കിന്റർഗാർട്ടനിൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ രസകരമാണ്. പ്രീസ്കൂളിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

അധ്യാപന പരിശീലനത്തിൽ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് അനുസരിച്ച്പ്രൊഫഷണൽ പെഡഗോഗിയുടെ ഉപകരണങ്ങളായി തരം തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഗവേഷണത്തിനും കുട്ടികൾക്കും അവ ആവശ്യമാണ്, രീതികളുടെയും അൽഗോരിതങ്ങളുടെയും ഒരു സംവിധാനത്തിന്റെ ഫോർമാറ്റിലും കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു യഥാർത്ഥ പ്രക്രിയയുടെ രൂപത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾക്ക് സമാനമായ ഘടനയുണ്ട്:

• ശാസ്ത്രീയ അടിത്തറ (സങ്കല്പഭാഗം);
• പരിശീലനത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കവും ഉദ്ദേശ്യവും (ഉള്ളടക്ക ഘട്ടം);
• മാർഗങ്ങൾ, രീതികൾ, രൂപങ്ങളും വ്യവസ്ഥകളും (നടപടിക്രമം ഘട്ടം).

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ കിന്റർഗാർട്ടൻശാസ്ത്രീയമായി ന്യായീകരിക്കപ്പെട്ടതും പൂർണ്ണമായ സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ അടിത്തറയുള്ളതുമായ ഒരു സമഗ്ര പദ്ധതിയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾമാർഗങ്ങൾ, രീതികൾ, ഫോമുകൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ഉള്ളടക്കം, അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ എന്നിവയെ ബാധിക്കുന്നു. കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് അവ പ്രസക്തമാണ്, കൂടാതെ അധ്യാപക ജീവനക്കാർക്കോ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്കോ ​​ബാധകമാണ്.

അത്തരത്തിലുള്ള ഓരോ പ്രോജക്റ്റും അതിന്റെ ഘട്ടങ്ങളുടെ കർശനമായ ക്രമത്തിലാണ് നടപ്പിലാക്കുന്നത്, അവയിൽ ഓരോന്നിലും അധ്യാപകരുടെ ഒരു കൂട്ടം പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, ഇതിന് നന്ദി, അധ്യാപകർക്ക് അന്തിമവും ഇന്റർമീഡിയറ്റും നൽകാനും പ്രക്രിയയിൽ അത് പരിഷ്കരിക്കാനും കഴിയും. മറ്റ് കാര്യങ്ങളിൽ, സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഇവയാണ്:

1. ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നടപ്പാക്കൽ (രോഗനിർണയം, സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, നടപ്പാക്കലിന്റെ രൂപങ്ങൾ);
2. ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും കൃത്യത.

വികസന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പശ്ചാത്തലത്തിലേക്ക് മങ്ങുന്നുവെന്ന് വിദഗ്ധർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. അതേ സമയം, പദ്ധതിയുടെ പ്രധാന സ്വഭാവം അതിന്റെ പ്രസക്തിയും പുനരുൽപാദനക്ഷമതയുമാണ്. പ്രധാന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരിശീലനത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, അത് പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിർമ്മാണ സമയത്ത് താൽപ്പര്യങ്ങൾ, വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ, കുട്ടികളുടെ പ്രത്യേക വികസനം.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ മാതൃക തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലും പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ നിർമ്മിക്കുന്നതിലും കിന്റർഗാർട്ടനുകൾക്ക് ഒരു നിശ്ചിത സ്വാതന്ത്ര്യം ലഭിച്ചതിനാൽ, അവർ ഏറ്റവും പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളെ ആശ്രയിക്കുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ പഠനത്തിലും അറിവിലുമുള്ള താൽപ്പര്യം ഉത്തേജിപ്പിക്കേണ്ടത് അധ്യാപകർക്ക് പ്രധാനമാണ്, കാരണം "പഠിപ്പിക്കപ്പെടുന്നതിനുപകരം ഞാൻ സ്വന്തമായി പഠിക്കുന്നു" എന്ന തത്വമാണ് പ്രബലമായ ആശയം.

ആധുനികം വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾപ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന മാനദണ്ഡങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയിലെ അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വശം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം, കുട്ടിയോടുള്ള മുതിർന്നവരുടെ മനോഭാവം എന്നിവയാണ്. കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഈ സ്ഥാനം പാലിക്കുന്നു: "അവന്റെ അടുത്തല്ല, അവനു മുകളിലല്ല, ഒരുമിച്ച്!" ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ കുട്ടിയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം.

സാങ്കേതികവിദ്യ- ഏത് ബിസിനസ്സ്, വൈദഗ്ധ്യം, കല എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം സാങ്കേതികതയാണ് ( നിഘണ്ടു).

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ- ഇത് ഫോമുകൾ, രീതികൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന രീതികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രത്യേക സെറ്റും ക്രമീകരണവും നിർണ്ണയിക്കുന്ന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ മനോഭാവങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്; ഇത് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ ടൂൾകിറ്റ് ആണ് (ബി.ടി. ലിഖാചേവ്).

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകൾ (മാനദണ്ഡങ്ങൾ):

· ആശയപരത

· വ്യവസ്ഥാപിതത്വം

നിയന്ത്രണക്ഷമത

· കാര്യക്ഷമത

· പുനരുൽപാദനക്ഷമത

ആശയപരത- വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ദാർശനികവും മനഃശാസ്ത്രപരവും ഉപദേശപരവും സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ ന്യായീകരണവും ഉൾപ്പെടെ ഒരു നിശ്ചിത ശാസ്ത്രീയ ആശയത്തെ ആശ്രയിക്കൽ.

സ്ഥിരത- സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്ക് സിസ്റ്റത്തിന്റെ എല്ലാ സവിശേഷതകളും ഉണ്ടായിരിക്കണം:

പ്രക്രിയയുടെ യുക്തി

അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ പരസ്പരബന്ധം,

സമഗ്രത.

നിയന്ത്രണക്ഷമത -ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം, ആസൂത്രണം, പഠന പ്രക്രിയയുടെ രൂപകൽപ്പന, ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, ഫലങ്ങൾ ശരിയാക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ മാർഗങ്ങളും രീതികളും.

കാര്യക്ഷമത -നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിലനിൽക്കുന്ന ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഫലങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ ഫലപ്രദവും ചെലവുകളുടെ കാര്യത്തിൽ ഒപ്റ്റിമലും ആയിരിക്കണം, ഒരു നിശ്ചിത നിലവാരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നേട്ടം ഉറപ്പുനൽകുന്നു.

പുനരുൽപാദനക്ഷമത -വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ (ആവർത്തനം, പുനർനിർമ്മാണം) ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത, അതായത്. ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ഉപകരണമെന്ന നിലയിൽ സാങ്കേതികവിദ്യ അത് ഉപയോഗിക്കുന്ന ഏതൊരു അധ്യാപകന്റെയും കൈകളിൽ ഫലപ്രദമാകുമെന്ന് ഉറപ്പുനൽകണം, അവന്റെ അനുഭവം, സേവന ദൈർഘ്യം, പ്രായം, വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ എന്നിവ പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ.

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക ഘടന

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഘടന ഉൾക്കൊള്ളുന്നു മൂന്ന് ഭാഗങ്ങൾ:

· ആശയപരമായ ഭാഗം സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ശാസ്ത്രീയ അടിത്തറയാണ്, അതായത്. അതിന്റെ അടിത്തറയിൽ ഉൾച്ചേർത്ത മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ ആശയങ്ങൾ.

കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങളും രീതികളും, അധ്യാപകരുടെ ജോലിയുടെ രീതികളും രൂപങ്ങളും, മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് എന്നിവയാണ് നടപടിക്രമ ഭാഗം.

അതിനാൽ വ്യക്തമായും:ഒരു നിശ്ചിത സിസ്റ്റം അവകാശപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഇത് മുകളിൽ ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന എല്ലാ ആവശ്യകതകളും പാലിക്കണം.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ തുറന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥലത്തെ (കുട്ടികൾ, ജീവനക്കാർ, മാതാപിതാക്കൾ) എല്ലാ വിഷയങ്ങളുടെയും ഇടപെടൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

· ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;

പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാങ്കേതികവിദ്യ

· സാങ്കേതികവിദ്യ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

· വിവര ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;

· വ്യക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;

· പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും പോർട്ട്‌ഫോളിയോ സാങ്കേതികവിദ്യ

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ

TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ മുതലായവ.

· ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ലക്ഷ്യംആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്നത് കുട്ടിക്ക് ആരോഗ്യം നിലനിർത്താനുള്ള അവസരം, ആവശ്യമായ അറിവിന്റെ രൂപീകരണം, കഴിവുകൾ എന്നിവ നൽകുക എന്നതാണ്. ആരോഗ്യകരമായ ചിത്രംജീവിതം.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യത്തിൽ വിവിധ തലങ്ങളിൽ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു - വിവരദായകവും മനഃശാസ്ത്രപരവും ബയോ എനർജറ്റിക്.

ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അവന്റെ ആരോഗ്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം നിർമ്മിക്കാതെ മനുഷ്യന്റെ വികസനം അസാധ്യമാണ്. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഇനിപ്പറയുന്നവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു:

· പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തരം അനുസരിച്ച്,

കുട്ടികൾ അവിടെ താമസിക്കുന്ന സമയം അനുസരിച്ച്,

അധ്യാപകർ ജോലി ചെയ്യുന്ന പ്രോഗ്രാമിൽ,

· പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ,

അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവ്,

· കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സൂചകങ്ങൾ.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന വർഗ്ഗീകരണം വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു (പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്):

1. മെഡിക്കൽ, പ്രതിരോധം(മെഡിക്കൽ ആവശ്യങ്ങൾക്കും മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി മെഡിക്കൽ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, മെഡിക്കൽ മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് - പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, കുട്ടികളുടെ പോഷകാഹാരം നിരീക്ഷിക്കൽ, പ്രതിരോധ നടപടികൾ, ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതി പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ);

2. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസവും ആരോഗ്യവും(ശാരീരിക വികസനവും കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തലും ലക്ഷ്യമിടുന്നു - ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, കാഠിന്യം, ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ മുതലായവ);

3. കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക-മാനസിക ക്ഷേമം ഉറപ്പാക്കുന്നു(കുട്ടിയുടെ മാനസികവും സാമൂഹികവുമായ ആരോഗ്യം ഉറപ്പാക്കുകയും കിന്റർഗാർട്ടനിലെയും കുടുംബത്തിലെയും സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക സുഖവും പോസിറ്റീവ് മാനസിക ക്ഷേമവും ഉറപ്പാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു; പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന് മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും നൽകുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ);

4. അധ്യാപകർക്ക് ആരോഗ്യ സംരക്ഷണവും ആരോഗ്യ സമ്പുഷ്ടീകരണവും(പ്രൊഫഷണൽ ഹെൽത്ത് സംസ്കാരം ഉൾപ്പെടെയുള്ള അധ്യാപകരുടെ ആരോഗ്യ സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ ആവശ്യകത വികസിപ്പിക്കുക; ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുകയും ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക (മൊബൈൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയും ഒപ്പം സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ, ജിംനാസ്റ്റിക്സ് (കണ്ണുകൾ, ശ്വസനം മുതലായവ), റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി, ഡൈനാമിക് വിരാമങ്ങൾ, വിശ്രമം);

5. വിദ്യാഭ്യാസപരമായ(പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സംസ്കാരത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും);

6. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി പരിശീലനം(ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ആശയവിനിമയ ഗെയിമുകൾ, "ഫുട്ബോൾ പാഠങ്ങൾ" പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള ക്ലാസുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം, പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗെയിമുകൾ (ഗെയിം പരിശീലനം, ഗെയിം തെറാപ്പി), സ്വയം മസാജ്); തിരുത്തൽ (ആർട്ട് തെറാപ്പി, മ്യൂസിക് ടെക്നോളജി, ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി, സൈക്കോ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് മുതലായവ)

7. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു സജീവ സെൻസറി-വികസന പരിസ്ഥിതിയുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ,എന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നത് കൂടെപെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുന്ന എല്ലാ വ്യക്തിഗത ഉപകരണ, രീതിശാസ്ത്രപരമായ മാർഗങ്ങളുടെയും ഇരുണ്ട സമ്പൂർണ്ണതയും പ്രവർത്തന ക്രമവും.

2. പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ലക്ഷ്യം: പരസ്പര ഇടപെടലിന്റെ മേഖലയിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിഗതവുമായ അനുഭവത്തിന്റെ വികാസവും സമ്പുഷ്ടീകരണവും.

പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിലും പഠിപ്പിക്കുന്നതിലും പ്രോജക്റ്റ് സാങ്കേതികവിദ്യ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന അധ്യാപകർ ഏകകണ്ഠമായി ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ജീവിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ അതനുസരിച്ച് സംഘടിപ്പിക്കപ്പെട്ട വിദ്യാർത്ഥികളെ നന്നായി അറിയാനും ഉൾക്കാഴ്ച നേടാനും അവരെ അനുവദിക്കുന്നു. ആന്തരിക ലോകംകുട്ടി.

വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികളുടെ വർഗ്ഗീകരണം:

· "കളി" - കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം (ഗെയിമുകൾ, നാടോടി നൃത്തങ്ങൾ, നാടകവൽക്കരണം, വിവിധ തരം വിനോദങ്ങൾ);

· "വിനോദയാത്ര", ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിയും സാമൂഹിക ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു;

· "വിവരണം" വാക്കാലുള്ള, ലിഖിത, വോക്കൽ ആർട്ട് (ചിത്രം), സംഗീത (പിയാനോ വായിക്കൽ) രൂപങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകളും വികാരങ്ങളും അറിയിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന വികസന സമയത്ത്;

· "സൃഷ്ടിപരമായ" ഒരു പ്രത്യേക ഉപയോഗപ്രദമായ ഉൽപ്പന്നം സൃഷ്ടിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു: ഒരു പക്ഷിക്കൂട് ഒന്നിച്ച് മുട്ടുക, പുഷ്പ കിടക്കകൾ ക്രമീകരിക്കുക.

പ്രോജക്റ്റ് തരങ്ങൾ:

1. പ്രബലമായ രീതി അനുസരിച്ച്:

2. ഗവേഷണം,

3. വിവരദായകമായ,

4. സൃഷ്ടിപരമായ,

5. ഗെയിമിംഗ്,

6. സാഹസികത,

7. പ്രാക്ടീസ്-ഓറിയന്റഡ്.

1. ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്:

8. കുട്ടിയെയും അവന്റെ കുടുംബത്തെയും ഉൾപ്പെടുത്തുക,

9. കുട്ടിയും പ്രകൃതിയും,

10. കുട്ടിയും മനുഷ്യനിർമിത ലോകവും,

11. കുട്ടി, സമൂഹം, അതിന്റെ സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ.

1. പ്രോജക്റ്റിൽ കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്:

12. ഉപഭോക്താവ്,

13. വിദഗ്ധൻ,

14. അവതാരകൻ,

15. ആശയത്തിന്റെ തുടക്കം മുതൽ ഫലത്തിന്റെ രസീത് വരെയുള്ള പങ്കാളി.

1. കോൺടാക്റ്റുകളുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്:

16. ഒരേ പ്രായപരിധിക്കുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നത്,

17. മറ്റൊരു പ്രായത്തിലുള്ളവരുമായി സമ്പർക്കത്തിൽ,

18. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിനുള്ളിൽ,

19. കുടുംബവുമായി സമ്പർക്കത്തിൽ,

20. സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങൾ,

21. പൊതു സംഘടനകൾ (ഓപ്പൺ പ്രോജക്റ്റ്).

1. പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്:

22. വ്യക്തി,

23. ഡബിൾസ്,

24. ഗ്രൂപ്പ്,

25. മുൻഭാഗം.

1. കാലാവധി പ്രകാരം:

26. ഹ്രസ്വകാല,

27. ഇടത്തരം ദൈർഘ്യം,

28. ദീർഘകാല.

3. ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യം- പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ അടിസ്ഥാന പ്രധാന കഴിവുകളും അന്വേഷണാത്മക ചിന്താഗതിക്കുള്ള കഴിവും രൂപപ്പെടുത്തുക.

TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ (കണ്ടുപിടിത്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ) ഉപയോഗിക്കാതെ ഡിസൈൻ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം നിലനിൽക്കില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അതിനാൽ, ഒരു ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റിൽ ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, എന്തെങ്കിലും ഗവേഷണം നടത്തിയോ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തിയോ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു പ്രശ്നകരമായ ജോലി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

പരീക്ഷണാത്മക ഗവേഷണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും

പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് സംഭാഷണങ്ങൾ;

പ്രശ്നകരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉയർത്തുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക;

നിരീക്ഷണങ്ങൾ;

മോഡലിംഗ് (നിർജീവ സ്വഭാവത്തിലെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് മോഡലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു);

ഫലങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു: നിരീക്ഷണങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം;

- പ്രകൃതിയുടെ നിറങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, ഗന്ധങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ എന്നിവയിൽ "മുങ്ങൽ";

കലാപരമായ വാക്കുകളുടെ ഉപയോഗം;

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകൾ, സൃഷ്ടിപരമായ വികസനം

സാഹചര്യങ്ങൾ;

ജോലി അസൈൻമെന്റുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

1. പരീക്ഷണങ്ങൾ (പരീക്ഷണങ്ങൾ)

o ദ്രവ്യത്തിന്റെ അവസ്ഥയും പരിവർത്തനവും.

വായു, ജലം എന്നിവയുടെ ചലനം.

o മണ്ണും ധാതു ഗുണങ്ങളും.

സസ്യങ്ങളുടെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ.

2. ശേഖരണം (വർഗ്ഗീകരണ ജോലി)

3. സസ്യങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ.

4. മൃഗങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ.

5. കെട്ടിട ഘടനകളുടെ തരങ്ങൾ.

6. ഗതാഗത തരങ്ങൾ.

7. തൊഴിലുകളുടെ തരങ്ങൾ.

1. മാപ്പിൽ യാത്ര ചെയ്യുക

ലോകത്തിന്റെ വശങ്ങൾ.

ഭൂപ്രദേശത്തെ ആശ്വാസം.

പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളും അവയുടെ നിവാസികളും.

ലോകത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, അവയുടെ സ്വാഭാവികവും സാംസ്കാരികവുമായ "അടയാളങ്ങൾ" പ്രതീകങ്ങളാണ്.

0. "കാലത്തിന്റെ നദി"യിലൂടെയുള്ള യാത്ര

മാനവികതയുടെ ഭൂതകാലവും വർത്തമാനവും ( ചരിത്ര സമയം) ഭൗതിക നാഗരികതയുടെ "അടയാളങ്ങളിൽ" (ഉദാഹരണത്തിന്, ഈജിപ്ത് - പിരമിഡുകൾ).

ഭവന നിർമ്മാണത്തിന്റെയും മെച്ചപ്പെടുത്തലിന്റെയും ചരിത്രം.

4. വിവര വിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ഒരു ആധുനിക കുട്ടി വികസിക്കുന്ന ലോകം അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ വളർന്ന ലോകത്തിൽ നിന്ന് അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇത് ഗുണപരമായി പുതിയ ആവശ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസംആജീവനാന്ത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആദ്യ കണ്ണിയായി: ആധുനിക രീതിയിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ(കമ്പ്യൂട്ടർ, ഇന്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്ബോർഡ്, ടാബ്‌ലെറ്റ് മുതലായവ).

സമൂഹത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകർക്ക് മുന്നിൽ വയ്ക്കുന്നു ചുമതലകൾ:

· കാലത്തിനനുസരിച്ച് നിൽക്കാൻ,

പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ലോകത്ത് കുട്ടിക്ക് ഒരു വഴികാട്ടിയാകുക,

കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ ഒരു ഉപദേഷ്ടാവ്,

അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിവര സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം രൂപപ്പെടുത്താൻ,

അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ നിലവാരവും മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ഇൻഫർമേറ്റൈസേഷന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കിന്റർഗാർട്ടന്റെ ജോലിയുടെ എല്ലാ മേഖലകളും അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യാതെയും പരിഷ്കരിക്കാതെയും ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നത് സാധ്യമല്ല.

ആവശ്യകതകൾ കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ DOW:

· ഗവേഷണ സ്വഭാവം

· കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി പരിശീലിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്

· വൈവിധ്യമാർന്ന കഴിവുകളുടെയും ധാരണകളുടെയും വികസനം

പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യം

· വിനോദം.

പ്രോഗ്രാമുകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം:

· ഭാവന, ചിന്ത, മെമ്മറി എന്നിവയുടെ വികസനം

· സംസാരിക്കുന്ന നിഘണ്ടുക്കൾ അന്യ ഭാഷകൾ

· പ്രോട്ടോസോവ ഗ്രാഫിക് എഡിറ്റർ

· യാത്രാ ഗെയിമുകൾ

· വായന, ഗണിതം പഠിപ്പിക്കൽ

· മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം

കമ്പ്യൂട്ടർ ഗുണങ്ങൾ:

· കമ്പ്യൂട്ടർ സ്ക്രീനിൽ ഒരു കളിയായ രീതിയിൽ വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് കുട്ടികളിൽ വലിയ താല്പര്യം ഉണർത്തുന്നു;

· സ്വയം വഹിക്കുന്നു ആലങ്കാരിക തരംപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്ന വിവരങ്ങൾ;

· ചലനങ്ങൾ, ശബ്ദം, ആനിമേഷൻ എന്നിവ വളരെക്കാലം കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു;

· കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന് ഉത്തേജനം ഉണ്ട്;

· പരിശീലനം വ്യക്തിഗതമാക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു;

· കമ്പ്യൂട്ടറിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, പ്രീ-സ്കൂളർ ആത്മവിശ്വാസം നേടുന്നു;

· നിങ്ങളെ അനുകരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾഅതിൽ കാണാൻ കഴിയില്ല ദൈനംദിന ജീവിതം.

വിവര വിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന തെറ്റുകൾ:

അധ്യാപകന്റെ അപര്യാപ്തമായ രീതിശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ്

· ക്ലാസ്റൂമിൽ ICT യുടെ ഉപദേശപരമായ പങ്കും സ്ഥാനവും തെറ്റായി നിർവചിക്കപ്പെടുന്നു

ഐസിടിയുടെ ആസൂത്രിതമല്ലാത്ത, ക്രമരഹിതമായ ഉപയോഗം

· ഡെമോൺസ്ട്രേഷൻ ക്ലാസുകളുടെ അമിതഭാരം.

ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഐസിടി:

1. ക്ലാസുകൾക്കും സ്റ്റാൻഡുകൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ, ഓഫീസുകൾ (സ്കാനിംഗ്, ഇന്റർനെറ്റ്, പ്രിന്റർ, അവതരണം) എന്നിവയുടെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കും ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

2. ക്ലാസുകൾക്കായുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അവധിദിനങ്ങൾക്കും മറ്റ് ഇവന്റുകൾക്കുമുള്ള സാഹചര്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ.

3. അനുഭവത്തിന്റെ കൈമാറ്റം, ആനുകാലികങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം, റഷ്യയിലും വിദേശത്തുമുള്ള മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ വികസനം.

4. ഗ്രൂപ്പ് ഡോക്യുമെന്റേഷനും റിപ്പോർട്ടുകളും തയ്യാറാക്കൽ. ഓരോ തവണയും റിപ്പോർട്ടുകളും വിശകലനങ്ങളും എഴുതാതിരിക്കാൻ കമ്പ്യൂട്ടർ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും, പകരം ഡയഗ്രം ഒരിക്കൽ ടൈപ്പ് ചെയ്യുക, തുടർന്ന് ആവശ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുക.

5. കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും രക്ഷാകർതൃ-അധ്യാപക മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് പവർ പോയിന്റ് പ്രോഗ്രാമിൽ അവതരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

1. വ്യക്തിപരമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ

വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്ഠിത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ മുഴുവൻ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ കേന്ദ്രത്തിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു, കുടുംബത്തിലും പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലും സുഖപ്രദമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അതിന്റെ വികസനത്തിന് വൈരുദ്ധ്യരഹിതവും സുരക്ഷിതവുമായ വ്യവസ്ഥകൾ, നിലവിലുള്ളവ നടപ്പിലാക്കുക സ്വാഭാവിക സാധ്യതകൾ.

പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന ഒരു വികസന പരിതസ്ഥിതിയിലാണ് വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നത്.

ഒരു വികസന സ്ഥലത്ത് കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്‌ഠിത ഇടപെടലുകൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങളുണ്ട്, അത് കുട്ടിയെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനം കാണിക്കാനും സ്വയം ഏറ്റവും പൂർണ്ണമായി തിരിച്ചറിയാനും അനുവദിക്കുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, നിലവിലെ സാഹചര്യം പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾവിദ്യാർത്ഥികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആശയങ്ങൾ അധ്യാപകർ പൂർണ്ണമായി നടപ്പിലാക്കാൻ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് പറയാൻ എല്ലായ്പ്പോഴും ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നില്ല; ഇത് കൃത്യമായി കുട്ടികൾക്ക് ഗെയിമിൽ സ്വയം തിരിച്ചറിവിനുള്ള അവസരം നൽകുന്നതിലൂടെയാണ്, ലൈഫ് മോഡ് ഓവർലോഡ് ചെയ്യപ്പെടുന്നു. വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഗെയിമിന് കുറച്ച് സമയമേ ബാക്കിയുള്ളൂ.

വ്യക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, സ്വതന്ത്ര മേഖലകൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

· മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, അവരുടെ മാനവിക സാരാംശം, ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അവസ്ഥകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കാലയളവിൽ മോശം ആരോഗ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് സഹായം നൽകുന്നതിൽ മാനസികവും ചികിത്സാപരമായ ശ്രദ്ധയും കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

മാനസിക ആശ്വാസത്തിനുള്ള മുറികളുള്ള പുതിയ പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ നന്നായി നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും - അപ്ഹോൾസ്റ്റേർഡ് ഫർണിച്ചറുകൾ, മുറി അലങ്കരിക്കുന്ന നിരവധി സസ്യങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾ. മ്യൂസിക്, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ റൂമുകൾ, ആഫ്റ്റർ കെയർ റൂമുകൾ (അസുഖത്തിന് ശേഷം), പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പരിസ്ഥിതി വികസനത്തിനും ഉൽ‌പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുമുള്ള ഒരു മുറി, അവിടെ കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കാം. ഇതെല്ലാം കുട്ടിയോടുള്ള സമഗ്രമായ ബഹുമാനത്തിനും സ്നേഹത്തിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളിലുള്ള വിശ്വാസം, ഇവിടെ നിർബന്ധമില്ല. ചട്ടം പോലെ, അത്തരം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ ശാന്തരും, അനുസരണമുള്ളവരും, വൈരുദ്ധ്യങ്ങളില്ലാത്തവരുമാണ്.

· സഹകരണ സാങ്കേതികവിദ്യപ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ജനാധിപത്യവൽക്കരണം, അധ്യാപകനും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൽ തുല്യത, "മുതിർന്നവർ - കുട്ടി" എന്ന ബന്ധങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തിൽ പങ്കാളിത്തം എന്നിവ നടപ്പിലാക്കുന്നു. അധ്യാപകനും കുട്ടികളും ഒരു വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, മാനുവലുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അവധിക്കാലത്തിനുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ എന്നിവ ഉണ്ടാക്കുക. അവർ ഒരുമിച്ച് വിവിധ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ഗെയിമുകൾ, ജോലി, സംഗീതകച്ചേരികൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം) നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

നടപടിക്രമപരമായ ഓറിയന്റേഷൻ, വ്യക്തിഗത ബന്ധങ്ങളുടെ മുൻഗണന, വ്യക്തിഗത സമീപനം, ജനാധിപത്യ മാനേജ്മെന്റ്, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ശക്തമായ മാനുഷിക ഓറിയന്റേഷൻ എന്നിവയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ബന്ധങ്ങളുടെ മാനുഷികവൽക്കരണത്തെയും ജനാധിപത്യവൽക്കരണത്തെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. ഈ സമീപനം പുതിയതാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ"മഴവില്ല്", "ബാല്യം മുതൽ കൗമാരം വരെ", "കുട്ടിക്കാലം", "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ".

നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രാരംഭ ക്രമീകരണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സാരാംശം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: സാമൂഹിക ക്രമം (മാതാപിതാക്കൾ, സമൂഹം), വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം. ഈ പ്രാരംഭ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സമീപനങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കണം, അതുപോലെ തന്നെ വ്യക്തിഗതവും വ്യത്യസ്തവുമായ ജോലികൾക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

വികസനത്തിന്റെ വേഗത തിരിച്ചറിയുന്നത് ഓരോ കുട്ടിയെയും അവന്റെ അല്ലെങ്കിൽ അവളുടെ വികസന തലത്തിൽ പിന്തുണയ്ക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, സാങ്കേതിക സമീപനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ അതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ നേട്ടത്തിന് ഉറപ്പ് നൽകണം എന്നതാണ്. ഇതിന് അനുസൃതമായി, പഠനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക സമീപനം വേർതിരിക്കുന്നു:

· ലക്ഷ്യങ്ങളും അവയുടെ പരമാവധി വ്യക്തതയും (ഫലങ്ങൾ നേടുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും;

വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ (പ്രദർശനവും കൈമാറ്റവും) തയ്യാറാക്കൽ;

ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ നിലവിലെ വികസനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യതിയാനങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ;

ഫലത്തിന്റെ അന്തിമ വിലയിരുത്തൽ - പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ വികസന നില.

വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്‌ഠിത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരമ്പരാഗത സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ കുട്ടിയോടുള്ള സ്വേച്ഛാധിപത്യവും വ്യക്തിത്വരഹിതവും ആത്മാവില്ലാത്തതുമായ സമീപനത്തെ വിപരീതമാക്കുന്നു - സ്നേഹത്തിന്റെയും പരിചരണത്തിന്റെയും സഹകരണത്തിന്റെയും വ്യക്തിഗത സർഗ്ഗാത്മകതയ്‌ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്‌ടിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം.

6.പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പോർട്ട്‌ഫോളിയോ സാങ്കേതികവിദ്യ

ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ എന്നത് ഒരു കുട്ടിയുടെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നേടിയ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങൾ, അവന്റെ വിജയങ്ങൾ, നല്ല വികാരങ്ങൾ, നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിലെ മനോഹരമായ നിമിഷങ്ങൾ ഒരിക്കൽ കൂടി പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം, ഇത് ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിനുള്ള ഒരു അതുല്യമായ വഴിയാണ്.

നിരവധി പോർട്ട്ഫോളിയോ ഫംഗ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്:

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് (ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ മാറ്റങ്ങളും വളർച്ചയും രേഖപ്പെടുത്തുന്നു),

ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഒരു തരത്തിലുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയാണ്. ധാരാളം പോർട്ട്ഫോളിയോ ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്. പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ കഴിവുകൾക്കും നേട്ടങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി വിഭാഗങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ക്രമേണ പൂരിപ്പിക്കുന്നു. I. റുഡെൻകോ

വിഭാഗം 1 "നമുക്ക് പരസ്പരം പരിചയപ്പെടാം." വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ഒരു ഫോട്ടോ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവന്റെ അവസാന പേരും ആദ്യ പേരും ഗ്രൂപ്പ് നമ്പറും സൂചിപ്പിക്കുന്നു; നിങ്ങൾക്ക് "ഞാൻ സ്നേഹിക്കുന്നു ..." ("എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ്...", "ഞാൻ എപ്പോൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു...") എന്ന തലക്കെട്ട് നൽകാം, അതിൽ കുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തും.

വിഭാഗം 2 "ഞാൻ വളരുകയാണ്!" വിഭാഗത്തിൽ ആന്ത്രോപോമെട്രിക് ഡാറ്റ ഉൾപ്പെടുന്നു (കലാപരമായും ഗ്രാഫിക് ഡിസൈനിലും): "അതാണ് ഞാൻ!", "ഞാൻ എങ്ങനെ വളരുന്നു," "ഞാൻ വളർന്നു," "ഞാൻ വലുതാണ്."

വിഭാഗം 3 "എന്റെ കുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം." ഈ വിഭാഗത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കുഞ്ഞിനെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 4 "ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു ...". "ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു...", "ഞാൻ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു...", "ഞാൻ കാത്തിരിക്കുകയാണ്...", "ഞാൻ കാണുന്നു... ഞാൻ തന്നെ...", " എനിക്ക് എന്നെത്തന്നെ കാണണം...", "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കാര്യങ്ങൾ..."; ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരം: "ഞാൻ വളരുമ്പോൾ ഞാൻ ആരായിരിക്കും, എന്തായിരിക്കും?", "ഞാൻ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് ചിന്തിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?"

വിഭാഗം 5 "ഇതാണ് എനിക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നത്." വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കഥകൾ, ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ) സാമ്പിളുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 6 "എന്റെ നേട്ടങ്ങൾ". വിഭാഗം സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ (ഇതിൽ നിന്ന് വിവിധ സംഘടനകൾ: കിന്റർഗാർട്ടൻ, മീഡിയ ഹോൾഡിംഗ് മത്സരങ്ങൾ).

വിഭാഗം 7 "എന്നെ ഉപദേശിക്കൂ..." വിഭാഗം അധ്യാപകനും കുട്ടിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന എല്ലാ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും മാതാപിതാക്കൾക്ക് ശുപാർശകൾ നൽകുന്നു.

വിഭാഗം 8 "മാതാപിതാക്കളേ, ചോദിക്കൂ!" ഈ വിഭാഗത്തിൽ, മാതാപിതാക്കൾ പ്രീ-സ്കൂൾ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് അവരുടെ ചോദ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

L. Orlova ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോയുടെ ഈ പതിപ്പ് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, ഇതിന്റെ ഉള്ളടക്കം പ്രാഥമികമായി മാതാപിതാക്കൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളതായിരിക്കും; കിന്റർഗാർട്ടനിലും വീട്ടിലും പോർട്ട്‌ഫോളിയോ പൂരിപ്പിക്കുകയും കുട്ടിയുടെ ജന്മദിന പാർട്ടിയിൽ ഒരു മിനി അവതരണമായി അവതരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യാം. രചയിതാവ് ഇനിപ്പറയുന്ന പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ (അവസാന നാമം, ആദ്യനാമം, രക്ഷാധികാരി, ജനനത്തീയതി) വിവരങ്ങൾ അടങ്ങുന്ന ശീർഷക പേജ്, പോർട്ട്ഫോളിയോ പരിപാലിക്കുന്നതിന്റെ ആരംഭവും അവസാന തീയതിയും രേഖപ്പെടുത്തുന്നു, പോർട്ട്ഫോളിയോ പരിപാലിക്കുന്നതിന്റെ തുടക്കത്തിൽ കുട്ടിയുടെ കൈപ്പത്തിയുടെ ചിത്രം, കൂടാതെ പോർട്ട്ഫോളിയോ പരിപാലിക്കുന്നതിന്റെ അവസാനം ഈന്തപ്പനയുടെ ഒരു ചിത്രം.

വിഭാഗം 1 "എന്നെ അറിയുക""എന്നെ അഭിനന്ദിക്കുക" എന്ന ഉൾപ്പെടുത്തലുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവിടെ കുട്ടിയുടെ ജന്മദിനത്തിൽ വ്യത്യസ്ത വർഷങ്ങളിൽ എടുത്ത ഛായാചിത്രങ്ങൾ തുടർച്ചയായി ഒട്ടിച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ "എന്നെക്കുറിച്ച്", കുട്ടിയുടെ ജനന സമയത്തെയും സ്ഥലത്തെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, കുട്ടിയുടെ പേരിന്റെ അർത്ഥം, അവന്റെ പേര് ദിനം ആഘോഷിക്കുന്ന തീയതി, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പേര് തിരഞ്ഞെടുത്തത്, കുടുംബപ്പേര് എവിടെ നിന്ന് വന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ചെറുകഥ, പ്രശസ്ത പേരുകളെയും പ്രശസ്ത നെയിംസേക്കിനെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത വിവരങ്ങൾ (രാശിചിഹ്നം, ജാതകം, താലിസ്മാൻ മുതലായവ. .).

വിഭാഗം 2 "ഞാൻ വളരുകയാണ്"കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷം മുതലുള്ള വളർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുന്ന "ഗ്രോത്ത് ഡൈനാമിക്സ്" ഉൾപ്പെടുത്തലുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, "ഈ വർഷത്തെ എന്റെ നേട്ടങ്ങൾ", കുട്ടി എത്ര സെന്റീമീറ്റർ വളർന്നു, കഴിഞ്ഞ വർഷം അവൻ പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, അഞ്ചിലേക്ക് എണ്ണൽ, തളർച്ച മുതലായവ.

വിഭാഗം 3 "എന്റെ കുടുംബം".ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കുടുംബാംഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചെറുകഥകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു (വ്യക്തിഗത ഡാറ്റയ്ക്ക് പുറമേ, നിങ്ങൾക്ക് തൊഴിൽ, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, പ്രിയപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി സമയം ചെലവഴിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ പരാമർശിക്കാം).

സെക്ഷൻ 4 "എനിക്ക് കഴിയുന്നിടത്തോളം ഞാൻ സഹായിക്കും"കുട്ടിയുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ അവൻ അഭിനയിക്കുന്നതായി ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു ഹോം വർക്ക്.

വിഭാഗം 5 "നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം."വിനോദയാത്രകളിലും വിദ്യാഭ്യാസപരമായ നടത്തങ്ങളിലും കുട്ടിയുടെ ചെറിയ സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ ഈ വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

വിഭാഗം 6 "ശീതകാലം (വസന്തകാലം, വേനൽ, ശരത്കാലം) പ്രചോദനം."വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, കവിതകൾ, മാറ്റിനികളിൽ നിന്നുള്ള ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, കുട്ടി മാറ്റിനിയിൽ പറഞ്ഞ കവിതകളുടെ റെക്കോർഡിംഗുകൾ മുതലായവ) അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

V. Dmitrieva, E. Egorova എന്നിവയും ഒരു നിശ്ചിത പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന നിർദ്ദേശിക്കുന്നു:

വിഭാഗം 1 "മാതാപിതാക്കളുടെ വിവരങ്ങൾ"അതിൽ "നമുക്ക് പരസ്പരം പരിചയപ്പെടാം" എന്ന ഒരു വിഭാഗമുണ്ട്, അതിൽ കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, അവന്റെ നേട്ടങ്ങൾ, മാതാപിതാക്കൾ തന്നെ ശ്രദ്ധിച്ചു.

വിഭാഗം 2 "അധ്യാപകർക്കുള്ള വിവരങ്ങൾ"നാല് പ്രധാന മേഖലകളിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ താമസിക്കുന്ന സമയത്ത് കുട്ടിയുടെ അധ്യാപകരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: സാമൂഹിക സമ്പർക്കങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വിവിധ വിവര സ്രോതസ്സുകളുടെ സ്വതന്ത്ര ഉപയോഗം, അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

വിഭാഗം 3 "കുട്ടിയുടെ തന്നെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ"കുട്ടിയിൽ നിന്ന് തന്നെ ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കുട്ടി സ്വയം കണ്ടുപിടിച്ച ഗെയിമുകൾ, തന്നെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, സുഹൃത്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, അവാർഡുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ, സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ).

L. I. Adamenko ഇനിപ്പറയുന്ന പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

"ഏത് കുട്ടി നല്ലതാണ്" എന്ന ബ്ലോക്ക് ചെയ്യുക,കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങളെ കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും ഉൾപ്പെടുന്നു: കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു ഉപന്യാസം; കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ ചിന്തകൾ; "നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയൂ" എന്ന അനൗപചാരിക സംഭാഷണ സമയത്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള കുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങൾ; കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് പറയാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയ്ക്ക് സുഹൃത്തുക്കളിൽ നിന്നും മറ്റ് കുട്ടികളിൽ നിന്നുമുള്ള പ്രതികരണങ്ങൾ; കുട്ടിയുടെ ആത്മാഭിമാനം ("ലാഡർ" ടെസ്റ്റിന്റെ ഫലങ്ങൾ); കുട്ടിയുടെ മാനസികവും അധ്യാപനപരവുമായ സവിശേഷതകൾ; “ആശങ്ങളുടെ കൊട്ട”, അതിൽ കുട്ടിയോടുള്ള നന്ദിയും ഉൾപ്പെടുന്നു - ദയ, ഔദാര്യം, സൽകർമ്മം; മാതാപിതാക്കളോട് നന്ദിയുള്ള കത്തുകൾ - ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തിയതിന്;

ബ്ലോക്ക് "എന്തൊരു കഴിവുള്ള കുട്ടി"കുട്ടിക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും, അയാൾക്ക് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: ചോദ്യാവലി ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ; കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരിൽ നിന്നുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക്; കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ കഥകൾ; കുട്ടി ക്ലബ്ബുകളിലേക്കും വിഭാഗങ്ങളിലേക്കും പോകുന്ന അധ്യാപകരിൽ നിന്നുള്ള കഥകൾ; പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തം വിലയിരുത്തൽ; കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ മനശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ സവിശേഷതകൾ; നാമനിർദ്ദേശങ്ങളിൽ ഡിപ്ലോമകൾ - ജിജ്ഞാസ, കഴിവുകൾ, മുൻകൈ, സ്വാതന്ത്ര്യം;

ബ്ലോക്ക് "ഏത് കുട്ടി വിജയിച്ചു"കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള രക്ഷാകർതൃ ഫീഡ്ബാക്ക്; അവന്റെ വിജയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ കഥ; സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കവിതകൾ, പദ്ധതികൾ); ഡിപ്ലോമകൾ; വിജയത്തിന്റെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ മുതലായവ.

അങ്ങനെ, ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോ (കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങളുടെ ഒരു ഫോൾഡർ) നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു വ്യക്തിഗത സമീപനംഓരോ കുട്ടിക്കും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം കുട്ടിക്കും കുടുംബത്തിനും സമ്മാനമായി നൽകപ്പെടുന്നു

7. ടെക്നോളജി "ടീച്ചേഴ്സ് പോർട്ട്ഫോളിയോ"

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഒരു പുതിയ തരം അധ്യാപകൻ ആവശ്യമാണ്:

സർഗ്ഗാത്മക ചിന്തകർ

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആധുനിക സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ സ്വന്തമാക്കുക,

സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് രീതികൾ,

നിർദ്ദിഷ്ട പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ സ്വതന്ത്രമായി നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ,

നിങ്ങളുടെ അന്തിമഫലം പ്രവചിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ഓരോ അധ്യാപകനും വിജയത്തിന്റെ ഒരു റെക്കോർഡ് ഉണ്ടായിരിക്കണം, അത് ഒരു അധ്യാപകന്റെ ജീവിതത്തിൽ സംഭവിക്കുന്ന സന്തോഷകരവും രസകരവും യോഗ്യവുമായ എല്ലാം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു അധ്യാപകന്റെ പോർട്ട്‌ഫോളിയോയ്ക്ക് അത്തരമൊരു ഡോസിയർ ആകാം.

വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ, സർഗ്ഗാത്മക, സാമൂഹിക, ആശയവിനിമയം) ഒരു അധ്യാപകൻ നേടിയ ഫലങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാൻ ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഒരു അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണലിസവും പ്രകടനവും വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ബദൽ രൂപമാണിത്.

ഒരു സമഗ്ര പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന വിഭാഗങ്ങൾ നൽകുന്നത് നല്ലതാണ്:

വിഭാഗം 1 " പൊതുവിവരംടീച്ചറെ കുറിച്ച്"

· അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിഗത വ്യക്തിഗത വികസന പ്രക്രിയയെ വിലയിരുത്താൻ ഈ വിഭാഗം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു (അവസാന നാമം, ആദ്യ നാമം, രക്ഷാധികാരി, ജനന വർഷം);

· വിദ്യാഭ്യാസം (നിങ്ങൾ എന്ത്, എപ്പോൾ ബിരുദം നേടി, നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ച സ്പെഷ്യാലിറ്റി, നിങ്ങളുടെ ഡിപ്ലോമ യോഗ്യതകൾ);

· തൊഴിൽ, അധ്യാപന അനുഭവം, തന്നിരിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ പ്രവൃത്തി പരിചയം;

· വിപുലമായ പരിശീലനം (കോഴ്‌സുകൾ എടുത്ത ഘടനയുടെ പേര്, വർഷം, മാസം, കോഴ്‌സ് വിഷയങ്ങൾ);

· അക്കാദമിക്, ഓണററി തലക്കെട്ടുകളുടെയും ബിരുദങ്ങളുടെയും ലഭ്യത സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന രേഖകളുടെ പകർപ്പുകൾ;

ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സർക്കാർ അവാർഡുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ, നന്ദി കത്തുകൾ;

വിവിധ മത്സരങ്ങളുടെ ഡിപ്ലോമകൾ;

അധ്യാപകന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ മറ്റ് രേഖകൾ.

വിഭാഗം 2 "പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ" .

ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളുടെ ചലനാത്മകതയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടാം:

· കുട്ടികൾ നടപ്പിലാക്കിയ പ്രോഗ്രാമിന്റെ മാസ്റ്റേറിംഗ് ഫലങ്ങളുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ;

· കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികാസത്തിന്റെ നിലവാരം, വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ നിലവാരം എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ;

· താരതമ്യ വിശകലനംപെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഫലങ്ങൾ, വിവിധ മത്സരങ്ങളിലും ഒളിമ്പ്യാഡുകളിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി മൂന്ന് വർഷത്തെ അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

ഒന്നാം ക്ലാസ്സിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം മുതലായവ.

വിഭാഗം 3 "ശാസ്ത്രപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ"

കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വിവരിക്കുകയും അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ന്യായീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ;

മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷനിലെ ജോലിയുടെ സവിശേഷതകൾ, ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പ്;

· പ്രൊഫഷണൽ, ക്രിയേറ്റീവ് പെഡഗോഗിക്കൽ മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ;

· അധ്യാപന ആഴ്ചകളിൽ;

സെമിനാറുകൾ നടത്തുന്നതിൽ, വൃത്താകൃതിയിലുള്ള മേശകൾ", മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ;

· ക്രിയേറ്റീവ് റിപ്പോർട്ടുകൾ, സംഗ്രഹങ്ങൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, ലേഖനങ്ങൾ, മറ്റ് പ്രമാണങ്ങൾ.

വിഭാഗം 4 "വിഷയം-വികസിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതി"

ഗ്രൂപ്പുകളിലും ക്ലാസ് റൂമുകളിലും ഒരു വിഷയ-വികസന അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:

വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികൾ;

· സ്കെച്ചുകൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ മുതലായവ.

വിഭാഗം 5 "മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക"

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (വർക്ക് പ്ലാനുകൾ; ഇവന്റ് സാഹചര്യങ്ങൾ മുതലായവ).

അതിനാൽ, പ്രധാന പ്രൊഫഷണൽ ഫലങ്ങളും നേട്ടങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യാനും അവതരിപ്പിക്കാനും പോർട്ട്ഫോളിയോ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുകയും അവന്റെ പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ചയുടെ നിരീക്ഷണം ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യും.

8. ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗം ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും പൊതുവായ ഉള്ളടക്കം, പ്ലോട്ട്, സ്വഭാവം എന്നിവയാൽ ഏകീകരിക്കപ്പെട്ടതുമായ ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസമായാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇത് ക്രമത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

വസ്തുക്കളുടെ പ്രധാന, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും അവയെ താരതമ്യം ചെയ്യാനും കഴിവുള്ള ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും;

· ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ;

ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥ പ്രതിഭാസങ്ങളെ അയഥാർത്ഥത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു;

സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു വാക്കിനോടുള്ള പ്രതികരണത്തിന്റെ വേഗത, സ്വരസൂചകമായ കേൾവി, ചാതുര്യം മുതലായവ കൊണ്ടുവരുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ.

വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകളിൽ നിന്നും ഘടകങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സമാഹാരം ഓരോ അധ്യാപകന്റെയും ആശങ്കയാണ്.

ഒരു ഗെയിമിന്റെ രൂപത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം രസകരവും രസകരവും രസകരവുമാണ്, പക്ഷേ രസകരമല്ല. ഈ സമീപനം നടപ്പിലാക്കാൻ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകളുടെയും വിവിധ ഗെയിമുകളുടെയും വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ടതും ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വിവരിച്ചതുമായ സംവിധാനം അടങ്ങിയിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ ഈ സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകന് ഉറപ്പുനൽകാൻ കഴിയും. ഒരു ഗ്യാരണ്ടീഡ് ലെവൽ സ്വാംശീകരണം ലഭിക്കും. ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വിഷയ ഉള്ളടക്കമുള്ള കുട്ടി. തീർച്ചയായും, കുട്ടിയുടെ നേട്ടത്തിന്റെ ഈ ലെവൽ രോഗനിർണയം നടത്തണം, കൂടാതെ അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ ഈ രോഗനിർണയം ഉചിതമായ വസ്തുക്കളുമായി നൽകണം.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സഹായത്തോടെയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ മാനസിക പ്രക്രിയകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ എല്ലാ വശങ്ങളുമായും അതിന്റെ പ്രധാന ജോലികളുടെ പരിഹാരവുമായും ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അടുത്ത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.ചില ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ ഉപയോഗിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു നാടൻ കളികുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ തിരുത്തൽ മാർഗമായി.

9. TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ

TRIZ (കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്ന പരിഹാര സിദ്ധാന്തം), ഇത് സൃഷ്ടിച്ചത് ശാസ്ത്രജ്ഞനും കണ്ടുപിടുത്തക്കാരനുമായ ടി.എസ്. ആൾട്ട്ഷുള്ളർ.

അധ്യാപകൻ പാരമ്പര്യേതര ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അത് കുട്ടിയെ ചിന്തിക്കുന്ന വ്യക്തിയുടെ സ്ഥാനത്ത് നിർത്തുന്നു. "എല്ലാത്തിലും സർഗ്ഗാത്മകത" എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന് കീഴിൽ ഒരു കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാനും പരിശീലിപ്പിക്കാനും പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം അദ്വിതീയമാണ്, കാരണം കുട്ടി വികസിക്കുമ്പോൾ അവന്റെ ജീവിതവും അങ്ങനെ തന്നെ ആയിരിക്കും, അതിനാലാണ് വികസനത്തിന് ഈ കാലഘട്ടം നഷ്ടപ്പെടുത്താതിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യതഓരോ കുട്ടിയും.

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, ഒരു വശത്ത്, വഴക്കം, ചലനാത്മകത, വ്യവസ്ഥാപിതത, വൈരുദ്ധ്യാത്മകത തുടങ്ങിയ ചിന്താ ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്; മറുവശത്ത്, തിരയൽ പ്രവർത്തനം, പുതുമയ്ക്കുള്ള ആഗ്രഹം; സംസാരവും സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയും.

പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം കുട്ടിയിൽ സന്തോഷം പകരുക എന്നതാണ് സൃഷ്ടിപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾ.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡം മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിലും സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സാഹചര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലും വ്യക്തതയും ലാളിത്യവുമാണ്. ലളിതമായ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാതെ TRIZ നടപ്പിലാക്കാൻ നിങ്ങൾ നിർബന്ധിക്കരുത്. യക്ഷിക്കഥകൾ, കളിയായ, ദൈനംദിന സാഹചര്യങ്ങൾ - ഒരു കുട്ടി താൻ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് TRIZ പരിഹാരങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷമാണിത്. അവൻ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുമ്പോൾ, നിരവധി വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അവൻ തന്നെ അനുയോജ്യമായ ഒരു ഫലത്തിനായി പരിശ്രമിക്കും.

ടീച്ചർ TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ വേണ്ടത്ര പ്രാവീണ്യം നേടിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ നിങ്ങൾക്ക് TRIZ ഘടകങ്ങൾ (ടൂളുകൾ) മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ.

വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്ന രീതി ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സ്കീം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു:

· കുട്ടികളിൽ ശക്തമായ കൂട്ടുകെട്ടുകൾക്ക് കാരണമാകാത്ത ഏതെങ്കിലും വസ്തുവിന്റെയോ പ്രതിഭാസത്തിന്റെയോ ഗുണനിലവാരത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങളുടെ നിർണ്ണയമാണ് ആദ്യ ഘട്ടം.

· ഒരു വസ്തുവിന്റെയോ പ്രതിഭാസത്തിന്റെയോ മൊത്തത്തിലുള്ള പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങളുടെ നിർണ്ണയമാണ് രണ്ടാം ഘട്ടം.

· മുതിർന്നവർ തന്നിൽ നിന്ന് എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കിയതിനുശേഷം മാത്രമേ ശക്തമായ കൂട്ടുകെട്ടുകൾ ഉണർത്തുന്ന വസ്തുക്കളെയും പ്രതിഭാസങ്ങളെയും പരിഗണിക്കുന്നതിലേക്ക് നീങ്ങുക.

പലപ്പോഴും, ടീച്ചർ പോലും അറിയാതെ ഇതിനകം തന്നെ TRI ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഇത് കൃത്യമായി വിമോചിതമായ ചിന്തയും ക്രിയേറ്റീവ് പെഡഗോഗിയുടെ സത്തയായ ഒരു നിശ്ചിത ചുമതല പരിഹരിക്കുന്നതിൽ അവസാനം വരെ പോകാനുള്ള കഴിവുമാണ്.

ഉപസംഹാരം: സാങ്കേതിക സമീപനം, അതായത്, പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങൾക്ക് ഉറപ്പ് നൽകുന്നു, തുടർന്ന് സ്കൂളിലെ അവരുടെ വിജയകരമായ പഠനത്തിന് ഉറപ്പ് നൽകുന്നു.

കടമെടുത്താൽ പോലും ഓരോ അധ്യാപകനും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സ്രഷ്ടാവാണ്. സർഗ്ഗാത്മകതയില്ലാതെ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സൃഷ്ടി അസാധ്യമാണ്. സാങ്കേതിക തലത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിച്ച ഒരു അധ്യാപകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, അത് എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രധാന മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശമായിരിക്കും വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയഅതിന്റെ വികസ്വര സംസ്ഥാനത്ത്. എല്ലാം നമ്മുടെ കൈയിലാണ്, അതിനാൽ അവ ഒഴിവാക്കാനാവില്ല.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രധാന സർക്കാർ രേഖകളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പലപ്പോഴും പ്രത്യക്ഷപ്പെടാറുണ്ട്. വർഗ്ഗീകരണം, പട്ടിക, ഫീച്ചറുകൾചുവടെ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പോസ്റ്റുലേറ്റുകൾ

ആധുനിക സ്കൂളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രത്യയശാസ്ത്രത്തിൽ യോജിപ്പോടെ വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ മൂന്ന് പ്രധാന പോയിന്റുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു:

• യുവതലമുറയുടെ വികസനത്തിന് ഫലപ്രദമായ മാർഗങ്ങൾ തേടുക;
• റഷ്യൻ സമൂഹത്തെ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു വാഗ്ദാന ഘടകമായി സ്കൂളിനെ മാറ്റുക;
• പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു

റഷ്യൻ സ്കൂളുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി നവീകരണം

അവ എന്തൊക്കെയാണ് വർഗ്ഗീകരണം (ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പട്ടിക) പ്രായോഗികമായി ക്ലാസിക്കൽ സമ്പ്രദായത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമല്ല; സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവിധ തലങ്ങളിൽ അധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കുന്ന എല്ലാ നൂതന സാങ്കേതിക വിദ്യകളും ഇത് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ ക്ലാസ്-പാഠ സമ്പ്രദായം വിഷയത്തിൽ ചില പ്രോഗ്രാമുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന അധ്യാപകരെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അതിനാൽ ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട അക്കാദമിക് അച്ചടക്കത്തിന്റെയും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് പെഡഗോഗിക്കൽ ടീച്ചിംഗ് ടെക്നോളജികളുടെ വർഗ്ഗീകരണം നടത്തുന്നു.

എന്താണ് സാങ്കേതികവിദ്യ?

"സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന വാക്ക് തന്നെയുണ്ട് വിവിധ വ്യാഖ്യാനങ്ങൾ. ഉദാഹരണത്തിന്, പൊതുവായ അർത്ഥത്തിൽ, തിരഞ്ഞെടുത്ത രീതിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു നിശ്ചിത പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നതിനുള്ള വിശദമായ മാർഗമാണിത്. വിദ്യാഭ്യാസ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളെ സംബന്ധിച്ച്, ഞങ്ങൾ അത് ശ്രദ്ധിക്കുന്നു ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത്പ്രവചിച്ച ഫലത്തിന്റെ നിർബന്ധിത പ്രമോഷനോടെ, കർശനമായ ക്രമത്തിൽ നടപ്പിലാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന തരത്തിൽ അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനം നിർമ്മിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച്.

സാങ്കേതിക സവിശേഷതകൾ

രീതിശാസ്ത്ര സംവിധാനം ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകണം: "എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കണം?", "എന്ത് പഠിപ്പിക്കണം?", "എന്തുകൊണ്ട് പഠിപ്പിക്കണം?".

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ ഫലപ്രദമായ പഠനം ഉൾപ്പെടുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സാരാംശം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ചില മാനദണ്ഡങ്ങളുണ്ട്:

• പഠന ലക്ഷ്യത്തിന്റെ കർശനവും അവ്യക്തവുമായ തിരിച്ചറിയൽ;
• ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, മെറ്റീരിയലിന്റെ ഘടന;
• വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒപ്റ്റിമൽ ഓർഗനൈസേഷൻ;
• ടെക്നിക്കുകൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ.

കൂടാതെ, അധ്യാപകന്റെ യോഗ്യതകൾ കണക്കിലെടുക്കുകയും ഗ്രേഡുകൾ നൽകുന്നതിനുള്ള ഒരു വസ്തുനിഷ്ഠമായ രീതി വികസിപ്പിക്കുകയും വേണം.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ അടയാളങ്ങൾ

പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികളുടെ സെലെവ്കോയുടെ വർഗ്ഗീകരണം എന്താണ്? രചയിതാവ് നിർദ്ദേശിച്ച പട്ടിക ചില സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു:

• സെറ്റ് ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള ഗ്യാരണ്ടി, പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഫലപ്രാപ്തി;
• അധ്യാപന സമയത്തിന്റെ കരുതൽ ചെലവ്-ഫലപ്രാപ്തി;
• അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷനും ചുരുങ്ങിയ സമയ ഇടവേളകളിൽ ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങളുടെ നേട്ടവും;
• വിവിധ ഇലക്ട്രോണിക് കമ്പ്യൂട്ടിംഗ്, ഓഡിയോവിഷ്വൽ ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം;
• വിവിധ രൂപകല്പനയും ഉപയോഗവും അധ്യാപന സഹായങ്ങൾവിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലുകളും.

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്തിലാണ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്?

ചുവടെയുള്ള പട്ടികയാണ്: "പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജീസ്". വർഗ്ഗീകരണം ചില പാരാമീറ്ററുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്:

• വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്ക് പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനത്തിന്റെ രൂപീകരണം;
• ആശയവിനിമയ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ തീവ്രത;
• ഗവേഷണത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും കഴിവുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുടർന്നുള്ള തുടർച്ച, ബോധപൂർവമായ പ്രൊഫഷണൽ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;
• സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം.

പെഡഗോഗിയിലെ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പ്രത്യേകതകൾ

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് വിദേശ, ആഭ്യന്തര പെഡഗോഗിയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം വ്യത്യസ്ത രചയിതാക്കൾ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ രീതികളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു. പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം അനുസരിച്ച്, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം തന്നെ മുന്നിൽ വരുന്നു എന്ന വസ്തുത കാരണം, ഇനിപ്പറയുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ മുൻഗണനകളായി തിരിച്ചറിയുന്നു:

1. വ്യത്യസ്തമായ പഠനം. അത്തരം വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? വർഗ്ഗീകരണം, കുട്ടികളുടെ മാനസിക സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ പട്ടിക സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഓരോ കുഞ്ഞിനും ഒരു മൾട്ടി-ലെവൽ സമീപനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ സമാഹരിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ തന്റെ വാർഡുകളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രചോദനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. പരിചയസമ്പന്നനായ അധ്യാപകൻ N. P. Guzik നിർദ്ദേശിച്ച ഡിഫറൻഷ്യൽ സമീപനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
2. പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം ഒരു പ്രത്യേക ബ്ലോക്കിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ വിഹിതം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്ന ആധുനിക പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളും ഡിസൈൻ പ്രക്രിയയിലാണ്. അധ്യാപകൻ ഒരു ഉപദേഷ്ടാവായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അതിനാൽ യുവതലമുറയ്ക്ക് സ്വയം വികസിപ്പിക്കാനും ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ അവരുടെ പങ്ക് മനസ്സിലാക്കാനും അവസരം ലഭിക്കുന്നു. പ്രോജക്റ്റ് സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടിയ ആൺകുട്ടികൾ അവരുടെ പഠനത്തിൽ കൂടുതൽ വിജയിക്കുന്നു, അവർ ആധുനിക യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളുമായി വേഗത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.
3. ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണത്തിൽ ഗെയിമിന്റെ വിന്യാസം ഉൾപ്പെടുന്നു ഫലപ്രദമായ പ്രതിവിധിപ്രീസ്‌കൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസവും. ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ നേടുന്നു, പുതിയ അറിവ് സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

എന്നാൽ ഇത് മുഴുവൻ പട്ടികയല്ല: "പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജീസ്". വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച പുതുമകൾ കണക്കിലെടുത്ത് വർഗ്ഗീകരണം നിരന്തരം നവീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ഏറ്റവും പുതിയ ട്രെൻഡുകളിൽ ഇന്ററാക്ടീവ് ടെക്നോളജികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾ കണക്കിലെടുത്ത്, "പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജീസ്" എന്ന പട്ടിക നവീകരിച്ചു. G.K. Selevko പ്രകാരമുള്ള വർഗ്ഗീകരണത്തിൽ ഇപ്പോൾ ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപന രീതികളും ഉൾപ്പെടുന്നു. അവർക്ക് നന്ദി, രൂപീകരണം സാഹചര്യങ്ങളിൽ സംഭവിക്കുന്നു സെക്കൻഡറി സ്കൂൾനേതൃഗുണങ്ങളുള്ള സഹിഷ്ണുതയുള്ള, സൗഹൃദമുള്ള വ്യക്തി. അത്തരം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയലിന്റെ പഠനത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത ഗണ്യമായി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠനം

ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഒരു ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് (പ്രശ്നപരമായ) സമീപനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ കഴിവുകളും കഴിവുകളും നേടുന്നു, അതിന്റെ ഫലമായി അവരുടെ സൃഷ്ടിപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ കഴിവുകൾ വികസിക്കുന്നു.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ വിപുലമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉപയോഗം രണ്ടാം തലമുറ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുവദനീയമാണ്. ആൺകുട്ടികൾ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു വ്യത്യസ്ത വഴികൾ, നിലവിലെ സാഹചര്യത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ അനുസരിച്ച് പ്രത്യേക അറിവ് പ്രയോഗിക്കുന്നു. ഈ സമീപനത്തിലൂടെ, ഓരോ കുട്ടിക്കും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള അവസരം ലഭിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ വർക്ക്ഷോപ്പുകളുടെ സാങ്കേതികവിദ്യ

"പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജീസ്" പട്ടിക എന്താണ്? എല്ലാ രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും വർഗ്ഗീകരണം, പ്രായോഗികമായി തെളിയിക്കപ്പെട്ട ഫലപ്രാപ്തി കണക്കിലെടുക്കുന്നു കുട്ടിക്കാലം, വിഷയത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രം.

ആധുനിക സ്കൂളിൽ ഗവേഷണം

ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കാതെ മോഡലിംഗ്, പരീക്ഷണം, പദ്ധതി രീതി എന്നിവ അസാധ്യമാണ്. സ്കൂൾ ലബോറട്ടറിയിൽ, വിവിധ പഴങ്ങളിലും ഉൽപ്പന്നങ്ങളിലും അസ്കോർബിക് ആസിഡിന്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കാനും ഭക്ഷ്യ ഉൽപന്നങ്ങളുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു. ഗവേഷണം നടത്തുമ്പോൾ, ഒരു അധ്യാപകനെ ഒരു ഉപദേശകനായി കുട്ടികൾക്ക് നിയമിക്കുന്നു. പരിചയസമ്പന്നനായ ഒരു അധ്യാപകൻ പരീക്ഷണത്തെ അനുഗമിക്കുകയും തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ആവശ്യമായ സൈദ്ധാന്തിക വിവരങ്ങൾ നൽകുകയും പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പുതുമകളിൽ, TRIZ- ന്റെ കണ്ടുപിടിത്ത (ഗവേഷണ) പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ നൽകിയ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികൾ വിദ്യാർത്ഥി സ്വതന്ത്രമായി അന്വേഷിക്കുന്നതിന്, അവൻ ആദ്യം ശാസ്ത്രീയമായി പഠിക്കുന്നു സാഹിത്യ സ്രോതസ്സുകൾ. ടീച്ചറുമായി ചേർന്ന്, യുവ ഗവേഷകൻ ചുമതലകൾ സജ്ജമാക്കുന്നു, പ്രസക്തി നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അവന്റെ പരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഒരു സിദ്ധാന്തം മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നു. ഒരു സുപ്രധാന ഘട്ടംഏതൊരു രൂപകൽപ്പനയിലും പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനത്തിലും ലഭിച്ച ഫലങ്ങളുടെ പ്രോസസ്സിംഗ് ആണ്, അവയെ പ്രാരംഭ സിദ്ധാന്തവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു.

ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം എന്താണ്? സെലെവ്കോ നിർദ്ദേശിച്ച പട്ടികയിൽ സാർവത്രിക രീതികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അവ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾക്കും ഒരുപോലെ അനുയോജ്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു തരം ഐസിടി സാങ്കേതികവിദ്യ ഇലക്ട്രോണിക് ആണ് വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങൾ(EOR). കുട്ടികൾ ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് നേടുന്നു വിവിധ ഉറവിടങ്ങൾവിവരങ്ങൾ, സ്വതന്ത്രമായി സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസ വഴികൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

സഹകരണത്തിന്റെ പെഡഗോഗി

വിദ്യാർത്ഥിയോട് മാനുഷികവും വ്യക്തിപരവുമായ സമീപനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി, ഇൻ ആധുനിക വിദ്യാലയങ്ങൾഎല്ലാ വ്യവസ്ഥകളും സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു ബോധപൂർവമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്ആൺകുട്ടികളുടെ ഭാവിയിലേക്കുള്ള ദിശകൾ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനം.

പരമ്പരാഗത സോവിയറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ അസ്തിത്വത്തിൽ കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ചും ജനപ്രിയമായിരുന്നു. കുട്ടികളുടെ മുഴുവൻ ക്ലാസുകളും പ്രായമായവരെ വിറക് നീക്കം ചെയ്യാനും വെള്ളം കൊണ്ടുപോകാനും സഹായിച്ചു. നിലവിൽ, ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ തിരികെ വരുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾഅധ്യാപകരുടെ രൂപത്തിൽ, അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളോടൊപ്പം, അവരുടെ സഹായം ആവശ്യമുള്ള ആളുകളെ നിസ്വാർത്ഥമായി സഹായിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നിക്കുകളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ആകെത്തുകയാണ് MAE (സജീവ പഠന രീതി). ചില മാർഗങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ പുതിയ കാര്യങ്ങൾ സജീവമായും സ്വതന്ത്രമായും ക്രിയാത്മകമായും പഠിക്കാൻ കുട്ടികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

പരമ്പരാഗത രീതികളുടെ സൂക്ഷ്മതകൾ

പരമ്പരാഗത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വിശദീകരണവും ചിത്രീകരണവുമായ അധ്യാപനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. അത്തരം സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, തന്റെ ജോലിയിൽ അധ്യാപകൻ റെഡിമെയ്ഡ് വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ കൈമാറ്റത്തിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. പാഠങ്ങൾക്കായി തയ്യാറെടുക്കുമ്പോൾ, പുതിയ അറിവ് അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ വഴികൾക്കായി അധ്യാപകൻ തിരയുന്നു, അവന്റെ കഥയ്‌ക്കൊപ്പമുള്ള വ്യക്തത. പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ അതിരുകളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്ന വിവരങ്ങളുടെ അവതരണം, പ്രധാനമായും അധ്യാപകന്റെ ഒരു മോണോലോഗ് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഈ കാരണത്താലാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പലപ്പോഴും നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്:

• സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ നിസ്സാരമായ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തന കഴിവുകൾ;
• താഴ്ന്ന ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം;
• പരിഗണനയിലുള്ള ചോദ്യത്തിന് സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് വിശദമായതും പൂർണ്ണവുമായ ഉത്തരത്തിന്റെ അഭാവം;
• പ്രേക്ഷകരിൽ നിന്നുള്ള കുറഞ്ഞ ശ്രദ്ധ, ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിന്റെ അഭാവം.

കാരണം, കുട്ടികൾ ജോലി ചെയ്യാനും പഠിക്കാനുമുള്ള വിമുഖതയിലല്ല, മറിച്ച് പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ പ്രത്യേകതകളിലാണ്. നൽകിയ മെറ്റീരിയൽ പറയാൻ അധ്യാപകൻ നിർബന്ധിതനാകുന്നു പാഠ്യപദ്ധതി, കുട്ടി വിവരങ്ങൾ പഠിക്കുകയും ഉത്തരത്തിനുള്ള ഗ്രേഡ് നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചർ ക്ലാസ്സിലേക്ക് വരുന്നു റെഡിമെയ്ഡ് ദൗത്യം, ക്ലാസിനെ ഒരു നിശ്ചിത ഭരണകൂടത്തിന് വിധേയമാക്കുക, കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് അവന്റെ ചുമതല വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വ്യക്തിഗത വ്യക്തിത്വ വികസനത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നില്ല. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും കുറഞ്ഞ അളവിലുള്ള വിവരങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനായി, മെറ്റീരിയൽ പലതവണ ആവർത്തിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഇന്റർമീഡിയറ്റ്, അവസാന തരം നിയന്ത്രണം ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പഴയ അദ്ധ്യാപകർ ഈ പ്രവർത്തനരീതിയിൽ പരിചിതരാണ്; "ക്രാമിംഗ്" വഴി മാത്രമേ അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെയും ശക്തമായ ശേഖരം യുവതലമുറയ്ക്ക് കൈമാറാൻ കഴിയൂ എന്ന് അവർക്ക് ബോധ്യമുണ്ട്. സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പഠനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, 73% ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിന് കോൺടാക്റ്റ് സ്ഥാപിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണെന്ന് ബോധ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. സ്വതന്ത്രമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആവശ്യകത കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു; അവരുടെ ധാരണയിൽ, അധ്യാപകൻ ഒരു സഹായിയും ഉപദേഷ്ടാവുമായി മാറണം, അല്ലാതെ "സൂപ്പർവൈസർ" അല്ല.

ഉപസംഹാരം

ആധുനിക സമൂഹം അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്കും വേണ്ടി മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്ന ആവശ്യകതകൾക്ക് നൂതന രീതികളും തൊഴിൽ രീതികളും ആവശ്യമാണ്. രണ്ടാം തലമുറയിലെ ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ യോജിപ്പുള്ള വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്ന അത്തരം തൊഴിൽ രീതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ടീച്ചർ പാഠത്തിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രമായിരുന്ന കാലം കഴിഞ്ഞു. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡുകൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സജീവമായ പങ്കാളിത്തം ആവശ്യമാണ്, അവന്റെ ബൗദ്ധിക നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഭാവിയിലെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിന് ഒരു ദിശ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനും ഫലപ്രദമായ വഴികൾ കണ്ടെത്താൻ അവനെ സഹായിക്കുന്നു. എല്ലാത്തരം വിദ്യാഭ്യാസ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളും, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് വർഗ്ഗീകരണം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ചുമതലകൾ വിജയകരമായി നേരിടാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ടീച്ചർ അവതരിപ്പിച്ചു

മെസെന്റ്സേവ നതാലിയ വ്ലാഡിമിറോവ്ന

"ഒ. കോലിചേവിന്റെ പേരിലുള്ള ചാപേവ്സ്കി പ്രൊവിൻഷ്യൽ കോളേജ്"

സാങ്കേതികവിദ്യ

ഏത് ബിസിനസ്സിലോ വൈദഗ്ധ്യത്തിലോ കലയിലോ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം സാങ്കേതികതയാണിത്. (നിഘണ്ടു)

ആശയം

• പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ- ഈ സിസ്റ്റം രീതിവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ (UNESCO) സാങ്കേതികവും മാനുഷികവുമായ വിഭവങ്ങളും അവയുടെ ഇടപെടലും കണക്കിലെടുത്ത്, അധ്യാപനത്തിന്റെയും പഠനത്തിന്റെയും മുഴുവൻ പ്രക്രിയയും സൃഷ്ടിക്കുകയും പ്രയോഗിക്കുകയും നിർവചിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ആശയം

• വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയെ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു സമുച്ചയം എന്ന് വിളിക്കും:
• ആസൂത്രിതമായ പഠന ഫലങ്ങളുടെ ചില പ്രാതിനിധ്യം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിലവിലെ അവസ്ഥ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ, ഒരു കൂട്ടം പഠന മാതൃകകൾ, നൽകിയിരിക്കുന്ന നിർദ്ദിഷ്ട വ്യവസ്ഥകൾക്കായി ഒപ്റ്റിമൽ മോഡൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

• ആസൂത്രിതമായ പഠന ഫലങ്ങൾ പോലെ ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം
• ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്
• പ്രവർത്തന സമീപനം
• ഉപദേശപരമായ യൂണിറ്റിന്റെ വിപുലീകരണമാണ് നിർമ്മാണ തത്വം
• ക്ലാസുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ
• പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതി

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

- ഇവയാണ്, ഒന്നാമതായി, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ ഒരു വാലിയോളജിക്കൽ സംസ്കാരം അല്ലെങ്കിൽ ആരോഗ്യ സംസ്കാരം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. ആരോഗ്യത്തോടും മനുഷ്യജീവിതത്തോടും ഒരു കുട്ടിയുടെ ബോധപൂർവമായ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക, ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ശേഖരിക്കുക, അതിനെ സംരക്ഷിക്കാനും പിന്തുണയ്ക്കാനും സംരക്ഷിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, വാലിയോളജിക്കൽ കഴിവ് നേടുക, ആരോഗ്യകരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായും ഫലപ്രദമായും പരിഹരിക്കാൻ ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിയെ അനുവദിക്കുക എന്നിവയാണ് ഈ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ലക്ഷ്യം. ജീവിതശൈലിയും സുരക്ഷിതമായ പെരുമാറ്റവും, അടിസ്ഥാന മെഡിക്കൽ, മനഃശാസ്ത്രപരമായ സ്വയം സഹായവും സഹായവും നൽകുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ജോലികൾ.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം

• മെഡിക്കൽ, പ്രതിരോധം
• ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസവും ആരോഗ്യവും
• വിദ്യാഭ്യാസപരമായ
• കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക-മാനസിക ക്ഷേമം ഉറപ്പാക്കുന്നു
• അധ്യാപകർക്ക് ആരോഗ്യ സംരക്ഷണവും ആരോഗ്യ സമ്പുഷ്ടീകരണവും
• ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കുകയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു
• ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി പരിശീലനം
• തിരുത്തൽ
• സജീവ സെൻസറി-വികസന പരിസ്ഥിതിയുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ

സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങൾ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ ജോലി

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

• റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ.

സാങ്കേതിക ഘട്ടങ്ങൾ:

ഘട്ടം 1:

കുട്ടി ഗെയിമിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ മേഖലയെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു (നിരീക്ഷണങ്ങൾ, കഥകൾ, ഇംപ്രഷനുകളെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ). കുട്ടിയെ ആളുകൾക്കും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ബന്ധങ്ങൾക്കും പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

ഘട്ടം 2:

ഒരു റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ ("ഗെയിമിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിന്റെ ഗെയിം").

ആളുകൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സാഹചര്യം നിർണ്ണയിക്കുക, ഇവന്റുകൾ കണ്ടുപിടിക്കുകയും രചിക്കുകയും ചെയ്യുക, ഗെയിമിന്റെ തീമിന് അനുസൃതമായി അവരുടെ വികസനത്തിന്റെ ഗതി;

ഉൽ‌പാദനപരവും ഓർഗനൈസേഷനും അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു വിഷയ-ഗെയിം പരിതസ്ഥിതി സൃഷ്ടിക്കൽ കലാപരമായ പ്രവർത്തനംകുട്ടികൾ, അധ്യാപകരുമായുള്ള സഹ-സൃഷ്ടി, കുട്ടികളുടെ ശേഖരണം, സംയുക്തം കളി പ്രവർത്തനംകുട്ടികളുമായി അധ്യാപകൻ;

ഘട്ടം 3: കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾ; കുട്ടി സംസാരിക്കുന്ന ഒരു സാങ്കൽപ്പിക പങ്കാളിയുമായി ഒരു റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു

ഗെയിമുകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം (FSES)

• സ്റ്റോറി ഗെയിം

ഉദ്ദേശ്യം: കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഇരട്ട സംവിധാനത്തിൽ കുട്ടിക്ക് പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിന്.

• നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിം
• ഉദ്ദേശ്യം: കളി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങളുടെ സംവിധാനം കുട്ടിക്ക് പഠിക്കാൻ.
• ലക്ഷ്യങ്ങൾ: ഒരു ഗെയിം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ക്രമേണ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ വഴികൾ കുട്ടികൾക്ക് ക്രമേണ കൈമാറുക.
• ഭാഗ്യ കളി
• മാനസിക കഴിവിനുള്ള നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിം

ശാരീരിക ശേഷിക്കുള്ള നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിം

• 1) കളിക്കാരുടെ സമാന്തര പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ
• 2) കളിക്കാരുടെ ഇതര പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ
• 3) ഹോസ്റ്റ് നേരിട്ട് ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കാത്ത ഗെയിമുകൾ
• 4) അവതാരകൻ ഒരു സിഗ്നലിംഗ് പ്രവർത്തനം നടത്തുക മാത്രമല്ല, അതേ സമയം ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഗെയിമുകൾ
• 5) കുട്ടി നേതാവിന്റെയും ഡ്രൈവറുടെയും പങ്ക് വഹിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ.

ഗെയിമുകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം (FSES) പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ

• ഉൽപാദന പ്രവർത്തനം

ലക്ഷ്യം: കുട്ടിക്ക് പ്രതിനിധി (മോഡലിംഗ്) തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുക.

• സാമ്പിൾ വർക്ക്
• പൂർത്തിയാകാത്ത ഉൽപ്പന്നങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക
• ഗ്രാഫിക് ഡയഗ്രമുകൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു
• പ്രവർത്തിക്കുക വാക്കാലുള്ള വിവരണംലക്ഷ്യങ്ങൾ

• വൈജ്ഞാനിക, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

വികസന വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ

• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാരീരികവും വൈജ്ഞാനികവും ധാർമ്മികവുമായ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിൽ, അവരുടെ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തത്തിലും പ്രയോഗത്തിലുമുള്ള ഒരു ദിശയാണ് വികസന വിദ്യാഭ്യാസം. . ഇത് പ്രത്യേക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും അറിവിനും പുതിയ കാര്യങ്ങൾക്കും പ്രചോദനമാണ്.

(പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പരിപാടികൾ എന്നിവയുടെ വികസന അന്തരീക്ഷം.)

• വിദ്യാഭ്യാസപരമായ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഏത് മേഖലയിലും തിരയൽ, ഗവേഷണം, പ്രായോഗിക പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നിവ പരിഹരിക്കുന്നതിന്, ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട പദ്ധതി അനുസരിച്ച്, ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ഉദ്ദേശ്യത്തോടെയുള്ള ഒരു ലക്ഷ്യബോധമുള്ള പ്രവർത്തനമാണ് പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനം.

പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാങ്കേതികവിദ്യ

പ്രോജക്റ്റ് വികസനത്തിന്റെ ഘട്ടം I - ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം: ടീച്ചർ കുട്ടികളുമായി ചർച്ചയ്ക്ക് പ്രശ്നം കൊണ്ടുവരുന്നു. ഒരു സംയുക്ത ചർച്ചയുടെ ഫലമായി, ഒരു സിദ്ധാന്തം മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നു, അത് തിരയൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ സ്ഥിരീകരിക്കാൻ അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

പദ്ധതിയുടെ രണ്ടാം ഘട്ട ജോലിപ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തന പദ്ധതിയുടെ വികസനം.

പദ്ധതിയുടെ മൂന്നാം ഘട്ടം അതിന്റെ പ്രായോഗിക ഭാഗമാണ്.കുട്ടികൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നു, പരീക്ഷിക്കുന്നു, തിരയുന്നു, സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

പദ്ധതിയുടെ നാലാമത്തെ ഘട്ടംആണ് അവതരണംപദ്ധതി. കുട്ടികളുടെ പ്രായവും പ്രോജക്റ്റിന്റെ തീമും അനുസരിച്ച് അവതരണം വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ നടക്കാം: അവസാന ഗെയിമുകൾ-പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ക്വിസ് ഗെയിമുകൾ, തീം വിനോദം, ആൽബങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പന, ഫോട്ടോ എക്സിബിഷനുകൾ, മിനി മ്യൂസിയങ്ങൾ, ക്രിയേറ്റീവ് പത്രങ്ങൾ.

• ഗവേഷണ പ്രവർത്തനത്തെ ഒരു പ്രത്യേക തരം ബൗദ്ധികവും ക്രിയാത്മകവുമായ പ്രവർത്തനമായി കണക്കാക്കണം, ഇത് തിരയൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സംവിധാനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമായി സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുകയും ഗവേഷണ സ്വഭാവത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിർമ്മിക്കുകയും വേണം.

ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി, മുതിർന്ന പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും രസകരവുമായ ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള ഗവേഷണങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാം:

• പരീക്ഷണങ്ങൾ (പരീക്ഷണങ്ങൾ) - കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങളും ബന്ധങ്ങളും മാസ്റ്ററിംഗ്;
• ശേഖരിക്കൽ (ക്ലാസിഫിക്കേഷൻ വർക്ക്) - പൊതുവായ ബന്ധങ്ങൾ മാസ്റ്ററിംഗ്;
• ഒരു മാപ്പിൽ യാത്ര ചെയ്യുക - സ്പേഷ്യൽ പാറ്റേണുകളും ബന്ധങ്ങളും (ലോകത്തിന്റെ സ്ഥലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ) മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക;
• "സമയത്തിന്റെ നദി" യിലൂടെയുള്ള ഒരു യാത്ര - താൽക്കാലിക ബന്ധങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം (ചരിത്രപരമായ കാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ - ഭൂതകാലം മുതൽ ഇന്നുവരെ).

ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

• പരീക്ഷണം (പരീക്ഷണം).ദ്രവ്യത്തിന്റെ അവസ്ഥയും പരിവർത്തനവും. വായുവിന്റെയും വെള്ളത്തിന്റെയും ചലനം.
• മണ്ണിന്റെയും ധാതുക്കളുടെയും ഗുണങ്ങൾ. സസ്യങ്ങളുടെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ.
• ശേഖരണം (വർഗ്ഗീകരണ ജോലി)
• സസ്യങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ. മൃഗങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ. കെട്ടിട ഘടനകളുടെ തരങ്ങൾ. ഗതാഗത തരങ്ങൾ. തൊഴിലുകളുടെ തരങ്ങൾ
• മാപ്പിൽ യാത്ര ചെയ്യുക
• ലോകത്തിന്റെ വശങ്ങൾ. ഭൂപ്രദേശത്തെ ആശ്വാസം. പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളും അവയുടെ നിവാസികളും.
• ലോകത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, അവയുടെ സ്വാഭാവികവും സാംസ്കാരികവുമായ "അടയാളങ്ങൾ" - ചിഹ്നങ്ങൾ
• "കാലത്തിന്റെ നദി"യിലൂടെയുള്ള യാത്ര
• ഭൗതിക നാഗരികതയുടെ "അടയാളങ്ങളിൽ" (ഉദാഹരണത്തിന്, ഈജിപ്ത് - പിരമിഡുകൾ) മനുഷ്യരാശിയുടെ ഭൂതകാലവും വർത്തമാനവും (ചരിത്രപരമായ സമയം). ഭവന നിർമ്മാണത്തിന്റെയും മെച്ചപ്പെടുത്തലിന്റെയും ചരിത്രം.

സാങ്കേതികവിദ്യ പഠിക്കുന്നതിൽ പ്രശ്നം

• പഠിക്കുന്നതിൽ നാല് തലത്തിലുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ട്:
• 1. ടീച്ചർ തന്നെ പ്രശ്നം (ജോലി) ഉന്നയിക്കുകയും കുട്ടികളുടെ സജീവമായ ശ്രവണത്തിലൂടെയും ചർച്ചയിലൂടെയും സ്വയം പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
• 2. ടീച്ചർ ഒരു പ്രശ്നം ഉന്നയിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായോ അല്ലെങ്കിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ മാർഗനിർദേശത്തിൻ കീഴിലോ ഒരു പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നു. പരിഹാരങ്ങൾക്കായി സ്വതന്ത്രമായി തിരയാൻ അധ്യാപകൻ കുട്ടിയെ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു (ഭാഗിക തിരയൽ രീതി).
• 3. കുട്ടി ഒരു പ്രശ്നം ഉന്നയിക്കുന്നു, അത് പരിഹരിക്കാൻ അധ്യാപകൻ സഹായിക്കുന്നു. പ്രശ്നം സ്വതന്ത്രമായി രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് കുട്ടി വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• 4. കുട്ടി സ്വയം പ്രശ്നം ഉന്നയിക്കുകയും അത് സ്വയം പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചർ പ്രശ്നം പോലും ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നില്ല: കുട്ടി അത് സ്വയം കാണണം, അത് കാണുമ്പോൾ, അത് പരിഹരിക്കാനുള്ള സാധ്യതകളും വഴികളും രൂപപ്പെടുത്തുകയും പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുകയും വേണം. (ഗവേഷണ രീതി)

തൽഫലമായി, ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യം സ്വതന്ത്രമായി വിശകലനം ചെയ്യാനും ശരിയായ ഉത്തരം സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടെത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നു.

• പോർട്ട്ഫോളിയോയ്ക്ക് അതിന്റേതായ ഘടനയുണ്ട് കൂടാതെ വിഭാഗങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. നിരവധി രചയിതാക്കൾ അവരുടെ സ്വന്തം ഘടനയും പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പോർട്ട്ഫോളിയോയുടെ ഉള്ളടക്കവും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ, I. Rudenko ഈ വിഭാഗങ്ങളുടെ ഏകദേശ ഉള്ളടക്കം പ്രദാനം ചെയ്യുന്നു, അത് പ്രീ-സ്കൂളിന്റെ കഴിവുകൾക്കും നേട്ടങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി ക്രമേണ പൂരിപ്പിക്കുന്നു.

സാങ്കേതികവിദ്യ "പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ പോർട്ട്‌ഫോളിയോ"

• വിഭാഗം 1 "നമുക്ക് പരസ്പരം പരിചയപ്പെടാം." വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ഒരു ഫോട്ടോ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവന്റെ അവസാന പേരും ആദ്യ പേരും ഗ്രൂപ്പ് നമ്പറും സൂചിപ്പിക്കുന്നു; നിങ്ങൾക്ക് "ഞാൻ സ്നേഹിക്കുന്നു ..." ("എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ്...", "ഞാൻ എപ്പോൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു...") എന്ന തലക്കെട്ട് നൽകാം, അതിൽ കുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തും.
• വിഭാഗം 2 "ഞാൻ വളരുകയാണ്!" വിഭാഗത്തിൽ ആന്ത്രോപോമെട്രിക് ഡാറ്റ ഉൾപ്പെടുന്നു (കലാപരമായും ഗ്രാഫിക് ഡിസൈനിലും): "അതാണ് ഞാൻ!", "ഞാൻ എങ്ങനെ വളരുന്നു," "ഞാൻ വളർന്നു," "ഞാൻ വലുതാണ്."
• വിഭാഗം 3 "എന്റെ കുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം." ഈ വിഭാഗത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കുഞ്ഞിനെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
• വിഭാഗം 4 "ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു ...". "ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു ...", "ഞാൻ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു...", "ഞാൻ കാത്തിരിക്കുകയാണ്...", "ഞാൻ എന്നെത്തന്നെ കാണുന്നു. ..", " എനിക്ക് എന്നെത്തന്നെ കാണണം...", "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കാര്യങ്ങൾ..."; ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരം: "ഞാൻ വളരുമ്പോൾ ഞാൻ ആരായിരിക്കും, എന്തായിരിക്കും?", "ഞാൻ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് ചിന്തിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?"
• വിഭാഗം 5 "ഇതാണ് എനിക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നത്." വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കഥകൾ, ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ) സാമ്പിളുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
• വിഭാഗം 6 "എന്റെ നേട്ടങ്ങൾ". വിഭാഗം സർട്ടിഫിക്കറ്റുകളും ഡിപ്ലോമകളും രേഖപ്പെടുത്തുന്നു (വിവിധ സംഘടനകളിൽ നിന്ന്: കിന്റർഗാർട്ടൻ, മീഡിയ ഹോൾഡിംഗ് മത്സരങ്ങൾ).
• വിഭാഗം 7 "എന്നെ ഉപദേശിക്കൂ..." കുട്ടികൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്ന അധ്യാപകരിൽ നിന്നും എല്ലാ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളിൽ നിന്നും മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഈ വിഭാഗം ശുപാർശകൾ നൽകുന്നു.
• വിഭാഗം 8 "മാതാപിതാക്കളേ, ചോദിക്കൂ!" ഈ വിഭാഗത്തിൽ, മാതാപിതാക്കൾ പ്രീ-സ്കൂൾ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് അവരുടെ ചോദ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ

പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച്, "എല്ലാത്തിലും സർഗ്ഗാത്മകത" എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന് കീഴിൽ ഒരു കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാനും പഠിപ്പിക്കാനും TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, ഒരു വശത്ത്, വഴക്കം, ചലനാത്മകത, വ്യവസ്ഥാപിതത, വൈരുദ്ധ്യാത്മകത, മറുവശത്ത്, തിരയൽ പ്രവർത്തനം, പുതുമയ്ക്കുള്ള ആഗ്രഹം, സംസാരം, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവ പോലുള്ള ചിന്താ ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. ഭാവന.

മൾട്ടി ലെവൽ പരിശീലനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ

• വിവിധ തലത്തിലുള്ള പഠന സാമഗ്രികൾ അനുമാനിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയാണിത്. അതായത്, ഒരേ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ആഴവും സങ്കീർണ്ണതയും എ, ബി, സി ലെവലുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ വ്യത്യസ്തമാണ്, ഇത് ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും പ്രാവീണ്യം നേടുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയൽഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും കഴിവുകളും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും അനുസരിച്ച് വ്യത്യസ്ത തലങ്ങളിൽ, എന്നാൽ അടിസ്ഥാനത്തേക്കാൾ താഴ്ന്നതല്ല.

മൾട്ടി ലെവൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാനം:

• വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്;
• നെറ്റ്വർക്ക് ആസൂത്രണം;
• മൾട്ടി-ലെവൽ ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽ.

ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ടെക്നോളജികൾ

ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഐ.സി.ടി

1. GCD-യ്‌ക്കും സ്റ്റാൻഡുകൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ, ഓഫീസുകൾ (സ്കാനിംഗ്, ഇന്റർനെറ്റ്; പ്രിന്റർ, അവതരണം) എന്നിവയുടെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കും ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

2. GCD-യ്‌ക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അവധിദിനങ്ങളുടെയും മറ്റ് ഇവന്റുകളുടെയും സാഹചര്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ.

3. അനുഭവത്തിന്റെ കൈമാറ്റം, ആനുകാലികങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം, റഷ്യയിലും വിദേശത്തുമുള്ള മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ വികസനം.

4. ഗ്രൂപ്പ് ഡോക്യുമെന്റേഷനും റിപ്പോർട്ടുകളും തയ്യാറാക്കൽ. ഓരോ തവണയും റിപ്പോർട്ടുകളും വിശകലനങ്ങളും എഴുതാതിരിക്കാൻ കമ്പ്യൂട്ടർ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും, പകരം ഡയഗ്രം ഒരിക്കൽ ടൈപ്പ് ചെയ്യുക, തുടർന്ന് ആവശ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുക.

5. കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും രക്ഷാകർതൃ-അധ്യാപക മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് പവർ പോയിന്റ് പ്രോഗ്രാമിൽ അവതരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഇന്റഗ്രേറ്റഡ് ലേണിംഗ് ടെക്നോളജി

• ഇന്റഗ്രേറ്റഡ് ജിസിഡി, ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ പരമ്പരാഗതമായതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, മറ്റ് വിഷയങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയൽ ഇടയ്ക്കിടെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് മാത്രം.
• സംയോജനം - വ്യത്യസ്ത വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവിനെ തുല്യ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു, പരസ്പരം പൂരകമാക്കുന്നു. അതേസമയം, നിരവധി വികസന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു. ഒരു സംയോജിത ജിസിഡി രൂപത്തിൽ, മെറ്റീരിയൽ, വിഷയങ്ങൾ, അന്തിമ സംഭവങ്ങൾ എന്നിവ സംഗ്രഹിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

വി.എഫ്. ഒഡോവ്സ്കി

സ്ലൈഡ് 2

പ്രസക്തി

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിന് അധ്യാപകർക്ക് ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയും നിർമ്മിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ ഉപയോഗിക്കുക ആധുനിക രീതികൾ, പരിശീലനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും രൂപങ്ങൾ, ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ ടീച്ചിംഗ് ടെക്നോളജികൾ.

സ്ലൈഡ് 3

ഏതൊരു ബിസിനസ്സിലോ വൈദഗ്ധ്യത്തിലോ കലയിലോ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ് സാങ്കേതികവിദ്യ.

(നിഘണ്ടു).

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകൾ:

• ആശയപരത
• സ്ഥിരത
• നിയന്ത്രണക്ഷമത
• കാര്യക്ഷമത
• പുനരുൽപ്പാദനക്ഷമത

സ്ലൈഡ് 4

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

• ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ;
• പദ്ധതി പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ;
• ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ;
• വിവരവും ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യയും;
• വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യ;
• ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ മുതലായവ.

സ്ലൈഡ് 5

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

ലക്ഷ്യം: കുട്ടിക്ക് ആരോഗ്യം നിലനിർത്താനുള്ള അവസരം നൽകുക, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിക്ക് ആവശ്യമായ അറിവും കഴിവുകളും ശീലങ്ങളും അവനിൽ വികസിപ്പിക്കുക.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ വർഗ്ഗീകരണം:

• മെഡിക്കൽ, പ്രതിരോധം;
• ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസവും ആരോഗ്യവും;
• കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക-മാനസിക ക്ഷേമം ഉറപ്പാക്കൽ;
• ആരോഗ്യ സംരക്ഷണവും ആരോഗ്യ സമ്പുഷ്ടീകരണവും
• അധ്യാപകർ;
• വിദ്യാഭ്യാസപരം;
• ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി പരിശീലനം;
• പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ സജീവമാണ്
• സെൻസറി-വികസന പരിസ്ഥിതി.

സ്ലൈഡ് 6

പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാങ്കേതികവിദ്യ

ലക്ഷ്യം: സൗജന്യ വികസനം സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വംകുട്ടി. പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ കാതൽ കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനമാണ് - ഗവേഷണം, വൈജ്ഞാനികം, ഉൽപ്പാദനക്ഷമത, ഈ സമയത്ത് കുട്ടി ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ കുറിച്ച് പഠിക്കുകയും പുതിയ അറിവ് യഥാർത്ഥ ഉൽപ്പന്നങ്ങളിലേക്ക് ഉൾക്കൊള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു.

പദ്ധതികളുടെ തരങ്ങൾ:

• ഗവേഷണവും സർഗ്ഗാത്മകതയും;
• റോൾ പ്ലേയിംഗ്, ഗെയിമിംഗ്;
• ആമുഖവും ഓറിയന്റേഷനും (വിവരങ്ങൾ);
• പ്രാക്ടീസ്-ഓറിയന്റഡ് (പ്രയോഗിച്ചു);
• സൃഷ്ടിപരമായ.

സ്ലൈഡ് 7

ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

ലക്ഷ്യം: പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ അടിസ്ഥാന പ്രധാന കഴിവുകളും അന്വേഷണാത്മകമായ ചിന്താശേഷിയും രൂപപ്പെടുത്തുക.

പരീക്ഷണാത്മക ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:

• പ്രശ്നകരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉയർത്തുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക;
• നിരീക്ഷണങ്ങൾ;
• മോഡലിംഗ് (നിർജീവ സ്വഭാവത്തിലെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് മോഡലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു);
• പരീക്ഷണങ്ങൾ;
• ഫലങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു: നിരീക്ഷണങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, ജോലി പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
• പ്രകൃതിയുടെ നിറങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, ഗന്ധങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ എന്നിവയിൽ "മുങ്ങൽ";
• പ്രകൃതിയുടെ ശബ്ദങ്ങളുടെയും ശബ്ദങ്ങളുടെയും അനുകരണം;
• കലാപരമായ വാക്കുകളുടെ ഉപയോഗം;
• ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസപരവും ക്രിയാത്മകവുമായ വികസന സാഹചര്യങ്ങൾ;
• ജോലി അസൈൻമെന്റുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

സ്ലൈഡ് 8

വിവര വിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യ

ലക്ഷ്യം: വിവര സംസ്കാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെയും കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സജീവ ഉപയോഗത്തിലൂടെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗം സഹായിക്കുന്നു:

• സജീവമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് നിഷ്ക്രിയ ശ്രോതാക്കളെ ആകർഷിക്കുക;
• ചെയ്യുക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾകൂടുതൽ ദൃശ്യവും തീവ്രവും;
• കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ഒരു വിവര സംസ്കാരം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;
• വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം സജീവമാക്കുക;
• വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃതമായി നടപ്പിലാക്കുക
• അധ്യാപനത്തോടുള്ള വ്യത്യസ്തമായ സമീപനങ്ങളും;
• ജോലിയിൽ അധ്യാപകന്റെ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;
• മാനസികം സജീവമാക്കുക
• പ്രക്രിയകൾ (വിശകലനം, സിന്തസിസ്, താരതമ്യം മുതലായവ)

സ്ലൈഡ് 9

വ്യക്തിപരമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനം, അവന്റെ വ്യക്തിത്വവും അതുല്യതയും; നിലവിലുള്ള ജീവിതാനുഭവത്തിന്റെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളുടെ പരമാവധി വികസനം (മുൻകൂട്ടി നിശ്ചയിച്ച രൂപീകരണമല്ല).

• വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ തത്വങ്ങൾ
• നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി വിശ്വസനീയമായ ബന്ധം കെട്ടിപ്പടുക്കുക.
• തുല്യ നിബന്ധനകളിൽ കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം.
• ചെറിയ മനുഷ്യന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിനും അന്തസ്സിനുമുള്ള ബഹുമാനം.
• ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട കുട്ടിയുടെയും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്ന വിധത്തിൽ പരിശീലനം നിർമ്മിക്കുന്നു.

സ്ലൈഡ് 10

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ

ലക്ഷ്യം: ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ വൈജ്ഞാനിക അനുഭവം സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുക.

ഗെയിമുകളുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

• വിനോദം (കളിയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം രസിപ്പിക്കുക, ആനന്ദം നൽകുക, പ്രചോദിപ്പിക്കുക, താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക);
• ആശയവിനിമയം: ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വൈരുദ്ധ്യാത്മകതയിൽ പ്രാവീണ്യം;
• "മനുഷ്യ പരിശീലനത്തിന്റെ ഫീൽഡ്" പോലെ ഗെയിമിൽ സ്വയം തിരിച്ചറിവ്;
• ചികിത്സാ: മറ്റ് തരത്തിലുള്ള ജീവിതത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന വിവിധ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കുക;
• ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്: സാധാരണ സ്വഭാവത്തിൽ നിന്നുള്ള വ്യതിയാനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ, ഗെയിം സമയത്ത് സ്വയം-അറിവ്;
• തിരുത്തൽ: വ്യക്തിഗത സൂചകങ്ങളുടെ ഘടനയിൽ നല്ല മാറ്റങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു;

അന്താരാഷ്ട്ര ആശയവിനിമയം:

• എല്ലാ ആളുകൾക്കും പൊതുവായുള്ള സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളുടെ സ്വാംശീകരണം;
• സാമൂഹ്യവൽക്കരണം: സിസ്റ്റത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തൽ പബ്ലിക് റിലേഷൻസ്, മനുഷ്യ സമൂഹത്തിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ സ്വാംശീകരണം.

സ്ലൈഡ് 11

ഉപസംഹാരം

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി, സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും നടപ്പിലാക്കുന്നതിലും ഉള്ള പ്രത്യേക അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും പ്രാരംഭ തലത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, പൊതുവായ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവുകൾ, രീതിശാസ്ത്ര സംസ്കാരം, പൊതുവെ അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ വികസനം എന്നിവയുടെ രൂപീകരണ തലത്തിൽ. ഉള്ളടക്കത്തിലും അതിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനിലും പരിശീലനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കലും വ്യത്യാസവും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

സ്ലൈഡ് 12

അറ്റെമസ്കിന യു.വി. ദൈവശാസ്ത്രജ്ഞൻ എൽ.ജി. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ - സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്: പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് "ചൈൽഡ്ഹുഡ്-പ്രസ്സ്", 2011.

വെരാക്സ എൻ.ഇ. ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനം: പ്രോഗ്രാം ലൈബ്രറി: രീതികൾ. / അല്ല. വെരാക്സ, എ.എൻ. വെരാക്സ. മൊസൈക്-സിന്തസിസ്, 2008.

സാൽനിക്കോവ ടി.പി. പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജീസ്: ടെക്സ്റ്റ്ബുക്ക് / എം.: ടിസി സ്ഫെറ, 2005.

സെലെവ്കോ ജി.കെ. ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ: പാഠപുസ്തകം. – എം.: പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം, 1998.

ഖബറോവ T.V. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. - സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്. : പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് "ചൈൽഡ്ഹുഡ്-പ്രസ്സ്" LLC, 2011.- 80 പേ.

ഇന്റർനെറ്റ് ഉറവിടങ്ങൾ

സാഹിത്യം:

സ്ലൈഡ് 13

നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധയ്ക്ക് നന്ദി!

സ്ലൈഡ് 14

ഡൗവിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ

ഒരു കുട്ടി അവനെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള വിവിധ അപകടങ്ങളാൽ വളർത്തപ്പെടുന്നു. പെഡഗോജി ഈ ആകസ്മികതകൾക്ക് ദിശാബോധം നൽകണം.

വി.എഫ്. ഒഡോവ്സ്കി

പൂർത്തിയാക്കിയത്: ചെർക്കസോവ O.V., MDOBU "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 17" ന്റെ അധ്യാപകൻ

എല്ലാ സ്ലൈഡുകളും കാണുക