Verker av basjkirske komponister om våren. Sammendrag av leksjonen "Vår i verkene til diktere, kunstnere, komponister"

Emne: «Vårens bilde i klassisk og folkemusikk».

Leksjonstype: leksjon om å studere og innledningsvis konsolidere ny kunnskap.

Mål: utvikling av assosiativ figurativ tenkning og kunstnerisk fantasi hos barn.

Mål: 1. Pedagogisk - dannelsen av en kjærlighet til musikk, kunstneriske evner, evnen til å legemliggjøre inntrykkene mottatt i pittoreske, musikalske og verbale improvisasjoner;

2. Pedagogisk – introduksjon til kreativitet italiensk komponist A. Vivaldi, norsk komponist K. Sinding, russiske landskapsmalere I. Levitan, Al. Savrasov, med russisk folkekunst;

3. Utviklingsmessig – utvikling av vokal- og korferdigheter, forbedring av å spille musikkinstrumenter.

Utstyr:

• piano;
• støyinstrumenter;
• platespiller;
• portretter av komponistene A. Vivaldi og K. Sinding;
• reproduksjoner av malerier av I. Levitan, A. Savrasov;
• tegninger for barn;
• håndverk av leirlerker.

1.Organisatoriske problemer.

2. Musikalsk hilsen:

Merk følgende! Merk følgende! Mirakler!

Merk følgende! Merk følgende! Stillhet!

Musikk kommer til oss, musikk kommer til oss!

3. Innspillingen av K. Sinding «The Rustle of Spring» spilles

Spørsmål etter høringen:

• Folkens! Følte du hva denne musikken handlet om?
• Hva forteller hun oss?

U.: Musikken fortalte oss at våren har kommet.

Vår! Vår!
Så ren luften er!
Hvor klar himmelen er!
Dens azuria i live
Han blender øynene mine. (E. Baratynsky)

U: Vår! Tinen har kommet, snøfonnene har lagt seg, snøfonnene har svart i solen, snøklokker vil snart blomstre i skogens tøde områder og tårn flyr inn.

Du og jeg, gutter, går ut, ser på solen og kjenner ikke igjen den kjente verdenen. Vinteren er over, kulden er over, alt er bak oss. Glede! Våren fyller sjelen! La oss lytte til slutten av verket til Christian Sinding, en norsk komponist fra 1800-tallet som levde for 100 år siden, som kalles «Vårens sus» og avslører de fantastiske fargene til den kommende våren, når alt er i naturen

begynte å røre på seg
begynte å synge
våknet
begynte å snakke
laget litt støy. /Hørsel/

4.

U : En ny vår er aldri den samme som den gamle. Og vi forventer alltid noe nytt i år, men våren er alltid mystisk, fabelaktig vakker

Hvor mange av dere vet hvordan de feiret våren for 5, 10, 50, 100 år siden? i gamle tider?

U: Våren ble møtt med moro, med glede, med sanger, danser og runddanser.

Med de første tegnene til tining ropte bøndene med klikker på at våren skulle komme og besøke dem. Barna hadde en bekymring – å forberede seg på fuglenes ankomst: å bygge fuglehus. Og for å fremskynde ankomsten av fugler, var det nødvendig å lage leketøylerker, vadere og traner. De pleide å lokke levende fugler ved å løfte dem høyt på lange stenger (de klatret opp på hustakene). Kvistene var uvridd som om fugler fløy. De imiterte fuglestemmer ved å bruke fløyter laget av leire. Som det så ut for våre forfedre, hvis du viser ekte fugler bildene deres, og til og med plystrer som en fugl, vil de fly til disse landene før og våren vil gå raskere.

Og på dagen for vårjevndøgn, 22. mars, når «førti fugler kommer, førti fugler tar seg til Rus», flyr forskjellige vårfugler til oss, og den første av dem er lerken.

På denne høytiden, kvelden før, ba barna foreldrene om å bake småkaker, boller som ligner på lerker. Slik at det er et hode, en kropp, vinger, i stedet for øyne - rosiner eller nøtter.

Lerkene kom ut rosenrøde, smakfulle, og bar våren på vingene. Barna spiste dem og sang innbydende sanger - steinfluer, der det var en hovedforespørsel; slik at våren kommer raskere og ikke henger igjen i varme strøk. La oss også utføre vårfluer:

Nr. 1 Bug, krok, edderkopp
Kom til oss, lille påskekake,
Jeg ser, jeg ser, jeg ser, wow,
Ta med våren til vår region!

/Sang etter den kromatiske skalaen - fuglene stiger høyere og høyere/

Nr. 2 Rooks flyr
De basunerer over hele Russland:
Doo-doo-doo, doo-doo-doo,
Vi bringer våren!

nr. 3 Lerker, vaktler,
Kom og besøk oss
Ta den til oss!
Våren er rød
Varme - letechko
Grønn klipping
Tørrfrosten forsvinner!

Nr 4 Mor kommer - våren,
Åpne porten!
Den første mars har gått,
Den hvite snøen har smeltet.
Og bak det er april,
Han åpnet vinduet og døren.
Og bak den kommer mai
Gå ut og gå en tur!

U.: Gutter!

• Hva har alle steinfluer til felles?
• Hva er forespørselen?

/Forespørsel om vårens raskeste ankomst/

• Hvorfor trenger en person varme?

/Varm sommer - høsting, det blir ingen sult, ingen kulde/

• Hvilke poetiske virkemidler er med på å uttrykke steinfluenes skjønnhet?

/Våren er rød;
våren - mor;
gode ord - påskekake,
edderkopp,
feil,
lerker,
letechko/.

5.

U: Ja! Våren åpner i mars - folk sier:

Mars er vårens første måned, en gledelig høytid med lys.

Folkens! EN hvem av dere vet hvordan det pleide å være i Russland kalt vårmånedene?

mars - protalnik, drypp;

april - pollen, snøfnugg, caddisfly;

Mai er gress.

• Hvorfor en slik figurativ sammenligning?
• Hva annet kan vi sammenligne våren med?
• La oss prøve, la oss drømme!

Hvilke assosiasjoner forbinder du med våren?

• snøklokke,
• mors ferie
• Første april,
• regnbue,
• torden,
• sterk sol,
• dagen er lengre,
• fuglene flyr,
• bursdag osv.

Jeg vil fortelle deg at fantastiske komponister og poeter ble født om våren:

6. mars 1844 N.A. Rimsky-Korsakov,
9. mars 1839 M.P. Mussorgsky,
20. mai 1804 M.I. Glinka,
13. mars 1913 poeten S. Mikhalkov,
4. mars 1882 K.I. Chukovsky.

Hvilke ordtak og ordtak om våren kjenner du til?

Mars har kommet - ta på deg syv bukser.

Våren er rød om dagen.

Jeg så en stær - du vet, våren er på verandaen.

Det drypper fra takene – og det tar deg i nesen.

Jeg vil fortelle deg at naturen har en sjel, har sitt eget språk, i dag, 20. mars kalles populært Vasily er en dropper.

Og nå skal vi fremføre musikken fra mars på metallofonen.

Hva representerte xylofonen?

/Store istapper drypper./

Hva representerte metallofonen?

/Små, tynne istapper drypper/

6.

Kunstnere og komponister kaller disse lydene: skogens musikk, naturens musikk.

Og i dag skal vi observere skogens musikk i arbeidet til den store italienske komponisten Antonio Vivaldi /1678 - 1741/, som levde for 300 år siden i den fantastiske italienske byen Venezia, i kjærlighetens by. Og en dag hilste han våren med disse ordene:

Våren kom!
meddeler høytidelig
Hennes lystige runddans
Og sangen høres i fjellet. . .

Spørsmål etter høringen:

• Hva hørte vi i musikk?
• Hva skjer i naturen?
• Hva representerte musikken?
• Hvilke følelser ga du uttrykk for?

A. Vivaldi skildret vårens ankomst, som fuglene ønsker velkommen med gledessang. Hør den stille murren fra en bekk og vindens milde blås. Men så ruller skyer inn, lynet blinker, torden brøler – et tordenvær har begynt! Til slutt passerte hun og fuglene begynte å synge igjen! Folket ønsker våren velkommen med sin dans!

7.

Ja! Våren vekker naturen kraftig. Elvene renner over, trærne rister av seg vintersøvnen, knoppene svulmer, og de første bustene av gresstrå dukker opp på jordene. Luften er fylt med en herlig aroma.

Og denne aromaen fyller maleriene til de store russiske kunstnerne I.I. Levitan, Savrasova.

• Folkens!
• Hva kalles malerier om naturen?

/Ordet er skrevet på tavlen natur /

– La oss se på verkene dine sammen med profesjonelle malerier.

• Med hvilke tegn ser vi at våren er avbildet?
• Hvilke farger ser vi?
• Hvilke lyder hører vi?
• Hvilke følelser vekker maleriene?

I.I. Levitan sa:

«Naturen puster for alltid. Overalt synger hun, og sangen hennes er høytidelig. Jorden er paradis, og livet er et mysterium, et vakkert mysterium.»

– Jeg tenker at det er veldig nyttig for alle oss voksne og barn å observere hva som skjer i naturen. Naturens unike farger, variasjonen av stemmer blant artister og komponister, fremkaller forskjellige følelser: glede, tristhet, overraskelse.

Og så lager de kunstverk

«Og i dag lyttet du og jeg, sang, spilte vår i lyder, så og tegnet i farger - alt dette vekket unike følelser i oss.

– Og på slutten av leksjonen, la oss synge sangen "It's all spring!" /sang lyder/.

– I dag har vi hørt mange fantastiske verk om naturen. Jeg håper at du etter leksjonen vår vil elske og lytte til "vårens musikk" enda mer, se ikke bare med øynene, men også med hjertet.

Eller kanskje en av dere vil prøve å skrive deres egen historie, dikt eller musikk om våren.

– Jeg blir veldig glad.

Natur og musikk: Vår

Peter Iljitsj Tsjaikovskij. Vår
Peter Iljitsj Tsjaikovskij. Årstider. april - Snøklokke
Alexander Grechaninov. Snøklokke
Antonio Vivaldi. Årstider: Vår (del I)

1. leksjon

Programinnhold. Lær barna å føle stemningene som uttrykkes i musikk og i poetiske ord.

Fremdrift av leksjonen:

P e d a g o g. Vår... Så vakker natur er om våren! Hvor mye glede hun bringer til folk! Hvor mange håp og ambisjoner blir levende hos mennesker om våren!

Vår, vår! Så ren luften er!
Hvor klar himmelen er!
Levende med sitt asurblå
Han blender øynene mine.
Vår, vår! Hvor høyt
På vindens vinger,
kjærtegner solens stråler,
Skyene flyr!
Strømmene er støyende! Bekkene skinner!
Brølende, elva bærer
På den triumferende ryggen
Isen hun reiste!
Trærne er fortsatt nakne,
Men i lunden er det et råtnende blad,
Som før, under foten min
Og bråkete og velduftende.
Svevde under solen
Og i de lyse høydene
Den usynlige lerken synger
En munter salme til våren.
E. Baratynsky

Om våren kommer fugler tilbake fra varme land, solen skinner forsiktig, naturen våkner. Hør hvor heftig, våraktig P. Tchaikovskys sang «Spring» er. (Fremfører en sang.)

Melodien suser oppover med glede, entusiastisk, imøtekommende, som en frisk vårbris. (Utfører introen og begynnelsen av sangen.)

Pyotr Ilyich Tchaikovsky skrev denne sangen til versene til den russiske poeten A. Pleshcheev. Også i dem, som i musikken, kan man føle vårspenning og entusiasme:

Gresset er grønt, solen skinner,
En svale flyr mot oss med vår i kalesjen.
Hos henne er solen lysere og våren er søtere...
Rop hei til oss fra veien raskt.
Jeg vil gi deg korn, og du synger en sang,
Hva tok hun med seg fra fjerne land...

Hvordan høres midtdelen av sangen ut? (Utfører fragment.)

Barn. Kjærlig, litt trist.

P a g o g Ja, i midtdelen kan man høre ømhet, tristhet og noe angst. (Sangen fremføres på nytt.)

2. leksjon

Programinnhold. Lær barna å skille nyanser av stemning i musikk, uttrykksfulle intonasjoner som ligner på tale.

Fremdrift av leksjonen:

Lærer: Du hørte på P. Tchaikovskys sang «Spring» i den siste leksjonen. Hvilke følelser uttrykkes i denne musikken? (Fremfører en sang.)

Barn. Glede. Da blir musikken mild, litt trist og gledelig igjen.

LÆRER: Ja, du hørte hvordan stemninger endrer seg i musikk. Og hva slags stemning gjennomsyrer diktet om våren av Alexander Sergeevich Pushkin?

De kalde vindene blåser fortsatt
Og morgenfrosten slår til,
Frisk fra vårtøde flekker
Tidlige blomster dukket opp
Som fra et vidunderlig rike av voks,
Fra duftende honning kelley
Den første bien fløy ut
Fløy over tidlige blomster
For å finne ut om den røde våren,
Kommer det en kjær gjest snart,
Blir engene snart grønne?
Vil krøllbjørken snart
Klistrete blader vil blomstre,
Det duftende fuglekirsebæret vil blomstre.

Barn. Den er kjærlig, mild, som et eventyr.

P e d a g o g Godt gjort! Diktet er bedagelig, litt mystisk, ligner på et eventyr om våren. Våren kommer noen ganger stormende, plutselig, alt sammen. I musikk er et slikt naturbilde avbildet, for eksempel i det kjente skuespillet "Om våren." (Et fragment spilles av.)

Det er så mye fart og glede i henne. Men noen ganger våkner naturen gradvis. Hvilken øm, luftig, kjærlig lek om våren husker du?

Barn. «Om våren» av S. Maikapara. (Et fragment spilles av.)

P a g o g Om våren dukker de første blomstene opp - snøklokker. De er så små, ømme, forsvarsløse; Jeg kan ikke engang tro at når det ikke er noe annet i skogen enn snø - ikke noe gress, ingen blomster, er de de første som frimodig bryter gjennom den kalde snøen.

Den russiske komponisten Alexander Tikhonovich Grechaninov skrev sangen "Snowdrop". Den formidler de forskjellige stemningene som fremkalles av maleriet. vårens natur. Hør på henne. (Fremfører en sang.) Hva er musikkens natur?

Barn. Øm, spent, glad.

LÆRER: Vær oppmerksom på at du i introduksjonen og begynnelsen av sangen ser ut til å høre støyen fra skogen, skogens rasling og navnerop. Alt puster med en frydefull følelse av fornyelse, vårmas. (Utfører fragment.)

I denne sangen er musikken nært knyttet til ordene, med teksten i diktet. Hun uttrykker og skildrer veldig subtilt det som beskrives i diktene.

I skogen, der bjørketrærne stimlet sammen,
Et blått øye så på Snowdrop.
Først la jeg ut et lite grønt ben,
Så strakte han seg med all sin lille styrke og spurte stille:
«Jeg ser at været er klart og varmt.
Si meg, er det sant at det er vår?»

Dermed vender melodien som høres ut til ordene "Et blått øye så på snøklokken" alltid tilbake til den samme lyse lyden, flimrende, som øyet til en delikat blomst som titter gjennom snøen. (Utfører takt 8-12.)

Når det synges «Først stakk han litt ut sitt grønne ben, så strakte han seg med all sin lille styrke», høres engstelig, som skjelvende akkorder i akkompagnementet (utfører takt 13-16), og melodien ser ut til å strekke seg: fra kl. samme lyd det repetisjon, som om med vanskeligheter, gradvis, prøver å stige høyere og høyere, for å trekke seg opp. Endelig når hun toppen. (Taktene 17-21 fremføres.) Det er som om blomsten endelig strakte seg ut og så nysgjerrig ut under snøen! De medfølgende akkordene høres usikre, spørrende ut (utfører takt 22-27).

Når det synges «Jeg ser at været er klart og varmt. Si meg, er det sant at dette er vår, er det sant at dette er vår?», låter musikken varm, heftig, lett, festlig. Det ser ut til at det blomstrer; akkompagnementet er suset fra bekker og de raslende lydene fra vårnaturen. Melodien blir fri, gledelig, bred. Diktet avsluttes med et spørsmål, og musikken har en spørrende intonasjon rettet oppover. (Den siste delen av sangen fremføres.) På slutten av sangen høres igjen surret av fugler og støy fra vårblader. (Sangen fremføres i sin helhet.)

3. leksjon

Programinnhold. Lær barna å sammenligne verk med de samme navnene, for å skille mellom musikkens figurativitet og musikkens uttrykk.

Fremdrift av leksjonen:

P a g o g Du ble kjent med sangen "Snowdrop" av komponisten A. Grechaninov. Snøklokker blomstrer vanligvis i april, når vinteren allerede begynner å avta.

Vår

Snøen smelter – og solen skinner
Glitrer ved middagstid over jordene;
I solskinnet den fuktige vinden
Går gjennom skog og mark.
Men markene er fortsatt øde,
Men skogene er fortsatt stille;
Bare furutrær, som harper,
De nynner monotont.
Og til deres uklare melodi,
I beskyttet kratt bor,
Vårprinsessen sover søtt
I en snøhvit sarkofag.
Sovende, og snart i dalene
Sol hvit snø vil smelte
Og bekkene vil begynne å koke
Gjennom daler og raviner.
Skogsfugler vil fly inn,
Råkene vil rasle, og med dem -
De vil blomstre, bli grønne,
Skoger og lunder vil få liv.
Og prins April kommer
Fra fjerne oversjøiske land
Ved daggry, når du er i dalene
Den blå tåken smelter,
Ved daggry, når fra solen
Skogen lukter grønne furunåler,
Lukter varm jord
Og aprilblomster...
I. Bunin

Delikate snøklokkeblomstene når ut til solen (A. Grechaninovs sang spilles). Nå vil du høre et annet stykke med samme navn - "April. Snowdrop" - Stykke av P. Tchaikovsky fra syklusen "Årtidene". Det er 12 skuespill i denne syklusen - like mange som det er måneder i året. Hvert stykke har et dikt foran seg, men selve stykkene synges ikke, de er skrevet for piano. Dette instrumental musikk, der det ikke er ord, i motsetning til vokalverk, for eksempel sanger av A. Grechaninov med samme navn - "Snowdrop".

Før stykket «April. Snowdrop» av P. Tchaikovsky er et dikt av Apollon Nikolaevich Maykov.

Blått, rent
Snøklokkeblomst,
Og ved siden av er det trekkfullt
Den siste snøballen.
Siste tårer
Om fortidens sorg
Og de første drømmene
Om annen lykke...
A. Maikov.

(Leser et dikt. Så høres et skuespill av P. Tsjaikovskij.) Hvordan forteller musikk oss om naturen, hvordan er den?

Barn. Øm, noen ganger spent.

Pedagogisk: Ja, dette stykket er ærbødig, spent som våren. Selv om det ikke er ord i denne musikken, forteller den veldig uttrykksfullt om våren, om de milde snøklokkene i april. Hør, melodien, som i A. Grechaninovs sang, suser oppover (fragmenter høres). Men i A. Grechaninovs sang er den mer heftig, heftig, og i P. Tsjaikovskijs skuespill er den engstelig, engstelig, kjærlig (fragmenter høres gjentatte ganger). Snøklokken strekker seg mot solen, og melodien stiger høyere og høyere. (Takterene 1.–8. i stykket av P. Tsjaikovskij og taktene 17.–21. i sangen av A. Grechaninov fremføres.)

Melodien i P. Tchaikovskys skuespill høres enten lett, i et høyt register, eller mer alarmerende, i midten og lavt. Musikken forteller at solen ikke alltid skinner, at det fortsatt er kaldt, mørkt og stormfullt (spiller takt 9-24).

Det er en annen melodi i dette stykket - veldig vakker, begeistret, skjelvende, lett, som et vindpust (utfører takt 25-32). Melodien er mild, rettet oppover, flygende, som en snøklokkeblomst som vaier i vinden. Hvilken dans ligner dette stykket på?

Barn. Til valsen.

LÆRER: Det stemmer, valsefølelsen merkes tydelig her. La oss opptre, formidle musikkens karakter med håndbevegelser, og deretter danse, bevege oss rundt, uttrykke en spent, litt trist, rastløs, kjærlig stemning, skildre hvordan blomsterhoder stiger mot solen, hvordan de svaier i vinden, snurrer i en våreng. Lytt til noen dikt om tidlige vårblomster. Den første ble skrevet av Alexey Konstantinovich Tolstoy, og de to andre, om vårliljer i dalen, av Afanasy Afanasyevich Fet.

Den siste snøen i feltet smelter,
Varm damp stiger opp fra jorden,
Og den blå kannen blomstrer,
Og tranene kaller hverandre.
Ung skog, kledd i grønn røyk,
Varme tordenvær venter utålmodig,
Alt varmes opp av vårens pust,
Alt rundt elsker og synger.
A. Tolstoj

Vårtanker

Igjen flyr fuglene langveisfra
Til kysten som bryter isen,
Den varme solen går høyt
Og den velduftende liljekonvall venter.
A. Fet

Første liljekonvall

Å første liljekonvall! Fra under snøen
Du spør etter solens stråler;
Hvilken jomfruelig lykke
I din velduftende renhet!
Hvor lys er vårens første stråle!
Hvilke drømmer kommer ned i den!
Så fengslende du er, gave
God vår!

(Høres ut som "Snowdrop" av P. Tchaikovsky.)

Tegn vårenger med blomster hjemme, husk musikken til P. Tchaikovsky eller A. Grechaninov. (I løpet av leksjonen kan reproduksjoner av malerier som skildrer vårens natur, som gjenspeiler stemningen i musikken, brukes.)

4. leksjon

Programinnhold. Introduser barna til musikken til A. Vivaldis konsert «Spring» (første del). Lær barna å skille mellom humørsvingninger og musikkens uttrykksevne.

Fremdrift av leksjonen:

Lærer: Du er allerede kjent med "Seasons"-konsertene. Nå skal du høre første del av «Spring»-konserten. Hva er karakteren til musikken? (Ta opp lyder.)

Barn. Munter, gledelig, høytidelig, vår.

Pedagogisk: Ja, denne musikken er festlig, til og med høytidelig i begynnelsen, så høres den stille ut, som et ekko, hemmelig, entusiastisk. Du kan høre naturens vårlyder i den - mumlingen av bekker, den iriserende sangen av fugler, ståheien deres. Fugler boltrer seg, roper på hverandre... Naturen gleder seg over våren!

Lytt til denne musikken igjen og si om karakteren endres i midtdelen (opptaket høres ut).

Barn. Ja, musikken blir høy, rask, alarmerende, mystisk, som om det blåste en sterk vind.

P a g o g I naturen, før dårlig vær er det vanligvis en rolig. Så i denne musikken, før midtdelen roer alt seg, dukker det opp varsomhet. Og plutselig hører vi vindkastende melodier, høylytt, skremt, som om en orkan plutselig hadde slått inn, alt er blitt mørkt, vindens hyling kan høres, fugler suser rundt og skriker ynkelig. (Et fragment av midtdelen høres.)

Men nå har det dårlige været gått over. Igjen lysnet musikken og hørtes høytidelig, stolt og festlig ut.

Jeg skrev følgende dikt til denne delen av konserten min:

Våren har kommet, fuglene hilser den
Munter sang i tykke vårkroner.
Bekken koker, skynder seg for å smelte sammen med elven,
Vinden friskes opp av pusten hans.
Noen ganger dystre rekker av skyer
En hette settes på for luft.
Lynene forsvinner ikke.
Og igjen høres fuglesangen...

(Den første delen av "Spring"-konserten lyder.)

Presentasjon

Inkludert:
1. Presentasjon - 17 lysbilder, ppsx;
2. Lyder av musikk:
P. Tsjaikovskij. Vår, mp3;
A. Grechaninov. Snøklokke, mp3;
P. Tsjaikovskij. April. Snøklokke - Årstider, mp3;
A. Vivaldi. Årstider. "Vår", mp3;
S. Maykapar. Om våren, mp3;
E. Grieg. Om våren, mp3;
3. Medfølgende artikkel - leksjonsnotater, docx;
4. Noter for selvstendig fremføring av læreren, jpg.

Elena Avdeeva

Mål: dannelse av grunnlaget for musikalsk, kunstnerisk og estetisk kultur.

Oppgaver.

Pedagogisk:

Fortsett å samle erfaring med å oppfatte verk fra verdensmusikalsk kultur;

Utdype barns forståelse av musikkens visuelle muligheter;

Introduser kunstverk, finn ut hvordan poeter, kunstnere og musikere reflekterer våren i verkene sine;

Husk arbeidet til P. I. Tchaikovsky om våren, gi en idé om arbeidet til A. Vivaldi, S. Maikapara, E. Grieg.

Pedagogisk:

Utvikle barnas ideer om musikkens visuelle muligheter;

Utvikle barnas estetiske sanser, følelse av skjønnhet i livet og kunsten;

Avslør uttrykksevne og skjønnhet kunstnerisk ord, maleri, musikk

Lærere:

Å dyrke musikalsk, kunstnerisk og estetisk smak;

Fremme interesse og kjærlighet for musikk og visuell kunst.

Integrering.

"Kommunikasjon": utvikle figurativ tale i søk og anvendelse av epitet, sammenligninger som karakteriserer bilder av naturen skapt i musikk, poesi, maleri.

"Kunstnerisk kreativitet": oppmuntre barn til å formidle bilder av naturen i tegninger i harmoni med det musikalske bildet.

"Kognisjon": utvide barnas ideer om sesongmessige endringer i naturen.

Musikalsk materiale: "Mars. Song of the Lark", "April. Snowdrop" av P. I. Tchaikovsky; «Spring» av A. Vivaldi, «In Spring» av S. Maikapara, «In Spring» av E. Grieg, «Waters of Spring» av S. Rachmaninov.

Metodisk utstyr: videoklipp fra P. I. Tsjaikovskijs album «Seasons», videoklipp fra A. Vivaldis album «Seasons», videoklipp av E. Grieg «In the Spring». Lysbilder av reproduksjoner av kjente artister med temaet "Vår" av I. Levitan, I. Shishkin, Savrasov. Portretter av komponister.

TSO: bærbar PC, skjerm, stereoanlegg.

Materialer for barn: papirark, fargestifter, blyanter.

Den musikalske lederen inviterer barna til å gå til bygdebibliotek. Barn til musikken til S. Rachmaninov "Spring Waters" kommer inn i bibliotekets lesesal.

Lydia Romanovna (bibliotekar). Hei folkens. I dag skal vi snakke med deg om en fantastisk tid på året - våren.

Kildevann

Snøen er fortsatt hvit på jordene,

Og om våren er vannet støyende -

De løper og vekker den søvnige kysten,

De løper og skinner og roper...

De sier over alt:

«Våren kommer, våren kommer!

Vi er budbringere av den unge våren,

Hun sendte oss videre!"

Våren kommer, våren kommer!

Og stille, varme maidager

Rød, lys runddans

Publikum følger muntert etter henne.

F. Tyutchev

Bibliotekar. Gutter, liker dere våren? Hvorfor elsker du henne? (barnas svar). Hvilke vårtegn kjenner du? (barnas svar).

Vet dere, folkens, at svært ofte komponister, kunstnere og poeter henvender seg til bilder av naturen i sitt arbeid? (Ja).

Musikk hender Det stemmer, folkens, for hver årstid er vakker på sin egen måte og tiltrekker seg med sine forskjellige farger. Med begynnelsen av hver sesong har vi forskjellige følelser, stemninger, sensasjoner, enten det er vinter, sommer, vår eller høst. Og i dag skal vi snakke om våren, om hvordan kunstnere, poeter og komponister føler og formidler våren i verkene sine. Gutter, la dere merke til hvilken fantastisk melodi som hørtes ut da dere kom inn? Det ligner strømmer av vann, stormfulle murrende bekker. Det ser ut til at vi står nær en bekk, og melodien ser ut til å gjenta skimmeret av vann i bevegelse (verket til S. Rachmaninov "Spring Waters" spilles).

Og nå inviterer jeg deg til å lytte til kjente verk kjent komponist(barn ser videoer til musikken til P. I. Tsjaikovskij "March. Song of the Lark", "April. Snowdrop". De navngir verkene og komponisten. Det er en samtale om det de hørte).

Bibliotekar. Dere vet, folkens, mange poeter dedikerte diktene sine til våren (leser et dikt om våren etter eget valg, viser portretter).

Musikk hender Gutter, jeg foreslår at dere også leser dikt om våren.

Barn leser poesi.

Bibliotekar. Det er også mange ordtak og ordtak om våren, kanskje du kjenner noen?

Barn bytter på å uttale.

Tidlig vår- mye vann.

Våren vil vise alt.

Gjess flyr høyt - det blir mye vann; lav - lite.

Våren er rød av blomster, høsten med kjever.

Tidlige svelger - for et lykkelig år.

Bibliotekar. Godt gjort, du kan ordtakene og ordtakene om våren. Men det er også skrevet mange malerier om våren (det er en demonstrasjon av malerier skrevet kjente artister). Det er mange kunstnere som skildrer naturen, inkludert I. Levitan, I. Shishkin, Savrasov, Yuon og andre (viser portretter av kunstnere).

Våren er annerledes for kunstnere: den er lys, stormfull, full av vann, solrik, gledelig og trist (barn snakker om det de ser i illustrasjonene).

Musikk hender Og nå skal vi høre på to verk til om våren. Det første verket heter "Spring", skrevet av komponisten Samuil Maikapar (spillet av S. Maikapar "Spring" lyder). Fortell meg, hva slags musikk passer humøret ditt? (mild, munter). Ja, musikken er innbydende, lys, glad, mild. Hvilket bilde ser du? (bekker renner, fuglene synger). Vårsola varmet, og naturen våknet, alt våknet til liv. Slik kan musikk skildre et naturbilde med lyder. Men hør på Edvard Griegs skuespill med lignende tittel - «Om våren» (barn hører på E. Griegs verk «Om våren»). Gutter, har dere lagt merke til at det første stykket er lett og mildt, og det andre er høyere, mer stormfullt? I Griegs stykke hører vi ulike stemninger. Musikken er enten mild, magisk, som om naturen akkurat begynner å smuldre (begynnelsen av stykket høres ut), deretter kraftfull, truende, stormfull, spent (et fragment av midtdelen høres ut), deretter entusiastisk, frisk, åpen, lyst (et fragment av tredje del høres ut). Denne musikken puster vårens friskhet. Det ser ut til at alt rundt blomstrer fantastisk. Her, folkens, ser vi hvordan, med hjelp musikalske lyder komponister komponerer verkene sine om våren. Hvordan kunstnere ved hjelp av pensel og maling skriver sine vårkreasjoner, og poeter ved hjelp av ordet komponerer sine vakre dikt om våren.

Lærer. Ja, våren løper, haster, gjenoppliver alt rundt. Våren merkes i alt, i fuglesang, i mumling av en bekk, i blomster, i hevelse av knopper. Vel, la oss nå forestille oss at du og jeg er kunstnere, og vi skal male vår egen vår. Det kan være forskjellig for alle. Du kan skildre ankomsten av fugler, utseendet til blomster, gjennomsiktige bekker, etc.

Musikk hender Og for å gjøre det lettere for deg å forestille deg våren, vil musikken til den italienske komponisten A. Vivaldi hjelpe deg, som også kalles «Spring» (musikken til A. Vivaldi «Spring» lyder).

Barna gjør jobben.

Bibliotekar. Gutter, dere er flotte, våren deres viste seg å være annerledes, munter, trist, lys og munter.

Musikk hender Gutter, la oss huske hvem av de store komponistene, kunstnerne, dikterne som malte våren ved hjelp av ord, lyder og farger (barnas svar).

Det stemmer folkens. Våren i arbeidet deres er lys, tidlig, rask, heftig, forhastet, trist, murrende. Vi vil ønske deg at denne våren også blir munter, solrik, gledelig og selvfølgelig glad for deg.

Møtet vårt har nådd slutten. Takk skal du ha.

Leksjonens mål:

• Pedagogisk:
  • introdusere fremragende kunstverk og kreativitet fremtredende skikkelser kunst, finne ut hvordan poeter, kunstnere, musikere fra ulike tidsepoker reflekterer våren i verkene sine;
  • finn ut variasjonen av vårbilder i musikk, i visuell kunst;
  • huske arbeidet til P. Tchaikovsky, gi ideer om arbeidet til A. Vivaldi;
  • lære barna å observere vårnaturens skjønnhet;
  • lære å observere proporsjoner og størrelse i bildet.
• Utviklingsmessig:
  • utvikle figurativ tale, musikalsk oppfatning, musikalske evner, sangstemme, øre for musikk, Kreative ferdigheter.
  • utvikle en følelse av skjønnhet, kunstneriske ferdigheter.
• Pedagogisk:
  • forbedre den emosjonelle sfæren til studentene;
  • å dyrke musikalsk, kunstnerisk og estetisk smak, interesse og kjærlighet for musikk og billedkunst.

Metodisk utstyr for leksjonen:

• fonogrammer av sangene "Spring" av Oksana Razumovskaya, "Spring is Red" - T. Morozova
• musikk av P. Tsjaikovskij – «April. Snøklokke",
• video fra albumet "Seasons" av P. Tchaikovsky,
• musikk av A. Vivaldi “Spring” fra albumet “Seasons”, S. Rachmaninov “Spring Waters”,
• portrett av P. Tsjaikovskij.
• lysbilder av kunstnernes reproduksjoner:
• I.I. Levitan. "mars", " Stort vann"," Vårtid. Siste snø», « Blomstrende epletrær»;
• I. Shishkin: "Skog om våren";
• Savrasov: "Tårkene har ankommet";
• K. Yuon. «Slutt på vinteren. Middagstid";
• A. Sisley: «Orchard. Vår".

TCO: overheadprojektor, lerret, datamaskin, båndopptaker, videoopptaker, TV.

Materialer for barn: undermalerier av vårhimmel og jord på hvitt A4-papir, blyant, viskelær, gouache, akvarell, pensler, vannkrukke, serviett, metodiske tabeller «Hvordan et tre vokser», «Vintertrær», barnetegninger fra tidligere år.

Timeplan:

JEG. Organisering av tid. Gå inn med musikk
II. En samtale om våren i verkene til komponister, kunstnere og poeter.
III. Samtale om arbeidet til store kunstnere (visning av malerier om våren - presentasjon).
IV. Samle ordtak og tegn om våren Fremføre sangen «Red Spring is Coming». Dikt om våren.
V. Se videoen av historien "April" av P. Tchaikovsky fra albumet "Seasons".
VI. Praktisk jobb. Tegner våren til musikken til A. Vivaldi “Spring”.
VII. Utstilling av tegninger.
VIII. Bunnlinjen.
IX. Fremføring av sangen "Spring".

UNDER KLASSENE

I. Organisatorisk øyeblikk

Inngang til musikken til S. Rachmaninov "Spring Waters".

II. Samtale om våren i komponistenes verk.

Musikklærer: Gutter, hvem la merke til hva som ble sunget i musikkstykket dere gikk inn i timen til? (Om våren)
Sergei Rachmaninovs romanse "Spring Waters" ble faktisk fremført ( Vedlegg 1 1 . Lysbilde 1). Med hvilke tegn fant du ut at det var vår?

Studenter: Melodien ligner strømmer av kildevann, stormfulle murrende bekker.

Musikklærer: Komponisten klarte å formidle naturens vårtilstand ved hjelp av musikalske uttrykk: melodi, raskt tempo, durmodus. Melodien ser ut til å gjenta skimmeret av vann i bevegelse. Det ser ut til at vi står nær en bekk.

– Gutter, hva tenker dere, bruker komponister, musikere og artister ofte til naturbilder i sitt arbeid? (Ja)

Musikklærer: Ja, faktisk veldig ofte, fordi hver årstid er vakker på sin egen måte og tiltrekker seg med sine forskjellige farger. Med begynnelsen av hver sesong har vi forskjellige følelser, stemninger, sensasjoner, enten det er vinter, sommer, vår eller høst. Men i dag vil vi gjerne snakke om våren, hvordan kunstnere, poeter og komponister føler og formidler vår i verkene sine. Temaet for leksjonen vår: "Bildet av våren i..."( Vedlegg 1 . Lysbilde 2)

III. Samtale om våren ved en kunstlærer, komponerer ordtak og ordtak, synger sangen "Red Spring is Coming"

Kunstlærer: Gutter, løft opp hånden, hvem av dere elsker våren? Hvorfor elsker du henne?

Barnas svar: For den sterke solen, for den varme luften, for det friske, unge løvverket, etc.

Kunstlærer: Jeg vil legge til: ( Vedlegg 1 . Lysbilde 3-16) Våren fyller folks sjel med en følelse av forventning. For barn er dette en munter forventning om varme, ferie, frihet, papirbåter som flyter langs bekker, ringende muntre dråper fra takene, dette er en lys varm sol. Og for voksne gir naturens våroppvåkning håp om en fornyelse av følelsene.

– Jeg skal fortelle deg en hemmelighet: det er to kilder – tidlig og sent. Spørsmål til barn: Hva er tegnene på tidlig vår?

Arbeid med lysbilde nummer 16.

Solen skinner sterkt, men det er ennå ikke veldig varmt, skyggene er lengre, pilens knopper svulmer opp, løs snø, vårvarme, frisk luft, lukten av våt bark og smeltende snø.

Kunstlærer: Og tegnene på sen vår?

Barnas svar: solen lyser og varmer, dagen har blitt lengre, grønt gress og primula kommer til syne, snø er bare i dype raviner.

Kunstlærer: Hvem av dere vil vise meg tidlig på våren basert på tegnene du nevnte?

(Barn velger tidlig vår fra bildene presentert på lysbilde nr. 16).

- Bra gjort!

Kunstlærer: Og hvem skal vise senvåren? ( Barn velger sen vår fra bildene presentert på lysbilde nr. 16).

– Godt gjort, du klarte det, du vet hvordan du skiller tidlig vår fra sen vår. ( Vedlegg 1 . Lysbilde 16) Se hvilke farger kunstnerne brukte i maleriene sine når de beskrev bildet av våren ? (Varmlys, gult, grønt, rødt, oransje, men det er også kule farger).

– Ja, våren er annerledes for artister: den er lys, stormfull, full av vann, solrik, gledelig og trist. Gutter, dere vet at kunstnere som skriver om naturen kalles landskapsmalere, og maleriene deres kalles landskap. Det er mange kunstnere som skildrer naturen, inkludert I. Levitan, I. Shishkin, Savrasov, Yuon og andre.

IV. Samle ordtak og tegn om våren. Fremføring av sangen "Red Spring is Coming"

Kunstlærer: Det er også mange ordtak og ordtak om våren, og vi skal nå sjekke hvor godt du kjenner dem. Du er invitert til å spille "Gjør et ordtak".

Ved å sette sammen ordtak og ordtak om våren (i grupper), kaller barna ordtak og ordtak.

• Fuglen er glad for våren, og babyen er glad for moren.
• På den andre siden er ikke selv våren vakker!
• En måke ville fly inn, og det ville bli vår.
• Hvis det smelter tidlig, vil det ikke smelte på lenge.
• Tidlig vår - mye vann.
• Våren vil vise alt.
• Gjess flyr høyt - det blir mye vann; lav - lite.
• Våren er rød av blomster, høsten med kjever.
• Vårisen synker - for et vanskelig år.
• Tidlige svelger - for et lykkelig år.

Fremfører sangen "Red Spring is Coming."

Musikklærer: Godt gjort, du kan ordtakene og ordtakene om våren. Men det er også skrevet mange sanger og dikt om våren, der vårbildet avsløres på ulike måter. Nå skal vi synge sangen «Red Spring is Coming» med deg, og du vil tenke på spørsmålene.

(Vedlegg 1 . Lysbilde 17)

Musikklærer: Barn, hvem vil solo?

Fremføring av sangen "Red Spring is Coming".

Læreren stiller et spørsmål etter at sangen er fremført.

1. Hvilket bilde av våren avsløres i sangen og hvordan definerte du det? Hvem er våren sammenlignet med og hvorfor?
2. Hvilken stemning er sangen gjennomsyret av?

Barnas svar:

– Våren er solrik, munter, våren haster, ringer, munter.
– Våren sammenlignes med en rød jomfru.
– Sangen fremkaller en munter, glad stemning, du vil danse.

Musikklærer: Hvilket blåseinstrument formidler til oss lyden av fugler og vårdråper, og gir generelt sangen letthet og ynde?

Barnas svar: rør

Musikklærer: Gutter, i gamle tider forberedte folk seg på å ønske våren velkommen på forhånd, bakte fugler av deig, gikk ut på gaten eller inn i skogen, hengte dem på trær, sang samtaler om våren.
– Hvorfor tror du folk sang sang?
– Hvor mange av dere kjenner til våren?
– Hvem kan lese dikt om våren?

Barn leser dikt om våren.

V. Ser på P. Tchaikovskys video "April" fra albumet "Seasons"

Musikklærer: Nå vil du se en kort video der du vil høre musikken til en veldig kjent komponist. Etter å ha sett ( Vedlegg 1 . Lysbilde 18)
1. Prøv å finne ut hvilken måned musikken kjennetegner og hva indikerer dette?
2. Hvilken komponist kunne komponere slik musikk?

– Hva vet du om denne komponisten?

Barnas svar:

1. Musikk preger april måned, fordi vi ser suset fra en bekk...
2. Forfatteren av musikken er P.I. Tsjaikovskij, en russisk komponist.

Musikklærer: Gutter, musikken heter "April" fra Tchaikovskys berømte album "The Seasons". Fortell meg det spesielle med dette albumet?

Barnas svar: Albumet inneholder 12 musikalske stykker, som hver av Tchaikovsky ga sitt eget navn.

Navnet på dette spillet er kryptert på brettet (snøklokke)

Musikklærer: Så fortell meg, hvilket bilde av våren vises foran oss i handlingen? (Munter,...)
– Ja, våren løper, skynder seg, gjenoppliver alt rundt, våren kjennes i alt, i fuglesang, i sus fra en bekk, i blomster, i knopper.

VI. Praktisk jobb

Kunstlærer: Vel, la oss nå komme ned til den praktiske delen av leksjonen vår. La oss forestille oss at du og jeg er landskapskunstnere, og ved å bruke våre undermalerier som du har laget hjemme, vil vi male våren ferdig. Det kan være at bekker buldrer, snøklokker blomstrer, vier blomstrer. På fritiden liker jeg også å male landskap. Jeg skildret våren min, som jeg liker, og du skildrer våren din.

– Gutter, for å gjøre det lettere for dere å forestille dere våren deres, vil musikken til den italienske komponisten A. Vivaldi, som også kalles «Spring», som P. Tchaikovskys fra albumet «Seasons», hjelpe dere. Bare Vivaldi levde i en annen tid, mye tidligere enn Tsjaikovskij, men han elsket også natur og musikk.

VII. Utstilling av tegninger

Kunstlærer: Gutter, dere er flotte, våren deres viste seg å være annerledes, munter, trist og til og med glad .

VIII. Bunnlinjen

Musikklærer: Så, folkens, fortell meg, hvem av de store artistene og musikerne malte våren med lyder og farger? (Barnas svar)

Kunstlærer: Hva slags vår finnes i verkene deres? (Tidlig, lys, rask, rask, murrende, forhastet, trist).

(Vedlegg 1 . Lysbilde 19)

Barna får presentert et lysbilde med tilfeldige ord, barna må velge de passende:
trist, melankolsk, munter, oppkvikket, sint, uredd, lys, våkne, rask, murrende, forhastet, stormfull, ringende, etterlengtet, solrik.

IX. Fremføring av sangen "Spring"(Vedlegg 1 . Lysbilde 20)

– Vi vil ønske dere at denne våren også blir munter, solrik, gledelig og selvfølgelig glad for dere, som det synges i sangen som vi nå skal fremføre sammen.

– Leksjonen er over! Ha det!

Akkurat som en kunstner beskriver naturen med farger, beskriver en komponist og musiker naturen med musikk. Fra de store komponistene mottok vi hele samlinger av verk fra "Seasons"-syklusen.

Vi inviterer deg til å stupe inn i vårnaturens musikk, til å føle vårens ekte pust og skjelving.

A. Vivaldi "Årtidene". Vår

Skrevet i 1723, er syklusen på 4 konserter "Four Seasons" den mest kjent verk Antonio Vivaldi og en av populære verk musikk fra barokken. «Spring» er den første konserten fra serien «Seasons».

I første del av "Seasons"-konsertene kjent komponist uttrykte vårens fulle kraft, ledsaget av tre verk med en poetisk sonett, som fargerikt beskriver naturfenomener.

Vivaldi delte også sonetten i tre deler: i den første delen dukker naturen opp og frigjør seg fra vinterfangenskap, i den andre sover gjeteren fredelig, og i den tredje danser gjeteren med nymfene under dekke av våren.

Konsert nr. 1 i E-dur «Vår»

I følge Vivaldis idé tilsvarer hver sesong en viss region i Italia, og for våren er det romantiske Venezia og Adriaterhavets kyster, hvor de er spesielt vakre sjølandskap og soloppgangen over jorden våkner fra dvalen.

"type="skjult"/>

Vivaldi vår

Våren kommer! Og en glad sang
Naturen er full. Sol og varme
Strømmer babler. Og ferienyheter
Marshmallows sprer seg som magi.
Plutselig ruller fløyelsskyer inn,
Himmelsk torden høres ut som gode nyheter.
Men den mektige virvelvinden tørker raskt opp,
Og twitteren flyter igjen i det blå rommet.
Pusten av blomster, raslingen av gress,
Naturen er full av drømmer.
Gjetergutten sover, trøtt for dagen,
Og hunden bjeffer knapt hørbart.
Shepherd sekkepipe lyd
Summende lyden sprer seg over engene,
Og nymfene som danser den magiske sirkelen
Våren er farget med fantastiske stråler.

Ikke bare den eldgamle barokkformen er interessant musikkkonsert«Vår», men også sololyden til instrumenter: de milde lydene fra fiolinen erstattes av en alarmerende obo, bassen kommer gradvis inn, og overlapper melodien der «lyn» og «torden» er avbildet.

Melodien i den første delen av vårsyklusen er Allegro, den endrer ofte rytme, fragmenter, "stemmer og triller av fugler", "murring av en bekk", letthet i brisen er tydelig hørbare. Den andre delen er Largo, melodisk, gjennom lyden av musikken er det en trelags tekstur. Det øvre laget er en melodisk fiolinsolo, melodiøsitet og tristhet. Det midterste laget av tekstur imiterer den stille raslingen av løv og gress, lydene er monotone og passer godt med bassen til det tredje laget - rytmisk, som viser den knapt hørbare "hylen fra en hund". Den tredje delen av syklusen ligner i tempo og lyddynamikk den første, men her er det en merkbar rytmisk hemning på slutten av hver melodiske bølge. Vivaldi valgte solofiolinen som hovedpersonen i "Vår"-syklusen, og delte hver "måned" inn i tre stadier: utstilling, utvikling og reprise.

P. I. Tsjaikovskij "Sesonger". Vår

"Lerkens sang" mars

"Marken risler av blomster,
Lysbølger strømmer på himmelen.
Vårlerkene synger
De blå avgrunnene er fulle"
A.N.Maiko

"type="skjult"/>

Det første skuespillet fra vårsyklusen er viet mars, når delikate og skjøre blomster dukker opp under snøen, fugler kommer tilbake fra varme land, og en lerke kvitrer i de tøde områdene i skogen, varmet opp av de milde solstrålene. Sang av en lerke symboliserer våren, så den lyriske og bedagelige melodien minner om fuglenes navnerop, fri flukt over innfødte vidder og skaper en lett, lett trist og drømmende stemning. Lette triller avtar gradvis, natten faller på i skogen, og alt fryser i påvente av neste dag.

Som en epigraf til dette skuespillet brukte komponisten et dikt av poeten Apollo Maykov, som forteller om en lerkes flukt på himmelen, som med glede synger vårens lovsang, blomstrende blomster og den sjenerøse solen.

"Snøklokke". april

«Den blå er ren
Snøklokke: blomst,
Og ved siden av er det trekkfullt
Den siste snøballen.
Siste tårer
Om fortidens sorg
Og de første drømmene
Om annen lykke..."
A.N. Maikov

"type="skjult"/>

Så snart snøen smelter fra jordene og skogsrydningene, og i lysningene begynner den å bryte gjennom under gamle løv og furunåler grønt gress, dukker det opp snøklokker. Naturen våkner og sender sine første budbringere til lyset. I likhet med snøklokkeblomsten er april måned veldig elsket av det russiske folket, spesielt kvinner; poeter dedikerer dikt til den, og understreker hvitheten og gjennomsiktigheten til klokkene, som minner om det faktum at våren endelig har kommet til sin rett. Begynnelsen på Tsjaikovskijs skuespill «Mars» er gjennomsyret av rørende motiver, lik en stille, svimlende vals, som viker for følelsesmessige akkorder, og deretter dempet durtoner. I begynnelsen av første seksjon er stykket luftigere, mot midten blir spillet mer emosjonelt og går ned til de nedre oktavene, for så å gå tilbake til en lett og sensuell vals.

Dette musikalsk komposisjon også dedikert til et av diktene til A.N. Maykov, der snøklokken sammenlignes med håp, og nesten smeltet snø med glemte sorger og angst.

"Hvite netter". Kan

"For en natt! For en lykke alt er!
Takk, kjære midnattsland!
Fra isens rike, fra snøstormenes og snøens rike
Så frisk og ren mai flyr ut!»
A.A.Fet

"type="skjult"/>

Pjotr ​​Tsjaikovskij bodde i St. Petersburg i mange år, så han dedikerte et av skuespillene sine til de berømte «hvite nettene» som begynner i slutten av mai. Nattens friskhet, når det er lyst ute, nesten som dagtid, sløv lykke De siste dagene vår, etterfulgt av varme, varm sol - alt dette gjenspeiles i den iriserende og flytende pianomusikken, full av motsetninger. Enten suser melodien oppover og får deg til å oppleve sublime følelser og glede, så faller den flere oktaver, og forråder sjelen til tunge tanker.

Verket består av flere seksjoner, korte, lyriske digresjoner, glade akkorder, korte reprise og en rolig, langsom finale som presenterer betrakteren lys himmel og streng nordlig skjønnhet.

Astor Piazzolla "Seasons" Spring

Komponistens talent ligger i evnen til å uttrykke de følelsene og følelsene som forfatteren formidler ved hjelp av ord, og kunstneren maler bilder som gjenspeiler tilstanden hans. indre verden, noen ganger i strid med den omkringliggende virkeligheten. En av strålende musikere Den argentinske musikeren Astor Piazzolla, som skapte sin egen og uforlignelige musikalske stil, ble anerkjent på 1900-tallet.

Astor Piazzolla snudde hele ideen om hvor ekte fyldig musikk skulle høres ut hvis du blandet alle tre sjangrene av forskjellige former til en cocktail. Dermed ble en uforlignelig stil født - fantastisk stil spill. Den er basert på flere retninger: tango, jazz og klassisk musikk.

Vår. Piazzolla - Primavera Porteña Allegro

"type="skjult"/>

Denne delen av serien om årstidene i Buenos Aires minner mer om klassisk tango med følelsesmessig stress, brennende rytme og høyt tempo, som spesifiserer trekkspillet.

Utførelsen av dette verket kan høres i tolkningen av mange orkestre, men interessen musikkritikere Det er ikke så mye den nye presentasjonen av tangomusikk som fremkaller det, men snarere den skarpe endringen av melodi i midten og lyrikk, som gir plass til lidenskap fra de aller første akkordene i trekkspillerens solo.

J. Haydn Oratorium "Årtidene". Del 1: Vår

Del 1 åpner med den instrumentelle introduksjonen "Overgangen fra vinter til vår." Overturens komposisjon er dobbel: en tung bassåpning med en anspent atmosfære er erstattet av et mykt, lett, tonestabilt motiv.

Hver del av "The Seasons" har en instrumentell introduksjon, men bare den første av dem fungerer som en ouverture til hele syklusen. Hovedoppgaven er å sette lytteren til ønsket følelsesmessig tone, å lede ham fra vinterens dystre, dekket av kalde mørke til livet selv - en skyfri og gledelig vår.

Koret viker for Simons tunge, kraftige bass, som leder solodelen av «The Seasons». Klar rytme, firkantet struktur og overholdelse av folkesang bringer lytteren nærmere livet til en munter plogmann, hvis rolle spilles av Simon.

Den generelle tonen mot slutten av «Spring» stiger. Og toppen blir korsangen, som avslutter vårdelen av oratoriet.