hjem › Drivstoffsystem › Utenomfaglig leseleksjon basert på historien av Yu. Nagibin "Winter Oak". Yu.M. Nagibin "Winter Oak" Yuri Nagibin vintereik historie

Utenomfaglig leseleksjon basert på historien av Yu. Nagibin "Winter Oak". Yu.M. Nagibin "Winter Oak" Yuri Nagibin vintereik historie

Læreren er sint på gutten som alltid kommer for sent til timen. Hun finner ut at grunnen til å komme for sent er magisk vinter eik, som gutten går for å se. Etter en tur med gutten i skogen, blir Anna Vasilievna klokere og smartere, streber etter å være mer oppmerksom og alltid forstå barna.

Hovedideen til historien

En person må hele tiden forbedre seg over tid. For å virkelig forstå en person, må du kjenne hans mest ømme og hemmelige ønsker, følelser og tanker.

Sovushkin kommer for sent til skolen hver gang. Den russiske språklæreren, Anna Vasilievna, behandlet ham nedlatende hver gang og tilga gutten. Denne gangen gjorde den unge læreren rasende. Anna Vasilyevna bestemmer seg for å diskutere studentens oppførsel med moren.

Læreren er bare 24 år gammel. Hun er ung og har bare jobbet i to år, men det spiller ingen rolle. Anna er veldig klok og streber hele tiden etter å bli bedre. Det er derfor alle elsker henne; blant kollegene er hun respektert og elsket som en klok lærer.

Hendelsen med Sovushkin bekymret henne alvorlig. Den unge læreren gjør sitt beste for å forstå gutten og løse problemet. Etter å ha fått vite at studenten kom for sent på grunn av det vakre vinterskuet, var hun veldig spent og innså at hun ennå ikke hadde vært i stand til å virkelig kjenne sjelen liten gutt. Nå vil hun strebe etter å være enda mer oppmerksom. Hendelsen med gutten gjorde henne mer moden og klokere.

Bilde eller tegning Nagibin Vintereik

Andre gjenfortellinger og anmeldelser til leserens dagbok

Sammendrag Shergin Misha Laskin
Historien om Boris Viktorovich Shergin "Misha Laskin" blir fortalt på vegne av forfatteren selv. Da forfatteren fortsatt var barn, bodde han i en by ved bredden av en stor seilbar elv. Han husker vennskapet sitt med gutten Misha Laskin.
Sammendrag av Virgils Aeneiden
I løpet av heltenes tid steg gudene ned fra himmelen til jordiske kvinner for å føde ekte menn fra dem. Gudinner er en annen sak; de fødte sjelden dødelige. Imidlertid ble Aeneas, helten i romanen, født fra gudinnen Afrodite og utstyrt med ekte kraft.
Sammendrag av Brannvokter Rytkheu
Den gamle mannen Kavanagh, som kom tilbake fra jakt, falt dypt ned i snøen. Bak ham forble en skjev kjede av fotspor, som indikerer personens alder. Den gamle mannen tenkte på sin tidligere ungdom og bestemte seg for å sjekke vedhaugen
Sammendrag av Hedgehog in the Fog av Kozlov
Hedgehog og Little Bear har et ekte vennskap; de elsker å drikke te sammen og se stjernene lyse opp. På en eller annen måte, på vei til besøk, befinner Hedgehog seg i en tykk, håpløs tåke, hvor hele verden virker fiendtlig og fremmed for ham.
Sammendrag av trofaste Trezor Saltykov-Shchedrin
Trezor var på vakt hos kjøpmannen Nikanor Semenovich Vorotilov. Det er sant at Trezor var på vakt og aldri forlot vaktposten.

Yuri Markovich Nagibin

Vinter eik

Snøen som hadde falt over natten dekket den smale stien som fører fra Uvarovka til skolen, og bare av den svake, periodiske skyggen på det blendende snødekket kunne dens retning anes. Læreren plasserte foten hennes forsiktig i en liten, pelstrimmet støvel, klar til å trekke den tilbake hvis snøen lurte henne.

Det var bare en halv kilometer til skolen, og læreren kastet bare en kort pels over skuldrene hennes og bandt raskt et lett ullskjerf rundt hodet hennes. Og frosten var sterk, og dessuten blåste vinden og, som rev av en ung snøball fra jordskorpen, dusjet henne fra topp til tå. Men den tjuefire år gamle læreren likte det hele. Jeg likte at frosten bet meg i nesen og kinnene, at vinden, som blåste under pelsen min, kjølte ned kroppen min. Hun snudde seg bort fra vinden og så bak seg det hyppige sporet av de spisse støvlene hennes, som ligner sporet til et dyr, og det likte hun også.

En frisk, lysfylt januardag vekket glade tanker om livet og om meg selv. Det er bare to år siden hun kom hit fra studietiden, og hun har allerede fått berømmelse som en dyktig, erfaren lærer i det russiske språket. Og i Uvarovka, og i Kuzminki, og i Cherny Yar, og i torvbyen, og på stutteriet - overalt hvor de kjenner henne, setter pris på henne og kaller henne respektfullt: Anna Vasilievna.

Solen steg opp over den taggete veggen i den fjerne skogen, og vendte tykt de lange skyggene på snøen blå. Skygger brakte de fjerneste gjenstandene nærmere hverandre: toppen av det gamle kirkeklokketårnet strakte seg til verandaen til landsbyrådet i Uvarovsky, furuene i skogen på høyre bredd lå på rad langs skråningen til venstre bredd, vindsekken til skolens meteorologiske stasjon snurret midt i feltet, ved føttene til Anna Vasilievna.

En mann gikk mot meg over feltet. "Hva om han ikke vil vike?" – tenkte Anna Vasilievna med munter frykt. Du kan ikke varme opp på stien, men ta et skritt til siden og du drukner umiddelbart i snøen. Men hun visste for seg selv at det ikke var en person i området som ikke ville vike for Uvarov-læreren.

De trakk nivå. Det var Frolov, trener fra et stutteri.

MED God morgen, Anna Vasilievna! – Frolov hevet kubanka over det sterke, kortklippede hodet.

Måtte det være for deg! Ta den på nå - det er så iskaldt!

Frolov selv ønsket nok å ta på seg Kubanka raskt, men nå nølte han bevisst, og ønsket å vise at han ikke brydde seg om kulden. Den var rosa, glatt, som om den nettopp hadde kommet fra badekaret; den korte pelsen passet godt til den slanke figuren hans, lys figur, i hånden holdt han en tynn, slangelignende pisk, som han surret seg på en hvit filtstøvel gjemt under kneet.

Hvordan er Lesha min, skjemmer han meg bort? – spurte Frolov respektfullt.

Selvfølgelig leker han rundt. Alle vanlige barn leker rundt. "Så lenge det ikke krysser grensene," svarte Anna Vasilievna i bevisstheten om sin pedagogiske erfaring.

Frolov gliste:

Min Leshka er stille, akkurat som faren sin!

Han gikk til side og falt til kne ned i snøen og ble høyden av en femteklassing. Anna Vasilyevna nikket ned til ham og gikk sin vei.

En to-etasjers skolebygning med brede vinduer malt med frost sto nær motorveien, bak et lavt gjerde. Snøen helt opp til motorveien ble rødmet av refleksjonen av de røde veggene. Skolen ble plassert på veien, vekk fra Uvarovka, fordi barn fra hele området studerte der: fra de omkringliggende landsbyene, fra en hesteavlslandsby, fra et oljearbeidersanatorium og en fjern torvby. Og nå, langs motorveien fra begge sider, strømmet hetter og skjerf, luer og luer, øreklaffer og luer i bekker til skoleportene.

Hei, Anna Vasilievna! - lød hvert sekund, noen ganger høyt og tydelig, noen ganger matt og knapt hørbart fra under skjerfene og lommetørklærne som er viklet opp til selve øynene.

Anna Vasilievnas første leksjon var i den femte "A". Før den skingrende klokken hadde stilnet, som kunngjorde starten på klassene, gikk Anna Vasilievna inn i klasserommet. Gutta reiste seg sammen, sa hei og satte seg på plassene sine. Stillheten kom ikke umiddelbart. Skrivebordslokkene smalt, benkene knirket, noen sukket støyende og tok tilsynelatende farvel med morgenens rolige stemning.

I dag vil vi fortsette vår analyse av deler av tale...

Klassen ble stille. Jeg kunne høre biler suser langs motorveien med en myk raslende lyd.

Anna Vasilievna husket hvor bekymret hun var før timen i fjor, og som en skolejente på eksamen fortsatte hun å gjenta for seg selv: "Et substantiv er en del av talen ... et substantiv er en del av talen ..." Og hun også husket hvordan hun ble plaget av en morsom frykt: hva om de var alle... vil de ikke forstå det?

Yuri Markovich Nagibin

Vinter eik

De trakk nivå. Det var Frolov, trener fra et stutteri.

God morgen, Anna Vasilievna! – Frolov hevet kubanka over det sterke, kortklippede hodet.

Måtte det være for deg! Ta den på nå - det er så iskaldt!

Frolov selv ønsket nok å ta på seg Kubanka raskt, men nå nølte han bevisst, og ønsket å vise at han ikke brydde seg om kulden. Den var rosa, glatt, som om den nettopp hadde kommet fra badekaret; den korte pelsfrakken passet godt til den slanke, lette figuren hans, i hånden holdt han en tynn, slangelignende pisk, som han surret seg på en hvit filtstøvel gjemt under kneet.

Hvordan er Lesha min, skjemmer han meg bort? – spurte Frolov respektfullt.

Selvfølgelig leker han rundt. Alle vanlige barn leker rundt. "Så lenge det ikke krysser grensene," svarte Anna Vasilievna i bevisstheten om sin pedagogiske erfaring.

Frolov gliste:

Min Leshka er stille, akkurat som faren sin!

Han gikk til side og falt til kne ned i snøen og ble høyden av en femteklassing. Anna Vasilyevna nikket ned til ham og gikk sin vei.

Hei, Anna Vasilievna! - lød hvert sekund, noen ganger høyt og tydelig, noen ganger matt og knapt hørbart fra under skjerfene og lommetørklærne som er viklet opp til selve øynene.

I dag vil vi fortsette vår analyse av deler av tale...

Klassen ble stille. Jeg kunne høre biler suser langs motorveien med en myk raslende lyd.

Anna Vasilievna smilte til minnet, rettet hårnålen i den tunge bollen og begynte med en jevn, rolig stemme, og kjente hennes ro som varme gjennom hele kroppen:

Et substantiv er en del av talen som betegner et objekt. Et emne i grammatikk er alt man kan spørre om: hvem er dette eller hva er dette? For eksempel: "Hvem er dette?" – «Student». Eller: "Hva er dette?" - "Bok".

I den halvåpne døren sto en liten skikkelse i slitte filtstøvler, hvorpå frostige gnister smeltet og døde ut. Det runde ansiktet, betent av frosten, brant som om det var gnidd med rødbeter, og øyenbrynene var grå av frost.

Er du sent ute igjen, Savushkin? - Som de fleste unge lærere elsket Anna Vasilievna å være streng, men nå hørtes spørsmålet hennes nesten klagende ut.

Savushkin tok lærerens ord som tillatelse til å gå inn i klasserommet, og gled raskt inn i setet. Anna Vasilyevna så hvordan gutten la en oljeklutpose i skrivebordet og spurte naboen om noe uten å snu hodet - sannsynligvis: "Hva forklarer hun? .."

Anna Vasilyevna ble opprørt av Savushkins sen, som en irriterende inkonsekvens som mørknet en godt startet dag. Geografilæreren, en liten, tørr gammel kvinne som så ut som en møll, klaget til henne over at Savushkin kom for sent. Generelt klaget hun ofte – enten over bråket i klassen eller over fraværet til elevene. "De første leksjonene er så vanskelige!" – sukket kjerringa. "Ja, for de som ikke vet hvordan de skal holde elever, som ikke vet hvordan de skal gjøre leksjonen interessant," tenkte Anna Vasilievna selvsikkert da og foreslo at hun skulle bytte timer. Nå følte hun seg skyldig foran den gamle kvinnen, som var innsiktsfull nok til å se en utfordring og bebreidelse i Anna Vasilievnas vennlige tilbud ...

Forstår du alt? – Anna Vasilievna talte til klassen.

Jeg skjønner!.. Jeg skjønner!.. - svarte barna i kor.

Fint. Gi så eksempler.

Det ble veldig stille i noen sekunder, så sa noen nølende:

Det stemmer," sa Anna Vasilievna, og husket umiddelbart at i fjor var "katten" også den første.

Og så brast det:

Vindu!.. Bord!.. Hus!.. Vei!..

Hovedpersonene i Yuri Nagibins historie "Winter Oak" er en ung lærer på landet og hennes elev. Anna Vasilyevna kom til landsbyskolen for bare et år siden etter college, men ble allerede ansett som en erfaren lærer i det russiske språket. Elevene og foreldrene deres behandlet henne med respekt og kalte henne ved hennes fornavn og patronymnavn.

Nesten alle barna kom til timene i tide, til tross for at de gikk på skolen fra flere landsbyer, fra en torvby og fra et oljearbeidersanatorium. Men en student ved navn Savushkin kom ofte for sent.

En januardag, da Anna Vasilyevna nettopp hadde begynt på leksjonen, og forklarte elevene hva et substantiv var, dukket Savushkin, som var forsinket som vanlig, opp på terskelen til klassen. Læreren ventet til han satte seg ned og fortsatte leksjonen. Hun foreslo å gi barna eksempler på substantiv.

Elevene kapret med hverandre om å navngi gjenstandene de så rundt seg hver dag. De ringte alle riktige eksempler, og først på slutten reiste Savushkin seg og kalte "vintereik" som et eksempel på et substantiv.

Anna Vasilievna prøvde å korrigere ham og sa at bare ordet "eik" er et substantiv, men Savushkin sto på og snakket om "vintereik." Som et resultat ba Anna Vasilievna ham om å gå til lærerrommet etter timen.

Da Savushkin kom til lærerrommet, prøvde Anna Vasilievna å finne ut hvorfor han kom for sent til skolen. Savushkin sa at han bor på et sanatorium og at han drar til skolen en time før. Læreren trodde ham ikke fordi hun visste at reisen fra sanatoriet til skolen langs motorveien tok bare femten minutter.

Men Savushkin sa at han ikke går langs motorveien, men direkte gjennom skogen. Anna Vasilievna, som fortsatt ikke forsto årsaken til at studenten var forsinket, bestemte seg for å snakke med moren sin, som jobbet som barnepike på sanatoriet. Den dagen dro moren til Savushkin på jobb om ettermiddagen, og læreren ba Savushkin om å ta henne til henne.

Savushkin ledet Anna Vasilievna langs den korte veien. Så snart de kom inn i skogen, var det som om de befant seg i et eventyr. Trærne sto dekket av snø, og spor etter forskjellige dyr kunne sees i snøen. Savushkin viste læreren sporene til elgen, og førte henne deretter til en bekk som ikke frøs selv om vinteren. Og allerede ved utgangen fra skogen så læreren et vintereik som stod i en lysning, alt dekket av snø. Eiketreet var mektig og meget vakkert i sin vinterantrekk.

Savushkin begynte entusiastisk å oppdage hemmelighetene til vintereiken. Mange dyr fant ly ved røttene til det mektige treet. Savushkin viste Anna Vasilievna et sovende pinnsvin, en frosk som lå ubevegelig under snøen, og andre små dyr.

Anna Vasilyevna ble så revet med av skogsreisen at hun ikke la merke til hvordan det gikk mer enn en time. Nå forsto hun hvorfor Savushkin kom for sent til skolen da han tok den korte veien. Først rådet hun eleven til å gå til skolen langs motorveien, men ombestemte seg så og lot ham gå gjennom skogen.

Anna Vasilyevna tok farvel med Savushkin og dro tilbake til skolen. Og han ble stående ved eiketreet og fulgte henne med øynene.

sånn er det sammendrag historie.

Hovedideen med Nagibins historie "Winter Oak" er at man ikke skal være forhastet med å dømme. Anna Vasilyevna trodde at Savushkin lurte henne og kom for sent til skolen fordi han lekte med noen på gaten foran skolen. Men det viste seg at studenten hennes kjenner og forstår naturens skjønnhet, og det er på grunn av denne skjønnheten at han kommer for sent til leksjonene.

Nagibins historie "Winter Oak" lærer deg å være oppmerksom på mennesker og sette pris på naturens skjønnhet.

I historien likte jeg skolegutten Savushkin, som elsker naturen og forstår dens skjønnhet. Savushkin viste læreren hvor vakker han kan være vinterskog og hvor mange hemmeligheter han holder for folk.

Hvilke ordtak passer til Nagibins historie "Winter Oak"?

Hva er en skog uten mirakler?
Snøen ligger, jorden skjelver ikke.
Snarveien er ikke den rette.

Alle rettigheter forbeholdt. Ingen del av den elektroniske versjonen av denne boken kan reproduseres i noen form eller på noen måte, inkludert publisering på Internett eller bedriftsnettverk, for privat eller offentlig bruk uten skriftlig tillatelse fra opphavsrettseieren.

En historie om deg selv

Jeg ble født 3. april 1920 i Moskva, nær Chistye Prudy, i familien til en ansatt. Da jeg var åtte år gammel, skilte foreldrene mine seg, og min mor giftet seg med forfatteren Ya. S. Rykachev.

Jeg skylder min mor ikke bare de direkte arvede karaktertrekkene, men de grunnleggende egenskapene til min menneskelighet og kreativ personlighet, investert i meg i tidlig barndom og styrket av all etterfølgende utdanning. Disse egenskapene: å være i stand til å føle verdifullheten til hvert minutt av livet, kjærlighet til mennesker, dyr og planter.

Jeg skylder stefaren min alt i min litterære opplæring. Han lærte meg bare å lese gode bøker og tenk på det du leser.

Vi bodde i den innfødte delen av Moskva, omgitt av eik, lønn, almehager og gamle kirker. Jeg var stolt av det store huset mitt, som åpnet seg mot tre baner på en gang: Armenian, Sverchkov og Telegrafny.

Både min mor og stefar håpet at jeg skulle dukke opp ekte mannårhundrer: en ingeniør eller vitenskapsmann i eksakte vitenskaper, og de proppet meg kraftig med bøker om kjemi, fysikk, populære biografier store vitenskapsmenn. For deres egen forsikring fikk jeg reagensglass, en kolbe og noen kjemikalier, men all min vitenskapelige aktivitet kokte ned til at jeg fra tid til annen kokte skokrem av forferdelig kvalitet. Jeg kjente ikke veien min og ble plaget av den.

Men jeg følte meg mer og mer selvsikker på fotballbanen. Den daværende treneren til Lokomotiv, franske Jules Limbeck, spådde en stor fremtid for meg. Han lovet å introdusere meg for dobbeltmesterne i en alder av atten. Men min mor ville ikke godta dette. Tilsynelatende, under hennes press, overbeviste min stefar meg i økende grad til å skrive noe. Ja, slik begynte mitt litterære liv kunstig, ikke av min egen uunngåelige trang, men under press utenfra.

Jeg skrev en historie om en skitur vi tok som klasse en helg. Stefaren min leste den og sa trist: «Spill fotball.» Selvfølgelig var historien dårlig, og likevel har jeg all grunn til å tro at allerede i første forsøk ble min søyle bestemt litterær vei: ikke finne på, men gå rett fra livet - enten nåværende eller fortid.

Jeg forsto stefaren min perfekt og prøvde ikke å utfordre den skarpe vurderingen som var skjult bak den dystre spøken hans. Men skriften fanget meg. Med dyp overraskelse oppdaget jeg hvordan, fra selve behovet for å overføre dagens enkle inntrykk og trekkene til kjente mennesker, på papiret, ble alle opplevelsene og observasjonene knyttet til en enkel spasertur merkelig dypere og utvidet. Jeg så skolevennene mine og det uventet komplekse, subtile og intrikate mønsteret i forholdet deres på en ny måte. Det viser seg at skriving er livsforståelsen.

Og jeg fortsatte å skrive, sta, med dyster bitterhet, og fotballstjernen min satte umiddelbart. Stefaren min drev meg til fortvilelse med sin kravfullhet. Noen ganger begynte jeg å hate ord, men å rive meg vekk fra avisen var en vanskelig oppgave.

Likevel, da jeg ble uteksaminert fra skolen, kom den mektige hjemmepressen i drift igjen, og i stedet for den litterære avdelingen, havnet jeg på 1. Moscow Medical Institute. Jeg gjorde motstand i lang tid, men kunne ikke motstå det forførende eksemplet med Tsjekhov, Veresaev, Bulgakov - leger etter opplæring.

Av treghet fortsatte jeg å studere flittig, og å studere ved et medisinsk universitet var det vanskeligste. Det kunne ikke være snakk om noe skriv nå. Jeg rakk så vidt den første økten, og plutselig, midt i studieåret, åpnet opptak til manusforfatteravdelingen til filminstituttet. Jeg skyndte meg dit.

Jeg ble aldri ferdig med VGIK. Noen måneder etter krigens begynnelse, da den siste vognen med institutt eiendom og studenter dro til Alma-Ata, beveget jeg meg i motsatt retning. Ganske grei kunnskap tysk språk løste min militær skjebne. Den røde armés politiske direktorat sendte meg til den syvende avdelingen i det politiske direktoratet for Volkhovfronten. Den syvende delen er motpropaganda.

Men før jeg snakker om krigen, skal jeg fortelle deg om mine to litterære debuter. Den første, muntlige, falt sammen med min overgang fra medisinsk til VGIK.

Jeg leste en historie på en kveld med aspirerende forfattere på en forfatterklubb.

Et år senere dukket min historie "Double Error" opp i Ogonyok magazine; Det er karakteristisk at det ble dedikert til skjebnen til den aspirerende forfatteren. På de skitne, gjærede gatene i mars løp jeg fra en aviskiosk til en annen og spurte: er det noen siste historie Nagibina?

Den første publikasjonen skinner sterkere i minnet enn den første kjærligheten.

...På Volkhov-fronten måtte jeg ikke bare oppfylle mine direkte plikter som motpropagandist, men også slippe løpesedler på tyske garnisoner, og komme meg ut av omringningen nær den beryktede Myasny Bor, og ta (uten å ta) "dominerende høyder." Gjennom hele slaget med grundig artilleriforberedelse, tankangrep og motangrep, skyting fra personlige våpen, prøvde jeg forgjeves å skjelne denne høyden, som så mange mennesker døde av. Det virker for meg som om jeg ble voksen etter denne kampen.

Nok inntrykk livserfaring akkumulerte ikke bit for bit. Hvert ledig minutt skriblet jeg noveller, og jeg la ikke engang merke til hvor mange av dem som fylte boken.

Den tynne samlingen "Man from the Front" ble utgitt i 1943 av forlaget " sovjetisk forfatter" Men allerede før det ble jeg tatt opp in absentia i Forfatterforbundet. Det skjedde med idyllisk enkelhet. På et møte dedikert til opptak til forfatterforeningen leste Leonid Solovyov krigshistorien min høyt, og A. A. Fadeev sa: "Han er en forfatter, la oss innrømme ham i vår union ..."

I november 1942, allerede på Voronezh-fronten, var jeg veldig uheldig: Jeg ble dekket med jord to ganger på rad. Første gang under en hornoverføring fra ingenmannsland, andre gang på vei til sykehuset, på markedet i den lille byen Anna, da jeg kjøpte Varenets. Et fly snudde seg bort fra et sted, slapp en enkelt bombe, og jeg prøvde ikke Varentsy.

Jeg forlot hendene til legene med en hvit billett - stien til fronten var booket selv som krigskorrespondent. Min mor sa til meg at jeg ikke skulle søke om uførhet. "Prøv å leve som sunn mann" Og jeg prøvde...

Heldigvis for meg fikk Trud-avisen rett til å beholde tre sivile militæroffiserer. Jeg jobbet på Trud til krigen var slutt. Jeg hadde en sjanse til å besøke Stalingrad i det meste De siste dagene slag, da de "fullførte" landsbyen Traktorozavodskaya, nær Leningrad og i selve byen, deretter under frigjøringen av Minsk, Vilnius, Kaunas og i andre deler av krigen. Jeg gikk også bakerst, så begynnelsen på restaureringsarbeidet i Stalingrad og hvordan den første traktoren ble satt sammen der, hvordan de tømte gruvene i Donbass og kuttet kull med en kolbe, hvordan havnestevedorene i Volga fungerte og hvordan Ivanovo-veverne slet. , biter tennene sammen...

Alt jeg så og opplevde kom så gjentatte ganger tilbake til meg mange år senere i et annet bilde, og jeg skrev igjen om Volga og Donbass under krigen, om Volkhov- og Voronezh-frontene, og sannsynligvis vil jeg aldri gjøre opp regnskapet fullt ut med dette materialet .

Etter krigen var jeg hovedsakelig engasjert i journalistikk, reiste mye rundt i landet og foretrakk landlige områder.

På midten av 1950-tallet hadde jeg gitt opp journalistikken og viet meg helt til pure literært arbeid. Det publiseres historier som blir godt mottatt av leserne - "Winter Oak", "Komarov", "Chetunovs sønn Chetunov", "Night Guest", "Get down, we've arrived". I kritiske artikler var det uttalelser om at jeg endelig nærmet meg kunstnerisk modenhet.

I løpet av det neste kvart århundre publiserte jeg mange samlinger av historier: "Stories", "Winter Oak", "Rocky Threshold", "Man and the Road", "The Last Assault", "Before the Holiday", "Early". Vår", "Mine venner, folk", " Chistye Prudy", "Far and Close", "Alien Heart", "Alleys of My Childhood", "You Will Live", "Island of Love", "Berendeev Forest" - listen er langt fra komplett. Jeg tok også kontakt med flere stor sjanger. I tillegg til historien "Difficult Happiness", som er basert på historien "The Pipe", skrev jeg historiene: "Pavlik", "Far from the War", "Pages of Trubnikov's Life", "At the Cordon", «Smoke Break», «Get Up and Go» og andre.

En av mine nærmeste venner tok meg en gang til andejakt. Siden den gang har Meshchera, Meshchera-temaet og Meshchera-beboeren, funksjonshemmet veteran fra andre verdenskrig, jeger Anatoly Ivanovich Makarov, kommet godt inn i livet mitt. Jeg skrev en bok med historier og et manus om ham spillefilm"The Pursuit", men i tillegg til alt, elsker jeg virkelig denne uvanlige, stolte mannen og verdsetter vennskapet hans.

I dag har Meshchera-temaet, eller mer korrekt, temaet "natur og menneske", bare vært hos meg i journalistikken - jeg blir aldri lei av å dytte i halsen og rope om nåde for naturens utmattende verden.

Om min Chistoprudny barndom, oh stort hus med to gårdsrom og vinkjellere, Jeg snakket om den uforglemmelige fellesleiligheten og dens befolkning i serien "Chistye Prudy", "Alleys of My Childhood", "Summer", "School". De tre siste syklusene utgjorde «Barndommens bok».

Mine historier og historier er min virkelige selvbiografi.

I 1980–1981 ble de foreløpige resultatene av mitt arbeid som novelleforfatter oppsummert: forlaget " Skjønnlitteratur” ga ut et firebinds sett bestående kun av noveller og flere noveller. Etter dette samlet jeg min kritiske artikler, tanker om litteratur, om favorittsjangeren min, om våpenkamerater, om hva som bygde min personlighet, og den ble bygget av mennesker, tid, bøker, maleri og musikk. Tittelen på samlingen er "Not Another's Craft." Vel, så fortsatte jeg å skrive om nåtiden og fortiden, om mitt land og fremmede land - samlingene "The Science of Distant Journeys", "The River of Heraclitus", "A Trip to the Islands".

Først var jeg slavisk hengiven til Hans Majestet Fact, så våknet fantasien, og jeg sluttet å klamre meg til de synlige bevisene på fenomener; nå gjensto det bare å kaste bort den begrensende tidsrammen. Erkeprest Avvakum, Marlowe, Trediakovsky, Bach, Goethe, Pushkin, Tyutchev, Delvig, Apollo Grigoriev, Leskov, Fet, Annensky, Bunin, Rachmaninov, Tchaikovsky, Hemingway - dette er de nye heltene. Hva forklarer dette ganske brokete utvalg av navn? Ønsket om å gi Gud det som er guddommelig. I livet er det mange som ikke får det de fortjener, spesielt skapere: poeter, forfattere, komponister, malere. De blir drept ikke bare i dueller, som Marlowe, Pushkin, Lermontov, men også på en langsommere og mer smertefull måte - misforståelser, kulde, blindhet og døvhet. Kunstnere står i gjeld til samfunnet - dette er velkjent, men samfunnet står også i gjeld til de som i tillit bærer sitt hjerte til det. Anton Rubinstein sa: "Skaperen trenger ros, ros og ros." Men hvor lite ros ble det i løpet av deres levetid til flertallet av skaperne jeg har navngitt!

Selvfølgelig er jeg ikke alltid drevet av ønsket om å kompensere en avdød skaper for det som ikke ble mottatt i løpet av hans levetid. Noen ganger tvinger helt andre motiver meg til å vende meg til de store skyggene. Pushkin, la oss si, trenger absolutt ikke noens forbønn. Det er bare at en dag tvilte jeg sterkt på den beryktede lettsindigheten til lyceumstudenten Pushkin, mangelen på ansvarlighet til hans unge poesi. Jeg følte av hele min magefølelse at Pushkin tidlig innså at han var valgt og tok på seg en byrde som var uutholdelig for andre. Og da jeg skrev om Tyutchev, ønsket jeg å avsløre mysteriet med opprettelsen av et av hans mest personlige og sørgelige dikt ...

Allerede lange år Jeg bruker mye tid på kino. Jeg begynte med selvfilmer, dette var en studieperiode, aldri fullført ved filminstituttet, mestring av en ny sjanger, så begynte jeg å jobbe med uavhengige manus, disse inkluderer: duologien "Formann", "Regissør", "Rød" Telt", "Indian Kingdom", "Yaroslav Dombrowski", "Tchaikovsky" (medforfatter), "The Brilliant and Sorrowful Life of Imre Kalman" og andre. Jeg kom ikke til dette arbeidet ved et uhell. Alle mine historier og fortellinger er lokale, men jeg ønsket å omfavne livet bredere, slik at historiens vinder og massene av folket skulle rasle på sidene mine, slik at tidens lag skulle snu og store, utvidede skjebner ville ta plass.

Selvfølgelig jobbet jeg ikke bare for "storskala" filmer. Jeg er glad for å ha deltatt i slike filmer som "The Night Guest", "The Slowest Train", "The Girl and the Echo", "Dersu Uzala" (Oscar Award), "Late Encounter"...

Nå har jeg oppdaget et annet interessant arbeidsområde: pedagogisk TV. Jeg laget en rekke programmer for ham, som jeg selv var vertskap for, om Lermontov, Leskov, S.T. Aksakov, Innokenty Annensky, A. Golubkina, I.-S. Bache.

Så hva er hovedsaken i mitt litterære arbeid: historier, drama, journalistikk, kritikk? Selvfølgelig, historier. Jeg har tenkt å fortsette å fokusere på kortprosa.

Yu. M. Nagibin

Historier

Vinter eik

De trakk nivå. Det var Frolov, trener fra et stutteri.

– God morgen, Anna Vasilievna! – Frolov hevet kubanka over det sterke, kortklippede hodet.

- Måtte det være for deg! Ta den på nå – den er så iskald!

Frolov selv ønsket nok å ta på seg Kubanka raskt, men nå nølte han bevisst, og ønsket å vise at han ikke brydde seg om kulden. Den var rosa, glatt, som om den nettopp hadde kommet fra badekaret; den korte pelsfrakken passet godt til den slanke, lette figuren hans, i hånden holdt han en tynn, slangelignende pisk, som han surret seg på en hvit filtstøvel gjemt under kneet.

- Hvordan er Lesha min, skjemmer han deg ikke bort? – spurte Frolov respektfullt.

- Selvfølgelig leker han rundt. Alle vanlige barn leker rundt. "Så lenge det ikke går over grensen," svarte Anna Vasilievna i bevisstheten om sin pedagogiske erfaring.

Frolov gliste:

– Min Leshka er stille, akkurat som faren!

Han gikk til side og falt til kne ned i snøen og ble høyden av en femteklassing. Anna Vasilyevna nikket ned til ham og gikk sin vei.

– Hei, Anna Vasilievna! - lød hvert sekund, noen ganger høyt og tydelig, noen ganger matt og knapt hørbart fra under skjerfene og lommetørklærne som er viklet opp til selve øynene.

– I dag skal vi fortsette å analysere deler av tale...

Klassen ble stille. Jeg kunne høre biler suser langs motorveien med en myk raslende lyd.

Anna Vasilievna smilte til minnet, rettet hårnålen i den tunge bollen og begynte med en jevn, rolig stemme, og kjente hennes ro som varme gjennom hele kroppen:

– Et substantiv er en del av talen som betegner et objekt. Et emne i grammatikk er alt man kan spørre om: hvem er dette eller hva er dette? For eksempel: "Hvem er dette?" – «Student». Eller: "Hva er dette?" - "Bok".

-Er du sent ute igjen, Savushkin? – Som de fleste unge lærere elsket Anna Vasilievna å være streng, men nå hørtes spørsmålet hennes nesten klagende ut.

Savushkin tok lærerens ord som tillatelse til å gå inn i klasserommet, og gled raskt inn i setet. Anna Vasilievna så hvordan gutten la en veske i pulten sin og spurte naboen om noe, uten å snu hodet - sannsynligvis: "Hva forklarer hun?..."

Anna Vasilyevna ble opprørt av Savushkins sen, som en irriterende inkonsekvens som mørknet en godt startet dag. Geografilæreren, en liten, tørr gammel kvinne som så ut som en møll, klaget til henne over at Savushkin kom for sent. Generelt klaget hun ofte – enten over bråket i klassen, eller over fraværet til elevene. "De første leksjonene er så vanskelige!" – sukket kjerringa. "Ja, for de som ikke vet hvordan de skal holde elever, som ikke vet hvordan de skal gjøre leksjonen interessant," tenkte Anna Vasilyevna selvsikkert da og foreslo at hun skulle bytte timer. Nå følte hun seg skyldig foran den gamle kvinnen, som var innsiktsfull nok til å se en utfordring og bebreidelse i Anna Vasilievnas vennlige tilbud ...

– Forstår du alt? – Anna Vasilievna talte til klassen.

«Jeg ser!.. Jeg ser!..» svarte barna unisont.

- Fint. Gi så eksempler.

Det ble veldig stille i noen sekunder, så sa noen nølende:

- Katt...

"Det stemmer," sa Anna Vasilievna, og husket umiddelbart at i fjor var "katten" også den første.

Og så brast det:

- Vindu!.. Bord!.. Hus!.. Vei!..

"Det stemmer," sa Anna Vasilievna og gjentok eksemplene gutta kalte.

Klassen brøt ut av glede. Anna Vasilyevna ble overrasket over gleden som barna navnga gjenstander som var kjent for dem, som om de gjenkjente dem i en ny, uvanlig betydning. Utvalget av eksempler ble stadig større, men i de første minuttene holdt gutta seg til de nærmeste, håndgripelige gjenstandene: et hjul, en traktor, en brønn, et fuglehus...

Og fra skrivebordet bak, der tykke Vasyata satt, lød en tynn og insisterende stemme:

- Nellik... nellik... nellik...

Men så sa noen engstelig:

- By…

– Byen er bra! – Anna Vasilievna godkjent.

Og så fløy det:

- Gate... Metro... Trikk... Film...

"Det er nok," sa Anna Vasilievna. - Jeg ser at du forstår.

- Vintereik!

Gutta lo.

- Stille! – Anna Vasilievna slo håndflaten i bordet.

- Vintereik! – Gjentok Savushkin, og la ikke merke til verken latteren fra kameratene eller ropet fra læreren.

Han snakket annerledes enn de andre elevene. Ordene brast ut av sjelen hans som en bekjennelse, som en lykkelig hemmelighet som et overfylt hjerte ikke kunne inneholde. Da Anna Vasilievna ikke forsto hans merkelige agitasjon, sa hun, og skjulte knapt irritasjonen:

– Hvorfor vinter? Bare eik.

– Bare en eik – hva! Vintereik er et substantiv!

- Sett deg ned, Savushkin. Dette er hva det vil si å komme for sent! "Eik" er et substantiv, men vi har ikke dekket hva "vinter" er ennå. I den store pausen, vær så snill å komme inn på lærerrommet.

- Her er "vintereiken" for deg! – humret noen i skrivebordet bak.

Savushkin satte seg ned, smilte til noen av tankene hans og ble ikke rørt i det hele tatt av lærerens truende ord.

"Vanskelig gutt," tenkte Anna Vasilievna.

Leksjonen fortsatte...

"Sett deg ned," sa Anna Vasilievna da Savushkin kom inn på lærerrommet.

Gutten satte seg med glede i en myk stol og svingte flere ganger på fjærene.

– Vær så snill, forklar hvorfor du systematisk er sent ute?

– Jeg vet bare ikke, Anna Vasilievna. – Han spredte hendene som en voksen. – Jeg drar en time før.

Hvor vanskelig det er å finne sannheten i den mest ubetydelige sak! Mange av gutta bodde mye lenger enn Savushkin, og likevel brukte ingen av dem mer enn en time på veien.

– Bor du i Kuzminki?

- Nei, på sanatoriet.

"Og skammer du deg ikke over å si at du drar om en time?" Fra sanatoriet til motorveien tar det omtrent femten minutter, og langs motorveien ikke mer enn en halvtime.

- Men jeg går ikke på motorveien. "Jeg tar en snarvei rett gjennom skogen," sa Savushkin, som om han selv var ganske overrasket over denne omstendigheten.

"Direkte, ikke rett ut," korrigerte Anna Vasilyevna som vanlig.

Hun følte seg vag og trist, som alltid når hun møtte barneløgner. Hun var stille og håpet at Savushkin ville si: "Unnskyld meg, Anna Vasilievna, jeg lekte med gutta i snøen," eller noe like enkelt og genialt. Men han så bare på henne med store grå øyne, og blikket hans så ut til å si: «Nå har vi funnet ut av alt, hva mer vil du ha meg?»

– Det er trist, Savushkin, veldig trist! Jeg må snakke med foreldrene dine.

"Og jeg, Anna Vasilievna, har bare min mor," smilte Savushkin.

Anna Vasilyevna rødmet litt. Hun husket Savushkins mor, "dusjbarnepiken", som sønnen kalte henne. Hun jobbet på en hydropatisk klinikk på et sanatorium. En tynn, sliten kvinne med hender som var hvite og slappe av det varme vannet, som om de var laget av tøy. Alene, uten ektemannen, som døde i Patriotisk krig, hun matet og oppdro tre barn til i tillegg til Kolya.

Det er sant at Savushkina allerede har nok problemer. Og likevel må hun se henne. Selv om det først vil være ubehagelig for henne, vil hun da forstå at hun ikke er alene om morsomsorgen.

"Jeg må gå til moren din."

- Kom, Anna Vasilievna. Mamma blir glad!

"Dessverre har jeg ingenting å glede henne med." Jobber mamma om morgenen?

- Nei, hun er på andre skift, starter klokken tre...

- Veldig bra! Jeg cum på to. Etter leksjonene vil du følge meg.

...Veien som Savushkin ledet Anna Vasilievna langs begynte umiddelbart på baksiden av skolen. Så snart de trådte inn i skogen og granpotene, tungt lastet med snø, lukket seg bak seg, ble de umiddelbart fraktet til en annen, fortryllet verden av fred og lydløshet. Magpies og kråker, som fløy fra tre til tre, svingte grener, slo ned furukongler, og noen ganger, ved å røre med vingene, brøt de av skjøre, tørre kvister. Men ingenting fødte lyd her.

Rundt er det hvitt og hvitt, trærne er dekket av snø ned til den minste, knapt merkbare kvist. Bare i høyden blir de vindblåste toppene av høye gråtbjørker svarte, og de tynne grenene ser ut til å være tegnet med blekk på den blå overflaten av himmelen.

Stien løp langs bekken, noen ganger på nivå med den, fulgte lydig alle vendingene i elveleiet, og steg over bekken og snodde seg langs en bratt skråning.

Noen ganger skiltes trærne og avslører solfylte, muntre lysninger, krysset av en hares fotavtrykk, som ligner på en klokkekjede. Det var også store trebladformede fotspor som tilhørte noen stort beist. Sporene gikk inn i selve krattet, inn i brunskogen.

– Sokhaty har bestått! – som om en god venn, sa Savushkin, da han så at Anna Vasilievna var interessert i sporene. «Bare ikke vær redd,» la han til som svar på blikket som ble kastet av læreren i dypet av skogen, «elgen er rolig.»

-Har du sett han? – spurte Anna Vasilievna begeistret.

– Seg selv?.. I live?.. – Savushkin sukket. – Nei, det skjedde ikke. Jeg så nøttene hans.

"Sneller," forklarte Savushkin sjenert.

Stien gled inn under buen til en bøyd pil og løp ned til bekken igjen. Noen steder var bekken dekket av et tykt teppe av snø, andre steder var den innkapslet i et rent isskall, og noen ganger blant isen og snøen tittet et mørkt, uvennlig lite øye gjennom. levende vann.

– Hvorfor er han ikke helt frossen? – spurte Anna Vasilievna.

– Det er varme kilder i den. Ser du rislet der?

Lent seg over hullet så Anna Vasilievna en tynn tråd som strekker seg fra bunnen; Før det nådde overflaten av vannet sprakk det i små bobler. Denne tynne stilken med bobler så ut som en liljekonvall.

"Det er så mange av disse nøklene her," sa Savushkin med entusiasme. - Bekken lever selv under snøen...

Han feide vekk snøen, og tjæresvart og likevel gjennomsiktig vann dukket opp.

Anna Vasilievna la merke til at snøen ikke smeltet da den falt i vannet, tvert imot ble den umiddelbart tykkere og sakket ned i vannet som gelatinøse grønnlige alger. Hun likte det så godt at hun begynte å banke snøen i vannet med tåen på støvelen, og gledet seg da en spesielt intrikat figur ble skulptert av den store klumpen. Hun fikk smaken og la ikke umiddelbart merke til at Savushkin hadde gått foran og ventet på henne, sittende høyt i gaffelen til en gren som hang over bekken. Anna Vasilievna tok igjen Savushkin. Her var effekten av de varme kildene allerede avsluttet, bekken var dekket med filmtynn is. Raske, lyse skygger spratt over den marmorerte overflaten.

– Se hvor tynn isen er, du kan til og med se strømmen!

– Hva snakker du om, Anna Vasilyevna! Det var jeg som ristet tispa, og det er der skyggen løper...

Anna Vasilievna bet seg i tungen. Kanskje, her i skogen, er det bedre for henne å tie.

Savushkin gikk igjen foran læreren, bøyde seg litt ned og så forsiktig rundt ham.

Og skogen fortsatte å lede dem og lede dem med sine komplekse, forvirrende passasjer. Det så ut til at det ikke ville bli slutt på disse trærne, snøfonnene, denne stillheten og solgjennomtrengte mørket.

Plutselig dukket det opp en røykblå sprekk i det fjerne. Redwoods erstattet kratt, det ble romslig og friskt. Og nå dukket ikke et gap, men en bred, solbelyst åpning opp foran seg. Det var noe glitrende, glitrende, som vrimlet av iskalde stjerner.

Stien gikk rundt en hagtornbusk, og skogen spredte seg umiddelbart ut til sidene: midt i lysningen, i hvite glitrende klær, enorm og majestetisk, som en katedral, sto et eiketre. Trærne så ut til å skille seg respektfullt for å la den eldre broren utfolde seg i full kraft. De nederste grenene brer seg ut som et telt over lysningen. Snø pakket inn i de dype rynkene på barken, og den tykke, tre-gjorde stammen virket sydd med sølvtråder. Bladverket, etter å ha tørket ut om høsten, fløy nesten ikke av; eiketreet var dekket med blader i snødekker helt til toppen.

– Så her er den, vintereik!

Det lyste over alt med myriader av bittesmå speil, og et øyeblikk virket det for Anna Vasilievna som om bildet hennes, gjentatt tusen ganger, så på henne fra hver gren. Og det var på en eller annen måte spesielt lett å puste i nærheten av eiketreet, som om det selv i sin dype vintersøvn utstråler våraromaen av blomster.

Anna Vasilievna gikk forsiktig mot eiketreet, og den mektige, sjenerøse vokteren av skogen svingte stille en gren mot henne. Uten å vite i det hele tatt hva som foregikk i lærerens sjel, tuslet Savushkin rundt ved foten av eiketreet og behandlet sin gamle bekjent.

- Anna Vasilievna, se!..

Med innsats rullet han vekk en snøblokk, dekket under med jord og restene av råtnende gress. Der, i hullet, lå en ball pakket inn i råtne spindelvev-tynne blader. Skarpe nålespisser stakk ut gjennom bladene, og Anna Vasilyevna gjettet at det var et pinnsvin.

– Se så innhyllet han er! – Savushkin dekket forsiktig pinnsvinet med sitt upretensiøse teppe.

Så gravde han opp snøen ved en annen rot. En bitteliten grotte med en kant av istapper på taket åpnet seg. Det satt en brun frosk i den som så ut som den var laget av papp; huden hennes, stivt strukket over beinene, virket lakkert. Savushkin rørte ved frosken, den beveget seg ikke.

"Later," sa Savushkin, "som om hun er død!" La solen leke og den vil hoppe!

Han fortsatte å lede henne rundt i sin lille verden. Foten av eiketreet skjermet mange flere gjester: biller, øgler, boogers. Noen ble begravd under røttene, andre gjemte seg i barkens sprekker; utmagrede, som tomme innvendig, holdt de ut vinteren i dyp søvn. Et sterkt tre som flommer over av liv, har samlet så mye varme rundt seg at det stakkars dyret ikke kunne ha funnet en bedre leilighet for seg selv. Anna Vasilievna kikket med glede inn i dette ukjente, hemmelige livet i skogen da hun hørte Savushkins skremte utrop:

– Å, vi finner ikke mamma lenger!

Anna Vasilyevna grøsset og brakte i all hast armbåndsuret for øynene - klokken var kvart over tre. Hun føltes som om hun var fanget. Og hun mentalt spurte eiketreet om tilgivelse for sin lille menneskelige list, sa hun:

– Vel, Savushkin, dette betyr bare at snarveien ikke er den mest korrekte. Du må gå på motorveien.

Savushkin svarte ikke, han bare senket hodet.

"Min Gud! – Anna Vasilyevna tenkte så med smerte. "Er det mulig å innrømme din maktesløshet tydeligere?" Hun husket dagens leksjon og alle de andre leksjonene hennes: hvor dårlig, tørt og kaldt hun snakket om ordet, om språket, om det uten som en person er stum foran verden, maktesløs i følelsen, om språket, som burde være rettferdig. like friskt, vakkert og rikt, hvor sjenerøst og vakkert livet er.

Og hun anså seg selv som en dyktig lærer! Kanskje hun ikke har tatt ett skritt på den veien som helheten ikke er nok for. menneskelig liv. Og hvor ligger den, denne veien? Å finne det er ikke lett eller enkelt, som nøkkelen til Koscheevs kiste. Men i den gleden forsto hun ikke, med hvilken gutta ropte "traktor", "vel", "fuglehus", den første milepælen var svakt synlig for henne.

– Vel, Savushkin, takk for turen! Selvfølgelig kan du gå denne stien også.

– Takk, Anna Vasilievna!

Populært i kategorien: