Considere um canto da natureza na foto acima. Insira seus dados! Exemplo de design

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Antes você tem dicas para fazer o dever de casa no Livro de Exercícios do Mundo à Volta (3ª Série, Parte 1). Aqui você encontrará respostas para algumas tarefas da Apostila sobre o mundo ao redor.

A LUZ DO CONHECIMENTO, pp. 3-5

1. Pegue os provérbios dos povos de sua região sobre o poder da mente, conhecimento, mãos hábeis.

Como é a mente, assim são os discursos.
Crescimento de você e mente do corpo.
Aprender é luz e ignorância é escuridão.
A repetição é a mãe do aprendizado.
Não é uma pena não saber, é uma pena não aprender.
Mãos hábeis não conhecem o tédio.
Com uma oração na boca, com trabalho nas mãos.
Você não pode nem mesmo tirar um peixe de um lago sem dificuldade.
Não há descanso para os pés atrás de uma cabeça ruim.
O conhecimento é uma coroa na cabeça.

3. Considere o cantinho da natureza na foto acima. Diga-me o que você sabe sobre esta planta.

Isso é larício. Larch é o único árvore conífera que lança suas agulhas para o inverno. As flores vermelhas no lariço são cones jovens. Em nosso país, o lariço cresce na Sibéria e Extremo Oriente, bem como em outros lugares.

4. Com base na foto da página 5, conte-nos o que você já sabe sobre a Praça Vermelha em Moscou.

luz do conhecimento

Provérbios dos povos de sua terra sobre o poder da mente, conhecimento, mãos hábeis.

O conhecimento é mais valioso do que a riqueza.
O sabe-tudo corre e o não sei mente.
Você ganhará conhecimento - você não se perderá.
Saiba mais, diga menos.
O pássaro é vermelho com penas, e o homem com conhecimento.
Não se orgulhe do título, mas orgulhe-se do conhecimento.
Conhecimento é metade da mente.
Quanto mais você aprende, mais forte você se torna.
Onde não há conhecimento, não há coragem.
As mãos superarão uma, conhecimento - milhares.
Uma corda é forte com uma torção, mas um homem é forte com conhecimento.
Orgulhe-se não do conhecimento dos topos, mas do conhecimento das raízes.
O sabe-tudo entende tudo perfeitamente, e o nada sabe apenas abre a boca.
O conhecimento é adquirido com muito trabalho.
O conhecimento não pressiona os ombros.
Quem tem conhecimento ganha em todos os lugares.
O olho não se satisfaz com a vista, e o homem com o conhecimento.
Se você deixar o conhecimento, seguirá na cauda.
Conheça o pássaro por suas penas e o jovem por seus discursos.
O sabe-tudo está correndo no caminho e o não sei está deitado no fogão.
O sabe-tudo é empurrado para a frente e o que não sabe nada fica atrás do fogão.
Conhecimento é melhor que riqueza.
Conhecimento não é apenas luz, mas também liberdade.
O conhecimento de uma pessoa eleva e a ignorância humilha.
O conhecimento não conhece fronteiras.
O conhecimento não é dado sem esforço.
Quem quer saber muito precisa dormir pouco.
As pessoas são atraídas para o conhecimento como uma planta para o sol.
O mundo é iluminado pelo sol e o homem pelo conhecimento.
Você não pode tecer sem conhecimento e sapatilhas.
Quem tem conhecimento tem poder. (provérbio bielorrusso)
O poder está no conhecimento, o conhecimento está no poder. (provérbio uzbeque)
O conhecimento dos velhos é o poder dos jovens. (provérbio azeri)
O conhecimento é a espinha dorsal da vida. (Provérbio Mordoviano)
A força está no conhecimento. (Provérbio Mordoviano)
O conhecimento rejuvenesce o coração de um velho. (provérbio tadjique)
Esforce-se não para conquistar o mundo, mas seu conhecimento. ( Provérbio da Ossétia)
Poderoso é aquele que domina o conhecimento. (provérbio tadjique)
Quem sabe conduz a milhares, e quem não sabe vai a milhares. (provérbio quirguiz)
Conhecimento e poder são a sepultura do inimigo. ( provérbio georgiano)
Eles lutam não com força, mas com conhecimento. (provérbio georgiano)

Quem tem mãos hábeis come mel.
As mãos trabalham e a cabeça alimenta.
Mãos hábeis são assistentes da ciência.
Sempre há algo para mãos habilidosas.
Mãos hábeis não permanecerão famintas.
Não há tédio quando suas mãos estão ocupadas.
Você não pode comprar mãos de ouro com prata.
A embarcação não pede comida e bebida, mas traz pão.
Para mãos habilidosas - negócios em todos os lugares.
Nada sai de boas mãos.
Com mãos laboriosas, você não desaparecerá em lugar nenhum.
Qual é o getter, tal é a presa.
As mãos são valorizadas não por suas mangas, mas por seus atos.
Não é caro, o de ouro vermelho, mas é caro, o de bom artesanato.
Mãos - trabalho, alma - férias.
Um homem habilidoso pega peixes com um cinzel.
Mãos habilidosas não têm medo do trabalho.
Não haverá tédio se suas mãos estiverem ocupadas.
Craft é respeitado em todos os lugares.
Quem é de todos os ofícios, ele não tem tédio.
Homem de ouro, mãos de ouro.
Uma mão hábil bate com certeza.
Não aprenda a ociosidade, mas aprenda a bordar.
Os olhos são assustadores, mas as mãos o farão.
As pessoas não nascem com habilidade, mas se orgulham do ofício adquirido.

Perguntas "como?", "por quê?", "por quê?" a humanidade deve a maior parte das grandes descobertas. Faça e anote perguntas sobre o que você gostaria de aprender em sala de aula na escola.

1. Como nosso planeta apareceu
2. Que viveu na Terra há muitos milhões de anos.
3. Existe vida em outros planetas?
4. É possível viajar no tempo?
5. Existem assistentes?
6. É possível criar um elixir vida eterna?
7. Como criar uma nave espacial?
8. Como uma pessoa está disposta por dentro?
9. Como assar um bolo delicioso?
10. Como aprender a desenhar lindamente?
11. Como você foi para a escola antes?
12. Em que batalhas as guerras russas venceram?
13. Estava lá heróis épicos V Vida real?
14. Como aprender muito e memorizar com facilidade?

Dê uma olhada no canto da natureza na foto acima. Diga a ela o que você já sabe sobre esta planta. Faça e escreva perguntas sobre o que mais você gostaria de saber sobre ele. Tente encontrar respostas para suas perguntas.
A planta conífera é chamada Pseudotsuga Menzies. Por aparência muito semelhante ao abeto azul, mas distinguido por seus cones alados. Além disso, a planta supera o abeto em expectativa de vida dezenas de vezes. Esta é uma árvore conífera perene da família dos pinheiros. Vem das regiões ocidentais da América do Norte. Poderosa, bela, atinge 100 m de altura com espessura de tronco de até 4 m, forma enormes florestas ao longo de todo o litoral oceano Pacífico da Colúmbia Britânica à Califórnia, em Montana, Colorado, Texas e Novo México.

GDZ para a segunda parte da apostila Mundo por volta da 3ª série >>

Respostas às tarefas da apostila sobre o tema do mundo ao redor para a 3ª série, parte 1 da apostila, autores Pleshakov e Novitskaya, programa Perspectiva. O guia irá ajudá-lo com sua lição de casa. O caderno de exercícios está organizado no mesmo estilo dos anos anteriores 1 e 2 (as respostas também estão em nosso site), mas as tarefas, que são lógicas, são mais complexas e está ficando cada vez mais difícil encontrar respostas para eles. Nossas tarefas de casa prontas irão ajudá-lo a navegar pelo mundo ao seu redor e fazer trabalho de casa fácil e 5 mais!

Se você já terminou de trabalhar com a primeira parte da apostila, vá para a segunda: GDZ para a segunda parte da apostila Mundo por volta da 3ª série >>

Respostas para tarefas ao redor do mundo Grau 3 Parte 1

Percorra as páginas para ver as respostas para eles.

GDZ para o tópico Alegria do conhecimento

Página 3-5. luz do conhecimento

1. Pegue os provérbios dos povos de sua região sobre o poder da mente, conhecimento, mãos hábeis. Anotá-las.

Como é a mente, assim são os discursos.
Crescimento de você e mente do corpo.
Aprender é luz e ignorância é escuridão.
A repetição é a mãe do aprendizado.
Não é uma pena não saber, é uma pena não aprender.
Mãos hábeis não conhecem o tédio.
Com uma oração na boca, com trabalho nas mãos.
Você não pode nem mesmo tirar um peixe de um lago sem dificuldade.
Não há descanso para os pés atrás de uma cabeça ruim.
O conhecimento é uma coroa na cabeça.

2. ...Faça e escreva perguntas sobre o que você gostaria de aprender em sala de aula na escola.

Por que o vento sopra?
Por que um urso hiberna no inverno?
Como é organizado o sistema solar?

Pseudotsuga Menzies

3. Considere o cantinho da natureza na foto acima. Diga a ela o que você já sabe sobre esta planta.

Este é o Pseudo-Tsuga de Menzies. O segundo nome da planta é Douglas fir. É uma árvore conífera perene. Ela cresce ao longo de toda a costa do Pacífico, da Colúmbia Britânica à Califórnia, Montana, Colorado, Texas e Novo México.

Faça e escreva perguntas sobre o que mais você gostaria de saber sobre ele. Tente encontrar respostas para suas perguntas.

Quais são as flores vermelhas nos galhos? As flores vermelhas são cones jovens.
Até que altura esta árvore pode crescer? Pode crescer mais de 50 metros de altura.

4. Conte sobre a foto na p. 5, o que você já sabe sobre a Praça Vermelha em Moscou.

A Praça Vermelha está localizada bem no centro de Moscou. Nele estão localizados: a Catedral de São Basílio, um monumento a Minin e Pozharsky, o Mausoléu de Lenin, o Kremlin de Moscou.

Redija e escreva perguntas sobre o que mais você gostaria de saber sobre os monumentos culturais representados na fotografia. Tente encontrar respostas para suas perguntas.

Qual é a altura da Torre Spasskaya? 71m
em que ano foi construido Igreja de São Basílio? A catedral foi construída em 1555-1561 por ordem de Ivan, o Terrível, em memória da captura de Kazan e da vitória sobre o Kazan Khanate, que aconteceu no dia da Intercessão santa mãe de Deus- no início de outubro de 1552.

Página 6-11. Respostas para a lição Como estudar o mundo ao seu redor

1. Que formas de estudar o mundo esses alunos usam?

Da esquerda para a direita: Definição de objetos naturais, observação, experiência, modelagem, medição.

2. Trabalho prático "Observação"

Monitore o comportamento peixes de aquário(ou outros animais) durante a alimentação. Pense nas etapas e faça anotações.

1. Objetivo da observação: saber de qual alimento o peixe gosta mais, seco ou vivo.
2. Plano de observação: jogue comida seca e viva no aquário ao mesmo tempo, observe os peixes, qual comida eles vão comer primeiro.
3. Resultados da observação: Vimos que os peixes comeram primeiro o alimento vivo. Eles demonstraram grande interesse por ele.
4 Conclusões: Os peixes gostam mais de comida viva do que de comida seca.

3. Trabalho prático "Experiência"

Experimente com um ímã. Pense nas etapas e faça anotações.

1. O objetivo do experimento: descobrir quais itens da cozinha são feitos de ferro.
2. Planeje o experimento: coloque um imã nos objetos, veja se ele gruda neles.
3. Resultados do experimento: o ímã grudou em vários objetos.
4. Conclusões: com a ajuda de um ímã, descobrimos que existem objetos de ferro na cozinha: geladeira, bateria, colheres, facas, garfos, pia.

5. Trabalho prático "Medição de massa".

Adicionar.

Uma balança é um dispositivo para medir o peso.

6. Trabalho prático "Medição de comprimento".

Adicionar.

Uma régua e fita métrica é uma ferramenta para medir o comprimento.

Página 12-13. GDZ de 7 gurus para a lição O livro é uma fonte de conhecimento

1. Anote informações sobre um livro de ciência popular que você gostou especialmente:

Título: Fatos do Gelo Quente

3. Leia as declarações sobre o significado dos livros e língua materna Na vida humana.

Mark Tullius Cicero é um antigo político e filósofo romano, um orador brilhante. Informações retiradas da Internet, Wikipédia.

Konstantin Grigorievich Paustovsky - Russo escritor soviético, que escreveu no gênero romantismo, é mais conhecido como autor de contos e romances infantis. Informações retiradas da Internet, Wikipédia.

4. Faça sua própria declaração sobre os benefícios dos livros e da leitura. Anotá-la.

Ao ler livros, aprendemos muitas coisas novas e informativas, além de desenvolver nossa fala.

5. Em quais publicações de referência você pode descobrir por que a antiga cidade grega de Tróia é famosa? Anotá-la.

Em enciclopédia, dicionário, guia, atlas.

Página 14-17. Site de respostas sobre o tema Vamos fazer um tour

2. Dê 1-2 exemplos.

Museus de arte: Galeria Tretyakov, Museu Hermitage.

Apartamento-museu, casa-museu, propriedade-museu: a casa-museu de Chukovsky, L.N. Tolstói.

reservas, parques nacionais: Reserva da Biosfera do Cáucaso, Parque Nacional de Sochi, Losiny Ostrov (em Moscou).

4. Por conta própria ou com a ajuda de literatura adicional, na Internet, determine quais museus são mostrados nas fotos do Apêndice. Corte e cole-os nas caixas apropriadas.

Página 18-21. GDZ O que o plano vai dizer

Um plano local é um desenho preciso de uma localidade, feito com a ajuda de sinais convencionais.

2. Sozinho ou com a ajuda de um livro didático, assine os símbolos do plano.

cidade; Pomar; prado e trilha; estrada de terra.

3. Recorte os símbolos do plano do Apêndice e cole-os nas caixas apropriadas.

5. Na aula, a professora perguntou: "O que significa a escala do plano retratado no livro didático?" ... Quem respondeu corretamente? Marque com um carrapato.

Resposta: Ira está certo.

6. Trabalho prático "Planos turísticos"

1. Revise o plano do zoológico no livro didático. Oriente-se nas laterais do horizonte e determine em que partes do zoológico eles vivem:

a) tigres - na parte norte

b) leões - na parte sul

c) dom-fafe e outras aves - na parte ocidental

d) camelos - na parte oriental.

2. Considere um fragmento do plano de Moscou no livro didático. Quais pontos turísticos são retratados nele.

Resposta: Universidade Estadual de Moscou, Sparrow Hills, Universidade, Estádio Luzhniki, Jardim Botânico, vila olímpica.

3. Considere o plano da parte central de São Petersburgo. Determine como ir da estação ferroviária de Moscou para Palácio de inverno. Escreva o que você pode ver nesta rota.

Resposta: Você precisa ir ao longo da Nevsky Prospekt para Praça do Palácio. No caminho você pode ver: Ponte Anichkov, Catedral Kazan, Coluna Alexander.

Página 22-23. Respostas ao tópico Planeta em uma folha de papel

1. Usando o livro, complete a definição.

Um mapa é uma imagem reduzida da superfície da Terra em um plano usando sinais convencionais.

3. Pinte conforme indicado no mapa:

água - cor azul, terra: planícies - verdes e amarelas, montanhas - marrons.

4. Usando o livro, complete as definições.

O continente é uma enorme extensão de terra, cercada por todos os lados por água.

Parte do mundo é o continente ou parte do continente com ilhas localizadas nas proximidades.

5. Escreva na tabela os nomes de todos os continentes e partes do mundo.

Continentes: Eurásia, África, América do Norte, América do Sul, Austrália, Antártida.

Partes do mundo: Europa, Ásia, África, América, Austrália, Antártica.

6. Use o mapa do livro didático para dar exemplos.

Mares: Preto, Amarelo, Okhotsk, Laptev, Barents, Vermelho.

Rios: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazonas, Ganges.

Ilhas: Madagascar, Sri Lanka, Creta, Tasmânia, Wrangel.

Página 24-25. GDZ sobre o tema Países e povos no mapa político do mundo

1. Roma é a capital da Itália. Vizinhos (estados vizinhos) - Suíça, França, Áustria, Eslovênia.

3. Considere representantes povos diferentes em trajes tradicionais. Escreva os nomes de seus países e capitais.

bielorrussos. País - Belarus (Belarus), capital - Minsk.

mexicanos. País - México, capital - Cidade do México.

Turcos. País - Türkiye, capital - Ancara.

Chinês. País - China, capital - Pequim.

Página 26-27. Viajar, descobrir o mundo

Faça um roteiro de viagem para sua cidade.

Se você estiver em Moscou, escreva sobre o Museu do Conhecimento Local "A Casa no Embankment", em São Petersburgo - sobre o Museu Estadual do Conhecimento Local "Nevskaya Zastava". Museu do folclore local está em todas as cidades.

Objetivo da viagem: conhecer mais sobre a história da terra natal.
Local de deslocação: Museu Regional do Lore Local.
Fontes de informação sobre o local da viagem: Internet.
Literatura de referência: site oficial do museu.
Mapas, diagramas, planos, guias: mapa da cidade para chegar ao museu.
Equipamento: caneta e caderno.
Previsão do tempo: não importa.
Código de vestimenta: terno de negócios.
Meu companheiro (companheiros): pais.

O museu tem muitas antiguidades interessantes, o guia nos contou detalhadamente sobre a história de nossa cidade e região.

3. Na fazenda "On the Edge" da região de Belgorod, aprenderemos a habilidade de um apicultor. Recorte os desenhos do aplicativo. Complete a história fotográfica com eles, observando a ordem no trabalho das abelhas trabalhadoras e nas preocupações do apicultor.

Página 28-31. Respostas ao tópico Transporte

1. Desenhe um veículo antigo para os povos da sua região ou cole uma foto.

3. Projeto "Passageiro Curioso"

Nome do Projeto: ônibus - aquário.

Nome do meio de transporte: ônibus.

Desenhos, fotos e textos para decoração interna:

Textos: nomes de peixes e suas uma breve descrição de(onde mora, o que come)

Página 32-33. Meios de informação e comunicação

1. Crie símbolos para transmitir informações. Desenhe-os nas bandeiras.

Você pode atribuir um símbolo fictício a cada letra do alfabeto e escrever palavras com esses símbolos.

2. Carta a um amigo..

Insira seus dados! Exemplo de projeto:

De quem Ivanova Ivana
Onde Moscou, rua Nekrasov 67-98

índice de partida 105120

Para Smirnov Sacha
Onde Moscou, rua Nekrasova 67-99

índice de destino 105120

3. Enquadre informações de um jornal ou revista local sobre fenômenos naturais ou eventos culturais que lhe interessem, sobre as pessoas de sua região.

Se você não tiver um jornal ou revista, procure um no site de notícias da sua cidade. notícias interessantes e imprimir.

4. Escreva de memória os nomes dos meios de comunicação e comunicações.

Resposta: Televisão, rádio, jornais, revistas. mídia internet.

Telefone, telégrafo, correio - meios de comunicação.

GDZ para a seção da pasta de trabalho World as a home

Página 34-35. O mundo da natureza na arte popular

1. A palavra "ekos" (oikos) traduzida do grego significa "casa", "habitação".

A palavra "logos" em grego significa "conhecimento", "palavra".

Os antigos gregos chamavam a palavra "oecumene" a terra habitada e dominada pelo homem.

2. Um fragmento de uma velha roda de fiar. Determine quantos níveis do universo ele representa.

Este fragmento de uma velha roda giratória mostra duas camadas. A superior é o reino da luz e do sol, assim como a camada intermediária - a camada onde vivem os animais e as pessoas.

Nas antigas tradições de muitos povos da Terra, um único mundo consiste em três níveis. Aqui está uma das lendas.
O nível inferior é a morada da serpente, o governante submundo e água. A serpente do conto de fadas engole o sol à noite quando vai para o oeste e o libera pela manhã - no leste.
A camada superior é o céu, o reino da luz, o sol, as águas celestiais que dão vida. A partir daqui, o poderoso luminar governa a ordem no universo.
Animais e pessoas vivem na camada intermediária. Esta camada é o ponto de encontro do homem com o vasto Universo, com toda a natureza ao redor. O homem está dentro, no centro do mundo. O homem é a parte intermediária de um todo maior.

3. Faça uma cadeia de perguntas e respostas no modelo da música "Onde, Thomas, você está indo?".

- "Onde, Masha, você vai?" - "Para a loja." - "Por que ir à loja?" - "Para produtos." - "Por que você precisa de comida?" - "Jantar para preparar." - "Por que você quer almoçar?" - "Família para alimentar." - "Por que você precisa de uma família?" - "Escolher maçãs." - "Por que você precisa de maçãs?" - "Forno de torta." - "Por que você quer uma torta?" - "Põe a mesa, enrola o banquete!"

Página 36-39. Do que tudo é feito

1. Encontre uma foto extra em cada linha. Explique sua escolha.

Resposta: na linha de cima - uma caneca, já que se trata de um produto humano, e todo o resto são objetos naturais. Na linha inferior está um chapim, já que é um objeto natural, e todo o resto são objetos criados pelo homem.

2. Dê exemplos de objetos naturais:

Objetos de natureza inanimada: pedra, areia, água, ar, nuvem.

Objetos de vida selvagem: pássaro, peixe, gato, aranha, cacto, água-viva.

3. Preencha a tabela usando o texto e as ilustrações do livro didático.

Sólidos, líquidos e gases.

Sólidos: pedra, lápis, cama, relógio, vidro.

Líquidos: água, leite, óleo de girassol, suco, querosene.

Gases: oxigênio, hidrogênio, dióxido de carbono.

4. Descubra pela descrição da substância e escreva seus nomes nas caixas.

Esta substância faz parte de qualquer organismo vivo. O corpo humano é 2/3 dessa substância. - ÁGUA

Essa substância é encontrada na forma de uma pedra no subsolo e também dissolvida na água dos mares e oceanos. Pode ser encontrado em todas as casas na cozinha. SAL.

Esta substância é adicionada a muitos produtos - doces, pastéis, bolos. Na natureza, é encontrado nas plantas. AÇÚCAR.

Essa substância é nossa ajudante na cozinha, pois queima bem. Mas em caso de vazamento, ele pode se espalhar pelo apartamento, e isso é muito perigoso. GÁS NATURAL.

Essas substâncias são criadas artificialmente. Eles são usados ​​para fazer utensílios domésticos, esquadrias, brinquedos e muitos outros produtos. PLÁSTICO.

5. Sublinhe os nomes dos sólidos com um lápis azul e os nomes das substâncias com verde.

Sólidos (a lápis azul): prego, ferradura, fio, lata de gasolina, sincelo, bloco de gelo, Doces, saleiro.

Substâncias (a lápis verde): sal, ferro, alumínio, cobre, plástico, gasolina, água, açúcar.

Página 40-41. Respostas 7gurus para a lição O mundo dos corpos celestes

1. Usando as informações do livro, escreva os números no texto.

diâmetro do sol em 109 vezes o diâmetro da terra. A massa do sol em 330 mil vezes a massa do nosso planeta. A distância da Terra ao Sol é 150 milhões de quilômetros. A temperatura na superfície do sol atinge 6 mil graus celsius, e no centro do sol 15 milhões de graus Celsius.

2. Preencha a tabela.

A diferença entre estrelas por cor.

Branco: Regulus, Deneb.

Azul: Sirius, Vega.

Amarelo: Sol, Capella.

Vermelho: Aldebaran, Cepheus.

3. Construa o Modelo sistema solar...

Pegue uma folha de papelão preto ou azul e cole círculos coloridos de plasticina de acordo com o diagrama do sistema solar:

4. Resolva as palavras cruzadas.

2. Um planeta com anéis claramente visíveis ao telescópio - SATURNO.

5. O planeta em que vivemos é a TERRA.

6. Planeta - um vizinho da Terra, localizado mais perto do Sol do que da Terra - VÊNUS.

7. Planeta - um vizinho da Terra, localizado mais longe do Sol do que a Terra - MARTE.

8. O planeta localizado entre Saturno e Netuno é URANO.

5. Usando várias fontes de informação, prepare relatórios sobre uma estrela, constelação ou planeta sobre o qual você gostaria de aprender mais.

Marte é o quarto planeta a partir do Sol. É chamado de "planeta vermelho" por causa de sua cor avermelhada. Marte tem duas luas - Phobos e Deimos. Os cientistas estudam Marte há muito tempo. Os rovers de Marte estão atualmente operando na superfície do planeta. Fonte - Wikipedia, Internet.

Página 42-43. GDZ do site Tesouro invisível

1. No texto do livro didático, encontre o parágrafo que explica a ocorrência do vento. Leia atentamente. Imagine e desenhe um diagrama da ocorrência do vento.

2. Assine no diagrama os nomes dos gases que fazem parte do ar. Verifique-se no livro didático.

3. Estude as propriedades do ar e anote suas descobertas.

1. O ar é transparente ou opaco? - transparente.

2. O ar tem cor? Não

3. O ar tem odor? no4. O que acontece com o ar quando ele é aquecido e resfriado?

Essa experiência indica que, quando aquecido, o ar se expande.
Essa experiência indica que, quando o ar é resfriado, ele se comprime.

5. Como o ar conduz o calor? Resposta: O ar é um mau condutor de calor.

4. Qual é o nome do equipamento usado nesses experimentos?

Página 44-45. A substância mais importante

Trabalho prático "Investigação das propriedades da água".

Experiência 1. Mergulhe um bastão de vidro em um copo de água. ela está visível? De que propriedade da água isso está falando?

A varinha é visível. Isso significa que a água é transparente.

Experiência 2. Compare a cor da água com a cor das listras mostradas nesta página. O que você vê? O que isso diz?

A água não tem cor, é incolor.

Experiência 3. Cheiro água limpa. Que propriedade da água pode ser estabelecida dessa maneira?

A água pura não tem cheiro, o que significa que não tem cheiro.

Experiência 4.

Mergulhe um frasco com um tubo cheio de água colorida em água quente. O que você está assistindo? O que isso indica?

Conclusão: A água começou a subir pelo tubo. Isso significa que a água se expande quando aquecida.

Experiência 5. Coloque o mesmo frasco no gelo. O que você está assistindo? O que isso indica?

Conclusão: O nível da água cai, o que significa que a água se contrai quando esfria.

Conclusão geral: a água é transparente, incolor, inodora, expande quando aquecida, contrai quando resfriada.

Página 46-47. Respostas ao tópico da pasta de trabalho Elementos naturais na arte popular

1. Recorte fotos do aplicativo. Cole-os sob os nomes de elementos naturais. Na parte inferior da mesa, desenhe imagens de fogo, água e ar, características das artes plásticas dos povos de sua região.

Imagens de fogo, água e ar na arte dos povos de sua região.

2. Escreva enigmas sobre fogo, água e ar, criados pela criatividade dos povos de sua região.

Enigmas sobre fogo, água e ar no trabalho do povo russo:

Alimente - viva, dê bebida - morra. (fogo)

A vaca vermelha comeu toda a palha. (fogo)

Com língua, mas não latindo, sem dentes, mas mordendo. (fogo)

As gotas voam para o fundo, invisíveis para o topo. (água)

Sem braços, sem pernas, mas destrói a montanha. (água)

O que não pode ser enrolado montanha acima, o que não pode ser carregado na peneira, o que não pode ser segurado em suas mãos? (água)

Flui, flui - não flui, corre, corre - não acaba. (rio)

Ervilhas espalhadas por cem estradas, ninguém as colherá: nem o rei, nem a rainha, nem a donzela vermelha, nem o peixe branco. (ar)

Ervilhas espalhadas por setenta estradas; ninguém pode cobrar - nem os padres, nem os escriturários, nem nós, tolos. (ar)

3. Considere padrões de bordados folclóricos. Defina as imagens de fogo, água e ar.

A imagem da água são as ondas abaixo, a imagem do ar é um pássaro. A imagem do fogo é geralmente representada como uma roda ou o sol. No meio da imagem há um sol - esta é a imagem do fogo.

Página 48-49. Terras de armazenamento GDZ

1. Complete as definições por conta própria ou com a ajuda de um livro didático.

Minerais são substâncias naturais.

As rochas são compostos naturais de minerais.

2. Trabalho prático "Composição de granito"

Preencha o diagrama com base nos resultados do estudo.

composição do granito. Granito: feldspato, mica, quartzo.

3. Você sabe o que está guardado nas despensas da Terra? Recorte fotos do aplicativo e cole-as nas caixas apropriadas.

4. Escreva os nomes dos minerais em sua região: petróleo, marga, areia, argila, giz, xisto (Território de Krasnodar).

Página 50-51. GDZ para a lição do mundo ao redor O milagre sob os pés

Trabalho prático "Estudo da composição do solo"

Experiência 1. Jogue um pedaço de terra seca na água. O que você está assistindo? O que isso diz?

Conclusão: O solo se deposita no fundo, mas não tudo. Há ar no solo.

Experiência 2. Aqueça um pouco de terra fresca no fogo. Segure um copo frio sobre o solo. O que você está assistindo? O que isso diz?

Conclusão: O vidro está embaçado. Isso indica que há água no solo.

Experiência 3. Continue aquecendo o solo. Aguarde o aparecimento de fumaça e mau cheiro.

Conclusão: O solo contém húmus.

Experiência 4. Despeje o solo calcinado em que o húmus queimou em um copo de água e mexa. Observe o que se estabelece no fundo primeiro e o que depois de um tempo. O que essa experiência diz?

Conclusão: Primeiro, a areia se depositou no fundo, depois a argila. Isso significa que a composição do solo inclui areia e argila.

Experiência 5. Coloque algumas gotas de água no copo, no qual o solo está há muito tempo. Segure o copo sobre o fogo. O que aconteceu com a água? O que aconteceu com o vidro? Estes são sais minerais. O que essa experiência diz?

Conclusão: A água evaporou, ficou um resíduo no vidro. Isso indica que o solo contém sais minerais.

Conclusão geral: a composição do solo inclui ar, água, húmus, areia, argila, sais minerais.

Página 52-55. mundo vegetal

1. Descubra os grupos de plantas de acordo com as descrições. Escreva os nomes dos grupos nas caixas.

Essas plantas possuem raízes, caules, folhas, flores e frutos nos quais as sementes amadurecem. FLOR

Estas plantas não têm raízes, caules, folhas, flores ou frutos. Seu corpo é chamado de talo. ALGAS MARINHAS.

As plantas deste grupo possuem caules e folhas, mas não possuem raízes, flores ou frutos com sementes. MHI.

Essas plantas têm todas as partes, exceto flores e frutas. Suas sementes amadurecem em cones. CONÍFERAS.

As plantas desse grupo possuem raízes, caules e folhas que se assemelham a grandes penas. Mas eles não têm flores, frutas, sementes. samambaia.

2. Na aula, o professor pediu exemplos de plantas com flores. As crianças responderam assim ... Qual dos caras respondeu certo? Quem errou?

Nadia tem a resposta correta, Serezha tem um erro (a resposta errada é pinheiro), Ira tem dois erros (alga marinha, abeto), Vitya tem três erros (thuja, larício, samambaia).

3. Identifique essas plantas. Escreva os nomes das plantas e os grupos a que pertencem.

Resposta: Na linha superior da esquerda para a direita: fúcsia (floração), sálvia (floração), toadflax (floração), chicória (floração). Na linha inferior da esquerda para a direita: samambaias (samambaias), funaria (musgos), abetos (coníferas), pinheiros cedros (coníferas).

4. Utilizando o livro "Páginas Verdes", faça um relatório sobre uma das espécies vegetais de qualquer grupo. Escreva o nome da espécie, grupo e breve informação para sua mensagem.

O pinheiro cedro é uma planta conífera (árvore) que cresce na Sibéria e no nordeste da parte européia da Rússia. Nas pessoas, muitas vezes é chamado de cedro siberiano. As agulhas desta árvore são coletadas em cachos de 5 peças. Sementes saborosas amadurecem em grandes cones - pinhões.

Página 56-57. GDZ Terra fértil e plantas na arte popular

1. Colorimos o padrão como queremos. Segunda toalha:

2. Desenhe uma ilustração para o conto de fadas dos povos de sua região, em que a planta desempenha um papel importante no desenvolvimento da ação.

Contos de fadas em que as plantas estão envolvidas: O conto de fadas "O Galo Vieira Dourado e o Milagre Melenka" (uma semente de feijão ou bolota brotou na casa e cresceu para o céu), "Nabo", "Maçãs rejuvenescedoras", "Cisnes selvagens " (a menina tecia camisas de urtiga).

Ilustração para o conto de fadas "Nabo"

3. Pegue e escreva os enigmas e provérbios dos povos de sua região sobre a ama-da-terra e as plantas.

Provérbios: A terra é negra, e pão branco dará à luz. A Terra é um prato: tudo o que você coloca, você tira.

Enigmas sobre a terra: A chuva cai - ela bebe tudo, tudo fica verde e cresce. Todo mundo chama a mãe dela, todo mundo corre nas pernas dela.

Página 58-61. Respostas para a lição Mundo Animal

1. Escreva os nomes dos grupos de animais listados.

Sapo, sapo, tritão é anfíbios.
Uma minhoca, uma sanguessuga é vermes.
Caracol, lesma, polvo, lula é marisco.
Lagostim, caranguejo, camarão é crustáceos.
Estrela do mar, ouriço do mar, lírio do mar é equinodermos.
Aranha, escorpião, haymaker - este é aracnídeos.
Lagarto, cobra, crocodilo, tartaruga é répteis.

2. Identifique os animais. Escreva os nomes dos animais e os grupos a que pertencem.

Na página 58 da esquerda para a direita: caracol âmbar (molusco), pintassilgo (pássaros), aranha feneira (aracnídeos).
Na página 59 da esquerda para a direita na linha superior: lontra (animais), caranguejo real (crustáceos), besouro rinoceronte (insetos).
Na página 59 da esquerda para a direita na linha de baixo: burbot (peixe), perereca (anfíbios), cobra-do-mato (répteis).

3. Compare a aparência de um sapo e um sapo. Diga (oralmente) quais são suas semelhanças e quais são suas diferenças.

Primeiro, sobre as diferenças. Os sapos são geralmente maiores que as rãs. Os sapos têm um corpo grosso e largo e pernas mais curtas. As rãs não têm as grandes glândulas parótidas encontradas nos sapos na parte de trás de suas cabeças. A pele das rãs é macia e úmida, enquanto a dos sapos é seca e coberta de tubérculos. Os ovos das rãs são redondos, enquanto os dos sapos parecem cordões compridos.
Semelhanças: Tanto o sapo quanto a rã são anfíbios. Eles têm olhos esbugalhados. As patas traseiras são mais longas que as dianteiras. Eles se movem saltando. Eles vivem com mais frequência perto de corpos d'água. Eles se alimentam de insetos.

4. Recorte os detalhes do aplicativo e construa modelos de desenvolvimento.

Modelos de desenvolvimento de peixes, sapos, pássaros.

5. Pense e anote 2-3 perguntas para o questionário "No mundo animal".

Quantos dias levará para um pintinho nascer de um ovo?
Como uma rã é diferente de um sapo?
Uma lebre alimenta seus bebês?

6. Usando o livro Green Pages, prepare um relatório sobre uma das espécies animais de qualquer grupo.

Salmão Rosa. O salmão rosa é um peixe que geralmente vive no mar, mas desova nos rios. O comprimento do salmão rosa chega a 50 cm, o salmão rosa se alimenta de pequenos peixes e crustáceos. Durante a desova, o salmão rosa muda de cor e os machos desenvolvem uma grande protuberância nas costas. Daí o nome do peixe. O salmão rosa é um peixe valioso que precisa de proteção e proteção.

Página 62-63. GDZ para o tópico Nossa jornada no mundo dos animais

Página 64-65. Imagens de animais na arte popular

1. Complete o enfeite de escultura...

Você pode colar fotos de uma toalha com galos bordados, uma foto com um brinquedo Dymkovo em forma de peru, cavalos, enfeites de madeira para o jardim e em casa em forma de animais.

3. Escreva brevemente o enredo do conto de fadas dos povos de sua terra, onde animais mágicos ajudam as pessoas.

Lembre-se dos contos de fadas: "O Conto de Ivan Tsarevich e o Lobo Cinzento", "Tiny-havroshechka", "Nabo", "Anel Mágico", "Goby - um barril de alcatrão".

Ivan Tsarevich e Lobo cinza.

O rei tinha três filhos. Ele tinha uma macieira em seu jardim com maçãs douradas e todas as noites as maçãs começavam a desaparecer. O rei enviou seus filhos para rastrear quem estava roubando as maçãs. Dois filhos adormeceram, mas Ivan não dormiu, viu que o Firebird estava comendo maçãs. O rei ordenou a seus filhos que pegassem o pássaro de fogo. Cada um seguiu seu caminho. Ivan chegou a uma bifurcação na qual havia um pilar com uma inscrição. Quem for direto passará frio e fome o tempo todo. Quem for para a esquerda morrerá, mas seu cavalo viverá. E quem for para a direita ficará vivo, mas o cavalo morrerá. Ivan foi para a direita. O Lobo Cinzento saiu correndo da floresta, comeu o cavalo e começou a servir fielmente a Ivan. Aquele lobo ajudou Ivan e pegou o pássaro de fogo, e a noiva, e ficou vivo.

O Pequeno Cavalo Corcunda

O camponês tinha três filhos. Seu pai os enviou para guardar o trigo. Dois filhos dormiram demais e Ivan pegou o cavalo. O cavalo deu a ele o Pequeno Cavalo Corcunda. O Cavalinho Corcunda ajudou um amigo a encontrar um pássaro de fogo, um anel e uma beldade para o rei. O rei queria se casar, mas teve que tomar banho em água fervente. O rei chamou Ivan primeiro para tomar banho. Cavalo ajudou Ivan e ele ficou bonito. E o rei se ferrou. Ivan e a Donzela do Czar fizeram um casamento. (Escrito por Maxim Egorov)

Página 66-67. GDZ de 7 gurus para a lição Fios invisíveis na vida selvagem

1. Leia o texto com atenção. sublinhado Cores diferentes nomes de animais grupos diferentes: verde - herbívoros, azul - predadores, vermelho - insetívoros, marrom - onívoros.

O verão é uma estação generosa para uma grande variedade de animais. Muitas vezes vemos andorinhas no céu. Eles pegam numerosos insetos voadores no ar. Perto da água, o sapo caça mosquitos. Na floresta encontram suas presas - pequenos roedores - raposas e corujas. Uma rica mesa é posta aqui para a lebre e alce- são galhos, folhas, cascas diferentes. E para um corvo e um javali, qualquer alimento serve - tanto vegetal quanto animal.

Esta página apresenta GDZ ao redor do mundo 3 classe 1 parte - pasta de trabalho autores Pleshakov A.A. e Novitskaya M.Yu. para 2019 - 2020 ano acadêmico. Esperamos que este "reshebnik" ajude na preparação de trabalhos de casa no assunto o mundo.

Alegria do conhecimento

Página 3 - 5 - Luz do Conhecimento

1. Pegue os provérbios dos povos de sua região sobre o poder da mente, conhecimento, mãos hábeis. Anotá-las.

Provérbios sobre o poder da mente- A mente vencerá. - Qualquer conselho para a mente é bom. - O que é a mente, tais são os discursos. - A mente é mais bela que o ouro, mas a verdade é a luz do sol. - Com um punho você derrotará um, e com sua mente - milhares. mais provérbios sobre mente e razão Provérbios sobre o poder do conhecimento- A alfabetização não é má, mas a verdade é forte. - Conhecimento é melhor que riqueza. - O pássaro é vermelho com penas, e o homem com conhecimento. - O conhecimento é mais valioso do que a riqueza. - Conhecimento e sabedoria adornam uma pessoa. Provérbios sobre mãos hábeis- Mãos hábeis são assistentes da ciência. Você não pode comprar mãos de ouro com prata. - Cem dicas não substituirão um par de mãos experientes. - Um artesão e costureiro traz alegria para si e para as pessoas.

2. Perguntas "como?", "por quê", "por quê?" a humanidade deve a maior parte das grandes descobertas. Faça e anote perguntas sobre o que você gostaria de aprender em sala de aula na escola?

Como surgem os buracos negros? Como as pirâmides foram construídas no Egito? Por que o Japão é chamado de Terra do Sol Nascente? Por que os aviões estão desaparecendo no Triângulo das Bermudas? Por que explorar o espaço? Por que um pica-pau bate em uma árvore? Por que os pássaros voam em uma escola?

3. Considere o cantinho da natureza na foto acima. Diga a ela o que você já sabe sobre esta planta. Faça e escreva perguntas sobre o que mais você gostaria de saber sobre ele. Tente encontrar respostas para suas perguntas.

Douglasia ou pseudosuga tisolista ou pseudosuga Menzies A imagem mostra Douglasia. Também é chamado pseudosuga tisolista ou pseudosuga menzies, pseudosuga Ienzis, Douglas fir, pseudosuga tisolist, Douglas spruce, Oregon pine, Douglas fir. "Onde você pode encontrar o falso sugu de Menzies?"- Liesuga Menzies é encontrado em América do Norte e também na Ásia. - Qual é a altura máxima de um douglas?- Douglas pode atingir uma altura de até 100 metros. - Por que essa planta tem tantos nomes e como surgiram?- Durante uma viagem à América do Norte em 1791, o biólogo e médico Archibald Menzies viu uma grande árvore que parecia abeto. A mensagem sobre esta árvore passou despercebida. Mas em 1827, esta árvore foi redescoberta pelo botânico inglês David Douglas, que a trouxe para a Europa. Então a árvore recebeu o nome de "Douglas fir". Durante o estudo, verificou-se que, apesar de todas as semelhanças com o abeto, existem várias diferenças que permitem distinguir o gênero - pseudo-cicuta da família dos pinheiros. Assim, "Douglas fir" tornou-se pseudo-cicuta de Douglas e, ainda mais tarde, pseudo-cicuta com folhas de teixo. Decidiu-se então nomear a árvore em homenagem ao descobridor, ou seja, a pseudocicuta de Menzies, mas os nomes antigos: "Douglas fir" ou "Douglas fir" foram preservados e são usados ​​\u200b\u200bpelos arboristas.

4. Com base na foto da página 5, conte-nos o que você já sabe sobre a Praça Vermelha em Moscou. Redija e escreva perguntas sobre o que mais você gostaria de saber sobre os monumentos culturais representados na fotografia. Tente encontrar respostas para suas perguntas.

Praça Vermelha em Moscou A imagem mostra a Praça Vermelha. À esquerda está a Catedral de São Basílio e à direita está a Torre Spasskaya. Em frente ao Templo está local de execução onde antigamente eram anunciados os decretos reais. Existem outras atrações na Praça Vermelha, por exemplo, o Mausoléu de Lenin está localizado lá. - Qual é a área total da Praça Vermelha em Moscou em quilômetros e quanto pessoas cabem na praça? - O comprimento da Praça Vermelha é de 330 metros de comprimento e 70 metros de largura, enquanto a área total é de 23.100 metros quadrados ou 0,023 quilômetros quadrados. Se traduzirmos metros quadrados em hectares, descobrimos que a área da Praça Vermelha é de 2,31 hectares. Uma pessoa ocupa uma área - 0,21 m2, então acontece que a Praça Vermelha pode caber: 23100: 0,21 = 110.000 pessoas. Ao mesmo tempo, toda a população de Moscou, que é de 12.380.664 pessoas em 2017 na Praça Vermelha, não caberá na Praça Vermelha. - Por que a praça vermelha em Moscou é chamada de vermelha? - Muitas vezes nos contos de fadas existe a expressão "menina bonita", que significa uma menina bonita. Em relação à área, vermelho significa bonito. De acordo com outra versão, ele acredita que, quando Moscou foi fundada, havia muitos edifícios de madeira nela, que queimavam com frequência. A área próxima ao Kremlin não foi exceção. Assim, devido aos frequentes incêndios, a área foi chamada de Fogo, e depois passaram a chamá-la de "Praça Vermelha" por ser da cor do fogo. - Qual é a altura da Torre Spasskaya? - A altura da Torre Spasskaya junto com a estrela é de 71 metros.

5. Pinte a ilustração para antigo mito grego sobre Dédalo e Ícaro.

Ilustração para o antigo mito grego de Dédalo e Ícaro

Página 6 - 11 - Como se estuda o mundo

1. Que formas de estudar o mundo esses livros usam? Assine você mesmo ou use palavras para referência.

Palavras de referência: observação, experiência, determinação de objetos naturais, medição, modelagem.

2. Trabalho prático "Observação".
Objetivo do trabalho: dominar as etapas da observação.
Observe o comportamento dos peixes de aquário (ou outros animais) durante a alimentação. Pense nas etapas e faça anotações.

1. Objetivo da observação: observar o comportamento dos peixes de aquário durante a alimentação.
2. Plano de observação:
   • alimentar peixes dourados com comida seca, derramando-a na superfície da água,
   • rastrear o comportamento dos peixes
   • registre os resultados da observação.
3. Resultados da observação: se os peixinhos dourados não comerem toda a comida derramada em 5 minutos, eles serão superalimentados e os restos de comida estragarão a água.
4. Conclusões: É importante que o peixinho receba o suficiente, mas não muita comida.

Façam perguntas uns aos outros para descobrir se o objetivo da observação foi alcançado. Avalie seu progresso colocando um sinal "+" nas caixas apropriadas.
Conseguimos formular o propósito da observação.
Fizemos um plano claro de observação.
Concluímos com sucesso o plano de observação e registramos os resultados.
Pudemos tirar conclusões a partir da observação.

3. Trabalho prático "Experiência".
O objetivo do trabalho: dominar as etapas do experimento.
Experimente com um ímã. Pense nas etapas e faça anotações.

1. O objetivo do experimento: descobrir se um ímã pode atrair algum metal.
2. Plano de experiência:
   1. Pegue um ímã.
   2. Espalhe objetos de metal (alfinetes), ouro (brincos), prata (pingente) sobre a mesa.
   3. Traga um ímã para cada item.
   4. Anote o resultado.
3. Resultados do experimento: o ímã atrai objetos de metal, mas não de nenhum.
4. Conclusões: um ímã pode atrair objetos de metal, mas não de nenhum. Objetos feitos de ouro e prata, que também são metais, não podem ser atraídos por um ímã.

Façam perguntas uns aos outros para descobrir se o objetivo da experiência foi alcançado. Avalie seu progresso colocando um sinal "+" nas caixas apropriadas.
Conseguimos formular o propósito do experimento.
Fizemos um plano claro para a experiência.
Concluímos com sucesso o plano de experimento e registramos os resultados.
Aprendemos com a experiência.
4. Qual dispositivo (ferramenta) será necessário para cada caso? Aponte com setas.


5. Trabalho prático "Medição de massa".
Objetivo do trabalho: aprender a medir massa usando balanças.
1. Com a ajuda da imagem, estude o dispositivo da balança.

2. Considere um conjunto de pesos para balanças. Registre a massa de cada peso.
3. Meça o peso dos itens dados pelo professor. Insira os resultados da medição na tabela.

4. Adicione.

Uma balança é um dispositivo para medir o peso.

Aprendemos como funcionam as escalas.
Nós entendemos como as escalas funcionam.
Aprendemos a medir a massa.

6. Trabalho prático "Medição de comprimento".
Objetivo do trabalho: aprender a medir comprimento usando uma régua (fita métrica).

1. Usando a figura, estude o dispositivo da régua e da fita métrica. Compara-os. Considere quando você deve usar uma régua e quando deve usar uma fita métrica.

A régua deve ser usada para medir objetos de pequeno comprimento. Quando o assunto é grande, é aconselhável usar uma fita métrica.

2. Preencha os espaços em branco.

Tarefa concluída:

3. Meça o comprimento dos objetos dados (ou indicados) pelo professor. Insira os resultados da medição na tabela.

4. Adicione.

Régua e fita métrica são ferramentas para medir o comprimento.

Criem perguntas e tarefas uns para os outros para descobrir se o objetivo do trabalho foi alcançado. Avalie seu progresso colocando um sinal "+" nas caixas apropriadas.
Aprendemos como funcionam a régua e a fita métrica.
Entendemos em quais casos uma régua deve ser usada e em quais - uma fita métrica.
Aprendemos a medir o comprimento.
Aprendemos como registrar resultados de medição.

Página 12 - 13 - O livro é uma fonte de conhecimento

1. Escreva os detalhes de um livro de não ficção que você gostou especialmente:

2. Desenhe uma ilustração para este livro. Em vez de uma foto, você pode colar uma foto no tema do livro.

3. Leia as declarações sobre a importância dos livros e da língua nativa na vida de uma pessoa, que estão postadas no trem Reading Moscow do metrô de Moscou.

Uma casa sem livros é como um corpo sem alma. Cecerone O verdadeiro amor pelo seu país é impensável sem o amor pela sua língua. KG. Paustovsky

Cicero Mark Tullius - Romano figura política, palestrante e escritor. Informações retiradas do Novo Dicionário Enciclopédico Ilustrado, página 798. Paustovsky Konstantin Georgievich - escritor russo. Mestre da prosa lírica. Informações retiradas do New Illustrated Encyclopedic Dictionary, página 545.

4. Faça sua própria declaração sobre os benefícios dos livros e da leitura. Anotá-la.

Toda a sabedoria humana está escondida nos livros, e somente lendo você pode compreendê-lo.

5. Em quais publicações de referência você pode descobrir por que a antiga cidade grega de Tróia é famosa? Anotá-la.

Mundo antigo, A enciclopédia completa, Hardman Sh., Steele F., Tames R., 2007 - A. B. Preobrazhensky. Eu Conheço o Mundo: Enciclopédia Infantil: História mundo antigo. 2001.

Page 14 - 15 - Fazendo um tour

1. Encontre uma descrição e aponte com setas.

Versão completa:

2. Dê 1-2 exemplos.

Museus de arte: Galeria Tretyakov, Museu belas-Artes nomeado após A. S. Pushkin

Museu-apartamento, casa-museu, museu-propriedade: Museu de Vladimir Mayakovsky, Museu de Apartamentos de S.S. Prokofiev

Reservas, parques nacionais: Moscou museu-reserva estadual Kolomenskoye , Ilha Izmailovsky - museu-reserva

3. Pense e escreva as perguntas que gostaria de fazer no zoológico ou jardim botânico.

• Por que os hipopótamos têm leite rosa?
• É verdade que os elefantes têm medo de ratos?
• De que cor é a língua de uma girafa?
• Com quantos anos as bolotas aparecem em um carvalho?
• Por que Noz chamado noz?

Descubra quais perguntas outros caras prepararam. Você pode respondê-las?

4. Por conta própria ou com a ajuda de literatura adicional, na Internet, determine quais museus são mostrados nas fotos do Apêndice. Corte e cole-os nas caixas apropriadas.

Museu de Belas Artes em homenagem a A.S. Pushkin

5. Pense e escreva onde você pode fazer uma excursão em sua área. Sublinhe o nome do local que lhe parece mais interessante.

• Museu arte contemporânea"Garagem"
• Museus do Kremlin de Moscou
• Planetário
• Museu "Casa Invertida"

Página 16 – 17 – Nosso passeio

Faça um tour e faça uma história fotográfica sobre isso. Escreva como você avalia o passeio e por quê.

Arsenal em Moscou

Eu gostei do passeio. Aprendi muitas coisas novas e interessantes.

Page 18 - 21 - O que o plano vai te dizer

planta do terreno- trata-se de um desenho preciso da área, feito com a ajuda de sinais convencionais.

2. Sozinho ou com a ajuda de um livro didático, assine os símbolos do plano.

3. Recorte os símbolos do plano do Apêndice e cole-os nas caixas apropriadas.

			1 - Terra arável. 2 - Jardim.

4. Desenhe os símbolos do plano.

Verifique-se no livro didático.

5. Na aula, o professor perguntou: “O que significa a escala do plano retratado no livro didático?” As crianças responderam assim:

Seryozha: "Um centímetro no plano corresponde a um metro no chão."
Nadia: “Um centímetro no mapa corresponde a 50 metros no terreno.”
Vitya: "Um centímetro no chão corresponde a 10 metros no plano."
Ira: Um centímetro no mapa corresponde a 100 metros no terreno.

Quem respondeu corretamente? Marque com um carrapato.

6. Trabalho prático "Planos Turísticos".

1) Considere a planta do zoológico no livro didático.

Oriente-se nas laterais do horizonte e determine em que partes do zoológico eles vivem:

a) tigres - no norte
b) leões - no sul
c) bullfinches e outras aves - no oeste
d) camelos - no leste

2) Considere um fragmento do plano de Moscou no livro didático.

Fragmento plano de Moscou

Anote quais pontos turísticos da cidade estão retratados nele.

Estádio Sparrow Hills Luzhniki

3) Considere o plano da parte central de São Petersburgo. Determine como ir da estação ferroviária de Moscou até o Palácio de Inverno. Escreva o que você pode ver nesta rota.

Plano da parte central de São Petersburgo Da estação ferroviária de Moskovsky, você precisa ir para a esquerda ao longo da Nevsky Prospekt, passar pela Ponte Anichkov e depois da Coluna Alexander virar à direita. E então nos encontraremos perto do Palácio de Inverno. Seguindo esta rota, você pode ver a Ponte Anichkov, a Catedral de Kazan, a Coluna de Alexandre e a Praça do Palácio.

Coloque no plano qualquer outra rota. Descreva-o oralmente.

Se você trouxe outros planos de viagem para a aula, considere-os. Façam perguntas e tarefas uns para os outros para ver se aprenderam a ler os planos de viagem.

Aprendemos a determinar os lados do horizonte no plano.
Aprendemos como encontrar vários pontos turísticos no plano.
Aprendemos a determinar de acordo com o plano como chegar a um lugar ou outro.
Aprendemos como traçar uma determinada rota no plano.

Page 22 - 23 - Planeta numa folha de papel

1. Usando o livro, complete a definição.

Um mapa é uma imagem reduzida da superfície da Terra em um plano usando sinais convencionais.

2. Marque os lados do horizonte no mapa-múndi.

3. Pinte conforme indicado no mapa:

4) Usando o livro, complete as definições.

ContinenteÉ um enorme pedaço de terra, cercado por todos os lados por água. Também é chamado de continente. parte do mundo- este é o continente ou parte do continente com ilhas localizadas nas proximidades.

Explique (oralmente) quais são as semelhanças e diferenças entre o continente e parte do mundo.

5. Escreva na tabela os nomes de todos os continentes e partes do mundo.

Pinte qualquer cor que não corresponda aos nomes dos continentes e partes do mundo.

6. Usando o mapa do livro, dê exemplos (3-4 nomes em cada parágrafo).

Mares: Mar de Barents, Mar da Arábia, Mar da Noruega, Mar de Beaufort. Rios: Lena, Amazonas, Volga, Ob. Ilhas: Ilhas Aleutas, Ilhas da Nova Zelândia, Ilha de Madagascar, Ilha da Tasmânia.

Page 24 - 25 - Países e povos no mapa político do mundo

1. Considere um mapa político mundi na parede. Determine o nome e os limites do país onde Roma é a capital - cidade antiga, sobre cuja cultura você já conhece muito. Quais são os nomes dos países vizinhos? Anote as informações obtidas através do estudo do mapa político do mundo:

Vamos abrir o mapa e ver que os países vizinhos são: França, Suíça, Áustria e Eslovênia. Roma é a capital da Itália. Os vizinhos da Itália são Áustria, Suíça, França e Eslovênia.

2. Leia a história sobre Heinrich Schliemann. Encontre na parede mapa político do mundo, os países cujas línguas aprendeu, onde viveu e trabalhou. Verifique-os.

Heinrich Schliemann nasceu em 1922 em Alemanha. O sonho de criança de encontrar a antiga cidade de Tróia o levou aos 18 anos como marinheiro no navio Dorothea, que seguia para Venezuela. O navio entrou em uma tempestade e afundou, e Heinrich escapou milagrosamente e acabou em Amsterdã. Aqui ele trabalhou em um escritório comercial e em dois anos dominou russo , Inglês , Francês , Holandês , Espanhol , Português E italiano línguas. Então Heinrich Schliemann foi para Petersburgo e por 20 anos ele conduziu seus negócios comerciais na capital russa. Durante este tempo ele aprendeu polonês , sueco , grego, árabe e outras línguas, enriqueceu com a mineração de ouro em América. E finalmente foi para Grécia- realize seu sonho. Para ler a Ilíada no original, ele aprendeu grego antigo em seis semanas. O texto de Homero tornou-se seu guia. E terra antiga A Grécia revelou seu segredo ao arqueólogo. G. Schliemann foi enterrado em Atenas.

Marcamos no mapa com bandeiras todos os países cujas línguas G. Schliemann aprendeu, onde viveu e trabalhou.

Mapa político do mundo - clique para ampliar a imagem

3. Considere representantes países diferentes em trajes tradicionais. Encontre o país de sua língua nativa no mapa político do mundo. Escreva os nomes desses países e suas capitais.

País - Bielorrússia Capital - Minsk	País - México Capital - Cidade do México
País - Türkiye Capital - Ancara	País - China Capital - Pequim

Page 26 — 27 — Viajando, aprendemos o mundo

1. Junto com seus amigos, discuta e faça um plano para preparar uma viagem pela sua cidade (aldeia). Use o plano de exemplo do livro didático para isso.

Propósito da viagem: aprenda sobre a morte da família real. Local de viagem: Templo de sangue Fontes de informação sobre o local da viagem: Internet. Literatura de referência: Peregrinos de toda a Rússia partirão em julho ao longo da rota "Os Santuários da Diocese de Yekaterinburg, Dias do Czar". Pravoslavie.ru; E. Gilbo "O Segredo da Morte da Família Real", artigo 2004; Greg King, Penny Wilson Os Romanov. Destino dinastia real". Editora "Eksmo", Moscou, 2005 Mapas, esquemas, planos, guias: mapa da cidade de Ecaterimburgo. Equipamento: câmera, navegador. Previsão do tempo: descubra no site gismeteo.ru. Código de vestimenta: sapatos soltos e confortáveis. Meu(s) companheiro(s): pais.

2. Após a viagem, escolha o que há de mais interessante no diário e anote nestas linhas.

A trágica morte do imperador Nicolau II foi o fim do grande Império Russo. Os fatídicos acontecimentos ocorridos em Yekaterinburg, na casa do engenheiro Ipatiev, deram origem a muitas lendas. Há muitos mistérios deixados para os historiadores desvendarem.

3. Na fazenda "On the Edge" da região de Belgorod, aprenderemos a arte da apicultura. Recorte os desenhos do aplicativo. Complete a história fotográfica com eles, observando a ordem no trabalho das abelhas trabalhadoras e nas preocupações do apicultor.

Página 28 – 29 – Transporte

1. Desenhe um veículo antigo para os povos da sua região ou cole uma foto.

Foto de um veículo antigo - um trenó puxado por uma troika

2. Distribua os veículos por tipo. Marque o transporte terrestre com um círculo vermelho, o transporte aquático com um círculo azul e o transporte aéreo com um círculo amarelo.

Quais destes veículos são antigos e quais são modernos? Responda verbalmente.

3. Projeto "Passageiro Inquisitivo". Leia a reportagem e veja as fotos.

Você já conhece o trem Reading Moscow. E o trem Aquarelle circula no metrô de Moscou. Você entra no carro e é como se estivesse em uma galeria de arte. Meninos, meninas e meninos da sua idade se interessam pelas criações de artistas russos. Freqüentemente, os passageiros desse trem passam de vagão em vagão para ver como mais fotos. Muitos fotografam o que gostaram especialmente. O trem "Aquarela" é um presente maravilhoso para todos os amantes da arte e apenas para pessoas curiosas.
Trem "Aquarela"

Faça um projeto de um dos modos de transporte para passageiros curiosos. Que fenômenos da natureza e da cultura de sua região você gostaria de apresentar em seu projeto? Desenhe e descreva o projeto nas páginas 30-31.

Nome do Projeto : bonde de música clássica
Nome do meio de transporte : bonde
Aparência :

Descrição: O bonde soará música clássica. Nos intervalos entre as composições, o locutor falará sobre diferentes fatos interessantes associados a obras escritas, os compositores que as escreveram, suas vidas, intérpretes.

Page 32 — 33 — Mídia e comunicação

1. Crie símbolos para transmitir informações. Desenhe-os nas bandeiras.

Troque cadernos com um amigo e decifre as informações das bandeiras. Escreva em palavras.

À esquerda há uma placa alertando sobre algum evento que requer atenção. À direita está uma seta para a direita - indicando a direção do movimento posterior.

2. Imagine que você está enviando uma carta a um amigo. Check-out com informação necessária Envelope postal.

3. Enquadre informações de um jornal ou revista local sobre fenômenos naturais ou eventos culturais que lhe interessem, sobre as pessoas de sua região.

4. Escreva de memória os nomes dos meios de comunicação e comunicações. Verifique-se no livro didático.

Meios de informação e comunicação Correios, telégrafo, telefone, rádio, televisão, internet.

O mundo é como uma casa

Page 34 - 35 - O mundo da natureza na arte popular

1. Usando o texto do livro didático na p. 46 complete a frase:

A palavra "ekos" ("oikos") em grego significa " casa, morada ". A palavra "logos" em grego significa conhecimento . Os antigos gregos chamavam a palavra "oecumene" parte do mundo habitada e desenvolvida pelo homem .

2. Pinte um fragmento de uma velha roda de fiar. Determine quantos níveis do universo ele representa. Descreva-os oralmente.

3. Faça uma cadeia de perguntas e respostas seguindo o modelo da música “Aonde você vai, Foma?” Usando o conhecimento sobre a natureza e a vida das pessoas de sua região. Para a resposta final, use as dicas do livro didático ou coloque o nome da pessoa para quem você está escrevendo esta música. Você pode fazer um desenho para o texto como presente (em uma folha separada).

Opção 1- Onde você está indo, pastor? Onde você está levando suas ovelhas? - No campo. - Por que você está no campo? - Alimente as ovelhas. Por que alimentar as ovelhas? - Para dar lã. Por que você precisa de lã? - Para manter as crianças aquecidas no inverno. Opção 2- Onde você está indo, Anya? - Colete cogumelos. Por que você precisa de cogumelos? - Para fazer sopa. - Por que você precisa de sopa? - Para se alimentar e presentear seus amigos!

Page 36 - 37 - Do que tudo é feito

1. Encontre a foto extra em cada linha e circule-a. Explique (verbalmente) sua escolha.

objetos naturais - tudo relacionado à natureza. Além disso, estamos cercados por inúmeros objetos criados pelo homem. A primeira figura mostra objetos naturais, exceto uma caneca, que é um objeto feito pelo homem, então será supérfluo nesta linha. A segunda figura mostra objetos criados pelo homem, exceto o chapim, que é um objeto natural, por isso será supérfluo nesta linha.

2. Dê exemplos de objetos naturais (3-4 em cada linha).
Objetos de natureza inanimada: planetas, cachoeiras, pedras.
Objetos da vida selvagem: árvores, animais, pássaros, insetos.
3. Preencha a tabela usando o texto e as ilustrações do livro didático. Você pode adicionar seus próprios exemplos.

4. Descubra pela descrição das substâncias e escreva seus nomes nas caixas.
- Esta substância faz parte de qualquer organismo vivo. O corpo humano é 2/3 dessa substância.

- Esta substância é encontrada na forma de uma pedra no subsolo, e também dissolvida na água dos mares e oceanos. Pode ser encontrado em todas as casas - a cozinha.

- Esta substância é adicionada a muitos produtos - doces, bolos, pastéis. Na natureza, é encontrado nas plantas.

Açúcar

- Essa substância é nossa ajudante na cozinha, porque queima bem. Mas em caso de vazamento pode se espalhar pelo apartamento, mas é muito perigoso.

Gás natural

— Essas substâncias são criadas artificialmente. Eles são usados ​​para fazer utensílios domésticos, esquadrias, brinquedos e muitos outros produtos.

Plástico

5. Sublinhe os nomes dos sólidos em lápis azul e os nomes das substâncias em verde: sal, prego, ferro, ferradura, alumínio, arame, cobre, lata de gasolina, plástico, gasolina, gelo, água, bloco de gelo, doces, açúcar , Saleiro.

Página 38 – 39

6. Trabalho prático (experiência) "A água é um solvente".

O objetivo do experimento: determinar quais substâncias a água dissolve e quais não.
1) Sugira um plano (ordem) para o experimento.

1. Despeje a água em 4 copos.
2. Coloque o açúcar no 1º copo.
3. Coloque sal no 2º copo.
4. Coloque o giz no terceiro copo.
5. Coloque a argila no 4º copo.
6. Observe o resultado.
7. Saída de Gravação

2) Observe a imagem. Selecione o equipamento que precisaremos para o experimento. Marque os itens selecionados com uma marca de seleção.

3) Siga as instruções.

Despeje a água do frasco em 4 béqueres. Despeje o açúcar no copo nº 1, sal no copo nº 2, giz triturado no copo nº 3 (moa o giz em um almofariz) e argila no copo nº 4. Agite todas as substâncias com um bastão de vidro. O que você está assistindo? Descreva verbalmente.

4) Registre os resultados do experimento colocando um sinal "+" nas colunas apropriadas da tabela.

5) Faça uma conclusão. Confira você mesmo no Aplicativo.

A água dissolve o açúcar e o sal, mas não dissolve a areia e o giz.

Faça perguntas uns aos outros para ver se o objetivo da experiência foi alcançado. Avalie seu progresso colocando um sinal "+" nas caixas apropriadas.
Propusemos o plano de experiência certo.
Nós escolhemos o equipamento certo.
Registramos com precisão os resultados do experimento.
Tiramos corretamente uma conclusão da experiência.

Page 40 - 41 - Mundo dos corpos celestes

1. Usando as informações do livro, escreva os números no texto.

diâmetro do sol em 109 vezes o diâmetro da terra. A massa do sol em 330 mil vezes a massa do nosso planeta. A distância da Terra ao Sol é 150 milhões de quilômetros . A temperatura na superfície do sol atinge 6 mil graus , e no centro do sol 15-20 milhões de graus .

Conte aos seus colegas sobre o Sol. Inclua em sua história os dados escritos no livro didático.

2. Preencha a tabela. Pegue um exemplo de um livro didático (figura na p. 56). Tente encontrar outros exemplos (1-2 em cada coluna) em literatura adicional, na Internet.

A diferença entre estrelas por cor

Nomes de estrelas por cor

3. O sol e aqueles que se movem ao seu redor corpos celestiais compõem o sistema solar. Construir um modelo do sistema solar. Para fazer isso, molde modelos de planetas de plasticina e organize-os na sequência correta em uma folha de papelão. Assine os nomes dos planetas nas placas e cole-os no seu modelo.

4. Resolva as palavras cruzadas.

1) O maior planeta do sistema solar.
2) Um planeta que possui anéis claramente visíveis em um telescópio.
3) O planeta mais próximo do Sol.
4) O planeta mais distante do sol.
5) O planeta em que vivemos.
6) Planeta - vizinho da Terra, localizado mais perto do Sol do que da Terra.
7) Planeta - um vizinho da Terra, localizado mais longe do Sol do que a Terra.
8) Um planeta localizado entre Saturno e Netuno.

5. Usando várias fontes de informação, prepare um relatório sobre uma estrela, constelação ou planeta sobre o qual você gostaria de aprender mais. Anote as informações básicas para sua mensagem. Especifique as fontes de informação.

Estrela Aldebaran Um dos mais estrelas brilhantes no céu noturno, a estrela principal e mais brilhante da constelação de Touro é chamada de Aldebaran. Em árabe, esta palavra também significa "seguir". Aldebaran é uma estrela gigante laranja-avermelhada. Seu brilho é 150 vezes maior que o do Sol. Está localizado a uma distância de 65 anos-luz de nós. Fonte: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Espaço: enciclopédia - M.: Eksmo, 2015.- 96 p.: il. - (Sua primeira enciclopédia).

Page 42 - 43 - Tesouro Invisível

1. No texto do livro didático, encontre o parágrafo que explica a ocorrência do vento. Leia atentamente. Imagine e desenhe um diagrama da ocorrência do vento.

Na natureza, o ar em movimento é o vento. Como você sabe, a terra em lugares diferentes é aquecida de maneira diferente pelo sol. O ar é aquecido a partir do solo. O ar quente é mais leve que o ar frio; ele sobe e o ar frio corre para o seu lugar. É aqui que entra o vento.

Veja o que outros caras sugeriram. Avalie seu trabalho e o trabalho de seus companheiros. Cujo esquema é correto, preciso, compreensível? Quem errou? Conte-nos sobre a ocorrência de vento de acordo com os esquemas mais bem-sucedidos.
2. Assine no diagrama os nomes dos gases que fazem parte do ar. Verifique-se no livro didático.

sublinhado lápis verde o nome do gás que os organismos vivos absorvem quando respiram.
Sublinhe com um lápis vermelho o nome do gás que os organismos vivos emitem quando respiram.
3. Estude as propriedades do ar e anote suas descobertas.

1) O ar é transparente ou opaco?
O ar é transparente.
2) O ar tem cor?
O ar não tem cor.
3) O ar cheira mal?
O ar é inodoro.
4) O que acontece com o ar quando aquecido ou resfriado?
ar quente se expande .

Essa experiência mostra que compressas de ar frio.
5) Como o ar conduz o calor?
O ar não conduz bem o calor.

4. Qual é o nome do equipamento usado nesses experimentos? Aponte com setas.

Page 44 - 45 - A substância mais importante

Trabalho prático "Investigação das propriedades da água."

Objetivo do trabalho: determinar as propriedades da água.

Mergulhe um bastão de vidro em um copo de água. ela está visível? De que propriedade da água isso está falando?

Conclusão: a água é transparente.

Compare a cor da água com a cor das listras mostradas nesta página. O que você vê? O que isso diz?

Conclusão: A água é incolor.

Sinta o cheiro da água limpa. Que propriedade da água pode ser estabelecida dessa maneira?

Conclusão: a água não tem cheiro.

Mergulhe um frasco com um tubo cheio de água colorida em água quente. O que você está assistindo? O que isso indica?

Conclusão: quando aquecida, a água se expande.

Coloque o mesmo frasco no gelo. O que você está assistindo? O que isso indica?

Conclusão: conforme a água esfria, ela se contrai.

Conclusão geral: a água é transparente, incolor, inodora, expande quando aquecida, contrai quando resfriada.

Determine o propósito de cada experiência. Descreva (verbalmente) seu curso. Confira suas conclusões no Apêndice.

Escolhemos o equipamento certo para experimentos.
Nossas conclusões coincidiram com as apresentadas no Apêndice.
Determinamos corretamente as propriedades da água, mas formulamos as conclusões de maneira imprecisa.
Cometemos erros ao determinar algumas propriedades da água.

Página 46 - 47 - Elementos naturais na arte popular

1. Recorte fotos do aplicativo. Cole-os sob os nomes de elementos naturais. Na parte inferior da tabela, desenhe imagens de fogo, água e ar, características das artes plásticas e aplicadas dos povos de sua região.

2. Escreva enigmas sobre fogo, água e ar, criados pela criatividade dos povos de sua região. Adivinhe-os para membros de outros grupos de trabalho.

enigmas sobre fogo O pássaro de fogo voa, deixa cair penas douradas. (Fogo) Vive sem beber. Mas é necessário beber - morre. (Fogo) O galo escarlate saiu na água. (Fogo) Chew - Eu não mastigo, mas como de tudo. (Fogo) enigmas sobre a água Cai no inverno, murmura na primavera, sussurra no verão, pinga no outono. (Água) Na fritura, o dia é o mais desejado.(Água) Por que não enrolar montanha acima, não carregar na peneira e não segurar nas mãos? (Água) enigmas sobre o ar O que estamos respirando? O que não vemos? (Ar) O que você não consegue ver na sala ou na rua? (Ar)

3. Considere padrões de bordados folclóricos. Defina as imagens de fogo, água e ar.

Componha oralmente um conto de fadas sobre elementos naturais.

Página 48 – 49 – Áreas de armazenamento

1. Complete as definições por conta própria ou com a ajuda de um livro didático.

Minerais são substâncias naturais rochas são compostos naturais de minerais.

2. Trabalho prático "Composição de granito".

O objetivo do trabalho: determinar os minerais que compõem o granito.

1. Considere e compare amostras de minerais: feldspato, quartzo, mica. Descreva oralmente suas propriedades (cor, transparência, brilho).
2. Examine um pedaço de granito com uma lupa. Encontre grãos coloridos. É o mineral feldspato. Encontre grãos translúcidos. É o mineral quartzo. Procure por grãos pretos brilhantes. Esta é a mica mineral.
3. Preencha o diagrama com base nos resultados do estudo.

4. Faça uma conclusão (oralmente). Confira você mesmo no Aplicativo.

Criem perguntas e tarefas uns para os outros para descobrir se o objetivo do trabalho foi alcançado. Avalie seu progresso colocando um sinal "+" nas caixas apropriadas.

Descrevemos corretamente as propriedades dos minerais.
Identificamos corretamente os minerais que compõem o granito.
Preenchemos corretamente a tabela “Composição do Granito”.
Nossa conclusão coincidiu com a apresentada no Apêndice.

3. Você sabe o que está guardado nas despensas da Terra? Recorte fotos do aplicativo e cole-as nas caixas apropriadas.

4. Anote os nomes dos minerais de sua região.

Ouro, gás, petróleo, granito, amianto, minério de ferro.

Page 50 - 51 - Milagre sob os pés

Trabalho prático "Estudo da composição do solo."

O objetivo do trabalho: determinar o que está incluído na composição do solo.

Considere equipamentos preparados para trabalho prático. Indique os nomes dos objetos com setas. Explique (verbalmente) para que servem.

Jogue um pedaço de terra seca na água. O que você está assistindo? O que isso diz?

Conclusão: O solo contém ar.

Aqueça um pouco de terra fresca no fogo. Segure um copo frio sobre o solo. O que você está assistindo? O que isso diz?

Conclusão: O solo contém água.

Continue aquecendo o solo. Aguarde o aparecimento de fumaça e mau cheiro. Isso queima o húmus do solo, formado a partir de restos de plantas e animais. O húmus dá ao solo cor escura. O que essa experiência indica?

Conclusão: o solo contém húmus.

O solo calcinado, no qual o húmus queimou (é cinza), despeje em um copo de água e mexa. Observe o que se estabelece no fundo primeiro e o que depois de um tempo. O que essa experiência diz?

Conclusão: O solo contém argila e areia.

Coloque algumas gotas de água no copo, no qual o solo está há muito tempo. Segure o copo sobre o fogo. O que aconteceu com a água? O que sobrou no vidro? Estes são sais minerais. O que essa experiência diz?

Conclusão: O solo contém sais minerais.
Conclusão geral: a composição do solo inclui ar, água, húmus, argila, areia, sais minerais.

Determine o propósito de cada experiência. Descreva (verbalmente) seu curso. Confira suas conclusões no Apêndice. Avalie seu trabalho colocando um sinal "+" nas caixas apropriadas.
Nomeamos corretamente o equipamento para experimentos.
Nossas descobertas são consistentes com as do Apêndice.
Determinamos corretamente a composição do solo, mas formulamos a conclusão de maneira imprecisa.
Cometemos erros ao determinar a composição do solo.

Page 52 - 53 - Mundo das Plantas

1. Descubra os grupos de plantas de acordo com as descrições. Escreva os nomes dos grupos nas caixas.

• Essas plantas têm raízes, caules, folhas, flores e frutos nos quais as sementes amadurecem - 9 letras. Resposta: florido. plantas floridas tem flores e frutas. Eles também têm todas as outras partes: raízes, caules, folhas. Essas plantas são as mais diversas. O grupo inclui 250.000 espécies. Exemplos de plantas com flores: Narciso, calêndula, calêndula, salgueiro, lírio do vale, áster, girassol, pêra, batata, tília, coltsfoot, dente de leão.
• Estas plantas não têm raízes, caules, folhas, flores ou frutos. Seu corpo é chamado de talo - 9 letras. Resposta: algas. Algas marinhas- os habitantes da água. Um exemplo de algas são as algas marinhas. As algas não possuem raízes, caules, folhas, flores ou frutos. O corpo das algas parece longas fitas marrons, é chamado de talo. O grupo inclui 100.000 espécies.
• As plantas deste grupo possuem caules e folhas, mas sem raízes, flores e frutos com sementes - 3 letras. Resposta: musgo. musgos crescer em lugares úmidos. Eles têm caules e folhas, mas não têm raízes, flores ou frutos com sementes. O grupo inclui 27.000 espécies.
• Essas plantas têm todas as partes, exceto flores e frutas. Suas sementes amadurecem em cones - 7 letras. Resposta: coníferas. plantas coníferas possuem raízes, caules, folhas (agulhas), mas não possuem flores e frutos. Em vez de frutas, eles têm cones nos quais as sementes amadurecem. O grupo inclui 600 espécies. Exemplos de coníferas: pinho, thuja, larício, abeto.
• As plantas desse grupo possuem raízes, caules e folhas que se assemelham a grandes penas. Mas eles não têm flores, frutas e sementes - 11 letras. Resposta: samambaias. samambaias fácil de saber por lindas folhas como grandes penas. Além das folhas, as samambaias possuem raízes e caules. Não possuem flores, frutos ou sementes. O grupo inclui 10.000 espécies.

2. Na aula, o professor pediu exemplos de plantas com flores. As crianças responderam assim:

• Seryozha: narciso, calêndula, malmequeres, salgueiro, pinheiro.
• Nadia: lírio do vale, áster, girassol, pêra, batata.
• Vitya: thuja, larício, samambaia, nenúfar, morango.
• Ira: algas marinhas, abetos, tílias, coltsfoot, dente de leão.

Qual dos caras respondeu corretamente? Quem cometeu um erro, dois erros, três erros?

Nadia tem a resposta correta, Serezha tem um erro, Ira tem dois erros, Vitya tem três erros.

3. Identifique essas plantas. Escreva os nomes das plantas e os grupos a que pertencem.

Floração	Floração	Floração	Floração
Samambaia	musgos	coníferas	coníferas

4. Usando o livro Green Pages, prepare um relatório sobre uma das espécies de plantas de qualquer grupo. Anote os nomes das espécies, grupos e informações breves para sua mensagem.

Bardana, ele é uma bardana

Muitas plantas: lírios do vale, nenúfares brancos como a neve - desaparecem da face da terra, mas não a bardana.
Devido ao fato de suas cestas de frutas estarem firmemente presas à roupa de uma pessoa e espalhadas por toda parte, a bardana cresce em todos os lugares.

Se você se armar com uma lupa e examinar cuidadosamente esta planta, dentro da cesta de bolas há pequenas flores roxas e fora há folhas especiais. Terminam com espinhos-espinhos, graças aos quais se prendem facilmente a humanos e animais.

Página 54 – 55 – A nossa viagem ao mundo das plantas

Nestas páginas, prepare uma reportagem fotográfica sobre mundo maravilhoso plantas de sua região ou de outros lugares que você visitou. Em fotografias e legendas, tente transmitir sua atitude em relação ao mundo das plantas.

Plantas dos Urais

Centáurea azul é uma planta anual. Ocorre nas bordas de florestas, clareiras, beiras de estradas, como planta daninha em hortas e campos de cultivo de cereais.

Arbusto de até 120 cm de altura, parente próximo dos mirtilos. Os mirtilos florescem em junho-julho e frutificam em agosto-setembro. Seus frutos são muito saborosos. Eles são amplamente utilizados para cozinhar vários pratos.

- planta herbácea perene. Na Rússia, cresce em todos os lugares (com exceção de Extremo norte): em clareiras, bordas, entre arbustos, em lugares abertos e secos com grama, ao longo de encostas. Na Europa, é chamado - orégano, é um parente distante da hortelã, erva-cidreira, sálvia, manjericão e outras ervas. O orégano é quase o tempero mais importante para fazer a lendária pizza italiana e a salada grega.

Página 56 - 57 - Terras férteis e plantas na arte popular

1. Pinte os padrões na toalha vintage. Defina as imagens da terra e das plantas. Decore a segunda toalha com padrões antigos típicos das artes e ofícios dos povos da sua região.

Agora vamos oferecer várias opções de bordados em toalhas vintage. Mas, antes de tudo, notamos que as cores branca e vermelha foram usadas principalmente para bordar. Isso se deve ao fato de que simplesmente não havia outros corantes.

Ao mesmo tempo, as seguintes regras foram usadas para bordados russos antigos.

• A terra foi exposta na parte inferior da toalha, enquanto as cores pretas foram permitidas. usado para representar a terra figuras geométricas: quadrados, losangos.
• As plantas eram bordadas no topo da toalha, geralmente uma imagem de flores, folhas. Imagem permitida
  orelhas no meio da toalha.

2. Desenhe uma ilustração para o conto de fadas dos povos de sua região, em que a planta desempenha um papel importante no desenvolvimento da ação.

Antes de concluir esta tarefa, vamos relembrar os contos de fadas em que a planta desempenha um papel importante no desenvolvimento da ação.

• Em primeiro lugar, o russo- conto popular"Nabo".
• Conto folclórico russo "Maçãs rejuvenescedoras".
• Conto folclórico russo "Tops and Roots".
• Conto folclórico russo "Spikelet".
• Conto folclórico russo "Orelhas de Ouro".
• "Sapo e Rosa" Vsevolod Garshin.
• "A Flor Escarlate" de Sergei Aksakov.
• "Flor-sete-flor" Valentina Kataev.
• "Flor Desconhecida" de Andrey Platonov.
• "Doze Meses" de Samuil Marshak.

E agora daremos alguns desenhos aos contos de fadas nomeados.

3. Pegue e escreva os enigmas e provérbios dos povos de sua região sobre a ama-da-terra e as plantas.

Provérbios e provérbios sobre a ama da terra e as plantas A planta é um ornamento da terra. A terra ama cuidar. Quem cuida da terra, a terra se compadece. Fertilize mais a terra - a colheita será maior. Na terra das migalhas, da terra dos bolos. Quanto mais fundo a semente for enterrada, melhor ela nascerá. Grama sem trevo é como mingau sem manteiga.

E agora os enigmas

Enigmas sobre a ama da terra e as plantas Ele respira e cresce, mas não pode andar. (Resposta: planta) *** Ei, sinos azuis! Com língua, mas sem zumbido! (Resposta: flores são sinos) *** Cabeça na perna, ervilhas na cabeça. (Resposta: papoula) *** As irmãs estão ao redor: olhos amarelos, cílios brancos. (Resposta: margaridas) *** O mundo inteiro se alimenta. (Resposta: terra)

Página 58 – 59 – Mundo animal

1. Escreva os nomes dos grupos de animais listados. Use palavras de referência, se necessário.

Sapo, sapo, tritão é anfíbios. Minhoca, cerveja é vermes. Caracol, lesma, polvo, lula é marisco. Lagostim, caranguejo, camarão é crustáceos. Estrela do mar, ouriço do mar, lírio do mar é equinodermos. Aranha, escorpião, haymaker - este é aracnídeos. Lagarto, cobra, crocodilo, tartaruga é répteis.

2. Identifique os animais. Escreva os nomes dos animais e os grupos a que pertencem. Use palavras de referência conforme necessário.

		Já

Page 80 - 81 - Como preservar a riqueza da natureza

1. Usando o texto do livro, preencha a coluna da direita da tabela.

O impacto negativo do homem na natureza	Medidas de proteção da natureza
Emissões venenosas de empresas industriais e carros no ar	Construção de instalações que retêm substâncias nocivas. Criar carros que poluem menos (funcionando em parte com gasolina e em parte com eletricidade).
Entrada de águas residuais domésticas, resíduos de empresas industriais, fazendas na água	Construção instalações de tratamento, em que a água poluída passará por vários filtros. Além disso, nas instalações de tratamento vale a pena usar bactérias invisíveis que neutralizam substâncias tóxicas.
Perdas de minerais durante a extração, transporte, processamento	Utilizar de forma cuidadosa e econômica os minerais em sua extração, transporte e processamento.
Destruição de plantas que protegem o solo	As plantas fortalecem o solo com suas raízes, para preservar solo é importante para proteger e plantar plantas.
Coleta de plantas raras pela população	Proteja plantas raras construindo reservas naturais, parques nacionais e jardins botânicos.
Caça excessiva de animais, caça furtiva	Proibir e restringir a caça de animais raros. Guarda animais, construindo reservas naturais e parques nacionais. Ajude também zoológicos de proteção animal.

2. Pense e desenhe símbolos que mostrem a proteção das comunidades naturais

c) um reservatório

Discuta os símbolos sugeridos por outros grupos. Escolha os mais bem sucedidos.

diga por sinais convencionais sobre a proteção das comunidades naturais.

Page 82 - 83 - A proteção da natureza na cultura dos povos da Rússia e do mundo

1. Escreva (opcional) provérbios, lendas, contos de fadas dos povos de sua terra, que dizem que é preciso amar e proteger a natureza.

Provérbios que dizem que é preciso amar e proteger a natureza- O fogo é o rei, a água é a rainha, a terra é a mãe, o céu é o pai, o vento é o mestre, a chuva é o ganha-pão. Quem cuida da terra, ela tem pena. - Alimente a terra - ela alimentará você. - Ame a natureza - ela responderá com gentileza! - Para quebrar uma árvore - um segundo e crescer - anos. - Cuide de sua terra querida, como uma mãe amada.

2. Imagine-se como o principal assentamento ecologicamente correto. Desenhe em uma caixa um diagrama de sua fazenda imaginária, onde para aquecimento, iluminação, para tipos diferentes As atividades utilizam a força da água, do vento, do calor do sol, do processamento de resíduos e lixo, e as áreas destinadas à derrubada são replantadas com árvores. Use a experiência dos povos de sua região, que foi preservada em assentamentos rurais e dacha, em livros sobre antigos e cultura contemporânea povos da Rússia e do mundo.

Página 84 - Jornada Maravilhosa

Visite (opcionalmente) um museu de história ou zoológico local, um jardim botânico, um zoológico, uma reserva natural ou histórico-cultural da sua região. Cola você mesmo foto interessante sua jornada.