Präsentation über die Orxe-Familie der Weltreligionen. Zusammenfassung der Orks-Lektion

Naumova Anastasia Sergeevna

Grundschullehrer
GBOU-Schule Nr. 416 des Bezirks Petrodvortsovy in St. Petersburg

Grundlagen der religiösen Weltkulturen.
Die Familie.

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Methodische Entwicklung des Unterrichts in Grundschule

Artikel: Grundlagen religiöser Kulturen und weltliche Ethik

Fachmodul:„Grundlagen der religiösen Weltkulturen“

Thema:"Die Familie"

Unterrichtsart: eine Lektion in der Entdeckung neuen Wissens

Der Zweck der Lektion: sich ein Bild von der Familie machen Basiswert Gesellschaft in den traditionellen Religionen Russlands.

Aufgaben:

Lehrreich:

Sich mit der Bedeutung des Wortes „Familie“ und seinem Ursprung vertraut machen;

Vorstellungen über die Einstellung zur Familie in traditionellen Religionen entwickeln;

Entwicklung:

Sprache, logisches Denken, Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln;

Entwickeln Sie Fähigkeiten im Umgang mit Informationen und Fotomaterialien;

Lehrreich:

Erwecken Sie Liebe und Respekt für Ihre Familie;

Dem Kind ein Verantwortungsbewusstsein für die Familie vermitteln.

Geplante Ergebnisse:

Thema:

Kennen Sie die Bedeutung des Wortes „Familie“;

Erklären Sie die Bedeutung von Sprichwörtern über die Familie.

Persönlich:

Behandeln Sie Familienmitglieder mit Respekt;

Verstehen Sie Ihr Engagement Familienteam;

Fühlen Sie sich für jedes Familienmitglied verantwortlich.

Metasubjekt:

Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit grafischen und textlichen Informationen zu arbeiten (Sammlung, Systematisierung, Speicherung, Verwendung);

Die Fähigkeit entwickeln, dem Gesprächspartner zuzuhören und ihn zu hören, einen Dialog zu führen, seinen Standpunkt auszudrücken und zu argumentieren,

Die Fähigkeit entwickeln, in Gruppen zu interagieren.

Ausrüstung und Materialien für den Unterricht:

„Grundlagen der spirituellen und moralischen Kultur der Völker Russlands. Grundlagen der religiösen Weltkulturen“ – ein Lehrbuch für die Klassen 4-5, Beglov A.L., Saplina E.V. usw.

Zusätzliches Material: Nachschlagewerke, Wörterbücher, Sprichwörter, Sprüche und Sprüche über die Familie;

Anschauungsmaterial: Blätter mit dem Bild der Sonne und unvollendeten Sätzen;

Bildmaterial: Holz und Bänder.

Im UUD-Unterricht gebildet:

Persönlich:

Bildung der Fähigkeit zum Selbstwertgefühl;

Regulatorisch:

Ausbildung von Fähigkeiten zur Selbstprüfung und gegenseitigen Prüfung.

Gesprächig:

Bildung der Fähigkeit, anderen zuzuhören und zu verstehen;

Ausbildung der Fähigkeit, eine Sprachaussage entsprechend den gestellten Aufgaben aufzubauen, seine Gedanken in mündlicher und schriftlicher Rede zu formulieren;

Ausbildung der Fähigkeit zur koordinierten Arbeit in der Gruppe und im Team.

Kognitiv:

Analyse von Objekten, um wesentliche Merkmale hervorzuheben;

Auswahl der Vergleichsgrundlagen und -kriterien;

Selbstständige Auswahl und Formulierung des Bildungsziels;

Nutzung des Materials, um Antworten auf Fragen zu finden;

Formulierung einer Möglichkeit zur Erledigung der Aufgabe;

Fähigkeit, analog zu handeln;

Herstellung von Kausalzusammenhängen.

Technisches Equipment: Computerpräsentation, Multimedia-Projektor, Leinwand, Zugang zu Internetressourcen.

Struktur Trainingseinheit

Unterrichtsphasen	Lehreraktivität	Studentische Aktivitäten
1. Organisation des Unterrichts (1 Minute)	Psychologische Einstellung der Schüler zum Unterricht.	Prüfen Sie die Unterrichtsbereitschaft, stimmen Sie sich auf den Unterricht ein.
2. Die Lernaufgabe verstehen (5 Minuten)	Führt durch eine Zusammenfassung der Rätsellösungen zum Thema der Lektion	Machen Sie eine Schlussfolgerung über das Thema der Lektion, indem Sie die Antworten auf Rätsel verallgemeinern und eine Schlussfolgerung über die Ziele der Lektion ziehen
3. Neues Material lernen (31 Minuten)	Besprechen Sie mit den Schülern die Bedeutung des Wortes „Familie“. Bietet an, eine assoziative Reihe für dieses Wort auszuwählen. Zieht Kinder zum Rebus. Angebote zur Reflexion familiärer Beziehungen anhand von Legenden und Gleichnissen, Sprichwörtern und Sprüchen.	Kinder machen Vermutungen über die Bedeutung des Wortes „Familie“ und lesen die Definition im Wörterbuch. Bilden Sie eine assoziative Reihe zu diesem Wort. Lesen Sie Legenden und Gleichnisse und ziehen Sie Rückschlüsse auf deren Bedeutung.
Fizminutka (1 Minute)	Bereitet die Schüler auf eine kleine Pause vor.	Student macht körperliche Bewegung
	Der Lehrer macht die Schüler auf die Haltung der traditionellen Religionen Russlands gegenüber der Familie aufmerksam. Er schlägt vor, die Beziehung zwischen Kindern und Eltern in einer orthodoxen Familie zu diskutieren, um sie mit den Beziehungen in Familien anderer Religionen zu vergleichen. Organisiert die Arbeit in Gruppen – sucht nach Antworten auf Fragen basierend auf den Materialien des Lehrbuchs. Organisiert eine Lerndiskussion zum Thema Finden Markenzeichen Sakralbauten. Fordert die Schüler auf, Sätze auf Zettel zu schreiben und ihre Antworten zu besprechen.	Die Schüler diskutieren über das Verhältnis traditioneller Religionen in Russland zur Familie. Besprechen Sie familiäre Beziehungen in traditionellen Religionen. Sie arbeiten in Gruppen. Sie kommen zu dem Schluss, dass die Familie in allen Religionen eine wichtige Rolle spielt. Bestimmen Sie, welches heilige Gebäude sie auf den Abbildungen sehen. Sie vervollständigen die Vorschläge und diskutieren die resultierenden Vorschläge.
5. Reflexion. Analyse und Selbstbeobachtung der Lektion.	Reflexion des Unterrichts, Selbsteinschätzung der Aktivitäten der Schüler im Unterricht.	Fassen Sie die in der Lektion erhaltenen Informationen zusammen, Selbsteinschätzung.
6. Organisiertes Ende (1 Minute)	Erklärt Hausaufgaben. Danke für die Lektion.	Schreiben Sie Hausaufgaben auf. Danke den Lehrern.

2.3 Formen und Methoden der Diagnose von Fach- und Metafachergebnissen der Studierenden im Unterricht.

Methoden und Techniken:

verbale Methoden- Konversation, pädagogische Diskussion, Erzählung der Geschichte, Abschluss der Geschichte, Erklärung;

Visuelle Methoden – die Methode der Illustrationen, Demonstrationen, Assoziationen;

Die Methode der selbstständigen Arbeit an der Aufnahme neuen Materials – Analyse grafischer und textlicher Informationen, Notizen machen;

Die Methode zur Konsolidierung des untersuchten Materials ist ein verallgemeinerndes Gespräch.

Formen der Arbeitsorganisation im Unterricht:

Zusammenarbeit,

Selbstständige Arbeit,

Arbeiten Sie in Gruppen und Paaren.

Bildungsmittel:

Material – Lehrliteratur, Lehrmittel, technische Lehrmittel;

Ideal - visuelle Hilfsmittel, pädagogisch Computerprogramme zum Unterrichtsthema.

Material und ideelle Lehrmittel werden kombiniert eingesetzt und ergänzen sich gegenseitig. Daher ist die Grenze zwischen ihnen oft bedingt: materielles Objekt kann mit Worten beschrieben werden und ein Gedanke oder ein Bild kann in materielle Form übersetzt werden. Gleichzeitig wecken materielle Lehrmittel Interesse, erregen Aufmerksamkeit und sind für die Einübung praktischer Handlungen unverzichtbar. Ideale helfen dabei, das Wesen von Prozessen und Phänomenen zu verstehen, sich daran zu erinnern, sie zu beschreiben und zu erklären, die Logik des Denkens zu verstehen und eine Kultur des Denkens zu entwickeln Sprache, Intellekt entwickeln.

Lehrmittel und Lehrmethoden stehen in engem Zusammenhang miteinander. Diese Lektion entspricht den Anforderungen des Landesbildungsstandards.

Während des Unterrichts

1. Zeit organisieren

Von jemandem einfach und weise erfunden.

Sagen Sie bei einem Meeting Hallo: „Guten Morgen“

Guten Morgen an die Sonne und die Vögel.

- Guten Morgen lächelnde Gesichter,

Und jeder wird freundlich, vertrauensvoll,

Lassen Guten Morgen dauert bis zum Abend!

2. Die Lernaufgabe verstehen

MIT gute Laune Wir beginnen unsere Lektion. Wir werden über ein für jede Person wichtiges und naheliegendes Thema sprechen. Und was genau, erfährst du, wenn du die Rätsel errätst:

1. Wer wäscht, kocht, näht,

Müde bei der Arbeit

So früh aufstehen? -

Nur fürsorglich ... (Mutter)

2. Wer bringt dir bei, wie man einen Nagel einschlägt?

Lass das Auto fahren

Und dir sagen, wie man mutig ist

Stark, agil und geschickt?

Alles was ihr wisst –

Das ist unser Favorit ... (Papa)

3. Der mich und meinen Bruder liebt,

Aber zieht sie sich lieber schick an? -

Sehr modisches Mädchen

Meine älteste ... (Schwester)

Gut gemacht, Leute, wir haben die Rätsel gemeistert. Was haben die Rätsel gemeinsam? Nennen Sie es in einem Wort.

Heute werden wir über Familie sprechen. (An Interaktives Whiteboard Folie „Familie“ erscheint).

Welche Fragen möchten Sie in der heutigen Lektion beantwortet haben? (Folie 2)

3. Entdeckung neuen Wissens

Leute, was ist eine Familie? Während wir die Antwort auf diese Frage besprechen, sucht ein Schüler im erklärenden Wörterbuch nach der Bedeutung des Wortes „Familie“, und der andere sucht im Internetwörterbuch nach der Bedeutung desselben Wortes.

Wer sind Ihrer Meinung nach noch Familienmitglieder? Was ist ein anderer Name für alle Familienmitglieder?

Auf den Schreibtischen liegen Blätter mit dem Bild der Sonne. Schreiben Sie „Familie“ in die Mitte der Sonne und auf ihren Strahlen die Wörter, mit denen sie verbunden ist.

Familie ist ein seltsames Wort

Obwohl nicht fremd.

Wie ist das Wort entstanden?

Es ist uns überhaupt nicht klar.

Nun, „ich“ – wir verstehen

Warum gibt es sieben?

Kein Grund zum Nachdenken und Raten

zwei Großväter,

Zwei Großmütter,

Plus Papa, Mama, ich.

Gefaltet? Das macht sieben Leute.

Die Familie"!

Jetzt wird in Gruppen gearbeitet. Jede Gruppe hat ihre eigene Aufgabe – eine Legende, ein Gleichnis, Sprichwörter, Sprüche und Sprüche über die Familie. Nachdem Sie sich mit dem Inhalt Ihres Textes vertraut gemacht haben, besprechen wir ihn.

Also lasen die Jungs der 1. Gruppe die „Legende vom Weisen“. (Anhang 1)

Worum geht es in dieser Legende? Welchen Rat gab der Weise den Familienmitgliedern, die sich an ihn wandten? Wie verstehst du es?

Die Kinder der 2. Gruppe lesen das Gleichnis „Freundliche Brüder“. (Anlage 2). Worum geht es in diesem Gleichnis? Warum hat sie so einen Namen? Was ist seine Bedeutung?

Lesen Sie die Namen dieser Eigenschaften: (an der Tafel) VERSTÄNDNIS, LIEBE, VERTRAUEN, FREUNDLICHKEIT, SORGE, HILFE, FREUNDSCHAFT (Folie 4).

Wenn jedes Familienmitglied diese Regeln befolgt, herrschen Frieden und Harmonie in der Familie. Und das bedeutet, dass alle glücklich sein werden.

Die Kinder der 3. Gruppe lesen das biblische Gleichnis über Noah und seine Söhne. (Anhang 3). Worum geht es in diesem Gleichnis? Was unterrichtet sie? Was denken Sie, in welchem ​​Fall können Eltern über ihre Kinder „unsere Unterstützung und unseren Schutz“ sagen?

4. Physische Minute. Lass uns etwas ausruhen.

Und jetzt werden wir über die Einstellung der traditionellen Religionen Russlands zur Familie sprechen.

Familie – Mama, Papa, Brüder und Schwestern – spielt in unserem Leben eine große Rolle. In der Familie erfahren viele Menschen etwas über die Traditionen ihres Volkes, ihres Landes und über die Grundlagen des Glaubens. Die Familie wird in der Orthodoxie oft als Kirche bezeichnet. Welche Bedeutung hat dieses Wort? Daher wird die Familie in der Orthodoxie als kleine Kirche bezeichnet. Die Familie in der Orthodoxie ist eine Schule der Liebe. Hier kann jeder lernen zu lieben – Vater, Mutter und Kinder, denn Christen glauben, dass es schwierig und unmöglich ist, Gott zu lieben, wenn man nicht weiß, wie man denjenigen liebt, den man jeden Tag sieht – einen Menschen und noch mehr ein Mitglied Ihrer Familie. Alle Heiligen lehrten die Liebe zu Nachbarn und Verwandten, auch wenn sie manchmal schimpfen. Jetzt erzählen uns die Jungs vom Heiligen Sergius von Radonesch, der sein ganzes Leben lang predigte, seine Nachbarn zu lieben und ihre Lieben zu ehren. (Vorbereitete Schüler erzählen) (Anhang 4) (Folie 5.6).

Was denkst du, lohnt es sich, von deinen Eltern beleidigt zu sein, wenn sie dich schimpfen? Warum?

Gruppe 1 – Wie sollten Menschen in einer christlichen Ehe leben?

Gruppe 2 – Welche Bedeutung hat die Ehe im Judentum?

Gruppe 3 – Welche Bedeutung hat die Ehe im Islam?

Gruppe 4 – Welche Bedeutung hat die Ehe im Buddhismus?

Warum gilt die Familie Ihrer Meinung nach als einer der wichtigsten Werte in allen Religionen? Auf den Seiten des Lehrbuchs sahen wir Fotografien der heiligen Gebäude von Christen, Juden, Muslimen und Buddhisten. Wie kann man feststellen, welches Gebäude in welcher Religion heilig ist?

Was ist eine Familie? Drehen Sie das Blatt mit der Sonne um und vervollständigen Sie die Sätze:

1. Mama und Papa sind für mich am meisten ...

2. Ich liebe Oma und Opa seit…

3. Ich liebe zusammen mit meinem Bruder (meine Schwester) zusammen ...

4. Ich denke an meine Familie ...

5. Ich möchte meinen Verwandten wünschen ...

5. Reflexion. Analyse und Selbstbeobachtung der Lektion.

Also Leute, unsere Lektion geht zu Ende. Erzählen Sie uns, welche neuen Dinge Sie in der Lektion gelernt haben. Woran erinnern Sie sich? (Auf der Tafel erscheint ein Baum.)

Ich schlage vor, dass Sie unseren Baum mit Bändern schmücken. Wenn Ihnen in der Lektion alles klar war, Sie mit Interesse gearbeitet haben, dann schmücken Sie den Baum mit einem grünen Band, und wenn nicht alles geklappt hat, gab es Schwierigkeiten, den Stoff zu verstehen, dann hängen Sie ein rotes Band auf (Folie 8).

Leute, ich hoffe, dass ihr den Erwartungen eurer Eltern gerecht werdet, brav werdet und nette Leute(Folie 9).

Familie ist Glück, Liebe und Glück,

Familie ist eine Sommerreise aufs Land.

Familie ist ein Feiertag, Familientermine,

Geschenke, Einkäufe, angenehme Ausgaben.

Die Geburt von Kindern, der erste Schritt, das erste Geschwätz,

Träume von Gutem, Aufregung und Ehrfurcht.

Familie ist Arbeit, füreinander sorgen,

Familie bedeutet viel Hausarbeit.

Familie ist wichtig! Familie ist hart!

Aber es ist unmöglich, alleine glücklich zu leben!

Sei immer zusammen, kümmere dich um die Liebe,

Ich möchte, dass meine Freunde über dich reden

Was für eine gute Familie!

6. Organisiertes Ende.

Vielen Dank für die Lektion.

Bewerbungen an methodische Entwicklung

Empfohlene Informationen für Studierende

Anhang 1

Die Legende vom Weisen

Vor langer Zeit gab es eine Familie mit 100 Personen, aber es gab keine Einigung zwischen ihnen. Sie haben Streit und Streit satt. Und so beschlossen die Familienmitglieder, sich an den Weisen zu wenden, damit er ihnen das Zusammenleben beibringen würde. Der Weise hörte den Bittstellern aufmerksam zu und sagte: „Niemand wird dir beibringen, glücklich zu leben, du musst selbst verstehen, was du zum Glück brauchst.“ Schreiben Sie, was Sie Ihrer Familie zeigen möchten. Diese riesige Familie versammelte sich zu einem Familienrat und entschied, dass es für einen freundlichen Umgang in der Familie notwendig sei, miteinander umzugehen und diese Eigenschaften einzuhalten ...

Anlage 2

Gleichnis „Freundliche Brüder“

Zwei befreundete Brüder lebten im selben Dorf. Obwohl ihre Häuser auf verschiedenen Seiten des Dorfes lagen, lebten sie in völliger Harmonie und halfen einander.

Eines Herbstes ernteten die Brüder und teilten alles gleichmäßig auf. In dieser Nacht dachte der ältere Bruder: „Wir haben die Ernte in zwei Hälften geteilt, aber das ist nicht richtig, mein Bruder hat gerade erst angefangen, einen Haushalt zu gründen, er braucht mehr als ich.“ Der ältere Bruder stand auf und brachte dem jüngeren nachts den Sack mit seinem Getreide. Und zu diesem Zeitpunkt lügt auch der jüngere Bruder und denkt: „Nein, wir haben die Ernte falsch aufgeteilt.“ Bei meinem Bruder große Familie Und er ist älter als ich, er braucht mehr als ich. Am Morgen trug der Jüngere auch heimlich einen Sack Getreide zum Älteren. Am Morgen schauten die Brüder in ihre Scheunen und fragten sich: „Wie konnte das passieren?“ Ich erinnere mich, dass ich gestern meinem Bruder einen Sack Getreide gebracht habe, aber das Getreide hat nicht abgenommen. Sie zählten die Tüten mehrmals und waren überrascht: „Na ja, Wunder ...“

Oh, du bist es, wo ist es so spät?

Im Alter von 10 Jahren wurde der junge Bartholomäus (der Name, den seine Eltern Sergius von Radonesch bei der Geburt gaben) zusammen mit seinen Brüdern, dem älteren Stefan und dem jüngeren Peter, zum Lesen und Schreiben an eine kirchliche Schule geschickt. Im Gegensatz zu seinen Brüdern, die in ihren Studien erfolgreich waren, war Bartholomäus beim Lernen deutlich zurückgeblieben. Der Lehrer schimpfte mit ihm, seine Eltern waren verärgert und beschämten ihn, der Junge selbst betete unter Tränen, aber sein Studium kam nicht voran. Und dann geschah ein Ereignis, über das alle Biografien von Sergius berichten.

Als der Junge 13 Jahre alt war, ging er auf Anweisung seines Vaters auf das Feld, um nach Pferden zu suchen. Während der Suche ging er auf die Lichtung und sah unter der Eiche einen alten Einsiedler, „heilig und wunderbar, mit der Würde eines Presbyters, gutaussehend und wie ein Engel, der auf dem Feld unter der Eiche stand und ernsthaft betete Tränen." Als Bartholomäus ihn sah, verneigte er sich zunächst demütig, dann näherte er sich und blieb dicht bei ihm stehen, während er darauf wartete, dass er das Gebet beendete. Als der Ältere den Jungen sah, drehte er sich zu ihm um: „Was suchst du und was willst du, Kind?“ Er verneigte sich tief und war tief bewegt, erzählte ihm von seiner Trauer und bat den Ältesten zu beten, dass Gott ihm helfen möge, den Brief zu überwinden. Nachdem er gebetet hatte, holte der Älteste das Reliquienschrein aus seinem Busen und nahm ein Stück Prosphora daraus, segnete es und befahl, es zu essen, indem er sagte: „Dies wird euch als Zeichen der Gnade Gottes und des Verständnisses des gegeben.“ Heilige Schrift, über die Alphabetisierung, Kind, trauere nicht: Wisse, dass der Herr dir von nun an gute Lese- und Schreibkenntnisse verleihen wird, mehr als die deiner Brüder und Altersgenossen. Danach wollte der Älteste gehen, aber Bartholomäus flehte ihn an, das Haus seiner Eltern zu besuchen. Beim Essen erzählten die Eltern von Bartholomäus dem Ältesten viele Zeichen, die die Geburt ihres Sohnes begleiteten, und er sagte: „Ein Zeichen für die Wahrheit meiner Worte wird für dich sein, dass der Junge nach meiner Abreise den Brief gut kennen wird.“ und die heiligen Bücher verstehen. Und hier ist das zweite Zeichen und die zweite Vorhersage für Sie: Der Junge wird für sein tugendhaftes Leben vor Gott und den Menschen groß sein. Nachdem er dies gesagt hatte, wollte der Älteste gerade gehen und sagte schließlich:

Wenn die Sonne warm ist, wenn es der Mutter gut geht.

Glücklich ist, wer zu Hause glücklich ist. L.N. Tolstoi

Familienleben, vielleicht, und nie ist ein fester Feiertag. Wissen Sie, wie man nicht nur Freuden, sondern auch Trauer, Unglück und Unglück teilt. V.A. Suchomlinski

Im Familienleben kommt es vor allem auf Geduld an ... A.P. Tschechow

Das Herz einer Mutter ist ein Abgrund, in dessen Tiefen sich immer Vergebung befindet. O. Balzac

Anhang 6

Kursstunde „Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik“

Modul: „Grundlagen der religiösen Weltkulturen“

Unterrichtsthema: „Familie“.

Klasse: 4

Nischnewartowsk

Ziel : um einen Eindruck von der Haltung gegenüber der Familie der traditionellen Religionen in Russland zu vermitteln.

Aufgaben : Schüler mit der Rolle der Familie in Weltreligionen vertraut machen, bilden respektvolle Haltung zur Familie, Familienwerte, um anhand von Unterrichtsbeispielen das Konzept von „freundlich, glückliche Familie“, die Fähigkeit weiterzuentwickeln, das Material zu vergleichen und zu verallgemeinern, Sprachaussagen bewusst und willkürlich aufzubauen.

Grundlegendes Konzept:Familie, Familienwerte

Ressourcen: Multimedia-Beamer, Computer, Leinwand, Präsentation für den Unterricht, Video „Gleichnis vom Glück“, elektronische Bewerbung für Studienführer A. L. Beglova, E. V. Saplin „Grundlagen der Weltreligiösen Kulturen“, Lehrbuch A. L. Beglova, E. V. Saplin „Grundlagen der Weltreligiösen Kulturen“, Wörterbuch S.I. Ozhegova, D.N. Ushakova, Audioaufnahme „Hymne an die Familie“ Yin-Yang, Unterrichtsbeilage, Handout für Gruppenarbeit.

Eingeladene: Eltern, Großeltern.

Während des Unterrichts

Lektion 28 Wie sich traditionelle Religionen auf die Familie beziehen. Die Familie nimmt in religiösen Traditionen einen großen Platz ein. In der Orthodoxie wird die Familie als kleine oder kleine Kirche bezeichnet. Die Ehe gilt als eines der Sakramente des Christentums. In der Ehe zu leben bedeutet, in Liebe zu leben. Judentum. Die Ehe und die Geburt von Kindern gelten als eines der wichtigsten Gebote. Islam. Die Ehe ist eine Pflicht, Kinder sind ein Zeichen der Gunst Gottes. Die führende Rolle der Mutter in der Bildung, nach der Volljährigkeit – des Vaters. Liebe und Respekt gegenüber den Älteren und den Eltern wecken. Buddhismus. Gläubige des Buddhismus: Mönche aus der Gemeinschaft und Laien (außerhalb). Für die Laien, die Familie Ein wichtiger Teil Leben. Die Ehe dient dem Glück zweier Menschen und den Interessen der Gemeinschaft. Der Hauptzweck der Familie ist die Verantwortung und Fürsorge für Kinder, Eltern und Mönche. Mütterliche Liebe ist im Buddhismus das Ideal menschlicher Beziehungen.

Folie 22 aus der Präsentation „Modul „Grundlagen der Weltreligiösen Kulturen““ zum Religions- und Ethikunterricht zum Thema „ORCSE-Module“

Abmessungen: 960 x 720 Pixel, Format: jpg. Um eine kostenlose Folie zur Verwendung in einer Religions- und Ethikstunde herunterzuladen, klicken Sie mit der rechten Maustaste auf das Bild und klicken Sie auf „Bild speichern unter …“. Sie können die gesamte Präsentation „The Basics of World Religious Cultures Module.pps“ in einer 1965 KB großen ZIP-Datei herunterladen.

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ORKSE-Module

„ORKSE-Module“ – Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik. Grundlagen der buddhistischen Kultur. Grundlagen der islamischen Kultur. Grundlagen der säkularen Ethik. Grundlagen der jüdischen Kultur. Kurslehrbücher. Normativ-rechtliche und methodische Dokumentation. Grundlagen der religiösen Weltkulturen. Die Ziele und das Wesen des Neuen Trainingskurs. Grundlagen der orthodoxen Kultur.

„Module“ – Elternschaft. Synagoge und ihre Struktur. Schulungsmodul „Grundlagen säkularer Ethik“. Wahl moralischer Standards. Gebetsraum. Im Klassenzimmer des ORKSE-Kurses. Muslimische Familie. Kinder im Buddhismus. Die Frage der spirituellen und moralischen Erziehung von Kindern. Gesetzlicher Rahmen. Familie in der buddhistischen Kultur und ihre Werte.

„Modul „Grundlagen der Weltreligiösen Kulturen““ – Ausbildungsmodule. Russland ist unser Mutterland. Die Familie. Religionen der Welt und ihre Gründer. Liebe und Respekt für das Vaterland. Wallfahrten und Heiligtümer. Gut und Böse. Sakralbauten. Heilige Bücher Religionen der Welt. Die Entstehung der Religionen. Die Struktur der Darstellung des Unterrichtsthemas in Lehrbüchern. Barmherzigkeit, Fürsorge für die Schwachen, gegenseitige Hilfe.

„Inhalte des Kurses ORKSE“ – Grundlagen der buddhistischen Kultur. Zweck und Ziele einer umfassenden Schulung. Grundlagen der jüdischen Kultur. Grundlagen der islamischen Kultur. ORSE-Kursprogramm. Probleme der Lehre des Moduls „Religiöse Kulturen der Welt“. Wahl der Module in der Schule. Um dem Lehrer zu helfen. Trainings- und Methodologiekomplex zum Kurs. Modul: „Grundlagen der Weltreligiösen Kulturen“.

„Module des Studiengangs ORKSE“ – Grundlagen der islamischen Kultur. Grundlagen der orthodoxen Kultur. Grundlagen der religiösen Weltkulturen. Wie wird der Unterricht im neuen Studiengang organisiert? Die Ausbildung umfasst Module. Zweck des Kurses. Inhalte aller Module. Russland ist unser Mutterland. Grundlagen der buddhistischen Kultur. Ziele der Schulung. Grundlagen der jüdischen Kultur.

Ziele: um die Bedeutung der Familie im Leben jedes Bürgers zu zeigen,

Finden Sie heraus, welchen Bezug traditionelle Religionen zur Familie haben.

Aufgaben: eine respektvolle Haltung gegenüber Eltern und anderen entwickeln,

zur Bildung eines Verständnisses für die Bedeutung der Familienerziehung für die Persönlichkeitsentwicklung beitragen,

die Entwicklung einer positiven Einstellung zum Leben, zur umgebenden Realität, zur eigenen Familie zu fördern.

Ausrüstung: Multimedia-Projektor, Computer, Leinwand, elektronische Anwendung zum Lehrbuch A.L. Beglova, E.V. Saplin „Grundlagen der religiösen Weltkulturen“, Lehrbuch A.L. Beglova, E.V. Video „Hymne an die Familie“, Zeichenpapier für die Darstellung des Familienwappens , Filzstifte.

Dekor: Zeichnungen von Kindern zum Thema „Familie“,

Essays „Meine Familie“

Sprichwörter und Sprüche über Familie,

Sprüche großartiger Menschen über Familie,

Ausstellung von Familienfotos zum Thema „Meine Familie“,

Video „Hymne an die Familie“,

Medaille „Für Liebe und Treue“

Stand: „Gebote des Familienlebens“

Während des Unterrichts

I. Organisation studentischer Aktivitäten

II. Vorbereitung auf das Erlernen neuer Materialien

1. Gespräch mit Studierenden über Fragen

- Jeder Mensch hat seine eigenen Werte.

Was verstehst du unter diesem Wort?

(Aufzeichnung der Antworten der Kinder)

Welcher dieser Werte ist Ihrer Meinung nach der wichtigste? (Familie)

2. Vorlesen eines Gedichts eines ausgebildeten Schülers

Wie ist das Wort „Familie“ entstanden? Einst hörte die Erde nichts davon ... Aber Adam sagte vor der Hochzeit zu Eva: Jetzt werde ich dir sieben Fragen stellen: „Wer wird mir Kinder gebären, meine Göttin?“ ? Und Eva antwortete leise: „Ich“, „Wer wird sie erziehen, meine Königin?“ Und Eva antwortete kurz: „Ich“, „Wer wird das Essen kochen, oh meine Freude?“ Und Eva antwortete immer noch: „Ich“, „Wer wird nähen?“ Das Kleid? Die Wäsche waschen? Fragen, mein Freund!“ „Ich“, „Ich“ … Eva sagte leise – „Ich“, „Ich“ … Sie sagte die berühmten sieben „Ich“ So erschien die Familie auf der Erde.

Konfuzius schrieb: „Der Staat ist eine große Familie, und die Familie ist es.“ kleiner Staat und es beruht auf der Liebe.“

Muss man sagen, warum jemand eine Familie hat? Ich denke, jeder wird auf seine Weise antworten. (Antworten der Kinder), aber ein einfacher und wahrer Gedanke wird sicherlich klingen – für das Glück.

Ja, menschliches Glück ist ohne Familie kaum möglich. Weder der aufregendste Job noch Freunde können das geben, was die Familie geben kann.

Wo, wenn nicht in der Familie, ein Mensch in jedem Alter das bekommt, was er sich wünscht: das Gefühl, von Verwandten gebraucht zu werden, die Erkenntnis, dass man liebt oder sich selbst liebt, der Glaube, dass es einen Ort auf der Erde gibt, an dem man von einem erwartet wird und geliebt.

Wo, wenn nicht in der Familie, ein Mensch eine Ladung Liebe und Kraft, schöpferische und spirituelle Kräfte erhält, ohne die er nicht normal leben und arbeiten kann.

Wo, wenn nicht in der Familie, die Menschen ein wunderbares Geschenk erhalten – das Glück der Mutterschaft und Vaterschaft.

3. Wortschatzarbeit

Die Etymologie des Wortes – Laut Lyapunov ist die Familie eine Sammlung. se, wie Brüder.

Lexikalische Bedeutung Worte - eine Gruppe naher Verwandter, die zusammenleben

Familie ist für jeden Menschen das Wichtigste im Leben

Das sind enge und liebe Menschen, die wir lieben, an denen wir uns ein Beispiel nehmen, die uns am Herzen liegen, denen wir alles Gute und Glück wünschen!

Seine Hauptmerkmale:

a) Ehe oder Blutsverwandtschaft zwischen allen seinen Mitgliedern,

b) zusammen im selben Zimmer wohnen,

c) der Gesamthaushaltsplan.

4. Präsentation „Denkmäler für die Familie

Ein Denkmal für die Familie ist ein Symbol für unerschütterliche Werte, die das Fundament der Gesellschaft sind und sein werden.

Gekrönte Familie

In der Nähe von St. Feodorovsky Dom, Kosten

Zwei Erwachsene – Mama und Papa und daneben die Kinder – älteste Tochter, Sohn und Jüngster, plus ein weiteres Baby im Mutterleib.

Beim Betrachten dieses Denkmals fällt mir aus irgendeinem Grund ein Satz von Anna Karenina ein:

Erbaut im Dorf Alekseevka in der Stadt Kinel Samara-Region 7. Mai 1995 bis zum 50. Jahrestag des Sieges. Dies ist ein Denkmal für eine Mutter, der der Krieg alle neun Söhne genommen hat: Sechs starben an der Front, drei starben später an Verwundungen.

Barbarische Haltung gegenüber Denkmälern

In Taschkent wurde das in der Nähe des Palastes der Völkerfreundschaft installierte Gebäude abgerissen , während der Großen angenommen Vaterländischer Krieg 15 Waisenkinder, darunter Russen, Weißrussen, Moldauer, Ukrainer, Letten, Kasachen, Tataren usw. und wurde zum Symbol der Barmherzigkeit und des Humanismus des usbekischen Volkes.

skulpturale Komposition, das die Familie des Schmieds Shamakhmudov darstellt und „Denkmal der Freundschaft der Völker“ genannt wird, wurde am 26. Mai 1982 eröffnet (Bildhauer D. Ryabichev, Architekten L. Adamov, S. Adylov). Sie stand fast 26 Jahre an diesem Ort.

So sah das Denkmal aus Sowjetzeit

Heiliger Prinz Peter, im Mönchtum David, und Heilige Prinzessin Fevronia, im Mönchtum Euphrosyne, Wundertäter von Murom. Der selige Prinz Peter war der zweite Sohn des Fürsten Juri Wladimirowitsch von Murom. Er bestieg 1203 den Thron von Murom. Einige Jahre zuvor erkrankte der heilige Petrus an Lepra, von der ihn niemand heilen konnte. In einer schläfrigen Vision wurde dem Prinzen offenbart, dass die fromme Jungfrau Fevronia, eine Bäuerin aus dem Dorf Laskovaya im Rjasaner Land, ihn heilen könnte. Der heilige Petrus schickte sein Volk in dieses Dorf.

Als der Prinz die heilige Fevronia sah, liebte er sie wegen ihrer Frömmigkeit, Weisheit und Freundlichkeit so sehr, dass er schwor, sie nach der Heilung zu heiraten. Die heilige Fevronia heilte den Prinzen und heiratete ihn. Die heiligen Eheleute liebten einander in allen Prüfungen. Die stolzen Bojaren wollten keine Prinzessin mit einem einfachen Titel haben und forderten den Prinzen auf, sie gehen zu lassen. Der heilige Petrus weigerte sich und das Paar wurde ausgewiesen. Sie segelten mit einem Boot entlang der Oka Heimatort. Die heilige Fevronia unterstützte und tröstete den heiligen Petrus. Doch bald erfasste der Zorn Gottes die Stadt Murom und das Volk forderte die Rückkehr des Prinzen mit der Heiligen Fevronia.

Die heiligen Eheleute wurden für ihre Frömmigkeit und Barmherzigkeit berühmt. Sie starben am selben Tag und zur gleichen Stunde, am 25. Juni 1228, nachdem sie zuvor unter den Namen David und Euphrosyne die Mönchsgelübde abgelegt hatten. Die Leichen der Heiligen wurden in ein Grab gelegt.

Die Heiligen Petrus und Fevronia sind Schutzpatrone der Familie und der Ehe.

Sie sind ein Beispiel für die christliche Ehe. Mit ihren Gebeten bringen sie den himmlischen Segen auf diejenigen herab, die heiraten.

Ihre Erinnerung Orthodoxe Kirche feiert den 8. Juli. Aber leider wissen noch nicht alle unserer Landsleute davon.

Die Ikone zeigt die heiligen Murom-Wundertäter Peter und Fevronia (im Mönchtum - David und Euphrosyne).

2008 Dekret des Präsidenten Russlands bekannt gegeben . Wladimir Putin betonte, dass die Durchführung des Jahres der Familie „dem Staat, der Gesellschaft und der Wirtschaft die Möglichkeit geben wird, ihre Bemühungen um die wichtigsten Themen der Stärkung und Unterstützung der Institution Familie, Basic, zu bündeln.“ Familienwerte»

Im selben Jahr wurde der Gedenktag der heiligen edlen Fürsten Peter und Fevronia von Murom – der 8. Juli – offiziell zum Feiertag erklärt – Glückliche Familie, Liebe und Treue. IN Russische Städte Es begann eine Kampagne zur Errichtung von Denkmälern für Peter und Fevronia. Und logischerweise

Das Grab mit den Reliquien der heiligen Gläubigen und des ehrwürdigen Prinzen Peter und der Prinzessin Fevronia befindet sich in

Heutzutage kommen viele Pilger aus dem ganzen Land, dem nahen und fernen Ausland zu den Reliquien der Heiligen Petrus und Fevronia. Es gibt unzählige Fälle gnadenvoller Hilfe durch die Gebete der Heiligen. Orthodoxe Kirche verehrt sie als Gönner der Familie. In der Klosterchronik gibt es Hinweise auf eine erfolgreiche Lösung familiärer Konflikte und die Schenkung eines lang ersehnten Kindes an kinderlose Ehepartner.

Judentum

Im Judentum ist die Familie größten Wert, und Ehe und die Geburt von Kindern gelten als eines der wichtigsten Gebote von Adam und Eva.

Christentum

Für orthodoxe Christen ist die Ehe eines der Sakramente, in denen Gott selbst segnet liebevoller Freund Freund. Im Christentum wird großer Wert auf die Ehrung der Eltern und den respektvollen Umgang mit ihnen gelegt.

Buddhismus

Im Buddhismus werden alle Gläubigen in Mönche und Laien eingeteilt. Für Laien ist das Familienleben der wichtigste Teil ihres Lebens. Der Zweck der Familie ist die Verantwortung und Fürsorge für Kinder, Eltern und Mönche.

Islam

Der Islam betrachtet die Ehe als eine Verpflichtung gegenüber Gott, und zahlreiche Nachkommen sind der Segen des Allmächtigen. Das muslimische Familienleben ist vor neugierigen Blicken geschützt. Muslime behandeln Frauen mit besonderem Respekt. Der Prophet Muhammad sagte, dass „das Paradies unter den Füßen unserer Mütter liegt“.

Wie verstehen Sie diesen Ausdruck?

Minute des Sportunterrichts

IV.Festsetzung(Computer)

Trainingsgerät- Wähle die richtige Option

1. Im Christentum wird die Familie oft genannt ... „Kleine Kirche“

2. Gemäß dem Islam hat eine verheiratete Person Vorrang vor .... unverheiratet

3. Eines der 10 biblischen Gebote lautet …. „Ehre deinen Vater und deine Mutter“

4. Das Ideal menschlicher Beziehungen im Buddhismus ist ... Mutterliebe

V.Kontrolle(Computer)

Wähle die richtige Antwort

1. In der orthodoxen Tradition ist eine Hochzeit ... eines der wichtigsten Geheimnisse

2. Wie wird die Gründung einer Familie und die Fortpflanzung im Judentum wahrgenommen ... als Gebot von Adam und Eva

3. Die Ehe im Islam gilt als ... Verpflichtung gegenüber Gott

4. Menschen, die buddhistischen Traditionen angehören, können… verheiratet sein oder einer Klostergemeinschaft angehören.

VI.Arbeiten Sie in Gruppen

- Stellen Sie sich vor, Sie nehmen an einem Wettbewerb um das beste Familienwappen teil.

Stellen Sie sie sich vor. Rechtfertigen. (Zeigt die vorbereitete Skizze des Emblems)

Eine gute Familie ist ein starker Zusammenschluss liebevoller, geistig enger und gleichberechtigter Menschen, deren Beziehungsnorm Respekt, Vertrauen, gegenseitige Hilfe und gemeinsame Ansichten sind.

VII. Das Ergebnis der Lektion.

Warum wird die Familie in der Orthodoxie eine kleine Kirche genannt?

Wie sollten Menschen in einer christlichen Ehe leben?

Welche Bedeutung hat die Ehe im Judentum und im Islam?

Welche Bedeutung hat die Ehe im Buddhismus?

VIII Entspannung.

- Was war der interessanteste Teil der Lektion?

Was möchtest du deinen Freunden erzählen?

IX. Video „Hymne an die Familie.“

X. Haus. Übung

(V Arbeitsmappe)

Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch von A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva und anderen. „Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik“. (Modul „Grundlagen der Weltreligiösen Kulturen“). Elektronische Ergänzung zum Lehrbuch von A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokareva und anderen. „Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik“. (Modul „Grundlagen der Weltreligiösen Kulturen“). Siehe Fußnote Nr. 1.

Städtische staatliche Bildungseinrichtung
Bogoljubow-Sekundarschule

Vorbereitet von: Tsikulaeva Natalya Alexandrovna,
Grundschullehrer

Bogoljubowo, 2012

Zweck: Bildung pädagogischer Kompetenzen von Schülern der ersten Schulstufe (informativ, kommunikativ usw.), indem den Kindern bewusst gemacht wird, dass die Familie das Kostbarste und Nächste ist, was ein Mensch hat.

1) Persönliche Lernergebnisse:
- eine respektvolle Haltung gegenüber einer anderen Meinung, einem anderen Standpunkt zu entwickeln;
- Motive entwickeln Aktivitäten lernen und bilden die persönliche Bedeutung der Lehre.

Lernziele, die darauf abzielen, Folgendes zu erreichen: Lernziele, die darauf abzielen, Folgendes zu erreichen:
2) Metafach-Lernergebnisse:
- die Fähigkeit entwickeln, mit Informationen zu arbeiten (Sammlung, Systematisierung, Speicherung, Verwendung) - kognitive UUD;
- um die ersten Formen der persönlichen Reflexion zu bilden - regulatorische UUD;
- die Fähigkeit zu entwickeln, dem Gesprächspartner zuzuhören und ihn zu hören, einen Dialog zu führen, seinen Standpunkt auszudrücken und zu argumentieren,
- die Fähigkeit zur Interaktion in statischen Gruppen zu bilden - kommunikatives UUD.

Lernziele, die darauf abzielen, Folgendes zu erreichen: Lernziele, die darauf abzielen, Folgendes zu erreichen:
3) Fachlernergebnisse:
- den Begriff „Familie“ aufzudecken, seine Besonderheiten zu identifizieren,
- bereichern Wortschatz Sprache, Denken, kreative Vorstellungskraft entwickeln,
- Pflegen Sie den Respekt gegenüber Ihren Familienmitgliedern.

Verwendete Ausrüstung: Computer, Beamer, Präsentation für den Unterricht, Musik zum Lied „Parental Home“. Verwendete Lehrbücher und Lehrmittel:
- Beglov A.L., Saplina E.V. usw. Grundlagen der spirituellen und moralischen Kultur der Völker Russlands. Grundlagen der religiösen Weltkulturen. 4-5 Klassen. Proz. für die Allgemeinbildung Institutionen. – M.: Aufklärung, 2011.
- Grundlagen religiöser Kulturen und säkularer Ethik. Das Buch für den Lehrer. Klassen 4-5: Ref. Materialien für die Allgemeinbildung. Institutionen. – M.: Aufklärung, 2011.

Plan für das Studium des Materials: 1) Was ist eine „Familie“?
2) Wie sehen traditionelle Religionen die Familie?
3) Wie sollten Angehörige miteinander umgehen?
4) Wie erstelle ich ein Familienwappen?

Unterrichtsschritte i. Forderung
II. Der Lernaufgabe einen Sinn geben
III. Entdeckung neuen Wissens
IV. Betrachtung

I. Herausforderung Zweck: offenbaren emotionale Stimmung Kinder, macht euch an die Arbeit.
Aufgabe: Wählen Sie die „Sonne“, die Ihnen am besten gefällt.

Folie Nr. 10

II. Sinn ergeben
Bildungsaufgabe Zweck: Aktualisierung des Wissens der Kinder zum Thema „Familie“.
Übung:
Formulieren Sie Fragen zum Thema der Lektion, die beantwortet werden müssen.

Der Lehrer stellt die Kinder vor Probleme.

Folie Nr. 11

III. Entdeckung neuen Wissens Zweck: Neues Material lernen.
Aufgaben:
1. Erstellen Sie ein assoziatives Array mit dem Wort „Familie“.
2. Finden Sie den Ursprung des Wortes „Familie“ heraus.
3. Erzählen Sie von Ihrer Familie.
4. Nennen Sie die Zeichen einer freundlichen Familie.

Folie Nr. 12

III. Entdeckung neuen WissensLegende
„Es war einmal eine Familie mit 100 Leuten,
aber es gab keine Einigung zwischen ihnen. Sie haben Streit und Streit satt.
Und so beschlossen die Familienmitglieder, sich an den Weisen zu wenden, damit er unterrichten würde
dass sie zusammenleben. Der Weise hörte den Bittstellern aufmerksam zu und
sagte: „Niemand wird dir beibringen, glücklich zu leben, du musst es selbst tun.“
Verstehe, was du brauchst, um glücklich zu sein. Schreiben Sie, was Sie wollen
Sehen Sie Ihre Familie. Diese riesige Familie versammelte sich für eine Familie
Ratschläge und sie entschieden, dass man die Familie behandeln muss, um freundlich zu sein
zueinander und halten an diesen Eigenschaften fest: Verständnis, Liebe,
Vertrauen, Freundlichkeit, Fürsorge, Hilfe, Freundschaft.“

Folie Nr. 13

5. Gruppenarbeit. (Arbeiten mit dem Lehrbuch): Finden Sie die Antwort auf die Frage im Lehrbuch:
Gruppe 1 – Wie sollten Menschen in einer christlichen Ehe leben?
Gruppe 2 – Welche Bedeutung hat die Ehe im Judentum?
Gruppe 3 – Welche Bedeutung hat die Ehe im Islam?
Gruppe 4 – Welche Bedeutung hat die Ehe im Buddhismus?

Folie Nr. 14

III. Entdeckung neuen WissensQuests:
6. Lesen biblische Geschichte und beantworten Sie die Frage: Wie sollten Kinder ihre Eltern behandeln?

Folie Nr. 15

III. Entdeckung neuen Wissens Noah hatte drei Söhne. Nach der Sintflut begann Noah mit dem Weinanbau und der Weinherstellung. Da er der Erste war, kannte er nicht alle Eigenschaften des Weins. Ich wusste nicht, dass es nicht nur das Herz eines Menschen erheitert, sondern ihm auch die Kontrolle über sich selbst nimmt und ihn einschläfert. Noah trank den Wein, den er gemacht hatte, betrank sich und schlief in seinem Zelt ein. Ham – einer der Söhne Noahs – betrat das Zelt, sah seinen Vater auf dem Boden liegen, und anstatt ihn umzudrehen und zuzudecken, rief er seine Familie zum Lachen. Seitdem ist der Name Ham ein Begriff geworden. Es wird verwendet, um Unhöflichkeit zu bezeichnen: eine unsensible, freche, niedrige Haltung gegenüber Menschen, insbesondere gegenüber Eltern und Schülern.

Folie Nr. 16

III. Entdeckung neuen WissensQuests:
7. Erinnern Sie sich an Sprichwörter, Sprüche und Gedichte über die Familie.
Was ist der Schatz – wenn die Familie in Harmonie ist.
Führen Sie das Haus – schütteln Sie nicht Ihren Bart.
Wenn die Familie zusammen ist, ist die Seele da.
In der Familie – und der Brei wird dicker.
Einer auf dem Feld ist kein Krieger.
Eine Familie auf einem Haufen ist keine schreckliche Wolke.
Befestigen Sie ein Waisenkind an einem Tempel
bauen.