Kiat berguna tentang cara mendapatkan medali emas di sekolah. Dari sejarah medali sekolah emas dan perak

Medali emas di sekolah diberikan kepada siswa karena belajar "luar biasa". Siswa seperti itu adalah kebanggaan nyata sekolah mana pun. Tetapi persyaratan untuk mendapatkan medali sangat tinggi. Apakah penghargaan seperti itu membenarkan dirinya sendiri dan apa yang diberikannya saat memasuki universitas?

Akankah medali emas membantu saya masuk?

Sebelumnya, medali emas membuka pintu ke institusi yang lebih tinggi. Siswa tersebut tidak lulus ujian masuk, tetapi hanya lulus wawancara. Hingga saat ini, medali emas hanya akan membantu dalam penerimaan jika peraih medali dan pelamar lainnya mencetak jumlah poin yang sama. Dalam situasi kontroversial seperti itu, tempat akan diberikan kepada peraih medali.

2) Medali dan universitas

Siswa yang telah menerima medali emas terdaftar di rekening khusus di kantor dekan. Para peraih medalilah yang terpilih menjadi ketua kelompok. Menurut keteraturan, siswa dengan penghargaan seperti itu lulus dari universitas dengan ijazah merah. Oleh karena itu, guru menaruh harapan khusus pada siswa tersebut.

3) Bagaimana cara mendapatkan medali emas di sekolah?

Seorang siswa yang ingin mendapatkan medali emas harus memahami bahwa dia harus mengabdikan seluruh waktunya untuk belajar. Kondisi utamanya adalah:

• Dalam semua mata pelajaran yang termasuk dalam kurikulum sekolah, siswa harus memiliki nilai “sangat baik”.
• Tidak bisa dilatih secara eksternal
• Dilarang mengulang ujian untuk meningkatkan nilai

Poin ekstra saat masuk universitas, tapi pada saat yang sama tidak bisa tidur malam di kelas sebelas dengan harapan bisa mempelajari materi pelajaran dan mendapat lima lagi. Mengapa Anda membutuhkan medali emas, dan apakah itu dibutuhkan? Mungkin lebih baik mempersiapkan ujian dalam mata pelajaran yang dipilih dengan tenang daripada mencoba melakukan semuanya? Kami mempelajari pendapat pemilik trofi tentang hal itu.

Ekaterina Lapitskaya:

NIKMATI TAHUN-TAHUN TERAKHIR SEKOLAH

Pertama-tama, medali emas adalah alasan untuk bangga pada diri sendiri. Selain itu, merupakan kebahagiaan bagi diri saya sendiri, orang tua dan orang-orang terdekat, karena di keluarga saya misalnya belum pernah ada peraih medali sebelumnya.

Saya menjadi siswa yang luar biasa hanya di kelas sembilan. Setelah berhasil menerima ijazah pertama, saya tidak mau menyerah posisi, dan saya memutuskan untuk mencapai akhir dengan nilai positif. Jelas, itu tidak mudah. Kelas sepuluh dan sebelas adalah yang paling sulit bagi saya. Ketika Anda adalah siswa yang luar biasa, Anda memiliki tanggung jawab - Anda harus selalu siap untuk pelajaran. Jika survei dilakukan di dalam kelas, kemungkinan Anda akan ditanyai jika tidak ada orang lain yang mengetahui jawabannya meningkat beberapa kali lipat. Itu sangat membuat saya stres. Pada tes kontrol atau independen, hal yang paling mengerikan adalah mendengar hasilnya. Sepertinya saya yakin bahwa saya lulus dengan baik, tetapi saya masih takut tidak akan ada lima.

Nyatanya, selama periode ini saya sangat terobsesi dengan nilai. Pada pekerjaan rumah saya membutuhkan banyak waktu, sementara beberapa teman sekelas bersenang-senang dan tidak mengkhawatirkan prestasi akademik mereka, tidak seperti saya. Terkadang saya menyesal telah memutuskan untuk meraih medali.

Pada saat ini Saya tidak berpikir upaya ini dibenarkan. Faktanya adalah saat masuk universitas, poin tambahan diberikan dengan ijazah dengan pujian, tetapi pada saat yang sama Anda mungkin tidak memiliki medali. Nyatanya, medali itu hanya memberi saya kepuasan sementara dan kesadaran bahwa saya berhasil mencapai tujuan saya. Untuk diploma kehormatan, seseorang dapat mencoba sedikit lebih sedikit daripada medali. Masa-masa ketika saya belajar tidak memberi saya banyak kegembiraan. Saya bisa melakukan beberapa hal menarik lainnya, tetapi saya hanya fokus pada studi saya. Saya tidak akan mengatakan itu hebat.

Menurut saya, jika siswa sangat suka belajar, dan ini tidak menimbulkan kesulitan, Anda bisa pergi ke sana medali emas, mengapa tidak. Pada prinsipnya, ini hanyalah tambahan untuk gelar kehormatan.

Saya lebih suka menyarankan lulusan untuk menikmati ini tahun terakhir di sekolah dan memperhatikan ujian. Nah, keinginan untuk menerima medali dan diploma dengan pujian memunculkan perfeksionisme. Saya tahu dari pengalaman saya sendiri bahwa setelah nilai tinggi Anda tidak ingin menurunkan standar, dan karena itu Anda mencoba melakukan semuanya 100%, tetapi tidak ada hasil yang ideal.

Anastasia Belaya:

SAYA TIDAK BISA MENGATAKAN BAHWA SAYA PERLU KE MEDALI EMAS

Pertama-tama, medali emas memberi saya kekuatan internal, dorongan baru untuk mencapai tujuan. Adapun untuk masuk universitas, berkat ijazah merah, mereka membawa saya ke sana pendidikan gratis di Institut.

Padahal, awalnya saya tidak menyangka akan mendapat medali. Saya bahkan tidak mengharapkan pergantian peristiwa ini. Saya hanya, seperti biasa, belajar dengan serius selama kelas sepuluh dan sebelas, mengerjakan semua pekerjaan rumah saya, berpartisipasi dalam olimpiade, membuat presentasi dan mencoba mendapatkan nilai positif saja. Dua tahun berlalu tanpa disadari, dan sekarang mereka memberi tahu saya bahwa saya adalah siswa yang luar biasa, saya adalah peraih medali!

Pengalaman dan emosi yang kuat selalu ada. Saya sangat khawatir dengan studi saya: untuk mandiri, kontrol, pekerjaan laboratorium dan hanya untuk pelajaran. Dia sering begadang untuk mempersiapkan diri. Pasti ada masalah juga. Sulit untuk memahami banyak topik dan bahkan subjek itu sendiri, tetapi dengan ketekunan dan kerja keras semuanya dipahami.

Nyatanya, saya tidak bisa mengatakan bahwa medali adalah tanda kecerdasan, bagi saya itu lebih merupakan indikator kerja, ketekunan. Mengingat sekarang tahun-tahun sekolah saya, saya dapat mengatakan dengan yakin bahwa saya memberikan yang terbaik, melakukan segala upaya, jadi medali emas adalah hadiah yang memang pantas.

Saya tidak menganggap perlu untuk mendapatkan medali emas, adalah mungkin untuk hidup tanpanya. Menurut pengamatan saya, tidak banyak perbedaan antara peraih medali dan yang tidak memilikinya.

Maria Staina:

SAYA PRAKTIS TIDAK ADA UNTUK MENDAPATKAN MEDALI

Medali emas memberi saya dua poin saat masuk dan, sebagai hasilnya, melewati gelombang pertama. Tanpa dia, saya akan melewati yang kedua dan hanya khawatir selama beberapa hari lagi. Tapi tetap saja, saya akan memasukkan anggaran yang saya inginkan.

Saya hampir tidak melakukan apa pun untuk mendapatkan medali. Sangat mudah bagi saya untuk belajar di sekolah. Makalah ujian Saya selalu lulus sebelum orang lain tanpa persiapan, cukup mengunjungi pelajaran. Pekerjaan rumah Praktis saya tidak melakukannya, karena itu sering muncul masalah, tetapi sekolah membutuhkan medali, dan kehadirannya lebih merupakan jasa para guru dan direktur dengan kepala sekolah daripada milik saya.

Tidak ada usaha, saya memberi tahu direktur secara langsung bahwa saya tidak membutuhkan medali, meminta saya untuk meninggalkan saya sendiri.

Jika anak sekolah perlu berusaha untuk belajar satu lima, maka ini bagus, karena medali adalah tujuan yang bisa dan harus diperjuangkan. Tapi saraf dia hilangkan untuk dua yang terakhir tahun sekolah, itu tidak layak. Jika dia memberi lebih banyak hak istimewa, maka ya. Jadi tanpa medali Anda bisa hidup damai, seperti mayoritas hidup. Di kelompok tahun pertama saya yang terdiri dari 32 orang, kalau tidak salah, ada 24 peraih medali. Semuanya sangat berbeda. Medali saya sebenarnya tidak ada artinya, saya belajar dengan buruk. Dan beberapa bahkan tanpa medali jauh lebih sukses dan lulus ujian, dan sekarang sedang belajar. Jadi sekali lagi, medalinya menurut saya sudah ketinggalan zaman.

Haruskah medali emas sekolah dihapuskan untuk selamanya? Jika tidak, lalu bagaimana mengintegrasikan penghargaan bergengsi ini ke dalam sistem Unified State Examination (USE)? Topik ini dibahas enam bulan terakhir- dari pidato perwakilan pendidikan yang lebih tinggi pada Kongres VII Persatuan Rektor Rusia sebelum sidang parlemen tentang hasil Ujian Negara Bersatu tahun 2002, di mana para kepala pendidikan daerah menyampaikan argumennya terhadap medali emas.

Hujan Emas

Tahap baru dalam sejarah medali emas dimulai pada tahun 1995: pada saat itu, untuk pertama kalinya dalam beberapa dekade, hujan emas mengguyur sekolah-sekolah Rusia. Paling tidak dia diharapkan oleh kepala pendidikan. "Ledakan ini merupakan kejutan bagi kami," Kementerian Pendidikan berkomentar saat itu. "Tapi kami akan berhati-hati untuk tidak berbicara tentang peningkatan absolut dalam tingkat pengetahuan siswa. Secara umum sulit untuk ditentukan."

Gelombang cinta yang tak terduga untuk belajar yang melanda Rusia menyebabkan fakta bahwa di kelas kelulusan sekolah non-kapital (paling sering ini adalah sekolah dengan studi mata pelajaran yang mendalam) sejak 1995, tiga hingga empat peraih medali emas muncul setiap tahun. Beberapa sekolah Moskow memiliki delapan peraih medali di setiap edisi.

Guru menemukan penjelasan untuk fenomena tersebut. Di awal tahun 90-an, banyak sekolah dengan pengajaran mata pelajaran yang mendalam didirikan. Segera setelah siswa sekolah menengah pertama dan kamar bacaan mulai mengikuti ujian akhir, gelombang kesembilan medali emas dan perak menyapu seluruh negeri - dari Kaliningrad hingga Magadan. Lulusan gimnasium, kamar bacaan, dan sekolah luar biasa menunjukkan hasil yang sangat baik karena ujian akhir mereka diambil berdasarkan bahan ujian sekolah umum. Dan materi ini dirancang untuk tingkat pengetahuan yang lebih sederhana.

"Produksi berlebihan" peraih medali emas memiliki konsekuensi lain yang jauh lebih luas. Itu membuat pekerjaan panitia penerimaan universitas tak tertahankan. Peraih medali, seperti yang Anda ketahui, berhak atas hak istimewa - pendaftaran berdasarkan hasil ujian pertama yang lulus dengan nilai "luar biasa". Setelah 1995, penyelarasan berikut menjadi tradisi di semua universitas bergengsi: sekitar 60 peraih medali emas melamar 10 tempat kosong.

Tenggelam dalam aliran "emas", ketua panitia penerimaan universitas menentukan: hanya sepertiga dari peraih medali di ujian masuk yang mengkonfirmasi level tinggi. Ini adalah statistik nasional.

Tidak mengherankan, di lembaga pendidikan tinggi, penghargaan sekolah "Untuk keunggulan akademik" dianggap sebagai tanda perbedaan signifikansi lokal. Saat ini, medali emas hanya menginspirasi kepercayaan di wilayah tempat medali itu diberikan kepada siswa. Itupun tidak selalu.

Fitur tradisi nasional

Kalau tidak, penghargaan sekolah tertinggi adalah buah emas yang jatuh ke tangan orang yang beruntung sebagai hasil kesepakatan tak terucapkan antara sekolah, siswa, dan orang tuanya.

Kembali ke awal abad ke-19, orang-orang klasik menjatuhkan pernyataan bahwa ujian untuk peringkat penilai perguruan tinggi harus dilakukan di Kaukasus. Ada sesuatu yang membantu peserta ujian: mungkin iklim. Perhatikan bahwa iklim ini tetap subur hingga hari ini.

Di Rusia, jumlah peraih medali emas per populasi siswa meningkat secara menarik dari utara ke selatan.

Menurut statistik terbaru, setiap siswa ke-596 di Sakhalin dapat memperoleh medali emas, di wilayah Moskow - setiap ke-253, di Saratov - setiap ke-158, di Rostov - setiap ke-55, di Republik Ingushetia - setiap ke-39 , V Wilayah Krasnodar- setiap tanggal 38, di Wilayah Stavropol - setiap tanggal 29, di Republik Kabardino-Balkaria -

setiap tanggal 18.

Rekor Kabardino-Balkarian untuk jumlah medali emas per kapita di Rusia kemungkinan besar tidak akan pernah bisa dikalahkan oleh siapa pun. Orang Kabardian menjawab semua pertanyaan Kementerian Pendidikan agar mereka tidak terhalang untuk menjalankan tradisi nasional.

Satu per tangan!

Namun tidak hanya tradisi nasional yang menambah jumlah peraih medali emas. Setiap tahun semakin banyak anak sekolah di tanah air yang membeli sendiri medali "Untuk Prestasi Akademik" (lebih tepatnya, dokumen yang menyertainya).

Dari mana datangnya medali emas "gratis" yang bisa dijual dan dibeli? Faktanya adalah bahwa medali mencapai pemiliknya jauh. Dan ada banyak celah dan celah di sepanjang jalan.

Goznak mulai mengumpulkan lamaran untuk medali emas tepat jauh sebelum calon peraih medali lulus dari sekolah. Biasanya, daftar orang beruntung yang akan menerima medali emas tahun depan ditentukan oleh sekolah dan bulu domba tepat satu tahun sebelumnya. Satu tahun korespondensi departemen diperlukan untuk itu pesta kelulusan) memberikan siswa "perak" atau "emas". Penundaan birokrasi juga menjelaskan fakta bahwa peraih medali yang "tidak berpotensi" tidak akan pernah menerima medali emas yang memang layak dalam keadaan apa pun, tidak peduli seberapa cemerlang dia lulus ujian. Mereka hanya akan memberitahunya: "Tidak, Vasya, kamu tidak layak mendapatkan medali."

Tetapi sistemnya sederhana: tidak ada dokumen pra-formal untuk medali - tidak akan ada peraih medali.

Hanya di tahun-tahun terakhir untuk memulihkan keadilan, peraih medali "luar biasa" masih mulai memberikan penghargaan yang memang pantas mereka terima. Kadang-kadang mereka dipesan setelah dan dikeluarkan, sayangnya, enam bulan atau setahun kemudian ...

Mari ikuti jalur medali emas. Dari Goznak, jumlah penghargaan sekolah yang diperlukan dikirim ke seluruh Rusia melalui layanan kurir dengan lampiran waybill. Urutan pertama ke dinas pendidikan daerah, di mana semua tagihan dicatat dalam buku formulir sertifikat, medali emas dan perak dan lembar penghargaan, menunjukkan jumlah dan seri dokumen yang diterima, dan kemudian sertifikat dan medali didistribusikan ke sekolah. Di sekolah, sertifikat yang baru diterima dicatat di saluran sekolah yang sama.

Medali diperoleh dengan faktur dan ditempatkan di brankas sekolah.

Pada abad ke-18, gimnasium Rusia pertama mengikuti tradisi rekan Prancisnya dengan memberikan medali emas kepada lulusan terbaiknya. Direktur gimnasium, disetel dengan cara Eropa yang baik hati, bahkan tidak curiga bahwa ia sedang mendirikan tradisi yang ditakdirkan di Rus untuk waktu yang lama. kehidupan yang aneh. Dan sementara itu, itulah yang terjadi. Sudah di Eropa XVI berabad-abad, para pemimpin sekolah Jesuit, yang memberi anak-anak pendidikan paling bergengsi pada masanya, menandai siswa terbaik dengan medali. Kebiasaan yang sama diadopsi pada pergantian abad ke-18 dan ke-19 di sekolah-sekolah untuk anak perempuan yang didirikan oleh guru biarawati Magdalena Sophia Bara dan kongregasi Hati Kudus Yesus (Sacre Coeur). Sekolah-sekolah ini, yang memberi anak perempuan pendidikan yang sangat baik (termasuk bahasa dan logika kuno), membangkitkan rasa ingin tahu dan kecemburuan di antara orang Rusia terpelajar di era Pushkin. Jadi kebiasaan pemberian medali yang polos anak laki-laki terbaik dan anak perempuan memiliki sejarah panjang di Eropa. Namun, setelah mendarat di tanah Rusia, tradisi pendidikan yang baik hati di Rusia memperoleh pewarnaan yang tidak kalah eksotisnya dengan gaun malam mainan nasional - boneka matryoshka.

Curi sertifikat Anda!

Pencurian medali emas sekolah merupakan kasus yang jarang terjadi. Meskipun prestise besar di masyarakat Rusia, barang incaran ini sebenarnya tidak lebih dari sebuah kaleng. Sebelum

Pada tahun 40-an abad terakhir, piala sekolah yang didambakan ditutupi dengan lapisan penyepuhan. Setelah Agung Perang Patriotik para pemimpin negara memutuskan bahwa penyepuhan terlalu berlebihan. Pada tahun 50-an, medali emas sekolah berharga 40 kopek, kemudian - 90. Pada tahun 70-an, harganya naik menjadi empat puluh kopek rubel. Sebelum krisis 1998, medali emas sekolah di Mint dihargai sekitar 60 rubel. Itu adalah potongan bundar dari tombac (koin perunggu). Medali perak "Untuk Prestasi Akademik" terbuat dari perak nikel berlapis perak (paduan cupronickel) dan biasanya menyerupai sendok makan. Seperti yang saya diberitahu di Moscow Society of Phalerists, medali emas dan perak "Untuk Prestasi Akademik" tidak mendapat perhatian yang meningkat dari para kolektor.

Tapi perburuan sertifikat "emas" sedang berlangsung ...

Medali itu sendiri tidak memberikan keistimewaan. Tetapi beberapa peluang dapat diambil dari sertifikat yang menyertainya. Setiap medali emas atau perak harus disertai dengan sertifikat khusus "emas" atau "perak". Di dalam sertifikat tersebut, bahkan di Goznak, tertulis dalam surat khusus bahwa siswa (nama) menerima medali emas (perak).

Tidak mungkin memesan sertifikat secara sewenang-wenang: jumlahnya harus berkorelasi dengan medali kira-kira 1:2. Jika di Mint perwakilan pembentukan wilayah Rusia memesan seribu medali emas, maka Goznak menambahkan pesanan satu setengah ribu sertifikat khusus yang diembos dengan emas. Memesan lima ratus sertifikat tambahan untuk peraih medali emas saja menghabiskan banyak uang. Tapi wilayahnya mendukungnya. Ijazah sekolah yang selama ini hanya diisi dengan tangan mudah dikacaukan. Pesanan 1.000 medali emas dan 3.000 perak yang diterima dari daerah (dengan sendirinya tidak dapat dihukum, karena diyakini bahwa otoritas lokal memesan medali satu atau dua tahun sebelumnya) memungkinkan untuk memesan sejumlah besar sertifikat tambahan secara legal. bentuk paling bergengsi di Goznak - untuk peraih medali emas dan perak.

Seringkali sertifikat inilah yang menjadi subjek pembelian, penjualan, dan pencurian.

Badan urusan dalam negeri di seluruh Rusia telah memulai banyak kasus tentang fakta pencurian sertifikat sekolah dari bulu domba atau sekolah. Salah satu pencurian yang paling mempesona dari jenis ini ditemukan pada April 1998 di wilayah Moskow, ketika penyerang mencuri empat ribu seratus tiga sertifikat untuk siswa kelas sembilan dan tujuh ratus sertifikat untuk lulusan sekolah!

Mengapa mencuri sertifikat? Kemudian, bahwa itu adalah sertifikat "emas", dan bukan medali sama sekali, yang diajukan pelamar kepada panitia seleksi sebagai bukti haknya untuk mengikuti ujian dengan persyaratan preferensial.

Tidak ada satu kasus pun yang diprakarsai oleh Kementerian Dalam Negeri tentang pemberian sertifikat "emas" palsu di panitia penerimaan universitas. Pembawa sertifikat sekolah palsu (sebagian besar memiliki nomor yang tercantum di belakang sertifikat sekolah yang dikirim ke Republik Chechnya pada akhir tahun 90-an) dihitung oleh petugas penerimaan menurut penampilan. Dan, sebagai aturan, bungkus.

Universitas sendiri mengatur situasi yang mencurigakan. Dan bukan dengan menangkap "pemalsu" di panitia seleksi, tapi dengan memperketat ujian masuk.

Celakalah peraih medali

Pada dengar pendapat parlemen tentang hasil USE tahun 2002, kepala pendidikan wilayah Orenburg, Isaac Kalina (sekarang wakil CEO penerbit "Enlightenment") dalam pidatonya menekankan: nilai ujian yang cemerlang ditunjukkan oleh para pemenang mata pelajaran olimpiade sekolah, dan bukan calon peraih medali emas. “Pada ujian masuk universitas kami, hanya 31 persen peraih medali emas yang mengonfirmasi ilmunya,” kata rektor Universitas Novgorod itu. Yaroslav si Bijaksana Anatoly Gavrikov.

Para pemimpin pendidikan dari berbagai daerah di Rusia tidak ragu: medali emas berbicara lebih banyak tentang bobot dompet orang tua dan jiwa wirausaha siswa daripada tentang pengetahuannya.

Oleh karena itu, mereka sedang mengembangkan manfaat lain untuk memasuki universitas. Sejak tahun 2004, sistem sekolah olimpiade mata pelajaran. Pemenang mereka akan menerima hak untuk masuk universitas tanpa persaingan.

Rektor Universitas Negeri Moskow Viktor Sadovnichy berbicara dengan kasar di kongres Persatuan Rektor Rusia. Dia menegaskan hak Universitas Negeri Moskow untuk melakukan ujian masuk yang benar GUNAKAN hasil(dan pada saat yang sama menyiangi peraih medali emas palsu).

Sudah diketahui bahwa Universitas Negeri Moskow akan menjadi yang pertama dalam daftar universitas terkemuka negara yang sedang dibahas. Ini lebih tinggi lembaga pendidikan(kira-kira lima belas) akan dapat mengatur tes masuk tambahan sesuai keinginan mereka.

Saya akan membeli medali, gantung di dinding!

Menteri Pendidikan Vladimir Filippov tidak terlalu keras terhadap "emas" sekolah.

"Medali emas akan tetap," menteri meyakinkan pada konferensi pers. "Seharusnya tidak berperan dalam Ujian Negara Bersatu. Tetapi hal lain dianggap sama, kehadiran medali emas harus lebih penting daripada saat mendaftar di universitas. Kami membutuhkan untuk mengembangkan sistem seperti itu. Misalnya, di Universitas Negeri Persahabatan Rakyat Rusia, di mana saya menjadi rektornya, 65 peraih medali emas setiap tahun melamar delapan tempat dalam linguistik. Kami harus mengatur peraih medali dalam peringkat ordinal. Itu adalah jelas apa yang akan terjadi pada peraih medali jika dia tidak mengukuhkan ilmunya di Unified State Examination.Dan bagaimana cara mendistribusikan posisi peringkat ini, jika

“Ini tentang inkonsistensi timbangan. Kalau kita sampai pada skala penilaian yang berbeda, maka status peraih medali akan berbeda,” kata Anatoly Gavrikov, rektor Universitas Novgorod optimis.

Dengan kata lain: ketika pengenalan Ujian Negara Bersatu menghilangkan medali emas dari kekuatan progresifnya, pejabat pendidikan akhirnya akan berhenti membagikan "emas" sekolah ke kanan dan kiri. Dan kemudian, mungkin, medali memang akan diberikan untuk keunggulan akademik.

Sekalipun percobaan Ujian Negara Bersatu tampaknya tidak berhasil bagi pemerintah, dalam beberapa tahun penurunan demografis akan mengarah pada fakta bahwa pintu sebagian besar universitas Rusia akan terbuka untuk semua orang. Hak istimewa pendaftaran untuk peraih medali tidak lagi diperlukan. Apa yang harus dilakukan dengan medali emas yang membuat begitu banyak orang merasa bekerja (dan bahkan menghasilkan uang)?

"Mengapa kita tidak membuat medali emas di dinding - seperti ijazah?" - Vladimir Filippov baru-baru ini menyarankan.

Tetap saja, Mendikbud menyesal berpisah dengan pacar lamanya.

Hingga tahun 1917, medali emas tidak berlaku secara nasional di Rusia: lulusan gimnasium menerima medali ini. penghargaan kehormatan jika itu keputusan dewan gimnasium. Hingga tahun 1835, keputusan ini disetujui oleh universitas setempat, dan sejak tahun 1835 oleh distrik pendidikan. Dalam beberapa kasus sulit, pemberian medali emas adalah masalah politik: ketika direktur gimnasium F. Kerensky (ayah dari calon kepala Pemerintahan Sementara Rusia) memberi perintah untuk mengeluarkan medali emas kepada lulusan V. Ulyanov (saudara dari seorang teroris ternama), peristiwa ini menimbulkan pergunjingan. Untuk menerima medali, seorang siswa sekolah menengah tahun-tahun sebelumnya harus memiliki nilai yang sangat baik dalam bahasa Latin dan Yunani Kuno serta matematika, dengan skor rata-rata minimal 4,5 di semua disiplin ilmu lainnya dan perilaku yang benar. Di Uni Soviet, keputusan untuk menghadiahkan anak sekolah dengan medali emas disetujui oleh keputusan Dewan Komisaris Rakyat pada tahun 1945. Pada tahun 1968, medali perak dihapuskan dan diploma "Untuk keberhasilan khusus dalam pembelajaran mata pelajaran individu". Menyusul hasil tahun ajaran 1985/86, anak sekolah kembali dianugerahi medali perak.

Svetlana KIRILLOVA

Pertama September (Moskow), N036

Grachev Denis Alexandrovich,

siswa kelas 11 MAOU "sekolah menengah Kalininskaya"

Desa Kalinino, distrik Mikhailovsky

wilayah Amur.

Pekerjaan penelitian

Pembimbing: guru kategori 1 Gracheva Irina Mikhailovna

"MEDALIS MAOU "sekolah menengah Kalinin"

Belajar bisa menjadi hiburan yang menyenangkan, pekerjaan yang bermanfaat, kerja keras, beban, tetapi itu melakukan pekerjaan pembersihan yang mendalam pada diri seseorang.

Semua orang dari segala usia adalah murid.

Mulai dari masa kanak-kanak, seseorang memahami pengajaran ABC: dia belajar mengambil langkah pertama, mengucapkan kata pertama, mencari teman, membuat perbuatan dan kesalahan.

Tapi pengajaran yang sebenarnya, pencelupan dalam pengetahuan dimulai dengan bangku sekolah. Membuat yang pertama, lingkaran, putaran, mendengarkan dongeng, anak mulai menunjukkan minat, dengan senang hati terlibat dalam pengetahuan tentang minat yang ditunjukkan.

Tumbuh dewasa, berpindah dari kelas ke kelas, anak lebih menyukai rangkaian mata pelajaran tertentu yang ditampilkan dalam siklus tertentu: matematika, kemanusiaan, biologi dan geografis, dan dengan senang hati mempelajari mata pelajaran ini, memiliki pengetahuan yang lebih dalam tentangnya.

Aksioma : ada anak-anak yang belajar adalah bagian dari pengejaran pengetahuan mereka yang konstan. Mereka tidak memilih mata pelajaran, membaginya menjadi beberapa siklus, mereka tertarik pada pengetahuan tentang segalanya, semua mata pelajaran diberikan kepada mereka dengan kemudahan yang sama, mereka sama-sama tertarik pada bahasa, matematika, dan fisika, mereka bermain olahraga dengan senang hati, seni rupa dan memiliki pengetahuan yang sangat baik dalam semua mata pelajaran ini.

Saya tahu bahwa sekolah kami juga memiliki siswa seperti itu, mereka adalah kebanggaan sekolah kami, dan oleh karena itu, sebagai siswa, kami memiliki sesuatu untuk dipikirkan, ada seseorang untuk dijunjung tinggi.

Kami menetapkan sebelum diri kita sendiri target:

*** cari tahu siapa mereka, kebanggaan sekolah kita;

Dengan demikian, berikut ini tugas:

Cari tahu siapa di sekolah kami yang memahami dasar-dasar dengan keinginan khusus;

Memperjelas apa yang mereka lakukan selain proses pendidikan;

Cari tahu bagaimana nasib mereka berkembang setelah lulus;

Bersama guru bahasa dan sastra Rusia Gracheva I.M. Saya harus meminta bantuan orang tua siswa ini, melihat foto, penghargaan,

lencana dan temukan jawaban atas pertanyaan saya.

Selama pekerjaan selesai, saya belajar banyak hal menarik, membuat banyak penemuan untuk diri saya sendiri dan sampai pada kesimpulan berikut bahwa:

Pengetahuan adalah kemampuan untuk menghasilkan hasil kognitif, itu adalah kepemilikan informasi dan penerapannya dalam praktik, yang banyak siswa sekolah kami dapat memiliki pengetahuan yang sangat baik di semua mata pelajaran.

Bagian utama

Siapa peraih medali sekolah kita?

1. Lulusan tahun 2001 - Alena Parkhomenko

(Alexandrovna); medali emas.

2. Lulusan tahun 2003:

Rasskazova Varvara (Andreevna); medali perak.

Gracheva Evgenia (Alexandrovna); medali perak.

Dolocheeva Oksana (Petrovna); medali perak.

3. Lulusan 2008:

Pashkova Xenia (Nikolaevna); medali emas.

Churin Vladimir (Vladimirovich). Medali perak.

Melanjutkan cerita kami, kami akan membahas lebih detail tentang salah satu peraih medali, Varvara Rasskazova. Kami akan menelusuri jalur sekolahnya, belajar tentang kemenangan dan prestasinya.

Dan saya ingin memulai dengan fakta bahwa Varvara, lulusan tahun 2003, lahir pada tanggal 04 April 1986 di desa Kalinino, Distrik Mikhailovsky, Wilayah Amur.

Dia belajar di sekolah menengah Kalininskaya dari tahun 1992 hingga 2003.

Selama sepuluh tahun belajar, dia memiliki pengetahuan yang sangat baik dan bagus di semua mata pelajaran, di mana dia dianugerahi Diploma, Penghargaan Terhormat dari Administrasi Sekolah.

Mari kita membahas lebih detail tentang manfaat Barbara selama periode waktu ini dari sisi sekolah:

1995 - Diploma "Untuk studi yang sangat baik";

1996 - Lembar pujian "Untuk prestasi luar biasa dalam mengajar";

1999 - Diploma "Untuk studi yang sangat baik";

2001 - Diploma "Untuk prestasi luar biasa dalam mengajar" dan

Lembar pujian "Untuk prestasi luar biasa dalam mengajar";

2002 - Diploma "Untuk studi pasang surut";

2003 - Diploma "Untuk studi yang sangat baik dan partisipasi aktif dalam kehidupan publik kelas, sekolah, distrik.

Sikap yang sangat baik dan baik untuk belajar di pihak Pemerintah Kabupaten tidak luput dari perhatian. Di akhir sekolah, Varvara dianugerahi Diploma dan Syukur "Untuk studi yang baik" dan "Untuk keberhasilan khusus dalam belajar sehubungan dengan akhir sekolah."

Mulai dari kelas 6 (1997), Varvara telah menjadi anggota tetap masyarakat ilmiah sekolah Rostok. Di bawah bimbingan seorang guru kimia dan biologi Kopyryulina V.A. dia terlibat dalam pekerjaan penelitian di bidang ekologi dan membela kehormatan sekolah di tingkat distrik dan regional. Karyanya menarik perhatian pada dirinya sendiri bahan penelitian, kemampuan untuk mengirimkannya, untuk menarik minat penonton dan diakui oleh juri yang ketat:

1998 - Diploma "Untuk partisipasi aktif dalam konferensi ilmiah dan praktis regional tentang penelitian dan pekerjaan eksperimental;

2001 - Diploma "Untuk penelitian aktif dalam gerakan sejarah lokal" Tanah Air ";

2002 - Diploma untuk tempat pertama dalam konferensi ilmiah dan praktis regional tentang penelitian dan pekerjaan eksperimental.

2002 - Diploma untuk tempat ke-2 dalam konferensi ilmiah dan praktis regional ke-13 anak sekolah tentang pekerjaan eksperimental dan penelitian;

2002 - Diploma untuk tempat ke-3 dalam konferensi regional anak sekolah "Melangkah ke Sains" tentang ekologi, yang diadakan di kota Chita.

Atas kontribusinya yang besar dalam pekerjaan penelitian, Varvara diundang ke Moskow untuk berpartisipasi dalam Konferensi Peneliti Muda Seluruh Rusia lingkungan, yang berlangsung pada tahun 2002 dari tanggal 11 hingga 16 Maret. Hal ini dibuktikan dengan dokumen No. 1885 yang dikeluarkan oleh Central Station for Young Naturalists and Ecologists dari Kementerian Pendidikan Rusia.

Memberikan preferensi pada pekerjaan penelitian, Varvara terlibat dalam pengetahuan yang lebih dalam tentang mata pelajaran siklus sekolah dan berpartisipasi dalam olimpiade dalam sejarah, matematika, 3

Jerman dan Rusia dan dianugerahi Diploma untuk ilmunya (2002) Pada tahun 2002, kompetisi untuk siswa terbaik diadakan di sekolah, dan Varvara diakui

"Ahli matematika terbaik" dan " Artis Terbaik» sekolah (2002). Berpartisipasi dalam kompetisi puisi dalam bahasa Jerman, dia juga tidak luput dari perhatian: hasilnya adalah juara pertama.

Seperti kata pepatah: "Jika Anda tahu cara bekerja, tahu cara dan bersantai", Varvara menghabiskan waktu dengan manfaat dan relaksasi di sanatorium dan kamp kesehatan Gornyak. Di sana dia mengambil bagian aktif: dia bekerja dengan anak-anak yang lebih kecil, berpartisipasi dalam Merindukan Ratu Salju"dan terima Syukur dalam nominasi" Paling, paling, paling ".

2002 untuk Barbara adalah yang paling penting. Setelah tiba dari kamp, ​​​​dia terjun kembali ke studinya dan masuk kegiatan ekstrakulikuler. Tidak tetap acuh tak acuh untuk berpartisipasi dalam pameran regional kreativitas anak"Halo, musim dingin-musim dingin!" dan "Kerajinan dihormati di mana-mana", dalam kompetisi seni "Amur Landscapes".

Bakatnya kembali ditandai dengan Diploma Departemen Pendidikan.

Di ambang tahun 2003. Waktu kelulusan dan waktu penentuan masa depan Varvara mencoba menemukan dirinya dalam pakaian model dan memasuki Amur Universitas Negeri(AmSU) ke fakultas seni terapan. Terlibat dalam desain pakaian dari berbagai kain. Dan di sana juga tidak jauh dari kehidupan publik universitas. Berpartisipasi dalam kompetisi fonetik Jerman dan mengambil hadiah ke-2 dalam rangka Minggu Ini bahasa asing. Juri yang ketat memperhatikan Varvara dan mengirimnya untuk membela kehormatan universitas di kota Khabarovsk pada sebuah konferensi tentang bahasa Jerman.

Tapi gadis itu tidak memiliki jiwa untuk memodelkan pakaian. Bertahun-tahun yang dikhususkan untuk penelitian di bidang ekologi mengambil "keunggulan" atas apa yang dia inginkan, dan dia meninggalkan studinya di AmSU dan pergi ke tempat panggilannya mengarah - fakultas DalGAU "Agroekologi" dan melakukan apa yang dia sukai, di mana dia mengabdikan tahun-tahun sekolahnya - ekologi .

Sudah pada tahun 2007, universitas menjadi tuan rumah konferensi mahasiswa ke-15, dan laporan Varvara diakui sebagai presentasi poster terbaik, dan pada tahun 2009, pada konferensi mahasiswa ke-17 yang sama, ia menempati posisi pertama di bagiannya.

Belajar membawa kegembiraan, keinginan untuk belajar, dan Varvara mengabdikan dirinya sepenuhnya pada pusaran urusan pendidikan. Dia juga tidak meninggalkan urusan publik, menjadi aktivis di banyak acara. Ini adalah pertunjukan amatir, di mana dia adalah penyelenggara produksi Rusia tarian rakyat, bermain gitar, yoga, hiking di alam Partisipasi dalam kompetisi kota "Student 2010" membawa

Varvara memiliki banyak hal baru dan menarik. Ini adalah kenalan dengan mahasiswa universitas lain, presentasi dengan laporan tentang topik “Pengembangan phytocenosis berkelanjutan

berbunga untuk menciptakan lingkungan yang nyaman di kota Blagoveshchensk.

Ini adalah ijazah untuk memenangkan nominasi "Peneliti-Mahasiswa", ini adalah surat terima kasih kepada orang tua Varvara "karena telah membesarkan seorang putri yang menjadi teladan bagi para siswa."

Kesimpulan

Dengan demikian, belajar kehidupan sekolah siswa yang luar biasa di sekolah kami, saya ingin mengatakan bahwa mengajar memang bisa dengan semangat, Anda hanya perlu benar-benar menginginkannya, dan semuanya akan berhasil.

Dalam pekerjaan kami, kami berbicara tentang siapa siswa berprestasi di sekolah kami selama 10 tahun terakhir, yang lulus dari sekolah dengan medali emas dan medali perak, menemukan bahwa siswa berprestasi adalah siswa yang sama, mereka jelas pergi ke Tujuannya, berbicara tentang salah satu siswa berprestasi sekolah, yang dalam asetnya memiliki medali perak, Varvara Rasskazova. Kami melacak jalur sekolahnya, hobi di luar sekolah, masuk ke universitas, dan kehidupan siswa.

Kami merekomendasikan hasil penelitian kami untuk jam kelas, kegiatan untuk pekerjaan kemanusiaan ekstrakurikuler. Riset dapat disarankan dalam persiapan buku Sekolah Penyimpanan. Berdasarkan hasil konferensi ilmiah, rencananya akan dituliskan catatan di koran sekolah "Little Country".

Kami, siswa hari ini, harus menghormati peraih medali kami, bangga bahwa mereka menerima ilmu paling biasa di sekolah paling biasa di desa Kalinino!

Kami berharap untuk terus bekerja dengan Irina Mikhailovna dan kami pikir kami akan menemukan lebih banyak hal baru untuk diri kami sendiri.

Sejak 2009, tunjangan untuk masuk ke universitas telah dihapuskan bagi lulusan yang telah menerima medali emas di sekolah untuk studi yang sangat baik. Peristiwa itu menimbulkan badai kemarahan dan banyak pertanyaan publik yang tak kunjung reda hingga saat ini. Mari kita coba cari tahu mengapa medali emas dibutuhkan di sekolah, bagaimana cara mendapatkannya dan apa manfaatnya bagi calon siswa?

Untuk kelulusan, diberikan kepada siswa yang nilai akhirnya selama dua tahun kelulusan luar biasa bagus. Meraih IPK 5.0 memang tidak semudah kelihatannya pada pandangan pertama. Untuk mendapatkan nilai tertinggi, siswa tidak hanya harus menyelesaikan semua kontrol dan kerja mandiri"luar biasa", tetapi juga untuk mengerjakan pekerjaan rumah, untuk belajar keras sebagai tambahan. Hubungan yang baik dengan guru juga dapat mempengaruhi hasil akhir. Untuk beberapa waktu, yaitu sejak diperkenalkannya Ujian Negara Bersatu, kehidupan siswa biasa menjadi jauh lebih rumit. Untuk mempersiapkan dengan baik untuk sertifikasi akhir, perlu untuk menghadiri berbagai pilihan dan pilihan. Banyak siswa yang menggunakan tutor individu, yang melatih mereka untuk menyelesaikan tes, memberi nasihat tentang menulis esai dan komposisi. Baik siswa "lemah" maupun mereka yang melamar medali bekerja dengan tutor. Anehnya, baik olimpiade maupun siswa berprestasi menggunakan jasa masing-masing guru. Saat ini persaingan semakin meningkat secara signifikan, sehingga medali emas di sekolah bukanlah alasan untuk bersantai dan berhenti sekolah. Jika tiga kali lipat dan siswa yang baik belajar dengan bantuan tutor materi baru, menjejalkan teori, maka siswa berprestasi membutuhkan latihan dan pengalaman dalam menyelesaikan ujian.

Terlepas dari kenyataan bahwa untuk beberapa waktu sekarang medali emas di sekolah tidak berarti apa-apa secara hukum ketika memasuki universitas, rektor universitas memiliki hak untuk memutuskan sendiri apakah akan mempertimbangkan informasi tentang penerimaan medali oleh pelamar atau tidak. Mungkin, panitia penerimaan lulusan yang telah menerima medali akan dipertimbangkan secara terpisah, namun hal ini tidak memberikan hak khusus untuk masuk. Jika sebelumnya medali emas di sekolah menjamin tugas ujian masuk yang lebih mudah, masuk preferensi ke universitas bergengsi, sekarang hak istimewa seperti itu akhirnya kehilangan kekuatannya. Namun demikian, manfaat untuk Olimpiade tetap dipertahankan. Pemenang dan pemenang kompetisi seluruh Rusia dan dunia di bidang sains dan olahraga memiliki hak untuk masuk universitas dengan alasan khusus. Seperti diketahui, kedepannya direncanakan juga para pemenang olimpiade regional dan republik berkesempatan untuk masuk universitas di daerahnya dengan syarat preferensial.

Terlepas dari semua fakta yang menentang penerimaannya, medali sekolah tetap ada tanda khusus perbedaan yang membedakan seorang siswa dengan kemampuan, seorang intelektual dari lulusan rata-rata biasa. Medali tersebut merupakan kebanggaan bagi orang tua guru dan kerabat calon siswa. Peraih medali juga diundang ke pesta khusus, tempat berkumpulnya negarawan, menteri pendidikan, dan elit kota (republik). Di bola, lulusan diberikan piala perak dan emas, diploma, dan hadiah. Menurut skema klasik, perayaan diakhiri dengan meja prasmanan untuk menghormati lulusan terbaik.

Tentunya masing-masing dari kita berpikir atau bahkan bermimpi akan luar biasa mendapatkan medali emas jika berhasil menyelesaikan sekolah ... Tapi sayangnya tidak banyak yang berhasil. Dan sekarang bayangkan tanggung jawab apa yang dipikul oleh para lulusan, yang namanya sekarang ada dalam daftar yang terbaik, yang fotonya digantung di daftar penghargaan. Pengetahuan mereka yang luar biasa di bidang tertentu akan diingat tahun yang panjang dalam dinding guru sekolah dan manajemen. Nama mereka akan sering di bibir guru kelas. Seluruh kelas berbicara tentang para siswa ini, mereka dipuji dan dimarahi, mereka dikagumi dan tersinggung, tetapi mereka bertahan dan, terlepas dari segalanya, menerima medali yang memang pantas mereka terima!