의 컬렉션 "Silver Tail", "Bear Hill"에서.

과학 및 교육 문학은 소설, 단편 소설, 동화 및 에세이와 같은 매우 다양한 장르가 특징입니다.

E. Permyak의 작업에 대한 이야기 "결혼에서 불이 어떻게 물을 가져 갔는지", "사모바르가 어떻게 활용되었는지", "할아버지 사모에 대하여"등. V. Levshin은 재미있는 발명품으로 젊은 영웅멋진 수학의 나라 "왜소로의 여행"으로. E. Veltistov가 만듭니다. 동화"전자 제품-여행 가방에서 온 소년", "껌껌"은 동시대 작가의 영향을 받았습니다.

V. Arseniev "타이가에서의 만남", G. Skrebitsky의 이야기. V. Sakharnov "Trigle의 여행", E. Shim, G. Snegirev, N. Sladkov의 이야기는 독자들에게 삶의 그림을 펼치기 전에 펼쳐집니다. 다른 모서리지구.

어린이 인식의 특수성, 활동 설정으로 인해 백과 사전이라는 새로운 유형의 책이 등장했습니다. 이 경우 참조 출판물이 아니라 특별한 주제의 폭으로 구별되는 아동용 문학 작품을 의미합니다. 최초의 어린이 백과 사전 중 하나는 V. Bianchi의 "Forest Newspaper"입니다.

이 경험은 N. Sladkov "수중 신문"을 계속합니다. 그 안에 많은 사진이 있으며 텍스트를 시각적으로 확인합니다.

따라서 과학적이고 교육적인 책의 가능성이 크다는 것을 알 수 있습니다. 과학적이고 교육적인 책을 적절하게 사용하면 아이들에게 다음과 같은 이점이 있습니다.

1. 새로운 지식.

2. 시야를 넓힙니다.

3. 책에서 지적인 대담자를 보는 법을 배웁니다.

4. 인지능력을 길러줍니다.

오늘날 유치원 교육 시스템은 아동의 자유로운 능력 개발을 위한 조건을 만들어야 하는 연결 고리가 되어야 합니다.

이것은 아이들에게 새로운 지식의 전달자일 뿐만 아니라 아이들이 점점 더 많은 새로운 정보를 배우도록 격려하는 과학적이고 교육적인 책으로 작업하는 과정에서 달성될 수 있습니다.

이 기간 동안 매우 중요합니다(시니어 미취학 연령) 어린이가 미래에 참조 및 백과 사전 문학을 자유롭게 탐색하고 성인에게서받은 지식으로 수하물을 보충 할 수있을뿐만 아니라 더 많이 배우고 더 잘 배워야 할 필요에 따라 작업을 구성하십시오.

문학:

Gritsenko Z.A. " 다우 상호 작용가정 독서 조직에서 가족과 함께 ". M. 2002 (가정 도서관 편집)

Gritsenko Z.A. 아동 문학, 아동에게 독서를 소개하는 방법 - 모스크바: 아카데미, 2004

Gritsenko Z.A. "Send Me Good Readings"는 4-6세 아동의 읽기 및 말하기 안내서( 지침) - 모스크바: 교육, 2001

Gritsenko Z.A. 미취학 아동을 위한 읽기 구성에 대한 부모를 위한 가이드 "독서에 마음을 담아" - 모스크바: Prosveshchenie, 2003

Gurovich L.M., Beregovaya L.B., Loginova V.I. Piradova V.I. 어린이와 책: 교육자를 위한 안내서 유치원. - 3판, 목사. 추가 - SPb., 1999. - S.29.2

과학적이고 교육적인 이야기 - 그게 뭐야? 주변 세계에 대한 과학적 지식의 대중화는 교육 시스템에서 필요한 연결 고리입니다. 다양한 과학 분야(자연 및 인도주의)의 내용에 대한 복잡한 정보를 문학적 언어로 접근 가능한 형태로 전달할 수 있습니다. 대중 과학 문학에는 역사적 인물의 전기, 과학 및 문화 인물, 여행 이야기, 자연 및 물리적 현상에 대한 이야기, 역사적 사건이 포함됩니다.

최적의 장르

예술적인가, 유익한가?

장르로서의 이야기는 내러티브, 줄거리, 사실이나 사건의 일관된 표현을 포함합니다. 이야기는 흥미롭고 음모, 예상치 못한 생생한 이미지를 포함해야합니다.

과학적-인지적 이야기란 무엇이며 문학적 이야기와 어떻게 다릅니까? 후자는 존재하지 않을 수는 없지만 주변 세계에 대한 정확한 정보를 전달하는 것을 목표로 하지 않습니다. 허구의 이야기는 무엇보다도 지식과 허구를 기반으로 한 세계를 만듭니다.

작가는 자신에게 알려진 사실 자료를 사용하여 누군가에게 알리고 주제에 대한 지식을 보충하는 것이 아니라 먼저 설득력있는 이미지를 만들고 (단어로 그리기) 두 번째로 묘사 된 것에 대한 그의 태도를 표현합니다. 현실 : 그들의 감정, 생각 - 독자를 감염시킵니다. 그것은 당신의 창의성을 표현하는 것입니다.

자연에 대한 M. Prishvin의 산문 미니어처는 어떤 범주에 속할 수 있습니까? "Gadgets" - 예술적 또는 과학적, 교육적 이야기? 아니면 자신의 "Top Melters", "Talking Rook"?

한편으로 저자는 절대적으로 안정적으로 자세히 설명합니다. 모습새 습관. 반면에 그는 titmouse-gadgets가 그들 사이에서 수행한다고 주장하는 대화를 작성하고이 새들이 그에게 어떤 놀라움과 감탄을 불러 일으키는 지 매우 명확하게 밝힙니다. 그는 다른 이야기에서도 같은 정신으로 말합니다. 물론 이것들은 예술적 이야기입니다. 특히 일반적으로 예술적 자연 철학의 범주에서 평가할 수 있는 광범위한 이야기가 되기 때문입니다. 하지만 인지적 의미에서도 거부할 수 없습니다.

소설과 교육 문학

많은 문학 비평 전문가와 학교 문학 교육은 예술 및 교육 문학과 같은 개념을 소개합니다. 물론 M. Prishvin의 이야기와 V. Bianchi, N. Sladkov의 이야기는이 개념에 완전히 부합합니다.

이 예는 "과학적 인지 이야기"의 개념이 정확히 정의되고 제한된 범위를 가질 수 없음을 분명히 보여줍니다. 엄밀히 말하면 그 기능이 주로 교육적 목적에 기여한다는 점을 인정해야 합니다. 중요한 것은 내용뿐만 아니라 동화에 필요한 특정 정보뿐만 아니라 구성 방법, 독자에게 전달되는 방법입니다.

과학적이고 교육적인 이야기는 무엇입니까? 기능

특정 지식 분야에서 사용되는 특수 용어에 대한 아이디어를 어린이 (또는 청소년)의 정신적 일상 생활에 도입하도록 설계되었습니다. 더욱이 이것은 엄격한 과학적 개념의 내용을 공개하는 것부터 특정 용어를 사용하는 더 복잡한 텍스트에 이르기까지 단계적으로 이루어져야 합니다.

과학적이고 교육적인 이야기는 학생이 특수 참고 문헌을 습득하도록 자극하고 다양한 지식 분야에 대한 백과 사전, 사전, 참고 서적을 사용하는 방법을 배우는 데 도움이 됩니다. 관심 주제의 용어나 본질을 명확하게 드러내는 참고 매뉴얼 체계에 대한 명확한 이해를 창출하는 데 기여합니다.

그리고 교육

지식의 범위 확장, 떠오르는 성격의 유익한 기반, 동시에 지적 활동 육성, 정신적 성장 자극-이것이 과학적이고 교육적인 이야기입니다. 능숙하고 재능있게 구성된 이야기의 텍스트는 필연적으로 감정 영역에 영향을 미칩니다. 기계만이 "순수", "적나라한" 지식으로 작동할 수 있습니다.

자료의 동화는 관심의 배경에 비해 훨씬 더 성공적입니다. 과학적인지 이야기는 새로운 것을 읽고 싶은 욕구를 불러 일으키고 지식에 대한 욕구를 형성해야합니다. 따라서 개인의 태도, 개인 작가의 억양-그리고 이것은 소설의 특징-은 여전히 그러한 작업의 필수 구성 요소입니다.

예술적 편견의 필연성

여기서 우리는 허구와 과학적 인지 문학의 비교로 돌아가야 합니다. 그 요소, 설명 성, 설명 성, 언어 적 그림 생성, 무엇보다도 감정적 아우라의 존재와 개별 억양은 작업에 교육 기능을 부여합니다. 그들은 작은 독자의 호기심을 깨우고 가치 지향으로 주변 세계에 대한 가치 태도를 결정하는 데 도움을줍니다.

따라서 예술 및 교육 문학은 어린 학령기의 인식에 없어서는 안될 필수 요소입니다. 이 두 가지 유형의 교육 문헌 사이에는 통과할 수 없는 심연이 없습니다. 예술적 및 교육적 이야기는 교육 과정의 첫 번째 단계에 해당하며 과학 및 교육적 이야기 읽기에 선행합니다.

과학적이고 교육적인 이야기(정의)

그래서 무엇입니까? 과학적-인지적 이야기는 70년대 중반부터 교육 과정에 도입된 일종의 교구로, 동시에 이 문헌을 사용하는 방법론이 개발되었고, 그것을 동화하고 암기하는 기술과 독서 동기 부여 방법이 개발되었습니다. 운동했다. 그 기능은 인지, 의사 소통, 미학으로 정의됩니다.

그러한 작품의 저자는 제시된 정보의 이해와 암기를 용이하게 하는 다양한 기술을 사용합니다. 내러티브는 독자와의 대화 형식으로 질문과 답변의 형식으로 구성됩니다. 1인칭 시점으로 서술하는 작가는 멘토, 친구, 조언자 역할을 한다. 과학적이고 교육적인 이야기는 다양한 실험과 실험을 수행하는 데 대한 지침이기도 하며 설명과 지침이 포함되어 있습니다.

너 자신을 알라

지식의 대상, 생물학적 및 사회적 현상, 사회로서의 인간-이 모든 것이 연구 대상이기도합니다. 사람에 대한 과학적이고 교육적인 이야기는 무한한 수의 주제에 전념할 수 있습니다.

젊은 세대에게 가장 필요한 것은 여러 세대에 걸쳐 만들어진 사회 도덕 규범을 고취하는 것입니다. 이러한 자료는 예를 들어 과거의 위대한 인물, 국가 지도자, 정치인, 과학과 문화의 천재-인류 문명을 만든 모든 사람들.

시립 문화 기관

"Salsk 정착지 중앙 도서관"

시리즈

"방법론적 협의"

어린이의 독서 참여를 통한 인지적 관심 발달

과학 및 교육 문학

사서를 위한 방법론적 조언

살스크, 2011

과학 및 교육 문헌 읽기에 어린이 참여를 통한 인지적 관심 개발: 사서/SMCB를 위한 방법론적 조언; 비교 : . - Salsk, 2011. - 30쪽.

방법론적 상담은 사서에게 어린이와 청소년을 위한 인지 문학 읽기를 활성화하는 방법을 소개합니다.

대표. 이슈: MRUK "SMTSB" 이사

1. 독자-어린이의인지 문학 읽기를 구성하는 체계적인 접근 방식.

체계적인 상담.

2. 행성 지구의 별 아들.

"기능적"(비즈니스) 읽기 기술 주입 도서관 수업. 특히 중요한 것은 SBA, 컴퓨터 기술의 도움으로 광범위한 검색 및 소스 선택 기술을 주입하는 보고서, 초록 준비에 관한 수업 주제입니다.

인터랙티브 전시회

전시-설문 . 세상의 모든 것을 아는 과학자를 만난다면 무엇을 물어보고 싶습니까? 디자인 옵션: 도화지 또는 꽃 모양의 잎 - 식물학 질문, 로켓 - 우주에 대한 ... 등)

기술 서적 및 공예품 전시

전시회 "과학 달력". 매트릭스가 준비 중이며 (러시아 발견 및 발명의 역사에서 특정 날짜를 생각하기 위해) 어린이가 작성합니다. 그런 다음 모든 것이 공통 캘린더에 연결되고 작업을 위해 남아 있습니다.

전시 갤러리 "위대한 과학자". 각 논문은 특정 과학자에게 헌정되었습니다. whatman 종이에서 아이들은 전기, 발견, 주제에 대한 삽화 (초상화, 발명에 대한 정보 등)와 같은 열을 채 웁니다.

결론적으로 - 도서관에서 책, 잡지 및 포스터 전시회.

아동·청소년의 인지문학 읽기 활성화 기법

대중 과학 작품으로 작업할 때 독자의 행동 순서

3) 이 질문에 대한 답을 찾으십시오. 즉, 주요 아이디어.

4) 파트별 하이라이트 새로운 정보새로운 용어를 쓰십시오.

5) 왜 사실과 증거가 그러한 순서로 제시되는지, 그것들이 어떻게 상호 연결되어 있는지 이해합니다.

6) 전체를 이해하고 본문의 주요 아이디어를 증명하십시오.

주제에 대한 메시지 작성을 위해 독자에게 메모

1. 이야기의 주제를 선택합니다.

2. 증명할 생각을 결정하십시오.

3. 선택 예술 형태당신의 이야기를 위해 (대화, 동화,);

4. 도서관의 참조 장치, 권장 문헌 목록, 인터넷 검색을 사용하여 선택한 주제에 대한 과학 자료를 선택하십시오.

5. 찾은 자료 중에서 가장 중요하고 흥미로운 자료를 선택하고 자료를 논리적 순서로 배열합니다.

6. 과학적 자료를 예술적 형태로 번역하는 방법에 대해 생각하십시오. 어떤 상황에서 이 과학적 정보가 필요할 수 있는지, 인물이 이 정보를 받을 수 있는 사건이 어떻게 그리고 누구와 함께 일어날 수 있는지; 그들은 무엇을 위해 그것들을 필요로 했습니까?

7. 스토리 계획하기

8. 각 부분의 주요 아이디어를 결정하고 이야기의 주요 아이디어와 연관시킵니다.

9. 받은 내용을 읽고 필요한 경우 수정합니다.

이 팁은 "독자 코너"에 책갈피, 메모로 정리되어 있으면 독자가 사용할 수 있고 유용합니다.

사서와 독자를 위한 유용한 사이트

큰 소비에트 백과사전(TSB) http://bse. /

Science on TV 채널 문화 http://www. tvkultura. ko/페이지. HTML? 시드=576

대중 역학: 세상이 돌아가는 방식에 대한 포털 http://www. popmech. ko/루브릭/테마/과학/

저널 "Science and Life"의 전자 버전을 기반으로 하는 포털 http://www. nkj. ko/

러시아 과학 아카데미 http://www. 라스. ru/인덱스. aspx

네트워크 백과사전 "러시아 과학자" http://www. 유명한 과학자. ko/약/

"화학자": 화학에 관한 사이트 http://www. 수묵. ko/organika/11.html

전자도서관 "과학기술" http://n-t. ko/

Elements: 기초 과학에 대한 인기 사이트 http://elementy. ko/

따라서인지 문학 읽기에 어린이를 참여시키는 체계적이고 의도적 인 작업은 어린이의 호기심을 식별하고 어린이의 지평을 크게 넓히며 사고와 언어를 개발하며 가장 중요한 것은 자기 교육 과정을 창의적이고 생생하며 잊을 수 없는.

문학

Belokolenko, 도서관에서 어린이 읽기 : 체계적인 접근 // Bibliotekovedenie. - 2001. - 4호. - S. 64 - 70.

Golubeva, 작업 인쇄 매체 // 학교 도서관. - 2004. - 1호. - S. 24 - 28.

Mazuryak, 가가린. 공간. 세기 XX. // 학교 도서관. - 2006. - 4호. - S. 72 - 75.

Selezneva, 초등학생의 호기심 교육 문학 // Bibliotekovedenie. - 2007. - 제5호. - P.67 - 71.

Shevchenko, L. 누가 잡지 홍수의 조종사가 되어야 합니까? : 정기 간행물 작업 경험에서 // Library. - 2007. - 제10호. - S. 59 - 62.

지구의 별 아들

(우주비행 50주년 기념)

중학교 독자를 위한 대화

, 수석 사서

혁신적이고 체계적

MRUK "SMTSB"학과

우주에 대한 꿈은 아마도 인류 사이에서 태어난 최초의 것 중 하나일 것입니다. 그리고 사람들은 수천 년 동안 그것을 조심스럽게 가지고 다녔습니다. 별들의 신비한 세계는 고대 로마의 천문학자와 철학자들을 매료시켰고 고대 그리스, 르네상스와 발견의 시대. 별을 향한 비행의 꿈은 항상 인간과 함께했습니다.

오늘날 우리는 지구 최초의 인공위성이 우리나라의 과학자들에 의해 만들어졌고, 우리의 자동 스테이션이 달, 화성, 금성, 그리고 우리 동포 Yuri Alekseevich Gagarin이 우주의 사람.

1961년 4월 12일, 모든 라디오에서 메시지가 전송되었습니다. : “모스크바가 말한다! 모든 라디오 방송국 작동 소련! 모스크바 시간 10시간 2분. 우리는 세계 최초의 유인 우주 비행에 대한 TASS 메시지를 전송하고 있습니다. 1961년 4월 12일 소련에서 궤도에 진입처음으로 지구 일주 세계 우주선 - 사람이 탑승한 위성 "Vostok". 조종사 - 우주선의 우주 비행사 - 위성 "Vostok"은 소련 시민 인 조종사 Yuri Alekseevich Gagarin입니다.

미래의 우주 비행사 Gagarin은 1934 년 3 월 9 일 Smolensk 지역 Gzhatsky 지역의 Klushino 마을에서 태어났습니다. 아버지와 어머니는 농부였습니다. Yuri Alekseevich는 그가 혁명 이전에 궁전과 농노를 소유했던 Gagarins 왕자의 고귀한 가족에게서 왔다는 소문이 해외에 퍼지자 진심으로 웃었습니다.

학교를 떠난 유리는 Lyubertsy 직업 학교에 입학했습니다. 그런 다음 Saratov Industrial College에서 공부했습니다. 그는 가르침을 진지하게 받아들였고, 가능한 한 많이 알고 싶었고, 가능한 한 빨리 모든 것을 배우기를 원했습니다. 그는 고등학교와 대학을 우등으로 졸업했습니다.

Yuri Alekseevich는 Jack London, Jules Verne, Alexander Belyaev의 작품을 읽었습니다. ~에 판타지 소설도서관에 줄이 있었다. 책은 손에서 손으로 전달되고 친구에게 다시 전달되었습니다. 청년은 제트기뿐만 아니라 임박한 출현에 대한 Tsiolkovsky의 과학적 견해에 대한 선견지명에 충격을 받았습니다. 우주 로켓. Yuri Alekseevich 자신은 그의 "우주"전기가 Tsiolkovsky의 작업에 대한 보고서로 시작되었다고 말했습니다.

1954년 10월 25일 인생의 중요한 사건 젊은 사람-처음으로 그는 Saratov 비행 클럽에 왔습니다. “처음 점프한 날을 기억한다. 낙하산,-Yuri Alekseevich를 회상합니다.-비행기에서 시끄러워서 매우 걱정했습니다. 강사의 명령을 듣지 않고 그의 몸짓 만 보았습니다. 시간입니다! 아래를 내려다보니 비행부 친구들이 차례를 기다리고 있었다. 당신의 기술을 보여줄 필요가 있었지만 당신의 두려움은 아닙니다.”

1년 후 유리 가가린은 Yak-40 항공기로 첫 단독 비행을 했으며 사라토프 기술 학교를 졸업하고 비행 동아리에서 공부한 후 오렌부르크 항공 학교에서 공부를 계속했습니다.

Orenburg에서 수년간의 연구는 지구의 첫 번째와 두 번째 인공 위성 인 우주 정복에서 소련의 첫 번째 성공과 일치했습니다. 두 번째 무인 위성에서 개 Belka와 Strelka, 28 마리의 쥐, 2 마리의 쥐, 곤충, 식물, 일부 미생물, 인간 피부 쟁반이 담긴 용기가 궤도에 진입했습니다. 사람들은 충격을 받았습니다. 그것은 사람이 날 수 있다는 것을 의미합니다 ...

1959년 12월 9일 유리 가가린은 우주 비행사 훈련 그룹에 등록해 달라는 신청서를 작성했습니다. 3,000명이 넘는 지원자 중 20명이 우주비행사 훈련소에 포함되었습니다.

우주 비행사의 첫 번째 분리에는 6 명이 포함되었습니다.

결정으로 주 위원회인류 역사상 최초의 우주 비행을위한 Vostok 우주선의 첫 번째 사령관은 조종사 인 Yuri Alekseevich Gagarin 중위로 임명되었습니다.

왜 그는 정확히 1인자 우주비행사가 되었는가? Yuri Alekseevich 자신이 이에 대해 말한 방법은 다음과 같습니다. "나는 젊고 건강했으며 비행과 스카이 다이빙 중에 기분이 좋았습니다."그리고 첫 번째 비행 책임자 인 Nikolai Petrovich Kamarin은 더 구체적인 설명을했습니다. 잘 생기고 똑똑하고 달콤하고 매력적이며 운동 선수, 조종사, 용감하고 평범한 농민 출신의 왕자 성을 가지고 있습니다.

우주 비행사는 현재 일반적으로 "스타 시티"라고 불리는 모스크바 근처에 정착했습니다. 일하고 배울 것이 많았습니다. 신체 훈련에 많은 시간을 보냈습니다. 미래의 우주 비행사는 뜨거운 공기가 있는 열 챔버의 격리 챔버에서 무중력 상태를 경험했습니다.

발사 9개월 전인 1960년 여름, 나는 처음으로 보스톡 우주선을 보았다. 조밀한 대기층에 들어갈 때 배의 껍질이 수천도까지 가열되어야 한다는 사실에 그가 얼마나 놀랐는지 상상해 보십시오.

우주선은 두 개의 구획으로 구성되었습니다. 첫 번째는 "생활"입니다. 이것은 작업 장비가 있는 조종석입니다. 두 번째 구획 - 선박의 착륙을 보장하는 브레이크 설치. 조종석에서 가장 큰 품목은 의자입니다. 투석기가 내장되어 있습니다. 명령에 따라 남자가 앉은 좌석은 배에서 분리되었으며 좌석에는 구조선, 식량 공급, 비상 착륙시 통신을위한 무전기 및 의약품 공급이 포함되었습니다. 배 밖에서 한 일에 대해 조종사는 유리가 강철보다 열등하지 않은 창문을 통해 지켜 보았습니다. 커튼은 지구와 달리 밝은 햇빛으로부터 보호해 주었습니다. 정상적인 생활 조건을 보장하기 위해 장치와 시스템이 선실에 설치됩니다.

우주선은 다단계 로켓에 의해 우주로 발사되었습니다. 배는 일정 고도에 도달하자마자 발사체에서 분리해 초속 약 8km의 속도로 스스로 비행을 계속했다.

발사 전날 우주선의 수석 설계자 인 Sergei Pavlovich Korolev는 Yuri Alekseevich에게 엄청난 위험, 과부하 및 무중력, 그리고 아마도 알려지지 않은 다른 것에 대해 다시 한 번 상기 시켰습니다. 그러나 스물일곱 살의 우주 비행사는 수석 설계자와 그의 스승을 크게 믿었습니다.

가가린의 비행은 그의 유명한 문구로 시작되었습니다. "가다!".이에 대한 영화영상 역사적 사건출시 순간 가가린의 얼굴을 비추는 미소를 우리에게 전했습니다. German Titov의 회고록에서 : “로켓이 발사되는 순간 무시무시한 포효와 불과 연기가 났습니다. 로켓은 무섭게 천천히 발사대에서 떨어져 나갔다가 속도가 빨라지기 시작했고 이제는 이미 화려한 혜성처럼 돌진하고 있습니다 ... 이제 눈에서 사라졌습니다.

Yuri Gagarin 자신이 자신의 비행을 설명하는 방법은 다음과 같습니다. “로켓 엔진은 09:07에 켜졌습니다. 부하가 즉시 증가하기 시작했습니다. 나는 말 그대로 의자에 밀어넣었다. "Vostok"이 대기의 빽빽한 층을 뚫고 나오자마자 그는 지구를 보았다. 배는 넓은 시베리아 강 위를 날았다. 가장 아름다운 광경은 검은 하늘에서 태양 광선에 비추어 지구를 분리하는 무지개 색 띠인 지평선이었습니다. 팽창, 지구의 둥글기가 눈에 띄었습니다. 지구 전체가 청록색, 파란색, 보라색을 통해 청 검정색으로 변하는 옅은 파란색 후광으로 둘러싸인 것처럼 보였습니다 ... ".

화자는 비행의 모든 단계에 대한 유리 가가린의 보고서를 가끔 보고했습니다.

"헤드 페어링을 재설정합니다. 나는 지구를 본다. 비행이 성공적입니다. 기분이 좋아. 모든 장치, 모든 시스템이 잘 작동합니다. 태양 방향이 켜져 있습니다. 주목! 나는 지구의 지평선을 본다! 정말 아름다운 후광. 첫째, 지구 표면에서 무지개입니다. 아주 아름다워…"

발사 108분 후인 10시 55분, 보스톡은 스멜로브카 마을 근처의 사라토프 지역에 무사히 착륙했다.

밝은 주황색 우주복을 입은 우주 비행사는 이상하게 보였습니다. 지역 주민그에게 접근하기를 두려워했던 사람들.

우주선은 깊은 계곡 근처로 하강했습니다. 회고록에 따르면 배는 검게 변하고 불에 탔지 만 비행 전보다 더 아름답고 사랑스러워 보였습니다.

우주로의 첫 비행은 오늘날의 기준으로는 짧았지만 미래를 향한 인류에게는 큰 발걸음이었습니다. 주요 결과는 "우주에서 생활하고 일하는 것이 가능합니다!"입니다. 용기, 근면, 결단력으로 유리 가가린은 사람의 가능성이 무궁무진하다는 것을 증명했습니다. 우주 비행사라는 새로운 직업이 지구에 나타났습니다.

Y. Gagarin은 그가 살았던 시간보다 한 시간 앞서있었습니다 ... 그의 소식 참사훈련 비행 중 비행기 추락 사고로 전 세계가 충격을 받았습니다. 그와 동등한 위치에 들어서는 모든 이들에게 성인 생활, Cosmonaut No. 1을 존경하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 우리는 그의 삶에서 유산으로 교훈을 얻었습니다. 세계 여러 도시의 거리와 광장, 작은 행성, 달 반대편에 있는 가장 큰 분화구 중 하나는 그의 이름을 따서 명명되었습니다.

기억하자 중요한 사건들최초의 우주 비행사의 삶에서 퀴즈의 질문에 답하십시오.

1. 유리 가가린은 언제 어디서 태어났습니까?

2. 유리 가가린은 어디에서 공부했습니까?

(Lyubertsy의 직업 학교, Saratov의 산업 대학, Saratov의 비행 클럽, Orenburg의 비행 항공 학교, 모스크바의 Military Academy)

3. 최초의 우주 비행은 언제 일어났습니까?

4. 인간 외에 누가 우주를 방문할 수 있었습니까?

(개 Laika, Belka 및 Strelka, 쥐, 생쥐, 파리)

5. 최초의 유인 우주선은 어느 우주기지에서 하늘로 날아갔습니까? (바이코누르 우주기지)

6. 유리 가가린이 하늘을 나는 배의 이름은?

("보스토크-1")

7. 유리 가가린의 우주 비행은 얼마나 오래 지속되었습니까?

(1시간 48분)

8. 이름 우주 비행사 2 번 - Yu. Gagarin을 연구하십시오. ()

문학

1. Dokuchaev, V. Gagarin의 교훈. - M., 1985. - 144p.

2. Ivanova, Gagarina: 한 시간의 메시지 // 담임 선생님. - 2006. - 제2호. - P. 110 - 118.

3. 지구의 아들 Soloviev : 문학 및 음악 구성 // 책, 메모 및 장난감 ... - 2007. - No. 2. - P. 34 - 37.

어린이를위한 과학 및 교육 문학의 출현과 발전의 역사는 이미 15 세기에 현재 러시아 영토에서 발생했기 때문입니다. "... 어린이를 위한 최초의 작품은... 문법 정보를 다음과 같이 대중화하기 위해 만들어졌습니다. 메인 과학그때...”(F.I. 세틴). XV-XVII 세기의 Rus '교과서. 교과서의 요소와 인지적, 예술적 독서를 위한 책의 유기적 결합이었다. 어린이를 위한 과학 및 교육 문학은 이미 15세기에 현재 러시아 영토에서 생겨났습니다. "... 어린이를 위한 최초의 작품은... 문법 정보를 당시의 주요 과학으로 대중화하기 위해 만들어졌습니다..."(F.I. Setin). XV-XVII 세기의 Rus '교과서. 교과서의 요소와 인지적, 예술적 독서를 위한 책의 유기적 결합이었다.

영토에서 러시아 아동 소설 발전의 역사 러시아 제국이미 16-17세기에 교육 문학을 기반으로 발생했습니다. 동시에 그것으로부터 분리되어 단어 예술의 독립 영역이되었습니다. 18세기까지의 교육 문학. 흩어져 있거나 단일 출판물 (종종 번역됨)이거나 국내 문헌 교과서 또는 참고 출판물에 단편적인 정보였습니다.

개발의 역사 최초의 인쇄된 책은 16-17세기의 알파벳, 입문서, 알파벳 책, 재미있는 시트, 재미있는 책이었습니다. 최초의 인쇄된 책은 16-17세기의 알파벳, 입문서, 알파벳 책, 재미있는 시트, 재미있는 책이었습니다. 이 시기 아동문학과 아동도서의 특징: 이 시기 아동문학과 아동도서의 특징: 백과사전; 백과 사전; 시계; 시계; 이미지와 텍스트의 조합. 이미지와 텍스트의 조합. 이러한 기능은 교육,인지 및 예술과 같은 절대적으로 모든 책에 내재되어 있습니다. 이러한 기능은 교육,인지 및 예술과 같은 절대적으로 모든 책에 내재되어 있습니다.

발전의 역사 "...인지 작품의 문학적 의미와 직접적으로 관련된 한 가지 특징 고대 루스': 재미있다. 과학, 지식은 중세 시대에 우리가 학식이라고 부르는 것, 또는 지식이 가져올 수 있는 직접적인 혜택에 국한되지 않았습니다. 실용적인 활동. 지식은 반드시 흥미롭고 도덕적으로 가치가 있어야 합니다.”(D.S. Likhachev)

"어린이를 위한 최초의 인쇄된 책은 1574년 Lviv에서 Ivan Fedorov에 의해 출판되었습니다. "ABC"라고 불렸지만 특징적인 부제가 있었습니다." 초등 교육"ABC"는 세 부분으로 된 책이었습니다. 이 세 부분으로의 구분은 다른 저자의 후속 알파벳에서 보존되었습니다. 부분은 다음과 같습니다. 부분 I - 읽기 기술 습득을 위한 알파벳 및 연습 ; 파트 II - 문법; 파트 III - 읽기 연습 및 "소원"에 대한 작품을 포함하는 선집 "(I.G. Mineralova)

모든 것의 맥락에서 특정 유형의 문학으로서 국내 과학 및 교육 문학의 출현 문화적 과정그것은 "... 역학, 측지학, 수학 및 기타 응용 과학에 관한 책이 성인뿐만 아니라 청소년 및 어린이를위한 책"(F.I. Setin)으로 출판되었을 때 Petrine 개혁의 영향으로 시작되었습니다.

"피터의 시간"-XVII의 끝-XVIII 세기의 시작. -사회의 전체 사회 정치적 구조의 구조 조정과 러시아의 자본화뿐만 아니라 "새로운"문화의 급속한 성장이 특징입니다. 그의 모든 활동에서 Tsar Peter I는 애국적인 생각에 따라 인도되었으므로 그의 변화의 주요 목표는 제국의 힘을 강화하는 것이 었습니다. Peter의 계획에 따르면 서유럽 문화의 일부 성과는 러시아가 직면 한 문제를 해결하는 데 사용되었습니다. 어떤 식 으로든 Peter의 모든 개혁은 다양한 유형의 학교 교육의 본질과이 시대 문학의 본질과 내용을 근본적으로 바 꾸었습니다. 첫째, 러시아 문화와 러시아 문학은 교회-기독교 선전 임무에서 벗어나기 시작했습니다. 문학 작품새롭고 세속적인 내용은 문학의 "오래된" 형식, 주로 교회 문학 형식에서 벗어났습니다. XVIII 세기의 1/3 동안. 한편으로는 새로운 내용이 지난 세기 말까지 발전된 문학적 형식을 채웠고, 다른 한편으로는 새로운 문학적 형식의 출현 또는 차용으로 이어졌다. 금세기의 2/3에 새로운 문학 형식이 간소화되었고, 새로운 형식의 언어와 운율이 간소화되었습니다. 예술적 방향- 고전주의. 둘째, 주로 러시아어로 번역된 외국 문학으로 인해 어린이를 위한 문학의 범위가 확장되었습니다. 동시에 과학 및 교육 문헌에 우선 순위가 부여되었습니다. 동시에 국내 과학의 급속한 발전 과정과 학교 실습의 분과 과정을 반영한 국내 교과서와 교육 서적이 만들어지고 있습니다. "중 하나 인기 있는 책"A Brief Concept of All Sciences"(1764, 1774, 1788 등)가 여러 번 재인쇄되었습니다. 1776년 A. Bolotov의 "Children's Philosophy"가 출판되었으며, 그 해는 "The Experience of Russian Geography"가 출판되었습니다. 1789년 독일의 유명한 어린이 작가이자 교사인 Kampe는 "간단한 심리학 또는 어린이를 위한 영혼의 교리"를 출판했습니다. 1797년에 "Children's Rhetoric"이 출판되었고 10년 전에 "Children's Logic"(1787)이 출판되었습니다. 1789년에 "어린이를 위한 자연사"가 출판되었고 1845년까지 여러 번 재인쇄되었습니다. 1796년 - "어린이 물리학 또는 아버지와 어린이의 대화". 90년대. 18 세기 "모든 과학에 대한 새로운 간략한 개념 또는 어린이 데스크탑 교육 책"(I.G. Mineralova)이 반복적으로 출판됩니다.

XVIII 세기 Peter I의 후원과 주로 "과학적 팀"(Feofan Prokopovich, V.N. Tatishchev, A.D. Kantemir)의 힘에 의해 어린이와 청소년의 인식을 위해 고안된 교과서, 가르침, 지침, 외국 문학 번역, 생성되었습니다. 17세기 말에서 18세기 중반 사이. 입문서와 "비즈니스 서적"도 널리 출판되었습니다. "A Brief and Useful Guide to Arithmetic"(1669), Feofan Prokopovich의 "Slavonic Primer"(1724), "Atlas Composed for the Benefit and Use of Youth"(1737), "수학적 및 자연 지리에 대한 간략한 안내서"(1739) 및 기타.

XVIII 세기 XVIII 세기의 과학 교육 및 과학인지 책. "자료 표현의 조화, 명확성 및 논리"로 구별됩니다. 과학 및 교육 문학은 독자들에게 과학 지식 체계에 대한 세계, 이것 또는 저 과학에 대한 명확한 아이디어를 제공했으며 "첫 번째에 대한 명확한 선호로 과학과 종교를 조화시키려는 시도"가있었습니다. (A.P. Babushkina).

XVIII 세기 새로운 지식을 대중화하기 위해 과학 및 교육 문학의 저자와 번역가 (당시 모든 연령 카테고리) 종종 비 유적 문학의 기술에 의지하여 책에서 저널리즘 기술을 사용했습니다. 그렇기 때문에 18 세기 초와 중반의 과학 및 교육 문학에는 아직 고유 한 "표준"형식, 자료를 제시하는 고유 한 방법이 없었지만 동시에 백과 사전 문학과 크게 달랐습니다. 이 기간에 이미 주목할 수있는 유일한 것은 과학인지 및 과학 교육 도서 (교육인지 - I.G. Mineralova 용어로)의 구분입니다.

과학인지 및 과학 교육 문학의 세부 사항 과학인지 책은 내용과 설명 자료를 통해 특정 과학 지식 영역의 깊이를 접근 가능한 형태로 독자에게 공개하는 책입니다. 과학 및 교육 책의 주요 목표는 독자의인지 활동 (N.E. Kuteynikova)의 형성과 발전입니다.

과학-인지 및 과학-교육 문헌의 특이성 과학-교육 도서(교육-교육 도서)는 15-18세기 Rus의 교과서 유형으로 특정 분야의 교육 자료를 포함하며 특정 연령에 초점을 맞춥니다. 학생 교육 및 교육 자료의 내용을 설명하는 과학 및 교육적 성격의 추가 자료. 과학 및 교육 책의 주요 목표는 특정 분야의 훈련,이 과학의 기초 습득, 각 연령 단계 또는 교육 단계에서 필요한 지식과 기술 습득이었습니다 (N.E. Kuteynikova).

XVIII 세기 국내 과학 및 교육 (교육) 책을 만드는 전통과 외국 과학 문헌을 구성하는 전통과 그 내용의 상호 영향과 상호 침투는 이후 러시아 제국의 원래 과학 및 교육 문학을 탄생 시켰습니다. .

백과사전은 집과 체육관에서 가르치는 데 사용되었으며, 이 백과사전을 바탕으로 그들은 만들기 시작했습니다. 국내 도서이런 종류의 문학. 러시아 어린이 독서 분야의 첫 번째 백과 사전은 1768 년 (1788, 1793) 러시아에서 출판 된 Jan Amos Comenius "Orbis pictus"(1658)의 책으로 연구원들에 의해 인정되었습니다. 예약 Ya.A. Comenius "Orbis pictus"는 어린이와 성인이 읽었습니다.

백과사전 과학 간행물; 백과사전의 보편성; 개념 표현의 간결함과 정확성 (사람, 자연 현상, 가정 용품, 공예품 등); 자료 제시의 주요 원칙은 가시성의 원칙입니다. 주요 목표는 중세 독단적 A.P.와의 싸움입니다. Babushkina는 Ya.A.의 다음 기능에 주목했습니다. Comenius "Orbis pictus": 전망.

아동 문학(A.P. Babushkina, F.I. Setin, I.N. Arzamastseva, I.G. Mineralova, N.E. Kuteynikova 등)의 기능적 영역으로서 백과사전 및 과학 문학의 발전에 관한 백과사전. 아동 문학 (A.P. Babushkina, F.I. Setin, I.N. Arzamastseva, I.G. Mineralova, N.E. Kuteynikova 등)의 기능적 영역으로서 백과 사전 및 과학 문학의 발전. 백과사전 문학에 대한 독자의 적극적인 관심의 첫 번째 시기는 18세기 초 또는 중반으로 거슬러 올라갑니다. 금세기는 폭풍우의 시기로 간주됩니다. 금세기는 격동의 시대로 간주됩니다.

백과사전 18세기에서 20세기 중반: 백과사전은 사전 형태의 과학적 참고 안내서입니다. XVIII - XX 세기 중반 : 백과 사전 - 사전 형태의 과학 참조 가이드. 20대 중반에 초기 XXI세기: 백과사전 - 과학 또는 백과사전 - 체계적인 지식 체계를 포함하는 과학 또는 대중 과학 참조 간행물.

18세기의 결과 “18세기 후반에 아동 문학에 등장한 두 가지 라인: 계몽가와 진보적 인물이 만든 과학 교육 및 진정한 허구 문학 라인; 선 도덕 문학귀족 자녀의 교육자가 심었습니다. ... 진보적 아동 문학에 도덕화 문학 요소의 침투”(A.P. Babushkina).

러시아 아동 문학 I.N. Arzamastseva 및 S.A. Nikolaev는 다음에서 시작하여 구별됩니다. 19세기 중반 c., 다음과 같은 기능적 유형의 아동 문학: “과학 및 교육 문학에는 학교 교과서 및 매뉴얼, 사전, 참고서, 백과사전 등이 포함됩니다. 소위 윤리 문학 - 소설, 이야기, 시, 도덕적 가치 체계를 확인하는 시. 그것은 차례로 환상적인 동화, 모험, 예술사, 저널리즘 문학 및 그 파생물로 나뉩니다.

국내 아동 문학의 기능적 영역의 출현 XIX-XX 세기의 아동 및 청소년 문학 분석에서. 우리는 일반적인 개발 흐름에서 세 가지 글로벌 방향을 확실히 골라낼 수 있습니다. 주어진 문헌개선 및 수정: 허구; 교육 문학; 대중문학.

국내 아동 및 청소년 문학 발전의 세 가지 방향은 이 문학의 세 가지 사회 문화적 기능을 제공합니다. 과학 및 교육; 교육적이고 재미있습니다. 국내 아동문학의 기능적 영역의 등장

19 세기 미드엔드 19 세기과학의 발전과 관련하여 섭외유럽과 북아메리카순전히 어린이를위한 교육 문학이 필요했습니다. 그리고 나서 질문이 생겼습니다. 어떤 형태로 과학적이고 역사적 사실그래서 아이들이 정말 흥미롭게 다른 연령대? 이 질문은 답이 없는 상태로 남아 있지 않았으며 다양한 과학 지식 분야, 교사 및 작가를 전문으로 하는 많은 외국 및 러시아 과학자들이 시대의 요구에 따라 과학 및 교육 문학과 같은 어린이를 위한 새로운 문학을 만들기 시작했습니다. 그리고 이제 거의 200년 동안 픽션과 함께 이 책은 아이들이 주변 세계를 배우고 이해하는 데 도움을 주고 있습니다.

과학 교육 문학은 과학, 역사, 사회 발전 및 인간 사고의 특정 사실을 접근 가능하고 비유적인 형태로 반영하고 이를 바탕으로 독자의 지평. 과학, 역사, 사회 발전 및 인간 사고의 특정 사실을 반영하기 위해 접근 가능하고 비유적인 형태를 추구하고 이를 바탕으로 독자의 지평을 넓히는 단어 예술의 특정 영역. 아니다. 쿠테이니코바

과학-교육 문학의 특수성 과학-인지 문학은 참고 문헌을 제공하지 않습니다. 독자의 지평을 넓히고 특정 지식 분야로 그를 사로 잡으며 소설 문학의 도움으로 그를 "매혹"합니다. 과학에 대한 자세한 이야기 덕분에 사실, 순전히 대중화 기술 , 방법 및 대중 문학의 특징적인 요소를 사용합니다. 과학 및 교육 책의 주요 목표는 독자의인지 활동의 형성과 발전입니다. 그 임무는 다음과 같습니다. - 과학적 지식과 과학적 사고의 대중화; - 독자-학생의 기존 지식 심화; - 청소년 및 성인 독자의 지평을 넓혀줍니다.

과학 및 교육 문학은 다음과 같은 사람들의 요구를 충족시켜야합니다. 양육, 교육 및 세계관 측면에서 완전히 다른 독자가 접근 가능한 형태로 시야를 넓히고 특수 문학이 아닌 과학 지식을 습득하고 독서 및 일반적으로 아직 준비되지 않았지만 특정 과학 분야에 대한 초기 지식을 가진 사람의 인식이 이해할 수 있고 접근 가능한 책에서 공부합니다. 과학교육문학의 특수성

아이는 이러한 종류의 문학, 독자-학생-학교에서 공부 한 내용, 보고서 또는 메시지에 대한 추가 자료에서 자신의 많은 질문에 대한 답을 가장 자주 찾습니다. 동시에 물리 및 수리 과학 박사 인 A. Kitaygorodsky에 따르면 현실과 과학 및 교육 문헌 모두에서“과학과 예술은 사람들을 행복하게 만드는 동일한 목표를 가지고 있기 때문에 경쟁이 없습니다. ” 과학교육문학의 특수성

기본적으로 예술의 한 가지 기능과 그에 따라 보편적 문학인인지 기능을 의도적으로 구현합니다. 그러나 특정 독자 그룹은 이러한 종류의 문학을 읽을 때 즐거움에 접하고 다양한 과학 및 예술 문학을 읽을 때 진정한 즐거움을 얻습니다. 그러나 특정 독자 그룹은 이러한 종류의 문학을 읽을 때 즐거움에 접하고 다양한 과학 및 예술 문학을 읽을 때 진정한 즐거움을 얻습니다. 또한인지 문학의 교육적 기능을 배제 할 수 없습니다. 과학 및 예술, 대중 과학 및 백과 사전 간행물은 젊은 독자의 영혼에 사회 행동 유형, 도덕적 및 미적 평가 시스템, 심지어는 특정 종교, 때때로 - 하나 또는 다른 신념에 도달합니다. 또한인지 문학의 교육적 기능을 배제 할 수 없습니다. 과학 및 예술, 대중 과학 및 백과 사전 간행물은 젊은 독자의 영혼에 사회 행동 유형, 도덕적 및 미적 평가 시스템, 심지어는 특정 종교, 때때로 - 하나 또는 다른 신념에 도달합니다. 과학 및 교육 문학 -

교육문학의 특수성 교과서는 과학서적이나 교육서적과 달리 반드시 방법론적 장치를 포함해야 하며, 이는 이 교과서의 목적에 따라 결정된다. 교과서의 목적은 항상 순전히 방법론적입니다. - 특정 연령의 학생들에게 특정 주제를 가르칩니다. - 더 좁게 - 특정 주제에 대한 지식을 제시하고 이 주제에 대한 특정 기술을 가르치는 것, 예를 들어 문학인 경우 텍스트를 보고 이미지를 인식하고 영웅의 행동을 분석하는 능력을 학습합니다. 작품의 예술적 특징을 이해하고 인식하고 작가의 입장을 느끼고 앞으로 그것을 이해하고 읽은 것에 대한 자신의 관점을 합리적으로 표현합니다.

과학-교육 및 교육 문학의 특수성 과학-인지 문학은 다음과 같습니다. (어린이와 성인 모두) - 기능적 방향; -단어 예술의 특정 영역, 즉 대문자로 된 문학. -단어 예술의 특정 영역, 즉 대문자로 된 문학. 교육 문학 교육 문학은 학생의 기본 지식(있는 경우)을 고려하여 특정 분야를 위해 만들어집니다. 학생의 기본 지식(있는 경우)을 고려하여 특정 분야에서 생성됩니다. 주요 목표는 이 과학 분야에 대한 기본 정보를 제공하고 추가 교육을 위한 토대를 마련하며 특정 기술과 능력을 형성하는 것입니다. 주요 목표는 이 과학 분야에 대한 기본 정보를 제공하고 추가 교육을 위한 토대를 마련하며 특정 기술과 능력을 형성하는 것입니다.