Ανάγνωση μυθοπλασίας 2 junior. Σχέδιο προοπτικής της μυθοπλασίας στη δεύτερη ομάδα

Χρήση μυθιστόρημαστην τάξη στο νηπιαγωγείο- το πιο ισχυρό μέσο για την ανάπτυξη μιας αρμονικής προσωπικότητας. Το διάβασμα βοηθά στη βελτίωση των νοητικών, αισθητικών, λεκτικών ικανοτήτων και δεξιοτήτων του παιδιού. Στο δεύτερο junior groupΌλο και περισσότερη προσοχή πρέπει να δίνεται στο διάβασμα, να καλλιεργείται η αγάπη για το βιβλίο. Μπορείτε να δημιουργήσετε τη διαδικασία του μαθήματος με εντελώς διαφορετικούς τρόπους - εξαρτάται από τις εργασίες που έχουν τεθεί και το θέμα της επιλεγμένης εργασίας.

Τα οφέλη της ανάγνωσης μυθοπλασίας για παιδιά 3-4 ετών

Σε παιδιά 3-4 ετών, υπάρχει ενεργή ανάπτυξη της φαντασίας, γνωστικές διαδικασίες. Το παιδί είναι ήδη σε θέση να αξιολογεί συναισθηματικά και να κατανοεί τα κείμενα των έργων: να συμπάσχει με τους χαρακτήρες, να αξιολογεί, να βγάζει συμπεράσματα.

Η ανάγνωση μυθοπλασίας αναπτύσσει τη φαντασία, καλλιεργεί την αγάπη για το διάβασμα, τη φύση, τον κόσμο γύρω. Η συλλογική ανάγνωση σε μια ομάδα βοηθά τον δάσκαλο να αποκαλύψει στα παιδιά τον κόσμο των σχέσεων μεταξύ των ανθρώπων, τα χαρακτηριστικά της ζωής στην κοινωνία.

Η ανάγνωση μυθοπλασίας αναπτύσσει τη φανταστική σκέψη

Η ανάγνωση βιβλίων είναι ένα μονοπάτι κατά το οποίο ένας επιδέξιος, έξυπνος, σκεπτόμενος παιδαγωγός βρίσκει τον δρόμο για την καρδιά ενός παιδιού.

V.A. Σουχομλίνσκι

Οι ακόλουθοι στόχοι έχουν τεθεί για τα μαθήματα ανάγνωσης στη δεύτερη ομάδα μικρών:

• ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης εικόνας του κόσμου·
• ανάπτυξη δεξιοτήτων καθομιλουμένη;
• συνέχιση της γνωριμίας με την καλλιτεχνική λέξη.
• ανάπτυξη της ικανότητας κατασκευής απαντήσεων σε ερωτήσεις.
• ανάπτυξη της αντίληψης των καλλιτεχνικών εικόνων.
• εξοικείωση με την κουλτούρα της ανάγνωσης, τη δημιουργία αγάπης για το βιβλίο.
• η ανάπτυξη μιας συναισθηματικής αντίδρασης στα γεγονότα σε έργα τέχνης.

Τα βιβλία βοηθούν τα παιδιά να εξερευνήσουν και να κατανοήσουν τον κόσμο γύρω τους.

Οι στόχοι ενός συγκεκριμένου μαθήματος μπορεί να είναι:

• εξοικείωση των παιδιών με λογοτεχνικά έργα, γνωριμία με νέους συγγραφείς.
• αναπλήρωση λεξιλόγιο, εξοικείωση με νέες λέξεις.
• σχηματισμός της ικανότητας εκφραστικής ανάγνωσης, τονισμό.
• διευρύνοντας τη γνώση για τον κόσμο γύρω μας (για παράδειγμα, γνωριμία με επαγγέλματα κατά τη μελέτη του ποίημα του S. Mikhalkov «Τι έχεις;»).

Πώς να διαβάζετε με τα παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας

Στη δεύτερη νεότερη ομάδα, θα είναι χρήσιμο να χρησιμοποιηθούν οι ακόλουθες τεχνικές στην τάξη:

• καλλιτεχνική λέξη - ανάγνωση του κειμένου.
• ιστορία του δασκάλου - εδώ μπορείτε να διαβάσετε το κείμενο ή να το επαναλάβετε χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα για να βοηθήσετε: παιχνίδια, κουκλοθέατρο, εικόνες, ταινίες.
• εκμάθηση από την καρδιά?
• ατομική ανάγνωση και χορωδιακή προφορά.
• συνδυασμός δύο τύπων τεχνών - προβολή εικόνων, ακρόαση μουσικής μαζί με ανάγνωση.
• δραματοποίηση (για παράδειγμα, παίζοντας το παραμύθι "Γογγύλι" με τη βοήθεια του παιχνίδια με τα δάχτυλαή ειδώλια)
• διδακτικά παιχνίδια.

Πρέπει να διαβάζεται στα παιδιά καθημερινά. Πρέπει να είναι εξοπλισμένη μια γωνιά βιβλίου, στην οποία τα παιδιά θα έχουν συνεχή πρόσβαση. Εκεί είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε πολλά βιβλία που μελετήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος, καθώς και βιβλία που προτείνονται για μελέτη ελεύθερος χρόνος. Στην ηλικία των 3-4 ετών το καθημερινό διάβασμα πριν πάτε για ύπνο μετά το δείπνο είναι υποχρεωτικό.

Είναι καλύτερα όταν οι γονείς υποστηρίζουν και τις αναγνωστικές συνήθειες του παιδιού τους.

Πριν διαβάσει το έργο στα παιδιά, ο παιδαγωγός θα πρέπει να το διαβάσει ο ίδιος και να το αναλύσει. Εδώ πρέπει να δώσετε προσοχή στα ακόλουθα σημεία:

1. Προσδιορίστε τι μπορεί να καταλάβει το παιδί ο ίδιος στο βιβλίο και τι πρέπει να εξηγηθεί για καλύτερη αφομοίωση.
2. Σημειώστε αποσπάσματα και λέξεις στο κείμενο που θα βοηθήσουν στην ανάπτυξη της ομιλίας όταν επαναλαμβάνονται (για παράδειγμα, ο δάσκαλος διαβάζει ένα απόσπασμα: "Παιδιά, παιδιά! Ανοίξτε, ανοίξτε! Ήρθε η μητέρα σας - έφερε γάλα ..." (" Λύκος και επτά παιδιά»), στη συνέχεια διαβάζει περισσότερες φορές τη φράση και ζητά από τα παιδιά να την τελειώσουν).
3. Στιγμή επιτονισμού: ο δάσκαλος πρέπει να αναδεικνύει συναισθηματικές στιγμές με τονισμό.
4. Επιλογή εικονογραφήσεων για το βιβλίο.

Η διεξαγωγή ενός πιο άνετου μαθήματος χωρίς υπερφόρτωση των παιδιών με περιττές πληροφορίες και κούραση θα διευκολυνθεί από:

• αλλαγή μεθόδων διδασκαλίας σε παίζοντας (για παράδειγμα, αφού διαβάσετε το ποίημα του S. Marshak «The Tale of ηλίθιο ποντικάκι"Μπορείτε να παίξετε το παιχνίδι" Βρείτε το ποντίκι ");
• εναλλαγή ομαδικών και ατομικών απαντήσεων των μωρών (τόσο λεκτικές όσο και μηχανοκίνητες).
• η συμπερίληψη υλικών επίδειξης (παιχνίδια, ειδώλια, σχέδια κ.λπ.) στο μάθημα - αυτό ευχαριστεί τα παιδιά, βοηθά να εστιάσουν την προσοχή τους.
• η χρήση ενεργειών που θα απαιτήσουν από τα παιδιά να αλλάξουν τη θέση τους, να μετακινηθούν (για παράδειγμα - "Παιδιά, ας ψάξουμε πού κρύφτηκε η γάτα" - και κοιτάξτε κάτω από καρέκλες και τραπέζια). Αυτή η τεχνική ζωντανεύει πολύ το μάθημα, ζωντανεύει τη φαντασία του μωρού και αποτρέπει την κούραση.

Οργάνωση ανάγνωσης στο παράδειγμα του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Kolobok"

Στόχοι του μαθήματος είναι να μυηθούν τα παιδιά στο παραμύθι «Gingerbread Man», να τους διδάξει τον σχηματισμό λέξεων.

Στα παιδιά των μικρότερων ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑευκολότερα κατανοητό το κείμενο, συνοδευόμενο από εικονογραφήσεις

Το μάθημα μπορεί να δομηθεί ως εξής:

1. Εισαγωγικό μέρος. Ο δάσκαλος διεξάγει μια συνομιλία με τα παιδιά, ρωτά ποιος είναι ο Gingerbread Man, αν τα παιδιά έχουν ακούσει για αυτόν πριν (από το σπίτι ανάγνωση, κινούμενα σχέδια).
2. Στη συνέχεια, διαβάζοντας ένα απόσπασμα από ένα παραμύθι: "Ζύμωσα τη ζύμη με ξινή κρέμα, τυλίγω ένα κουλούρι ..." (τα παιδιά δείχνουν με τα χέρια τους πώς να γλυπτά ένα κουλούρι).
3. Εκφραστική ανάγνωση ενός παραμυθιού (εδώ αξίζει να τονίσουμε συναισθηματικά τις στιγμές χαράς όταν ο Kolobok καταφέρνει να ξεφύγει από τα ζώα για να χαίρονται τα παιδιά και τη στιγμή της θλίψης που η αλεπού τον εξαπάτησε με την πονηριά του).
4. Ο δάσκαλος επαναλαμβάνει με τα παιδιά αυτό που είπαν διάφορα ζώα στο κολομπόκ («Κολομπόκ, κολομπόκ, θα σε φάω!»).
5. Παιχνίδι λέξεων ("Παιδιά, ας παίξουμε τώρα! Θα σας πω λέξεις που σημαίνουν ένα μεγάλο αντικείμενο, και προφέρετε λέξεις που σημαίνουν τα ίδια αντικείμενα, μόνο μικρότερα: τραπέζι - τραπέζι, φλιτζάνι - φλιτζάνι").
6. Στη συνέχεια η δασκάλα δείχνει στα παιδιά ζωγραφιές για το παραμύθι «Gingerbread Man», λέγοντας ότι πολλές διάσημους καλλιτέχνεςαπεικόνισε το Kolobok.

Ο δάσκαλος πρέπει να κάνει πλήρη χρήση των απαραίτητων μεθοδολογικών τεχνικών για την κατάκτηση της ύλης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ακρόασης, κατανόησης ανάγνωσης. Η εκφραστική ανάγνωση του έργου βοηθά τα παιδιά να θυμούνται καλύτερα το υλικό και να το αξιολογούν. Όταν συζητάτε τι έχει διαβάσει, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια σύγκριση της κατάστασης στο βιβλίο με μια σύγκριση μιας περίπτωσης από τη ζωή, προτείνετε όταν απαντάτε.

Η εκφραστική ανάγνωση θα σας βοηθήσει να θυμάστε καλύτερα το υλικό.

Όταν επιλέγετε ένα θέμα για ένα μάθημα, θα είναι πολύ χρήσιμο να το συνδέσετε με κάποιο είδος διακοπών, εποχή του χρόνου για καλύτερη αφομοίωση της ύλης από τα παιδιά.

Πίνακας: μακροπρόθεσμο σχέδιο μυθοπλασίας (απόσπασμα, συγγραφέας Natalya Alexandrovna Artyukhova)

Μήνας	Θέμα	Προς τι τα μαθήματα;
Σεπτέμβριος	Ποίημα «Βοηθός» της Σάσα Τσέρνι	Για να εξοικειωθείτε με το έργο της Sasha Cherny. διεγείρουν στα παιδιά τη συμπάθεια για τους συνομηλίκους με τη βοήθεια της ιστορίας του δασκάλου.
	Ρωσική λαϊκό παραμύθι"Γάτα, κόκορας και αλεπού"	Εισάγετε τα παιδιά στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο ενός παραμυθιού. αναπτύσσω ακουστική αντίληψη; καλλιεργούν το ενδιαφέρον για τη λογοτεχνία.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Τρεις αρκούδες"	Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τα ρωσικά λαϊκά παραμύθια. να καλλιεργήσει την υπακοή και την αίσθηση της ενσυναίσθησης για ένα κορίτσι που χάθηκε στο δάσος.
Οκτώβριος	Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Kolobok"	Παρουσιάστε το παραμύθι "Gingerbread Man"? Μάθε να ακούς ένα έργο τέχνης. απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενό του· προβολή εικονογραφήσεων? αναπτύξουν ακουστική αντίληψη.
	Διαβάζοντας ποιήματα του A. Barto από τον κύκλο "Παιχνίδια"	Εισάγετε τα παιδιά στα ποιήματα του A. Barto. καλλιεργήστε καλά συναισθήματα, θετικά συναισθήματα. Μάθε να ακούς. μάθουν να αναπαράγουν φράσεις από το κείμενο και τα ίδια τα τετράστιχα.
	Διαβάζοντας ποιήματα των A. Blok "Bunny" και A. Pleshcheev "Autumn"	Προσάρτηση στην ποίηση. αναπτύξει ένα ποιητικό αυτί. να προκαλέσει συμπάθεια για τον ήρωα του ποιήματος. μάθετε να απομνημονεύετε ποίηση.
Νοέμβριος	Ρωσικά λαϊκά τραγούδια-ρίμες "Kisonka-murysenka", "Η γάτα πήγε στην αγορά"	Εισάγετε τα παιδιά στις ρωσικές λαϊκές ρίμες. να προκαλέσει μια κατάλληλη συναισθηματική στάση απέναντι στους χαρακτήρες.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka"	Να φέρει την ιδέα ενός παραμυθιού στη συνείδηση ​​των παιδιών. βοήθεια στην αξιολόγηση των χαρακτήρων. ενσταλάξτε στα παιδιά καλά συναισθήματα για τους αγαπημένους σας.
	Διαβάζοντας ποιήματα για τη μητέρα	Εισάγετε τα παιδιά στην ποίηση. αναπτύξει ποιητική γεύση. μορφή καλές σχέσειςστη μητέρα του, την επιθυμία να την ευχαριστήσει.
	Διαβάζοντας ένα παραμύθι σε στίχους του Κ.Ι. Τσουκόφσκι "Moydodyr"	Να διδάξει στα παιδιά να αντιλαμβάνονται συναισθηματικά ένα ποιητικό έργο, να γνωρίζουν το θέμα, το περιεχόμενο. προκαλούν την επιθυμία να απομνημονεύσουν και να αναπαράγουν εκφραστικά τετράστιχα.
Δεκέμβριος	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η Μάσα και η Αρκούδα"	Για να εξοικειωθείτε με το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Masha and the Bear". βοηθήστε τα παιδιά να καταλάβουν την κρυφή πρόθεση του κοριτσιού Μασένκα (πώς ξεγέλασε την αρκούδα για να την πάει στον παππού και τη γιαγιά της).
	S.Ya. Marshak "Η ιστορία του ανόητου ποντικιού"	Εισάγετε το παραμύθι "Σχετικά με το ηλίθιο ποντίκι". σας κάνει να θέλετε να ακούσετε ξανά. Εμφάνιση εικόνων ηρώων. καλλιεργούν το ενδιαφέρον για τα έργα τέχνης.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η αλεπού και ο λύκος"	Γνωριμία με τη ρωσική λαϊκή ιστορία "Η αλεπού και ο λύκος" να εξοικειωθούν με τις εικόνες της αλεπούς και του λύκου, με τους χαρακτήρες των ηρώων του παραμυθιού. να καλλιεργήσει την αγάπη για τη ρωσική λαϊκή τέχνη.
Ιανουάριος	L. Voronkova ιστορία "Χιονίζει"	Γνωριμία με ένα έργο τέχνης, αναζωογονώντας στη μνήμη των παιδιών τις δικές τους εντυπώσεις από μια χιονόπτωση.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Snow Maiden and the Fox"	Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά με τη ρωσική λαϊκή τέχνη. εισαγάγετε το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "The Snow Maiden and the Fox", με την εικόνα μιας αλεπούς από άλλα παραμύθια. μάθετε να ακούτε έργα, απαντήστε σε ερωτήσεις.
	E. Charushin ιστορία "Volchishko"	Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τον τρόπο ζωής των ζώων. να καλλιεργήσουν την αγάπη για τα ζώα, τη συμπάθεια για τα μικρά τους που βρίσκονται σε δύσκολη θέση.
Φεβρουάριος	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο λύκος και τα επτά παιδιά"	Παρουσιάστε το παραμύθι, κάντε να θέλετε να ακούσετε ξανά το έργο και να θυμηθείτε το τραγούδι της κατσίκας. Καλλιεργήστε την αγάπη για τα ζώα. συμπάθεια για τα μικρά που αντιμετωπίζουν προβλήματα.
	Ζ. Αλεξάντροβα ποίημα "Η αρκούδα μου"	Παρουσίασε το ποίημα της Ζ. Αλεξάντροβα «Αρκούδα μου». Καλλιεργήστε καλά συναισθήματα. φέρνουν θετικά συναισθήματα.
	Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Mitten"	Να εισαγάγει τα παιδιά στο ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Mitten". προάγει τη γενική συναισθηματική ανάπτυξη· μάθετε να μιλάτε για τον χαρακτήρα των χαρακτήρων της ιστορίας.
	Ρωσικό παραμύθι "Ο κόκορας και το φασόλι"	Συνεχίστε τη γνωριμία με τη ρωσική λαϊκή ιστορία. μάθουν να κατανοούν τους χαρακτήρες.
Μάρτιος	Ε. Μπλαγινίνα, ποίημα «Έτσι μάνα»	Γνωριμία με το ποίημα της Ε. Μπλαγινίνα «Έτσι μάνα». εκπαιδεύουν τα παιδιά καλό προαίσθημα, αγάπη για τη μαμά.
	Διαβάζοντας ένα ποίημα του A. Pleshcheev "Spring"	Παρουσιάστε το ποίημα μάθε να ονομάζεις τα σημάδια της άνοιξης. αναπτύξει ένα ποιητικό αυτί. καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για την τέχνη.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια"	Εισάγετε τα παιδιά στη ρωσική λαϊκή ιστορία και θυμηθείτε διάσημες λαϊκές ιστορίες. μάθε να ξαναλές ένα παραμύθι. εξασκηθείτε στην ομιλία.
	Η ιστορία του Λ. Ν. Τολστόι "Η αλήθεια είναι η πιο ακριβή"	Φέρτε τη σκέψη του συγγραφέα στη συνείδηση ​​των παιδιών (πρέπει να λέτε πάντα την αλήθεια). βοηθήστε στην απομνημόνευση της ιστορίας ανάπτυξη μνήμης, σκέψης.
Απρίλιος	Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Χήνες-κύκνοι"	Για να εξοικειωθείτε με τη ρωσική λαϊκή ιστορία "Χήνες-κύκνοι". συμβάλλουν στην εκπαίδευση της υπακοής· μάθετε να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εργασίας.
	Ο Κ. Τσουκόφσκι διαβάζει την ιστορία "Κοτόπουλο"	Να εξοικειωθεί με την ιστορία του Κ. Τσουκόφσκι «Κοτόπουλο». να επεκτείνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη ζωή των ζώων. μάθουν να κατανοούν τις εικονογραφήσεις.
	Ρωσική λαϊκή ιστορία "Goby-μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές"	Γνωριμία με τη ρωσική λαϊκή ιστορία. εκπαιδεύσουν την αίσθηση της ενσυναίσθησης για τους ήρωες ενός παραμυθιού.
Ενδέχεται	Διαβάζοντας το παραμύθι «Διακοπές» του Γ. Θαίς	Να εξοικειωθεί με την ιστορία του Y. Thais "Holiday"; για να κρατήσουν τα παιδιά με χαρούμενη διάθεση και ενδιαφέρον για την περιγραφή της εορταστικής εκδήλωσης.
	V. V. Mayakovsky "Τι είναι καλό - τι είναι κακό;"	Να γνωρίσω το ποίημα του Μαγιακόφσκι. μάθε να ξεχωρίζεις τις καλές από τις κακές πράξεις.
	Ποίημα S. Marshak "Παιδιά σε κλουβιά"	Να εξοικειωθούν με τις ζωντανές ποιητικές εικόνες των ζώων στο ποίημα του Marshak. αναπτύξουν ποιητικό αυτί, μνήμη, προσοχή.

Στην παιδαγωγική πρακτική, υπάρχει τεράστιος όγκος υλικών που βοηθούν τους δασκάλους για τη διεξαγωγή μαθημάτων.

Πίνακας: παραδείγματα περιλήψεων GCD στη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών στη μυθοπλασία

Συγγραφέας και τίτλος της περίληψης	Περιγραφή υλικού
Τατιάνα Οσίποβα. "Διαβάζοντας το ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Χήνες-κύκνοι"	Περίληψη για την ανάγνωση του ρωσικού λαϊκού παραμυθιού "Χήνες-Κύκνοι" (απευθύνεται σε έναν στρατηγό καλλιτεχνική ανάπτυξηπαιδιά, εξυπηρετεί και άλλους εκπαιδευτικούς σκοπούς).
Ξένια Γιακόβλεβα. «Διαβάζοντας το παραμύθι «Ο λύκος και τα επτά παιδιά»	Η περίληψη θα βοηθήσει στον προγραμματισμό ενός μαθήματος στην ανάγνωση ενός παραμυθιού, σκοπός του οποίου είναι να διεγείρει στα παιδιά την αγάπη για τα ζώα, να τα διδάξει να τα συμπάσχουν.
Όλγα Γιάντσεν. "Διαβάζοντας το παραμύθι "Gingerbread Man"	Η περίληψη στοχεύει στην ανάπτυξη της καθομιλουμένης σε παιδιά της δεύτερης μικρότερης ομάδας.
Γκαλίνα Κοτσούλοβα. Ολοκληρωμένο μάθημα στη δεύτερη junior ομάδα εξοικείωσης με τη μυθοπλασία "Teremok"	Περίληψη μαθήματος με χρήση μη παραδοσιακή τεχνικήεφαρμογές ("Φοίνικες").

Βίντεο: ανάγνωση ποιημάτων της Αγνίας Μπάρτο στην τάξη στη δεύτερη ομάδα

Η ανάγνωση βιβλίων διδάσκει στα παιδιά να φροντίζουν τη φύση, να αγαπούν την πατρίδα τους, συμβάλλει στη διαμόρφωση εικονιστική σκέψη. Ένα προσεκτικά προετοιμασμένο μάθημα ανάγνωσης μυθοπλασίας στο δεύτερο junior προσχολική ομάδαεγγυάται την επιτυχία της εφαρμογής του και την καλή αφομοίωση του υλικού από τα παιδιά.

Ανάγνωση μυθοπλασίας στη 2η junior ομάδα είναι πολύ καλός τρόποςγια πνευματική και αισθητική αγωγήη ανερχόμενη γενιά. Έχει θετική επίδραση στις δεξιότητες επικοινωνίας, καθώς και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας.

Η σημασία της ανάγνωσης στην προσχολική ηλικία

Η συλλογική ανάγνωση μυθοπλασίας στη 2η junior ομάδα επιτρέπει στον δάσκαλο να ανοίξει μέσα από ποιητικά και καλλιτεχνικές εικόνεςστους μαθητές του ο κόσμος των σχέσεων και των ανθρώπινων συναισθημάτων, η ομορφιά της φύσης, οι ιδιαιτερότητες της ζωής στην κοινωνία. Αυτό είναι που πλουτίζει συναισθηματικός κόσμοςπαιδιά, συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας τους, εισάγει καταπληκτικές εικόνεςλογοτεχνική ρωσική γλώσσα. Τέτοιες εικόνες διαφέρουν ως προς τον μηχανισμό επιρροής στον ψυχισμό του παιδιού.

Για παράδειγμα, η ανάγνωση μυθοπλασίας στη 2η ομάδα μικρών παιδιών με τη μορφή ιστοριών εισάγει τα παιδιά στην ακρίβεια και τη συνοπτικότητα της λέξης. Τα ποιήματα δίνουν μια ιδέα της μουσικότητας και του ρυθμού.

Θέματα υγιεινής

Η ανάγνωση του έργου "Moydodyr" στη 2η junior ομάδα στοχεύει όχι μόνο στην εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην ποίηση. Μαζί με τα παιδιά ο δάσκαλος αναδεικνύει τα βασικά υγιεινός τρόπος ζωήςζωή, διαμορφώνει συνήθειες υγιεινής στους θαλάμους τους. Το έργο αυτό μπορεί να θεωρηθεί βιβλίο αναφοράς για την πρώτη γνωριμία με την ανθρώπινη υγιεινή. Η ανάγνωση του έργου "Moydodyr" στη 2η junior ομάδα μπορεί να πραγματοποιηθεί στη φόρμα κουκλοθέατροέτσι ώστε τα παιδιά όχι μόνο να ακούν, αλλά και να βλέπουν πώς να πλένονται, για να μην είναι ατημέλητοι άνθρωποι.

Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος άσκησης dow ανάγνωσημυθιστόρημα? Η 2η junior ομάδα (μπορεί να δημιουργηθεί ένα ευρετήριο βιβλίων με κάρτες για ευκολία) διακρίνεται από τη χρήση ενός μεγάλου αριθμού ποιημάτων, παραμυθιών που θα βοηθήσουν τον δάσκαλο να σχηματίσει σταθερό ενδιαφέρον για την ανάγνωση μεταξύ των παιδιών.

Ποιήματα: "Χλόη-μυρμήγκι ...", "Δάχτυλο-αγόρι ...", "Ο σκίουρος κάθεται σε ένα καρότσι ...", "Ουράνιο τόξο ...", "Κίσα, κίσσα ...", " Chiki-chiki-chikalochki ...», «Σαν τη γάτα μας…», «Υπάρχουν τρεις κότες στο δρόμο…», «Zarya-Zaryanitsa». "Ζούσαμε με μια γιαγιά ...", "Σκιά, σκιά, ιδρώτας ...", "Πάω, πάω στη γιαγιά μου, στον παππού μου ...", "Tili-bom! Τιλι-μπομ!

Εκτός από την ανάγνωση παραμυθιών, ποιήματα και σε προσχολικά ιδρύματαο παιδαγωγός χρησιμοποιεί αξιομνημόνευτα παιδικά τραγούδια για να αναπτύξει τη δημιουργικότητα και τις επικοινωνιακές δεξιότητες στους μαθητές του.

Για παράδειγμα, μαθαίνοντας το τραγούδι «Καράβι», τα παιδιά σχηματίζουν μια ιδέα για τη θάλασσα, πραγματοποιείται η πρώτη γνωριμία των παιδιών με τον κόσμο των επαγγελμάτων.

“Rhyme with riddles” του J. Baltvilks; «Βροχή» του A. Bosev; "Σκαντζόχοιρος και Τύμπανο", G. Vieru; «Πονηρός σκαντζόχοιρος», P. Voronko; "Μολύβι", Ν. Ζαμπίλα; «Ποιος θα τελειώσει το ποτό νωρίτερα;», «Η Μάσα δεν κλαίει» του Σ. Καπουτικιάν. «Σουίφτ και γκρίζα ρούχα» της Λ. Μιλέβα.

Δείγμα λίστας ανάγνωσης για παιδιά

στο 2ο γκρουπ junior.

Ρωσική λαογραφία

Τραγούδια, ρίμες, ξόρκια."Finger-boy ...", "Λαγός, χορός ...", "Ήρθε η νύχτα ...", "Σαράντα, σαράντα ...;", "Πηγαίνω στη γιαγιά μου, στον παππού μου .. . »,« Τίλι-μπομ! Τιλι-μπομ!...”; "Όπως η γάτα μας ...", "Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Ζούσαμε με τη γιαγιά μου ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..", "Kisonka-murysenka ...", "Αυγή-αυγή ..."; "Χλόη-μυρμήγκι ...", "Υπάρχουν τρία κοτόπουλα στο δρόμο ...", "Σκιά, σκιά, ιδρώτας ...", "Ribushka κότα ...", "Βροχή, βροχή, περισσότερα ... », « Πασχαλίτσα..,», «Ουράνιο τόξο...».

Παραμύθια."Kolobok", αρρ. K. Ushinsky; «Λύκος και κατσίκες», αρρ. A. N. Tolstoy; «Γάτα, κόκορας και αλεπού», αρρ. M. Bogolyubskaya; "Κύκνο χήνες"? "Snow Maiden and the Fox"? «Goby - μαύρο βαρέλι, άσπρες οπλές», αρρ. Μ. Μπουλάτοβα; «Η αλεπού και ο λαγός», αρ. V. Dahl; «Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια», αρ. Μ. Serova; «Teremok», αρρ. Ε. Χαρουσίνα.

Λαογραφία των λαών του κόσμου

ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ.«Ship», «Braves», «Little Fairies», «Three Trappers» Αγγλικά, αρ. S. Marshak; «What a Rumble», μετάφρ. από τα Λετονικά. S. Marshak; «Αγόρασε ένα φιόγκο…», μετάφρ. με shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Intractable Hoopoe", "Help!" ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

Παραμύθια."Mitten", "Goat-Dereza" Ουκρανίας, αρ. E. Blaginina; «Δυο άπληστα αρκουδάκια», Κρεμ., αρ. A. Krasnova and V, Vazhdaeva; «Πεισμωμένοι τράγοι», Ουζμπεκικά, αρρ. Sh. Sagdulla; «Επίσκεψη στον ήλιο», μετάφρ., από τα Σλοβακικά. S. Mogilevskaya και L. Zorina; «Nanny Fox», μετάφρ. από τα φινλανδικά Ε. Σοΐνη; «Ο γενναίος φίλος», μετάφρ. από τα βουλγαρικά L. Gribovoy; "Puff", Λευκορωσικά, αρρ. Ν. Μυαλίκα; “Forest bear and άτακτο ποντίκι”, Λετονικό, αρ. Yu. Vanaga, μτφρ. L. Voronkova; «Ο κόκορας και η αλεπού», μετάφρ. με shotl. M, Klyagina-Kondratieva; «Το γουρούνι και ο χαρταετός», παραμύθι των λαών της Μοζαμβίκης, μτφρ. από τα Πορτογαλικά. Y. Chubkova.

Έργα ποιητών και συγγραφέων της Ρωσίας

Ποίηση. Κ. Balmont. "Φθινόπωρο"; Α. Μπλοκ. "Λαγουδάκι"; Α. Κολτσόφ. "Οι άνεμοι φυσούν ..." (από το ποίημα "Ρωσικό τραγούδι"). A. Pleshcheev. "Το φθινόπωρο ήρθε ...", "Άνοιξη" (συντομογραφία). A. Maikov. " Νανούρισμα»,« Το χελιδόνι όρμησε ... »(από τα σύγχρονα ελληνικά τραγούδια) Α, Πούσκιν. «Άνεμος, άνεμος! Είσαι δυνατός! ..", "Το φως μας, ήλιος!", "Μήνας, μήνας ..." (από το "The Tale of νεκρή πριγκίπισσακαι επτά ήρωες»). Γ. Μαύρο. "Private", "About Katyusha"; S. Marshak. "Ζωολογικός κήπος", "Καμηλοπάρδαλη", "Ζέβρες", "Πολικές αρκούδες", "Στροθούκος", "Πιγκουίνος", "Καμέλα", "Εκεί που δειπνούσε το Σπουργίτι" (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί"). "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; Κ. Τσουκόφσκι. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Ποιος είναι αυτός;"; V. Berestov. "Κότα με κοτόπουλα", "Goby"; N. Zabolotsky. "Πώς πάλεψαν τα ποντίκια με μια γάτα"; Β. Μαγιακόφσκι. «Τι είναι καλό και τι κακό;», «Όποια και αν είναι η σελίδα, τότε ένας ελέφαντας, μετά μια λέαινα». K. Balmont, "Mosquitoes-makariki"; P. Kosyakov. "Όλη της"? A. Barto, P. Barto. "Κορίτσι βρώμικο"? Σ. Μιχάλκοφ. "Τραγούδι των φίλων"? Ε. Μοσκόφσκαγια. "Απληστος"; Ι. Τοκμάκοβα. "Αρκούδα".

Πεζογραφία. Κ. Ουσίνσκι. "Κόκορα με την οικογένεια", "Πάπιες", "Βάσκα", "Λίζα-Πατρικέβνα"· Τ. Αλεξάντροβα. "Bear cub Burik"? B. Zhitkov. "Πώς πήγαμε στο ζωολογικό κήπο", "Πώς φτάσαμε στο ζωολογικό κήπο", "Ζέβρα", "Ελέφαντες", "Πώς έκανε μπάνιο ο ελέφαντας" (από το βιβλίο "Τι είδα"). M. Zoshchenko. "Έξυπνο πουλί"? G. Tsyferov. "Σχετικά με τους φίλους", "Όταν δεν υπάρχουν αρκετά παιχνίδια" από το βιβλίο "Σχετικά με ένα κοτόπουλο, τον ήλιο και ένα αρκουδάκι"). Κ. Τσουκόφσκι. "Έτσι και όχι έτσι"? D. Mamin-Sibiryak. "Η ιστορία του γενναίου λαγού - μακριά αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά"; Λ. Βορόνκοβα. "Masha the Confused", "It's Snowing" (από το βιβλίο "It's Snowing") N. Nosov "Βήματα"; D, Kharms. "Γενναίος σκαντζόχοιρος"? Λ. Τολστόι. «Το πουλί έκανε φωλιά...»· "Η Τάνια ήξερε τα γράμματα..." «Η Βάρη είχε ένα σισκιν, ..», «Ηρθε η άνοιξη...»· W. Bianchi. "Μωρά για μπάνιο"? Y. Dmitriev. "Μπλε καλύβα"? Σ. Προκόφιεφ. "Μάσα και Οίκα", "Όταν μπορείς να κλάψεις", "Η ιστορία ενός κακομαθημένου ποντικιού" (από το βιβλίο "Μηχανές ενός παραμυθιού"). V. Suteev. "Τρία γατάκια"? Α. Ν. Τολστόι. «Σκαντζόχοιρος», «Αλεπού», «Κόκκοι».

Έργα ποιητών και συγγραφέων από διάφορες χώρες

Ποίηση. Ε. Βιέρου. «Ο Σκαντζόχοιρος και το Τύμπανο», μτφρ. με καλούπι. I. Akima; Π. Βορόνκο. «Πονηρός Σκαντζόχοιρος», μτφρ. από την Ουκρανία S. Marshak; L. Mileva. «Swift Foot and Grey Clothes», μετάφρ. από τα βουλγαρικά Μ. Μαρίνοβα; Α. Μιλν. «Three Chanterelles», μετάφρ. από τα Αγγλικά. N. Slepakova; Ν. Ζαμπίλα. «Μολύβι», μετάφρ. από την Ουκρανία 3. Αλεξάντροβα; Σ. Καπουγκιάν. «Ποιος θα προτιμήσει να τελειώσει το ποτό», «Μάσα δεν κλαίει» μεταφρ. με μπράτσο. T. Spendiarova; Α. Μπόσεφ. «Βροχή», μετάφρ. από τα βουλγαρικά I. Maznina; «The Finch Sings», μτφρ. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova; M. Carem. «Η γάτα μου», μετάφρ. από τα γαλλικά M. Kudinova.

Πεζογραφία. D. Bisset. "Ο βάτραχος στον καθρέφτη", μτφρ., από τα αγγλικά. N. Shereshevskaya; L. Muur. «Το μικρό ρακούν και αυτός που κάθεται στη λίμνη», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; Χ. Γιαντσάρσκι. «Παιχνίδια», «Σκούτερ» (από το βιβλίο «Οι περιπέτειες της αρκούδας Ουσάστικ»), μτφρ. από τα πολωνικά. V. Prikhodko; Ε. Μπεχλέροβα. «Λαχανόφυλλο», μετάφρ. από τα πολωνικά. G. Lukin; Α. Μπόσεφ. "Three", lane, από τα βουλγαρικά. V. Viktorova; Β. Πότερ. «Uhti-Tukhti», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; Y. Chapek. «A Hard Day», «Into the Forest», «Yarinka Doll» (από το βιβλίο «The Adventures of a Dog and a Kitty»), μτφρ. . Τσέχοι. G. Lukin; Ο. Αλφάρο. «Ήρωας Κατσίκας», μετάφρ. από τα ισπανικά T. Davitants; O. Panku-Yash. «Καληνύχτα, Ντούκου!», μετάφρ. από τα ρουμανικά. M. Olsufieva, «Όχι μόνο στο νηπιαγωγείο» (συντομογραφία), μετάφρ. από τα ρουμανικά. Τ. Ιβάνοβα.

Δείγμα λίστας για απομνημόνευση

"Finger-boy ...", "Όπως η γάτα μας ...", "Αγγούρι, αγγούρι ...", "Τα ποντίκια οδηγούν έναν στρογγυλό χορό.,.", Rus. ναρ. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ; Α. Μπάρτο. "Bear", "Ball", "Ship"; V. Berestov. "Petushki"? Κ. Τσουκόφσκι. "Χριστουγεννιάτικο δέντρο" (συντομογραφία). E. Ilyina. "Our Tree" (συντομογραφία) A. Pleshcheev. "Αγροτικό τραγούδι"? Ν. Σακόνσκαγια. «Πού είναι το δάχτυλό μου;»

Αρχείο καρτών μυθοπλασίας στη νεότερη ομάδα

Θέμα: "Επανάληψη ποιημάτων του Α. Μπάρτο από τον κύκλο" Παιχνίδια ""

Σκοπός: δημιουργία συνθηκών απομνημόνευσης των ποιημάτων του A. Barto, μέσω της αυτοτελούς προφοράς τους.

Θέμα: "Αναθεώρηση αγαπημένων βιβλίων (κατόπιν αιτήματος των παιδιών)"

Σκοπός: η δημιουργία συνθηκών για προσεκτική ακρόαση ενός παραμυθιού, μέσα από την εξέταση εικονογραφήσεων.

Θέμα: Τίτλος: V. Dragoon "Ό,τι αγαπώ"»

Σκοπός: Δημιουργία προϋποθέσεων για

Θέμα: «Κ. Τσουκόφσκι «Θλίψη Φεντορίνο»»

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της δραστηριότητας του λόγου, εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του K. Chukovsky.

Θέμα: N. Nosov "Cog, Shpuntik και ηλεκτρική σκούπα"

Σκοπός: Δημιουργία προϋποθέσεων για

εξοικείωση με το περιεχόμενο του παραμυθιού μέσα από την εξέταση εικονογραφήσεων.

Θέμα: «Αυτοκίνητο και μετρό» N. Nosov

Σκοπός: Δημιουργία προϋποθέσεων για

διαμόρφωση δεξιοτήτων ακρόασης λογοτεχνικό κείμενομέσα από την ανάπτυξη μιας κουλτούρας λόγου.

Θέμα: «Θείος Στιόπα» Σ. Μιχάλκοφ

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την τόνωση της ομιλίας εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του S. Mikhalkov.

Θέμα: "Pchelnikova A. - Bird"

Στόχος: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής μέσω της μουσικής συνοδείας.

Θέμα:V. Golyavkin

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την τόνωση της ομιλίας εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του V. Golyavkin.

Θέμα: "Ιστορίες των λαών του κόσμου"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την τόνωση της ομιλίας εισάγοντας τα παιδιά στα παραμύθια των λαών του κόσμου.

Θέμα: Ρωσικό λαϊκό παραμύθι "Κόκορα και κότα"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής εισάγοντας τα παιδιά στα ρωσικά λαϊκά παραμύθια.

Θέμα: Olesya Emelyanova "Doctor"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής και της επιμονής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο της O. Emelyanova "Doctor".

Θέμα: Andrey Oshnurov "Ο στρατός μας"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του A. Oshnurov.

Θέμα: Το ποίημα των A. and P. Barto "The Roaring Girl"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του A. Barto.

Θέμα: Ρωσικό λαϊκό ψευδώνυμο "Sun-bucket"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής και της επιμονής εισάγοντας τα παιδιά στα ρωσικά λαϊκά παρατσούκλια.

Θέμα: A. Barto "Στο θέατρο"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής και της επιμονής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του A. Barto.

Θέμα: V.G. Kvashin "Πώς εγκαταστάθηκε η θάλασσα"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής και της επιμονής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του V.G. Kvashin.

Θέμα: "Λουλούδι επτά λουλουδιών" V. Kataev

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της προσοχής και της επιμονής εισάγοντας τα παιδιά στο έργο του V. Kataev.

Θέμα: Vitaly Bianchi "Σαν μυρμήγκι έσπευσε σπίτι"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών τόνωσης της δραστηριότητας του λόγου, μέσα από τη γνωριμία με το έργο του V. Bianchi.

Θέμα: K.Ushinsky "Καλοκαίρι"

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος για τον ποιητικό λόγο, μέσα από την εξοικείωση με το έργο του K. Ushinsky.

Νατάλια Σαμοτόεβα
Προοπτικός σχεδιασμός για ανάγνωση μυθοπλασίας στη δεύτερη νεότερη ομάδα

Σεπτέμβριος

№1. Η ιστορία του Y. Thais "Cube to cube"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση και την αφήγηση έργων τέχνης για ενήλικες. τραβήξτε την προσοχή στους κανόνες του παιχνιδιού με τα άλλα παιδιά της ομάδας. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 29

№2. Η ιστορία του V. Stepanov "Game"Να αναπτύξουν ενδιαφέρον για την ανάγνωση και την αφήγηση λογοτεχνικών έργων σε ενήλικες. προκαλέσει την επιθυμία να μιλήσει, να εισέλθει σε λεκτική επικοινωνία. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά ηλικίας 3-5 ετών σελ. 31

№3. Παραμύθι της Ν. Πάβλοβα "Στο αυτοκίνητο"Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, το ενδιαφέρον και την επιθυμία να ακούσετε έναν ενήλικα που διαβάζει ή λέει. λάβετε μέρος στη γενική συζήτηση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 32

№4. Παραμύθι του V. Suteev «AppleΑναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, το ενδιαφέρον και την επιθυμία να ακούσετε την ανάγνωση ενός ενήλικα. διδάξτε να εξετάζετε προσεκτικά τις εικονογραφήσεις, εάν είναι απαραίτητο, να κάνετε ερωτήσεις, να συμμετέχετε σε μια γενική συζήτηση σχετικά με το περιεχόμενο της ιστορίας. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 33

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ Οκτώβριος

№5. Λευκορωσικό λαϊκό παραμύθι "Puff"Διατηρήστε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων. αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά, να βλέπετε εικόνες, να συμμετέχετε στη συζήτηση, να απαντάτε σε ερωτήσεις ενός ενήλικα. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 34

№6. Ριμές για ένα κοκορέτσιΑναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, το ενδιαφέρον και την επιθυμία να ακούσετε την ποιητική ομιλία, να κατανοήσετε το κύριο νόημά της. ασχοληθείτε με την απομνημόνευση ενός μικρού ποιήματος από την καρδιά. διδάξτε να εξετάζετε προσεκτικά τις εικόνες. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 35

№7. Παραμύθι του V. Stepanov "Σπίτι για ένα σπουργίτι"Αναπτύξτε τις δεξιότητες ανάγνωσης ακρόασης έργο τέχνηςμαζί με μια ομάδα παιδιών, κατανοήστε το κύριο νόημα. αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να συμμετάσχουν στη συζήτηση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 37

№8. Ιστορίες του V. Bianchi "Belkin's dryer", G. Skrebitsky, V. Chaplina "How a squirrel hibernates"Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά την ανάγνωση ενός έργου τέχνης, να κατανοείτε το κύριο νόημα. αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να συμμετάσχουν στη συζήτηση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 39

Νοέμβριος

№9. Παραμύθι του S. Marshak "Mustachioed - striped"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων. βελτίωση της ακουστικής αντίληψης, της συναισθηματικής ανταπόκρισης. προκαλούν την επιθυμία να συμμετέχουν με άλλα παιδιά σε κάποιες δραστηριότητες παιχνιδιού. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 40

№10. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Η Μάσα και η Αρκούδα"(στο αρ. M. Bulatov) Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε την ιστορία του δασκάλου μαζί με μια ομάδα συμμαθητών. αναπτύξουν ενδιαφέρον για τα παραμύθια, συναισθηματική ανταπόκριση, επιθυμία να συμμετάσχουν σε μια συζήτηση, ανταπόκριση σε απλές ερωτήσεις. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 42

№11. Ουκρανικό λαϊκό παραμύθι "Mitten"(μτφρ. Ε. Μπλαγίνα) Να αναπτύξει ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, την ικανότητα αντίληψης του κειμένου με το αυτί. προκαλέσει την επιθυμία να αναλάβει το ρόλο ενός από τους χαρακτήρες, να συμμετάσχει παιχνίδι ρόλωνσύμφωνα με ένα παραμύθι. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 43

№12. Παραμύθι του M. Plyatskovsky "Ένας σκαντζόχοιρος που μπορείς να χαϊδέψεις"Να κινήσει το ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, μια συναισθηματική απάντηση στο διαβασμένο έργο. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 44

Δεκέμβριος

№13. ΝανουρίσματαΑναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, τη συναισθηματική ανταπόκριση, το ενδιαφέρον για την ποιητική λέξη. δημιουργήστε μια κατάσταση παιχνιδιού που στο μέλλον τα παιδιά θα μπορούν να μεταφέρουν σε ανεξάρτητα παιχνίδια ρόλου. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 45

№14. Η ιστορία της Λ. Βορόνκοβα «Χιονίζει»Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη, την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά ένα περιγραφικό κείμενο, να κατανοείτε το γενικό νόημα, να διεγείρετε την επιθυμία να απαντήσετε σε ερωτήσεις. συσχετίζουν το περιεχόμενο της εργασίας με προσωπική εμπειρίαπαιδιά. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 48

№15. Ποιήματα για τα πουλιάΑναπτύξτε την ακουστική προσοχή, το ενδιαφέρον για την ποιητική λέξη. μέσω λογοτεχνικών έργων να εμπλουτίσουν ιδέες για τη ζωή των πτηνών το χειμώνα. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 49

№16. Πρωτοχρονιάτικα ποιήματαΜάθετε να παρακολουθείτε την πρόοδο της δράσης σύντομα έργα; συσχετίζουν το περιεχόμενο των έργων με την προσωπική εμπειρία. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 52

№17. Το ποίημα της Ε. Μοσκόφσκαγια "Η απληστία"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, ακουστική αντίληψη, συναισθηματική απόκριση. να συσσωρεύσει εμπειρία στη μετάδοση του περιεχομένου του έργου με χειρονομίες και ενέργειες. καλλιεργήστε μια αρνητική στάση απέναντι στην απληστία. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 54

Ιανουάριος

№18. Δημοτικά τραγούδια και παιδικές ρίμες για μια γάτα και μια γατούλαΝα σχηματίσουν ενδιαφέρον για την ποιητική λέξη, την ικανότητα να εξετάζουν προσεκτικά τις εικονογραφήσεις στο κείμενο, να συσχετίζουν το περιεχόμενό τους με αυτό που άκουσαν. αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την ικανότητα να μεταφέρουν τις ενέργειες των χαρακτήρων με χειρονομίες. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 56

№19. Πολική αρκούδα (ιστορίες των E. Charushin και S. Sakharnov)Να αναπτύξει ενδιαφέρον για την ανάγνωση, την προσοχή και τη συγκέντρωση κατά την ακρόαση μιας περιγραφικής ιστορίας φυσικής ιστορίας, κατανοώντας το γενικό νόημά της με βάση μια απεικόνιση. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 58

Φεβρουάριος

№20.Παραμύθι του S. Kozlov "Το λιοντάρι και η χελώνα"Δημιουργήστε προϋποθέσεις για λογοτεχνικοί χαρακτήρες, να τους ξανασυναντήσω παρακολουθώντας ένα κινούμενο σχέδιο. να αναπτύξουν συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να λάβουν μέρος σε γενικές ενέργειες μίμησης, να τραγουδήσουν μαζί. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 59

№21. Παραμύθι του V. Suteev "Γάτα - ψαράς"Να σχηματίσουν ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, προσοχή και συγκέντρωση κατά την ακρόαση, κατανόηση του γενικού νοήματος του έργου (με βάση εικονογραφήσεις). αναπτύξτε την επιθυμία να απαντήσετε σε ερωτήσεις, να μιλήσετε. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 61

№22. Ιστορία του V. Suteev "Διαφορετικοί τροχοί"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για την ανάγνωση, την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά, να κατανοείτε το γενικό νόημα. δώστε μια ιδέα για τον περιστρεφόμενο τροχό, καλά, μύλος. εμπλουτίστε το λεξιλόγιο με νέες λέξεις. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 62

Μάρτιος

№23. Παραμύθι του K. Chukovsky "Fly-clatter"Αναπτύξτε την ακουστική και οπτική αντίληψη, το ενδιαφέρον και την επιθυμία να ακούσετε την ανάγνωση, να απαντήσετε συναισθηματικά σε γεγονότα που συμβαίνουν στο βιβλίο, να απαντήσετε σε ερωτήσεις. εισάγετε νέες λέξεις στο λεξικό: σαμοβάρι, δειλός, γενναίος, κακός, νίκη. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 63

№24. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Ο λύκος και τα επτά παιδιά"(στο αρ. Α. Τολστόι) Να αναπτύξει την ακουστική και οπτική αντίληψη, μια συναισθηματική απάντηση στα γεγονότα ενός παραμυθιού. διεγείρουν το ενδιαφέρον για την ανάγνωση βιβλίων, την επιθυμία να απαντήσουν σε ερωτήσεις, να μιλήσουν. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 64

№25. Ήλιε, δείξε τον εαυτό σου (λαϊκά τραγούδια και παιδικές ρίμες)Να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για το είδος της λαογραφίας, τη συναισθηματική ανταπόκριση, την επιθυμία να συμμετάσχουν στη συζήτηση. να διδάξει να εξετάζει προσεκτικά τις εικόνες, συσχετίζοντας το κείμενο της παιδικής ομοιοκαταληξίας με την εικόνα, παρατηρώντας μικρά κομμάτιαμιλώντας για αυτό που είδαν. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 66

№26. Παραμύθι του Κ. Τσουκόφσκι "Moydodyr"Αναπτύξτε ενδιαφέρον για βιβλία, ανάγνωση. συναισθηματική ανταπόκριση σε λογοτεχνικό έργο, την ικανότητα να ακούτε προσεκτικά την ανάγνωση ενός ενήλικα, την επιθυμία να μιλήσετε για το νόημα αυτού που διαβάστηκε. διδάξτε να εξετάζετε εικονογραφήσεις, συσχετίζοντας τις με το κείμενο του έργου. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 68

№27. Γνωρίστε τα πουλιάΑναπτύξτε την ακουστική προσοχή, κατανοώντας το γενικό νόημα των ποιημάτων. εμπλουτίζουν ιδέες για τη ζωή των πτηνών. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 70

Απρίλιος

№28. Παραμύθι του M. Plyatskovsky "Πώς δύο αλεπούδες μοιράστηκαν μια τρύπα"Αναπτύξτε συναισθηματική ανταπόκριση. παρακολουθήστε την εξέλιξη της δράσης, μεταφέρετε τη γενική πλοκή με λέξεις, χειρονομίες, απαντήστε σε ερωτήσεις. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 72

№29. Η ιστορία του E. Charushin "Sparrow"Ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης σε ένα λογοτεχνικό έργο. να μπορούν να συσχετίσουν αυτό που διάβασαν με προσωπική εμπειρία, να μιλήσουν για αυτό. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 74

№30. Ιστορίες του V. Charushin για τα ζώαΜάθετε να ακούτε προσεκτικά πεζογραφικά κείμενα, συσχετίστε τη λεκτική περιγραφή με εικονογραφήσεις, εκφράστε τις εντυπώσεις σας. οδηγούν σε γρίφους λεκτική περιγραφή. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 75

№31. Βροχή, βροχή, πιο δυνατή, το γρασίδι θα είναι πιο πράσινοΑναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε ποιητικά έργα, ανταποκρίνονται συναισθηματικά στο περιεχόμενό τους. δημιουργούν συνθήκες για διάφορους αυτοσχεδιασμούς που βασίζονται σε διαβασμένα τραγούδια και παιδικές ρίμες. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 77

№32. Ρωσική λαϊκή ιστορία "Goby - βαρέλι πίσσας"Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για ένα παραμύθι, την ικανότητα να ακούτε, να κατανοείτε το κύριο περιεχόμενο, να συμμετέχετε γενική συνομιλίαόταν απαντάτε σε έναν ενήλικα. μάθετε να αλλάζετε τον τονισμό και την χροιά της φωνής, προφέροντας το κείμενο για λογαριασμό διαφορετικών χαρακτήρων. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 80

№33. Το ποίημα του S. Marshak "Good day"Μάθετε να ακούτε προσεκτικά εκφραστική ανάγνωσηποιήματα, κατανοήστε το νόημά του, ακολουθήστε την εξέλιξη της πλοκής. συσχετίστε το περιεχόμενο με την προσωπική εμπειρία, μιλήστε για αυτό. N. E. Vasyukova Λογοτεχνία για παιδιά 3-5 ετών σελ. 82

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ

Στοιχεία Δημοσίευση: 27.04.2014 19:37 Προβολές: 29599

Μια κατά προσέγγιση λίστα λογοτεχνίας για ανάγνωση σε παιδιά της 2ης junior group.

Ρωσική λαογραφία

Τραγούδια, ρίμες, ξόρκια. "Finger-boy ...", "Λαγός, χορός ...", "Ήρθε η νύχτα ...", "Σαράντα, σαράντα ...;", "Πηγαίνω στη γιαγιά μου, στον παππού μου .. . »,« Τίλι-μπομ! Τιλι-μπομ!...”; "Όπως η γάτα μας ...", "Ένας σκίουρος κάθεται σε ένα κάρο ...", "Ay, kachi-kachi-kachi", "Ζούσαμε με τη γιαγιά μου ...", "Chiki-chiki-chikalochki . ..", "Kisonka-murysenka ...", "Αυγή-αυγή ..."; "Χλόη-μυρμήγκι ...", "Υπάρχουν τρία κοτόπουλα στο δρόμο ...", "Σκιά, σκιά, ιδρώτας ...", "Ribushka κότα ...", "Βροχή, βροχή, περισσότερα ... », « Πασχαλίτσα ..,», «Ουράνιο τόξο...».

Παραμύθια."Kolobok", αρρ. K. Ushinsky; «Λύκος και κατσίκες», αρρ. A. N. Tolstoy; «Γάτα, κόκορας και αλεπού», αρρ. M. Bogolyubskaya; "Κύκνο χήνες"? "Snow Maiden and the Fox"? «Goby - μαύρο βαρέλι, λευκές οπλές», αρ. Μ. Μπουλάτοβα; «Η αλεπού και ο λαγός», αρ. V. Dahl; «Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια», αρ. Μ. Serova; «Teremok», αρρ. Ε. Χαρουσίνα.

Λαογραφία των λαών του κόσμου

ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ. «Ship», «Braves», «Little Fairies», «Three Trappers» Αγγλικά, αρ. S. Marshak; «What a Rumble», μετάφρ. από τα Λετονικά. S. Marshak; «Αγόρασε ένα φιόγκο…», μετάφρ. με shotl. N. Tokmakova; "Frog Talk", "Intractable Hoopoe", "Help!" ανά. από την Τσεχία. S. Marshak.

Παραμύθια. "Mitten", "Goat-Dereza" Ουκρανίας, αρ. E. Blaginina; «Δυο άπληστα αρκουδάκια», Κρεμ., αρ. A. Krasnova and V, Vazhdaeva; «Πεισμωμένοι τράγοι», Ουζμπεκικά, αρρ. Sh. Sagdulla; «Επίσκεψη στον ήλιο», μετάφρ., από τα Σλοβακικά. S. Mogilevskaya και L. Zorina; «Nanny Fox», μετάφρ. από τα φινλανδικά Ε. Σοΐνη; «Ο γενναίος φίλος», μετάφρ. από τα βουλγαρικά L. Gribovoy; "Puff", Λευκορωσικά, αρρ. Ν. Μυαλίκα; “Forest bear and άτακτο ποντίκι”, Λετονικό, αρ. Yu. Vanaga, μτφρ. L. Voronkova; «Ο κόκορας και η αλεπού», μετάφρ. με shotl. M, Klyagina-Kondratieva; «Το γουρούνι και ο χαρταετός», παραμύθι των λαών της Μοζαμβίκης, μτφρ. από τα Πορτογαλικά. Y. Chubkova.

Έργα ποιητών και συγγραφέων της Ρωσίας

Ποίηση. Κ. Balmont. "Φθινόπωρο"; Α. Μπλοκ. "Λαγουδάκι"; Α. Κολτσόφ. "Οι άνεμοι φυσούν ..." (από το ποίημα "Ρωσικό τραγούδι"). A. Pleshcheev. "Το φθινόπωρο ήρθε ...", "Άνοιξη" (συντομογραφία). A. Maikov. "Νανούρισμα", "Το χελιδόνι ορμούσε..." (από νεοελληνικά τραγούδια); Α, Πούσκιν. «Άνεμος, άνεμος! Είσαι δυνατός!..», «Το φως μας, ήλιος!.», «Μήνας, μήνας...» (από το «The Tale of the Dead Princess and. Seven Bogatyrs»); Γ. Μαύρο. "Private", "About Katyusha"; S. Marshak. "Ζωολογικός κήπος", "Καμηλοπάρδαλη", "Ζέβρες", "Πολικές αρκούδες", "Στροθούκος", "Πιγκουίνος", "Καμέλα", "Εκεί που δειπνούσε το Σπουργίτι" (από τον κύκλο "Παιδιά σε ένα κλουβί"). "Quiet Tale", "The Tale of the Smart Mouse"; Κ. Τσουκόφσκι. "Confusion", "The Stolen Sun", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Ποιος είναι αυτός;"; V. Berestov. "Κότα με κοτόπουλα", "Goby"; N. Zabolotsky. "Πώς πάλεψαν τα ποντίκια με μια γάτα"; Β. Μαγιακόφσκι. «Τι είναι καλό και τι κακό;», «Όποια και αν είναι η σελίδα, τότε ένας ελέφαντας, μετά μια λέαινα». K. Balmont, "Mosquitoes-makariki"; P. Kosyakov. "Όλη της"? A. Barto, P. Barto. "Κορίτσι βρώμικο"? Σ. Μιχάλκοφ. "Τραγούδι των φίλων"? Ε. Μοσκόφσκαγια. "Απληστος"; Ι. Τοκμάκοβα. "Αρκούδα".

Πεζογραφία. Κ. Ουσίνσκι. "Κόκορα με την οικογένεια", "Πάπιες", "Βάσκα", "Λίζα-Πατρικέβνα"· Τ. Αλεξάντροβα. "Bear cub Burik"? B. Zhitkov. "Πώς πήγαμε στο ζωολογικό κήπο", "Πώς φτάσαμε στο ζωολογικό κήπο", "Ζέβρα", "Ελέφαντες", "Πώς έκανε μπάνιο ο ελέφαντας" (από το βιβλίο "Τι είδα"). M. Zoshchenko. -Έξυπνο πουλί" G. Tsyferov. "Σχετικά με τους φίλους", "Όταν δεν υπάρχουν αρκετά παιχνίδια" από το βιβλίο "Σχετικά με ένα κοτόπουλο, τον ήλιο και ένα αρκουδάκι"). Κ. Τσουκόφσκι. "Έτσι και όχι έτσι"? D. Mamin-Sibiryak. "The Tale of the Brave Hare - μακριά αυτιά, λοξά μάτια, κοντή ουρά" Λ. Βορόνκοβα. "Masha the Confused", "It's Snowing" (από το βιβλίο "It's Snowing") N. Nosov "Βήματα"; D, Kharms. "Γενναίος σκαντζόχοιρος"? Λ. Τολστόι. «Το πουλί έκανε φωλιά...»· "Η Τάνια ήξερε τα γράμματα..." «Η Βάρη είχε ένα σισκιν, ..», «Ηρθε η άνοιξη...»· W. Bianchi. "Μωρά για μπάνιο"? Y. Dmitriev. "Μπλε καλύβα"? Σ. Προκόφιεφ. "Μάσα και Οίκα", "Όταν μπορείς να κλάψεις", "Η ιστορία ενός κακομαθημένου ποντικιού" (από το βιβλίο "Μηχανές ενός παραμυθιού"). V. Suteev. "Τρία γατάκια"? Α. Ν. Τολστόι. «Σκαντζόχοιρος», «Αλεπού», «Κόκκοι».

Έργα ποιητών και συγγραφέων από διάφορες χώρες

Ποίηση . Ε. Βιέρου. «Ο Σκαντζόχοιρος και το Τύμπανο», μτφρ. με καλούπι. I. Akima; Π. Βορόνκο. «Πονηρός Σκαντζόχοιρος», μτφρ. από την Ουκρανία S. Marshak; L. Mileva. «Swift Foot and Grey Clothes», μετάφρ. από τα βουλγαρικά Μ. Μαρίνοβα; Α. Μιλν. «Three Chanterelles», μετάφρ. από τα Αγγλικά. N. Slepakova; Ν. Ζαμπίλα. «Μολύβι», μετάφρ. από την Ουκρανία 3. Αλεξάντροβα; Σ. Καπουγκιάν. «Ποιος θα προτιμήσει να τελειώσει το ποτό», «Μάσα δεν κλαίει» μεταφρ. με μπράτσο. T. Spendiarova; Α. Μπόσεφ. «Βροχή», μετάφρ. από τα βουλγαρικά I. Maznina; «The Finch Sings», μτφρ. από τα βουλγαρικά I. Tokmakova; M. Carem. «Η γάτα μου», μετάφρ. από τα γαλλικά M. Kudinova.

Πεζογραφία. D. Bisset. "Ο βάτραχος στον καθρέφτη", μτφρ., από τα αγγλικά. N. Shereshevskaya; L. Muur. «Το μικρό ρακούν και αυτός που κάθεται στη λίμνη», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; Χ. Γιαντσάρσκι. «Παιχνίδια», «Σκούτερ» (από το βιβλίο «Οι περιπέτειες της αρκούδας Ουσάστικ»), μτφρ. από τα πολωνικά. V. Prikhodko; Ε. Μπεχλέροβα. «Λαχανόφυλλο», μετάφρ. από τα πολωνικά. G. Lukin; Α. Μπόσεφ. "Three", lane, από τα βουλγαρικά. V. Viktorova; Β. Πότερ. «Uhti-Tukhti», μτφρ. από τα Αγγλικά. Ο. Παραδειγματικός; Y. Chapek. «A Hard Day», «Into the Forest», «Yarinka Doll» (από το βιβλίο «The Adventures of a Dog and a Kitty»), μτφρ. . Τσέχοι. G. Lukin; Ο. Αλφάρο. «Ήρωας Κατσίκας», μετάφρ. από τα ισπανικά T. Davitants; O. Panku-Yash. «Καληνύχτα, Ντούκου!», μετάφρ. από τα ρουμανικά. M. Olsufieva, «Όχι μόνο στο νηπιαγωγείο» (συντομογραφία), μετάφρ. από τα ρουμανικά. Τ. Ιβάνοβα.

Δείγμα λίστας για απομνημόνευση

"Finger-boy ...", "Όπως η γάτα μας ...", "Αγγούρι, αγγούρι ...", "Τα ποντίκια οδηγούν έναν στρογγυλό χορό.,.", Rus. ναρ. ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ; Α. Μπάρτο. "Bear", "Ball", "Ship"; V. Berestov. "Petushki"? Κ. Τσουκόφσκι. "Χριστουγεννιάτικο δέντρο" (συντομογραφία). E. Ilyina. "Our Tree" (συντομογραφία) A. Pleshcheev. "Αγροτικό τραγούδι"? Ν. Σακόνσκαγια. «Πού είναι το δάχτυλό μου;»