Crna kokoš ili podzemni stanovnici čitaju prezentaciju. Prezentacija
slajd prezentacija
Tekst slajda: “Nije ti pamet dana da je koristiš za zlo.”
Tekst slajda: Aleksej Perovski dobio je izvrsno obrazovanje. U kolovozu 1805. Aleksej je upisao Moskovsko sveučilište i diplomirao u listopadu 1807. Iste 1807. književno debitira: prevodi na njemački priča N. M. Karamzina " Jadna Lisa i objavio njegov prijevod s posvetom ocu.
Tekst slajda: Dvije godine vodio je život marljivog službenika: služio je u Senatu, putovao s revizijama u ruske provincije, a zatim, nastanivši se u Moskvi, postao je dobar prijatelj V. A. Žukovskog, P. A. Vjazemskog, V. L. . Puškin V.A. Žukovski
tekst slajda: Domovinski rat 1812. stožerni kapetan Treće ukrajinske pukovnije Oleksij Perovski sudjelovao je u borbama protiv francuskih trupa
Tekst slajda: Vraća se u Petrograd 1816. godine i mijenja vojnu odoru u službenu – dvorskog savjetnika. Međutim, ubrzo su se okolnosti razvile na takav način da je njegova sestra s nećakom od mjesec i pol dana bila pod njegovom brigom, koju je odveo na svoje nasljedno malorusko imanje Pogoreltsy.
Tekst slajda: Povijest nastanka priče Ovdje, baveći se vrtlarstvom, opskrbljujući drvom za brodove Nikolajevska brodogradilišta, djelujući kao povjerenik Harkovskog obrazovnog okruga i - iznad svega - odgajajući svog nećaka Aljošu, Perovski je skladao prvu fantastičnu priče u Rusiji.
Tekst slajda: Najprije je 1825. godine u peterburškom časopisu "Novosti književnosti" objavio - pod pseudonimom "Antony Pogorelsky" - "Lafertovu biljku maka". Poznato je da je potpuno fascinirala A. S. Puškina, tako da ju je pročitao "dva puta iu jednom duhu".
Tekst slajda: Aleksej Aleksejevič Perovski izmislio je i zapisao čarobnu priču "Crna kokoš ili Stanovnici podzemlja"za svog nećaka kada Aljoša (nećak) nije imao više od devet ili deset godina, kao Aljoša, junak bajke.
Tekst slajda: Pogorelsky je sretno izmislio jedan od najelegantnijih književni zapleti. Čovjek se može koliko toliko iznenaditi što je tako jasno i mudro progovorio o gotovo neprimjetnim pokretima duše nezrele osobe: tada je do pojave Djetinjstva Lava Tolstoja bilo još dvadeset i šest godina, N. G. Mihajlovskog - šezdeset. -šest, a "Ljubavi djetinjstva" B. L. Pasternaka - devedeset šest.
Slajd #10
Tekst slajda: "Crna kokoš" - prvi Rus autorska bajka u prozi za djecu
Slajd #11
Tekst slajda: Piščeva arhiva pala je u zaborav. I kako?! Upravitelj u Pogoreltsyju bio je veliki gurman, iscrpio je sve Perovskyjeve papire za pripremu "kotleta u papilotima". Zamisliti!
Slajd #12
Tekst slajda: U ljeto 1836. A. A. Perovski otišao je u Nicu na liječenje "bolesti prsa" i na putu tamo umro u Varšavi. S njim su bili njegova sestra Ana i nećak Aleksej. Nećak Perovskog, nakon što je sazrio, postao je izvanredan i poznati pisac. Ovo je Aleksej Konstantinovič Tolstoj.
Slajd #13
Tekst slajda: Što vas je posebno šokiralo u biografiji spisateljice? Ljudi, pitanja!
Slajd #14
Tekst slajda: Koje su epizode umjetnici prikazali na naslovnicama fantastične priče "Crna kokoš ili podzemni stanovnici"? Ljudi, pitanje!
Slajd #15
Tekst slajda:
Slajd #16
Tekst slajda:
Slajd #17
Tekst slajda: Ljudi, pitanja! Koja je razlika između književne bajke i narodne priče?
Slajd #18
Tekst slajda: Kakav je bio život i običaji privatnog peterburškog internata u kojem je Aljoša studirao? (crtanje riječi ili prepričavanje teksta)
Slajd #19
Tekst slajda: Kako zamišljate podzemlje gdje je stigao?
Slajd #20
Tekst slajda: „Sjeme konoplje oslobodilo je Aljošu od posla, nije bilo potrebno učiti lekcije. Primamljivo, zar ne? Ali je li dobro?
Slajd #21
Tekst slajda: Kakav je bio Aljoša prije nego što je dobio sjeme konoplje i kakav je bio kad ga je dobio.
Slajd #22
Tekst slajda: Dokonost je razmazila Aljošu, bio je fin dječak, ali je postao tako loš, ponosan i neposlušan. U početku je dobro učio, a onda više nije učio. Najprije su ga voljeli, a onda su ga počeli manje voljeti, iz dana u dan je postajao sve gori, unutarnji glas ga upozorava "da ga nitko neće voljeti" i bit će "najnesretnije dijete".
Slajd #23
Tekst slajda: "Vjetrovit si i nikad ne slušaš prvu riječ, što nije dobro." "Aljoša, tvojim trenutnim lošim osobinama ne možeš dodati još goru - nezahvalnost."
Slajd #24
Tekst slajda: Ne možete se staviti iznad drugih ljudi, čak i ako znate puno i možete. Potrebno je razvijati skromnost, marljivost, marljivost, osjećaj dužnosti, poštenje, poštovanje ljudi, ljubaznost. Morate biti strogi prema sebi.
Slajd #25
Tekst slajda:
Slajd #26
Tekst slajda: “Nemojte misliti ... da je tako lako riješiti se poroka kad su nas već preuzeli. Poroci obično ulaze kroz vrata, a izlaze kroz pukotinu, i zato, ako se želiš usavršavati, moraš stalno i strogo paziti na sebe..."
Slajd #27
MOU Srednja škola Petrovskaya
Ilustracija za bajku A. Pogorelskog "Crna kokoš ili Stanovnici podzemlja"
Obavio sam posao
Učenik 5. razreda
Žigalov Aleksandar
Učiteljica: Ilyicheva Irina Mikhailovna
Među trideset ili četrdeset djece koja su učila u tom internatu bio je i jedan dječak po imenu Aljoša, koji tada nije imao više od devet ili deset godina. Njegovi roditelji, koji su živjeli daleko, daleko od Petersburga, doveli su ga u prijestolnicu dvije godine prije, poslali u internat i vratili se kući, plativši učitelju dogovorenu naknadu za nekoliko godina unaprijed.
napa. A. Reipolsky
Uopće su mu dani učenja prolazili brzo i ugodno; ali kad dođe subota i svi njegovi drugovi požuriše kući svojoj rodbini, tada Aljoša gorko osjeti svoju usamljenost.
napa. A. Reipolsky
Prije nego što je stigao sjesti na kladu i tek što ih je počeo pozivati k sebi, kad iznenada ugleda kuhara s velikim nožem kraj sebe. Aljoša nikada nije volio ovu kuharicu - ljutu i svadljivu.
napa. A. Reipolsky
Kad je stigao tamo, kokoši su se već počele skupljati za noćenje i, pospane, nisu bile baš zadovoljne mrvicama koje su donijele. Jednoj Nigelli kao da se nije spavalo.
napa. A. Reipolsky
Aljoša se vratio u kuću i proveo cijelu večer sjedeći sam u učionici, dok su ostalih pola sata do jedanaest ostali gosti. Prije nego što su se rastali.
napa. A. Reipolsky
Aljoša, Aljoša!
Aljoša, Aljoša!
napa. A. Reipolsky
Aljoša je sišao u spavaću sobu, skinuo se, legao u krevet i ugasio vatru. Dugo nije mogao zaspati. Napokon ga je svladao san i taman je imao vremena da u snu razgovara s Černuškom, kad ga je, nažalost, probudila buka gostiju koji su odlazili.
Malo zatim uđe učitelj, koji je ravnatelja ispratio sa svijećom, uđe u njegovu sobu, pogleda je li sve u redu i izađe zaključavši vrata ključem.
Bila je mjesečna noć, a kroz kapke, koji nisu bili čvrsto zatvoreni, padala je u sobu blijeda zraka mjeseca. Aljoša je ležao sa otvorenih očiju i dugo je slušao kako u gornjoj nastambi, iznad njegove glave, obilaze sobe i slažu stolice i stolove.
Napokon se sve smirilo... Pogledao je krevet koji je stajao pokraj njega, blago obasjan mjesečinom, i primijetio da se bijela plahta, koja visi gotovo do poda, lako pomiče. Počeo je bolje da zaviruje... čuo je kako nešto grebe ispod kreveta, a malo kasnije kao da ga je neko tihim glasom dozivao:
Aljoša, Aljoša!
Aljoša se uplašio ... Bio je sam u sobi i odmah mu je palo na pamet da je pod krevetom sigurno lopov. Ali onda, ocijenivši da ga lopov ne bi zazvao imenom, malo se oraspoložio, iako mu je srce zadrhtalo.
Malo se pridigao u krevetu i još jasnije vidio da se plahta miče...još jasnije je čuo kako netko govori:
Aljoša, Aljoša!
Odjednom se bijela plahta podigla, a ispod nje je izašlo ... crno pile!
napa. A. Reipolsky
To sam ja, Aljoša! Ne bojiš me se, zar ne?
Zašto bih te se bojao? - odgovori on.- Volim te; samo mi je čudno što tako dobro govoriš: nisam uopće znao da znaš govoriti!
Ako me se ne bojiš - nastavi kokoš - onda me slijedi. Obuci se uskoro!
Sišli su niz stepenice, kao u podrum, i dugo, dugo hodali raznim prolazima i hodnicima, kakvih Aljoša nikad prije nije vidio. Ponekad su ti hodnici bili tako niski i uski da je Aljoša bio prisiljen sagnuti se...
Černuška je na prstima krenula naprijed, a Aljoša je naredio da ide za njom tiho, tiho.
napa. A. Reipolsky
U jednom je trenutku soba postala još svjetlija, sve male svijeće gorjele su još jače, i Aljoša ugleda dvadeset malih vitezova u zlatnim oklopima, s grimiznim perjem na kacigama, kako ulaze u parovima u tihom maršu. Zatim su, u dubokoj tišini, stali s obje strane stolaca. Nešto kasnije, u dvoranu je ušao čovjek veličanstvenog držanja, na glavi sa sjajnom krunom drago kamenje. Nosio je svijetlozeleni ogrtač podstavljen mišjim krznom, s dugim šlepom kojeg je nosilo dvadeset malih paževa u grimiznim haljinama.
napa. A. Reipolsky
Aljoša je bacio pogled na onu koju je pokazao kralj, a onda je tek primijetio da između dvorjana stoji mali čovjek obučen sav u crno. Na glavi je imao posebnu kapu grimizne boje, sa zupcima na vrhu, malo na stranu; a oko vrata je imala bijeli rupčić, jako uštirkan, zbog čega je izgledala pomalo plavkasto. Nježno se nasmiješio gledajući Aljošu, kojemu se njegovo lice učinilo poznatim, iako se nije mogao sjetiti gdje ga je vidio.
napa. A. Reipolsky
Na kraju je ministar najavio da će dragom gostu i sam pokazati podzemne raritete.
Prvo ga je odveo u vrt. Staze su bile posute krupnim raznobojnim kamenčićima koji su odražavali svjetlost bezbrojnih malih svjetiljki kojima su bila obješena stabla. Aljoši se ovaj sjaj izuzetno svidio.
napa. A. Reipolsky
Iz vrta su otišli u zvjerinjak. Tamo su Aljoši pokazali divlje životinje, koje su bile vezane na zlatnim lancima. Zagledavši se bolje, na svoje je iznenađenje vidio da te divlje zvijeri nisu ništa drugo nego veliki štakori, krtice, tvorovi i slične zvijeri koje žive u zemlji i ispod poda. Činilo mu se vrlo smiješno; ali iz pristojnosti nije rekao ni riječi.
napa. A. Reipolsky
Zatim je zazviždao i ušli su konjušari, vodeći štapove na uzdama, čiji su vrhovi bili izrezbareni i predstavljali su konjske glave. Ministar je velikom okretnošću skočio na konja; Aljoša je bio iznevjeren mnogo više od ostalih.
Pazi - reče ministar - da te konj ne zbaci sa sebe: nije od najkrotkijih.
Aljoša se tome u sebi nasmijao, ali kad je uzeo štap među noge, vidio je da ministrov savjet nije beskoristan. Štap se počeo izmicati ispod njega kao pravi konj, a on je jedva mogao sjesti.
U međuvremenu su se oglasile rogove, a lovci su u punoj brzini galopirali raznim prolazima i hodnicima. Dugo su tako galopirali, a Aljoša nije zaostajao za njima, iako je jedva obuzdavao svoj bijesni štap ...
napa. A. Reipolsky
Napokon je pozvan. Sa strepnjom je prišao učitelju, otvorio usta, još ne znajući što bi rekao, i nepogrešivo, bez prestanka, rekao dato. Učitelj ga je vrlo pohvalio; Aljoša, međutim, nije prihvatio njegovu pohvalu sa zadovoljstvom kakvo je ranije osjećao u takvim prilikama. Unutarnji glas mu je rekao da ne zaslužuje ovu pohvalu, jer ga ova lekcija nije koštala nikakvog rada.
napa. A. Reipolsky
Sutradan, u dogovoreni sat, učitelj je uzeo knjigu iz koje je Aljoša predavao lekciju, pozvao ga k sebi i naredio mu da izgovori zadatak. Sva su djeca znatiželjno usmjerila pozornost na Aljošu, a ni sam učitelj nije znao što da misli kad je Aljoša, unatoč činjenici da dan prije uopće nije ponovio lekciju, hrabro ustao iz klupe i otišao do mu. Aljoša nije sumnjao da će ovoga puta moći pokazati svoju izvanrednu sposobnost, otvorio je usta ... i nije mogao izustiti ni riječi!
Zašto šutiš? – rekla mu je učiteljica.- Govori lekciju.
Aljoša je pocrvenio, pa problijedio, opet pocrvenio, ruke su se počele mrsiti, suze su mu od straha navrle na oči... sve uzalud! Nije mogao izustiti ni jedne riječi, jer, nadajući se konopljinom zrnu, nije ni pogledao u knjigu.
Što ovo znači, Aljoša! vikne učitelj.Zašto ne želiš razgovarati?
napa. A. Reipolsky
Aljoša je gorko plakao, a Černuška mu je nastavio davati upute. Dugo je razgovarala s njim i sa suzama ga molila da se popravi. Napokon, kad se počelo prikazivati dnevno svjetlo kokoš mu reče:
Sada te moram ostaviti, Aljoša! Evo sjemena konoplje koje si ispustio u dvorište. Uzalud ste mislili da ste ga nepovratno izgubili. Naš kralj je previše velikodušan da bi vas lišio ovog dara zbog vaše neopreznosti.
napa. A. Reipolsky
Aljoša pojuri poljubiti ministrove male ruke. Uhvativši njegovu ruku, vidio je kako na njoj nešto svijetli, a istodobno mu je sluh pogodio neki neobičan zvuk ...
Što je? - upitao je začuđeno.
Ministar podiže obje ruke uvis, i Aljoša vidje da su svezane zlatnim lancem... Bio je užasnut!...
Tvoja indiskrecija je razlog što sam osuđen da nosim ove lance, - rekao je ministar duboko uzdahnuvši, - ali nemoj plakati, Aljoša! Tvoje suze mi ne mogu pomoći. Samo me ti možeš utješiti u mojoj nesreći: pokušaj se poboljšati i ponovno biti isti ljubazan dječak kakav si bio prije. Zbogom posljednji put!
Ministar se rukovao s Aljošom i sakrio se pod susjedni krevet.
Černuška, Černuška! - vikao je Aljoša za njim, ali Černuška nije odgovorio.
napa. A. Reipolsky
KRAJ
Prilikom izrade prezentacije korišten je link http://fulny-shkaf.livejournal.com/90117.html?nojs=1
Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Opis slajda:
A. Pogorelsky" crna kokoš, ili podzemni stanovnici” Sastav projektnog tima: učenici 5. razreda srednje škole MKOUN-Novonikolaevskaya zajedničkog poduzeća srednje škole Novorozinskaya Voditelj: N.S. Belkeeva, profesorica ruskog jezika i književnosti 2016
2 slajd
Opis slajda:
Aljošino drugo zanimanje bilo je hraniti kokoši, koje su živjele uz ogradu u kućici posebno sagrađenoj za njih te se po cijele dane igrale i trčale po dvorištu. Aljoša ih je upoznao vrlo kratko, svakog je poznavao po imenu, razbijao njihove svađe, a nasilnik ih je kažnjavao tako što im ponekad i po nekoliko dana zaredom nije davao ništa od mrvica koje je uvijek nakon ručka i večere skupljao sa stolnjaka. . Među kokošima mu je bila posebno draga jedna crna čubasta, po imenu Černuška. Černuška je prema njemu bio privrženiji od ostalih; čak se katkad dala pomilovati, pa stoga i Aljoša najbolji komadići doveo do nje. Bila je tihe naravi; rijetko je šetala s drugima i činilo se da voli Aljošu više od svojih prijatelja.
3 slajd
Opis slajda:
U svim tim brigama naš je Aljoša bio potpuno zaboravljen, a on je to iskoristio da se igra u dvorištu na otvorenom. Po svom običaju, otišao je najprije do drvene ograde i dugo gledao kroz rupu; ali ni toga dana gotovo nitko nije prolazio alejom i s uzdahom se okrenuo svojim ljubaznim kokošima. Prije nego što je stigao sjesti na kladu i tek što ih je počeo pozivati k sebi, kad iznenada ugleda kuhara s velikim nožem kraj sebe. Aljoša nikada nije volio ovu kuharicu - ljutito i svadljivo malo pile; ali budući da je primijetio da je ona razlog što se s vremena na vrijeme smanjuje broj njegovih kokoši, počeo ju je još manje voljeti. Kad je jednog dana slučajno u kuhinji ugledao jednog lijepog, njemu jako omiljenog pijetla, obješenog za noge s prerezanim grlom, užasnuo se i gadio prema njoj. Vidjevši je sad s nožem, odmah je pogodio što to znači - i, osjećajući s tugom što ne može pomoći svojim prijateljima, skočio je i pobjegao daleko.
4 slajd
Opis slajda:
Aljoša, Aljoša! Pomozi mi uhvatiti kokoš! poviče kuharica. Ali Aljoša je počeo još brže trčati, sakrio se uz ogradu iza kokošinjca i nije primijetio kako su mu se suze jedna za drugom otkotrljale iz očiju i pale na zemlju. Dugo je stajao kraj kokošinjca, a srce mu je žestoko tuklo, dok je kuhar trčao po dvorištu - čas dobacivao kokošima: "Čik, čik, čik!", a zatim ih grdio na čuhonskom. Odjednom je Aljošino srce još jače zakucalo... začuo je glas svoje voljene Černuške! Kvocala je na najočajniji način, a njemu se činilo da viče: Kudu, kudu, Aljoša, spasi Černuhu! Kuduhu, kuduhu, Černuhu, Černuhu!
5 slajd
Opis slajda:
Aljoša više nije mogao ostati na svom mjestu ... on je, glasno jecajući, potrčao kuharici i bacio joj se za vrat u trenutku kad je ona već uhvatila Černušku za krilo. - Draga, draga Trinushka! - povikao je briznuvši u plač. - Molim te, ne diraj mi Černuhu! Aljoša se kuharici tako neočekivano bacio za vrat da je ona pustila Černušku, koja je, iskoristivši to, od straha poletjela na krov staje i tamo nastavila kokodakati. Ali sada je Aljoša mogao čuti kako zadirkuje kuharicu i viče: Gdje, gdje, kuduha, Černuhu nisi ulovio! Kuduhu, kuduhu, Černuhu, Černuhu! U međuvremenu je kuharica bila izvan sebe od uzrujanosti!
6 slajd
Opis slajda:
Ovdje je zakikotala čudnim glasom, a odjednom su se niotkuda pojavile male svijeće u srebrnim kandilima, samo mali Aljošin prst. Ti su okovi završili na podu, na stolicama, na prozorima, čak i na umivaoniku, a soba je postala svijetla kao da je dan. Aljoša se počeo odijevati, a kokoš mu je dala haljinu i tako je ubrzo bio potpuno obučen.
7 slajd
Opis slajda:
Kad je Aljoša bio spreman, Černuška je opet zakikotala i sve su svijeće nestale. “Pođi za mnom”, rekla mu je, a on ju je hrabro slijedio. Kao da su joj iz očiju izlazile zrake koje su obasjavale sve oko sebe, iako ne tako jako kao male svijeće. Prošli su kroz front...
8 slajd
Opis slajda:
Sišli su niz stepenice, kao u podrum, i dugo, dugo hodali raznim prolazima i hodnicima, kakvih Aljoša nikad prije nije vidio. Ponekad su ti hodnici bili tako niski i uski da je Aljoša bio prisiljen sagnuti se.
9 slajd
Opis slajda:
Odjednom su ušli u dvoranu osvijetljenu trojicom velikih kristalni lusteri. Dvorana nije imala prozora, a s obje su strane na zidovima visjeli vitezovi u sjajnim oklopima, s velikim perjem na kacigama, s kopljima i štitovima u željeznim rukama. Blackie je hodala naprijed na vrhovima prstiju, a Aljoša je naredio da je slijedi tiho, tiho...
10 slajd
Opis slajda:
Na kraju hodnika bila su velika vrata od blijedožutog bakra. Čim su joj se približili, dva viteza skočiše sa zidina, udariše kopljima u svoje štitove i jurnuše na crnu kokoš. Nigella je podigla grb, raširila krila... Odjednom je postala velika, velika, viša od vitezova, i počela se boriti s njima! Vitezovi su je snažno napali, a ona se branila krilima i nosom. Aljoša se prestrašio, srce mu je snažno zaigralo i on se onesvijestio.
11 slajd
Opis slajda:
Dok je sve radoznalo razgledavao, otvoriše se bočna vrata, koja prije nije primijetio, i uđe mnoštvo malih ljudi, ne viših od pola jarda, u elegantnim raznobojnim haljinama. Njihov izgled bio je važan: neki su izgledali kao vojnici, drugi kao civilni službenici. Svi su nosili okrugle šešire s perjem, poput španjolskih. Nisu primijetili Aljošu, pristojno su šetali sobama i glasno razgovarali, ali on nije mogao razumjeti što govore. Dugo ih je nijemo gledao i samo je htio prići jednom od njih s pitanjem, kako su se otvorila velika vrata na kraju hodnika ...
12 slajd
Opis slajda:
Sutradan, u dogovoreni sat, učitelj je uzeo knjigu iz koje je Aljoša predavao lekciju, pozvao ga k sebi i naredio mu da izgovori zadatak. Sva su djeca znatiželjno usmjerila pozornost na Aljošu, a ni sam učitelj nije znao što da misli kad je Aljoša, unatoč činjenici da dan prije uopće nije ponovio lekciju, hrabro ustao iz klupe i otišao do mu. Aljoša nije sumnjao da će i ovoga puta moći pokazati svoju izvanrednu sposobnost: otvorio je usta ... i nije mogao izustiti ni riječi! - Zašto šutiš? rekla mu je učiteljica. - Govori lekciju.
Pregled:
Za korištenje pregleda prezentacija kreirajte Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Sat književnosti u 5. razredu prema bajci Antonija Pogorelskog „Crna kokoš, ili podzemni stanovnici” (EMC priredio V. Ya. Korovina) (rad profesora ruskog jezika i književnosti Lesogorskae srednje škole Golubeva Natalija Leonidovna)
Ciljevi sata: Ponavljanje i usustavljivanje znanja učenika o folkloru i književnim bajkama. Nastavne tehnike za analizu lika protagonista djela. Formiranje vještina snalaženja u tekstu ilustracije. Obogaćivanje dječjeg govora evaluacijskim rječnikom moralnog aspekta. Razvoj vještina generalizacije analiziranog materijala. Duhovno-moralni odgoj (razvijanje sposobnosti samostalnog zaključivanja, promatrajući junaka, s ciljem mogućeg osobnog rasta).
Ciljevi lekcije: Radeći s tekstom djela, naučiti vidjeti logiku razvoja radnje u epu, istaknuti ključne riječi, sastavite ih tematske grupe poboljšati tehniku čitanja. Razviti sposobnosti figurativne i logičke generalizacije, odražavajući rezultat analize teksta u Shema boja, slika, dijagram, tabela, zbirka (mudrih misli). Analizirajući postupke heroja, izazvati emocionalni odgovor na manifestaciju vrlina i mana u osobi; razvijati vrijednosne orijentacije.
Tijekom nastave: Organiziranje vremena. Provjera spremnosti razreda za nastavu (1 min.) Sadržaj: 1. Igra "Lanac". (2 min.) 2. Repetitivno-generalizirajući razgovor. Izrada tablice "Glavne značajke folklorne i književne bajke." (9 min.) 3. Provjera znanja učenika o tekstu. (2 min.) 4. Analitički razgovor. Karakter glavnog lika. Sastavljanje tablice "Vrlina i mane". (20 min.) 5. Život junakove duše. Razgovor o savjesti. (7 min.) 6. Moralne pouke bajke. Zaključci. (3 min.) 7. Domaća zadaća. Kompilacija zbirke mudrih misli. (1 minuta.)
Igra "Lanac" Prva opcija naziva folklorne priče, druga - književne. Prvi učenik imenuje bajku, drugi ponavlja naziv prvog i dodaje svoj itd. Na primjer: "Princeza - žaba" 2. "Princeza - žaba", "Marija - Morevna" 3. "Princeza - žaba", "Marija - Morevna", "Finist bistri sokol" (i šire)
Opetovano - generalizirajući razgovor. Pronađite u sadržaju čitanke bajke “Princeza žaba” i “Princeza koja spava”. Prelistajte tekstove koje poznajete. Po čemu se radovi razlikuju? Pokušajte ih usporediti po - prisutnosti autorstva - prisutnosti u tekstu opisa područja, izgledu likova, njihovim likovima, načinu na koji je izražena glavna ideja (kao rezultat razgovora, tablica je ispunjen)
Glavna obilježja folklorne i književne priče Narodna priča književna priča Usmenost, kolektivnost, anonimnost Pripada određenom autoru Koriste se tradicionalne slike-likovi (maske-tipovi) Karakterizira ih figurativnost (opis mjesta, izgled heroja, njihovi likovi) Oslikavaju se nacionalni ideali, briše se osobnost pojedinog pripovjedača Jasno izraženo autorova pozicija, simpatije i antipatije autora
Provjera znanja učenika o tekstu. Pred vama je kaotična prezentacija glavnih događaja priče. Poredaj ih redoslijedom numeriranjem. Kada provjeravate lanac događaja, govorite. 1. Aljoša pokazuje izvanredne sposobnosti. 2. Kralj nagrađuje heroja sjemenom konoplje, obećavajući da će mu ispuniti želju. 3. Aljoša u podzemnom kraljevstvu. 4. Spašavanje Nigelle. 5. Rastanak s ministrom. 6. Izdaja. 7. Aljošin život u pansionu. 8. Bolest i oporavak. (7 , 4 , 3 , 2 , 1 , 6 , 5 , 8 - poredani tijek događaja)
Analitički razgovor. Rad s tekstom. Glavni lik bajke – desetogodišnji dječak Aljoša. 1. Kako ga vidimo na početku djela? 2. Koji vas je Aljošin čin dojmio? (čitanje i razgovor o epizodi "Spašavanje Černuške") 3. Kako i zašto se Aljoša promijenio? Rezultati promatranja karaktera junaka. Obojite prostor, izražavajući bojom svoj stav prema značenju riječi (djelo) samopožrtvovnost izdaja
Radite s evaluativnim rječnikom moralnog aspekta Što Chernushka naziva negativne osobine manifestirana u junaku?(VICKS) Navedi riječ koja je suprotna po značenju.(VRLINE)Upoznaj definiciju značenja ove riječi: Vrlina je svaka zaslužna osobina duše, aktivna želja za dobrom, izbjegavanje zla (Rječnik V. I. Dala) Pronađite u tekstu riječi kojima možete imenovati, procijeniti osobine junaka i njegove postupke. (Kao rezultat zajedničkog rada pojavljuje se tablica)
KREPOST POROK Skromnost Neposlušnost Nerazboritost Suosjećajnost Ponos Kajanje Ego Stid Samopouzdanje Savjest Dokonost Ljubaznost Samouzdizanje Marljivost Nezahvalnost (Sav vokabular je preuzet iz teksta bajke. Naravno, učitelj je uključen u rad, potiče djecu željene epizode pa čak i stranice. Ovo je početak mukotrpan rad s tekstom. Obavezno naučite raditi s olovkom u ruci).
Pravo moralni izbor A sada ćemo predstaviti dva stupca tablice u obliku dvije staze. Morate odabrati na koju ćete ići. Sjetite se kako u bajkama: ići ćeš lijevo, ići ćeš desno ... Što će se dogoditi na kraju staze? Imate pravo izbora.
Život junakove duše. Razgovor o savjesti. Sjetili smo se vanjskih događaja iz života heroja. Ali čovjek ima i unutarnji život. Život duše. Radujemo se, tužni smo, doživljavamo bol, postajući svjedoci ili sudionici nekog događaja. U svakom od nas zvoni zvono koje nam govori da li nam ide dobro ili loše. Taj se poziv zove savjest. Kad čovjek postupa protivno savjesti, postaje mu nekako neugodno, muči ga savjest. Ako osoba ne obraća pažnju na glas savjesti, tada zvono na kraju prestaje. To znači da je osoba ubila svoju savjest. Za takve ljude kažu besramni. Navedite događaje koji se odvijaju u unutarnji život junak bajke. Razmislite o pitanjima: 1. U vašem duhovni razvoj Kreće li se lik gore ili dolje? Pokažite ovo kretanje u obliku dijagrama. 2. Kako se autor osjeća prema svom junaku? (Aljoša čini mnogo nepromišljenih postupaka, u njemu ima mnogo proturječja. Ali autor ga toplo tretira zbog njegove sposobnosti da se osjeća krivim i kaje se).
Život duše heroja
Zaključci L. N. Tolstoj, sastavljajući popis knjiga koje su utjecale na njegov duhovni razvoj, uključio je u njega bajku "Crna kokoš ili stanovnici podzemlja". A koje ste lekcije iz bajke naučili? (Učenici nude opcije za formulacije koje su napisane u bilježnicu). 1. Moramo živjeti pošteno, biti skromni, poštivati druge ljude. 2. Slušajte unutarnji glas savjesti. 3. Budite zahtjevni prema sebi. 4. Pobijedite sebičnost, lijenost,
Zadaci učitelja i vrste aktivnosti učenika u svakoj fazi sata 1. Aktivacija mentalne aktivnosti, razvoj pamćenja 1. Aktivnost igre 2. Nastavne metode analitičke aktivnosti 2. Usporedba radova 3. Poučavanje logičkog razumijevanja konstrukcija djela 3. Obnavljanje lanca glavnih događaja (izrada plana) 4. Osposobljavanje tehnika koje omogućuju duboko razumijevanje teksta; usavršavanje tehnike čitanja 4. Rad s tekstom, čitanje, rad na rječniku, djelomična aktivnost pretraživanja, rješenje problematična pitanja 5. Razvoj sposobnosti za figurativno generaliziranje, sposobnost gledanja autorov stav junaku 5. Refleksija u obliku dijagrama-crteža duhovni rast junak 6. Razvoj logičkog mišljenja. Stvorite prikaz mjerila moralne vrijednosti 6. Analitička aktivnost (formuliranje zaključaka), razvoj vrijednosnih orijentacija
7. Razvijanje analitičke djelatnosti (ocjenjivanje tvrdnje prema određenim kriterijima) 7. Tragačka djelatnost (sastavljanje zbirke mudrih misli), kreativna aktivnost
Radni list za učenike
Radni list za učenike
Spašavanje Černuške. Ilustrirao Vladimir Pritulin
Ilustracije Andrushko Alexandra
Vrt u podzemnom kraljevstvu. Ilustracija Ipatova T
Vrt u podzemnom kraljevstvu. Ilustracije Milova A
Književnost Književnost 5. razred. Udžbenik za obrazovne ustanove. Sastavio V. Ya. Korovina. Moskva: Obrazovanje, 2007. Internetski izvori: 1. Knjižnica Mikhail Telegin www.mtelegin.ru 2. Wikipedia www.wikipedia.org
A. Pogorelsky "Crna kokoš ili podzemni stanovnici" Povijest stvaranja
- Bajku "Crna kokoš ili podzemni stanovnici" objavio je A. Pogorelsky 1829. godine. Napisao ju je za svog učenika, nećaka Aljošu, budućeg izuzetnog pisca Alekseja Konstantinoviča Tolstoja. Publikacija je pozdravljena Pozitivna ocjena preše.
- Aljoša spašava svoju voljenu kokoš Černušku, a ona mu otkriva tajnu: ispod poda, u tamnici, kraljevstvo malih ljudi, gdje Černuška nije kokoš, već glavni ministar. Noću, kad svi spavaju, Černuška potajno dovodi Aljošu kralju i on ga nagrađuje. Aljošina želja, izražena nepromišljenom žurbom, pokazuje se uznemirujuće sitnom - uvijek znati lekcije, a da ih ne nauči. Sjeme konoplje dobiveno na dar pomoglo je Aljoši, ali je zbog besposlice "od dobrog, dragog i skromnog dječaka postao ponosan i neposlušan".
- Kad je sjeme nestalo, dječak je izgubio svoj divni dar. Priča sa sjemenom završava tako što Aljošu čeka kazna ako ne prizna, jer uspije znati dvadesetak stranica napamet. A onda dječak oda tajnu u koju, naravno, nitko nije povjerovao, čak su ga išibali. No to mu je, a ne čak i nestanak sjemena konoplje zauvijek, bila glavna kazna. Rastat će se s Chernushkom. Zbog Aljošine krivnje, kralj sa svojim cijelim narodom mora se preseliti daleko od ovih mjesta, a njegov prijatelj, ministar kokoši, osuđen je da nosi zlatne lance.
- Bajka nas uči ne samo da treba marljivo raditi, nego i da dječja neozbiljnost može unesrećiti i sebe i one koji su im dragi. Bolje je trpjeti nego zbog kukavičluka prekršiti vjernost datoj riječi.
- Aljoša će do kraja života pamtiti mudru bajku koju je za njega sastavio A. A. Perovski. Postavši piscem, Aleksej Konstantinovič Tolstoj će napisati mnoga djela u kojima će pažljivo čuvati ideje istine, dobrote i pravde.
