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Bibliotheksunterrichtsspiel basierend auf der Arbeit von Turgenev Mumu. Zum Jubiläum des großen Schriftstellers

Literarisches Spiel: "Clever and smart" basierend auf der Geschichte von I. S. Turgenev "Mumu".
Zweck: Verallgemeinerung des Gelernten. Überprüfen Sie die Kenntnis des Textes der Arbeit, die Fähigkeit, Auszüge aus dem Text bei der Beantwortung von Fragen zu verwenden, die Fähigkeit, sich auszudrücken eigene Meinung zum Thema.
Das Spiel besteht aus drei Agons (Wettkämpfen), bei denen drei von 9 Teilnehmern das Finale erreichen. Alle anderen Jungs sind Theoretiker. Fällt dem Teilnehmer die Antwort schwer oder ist die Antwort falsch, geht die Frage an die „Theoretiker“. Nach Qualifikationsrunde Jeder Teilnehmer wählt eine Bahn. Sie erhalten Tokens für richtige Antworten. "Du"
Roter Teppich - 2 Fragen. Sie können nie falsch liegen.
Gelbe Spur - 3 Fragen. Sie können 1 Mal einen Fehler machen. (1 Strafpunkt)
Grüner Weg - 4 Fragen. Du kannst 2 mal einen Fehler machen. (2 Strafpunkte).
1. Qualifikationsrunde.
Fragen:
Wie heißt das Obergeschoss mit niedrigen Decken in alten Adelshäusern (Mezzanine).
Wie altes Wort die Umgebung, Nachbarschaft (in der Nähe) wurde genannt.
Wer ist „kleiner“? (ein Handwerker, der Sättel, Zaumzeug und andere Geschirre herstellt).
2. Qualifikationsrunde.
Fragen:
Wie hieß die Frau, die für die Wäsche des Herrn (Kastellan) verantwortlich war?
Was ist das alte Wort für die Räume im Herrenhaus (Kammern).
Wer ist ein „Arbeitsbauer“ (ein Leibeigener, der entweder verpflichtet war, in einem Frondienst zu arbeiten oder dem Grundbesitzer Abgaben zu zahlen.
3. Qualifikationsrunde.
Fragen:
Wie heißt die Welle, die in der Mitte der Vorderachse eines Kinderwagens, eines Karrens (normalerweise mit einem gepaarten Gespann) (Deichsel) befestigt ist?
Was ist das alte Wort für den Silberrubel (Rubel).
Wer ist ein "Hozhaly" (Bote bei der Polizei).

Weitere Fragen.
Was bedeutet „unermüdliche Arbeit“?
alt Männerkleidung(Kaftan).
Wie hieß eine große, wohlgenährte Person (fett).
Wer ist der „Schlüssel“? (ein Diener, dem die Schlüssel zu den Vorratskammern und Kellern anvertraut wurden).
Was bedeutet das Wort „Schmäh“? (zu spotten).
Wie hieß das Baumwolltaschentuch (Papiertaschentuch).
Was bedeutet das Wort „Wechselfälle“? (unerwartete Unglücke, Probleme).
Was bedeutet „kräftiger Mann“ (sehr stark, stark, gesund).
Wie hieß die Bank in Form einer langen Schachtel mit Deckel (konik).

Grüner Weg. Sie war eine Witwe, umgeben von zahlreichen Dienern. Ihre Söhne dienten in St. Petersburg, ihre Töchter heirateten. (Dame).
Gelbe Spur. Dieser Mann hatte ein strenges und ernstes Wesen, er liebte Ordnung in allem. (Gerassim).
Der rote Teppich. Dieser Mann hat gelbe Augen und eine Entennase. Seine Position ist der Chefbutler (Gavrila Andreevich).

Grün: In einer der abgelegenen Straßen Moskaus (in einem grauen Haus mit weißen Säulen, einem Zwischengeschoss und einem schiefen Balkon lebte einst eine Dame)
Gelb: Die alte Dame, bei der er als Hausmeister lebte, hielt sich in allem an die alten Bräuche und unterhielt zahlreiche Diener: In ihrem Haus gab es (nicht nur Wäscherinnen, Näherinnen, Zimmerleute, Schneider und Schneiderinnen - es gab sogar einen Sattler, er galt auch als Tierarzt und Volksarzt.
Rot: Er bekam einen Schrank über der Küche; er richtete es selbst ein, nach seinem eigenen Geschmack: (er baute ein Bett aus Eichenbrettern auf vier Balken hinein, ein wahrhaft heroisches Bett; man konnte hundert Pfund darauf legen – es ließ sich nicht biegen; darunter stand eine schwere Kiste das Bett; in der Ecke stand ein Tisch von der gleichen starken Qualität und neben dem Tisch - ein Stuhl mit drei Beinen, aber so stark und gedrungen, dass Gerasim selbst ihn aufhob, fallen ließ und grinste).

Zelenaya: Wie hat sich Gerasim über sein neues Leben gefühlt? (Anfangs mochte er sein neues Leben nicht sehr. Von Kindheit an war er an die Feldarbeit gewöhnt. An das Landleben.)
Gelb: Was waren die Aufgaben von Gerasim im Haus der Dame? (Gerasims Beschäftigung in seiner neuen Stellung schien ihm nach harter Bauernarbeit ein Witz zu sein; er hatte wenig Geschäft; seine ganze Pflicht bestand darin, den Hof sauber zu halten, zweimal täglich ein Fass Wasser zu holen, Brennholz für die Küche zu schleppen und zu hacken und zu tun keine Fremden ins Haus lassen und nachts bewachen).

Grün.
Wie hat sich Gerasims Beziehung zu den Dienern entwickelt? (G. Er war in einer nicht gerade freundschaftlichen Beziehung - sie hatten Angst vor ihm - aber kurz: Er betrachtete sie als seine eigenen. Sie kommunizierten mit ihm durch Zeichen, und er verstand sie, führte alle Befehle genau aus, aber er auch kannte seine Rechte, und niemand wagte es, seinen Platz in der Hauptstadt einzunehmen).

1. Aufgabe. Finden Sie es anhand des Porträts des Helden oder der Heldin heraus.
Grüner Weg. Sie war eine Frau von etwa achtundzwanzig Jahren, klein, dünn, blond, mit Leberflecken auf der linken Wange. (Tatjana)
Gelbe Spur. Es war ein zwölf Zoll großer Mann, gebaut als Held und von Geburt an taubstumm. (Gerassim)
Der rote Teppich. Er ist Schuhmacher. Der Trinker ist verbittert, er hielt sich für ein beleidigtes und unbeachtetes Wesen. (Kapito Klimow).
2. Aufgabe. Beschreibung fortsetzen.
Grün. Tatjana konnte sich ihres Schicksals nicht rühmen (Von früher Jugend an wurde sie in einem schwarzen Körper gehalten; sie arbeitete für zwei, aber sie sah nie Freundlichkeit; sie kleideten sie schlecht, sie erhielt das kleinste Gehalt; sie hatte keine Verwandten. ).
Gelb. Früher war sie (Tatiana) als Schönheit bekannt, aber (Schönheit sprang sehr bald von ihr ab. Ihre Veranlagung war sehr sanftmütig oder vielmehr eingeschüchtert, sie fühlte sich völlig gleichgültig gegenüber sich selbst, sie hatte Todesangst vor anderen; sie dachte nur an wie die Arbeit pünktlich fertig wird)
Rot. Tatyanas erstes Treffen mit Gerasim. Als Gerasim aus dem Dorf gebracht wurde, starb sie fast vor Entsetzen beim Anblick seiner riesigen Gestalt, versuchte auf jede erdenkliche Weise, ihm nicht zu begegnen, blinzelte sogar mit den Augen, es geschah, als sie zufällig an ihm vorbeilief).
3 Aufgabe. Beantworten Sie die Fragen mit Zitaten aus dem Text.
Grün. Wie sind die weiteren Beziehungen zwischen Gerasim und Tatjana? (G. schenkte ihr zunächst keine große Beachtung, dann begann er zu kichern, als er ihr begegnete, dann begann er, sie anzusehen, und schließlich ließ er sie überhaupt nicht aus den Augen.)
Gelb. Welcher Gedanke kam der Dame in den Kopf? Übersetzen Sie den Dialog zwischen der Dame und Gavrila in eigenen Worten. (Nun, Gavrila, - sie sprach plötzlich, - sollten wir ihn nicht heiraten, was meinst du? Vielleicht wird er sich niederlassen.
- Warum nicht heiraten, mein Herr! Sie können, mein Herr“, antwortete Gavrila, „und es wird sehr gut sein, mein Herr).
4 Aufgabe. Beantworten Sie die Frage mit Zitaten aus dem Text.
Grün. Was hielt Gerasim davon ab, mit der Bitte, Tatjana zu heiraten, zur Geliebten zu gehen? (Er wartete nur auf einen neuen Kaftan, den ihm der Butler versprochen hatte, um in anständiger Form vor der Herrin zu erscheinen).

3. Agon.

1. Aufgabe. Finden Sie es anhand des Porträts des Helden oder der Heldin heraus.
Grün. Anfangs war sie sehr schwach, gebrechlich und nicht schön (Mumu).
Gelb. Ein kräftiger Kerl, der als Diener arbeitet. (Stefan).
Rot. Er trägt einen schmutzigen und zerrissenen Gehrock, geflickte Hosen, Stiefel mit Löchern (Capiton).

2. Aufgabe.
Der rote Teppich. Beschreibung fortsetzen.
Von allen ihren Dienern war der Hausmeister Gerasim die bemerkenswerteste Person, ein zwölf Zoll großer Mann, von einem Helden gebaut und von Geburt an taubstumm (Die Dame nahm ihn aus dem Dorf, er lebte allein, in einer kleinen Hütte, abseits von seinen Brüdern und galt als vielleicht der dienstbarste, für den er zu viert arbeitete - das Geschäft lag in seinen Händen, und es machte Spaß, ihn anzusehen, wenn er entweder pflügte oder seine riesigen Handflächen auf den Pflug stützte, wie es schien, allein , ohne die Hilfe eines Pferdes, die elastische Brust der Erde zerschneiden, oder etwa zu Peters Zeiten wirkten die Schrägen so zermalmend, dass zumindest ein junger Birkenwald von den Wurzeln gebürstet werden sollte)
Grüner Weg. Beantworten Sie die Fragen mit Zitaten aus dem Text.
Was war der Grund für die Verlegenheit, die den Butler Gavrila nach dem Vorschlag der Dame, Kapiton mit Tatyana zu heiraten, in Besitz nahm. (Melden Sie der Dame nicht, dass Gerasim Tatyana umwirbt, sobald dieser Kobold herausfindet, dass T. als Kapiton ausgegeben wird, weil er alles im Haus kaputt machen wird).
Gelbe Spur. Wie hat Kapiton die Nachricht von seiner Hochzeit mit Tatyana erhalten? (K. glotzte. Immerhin bringt er mich um, bei Gott, sobald er eine Art Fliege erschlägt) ...

3 Aufgabe.
Grüner Weg. Was haben sich die Höfe ausgedacht, um Gerasim von Tatyana abzubringen, und warum das? (Damit sie vorgab, betrunken zu sein, und taumelnd und schwankend an Gerasim vorbeiging. G. mochte keine Betrunkenen.)
Gelbe Spur. Wie hat Tatyana auf die Nachricht von ihrer Hochzeit reagiert? Was bedeutet dies? (Der Butler sah sie aufmerksam an (Tatiana).
- Nun, - sagte er, - Tanjuscha, willst du heiraten? Die Dame hat einen Bräutigam für Sie gefunden.
- Hören Sie, Gavrila Andreevich. Und wen ernennen sie mich als Verehrer? - fügte sie unentschlossen hinzu.
- Kapiton, der Schuhmacher.
- Ich höre.
Er ist ein frivoler Mensch, das ist sicher. Aber in diesem Fall zählt die Dame auf Sie.
- Ich höre).

4 Aufgabe. Beantworten Sie die Frage mit Zitaten aus dem Text.
Grün. Wie reagierte Gerasim auf den von den Höfen erfundenen Trick, um Gerasim von Tatjana abzubringen? (Die Schlauheit gelang ganz gut. Als er T. erblickte, nickte er zuerst wie gewöhnlich mit dem Kopf mit einem zärtlichen Brüllen; dann spähte er, ließ die Schaufel fallen, sprang auf, ging auf sie zu, drückte sein Gesicht an ihr Gesicht. Sie taumelte noch mehr vor Angst und schloss die Augen, Er packte sie bei der Hand, eilte über den ganzen Hof und trat mit ihr in den Raum, wo der Rat tagte, und stieß sie direkt zu Kapiton).

Das endgültige.
1. Aufgabe. Beantworten Sie die Fragen.
Grüner Weg. Da Gerasim nichts über sich selbst erzählen kann, besteht die Vorstellung von ihm darin, ihn mit seinen Mitmenschen zu vergleichen. Was zeichnet ihn unter ihnen aus? (Er ist ein echter Held, er arbeitet für vier: er pflügt, mäht, drescht usw.).
Gelbe Spur. Der Autor nennt sein Werk „unermüdlich“. Welche Bedeutung hat dieses Konzept? (Gerasim kennt keine Müdigkeit, obwohl er von morgens bis abends arbeitet. Die bäuerliche Arbeit liegt ihm am Herzen, er nimmt alles in Anspruch Freizeit und nie langweilig).
Der rote Teppich. Aber hier gewohnte Bewegung sein Leben ist gestört. Wie sagt der Text dazu? (Die Dame hat ihn aus dem Dorf geholt).
2 Aufgabe.
Grüner Weg. Was magische Kraft Besitzt eine einsame alte Frau, um einen Helden so zu behandeln? (Es geht nicht um fabelhafte Stärke, es geht nur darum, dass sie eine Landbesitzerin und Gerasim ein Leibeigener ist, der vollständig in ihrer Macht steht).
Gelbe Spur. Was war der Umzug nach Moskau für Gerasim aus Sicht der Geliebten? (eine Beförderung: schließlich ist die Arbeit eines Hausmeisters leichter als die eines Bauern).
Der rote Teppich. Die Dame spricht viel über ihre Sorgen und Ängste. Warum fühlen sich die Anwesenden bei diesen Gesprächen unwohl? (Jeder versteht, dass sie vorgibt, krank zu sein. Ihr ganzes Leben ist eine vollständige Vortäuschung, weshalb Turgenev sie eine malerische alte Frau nannte).
3 Aufgabe.
Grüner Weg. Hat sich Gerasim nach dem Erscheinen von Mumu in seinem Leben verändert? (Er wurde aufmerksam, sanft, fürsorglich, sogar glücklich).
Gelbe Spur. Warum beschließt Gerasim, „den Hund selbst zu zerstören“? (Er kann der Dame nicht ungehorsam sein, aber er versteht, dass die „Menschen“ den Hund nicht verschonen werden, es liegt in seiner Macht, sie vor Qualen zu schützen).
4 Aufgabe.
Grüner Weg. Was war der Protest von Gerasim? Wogegen protestiert er? (Gerasim geht ins Dorf).
Zusatzfrage.
1. Der junge Turgenev schwor Annibalov einen Eid. „Ich konnte nicht die gleiche Luft atmen, blieb in der Nähe dessen, was ich hasste. In meinen Augen hatte dieser Feind ein bestimmtes Image, das er trug berühmter Name. Unter diesem Namen sammelte und konzentrierte ich alles, wogegen ich mich entschieden habe, bis zum Ende zu kämpfen – womit ich geschworen habe, mich nie zu versöhnen.
Schlussfolgerungen. Zusammenfassend. Ermittlung des Gewinners des Spiels.

Städtische autonome allgemeine Bildungseinrichtung "Sekundarstufe allgemein bildende Schule№1"

Kommunaler Wettbewerb methodischer Entwicklungen, der Kreativität verschrieben Maxim Gorki, I. S. Turgenew

Nominierung: außerschulische Aktivitäten

Methodische Entwicklung Trainingseinheit Literatur in Klasse 5

Arbeitsort: MAOU "Secondary School No. 1"

Position: Lehrer für Russisch und

Literatur

Artjomowski, 2018

Klasse: 5. Klasse

Thema: Kreativität ist Turgenew

Veranstaltungsthema: Literarisches Spiel basierend auf der Geschichte von I.S. Turgenev "Mumu"

Unterrichtsart: Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.

Unterrichtsdauer : 1 Lektion (40 Minuten).

Erläuterungen:

In Verbindung mit Jubiläumsdatum IST. Turgenev, um das Lesen und Aktualisieren der Werke des berühmten Klassikers, die Erziehung des Patriotismus und die Bildung moralischer Orientierungen am Beispiel zu popularisieren klassische Werke Die russische Literatur veranstaltete diese außerschulische Veranstaltung basierend auf der Geschichte "Mumu".

Ziel: wiederholen, festigen Sie das in früheren Lektionen erworbene Wissen;

Veranstaltungsziele:

1) Entwicklung der Fähigkeit zur Charakterisierung Literarischer Held; die Fähigkeit, die Aktionen der Charaktere in der Geschichte zu vergleichen; Schlussfolgerungen ziehen, Grund; die Fähigkeit, seine Eindrücke auszudrücken;

2) die Entwicklung der Sprache der Schüler fortsetzen;

H) zur Vertiefung des Verständnisses sozialer Fragen Kunstwerk;

4) Schaffung einer Umgebung für das nachdenkliche Lesen eines Kunstwerks durch den Einsatz von Spieltechnologie;

5) Förderung des Mitgefühls für den Bauern, der unschuldig von der Eigenwilligkeit des Grundbesitzers unterdrückt wird;

6) Helfen Sie den Schülern, die Welt zu durchdringen künstlerisches Wort

I. S. Turgenew.

Geplante Ergebnisse:

Gegenstandsfähigkeiten: den Zusammenhang literarischer Werke mit der Ära ihres Schreibens verstehen, das Inhärente erkennen Moralvorstellungen und ihr moderner Sound; die Hauptfigur mit ihrer Umgebung vergleichen können, den Helden durch seine Handlungen, sein Verhalten charakterisieren, Zitate aus dem Text in einer zusammenhängenden Antwort verwenden, die Hauptcharaktereigenschaften des Helden benennen; Definition in der Arbeit von Handlungselementen, bildlichen und expressiven Sprachmitteln, Verständnis ihrer Rolle bei der Offenlegung von Ideologien künstlerischer Inhalt funktioniert, aufschlussreich die Position des Autors; Besitz elementarer literarischer Terminologie bei der Analyse eines literarischen Werkes.

Metasubjekt-UUD:

persönlich: meistert neue Aktivitäten, beteiligt sich an kreativer Vorgang; verwirklicht sich als Individuum, assimiliert humanistische Werte: Freundlichkeit, Mitgefühl, Gleichgültigkeit, Barmherzigkeit; Verantwortungsbewusstsein für das eigene Handeln fördern; die Nutzung verschiedener Informationsquellen zur Lösung kognitiver Probleme (Wörterbücher, Enzyklopädien, Internetquellen usw.).

Regulierung : akzeptiert und speichert die Lernaufgabe; plant (in Zusammenarbeit mit dem Lehrer und den Klassenkameraden oder selbstständig) die notwendigen Aktionen, Operationen, Handlungen gemäß dem Plan.

kognitiv : realisiert die kognitive Aufgabe; liest und hört, Auszüge notwendige Informationen und findet es auch selbstständig im Lehrbuch.

Gesprächig : stellt Fragen, hört zu und beantwortet die Fragen anderer, formuliert eigene Gedanken, äußert und begründet seinen Standpunkt; Bildung kommunikativer Kompetenz mit Peers im Prozess der Lehr- und Forschungstätigkeit;

Grundlegendes Konzept: Leibeigenschaft, Protest, Unterwürfigkeit, literarische Begriffe Schlüsselwörter: Vergleich, Prototyp, Exposition, Epilog.

Methoden und Mittel des Trainings: Teamarbeit, Beantwortung von Fragen, ausdrucksvolle Lektüre, selektives Nacherzählen, Arbeit mit Text, Forschung, Methoden des Spielunterrichts.

Form der Kontrolle: Monolog, individuelle Arbeit, expressives Lesen, Präsentation , Clustering, begründete Aussage, Verwendung von Zitaten aus dem Text.

Literatur:

R.G. Achmadulina. Literatur. Arbeitsheft Klasse 5: Schülerführer. Teil 1. - M.: Bildung, 2015.

NV Beljajew. Literaturunterricht in der 5. Klasse: Unterrichtsentwicklung. – M.: Aufklärung, 2014.

EV Ivanova. Didaktische Materialien Literatur: Klasse 5. - M.: Iz-vo "Exam", 2014.

Literatur. Klasse 5 Lehrbuch-Leser/Aut.-Komp. T. F. Kurdyumova. -M: Trappe, 2012

Während des Unterrichts

1.Motivation

Wie einfach ist es, die ganze Welt in zwei Farben zu teilen:
Für Schwarz und Weiß, für Winter und Sommer,
Für Glück und Leid, für Morgen und Abend,
Sturz, Flucht, Abschied und Begegnung.
Wie einfach - in Stücke! - Schrägstrich ...
Sag mir nur, was ist mit der Seele?
Schließlich weinen sie öfter vor Freude als vor Trauer,
Legenden werden nicht nur von Helden geschaffen.
Es gibt traurige Geschichten, es gibt bitteres Glück...
Kannst du das in Teile aufteilen?
Es gibt ein junges Alter und eine weise Kindheit -
Nebenan passierte etwas Komisches.
Es gibt einen kalten Sommer, einen warmen Herbst,
Eine Frage ohne Antwort, eine Antwort ohne Frage...
Glaube nicht - suche selbst - höre auf Ratschläge,
Diese Welt kann nicht in zwei Farben geteilt werden!

Leute, worum geht es in diesem Gedicht? Wie hängt es mit der Arbeit von I. S. Turgenev "Mumu" zusammen?

(Die Schüler sprechen darüber, was das Gedicht über die menschliche Seele aussagt und verbringen parallele Linien mit dem Bild von Gerasim)

Heute haben wir eine außerschulische Veranstaltung, die dem zweihundertjährigen Jubiläum von Ivan Sergeevich Turgenev gewidmet ist und die ich in Form eines literarischen Spiels basierend auf der Geschichte „Mumu“ veranstalten möchte. Ich hoffe, unsere Veranstaltung wird für alle interessant und informativ! Teilen wir uns dazu in drei Teams auf.

2. Wissensaktualisierung in Form einer Blitzumfrage(2 Fragen für jedes Team)

Also beginnen wir mit einer Blitzumfrage.

Ich weiß über Turgenev Bescheid ... (Schüler setzen Pluspunkte für die richtige Antwort auf die Kontrollblätter)

1. Turgenjew wurde geboren:

A) in Moskau c) in Spassky-Lutovinovo

B) in Orel d) c Jasnaja Poljana

2. Turgenjew sprach die Sprache nicht:

a) Deutsch c) Französisch

B) Englisch d) Spanisch

3. Turgenev absolvierte die Universität:

A) Moskau

B) Petersburg

B) Kasan

4. Turgenew schrieb:

B) Notizen des Jägers

C) Kerkerkind

5. Turgenjew legte den „Annibal-Eid“ ab:

a) Petersburg

B) in Moskau

B) in Berlin

6. Lebensjahre von Turgenjew:

Die Jungs antworten und beginnen mit den Worten "Ich weiß über Turgenev Bescheid ..."

3. Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen

Schon als Kind, der den Schrecken der Leibeigenschaft kannte, leistete der junge Turgenev Annibalov einen Eid: „Ich konnte nicht dieselbe Luft atmen, in der Nähe dessen bleiben, was ich hasste ... In meinen Augen hatte dieser Feind ein bestimmtes Image, trug a bekannter Name: dieser Feind war - Leibeigenschaft . Unter diesem Namen sammelte und konzentrierte ich alles, wogegen ich mich entschied, bis zum Ende zu kämpfen - womit ich schwor, es niemals anzuprobieren ... Das war mein Annibal-Schwur. "Notizen eines Jägers", die Geschichte "Mumu" - das sind die ersten Werke, in denen sich das Gelübde des jungen Schriftstellers erfüllt.

Erinnern wir uns an die Helden der Lesearbeit.

Aufgabe Nummer 1 "Held, ich kenne dich"

Wettbewerb "Wessen Sachen sind das?" (1 Punkt)

Schloss, das wie ein Kalach aussieht

Nag-Wasserträger

Heroisches Bett

Stuhl mit drei Beinen

Kräftige (starke) Brust

Wettbewerb "Meet by Clothes" (1 Punkt)

Wer hat sich so angezogen?

1. Abgenutzter, zerrissener Gehrock; geflickte Hosen;

löchrige Stiefel; Hut mit Schirm.

2. Für den Sommer - ein Kaftan, für den Winter - ein Schaffellmantel; Armenisch;

rotes Bauernhemd; warten auf einen neuen Mantel.

3. Schlecht gekleidet (schlecht); Ich habe ein rotes Papiertaschentuch geschenkt bekommen.

Welche Figur wird im Fragebogen erwähnt? (2 Punkte)

FRAGEBOGEN DES HELDEN DER GESCHICHTE "MUMU".

1. Blond.

2. Achtundzwanzig Jahre alt.

3. Klein.

4. Wäscherin. (geschickte und gelehrte Wäscherin)

5. Arbeitet für zwei.

6. Einmal war als Schönheit bekannt.

7. Die Natur der Sanftmütigen, Eingeschüchterten.

8. Mit einem Leberfleck auf der linken Wange.

9. Unerwiderte Seele.

10. Hatte einen sanftmütigen (unterwürfigen) Ausdruck.

13. Von ihren Verwandten hatte sie nur einen Onkel - einen alten Schlüsselhüter.

14. Ich habe keine Freundlichkeit gesehen.

15. Zitterte bei dem Namen der Herrin.

FRAGEBOGEN DES HELDEN DER GESCHICHTE "MUMU".

1. Zwölf Zoll Wachstum.

2. Hausmeister.

H. Kompliziert von einem reichen Mann.

4. War ein brauchbarer Zeichner.

5. Arbeitete für vier.

B. Er erfüllte gewissenhaft seine Pflichten.

7. Sein Temperament war streng, ernst, er liebte Ordnung in allem.

8. Lebte zuerst im Dorf

9 . "Er sah aus wie eine Gans."

10. Riesige Figur.

11. Einer der Spitznamen „Goblin“

12. Hand - "Minin- und Pozharsky-Hand".

1Z. Beats - hört nicht.

14. Das Fass wie eine Kindertrommel umgedreht.

15. Wenn er es verspricht, wird er es sicherlich tun.

FRAGEBOGEN DES HELDEN DER GESCHICHTE "MUMU".

1. Sie liebte es, so zu tun, als wäre sie unterdrückt und einsam und litt.

2. In allem folgte sie den alten Bräuchen.

4. Sie lebte allein in einer der abgelegenen Straßen von Moskau.

5. Ihr Haus war mit Zwischengeschossen.

6. Eine skurrile alte Frau.

7. Immer morgens erraten.

8. Aufblitzen von Spaß und Freude wurden durch eine düstere und säuerliche Stimmung ersetzt

Aufgabe Nummer 2 Kurze Frage-Kurze Antwort (für die richtige Antwort 1 Punkt)

Welcher Vogel wurde im Hof der Dame gefunden? /gänse/

Von welchem Gewicht würde Gerasims heldenhaftes Bett nicht absacken? /ab 100 Pfund/

Was ist ein Zwischengeschoss? /Obergeschoss mit niedrigen Decken/

Wer ist ein harter Kerl? / Leibeigene /

Wie viele Diebe hat Gerasim eines Nachts gefangen und was hat er mit ihnen gemacht?

/zwei, an die Stirn geschlagen/

Was ist ein „Kreis“? /Nachbarschaft, Umgebung/

Wie sah das Schloss an Gerasims Schranktür aus? /kalach/

Wo hat Gerasim den Schlüssel zum Schrankschloss aufbewahrt? / am Gürtel getragen /

Wo war Gavrilas Zimmer und wie war es vollgestopft? / im Nebengebäude; geschmiedete Truhen/

Was war Tatjanas Position? /als Wäscherin/

Wer ist Sattler? /Meister des Sattels, Zaumzeugs…/

Welche Zeichen werden in Rus' Muttermalen auf der linken Wange verehrt? /ein Vorzeichen eines unglücklichen Lebens/

Was war die Position von Capito? /Schuster/

Wie hieß Gavrila, die Frau des Butlers? /Ustinia Fjodorowna/

Bei welcher Gelegenheit wurde einer der Gefährten im Haus der Dame festgehalten? /bei Schlaflosigkeit/

Spitzname des alten Barkeepers? /Onkel Schwanz/

Wo wurde Kapiton eingesperrt, um einen starken Gedanken zu haben (was mit Gerasim zu tun ist, um Kapiton zu heiraten)? /zu einem Schrank mit einer Wasseraufbereitungsmaschine/

Womit gingen Kapiton und Tatyana zur Geliebten? / mit gänsen unter dem arm /

Welche Farbe hatte der Welpe, den Gerasim fand? /weiß mit schwarzen Flecken/

Sportunterricht Minute

Wir sind zusammen aufgestanden. Einmal! Zwei! Drei!
Wir sind jetzt Helden!
Wir halten unsere Hände an unsere Augen,
Lasst uns unsere Beine stark machen.

Rechts abbiegen
Lasst uns majestätisch aussehen;
Und nach links auch
Schauen Sie unter den Palmen hervor.

Der Buchstabe "l" spreizt die Beine.
Wie bei einem Tanz - Arme an den Seiten.
Neige nach links, rechts.
Wird berühmt!

Wunder in unserer Welt:
Die Kinder wurden zu Zwergen.
Und dann standen alle zusammen auf,
Wir sind Riesen geworden.

Aufgabe Nummer 3 Erforscher des Textes(jedes Team bekommt eine Karte, 10 Minuten um die Arbeit zu erledigen)

Karten für Gruppenarbeit.

Kartennummer 1 Wie wird Gerasim in gezeigt Belichtung?

Wählen Sie die passenden Merkmale aus der Darstellung im Text aus.

Exposition

dumm und mächtig

arbeitete für vier

sah aus wie ein Power-Gänserich

gefalteter Held

Kartennummer 2

Gerasim im Haus der Dame. Kann man argumentieren, dass schwierige Prüfungen Gerasim nicht gebrochen haben?

Aber können wir sagen, dass sich in Gerasims Leben nichts geändert hat? Lassen Sie uns dies mit Text bestätigen.

Kartennummer 3 Wie sehen wir Gerasim im Epilog?

Aus dem Text werden die entsprechenden Merkmale aus dem Epilog ausgewählt.

Epilog

noch gesund und stark

funktioniert immer noch für vier

wichtig und wichtig

heroische Stärke

Lebt wie eine Bohne, hält keine Hunde, verkehrt nicht mit Frauen. Seelenleere.

Die Studierenden bauen anhand des Textes der Arbeit detaillierte Antworten auf, die mit 7 Punkten bewertet werden können.

4. Reflexion. Bewertungsphase.

Welchen Gerasim magst du mehr: am Anfang der Geschichte oder am Ende? Warum?

Am Ende der Geschichte bringt der Autor seinen Triumph zum Ausdruck – Gerasims Sieg nicht nur über die Unterdrückung der Herrin, sondern auch über sich selbst, über die Gewohnheit, zu ertragen und zu gehorchen, die Gewohnheit, keine eigenen Entscheidungen zu treffen und es nicht zu wagen .

Er rebellierte gegen sklavischen Gehorsam, um seinen nicht zu verlieren Menschenwürde.

Zusammenfassen, Erfahrungen teilen.

Hausaufgaben. Zusammenstellung eines Clusters oder Bildes der Episode, die Ihnen gefällt (optional)

Lektion - Quiz "Eigenes Spiel"

Ziele:

· lehrreich- eine Vorstellung vom Leben und Wirken von I.S. Turgenew;

· Lehrreich- die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler zu formen, Sprache zu entwickeln, an Schüler zu denken, die Fähigkeit, die Schönheit des Wortes zu sehen und zu fühlen;

· Lehrreich- die Entwicklung eines hohen Bürgergefühls, Liebe zum Vaterland, Mitgefühl für die Unterdrückten.

Während des Unterrichts

1. Org-Moment:

2. Bearbeiten Sie das Thema der Lektion

Spielregel:

Also lasst uns anfangen.

Fragen


1. Biografie von Turgenjew	Nennen Sie die Lebensjahre des Schriftstellers.	Wo ist die Kindheit des Schriftstellers geblieben?	(

2. Das Bild von Gerasim

3. Das Bild der Dame

4. Zitate aus der Geschichte	Wen beschreibt Turgenjew so?

5. Das Bild von Tatjana

3. Verallgemeinerungen:

- Worum geht es in der Geschichte "Mumu"?

Schon als Kind, nachdem er den Schrecken der Leibeigenschaft gekannt hatte, schrieb der junge Turgenev: „Ich konnte nicht dieselbe Luft atmen, in der Nähe dessen bleiben, was ich hasste ... In meinen Augen hatte dieser Feind ein bestimmtes Image, trug einen bekannten Name: dieser Feind war - Leibeigenschaft. Unter diesem Namen sammelte und konzentrierte ich alles, wogegen ich mich entschied, bis zum Ende zu kämpfen - womit ich schwor, es niemals anzuprobieren ... "" Mumu " - das erste Werk, in dem Turgenev die Laster der Leibeigenschaft aufdeckt.

Details des Porträts von Tatiana

Details von Kapitons Porträt:

Glossar

Prizhivalk

Begleiter

Diener-Diener

Lakai- Diener, Speichellecker

Schlüsselhalter

Postillon

Kastellane

Diener

4. Hausaufgaben Nacherzählung von Fets Biographie, Express-Lesung des Gedichts "Wonderful Picture" und Fragen

Dokumentinhalt anzeigen
"Lektionsquiz zur Literatur Klasse 5 I.S. Turgenev "Mumu""

Lektion - Quiz "Eigenes Spiel"

nach Turgenjews Erzählung „Mumu“.

Ziele:

lehrreich– eine Vorstellung vom Leben und Wirken von I.S. Turgenew;

Lehrreich- die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler zu formen, Sprache zu entwickeln, an Schüler zu denken, die Fähigkeit, die Schönheit des Wortes zu sehen und zu fühlen;

Lehrreich- die Entwicklung eines hohen Bürgergefühls, Liebe zum Vaterland, Mitgefühl für die Unterdrückten.

Während des Unterrichts

Wort des Lehrers:

Hallo Leute, heute haben wir eine Quizstunde mit euch.

Teilen wir uns in 2 Teams auf. Benenne dein Team.

Spielregel:

Wählen Sie die Kategorie der Frage und die Anzahl der Punkte. 30 Sekunden Zeit, um die Antwort zu diskutieren. Wenn ein Team falsch antwortet oder die Antwort nicht kennt, erhält das andere Team die Möglichkeit zu antworten. Bei richtiger Antwort werden Punkte vergeben. Das Siegerteam erhält 5, das Verliererteam 4. Außerdem haben Sie Skizzen zur Geschichte „Mumu“ angefertigt. Die Teilnehmer an den Sketchen erhalten eine weitere Note für das Spiel.

Also lasst uns anfangen.

Fragen


1. Biografie von Turgenjew	Nennen Sie die Lebensjahre des Schriftstellers.	Wo ist die Kindheit des Schriftstellers geblieben?	Die gesamte Bevölkerung Russlands wurde in Ländereien aufgeteilt ( Adel, Klerus, Kaufleute, Philistertum - Kleinkaufleute und Handwerker - Bauernschaft). Welche Klasse vertrat Turgenjew?	Unter welchen Bedingungen wurde die Geschichte „Mumu“ geschrieben, wo war der Schreiber?	1852 wurde die erste Sammlung von Geschichten von I. S. Turgenev veröffentlicht. Was war sein Name?

2. Das Bild von Gerasim	Wer war der Prototyp von Gerasim?	Was waren die Aufgaben von Gerasim? Hat ihm sein Job gefallen? War es schwer für ihn oder nicht?	Gerasim wollte die Herrin bitten, Tatjana zu heiraten. Warum hat er es nicht getan?	Warum beschließt Gerasim, Mumu selbst loszuwerden? Wie zeichnet ihn das aus?	Zuerst vergleicht der Autor Gerasim mit einem mächtigen Baum, dann mit einem Stier, dann mit einem behäbigen Gänserich, und am Ende der Geschichte handelte er „stark und fröhlich wie ein Löwe“. Welche Veränderungen in der Seele und im Handeln des Helden will der Autor zeigen?

3. Das Bild der Dame	Wo lebte die Dame, die Heldin der Geschichte?	Wer war der Prototyp der Dame?	Warum war es so, dass „sie es im Haus nicht wirklich mochten, wenn eine lustige Stunde eine Geliebte fand“, wenn sie lachte und scherzte?	Warum hat die Dame ein Jahr nach Kapitons Heirat mit Tatyana beschlossen, sie in ein entferntes Dorf zu schicken?	Warum hat die Dame befohlen, Mumu loszuwerden?

4. Zitate aus der Geschichte	„Von früher Jugend an wurde sie in einem schwarzen Körper gehalten; sie arbeitete für zwei, aber sie sah nie irgendeine Freundlichkeit; sie kleideten sie schlecht, sie bekam den geringsten Lohn; Sie hatte keine Verwandten." Wen beschreibt Turgenjew so?	Er „kniff seine Zinnaugen nur ein wenig, senkte sie aber nicht. Er grinste sogar und fuhr sich mit der Hand durch sein weißliches Haar, das in alle Richtungen zerzaust war. „Nun ja, ich, sagen sie, ich. Wo schaust du hin? Von wem spricht diese Passage?	„Sein Gesicht, schon leblos, wie alle Taubstummen, schien jetzt versteinert.“ Welches Ereignis hat Gerasim so sehr verändert?	„Gerasim betrachtete all diese Menschen in deutschen Kaftanen von oben, die Hände leicht in die Hüften gestützt; in seinem roten Bauernhemd sah er vor ihnen wie ein Riese aus. Aus welcher Szene stammen diese Worte?	"Komme gerade Sommernacht war ruhig und warm; einerseits war dort, wo die Sonne untergegangen war, der Rand des Himmels noch weiß und von den letzten Reflexen des vergehenden Tages leicht errötet, andererseits stieg bereits ein blaues, graues Zwielicht auf. Warum bezieht der Autor die Landschaft erst am Ende der Geschichte ein, wenn Gerasim in sein Heimatdorf kommt?

5. Das Bild von Tatjana	Listen Sie die Details von Tatyanas Porträt auf.	Warum stimmte Tatyana zu, so zu tun, als wäre sie betrunken?	„Tatjana hat die Wäsche fast den ganzen Tag nicht verlassen. Zuerst brach sie in Tränen aus, dann wischte sie ihre Tränen weg und machte sich an die Arbeit wie zuvor. Warum ging Tatjana nicht zur Geliebten, um sie zu bitten, sie nicht ungeliebt zu heiraten?	Was ist die Ähnlichkeit zwischen den Charakteren von Gerasim und Tatjana?	Warum hat Tatjana in der Abschiedsszene von Gerasim Tränen vergossen? (Tatjana, die bis zu diesem Moment mit großer Gleichgültigkeit alle Wechselfälle ihres Lebens ertragen hatte, es hier jedoch nicht ertragen konnte, vergoss eine Träne "...)

Verallgemeinerungen:

- Worum geht es in der Geschichte "Mumu"?

Umstände, die das Erscheinen der Geschichte "Mumu" erklären

Schon als Kind, nachdem er den Schrecken der Leibeigenschaft gekannt hatte, schrieb der junge Turgenev: „Ich konnte nicht dieselbe Luft atmen, in der Nähe dessen bleiben, was ich hasste ... In meinen Augen hatte dieser Feind ein bestimmtes Image, trug einen bekannten Name: dieser Feind war die Leibeigenschaft. Unter diesem Namen sammelte und konzentrierte ich alles, wogegen ich mich entschieden habe, bis zum Ende zu kämpfen - womit ich geschworen habe, es niemals anzuprobieren ... "
"Mumu" ist das erste Werk, in dem Turgenjew die Laster der Leibeigenschaft aufdeckt.

1852 stirbt N. V. Gogol. Turgenew nahm den Tod des Schriftstellers schwer. Schluchzend schrieb er einen Nachruf. Aber die Behörden verboten die Verwendung von Gogols Namen in der Presse. Und für den von Turgenev in Moskovskie Vedomosti gedruckten Artikel befahl der Zar persönlich, Turgenev zu verhaften und einen Monat später unter Aufsicht in sein Heimatland zu schicken. Unter Arrest "auf der Syezzhaya, in einem Raum in der Nähe der Polizei für die Verhafteten", lebte Turgenev neben dem Hinrichtungsraum, wo die von den Eigentümern geschickten Leibeigenen ausgepeitscht wurden. Das Rutenschlagen und das Geschrei der Bauern riefen wohl die entsprechenden Kindheitseindrücke hervor. Unter solchen Bedingungen wurde die Geschichte „Mumu“ geschrieben. Es wurde 1952 geschrieben, 9 Jahre vor der Abschaffung der Leibeigenschaft. Leibeigenschaft den Grundbesitzern die Möglichkeit gesichert, lebende Menschen als Sachen zu besitzen.

Die gesamte Bevölkerung Russlands wurde in Ländereien aufgeteilt ( Adel, Klerus, Kaufleute, Philistertum - Kleinkaufleute und Handwerker - Bauernschaft). Die Grenzen zwischen den Klassen waren fast undurchdringlich.

Details des Porträts von Tatiana: ihr wurde als geschickte und gelehrte Wäscherin eine dünne Wäsche anvertraut, Kleinwüchsigkeit, Magerkeit, ein Muttermal auf der linken Wange (ein schlechtes Zeichen), ihre Schönheit sprang ihr wegen anstrengender Arbeit ab, sie wurde in Schwarz gehalten Körper, sie ist stumm, weil sie kein Wort dagegen sagen kann.

Details von Kapitons Porträt: weißliches Haar, schmutziger und zerrissener Gehrock, geflickte Hosen, Stiefel mit Löchern, leere Zinnaugen, spricht Analphabeten, schlampig, verzerrt die Zunge, leeres Geschwätz.

Details des Porträts von Gavrila: gelbe Augen und eine Entennase, der Kopf der Diener, hat kein Wahlrecht, die Position eines Leibeigenen machte ihn zwielichtig, hässlich, listig, zu allem bereit, er stahl Zucker und anderes Lebensmittel zusammen mit Lyubov Lyubimovna. Er gehört zur Kategorie der Menschen.

Glossar

Prizhivalk eine arme Frau, die aus Barmherzigkeit in einem reichen Haus lebt.

Begleiter- eine Frau, die in Herrenhäusern angeheuert wurde, um Damen zu unterhalten

Diener-Diener

Lakai- Diener, Speichellecker

Schlüsselhalter- ein Diener, dem die Schlüssel zu Lagerräumen und Kellern anvertraut wurden

Postillon- ein Kutscher, der auf dem Vorderpferd sitzt, wenn er in einen Zug eingespannt ist (Gans)

Kastellane- eine Frau, der die Wäsche des Meisters gehörte.

Diener- Haushaltsvorstand und Bedienstete im Haushalt des Grundeigentümers.

Hausaufgaben Nacherzählung von Fets Biographie, Express-Lesung "Wonderful Picture" und Fragen auf der Unterseite. "Frühlingsregen"

Lektion - Quiz "Eigenes Spiel"

nach Turgenjews Erzählung „Mumu“.

Ziele:

lehrreich – eine Vorstellung vom Leben und Wirken von I.S. Turgenew;

Lehrreich - die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler zu formen, Sprache zu entwickeln, an Schüler zu denken, die Fähigkeit, die Schönheit des Wortes zu sehen und zu fühlen;

Lehrreich - die Entwicklung eines hohen Bürgergefühls, Liebe zum Vaterland, Mitgefühl für die Unterdrückten.

Während des Unterrichts

Wort des Lehrers:

Hallo Leute, heute haben wir eine Quizstunde mit euch.

Teilen wir uns in 2 Teams auf. Benenne dein Team.

Zuerst ein kleines Warm-up. Blitzumfrage

Quiz

basierend auf der Geschichte von I. S. Turgenev "Mumu"

1. Wessen Porträt ist unten abgebildet:

"...Mann , gebaut von einem Helden ... Begabt mit außergewöhnlicher Kraft, arbeitete er für vier - die Sache lag in seinen Händen ... "(Gerasim .)

2. Wie hieß das Mädchen, das die Hauptfigur der Arbeit mochte? (Tatjana .)

3. Warum hat Gerasim seinen Hund Mumu genannt? (Er war taub .)

4. Wer lebte in einem solchen Raum:

„... ein Bett aus Eichenbrettern auf vier Baumstämmen ...; unter dem Bett war eine kräftige Truhe; in der ecke stand ein tisch von gleicher starker qualität und neben dem tisch ein stuhl mit drei beinen...»? (Gerasim .)

5. Warum befahl die Dame, den Hund zu ertränken? (Der Hund grinste die Dame an, als sie versuchte, sie zu streicheln .)

6. Hatte Gerasim einen Prototyp? (War .)

7. Welche Helden der Geschichte können als positive Helden bezeichnet werden und welche als negative? (Positiv Gerasim, negativ - Geliebte, Kapiton, Gavrila .)

8. An welcher Krankheit litt Gerasim? (Schweigen .)

9. Wie hat Gerasim für die Dame gearbeitet? (Hausmeister .)

10. Was ist mitten in der Geschichte mit Gerasims Geliebter passiert? (Ihr .)

11. Was hat sie getan, um Gerasims Avancen loszuwerden? (gab vor, betrunken zu sein .)

12. Zu welcher Zeit wurde die Geschichte geschrieben? (Während der Leibeigenschaft .)

13. Wie hieß der Butler der Dame? (Gavrila .)

14. Welche Worte können die Dame beschreiben? (Gelangweiltes Alter, launisch, herrschsüchtig .)

15. Zu welchem Zweck wurde die Geschichte Ihrer Meinung nach geschrieben? (Zu dass die Bauern unter der Leibeigenschaft keine Rechte hatten, sie waren Eigentum des Gutsbesitzers, sie konnten alles damit machen .)

Spielregel :

Also lasst uns anfangen.

Fragen

Verallgemeinerungen:

- Worum geht es in der Geschichte "Mumu"?

Umstände, die das Erscheinen der Geschichte "Mumu" erklären

Schon als Kind, nachdem er den Schrecken der Leibeigenschaft gekannt hatte, schrieb der junge Turgenev: „Ich konnte nicht dieselbe Luft atmen, in der Nähe dessen bleiben, was ich hasste ... In meinen Augen hatte dieser Feind ein bestimmtes Image, trug einen bekannten Name: dieser Feind war die Leibeigenschaft. Unter diesem Namen sammelte und konzentrierte ich alles, wogegen ich mich entschieden habe, bis zum Ende zu kämpfen - womit ich geschworen habe, es niemals anzuprobieren ... "
"Mumu" ist das erste Werk, in dem Turgenjew die Laster der Leibeigenschaft aufdeckt.

1852 stirbt N. V. Gogol. Turgenew nahm den Tod des Schriftstellers schwer. Schluchzend schrieb er einen Nachruf. Aber die Behörden verboten die Verwendung von Gogols Namen in der Presse. Und für den von Turgenev in Moskovskie Vedomosti gedruckten Artikel befahl der Zar persönlich, Turgenev zu verhaften und einen Monat später unter Aufsicht in sein Heimatland zu schicken. Unter Arrest "auf der Syezzhaya, in einem Raum in der Nähe der Polizei für die Verhafteten", lebte Turgenev neben dem Hinrichtungsraum, wo die von den Eigentümern geschickten Leibeigenen ausgepeitscht wurden. Das Rutenschlagen und das Geschrei der Bauern riefen wohl die entsprechenden Kindheitseindrücke hervor. Unter solchen Bedingungen wurde die Geschichte „Mumu“ geschrieben. Es wurde 1952 geschrieben, 9 Jahre vor der Abschaffung der Leibeigenschaft. Die Leibeigenschaft sicherte den Gutsbesitzern die Möglichkeit, lebende Menschen als Sachen zu besitzen.

Details des Porträts von Tatiana : ihr wurde als geschickte und gelehrte Wäscherin eine dünne Wäsche anvertraut, Kleinwüchsigkeit, Magerkeit, ein Muttermal auf der linken Wange (ein schlechtes Zeichen), ihre Schönheit sprang ihr wegen anstrengender Arbeit ab, sie wurde in Schwarz gehalten Körper, sie ist stumm, weil sie kein Wort dagegen sagen kann.

Details des Porträts von Gavrila : gelbe Augen und eine Entennase, der Kopf der Dienerschaft, hat kein Wahlrecht, die Position eines Leibeigenen machte ihn zwielichtig, hässlich, listig, zu allem bereit. Zusammen mit Lyubov Lyubimovna stahl er Zucker und andere Lebensmittel. Er gehört zur Kategorie der Menschen.

Glossar

Prizhivalk eine arme Frau, die aus Barmherzigkeit in einem reichen Haus lebt.

Begleiter - eine Frau, die in Herrenhäusern angeheuert wurde, um Damen zu unterhalten

Diener -Diener

Lakai - Diener, Speichellecker

Schlüsselhalter - ein Diener, dem die Schlüssel zu Lagerräumen und Kellern anvertraut wurden

Postillon - ein Kutscher, der auf dem Vorderpferd sitzt, wenn er in einen Zug eingespannt ist (Gans)

Kastellane - eine Frau, der die Wäsche des Meisters gehörte.

Diener - Haushaltsvorstand und Bedienstete im Haushalt des Grundeigentümers.

Hausaufgaben Nacherzählung von Fets Biographie, Express-Lesung "Wonderful Picture" und Fragen auf der Unterseite. "Frühlingsregen"

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung
"Lyzeum №3"

Szenario
Literarisches Quiz
für Schüler der Klassen 5-6
nach der Geschichte von V.P. Astafjew "Pferd mit rosa Mähne»

Stari Oskol
2014
Ziele des Literaturquiz:
den Schülern helfen, den ideologischen und moralischen Inhalt der Geschichte zu verstehen;
spirituelle Werte hervorheben, die eine Person reicher und großzügiger machen;
entwickeln Kreative Fähigkeiten, die Vorstellungskraft der Schüler;
Sprachkultur der Schüler entwickeln.
Quizaufgaben:
die Bildung einer bewussten Einstellung zum Studium der Literatur,
Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten der Schüler,
die Bildung der Fähigkeit, miteinander zu interagieren, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen.
Quizteilnehmer:
Voraussetzungen für teilnehmende Teams:
Das Team sollte aus Schülern der Klassen 5-6 bestehen, nicht mehr als 10 Personen;
Lehrer spielen die Rolle von Organisatoren, aber nicht
Teammitglieder;
Jedes Team muss eine Präsentation seiner Teilnehmer vorbereiten (1 - 1,5 Minuten);
Die Schüler repräsentieren das Team.
Spielbedingungen: Jedes Team muss:
Haben Sie einen Namen, Attribute (Emblem) eines bestimmten Themas, ein Motto.
Präsentieren Sie eine Visitenkarte. Die Sprachform ist willkürlich. Zeit - nicht mehr als 1,5 Minuten.
Vorbereiten Hausaufgaben.
- Bereiten Sie Tafeln mit den Nummern 1, 2, 3, 4 (Format A 4) vor, um bequem und schnell an der Blitzumfrage teilnehmen zu können.
- Lesen Sie die Geschichte von V.P. Astafjew "Pferd mit rosa Mähne"
Ausstattung: ein Porträt des Schriftstellers, Fotografien, eine Präsentation für das Spiel, eine Ausstellung von Kinderwerken.

Quiz-Fortschritt
Wie viele Jahre sind vergangen! Wie viele Ereignisse sind vergangen!
Und ich kann den Lebkuchen meiner Großmutter immer noch nicht vergessen - das
wunderbares Pferd mit einer rosa Mähne.
V.P. Astafjew.
Das Hauptthema vieler Geschichten von Viktor Astafjew ist das Thema des Erwachsenwerdens, der Persönlichkeitsbildung eines Menschen. Der Autor zeigt, wie ein scheinbar unbedeutendes Ereignis das ganze Leben eines Menschen beeinflussen kann, was einen Menschen älter macht, ihn verändert. V. P. Astafjew zeigt, wie das Böse auf sehr einfache und einfache Weise geboren wird normale Umstände wie es wächst und beginnt, das Gute aus dem menschlichen Herzen zu verdrängen, die Stimme des Gewissens zu übertönen. Der Fall, der in der Geschichte beschrieben wird, die Sie zu Hause lesen, ist nur einer davon.
Die Geschichte "Das Pferd mit der rosa Mähne" eröffnet eine freundliche und helle Welt Volksleben, mit Kinderaugen gesehen, zeigt einen lebhaften und beobachtenden kindlichen Charakter. „Ein Pferd mit rosa Mähne“, ein so romantisches, fabelhaftes Bild, entpuppt sich nur als „Karottenpferd“. Unsere Aufgabe ist es, den Inhalt der Geschichte zu analysieren und herauszufinden, welcher Lektion fürs Leben er trägt.
Stufe „Darstellung von Befehlen“
In der ersten Phase unseres Spiels können sich alle besser kennenlernen. Bitte stellen Sie Ihre Teams vor.
Teams präsentieren ihre Visitenkarten (Teamname, devipz)
Stufe "Blitz - Umfrage"
Die Essenz der Aufgabe: In einer bestimmten Zeit müssen 14 Fragen zum Leben, Werk von Viktor Astafjew, den Helden seiner Werke, beantwortet werden.
1 Frage:
Viktor Petrowitsch Astafjew ist
Schriftsteller
Dichter
Fabulist
Chronist
2 frage:
In welchem Jahrhundert lebte und arbeitete Viktor Petrowitsch Astafjew?
um 18
um 19
im 20
um 21
3 Frage:
Wie hieß das Dorf, in dem der Schriftsteller geboren wurde?
Haferflocken
Buchweizen
Weizen
Getreide
4 Frage:
Definieren Sie das Genre von Astafjews Werk „Das Pferd mit der rosa Mähne“
Märchen
bylina
Geschichte
Roman
5 Frage:
Nennen Sie die Hauptfigur der Geschichte
Anton
tragen
Vitka
Petka
6 Frage:
Wie heißt die Großmutter des Helden?
Michailowna
Nikolajewna
Petrowna
Wassiljewna
7 Frage:
Wovon haben alle Dorfkinder in der Geschichte von V. Astafjew geträumt?
über Lebkuchenpferd
über ein Spielzeugpferd
über Süßigkeiten
über ein echtes Pferd
8 Frage:
Warum hat die Großmutter versprochen, dem Helden der Geschichte einen Lebkuchen zu kaufen?
für die Hausreinigung
für Arbeiten im Garten
für geerntete Beeren
um den Hirten zu helfen
9 Frage:
Was hat den Streit zwischen den Levontievsky-Kindern im Wald verursacht?
wegen der Beeren, die sie aßen
einfach so
im Wald verloren
10 Frage:
Was riet Sanka dem Helden der Geschichte, damit er nicht von seiner Großmutter geschlagen würde?
geh nicht nach hause
Sammeln Sie ein paar Pilze
ehrlich sagen Oma
Wasser in eine Wanne geben und mit Beeren bedecken
11 Frage:
Womit hat sein bester Freund den Protagonisten erpresst?
kalach
Brötchen
Shangu
Süssigkeit
12 Frage:
Was ist mit der Mutter des Helden passiert?
sie ist ertrunken
sie wurde von einem Auto angefahren
war im Krankenhaus
sie ließ ihre Kinder zurück
13 Frage:
Wie hieß das Objekt, in dem die Jungs Beeren pflückten?
Korb
Dienstag
Eimer
Becher
14 Frage:
Wie hieß die Tante, die den Helden nach der Flucht vor seiner Großmutter ernährte?
Wassilissa
Petrowna
Fenya
Glafira
Bühne " Dialektwörter»
In diesem Stadium ist es notwendig, die Ergebnisse der Untersuchung von 3 Dialektwörtern aus der Geschichte „Das Pferd mit der rosa Mähne“ und ähnlichen Dialekten im umgangssprachlichen Dialekt Ihrer Region vorzustellen
Die teilnehmenden Teams stellen ihre Hausaufgaben vor - Computerpräsentationen "Dialektwörter"
Phase "Umfrage"
Diese soziologische Studie ist das Ergebnis der Vorarbeiten von Teammitgliedern zu folgenden Fragestellungen:
Welche Charaktereigenschaften versuchte die Großmutter ihrem Enkel beizubringen?
Können Sie literarische Werke uns eine moralische Lektion erteilen?
Warum sollte ein Kind bestraft werden?
Stufe "Erklärungen"
Es ist notwendig, den vorgeschlagenen festgelegten Ausdruck zu erklären und seine Bedeutung mit einer beliebigen Episode der Geschichte zu vergleichen:
Am Haken erwischt
Das Geheimnis wird klar
Ein Freund in der Not ist ein wirklicher Freund
Nicht mit einer Peitsche, sondern mit einem Lebkuchen
Ans Licht bringen
Ohne Gewissensbisse
Wir tun Gutes – Gutes und Träumen, aber wir tun Schlechtes – Schlechtes und Träumen

Zusammenfassung des Spiels. Betrachtung
Schlusswort vom Lehrer.
- Diese Geschichte handelt von der Kindheit - einer wunderbaren Zeit des Kennenlernens der Welt, der ersten Begegnungen mit dem Leben, einer Zeit, in der Sie unglaublich glücklich und hoffnungslos allein sind. Es gibt einen Ausdruck: "Wir alle kommen aus der Kindheit." Es betont, dass die Kindheit sehr wichtig für die Charakterbildung, für die Bildung von Vorstellungen über die Welt und die Menschen ist. Diese Zeit wird durch die Liebe und Fürsorge der Ureinwohner, ihre endlose Geduld und Freundlichkeit erwärmt und wird daher als eine glückliche Zeit im Leben eines jeden Menschen in Erinnerung bleiben. Heute hatten wir die Gelegenheit, einen weiteren Tag mit den Helden der Geschichte „Das Pferd mit der rosa Mähne“ zu erleben.
Die Jury fasst zusammen, verkündet und prämiert die Gewinner des Spiels.

Kriterien für die Bewertung
Empfehlungen:
1. Wettbewerb - "Visitenkarte" (Hausaufgabe). Name und Motto müssen gehört werden. Die Einhaltung des erklärten Themas des Spiels, Originalität wird bewertet. Der Rest liegt bei der Jury.
2. Wettbewerb - "Blitz - Umfrage". Ein Punkt für jede richtige Antwort
3. Wettbewerb - "Dialektwörter" (Computerpräsentation). Bewertet werden die Einhaltung des Themas und die Qualität des Vortrags (Aussagekraft, Orientierung im Präsentationsmaterial etc.). Für jedes in der Arbeit gefundene Wort kann ein Punkt vergeben werden
4. Wettbewerb - "Sozialerhebung". Fünf Punkte für das originellste Interview, Fragebogen, Umfrage
5. Wettbewerb - "Erklärer". Ein Punkt für jede vollständige Antwort.
Nr. p / p
Teamnamen
Aufgaben
Gesamt

1
2
3
4
5

"Visitenkarte"
"Blitz - Umfrage"
"Dialektwörter"
"Umfrage"
"Erklärer"

Referenzliste
Aizerman L.S. Lektionen der moralischen Einsicht. M., 2001.
Astafjew V.P. Spuren und Geschichten. M.: Det.lit., 2002.
Astafjew V.P. Fliegende Gans. Geschichten. Erinnerungen. Irkutsk, 2001.
Globachev M. Ein Geschenk, das in der Kälte aufblühte. Schriftsteller Astafiev: im Inneren des weltlichen Treibens, aber immer von selbst / M. Globachev // Neue Zeit -2001. - Nr. 49. - S. 40-41.
Kuznetsova, M.S. "Über die Zeit, über das Leben, über mich selbst".: über die Seiten des Buches von V.P. Beilage zur Zeitschrift "Literatur in der Schule" - 2004. - Nr. 9. - C. 13 - 15.
Kurdyumova T.F. Literatur. 5 Zellen Methodenempfehlungen für den Lehrer. M., 2007.

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