കഥയുടെ പ്രധാന പ്രശ്നം ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങളാണ്. പാഠത്തിന്റെ സംഗ്രഹം "വി.ജിയുടെ കഥയുടെ ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾ.

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" (ഗവേഷണം രീതിപരമായ ജോലി, സാഹിത്യ പാഠത്തിലേക്ക് അധ്യാപകനെ സഹായിക്കാൻ)

സാഹിത്യ ഗവേഷണത്തിന്റെ വിഷയം എപ്പോഴും അവന്റെ വികാരങ്ങളും സന്തോഷങ്ങളും സങ്കടങ്ങളും ഉള്ള ഒരു വ്യക്തിയാണ്. പക്ഷേ, അവനെ ചിത്രീകരിച്ചുകൊണ്ട്, എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ ചില പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ആശയം, പുസ്തകം എഴുതുന്ന ചിന്ത എന്നിവ പിന്തുടരുന്നു.

വി. റാസ്പുടിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ പ്രധാന വിഷയങ്ങളിലൊന്ന്, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, "മനുഷ്യ ധാർമ്മികത" എന്ന വിഷയമാണ്. അതിനാൽ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾ വളരെ കാലികവും പ്രസക്തവുമാണ്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉത്തരം തേടുന്നത് വെറുതെയല്ല " ശാശ്വതമായ ചോദ്യങ്ങൾ': 'എന്താണ് തെറ്റുപറ്റിയത്? എന്ത് കിണർ? എന്താണ് സ്നേഹിക്കപ്പെടേണ്ടത്? പിന്നെ വെറുക്കാൻ എന്താണ് ഉള്ളത്?

വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിന്റെ കൃതി വായനക്കാരെ ആകർഷിക്കുന്നു വ്യത്യസ്ത പ്രായക്കാർ. സാധാരണക്കാരന് അടുത്തായി, എഴുത്തുകാരന്റെ കൃതികളിൽ എല്ലായ്‌പ്പോഴും ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളും ധാർമ്മിക നിയമങ്ങളും ഉണ്ട്. അദ്വിതീയ കഥാപാത്രങ്ങൾ, സങ്കീർണ്ണമായ, ചിലപ്പോൾ പരസ്പരവിരുദ്ധമായ ആന്തരിക ലോകംനായകന്മാരേ, ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും മനുഷ്യനെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചും രചയിതാവിന്റെ ചിന്തകൾ യുവ വായനക്കാരനെ തന്നിലും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തും നന്മയുടെയും സൗന്ദര്യത്തിന്റെയും ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ശേഖരം കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുക മാത്രമല്ല, മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു: മനുഷ്യന്റെയും പ്രകൃതിയുടെയും ജീവിതം ദുർബലമാണ്, നിങ്ങൾ അത് സംരക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

വി. റാസ്‌പുടിന്റെ കഥകൾ വായിക്കുമ്പോൾ, കൃത്യമായ വാക്കുകൾ കണ്ടെത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, മാത്രമല്ല യഥാർത്ഥ ഗദ്യത്തിന്റെ മതിപ്പ് പൂർണ്ണമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്, അത് എല്ലായ്‌പ്പോഴും മനുഷ്യന്റെ സത്തയായ മനുഷ്യാത്മാവ് നേരിട്ട് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കാരണം അത്തരം ഗദ്യം ഒരിക്കലും തണുത്തതും മരവിച്ചതും അതിന്റെ അർത്ഥത്തിൽ മാറ്റമില്ലാത്തതുമായ ഒരു വാചകമായി കാണപ്പെടില്ല, നിങ്ങൾ എത്ര തിരിയുമ്പോഴും ഈ വാചകം നീങ്ങുകയും ജീവിക്കുകയും പുതിയതും പുതിയതും നിങ്ങൾക്ക് വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും. സവിശേഷതകൾ, വികാരങ്ങൾ, ചിന്തകൾ. വി.റാസ്പുടിന്റെ കഥകൾ വായിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. എന്നാൽ എന്തുകൊണ്ട് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്? ഈ ഗദ്യം നമ്മോട് കളിക്കുന്നില്ല, ശൃംഗരിക്കുന്നില്ല, രസിപ്പിക്കുന്നില്ല, വഞ്ചിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ വായനയുടെ അധ്വാനത്തെ മുൻനിർത്തുന്നു, സഹതാപം, സഹസൃഷ്ടി എന്നിവയെ മുൻനിർത്തുന്നു. കഥകളിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നതെല്ലാം നിങ്ങൾ ജീവിക്കേണ്ടതുണ്ട് - അത് സ്വയം ജീവിക്കാൻ, എല്ലാറ്റിനും പുറമെ - മായയുടെ വഞ്ചനാപരമായ രൂപങ്ങളിൽ നിന്ന് നിങ്ങളുടെ ബോധത്തെ കീറിമുറിക്കേണ്ടതുണ്ട്, നിങ്ങൾ സംഗീതം, രൂപം, ചലനം എന്നിവയിലേക്ക് ട്യൂൺ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. കഥകളുടെ, വി. റാസ്പുടിന്റെ ലോകത്ത് സ്വയം അനുഭവിക്കാൻ.

വായിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, പക്ഷേ വായിച്ചതിനുശേഷം, നിങ്ങൾ പുസ്തകം വലിച്ചെറിയില്ല, നിങ്ങൾ വായിച്ചത് ക്രമേണ അല്ലെങ്കിൽ ഉടനടി മറക്കില്ല, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോഴും അനുഭവപ്പെടും, ചിന്തിക്കും, സാധ്യമെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ ആത്മാവ് ഉണരും, ജീവിക്കാൻ തുടങ്ങും. ഈ കഥകളുടെ ലോകം, അത് ഈ ആളുകളെ കാണുകയും അവർ പരിചയക്കാരും ബന്ധുക്കളുമായി മാറുകയും ചെയ്യും. ഒടുവിൽ, ആശ്ചര്യം. എന്നാൽ നിങ്ങൾ തീർച്ചയായും എല്ലാം മനസ്സിലാക്കും. വി. റാസ്പുടിൻ എന്താണ് എഴുതിയത്, അത് നിങ്ങളോടൊപ്പമായിരുന്നു, അത് നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ സംഭവിച്ചു. മുമ്പല്ലെങ്കിൽ, ഇപ്പോൾ, ഇപ്പോൾ, വായനയുടെ മണിക്കൂറുകളിൽ, ഈ ഗദ്യത്തിന്റെയും നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിന്റെയും സമന്വയ ശബ്ദത്തിന്റെ മിനിറ്റുകളിൽ ...

വി. റാസ്പുടിന്റെ കഥകൾ അനിവാര്യമായും ഏകീകരിക്കുന്നത് അവനിൽ അന്തർലീനമായിരിക്കുന്ന ഉയർന്നതും ശാശ്വതവും ഏകവുമായ വസ്തു ഭേദിച്ച് അതിനോട് അടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയുടെ നിരന്തരമായ, വേദനാജനകമായ, ശോഭയുള്ള, അനിവാര്യമായ, അഭികാമ്യവും വിചിത്രവുമായ ചലനമാണ്. അവനെ സൃഷ്ടിച്ച പ്രകൃതി, അവൻ എന്താണെന്ന്. ഒരു ഉൾക്കാഴ്‌ച എന്ന നിലയിൽ, അടിസ്ഥാനപരമായ, എല്ലാം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന, അനന്തമായി ഗ്രഹിച്ച ജീവിതവുമായുള്ള ജീവിത സമ്പർക്കത്തിന്റെ നിമിഷങ്ങളിൽ മാത്രമേ തിരിച്ചറിയൂ. ഈ ലോകം ഒരു വ്യക്തിയിലേക്ക് വരുന്നു, ഒരു വ്യക്തി തീരങ്ങൾ കാണുന്നു, അവന്റെ ചാനൽ, നന്മയുടെ വഴികൾ, അവന്റെ ആത്മാവിന്റെ ശാശ്വത ചലനത്തിന്റെ പാതകൾ എന്നിവ കാണുന്നു. ഈ മനുഷ്യൻ തന്റെ അരികിൽ കാണുന്നില്ല. തന്നിൽത്തന്നെ, അവൻ തോന്നുന്നു ഓർക്കുന്നുബാങ്കുകൾ, ചാനലുകൾ, റോഡുകൾ, അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും ജീവിത ചലനത്തിന്റെ ദിശയും ഓർക്കുന്നു.

വി. റാസ്പുടിന്റെ കഥകളിലെ ഒരു വ്യക്തി "അവന്റെ ബോധത്തിലേക്ക് വരുന്നു", അവന്റെ ആത്മാവ് യഥാർത്ഥ ലോകത്തിലേക്കുള്ള ഏക വഴിയായി മാറുന്നു.

ഒരു യഥാർത്ഥ റഷ്യക്കാരനുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചയിൽ നിന്ന് അപൂർവ വാക്ക്അത് എത്ര പ്രിയപ്പെട്ട, ഹൃദ്യമായ വെളിച്ചം, സംഗീതം, വേദന എന്നിവയാൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് തോന്നുന്നു, അത് ഉയർന്നതും സത്യസന്ധവുമായ എല്ലാത്തിലും എത്ര വ്യഞ്ജനാക്ഷരമാണ്, അത് നമ്മുടെ ദേശീയ ആത്മീയ സമ്പത്തിനെ രൂപപ്പെടുത്തുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, അത് നമ്മെ നീതിയ്ക്കും സൗന്ദര്യത്തിനും ചുറ്റും ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു.

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയിൽ "മനുഷ്യ ധാർമ്മികത" എന്ന വിഷയം പ്രത്യേകിച്ച് യഥാർത്ഥവും മൂർച്ചയുള്ളതുമായ രീതിയിൽ പരിഹരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ പരിഗണനയെ സമീപിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, റഫറൻസ് സാഹിത്യത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന "ധാർമ്മികത" എന്നതിന്റെ നിർവചനം നമുക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാം.

അതിനാൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, S. I. Ozhegov ന്റെ നിഘണ്ടു ഇനിപ്പറയുന്ന നിർവചനം നൽകുന്നു: "സദാചാരം എന്നത് സമൂഹത്തിലെ ഒരു വ്യക്തിക്ക് ആവശ്യമായ പെരുമാറ്റം, ആത്മീയവും ആത്മീയവുമായ ഗുണങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ ഈ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കൽ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്ന നിയമങ്ങളാണ്." ദാർശനിക നിഘണ്ടു ഇനിപ്പറയുന്ന നിർവചനം നൽകുന്നു: "ധാർമ്മികത ഒരു രൂപമാണ് പൊതുബോധം, അത് സാമൂഹിക യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ (നന്മ, ദയ, നീതി, മുതലായവ) നൈതിക ഗുണങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

എന്നാൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ മാത്രമല്ല, അധ്യാപകന്റെ ധാർമ്മികതയിൽ ഞങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്, അതായത് അധ്യാപനത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിലും ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഒരാളുടെ ധാർമ്മികത.

പെഡഗോഗിക്കൽ ധാർമ്മികത... അതെന്താണ്? നിഘണ്ടുക്കളിൽ ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയില്ല. എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ധാർമ്മികത ഉടലെടുത്തത് കുട്ടികളുടെ പരസ്പരവും അധ്യാപകനുമായുള്ള ബന്ധം നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ആഗ്രഹങ്ങൾ എന്നിവ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള വസ്തുനിഷ്ഠമായ ആവശ്യകതയിൽ നിന്നാണ്. പെഡഗോഗിക്കൽ ധാർമ്മികതയ്ക്ക് രേഖാമൂലമുള്ള നിയമങ്ങളില്ല, ഭരണകൂടത്തിന്റെ അധികാരം, ഭരണപരമായ ബലപ്രയോഗം എന്നിവയെ ആശ്രയിക്കുന്നില്ല, ഇത് അധ്യാപകന്റെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ നിയമങ്ങൾ, അവന്റെ ആത്മീയ ഗുണങ്ങൾ, ന്യായവിധികൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

വി. റാസ്‌പുടിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നതിനുമുമ്പ്, കലാകാരന്റെ വ്യക്തിത്വത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ആരാണ് വാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിവിച്ച് റാസ്പുടിൻ?

വി. റാസ്പുടിന് അങ്ങേയറ്റം അസൂയാവഹമായ ഒരു സാഹിത്യ വിധിയുണ്ട്.

സൈബീരിയൻ സ്വദേശിയായ അദ്ദേഹം 1937-ൽ അംഗാരയിലെ ഉസ്ത്-ഉദയിൽ ഒരു കർഷക കുടുംബത്തിൽ ജനിച്ചു. 1950 കളുടെ മധ്യത്തിൽ, അദ്ദേഹം ഇർകുട്സ്ക് സർവകലാശാലയിലെ ഹിസ്റ്ററി ആൻഡ് ഫിലോളജി ഫാക്കൽറ്റിയിൽ പ്രവേശിച്ചു, ഒരു അധ്യാപകനാകാൻ സ്വപ്നം കണ്ടു, "അതിൽ അദ്ദേഹം സന്തോഷിച്ചു, അഭിമാനിക്കുകയും ഈ ബിസിനസ്സിനായി ഗൗരവമായി തയ്യാറെടുക്കുകയും ചെയ്തു." ഒരിക്കൽ അദ്ദേഹം ഇർകുഷ്‌ക് യൂത്ത് ന്യൂസ്‌പേപ്പറിൽ ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതി. ലേഖനത്തിലെ കഥാ ഘടകങ്ങളിലേക്ക് എഡിറ്റർ ശ്രദ്ധ ആകർഷിച്ചു. 1961-ൽ, ഈ ലേഖനം, "ഞാൻ ലിയോഷ്കയോട് ചോദിക്കാൻ മറന്നു" എന്ന തലക്കെട്ടിൽ, "അങ്കാര" എന്ന സാഹിത്യ പഞ്ചാംഗത്തിന്റെ പേജുകളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. നാല് വർഷത്തിന് ശേഷം, വി. റാസ്പുടിൻ ചിവിലിഖിന് നിരവധി കഥകൾ കാണിച്ചു, അദ്ദേഹം ചിറ്റയിൽ വന്ന് പ്രാരംഭ ഗദ്യ എഴുത്തുകാരന്റെ ഗോഡ്ഫാദറായി. വി. റാസ്പുടിന്റെ ആദ്യ പുസ്തകമായിരുന്നു കഥകൾ - "ഈ ലോകത്ത് നിന്നുള്ള ഒരു മനുഷ്യൻ." പത്തുപേർ പിന്നീട് കിടന്നു - ലോകമെമ്പാടും പ്രശസ്ത എഴുത്തുകാരൻനാല് കഥകൾ: "മണി ഫോർ മേരി" (1967), " അവസാന വില്ലു"(1970)," ലൈവ് ആൻഡ് റിമെംബർ "(1975), അതിനായി അദ്ദേഹത്തിന് അവാർഡ് ലഭിച്ചു സംസ്ഥാന സമ്മാനംമറ്റെരയോടുള്ള വിടവാങ്ങലും (1976). സെർജി സാലിഗിൻ വി. റാസ്പുടിനെക്കുറിച്ച് എഴുതുന്നു, "ഏതാണ്ട് ഒരു റൺ-അപ്പ് കൂടാതെ, വാക്കിന്റെ യഥാർത്ഥ മാസ്റ്ററായി അദ്ദേഹം ഉടനടി സാഹിത്യത്തിൽ പ്രവേശിച്ചു." വി. റാസ്പുടിനെ "സൈബീരിയൻ ചെക്കോവ്" എന്ന് വിളിക്കുന്നു

ചുരുക്കത്തിൽ, കഥയുടെ ഉള്ളടക്കം ഓർമ്മിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മഹത്തായ അവസാനത്തിന് മൂന്ന് വർഷത്തിന് ശേഷമാണ് അതിന്റെ പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നത് ദേശസ്നേഹ യുദ്ധം, 1948-ൽ, പ്രാദേശിക കേന്ദ്രത്തിൽ നിന്ന് അമ്പത് കിലോമീറ്റർ അകലെയുള്ള ഒരു ഗ്രാമത്തിൽ. അച്ഛനില്ലാതെ അവശനായ ഒരു പന്ത്രണ്ടു വയസ്സുകാരന്റെ പേരിലാണ് കഥ പറയുന്നത്. മൂന്ന് കുട്ടികളുള്ള അമ്മയ്ക്ക് വളരെ പ്രയാസകരമായ ജീവിതമായിരുന്നു. ഗ്രാമത്തിൽ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം, കഴിവും കഠിനാധ്വാനിയുമായ ഒരു ആൺകുട്ടി പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, അവന്റെ അമ്മ അവനെ പ്രാദേശിക കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. കൗമാരക്കാരൻ ഇവിടെ ഒരു മാർഗവുമില്ലാതെ പട്ടിണിയിലായിരുന്നു. "ചിക്ക" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന പണത്തിനായി കളിക്കാൻ മോശം സമപ്രായക്കാർ അവനെ പഠിപ്പിച്ചു. റൊട്ടിക്കും പാലിനും പണം ലഭിക്കുന്നതിന്, ആൺകുട്ടി ഈ ഗെയിം പഠിക്കാൻ നിർബന്ധിതനായി, അവൻ വിജയിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഇതിനായി അവനെ മർദ്ദിച്ചു, കൗമാരക്കാരൻ വീണ്ടും പണമില്ലാതെ അവശേഷിച്ചു. പ്രാദേശിക സ്കൂളിലെ ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപിക, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന, വലിയ ആത്മാവുള്ള ഒരു വ്യക്തിയായി മാറി: അവൾ ആൺകുട്ടിയെ "ഭക്ഷണം" നൽകാൻ ശ്രമിച്ചു, പക്ഷേ അവൻ ധാർഷ്ട്യത്തോടെ നിരസിച്ചു, മറ്റൊരാളുടെത് എടുക്കുന്നത് ലജ്ജാകരമാണെന്ന് വിശ്വസിച്ചു. ഒരു കൗമാരക്കാരൻ തന്നിൽ നിന്ന് ഒന്നും സൗജന്യമായി എടുക്കില്ലെന്ന് ഉടൻ തന്നെ ടീച്ചർക്ക് മനസ്സിലായി. ഇപ്പോൾ തന്നോടൊപ്പം "ചിക്ക" കളിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്തുകൊണ്ട് അവൾ "ചതിക്കാൻ" തീരുമാനിച്ചു, മനഃപൂർവ്വം തോറ്റപ്പോൾ, ആ കുട്ടിക്ക് അപ്പത്തിനും പാലിനും വേണ്ടി "നിയമപരമായ" പെന്നികൾ വാങ്ങാൻ അവസരം നൽകി. ഒരു അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള ഈ ഗെയിമിനെക്കുറിച്ച് സാങ്കൽപ്പിക മാനവികതയുടെ പ്രതിനിധിയായ സ്കൂളിന്റെ ഡയറക്ടർ വാസിലി അലക്സീവിച്ച് പഠിക്കുന്നു. ടീച്ചർക്ക് സ്കൂൾ വിട്ട് "കുബാനിലെ അവളുടെ സ്ഥലത്തേക്ക്" പോകേണ്ടിവന്നു. എന്നാൽ അവളുടെ സംവേദനക്ഷമതയോടെ കൗമാരക്കാരനെ രക്ഷിക്കാൻ അവൾക്ക് ഇപ്പോഴും കഴിഞ്ഞു, ആൺകുട്ടി, വളരെ അവ്യക്തനാണെങ്കിലും, അത് എന്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങി - പൂർണ്ണമായ അപരിചിതനിൽ ഒരു വലിയ ഹൃദയം.

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ ഒരു ആത്മകഥാപരമായ കൃതിയാണ്. പത്രത്തിലാണ് ആദ്യം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചത് സാഹിത്യ റഷ്യ» സെപ്റ്റംബർ 28, 1973.

"ഈ കഥ," എഴുത്തുകാരൻ ഓർക്കുന്നു, "എന്റെ അധ്യാപകനെ കണ്ടെത്താൻ എന്നെ സഹായിച്ചു. അവൾ അത് വായിച്ച് എന്നെയും തന്നെയും തിരിച്ചറിഞ്ഞു, അവൾ എനിക്ക് പാസ്തയോടുകൂടിയ ഒരു പാക്കേജ് എങ്ങനെ അയച്ചുവെന്ന് അവൾക്ക് മാത്രം ഓർമ്മയില്ല. അത് ചെയ്യുന്നവന്റെ ഭാഗത്തുള്ള യഥാർത്ഥ നന്മ അത് സ്വീകരിക്കുന്നവനെക്കാൾ ഓർമ്മ കുറവാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് നേരിട്ടുള്ള വരുമാനം തേടാതിരിക്കാൻ ഇത് നല്ലത് ... "

കഥയ്ക്ക് മുമ്പുള്ള സമർപ്പണം: അനസ്താസിയ പ്രോകോപിയേവ്ന കോപിലോവയ്ക്കും ആമുഖത്തിനും: “വിചിത്രമായത്: എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ, മാതാപിതാക്കളുടെ മുമ്പിലെന്നപോലെ, ഓരോ തവണയും ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപകരുടെ മുമ്പിൽ കുറ്റബോധം തോന്നുന്നത്? അല്ലാതെ സ്കൂളിൽ നടന്നതിനല്ല, അല്ല, പിന്നെ നമുക്ക് സംഭവിച്ചതിന്”, അവർ ആഖ്യാനത്തിന്റെ അതിരുകൾ ഭേദിക്കുന്നതുപോലെ, അതിന് ആഴമേറിയതും സാമാന്യവൽക്കരിച്ചതുമായ അർത്ഥം നൽകുന്നതുപോലെ, കഥ, ബാഹ്യമായി ലളിതമായ രചന, അവസാനിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു. അതിൽ തന്നെ, സാരാംശത്തിൽ, മൂന്ന് വിമാനങ്ങളുണ്ട്: യഥാർത്ഥ ലോകം, കുട്ടികളുടെ ബോധത്തിൽ അതിന്റെ പ്രതിഫലനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, ഒരു മുതിർന്നയാളുടെ ഓർമ്മകൾ, അവന്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള, വിശക്കുന്ന, എന്നാൽ സ്വന്തം രീതിയിൽ അത്ഭുതകരമായ കുട്ടിക്കാലം.

വി. റാസ്പുടിന്റെ കഥ വായിക്കാൻ എളുപ്പമല്ല, രചയിതാവ് ഒരു പ്രയാസകരമായ സമയത്തെക്കുറിച്ചും ഏകാന്തതയെക്കുറിച്ചും വിശപ്പെക്കുറിച്ചും പറയുന്നു. വി. റാസ്പുടിൻ യുദ്ധാനന്തര തലമുറയുടെ എഴുത്തുകാരനും അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആത്മാവിൽ യുദ്ധത്തിന്റെ പ്രതിധ്വനിയുമാണ്. യുദ്ധത്തെ അതിജീവിച്ച ഒരു പതിനൊന്നു വയസ്സുകാരനെ, യുദ്ധാനന്തര ജീവിതത്തിന്റെ പ്രയാസങ്ങളെ എഴുത്തുകാരൻ സ്വയം ഓർക്കുന്നു. ആധുനികതയിൽ തിരിച്ചറിയുന്ന ഓർമ്മയുടെ ചിത്രം സാമൂഹ്യ-ദാർശനികമനുഷ്യനും സമയവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം, തലമുറകളുടെ ആത്മീയ തുടർച്ച, എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം ഗദ്യം ചെയ്യുന്നു ആർട്ട് സിസ്റ്റം V. റാസ്പുടിന് അടിസ്ഥാന പ്രാധാന്യമുണ്ട്. ധാർമ്മികതയെ നഷ്ടങ്ങളിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള പിന്തുണകൾ തേടി, തന്റെ എല്ലാ കൃതികളിലൂടെയും, V. റാസ്പുടിൻ മെമ്മറിയുടെ സജീവമായ ആത്മീയ ശക്തിയെ സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു. എഴുത്തുകാരന്റെ വ്യാഖ്യാനത്തിൽ, ഇത് ഏറ്റവും ഉയർന്നതും അതിരുകടന്നതുമായ ബാഹ്യ പ്രയോജനമാണ്, ഒരു വ്യക്തിക്ക് തന്റെ ഭൂമി, പ്രകൃതി, തദ്ദേശീയ ശവക്കുഴികൾ, ജനങ്ങളുടെ ഭൂതകാലത്തോടുള്ള അടുപ്പം, റഷ്യൻ പദത്തിന്റെ സമ്പത്ത്, അവന്റെ സാമൂഹികവും പൗരപരവുമായ കടമയുടെ "ഓർമ്മ" സംരക്ഷിക്കുന്നു.

കഥയുടെ വാചകത്തിൽ യുദ്ധാനന്തര കാലഘട്ടത്തിന്റെ അടയാളങ്ങളുണ്ട്. നായകന്റെ വികാരങ്ങളുടെയും അനുഭവങ്ങളുടെയും ലോകത്തേക്ക് ഞങ്ങൾ തുളച്ചുകയറുന്നു, കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു രചയിതാവിന്റെ സ്ഥാനം, ഇനിപ്പറയുന്ന ഭാഗം വായിക്കുന്നു: “വസന്തകാലത്ത്, പ്രത്യേകിച്ച് കഠിനമായപ്പോൾ, ഞാൻ സ്വയം വിഴുങ്ങി, എന്റെ സഹോദരിയെ മുളപ്പിച്ച ഉരുളക്കിഴങ്ങിന്റെയും ഓട്സ്, റൈ എന്നിവയുടെ ധാന്യങ്ങളും വയറ്റിൽ നട്ടുപിടിപ്പിക്കാൻ വിഴുങ്ങാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു - അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടാകില്ല എല്ലാ സമയത്തും ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ."

ഒരു ആൺകുട്ടി മാത്രമായിരുന്നോ കഷ്ടപ്പാടും വിശപ്പും? ആഖ്യാനത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലം സൃഷ്ടിക്കുന്ന നിരവധി സങ്കടകരമായ അടയാളങ്ങൾ ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു: “ആ വർഷത്തെ വിശപ്പ് ഇതുവരെ വിട്ടുമാറിയിട്ടില്ല”, “ആ വർഷങ്ങളിലെ കൂട്ടായ കർഷകൻ ഒരു ചില്ലിക്കാശിലും സന്തുഷ്ടനായിരുന്നു”, “ഞങ്ങൾ പിതാവില്ലാതെ ജീവിച്ചു, ഞങ്ങൾ വളരെ ജീവിച്ചു. മോശമായി”, “ഞങ്ങൾക്ക് മൂന്ന് അമ്മമാരുണ്ടായിരുന്നു, ഞാൻ മൂത്തവനാണ്”, “നാദ്യ അമ്മായി, ബഹളമയവും, പൊതിഞ്ഞ സ്ത്രീയും, മൂന്ന് കുട്ടികളുമായി ഒറ്റയ്ക്ക് കറങ്ങി”, “അവർ പശുവിനെ വളർത്തിയില്ല”, “ഞങ്ങൾക്ക് ഇല്ലായിരുന്നു പണമൊന്നും ഇല്ല", "ഇവിടത്തെ ക്ഷാമം ഗ്രാമത്തിലെ പട്ടിണിയോട് സാമ്യമുള്ളതല്ല", "എനിക്ക് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടായിരുന്ന സമയമത്രയും, ഒരു സ്വപ്നത്തിൽ പോലും എന്റെ വയറ്റിൽ അലയടിക്കുന്ന തരംഗങ്ങൾ എനിക്ക് അനുഭവപ്പെട്ടു, "കുട്ടിക്ക് പാസ്ത" സമ്പത്ത് ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ മുറിയിലെ റേഡിയോ ഒരു "അഭൂതപൂർവമായ അത്ഭുതം" ആയി തോന്നുന്നു.

കഠിനമായ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഒരു ആൺകുട്ടിയുടെ സൂക്ഷ്മവും ആർദ്രവുമായ ആത്മാവ് എങ്ങനെ വികസിക്കുന്നുവെന്ന് നോക്കാം. ആർ സ്വാധീനിച്ചു ധാർമ്മിക രൂപീകരണംകുട്ടിയോ?

കഥയുടെ ആദ്യ പേജുകൾ വായിക്കുമ്പോൾ, ആൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള ആവശ്യമായ വസ്തുതകൾ ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു: “ഞാൻ നന്നായി പഠിച്ചു, സന്തോഷത്തോടെ സ്കൂളിൽ പോയി”, “ഞാൻ ഇവിടെ നന്നായി പഠിച്ചു ... എനിക്ക് ഇവിടെ മറ്റ് ബിസിനസ്സൊന്നുമില്ല”, “ഞാൻ എല്ലായ്പ്പോഴും എല്ലാം പഠിച്ചു. പാഠങ്ങൾ; തന്റെ ഗ്രാമത്തിൽ അദ്ദേഹം "സാക്ഷരനായ വ്യക്തിയായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടു: അവൻ ഒരു വൃദ്ധയ്ക്ക് വേണ്ടി എഴുതുകയും കത്തുകൾ എഴുതുകയും ചെയ്തു", അദ്ദേഹം ബോണ്ടുകൾ പരിശോധിച്ചു, ഗ്രാമത്തിൽ നിന്ന് ആദ്യമായി പഠിക്കാൻ ഈ പ്രദേശത്തേക്ക് പോകുന്നു. ആരാണ് ആൺകുട്ടിയിൽ ദയയുടെ അത്ഭുതകരമായ വിത്തുകൾ പാകിയത്? പഠിക്കാനും മുതിർന്നവരുടെ ജീവിതം മനസ്സിലാക്കാനും ജീവിതം സുഗമമാക്കാൻ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്തുകൊണ്ടാണ് അവനുള്ളത്?

ആൺകുട്ടിക്ക് സ്നേഹവും സംവേദനക്ഷമതയും ദയയും സൗമ്യതയും ഉള്ള ഒരു അമ്മയുണ്ട്. അവളാണ് അവന്റെ ആദ്യ അധ്യാപിക, ജീവിതത്തിന്റെ സുഹൃത്ത്. ആൺകുട്ടിയെ ആത്മീയമായി പിന്തുണയ്ക്കാൻ അമ്മയ്ക്ക് കഴിഞ്ഞു കഠിനമായ സമയംഅവന്റെ ഇഷ്ടവും ധൈര്യവും മയപ്പെടുത്താൻ.

ആദ്യമായി, ആൺകുട്ടിയുടെ സ്വഭാവത്തിന്റെ അഭിമാനം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, അമ്മയുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചയ്ക്ക് ശേഷം തന്റെ ബലഹീനതയെ എങ്ങനെ മറികടക്കാമെന്ന് അറിയുന്ന ഒരു മനുഷ്യന്റെ അഭിമാനം. അവൻ കാറിന്റെ പിന്നാലെ ഓടി, പക്ഷേ "ബോധം വന്ന് ഓടി", കാരണം "തന്റെ ബലഹീനതയിൽ അവൻ ലജ്ജിച്ചു അമ്മയുടെ മുന്നിൽഅവന്റെ ഗ്രാമത്തിന് മുന്നിൽ, അവൻ തന്റെ ഗ്രാമത്തിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ പഠിക്കാൻ പോകുന്ന ആദ്യത്തെ ആളായതിനാൽ, അവൻ പ്രതീക്ഷകളെ ന്യായീകരിക്കണം.

ആൺകുട്ടിയുടെ രണ്ടാമത്തെ സുഹൃത്ത് ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയാണ്. വിശപ്പിന്റെ പരീക്ഷണം സഹിച്ചുനിൽക്കാൻ ആൺകുട്ടിയെ സഹായിക്കാൻ അവൾ ആഗ്രഹിച്ചു, ഈ അസാധാരണ വിദ്യാർത്ഥി മറ്റേതെങ്കിലും രൂപത്തിൽ തന്നിൽ നിന്ന് സഹായം സ്വീകരിക്കില്ലെന്ന് മനസ്സിലാക്കി. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വളരെ സൂക്ഷ്മമായി മനസ്സിലാക്കുന്നു, ഹെഡ്മാസ്റ്ററിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, കുട്ടികളെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല, ഔപചാരികമായി നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസൃതമായി മാത്രം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

വി. റാസ്‌പുടിന്റെ കഥയിൽ, ഒരു യുവ അധ്യാപിക വിശക്കുന്നവനും ധാർഷ്ട്യമുള്ളവനുമായ ഒരു ആൺകുട്ടിയെ അവളിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നു, അവനോടൊപ്പം "മതിൽ" അല്ലെങ്കിൽ "zameryashki" കളിക്കുന്നു. ഇതാണ് കഥയുടെ അസാധാരണമായ ഇതിവൃത്തം. അധ്യാപകരെക്കുറിച്ചുള്ള നിരവധി കഥകൾ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്, ഊഷ്മളവും, കുലീനവും, അതേ സാഹചര്യം അവരിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: കഠിനാധ്വാനവും എന്നാൽ സത്യസന്ധനും മാന്യനുമായ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി, അവനു സഹായഹസ്തം നീട്ടിയ ഒരു അധ്യാപകൻ. വഴിപാടിന്റെ രൂപങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണെങ്കിലും, എല്ലായ്പ്പോഴും പെഡഗോഗിക്കൽ നിയമങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ. വി. റാസ്പുടിന്റെ കഥയിൽ, ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ പ്രവൃത്തി നോൺ-പെഡഗോഗിക്കൽ ആയി കണക്കാക്കാം. മുമ്പ് ശാഠ്യത്തോടെ ഒന്നും എടുക്കാതിരുന്ന അവളുടെ വിദ്യാർത്ഥി, ഇപ്പോൾ, ഗെയിം അവസാനിച്ചതിന് ശേഷം, അവളിൽ നിന്ന് പണം സ്വീകരിച്ചു, കാരണം അത് ഒരു "ഫെയർ വിൻ" ആയിരുന്നു, വീണ്ടും പാൽ വാങ്ങാൻ മാർക്കറ്റിലേക്ക് ഓടി.

വഴങ്ങാത്ത, വളരെ തുറന്ന, വളരെ സ്വാഭാവികമായ മാനവികതയായിരുന്നു ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം, വിദൂരവും പരിഷ്കൃതവുമായ ഫ്രഞ്ച് ഭാഷയുടെ പാഠങ്ങളിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം, ആൺകുട്ടി ഇത് മനസ്സിലാക്കുകയും ഒരുപക്ഷേ എന്നെന്നേക്കുമായി ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്തു. ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ ജീവിതപാഠങ്ങളായി, ധാർമ്മിക പാഠങ്ങളായി, ഒരു യുവ അധ്യാപകൻ നിയമങ്ങൾക്കനുസൃതമായി നൽകാത്ത മാനവിക പാഠങ്ങളായി.

അധ്യാപികയുടെ പ്രവൃത്തികൾ മാത്രമല്ല, ആ വിദ്യാർത്ഥികളോടുള്ള അവളുടെ മനോഭാവവും, ക്ലാസ് ടീച്ചർഅവൾ ആരായിരുന്നു, നമ്മുടെ മുമ്പിൽ ഒരു വ്യക്തി ഉണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു വി ശാ ല ഹൃദയം, മാത്രമല്ല ഒരു കൗമാരക്കാരന്റെ ചിന്തകളിലേക്ക് കടന്നുകയറുന്നതുപോലെ എഴുത്തുകാരൻ ടീച്ചറെ വിവരിക്കുന്ന ഭാഷയിലും. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്‌നയ്ക്ക് "പതിവ്, അതിനാൽ വളരെ ചടുലമായ മുഖം" ഉണ്ടായിരുന്നതായി വായനക്കാർ മനസ്സിലാക്കും; അപൂർവ്വമായി അവസാനം വരെ തുറക്കുന്ന ഇറുകിയ പുഞ്ചിരിയും പൂർണ്ണമായും കറുത്തതും ചെറുതായി മുറിച്ചതുമായ മുടി. നിങ്ങൾക്ക് ഇത് അവഗണിക്കാൻ കഴിയില്ല അതുകൊണ്ടാണ്.ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സൂക്ഷ്മമായ ഒരു നിരീക്ഷണം വളരെ ലളിതമായ രീതിയിൽ ഇവിടെ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു: യഥാർത്ഥത്തിൽ "ശരിയായ മുഖങ്ങൾ" വളരെ അപൂർവ്വമായി മാത്രം മനോഹരമാണ്. അതേ സമയം, എഴുത്തുകാരൻ ശരിയായതിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്, അല്ല മനോഹരമായ മുഖങ്ങൾ. ഒപ്പം മുഖത്തിന്റെ ചടുലത, അത് ആകർഷകമാക്കുന്നു, അതേ സമയം അതിനെ അൽപ്പം തെറ്റും, അൽപ്പം അസമത്വവുമാക്കുന്നു. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ മുഴുവൻ രൂപവും രചയിതാവിന്റെ നിരീക്ഷണത്തിന്റെ സാധുത സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു: അധ്യാപിക തന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്നേഹിക്കുന്നു, അതേ സമയം അവൾ കർശനമാണ്, അവരുടെ ജീവിത വിധികളിൽ അവൾ വ്യാപൃതയാണ്. ടീച്ചറുടെ ദയയും സന്മനസ്സും ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും അവളുടെ മുഖത്തിന്റെ ശരിയായ സവിശേഷതകൾ മതിയായ ജീവനില്ല. “ഉണങ്ങിയ” ക്രിയാവിശേഷണം സ്റ്റൈലിസ്റ്റായി മനസ്സിലാക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ് അതുകൊണ്ടാണ്.അതേ സമയം, "വളരെയധികം അല്ല" എന്നത് ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ അത്തരമൊരു വ്യക്തി ജീവിച്ചിരിക്കാനുള്ള സാധ്യതയെ ഒഴിവാക്കുന്നില്ല.

ആദ്യം, ടീച്ചറുടെ ശബ്ദം ആൺകുട്ടിക്ക് വേണ്ടത്ര മുഴങ്ങുന്നില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു "നിങ്ങളുടെ ഹൃദയത്തിന്റെ ഇഷ്ടത്തിന് ..., അതിനാൽ നിങ്ങൾ അത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്." ഒരു പ്രാദേശിക ഭാഷയുടെ അധ്യാപികയായ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയ്ക്ക് “മറ്റൊരാളുടെ സംസാരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്” എന്ന വസ്തുതയിലൂടെ കൗമാരക്കാരൻ ഇത് സ്വയം വിശദീകരിക്കുന്നു, അതിനാലാണ് “സ്വാതന്ത്ര്യമില്ലാത്ത ശബ്ദം ഒരു പക്ഷിയെപ്പോലെ ഇരുന്നു, ദുർബലമായി. കൂട്ട്, ഇപ്പോൾ അത് വീണ്ടും ചിതറിക്കിടക്കുന്നതും ശക്തമാകുന്നതും വരെ കാത്തിരിക്കുക. നേരിട്ടുള്ള സംസാരത്തിൽ നിന്ന് പരോക്ഷമായ സംസാരത്തിലേക്കുള്ള മാറ്റം, ഇവിടെ കഷ്ടിച്ച് മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ, ആൺകുട്ടി, അധ്യാപകന്റെ "കുഴപ്പങ്ങൾ" കാണുമെങ്കിലും, അതേ സമയം അവളെ സ്നേഹിക്കുന്നു, അവളോട് പശ്ചാത്തപിക്കുന്നു, നന്ദികെട്ട തൊഴിലായി അവൻ കാണുന്നു എന്ന ധാരണ വായനക്കാരന് നൽകുന്നു. (“മറ്റൊരാളുടെ സംസാരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടൽ”) .

എന്നാൽ പിന്നീട് ടീച്ചറുടെ കുലീനതയെക്കുറിച്ച് കൗമാരക്കാരന് ബോധ്യമാകുമ്പോൾ, അവളുടെ ശബ്ദം അവന് ഒരു "കൂട്ടിലെ പക്ഷിയുടെ" ശബ്ദമായി തോന്നുന്നത് അവസാനിപ്പിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, ഇപ്പോൾ കൊച്ചുകുട്ടി ഇതുപോലെ ചിന്തിക്കുന്നു: "നാളെയോടെ ഞാൻ മുഴുവൻ ഫ്രഞ്ച് ഭാഷയും ഹൃദയപൂർവ്വം പഠിക്കും ...". ഇതിലൂടെ അവൻ ഇതിനകം പ്രിയപ്പെട്ട അധ്യാപകനെ സന്തോഷിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. അതേസമയം, ഒരു വിദേശ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള ആൺകുട്ടിയുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകളും മാറുന്നു. അപരിചിതമായ ഭാഷയുടെ ചിത്രം ആൺകുട്ടിക്ക് ആശംസകൾ നേരുന്ന ഒരു അധ്യാപകന്റെ ചിത്രത്തെ സമീപിക്കുന്നു, അതിനാൽ ഒരു വിദേശ ഭാഷ പഠനത്തിന് യോഗ്യമാകും. താമസിയാതെ, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയും കൗമാരക്കാരന് "മറ്റെല്ലാവരിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായി അസാധാരണമായ" വ്യക്തിയായി തോന്നാൻ തുടങ്ങുന്നു.

യുവ അധ്യാപികയുടെ മാനവികതയുടെ പാഠങ്ങളെക്കുറിച്ച് മാത്രമല്ല, ശക്തനായ സംവിധായകനെ ഭയപ്പെടാത്ത ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ ധൈര്യത്തെക്കുറിച്ചും എഴുത്തുകാരൻ പറയുന്നു. സ്കൂളിലെ ക്രൂരനും ആത്മാവില്ലാത്തതുമായ പ്രിൻസിപ്പൽ നേരിട്ട് തെറ്റൊന്നും ചെയ്യുന്നില്ല, എന്നാൽ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കളികളെക്കുറിച്ച് അറിയുമ്പോൾ, അവൻ "തന്റെ തലയ്ക്ക് മുകളിൽ കൈകൾ ഉയർത്തി." ഈ ഉയർച്ച (ഒരു വാക്ക്) "ശരിയായ" സംവിധായകന്റെ സ്വഭാവരൂപീകരണം പൂർത്തിയാക്കുന്നു.

സ്‌കൂളിലെ പ്രിൻസിപ്പലും ഫ്രഞ്ച് ടീച്ചറും തമ്മിൽ ആൺകുട്ടി പുനർനിർമ്മിച്ച അവസാന സംഭാഷണം ഞാൻ ഓർക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ ഇത് പണത്തിനായി കളിക്കുകയാണോ? .. - വാസിലി ആൻഡ്രീവിച്ച് എന്റെ നേരെ വിരൽ ചൂണ്ടി, ഭയത്തോടെ ഞാൻ മുറിയിൽ ഒളിക്കാൻ വിഭജനത്തിന് പിന്നിൽ ഇഴഞ്ഞു. നിങ്ങൾ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായി കളിക്കുകയാണോ? ഞാൻ നിങ്ങളെ ശരിയായി മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ടോ?

ശരിയാണ്.

നന്നായി, നിങ്ങൾക്കറിയാമോ ... - സംവിധായകൻ ശ്വാസം മുട്ടിക്കുകയായിരുന്നു, അദ്ദേഹത്തിന് ആവശ്യത്തിന് വായു ഇല്ലായിരുന്നു. - നിങ്ങളുടെ പ്രവൃത്തിക്ക് ഉടനടി പേരിടാൻ ഞാൻ നഷ്‌ടത്തിലാണ്. അതൊരു കുറ്റമാണ്. അഴിമതി. വശീകരണം. കൂടുതൽ, കൂടുതൽ ... ഞാൻ ഇരുപത് വർഷമായി ഒരു സ്കൂളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നു, ഞാൻ എല്ലാം കണ്ടു, പക്ഷേ ഇത് ...

ആത്മാവില്ലാത്ത സംവിധായകന് കുട്ടിക്ക് ഒരു പേര് പോലും ഇല്ലായിരുന്നു: “നിങ്ങൾ പണത്തിന് വേണ്ടിയാണ് കളിക്കുന്നത് ഈ?..” പിന്നിൽ ഒരു സ്‌കൂളിൽ ഇരുപത് വർഷത്തെ അധ്യാപന പരിചയമുള്ള, പരുഷനായ, നിഷ്‌കളങ്കനായ മനുഷ്യൻ. എന്നാൽ അത്തരം വ്യക്തിയെ വെറുപ്പ് മാത്രം ഉളവാക്കുന്ന അധ്യാപകൻ എന്ന് വിളിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഒരു അധ്യാപകനെന്ന നിലയിൽ, ഈ മനുഷ്യൻ മരിച്ചു, അവന്റെ നിഴൽ മാത്രം അവശേഷിച്ചു, ചാരനിറവും ഭയങ്കരവുമാണ്, അത് കുട്ടികളും അധ്യാപകരും ഭയപ്പെടുന്നു. നല്ലതും ചീത്തയും ശരിയും തെറ്റും അറിയുന്ന, എന്നാൽ കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും സഹായിക്കാനും ആഗ്രഹിക്കാത്ത ഒരു റോബോട്ടിനെപ്പോലെയാണ് സംവിധായകൻ. കൂടാതെ ടീച്ചർ സംവിധായകനോട് ഒന്നും വിശദീകരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നില്ല. ഇത് പൂർണ്ണമായും ഉപയോഗശൂന്യമാണെന്ന് അവൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു: എന്തായാലും അവളെ ഇവിടെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല. ഒരു ചോദ്യത്തിന് ഒരെണ്ണം മാത്രം ഉപയോഗിച്ച് ഉത്തരം നൽകുന്നു ശരി,ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന, ആൺകുട്ടിയുടെ "അഴിമതിയിൽ" ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതുപോലെ, സംവിധായകനുമായി യോജിക്കുന്നു. അതേസമയം, കുട്ടിയെ സഹായിക്കാനും ജീവിക്കാനും പഠിക്കാനുമുള്ള അവസരം നൽകാനും അവൾ ശ്രമിച്ചു.

അധ്യാപകന്റെ പ്രവൃത്തിയെ അധ്യാപനപരമായി അധാർമികമെന്ന് വിളിക്കാനാവില്ല. അവളുടെ സെൻസിറ്റീവ് ഹൃദയവും സഹതാപമുള്ള ആത്മാവും മനസ്സാക്ഷിയും അവളെ പ്രേരിപ്പിച്ചതുപോലെ അവൾ കൃത്യമായി പ്രവർത്തിച്ചു.

അവളുടെ ദൈനംദിന അനുഭവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അധ്യാപികയുടെ സാമാന്യവൽക്കരണം എത്ര നല്ലതാണ്: "ഒരു വ്യക്തി പ്രായമാകുന്നത് അവൻ വാർദ്ധക്യത്തിലേക്ക് ജീവിക്കുമ്പോഴല്ല, മറിച്ച് അവൻ കുട്ടിയാകുന്നത് അവസാനിപ്പിക്കുമ്പോഴാണ്." ഈ പഴഞ്ചൊല്ല് ഒരു ദയയുള്ള വ്യക്തിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പിന്തുടരുന്നു എന്ന വസ്തുത ഓർമ്മിക്കുന്നു: ഒരു അധ്യാപകന് കുട്ടികളുമായി നേരിട്ട് ഉല്ലസിക്കാൻ കഴിയും, അവളുടെ പ്രായത്തെക്കുറിച്ച് മറക്കരുത്, പക്ഷേ അവളുടെ കടമ, ഒരു അധ്യാപകന്റെ കടമ മറക്കരുത്.

നമ്മുടെ കൺമുമ്പിൽ ഉയർന്നുവരുന്ന വ്യക്തിത്വത്തിൽ ടീച്ചറുടെയും ആൺകുട്ടിയുടെ അമ്മയുടെയും സ്വാധീനം വളരെ വലുതാണ്, ശാന്തവും വ്യക്തമല്ലാത്തതുമായ ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയിൽ നിന്ന്, സ്വന്തം കാഴ്ചപ്പാടുകളും വിശ്വാസങ്ങളും ഉള്ള ഒരു വ്യക്തി വളരുന്നു, അവ എങ്ങനെ തെളിയിക്കാനും പ്രതിരോധിക്കാനും അറിയാം. പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, ന്യായവാദത്തിൽ, ആൺകുട്ടിയുടെ സ്വഭാവം വെളിപ്പെടുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, ഭക്ഷണം നഷ്ടപ്പെടുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ശകലം എടുക്കാം: “... എനിക്ക് നിരന്തരം പോഷകാഹാരക്കുറവ് ഉണ്ടായിരുന്നു ... എന്റെ റൊട്ടിയുടെ നല്ലൊരു പകുതി ഏറ്റവും നിഗൂഢമായ രീതിയിൽ എവിടെയോ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നത് ഞാൻ വളരെ വേഗം ശ്രദ്ധിക്കാൻ തുടങ്ങി. പരിശോധിച്ചു - അത്: അത് - ഇല്ല. ഉരുളക്കിഴങ്ങിന്റെ കാര്യത്തിലും ഇതുതന്നെ സംഭവിച്ചു. ആരാണ് വലിച്ചിഴച്ചത് - മൂന്ന് കുട്ടികളുമായി ഒറ്റയ്ക്ക് ചുറ്റിത്തിരിയുന്ന, അവളുടെ മുതിർന്ന പെൺകുട്ടികളിലൊരാൾ, അല്ലെങ്കിൽ അവളുടെ ഇളയ ഫെഡ്ക, ബഹളം വയ്ക്കുന്ന, പൊതിഞ്ഞ സ്ത്രീയായ നാദിയ അമ്മായി - എനിക്കറിയില്ല, അതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ പോലും ഞാൻ ഭയപ്പെട്ടു. പിന്തുടരട്ടെ..."

ഇവിടെ അഹങ്കാരം, കുലീനത, മാന്യത, മാധുര്യം എന്നിവ പ്രകടമാകുന്നു. നാദിയ അമ്മായിയോടൊപ്പം താമസിക്കുന്ന ആൺകുട്ടി അവൾക്ക് എത്രമാത്രം ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നു: "മൂന്ന് കുട്ടികളുമായി ചുറ്റിത്തിരിയുന്ന ഒരു പൊതിഞ്ഞ സ്ത്രീ." അമ്മയ്ക്കും സഹോദരിക്കും സഹോദരനും മുതിർന്നവർക്കും കുട്ടികൾക്കും ജീവിതം കഠിനമാണെന്ന് അവൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

യുദ്ധം വരുത്തിയ നിർഭാഗ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും പ്രശ്‌നങ്ങളെക്കുറിച്ചും മുതിർന്ന രീതിയിൽ അദ്ദേഹം ചിന്തിക്കുന്നു.

റാസ്പുടിൻ തന്റെ നായകനുമായി ഏറ്റുമുട്ടുന്നു നെഗറ്റീവ് കഥാപാത്രങ്ങൾ. വാക്കുകളിലൂടെയല്ല, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രവൃത്തികളുടെയും വിവരണം കൊണ്ടാണ് അവരെ അപലപിക്കുന്നത്. മോശം ആൺകുട്ടികൾ നമ്മുടെ നായകനെ പണത്തിനായി കളിക്കാൻ നിർബന്ധിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നില്ല, പക്ഷേ അവർ അവനെ ഈ രീതിയിൽ "സമ്പാദിക്കാൻ" പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ഒരു അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

"ചിക്ക"യിലെ കളിക്കാരെ ചിത്രീകരിച്ചുകൊണ്ട്, ഒരു ആൺകുട്ടിയെപ്പോലെ വാദിക്കും പിതയും വിശപ്പ് കാരണം കളിച്ചില്ലെന്ന് ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. “വാഡിമിനെ അത്യാഗ്രഹ ബോധവും ഇളയവരേക്കാൾ സ്വന്തം ശ്രേഷ്ഠതയും നയിച്ചു. എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി അവൻ എപ്പോഴും സ്വയം മിടുക്കനും കൂടുതൽ തന്ത്രശാലിയുമായി കരുതി. "പക്ഷി വാഡിക്കിന്റെ നിഴലാണ്, അവന്റെ സഹായി, സ്വന്തമായി ഒരു അഭിപ്രായവുമില്ല, പക്ഷേ അത്ര നികൃഷ്ടനാണ്." "തിഷ്‌കിൻ ഒരു ഉയർന്ന തുടക്കക്കാരനാണ്, മൂപ്പന്മാരെയും ശക്തരെയും വശീകരിക്കുന്നു." കുട്ടി ഗൗരവക്കാരനാണെന്നും അവൻ മിക്കവാറും ഒരു മികച്ച വിദ്യാർത്ഥിയാണെന്നുമുള്ളതിനാൽ വാഡിക്കും പിതാഖയും കുട്ടിയെ അടിച്ചു: "ഗൃഹപാഠം ചെയ്യേണ്ടവർ ഇവിടെ വരില്ല." വാഡിക്ക് ആൺകുട്ടിയുടെ ശ്രേഷ്ഠത അനുഭവപ്പെടുകയും അവനെ ആശ്രയിക്കുന്ന മറ്റ് ആൺകുട്ടികൾ ഇത് മനസ്സിലാക്കുമെന്ന് ഭയപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

അടിയ്ക്കിടെ, ആൺകുട്ടി ധൈര്യത്തോടെ പെരുമാറുന്നു, മുഷ്ടി ചുരുട്ടിപ്പോലും, അവൻ ധാർഷ്ട്യത്തോടെ തന്റെ സത്യം ആവർത്തിക്കുന്നു: "അവൻ അത് മറിച്ചു!" ബലഹീനൻ, രോഗി, വിളർച്ച, അവൻ സ്വയം അപമാനിക്കാതിരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു: "ഞാൻ വീഴാതിരിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, ഇനി ഒരിക്കലും വീഴില്ല, ആ നിമിഷങ്ങളിൽ പോലും അത് എനിക്ക് നാണക്കേടായി തോന്നി."

അതിനാൽ, എങ്ങനെയെന്ന് ഞങ്ങൾ കാണുന്നു ചെറിയ മനുഷ്യൻമനുഷ്യൻ ഉണരുന്നു!

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എപ്പിസോഡുകൾ കഥയിൽ രസകരമാണ്. അവളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, ഒരു കൗമാരക്കാരന്റെ അഭിമാനവും വഴക്കവും കുലീനതയും വീണ്ടും പ്രകടമാകുന്നു: അയാൾക്ക് വളരെ വിശക്കുന്നു, പക്ഷേ ടീച്ചറുടെ വീട്ടിൽ നിന്ന് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ വിസമ്മതിക്കുന്നു, മാന്യമായി, പക്ഷേ പാസ്ത പാഴ്സൽ സ്വീകരിക്കാൻ ദൃഢനിശ്ചയത്തോടെ വിസമ്മതിക്കുന്നു. ഈ കുലീനതയുടെയും അഭിമാനത്തിന്റെയും ഉറവിടങ്ങൾ എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു! എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അവർ ആൺകുട്ടിയുടെ വളർത്തലിൽ കിടക്കുന്നു, കാരണം ശൈശവത്തിന്റെ പ്രാരംഭദശയിൽഇത് ജോലി ചെയ്യുന്ന അന്തരീക്ഷത്തിൽ, ഭൂമിയോട് ചേർന്ന് കറങ്ങുന്നു. ജോലി എന്താണെന്നും ജീവിതത്തിൽ ഒന്നും വെറുതെ നൽകിയിട്ടില്ലെന്നും അവൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു. പിന്നെ പാസ്തയുണ്ട്!

തുടക്കത്തിൽ വഴങ്ങാത്ത ഫ്രഞ്ച് ഭാഷയുമായുള്ള "ദ്വന്ദ്വയുദ്ധത്തിൽ", എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ ഉത്സാഹം, സ്ഥിരോത്സാഹം, പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ കാണിക്കുന്നു. ജീവിതാനുഭവം നഷ്ടപ്പെട്ട ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയിൽ ജീവിതത്തിന്റെ ഗ്രാഹ്യം എങ്ങനെ സംഭവിക്കുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് കണ്ടെത്താനാകും. ബാലൻ അത് നിസ്സാരമായി അംഗീകരിക്കുന്നില്ല - ഉപരിപ്ലവമായി, മറിച്ച് അതിന്റെ എല്ലാ ആഴത്തിലും.

ഒരു ആൺകുട്ടിയിലേക്ക് നമ്മെ ഏറ്റവും ആകർഷിക്കുന്നത് എന്താണ്? അവന്റെ സ്വഭാവത്തിലെ പ്രധാന കാര്യം എന്താണ്? പിന്നെ എങ്ങനെയാണ് ഇത് കുട്ടികളോട് കാണിക്കുക?

വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിൻ തന്റെ ആത്മാവിന്റെ വിശുദ്ധി കാത്തുസൂക്ഷിച്ച ഒരു ആൺകുട്ടിയുടെ ധൈര്യത്തെക്കുറിച്ചും അവന്റെ ധാർമ്മിക നിയമങ്ങളുടെ ലംഘനത്തെക്കുറിച്ചും ഒരു സൈനികനെപ്പോലെ നിർഭയമായും ധീരമായും വഹിക്കുന്നു, അവന്റെ കടമകൾ, മുറിവുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. ആൺകുട്ടി വ്യക്തത, സമഗ്രത, ആത്മാവിന്റെ നിർഭയത്വം എന്നിവയോടെ ആകർഷിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവന് ജീവിക്കാൻ കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, അധ്യാപകനെക്കാൾ ചെറുക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്: അവൻ ചെറുതാണ്, അവൻ ഒരു വിചിത്രമായ ഭാഗത്ത് തനിച്ചാണ്, അവൻ നിരന്തരം വിശക്കുന്നു, എന്നിട്ടും, അവനെ രക്തം ചൊരിയിച്ച വാഡിമിനെയോ പിതായെയോ, അല്ലെങ്കിൽ അവനെ നന്നായി ആഗ്രഹിക്കുന്ന ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ മുമ്പിൽ അവൻ ഒരിക്കലും വണങ്ങുകയില്ല.

സത്യസന്ധനും അല്ലാത്തതുമായ സാധ്യതകൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയുന്ന ആൺകുട്ടിയുടെ ന്യായവാദം ന്യായമായ വിജയം: "ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയിൽ നിന്ന് പണം സ്വീകരിക്കുമ്പോൾ, എനിക്ക് നാണക്കേട് തോന്നി, എന്നാൽ ഓരോ തവണയും ഇത് സത്യസന്ധമായ വിജയമാണെന്ന് എനിക്ക് ഉറപ്പുണ്ടായി."

ആൺകുട്ടി വെളിച്ചം, സന്തോഷകരമായ, കുട്ടിക്കാലത്തെ അശ്രദ്ധ, കളിയോടുള്ള സ്നേഹം, ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളുടെ ദയയിലുള്ള വിശ്വാസം, യുദ്ധം വരുത്തിയ പ്രശ്‌നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ബാലിശമായ ഗുരുതരമായ പ്രതിഫലനങ്ങൾ എന്നിവ ജൈവപരമായി സംയോജിപ്പിക്കുന്നു.

ആൺകുട്ടിയുടെ പ്രയാസകരവും അതിശയകരവുമായ വിധിയിൽ ചേരുന്നു, ഞങ്ങൾ, എഴുത്തുകാരന്റെ സഹായത്തോടെ അവനുമായി സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, നല്ലതും തിന്മയും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, "നല്ല വികാരങ്ങൾ" അനുഭവിക്കുക, നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ളവരെ, നമ്മുടെ പ്രിയപ്പെട്ടവരെ, നമ്മെത്തന്നെ സൂക്ഷ്മമായി നോക്കുക. . യഥാർത്ഥവും സാങ്കൽപ്പികവുമായ മാനവികതയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രധാന ചോദ്യമായ പെഡഗോഗിക്കൽ ധാർമ്മികതയുടെ പ്രശ്നം എഴുത്തുകാരൻ കഥയിൽ ഉയർത്തുന്നു.

ഈ ലളിതമായ കഥ വലിയ മതിപ്പുണ്ടാക്കുന്നു. അതിന്റെ പൊതുവായ ശക്തി പ്രത്യയശാസ്ത്ര ആശയം, അതിന്റെ ശക്തി അനിഷേധ്യമാണ് വൈകാരിക സ്വാധീനം: വലിയ മനുഷ്യർ വലിയതിൽ മാത്രമല്ല, "ചെറിയ" പ്രവൃത്തികളിലും കാണപ്പെടുന്നു മോശം ആളുകൾബാഹ്യമായി "ശരി" എന്ന് തോന്നുന്ന പ്രവൃത്തികളിൽ സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ അടിസ്ഥാനപരമായി ക്രൂരവും ക്രൂരവുമാണ്. വി. റാസ്പുടിന്റെ കഥയിൽ "ഭാഷയുടെ സൗന്ദര്യങ്ങൾ" ഇല്ല, എന്നിരുന്നാലും, ഇക്കാരണത്താൽ, മുഴുവൻ വിവരണവും ഭാഷയുടെ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചിന്തിച്ചതും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം തിരഞ്ഞെടുത്തതുമായ വിഭവങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. വിമർശകൻ I. റോസൻഫെൽഡ് എഴുതുന്നു: "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ നമ്മൾ കണ്ടത്, "തികച്ചും കടിഞ്ഞാണിടുന്നതും, അതിന്റെ എല്ലാ അസംഭവ്യതകൾക്കും, വളരെ വസ്തുനിഷ്ഠവും ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്നതുമായ ഒരു വിശദാംശം കണ്ടെത്താനും അവതരിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവാണ് റാസ്പുടിന്റെ കഥകളുടെ പ്രത്യേക സ്ഥാനം." " വി. റാസ്‌പുടിൻ രചയിതാവിന്റെ ആഖ്യാനത്തിലും നായക-ആഖ്യാതാവിന്റെ പ്രസംഗത്തിലും സംഭാഷണപരവും ദൈനംദിന പദാവലിയും ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നു, എന്നാൽ ഒരു സാധാരണ പദസമുച്ചയത്തിൽ പോലും സങ്കീർണ്ണമായ വികാരങ്ങളും അനുഭവങ്ങളും നൽകുന്ന വാക്കുകൾ പലപ്പോഴും ഉണ്ട്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഒരു എഴുത്തുകാരന്റെ കഴിവ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അവന്റെ പൊതു കഴിവുകൾ, നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെ സ്വന്തം രീതിയിൽ കാണാനുള്ള അവന്റെ കഴിവ്, അവന്റെ ലോകവീക്ഷണം, മാത്രമല്ല അവന്റെ ഭാഷയും ശൈലിയും മാത്രമല്ല. വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിൻ സുരക്ഷിതമായി ആട്രിബ്യൂട്ട് ചെയ്യാം മികച്ച എഴുത്തുകാർ, മാസ്റ്റർ കലാപരമായ വാക്ക്, കുട്ടിയുടെ ആത്മാവിനെ ആഴത്തിൽ മനസ്സിലാക്കിയ ഒരു എഴുത്തുകാരൻ-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ.

ഗ്രന്ഥസൂചിക

ബുഡാഗോവ് ആർ.എ. വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ എങ്ങനെയാണ് എഴുതിയത്. - റഷ്യൻ പ്രസംഗം, നമ്പർ ബി (പേജ് 37-41), 1982.

ശീർഷകം പേജ്

Title വി.റാസ്പുടിന്റെ കഥയിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ ധാർമ്മികതയുടെ പ്രശ്നം

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" (ഗവേഷണ രീതിപരമായ ജോലി, ഇൻ

സാഹിത്യ പാഠത്തിനായി അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുക)

കുടുംബപ്പേര്, പേര്, രക്ഷാധികാരി ഡാനിലോവ ല്യൂബോവ് എവ്ജെനിവ്ന

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും സ്ഥാനം അധ്യാപകൻ

ചെല്യാബിൻസ്ക് മേഖലയിലെ കോപ്പിസ്കി നഗര ജില്ലയുടെ MOUSOSH നമ്പർ 2 എന്ന സ്ഥാപനത്തിന്റെ പേര്.

വിഷയത്തിന്റെ പേര്, സാഹിത്യ ക്ലാസ്, ഗ്രേഡ് 6

ഗ്രന്ഥസൂചിക

1. Budagov R. A. എങ്ങനെയാണ് വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ എഴുതിയത്. - റഷ്യൻ പ്രസംഗം, നമ്പർ ബി (പേജ് 37-41), 1982.

വഷുറിൻ എ. വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിൻ. കഥകൾ. നമ്മുടെ സമകാലികൻ. - സൈബീരിയൻ ലൈറ്റ്സ്, നമ്പർ 7 (പേജ് 161-163), 1982.

ലാപ്ചെങ്കോ എ.എഫ്. വി. റാസ്പുടിന്റെ കഥകളിലെ "ഓർമ്മ". - ലെനിൻഗ്രാഡ് സർവകലാശാലയുടെ ബുള്ളറ്റിൻ, നമ്പർ 14 (50-54), 1983.

Mshilimovich M. Ya. ധൈര്യത്തിന്റെയും ദയയുടെയും പാഠങ്ങൾ. - സ്കൂളിലെ സാഹിത്യം, നമ്പർ 6 (പേജ് 43-46), 1985.

ഒഷെഗോവ് എസ്.ഐ. റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ നിഘണ്ടു. - പ്രസിദ്ധീകരണശാല " സോവിയറ്റ് എൻസൈക്ലോപീഡിയ”, എം., 1968.

റാസ്പുടിൻ വി.ജി. തിരഞ്ഞെടുത്ത കൃതികൾരണ്ട് വാല്യങ്ങളിൽ. - പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് "യംഗ് ഗാർഡ്", വാല്യം 1, 1984.

M. M. Rosenthal, P. F. Yudin എന്നിവർ എഡിറ്റ് ചെയ്ത ഫിലോസഫിക്കൽ നിഘണ്ടു. - പൊളിറ്റിക്കൽ സാഹിത്യത്തിന്റെ പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, എം., 1963.

കഥയുടെ ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾ വി.ജി. റാസ്പുടിൻ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ". ഒരു ആൺകുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന എന്ന അധ്യാപികയുടെ പങ്ക്

പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം:

• അനാവരണം ചെയ്യാൻ മനസ്സമാധാനംകഥയിലെ നായകൻ;
• കാണിക്കുക ആത്മകഥാപരമായ കഥാപാത്രം"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ;
• നിയോഗിക്കുക ധാർമ്മിക പ്രശ്നങ്ങൾകഥയിൽ എഴുത്തുകാരൻ ഉയർത്തിയത്;
• അധ്യാപകന്റെ മൗലികത കാണിക്കുക;
• പഴയ തലമുറയോട് ആദരവ് വളർത്താൻ, ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങൾവിദ്യാർത്ഥികളിൽ.

ഉപകരണം:വി. റാസ്പുടിന്റെ ഛായാചിത്രവും ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളും; പുസ്തക പ്രദർശനം; Ozhegov എഡിറ്റുചെയ്ത വിശദീകരണ നിഘണ്ടു ("ധാർമ്മികത" എന്ന വാക്കിന്റെ അർത്ഥം); "വേർ ചൈൽഡ്ഹുഡ് ഗോസ്" എന്ന ഗാനത്തിന്റെ റെക്കോർഡിംഗ്, കമ്പ്യൂട്ടർ, പ്രൊജക്ടർ.

രീതിശാസ്ത്ര രീതികൾ:ചോദ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം പദാവലി ജോലി, വിദ്യാർത്ഥി സന്ദേശങ്ങൾ, പ്രകടനം, കളിയുടെ നിമിഷം, സംഗീതം കേൾക്കുന്നു, , പ്രകടമായ വായനകവിതകൾ.

നല്ല ഹൃദയവും ശരിയും
ആത്മാവ് നമുക്ക് വളരെ കുറവാണ്
നമ്മുടെ നായകന്മാരും ഞങ്ങളും നന്നായി ജീവിക്കും
നമുക്കുവേണ്ടി ആയിരിക്കും.
വി.ജി. റാസ്പുടിൻ

വായനക്കാരൻ പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നത് ജീവിതമല്ല, മറിച്ച്
വികാരങ്ങൾ. സാഹിത്യം, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, -
അത് ഇന്ദ്രിയങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. മുമ്പും
എല്ലാ ദയ, വിശുദ്ധി, കുലീനത.
വി.ജി. റാസ്പുടിൻ

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

• ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.
• അധ്യാപകന്റെ വാക്ക്.

അവസാന പാഠത്തിൽ, അതിശയകരമായ റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരനായ വി.ജി.യുടെ സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ പരിചയപ്പെട്ടു. റാസ്പുടിനും അദ്ദേഹത്തിന്റെ കഥ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ". ഇന്ന് നമ്മൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കഥയുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവസാന പാഠം നടത്തുകയാണ്. പാഠത്തിനിടയിൽ, ഈ കഥയുടെ നിരവധി വശങ്ങൾ ഞങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യും: നായകന്റെ മാനസികാവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കും, തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു "അസാധാരണ വ്യക്തി" - ഒരു ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപകനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും, കൂടാതെ ഞങ്ങൾ സംഭാഷണം അവസാനിപ്പിക്കും കഥയിൽ രചയിതാവ് ഉന്നയിക്കുന്ന പ്രധാന, ധാർമ്മിക, പ്രശ്നങ്ങൾ. വി.ജിയുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും. പത്രപ്രവർത്തകരും ഗവേഷകരും വായനക്കാരും അവതരിപ്പിച്ച ഒരു ചെറിയ പത്രസമ്മേളനത്തിൽ നിന്നാണ് റാസ്പുടിൻ പഠിക്കുന്നത്.

("ബാല്യം എവിടെ പോകുന്നു" എന്ന ഗാനത്തിന്റെ വരികൾ കേൾക്കുന്നു)

• പത്രസമ്മേളനത്തിലെ അംഗങ്ങൾക്കുള്ള വാക്ക് (റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമിന്റെ ഘടകം).

പാഠത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങൾ, വി ഈ കാര്യംസ്ക്രീനിൽ കാണിക്കുന്നു

പത്രപ്രവർത്തകൻ: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ പാട്ടിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം ശ്രദ്ധിച്ചു. എന്നോട് പറയൂ, കുട്ടിക്കാലം വി.ജിയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചു? റാസ്പുടിൻ?

ഗവേഷകൻ: വി. റാസ്‌പുടിൻ 1974-ൽ ഇർകുഷ്‌ക് പത്രത്തിൽ എഴുതി: “ഒരു വ്യക്തിയുടെ കുട്ടിക്കാലം അവനെ ഒരു എഴുത്തുകാരനാക്കുന്നു, അവന്റെ കഴിവ് ചെറുപ്രായംപേന എടുക്കാനുള്ള അവകാശം അവന് നൽകുന്നത് എന്താണെന്ന് കാണാനും അനുഭവിക്കാനും. വിദ്യാഭ്യാസം, പുസ്തകങ്ങൾ, ജീവിതാനുഭവംഭാവിയിൽ ഈ സമ്മാനം പഠിപ്പിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, പക്ഷേ അത് കുട്ടിക്കാലത്ത് ജനിക്കണം. കുട്ടിക്കാലത്ത് എഴുത്തുകാരനോട് അടുത്തുനിന്ന പ്രകൃതി, അവന്റെ കൃതികളുടെ താളുകളിൽ വീണ്ടും ജീവൻ പ്രാപിക്കുകയും അതുല്യമായ റാസ്പുടിൻ ഭാഷയിൽ നമ്മോട് സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇർകുട്സ്ക് ടെറിട്ടറിയിലെ ജനങ്ങൾ സാഹിത്യ നായകന്മാരായി. തീർച്ചയായും, വി. ഹ്യൂഗോ പറഞ്ഞതുപോലെ, “ഒരു വ്യക്തിയുടെ ബാല്യത്തിൽ സ്ഥാപിച്ച തുടക്കങ്ങൾ പുറംതൊലിയിൽ കൊത്തിയെടുത്തതിന് സമാനമാണ്. ഇളം മരംഅക്ഷരങ്ങൾ വളരുന്നു, അതിനോടൊപ്പം വികസിക്കുന്നു, അതിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി മാറുന്നു. വി. റാസ്‌പുടിനുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഈ തുടക്കങ്ങൾ സൈബീരിയയുടെ തന്നെ സ്വാധീനമില്ലാതെ അചിന്തനീയമാണ് - ടൈഗ, അംഗാര, ജന്മഗ്രാമം ഇല്ലാതെ, അതിൽ അദ്ദേഹം ഒരു ഭാഗമായിരുന്നു, ഇത് ആദ്യമായി എന്നെ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു. ആളുകൾ; ശുദ്ധവും സങ്കീർണ്ണമല്ലാത്തതുമായ പ്രാദേശിക ഭാഷ ഇല്ലാതെ.

അധ്യാപകൻ: സുഹൃത്തുക്കളേ, വി. റാസ്പുടിന്റെ കുട്ടിക്കാലത്തെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.

വായനക്കാരൻ: വി.ജി. റാസ്പുടിൻ 1937 മാർച്ച് 15 ന് അങ്കാരയുടെ തീരത്ത് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ഉസ്ത്-ഉർദ ഗ്രാമത്തിലെ ഇർകുട്സ്ക് മേഖലയിൽ ജനിച്ചു. ബാല്യം ഭാഗികമായി യുദ്ധവുമായി പൊരുത്തപ്പെട്ടു: അടലൻ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ ഭാവി എഴുത്തുകാരൻ 1944 ൽ പോയി. ഇവിടെ യുദ്ധങ്ങളൊന്നും ഉണ്ടായിരുന്നില്ലെങ്കിലും, ജീവിതം ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു, ചിലപ്പോൾ അർദ്ധപട്ടിണിയിലായിരുന്നു. ഇവിടെ, അടലങ്കയിൽ, വായിക്കാൻ പഠിച്ച റാസ്പുടിൻ എന്നെന്നേക്കുമായി പുസ്തകവുമായി പ്രണയത്തിലായി. എലിമെന്ററി സ്കൂൾ ലൈബ്രറി വളരെ ചെറുതായിരുന്നു, പുസ്തകങ്ങളുടെ രണ്ട് ഷെൽഫുകൾ മാത്രം. “ഞാൻ പുസ്തകങ്ങളുമായി പരിചയം തുടങ്ങിയത് മോഷണത്തോടെയാണ്. ഒരു വേനൽക്കാലത്ത് ഞാനും ഒരു സുഹൃത്തും പലപ്പോഴും ലൈബ്രറിയിൽ പോയിരുന്നു. അവർ ഗ്ലാസ് എടുത്ത് മുറിയിൽ കയറി പുസ്തകങ്ങൾ എടുത്തു. എന്നിട്ട് അവർ വന്നു, വായിച്ചത് തിരികെ നൽകി, പുതിയവ എടുത്തു, ”രചയിതാവ് അനുസ്മരിച്ചു.

അറ്റലങ്കയിൽ നാലാം ക്ലാസിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, റാസ്പുടിൻ തന്റെ പഠനം തുടരാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. എന്നാൽ അഞ്ചാം ക്ലാസും തുടർന്നുള്ള ക്ലാസുകളും ഉണ്ടായിരുന്ന സ്കൂൾ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജന്മഗ്രാമത്തിൽ നിന്ന് 50 കിലോമീറ്റർ അകലെയായിരുന്നു. ഒറ്റയ്ക്ക് ജീവിക്കാൻ അവിടേക്ക് മാറേണ്ടത് ആവശ്യമായിരുന്നു.

പത്രപ്രവർത്തകൻ: അതെ, റാസ്പുടിന്റെ കുട്ടിക്കാലം ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു. നന്നായി പഠിക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും അവരുടെയും മറ്റുള്ളവരുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ കഴിയില്ല, എന്നാൽ വാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിയേവിച്ചിന്, പഠനം ഒരു ധാർമ്മിക ജോലിയായി മാറിയിരിക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?

ഗവേഷകൻ: പഠിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു: നിങ്ങൾക്ക് വിശപ്പ് മറികടക്കേണ്ടി വന്നു (അവന്റെ അമ്മ ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ അപ്പവും ഉരുളക്കിഴങ്ങും നൽകി, പക്ഷേ അവ ഒരിക്കലും മതിയാകില്ല). റാസ്പുടിൻ എല്ലാം മനസ്സാക്ഷിയോടെ മാത്രം ചെയ്തു. “എനിക്കായി എന്താണ് അവശേഷിച്ചത്? - അപ്പോൾ ഞാൻ ഇവിടെ വന്നു, എനിക്ക് ഇവിടെ മറ്റ് ബിസിനസ്സൊന്നുമില്ലായിരുന്നു .... ഒരു പാഠമെങ്കിലും പഠിച്ചിരുന്നില്ലെങ്കിൽ ഞാൻ സ്കൂളിൽ പോകാൻ ധൈര്യപ്പെടുമായിരുന്നില്ല, ”എഴുത്തുകാരൻ അനുസ്മരിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ അറിവ് മികച്ചതായി മാത്രമേ വിലയിരുത്തപ്പെട്ടിട്ടുള്ളൂ, ഒരുപക്ഷേ ഫ്രഞ്ച് ഒഴികെ (ഉച്ചാരണം നൽകിയിട്ടില്ല). ഇത് പ്രാഥമികമായി ഒരു ധാർമ്മിക വിലയിരുത്തലായിരുന്നു.

പത്രപ്രവർത്തകൻ: ഈ കഥ ("ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ") ആർക്കാണ് സമർപ്പിച്ചത്, എഴുത്തുകാരന്റെ കുട്ടിക്കാലത്ത് അത് ഏത് സ്ഥാനത്താണ്?

ഗവേഷകൻ: "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ തന്റെ സുഹൃത്തും പ്രശസ്ത നാടകകൃത്തുമായ അലക്സാണ്ടർ വാമ്പിലോവിന്റെ അമ്മ അനസ്താസിയ പ്രോകോഫീവ്ന കോപിലോവയ്ക്ക് സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, ജീവിതകാലം മുഴുവൻ സ്കൂളിൽ ജോലി ചെയ്തു. ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ഓർമ്മയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ഈ കഥ, എഴുത്തുകാരൻ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, "അവരോട് ഒരു ചെറിയ സ്പർശനത്തിൽ പോലും ഊഷ്മളമായ ഒന്നായിരുന്നു അത്."

ഈ കഥ ആത്മകഥയാണ്. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന അവളുടെ പേരിലാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്. (ഇത് മൊളോക്കോവ എൽ.എം.). കുറച്ച് വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് അവൾ സരൻസ്കിൽ താമസിക്കുകയും മൊർഡോവിയൻ സർവകലാശാലയിൽ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. 1973 ൽ ഈ കഥ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചപ്പോൾ, അവൾ അതിൽ സ്വയം തിരിച്ചറിഞ്ഞു, വാലന്റൈൻ ഗ്രിഗോറിവിച്ചിനെ കണ്ടെത്തി, അവനെ പലതവണ കണ്ടുമുട്ടി.

• വി.ജിയുടെ കൃതിയിലെ പ്രധാന വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഹ്രസ്വ റിപ്പോർട്ട്. റാസ്പുടിൻ (അവതരണം).
• ചോദ്യ സെഷൻ.

അധ്യാപകൻ:കഥയിൽ എഴുത്തുകാരൻ ഉയർത്തുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനുമുമ്പ്, നമുക്ക് അതിന്റെ പ്രധാന പോയിന്റുകൾ ഓർമ്മിക്കാം. വായനക്കാരേ, ഞാൻ നിങ്ങളോട് അപേക്ഷിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാം ഉദ്ധരണി പദ്ധതിവീട്ടിൽ ഉണ്ടാക്കി.
- എന്തുകൊണ്ടാണ് കഥയിലെ നായകനായ ആൺകുട്ടി ജില്ലാ കേന്ദ്രത്തിൽ അവസാനിച്ചത്? (“കൂടുതൽ പഠിക്കാൻ .... എനിക്ക് ജില്ലാ കേന്ദ്രത്തിൽ എന്നെത്തന്നെ സജ്ജീകരിക്കേണ്ടി വന്നു”). (സ്ലൈഡ് 2.3).
- സ്കൂളിലെ കഥയിലെ നായകന്റെ വിജയങ്ങൾ എന്തായിരുന്നു? (സ്ലൈഡ് 4) (ഫ്രഞ്ച് ഒഴികെയുള്ള എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും ഫൈവ്സ് സൂക്ഷിച്ചു).
- അതു എങ്ങനെയായിരുന്നു മാനസികാവസ്ഥആൺകുട്ടിയോ? (“ഇത് എനിക്ക് വളരെ മോശമായിരുന്നു, കയ്പേറിയതും വെറുപ്പുളവാക്കുന്നതുമായിരുന്നു! - ഏതൊരു രോഗത്തേക്കാളും മോശമാണ്.”) (സ്ലൈഡ് 5)
- പയ്യനെ പണത്തിന് "ചിക്ക" കളിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചത് എന്താണ്? (എനിക്ക് അസുഖമായിരുന്നു, ഈ പണം കൊണ്ട് മാർക്കറ്റിൽ ഒരു ഭരണി പാൽ വാങ്ങി).
- ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളുമായി നായകന്റെ ബന്ധം എങ്ങനെ വികസിച്ചു? (“അവർ എന്നെ മാറിമാറി അടിച്ചു ... അന്ന് ആരും ഉണ്ടായിരുന്നില്ല ... എന്നെക്കാൾ നിർഭാഗ്യവാനായ ഒരാൾ”). (സ്ലൈഡ് 6)
- അധ്യാപകനോടുള്ള ആൺകുട്ടിയുടെ മനോഭാവം എന്തായിരുന്നു? (“ഞാൻ പേടിച്ചു പോയി.... അവൾ എനിക്ക് ഒരു അസാധാരണ വ്യക്തിയായി തോന്നി”), (സ്ലൈഡ് 7)

ഉപസംഹാരം:അതിനാൽ, സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങളിൽ നിന്ന്, കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ പ്രോട്ടോടൈപ്പ് V.G തന്നെയാണെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി. റാസ്പുടിൻ. നായകന് സംഭവിച്ച എല്ലാ സംഭവങ്ങളും എഴുത്തുകാരന്റെ ജീവിതത്തിലായിരുന്നു. പതിനൊന്ന് വയസ്സുള്ള നായകൻ ആദ്യമായി, സാഹചര്യങ്ങളുടെ ഇച്ഛാശക്തിയാൽ കുടുംബത്തിൽ നിന്ന് അകന്നുപോകുന്നു, ബന്ധുക്കളുടെയും മുഴുവൻ ഗ്രാമത്തിന്റെയും പ്രതീക്ഷകൾ തന്നിൽ ഉറപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് അവൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു: എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഏകകണ്ഠമായ അഭിപ്രായമനുസരിച്ച് ഗ്രാമീണരിൽ, അവനെ "എന്നാണ് വിളിക്കുന്നത്. പഠിച്ച മനുഷ്യൻ". പട്ടിണിയും ഗൃഹാതുരത്വവും മറികടന്ന്, തന്റെ നാട്ടുകാരെ നിരാശരാക്കാതിരിക്കാൻ നായകൻ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും നടത്തുന്നു. ഇപ്പോൾ, ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപകന്റെ ചിത്രത്തിലേക്ക് തിരിയുമ്പോൾ, ആൺകുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന വഹിച്ച പങ്ക് എന്താണെന്ന് നമുക്ക് വിശകലനം ചെയ്യാം.

• ടീച്ചറെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രധാന കഥാപാത്രത്തിന്റെ ഓർമ്മ എന്തായിരുന്നു? ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ ഛായാചിത്രത്തിന്റെ വിവരണം വാചകത്തിൽ കണ്ടെത്തുക; അതിന്റെ പ്രത്യേകത എന്താണ്? (“ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ വിവരണം വായിക്കുമ്പോൾ അത് ....”; “അവളുടെ മുഖത്ത് ക്രൂരതയൊന്നുമില്ല ...”) (സ്ലൈഡ് 7)
• ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയിൽ ആൺകുട്ടി എന്ത് വികാരങ്ങൾ ഉണർത്തി? (അവൾ അവനോട് വിവേകത്തോടെയും സഹതാപത്തോടെയും പെരുമാറി, അവന്റെ നിശ്ചയദാർഢ്യത്തെ അഭിനന്ദിച്ചു. ഇക്കാര്യത്തിൽ, അദ്ധ്യാപകൻ നായകനോടൊപ്പം കൂടുതലായി പഠിക്കാൻ തുടങ്ങി, അവനു വീട്ടിൽ ഭക്ഷണം നൽകാമെന്ന പ്രതീക്ഷയിൽ); (സ്ലൈഡ് 8)
• എന്തുകൊണ്ടാണ് ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന ആൺകുട്ടിക്ക് ഒരു പാഴ്സൽ അയയ്ക്കാൻ തീരുമാനിച്ചത്, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ ആശയം പരാജയപ്പെട്ടത്? (അവൾ അവനെ സഹായിക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, പക്ഷേ "സിറ്റി" ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ കൊണ്ട് പാഴ്സൽ നിറയ്ക്കുകയും അതുവഴി സ്വയം ഉപേക്ഷിക്കുകയും ചെയ്തു. സമ്മാനം സ്വീകരിക്കാൻ അഹങ്കാരം ആൺകുട്ടിയെ അനുവദിച്ചില്ല); (സ്ലൈഡ് 8)
• കുട്ടിയുടെ അഭിമാനം വ്രണപ്പെടുത്താതെ അവനെ സഹായിക്കാൻ ഒരു വഴി കണ്ടെത്താൻ അധ്യാപകന് സാധിച്ചോ? ("മതിലിൽ" പണത്തിനായി കളിക്കാൻ അവൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു); (സ്ലൈഡ് 9)
• അദ്ധ്യാപകനെ ഒരു അസാധാരണ വ്യക്തിയായി കണക്കാക്കുമ്പോൾ നായകൻ ശരിയാണോ? (ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയ്ക്ക് അനുകമ്പയ്ക്കും ദയയ്ക്കും ഉള്ള കഴിവുണ്ട്, അതിനായി അവൾ കഷ്ടപ്പെട്ടു, ജോലി നഷ്ടപ്പെട്ടു). (സ്ലൈഡ് 10)

ഉപസംഹാരം:ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന അപകടകരമായ ഒരു ചുവടുവെപ്പ് നടത്തുന്നു, പണത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികളുമായി കളിക്കുന്നു മനുഷ്യ സഹാനുഭൂതി: കുട്ടി വളരെ ക്ഷീണിതനാണ്, സഹായം നിരസിക്കുന്നു. കൂടാതെ, അവൾ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയിലെ മികച്ച കഴിവുകൾ പരിഗണിക്കുകയും അവരെ ഏത് വിധത്തിലും വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കാൻ തയ്യാറാണ്.

അധ്യാപകൻ:
- പാഠത്തിലേക്കുള്ള ഒരു എപ്പിഗ്രാഫ് ബോർഡിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു: "വായനക്കാരൻ ...". "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ എന്ത് വികാരങ്ങളാണ് കൊണ്ടുവരുന്നത്? (ദയയും അനുകമ്പയും).

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ പ്രവൃത്തിയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു? (കുട്ടികളുടെ അഭിപ്രായം).

ഇന്ന് നമ്മൾ ധാർമ്മികതയെക്കുറിച്ച് ഒരുപാട് സംസാരിച്ചു. എന്താണ് "ധാർമ്മികത"? നമുക്ക് ഇതിന്റെ മൂല്യം കണ്ടെത്താം വിശദീകരണ നിഘണ്ടുഎസ് ഒഷെഗോവ. (എക്സ്പ്രഷൻ ബ്ലാക്ക്ബോർഡിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു).

അധ്യാപകന്റെ വാക്ക്.തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയായ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുമായി പണത്തിനായി കളിക്കുന്നത് അധ്യാപനത്തിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ഒരു അധാർമിക പ്രവൃത്തി ചെയ്തു. "എന്നാൽ ഈ പ്രവൃത്തിക്ക് പിന്നിൽ എന്താണ്?" എഴുത്തുകാരൻ ചോദിക്കുന്നു. പട്ടിണികിടക്കുന്ന, യുദ്ധാനന്തര വർഷങ്ങളിൽ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പോഷകാഹാരക്കുറവുണ്ടെന്ന് കണ്ടപ്പോൾ, അവൾ അവനെ സഹായിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു: അധിക ക്ലാസുകളുടെ മറവിൽ, അവൾ അവനെ ഭക്ഷണം നൽകാൻ വീട്ടിലേക്ക് ക്ഷണിച്ചു, അവന്റെ അമ്മയിൽ നിന്ന് എന്നപോലെ ഒരു പാഴ്സൽ അയച്ചു. എന്നാൽ കുട്ടി എല്ലാം നിരസിച്ചു. അധ്യാപകൻ പണത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥിയുമായി കളിക്കാൻ തീരുമാനിക്കുന്നു, അവനോടൊപ്പം കളിക്കുന്നു. അവൾ ചതിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവൾ വിജയിച്ചതിനാൽ സന്തോഷമുണ്ട്.

ദയ- അതാണ് കഥയിലെ നായകന്മാരിൽ എല്ലാ വായനക്കാരെയും ആകർഷിക്കുന്നത്.

നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഒരു അധ്യാപകന് എന്ത് ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം? എന്ന് ബോർഡിൽ അടയാളപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു നല്ല സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ, അതുപോലെ നെഗറ്റീവ്. ഏത് ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളാണ് നിങ്ങളെ ഏറ്റവും ആകർഷിക്കുന്നത്?
- മനസ്സിലാക്കൽ;
- മനുഷ്യസ്നേഹം;
- പ്രതികരണം;
- മനുഷ്യത്വം;
- ദയ;
- നീതി;
- സത്യസന്ധത;
- അനുകമ്പ.

ഓരോ അധ്യാപകനിലും അന്തർലീനമായ എല്ലാ ഗുണങ്ങളും നിങ്ങൾ സൂചിപ്പിച്ചു. അനേകം പാട്ടുകൾ, കഥകൾ, കവിതകൾ അദ്ധ്യാപകർക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥി ഇപ്പോൾ ഒന്ന് വായിക്കും.
ഞാൻ എന്നെക്കുറിച്ച് ഒരു ഓർമ്മ ഉപേക്ഷിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു
നിങ്ങൾക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന വരികൾ ഇതാ:
നീയാണ് ആ സഖാവ്, എന്റെ മ്യൂസിയം,
എന്റെ രക്ത സഹോദരനും അമ്മയും പോലും
ജീവിതത്തിലൂടെ നിങ്ങളോടൊപ്പം നടക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്:
നിങ്ങൾ എന്നെ എങ്ങനെ എഴുതണമെന്ന് പഠിപ്പിച്ചു
സ്വയം സ്നേഹിക്കുകയും അത്ഭുതങ്ങളിൽ വിശ്വസിക്കുകയും ചെയ്യുക
മറ്റുള്ളവരോട് ദയ കാണിക്കുക
പരിപാലിക്കുക ആത്മ സുഹൃത്ത്,
ആളുകളെ വ്രണപ്പെടുത്തരുത്.
ഈ സത്യങ്ങളെല്ലാം ലളിതമാണ്
എനിക്ക് നിങ്ങളോടൊപ്പം തുല്യമായി അറിയാമായിരുന്നു,
എനിക്ക് പറയാൻ ആഗ്രഹമുണ്ട്: "മാസ്റ്റർ!
നിങ്ങളാണ് ഭൂമിയിലെ ഏറ്റവും മികച്ചത്"

ഉപസംഹാരം:ദയയും പ്രതികരണശേഷിയും സ്നേഹവും ലോകത്ത് ഉണ്ടെന്ന് ഫ്രഞ്ച് ടീച്ചർ തന്റെ ഉദാഹരണത്തിലൂടെ കാണിച്ചു. ഇവ ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളാണ്. കഥയുടെ ആമുഖം നോക്കാം. ഇത് ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, അവന്റെ ആത്മീയ ഓർമ്മ. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" "ദയയുടെ പാഠങ്ങൾ" എന്ന് അദ്ദേഹം വിളിച്ചു. വി.ജി. റാസ്പുടിൻ "ദയയുടെ നിയമങ്ങളെ" കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു: യഥാർത്ഥ നന്മയ്ക്ക് പ്രതിഫലം ആവശ്യമില്ല, നേരിട്ടുള്ള വരുമാനം തേടുന്നില്ല, അത് താൽപ്പര്യമില്ലാത്തതാണ്. നന്മയ്ക്ക് വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് മറ്റൊരാളിലേക്ക് പകരാനുള്ള കഴിവുണ്ട്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിൽ ദയയും അനുകമ്പയും വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുമെന്നും നിങ്ങൾ എപ്പോഴും ദയയുള്ളവരായിരിക്കുമെന്നും ഏത് നിമിഷവും പരസ്പരം സഹായിക്കാൻ തയ്യാറാണെന്നും ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

• സംഗ്രഹിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിലയിരുത്തൽ.
• ഡി / സെ. "ടീച്ചർ XXI", "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ടീച്ചർ" എന്നീ വിഷയങ്ങളിൽ ഒന്നിൽ ഒരു മിനി ഉപന്യാസം എഴുതുക. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഭ്യർത്ഥന പ്രകാരം (അവസരം), ഒരു അവലോകനം തയ്യാറാക്കാൻ ചുമതല നൽകിയിരിക്കുന്നു ഇന്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾഈ വിഷയത്തിൽ.

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ"സൃഷ്ടിയുടെ വിശകലനം - തീം, ആശയം, തരം, പ്ലോട്ട്, രചന, കഥാപാത്രങ്ങൾ, പ്രശ്നങ്ങൾ, മറ്റ് പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവ ഈ ലേഖനത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

1973-ൽ, ഒന്ന് മികച്ച കഥകൾറാസ്പുടിൻ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ". എഴുത്തുകാരൻ തന്നെ തന്റെ കൃതികളിൽ ഇത് വേർതിരിക്കുന്നു: “എനിക്ക് അവിടെ ഒന്നും കണ്ടുപിടിക്കേണ്ടി വന്നില്ല. എല്ലാം എനിക്ക് സംഭവിച്ചു. പ്രോട്ടോടൈപ്പിനായി എനിക്ക് അധികം പോകേണ്ടി വന്നില്ല. ആളുകൾ ഒരിക്കൽ എനിക്കായി ചെയ്‌ത നന്മകൾ എനിക്ക് തിരികെ നൽകേണ്ടതായിരുന്നു.

റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ തന്റെ സുഹൃത്ത്, പ്രശസ്ത നാടകകൃത്ത് അലക്സാണ്ടർ വാമ്പിലോവിന്റെ അമ്മ അനസ്താസിയ പ്രോകോപിവ്ന കോപിലോവയ്ക്ക് സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, ജീവിതകാലം മുഴുവൻ സ്കൂളിൽ ജോലി ചെയ്തു. ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ഓർമ്മയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് ഈ കഥ, എഴുത്തുകാരൻ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, "അവരോട് ഒരു ചെറിയ സ്പർശനത്തിൽ പോലും ഊഷ്മളമായ ഒന്നായിരുന്നു അത്."

കഥ ആത്മകഥയാണ്. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെ കൃതിയിൽ അവൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു സ്വന്തം പേര്(അവളുടെ അവസാന പേര് മൊളോക്കോവ). 1997-ൽ, എഴുത്തുകാരൻ, ലിറ്ററേച്ചർ അറ്റ് സ്കൂൾ മാസികയുടെ ഒരു ലേഖകനുമായുള്ള അഭിമുഖത്തിൽ, അവളുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചകളെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചു: “അടുത്തിടെ അവൾ എന്നെ സന്ദർശിക്കുകയായിരുന്നു, ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിനെയും ഉസ്ത്-ഉദയിലെ അംഗാർസ്ക് ഗ്രാമത്തെയും ഏറെക്കുറെ ഓർത്തു. അരനൂറ്റാണ്ട് മുമ്പ്, ആ പ്രയാസകരവും സന്തോഷകരവുമായ സമയങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും."

ജനുസ്സ്, തരം, സൃഷ്ടിപരമായ രീതി

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കൃതി കഥയുടെ വിഭാഗത്തിലാണ് എഴുതിയിരിക്കുന്നത്. റഷ്യൻ സോവിയറ്റ് ചെറുകഥയുടെ പ്രതാപകാലം ഇരുപതുകളിലും (ബാബേൽ, ഇവാനോവ്, സോഷ്ചെങ്കോ) പിന്നീട് അറുപതുകളിലും എഴുപതുകളിലും (കസാക്കോവ്, ശുക്ഷിൻ, മുതലായവ) വീഴുന്നു. മറ്റ് ഗദ്യ വിഭാഗങ്ങളേക്കാൾ വേഗത്തിൽ, കഥ വേഗത്തിൽ എഴുതപ്പെട്ടതിനാൽ സാമൂഹിക ജീവിതത്തിലെ മാറ്റങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കുന്നു.

കഥ ഏറ്റവും പഴയതും ആദ്യത്തേതുമായി കണക്കാക്കാം സാഹിത്യ വിഭാഗങ്ങൾ. ഹ്രസ്വമായ പുനരാഖ്യാനംസംഭവങ്ങൾ - ഒരു വേട്ടയാടൽ സംഭവം, ശത്രുവുമായുള്ള യുദ്ധം, അതുപോലെയുള്ളവ - ഇതിനകം തന്നെ വാക്കാലുള്ള കഥ. മറ്റ് തരങ്ങളിൽ നിന്നും കലാരൂപങ്ങളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായി, അതിന്റെ സത്തയിൽ സോപാധികമായ, കഥ മാനവികതയിൽ അന്തർലീനമാണ്, സംസാരത്തോടൊപ്പം ഒരേസമയം ഉയർന്നുവന്നതും വിവരങ്ങളുടെ കൈമാറ്റം മാത്രമല്ല, സാമൂഹിക മെമ്മറിയുടെ ഒരു മാർഗവുമാണ്. ഭാഷയുടെ സാഹിത്യ സംഘടനയുടെ യഥാർത്ഥ രൂപമാണ് കഥ. കഥ പൂർത്തിയായതായി കണക്കാക്കുന്നു ഗദ്യ കൃതിനാൽപ്പത്തിയഞ്ച് പേജുകൾ വരെ. ഇത് ഒരു ഏകദേശ മൂല്യമാണ് - രണ്ട് രചയിതാവിന്റെ ഷീറ്റുകൾ. അത്തരമൊരു കാര്യം "ഒരു ശ്വാസത്തിൽ" വായിക്കുന്നു.

റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന ചെറുകഥ ആദ്യ വ്യക്തിയിൽ എഴുതിയ ഒരു റിയലിസ്റ്റിക് കൃതിയാണ്. ഇത് പൂർണ്ണമായും ഒരു ആത്മകഥാപരമായ കഥയായി കണക്കാക്കാം.

വിഷയം

“ഇത് വിചിത്രമാണ്: നമ്മുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ മുമ്പിലെന്നപോലെ, ഓരോ തവണയും നമ്മുടെ അധ്യാപകരുടെ മുമ്പിൽ കുറ്റബോധം തോന്നുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്? അല്ലാതെ സ്കൂളിൽ നടന്നതിന് വേണ്ടിയല്ല - അല്ല, പിന്നീട് ഞങ്ങൾക്ക് സംഭവിച്ചതിന്. അതിനാൽ എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ കഥ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" ആരംഭിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, അദ്ദേഹം സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന തീമുകൾ നിർവചിക്കുന്നു: അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം, ആത്മീയതയാൽ പ്രകാശിതമായ ജീവിതത്തിന്റെ ചിത്രം. ധാർമ്മിക ബോധം, ഒരു നായകന്റെ രൂപീകരണം, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ ആത്മീയ അനുഭവം നേടിയെടുക്കൽ. ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുമായുള്ള ആശയവിനിമയം നായകന്റെ ജീവിത പാഠങ്ങളായി, വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം.

ആശയം

അധ്യാപനത്തിന്റെ വീക്ഷണത്തിൽ ഒരു അധ്യാപിക തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി പണത്തിനായി കളിക്കുന്നത് ഒരു അധാർമിക പ്രവൃത്തിയാണ്. എന്നാൽ ഈ പ്രവൃത്തിക്ക് പിന്നിൽ എന്താണ്? എഴുത്തുകാരൻ ചോദിക്കുന്നു. സ്‌കൂൾ വിദ്യാർത്ഥി (യുദ്ധാനന്തരം പട്ടിണി കിടക്കുന്ന വർഷങ്ങളിൽ) പോഷകാഹാരക്കുറവുള്ളതായി കാണുമ്പോൾ, ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപിക, അധിക ക്ലാസുകളുടെ മറവിൽ, അവനെ തന്റെ വീട്ടിലേക്ക് ക്ഷണിച്ച് ഭക്ഷണം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. അമ്മയിൽ നിന്ന് എന്നപോലെ അവൾ അവന് പൊതികൾ അയയ്ക്കുന്നു. എന്നാൽ കുട്ടി വിസമ്മതിക്കുന്നു. ടീച്ചർ പണത്തിനായി കളിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, തീർച്ചയായും, "നഷ്ടപ്പെടുന്നു", അങ്ങനെ ആൺകുട്ടിക്ക് ഈ പെന്നികൾക്ക് പാൽ വാങ്ങാം. ഈ വഞ്ചനയിൽ താൻ വിജയിച്ചതിൽ അവൾ സന്തോഷിക്കുന്നു.

കഥയുടെ ആശയം റാസ്പുടിന്റെ വാക്കുകളിലാണ്: “വായനക്കാരൻ പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് പഠിക്കുന്നത് ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചല്ല, മറിച്ച് വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചാണ്. സാഹിത്യം, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പ്രാഥമികമായി വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, ദയ, വിശുദ്ധി, കുലീനത. ഈ വാക്കുകൾ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

പ്രധാന നായകന്മാർ

പതിനൊന്ന് വയസ്സുള്ള ആൺകുട്ടിയും ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപിക ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുമാണ് കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ.

ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയ്ക്ക് ഇരുപത്തിയഞ്ച് വയസ്സ് കവിഞ്ഞിരുന്നില്ല, "അവളുടെ മുഖത്ത് ക്രൂരത ഇല്ലായിരുന്നു." അവൾ ആൺകുട്ടിയോട് വിവേകത്തോടെയും സഹതാപത്തോടെയും പെരുമാറി, അവന്റെ ദൃഢനിശ്ചയത്തെ അഭിനന്ദിച്ചു. അവൾ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയിൽ ശ്രദ്ധേയമായ പഠന കഴിവുകൾ കണ്ടു, അവരെ ഏത് വിധത്തിലും വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കാൻ തയ്യാറാണ്. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയ്ക്ക് അനുകമ്പയ്ക്കും ദയയ്ക്കും ഉള്ള അസാധാരണമായ കഴിവുണ്ട്, അതിനായി അവൾ കഷ്ടപ്പെട്ടു, ജോലി നഷ്ടപ്പെട്ടു.

ഏത് സാഹചര്യത്തിലും പഠിക്കാനും ലോകത്തേക്ക് പോകാനുമുള്ള അവന്റെ ദൃഢനിശ്ചയം, ആഗ്രഹം എന്നിവയിൽ ആൺകുട്ടി മതിപ്പുളവാക്കുന്നു. ആൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥ ഒരു ഉദ്ധരണി പദ്ധതിയുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാം:

1. "കൂടുതൽ പഠിക്കാൻ ... എനിക്ക് ജില്ലാ കേന്ദ്രത്തിൽ എന്നെത്തന്നെ സജ്ജീകരിക്കേണ്ടി വന്നു."
2. "ഞാൻ ഇവിടെ നന്നായി പഠിച്ചു ... ഫ്രെഞ്ച് ഒഴികെ എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും ഞാൻ അഞ്ചെണ്ണം സൂക്ഷിച്ചു."
3. “എനിക്ക് വല്ലാത്ത വിഷമവും കയ്പും വെറുപ്പും തോന്നി! - ഏത് രോഗത്തേക്കാളും മോശമാണ്.
4. "അത് (റൂബിൾ) സ്വീകരിച്ച്, ... ഞാൻ മാർക്കറ്റിൽ ഒരു ഭരണി പാൽ വാങ്ങി."
5. "അവർ എന്നെ മാറിമാറി അടിക്കുന്നു ... അന്ന് എന്നെക്കാൾ നിർഭാഗ്യവാനായ ഒരു വ്യക്തി ഉണ്ടായിരുന്നില്ല."
6. "ഞാൻ ഭയന്നുപോയി, നഷ്ടപ്പെട്ടു ... അവൾ എനിക്ക് എല്ലാവരേയും പോലെ ഒരു അസാധാരണ വ്യക്തിയായി തോന്നി."

പ്ലോട്ടും രചനയും

“ഞാൻ നാൽപ്പത്തിയെട്ടിൽ അഞ്ചാം ക്ലാസിൽ പോയി. ഞാൻ പോയി എന്ന് പറയുന്നത് കൂടുതൽ ശരിയാണ്: ഞങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിൽ ഒരു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ, അതിനാൽ കൂടുതൽ പഠിക്കാൻ, എനിക്ക് അമ്പത് കിലോമീറ്റർ അകലെയുള്ള ഒരു വീട്ടിൽ നിന്ന് ജില്ലാ കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് എന്നെത്തന്നെ സജ്ജമാക്കേണ്ടി വന്നു. ആദ്യമായി, പതിനൊന്ന് വയസ്സുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടി, സാഹചര്യങ്ങളുടെ ഇഷ്ടത്താൽ, അവന്റെ കുടുംബത്തിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്തി, അവന്റെ പതിവ് അന്തരീക്ഷത്തിൽ നിന്ന് കീറിമുറിക്കുന്നു. എന്നിരുന്നാലും ചെറിയ നായകൻബന്ധുക്കളുടെ മാത്രമല്ല, മുഴുവൻ ഗ്രാമത്തിന്റെയും പ്രതീക്ഷകൾ അവനിൽ വെച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നു: എല്ലാത്തിനുമുപരി, തന്റെ സഹ ഗ്രാമീണരുടെ ഏകകണ്ഠമായ അഭിപ്രായമനുസരിച്ച്, അവനെ "പഠിച്ച മനുഷ്യൻ" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. പട്ടിണിയും ഗൃഹാതുരത്വവും മറികടന്ന്, തന്റെ നാട്ടുകാരെ നിരാശരാക്കാതിരിക്കാൻ നായകൻ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും നടത്തുന്നു.

ഒരു യുവ അധ്യാപകൻ പ്രത്യേക ധാരണയോടെ ആൺകുട്ടിയെ സമീപിച്ചു. വീട്ടിൽ ഭക്ഷണം നൽകാമെന്ന പ്രതീക്ഷയിൽ അവൾ നായകനോടൊപ്പം ഫ്രഞ്ച് പഠിക്കാൻ തുടങ്ങി. അപരിചിതന്റെ സഹായം സ്വീകരിക്കാൻ അഹങ്കാരം ആൺകുട്ടിയെ അനുവദിച്ചില്ല. പാർസലിനൊപ്പം ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ ആശയം വിജയിച്ചില്ല. ടീച്ചർ അത് "അർബൻ" ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ കൊണ്ട് നിറച്ചു, അതുവഴി സ്വയം വിട്ടുകൊടുത്തു. ആൺകുട്ടിയെ സഹായിക്കാനുള്ള ഒരു വഴി തേടി, അധ്യാപകൻ അവനെ "മതിലിൽ" പണത്തിനായി കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ ആൺകുട്ടിയുമായി ചുവരിൽ കളിക്കാൻ തുടങ്ങിയതിന് ശേഷമാണ് കഥയുടെ ക്ലൈമാക്‌സ് വരുന്നത്. സാഹചര്യത്തിന്റെ വിരോധാഭാസം കഥയെ പരിധിവരെ മൂർച്ച കൂട്ടുന്നു. അക്കാലത്ത് ഒരു അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള അത്തരമൊരു ബന്ധം ജോലിയിൽ നിന്ന് പിരിച്ചുവിടലിലേക്ക് മാത്രമല്ല, ക്രിമിനൽ ബാധ്യതയിലേക്കും നയിക്കുമെന്ന് അധ്യാപകന് അറിയാതിരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. ആൺകുട്ടിക്ക് ഇത് പൂർണ്ണമായി മനസ്സിലായില്ല. എന്നാൽ കുഴപ്പം സംഭവിച്ചപ്പോൾ, അധ്യാപകന്റെ പെരുമാറ്റം കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങി. അക്കാലത്തെ ജീവിതത്തിന്റെ ചില വശങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ ഇത് അദ്ദേഹത്തെ പ്രേരിപ്പിച്ചു.

കഥയുടെ അവസാനം ഏതാണ്ട് മെലോഡ്രാമാറ്റിക് ആണ്. കൂടെ പാർസൽ അന്റോനോവ് ആപ്പിൾ, സൈബീരിയയിലെ താമസക്കാരനായ അദ്ദേഹം ഒരിക്കലും ശ്രമിച്ചിട്ടില്ലാത്ത, നഗര ഭക്ഷണത്തോടുകൂടിയ ആദ്യത്തെ, വിജയിക്കാത്ത പാക്കേജ് പ്രതിധ്വനിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു - പാസ്ത. കൂടുതൽ കൂടുതൽ സ്‌ട്രോക്കുകൾ ഈ ഫൈനൽ ഒരുക്കുന്നു, അത് ഒട്ടും പ്രതീക്ഷിക്കാത്തതായി മാറി. കഥയിൽ, അവിശ്വസനീയമായ ഒരു ഗ്രാമീണ ബാലന്റെ ഹൃദയം ഒരു യുവ അധ്യാപകന്റെ പരിശുദ്ധിക്ക് മുന്നിൽ തുറക്കുന്നു. കഥ അതിശയകരമാംവിധം ആധുനികമാണ്. ഒരു ചെറിയ സ്ത്രീയുടെ മഹത്തായ ധൈര്യം, അടഞ്ഞ, അറിവില്ലാത്ത ഒരു കുട്ടിയുടെ ഉൾക്കാഴ്ച, മനുഷ്യത്വത്തിന്റെ പാഠങ്ങൾ എന്നിവ ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

കലാപരമായ മൗലികത

വിവേകപൂർണ്ണമായ നർമ്മം, ദയ, മാനവികത, ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, പൂർണ്ണമായ മനഃശാസ്ത്രപരമായ കൃത്യതയോടെ, വിശക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയും ഒരു യുവ അധ്യാപകനും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെ എഴുത്തുകാരൻ വിവരിക്കുന്നു. ദൈനംദിന വിശദാംശങ്ങളോടെ ആഖ്യാനം സാവധാനത്തിൽ ഒഴുകുന്നു, പക്ഷേ താളം അതിനെ അദൃശ്യമായി പിടിച്ചെടുക്കുന്നു.

കഥയുടെ ഭാഷ ലളിതവും അതേ സമയം ആവിഷ്‌കൃതവുമാണ്. എഴുത്തുകാരൻ പദാവലി തിരിവുകൾ സമർത്ഥമായി ഉപയോഗിച്ചു, സൃഷ്ടിയുടെ ആവിഷ്കാരവും ആലങ്കാരികതയും കൈവരിക്കുന്നു. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയിലെ ഫ്രെസോളജിസങ്ങൾ ഭൂരിഭാഗവും ഒരു ആശയം പ്രകടിപ്പിക്കുകയും ഒരു പ്രത്യേക അർത്ഥത്താൽ സ്വഭാവ സവിശേഷതയാണ്, അത് പലപ്പോഴും വാക്കിന്റെ അർത്ഥത്തിന് തുല്യമാണ്:

“ഞാൻ ഇവിടെയാണ് പഠിച്ചത്, അത് നല്ലതാണ്. എനിക്കായി എന്താണ് അവശേഷിച്ചത്? പിന്നെ ഞാൻ ഇവിടെ എത്തി, എനിക്ക് ഇവിടെ മറ്റൊന്നും ചെയ്യാനില്ല, എന്നെ ഏൽപ്പിച്ച എല്ലാ കാര്യങ്ങളും വഴുവഴുപ്പുള്ള രീതിയിൽ എങ്ങനെ കൈകാര്യം ചെയ്യണമെന്ന് എനിക്കറിയില്ല. ”(അലസമായി).

“സ്കൂളിൽ, ഞാൻ മുമ്പ് ഒരു പക്ഷിയെ കണ്ടിട്ടില്ല, പക്ഷേ, മുന്നോട്ട് നോക്കുമ്പോൾ, മൂന്നാം പാദത്തിൽ, അവൻ പെട്ടെന്ന്, തലയിൽ മഞ്ഞ് പോലെ, ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസിലേക്ക് വീണുവെന്ന് ഞാൻ പറയും” (അപ്രതീക്ഷിതമായി).

“വിശപ്പും, എന്റെ ഗ്രബ് അധികനാൾ നിലനിൽക്കില്ല എന്നറിഞ്ഞിട്ടും, എത്ര സംരക്ഷിച്ചാലും, ഞാൻ തൃപ്തനായി, വയറുവേദനയായി, ഒന്നോ രണ്ടോ ദിവസങ്ങൾക്ക് ശേഷം ഞാൻ വീണ്ടും ഷെൽഫിൽ പല്ല് നട്ടു” (പട്ടിണി) .

“എന്നാൽ എന്നെത്തന്നെ പൂട്ടിയിടുന്നതിൽ അർത്ഥമില്ല, ടിഷ്കിൻ എന്നെ ജിബ്ലറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിൽക്കാൻ കഴിഞ്ഞു” (ഒറ്റിക്കൊടുക്കുക).

കഥയുടെ ഭാഷയുടെ സവിശേഷതകളിലൊന്ന് പ്രാദേശിക പദങ്ങളുടെയും കാലഹരണപ്പെട്ട പദാവലിയുടെയും സാന്നിധ്യമാണ്, കഥയുടെ കാലഘട്ടത്തിന്റെ സവിശേഷത. ഉദാഹരണത്തിന്:

ലോഡ്ജ് - ഒരു അപ്പാർട്ട്മെന്റ് വാടകയ്ക്ക്.
ലോറി - 1.5 ടൺ വഹിക്കാനുള്ള ശേഷിയുള്ള ഒരു ട്രക്ക്.
ചായ കുടിക്കുന്ന മുറി - സന്ദർശകർക്ക് ചായയും ലഘുഭക്ഷണവും നൽകുന്ന ഒരുതരം പൊതു ഡൈനിംഗ് റൂം.
ടോസ് - സിപ്പ്.
നഗ്നമായ തിളയ്ക്കുന്ന വെള്ളം - ശുദ്ധമായ, മാലിന്യങ്ങൾ ഇല്ലാതെ.
ബ്ലാതർ - സംസാരിക്കുക, സംസാരിക്കുക.
ബെയ്ൽ - ശക്തമായി അടിക്കുക.
ഹ്ലുസ്ദ - ഒരു തെമ്മാടി, ഒരു വഞ്ചകൻ, ഒരു കൗശലക്കാരൻ.
പ്രീതൈക - എന്താണ് മറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്.

ജോലിയുടെ അർത്ഥം

വി. റാസ്പുടിന്റെ കൃതി വായനക്കാരെ സ്ഥിരമായി ആകർഷിക്കുന്നു, കാരണം എഴുത്തുകാരന്റെ കൃതികളിൽ സാധാരണ, ദൈനംദിന കൃതികളിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും ആത്മീയ മൂല്യങ്ങൾ, ധാർമ്മിക നിയമങ്ങൾ, അതുല്യമായ കഥാപാത്രങ്ങൾ, സങ്കീർണ്ണവും ചിലപ്പോൾ വൈരുദ്ധ്യാത്മകവും ഹീറോകളുടെ ആന്തരിക ലോകം എന്നിവയുണ്ട്. ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചും മനുഷ്യനെക്കുറിച്ചും പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചും രചയിതാവിന്റെ ചിന്തകൾ നമ്മിലും നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലും നന്മയുടെയും സൗന്ദര്യത്തിന്റെയും ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത കരുതൽ കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

പ്രയാസകരമായ സമയങ്ങളിൽ, കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രം പഠിക്കേണ്ടിയിരുന്നു. യുദ്ധാനന്തര വർഷങ്ങൾമുതിർന്നവർക്ക് മാത്രമല്ല, കുട്ടികൾക്കും ഒരുതരം പരീക്ഷണമായിരുന്നു, കാരണം കുട്ടിക്കാലത്തെ നല്ലതും ചീത്തയും വളരെ തിളക്കമാർന്നതും മൂർച്ചയുള്ളതുമാണ്. എന്നാൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സ്വഭാവം കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നു, അങ്ങനെ പ്രധാന കഥാപാത്രംപലപ്പോഴും ഇച്ഛാശക്തി, അഭിമാനം, അനുപാതബോധം, സഹിഷ്ണുത, ദൃഢനിശ്ചയം തുടങ്ങിയ ഗുണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു.

വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷം, റാസ്പുടിൻ വീണ്ടും പഴയ വർഷങ്ങളിലെ സംഭവങ്ങളിലേക്ക് തിരിയുന്നു. “ഇപ്പോൾ എന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ ഒരു വലിയ ഭാഗം ജീവിച്ചിരിക്കുന്നു, ഞാൻ അത് എത്ര കൃത്യമായും ഉപയോഗപ്രദമായും ചെലവഴിച്ചുവെന്ന് മനസിലാക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എനിക്ക് എപ്പോഴും സഹായിക്കാൻ തയ്യാറുള്ള ധാരാളം സുഹൃത്തുക്കൾ ഉണ്ട്, എനിക്ക് ഓർക്കാൻ ചിലതുണ്ട്. എന്റെ ഏറ്റവും അടുത്ത സുഹൃത്ത് എന്റെ മുൻ അദ്ധ്യാപകൻ, ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപകനാണെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു. അതെ, പതിറ്റാണ്ടുകൾക്ക് ശേഷം, ഞാൻ അവളെ ഓർക്കുന്നു യഥാർത്ഥ സുഹൃത്ത്, ഒരേയൊരു വ്യക്തിസ്കൂളിൽ പഠിക്കുമ്പോൾ എന്നെ മനസ്സിലാക്കിയവർ. വർഷങ്ങൾക്കുശേഷം, ഞങ്ങൾ അവളുമായി കണ്ടുമുട്ടിയപ്പോൾ, അവൾ മുമ്പത്തെപ്പോലെ ആപ്പിളും പാസ്തയും അയച്ച് ശ്രദ്ധയുടെ ഒരു ആംഗ്യം കാണിച്ചു. ഞാൻ ആരായാലും, എന്നെ ആശ്രയിക്കുന്നത് എന്തുതന്നെയായാലും, അവൾ എല്ലായ്പ്പോഴും എന്നെ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയായി മാത്രമേ പരിഗണിക്കൂ, കാരണം അവൾക്ക് ഞാൻ അന്നും എന്നും എപ്പോഴും ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയായി തുടരും. അപ്പോൾ അവൾ എങ്ങനെയാണ് കുറ്റം സ്വയം ഏറ്റെടുത്ത് സ്കൂൾ വിട്ട് എന്നോട് വിടപറഞ്ഞതെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഓർക്കുന്നു: "നന്നായി പഠിക്കൂ, ഒന്നിനും സ്വയം കുറ്റപ്പെടുത്തരുത്!" ഇത് ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, അവൾ എന്നെ ഒരു പാഠം പഠിപ്പിക്കുകയും ഒരു യഥാർത്ഥ ദയയുള്ള വ്യക്തി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് കാണിച്ചുതരികയും ചെയ്തു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവർ പറയുന്നത് വെറുതെയല്ല: ഒരു സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ ജീവിതത്തിന്റെ അധ്യാപകനാണ്.

റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ ആറാം ക്ലാസ്സിൽ സാഹിത്യ പാഠങ്ങളിൽ പഠിക്കുന്നു. കഥയിലെ നായകന്മാർ വൈവിധ്യമാർന്ന കഥാപാത്രങ്ങളും നീതിക്കുവേണ്ടിയുള്ള ആഗ്രഹവും ഉള്ള ആധുനിക കുട്ടികളുമായി അടുത്താണ്. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങളിൽ", രചയിതാവിന്റെ ജീവചരിത്രം വായിച്ചതിനുശേഷം കൃതി വിശകലനം ചെയ്യുന്നത് ഉചിതമാണ്. ഞങ്ങളുടെ ലേഖനത്തിൽ, ജോലി എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കണ്ടെത്താനാകും, പരിചയപ്പെടുക വിശദമായ വിശകലനം"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന പദ്ധതി പ്രകാരം. സൃഷ്ടി വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ ഇത് പാഠത്തിലെ ജോലിയെ വളരെയധികം സഹായിക്കും, അതുപോലെ തന്നെ സർഗ്ഗാത്മകവും ടെസ്റ്റ് പേപ്പറുകളും എഴുതുന്നതിന് കഥയുടെ വിശകലനം ആവശ്യമാണ്.

ഹ്രസ്വ വിശകലനം

എഴുതിയ വർഷം – 1973.

സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രം- ഈ കഥ ആദ്യമായി 1973 ൽ "സോവിയറ്റ് യൂത്ത്" പത്രത്തിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.

വിഷയം- മനുഷ്യ ദയ, നിസ്സംഗത, ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ ഒരു അധ്യാപകന്റെ പ്രാധാന്യം, ധാർമ്മിക തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെ പ്രശ്നം.

രചന- കഥയുടെ വിഭാഗത്തിന് പരമ്പരാഗതം. എക്സ്പോസിഷൻ മുതൽ എപ്പിലോഗ് വരെയുള്ള എല്ലാ ഘടകങ്ങളും അതിലുണ്ട്.

തരം- കഥ.

സംവിധാനം- ഗ്രാമീണ ഗദ്യം.

സൃഷ്ടിയുടെ ചരിത്രം

നാൽപ്പതുകളുടെ അവസാനത്തിൽ നടക്കുന്ന "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ 1973 ൽ എഴുതിയതാണ്. അതേ വർഷം തന്നെ ഇർകുത്സ്ക് നഗരത്തിലെ "സോവിയറ്റ് യൂത്ത്" എന്ന കൊംസോമോൾ പത്രത്തിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. ജോലി അമ്മയ്ക്ക് സമർപ്പിക്കുന്നു അടുത്ത സുഹൃത്ത്എഴുത്തുകാരൻ അലക്സാണ്ടർ വാംപിലോവ് - അധ്യാപിക കോപിലോവ അനസ്താസിയ പ്രോകോപിവ്ന.

രചയിതാവ് തന്നെ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, കഥ ആഴത്തിൽ ആത്മകഥാപരമാണ്, കുട്ടിക്കാലത്തെ ഇംപ്രഷനുകളാണ് കഥയുടെ അടിസ്ഥാനം. തന്റെ ജന്മഗ്രാമത്തിലെ നാല് വർഷത്തെ സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, ഭാവി എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ പഠനം തുടരുന്നതിനായി ഉസ്ത്-ഉദയുടെ പ്രാദേശിക കേന്ദ്രത്തിലേക്ക് മാറാൻ നിർബന്ധിതനായി. ഹൈസ്കൂൾ. അത് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു കാലഘട്ടമായിരുന്നു ചെറിയ കുട്ടി: അപരിചിതർക്കൊപ്പമുള്ള ജീവിതം, അർദ്ധപട്ടിണിയിലായ അസ്തിത്വം, പ്രതീക്ഷിച്ചതുപോലെ വസ്ത്രം ധരിക്കാനും ഭക്ഷണം കഴിക്കാനുമുള്ള കഴിവില്ലായ്മ, സഹപാഠികൾ ഗ്രാമീണ ബാലനെ തിരസ്ക്കരിക്കൽ. കഥയിൽ വിവരിച്ചിരിക്കുന്നതെല്ലാം പരിഗണിക്കാം യഥാർത്ഥ സംഭവങ്ങൾ, കാരണം ഭാവി എഴുത്തുകാരനായ വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിൻ കൃത്യമായി ഈ വഴിക്ക് പോയി. പ്രതിഭകളുടെ രൂപീകരണത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാലഘട്ടമാണ് കുട്ടിക്കാലമെന്ന് അദ്ദേഹം വിശ്വസിച്ചു, കുട്ടിക്കാലത്താണ് ഒരു വ്യക്തി കലാകാരനോ എഴുത്തുകാരനോ സംഗീതജ്ഞനോ ആകുന്നത്. അവിടെ അദ്ദേഹം തന്റെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ പ്രചോദനം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

ചെറിയ വാലിയുടെ ജീവിതത്തിൽ, അതേ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന (ഇതാണ് ടീച്ചറുടെ യഥാർത്ഥ പേര്), ആൺകുട്ടിയെ സഹായിച്ചു, അവന്റെ പ്രയാസകരമായ അസ്തിത്വം പ്രകാശിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, പാഴ്സലുകൾ അയച്ച് "മതിൽ" കളിച്ചു. കഥ പുറത്തുവന്നതിനുശേഷം, അവൾ തന്റെ മുൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ കണ്ടെത്തി, ഏറെക്കാലമായി കാത്തിരുന്ന ഒരു മീറ്റിംഗ് നടന്നു, പ്രത്യേക ഊഷ്മളതയോടെ, പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുമായി നടന്ന സംഭാഷണം അദ്ദേഹം അനുസ്മരിച്ചു. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ എഴുത്തുകാരൻ ഓർമ്മിച്ച പല കാര്യങ്ങളും അവൾ മറന്നു, അവൻ അവ വർഷങ്ങളോളം തന്റെ ഓർമ്മയിൽ സൂക്ഷിച്ചു, അതിന് നന്ദി, ഒരു അത്ഭുതകരമായ കഥ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.

വിഷയം

ജോലിയിൽ ഉയരുന്നു മനുഷ്യന്റെ നിസ്സംഗതയുടെ പ്രമേയംദയയും ആവശ്യമുള്ളവർക്ക് സഹായവും. പ്രശ്നംധാർമ്മിക തിരഞ്ഞെടുപ്പും പ്രത്യേക "ധാർമ്മികതയും", അത് സമൂഹം അംഗീകരിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ ഉണ്ട് മറു പുറം- ശോഭയുള്ളതും നിസ്വാർത്ഥവുമാണ്.

ആൺകുട്ടിയുടെ നിർഭാഗ്യവും പരിതാപകരമായ സാഹചര്യവും പരിഗണിക്കാൻ കഴിഞ്ഞ യുവ അധ്യാപകൻ, അവന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ കാവൽ മാലാഖയായി മാറി. ദാരിദ്ര്യത്തിന് പിന്നിൽ ആൺകുട്ടിയുടെ ഉത്സാഹവും പഠിക്കാനുള്ള കഴിവും അവൾ മാത്രമാണ് പരിഗണിച്ചത്. അവൾ വീട്ടിൽ നൽകിയ ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ ആൺകുട്ടിക്കും ഇളയ സ്ത്രീക്കും ജീവിതപാഠങ്ങളായി. അവൾക്ക് അവളുടെ മാതൃരാജ്യത്തെ വളരെയധികം നഷ്ടമായി, സമൃദ്ധിയും ആശ്വാസവും സന്തോഷത്തിന്റെ ഒരു വികാരം നൽകിയില്ല, കൂടാതെ "ശാന്തമായ ബാല്യത്തിലേക്ക് മടങ്ങുന്നത്" അവളെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ നിന്നും ഗൃഹാതുരതയിൽ നിന്നും രക്ഷിച്ചു.

കഥയിലെ നായകന് ലഭിച്ച പണം സത്യസനന്ധമായ ഇടപാട്, പാലും റൊട്ടിയും വാങ്ങാൻ അവനെ അനുവദിച്ചു, തനിക്ക് ഏറ്റവും ആവശ്യമുള്ളത് നൽകാൻ. കൂടാതെ, തെരുവ് ഗെയിമുകളിൽ പങ്കെടുക്കേണ്ടതില്ല, അവിടെ ഗെയിമിലെ മികവിനും നൈപുണ്യത്തിനും അസൂയയിൽ നിന്നും ബലഹീനതയിൽ നിന്നും ആൺകുട്ടികൾ അവനെ അടിച്ചു. "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന പ്രമേയം, അധ്യാപകരുടെ മുമ്പാകെയുള്ള കുറ്റബോധത്തെക്കുറിച്ച് പരാമർശിച്ചപ്പോൾ, കൃതിയുടെ ആദ്യ വരികളിൽ നിന്ന് റാസ്പുടിൻ വിവരിച്ചു. പ്രധാന ചിന്തമറ്റുള്ളവരെ സഹായിക്കുന്നതിലൂടെ നമ്മൾ നമ്മെത്തന്നെ സഹായിക്കുന്നു എന്നതാണ് കഥ. ആൺകുട്ടിയെ സഹായിച്ചു, വഴങ്ങി, തന്ത്രപൂർവ്വം, അവളുടെ ജോലിയും പ്രശസ്തിയും അപകടത്തിലാക്കി, ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന സന്തോഷം അനുഭവിക്കാൻ തനിക്കില്ലാത്തത് എന്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കി. മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളെ ആശ്രയിക്കാതെ സഹായിക്കുക, ആവശ്യമായിരിക്കുക എന്നതാണ് ജീവിതത്തിന്റെ അർത്ഥം. സാഹിത്യ വിമർശനംഎല്ലാ പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾക്കും റാസ്പുടിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മൂല്യം ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

രചന

കഥയ്ക്ക് അതിന്റെ വിഭാഗത്തിന് ഒരു പരമ്പരാഗത രചനയുണ്ട്. ആദ്യ വ്യക്തിയിലാണ് ആഖ്യാനം നടത്തുന്നത്, ഇത് ധാരണയെ വളരെ യാഥാർത്ഥ്യമാക്കുകയും വൈകാരികവും ആത്മനിഷ്ഠവുമായ നിരവധി വിശദാംശങ്ങൾ നൽകാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ക്ലൈമാക്സ്സ്കൂളിലെ പ്രിൻസിപ്പൽ ടീച്ചറുടെ മുറിയിലേക്ക് കടക്കാതെ അവളുടെ അടുത്ത് വന്ന് ടീച്ചറും വിദ്യാർത്ഥിയും പണത്തിനായി കളിക്കുന്നത് കാണുന്ന രംഗമാണ്. കഥയുടെ ആശയം രചയിതാവ് ആദ്യ വാക്യത്തിലെ ദാർശനിക വാക്യത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധേയമാണ്. അതും അതിൽ നിന്ന് പിന്തുടരുന്നു പ്രശ്നങ്ങൾകഥ: മാതാപിതാക്കളോടും അധ്യാപകരോടും ഒരു കുറ്റബോധം - അത് എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു?

നിഗമനം സ്വയം സൂചിപ്പിക്കുന്നു: അവർ ഞങ്ങളിൽ ഏറ്റവും മികച്ച നിക്ഷേപം നടത്തി, അവർ ഞങ്ങളിൽ വിശ്വസിച്ചു, പക്ഷേ അവരുടെ പ്രതീക്ഷകൾ നിറവേറ്റാൻ ഞങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞോ? കഥ പെട്ടെന്ന് അവസാനിക്കുന്നു, അവസാനമായി നമ്മൾ പഠിക്കുന്നത് കുബാനിൽ നിന്നുള്ള ഒരു പാഴ്സലാണ്, അത് ഒരു മുൻ അധ്യാപകനിൽ നിന്ന് ആൺകുട്ടി-ആഖ്യാതാവിന് വന്നതാണ്. 1948 എന്ന വിശപ്പുള്ള വർഷത്തിലാണ് അദ്ദേഹം ആദ്യമായി യഥാർത്ഥ ആപ്പിൾ കാണുന്നത്. അകലെയാണെങ്കിലും, ഈ മാന്ത്രിക സ്ത്രീ ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിൽ സന്തോഷവും ആഘോഷവും കൊണ്ടുവരുന്നു.

പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ

തരം

വാലന്റൈൻ റാസ്പുടിൻ തന്റെ കഥയെ അണിയിച്ചൊരുക്കിയ കഥയുടെ തരം, യഥാർത്ഥ ജീവിത സംഭവങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിന് അനുയോജ്യമാണ്. കഥയുടെ റിയലിസം, അതിന്റെ ചെറിയ രൂപം, ഓർമ്മകളിലേക്ക് മുങ്ങാനും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ആന്തരിക ലോകം വിവിധ മാർഗങ്ങളിലൂടെ വെളിപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ് - ഇതെല്ലാം സൃഷ്ടിയെ ഒരു ചെറിയ മാസ്റ്റർപീസാക്കി മാറ്റി - ആഴമേറിയതും സ്പർശിക്കുന്നതും സത്യസന്ധവുമാണ്.

അക്കാലത്തെ ചരിത്രപരമായ സവിശേഷതകളും ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയുടെ കണ്ണിലൂടെ കഥയിൽ പ്രതിഫലിച്ചു: ക്ഷാമം, നാശം, ഗ്രാമത്തിന്റെ ദാരിദ്ര്യം, നഗരവാസികളുടെ നല്ല ഭക്ഷണം. സംവിധാനം ഗ്രാമീണ ഗദ്യം 20-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 60-80 കാലഘട്ടത്തിൽ ഈ കൃതി വിതരണം ചെയ്യപ്പെട്ടു. അതിന്റെ സാരാംശം ഇപ്രകാരമായിരുന്നു: അത് ഗ്രാമീണ ജീവിതത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ വെളിപ്പെടുത്തി, അതിന്റെ മൗലികതയെ ഊന്നിപ്പറയുകയും, കാവ്യവൽക്കരിക്കുകയും ഗ്രാമത്തെ ഒരുവിധം ആദർശവൽക്കരിക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ പ്രവണതയുടെ ഗദ്യം ഗ്രാമത്തിന്റെ നാശവും ദാരിദ്ര്യവും, അതിന്റെ തകർച്ചയും ഗ്രാമത്തിന്റെ ഭാവിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഉത്കണ്ഠയും കാണിക്കുന്നു.

ആർട്ട് വർക്ക് ടെസ്റ്റ്

വിശകലന റേറ്റിംഗ്

ശരാശരി റേറ്റിംഗ്: 4.8 ആകെ ലഭിച്ച റേറ്റിംഗുകൾ: 850.

വി. റാസ്പുടിന്റെ "ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥയുടെ ധാർമ്മിക അർത്ഥം

വി.ജി. റാസ്പുടിൻ സമകാലീനരായ ഏറ്റവും മികച്ച എഴുത്തുകാരിൽ ഒരാളാണ്. തന്റെ കൃതികളിൽ, ലോകം നിലനിൽക്കുന്ന ജീവിതത്തിന്റെ ശാശ്വത മൂല്യങ്ങൾ അദ്ദേഹം പ്രസംഗിക്കുന്നു.

"ഫ്രഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" എന്ന കഥ ഒരു ആത്മകഥാപരമായ കൃതിയാണ്. ഒരു സാധാരണ ഗ്രാമീണ ബാലനാണ് കഥയിലെ നായകൻ. അവന്റെ കുടുംബം വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടിലാണ്. വിശപ്പും ഇല്ലായ്മയും എന്താണെന്ന് നന്നായി അറിയാവുന്ന മൂന്ന് മക്കളെ ഒറ്റയായ അമ്മ വളർത്തുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, തന്റെ മകനെ പഠിക്കാൻ ജില്ലയിലേക്ക് വിടാൻ അവൾ ഇപ്പോഴും തീരുമാനിക്കുന്നു. അവിടെ അയാൾക്ക് അത് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കുമെന്ന് അവനറിയാത്തതുകൊണ്ടല്ല, അവൻ ഹൃദയശൂന്യനായതുകൊണ്ടല്ല, മറിച്ച് "അത് മോശമാകില്ല." പയ്യൻ തന്നെ പഠിക്കാൻ വിടാൻ സമ്മതിക്കുന്നു. പ്രായം ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, അവൻ തികച്ചും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളവനും അറിവിനോടുള്ള ആസക്തിയുള്ളവനും നല്ല സ്വാഭാവിക ചായ്‌വുള്ളവനുമാണ്. "നിന്റെ ബുദ്ധിയുള്ള ആൾ വളരുകയാണ്," അവന്റെ അമ്മയുടെ ഗ്രാമത്തിലെ എല്ലാവരും പറഞ്ഞു. അങ്ങനെ അവൾ "എല്ലാ നിർഭാഗ്യങ്ങൾക്കും എതിരായി" പോയി.

അപരിചിതർക്കിടയിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുമ്പോൾ, താൻ എത്രമാത്രം ഏകാന്തത അനുഭവിക്കുന്നുവെന്നും എത്ര "കയ്പേറിയതും ലജ്ജാകരവുമാണ്", "ഏത് രോഗത്തേക്കാളും മോശമാണ്" എന്ന് നിരാലംബനായ ആൺകുട്ടി പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നു. ഗൃഹാതുരത്വം അവനെ മറികടക്കുന്നു, മാതൃ വാത്സല്യത്തിനായി, ഊഷ്മളതയ്ക്കായി, അവന്റെ ജന്മ മൂലയ്ക്ക്. മാനസിക വേദനയിൽ നിന്ന്, അവൻ ശാരീരികമായി തളർന്നുപോകുന്നു, ശരീരഭാരം കുറയുന്നു, അങ്ങനെ അത് അവന്റെ അടുത്തെത്തിയ അമ്മയുടെ കണ്ണിൽ പെട്ടു.

ആൺകുട്ടിക്ക് വേണ്ടത്ര മാതൃ സംപ്രേക്ഷണം ഇല്ല, അവൻ ശരിക്കും പട്ടിണിയിലാണ്. ആത്മീയ സംവേദനക്ഷമത കാണിക്കുന്ന, തന്നിൽ നിന്ന് മോശം സാധനങ്ങൾ മോഷ്ടിക്കുന്നത് ആരാണെന്ന് അന്വേഷിക്കാൻ അവൻ ഏറ്റെടുക്കുന്നില്ല - കനത്ത ഓഹരിയിൽ തളർന്നുപോയ നാദിയ അമ്മായി, അല്ലെങ്കിൽ തന്നെപ്പോലെ അർദ്ധപട്ടിണി കിടക്കുന്ന അവളുടെ കുട്ടികളിൽ ഒരാൾ.

തന്റെ അമ്മയ്ക്ക് ഈ ദയനീയമായ കഷണങ്ങൾ ലഭിക്കാൻ എത്ര ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് ചെറിയ മനുഷ്യൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു, അവൾ തന്നിൽ നിന്നും തന്റെ സഹോദരനിൽ നിന്നും സഹോദരിയിൽ നിന്നും അവസാനത്തെ കീറുകയാണെന്ന് അവൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു. അവന്റെ എല്ലാ ശക്തിയും ഉപയോഗിച്ച്, അവൻ പഠിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, ഫ്രെഞ്ച് ഒഴികെ എല്ലാം അവന് എളുപ്പത്തിൽ വരുന്നു.

ശാശ്വതമായ പോഷകാഹാരക്കുറവും വിശപ്പുള്ള മയക്കവും നായകനെ പണം കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള പാതയിലേക്ക് തള്ളിവിടുന്നു, അയാൾ അത് വേഗത്തിൽ കണ്ടെത്തുന്നു: ഫെഡ്ക അവനെ "ചിക്ക" കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. മിടുക്കനായ ആൺകുട്ടിക്ക് ഗെയിം കണ്ടെത്തുന്നത് എളുപ്പമായിരുന്നു, മാത്രമല്ല, വേഗത്തിൽ അതിനോട് പൊരുത്തപ്പെട്ടു, അവൻ താമസിയാതെ വിജയിക്കാൻ തുടങ്ങി.

ആൺകുട്ടികളുടെ കൂട്ടത്തിൽ നായകൻ ഉടൻ തന്നെ ഒരു പ്രത്യേക കീഴ്വഴക്കം മനസ്സിലാക്കി, അവിടെ എല്ലാവരും വാദിക്കിനെയും പതാഖിനെയും ഭയത്തോടും വിചിത്രതയോടും കൂടി പെരുമാറി. വാദിക്കും പ്താഖയും ജയിച്ചത് അവർ മറ്റുള്ളവരേക്കാൾ പ്രായമുള്ളവരും ശാരീരികമായി വികസിച്ചവരുമായതിനാൽ മാത്രമല്ല, അവർ തങ്ങളുടെ മുഷ്ടി പ്രയോഗിക്കാൻ മടിച്ചില്ല, പരസ്യമായി ചതിച്ചു, ഗെയിമിൽ ചതിച്ചു, കവിളിലും അഹങ്കാരത്തോടെയും പെരുമാറി. അവരുടെ ദയയില്ലാത്ത പ്രവൃത്തികളിൽ ഏർപ്പെടാനും അർഹതയില്ലാതെ അപമാനങ്ങൾ സഹിക്കാനും നായകൻ ഉദ്ദേശിക്കുന്നില്ല. താൻ മനസ്സിലാക്കിയ വഞ്ചനയെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം തുറന്നുപറയുകയും നിർത്താതെ, അതിന്റെ പേരിൽ അടിക്കുമ്പോൾ ഇത് ആവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ചെറിയ, സത്യസന്ധനായ മനുഷ്യനെ തകർക്കരുത്, അവന്റെ ധാർമ്മിക തത്വങ്ങളെ ചവിട്ടിമെതിക്കരുത്!

നായകന് പണത്തിനായി കളിക്കുന്നത് ലാഭത്തിനുള്ള മാർഗമല്ല, അതിജീവിക്കാനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്. അവൻ മുൻകൂട്ടി തനിക്കായി ഒരു പരിധി നിശ്ചയിക്കുന്നു, അതിനപ്പുറം അവൻ ഒരിക്കലും പോകുന്നില്ല. ബാലൻ കൃത്യമായി ഒരു കപ്പ് പാലും ഇലയും കൊണ്ട് വിജയിക്കുന്നു. വാഡിക്കും പിതാഹും നിയന്ത്രിക്കുന്ന ആക്രമണാത്മക ആവേശത്തിനും പണത്തോടുള്ള അഭിനിവേശത്തിനും അവൻ അന്യനാണ്. അവൻ തന്നെത്തന്നെ ദൃഢമായി നിയന്ത്രിക്കുന്നു, ഉറച്ചതും വഴങ്ങാത്തതുമായ ഇച്ഛാശക്തിയുണ്ട്. ഇത് ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിൽ സ്ഥിരതയുള്ള, ധൈര്യമുള്ള, സ്വതന്ത്ര, ധാർഷ്ട്യമുള്ള വ്യക്തിയാണ്.

ഒരു ഫ്രഞ്ച് അധ്യാപികയായ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചയാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ അവശേഷിച്ച മതിപ്പ്. ഒരു ക്ലാസ് ടീച്ചറുടെ അവകാശത്തിൽ, നായകൻ പഠിച്ച ക്ലാസിലെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ അവൾക്ക് മറ്റുള്ളവരേക്കാൾ താൽപ്പര്യമുണ്ടായിരുന്നു, അവളിൽ നിന്ന് ഒന്നും മറയ്ക്കാൻ പ്രയാസമായിരുന്നു. ആ കുട്ടിയുടെ മുഖത്തെ പാടുകൾ ആദ്യമായി കണ്ട അവൾ പരിഹാസത്തോടെ എന്താണ് സംഭവിച്ചതെന്ന് അവനോട് ചോദിച്ചു. തീർച്ചയായും അവൻ കള്ളം പറഞ്ഞു. എല്ലാം പറയുക എന്നതിനർത്ഥം പണത്തിനായി കളിച്ച എല്ലാവരെയും തുറന്നുകാട്ടുക എന്നതാണ്, ഇത് നായകന് അസ്വീകാര്യമാണ്. എന്നാൽ ടിഷ്കിൻ ഒരു മടിയും കൂടാതെ, ആരാണ് തന്റെ സഹപാഠിയെ അടിച്ചതെന്നും എന്തിന് വേണ്ടി എന്നും റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്നു. തന്റെ വഞ്ചനയിൽ അപലപനീയമായ ഒന്നും അദ്ദേഹം കാണുന്നില്ല.

അതിനുശേഷം, നായകൻ നല്ലതൊന്നും പ്രതീക്ഷിച്ചില്ല. "പോയി!" അവൻ ചിന്തിച്ചു, കാരണം പണം കളിച്ചതിന് അവനെ സ്കൂളിൽ നിന്ന് എളുപ്പത്തിൽ പുറത്താക്കാം.

എന്നാൽ ഒന്നും മനസ്സിലാകാതെ ബഹളം വയ്ക്കുന്ന ആളല്ല ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന. അവൾ ടിഷ്കിന്റെ പരിഹാസം കർശനമായി നിർത്തി, ഒരു യഥാർത്ഥ ടീച്ചർ ചെയ്യേണ്ടതുപോലെ, സ്കൂളിനുശേഷം നായകനുമായി സംസാരിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു.

തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു റൂബിൾ മാത്രമേ ലഭിക്കൂ, അത് പാലിനായി ചെലവഴിക്കുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കിയ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന തന്റെ ബാലിശമായ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും ദീർഘക്ഷമയുള്ളതുമായ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് വളരെയധികം മനസ്സിലാക്കി. പണം കൊണ്ട് കളിക്കുന്നതും അത്തരം വഴക്കുകളും ആൺകുട്ടിയെ നല്ലതിലേക്ക് കൊണ്ടുവരില്ലെന്ന് അവൾക്കും നന്നായി മനസ്സിലായി. അവൾ അവനുവേണ്ടി ഒരു വഴി തേടാൻ തുടങ്ങി, അവനെ കണ്ടെത്തി, അവനെ ഏൽപ്പിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു അധിക ക്ലാസുകൾഫ്രഞ്ചിൽ, അവനുമായി നന്നായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ പദ്ധതി ആഡംബരരഹിതമായിരുന്നു - തരിശുഭൂമിയിൽ കാൽനടയാത്രയിൽ നിന്ന് ആൺകുട്ടിയെ വ്യതിചലിപ്പിക്കാനും അവളെ സന്ദർശിക്കാൻ ക്ഷണിച്ച് ഭക്ഷണം നൽകാനും. മറ്റുള്ളവരുടെ വിധിയിൽ നിസ്സംഗത പുലർത്താത്ത ഈ സ്ത്രീയാണ് അത്തരമൊരു ബുദ്ധിപരമായ തീരുമാനമെടുത്തത്. എന്നാൽ ശാഠ്യക്കാരനായ ആൺകുട്ടിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നത് അത്ര എളുപ്പമായിരുന്നില്ല. അവനും ടീച്ചറും തമ്മിൽ ഒരു വലിയ വിടവ് അനുഭവപ്പെടുന്നു. രചയിതാവ് അവരുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ സമീപത്ത് വരച്ചത് യാദൃശ്ചികമല്ല. അവൾ - വളരെ മിടുക്കിയും സുന്ദരിയും, പെർഫ്യൂമിന്റെയും അവനുടെയും മണമുള്ള, അമ്മയില്ലാതെ വൃത്തികെട്ട, മെലിഞ്ഞതും ദയനീയവുമാണ്. ഒരിക്കൽ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയെ സന്ദർശിച്ചപ്പോൾ, ആൺകുട്ടിക്ക് അസ്വസ്ഥതയും അസ്വസ്ഥതയും തോന്നുന്നു. അവനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഏറ്റവും ഭയാനകമായ പരീക്ഷണം ഫ്രഞ്ച് ഭാഷാ ക്ലാസുകളല്ല, മറിച്ച് മേശപ്പുറത്ത് ഇരിക്കാനുള്ള അധ്യാപകന്റെ പ്രേരണയാണ്, അത് അവൻ ധാർഷ്ട്യത്തോടെ നിരസിക്കുന്നു. ടീച്ചറുടെ അടുത്തുള്ള മേശയിലിരുന്ന് അവളുടെ ചെലവിലും അവളുടെ കൺമുന്നിലും അവന്റെ വിശപ്പ് മാറ്റുന്നത് ഒരു ആൺകുട്ടിക്ക് മരണത്തേക്കാൾ ഭയാനകമാണ്.

ഈ അവസ്ഥയിൽ നിന്ന് ഒരു വഴിക്കായി ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന ഉത്സാഹത്തോടെ നോക്കുന്നു. അവൾ ഒരു ലളിതമായ പാക്കേജ് ശേഖരിച്ച് നായകന് അയയ്ക്കുന്നു, പാവപ്പെട്ട അമ്മയ്ക്ക് പാസ്തയൊന്നും അയയ്‌ക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന് അവൻ വേഗത്തിൽ മനസ്സിലാക്കുന്നു, വളരെ കുറച്ച് ആപ്പിളുകൾ.

ടീച്ചറുടെ അടുത്ത നിർണായക ഘട്ടം ആൺകുട്ടിയുമായി ചൂതാട്ടമാണ്. ഗെയിമിൽ, ആൺകുട്ടി അവളെ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായി കാണുന്നു - കർശനമായ അമ്മായിയല്ല, ലളിതമായ ഒരു പെൺകുട്ടി, ഗെയിമിന് അന്യമല്ല, അഭിനിവേശം, ആനന്ദം.

പണത്തിനായി ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായി കളിക്കുന്നതിനിടയിൽ അവളെ കണ്ടെത്തിയ സംവിധായകന്റെ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ അപ്പാർട്ട്മെന്റിൽ പെട്ടെന്ന് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടതാണ് എല്ലാം നശിപ്പിക്കുന്നത്. "അതൊരു കുറ്റകൃത്യമാണ്. അഴിമതി. വശീകരണം, ”അവൻ അലറുന്നു, ഒന്നും മനസ്സിലാക്കാൻ ഉദ്ദേശിക്കുന്നില്ല. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന തന്റെ ബോസുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ മാന്യമായി പെരുമാറുന്നു. അവൾ ധൈര്യം, സത്യസന്ധത, ആത്മാഭിമാനം എന്നിവ കാണിക്കുന്നു. അവളുടെ പ്രവൃത്തി ദയ, കരുണ, സംവേദനക്ഷമത, പ്രതികരണശേഷി, ആത്മാർത്ഥമായ ഔദാര്യം എന്നിവയാൽ നയിക്കപ്പെട്ടു, പക്ഷേ വാസിലി ആൻഡ്രീവിച്ച് ഇത് കാണാൻ ആഗ്രഹിച്ചില്ല.

കഥയുടെ തലക്കെട്ടിലെ "പാഠം" എന്ന വാക്കിന് രണ്ട് അർത്ഥങ്ങളുണ്ട്. ഒന്നാമതായി, ഇത് ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു അക്കാദമിക് മണിക്കൂറാണ്, രണ്ടാമതായി, ഇത് പ്രബോധനപരമായ ഒന്നാണ്, അതിൽ നിന്ന് ഭാവിയിലേക്ക് ഒരു നിഗമനത്തിലെത്താൻ കഴിയും. ഈ വാക്കിന്റെ രണ്ടാമത്തെ അർത്ഥമാണ് കഥയുടെ ഉദ്ദേശ്യം മനസ്സിലാക്കാൻ നിർണായകമാകുന്നത്. ലിഡിയ മിഖൈലോവ്ന പഠിപ്പിച്ച ദയയുടെയും സൗഹാർദ്ദത്തിന്റെയും പാഠങ്ങൾ, ആ കുട്ടി തന്റെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ ഓർമ്മിച്ചു. സാഹിത്യ നിരൂപകൻ സെമിയോനോവ ലിഡിയ മിഖൈലോവ്നയുടെ പ്രവൃത്തിയെ "ഉയർന്ന പെഡഗോഗി" എന്ന് വിളിക്കുന്നു, "ഹൃദയത്തെ എന്നെന്നേക്കുമായി തുളച്ചുകയറുകയും പ്രകൃതിദത്തമായ ഒരു ശുദ്ധവും നിഷ്കളങ്കവുമായ ഒരു പ്രകാശം കൊണ്ട് പ്രകാശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ... അതിനുമുമ്പ് തന്നിൽ നിന്നുള്ള മുതിർന്നവരുടെ എല്ലാ വ്യതിയാനങ്ങളെയും കുറിച്ച് ഒരാൾ ലജ്ജിക്കുന്നു."

റാസ്പുടിന്റെ കഥയുടെ ധാർമ്മിക പ്രാധാന്യം ഗാനാലാപനത്തിലാണ് ശാശ്വത മൂല്യങ്ങൾ- ദയയും മനുഷ്യത്വവും.