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준비 그룹의 대화 도구. 준비 그룹의 GCD 요약

"악기의 세계에서"

표적:

통합, 형성 및 개발 음악적 능력아이들이 습득한 지식을 다양한 아이들의 놀이에 적용할 수 있도록 돕습니다. 악기창의적인 노력(악기 연주를 배우는 데 필요함).

작업:

교육적인:

악기 분류에 관한 지식을 통합하고 체계화합니다.

높이다 사전음악 용어.

소리로 악기를 식별하는 능력을 개발합니다. 일관되고 표현력 있게 노래하며 노래의 성격을 노래에 전달합니다.

발달:

음악적 발전과 창의적인 기술~을 통해 다양한 방식음악 활동.

교육적인:

의사소통 능력, 악기에 대한 관심 및 연주에 대한 욕구를 개발합니다.

완성:

신체 문화.

사회화.

소설 읽기.

의사소통.

장비:

슬라이드 보기를 위한 멀티미디어 설치.

악기: 드럼, 딸랑이, 숟가락, 탬버린, 마라카스, 벨; 수제 도구(부츠-워커).

시각 자료: 테이블 - 악기를 묘사한 그림을 배치하는 집입니다.

수업 진행 상황.

아이들이 음악실에 들어갑니다.

음악감독(인사말) 안녕하세요 여러분!

아이들이 답례를 합니다. (따뜻한 노래 '우리는 아침 일찍 일어났습니다.')

음악감독: 여러분, 오늘 우리는 특이한 나라로 가보겠습니다. 그런 나라는 어디에도 없어요 지리적 지도, 하지만 그들이 음악을 사랑하는 곳에는 존재합니다. 이곳은 악기의 나라입니다. 그리고 우리는 운동화를 신고 이 나라로 갈 것입니다. 빨리 입으세요.

아이들은 발에 "걷기 부츠"를 신습니다.

음악감독:
자, 길을 떠날 준비가 되셨나요? 갑시다!

발걸음을 맞춰 함께 걷자

활발한 행진이 우리에게 도움이 될 것입니다!

음악의 "3월"이 들립니다. F. Nadenenko.(나는 행진을 한다)

여기서 우리는 발가락으로 달리고 있습니다.

음악의 "3월"이 들립니다. F. Nadenenko.(2시간 실행)

음악감독: 여러분, 여기 있습니다. 우리나라 악기의 나라가 얼마나 아름다운지 보세요. 얼마나 많은 악기가 있습니까? (우리는 그것들을 나열합니다) 그것들은 모두 매우 다르지만 여전히 네 가지 주요 그룹으로 결합될 수 있습니다.
드럼, 관악기, 현, 키보드입니다.

음악감독: 악기들이 여러분을 만나기 위해 준비를 하고 있었는데 너무 신나고 소란스러워서 모두가 혼란스러웠습니다. 이제 당신과 나는 그들이 집을 찾을 수 있도록 도와야 합니다. 도와드릴까요?

어린이들:예!

선생님은 아이들에게 집을 보여줍니다.

지구상의 모든 사람에게는 집이 있습니다.

그 안에는 좋고 재미 있고 아늑합니다.

개에게는 개집이 있고 여우에게는 구멍이 있습니다.

올빼미에게는 속이 빈 곳이 있고, 로빈에게는 둥지가 있습니다.

음, 이 집에는 악기가 살고 있어요.

우리가 도울 첫 번째 것은 타악기가 될 것입니다. 왜냐하면 그것들은 지구상에 처음 등장했고 가장 단순하고 소박하기 때문입니다.
"Musical Guess" 게임은 우리가 그것들을 제자리에 두는 데 도움이 될 것입니다.

게임 "음악적 추측"

교사는 아이들에게 악기에 관한 수수께끼를 묻습니다.

오케스트라에서 누가 당신을 도와줄 것인가,

그는 복잡한 리듬을 두드릴 수 있습니다.

다양한 나라의 모든 리듬.

물론이죠 ,…………….(북)

수수께끼를 맞힌 아이는 집 탁자에 북 그림을 붙인다.

음악감독: 고대에는 사냥을 통해 얻은 동물의 가죽으로 북을 만들었으며, 사람들의 생활에 중요한 역할을 했습니다. 예를 들어 그들은 장거리로 정보를 전송하거나 아주 멀리 사는 이웃에게 위험에 대해 경고하기 위해 전화로 사용했습니다.

나무 칩,

조금 노크하세요.

양배추 수프를 후루룩 마셔도 좋고,

아니면 "The Lady"를 재생할 수도 있습니다.(나무 숟가락)

아이들은 테이블 셀에 나무 숟가락 그림이 있는 카드를 놓습니다.

손바닥이 그것을 두드리며,

자유롭게 흔들립니다.

그리고 그것은 울리고 천둥소리를 냅니다.

그것은 그에게 전혀 해를 끼치 지 않습니다.(탬버린)

아이들은 테이블 셀에 탬버린 그림이 담긴 카드를 놓습니다.

나를 당신의 손바닥에 데려가십시오.

당신의 손으로 나를 흔들어주세요.

나무이고 장난 스럽습니다.(래칫 휠 장치)

래칫 그림이 있는 카드가 테이블 셀에 배치됩니다.

음악감독: 딸랑이는 탬버린과 숟가락과 함께 노래를 불렀을 뿐만 아니라 민속 휴일, 또한 해충으로부터 정원을 보호했습니다. 바람에 큰 소리가 나고 까마귀와 까마귀가 겁을 먹었습니다.

손바닥에 가져 가라.

차임벨 소리가 들립니다.

딩딩딩 동동동

이 벨소리는 누구의 것입니까? (벨)

종 그림이 그려진 카드가 테이블 위에 놓입니다.

그는 딸랑이처럼 보인다

이건 장난감이 아닙니다!..(마라카)

마라카스 그림이 담긴 카드가 테이블 셀에 놓여 있습니다.

음악감독: 얘들아 우리 타악기쾌활한 음악가뿐만 아니라 능숙한 이야기꾼도 있습니다. 함께 러시아어를 말해보자 민화"순무".

아이들은 타악기를 이용해 동화 '순무'를 노래합니다.

동화 "순무".

“이야기꾼”(교사 또는 어린이)이 동화를 말하고, 어린이는 이를 극화합니다.

할아버지 (무거운 걷기, 절름발이) - 드럼, 느린 속도, 일시 정지가 있는 리듬 패턴.

할머니(빠르게 걷고 잘게 썰기) - 딸랑이, 리듬 패턴이 더 차분하고 적당한 템포입니다.

손녀(점핑) - 탬버린, 8분음표와 4분음표로 구성된 리듬 패턴, 빠른 템포.

벌레(큰 소리로 뛰고 짖는다) - 숟가락.

고양이(시간이 걸리고 가르랑거리는 소리) – 마라카스, 8분음표가 있는 리듬 패턴, 빠른 템포.

마우스(서두르며 주위를 둘러봅니다) - 벨, 8번째 지속 시간의 리듬 패턴입니다.

음악감독: 이와 같이 흥미로운 동화도구와 함께 알려드렸습니다.
음악감독:
사람이 어떤 악기를 가지고 있는지 말해 보세요. (어린이 대답) 그렇죠. 이것이 우리의 목소리입니다.

그리고 악기에서 소리를 추출하는 것이 좋습니다. 즉, 이제 무엇을 하시겠습니까? (아이들이 대답한다)

오른쪽! 우리는 노래할 것이다. "친구의 노래"라는 노래를 기억합시다
V. Gerchik.
(베라 페트로브나 게르치크

러시아 작곡가. 어린이를 위한 노래의 저자. 작품: 어린이 오페라 - Forest Wonders(1967); 오케스트라를 위한 교향곡(1937); 피아노를 위한 3개의 소나타(1937, 1943, 1946); 피아노를 위한 어린이 작품 2개(1953); 바이올린과 피아노를 위한 – 러시아 테마의 환상곡(1944); 바이올린과 첼로가 반주하는 성악을 위한 로맨스의 순환(가사 포함) , , 1943), 로맨스, 피아노 합창곡, 동요 및 합창단; 뮤지컬 이야기게임, 처리 민요. 어린이를 위한 노래 모음(1964, 1965, 1970, 1971) 및 모음집 – 노래 및 로맨스(1972).

노래는 V. Gerchik의 "Song of Friends"입니다.

뮤지컬 감독.
여러분, 솔리스트가 누구인지 아시는 분 계신가요? (어린이 답변) 그리고 당신과 나는 모두 함께 노래를 불렀습니다. 그것을 합창단이라고 부릅니다.
결과: 우리는 무엇을 새로 배웠습니까? 음악 수업? 악기는 어떤 4개 그룹으로 나뉘나요? 어떤 타악기를 알고 있나요?

우리 수업이 끝났습니다. 안녕 아이들.

생명 안전의 기초. 문제에 빠지지 않는 방법

표적 : 아이들에게 피어싱과 절단 물체 사용 규칙에 대한 지식을 제공합니다. 사용이 엄격히 금지된 품목(성냥, 가스레인지, 스토브, 전기 소켓, 켜져 있는 전기 제품)에 대한 지식을 제공합니다. 성인이 접근하기 어려운 곳에 보관해야 하는 품목(가정용 화학 물질, 의약품, 절단 및 피어싱 도구)에 대해 설명합니다. 위험한 물건(바늘, 가위, 칼)을 다룰 때에는 주의하도록 어린이들에게 교육한다. 고위험 상황을 숙지하고 전술을 개발하십시오. 올바른 행동그들 안에.

장비 :

"위험한 가정 용품", "교통 규칙", "문제를 피하는 방법"이라는 주제에 대한 예시 자료.

위험한 물건 : 도구 - 톱, 도끼, 망치, 못, 칼, 펜치, 성냥 등

재봉 액세서리 - 실, 바늘, 가위;

의약품 - 정제, 요오드, 의약품, 온도계, 주사기;

장난감 - 공, 큐브, 작은 고무 장난감, 인형.

수업의 진행

주제 메시지:

여러분, 오늘 우리는 몇 가지 생명 안전 규칙에 대해 논의하겠습니다. 당신은 이미 일부 내용에 익숙합니다. 이것이 사실인지 확인해 보겠습니다.

조직 순간. 게임 "Tanya를 위해 장난감을 집으세요"

(어린이들은 도구, 장난감, 성냥, 재봉 용품 및 의약품, 아이들이 가지고 놀 수 있다고 생각하는 물건을 묘사하는 상자에서 그림을 선택합니다.)

작업이 완료되면 어린이들에게 복잡한 문장을 사용하여 자신의 선택을 정당화하도록 권유합니다. "나는 성냥을 선택하지 않을 것입니다. 왜냐하면 아이들은 성냥에 불을 붙여서는 안 되기 때문입니다."

예시 자료를 사용하여 작업합니다. 언어치료사는 위험한 상황(바늘, 칼, 소켓, 약물, 망치, 성냥, 가스렌지, 가위의 부적절한 사용)을 묘사한 그림과 각 그림에 대한 설명을 보여줍니다.

1. 성냥을 가지고 놀지 마세요. 위험해요!

성냥갑을 찾았어요

그리고 그것을 쏟아낸 것은 테이블이 아니었고,

불꽃놀이를 하고 싶었어요 -

모든 것이 불길에 휩싸이고 빛이 어두워졌습니다!

다른 건 기억나지 않아요!

불꽃만이 나의 전부를 태운다...

비명소리, 물소리가 들린다...

화재로 인해 얼마나 많은 어려움이 발생합니까 !!

재미를 위해, 놀이를 위해

성냥을 줍지 마세요.

아니, 농담이야, 친구, 불로

나중에 후회하지 않도록.

스스로 불을 피우지 마세요.

그리고 다른 사람들을 허용하지 마십시오.

작은 반짝임에도

불에서 멀지 않습니다.

주방에 가스가 있고, 진공청소기가 있고,

TV인가, 다리미인가,

어른들만 켜도록 하세요

우리의 믿음직한 오랜 친구.

2. 가스레인지를 켜지 마세요.

엄마로서 나도 하고 싶다.

난로의 손잡이를 모두 돌리세요.

그리고 능숙하게 가벼운 성냥을,

그리고 가스를 켜고 끄세요.

하지만 어머니는 나에게 엄격하게 이렇게 말씀하셨습니다.

난로 위에 손을 올리지 마세요!

위험해요, 그거 알아요!

지금은 나를 지켜보세요.

그리고 가스 근처에 가지 마세요

먼저 좀 자라라!

3. 전원을 취급할 때 주의하십시오.

당신은 기억해야합니다.

콘센트 조심하세요!

그 사람이랑 놀아줄 방법이 없어

손톱을 밀어 넣습니다.

무심코 카네이션을 꽂았다면 -

그리고 감전될 거야.

너무 세게 부딪칠 것 같아 미안해

그들은 심지어 당신을 구하지 못할 수도 있습니다!

4. 날카로운 물건을 던지지 마십시오.

버튼이 상자 밖으로 나온 경우

흩어진 - 수집

길에 못이 박힌 경우

봤잖아 - 치워버려!

날카로운 물건들이에요

바닥에 던지지 마세요.

당신은 눈에 띄지 않게 될 것입니다-

상처는 의사에게 가져갈 것입니다.

5. 낯선 물건을 만지지 마세요.

아파트에는 병이 많이 있습니다.

크림, 페이스트 및 정제

입에 넣을 필요도 없어 얘들아 -

중독 보장

그리고 내 건강이 망가졌습니다!

6. 낯선 알약은 먹지 마세요.

어린아이들은 모두

알아내야 할 점:

알약과 정제

몰래 삼키면 안돼!!

당신이 아플 때,

그런 다음 의사가 호출됩니다.

그리고 어른들은 자러 가죠

정제가 가져올 것입니다!

7. 물 끓일 때 주의하세요!

화재뿐만 아니라 증기 화상도 발생합니다.

팬에서 풀려날 때.

그러니 물 끓일 때 조심하세요

그리고 이러한 규칙을 확실하게 배우십시오.

또한 아이들에게 다음과 같은 질문을 던져야 합니다.

우리는 요리에 어떤 종류의 물을 사용하나요? (뜨거운 물이나 차가운 물 꼭지에서)
물을 다룰 때 부주의하면 어떤 결과가 발생합니까? (예를 들어, 목욕 중이라는 사실을 잊은 경우) 물 근처에 전기가 있으면 어떻게 해야 합니까?
왜 우리는 가전제품을 스스로 사용할 수 없나요? 방치하면 어떻게 되나요?
화재 가능성을 나타내는 징후는 무엇입니까? (연기 냄새, 열기, 그을음, 이웃의 큰 외침) 당신의 행동 (전화 번호 01, 주소, 성, 이름을 알려주고 창문을 열되 창문을 통해서는 열지 않음, 젖은 천으로 숨 쉬기, 바닥에 눕기) 바닥을 안전한 곳에 두시고, 담요로 불을 덮되 물은 사용하지 마십시오.)
성냥을 가지고 노는 것 외에 화재로 이어질 수 있는 것(돌리지 않는 쇠, 폭죽, 폭죽, 가연성 물질을 가지고 노는 것, 길에서 발견한 낯선 물건을 가지고 노는 것)
가스 누출이란 무엇이며, 왜 발생하며, 왜 위험한지, 가스 냄새가 나면 어떻게 해야 합니까? (04번으로 전화하여 자신에 대한 정보를 제공하고 모든 창문을 열고 조명 및 기타 전기 제품을 켜거나 끄지 마십시오)
위험한 도구에 상처를 입거나 부상을 입었다면 어떻게 해야 하나요? (붕대로 붕대, 천, 전화 03)
왜 발코니에서 놀 수 없고, 창문에 앉을 수 없고, 선반이나 다른 가구 위로 올라갈 수 없나요? (넘어서 옷장을 넘어뜨릴 수도 있습니다.)
집에 혼자 있는데 아파트로 전화하는 낯선 사람에게 뭐라고 말해야 할까요? (아빠는 화장실에 있고 옷을 갈아입고 바쁘고 한가할 때 열겠지만 아이는 열 수 없습니다). 누군가 문을 열려고 하면 어떻게 되나요? (큰 소리로 02번 문 근처에 있는 경찰을 부르세요)
낯선 사람이 길에서 당신을 따라다니며, 당신을 만나자고 한 사람이 당신의 어머니였다고, 집에 차를 타고 가라고 요청한 사람이거나, 병원에 계신 당신의 부모님이라고 말한다면 어떻게 될까요? (생성된 비밀번호는 부모님에게 문의하세요) 그 사람이 당신을 붙잡으면 어쩌지? (큰 소리로 외치다: “도와주세요. 저는 이 사람을 모릅니다!”)
따라오는 사람과 함께 입구나 사람이 없는 곳에 들어갈 수 있나요? (아니요, 길거리 사람들과 더 가까워져야 하고, 부모님, 집 근처 이웃에게 만나자고 소리쳐야 합니다)
길을 잃었다면 어떻게 해야 할까요? 가장 가까운 상점이나 학교에 가서 부모님, 경찰에 전화하고 부모님에게 기다려달라고 요청하세요.
버섯, 딸기, 심지어는 마당에서 자라는 씻지 않은 과일도 먹을 수 있나요? 식료품 저장실에서 알 수 없는 품목이 있습니까? 캔과 병의 내용물 냄새를 맡아보세요. 먹었다면 어떨까요? (부모님께 알리는 것을 두려워하지 말고 03번으로 전화하세요)
트랙 근처에서 공놀이나 썰매놀이를 할 수 있나요? (아니요, 차에 치일 수도 있습니다) 공이나 다른 물건이 도로에 떨어지면 쫓아가야 합니까?
당신은 어떤 교통규칙을 알고 있나요? 횡단보도를 건너려고 한다면 양쪽을 모두 살펴봐야 합니까? (예, 운전자가 실제로 브레이크를 밟을 것인지 확인해야 합니다)
마당밖으로 나갈 수 있나요? (부모님이 내가 어디에 있는지 아는 경우에만). 감독 없이 연못 근처에서 촬영이 가능한가요? (아니요)
낯선 곳에서는 왜 수영을 할 수 없나요? (바닥에 머리를 부딪히거나, 통나무에 걸리거나, 소용돌이에 빠지거나, 수심이나 조류에 대처하지 못하게 될 수 있습니다)
왜 호수나 강의 얼음 위를 걸을 수 없습니까? (얼음이 충분히 강하지 않아 물에 빠질 수 있습니다.) 그리고 발 밑의 얼음이 갈라지면 어떻게 해야 합니까? (단단한 얼음 위에 누워서 해안으로 기어갑니다)

3. 훈련 “물건을 제자리에 놓으십시오.”

안전을 위해 모든 물건은 제자리에 놓아야 한다는 지식을 기릅니다.

어린이들에게 보관 장소에 있는 물건을 정리하도록 권유하십시오.

도구 - 도구 상자에 있습니다.

의약품 - 구급 상자에 들어 있습니다.

재봉 액세서리 - 특수 상자에 들어 있습니다.

언어 치료사가 사물의 이름을 수수께끼 형태로 지정하면 어린이는 추측하고 합산합니다.

나는 키가 작다

얇고 날카로운

코로 길을 찾고 있는데,

나는 바늘을 내 뒤로 끌고 간다. (바늘).

내 Antoshka가 가지고 있어요

모자와 쇠다리만 있으면 됩니다. (못).

나는 침묵하고 싶지 않다 -

있는 힘껏 두드리자!

그리고 매일 노크해요

그는 철제 머리를 가지고 있습니다. (망치).

그들은 자르는 것을 좋아합니다.

자르고 점수를 매기십시오. (가위). 목조 주택에서

드워프가 살고 있습니다.

이렇게 친절한 사람들 -

그들은 모든 사람에게 조명을 나눠줍니다. (성냥)

나는 당신의 팔 아래에 앉아서 당신이 무엇을 해야할지 말해 줄 것입니다:

당신을 침대에 눕힐 것인지, 아니면 산책하러 가게 할 것인지입니다. (온도계)

먼 마을, 도시로

누가 전선을 걷고 있습니까?

빛나는 폐하!

이건... (전기)

좀 더워서 돌아다닐게

그리고 시트가 매끄러워질 것입니다.

어떤 문제라도 고칠 수 있어요

그리고 바지에 화살을 그려보세요. (철).

그녀는 사업에 착수했다

그녀는 비명을 지르며 노래를 불렀다.

나는 먹었다, 참나무를 먹었다, 참나무를 먹었다

치아가 부러졌습니다. (봤다)

멋진 친구:

나무 손,

응, 철제 엉덩이,

예, 뜨거운 빗입니다.

그는 목수로부터 높은 존경을 받고 있으며,

매일 직장에서 그와 함께. (도끼)

꼬리가 쉬는 곳,

나중에 구멍이 생길 것입니다. (송곳)

장인의 손에.

우리는 하루 종일 루프에 빠졌습니다 ...

그리고 여기 있습니다-Petenka의 스카프입니다. (뜨개질 바늘)

결론 : 여러분, 오늘 우리는 여러분 각자의 삶에서 발생할 수 있는 위험한 물건과 상황을 처리하는 규칙에 대해 알게 되었습니다.

전기 제품 및 도구

작업: 주변 세계에 대한 어린이의 이해를 넓히고 교육하십시오. 신중한 태도에게 가전 제품, 언어 및 운동 장애 교정.

장비: 만화 "Fixies"에서 발췌한 내용과 해당 주제에 대한 그림을 시연하기 위한 노트북입니다.

GCD 이동

만화 "Fixies"의 음악에 맞춰 홀로 행진하는 아이들

조직 순간.

E. Makarov의 음악인 "가위" 운동(컬렉션 "유치원의 아침 운동을 위한 음악", N. Metlov).
"손도끼"를 운동하십시오.

공과 주제를보고하십시오.게임 "4번째 홀수".어린이들에게 추가 항목을 강조 표시하고 선택 사항을 설명하도록 요청합니다. 4개의 사진이 표시됩니다.손보고 , 드라이버, 블렌더, 퍼즐;바늘, 가위, 송곳,도끼;

TV, 셋톱박스, DVD,진공 청소기 .

일반적인 단어로 이러한 항목의 이름을 지정하십시오. (가전제품, 공구, 가사도우미)

퍼즐.

감탄하세요,보세요-
북극이 안에 있어요!
거기에는 눈과 얼음이 반짝이고,
겨울 자체가 거기에 산다.
이번 겨울은 영원히 우리를 위해
매장에서 가져왔습니다. (냉장고.)

우리 아파트에는 로봇이 있어요.
그는 거대한 트렁크를 가지고 있습니다.
로봇은 청결을 좋아한다
그리고 그것은 TU 여객기처럼 윙윙거립니다.
그는 기꺼이 먼지를 삼키고,
아프지도 않고 재채기도 하지 않습니다. (진공 청소기.)

자랑하지 않고 나는 이렇게 말할 것이다.
나는 내 친구들을 모두 더 젊게 만들 것이다!
낙담한 사람들이 나에게로 온다 -
주름도 있고 주름도 있고
그들은 아주 좋게 떠나고 있습니다 -
재미있고 매끄럽게!
그래서 나는 믿을 수 있는 친구다.
전기 다리미).

'Sawmills'를 부르다(“말과 움직임의 교정” 컬렉션, Boromykova O.S., p. 5).

게임 "TV"(단어의 음절 구조에 대해 연구)

이 게임은 시각적 기억력과 주어진 리듬 패턴을 재현하는 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다.

게임 소재:

“TV”, 리듬 블록, 주제별 그림,

악기 또는 그 대체품.

음악자료:다양한 크기의 음악 단편(3월, 폴카, 러시아 민속 무용, 왈츠, 찰스턴, 타란텔라).

교사는 아이들에게 TV에 나올 내용을 기억하라고 요청합니다. 화면에 일정한 리듬의 패턴이 나타나고, 아이들은 이를 암기한 후, 악기나 그 대용품을 사용하여 하나씩 재현해 본다.

교사는 여러 장의 그림을 펼치고, 아이들은 단어 이름의 음절 구조가 주어진 리듬 패턴과 일치하는 그림을 선택합니다.

물리학 수업 "가전 제품".

진공청소기, 진공청소기,

코는 어디에 붙이고 있나요? (구부려 피노키오처럼 코를 만져보세요)
윙윙거린다, 윙윙거린다(회전 및 버즈)

나는 일을 정리하고 있습니다. (인사, 팔을 옆으로 벌려주세요)

관절 호흡 및 안면 운동

발생한 사건과 관련된 감정 상태를 표현하고 보여주십시오. 컴퓨터 나 셋톱 박스 구입에 만족하고 TV 오작동으로 인해 화가났습니다.

믹서 켜기: 아래턱을 사용하여 원을 그리며 움직입니다. 입을 벌리거나 닫을 때 턱으로 문자 "o"를 그립니다.
- 고기 분쇄기의 손잡이를 돌립니다. 강세의 변화가 있는 음절을 발음할 때 가능한 한 자주 입을 벌립니다.
- 사진가가 렌즈를 들여다봅니다. 왼쪽과 오른쪽 볼을 차례로 들어 올립니다.
- 옷 다림질 : 혀의 넓은 앞쪽 가장자리로 윗입술을 위에서 아래로 핥은 다음 혀를 입천장 중앙까지 입 안으로 끌어 당깁니다. 경구개를 따라 혀 끝을 움직여 연구개에 닿으려고 노력합니다.

전기 기계 작동 소리(인터넷 동영상 시연 또는 오디오 녹음): 진공청소기, 냉장고, 세탁기. 아이들은 "J-z-z-z-z" 등을 흉내냅니다.

손을 위한 운동.

집을 그리는 화가들(주먹을 아래로 내린다. 동시에 손을 위로 올려 손가락을 옆으로 벌린다.)
사랑하는 아이들을 위해.
내가 할 수만 있다면
나도 그들을 도울 것입니다.

공간적 방향성을 키우는 게임 “남자들은 엄격한 질서를 가지고 있습니다.”

아이들은 홀 주위를 행진하며 다음과 같이 말합니다.

남자들은 엄격한 명령을 가지고 있습니다.
그들은 자기 위치를 다 알고 있어
자, 빨리 이것을 반복하세요.
방법을 보여드리겠습니다!

마지막 줄이 끝나면 교사는 줄을서는 방법을 보여줍니다.

당신 앞의 팔은 둥글게 - 원 안에,
어깨 높이에서 팔을 옆으로-일직선으로,
두 팔이 당신 앞에 뻗어 있습니다.

게임연습 “진공청소기와 먼지알갱이”(M.A. Kositsyn의 "교정 리듬" 컬렉션, p. 121).

여러분, 여러분이 태양 광선 속에서 즐겁게 춤추는 먼지 조각이라고 상상해 보십시오. "먼지 얼룩"은 주위를 소용돌이치며 점점 더 느리게 회전하면서 바닥에 정착합니다. 갑자기 진공청소기가 작동하기 시작했습니다. (선생님은 진공청소기 소리를 흉내낸다.) 먼지 입자를 모은다. 닿은 사람은 일어나서 떠납니다.

선생님은 “먼지 덩어리”가 바닥에 떨어지면 등과 어깨를 편안하게 하고 앞으로 몸을 숙인 다음 팔을 내리고 머리를 기울여야 한다고 설명합니다.

결과: 여러분, 이제 우리는 일상 생활에서 스마트 비서에 대해 더 많이 알게 되었습니다. 이를 사용하고 집에서 부모님을 도울 수 있습니다(부모님의 감독하에)

직접적인 교육 활동 요약 "음악"
"산왕의 동굴에서"
(준비반 어린이용)

인지 작업:

— 계속해서 E. Grieg의 작품을 소개합니다(“동굴에서” 산의 왕", "아침");

— 교향악단, 악기 그룹, 구성에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

작곡가 M.P에 대한 지식을 통합합니다. 무소르그스키와 P.I. 차이코프스키, 작품의 순환 "전람회 그림"과 " 어린이 앨범»;

- P.I.의 "백조의 호수", "잠자는 숲속의 미녀", "호두까기 인형" 발췌를 시청하여 아이들의 발레 지식을 강화하세요. 차이코프스키;

— 민속 예술, 공예 및 회화에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

- 그리는 능력을 강화 수채화 물감. 구성, 상상력, 환상의 감각을 개발하십시오.

악기 연주 기술을 강화하세요. 리듬감을 키우세요.

— 어린이들이 올바른 집단적 결정을 내리도록 격려하고 집단주의와 상호 지원 감각을 키우십시오. 감정 영역을 개발하십시오.

방법론적 지원:

- 기술적 수단: 프로젝터, 테이프 레코더

— 홀 장식: 동굴 장식, 상자, 자물쇠 6개;

— HT용 장비: 종이, 붓, 수채화 물감, 물병, 붓 홀더, 냅킨.

— 악기: 실로폰, 룸바, 벨, 촉각 체조용 스틱;

— 예술 작품: Vasnetsov의 "Baba Yaga", matryoshka 인형, Serebryakov의 "인형을 든 소녀", "Field of Wheat". 종달새" 반 고흐, Dymkovo 장난감, "Maslenitsa" Kustodiev, Gzhel "닭다리 오두막", Hartmann의 스케치 " 극장 의상", "키예프의 관문", 나무 조각 "Gnome";

— 뮤지컬 작품차이코프스키, 무소르그스키, 생상스, 라흐마니노프, 프로코피예프.

진행자: 여러분, 오늘은 노르웨이 작곡가 Edvard Grieg가 제가 이끄는 데 도움을 줄 산책에 여러분을 초대합니다. 음악을 듣고 우리가 어디에 있는지 이해해 봅시다.

그리그의 작품 '산왕의 동굴에서'가 연주된다. 아이들은 그를 알아봅니다.

Q: 당신과 나는 정말로 산왕의 동굴에 들어가게 되었습니다. 그리고 그는 동굴 출구를 닫았습니다. 당신과 나는 밖에 나갈 수 없습니다. 산왕은 우리가 자신의 임무를 완수하기를 원하며 그러면 문에 있는 자물쇠가 열릴 것입니다. 얼마나 많이 있는지 세어보세요. 맞습니다 - 6. 산왕은 우리에게 6가지 과제를 주고 싶어 합니다. 실수를 할 때마다 보물을 지키는 동굴 주민인 거미가 나타나기 때문에 우리는 실수를 해서는 안 됩니다. 그리고 3개 이상 있으면 마법 상자를 들여다 볼 수 없습니다. 준비됐나요? 그럼 계속하세요!

작업 번호 1. 심포니 오케스트라에 대해 이야기해야합니다.

어린이들: 심포니 오케스트라지휘자가 담당합니다. 연주하는 뮤지션이 많아요. 다양한 악기. 도구는 그룹으로 나뉩니다. 현악 그룹: 바이올린, 비올라, 첼로, 더블 베이스. 목관 악기 그룹에는 플루트, 클라리넷, 바순, 오보에가 포함됩니다. 금관 부분에는 트럼펫, 튜바, 트롬본, 호른이 포함됩니다.

Ved: 이제 그림을 보고 어떤 도구가 추가인지 말해 보세요(분류 게임). 잘하셨습니다. 첫 번째 작업을 완료하고 첫 번째 자물쇠가 열렸습니다. 보세요, Mountain King에게도 도구가 있습니다. 그를 격려해 보자. 어쩌면 그가 우리를 놓아줄까?

악기 연주. D. 쇼스타코비치의 “농담 왈츠”.

작업 번호 2. 당신이 들은 곡과 그 작가, 독주 부분을 연주하는 악기를 기억해야 합니다.

아이들의 대답:

생상스 K., “죽어가는 백조” – 첼로
차이콥스키 P.I., “오데트의 주제” 백조의 호수" -오보에
프로코피예프 S., <기사들의 춤> - 비올라
셰리던 “폴카 – 할아버지” – 튜바
Prokofiev S. "피터와 늑대 - 할아버지" - 바순
Prokofiev S. "피터와 늑대 - Petya" - 바이올린
림스키코르사코프 '왕벌의 비행' – 클라리넷
라흐마니노프 <이탈리아 폴카> – 플루트
생상스 '코끼리' - 더블베이스

Ved: 두 번째 자물쇠를 열었습니다. 이 초상화들을 보세요. 이 작곡가들을 아시나요? 오른쪽. 이들은 모데스트 무소르그스키와 표트르 차이코프스키입니다. 그들이 쓴 작품의 순환을 기억합시다. Modest Mussorgsky는 Hartmann이라는 예술가와 친구였습니다. 그러던 어느 날 그는 그의 전시회에 왔습니다. 그는 그림, 소묘, 스케치, 다양한 전시물 사이를 돌아다니며 그것들을 살펴본 후 집에 돌아와서 "전람회의 그림"이라는 제목으로 여러 편의 희곡을 썼습니다. 그는 닭다리 오두막 모양으로 만든 나무 조각 시계와 사악한 노움 모양의 너트 크래커에 맞았습니다. 닭 의상 스케치, 키예프 시로 향하는 관문 등. 그는 모든 저작물을 하나의 멜로디로 결합하여 "Walk"라고 불렀습니다. 이 작품들을 모두 들어보면 전시장을 찾은 관람객이 한 전시장에서 다른 전시장으로 걸어가는 모습을 상상할 수 있다. 이 사이클에는 "Limoges Market", "Two Jewish"등의 작품도 포함되어 있습니다.

그러나 표트르 일리치 차이코프스키는 조카를 위해 어린이 앨범을 썼습니다. 그는 ~였다 특이한 소년. 그는 잘 볼 수 없었습니다. 다른 아이들과 놀 수 없었습니다. 그는 다른 아이들이 말을 타고 뛰어다니거나 탁자 위에서 나무병사들과 놀고 있는 모습을 보지 못했습니다. 그리고 표트르 일리치(Pyotr Ilyich)는 어린이 연극을 썼고 이 모든 것을 음악과 캐릭터를 통해 전달했습니다. "어린이 앨범"에는 "말 게임", "인형의 질병", "종달새", "목병의 행진"등의 작품이 포함되어 있습니다.

작업 번호 3. Mountain King은 우리에게 크로스워드 퍼즐을 풀도록 초대합니다. 그의 임무에 대한 단어의 이름을 올바르게 지정해야합니다.

차이콥스키의 작품에는 어떤 새의 이름이 등장하나요? (종달새)
무소르그스키의 "부화되지 않은 병아리"는 무엇을 수행했습니까? (발레)
무소르그스키는 리모주 시의 어떤 번화한 장소를 묘사했습니까? (시장)
무소르그스키의 친구는 누구였습니까? (아티스트)
차이콥스키의 작품에서 누가 아팠나요? (인형)
무소르그스키는 바바 야가의 집 모양의 전시회에서 무엇을 보았습니까? (보다)
완성되지 않은 그림을 뭐라고 부르나요? (스케치)

Ved: 우리는 성을 하나 더 다루었습니다.

작업 번호 4. 산왕은 우리가 이 작곡가들의 10개의 멜로디를 추측하고 이를 예술 작품 및 그림 작품과 연결하기를 원합니다. 잘 들어.

Ved: 여러분, Mountain King에게 막대기를 가지고 리드미컬한 게임을 하는 방법을 가르쳐 봅시다.

T.E.의 촉각 게임 'Jolly Sticks'가 플레이되고 있습니다. Tyutyunnikova.

작업 번호 5. 그리고 이제 여러분, 다양한 장르의 음악 작품을 듣고 답을 보여줘야 할 것입니다. 행진곡이 들리면 홀 주위를 행진하고, 춤이 있으면 음악의 성격에 맞춰 움직이고, 노래라면 조용히 앉아서 듣습니다. 의심스러우면 불필요한 움직임을 하지 말고 그냥 서서 들어보세요(소리 장르 음악, 아이들은 움직임을 수행합니다). 보세요, 또 다른 자물쇠가 열렸습니다.

작업 번호 6. 이제 P.I의 발레에서 발췌한 내용을 볼 수 있습니다. 차이코프스키. 발레를 배우고 춤추는 영웅의 이름을 지정해야 합니다.

Ved: 여러분, 우리는 모든 작업을 완료했습니다. 자물쇠가 열려 있습니다. 그런데 산왕이 우리를 너무 좋아해서 그림을 기념품으로 남겨달라고 하더군요. 이제 당신은 음악을 듣고, 음악이 말하는 것을 기억하고 그릴 것입니다.

아이들은 발레 '백조의 호수'의 일부를 보고 그림을 그립니다.

Ved: 보세요, 동굴의 문이 열려 있고 당신과 나는 해가 뜨기 시작하는 밖으로 나갈 수 있습니다. 에드바르 그리그의 '아침' 음악이 우리를 다시 맞이합니다. 친절하게 대해주시고, 조언도 해주시고, 정확한 답변도 해주셔서 감사드립니다. (선생님이 요약해 주십니다)

아이들이 세 번 이상의 실수를 하지 않았다면, 놀라움이 기다리고 있는 상자를 엽니다.

제목: 준비 그룹의 GCD 요약 음악적 발전"산왕의 동굴에서"

직위: 음악 감독첫 번째 자격 카테고리
근무지 : MKDOU - d/s No. 473 복합형
위치: 노보시비르스크

"도구 및 도구" 주제에 대한 6-7세 어린이를 위한 교육 활동 요약

이 자료는 언어 치료사와 교사에게 흥미로울 것입니다. 취학 전 교육.
제안된 작업은 미취학 아동의 언어 능력을 개발합니다.

주제: "도구 및 도구"

표적:다양한 "마법" 악기에 관한 미니 동화를 만들어냅니다.

작업:
교정 및 교육:
“도구 및 도구;
구축하는 능력을 개발 다른 유형진술, 구조 관찰;
말하기의 발음 측면 개선: 정확하고 명확한 발음소리, 주어진 단어에서 소리의 위치를 찾을 수 있고, 단어와 구문의 명확한 발음을 개발할 수 있습니다.
복잡한 단어의 의미에 대한 이해를 명확히 하여 문법 형식과 구조로 학생들의 연설을 풍부하게 합니다.
아이들의 정신 활동을 활성화하십시오.

교정 및 발달:
- 음소 프로세스를 개발합니다.
- 관절, 일반 운동 능력, 호흡, 음성 개발;
- 개발하다 정신적 과정: 주의력, 기억력, 사고력;
- 의사소통 능력을 개발합니다.

교정 및 교육:
- 선의, 책임감, 협력의식을 함양합니다.
- 미취학 아동의 의사소통, 활동 기반, 정보 제공, 건강 보존 역량을 형성합니다.
- 교사와 서로에 대한 아이들의 긍정적 인 태도를 형성합니다.

수업 유형:정면 점령.
사전 작업: 드라이버, 쇠톱, 펜치, 펜치.

OD의 어린이 활동 유형:
노름.
의사소통.
노동.
인지 및 연구.
생산적인.
음악적이고 예술적입니다.

계획된 결과:
개인의
지능적인
물리적
OD에서 어린이의 활동을 평가하는 기준
1. 활동
2. 독립.
3. 또래 및 어른들과의 상호작용.
4. 공감.
5. 감성
6. 의지적 노력의 표현
7. 자존감 1. 소개 부분:

문제가 있는 상황을 만듭니다.
아이들의 활동에 대한 동기를 창출합니다.
목표를 결정합니다.

2. 주요 부분:
표시, 논평, 토론.
실행 방법 정의
계획.
성능
놀다
체육 휴식 시간

3.마지막 부분:
아이들의 성과와 자존감을 평가합니다.
OA를 요약합니다.

장비:장난감 도구: 쇠톱, 망치, 갈퀴, 드라이버, 펜치, 골무, 도구 가방, 물체 그림, 글자가 있는 이젤, 장면 속성, 글자.
예비 작업: 읽기 작품: S. Marshak “마스터는 장인입니다”, “비행기가 비행기를 만든 방법”; 도구 검사; 편집 서술적인 이야기; 구성 키트 부품으로 디자인(드라이버, 렌치 포함) 육체 노동-바늘로 작업; 재봉 작업장 견학; 시를 암기하는 것.

수업 진행:

정리 시간.
음악 소리, 아이들은 원 안에 모입니다.
-언어치료사: 얘들아, 엄마들이 다정하게 너를 뭐라고 부르니?
아이들은 차례로 자신의 이름을 다정하게 말함)
주인님이 들어가시네요 유치원.
주인:여러분, 오늘 제가 유치원에 일찍 왔는데 도구 대신에 이런 편지가 있다는 것을 알았습니다. 편지에는 "'Fidgets' 그룹의 아이들에게"라고 적혀 있습니다. 내 도구는 어디로 갔을까요?
언어 치료사: 편지를 읽어 보겠습니다. 어쩌면 뭔가를 알아낼 수도 있을 것입니다. (편지 내용: 나 마스터 로마스터는 유치원의 도구를 숨겼고, 내 작업을 완료한 후에만 찾을 수 있습니다. 각 작업에 대해 모든 문자를 찾을 단어에 넣어 편지를 받게 됩니다. 당신의 도구는 어디에 있습니까?)
우리 주인님을 도와드릴까요?
사부: 그동안 나는 갈 테니 아직 할 일이 남아 있다. (나뭇잎)
언어 치료사: 시도해 보겠습니다. 도구는 우리의 충실한 조수이지만 스스로 행동하지는 않습니다. 그들은 숙련된 손에서만 생명을 얻습니다.
작업 1개: 기본 규칙을 기억하세요.
어린이: 어른의 허락 없이 복용하지 마십시오.
날카로운 도구를 가지고 연주하지 마십시오.
그들과 함께 일하는 사람에게 가까이 다가가지 마십시오.

손가락 체조:
내 작업실과 비슷해요.
필요한 모든 것이 준비되어 있습니다. (손바닥과 주먹을 교대로 치십시오)
드릴, 드라이버 및 톱,
그리고 골무와 바늘,
그리고 도끼 하나와 드릴 두 개,
망치와 펜치.
(손가락을 하나씩 구부린다)
선생님, 지루해하지 마세요
직장에서 (교대로 손뼉을 치거나 주먹을 치며).

호흡 운동:
- 깊게 숨을 들이쉬고 천천히 내쉬세요(3회 반복).
봉투를 열어보니 H라는 글자가 있습니다.

작업 2:"한마디 주세요":
벌목꾼이 나무를 자르다 - 모두가... (도끼)
나무 ... (망치)는 아빠가 못을 망치는 데 도움이되었습니다.
바닥에 먼지 - 주세요 .... (빗자루)
학교 근처에서는 아이들이 모두 눈을 치우고 있습니다...(삽을 들고)
언어 치료사: 다른 악기를 알고 있나요?
(어린이 목록).
언어 치료사: 이 작업을 위해 우리는 문자 E를 받았습니다.
작업 3:"어느 것?"
악기의 단어 속성을 선택하세요.
주철로 제작 - 주철
고무에서 - 금속에서 -
강철에서 - 플라스틱에서 -
돌에서 - 참나무에서 -
이 작업을 위해 문자 M을 받습니다.
작업 4:"액션 이름 지정"
삽 - 파기
바늘-
봤다-
도끼-
갈퀴-
브러쉬로-
가위-
이 작업을 위해 우리는 문자 O를 받습니다.
(아이들은 테이블에 앉아있다)
작업 5:수수께끼를 맞춰보세요:
땅을 파고도 조금도 피곤하지 않았습니다. 그리고 나와 함께 파는 사람은 피곤합니다. (삽)
뚱뚱한 사람이 마른 사람을 이길 것이고, 마른 사람이 무언가를 죽일 것입니다. (망치와 못).
정원에 낙엽이 떨어져 있으니 빨리 쓸어버리겠습니다. (갈퀴)
그녀는 참나무, 참나무를 먹고 먹었습니다. 치아가 부러졌습니다. (봤다).
이름에 Пь(톱) 소리가 포함된 악기를 막대기로 만들어 보세요.
과제 시트도 있습니다. 얼마나 많은 악기가 그려져 있는지 보세요. 이름에 소리 R이 포함된 악기만 칠하면 됩니다.
이 작업을 위해 우리는 문자 D를 받습니다.
언어 치료사:여러분, 또 어떤 도구가 있나요?
어린이: 뮤지컬.
언어 치료사: 여러분 모두 악기 연주 방법을 알고 계시는 것으로 알고 있습니다. 손님에게 보여드릴까요? (아이들은 오케스트라에서 악기를 연주합니다.)
작업 6: 마술도구에 관한 동화를 만들어 보세요. 아이들은 동화를 구성하는 다이어그램인 카펫 위에 앉아 있습니다.
어린이 이야기.
이 작업을 위해 우리는 문자 A를 받습니다.
언어 치료사: 도구에 관해 이야기하는 어떤 동화를 알고 있나요?
어린이 : "도끼로 만든 죽."
보고 싶나요? 사람들이 당신을 위해 동화를 준비했습니다.
동화 '도끼죽'을 각색한 작품. 이렇게 흥미로운 이야기를 위해 우리는 문자 N을 얻습니다.
이제 글자를 모두 모았으니, 단어를 읽어볼까요? 여행가방.
도구가 있는 곳입니다. 우리 그룹에 여행가방이 없다는 걸 눈치채셨나요? 아이들은 여행 가방과 도구를 찾습니다.
잘했어요, 우리가 이렇게 좋은 일을 했는데요, 관심이 있으셨나요? 흥미로운 점은 정확히 무엇입니까? 이제 도구를 마스터에게 가져 갑시다. 아이들은 악기를 함께 들고 다닙니다.