Унших зорилго 2 бага. Хоёрдахь залуу бүлэгт уран зохиол унших хэтийн төлөвийг төлөвлөх
Нэгдсэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт
2017-2018 оны хичээлийн жил
OOD (үйл ажиллагааны төрөл ) Уншиж байна уран зохиол
Насны ангилал 2 бага бүлэг №1
Хөтөлбөрийн хэсэг: Хувилбар В
Инвариант _
Бэлтгэсэн: Орлова Н.А.
1. Цогц боловсролын хөтөлбөр сургуулийн өмнөх боловсрол. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан.
2. Боловсролын үйл явцыг төлөвлөх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага: орчин үеийн хандлага, технологи. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан.
3. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан бүрэн уншигч. Ном 1. AST, Цуврал: Planet of Childhood, Гарсан: 2015;
4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу.
| огноо | Зохион байгуулсан боловсролын үйл ажиллагаа | Сэдэвчилсэн иж бүрэн төлөвлөлтийн дагуу сэдвүүд |
||||||
| Сар | Долоо хоног | OOD сэдэв | Хөтөлбөрийн зорилго | Нэмэлт арга зүйн дэмжлэг | ||||
| Арваннэгдүгээр сар | No1 OS "Бид амьтны хүрээлэнд хэрхэн ирсэн бэ" Б.Житков - унших | Ажлын үндсэн агуулгыг ойлгож сур. Шүлгийн агуулгын дагуу тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг зам дээр автомашины хөдөлгөөний дүрэмтэй танилцуулахын тулд шинэ бүтээлийг анхааралтай сонсоорой. Нийтийн тээвэрт эелдэг, соёлтой зан төлөвийг төлөвшүүлэх. | "Тээвэр" |
|||||
| No2 OS "Найрамдлын хичээл" - М.Пляцковскийн түүхийг унших. | Яриадаа энгийн нийтлэг өгүүлбэрийг ашиглаж сурах; Текст дэх үйл явдлын дарааллыг тогтоох, үйл явдал, дүрүүдийг оюун ухаанаар илэрхийлэх чадвар; илэрч буй үйлдэл, үйл ажиллагааны талаархи санаа бодлыг бий болгох сайн харилцаабие биедээ. | М.Пляцковскийн өгүүллэг бүхий ном "Нөхөрлөлийн хичээл, бүтээлийн агуулгын дагуу чимэглэл. | "Би сайн, чи сайн. Яаж биеэ авч явах вэ? Найзууд байж сурах" |
|||||
| No3 OS "Азарган тахиа хэрхэн эмчилсэн бэ" - А.Крыловын үлгэрийг унших | Үлгэр унших явцад үлгэрийн баатруудтай харьцах, харилцан ярианы яриаг сайжруулах, хүүхдүүдэд анхан шатны эмнэлгийн тусламж үзүүлэхэд сургах. Санаачлага авах хүслийг төлөвшүүл. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх. О.С. Ушаков | "Эрүүл, хүчтэй өсөх" |
|||||
| №4 OS "Эмээ ач охинтой байсан" - Толстойн Л.Н. | Өмнө нь танил байгаагүй түүхийг дахин ярих чадварыг бий болгож, агуулгыг нь орхигдуулах, гажуудуулахгүйгээр шилжүүлэх; Зохиогчийн үг, хэллэгийг ашиглахыг дэмжих; Ач охины байршлыг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх (цонхны гадна, ширээний доор ...) Ярилцагчийг сонсох чадварыг төлөвшүүлэх, түүнийг шаардлагагүй тасалдуулахгүй байх. | Толстой Л.Н. | "Миний гэр бүл. Ээжүүдийн өдөр" |
|||||
| Арванхоёрдугаар сар | No1 OS "Хөвгүүн - хуруу" - цээжлэх | Яруу найргийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, агуулгыг ойлгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх яруу найргийн бичвэрүүд, шүлгийн хэмнэлийг мэдрэх, дүрслэлийн агуулгын аялгууг дамжуулах. Аливаа зүйлийн гадаад төрх байдлын хэсэг, шинж тэмдгийг үг, үйлдлээр тодорхойлох чадварыг бий болгох. Орилж хашгирахгүйгээр, бие биедээ саад учруулахгүйгээр тайван харилцах хүслийг төлөвшүүл. | "Би болон миний бие, би өөрийнхөө тухай юу мэдэх вэ?" |
|||||
| No2 OS - "Цасан охин ба үнэг" RNS түүх Дүрслэлүүдийг шалгаж байна | Зураг чимэглэлийг анхааралтай авч үзэх, агуулгыг нь тайлбарлах чадварыг бий болгох. Хүүхдүүдийг үнэгний дүр төрхтэй (бусад үлгэрээс үнэгнээс ялгаатай) шинэ RNS-тэй танилцуулах. дасгал хийх илэрхийлэлтэй уншихишлэл - Цасан охины гашуудал. Хүүхдүүдийн харилцааны ур чадварыг (найрал дуугаар хариулах, бие биенээ сонсох чадварыг) сургах. Гайхамшигтай үгсийн сангаар яриаг баяжуулаарай. Хүүхдүүдийн хооронд нөхөрлөлийг бий болгох. | Үлгэрийн чимэглэл | ||||||
| No3 OS - "Заюшкинагийн овоохой" - RNS-ийн түүх Ишлэлүүдийн жүжигчилсэн найруулга | Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг үргэлжлүүлэн заах, үлгэрийн агуулгыг загварчлах аргыг ашиглан тууштай хуулбарлах. Тодорхойлох, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх шинж чанаруудүлгэрийн баатрууд. Үг бүтээх дадлага. Үлгэрийн баатруудад нинжин сэтгэл, тэдэнд туслах хүслийг төлөвшүүлэх. | Зурагтай ном, мнемоник ширээ, бээлийтэй хүүхэлдэй | "Миний байшин" |
|||||
| №4 OS "Yolka" - Унших К.Чуковский | Удахгүй болох баярын баяраас баяр баясгаланг авчирч, үг хэллэг дэх нэр, үйл үгсийг идэвхжүүлээрэй. Бие биетэйгээ сайхан харилцааг бий болго. | « Шинэ он» |
||||||
| No5 OS "Манай мод" - Е.Ильиныг сурах -аас өгүүлсэн хувийн туршлага | Өөрийн мэдрэмжээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх шинэ жилийн баярхолбоотой мэдэгдэлд. Шүлэг ярихдаа баяр баясгаланг илэрхийлэх, интонацаар ялах чадварыг хөгжүүлэх. Үргэлжлүүлэн сургах хүндэтгэлтэй хандлагаэргэн тойрныхоо хүмүүст. | Зураглал, хуйвалдааны зургуудшинэ жилийн баяр | "Шинэ он" |
|||||
| Нэгдүгээр сар | АМРАЛТЫН ӨДРҮҮД | |||||||
| №2 OS Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүд: "Би эмээ рүүгээ, өвөө рүүгээ ...", "Тили-бом! Тили-бом!...”; "Манай муур шиг ...", "Хэрэм тэргэн дээр сууж байна ...", "Ай, качи-качи-качи .." | Хүүхдийг цэцэрлэгийн дуудлагын утга, агуулгатай танилцуулах. Аман ярианы сонирхлыг төлөвшүүлэх ардын урлаг. Багштай хамт найрал дуугаар хүүхдийн шүлгийг дуудах дасгал хийх. Агуулгын талаархи сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадварыг бий болгохын тулд бусад хүүхдүүдийн хариултыг сонсоорой. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | "Оросын ардын урлаг" |
|||||
| №3 үйлдлийн систем "Галуу хун" RNS уншиж байна | Агуулгын талаархи сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадварыг бий болгохын тулд бусад хүүхдүүдийн хариултыг сонсоорой. Гайхамшигтай үгсийн сангаар яриаг үргэлжлүүлэн баяжуулаарай. Танилцуулах энгийн аргууднэр үгийн багасгах хэлбэр үүсэх. | зурагт ном, ширээний театр | "Хөвгүүд, охид" |
|||||
| No4 OS - "Миний хуруу хаана байна?"; - Н.Саконская цээжлэх; Л.Воронковын "Маша бол төөрөгдөл"-ийг унших нь | Яруу найргийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, яруу найргийн текстийн агуулгыг ойлгох, шүлгийн хэмнэлийг мэдрэх, өнгө аяс нь дүрслэлийн агуулгыг дамжуулах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Үйл үгийг тухайн үйлдлийг илэрхийлж буй үйлдэл, энэ үйлдлийг гүйцэтгэсэн субьекттэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх. Ярилцагчийг сонсох, түүний яриаг шаардлагагүйгээр таслахгүй байх чадварыг төлөвшүүлэх. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | "Даавуу" |
|||||
| Хоёрдугаар сар | №1 OS "The Tale of тэнэг бяцхан хулгана» С.Маршак - унших | Баяжуулах толь бичигчанарын нэр үг. Сайхан сэтгэл, туслах хүслийг төлөвшүүл. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | "Би нийгэмд байна" |
||||
| №2 үйлдлийн систем "Mitten" ONS Унших | Загварчлах аргыг ашиглан үлгэрийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, цээжлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. жүжигчидболон үйл явдлын дараалал. Хүүхдүүдэд үгээ дуусгах, хуулбарлахад хялбар хэллэг хийх боломжийг олго. "Давчуу нөхцөлд, гэхдээ гомдоогүй" гэсэн үгтэй танилцах. Багшийн эхлүүлсэн өгүүлбэрийг дуусгах дасгал. Хүүхдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, үлгэрийн баатруудыг ойлгох, ойлгоход сургах. | Зурагтай ном, мнемоник хүснэгт | "Масленица" |
|||||
| No3 OS "Манай армид" А.Ошнуров - цээжлэх | Бүтээлийн сэтгэлийн байдал, тайлбарласан үйл явдалд зохиогчийн хандлагыг илэрхийлж сур. Ярианы интонацийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Ааваараа бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүл. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | "Манай аавууд төмөр замчид" |
|||||
| No4 OS - "Чоно ба долоон хүүхэд" RNS түүх | Гайхамшигтай давталтуудыг ашиглан танил үлгэрийг бүрэн, тууштай ярих чадварыг бий болгох; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг аялгуу, ярианы хэмнэл, дуу хоолойны хэмжээг өөрчлөх замаар дуртай хэсгүүдээ илэрхийлэхэд нь урамшуул. Хүүхдүүдийг тодорхой ярихыг урамшуул. Оросын ардын урлагийн бүтээлүүдийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх. О.С. Ушаков, мнемоник хүснэгт | "Миний байшин" |
|||||
| Гуравдугаар сар | No1 OS "Бүгдээрээ" И.Косяковын шүлгийг уншиж байна | Хүүхдүүдийг шүлэгтэй танилцуулах, хүүхдийн харилцан яриаг сайжруулах, үгсийн санг үйл үгээр дүүргэх, ээжид хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. D/U “Би ээждээ маш их хайртай, учир нь…” | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | "Манай ээжүүд хамгийн шилдэг нь" |
||||
| №2 OS "Юу нь сайн, юу нь муу вэ?" - В.Маяковскийг уншиж байна | Хүүхдүүдэд ажлыг анхааралтай сонсохыг үргэлжлүүлэн заа. Хүүхдүүдтэй сайн муугийн талаар ярилцах, ярианы яриаг сайжруулах, хэлзүйн хувьд тэдний сэтгэгдлийг ярианд зөв тусгах. Зөвхөн сайн сайхан үйлс хийх хүслийг төлөвшүүл. | В.Маяковский | "Бид туслагчид" |
|||||
| No3 OS "Хоёр шуналтай баавгай" - түүх ярих | Ойлгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл ёс суртахууны мэдрэмжбаатруудын үйлдлийг үнэлэх сэдэл бүхий бүтээлүүд. Нэр үгийн олон тооны хэлбэрийг ашиглах чадварыг бий болгох. R.p. (маш олон баавгай, туулай, үнэг болсон ...). . Найзтайгаа хуваалцах хүслийг төлөвшүүл. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | "Аяга таваг" |
|||||
| No4 OS "Таня үсэг мэддэг байсан" - Л.Толстойн дахин өгүүлсэн | Текстийн үг, ярианы эргэлтийг ашиглан илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Пл хэлбэр үүсгэх чадварыг бүрдүүлэх. үйл үгийн тоо (гар авах, зурах ...; шүд зажлах, хазах, хазах ...; нүд харах, анивчих ... Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | "Номын долоо хоног" |
|||||
| No5 OS "Үнэг ба туулай" - RNS унших | Шинэ үлгэр сонсох, бүтээлийн утгыг ойлгоход туслах (жижиг зоригтой, гэхдээ зоригтой хүн), үлгэрийн аялгуунаас дууг үнэн зөв давтах чадварыг хөгжүүлэх, үг бүтээх дасгал хийх нь сонирхолтой юм. Бие биенээ сонсох чадварыг төлөвшүүлэх. | Зураг, үлгэрийн текст | "Аюулгүй байдлын долоо хоног" |
|||||
| Дөрөвдүгээр сар | №1 үйлдлийн систем "Хавар ирлээ" - Унших нь Л.Н. Толстой | Сонсох чадварыг хөгжүүлэх уран зохиолын текст, зохиогчийн эрхийг ашиглан багшийн асуултад хариулна уу илэрхийлэх хэрэгсэл. Эсрэг утгатай үгсийг сонгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Хамтран ажиллах, хэлэлцээр хийх, бие биедээ туслах зуршлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. | Л.Н. Толстой, үлгэрийн зураг, чимэглэл | "Хавар улаан" |
||||
| No2 OS "Цас аль хэдийн хайлж, горхи урсаж байна" - А.Плещеевийн шүлгийг уншиж байна. | Эхний шалбааг, горхины харагдах байдлыг анхаарч үзээрэй. Сэтгэгдлээ уран зохиолын агуулгатай харьцуулж сур. Хаврын улирал, дулааралттай холбоотой байгальд гарсан өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг баяжуулах. Хаврын эхэн үеийн баяр баясгаланг бясалга. | авч үзэх номын чимэглэл, хуйвалдааны зургууд. | "Сансрын нисгэгчдийн өдөр" |
|||||
| No3 OS "Петушки" - В.Берестовыг сурах | Шүлгийг цээжээр илэрхийлэх чадварыг бий болгох. Өвлийн байгалийн үзэгдэл, өвөлждөг шувууд, тэдний биеийн хэсгүүдийг илтгэх идэвхтэй толь бичигт нэр үгсийг оруулаарай (Энэ юу вэ? - Энэ бол далавч, хушуу, хөл ... Энэ хэн бэ? - Энэ бол тагтаа, хэрээ, титэм юм. .. Шувуудад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, тэдэнд тусалж сурах). | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | "Манай нутгийн байгаль" |
|||||
| No4 OS "Торонд байгаа хүүхдүүд" С.Я.Маршак | Хүүхдүүдийн яруу найргийн текстийг сонсох хүслийг урамшуулан, багштай хамт давт. Сонсголын анхаарал, уялдаа холбоотой яриа, харааны ой санамжийг хөгжүүлэх. Хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох сонирхол, хүслийг нэмэгдүүлэх. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | "Манай нутгийн шувууд, амьтад" |
|||||
| No1 OS "Муурын байшин" С.Я.Маршак | Үлгэрийг анхааралтай сонсож, агуулгыг нь ойлгож, асуултанд хариулахыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа. Үлгэрийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх, дүрүүд, үйлдлийн дарааллыг цээжлэхийг үргэлжлүүлэн заа. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | ||||||
| №2 OS Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй танилцах. "Нар хувин" үржүүлгийн шүлгийг сурах | Хүүхдийг цэцэрлэгийн дуудлагын утга, агуулгатай танилцуулах. "Нар хувин" үржүүлгийн шүлгийг цээжээр илэрхийлэх, хэмнэлтэй хэлэх чадварыг бий болгох. "Уулнаас ус урссан - хавар авчирсан" гэдэг үгийг санахад туслаарай. Оньсого таамаглах, тааварлах дасгал хийх. Ардын аман зохиолын сонирхлыг нэмэгдүүлэх. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | ||||||
| No3 OS К.Чуковскийн "Ялаа-Цокотуха" түүх | Сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл яруу найргийн ажилсэдэв, агуулгыг мэддэг байх. Дөрвөлжин бичгийг цээжлэх, илэрхий хуулбарлах хүслийг төрүүл. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Бусдыг хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. | К.Чуковскийн "Нис-Цокотуха" чимэглэлтэй ном | "Шавж" |
|||||
| No4 "Хайрт хот" - Р.А. Первутинский; "Манай хот" яриа. | Анхааралтай сонсох зуршлыг бий болго шинэ түүх, сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад уялдаа холбоотой хариулах. Ярилцлагын явцад хүүхдүүдийг идэвхжүүл. Санал болгож буй нөхцөл байдалд хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэгээ амьдралд хэрэгжүүлэх чадварыг нэгтгэх; үгсийн санг өргөжүүлэх, хайрлах, бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх төрөлх хот, түүний сонирхол татахуйц газруудын талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. | "Миний хот Находка" |
|||||
Нэгдсэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт
2016-2017 оны хичээлийн жил
OOD (үйл ажиллагааны төрөл) Уран зохиол унших
Насны ангилал2 бага бүлэг №1
Хөтөлбөрийн хэсэг: ХувилбарВ
Инвариант _
Бэлтгэсэн: Лихота Е.В.
UMC:
1. Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын цогц хөтөлбөр. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан.
2. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын боловсролын үйл явцыг төлөвлөх: орчин үеийн хандлага, технологи. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан.
3. Бүрэн С.Томилова , Нийтлэгч: AST , Цуврал: Хүүхэд насны гараг , Гарсан он: 2015;
4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх. GEF DO-ийн дагуу; Гарсан он: 2014 он.
огноо | Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулсан | Сэдэвчилсэн иж бүрэн төлөвлөлтийн дагуу сэдвүүд |
|||
Сар | Долоо хоног | OOD сэдэв | Хөтөлбөрийн зорилго | Нэмэлт арга зүйн дэмжлэг |
|
Есдүгээр сар | No1 OS "Намрын" A. K. Balmont | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова ; намрын чимэглэл | Төслийн ажил« Намар бол гайхалтай цаг юм» |
||
№2 үйлдлийн систем "Намрын улирал ирлээ" А.Плещеев | Шүлэг унших явцад хүүхдүүдэд баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, улирлын шинж тэмдгүүдийг нэрлэж сурах, намар, зуны шинж тэмдгүүдийг харьцуулж сурах, гоо үзэсгэлэнг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, байгалийн сэтгэл татам байдлыг мэдрэх. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова ; намрын чимэглэл | Төслийн ажил« Намар бол гайхалтай цаг юм» |
||
No3 OS "Үлгэрт зочлох" - театр | Үлгэр харуулахын тулд хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Интонацийг хөгжүүлэх. Багштай өгүүлбэрийг зөвшилцөж сур. | Интернетийн нөөц, бээлий хүүхэлдэй, дэлгэц. | "Миний цэцэрлэг" |
||
№4 үйлдлийн систем "Айболит" - театр | Шүлгийг театржуулах үйл явцыг үзэх явцад үлгэрийн баатруудыг өрөвдөх, харилцан ярианы яриаг сайжруулах, хүүхдүүдэд эмнэлгийн анхан шатны тусламж үзүүлэхийг заах. Санаачлага авах хүслийг төлөвшүүл. | Чуковский К.И. Би-ба-бо хүүхэлдэй, дэлгэц | “Мэргэжил. Сургуулийн өмнөх боловсролын ажилтны өдөр |
||
Аравдугаар сар | No1 OS "Kid" A. Barto - шүлэг цээжлэх | А.Бартогийн шүлгийг сурч байна. Ажлын үндсэн агуулгыг ойлгож сур. Шүлгийн агуулгын дагуу тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Шүлгийн текст дээр үндэслэсэн тоглоом-импровизаци. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Тэжээвэр амьтад" |
|
No2 OS "Hedgehog" - Л.Н.-ийн түүхийг унших. Толстой | Шинэ түүхийг анхааралтай сонсож, багшийн асуултанд уялдаатай хариулж сур. Ярилцлагын явцад хүүхдүүдийг идэвхжүүл. Санал болгож буй нөхцөл байдалд хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэгээ амьдралд хэрэгжүүлэх чадварыг нэгтгэх; Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Оньсого тааж сур. | Толстой А.Н. Ажлын агуулгын дагуу дүрслэл | "Хөгжим" |
||
No3 OS "Moydodyr" - унших | Үлгэр сонсох чадварыг төлөвшүүлэх, үйл ажиллагааны хөгжлийг дагах; хүүхдүүдэд хуулбарлахад хялбар үг, хэллэгийг дуусгах боломжийг олгох; цэвэр байдал, эрүүл ахуйн хэрэглээний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. | Чуковский К.И. | "Би хүн" |
||
No4 OS "Hedgehog" a - унших, цээжлэх | Хүүхдүүдэд шүлэг сонсох, зохиолыг ойлгох, асуултанд хариулахыг заах; сурган хүмүүжүүлэгчийн тайлбарыг сонсох чадварыг хөгжүүлэх; яруу найргийн текстийг цээжлэхэд хувь нэмэр оруулах; байгалийн объектуудын сонирхлыг хөгжүүлэх, тэднийг хайрлах; уран зохиолд дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх. | Б.Заходер | "Зэрлэг амьтад" |
||
Арваннэгдүгээр сар | No1 OS "Бид амьтны хүрээлэнд хэрхэн ирсэн бэ" Б.Житков - унших | Ажлын үндсэн агуулгыг ойлгож сур. Шүлгийн агуулгын дагуу тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг зам дээр автомашины хөдөлгөөний дүрэмтэй танилцуулахын тулд шинэ бүтээлийг анхааралтай сонсоорой. Нийтийн тээвэрт эелдэг, соёлтой зан төлөвийг төлөвшүүлэх. | Б.Житков | "Тээвэр" |
|
No2 OS "Найрамдлын хичээл" - М.Пляцковскийн түүхийг унших. | Яриадаа энгийн нийтлэг өгүүлбэрийг ашиглаж сурах; Текст дэх үйл явдлын дарааллыг тогтоох, үйл явдал, дүрүүдийг оюун ухаанаар илэрхийлэх чадвар; бие биедээ сайн ханддаг үйлдэл, үйл ажиллагааны талаархи санаа бодлыг бий болгох. | М.Пляцковскийн өгүүллэг бүхий ном "Нөхөрлөлийн хичээл, бүтээлийн агуулгын дагуу чимэглэл. | "Би сайн, чи сайн. Яаж биеэ авч явах вэ? Найзууд байж сурах" |
||
No3 OS "Азарган тахиа хэрхэн эмчилсэн бэ" - А.Крыловын үлгэрийг унших | Үлгэр унших явцад үлгэрийн баатруудтай харьцах, харилцан ярианы яриаг сайжруулах, хүүхдүүдэд анхан шатны эмнэлгийн тусламж үзүүлэхэд сургах. Санаачлага авах хүслийг төлөвшүүл. | О.С. Ушаков | "Эрүүл, хүчтэй өсөх" |
||
№4 OS "Эмээ ач охинтой байсан" - Толстойн Л.Н. | Өмнө нь танил байгаагүй түүхийг дахин ярих чадварыг бий болгож, агуулгыг нь орхигдуулах, гажуудуулахгүйгээр шилжүүлэх; Зохиогчийн үг, хэллэгийг ашиглахыг дэмжих; Ач охины байршлыг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх (цонхны гадна, ширээний доор ...) Ярилцагчийг сонсох чадварыг төлөвшүүлэх, түүнийг шаардлагагүй тасалдуулахгүй байх. | Толстой Л.Н. | "Миний гэр бүл. Ээжүүдийн өдөр" |
||
Арванхоёрдугаар сар | No1 OS "Хөвгүүн - хуруу" - цээжлэх | Яруу найргийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, яруу найргийн текстийн агуулгыг ойлгох, шүлгийн хэмнэлийг мэдрэх, өнгө аяс нь дүрслэлийн агуулгыг дамжуулах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Аливаа зүйлийн гадаад төрх байдлын хэсэг, шинж тэмдгийг үг, үйлдлээр тодорхойлох чадварыг бий болгох. Орилж хашгирахгүйгээр, бие биедээ саад учруулахгүйгээр тайван харилцах хүслийг төлөвшүүл. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Би болон миний бие, би өөрийнхөө тухай юу мэдэх вэ?" |
|
No2 OS - "Цасан охин ба үнэг" RNS түүх Дүрслэлүүдийг шалгаж байна | Зураг чимэглэлийг анхааралтай авч үзэх, агуулгыг нь тайлбарлах чадварыг бий болгох. Хүүхдүүдийг үнэгний дүр төрхтэй (бусад үлгэрээс үнэгнээс ялгаатай) шинэ RNS-тэй танилцуулах. Цасан охины гашуудлын ишлэлийг илэрхийлэх дасгал хийх. Хүүхдүүдийн харилцааны ур чадварыг (найрал дуугаар хариулах, бие биенээ сонсох чадварыг) сургах. Гайхамшигтай үгсийн сангаар яриаг баяжуулаарай. Хүүхдүүдийн хооронд нөхөрлөлийг бий болгох. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.О.С. Ушаков, Үлгэрийн чимэглэл | "Өвөл" |
||
No3 OS - "Заюшкинагийн овоохой" - RNS-ийн түүх Ишлэлүүдийн жүжигчилсэн найруулга | Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг үргэлжлүүлэн заах, үлгэрийн агуулгыг загварчлах аргыг ашиглан тууштай хуулбарлах. Үлгэрийн баатруудын онцлог шинж чанарыг тодорхойлох, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх. Үг бүтээх дадлага. Үлгэрийн баатруудад нинжин сэтгэл, тэдэнд туслах хүслийг төлөвшүүлэх. | Зурагтай ном, мнемоник ширээ, бээлийтэй хүүхэлдэй | "Миний байшин" |
||
№4 OS "Yolka" - УншихК.Чуковский | Удахгүй болох баярын баяраас баяр баясгаланг авчирч, үг хэллэг дэх нэр, үйл үгсийг идэвхжүүлээрэй. Бие биетэйгээ сайхан харилцааг бий болго. | "Шинэ он" |
|||
No5 OS "Манай мод" - Е.Ильиныг сурах Хувийн туршлагаасаа ярьж байна | Шинэ жилийн баярын талаархи сэтгэгдлээ уялдаа холбоотой үг хэллэгээр илэрхийлэх чадварыг бий болгох. Шүлэг ярихдаа баяр баясгаланг илэрхийлэх, интонацаар ялах чадварыг хөгжүүлэх. Бусдыг хүндлэх сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. | Шинэ жилийн баярыг харуулсан зураг, хүүрнэл зураг | "Шинэ он" |
||
Нэгдүгээр сар | АМРАЛТЫН ӨДРҮҮД | ||||
№2 OS Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүд: "Би эмээ рүүгээ, өвөө рүүгээ ...", "Тили-бом! Тили-бом!...”; "Манай муур шиг ...", "Хэрэм тэргэн дээр сууж байна ...", "Ай, качи-качи-качи .." | Хүүхдийг цэцэрлэгийн дуудлагын утга, агуулгатай танилцуулах. Ардын аман зохиолын сонирхлыг нэмэгдүүлэх. Багштай хамт найрал дуугаар хүүхдийн шүлгийг дуудах дасгал хийх. Агуулгын талаархи сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадварыг бий болгохын тулд бусад хүүхдүүдийн хариултыг сонсоорой. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Оросын ардын урлаг" |
||
№3 үйлдлийн систем "Галуу хун" RNS уншиж байна | Агуулгын талаархи сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадварыг бий болгохын тулд бусад хүүхдүүдийн хариултыг сонсоорой. Гайхамшигтай үгсийн сангаар яриаг үргэлжлүүлэн баяжуулаарай. Нэр үгийн багасгах хэлбэрийг бүрдүүлэх энгийн аргуудтай танилцах. | Зурагтай ном, ширээний театр | "Хөвгүүд, охид" |
||
No4 OS - "Миний хуруу хаана байна?"; - Н.Саконская цээжлэх; Л.Воронковын "Маша бол төөрөгдөл"-ийг унших нь | Яруу найргийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, яруу найргийн текстийн агуулгыг ойлгох, шүлгийн хэмнэлийг мэдрэх, өнгө аяс нь дүрслэлийн агуулгыг дамжуулах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Үйл үгийг тухайн үйлдлийг илэрхийлж буй үйлдэл, энэ үйлдлийг гүйцэтгэсэн субьекттэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх. Ярилцагчийг сонсох, түүний яриаг шаардлагагүйгээр таслахгүй байх чадварыг төлөвшүүлэх. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Даавуу" |
||
Хоёрдугаар сар | No1 OS "Тэнэг хулганы үлгэр" С.Маршак - унших | Чанартай үг хэллэгээр үгсийн сангаа баяжуулаарай. Сайхан сэтгэл, туслах хүслийг төлөвшүүл. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Би нийгэмд байна" |
|
№2 үйлдлийн систем "Mitten" ONS унших | Загварчлалын аргыг ашиглан үлгэрийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх, дүрүүд, үйл явдлын дарааллыг санах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Хүүхдүүдэд үгээ дуусгах, хуулбарлахад хялбар хэллэг хийх боломжийг олго. "Давчуу нөхцөлд, гэхдээ гомдоогүй" гэсэн үгтэй танилцах. Багшийн эхлүүлсэн өгүүлбэрийг дуусгах дасгал. Хүүхдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, үлгэрийн баатруудыг ойлгох, ойлгоход сургах. | Зурагтай ном, мнемоник хүснэгт | "Масленица" |
||
No3 OS "Манай армид" А.Ошнуров - цээжлэх | Бүтээлийн сэтгэлийн байдал, тайлбарласан үйл явдалд зохиогчийн хандлагыг илэрхийлж сур. Ярианы интонацийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Ааваараа бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүл. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Манай аавууд төмөр замчид" |
||
No4 OS - "Чоно ба долоон хүүхэд" RNS түүх | Гайхамшигтай давталтуудыг ашиглан танил үлгэрийг бүрэн, тууштай ярих чадварыг бий болгох; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг аялгуу, ярианы хэмнэл, дуу хоолойны хэмжээг өөрчлөх замаар дуртай хэсгүүдээ илэрхийлэхэд нь урамшуул. Хүүхдүүдийг тодорхой ярихыг урамшуул. Оросын ардын урлагийн бүтээлүүдийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.О.С. Ушаков, мнемоник хүснэгт | "Миний байшин" |
||
Гуравдугаар сар | No1 OS "Бүгдээрээ" И.Косяковын шүлгийг уншиж байна | Хүүхдүүдийг шүлэгтэй танилцуулах, хүүхдийн харилцан яриаг сайжруулах, үгсийн санг үйл үгээр дүүргэх, ээжид хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. D/U “Би ээждээ маш их хайртай, учир нь…” | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Манай ээжүүд хамгийн шилдэг нь" |
|
№2 OS "Юу нь сайн, юу нь муу вэ?" - В.Маяковскийг уншиж байна | Хүүхдүүдэд ажлыг анхааралтай сонсохыг үргэлжлүүлэн заа. Хүүхдүүдтэй сайн муугийн талаар ярилцах, ярианы яриаг сайжруулах, хэлзүйн хувьд тэдний сэтгэгдлийг ярианд зөв тусгах. Зөвхөн сайн сайхан үйлс хийх хүслийг төлөвшүүл. | В.Маяковский | "Бид туслагчид" |
||
No3 OS "Хоёр шуналтай баавгай" - түүх ярих | Бүтээлийн ёс суртахууны утгыг зөв ойлгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, дүрүүдийн үйлдлийг урам зоригтойгоор үнэлэх. Нэр үгийн олон тооны хэлбэрийг ашиглах чадварыг бий болгох. R.p. (маш олон баавгай, туулай, үнэг болсон ...). . Найзтайгаа хуваалцах хүслийг төлөвшүүл. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Аяга таваг" |
||
No4 OS "Таня үсэг мэддэг байсан" - Л.Толстойн дахин өгүүлсэн | Текстийн үг, ярианы эргэлтийг ашиглан илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Пл хэлбэр үүсгэх чадварыг бүрдүүлэх. үйл үгийн тоо (гар авах, зурах ...; шүд зажлах, хазах, хазах ...; нүд харах, анивчих ... Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Номын долоо хоног" |
||
No5 OS "Үнэг ба туулай" - RNS унших | Шинэ үлгэр сонсох, бүтээлийн утгыг ойлгоход туслах (жижиг зоригтой, гэхдээ зоригтой хүн), үлгэрийн аялгуунаас дууг үнэн зөв давтах чадварыг хөгжүүлэх, үг бүтээх дасгал хийх нь сонирхолтой юм. Бие биенээ сонсох чадварыг төлөвшүүлэх. | Зураг, үлгэрийн текст | "Аюулгүй байдлын долоо хоног" |
||
Дөрөвдүгээр сар | №1 үйлдлийн систем "Хавар ирлээ" - Унших нь Л.Н. Толстой | Зохиогчийн илэрхийлэх хэрэгслийг ашиглан уран зохиолын текстийг анхааралтай сонсох, багшийн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх. Эсрэг утгатай үгсийг сонгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Хамтран ажиллах, хэлэлцээр хийх, бие биедээ туслах зуршлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. | Л.Н. Толстой, үлгэрийн зураг, чимэглэл | "Хавар улаан" |
|
No2 OS "Цас аль хэдийн хайлж, горхи урсаж байна" - А.Плещеевийн шүлгийг уншиж байна. | Эхний шалбааг, горхины харагдах байдлыг анхаарч үзээрэй. Сэтгэгдлээ уран зохиолын агуулгатай харьцуулж сур. Хаврын улирал, дулааралттай холбоотой байгальд гарсан өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг баяжуулах. Хаврын эхэн үеийн баяр баясгаланг бясалга. | Номын чимэглэл, хуйвалдааны зургийг шалгах. | "Сансрын нисгэгчдийн өдөр" |
||
No3 OS "Петушки" - В.Берестовыг сурах | Шүлгийг цээжээр илэрхийлэх чадварыг бий болгох. Өвлийн байгалийн үзэгдэл, өвөлждөг шувууд, тэдний биеийн хэсгүүдийг илтгэх идэвхтэй толь бичигт нэр үгсийг оруулаарай (Энэ юу вэ? - Энэ бол далавч, хушуу, хөл ... Энэ хэн бэ? - Энэ бол тагтаа, хэрээ, титэм юм. .. Шувуудад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, тэдэнд тусалж сурах). | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова , чимэглэл | "Манай нутгийн байгаль" |
||
No4 OS "Торонд байгаа хүүхдүүд" С.Я.Маршак | Хүүхдүүдийн яруу найргийн текстийг сонсох хүслийг урамшуулан, багштай хамт давт. Сонсголын анхаарал, уялдаа холбоотой яриа, харааны ой санамжийг хөгжүүлэх. Хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох сонирхол, хүслийг нэмэгдүүлэх. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Манай нутгийн шувууд, амьтад" |
||
Тавдугаар сар | No1 OS "Cat's House" S.Ya.Marshak | Үлгэрийг анхааралтай сонсож, агуулгыг нь ойлгож, асуултанд хариулахыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа. Үлгэрийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх, дүрүүд, үйлдлийн дарааллыг цээжлэхийг үргэлжлүүлэн заа. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Гэрийн ургамал" |
|
№2 OS Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй танилцах. "Нар хувин" үржүүлгийн шүлгийг сурах | Хүүхдийг цэцэрлэгийн дуудлагын утга, агуулгатай танилцуулах. "Нар хувин" үржүүлгийн шүлгийг цээжээр илэрхийлэх, хэмнэлтэй хэлэх чадварыг бий болгох. "Уулнаас ус урссан - хавар авчирсан" гэдэг үгийг санахад туслаарай. Оньсого таамаглах, тааварлах дасгал хийх. Ардын аман зохиолын сонирхлыг нэмэгдүүлэх. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Цэцэг" |
||
No3 OS К.Чуковскийн "Ялаа-Цокотуха" түүх | Яруу найргийн бүтээлийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, сэдэв, агуулгыг ойлгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Дөрвөлжин бичгийг цээжлэх, илэрхий хуулбарлах хүслийг төрүүл. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Бусдыг хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. | К.Чуковскийн "Нис-Цокотуха" чимэглэлтэй ном | "Шавж" |
||
№4 "Хайрт хот" - Р.А-гийн түүхийг унших нь. Первутинский; "Манай хот" яриа. | Шинэ түүхийг анхааралтай сонсож сур, багшийн асуултад уялдаатай хариул. Ярилцлагын явцад хүүхдүүдийг идэвхжүүл. Санал болгож буй нөхцөл байдалд хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэгээ амьдралд хэрэгжүүлэх чадварыг нэгтгэх; үгсийн санг өргөжүүлэх, төрөлх хотоо хайрлах, бахархах, түүний үзэсгэлэнт газруудын талаар илүү ихийг мэдэх хүслийг төлөвшүүлэх. | Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова | "Миний хот Северобайкальск" |
||
Сурган хүмүүжүүлэгч MDOU "CRR - 247-р цэцэрлэг", Саратов
Боловсрол, арга зүйн хөгжил. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын урт хугацааны төлөвлөгөө
Сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг харгалзан "Цэцэрлэг 2100" хөтөлбөрийн дагуу бага насны бүлэгт зориулсан уран зохиол унших урт хугацааны төлөвлөгөө.
Текстүүдийг хавсаргав.
|
9-р сарын "Бид ба манай цэцэрлэг" |
||
|
"Тоглоом" "Нар ямар харагддаг" Т.Боков |
Зуны улиралд хүүхдүүд тоглоомоор их тоглодог гэдгийг санаарай; танил шүлгүүдийг санахад тусална уу Хүүхдүүдийг "холбоос" гэсэн ойлголттой танилцуулах; сэтгэлгээг хөгжүүлэх |
|
|
З.Петровын "Миний тоглоомууд" Б.Иовлегийн "Нэг удаа" |
Хүүхдэд яруу найргийн текстийг сонсож сурахад нь туслах; тоглоомд хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх Сайн мууг ялгах чадварыг төлөвшүүлэх |
|
|
"Зун" В.Орлов "Өглөөний туяа" К.Ушинский |
Зуны гол шинж тэмдгүүдийг засах Сонсох чадварыг хөгжүүлэх богино түүхүүд; хүүхдүүдийг улирлын шинж тэмдгүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах |
|
|
Н.Калинина "Ойд" "Намрын" шүлэг |
Хүүхдүүдэд жижиг бүтээл сонсохыг үргэлжлүүлэн заах; мод, цэцгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Хүүхдүүдийг намрын шинж тэмдгүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах; алсын хараагаа тэлэх |
|
|
Аравдугаар сар "Бид ба байгаль" |
||
|
"Өвс. бут сөөг. Мод" И.Токмакова " Намрын навч» |
Ургамлын төрлүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх Хүүхдүүдийг намрын гол шинж тэмдгүүдтэй танилцуулах ажлыг үргэлжлүүлээрэй |
|
|
F. Гуринович "Цэцэрлэг" Y. Taits "Жимсэг" |
Хүнсний ногоо, тэдгээрийн ургах газрын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Үргэлжлүүлэн сонсож сур жижиг бүтээлүүд; хайртай хүмүүсээ хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх |
|
|
Н.Кисилева "Гөлөг ба зулзага" Оросын ардын дуу "Коровки" |
Үлгэрт сонирхолтой байх; гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хүүхдүүдэд замын хөдөлгөөний үндсэн дүрмүүдтэй танилцуулах Ардын аман зохиолын жижиг төрлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцах; гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; текстээс асуултад хариулж сурах |
|
|
С.Маршак "Торон дахь хүүхдүүд" К.Чуковский "Айболит" |
Хүүхдүүдийг сонсохыг үргэлжлүүлэн заа яруу найргийн бүтээлүүд; зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Том хэмжээний яруу найргийн бүтээлийг үргэлжлүүлэн сонсож, асуултанд хариулж сурах; зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх |
|
|
Арваннэгдүгээр " өнгөт улс» |
||
|
Л.Разумова "Улаан" "Гэрлэн дохио" Б.Житков |
Улаан өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчинд улаан өнгийн зүйлийг олохыг үргэлжлүүлэн заа Түүх сонсох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; улаан өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; замын хөдөлгөөний энгийн дүрэмтэй үргэлжлүүлэн танилцах |
|
|
К.Чуковский "Тахиа "Нар, ээж шиг" А.Павлов |
Уран зохиолын байнгын сонирхлыг хадгалах; шар тухай мэдлэгээ бататгах. Хүүхдүүдийг байгалийн үзэгдлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах; хүрээлэн буй орчинд шар өнгийн зүйлийг олохыг хүүхдүүдэд заах |
|
|
В.Сутеев "Дэггүй муур" "Өнгөт бэлэг" П.Синявский |
Баатруудын үйлдлийг үнэлж сурах; үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Хүүхдүүдэд яруу найраг сонсохыг үргэлжлүүлэн заах; үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх |
|
|
"Харандаа" Y. Taits М.Шкурина "Будаг хэрхэн зурсан тухай үлгэр" |
Уран зохиолын бүтээлийн хошин шогийг ойлгож сурах; мэдлэгийг нэгтгэх цэнхэр өнгөтэй Будаг холихдоо өөр өнгө олж авдаг гэдгийг хүүхдүүдэд танилцуулах. |
|
|
Арванхоёрдугаар сар "Өвөл" |
||
|
М.Клочкова "Цасан ширхгүүд" Эрүүл мэндийн хувьд өвөл Z. Aleksandrova |
Өвлийн гол шинж тэмдгүүд, цасны шинж чанаруудтай үргэлжлүүлэн танилцаарай Хүүхдүүдэд хүйтэн жавартай агаарын ашиг тусыг ойлгоход нь тусал |
|
|
"Шувуу" шүлэг "Өвөлжсөн шувууд" шүлэг |
Хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуул онцлох тэмдэгшувууд Өвөлждөг шувуудын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх, өвлийн улиралд шувуудад туслах хүслийг төлөвшүүлэх |
|
|
"Өвлийн араатнууд" шүлэг И.Токмаковагийн “Толгод дээрх цас шиг” |
Зэрлэг амьтад хэрхэн өвөлждөг талаар хүүхдүүдэд танилцуулах Өвлийн улиралд амьтад юу хийдэг талаар хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуул |
|
|
О.Чусовитина "Удахгүй, удахгүй шинэ жил" Н.Мигунова "Шинэ жил" |
Хүүхдүүдэд шүлэг цээжлэхэд нь тусал Хүүхдүүдийг шинэ жилийн шүлгүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуул |
|
|
1-р сарын "Бид ба манай гэр бүл" |
||
|
"Бидний үзэг энд байна" шүлэг Хамар, хэлний тухай. Пермяк Е.А. |
Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцах; хүний биеийн хэсгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Хүүхдүүдэд биеийн хэсгүүдийн зорилгыг үргэлжлүүлэн танилцуул |
|
|
З.Александрова "Муу охин" "Сэм" В.Степанов |
Бүх хүмүүс өөр өөр байдаг гэдгийг ойлгоход нь хүүхдүүдэд туслах; баатруудын үйлдлийг үнэлж сурах Хүүхдэд эерэг зуршлыг бий болгох |
|
|
Е.Благинина "Нүцгэн - хүүхэд" "Зуун хувцас" |
Хувцасны төрлүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх Хувцасны нэрээр хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх |
|
|
Хоёрдугаар сар "Манай гэр бүл" |
||
|
Н.Павлова "Хэний гутал" "Загвар өмсөгч ба гутал" Виктор Полянских |
Жижиг бүтээлүүдийг үргэлжлүүлэн сонсож сурах; гутлын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдэд олон төрлийн гуталтай танилцуулах |
|
|
"Миний гэр бүл" шүлэг "Туслагч" E. Blaginina |
Хүүхдүүдэд гэр бүл нь хэн болохыг ойлгоход нь тусал Хүүхдүүдэд гэртээ хэрхэн туслахыг ойлгоход нь тусал |
|
|
Сайхан амраарай, тоглоомууд! Э.Благинина Ирээд үзээрэй! Э.Благинина |
Насанд хүрэгчдэд туслах хүслийг нэмэгдүүлэх Хүүхдийг сайн үйлсэд урамшуул |
|
|
З. Александрова "Бороо" И. Пивоварова " шидэт саваа» |
тэвчээр, анхаарал хөгжүүлэх; талаарх мэдлэгээ нэгтгэх нил ягаан Яруу найргийн текстийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх |
|
|
Гуравдугаар сарын "Бид ба бидний гэр" |
||
|
З.Александрова "Чи авсан зүйл - буцааж тавь" "Ширээн дөрвөн хөлтэй" С.Я.Маршак |
Шүлгийн утгыг ойлгоход туслах; тавилганы талаархи мэдлэгээ нэгтгэх Хүүхдүүдийг тавилгатай танилцуулах ажлыг үргэлжлүүлээрэй |
|
|
Юу худалдаж авч болохгүй вэ? Владимир Орлов "Худалдан авалтад гурван копейк" Ш.Галиев |
Бүх зүйлийг мөнгөөр худалдаж авч болдоггүй гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуул Тоглоом үнэтэй гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах; даруу байдлыг төлөвшүүлэх |
|
|
И.Токмакова "Аа тийм шөл" "Өө, шами ямар сайхан үнэртэй вэ" |
Жижиг шүлгүүдийг цээжлэхэд туслах; гал тогоо, ширээний хэрэгслийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Ширээний хэрэгсэл, гал тогооны хэрэгслийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх |
|
|
Д.Хармс "Иван Иванович Самовар" К.Чуковский "Ялааны чимээ" |
Текст дээрх асуултуудад хариулж сурах; цайны сав суулганы талаархи мэдлэгээ нэгтгэх Том хэмжээний яруу найргийн бүтээлийг сонсож сурах; асуултанд хариулж сур |
|
|
Дөрөвдүгээр сар "Хавар, улирал" |
||
|
А.Плещеев "Миний цэцэрлэг" R.s.s. "Заюшкинагийн овоохой" |
Шүлэгт улирлын шинж тэмдгийг олж сур Танилцуулах шинэ үлгэр; үнэгний овоохой хайлж байгаа шалтгааныг ойлгоход тусална уу |
|
|
"Өвгөн ба алимны мод" Л.Толстой М.Шкуриний "Кузка зулзага ба үзэсгэлэнтэй цэцгийн үлгэр" |
Жимсний модыг хавар тарьдаг тухай хүүхдүүдэд танилцуулах Байгальд хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх |
|
|
В.Сутеев "Усан онгоц" « нарны будаг» М. Скрябцова |
Ажлын утгыг ойлгоход тусална уу: мэдлэгээ нэгтгэх цэнхэр өнгө Үлгэрийн утгыг хүүхдийн ухамсарт хүргэх; цэнхэр өнгийг засах |
|
|
Е.Мошковская “Бид орой болтол гүйсэн” Н.Калинина "Өглөө" |
Өдрийн хэсгүүдийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх Өдрийн зарим хэсгийг үргэлжлүүлэн танилцуулна уу |
|
|
Май "Бидний мэддэг, хийж чадах зүйл" |
||
|
"Бид жүрж хуваалцсан" хэмнэл Л.Корчагины зун |
Тоолох шүлгийг цээжлэхэд туслах; жимсний талаархи мэдлэгээ нэгтгэх Хүүхдүүдийг улирлын шинж тэмдгүүдтэй танилцуулах ажлыг үргэлжлүүлээрэй |
|
|
"Баавгай" Г.Ладонщиков А.Кузнецовын "Улирал" |
Хүүхдүүдийн улирлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хошин шогийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх Хүүхдүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх улирлын өөрчлөлтбайгальд |
|
|
В.Осеева "Муу" « аймшигт түүх» Э.Чарушин |
Хүүхдэд үлгэрийн утгыг ойлгоход нь туслах; нинжин сэтгэл, энэрэнгүй сэтгэлийг төлөвшүүлэх Их хэмжээний бүтээлийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдүүдэд ойлгомжтой болгох |
|
|
Т.Боковын “Сайн уу, зун” Тоглоомын тухай оньсого |
Улирлын шинж тэмдгийг тодотгож яруу найргийн текстийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх Оньсого таамаглах чадварыг хөгжүүлэх; бодож байна |
|
Нар ямар харагддаг вэ? Татьяна Бокова
Нар ямар харагддаг вэ?
дугуй цонхон дээр.
Харанхуйд гар чийдэн.
Бөмбөг шиг харагдаж байна
Бас халуухан
Мөн зууханд байгаа бялуу дээр.
Шар товчлуур дээр.
Гэрлийн чийдэн рүү. Сонгино дээр.
Зэсийн дэвсгэр дээр.
Бяслагны бялуу дээр.
Бага зэрэг улбар шар
Тэр ч байтугай сурагч дээр.
Зөвхөн нар бөмбөг бол - Яагаад халуун байна вэ?
Хэрэв нар бяслаг бол
Та яагаад нүх харж чадахгүй байна вэ?
Хэрэв нар нум бол
Бүгд эргэн тойрондоо уйлна.
Тиймээс энэ нь миний цонхонд гэрэлтдэг
Нэг пенни ч биш, хуушуур ч биш, харин нар!
Бүх зүйл шиг байгаарай
БҮХ ЗҮЙЛ ҮНЭТЭЙ!
Татаж авах урт хугацааны төлөвлөгөөзалуу бүлэгт зориулсан уран зохиол унших талаар
Жишээ жагсаалтхүүхдүүдэд зориулсан уран зохиол унших
2-т бага бүлэг.
Оросын ардын аман зохиол
Дуу, шүлэг, шившлэг. "Хуруун хүү ...", "Туулай, бүжиглэ ...", "Шөнө ирлээ ...", "Дөч, дөч ...?," Би эмээ, өвөө рүүгээ явна .. . ”,“ Тили-бом! Тили-бом!...”; "Манай муур шиг ...", "Хэрэм тэрэг дээр сууж байна ...", "Ай, качи-качи-качи", "Бид эмээтэйгээ амьдардаг байсан ...", "Чики-чики-чикалочки . ..", "Кисонка-мурысенка ...", "Үүрийн гэгээ ..."; "Өвсний шоргоолж ...", "Гудамжинд гурван тахиа байна ...", "Сүүдэр, сүүдэр, хөлс ...", "Рибушка тахиа ...", "Бороо, бороо, дэлгэрэнгүй ... ”, “ Ladybug..,", "Солонго-нуман ...".
Үлгэрүүд."Колобок", арр. К.Ушинский; "Чоно ба ямаа", arr. А.Н.Толстой; "Муур, азарган тахиа, үнэг", arr. М.Боголюбская; "Хун галуу"; "Цасан охин ба үнэг"; "Говь - хар торх, цагаан туурай", арр. М.Булатова; "Үнэг ба туулай", arr. В. Дал; "Айдас том нүдтэй байдаг" arr. М.Серова; "Теремок", арр. Э.Чарушина.
Дэлхийн ард түмний ардын аман зохиол
Дуунууд."Хөлөг онгоц", "Эрэлхэгүүд", "Бяцхан дагина", "Гурван урхичин" Англи, arr. С.Маршак; "Ямар шуугиан бэ?", орчуул. Латви хэлнээс. С.Маршак; "Нум худалдаж аваарай ...", орчуул. shotl-тай. Н.Токмакова; "Мэлхийн яриа", "Тэвчишгүй цагираг", "Тусламж!" per. чехээс. С.Маршак.
Үлгэрүүд."Миттен", "Ямаа-Дереза" Украин, arr. E. Blaginina; "Хоёр шуналтай бяцхан баавгай", Hung., arr. A. Краснова болон В, Важдаева; "Зөрүүд ямаанууд", Узбек, арр. Ш.Сагдулла; “Наранд зочлох нь”, транс., Словак хэлнээс. С.Могилевская, Л.Зорина; "Нэнни Фокс", орчуул. Финляндаас Э.Сойни; "Зоригтой нөхөр", орчуул. Болгар хэлнээс Л.Грибовой; "Хийсвэр", Беларусь, arr. Н.Мялика; "Ойн баавгай ба дэггүй хулгана", Латви, arr. Ю.Ванага, орчуулагч. Л.Воронкова; "Азарган тахиа ба үнэг", орчуул. shotl-тай. М, Клягина-Кондратьева; "Гахай ба цаасан шувуу", Мозамбикийн ард түмний үлгэр, хөрвүүлэлт. португал хэлнээс. Ю.Чубкова.
Оросын яруу найрагчид, зохиолчдын бүтээлүүд
Яруу найраг. К.Балмонт. "Намрын"; А.Блок. "Буужин"; А.Кольцов. "Салхи үлээж байна ..." ("Оросын дуу" шүлгээс); А.Плещеев. "Намар ирлээ ...", "Хавар" (товчилсон); А.Майков. " Бүүвэйн дуу”,“ хараацай гүйлээ ... ”(орчин үеийн Грек дуунаас); Аа, Пушкин. "Салхи, салхи! Чи бол хүчирхэг! ..", "Бидний гэрэл, нар!.", "Сар, сар ..." ("Үлгэрээс" үхсэн гүнжба долоон баатар"); C. Хар. "Хувийн", "Катюшагийн тухай"; С.Маршак. "Амьтны хүрээлэн", "Анаш", "Зебра", "Алтан гадас", "Тэмээн хяруул", "Оцон шувуу", "Тэмээ", "Бор шувуу хооллодог газар" ("Торон дахь хүүхдүүд" циклээс); "Чимээгүй үлгэр", "Ухаалаг хулганы үлгэр"; К.Чуковский. "Төөрөгдөл", "Хулгайлагдсан нар", "Мойдодыр", "Ялаа-Сокотуха", "Зараа инээдэг", "Зул сарын гацуур мод", "Айболит", "Гайхамшигт мод", "Мэлхий"; С.Гродецки, "Энэ хэн бэ?"; В.Берестов. "Тахиатай тахиа", "Говь"; Н.Заболоцкий. "Хулганууд мууртай хэрхэн тулалдсан бэ"; В.Маяковский. "Юу нь сайн, юу нь муу вэ?", "Ямар ч хуудас, дараа нь заан, дараа нь арслан"; К.Балмонт, "Шумуул-макарики"; П.Косяков. "Бүгдээрээ"; А.Барто, П.Барто. "Бүрсгэр охин"; С.Михалков. "Найзуудын дуу"; Е.Мошковская. "Харамч"; И.Токмакова. "Баавгай".
Зохиол. К.Ушинский. "Гэр бүлтэй кокерел", "Нугас", "Васка", "Лиза-Патрикеевна"; Т. Александрова. "Баавгай бамбарууш Бурик"; Б.Житков. "Бид амьтны хүрээлэнд хэрхэн очсон", "Бид амьтны хүрээлэнд хэрхэн ирсэн бэ", "Зебра", "Заан", "Заан хэрхэн усанд орсон" ("Миний харсан зүйл" номноос); М.Зощенко. "Ухаалаг шувуу"; Г.Цыферов. "Тахиа, нар, баавгайн бамбаруушны тухай" номноос "Найзуудын тухай", "Тоглоом хангалтгүй үед"); К.Чуковский. "Тийм, тийм биш"; Д.Мамин-Сибиряк. "Зоригтой туулайн үлгэр - урт чих, ташуу нүд, богино сүүл"; Л.Воронкова. "Андарсан Маша", "Цас орж байна" ("Цас орж байна" номноос); Н.Носов "Алхамууд"; Д, Хармс. "Зоригтой зараа"; Л.Толстой. "Шувуу үүрээ зассан ..."; "Таня үсэг мэддэг байсан ..."; "Вари сискинтэй байсан, ..", "Хавар ирлээ ..."; В.Бианчи. "Усанд орох бамбарууд"; Ю.Дмитриев. "Цэнхэр овоохой"; С.Прокофьев. "Маша ба Ойка", "Чи уйлж болох үед", "Зан муутай хулганы үлгэр" ("Үлгэрийн машин" номноос); В.Сутеев. "Гурван зулзага"; А.Н.Толстой. "Заа", "Үнэг", "Тахиа".
Яруу найрагч, зохиолчдын бүтээлүүд өөр өөр улс орнууд
Яруу найраг. Э.Вьеру. "Заа ба бөмбөр", орчуул. хөгцтэй. I. Акима; П.Воронко. "Зальт зараа", орчуул. украин хэлнээс С.Маршак; Л.Милева. "Хурдан хөл ба саарал хувцас", орчуул. Болгар хэлнээс М.Маринова; А.Милн. "Гурван Chanterelles", орчуулга. англи хэлнээс. Н.Слепакова; Н.Забила. "Харандаа", орчуул. украин хэлнээс 3. Александрова; С.Капугикян. "Хэн ууж дуусгах нь дээр вэ", "Маша уйлдаггүй" транс. гартай. Т.Спендиарова; А.Босев. "Бороо", орчуул. Болгар хэлнээс I. Мазнина; "Финч дуулдаг", орчуул. Болгар хэлнээс I. Токмакова; М.Карем. "Миний муур", орчуул. франц хэлнээс М.Кудинова.
Зохиол.Д.Биссет. "Толь дахь мэлхий", орчуулга, англи хэлнээс. Н.Шерешевская; Л.Мүүр. "Бяцхан элбэнх ба цөөрөмд суудаг хүн", орчуул. англи хэлнээс. O. Үлгэр жишээ; Ч.Янчарский. "Тоглоомууд", "Скутер" ("Ушастик баавгайн адал явдал" номноос), орчуулга. Польш хэлнээс. В. Приходько; Е.Бехлерова. "Байцааны навч", орчуул. Польш хэлнээс. Г.Лукин; А.Босев. "Гурван", эгнээ, Болгар хэлнээс. В. Викторова; Б.Поттер. "Ухти-Тухти", орчуул. англи хэлнээс. O. Үлгэр жишээ; Ю.Чапек. "Хэцүү өдөр", "Ой руу", "Яринка хүүхэлдэй" ("Нохой ба муурны адал явдал" номноос), орчуулга. . чехүүд. Г.Лукин; О.Альфаро. "Ямаа баатар", орч. испани хэлнээс T. Davityants; О.Панку-Яш. "Сайн амраарай, Дуку!", транс. румын хэлнээс. М.Олсуфиева, “Зөвхөн онд биш цэцэрлэг"(товчилсон), орчуулга. румын хэлнээс. Т.Иванова.
Цээжлэх загвар жагсаалт
"Хурууны хүү ...", "Манай муур шиг ...", "Өргөст хэмх, өргөст хэмх ...", "Хулганууд дугуй бүжиглэдэг.,.", Рус. нар. дуу; А.Барто. "Баавгай", "Бөмбөлөг", "Усан онгоц"; В.Берестов. "Петушки"; К.Чуковский. "Зул сарын гацуур мод" (товчилсон); Е.Ильина. "Манай мод" (товчилсон); А.Плещеев. "Хөдөөгийн дуу"; Н.Саконская. "Миний хуруу хаана байна?"
Бага 2-р бүлэгт уран зохиол унших нь гайхалтай аргаоюуны болон гоо зүйн боловсролөсөн нэмэгдэж буй үе. Энэ нь ярианы чадварыг хөгжүүлэхээс гадна харилцааны ур чадварт эерэг нөлөө үзүүлдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ном уншихын ач холбогдол
Бага 2-р бүлэгт уран зохиолын хамтын унших нь багшийг яруу найргийн хэлбэрээр нээх боломжийг олгодог уран сайхны зургуудТүүний сурагчдад харилцааны ертөнц, хүний мэдрэмж, байгалийн үзэсгэлэнт байдал, нийгмийн амьдралын онцлог. Энэ нь баяжуулдаг сэтгэл хөдлөлийн ертөнцхүүхдүүд, тэдний төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, танилцуулдаг гайхалтай зургуудутга зохиолын орос хэл. Ийм зургууд нь хүүхдийн сэтгэцэд нөлөөлөх механизмаар ялгаатай байдаг.
Жишээлбэл, 2-р бага бүлгийн уран зохиолыг үлгэр хэлбэрээр унших нь хүүхдүүдэд үгийн нарийвчлал, товчлолыг танилцуулдаг. Шүлэг нь хөгжим, хэмнэлийн тухай ойлголтыг өгдөг.
Эрүүл ахуйн талууд
2-р бага бүлгийн "Мойдодыр" бүтээлийг унших нь зөвхөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг яруу найрагтай танилцуулахад чиглэгддэг. Хүүхдүүдтэй хамт багш үндсэн зүйлийг онцолж өгдөг эрүүл амьдралын хэв маягамьдрал, тойрогтоо эрүүл ахуйн дадал зуршлыг бүрдүүлдэг. Энэхүү бүтээлийг хүний эрүүл ахуйтай анх танилцах лавлах ном гэж үзэж болно. 2-р бага бүлэгт "Мойдодыр" бүтээлийг уншихыг маягтаар хийж болно хүүхэлдэйн театрИнгэснээр залуус зүгээр л сонсохоос гадна өөрсдийгөө хэрхэн угаахаа хараарай, ингэснээр хайхрамжгүй хүмүүс байх ёсгүй.
Дасгал хийх хамгийн сайн арга юу вэ Долоо уншихуран зохиол? Бага 2-р бүлэг (тохирох үүднээс номны картын индексийг эмхэтгэх боломжтой) нь багшид хүүхдүүдийн дунд унших тогтвортой сонирхлыг бий болгоход туслах олон тооны шүлэг, үлгэр ашигласан гэдгээрээ онцлог юм.
- Үлгэр: "Колобок", "Теремок", "Чоно ба долоон хүүхэд", "Галуу-хун", "Үнэг ба туулай", "Цасан охин", "Муур, азарган тахиа, үнэг".
- Шүлэг: "Өвс шоргоолж ...", "Хуруун хүү ...", "Хэрэм тэргэн дээр сууж байна ...", "Солонго-нуман ...", "Шаазгай, шаазгай ...", " Чики-чики-чикалочки ...", "Манай муур шиг ...", "Гудамжинд гурван тахиа байна ...", "Заря-Заряница". "Бид эмээтэй амьдардаг байсан ...", "Сүүдэр, сүүдэр, хөлс ...", "Би явлаа, эмээ рүүгээ, өвөө рүүгээ ...", "Тили-бом! Тили-бом!
Үлгэр уншихаас гадна шүлэг бас байдаг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудСурган хүмүүжүүлэгч нь сурагчдын бүтээлч байдал, харилцааны чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдийн мартагдашгүй дууг ашигладаг.
Жишээлбэл, "Хөлөг онгоц" дууг сурч байхдаа хүүхдүүд далайн тухай ойлголтыг бий болгож, хүүхдүүдийн мэргэжлийн ертөнцтэй анхны танилцах ажлыг хийдэг.
- Ж.Балтвилксийн “Таавартай шүлэг”;
- А.Босевын "Бороо";
- "Заа ба бөмбөр", Г.Вьеру;
- "Зальт зараа", П.Воронко;
- "Харандаа", Н.Забила;
- “Хэн хурдан ууж дуусгах вэ?”, С.Капутикян “Маша уйлдаггүй”;
- Л.Милевагийн "Хурдан ба саарал хувцас".
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан зохиолын жагсаалт
Энэ бүтээлүүдийн дунд уран зохиолын төрөлСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад уншихыг зөвлөдөг зүйлсийг дараахь байдлаар ялгаж болно.
Хүн төрөлхтнийг төлөвшүүлэх
Жишээлбэл, 2-р бага бүлгийн уран зохиол унших ардын үлгэрСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг орос хэлээр илэрхийлэх, дүрсэлсэн яриа, хошигнол, дүрслэлийн харьцуулалттай танилцахад хувь нэмэр оруулдаг. Ардын үлгэрийн тусламжтайгаар залуу үеийнхэн өвөг дээдсийнхээ уламжлалыг сонирхож, эх орноороо бахархах мэдрэмжийг бий болгодог. Тэр хүүхэд сургуулийн өмнөх насныөрөвдөж сурах утга зохиолын баатрууд, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа асуудал гарахгүй. Залуу хойч үедээ нинжин сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, шударга ёс, халамж зэрэг хүмүүнлэг чанаруудыг ном унших явцдаа бүрдүүлдэг.
Өөр ямар хамаа байна аа уран сайхны уншлага? 2-р бага бүлэг бол харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, иргэний үндэс суурийг бүрдүүлэх хамгийн оновчтой нас юм.
Гоо зүйн боловсрол
Уран сайхны үгийн тусламжтайгаар хүүхдүүд Оросын ярианы дууны гоо сайхныг ойлгодог. Энэ нь хүүхдүүдэд ойлголт өгдөг ёс суртахууны чанаруудтэр хүнд байх ёстой. В.А.Сухомлинский ном унших нь сэтгэн бодох чадвартай, ухаалаг сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдийн зүрх сэтгэлд хүрэх замыг олох зам юм гэж хэлсэн. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэл ярианы хэлбэр, ярианы шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг цэцэрлэгт ном унших явдал юм. 2 залуу бүлэг бол залуу үеийг төлөвшүүлэх чухал үе юм яруу найргийн толь бичиг, сэтгэл хөдлөлийн байдал, зүйрлэл, харьцуулалт, эпитет.
Унших функцууд
Бага 2-р бүлэгт уран зохиол унших нь боловсролын чиг үүргийг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийн сэтгэл судлаачид энэ үйл явцыг сэтгэл хөдлөлийн-дурын болон оюуны сэдлийг хослуулсан сэтгэцийн цогц үйл ажиллагаа гэж үздэг. гэх мэт онцлог шинж чанаройлголт урлагийн бүтээлбүтээлийн баатрын оюун санааны шилжилтийг онцлон тэмдэглэх боломжтой жинхэнэ амьдрал. Сурган хүмүүжүүлэгчид унших явцад дүрд тоглох тоглоомыг ихэвчлэн ашигладаг бөгөөд энэ нь тухайн уран зохиолын гол дүрүүдийн тодорхой чанарыг онцолж өгдөг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолын бүтээлтэй танилцуулах арга
Энэ яагаад их ач холбогдолцэцэрлэгт хүүхдүүдэд ном уншдаг уу? 2-р бага бүлэг бол сэтгэл судлаачид хөгжүүлэхийг зөвлөдөг үе юм бүтээлч сэтгэлгээ. Багшийн уншсан ном хүүхдэд сонирхолтой байхын тулд дүрд тоглох тоглоом, хүүхэлдэйн театрыг ашиглаж болно.
Ном уншиж байхдаа сурган хүмүүжүүлэгч интонацийг өөрчилж, эерэг зүйлд анхаарлаа хандуулдаг сөрөг шинж чанаруудбаатар, тодорхой онцолж байна өгүүллэгүүд. Бүтээлийг уншсаны дараа заавал хийх ёстой зүйл бол түүний хэлэлцүүлэг юм. Багш хүүхдүүдээс асуулт асууж, хариулснаар хүүхдүүд ярианы чадварыг бий болгодог. Тэд зөвхөн бодол санаагаа илэрхийлж сурахаас гадна харилцааны ур чадварыг хөгжүүлдэг.
"The Gingerbread House" үлгэрийг хэрхэн уншихыг жинхэнэ жүжиг болгох вэ? 2 залуу бүлэг энэ ажлыг "сэргээхэд" идэвхтэй оролцож болно. Нүүрний хувирал, хөдөлгөөн, зэвсэглэсэн тусламжтайгаар зөөлөн тоглоомууд, залуус энэ ажлыг багштай хамт "уншиж" болно.
Яриа хөгжүүлэх
Бага 2-р бүлэгт унших өөр ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Холбооны боловсролын шинэ стандартаар санал болгосон бүтээлүүдийн жагсаалтыг доор харуулав, гэхдээ бүх ном нь залуу үеийнхний харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой гэдгийг бид тэмдэглэж байна.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд объектын нэр, энгийн үйлдэл, хэллэгийг илэрхийлдэг тодорхой ангиллын үгсийг бий болгох явдал юм. Тэд бүгд дотор байдаг уран зохиолын бүтээлүүд DOW хөтөлбөрт багтсан.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн чиг баримжааг өргөжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг одоо байгаа бодит байдал. богино түүхүүдЭнэ хугацаанд ангид авч үзсэн хүүхдийн шүлэг, шүлэг нь идэвхтэй яриаг хөгжүүлэх, асуулт асуух, сонссон уран зохиолын бүтээлээс сэтгэгдлийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Уншиж байхдаа дүрд тоглох
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөрийн зайлшгүй элемент болох хэл яриаг хөгжүүлэх тусгай ангиуд нь моторт үйл ажиллагаа, бие даасан дүрд тоглох зэрэгт ордог. Харааны хэрэглүүрийг ашиглах: амьд ба амьгүй объект, дүрс, тоглоом, зургийг үг, дохиогоор дагалдаж, хүүхдийн яриаг баяжуулах боломжийг олгодог.
Ардын бүтээл аман урлаг, урлагийн үг, үржүүлгийн шүлэг, хошигнол, үлгэр - энэ бүхэн нь сургуулийн өмнөх насны бага насны дүрслэлийг ашиглах явдал юм. Багш үүнд зориулж тоглоом ашиглан үйлдэл, хөдөлгөөнийг харуулдаг. Хүүхэд дүрслэлийн яриаг сонсож, хөдөлгөөнийг дуут тексттэй бүрэн нийцүүлэн мэдэрч, сонссон үлгэр эсвэл шүлгээс нь жижиг хэсгүүдийг хуулбарладаг.
Ашиглах нь онцгой ач холбогдолтой юм сурган хүмүүжүүлэх аргасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, сайжруулахад хувь нэмэр оруулах. Аажмаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хийх ёстой ажлууд улам хэцүү болж байна. Жишээлбэл, тэд зөвхөн үлгэр сонсохоос гадна дүрслэх ёстой Гадаад төрхБаатар аа, түүнд байгаа чанаруудыг жагсаа. Ийм даалгавар нь залуу үеийнхний логик сэтгэлгээг хөгжүүлж, төсөөллийг бий болгож, үзсэн үзэгдэл, үйл явдлыг ажиглаж, дүн шинжилгээ хийхийг заадаг.
Гэрэл гэгээтэй, өнгөлөг чимэглэл бүхий номыг уншиж байхдаа багш сурагчдын анхаарлыг зураг дээр төвлөрүүлж, хүүхдүүдээс зургийг дүрслэхийг хүсдэг. Бүтээлийг сонссоны дараа багш хүүхдүүдийг уншсан номноос хэсэгчлэн хуулбарлахыг урьж байна. Түүнчлэн шүлэг унших явцад багш хамтын цээжлэх аргыг ашигладаг. Хүүхдүүд шүлгийн 1-2 мөрийг ээлжлэн давтаж, давтан хэлэх замаар богино шүлгийг цээжилдэг.
Энэхүү ажлын аргын ачаар сурган хүмүүжүүлэгч нь Холбооны улсын боловсролын стандартаар түүнд өгсөн даалгаврыг бүрэн биелүүлж, эв найртай хөгжсөн хувь хүнийг бүрдүүлдэг.
үед дүрд тоглоххүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаж, өөрсдийн үйлдлээ тайлбарлахын тулд яриаг ашиглаж сурдаг.
Дүгнэлт
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ном унших сонирхлыг тогтвортой хөгжүүлэхийн тулд сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрт дотоод гадаадын зохиолчдын ном уншихыг оруулах нь чухал юм.
Жишээлбэл, та А.Блокийн "Бүжин" шүлгийг залуустай хамт уншиж, дараа нь түүнийг зөөлөн тоглоом ашиглан зодож болно. К.Балмонтын "Шумуул-макарики" шүлгийг хүүхдүүдэд танилцуулахдаа сурган хүмүүжүүлэгч нь тойргийнхоо байгаль орчны боловсролыг нэгэн зэрэг явуулдаг.
Д.Мамин-Сибиряк “Зоригтой туулайн үлгэр” өгүүллэгтээ. Урт чих, ташуу нүд, богино сүүл"; "Сүү, овъёостой Кашка ба саарал муур Муркагийн сургаалт зүйрлэл" нь байгалийн гоо үзэсгэлэн, хүрээлэн буй орчныг халамжлахын ач холбогдлыг онцгойлон анхаарч үздэг. Тийм ч учраас түүний бүтээлүүдийг цэцэрлэгийн 2-р бага бүлгийн уншихыг зөвлөсөн номын жагсаалтад оруулсан болно.
Энэ жагсаалтад өөр ямар бүтээл багтсан бэ? Жишээлбэл, К.Ушинскийн түүхүүд: "Васка", "Кокерел гэр бүлийнхэнтэйгээ хамт", "Лиза Патрикеевна", "Нугас", "Салхи ба нар".
А.С.Пушкины бүтээлийг цэцэрлэгт орхиж болохгүй. Тухайлбал, энэ насанд хүүхдүүд түүний "Үхсэн гүнж ба долоон богатирын үлгэр"-ийг сонирхох болно.
Хүүхдийн номын жагсаалтад хоёр дахь хамгийн залууд санал болгож байна DOW бүлгүүд, мөн С.Маршакийн шүлгүүд байдаг: “Анаш”, “Амьтны хүрээлэн”, “Тэмээн хяруул”, “Зебра”, “Алтан гадас”, “Оцон шувуу”, “Хун”, “Тэмээ”, “Эскимо нохой”, “Сармагчин”. ”, “Бор шувуу хаана хооллосон бэ?”, “Ухаалаг хулганы үлгэр”, “Чимээгүй үлгэр”.
Хүүхдийн бүх номууд нялх хүүхдэд заадаг болгоомжтой хандлагаруу байгаль, бусад хүмүүс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эв найртай хөгжсөн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
