Hem › Diverse › Korrekt beteende under ett affärssamtal. Tio steg för ett framgångsrikt samtal

Korrekt beteende under ett affärssamtal. Tio steg för ett framgångsrikt samtal

Livets ekologi. Barn: Även i den vänligaste familjen mellan barn som finns konfliktsituationer, bråk, slagsmål. Vissa föräldrar tar en ståndpunkt av icke-ingripande ...

Även i den mest vänliga familjen mellan barn finns det konfliktsituationer, gräl, slagsmål.

En förälder inta en icke-interventionsposition: "idag bråkar de - imorgon ska de sluta fred."

Övrig de kommer till försvar för en av parterna: "den yngre kan inte bli förolämpad", "den äldre måste lydas", "att räcka upp en hand mot en flicka är ovärdigt för en riktig man."

Tredje ordna en "debriefing" för den sanna boven till händelsen.

Detta samtal har sina egna egenskaper och kräver att föräldrar har lyhördhet och pedagogisk takt.

Börja inte ett obehagligt samtal med kritiska kommentarer. För att inte förbittra barnet från första början, prata med honom om ett neutralt ämne. Fråga honom om skolfrågor, om vänner - ställ in dig på en positiv våg.
Maskera direkt kritik mellan lovord:"Jag märkte det i Nyligen din relation med din syster har blivit mycket mjukare ... "; nu kommentaren i huvudsak: "Men det som hände i morse gjorde oss alla upprörda ..."; och i slutet: "Jag hoppas verkligen på din maskulina adel och jag är säker på att du ...".
Tala till saken. Genom att diskutera detaljerna i händelsen kommer du att visa barnet att du verkligen utförligt och djupt analyserat vad som hände, och inte tillrättavisa honom under en het hand.
Sympati. Inget vinner människor över som empati. Låt barnet känna att du inte avvisar det genom att fördöma hans fula handling. Även om du i allmänhet ogillar hans handlingar, kan du fortfarande förstå orsakerna som orsakade hans aggression.

Håll dig lugn.Även en fras som är neutral till innehållet, uttalad med ett hot, kan orsaka en oönskad defensiv reaktion. Kom ihåg att din uppgift är att framkalla en känsla av ånger, och för detta måste barnets själ avslöjas för dig med tillit.
Bli inte distraherad från ämnet. Påminn inte din son om liknande handlingar mot andra familjemedlemmar eller hans ovärdiga beteende utanför hemmet. Harm har aldrig fört någon samman.
Skapa ett enhetligt fält med liknande vibrationer. Du kommer att kunna tränga djupare in i barnets själ om du pratar med honom, inte i tonen av en distriktspolis, inte i lärarens memorerade fraser, utan genom att använda "Jag är uttalanden": "Jag känner ...", "Jag är väldigt obehaglig ...", "Jag oroar mig ...", "Jag skulle vilja ...", "Låt oss diskutera tillsammans ...". Barnet kommer att vara tacksamt för svår situation du lämnade honom inte utan stöd.
Kritisera barnets beteende, inte barnet. Varje normal person försvarar sin identitet. Han har en känsla av aggressivitet mot gärningsmannen. Är det inte det vi vill uppnå med vårt samtal? Känn skillnaden mellan påståendena: "Du är en oförskämd, motbjudande pojke" och "Du behandlade din syster oförskämt, ett sådant beteende är inte värdigt en riktig man."
Titta på ditt barns känslomässiga reaktion. Om han sänkte huvudet, undersöker sina fingrar, är detta en signal om att han inte längre uppfattar dina notationer. Om han håller med om allt och ser brett på dig öppna ögon- det är osannolikt att han är uppriktig, troligen vill han snabbt avsluta ett obehagligt samtal.

Kritik "om ett ämne" uppfattas bara för första gången. Andra gången fungerar det inte längre. I händelse av att en liknande situation återkommer är det därför inte nödvändigt att föra ett samtal enligt samma scenario. Det är bättre att uttrycka missnöje med att det tidigare samtalet var bortkastat och sonen inte levde upp till dina förväntningar. Nåväl, för tredje gången är det dags att vidta effektivare straffåtgärder.

Ett samtal är ett samtal som inte handlar om arbetsämnen, vilket kan ske både med nära människor och med obekanta personer. Sådan kontakt låter dig lära dig något nytt, lära känna en person, bilda dig en bra uppfattning om dig själv.

Det enklaste sättet att starta en konversation är med en fråga.

Neutrala ämnen är idealiska för dialog, fråga om vädret, planer för den kommande helgen, favoritsysselsättning eller barn. Välj det område där samtalspartnern förstår, detta gör att han enkelt kan gå med i konversationen. Till exempel kommer en ung mamma gärna att stödja en konversation om utveckling och uppfostran av ett barn, en atletisk person kommer gärna att diskutera sport och närliggande fitnessklubbar.

En bra fråga kan handla om omständigheterna kring mötet, ta bara reda på vad personen tycker om det som händer eller be om råd i någon fråga. Ett bra alternativ på en fest: "Snälla hjälp mig att välja en cocktail" eller "Hur tycker du om den här semestern?".

Öka människors betydelse genom att lyssna noga.

Människor gillar att prata om sig själva, de är inte så intresserade av en annans liv. Ge möjlighet att prata med samtalspartnern, följ hans ord, ställ ibland klargörande frågor. Det är väldigt viktigt att inte avbryta eller visa att du är uttråkad. Ett samtal anses intressant när det väcker känslor. Efter att ha startat en dialog, försök att hitta ett ämne som ger din samtalspartner glädje och ställ frågor relaterade till det. Du kommer att märka hur personens ögon glittrar, hur intressant det kommer att vara för honom att diskutera detta.

Skratt är en mycket viktig del av kommunikation.

Lär dig att skämta så att du enkelt kan knyta kontakter. Vulgära skämt kommer inte alltid att vara lämpliga, men anekdoter om ämnet kommer bara att dekorera konversationen. Hitta ett dussin spännande historier för dig själv, repetera dem framför en spegel och berätta om det behövs runt andra människor. Leenden och glädjen som dina ord kommer att ge kommer att förbättra åsikterna om dig.

Gester och ansiktsuttryck hjälper till att upprätthålla dialogen väl.

Människor utbyter inte bara ord, utan också mycket information som överförs med hjälp av kroppen. Det enklaste sättet att behaga samtalspartnern är att börja kopiera hans gester. Om han korsade benen, gör detsamma, om han lutade sig framåt, upprepa denna rörelse. Men kom ihåg att en förändring i hållning bör förknippas med vissa ord, det är bättre att byta position vid klimax än under perioder av pauser.

Komplimanger gör samtalet mer vänligt.

Men det är viktigt att inte blanda ihop smicker med sanning. Det är viktigt att säga vänliga ord, men de måste ha någon grund. Om du ser att en person är i bra form, att han tränar regelbundet, skulle det vara på sin plats att säga att han ser bra ut. Du kan berömma en framgångsrik affärsman genom att gratulera honom till en bra affär eller framgång för Förra året. Om du kan lägga märke till vad en person är stolt över och betona det i dialog kommer du att växa betydligt i andras ögon.

Samtalet ger möjlighet till kontakt med omhändertagna barn, information. Betydelsen av samtalet bestäms av dess korta varaktighet.

Samtalets struktur: 1) uppgifter; 2) konstruktion; 3) tid; 4) flytta; 5) färdigställande.

Praktiska tips

Sätt ett mål. Vad jag vill uppnå under samtalets gång.
Det bestäms beroende på målet, det är nödvändigt att skriva ner planen för samtalet: var ska jag börja, hur kommer samtalet att gå, hur ska jag sluta. Det är nödvändigt att planera flera alternativ för samtalet.
Om det inte finns tillräckligt med tid, bryt samtalet i flera steg - speciellt om du behöver övertyga killarna om något.
Konversationsflöde:
- det är nödvändigt att skapa ett klimat av förtroende (prata om saker som det finns gemensamma åsikter om);
- svara korrekt på kommentarerna från samtalspartnern;
- det är nödvändigt att svara neutralt: "vi måste tänka", "fortsätta";
- ta reda på om samtalspartnern förstår vad i fråga(att ha nyckelfrågor i reserv som hjälper till att förstå om han förstår problemets kärna);
- bestämma vad som enligt samtalspartnerns ord är ett faktum, och vad som är en bedömning, en persons åsikt. Spela in händelser, fakta;
- undvik att ställa ledande frågor;
- uppmuntra samtalspartnern att uttrycka sin åsikt mer exakt: "Var skulle du börja om du blev instruerad att ...?", "Vad hindrar dig från att göra som du nyss sa?";
- i samtal-tillrättavisningar är det absolut nödvändigt att notera vad som hindrade dig från att slutföra uppgiften, vad du kunde göra, men inte gjorde, förklara en påföljd;
- kunna lyssna på samtalspartnern korrekt - upprepa hans huvudtankar;
- om det avslöjas nytt ämne lägg den åt sidan till en annan gång.
Ange tydligt resultatet av samtalet. Om du har tagit ett beslut, kommunicera det och utvärdera samtalet.
Dra inte ut samtalet mer än planerat.

Var noga med att göra anteckningar under samtalet (visa dem för samtalspartnern). Ledaren måste analysera samtalet:

hur jag förde samtalet;
ställde jag frågor tydligt;
hur samtalspartnern betedde sig osv.

Konventionellt kan hela vägen delas in i tre steg:

Förbereder en konversation
Själva samtalet
Analys av det resulterande samtalet

Så, förbereder ett samtal. Först måste du bestämma dig för ämnet, det vill säga du måste bestämma vad vi ska prata om, det är bäst om ämnet är av intresse för oss. Även om ibland ett ämne helt enkelt kan ges.

Nu när vi vet vad vi ska prata om måste vi komma på ett namn. Den ska vara tydlig och koncis, helt återspegla konversationens kärna och om möjligt intressera publiken.

Det är också viktigt för oss att veta vem som lyssnar på oss. Oavsett om de är bekanta med ämnet eller inte. Beroende på detta bygger vi konversationstexten. Om barnen inte är bekanta med ämnet, är det värt att avslöja några viktiga grundläggande begrepp. Medan om killarna kan ämnet, kan bekantskap med begreppen utelämnas.

Nu har vi räknat ut allt och går vidare till nästa steg. själva samtalet. Nåväl, här står vi framför våra husdjur. Nu är det viktigaste att etablera kontakt med lyssnarna. Därför måste du låta ämnet för din berättelse gå igenom dig själv, då kommer lyssnarna att svara levande och lyssna ny information. Och om kuratorn själv inte är intresserad, då är resten uttråkade. Vad borde göras:

Vi upprätthåller ögonkontakt - du måste se dig omkring i publiken. Försök att engagera barnen i en dialog, det vill säga ställa frågor. Det är så vi involverar andra i vårt samtal. Information ska vara intressant och ny. Det finns ett annat magiskt trick - humor. Men skämt måste vara passande.

Hur vet vi om vi lyckats få kontakt med barnen? Allt är väldigt enkelt om barnen tittar med intresse, om det inte finns något främmande ljud, om de svarar på frågor, då lyckades vi!

Tja, direkt när du pratar med killarna:

En annan viktig aspekt i samtalet är vår: hållning, ansiktsuttryck och gester. Tal uppfattas av 25% visuellt, därför är det väldigt viktigt hur vi ser ut.

Låt oss börja med posen: vi måste se självsäkra och lätta ut. Den orörliga rådgivaren tröttar ut killarna. Därför måste hållningen ändras med jämna mellanrum. Nej, du behöver inte springa från vägg till vägg - det här är för mycket, men att kliva över (rulla över) från fot till fot är helt. Det är lättare för oss, och det är inte svårt för tittaren att se.

Ytterligare ansiktsuttryck och gester: kom ihåg att vår inställning till vad vi säger är "skriven i våra ansikten". Och därför bör vårt ansiktsuttryck motsvara det vi säger: vi ska vara livliga, upphetsade, någonstans eftertänksamma eller glada. Gester hjälper oss också med detta. Det är också bättre att repetera dem i förväg. Överbelastning med onödiga gester uppfattas dåligt av barn. Gester ska förstärka enskilda ögonblick av texten, bära på vissa känslor.

Ett viktigt inslag för stor interaktion är var barnen befinner sig.

Cirkeln är den korrekta organisationen av arbetsplatsen. Varför är det bäst för dem att sitta i en ring?

Att sitta mitt emot varandra (linjer) kan orsaka aggression.
Att sitta ner genom alla hinder (skrivbord, bord) - ofullständig ömsesidig förståelse.
Om inte alla i gruppen ser varandra är inte alla involverade i processen.

Valet av en plats i en cirkel ger en liten beskrivning av en person (detta måste noteras för dig själv, eftersom det kommer att hjälpa till att arbeta med barn):

vem sitter närmare dig - öppen, redo att arbeta;
den som sitter mitt emot - ledaren, drar över sig filten, hjälper till att organisera barnen, kommer på något;
separera inte omedelbart de som sätter sig i grupper, utan se till att de inte skiljs åt av sitt sällskap;
de som sitter separat är vanligtvis stängda, det är nödvändigt att dra in dem i processen, var noga med att ge en uppgift, vilket indikerar dess betydelse.

Det är värt att notera att cirkeln inte i alla fall hjälper dig att interagera med barn, men oftast är dess fördelar stora.

Nåväl, här pratar vi redan och berättar vår historia. Vårt arbete slutar inte där. Vänster analysera samtalet. Vi måste tänka på vad som fungerade och vad som inte fungerade. Du kan till och med be om en extern åsikt. Då får vi möjlighet att jobba på oss själva och förbättra oss.

Det viktigaste målet för kommunikationen mellan lärare och föräldrar är bildandet av en attityd till interaktion i arbetet med dem. Huvudsaken är att lära känna och förstå din elev bättre för ena sidan och ditt barn för den andra.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Hur man förbereder och uppför sig

Individuell intervju med föräldrar

Av varje samtal av lärare, pedagog, klasslärare med elevens föräldrar ska det givetvis finnas pedagogisk nytta. Tyvärr även upplevt Undervisande personal ofta hålls sådana samtal spontant, oförberedda, och som ett resultat får de en försämring av relationerna med föräldrarna, vilket i slutändan inte gynnar någondera sidan, utan tvärtom leder till en försämring av det psykologiska klimatet både i klassrummet och i familjen.

Därför är det viktigaste målet för kommunikationen mellan lärare och föräldrar bildandet av en attityd till interaktion i arbetet med dem. Huvudsaken är att lära känna och förstå din elev bättre för ena sidan och ditt barn för den andra.

Lärare och pedagoger som besöker föräldrar i hemmet eller för individuella samtal måste först tänka över samtalens ämnen, bestämma vilken ton de ska ha, vilka samtal som ska genomföras utan barn, vad är egenskaperna hos familjeutbildning och kulturnivån. av denna familj.

Huvudsakliga arbetsområden

klasslärare

för studiet av elevernas familjer

Struktur och etnisk sammansättning familjer:

Komplett, ofullständig, odelad;

Ettbarn, stort;

Familj med främmande barn;

Mono och multinationellt.

Levnadsförhållanden och miljö:

Utbildningsnivå för familjemedlemmar;

sysselsättning;

professionell sammansättning;

Budget; allmän materiell säkerhet: en lägenhet, en trädgård, en personlig tomt, närvaron av hushållsapparater och kulturföremål;

Familj på landsbygden eller i städerna;

Territoriella egenskaper: en familj som bor i ett nytt mikrodistrikt, i ett mikrodistrikt med positiva eller negativa traditioner.

Familjeföretagsområde:

Ekonomisk: metoder för att erhålla, distribuera, konsumera materiella varor;

Hushåll: ansvarsfördelning mellan familjemedlemmar i organisationen av tjänster för grundläggande behov familjeteam och enskilda medlemmar.

Familjens kulturella potential:

Allmän livskultur, inklusive närvaron av en daglig och veckovis regim, tidsplanering, former av vila och arbete;

Organisation av fritid, rätten att fritid från olika familjemedlemmar;

Att ha ett behov av kulturell utveckling enskilda familjemedlemmar och hela familjeteamet och förmågan att använda de kulturella värden som finns i familjen:

bibliotek, TV, musikinstrument;

Förekomsten av pedagogisk litteratur i familjen och vad föräldrar läser om utbildning;

Familjetraditioner, högtider;

Kommunikationskultur inom familjen.

Relationer inom familjen:

Allmänna egenskaper hos familjens mikroklimat;

Gemenskap och olikhet i systemet av åsikter och värderingar;

Familjemedlemmarnas inställning till sina plikter;

Typen av relationer mellan föräldrar, föräldrar och barn, föräldrar och andra släktingar, inklusive närvaron i familjen av enhetliga krav på barn;

Den emotionella och motiverande aspekten av dessa relationer;

Position i förhållande till samhället:

Inställning till arbete, offentliga uppgifter;

Inställning till barnuppfostran som en socialt betydelsefull, medborgerlig plikt;

Attityd till institutionerna för folkbildning;

Till allmänhetens inverkan på familjens mikroklimat;

Konsument, egoistisk eller altruistisk ställning i förhållande till samhället;

Mikrosamhällets moraliska hälsa.

Familjens utbildningspotential:

Moraliska ideal och familjens behov, inklusive ett system av synpunkter på familjen, idéer om familjens välbefinnande, familjelycka, meningen med livet;

Medvetenhet om familjemedlemmars rättigheter och skyldigheter, medvetenhet om målen för att uppfostra barn och ansvar för kvaliteten på utbildningen av en harmoniskt utvecklad personlighet och sätt att bilda dess;

Metoder för pedagogiskt inflytande på barnet och på alla familjemedlemmar; vilka incitament och straff som gäller för barn;

Nivån på pedagogisk kultur hos föräldrar och andra familjemedlemmar som fungerar som pedagoger.

FRÅGEFORMULÄR

att studera studentfamiljer

Ditt efternamn, namn, patronym.

Utbildning.

Hemadress, telefonnummer.

Din arbetsplats, befattning, arbetstelefonnummer.

Driftläge.

Hur många barn har du i din familj; vad är deras ålder; var studerar eller arbetar de?

Vad är du intresserad av på din fritid?

Vad är ditt barn intresserad av?

Vilka svårigheter har du upplevt på sistone i din relation med din son (dotter)?

Vilken hjälp behöver dufrån skolan, klassläraren?

Vilka frågor skulle du vilja diskutera på föräldramöten?

Notera. Med hänsyn till analysen av enkätundersökningen av föräldrar, studien av egenskaperna hos skolbarns familjer, utarbetar klasslärare planer för pedagogiskt arbete med elever och föräldrar för det nya läsåret.

Samspelsformer mellan lärare och föräldrar

Formerna för interaktion mellan lärare och föräldrar är mångfalden i organisationen av deras gemensamma aktiviteter och kommunikation.

Föräldramöte är en av huvudformerna för arbete med föräldrar. Den diskuterar klassens och föräldralagens livsproblem. Klassläraren leder föräldrarnas aktiviteter i förberedelseprocessen. Möten ska inte reduceras till en lärares monolog. Detta är ett ömsesidigt utbyte av åsikter, idéer, ett gemensamt sökande. Ämnena för mötena kan variera: "Vi är en familj", "Om vänlighet och barmhärtighet", "Lära sig att kommunicera", "Psykologiskt klimat i teamet", etc.

Av särskilt intresse för lärare och pedagoger är interaktionen med barns fäder: hur man involverar fäder i utbildningsverksamhet i klassrummet, förstärka sin roll i uppfostran av barnet. För detta ändamål klasslärare och pedagogen bör organisera särskilda möten med barnens fäder, hålla en konferens, reflektioner, ett möte "Faderns roll i barnuppfostran" etc.

Många utbildningsinstitutioner, med hänsyn till moderna krav, har avsevärt diversifierat själva formen för att hålla ett föräldramöte. Det kan ta formen runt bord”, en tematisk diskussion av föräldrarna själva med inbjudan av specialister som familjen är intresserad av, konsultationer med specialister etc.

Organisering av gemensamma aktiviteter för föräldrar och barn

En av huvuduppgifterna för lärare och läroanstalt- detta är samarbete och utvidgning av området för positiv kommunikation i familjen, genomförandet av planer för att organisera gemensamma angelägenheter för föräldrar och barn. I allmänbildningsskolor- det enda social institution, som nästan alla barn går igenom, har olika former av interaktion med familjen utvecklats.

Former för kognitiv aktivitet: offentliga kunskapsforum, kreativa rapporter om ämnen, dagar öppna lektioner, helgdagar av kunskap och kreativitet, expertturneringar, gemensamma olympiader, nummer av ämnestidningar, möten, rapporter från vetenskapliga sällskap av studenter, etc. föräldrar kan hjälpa till med att utforma, förbereda incitamentspriser, utvärdera resultat, delta direkt i evenemang genom att skapa egna eller blandade lag. Dessa kan vara tävlingar: "Familj - lärd", "Familjehobby".

Blanketter arbetsaktivitet: design av klassrum, landskapsarkitektur och trädgårdsskötsel av skolgården, plantering av gränder, skapande av ett klassrumsbibliotek; utställningar "Våra hobbys värld" mm.

Effektiviteten av utbildningssystemet för en utbildningsinstitution kännetecknas, tillsammans med andra faktorer, av interaktion med familjen, godkännande av föräldrar som ämnen i en holistisk utbildningsprocess tillsammans med lärare och barn.

Bygg en positiv relation mellan dig och ditt barn.

Prata med din tonåring i en vänlig och respektfull ton. Håll tillbaka din kritik och skapa positivitet med den. Tonen ska bara visa respekt för tonåringen som individ.

Var bestämd och snäll på samma gång. Den vuxne ska vara vänlig och inte agera som domare.

Ta bort kontrollen. Kontroll över en tonåring kräver särskild uppmärksamhet från vuxna. Ömsesidig ilska leder sällan till framgång.

Stöd din tonåring. Till skillnad från en belöning behövs stöd även när han inte lyckas.

Har mod. Att ändra beteende kräver träning och tålamod.

Visa ömsesidig respekt. En vuxen bör visa tillit till en tonåring, tillit till honom och respekt för honom som person.

HUVUDSAKLIGA TYPER AV RELATIONER MELLAN FÖRÄLDRAR OCH TONÅNGAR

1. Känslomässig avvisning.Vanligtvis är det dolt, eftersom föräldrar omedvetet undertrycker motvilja mot barnet som en ovärdig känsla. likgiltighet för inre värld barn, förklädd med hjälp av överdriven omsorg och kontroll, gissas omisskännligt av barnet.

Känslomässig överseende.Barnet är centrum för hela livet för vuxna, utbildning går enligt typen av "familjeidol". Kärleken är orolig och misstänksam, barnet är trotsigt skyddat från "förbrytare". Eftersom exklusiviteten för ett sådant barn endast erkänns hemma, kommer han att ha problem i relationer med kamrater.

auktoritär kontroll.Utbildning är det viktigaste i en förälders liv. Men den huvudsakliga utbildningslinjen manifesteras i förbud och i att manipulera barnet. Resultatet är paradoxalt: det finns ingen pedagogisk effekt, även om barnet lyder: det kan inte fatta sina egna beslut. Denna typ av föräldraskap innebär en av två saker: antingen socialt oacceptabla former av barnbeteende eller låg självkänsla.

Godkänner icke-ingripande.Vuxna, när de fattar ett beslut, styrs oftare av humör, snarare än pedagogiska principer och mål. Deras motto är: mindre krångel. Kontrollen försvagas, barnet lämnas åt sig själv i att välja företag, fatta beslut.

Ungdomar själva anser att demokratisk utbildning är den optimala utbildningsmodellen, när det inte finns någon vuxens överlägsenhet.

GRUNDLÄGGANDE REGLER,

SOM FÖRÄLDRAR MÅSTE TÄNKA PÅ

NÄR DU INTERAGERAR MED TONÅNGAR

Regler, restriktioner, krav, förbud måste finnas i varje tonårings liv. Detta är särskilt användbart att komma ihåg för föräldrar som vill göra sina barn upprörda så lite som möjligt och undvika konflikter med dem. Som ett resultat fortsätter de om sitt eget barn. Detta är en tillåtande föräldrastil.

Det ska inte finnas för många regler, restriktioner, krav, förbud och de ska vara flexibla. Denna regel varnar för den andra ytterligheten - utbildning i andan av "crackdown", en auktoritär kommunikationsstil.

Föräldrainställningar bör inte stå i direkt konflikt med väsentliga behov barn (behov av rörelse, kognition, träning, kommunikation med kamrater, vars åsikter de respekterar mer än vuxna).

Regler, begränsningar, krav måste komma överens om av vuxna sinsemellan. Annars föredrar barn att insistera, gnälla, utpressa.

Tonen i vilken kravet och förbudet kommuniceras bör vara vänlig, förklarande och inte tvingande.

Om straff. Ingen är immun från missförstånd, och det kommer en tid då du kommer att behöva reagera på en tonårings uppenbart dåliga beteende. När man straffar en tonåring är det mer korrekt att beröva honom bra saker än att göra dåliga saker mot honom.

Det är viktigt att komma ihåg att det är mycket lättare att förhindra uppkomsten av svårigheter än att övervinna dem senare.

INFORMATION TILL LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR

Avvikelser i barns och ungdomars beteende kan bero på följande grupper av orsaker:

sociopedagogisk försummelse, när ett barn, en tonåring beter sig felaktigt på grund av sitt dåliga uppförande, sin brist på nödvändiga positiva kunskaper, färdigheter eller på grund av fördärv på grund av felaktig uppfostran, bildandet av negativa stereotyper av beteende hos honom;

djupt psykiskt obehag orsakat av ogynnsamma familjerelationer, negativt psykologiskt mikroklimat i familjen, systematiska akademiska misslyckanden, outvecklade relationer med kamrater i klassteamet, felaktig (orättvis, oförskämd, grym) attityd mot honom från föräldrar, lärare, klasskamrater, etc. d .;

avvikelser i tillståndet för mentalt och fysiskt hälsotillstånd och utveckling, åldersrelaterade kriser, karaktärsaccentuering och andra orsaker till psykoneurologiska och fysiologiska egenskaper;

brist på villkor för självuttryck, rimlig manifestation av extern och intern aktivitet; inte upptagen användbara arter aktiviteter, brist på positiva och betydelsefulla sociala och personliga, livsmål och planer;

försumlighet, negativ påverkan miljö och den sociopsykologiska missanpassningen som utvecklas på grundval av detta, förändringen av sociala och personliga värderingar från positiva till negativa.

ANVÄNDBARA RÅD FÖR FÖRÄLDRAR,

FÖR DIN PSYKISKA HÄLSA

OCH DINA BARNs LYCKA

Skapa en säker psykologisk bas för barnet i sitt sökande, dit han kan återvända efter att ha mött misslyckanden på vägen.

Stöd ditt barns kreativitet och känn empati för tidiga misslyckanden genom att förklara att framgång kräver tid och tålamod.

Utveckla viljestarka egenskaper, odla hälsosam produktivitet:

Göra prioriteringar i verksamheten

Att lära sig att sätta upp specifika mål

Undervisar i tidshantering

Undervisa indelningen av någon aktivitet i etapper

Lämna ditt barn ifred och låt honom göra sin egen grej.

Hjälp till att lära dig att bygga sitt värdesystem.

Hjälp till att möta grundläggande mänskliga behov.

Hjälp honom att hantera frustration och tvivel.

Hjälp ditt barn att lära känna sig själv djupare. För att göra detta, utveckla:

självförtroende baserat på medvetandet om självkänsla;

förstå styrkorna och svagheterna hos sig själv och andra;

förmågan att kommunicera med vem som helst.

Kom ihåg att ett barn skapar inte bara för sig själv, utan också för dem han älskar.

Hjälp ditt barn att undvika socialt ogillande, samtidigt som du kom ihåg att hans beteende inte bör gå utöver det anständiga.

Respektera ditt barns individualitet. Försök inte projicera dina egna intressen och hobbyer på honom.

RÅD TILL FÖRÄLDRAR

Om ditt barn är rädd.

det första steget är att ta reda på orsaken till rädsla;

när du väljer utbildningsaktiviteter, kom ihåg att rädslor är ofrivilliga och omedvetna;

kom ihåg att barnet inte alltid kan kontrollera sitt beteende och inte kontrollerar sig själv, så verbal övertalning är inte effektiv;

i inget fall straffa inte barnet;

skrämma inte barnet även om du fruktar för hans säkerhet;

Påminn inte ditt barn om rädsla.

missbruka inte att läsa sagor och titta på film;

lär ditt barn att tolerera och hantera rädsla, och i vissa fall att motstå källor till rädsla;

om barnet är mörkrädd och slutet utrymme, tänd lampan, öppna dörrarna, håll dig nära honom;

försök att spela händelsen som skrämmer barnet i en speciell rollspel, där det hemska verkade roligt eller vanligt till vardags. Till exempel är ett barn rädd för hundar, leker gränsvakt med honom, där han kommer att vara gränsvakt med sin älskade hund, eller låter en leksakshund berätta för honom vad hon tycker om honom (hur hon var orolig när barnet sprang från henne);

ge barnet pennor, låt honom rita sina rädslor tills han är fri från dem;

leta efter ditt eget sätt att övervinna rädsla hos ditt barn, med hänsyn till hans individuella personlighetsegenskaper. Det viktigaste är att inte tvinga barnet att göra det han ännu inte kan göra;

UTBILDNING AV BARN I FAMILJEN

Regel 1 Erkännande av barnets identitet och integritet. Frånvaro av godtycke i faderns och moderns handlingar.

Regel 2 Bildning av adekvat självkänsla. En person med låg självkänsla beror ständigt på andras åsikter, anser sig vara otillräcklig. -

Bildandet av ett barns självkänsla beror på bedömningen av hans föräldrar, eftersom i tidig ålder Barnet vet ännu inte hur det ska utvärdera sig själv.

Regel 3 Bifoga till verkliga gärningar familjer. Du kan hålla ett minimöte med deltagande av alla familjemedlemmar, gemensamt planera familjeaffärer.

Regel 4 Utveckla barnets viljestyrka. Att lära ut att visa uthållighet, mod, mod, tålamod. Lär dig att arbeta hårt för att nå dina mål.

Regel 5 Lär dig att planera. Gör upp en handlingsplan. Det är en stor och svår uppgift att bryta ner det i en rad konkreta handlingar.

Regel 6 Från tidig ålder att knyta an till jobbet. Kräv att hushållssysslor ska göras. Du kan sätta upp hemmaproduktion - lära dig ett hantverk, öka självkänslan, föra familjemedlemmar närmare varandra.

Regel 7 Lär dig att kommunicera med andra barn, människor. föräldraskapsmodell.

Regel 8 form moraliska egenskaper: vänlighet, anständighet, sympati, ömsesidig hjälp, ansvar.

PARADOXER FÖR UNGDOMSPSYKEN

Tonåren är toppen av aktivitet, främst den fysiska tiden för snabb omstrukturering av kroppen, vilket dikterar specifika "paradoxer i tonårspsyket":

En tonåring vill bryta sig ut under vuxnas förmynderskap, för att få frihet, utan att veta vad han ska göra med den: han vill uttrycka sig, men vet inte hur.

En tonåring strävar efter att ha sitt eget ansikte, att "sticka ut från mängden" - med fullständig sammansmältning med sin omgivning, "att vara som alla andra" - på ett sällskap, i en klass, på en trädgård, etc.

Allt är intressant och ingenting.

Jag vill ha allt, omedelbart, och om senare - "varför då överhuvudtaget."

Trots allt sitt självförtroende är en tonåring väldigt osäker på sig själv.

Ställ genomtänkta frågor. Det krävs bara två för att ha en bra konversation. För din del, gör ditt bästa för att hålla konversationen intressant. För att göra detta kan du ställa frågor, tack vare vilka din konversation kommer att vara avslappnad.

Ställ frågor som inte kan besvaras med ett ord. Istället för att säga "Idag är en underbar dag, eller hur?" fråga "Hur planerar du att spendera denna underbara dag?" På den första frågan kan personen svara "ja" eller "nej", vilket kan betyda att samtalet har hamnat i en återvändsgränd. Ställ frågor som din samtalspartner inte kan besvara med ett ord.
Ställ frågor som hjälper dig att förstå den andra personens synvinkel. Om du inte helt förstår vad din tonårsdotter vill, kan du säga: ”Du sa att du saknade frihet, och jag kan se att du är upprörd över det. Vad kan vi göra för att hitta en väg ut som passar både dig och pappa och mig?”

Lär dig att vara en aktiv lyssnare. Att vara en aktiv lyssnare innebär att ta aktiv del i samtalet, svara på samtalspartnerns frågor och ställa dina egna. Du kan visa att du är en aktiv lyssnare med gester och ord. Om din samtalspartner ser att du lyssnar noga på honom, kommer han att känna att han är uppskattad och respekterad, och detta är i sin tur mycket viktigt om du vill bygga en intressant konversation.
- Visa samtalspartnern att du är intresserad av hans ord, med hjälp av gester och kroppsspråk. Håll ögonkontakt medan du pratar. Också, nicka med huvudet när det är lämpligt.
- Dessutom kan du använda uttryck som visar att du är intresserad av samtalet. Du kan bara säga "Vad intressant!" Eller så kan du säga så här: ”Det visste jag inte. Kan du berätta mer om dina känslor när du springer ett maraton?”
- Ett annat sätt att visa att du lyssnar noga på samtalspartnern är att parafrasera hans ord. Du kan till exempel säga: "Det är fantastiskt att du bestämde dig för att vara volontär inom det här området. Jag kan se att du tycker om att lära dig nya saker."
- Om du vill lära dig att aktivt lyssna, kom ihåg att du måste lyssna noga på vad din samtalspartner säger och tänka på det. Istället för att sitta och försöka formulera ett svar, fokusera på det som sägs och ta till dig informationen.
Var uppriktig. När du pratar med en person, visa ditt uppriktiga intresse för honom. Kanske vill du lära känna din chef bättre. Troligtvis är din chef väldigt upptagen man och han har inte tid för enkla samtal. Istället för att prata om något oviktigt, välj ett ämne som är lämpligt för detta tillfälle. Om du arbetar med ett projekt kan du fråga din chef om råd om hur du arbetar med en kund på rätt sätt. Var uppriktig och visa att du värdesätter hans åsikt.
- Kanske har din granne ett fotbollslag hängande på sitt hus. Du kan uppriktigt säga: ”Jag lade märke till flaggan på ditt hus. Är du ett Zenith-fan? Det här är ett enkelt sätt att starta en konversation. När du lär känna personen bättre kan du diskutera andra ämnen också.
Hitta något gemensamt. Om du vill vara en bra samtalspartner måste du lära dig att ta hänsyn till din samtalspartners intressen. Starta en konversation med ett ämne som kommer att föra er samman. Du kan behöva ställa några frågor i början för att hitta ömsesidigt språk med din samtalspartner, men detta måste göras för att få ett positivt resultat.
- Du kanske försöker lära känna din svägerska bättre, men du inser att du är väldigt olika människor. I det här fallet kan du prata om ett nytt TV-program eller en ny bok som du både sett eller läst. Du kan hitta gemensamma intressen. Om du fortfarande inte kan hitta gemensamma teman, prata om vad alla gillar. De flesta älskar till exempel att äta utsökt mat. Fråga vad hon är favoriträtt och fortsätt prata om det.
Håll dig uppdaterad med de senaste nyheterna. Följ vad som händer i världen. Tack vare detta kommer du att kunna fortsätta konversationen om någon försöker prata med dig om aktuella händelser. Skanna snabbt av rubrikerna varje morgon. Tack vare detta kan du bli en bra samtalspartner.
- En annan teknik som hjälper dig att bli en bra samtalspartner är att följa kulturnyheter. En nyligen släppt bok, film eller album är ett bra samtalsstycke med vänner, kollegor eller till och med slumpmässiga medresenärer på väg till jobbet.
- Försök att undvika kontroversiella ämnen som politik eller religion om du inte vill skapa ett argument istället för ett trevligt samtal.
Titta på ditt kroppsspråk. Sättet du håller och rör dig har stor betydelse när du kommunicerar ansikte mot ansikte. Ögonkontakt är särskilt viktig. Detta kommer att visa din uppmärksamhet och engagemang i samtalet.
- Kom ihåg att ögonkontakt inte betyder att du hela tiden måste stirra på den andra personen. Försök att hålla ögonkontakt ungefär 50 % av tiden du talar och 70 % av tiden du lyssnar.
- Du kan använda andra icke-verbala signaler under samtalet. Nicka med huvudet för att visa att du förstår vad som sägs, eller le när en positiv reaktion krävs.
- Dessutom ska man inte stå still, som en staty. Rör dig (men inte för plötsligt eller konstigt, annars kan samtalspartnern känna sig obekväm eller till och med rädd). Ingen förbjuder dig att se i kors om du känner dig mer bekväm, men i allmänhet, låt ditt kroppsspråk indikera att du är intresserad av att prata med en person! Kom ihåg att gester kan tala högre än ord.
Undvik att vara för uppriktig. Detta kan förvirra dig eller din samtalspartner. Du kommer att känna dig obekväm. Ofta säger vi något utan att tänka och ångrar nästan direkt. Överdriven information kan försätta både dig och din samtalspartner i en besvärlig position. För att undvika att vara för frispråkig, var uppmärksam på situationer som oftast leder till det.