Dėl regioninio socialinių projektų konkurso. Dėl regioninio socialinių projektų konkurso organizavimo
Lapkričio 15 d. Socialinės vadybos akademijoje vyko baigiamasis renginys, paremtas regioninio socialinių projektų ir iniciatyvų konkurso rezultatais. švietimo organizacijos, visuomeninės organizacijos ir asociacijos, kurių tikslas – užkirsti kelią nepriežiūrai, nusikaltimams ir kitam nepilnamečių nusikalstamumui, organizuotas Maskvos srities švietimo ministerijos 2016 m.
Konkursas vyko siekiant:
Sąlygų sukūrimas sėkminga socializacija Maskvos srities vaikai ir jaunimas;
Projektinės veiklos rėmimas ir skatinimas socialinės ir pedagoginės paramos vaikams ir jaunimui srityje;
Edukacinio darbo su vaikais ir jaunimu asocialių reiškinių prevencijos srityje efektyvių požiūrių ir technologijų įvedimas į švietimo organizacijų praktiką.
Renginyje dalyvavo atstovai savivaldybių rajonai ir Maskvos srities miestų rajonai - regioninio švietimo organizacijų, visuomeninių organizacijų ir asociacijų socialinių projektų ir iniciatyvų konkurso nugalėtojai, laureatai ir dalyviai.
Pirmoji susitikimo dalis vyko interaktyvių platformų veikimo režimu socialinių projektų nominacijose: „Socialiniai projektai, skirti pilietiniam-patriotiniam ugdymui, vaikų ir paauglių ksenofobijos, ekstremizmo ir nacionalizmo apraiškų prevencijai“; „Socialiniai projektai, skirti formavimuisi sveika gyvensena gyvenimas“; „Socialiniai projektai, skirti sukurti sociokultūrinę aplinką, užtikrinančią vaikų ir jaunimo socializacijos sėkmę“; „Socialiniai projektai dėl IT (informacinių) technologijų naudojimo organizuojant nepilnamečių asocialaus elgesio prevenciją; „Socialiniai projektai, skirti įvairių socialinio judėjimo formų, savanorių asociacijų plėtrai, taip pat ir pirminės paauglių ir jaunimo narkomanijos prevencijos rėmuose. Sekcijose dalyvavo Švietimo ministerijos, Maskvos srities sveikatos apsaugos ministerijų, taip pat Rusijos vidaus reikalų ministerijos vyriausiojo direktorato Maskvos srities Kovos su ekstremizmu centro atstovai.
Draugiškoje ir kūrybingoje atmosferoje nominacijų laimėtojai dalijosi patirtimi kuriant ir įgyvendinant projektus. Projekto veiklos filmai ir pristatymo medžiaga, kuria siekiama įvairių formų deviantinis nepilnamečių elgesys. Diskusijos sekcijose sukėlė didelį dalyvių susidomėjimą, aikštelių darbo metu buvo keičiamasi geriausiomis technologijomis, naudojamomis prevencinėje švietimo sistemos veikloje. Atsiliepimas specialistams buvo įteiktos padėkos už konkurso organizavimą ir kūrybinių komandų iniciatyvų palaikymą.
Konkurso nugalėtojų apdovanojimo ceremoniją pradėjo Maskvos srities švietimo ministerijos Vaikų ugdymo ir asocialių reiškinių prevencijos departamento Asocialių reiškinių prevencijos skyriaus vedėjo pavaduotoja Tatjana Nikolajevna Khvostova. .
Renginio pabaigoje, pritariant kolegų plojimams, buvo apdovanoti konkurso nugalėtojai vertingų prizų, taurės ir diplomai iš Maskvos srities švietimo ministerijos.
Rusijos vidaus reikalų ministerijos vyriausiojo direktorato Kovos su ekstremizmu centro atstovė Maskvos regionui „Socialiniai projektai, skirti pilietiniam-patriotiniam ugdymui, vaikų ir paauglių ksenofobijos, ekstremizmo ir nacionalizmo apraiškų prevencijai“ įteikė diplomus. geriausių projektų konkurso dalyviams nominacijoje „Socialiniai projektai, skirti pilietiniam ir patriotiniam ugdymui, vaikų ir paauglių ksenofobijos, ekstremizmo ir nacionalizmo apraiškų prevencijai“.
Socialinės vadybos akademijos veikla minėta kryptimi buvo labai įvertinta. Rusijos vidaus reikalų ministerijos Maskvos srities vyriausiojo direktorato diplomai už didelį indėlį stiprinant teisėtvarką ir užkertant kelią jaunimo ekstremizmui Maskvos srityje buvo įteikti ASOU rektoriui Salovui Aleksandrui Igorevičiui. , Socialinės ir pedagoginės paramos vaikystėje centro darbuotojai Lipnickis Kazimiras Ivanovičius, Michailova Marina Petrovna, Ševeleva Natalija Vladimirovna.
Konkurso nugalėtojai ir dalyviai taip pat buvo apdovanoti diplomais.
Akademijos studentų savanorių grupė aktyviai dalyvavo organizuojant renginį.
Linkime konkurso nugalėtojams, laureatams ir dalyviams tolesnės sėkmės!
- Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą!
- Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą! Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą!
- Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą! Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą!
- Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą! Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą!
- Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą! Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą!
- Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą! Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą!
- Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą! Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą!
- Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą! Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą!
- Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą! Spustelėkite norėdami atidaryti vaizdą!
4 klasės mokiniai
Ši medžiaga yra socialinio projekto „Mano gyvenimo padėtis"
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
Peržiūra:
1 priedas
Truputis istorijos
Vis dar tiksliai nežinoma, kaip ir kada atsirado lėlių teatro idėja ir kas parodė pirmąjį istorijoje lėlių spektaklį. Kai kurie tyrinėtojai mano, kad lėlių teatras atsirado iš vaikų žaidimo. Kiti mano, kad teatro kilmė buvo liaudies šventės, žaidimai ir ritualai su jų dainomis, persirengimas, kaukių ir gyvūnų iškamšų dalyvavimas. Vieni kalba apie teatro atsiradimą iš religijos ir jos ritualus, kiti tai neigia, teigdami, kad teatras atsirado dar prieš religijos gimimą. Bet, vis dėlto, lėlių vaidinimas stebėtinai beveik stebuklingai veikia žmogų, ypač vaiką.
Iš pradžių lėlių teatras buvo liaudies spektaklis. Prisiminkime bent jau muges Rusijoje, kurios neapsieidavo be lėlių būdelės ir linksmos, linksmos Petruškos. Jis pasirodė virš ekrano, pasveikino publiką, o tada prasidėjo jo nuotykiai. Petruška nubaudė visus, kurie jį įžeidė, išjuokė godumą, apgaulę, apgaulę. Kitos šalys taip pat turėjo savo liaudies herojai: itališkas Pulcinella, prancūziškas Polichinelle, angliškas punšas, čekiškas Kashparek.
Kiekviena tauta turėjo savo tradicijas lėlių spektakliai. Pavyzdžiui, šešėlių teatras buvo plačiai paplitęs Kinijoje, Indijoje, Turkijoje ir kitose Azijos šalyse. Šiame teatre nėra tradicinių lėlių ir spalvingų dekoracijų. Vietoj jų - ekranas, ant kurio projektuojami žmonių, gyvūnų, paukščių, daiktų siluetai. O Japonijoje tradicinis buvo jeruri teatras, kur derinama su sena liaudies dainų pasaka lėlių vaidinimas. Tokiam teatrui dekoracijos buvo nupieštos labai kruopščiai ir tikroviškai. Lėlės buvo pagamintos iš didelio „atauga“ (100-130 cm), judindavo ne tik kojas ir rankas, bet net pirštus, akis, antakius. Tokią lėlę valdė iš karto trys lėlininkai, o norint gerai koordinuoti darbą, teko treniruotis ne vienerius metus.
Liaudies lėlininkų – klajojančių aktorių gyvenimas buvo labai sunkus ir mažai kuo skyrėsi nuo elgetų gyvenimo. Po spektaklio aktorius lėlininkas nusiėmė kepurę ir įteikė žiūrovams. Kas norėjo, į kepurę įmetė varines monetas.
Dabar lėlių teatrai egzistuoja beveik visose šalyse. Garsiausias mūsų šalies lėlių teatras yra Sergejaus Vladimirovičiaus Obrazcovo teatras.
Kas yra lėlės?
Teatro lėlių yra daug rūšių: lėlės, lazdos, plokščialovės, pirštinės ir net pirštinės.
Lėlė yra lėlė su virvelėmis. Tokios lėlės sąnariai yra judantys, todėl ji gali vaikščioti ir šokti beveik kaip tikra. Paprastai jie gaminami iš medžio. Bet, jei svajojate, lėlę galima pagaminti iš putplasčio, kartono, skardinių, plastikinių butelių ir net degtukų dėžučių.
Su planšetinėmis lėlėmis aktorius-lėlininkas dirba specialiu įrenginiu, vadinamu planšete. Namuose jį pakeis žemas kavos staliukas, pakabintas audeklu. Dekoracijos yra tiesiai ant stalo, čia vaidinamas spektaklis. Specialios planšetinės lėlės turi rankenas, kurios tvirtinamos prie lėlės galvos ir liemens. Jų pagalba aktorius valdo lėlę.
Savo namų aplinkoje galite naudoti didelius Įdaryti žaislai, prie jų prisiuvamas odinius dirželius, kur galima įkišti ranką. Šio tipo pasirodymai primena kūrybinį vaidmenų žaidimą.
Taip pat yra kūdikių lėlių, apsirengusių ant pirštų. Juos nesunku pasigaminti popierių susukant į vamzdelį, nudažant dažais ar flomasteriais ir klijuojant ausytes, antenas ir kitas reikalingas detales.
Pačios paprasčiausios pirštinės marionetės, nes užmaunamos ant rankos kaip pirštinė, nors ir ne visai įprastos.
Šiek tiek sudėtingesnis išdėstymas yra didelės lėlės. Hapit lėlės galva yra didesnė nei petražolių lėlės, o į galvą įsmeigtas tvirtas plonas pagaliukas - hapitas - padeda išlaikyti lėlės galvą teisingoje padėtyje, nes ją laikyti ant piršto gana sunku. .
Yra ir plokščių lėlių, jos gaminamos iš storo popieriaus, kartono arba
iškirpti iš faneros.
Peržiūra:
2 priedas
Spektaklio scenarijus
Samuelis Marshakas
Pasaka apie kvailą pelę
Pelė giedojo naktį audinėje:
Miegok, pelytė, tylėk!
Aš duosiu tau duonos plutą
Ir žvakė.
Pelė jai atsako:
Geriau, mama, ne maisto,
Surask man auklę!
Bėgo pelės motina
Aš pradėjau vadinti antį aukle:
Ateik pas mus, antis teta,
Papurtykite mūsų kūdikį.
Pelės antis pradėjo dainuoti:
Cha-ha-ha, miegok, mažute!
Po lietaus sode
Aš rasiu tau kirminą.
Kvaila pelytė
Atsako jai pabudusi:
Tu dainuoji per garsiai!
Bėgo pelės motina
Pradėjau vadinti rupūžę aukle:
Ateik pas mus, teta rupūžė,
Papurtykite mūsų kūdikį.
Rupūžė tapo svarbi kurksti:
Kva-kva-kva, neverk!
Miegok, pelytė, iki ryto,
Aš tau padovanosiu uodą.
Kvaila pelytė
Atsako jai pabudusi:
Tu labai nuobodus!
Bėgo pelės motina
Teta arklys auklėje skambina:
Ateik pas mus, teta arkli,
Papurtykite mūsų kūdikį.
Ir-eik-eik! - dainuoja arklys. -
Miegok, pelytė, miela miela,
Pasukite į dešinę pusę
Aš tau duosiu maišą avižų.
Kvaila pelytė
Atsako jai pabudusi:
Tu labai bijai valgyti!
Bėgo pelės motina
Pakviesk tetą kiaulę aukle:
Ateik pas mus, kiaulės teta,
Papurtykite mūsų kūdikį.
Kiaulė pradėjo užkimtai niurzgėti,
Išdykęs lopšys:
Bay-bayushki, oink-oink.
Nusiramink, sakau.
Kvaila pelytė
Atsako jai pabudusi:
Jūs valgote labai nemandagiai!
Motina pelė pradėjo galvoti:
Man reikia pakviesti vištą.
Ateik pas mus, teta Klusha,
Papurtykite mūsų kūdikį.
Motina sušuko:
Kur-kur! Nebijok, mažute!
Lipk po stogu:
Ten tylu ir šilta.
Kvaila pelytė
Atsako jai pabudusi:
Tu niekaip neužmigsi!
Bėgo pelės motina
Lydeką pradėjau vadinti aukle:
Ateik pas mus, teta lydeka,
Papurtykite mūsų kūdikį.
Lydeka pradėjo dainuoti pelę -
Jis negirdėjo nė garso.
Lydeka atveria burną
Ir negirdi, ką jis dainuoja...
Kvaila pelytė
Atsako jai pabudusi:
Tu per tyli!
Bėgo pelės motina
Aš pradėjau vadinti katę aukle:
Ateik pas mus, teta katė,
Papurtykite mūsų kūdikį.
Katė pradėjo dainuoti pelei:
Miau-miau, miegok, mano mažyte!
Miau miau, einam miegoti
Miau miau, ant lovos.
Kvaila pelytė
Atsako jai pabudusi:
Tau labai skanu valgyti!
Atbėgo pelės motina
Pažiūrėjo į lovą
Ieškau kvailos pelės
O pelės nematai...
Peržiūra:
Regioninis socialinių projektų konkursas
Studentams švietimo įstaigų Omsko sritis
„Mano padėtis gyvenime“
Tema
Lėlių vaidinimas.
MKOU „Kormilovskio licėjus“
R.p.Kormilovka
Prižiūrėtojas: Fisko Julija Aleksejevna,
mokytojas pradinė mokykla
MKOU „Kormilovskio licėjus“
2011
- Įvadas…………………………………………………………………… 3 p.
- Pagrindinė dalis
2.1 Projekto aprašymas………………………………………………………. 4 puslapis
2.2 Projekto tikslai ir uždaviniai…………………………………………………….. 4 psl.
2.3 Projekto įgyvendinimo etapai………………………………………………5 p.
2.4 Projekto įgyvendinimas………………………………………………………5 p.
2.5 Tikėtini rezultatai………………………………………………. 5 puslapis
2.6 Tolimesnis vystymas projektas………………………………………….. 6 psl
3. Išvada……………………………………………………………………. 6 puslapis
4. Naudotos literatūros sąrašas……………………………………………… 6 psl.
Įvadas.
Lėlių teatras gali atlikti didelį vaidmenį formuojant asmenybę. Tai teikia daug džiaugsmo, traukia savo ryškumu, spalvingumu, dinamika, paveikia publiką. Jis anksti pradeda traukti vaikų dėmesį ir yra kupinas puikių galimybių visapusiškai vystytis.
Lėlių teatras turi daugybę priemonių: meniniai vaizdai-personažai, dizainas, žodis ir muzika – visa tai kartu padeda lengviau, šviesiau ir teisingiau suprasti turinį. literatūrinis kūrinys, studijuoti užsienio kalbos, turi įtakos meninio skonio raidai. Scenoje žaidžianti lėlė negyvena sutartinai, tai realybė, atgyja pasaka.
Skirtingai nei televizijos programas Ir animaciniai filmai, jis tikrai matomas trimatėje erdvėje ir materialiai juntamas, esantis šalia, galima paliesti.
Ikimokyklinukai ir jaunesni mokiniai yra labai įspūdingi ir greitai pasiduoda emocinis poveikis. Jie aktyviai dalyvauja veiksme, atsako į lėlių užduodamus klausimus, noriai vykdo jų nurodymus.
Emociškai išgyventas spektaklis padeda nustatyti požiūrį į tai, kas vyksta, į aktoriai ir jų veiksmai, sukelia norą mėgdžioti gėrybės ir skirtis nuo neigiamo.
Remdamiesi tuo, kas išdėstyta, galime pasakyti, kad tema yra gana aktuali ir Šis momentas nepakankamai ištirtas.
Interneto ir televizijos dominavimas atpratino žmones nuo lankymosi teatre, tikime, kad mūsų darbas padės mūsų klasės draugams pasinerti į lėlių teatro magiją, pažadins norą eiti į teatrą ir tiesiog padarys mus. mokyklos gyvenimasįdomiau.
Projekto aprašymas
Mes, IV „b“ klasės mokiniai, atstovaujame socialiniam projektui „Lėlių teatras“.
Projekto kūrimo idėja priklauso mūsų klasės mokiniams Mileninai Ulyanai ir Dubenko Marijai. Iš karto palaikėme klasės draugus, bet ar jį palaikys kiti mokiniai?
Koks įdomus ir naudingas dalykas – mokyklinis lėlių teatras! Argi ne nuostabu viską daryti savo rankomis – ir lėles, ir sceną – daug išmokti ir galiausiai pačiam suvaidinti spektaklį. Bet kaip organizuoti tokį teatrą?
Norėdami tai padaryti, atlikome 1-4 klasių mokinių apklausą, prašydami vaikų atsakyti į šiuos klausimus:
Kas yra lėlės?
Ką žinote apie lėlių teatrą?
Ar mums reikia lėlių teatro?
Atlikto darbo dėka išsiaiškinome, kad ne visi vaikai gali tiksliai pasakyti
Kas yra lėlės
Kas yra lėlių teatras
Bet 39 iš 40 apklaustųjų teigė, kad lėlių teatras reikalingas ir net paaiškino, kodėl: smagiai praleisti laiką, lavinti protą, atmintį, vaizduotę, pamatyti, kas gražu.
Ir patys padarėme išvadą: mums tiesiog reikia mokyklinio lėlių teatro.
Kodėl mes vykdome savo projektą?
Tai įdomu.
Tai edukacinis.
Stengsimės ir daug ko išmoksime. Papasakokime apie tai kitiems.
Norime, kad mokyklos gyvenimas taptų įdomesnis.
Projekto tikslai ir uždaviniai
Tirdami šią temą, išsikėlėme šiuos tikslus:
1. Sužinok lėlių teatro atsiradimo istoriją.
2. Nustatyti lėlių veisles. Rasti įvairių būdų jų kūrinius.
3. Surengti spektaklį.
Siekiant tyrimo tikslų, reikėjo išspręsti šiuos uždavinius:
1. Ugdyti vaikų susidomėjimą lėlių teatru.
2. Sužinokite apie lėlių teatro istoriją ir papasakokite apie tai kitiems.
3. Surengti spektaklį vaikinams.
Hipotezės pagrindas buvo tokia prielaida: jei atliksime šį darbą, mūsų gyvenimas taps kultūringesnis ir įdomesnis.(2 priedas)
4-oji parengė projekto gynimą. (2 pristatymas)
Planuojant projekto darbą buvo nustatyti individualūs kiekvieno darbo grupėje planai pagal jų tyrimo užduotį.
Turėjome daug draugų pagalbininkų, tai vyriausioji mokytoja švietėjiškas darbas ir tėvams, padėjusiems rengti meninį projektą, bibliotekoje pasirodė daug knygų apie lėlių teatrą ir lėlių herojus.
Savo pasirodymus
Tėvų susirinkime parodėme,
Atliekamas prieš pradinių klasių mokinius.
Tikėtini Rezultatai
Dėl šio darbo mes ir kitų klasių vaikinai įgijome šias idėjas:
Apie teatro istoriją ir teatro lėlę;
Dėl teatro organizavimo.
ir išmoko:
Vesk lėlę virš ekrano;
gaminti teatro lėlė iš įvairių medžiagų;
Kurkite spektaklių dekoracijas ir plakatus.
Tolesnė projekto plėtra
Ateityje planuojame koncertuoti mūsų rajono darželiuose. Bet nusprendėme tęsti darbą toliau – statyti kitus spektaklius.
Išvada
Sprendžiant iš to, kad mūsų spektakliuose buvo ne tik pradinių klasių mokiniai, bet ir daug gimnazijos žiūrovų, padarėme išvadą, kad lėlių teatras reikalingas ne tik mums, bet visiems: ir dideliems, ir mažiems.
Naudotos literatūros sąrašas
1. I. F. Petrovo dalykinių lėlių teatras. Maskva. Guma. Leidybos centras „Vlados“ 2004 m
2. L.V.Grushina "Rankos pirštinės" Leidykla„Karapuz“ 2007 m
3. T.N.Karamanenko, Yu.G.Karamanenko Lėlių teatras - ikimokyklinukams. „Švietimas“ 1982 m
4. N.F.Soroeina „Vaidiname lėlių teatrą“ Leidykla „Arti“ Maskva
5. T. I. Petrova, E. L. Sergejeva, E. S. Petrovas Teatriniai žaidimai m. darželis Maskvos „Mokyklos spauda“ 2000 m
6. Nemokama interneto enciklopedija "Wikipedia"
