hjem › Diverse › Praktisk arbeid "Studium av vanns egenskaper."

Praktisk arbeid "Studium av vanns egenskaper."

Denne siden presenterer GDZ om omverdenen, klasse 3, del 1 - arbeidsbok av forfatterne Pleshakov A.A. og Novitskaya M.Yu. for 2019 - 2020 studieår. Vi håper at denne "arbeidsboken" vil hjelpe til med å forberede lekser om emnet. verden.

Gleden ved å lære

Side 3 - 5 - Kunnskapens lys

1. Velg ordtak fra folkene i din region om kraften til fornuft, kunnskap og dyktige hender. Skriv dem ned.

Ordtak om sinnets kraft– Fornuften vil beseire makt. – Ethvert råd til fornuft er bra. – Som sinnet er, er det også talene. – Fornuften er vakrere enn gull, men sannheten er solens lys. - Du kan beseire en med knyttneven, men du kan beseire tusenvis med tankene. flere ordtak om sinn og fornuft Ordtak om kunnskapens kraft- Sertifikat er sterkt ikke i ondskap, men i sannhet. – Kunnskap er bedre enn rikdom. – En fugl er rød av fjær, men en mann er med kunnskap. – Kunnskap er mer verdt enn rikdom. – Kunnskap og visdom pryder en person. Ordtak om dyktige hender– Dyktige hender er assistenter til vitenskapen. – Du kan ikke kjøpe gullhender med sølv. – Hundre tips kan ikke erstatte et par erfarne hender. – En håndverker og en håndarbeider bringer glede til seg selv og andre.

2. Spørsmål "hvordan?", "hvorfor", "hvorfor?" menneskeheten skylder de fleste av de store oppdagelsene. Lag og skriv ned spørsmål om hva du ønsker å lære om i klassen på skolen?

Hvordan oppstår sorte hull? Hvordan ble pyramidene bygget i Egypt? Hvorfor kalles Japan den stigende solens land? Hvorfor forsvinner fly i Bermudatriangelet? Hvorfor utforske verdensrommet? Hvorfor banker en hakkespett på veden? Hvorfor flyr fugler på en skole?

3. Se på hjørnet av naturen på bildet over. Fortell oss hva du allerede vet om denne planten. Lag opp og skriv ned spørsmål om hva annet du ønsker å vite om ham. Prøv å finne svar på spørsmålene dine.

Douglasia eller falsesuga tissolifolia eller falsesuga av Menzies Bildet viser Douglasia. Det kalles også pseudosuga tissolifolia eller pseudosuga mensis, pseudosuga Ienzis, Douglasgran, pseudosuga tissolifolia, Douglasgran, Oregonfuru, Douglasgran. – Hvor kan hun bli funnet av den løgnaktige sugaen til Menzies?– Menzies sin falsetsuga finnes i Nord-Amerika, så vel som i Asia. – Hva er maksimal høyde på Douglasgranen?– Douglasia kan nå en høyde på opptil 100 meter. – Hvorfor har denne planten så mange navn og hvordan dukket de opp?- Under en reise til Nord-Amerika i 1791, så biolog og lege Archibald Menzies et stort tre, som så ut som en gran. Meldingen om dette treet gikk ubemerket hen. Men i 1827 ble dette treet gjenoppdaget av den engelske botanikeren David Douglas, som brakte det til Europa. Treet fikk da navnet «Douglasgran». Under studien ble det oppdaget at til tross for alle likhetene med gran, er det en rekke forskjeller som gjorde det mulig å skille slekten - pseudohemlocks i furufamilien. Så "Douglas gran" ble Douglas pseudo-hemlock, og enda senere - barlind-bladet pseudo-hemlock. Så ble det besluttet å navngi treet til ære for oppdageren, det vil si Menzies pseudo-hemlock, men de gamle navnene: "Douglas gran" eller "Douglas gran" er bevart og brukes av skogbrukere.

4. Fortell oss fra fotografiet på s. 5 hva du allerede vet om Røde plass i Moskva. Lag og skriv ned spørsmål om hva du ellers ønsker å vite om kulturminnene som er avbildet på bildet. Prøv å finne svar på spørsmålene dine.

Røde plass i Moskva Bildet viser Røde plass. Til venstre er St. Basil's Cathedral, og til høyre er Spasskaya Tower. Foran tempelet er frontal plass, hvor det i gamle dager ble kunngjort kongelige resolusjoner. Det er andre attraksjoner på Den røde plass, for eksempel ligger mausoleet til V.I. Lenin der. - Hva er det totale arealet av den røde plass i Moskva i kilometer og hvor mye kan folk få plass på torget? - Lengden på Røde plass er 330 meter lang og 70 meter bred, med et totalt areal på 23 100 kvadratmeter eller 0,023 kvadratkilometer. Hvis vi konverterer kvadratmeter til hektar, viser det seg at arealet til Røde plass er 2,31 hektar. En person okkuperer et område på 0,21 m2, så viser det seg at Røde Plass kan passe til: 23 100: 0,21 = 110 000 mennesker. Samtidig vil ikke hele Moskvas befolkning, som er 12 380 664 personer i 2017, få plass på Røde plass. – Hvorfor kalles Røde plass i Moskva rød? - Ofte i eventyr er det et uttrykk "rød jomfru", som betyr en vakker jomfru. Når den brukes på en firkant, betyr rød vakker. I følge en annen versjon mener han at da Moskva ble grunnlagt var det mange trebygninger som veldig ofte brant. Plassen ved siden av Kreml var intet unntak. Så på grunn av hyppige branner ble torget kalt Pozhar, og senere begynte de å kalle det "Red Square" fordi det er fargen på brannen. – Hva er høyden på Spasskaya-tårnet? – Høyden på Spasskaya-tårnet sammen med stjernen er 71 meter.

5. Fargelegg illustrasjonen for gammel gresk myte om Daedalus og Ikaros.

Illustrasjon for den gamle greske myten om Daedalus og Ikaros

Page 6 - 11 - Hvordan studere verden rundt oss

1. Hvilke måter å studere verden rundt oss bruker disse lærebøkene på? Signer den selv eller bruk referanseord.

Ord for referanse: observasjon, opplevelse, identifikasjon av naturlige objekter, måling, modellering.

2. Praktisk jobb"Observasjon".
Hensikt med arbeidet: å mestre observasjonsstadiene.
Observer atferd akvariefisk(eller andre dyr) mens du fôrer. Tenk gjennom trinnene i arbeidet og ta notater.

Formål med observasjon: observasjon av oppførselen til akvariefisk under fôring.
Observasjonsplan:
- mate gullfisken med tørrfôr, hell den på overflaten av vannet,
- spore oppførselen til fisk,
- registrere observasjonsresultatene.
Observasjonsresultater: hvis gullfisken ikke har spist all maten som er hellet ut innen 5 minutter, betyr det at de er overfôret og den gjenværende maten vil ødelegge vannet.
Konklusjon: Det er viktig at gullfisk får tilstrekkelig, men ikke for store, mengder mat.

Kom med spørsmål til hverandre for å finne ut om observasjonsmålet er nådd. Vurder fremgangen din ved å plassere et "+"-tegn i de aktuelle boksene.
Vi var i stand til å formulere formålet med observasjonen.
Vi har laget en tydelig overvåkingsplan.
Vi fullførte observasjonsplanen og registrerte resultatene.
Vi kunne trekke konklusjoner fra observasjonene.

3. Praktisk arbeid "Erfaring".
Formålet med arbeidet: å mestre stadiene i å gjennomføre et eksperiment.
Utfør et eksperiment med en magnet. Tenk gjennom trinnene i arbeidet og ta notater.

Hensikten med eksperimentet: å finne ut om en magnet kan tiltrekke seg noe metall.
Eksperimentplan:
1. Ta en magnet.
2. Spred på bordet gjenstander laget av metall (nåler), gull (øreringer), sølv (anheng).
3. Plasser en magnet nær hver gjenstand.
4. Registrer resultatet.
Resultater av eksperimentet: en magnet tiltrekker seg gjenstander laget av metall, men ikke noe slag.
Konklusjoner: en magnet kan tiltrekke seg gjenstander laget av metall, men ikke alle slags. Gjenstander laget av gull og sølv, som også er metaller, kan ikke tiltrekkes av en magnet.

Kom med spørsmål til hverandre for å finne ut om målet med opplevelsen ble oppnådd. Vurder fremgangen din ved å plassere et "+"-tegn i de aktuelle boksene.
Vi klarte å formulere formålet med eksperimentet.
Vi har lagt en klar plan for forsøket.
Vi fullførte eksperimentplanen og registrerte resultatene.
Vi var i stand til å trekke konklusjoner fra erfaring.
4. Hvilken enhet (verktøy) vil være nødvendig for hvert tilfelle? Angi med piler.

5. Praktisk arbeid «Måle masse».
Hensikt med arbeidet: lære å måle masse ved hjelp av skalaer.
1. Studer skalaens struktur ved hjelp av tegningen.

2. Vurder et sett med vekter. Registrer massen til hver vekt.
3. Mål massen av gjenstander gitt av læreren. Legg inn måleresultatene i tabellen.

4. Fullfør den.

En skala er en enhet for å måle masse.

Vi har lært hvordan vekter fungerer.
Vi forstår hvordan vekter fungerer.
Vi lærte å måle masse.

6. Praktisk arbeid "Måle lengde".
Hensikt med arbeidet: lære å måle lengde ved hjelp av linjal (tape).

1. Bruk tegningen til å studere strukturen til linjalen og målebåndet. Sammenlign dem. Tenk på når du skal bruke en linjal og når du skal bruke et målebånd.

En linjal bør brukes til å måle objekter med kort lengde. Når gjenstanden er stor, er det lurt å bruke et målebånd.

2. Fyll ut de tomme feltene.

Fullført oppgave:

3. Mål lengden på objektene gitt (eller angitt) av læreren. Legg inn måleresultatene i tabellen.

4. Fullfør den.

Linjal og målebånd er verktøy for å måle lengde.

Kom med spørsmål og oppgaver til hverandre for å finne ut om målet med arbeidet er nådd. Vurder fremgangen din ved å plassere et "+"-tegn i de aktuelle boksene.
Vi har lært hvordan en linjal og målebånd fungerer.
Vi forsto i hvilke tilfeller vi skulle bruke en linjal, og i hvilke vi skulle bruke et målebånd.
Vi lærte å måle lengde.
Vi har lært å registrere måleresultater.

Side 12 - 13 - Boken er en kilde til kunnskap

1. Skriv ned informasjon om en populærvitenskapelig bok som du likte spesielt godt:

2. Tegn en illustrasjon til denne boken. I stedet for en tegning kan du lime inn et bilde om bokens tema.

3. Les utsagn om betydningen av bøker og morsmål i en persons liv, som ligger på "Reading Moscow"-toget til Moskva Metro.

Et hus uten bøker er som en kropp uten sjel. Cecero Ekte kjærlighet til sitt land er utenkelig uten kjærlighet til språket. K.G. Paustovsky

Cicero Marcus Tullius - Romersk politisk skikkelse, foredragsholder og skribent. Informasjon hentet fra New Illustrated Encyclopedic Dictionary, side 798. Paustovsky Konstantin Georgievich - russisk forfatter. Mester i lyrisk prosa. Informasjon hentet fra New Illustrated Encyclopedic Dictionary, side 545.

4. Kom med din egen uttalelse om fordelene med bøker og lesing. Skriv det ned.

All menneskelig visdom er skjult i bøker, og bare ved å lese kan du forstå det.

5. I hvilke oppslagsverk kan du finne ut hva den antikke greske byen Troja er kjent for? Skriv det ned.

eldgamle verden, Komplett leksikon, Hardman S., Steele F., Thames R., 2007 - A. B. Preobrazhensky. Jeg utforsker verden: Barneleksikon: Historie eldgamle verden. 2001.

Page 14 - 15 - La oss dra på utflukt

1. Finn beskrivelsen og angi med piler.

Utført alternativ:

2. Gi 1-2 eksempler.

Kunstmuseer: Tretyakov-galleriet, Museum of Fine Arts oppkalt etter A. S. Pushkin

Museum-leilighet, hus-museum, museum-eiendom: Museum of Vladimir Mayakovsky, Apartment Museum of S.S. Prokofiev

Reserver, nasjonalparker: Moskva statlig museumsreservat Kolomenskoye , Izmailovsky Island - museum-reservat

3. Tenk på og skriv ned spørsmål du vil stille i dyrehagen eller den botaniske hagen.

Hvorfor har flodhester rosa melk?
Er det sant at elefanter er redde for mus?
Hvilken farge har en sjiraffs tunge?
Hvor mange år tar det før eikenøtter vises på et eiketre?
Hvorfor Valnøtt kalt valnøtt?

Finn ut hvilke spørsmål andre gutter har forberedt. Kan du svare på dem?

4. På egen hånd eller ved hjelp av tilleggslitteratur, Internett, avgjør hvilke museer som vises på fotografiene i vedlegget. Klipp dem ut og lim dem inn i passende bokser.


Museum of Fine Arts oppkalt etter A.S. Pushkin

5. Tenk og skriv hvor du kan dra på utflukt i din region. Understrek navnet på stedet som virker mest interessant for deg.

Museum Moderne kunst"Garasje"
Moscow Kreml Museums Armory Chamber
Planetarium
Museum "Huset opp ned"

Side 16 - 17 - Vår utflukt

Gå på ekskursjon og skriv en bildehistorie om det. Skriv ned hvordan du vurderer ekskursjonen og hvorfor.

Armory Chamber i Moskva

Jeg likte ekskursjonen. Jeg lærte mye nytt og interessant.

Page 18 - 21 - Hva planen vil fortelle deg

Bebyggelsesplan- dette er en nøyaktig tegning av området, laget med konvensjonelle skilt.

2. Signer selv eller ved hjelp av en lærebok konvensjonelle skilt plan.

3. Klipp ut symbolene til planen fra vedlegget og lim dem inn i de aktuelle vinduene.

			1 - Dyrkbar jord. 2 - Grønnsakshage.

4. Tegn symbolene til planen.

Test deg selv ved å bruke læreboken.

5. I løpet av leksjonen spurte læreren: «Hva betyr omfanget av planen som vises i læreboken?» Barna svarte slik:

Seryozha: "En centimeter på planen tilsvarer en meter på bakken."
Nadya: "En centimeter på planen tilsvarer 50 meter på bakken."
Vitya: "En centimeter på bakken tilsvarer 10 meter på planen."
Ira: En centimeter på planen tilsvarer 100 meter på bakken.

Hvem svarte riktig? Merk av i boksen.

6. Praktisk arbeid «Turistplaner».

1) Se på planen for dyrehagen i læreboken.

Fokuser på sidene av horisonten og bestem hvilke deler av dyrehagen de bor i:

a) tigre - i nord
b) løver - i sør
c) bullfinker og andre fugler - i vest
d) kameler - i øst

2) Tenk på et fragment av Moskva-planen i læreboken.

Fragment av Moskva-planen

Skriv ned hvilke severdigheter i byen som er avbildet på den.

Sparrow Hills Luzhniki Stadium

3) Vurder planen for den sentrale delen av St. Petersburg. Bestem hvordan du kommer deg fra Moskovsky Station til Vinterpalasset. Skriv hva du kan se på denne ruten.

Plan over den sentrale delen av St. Petersburg Fra Moskovsky-stasjonen må du gå til venstre langs Nevsky Prospekt, passere Anichkov-broen, og etter Alexander-søylen ta til høyre. Og da vil vi finne oss i nærheten av Vinterpalasset. Etter denne ruten kan du se Anichkov-broen, Kazan-katedralen, Alexandersøylen og palassplassen.

Sett en hvilken som helst annen rute på planen. Beskriv det muntlig.

Hvis du tar med andre reiseplaner til timen, bør du vurdere dem. Kom med spørsmål og oppgaver til hverandre for å se om dere har lært å lese reiseplaner.

Vi lærte å bestemme sidene av horisonten på planen.
Vi lærte å finne ulike landemerker på kartet.
Vi lærte å bestemme i henhold til planen hvordan vi skulle komme til dette eller det stedet.
Vi lærte å plotte en bestemt rute på planen.

Side 22 - 23 - Planet på et stykke papir

1. Bruk læreboken og fullfør definisjonen.

Et kart er et redusert bilde av jordoverflaten på et plan ved hjelp av symboler.

2. Marker sidene av horisonten på verdenskartet.

3. Farge som angitt på kartet:

4) Bruk læreboken og fullfør definisjonene.

Fastland er et enormt stykke land omgitt av vann på alle sider. Det kalles også kontinentet. En del av verden- dette er et fastland eller en del av et fastland med øyer i nærheten.

Forklar (muntlig) hva som er likhetene og forskjellene mellom kontinentet og en del av verden.

5. Skriv ned navnene på alle kontinenter og deler av verden i tabellen.

Fyll inn navnene på kontinenter og deler av verden som ikke samsvarer med noen farge.

6. Bruk lærebokkartet, gi eksempler (3-4 navn i hvert avsnitt).

Hav: Barentshavet, Arabiahavet, Norskehavet, Beauforthavet. Elver: Lena, Amazon, Volga, Ob. Øyer: Aleutian Islands, New Zealand Islands, Madagaskar Island, Tasmania Island.

Side 24 - 25 - Land og folkeslag på verdens politiske kart

1. Se på veggens politiske kart over verden. Bestem navnet og grensene til landet der Roma er hovedstaden - eldgammel by, hvis kultur du allerede vet mye om. Hva heter nabolandene? Skriv ned informasjonen du har fått ved å studere verdens politiske kart:

La oss se på kartet og se at nabolandene er: Frankrike, Sveits, Østerrike og Slovenia. Roma er hovedstaden i Italia, Italias naboer er Østerrike, Sveits, Frankrike og Slovenia.

2. Les historien om Heinrich Schliemann. Finn den på veggen politisk kart verden av landene hvis språk han lærte, hvor han bodde og arbeidet. Merk dem med avmerkingsbokser.

Heinrich Schliemann ble født i 1922 i Tyskland. Barndomsdrømmen om å finne den gamle byen Troja førte ham i en alder av 18 som sjømann på skipet Dorothea, som var på vei til Venezuela. Skipet ble fanget i en storm og sank, men Heinrich slapp mirakuløst og havnet i Amsterdam. Her jobbet han på handelskontor og mestret på to år russisk , Engelsk , fransk , nederlandsk , spansk , portugisisk Og italiensk språk. Så dro Heinrich Schliemann til Petersburg og i 20 år drev han sin handelsvirksomhet i den russiske hovedstaden. I løpet av denne tiden lærte han Pusse , svensk , gresk, arabisk og andre språk, ble rik på gullutvinning i Amerika. Og til slutt dro han for Hellas- Gjør drømmen din til virkelighet. For å lese Iliaden i originalen, lærte han gammelgresk på seks uker. Homers tekst ble hans guide. OG eldgammelt land Hellas avslørte hemmeligheten hennes for arkeologen. G. Schliemann ble gravlagt i Athen.

La oss markere på kartet med flagg alle landene hvis språk G. Schliemann lærte, hvor han bodde og jobbet.

Politisk kart over verden - klikk for å forstørre bildet

3. Vurder representanter forskjellige land i tradisjonelle kostymer. Finn landet for morsmålet deres på det politiske verdenskartet. Skriv ned navnene på disse landene og deres hovedsteder.

Land: Hviterussland Hovedstad - Minsk	Land: Mexico Hovedstad: Mexico by
Land: Tyrkiye Hovedstad - Ankara	Land: Kina Hovedstad: Beijing

Page 26 - 27 - Ved å reise lærer vi om verden

1. Diskuter og lag en plan sammen med vennene dine for å forberede en tur rundt i byen (landsbyen). Bruk eksempelplanen fra læreboken til dette.

Hensikt med reisen: Lær om kongefamiliens død. Reisemål: Tempel på blod Kilder til informasjon om reisemålet ditt: Internett. Referanser: Pilegrimer fra hele Russland drar i juli langs ruten "Shrines of the Ekaterinburg Diocese, Royal Days". Pravoslavie.ru; E. Guilbaut "Mysteriet om kongefamiliens død", artikkel 2004; Greg King, Penny Wilson "The Romanovs. Skjebne kongedynasti" Forlag "Eksmo", Moskva, 2005 Kart, diagrammer, planer, guider: kart over byen Jekaterinburg. Utstyr: kamera, navigator. Værmelding: finn ut på nettstedet gismeteo.ru. Kleskode: løse, komfortable sko. Min(e) følgesvenn(e): foreldre.

2. Etter turen velger du de mest interessante tingene fra dagboken din og skriver dem ned på disse linjene.

Keiser Nicholas IIs tragiske død markerte slutten på det store russiske imperiet. De fatale hendelsene som fant sted i Jekaterinburg, i huset til ingeniøren Ipatiev, ga opphav til mange legender. Det er mange mysterier igjen for historikere å løse.

3. På gården "On the Edges" i Belgorod-regionen vil vi lære kunsten å birøkt. Klipp ut tegningene fra vedlegget. Suppler bildehistorien med dem, observer rekkefølgen i arbeidet til arbeidsbiene og i bekymringene til birøkteren.

Side 28 - 29 - Transport

1. Tegn et eldgammelt transportmiddel blant folkene i regionen din eller lim inn et bilde.

Foto av et eldgammelt transportmiddel - en slede trukket av en troika

2. Fordel kjøretøy etter type. Landtransport er markert med rød sirkel, vanntransport - med blå sirkel, lufttransport - med gul sirkel.

Hvilke av disse kjøretøyene er eldgamle og hvilke er moderne? Svar muntlig.

3. Prosjekt «Curious Passenger». Les historien og se på bildene.

Du vet allerede om toget "Reading Moscow". Det går også Aquarelle-toget i Moskva-metroen. Du går inn i vognen og det er som om du er i et kunstgalleri. Gutter, jenter og gutter på din alder ser med interesse på kreasjonene til russiske artister. Ofte flytter passasjerer på dette toget fra bil til bil for å se så mye som mulig flere bilder. Mange tar bilder av det de likte spesielt godt. "Akvarell"-toget er en fantastisk gave til alle kunstelskere og rett og slett nysgjerrige mennesker.
Tog "Akvarell"

Kom med et prosjekt for en av transportformene for nysgjerrige passasjerer. Hvilke natur- og kulturfenomener i din region vil du presentere i prosjektet ditt? Tegn og beskriv prosjektet på s. 30-31.

Prosjektnavn : klassisk musikk trikk
Navn på transportmiddel : trikk
Utseende :

Beskrivelse: Det vil lyde på trikken klassisk musikk. Innimellom sangene vil kunngjøreren snakke om forskjellige interessante fakta, knyttet til skriving av verk, komponistene som skrev dem, deres liv, utøvere.

Page 32 - 33 - Medier og kommunikasjon

1. Kom opp med symboler for å formidle informasjon. Tegn dem på flaggene.

Bytt notatbøker med en venn og dechiffrer informasjonen på flaggene. Skriv det ned med ord.

Til venstre er det et skilt som advarer om en hendelse som krever oppmerksomhet. Til høyre er en pil til høyre - som indikerer retningen for videre bevegelse.

2. Tenk deg at du sender et brev til en venn. Påfør ved hjelp av nødvendig informasjon Postkonvolutt.

3. Plasser i en ramme informasjon fra en lokalavis eller et magasin om naturfenomener eller kulturelle begivenheter som interesserer deg, om befolkningen i din region.

4. Skriv ned navnene på media og kommunikasjon fra minnet. Test deg selv ved å bruke læreboken.

Media og kommunikasjon Posttjeneste, telegraf, telefon, radio, fjernsyn, internett.

Verden er som et hjem

Side 34 - 35 - Den naturlige verden i folkekunsten

1. Ved hjelp av lærebokteksten på s. 46 fullfør setningen:

Ordet "ekos" ("oikos") oversatt fra gresk språk midler " hus, bolig ". Ordet "logoer" oversatt fra gresk betyr kunnskap . De gamle grekerne kalte ordet "økumene" en del av verden bebodd og utviklet av mennesker .

2. Fargelegg et fragment av et antikt spinnehjul. Bestem hvor mange nivåer av universet som er avbildet på det. Beskriv dem muntlig.

3. Lag en kjede med spørsmål og svar basert på sangen «Hvor skal du, Thomas?», ved å bruke kunnskap om naturen og livet til befolkningen i regionen din. For det endelige svaret, bruk lærebokens ledetekster eller skriv navnet på personen du skriver denne sangen til. Du kan lage en tegning for å følge teksten som gave (på et eget ark).

valg 1-Hvor skal du, gjeter? Hvor fører du sauene dine? - På banen. – Hvorfor trenger du å være på banen? - Mate sauene. – Hvorfor mate sauene? – Slik at de gir ull. – Hvorfor trenger du ull? – Slik at barna er varme om vinteren. Alternativ #2- Hvor skal du, Anya? - Samle sopp. – Hvorfor trenger du sopp? - Å koke suppe. – Hvorfor trenger du suppe? - For å mate deg selv og unne vennene dine!

Page 36 - 37 - Hva alt er laget av

1. Finn det ekstra bildet i hver rad og ring rundt det. Forklar (muntlig) ditt valg.

Naturlige gjenstander – alt som har med naturen å gjøre. I tillegg er vi omgitt av utallige gjenstander skapt av mennesker. Det første bildet viser naturlige gjenstander, bortsett fra kruset, som er en gjenstand skapt av mennesker, så det vil være overflødig i denne raden. Det andre bildet viser gjenstander skapt av mennesker, bortsett fra meisen, som er en naturlig gjenstand, så det vil være overflødig i denne raden.

2. Gi eksempler på naturlige objekter (3-4 i hver rad).
Gjenstander av livløs natur: planeter, fosser, steiner.
Gjenstander av levende natur: trær, dyr, fugler, insekter.
3. Bruk teksten og illustrasjonene fra læreboken og fyll ut tabellen. Du kan supplere med dine egne eksempler.

4. Finn ut av beskrivelsen av stoffene og skriv navnene deres i boksene.
— Dette stoffet er en del av enhver levende organisme. Menneskekroppen består av 2/3 av dette stoffet.

— Dette stoffet finnes i form av stein under jorden, og er også oppløst i vannet i hav og hav. Den finnes i alle hjem - kjøkken.

- Dette stoffet er lagt til mange produkter - søtsaker, kaker, bakverk. I naturen finnes det i planter.

Sukker

— Dette stoffet er vår assistent på kjøkkenet fordi det brenner godt. Men ved lekkasje kan det spre seg gjennom hele leiligheten, men det er veldig farlig.

Naturgass

– Disse stoffene er skapt kunstig. De brukes til å lage husholdningsartikler, vindusrammer, leker og mange andre produkter.

Plast

5. Understrek navnene på faste stoffer med en blå blyant, og navnene på stoffene med en grønn blyant: salt, spiker, jern, hestesko, aluminium, tråd, kobber, bensinboks, plast, bensin, istapper, vann, is, godteri , sukker, saltbøsse.

Side 38 - 39

6. Praktisk arbeid (erfaring) "Vann er et løsemiddel."

Hensikten med eksperimentet: å finne ut hvilke stoffer vann løser opp og hvilke det ikke gjør.
1) Foreslå en plan (rekkefølge) for gjennomføring av eksperimentet.

Hell vann i 4 glass.
Ha sukker i 1 glass.
Ha salt i det andre glasset.
Legg kritt i det tredje glasset.
Legg leire i det 4. glasset.
Observer resultatet.
Skriv utdata

2) Se på tegningen. Velg utstyret vi trenger for å gjennomføre eksperimentet. Merk de valgte elementene med en hake.

3) Følg instruksjonene.

Hell vannet fra kolben i 4 begerglass. Hell sukker i glass nr. 1, salt i glass nr. 2, knust kritt i glass nr. 3 (kvern krittet i en morter), og leire i glass nr. 4. Rør alle stoffene med en glassstang. Hva observerer du? Beskriv muntlig.

4) Registrer resultatene av eksperimentet ved å plassere et "+"-tegn i de tilsvarende kolonnene i tabellen.

5) Trekk en konklusjon. Test deg selv ved å bruke applikasjonen.

Vann løser opp sukker og salt, men løser ikke opp sand og kritt.

Brainstorm spørsmål til hverandre for å se om målet med opplevelsen er nådd. Vurder fremgangen din ved å plassere et "+"-tegn i de aktuelle boksene.
Vi har foreslått riktig opplevelsesplan.
Vi valgte riktig utstyr.
Vi registrerte nøyaktig resultatene av eksperimentet.
Vi trakk den riktige konklusjonen av erfaring.

Page 40 - 41 - Himmellegemenes verden

1. Bruk informasjonen fra læreboken og skriv de numeriske dataene i teksten.

Diameter på solen i 109 ganger jordens diameter. Masse av solen i 330 tusen ganger massen til planeten vår. Avstanden fra jorden til solen er 150 millioner kilometer . Temperaturen på overflaten av solen når 6 tusen grader , og i midten av solen - 15-20 millioner grader .

Fortell klassekameratene dine om solen. Ta med data fra læreboken i historien din.

2. Fyll ut tabellen. Ta ett eksempel fra læreboka (bilde på s. 56). Prøv å finne andre eksempler (1-2 i hver kolonne) i tilleggslitteratur og på Internett.

Forskjellen mellom stjerner etter farge

Stjernenavn etter farge

3. Solen og de som beveger seg rundt den himmellegemer utgjør solsystemet. Bygg en modell solsystemet. For å gjøre dette, form modeller av planeter fra plasticine og plasser dem i riktig rekkefølge på et ark med papp. Merk navnene på planetene og fest dem på modellen din.

4. Løs kryssordet.

1) Den største planeten i solsystemet.
2) En planet som har ringer som er godt synlige gjennom et teleskop.
3) Planeten nærmest solen.
4) Planeten lengst til solen.
5) Planeten vi bor på.
6) En planet er en nabo til jorden, som ligger nærmere solen enn jorden.
7) En planet er en nabo til jorden, som ligger lenger unna solen enn jorden.
8) En planet som ligger mellom Saturn og Neptun.

5. Bruk ulike informasjonskilder til å lage en melding om en stjerne, stjernebilde eller planet som du ønsker å vite mer om. Skriv ned den grunnleggende informasjonen for meldingen. Gi informasjonskilder.

Stjernen Aldebaran En av de mest lyse stjerner på nattehimmelen heter den viktigste, lyseste stjernen i stjernebildet Tyren Aldebaran. På arabisk betyr dette ordet også «følge». Aldebaran er en oransjerød kjempestjerne. Lysstyrken er 150 ganger større enn solens. Den ligger 65 lysår unna oss. Kilde: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Space: leksikon - M.: Eksmo, 2015.- 96 s.: ill. - (Din første leksikon).

Side 42 - 43 - Usynlig skatt

1. I teksten til læreboken finner du avsnittet som forklarer vindens opphav. Vennligst les den nøye. Kom opp med og tegn et diagram over hvordan vind oppstår.

I naturen er luft som beveger seg vind. Som du vet, varmes jorden på forskjellige steder opp forskjellig av solen. Luften varmes opp fra bakken. Varm luft er lettere enn kald luft; den stiger opp, og kald luft strømmer inn på stedet. Det er her vinden oppstår.

Se på hvilke ordninger andre gutter har foreslått. Evaluer arbeidet ditt og arbeidet til kameratene dine. Hvem sitt opplegg er korrekt, nøyaktig, forståelig? Hvem gjorde feilene? Fortell oss om forekomsten av vind i henhold til de mest vellykkede mønstrene.
2. Merk diagrammet med navnene på gassene som utgjør luft. Test deg selv ved å bruke læreboken.

Understrek med en grønn blyant navnene på gassene som levende organismer absorberer når de puster.
Understrek med rød blyant navnet på gassen som levende organismer avgir når de puster.
3. Studer egenskapene til luft og skriv ned konklusjonene dine.

1) Er luften gjennomsiktig eller ugjennomsiktig?
Luften er gjennomsiktig.
2) Har luft farge?
Luft har ingen farge.
3) Lukter luften?
Luften lukter ikke.
4) Hva skjer med luft ved oppvarming eller avkjøling?
varm luft utvider seg .

Denne erfaringen indikerer det kald luft komprimerer.
5) Hvordan leder luft varme?
Luft er en dårlig varmeleder.

4. Hva heter utstyret som brukes i disse forsøkene? Angi med piler.

Page 44 - 45 - Det viktigste stoffet

Praktisk arbeid "Studium av vanns egenskaper."

Målet med arbeidet: bestemme egenskapene til vann.

Dypp en glassstang i et glass vann. Er hun synlig? Hvilken egenskap ved vann indikerer dette?

Konklusjon: vannet er klart.

Sammenlign fargen på vannet med fargen på stripene vist på denne siden. Hva ser du? Hva betyr dette?

Konklusjon: vann er fargeløst.

Lukt rent vann. Hvilken egenskap ved vann kan bestemmes på denne måten?

Konklusjon: vann har ingen lukt.

Sett en kolbe med et rør fylt med farget vann i varmt vann. Hva observerer du? Hva indikerer dette?

Konklusjon: ved oppvarming utvider vannet seg.

Plasser den samme kolben i en tallerken med is. Hva observerer du? Hva indikerer dette?

Konklusjon: Når vannet avkjøles, trekker det seg sammen.

Generell konklusjon : vann er gjennomsiktig, fargeløst, luktfritt, utvider seg når det varmes opp og trekker seg sammen når det avkjøles.

Bestem formålet med hver opplevelse. Beskriv (verbalt) dens fremgang. Sjekk funnene dine i vedlegget.

Vi valgte riktig utstyr for forsøkene.
Våre konklusjoner falt sammen med de som er presentert i vedlegget.
Vi bestemte egenskapene til vann riktig, men formulerte konklusjonene våre unøyaktig.
Vi gjorde feil ved å bestemme noen egenskaper til vann.

Side 46 - 47 - Naturelementer i folkekunst

1. Klipp ut bilder fra applikasjonen. Merk dem under navnene på naturlige elementer. Nederst på bordet tegner du bilder av ild, vann og luft, karakteristiske for kunsten og brukskunsten til folkene i regionen din.

2. Skriv ned gåter om ild, vann og luft, skapt av kreativiteten til folkene i regionen din. Ønsker dem til deltakerne i andre arbeidsgrupper.

Gåter om brann Ildfuglen flyr, slipper gylne fjær. (Brann) Lever uten å drikke. Men så fort du gir ham noe å drikke, dør han. (Brann) Den skarlagenrøde hanen i vannet gikk ut. (Brann) Tygging - Jeg tygger ikke, men jeg spiser alt. (Brann) Gåter om vann Det faller om vinteren, gurgler om våren, lager støy om sommeren, drypper om høsten. (Vann) På en varm dag er det mest ønskelige. (Vann) Hva kan du ikke rulle opp på et fjell, bære i en sil eller holde i hendene? (Vann) Gåter om luft Hva puster vi? Hva mangler vi? (Luft) Hva kan du ikke se verken i rommet eller på gaten? (Luft)

3. Se på mønstrene til folkebroderi. Identifiser bildene av ild, vann og luft.

Komponer muntlig et eventyr om naturlige elementer.

Side 48 - 49 - Lagringsarealer på land

Fullfør definisjonene selv eller ved hjelp av en lærebok.

Mineraler - Dette er naturlige stoffer Steiner – Dette er naturlige mineralforbindelser.

2. Praktisk arbeid «Komposisjon av granitt».

Formålet med arbeidet: å bestemme mineralene som utgjør granitt.

Undersøk og sammenlign prøver av mineraler: feltspat, kvarts, glimmer. Beskriv deres egenskaper verbalt (farge, gjennomsiktighet, glans).
Undersøk et stykke granitt med et forstørrelsesglass. Finn fargede korn. Dette er mineralet feltspat. Se etter gjennomsiktige korn. Dette er mineralet kvarts. Se etter svarte skinnende korn. Dette er et glimmermineral.
Basert på forskningsresultatene, fyll ut diagrammet.

4. Trekk en konklusjon (muntlig). Test deg selv ved å bruke applikasjonen.

Kom med spørsmål og oppgaver til hverandre for å finne ut om målet med arbeidet er nådd. Vurder fremgangen din ved å plassere et "+"-tegn i de aktuelle boksene.

Vi har korrekt beskrevet egenskapene til mineraler.
Vi har korrekt identifisert mineralene som utgjør granitt.
Vi har fylt ut diagrammet "Granittsammensetning" riktig.
Vår konklusjon falt sammen med den som er gitt i vedlegget.

3. Vet du hva som er lagret i jordens lagerrom? Klipp ut fotografiene fra vedlegget og lim dem inn i passende bokser.

4. Skriv ned navnene på mineralene i din region.

Gull, gass, olje, granitt, asbest, jernmalm.

Side 50 - 51 - Mirakel under føttene

Praktisk arbeid "Studie av jordsammensetning".

Formålet med arbeidet: å bestemme hva som inngår i jorda.

Gjennomgå utstyr forberedt for praktisk arbeid. Bruk pilene for å angi navnene på elementene. Forklar (verbalt) hva de brukes til.

Kast en klump tørr jord i vannet. Hva observerer du? Hva betyr dette?

Konklusjon: Jord inneholder luft.

Varm litt frisk jord over bål. Hold det kalde glasset over jorden. Hva observerer du? Hva betyr dette?

Konklusjon: Jord inneholder vann.

Fortsett å varme opp jorda. Vent til røyk og en ubehagelig lukt dukker opp. Dette brenner humusjord, som er dannet av rester av planter og dyr. Humus tilfører jorda mørk farge. Hva indikerer denne erfaringen?

Konklusjon: Jorden inneholder humus.

Hell den kalsinerte jorda som humusen har brent i (den er grå) i et glass vann og rør. Observer hva som legger seg til bunnen først og hva etter en stund. Hva sier denne erfaringen?

Konklusjon: Jorden inneholder leire og sand.

Legg noen dråper vann på glasset som jorda har ligget i lenge. Hold glasset over bålet. Hva skjedde med vannet? Hva er igjen på glasset? Dette er mineralsalter. Hva sier denne erfaringen?

Konklusjon: Jorden inneholder mineralsalter.

Generell konklusjon: sammensetningen av jorda inkluderer luft, vann, humus, leire, sand, mineralsalter.

Bestem formålet med hver opplevelse. Beskriv (verbalt) dens fremgang. Sjekk funnene dine i vedlegget. Evaluer arbeidet ditt ved å plassere et "+"-tegn i de aktuelle boksene.
Vi ga riktig navn på utstyret for eksperimentene.
Funnene våre stemte overens med de i vedlegget.
Vi bestemte sammensetningen av jorda riktig, men formulerte konklusjonen unøyaktig.
Vi gjorde feil ved å bestemme sammensetningen av jorda.

Side 52 - 53 - Plantenes verden

1. Finn ut plantegruppene ved å beskrive. Skriv navnene på gruppene i boksene.

Disse plantene har røtter, stilker, blader, blomster og frukt der frøene modnes - 9 bokstaver. Svar: blomstring. Blomsterplanter ha blomster og frukt. De har alle de andre delene: røtter, stilker, blader. Disse plantene er de mest forskjellige. Gruppen inneholder 250 000 arter. Eksempler på blomstrende planter: påskelilje, calendula, ringblomst, selje, liljekonvall, aster, solsikke, pære, potet, lind, følfot, løvetann.
Disse plantene har ikke røtter, stilker, blader, blomster eller frukt. Kroppen deres kalles en thallus - 9 bokstaver. Svar: alger. Tang- innbyggere i vann. Et eksempel på alger er tang. Alger har ikke røtter, stilker, blader, blomster eller frukt. Kroppen til algene ser ut som lange brune bånd, det kalles en thallus. Gruppen inneholder 100 000 arter.
Planter i denne gruppen har stilker og blader, men ingen røtter, blomster eller frukt med frø - 3 bokstaver. Svar: moser. Moser vokse på fuktige steder. De har stilker og blader, men de har ikke røtter, blomster eller frukt med frø. Gruppen inneholder 27 000 arter.
Disse plantene har alle deler unntatt blomster og frukt. Frøene deres modnes i kjegler - 7 bokstaver. Svar: bartrær. Barplanter har røtter, stilker, blader (nåler), men har ikke blomster eller frukt. I stedet for frukt har de kjegler der frøene modnes. Gruppen omfatter 600 arter. Eksempler på bartrær: furu, tuja, lerk, gran.
Planter i denne gruppen har røtter, stilker og blader som ser ut som store fjær. Men de har ikke blomster, frukt og frø - 11 bokstaver. Svar: bregner. Bregner lett å kjenne igjen vakre blader, lik store fjær. I tillegg til blader har bregner røtter og stengler. De har ikke blomster, frukt eller frø. Gruppen inneholder 10 000 arter.

2. I løpet av timen ba læreren om eksempler på blomstrende planter. Barna svarte slik:

Seryozha: narcissus, calendula, ringblomster, pil, furu.
Nadya: liljekonvall, aster, solsikke, pære, potet.
Vitya: thuja, lerk, bregne, vannlilje, jordbær.
Ira: tang, gran, lind, coltsfoot, løvetann.

Hvem av gutta svarte riktig? Hvem gjorde en feil, to feil, tre feil?

Nadya har det riktige svaret, Seryozha har én feil, Ira har to feil, Vitya har tre feil.

3. Identifiser disse plantene. Skriv navnene på plantene og gruppene de tilhører.

Blomstrende	Blomstrende	Blomstrende	Blomstrende
Fern	Moser	Bartrær	Bartrær

4. Bruk boken "Grønne sider", forbered en melding om en av planteartene i en hvilken som helst gruppe. Skriv ned navnet på arten, gruppen og kort informasjon for meldingen din.

Burdock, aka burdock

Mange planter: liljekonvaller, snøhvite vannliljer - forsvinner fra jordens overflate, men ikke tistler.
På grunn av det faktum at fruktkurvene er godt festet til en persons klær og spredt overalt, vokser burdock overalt.

Hvis du bevæpner deg med et forstørrelsesglass og ser nøye på denne planten, vil du se små lilla blomster inne i kulekurven, og spesielle blader utenfor. De ender med torner, takket være at de lett fester seg til mennesker og dyr.

Page 54 - 55 - Vår reise inn i plantenes verden

På disse sidene utarbeider du en bildefortelling om fantastisk verden planter i din region eller andre steder du har besøkt. I fotografier og bildetekster, prøv å formidle din holdning til planteverdenen.

Uralplanter

Blå kornblomst er en ettårig plante. Den finnes langs kantene av skog, lysninger, veikanter, som et ugress i grønnsakshager og åkre med kornavlinger.

En busk opp til 120 cm høy Den er en nær slektning av tyttebæret. Blåbær blomstrer i juni-juli og bærer frukt i august-september. Fruktene er veldig velsmakende. De er mye brukt til å tilberede forskjellige retter.

- en flerårig urteaktig plante. I Russland vokser den overalt (med unntak av Langt nord): i lysninger, kanter, blant busker, på tørre åpne gresskledde steder, i åssider. I Europa kalles det oregano, det er en fjern slektning av mynte, sitronmelisse, salvie, basilikum og andre urter. Oregano er nesten det viktigste krydderet for å lage den legendariske pizzaen i Italia og gresk salat.

Side 56 - 57 - Fruktbar jord og planter i folkekunsten

1. Fargemønstre på et antikt håndkle. Identifiser bilder av jord og planter. Dekorer det andre håndkleet med eldgamle mønstre som er karakteristiske for kunsten og brukskunsten til folkene i regionen din.

Nå vil vi tilby flere alternativer for broderi på antikke håndklær. Men først av alt merker vi at hovedsakelig hvite og røde farger ble brukt til broderi. Dette skyldes det faktum at det rett og slett ikke fantes andre fargestoffer.

Samtidig ble følgende regler brukt i gammelt russisk broderi.

Jorden ble vist i bunnen av håndkleet, mens svarte farger var tillatt. Brukes til å representere jorden geometriske figurer: firkanter, romber.
Planter ble brodert på toppen av håndkleet, vanligvis et bilde av blomster og blader. Bilde tillatt
ører av korn i den midtre delen av håndkleet.

2. Tegn en illustrasjon for et eventyr om folkene i regionen din, der planten spiller en viktig rolle i utviklingen av handlingen.

Før du fullfører denne oppgaven, la oss huske eventyr der planten spiller en viktig rolle i utviklingen av handlingen.

Først av alt kommer den russiske i tankene - folkeeventyr"Turnips".
Russisk folkeeventyr "Foryngende epler".
Russisk folkeeventyr "Topper og røtter."
Russisk folkeeventyr "Spikelet".
Russisk folkeeventyr "Gylne ører".
"Toad and Rose" av Vsevolod Garshin.
"The Scarlet Flower" av Sergei Aksakov.
"The Seven-Flower Flower" av Valentin Kataev.
"Ukjent blomst" av Andrey Platonov.
"Tolv måneder" av Samuil Marshak.

La oss nå gi noen tegninger for disse eventyrene.

3. Velg og skriv ned gåter og ordtak fra folkene i din region om matlandet og plantene.

Ordspråk og ordtak om jord-pleier og planter Planten er en dekorasjon av jorden. Jorden elsker omsorg. Den som verner jorden, jorden forbarmer seg over ham. Gjødsle jorden mer - høsten blir høyere. Smuler i bakken, kaker ut av bakken. Jo dypere frøet er begravet, jo bedre vil det bli født. Gress uten kløver er som grøt uten smør.

Og nå gåtene

Gåter om jord-sykepleieren og planter Han puster og vokser, men kan ikke gå. (Svar: plante) *** Hei, bjeller, fargen blå! Med en tunge, men ingen ringing! (Svar: klokkeblomster) *** Hodet er på et bein, det er erter i hodet. (Svar: valmue) *** Søstrene står rundt: Gule øyne, hvite øyevipper. (Svar: tusenfryd) *** Hele verden mater. (Svar: jord)

Side 58 - 59 - Dyrenes verden

1. Skriv navnene på dyregruppene som er oppført ovenfor. Bruk referanseord om nødvendig.

Frosk, padde, salamander - dette er amfibier. Meitemark, øl er ormer. Snegl, snegl, blekksprut, blekksprut er skalldyr. Kreps, krabbe, reker er krepsdyr. Sjøstjerner, kråkebolle, sjølilje er pigghuder. Edderkopp, skorpion, høymaker - dette er edderkoppdyr. Øgle, slange, krokodille, skilpadde er reptiler.

2. Identifiser dyrene. Skriv navnene på dyrene og gruppene de tilhører. Bruk referanseord når det er nødvendig.



		Allerede

Page 80 - 81 - Hvordan bevare naturens rikdom

1. Bruk tekstboken til å fylle ut høyre kolonne i tabellen.

Negativ menneskelig påvirkning på naturen	Naturverntiltak
Utslipp av giftige utslipp fra industribedrifter og biler til luften	Bygging av installasjoner som fanger opp skadelige stoffer. Skaper biler som forurenser mindre luft (kjører delvis på bensin og delvis på strøm).
Inntrengning av husholdningsavløpsvann, avfall fra industribedrifter og gårder i vann	Konstruksjon renseanlegg, der forurenset vann vil passere gjennom ulike filtre. I tillegg bør renseanlegg bruke usynlige bakterier som nøytraliserer giftige stoffer.
Tap av mineraler under utvinning, transport, prosessering	Bruk mineraler forsiktig og økonomisk under utvinning, transport og prosessering.
Ødeleggelse av planter som beskytter jorda	Planter styrker jorda med røttene sine, så å bevare Det er viktig å beskytte jorda og plante planter.
Samling av sjeldne planter av befolkningen	Beskytt sjeldne planter ved å bygge naturreservater, nasjonalparker og botaniske hager.
Overdreven jakt på dyr, krypskyting	Forby og begrense jakt på sjeldne dyr. Beskytte dyr, bygge naturreservater og nasjonalparker. Hjelp også dyrehager.

2. Kom opp med og tegn symboler som viser beskyttelse av natursamfunn

c) reservoar

Diskuter symbolene som er foreslått av andre grupper. Velg de mest vellykkede.

Fortell oss om beskyttelse av naturlige samfunn ved hjelp av konvensjonelle skilt.

Page 82 - 83 - Naturvern i kulturen til folkene i Russland og verden

1. Skriv ned (valgfritt) ordtak, legender, eventyr om folkene i regionen din, som sier at det er nødvendig å elske og ta vare på naturen.

Ordspråk som sier at det er nødvendig å elske og beskytte naturen– Ild er kongen, vann er dronningen, jord er mor, himmel er far, vind er herre, regn er forsørger. – Den som verner jorden, hun forbarmer seg over ham. – Hvis du mater jorden, vil den mate deg. - Elsker naturen - hun vil svare vennlig! – Det tar et sekund å knekke et tre, men det tar år å vokse det. - Ta vare på ditt hjemland som din elskede mor.

2. Se for deg selv som leder av et miljøvennlig oppgjør. Tegn i en ramme et diagram over din imaginære husholdning, hvor for oppvarming, belysning, forskjellige typer aktiviteter, vannkraft, vind, solvarme, resirkulering av avfall og søppel brukes, arealer beregnet for hogst omplantes med trær. Bruk opplevelsen til folkene i din region, som er bevart i landlige og dacha-bosetninger, i bøker om eldgamle og moderne kultur folkene i Russland og verden.

Side 84 – Fantastisk reise

Besøk (ditt valg) et lokalhistorisk eller zoologisk museum, en batanisk hage, en dyrehage, et naturlig eller historisk og kulturelt reservat i din region. Lim det selv interessant bilde reisen din.

Side 1 av 26

Her er tips for å fullføre leksene i Arbeidsboken om verden rundt deg (3. klasse, del 1). Her finner du svar på noen av oppgavene i World Around You Workbook.

KUNNSKAPSLYS, s. 3-5

1. Velg ordtak fra folkene i din region om kraften til fornuft, kunnskap og dyktige hender.

Som sinnet er, er det også talene.
Like høy som deg, men like smart som kroppen din.
Læring er lys og uvitenhet er mørke.
Repetisjon er læringens mor.
Det er ikke synd å ikke vite, det er synd å ikke lære.
Dyktige hender kjenner ikke til kjedsomhet.
Med bønn i munnen, arbeid i hendene.
Du kan ikke engang trekke en fisk ut av en dam uten problemer.
Et dårlig hode har ingen hvile for føttene dine.
Kunnskap er kronen på hodet ditt.

3. Se på hjørnet av naturen på bildet over. Fortell meg hva du vet om denne planten.

Dette er lerk. Lerk er det eneste bartre, som kaster nålene for vinteren. Røde blomster på lerk er unge kongler. I vårt land vokser lerk i Sibir og Langt øst, så vel som andre steder.

4. Fortell oss fra fotografiet på side 5 hva du allerede vet om Røde plass i Moskva.

Røde plass ligger i sentrum av Moskva. På den ligger: Kazan-katedralen, et monument til Minin og Pozharsky, Lenin-mausoleet, Kreml i Moskva.

Side 1 av 26

Her er tips for å fullføre leksene i Arbeidsboken om verden rundt deg (3. klasse, del 1). Her finner du svar på noen av oppgavene i World Around You Workbook.

KUNNSKAPSLYS, s. 3-5

1. Velg ordtak fra folkene i din region om kraften til fornuft, kunnskap og dyktige hender.

3. Se på hjørnet av naturen på bildet over. Fortell meg hva du vet om denne planten.

Dette er lerk. Lerk er det eneste bartræret som kaster nålene for vinteren. Røde blomster på lerk er unge kongler. I vårt land vokser lerk i Sibir og Fjernøsten, så vel som andre steder.

4. Fortell oss fra fotografiet på side 5 hva du allerede vet om Røde plass i Moskva.

GDZ for andre del av arbeidsboken Verden rundt oss, klasse 3 >>

Svar på oppgaver i arbeidsbok om emnet Verden rundt oss for klasse 3, del 1 av arbeidsboka, forfattere Pleshakov og Novitskaya, Perspektivprogram. Arbeidsboka vil hjelpe deg med leksene dine. Arbeidsboka er organisert i samme stil som for forrige 1. og 2. klasse (vi har også svarene på dem på nettsiden vår), men oppgavene er logisk sett mer komplekse, og det blir stadig vanskeligere å finne svar på dem . Våre ferdige hjemmeoppgaver vil hjelpe deg med å navigere i verden rundt deg og lage hjemmelekser enkelt og 5 pluss!

Hvis du allerede har fullført den første delen av arbeidsboken, fortsett til den andre: GDZ til den andre delen av arbeidsboken Verden rundt oss, klasse 3 >>

Svar på oppgaver om verden rundt, klasse 3, del 1

Bla gjennom sidene for å se svarene på dem.

GDZ om temaet Kunnskapsgleden

Side 3-5. Kunnskapens lys

1. Velg ordtak fra folkene i din region om kraften til fornuft, kunnskap og dyktige hender. Skriv dem ned.

Som sinnet er, er det også talene.
Like høy som deg, men like smart som kroppen din.
Læring er lys og uvitenhet er mørke.
Repetisjon er læringens mor.
Det er ikke synd å ikke vite, det er synd å ikke lære.
Dyktige hender kjenner ikke til kjedsomhet.
Med bønn i munnen, arbeid i hendene.
Du kan ikke engang trekke en fisk ut av en dam uten problemer.
Et dårlig hode har ingen hvile for føttene dine.
Kunnskap er kronen på hodet ditt.

2. ...Lag og skriv ned spørsmål om hva du ønsker å lære om i klassen på skolen.

Hvorfor blåser vinden?
Hvorfor går en bjørn i dvale om vinteren?
Hvordan fungerer solsystemet?

Menzies sin Pseudo-tsuga

3. Se på hjørnet av naturen på bildet over. Fortell oss hva du allerede vet om denne planten.

Dette er Menzies' Pseudotsuga. Det andre navnet på planten er douglasgran. Dette er et eviggrønt bartre. Den vokser over hele kysten Stillehavet fra British Columbia til California, i Montana, Colorado, Texas og New Mexico.

Lag opp og skriv ned spørsmål om hva annet du ønsker å vite om ham. Prøv å finne svar på spørsmålene dine.

Hva er de røde blomstene på grenene? De røde blomstene er unge knopper.
Hvor høyt kan dette treet vokse? Kan vokse over 50 meter i høyden.

4. Fortell meg fra bildet på s. 5, hva vet du allerede om Røde plass i Moskva.

Røde plass ligger i sentrum av Moskva. På den ligger: St. Basil's Cathedral, et monument til Minin og Pozharsky, Lenins mausoleum, Moskva Kreml.

Lag og skriv ned spørsmål om hva du ellers ønsker å vite om kulturminnene som er avbildet på bildet. Prøv å finne svar på spørsmålene dine.

Hva er høyden på Spasskaya-tårnet? 71 m.
Hvilket år ble den bygget? St Basil's Church? Katedralen ble bygget i 1555-1561 etter ordre fra Ivan den grusomme til minne om erobringen av Kazan og seieren over Kazan Khanate, som skjedde på dagen for forbønn. Hellige Guds mor- i begynnelsen av oktober 1552.

Side 6-11. Svar på leksjonen Hvordan studere verden rundt oss

1. Hvilke måter bruker disse elevene for å studere verden rundt dem?

Fra venstre til høyre: Identifikasjon av naturlige objekter, observasjon, opplevelse, modellering, måling.

2. Praktisk arbeid "Observasjon"

Observer oppførselen til akvariefisk (eller andre dyr) under fôring. Tenk gjennom trinnene i arbeidet og ta notater.

1. Formålet med observasjonen: å finne ut hvilken matfisk som liker best, tørr eller levende.
2. Observasjonsplan: kast tørr og levende mat inn i akvariet samtidig, se på fiskene, hvilken mat de spiser først.
3. Observasjonsresultater: Vi så at fisken først spiste den levende maten. De viste stor interesse for ham.
4 Konklusjoner: Fisk elsker levende mat mer enn tørrfôr.

3. Praktisk arbeid "Erfaring"

Utfør et eksperiment med en magnet. Tenk gjennom trinnene i arbeidet og ta notater.

1. Formål med eksperimentet: å finne ut hvilke gjenstander på kjøkkenet som er laget av jern.
2. Planlegg eksperimentet: fest en magnet til gjenstander, se om den fester seg til dem.
3. Resultater av eksperimentet: magneten festet seg til flere objekter.
4. Konklusjoner: ved hjelp av en magnet lærte vi at det er jerngjenstander på kjøkkenet: et kjøleskap, et skjebatteri, kniver, gafler, en vask.

5. Praktisk arbeid "Måle masse".

Legg den til.

En skala er en enhet for å måle masse.

6. Praktisk arbeid "Måle lengde".

Legg den til.

Linjal og målebånd er verktøy for å måle lengde.

Side 12-13. GDZ fra 7 guruer til leksjonen Boken er en kilde til kunnskap

1. Skriv ned informasjon om en populærvitenskapelig bok som du likte spesielt godt:

Tittel: Hete fakta om is

3. Les utsagn om betydningen av bøker og morsmål i en persons liv.

Marcus Tullius Cicero er en gammel romersk politiker og filosof, en strålende taler. Informasjon hentet fra Internett, Wikipedia.
Konstantin Grigorievich Paustovsky - russisk sovjetisk forfatter, som skrev i romantikksjangeren, er mest kjent som forfatter av noveller og historier for barn. Informasjon hentet fra Internett, Wikipedia.

4. Kom med din egen uttalelse om fordelene med bøker og lesing. Skriv det ned.

Ved å lese bøker lærer vi mye nytt og lærerikt, og utvikler også talen vår.

5. I hvilke oppslagsverk kan du finne ut hva den antikke greske byen Troja er kjent for? Skriv det ned.

I leksikon, ordbok, guidebok, atlas.

Side 14-17. Svarside om emnet La oss dra på utflukt

2. Gi 1-2 eksempler.

Kunstmuseer: Tretyakov Gallery, Hermitage.
Museum-leilighet, hus-museum, museum-eiendom: Chukovsky House-Museum, L.N. Museum-Estate. Tolstoj.
Naturreservater, nasjonalparker: Kaukasisk biosfærereservat, Sotsji nasjonalpark, Losiny Island (i Moskva).

4. På egen hånd eller ved hjelp av tilleggslitteratur, Internett, avgjør hvilke museer som vises på fotografiene i vedlegget. Klipp dem ut og lim dem inn i passende bokser.

Side 18-21. GDZ Hva planen vil fortelle deg

En terrengplan er en nøyaktig tegning av området, laget ved bruk av konvensjonelle skilt.

2. Signer symbolene til planen selv eller ved hjelp av en lærebok.

by; frukthage; eng og sti; grusvei.

3. Klipp ut symbolene til planen fra vedlegget og lim dem inn i de aktuelle vinduene.

5. I løpet av leksjonen spurte læreren: «Hva betyr omfanget av planen som vises i læreboken?» ... Hvem svarte riktig? Merk av i boksen.

Svar: Ira har rett.

6. Praktisk arbeid "Turistplaner"

1. Se på planen for dyrehagen i læreboken. Fokuser på sidene av horisonten og bestem hvilke deler av dyrehagen de bor i:

a) tigre - i den nordlige delen
b) løver - i den sørlige delen
c) bullfinker og andre fugler - i den vestlige delen
d) kameler - i den østlige delen.

2. Tenk på et fragment av Moskva-planen i læreboken. Hvilke landemerker er avbildet på den?

Svar: Moscow State University, Vorobyovy Gory, University, Luzhniki Stadium, Botanisk hage, olympisk landsby.

3. Vurder planen for den sentrale delen av St. Petersburg. Bestem hvordan du kommer deg fra Moskovsky Station til Vinterpalasset. Skriv hva du kan se på denne ruten.

Svar: Du må gå langs Nevsky Prospekt til Slottsplassen. Underveis kan du se: Anichkov-broen, Kazan-katedralen, Alexandersøylen.

Side 22-23. Svar til emnet Planet på et stykke papir

1. Bruk læreboken og fullfør definisjonen.

Et kart er et redusert bilde av jordoverflaten på et plan ved hjelp av symboler.

3. Farge som angitt på kartet:

vann - blå, land: sletter - grønn og gul, fjell - brun.

4. Bruk læreboken og fullfør definisjonene.

Et kontinent er et stort landområde omgitt av vann på alle sider.
En del av verden er et kontinent eller en del av et kontinent med øyer i nærheten.

5. Skriv i tabellen navnene på alle kontinenter og deler av verden.

Kontinenter: Eurasia, Afrika, Nord-Amerika, Sør Amerika, Australia, Antarktis.
Deler av verden: Europa, Asia, Afrika, Amerika, Australia, Antarktis.

6. Gi eksempler ved hjelp av lærebokkartet.

Hav: Svart, Gul, Okhotsk, Laptev, Barents, Rød.
Elver: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Ganges.
Øyer: Madagaskar, Sri Lanka, Kreta, Tasmania, Wrangel.

Side 24-25. GDZ om temaet Land og folkeslag på verdens politiske kart

1. Roma er hovedstaden i Italia. Naboer (nabostater) - Sveits, Frankrike, Østerrike, Slovenia.

3. Vurder representanter forskjellige nasjoner i tradisjonelle kostymer. Skriv ned navnene på deres land og hovedsteder.

hviterussere. Land - Hviterussland (Hviterussland), hovedstad - Minsk.
Meksikanere. Land - Mexico, hovedstad - Mexico City.
tyrkere. Land - Türkiye, hovedstad - Ankara.
Kinesisk. Land - Kina, hovedstad - Beijing.

Side 26-27. Ved å reise utforsker vi verden

Lag en plan for å forberede en tur til byen din.

Hvis du er i Moskva, skriv om det lokalhistoriske museet "House on the Embankment", i St. Petersburg - om det statlige lokalhistoriske museet "Nevskaya Zastava". Museum of Local Lore tilgjengelig i alle byer.

Formål med reise: Lær mer om historien til vårt hjemland.
Reisemål: Regional Museum of Local Lore.
Kilder til informasjon om reisestedet: Internett.
Referanselitteratur: museets offisielle nettsted.
Kart, diagrammer, planer, guider: et bykart for å komme til museet.
Utstyr: penn og notisblokk.
Værmelding: spiller ingen rolle.
Kleskode: forretningsdress.
Min(e) følgesvenn(e): foreldre.

Museet har mange interessante antikviteter; guiden fortalte oss i detalj om historien til byen og regionen vår.

3. På gården "On the Edges" i Belgorod-regionen vil vi lære ferdighetene til en birøkter. Klipp ut tegningene fra vedlegget. Suppler bildehistorien med dem, observer rekkefølgen i arbeidet til arbeidsbiene og i bekymringene til birøkteren.

Side 28-31. Svar til temaet Transport

1. Tegn et eldgammelt transportmiddel blant folkene i regionen din eller lim inn et bilde.

3. Prosjekt "Curious Passenger"

Prosjektnavn: buss - akvarium.

Navn på transportmiddel: buss.

Tegninger, fotografier og tekster til dekorasjon inne:

Tekster: navn på fisk og deres en kort beskrivelse av(hvor han bor, hva han spiser)

Side 32-33. Media og kommunikasjon

1. Kom opp med symboler for å formidle informasjon. Tegn dem på flaggene.

Du kan tilordne et fiktivt symbol til hver bokstav i alfabetet og skrive ord med disse symbolene.

2. Brev til en venn..

Skriv inn dine detaljer! Designeksempel:

Fra hvem Ivanova Ivana
Hvor Moskva, Nekrasova gate 67-98

Avreiseindeks 105120

Til Smirnov Sasha
Hvor til Moskva, Nekrasova St. 67-99

Destinasjonsindeks 105120

3. Plasser i en ramme informasjon fra en lokalavis eller et magasin om naturfenomener eller kulturelle begivenheter som interesserer deg, eller om folket i din region.

Hvis du ikke har en avis eller et magasin, se etter en på byens nyhetsnettsted. interessante nyheter og skriv den ut.

4. Skriv ned navnene på media og kommunikasjon fra minnet.

Svar: TV, radio, aviser, magasiner. Internett-medier.

Telefon, telegraf, post - kommunikasjonsmidler.

GDZ for delen av arbeidsboken Verden er som et hjem

Side 34-35. Den naturlige verden i folkekunst

1. Ordet "ekos" (oikos) oversatt fra gresk betyr "hus", "bolig".

Ordet "logos" oversatt fra gresk betyr "kunnskap", "ord".
De gamle grekerne brukte ordet "oikoumene" for å beskrive landet bebodd og utviklet av mennesker.

2. Fragment av et gammelt spinnehjul. Bestem hvor mange nivåer av universet som er avbildet på det.

Dette fragmentet av et antikt spinnehjul viser to nivåer. Den øverste er lysets og solens rike, samt det midterste nivået - nivået der dyr og mennesker bor.
I de gamle legendene om mange folkeslag på jorden består en enkelt verden av tre lag. Her er en av legendene.
Det nederste laget er tilholdsstedet til slangen, herskeren underjordisk rike og vann. Eventyrslangen svelger solen om kvelden, når den går mot vest, og slipper den løs om morgenen – i øst.
Det øverste laget er himmelen, lysets rike, sol, himmelske livgivende vann. Herfra styrer det mektige lyset rekkefølgen i universet.
Dyr og mennesker lever i mellomsjiktet. Dette nivået er møtestedet for mennesket med det enorme universet, med all naturen rundt. Mennesket er inne, i sentrum av verden. Mennesket er midtdelen av en stor helhet.

3. Lag en kjede med spørsmål og svar basert på sangen «Hvor skal du, Thomas?»

- "Hvor skal du, Masha?" - "Til butikken." - "Hvorfor gå til butikken?" - "For produkter." - "Hvorfor trenger du mat?" - "Forbered lunsj." - "Hvorfor trenger du lunsj?" - "Før familien." - "Hvorfor trenger du en familie?" - "Samle epler." - "Hvorfor trenger du epler?" - "Bak paien." - "Hvorfor trenger du en pai?" - "Dekk bordet, kast en fest!"

Side 36-39. Hva består alt av?

1. Finn det ekstra bildet i hver rad. Forklar valget ditt.

Svar: på øverste rad er det et krus, siden det er et menneskelig produkt, og alt annet er naturlige gjenstander. På nederste rad er en meis, siden det er en naturlig gjenstand, og alt annet er gjenstander skapt av mennesket.

2. Gi eksempler på naturlige objekter:

Gjenstander av livløs natur: stein, sand, vann, luft, sky.
Dyrelivsobjekter: fugl, fisk, katt, edderkopp, kaktus, maneter.

3. Bruk teksten og illustrasjonene fra læreboken og fyll ut tabellen.

Faste stoffer, væsker og gasser.
Faste stoffer: stein, blyant, seng, klokke, glass.
Væsker: vann, melk, solsikkeolje, juice, parafin.
Gasser: oksygen, hydrogen, karbondioksid.

4. Finn ut stoffene fra beskrivelsen og skriv navnene deres i boksene.

Dette stoffet er en del av enhver levende organisme. 2/3 av menneskekroppen består av dette stoffet. - VANN
Dette stoffet finnes i form av stein under jorden, og er også oppløst i vannet i hav og hav. Den finnes i alle hjem på kjøkkenet. SALT.
Dette stoffet er lagt til mange produkter - søtsaker, bakverk, kaker. I naturen finnes det i planter. SUKKER.
Dette stoffet er vår assistent på kjøkkenet fordi det brenner godt. Men ved lekkasje kan det spre seg i hele leiligheten, og dette er svært farlig. NATURGASS.
Disse stoffene er laget kunstig. De brukes til å lage husholdningsartikler, vindusrammer, leker og mange andre produkter. PLAST.

5. Understrek navnene på faste stoffer med en blå blyant, og navnene på stoffene med en grønn blyant.

Faste stoffer (i blå blyant): spiker, hestesko, ståltråd, bensinboks, istapp, isflak, godteri, saltbøsse.
Stoffer ( grønn blyant): salt, jern, aluminium, kobber, plast, bensin, vann, sukker.

Side 40-41. 7guru sine svar på leksjonen The World of Celestial Bodies

1. Bruk informasjonen fra læreboken og skriv de numeriske dataene i teksten.

Diameter på solen i 109 ganger jordens diameter. Masse av solen i 330 tusen ganger massen til planeten vår. Avstanden fra jorden til solen er 150 millioner kilometer. Temperaturen på overflaten av solen når 6 tusen grader Celsius, og i midten av solen - 15 millioner grader Celsius.

2. Fyll ut tabellen.

Forskjellen mellom stjerner etter farge.

Hvit: Regulus, Deneb.
Blå: Sirius, Vega.
Gul: Sol, Capella.
Rød: Aldebaran, Cepheus.

3. Bygg en modell av solsystemet...

Ta et ark med svart eller blått papp og fest fargede plasticin-sirkler på det i samsvar med diagrammet over solsystemet:

4. Løs kryssordet.

2. En planet med ringer som er godt synlige i et teleskop er SATURN.
5. Planeten vi bor på er JORD.
6. Planeten er en nabo til Jorden, som ligger nærmere Solen enn Jorden - VENUS.
7. Planeten er en nabo til jorden, som ligger lenger fra solen enn jorden - MARS.
8. Planeten som ligger mellom Saturn og Neptun er URANUS.

5. Bruk ulike informasjonskilder, forbered meldinger om en stjerne, stjernebilde eller planet som du ønsker å vite mer om.

Mars er den fjerde planeten fra solen. Den kalles den "røde planeten" på grunn av dens rødlige farge. Mars har to satellitter - Phobos og Deimos. Forskere har studert Mars i lang tid. For tiden opererer rovere på overflaten av planeten. Kilde – Wikipedia, Internett.

Side 42-43. GDZ fra nettstedet Invisible Treasure

1. I teksten til læreboken finner du avsnittet som forklarer vindens opphav. Vennligst les den nøye. Kom opp med og tegn et diagram over hvordan vind oppstår.

2. Merk diagrammet med navnene på gassene som utgjør luft. Test deg selv ved å bruke læreboken.

3. Studer egenskapene til luft og skriv ned konklusjonene dine.

1. Er luften gjennomsiktig eller ugjennomsiktig? - gjennomsiktig.
2. Har luft farge? Nei
3. Lukter luften? nr4. Hva skjer med luft når den varmes opp og avkjøles?
Dette eksperimentet viser at luft utvider seg når den varmes opp.
Dette eksperimentet viser at luft trekker seg sammen når den avkjøles.
5. Hvordan leder luft varme? Svar: Luft er en dårlig varmeleder.

4. Hva heter utstyret som brukes i disse forsøkene?

Side 44-45. Det viktigste stoffet

Praktisk arbeid "Undersøkelse av vanns egenskaper."

Erfaring 1. Dypp en glassstang i et glass vann. Er hun synlig? Hvilken egenskap ved vann indikerer dette?

Pinnen er synlig. Dette indikerer at vannet er klart.

Erfaring 2. Sammenlign fargen på vannet med fargen på stripene vist på denne siden. Hva ser du? Hva betyr dette?

Vann har ingen farge, det er fargeløst.

Erfaring 3. Lukt det rene vannet. Hvilken egenskap ved vann kan bestemmes på denne måten?

Rent vann lukter ikke, noe som betyr at det ikke lukter.

Erfaring 4.

Sett en kolbe med et rør fylt med farget vann i varmt vann. Hva observerer du? Hva indikerer dette?

Konklusjon: Vann begynte å stige opp i røret. Dette tyder på at vannet utvider seg når det varmes opp.

Erfaring 5. Plasser den samme kolben i en tallerken med is. Hva observerer du? Hva indikerer dette?

Konklusjon: Vannstanden synker, noe som betyr at vannet trekker seg sammen når det avkjøles.

Generell konklusjon: vann er gjennomsiktig, fargeløst, luktfritt, utvider seg når det varmes opp og trekker seg sammen når det avkjøles.

Side 46-47. Svar på arbeidsbokemnet Naturlige elementer i folkekunsten

1. Klipp ut bilder fra applikasjonen. Merk dem under navnene på naturlige elementer. Nederst på bordet tegner du bilder av ild, vann og luft, karakteristisk for visuell kunst folkene i din region.

Bilder av ild, vann og luft i kunsten til folkene i din region.

2. Skriv ned gåter om ild, vann og luft, skapt av kreativiteten til folkene i regionen din.

Gåter om ild, vann og luft i det russiske folks verk:

Hvis du mater ham, lever han; gir du ham noe å drikke, dør han. (Brann)
Den røde kua spiste alt halmen. (Brann)
Med en tunge, men bjeffer ikke, uten tenner, men biter. (Brann)
Den flyr til bunnen i dråper, til toppen - usynlig. (vann)
Ingen armer, ingen ben, men ødelegger fjellet. (vann)
Hva kan du ikke rulle opp på et fjell, bære i en sil eller holde i hendene? (vann)
Det renner, det renner - det vil ikke lekke ut, det renner, det renner - det vil ikke gå ut. (elv)
Ertene ligger spredt langs hundre veier, ingen vil samle dem: verken kongen, eller dronningen, eller den vakre jomfruen, eller den hvite fisken. (luft)
Ertene spredt over sytti veier; ingen kan samle det – ikke prestene, ikke funksjonærene, ikke oss tullinger. (luft)

3. Se på mønstrene til folkebroderi. Identifiser bildene av ild, vann og luft.

Bildet av vann er bølgene under, bildet av luft er en fugl. Bildet av ild er vanligvis avbildet som et hjul eller solen. I midten av bildet er det en sol - dette er et bilde av ild.

Side 48-49. GDZ Lagerrom lander

1. Fullfør definisjonene selv eller ved hjelp av en lærebok.

Mineraler er naturlige stoffer.
Bergarter er naturlige sammensetninger av mineraler.

2. Praktisk arbeid "Komposisjon av granitt"

Basert på forskningsresultatene, fyll ut diagrammet.

Sammensetning av granitt. Granitt: feltspat, glimmer, kvarts.

3. Vet du hva som er lagret i jordens lagerrom? Klipp ut bilder fra programmet og lim dem inn i de aktuelle vinduene.

4. Skriv ned navnene på mineralene i din region: olje, mergel, sand, leire, kritt, skifer (Krasnodar-regionen).

Side 50-51. GDZ for leksjonen verden rundt oss Mirakel under føttene våre

Praktisk arbeid "Studie av jordsammensetning"

Erfaring 1. Kast en klump tørr jord i vannet. Hva observerer du? Hva betyr dette?

Konklusjon: Jorden legger seg til bunnen, men ikke alt. Det er luft i jorda.

Erfaring 2. Varm litt frisk jord over bål. Hold det kalde glasset over jorden. Hva observerer du? Hva betyr dette?

Konklusjon: Glasset er dugget til. Dette indikerer at det er vann i jorda.

Erfaring 3. Fortsett å varme opp jorda. Vent til røyk og en ubehagelig lukt dukker opp.

Konklusjon: Jorden inneholder humus.

Erfaring 4. Hell den kalsinerte jorda som humusen har brent i i et glass vann og rør. Observer hva som legger seg til bunnen først, og hva etter en stund. Hva sier denne erfaringen?

Konklusjon: Først la sand seg til bunnen, deretter leire. Det betyr at jorda inneholder sand og leire.

Erfaring 5. Legg noen dråper vann på glasset som jorda har ligget i lenge. Hold glasset over bålet. Hva skjedde med vannet? Hva skjedde med glasset? Dette er mineralsalter. Hva sier denne erfaringen?

Konklusjon: Vannet har fordampet og etterlot seg en rest på glasset. Dette indikerer at jorda inneholder mineralsalter.

Generell konklusjon: sammensetningen av jorda inkluderer luft, vann, humus, sand, leire og mineralsalter.

Side 52-55. En verden av planter

1. Finn ut plantegruppene ved å beskrive. Skriv navnene på gruppene i boksene.

Disse plantene har røtter, stilker, blader, blomster og frukt der frøene modnes. BLOMSTER

Disse plantene har ikke røtter, stilker, blader, blomster eller frukt. Kroppen deres kalles en thallus. TANG.

Planter i denne gruppen har stilker og blader, men ingen røtter, blomster eller frukt med frø. MHI.

Disse plantene har alle deler unntatt blomster og frukt. Frøene deres modnes i kjegler. KONIFER.

Planter i denne gruppen har røtter, stilker og blader som ser ut som store fjær. Men de har ikke blomster, frukt eller frø. FERNES.

2. I løpet av timen ba læreren om eksempler på blomstrende planter. Barna svarte slik... Hvem av gutta svarte riktig? Hvem gjorde feilene?

Nadya har det riktige svaret, Seryozha har en feil (feil svar - furu), Ira har to feil (tang, gran), Vitya har tre feil (thuja, lerk, bregne).

3. Identifiser disse plantene. Skriv navnene på plantene og gruppene de tilhører.

Svar: I øverste rad fra venstre til høyre: fuchsia (blomstrende), salvia (blomstrende), paddelin (blomstrende), sikori (blomstrende). I nederste rad fra venstre til høyre: brakke (bregne), funaria (moser), gran (bartrær), sedertre furu (bartrær).

4. Bruk boken "Grønne sider", forbered en melding om en av planteartene i en hvilken som helst gruppe. Skriv ned navnet på arten, gruppen og kort informasjon for meldingen.

Cedar furu er en barplante (tre) som vokser i Sibir og nordøst i den europeiske delen av Russland. Folk kaller det ofte sibirsk sedertre. Nålene til dette treet er samlet i bunter på 5 stykker. Store kjegler modner deilige frø - pinjekjerner.

Side 56-57. GDZ Fruktbar jord og planter i folkekunst

1. Farg mønsteret slik vi ønsker. Andre håndkle:

2. Tegn en illustrasjon for et eventyr om folkene i regionen din, der planten spiller en viktig rolle i utviklingen av handlingen.

Eventyr der planter er involvert: Eventyret "Den gyldne kamhanen og mirakelkrittet" (et bønnekorn eller et eikenøtt spiret i huset og vokste til himmelen), "Rope", "Foryngende epler", "Ville svaner" (jenta vevde skjorter fra brennesle).

Illustrasjon til eventyret "Rope"

3. Velg og skriv ned gåter og ordtak fra folkene i din region om matlandet og plantene.

Ordspråk: Det lille landet er lite, og loff vil føde. Jorden er en plate: det du putter inn er det du tar ut.
Gåter om jorden: Det regner - hun drikker alt, alt annet blir grønt og vokser. Alle kaller moren hennes, alle løper etter henne.

Side 58-61. Svar på leksjonen Animal World

1. Skriv navnene på dyregruppene som er oppført.

Frosk, padde, salamander - dette er amfibier.
Meitemark, igle er ormer.
Snegl, snegl, blekksprut, blekksprut er skalldyr.
Kreps, krabbe, reker er krepsdyr.
Sjøstjerner, kråkebolle, sjølilje er pigghuder.
Edderkopp, skorpion, høymaker - dette er edderkoppdyr.
Øgle, slange, krokodille, skilpadde er reptiler.

2. Identifiser dyrene. Skriv navnene på dyrene og gruppene de tilhører.

På side 58 fra venstre til høyre: ravsnegl (bløtdyr), gullfink (fugler), høyedderkopp (spindler).
På side 59 fra venstre til høyre i øverste rad: oter (dyr), kongekrabbe (krepsdyr), neshornbille (insekter).
På side 59 fra venstre til høyre i nederste rad: lake (fisk), trefrosk (amfibier), gressslange (krypdyr).

3. Sammenlign frosken og padden iht utseende. Fortell (muntlig) hva som er deres likheter og hva som er forskjellene deres.

Først om forskjellene. Padder er vanligvis større enn frosker. Padder har en tykk, bred kropp og kortere ben. Frosker har ikke store parotidkjertler, som er plassert på baksiden av hodet hos padder. Huden til frosker er øm og fuktig, mens den til padder er tørr og dekket med tuberkler. Eggene til frosker er runde, mens de til padder ser ut som lange snorer.
Likheter: både padden og frosken er amfibier. De har svulmende øyne. Bakbena er lengre enn forbena. De beveger seg ved å hoppe. De lever oftere i nærheten av vann. De lever av insekter.

4. Klipp ut detaljer fra applikasjonen og bygg utviklingsmodeller.

Modeller for utvikling av fisk, frosker, fugler.

5. Kom opp med og skriv ned 2-3 spørsmål til quizen «In the Animal World».

Hvor mange dager tar det før kyllingen klekkes fra egget?
Hvordan er en frosk forskjellig fra en padde?
Gir en hare babyene sine med melk?

6. Bruk boken "Grønne sider", forbered en melding om en av dyreartene i en hvilken som helst gruppe.

Rosa laks. Rosa laks er fisk som vanligvis lever i havet, men legger eggene sine i elver. Lengden på rosa laks når 50 cm Rosa laks lever av småfisk og krepsdyr. Under gyting endrer rosa laks farge, og hannene utvikler en stor pukkel på ryggen. Derav navnet på fisken. Rosa laks er en verdifull fisk som trenger beskyttelse og bevaring.

Side 62-63. GDZ om temaet Vår reise inn i dyreverdenen

Side 64-65. Bilder av dyr i folkekunst

1. Fullfør utskjæringsdesignet...

Du kan lime bilder av håndklær med broderte haner, bilder med et Dymkovo-leketøy i form av en kalkun, en hest, tredekorasjoner til hagen og hjemmet i form av dyr.

3. Skriv kort ned handlingen til et eventyr fra folkene i regionen din, der magiske dyr hjelper mennesker.

La oss huske eventyrene: "Fortellingen om Ivan Tsarevich og den grå ulven", "Little Little Khavroshechka", "Rope", "Magic Ring", "Bull - Tar Barrel".

Ivan Tsarevich og grå ulv.
Kongen hadde tre sønner. I hagen hans var det et epletre med gullepler, og hver natt begynte eplene å forsvinne. Kongen sendte sønnene sine for å se hvem som stjal eplene. De to sønnene sovnet, men Ivan sov ikke; han så at Ildfuglen spiste epler. Kongen beordret sønnene sine å hente ildfuglen. De gikk hver til sitt. Ivan kom til en gaffel hvor det var en stolpe med en inskripsjon. Den som går rett vil være kald og sulten hele veien. Den som går til venstre vil dø, men hesten hans skal leve. Og den som går til høyre vil forbli i live, men hesten skal dø. Ivan gikk til høyre. Den grå ulven løp ut av skogen, spiste hesten og begynte så å tjene Ivan trofast. Den ulven hjalp Ivan med å få ildfuglen, bruden hans, og holde seg i live.
Den lille pukkelrygghesten
Bonden hadde tre sønner. Faren deres sendte dem for å vokte hveten. De to sønnene sov, og Ivan fanget hesten. Hesten ga ham den lille pukkelrygghesten. Den lille pukkelrygghesten hjalp vennen sin med å finne ildfuglen, en ring og en skjønnhet til kongen. Kongen ville gifte seg, men han måtte bade i kokende vann. Tsaren kalte Ivan først for å svømme. Hesten hjalp Ivan og han ble kjekk. Og kongen ble kokt. Ivan og Tsar Maiden giftet seg. (Skrevet av Maxim Egorov)

Side 66-67. GDZ fra 7 guruer til leksjonen Usynlige tråder i levende natur

1. Les teksten nøye. Understreke forskjellige farger dyrenavn ulike grupper: grønn - planteetere, blå - rovdyr, rød - insektetere, brun - altetende.

Sommeren er en rik tid på året for et bredt utvalg av dyr. Vi ser ofte svaler på himmelen. De fanger mange flygende insekter i luften. Nær vannet jakter frosken mygg. I skogen finner de byttet sitt – smågnagere – en rev og en ugle. Her dekkes et rikt bord for haren og elg- dette er forskjellige kvister, blader, bark. Og for kråker og villsvin vil all mat duge - både plante og dyr.

Kunnskapens lys

Ordspråk fra folkene i din region om kraften til fornuft, kunnskap og dyktige hender.

Kunnskap er mer verdt enn rikdom.
Know-it-all kjører, og Dunno ligger nede.
Får du kunnskap, vil du ikke miste den.
Vit mer, si mindre.
Fuglen er rød av fjær, og mennesket er med kunnskap.
Ikke vær stolt av tittelen din, men vær stolt av kunnskapen din.
Kunnskap er halve sinnet.
Jo mer du lærer, jo sterkere blir du.
Der det ikke er kunnskap, er det ikke mot.
Hender kan overvinne én, kunnskap kan overvinne tusenvis.
Et tau er sterkt ved å vri seg, og en mann er sterk av kunnskap.
Vær ikke stolt av å kjenne toppene, men av å kjenne røttene.
Den som vet alt forstår alt perfekt, men den som vet ingenting åpner bare munnen hennes.
Kunnskap oppnås gjennom hardt arbeid.
Kunnskap legger ikke press på skuldrene dine.
Den som har kunnskap vinner overalt.
Øyet blir ikke mett av synet, og mennesket vil ikke mettes med kunnskap.
Hvis du forlater kunnskap, vil du falle bak.
Kjenn en fugl på dens fjær, og en ung mann på hans tale.
Ingenting løper på stien, og Dunno ligger på komfyren.
De skyver kunnskapen fremover, men vetten sitter bak komfyren.
Kunnskap er bedre enn rikdom.
Kunnskap er ikke bare lys, men også frihet.
Kunnskap løfter en person, men uvitenhet degraderer ham.
Kunnskap kjenner ingen grenser.
Kunnskap gis ikke uten innsats.
Den som vil vite mye trenger lite søvn.
Folk blir tiltrukket av kunnskap som en plante til solen.
Verden er opplyst av solen, og mennesket er opplyst av kunnskap.
Uten kunnskap kan du ikke veve bastsko.
Den som har kunnskap har makt. (hviterussisk ordtak)
Styrke er i kunnskap, kunnskap er i makt. (usbekisk ordtak)
Kunnskap om de gamle er de unges styrke. (Aserbajdsjansk ordtak)
Kunnskap er støtten i livet. (Mordovisk ordtak)
Styrke ligger i kunnskap. (Mordovisk ordtak)
Kunnskap forynger hjertet til en gammel mann. (Tadsjikisk ordtak)
Prøv ikke å erobre verden, men dens kunnskap. ( ossetisk ordtak)
Mektig er den som har mestret kunnskap. (Tadsjikisk ordtak)
Den som vet leder tusenvis, og den som ikke vet går til tusener. (kirgisisk ordtak)
Kunnskap og makt er fiendens grav. ( georgisk ordtak)
De kjemper ikke med makt, men med kunnskap. (georgisk ordtak)

Den som har dyktige hender, spiser honning.
Hendene fungerer, men hodet mater.
Dyktige hender er assistenter til vitenskap.
Det er alltid en jobb for dyktige hender.
Dyktige hender vil ikke sulte.
Det er ikke noe slikt som kjedsomhet når hendene dine er opptatt.
Du kan ikke kjøpe gullhender med sølv.
Håndverket ber ikke om mat eller drikke, men tar med brød.
For dyktige hender er arbeid overalt.
Ingenting slipper unna gode hender.
Med hardt arbeid kommer du ingen vei.
Som den som tjener, så er byttet.
Hender verdsettes ikke etter ermene, men etter deres gjerninger.
Det er ikke dyrt hvis det er rødt gull, men det er dyrt hvis det er laget av godt håndverk.
Arbeid for hendene, ferie for sjelen.
En dyktig mann kan fange fisk med meisel.
Dyktige hender er ikke redde for arbeid.
Det blir ingen kjedsomhet hvis hendene dine er opptatt.
Håndverk er respektert overalt.
En knallmann kjeder seg aldri.
Gullmann, gullhender.
En dyktig hånd treffer garantert.
Ikke lær av lediggang, men lær ved håndverk.
Det er skummelt for øynene, men hendene dine vil gjøre det.
Folk er ikke født med dyktighet, men de er stolte av håndverket de har tilegnet seg.

Spørsmålene "hvordan?", "hvorfor?", "hvorfor?" menneskeheten skylder de fleste av de store oppdagelsene. Lag og skriv ned spørsmål om hva du ønsker å lære om i klassen på skolen.

1. Hvordan planeten vår så ut
2. Som levde på jorden for mange millioner år siden.
3. Finnes det liv på andre planeter?
4. Er det mulig å reise i tid?
5. Finnes det veivisere?
6. Er det mulig å lage en eliksir? evig liv?
7. Hvordan lage et romskip?
8. Hvordan er en person bygget innvendig?
9. Hvordan bake en deilig kake?
10. Hvordan lære å tegne vakkert?
11. Hvordan studerte du på skolen før?
12. I hvilke kamper vant russekrigene?
13. Fantes de? episke helter V det virkelige liv?
14. Hvordan lære å huske mye og enkelt?

Se på hjørnet av naturen på bildet ovenfor. Fortell oss hva du allerede vet om denne planten. Lag opp og skriv ned spørsmål om hva annet du ønsker å vite om ham. Prøv å finne svar på spørsmålene dine.
En bartrær plante kalles Menzies sin Pseudo-tsuga. Utseendemessig ligner den veldig på blågran, men dens vingede kongler skiller den. I tillegg overstiger planten gran i forventet levealder med titalls ganger. Dette er et eviggrønt bartre fra Pine-familien. Kommer fra de vestlige regionene Nord Amerika. Kraftig, vakker, når en høyde på 100 m med en stammetykkelse på opptil 4 m. Den danner enorme skoger langs hele stillehavskysten fra British Columbia til California, i Montana, Colorado, Texas og New Mexico.

Populært i kategorien: