Läser skönlitteratur i 2 ml-gruppen. Vi läser skönlitteratur i den andra juniorgruppen

Användande fiktion i klassen kl dagis- det mest kraftfulla sättet att utveckla en harmonisk personlighet. Läsning hjälper till att förbättra barnets mentala, estetiska, talförmågor och färdigheter. På sekunden juniorgrupp mer och mer uppmärksamhet bör ägnas åt läsning, för att odla en kärlek till boken. Du kan bygga upp lektionsprocessen på helt olika sätt - det beror på de uppgifter som ställs in och ämnet för det valda arbetet.

Fördelarna med att läsa skönlitteratur för barn 3-4 år

Hos barn 3-4 år finns en aktiv utveckling av fantasi, kognitiva processer. Barnet kan redan känslomässigt utvärdera och förstå verkens texter: känna empati med karaktärerna, ge en bedömning, dra slutsatser.

Att läsa skönlitteratur utvecklar fantasifullt tänkande, främjar en kärlek till läsning, naturen, världen runt. Kollektiv läsning i en grupp hjälper läraren att avslöja för barnen världen av relationer mellan människor, funktionerna i livet i samhället.

Att läsa skönlitteratur utvecklar fantasifullt tänkande

Att läsa böcker är en väg längs vilken en skicklig, intelligent, tänkande pedagog hittar en väg till ett barns hjärta.

V.A. Sukhomlinsky

Följande mål är satta för läsklasser i den andra juniorgruppen:

• utveckling av en komplett bild av världen;
• skicklighetsutveckling vardagligt tal;
• fortsättning på bekantskap med det konstnärliga ordet;
• utveckla förmågan att konstruera svar på frågor;
• utveckling av uppfattning om konstnärliga bilder;
• bekantskap med läskulturen, bildandet av kärlek till boken;
• utvecklingen av en känslomässig reaktion på händelser i konstverk.

Böcker hjälper barn att utforska och förstå världen omkring dem.

Målen för en viss lektion kan vara:

• bekanta barn med litterära verk, bekantskap med nya författare;
• ordförrådspåfyllning, bekantskap med nya ord;
• bildande av färdigheten att uttrycksfull läsning, intonation;
• utöka kunskapen om världen omkring oss (till exempel lära känna yrken medan du studerar S. Mikhalkovs dikt "Vad har du?").

Hur man läser med barn i den näst yngre gruppen

I den andra yngre gruppen kommer det att vara användbart att använda följande tekniker i klassrummet:

• konstnärligt ord - läsa texten;
• lärarens berättelse - här kan du läsa texten eller återberätta den med hjälp av olika hjälpmedel: leksaker, dockteater, bilder, filmremsor;
• lärande utantill;
• individuell läsning och köruttal;
• kombination av två typer av konst - titta på bilder, lyssna på musik tillsammans med läsning;
• dramatisering (till exempel spela sagan "Rova" med hjälp av fingerleksaker eller figurer)
• didaktiska spel.

Bör läsas för barn dagligen. En bokhörna måste vara utrustad, som barnen kommer att ha ständig tillgång till. Där är det nödvändigt att placera flera böcker som studerats under programmet, samt böcker som rekommenderas för studier i fritid. Vid 3-4 års ålder är daglig läsning före sänggåendet efter middagen obligatorisk.

Det är bättre när föräldrar också stödjer sitt barns läsvanor.

Innan man läser verket för barnen bör pedagogen läsa det själv och analysera det. Här måste du vara uppmärksam på följande punkter:

1. Bestäm vad barnet själv kan förstå i boken, och vad som behöver förklaras för bättre assimilering.
2. Markera passager och ord i texten som hjälper till att utveckla talet när de upprepas (till exempel läser läraren ett utdrag: "Barn, barn! Öppna upp, öppna upp! Din mamma kom - hon tog med mjölk ..." (" Varg och sju barn”), läser sedan frasen fler gånger och ber killarna att avsluta den).
3. Intonationsmoment: läraren ska lyfta fram känslomässiga ögonblick med intonation.
4. Urval av illustrationer till boken.

Att genomföra en mer bekväm lektion utan att överbelasta barn med onödig information och trötthet kommer att underlättas av:

• ändra undervisningsmetoder till att spela (till exempel efter att ha läst S. Marshaks dikt "The Tale of dumma liten mus"Du kan spela spelet" Hitta musen ");
• växling av grupp- och individuella svar hos spädbarn (både verbala och motoriserade);
• införandet av demonstrationsmaterial (leksaker, figurer, teckningar, etc.) i lektionen - detta glädjer barnen, hjälper till att fokusera deras uppmärksamhet;
• användningen av åtgärder som kommer att kräva att killarna ändrar sin position, rör sig (till exempel - "Barn, låt oss leta efter var katten gömde sig" - och titta under stolar och bord). Denna teknik livar upp lektionen mycket, livar upp barnets fantasi och förhindrar trötthet.

Organisation av läsning på exemplet med den ryska folksagan "Kolobok"

Målen med lektionen är att introducera barnen till sagan "Pepparkaksgubben", för att lära dem ordbildning.

Till de yngres barn förskoleåldern lättare att förstå texten, åtföljd av illustrationer

Lektionen kan struktureras enligt följande:

1. Inledande del. Läraren för ett samtal med barnen, frågar vem Gingerbread Man är, om killarna har hört talas om honom tidigare (från hemläsning, tecknade serier).
2. Läs sedan upp ett utdrag ur en saga: "Jag knådade degen med gräddfil, rullade ihop en bulle ..." (barnen visar med händerna hur man skulpterar en bulle).
3. Uttrycksfull läsning av en saga (här är det värt att känslomässigt lyfta fram glädjeögonblicken när Kolobok lyckas fly från djur så att barnen gläds, och sorgens ögonblick när räven bedrog honom med sin list).
4. Läraren upprepar med barnen vad olika djur sa till koloboken ("Kolobok, kolobok, jag äter dig!").
5. Ordspel ("killar, nu ska vi spela! Jag ska berätta ord som betyder ett stort föremål, och du uttalar ord som betyder samma föremål, bara mindre: bord - bord, kopp - kopp").
6. Sedan visar läraren barnen ritningar till sagan "Pepparkaksmannen", säger att många kända artister porträtterade Kolobok.

Läraren måste till fullo använda de nödvändiga metodiska teknikerna för att bemästra materialet, utveckla hörförmåga, läsförståelse. Uttrycksfull läsning av arbetet hjälper barnen att bättre komma ihåg materialet och utvärdera det. När man diskuterar det lästa kan man använda en jämförelse av situationen i boken med en jämförelse av ett fall från livet, föreslå när man svarar.

Uttrycksfull läsning hjälper dig att komma ihåg materialet bättre.

När du väljer ett ämne för en lektion kommer det att vara mycket användbart att associera det med någon form av semester, tid på året för bättre assimilering av materialet av barnen.

Tabell: långsiktig plan för fiktion (fragment, författare Natalya Aleksandrovna Artyukhova)

Månad	Ämne	Vad är lektionerna till för?
september	Dikt "Hjälpare" av Sasha Cherny	Att bekanta sig med Sasha Chernys arbete; väcka hos barn sympati för kamrater med hjälp av lärarens berättelse.
	ryska folksaga"Katt, tupp och räv"	Introducera barn till ryska folksagor; lära sig att svara på frågor om innehållet i en saga; utveckla hörseluppfattning; odla intresset för litteratur.
	Rysk folksaga "Tre björnar"	Fortsätt att bekanta barn med ryska folksagor; att odla lydnad och en känsla av empati för en tjej som går vilse i skogen.
oktober	Läser den ryska folksagan "Kolobok"	Introducera sagan "Pepparkaksgubbe"; lära sig att lyssna på ett konstverk; svara på frågor om dess innehåll; visa illustrationer; utveckla auditiv perception.
	Läser dikter av A. Barto från cykeln "Leksaker"	Introducera barnen till A. Bartos dikter; odla goda känslor, positiva känslor; lär dig att lyssna; lära sig att återge fraser från texten och själva quatrainerna.
	Läser dikter av A. Blok "Bunny" och A. Pleshcheev "Autumn"	Bifoga till poesi; utveckla ett poetiskt öra; väcka sympati för diktens hjälte; lära sig att memorera poesi.
november	Ryska folksånger-rim "Kisonka-murysenka", "Katten gick till marknaden"	Introducera barn till ryska folkrim; framkalla en lämplig känslomässig inställning till karaktärerna.
	Rysk folksaga "Syster Alyonushka och bror Ivanushka"	Att föra idén om en saga till barns medvetande; hjälp med att bedöma karaktärerna; ingjuta i barn goda känslor för nära och kära.
	Läser dikter om mamma	Introducera barn till poesi; utveckla poetisk smak; form goda relationer till sin mor, önskan att behaga henne.
	Läser en saga på vers av K.I. Chukovsky "Moydodyr"	Att lära barn att känslomässigt uppfatta ett poetiskt verk, att vara medveten om temat, innehållet; orsaka en önskan att memorera och uttrycksfullt reproducera quatrains.
december	Rysk folksaga "Masha och björnen"	Att bekanta sig med den ryska folksagan "Masha och björnen"; hjälp barnen att förstå flickan Mashenkas dolda avsikt (hur hon lurade björnen att ta henne till sina farföräldrar).
	S.Ya. Marshak "Sagan om den fåniga musen"	Introducera sagan "Om den dumma musen"; få dig att vilja lyssna igen; visa bilder av hjältar; väcka intresse för konstverk.
	Rysk folksaga "Räven och vargen"	Att bekanta sig med den ryska folksagan "Räven och vargen"; att bekanta sig med bilderna av räven och vargen, med karaktärerna av sagans hjältar; odla kärlek till ryska folkkonst.
januari	L. Voronkova berättelse "Det snöar"	Att bekanta sig med ett konstverk, återuppliva i minnet av barn sina egna intryck av ett snöfall.
	Rysk folksaga "Snöjungfrun och räven"	Fortsätt att bekanta barn med rysk folkkonst; introducera den ryska folksagan "Snöjungfrun och räven", med bilden av en räv från andra sagor; lär dig att lyssna på verk, svara på frågor.
	E. Charushin berättelse "Volchishko"	Att ge barn en uppfattning om djurens levnadssätt; att odla kärlek till djur, sympati för sina ungar i trubbel.
februari	Rysk folksaga "Vargen och de sju barnen"	Presentera sagan, få dig att vilja lyssna på verket igen och minns bockens sång; odla kärlek till djur; sympati för ungarna i knipa.
	Z. Aleksandrova dikt "Min björn"	Introducera Z. Alexandrovas dikt "Min björn"; odla goda känslor; ge positiva känslor.
	Rysk folksaga "Vatten"	Att introducera barn till den ryska folksagan "Vatten"; främja allmän känslomässig utveckling; lär dig att tala om karaktärerna i berättelsen.
	Rysk folksaga "Tuppen och bönstjälken"	Fortsätt bekanta dig med den ryska folksagan; lära sig att förstå karaktärerna.
Mars	E. Blaginina, dikt "Det är vad en mamma"	Att bekanta sig med dikten av E. Blaginina "Det är vad en mamma"; utbilda barn bra känsla, kärlek till mamma.
	Läser en dikt av A. Pleshcheev "Spring"	Introducera dikten lär dig att namnge vårens tecken; utveckla ett poetiskt öra; odla ett intresse för konst.
	Rysk folksaga "Rädsla har stora ögon"	Introducera barnen till den ryska folksagan och återkalla kända folksagor; lär dig att återberätta en saga; träna på att tala.
	L. N. Tolstojs berättelse "Sanningen är den dyraste"	Ta upp författarens tanke till barns medvetande (du måste alltid berätta sanningen); hjälpa till att memorera berättelsen utveckla minne, tänkande.
april	Läser den ryska folksagan "Gässvanar"	Att bekanta sig med den ryska folksagan "Gäss-svanar"; bidra till utbildning av lydnad; lära sig svara på frågor om arbetets innehåll.
	K. Chukovsky läser berättelsen "Chicken"	Att bekanta sig med historien om K. Chukovsky "Kyckling"; utöka barns kunskap om djurlivet; lära sig att förstå illustrationer.
	Rysk folksaga "Goby-svart fat, vita hovar"	Att bekanta sig med den ryska folksagan; utbilda en känsla av empati för hjältarna i en saga.
Maj	Läser berättelsen "Holiday" av Y. Thais	För att bekanta dig med historien om Y. Thais "Holiday"; att hålla barn på ett glatt humör och intresse för att beskriva den festliga händelsen.
	V. V. Mayakovsky "Vad är bra - vad är dåligt?"	Att bekanta sig med Majakovskijs dikt; lära sig att skilja på goda och dåliga handlingar.
	S. Marshak dikt "Barn i burar"	Att bekanta sig med de livfulla poetiska bilderna av djur i Marshaks dikt; utveckla poetiskt öra, minne, uppmärksamhet.

I den pedagogiska praktiken finns det en enorm mängd material för att hjälpa lärare att genomföra klasser.

Tabell: exempel på GCD-abstrakt i den andra juniorgruppen i skönlitteratur

Författare och titel på abstrakt	Materialbeskrivning
Tatyana Osipova. "Läser den ryska folksagan "Gässvanar"	Abstrakt för att läsa den ryska folksagan "Gäss-svanar" (riktad till en general konstnärlig utveckling barn, tjänar även andra pedagogiska syften).
Xenia Yakovleva. "Läser sagan "Vargen och de sju barnen"	Sammanfattningen kommer att hjälpa till att planera en lektion i att läsa en saga, vars syfte är att väcka en kärlek till djur hos barn, att lära dem att känna empati med dem.
Olga Yantsen. "Läser sagan "Gingerbread Man"	Sammanfattningen syftar till utvecklingen av talspråk hos barn i den andra yngre gruppen.
Galina Kochulova. Integrerad lektion i den andra juniorgruppen om bekantskap med fiktion "Teremok"	Lektionssammanfattning med hjälp av icke-traditionell teknik applikationer ("Palms").

Video: läser Agnia Bartos dikter i klassrummet i den andra juniorgruppen

Att läsa böcker lär barnen att ta hand om naturen, älska sitt hemland, bidrar till bildningen bildligt tänkande. En noggrant förberedd lektion om att läsa skönlitteratur i andra junior förskolegrupp garanterar framgången för dess implementering och god assimilering av materialet av barn.

Integrerad tematisk planering

läsåret 2016-2017

OOD (typ av aktivitet) Läser skönlitteratur

Åldersgrupp2 juniorgrupp №1

Del av programmet: Variation V

Invariant _

Utarbetad av: Likhota E.V.

UMC:

1. Omfattande utbildningsprogram Förskoleutbildning. Utvecklad i enlighet med Federal State Educational Standard.

2. Planering av utbildningsprocessen förskoleorganisation: moderna metoder och teknik. Utvecklad i enlighet med Federal State Educational Standard.

3. Komplett S. Tomilova , Utgivare: AST , Serier: Barndomens planet , Utgivningsår: 2015;

4. Förskolebarns förtrogenhet med litteratur och utveckling av barns tal. I enlighet med GEF DO,; Utgivningsår: 2014.

datum		Organiserad utbildningsverksamhet			Ämnen i enlighet med den övergripande tematiska planeringen
Månad	En vecka	OOD-tema	Programmål	Ytterligare metodiskt stöd
september		Nr 1 OS "Höst" A. K. Balmont		Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova ; höstens illustrationer	Projektarbete« Hösten är en underbar tid»
		№2 OS "Hösten har kommit" A. Pleshcheev	Att skapa en glad stämning hos barn i färd med att läsa en dikt, att lära sig att namnge årstidernas tecken, att jämföra höstens och sommarens tecken, att odla en kärlek till skönhet, att njuta av naturens charm	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova ; höstens illustrationer	Projektarbete« Hösten är en underbar tid»
		Nr 3 OS "Visa en saga" - teater	Att framkalla en känslomässig reaktion hos barn för att visa en saga. Odla en känsla av empati för karaktärerna. Utveckla intonation. Lär dig att förhandla fram meningar med läraren.	Internetresurser, handskedockor, skärm.	"Mitt dagis"
		№4 OS "Aibolit" - teater	Att känna empati med hjältarna i en saga i färd med att titta på teatraliseringen av en dikt, att förbättra dialogiskt tal, att lära barn att ge elementär medicinsk vård. Odla viljan att ta initiativ.	Chukovsky K.I, Bi-ba-bo dockor, skärm	"Yrken. Förskolearbetarens dag
oktober		Nr 1 OS "Kid" A. Barto - memorerar en dikt	Att lära sig en dikt av A. Barto. Lär dig förstå det huvudsakliga innehållet i arbetet. Utveckla förmågan att utföra spelhandlingar i enlighet med innehållet i dikter. Spelimprovisation baserad på diktens text.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Husdjur"
		Nr 2 OS "Hedgehog" - läser historien om L.N. Tolstoj	Lyssna uppmärksamt ny historia, för att undervisa på ett konsekvent sätt svara på pedagogens frågor. Aktivera barnen under samtalets gång. I den föreslagna situationen, att befästa barnens förmåga att tillämpa den förvärvade kunskapen i livet; bygga ut lexikon. Lär dig lösa gåtor.	Tolstoj A.N. Illustrationer efter verkets innehåll	"Musik"
		Nr 3 OS "Moydodyr" - läsning	Att odla förmågan att lyssna på en saga, att följa handlingens utveckling; ge barn möjlighet att avsluta ord och fraser som är lätta att återskapa; att befästa kunskap om behovet av renlighet, om hygienartiklar.	Chukovsky K.I.	"Jag är mänsklig"
		Nr 4 OS "Hedgehog" a - läsning och memorering	Att lära barn att lyssna på en dikt, förstå handlingen, svara på frågor; utveckla förmågan att lyssna på pedagogens förklaringar; bidra till memorerandet av den poetiska texten; utveckla intresse för naturobjekt, kärlek till dem; odla en kärlek till litteratur.	B. Zakhoder	"Vilda djur"
november		Nr 1 OS "Hur vi kom till djurparken" B. Zhitkov - läsning	Lär dig förstå det huvudsakliga innehållet i arbetet. Utveckla förmågan att utföra spelhandlingar i enlighet med innehållet i dikter. För att bekanta barn med reglerna för förflyttning av bilar på vägen, lyssna noga på ett nytt verk. Odla artigt, kultivt beteende i kollektivtrafiken.	B. Zhitkov	"Transport"
		Nr 2 OS "Lesson of Friendship" - läser historien om M. Plyatskovsky.	Lär dig att använda en enkel vanlig mening i tal; förmågan att fastställa händelseordningen i texten, mentalt representera händelser och karaktärer; bilda sig idéer om handlingar och handlingar där en god inställning till varandra manifesteras.	En bok med en berättelse av M. Plyatskovsky ”En lektion i vänskap, illustrationer enligt verkets innehåll.	"Jag är bra, du är bra. Hur man beter sig? Att lära sig att vara vänner"
		Nr 3 OS "Hur tuppen behandlades" - läsning av sagan av A. Krylov	Att känna empati med hjältarna i en saga i färd med att läsa en saga, att förbättra dialogiskt tal, att lära barn att ge elementär medicinsk vård. Odla viljan att ta initiativ.	O.S. Ushakov	"Att växa upp frisk och stark"
		Nr 4 OS "Farmor hade ett barnbarn" - Återberättelse av Tolstoy L.N.	Att bilda förmågan att återberätta en tidigare obekant historia, uppnå överföring av dess innehåll utan utelämnanden och förvrängningar; Uppmuntra användningen av författarens ord och fraser; Att utveckla förmågan att namnge platsen för barnbarnet (utanför fönstret, under bordet ...) Att odla förmågan att lyssna på samtalspartnern och att inte avbryta honom i onödan.	Tolstoj L.N.	"Min familj. Mors dag"
december		Nr 1 OS "Pojke - finger" - memorering	Fortsätt att bilda förmågan att känslomässigt uppfatta poesi, förstå innehållet poetiska texter, att känna diktens rytm, att förmedla bildlig innehållsintonation. Att bilda förmågan att med ord och handling beteckna delar och tecken utseendeämne. Odla lusten att kommunicera lugnt utan att skrika, utan att avbryta varandra.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Jag och min kropp, vad vet jag om mig själv?"
		Nr 2 OS - "Snow Maiden and the Fox" RNS-berättelse Granska illustrationerna	Att bilda förmågan att noggrant överväga illustrationer och förklara deras innehåll. Att bekanta barn med den nya RNS, med bilden av en räv (till skillnad från rävar från andra sagor). Övning i den uttrycksfulla läsningen av stycket - Snöjungfruns klagan. Att utbilda barns kommunikationsförmåga (svar i kör, individuellt), förmågan att lyssna på varandra. Berika talet med fantastiskt ordförråd. Odla vänskap mellan barn.	Bekantskap med förskolebarn med litteratur och utveckling av barns tal. O.S. Ushakov, Saga illustrationer	"Vinter"
		Nr 3 OS - "Zayushkinas hydda" - Berättelsen om RNS Dramatisering av utdrag	Fortsätt att lära barn känslomässigt, reproducera konsekvent innehållet i en saga med hjälp av modelleringsmetoden. Utveckla förmågan att identifiera och namnge egenskaper sagofigurer. Öva ordbildning. Att odla en välvillig attityd mot hjältarna i en saga, en önskan att hjälpa dem.	Bok med illustrationer, mnemonikabord, handskedockor	"Mitt hus"
		№4 OS "Yolka" - Läsning K. Chukovsky	Skapa glädje från den kommande semestern, aktivera substantiv och verb i tal. Odla en god relation med varandra.		« Nyår»
		Nr 5 OS "Vårt träd" - Lär dig E. Ilyin Talar av personlig erfarenhet	Utveckla förmågan att uttrycka dina känslor nyårs semester i sammanhängande uttalanden. Att utveckla förmågan att förmedla glädje, triumfera med intonation när du berättar en dikt. Fortsätt att utbilda respektfull attityd till dem runt omkring dig.	Illustrationer, plotbilder nyårsfirande	"Nyår"
januari			HÖGTIDER
		Nr 2 OS Små folkloreformer: "Jag ska till min mormor, till min morfar ...", "Tili-bom! Tili-bom!...”; "Som vår katt ...", "Ekorren sitter på en vagn ...", "Ja, kachi-kachi-kachi .."	Att bekanta barn med innebörden och innehållet i barnrim-samtal. Öka intresset för muntlig folkkonst. Övning i att uttala barnvisor i kör tillsammans med läraren. För att bilda förmågan att svara på lärarens frågor om innehållet i hela meningar, lyssna på svaren från andra barn.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Rysk folkkonst"
		Nr 3 OS "Gäss-svanar" Läser RNS	För att bilda förmågan att svara på lärarens frågor om innehållet i hela meningar, lyssna på svaren från andra barn. Fortsätt att berika talet med fantastiskt ordförråd. Införa enkla sätt bildandet av en diminutiv form av substantiv.	Bok med illustrationer, bordsteater	"Pojkar och flickor"
		Nr 4 OS - "Var är mitt finger?"; - N. Sakonskaya memorering; Att läsa L. Voronkov "Masha är en förvirring"	Att fortsätta forma förmågan att känslomässigt uppfatta poesi, förstå innehållet i poetiska texter, känna diktens rytm och intonationen förmedla bildligt innehåll. Att utveckla förmågan att korrelera verbet med handlingen som det betecknar och med subjektet som utförde denna handling. Att odla förmågan att lyssna på samtalspartnern och att inte avbryta honom i onödan.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Trasa"
februari		Nr 1 OS "Sagan om den fåniga musen" S. Marshak - läsning	Berika ditt ordförråd med kvalitetsadjektiv. Odla vänlighet, en önskan att hjälpa.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Jag är i samhället"
		№2 OS "Mitten" ONS läsning	Med hjälp av modelleringsmetoden, fortsätt att bilda förmågan att känslomässigt uppfatta innehållet i en saga, memorera skådespelare och händelseförloppet. Ge barnen möjlighet att avsluta ord och fraser som är lätta att återskapa. Att bekanta sig med talesättet "I trånga förhållanden, men inte kränkt." Övning för att slutföra meningar som läraren påbörjat. Att utbilda lyhördhet hos barn, att lära sig empati och förstå hjältarna i en saga.	Bok med illustrationer, minnesbok	"Maslenitsa"
		Nr 3 OS "I vår armé" A. Oshnurov - memorering	Lär dig att förmedla stämningen i arbetet, författarens inställning till de beskrivna händelserna. Utveckla intonationsuttrycksförmåga av tal. Odla en känsla av stolthet över din pappa.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Våra pappor är järnvägsarbetare"
		Nr 4 OS - "Vargen och de sju barnen" RNS-berättelse	Att bilda förmågan att återberätta en bekant saga fullständigt och konsekvent, med hjälp av fantastiska upprepningar; Uppmuntra förskolebarn att uttryckligen berätta sina favoritpassager och använda sig av en förändring i intonation, taltempo, rösthöjd. Uppmuntra barn att tala tydligt. Öka intresset för verk av rysk folkkonst.	Bekantskap med förskolebarn med litteratur och utveckling av barns tal. O.S. Ushakov, mnemonisk tabell	"Mitt hus"
Mars		Nr 1 OS "All of it" läser en dikt av I. Kosyakov	Att bekanta barn med en dikt, förbättra barns dialogiska tal, fylla på ordförråd med verb, odla en respektfull attityd mot mamma. D/U "Jag älskar min mamma väldigt mycket, för att..."	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Våra mammor är bäst"
		№2 OS "Vad är bra och vad är dåligt?" - Läser V. Majakovskij	Fortsätt att lära barnen att lyssna noga på arbetet. Att prata med barn om gott och ont, förbättra deras dialogiska tal, grammatiskt korrekt återspegla deras intryck i talet. Odla önskan att bara göra goda, vänliga gärningar.	V. Majakovskij	"Vi är hjälpare"
		Nr 3 OS "Två giriga björnungar" - berättande	Fortsätt utveckla förmågan att förstå moralisk känsla fungerar, motiverad att utvärdera karaktärernas handlingar. Att bilda förmågan att använda pluralformer av substantiv. i R.p. (blev mycket björnar, harar, rävar...). . Odla lusten att dela med en vän.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Maträtter"
		Nr 4 OS "Tanya visste bokstäverna" - återberättelse av L. Tolstoy	Utveckla förmågan att uttrycksfullt återberätta med hjälp av ord och talsvängningar i texten. Att bilda förmågan att bilda en form pl. antal verb (händer tar, ritar ...; tänder tuggar, biter, gnager ...; ögon tittar, blinkar ... Fortsätt att odla vänskapliga relationer mellan barn	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Bokveckan"
		Nr 5 OS "Fox and Hare" - Läser RNS	Intresserad av att lyssna en ny saga, för att hjälpa till att förstå innebörden av arbetet (liten vågad, men modig), utveckla förmågan att intonera exakt upprepa sånger från en saga, övning i ordbildning. Odla förmågan att lyssna på varandra.	Illustrationer, sagotext	"Säkerhetsveckan"
april		Nr 1 OS "Våren har kommit" - Läser L.N. Tolstoj	Utveckla lyssnande färdigheter litterär text, svara på lärarens frågor med upphovsrätt uttrycksmedel. Fortsätt att bilda förmågan att välja ord med motsatt betydelse. Fortsätt att odla vanan att arbeta tillsammans, förhandla och hjälpa varandra.	L.N. Tolstoj, berättelsemålningar, illustrationer	"Våren är röd"
		Nr 2 OS "Snön smälter redan, strömmar rinner" - läser en dikt av A. Pleshcheev	Notera utseendet på de första pölarna och bäckarna. Lär dig att jämföra dina intryck med innehållet i ett skönlitterärt verk. Berika idéer om förändringar i naturen i samband med vårens ankomst, uppvärmning. Odla glädjen över vårens början.	hänsyn bokillustrationer, plotbilder.	"Cosmonautics Day"
		Nr 3 OS "Petushki" - Lärande V. Berestov	Att bilda förmågan att uttrycksfullt recitera en dikt utantill. Introducera substantiv i den aktiva ordboken, som betecknar vinternaturfenomen, övervintrande fåglar och delar av deras kroppar (Vad är det? - Det här är en vinge, näbb, ben ... Vem är det? - Det här är en duva, kråka, mes . .. Odla en omtänksam attityd mot fåglar, lär dig att hjälpa dem) .	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova , illustrationer	"Vår regions natur"
		Nr 4 OS "Children in a Cage" S.Ya. Marshak	Uppmuntra barns önskan att lyssna på den poetiska texten, upprepa den med läraren. Utveckla auditiv uppmärksamhet, sammanhängande tal, visuellt minne. Väck intresse och lust att delta i gemensamma aktiviteter.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Fåglar och djur i vår region"
Maj		Nr 1 OS "Cat's House" S.Ya. Marshak	Fortsätt att lära barn att lyssna noga på en saga, förstå dess innehåll och svara på frågor. Fortsätt att lära dig att känslomässigt uppfatta innehållet i berättelsen, memorera karaktärerna och sekvensen av handlingar	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Krumväxter"
		№2 OS Bekantskap med små folkloreformer. Att lära sig barnrimmet "Sun-hink"	Att bekanta barn med innebörden och innehållet i barnrim-samtal. Att bilda förmågan att uttrycksfullt och rytmiskt recitera barnramsan "Solhink" utantill. Hjälp till att komma ihåg talesättet "Vattnet rann från bergen - kom med våren." Träna på att gissa och gissa gåtor. Öka intresset för muntlig folkkonst.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Blommor"
		Nr 3 OS Berättelsen om K. Chukovsky "Fly-Tsokotuha"	Fortsätt att forma förmågan att känslomässigt uppfatta ett poetiskt verk, att förverkliga temat, innehållet. Väcka lusten att memorera och uttrycksfullt återge kvartingar. Berika barns ordförråd. Odla respekt för andra.	K. Chukovsky bok med illustrationer "Fly-Tsokotuha"	"Insekter"
		№4 "Älskade stad" - Läser berättelsen om R.A. Pervutinsky; Samtal "Vår stad".	Lär dig att lyssna noga på en ny berättelse, svara konsekvent på lärarens frågor. Aktivera barnen under samtalets gång. I den föreslagna situationen, att befästa barnens förmåga att tillämpa den förvärvade kunskapen i livet; utöka ordförrådet, odla en känsla av kärlek och stolthet över hemstad, önskan att lära sig mer om dess attraktioner.	Läsare för förskolebarn. Bok 1. S. Tomilova	"Min stad Severobaikalsk"

Natalya Samotoeva
Prospektiv planering för skönlitteraturläsning i den andra yngre gruppen

september

№1. Berättelsen om Y. Thais "Kub till kub" Utveckla intresse för att läsa och berätta konstverk för vuxna; uppmärksamma spelreglerna med andra barn i gruppen. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 29

№2. Berättelsen om V. Stepanov "Spel" Utveckla intresse för att läsa och berätta litterära verk för vuxna; orsaka en önskan att säga ifrån, att gå in i verbal kommunikation. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 31

№3. Saga av N. Pavlova "I bilen" Utveckla auditiv perception, intresse och lust att lyssna på en vuxen som läser eller berättar; delta i det allmänna samtalet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 32

№4. Saga av V. Suteev "Apple Utveckla auditiv perception, intresse och lust att lyssna på en vuxen som läser; lär dig att noggrant överväga illustrationerna, om nödvändigt, ställa frågor, delta i ett allmänt samtal om berättelsens innehåll. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 33

HANDLA OM oktober

№5. Vitryska folksaga "Puff" Behålla intresset för att läsa böcker; utveckla förmågan att lyssna noga, titta på illustrationer, delta i diskussionen, svara på frågor från en vuxen. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 34

№6. Rimmar om en tupp Utveckla auditiv perception, intresse och lust att lyssna på poetiskt tal, förstå dess huvudsakliga betydelse; engagera sig i att memorera en liten dikt utantill; lär dig att noggrant överväga illustrationerna. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 35

№7. Saga av V. Stepanov "Hus för en sparv" Utveckla läsförmågan konstverk tillsammans med en grupp barn förstå huvudinnebörden; utveckla emotionell lyhördhet, viljan att delta i samtalet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 37

№8. Berättelser av V. Bianchi "Belkins torktumlare", G. Skrebitsky, V. Chaplina "How a squirrel hibernates" Utveckla förmågan att noggrant lyssna på läsningen av ett konstverk, att förstå huvudinnebörden; utveckla emotionell lyhördhet, viljan att delta i samtalet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 39

november

№9. Saga av S. Marshak "Mustasch - randig" Utveckla intresse för att läsa böcker; förbättra auditiv perception, emotionell lyhördhet; orsaka en önskan att delta med andra barn i vissa spelaktiviteter. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 40

№10. Rysk folksaga "Masha och björnen"(i arr. M. Bulatov) Utveckla förmågan att lyssna på lärarens berättelse tillsammans med en grupp kamrater; utveckla intresse för sagor, känslomässig lyhördhet, en önskan att delta i en konversation, svara på enkla frågor. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 42

№11. Ukrainsk folksaga "vante"(översatt av E. Blagina) Att utveckla intresset för att läsa böcker, förmågan att uppfatta texten på gehör; orsaka en önskan att ta rollen som en av karaktärerna, att delta i rollspel enligt en saga. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 43

№12. Saga av M. Plyatskovsky "En igelkott som du kan stryka" Att väcka intresse för att läsa böcker, en känslomässig respons på det lästa arbetet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 44

december

№13. Vaggvisor Utveckla auditiv perception, emotionell lyhördhet, intresse för det poetiska ordet; skapa en spelsituation som barn i framtiden kommer att kunna överföra till självständiga rollspel. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 45

№14. Historien om L. Voronkova "Det snöar" Utveckla auditiv perception, förmågan att noggrant lyssna på en beskrivande text, förstå den allmänna innebörden, väcka en önskan att svara på frågor; relatera verkets innehåll till personlig erfarenhet barn. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 48

№15. Dikter om fåglar Utveckla auditiv uppmärksamhet, intresse för det poetiska ordet; genom litterära verk för att berika idéer om fåglars liv på vintern; berika ordförrådet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 49

№16. Nyårsdikter Lär dig att följa åtgärdens framsteg i korta verk; korrelera innehållet i verken med personlig erfarenhet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 52

№17. E. Moshkovskayas dikt "Girigheten" Utveckla intresse för att läsa böcker, auditiv perception, emotionell respons; att samla erfarenhet av att förmedla innehållet i arbetet med gester och handlingar; odla en negativ inställning till girighet. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 54

januari

№18. Folkvisor och barnvisor om en katt och en kisse Att skapa intresse för det poetiska ordet, förmågan att noggrant överväga illustrationerna till texten, att korrelera deras innehåll med det de hört; utveckla emotionell lyhördhet, förmågan att förmedla karaktärers handlingar med gester. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 56

№19. Isbjörn (berättelser av E. Charushin och S. Sakharnov) Att utveckla intresse för läsning, uppmärksamhet och koncentration när man lyssnar på en beskrivande naturhistorisk berättelse, förstå dess allmänna innebörd utifrån en illustration. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 58

februari

№20.Saga av S. Kozlov "Lejonet och sköldpaddan" Skapa förutsättningar för litterära karaktärer, återträffa dem genom att titta på en tecknad film; utveckla känslomässig lyhördhet, önskan att delta i allmänna imitationshandlingar, sjunga med. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 59

№21. Saga av V. Suteev "Katt - fiskare" Att skapa intresse för att läsa böcker, uppmärksamhet och koncentration när man lyssnar, förstå den allmänna innebörden av arbetet (baserat på illustrationer); utveckla en lust att svara på frågor, tala ut. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 61

№22. Sagan om V. Suteev "Olika hjul" Utveckla intresse för läsning, förmågan att lyssna noggrant, förstå den allmänna innebörden; ge en uppfattning om spinnhjulet, ja, fräs; berika ordförrådet med nya ord. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 62

Mars

№23. Saga av K. Chukovsky "Fly-klatter" Utveckla auditiv och visuell perception, intresse och lust att lyssna på läsning, reagera känslomässigt på händelser som inträffar i boken, svara på frågor; introducera nya ord i ordboken: samovar, feg, modig, skurk, vinna. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 63

№24. Rysk folksaga "Vargen och de sju barnen"(i arr. A. Tolstoy) Att utveckla auditiv och visuell perception, en känslomässig reaktion på händelserna i en saga; väcka intresse för att läsa böcker, lust att svara på frågor, säga ifrån. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 64

№25. Sol, visa dig själv (folkvisor och barnvisor) Att utveckla barns intresse för genren folklore, känslomässig respons, önskan att delta i samtalet; att lära sig att noggrant överväga illustrationerna, koppla texten i barnramsan med bilden, lägga märke till små delar prata om vad de såg. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 66

№26. Sagan om K. Chukovsky "Moydodyr" Utveckla intresse för böcker, läsning; känslomässig lyhördhet för litterärt verk, förmågan att noggrant lyssna på läsningen av en vuxen, önskan att tala om innebörden av det lästa; lär dig att överväga illustrationer och koppla dem till verkets text. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 68

№27. Möt fåglarna Utveckla auditiv uppmärksamhet, förstå den allmänna innebörden av dikter; berika idéer om fåglarnas liv. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 70

april

№28. Saga av M. Plyatskovsky "Hur två rävar delade ett hål" Utveckla emotionell lyhördhet; följ handlingens utveckling, förmedla den allmänna handlingen med ord, gester, svara på frågor. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 72

№29. Berättelsen om E. Charushin "Sparrow" Utveckla emotionell lyhördhet för ett litterärt verk; kunna relatera det de läser med personlig erfarenhet, att prata om det. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 74

№30. Berättelser av V. Charushin om djur Lär dig lyssna noga prosatexter, korrelera verbal beskrivning med illustrationer, uttrycka dina intryck; leda till gåtor verbal beskrivning. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 75

№31. Regn, regn, starkare, gräset blir grönare Utveckla förmågan att lyssna poetiska verk, reagera känslomässigt på deras innehåll; skapa förutsättningar för olika improvisationer utifrån lästa sånger och barnvisor. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 77

№32. Rysk folksaga "Goby - tjärfat" Utveckla intresset för en saga, förmågan att lyssna, förstå huvudinnehållet, vara med allmänt samtal när man svarar en vuxen; lära dig att ändra röstens intonation och klang, uttala texten på uppdrag av olika karaktärer. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 80

№33. S. Marshaks dikt "God dag" Lär dig lyssna noga uttrycksfull läsning dikter, förstå dess innebörd, följa utvecklingen av handlingen; relatera innehåll till personlig erfarenhet, prata om det. N. E. Vasyukova Skönlitteratur för barn 3-5 år s. 82

E-post

Detaljer Publicerad: 27.04.2014 19:37 Visningar: 29599

En ungefärlig lista över litteratur för läsning för barn i 2:a juniorgruppen.

Rysk folklore

Sånger, ramsor, besvärjelser. "Finger-boy ...", "Hare, dansa ...", "Natten har kommit ...", "Fyrtio, fyrtio ...?," Jag ska till min mormor, till min farfar .. ."," Tili-bom! Tili-bom!...”; "Som vår katt ...", "En ekorre sitter på en vagn ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Vi bodde hos min mormor ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..”, “Kisonka-murysenka ...”, “Dawn-dawn ...”; "Gräsmyra ...", "Det finns tre kycklingar på gatan ...", "Skugga, skugga, svett ...", "Ribushka höna ...", "Regn, regn, mer ... ”, “ Nyckelpiga..,", "Regnbågsbåge...".

Sagor."Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Varg och getter", arr. A. N. Tolstoj; "Katt, tupp och räv", arr. M. Bogolyubskaya; "Svangäss"; "Snöjungfrun och räven"; "Goby - svart tunna, vita hovar", arr. M. Bulatova; "Räven och haren", arr. V. Dahl; "Rädsla har stora ögon", arr. M. Serova; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folklore från världens folk

Låtar. "Ship", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" engelska, arr. S. Marshak; "Vilket mullrande", övers. från lettiska. S. Marshak; "Köp en båge ...", övers. med shotl. N. Tokmakova; "Groddsnack", "Obehövlig huvling", "Hjälp!" per. från tjeckiska. S. Marshak.

Sagor. "Mitten", "Goat-Dereza" ukrainska, arr. E. Blaginina; "Två giriga små björnar", Hung., Arr. A. Krasnova och V, Vazhdaeva; "Envisa getter", uzbekiska, arr. Sh Sagdulla; "Besöka solen", övers., från slovakiska. S. Mogilevskaya och L. Zorina; "Nanny Fox", övers. från finska E. Soini; "Den modige karlen", övers. från bulgariska L. Gribovoy; "Puff", vitryska, arr. N. Myalika; ”Skogsbjörn och stygg mus”, lettiska, arr. Yu. Vanaga, övers. L. Voronkova; "Tuppen och räven", övers. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Grisen och draken", en berättelse om folken i Moçambique, övers. från portugisiska. Y. Chubkova.

Verk av poeter och författare i Ryssland

Poesi. K. Balmont. "Höst"; A. Blok. "Kanin"; A. Koltsov. "Vindarna blåser ..." (från dikten "Rysk sång"); A. Pleshcheev. "Hösten har kommit ...", "Våren" (förkortat); A. Maikov. " Vaggvisa"," Svalan rusade ... "(från moderna grekiska sånger); Ah, Pushkin. "Vind, vind! Du är mäktig! ..”, ”Vårt ljus, sol!.”, ”Månad, månad ...” (från ”The Tale of död prinsessa Och. sju hjältar"); C. Svart. "Privat", "Om Katyusha"; S. Marshak. "Zoo", "Giraff", "Zebror", "Isbjörnar", "Struts", "Pingvin", "Kamel", "Där sparven åt" (från cykeln "Barn i en bur"); "Quiet Tale", "Sagan om den smarta musen"; K. Chukovsky. "Förvirring", "Den stulna solen", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Sköldpadda"; S. Grodetsky, "Vem är det här?"; V. Berestov. "Höna med kycklingar", "Goby"; N. Zabolotsky. "Hur möss slogs med en katt"; V. Majakovskij. "Vad är bra och vad är dåligt?", "Vad sidan än är, sedan en elefant, sedan en lejoninna"; K. Balmont, "Myggor-makariki"; P. Kosyakov. "Alla henne"; A. Barto, P. Barto. "Girl grimy"; S. Mikhalkov. "Vännersång"; E. Moshkovskaya. "Girig"; I. Tokmakova. "Björn".

Prosa. K. Ushinsky. "Tupp med familj", "Ankor", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Alexandrova. "Björnungen Burik"; B. Zhitkov. "Hur vi gick till djurparken", "Hur vi kom till djurparken", "Zebra", "Elefanter", "Hur elefanten badade" (från boken "Vad jag såg"); M. Zosjtjenko. -Smart fågel"; G. Tsyferov. "Om vänner", "När det inte finns tillräckligt med leksaker" från boken "Om en kyckling, solen och en björnunge"); K. Chukovsky. "Så och inte så"; D. Mamin-Sibiryak. "Sagan om den modiga haren - långa öron, sneda ögon, kort svans»; L. Voronkova. "Masha the Confused", "It's Snowing" (från boken "It's Snowing"); N. Nosov "Steg"; D, Kharms. "Modig igelkott"; L. Tolstoj. "Fågeln gjorde ett bo..."; "Tanya kunde bokstäverna..."; "Vari hade en siskin, ..", "Våren har kommit ..."; W. Bianchi. "Badande ungar"; Y. Dmitriev. "Blå koja"; S. Prokofiev. "Masha och Oika", "När du kan gråta", "Sagan om en illamående mus" (från boken "Machines of a Fairy Tale"); V. Suteev. "Tre kattungar"; A.N. Tolstoj. "Igelkott", "Räv", "Tuppar".

Verk av poeter och författare från olika länder

Poesi . E. Vieru. "Igelkotten och trumman", övers. med mögel. I. Akima; P. Voronko. "Slug igelkott", övers. från ukrainska S. Marshak; L. Mileva. "Swift Foot och grå kläder", övers. från bulgariska M. Marinova; A. Milne. "Tre kantareller", övers. från engelska. N. Slepakova; N. Zabila. "Penna", övers. från ukrainska 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Vem vill hellre sluta dricka", "Masha gråter inte" trans. med arm. T. Spendiarova; A. Bosev. "Regn", övers. från bulgariska I. Maznina; "Finken sjunger", övers. från bulgariska I. Tokmakova; M. Carem. "Min katt", övers. från franska M. Kudinova.

Prosa. D. Bisset. "Grodan i spegeln", övers., från engelska. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Lilla tvättbjörnen och den som sitter i dammen", övers. från engelska. O. Exemplariskt; Ch. Yancharsky. "Spel", "Scooter" (från boken "Ushastikbjörnens äventyr"), övers. från polska. V. Prikhodko; E. Bekhlerova. "Kålblad", övers. från polska. G. Lukin; A. Bosev. "Tre", körfält, från bulgariska. V. Viktorova; B. Potter. "Uhti-Tukhti", övers. från engelska. O. Exemplariskt; Y. Chapek. "En hård dag", "In i skogen", "Yarinka Doll" (från boken "The Adventures of a Dog and a Kitty"), övers. . tjecker. G. Lukin; O. Alfaro. "Goat Hero", övers. från spanska T. Davityants; O. Panku-Yash. "Godnatt, Dooku!", övers. från rumänska. M. Olsufieva, "Inte bara på dagis" (förkortat), övers. från rumänska. T. Ivanova.

Exempellista för memorering

"Finger-boy ...", "Som vår katt ...", "Gurka, gurka ...", "Möss leder en runddans.,.", Rus. nar. sånger; A. Barto. "Bear", "Ball", "Skepp"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Julgran" (förkortat); E. Ilyina. "Vårt träd" (förkortat); A. Pleshcheev. "Rural song"; N. Sakonskaya. "Var är mitt finger?"

"Dagis"

september

Läsning

S. Cherny "Privat";

G Tsyferov "Om vänner",

"När det inte finns tillräckligt med leksaker" (ur boken Om hönan, solen och björnungen);

"Två giriga björnungar" (ungerska; arr. A. Krasnova, V. Vazhdaeva);

“Finger is a boy ...”, “Braves”, engelska, arr .. From Marshak.

Läsning

"Katttupp och räv", arr. Bogolyubskaya; K.B.;

K. Balmont "Höst";

A. N. Tolstoj "Hedgehog";

K. D. Ushinsky "Tupp med sin familj";

"Dansa haren...";

"Varg och getter".

Mitten", ukrainska, arr. E. Blaginina;

K. Chukovsky. "Förvirring",

B. Zhitkov. "Hur vi gick till den zoologiska trädgården" (från boken "Vad jag såg");

M. Zosjtjenko. "Smart Bird"

P. Voronko. - Slug igelkott, trans. från ukrainska S. Marshak;

Lär dig utantill: N. Saxon. "Var är mitt finger?"

Läsning"Jag ska åka till min mormor, till min morfar...".

K. Balmont. "Höst";

A. Maikov. "Vaggvisa",

S. Cherny., "Om Katyusha";

Ch. Yancharsky. "Spel" "Scooter" (från boken "Ushastikbjörnens äventyr"), övers. från polska. V. Prikhodko

Lär dig utantill:"Gurka, gurka..."

Lista över skönlitteratur

« jag och min familj"

september

Läsning

"Hare, dansa..."

"Envisa getter", uzbekiska, arr. Sh Sagdulla;

Ah, Pushkin. "Vind, vind! Du är mäktig!...” (ur “Sagan om den döda prinsessan och. Sju Bogatyrer”);

K. Chukovsky "Den stulna solen",

T. Alexandrova. "Björnungen Burik";

K. Chukovsky. "Så och inte så";

L. Muur. "Lilla tvättbjörn och. Den som sitter i dammen, trans. från engelska. O. Exemplariskt;

Lär dig utantill:

oktober

Läsning

"Hare, dansa ...",

"Hjälp!" per. från tjeckiska. S. Marshak.

"Envisa getter", uzbekiska, arr. Sh.

S. Cherny "Privat";

K. Chukovsky. "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Zebra", (från boken "Vad jag såg");

M. Zosjtjenko. "Smart fågel";

Lär dig utantill:. A. Pleshcheev. "Rural song";

Lista över skönlitteratur

"Höst"

oktober

Läsning

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

"Vilket mullrande", övers. från lettiska. S. Marshak;

S. Marshak. "Zoo", (från cykeln "Barn i en bur");

K. Chukovsky., "Moydodyr",

B. Zhitkov. "Hur elefanten badade" (ur boken "Vad jag såg"); . A. Milne. "Tre kantareller", övers. från engelska. N. Slepakova; L. Mileva. "Swift Foot och grå kläder", övers. från bulgariska M. Marinova;

Lär dig utantill:. V. Berestov. "Petushki";

Läsning

"Fyrtio, fyrtio...?,

"Kolobok", arr. K. Ushinsky;

Låtar. "Ship", engelska, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Giraff", "Zebror", (från cykeln "Barn i en bur"); B. Zhitkov. "Elefanter", (från boken "Vad jag såg");

Ch. Yancharsky. "Spel", "Scooter" (från boken "Ushastikbjörnens äventyr"), övers. från polska. V. Prikhodko

Läsning

A. Blok. "Kanin";

”Tili-bom! Tili-bom!...”;

A. Pleshcheev. "Hösten har kommit..."

A. Maikov. "Lullaby", ... "(från moderna grekiska sånger);

S. Marshak "Polar Bears", "Struts", (från cykeln "Barn i en bur");

K. Chukovsky. "Förvirring",

M. Zosjtjenko. "Smart fågel";

D. Bisset. "Grodan i spegeln", övers., från engelska. N. Shereshevskaya; A. Barto, P. Barto. "Girl grimy";

Lista över skönlitteratur

"Mitt hus, min by"

november

Läsning

"Fyrtio, fyrtio...?,

"Katt, tupp och räv", arr. M. Bogolyubskaya;

Ah, Pushkin. "Vind, vind! Du är mäktig!...", "(ur "Sagan om den döda prinsessan och. Sju Bogatyrer");

S. Marshak. "Penguin", "Camel", (från cykeln "Barn i en bur"); G. Tsyferov. "Om vänner", från boken "Om hönan, solen och björnen");

K. Chukovsky. "Så och inte så";

Lär dig utantill:. V. Berestov. "Petushki";

Läsning

S. Marshak. "Där sparven åt" (från cykeln "Barn i bur");

K. Chukovsky. "Stulen sol" "Så och inte så";

A. Milne. "Tre kantareller", övers. från engelska. N. Slepakova;

Lista över skönlitteratur

" Nyår"

november

Läsning

Natten har kommit...

"Två giriga små björnar", Hung., Arr. A. Krasnova och V, Vazhdaeva;

K. Balmont. "Höst";

A. Blok. "Kanin";

K. Chukovsky "Så och inte så";

E. Vieru. "Igelkotten och trumman", övers. med mögel. I. Akima;

Lär dig utantill: K. Chukovsky. "Julgran"

december

Läsning

"Som vår katt..."

"Räven och haren", arr. V. Dahl;

S. Grodetsky, "Vem är det här?";

Lär dig utantill: A. Pleshcheev. "Rural song";

Läsning

"Snow Maiden and the Fox" arr. M. Bulatova

"En ekorre sitter på en vagn..."

Ah, Pushkin. ”Vårt ljus, sol!.” (ur ”Sagan om den döda prinsessan och. Sju Bogatyrer”);

D. Mamin-Sibiryak. "Sagan om den modiga haren - Långa öron, sneda ögon, kort svans";

Läsning

"Ja, kachi-kachi-kachi"...,

"Gäss-svanar";, arr. M. Bulatova;

"Köp en båge ...", övers. med shotl. N. Tokmakova; "Den modige karlen", övers. från bulgariska L. Gribovoy;

Ah, Pushkin. "En månad, en månad ..." (från "Sagan om den döda prinsessan och. Sju Bogatyrer");

S. Kapugikyan. "Vem kommer att sluta dricka förr", övers. med arm. T. Spendiarova

A. Bosev. "Tre", körfält, från bulgariska. V. Viktorova;

Läsning

"Vi bodde hos min mormor...",

"Snöjungfrun och räven"; arr. M. Bulatova

V. Berestov. "Höna med kycklingar"

L. Voronkova. "Det snöar" (ur boken "Det snöar");

A. Bosev. "Tre", körfält, från bulgariska. V. Viktorova

Lär dig utantill: E. Ilyina. "Vårt träd" (förkortat);

Lista över skönlitteratur

"Vinter"

januari

Läsning

"Dawn-dawn...";

"Little Fairies", engelska, arr. S. Marshak;

S. Marshak. "Tyst saga"

A.N. Tolstoj. "Petushki".

Y. Chapek. "En hård dag", "(från boken" The Adventures of a Dog and a Kitty "), övers. . tjecker. G. Lukin;

Läsning

"Chiki-chiki-chikalochki...",

"Svangäss"; arr. M. Bulatova;

V. Berestov. "Tjur";

N. Nosov "Steg";

Läsning

"Svangäss";

"Mitten", ukrainska, arr. E. Blaginina

"Kisonka-murysenka ...",

"Räven och haren", arr. V. Dahl;

"Nanny Fox", övers. från finska E. Soini;

N. Zabolotsky. "Hur möss slogs med en katt";

D. Kharms. "Modig igelkott";

Lär dig utantill: K. Chukovsky. "Julgran" (förkortat);

Lista över skönlitteratur

"Fäderlandsförsvararens dag"

februari

en vecka

Läsning

"Som vår katt..."
"Köp en båge ...", övers. med shotl. N. Tokmakova;

"Besöka solen", övers., från slovakiska. S. Mogilevskaya och L. Zorina;

Y. Chapek. "In the Forest", (från boken "The Adventures of a Dog and a Kitty"), övers. . tjecker. G. Lukin;

Läsning

"En ekorre sitter på en vagn..."
"Räven och haren", arr. V. Dahl;
K. Chukovsky. " "Flyg Tsokotukha",

Y. Chapek. "Hård dag" Yarinka Doll "(från boken" The Adventures of a Dog and a Kitty "), övers. . tjecker. G. Lukin;

. Lär dig utantill: N. Sakonskaya. "Var är mitt finger?"

Läsning

"Ja, kachi-kachi-kachi"...,
D. Kharms. "Modig igelkott";

N. Zabila. "Penna", övers. från ukrainska 3. Alexandrova;

"Som vår katt..."

Lär dig utantill: K. Chukovsky. "Julgran"

Lista över skönlitteratur

februari

Läsning

V. Berestov. "Petushki";
"Vi bodde hos min mormor...",
Ah, Pushkin. ”Vårt ljus, sol!.”, ”Månad, månad ...” (ur ”Sagan om den döda prinsessan och. Sju Bogatyrer”);

E. Bekhlerova. "Kålblad", övers. från polska. G. Lukin;

Lär dig utantill:. V. Berestov. "Petushki";

Mars

en vecka

Läsning

"Den modige karlen", övers. från bulgariska L. Gribovoy;

S. Marshak. "Tyst saga"

V. Majakovskij. Vad är bra och vad är dåligt?, A. N. Tolstoj. "Igelkott", "Petushki".

B. Potter. "Uhti-Tukhti", övers. från engelska. O. Exemplariskt;

Lista över skönlitteratur

"Hälsa"

Mars

en vecka

Läsning

P. Kosyakov. "Alla henne";

"Gräsmyra.,.",

L. Tolstoj. "Fågeln gjorde ett bo...";

Läsning

"Det är tre kycklingar utanför..."

"Goby - svart tunna, vita hovar", arr. M. Bulatova;
"Three Trappers" engelska, arr. S. Marshak;

”Skogsbjörn och stygg mus”, lettiska, arr. Yu. Vanaga, övers. L. Voronkova;

P. Kosyakov. "Alla henne";

K. Ushinsky. "Vaska",

Läsning

"Skugga, skugga, svett...",
"Rädsla har stora ögon", arr. M. Serova;

D. Kharms. "Modig igelkott";

A. Maikov. "Svalan har rusat..." (från moderna grekiska sånger);

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Tanya kunde bokstäverna...";

Lär dig utantill:. "Möss leder en runddans.,." - Ryska nar. sånger;

Lista över skönlitteratur

"Vår"

april

Läsning

"Regn, regn, mer...",
"Teremok", arr. E. Charushina

"Tuppen och räven", övers. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva;

K. Chukovsky "Aibolit"

L. Tolstoj. "Vari hade en siskin, ..",

M. Carem. "Min katt", övers. från franska M. Kudinova.

Läsning

A. Pleshcheev. "Spring" (förkortat);

"Nyckelpiga..,",

"Grisen och draken", en berättelse om folken i Moçambique, övers. från portugisiska. Y. Chubkova

A. Barto, P. Barto. "Girl grimy";

K. Ushinsky. "Lisa-Patrikeevna";

"Finken sjunger", övers. från bulgariska I. Tokmakova;
S. Kapugikyan. "Masha gråter inte" trans. med arm. T. Spendiarova;

O. Alfaro. "Goat Hero", övers. från spanska T. Davityants;

Lista över skönlitteratur

"Seger dag"

april

Läsning

"Regnbågsbåge ...",
"Tuppen och räven", övers. med shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Marshak. "Sagan om den smarta musen";

K. Chukovsky. "Sköldpadda";

L. Tolstoj. "Våren kom...";

O. Panku-Yash. "Godnatt, Dooku!", övers. från rumänska. M. Olsufieva, "Inte bara på dagis" (förkortat), övers. från rumänska. T. Ivanova.

Läsning

A. Pleshcheev. "Spring" (förkortat);

"Ribouche hen..."

"Frog Talk", övers. från tjeckiska. S. Marshak.

V. Mayakovsky "Vad sidan än är, sedan en elefant, sedan en lejoninna"; V. Bianchi. "Badande ungar";

"Inte bara i dagis" (förkortat), övers. från rumänska. T. Ivanova.

Lista över skönlitteratur

" Säkerhet"

Läsning

"Gräsmyra.,.",
S. Mikhalkov. "Vännersång";

E. Moshkovskaya. "Girig";

Y. Dmitriev. "Blå koja";

"Finken sjunger", övers. från bulgariska I. Tokmakova;

Läsning

"Goby - svart tunna, vita hovar", arr. M. Bulatova;

"Skugga, skugga, svett...",
"Den svårhanterliga hufvudet", övers. från tjeckiska. S. Marshak.

"Puff", vitryska, arr. N. Myalika;

I. Tokmakova. "Björn".

K. Chukovsky. "Underträdet"

S. Prokofiev. "Masha och Oika",

A.N. Tolstoy "Fox",

"Finken sjunger", övers. från bulgariska I. Tokmakova;

Läsning

"Kyckling-ryabushechka ...",
L. Muur. "Lilla tvättbjörnen och den som sitter i dammen", övers. från engelska. O. Exemplariskt

K. Balmont, "Myggor-makariki";

P. Kosyakov. "Alla henne";

S. Prokofiev. "Sagan om den illa uppfostrade musen" (från boken "Sagomaskiner");

"Möss leder en runddans.,." - Ryska nar. sånger;

Kolybelnikova Olga Vladimirovna