Gyvūnų nuotraukos iš geometrinių figūrų. Geometrinių kūnų piešimas Kaip nupiešti 2 geometrines figūras

Individualių tipologinių skirtumų nustatymas.

Testo instrukcijos

„Reikia nupiešti žmogaus figūrą, sudarytą iš 10 elementų, tarp kurių gali būti trikampių, apskritimų, kvadratų. Galite padidinti arba sumažinti šių elementų (geometrinių formų) dydį, perdengti vienas kitą pagal poreikį. Svarbu, kad visi šie trys elementai būtų asmens įvaizdyje ir sumoje viso panaudotų skaičių buvo lygus dešimčiai. Jei piešdami naudojote daugiau figūrų, tai perteklių reikia išbraukti, o jei naudojote mažiau nei dešimt figūrų, reikia užbaigti trūkstamas. Pieškite pagal šias instrukcijas.

Medžiaga: tiriamiesiems siūlomi trys 10 × 10 cm dydžio popieriaus lapai, kiekvienas lapas sunumeruotas ir pasirašytas. Lape Nr.1 ​​atliekamas pirmasis bandomasis brėžinys; toliau, atitinkamai, lape Nr.2 - antras, lape Nr.3 - trečias. Atlikus tris brėžinius, duomenys apdorojami. Jei pažeidžiamos instrukcijos, medžiaga nėra apdorojama.

Bandymų rezultatų tvarkymas

Duomenų apdorojimas atliekamas taip: suskaičiuojamas trikampių, apskritimų ir kvadratų, praleistų mažo žmogelio atvaizde, skaičius (kiekvienam piešiniui atskirai), o rezultatas rašomas triženkliais skaičiais, kur

• šimtaižymi kiekį trikampiai,
• tuzinai- kiekis apskritimai,
• vienetų- kiekis kvadratai.

Šie triženkliai skaičiai sudaro vadinamąją „brėžinio formulę“, pagal kurią brėžiniai priskiriami atitinkamiems tipams ir potipiams, kurie pateikiami lentelėje.

Testo rezultatų interpretavimas

Testo aiškinimas grindžiamas tuo, kad brėžiniuose naudojamos geometrinės figūros skiriasi semantika. Trikampis paprastai įvardijama kaip „aštri“, „įžeidžianti“ figūra, susijusi su vyrišku principu. Apskritimas- figūra supaprastinta, labiau dera su simpatija, švelnumu, apvalumu, moteriškumu. Todėl lengviau ką nors pastatyti iš kvadrato formos elementų nei iš kitų kvadratas, stačiakampis interpretuojamas kaip specifiškai techninė konstruktyvi figūra, „techninis modulis“.

Asmenybės tipai

Aš rašau - " prižiūrėtojas“. Paprastai tai yra žmonės, kurie turi polinkį į lyderystę ir organizacinę veiklą. Susitelkę į socialiai reikšmingas elgesio normas, jie gali turėti gerų pasakotojų dovaną, pagrįstą aukštas lygis kalbos raida. Jie yra gerai prisitaikę socialine sfera, dominavimas prieš kitus išlaikomas tam tikrose ribose.

Piešimo formulės: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640.

• Labiausiai kietas dominavimas kitų atžvilgiu išreikštas 901, 910, 802, 811, 820 potipiais;
• situaciniu požiūriu-tel. 703, 712, 721, 730;
• kai daro įtaką žmonėms kalba - žodinė galva arba „mokymo potipis“ – 604, 613, 622, 631, 640.

Reikia atsiminti, kad šių savybių pasireiškimas priklauso nuo lygio psichinis vystymasis. Esant aukštam išsivystymo lygiui, individualios savybės yra išvystytos, realizuojamos, gana gerai suprantamos. Esant žemam išsivystymo lygiui, jie gali būti neaptikti profesinę veiklą, bet būti situacijoje, dar blogiau, jei neadekvatu situacijoms. Tai taikoma visoms funkcijoms.

II tipas - " atsakingas vykdytojas„turi daug „lyderio“ tipo bruožų, tačiau priimant atsakingus sprendimus dažnai kyla dvejonių.

Šio tipo žmonės labiau orientuojasi į „gebėjimą daryti verslą“, aukštas profesionalumas, turi aukštą atsakomybės jausmą ir reiklumą sau ir kitiems, labai vertina būti teisus, t.y. būdingas padidėjęs jautrumas tiesai. Neretai dėl pervargimo jie serga nervinės kilmės somatinėmis ligomis.

Piešimo formulės: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

III tipas - " nerimastingas ir įtarus“-pasižymi įvairiais gebėjimais ir gabumais – nuo ​​smulkių rankinių įgūdžių iki literatūrinio talento. Dažniausiai tokio tipo žmonės yra glaudžiai susiję su ta pačia profesija, gali ją pakeisti į visiškai priešingą ir netikėtą, gali turėti ir hobį, kuris iš esmės yra antra profesija. Fiziškai netoleruoja netvarkos ir purvo. Paprastai dėl to konfliktuoja su kitais žmonėmis. Jie yra labai pažeidžiami ir dažnai abejoja savimi. Jiems reikia švelnaus paskatinimo.

Piešimo formulės: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

• 415 – „poetinis potipis“ – dažniausiai tokią piešimo formulę turintys žmonės turi poetinį talentą;
• 424 yra žmonių potipis, atpažįstamas iš frazės: „Kaip tai gali blogai veikti? Neįsivaizduoju, kaip gali būti blogai“. Šio tipo žmonės išsiskiria ypatingu kruopštumu savo darbe.

IV tipas - " mokslininkas“. Šie žmonės lengvai abstrahuojasi nuo tikrovės, turi „konceptualų protą“ ir pasižymi gebėjimu kurti savo teorijas „viskam“. Paprastai jie turi ramybę ir racionaliai mąsto apie savo elgesį.

Piešimo formulės: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

• 316 pasižymi gebėjimu kurti teorijas, dažniausiai globalias, arba atlikti didelius ir sudėtingus koordinavimo darbus;
• 325 – potipis, pasižymintis dideliu entuziazmu žiniomis apie gyvenimą, sveikatą, biologines disciplinas, mediciną.

Šio tipo atstovai dažnai sutinkami tarp žmonių, susijusių su sintetiniais menais: kinu, cirku, teatro ir pramogų režisūra, animacija ir kt.

V tipas - " intuityvus“. Šio tipo žmonės yra labai jautrūs nervų sistema, jo didelis išsekimas.

Lengviau dirbti pereinant nuo vienos veiklos prie kitos, dažniausiai jie veikia kaip „mažumos teisininkai“, už kurių slypi naujos galimybės. Jie labai jautrūs naujovėms. Jie yra altruistiški, dažnai rūpinasi kitais, turi gerus rankinius įgūdžius ir vaizduotę, leidžiančią užsiimti techninėmis kūrybos formomis.

Dažniausiai jie susikuria savo moralinius standartus, turi vidinę savikontrolę, t.y. pirmenybę teikia savikontrolei, neigiamai reaguoja į kėsinimąsi į jų laisvę.

Piešimo formulės: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

• 235 – dažnai randama tarp profesionalūs psichologai arba asmenys, kurie labiau domisi žmogaus psichologija;
• 244 - turi literatūrinio kūrybiškumo gebėjimą,
• 217 - turi išradingos veiklos gebėjimą;
• 226 – didelis naujumo poreikis, dažniausiai sau kelia labai aukštus pasiekimų kriterijus.

VI tipas - " išradėjas, dizaineris, menininkas“. Dažnai randama tarp žmonių, turinčių „techninę gyslą“. Tai žmonės, turintys turtingą vaizduotę, erdvinį matymą, dažnai tuo užsiimantys įvairių tipų techninė, meninė ir intelektualinė kūryba. Dažniau jie yra intravertai, kaip ir intuityvus tipas, gyvena pagal savo moralinius standartus, nepriima jokios pašalinės įtakos, išskyrus savikontrolę.

Emocingi, apsėsti savo originalių idėjų.

Piešimo formulės: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

• 019 - randama tarp žmonių, kurie gerai valdo auditoriją;
• 118 - tipas, turintis ryškiausias dizaino galimybes ir gebėjimą sugalvoti.

VII tipas - " emocingas“. Jie padidino empatiją kitiems žmonėms, juos labai slegia žiaurios filmo scenos, jie gali ilgai būti neramūs ir sukrėsti smurtinių įvykių. Kitų žmonių skausmai ir rūpesčiai juose randa dalyvavimą, empatiją ir užuojautą, kuriai jie išleidžia daug savo jėgų, todėl tampa sunku realizuoti savo sugebėjimus.

Piešimo formulės: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.

VIII tipas - " nejautrus kitų jausmams“. Ji turi priešingą tendenciją emociniam tipui. Paprastai nejaučia kitų žmonių išgyvenimų arba elgiasi su jais nedėmesingai ir netgi padidina spaudimą žmonėms.

Jei tai geras specialistas, jis gali priversti kitus daryti tai, ką jam atrodo tinkama. Kartais jam būdingas „pašaukimas“, kuris atsiranda situaciškai, kai žmogus dėl kokių nors priežasčių užsidaro savo problemų rate.

Piešimo formulės: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Studijavimas ir piešimas geometriniai kūnai švietimo srityje akademinis piešimas yra sudėtingesnių formų vaizdavimo principų ir metodų įsisavinimo pagrindas.

Išsilavinimas vaizduojamieji menai norint įvaldyti techniką, reikia griežtai laikytis mokymosi užduočių sudėtingumo sekos ir kartoti kelis kartus. Brėžinio konstravimo principų įsisavinimui tinkamiausia forma yra geometriniai kūnai, kurios yra pagrįstos aiškiomis konstruktyviomis struktūromis. Ant paprasto geometriniai kūnai lengviausias būdas suprasti ir įsisavinti tūrinės-erdvinės konstravimo pagrindus, formų perkėlimą perspektyvos redukcijoje, chiaroscuro modelius ir proporcinius ryšius.

Paprasti piešimo pratimai geometriniai kūnai leiskite nesiblaškyti nuo sudėtingesnių formų detalių, tokių kaip architektūriniai objektai ir žmogaus kūnas, o sutelkti dėmesį tik į pagrindinį dalyką – vizualinį raštingumą.

Teisingai suprasti ir įsisavinti paprastų formų vaizdavimo modeliai turėtų prisidėti prie sąmoningesnio požiūrio į sudėtingų formų piešimą ateityje.

Norint išmokti kompetentingai ir teisingai pavaizduoti daikto formą, reikia suvokti nuo akių paslėptą vidinę objekto struktūrą – dizainą. Žodis „konstrukcija“ reiškia „struktūra“, „struktūra“, „planas“, tai yra santykinė objekto dalių padėtis ir jų santykis. Tai svarbu žinoti ir suprasti vaizduojant bet kokią formą. Kuo sudėtingesnė forma, tuo daugiau ir rimčiau turėsite mokytis vidinė struktūra natūralus modelis. Taigi, pavyzdžiui, piešdami gyvąją gamtą - žmogaus galvą ar figūrą, ne tik žinodami dizaino ypatybes, bet ir plastinę anatomiją. Todėl be aiškaus supratimo apie objekto formos ir pobūdžio struktūrą, neįmanoma teisingai įvaldyti piešinio.

Vaizduojant erdvines formas, be struktūros struktūros dėsningumų išmanymo, būtinos žinios apie perspektyvos, proporcijų ir chiaroscuro dėsnius. Norint gauti teisingą viso mastelio modelio vaizdą, būtina įpratinti save visada analizuoti gamtą, aiškiai pavaizduoti jos išorinę ir vidinę struktūrą. Požiūris į darbą turi būti sąmoningas, moksliniu požiūriu. Tik toks piešinys padės sėkmingai užbaigti tiek paprastų, tiek sudėtingų formų įvaizdį.

Piešti geometrines figūras nepatyrusiems braižytojams iš pirmo žvilgsnio atrodo gana paprasta. Tačiau tai toli gražu nėra tiesa. Norint užtikrintai įvaldyti piešinį, pirmiausia reikia įvaldyti formų analizės metodus ir paprastų kūnų konstravimo principus. Bet kurią formą sudaro plokščios figūros: stačiakampiai, trikampiai, rombai, trapecijos ir kiti daugiakampiai, skiriantys ją nuo supančios erdvės. Iššūkis yra teisingai suprasti, kaip šie paviršiai dera tarpusavyje, kad sudarytų formą. Kad vaizdas būtų teisingas, būtina išmokti tokias figūras nupiešti perspektyvoje, kad būtų galima lengvai atrinkti trimačius kūnus plokštumoje, apribotus šių plokščios figūros. Plokščios geometrinės figūros yra pagrindas suprasti konstruktyvią trimačių kūnų konstrukciją. Taigi, pavyzdžiui, kvadratas suteikia idėją apie kubo pastatymą, stačiakampis - apie gretasienio prizmę, trikampis - piramidę, trapecija - nupjautą kūgį, apskritimą vaizduoja rutulys, cilindras ir kūgis, o elipsės figūros – sferinės (kiaušinės) formos.

Visi objektai turi trimates charakteristikas: aukštį, ilgį ir plotį. Taškai ir linijos naudojami jiems apibrėžti ir pavaizduoti plokštumoje. Taškai apibrėžia būdingus objektų dizaino mazgus, nustato abipusį erdvinį mazgų išdėstymą, kuris apibūdina visos formos dizainą.

Linija yra viena iš pagrindinių vaizdinės priemonės. Linijos nurodo objektų, sudarančių jų formą, kontūrą. Jie nurodo aukštį, ilgį, plotį, konstrukcines ašis, pagalbines, erdvę apibrėžiančias linijas, konstrukcines linijas ir daug daugiau.

Už išsamų tyrimą geometrines figūras geriausiai vertinami kaip skaidraus vielinio rėmo modeliai. Tai leidžia geriau atsekti, suprasti ir įsisavinti erdvinės konstrukcijų konstravimo pagrindus ir geometrinių kūnų formų perspektyvinį sumažinimą: kubą, piramidę, cilindrą, rutulį, kūgį ir prizmę. Tuo pačiu metu tokia technika labai palengvina brėžinio konstravimą, kuriame aiškiai atsekami visi erdviniai kūno kampai, briaunos ir briaunos, neatsižvelgiant į jų sukimąsi erdvėje ir perspektyvinį susitraukimą. Vielinio rėmo modeliai leidžia pradedančiajam menininkui lavinti trimatį mąstymą, taip prisidedant prie teisingo geometrinės figūros atvaizdavimo popieriaus plokštumoje.

Norint, kad pradedančiojo menininko mintyse tvirtai įsitvirtintų trimatė šių formų struktūros idėja, efektyviausia būtų jas pasidaryti patiems. Modeliai gali būti pagaminti be didelių sunkumų iš improvizuotų medžiagų: paprasto lankstaus aliuminio, vario ar bet kokios kitos vielos, medinių ar plastikinių lentjuosčių. Vėliau, siekiant įsisavinti šviesos ir šešėlio dėsnius, bus galima gaminti modelius iš popieriaus ar plono kartono. Norėdami tai padaryti, reikia padaryti ruošinius - atitinkamus skenavimus arba atskirai iškirpti plokštumas klijavimui. Ne mažiau svarbus ir pats modeliavimo procesas, kuris mokiniams bus naudingiau suvokti vienos ar kitos formos sandaros esmę, nei naudojant jau paruoštą modelį. Karkasinių ir popierinių modelių gamyba užtruks daug laiko, todėl norint juos sutaupyti, modelių nedaryti didelis dydis- pakanka, jei jų matmenys neviršija trijų ar penkių centimetrų.

Pasukę pagamintą popierinį modelį skirtingais kampais į šviesos šaltinį, galite sekti šviesos ir šešėlių raštus. Kartu atkreiptinas dėmesys ir į proporcingų daikto dalių santykių kaitą, ir į perspektyvinį formų redukavimą. Perkeldami modelį arčiau ir toliau nuo šviesos šaltinio, galite pamatyti, kaip keičiasi objekto apšvietimo kontrastas. Taigi, pavyzdžiui, artėjant prie šviesos šaltinio, šviesa ir šešėlis ant formos įgauna didžiausią kontrastą, o tolstant tampa mažiau kontrastingi. Be to, šalia esantys kampai ir kraštai bus kontrastingiausi, o erdviniame gylyje esantys kampai ir kraštai bus mažiau kontrastingi. Bet svarbiausia už Pradinis etapas piešimas – tai gebėjimas teisingai atvaizduoti trimatę formų konstrukciją naudojant taškus ir linijas plokštumoje. Tai yra pagrindinis principas įvaldant paprastų geometrinių formų piešimą, taip pat vėliau tiriant sudėtingesnes formas ir sąmoningą jų vaizdavimą.

Kaip išmokti brėžti brūkšnį objekto pavidalu – tobulinsime pieštuko įgūdžius ir išmoksime kurti piešinį geometrines figūras, sukuriant jų tūrį. Mūsų arsenale yra kubas, rutulys, kūgis ir cilindras.

Mūsų darbas bus padalintas į dvi dalis. Pirmoji dalis – piešiame pagal pateikimą. Galbūt jūs turite šių formų maketus, jei ne, tada galite pažiūrėti puslapį, kaip padaryti geometrinių figūrų maketą ir iš tikrųjų jas padaryti, bet mes pradėsime nuo ko nors kito. Pradėsime nuo supratimo, pirmiausia išnagrinėsime formą be išdėstymo. Pirmiausia galite juos sukurti ir kartais pažvelgti į juos piešdami, bet dabar svarbiausia išmokti analizuoti, logiškai mąstyti, visas jūsų darbas dabar yra mąstyti be gamtos, išmokti perteikti šių pagrindinių figūrų formą. . Iš pradžių juk darbas vyksta galvoje, o ne prieš akis. Tiesa?

Antra dalis - semsimės iš gamtos, bet kaip ir pirmuoju atveju, prie gamtos stipriai nesikabiname, o pirmiausia galvojame ir analizuojame save, o dabar jau išbandome save su tuo, ką mums rodo gamta.

Taigi, pirma dalis. Galite piešti A3 formatu. Imame vatmano popierių, pieštuką ir piešiame figūrą, taip pat neblogai ją kuriant panaudoti perspektyvos žinias. Ir tada pradedi „paguldyti“ potėpį formoje, proto ir pieštuko pagalba formuodamas figūros apimtį.

Jau žinome, kad chiaroscuro pasiskirsto pagal objekto formą, sukuriant tonų gradacijas arba zonas. Kol kas paimkime tris pagrindinius – šviesų, dalinį atspalvį ir šešėlį. Mes apsiribojame tik figūromis, nenaudojame visos erdvės.

Nupiešime kubą. Vengiame klaidų. Mano paveikslėlyje kairėje perspektyva stipriai perteikta, per daug, todėl nedarykite to. Čia užtenka perteikti gana šiek tiek, šiek tiek iškreipiant formą. Pažvelkite į paveikslėlį dešinėje. Ar matote skirtumą tarp priekinės ir galinės sienos? Tai pakankamai. Mes nenaudojame tokių didelių dydžių, kad paverstume architektūrą iš mažų formų.

Pakalbėkime apie šviesos pralaidumą. Rodoma šviesa, šešėlis ir penumbra.

Tačiau nepamirškite auksinės taisyklės – šviesa, tolstanti nuo objekto formos, tamsėja, šešėlis pašviesėja. Pažiūrėkite: šviesa, pasitraukusi į perspektyvą, šiek tiek praranda ryškumą, pridėkite ten šiek tiek šešėlių. O dabar penumbra ir šešėlis, ta pati nuotrauka, bet atvirkštine tvarka. Šešėlis, toldamas, susilpnėja, šiek tiek pašviesėja. Bet šiaip bendras šešėlio atspalvis niekada nebus šviesesnis už bendrą šviesos toną, o pusspalvis taip pat neišsilaužia iš savo tono ribų. Viskas yra savo vietose.

Taip pat žiūrime: kaip vedėme mokymus nuo pirmos pamokos, matome piešimo pagrindus, to nepamirštame ir dabar. Parenkame arčiausiai mūsų esančius kampus ir veidus, ant jų darome akcentus. Man paryškintas artimas kraštas ir kampai, į ką jie daugiausia dėmesio skiria, visa kita sklandžiai keliauja į erdvę. Bet čia šios erdvės nereikia stipriai perduoti, nes mūsų atstumai iš esmės yra maži.

Pastaba: kaip nustatyti bendrą toną – šiek tiek primerk akis. Sumažės ryškumas ir viską matysite bendrai. Ir vis dėlto nereikia žiūrėti į darbą „ant galvos“, dažnai atitolinti jį nuo savęs, išblaškyti regėjimą, neprisirišti prie smulkmenų.

Ir tada likusios figūros. Šie skaičiai apskritai yra gana supaprastinti, suapvalinti, todėl pastebime:

Tarkime, kad kamuolys yra pirmas eilėje. Čia akcentuojamas šešėlis ir jis bus stipriausias toje vietoje, kur kamuolys yra arčiausiai mūsų. Neturiu akcentų išilgai kraštų, nes ten forma pateko į erdvę - piešdami supaprastintą formą, atsižvelkite į šį momentą.

Tas pats pasakytina apie cilindrą ir kūgį. Ten, kur forma pradeda susivynioti ir pereina į erdvę, nereikėtų pabrėžti. Bet kur reikia pabrėžti formą, ten kur formos lūžis ir kur ji bus arčiausiai mūsų akių.

Atkreipkite dėmesį į kūgį – jo apatinė dalis yra arčiau mūsų nei viršus. Tai reiškia, kad apatinė jo dalis bus perduodama stipriau, o kylanti į viršų silpniau – pažiūrėkite į šešėlį, žemiau jis stipresnis, o kylant aukštyn praranda savo aktyvumą. Nedarykite to paties rakto visame aukštyje. Šios vertės čia nėra didžiulės, tačiau jos vis dar egzistuoja, kitaip sąlyginė erdvė negali būti teisingai perteikta.

Sustabdau jūsų dėmesį į perėjimą. Tai yra kažkas, kas yra šimtaprocentinis potėpis, kuris tinka formai. Nepaisant to, kad jis yra šiek tiek monotoniškas ir nuobodus, jis yra labai naudingas mokymosi požiūriu. Jis moko disciplinos, susikaupimo, moko daryti tiesias linijas ir tiesiog atlikimo švarą. Rekomenduoju šį darbą atlikti būtent šiuo potėpiu, tereikia pabandyti „nulipdyti“ geometrinės figūros formą, rankomis ir akimis pajusti visą jos tūrį ir kaip jos forma „gyvena“ erdvėje. Parašyta keistai, bet stengiuosi kuo sultingiau perteikti jums šio pratimo grožį. O apie potėpius, kurie turėtų įkristi į objekto formą, o kurie ne, kalbėsime toliau su jumis.

Ir nesijaudinkite, jei kažkas nepavyks. Niekas nėra apsaugotas nuo klaidų, o jų gali būti daug, o pasaulyje nėra nieko idealaus. Tačiau kiekvienas iš mūsų turime galimybę pabandyti dar kartą, kad padarytume dar geriau.

Kaip piešti geometrines figūras

Kaip piešti geometrines figūras – dabar pabandykime piešti geometrines figūras su aplinka. Apvyniokite juos ore, patraukite erdvėje. Mes paimame pagrindinius:

Pirmiausia paleiskite cilindrą. Cilindrą dedame ant objekto plokštumos - stalo, nustatome apšvietimą taip, kad šešėlis nuo figūros gražiai kristų į objekto plokštumą, nebūtų nei per daug ištemptas, nei mažas - harmoningas ir pabrėžia figūros apimtį.

Ištieskite popierių virš planšetinio kompiuterio, kad sukurtumėte švarų piešinį. Paimkite 30-40 dydžio tabletę, tokiam darbui to visiškai pakanka.

Dabar turime išdėstyti savo cilindrą lapo plokštumoje, rasti jo harmoningą vietą lapo erdvėje, žinoma, atsižvelgiant į šešėlius. Naudokite akį, kad rastumėte proporcijas, sustiprinkite ją linijinės perspektyvos jausmais.

Būtinai perkelkite objekto plokštumą. Mūsų figūra „neplaukia“ erdvėje, ji yra objekto plokštumoje!

Statydami figūrą būtinai parodykite ir nematomus veidus, parodykite kaip statote – konstravimo linijas. Jums to reikia labiau nei žiūrovui. Kur reikia, padėkite kirčius, parodykite plokštumų sankirtą. Nepamirškite apie perspektyvą. Jei pastebite, tai apatinė cilindro plokštuma mums matoma labiau nei viršutinė, ir tai yra teisinga, nes horizonto linija (bent jau man gali būti kitokia) suteikia tokią apžvalgą.

Pažiūrėkite, kaip kuriamas šešėlis – jį galima teisingai perteikti naudojant konstravimo linijas. Vaizdžiai: iš šviesos šaltinio ateina spinduliai, kurie skirstomi į du tipus, vienas - apšviečia figūrą, sustoja ant jos, todėl už figūros daugiau šviesos nebus. O į figūrą nekrentantys šviesos spinduliai eina toliau, apšviesdami viską, kas jų kelyje. Ir mes galime jums parodyti šią sieną. Ir dar vienas dalykas: šešėlis, toldamas nuo figūros, bus linkęs kažkiek didėti, primena atvirkštinę perspektyvą. Ar supranti kodėl? Jei nukreipiate spindulius priešinga kryptimi, tada šešėlio kūrimo linijos susilies į vieną nuo tasko iki tasko iš kurios ateina šviesa.

Tai maždaug tai, ką turėtumėte daryti. Be to, iš esmės mums nebereikia gamtos, nes viską galima analizuoti savarankiškai. Įjunkite analitinį mąstymą ir logiškai samprotaukite. Bet šiaip, eikime toliau:
Paveikslėlyje parodyta, kad šviesa krenta iš šono ir iš viršaus. Tai reiškia, kad viršutinė cilindro plokštuma bus apšviesta labiausiai, o šviesa taip pat kris į objekto plokštumą, nes ji, kaip ir cilindro plokštuma, taip pat yra horizontali. Vertikalios plokštumos - siena ir lūžis objekto plokštumoje, taip pat paties cilindro tūris gaus mažiau apšvietimo, nes jos negauna krentančios pagrindinės šviesos.

Be to: objekto plokštumos nedarome juodos, šiuo atveju objekto plokštumos kampas gauna pakankamai šviesos, todėl šešėlis čia nėra pats aktyviausias. Tačiau vis tiek būtina išskirti jo objekto plokštumą. Tai pasiekiama paryškinant objekto plokštumos kampą.

Toliau mūsų tiriamoji plokštuma gauna pagrindinę šviesą, tačiau turime parodyti, kad ji yra horizontali. Ir mes žinome, kad šviesai tolstant ji užgęsta, susilpnėja. Tai kuo toliau nuo mūsų objekto plokštuma nutols, tuo silpnesnė bus jo šviesa – mes taip darome potėpį.

Dabar turime susidoroti su cilindro dalimi, kuri bus šešėlyje. Mūsų cilindras yra vertikaliai objekto plokštumos atžvilgiu, o tai reiškia, kad pagrindinė šviesa kris ant jo horizontalios viršutinės plokštumos. Visa kita yra šešėlyje, išskyrus sritį, kur šviesa slysta per formą, nes šviesa krenta ne tiksliai iš viršaus, o šiek tiek iš šono - ši sritis mano vertikalioje padėtyje yra šviesiausia lėktuvas. Bendras cilindro šešėlis yra aktyvesnis nei sienos, nes cilindras turi savo aktyvų šešėlį ir yra arčiau mūsų, nors siena taip pat yra vertikaliai.

Siena bus tamsesnė nei tiriamoji plokštuma, nes ji vertikali, vadinasi, čia bus mažiau šviesos, o kadangi ji bus toliausiai, ji bus fone. Mes taip paguldome insultą.

Krintantis figūros šešėlis bus aktyviausias, tačiau jis guli ir tiriamojoje plokštumoje, todėl toldamas nuo jo taps kiek silpnesnis.

Na, belieka dėti akcentus ten, kur reikia - bus akcentuojami formų, kurie bus arčiau mūsų, lūžiai.

Jei iš pradžių ranka nepaklūsta, sunku laikyti pieštuką ir sunku dėti brūkšnį formoje, o pačią formą sunku aiškiai apibrėžti potėpiu, tai yra, galima dirbti kaip parodyta paveikslėlyje kairėje.

Lengvai apibūdinkite formos pertraukas. Tai yra: tarkime, kad žinote, kaip šviesa pasiskirsto pagal objekto formą. Jūs žinote, kad yra penkios šios zonos: paryškinimas, šviesa, pusiausvyra, šešėlis ir refleksas. Visa tai tiksliai, bet sąlyginai. Norėdami kokybiškiau perteikti figūros apimtį, galite kontūruoti tiek pertraukų, kiek norite, o kuo jų daugiau, tuo švelnesnė figūros apimtis bus rodoma. Vizualiai padalinkite figūrą į šias zonas ir padėkite įprastą tiesią brūkšnį, tačiau taip, kad padidintumėte garsumą - naudokite dygsnio brūkštelėjimo dažnį arba pieštuko spaudimo jėgą.

Čia prašau nepainioti dviejų sąvokų: kaip šviesa pasiskirsto per objekto formą ir kaip potėpis patenka į objekto formą. Pirmuoju atveju turime 5 zonas, antruoju galime paskirti tiek zonų, formuoti pertraukas, kiek jums reikia. Bet nejuodinkite, visos pagalbinės linijos turi būti nepastebimos.

Pastaba: jei pastebėjote žiūrėdami į šį paveikslėlį, pamatėte, kad labiau apšviestoje kūgio pusėje siena fone yra tamsesnė, o kitoje, mažiau apšviestoje kūgio pusėje, siena šviesesnė.
Faktas yra tas, kad siena čia ir ten yra vienoda, bet mūsų akis taip mato. Už tikrovės pojūčio ryškumą, už geriausią šviesos ir šešėlių akcentą, už harmoningą paveikslo prisilietimą akiai, o pabaigai – pamaloninkime akį! Tegul piešinyje mato tai, ką mato gamtoje. Tai tik menkas niuansas, kuris tik praturtins mūsų piešinį, gali būti neįkyriai perteiktas.

Papildymas: pažiūrėkite, kaip statomas kūgio šešėlis.

Toliau nupieškime rutulį. Kairėje galite pamatyti pastatą. Atkreipkite dėmesį, kaip sukuriamas formos šešėlis. Mes jau išsiaiškinome krintantįjį, pavyzdžiui: nustatome jį akies pagalba ir sustipriname perspektyvos žiniomis. Nepamirškite, kad šešėlis krenta objekto plokštumoje – tai reikia perteikti ir suprasti.

Bet kaip tavo paties šešėlis? Įdomu tai, kad jei brėžiate linijas nuo apšvietimo taško iki rutulio centro, per kurį eina skersmuo, sudarantis šešėlio apskritimą, tada šis skersmuo bus statmenas linijai, nubrėžtai iki apšvietimo taško. Jei tai suprantate, tada visai nesunku padaryti kamuoliuko formos smūgį, kad parodytumėte savo šešėlį.

Dabar man nusibodo piešti kažką tokiu pat būdu ir norėjau eksperimentuoti. Pažiūrėkite į darbą dešinėje. Ar manote, kad jis išperintas? Neatrodo. Jis pagamintas su toniniu dėme, naudojant įvairaus minkštumo pieštukus. Jei paimsite pieštukus su kietu švinu, be medinio rėmo ir tiesiog paimsite toną ant popieriaus, o ne perkelsite, tada taip pat gausite tokį piešinį.

O kas dar, be vykdymo technikos, mums negerai? Šviesa vietoje, šešėliai taip pat, tad viskas tvarkoje.

Bet vis tiek pažiūrėkime atidžiau. Ryškiausią šviesą turėsime apšviestoje rutulio pusėje, plokštumoje ji nebus tokia aktyvi ir silpnės tolstant nuo mūsų. Tamsiausias šešėlis kris, objekto plokštumos plyšyje bus šiek tiek daugiau šviesos, bet vis dėlto šią sritį akcentuojame.

Pažvelkite į savo rutulio šešėlį – aš akcentuoju tą jo sritį, kuri bus arčiau mūsų, o įvyniojus į formą šešėlis praras aktyvumą. Atminkite: rutulys yra supaprastintos formos.
Siena yra daliniame pavėsyje, be to, fone, todėl tegul ji ten lieka nepastebimai. Vienintelis dalykas, kad jis „žais“ su kamuoliuko garsu. Iš šviesos pusės siena atrodys kiek tamsesnė, iš šešėlio – šviesesnė. Pagražinkime akį ir čia ;)

Kaip išmokti padėti brūkštelėjimą objekto pavidalu. Perinti

Čia sklandžiai priartėjome prie to, apie ką jau kalbėjome pačioje šio puslapio pradžioje. Kaip potėpis dera prie objekto formos, o kuris – ne. Faktas yra tas, kad kiekvienas braižytojas darbo ar studijų procese sukuria savo specifinį potėpio stilių. Žinoma, yra kanonų, skirtingi istoriniai laikai turi savo piešimo ir potėpio kanonus, bet jų laikytis visai nebūtina. Neprivaloma. Manau, kad jei potėpiu galima perteikti figūros apimtį ir pačią erdvę lape, tai visiškai tas pats, ką šis potėpis reprezentuoja. Svarbiausia, kad viskas buvo padaryta teisingai ir gražiai. Paprasčiau tariant, nedarykite šiaudų, išmokite gražiai piešti. Tai taip pat taikoma brūkšneliui. Šiame puslapyje mes sužinojome, kaip padaryti insultą, mes tęsime šiek tiek daugiau.

Pavyzdžiui, taip nupiešiu kubą, kurio dar nenupiešėme.

1. Nustatykite figūros vietą lape

2. Pastatome figūrą objekto plokštumoje ir randame jos konstrukciją bei šešėlį, nepamirštant atsižvelgti į perspektyvą

3. Nustatome šviesos ir šešėlio vietą – dedame lengvą potėpį. Tai suteikia mums galimybę iš karto nustatyti šviesos ir šešėlio pasiskirstymą mūsų piešinyje, juos atskirti

Jei pažvelgsite į potėpią, su kuriuo atliekamas darbas, tai gana neįprasta, tiesa? Piešimo pamokose geriau nesigriebti tokio potėpio, negąsdinkite mokytojų, jie neturi tokių modernių progresyvių pažiūrų kaip jūs. Tačiau jų kūrybiniai darbai tokį potėpį galima pritaikyti, kodėl gi ne? Juk piešinys padarytas pagal visus įstatymus. Lape perkeliama erdvė, parodoma objekto forma, perkeliami pagrindiniai toniniai santykiai mūsų piešinyje. Tačiau mes taip pat pridėjome prie to, kad darbas būtų įdomus ir erdvus. Na, tada vėl išardome paveikslėlį, analizuojame:

Pereikime per pagrindinius toninius santykius, pirmiausia šešėlius: tamsiausias šešėlis yra krentantis šešėlis, tada ateina paties kubo šešėlis. Trečią vietą užima objekto plokštumos lūžis, jį pasirenkame, bet nejuodiname, nes ten yra pakankamai šviesos. Ir ketvirta – siena, kuri irgi gaunasi šviesa, galima sakyti, kad siena daliniame pavėsyje, bet toliausiai. Pažiūrėkite, kaip sienos penumbra žaidžia su kubo forma: iš apšviestos kubo dalies pusės siena tamsesnė, iš šešėlio pusės šviesėja. Šios gradacijos gali būti labai mažos, bet jos yra.

Toliau analizuojame šviesą: šviesiausia ir labiausiai apšviesta dalis bus viršutinė kubo plokštuma, antroji pagal šviesą ir tamsą – objekto plokštuma, kuri yra horizontaliai prieš mus ir einanti į erdvę – praranda šviesą.

Orientuojamės į formų lūžius. Mes pasirenkame artimiausius kubo paviršius ir kampus, tai padės ištraukti jį iš vietos priekyje.

Ir nepamirškite – šviesa, toldama, tamsėja, užgęsta, šešėlis, toldamas, praranda savo aktyvumą ir šiek tiek pašviesėja, tačiau atsižvelgiame į auksinę taisyklę: tamsiausias pustonis šviesoje yra šviesesnis už šviesiausią pustonį. šešėlyje.

Galiausiai, jei nuspręsite eksperimentuoti su šešėliavimu. Kadangi chiaroscuro tonacija, kurią perteikiame lapo erdvėje, skiriasi, todėl potėpis gali keisti formą – žaisti su potėpio dydžiu. Siena padaryta vidurinio dygsnio brūkšniu, gana statiška. Kubas pagamintas su mažu ir aktyviu potėpiu, kuris suteikia kubui dinamikos. O objekto plokštuma pagaminta ilgomis siūlėmis, gana nereikšminga ir mažai įdomi. Taigi net potėpis padeda atskleisti pagrindinį paveikslo veikėją – kubą, kurį padaro dinamiškiausias, mano nuomone, dėmesį patraukiantis potėpis. Ką tu manai?

Pabandykite padaryti ką nors savo, eksperimentuokite, tada daugiausia paprastas darbas bus atliekami su malonumu, dideliu dėmesiu ir dideliu susidomėjimu. O kai tu sėdi, dirbi, pavyzdžiui, darbą, tu bandai tolygiai dėti potėpius į formą ir net tau sekasi, o tuo pačiu pradedi pastebėti, kad nuo dėmesio susikaupimo sustoja kvėpavimas, šiomis minutėmis pajunti visą piešimo ribą ir patiri neapsakomą malonumą.

Linksmos ir spalvingos užduotys vaikams „Piešiniai iš geometrinių figūrų“ – labai patogi mokymosi medžiaga ikimokyklinio amžiaus ir mažesniems vaikams. mokyklinio amžiaus mokytis ir įsiminti pagrindines geometrines figūras: trikampį, apskritimą, ovalą, kvadratą, stačiakampį ir trapeciją. Visos užduotys skirtos savarankiškas darbas vaikas prižiūrimas suaugusiųjų. Tėvas ar mokytojas turi teisingai paaiškinti vaikui, ką jis turi daryti atlikdamas kiekvieną užduotį.

1. Geometrinių figūrų brėžiniai – Užduočių atlikimo sąlygos:

Norėdami pradėti vykdyti užduotis, atsisiųskite prieduose esančią formą, kurioje rasite 2 tipų užduotis: piešinius iš geometrinių figūrų spalvinimui ir užduotį piešti figūras naudojant logines ir vaizdinis mąstymas. Atsisiųstą puslapį atspausdinkite spalvotu spausdintuvu ir kartu su spalvotais pieštukais ar flomasteriais padovanokite jį vaikui.

• Pirmoje užduotyje vaikas turi mintyse sujungti kas dvi pateiktų figūrų dalis į vieną ir atitinkamoje ląstelėje nupiešti gautą geometrinę figūrą. Paaiškinkite vaikui, kad gabalėlius mintyse galima pasukti įvairiomis kryptimis, kol jis gaus tinkamą derinį figūrai sukurti. Pavyzdžiui, du trikampius galima pasukti ir suformuoti kvadratą. Po to langelyje šalia trikampio reikia nubrėžti kvadratą. Tuo pačiu principu turite padaryti likusius brėžinius.
• Antroje užduotyje vaikai turi teisingai įvardyti figūrėles, iš kurių yra nupiešti paveikslėliai. Tada šias nuotraukas reikia nuspalvinti naudojant šalia geometrinių figūrų esančias spalvas. Kiekvieną figūrą reikia nudažyti tik nurodyta spalva.

Kad pamoka suteiktų daugiau energijos ir entuziazmo, galite sujungti kelis vaikus į grupę ir duoti jiems užduotis, kurias jie turi atlikti laiku. Pirmasis vaikas, kuris visas užduotis atliko be klaidų, paskelbiamas nugalėtoju. Kaip prizą galite pakabinti jo darbus ant pasiekimų sienos (tokia siena turi būti ir namuose, ir darželyje).

Puslapio apačioje esančiuose prieduose galite atsisiųsti užduotį „Brėžiniai iš geometrinių figūrų“.

2. Geometrinės figūros brėžiniuose – 3 spalvinimo užduotys:

Kitoje pamokoje brėžiniuose slepiasi ir pagrindinės geometrinės figūros. Vaikas turi susirasti šias figūrėles, pavadinti jas, o paskui nuspalvinti taip, kad kiekviena figūrėlė atitiktų tam tikrą spalvą (vadovaudamasis užduočių lapo instrukcijomis).

Antroje užduotyje reikia nupiešti bet kokias geometrines figūras visuose aukštuose, tačiau reikia laikytis sąlygos: kiekviename aukšte figūros turi būti skirtinga tvarka. Vėliau šią užduotį galėsite pakeisti. Norėdami tai padaryti, pakanka nupiešti būtent tokį namą ant popieriaus ir paprašyti vaiko užpildyti jį figūromis, kad kiekviename įėjime nesusidurtų tos pačios figūros (įėjimas yra vertikali kvadratų eilė).

Trečioje užduotyje, vadovaujantis rodyklėmis, reikia nubrėžti lygiai tokias pačias geometrines figūras šių figūrų viduje arba išorėje.

Neskubinkite vaiko ir neraginkite jo tol, kol jis pats jūsų apie tai nepaklaus. Jei vaikas padarė ką nors ne taip, visada galite atsispausdinti kitą mokymo formos kopiją su užduotimi.

Užduotį „Geometrinės figūros brėžiniuose“ galite atsisiųsti puslapio apačioje esančiuose prieduose.

Šioje pamokoje vaikai vėl turi rasti geometrines figūras tarp piešinių. Po ankstesnių pamokų jiems bus lengviau orientuotis pažįstamomis formomis, todėl manau, kad abi užduotys nesukels jiems sunkumų.

Antroji užduotis taip pat leidžia vaikui kartoti matematinius ženklus ir išmokti skaičiuoti iki dešimties, nes jam reikės suskaičiuoti figūrų skaičių ir tarp paveikslėlių sudėti ženklus „didesnis nei“ „mažiau nei“.

Puslapio apačioje esančiuose prieduose galite parsisiųsti spalvinimą „Juokingi piešiniai iš figūrėlių“.

Kitos geometrinių formų tyrimo medžiagos taip pat bus naudingos:

Čia jūs ir jūsų vaikas galite išmokti geometrinių figūrų ir jų pavadinimų smagios užduotys nuotraukose.

Užduotys supažindins vaiką su pagrindinėmis geometrijos formomis – apskritimu, ovalu, kvadratu, stačiakampiu ir trikampiu. Tik čia ne nuobodus figūrų pavadinimų įsiminimas, o savotiškas spalvinimo žaidimas.

Paprastai jie pradeda mokytis geometrijos piešdami plokščias geometrines figūras. Neįmanoma suvokti teisingos geometrinės figūros savo rankomis ant popieriaus lapo.

Ši pamoka labai pralinksmins jūsų jaunus matematikus. Juk dabar tarp daugybės paveikslų jiems teks rasti pažįstamų geometrinių formų.

Formų dėjimas vieną ant kitos yra geometrijos užsiėmimas, skirtas ikimokyklinukams ir jaunesniems mokiniams. Pratimo prasmė – išspręsti papildymo pavyzdžius. Tai tik neįprasti pavyzdžiai. Vietoj skaičių čia reikia pridėti geometrinių figūrų.

Ši užduotis sukurta kaip žaidimas, kuriame vaikas turi keisti geometrinių formų savybes: formą, spalvą ar dydį.

Čia galite atsisiųsti užduotis paveikslėliais, kuriose pateikiamas geometrinių figūrų skaičiavimas matematikos pamokoms.

Šioje užduotyje vaikas susipažins su tokia sąvoka kaip geometrinių kūnų brėžiniai. Tiesą sakant, ši pamoka yra mini aprašomosios geometrijos pamoka.

Čia mes paruošėme jums tūrines geometrines figūras iš popieriaus, kurias reikia iškirpti ir klijuoti. Kubas, piramidės, rombas, kūgis, cilindras, šešiakampis, atspausdinkite juos ant kartono (arba spalvoto popieriaus, o tada priklijuokite ant kartono), tada duokite vaikui prisiminti.

Vaikams patinka spalvinti ir sekti, todėl šios užduotys padarys jūsų skaičiavimo pamokas kuo veiksmingesnes.

Taip pat galite žaisti matematinius žaidimus internetu iš Bibushi the fox:

Šiuo besivystančiu internetinis žaidimas vaikas turės nustatyti, kas yra nereikalinga iš 4 paveikslėlių. Tokiu atveju būtina vadovautis geometrinių formų ženklais.

Su šia pamoka prasideda mūsų piešimo mokymo programa. Ši užduotis apima temą piešti paprastas geometrines figūras.

Geometrinių figūrų piešimas gali būti lyginamas su abėcėlės studijomis tiems, kurie įvaldo užsienio kalba. Geometrinės formos yra pirmasis etapas kuriant bet kokio sudėtingumo objektą. Tai aiškiai matyti kompiuterinėse simuliacijose, kur trimačio erdvėlaivio konstravimas prasideda nuo paprasto kubo. Piešinyje visi pavaizduoti objektai visada susideda arba yra suskirstyti į paprastas geometrines figūras. Mokant piešti, tai reiškia tiksliai vieną dalyką: išmokę taisyklingai pavaizduoti geometrines figūras, išmokite piešti visa kita.

Geometrinių figūrų konstravimas.

Pradėti kurti reikia nuo modelio analizės, vaizdžiai tariant, kad giliai įsiskverbtumėte į struktūrą iki viršūnių ir linijų lygio. Tai reiškia, kad geometrinė figūra pateikiama kaip rėmelis, susidedantis tik iš linijų ir viršūnių (linijų sankirtos), įsivaizduojamai pašalinant plokštumas. Svarbi metodinė technika yra nematomų, bet esamų linijų vaizdavimas. Šio požiūrio įtvirtinimas nuo pirmųjų pamokų bus naudinga technika sudėtingesniems modeliams piešti.

Toliau, vadovaujant mokytojui, lengvais, slankiojančiais judesiais, nespaudžiant pieštuko, nubrėžkite linijų ir viršūnių vietą lape.
Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas paveikslo vietai lape dėl kelių priežasčių:

• Centrinės lapo ašies radimas padės toliau statyti kaip atskaitos taškas Dėl vertikalios linijos dizaino.
• Horizonto linijos apibrėžimas, kad būtų teisingas perspektyvos vaizdas.
• Atsižvelgta į šviesos ir šešėlių modeliavimą, savo ir krintančius šešėlius, kad jie tilptų lapo erdvėje ir subalansuotų vienas kitą.

Nubrėžus pagrindines konstrukcijos linijas, seka detalus matomų objekto briaunų brėžinys, sukimosi objektų (rutulio, kūgio) atveju tai yra išorinės formos briaunos.

Po konstrukcinės dalies seka linijų modeliavimas. Išsamiai analizuojame potėpių taikymo geometriniams objektams taisykles ir būdus.

Profesionalus piešimo mokymas gali būti lengvai lyginamas su muzikos pamokomis, kur sausos taisyklės ir tikslios schemos galiausiai atveda būsimą kompozitorių į kūrybiniai darbai. Taigi piešiant pastato formų dėsniai, perspektyvos taisyklės, šešėlių išdėstymas padeda menininkui sukurti unikalius šedevrus.

Nuo ko patyrusių menininkų gali greitai kreiptis sudėtingi brėžiniai neskiriant daug laiko žymėjimui, kūrimui? Nes iš pradžių jie tvirtai įsiminė taisykles ir kanonus, o dabar aiškiai supranta bet kokios formos struktūrą. Scheminis piešinys išlaisvina autoriaus dėmesį nuo konstrukcijos ir sutelkia dėmesį į jo kūrybos kompoziciją, idėją, vaizdą. Yra nuomonė, kad mintinai išmoktos schemos neleis menininkui iki galo atsiverti.
Norint suprasti šio sprendimo klaidingumą, verta pažvelgti, kur pradėjo tokie kūrybingi meistrai kaip Pikasas ir Dali. Tačiau geriausias išbandymas bus mokymai mūsų studijoje, kur praktiškai pamatysite akademinio požiūrio privalumus.

Laukiame Jūsų mūsų dailės studijoje!