പൂന്തോട്ടത്തിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. അവതരണം "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

MBDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ" Ryabinushka "p. Korobitsyno"

അദ്ധ്യാപകൻ തയ്യാറാക്കുകയും നടത്തുകയും ചെയ്തത്: നൂർട്ടിനോവ എൻ.യു.

2014

ആധുനികം വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾപ്രീസ്കൂളിൽ

നിലവിൽ, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ ടീമുകൾ അവരുടെ ജോലിയിൽ നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ തീവ്രമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകരുടെ പ്രധാന ദൌത്യം- കുട്ടികളുമായി ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും രൂപങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്, വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന നൂതന പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന നിലവാരം നടപ്പിലാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയിലെ അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വശം വളർത്തലിലും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലും കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം, കുട്ടിയോടുള്ള മുതിർന്നവരുടെ മനോഭാവം എന്നിവയാണ്. ഒരു മുതിർന്നയാൾ, കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, സ്ഥാനം പാലിക്കുന്നു: "അവന്റെ അടുത്തല്ല, അവനു മുകളിലല്ല, ഒരുമിച്ച്!". ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം.

ഇന്ന് നമ്മൾ പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികളെക്കുറിച്ചും ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ അവയുടെ ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കും. ആദ്യം, "സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന പദത്തിന്റെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് ഓർക്കുക.

സാങ്കേതികവിദ്യ - ഇത് ഏതെങ്കിലും ബിസിനസ്സ്, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, കല എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം സാങ്കേതികതയാണ് ( നിഘണ്ടു).

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ- ഇത് ഫോമുകൾ, രീതികൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന രീതികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രത്യേക സെറ്റും ലേഔട്ടും നിർണ്ണയിക്കുന്ന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ മനോഭാവങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്; ഇത് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ ടൂൾകിറ്റ് ആണ് (ബി.ടി. ലിഖാചേവ്).

ഇന്ന് നൂറിലധികം വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുണ്ട്.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകൾ (മാനദണ്ഡം):

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;
• ഡിസൈൻ സാങ്കേതികവിദ്യ
• ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ
• വിവര ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;
• വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;
• പ്രീസ്‌കൂളിന്റെയും അധ്യാപകന്റെയും സാങ്കേതിക പോർട്ട്‌ഫോളിയോ
• ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ
• TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ
• വിഷയം-വികസിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയുടെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

1. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ലക്ഷ്യം ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്നത് കുട്ടിക്ക് ആരോഗ്യം നിലനിർത്താനുള്ള അവസരം, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിക്ക് ആവശ്യമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, ശീലങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം നൽകുക എന്നതാണ്.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യത്തിൽ വിവിധ തലങ്ങളിൽ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു - വിവരദായകവും മനഃശാസ്ത്രപരവും ബയോ എനർജറ്റിക്.

IN ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങൾഅവന്റെ ആരോഗ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് ഒരു സംവിധാനം നിർമ്മിക്കാതെ മനുഷ്യന്റെ വികസനം അസാധ്യമാണ്. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഇനിപ്പറയുന്നവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു:

• പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തരത്തിൽ,
• അതിൽ കുട്ടികൾ താമസിക്കുന്ന ദൈർഘ്യത്തെക്കുറിച്ച്,
• അധ്യാപകർ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന്,
• പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ,
• പ്രൊഫഷണൽ കഴിവ്അധ്യാപകൻ,
• കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സൂചകങ്ങൾ.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന വർഗ്ഗീകരണം (പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്) അനുവദിക്കുക:

എല്ലാ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളും 4 ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം:

• ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നതിനും ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.
• ചലനാത്മക വിരാമങ്ങൾ (ശാരീരിക മിനിറ്റുകളുടെ സമുച്ചയങ്ങൾ, അതിൽ ശ്വസനം, വിരൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടാം, ആർട്ടിക്യുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ് മുതലായവ)
• മൊബൈൽ, സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ
• കോൺട്രാസ്റ്റ് ട്രാക്ക്, വ്യായാമ ഉപകരണങ്ങൾ
• വലിച്ചുനീട്ടുന്നു
• റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി
• അയച്ചുവിടല്
• ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.
• രാവിലെ വ്യായാമങ്ങൾ
• ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ
• കുളം
• അക്യുപ്രഷർ (സ്വയം മസാജ്)
• കായിക വിനോദം, അവധി ദിനങ്ങൾ
• ആരോഗ്യ ദിനം
• മീഡിയ (സാഹചര്യമുള്ള ചെറിയ ഗെയിമുകൾ - റോൾ പ്ലേയിംഗ് അനുകരണ സിമുലേഷൻ ഗെയിം)
• ഗെയിം പരിശീലനവും ഗെയിം തെറാപ്പിയും
• "ആരോഗ്യം" എന്ന പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള ക്ലാസുകൾ

തിരുത്തൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

• പെരുമാറ്റ തിരുത്തൽ സാങ്കേതികവിദ്യ
• ആർട്ട് തെറാപ്പി
• സംഗീത സ്വാധീന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ
• യക്ഷിക്കഥ തെറാപ്പി
• കളർ എക്സ്പോഷർ സാങ്കേതികവിദ്യ
• സൈക്കോ-ജിംനാസ്റ്റിക്സ്
• സ്വരസൂചക താളം

കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്ന, കുട്ടിയുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ആരോഗ്യ സംസ്കാരത്തെ പഠിപ്പിക്കുന്ന അധ്യാപകൻ, ഒന്നാമതായി, സ്വയം ആരോഗ്യവാനായിരിക്കണം, വാലിയോളജിക്കൽ അറിവ് ഉണ്ടായിരിക്കണം, അമിതമായി ജോലി ചെയ്യരുത്, അവന്റെ സ്വന്തം ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും വസ്തുനിഷ്ഠമായി വിലയിരുത്താൻ കഴിയണം. കൂടെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനം, ആവശ്യമായ സ്വയം തിരുത്തലിനായി ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കി അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിലേക്ക് പോകുക.
സമ്പുഷ്ടമായ ശാരീരിക വികസനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ പുനരധിവാസത്തിനും, പാരമ്പര്യേതര ജോലി രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും "ഹെൽത്ത് കോർണറുകൾ" ഉണ്ടായിരിക്കണം. അവയിൽ പരമ്പരാഗത സഹായങ്ങളും (മസാജ് മാറ്റുകൾ, മസാജറുകൾ, കായിക ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവ) അധ്യാപകർ നിർമ്മിച്ച നിലവാരമില്ലാത്ത ഉപകരണങ്ങളും സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു:
1 .“ഡ്രൈ അക്വേറിയം”, ഇത് പിരിമുറുക്കം, ക്ഷീണം എന്നിവ ഒഴിവാക്കാനും തോളിൽ അരക്കെട്ടിന്റെ പേശികളെ വിശ്രമിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.
2 .കാൽ മസാജ് നടക്കുന്ന ഒരു കോർക്ക് പായയിൽ നടത്തം
3 സംസാര ശ്വസനത്തിന്റെ വികാസത്തിനും ശ്വാസകോശ ശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും ഞങ്ങൾ പരമ്പരാഗതവും പാരമ്പര്യേതരവുമായ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു (സുൽത്താൻ, ടർടേബിളുകൾ)
4 .ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ പോയിന്റുകളെ ബാധിക്കുന്ന മസാജ് ചെയ്യുന്ന കൈപ്പത്തികളിൽ ധാരാളം പോയിന്റുകൾ ഉണ്ടെന്ന് എല്ലാവർക്കും അറിയാം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ വീട്ടിൽ നിർമ്മിച്ചവ ഉൾപ്പെടെ വിവിധ മസാജറുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
5 .കെട്ടുകളുള്ള കയർ മാറ്റുകൾ പാദങ്ങൾ മസാജ് ചെയ്യുന്നതിനും ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്നു.
6 .മെറ്റൽ കോർക്കുകൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച പാതകളിലൂടെ നഗ്നപാദനായി നടക്കുന്നു.
7 .ദിവസവും ഉറക്കത്തിനു ശേഷം, സംഗീതത്തിന് അനുസൃതമായി ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന ജിംനാസ്റ്റിക്സ് നഗ്നപാദനായി നടത്തുക.

ഓരോ ഗ്രൂപ്പിന്റെയും ആരോഗ്യ വ്യവസ്ഥകളുടെ ഘടനയിൽ, മെഡിക്കൽ, പുനഃസ്ഥാപന സാങ്കേതികതകൾ, സാങ്കേതികതകൾ, രീതികൾ എന്നിവയുടെ സ്പെക്ട്ര നെയ്തെടുക്കണം:
- അനുകരണ വ്യായാമങ്ങൾ
- കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ് (കണ്ണുകളുടെ പേശികളിലെ സ്റ്റാറ്റിക് ടെൻഷൻ ഒഴിവാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, രക്തചംക്രമണം)
- ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് (പരിശീലനം മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, സംസാരം, സ്പേഷ്യൽ ചിന്ത, ശ്രദ്ധ, രക്തചംക്രമണം, ഭാവന, പ്രതികരണ വേഗത എന്നിവ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു)
- ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ (നെഞ്ചിന്റെ വികാസവും ശക്തിപ്പെടുത്തലും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു)
- അക്യുപ്രഷർ
- ഗെയിമുകൾ, പരന്ന പാദങ്ങളും ഭാവങ്ങളും തടയുന്നതിനും തിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.
തൽഫലമായി, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പ്രവർത്തനം കുട്ടിയിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി, പൂർണ്ണവും സങ്കീർണ്ണമല്ലാത്തതുമായ വികസനത്തിന് ശക്തമായ പ്രചോദനം നൽകുന്നു.
സെറ്റ് ലക്ഷ്യങ്ങൾ പ്രായോഗികമായി വിജയകരമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു.
- ചലനാത്മക വിരാമങ്ങൾ, കുട്ടികൾ തളർന്നുപോകുന്നതിനാൽ 2-5 മിനിറ്റ് ക്ലാസുകളിൽ അധ്യാപകൻ ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നു. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരം അനുസരിച്ച് കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ, മറ്റുള്ളവ എന്നിവ ഉൾപ്പെടാം.
ശരിയായ ശ്വസനത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ നിങ്ങൾക്ക് സൈനസൈറ്റിസ്, ആസ്ത്മ, ന്യൂറോസിസ് എന്നിവ ഒഴിവാക്കാം, തലവേദന, മൂക്കൊലിപ്പ്, ജലദോഷം, ദഹനക്കേട്, ഉറക്കം എന്നിവയിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടാം, മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ക്ഷീണത്തിന് ശേഷം പ്രകടനം വേഗത്തിൽ പുനഃസ്ഥാപിക്കാം. ശരിയായ ശ്വസനത്തിനായി, ഇനിപ്പറയുന്ന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കണം: നിങ്ങൾ മൂക്കിലൂടെ മാത്രം തുല്യമായും താളാത്മകമായും ശ്വസിക്കേണ്ടതുണ്ട്; ശ്വസിക്കുകയും കഴിയുന്നത്ര ആഴത്തിൽ ശ്വസിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ ശ്വാസകോശത്തിൽ കഴിയുന്നത്ര വായു നിറയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കുക; നിങ്ങൾക്ക് ചെറിയ അസ്വസ്ഥത അനുഭവപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത് നിർത്തുക.
- നന്നായി വായുസഞ്ചാരമുള്ള സ്ഥലത്ത് നിങ്ങൾ ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട് ശാന്തമായ അന്തരീക്ഷം. സമുച്ചയത്തിന്റെ വികസനം ക്രമേണ നടത്തണം, ഓരോ ആഴ്ചയും ഒരു വ്യായാമം ചേർക്കുക.
- ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചിട്ടയായ ഉപയോഗം മാനസിക-വൈകാരിക അവസ്ഥയിലെ പുരോഗതിയിലേക്കും തന്നോടും ഒരാളുടെ ആരോഗ്യത്തോടും ഉള്ള മനോഭാവത്തിലെ മാറ്റത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഒരു ഫിസിക്കൽ നിർദ്ദേശിക്കാൻ സാധ്യമാണ് കുട്ടികളിൽ ഒരാൾക്ക് മിനിറ്റ്.
- മൊബൈൽ, സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ. ചെലവഴിക്കുക അധ്യാപകർ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ തലവൻ. ഒരു ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠത്തിന്റെ ഭാഗമായി, ഒരു നടത്തത്തിൽ, ഒരു ഗ്രൂപ്പ് മുറിയിൽ - ഉദാസീനമായ ഗെയിമുകൾ.
- അയച്ചുവിടല്. ചെലവഴിക്കുക അധ്യാപകർ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തലവൻ, അനുയോജ്യമായ ഏതെങ്കിലും മുറിയിൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റ്. എല്ലാവർക്കും പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾ. നിങ്ങൾക്ക് ശാന്തമായ ക്ലാസിക്കൽ സംഗീതം (ചൈക്കോവ്സ്കി, റാച്ച്മാനിനോഫ്), പ്രകൃതിയുടെ ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം.
- ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. മുതൽ നടത്തി ഇളയ പ്രായംഒരു അധ്യാപകനോ സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റോ വ്യക്തിഗതമായി അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പിനൊപ്പം ദിവസവും. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും, പ്രത്യേകിച്ച് സംസാര പ്രശ്‌നങ്ങളുള്ളവർക്ക് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നത്. ഏത് സൗകര്യപ്രദമായ സമയത്തും ക്ലാസുകൾക്കിടയിലും ഇത് നടക്കുന്നു.
- കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. ദിവസവും 3-5 മിനിറ്റ്. കുട്ടികളിലെ കാഴ്ച സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാൻ ഏത് ഒഴിവു സമയത്തും ക്ലാസുകളിലും.
- ശ്വസന ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ, ശാരീരികമായി. ക്ലാസുകൾക്കിടയിലും ഉറക്കത്തിനു ശേഷവും മിനിറ്റ്: ജിംനാസ്റ്റിക്സ് സമയത്ത്.
- ജിംനാസ്റ്റിക്സ് ഉന്മേഷദായകമാണ്. പകൽ ഉറക്കത്തിന് ശേഷം ദിവസേന, 5-10 മിനിറ്റ്. നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ രൂപം വ്യത്യസ്തമാണ്: കിടക്കകളിലെ വ്യായാമങ്ങൾ, വിപുലമായ കഴുകൽ; വാരിയെല്ലുള്ള പലകകളിൽ നടക്കുന്നു. ഒരു അധ്യാപകൻ നടത്തി.
- ജിംനാസ്റ്റിക്സ് തിരുത്തലും ഓർത്തോപീഡിക്. ശാരീരിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ. അധ്യാപകർ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ തലവൻ നടത്തിയത്.
- ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ.നന്നായി വായുസഞ്ചാരമുള്ള മുറിയിൽ ആഴ്ചയിൽ 2-3 തവണ നടത്തുന്നു ജിം. ഇളയ പ്രായം - 15-20 മിനിറ്റ്, മധ്യവയസ്സ് - 20-25 മിനിറ്റ്, മുതിർന്ന പ്രായം - 25-30 മിനിറ്റ്. അധ്യാപകർ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ തലവൻ നടത്തിയത്.
- പ്രശ്‌ന-കളി സാഹചര്യങ്ങൾ.ഇത് ഒഴിവുസമയത്താണ് നടത്തുന്നത്, ഉച്ചകഴിഞ്ഞ് ഇത് സാധ്യമാണ്. അധ്യാപകൻ നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ജോലികൾ അനുസരിച്ച് സമയം കർശനമായി നിശ്ചയിച്ചിട്ടില്ല. ഈ പ്രക്രിയയിൽ അധ്യാപകനെ ഉൾപ്പെടുത്തി കുട്ടികൾക്ക് അദൃശ്യമായി പാഠം സംഘടിപ്പിക്കാം ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനം.
മൊബൈൽ, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സെഷനുകൾ എന്നിവയിലൂടെ 5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ മാനസിക സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ ലക്ഷ്യബോധത്തോടെയുള്ള രൂപീകരണം സാധ്യമാണ്.
- M.V.Karepanova, E.V.Kharlampova എന്നിവരുടെ "എന്നെത്തന്നെ അറിയുക" എന്ന കോഴ്‌സിലെ ആശയവിനിമയ ഗെയിമുകൾ.
ആഴ്ചയിൽ 1 തവണ 30 മിനിറ്റ്. മുതിർന്ന പ്രായം മുതൽ. അവയിൽ സംഭാഷണങ്ങൾ, സ്കെച്ചുകൾ, വ്യത്യസ്ത ചലനാത്മകതയുടെ ഗെയിമുകൾ, ഒരു ടീമിൽ പൊരുത്തപ്പെടാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്ന ഡ്രോയിംഗ് ക്ലാസുകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റാണ് നടത്തിയത്.
- കുട്ടികൾക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും ഒരു വൈജ്ഞാനിക വികസനമെന്ന നിലയിൽ ജീവിത സുരക്ഷയെക്കുറിച്ചുള്ള "ആരോഗ്യം" എന്ന പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള ക്ലാസുകൾ.ആഴ്ചയിൽ 1 തവണ 30 മിനിറ്റ്. കലയിൽ നിന്ന്. ഉച്ചയ്ക്ക് പ്രായം. അധ്യാപകർ നടത്തി.

സ്വയം മസാജ്. ജലദോഷം തടയുന്നതിനായി ശാരീരിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ അല്ലെങ്കിൽ ശാരീരിക മിനിറ്റുകളിൽ. അധ്യാപകർ നടത്തി.
- സൈക്കോ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. 25-30 മിനുട്ട് പ്രായമായത് മുതൽ ആഴ്ചയിൽ 1 തവണ. ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റാണ് നടത്തിയത്.
- യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ
ഒരു യക്ഷിക്കഥ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കണ്ണാടിയാണ് യഥാർത്ഥ ലോകംവ്യക്തിഗത ധാരണയുടെ ലെൻസിലൂടെ. അതിൽ, ഒരുപക്ഷേ, ജീവിതത്തിൽ സംഭവിക്കാത്തതെല്ലാം. ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി ക്ലാസുകളിൽ, കുട്ടികൾ വാക്കാലുള്ള ചിത്രങ്ങൾ രചിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. അവർ പഴയവ ഓർമ്മിക്കുകയും പുതിയ ചിത്രങ്ങളുമായി വരികയും ചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾ അവരുടെ ആലങ്കാരിക ശേഖരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, ഒപ്പം ആന്തരിക ലോകംകുട്ടി കൂടുതൽ രസകരവും സമ്പന്നനുമായി മാറുന്നു. നിങ്ങളെയും ലോകത്തെയും മനസ്സിലാക്കാനും അംഗീകരിക്കാനും ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും ആവശ്യമുള്ള ദിശയിൽ മാറ്റം വരുത്താനുമുള്ള ഒരു യഥാർത്ഥ അവസരമാണിത്.
വികാരങ്ങൾ പോസിറ്റീവ് മാത്രമല്ല, നെഗറ്റീവ് ആയതിനാൽ, കുട്ടികളിലെ ചിത്രങ്ങൾ സന്തോഷകരം മാത്രമല്ല, ഭയപ്പെടുത്തുന്നതുമാണ്. ഈ പഠനങ്ങളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന് രൂപാന്തരപ്പെടുത്തലാണ് നെഗറ്റീവ് ചിത്രങ്ങൾപോസിറ്റീവ് ആയവയിലേക്ക്, അങ്ങനെ കുട്ടിയുടെ ലോകം മനോഹരവും സന്തോഷകരവുമാണ്.
നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ശാന്തമായ അവസ്ഥ കുട്ടിയെ ആരോഗ്യത്തിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരുന്നു.
ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു മുതിർന്നയാൾക്ക് പറയാം, അല്ലെങ്കിൽ അത് ഒരു കൂട്ട കഥയാകാം, അവിടെ ആഖ്യാതാവ് ഒരാളല്ല, ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ.
- സംഗീത സ്വാധീനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. ശാരീരിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ. സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാനും വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ വർദ്ധിപ്പിക്കാനും അവ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അധ്യാപകരും സംഗീത സംവിധായകനും ഇത് നടത്തുന്നു.
കൂടാതെ, കഠിനമാക്കൽ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കാം:
- ശ്വാസകോശ ലഘുലേഖയിലെ കഫം മെംബറേനിൽ ആന്റിസെപ്റ്റിക് ഫലമുണ്ടാക്കുന്ന അല്ലെങ്കിൽ കടൽ ഉപ്പിന്റെ ലായനി ഉപയോഗിച്ച് പച്ചമരുന്നുകളുടെ (യൂക്കാലിപ്റ്റസ്, മുനി, ചമോമൈൽ, കലണ്ടുല മുതലായവ) ലായനി ഉപയോഗിച്ച് തൊണ്ടയും വായയും കഴുകുന്നത് ദിവസവും നടത്തുന്നു. 2 ആഴ്ച മാറിമാറി അത്താഴം.
- പകൽ ഉറക്കത്തിന് ശേഷം തണുത്ത വെള്ളത്തിൽ കഴുകുക.
- ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിലും പകൽ ഉറക്കത്തിനു ശേഷവും എയർ ബാത്തിനൊപ്പം നഗ്നപാദനായി നടക്കുന്നത്.
-ആരോഗ്യകരമായ ചിത്രംജീവിതത്തിൽ മതിയായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, യുക്തിസഹമായ പോഷകാഹാരം, വ്യക്തിഗത ശുചിത്വം, കുടുംബത്തിൽ ആരോഗ്യകരമായ മാനസിക അന്തരീക്ഷം, സ്കൂളിൽ, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, മോശം ശീലങ്ങൾ ഇല്ല, ഒരാളുടെ ആരോഗ്യത്തോടുള്ള ശ്രദ്ധയുള്ള മനോഭാവം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

വലിച്ചുനീട്ടുന്നു. 30 മിനിറ്റിൽ മുമ്പല്ല. ഭക്ഷണത്തിന് ശേഷം, ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 30 മിനിറ്റ്. മധ്യവയസ്സ് മുതൽ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ സംഗീതശാലകൾഅല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് മുറിയിൽ, നന്നായി വായുസഞ്ചാരമുള്ള സ്ഥലത്ത്, മന്ദഗതിയിലുള്ള ഭാവവും പരന്ന പാദവുമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. പേശികളിലെ അസന്തുലിത സമ്മർദ്ദത്തെക്കുറിച്ച് ജാഗ്രത പാലിക്കുക ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ ഹെഡ്

റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി . 30 മിനിറ്റിൽ മുമ്പല്ല. ഭക്ഷണത്തിന് ശേഷം, ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 30 മിനിറ്റ്. മദ്ധ്യവയസ്സ് മുതൽ, കലാപരമായ മൂല്യം, ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അളവ്, കുട്ടിയുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ തലവൻ, സംഗീത സംവിധായകന്റെ പ്രായ സൂചകങ്ങൾക്ക് ആനുപാതികത എന്നിവ ശ്രദ്ധിക്കുക.

അക്യുപ്രഷർ.പകർച്ചവ്യാധികളുടെ തലേന്ന്, ശരത്കാലത്തും വസന്തകാലത്തും ഏത് സമയത്തും അധ്യാപകർക്ക് പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ സൗകര്യപ്രദമാണ്. ഒരു പ്രത്യേക സാങ്കേതികതയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ഇത് കർശനമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു.പലപ്പോഴും ജലദോഷവും അപ്പർ ശ്വാസകോശ ലഘുലേഖയുടെ രോഗങ്ങളും ഉള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഇത് സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അധ്യാപകർ, സെന്റ്. നഴ്സ്, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ തലവൻ.

സന്ധിചികിത്സ . 30-35 മിനുട്ട് 10-12 പാഠങ്ങളുടെ സെഷനുകൾ. സഹ മധ്യ ഗ്രൂപ്പ്. 10-13 ആളുകളുടെ ഉപഗ്രൂപ്പുകളിലായാണ് ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്നത്, പ്രോഗ്രാമിന് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടൂളുകളും ക്ലാസുകൾക്കുള്ള പ്രോട്ടോക്കോളുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. അധ്യാപകർ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ്.

കളർ എക്സ്പോഷർ സാങ്കേതികവിദ്യ.ഒരു പ്രത്യേക പാഠം എന്ന നിലയിൽ, ചുമതലകളെ ആശ്രയിച്ച് മാസത്തിൽ 2-4 തവണ. പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകേണ്ടതുണ്ട് വർണ്ണ സ്കീം DOW ഇന്റീരിയറുകൾ. ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുത്ത നിറങ്ങൾ പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കുകയും കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകർ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് നടത്തിയ.

സ്വരസൂചക താളം.ചെറുപ്പം മുതൽ ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 30 മിനിറ്റിനു ശേഷമല്ല. കഴിച്ചതിനുശേഷം. ജിമ്മിലോ മ്യൂസിക് ഹാളുകളിലോ. മില്ലി. പ്രായം-15 മിനിറ്റ്., പഴയ പ്രായം-30 മിനിറ്റ്. ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കോ ​​പ്രതിരോധ ആവശ്യങ്ങൾക്കോ ​​ക്ലാസുകൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം സ്വരസൂചകമാണ് വ്യാകരണപരമായി ശരിയായ സംസാരംചലനമില്ല. അധ്യാപകർ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മേധാവി, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്.

പെരുമാറ്റ തിരുത്തൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.25-30 മിനിറ്റ് 10-12 പാഠങ്ങളുടെ സെഷനുകൾ. മുതിർന്ന പ്രായം മുതൽ. 6-8 ആളുകളുടെ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രത്യേക രീതികളാൽ നടത്തപ്പെടുന്നു. ഗ്രൂപ്പുകൾ ഒരു അടിസ്ഥാനത്തിലല്ല നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് - വ്യത്യസ്ത പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ ഒരേ ഗ്രൂപ്പിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ക്ലാസുകൾ കളിയായ രീതിയിലാണ് നടക്കുന്നത്, അവർക്ക് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടൂളുകളും ക്ലാസുകളുടെ പ്രോട്ടോക്കോളുകളും ഉണ്ട്. അധ്യാപകർ, ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ നടത്തിയ.

രക്ഷിതാക്കൾക്കൊപ്പമുള്ള ജോലിയിൽ എന്ത് ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക വിദ്യകളാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?
- രോഗ പ്രതിരോധം, വ്യക്തിഗത ശുചിത്വം, വിവിധ സ്പോർട്സ് വിഭാഗങ്ങളിലെ അധിക നടത്തങ്ങളുടെയും ക്ലാസുകളുടെയും പ്രയോജനങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളുമായി കൂടിയാലോചനകൾ, ശുപാർശകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, ഈ പ്രശ്നങ്ങളും രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകളിലും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക; സ്ലൈഡ് ഫോൾഡറുകൾ; ഒരു അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിപരമായ ഉദാഹരണം, മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള പാരമ്പര്യേതര ജോലികൾ, പ്രായോഗിക പ്രകടനങ്ങൾ (വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ); ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു; സംയുക്ത പ്രമോഷനുകൾ: കായിക അവധി ദിനങ്ങൾ, ആരോഗ്യ ദിനങ്ങൾ; മെമ്മോകൾ, "ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്" എന്ന പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള ലഘുലേഖകൾ, "കുട്ടിയെ എങ്ങനെ ശരിയായി കോപിക്കാം?", ദിവസങ്ങൾ തുറന്ന വാതിലുകൾ; കുട്ടികളെ സുഖപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതകളും രീതികളും മാതാപിതാക്കളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു (പരിശീലനങ്ങൾ, വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ); DOW പത്രത്തിന്റെ ലക്കവും മറ്റ് പ്രവർത്തന രൂപങ്ങളും.
കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പ്രക്രിയയ്ക്കായി പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ ഇവയാണ്: കുട്ടികൾക്കായി വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ കളിയായ രീതിയിൽ; സംസ്കാരത്തിന്റെ മാതൃകയുടെ രൂപത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ നിർമ്മാണം; പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാംസ്കാരിക സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സംഘടന; ഉപകരണങ്ങൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ, ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ, മാനുവലുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുക
ഇതെല്ലാം ദിവസം മുഴുവനും മെഡിക്കൽ പങ്കാളിത്തത്തോടെയും സമഗ്രമായും പ്രവർത്തിക്കുന്നു ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫ്: അധ്യാപകൻ, അധ്യാപകൻ - സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്, അധ്യാപകൻ - സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ ഇൻസ്ട്രക്ടർ, സംഗീത സംവിധായകൻ.
കുട്ടിയുടെ പ്രധാന അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കളാണ്. കുട്ടിയുടെ ദിനചര്യ എങ്ങനെ ശരിയായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നതിൽ നിന്ന്, കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം, അവന്റെ മാനസികാവസ്ഥ, ശാരീരിക സുഖത്തിന്റെ അവസ്ഥ എന്നിവയിൽ മാതാപിതാക്കൾ എന്ത് ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി, ഒന്നുകിൽ വീട്ടിൽ ദൈനംദിന പിന്തുണ കണ്ടെത്താം, തുടർന്ന് പരിഹരിക്കപ്പെടാം, അല്ലെങ്കിൽ കണ്ടെത്തിയില്ല, തുടർന്ന് ലഭിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ അമിതവും വേദനാജനകവുമാണ്.
ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ജോലികളിൽ ഒന്നാണ് ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം. എല്ലാ ഭൗമിക അനുഗ്രഹങ്ങൾക്കും ഇടയിൽ, ആരോഗ്യം മനുഷ്യന് പ്രകൃതി നൽകിയ ഒരു വിലപ്പെട്ട സമ്മാനമാണ്, അത് ഒന്നിനും പകരം വയ്ക്കാൻ കഴിയില്ല, പക്ഷേ ആളുകൾ ആരോഗ്യത്തെ ആവശ്യമുള്ളതിനാൽ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല.
എന്നാൽ ഇന്ന് നമ്മുടെ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നത് സമീപഭാവിയിൽ നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ ഒരു സമ്പൂർണ്ണ തൊഴിൽ സാധ്യതയാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.
നാമെല്ലാവരും, മാതാപിതാക്കളും, ഡോക്ടർമാരും, അധ്യാപകരും, നമ്മുടെ കുട്ടികൾ നന്നായി പഠിക്കണമെന്നും വർഷം തോറും ശക്തരാകണമെന്നും അറിവ് മാത്രമല്ല, ആരോഗ്യമുള്ളവരായി വളർന്ന് മഹത്തായ ജീവിതത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാനും ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ആരോഗ്യം ഒരു അമൂല്യമായ സമ്മാനമാണ്.

2. പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ലക്ഷ്യം: പരസ്പര ഇടപെടലിന്റെ മേഖലയിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിഗതവുമായ അനുഭവത്തിന്റെ വികാസവും സമ്പുഷ്ടീകരണവും.

പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും പ്രോജക്റ്റ് സാങ്കേതികവിദ്യ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന അധ്യാപകർ ഏകകണ്ഠമായി ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് കിന്റർഗാർട്ടനിൽ അതനുസരിച്ച് സംഘടിപ്പിച്ച ജീവിത പ്രവർത്തനം വിദ്യാർത്ഥികളെ നന്നായി അറിയാനും കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക ലോകത്തേക്ക് തുളച്ചുകയറാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികളുടെ വർഗ്ഗീകരണം:

• "ഗെയിമിംഗ്" - കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം (ഗെയിമുകൾ, നാടോടി നൃത്തങ്ങൾ, നാടകവൽക്കരണം, വിവിധതരം വിനോദങ്ങൾ);
• "വിനോദയാത്ര",ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിയും സാമൂഹിക ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു;
• "വിവരണം"വാക്കാലുള്ള, ലിഖിത, വോക്കൽ ആർട്ട് (ചിത്രം), സംഗീത (പിയാനോ വായിക്കൽ) രൂപങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകളും വികാരങ്ങളും അറിയിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന വികസന സമയത്ത്;
• "സൃഷ്ടിപരമായ"ഒരു പ്രത്യേക ഉപയോഗപ്രദമായ ഉൽപ്പന്നം സൃഷ്ടിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു: ഒരു പക്ഷിക്കൂട് ഒന്നിച്ച് മുട്ടുക, പുഷ്പ കിടക്കകൾ ക്രമീകരിക്കുക.

പ്രോജക്റ്റ് തരങ്ങൾ:

1. പ്രബലമായ രീതി ഉപയോഗിച്ച്:

• ഗവേഷണം,
• വിവരങ്ങൾ,
• സൃഷ്ടിപരമായ,
• ഗെയിമിംഗ്,
• സാഹസികത,
• പ്രാക്ടീസ്-ഓറിയന്റഡ്.

1. ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സ്വഭാവം അനുസരിച്ച്:

• കുട്ടിയും കുടുംബവും ഉൾപ്പെടുന്നു
• കുട്ടിയും പ്രകൃതിയും
• ശിശുവും മനുഷ്യനിർമിതവുമായ ലോകം,
• കുട്ടി, സമൂഹം ഒപ്പം സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ.

1. പ്രോജക്റ്റിൽ കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്:

• ഉപഭോക്താവ്,
• വിദഗ്ദ്ധൻ,
• നടത്തിപ്പുകാരൻ,
• ഒരു ആശയത്തിന്റെ തുടക്കം മുതൽ ഫലത്തിന്റെ നേട്ടം വരെയുള്ള പങ്കാളി.

1. കോൺടാക്റ്റുകളുടെ സ്വഭാവം അനുസരിച്ച്:

• ഒരേ പ്രായപരിധിക്കുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നത്,
• മറ്റൊരു പ്രായ വിഭാഗവുമായി സമ്പർക്കത്തിൽ,
• ഡോവിന്റെ ഉള്ളിൽ
• കുടുംബവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടു
• സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങൾ,
• പൊതു സംഘടനകൾ(ഓപ്പൺ പ്രോജക്റ്റ്).

1. പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്:

• വ്യക്തി,
• ഇരട്ട,
• സംഘം,
• മുൻഭാഗം.

1. കാലാവധി പ്രകാരം:

• ചെറുത്,
• ശരാശരി ദൈർഘ്യം,
• ദീർഘകാല.

3. ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യം- പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ പ്രധാന പ്രധാന കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, ഒരു ഗവേഷണ തരം ചിന്തയ്ക്കുള്ള കഴിവ്.

TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ (കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ) ഉപയോഗിക്കാതെ ഡിസൈൻ, ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം നിലനിൽക്കില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അതിനാൽ, പരീക്ഷണങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയോ നടത്തുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ.

പരീക്ഷണാത്മക ഗവേഷണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും

പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് സംഭാഷണങ്ങൾ;

പ്രശ്ന സ്വഭാവമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ ഉയർത്തുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക;

നിരീക്ഷണങ്ങൾ;

മോഡലിംഗ് (നിർജീവ സ്വഭാവത്തിലെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് മോഡലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു);

അനുഭവങ്ങൾ;

ഫലങ്ങൾ ശരിയാക്കുന്നു: നിരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം;

- പ്രകൃതിയുടെ നിറങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, ഗന്ധങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ എന്നിവയിൽ "മുങ്ങൽ";

കലാപരമായ പദങ്ങളുടെ ഉപയോഗം;

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, ഗെയിം വിദ്യാഭ്യാസപരവും ക്രിയാത്മകമായി വികസിപ്പിക്കുന്നതും

സാഹചര്യങ്ങൾ;

ജോലി അസൈൻമെന്റുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

1. പരീക്ഷണങ്ങൾ (പരീക്ഷണങ്ങൾ)

• ദ്രവ്യത്തിന്റെ അവസ്ഥയും പരിവർത്തനവും.
• വായുവിന്റെ ചലനം, വെള്ളം.
• മണ്ണിന്റെയും ധാതുക്കളുടെയും ഗുണങ്ങൾ.
• പ്ലാന്റ് ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ.

1. ശേഖരണം (വർഗ്ഗീകരണ ജോലി)

• സസ്യങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ.
• മൃഗങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ.
• കെട്ടിട ഘടനകളുടെ തരങ്ങൾ.
• ഗതാഗത തരങ്ങൾ.
• തൊഴിലുകളുടെ തരങ്ങൾ.

1. മാപ്പ് യാത്ര

• ലോകത്തിന്റെ വശങ്ങൾ.
• ഭൂപ്രദേശത്തെ ആശ്വാസം.
• പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളും അവയുടെ നിവാസികളും.
• ലോകത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, അവയുടെ സ്വാഭാവികവും സാംസ്കാരികവുമായ "അടയാളങ്ങൾ" - ചിഹ്നങ്ങൾ.

1. "കാലത്തിന്റെ നദി"യിലൂടെയുള്ള യാത്ര

• ഭൗതിക നാഗരികതയുടെ "അടയാളങ്ങളിൽ" (ഉദാഹരണത്തിന്, ഈജിപ്ത് - പിരമിഡുകൾ) മനുഷ്യരാശിയുടെ ഭൂതകാലവും വർത്തമാനവും (ചരിത്രപരമായ സമയം).
• ഭവന നിർമ്മാണത്തിന്റെയും മെച്ചപ്പെടുത്തലിന്റെയും ചരിത്രം.

4. ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ടെക്നോളജികൾ

ആധുനിക കുട്ടി വികസിക്കുന്ന ലോകം അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ വളർന്ന ലോകത്തിൽ നിന്ന് അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇത് ആജീവനാന്ത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആദ്യ കണ്ണിയായി പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഗുണപരമായി പുതിയ ആവശ്യകതകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു: ആധുനിക രീതിയിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ(കമ്പ്യൂട്ടർ, സംവേദനാത്മക ബോർഡ്, ടാബ്ലറ്റ് മുതലായവ).

സമൂഹത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകർക്ക് മുന്നിൽ വയ്ക്കുന്നുചുമതലകൾ:

• കാലത്തിനൊപ്പം നിൽക്കാൻ,
• പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ലോകത്തേക്ക് കുട്ടിക്ക് ഒരു വഴികാട്ടിയാകുക,
• കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ ഒരു ഉപദേഷ്ടാവ്,
• അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിവര സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്,
• അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ നിലവാരവും മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ഇൻഫർമേറ്റൈസേഷന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ എല്ലാ മേഖലകളും അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യാതെയും പരിഷ്കരിക്കാതെയും ഈ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരം സാധ്യമല്ല.

ആവശ്യകതകൾ കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ DOW:

• പര്യവേക്ഷണ സ്വഭാവം
• കുട്ടികളുടെ സ്വയം പഠനത്തിന് എളുപ്പം
• കഴിവുകളുടെയും ധാരണകളുടെയും വിശാലമായ ശ്രേണി വികസിപ്പിക്കുക
• പ്രായം പാലിക്കൽ
• അമ്യൂസ്മെന്റ്.

പ്രോഗ്രാം വർഗ്ഗീകരണം:

• ഭാവന, ചിന്ത, മെമ്മറി എന്നിവയുടെ വികസനം
• സംസാരിക്കുന്ന നിഘണ്ടുക്കൾ അന്യ ഭാഷകൾ
• ഏറ്റവും ലളിതമായ ഗ്രാഫിക് എഡിറ്റർമാർ
• യാത്രാ ഗെയിമുകൾ
• വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, കണക്ക്
• മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു

കമ്പ്യൂട്ടർ ഗുണങ്ങൾ:

• ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ സ്ക്രീനിൽ ഒരു കളിയായ രീതിയിൽ വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് വലിയ താൽപ്പര്യമാണ്;
• പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്ന ഒരു ആലങ്കാരിക വിവരങ്ങൾ വഹിക്കുന്നു;
• ചലനങ്ങൾ, ശബ്ദം, ആനിമേഷൻ എന്നിവ വളരെക്കാലം കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു;
• കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന് ഉത്തേജനം ഉണ്ട്;
• പരിശീലനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു;
• കമ്പ്യൂട്ടറിലെ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ, പ്രീ-സ്കൂൾ ആത്മവിശ്വാസം നേടുന്നു;
• മോഡൽ ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾഅതിൽ കാണാൻ കഴിയില്ല ദൈനംദിന ജീവിതം.

വിവര, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന പിശകുകൾ:

• അധ്യാപകന്റെ അപര്യാപ്തമായ രീതിശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ്
• ക്ലാസ്റൂമിൽ ഐസിടിയുടെ ഉപദേശപരമായ പങ്കും സ്ഥാനവും തെറ്റായ നിർവചനം
• ഐസിടിയുടെ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യാത്ത, ആകസ്മികമായ ഉപയോഗം
• പ്രകടന ഓവർലോഡ്.

ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഐസിടി:

1. ക്ലാസുകൾക്കും സ്റ്റാൻഡുകൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ, ക്ലാസ് മുറികൾ (സ്കാനിംഗ്, ഇന്റർനെറ്റ്, പ്രിന്റർ, അവതരണം) എന്നിവയുടെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കും ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

2. ക്ലാസുകൾക്കായുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അവധി ദിവസങ്ങളുടെയും മറ്റ് സംഭവങ്ങളുടെയും സാഹചര്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ.

3. അനുഭവത്തിന്റെ കൈമാറ്റം, ആനുകാലികങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം, റഷ്യയിലും വിദേശത്തുമുള്ള മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ വികസനം.

4. ഗ്രൂപ്പ് ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ രജിസ്ട്രേഷൻ, റിപ്പോർട്ടുകൾ. ഓരോ തവണയും റിപ്പോർട്ടുകളും വിശകലനങ്ങളും എഴുതാതിരിക്കാൻ കമ്പ്യൂട്ടർ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും, എന്നാൽ സ്കീം ഒരിക്കൽ ടൈപ്പ് ചെയ്ത് ഭാവിയിൽ ആവശ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയാൽ മതിയാകും.

5. കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് പവർ പോയിന്റ് പ്രോഗ്രാമിൽ അവതരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

5. വ്യക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ

വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ മുഴുവൻ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെയും കേന്ദ്രമാക്കി, കുടുംബത്തിലും പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലും സുഖപ്രദമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അതിന്റെ വികസനത്തിന് സംഘർഷരഹിതവും സുരക്ഷിതവുമായ സാഹചര്യങ്ങൾ, നിലവിലുള്ള പ്രകൃതി സാധ്യതകൾ സാക്ഷാത്കരിക്കുക.

പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന ഒരു വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിയിലാണ് വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നത്.

വികസ്വര സ്ഥലത്ത് കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്‌ഠിത ഇടപെടലുകൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങളുണ്ട്, അത് കുട്ടിയെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനം കാണിക്കാനും സ്വയം പൂർണ്ണമായി തിരിച്ചറിയാനും അനുവദിക്കുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, നിലവിലെ സാഹചര്യം പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾവ്യക്തിത്വ-അധിഷ്ഠിത സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആശയങ്ങൾ അധ്യാപകർ പൂർണ്ണമായി നടപ്പിലാക്കാൻ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് പറയാൻ എല്ലായ്പ്പോഴും ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നില്ല, അതായത്, ഗെയിമിൽ കുട്ടികൾക്ക് സ്വയം സാക്ഷാത്കരിക്കാനുള്ള അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു, ജീവിതരീതി വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളാൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു, കുറച്ച് സമയമുണ്ട് കളിക്കായി വിട്ടു.

വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, സ്വതന്ത്ര മേഖലകൾ ഇവയാണ്:

മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, അവരുടെ മാനവിക സാരാംശം, മനഃശാസ്ത്രപരവും ചികിത്സാപരവുമായ ശ്രദ്ധ, മോശം ആരോഗ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നതിൽ, ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അവസ്ഥകളോട് പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

പുതിയ പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നത് നല്ലതാണ് (ഉദാഹരണത്തിന്: കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 2), അവിടെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ അൺലോഡിംഗ് മുറികൾ ഉണ്ട് - ഇത് അപ്ഹോൾസ്റ്റേർഡ് ഫർണിച്ചറുകൾ, മുറി അലങ്കരിക്കുന്ന ധാരാളം സസ്യങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അതിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ. വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾ. മ്യൂസിക്, സ്പോർട്സ് ഹാളുകൾ, ആഫ്റ്റർകെയർ റൂമുകൾ (അസുഖത്തിന് ശേഷം), ഒരു പ്രീസ്കൂളിന്റെ പാരിസ്ഥിതിക വികസനത്തിനായുള്ള ഒരു മുറി, ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കാം. ഇതെല്ലാം കുട്ടിയോടുള്ള സമഗ്രമായ ബഹുമാനത്തിനും സ്നേഹത്തിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളിലുള്ള വിശ്വാസം, നിർബന്ധമില്ല. ചട്ടം പോലെ, അത്തരം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ ശാന്തവും, അനുസരണമുള്ളവരുമാണ്, സംഘർഷത്തിലല്ല.

• സഹകരണ സാങ്കേതികവിദ്യപ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ജനാധിപത്യവൽക്കരണം, അധ്യാപകനും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൽ തുല്യത, "മുതിർന്നവർക്കുള്ള - കുട്ടി" ബന്ധങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തിൽ പങ്കാളിത്തം എന്നിവ നടപ്പിലാക്കുന്നു. അധ്യാപകനും കുട്ടികളും ഒരു വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, മാനുവലുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അവധിക്കാലത്തിനുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ എന്നിവ ഉണ്ടാക്കുക. അവർ ഒരുമിച്ച് വിവിധ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ഗെയിമുകൾ, ജോലി, സംഗീതകച്ചേരികൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം) നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ ബന്ധങ്ങളുടെ മാനുഷികവൽക്കരണവും ജനാധിപത്യവൽക്കരണവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, നടപടിക്രമപരമായ ഓറിയന്റേഷൻ, വ്യക്തിബന്ധങ്ങളുടെ മുൻഗണന, വ്യക്തിഗത സമീപനം, ജനാധിപത്യ മാനേജ്മെന്റ്, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഉജ്ജ്വലമായ മാനുഷിക ഓറിയന്റേഷൻ. "മഴവില്ല്", "കുട്ടിക്കാലം മുതൽ കൗമാരം വരെ", "കുട്ടിക്കാലം", "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്നീ പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്ക് ഈ സമീപനമുണ്ട്.

നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രാരംഭ ക്രമീകരണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെയും സാരാംശം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: സാമൂഹിക ക്രമം (മാതാപിതാക്കൾ, സമൂഹം) വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം. ഈ പ്രാരംഭ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സമീപനങ്ങളെ ദൃഢമാക്കുകയും വ്യക്തിഗതവും വ്യത്യസ്തവുമായ ജോലികൾക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും വേണം.

വികസനത്തിന്റെ വേഗത തിരിച്ചറിയുന്നത് ഓരോ കുട്ടിയെയും അവന്റെ വികസന തലത്തിൽ പിന്തുണയ്ക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, സാങ്കേതിക സമീപനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നിശ്ചിത ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ നേട്ടത്തിന് ഉറപ്പ് നൽകണം എന്നതാണ്. ഇതിന് അനുസൃതമായി, പഠനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക സമീപനത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്നവ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• ലക്ഷ്യങ്ങളും അവയുടെ പരമാവധി പരിഷ്കരണവും (ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും;
• വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ (പ്രദർശനവും കൈമാറ്റവും) തയ്യാറാക്കൽ;
• ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ നിലവിലെ വികസനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യതിയാനങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ;
• ഫലത്തിന്റെ അന്തിമ വിലയിരുത്തൽ പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ വികസന നിലയാണ്.

വ്യക്തിപരമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരമ്പരാഗത സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ കുട്ടിയോടുള്ള സ്വേച്ഛാധിപത്യവും വ്യക്തിത്വരഹിതവും ആത്മാവില്ലാത്തതുമായ സമീപനത്തെ എതിർക്കുന്നു - സ്നേഹത്തിന്റെയും പരിചരണത്തിന്റെയും സഹകരണത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷം, വ്യക്തിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

6. ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ ടെക്‌നോളജി പോർട്ട്‌ഫോളിയോ

പോർട്ട്ഫോളിയോ - ഇത് വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങൾ, അവന്റെ വിജയങ്ങൾ, പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ, അവന്റെ ജീവിതത്തിലെ മനോഹരമായ നിമിഷങ്ങൾ വീണ്ടും പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം എന്നിവയുടെ ഒരു പിഗ്ഗി ബാങ്കാണ്, ഇത് കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിനുള്ള ഒരുതരം വഴിയാണ്.

നിരവധി പോർട്ട്ഫോളിയോ സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്:

• ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് (ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ മാറ്റങ്ങളും വളർച്ചയും പരിഹരിക്കുന്നു),
• അർത്ഥവത്തായത് (നിർവഹിച്ച ജോലിയുടെ മുഴുവൻ ശ്രേണിയും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു),
• റേറ്റിംഗ് (കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും പരിധി കാണിക്കുന്നു) മുതലായവ.

ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഒരു തരത്തിലുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയാണ്. ധാരാളം പോർട്ട്ഫോളിയോ ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്. പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ കഴിവുകൾക്കും നേട്ടങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി വിഭാഗങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ക്രമേണ പൂരിപ്പിക്കുന്നു. I. റുഡെൻകോ

വിഭാഗം 1 നമുക്ക് പരസ്പരം പരിചയപ്പെടാം.വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ഫോട്ടോ, അവന്റെ അവസാന നാമം, ആദ്യ നാമം, ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു; നിങ്ങൾക്ക് "ഞാൻ സ്നേഹിക്കുന്നു ..." ("എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ് ...", "എപ്പോൾ എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ് ...") എന്ന തലക്കെട്ട് നൽകാം, അതിൽ കുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തും.

വിഭാഗം 2 "ഞാൻ വളരുകയാണ്!".ആന്ത്രോപോമെട്രിക് ഡാറ്റ വിഭാഗത്തിൽ നൽകിയിട്ടുണ്ട് (കലയിലും ഗ്രാഫിക് ഡിസൈനിലും): "ഞാൻ ഇതാ!", "ഞാൻ എങ്ങനെ വളരുന്നു", "ഞാൻ വളർന്നു", "ഞാൻ വലുതാണ്".

വിഭാഗം 3 "എന്റെ കുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം."വിഭാഗത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കുഞ്ഞിനെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 4 "ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു ..."."ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു ...", "ഞാൻ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു ...", "ഞാൻ കാത്തിരിക്കുകയാണ് ...", "ഞാൻ കാണുന്നു" എന്നീ വാക്യങ്ങൾ തുടരാനുള്ള നിർദ്ദേശത്തിൽ കുട്ടിയുടെ പ്രസ്താവനകൾ വിഭാഗം രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. ഞാൻ തന്നെ ...", " എനിക്ക് എന്നെത്തന്നെ കാണണം ...", "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കാര്യങ്ങൾ..."; ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരം: "ഞാൻ വളരുമ്പോൾ ഞാൻ ആരായിരിക്കും, എന്തായിരിക്കും?", "ഞാൻ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് ചിന്തിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?".

വിഭാഗം 5 "എനിക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നത് ഇതാ."വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കഥകൾ, ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ) സാമ്പിളുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 6 "എന്റെ നേട്ടങ്ങൾ".വിഭാഗം സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ (ഇതിൽ നിന്ന് വിവിധ സംഘടനകൾ: കിന്റർഗാർട്ടൻ, മീഡിയ ഹോൾഡിംഗ് മത്സരങ്ങൾ).

വിഭാഗം 7 "എന്നെ ഉപദേശിക്കുക ...".വിഭാഗം അധ്യാപകനും കുട്ടിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന എല്ലാ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും മാതാപിതാക്കൾക്ക് ശുപാർശകൾ നൽകുന്നു.

വിഭാഗം 8 "മാതാപിതാക്കളേ, ചോദിക്കൂ!".വിഭാഗത്തിൽ, മാതാപിതാക്കൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് അവരുടെ ചോദ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

L. Orlova അത്തരമൊരു പോർട്ട്ഫോളിയോ ഓപ്ഷൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം ആദ്യം മാതാപിതാക്കൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളതായിരിക്കും, കിന്റർഗാർട്ടനിലും വീട്ടിലും ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ പൂരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും കൂടാതെ കുട്ടിയുടെ ജന്മദിനത്തിൽ ഒരു മിനി അവതരണമായി അവതരിപ്പിക്കാനും കഴിയും. രചയിതാവ് ഇനിപ്പറയുന്ന പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ശീർഷകം പേജ്, അതിൽ കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ (അവസാന നാമം, ആദ്യനാമം, രക്ഷാധികാരി, ജനനത്തീയതി), പോർട്ട്‌ഫോളിയോ പരിപാലിക്കുന്നതിന്റെ ആരംഭ തീയതിയും അവസാന തീയതിയും, പോർട്ട്‌ഫോളിയോ ആരംഭിച്ച സമയത്തെ കുട്ടിയുടെ കൈയുടെ ചിത്രം, പോർട്ട്ഫോളിയോയുടെ ചിത്രം എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. പോർട്ട്ഫോളിയോയുടെ അവസാനം കൈ.

വിഭാഗം 1 "എന്നെ അറിയുക""എന്നെ അഭിനന്ദിക്കുക" എന്ന ഉൾപ്പെടുത്തലുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവിടെ ഒരു കുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു വ്യത്യസ്ത വർഷങ്ങൾഅവന്റെ ജന്മദിനത്തിൽ, കൂടാതെ "എന്നെക്കുറിച്ച്", കുട്ടിയുടെ ജനന സമയവും സ്ഥലവും, കുട്ടിയുടെ പേരിന്റെ അർത്ഥം, അവന്റെ പേര് ദിനം ആഘോഷിക്കുന്ന തീയതി, മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു ചെറുകഥ, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പേര് തിരഞ്ഞെടുത്തത്, കുടുംബപ്പേര് എവിടെ നിന്നാണ് വന്നത്, പ്രശസ്ത നെയിംസേക്കുകളേയും പ്രശസ്തമായ പേരുകളേയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത വിവരങ്ങൾ (രാശിചിഹ്നം, ജാതകം, താലിസ്മാൻ മുതലായവ).

വിഭാഗം 2 "ഞാൻ വളരുകയാണ്"ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷം മുതൽ കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുന്ന "ഗ്രോത്ത് ഡൈനാമിക്സ്" ഉൾപ്പെടുത്തലുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, "ഈ വർഷത്തെ എന്റെ നേട്ടങ്ങൾ", കുട്ടി എത്ര സെന്റീമീറ്റർ വളർന്നുവെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു, കഴിഞ്ഞ വർഷം അവൻ എന്താണ് പഠിച്ചത് , ഉദാഹരണത്തിന്, അഞ്ച് വരെ എണ്ണുക, ചിലർ സോൾട്ട് മുതലായവ.

വിഭാഗം 3 "എന്റെ കുടുംബം".ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കുടുംബാംഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഹ്രസ്വ കഥകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു (വ്യക്തിഗത ഡാറ്റയ്ക്ക് പുറമേ, നിങ്ങൾക്ക് തൊഴിൽ, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, പ്രിയപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി സമയം ചെലവഴിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ പരാമർശിക്കാം).

സെക്ഷൻ 4 "എനിക്ക് കഴിയുന്ന വിധത്തിൽ ഞാൻ സഹായിക്കും"കുട്ടിയുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ അവൻ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നതായി കാണിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 5 "നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം".ഈ വിഭാഗത്തിൽ ചെറുത് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു സൃഷ്ടിപരമായ ജോലിവിനോദയാത്രകളിലും വിദ്യാഭ്യാസപരമായ നടത്തങ്ങളിലും കുട്ടി.

വിഭാഗം 6 "ശൈത്യത്തിന്റെ പ്രചോദനം (വസന്തകാലം, വേനൽ, ശരത്കാലം)".വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, കവിതകൾ, മാറ്റിനികളിൽ നിന്നുള്ള ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, കുട്ടി മാറ്റിനിയിൽ പറഞ്ഞ കവിതകളുടെ രേഖകൾ മുതലായവ) അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

V. Dmitrieva, E. Egorova എന്നിവയും ഒരു പ്രത്യേക പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

വിഭാഗം 1 രക്ഷാകർതൃ വിവരങ്ങൾ,അതിൽ "നമുക്ക് പരസ്‌പരം പരിചയപ്പെടാം" എന്ന തലക്കെട്ടുണ്ട്, അതിൽ കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, അവന്റെ നേട്ടങ്ങൾ, മാതാപിതാക്കൾ തന്നെ ശ്രദ്ധിച്ചു.

വിഭാഗം 2 "അധ്യാപകരുടെ വിവരങ്ങൾ"നാല് പ്രധാന മേഖലകളിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ താമസിക്കുന്ന സമയത്ത് കുട്ടിയുടെ അധ്യാപകരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: സാമൂഹിക സമ്പർക്കങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സ്വതന്ത്ര ഉപയോഗംവിവിധ വിവര സ്രോതസ്സുകളും പ്രവർത്തനങ്ങളും.

വിഭാഗം 3 "കുട്ടിയുടെ തന്നെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ"കുട്ടിയിൽ നിന്ന് തന്നെ ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കുട്ടി സ്വയം കൊണ്ടുവന്ന ഗെയിമുകൾ, തന്നെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, സുഹൃത്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, അവാർഡുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ, സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ).

L. I. Adamenko ഇനിപ്പറയുന്ന പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

"എന്തൊരു നല്ല കുട്ടി" തടയുക,കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു ഉപന്യാസം; കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ പ്രതിഫലനം; "നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയൂ" എന്ന അനൗപചാരിക സംഭാഷണത്തിനിടെ ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള കുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങൾ; കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് പറയാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയ്ക്ക് സുഹൃത്തുക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ, മറ്റ് കുട്ടികൾ; കുട്ടിയുടെ ആത്മാഭിമാനം ("ലാഡർ" ടെസ്റ്റിന്റെ ഫലങ്ങൾ); കുട്ടിയുടെ മാനസികവും അധ്യാപനപരവുമായ സവിശേഷതകൾ; "ആശങ്ങളുടെ കൊട്ട", അതിൽ കുട്ടിയോടുള്ള കൃതജ്ഞത ഉൾപ്പെടുന്നു - ദയ, ഔദാര്യം, ഒരു നല്ല പ്രവൃത്തി; മാതാപിതാക്കൾക്ക് നന്ദി കത്തുകൾ - ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തിയതിന്;

"എന്തൊരു കഴിവുള്ള കുട്ടി" തടയുകകുട്ടിക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും, അവന് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: ചോദ്യാവലികൾക്കുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ; കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ അവലോകനങ്ങൾ; ഒരു കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ കഥകൾ; കുട്ടി സർക്കിളുകളിലേക്കും വിഭാഗങ്ങളിലേക്കും പോകുന്ന അധ്യാപകരുടെ കഥകൾ; പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തം വിലയിരുത്തൽ; കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ സ്വഭാവം; നാമനിർദ്ദേശങ്ങളിൽ ഡിപ്ലോമകൾ - ജിജ്ഞാസ, കഴിവുകൾ, മുൻകൈ, സ്വാതന്ത്ര്യം;

ബ്ലോക്ക് "എന്തൊരു വിജയകരമായ കുട്ടി"എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു സർഗ്ഗാത്മകതകുട്ടിയും ഉൾപ്പെടുന്നു: കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഫീഡ്ബാക്ക്; അവന്റെ വിജയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ കഥ; സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കവിതകൾ, പദ്ധതികൾ); ഡിപ്ലോമകൾ; വിജയത്തിന്റെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ മുതലായവ.

അതിനാൽ, പോർട്ട്‌ഫോളിയോ (കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങളുടെ ഒരു ഫോൾഡർ) ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യക്തിഗത സമീപനം അനുവദിക്കുകയും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം കുട്ടിക്കും കുടുംബത്തിനും സമ്മാനമായി നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

7. സാങ്കേതികവിദ്യ "അധ്യാപകന്റെ പോർട്ട്ഫോളിയോ"

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഒരു പുതിയ തരം അധ്യാപകൻ ആവശ്യമാണ്:

• സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത,
• സ്വന്തമാക്കുന്നു ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾവിദ്യാഭ്യാസം,
• സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് രീതികൾ,
• നിർദ്ദിഷ്ട പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സ്വതന്ത്ര നിർമ്മാണത്തിനുള്ള വഴികൾ,
• നിങ്ങളുടെ അന്തിമഫലം പ്രവചിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ഓരോ അധ്യാപകനും വിജയത്തിന്റെ ഒരു റെക്കോർഡ് ഉണ്ടായിരിക്കണം, അത് ഒരു അധ്യാപകന്റെ ജീവിതത്തിൽ സംഭവിക്കുന്ന എല്ലാ സന്തോഷകരവും രസകരവും യോഗ്യവുമായ കാര്യങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു അധ്യാപകന്റെ പോർട്ട്‌ഫോളിയോയ്ക്ക് അത്തരമൊരു ഡോസിയർ ആകാം.

വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ, സർഗ്ഗാത്മക, സാമൂഹിക, ആശയവിനിമയം) അധ്യാപകൻ നേടിയ ഫലങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാൻ പോർട്ട്ഫോളിയോ അനുവദിക്കുന്നു, കൂടാതെ അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണലിസവും പ്രകടനവും വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ബദൽ രൂപമാണിത്.

ഒരു സമഗ്ര പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന വിഭാഗങ്ങൾ നൽകുന്നത് നല്ലതാണ്:

വിഭാഗം 1 "അധ്യാപകനെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ വിവരങ്ങൾ"

• അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിഗത വ്യക്തിഗത വികസന പ്രക്രിയയെ വിലയിരുത്താൻ ഈ വിഭാഗം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു (അവസാന നാമം, ആദ്യ നാമം, രക്ഷാധികാരി, ജനന വർഷം);
• വിദ്യാഭ്യാസം (അദ്ദേഹം എന്ത്, എപ്പോൾ ബിരുദം നേടി, ലഭിച്ച സ്പെഷ്യാലിറ്റിയും ഡിപ്ലോമ യോഗ്യതയും);
• ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ ജോലി, അധ്യാപന അനുഭവം, പ്രവൃത്തി പരിചയം;
• വിപുലമായ പരിശീലനം (കോഴ്‌സുകൾ എടുത്ത ഘടനയുടെ പേര്, വർഷം, മാസം, കോഴ്സുകളുടെ വിഷയം);
• അക്കാദമിക്, ഓണററി തലക്കെട്ടുകളുടെയും ബിരുദങ്ങളുടെയും ലഭ്യത സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന രേഖകളുടെ പകർപ്പുകൾ;
• ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സർക്കാർ അവാർഡുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ, നന്ദി കത്തുകൾ;
• വിവിധ മത്സരങ്ങളുടെ ഡിപ്ലോമകൾ;
• അധ്യാപകന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ മറ്റ് രേഖകൾ.

വിഭാഗം 2 "ഫലങ്ങൾ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം» .

• കുട്ടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമിന്റെ മാസ്റ്റേജിംഗ് ഫലങ്ങളുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ;
• കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികാസത്തിന്റെ നിലവാരം, വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ തോത് എന്നിവയെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ;
• പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഫലങ്ങൾ, വിവിധ മത്സരങ്ങളിലും ഒളിമ്പ്യാഡുകളിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മൂന്ന് വർഷത്തെ അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ താരതമ്യ വിശകലനം;
• ഒന്നാം ക്ലാസ്സിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം മുതലായവ.

വിഭാഗം 3 "ശാസ്ത്രപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ"

• കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വിവരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ, അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ന്യായീകരിക്കുന്നു;
• മെത്തേഡിക്കൽ അസോസിയേഷനിലെ ജോലിയുടെ സവിശേഷതകൾ, ക്രിയേറ്റീവ് ടീം;
• പ്രൊഫഷണൽ, ക്രിയേറ്റീവ് പെഡഗോഗിക്കൽ മത്സരങ്ങളിലെ പങ്കാളിത്തം സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ;
• അധ്യാപന ആഴ്ചകളിൽ;
• സെമിനാറുകൾ, റൗണ്ട് ടേബിളുകൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ എന്നിവ നടത്തുന്നതിൽ;
• രചയിതാവിന്റെ പ്രോഗ്രാമുകൾ, രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികാസങ്ങൾ;
• ക്രിയേറ്റീവ് റിപ്പോർട്ടുകൾ, സംഗ്രഹങ്ങൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, ലേഖനങ്ങൾ, മറ്റ് പ്രമാണങ്ങൾ.

വിഭാഗം 4 "വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതി"

ഗ്രൂപ്പുകളിലും ക്ലാസ് മുറികളിലും വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:

• വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികൾ;
• സ്കെച്ചുകൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ മുതലായവ.

വിഭാഗം 5 "മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക"

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (വർക്ക് പ്ലാനുകൾ; ഇവന്റ് സാഹചര്യങ്ങൾ മുതലായവ).

അതിനാൽ, പ്രധാന പ്രൊഫഷണൽ ഫലങ്ങൾ, നേട്ടങ്ങൾ എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യാനും അവതരിപ്പിക്കാനും പോർട്ട്ഫോളിയോ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുകയും അവന്റെ പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ചയുടെ നിരീക്ഷണം ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യും.

8. ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗം ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും പൊതുവായ ഉള്ളടക്കം, പ്ലോട്ട്, സ്വഭാവം എന്നിവയാൽ ഏകീകരിക്കപ്പെട്ടതുമായ ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസമായാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇത് ക്രമത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• പ്രധാനം തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും, സവിശേഷതകൾവസ്തുക്കൾ, താരതമ്യം ചെയ്യുക, അവയെ താരതമ്യം ചെയ്യുക;

• ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളുടെ പൊതുവൽക്കരണത്തിനായുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ;
• ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥ പ്രതിഭാസങ്ങളെ അയഥാർത്ഥത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു;
• സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു വാക്കിനോടുള്ള പ്രതികരണ വേഗത, സ്വരസൂചകമായ കേൾവി, ചാതുര്യം മുതലായവ കൊണ്ടുവരുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ.

വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകളിൽ നിന്നും ഘടകങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സമാഹാരം ഓരോ അധ്യാപകന്റെയും ആശങ്കയാണ്.

ഒരു ഗെയിമിന്റെ രൂപത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം രസകരവും രസകരവും രസകരവുമാണ്, പക്ഷേ രസകരമല്ല. ഈ സമീപനം നടപ്പിലാക്കാൻ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി വികസിപ്പിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകളുടെയും വിവിധ ഗെയിമുകളുടെയും വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ടതും ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വിവരിച്ചതുമായ സംവിധാനം അടങ്ങിയിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ ഈ സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകന് ഉറപ്പുനൽകാൻ കഴിയും. ഒരു ഗ്യാരണ്ടീഡ് ലെവൽ സ്വാംശീകരണം ലഭിക്കും. തീർച്ചയായും, കുട്ടിയുടെ നേട്ടത്തിന്റെ ഈ ലെവൽ രോഗനിർണയം നടത്തണം, കൂടാതെ അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ ഈ രോഗനിർണയം ഉചിതമായ വസ്തുക്കളുമായി നൽകണം.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സഹായത്തോടെയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ മാനസിക പ്രക്രിയകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും അതിന്റെ പ്രധാന ജോലികളുടെ പരിഹാരത്തിന്റെയും എല്ലാ വശങ്ങളുമായും ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അടുത്ത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ചില ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ തിരുത്തൽ മാർഗമായി നാടോടി ഗെയിം ഉപയോഗിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

9. സാങ്കേതികവിദ്യ "TRIZ"

കണ്ടുപിടിത്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ

പ്രധാന ലക്ഷ്യം , ഏത് TRIZ - അധ്യാപകർ സ്വയം സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു: - കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം, അതായത്. വളർത്തൽ സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വംപ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിലെ നിലവാരമില്ലാത്ത ജോലികളുടെ സ്ഥിരമായ പരിഹാരത്തിനായി തയ്യാറാക്കിയത്. TRIZ രീതിശാസ്ത്രത്തെ ഒരു സർഗ്ഗാത്മക വ്യക്തിയുടെ സ്കൂൾ എന്ന് വിളിക്കാം, കാരണം അതിന്റെ മുദ്രാവാക്യം എല്ലാത്തിലും സർഗ്ഗാത്മകതയാണ്: ഒരു ചോദ്യം ഉന്നയിക്കുന്നതിൽ, അത് പരിഹരിക്കുന്ന രീതികളിൽ, മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിൽ

TRIZ (കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്ന പരിഹാര സിദ്ധാന്തം), ഇത് സൃഷ്ടിച്ചത് ശാസ്ത്രജ്ഞനും കണ്ടുപിടുത്തക്കാരനുമായ ടി.എസ്. ആൾട്ട്ഷുള്ളർ.

അധ്യാപകൻ പാരമ്പര്യേതര ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അത് കുട്ടിയെ ചിന്തിക്കുന്ന വ്യക്തിയുടെ സ്ഥാനത്ത് നിർത്തുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ "എല്ലാത്തിലും സർഗ്ഗാത്മകത!" എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന് കീഴിൽ ഒരു കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാനും പഠിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കും. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം അദ്വിതീയമാണ്, കാരണം കുട്ടി രൂപപ്പെടുന്നതിനനുസരിച്ച് അവന്റെ ജീവിതവും രൂപപ്പെടും, അതിനാലാണ് വെളിപ്പെടുത്തലിനായി ഈ കാലയളവ് നഷ്ടപ്പെടുത്താതിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. സർഗ്ഗാത്മകതഓരോ കുട്ടിയും.

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, ഒരു വശത്ത്, വഴക്കം, ചലനാത്മകത, സ്ഥിരത, വൈരുദ്ധ്യാത്മകത തുടങ്ങിയ ചിന്താ ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്; മറുവശത്ത്, തിരയൽ പ്രവർത്തനം, പുതുമയ്ക്കായി പരിശ്രമിക്കുക; സംസാരവും സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവന.

TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ദൌത്യം സ്കൂൾ പ്രായംകുട്ടിയിൽ സന്തോഷം പകരുക എന്നതാണ് സൃഷ്ടിപരമായ കണ്ടെത്തലുകൾ.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡം മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിലും സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സാഹചര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലും ബുദ്ധിയും ലാളിത്യവുമാണ്. ലളിതമായ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾ മനസ്സിലാക്കാതെ TRIZ ആമുഖം നിർബന്ധിക്കേണ്ടതില്ല. യക്ഷിക്കഥകൾ, ഗെയിം, ദൈനംദിന സാഹചര്യങ്ങൾ - കുട്ടി നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ട്രിസ് പരിഹാരങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷമാണിത്. വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയതിനാൽ, നിരവധി വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അദ്ദേഹം തന്നെ അനുയോജ്യമായ ഫലത്തിനായി പരിശ്രമിക്കും.

ടീച്ചർ TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ വേണ്ടത്ര വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, TRIZ ഘടകങ്ങൾ (ഉപകരണങ്ങൾ) മാത്രമേ ജോലിയിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ.

വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്ന രീതി ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സ്കീം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു:

• കുട്ടികളിൽ സ്ഥിരമായ അസോസിയേഷനുകൾക്ക് കാരണമാകാത്ത ഒരു വസ്തുവിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിഭാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങളുടെ നിർണ്ണയമാണ് ആദ്യ ഘട്ടം.
• ഒരു വസ്തുവിന്റെയോ പ്രതിഭാസത്തിന്റെയോ മൊത്തത്തിലുള്ള പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങളുടെ നിർണ്ണയമാണ് രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടം.
• മുതിർന്നവർ തന്നിൽ നിന്ന് എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കിയതിനുശേഷം മാത്രമേ, നിരന്തരമായ അസോസിയേഷനുകൾക്ക് കാരണമാകുന്ന വസ്തുക്കളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും പരിഗണനയിലേക്ക് പോകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പലപ്പോഴും, ടീച്ചർ ഇതിനകം തന്നെ ട്രൈസോവി ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു, സംശയിക്കാതെ തന്നെ. എല്ലാത്തിനുമുപരി, കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ, ചിന്തയുടെ വിമോചനവും കൈയിലുള്ള ചുമതല പരിഹരിക്കുന്നതിൽ അവസാനം വരെ പോകാനുള്ള കഴിവുമാണ് സൃഷ്ടിപരമായ പെഡഗോഗിയുടെ സത്ത.

10. സംയോജിത പഠന സാങ്കേതികവിദ്യ

ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ ഒരു സംയോജിത പാഠം പരമ്പരാഗതമായതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, ഇത് മറ്റ് വിഷയങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയൽ ഇടയ്ക്കിടെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് മാത്രം നൽകുന്നു.

സംയോജനം - വ്യത്യസ്തമായ അറിവുകൾ സംയോജിപ്പിക്കുക വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾതുല്യ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, പരസ്പരം പൂരകമാക്കുന്നു. അതേ സമയം, നിരവധി വികസന ജോലികൾ പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു സംയോജിത ക്ലാസുകളുടെ രൂപത്തിൽ, സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്ന ക്ലാസുകൾ, വിഷയങ്ങളുടെ അവതരണങ്ങൾ, അവസാന പാഠങ്ങൾ എന്നിവ നടത്തുന്നത് നല്ലതാണ്.

മിക്കതും ഫലപ്രദമായ രീതികൾസംയോജിത പാഠത്തിലെ സാങ്കേതികതകളും:

താരതമ്യ വിശകലനം, താരതമ്യം, തിരയൽ, ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് പ്രവർത്തനം.

പ്രശ്നമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ, ഉത്തേജനം, കണ്ടെത്തലുകളുടെ പ്രകടനം, "തെളിയിക്കുക", "വിശദീകരിക്കുക" തുടങ്ങിയ ജോലികൾ.

മാതൃകാ ഘടന:

ആമുഖ ഭാഗം: അതിന്റെ പരിഹാരം തിരയാൻ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഗ്രഹത്തിൽ വെള്ളമില്ലെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?);

പ്രധാന ഭാഗം : ദൃശ്യപരതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിവിധ മേഖലകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പുതിയ ജോലികൾ; നിഘണ്ടുവിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണവും സജീവമാക്കലും;

അവസാന ഭാഗം: കുട്ടികൾക്ക് ഏതെങ്കിലും പ്രായോഗിക ജോലി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു ( ഉപദേശപരമായ ഗെയിം, ഡ്രോയിംഗ്);

ഓരോ പാഠവും നയിക്കുന്നത് രണ്ടോ അതിലധികമോ അധ്യാപകരാണ്.

തയ്യാറാക്കലിന്റെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും രീതി:

ഏരിയ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്

സോഫ്റ്റ്വെയർ ആവശ്യകതകൾക്കുള്ള അക്കൗണ്ടിംഗ്;

അടിസ്ഥാന ദിശ;

ഒരു പാഠ സംവിധാനം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന തത്വം തിരിച്ചറിയാൻ;

ജോലികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത് പരിഗണിക്കുക;

വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക;

വികസനത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുക വിവിധ തരത്തിലുള്ളചിന്തിക്കുന്നതെന്ന്;

കൂടുതൽ ആട്രിബ്യൂട്ടുകളുടെയും വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലുകളുടെയും ഉപയോഗം;

ഉൽപാദന സ്വഭാവത്തിന്റെ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും ഉപയോഗിക്കുക;

ഒരു വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത സമീപനം കണക്കിലെടുക്കുക;

"വിജ്ഞാനവും ശാരീരിക സംസ്കാരവും" മേഖലകളുടെ കൂടുതൽ ഉചിതമായ സംയോജനം; "അറിവ്: ഗണിതവും കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയും"; "സംഗീതവും അറിവും", " കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതസംഗീതവും"; "ആശയവിനിമയവും കലയും. സൃഷ്ടി"

11. വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

കുട്ടി സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന അന്തരീക്ഷം അവന്റെ വികാസത്തിന്റെ ഗതിയും സ്വഭാവവും പ്രധാനമായും നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അതിനാൽ വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിന്റെ ഒരു ഘടകമായി പല അധ്യാപകരും മനശാസ്ത്രജ്ഞരും കണക്കാക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ അധ്യാപകരുടെ ചുമതല ഒരു സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക, സ്പേഷ്യൽ-ഒബ്ജക്റ്റീവ് വികസന അന്തരീക്ഷം മാതൃകയാക്കാനുള്ള കഴിവാണ്, അത് കുട്ടിയെ കാണിക്കാനും കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും കലയുടെ ലോകത്തെയും ഭാഷയും ഭാവനാത്മകമായി പുനർനിർമ്മിക്കാനുള്ള വഴികൾ പഠിക്കാനും വൈജ്ഞാനിക-സൗന്ദര്യവും തിരിച്ചറിയാനും അനുവദിക്കുന്നു. സ്വതന്ത്ര തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ സാംസ്കാരിക-ആശയവിനിമയ ആവശ്യങ്ങൾ. വിഷയ പരിതസ്ഥിതിയെ മാതൃകയാക്കുന്നത് കുട്ടികളുടെ ഇടപെടൽ, സഹകരണം, പരസ്പര പഠനം എന്നിവയ്ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഒരു വിഷയം-വികസിക്കുന്ന പരിതസ്ഥിതിയുടെ നിർമ്മാണം പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ബാഹ്യ വ്യവസ്ഥകളാണ്, ഇത് ഒരു മുതിർന്നയാളുടെ മേൽനോട്ടത്തിൽ അവന്റെ സ്വയം വികസനം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള കുട്ടിയുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം, ഉത്തേജിപ്പിക്കൽ, സംഘടനാപരമായ, ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവഹിക്കണം. എന്നാൽ ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, ഇത് കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും സ്വയം പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വികാസത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കണം.

ഉപസംഹാരം: ഒരു സാങ്കേതിക സമീപനം, അതായത്, പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ നേട്ടങ്ങൾ ഉറപ്പുനൽകുകയും അവരുടെ വിജയകരമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് കൂടുതൽ ഉറപ്പ് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

കടം വാങ്ങുന്നത് കൈകാര്യം ചെയ്താലും ഓരോ അധ്യാപകനും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സ്രഷ്ടാവാണ്. സർഗ്ഗാത്മകതയില്ലാതെ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സൃഷ്ടി അസാധ്യമാണ്. സാങ്കേതിക തലത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിച്ച ഒരു അധ്യാപകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, അത് എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രധാന മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശമായിരിക്കും വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയഅതിന്റെ വികസ്വര സംസ്ഥാനത്ത്. എല്ലാം നമ്മുടെ കൈയിലാണ്, അതിനാൽ അവ ഒഴിവാക്കാനാവില്ല.

എല്ലാ സൃഷ്ടിപരമായ വിജയം !!!

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന നിലവാരം നടപ്പിലാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയിലെ അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വശം വളർത്തലിലും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലും കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം, കുട്ടിയോടുള്ള മുതിർന്നവരുടെ മനോഭാവം എന്നിവയാണ്. ഒരു മുതിർന്നയാൾ, കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, സ്ഥാനം പാലിക്കുന്നു: "അവന്റെ അടുത്തല്ല, അവനു മുകളിലല്ല, ഒരുമിച്ച്!". ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം.

സാങ്കേതികവിദ്യ- ഇത് ഏതെങ്കിലും ബിസിനസ്സ്, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, കല (വിശദീകരണ നിഘണ്ടു) എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം സാങ്കേതികതയാണ്.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ- ഇത് ഫോമുകൾ, രീതികൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന രീതികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രത്യേക സെറ്റും ലേഔട്ടും നിർണ്ണയിക്കുന്ന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ മനോഭാവങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്; ഇത് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ ടൂൾകിറ്റ് ആണ് (ബി.ടി. ലിഖാചേവ്).

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകൾ (മാനദണ്ഡം):

ആശയപരത

· സ്ഥിരത

കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്

· കാര്യക്ഷമത

പുനരുൽപ്പാദനക്ഷമത

ആശയപരത- വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള ദാർശനിക, മനഃശാസ്ത്രപരവും ഉപദേശപരവും സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ ന്യായീകരണവും ഉൾപ്പെടെ ഒരു നിശ്ചിത ശാസ്ത്രീയ ആശയത്തെ ആശ്രയിക്കൽ.

സ്ഥിരത- സാങ്കേതികവിദ്യയ്ക്ക് സിസ്റ്റത്തിന്റെ എല്ലാ സവിശേഷതകളും ഉണ്ടായിരിക്കണം:

പ്രക്രിയ യുക്തി,

അതിന്റെ ഭാഗങ്ങളുടെ പരസ്പരബന്ധം

സമഗ്രത.

കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് -ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം, ആസൂത്രണം, പഠന പ്രക്രിയയുടെ രൂപകൽപ്പന, ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്, ഫലങ്ങൾ ശരിയാക്കുന്നതിനുള്ള വിവിധ മാർഗങ്ങളും രീതികളും.

കാര്യക്ഷമത -നിർദ്ദിഷ്ട സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിലനിൽക്കുന്ന ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഫലങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ ഫലപ്രദവും ചെലവുകളുടെ കാര്യത്തിൽ ഒപ്റ്റിമലും ആയിരിക്കണം, ഒരു നിശ്ചിത നിലവാരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നേട്ടം ഉറപ്പുനൽകുന്നു.

പുനരുൽപാദനക്ഷമത -വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ (ആവർത്തനം, പുനർനിർമ്മാണം) ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത, അതായത്. ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ഉപകരണമെന്ന നിലയിൽ സാങ്കേതികവിദ്യ അത് ഉപയോഗിക്കുന്ന ഏതൊരു അധ്യാപകന്റെയും കൈകളിൽ ഫലപ്രദമാകുമെന്ന് ഉറപ്പുനൽകണം, അവന്റെ അനുഭവം, സേവന ദൈർഘ്യം, പ്രായം, വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ എന്നിവ പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ.

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഘടന

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഘടന ഉൾക്കൊള്ളുന്നു മൂന്ന് ഭാഗങ്ങൾ:

· ആശയപരമായ ഭാഗം സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ശാസ്ത്രീയ അടിത്തറയാണ്, അതായത്. അതിന്റെ അടിത്തറയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ ആശയങ്ങൾ.

· നടപടിക്രമ ഭാഗം - കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങളുടെയും രീതികളുടെയും ഒരു കൂട്ടം, അധ്യാപകന്റെ ജോലിയുടെ രീതികളും രൂപങ്ങളും, മെറ്റീരിയൽ സ്വാംശീകരിക്കുന്ന പ്രക്രിയ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിൽ അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്.

അതിനാൽ വ്യക്തമായും:ഒരു നിശ്ചിത സിസ്റ്റം അവകാശപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, മുകളിൽ ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന എല്ലാ ആവശ്യകതകളും ഇത് പാലിക്കണം.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തുറന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥലത്തെ (കുട്ടികൾ, ജീവനക്കാർ, മാതാപിതാക്കൾ) എല്ലാ വിഷയങ്ങളുടെയും ഇടപെടൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;

പദ്ധതി പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

വിവര ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;

· വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും വേണ്ടിയുള്ള പോർട്ട്‌ഫോളിയോ സാങ്കേതികവിദ്യ

ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യ

TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ മുതലായവ.

· ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ലക്ഷ്യംആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്നത് കുട്ടിക്ക് ആരോഗ്യം നിലനിർത്താനുള്ള അവസരം, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിക്ക് ആവശ്യമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, ശീലങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം നൽകുക എന്നതാണ്.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യത്തിൽ വിവിധ തലങ്ങളിൽ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു - വിവരദായകവും മനഃശാസ്ത്രപരവും ബയോ എനർജറ്റിക്.

ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അവന്റെ ആരോഗ്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം നിർമ്മിക്കാതെ മനുഷ്യന്റെ വികസനം അസാധ്യമാണ്. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഇനിപ്പറയുന്നവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു:

പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തരത്തിൽ,

കുട്ടികൾ അതിൽ താമസിക്കുന്ന കാലം മുതൽ,

അധ്യാപകർ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന്,

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ,

അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവ്,

കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സൂചകങ്ങൾ.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന വർഗ്ഗീകരണം (പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്) അനുവദിക്കുക:

1. മെഡിക്കൽ, പ്രതിരോധം(മെഡിക്കൽ ആവശ്യങ്ങൾക്കും മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി മെഡിക്കൽ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, മെഡിക്കൽ മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് - പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, കുട്ടികളുടെ പോഷകാഹാരം നിരീക്ഷിക്കൽ, പ്രതിരോധ നടപടികൾ, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ അന്തരീക്ഷം. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ);

2. ശാരീരിക സംസ്കാരവും വിനോദവും(ശാരീരിക വികസനവും കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തലും ലക്ഷ്യമിടുന്നത് - ശാരീരിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, കാഠിന്യം, ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ മുതലായവ);

3. കുട്ടിയുടെ സാമൂഹിക-മാനസിക ക്ഷേമം ഉറപ്പാക്കുന്നു(കുട്ടിയുടെ മാനസികവും സാമൂഹികവുമായ ആരോഗ്യം നൽകുകയും, കിന്റർഗാർട്ടനിലെയും കുടുംബത്തിലെയും സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക സുഖവും പോസിറ്റീവ് മാനസിക ക്ഷേമവും ഉറപ്പാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു; വികസനത്തിന് മാനസികവും അധ്യാപനപരവുമായ പിന്തുണയ്ക്കുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടി);

4. അധ്യാപകരുടെ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണവും ആരോഗ്യ സമ്പുഷ്ടീകരണവും(പ്രൊഫഷണൽ ഹെൽത്ത് സംസ്കാരം ഉൾപ്പെടെയുള്ള അധ്യാപകരുടെ ആരോഗ്യ സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ ആവശ്യകത വികസിപ്പിക്കുക; ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുകയും ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക (മൊബൈൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യയും ഒപ്പം സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ, ജിംനാസ്റ്റിക്സ് (കണ്ണുകൾ, ശ്വസനം മുതലായവ), റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി, ഡൈനാമിക് വിരാമങ്ങൾ, വിശ്രമം);

5. വിദ്യാഭ്യാസപരമായ(പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സംസ്കാരത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും);

6. ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി വിദ്യാഭ്യാസം(ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉപയോഗത്തിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ആശയവിനിമയ ഗെയിമുകൾ, "ഫുട്ബോൾ പാഠങ്ങൾ" എന്ന പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള ക്ലാസുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം, പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗെയിമുകൾ (ഗെയിം പരിശീലനം, ഗെയിം തെറാപ്പി), സ്വയം മസാജ്); തിരുത്തൽ (ആർട്ട് തെറാപ്പി, സംഗീത സ്വാധീനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ, ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി, സൈക്കോ-ജിംനാസ്റ്റിക്സ് മുതലായവ)

7. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളും ഉൾപ്പെടുത്തണം സജീവമായ സെൻസറി-വികസിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ,എന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നത് കൂടെപെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുന്ന എല്ലാ വ്യക്തിഗത ഉപകരണ, രീതിശാസ്ത്ര മാർഗങ്ങളുടെയും ഇരുണ്ട സമ്പൂർണ്ണതയും പ്രവർത്തന ക്രമവും.

2. പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ലക്ഷ്യം: പരസ്പര ഇടപെടലിന്റെ മേഖലയിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിഗതവുമായ അനുഭവത്തിന്റെ വികാസവും സമ്പുഷ്ടീകരണവും.

പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും പ്രോജക്റ്റ് സാങ്കേതികവിദ്യ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന അധ്യാപകർ ഏകകണ്ഠമായി ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് കിന്റർഗാർട്ടനിൽ അതനുസരിച്ച് സംഘടിപ്പിച്ച ജീവിത പ്രവർത്തനം വിദ്യാർത്ഥികളെ നന്നായി അറിയാനും കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക ലോകത്തേക്ക് തുളച്ചുകയറാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികളുടെ വർഗ്ഗീകരണം:

· "ഗെയിമിംഗ്" - കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം (ഗെയിമുകൾ, നാടോടി നൃത്തങ്ങൾ, നാടകീകരണം, വിവിധതരം വിനോദങ്ങൾ);

· "വിനോദയാത്ര", ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിയും സാമൂഹിക ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു;

· "വിവരണം" വാക്കാലുള്ള, ലിഖിത, വോക്കൽ ആർട്ട് (ചിത്രം), സംഗീത (പിയാനോ വായിക്കൽ) രൂപങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകളും വികാരങ്ങളും അറിയിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന വികസന സമയത്ത്;

· "സൃഷ്ടിപരമായ" ഒരു പ്രത്യേക ഉപയോഗപ്രദമായ ഉൽപ്പന്നം സൃഷ്ടിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു: ഒരു പക്ഷിക്കൂട് ഒന്നിച്ച് മുട്ടുക, പുഷ്പ കിടക്കകൾ ക്രമീകരിക്കുക.

പ്രോജക്റ്റ് തരങ്ങൾ:

1. പ്രബലമായ രീതി ഉപയോഗിച്ച്:

2. ഗവേഷണം,

3. വിവരങ്ങൾ,

4. സൃഷ്ടിപരമായ,

5. ഗെയിമിംഗ്,

6. സാഹസികത,

7. പ്രാക്ടീസ്-ഓറിയന്റഡ്.

1. ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സ്വഭാവം അനുസരിച്ച്:

8. കുട്ടിയെയും അവന്റെ കുടുംബത്തെയും ഉൾപ്പെടുത്തുക,

9. കുട്ടിയും പ്രകൃതിയും,

10. കുട്ടിയും മനുഷ്യനിർമിത ലോകവും,

11. കുട്ടി, സമൂഹം, അതിന്റെ സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ.

1. പ്രോജക്റ്റിൽ കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്:

12. ഉപഭോക്താവ്,

13. വിദഗ്ധൻ,

14. അവതാരകൻ,

15. ഒരു ആശയത്തിന്റെ സങ്കല്പം മുതൽ ഫലം വരെയുള്ള പങ്കാളി.

1. കോൺടാക്റ്റുകളുടെ സ്വഭാവം അനുസരിച്ച്:

16. ഒരേ പ്രായപരിധിക്കുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നത്,

17. മറ്റൊരു പ്രായത്തിലുള്ളവരുമായി സമ്പർക്കത്തിൽ,

18. പ്രീസ്‌കൂളിനുള്ളിൽ,

19. കുടുംബവുമായി സമ്പർക്കത്തിൽ,

20. സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങൾ,

21. പൊതു സംഘടനകൾ (ഓപ്പൺ പ്രോജക്റ്റ്).

1. പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്:

22. വ്യക്തി,

23. ഡബിൾസ്,

24. ഗ്രൂപ്പ്,

25. മുൻഭാഗം.

1. കാലാവധി പ്രകാരം:

26. ഹ്രസ്വകാല,

27. ഇടത്തരം ദൈർഘ്യം,

28. ദീർഘകാലം.

3. ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യം- പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ പ്രധാന പ്രധാന കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, ഒരു ഗവേഷണ തരം ചിന്തയ്ക്കുള്ള കഴിവ്.

TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ (കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ) ഉപയോഗിക്കാതെ ഡിസൈൻ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം നിലനിൽക്കില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അതിനാൽ, ഒരു ക്രിയേറ്റീവ് പ്രോജക്റ്റിൽ ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, എന്തെങ്കിലും ഗവേഷണം നടത്തിയോ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തിയോ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു പ്രശ്നകരമായ ജോലി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

പരീക്ഷണാത്മക ഗവേഷണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും

പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് സംഭാഷണങ്ങൾ;

പ്രശ്ന സ്വഭാവമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ ഉയർത്തുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക;

നിരീക്ഷണങ്ങൾ;

മോഡലിംഗ് (നിർജീവ സ്വഭാവത്തിലെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് മോഡലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു);

ഫലങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു: നിരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം;

- പ്രകൃതിയുടെ നിറങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, ഗന്ധങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ എന്നിവയിൽ "മുങ്ങൽ";

കലാപരമായ പദങ്ങളുടെ ഉപയോഗം;

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, ഗെയിം വിദ്യാഭ്യാസപരവും ക്രിയാത്മകമായി വികസിപ്പിക്കുന്നതും

സാഹചര്യങ്ങൾ;

ജോലി അസൈൻമെന്റുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

1. പരീക്ഷണങ്ങൾ (പരീക്ഷണങ്ങൾ)

o ദ്രവ്യത്തിന്റെ അവസ്ഥയും പരിവർത്തനവും.

വായു, ജലം എന്നിവയുടെ ചലനം.

o മണ്ണിന്റെയും ധാതുക്കളുടെയും ഗുണങ്ങൾ.

ഒ സസ്യ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ.

2. ശേഖരണം (വർഗ്ഗീകരണ ജോലി)

3. സസ്യങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ.

4. മൃഗങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ.

5. കെട്ടിട ഘടനകളുടെ തരങ്ങൾ.

6. ഗതാഗത തരങ്ങൾ.

7. തൊഴിലുകളുടെ തരങ്ങൾ.

1. മാപ്പ് യാത്ര

ലോകത്തിന്റെ വശങ്ങൾ.

ഭൂപ്രദേശത്തെ ആശ്വാസം.

പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളും അവയുടെ നിവാസികളും.

ലോകത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, അവയുടെ സ്വാഭാവികവും സാംസ്കാരികവുമായ "അടയാളങ്ങൾ" - ചിഹ്നങ്ങൾ.

0. "കാലത്തിന്റെ നദി"യിലൂടെയുള്ള യാത്ര

ഭൗതിക നാഗരികതയുടെ "അടയാളങ്ങളിൽ" (ഉദാഹരണത്തിന്, ഈജിപ്ത് - പിരമിഡുകൾ) മനുഷ്യരാശിയുടെ ഭൂതകാലവും വർത്തമാനവും (ചരിത്രപരമായ സമയം).

ഭവന നിർമ്മാണത്തിന്റെയും മെച്ചപ്പെടുത്തലിന്റെയും ചരിത്രം.

4. വിവര വിനിമയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ

ആധുനിക കുട്ടി വികസിക്കുന്ന ലോകം അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ വളർന്ന ലോകത്തിൽ നിന്ന് അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇത് ആജീവനാന്ത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആദ്യ കണ്ണിയായി പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഗുണപരമായി പുതിയ ആവശ്യകതകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു: ആധുനിക വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ (കമ്പ്യൂട്ടർ, ഇന്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്‌ബോർഡ്, ടാബ്‌ലെറ്റ് മുതലായവ) ഉപയോഗിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം.

സമൂഹത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകർക്ക് മുന്നിൽ വയ്ക്കുന്നു ചുമതലകൾ:

· കാലത്തിനനുസരിച്ച് നിൽക്കാൻ,

പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ലോകത്ത് കുട്ടിക്ക് ഒരു വഴികാട്ടിയാകുക,

കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ ഒരു ഉപദേഷ്ടാവ്,

അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിവര സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം രൂപപ്പെടുത്താൻ,

അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ നിലവാരവും മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

ഇൻഫർമേറ്റൈസേഷന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ എല്ലാ മേഖലകളും അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യാതെയും പരിഷ്കരിക്കാതെയും ഈ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരം സാധ്യമല്ല.

കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ:

ഗവേഷണ സ്വഭാവം

കുട്ടികൾക്ക് സ്വന്തമായി പരിശീലിക്കാൻ എളുപ്പമാണ്

വൈവിധ്യമാർന്ന കഴിവുകളും മനോഭാവങ്ങളും വികസിപ്പിക്കുക

പ്രായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ

· മൈൻഡ്ഫുൾനെസ്.

പ്രോഗ്രാം വർഗ്ഗീകരണം:

ഭാവന, ചിന്ത, മെമ്മറി എന്നിവയുടെ വികസനം

· വിദേശ ഭാഷകളുടെ സംസാരിക്കുന്ന നിഘണ്ടുക്കൾ

ഏറ്റവും ലളിതമായ ഗ്രാഫിക് എഡിറ്റർമാർ

യാത്രാ ഗെയിമുകൾ

വായന, കണക്ക് പഠിപ്പിക്കൽ

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം

കമ്പ്യൂട്ടർ ഗുണങ്ങൾ:

ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ സ്ക്രീനിൽ ഒരു കളിയായ രീതിയിൽ വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് വലിയ താൽപ്പര്യമാണ്;

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്ന ഒരു ആലങ്കാരിക വിവരങ്ങൾ വഹിക്കുന്നു;

ചലനം, ശബ്ദം, ആനിമേഷൻ എന്നിവ വളരെക്കാലം കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു;

കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന് ഉത്തേജനം ഉണ്ട്;

പരിശീലനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു;

കമ്പ്യൂട്ടറിലെ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ, പ്രീ-സ്കൂളർ ആത്മവിശ്വാസം നേടുന്നു;

ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കാണാൻ കഴിയാത്ത ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ അനുകരിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

വിവര, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന പിശകുകൾ:

അധ്യാപകന്റെ അപര്യാപ്തമായ രീതിശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ്

ക്ലാസ്റൂമിൽ ഐസിടിയുടെ ഉപദേശപരമായ പങ്കും സ്ഥാനവും തെറ്റായ നിർവചനം

ഐസിടിയുടെ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യാത്ത, ക്രമരഹിതമായ ഉപയോഗം

പ്രകടന ഓവർലോഡ്.

ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഐസിടി:

1. ക്ലാസുകൾക്കും സ്റ്റാൻഡുകൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ, ക്ലാസ് മുറികൾ (സ്കാനിംഗ്, ഇന്റർനെറ്റ്, പ്രിന്റർ, അവതരണം) എന്നിവയുടെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കും ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

2. ക്ലാസുകൾക്കായുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അവധി ദിവസങ്ങളുടെയും മറ്റ് സംഭവങ്ങളുടെയും സാഹചര്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ.

3. അനുഭവത്തിന്റെ കൈമാറ്റം, ആനുകാലികങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം, റഷ്യയിലും വിദേശത്തുമുള്ള മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ വികസനം.

4. ഗ്രൂപ്പ് ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ രജിസ്ട്രേഷൻ, റിപ്പോർട്ടുകൾ. ഓരോ തവണയും റിപ്പോർട്ടുകളും വിശകലനങ്ങളും എഴുതാതിരിക്കാൻ കമ്പ്യൂട്ടർ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും, എന്നാൽ സ്കീം ഒരിക്കൽ ടൈപ്പ് ചെയ്ത് ഭാവിയിൽ ആവശ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയാൽ മതിയാകും.

5. കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് പവർ പോയിന്റ് പ്രോഗ്രാമിൽ അവതരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

1. വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യ

വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ മുഴുവൻ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെയും കേന്ദ്രമാക്കി, കുടുംബത്തിലും പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലും സുഖപ്രദമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അതിന്റെ വികസനത്തിന് സംഘർഷരഹിതവും സുരക്ഷിതവുമായ സാഹചര്യങ്ങൾ, നിലവിലുള്ള പ്രകൃതി സാധ്യതകൾ സാക്ഷാത്കരിക്കുക.

പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന ഒരു വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിയിലാണ് വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നത്.

വികസ്വര സ്ഥലത്ത് കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്‌ഠിത ഇടപെടലുകൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങളുണ്ട്, അത് കുട്ടിയെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനം കാണിക്കാനും സ്വയം പൂർണ്ണമായി തിരിച്ചറിയാനും അനുവദിക്കുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ നിലവിലെ സാഹചര്യം എല്ലായ്പ്പോഴും അധ്യാപകർ വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആശയങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും നടപ്പിലാക്കാൻ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് പറയാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നില്ല, അതായത്, ഗെയിമിൽ കുട്ടികൾക്ക് സ്വയം സാക്ഷാത്കരിക്കാനുള്ള അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു, ജീവിതരീതി ഓവർലോഡ് ആണ്. വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കൊപ്പം, ഗെയിമിന് കുറച്ച് സമയമേ അവശേഷിക്കുന്നുള്ളൂ.

വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, സ്വതന്ത്ര മേഖലകൾ ഇവയാണ്:

· മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, അവരുടെ മാനവിക സാരാംശം, മനഃശാസ്ത്രപരവും ചികിത്സാപരവുമായ ശ്രദ്ധ, മോശം ആരോഗ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നതിൽ, ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അവസ്ഥകളോട് പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

സൈക്കോളജിക്കൽ അൺലോഡിംഗിനുള്ള മുറികളുള്ള പുതിയ പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നത് നല്ലതാണ് - ഇത് അപ്ഹോൾസ്റ്റേർഡ് ഫർണിച്ചറുകൾ, മുറി അലങ്കരിക്കുന്ന ധാരാളം സസ്യങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾക്കുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ. മ്യൂസിക്, സ്പോർട്സ് ഹാളുകൾ, ആഫ്റ്റർകെയർ റൂമുകൾ (അസുഖത്തിന് ശേഷം), ഒരു പ്രീസ്കൂളിന്റെ പാരിസ്ഥിതിക വികസനത്തിനായുള്ള ഒരു മുറി, ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കാം. ഇതെല്ലാം കുട്ടിയോടുള്ള സമഗ്രമായ ബഹുമാനത്തിനും സ്നേഹത്തിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളിലുള്ള വിശ്വാസം, നിർബന്ധമില്ല. ചട്ടം പോലെ, അത്തരം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ ശാന്തവും, അനുസരണമുള്ളവരുമാണ്, സംഘർഷത്തിലല്ല.

· സഹകരണ സാങ്കേതികവിദ്യപ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ജനാധിപത്യവൽക്കരണം, അധ്യാപകനും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൽ തുല്യത, "മുതിർന്നവർക്കുള്ള - കുട്ടി" ബന്ധങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തിൽ പങ്കാളിത്തം എന്നിവ നടപ്പിലാക്കുന്നു. അധ്യാപകനും കുട്ടികളും ഒരു വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, മാനുവലുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അവധിക്കാലത്തിനുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ എന്നിവ ഉണ്ടാക്കുക. അവർ ഒരുമിച്ച് വിവിധ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ഗെയിമുകൾ, ജോലി, സംഗീതകച്ചേരികൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം) നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ ബന്ധങ്ങളുടെ മാനുഷികവൽക്കരണവും ജനാധിപത്യവൽക്കരണവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, നടപടിക്രമപരമായ ഓറിയന്റേഷൻ, വ്യക്തിബന്ധങ്ങളുടെ മുൻഗണന, വ്യക്തിഗത സമീപനം, ജനാധിപത്യ മാനേജ്മെന്റ്, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഉജ്ജ്വലമായ മാനുഷിക ഓറിയന്റേഷൻ. "മഴവില്ല്", "കുട്ടിക്കാലം മുതൽ കൗമാരം വരെ", "കുട്ടിക്കാലം", "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്നീ പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്ക് ഈ സമീപനമുണ്ട്.

നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രാരംഭ ക്രമീകരണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെയും സാരാംശം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: സാമൂഹിക ക്രമം (മാതാപിതാക്കൾ, സമൂഹം) വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം. ഈ പ്രാരംഭ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സമീപനങ്ങളെ ദൃഢമാക്കുകയും വ്യക്തിഗതവും വ്യത്യസ്തവുമായ ജോലികൾക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും വേണം.

വികസനത്തിന്റെ വേഗത തിരിച്ചറിയുന്നത് ഓരോ കുട്ടിയെയും അവന്റെ വികസന തലത്തിൽ പിന്തുണയ്ക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, സാങ്കേതിക സമീപനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നിശ്ചിത ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ നേട്ടത്തിന് ഉറപ്പ് നൽകണം എന്നതാണ്. ഇതിന് അനുസൃതമായി, പഠനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക സമീപനത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്നവ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

ലക്ഷ്യങ്ങളും അവയുടെ പരമാവധി പരിഷ്കരണവും (ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും;

വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ (പ്രദർശനവും കൈമാറ്റവും) തയ്യാറാക്കൽ;

ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ നിലവിലെ വികസനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യതിയാനങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ;

ഫലത്തിന്റെ അന്തിമ വിലയിരുത്തൽ - പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ വികസന നില.

വ്യക്തിപരമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരമ്പരാഗത സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ കുട്ടിയോടുള്ള സ്വേച്ഛാധിപത്യവും വ്യക്തിത്വരഹിതവും ആത്മാവില്ലാത്തതുമായ സമീപനത്തെ എതിർക്കുന്നു - സ്നേഹത്തിന്റെയും പരിചരണത്തിന്റെയും സഹകരണത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷം, വ്യക്തിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

6. ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ ടെക്‌നോളജി പോർട്ട്‌ഫോളിയോ

ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ എന്നത് ഒരു കുട്ടിയുടെ വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങൾ, അവന്റെ വിജയങ്ങൾ, പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ, അവന്റെ ജീവിതത്തിലെ മനോഹരമായ നിമിഷങ്ങൾ ഒരിക്കൽ കൂടി പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം, ഇത് ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിനുള്ള ഒരുതരം വഴിയാണ്.

നിരവധി പോർട്ട്ഫോളിയോ സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്:

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് (ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ മാറ്റങ്ങളും വളർച്ചയും പരിഹരിക്കുന്നു),

ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഒരു തരത്തിലുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയാണ്. ധാരാളം പോർട്ട്ഫോളിയോ ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്. പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ കഴിവുകൾക്കും നേട്ടങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി വിഭാഗങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ക്രമേണ പൂരിപ്പിക്കുന്നു. I. റുഡെൻകോ

വിഭാഗം 1 നമുക്ക് പരസ്പരം പരിചയപ്പെടാം. വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ഫോട്ടോ, അവന്റെ അവസാന നാമം, ആദ്യ നാമം, ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു; നിങ്ങൾക്ക് "ഞാൻ സ്നേഹിക്കുന്നു ..." ("എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ് ...", "എപ്പോൾ എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ് ...") എന്ന തലക്കെട്ട് നൽകാം, അതിൽ കുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തും.

വിഭാഗം 2 "ഞാൻ വളരുകയാണ്!". ആന്ത്രോപോമെട്രിക് ഡാറ്റ വിഭാഗത്തിൽ നൽകിയിട്ടുണ്ട് (കലയിലും ഗ്രാഫിക് ഡിസൈനിലും): "ഞാൻ ഇതാ!", "ഞാൻ എങ്ങനെ വളരുന്നു", "ഞാൻ വളർന്നു", "ഞാൻ വലുതാണ്".

വിഭാഗം 3 "എന്റെ കുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം." വിഭാഗത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കുഞ്ഞിനെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 4 "ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു ...". "ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു ...", "ഞാൻ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു ...", "ഞാൻ കാത്തിരിക്കുകയാണ് ...", "ഞാൻ കാണുന്നു" എന്നീ വാക്യങ്ങൾ തുടരാനുള്ള നിർദ്ദേശത്തിൽ കുട്ടിയുടെ പ്രസ്താവനകൾ വിഭാഗം രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. ഞാൻ തന്നെ ...", " എനിക്ക് എന്നെത്തന്നെ കാണണം ...", "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കാര്യങ്ങൾ..."; ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരം: "ഞാൻ വളരുമ്പോൾ ഞാൻ ആരായിരിക്കും, എന്തായിരിക്കും?", "ഞാൻ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് ചിന്തിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?".

വിഭാഗം 5 "എനിക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നത് ഇതാ." വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കഥകൾ, ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ) സാമ്പിളുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 6 "എന്റെ നേട്ടങ്ങൾ". വിഭാഗം സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ (വിവിധ സംഘടനകളിൽ നിന്ന്: കിന്റർഗാർട്ടൻ, മീഡിയ ഹോൾഡിംഗ് മത്സരങ്ങൾ) രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.

വിഭാഗം 7 "എന്നെ ഉപദേശിക്കുക ...". വിഭാഗം അധ്യാപകനും കുട്ടിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന എല്ലാ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും മാതാപിതാക്കൾക്ക് ശുപാർശകൾ നൽകുന്നു.

വിഭാഗം 8 "മാതാപിതാക്കളേ, ചോദിക്കൂ!". വിഭാഗത്തിൽ, മാതാപിതാക്കൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് അവരുടെ ചോദ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

L. Orlova അത്തരമൊരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ ഓപ്ഷൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, ഇതിന്റെ ഉള്ളടക്കം പ്രാഥമികമായി മാതാപിതാക്കൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളതായിരിക്കും, കിന്റർഗാർട്ടനിലും വീട്ടിലും പോർട്ട്‌ഫോളിയോ പൂരിപ്പിക്കാനും കുട്ടിയുടെ ജന്മദിനത്തിൽ ഒരു മിനി അവതരണമായി അവതരിപ്പിക്കാനും കഴിയും. രചയിതാവ് ഇനിപ്പറയുന്ന പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ (അവസാന നാമം, ആദ്യനാമം, രക്ഷാധികാരി, ജനനത്തീയതി), പോർട്ട്‌ഫോളിയോ പരിപാലിക്കുന്നതിന്റെ ആരംഭ തീയതിയും അവസാന തീയതിയും, പോർട്ട്‌ഫോളിയോ ആരംഭിച്ച സമയത്തെ കുട്ടിയുടെ കൈയുടെ ചിത്രം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങുന്ന ശീർഷക പേജ് പോർട്ട്ഫോളിയോയുടെ അവസാനം കൈയുടെ ചിത്രം.

വിഭാഗം 1 "എന്നെ അറിയുക"കുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ തുടർച്ചയായി ഒട്ടിക്കുകയും അവന്റെ ജന്മദിനത്തിൽ വ്യത്യസ്ത വർഷങ്ങളിൽ നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന “എന്നെ അഭിനന്ദിക്കുക”, കുട്ടിയുടെ ജനന സമയത്തെയും സ്ഥലത്തെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന “എന്നെക്കുറിച്ച്”, കുട്ടിയുടെ പേരിന്റെ അർത്ഥം എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അവന്റെ പേര് ദിനം ആഘോഷിക്കുന്ന തീയതി, മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു ചെറുകഥ, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പേര് തിരഞ്ഞെടുത്തത്, കുടുംബപ്പേര് എവിടെ നിന്നാണ് വന്നത്, പ്രശസ്ത പേരുകളെയും പ്രശസ്ത നെയിംസേക്കിനെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത വിവരങ്ങൾ (രാശിചിഹ്നം, ജാതകം, താലിസ്മാൻ, തുടങ്ങിയവ.).

വിഭാഗം 2 "ഞാൻ വളരുകയാണ്"ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷം മുതൽ കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുന്ന "ഗ്രോത്ത് ഡൈനാമിക്സ്" ഉൾപ്പെടുത്തലുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, "ഈ വർഷത്തെ എന്റെ നേട്ടങ്ങൾ", കുട്ടി എത്ര സെന്റീമീറ്റർ വളർന്നുവെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു, കഴിഞ്ഞ വർഷം അവൻ എന്താണ് പഠിച്ചത് , ഉദാഹരണത്തിന്, അഞ്ച് വരെ എണ്ണുക, ചിലർ സോൾട്ട് മുതലായവ.

വിഭാഗം 3 "എന്റെ കുടുംബം".ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കുടുംബാംഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ചെറുകഥകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു (വ്യക്തിഗത ഡാറ്റയ്ക്ക് പുറമേ, നിങ്ങൾക്ക് തൊഴിൽ, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, പ്രിയപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി സമയം ചെലവഴിക്കൽ എന്നിവ പരാമർശിക്കാം).

സെക്ഷൻ 4 "എനിക്ക് കഴിയുന്ന വിധത്തിൽ ഞാൻ സഹായിക്കും"കുട്ടിയുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ അവൻ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നതായി കാണിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 5 "നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം".ഈ വിഭാഗത്തിൽ ഉല്ലാസയാത്രകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ നടത്തം എന്നിവയിൽ കുട്ടിയുടെ ചെറിയ സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.

വിഭാഗം 6 "ശൈത്യത്തിന്റെ പ്രചോദനം (വസന്തകാലം, വേനൽ, ശരത്കാലം)".വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, കവിതകൾ, മാറ്റിനികളിൽ നിന്നുള്ള ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, കുട്ടി മാറ്റിനിയിൽ പറഞ്ഞ കവിതകളുടെ രേഖകൾ മുതലായവ) അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

V. Dmitrieva, E. Egorova എന്നിവയും ഒരു പ്രത്യേക പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

വിഭാഗം 1 രക്ഷാകർതൃ വിവരങ്ങൾ,അതിൽ "നമുക്ക് പരസ്‌പരം പരിചയപ്പെടാം" എന്ന തലക്കെട്ടുണ്ട്, അതിൽ കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, അവന്റെ നേട്ടങ്ങൾ, മാതാപിതാക്കൾ തന്നെ ശ്രദ്ധിച്ചു.

വിഭാഗം 2 "അധ്യാപകരുടെ വിവരങ്ങൾ"നാല് പ്രധാന മേഖലകളിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ താമസിക്കുന്ന സമയത്ത് കുട്ടിയുടെ അധ്യാപകരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: സാമൂഹിക സമ്പർക്കങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം, വിവിധ വിവര സ്രോതസ്സുകളുടെ സ്വതന്ത്ര ഉപയോഗം, അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

വിഭാഗം 3 "കുട്ടിയുടെ തന്നെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ"കുട്ടിയിൽ നിന്ന് തന്നെ ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കുട്ടി സ്വയം കൊണ്ടുവന്ന ഗെയിമുകൾ, തന്നെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, സുഹൃത്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, അവാർഡുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ, സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ).

L. I. Adamenko ഇനിപ്പറയുന്ന പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

ബ്ലോക്ക് "എന്തൊരു നല്ല കുട്ടി",കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു ഉപന്യാസം; കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ പ്രതിഫലനം; "നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയൂ" എന്ന അനൗപചാരിക സംഭാഷണത്തിനിടെ ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള കുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങൾ; കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് പറയാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയ്ക്ക് സുഹൃത്തുക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ, മറ്റ് കുട്ടികൾ; കുട്ടിയുടെ ആത്മാഭിമാനം ("ലാഡർ" ടെസ്റ്റിന്റെ ഫലങ്ങൾ); കുട്ടിയുടെ മാനസികവും അധ്യാപനപരവുമായ സവിശേഷതകൾ; "ആശങ്ങളുടെ കൊട്ട", അതിൽ കുട്ടിയോടുള്ള കൃതജ്ഞത ഉൾപ്പെടുന്നു - ദയ, ഔദാര്യം, ഒരു നല്ല പ്രവൃത്തി; മാതാപിതാക്കൾക്ക് നന്ദി കത്തുകൾ - ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തിയതിന്;

ബ്ലോക്ക് "എന്തൊരു കഴിവുള്ള കുട്ടി"കുട്ടിക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും, അവന് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: ചോദ്യാവലികൾക്കുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ; കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ അവലോകനങ്ങൾ; ഒരു കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ കഥകൾ; കുട്ടി സർക്കിളുകളിലേക്കും വിഭാഗങ്ങളിലേക്കും പോകുന്ന അധ്യാപകരുടെ കഥകൾ; പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തം വിലയിരുത്തൽ; കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ സ്വഭാവം; നാമനിർദ്ദേശങ്ങളിൽ ഡിപ്ലോമകൾ - ജിജ്ഞാസ, കഴിവുകൾ, മുൻകൈ, സ്വാതന്ത്ര്യം;

ബ്ലോക്ക് "എന്തൊരു വിജയകരമായ കുട്ടി"കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു കൂടാതെ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഫീഡ്ബാക്ക്; അവന്റെ വിജയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ കഥ; സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കവിതകൾ, പദ്ധതികൾ); ഡിപ്ലോമകൾ; വിജയത്തിന്റെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ മുതലായവ.

അതിനാൽ, പോർട്ട്‌ഫോളിയോ (കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങളുടെ ഒരു ഫോൾഡർ) ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യക്തിഗത സമീപനം അനുവദിക്കുകയും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം കുട്ടിക്കും കുടുംബത്തിനും സമ്മാനമായി നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

7. സാങ്കേതികവിദ്യ "അധ്യാപകന്റെ പോർട്ട്ഫോളിയോ"

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഒരു പുതിയ തരം അധ്യാപകൻ ആവശ്യമാണ്:

സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത,

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആധുനിക സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ സ്വന്തമാക്കുക,

സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് രീതികൾ,

നിർദ്ദിഷ്ട പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സ്വതന്ത്ര നിർമ്മാണത്തിനുള്ള വഴികൾ,

നിങ്ങളുടെ അന്തിമഫലം പ്രവചിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ഓരോ അധ്യാപകനും വിജയത്തിന്റെ ഒരു റെക്കോർഡ് ഉണ്ടായിരിക്കണം, അത് ഒരു അധ്യാപകന്റെ ജീവിതത്തിൽ സംഭവിക്കുന്ന എല്ലാ സന്തോഷകരവും രസകരവും യോഗ്യവുമായ കാര്യങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു അധ്യാപകന്റെ പോർട്ട്‌ഫോളിയോയ്ക്ക് അത്തരമൊരു ഡോസിയർ ആകാം.

വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ, സർഗ്ഗാത്മക, സാമൂഹിക, ആശയവിനിമയം) അധ്യാപകൻ നേടിയ ഫലങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാൻ പോർട്ട്ഫോളിയോ അനുവദിക്കുന്നു, കൂടാതെ അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണലിസവും പ്രകടനവും വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ബദൽ രൂപമാണിത്.

ഒരു സമഗ്ര പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന വിഭാഗങ്ങൾ നൽകുന്നത് നല്ലതാണ്:

വിഭാഗം 1 "അധ്യാപകനെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ വിവരങ്ങൾ"

അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിഗത വ്യക്തിഗത വികസന പ്രക്രിയയെ വിലയിരുത്താൻ ഈ വിഭാഗം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു (അവസാന നാമം, ആദ്യ നാമം, രക്ഷാധികാരി, ജനന വർഷം);

വിദ്യാഭ്യാസം (അദ്ദേഹം എന്ത്, എപ്പോൾ ബിരുദം നേടി, ഡിപ്ലോമ അനുസരിച്ച് ലഭിച്ച സ്പെഷ്യാലിറ്റിയും യോഗ്യതകളും);

ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ ജോലി, അധ്യാപന അനുഭവം, പ്രവൃത്തി പരിചയം;

· വിപുലമായ പരിശീലനം (കോഴ്‌സുകൾ എടുത്ത ഘടനയുടെ പേര്, വർഷം, മാസം, കോഴ്സുകളുടെ വിഷയം);

· അക്കാദമിക്, ഓണററി തലക്കെട്ടുകളുടെയും ബിരുദങ്ങളുടെയും ലഭ്യത സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന രേഖകളുടെ പകർപ്പുകൾ;

ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സർക്കാർ അവാർഡുകൾ, സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ, നന്ദി കത്തുകൾ;

വിവിധ മത്സരങ്ങളുടെ ഡിപ്ലോമകൾ;

അധ്യാപകന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ മറ്റ് രേഖകൾ.

വിഭാഗം 2 "പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ" .

ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിലെ അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളുടെ ചലനാത്മകതയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ആശയം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടാം:

· കുട്ടികൾ നടപ്പിലാക്കിയ പ്രോഗ്രാമിന്റെ മാസ്റ്റേറിംഗ് ഫലങ്ങളുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ;

കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികാസത്തിന്റെ നിലവാരം, വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളുടെ വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം എന്നിവയെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ;

പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഫലങ്ങൾ, വിവിധ മത്സരങ്ങളിലും ഒളിമ്പ്യാഡുകളിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മൂന്ന് വർഷത്തെ അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ താരതമ്യ വിശകലനം;

ഒന്നാം ക്ലാസ്സിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം മുതലായവ.

വിഭാഗം 3 "ശാസ്ത്രപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ"

കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വിവരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ, അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ന്യായീകരിക്കുന്നു;

ഒരു ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പായ ഒരു മെത്തേഡിക്കൽ അസോസിയേഷനിലെ ജോലിയെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ;

പ്രൊഫഷണൽ, ക്രിയേറ്റീവ് പെഡഗോഗിക്കൽ മത്സരങ്ങളിലെ പങ്കാളിത്തം സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ;

അധ്യാപന ആഴ്ചകളിൽ;

സെമിനാറുകൾ, റൗണ്ട് ടേബിളുകൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ എന്നിവ നടത്തുന്നതിൽ;

· ക്രിയേറ്റീവ് റിപ്പോർട്ടുകൾ, സംഗ്രഹങ്ങൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, ലേഖനങ്ങൾ, മറ്റ് പ്രമാണങ്ങൾ.

വിഭാഗം 4 "വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതി"

ഗ്രൂപ്പുകളിലും ക്ലാസ് മുറികളിലും വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:

വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികൾ;

സ്കെച്ചുകൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ മുതലായവ.

വിഭാഗം 5 "മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക"

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (വർക്ക് പ്ലാനുകൾ; ഇവന്റ് സാഹചര്യങ്ങൾ മുതലായവ).

അതിനാൽ, പ്രധാന പ്രൊഫഷണൽ ഫലങ്ങൾ, നേട്ടങ്ങൾ എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യാനും അവതരിപ്പിക്കാനും പോർട്ട്ഫോളിയോ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുകയും അവന്റെ പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ചയുടെ നിരീക്ഷണം ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യും.

8. ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗം ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും പൊതുവായ ഉള്ളടക്കം, പ്ലോട്ട്, സ്വഭാവം എന്നിവയാൽ ഏകീകരിക്കപ്പെട്ടതുമായ ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസമായാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇത് ക്രമത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

വസ്തുക്കളുടെ പ്രധാന, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും അവയെ താരതമ്യം ചെയ്യാനും കഴിവുള്ള ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും;

· ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളുടെ പൊതുവൽക്കരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ;

ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥ പ്രതിഭാസങ്ങളെ അയഥാർത്ഥത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു;

സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു വാക്കിനോടുള്ള പ്രതികരണത്തിന്റെ വേഗത, സ്വരസൂചകമായ കേൾവി, ചാതുര്യം മുതലായവ കൊണ്ടുവരുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ.

വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകളിൽ നിന്നും ഘടകങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സമാഹാരം ഓരോ അധ്യാപകന്റെയും ആശങ്കയാണ്.

ഒരു ഗെയിമിന്റെ രൂപത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം രസകരവും രസകരവും രസകരവുമാണ്, പക്ഷേ രസകരമല്ല. ഈ സമീപനം നടപ്പിലാക്കാൻ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി വികസിപ്പിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകളുടെയും വിവിധ ഗെയിമുകളുടെയും വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ടതും ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വിവരിച്ചതുമായ സംവിധാനം അടങ്ങിയിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ ഈ സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകന് ഉറപ്പുനൽകാൻ കഴിയും. ഒരു ഗ്യാരണ്ടീഡ് ലെവൽ സ്വാംശീകരണം ലഭിക്കും. തീർച്ചയായും, കുട്ടിയുടെ നേട്ടത്തിന്റെ ഈ ലെവൽ രോഗനിർണയം നടത്തണം, കൂടാതെ അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ ഈ രോഗനിർണയം ഉചിതമായ വസ്തുക്കളുമായി നൽകണം.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സഹായത്തോടെയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ മാനസിക പ്രക്രിയകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ എല്ലാ വശങ്ങളുമായും അതിന്റെ പ്രധാന ജോലികളുടെ പരിഹാരവുമായും ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതാണ്.ചില ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റം പെഡഗോഗിക്കൽ തിരുത്തൽ മാർഗമായി നാടോടി ഗെയിം ഉപയോഗിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

9. സാങ്കേതികവിദ്യ "TRIZ"

TRIZ (കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്ന പരിഹാര സിദ്ധാന്തം), ഇത് സൃഷ്ടിച്ചത് ശാസ്ത്രജ്ഞനും കണ്ടുപിടുത്തക്കാരനുമായ ടി.എസ്. ആൾട്ട്ഷുള്ളർ.

അധ്യാപകൻ പാരമ്പര്യേതര ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അത് കുട്ടിയെ ചിന്തിക്കുന്ന വ്യക്തിയുടെ സ്ഥാനത്ത് നിർത്തുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ "എല്ലാത്തിലും സർഗ്ഗാത്മകത!" എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന് കീഴിൽ ഒരു കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാനും പഠിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കും. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം അദ്വിതീയമാണ്, കാരണം കുട്ടി രൂപപ്പെടുന്നതുപോലെ, അവന്റെ ജീവിതവും അങ്ങനെ തന്നെ ചെയ്യും, അതിനാലാണ് ഓരോ കുട്ടിയുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഈ കാലഘട്ടം നഷ്ടപ്പെടുത്താതിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, ഒരു വശത്ത്, വഴക്കം, ചലനാത്മകത, സ്ഥിരത, വൈരുദ്ധ്യാത്മകത തുടങ്ങിയ ചിന്താ ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്; മറുവശത്ത്, തിരയൽ പ്രവർത്തനം, പുതുമയ്ക്കായി പരിശ്രമിക്കുക; സംസാരവും സർഗ്ഗാത്മകതയും.

TRIZ- സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ദൌത്യം പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംസൃഷ്ടിപരമായ കണ്ടെത്തലുകളുടെ സന്തോഷം കുട്ടിയിൽ വളർത്തുക എന്നതാണ്.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡം മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിലും സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സാഹചര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലും ബുദ്ധിയും ലാളിത്യവുമാണ്. ലളിതമായ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾ മനസ്സിലാക്കാതെ TRIZ ആമുഖം നിർബന്ധിക്കേണ്ടതില്ല. യക്ഷിക്കഥകൾ, ഗെയിം, ദൈനംദിന സാഹചര്യങ്ങൾ - കുട്ടി നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ട്രിസ് പരിഹാരങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷമാണിത്. വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയതിനാൽ, നിരവധി വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അദ്ദേഹം തന്നെ അനുയോജ്യമായ ഫലത്തിനായി പരിശ്രമിക്കും.

ടീച്ചർ TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ വേണ്ടത്ര വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, TRIZ ഘടകങ്ങൾ (ഉപകരണങ്ങൾ) മാത്രമേ ജോലിയിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ.

വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്ന രീതി ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സ്കീം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു:

കുട്ടികളിൽ സ്ഥിരമായ അസോസിയേഷനുകൾക്ക് കാരണമാകാത്ത ഒരു വസ്തുവിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിഭാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങളുടെ നിർണ്ണയമാണ് ആദ്യ ഘട്ടം.

ഒരു വസ്തുവിന്റെയോ പ്രതിഭാസത്തിന്റെയോ മൊത്തത്തിലുള്ള പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങളുടെ നിർണ്ണയമാണ് രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടം.

· മുതിർന്നവർ തന്നിൽ നിന്ന് എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കിയതിനുശേഷം മാത്രമേ, നിരന്തരമായ കൂട്ടുകെട്ടുകൾക്ക് കാരണമാകുന്ന വസ്തുക്കളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും പരിഗണനയിലേക്ക് പോകുക.

പലപ്പോഴും, ടീച്ചർ ഇതിനകം തന്നെ ട്രൈസോവി ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു, സംശയിക്കാതെ തന്നെ. എല്ലാത്തിനുമുപരി, കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ, ചിന്തയുടെ വിമോചനവും കൈയിലുള്ള ചുമതല പരിഹരിക്കുന്നതിൽ അവസാനം വരെ പോകാനുള്ള കഴിവുമാണ് സൃഷ്ടിപരമായ പെഡഗോഗിയുടെ സത്ത.

ഉപസംഹാരം: ഒരു സാങ്കേതിക സമീപനം, അതായത്, പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ നേട്ടങ്ങൾ ഉറപ്പുനൽകുകയും അവരുടെ വിജയകരമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് കൂടുതൽ ഉറപ്പ് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

കടം വാങ്ങുന്നത് കൈകാര്യം ചെയ്താലും ഓരോ അധ്യാപകനും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സ്രഷ്ടാവാണ്. സർഗ്ഗാത്മകതയില്ലാതെ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സൃഷ്ടി അസാധ്യമാണ്. ഒരു സാങ്കേതിക തലത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിച്ച ഒരു അധ്യാപകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, പ്രധാന മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം എല്ലായ്പ്പോഴും അതിന്റെ വികസ്വര അവസ്ഥയിലെ വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയയായിരിക്കും. എല്ലാം നമ്മുടെ കൈയിലാണ്, അതിനാൽ അവ ഒഴിവാക്കാനാവില്ല.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രധാന സംസ്ഥാന രേഖകളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പലപ്പോഴും പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. വർഗ്ഗീകരണം, പട്ടിക, വ്യതിരിക്ത സവിശേഷതകൾ എന്നിവ ചുവടെ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പോസ്റ്റുലേറ്റുകൾ

ആധുനിക സ്കൂളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രത്യയശാസ്ത്രത്തിൽ യോജിപ്പോടെ വികസിപ്പിച്ച വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ മൂന്ന് പ്രധാന പോയിന്റുകളുടെ വിന്യാസം ഉൾപ്പെടുന്നു:

• യുവതലമുറയുടെ വികസനത്തിന് ഫലപ്രദമായ മാർഗങ്ങൾക്കായി തിരയുക;
• റഷ്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ പുരോഗതിയിൽ ഒരു വാഗ്ദാന ഘടകമായി സ്കൂളിന്റെ പരിവർത്തനം;
• പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ പുരോഗതി

റഷ്യൻ സ്കൂളുകളുടെ വികസനത്തിനുള്ള മാർഗമായി നവീകരണങ്ങൾ

എന്താണ് ക്ലാസിഫിക്കേഷൻ (ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പട്ടിക) പ്രായോഗികമായി ക്ലാസിക്കൽ സമ്പ്രദായത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമല്ല, വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ അധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കുന്ന എല്ലാ നൂതന രീതികളും ഇത് അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ ക്ലാസ്-പാഠ സമ്പ്രദായം വിഷയത്തിലെ ചില പ്രോഗ്രാമുകളുടെ അധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട അക്കാദമിക് അച്ചടക്കത്തിന്റെയും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് പെഡഗോഗിക്കൽ ലേണിംഗ് ടെക്നോളജികളുടെ വർഗ്ഗീകരണം നടത്തുന്നു.

എന്താണ് സാങ്കേതികവിദ്യ?

"സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന വാക്കിന് തന്നെ വിവിധ വ്യാഖ്യാനങ്ങളുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, പൊതുവായ അർത്ഥത്തിൽ, തിരഞ്ഞെടുത്ത രീതിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു നിശ്ചിത പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നതിനുള്ള വിശദമായ മാർഗമാണിത്. വിദ്യാഭ്യാസ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളെ സംബന്ധിച്ച്, ഞങ്ങൾ അത് ശ്രദ്ധിക്കുന്നു നമ്മള് സംസാരിക്കുകയാണ്പ്രവചിക്കാവുന്ന ഫലത്തിന്റെ നിർബന്ധിത പ്രമോഷനോടെ, കർശനമായ ക്രമത്തിൽ നടപ്പിലാക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന തരത്തിൽ അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിൽ.

സാങ്കേതിക സവിശേഷതകൾ

രീതിശാസ്ത്ര സംവിധാനം ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകണം: "എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കണം?", "എന്ത് പഠിപ്പിക്കണം?", "എന്തുകൊണ്ട് പഠിപ്പിക്കണം?".

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ ഫലപ്രദമായ പഠനം ഉൾപ്പെടുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സാരാംശം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ചില മാനദണ്ഡങ്ങളുണ്ട്:

• പരിശീലനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തിന്റെ കർശനവും അവ്യക്തവുമായ തിരിച്ചറിയൽ;
• ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, മെറ്റീരിയലിന്റെ ഘടന;
• വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒപ്റ്റിമൽ ഓർഗനൈസേഷൻ;
• ടെക്നിക്കുകൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ.

കൂടാതെ, അധ്യാപകന്റെ യോഗ്യതകൾ കണക്കിലെടുക്കുകയും ഗ്രേഡിംഗിന്റെ ഒരു വസ്തുനിഷ്ഠമായ രീതി രൂപപ്പെടുത്തുകയും വേണം.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ അടയാളങ്ങൾ

സെലെവ്കോ അനുസരിച്ച് പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം എന്താണ്? രചയിതാവ് നിർദ്ദേശിച്ച പട്ടിക ചില സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു:

• സെറ്റ് ലക്ഷ്യത്തിന്റെ ഗ്യാരണ്ടീഡ് നേട്ടം, പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഫലപ്രാപ്തി;
• പരിശീലന സമയത്തിന്റെ കരുതൽ ലാഭം;
• അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷനും ചുരുങ്ങിയ സമയ ഇടവേളകളിൽ ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങളുടെ നേട്ടവും;
• വിവിധ ഇലക്ട്രോണിക് കമ്പ്യൂട്ടിംഗ്, ഓഡിയോവിഷ്വൽ ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം;
• വിവിധ ഉപദേശപരമായ സഹായങ്ങളുടെയും വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലുകളുടെയും രൂപകൽപ്പനയും ഉപയോഗവും.

പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജി എന്തിലാണ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്?

താഴെ ഒരു പട്ടികയാണ്: "പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജീസ്". വർഗ്ഗീകരണം ചില പാരാമീറ്ററുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്:

• വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയ്ക്ക് പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനത്തിന്റെ രൂപീകരണം;
• ആശയവിനിമയ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ തീവ്രത;
• ഗവേഷണത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും കഴിവുള്ള ഒരു വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുടർന്നുള്ള തുടർച്ച, ബോധപൂർവമായ പ്രൊഫഷണൽ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;
• സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം.

പെഡഗോഗിയിലെ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പ്രത്യേകതകൾ

വിദേശ, ആഭ്യന്തര പെഡഗോഗിയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് വർഗ്ഗീകരണം വ്യത്യസ്ത രചയിതാക്കൾ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ രീതികളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു. പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം അനുസരിച്ച്, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം തന്നെ മുന്നിൽ വരുന്നു എന്ന വസ്തുത കാരണം, ഇനിപ്പറയുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ മുൻഗണനകളായി തിരിച്ചറിയുന്നു:

1. വ്യത്യസ്തമായ പഠനം. അത്തരം പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? വർഗ്ഗീകരണം, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ പട്ടിക കണക്കിലെടുത്ത് സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നു മാനസിക സവിശേഷതകൾകുട്ടികൾ, ഓരോ കുഞ്ഞിനും ഒരു മൾട്ടി-ലെവൽ സമീപനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ സമാഹരിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ തന്റെ വാർഡുകളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രചോദനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. പരിചയസമ്പന്നനായ ഒരു അധ്യാപകൻ തന്റെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിൽ N. P. Guzik നിർദ്ദേശിച്ച ഡിഫറൻഷ്യൽ സമീപനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
2. പദ്ധതി പ്രവർത്തനം. ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം ഒരു പ്രത്യേക ബ്ലോക്കിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ വിഹിതം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്ന ആധുനിക പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളും ഡിസൈൻ പ്രക്രിയയിലാണ്. അധ്യാപകൻ ഒരു ഉപദേഷ്ടാവായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അതിനാൽ യുവതലമുറയ്ക്ക് സ്വയം വികസിപ്പിക്കാനും ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ അവരുടെ പങ്ക് മനസ്സിലാക്കാനും അവസരം ലഭിക്കുന്നു. പ്രോജക്റ്റ് സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടിയ ആൺകുട്ടികൾ അവരുടെ പഠനത്തിൽ കൂടുതൽ വിജയിക്കുന്നു, അവർ ആധുനിക യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളുമായി വേഗത്തിൽ പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.
3. ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണത്തിൽ പ്രീ-സ്കൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിൽ പരിശീലനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗമായി ഗെയിമിന്റെ വിഹിതം ഉൾപ്പെടുന്നു. കളിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, കുട്ടികൾക്ക് ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ ലഭിക്കുന്നു, പുതിയ അറിവ് സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും ചിട്ടപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

എന്നാൽ ഇത് മുഴുവൻ പട്ടികയല്ല: "പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജീസ്". വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച പുതുമകൾ കണക്കിലെടുത്ത് വർഗ്ഗീകരണം നിരന്തരം നവീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ഏറ്റവും പുതിയ ട്രെൻഡുകളിൽ - സംവേദനാത്മക സാങ്കേതികവിദ്യ. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾ കണക്കിലെടുത്ത്, "പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജീസ്" എന്ന പട്ടിക നവീകരിച്ചു. G. K. Selevko പ്രകാരമുള്ള വർഗ്ഗീകരണത്തിൽ ഇപ്പോൾ ഗ്രൂപ്പ് അധ്യാപന രീതികളും ഉൾപ്പെടുന്നു. അവർക്ക് നന്ദി, വ്യവസ്ഥകളിൽ രൂപീകരണം സെക്കൻഡറി സ്കൂൾസഹിഷ്ണുതയുള്ള, നേതൃഗുണങ്ങളുള്ള സൗഹാർദ്ദപരമായ വ്യക്തി. അത്തരം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ പ്രോഗ്രാം മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റേജുചെയ്യുന്നതിന്റെ കാര്യക്ഷമത ഗണ്യമായി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രശ്നം പഠിക്കുന്നു

ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഒരു ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് (പ്രശ്ന) സമീപനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ കഴിവുകളും കഴിവുകളും നേടുന്നു, അതിന്റെ ഫലമായി അവരുടെ സൃഷ്ടിപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ കഴിവുകൾ വികസിക്കുന്നു.

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ വിപുലമായ പഠനത്തിന്റെ ഉപയോഗം രണ്ടാം തലമുറയിലെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് അനുവദനീയമാണ്. കുട്ടികൾ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, സാഹചര്യത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ അനുസരിച്ച് പ്രത്യേക അറിവ് പ്രയോഗിക്കുന്നു. ഈ സമീപനത്തിലൂടെ, ഓരോ കുട്ടിക്കും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികൾ സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള അവസരം ലഭിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ വർക്ക്ഷോപ്പുകളുടെ സാങ്കേതികവിദ്യ

"പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജീസ്" എന്ന പട്ടിക എന്താണ്? എല്ലാ രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും വർഗ്ഗീകരണം, പ്രായോഗികമായി തെളിയിക്കപ്പെട്ട ഫലപ്രാപ്തി, കുട്ടിയുടെ പ്രായം, വിഷയത്തിന്റെ രീതിശാസ്ത്രം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

ആധുനിക സ്കൂളിലെ ഗവേഷണം

ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കാതെ മോഡലിംഗ്, പരീക്ഷണം, പദ്ധതികളുടെ രീതി എന്നിവ അസാധ്യമാണ്. ഒരു സ്കൂൾ ലബോറട്ടറിയുടെ അവസ്ഥയിൽ, വിവിധ പഴങ്ങളിലും ഉൽപ്പന്നങ്ങളിലും അസ്കോർബിക് ആസിഡിന്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കാനും ഭക്ഷ്യ ഉൽപന്നങ്ങളുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു. ഗവേഷണം നടത്തുമ്പോൾ, ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടികളോട് ഒരു ഉപദേശകനായി അറ്റാച്ചുചെയ്യുന്നു. പരിചയസമ്പന്നനായ ഒരു അധ്യാപകൻ പരീക്ഷണത്തെ അനുഗമിക്കുന്നു, അവന്റെ വാർഡിന് ആവശ്യമായ സൈദ്ധാന്തിക വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നു, പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു. പുതുമകളിൽ, കണ്ടുപിടിത്ത (ഗവേഷണ) TRIZ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ നൽകിയ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികൾ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് സ്വതന്ത്രമായി അന്വേഷിക്കുന്നതിന്, അവൻ ആദ്യം ശാസ്ത്രീയ സാഹിത്യ സ്രോതസ്സുകൾ പഠിക്കുന്നു. അധ്യാപകനോടൊപ്പം, യുവ ഗവേഷകൻ ചുമതലകൾ സജ്ജമാക്കുന്നു, പ്രസക്തി നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അവന്റെ പരീക്ഷണങ്ങളുടെ ഒരു സിദ്ധാന്തം മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നു. ഏതൊരു രൂപകൽപ്പനയിലും പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനത്തിലും ഒരു പ്രധാന ഘട്ടം ലഭിച്ച ഫലങ്ങളുടെ പ്രോസസ്സിംഗ്, പ്രാരംഭ സിദ്ധാന്തവുമായുള്ള താരതമ്യം എന്നിവയാണ്.

ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം എന്താണ്? സെലെവ്കോ നിർദ്ദേശിച്ച പട്ടികയിൽ സാർവത്രിക രീതികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അവ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾക്കും ഒരുപോലെ അനുയോജ്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, വൈവിധ്യമാർന്ന ICT സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ ഉറവിടങ്ങളാണ് (EER). വിവിധ വിവര സ്രോതസ്സുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാനും സ്വതന്ത്രമായി അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ വഴികൾ രചിക്കാനുമുള്ള കഴിവുകൾ കുട്ടികൾക്ക് ലഭിക്കുന്നു.

സഹകരണ പെഡഗോഗി

വിദ്യാർത്ഥിയോട് മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സമീപനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി, ഇൻ ആധുനിക വിദ്യാലയങ്ങൾകുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ഭാവി പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ദിശ ബോധപൂർവ്വം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് എല്ലാ വ്യവസ്ഥകളും സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

പരമ്പരാഗത സോവിയറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ അസ്തിത്വത്തിൽ കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ചും ജനപ്രിയമായിരുന്നു. മുഴുവൻ ക്ലാസുകളിലെയും ആൺകുട്ടികൾ വിറക് വൃത്തിയാക്കാനും വെള്ളം കൊണ്ടുപോകാനും പ്രായമായവരെ സഹായിച്ചു. നിലവിൽ, ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ അധ്യാപകരുടെ രൂപത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങുകയാണ്, അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളോടൊപ്പം, അവരുടെ സഹായം ആവശ്യമുള്ള ആളുകളെ നിസ്വാർത്ഥമായി സഹായിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നിക്കുകളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ആകെത്തുകയാണ് MAO (സജീവമായ പഠന രീതി). ചില മാർഗങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ പുതിയ മെറ്റീരിയലുകളെ സജീവവും സ്വതന്ത്രവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ പഠനത്തിന് കുട്ടികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

പരമ്പരാഗത രീതികളുടെ സൂക്ഷ്മത

പരമ്പരാഗത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വിശദീകരണവും ചിത്രീകരണവുമായ അധ്യാപനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. അത്തരം സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ തന്റെ ജോലിയിൽ പൂർത്തിയാക്കിയ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ കൈമാറ്റത്തിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. പാഠങ്ങൾക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിൽ, അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും കൂടുതൽ തിരയുന്നു ഫലപ്രദമായ വഴികൾപുതിയ അറിവിന്റെ അവതരണം, അവന്റെ കഥയ്‌ക്കൊപ്പമുള്ള ദൃശ്യപരത. പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ അതിരുകളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്ന വിവരങ്ങളുടെ അവതരണം, പ്രധാനമായും അധ്യാപകന്റെ മോണോലോഗ് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഇക്കാരണത്താൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പലപ്പോഴും നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു:

• സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിസ്സാരമായ കഴിവുകൾ;
• ആശയവിനിമയത്തിന്റെ താഴ്ന്ന സംസ്കാരം;
• പരിഗണനയിലുള്ള ചോദ്യത്തിന് സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിശദമായ പൂർണ്ണമായ പ്രതികരണത്തിന്റെ അഭാവം;
• പ്രേക്ഷകരുടെ കുറഞ്ഞ ശ്രദ്ധ, ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിന്റെ അഭാവം.

കാരണം, കുട്ടികൾ ജോലി ചെയ്യാനും പഠിക്കാനുമുള്ള വിമുഖതയിലല്ല, മറിച്ച് പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ തന്നെ പ്രത്യേകതയിലാണ്. പാഠ്യപദ്ധതി നൽകിയ മെറ്റീരിയൽ പറയാൻ അധ്യാപകൻ നിർബന്ധിതനാകുന്നു, കുട്ടി വിവരങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു, ഉത്തരത്തിനായി ഒരു വിലയിരുത്തൽ സ്വീകരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ ക്ലാസ്സിലേക്ക് വരുന്നു തയ്യാറായ ചുമതല, ക്ലാസിനെ ഒരു നിശ്ചിത ഭരണകൂടത്തിന് കീഴ്പ്പെടുത്തുക, കുട്ടികളെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ചുമതല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത വികാസത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ചോദ്യവുമില്ല. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും കുറഞ്ഞ അളവിലുള്ള വിവരങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനായി, മെറ്റീരിയൽ പലതവണ ആവർത്തിക്കുന്നു, ഇന്റർമീഡിയറ്റ്, അവസാന തരം നിയന്ത്രണം ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പഴയ അധ്യാപകർ ഈ പ്രവർത്തന രീതിയുമായി പരിചിതരാണ്, "ക്രാമിംഗ്" വഴി മാത്രമേ പുതിയ തലമുറയ്ക്ക് അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും പ്രായോഗിക കഴിവുകളുടെയും ശക്തമായ ശേഖരം കൈമാറാൻ കഴിയൂ എന്ന് അവർക്ക് ബോധ്യമുണ്ട്. സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പഠനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, 73% ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിന് കോൺടാക്റ്റ് സ്ഥാപിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണെന്ന് ബോധ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആവശ്യകത കുട്ടികൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, അവരുടെ ധാരണയിൽ, അധ്യാപകൻ ഒരു സഹായിയും ഉപദേഷ്ടാവും ആകണം, അല്ലാതെ ഒരു "സൂപ്പർവൈസർ" അല്ല.

ഉപസംഹാരം

ആധുനിക സമൂഹം അധ്യാപകന് മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്ന ആവശ്യകതകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ, നൂതന രീതികളും പ്രവർത്തന രീതികളും ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു. രണ്ടാം തലമുറയിലെ ഫെഡറൽ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ യോജിപ്പുള്ള വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്ന അത്തരം ജോലി രീതികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു. ടീച്ചർ ഭരിച്ചിരുന്ന കാലം കഴിഞ്ഞു നടൻപാഠത്തിൽ. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡുകൾ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സജീവമായ പങ്കാളിത്തം, ബൗദ്ധിക നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിൽ അവനെ സഹായിക്കുക, ഭാവിയിലെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ദിശ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. എല്ലാത്തരം വിദ്യാഭ്യാസ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളും, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് അനുസരിച്ചുള്ള വർഗ്ഗീകരണം, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം അദ്ദേഹത്തിന് നൽകിയിട്ടുള്ള ചുമതലകളെ വിജയകരമായി നേരിടാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു.

ത്യുമെൻ മേഖലയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര വകുപ്പ്

ത്യുമെൻ മേഖലയിലെ സ്വയംഭരണ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ അധിക പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസം (നൂതന പരിശീലനം).

"ട്യൂമെൻ റീജിയണൽ സ്റ്റേറ്റ് ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്

പ്രാദേശിക വിദ്യാഭ്യാസ വികസനം"

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ Tyumen

ബെൽകോവിച്ച് വി.യു., പ്രീസ്കൂൾ ആൻഡ് പ്രൈമറി എജ്യുക്കേഷൻ ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിന്റെ അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, ടോഗിറോ, പിഎച്ച്.ഡി.

മെൻചിൻസ്കായ ഇ.എ., പ്രീസ്കൂൾ ആൻഡ് പ്രൈമറി എജ്യുക്കേഷൻ ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിന്റെ അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർ, ടോഗിറോ, പിഎച്ച്.ഡി.

ശേഖരത്തിൽ TOGIRRO അധ്യാപകരുടെ മെറ്റീരിയലുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസിന്റെ സ്ഥാനാർത്ഥി ഗദീവ ആർ.ജി. പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസിന്റെ സ്ഥാനാർത്ഥി കരസേവ ഇ.ജി. പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസിന്റെ സ്ഥാനാർത്ഥി കുച്ചിൻസ്കായ ജി.കെ. തെർമൽ Z.I., Ph.D.; യാക്കോവ്ലേവ I.V., Ph.D. n., അതുപോലെ Loboda N.V., അധ്യാപകൻ MADOU d / s നമ്പർ 14, ഇഷിം.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.

ടൂൾകിറ്റ്. -

Tyumen: TOGIRRO, 2013 - 64 p.

നിർദ്ദിഷ്ട മെത്തഡോളജിക്കൽ മാനുവൽ "പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ" ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് മാത്രമല്ല, അവരുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൽ അവരുടേതായ ചിട്ടയായ സമീപനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

ഓരോ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയിലും രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും വിവരണവും വിവരങ്ങളുടെ ഉറവിടത്തിലേക്കുള്ള ഒരു ഹൈപ്പർലിങ്കും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (സാഹിത്യവും ഇലക്ട്രോണിക്).

നിർദ്ദിഷ്ട മാനുവൽ പെഡഗോഗിക്കൽ സർവ്വകലാശാലകളിലെയും കോളേജുകളിലെയും പ്രീസ്‌കൂൾ ഫാക്കൽറ്റികളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും പ്രാഥമിക സ്കൂൾ അധ്യാപകർക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും താൽപ്പര്യമുള്ളതായിരിക്കാം.

© TOGIRRO, 2013

ആമുഖം 3

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ 5

വികസ്വര പരിസ്ഥിതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികളും കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും 9

ഗെയിം ടെക്നോളജി 16

ഇലക്‌ട്രോണിക് റിസോഴ്‌സ് 23

ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ 48

പ്ലാസ്റ്റിനിൽ നിന്ന് ഒരു കാർട്ടൂൺ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള മെറ്റീരിയലുകളും പ്രോഗ്രാമുകളും: പ്ലാസ്റ്റിൻ, ക്യാമറ, കമ്പ്യൂട്ടർ, മൈക്രോഫോൺ, വീഡിയോ എഡിറ്റിംഗ് പ്രോഗ്രാമുകൾ (ഉദാഹരണത്തിന്, Windows Live Movie Maker, Windows Live Movie Maker, Nero, അല്ലെങ്കിൽ പ്ലാസ്റ്റിൻ കാർട്ടൂണുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ Claymation Studio, Moho, Anime സ്റ്റുഡിയോ പ്രോ). കൈകൊണ്ട് വരച്ചതോ പാവപ്പെട്ടതോ ആയ കാർട്ടൂണുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കാം. 50

തിരുത്തലും വികസന സാങ്കേതികവിദ്യകളും 53

ആമുഖം

റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, വികസന വിദ്യാഭ്യാസം, മാനുഷികവൽക്കരണം, വ്യത്യാസം, വ്യക്തിഗതമാക്കൽ എന്നിവയുടെ തത്വങ്ങൾ പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് പ്രാദേശികവും പ്രാദേശികവുമായ അവസ്ഥകൾ കണക്കിലെടുത്ത് അവരുടെ സ്വന്തം മാതൃക അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകർക്ക് അവസരം നൽകുന്നു. അതേസമയം, പ്രീസ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ സാമൂഹികമായി വിജയിച്ച വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ സംവിധാനങ്ങളിൽ പ്രധാന ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു.

ഇന്ന് വിജയകരമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കണം, അതിൽ സ്വയം വികസനത്തിനുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ, അതിവേഗം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ വ്യക്തിയുടെ സ്വയം നിയന്ത്രണം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. സ്വന്തം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനം ഉറപ്പാക്കുമെന്ന് എല്ലാവർക്കും അറിയാം. സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും വിജയകരമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു. വ്യക്തിയുടെ വളർത്തൽ, വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം എന്നിവയിൽ കുട്ടികളുടെ സജീവ സ്വതന്ത്രവും സംയുക്തവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന ഒരു പ്രവർത്തന സമീപനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ഇത് വിശദീകരിക്കുന്നു.

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പുരോഗതി അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിനായി വിവിധ ഓപ്ഷനുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും പുതിയ ആശയങ്ങളുടെയും സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും തിരയലും ശാസ്ത്രീയ വികസനവും എന്ന ദിശയിലാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സാങ്കേതികവൽക്കരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യം നിരവധി ഘടകങ്ങളാൽ വിശദീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ഒന്നാമതായി, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ രൂപകൽപ്പനയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ ചിട്ടയായ സമീപനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവണതയാണ് ആധുനിക പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സവിശേഷത. പെഡഗോഗിക്കൽ സിസ്റ്റംകുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപകല്പനയും. രണ്ടാമതായി, പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ ഗണ്യമായി തീവ്രമാക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. മൂന്നാമതായി, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള മോഡലുകൾ, പ്രോജക്റ്റുകൾ, രചയിതാവിന്റെ പ്രോഗ്രാമുകൾ, സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിവുള്ള കഴിവുള്ള അധ്യാപകരുടെ ആവശ്യം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.

പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക ആവശ്യകത, സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം അവതരിപ്പിക്കുന്നതോടെ വിദ്യാഭ്യാസ ഇടത്തിന്റെ നവീകരണവും സാങ്കേതികവൽക്കരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പുതിയ സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഏറ്റെടുക്കുന്നു.

അതിനാൽ, ഇന്നത്തെ ഒരു സാമൂഹിക പ്രതിഭാസമെന്ന നിലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം "സാങ്കേതിക" മേഖലയ്ക്ക് പുറത്ത് കൈവരിക്കാൻ കഴിയില്ല - ആധുനിക ശാസ്ത്ര വീക്ഷണങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പ്രൊഫഷണൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആ മേഖല.

വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ

ഒരു പെഡഗോജിക്കൽ പ്രതിഭാസം എന്ന നിലയിൽ

ഒപ്റ്റിമൽ ലേണിംഗ് സിസ്റ്റങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പന, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയകളുടെ രൂപകൽപ്പന എന്നിവ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസിലെ ഒരു ദിശയാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും സാങ്കേതികവിദ്യ (പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജി) എന്ന ആശയം. ഇത് രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ, ഘട്ടങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു സംവിധാനമാണ്, ഇതിന്റെ ക്രമം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, വികസനം എന്നിവയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം നൽകുന്നു.

സൈക്കോളജിക്കൽ ആൻഡ് പെഡഗോഗിക്കൽ നിഘണ്ടുവിൽ (1998), "പഠന സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന ആശയം ഒരു കൂട്ടം രൂപങ്ങൾ, രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ, സാമൂഹിക അനുഭവം കൈമാറുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയായി വ്യാഖ്യാനിക്കപ്പെടുന്നു. സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങൾഈ പ്രക്രിയ.

"പെഡഗോഗിക്കൽ നിഘണ്ടുവിൽ" (2001) വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും സാങ്കേതികവിദ്യ (പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജി) രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ, ഘട്ടങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു സംവിധാനമാണ്, ഇതിന്റെ ക്രമം വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, വികസനം എന്നിവയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം ഉറപ്പാക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വം, പ്രവർത്തനം തന്നെ നടപടിക്രമമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു, അതായത് ഇ. ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തന സംവിധാനമായി; ഗ്യാരണ്ടീഡ് ഫലം നൽകുന്ന പ്രവർത്തന സംവിധാനത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ വികസനവും നടപടിക്രമങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുക. പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ മെത്തഡോളജിയുടെ കോൺക്രീറ്റൈസേഷനായി വർത്തിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സമ്പൂർണ്ണ നിയന്ത്രണം, വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ ചക്രങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പന, പുനരുൽപാദനക്ഷമത എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും സാങ്കേതികവിദ്യ.

സാങ്കേതികവിദ്യ- ഇത് ഏതെങ്കിലും ബിസിനസ്സ്, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, കല (വിശദീകരണ നിഘണ്ടു) എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം സാങ്കേതികതയാണ്.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ- രൂപങ്ങൾ, രീതികൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന രീതികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗ്ഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രത്യേക സെറ്റും ലേഔട്ടും നിർണ്ണയിക്കുന്ന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ മനോഭാവങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം; ഇത് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ ടൂൾകിറ്റ് ആണ് (ബി.ടി. ലിഖാചേവ്).

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ- ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള അർത്ഥവത്തായ സാങ്കേതികതയാണ് (V.P. Bespalko).

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ- ഇത് ആസൂത്രിതമായ പഠന ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയയുടെ വിവരണമാണ് (I.P. Volkov).

സാങ്കേതികവിദ്യ- ഇതാണ് കല, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ഒരു കൂട്ടം പ്രോസസ്സിംഗ് രീതികൾ, അവസ്ഥയിലെ മാറ്റങ്ങൾ (V.M. ഷെപ്പൽ).

ലേണിംഗ് ടെക്നോളജിഉപദേശപരമായ സംവിധാനത്തിന്റെ (എം. ചോഷനോവ്) ഒരു അവിഭാജ്യ നടപടിക്രമമാണ്.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ- വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും സുഖപ്രദമായ വ്യവസ്ഥകൾ നിരുപാധികമായി നൽകിക്കൊണ്ട് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനും സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടത്തുന്നതിനുമായി എല്ലാ വിശദാംശങ്ങളിലും ചിന്തിക്കുന്ന സംയുക്ത പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു മാതൃകയാണിത് (V.M. Monakhov).

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യഒരു വ്യവസ്ഥാപിതമാണ് സൃഷ്ടിക്കൽ രീതി, അദ്ധ്യാപനത്തിന്റെയും പഠനത്തിന്റെയും മുഴുവൻ പ്രക്രിയയുടെയും പ്രയോഗവും നിർവചനവും, സാങ്കേതികവും മാനുഷികവുമായ വിഭവങ്ങളും അവയുടെ ഇടപെടലും കണക്കിലെടുക്കുന്നു, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ രൂപങ്ങളുടെ (യുനെസ്കോ) ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ അതിന്റെ ചുമതലയായി സജ്ജമാക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യപെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ (എം.വി. ക്ലാരിൻ) കൈവരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന എല്ലാ വ്യക്തിഗത, ഉപകരണ, രീതിശാസ്ത്രപരമായ മാർഗങ്ങളുടെയും വ്യവസ്ഥാപിതമായ സമഗ്രതയും പ്രവർത്തന ക്രമവും അർത്ഥമാക്കുന്നു.

"വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിലെ പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ ആൻഡ് ഇൻഫർമേഷൻ ടെക്നോളജീസ്" എന്ന പാഠപുസ്തകത്തിൽ. ഇ.എസ്. പോളാറ്റിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പഠന സാങ്കേതികവിദ്യ മനസ്സിലാക്കുന്നത് ഒരു കൂട്ടം ടെക്നിക്കുകളായി മാത്രമല്ല, ഒരു നിശ്ചിത ശ്രേണിയിൽ നടത്തുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളായും, ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു അധ്യാപന രീതി നടപ്പിലാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു, പഠനത്തോടുള്ള ഒരു പ്രത്യേക സമീപനം നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുന്നു, ഒരു പ്രത്യേക ഉപദേശപരമായ സംവിധാനം നടപ്പിലാക്കൽ.

പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രാക്ടീസ് ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ പ്രക്രിയയാണ്. എ.എ. സാങ്കേതികവിദ്യ പഠിച്ച് അധ്യാപകനാകുന്നത് അസാധ്യമാണെന്ന് ലിയോണ്ടീവ് വാദിച്ചു. ഏതൊരു സാങ്കേതികവിദ്യയും വിജയത്തിന് ഒരു ഗ്യാരണ്ടി അല്ല. പുരോഗമന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെയും ജൈവ സംയോജനം ആവശ്യമാണ്. ഈ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സവിശേഷതയായ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളെയും വ്യവസ്ഥകളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ക്രിയാത്മകമായി പ്രയോഗിക്കണം, എന്നാൽ അതേ സമയം അധ്യാപകൻ അഭിമുഖീകരിക്കേണ്ട സാംസ്കാരിക സാഹചര്യത്തിലും സ്വന്തം വ്യക്തിത്വത്തിന്റെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെയും സവിശേഷതകൾ.

ആധുനിക പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു സവിശേഷത, വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത സമീപനം നടപ്പിലാക്കുക എന്നതാണ്, അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ പിന്തുണയ്ക്കൽ; എല്ലാവരേയും അവരവരുടെ വേഗതയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ അനുവദിക്കുക; പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിജയം; "പ്രോക്സിമൽ ഡെവലപ്മെന്റ്" സോൺ ഉറപ്പാക്കുന്നു; പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പങ്കാളികൾ മുതലായവ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശം നൽകൽ; സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അവസരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക; ബന്ധത്തിന്റെ ജനാധിപത്യ ശൈലി.

ഏതൊരു വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയും നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഇനിപ്പറയുന്ന തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്:

മനുഷ്യവൽക്കരണം- പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത, വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന്റെ മുൻഗണന;

ലോകത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുടെ സമഗ്രത, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സംയോജനം, ലോകത്തിന്റെ ചിത്രത്തിന്റെ സമഗ്രത പുനർനിർമ്മിക്കാനും നിലനിർത്താനുമുള്ള കഴിവ്, വസ്തുക്കളും പ്രതിഭാസങ്ങളും തമ്മിൽ വിവിധ കണക്ഷനുകൾ സ്ഥാപിക്കുക, ഒരേ വസ്തുവിനെ വ്യത്യസ്ത കോണുകളിൽ നിന്ന് കാണുന്നതിലൂടെ നടപ്പിലാക്കുക;

കുട്ടിയുടെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുക്കുന്നുആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ പ്രായത്തിന്റെ പ്രധാന നിയോപ്ലാസങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി;

കുട്ടിയുടെ ആത്മനിഷ്ഠ ഗുണങ്ങളും ഗുണങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക- കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെയും നിർദ്ദിഷ്ട പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കുള്ള ഓറിയന്റേഷന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ ആചരണം, അവന്റെ പ്രവർത്തനം, സ്വാതന്ത്ര്യം, മുൻകൈ എന്നിവ നിലനിർത്തുക;

ആശ്വാസംവിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ വിഷയ-വിഷയ ഇടപെടലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പ്രക്രിയ- സംഘടനയുടെ വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ ആവിഷ്കാര സ്വാതന്ത്ര്യവും പെരുമാറ്റവും; അത്തരം ആശയവിനിമയത്തിനിടയിൽ, കുട്ടിക്ക് കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തന തരങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയും, അതിൽ കഴിയുന്നത്ര സ്വയം തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും;

പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണ- ഒരു പ്രത്യേക കുട്ടിക്ക് സ്വീകാര്യമായ രീതികളിലും സാങ്കേതികതകളിലും കുട്ടിയുമായി ചേർന്ന് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു സാഹചര്യം പരിഹരിക്കുക; ഈ തത്ത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡം കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിലും അതിന്റെ ഫലങ്ങളിലും ഉള്ള സംതൃപ്തിയാണ്, വൈകാരിക പിരിമുറുക്കം നീക്കം ചെയ്യുക;

പ്രൊഫഷണൽ സഹകരണവും സഹ-സൃഷ്ടിയും- ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ അധ്യാപകരുടെയും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെയും പ്രൊഫഷണൽ ഇടപെടൽ.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

നിലവിൽ, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ ടീമുകൾ അവരുടെ ജോലിയിൽ നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ തീവ്രമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകരുടെ പ്രധാന ദൌത്യം - കുട്ടികളുമായി ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും രൂപങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന്, വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന നൂതന പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ആധുനിക പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന നിലവാരം നടപ്പിലാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയിലെ അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു വശം വളർത്തലിലും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലും കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം, കുട്ടിയോടുള്ള മുതിർന്നവരുടെ മനോഭാവം എന്നിവയാണ്. ഒരു മുതിർന്നയാൾ, കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, സ്ഥാനം പാലിക്കുന്നു: "അവന്റെ അടുത്തല്ല, അവനു മുകളിലല്ല, ഒരുമിച്ച്!". ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം.

ഇന്ന് നമ്മൾ പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജികളെക്കുറിച്ചും ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ അവയുടെ ഫലപ്രദമായ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കും. ആദ്യം, "സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന പദത്തിന്റെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് ഓർക്കുക.

സാങ്കേതികവിദ്യ- ഇത് ഏതെങ്കിലും ബിസിനസ്സ്, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, കല (വിശദീകരണ നിഘണ്ടു) എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം സാങ്കേതികതയാണ്.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ- ഇത് ഫോമുകൾ, രീതികൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന രീതികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രത്യേക സെറ്റും ലേഔട്ടും നിർണ്ണയിക്കുന്ന മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ മനോഭാവങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്; ഇത് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു ഓർഗനൈസേഷണൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ ടൂൾകിറ്റ് ആണ് (ബി.ടി. ലിഖാചേവ്).

ഇന്ന് നൂറിലധികം വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുണ്ട്.

പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകൾ (മാനദണ്ഡം):

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;

ഡിസൈൻ സാങ്കേതികവിദ്യ

ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

വിവര ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;

വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ;

പ്രീസ്‌കൂളിന്റെയും അധ്യാപകന്റെയും സാങ്കേതിക പോർട്ട്‌ഫോളിയോ

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ

TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ

വിഷയം-വികസിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയുടെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ലക്ഷ്യംആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്നത് കുട്ടിക്ക് ആരോഗ്യം നിലനിർത്താനുള്ള അവസരം, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിക്ക് ആവശ്യമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, ശീലങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം നൽകുക എന്നതാണ്.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യത്തിൽ വിവിധ തലങ്ങളിൽ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു - വിവരദായകവും മനഃശാസ്ത്രപരവും ബയോ എനർജറ്റിക്.

ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അവന്റെ ആരോഗ്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം നിർമ്മിക്കാതെ മനുഷ്യന്റെ വികസനം അസാധ്യമാണ്. ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഇനിപ്പറയുന്നവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു:

പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തരത്തിൽ,

അതിൽ കുട്ടികൾ താമസിക്കുന്ന ദൈർഘ്യത്തെക്കുറിച്ച്,

അധ്യാപകർ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമിൽ നിന്ന്,

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ,

അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവ്,

കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സൂചകങ്ങൾ.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന വർഗ്ഗീകരണം (പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്) അനുവദിക്കുക:

എല്ലാ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളും 4 ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം:

ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നതിനും ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.

ചലനാത്മക വിരാമങ്ങൾ (ശാരീരിക മിനിറ്റുകളുടെ സമുച്ചയങ്ങൾ, ശ്വസനം, വിരൽ, ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, കണ്ണ് ജിംനാസ്റ്റിക്സ് മുതലായവ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം)

മൊബൈൽ, സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ

കോൺട്രാസ്റ്റ് ട്രാക്ക്, വ്യായാമ ഉപകരണങ്ങൾ

വലിച്ചുനീട്ടുന്നു

റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി

അയച്ചുവിടല്

ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ.

രാവിലെ വ്യായാമങ്ങൾ

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകൾ

• അക്യുപ്രഷർ (സ്വയം മസാജ്)

  കായിക വിനോദം, അവധി ദിനങ്ങൾ

  ആരോഗ്യ ദിനം

  മീഡിയ (സാഹചര്യമുള്ള ചെറിയ ഗെയിമുകൾ - റോൾ പ്ലേയിംഗ് അനുകരണ സിമുലേഷൻ ഗെയിം)

  ഗെയിം പരിശീലനവും ഗെയിം തെറാപ്പിയും

  "ആരോഗ്യം" എന്ന പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള ക്ലാസുകൾ

തിരുത്തൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

പെരുമാറ്റ തിരുത്തൽ സാങ്കേതികവിദ്യ

ആർട്ട് തെറാപ്പി

സംഗീത സ്വാധീന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

യക്ഷിക്കഥ തെറാപ്പി

കളർ എക്സ്പോഷർ സാങ്കേതികവിദ്യ

സൈക്കോ-ജിംനാസ്റ്റിക്സ്

സ്വരസൂചക താളം

കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്ന, കുട്ടിയുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ആരോഗ്യ സംസ്കാരത്തെ പഠിപ്പിക്കുന്ന അധ്യാപകൻ, ഒന്നാമതായി, സ്വയം ആരോഗ്യവാനായിരിക്കണം, വാലോളജിക്കൽ അറിവ് ഉണ്ടായിരിക്കണം, അമിതമായി ജോലി ചെയ്യരുത്, വസ്തുനിഷ്ഠമായി സ്വന്തം ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും വിലയിരുത്താൻ കഴിയണം. പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കൊപ്പം, ആവശ്യമായ സ്വയം തിരുത്തലിനായി ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കി അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിലേക്ക് പോകുക.
സമ്പുഷ്ടമായ ശാരീരിക വികസനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികളുടെ പുനരധിവാസത്തിനും, പാരമ്പര്യേതര ജോലി രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും "ഹെൽത്ത് കോർണറുകൾ" ഉണ്ടായിരിക്കണം. അവയിൽ പരമ്പരാഗത സഹായങ്ങളും (മസാജ് മാറ്റുകൾ, മസാജറുകൾ, കായിക ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവ) അധ്യാപകർ നിർമ്മിച്ച നിലവാരമില്ലാത്ത ഉപകരണങ്ങളും സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു:
1 .“ഡ്രൈ അക്വേറിയം”, ഇത് പിരിമുറുക്കം, ക്ഷീണം എന്നിവ ഒഴിവാക്കാനും തോളിൽ അരക്കെട്ടിന്റെ പേശികളെ വിശ്രമിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.
2 .കാൽ മസാജ് നടക്കുന്ന ഒരു കോർക്ക് പായയിൽ നടത്തം
3 സംസാര ശ്വസനത്തിന്റെ വികാസത്തിനും ശ്വാസകോശ ശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും ഞങ്ങൾ പരമ്പരാഗതവും പാരമ്പര്യേതരവുമായ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു (സുൽത്താൻ, ടർടേബിളുകൾ)
4 .ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ പോയിന്റുകളെ ബാധിക്കുന്ന മസാജ് ചെയ്യുന്ന കൈപ്പത്തികളിൽ ധാരാളം പോയിന്റുകൾ ഉണ്ടെന്ന് എല്ലാവർക്കും അറിയാം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ വീട്ടിൽ നിർമ്മിച്ചവ ഉൾപ്പെടെ വിവിധ മസാജറുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
5 .കെട്ടുകളുള്ള കയർ മാറ്റുകൾ പാദങ്ങൾ മസാജ് ചെയ്യുന്നതിനും ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്നു.
6 .മെറ്റൽ കോർക്കുകൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച പാതകളിലൂടെ നഗ്നപാദനായി നടക്കുന്നു.
7 .ദിവസവും ഉറക്കത്തിനു ശേഷം, സംഗീതത്തിന് അനുസൃതമായി ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന ജിംനാസ്റ്റിക്സ് നഗ്നപാദനായി നടത്തുക.

ഓരോ ഗ്രൂപ്പിന്റെയും ആരോഗ്യ വ്യവസ്ഥകളുടെ ഘടനയിൽ, മെഡിക്കൽ, പുനഃസ്ഥാപന സാങ്കേതികതകൾ, സാങ്കേതികതകൾ, രീതികൾ എന്നിവയുടെ സ്പെക്ട്ര നെയ്തെടുക്കണം:
- അനുകരണ വ്യായാമങ്ങൾ
- കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ് (കണ്ണുകളുടെ പേശികളിലെ സ്റ്റാറ്റിക് ടെൻഷൻ ഒഴിവാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, രക്തചംക്രമണം)
- ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് (മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു, സംസാരം, സ്പേഷ്യൽ ചിന്ത, ശ്രദ്ധ, രക്തചംക്രമണം, ഭാവന, പ്രതികരണ വേഗത എന്നിവ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു)
- ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ (നെഞ്ചിന്റെ വികാസവും ശക്തിപ്പെടുത്തലും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു)
- അക്യുപ്രഷർ
- ഗെയിമുകൾ, പരന്ന പാദങ്ങളും ഭാവങ്ങളും തടയുന്നതിനും തിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.
തൽഫലമായി, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പ്രവർത്തനം കുട്ടിയിൽ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി, പൂർണ്ണവും സങ്കീർണ്ണമല്ലാത്തതുമായ വികസനത്തിന് ശക്തമായ പ്രചോദനം നൽകുന്നു.
സെറ്റ് ലക്ഷ്യങ്ങൾ പ്രായോഗികമായി വിജയകരമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു.
-ചലനാത്മക വിരാമങ്ങൾ , കുട്ടികൾ തളർന്നുപോകുന്നതിനാൽ 2-5 മിനിറ്റ് ക്ലാസുകളിൽ അധ്യാപകൻ ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നു. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരം അനുസരിച്ച് കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ, മറ്റുള്ളവ എന്നിവ ഉൾപ്പെടാം.
ശരിയായ ശ്വസനത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ നിങ്ങൾക്ക് സൈനസൈറ്റിസ്, ആസ്ത്മ, ന്യൂറോസിസ് എന്നിവ ഒഴിവാക്കാം, തലവേദന, മൂക്കൊലിപ്പ്, ജലദോഷം, ദഹനക്കേട്, ഉറക്കം എന്നിവയിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടാം, മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ക്ഷീണത്തിന് ശേഷം പ്രകടനം വേഗത്തിൽ പുനഃസ്ഥാപിക്കാം. ശരിയായ ശ്വസനത്തിനായി, ഇനിപ്പറയുന്ന നിയമങ്ങൾ പാലിക്കണം: നിങ്ങൾ മൂക്കിലൂടെ മാത്രം തുല്യമായും താളാത്മകമായും ശ്വസിക്കേണ്ടതുണ്ട്; ശ്വസിക്കുകയും കഴിയുന്നത്ര ആഴത്തിൽ ശ്വസിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ ശ്വാസകോശത്തിൽ കഴിയുന്നത്ര വായു നിറയ്ക്കാൻ ശ്രമിക്കുക; നിങ്ങൾക്ക് ചെറിയ അസ്വസ്ഥത അനുഭവപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത് നിർത്തുക.
- നന്നായി വായുസഞ്ചാരമുള്ള മുറിയിൽ, ശാന്തമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ നിങ്ങൾ ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. സമുച്ചയത്തിന്റെ വികസനം ക്രമേണ നടത്തണം, ഓരോ ആഴ്ചയും ഒരു വ്യായാമം ചേർക്കുക.
- ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചിട്ടയായ ഉപയോഗം മാനസിക-വൈകാരിക അവസ്ഥയിലെ പുരോഗതിയിലേക്കും തന്നോടും ഒരാളുടെ ആരോഗ്യത്തോടും ഉള്ള മനോഭാവത്തിലെ മാറ്റത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഒരു ഫിസിക്കൽ നിർദ്ദേശിക്കാൻ സാധ്യമാണ് കുട്ടികളിൽ ഒരാൾക്ക് മിനിറ്റ്.
-മൊബൈൽ, സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ . അധ്യാപകർ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ തലവൻ നടത്തിയത്. ഒരു ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠത്തിന്റെ ഭാഗമായി, ഒരു നടത്തത്തിൽ, ഒരു ഗ്രൂപ്പ് മുറിയിൽ - ഉദാസീനമായ ഗെയിമുകൾ.
-അയച്ചുവിടല്. അധ്യാപകർ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ തലവൻ, ഏതെങ്കിലും അനുയോജ്യമായ മുറിയിൽ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റ് നടത്തിയ. എല്ലാ പ്രായക്കാർക്കും. നിങ്ങൾക്ക് ശാന്തമായ ക്ലാസിക്കൽ സംഗീതം (ചൈക്കോവ്സ്കി, റാച്ച്മാനിനോഫ്), പ്രകൃതിയുടെ ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാം.
-ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് . ഇത് ചെറുപ്പം മുതലേ വ്യക്തിഗതമായി അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പിനൊപ്പം ഒരു അധ്യാപകനോ സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റോ ദിവസേന നടത്തുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും, പ്രത്യേകിച്ച് സംസാര പ്രശ്‌നങ്ങളുള്ളവർക്ക് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നത്. ഏത് സൗകര്യപ്രദമായ സമയത്തും ക്ലാസുകൾക്കിടയിലും ഇത് നടക്കുന്നു.
-കണ്ണുകൾക്കുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ് . ദിവസവും 3-5 മിനിറ്റ്. കുട്ടികളിലെ കാഴ്ച സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാൻ ഏത് ഒഴിവു സമയത്തും ക്ലാസുകളിലും.
-ശ്വസന ജിംനാസ്റ്റിക്സ് . ശാരീരിക സംസ്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ, ശാരീരികമായി. ക്ലാസുകൾക്കിടയിലും ഉറക്കത്തിനു ശേഷവും മിനിറ്റ്: ജിംനാസ്റ്റിക്സ് സമയത്ത്.
-ജിംനാസ്റ്റിക്സ് ഉന്മേഷദായകമാണ് . പകൽ ഉറക്കത്തിന് ശേഷം ദിവസേന, 5-10 മിനിറ്റ്. നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ രൂപം വ്യത്യസ്തമാണ്: കിടക്കകളിലെ വ്യായാമങ്ങൾ, വിപുലമായ കഴുകൽ; വാരിയെല്ലുള്ള പലകകളിൽ നടക്കുന്നു. ഒരു അധ്യാപകൻ നടത്തി.
-ജിംനാസ്റ്റിക്സ് തിരുത്തലും ഓർത്തോപീഡിക് . ശാരീരിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ. അധ്യാപകർ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ തലവൻ നടത്തിയത്.
-ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ. നന്നായി വായുസഞ്ചാരമുള്ള മുറിയിൽ ആഴ്ചയിൽ 2-3 തവണ ജിമ്മിൽ അവരെ പാർപ്പിക്കും. ഇളയ പ്രായം - 15-20 മിനിറ്റ്, മധ്യവയസ്സ് - 20-25 മിനിറ്റ്, മുതിർന്ന പ്രായം - 25-30 മിനിറ്റ്. അധ്യാപകർ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ തലവൻ നടത്തിയത്.
- പ്രശ്‌ന-കളി സാഹചര്യങ്ങൾ. ഇത് ഒഴിവുസമയത്താണ് നടത്തുന്നത്, ഉച്ചകഴിഞ്ഞ് ഇത് സാധ്യമാണ്. അധ്യാപകൻ നിശ്ചയിച്ചിട്ടുള്ള ജോലികൾ അനുസരിച്ച് സമയം കർശനമായി നിശ്ചയിച്ചിട്ടില്ല. കളിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അധ്യാപകനെ ഉൾപ്പെടുത്തി കുട്ടികൾക്ക് അദൃശ്യമായി പാഠം സംഘടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.
മൊബൈൽ, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ സെഷനുകൾ എന്നിവയിലൂടെ 5 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളിൽ മാനസിക സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ ലക്ഷ്യബോധത്തോടെയുള്ള രൂപീകരണം സാധ്യമാണ്.
- M.V.Karepanova, E.V.Kharlampova എന്നിവരുടെ "എന്നെത്തന്നെ അറിയുക" എന്ന കോഴ്‌സിലെ ആശയവിനിമയ ഗെയിമുകൾ.
ആഴ്ചയിൽ 1 തവണ 30 മിനിറ്റ്. മുതിർന്ന പ്രായം മുതൽ. അവയിൽ സംഭാഷണങ്ങൾ, സ്കെച്ചുകൾ, വ്യത്യസ്ത ചലനാത്മകതയുടെ ഗെയിമുകൾ, ഒരു ടീമിൽ പൊരുത്തപ്പെടാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്ന ഡ്രോയിംഗ് ക്ലാസുകൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റാണ് നടത്തിയത്.
- കുട്ടികൾക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും ഒരു വൈജ്ഞാനിക വികസനമെന്ന നിലയിൽ ജീവിത സുരക്ഷയെക്കുറിച്ചുള്ള "ആരോഗ്യം" എന്ന പരമ്പരയിൽ നിന്നുള്ള ക്ലാസുകൾ. ആഴ്ചയിൽ 1 തവണ 30 മിനിറ്റ്. കലയിൽ നിന്ന്. ഉച്ചയ്ക്ക് പ്രായം. അധ്യാപകർ നടത്തി.

- സ്വയം മസാജ് . ജലദോഷം തടയുന്നതിനായി ശാരീരിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ അല്ലെങ്കിൽ ശാരീരിക മിനിറ്റുകളിൽ. അധ്യാപകർ നടത്തി.
-സൈക്കോ ജിംനാസ്റ്റിക്സ് . 25-30 മിനുട്ട് പ്രായമായത് മുതൽ ആഴ്ചയിൽ 1 തവണ. ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റാണ് നടത്തിയത്.
-യക്ഷിക്കഥകളിലൂടെ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ
വ്യക്തിപരമായ ധാരണയുടെ പ്രിസത്തിലൂടെ യഥാർത്ഥ ലോകത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കണ്ണാടിയാണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ. അതിൽ, ഒരുപക്ഷേ, ജീവിതത്തിൽ സംഭവിക്കാത്തതെല്ലാം . ഫെയറി ടെയിൽ തെറാപ്പി ക്ലാസുകളിൽ, കുട്ടികൾ വാക്കാലുള്ള ചിത്രങ്ങൾ രചിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. അവർ പഴയത് ഓർമ്മിക്കുകയും പുതിയ ചിത്രങ്ങളുമായി വരികയും ചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾ അവരുടെ ആലങ്കാരിക ശേഖരം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക ലോകം കൂടുതൽ രസകരവും സമ്പന്നവുമാകുന്നു. നിങ്ങളെയും ലോകത്തെയും മനസ്സിലാക്കാനും അംഗീകരിക്കാനും ആത്മാഭിമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും ആവശ്യമുള്ള ദിശയിൽ മാറ്റം വരുത്താനുമുള്ള ഒരു യഥാർത്ഥ അവസരമാണിത്.
വികാരങ്ങൾ പോസിറ്റീവ് മാത്രമല്ല, നെഗറ്റീവ് ആയതിനാൽ, കുട്ടികളിലെ ചിത്രങ്ങൾ സന്തോഷകരം മാത്രമല്ല, ഭയപ്പെടുത്തുന്നതുമാണ്. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന് നെഗറ്റീവ് ഇമേജുകളെ പോസിറ്റീവ് ആയി മാറ്റുക എന്നതാണ്, അങ്ങനെ കുട്ടിയുടെ ലോകം മനോഹരവും സന്തോഷകരവുമാണ്.
നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ശാന്തമായ അവസ്ഥ കുട്ടിയെ ആരോഗ്യത്തിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരുന്നു.
ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഒരു മുതിർന്നയാൾക്ക് പറയാം, അല്ലെങ്കിൽ അത് ഒരു കൂട്ട കഥയാകാം, അവിടെ ആഖ്യാതാവ് ഒരാളല്ല, ഒരു കൂട്ടം കുട്ടികൾ.
-സംഗീത സ്വാധീനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ . ശാരീരിക സംസ്ക്കാരത്തിന്റെയും ആരോഗ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വിവിധ രൂപങ്ങളിൽ. സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കാനും വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ വർദ്ധിപ്പിക്കാനും അവ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അധ്യാപകരും സംഗീത സംവിധായകനും ഇത് നടത്തുന്നു.
കൂടാതെ, കഠിനമാക്കൽ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കാം:
- ശ്വാസകോശ ലഘുലേഖയിലെ കഫം മെംബറേനിൽ ആന്റിസെപ്റ്റിക് ഫലമുണ്ടാക്കുന്ന അല്ലെങ്കിൽ കടൽ ഉപ്പിന്റെ ലായനി ഉപയോഗിച്ച് പച്ചമരുന്നുകളുടെ (യൂക്കാലിപ്റ്റസ്, മുനി, ചമോമൈൽ, കലണ്ടുല മുതലായവ) ലായനി ഉപയോഗിച്ച് തൊണ്ടയും വായയും കഴുകുന്നത് ദിവസവും നടത്തുന്നു. 2 ആഴ്ച മാറിമാറി അത്താഴം.
- പകൽ ഉറക്കത്തിന് ശേഷം തണുത്ത വെള്ളത്തിൽ കഴുകുക.
- ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ ക്ലാസുകളിലും പകൽ ഉറക്കത്തിനു ശേഷവും എയർ ബാത്തിനൊപ്പം നഗ്നപാദനായി നടക്കുന്നത്.
- ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയിൽ മതിയായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, യുക്തിസഹമായ പോഷകാഹാരം, വ്യക്തിഗത ശുചിത്വം, കുടുംബത്തിൽ ആരോഗ്യകരമായ മാനസിക അന്തരീക്ഷം, സ്കൂളിൽ, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, മോശം ശീലങ്ങൾ ഇല്ല, ഒരാളുടെ ആരോഗ്യത്തോടുള്ള ശ്രദ്ധയുള്ള മനോഭാവം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

- വലിച്ചുനീട്ടുന്നു. 30 മിനിറ്റിൽ മുമ്പല്ല. ഭക്ഷണത്തിന് ശേഷം, ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 30 മിനിറ്റ്. മധ്യവയസ്സ് മുതൽ ജിമ്മിലോ മ്യൂസിക് റൂമിലോ ഗ്രൂപ്പ് മുറിയിലോ നന്നായി വായുസഞ്ചാരമുള്ള സ്ഥലത്ത് മന്ദഗതിയിലുള്ള ഭാവവും പരന്ന പാദവുമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. പേശികളിലെ അസന്തുലിത സമ്മർദ്ദത്തെക്കുറിച്ച് ജാഗ്രത പാലിക്കുക ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ ഹെഡ്

- റിഥ്മോപ്ലാസ്റ്റി . 30 മിനിറ്റിൽ മുമ്പല്ല. ഭക്ഷണത്തിന് ശേഷം, ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 30 മിനിറ്റ്. മദ്ധ്യവയസ്സ് മുതൽ, കലാപരമായ മൂല്യം, ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അളവ്, കുട്ടിയുടെ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ തലവൻ, സംഗീത സംവിധായകന്റെ പ്രായ സൂചകങ്ങൾക്ക് ആനുപാതികത എന്നിവ ശ്രദ്ധിക്കുക.

- അക്യുപ്രഷർ. പകർച്ചവ്യാധികളുടെ തലേന്ന്, ശരത്കാലത്തും വസന്തകാലത്തും ഏത് സമയത്തും അധ്യാപകർക്ക് പ്രായപൂർത്തിയായപ്പോൾ സൗകര്യപ്രദമാണ്. ഒരു പ്രത്യേക സാങ്കേതികതയ്ക്ക് അനുസൃതമായി ഇത് കർശനമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു.പലപ്പോഴും ജലദോഷവും അപ്പർ ശ്വാസകോശ ലഘുലേഖയുടെ രോഗങ്ങളും ഉള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഇത് സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അധ്യാപകർ, സെന്റ്. നഴ്സ്, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ തലവൻ.

- സന്ധിചികിത്സ . 30-35 മിനുട്ട് 10-12 പാഠങ്ങളുടെ സെഷനുകൾ. മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന്. 10-13 ആളുകളുടെ ഉപഗ്രൂപ്പുകളിലായാണ് ക്ലാസുകൾ നടക്കുന്നത്, പ്രോഗ്രാമിന് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടൂളുകളും ക്ലാസുകൾക്കുള്ള പ്രോട്ടോക്കോളുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. അധ്യാപകർ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ്.

- കളർ എക്സ്പോഷർ സാങ്കേതികവിദ്യ. ഒരു പ്രത്യേക പാഠം എന്ന നിലയിൽ, ചുമതലകളെ ആശ്രയിച്ച് മാസത്തിൽ 2-4 തവണ. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഇന്റീരിയറുകളുടെ വർണ്ണ സ്കീമിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുത്ത നിറങ്ങൾ പിരിമുറുക്കം ഒഴിവാക്കുകയും കുട്ടിയുടെ വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകർ, സൈക്കോളജിസ്റ്റ് നടത്തിയ.

- സ്വരസൂചക താളം. ചെറുപ്പം മുതൽ ആഴ്ചയിൽ 2 തവണ 30 മിനിറ്റിനു ശേഷമല്ല. കഴിച്ചതിനുശേഷം. ജിമ്മിലോ മ്യൂസിക് ഹാളുകളിലോ. മില്ലി. പ്രായം-15 മിനിറ്റ്., പഴയ പ്രായം-30 മിനിറ്റ്. ശ്രവണ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കോ ​​പ്രതിരോധ ആവശ്യങ്ങൾക്കോ ​​ക്ലാസുകൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ക്ലാസുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം ചലനങ്ങളില്ലാത്ത സ്വരസൂചക സാക്ഷരമായ സംഭാഷണമാണ്. അധ്യാപകർ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മേധാവി, സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്.

- പെരുമാറ്റ തിരുത്തൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ. 25-30 മിനിറ്റ് 10-12 പാഠങ്ങളുടെ സെഷനുകൾ. മുതിർന്ന പ്രായം മുതൽ. 6-8 ആളുകളുടെ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രത്യേക രീതികളാൽ നടത്തപ്പെടുന്നു. ഗ്രൂപ്പുകൾ ഒരു അടിസ്ഥാനത്തിലല്ല നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് - വ്യത്യസ്ത പ്രശ്നങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾ ഒരേ ഗ്രൂപ്പിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ക്ലാസുകൾ കളിയായ രീതിയിലാണ് നടക്കുന്നത്, അവർക്ക് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടൂളുകളും ക്ലാസുകളുടെ പ്രോട്ടോക്കോളുകളും ഉണ്ട്. അധ്യാപകർ, ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ നടത്തിയ.

രക്ഷിതാക്കൾക്കൊപ്പമുള്ള ജോലിയിൽ എന്ത് ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക വിദ്യകളാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?
- രോഗ പ്രതിരോധം, വ്യക്തിഗത ശുചിത്വം, വിവിധ സ്പോർട്സ് വിഭാഗങ്ങളിലെ അധിക നടത്തങ്ങളുടെയും ക്ലാസുകളുടെയും പ്രയോജനങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളുമായി കൂടിയാലോചനകൾ, ശുപാർശകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, ഈ പ്രശ്നങ്ങളും രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകളിലും ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക; സ്ലൈഡ് ഫോൾഡറുകൾ; ഒരു അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിപരമായ ഉദാഹരണം, മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള പാരമ്പര്യേതര ജോലികൾ, പ്രായോഗിക പ്രകടനങ്ങൾ (വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ); ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു; സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ: കായിക അവധി ദിനങ്ങൾ, ആരോഗ്യ ദിനങ്ങൾ; മെമ്മോകൾ, "ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്" എന്ന പരമ്പരയിലെ ലഘുലേഖകൾ, "ഒരു കുട്ടിയെ എങ്ങനെ ശരിയായി കഠിനമാക്കാം?", തുറന്ന ദിവസങ്ങൾ; കുട്ടികളെ സുഖപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതകളും രീതികളും മാതാപിതാക്കളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു (പരിശീലനങ്ങൾ, വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ); DOW പത്രത്തിന്റെ ലക്കവും മറ്റ് പ്രവർത്തന രൂപങ്ങളും.
വേണ്ടികുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ പ്രക്രിയയ്ക്കായി പെഡഗോഗിക്കൽ വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കൽഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ ഇവയാണ്: കുട്ടികൾക്കായി വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ കളിയായ രീതിയിൽ; സംസ്കാരത്തിന്റെ മാതൃകയുടെ രൂപത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ നിർമ്മാണം; പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാംസ്കാരിക സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സംഘടന; ഉപകരണങ്ങൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ, ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ, മാനുവലുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുക
ഇതെല്ലാംദിവസം മുഴുവനും മെഡിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ തൊഴിലാളികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെയാണ് ഈ ജോലി സമഗ്രമായി നടത്തുന്നത്: ഒരു അധ്യാപകൻ, ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്, ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റ്, ഒരു ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ ഇൻസ്ട്രക്ടർ, ഒരു സംഗീത സംവിധായകൻ.
കുട്ടിയുടെ പ്രധാന അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കളാണ്. കുട്ടിയുടെ ദിനചര്യ എങ്ങനെ ശരിയായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നതിൽ നിന്ന്, കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യം, അവന്റെ മാനസികാവസ്ഥ, ശാരീരിക സുഖത്തിന്റെ അവസ്ഥ എന്നിവയിൽ മാതാപിതാക്കൾ എന്ത് ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി, ഒന്നുകിൽ വീട്ടിൽ ദൈനംദിന പിന്തുണ കണ്ടെത്താം, തുടർന്ന് പരിഹരിക്കപ്പെടാം, അല്ലെങ്കിൽ കണ്ടെത്തിയില്ല, തുടർന്ന് ലഭിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ അമിതവും വേദനാജനകവുമാണ്.
ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ജോലികളിൽ ഒന്നാണ് ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം. എല്ലാ ഭൗമിക അനുഗ്രഹങ്ങൾക്കും ഇടയിൽ, ആരോഗ്യം മനുഷ്യന് പ്രകൃതി നൽകിയ ഒരു വിലപ്പെട്ട സമ്മാനമാണ്, അത് ഒന്നിനും പകരം വയ്ക്കാൻ കഴിയില്ല, പക്ഷേ ആളുകൾ ആരോഗ്യത്തെ ആവശ്യമുള്ളതിനാൽ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല.
എന്നാൽ ഇന്ന് നമ്മുടെ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നത് സമീപഭാവിയിൽ നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ ഒരു സമ്പൂർണ്ണ തൊഴിൽ സാധ്യതയാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.
നാമെല്ലാവരും, മാതാപിതാക്കളും, ഡോക്ടർമാരും, അധ്യാപകരും, നമ്മുടെ കുട്ടികൾ നന്നായി പഠിക്കണമെന്നും വർഷം തോറും ശക്തരാകണമെന്നും അറിവ് മാത്രമല്ല, ആരോഗ്യമുള്ളവരായി വളർന്ന് മഹത്തായ ജീവിതത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാനും ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ആരോഗ്യം ഒരു അമൂല്യമായ സമ്മാനമാണ്.

2. പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ലക്ഷ്യം: പരസ്പര ഇടപെടലിന്റെ മേഖലയിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ സാമൂഹികവും വ്യക്തിഗതവുമായ അനുഭവത്തിന്റെ വികാസവും സമ്പുഷ്ടീകരണവും.

പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും പ്രോജക്റ്റ് സാങ്കേതികവിദ്യ സജീവമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന അധ്യാപകർ ഏകകണ്ഠമായി ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് കിന്റർഗാർട്ടനിൽ അതനുസരിച്ച് സംഘടിപ്പിച്ച ജീവിത പ്രവർത്തനം വിദ്യാർത്ഥികളെ നന്നായി അറിയാനും കുട്ടിയുടെ ആന്തരിക ലോകത്തേക്ക് തുളച്ചുകയറാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികളുടെ വർഗ്ഗീകരണം:

"ഗെയിമിംഗ്" - കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം (ഗെയിമുകൾ, നാടോടി നൃത്തങ്ങൾ, നാടകീകരണം, വിവിധതരം വിനോദങ്ങൾ);

"വിനോദയാത്ര", ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിയും സാമൂഹിക ജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു;

"വിവരണം" വാക്കാലുള്ള, ലിഖിത, വോക്കൽ ആർട്ട് (ചിത്രം), സംഗീത (പിയാനോ വായിക്കൽ) രൂപങ്ങളിൽ കുട്ടികൾ അവരുടെ ഇംപ്രഷനുകളും വികാരങ്ങളും അറിയിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന വികസന സമയത്ത്;

"സൃഷ്ടിപരമായ" ഒരു പ്രത്യേക ഉപയോഗപ്രദമായ ഉൽപ്പന്നം സൃഷ്ടിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു: ഒരു പക്ഷിക്കൂട് ഒന്നിച്ച് മുട്ടുക, പുഷ്പ കിടക്കകൾ ക്രമീകരിക്കുക.

പ്രോജക്റ്റ് തരങ്ങൾ:

പ്രബലമായ രീതി ഉപയോഗിച്ച്:

ഗവേഷണം,

വിവരങ്ങൾ,

സൃഷ്ടിപരമായ,

• സാഹസികത,

  പ്രാക്ടീസ്-ഓറിയന്റഡ്.

ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സ്വഭാവം അനുസരിച്ച്:

കുട്ടിയും കുടുംബവും ഉൾപ്പെടുന്നു

കുട്ടിയും പ്രകൃതിയും

ശിശുവും മനുഷ്യനിർമിതവുമായ ലോകം,

കുട്ടി, സമൂഹം, അതിന്റെ സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ.

പ്രോജക്റ്റിൽ കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്:

ഉപഭോക്താവ്,

• നടത്തിപ്പുകാരൻ,

  ഒരു ആശയത്തിന്റെ തുടക്കം മുതൽ ഫലത്തിന്റെ നേട്ടം വരെയുള്ള പങ്കാളി.

കോൺടാക്റ്റുകളുടെ സ്വഭാവം അനുസരിച്ച്:

ഒരേ പ്രായപരിധിക്കുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നത്,

മറ്റൊരു പ്രായ വിഭാഗവുമായി സമ്പർക്കത്തിൽ,

ഡോവിന്റെ ഉള്ളിൽ

കുടുംബവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടു

സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങൾ,

പൊതു സംഘടനകൾ (ഓപ്പൺ പ്രോജക്റ്റ്).

പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം അനുസരിച്ച്:

വ്യക്തി,

• സംഘം,

  മുൻഭാഗം.

കാലാവധി പ്രകാരം:

ചെറുത്,

ശരാശരി ദൈർഘ്യം,

ദീർഘകാല.

3. ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യം- പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ പ്രധാന പ്രധാന കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, ഒരു ഗവേഷണ തരം ചിന്തയ്ക്കുള്ള കഴിവ്.

TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ (കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ) ഉപയോഗിക്കാതെ ഡിസൈൻ, ഗവേഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം നിലനിൽക്കില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അതിനാൽ, പരീക്ഷണങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയോ നടത്തുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ.

പരീക്ഷണാത്മക ഗവേഷണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും

പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് സംഭാഷണങ്ങൾ;

പ്രശ്ന സ്വഭാവമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ ഉയർത്തുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക;

നിരീക്ഷണങ്ങൾ;

മോഡലിംഗ് (നിർജീവ സ്വഭാവത്തിലെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് മോഡലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു);

ഫലങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു: നിരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, പരീക്ഷണങ്ങൾ, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനം;

- പ്രകൃതിയുടെ നിറങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, ഗന്ധങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ എന്നിവയിൽ "മുങ്ങൽ";

കലാപരമായ പദങ്ങളുടെ ഉപയോഗം;

ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, ഗെയിം വിദ്യാഭ്യാസപരവും ക്രിയാത്മകമായി വികസിപ്പിക്കുന്നതും

സാഹചര്യങ്ങൾ;

ജോലി അസൈൻമെന്റുകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

പരീക്ഷണങ്ങൾ (പരീക്ഷണങ്ങൾ)

ദ്രവ്യത്തിന്റെ അവസ്ഥയും പരിവർത്തനവും.

വായുവിന്റെ ചലനം, വെള്ളം.

മണ്ണിന്റെയും ധാതുക്കളുടെയും ഗുണങ്ങൾ.

പ്ലാന്റ് ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ.

ശേഖരണം (വർഗ്ഗീകരണ ജോലി)

സസ്യങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ.

മൃഗങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ.

കെട്ടിട ഘടനകളുടെ തരങ്ങൾ.

ഗതാഗത തരങ്ങൾ.

തൊഴിലുകളുടെ തരങ്ങൾ.

മാപ്പ് യാത്ര

ലോകത്തിന്റെ വശങ്ങൾ.

ഭൂപ്രദേശത്തെ ആശ്വാസം.

പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങളും അവയുടെ നിവാസികളും.

ലോകത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, അവയുടെ സ്വാഭാവികവും സാംസ്കാരികവുമായ "അടയാളങ്ങൾ" - ചിഹ്നങ്ങൾ.

"കാലത്തിന്റെ നദി"യിലൂടെയുള്ള യാത്ര

ഭൗതിക നാഗരികതയുടെ "അടയാളങ്ങളിൽ" (ഉദാഹരണത്തിന്, ഈജിപ്ത് - പിരമിഡുകൾ) മനുഷ്യരാശിയുടെ ഭൂതകാലവും വർത്തമാനവും (ചരിത്രപരമായ സമയം).

ഭവന നിർമ്മാണത്തിന്റെയും മെച്ചപ്പെടുത്തലിന്റെയും ചരിത്രം.

4. ഇൻഫർമേഷൻ ആൻഡ് കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ടെക്നോളജികൾ

ആധുനിക കുട്ടി വികസിക്കുന്ന ലോകം അവന്റെ മാതാപിതാക്കൾ വളർന്ന ലോകത്തിൽ നിന്ന് അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇത് ആജീവനാന്ത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആദ്യ കണ്ണിയായി പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഗുണപരമായി പുതിയ ആവശ്യകതകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു: ആധുനിക വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ (കമ്പ്യൂട്ടർ, ഇന്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്‌ബോർഡ്, ടാബ്‌ലെറ്റ് മുതലായവ) ഉപയോഗിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം.

സമൂഹത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകർക്ക് മുന്നിൽ വയ്ക്കുന്നു ചുമതലകൾ:

കാലത്തിനൊപ്പം നിൽക്കാൻ,

പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ലോകത്തേക്ക് കുട്ടിക്ക് ഒരു വഴികാട്ടിയാകുക,

കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ ഒരു ഉപദേഷ്ടാവ്,

അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിവര സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്,

അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ നിലവാരവും മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

ഇൻഫർമേറ്റൈസേഷന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിലെ എല്ലാ മേഖലകളും അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യാതെയും പരിഷ്കരിക്കാതെയും ഈ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരം സാധ്യമല്ല.

കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ:

പര്യവേക്ഷണ സ്വഭാവം

കുട്ടികളുടെ സ്വയം പഠനത്തിന് എളുപ്പം

കഴിവുകളുടെയും ധാരണകളുടെയും വിശാലമായ ശ്രേണി വികസിപ്പിക്കുക

പ്രായം പാലിക്കൽ

അമ്യൂസ്മെന്റ്.

പ്രോഗ്രാം വർഗ്ഗീകരണം:

ഭാവന, ചിന്ത, മെമ്മറി എന്നിവയുടെ വികസനം

വിദേശ ഭാഷകളുടെ സംസാരിക്കുന്ന നിഘണ്ടുക്കൾ

ഏറ്റവും ലളിതമായ ഗ്രാഫിക് എഡിറ്റർമാർ

യാത്രാ ഗെയിമുകൾ

വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, കണക്ക്

മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു

കമ്പ്യൂട്ടർ ഗുണങ്ങൾ:

ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ സ്ക്രീനിൽ ഒരു കളിയായ രീതിയിൽ വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് വലിയ താൽപ്പര്യമാണ്;

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാവുന്ന ഒരു ആലങ്കാരിക വിവരങ്ങൾ വഹിക്കുന്നു;

ചലനങ്ങൾ, ശബ്ദം, ആനിമേഷൻ എന്നിവ വളരെക്കാലം കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു;

കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന് ഉത്തേജനം ഉണ്ട്;

പരിശീലനത്തിന്റെ വ്യക്തിഗതമാക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു;

കമ്പ്യൂട്ടറിലെ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ, പ്രീ-സ്കൂൾ ആത്മവിശ്വാസം നേടുന്നു;

ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ കാണാൻ കഴിയാത്ത ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ അനുകരിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

വിവര, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന പിശകുകൾ:

അധ്യാപകന്റെ അപര്യാപ്തമായ രീതിശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പ്

ക്ലാസ്റൂമിൽ ഐസിടിയുടെ ഉപദേശപരമായ പങ്കും സ്ഥാനവും തെറ്റായ നിർവചനം

ഐസിടിയുടെ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യാത്ത, ആകസ്മികമായ ഉപയോഗം

പ്രകടന ഓവർലോഡ്.

ഒരു ആധുനിക അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഐസിടി:

1. ക്ലാസുകൾക്കും സ്റ്റാൻഡുകൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ, ക്ലാസ് മുറികൾ (സ്കാനിംഗ്, ഇന്റർനെറ്റ്, പ്രിന്റർ, അവതരണം) എന്നിവയുടെ രൂപകൽപ്പനയ്ക്കും ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്.

2. ക്ലാസുകൾക്കായുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അവധി ദിവസങ്ങളുടെയും മറ്റ് സംഭവങ്ങളുടെയും സാഹചര്യങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടൽ.

3. അനുഭവത്തിന്റെ കൈമാറ്റം, ആനുകാലികങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം, റഷ്യയിലും വിദേശത്തുമുള്ള മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ വികസനം.

4. ഗ്രൂപ്പ് ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ രജിസ്ട്രേഷൻ, റിപ്പോർട്ടുകൾ. ഓരോ തവണയും റിപ്പോർട്ടുകളും വിശകലനങ്ങളും എഴുതാതിരിക്കാൻ കമ്പ്യൂട്ടർ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കും, എന്നാൽ സ്കീം ഒരിക്കൽ ടൈപ്പ് ചെയ്ത് ഭാവിയിൽ ആവശ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയാൽ മതിയാകും.

5. കുട്ടികളുമായുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തിയും രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ നടത്തുന്ന പ്രക്രിയയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് പവർ പോയിന്റ് പ്രോഗ്രാമിൽ അവതരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

5. വ്യക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ

വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ മുഴുവൻ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെയും കേന്ദ്രമാക്കി, കുടുംബത്തിലും പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലും സുഖപ്രദമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നു, അതിന്റെ വികസനത്തിന് സംഘർഷരഹിതവും സുരക്ഷിതവുമായ സാഹചര്യങ്ങൾ, നിലവിലുള്ള പ്രകൃതി സാധ്യതകൾ സാക്ഷാത്കരിക്കുക.

പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന ഒരു വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിയിലാണ് വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നത്.

വികസ്വര സ്ഥലത്ത് കുട്ടികളുമായി വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്‌ഠിത ഇടപെടലുകൾക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ശ്രമങ്ങളുണ്ട്, അത് കുട്ടിയെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനം കാണിക്കാനും സ്വയം പൂർണ്ണമായി തിരിച്ചറിയാനും അനുവദിക്കുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ നിലവിലെ സാഹചര്യം എല്ലായ്പ്പോഴും അധ്യാപകർ വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ആശയങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും നടപ്പിലാക്കാൻ തുടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് പറയാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നില്ല, അതായത്, ഗെയിമിൽ കുട്ടികൾക്ക് സ്വയം സാക്ഷാത്കരിക്കാനുള്ള അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു, ജീവിതരീതി ഓവർലോഡ് ആണ്. വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കൊപ്പം, ഗെയിമിന് കുറച്ച് സമയമേ അവശേഷിക്കുന്നുള്ളൂ.

വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, സ്വതന്ത്ര മേഖലകൾ ഇവയാണ്:

മാനുഷിക-വ്യക്തിഗത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, അവരുടെ മാനവിക സാരാംശം, മനഃശാസ്ത്രപരവും ചികിത്സാപരവുമായ ശ്രദ്ധ, മോശം ആരോഗ്യമുള്ള ഒരു കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നതിൽ, ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ അവസ്ഥകളോട് പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

പുതിയ പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ നടപ്പിലാക്കുന്നത് നല്ലതാണ് (ഉദാഹരണത്തിന്: കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 2), അവിടെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ അൺലോഡിംഗ് മുറികൾ ഉണ്ട് - ഇത് അപ്ഹോൾസ്റ്റേർഡ് ഫർണിച്ചറുകൾ, മുറി അലങ്കരിക്കുന്ന ധാരാളം സസ്യങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, ഉപകരണങ്ങൾ വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾക്കായി. മ്യൂസിക്, സ്പോർട്സ് ഹാളുകൾ, ആഫ്റ്റർകെയർ റൂമുകൾ (അസുഖത്തിന് ശേഷം), ഒരു പ്രീസ്കൂളിന്റെ പാരിസ്ഥിതിക വികസനത്തിനായുള്ള ഒരു മുറി, ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള ഒരു പ്രവർത്തനം തിരഞ്ഞെടുക്കാം. ഇതെല്ലാം കുട്ടിയോടുള്ള സമഗ്രമായ ബഹുമാനത്തിനും സ്നേഹത്തിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, സൃഷ്ടിപരമായ ശക്തികളിലുള്ള വിശ്വാസം, നിർബന്ധമില്ല. ചട്ടം പോലെ, അത്തരം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ ശാന്തവും, അനുസരണമുള്ളവരുമാണ്, സംഘർഷത്തിലല്ല.

സഹകരണ സാങ്കേതികവിദ്യപ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ജനാധിപത്യവൽക്കരണം, അധ്യാപകനും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൽ തുല്യത, "മുതിർന്നവർക്കുള്ള - കുട്ടി" ബന്ധങ്ങളുടെ സംവിധാനത്തിൽ പങ്കാളിത്തം എന്നിവ നടപ്പിലാക്കുന്നു. അധ്യാപകനും കുട്ടികളും ഒരു വികസ്വര പരിതസ്ഥിതിക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, മാനുവലുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, അവധിക്കാലത്തിനുള്ള സമ്മാനങ്ങൾ എന്നിവ ഉണ്ടാക്കുക. അവർ ഒരുമിച്ച് വിവിധ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ഗെയിമുകൾ, ജോലി, സംഗീതകച്ചേരികൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം) നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ ബന്ധങ്ങളുടെ മാനുഷികവൽക്കരണവും ജനാധിപത്യവൽക്കരണവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, നടപടിക്രമപരമായ ഓറിയന്റേഷൻ, വ്യക്തിബന്ധങ്ങളുടെ മുൻഗണന, വ്യക്തിഗത സമീപനം, ജനാധിപത്യ മാനേജ്മെന്റ്, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഉജ്ജ്വലമായ മാനുഷിക ഓറിയന്റേഷൻ. "മഴവില്ല്", "കുട്ടിക്കാലം മുതൽ കൗമാരം വരെ", "കുട്ടിക്കാലം", "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്നീ പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്ക് ഈ സമീപനമുണ്ട്.

നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രാരംഭ ക്രമീകരണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെയും സാരാംശം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്: സാമൂഹിക ക്രമം (മാതാപിതാക്കൾ, സമൂഹം) വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം. ഈ പ്രാരംഭ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സമീപനങ്ങളെ ദൃഢമാക്കുകയും വ്യക്തിഗതവും വ്യത്യസ്തവുമായ ജോലികൾക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും വേണം.

വികസനത്തിന്റെ വേഗത തിരിച്ചറിയുന്നത് ഓരോ കുട്ടിയെയും അവന്റെ വികസന തലത്തിൽ പിന്തുണയ്ക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു.

അതിനാൽ, സാങ്കേതിക സമീപനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നിശ്ചിത ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ നേട്ടത്തിന് ഉറപ്പ് നൽകണം എന്നതാണ്. ഇതിന് അനുസൃതമായി, പഠനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക സമീപനത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്നവ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

ലക്ഷ്യങ്ങളും അവയുടെ പരമാവധി പരിഷ്കരണവും (ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും;

വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ (പ്രദർശനവും കൈമാറ്റവും) തയ്യാറാക്കൽ;

ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ നിലവിലെ വികസനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യതിയാനങ്ങളുടെ തിരുത്തൽ;

ഫലത്തിന്റെ അന്തിമ വിലയിരുത്തൽ പ്രീ-സ്ക്കൂളിന്റെ വികസന നിലയാണ്.

വ്യക്തിപരമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരമ്പരാഗത സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ കുട്ടിയോടുള്ള സ്വേച്ഛാധിപത്യവും വ്യക്തിത്വരഹിതവും ആത്മാവില്ലാത്തതുമായ സമീപനത്തെ എതിർക്കുന്നു - സ്നേഹത്തിന്റെയും പരിചരണത്തിന്റെയും സഹകരണത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷം, വ്യക്തിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

6. ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ ടെക്‌നോളജി പോർട്ട്‌ഫോളിയോ

പോർട്ട്ഫോളിയോ- ഇത് വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങൾ, അവന്റെ വിജയങ്ങൾ, പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ, അവന്റെ ജീവിതത്തിലെ മനോഹരമായ നിമിഷങ്ങൾ വീണ്ടും പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം എന്നിവയുടെ ഒരു പിഗ്ഗി ബാങ്കാണ്, ഇത് കുട്ടിയുടെ വികാസത്തിനുള്ള ഒരുതരം വഴിയാണ്.

നിരവധി പോർട്ട്ഫോളിയോ സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്:

ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് (ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ മാറ്റങ്ങളും വളർച്ചയും പരിഹരിക്കുന്നു),

ഒരു പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഒരു തരത്തിലുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യയാണ്. ധാരാളം പോർട്ട്ഫോളിയോ ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്. പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ കഴിവുകൾക്കും നേട്ടങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി വിഭാഗങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ക്രമേണ പൂരിപ്പിക്കുന്നു. I. റുഡെൻകോ

വിഭാഗം 1 നമുക്ക് പരസ്പരം പരിചയപ്പെടാം. വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ ഫോട്ടോ, അവന്റെ അവസാന നാമം, ആദ്യ നാമം, ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു; നിങ്ങൾക്ക് "ഞാൻ സ്നേഹിക്കുന്നു ..." ("എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ് ...", "എപ്പോൾ എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ് ...") എന്ന തലക്കെട്ട് നൽകാം, അതിൽ കുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തും.

വിഭാഗം 2 "ഞാൻ വളരുകയാണ്!". ആന്ത്രോപോമെട്രിക് ഡാറ്റ വിഭാഗത്തിൽ നൽകിയിട്ടുണ്ട് (കലയിലും ഗ്രാഫിക് ഡിസൈനിലും): "ഞാൻ ഇതാ!", "ഞാൻ എങ്ങനെ വളരുന്നു", "ഞാൻ വളർന്നു", "ഞാൻ വലുതാണ്".

വിഭാഗം 3 "എന്റെ കുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രം." വിഭാഗത്തിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കുഞ്ഞിനെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 4 "ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു ...". "ഞാൻ സ്വപ്നം കാണുന്നു ...", "ഞാൻ ആകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു ...", "ഞാൻ കാത്തിരിക്കുകയാണ് ...", "ഞാൻ കാണുന്നു" എന്നീ വാക്യങ്ങൾ തുടരാനുള്ള നിർദ്ദേശത്തിൽ കുട്ടിയുടെ പ്രസ്താവനകൾ വിഭാഗം രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. ഞാൻ തന്നെ ...", " എനിക്ക് എന്നെത്തന്നെ കാണണം ...", "എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട കാര്യങ്ങൾ..."; ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരം: "ഞാൻ വളരുമ്പോൾ ഞാൻ ആരായിരിക്കും, എന്തായിരിക്കും?", "ഞാൻ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് ചിന്തിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?".

വിഭാഗം 5 "എനിക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നത് ഇതാ." വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കഥകൾ, ഭവനങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ) സാമ്പിളുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 6 "എന്റെ നേട്ടങ്ങൾ". വിഭാഗം സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ (വിവിധ സംഘടനകളിൽ നിന്ന്: കിന്റർഗാർട്ടൻ, മീഡിയ ഹോൾഡിംഗ് മത്സരങ്ങൾ) രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.

വിഭാഗം 7 "എന്നെ ഉപദേശിക്കുക ...". വിഭാഗം അധ്യാപകനും കുട്ടിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന എല്ലാ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും മാതാപിതാക്കൾക്ക് ശുപാർശകൾ നൽകുന്നു.

വിഭാഗം 8 "മാതാപിതാക്കളേ, ചോദിക്കൂ!". വിഭാഗത്തിൽ, മാതാപിതാക്കൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് അവരുടെ ചോദ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

L. Orlova അത്തരമൊരു പോർട്ട്ഫോളിയോ ഓപ്ഷൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം ആദ്യം മാതാപിതാക്കൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ളതായിരിക്കും, കിന്റർഗാർട്ടനിലും വീട്ടിലും ഒരു പോർട്ട്‌ഫോളിയോ പൂരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും കൂടാതെ കുട്ടിയുടെ ജന്മദിനത്തിൽ ഒരു മിനി അവതരണമായി അവതരിപ്പിക്കാനും കഴിയും. രചയിതാവ് ഇനിപ്പറയുന്ന പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ (അവസാന നാമം, ആദ്യനാമം, രക്ഷാധികാരി, ജനനത്തീയതി), പോർട്ട്‌ഫോളിയോ പരിപാലിക്കുന്നതിന്റെ ആരംഭ തീയതിയും അവസാന തീയതിയും, പോർട്ട്‌ഫോളിയോ ആരംഭിച്ച സമയത്തെ കുട്ടിയുടെ കൈയുടെ ചിത്രം എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങുന്ന ശീർഷക പേജ് പോർട്ട്ഫോളിയോയുടെ അവസാനം കൈയുടെ ചിത്രം.

വിഭാഗം 1 "എന്നെ അറിയുക"കുട്ടിയുടെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ തുടർച്ചയായി ഒട്ടിക്കുകയും അവന്റെ ജന്മദിനത്തിൽ വ്യത്യസ്ത വർഷങ്ങളിൽ നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന “എന്നെ അഭിനന്ദിക്കുക”, കുട്ടിയുടെ ജനന സമയത്തെയും സ്ഥലത്തെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന “എന്നെക്കുറിച്ച്”, കുട്ടിയുടെ പേരിന്റെ അർത്ഥം എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അവന്റെ പേര് ദിനം ആഘോഷിക്കുന്ന തീയതി, മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു ചെറുകഥ, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പേര് തിരഞ്ഞെടുത്തത്, കുടുംബപ്പേര് എവിടെ നിന്നാണ് വന്നത്, പ്രശസ്ത പേരുകളെയും പ്രശസ്ത നെയിംസേക്കിനെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത വിവരങ്ങൾ (രാശിചിഹ്നം, ജാതകം, താലിസ്മാൻ, തുടങ്ങിയവ.).

വിഭാഗം 2 "ഞാൻ വളരുകയാണ്"ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷം മുതൽ കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ നൽകുന്ന "ഗ്രോത്ത് ഡൈനാമിക്സ്" ഉൾപ്പെടുത്തലുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, "ഈ വർഷത്തെ എന്റെ നേട്ടങ്ങൾ", കുട്ടി എത്ര സെന്റീമീറ്റർ വളർന്നുവെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു, കഴിഞ്ഞ വർഷം അവൻ എന്താണ് പഠിച്ചത് , ഉദാഹരണത്തിന്, അഞ്ച് വരെ എണ്ണുക, ചിലർ സോൾട്ട് മുതലായവ.

വിഭാഗം 3 "എന്റെ കുടുംബം".ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കുടുംബാംഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഹ്രസ്വ കഥകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു (വ്യക്തിഗത ഡാറ്റയ്ക്ക് പുറമേ, നിങ്ങൾക്ക് തൊഴിൽ, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ, പ്രിയപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കുടുംബാംഗങ്ങളുമായി സമയം ചെലവഴിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ പരാമർശിക്കാം).

സെക്ഷൻ 4 "എനിക്ക് കഴിയുന്ന വിധത്തിൽ ഞാൻ സഹായിക്കും"കുട്ടിയുടെ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ അവൻ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നതായി കാണിക്കുന്നു.

വിഭാഗം 5 "നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം".ഈ വിഭാഗത്തിൽ ഉല്ലാസയാത്രകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ നടത്തം എന്നിവയിൽ കുട്ടിയുടെ ചെറിയ സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.

വിഭാഗം 6 "ശൈത്യത്തിന്റെ പ്രചോദനം (വസന്തകാലം, വേനൽ, ശരത്കാലം)".വിഭാഗത്തിൽ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടികൾ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, കവിതകൾ, മാറ്റിനികളിൽ നിന്നുള്ള ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, കുട്ടി മാറ്റിനിയിൽ പറഞ്ഞ കവിതകളുടെ രേഖകൾ മുതലായവ) അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

V. Dmitrieva, E. Egorova എന്നിവയും ഒരു പ്രത്യേക പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

വിഭാഗം 1 രക്ഷാകർതൃ വിവരങ്ങൾ,അതിൽ "നമുക്ക് പരസ്‌പരം പരിചയപ്പെടാം" എന്ന തലക്കെട്ടുണ്ട്, അതിൽ കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ, അവന്റെ നേട്ടങ്ങൾ, മാതാപിതാക്കൾ തന്നെ ശ്രദ്ധിച്ചു.

വിഭാഗം 2 "അധ്യാപകരുടെ വിവരങ്ങൾ"നാല് പ്രധാന മേഖലകളിൽ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ താമസിക്കുന്ന സമയത്ത് കുട്ടിയുടെ അധ്യാപകരുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: സാമൂഹിക സമ്പർക്കങ്ങൾ, ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം, വിവിധ വിവര സ്രോതസ്സുകളുടെ സ്വതന്ത്ര ഉപയോഗം, അത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

വിഭാഗം 3 "കുട്ടിയുടെ തന്നെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ"കുട്ടിയിൽ നിന്ന് തന്നെ ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കുട്ടി സ്വയം കൊണ്ടുവന്ന ഗെയിമുകൾ, തന്നെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, സുഹൃത്തുക്കളെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, അവാർഡുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ, സർട്ടിഫിക്കറ്റുകൾ).

L. I. Adamenko ഇനിപ്പറയുന്ന പോർട്ട്ഫോളിയോ ഘടന വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

ബ്ലോക്ക് "എന്തൊരു നല്ല കുട്ടി",കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഒരു ഉപന്യാസം; കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ പ്രതിഫലനം; "നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് എന്നോട് പറയൂ" എന്ന അനൗപചാരിക സംഭാഷണത്തിനിടെ ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള കുട്ടിയുടെ ഉത്തരങ്ങൾ; കുട്ടിയെക്കുറിച്ച് പറയാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയ്ക്ക് സുഹൃത്തുക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ, മറ്റ് കുട്ടികൾ; കുട്ടിയുടെ ആത്മാഭിമാനം ("ലാഡർ" ടെസ്റ്റിന്റെ ഫലങ്ങൾ); കുട്ടിയുടെ മാനസികവും അധ്യാപനപരവുമായ സവിശേഷതകൾ; "ആശങ്ങളുടെ കൊട്ട", അതിൽ കുട്ടിയോടുള്ള കൃതജ്ഞത ഉൾപ്പെടുന്നു - ദയ, ഔദാര്യം, ഒരു നല്ല പ്രവൃത്തി; മാതാപിതാക്കൾക്ക് നന്ദി കത്തുകൾ - ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തിയതിന്;

ബ്ലോക്ക് "എന്തൊരു കഴിവുള്ള കുട്ടി"കുട്ടിക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും, അവന് അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: ചോദ്യാവലികൾക്കുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ; കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ അവലോകനങ്ങൾ; ഒരു കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ കഥകൾ; കുട്ടി സർക്കിളുകളിലേക്കും വിഭാഗങ്ങളിലേക്കും പോകുന്ന അധ്യാപകരുടെ കഥകൾ; പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടിയുടെ പങ്കാളിത്തം വിലയിരുത്തൽ; കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ സ്വഭാവം; നാമനിർദ്ദേശങ്ങളിൽ ഡിപ്ലോമകൾ - ജിജ്ഞാസ, കഴിവുകൾ, മുൻകൈ, സ്വാതന്ത്ര്യം;

ബ്ലോക്ക് "എന്തൊരു വിജയകരമായ കുട്ടി"കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു കൂടാതെ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: കുട്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ഫീഡ്ബാക്ക്; അവന്റെ വിജയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ കഥ; സൃഷ്ടിപരമായ സൃഷ്ടികൾ (ഡ്രോയിംഗുകൾ, കവിതകൾ, പദ്ധതികൾ); ഡിപ്ലോമകൾ; വിജയത്തിന്റെ ചിത്രീകരണങ്ങൾ മുതലായവ.

അതിനാൽ, പോർട്ട്‌ഫോളിയോ (കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത നേട്ടങ്ങളുടെ ഒരു ഫോൾഡർ) ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യക്തിഗത സമീപനം അനുവദിക്കുകയും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം കുട്ടിക്കും കുടുംബത്തിനും സമ്മാനമായി നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

7. സാങ്കേതികവിദ്യ "അധ്യാപകന്റെ പോർട്ട്ഫോളിയോ"

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ഒരു പുതിയ തരം അധ്യാപകൻ ആവശ്യമാണ്:

സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത,

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സ്വന്തമാക്കി,

സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് രീതികൾ,

നിർദ്ദിഷ്ട പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സ്വതന്ത്ര നിർമ്മാണത്തിനുള്ള വഴികൾ,

നിങ്ങളുടെ അന്തിമഫലം പ്രവചിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ഓരോ അധ്യാപകനും വിജയത്തിന്റെ ഒരു റെക്കോർഡ് ഉണ്ടായിരിക്കണം, അത് ഒരു അധ്യാപകന്റെ ജീവിതത്തിൽ സംഭവിക്കുന്ന എല്ലാ സന്തോഷകരവും രസകരവും യോഗ്യവുമായ കാര്യങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു അധ്യാപകന്റെ പോർട്ട്‌ഫോളിയോയ്ക്ക് അത്തരമൊരു ഡോസിയർ ആകാം.

വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ, സർഗ്ഗാത്മക, സാമൂഹിക, ആശയവിനിമയം) അധ്യാപകൻ നേടിയ ഫലങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാൻ പോർട്ട്ഫോളിയോ അനുവദിക്കുന്നു, കൂടാതെ അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണലിസവും പ്രകടനവും വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ബദൽ രൂപമാണിത്.

ഒരു സമഗ്ര പോർട്ട്ഫോളിയോ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന വിഭാഗങ്ങൾ നൽകുന്നത് നല്ലതാണ്:

വിഭാഗം 1 "അധ്യാപകനെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ വിവരങ്ങൾ"

അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിഗത വ്യക്തിഗത വികസന പ്രക്രിയയെ വിലയിരുത്താൻ ഈ വിഭാഗം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു (അവസാന നാമം, ആദ്യ നാമം, രക്ഷാധികാരി, ജനന വർഷം);

വിദ്യാഭ്യാസം (അദ്ദേഹം എന്ത്, എപ്പോൾ ബിരുദം നേടി, ലഭിച്ച സ്പെഷ്യാലിറ്റിയും ഡിപ്ലോമ യോഗ്യതയും);

ഈ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ ജോലി, അധ്യാപന അനുഭവം, പ്രവൃത്തി പരിചയം;

വിപുലമായ പരിശീലനം (കോഴ്‌സുകൾ എടുത്ത ഘടനയുടെ പേര്, വർഷം, മാസം, കോഴ്സുകളുടെ വിഷയം);

അക്കാദമിക്, ഓണററി തലക്കെട്ടുകളുടെയും ബിരുദങ്ങളുടെയും ലഭ്യത സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന രേഖകളുടെ പകർപ്പുകൾ;

ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സർക്കാർ അവാർഡുകൾ, ഡിപ്ലോമകൾ, നന്ദി കത്തുകൾ;

വിവിധ മത്സരങ്ങളുടെ ഡിപ്ലോമകൾ;

അധ്യാപകന്റെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ മറ്റ് രേഖകൾ.

വിഭാഗം 2 "പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ" .

കുട്ടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന പ്രോഗ്രാമിന്റെ മാസ്റ്റേജിംഗ് ഫലങ്ങളുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾ;

കുട്ടികളുടെ ആശയങ്ങളുടെയും കഴിവുകളുടെയും വികാസത്തിന്റെ നിലവാരം, വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ തോത് എന്നിവയെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ;

പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഫലങ്ങൾ, വിവിധ മത്സരങ്ങളിലും ഒളിമ്പ്യാഡുകളിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മൂന്ന് വർഷത്തെ അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ താരതമ്യ വിശകലനം;

ഒന്നാം ക്ലാസ്സിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം മുതലായവ.

വിഭാഗം 3 "ശാസ്ത്രപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ"

കുട്ടികളുമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വിവരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ, അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ന്യായീകരിക്കുന്നു;

ഒരു മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷൻ, ഒരു ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പിലെ സൃഷ്ടിയുടെ സ്വഭാവം കാണിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ;

പ്രൊഫഷണൽ, ക്രിയേറ്റീവ് പെഡഗോഗിക്കൽ മത്സരങ്ങളിലെ പങ്കാളിത്തം സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ;

അധ്യാപന ആഴ്ചകളിൽ;

സെമിനാറുകൾ, റൗണ്ട് ടേബിളുകൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ എന്നിവ നടത്തുന്നതിൽ;

ക്രിയേറ്റീവ് റിപ്പോർട്ടുകൾ, സംഗ്രഹങ്ങൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, ലേഖനങ്ങൾ, മറ്റ് പ്രമാണങ്ങൾ.

വിഭാഗം 4 "വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതി"

ഗ്രൂപ്പുകളിലും ക്ലാസ് മുറികളിലും വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:

വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതികൾ;

സ്കെച്ചുകൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ മുതലായവ.

വിഭാഗം 5 "മാതാപിതാക്കൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക"

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി ജോലി ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (വർക്ക് പ്ലാനുകൾ; ഇവന്റ് സാഹചര്യങ്ങൾ മുതലായവ).

അതിനാൽ, പ്രധാന പ്രൊഫഷണൽ ഫലങ്ങൾ, നേട്ടങ്ങൾ എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്യാനും അവതരിപ്പിക്കാനും പോർട്ട്ഫോളിയോ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുകയും അവന്റെ പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ചയുടെ നിരീക്ഷണം ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യും.

8. ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗം ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും പൊതുവായ ഉള്ളടക്കം, പ്ലോട്ട്, സ്വഭാവം എന്നിവയാൽ ഏകീകരിക്കപ്പെട്ടതുമായ ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസമായാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇത് ക്രമത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

വസ്തുക്കളുടെ പ്രധാന, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും അവയെ താരതമ്യം ചെയ്യാനും കഴിവുള്ള ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും;

ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളുടെ പൊതുവൽക്കരണത്തിനായുള്ള ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ;

ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥ പ്രതിഭാസങ്ങളെ അയഥാർത്ഥത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു;

സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു വാക്കിനോടുള്ള പ്രതികരണ വേഗത, സ്വരസൂചകമായ കേൾവി, ചാതുര്യം മുതലായവ കൊണ്ടുവരുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ.

വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകളിൽ നിന്നും ഘടകങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സമാഹാരം ഓരോ അധ്യാപകന്റെയും ആശങ്കയാണ്.

ഒരു ഗെയിമിന്റെ രൂപത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം രസകരവും രസകരവും രസകരവുമാണ്, പക്ഷേ രസകരമല്ല. ഈ സമീപനം നടപ്പിലാക്കാൻ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി വികസിപ്പിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളിൽ ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകളുടെയും വിവിധ ഗെയിമുകളുടെയും വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ടതും ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വിവരിച്ചതുമായ സംവിധാനം അടങ്ങിയിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ ഈ സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ച് അധ്യാപകന് ഉറപ്പുനൽകാൻ കഴിയും. ഒരു ഗ്യാരണ്ടീഡ് ലെവൽ സ്വാംശീകരണം ലഭിക്കും. തീർച്ചയായും, കുട്ടിയുടെ നേട്ടത്തിന്റെ ഈ ലെവൽ രോഗനിർണയം നടത്തണം, കൂടാതെ അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ ഈ രോഗനിർണയം ഉചിതമായ വസ്തുക്കളുമായി നൽകണം.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സഹായത്തോടെയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ മാനസിക പ്രക്രിയകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും അതിന്റെ പ്രധാന ജോലികളുടെ പരിഹാരത്തിന്റെയും എല്ലാ വശങ്ങളുമായും ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അടുത്ത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ചില ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ കുട്ടികളുടെ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ തിരുത്തൽ മാർഗമായി നാടോടി ഗെയിം ഉപയോഗിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

9. സാങ്കേതികവിദ്യ "TRIZ"

കണ്ടുപിടിത്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യ

പ്രധാന ലക്ഷ്യം, ഏത് TRIZ - അധ്യാപകർ സ്വയം സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്നു: - കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയുടെ രൂപീകരണം, അതായത്. ഒരു സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, വിവിധ പ്രവർത്തന മേഖലകളിലെ നിലവാരമില്ലാത്ത ജോലികളുടെ സ്ഥിരമായ പരിഹാരത്തിനായി തയ്യാറാക്കിയത്. TRIZ രീതിശാസ്ത്രത്തെ ഒരു സർഗ്ഗാത്മക വ്യക്തിയുടെ സ്കൂൾ എന്ന് വിളിക്കാം, കാരണം അതിന്റെ മുദ്രാവാക്യം എല്ലാത്തിലും സർഗ്ഗാത്മകതയാണ്: ഒരു ചോദ്യം ഉന്നയിക്കുന്നതിൽ, അത് പരിഹരിക്കുന്ന രീതികളിൽ, മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിൽ

TRIZ (കണ്ടുപിടുത്ത പ്രശ്ന പരിഹാര സിദ്ധാന്തം), ഇത് സൃഷ്ടിച്ചത് ശാസ്ത്രജ്ഞനും കണ്ടുപിടുത്തക്കാരനുമായ ടി.എസ്. ആൾട്ട്ഷുള്ളർ.

അധ്യാപകൻ പാരമ്പര്യേതര ജോലികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അത് കുട്ടിയെ ചിന്തിക്കുന്ന വ്യക്തിയുടെ സ്ഥാനത്ത് നിർത്തുന്നു. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ "എല്ലാത്തിലും സർഗ്ഗാത്മകത!" എന്ന മുദ്രാവാക്യത്തിന് കീഴിൽ ഒരു കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാനും പഠിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കും. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം അദ്വിതീയമാണ്, കാരണം കുട്ടി രൂപപ്പെടുന്നതുപോലെ, അവന്റെ ജീവിതവും അങ്ങനെ തന്നെ ചെയ്യും, അതിനാലാണ് ഓരോ കുട്ടിയുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഈ കാലഘട്ടം നഷ്ടപ്പെടുത്താതിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം, ഒരു വശത്ത്, വഴക്കം, ചലനാത്മകത, സ്ഥിരത, വൈരുദ്ധ്യാത്മകത തുടങ്ങിയ ചിന്താ ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്; മറുവശത്ത്, തിരയൽ പ്രവർത്തനം, പുതുമയ്ക്കായി പരിശ്രമിക്കുക; സംസാരവും സർഗ്ഗാത്മകതയും.

പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിൽ TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം കുട്ടിയിൽ സൃഷ്ടിപരമായ കണ്ടെത്തലുകളുടെ സന്തോഷം പകരുക എന്നതാണ്.

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന മാനദണ്ഡം മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിലും സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സാഹചര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിലും ബുദ്ധിയും ലാളിത്യവുമാണ്. ലളിതമായ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികൾ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾ മനസ്സിലാക്കാതെ TRIZ ആമുഖം നിർബന്ധിക്കേണ്ടതില്ല. യക്ഷിക്കഥകൾ, ഗെയിം, ദൈനംദിന സാഹചര്യങ്ങൾ - കുട്ടി നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ട്രിസ് പരിഹാരങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷമാണിത്. വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയതിനാൽ, നിരവധി വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അദ്ദേഹം തന്നെ അനുയോജ്യമായ ഫലത്തിനായി പരിശ്രമിക്കും.

ടീച്ചർ TRIZ സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ വേണ്ടത്ര വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, TRIZ ഘടകങ്ങൾ (ഉപകരണങ്ങൾ) മാത്രമേ ജോലിയിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയൂ.

വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്ന രീതി ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സ്കീം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു:

കുട്ടികളിൽ സ്ഥിരമായ അസോസിയേഷനുകൾക്ക് കാരണമാകാത്ത ഒരു വസ്തുവിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിഭാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങളുടെ നിർണ്ണയമാണ് ആദ്യ ഘട്ടം.

ഒരു വസ്തുവിന്റെയോ പ്രതിഭാസത്തിന്റെയോ മൊത്തത്തിലുള്ള പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ഗുണങ്ങളുടെ നിർണ്ണയമാണ് രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടം.

മുതിർന്നവർ തന്നിൽ നിന്ന് എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കിയതിനുശേഷം മാത്രമേ, നിരന്തരമായ അസോസിയേഷനുകൾക്ക് കാരണമാകുന്ന വസ്തുക്കളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും പരിഗണനയിലേക്ക് പോകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പലപ്പോഴും, ടീച്ചർ ഇതിനകം തന്നെ ട്രൈസോവി ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു, സംശയിക്കാതെ തന്നെ. എല്ലാത്തിനുമുപരി, കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ, ചിന്തയുടെ വിമോചനവും കൈയിലുള്ള ചുമതല പരിഹരിക്കുന്നതിൽ അവസാനം വരെ പോകാനുള്ള കഴിവുമാണ് സൃഷ്ടിപരമായ പെഡഗോഗിയുടെ സത്ത.

10. സംയോജിത പഠന സാങ്കേതികവിദ്യ

ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ ഒരു സംയോജിത പാഠം പരമ്പരാഗതമായതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, ഇത് മറ്റ് വിഷയങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയൽ ഇടയ്ക്കിടെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് മാത്രം നൽകുന്നു.

സംയോജനം - വ്യത്യസ്ത വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവ് തുല്യ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സംയോജിപ്പിക്കുക, പരസ്പരം പൂരകമാക്കുക. അതേ സമയം, നിരവധി വികസന ജോലികൾ പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു സംയോജിത ക്ലാസുകളുടെ രൂപത്തിൽ, സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്ന ക്ലാസുകൾ, വിഷയങ്ങളുടെ അവതരണങ്ങൾ, അവസാന പാഠങ്ങൾ എന്നിവ നടത്തുന്നത് നല്ലതാണ്.

ഒരു സംയോജിത പാഠത്തിലെ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:

താരതമ്യ വിശകലനം, താരതമ്യം, തിരയൽ, ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് പ്രവർത്തനം.

പ്രശ്ന ചോദ്യങ്ങൾ, ഉത്തേജനം, കണ്ടെത്തലുകളുടെ പ്രകടനം, "തെളിയിക്കുക", "വിശദീകരിക്കുക" തുടങ്ങിയ ജോലികൾ.

മാതൃകാ ഘടന:

ആമുഖ ഭാഗം: അതിന്റെ പരിഹാരം തിരയാൻ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പ്രശ്ന സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, ഗ്രഹത്തിൽ വെള്ളമില്ലെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?);

- പ്രധാന ഭാഗം : ദൃശ്യപരതയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിവിധ മേഖലകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പുതിയ ജോലികൾ; നിഘണ്ടുവിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണവും സജീവമാക്കലും;

- അവസാന ഭാഗം : കുട്ടികൾക്ക് ഏതെങ്കിലും പ്രായോഗിക ജോലി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു (ഉപദേശപരമായ ഗെയിം, ഡ്രോയിംഗ്);

ഓരോ പാഠവും നയിക്കുന്നത് രണ്ടോ അതിലധികമോ അധ്യാപകരാണ്.

തയ്യാറാക്കലിന്റെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും രീതി:

ഏരിയ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്

സോഫ്റ്റ്വെയർ ആവശ്യകതകൾക്കുള്ള അക്കൗണ്ടിംഗ്;

അടിസ്ഥാന ദിശ;

ഒരു പാഠ സംവിധാനം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന തത്വം തിരിച്ചറിയാൻ;

ജോലികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത് പരിഗണിക്കുക;

വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക;

വിവിധ തരത്തിലുള്ള ചിന്തകളുടെ വികാസത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുക;

കൂടുതൽ ആട്രിബ്യൂട്ടുകളുടെയും വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലുകളുടെയും ഉപയോഗം;

ഉൽപാദന സ്വഭാവത്തിന്റെ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും ഉപയോഗിക്കുക;

ഒരു വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃത സമീപനം കണക്കിലെടുക്കുക;

"വിജ്ഞാനവും ശാരീരിക സംസ്കാരവും" മേഖലകളുടെ കൂടുതൽ ഉചിതമായ സംയോജനം; "അറിവ്: ഗണിതവും കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയും"; "സംഗീതവും അറിവും", "കലാപരമായ സർഗ്ഗാത്മകതയും സംഗീതവും"; "ആശയവിനിമയവും കലയും. സൃഷ്ടി"

11. വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

കുട്ടി സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന അന്തരീക്ഷം അവന്റെ വികാസത്തിന്റെ ഗതിയും സ്വഭാവവും പ്രധാനമായും നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അതിനാൽ വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിന്റെ ഒരു ഘടകമായി പല അധ്യാപകരും മനശാസ്ത്രജ്ഞരും കണക്കാക്കുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനിലെ അധ്യാപകരുടെ ചുമതല ഒരു സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക, സ്പേഷ്യൽ-ഒബ്ജക്റ്റീവ് വികസന അന്തരീക്ഷം മാതൃകയാക്കാനുള്ള കഴിവാണ്, അത് കുട്ടിയെ കാണിക്കാനും കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനും കലയുടെ ലോകത്തെയും ഭാഷയും ഭാവനാത്മകമായി പുനർനിർമ്മിക്കാനുള്ള വഴികൾ പഠിക്കാനും വൈജ്ഞാനിക-സൗന്ദര്യവും തിരിച്ചറിയാനും അനുവദിക്കുന്നു. സ്വതന്ത്ര തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ സാംസ്കാരിക-ആശയവിനിമയ ആവശ്യങ്ങൾ. വിഷയ പരിതസ്ഥിതിയെ മാതൃകയാക്കുന്നത് കുട്ടികളുടെ ഇടപെടൽ, സഹകരണം, പരസ്പര പഠനം എന്നിവയ്ക്കുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ഒരു വിഷയം-വികസിക്കുന്ന പരിതസ്ഥിതിയുടെ നിർമ്മാണം പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ബാഹ്യ വ്യവസ്ഥകളാണ്, ഇത് ഒരു മുതിർന്നയാളുടെ മേൽനോട്ടത്തിൽ അവന്റെ സ്വയം വികസനം ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള കുട്ടിയുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

പരിസ്ഥിതി വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം, ഉത്തേജിപ്പിക്കൽ, സംഘടനാപരമായ, ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവഹിക്കണം. എന്നാൽ ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, ഇത് കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും സ്വയം പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വികാസത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കണം.

ഉപസംഹാരം: ഒരു സാങ്കേതിക സമീപനം, അതായത്, പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ നേട്ടങ്ങൾ ഉറപ്പുനൽകുകയും അവരുടെ വിജയകരമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് കൂടുതൽ ഉറപ്പ് നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

കടം വാങ്ങുന്നത് കൈകാര്യം ചെയ്താലും ഓരോ അധ്യാപകനും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സ്രഷ്ടാവാണ്. സർഗ്ഗാത്മകതയില്ലാതെ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സൃഷ്ടി അസാധ്യമാണ്. ഒരു സാങ്കേതിക തലത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിച്ച ഒരു അധ്യാപകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, പ്രധാന മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം എല്ലായ്പ്പോഴും അതിന്റെ വികസ്വര അവസ്ഥയിലെ വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയയായിരിക്കും. എല്ലാം നമ്മുടെ കൈയിലാണ്, അതിനാൽ അവ ഒഴിവാക്കാനാവില്ല.

എല്ലാ സൃഷ്ടിപരമായ വിജയം !!!