Comportamento correto durante uma conversa de negócios. Dez passos para uma conversa bem-sucedida

Ecologia da vida. Crianças: Mesmo na família mais amigável entre as crianças, existem situações de conflito, brigas, brigas. Alguns pais assumem uma postura de não intervenção...

Mesmo na família mais amigável entre os filhos, há situações de conflito, brigas, brigas.

Um dos pais assuma uma posição de não intervenção: "hoje eles brigam - amanhã farão as pazes".

Outro eles vêm em defesa de uma das partes: "o mais novo não pode ser ofendido", "o mais velho deve ser obedecido", "levantar a mão contra uma garota é indigno de um homem de verdade".

Terceiro organizar um "debriefing" para o verdadeiro culpado do incidente.

Essa conversa tem características próprias e exige dos pais sensibilidade e tato pedagógico.

• Não inicie uma conversa desagradável com comentários críticos. Para não amargar a criança desde o início, converse com ela sobre um assunto neutro. Pergunte a ele sobre assuntos escolares, sobre amigos - sintonize uma onda positiva.
• Mascarar críticas diretas entre elogios:“Percebi que em Ultimamente seu relacionamento com sua irmã ficou muito mais suave ... ”; agora a observação em essência: “Mas o que aconteceu esta manhã nos perturbou a todos ...”; e no final: “Espero muito pela sua nobreza masculina e tenho certeza que você ...”.
• Fale direto ao ponto. Ao discutir os detalhes do incidente, você mostrará à criança que realmente analisou de forma abrangente e profunda o que aconteceu e não a repreenderá sob uma mão quente.
• Simpatizar. Nada conquista as pessoas como a empatia. Deixe a criança sentir que, ao condenar seu ato feio, você não a rejeita. Embora desaprove em geral suas ações, você ainda é capaz de entender os motivos que causaram sua agressão.

• Fique calmo. Mesmo uma frase de conteúdo neutro, proferida com ameaça, pode causar uma reação defensiva indesejável. Lembre-se de que sua tarefa é evocar um sentimento de remorso e, para isso, a alma da criança deve ser revelada a você com confiança.
• Não se distraia do assunto. Não lembre seu filho de ações semelhantes contra outros membros da família ou de seu comportamento indigno fora de casa. O ressentimento nunca uniu ninguém.
• Crie um campo unificado com vibrações semelhantes. Você poderá penetrar mais fundo na alma da criança se falar com ela não no tom de um policial distrital, não nas frases memorizadas do professor, mas usando “eu sou declarações”: “eu sinto ...”, “eu sou muito desagradável...”, “me preocupo...”, “gostaria de…”, “vamos discutir juntos...”. A criança agradece situação difícil você não o deixou sem apoio.
• Critique o comportamento da criança, não a criança. Toda pessoa normal defende sua identidade. Ele tem um sentimento de agressão para com o agressor. Não é isso que queremos alcançar com nossa conversa? Sinta a diferença entre as afirmações: “Você é um menino rude e desagradável” e “Você tratou sua irmã com grosseria, tal comportamento não é digno de um homem de verdade”.
• Observe a resposta emocional de seu filho. Se ele abaixou a cabeça, examina os dedos, é sinal de que não percebe mais suas anotações. Se ele concorda com tudo e olha para você amplamente olhos abertos- é improvável que ele seja sincero, provavelmente deseja encerrar rapidamente uma conversa desagradável.

• A crítica "em um tópico" é percebida apenas pela primeira vez. Na segunda vez, não funciona mais. Portanto, em caso de recorrência de situação semelhante, não é necessário conduzir uma conversa de acordo com o mesmo cenário. É melhor expressar insatisfação com o fato de a conversa anterior ter sido desperdiçada e o filho não corresponder às suas expectativas. Bem, pela terceira vez, é hora de tomar medidas punitivas mais eficazes.

Uma conversa é uma conversa que não é sobre assuntos de trabalho, que pode ocorrer tanto com pessoas próximas quanto com pessoas desconhecidas. Esse contato permite que você aprenda algo novo, conheça uma pessoa, tenha uma boa opinião sobre você.

A maneira mais fácil de iniciar uma conversa é com uma pergunta.

Tópicos neutros são ideais para o diálogo, pergunte sobre o tempo, planos para o próximo fim de semana, passatempo favorito ou filhos. Escolha a área em que o interlocutor entende, isso permitirá que ele entre facilmente na conversa. Por exemplo, uma jovem mãe apoiará com prazer uma conversa sobre o desenvolvimento e a educação de um filho, uma pessoa atlética discutirá com prazer esportes e academias de ginástica próximas.

Uma boa pergunta pode ser sobre as circunstâncias da reunião, basta saber o que a pessoa pensa sobre o que está acontecendo ou pedir conselhos sobre algum assunto. uma boa opção em uma festa: “Por favor, ajude-me a escolher um coquetel” ou “Você gostou deste feriado?”.

Aumente a importância das pessoas ouvindo com atenção.

As pessoas gostam de falar de si mesmas, não se interessam muito pela vida do outro. Dê a oportunidade de conversar com o interlocutor, siga suas palavras, às vezes faça perguntas esclarecedoras. É muito importante não interromper ou mostrar que está entediado. Uma conversa é considerada interessante quando evoca emoções. Após iniciar um diálogo, procure encontrar um tema que dê prazer ao seu interlocutor, e faça perguntas relacionadas a ele. Você notará como os olhos da pessoa brilham, como será interessante para ela discutir isso.

O riso é um elemento muito importante da comunicação.

Aprenda a brincar para que você possa facilmente fazer qualquer contato. Piadas vulgares nem sempre serão apropriadas, mas anedotas sobre o assunto apenas enfeitarão a conversa. Encontre uma dúzia de histórias emocionantes para você, ensaie-as na frente de um espelho e, se necessário, conte-as para outras pessoas. Os sorrisos e a alegria que suas palavras trarão melhorarão as opiniões sobre você.

Gestos e expressões faciais ajudam a manter bem o diálogo.

As pessoas trocam não apenas palavras, mas também muitas informações que são transmitidas pelo corpo. A maneira mais fácil de agradar o interlocutor é começar a copiar seus gestos. Se ele cruzou as pernas, faça o mesmo, se ele se inclinou para frente, repita esse movimento. Mas lembre-se que a mudança de postura deve estar associada a algumas palavras, é melhor mudar de posição nos clímax do que nos períodos de pausa.

Elogios tornam a conversa mais amigável.

Mas é importante não confundir lisonja com verdade. É importante dizer palavras gentis, mas elas devem ter algum fundamento. Se você vê que uma pessoa está em ótima forma, que se exercita regularmente, seria apropriado dizer que ela parece bem. Você pode elogiar um empresário de sucesso parabenizando-o por um bom negócio ou sucesso por Ano passado. Se você perceber do que uma pessoa se orgulha e enfatizar isso no diálogo, você crescerá significativamente aos olhos dos outros.

A conversa oferece uma oportunidade de contato com as crianças sob cuidados, informações. O significado da conversa é determinado por sua curta duração.

A estrutura da conversa: 1) tarefas; 2) construção; 3) tempo; 4) mover; 5) conclusão.

Dicas Práticas

1. Determine uma meta. O que eu quero alcançar no decorrer da conversa.
2. É decidido em função do objetivo, é preciso anotar o plano da conversa: por onde vou começar, como vai ser a conversa, como vou terminar. É necessário planejar várias opções para a conversa.
3. Se não houver tempo suficiente, divida a conversa em várias etapas - especialmente se você precisar convencer os caras de alguma coisa.
4. Fluxo da conversa:
   • é preciso estabelecer um clima de confiança (falar sobre coisas sobre as quais há opiniões comuns);
   • responder corretamente aos comentários feitos pelo interlocutor;
   • é preciso responder com neutralidade: “precisamos pensar”, “continuar”;
   • descobrir se o interlocutor entende o que em questão(ter em reserva perguntas-chave que ajudarão a entender se ele entende a essência do problema);
   • determinar o que nas palavras do interlocutor é um fato, e o que é uma avaliação, a opinião de uma pessoa. Registrar eventos, fatos;
   • evite fazer perguntas sugestivas;
   • incentive o interlocutor a expressar seu ponto de vista com mais precisão: “Por onde você começaria se fosse instruído a ...?”, “O que o impede de fazer o que acabou de dizer?”;
   • nas conversas-repreensões, é imprescindível anotar o que te impediu de cumprir a tarefa, o que você poderia fazer, mas não fez, declarar uma penalidade;
   • ser capaz de ouvir o interlocutor corretamente - repetir seus pensamentos-chave;
   • se revelado novo topico deixe para outra hora.
5. Indique claramente os resultados da conversa. Se você tomou uma decisão, comunique-a e avalie a conversa.
6. Não prolongue a conversa mais do que o planejado.

Durante a conversa, certifique-se de fazer anotações (mostre-as ao interlocutor). O líder é obrigado a analisar a conversa:

• como conduzi a conversa;
• fiz perguntas com clareza;
• como o interlocutor se comportou, etc.

Convencionalmente, todo o caminho pode ser dividido em três etapas:

1. Preparando uma conversa
2. A conversa em si
3. Análise da conversa resultante

Então, preparando uma conversa. Primeiro você precisa decidir sobre o tema, ou seja, você precisa decidir sobre o que vamos falar, é melhor que o assunto seja do nosso interesse. Embora às vezes um tópico possa ser simplesmente fornecido.

Agora que sabemos do que vamos falar, precisamos pensar em um nome. Deve ser claro e conciso, refletir totalmente a essência da conversa e, se possível, interessar o público.

Também é importante sabermos quem nos ouvirá. Se eles estão familiarizados com o assunto ou não. Dependendo disso, construímos o texto da conversa. Se as crianças não estiverem familiarizadas com o assunto, vale a pena revelar quaisquer conceitos básicos importantes. Considerando que, se os caras conhecem o assunto, o conhecimento dos conceitos pode ser omitido.

Agora temos tudo planejado e passamos para a próxima etapa. a conversa em si. Bem, aqui estamos nós na frente de nossos animais de estimação. Agora o mais importante é estabelecer contato com os ouvintes. Portanto, você precisa deixar o tema da sua história passar por você, então os ouvintes responderão vividamente, ouvindo nova informação. E se o próprio conselheiro não estiver interessado, o resto ficará entediado. O que deveria ser feito:

Mantemos contato visual - você precisa olhar ao redor do público. Tente envolver as crianças em um diálogo, ou seja, faça perguntas. É assim que envolvemos os outros em nossa conversa. A informação deve ser interessante e nova. Existe outro truque de mágica - humor. Mas as piadas devem ser apropriadas.

Como sabemos se conseguimos estabelecer contato com as crianças? Tudo é muito simples se as crianças olharem com interesse, se não houver barulho estranho, se responderem às perguntas, então conseguimos!

Bem, diretamente ao falar com os caras:

Outro aspecto importante na conversa é o nosso: postura, expressões faciais e gestos. A fala é percebida por 25% visualmente, portanto é muito importante nossa aparência.

Vamos começar com a pose: precisamos parecer confiantes e leves. O conselheiro imóvel cansa os rapazes. Portanto, a postura deve ser alterada periodicamente. Não, você não precisa correr de parede a parede - isso é demais, mas pular (rolar) de pé em pé é completamente. É mais fácil para nós e não é difícil para o espectador assistir.

Outras expressões faciais e gestos: lembre-se de que nossa atitude em relação ao que dizemos está “escrito em nossos rostos”. E, portanto, nossa expressão facial deve corresponder ao que estamos dizendo: devemos estar animados, entusiasmados, em algum lugar pensativos ou alegres. Os gestos também nos ajudam nisso. Também é melhor ensaiá-los com antecedência. A sobrecarga com gestos desnecessários é mal percebida pelas crianças. Os gestos devem reforçar momentos individuais do texto, transmitir certas emoções.

Um elemento importante para uma ótima interação é a localização das crianças.

O círculo é a organização correta do local de trabalho. Por que é melhor que eles se sentem em círculo?

• Sentar-se frente a frente (linhas) pode causar agressão.
• Sentar-se em meio a qualquer obstáculo (mesa, mesa) - entendimento mútuo incompleto.
• Se nem todos no grupo se veem, nem todos estão envolvidos no processo.

A escolha de um lugar no círculo fornece uma pequena descrição de uma pessoa (isso deve ser observado por você, pois ajudará a trabalhar com crianças):

• quem se senta mais perto de você - aberto, pronto para trabalhar;
• quem se senta em frente - o líder, vai se cobrir com o cobertor, ajudar a organizar as crianças, inventar alguma coisa;
• não separe imediatamente aqueles que se sentam em grupos, mas certifique-se de que não sejam separados por sua companhia;
• aqueles que se sentam separados geralmente são fechados, é necessário atraí-los para o processo, certifique-se de dar uma tarefa, indicando sua importância.

Vale ressaltar que nem em todos os casos o círculo vai te ajudar na interação com as crianças, mas na maioria das vezes seus benefícios são grandes.

Bem, aqui já estamos falando e contando nossa história. Nosso trabalho não termina aí. Esquerda analise a conversa. Precisamos pensar sobre o que funcionou e o que não funcionou. Você pode até pedir uma opinião externa. Então teremos a oportunidade de trabalhar em nós mesmos e melhorar a nós mesmos.

O objetivo mais importante da comunicação entre o professor e os pais é a formação de uma atitude em relação à interação no trabalho com eles. O principal é conhecer e entender melhor seu aluno por um lado e seu filho por outro.

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Como preparar e conduzir

Entrevista individual com os pais

De cada conversa do professor, educador, professor da turma com os pais do aluno, claro, deve haver aproveitamento pedagógico. Infelizmente, mesmo experiente pessoal docente muitas vezes essas conversas são feitas de forma espontânea, despreparada e, com isso, geram um agravamento das relações com os pais, o que acaba não beneficiando nenhum dos lados, mas, ao contrário, leva a uma deterioração do clima psicológico tanto na sala de aula quanto no a família.

Portanto, o objetivo mais importante da comunicação entre o professor e os pais é a formação de uma atitude de interação no trabalho com eles. O principal é conhecer e entender melhor seu aluno por um lado e seu filho por outro.

Os professores e educadores que visitam os pais em casa ou conduzem conversas individuais precisam primeiro pensar nos temas das conversas, determinar qual deve ser o tom, quais conversas devem ser conduzidas sem filhos, quais são as características da educação familiar e o nível de cultura desta família.

Principais áreas de trabalho

professor da classe

para o Estudo das Famílias dos Alunos

Estrutura e composição étnica famílias:

Completo, incompleto, indiviso;

Filho único, grande;

Família com filhos não nativos;

Mono e multinacional.

Condições de vida e ambiente:

Nível de escolaridade dos membros da família;

emprego;

pessoal profissional;

Orçamento; segurança material geral: um apartamento, um jardim, um terreno pessoal, a presença de eletrodomésticos e itens culturais;

Família rural ou urbana;

Características territoriais: família morando em um novo microdistrito, em um microdistrito com tradições positivas ou negativas.

Área de negócios da família:

Econômico: métodos de obtenção, distribuição e consumo de bens materiais;

Agregado familiar: distribuição de responsabilidades entre os membros da família na organização dos serviços de necessidades básicas equipe familiar e membros individuais.

Potencial cultural da família:

Cultura geral da vida, incluindo a presença de um regime diário e semanal, planejamento de tempo, formas de descanso e trabalho;

Organização do tempo livre, direito de Tempo livre de diferentes membros da família;

Tendo uma necessidade de desenvolvimento cultural membros individuais da família e toda a equipe familiar e a capacidade de usar os valores culturais disponíveis na família:

biblioteca, TV, instrumento musical;

A presença de literatura pedagógica na família e o que os pais leem sobre educação;

Tradições familiares, feriados;

Cultura da comunicação intra-familiar.

Relações intrafamiliares:

Características gerais do microclima familiar;

Comunalidade e diferença no sistema de pontos de vista e valores;

A atitude dos membros da família em relação aos seus deveres;

A natureza das relações entre pais, pais e filhos, pais e outros parentes, incluindo a presença na família de requisitos uniformes para crianças;

O aspecto emocional e motivacional dessas relações;

Posição em relação à sociedade:

Atitude em relação ao trabalho, deveres públicos;

Atitude perante a educação dos filhos como um dever cívico socialmente significativo;

Atitude perante as instituições de ensino público;

Ao impacto do público no microclima familiar;

Posição consumista, egoísta ou altruísta em relação à sociedade;

Saúde moral da microssociedade.

O potencial educativo da família:

Ideais morais e necessidades da família, incluindo um sistema de pontos de vista sobre a família, ideias sobre bem-estar familiar, felicidade familiar, o significado da vida;

Consciência dos direitos e obrigações dos familiares, consciência dos objetivos da educação dos filhos e responsabilidade pela qualidade da educação de uma personalidade harmoniosamente desenvolvida e formas de sua formação;

Métodos de influência educacional na criança e em todos os membros da família; que incentivos e punições se aplicam às crianças;

O nível de cultura pedagógica dos pais e demais familiares que atuam como educadores.

QUESTIONÁRIO

estudar as famílias dos alunos

Seu sobrenome, nome, patronímico.

Educação.

Endereço residencial, número de telefone.

Seu local de trabalho, cargo ocupado, número de telefone comercial.

Modo operacional.

Quantos filhos você tem em sua família; qual é a idade deles; onde estudam ou trabalham?

O que você está interessado em seu tempo livre?

Em que seu filho está interessado?

Quais dificuldades você tem vivenciado ultimamente no relacionamento com seu filho (filha)?

Que ajuda você precisada escola, o professor da turma?

Que perguntas você gostaria de discutir nas reuniões de pais e mestres?

Observação. Tendo em conta a análise do inquérito por questionário aos pais, o estudo das características das famílias dos alunos, os professores da turma elaboram planos de trabalho educativo com alunos e pais para o novo ano letivo.

Formas de interação entre professores e pais

As formas de interação entre professores e pais são a diversidade da organização de suas atividades conjuntas e de comunicação.

A reunião de pais é uma das principais formas de trabalho com os pais. Discute os problemas da vida da turma e das equipas de pais. O professor da turma dirige as atividades dos pais no processo de sua preparação. As reuniões não devem ser reduzidas a um monólogo de professor. Esta é uma troca mútua de opiniões, ideias, uma busca conjunta. Os temas das reuniões podem ser variados: “Somos uma família”, “Sobre bondade e misericórdia”, “Aprender a comunicar”, “Clima psicológico na equipa”, etc.

De particular interesse para professores e educadores é a interação com os pais das crianças: como envolver os pais em atividades educacionais em sala de aula, potencializam seu papel na educação da criança. Para este fim professor da classe e o educador deve organizar reuniões especiais com os pais das crianças, fazer uma conferência, reflexões, uma reunião “O papel do pai na educação dos filhos”, etc.

Muitas instituições educacionais, levando em consideração os requisitos modernos, diversificaram significativamente a própria forma de realizar uma reunião de pais. Pode assumir a forma mesa redonda”, discussão temática dos próprios pais com convite de especialistas de interesse da família, consultas com especialistas, etc.

Organização de atividades conjuntas de pais e filhos

Uma das principais tarefas dos professores e instituição educacional- trata-se de cooperação e expansão do campo da comunicação positiva na família, implementação de planos para organizar assuntos conjuntos de pais e filhos. EM escolas de educação geral- a única instituição social, por onde passam quase todas as crianças, desenvolveram-se várias formas de interação com a família.

Formas de atividade cognitiva: fóruns de conhecimento público, relatórios criativos sobre assuntos, dias aulas abertas, férias de conhecimento e criatividade, torneios de especialistas, olimpíadas conjuntas, edição de jornais temáticos, reuniões, relatórios de sociedades científicas de estudantes, etc. os pais podem ajudar na concepção, preparação de prêmios de incentivo, avaliação de resultados, participação direta em eventos criando equipes próprias ou mistas. Podem ser competições: "Família - erudita", "Passatempo familiar".

Formulários atividade laboral: projeto de salas de aula, paisagismo e jardinagem do pátio da escola, plantação de vielas, criação de biblioteca de sala de aula; exposições "O mundo dos nossos hobbies", etc.

A eficácia do sistema educacional de uma instituição educacional é caracterizada, entre outros fatores, pela interação com a família, a aprovação dos pais como sujeitos de um processo educacional holístico junto aos professores e às crianças.

Construa um relacionamento positivo entre você e seu filho.

Converse com seu filho adolescente em um tom amigável e respeitoso. Restrinja suas críticas e crie positividade com elas. O tom deve apenas mostrar respeito pelo adolescente como indivíduo.

Seja firme e gentil ao mesmo tempo. O adulto deve ser amigável e não agir como um juiz.

Remova o controle. O controle sobre um adolescente requer atenção especial dos adultos. A raiva recíproca raramente leva ao sucesso.

Apoie seu filho adolescente. Ao contrário de uma recompensa, o apoio é necessário mesmo quando ele não consegue.

Tenha coragem. Mudar o comportamento requer prática e paciência.

Mostrar respeito mútuo. Um adulto deve demonstrar confiança em um adolescente, confiança nele e respeito por ele como pessoa.

PRINCIPAIS TIPOS DE RELACIONAMENTO ENTRE PAIS E ADOLESCENTES

1. Rejeição emocional.Geralmente está oculto, pois os pais reprimem inconscientemente a antipatia pela criança como um sentimento indigno. indiferença para mundo interior criança, disfarçada com a ajuda de cuidado e controle exagerados, é inequivocamente adivinhada pela criança.

Indulgência emocional.A criança é o centro de toda a vida dos adultos, a educação vai de acordo com o tipo de “ídolo familiar”. O amor é ansioso e desconfiado, a criança é desafiadoramente protegida dos "infratores". Como a exclusividade dessa criança é reconhecida apenas em casa, ela terá problemas de relacionamento com os colegas.

controle autoritário.A educação é a coisa mais importante na vida de um pai. Mas a principal linha educacional se manifesta nas proibições e na manipulação da criança. O resultado é paradoxal: não há efeito educativo, mesmo que a criança obedeça: ela não pode tomar suas próprias decisões. Este tipo de parentalidade envolve uma de duas coisas: ou formas socialmente inaceitáveis ​​de comportamento infantil ou baixa auto-estima.

Aceitar a não intervenção.Os adultos, ao tomar uma decisão, são mais frequentemente guiados pelo humor do que pelos princípios e objetivos pedagógicos. Seu lema é: menos complicações. O controle é enfraquecido, a criança fica sozinha na escolha de uma empresa, na tomada de decisões.

Os próprios adolescentes consideram a educação democrática o modelo ideal de educação, quando não há superioridade do adulto.

REGRAS BÁSICAS,

QUE OS PAIS PRECISAM CONSIDERAR

AO INTERAGIR COM ADOLESCENTES

Regras, restrições, exigências, proibições devem estar na vida de todo adolescente. Isso é especialmente útil para os pais que desejam aborrecer seus filhos o mínimo possível e evitar conflitos com eles. Como resultado, eles continuam falando sobre o próprio filho. Este é um estilo parental permissivo.

Não deve haver muitas regras, restrições, requisitos, proibições e devem ser flexíveis. Esta regra adverte contra o outro extremo - a educação no espírito de "repressão", um estilo de comunicação autoritário.

As configurações dos pais não devem estar em conflito direto com necessidades essenciais criança (necessidades de movimento, cognição, exercício, comunicação com os pares, cuja opinião respeitam mais do que os adultos).

Regras, restrições, requisitos devem ser acordados pelos adultos entre si. Caso contrário, as crianças preferem insistir, reclamar, extorquir.

O tom com que a exigência e a proibição são comunicadas deve ser amigável, explicativo e não imperativo.

Sobre punições. Ninguém está imune a mal-entendidos, e chegará um momento em que você precisará responder ao obviamente mau comportamento de um adolescente. Ao punir um adolescente, é mais correto privá-lo de coisas boas do que fazer coisas ruins com ele.

É importante lembrar que é muito mais fácil prevenir a ocorrência de dificuldades do que superá-las posteriormente.

INFORMAÇÕES PARA PROFESSORES E PAIS

Os desvios no comportamento de crianças e adolescentes podem ser devidos aos seguintes grupos de razões:

negligência sociopedagógica, quando uma criança, um adolescente se comporta de maneira incorreta devido aos seus maus modos, à falta de conhecimentos positivos necessários, habilidades ou devido à depravação devido à educação inadequada, à formação de estereótipos negativos de comportamento nele;

desconforto mental profundo causado por relacionamentos familiares desfavoráveis, microclima psicológico negativo na família, falhas acadêmicas sistemáticas, relacionamentos não desenvolvidos com colegas da equipe de classe, atitude incorreta (injusta, rude, cruel) em relação a ele por parte de pais, professores, colegas de classe, etc. d .;

desvios no estado de saúde mental e física e desenvolvimento, crises relacionadas à idade, acentuações de caráter e outras causas de propriedades psiconeurológicas e fisiológicas;

falta de condições de autoexpressão, manifestação razoável de atividade externa e interna; desocupado espécies úteis atividades, falta de objetivos e planos sociais e pessoais positivos e significativos;

negligência, influência negativa ambiente e a inadaptação sócio-psicológica desenvolvendo-se nesta base, a passagem dos valores sociais e pessoais de positivos para negativos.

CONSELHOS ÚTEIS PARA OS PAIS,

PARA SUA SAÚDE MENTAL

E A FELICIDADE DOS SEUS FILHOS

Crie uma base psicológica segura para a criança em sua busca, à qual ela possa retornar, tendo encontrado falhas em seu caminho.

Apoie a criatividade de seu filho e tenha empatia com os primeiros fracassos, explicando que o sucesso leva tempo e paciência.

Desenvolva qualidades obstinadas, cultive uma produtividade saudável:

Estabelecendo prioridades nas atividades

Aprender a definir metas específicas

Gestão do tempo de ensino

Ensinar a divisão de qualquer atividade em etapas

Deixe seu filho sozinho e deixe-o fazer suas próprias coisas.

Ajude a aprender a construir seu sistema de valores.

Ajudar a satisfazer as necessidades humanas básicas.

Ajude-o a lidar com a frustração e a dúvida.

Ajude seu filho a se conhecer mais profundamente. Para isso, desenvolva:

confiança baseada na consciência da auto-estima;

compreender os pontos fortes e fracos em si mesmo e nos outros;

a capacidade de se comunicar com qualquer pessoa.

Lembre-se de que uma criança cria não apenas para si mesma, mas também para aqueles que ama.

Ajude seu filho a evitar a desaprovação social, lembrando que seu comportamento não deve ir além do decente.

Respeite a individualidade do seu filho. Não tente projetar seus próprios interesses e hobbies nele.

CONSELHOS PARA OS PAIS

Se seu filho está com medo.

o primeiro passo é descobrir a causa do medo;

ao escolher atividades educativas, tenha em mente que os medos são involuntários e inconscientes;

lembre-se de que a criança nem sempre pode controlar seu comportamento e não se controla, portanto a persuasão verbal não é eficaz;

em nenhum caso, não castigue a criança;

não intimide a criança mesmo que tema por sua segurança;

Não lembre seu filho do medo.

não abuse da leitura de contos de fadas e de assistir a filmes;

ensine seu filho a tolerar e administrar o medo e, em alguns casos, a resistir às fontes do medo;

se a criança tem medo do escuro e espaço fechado, acenda a lamparina, abra as portas, fique perto dele;

tente jogar o evento que assusta a criança de uma forma especial encenação, onde o terrível parecia engraçado ou comum para a vida cotidiana. Por exemplo, uma criança tem medo de cachorros, brinque de guarda de fronteira com ela, onde ela será guarda de fronteira com seu amado cachorro, ou deixe um cachorro de brinquedo dizer o que ela pensa dele (como ela ficou preocupada quando a criança fugiu dela);

dê lápis à criança, deixe-a desenhar seus medos até se livrar deles;

procure sua própria maneira de superar o medo de seu filho, levando em consideração suas características de personalidade individual. O principal é não obrigar a criança a fazer o que ainda não é capaz de fazer;

EDUCAÇÃO DA CRIANÇA NA FAMÍLIA

Regra 1 Reconhecimento da identidade e integridade da criança. Ausência de arbitrariedade nas ações do pai e da mãe.

Regra 2 Formação de auto-estima adequada. Uma pessoa com baixa auto-estima depende constantemente da opinião dos outros, considera-se insuficiente. -

A formação da autoestima de uma criança depende da avaliação de seus pais, pois em jovem A criança ainda não sabe se avaliar.

Regra 3 Anexar a ações reais famílias. Você pode realizar uma mini reunião com a participação de todos os membros da família, planejar em conjunto os assuntos familiares.

Regra 4 Desenvolva a força de vontade da criança. Para ensinar a mostrar resistência, coragem, coragem, paciência. Aprenda a trabalhar duro para alcançar seus objetivos.

Regra 5 Aprenda a planejar. Elabore um plano de ação. É uma tarefa grande e difícil decompô-la em uma série de ações concretas.

Regra 6 Desde cedo se apega ao trabalho. Exija que as tarefas domésticas sejam feitas. Você pode montar uma produção caseira - aprender um ofício, aumentar a autoestima, aproximar os familiares.

Regra 7 Aprenda a se comunicar com outras crianças, pessoas. modelo parental.

Regra 8 forma qualidades morais: bondade, decência, simpatia, assistência mútua, responsabilidade.

PARADOXOS DA PSIQUE ADOLESCENTE

A adolescência é o auge da atividade, principalmente o tempo físico de rápida reestruturação do corpo, que dita "paradoxos da psique adolescente" específicos:

O adolescente quer escapar da tutela dos adultos, ganhar a liberdade, sem saber o que fazer com ela: quer se expressar, mas não sabe como.

Um adolescente se esforça para ter seu próprio rosto, para “se destacar da multidão” - com total fusão com o ambiente, “para ser como todo mundo” - em uma empresa, em uma aula, em um quintal, etc.

Tudo é interessante e nada.

Eu quero tudo, imediatamente, e se depois - "então por que afinal."

Apesar de toda a sua autoconfiança, o adolescente é muito inseguro consigo mesmo.

Faça perguntas ponderadas. Bastam dois para ter uma boa conversa. De sua parte, faça o possível para manter a conversa interessante. Para fazer isso, você pode fazer perguntas, graças às quais sua conversa será descontraída.

• Faça perguntas que não podem ser respondidas em uma palavra. Em vez de dizer "Hoje é um dia maravilhoso, não é?", pergunte "Como você planeja passar este dia maravilhoso?" À primeira pergunta, a pessoa pode responder "sim" ou "não", o que pode significar que a conversa chegou a um impasse. Faça perguntas que seu interlocutor não pode responder em uma palavra.
• Faça perguntas que o ajudem a entender o ponto de vista da outra pessoa. Se você não entender totalmente o que sua filha adolescente quer, você pode dizer: “Você disse que não tinha liberdade, e posso ver que você está chateado com isso. O que podemos fazer para encontrar uma saída que seja adequada para você, papai e eu?

1. Aprenda a ser um ouvinte ativo. Ser um ouvinte ativo significa participar ativamente da conversa, respondendo às perguntas do interlocutor e fazendo-lhe as suas. Você pode mostrar que é um ouvinte ativo com gestos e palavras. Se o seu interlocutor perceber que você o está ouvindo com atenção, ele se sentirá valorizado e respeitado, e isso, por sua vez, é muito importante se você deseja construir uma conversa interessante.

   • Mostre ao interlocutor que você se interessa pelas palavras dele, por meio de gestos e linguagem corporal. Mantenha contato visual enquanto fala. Além disso, acene com a cabeça quando apropriado.
   • Além disso, você pode usar expressões que mostrem que está interessado na conversa. Você pode apenas dizer: "Que interessante!" Ou você pode dizer algo assim: “Eu não sabia disso. Você pode me contar mais sobre seus sentimentos quando corre uma maratona?”
   • Outra forma de mostrar que você está ouvindo atentamente o interlocutor é parafrasear suas palavras. Por exemplo, você pode dizer: “Que bom que você decidiu ser voluntário nessa área. Vejo que gosta de aprender coisas novas."
   • Se você quer aprender a ouvir ativamente, lembre-se de que precisa ouvir com atenção o que seu interlocutor diz e pensar sobre isso. Em vez de sentar e tentar formular uma resposta, concentre-se no que está sendo dito e absorva as informações.

2. Seja sincero. Ao conversar com uma pessoa, mostre seu interesse sincero por ela. Talvez você queira conhecer melhor seu chefe. Muito provavelmente, seu chefe é muito homem ocupado e ele não tem tempo para conversas simples. Em vez de falar sobre algo sem importância, escolha um assunto apropriado para esta ocasião. Se você estiver trabalhando em um projeto, pode pedir conselhos ao seu chefe sobre como trabalhar com um cliente da maneira certa. Seja sincero e mostre que você valoriza a opinião dele.

   • Talvez seu vizinho tenha um time de futebol pendurado em sua casa. Você poderia dizer sinceramente: “Notei a bandeira em sua casa. Você é fã do Zênite? Esta é uma maneira fácil de iniciar uma conversa. À medida que for conhecendo melhor a pessoa, você também pode discutir outros assuntos.

3. Encontre algo em comum. Se você quer ser um bom conversador, precisa aprender a levar em consideração os interesses do seu interlocutor. Inicie uma conversa com um tópico que os aproxime. Você pode precisar fazer algumas perguntas no começo para descobrir linguagem comum com o seu interlocutor, mas isso deve ser feito para obter um resultado positivo.

   • Talvez você esteja tentando conhecer melhor sua cunhada, mas percebe que é muito pessoas diferentes. Nesse caso, você pode falar sobre um novo programa de TV ou livro que ambos assistiram ou leram. Você pode encontrar interesses comuns. Se ainda não conseguir encontrar temas comuns, fale sobre o que todos gostam. Por exemplo, a maioria das pessoas adora comer comida deliciosa. Pergunte o que é ela prato favorito e continue falando sobre isso.

4. Mantenha-se atualizado com as últimas notícias. Acompanhe o que está acontecendo no mundo. Graças a isso, você poderá manter a conversa se alguém tentar falar com você sobre os eventos atuais. Examine rapidamente as manchetes todas as manhãs. Graças a isso, você pode se tornar um bom conversador.

   • Outra técnica que o ajudará a se tornar um bom conversador é acompanhar as notícias culturais. Um livro, filme ou álbum lançado recentemente é uma ótima peça de conversa com amigos, colegas ou até mesmo companheiros de viagem aleatórios a caminho do trabalho.
   • Tente evitar tópicos polêmicos como política ou religião se não quiser causar uma discussão em vez de uma conversa agradável.

5. Observe sua linguagem corporal. A maneira como você segura e se move tem grande importância ao se comunicar cara a cara. O contato visual é especialmente importante. Isso demonstrará sua atenção e envolvimento na conversa.

   • Lembre-se de que o contato visual não significa que você tenha que olhar continuamente para a outra pessoa. Tente manter contato visual aproximadamente 50% do tempo que você fala e 70% do tempo que você ouve.
   • Você pode usar outros dicas não verbais durante a conversa. Balance a cabeça para mostrar que você entende o que está sendo dito ou sorria quando uma reação positiva for necessária.
   • Além disso, não se deve ficar parado, como uma estátua. Mova-se (mas não de forma muito abrupta ou estranha, caso contrário o interlocutor pode se sentir estranho ou até assustado). Ninguém te proíbe de ver de pernas cruzadas se você se sentir mais confortável, mas em geral, deixe sua linguagem corporal indicar que você tem interesse em conversar com uma pessoa! Lembre-se de que os gestos podem falar mais alto que as palavras.

6. Evite ser muito sincero. Isso pode confundir você ou seu interlocutor. Você vai se sentir desconfortável. Muitas vezes dizemos algo sem pensar e quase imediatamente nos arrependemos. O excesso de informações pode colocar você e seu interlocutor em uma posição desconfortável. Para evitar ser muito franco, fique atento às situações que mais frequentemente levam a isso.