Κόμβος στην προπαρασκευαστική ομάδα με θέμα τα εργαλεία. Σύνοψη ενός μαθήματος λογοθεραπείας στην ομάδα ηλικιωμένων για την εδραίωση της ικανότητας ταξινόμησης εργαλείων ανά τύπο: κήπος, μιούζικαλ, ξυλουργική

Αφηρημένη συνεδρία λογοθεραπείας V ανώτερη ομάδαμε θέμα: "Χειμωνιάτικα πουλιά"

ΣΤΟΧΟΙ:

Διορθώστε τη χρήση των ουσιαστικών στη φόρμα πληθυντικόςγενετική περίπτωση?

Συμφωνία αριθμών με ουσιαστικά.

Σχηματισμός ουσιαστικών και επιθέτων με υποκοριστικά επιθέματα.

Ο σχηματισμός των ουσιαστικών του πληθυντικού αριθμού.

Διόρθωση-ανάπτυξη:

Να εδραιώσει τις γνώσεις και τις ιδέες των παιδιών για τα αποδημητικά και διαχειμάζοντα πουλιά.

Άσκηση στην αναγνώριση των πτηνών από την περιγραφή τους.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Αυξήστε το ενδιαφέρον για τους κατοίκους της φύσης, την επιθυμία να τους προστατέψετε και να τους προστατέψετε.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Karpova Reseda Gulusovna

Λογοθεραπεύτρια ΜΑΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Νο 288

συνδυασμένος τύπος "περιοχή Kirovsky του Καζάν

Σύνοψη ενός μαθήματος λογοθεραπείας στην ανώτερη ομάδα με θέμα:

"Wintering Birds"

ΣΤΟΧΟΙ:

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Για να διορθώσετε τη χρήση των ουσιαστικών στον πληθυντικό της γενόμενης περίπτωσης.

Συμφωνία αριθμών με ουσιαστικά.

Σχηματισμός ουσιαστικών και επιθέτων με υποκοριστικά επιθέματα.

Ο σχηματισμός των ουσιαστικών του πληθυντικού αριθμού.

Διόρθωση-ανάπτυξη:

Να εδραιώσει τις γνώσεις και τις ιδέες των παιδιών για τα αποδημητικά και διαχειμάζοντα πουλιά.

Άσκηση στην αναγνώριση των πτηνών από την περιγραφή τους.

Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

Αυξήστε το ενδιαφέρον για τους κατοίκους της φύσης, την επιθυμία να τους προστατέψετε και να τους προστατέψετε.

Εξοπλισμός:

Εικόνες με την εικόνα των πουλιών, τη φιγούρα μιας κολοκύθας, εικόνες για τον εντοπισμό και το χρωματισμό με την εικόνα των πουλιών, χρωματιστά και μολύβια

Πρόοδος του μαθήματος.

1. Οργάνωση χρόνου

1. Διαβάζοντας ένα ποίημα της Μ. Ποζάροβα «Το σπίτι του πουλιού».

Έχουμε αυτή τη συνήθεια:

Πώς πέφτει το χιόνι

Σπίτι πουλιών Boardwalk

Ας το κρεμάσουμε σε έναν κόμπο.

Χωρίς κόκκους, χωρίς λεπίδες χόρτου -

Ώρα πείνας!

Οι βελόνες του πάγου γυαλίζουν,

Το κουνούπι έχει φύγει.

Αλλά εδώ στον κήπο πίσω από το σχολείο

Ανάμεσα στα γκρίζα κλαδιά

Το δείπνο είναι έτοιμο

Για πουλιά και ζώα.

ΜΕΓΑΛΟ.: Παιδιά, τι νομίζετε ότι είναι αυτό το ποίημα; (Απαντήσεις παιδιών). Σωστά, για τον τροφοδότη. Σε τι χρησιμεύει ο τροφοδότης; (ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ). Ποια εποχή του χρόνου χρειάζεστε τροφοδότη πουλιών; (Απαντήσεις παιδιών).

Τώρα εκείνα τα παιδιά που θα ονομάσουν τα πουλιά που απεικονίζονται στις εικόνες θα καθίσουν.

(Κίσα, κοράκι, σπουργίτι, μπουρνούζι, βυζιά, περιστέρι, τσαγκάρης, δρυοκολάπτης, κουκουβάγια, γερανός, χελιδόνι, αηδόνι, ψαρόνι).

2. Ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων

Εδώ στα κλαδιά, κοίτα Μπλουζάκια με κόκκινα μπλουζάκια	4 πλαϊνά παλαμάκια και 4 κλίσεις κεφαλιού
χνουδωτά φτερά, Απολαμβάνοντας τον ήλιο.	Συχνό κούνημα των χεριών προς τα κάτω
Γυρίζουν το κεφάλι Θέλουν να πετάξουν.	2 στροφές κεφαλής ανά γραμμή
Σσσς! Σσσς! Σσσς! Πετώ μακριά! Για τη χιονοθύελλα, για τη χιονοθύελλα!	Τρέχουν στο δωμάτιο κουνώντας τα χέρια τους σαν φτερά

3. Ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή

1. Κύριο μέρος

ΜΕΓΑΛΟ.: Παιδιά, σήμερα πέταξε μια καρκινάρα να μας επισκεφτεί. Έφερε μαζί του πολλά ενδιαφέροντα αινίγματακαι αναθέσεις. Θέλει να μάθει πόσα ξέρετε για τους φίλους του πουλιά.

4. Γρίφοι (κατά την εικασία, βάλτε εικόνες - εικασίες).

ΜΕΓΑΛΟ.: Τώρα, παιδιά, θα σας δώσω γρίφους.

Αυτό το αρπακτικό είναι ομιλητικό

Κλέφτικο, φασαριόζικο,

Κελαηδώντας, λευκής όψης,

Και το όνομά της είναι ... (Κίσσα).

άτακτο αγόρι

Με ένα γκρι παλτό,

Παρασύρεται γύρω από την αυλή

Συλλέγει ψίχουλα. (Σπουργίτης).

Μήλα στα κλαδιά το χειμώνα!

Συλλέξτε τα γρήγορα

Ξαφνικά όμως τα μήλα φτερουγίζουν

Μετά από όλα, αυτό είναι ... (Bullfinches).

Την λένε έτσι για τα μπλε φτερά της.

Και στο κρύο και στη ζέστη τραγουδάει τόσο δυνατά!

Με κίτρινο πουκάμισο και πολύ μικρό.

Λοιπόν, πώς θα την αποκαλέσεις; ... (Titmouse).

Καρ-καρ-καρ! - φωνάζει ο απατεώνας.

Λοιπόν, ένας έξυπνος κλέφτης!

Όλα τα λαμπερά πράγματα

Αυτό το πουλί το λατρεύει!

Και σου είναι οικεία.

Ποιο είναι το όνομά της? ... (Κοράκι).

ΜΕΓΑΛΟ.: Μπράβο! Γρήγορα έλυσες τους γρίφους της ταυροκεφαλής.

Παιδιά, τι είναι αυτά τα πουλιά; Μεταναστευτικό ή χειμωνιάτικο; (Απαντήσεις παιδιών).

(Εκτίθενται οι υπόλοιπες εικόνες με την εικόνα των πουλιών).

Και τι άλλα πουλιά που διαχειμάζουν βλέπετε, απαριθμήστε. (Απαντήσεις παιδιών, υποστήριξη - εικόνες).

5. Ανάπτυξη λεξικογραμματικών κατηγοριών

Το παιχνίδι "The Fourth Extra"

ΜΕΓΑΛΟ.: Κοιτάξτε τις φωτογραφίες, πρέπει να μαντέψετε ποιος είναι ο περίεργος ανάμεσά τους; Και γιατί?

Κίσσα, κοράκι, ψαρόνι, σπουργίτι. (Το ψαρόνι είναι αποδημητικό πουλί).

Γερανός, αηδόνι, χελιδόνι, ταύρος. (Η καρκινάρα είναι χειμωνιάτικο πουλί).

Παιχνίδι "Δοκιμάστε, μετρήστε"

ΜΕΓΑΛΟ.: Τώρα ας μετρήσουμε τα πουλιά μας.

Μια μπριζόλα, ..., πέντε καρκινάκια.

Ένα κοράκι, ..., πέντε κοράκια. Και τα λοιπά.

6. Φυσική αγωγή

Οι θάμνοι κοκκίνισαν Όχι από τα ξημερώματα.	Τσιμπήστε τα μάγουλα
Αυτά είναι κόκκινα φανάρια.	"Φανάρια"
Οι χιονάνθρωποι άναψαν.	Κουνήστε τα χέρια σας σαν φτερά
Καθαρίζουν κατακόκκινα φτερά,	"Καθαρισμός των φτερών"
Πίνουν νερό από μια πηγή.	"Ποτό"
Η καμπάνα ξεχειλίζει Ακούω από μακριά.	Χειροκροτήστε

Το παιχνίδι μεγάλο-μικρό

ΜΕΓΑΛΟ.: Αν το πουλί είναι μεγάλο, θα πούμε ότι έχει κοφτερό ράμφος και αν το πουλί είναι μικρό, τότε θα πούμε ότι έχει κοφτερό ράμφος.

Λεπτές πατούσες - λεπτές πατούσες.

Μακρύς λαιμός - μακρύς λαιμός.

Λευκό στήθος - λευκό στήθος.

Μαύρο φτερό - μαύρο φτερό.

Κοντή ουρά - κοντή ουρά.

Ελαφριά φτερά - ελαφριά φτερά.

Ένα-πολλά-πολλά παιχνίδι

μπουρίνι - μπουρίνι - μπούρδα

Κοράκι - κοράκια - κοράκι

Κίσσα - Κίσσα - Σαράντα

σπουργίτι - σπουργίτια - σπουργίτια

Δρυοκολάπτης - δρυοκολάπτης - δρυοκολάπτης

Κουκουβάγια - κουκουβάγιες - κουκουβάγιες

Βυζιά - βυζιά - βυζιά

Παιχνίδι "Περιγράψτε το πουλί"

ΜΕΓΑΛΟ.: Τώρα θα κρύψω τις φωτογραφίες και μαντέψτε για ποιο πουλί μιλάω.

Κοκκινοστήθος, τεμπέλης, αδρανής. (Κακκινολαιμής).

Κιτρινοστήθος, λεπτός, εύστροφος, ευδιάθετος. (Χτύπημα).

Κοκκινομάλλης, μεγαλόσωμος, έξυπνος. (Δρυοκολάπτης).

Μεγάλα μάτια, νυσταγμένα, νυχτερινά. (Κουκουβάγια).

ΜΕΓΑΛΟ.: Μπράβο παιδιά, κάνατε εξαιρετική δουλειά σήμερα με τις εργασίες του καλεσμένου μας!

Και τέλος, σου κάνει δώρα – εικόνες που θα πρέπει να χρωματίσεις.

1. Αποτέλεσμα.

ΜΕΓΑΛΟ.: Πες μου, τι συζητήσαμε σήμερα στην τάξη; Ονομάστε τα πουλιά του χειμώνα. Και τώρα πτήσεις. Πώς πρέπει να συμπεριφερθεί κανείς εκείνα τα πουλιά που παραμένουν κατά τη διάρκεια του χειμώνα;

Αφηρημένη εκπαιδευτικές δραστηριότητεςγια παιδιά 6-7 ετών με θέμα: "Εργαλεία και εργαλεία"

Το υλικό θα ενδιαφέρει λογοθεραπευτές, καθηγητές προσχολική εκπαίδευση.
Οι προτεινόμενες εργασίες αναπτύσσουν τις δεξιότητες λόγου των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Θέμα: "Εργαλεία και εργαλεία"

Στόχος:Επινοώντας μίνι παραμύθια για διάφορα «μαγικά» εργαλεία.

Καθήκοντα:
Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
αποσαφηνίστε, επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών σχετικά με το θέμα «Εργαλεία και εργαλεία.
αναπτύξουν την ικανότητα οικοδόμησης ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδηλώσεις, παρατηρώντας τη δομή τους.
βελτίωση της προφορικής πλευράς του λόγου: εμπέδωση της δεξιότητας του ορθού και καθαρή προφοράήχους, να μπορεί να βρει τη θέση του ήχου σε μια δεδομένη λέξη, να αναπτύξει μια ευδιάκριτη προφορά λέξεων και φράσεων.
εμπλουτίστε την ομιλία των μαθητών με γραμματικούς τύπους και κατασκευές, διευκρινίζοντας την κατανόηση της σημασίας των σύνθετων λέξεων.
ενεργοποιήστε τη νοητική δραστηριότητα των παιδιών.

Διόρθωση-ανάπτυξη:
- Ανάπτυξη φωνητικών διαδικασιών.
- ανάπτυξη αρθρωτικών, γενικών κινητικών δεξιοτήτων, αναπνοής, φωνής.
- ανάπτυξη νοητικές διεργασίες: προσοχή, μνήμη, σκέψη.
- ανάπτυξη επικοινωνιακής ικανότητας.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά:
- να καλλιεργήσουν το αίσθημα καλής θέλησης, ευθύνης και συνεργασίας.
- να διαμορφώσει επικοινωνιακή, δραστηριότητα, πληροφόρηση, ικανότητα εξοικονόμησης υγείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.
- να διαμορφώσει μια θετική στάση των παιδιών στον δάσκαλο και μεταξύ τους.

Τύπος τάξης:μπροστινή εργασία.
Εργαστείτε στο λεξικό: κατσαβίδι, σιδηροπρίονο, πένσα, τσιμπίδα.

Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων στο OD:
Παιχνίδι.
Διαχυτικός.
Εργασία.
Γνωστική έρευνα.
Παραγωγικός.
Μουσικό και καλλιτεχνικό.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Προσωπικός
διανοούμενος
Φυσικός
Κριτήρια αξιολόγησης των δραστηριοτήτων των παιδιών στην Ο.Δ
1. Δραστηριότητα
2. Ανεξαρτησία.
3. Αλληλεπίδραση με συνομηλίκους και ενήλικες.
4. Ενσυναίσθηση.
5. Συναισθηματικότητα
6. Εκδήλωση προσπαθειών με ισχυρή θέληση
7. Αυτοεκτίμηση 1. Εισαγωγικό μέρος:

Δημιουργία προβληματικής κατάστασης.
Δημιουργία κινήτρου για τις δραστηριότητες των παιδιών.
Ορισμός στόχου.

2. Κύριο σώμα:
Εμφάνιση, σχολιασμός, συζήτηση.
Καθορισμός του τρόπου εκτέλεσης
Σχεδίαση.
Εκτέλεση
παίζοντας έξω
Παύση φυσικής καλλιέργειας

3. Τελικό μέρος:
Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων και της αυτοεκτίμησης των παιδιών.
Συνοψίζοντας το OD.

Εξοπλισμός:Εργαλεία παιχνιδιού: σιδηροπρίονο, σφυρί, τσουγκράνα, κατσαβίδι, λαβίδες, δακτυλήθρα, θήκη εργαλείων, εικόνες θέματος, καβαλέτο με γράμματα, χαρακτηριστικά για μια σκηνή, ένα γράμμα.
Προκαταρκτική εργασία: Ανάγνωση έργων: S. Marshak "Master - breaker", "How a planer made a planer"; εργαλεία προβολής? σύνταξη περιγραφική ιστορία; κατασκευή με εξαρτήματα σχεδιαστών (με κατσαβίδι, κλειδί). στη χειρωνακτική εργασία - εργασία με βελόνα. εκδρομή στο εργαστήριο ραπτικής. αποστήθιση στίχων.

Πρόοδος μαθήματος:

Οργάνωση χρόνου.
Ήχοι μουσικής τα παιδιά μαζεύονται σε κύκλο
- Λογοθεραπευτής: Παιδιά, πείτε μου, πώς σας λένε χαϊδευτικά οι μητέρες σας;
Τα παιδιά εναλλάσσονται λέγοντας τα ονόματά τους με αγάπη)
Μπαίνει ο κύριος νηπιαγωγείο.
Κύριος:Παιδιά, σήμερα ήρθα νωρίς στο νηπιαγωγείο και διαπίστωσα ότι αντί για τα εργαλεία μου υπάρχει αυτό το γράμμα. Το γράμμα λέει «Στα παιδιά της ομάδας Fidget». Πού θα μπορούσαν να έχουν πάει τα εργαλεία μου;
Λογοθεραπευτής: Ας διαβάσουμε το γράμμα, ίσως μάθουμε κάτι. (Κείμενο της επιστολής: Εγώ, Δάσκαλος Λόμαστερ, έκρυψα τα εργαλεία του νηπιαγωγείου σας και μπορείτε να τα βρείτε μόνο αφού ολοκληρώσετε τις εργασίες μου, για κάθε εργασία θα λαμβάνετε ένα γράμμα, προσθέτοντας όλα τα γράμματα σε μια λέξη που θα μάθετε όπου είναι τα εργαλεία σας.)
Μπορούμε να βοηθήσουμε τον κύριό μας;
Δάσκαλος: Και όσο πηγαίνω, έχω ακόμα πράγματα να κάνω. (φύλλα)
Λογοθεραπευτής: Θα προσπαθήσουμε. Τα εργαλεία είναι πιστοί βοηθοί μας, αλλά δεν ενεργούν από μόνα τους. Επιβιώνουν μόνο σε ικανά χέρια.
1 εργασία: Θυμηθείτε τους βασικούς κανόνες:
Παιδιά: Μην πάρετε χωρίς την άδεια του ενήλικα.
Μην παίζετε με αιχμηρά όργανα.
Μην πλησιάζετε ποιος συνεργάζεται μαζί τους.

Γυμναστική δακτύλων:
Έχω, όπως στο εργαστήριο,
Όλα όσα χρειάζεστε είναι κοντά σας (Εναλλακτικά χτυπάτε παλαμάκια, γροθιές)
Τρυπάνι, κατσαβίδι και πριόνι,
Και μια δακτυλήθρα και μια βελόνα
Και ένα τσεκούρι και δύο τρυπάνια,
Σφυρί και τσιμπίδες.
(Εναλλακτικά λυγίζοντας τα δάχτυλα)
Δάσκαλε, μην λυπάσαι
Στο χώρο εργασίας (Εναλλακτικά παλαμάκια, γροθιές).

Ασκήσεις αναπνοής:
-Παίρνουμε μια βαθιά ανάσα - μια αργή εκπνοή.(Επαναλάβετε 3 φορές).
Ανοίξτε τον φάκελο εκεί βρίσκονται τα γράμματα H

2 εργασία:«Πες μου μια λέξη»:
Οι ξυλοκόποι κόβουν βόριο - όλοι έχουν ... (τσεκούρι)
Ένα ξύλινο βοήθησε τον μπαμπά να σφυρίσει σε ένα καρφί ... (σφυρί)
Ξεσκονίστε στο πάτωμα - σερβίρετε .... (σκούπα)
Κοντά στο σχολείο, όλα τα παιδιά αφαιρούν το χιόνι ... (με ένα φτυάρι)
Λογοθεραπευτής: Ποια άλλα όργανα γνωρίζετε;
(Παιδική λίστα).
Λογοθεραπευτής: Για αυτήν την εργασία, λάβαμε το γράμμα Ε.
3 εργασία:"Από τι - τι;"
Επιλέξτε μια λέξη για το εργαλείο.
Μαντεμένιο - μαντεμένιο
καουτσούκ - μέταλλο -
Κατασκευασμένο από χάλυβα - κατασκευασμένο από πλαστικό -
Από πέτρα - από δρυς -
Για αυτήν την εργασία λαμβάνουμε το γράμμα Μ
4 εργασία:"Ονομάστε τη δράση"
Φτυάρι - σκάβω
Βελόνα-
είδε-
με τσεκούρι
τσουγκράνα-
βούρτσες-
ψαλίδι-
Για αυτήν την εργασία, παίρνουμε το γράμμα Ο.
(Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια)
5 εργασία:Μαντέψτε τους γρίφους:
Έσκαψα τη γη - δεν ήμουν σχεδόν κουρασμένος. Κι όποιος έσκαψε μαζί μου είναι κουρασμένος. (Φτυάρι)
Ένας χοντρός θα νικήσει έναν λεπτό, ένας λεπτός θα νικήσει κάτι. (Σφυρί και καρφιά).
Τα φύλλα πέφτουν στον κήπο, τα σκουπίζω γρήγορα. (τσουγκράνα)
Έφαγε, έφαγε δρυς, βελανιδιά. Σπασμένο δόντι, δόντι. (Είδε).
Τοποθετήστε από τα μπαστούνια ένα όργανο στο όνομα του οποίου υπάρχει ένας ήχος ПЬ (Πριόνι).
Έχουμε και φύλλα εργασίας. Κοιτάξτε πόσα όργανα έχουν σχεδιαστεί και πρέπει να ζωγραφίσουμε μόνο εκείνα στο όνομα των οποίων υπάρχει ήχος R.
Για αυτήν την εργασία, παίρνουμε το γράμμα D.
Λογοθεραπευτής:Παιδιά τι άλλα εργαλεία υπάρχουν;
Παιδιά: Μιούζικαλ.
Λογοθεραπευτής: Ξέρω ότι όλοι ξέρετε να παίζετε μουσικά όργανα, θα δείξουμε στους καλεσμένους μας; (Τα παιδιά παίζουν μουσικά όργανα στην ορχήστρα.)
6 εργασία: Σκεφτείτε ένα παραμύθι για τα μαγικά εργαλεία. Τα παιδιά κάθονται σε ένα χαλί μπροστά τους - ένα σχέδιο για τη σύνταξη ενός παραμυθιού.
Παιδικές ιστορίες.
Για αυτήν την εργασία, παίρνουμε το γράμμα Α.
Λογοθεραπευτής: Και τι παραμύθι ξέρεις που λέει για εργαλεία.
Παιδιά: «Χυλός από τσεκούρι».
Θα ήθελες να δεις? Τα παιδιά σας ετοίμασαν ένα παραμύθι.
Δραματοποίηση του παραμυθιού «Χυλός από τσεκούρι». Για τόσο ένα ενδιαφέρον παραμύθιπαίρνουμε το γράμμα Ν.
Μαζέψαμε λοιπόν όλα τα γράμματα, μπορούμε να διαβάσουμε τη λέξη; ΒΑΛΙΤΣΑ.
Εκεί είναι τα εργαλεία. Έχετε παρατηρήσει ότι δεν έχουμε βαλίτσα στην ομάδα; Τα παιδιά βρίσκουν μια βαλίτσα και εργαλεία.
Τι καλοί φίλοι έχουμε κάνει μια τέτοια καλή πράξη, σας ενδιέφερε; Τι ακριβώς είναι ενδιαφέρον; Τώρα ας πάμε τα εργαλεία στον Δάσκαλό μας. Τα παιδιά κουβαλούν όλα μαζί τα εργαλεία.

Σύνοψη του GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα. Θέμα: Ιδιότητες ξύλου Εκπαιδευτικός: Ustinova I.A. Περιεχόμενο προγράμματος: - Εισάγετε τα παιδιά στις ιδιότητες του ξύλου (δεν βυθίζεται, καίγεται, μπορεί να υποστεί επεξεργασία, να βαφτεί). Να διευρύνουμε τις γνώσεις των παιδιών για τα δέντρα που φυτρώνουν στην περιοχή μας. Διορθώστε τα σύμβολα της Δημοκρατίας της Κόμης (οικόσημο, σημαία). Να αναπτύξει τις δεξιότητες διεξαγωγής εργαστηριακών πειραμάτων, να εδραιώσει την ικανότητα εργασίας με εξοπλισμό, διασφαλίζοντας παράλληλα τα απαραίτητα μέτρα ασφαλείας. Αναπτύξτε κοινωνικές δεξιότητες: ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα, να διαπραγματεύεστε, να λαμβάνετε υπόψη τη γνώμη ενός συντρόφου, καθώς και να κυριαρχείτε στη δική σας γνώμη, να αποδεικνύετε την αθωότητά σας, να ενσταλάζετε προσεκτική στάσηστο ξύλο. - Ενεργοποίηση και εμπλουτισμός του λεξιλογίου των παιδιών με ουσιαστικά, επίθετα και ρήματα με θέμα το μάθημα: εκθέματα, πλάνη, σιδηροπρίονο, σχέδιο, διαδικασία, φλοιός σημύδας. Υλικό επίδειξης: κάρτες με ιδιότητες ξύλου, ξύλινων προϊόντων και φλοιού σημύδας, προβολέας πολυμέσων, πλάνη, μέγγενη, σιδηροπρίονο, ξύλινο μπλοκ, CD με τραγούδι για τη σημύδα. Φυλλάδιο: βάζα με νερό, συνδετήρες, μαγνήτες, ξύλινα μπλοκ, πριονίδι, κόλλα, πινέλα, χρώματα, χαρτοπετσέτες. Προκαταρκτική εργασία: Εκδρομή στην πλατεία Rowan, επίσκεψη στο δάσος με γονείς, παρακολούθηση της ταινίας "Nature πατρίδα», βλέποντας φωτογραφίες με θέα στη φύση του Ουσίνσκ, επίσκεψη έκθεσης στον Βόρτα, μαθαίνοντας το ποίημα «Λευκή Σημύδα». Πορεία του μαθήματος: - Γεια σας παιδιά! Σήμερα θέλω να σας προσκαλέσω στο Μουσείο Ξύλινων Προϊόντων. Ας θυμηθούμε τους κανόνες συμπεριφοράς στο μουσείο. (μην μιλάτε δυνατά και μην αγγίζετε τα εκθέματα με τα χέρια σας). Ξέρετε τι είναι τα εκθέματα; Εκθέματα είναι εκείνα τα αντικείμενα που βρίσκονται στο μουσείο. -Ελάτε μέσα, παρακαλώ, και σταθείτε σε ημικύκλιο κοντά σε αυτά τα εκθέματα. Από τι υλικό πιστεύετε ότι είναι φτιαγμένα αυτά τα αντικείμενα; Όλα αυτά τα αντικείμενα είναι φτιαγμένα από ανθρώπινο χέρι. με ένα διαφορετικό τρόπο. Αυτά τα κουτάλια γίνονται με καλέμισμα, τα κουνελάκια με πριόνισμα. Και ποιος πιστεύετε ότι διακόσμησε τόσο όμορφα αυτά τα προϊόντα; Σωστά, τα προϊόντα είναι διακοσμημένα από καλλιτέχνες. Πες μου, σε παρακαλώ, τι άλλο μπορεί να γίνει από το ξύλο; (σπίτια, έπιπλα, παιχνίδια) Τα παιχνίδια που κατασκευάζονται από φυσικά υλικά είναι χωρίς αμφιβολία τα πιο χρήσιμα - Παρακαλούμε πηγαίνετε σε αυτά τα εκθέματα. Από τι νομίζετε ότι είναι φτιαγμένα; (από σημύδα). Ο φλοιός σημύδας είναι ανώτερο στρώμαφλοιός σημύδας. Αυτό είναι ένα εκπληκτικά πλαστικό και ζεστό υλικό, νιώστε το. (τα παιδιά περνούν μεταξύ τους ένα κομμάτι φλοιού σημύδας) Προσπαθήστε να το λυγίσετε, αποδεικνύεται με δυσκολία. Ο φλοιός σημύδας έχει πολλά στρώματα. Τώρα θα δείξω πώς μπορείτε να διαιρέσετε τον φλοιό σημύδας (δείχνετε). Και τώρα άγγιξε τον φλοιό σημύδας, τι έγινε; (μαλακό, πλαστικό). Ναι, μια ποικιλία χειροτεχνιών μπορεί να γίνει από τέτοιο φλοιό σημύδας. Τα προϊόντα από φλοιό σημύδας είναι πραγματικά μοναδικά με τον δικό τους τρόπο, η ομορφιά και η φιλικότητα προς το περιβάλλον αξίζουν θαυμασμού. Για παράδειγμα, ένα κουτί ψωμιού από φλοιό σημύδας από αμνημονεύτων χρόνων επέτρεπε να σώσει οποιοδήποτε Προϊόντα αρτοποιίαςφρέσκο ​​για πολύ καιρό. Επίσης, ένα τετ ή ένα καλάθι από φλοιό σημύδας - ένα πραγματικά υπέροχο βακτηριοκτόνο υλικό, καθιστά δυνατή την αποθήκευση οποιωνδήποτε βρώσιμων προμηθειών για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα: στη ζέστη, τα προϊόντα που βρίσκονται σε αυτά δεν αλλοιώθηκαν και στο κρύο δεν πάγωσε. Κατά κανόνα, οι tuesas από φλοιό σημύδας χρησιμοποιούνταν ευρέως για την αποθήκευση διαφόρων υγρών ουσιών - βούτυρο, κρέμα γάλακτος, γάλα και άλλα, ενώ οι ραφές των προϊόντων σφραγίζονταν συνεχώς τέλεια από ειδικευμένους τεχνίτες, λόγω των οποίων δεν άφηναν νερό μέσα από καθόλου. Τώρα δοχεία ψωμιού, κασετίνες, πίνακες ζωγραφικής, κοσμήματα και πολλά άλλα ενδιαφέροντα και χρήσιμα πράγματα κατασκευάζονται από φλοιό σημύδας. Οι πλοίαρχοι, κατασκευάζοντας προϊόντα από φλοιό σημύδας, χρησιμοποιούν διάφορες τεχνολογίες επεξεργασίας: ύφανση, ραφή, κόλληση. -Τώρα πήγαινε στις καρέκλες. Πες μου, σε παρακαλώ, σε ποια χώρα ζούμε; Ποιο σύμβολο της Δημοκρατίας της Κόμη βλέπετε στην οθόνη; Πόσο πλούσια είναι η δημοκρατία μας; (δάση, ποτάμια, πετρέλαιο, φυσικό αέριο, κάρβουνο) Τι μπορούμε να δούμε στο δάσος; (δέντρα, μούρα, μανιτάρια, λουλούδια) Ακούστε τώρα το αίνιγμα: Ο κορμός γίνεται λευκός, το καπέλο γίνεται πράσινο, στέκεται με λευκά ρούχα, κρέμεται σκουλαρίκια. Τι είναι αυτό? (Σημύδα) (διαφάνεια 1) Η σημύδα είναι σύμβολο της ομορφιάς της ρωσικής φύσης. Γράφτηκαν πολλά ποιήματα, τραγούδια, παραμύθια για αυτήν. Μπορεί να τη θαυμάσουν οποιαδήποτε εποχή του χρόνου. Παιδιά, πού μπορείτε να συναντήσετε, να δείτε μια σημύδα (στο δάσος, σε ένα ξέφωτο, κοντά στο σπίτι κ.λπ.). Πώς λέγεται το δάσος όπου φυτρώνουν μόνο σημύδες ( Birch Grove) Slide number 2 Αυτό το δέντρο ερωτεύτηκε τους ανθρώπους μας για την ομορφιά του. Και οι άνθρωποι χόρευαν επίσης γύρω από τη σημύδα, τραγουδούσαν τραγούδια. Αριθμός διαφάνειας 3. Ποια τραγούδια για τη σημύδα γνωρίζετε; - Καμία άλλη χώρα στον κόσμο δεν έχει τόσες σημύδες όπως η δική μας.. Ο λαός μας αγαπά την πράσινη ομορφιά για την ομορφιά της. Φυτρώνει σε όλες τις γωνιές της αχανούς χώρας μας. (Ο δάσκαλος δείχνει το δέντρο μέσα διαφορετικές εποχές) . Το χειμώνα - στα κλαδιά βρίσκεται άσπρο χιόνι. Διαφάνεια αριθμός 4 Την άνοιξη - κολλώδη, τρυφερά φύλλα στα κλαδιά. διαφάνεια Νο. 4 Το καλοκαίρι - το δέντρο καλύπτεται με πυκνό πράσινο φύλλωμα. διαφάνεια Νο. 4 Το φθινόπωρο - η σημύδα καλύπτεται με χρυσό φύλλωμα, τα φύλλα περιστρέφονται στον αέρα, πέφτουν στο έδαφος. Παιδιά, πώς λέγεται αυτό το φαινόμενο; (Πτώση φύλλων). διαφάνεια Νο. 4 Δείτε, παιδιά, την εικόνα του καλλιτέχνη, με τι αγάπη απεικόνισαν τις γωνιές της φύσης τους. Η εικόνα απεικονίζει μια ομορφιά - μια σημύδα. Για την ομορφιά της, η σημύδα έχει γίνει σύμβολο της χώρας μας. Σημύδα δεν είναι μόνο όμορφο δέντρο Ακόμη και στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι σημείωσαν πολλές χρήσιμες ιδιότητες. Την άνοιξη συλλέγονται τα νεφρά, φτιάχνονται φάρμακα από αυτά. (Αριθμός διαφάνειας 5) Τα σκουλαρίκια από σημύδα χρησιμεύουν ως τροφή για τα πουλιά. (Διαφάνεια Νο. 6) Το καλοκαίρι παρασκευάζονται σκούπες σημύδας, μαγειρεύονται στον ατμό στα λουτρά, καθώς υπάρχουν πολλές χρήσιμες ουσίες στα φύλλα σημύδας. (αριθμός διαφάνειας 7) - Παιδιά, σήμερα παρακολουθήσαμε ενδιαφέρουσες διαφάνειες, είχαμε μια σύντομη συνομιλία. Ποιο πιστεύετε ότι είναι το θέμα του μαθήματός μας; Αυτό είναι σωστό, το θέμα του μαθήματός μας είναι "Ιδιότητες μιας σημύδας". Παιχνίδι "Grow a tree" (Προσθέστε εικόνες της ακολουθίας της βλάστησης του δέντρου (ένα δέντρο μεγαλώνει και όλα τα μέρη του μεγαλώνουν. Τα παιδιά ονομάζουν και απλώνουν εικόνες με τη σειρά σπόρους σημύδας, βλαστό, κορμό, κλαδιά με μπουμπούκια, φύλλα, σκουλαρίκια) -Και Τώρα θέλω θα σας προσκαλέσω στο εργαστήριό μου. Αλλά για να φτάσετε εκεί πρέπει να δείξετε ένα πάσο. Και το πάσο θα είναι το όνομα ενός δέντρου ή ενός θάμνου που φυτρώνει στη δημοκρατία μας. Θα είμαι ο κύριος κύριος, και εσείς θα γίνετε οι βοηθοί μου. Φορέστε ποδιές, δείξτε ένα πάσο, δουλέψτε. "Λοιπόν, η πρώτη ιδιοκτησία που ερευνούμε απαιτεί να κάνουμε ένα σοβαρό πείραμα. Έχετε ποτήρια νερό στα τραπέζια σας, βάλτε έναν συνδετήρα, ένα κουμπί, ένας μαγνήτης εκεί. Τι τους συνέβη; (πνίγηκαν). Τώρα πάρτε ένα ξύλινο τούβλο και αφήστε το να μπει στο νερό. Τι έγινε με το τούβλο; (το τούβλο επιπλέει). Έχουμε εντοπίσει την πρώτη ιδιότητα του δέντρου. δεν βυθίζεται.Τι σχέδιο θα επιλέξουμε για αυτό;-Έχω στα χέρια μου έναν πυρσό από ξύλο Ας προσπαθήσουμε να του βάλουμε φωτιά. Τι γίνεται με τη δάδα; (φλέγεται). Μάθαμε τη δεύτερη ιδιοκτησία - το δέντρο καίγεται. Και τώρα θα επιλέξουμε ένα σχήμα για αυτήν την ιδιότητα. (παιχνίδι "Καλός-Κακός"). - Μετακινήστε τα μπολ σας προς το μέρος σας. Πάρτε το αφρώδες ελαστικό και προσπαθήστε να το λυγίσετε, να το ζαρώσετε. Συνέβη; Τώρα πάρτε ένα ξύλινο τούβλο και προσπαθήστε να το λυγίσετε, σπάστε το. Συνέβη; (ΟΧΙ γιατι? (το ξύλο είναι πυκνό υλικό). Τι μπορεί να γίνει από ξύλο; (σπίτια, παιχνίδια, πιάτα, έπιπλα). Επιλέξτε μια κάρτα για αυτό το ακίνητο. Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτό το κομμάτι ξύλου. Πώς πιστεύετε ότι μπορείτε να το χρωματίσετε; Τι χρώμα θα θέλατε να το βάψετε; (χρωματίζουμε και επιλέγουμε την κατάλληλη κάρτα με το ακίνητο) Πρέπει να κάνουμε ένα ακόμη πείραμα. Πάρτε μια ξύστρα και προσπαθήστε να ακονίσετε το μολύβι σας. Συνέβη; (επιλέξτε μια κάρτα με την κατάλληλη ιδιότητα). Κοιτάξτε αυτό το ξύλο (αφήνω τα παιδιά να το αγγίξουν). Είναι ομαλή; Τι πρέπει να γίνει για να γίνει ομαλή; (κόβω). Για να το κάνω αυτό, παίρνω μια πλάνη και θα προγραμματίσω. Τώρα δοκιμάστε, αγγίξτε τη γραμμή. Το δέντρο έγινε λείο. Επιλέγουμε την κατάλληλη κάρτα με την ιδιότητα του δέντρου. Χρειάζομαι δύο ξύλινα μπλοκ, αλλά έχω ένα, τι πρέπει να κάνω; (να κόψω). Και τι εργαλείο θα κόψουμε; (με σιδηροπρίονο το είδα μόνος μου). Δείτε τι μένει μετά το πριόνισμα; (πριονίδια). Και τώρα σας προτείνω να φτιάξετε μια σημύδα το χειμώνα, η οποία καλύπτεται με παγετό. Με τον παγετό θα έχουμε χρωματιστό πριονίδι, ο κορμός θα είναι από φλοιό σημύδας που ετοίμασα εκ των προτέρων. Στα τραπέζια σας έχετε ζωγραφισμένα φύλλα από χαρτόνι με σημύδα. Αρχικά κολλάμε τον κορμό του φλοιού της σημύδας, μετά αλείφουμε με κόλλα το πάνω μέρος της σημύδας και πασπαλίζουμε με πριονίδι πιέζοντας ελαφρά με μια χαρτοπετσέτα (βοηθώ τα παιδιά που έχουν απώλεια). Μου άρεσε πολύ η δουλειά σου. Αφού στεγνώσουν, θα οργανώσουμε έκθεση. Τώρα έλα σε μένα και θα θυμηθούμε τις ιδιότητες του δέντρου. Reflection: Παιδιά, μάθατε κάτι νέο για τον εαυτό σας; Ποιο ήταν το πιο δύσκολο; Τι θυμάσαι περισσότερο; Τώρα κλείστε τα μάτια σας, ετοιμάστε τις παλάμες σας και όσα παιδιά μου άρεσαν θα λάβουν μικρά δώρα από εμένα.(Όλα τα παιδιά λαμβάνουν δώρα - κοψίματα πριονιού σημύδας)

GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα

"Ταξίδι στον κόσμο των μουσικών οργάνων"

(χρησιμοποιώντας παρουσίαση διαφανειών)

Στόχος: Εμπλουτίστε την αντίληψη των παιδιών με την ομορφιά της μουσικής.

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικό

1. Να εμβαθύνουν την κατανόηση των παιδιών για την προέλευση της ορχήστρας και των μουσικών οργάνων, τη σχέση της μουσικής με τη φύση.
2. Δημιουργήστε συνθήκες για τη συναισθηματική και ψυχολογική απελευθέρωση των παιδιών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
3. Διορθώνοντας τα ονόματα των μουσικών οργάνων.

2. Εκπαιδευτικό

1. Ανάπτυξη μουσική ικανότηταπαιδιά στη διαδικασία να ακούν μουσική, να τραγουδούν, να παίζουν μουσικά όργανα.
2. Ανάπτυξη εικονιστικής και συνειρμικής σκέψης, δημιουργική φαντασία.
3. Ανάπτυξη λεπτότητας και ευαισθησίας της ηχοροής ακοής, αίσθηση του ρυθμού.

3. Εκπαιδευτικό

1. Αναπτύσσοντας στα παιδιά μια αίσθηση χαράς και ικανοποίησης από τη διαδικασία, μιλώντας για μουσικά όργανα,
2. Εκπαίδευση συναισθηματικής και πολύτιμης στάσης για τη μουσική, την ακουστική και ερμηνευτική κουλτούρα των παιδιών.

Εξοπλισμός: υπολογιστής, οθόνη, προβολέας πολυμέσων, παιδικά μουσικά όργανα, μαγνητόφωνο με ηχογραφήσεις, ακορντεόν κουμπιών.

Πρόοδος μαθήματος:

Κάτω από το βαλς, τα παιδιά τρέχουν στην αίθουσα και χαιρετούν τον μουσικό διευθυντή με ένα τραγούδι.

Μουσικά χέρια Καλό απόγευμα Χαίρομαι πολύ που σε βλέπω σήμερα, είσαι μέσα καλή διάθεση, αισιόδοξος και χαρούμενος. Πριν ξεκινήσουμε το μάθημά μας, θα διαβάσω τα υπέροχα λόγια του σπουδαίου μουσικού και συνθέτη D.B. Καμπαλέφσκι.

«Η μουσική δεν μας δίνει απλώς ευχαρίστηση.

Διδάσκει πολλά. Αυτή, σαν βιβλίο, μας κάνει καλύτερους, πιο έξυπνους, πιο ευγενικούς».

1 Θέμα της διαφάνειας του μαθήματος

Το θέμα του μαθήματός μας είναι «Ταξίδι στον κόσμο των μουσικών οργάνων».

Γνωρίζατε ότι η λέξη «ορχήστρα» έχει μεγάλη ιστορία; Στην αρχαιότητα, έτσι ονομαζόταν η περιοχή μπροστά από τη σκηνή αρχαίο ελληνικό θέατρο. Η ορχήστρα είναι σε θέση να αποκαλύψει σχεδόν όλα όσα μπορεί να μεταφέρει ο πολύχρωμος ανθρώπινος λόγος. Μπορεί να κλαίει και να γελάει, να μιμείται τη βροντή και να κελαηδάει απαλά σαν πουλί. Και όλα αυτά γιατί η ορχήστρα περιέχει τις φωνές των περισσότερων διαφορετικά όργανα. (ακούγοντας το κομμάτι)

2 Διάγραμμα διαφανειών μουσικών οργάνων στην ορχήστρα.

Ακολουθεί μια ματιά στο πώς μοιάζει μια συμφωνική ορχήστρα στη σκηνή.

Τι εργαλεία δεν υπάρχουν εδώ!

μουσικά όργανα,

Θα σας πω - μοναδικό.

Ο τεράστιος αριθμός τους

Παθιασμένος με τη μαθητεία.

Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά και θα δείτε ότι τα όργανα στην ορχήστρα κατανέμονται με αυστηρή σειρά. Μπροστά βιόλες, βιολιά, τσέλο, κοντραμπάσα στέκονται λίγο πιο πέρα. Αμέσως πίσω από τα τσέλο βρίσκεται η οικογένεια Woodwind - φλάουτα, κλαρίνα, όμποε, φαγκότα. Δεξιά τους οι συγγενείς τους Brass - τρομπέτες, κέρατα, τρομπόνια και τούμπα. Πίσω τους κρύβονται ντραμς και πολλά άλλα όργανα. Η ορχήστρα είναι οργανωμένο κράτος, έχει τους δικούς της νόμους, έχει ακόμη και πρόεδρο που διευθύνει την ορχήστρα. Παιδιά, πείτε μου, πώς τον λένε; (Απαντήσεις)

Ο μαέστρος ξέρει πώς να κάνει τα όργανα να παίζουν όπως θέλει, αν και δεν λέει ούτε μια λέξη. Χρησιμοποιεί μόνο ένα ραβδί. Το σηκώνει, το χτυπάει ελαφρά στο μουσικό σταντ -σταντάκι- και στην ορχήστρα βασιλεύει νεκρή σιωπή. Θα το κουνήσει, και όλα τα όργανα θα παίξουν αρμονικά, αρμονικά και φιλικά. Ας ακούσουμε πώς ακούγεται η συμφωνική ορχήστρα. .

Παιδιά, τι πιστεύετε, υπάρχουν πολλά όργανα σε μια συμφωνική ορχήστρα; (Απαντήσεις παιδιών)

Ναι, υπάρχουν πολλά όργανα σε αυτή την ορχήστρα. Όλοι τους χωρίζονται σε διάφορες ομάδες.
Διαφάνεια 3.

Χορδές(παίζεται με φιόγκο)
Ομάδα ανέμων (Παίξτε με τον αέρα)
απεργιακή ομάδα (Οι ήχοι εξάγονται με χτυπήματα)

Και η πρώτη ομάδα που θα συναντήσουμε είναι μια ομάδα φιόγκων εγχόρδων

διαφάνεια 4

Παιδιά γιατί λέγεται έτσι; (Απαντήσεις παιδιών)

Το πιο χαριτωμένο από τα έγχορδα είναι το όμορφο βιολί. Οι κυρτές μπούκλες λαιμού κοσμούν το λαξευμένο κεφάλι. Η μέση της είναι τέτοια που ούτε μπαλαρίνα δεν μπορεί να την ανταγωνιστεί. Το βιολί είναι κατασκευασμένο από ξύλο και παίζεται με φιόγκο. Ο ήχος του βιολιού είναι πολύ όμορφος, ψηλός, μελωδικός. Ένας μουσικός που παίζει βιολί ονομάζεται βιολιστής. Για μια μελωδική και όμορφη φωνή, το βιολί ονομάζεται «βασίλισσα της μουσικής». Στην αρχαιότητα, ένας άνδρας παρατήρησε ότι ένα τεντωμένο τόξο ενός τόξου κυνηγιού μπορεί να ακούγεται ευχάριστο. Σταδιακά, οι άνθρωποι άρχισαν να φτιάχνουν μουσικά όργανα με μία, δύο ή περισσότερες χορδές. Ήταν οι πρόγονοι του βιολιού μας. Δούλεψε σκληρά κατασκευαστές βιολιώνπριν το βιολί γίνει ο πρώτος τραγουδιστής στην ορχήστρα. επέλεξαν ειδικούς τύπους ξύλου, προσπάθησαν να τραβήξουν διαφορετικές χορδές. Τώρα το βιολί μοιάζει με αυτό: έχει τέσσερις χορδές που τεντώνονται πάνω από μια ξύλινη θήκη. Οι ήχοι παράγονται από την επαφή της χορδής με το τόξο. Αλλά για να κάνει κανείς το βιολί να τραγουδήσει, πρέπει να είναι καλός μουσικός. Ας ακούσουμε τη φωνή της και ας βρούμε τις λέξεις που της ταιριάζουν.

Ακούγοντας βιολί

Παιδιά στην οικογένεια έγχορδα όργαναδεν ζει μόνο το βιολί, έχει πολλούς συγγενείς. Μπροστά μας είναι η βιόλα. Μοιάζει πολύ με βιολί, αλλά μεγαλύτερο. Ο ήχος του είναι βαθύτερος. Ως εκ τούτου, ονομάζεται «ξάδερφος» του βιολιού.

Παιδιά, δείτε τη διαφάνεια. Πιθανόν να το σκεφτόσασταν πριν από εσάς μεγάλα βιολιά. Ναι, έχεις δίκιο, είναι και αυτοί συγγενείς της «Βασίλισσας της Μουσικής», αλλά της μοιάζουν μόνο στην εμφάνιση, στη φόρμα. Ποιες είναι όμως οι διαφορετικές χροιές τους. Εδώ είναι το τσέλο. Έχει μια πολύ ιδιαίτερη χροιά ήχου και τον δικό της χαρακτήρα. Όταν είναι απαραίτητο να εκφράσεις τη θλίψη, τη θλίψη, τη θλίψη, την απόγνωση με τη μουσική, το βιολοντσέλο δεν έχει ίσο, μεταφέρει αυτά τα συναισθήματα τόσο βαθιά.

Την οικογένεια του βιολιού συμπληρώνει ένας άλλος εκπρόσωπος - το κοντραμπάσο. Έχει πολύ χοντρή και πυκνή φωνή. Ας ακούσουμε την όμορφη φωνή του.

Ακούγοντας κοντραμπάσο.

Συναντήσαμε λοιπόν τέσσερις συγγενείς από την οικογένεια του βιολιού. Και πώς λέγονται;
Παιδιά: βιολί, βιόλα, τσέλο και κοντραμπάσο.

διαφάνεια 4

Παιδιά τώρα περιμένουμε συνάντηση με την ομάδα της wind. Χωρίζεται σε ξύλινο και χάλκινο πνευστά όργανα.

Μπροστά μας λοιπόν είναι τα ξύλινα πνευστά. Το πρώτο όργανο ονομάζεται φλάουτο. Το φλάουτο έχει υψηλή και ελαφρώς σφυριχτή φωνή, μπορεί να αναγνωριστεί αμέσως. Ένας μακρινός πρόγονος του αυλού ήταν ένας σωλήνας από καλάμι. Το φλάουτο κατασκευάζεται κυρίως από ξύλο. Από εκεί προέρχεται ο ήχος. Αυτός ο αέρας διοχετεύεται στις τρύπες στο πλάι. Ως εκ τούτου, αποκαλούν ένα ξύλινο πνευστό όργανο και έναν μουσικό που παίζει φλάουτο, φλαουτίστα. Τώρα θα ακούσουμε πώς ακούγεται το φλάουτο.

Ακρόαση

Πολλοί είναι και οι συγγενείς στην οικογένεια των πνευστών. Όμποε, φαγκότο, κλαρίνο. Η αρχή του παιχνιδιού σε αυτά είναι η ίδια: με τη βοήθεια του αέρα που φυσάται. Όλα είναι κατασκευασμένα από ξύλο. Έχουν όμως διαφορετικές φωνές.

Ακούγοντας κλαρίνο

Λοιπόν παιδιά, γνωρίσαμε μερικά εργαλεία Συμφωνική ορχήστρα. Θα το ελέγξω τώρα για να δω αν τους αναγνωρίζετε.

Fizkultminutka.

1. Ομαλές κινήσεις τόξου
Οι χορδές τρέμουν.
Το κίνητρο ακούγεται από μακριά,
Τραγουδάει για ένα φεγγαρόλουστο βράδυ.
Πόσο καθαρή είναι η υπερχείλιση των ήχων,
Έχουν χαρά και χαμόγελο,
Ακούγεται ονειρικό.
Με λένε βιολί.

2. Ποιο όργανο έχει και χορδές και πετάλι;
Τι είναι αυτό? Αναμφίβολα, αυτό είναι το ηχητικό μας .... (πιάνο.)

3. Πιο δυνατά από φλάουτα, πιο δυνατά από βιολιά,
Πιο δυνατός από τις τρομπέτες είναι ο γίγαντας μας.
Είναι ρυθμικό, είναι εξαιρετικό, το κεφάτο μας ....(τύμπανο.)

4. Βάζω ένα σωλήνα στα χείλη μου -
Μια τρίλισα ξεχύθηκε μέσα στο δάσος,
Το όργανο είναι πολύ εύθραυστο.
Λέγεται ....(φλάουτο.)

5. Πολύ λίγες χορδές μου δόθηκαν,
Αλλά μέχρι τώρα μου έφτανε!
Είσαι οι χορδές μου πίσω
Και θα ακούσεις: μακρύ, μακρύ, μακρύ!
Λοιπόν, ποιος είμαι; Εικασία!
Άτακτο ... .. (μπαλαλάικα.)

Λοιπόν, παιδιά, απαντήστε, όλα τα όργανα ήταν από τη συμφωνική ορχήστρα; (απαντήσεις των παιδιών.)

Και τώρα θα συνεχίσουμε τη γνωριμία μας με τα χάλκινα όργανα. Γιατί ονομάζονται χαλκός; (Απαντήσεις παιδιών)

Voltorna - μοιάζει με σαλιγκάρι και έχει πολύ όμορφο ήχο.

Ακρόαση

Η τρομπέτα είναι ένας φωτεινός, οξύς ήχος. Η τρομπέτα ακούγεται ελκυστικά σαν ηρωική κραυγή. Προηγουμένως, οι σωλήνες χρησιμοποιούνταν για το κυνήγι.

Ακρόαση

Και τώρα θα γνωρίσουμε την ομάδα σοκ. Πριν από δεκάδες χιλιάδες χρόνια, ένας άντρας πήρε μια πέτρα και στα δύο χέρια και άρχισε να τους χτυπά το ένα πάνω στο άλλο. Κάπως έτσι εμφανίστηκε το πρώτο κρουστό όργανο. Αυτή είναι μια απλή συσκευή που δεν μπορεί ακόμα να δώσει μουσική, αλλά μπορεί ήδη να δώσει ρυθμό. Κρουστάπολύ πιο παλιά από τα πνευστά. Τώρα τα τύμπανα είναι μια πολύ μεγάλη ομάδα οργάνων. Δεν θα μπορέσω να σας παρουσιάσω όλα αυτά, αλλά θα προσπαθήσω να διαλέξω τα πιο λαμπερά. Λοιπόν, τιμπάνι, έχουν μια μεταλλική θήκη, από ελάχιστα ακουστή έως βροντερή. Ας ακούσουμε αυτό το μοναδικό όργανο.

Ακρόαση
Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι το να παίζεις τύμπανο είναι πιο εύκολο - απλό. Σήκωσε μπαστούνια και χτύπησε. Αλλά τελικά, ο μουσικός πρέπει να διατηρεί τον ρυθμό σε όλη τη διάρκεια κομμάτι της μουσικής. Και αυτό είναι πολύ δύσκολο. Ας ακούσουμε πώς ακούγεται το τύμπανο.

Ακρόαση.

Έτσι γνωρίσαμε μερικά από τα όργανα της συμφωνικής ορχήστρας. Σε ποιες ομάδες χωρίζονται όλα τα όργανα μιας συμφωνικής ορχήστρας;

Μπράβο! Έχετε ολοκληρώσει αυτήν την εργασία. Και τώρα θα σας δώσω ένα πιο δύσκολο έργο. Θα καθορίσουμε ποιο όργανο ακούγεται.

"Μαντέψτε ποιο όργανο ακούγεται;"

Μουσικά χέρια Ας συνοψίσουμε το μάθημά μας. Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στις κύριες ομάδες μουσικών οργάνων. Μάθαμε για τη διαφορετικότητά τους, ακούσαμε τον ήχο των οργάνων, τα αναγνωρίσαμε στο αυτί. Τι σας άρεσε περισσότερο στο μάθημα;(Απαντήσεις ) Παιδιά, ζωγραφίστε στο σπίτι ένα από τα μουσικά όργανα που σας άρεσαν περισσότερο. Και μετά μέσα αίθουσα συναυλιώναπό τα σχέδιά σας θα δημιουργήσουμε τη δική μας συμφωνική ορχήστρα.

Αντιο θα τα ξαναπουμε!

Τα παιδιά κάτω από το «Βαλς» φεύγουν από την αίθουσα.

Περίληψη μαθήματος

στο λεξιλόγιο-γραμματική

σε μια ολοκληρωμένη

προπαρασκευαστική ομάδα

ΜΒΔΟΥ Νο 10, Μιασ

δάσκαλος - λογοθεραπευτής: Portnykh A.V.

Εκπαιδευτικός χώρος: "Επικοινωνία"

Θέμα: "Εργαλεία"

Καθήκοντα:

Βελτιώστε τις δεξιότητες σχηματισμού λέξεων και κλίσης.

Ενεργοποιήστε το ρηματικό λεξιλόγιο σε παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας.

Βοηθήστε τα παιδιά να οργανώσουν την εργασία σε ομάδες.

Πρόοδος του μαθήματος.

Οργ. Στιγμή

Παιδιά, σήμερα ήρθα στη δουλειά και είδα αυτό το σεντούκι. Και έχει μια σημείωση πάνω του. Διαβάστε το παρακαλώ. (Για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας)

Υπάρχει και ένας δίσκος εδώ, ας τον δούμε, μήπως βρούμε ποιανού είναι το στήθος.(Βιντεογράμμα από τον Brownie Kuzi)

Κύριο μέρος

Ασκήσεις αναπνοής

Τι σκονισμένο στήθος, ας το ξεσκονίσουμε.

Γυμναστική άρθρωσης

Τώρα ας το ανοίξουμε και ας ρίξουμε μια ματιά. Κάρτες εικόνας αρθρωτική γυμναστική (Σπάτουλα, Βελόνα, Βουρτσίστε τα δόντια σας, Ζωγράφος)

Μπορούμε να κάνουμε αυτές τις ασκήσεις.

Τι άλλο υπάρχει στο στήθος;

Μουσικά όργανα

(βιολί, μεταλλόφωνο, τύμπανο, φαϊφ, κουτάλια, τρίγωνο, μπαλαλάικα, κύμβαλα, ξυλόφωνο)

Πόσα διαφορετικά πράγματα! Ας τους λέμε στοργικά.

Βιολί, μεταλλόφωνο, τύμπανο, σωλήνας, κουτάλια, τρίγωνο, μπαλαλάικα, κύμβαλα, ξυλόφωνο.

Ποιος χρησιμοποιεί αυτά τα στοιχεία;(Μουσικοί)

Κάθε μουσικός έχει το δικό του επάγγελμα, πείτε το(παρουσίαση)

Ο πιανίστας παίζει πιάνο.

Ο ντράμερ παίζει το τύμπανο.

Ο κιθαρίστας παίζει κιθάρα.

Ο παίκτης της μπαλαλάικα παίζει μπαλαλάικα.

Ο φυσαρμόνικας παίζει φυσαρμόνικα.

Ο τρομπετίστας παίζει τρομπέτα.

Παιδιά, τι μπορούμε να κάνουμε με αυτά τα εργαλεία;

Σωστά, παίζουμε στην ορχήστρα.

Ορχήστρα

Ας βάλουμε τα εργαλεία στο καλάθι. Πώς μπορούμε να τα ονομάσουμε;

Μιούζικαλ.

Υπάρχει όμως και κάτι άλλο στο στήθος.

Σφυρί, τσεκούρι, λαβίδες, πριόνι, κατσαβίδι.

Γνωρίζουμε το παιχνίδι με ραβδιά για αυτά τα αντικείμενα.

παιχνίδι με τα δάχτυλαεργαλεία

Παιδιά, τι μπορείτε να κάνετε με αυτά τα αντικείμενα, ονομάστε τη λέξη δράση:

σφυρί - χτύπημα

με τσεκούρι - μπριζόλα

τσιμπίδες - τραβήξτε έξω

είδε - πριόνι

κατσαβίδι - στρίψιμο, ξεβιδώστε

Πώς να ονομάσετε αυτά τα στοιχεία;

Ξυλουργική

Τι άλλο υπάρχει στο στήθος;

Μπαλτά, φτυάρι, τσουγκράνα, κλαδευτήρι, πιρούνι.

Παιδιά, ας ετοιμάσουμε μια έκπληξη για τον Kuzi και ας βρούμε αινίγματα για αυτά τα αντικείμενα.

Ας χωριστούμε σε δύο ομάδες. Η πρώτη ομάδα θα φτιάξει έναν γρίφο για ένα φτυάρι.

Το δεύτερο αφορά τις λεηλασίες. Με τη βοήθεια ενός τραπεζιού.

(τα παιδιά φωνάζουν το αίνιγμα τους)

Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτά τα αντικείμενα με μία λέξη. (συλλέξτε σε ένα καλάθι, υπογράψτε)

Κήπος.

Τώρα θα βάλω όλα τα καλάθια στο στήθος ....

Ωχ, φαίνεται ότι έχει χαλάσει...

Υπαίθριο παιχνίδι: Συγκεντρώστε τα εργαλεία.

Ας ελέγξουμε αν όλα είναι σωστά.

Κήπος - Ο Misha θα ελέγξει.

Μιούζικαλ - ελέγξτε Ksyusha.

Ξυλουργική - η Σάσα θα ελέγξει.

Ας τα βάλουμε όλα στο στήθος. Πώς μπορείτε να ονομάσετε όλα αυτά τα αντικείμενα, με μια λέξη;(Εργαλεία)

Ας υπογράψουμε το σεντούκι και τώρα ο Kuzya θα ξέρει ακριβώς τι έχει!