Dom › Probne vožnje › Prvi koraci u crtanju: naučiti dijete da bude kreativno. Kako naučiti dijete crtati

Prvi koraci u crtanju: naučiti dijete da bude kreativno. Kako naučiti dijete crtati

Crtajte s krumpirom!
KAMENJE. Prerežite krumpir na pola. Nekoliko puta prođite zupcima vilice, stvarajući reljef na rezu. Umočite krumpir u boju i napravite otisak.
RIBA. Jastučićem palca upišite tijelo, a vrhom kažiprsta upišite rep. Flomasterom nacrtajte oči i usta.
MJEHURIĆI. Utisnite pečat krajem plastične slamčice.
BILJE. Narežite luk i napravite otisak.

Blotografija
Suština je naučiti djecu kako napraviti mrlje (crne i višebojne). Tada ih 3-godišnje dijete može gledati i vidjeti slike, predmete ili pojedinačne detalje. "Kako izgleda tvoja ili moja mrlja od tinte?", "Na koga ili na što te podsjeća?" - ova pitanja su vrlo korisna, jer razvijati mišljenje i maštu. Nakon toga, bez prisiljavanja djeteta, ali pokazujući, preporučujemo prijelaz na sljedeći korak - crtanje ili crtanje mrlje. Rezultat može biti cijela priča.
Dakle, savijte list bijelog papira i poravnajte ga na pola. Zajedno s bebom stavite 2-3 raznobojne mrlje gvaša (tinte) na liniju savijanja. Presavijte list na pola i uz čarobne riječi "crex, fex, pex" prijeđite prstom od sredine prema rubovima. Otvorite list - i uzmite leptira ili cvijet! Nakon sušenja flomasterom nacrtajte male dijelove.

Threadography
Savijte i izravnajte list bijelog kartona veličine oko 20x20 cm.Uzmite debeli vuneni konac dužine oko 30 cm i umočite njegov kraj 8-10 cm u gustu boju i stavite između dvije polovice lista. Lagano pritiskajući list, vozite s koncem. Reći čarobne riječi i vidjeti što će se dogoditi. Ispada kaotična slika, koju ispituju, ocrtavaju i dovršavaju odrasli s djecom. Iznimno je korisno dati imena dobivenim slikama. Ovaj složeni mentalni i govorni rad, u kombinaciji s vizualnim radom, doprinijet će intelektualnom razvoju djece. predškolska dob.

Mokro slikanje
Navlažite papir vodom i odmah počnite crtati. Kad se osuši, ponovno je navlažite i bojite. Rezultat je zadimljena slika s mutnim obrisima i glatkim prijelazima.

čarobna svijeća
Voštanom svijećom (ili komadićem sapuna za pranje rublja), potajno od djeteta, nacrtajte božićno drvce ili kuću na debelom papiru. Zatim, zajedno s njim, pomoću pjenaste gume, počnite nanositi boju na cijelu površinu papira. Budući da će kuća nacrtana svijećom biti podebljana, boja neće pasti na nju, a crtež će se odjednom pojaviti pred djetetom. Isti učinak može se dobiti prvim crtanjem klerikalnim ljepilom.

staro zlato
Sa starijom djecom možete napraviti sliku slikanjem PVA ljepilom, što ostavlja konveksnu liniju. Zatim ovaj uzorak treba prekriti zlatnom bojom i lagano obrisati crnim lakom za cipele, stvarajući učinak "starog zlata".

Puhanje crteža
Razrijedite vodom do vrlo tekućeg stanja boje od dvije boje. Ulijte obje boje blizu jedne druge na list debelog papira. Spuštamo slamku za koktele u središte i, usmjeravajući je u različitim smjerovima, počinjemo snažno puhati. Ispadaju raznobojni razgranati procesi. Ako na sredini crteža kružnim pokretima mokre krpe napravite “lice”, a nakon sušenja na njega nanesete oči, usta, nos i uši, dobit ćete veselog čovječuljka.

Slani akvarel
Ako nije suho crtež akvarelom pospite solju, tada će se sol zalijepiti za boju i, kada se osuši, stvarat će efekt zrnatosti.

napuknuti vosak
Jednostavan crtež umjetnik prošlih stoljeća može pretvoriti u platno. Da biste to učinili, morate crtati voštanim olovkama. Glavna stvar je snažno pritisnuti olovku i pokriti cijelu površinu papira uzorkom i pozadinom, ne ostavljajući praznine. Zatim nježno naborajte uzorak, počevši od rubova. Proširite i ponovite ponovno da biste dobili više pukotina. Uzimamo mrak tekuća boja i ulijte ga u sve pukotine, a zatim operite crtež s obje strane pod slavinom i ostavite da se osuši. Ako je vaša slika previše izgužvana, možete je glačati između dva lista novina.

bitmapa
Pokušajte crtati flomasterom ili olovkom, praveći mnogo točkica, brzo udarajući alatom po listu papira. I što je najbolje, bitmape se dobivaju bojama. Možete koristiti tvrdu četku, a možete koristiti šibicu, očišćenu od sumpora i čvrsto omotanu malim komadićem vate. Umočena je u boju i počinje stvarati.

Fotokopiranje bez fotokopirnog stroja
Za razvoj fine motorike crtanje rukom je vrlo korisno naslijepo kroz list karbonskog papira. Stavite ga stranom za bojanje na list papira i počnite crtati izravno na karbon papiru prstima, olovkom ili tupim štapićem. Kada je crtež gotov, uklonite karbonski papir i potražite s djetetom detalje koje ste zaboravili prikazati.

Kolaž
U kući će uvijek biti nepotrebnih razglednica, fotografija, isječaka u boji iz časopisa koji se mogu kombinirati u veliki kolaž. Nakon što izradite svoje platno ljepilom i škarama, možete obojiti pozadinu ili dijelove slike bojom. Mora biti nešto vrlo zanimljivo.
Učiteljica-istraživačica engleskog jezika Anna Rogovin preporučuje korištenje svega što je pri ruci za vježbe crtanja: crtajte krpom, papirnatom salvetom (više puta presavijenom); boja prljava voda, stari listovi čaja, talog kave, komina od bobica. Također je korisno bojati limenke i boce, kolute i kutije itd.

A ovdje su METODE I TEHNIKE NETRADICIONALNOG CRTANJA, koje je predložila Galina Galitsina:

CRTAJTE ZAJEDNO
Dugačka traka papira pomoći će vam da crtate zajedno, a da se međusobno ne miješate. Možete crtati izolirane objekte ili plohe, tj. raditi u blizini. Pa čak iu ovom slučaju, djetetu je toplije od maminog ili tatinog lakta. A onda je poželjno prijeći na kolektivno crtanje. Odrasli i dijete dogovaraju se tko će što nacrtati kako bi dobili zajedničku parcelu.

NASTAVI SLIKU
Kada vaše dijete napuni 4 godine, toplo vam savjetujemo da pribjegnete sljedećoj metodi. Uzima se pravokutni list papira, 3 olovke. Odrasli i dijete su raspoređeni: tko će nacrtati prvi, tko će biti drugi, tko će biti treći. Prvi počinje crtati, a zatim zatvara svoj crtež, savijajući listić na vrhu i ostavljajući malo, neki dio, za nastavak (vrat, na primjer). Drugi, ne videći ništa osim vrata, prirodno nastavlja trup, ostavljajući vidljivim samo dio nogu. Treći završava. Zatim se otvori cijeli list - i gotovo uvijek ispadne smiješno: zbog neusklađenosti proporcija, sheme boja.

CRTEŽI PJENE
Za crtanje, pjenasta guma može doći u pomoć. Savjetujemo vam da napravite razne male geometrijske figure, a zatim ih tankom žicom pričvrstite na štapić ili olovku (ne zašiljene). Alat je spreman. Sada ga možete umočiti u boju i metodom pečata crtati crvene trokute, žute krugove, zelene kvadrate (sva pjenasta guma, za razliku od vate, dobro se pere). Isprva će djeca nasumično izvlačiti geometrijske figure. A zatim ponudite da od njih napravite najjednostavnije ukrase - prvo od jedne vrste figure, zatim od dvije, tri.

ČAROBNA METODA CRTANJA
Ova metoda se provodi ovako. kutak svijeća voštanica slika je nacrtana na bijelom papiru (božićno drvce, kuća ili možda cijela parcela). Zatim se kistom, a najbolje vatom ili pjenastom gumom, nanosi boja na vrh cijele slike. Zbog činjenice da boja ne pada na podebljanu sliku sa svijećom - crtež kao da se iznenada pojavljuje pred očima djece, manifestirajući se. Isti učinak možete postići ako prvo crtate ljepilom za papir ili komadom sapuna za pranje rublja. U ovom slučaju odabir pozadine subjekta igra važnu ulogu. Na primjer, snjegovića obojenog svijećom bolje je obojiti plavom bojom, a čamac zelenom bojom. Ne morate se brinuti ako se svijeće ili sapun počnu raspadati tijekom slikanja. Ovisi o njihovoj kvaliteti.

METODA PRSTOGRAFIJE
Evo još jednog načina predstavljanja svijet: prsti, dlan, stopalo, a možda i brada, nos. Neće svatko takvu izjavu shvatiti ozbiljno. Gdje je granica između zezancije i crtanja? A zašto bismo crtali samo kistom ili flomasterom? Uostalom, ruka ili pojedinačni prsti su takva pomoć. Štoviše, kažiprst desne ruke sluša dijete bolje od olovke. Pa, ako je olovka slomljena, četkica je obrisana, flomasteri su gotovi - ali želite crtati. Postoji još jedan razlog: ponekad tema samo traži dječju ruku ili prst. Na primjer, dijete će bolje nacrtati stablo rukama nego drugim alatima. Prstom će nacrtati deblo i grane, zatim će (ako je jesen) nanijeti žutu, zelenu, narančastu boju na unutarnju stranu šake i na vrhu nacrtati drvo grimizno-mahagonija. Pa, ako naučimo djecu da racionalno koriste svoje prste: ne samo jedan kažiprst, ali svi.
Napredak lekcije:
Sada nećemo crtati četkom, već prstima. Za rad nam je potreban papir, razrijeđeni gvaš u ravnoj ploči.
- Umočite jastučiće prstiju u boju i napravite otiske na papiru. Tako možete nacrtati bobice, šarene lampice, maslačke.
- Stisnite ruku u šaku i pomičite je po ploči s bojom s jedne na drugu stranu tako da se boja dobro rasporedi po vašoj ruci.
- Podigni šaku i stavi je na papir. Dobit ćete velike otiske. Mogu se pretvoriti u ptice, cvijeće, oblake.
- Umočite dlan otvorenih prstiju u boju i pričvrstite ga na papir. Razmotrite što se dogodilo i dovršite detalje koji nedostaju. Tako možete crtati dinosaure, božićna drvca i čak stvoriti kompoziciju " Sretno ljeto".

MONOTOPIJSKA METODA
Dvije riječi o ovoj, nažalost, rijetko korištenoj metodi. I uzalud. Jer on je pun iskušenja za predškolce. Ukratko, ovo je slika na celofanu, koja se zatim prenosi na papir. Na glatkom celofanu slikam bojom kistom, šibicom vatom ili prstom (nije potrebna ravnomjernost). Boja bi trebala biti gusta i svijetla. I odmah, dok se boja ne osuši, okrenite celofan sa slikom prema dolje na bijeli debeli papir i, takoreći, navlažite crtež, a zatim ga podignite. Ispadaju dva crteža. Ponekad slika ostane na celofanu, ponekad na papiru.

CRTANJE NA MOKROM PAPIRU
Donedavno se vjerovalo da se može crtati samo na suhom papiru, jer je boja dovoljno razrijeđena vodom. Ali postoji cijela linija predmeti, zapleti, slike koje je najbolje crtati na mokrom papiru. Potrebna nam je dvosmislenost, nejasnoća, na primjer, ako dijete želi prikazati sljedeće teme: "Grad u magli", "Sanjao sam", "Pada kiša", " Noćni grad"," Cvijeće iza zavjese ", itd. Morate podučiti dijete predškolske dobi da papir bude malo vlažan. Ako je papir previše mokar, crtež možda neće uspjeti. Stoga se preporučuje da ga smočite u čista voda grumen vate, iscijedite ga i prevucite po cijelom listu papira ili (po potrebi) samo po posebnom dijelu. I papir je spreman proizvesti nejasne slike.

SLIKE TKANINE
Ostatke tkanina raznih uzoraka i različitih kvaliteta skupljamo u vrećicu. Korisno, kako kažu, i chintz, i brokat. Vrlo važno za konkretni primjeri pokazati kako crtež na tkanini, kao i njezino odijevanje, mogu pomoći da se nešto u radnji prikaže vrlo svijetlo i istovremeno lako. Navedimo neke primjere. Dakle, na jednoj od tkanina prikazano je cvijeće. Izrežu se po konturi, zalijepe (samo pastom ili drugim dobrim ljepilom), a zatim slikaju na stolu ili vazi. Ispada prostrana šarena slika. Postoje tkanine koje mogu dobro poslužiti kao kućica ili tijelo životinje, ili prekrasan kišobran, ili šešir za lutku, ili torbica.

PRIMJENA VOLUMENA
Očito, djeca vole raditi aplikacije: izrezati nešto i zalijepiti, dobivajući puno zadovoljstva od samog procesa. I za njih morate stvoriti sve uvjete. Uz planarnu aplikaciju, naučite ih kako napraviti trodimenzionalnu: trodimenzionalnu djecu predškolske dobi bolje percipira i realističnije odražava svijet oko njih. Da bi se dobila takva slika, potrebno je dobro zgužvati aplikativ u dječjim rukama. papir u boji, zatim lagano izravnajte i izrežite željeni oblik. Nakon toga samo zalijepite i po potrebi doradite pojedine detalje olovkom ili flomasterom. Napravite, na primjer, kornjaču koju djeca vole. Sjetite se smeđeg papira, malo ga izravnajte, izrežite ovalni oblik i zalijepite ga, a zatim obojite glavu i noge.

CRTAJTE UZ POMOĆ RAZGLEDNICA
Zapravo, gotovo svaka kuća ima puno starih razglednica. Prođite s djecom kroz stare razglednice, naučite ih izrezati potrebne slike i zalijepiti ih na mjesto, u zaplet. Svijetla tvornička slika objekata i pojava dat će čak i najjednostavnijem nepretencioznom crtežu potpuno umjetnički dizajn. Kako dijete od tri, četiri, pa čak i pet godina može nacrtati psa i bubu? Ne. Ali psu i bubi će dodati sunce, kišu, i bit će jako sretan. Ili ako zajedno s djecom izrežete s razglednice i zalijepite kućicu iz bajke s bakom u prozoru, tada će predškolac, vođen svojom maštom, poznavanjem bajki i vizualnim vještinama, nesumnjivo nacrtati nešto za mu.

UČENJE NAPRAVITI POZADINU
Obično djeca crtaju na bijelom papiru. Tako da možete jasnije vidjeti. Tako brže. Ali neke scene zahtijevaju pozadinu. I, moram reći, svi dječji radovi izgledaju bolje na pozadini napravljenoj unaprijed. Mnoga djeca čine pozadinu četkom, štoviše, običnom, malom. Iako postoji jednostavan i pouzdan način: napravite pozadinu vatom ili komadom pjenaste gume namočenom u vodu i obojite.

Do kraja treće godine života dijete usvaja osnovne pojmove o boji, veličini, obliku; sluša bajke; uči uspoređivati stvarne predmete s njihovim slikama na slikama; gledajući krajolike.
Malom djetetu je lakše izraziti svoje dojmove uz pomoć vizualne aktivnosti ( volumetrijska slika- u modeliranju, silueta - u primjeni, grafika - u crtežu). Prenosi slike predmeta uz pomoć plastelina, papira u boji, boja. Ovi materijali trebaju uvijek biti s djetetom pri ruci. Ali ovo nije dovoljno. Potreba za razvojem Kreativne vještine dijete, pokazati tehnike modeliranja, naučiti izrezati iz papira u boji, uvesti razne tehnike crtanja. Za poboljšanje vizualnih vještina treba formirati percepciju oblika, boje, ritma, estetskih ideja.
Dijete od 3-4 godine može puno toga: prati ruke, prati zube, samostalno jesti, oblačiti se i svlačiti, koristiti toalet. Beba razvija jednostavno govorno zaključivanje. Rado odgovara na pitanja odraslih, dopire do komunikacije s drugom djecom; razvijaju se njegove igračke sposobnosti i samovoljno ponašanje. Dijete razvija interes za crtanje, modeliranje i aplikaciju. U početku ga zanima sam proces crtanja, ali postupno dijete počinje zanimati kvaliteta crteža. Nastoji prikazati predmet što prirodnije, a nakon nastave divi se svom radu, kaže koju je boju odabrao i zašto, što ovaj predmet može učiniti, kakav je crtež dobio.
Za razvoj dječje kreativnosti i majstorstvo vizualna aktivnost moraju se voditi računa o interesima djece razne teme zanimanja i oblici organiziranja (individualni i kolektivni rad). Vrlo je važno stvoriti prijateljsku atmosferu u učionici.
Ovaj priručnik nudi sažetke uzbudljivih aktivnosti crtanja olovkama u boji, gvašem i vodenim bojama, tradicionalnim i nekonvencionalnim načinima. Ove aktivnosti pridonose razvoju emocionalne reakcije i razvoju osjećaja za lijepo; razvoj mašte, neovisnosti, ustrajnosti, točnosti i marljivosti, sposobnost dovođenja posla do kraja; formiranje vizualnih vještina i sposobnosti.
Nastava je sastavljena prema tematskom principu: jedna tema objedinjuje sve nastavu (o vanjskom svijetu, o razvoju govora, o modeliranju, o aplikacijama, o crtanju) tijekom tjedna. Sat crtanja s djecom od 3-4 godine održava se jednom tjedno i traje 15 minuta. Priručnik sadrži 36 sažetaka složene nastave namijenjene akademskoj godini (od rujna do svibnja).
Unaprijed pažljivo pročitajte nacrt lekcije i, ako vam nešto ne odgovara, napravite promjene; pripremiti potreban materijal i opreme. Važni i pripremni radovi (čitanje ilustracije upoznavanje s okolnim pojavama, razgledavanje crteža i slika). Bolje je provesti lekciju crtanja nakon što su djeca već izradila i dovršila aplikaciju na ovu temu.
Promatrajući svako dijete u razredu ili igrajući se s drugom djecom, možete naučiti više o njemu i nositi se s teškim ponašanjem.
Ako dijete napušta posao, čim mu nešto nije išlo, znači da ne zna svladavati prepreke. Ovo se može naučiti tako što ćete mu ponuditi druge načine da postigne ono što želi. Dijete će shvatiti da postoji izlaz iz svake situacije. Na primjer, ako vaše dijete ne može nacrtati snjegovića, pozovite ga da s vama napravi snjegovića od plastelina.
Ako dijete brzo gubi interes, možda je za njega previše jednostavno ili složeno. Shvatite razlog i otežajte ili olakšajte zadatak. Na primjer, dijete treba nacrtati veliki krumpir. Ako mu je ovo previše lako, ponudite mu da nacrta repu s vrhovima. Ako je zadatak pretežak, dijete može prstima nacrtati mnogo točaka, prikazujući krumpire u vreći.
Ako dijete brzo se umara, ne može sjediti ni pet minuta, pokušajte razviti njegovu izdržljivost pomoću masaže, otvrdnjavanja, sportskih vježbi; U razredu češće izmjenjujte aktivne i mirne aktivnosti.
Kako bi dijete razumjeli zadatak i izvršili ga, potrebno je razvijati pažnju i sposobnost koncentracije. Igrajte s njim igru "Što se promijenilo?" Stavite 3-4 igračke ispred djeteta, a zatim sakrijte jednu igračku ili zamijenite igračke a da ono ne primijeti. Pokušajte uključiti dijete u logično izvršavanje zadatka (“Nacrtajmo ježu stazu do kuće”, “Nacrtajmo više vode za ribe u akvariju, inače nemaju kamo plivati”).
Lekcije crtanja temelje se na sljedećem približan plan:
stvaranje situacije u igri kako bi se privukla pozornost djece i razvila emocionalna osjetljivost (zagonetke, pjesmice, pjesmice za djecu; lik iz bajke potrebite pomoći, igre dramatizacije, vježbe za razvoj pamćenja, pažnje i mišljenja; mobilna igra)
slika predmeta (pregled i palpacija predmeta, u nekim slučajevima, pokazivanje tehnika slikanja);
finalizacija crteža dodatni elementi(Djeca trebaju obratiti pažnju na izražajno sredstvo- pravilno odabrano željene boje, zanimljivi detalji);
razmatranje primljenog rada (dječji crteži se ocjenjuju samo pozitivno; djeca se trebaju radovati rezultatu i naučiti ocjenjivati svoj rad).
Zanimljivi zadaci zapleta i igara potiču djecu da svoj posao obave što je moguće bolje.
Navodimo metode crtanja koje se koriste u radu s djecom od 3-4 godine.
Slikanje prstima. Dijete smoči prst u zdjelu s vodom, na vrh prsta pokupi gvaš i pritisne ga na list papira, praveći točkice.
Crtanje pjenastim tamponom. Dijete s tri prsta drži štapić od pjenaste gume za vrh, a drugi kraj spušta u gvaš razrijeđen vodom i zatim njime crta crte ili boji predmet unutar konture.
crtež rukom. Dijete umoči cijeli dlan u posudu s gvašom razrijeđenim vodom i unutarnjom stranom dlana napravi otisak na papiru.
Otisci krumpira. Dijete uzima otisak krumpira za vrh, spušta njegov drugi kraj u gvaš i pritišće ga na papir da napravi otisak, zatim uzima drugi otisak i pravi nove otiske druge boje.
Crtanje kistom i bojama (gvaš i akvarel). Dijete drži kist s tri prsta točno iznad željeznog vrha, umače vrh kista u vodu i boju uzima samo na hrpu; crta široke linije cijelom dlakom kista ili pokušava pažljivo i ravnomjerno obojiti površinu, ne prelazeći konturne linije.
Crtanje olovkama u boji. Dijete drži olovku u desnoj ruci između palca i srednjeg prsta, držeći je na vrhu kažiprstom, ne stežući prste previše i ne preblizu zašiljenog kraja; prilikom crtanja ne pritišće jako papir, crta poteze u jednom smjeru, bez razmaka.
Bockanje krutom polusuhom četkom. Dijete pokupi sasvim malo gvaša na suhi kist i, držeći kist okomito, pravi "poke" ("kuca petom cipele"), ispunjavajući željeni prostor.
Crtanje voštanim bojicama. Dijete drži bojicu u desnoj ruci između palca i srednjeg prsta, držeći je na vrhu kažiprstom, ne stežući prste prejako i ne preblizu zašiljenog kraja; prilikom crtanja ne pritiska jako na papir, crta poteze u jednom smjeru.
Za satove crtanja trebat će vam: olovke u boji, gvaš, vodene boje, voštane bojice, mekane i tvrde četke, pjenasti štapić, čaša vode, PVA ljepilo, platnena podstava i krpa.
Procijenjene vještine i sposobnosti djeteta do dobi od 4 godine:
ima interes za crtanje različitih materijala i načine;
poznaje i imenuje materijale koji se mogu crtati, te ih zna pravilno koristiti (drži kist i olovku s tri prsta, ne preblizu kraju crteža; postiže slobodno kretanje ruke olovkom i kistom dok crta; uzima boju samo na hrpu; prije nego što pokupite boju druge boje, hrpu dobro isperite u posudi s vodom; kontinuirano bojite preko obrisa olovkama u boji, nanesite poteze u jednom smjeru);
poznaje i imenuje boje (crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, ljubičasta, crna, siva, bijela) i zna ih pravilno odabrati za prikazivanje predmeta;
sposoban je prenijeti razliku u veličini predmeta;
zna ritmički nanositi poteze i mrlje (trava, šare na haljini);
zna ukrasiti različiti putevi(uzorci na sarafanu, šalici, Uskrsna jaja);
zna crtati jednostavne objekte crtama i potezima (cestu, lišće koje pada s drveta);
može crtati objekte koji se sastoje od kombinacije linija (riblja kost, ograda, Željeznička pruga);
umije stvoriti sliku zasebnog predmeta okruglog, ovalnog, pravokutnog i trokutastog oblika te predmeta koji se sastoje od više dijelova (semafor, zastavica, punđa);
zna izraditi kompozicijski i sadržajno jednostavne fabule (četinarska šuma, stazom trči jež);
je upoznat s netradicionalne tehnike crtež: prsti, dlan, pjenasti štapić, otisci s otiscima krumpira.
Želimo vam uspjeh!

godišnji tematsko planiranje satovi crtanja

Bilješke o lekciji

Tema tjedna je "Igračke"

Lekcija 1. Lopte za mačiće
(Crtanje spužvastim štapićem. Gvaš)

Cilj. Naučiti djecu crtati okrugle predmete pjenastim štapićem i pažljivo ih bojati. Njegujte suosjećanje i dobrotu.
Demo materijal. Dva Plišane igračke- mačići.
Brošura. List albuma na kojem su nacrtana dva mačića; pjenasti obrisak, gouache, posuda s vodom.

Napredak lekcije

Pročitajte djeci pjesmu V. Berestova "Mačić":

Ako se netko pomakne,
Mačić će skočiti na njega.
Ako se nešto zakotrlja
Za njega će mačić zgrabiti.
Skakajući galop! Tsap-ogrebi!
Nećeš ostaviti naše šape!

Zamolite djecu da pogode tko im sada dolazi u posjet. Ako točno pogode, recite: “Tako je, dečki! Danas su nam u goste došle dvije male mace. Mačići su jako tužni. Pitajmo ih što se dogodilo. Ispada da je mačićima dosadno, nemaju se s čime igrati. S čime se mace vole igrati? (Kuglice, kuglice konca, užad.)
Ispred svakog djeteta stavite list pejzaža na kojem su nacrtana dva mačića i ponudite da nacrtaju loptice za mačiće. Pokažite djeci kako desnom rukom držati vrh pjenaste gume, a drugi vrh spustiti u gvaš i nacrtati boju na njemu. Prvo pozovite djecu da vježbaju - nacrtajte loptice suhom pjenastom krpom u zraku i na listu papira, a zatim nacrtajte loptice pjenastom gumom s bojom. U prvoj lekciji bolje je koristiti boju iste boje.
Na kraju lekcije recite djeci: "Sada su naši mačići postali veseli - imaju puno okruglih loptica!".

Tema tjedna "Povrće"

Lekcija 2. Krumpir i repa
(Crtanje kistom. Gvaš)

Cilj. Razvijati sposobnost djece da crtaju i slikaju zaobljene oblike; konsolidirati sposobnost uzimanja boje na kistu. Razvijati govor i mišljenje.
Demo materijal. Slika krumpira prerezanog na dva dijela i slika cikle prerezane na četiri dijela; prirodni krumpir, mrkva i repa.
Brošura. List albuma, gvaš, kist, čaša vode.

Napredak lekcije

Pokažite djeci povrće - krumpir, mrkvu i ciklu - i zamolite ih da ih imenuju. Recite djeci kako se uzgaja povrće (kada oru zemlju, kako i gdje sade sjeme, kako se brinu o uzgoju povrća, kako i kada beru). Zajedno s djecom složite sliku s krumpirom narezanim na komade, zatim sliku s ciklom.
Pokažite djeci kako držati kist s tri prsta i pokupiti boju s hrpe. Razmotrite s njima krumpir i neka ga djeca sama nacrtaju suhim kistom, a zatim obojaju na lim u obliku kruga i preboje.
Razmislite o cikli sa svojom djecom. Utvrdite da ona ima rep i korijen.
Ciklu je teže nacrtati od krumpira, pa po potrebi priđite djetetu i vodite ga rukom ili crtajte jednostavnom olovkom crtanje obrisa.

Tema tjedna "Voće"

Lekcija 3. Naranča i mandarina
(Crtanje kistom. Gvaš)

Cilj. Naučiti djecu crtati i slikati četkom zaobljene oblike velikih i malih veličina; naučiti pravilno držati kist, pokupiti boju s hrpe, temeljito isprati kist. Razvijati govor i mišljenje. Naučite svjesno prebacivati pažnju.
Demo materijal. Dva zeca igračke (veliki i mali), prirodno voće - naranča i mandarina.
Brošura. List albuma (treba ga saviti na pola, a zatim rastaviti), gvaš, kist, čašu vode.

Napredak lekcije

Pokažite djeci dva zeca igračke i pitajte: "Po čemu su ovi zečići drugačiji?". (Jedan je veliki, drugi je mali.)
Igrajte pokretnu igru. Posadite zečeve na različita mjesta u sobi. Na vašu zapovijed: "Trči do velikog zeca!" djeca trebaju dotrčati do velikog zeca, na naredbu: "Trčimo do malog zeca!" - dotrči do malog zeca.
Bavite se tjelesnom aktivnošću. Na vašu zapovijed: "Veliki!" djeca dižu ruke i ustaju na prste, na komandu: "Mali!" - sjedni.
Pokažite djeci voće - naranču i mandarinu, usporedite ih po veličini (veliko i malo) i obliku (oba voća su okrugla). Ispred svakog djeteta stavite papir s pejzažom presavijen napola, a zatim rasklopljen i ponudite mu da nacrta veliku naranču na desnoj polovici lista, a malu mandarinu na lijevoj polovici, prvo suhim kistom, zatim kistom s boja.

Tema tjedna "Bobičasto voće"

Lekcija 4. Grožđe
(Crtanje prstima. Gvaš)

Cilj. Naučite djecu crtati točkice čvrsto stisnutim prstima. Razviti osjećaj za ritam. Razvijte otpornost.
Demo materijal. Igračka vrana (ili druga ptica), slike s bobicama (jagode, crvene česnice, grožđe, trešnje).
Brošura. Polovica lista albuma, gvaš, kist, posuda s vodom, krpa.

Napredak lekcije

Pokažite djeci igračku vranu i recite: "Dečki, danas nam je vrana doletjela u posjet. Pozdravi je i poslušaj što te pita."
vrana. Veoma sam gladan. Nahrani me molim te.
Pitaj vranu: "Što voliš jesti?".
vrana. Volim jesti bobičasto voće. Samo se ne sjećam imena mojih omiljenih bobica.
Pomozite vrani zapamtiti nazive bobica: pokažite njoj i djeci slike različitih bobica i nazovite ih.
vrana. Sjetio sam se! Obožavam grožđe! Nacrtaj mi grožđe, molim te.
Još jednom pažljivo razmotrite s djecom sliku na kojoj su bobice grožđa, odredite oblik i boju bobica grožđa. Obratite pozornost djeci da su bobice grožđa čvrsto stisnute jedna uz drugu.

Kao

Ovaj priručnik predstavlja sažetke uzbudljivih aktivnosti za djecu od 3-4 godine za crtanje olovkama u boji, gvašom i vodenim bojama na tradicionalne i netradicionalne načine. Nastava pridonosi razvoju emocionalne reakcije, poticanju osjećaja ljepote; razvoj mašte, neovisnosti, ustrajnosti, točnosti, marljivosti, sposobnosti da se posao dovede do kraja; formiranje vizualnih vještina i sposobnosti.

Knjiga je namijenjena odgajateljima predškolskog odgoja obrazovne ustanove, učitelji i roditelji.

D.N. Koldina
Crtanje s djecom od 3-4 godine. Bilješke o lekciji

Od autora

Do kraja treće godine života dijete usvaja osnovne pojmove o boji, veličini, obliku; sluša bajke; uči uspoređivati stvarne predmete s njihovim slikama na slikama; gledajući krajolike.

Malom djetetu je lakše izraziti svoje dojmove uz pomoć vizualne aktivnosti (volumetrijska slika - u modeliranju, silueta - u primjeni, grafika - u crtežu). Prenosi slike predmeta uz pomoć plastelina, papira u boji, boja. Ovi materijali trebaju uvijek biti s djetetom pri ruci. Ali ovo nije dovoljno. Potrebno je razviti kreativne sposobnosti bebe, pokazati tehnike modeliranja, naučiti kako izrezati papir u boji i uvesti razne tehnike crtanja. Za poboljšanje vizualnih vještina treba formirati percepciju oblika, boje, ritma, estetskih ideja.

Dijete od 3-4 godine može mnogo toga: prati ruke, prati zube, samostalno jesti, oblačiti se i svlačiti, koristiti toalet. Beba razvija jednostavno govorno zaključivanje. Rado odgovara na pitanja odraslih, dopire do komunikacije s drugom djecom; razvijaju se njegove igračke sposobnosti i samovoljno ponašanje. Dijete razvija interes za crtanje, modeliranje i aplikaciju. U početku ga zanima sam proces crtanja, ali postupno dijete počinje zanimati kvaliteta crteža. Nastoji prikazati predmet što prirodnije, a nakon nastave divi se svom radu, kaže koju je boju odabrao i zašto, što ovaj predmet može učiniti, kakav je crtež dobio.

Za razvoj dječje kreativnosti i ovladavanje vizualnom aktivnošću potrebno je voditi računa o interesima djece, koristiti različite teme nastave i oblike organizacije (individualni i kolektivni rad). Vrlo je važno stvoriti prijateljsku atmosferu u učionici.

Ovaj priručnik nudi sažetke zabavnih aktivnosti za crtanje olovkama u boji, gvašem i vodenim bojama na tradicionalne i netradicionalne načine. Ove aktivnosti pridonose razvoju emocionalne reakcije i razvoju osjećaja za lijepo; razvoj mašte, neovisnosti, ustrajnosti, točnosti i marljivosti, sposobnost dovođenja posla do kraja; formiranje vizualnih vještina i sposobnosti.

Nastava je sastavljena prema tematskom principu: jedna tema objedinjuje sve nastavu (o vanjskom svijetu, o razvoju govora, o modeliranju, o aplikacijama, o crtanju) tijekom tjedna. Sat crtanja s djecom od 3-4 godine održava se jednom tjedno i traje 15 minuta. Priručnik sadrži 36 sažetaka složene nastave namijenjene akademskoj godini (od rujna do svibnja).

Unaprijed pažljivo pročitajte nacrt lekcije i, ako vam nešto ne odgovara, napravite promjene; pripremiti potreban materijal i opremu. Važna je i predradnja (čitanje umjetničkog djela, upoznavanje s okolnim pojavama, razgledavanje crteža i slika). Bolje je provesti lekciju crtanja nakon što su djeca već izradila i dovršila aplikaciju na ovu temu.

Promatrajući svako dijete u razredu ili igrajući se s drugom djecom, možete naučiti više o njemu i nositi se s teškim ponašanjem.

Ako dijete napušta posao, čim mu nešto nije išlo, znači da ne zna svladavati prepreke. Ovo se može naučiti tako što ćete mu ponuditi druge načine da postigne ono što želi. Dijete će shvatiti da postoji izlaz iz svake situacije. Na primjer, ako vaše dijete ne može nacrtati snjegovića, pozovite ga da s vama napravi snjegovića od plastelina.

Ako dijete brzo gubi interes, možda je za njega previše jednostavno ili složeno. Shvatite razlog i otežajte ili olakšajte zadatak. Na primjer, dijete treba nacrtati veliki krumpir. Ako mu je ovo previše lako, ponudite mu da nacrta repu s vrhovima. Ako je zadatak pretežak, dijete može prstima nacrtati mnogo točaka, prikazujući krumpire u vreći.

Ako dijete brzo se umara, ne može sjediti ni pet minuta, pokušajte razviti njegovu izdržljivost pomoću masaže, otvrdnjavanja, sportskih vježbi; U razredu češće izmjenjujte aktivne i mirne aktivnosti.

Kako bi dijete razumjeli zadatak i izvršili ga, potrebno je razvijati pažnju i sposobnost koncentracije. Igrajte s njim igru "Što se promijenilo?" Stavite 3-4 igračke ispred djeteta, a zatim sakrijte jednu igračku ili zamijenite igračke a da ono ne primijeti. Pokušajte uključiti dijete u logično dovršavanje zadatka ("Nacrtajmo stazu ježu do kuće", "Nacrtajmo više vode za ribe u akvariju, inače nemaju kamo plivati").

Lekcije crtanja izgrađene su prema sljedećem približnom planu:

Stvaranje situacije igre za privlačenje pozornosti djece i razvijanje emocionalne reakcije (zagonetke, pjesmice, pjesmice; lik iz bajke kojem je potrebna pomoć, igre dramatizacije, vježbe za razvoj pamćenja, pažnje i mišljenja; igra na otvorenom) ;

Slika predmeta (pregled i opipavanje predmeta, u nekim slučajevima pokazivanje tehnika slikanja);

Oplemenjivanje crteža dodatnim elementima (morate obratiti pozornost djece na izražajna sredstva - ispravno odabrane prave boje, zanimljive detalje);

Razmatranje primljenog rada (samo pozitivna ocjena daje se dječjim crtežima; djeca se trebaju radovati rezultatu i naučiti ocjenjivati svoj rad).

Zanimljivi zadaci zapleta i igara potiču djecu da svoj posao obave što je moguće bolje.

Navodimo metode crtanja koje se koriste u radu s djecom od 3-4 godine.

Slikanje prstima. Dijete smoči prst u zdjelu s vodom, na vrh prsta pokupi gvaš i pritisne ga na list papira, praveći točkice.

Crtanje pjenastim tamponom. Dijete s tri prsta drži štapić od pjenaste gume za vrh, a drugi kraj spušta u gvaš razrijeđen vodom i zatim njime crta crte ili boji predmet unutar konture.

crtež rukom. Dijete umoči cijeli dlan u posudu s gvašom razrijeđenim vodom i unutarnjom stranom dlana napravi otisak na papiru.

Od autora

Do kraja treće godine života dijete usvaja osnovne pojmove o boji, veličini, obliku; sluša bajke; uči uspoređivati stvarne predmete s njihovim slikama na slikama; gledajući krajolike.

Promatrajući svako dijete u razredu ili igrajući se s drugom djecom, možete naučiti više o njemu i nositi se s teškim ponašanjem.

Kako bi dijete razumjeli zadatak i izvršili ga, potrebno je razvijati pažnju i sposobnost koncentracije. Igrajte s njim igru "Što se promijenilo?" Stavite 3-4 igračke ispred djeteta, a zatim sakrijte jednu igračku ili zamijenite igračke a da ono ne primijeti. Pokušajte uključiti dijete u logično izvršavanje zadatka (“Nacrtajmo ježu stazu do kuće”, “Nacrtajmo više vode za ribe u akvariju, inače nemaju kamo plivati”).