Raccolta di saggi ideali sugli studi sociali. Attraversammo il fiume su una traballante zattera (1) fatta di tre tronchi legati (2) e andammo a destra (3) tenendo (4) più vicino alla riva

E lascia che rimproverino i nostri artisti russi per le trame antiquate e letterarie. Dietro i nomi - Savrasov, Levitan, Serov, Korovin, Kustodiev - si nasconde non solo l'eterna gioia della vita nell'arte. È la gioia russa che si nasconde, con tutta la sua tenerezza, modestia e profondità. E quanto è semplice una canzone russa, così semplice è dipingere.

E nella nostra epoca complessa, quando l'arte del mondo è dolorosamente alla ricerca di verità generali, quando le complessità della vita richiedono le analisi più complesse della psiche di un individuo e le analisi più complesse della vita della società - nella nostra epoca, tanto più, gli artisti non dovrebbero dimenticare una semplice funzione dell'arte: risvegliare e illuminare nel connazionale un senso di patria.

Lascia che i nostri pittori di paesaggi non sappiano all'estero. Per non passare da Serov, bisogna essere russi. L'arte è allora arte quando evoca in una persona un sentimento di felicità, seppur fugace. E siamo disposti in modo tale che la felicità più penetrante sorga in noi quando proviamo amore per la Russia.

Non so se altre nazioni abbiano un legame così inestricabile tra il senso estetico e il senso della patria.

Quindi, ci siamo affrettati a nord-est, a casa, al molo di Murmansk. E all'improvviso gli storni sono volati dentro, rannicchiati in diversi luoghi appartati per riposare. E poiché ci mancava già casa, abbiamo pensato alla Russia e al tranquillo ubriacone Savrasov. E poi, quando vedi un piccolo uccello terrestre sopra il mare, in qualche modo diventi molle nella tua anima. Dopotutto, fin dall'infanzia ho letto di fari, alla luce dei quali gli uccelli volano e si rompono. E ricorda le immagini nel libro di testo. È vero, sai già che un volo attraverso l'oceano è un esame per il diritto di essere chiamato uccello. E chi non supera l'esame morirà e non darà una prole debole. E sai che non c'è niente di speciale nei lunghi voli per gli uccelli, in generale. In un normale giorno d'estate, il rondone vola per mille chilometri per sfamare la famiglia. Formazione. È già noto che gli uccelli sono guidati dalle linee di forza magnetiche della Terra. In volo, li attraversano con angoli diversi e la corrente indotta nel conduttore quando il conduttore si muove in un campo magnetico dipende dall'angolo. E gli uccelli possono in qualche modo misurare la forza della corrente e, secondo loro, l'angolo di movimento rispetto ai poli magnetici della Terra.

Ci sono uccelli che vivono per sempre alla luce del sole, cioè non vivono mai di notte. Volano intorno al pianeta in modo tale che il sole risplenda sempre su di loro. Vivono sempre in pieno giorno, luce e gioia. E muoiono se la notte li raggiunge anche solo una volta.

Ho già imparato molto, ma quando vedi un uccello che combatte contro il vento, precipitando sulle onde, il tuo cuore soffrirà di tenerezza per questo.

Gli uccelli marini sono un'altra cosa. Causano ammirazione e invidia per la loro perfezione. È molto raro vedere un gabbiano che sbatte le ali nell'oceano. È sui fiumi e vicino alle rive che salutano quanto vogliono, come una specie di piccioni del mercato. E nell'oceano puoi guardare un gabbiano per decine di minuti, e si precipiterà ancora sulle onde davanti alla prua della nave - a sedici miglia all'ora - e non sbatterà le ali. Il suo volo è caduta eterna, pianificazione eterna.

Quando c'è tempesta, i gabbiani si precipitano nelle cavità tra i pozzi. Là, nelle gole d'acqua, tra le montagne d'acqua e le colline, si riparano dal vento.

Il primo ufficiale Volodya Samodergin apparve, controllò delicatamente, impercettibilmente se tutto fosse normale sul mio orologio, sentì il mare con un radar, disse, ovviamente, proprio la cosa a cui stavo pensando:

Ti dispiace per gli uccelli, vero Viktorych?

Sai che gli antichi normanni portavano con sé i corvi attraverso i mari invece di una bussola? Ho chiesto di mostrare la mia erudizione. Ma non c'era bisogno di vantarsi.

Lo so, - disse Volodya. - Hanno rilasciato gli uccelli per determinare la direzione per atterrare, verso la riva vicina. Anche Noah lo ha fatto. Solo lui aveva una colomba, giusto?.. Andiamo al concerto?

L'ultimo giorno del volo, grazie agli sforzi del popolit e di molti attivisti, è stato creato un programma di concerti amatoriali. Ed è sempre stato interessante, talentuoso e divertente, anche se un po' ingenuo.

A quattro mani abbiamo preparato l'orologio per la resa. Ha preso le coordinate, le letture degli strumenti - l'ho scritto su un diario. Ho chiamato la macchina e ho dato un rapporto per l'orologio, e lui ha sentito ancora e ancora il mare inclemente con un radar. Abbiamo imparato a lavorare bene con lui a quattro mani. E mi ha ripetutamente sorpreso a commettere errori, e in tutti i viaggi congiunti non sono mai riuscito a sorprenderlo su nulla. Aveva un istinto, un'intuizione sorprendente, simile a un uccello. Ha acceso il radar esattamente quando il segno è apparso sullo schermo. Con calma ordinò alle macchine di essere pronte dieci minuti prima che l'iceberg si infilasse sotto la nostra poppa. Inoltre, un tale iceberg, che era quasi completamente nell'acqua, che non è stato ripreso dal radar e che non era visibile nella nebbia.

Il suo buffo cognome deriva da un nonno contadino che si è tirato la barba per tutta la vita.

Consegnammo l'orologio, cenammo e scendemmo nella sala della musica. Il legno lucido delle pareti del salone risplendeva nobile di lampadari. luce del giorno. Gli intarsi di antiche caravelle luccicavano nelle pareti di legno. Le caravelle navigavano e navigavano, gonfiando le loro vele panciute.

Il salone era gremito. I nostri posti erano vuoti, ci aspettavano al centro. Finalmente arrivarono i nostri capitani, i capitani dei pescherecci i cui equipaggi portammo dalle coste dell'America, e i loro popoliti.

E la sera prima dell'inizio della separazione. Tra un giorno saremo all'attracco passeggeri del porto di Murmansk. I pescatori scenderanno la scala. E forse non ci incontreremo mai più. E forse ci incontreremo, ma nessuno lo sa.

Tra le frasi 22-26, trovane una (s) che sia (s) collegata alla precedente con l'aiuto di un'unione di coordinamento e di ripetizioni lessicali.

Scrivi il/i numero/i di questa/e offerta/i.

(1) Pensiamo, caro lettore, se una fiaba è qualcosa di lontano da noi e quanto ne abbiamo bisogno. (2) Facciamo una specie di pellegrinaggio in terre magiche, ambite e belle, leggendo o ascoltando fiabe. (3) Cosa portano le persone da queste parti? (4) Cosa li attira lì? (5) Di cosa chiede una persona a una fiaba e cosa gli risponde esattamente? (6) Una persona ha sempre chiesto una fiaba su ciò che tutte le persone, di secolo in secolo, chiederanno sempre, su ciò che è importante e necessario per tutti noi. (7) Prima di tutto, sulla felicità. (8) Viene da solo nella vita o deve essere estratto? (9) Le fatiche, le prove, i pericoli e le imprese sono davvero necessarie? (10) Qual è la felicità di una persona? (11) È in ricchezza? (12) O forse in gentilezza e giustizia?

(13) Cos'è il destino? (14) È davvero impossibile superarlo e una persona rimane docilmente seduta ad aspettare il tempo in riva al mare? (15) E la fiaba racconta generosamente come essere una persona a un bivio strade della vita e nelle profondità della foresta della vita, nei guai e nella sventura.

(16) Cos'è più importante: il guscio esterno o la bellezza invisibile? (17) Come riconoscere, come annusare l'anima bella del mostro e l'anima brutta della bellezza?

(18) E infine, è vero che solo il possibile è possibile e l'impossibile è davvero impossibile? (19) Ci sono possibilità nascoste nelle cose e nelle anime che ci circondano di cui non tutti osano parlare?

(20) Questo è ciò che una persona, e soprattutto una persona russa, chiede della sua fiaba. (21) E la fiaba non risponde a ciò che non esiste e non esiste, ma a ciò che ora è e sarà sempre. (22) Dopotutto, una fiaba è la risposta dell'antichità, che ha sperimentato tutto, alle domande dell'anima di un bambino che entra nel mondo. (23) Qui, la saggia antichità benedice l'infanzia russa per la vita difficile che non hanno ancora vissuto, contemplando le difficoltà dal profondo della loro esperienza nazionale percorso di vita.

(24) Tutte le persone sono divise in persone che vivono con una fiaba e persone che vivono senza una fiaba. (25) E le persone che vivono con una fiaba hanno il dono e la felicità ... di chiedere alla loro gente la prima e l'ultima saggezza della vita e ascoltare con mente aperta le risposte della sua filosofia originale e preistorica. (26) Queste persone vivono, per così dire, in armonia con la loro fiaba nazionale. (27) Ed è un bene per noi se teniamo un eterno bambino nelle nostre anime, cioè sappiamo sia chiedere che ascoltare la voce della nostra fiaba.

(secondo I.A. Ilyin*)

*Ivan Alexandrovich Ilyin(1883-1954) - Filosofo, scrittore e pubblicista russo.

Quale delle affermazioni corrisponde al contenuto del testo? Specificare i numeri di risposta.

1) Una fiaba dice a una persona cosa fare in circostanze di vita difficili. Confermato #15

2) Nelle favole, dietro un brutto aspetto, c'è sicuramente del nascosto bella anima e dietro la bellezza esteriore c'è la bruttezza interna. Nessun pensiero del genere

3) Le persone moderne che credono nelle favole evocano un senso di sorpresa in coloro che le circondano. Nessun pensiero del genere

4) Una fiaba è in grado di dare risposte a una varietà di domande che una persona deve affrontare nel suo percorso di vita. Parzialmente confermato #22

5) Tutte le persone, sia adulti che bambini, si sono incontrate nella vita con una fiaba, ma nel processo di crescita la capacità di ascoltare e ascoltare una fiaba scompare. Nessun pensiero del genere

Risposta: 14

Risposta: 14

Quale delle seguenti affermazioni è fedele? Specificare i numeri di risposta.

Inserisci i numeri in ordine crescente.

Spiegazione (vedi anche Regola sotto).

1) Le frasi 1-2 presentano la narrazione. - Falso, in queste frasi, ragionamento

2) La Proposizione 7 spiega, chiarisce il contenuto della Proposta 6. Giusto

3) Nelle frasi 13-14 viene presentato il ragionamento. Giusto

4) La frase 20 indica il motivo di quanto detto nelle frasi 18-19. Nessuna causalità

5) La proposizione 27 contiene una conclusione, una conseguenza di quanto detto nelle frasi 25-26. Giusto.

Risposta: 235.

Risposta: 235

Rilevanza: anno accademico in corso

Dalle frasi 13-15 scrivi i sinonimi (coppia di sinonimi).

Spiegazione (vedi anche Regola sotto).

Sinonimi saranno i sostantivi "guai" e sfortuna

Lo sviluppatore ha fornito solo la forma iniziale delle parole. Il modulo della proposta è stato aggiunto alla risposta.

Risposta: disgrazia disgrazia | disgrazia disgrazia

Risposta: sfortuna | sfortuna | sfortuna sfortuna

Rilevanza: anno accademico in corso

1.Epiteto

aggettivi:

triste terra orfana(FI Tyutchev), (I. A. Bunin).

-nomi (M. Gorky);

-avverbi solo teso

-gerundi: le onde si stanno impennando tonante e scintillante;

-pronomi

Quale! (M. Yu. Lermontov);

-: Vocabolario dell'usignolo brontolio non ricordare la parentela(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Confronto

I villaggi stanno bruciando, non hanno protezione.

E il bagliore come una meteora eterna,

usignolo i giovani randagi sono volati via,

onda

più verde mare e i nostri cipressi più scuro(A. Achmatova);

Come un animale predatore, ad un'umile dimora

Negli occhi di un gatto cauto

Simile i tuoi occhi (A. Akhmatova);

Il fogliame dorato turbinava

Nell'acqua rosata dello stagno

Esattamente le farfalle si accendono gregge

3.Metafora e così via.

1) linguaggio generale("cancellato"):

2) artistico

E le stelle svaniscono brivido di diamante

IN freddo indolore alba (M. Voloshin);

E occhi blu, senza fondo

La metafora accade non solo single

4. Personificazione

. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimia

Ha condannato spade e fuochi(A. S. Pushkin);

(A. S. Griboedov);

La città era rumorosa

6. Sineddoche sorta di metonimia

Da parte a intero: Barba, perché taci ancora?(A.P. Cechov)

7. Parafrasare o parafrasare

8. Iperbole (NV Gogol)

trentacinquemila

9. Litota meno di una capocchia di spillo.(I. A. Krylov)

e lui stesso con un'unghia!(N.A. Nekrasov)

10. Ironia (I. A. Krylov)

trova nell'attività 22!

11. Sinonimi occhi(neutro) - occhi

12. Contrari

Le bugie accadono bene o male,

Le bugie accadono astuto e maldestro

Prudente e spericolato

Accattivante e senza gioia.

13. Fraseologismi

);

).

denigratorio: novellino, delinquente; sprezzante: stupido, stipare, scarabocchiare; parolacce/

); affari ufficiali: il sottoscritto, relazione; giornalistico: relazione, intervista; artistico e poetico: azzurro, occhi, guance

kochet - gallo, veksha - scoiattolo);

);

);

festa, campane e fischietti, cool; computer: ; soldato: smobilitazione, scoop, profumo; gergo dei criminali: amico, lampone);

boiardo, oprichnina, cavallo fronte - fronte, vela - vela blog, slogan, adolescente).

16. Domanda retorica

.. (M. Yu. Lermontov);

17. Esclamazione retorica

Era la mattina dei nostri anni -

Ahimè!

18. Appello retorico

I miei amici!

Silenzioso! (KD Balmont)

anafora, epifora e recupero.

Anafora

pigramente respira il nebbioso mezzogiorno,

pigramente il fiume sta rotolando.

E nel firmamento ardente e puro

Epifora

Anche se l'uomo non è eterno,

Ciò che è eterno, umanamente.

Cos'è un giorno o un secolo

Prima che cosa è infinito?

Anche se l'uomo non è eterno,

Ciò che è eterno, umanamente(A. A. Fet);

gioia!

gioia!

gioia!(A. I. Solzhenitsyn)

raccolta

è caduto sulla neve fredda

Ero la tua corda che suonava

Ero la tua primavera in fiore

Ma tu non volevi fiori

21. Inversione

sotterraneo umido grande temporale(I. S. Turgenev);

Ore di lotta monotona(suono monotono dell'orologio);

22. Lottizzazione (R.Rozhdestvensky); E persone. (Dai giornali)

23. Non sindacali e plurisindacali quando i sindacati sono omessi

Quando poliunione

Ma E nipote, E pronipote, E pronipote

24.Periodo

(A. S. Pushkin);

Ieri ti ho guardato negli occhi

Ieri, prima che gli uccelli si sedessero,

Tutte le allodole oggi sono corvi!

Io sono stupido e tu sei intelligente

Vivo e sono sbalordito.

O grido delle donne di tutti i tempi:

26. Gradazione Gradazione crescente

(A. A. Blocco);

Incandescente, ardente, splendente

Gradazione discendente

Ha portato il catrame della morte

27. Ossimoro dolce tormento

Mangiare malinconico allegro

Ma la loro brutta bellezza

28. Allegoria Deve sconfiggere volpi e lupi(astuzia, malizia, avidità).

29.Predefinito

-frasi esclamative;

- dialogo, dialogo nascosto;

-file di membri omogenei;

-citazione;

-parole introduttive e costruzioni

-Frasi incomplete

Tra le frasi 18-23, trovane una collegata alla precedente con l'aiuto di una congiunzione coordinata e di forme verbali.

Spiegazione (vedi anche Regola sotto).

Considera la relazione tra le frasi.

(20) Questo è ciò che una persona, e soprattutto una persona russa, chiede del suo fiaba.

(21)E fiaba risponde non su ciò che non esiste e non esiste, ma su ciò che ora è e sempre sarà.

Risposta: 21

Risposta: 21

Rilevanza: anno accademico in corso

Regola: Compito 25.

MEZZI DI COMUNICAZIONE DELLE OFFERTE NEL TESTO

O:

Esempi di parole:

Acqua era pulito e trasparente. Onde

2. Parole generiche.

Esempi di parole: e così via.

Esempi di suggerimenti: Sotto la finestra cresceva ancora betulla albero...

campo camomilla fiore.

3 Ripetizione lessicale

foresta e scienza costa ha forme diverse.

mare.

Totale mare!

Era spaventoso era spaventato.

valori vita. (16) 0 valori

Nota:

4 parole radice

Esempi di parole:

Esempi di suggerimenti: Sono fortunato essere nato nascita niente di straordinario.

rottura spacco

5 Sinonimi

Esempi di parole:

Esempi di suggerimenti: Al momento della separazione, ha detto questo mancherà. Lo sapevo anch'io sarò triste

Gioia giubilo

Stesso

6 Sinonimi contestuali

Esempi di parole:

Esempi di suggerimenti: Gattino poverino

Ho indovinato che lei alunno. Giovane donna

7 Contrari

Esempi di parole:

Esempi di suggerimenti: risata. Ma lacrime

Le sue parole erano calde e bruciato. occhi freddo

8 Contrari contestuali

Esempi di parole:

Esempi di suggerimenti: SU lavoro quest'uomo era grigio topo. A casa ci si è svegliato un leone.

maturo verde

1. Pronome

Cosa hai bisogno di sapere:

2) restituibile (se stesso);

anche forme di personale: la sua (giacca), il suo lavoro),loro (merito).

5) definizione

Non dimenticare quello

IO E suo. Qual è quello graffetta per fogli IO, che cos'è sostituito nella frase 1? Niente. Cosa sostituisce il pronome suo? Parola " scuola suo.

sono in qualche modo miei. Essi Essi.

2. Avverbio

Tempo e spazio: e simili.

Esempi di suggerimenti: Dobbiamo lavorare. All'inizio Dopo Nota connessione parallela.

In giro Vicino le nuvole fluttuavano con noi.

avverbi dimostrativi. (A volte vengono chiamati avverbi pronominali): e simili.

Esempi di suggerimenti: Ho preso una vacanza la scorsa estate. Da li

COSÌ

È possibile utilizzare e altre categorie di avverbi scuola e università luogo inesistente

3. Unione

:

Esempi di suggerimenti: Ma

È così che è sempre stato... O così mi sembrava..

per, così

Esempi di suggerimenti: ero in totale disperazione... Per

COSÌ

4. Particelle

Comunicazione con le particelle

Particelle

Esempi di suggerimenti: Dopotutto .

Tutti in casa dormivano già. E soltanto

Anche Qui

5. Forme di parole

Comunicazione utilizzando la forma della parola

• se questo
• Se
• se a seconda della categoria
• Se

Esempi di suggerimenti: Rumore rumore diventato scomodo.

Conoscevo mio figlio Capitano. Con me stesso Capitano

Nota

Informazioni per l'insegnante.

pronome personale "Lui"(Yartsev).

forme di parole "guardia forestale"

forme di parole ().

pronome personale "lui"(Berg).

23.3 Mezzi sintattici.

Parole introduttive

È stato assunto. Purtroppo Da un lato

suo, che sostituisce il nome Masha nell'offerta 1

lei lei

Stesso, parola introduttiva sembrava non ha insistito per incontrarsi E non volevo avvicinarmi.

Leggi un frammento di una revisione basata sul testo che hai analizzato nelle attività 20–23.

Questo frammento discute caratteristiche del linguaggio testo. Mancano alcuni termini utilizzati nella recensione. Riempi gli spazi vuoti (A, B, C, D) con i numeri corrispondenti ai numeri dei termini dall'elenco. Scrivi nella tabella sotto ogni lettera il numero corrispondente.

Annota la sequenza di numeri senza spazi, virgole e altri caratteri aggiuntivi.

“Nel testo proposto, I.A. Ilyin parla al lettore di una fiaba, della stessa fiaba in cui vivono miracoli, magia, bontà e giustizia. L'autore dà la propria valutazione di questo genere e ci invita a una riflessione piacevole, ma allo stesso tempo seria. Il tema del testo determina la forma: il ragionamento di Ilyin è molto semplice e patetico allo stesso tempo, un alto grado di emotività viene mantenuto durante l'intero frammento. Contribuisce alla realizzazione dell'intenzione dell'autore intera linea mezzi di espressione. Nella sintassi, questi sono, ad esempio, (A)________ (frasi 7, 11, 12) e (B) __________ (frasi 2, 25). Il vocabolario utilizza ripetutamente (C) ________ ("aspetta il tempo in riva al mare", "con mente aperta"), collegandosi con successo a percorsi luminosi, tra i quali si segnala, in particolare, (D) ___________ (frase 15). Tutto insieme, questo dà la sensazione di un testo vivo che fa riflettere su molte cose.

Elenco dei termini:

1) unità fraseologiche

2) antitesi

3) frasi incomplete

4) metafora

5) file di membri omogenei della proposta

6) frasi esclamative

7) ripetizione lessicale

8) iperbole

9) anafora

UN	B	IN	G

Spiegazione (vedi anche Regola sotto).

“Nel testo proposto, I.A. Ilyin parla al lettore di una fiaba, della stessa fiaba in cui vivono miracoli, magia, bontà e giustizia. L'autore dà la propria valutazione di questo genere e ci invita a una riflessione piacevole, ma allo stesso tempo seria. Il tema del testo determina la forma: il ragionamento di Ilyin è molto semplice e patetico allo stesso tempo, un alto grado di emotività viene mantenuto durante l'intero frammento. L'incarnazione dell'intenzione dell'autore è facilitata da una serie di mezzi di espressione. Nella sintassi, questo è, ad esempio, (A) frasi incomplete(frasi 7, 11, 12) e (B) file di membri omogenei(proposizioni 2, 25). Il vocabolario è usato ripetutamente (B) unità fraseologiche("aspetta il tempo in riva al mare", "con mente aperta"), collegandosi in sicurezza con sentieri luminosi, tra i quali si segnalano, in particolare, (D) metafora(proposizione 15). Tutto insieme, questo dà la sensazione di un testo vivo che fa riflettere su molte cose.

Elenco dei termini:

1) unità fraseologiche B

3) frasi incomplete A

4) metafora G

5) righe di membri omogenei della frase B

Scrivi i numeri in risposta, disponendoli nell'ordine corrispondente alle lettere:

UN	B	IN	G
3	5	1	4

Risposta: 3514.

Risposta: 3514

Rilevanza: anno accademico in corso

Difficoltà: alta

Regola: Compito 26. Mezzi linguistici di espressione

ANALISI DEI MEZZI DI ESPRESSIONE.

Lo scopo del compito è determinare i mezzi espressivi utilizzati nella recensione stabilendo una corrispondenza tra le lacune indicate dalle lettere nel testo della recensione ei numeri con le definizioni. Devi annotare le corrispondenze solo nell'ordine in cui le lettere vanno nel testo. Se non sai cosa si nasconde sotto una particolare lettera, devi mettere "0" al posto di questo numero. Per l'attività puoi ottenere da 1 a 4 punti.

Quando completi l'attività 26, dovresti ricordare di colmare le lacune nella revisione, ad es. ripristinare il testo, e con esso connessione semantica e grammaticale. Pertanto, un'analisi della recensione stessa può spesso servire come ulteriore indizio: vari aggettivi di un tipo o dell'altro, predicati che concordano con omissioni, ecc. Faciliterà il compito e la divisione dell'elenco dei termini in due gruppi: il primo include termini basati sul significato della parola, il secondo - la struttura della frase. Puoi effettuare questa divisione, sapendo che tutti i mezzi sono divisi in DUE grandi gruppi: il primo comprende lessicali (mezzi non speciali) e tropi; nella seconda figura retorica (alcune di esse sono chiamate sintattiche).

26.1 UNA PAROLA O UN'ESPRESSIONE UTILIZZATA IN UN SIGNIFICATO PORTATILE PER CREARE UN'IMMAGINE ARTISTICA E OTTENERE UNA MAGGIORE ESPRESSIONE. I tropi includono tecniche come epiteto, confronto, personificazione, metafora, metonimia, a volte includono iperbole e litote.

Nota: nell'attività, di norma, è indicato che si tratta di PERCORSI.

Nella recensione, esempi di tropi sono indicati tra parentesi, come frase.

1.Epiteto(nella traduzione dal greco - applicazione, aggiunta) - questo definizione figurata, segnando una caratteristica che è essenziale per un dato contesto nel fenomeno rappresentato. L'epiteto differisce da una semplice definizione espressività artistica e immagini. L'epiteto si basa su un confronto nascosto.

Gli epiteti includono tutte le definizioni "colorate" che sono più spesso espresse aggettivi:

triste terra orfana(FI Tyutchev), nebbia grigia, luce limone, pace silenziosa(I. A. Bunin).

Gli epiteti possono anche essere espressi:

-nomi, che fungono da applicazioni o predicati, dando una descrizione figurativa del soggetto: maga-inverno; madre - terra di formaggio; Il poeta è una lira, e non solo la nutrice della sua anima(M. Gorky);

-avverbi agendo come circostanze: Nel nord si erge selvaggio solo...(M. Yu. Lermontov); Le foglie erano teso allungato nel vento (K. G. Paustovsky);

-gerundi: le onde si stanno impennando tonante e scintillante;

-pronomi esprimendo il grado superlativo di questo o quello stato dell'anima umana:

Dopotutto, c'erano combattimenti, sì, dicono, di più Quale! (M. Yu. Lermontov);

-participi e participio fatturato : Vocabolario dell'usignolo brontolio annunciare i limiti della foresta (B. L. Pasternak); Ammetto anche l'apparizione di ... scribacchini che non possono provare dove hanno passato la notte ieri e che non hanno altre parole nella lingua, tranne le parole, non ricordare la parentela(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Confronto- Questa è una tecnica visiva basata sul confronto di un fenomeno o concetto con un altro. A differenza della metafora, il confronto è sempre binomiale: nomina entrambi gli oggetti confrontati (fenomeni, segni, azioni).

I villaggi stanno bruciando, non hanno protezione.

I figli della patria sono sconfitti dal nemico,

E il bagliore come una meteora eterna,

Giocare tra le nuvole, spaventa l'occhio. (M. Yu. Lermontov)

I confronti sono espressi in vari modi:

La forma del caso strumentale dei sostantivi:

usignolo i giovani randagi sono volati via,

onda in caso di maltempo la gioia si placò (A. V. Koltsov)

Forma comparativa di un aggettivo o avverbio: Questi occhi più verde mare e i nostri cipressi più scuro(A. Achmatova);

Fatturati comparativi con sindacati come, come se, come se, come se, ecc.:

Come un animale predatore, ad un'umile dimora

Il vincitore irrompe con le baionette ... (M. Yu. Lermontov);

Usando le parole simile, simile, questo è:

Negli occhi di un gatto cauto

Simile i tuoi occhi (A. Akhmatova);

Con l'aiuto delle clausole comparative:

Il fogliame dorato turbinava

Nell'acqua rosata dello stagno

Proprio come un leggero stormo di farfalle

Con mosche sbiadite verso una stella (S. A. Yesenin)

3.Metafora(nella traduzione dal greco - trasferimento) è una parola o un'espressione usata in senso figurato sulla base della somiglianza di due oggetti o fenomeni su qualche base. Contrariamente al confronto, in cui viene dato sia ciò che viene confrontato sia ciò che viene confrontato, la metafora contiene solo il secondo, che crea compattezza e figuratività dell'uso della parola. La metafora può essere basata sulla somiglianza degli oggetti in forma, colore, volume, scopo, sensazioni, ecc.: una cascata di stelle, una valanga di lettere, un muro di fuoco, un abisso di dolore, una perla di poesia, una scintilla d'amore e così via.

Tutte le metafore sono divise in due gruppi:

1) linguaggio generale("cancellato"): mani d'oro, tempesta in una tazza da tè, montagne da spostare, corde dell'anima, l'amore è svanito;

2) artistico(individuo-autore, poetico):

E le stelle svaniscono brivido di diamante

IN freddo indolore alba (M. Voloshin);

Cieli vuoti vetro trasparente (A. Akhmatova);

E occhi blu, senza fondo

in fiore sulla sponda lontana. (A. A. Blok)

La metafora accade non solo single: può svilupparsi nel testo, formando intere catene di espressioni figurative, in molti casi - coprendo, come se permeasse l'intero testo. Questo metafora estesa e complessa, un'immagine artistica integrale.

4. Personificazione- questa è una sorta di metafora basata sul trasferimento dei segni di un essere vivente a fenomeni, oggetti e concetti naturali. Molto spesso, le personificazioni sono usate per descrivere la natura:

Rotolando attraverso valli assonnate, nebbie assonnate si adagiano E solo il rumore del cavallo, che risuona, si perde in lontananza. Il giorno d'autunno si spense, impallidendo, Arrotolando foglie profumate, Assaggia un sogno senza sogni Fiori semiappassiti. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimia(nella traduzione dal greco - ridenominazione) è il trasferimento di un nome da un oggetto all'altro in base alla loro vicinanza. L'adiacenza può essere una manifestazione di una connessione:

Tra azione e strumento di azione: i loro villaggi e campi per un violento raid Ha condannato spade e fuochi(A. S. Pushkin);

Tra l'oggetto e il materiale di cui l'oggetto è fatto: ... non quello sull'argento, - sull'oro mangiato(A. S. Griboedov);

Tra un luogo e le persone in quel luogo: La città era rumorosa, le bandiere crepitavano, le rose bagnate cadevano dalle ciotole delle fioraie ... (Yu. K. Olesha)

6. Sineddoche(nella traduzione dal greco - correlazione) è sorta di metonimia, basato sul trasferimento di significato da un fenomeno all'altro sulla base di una relazione quantitativa tra di loro. Molto spesso, il trasferimento avviene:

Da meno a più: anche un uccello non vola da lui, e una tigre non va ... (A. S. Pushkin);

Da parte a intero: Barba, perché taci ancora?(A.P. Cechov)

7. Parafrasare o parafrasare(nella traduzione dal greco - un'espressione descrittiva), è un giro d'affari che viene utilizzato al posto di una parola o frase. Ad esempio, Pietroburgo in versi

A. S. Pushkin - "Creazione di Pietro", "Bellezza e meraviglia dei paesi di mezzanotte", "Città di Petrov"; A. A. Blok nei versi di M. I. Cvetaeva - "un cavaliere senza rimprovero", "cantante delle nevi dagli occhi azzurri", "cigno delle nevi", "onnipotente della mia anima".

8. Iperbole(nella traduzione dal greco - esagerazione) è un'espressione figurativa contenente un'esagerata esagerazione di qualsiasi segno di un oggetto, fenomeno, azione: Un uccello raro volerà nel mezzo del Dnepr(NV Gogol)

E in quel preciso momento corrieri, corrieri, corrieri... potete immaginare trentacinquemila un corriere! (N.V. Gogol).

9. Litota(tradotto dal greco - piccolezza, moderazione) è un'espressione figurativa contenente un eufemismo esorbitante di qualsiasi segno di un oggetto, fenomeno, azione: che piccole mucche! C'è, giusto, meno di una capocchia di spillo.(I. A. Krylov)

E marciando in modo importante, con calma ordinata, Il cavallo è guidato dalla briglia da un contadino Con grandi stivali, con un cappotto di pelle di pecora, Con grandi guanti ... e lui stesso con un'unghia!(N.A. Nekrasov)

10. Ironia(nella traduzione dal greco - finzione) è l'uso di una parola o affermazione in un senso opposto a quello diretto. L'ironia è un tipo di allegoria in cui la beffa è nascosta dietro una valutazione esteriormente positiva: Dove, intelligente, stai vagando, testa?(I. A. Krylov)

26.2 Mezzi lessicali figurativi ed espressivi "non speciali" della lingua

Nota: le attività a volte indicano che si tratta di un mezzo lessicale. Di solito nella revisione dell'attività 24, un esempio di mezzo lessicale viene fornito tra parentesi, in una parola o in una frase in cui una delle parole è in corsivo. Nota: questi fondi sono più spesso necessari trova nell'attività 22!

11. Sinonimi, cioè parole di una parte del discorso, diverse nel suono, ma uguali o vicine significato lessicale e differiscono l'uno dall'altro sia nelle sfumature di significato, sia nella colorazione stilistica ( coraggioso - coraggioso, corri - corri, occhi(neutro) - occhi(poeta.)), hanno un grande potere espressivo.

I sinonimi possono essere contestuali.

12. Contrari, cioè parole della stessa parte del discorso, di significato opposto ( verità - bugie, buono - cattivo, disgustoso - meraviglioso), hanno anche grandi possibilità espressive.

I contrari possono essere contestuali, cioè diventano contrari solo in un dato contesto.

Le bugie accadono bene o male,

Compassionevole o spietato,

Le bugie accadono astuto e maldestro

Prudente e spericolato

Accattivante e senza gioia.

13. Fraseologismi come mezzo di espressione linguistica

Unità fraseologiche (espressioni fraseologiche, modi di dire), cioè combinazioni di parole e frasi riprodotte in forma finita, in cui il significato integrale domina i significati dei loro componenti costitutivi e non è una semplice somma di tali significati ( mettersi nei guai, essere al settimo cielo, oggetto di contesa) hanno un grande potenziale espressivo. L'espressività delle unità fraseologiche è determinata da:

1) le loro vivide immagini, comprese quelle mitologiche ( il gatto piangeva come uno scoiattolo su una ruota, il filo di Arianna, la spada di Damocle, il tallone d'Achille);

2) la rilevanza di molti di essi: a) per la categoria di alto ( la voce di uno che grida nel deserto, sprofonda nell'oblio) o ridotto (colloquiale, colloquiale: come un pesce nell'acqua, né sonno né spirito, guidati per il naso, insaponati il ​​collo, pende le orecchie); b) alla categoria strumenti linguistici con colorazione emotiva ed espressiva positiva ( conservare come la pupilla di un occhio - torzh.) o con una colorazione emotivamente espressiva negativa (senza re in testa - disapprovazione, frittura piccola- trascura., prezzo senza valore - disprezzo.).

14. Vocabolario stilisticamente colorato

Per migliorare l'espressività nel testo, è possibile utilizzare tutte le categorie di vocabolario stilisticamente colorato:

1) vocabolario emotivamente espressivo (valutativo), tra cui:

a) parole con una valutazione emotiva ed espressiva positiva: solenne, sublime (compresi gli antichi slavi ecclesiastici): ispirazione, venuta, patria, aspirazioni, segrete, irremovibili; sublimemente poetico: sereno, radioso, incantato, azzurro; approvazione: nobile, eccezionale, sorprendente, coraggioso; affettuoso: sole, tesoro, figlia

b) parole con valutazione emotivo-espressiva negativa: disapprovazione: congettura, battibecco, assurdità; denigratorio: novellino, delinquente; sprezzante: stupido, stipare, scarabocchiare; parolacce/

2) vocabolario colorato funzionalmente-stilisticamente, tra cui:

a) libro: scientifico (termini: allitterazione, coseno, interferenza); affari ufficiali: il sottoscritto, relazione; giornalistico: relazione, intervista; artistico e poetico: azzurro, occhi, guance

b) colloquiale (famiglia di tutti i giorni): papà, ragazzo, spaccone, sano

15. Vocabolario di uso limitato

Per migliorare l'espressività nel testo, possono essere utilizzate anche tutte le categorie di vocabolario di uso limitato, tra cui:

Vocabolario dialettale (parole usate dagli abitanti di qualsiasi località: kochet - gallo, veksha - scoiattolo);

Vocabolario colloquiale (parole con una pronunciata colorazione stilistica ridotta: familiare, maleducata, sprezzante, offensiva, situata al confine o al di fuori della norma letteraria: goffo, bastardo, schiaffo, chiacchierone);

Vocabolario professionale (parole utilizzate nel discorso professionale e non incluse nel sistema della lingua letteraria generale: cambusa - nel discorso dei marinai, anatra - nel discorso dei giornalisti, finestra - nel discorso degli insegnanti);

Vocabolario gergale (parole caratteristiche dei gerghi - gioventù: festa, campane e fischietti, cool; computer: cervello - memoria del computer, tastiera - tastiera; soldato: smobilitazione, scoop, profumo; gergo dei criminali: amico, lampone);

Il vocabolario è obsoleto (gli storicismi sono parole cadute in disuso a causa della scomparsa degli oggetti o dei fenomeni che designano: boiardo, oprichnina, cavallo; arcaismi - parole obsolete, nominando oggetti e concetti per i quali sono apparsi nuovi nomi nella lingua: fronte - fronte, vela - vela); - nuovo vocabolario (neologismi - parole che sono entrate di recente nella lingua e non hanno ancora perso la loro novità: blog, slogan, adolescente).

26.3 LE FIGURE (FIGURE RETORICHE, FIGURE STILISTICHE, FIGURE DISCORSIALI) SONO TECNICHE STILISTICHE basate su particolari combinazioni di parole che esulano dall'ambito del normale uso pratico, e finalizzate ad esaltare l'espressività e la descrittività del testo. Le principali figure retoriche includono: domanda retorica, esclamazione retorica, appello retorico, ripetizione, parallelismo sintattico, poliunione, non unione, puntini di sospensione, inversione, parcellizzazione, antitesi, gradazione, ossimoro. A differenza dei mezzi lessicali, questo è il livello di una o più frasi.

Nota: nei compiti non esiste un formato di definizione chiaro che indichi questi mezzi: sono chiamati sia mezzi sintattici, sia una tecnica, sia semplicemente un mezzo di espressione e una figura. Nel compito 24, la figura retorica è indicata dal numero della frase indicata tra parentesi.

16. Domanda retoricaè una figura in cui è contenuta un'affermazione sotto forma di domanda. Una domanda retorica non richiede una risposta, viene utilizzata per migliorare l'emotività, l'espressività del discorso, per attirare l'attenzione del lettore su un particolare fenomeno:

Perché ha dato la mano a calunniatori insignificanti, perché ha creduto a false parole e carezze, Lui, con giovani anni comprendere le persone?.. (M. Yu. Lermontov);

17. Esclamazione retorica- questa è una figura in cui è contenuta un'affermazione sotto forma di esclamazione. Le esclamazioni retoriche rafforzano l'espressione di certi sentimenti nel messaggio; di solito si distinguono non solo per una speciale emotività, ma anche per solennità ed euforia:

Era la mattina dei nostri anni - Oh felicità! ah lacrime! Oh foresta! oh vita! Oh la luce del sole! O fresco spirito di betulla. (A. K. Tolstoj);

Ahimè! un paese orgoglioso si inchinò davanti al potere di uno straniero. (M. Yu. Lermontov)

18. Appello retorico- Questa è una cifra stilistica, consistente in un appello sottolineato a qualcuno o qualcosa per migliorare l'espressività del discorso. Serve non tanto per nominare il destinatario del discorso, ma per esprimere l'atteggiamento nei confronti di quanto detto nel testo. Gli appelli retorici possono creare solennità e pathos del discorso, esprimere gioia, rimpianto e altre sfumature di umore e stato emotivo:

I miei amici! La nostra unione è meravigliosa. Lui, come un'anima, è inarrestabile ed eterno (A. S. Pushkin);

Oh notte profonda! Oh freddo autunno! Silenzioso! (KD Balmont)

19. Ripeti (ripetizione posizionale-lessicale, ripetizione lessicale)- questa è una cifra stilistica consistente nella ripetizione di qualsiasi membro di una frase (parola), parte di una frase o un'intera frase, più frasi, stanze per attirare un'attenzione speciale su di esse.

I tipi di ripetizione sono anafora, epifora e recupero.

Anafora(nella traduzione dal greco - ascesa, ascesa), o monotonia, è la ripetizione di una parola o di un gruppo di parole all'inizio di righe, stanze o frasi:

pigramente respira il nebbioso mezzogiorno,

pigramente il fiume sta rotolando.

E nel firmamento ardente e puro

Le nuvole si stanno pigramente sciogliendo (F. I. Tyutchev);

Epifora(nella traduzione dal greco - aggiunta, frase finale del periodo) è la ripetizione di parole o gruppi di parole alla fine di righe, stanze o frasi:

Anche se l'uomo non è eterno,

Ciò che è eterno, umanamente.

Cos'è un giorno o un secolo

Prima che cosa è infinito?

Anche se l'uomo non è eterno,

Ciò che è eterno, umanamente(A. A. Fet);

Hanno una pagnotta di pane leggero - gioia!

Oggi il film va bene nel club - gioia!

Il libro in due volumi di Paustovsky è stato portato in libreria gioia!(A. I. Solzhenitsyn)

raccolta- questa è una ripetizione di qualsiasi segmento del discorso (frase, linea poetica) all'inizio del corrispondente segmento del discorso che lo segue:

è caduto sulla neve fredda

Sulla neve fredda, come un pino,

Come un pino in una foresta umida (M. Yu. Lermontov);

20. Parallelismo (parallelismo sintattico)(nella traduzione dal greco - camminare fianco a fianco) - una costruzione identica o simile di parti adiacenti del testo: frasi adiacenti, versi di poesie, stanze che, se correlate, creano un'unica immagine:

Guardo al futuro con paura

Guardo il passato con nostalgia... (M. Yu. Lermontov);

Ero la tua corda che suonava

Ero la tua primavera in fiore

Ma tu non volevi fiori

E non hai sentito le parole? (KD Balmont)

Spesso usando l'antitesi: Cosa cerca in un paese lontano? Cosa ha gettato nella sua terra natale?(M.Lermontov); Non il Paese - per gli affari, ma gli affari - per il Paese (dal giornale).

21. Inversione(tradotto dal greco - permutazione, inversione) è un cambiamento nel solito ordine delle parole in una frase per enfatizzare il significato semantico di qualsiasi elemento del testo (parola, frase), per dare alla frase una speciale colorazione stilistica: solenne, caratteristiche altisonanti o, al contrario, colloquiali, alquanto ridotte. Le seguenti combinazioni sono considerate invertite in russo:

La definizione concordata è dopo la definizione della parola: sono seduto dietro le sbarre sotterraneo umido(M. Yu. Lermontov); Ma non c'erano onde su questo mare; l'aria soffocante non scorreva: stava fermentando grande temporale(I. S. Turgenev);

Le aggiunte e le circostanze espresse dai sostantivi sono davanti alla parola, che include: Ore di lotta monotona(suono monotono dell'orologio);

22. Lottizzazione(in traduzione dal francese - particella) - un espediente stilistico che consiste nel dividere un'unica struttura sintattica di una frase in più unità semantiche di intonazione - frasi. Nel punto di divisione della frase è possibile utilizzare un punto, un punto esclamativo e interrogativo, i puntini di sospensione. Al mattino, luminoso come una stecca. Terribile. Lungo. Ratny. Il reggimento di fanteria fu distrutto. Nostro. In una battaglia impari(R.Rozhdestvensky); Perché nessuno si indigna? Istruzione e sanità! Aree chiave vita in comunità! Non menzionato affatto in questo documento(Dai giornali); È necessario che lo stato ricordi la cosa principale: i suoi cittadini non sono individui. E persone. (Dai giornali)

23. Non sindacali e plurisindacali- figure sintattiche basate sull'omissione intenzionale o, al contrario, sulla ripetizione consapevole delle unioni. Nel primo caso, quando i sindacati sono omessi, il discorso diventa compresso, compatto, dinamico. Le azioni e gli eventi rappresentati qui si svolgono rapidamente, istantaneamente, si sostituiscono a vicenda:

Svedese, russo: pugnalate, tagli, tagli.

Battito di tamburo, clic, sonaglio.

Il tuono dei cannoni, il rumore, il nitrito, il gemito,

E morte e inferno da tutte le parti. (A.S. Pushkin)

Quando poliunione il discorso, al contrario, rallenta, si ferma e un'unione ripetuta evidenzia le parole, sottolineandone espressamente il significato semantico:

Ma E nipote, E pronipote, E pronipote

Crescono in me mentre io stesso cresco ... (P.G. Antokolsky)

24.Periodo- una frase lunga, polinomiale o una frase semplice molto comune, che si distingue per completezza, unità del tema e intonazione che si sdoppia in due parti. Nella prima parte, la ripetizione sintattica dello stesso tipo di proposizioni subordinate (o membri della frase) va con un aumento crescente dell'intonazione, poi c'è una pausa significativa di separazione, e nella seconda parte, dove viene data la conclusione, il tono della voce diminuisce notevolmente. Questo disegno di intonazione forma una sorta di cerchio:

Ogni volta che volevo limitare la mia vita a un ambito domestico, / Quando una sorte piacevole mi ordinava di essere un padre, un coniuge, / Se fossi affascinato da un'immagine di famiglia almeno per un solo momento, allora, sarebbe vero, tranne te, una sposa non ne cercherebbe un'altra. (A.S. Pushkin)

25. Antitesi o opposizione(nella traduzione dal greco - opposizione) - questa è una svolta in cui concetti, posizioni, immagini opposte sono nettamente opposte. Per creare un'antitesi, vengono solitamente utilizzati contrari: linguaggio generale e contestuale:

Sei ricco, io sono molto povero, sei uno scrittore di prosa, io sono un poeta.(A. S. Pushkin);

Ieri ti ho guardato negli occhi

E ora - tutto sta strizzando gli occhi di lato,

Ieri, prima che gli uccelli si sedessero,

Tutte le allodole oggi sono corvi!

Io sono stupido e tu sei intelligente

Vivo e sono sbalordito.

O grido delle donne di tutti i tempi:

"Mia cara, cosa ti ho fatto?" (M. I. Cvetaeva)

26. Gradazione(tradotto dal latino - aumento graduale, rafforzamento) - una tecnica che consiste nella disposizione sequenziale di parole, espressioni, tropi (epiteti, metafore, confronti) in ordine di rafforzamento (aumento) o indebolimento (diminuzione) di un segno. Gradazione crescente solitamente utilizzato per migliorare le immagini, l'espressività emotiva e il potere di influenza del testo:

Ti ho chiamato, ma non hai guardato indietro, ho versato lacrime, ma non sei sceso(A. A. Blocco);

Incandescente, ardente, splendente enormi occhi azzurri. (V. A. Soloukhin)

Gradazione discendenteè usato meno spesso e di solito serve a migliorare il contenuto semantico del testo e creare immagini:

Ha portato il catrame della morte

Sì, un ramo con foglie appassite. (A. S. Pushkin)

27. Ossimoro(nella traduzione dal greco - spiritoso-stupido) - questa è una figura stilistica in cui i concetti solitamente incompatibili sono combinati, di regola, contraddittori tra loro ( gioia amara, silenzio squillante e così via.); questo risulta in nuovo significato, e il discorso acquista un'espressività speciale: da quell'ora iniziò per Ilya dolce tormento, bruciando leggermente l'anima (I. S. Shmelev);

Mangiare malinconico allegro nelle paure dell'alba (S. A. Yesenin);

Ma la loro brutta bellezza Compresi presto il mistero. (M. Yu. Lermontov)

28. Allegoria- allegoria, il trasferimento di un concetto astratto attraverso un'immagine specifica: Deve sconfiggere volpi e lupi(astuzia, malizia, avidità).

29.Predefinito- un'interruzione deliberata nell'affermazione, che trasmette l'eccitazione del discorso e suggerisce al lettore di indovinare ciò che non è stato detto: Ma volevo ... Forse tu ...

Oltre ai suddetti mezzi espressivi sintattici, nei test si trovano anche:

-frasi esclamative;

- dialogo, dialogo nascosto;

-forma di presentazione domanda-risposta una forma di presentazione in cui si alternano domande e risposte a domande;

-file di membri omogenei;

-citazione;

-parole introduttive e costruzioni

-Frasi incomplete- frasi in cui manca un membro, necessario per la completezza della struttura e del significato. I membri mancanti della frase possono essere ripristinati e contesto.

Compresi i puntini di sospensione, ovvero saltando il predicato.

Questi concetti sono considerati nel corso scolastico di sintassi. Questo è probabilmente il motivo per cui questi mezzi di espressione sono spesso chiamati sintattici nelle recensioni.

Anastasia Yarmolinskaya 05.10.2017 20:28

"Il racconto racconta" è una personificazione, non una metafora.

Tatiana Statsenko

La personificazione è una specie di metafora. La risposta è corretta.

Scrivi un saggio basato sul testo che hai letto.

Formulare uno dei problemi posti dall'autore del testo.

Commento sul problema formulato. Includi nel commento due esempi illustrativi tratti dal testo letto che ritieni importanti per comprendere il problema nel testo di partenza (evita le citazioni eccessive). Spiegare il significato di ciascun esempio e indicare la relazione semantica tra di essi.

Il volume del saggio è di almeno 150 parole.

Un'opera scritta senza basarsi sul testo letto (non su questo testo) non viene valutata. Se il saggio è una parafrasi o una riscrittura completa del testo originale senza commenti, tale lavoro viene valutato con 0 punti.

Scrivi un saggio con attenzione, calligrafia leggibile.

Spiegazione (vedi anche Regola sotto).

Gamma approssimativa di problemi	Posizione dell'autore
1. Il problema del ruolo delle fiabe nella vita umana. (Che ruolo gioca una fiaba nella vita di una persona?)	1. Una fiaba è la saggezza dell'esperienza nazionale, che ha sperimentato tutto nell'antichità; è in grado di dare a una persona risposte a tutte le domande che lo interessano: morali, etiche, filosofiche.
2. Il problema di preservare "l'eterno bambino" nell'anima umana. (È necessario mantenere le caratteristiche di un bambino nella tua anima?)	2. Anche in età adulta è molto importante e necessario poter chiedere e ascoltare la voce della nostra fiaba. È più facile per le persone che hanno tenuto in sé l'eterno bambino: sono in armonia con fiaba nazionale, il che significa: con la saggezza nazionale, dal profondo della filosofia preistorica, puoi trarre risposte a molte domande eterne.
3. Il problema della comprensione del concetto di "fiaba", il problema del rapporto tra fiaba e coscienza nazionale. (La fiaba è solo una fantasia, un bellissimo mondo dei sogni, o è qualcosa di più, importante e necessario? La fiaba è collegata con coscienza nazionale, la saggezza della nazione?)	3. 3. Una fiaba è la saggezza dell'antichità che ha attraversato il tempo, illuminando le difficoltà reali, e non immaginarie, del percorso di vita e aiutando ad affrontarle. Fiaba indissolubilmente legato con identità nazionale, quindi è molto importante e necessario. MEZZI DI COMUNICAZIONE DELLE OFFERTE NEL TESTO Diverse frasi collegate in un tutto da un argomento e un'idea principale sono chiamate testo (dal latino textum - tessuto, connessione, connessione). Ovviamente tutte le frasi separate da un punto non sono isolate l'una dall'altra. Esiste una connessione semantica tra due frasi adiacenti del testo e non solo le frasi situate una accanto all'altra possono essere correlate, ma anche separate l'una dall'altra da una o più frasi. Le relazioni semantiche tra le frasi sono diverse: il contenuto di una frase può essere opposto al contenuto di un'altra; il contenuto di due o più frasi può essere confrontato tra loro; il contenuto della seconda frase può rivelare il significato della prima o chiarire uno dei suoi membri, e il contenuto della terza può rivelare il significato della seconda, ecc. Lo scopo dell'attività 23 è determinare il tipo di relazione tra le frasi. La formulazione del compito può essere la seguente: Tra le frasi 11-18, trovane una (s) che sia (s) collegata alla precedente usando un pronome dimostrativo, avverbio e affini. Scrivi il/i numero/i dell'offerta/e O: Determina il tipo di connessione tra le frasi 12 e 13. Ricorda che il precedente è UNO SUPERIORE. Pertanto, se viene indicato l'intervallo 11-18, la frase desiderata rientra nei limiti indicati nel compito e la risposta 11 può essere corretta se questa frase è correlata al decimo argomento indicato nel compito. Le risposte possono essere 1 o più. Il punteggio per il completamento con successo dell'attività è 1. Passiamo alla parte teorica. Molto spesso utilizziamo questo modello di costruzione del testo: ogni frase è collegata alla successiva, questo si chiama collegamento a catena. (Parleremo della connessione parallela di seguito). Parliamo e scriviamo, combiniamo frasi indipendenti in un testo secondo semplici regole. Ecco il succo: due frasi adiacenti devono riferirsi allo stesso soggetto. Tutti i tipi di comunicazione sono generalmente suddivisi in lessicale, morfologico e sintattico. Di norma, quando si collegano frasi al testo, si possono usare diversi tipi di comunicazione contemporaneamente. Ciò facilita notevolmente la ricerca della frase desiderata nel frammento specificato. Diamo un'occhiata più da vicino a ciascun tipo. 23.1. Comunicazione con l'aiuto di mezzi lessicali. 1. Parole di uno gruppo tematico. Le parole dello stesso gruppo tematico sono parole che hanno un significato lessicale comune e denotano concetti simili, ma non identici. Esempi di parole: 1) Bosco, sentiero, alberi; 2) edifici, strade, marciapiedi, piazze; 3) acqua, pesci, onde; ospedale, infermieri, pronto soccorso, reparto Acqua era pulito e trasparente. Onde corse a riva lentamente e silenziosamente. 2. Parole generiche. Le parole generiche sono parole legate dal rapporto genere - specie: il genere è un concetto più ampio, la specie è un concetto più ristretto. Esempi di parole: Camomilla - fiore; betulla; auto - trasporto e così via. Esempi di suggerimenti: Sotto la finestra cresceva ancora betulla. Quanti ricordi ho associato a questo albero... campo camomilla diventare una rarità. Ma è senza pretese fiore. 3 Ripetizione lessicale La ripetizione lessicale è la ripetizione della stessa parola nella stessa forma verbale. La connessione più stretta di frasi si esprime principalmente nella ripetizione. Ripetizione di una o dell'altra parte della frase - caratteristica principale collegamento a catena. Ad esempio, nelle frasi Dietro il giardino c'era una foresta. La foresta era sorda, trascurata la connessione è costruita secondo il modello “soggetto - soggetto”, cioè il soggetto nominato alla fine della prima frase viene ripetuto all'inizio della successiva; nelle frasi La fisica è scienza. La scienza deve usare il metodo dialettico- "predicato modello - soggetto"; nell'esempio La barca è atterrata sulla riva. La spiaggia era disseminata di piccoli ciottoli.- modello "circostanza - soggetto" e così via. Ma se nei primi due esempi le parole foresta e scienza stare in ciascuna delle frasi adiacenti nello stesso caso, quindi la parola costa ha forme diverse. ripetizione lessicale in USE assegnazioni si considererà la ripetizione di una parola nella stessa forma verbale, utilizzata per aumentare l'impatto sul lettore. Nei testi di stile artistico e giornalistico, la connessione a catena attraverso la ripetizione lessicale ha spesso un carattere espressivo, emotivo, soprattutto quando la ripetizione è all'incrocio delle frasi: Qui il lago d'Aral scompare dalla mappa della Patria mare. Totale mare! L'uso della ripetizione qui viene utilizzato per migliorare l'impatto sul lettore. Considera esempi. Non prendiamo ancora in considerazione ulteriori mezzi di comunicazione, guardiamo solo alla ripetizione lessicale. (36) Ho sentito una volta un uomo molto coraggioso che ha attraversato la guerra dire: " Era spaventoso molto spaventoso." (37) Ha detto la verità: lui era spaventato. (15) Come educatore, mi è capitato di incontrare giovani desiderosi di una risposta chiara e precisa alla questione dell'istruzione superiore. valori vita. (16) 0 valori, permettendoti di distinguere il bene dal male e di scegliere il meglio e il più degno. Nota: diverse forme di parole si riferiscono a un diverso tipo di connessione. Per ulteriori informazioni sulla differenza, vedere il paragrafo sulle forme delle parole. 4 parole radice Le parole a radice singola sono parole con la stessa radice e significato comune. Esempi di parole: Patria, nascere, nascita, gentile; rompere, rompere, rompere Esempi di suggerimenti: Sono fortunato essere nato sano e forte. La mia storia nascita niente di straordinario. Anche se ho capito che una relazione è necessaria rottura ma non poteva farlo da solo. Questo spacco sarebbe molto doloroso per entrambi. 5 Sinonimi I sinonimi sono parole della stessa parte del discorso che hanno un significato simile. Esempi di parole: annoiarsi, accigliarsi, essere tristi; divertimento, gioia, gioia Esempi di suggerimenti: Al momento della separazione, ha detto questo mancherà. Lo sapevo anch'io sarò triste attraverso le nostre passeggiate e conversazioni. Gioia mi afferrò, mi prese in braccio e mi portò... giubilo sembrava non avere confini: Lina rispose, finalmente rispose! Va notato che i sinonimi sono difficili da trovare nel testo se è necessario cercare una connessione solo con l'aiuto dei sinonimi. Ma, di regola, insieme a questo metodo di comunicazione, ne vengono utilizzati altri. Quindi, nell'esempio 1 c'è un'unione Stesso , questa relazione sarà discussa di seguito. 6 Sinonimi contestuali I sinonimi contestuali sono parole della stessa parte del discorso che si uniscono nel significato solo in un dato contesto, poiché si riferiscono allo stesso oggetto (caratteristica, azione). Esempi di parole: gattino, poveretto, cattivo; ragazza, studente, bellezza Esempi di suggerimenti: Gattino recentemente vissuto con noi. Il marito è decollato poverino dall'albero su cui si arrampicò per sfuggire ai cani. Ho indovinato che lei alunno. Giovane donna continuò a tacere, nonostante tutti i miei sforzi per parlarle. È ancora più difficile trovare queste parole nel testo: dopotutto, l'autore le rende sinonimi. Ma insieme a questo metodo di comunicazione ne vengono utilizzati altri che facilitano la ricerca. 7 Contrari I contrari sono parole della stessa parte del discorso che hanno significato opposto. Esempi di parole: risate, lacrime; caldo freddo Esempi di suggerimenti: Ho fatto finta che questa battuta mi piacesse e ho tirato fuori qualcosa del genere risata. Ma lacrime mi ha strangolato e ho lasciato velocemente la stanza. Le sue parole erano calde e bruciato. occhi freddo Freddo. Mi sembrava di essere sotto una doccia di contrasto... 8 Contrari contestuali I contrari contestuali sono parole della stessa parte del discorso che hanno significato opposto solo in questo contesto. Esempi di parole: topo - leone; casa - lavoro verde - maturo Esempi di suggerimenti: SU lavoro quest'uomo era grigio topo. A casa ci si è svegliato un leone. maturo le bacche possono essere tranquillamente utilizzate per fare la marmellata. E qui verdeè meglio non metterli, di solito sono amari e possono rovinare il gusto. Prestare attenzione a non coincidenza termini(sinonimi, contrari, compresi quelli contestuali) in questo compito e nei compiti 22 e 24: è lo stesso fenomeno lessicale, ma vista da un'altra angolazione. I mezzi lessicali possono servire a collegare due frasi adiacenti, oppure possono non essere un collegamento. Allo stesso tempo, saranno sempre un mezzo di espressione, cioè hanno tutte le possibilità di essere oggetto dei compiti 22 e 24. Pertanto, consiglio: quando completi l'attività 23, presta attenzione a questi compiti. Imparerai più materiale teorico sui mezzi lessicali dalla regola di aiuto per l'attività 24. 23.2. Comunicazione per mezzi morfologici Insieme ai mezzi di comunicazione lessicali, vengono utilizzati anche quelli morfologici. 1. Pronome Un collegamento pronome è un collegamento in cui UNA parola o PIÙ parole della frase precedente sono sostituite da un pronome. Per vedere una tale connessione, devi sapere cos'è un pronome, quali sono i ranghi nel significato. Cosa hai bisogno di sapere: I pronomi sono parole che vengono utilizzate al posto di un nome (nome, aggettivo, numero), designano persone, indicano oggetti, segni di oggetti, il numero di oggetti, senza nominarli specificamente. Secondo il significato e le caratteristiche grammaticali, si distinguono nove categorie di pronomi: 1) personale (io, noi; tu, tu; lui, lei, esso; loro); 2) restituibile (se stesso); 3) possessivo (mio, tuo, nostro, tuo, tuo); usato come possessivo anche forme di personale: la sua (giacca), il suo lavoro),loro (merito). 4) dimostrativo (questo, quello, tale, tale, tale, tanti); 5) definizione(se stesso, la maggior parte, tutti, tutti, ciascuno, diverso); 6) relativo (chi, cosa, cosa, cosa, quale, quanto, di chi); 7) interrogativo (chi? cosa? cosa? di chi? chi? quanto? dove? quando? dove? da dove? perché? perché? cosa?); 8) negativo (nessuno, niente, nessuno); 9) indefinito (qualcuno, qualcosa, qualcuno, qualcuno, qualcuno, qualcuno). Non dimenticare quello i pronomi cambiano a seconda del caso, quindi "tu", "me", "su di noi", "su di loro", "nessuno", "tutti" sono forme di pronomi. Di norma, l'attività indica QUALE rango dovrebbe essere il pronome, ma ciò non è necessario se non ci sono altri pronomi nel periodo specificato che svolgono il ruolo di elementi di CONNESSIONE. Deve essere chiaro che NON TUTTI i pronomi che ricorrono nel testo sono un collegamento. Passiamo agli esempi e determiniamo come le frasi 1 e 2 sono correlate; 2 e 3. 1) La nostra scuola è stata recentemente rinnovata. 2) L'ho finito molti anni fa, ma a volte andavo a girovagare per i pavimenti della scuola. 3) Ora sono una specie di estranei, altri, non miei .... Ci sono due pronomi nella seconda frase, entrambi personali, IO E suo. Qual è quello graffetta per fogli, che collega la prima e la seconda frase? Se questo è un pronome IO, che cos'è sostituito nella frase 1? Niente. Cosa sostituisce il pronome suo? Parola " scuola dalla prima frase. Concludiamo: comunicazione usando un pronome personale suo. Ci sono tre pronomi nella terza frase: sono in qualche modo miei. Solo il pronome si connette con il secondo Essi(=piani dalla seconda frase). Riposo in alcun modo correlare con le parole della seconda frase e non sostituire nulla. Conclusione: la seconda frase collega il pronome con la terza Essi. Qual è l'importanza pratica di comprendere questa modalità di comunicazione? Il fatto che puoi e dovresti usare pronomi invece di sostantivi, aggettivi e numeri. Usa, ma non abusare, poiché l'abbondanza delle parole "lui", "suoi", "loro" a volte porta a incomprensioni e confusione. 2. Avverbio La comunicazione con l'aiuto degli avverbi è una connessione, le cui caratteristiche dipendono dal significato dell'avverbio. Per vedere una tale connessione, devi sapere cos'è un avverbio, quali sono i ranghi nel significato. Gli avverbi sono parole invariabili che denotano un segno per azione e si riferiscono al verbo. Come mezzo di comunicazione possono essere usati avverbi con i seguenti significati: Tempo e spazio: in basso, a sinistra, vicino, all'inizio, molto tempo fa e simili. Esempi di suggerimenti: Dobbiamo lavorare. All'inizioè stata dura: non era possibile lavorare in squadra, non c'erano idee. Dopo si sono messi in gioco, hanno sentito la loro forza e si sono anche emozionati.Nota: Le frasi 2 e 3 sono correlate alla frase 1 usando gli avverbi indicati. Questo tipo di connessione è chiamato connessione parallela. Siamo saliti in cima alla montagna. In giro eravamo solo le cime degli alberi. Vicino le nuvole fluttuavano con noi. Un esempio simile di connessione parallela: 2 e 3 sono correlati a 1 utilizzando gli avverbi indicati. avverbi dimostrativi. (A volte vengono chiamati avverbi pronominali, poiché non nominano come o dove si svolge l'azione, ma si limitano a indicarla): lì, qui, lì, poi, da lì, perché, così e simili. Esempi di suggerimenti: L'estate scorsa sono stato in vacanza in uno dei sanatori in Bielorussia. Da li era quasi impossibile fare una telefonata, figuriamoci lavorare su Internet. L'avverbio "da lì" sostituisce l'intera frase. La vita è andata avanti come al solito: ho studiato, mia madre e mio padre hanno lavorato, mia sorella si è sposata ed è andata via con suo marito. COSÌ sono passati tre anni. L'avverbio "così" riassume l'intero contenuto della frase precedente. È possibile utilizzare e altre categorie di avverbi, ad esempio, negativo: B scuola e università Non avevo buoni rapporti con i miei coetanei. sì e luogo inesistente non si è sommato; però io non ne soffrivo, avevo una famiglia, avevo dei fratelli, loro sostituivano i miei amici. 3. Unione La connessione con l'aiuto dei sindacati è il tipo più comune di connessione, a causa della quale ci sono tra frasi varie relazioni associato al significato di unione. Comunicazione con l'ausilio dei sindacati di coordinamento: ma, e, ma, ma, anche, o, comunque e altri. L'attività può specificare o meno il tipo di unione. Pertanto, il materiale sui sindacati dovrebbe essere ripetuto. I dettagli sulle congiunzioni coordinanti sono descritti in una sezione speciale. Esempi di suggerimenti: Alla fine del weekend eravamo incredibilmente stanchi. Ma l'umore era fantastico! Comunicazione con l'aiuto dell'unione avversativa "ma". È così che è sempre stato... O così mi sembrava...Comunicazione tramite unione di divisione"O". Attiriamo l'attenzione sul fatto che molto raramente solo un'unione partecipa alla formazione di una connessione: di norma, i mezzi di comunicazione lessicali vengono utilizzati contemporaneamente. Comunicazione tramite sindacati subordinati: per, così. Un caso molto atipico, poiché le congiunzioni subordinate collegano le frasi come parte di una complessa. A nostro avviso, con una tale connessione, c'è una rottura deliberata nella struttura di una frase complessa. Esempi di suggerimenti: ero in totale disperazione... Per Non sapevo cosa fare, dove andare e, soprattutto, a chi rivolgermi per chiedere aiuto. L'unione per questioni perché, perché, indica la ragione dello stato dell'eroe. Non ho superato gli esami, non sono entrato in istituto, non potevo chiedere aiuto ai miei genitori e non lo farei. COSÌ Restava solo una cosa da fare: trovare un lavoro. L'unione "così" ha il significato della conseguenza. 4. Particelle Comunicazione con le particelle accompagna sempre altri tipi di comunicazione. Particelle dopo tutto, e solo, qui, fuori, solo, anche, lo stesso portare sfumature aggiuntive alla proposta. Esempi di suggerimenti: Chiama i tuoi genitori, parla con loro. DopotuttoÈ così semplice e così difficile allo stesso tempo: amare ... Tutti in casa dormivano già. E soltanto la nonna mormorò sottovoce: leggeva sempre le preghiere prima di andare a letto, implorando le potenze del cielo per una migliore condivisione per noi. Dopo la partenza del marito, è diventata vuota nell'anima e deserta in casa. Anche il gatto, che correva come una meteora per l'appartamento, sbadiglia solo assonnato e si sforza ancora di arrampicarsi tra le mie braccia. Qui A quali mani dovrei appoggiarmi...Fai attenzione, le particelle di collegamento sono all'inizio della frase. 5. Forme di parole Comunicazione utilizzando la forma della parola consiste nel fatto che in frasi adiacenti la stessa parola è usata in diverse se questo sostantivo - numero e caso Se aggettivo - genere, numero e caso Se pronome - genere, numero e caso a seconda del grado Se verbo in persona (genere), numero, tempo Verbi e participi, verbi e participi sono considerati parole diverse. Esempi di suggerimenti: Rumore gradualmente aumentato. Da questa crescita rumore diventato scomodo. Conoscevo mio figlio Capitano. Con me stesso Capitano il destino non mi ha portato, ma sapevo che era solo questione di tempo. Nota: nel compito si possono scrivere "forme di parole", e quindi questa è UNA parola in forme diverse; "forme di parole" - e queste sono già due parole ripetute in frasi adiacenti. La differenza tra le forme delle parole e la ripetizione lessicale è di particolare complessità. Informazioni per l'insegnante. Considera, ad esempio, il compito più difficile del vero USE nel 2016. Riportiamo il frammento integrale pubblicato sul sito della FIPI in "Linee guida per gli insegnanti (2016)" Gli esaminatori hanno trovato difficile completare il compito 23 quando la condizione del compito richiedeva di distinguere tra la forma di una parola e la ripetizione lessicale come mezzo per collegare le frasi nel testo. In questi casi, analizzando il materiale linguistico, gli studenti dovrebbero prestare attenzione al fatto che la ripetizione lessicale comporta la ripetizione di un'unità lessicale con un compito stilistico speciale. Ecco la condizione dell'attività 23 e un frammento del testo di una delle opzioni per l'USO nel 2016: “Tra le frasi 8-18, trovane una collegata alla precedente con l'aiuto della ripetizione lessicale. Scrivi il numero di questa offerta. Di seguito è riportato l'inizio del testo dato per l'analisi. - (7) Che tipo di artista sei quando non ami la tua terra natale, un eccentrico! (8) Forse è per questo che Berg non ha avuto successo nei paesaggi. (9) Preferiva un ritratto, un poster. (10) Ha cercato di trovare lo stile del suo tempo, ma questi tentativi erano pieni di fallimenti e ambiguità. (11) Una volta che Berg ha ricevuto una lettera dall'artista Yartsev. (12) Lo ha chiamato a venire nelle foreste di Murom, dove ha trascorso l'estate. (13) Agosto è stato caldo e calmo. (14) Yartsev viveva lontano dalla stazione deserta, nella foresta, sulla riva di un profondo lago con acqua nera. (15) Ha affittato una capanna da un guardaboschi. (16) Berg è stato portato al lago dal figlio del guardaboschi Vanya Zotov, un ragazzo curvo e timido. (17) Berg ha vissuto sul lago per circa un mese. (18) Non avrebbe lavorato e non ha portato con sé i colori ad olio. La Proposizione 15 è collegata alla Proposizione 14 da pronome personale "Lui"(Yartsev). La Proposizione 16 è collegata alla Proposizione 15 da forme di parole "guardia forestale": una forma preposizionale controllata da un verbo e una forma non preposizionale controllata da un sostantivo. Queste forme di parole esprimono significati diversi: il significato dell'oggetto e il significato di appartenenza e l'uso delle forme di parole considerate non portano un carico stilistico. La Proposizione 17 è collegata alla Proposizione 16 da forme di parole ("sul lago - sul lago"; "Berga-Berga"). La proposizione 18 si collega alla precedente per mezzo di pronome personale "lui"(Berg). Risposta corretta nell'attività 23 questa opzione – 10. È la frase 10 del testo che è collegata alla precedente (frase 9) con l'aiuto di ripetizione lessicale (la parola "egli"). Va notato che tra gli autori di vari manuali non c'è consenso, ciò che è considerato una ripetizione lessicale - la stessa parola in casi diversi (persone, numeri) o nello stesso. Gli autori dei libri della casa editrice "National Education", "Exam", "Legion" (autori Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) non danno un solo esempio in cui le parole V varie forme sarebbe considerata ripetizione lessicale. Allo stesso tempo, molto casi difficili, in cui le parole in casi diversi coincidono nella forma, sono considerate diversamente nei manuali. L'autore dei libri N.A. Senina vede in questo la forma della parola. IP Tsybulko (basato su un libro del 2017) vede la ripetizione lessicale. Quindi, in frasi come Ho visto il mare in un sogno. Il mare mi chiamava la parola "mare" ha casi diversi, ma allo stesso tempo c'è senza dubbio lo stesso compito stilistico che I.P. Cibulko. Senza approfondire la soluzione linguistica di questo problema, indicheremo la posizione del RESHUEGE e daremo raccomandazioni. 1. Tutte le forme ovviamente non corrispondenti sono forme di parole, non ripetizioni lessicali. Tieni presente che stiamo parlando dello stesso fenomeno linguistico dell'attività 24. E in 24, le ripetizioni lessicali sono solo parole ripetute, nelle stesse forme. 2. Non ci saranno forme coincidenti nei compiti per il RESHUEGE: se gli stessi linguisti-specialisti non riescono a capirlo, allora i diplomati della scuola non possono farlo. 3. Se l'esame incontra compiti con difficoltà simili, esaminiamo quei mezzi di comunicazione aggiuntivi che ti aiuteranno a fare la tua scelta. Dopotutto, i compilatori di KIM possono avere la loro opinione separata. Sfortunatamente, questo potrebbe essere il caso. 23.3 Mezzi sintattici. Parole introduttive La comunicazione con l'aiuto di parole introduttive accompagna, integra qualsiasi altra connessione, integrando le sfumature di significato caratteristiche delle parole introduttive. Certo, devi sapere quali parole sono introduttive. È stato assunto. Purtroppo, Anton era troppo ambizioso. Da un lato, l'azienda aveva bisogno di tali personalità, d'altronde non era inferiore a nessuno e in niente, se qualcosa era, come diceva, al di sotto del suo livello. Diamo esempi della definizione di mezzi di comunicazione in un piccolo testo. (1) Abbiamo incontrato Masha qualche mese fa. (2) I miei genitori non l'hanno ancora vista, ma non hanno insistito per incontrarla. (3) Sembrava che anche lei non si sforzasse di riavvicinarsi, il che mi ha un po 'turbato. Determiniamo come sono correlate le frasi in questo testo. La frase 2 è collegata alla frase 1 da un pronome personale suo, che sostituisce il nome Masha nell'offerta 1 La frase 3 è correlata alla frase 2 utilizzando forme di parole lei lei: "lei" è la forma nominativa, "lei" è la forma genitiva. Inoltre, la frase 3 ha altri mezzi di comunicazione: è un'unione Stesso, parola introduttiva sembrava, file di costruzioni sinonime non ha insistito per incontrarsi E non volevo avvicinarmi.

(1)Una volta, gli storni sono volati da me su un orologio, ottobre, autunno, piovoso.(2) Abbiamo corso di notte dalla costa dell'Islanda alla Norvegia. (3) Su una nave illuminata da potenti luci. (4) E in questo mondo nebbioso sorsero costellazioni stanche ...

(5) Ho lasciato la cabina sull'ala del ponte. (6) Il vento, la pioggia e la notte divennero immediatamente rumorosi. (7) Ho alzato il binocolo agli occhi. (8) Le sovrastrutture bianche della nave, le baleniere di salvataggio, le coperture scure per la pioggia e gli uccelli svolazzavano nei finestrini - grumi bagnati soffici dal vento. (9) Si sono precipitati tra le antenne e hanno cercato di nascondersi dal vento dietro il tubo.

(10) Il ponte della nostra nave è stato scelto da questi piccoli impavidi uccelli come rifugio temporaneo nel loro lungo viaggio verso sud. (undici) Certo, mi sono ricordato di Savrasov: torri, primavera, c'è ancora la neve e gli alberi si sono svegliati. (12) E tutto in generale è stato ricordato cosa succede intorno a noi e cosa succede nelle nostre anime quando arriva la primavera russa e arrivano corvi e storni. (13) Non puoi descriverlo. (14) Questo riporta all'infanzia. (15) E questo è connesso non solo con la gioia del risveglio della natura, ma anche con un profondo senso della patria, la Russia.

(16) E lascia che rimproverino i nostri artisti russi per le trame antiquate e letterarie. (17) Dietro i nomi di Savrasov, Levitan, Serov, Korovin, Kustodiev non c'è solo l'eterna gioia di vivere nell'arte. (18) È la gioia russa che è nascosta, con tutta la sua tenerezza, modestia e profondità. (19) E quanto è semplice la canzone russa, così semplice è la pittura.

(20) E nella nostra epoca difficile, quando l'arte del mondo cerca dolorosamente verità generali, quando le complessità della vita richiedono l'analisi più complessa della psiche di un individuo e l'analisi più complessa della vita della società - in il nostro secolo, gli artisti sono ancora di più non bisogna dimenticare una semplice funzione dell'arte: risvegliare e illuminare in un compagno di tribù un senso di patria.

(21) Lascia che i nostri pittori di paesaggi non sappiano all'estero. (22) Per non passare da Serov, bisogna essere russi. (23) L'arte è arte quando evoca in una persona un sentimento di felicità, seppur fugace.(24) E siamo disposti in modo tale che la felicità più penetrante sorga in noi quando proviamo amore per la Russia. (25) Non so se altre nazioni abbiano un legame così inestricabile tra senso estetico e senso di patria...

(Secondo V. Konetsky)

Composizione

Chi di noi non ricorda il paesaggio di Shishkin "Rye", non si è stupito della tenerezza dei colori dell '"Autunno d'oro" di Levitan, non si è fermato ad ammirare le colonne maestose e commoventi allo stesso tempo di tronchi di betulla del "Kuindzhi Boschetto di betulle"? I paesaggisti russi hanno cantato la bellezza della discreta natura russa, la semplicità dei paesaggi rurali, le vaste distese della Russia. V. Konetsky sta cercando di risolvere la domanda: qual è lo scopo dell'arte, o meglio, perché i paesaggi di Savrasov, Levitan, Serov, Korovin, Kustodiev, i grandi paesaggisti russi, sono così vicini e comprensibili a noi, il russo persone.

Il motivo di serie riflessioni per l'autore è stato un episodio in cui una volta di guardia in mare, gli storni volarono sulla nave. Piccoli uccelli impavidi hanno immediatamente ricordato il paesaggio di Savrasov: "... torri, primavera, c'è ancora neve e gli alberi si sono svegliati". V. Konetsky si rende conto che questo incontro ei ricordi da esso ispirati sono collegati non solo alla gioia del risveglio della natura, ma anche a un profondo senso della patria, la Russia. Sottolinea quanto sia importante nella nostra epoca difficile "risvegliare e illuminare il sentimento di patria in un compagno di tribù".

V. Konetsky definisce chiaramente la sua visione del problema dello scopo dell'arte per una persona russa: “L'arte è arte quando evoca in una persona un sentimento di felicità, anche se fugace. E siamo disposti in modo tale che la felicità più penetrante sorga in noi quando proviamo amore per la Russia. F la funzione dell'arte è risvegliare e illuminare in un membro della tribù un senso di patria.

Certo, è impossibile non essere d'accordo con il punto di vista dell'autore. La nostra piccola patria è la più cara a ciascuno di noi, probabilmente, sono stato colpito dai paesaggi dell'artista onorato della Russia P. M. Grechishkin, il nostro paesaggista di Stavropol. Sono felice di aver potuto visitare galleria d'arte Grechishkin, per vedere i paesaggi del Caucaso nativo, Stavropol, tutta la nostra vasta Patria ...

La conferma delle conclusioni di V. Konetsky può essere trovata nella finzione. Quindi, in uno degli episodi della storia di A.P. Cechov "Tre anni" si racconta che per una donna abituata a vedere l'obiettivo dell'arte in modo che oggetti e persone siano come quelli reali, improvvisamente si è aperto qualcos'altro. Vide un paesaggio con un fiume, un ponte di tronchi, un sentiero, una foresta e un incendio, non c'era nulla di insolito in esso, ma per un momento le fu rivelato il vero scopo dell'arte: risvegliare in noi sentimenti, pensieri speciali , esperienze, la possibilità di entrare in contatto con la terra natia.

E nel racconto di B. Ekimov "La musica della vecchia casa" ci sono anche riflessioni sul ruolo dell'arte nella vita umana. L'autore ricorda come è entrato per la prima volta nella sua vita musica classica e poi russo dipinto di paesaggio. La musica lo ha aiutato ad ascoltare la musica sconosciuta della vita, i dipinti di Serov, Polenov, Savrasov gli hanno permesso di vedere la bellezza nell'ordinario: "Ogni giorno vedo la bellezza della terra, delle persone, della vita".

Quindi, V. Konetsky mi ha aiutato a capire qual è la vera influenza dell'arte nativa sul popolo russo. Aiuta a diventare anche per un momento più felice, a rendersi conto di quanto ti sia cara la tua terra natale.

Secondo I. Gontsov. Per qualche ragione, molte "star" pop moderne parlano con particolare piacere ... Il problema dell'influenza delle "star" pop sugli adolescenti

(1) Per qualche ragione, molte "star" pop moderne parlano con particolare piacere di quanto abbiano studiato male a scuola. (2) Qualcuno è stato rimproverato per teppismo, qualcuno è stato lasciato

il secondo anno, qualcuno ha portato gli insegnanti allo svenimento con le loro acconciature mozzafiato ... (3) Si possono trattare tali rivelazioni delle nostre "stelle" in modi diversi: alcune di queste storie su un'infanzia birichina portano alla tenerezza, altre iniziano a lamentarsi brontolando del fatto che oggi la strada per il palcoscenico è aperta solo ai mediocri e agli ignoranti.

(4) Ma ciò che mi preoccupa di più è la reazione degli adolescenti. (5) Hanno una forte convinzione che la via più breve per la fama passi attraverso la stanza dei bambini della polizia. (6) Prendono tutto per valore nominale. (7) Non sempre capiscono che le storie di un'infanzia "pazza", quando la futura "star" ha stupito tutti con la loro originalità esotica, è solo una leggenda del palcoscenico, qualcosa come un costume da concerto che distingue un artista da persona ordinaria. (8) Un adolescente non si limita a percepire le informazioni, ma le trasforma attivamente. (9) Questa informazione diventa la base per il suo programma di vita, per lo sviluppo di modi e mezzi per raggiungere l'obiettivo. (10) Ecco perché una persona che trasmette qualcosa a un pubblico di milioni deve avere un alto senso di responsabilità.

(11) Esprime davvero i suoi pensieri o continua inconsciamente la rappresentazione teatrale e dice cosa si aspettano i fan da lui? (12) Guarda: io sono "mio", proprio come tutti gli altri. (13) Da qui e

un atteggiamento ironicamente condiscendente nei confronti dell'istruzione e una beffa civettuola: "L'apprendimento è leggero e l'ignoranza è un piacevole crepuscolo" e un'arrogante ammirazione per se stessi. (14) Ma ora il trasferimento è terminato. (15) Cosa è rimasto nell'anima di chi ha ascoltato l'artista? (16) Quali semi ha seminato in cuori fiduciosi? (17) Chi ha migliorato? (18) Chi ha diretto sulla via della creazione creativa? (19) Quando un giovane giornalista ha posto queste domande a un noto DJ, ha semplicemente sbuffato: sì, vai, non sono affatto per quello ... (20) E in questa sconcertata indignazione della “pop star ”, la sua immaturità civile, la sua “scarsa educazione” umana. (21) E una persona che non si è ancora costruita come persona, non ha realizzato la sua missione nella società, diventa un umile servitore della folla, dei suoi gusti e bisogni. (22) Potrebbe essere in grado di cantare, ma non sa perché canta.

(23) Se l'arte non chiama alla luce, se, ridacchiando e ammiccando astutamente, trascina una persona in un "piacevole crepuscolo", se distrugge i valori incrollabili con l'acido velenoso dell'ironia, allora sorge una domanda ragionevole: la società bisogno di tale "arte" degna di se

Quale delle affermazioni corrisponde al contenuto del testo? Specificare i numeri di risposta.

1) I pittori russi sono accusati di soggetti antiquati.

2) Le torri in arrivo hanno ricordato al narratore un famoso dipinto.

3) I nomi dei nostri paesaggisti non sono conosciuti all'estero.

4) Lo scopo dell'arte è risvegliare e illuminare il sentimento di patria in una persona.

5) La canzone russa non è semplice come dipingere.

(1) Una volta, gli storni sono volati da me di guardia, ottobre, autunno, piovoso. (2) Abbiamo corso di notte dalla costa dell'Islanda alla Norvegia. (3) Su una nave illuminata da potenti luci. (4) E in questo mondo nebbioso sorsero costellazioni stanche ...

(5) Ho lasciato la cabina sull'ala del ponte. (6) Il vento, la pioggia e la notte divennero immediatamente rumorosi. (7) Ho alzato il binocolo agli occhi. (8) Le sovrastrutture bianche della nave, le baleniere di salvataggio, le coperture scure per la pioggia e gli uccelli svolazzavano nei finestrini - grumi bagnati soffici dal vento. (9) Si sono precipitati tra le antenne e hanno cercato di nascondersi dal vento dietro il tubo.

(10) Il ponte della nostra nave è stato scelto da questi piccoli impavidi uccelli come rifugio temporaneo nel loro lungo viaggio verso sud. (11) Certo, Savrasov ricordava: torri, primavera, c'è ancora neve e gli alberi si sono svegliati. (12) E tutto in generale è stato ricordato cosa succede intorno a noi e cosa succede nelle nostre anime quando arriva la primavera russa e arrivano corvi e storni. (13) Non puoi descriverlo. (14) Questo riporta all'infanzia. (15) E questo è connesso non solo con la gioia del risveglio della natura, ma anche con un profondo senso della patria, la Russia.

(16) E lascia che rimproverino i nostri artisti russi per le trame antiquate e letterarie. (17) E i nomi di Savrasov, Levitan, Serov, Korovin, Kustodiev nascondono non solo l'eterna gioia della vita nell'arte. (18) È la gioia russa che è nascosta, con tutta la sua tenerezza, modestia e profondità. (19) E quanto è semplice la canzone russa, così semplice è la pittura.

(20) E nella nostra epoca complessa, quando l'arte del mondo cerca dolorosamente verità generali, quando le complessità della vita richiedono l'analisi più complessa della psiche di un individuo e l'analisi più complessa della vita della società - nella nostra età, gli artisti non dovrebbero tanto più dimenticare una semplice funzione dell'arte: svegliare e illuminare il sentimento della patria in un compagno di tribù.

(21) Lascia che i nostri pittori di paesaggi non sappiano all'estero. (22) Per non passare da Serov, bisogna essere russi. (23) L'arte è quindi arte quando evoca in una persona un sentimento di felicità, anche se fugace. (24) E siamo disposti in modo tale che la felicità più penetrante sorga in noi quando proviamo amore per la Russia. (25) Non so se altre nazioni abbiano un legame così inestricabile tra senso estetico e senso di patria...

(Secondo V. Konetsky)

Fonte del testo: Esame di Stato Unificato 2011. Lingua russa. Materiali universali per la preparazione degli studenti / FIPI- M .: Intellect-Center, 2011-224 p.

Testo n. 10. Questi testi sono stati utilizzati nell'esame di stato unificato 2002-2010.

Blocco bancario FIPI n. F48818

Quali delle seguenti frasi sono vere? Specificare i numeri di risposta.

Inserisci i numeri in ordine crescente.

3) La frase 13 contiene una conclusione da quanto detto nelle frasi 11-12.

5) Le frasi 16-17 contengono una narrazione.

Spiegazione.

1) La frase 1 contiene un elemento descrittivo.

2) Nelle frasi 5, 7, 8 sono elencati gli eventi che si succedono uno dopo l'altro.

3) La frase 13 contiene una conclusione da quanto detto nelle frasi 11-12 Falso

4) Nelle frasi 22-24 viene presentato il ragionamento.

5) Le frasi 16-17 contengono una narrazione Falso.

Risposta: 124

Risposta: 124

Rilevanza: 2016-2017

Difficoltà: normale

Sezione codificatore: tipi di discorso semantico-funzionale

Quale parola è usata nel testo significato diretto?. Scrivi questa parola.

stanco (frase 4)

bianco (proposta 8)

risveglio (frase 15)

nascondersi (frase 17)

Spiegazione.

Nella frase 8 "Le sovrastrutture bianche della nave, le baleniere di salvataggio, le coperture scure dalla pioggia e gli uccelli - grumi bagnati soffici dal vento" ondeggiavano nel vetro, la parola "bianco" è usata nel suo significato diretto.

Risposta: bianco

Risposta: bianco

Rilevanza: 2016-2017

Difficoltà: normale

Sezione codificatore: significato lessicale della parola

Anton Sachkov 14.05.2016 20:57

Perché la parola "stanco" non si adatta?

Tatiana Statsenko

E come immagini costellazioni stanche?

Dalle frasi 3-5 scrivi la parola formata dal metodo prefisso-suffisso.

Spiegazione.

La risposta è "costellazione" o "costellazioni".

Risposta: costellazioni

Anastasia Smirnova (San Pietroburgo)

No, "illuminato" - da "illuminato".

Ospite 02.05.2014 15:51

Per favore dimmi perché non sarà "illuminato". Questa parola non è formata in modo prefisso-suffisso?

Tatiana Statsenko

Illuminato - da illuminare + suffisso (metodo di formazione - suffisso).

Tra le frasi 7-13, trovane una (s) che sia (s) collegata alla precedente usando un pronome personale. Scrivi il/i numero/i di questa/e offerta/i.

Il pronome personale "they" nella frase 9 sostituisce il sostantivo "birds" nella frase 8.

Risposta: 9

Regola: Compito 25. Mezzi di comunicazione delle frasi nel testo

MEZZI DI COMUNICAZIONE DELLE OFFERTE NEL TESTO

Diverse frasi collegate in un tutto da un argomento e un'idea principale sono chiamate testo (dal latino textum - tessuto, connessione, connessione).

Ovviamente tutte le frasi separate da un punto non sono isolate l'una dall'altra. Esiste una connessione semantica tra due frasi adiacenti del testo e non solo le frasi situate una accanto all'altra possono essere correlate, ma anche separate l'una dall'altra da una o più frasi. Le relazioni semantiche tra le frasi sono diverse: il contenuto di una frase può essere opposto al contenuto di un'altra; il contenuto di due o più frasi può essere confrontato tra loro; il contenuto della seconda frase può rivelare il significato della prima o chiarire uno dei suoi membri, e il contenuto della terza può rivelare il significato della seconda, ecc. Lo scopo dell'attività 23 è determinare il tipo di relazione tra le frasi.

La formulazione del compito può essere la seguente:

Tra le frasi 11-18, trovane una (s) che sia (s) collegata alla precedente usando un pronome dimostrativo, avverbio e affini. Scrivi il/i numero/i dell'offerta/e

O: Determina il tipo di connessione tra le frasi 12 e 13.

Ricorda che il precedente è UNO SUPERIORE. Pertanto, se viene indicato l'intervallo 11-18, la frase desiderata rientra nei limiti indicati nel compito e la risposta 11 può essere corretta se questa frase è correlata al decimo argomento indicato nel compito. Le risposte possono essere 1 o più. Il punteggio per il completamento con successo dell'attività è 1.

Passiamo alla parte teorica.

Molto spesso utilizziamo questo modello di costruzione del testo: ogni frase è collegata alla successiva, questo si chiama collegamento a catena. (Parleremo della connessione parallela di seguito). Parliamo e scriviamo, combiniamo frasi indipendenti in un testo secondo semplici regole. Ecco il succo: due frasi adiacenti devono riferirsi allo stesso soggetto.

Tutti i tipi di comunicazione sono generalmente suddivisi in lessicale, morfologico e sintattico. Di norma, quando si collegano frasi al testo, si possono usare diversi tipi di comunicazione contemporaneamente. Ciò facilita notevolmente la ricerca della frase desiderata nel frammento specificato. Diamo un'occhiata più da vicino a ciascun tipo.

23.1. Comunicazione con l'aiuto di mezzi lessicali.

1. Parole di un gruppo tematico.

Le parole dello stesso gruppo tematico sono parole che hanno un significato lessicale comune e denotano concetti simili, ma non identici.

Esempi di parole: 1) Bosco, sentiero, alberi; 2) edifici, strade, marciapiedi, piazze; 3) acqua, pesci, onde; ospedale, infermieri, pronto soccorso, reparto

Acqua era pulito e trasparente. Onde corse a riva lentamente e silenziosamente.

2. Parole generiche.

Le parole generiche sono parole legate dal rapporto genere - specie: il genere è un concetto più ampio, la specie è un concetto più ristretto.

Esempi di parole: Camomilla - fiore; betulla; auto - trasporto e così via.

Esempi di suggerimenti: Sotto la finestra cresceva ancora betulla. Quanti ricordi ho associato a questo albero...

campo camomilla diventare una rarità. Ma è senza pretese fiore.

3 Ripetizione lessicale

La ripetizione lessicale è la ripetizione della stessa parola nella stessa forma verbale.

La connessione più stretta di frasi si esprime principalmente nella ripetizione. La ripetizione dell'uno o dell'altro membro della frase è la caratteristica principale della connessione a catena. Ad esempio, nelle frasi Dietro il giardino c'era una foresta. La foresta era sorda, trascurata la connessione è costruita secondo il modello “soggetto - soggetto”, cioè il soggetto nominato alla fine della prima frase viene ripetuto all'inizio della successiva; nelle frasi La fisica è scienza. La scienza deve usare il metodo dialettico- "predicato modello - soggetto"; nell'esempio La barca è atterrata sulla riva. La spiaggia era disseminata di piccoli ciottoli.- modello "circostanza - soggetto" e così via. Ma se nei primi due esempi le parole foresta e scienza stare in ciascuna delle frasi adiacenti nello stesso caso, quindi la parola costa ha forme diverse. La ripetizione lessicale nei compiti dell'esame sarà considerata la ripetizione di una parola nella stessa forma verbale, utilizzata per migliorare l'impatto sul lettore.

Nei testi di stile artistico e giornalistico, la connessione a catena attraverso la ripetizione lessicale ha spesso un carattere espressivo, emotivo, soprattutto quando la ripetizione è all'incrocio delle frasi:

Qui il lago d'Aral scompare dalla mappa della Patria mare.

Totale mare!

L'uso della ripetizione qui viene utilizzato per migliorare l'impatto sul lettore.

Considera esempi. Non prendiamo ancora in considerazione ulteriori mezzi di comunicazione, guardiamo solo alla ripetizione lessicale.

(36) Ho sentito una volta un uomo molto coraggioso che ha attraversato la guerra dire: " Era spaventoso molto spaventoso." (37) Ha detto la verità: lui era spaventato.

(15) Come educatore, mi è capitato di incontrare giovani desiderosi di una risposta chiara e precisa alla questione dell'istruzione superiore. valori vita. (16) 0 valori, permettendoti di distinguere il bene dal male e di scegliere il meglio e il più degno.

Nota: diverse forme di parole si riferiscono a un diverso tipo di connessione. Per ulteriori informazioni sulla differenza, vedere il paragrafo sulle forme delle parole.

4 parole radice

Le parole a radice singola sono parole con la stessa radice e significato comune.

Esempi di parole: Patria, nascere, nascita, gentile; rompere, rompere, rompere

Esempi di suggerimenti: Sono fortunato essere nato sano e forte. La mia storia nascita niente di straordinario.

Anche se ho capito che una relazione è necessaria rottura ma non poteva farlo da solo. Questo spacco sarebbe molto doloroso per entrambi.

5 Sinonimi

I sinonimi sono parole della stessa parte del discorso che hanno un significato simile.

Esempi di parole: annoiarsi, accigliarsi, essere tristi; divertimento, gioia, gioia

Esempi di suggerimenti: Al momento della separazione, ha detto questo mancherà. Lo sapevo anch'io sarò triste attraverso le nostre passeggiate e conversazioni.

Gioia mi afferrò, mi prese in braccio e mi portò... giubilo sembrava non avere confini: Lina rispose, finalmente rispose!

Va notato che i sinonimi sono difficili da trovare nel testo se è necessario cercare una connessione solo con l'aiuto dei sinonimi. Ma, di regola, insieme a questo metodo di comunicazione, ne vengono utilizzati altri. Quindi, nell'esempio 1 c'è un'unione Stesso , questa relazione sarà discussa di seguito.

6 Sinonimi contestuali

I sinonimi contestuali sono parole della stessa parte del discorso che si uniscono nel significato solo in un dato contesto, poiché si riferiscono allo stesso oggetto (caratteristica, azione).

Esempi di parole: gattino, poveretto, cattivo; ragazza, studente, bellezza

Esempi di suggerimenti: Gattino recentemente vissuto con noi. Il marito è decollato poverino dall'albero su cui si arrampicò per sfuggire ai cani.

Ho indovinato che lei alunno. Giovane donna continuò a tacere, nonostante tutti i miei sforzi per parlarle.

È ancora più difficile trovare queste parole nel testo: dopotutto, l'autore le rende sinonimi. Ma insieme a questo metodo di comunicazione ne vengono utilizzati altri che facilitano la ricerca.

7 Contrari

I contrari sono parole della stessa parte del discorso che hanno significato opposto.

Esempi di parole: risate, lacrime; caldo freddo

Esempi di suggerimenti: Ho fatto finta che questa battuta mi piacesse e ho tirato fuori qualcosa del genere risata. Ma lacrime mi ha strangolato e ho lasciato velocemente la stanza.

Le sue parole erano calde e bruciato. occhi freddo Freddo. Mi sembrava di essere sotto una doccia di contrasto...

8 Contrari contestuali

I contrari contestuali sono parole della stessa parte del discorso che hanno significato opposto solo in questo contesto.

Esempi di parole: topo - leone; casa - lavoro verde - maturo

Esempi di suggerimenti: SU lavoro quest'uomo era grigio topo. A casa ci si è svegliato un leone.

maturo le bacche possono essere tranquillamente utilizzate per fare la marmellata. E qui verdeè meglio non metterli, di solito sono amari e possono rovinare il gusto.

Attiriamo l'attenzione sulla coincidenza non casuale dei termini(sinonimi, contrari, compresi quelli contestuali) in questo compito e nei compiti 22 e 24: è lo stesso fenomeno lessicale, ma vista da un'altra angolazione. I mezzi lessicali possono servire a collegare due frasi adiacenti, oppure possono non essere un collegamento. Allo stesso tempo, saranno sempre un mezzo di espressione, cioè hanno tutte le possibilità di essere oggetto dei compiti 22 e 24. Pertanto, consiglio: quando completi l'attività 23, presta attenzione a questi compiti. Imparerai più materiale teorico sui mezzi lessicali dalla regola di aiuto per l'attività 24.

23.2. Comunicazione per mezzi morfologici

Insieme ai mezzi di comunicazione lessicali, vengono utilizzati anche quelli morfologici.

1. Pronome

Un collegamento pronome è un collegamento in cui UNA parola o PIÙ parole della frase precedente sono sostituite da un pronome. Per vedere una tale connessione, devi sapere cos'è un pronome, quali sono i ranghi nel significato.

Cosa hai bisogno di sapere:

I pronomi sono parole che vengono utilizzate al posto di un nome (nome, aggettivo, numero), designano persone, indicano oggetti, segni di oggetti, il numero di oggetti, senza nominarli specificamente.

Secondo il significato e le caratteristiche grammaticali, si distinguono nove categorie di pronomi:

1) personale (io, noi; tu, tu; lui, lei, esso; loro);

2) restituibile (se stesso);

3) possessivo (mio, tuo, nostro, tuo, tuo); usato come possessivo anche forme di personale: la sua (giacca), il suo lavoro),loro (merito).

4) dimostrativo (questo, quello, tale, tale, tale, tanti);

5) definizione(se stesso, la maggior parte, tutti, tutti, ciascuno, diverso);

6) relativo (chi, cosa, cosa, cosa, quale, quanto, di chi);

7) interrogativo (chi? cosa? cosa? di chi? chi? quanto? dove? quando? dove? da dove? perché? perché? cosa?);

8) negativo (nessuno, niente, nessuno);

9) indefinito (qualcuno, qualcosa, qualcuno, qualcuno, qualcuno, qualcuno).

Non dimenticare quello i pronomi cambiano a seconda del caso, quindi "tu", "me", "su di noi", "su di loro", "nessuno", "tutti" sono forme di pronomi.

Di norma, l'attività indica QUALE rango dovrebbe essere il pronome, ma ciò non è necessario se non ci sono altri pronomi nel periodo specificato che svolgono il ruolo di elementi di CONNESSIONE. Deve essere chiaro che NON TUTTI i pronomi che ricorrono nel testo sono un collegamento.

Passiamo agli esempi e determiniamo come le frasi 1 e 2 sono correlate; 2 e 3.

1) La nostra scuola è stata recentemente rinnovata. 2) L'ho finito molti anni fa, ma a volte andavo a girovagare per i pavimenti della scuola. 3) Ora sono una specie di estranei, altri, non miei ....

Ci sono due pronomi nella seconda frase, entrambi personali, IO E suo. Qual è quello graffetta per fogli, che collega la prima e la seconda frase? Se questo è un pronome IO, che cos'è sostituito nella frase 1? Niente. Cosa sostituisce il pronome suo? Parola " scuola dalla prima frase. Concludiamo: comunicazione usando un pronome personale suo.

Ci sono tre pronomi nella terza frase: sono in qualche modo miei. Solo il pronome si connette con il secondo Essi(=piani dalla seconda frase). Riposo in alcun modo correlare con le parole della seconda frase e non sostituire nulla. Conclusione: la seconda frase collega il pronome con la terza Essi.

Qual è l'importanza pratica di comprendere questa modalità di comunicazione? Il fatto che puoi e dovresti usare pronomi invece di sostantivi, aggettivi e numeri. Usa, ma non abusare, poiché l'abbondanza delle parole "lui", "suoi", "loro" a volte porta a incomprensioni e confusione.

2. Avverbio

La comunicazione con l'aiuto degli avverbi è una connessione, le cui caratteristiche dipendono dal significato dell'avverbio.

Per vedere una tale connessione, devi sapere cos'è un avverbio, quali sono i ranghi nel significato.

Gli avverbi sono parole invariabili che denotano un segno per azione e si riferiscono al verbo.

Come mezzo di comunicazione possono essere usati avverbi con i seguenti significati:

Tempo e spazio: in basso, a sinistra, vicino, all'inizio, molto tempo fa e simili.

Esempi di suggerimenti: Dobbiamo lavorare. All'inizioè stata dura: non era possibile lavorare in squadra, non c'erano idee. Dopo si sono messi in gioco, hanno sentito la loro forza e si sono anche emozionati.Nota: Le frasi 2 e 3 sono correlate alla frase 1 usando gli avverbi indicati. Questo tipo di connessione è chiamato connessione parallela.

Siamo saliti in cima alla montagna. In giro eravamo solo le cime degli alberi. Vicino le nuvole fluttuavano con noi. Un esempio simile di connessione parallela: 2 e 3 sono correlati a 1 utilizzando gli avverbi indicati.

avverbi dimostrativi. (A volte vengono chiamati avverbi pronominali, poiché non nominano come o dove si svolge l'azione, ma si limitano a indicarla): lì, qui, lì, poi, da lì, perché, così e simili.

Esempi di suggerimenti: L'estate scorsa sono stato in vacanza in uno dei sanatori in Bielorussia. Da li era quasi impossibile fare una telefonata, figuriamoci lavorare su Internet. L'avverbio "da lì" sostituisce l'intera frase.

La vita è andata avanti come al solito: ho studiato, mia madre e mio padre hanno lavorato, mia sorella si è sposata ed è andata via con suo marito. COSÌ sono passati tre anni. L'avverbio "così" riassume l'intero contenuto della frase precedente.

È possibile utilizzare e altre categorie di avverbi, ad esempio, negativo: B scuola e università Non avevo buoni rapporti con i miei coetanei. sì e luogo inesistente non si è sommato; però io non ne soffrivo, avevo una famiglia, avevo dei fratelli, loro sostituivano i miei amici.

3. Unione

La connessione con l'aiuto dei sindacati è il tipo più comune di connessione, grazie alla quale sorgono varie relazioni tra frasi legate al significato dell'unione.

Comunicazione con l'ausilio dei sindacati di coordinamento: ma, e, ma, ma, anche, o, comunque e altri. L'attività può specificare o meno il tipo di unione. Pertanto, il materiale sui sindacati dovrebbe essere ripetuto.

I dettagli sulle congiunzioni coordinanti sono descritti in una sezione speciale.

Esempi di suggerimenti: Alla fine del weekend eravamo incredibilmente stanchi. Ma l'umore era fantastico! Comunicazione con l'aiuto dell'unione avversativa "ma".

È così che è sempre stato... O così mi sembrava...Comunicazione con l'aiuto di un'unione di separazione "o".

Attiriamo l'attenzione sul fatto che molto raramente solo un'unione partecipa alla formazione di una connessione: di norma, i mezzi di comunicazione lessicali vengono utilizzati contemporaneamente.

Comunicazione tramite sindacati subordinati: per, così. Un caso molto atipico, poiché le congiunzioni subordinate collegano le frasi come parte di una complessa. A nostro avviso, con una tale connessione, c'è una rottura deliberata nella struttura di una frase complessa.

Esempi di suggerimenti: ero in totale disperazione... Per Non sapevo cosa fare, dove andare e, soprattutto, a chi rivolgermi per chiedere aiuto. L'unione per questioni perché, perché, indica la ragione dello stato dell'eroe.

Non ho superato gli esami, non sono entrato in istituto, non potevo chiedere aiuto ai miei genitori e non lo farei. COSÌ Restava solo una cosa da fare: trovare un lavoro. L'unione "così" ha il significato della conseguenza.

4. Particelle

Comunicazione con le particelle accompagna sempre altri tipi di comunicazione.

Particelle dopo tutto, e solo, qui, fuori, solo, anche, lo stesso portare sfumature aggiuntive alla proposta.

Esempi di suggerimenti: Chiama i tuoi genitori, parla con loro. DopotuttoÈ così semplice e così difficile allo stesso tempo: amare ...

Tutti in casa dormivano già. E soltanto la nonna mormorò sottovoce: leggeva sempre le preghiere prima di andare a letto, implorando le potenze del cielo per una migliore condivisione per noi.

Dopo la partenza del marito, è diventata vuota nell'anima e deserta in casa. Anche il gatto, che correva come una meteora per l'appartamento, sbadiglia solo assonnato e si sforza ancora di arrampicarsi tra le mie braccia. Qui A quali mani dovrei appoggiarmi...Fai attenzione, le particelle di collegamento sono all'inizio della frase.

5. Forme di parole

Comunicazione utilizzando la forma della parola consiste nel fatto che in frasi adiacenti la stessa parola è usata in diverse

• se questo sostantivo - numero e caso
• Se aggettivo - genere, numero e caso
• Se pronome - genere, numero e caso a seconda del grado
• Se verbo in persona (genere), numero, tempo

Verbi e participi, verbi e participi sono considerati parole diverse.

Esempi di suggerimenti: Rumore gradualmente aumentato. Da questa crescita rumore diventato scomodo.

Conoscevo mio figlio Capitano. Con me stesso Capitano il destino non mi ha portato, ma sapevo che era solo questione di tempo.

Nota: nel compito si possono scrivere "forme di parole", e quindi questa è UNA parola in forme diverse;

"forme di parole" - e queste sono già due parole ripetute in frasi adiacenti.

La differenza tra le forme delle parole e la ripetizione lessicale è di particolare complessità.

Informazioni per l'insegnante.

Considera, ad esempio, il compito più difficile del vero USE nel 2016. Riportiamo il frammento integrale pubblicato sul sito della FIPI in "Linee guida per gli insegnanti (2016)"

Gli esaminatori hanno trovato difficile completare il compito 23 quando la condizione del compito richiedeva di distinguere tra la forma di una parola e la ripetizione lessicale come mezzo per collegare le frasi nel testo. In questi casi, analizzando il materiale linguistico, gli studenti dovrebbero prestare attenzione al fatto che la ripetizione lessicale comporta la ripetizione di un'unità lessicale con un compito stilistico speciale.

Ecco la condizione dell'attività 23 e un frammento del testo di una delle opzioni per l'USO nel 2016:

“Tra le frasi 8-18, trovane una collegata alla precedente con l'aiuto della ripetizione lessicale. Scrivi il numero di questa offerta.

Di seguito è riportato l'inizio del testo dato per l'analisi.

- (7) Che tipo di artista sei quando non ami la tua terra natale, un eccentrico!

(8) Forse è per questo che Berg non ha avuto successo nei paesaggi. (9) Preferiva un ritratto, un poster. (10) Ha cercato di trovare lo stile del suo tempo, ma questi tentativi erano pieni di fallimenti e ambiguità.

(11) Una volta che Berg ha ricevuto una lettera dall'artista Yartsev. (12) Lo ha chiamato a venire nelle foreste di Murom, dove ha trascorso l'estate.

(13) Agosto è stato caldo e calmo. (14) Yartsev viveva lontano dalla stazione deserta, nella foresta, sulla riva di un profondo lago con acqua nera. (15) Ha affittato una capanna da un guardaboschi. (16) Berg è stato portato al lago dal figlio del guardaboschi Vanya Zotov, un ragazzo curvo e timido. (17) Berg ha vissuto sul lago per circa un mese. (18) Non avrebbe lavorato e non ha portato con sé i colori ad olio.

La Proposizione 15 è collegata alla Proposizione 14 da pronome personale "Lui"(Yartsev).

La Proposizione 16 è collegata alla Proposizione 15 da forme di parole "guardia forestale": una forma preposizionale controllata da un verbo e una forma non preposizionale controllata da un sostantivo. Queste forme di parole esprimono significati diversi: il significato dell'oggetto e il significato di appartenenza, e l'uso delle forme di parole considerate non porta un carico stilistico.

La Proposizione 17 è collegata alla Proposizione 16 da forme di parole ("sul lago - sul lago"; "Berga-Berga").

La proposizione 18 si collega alla precedente per mezzo di pronome personale "lui"(Berg).

La risposta corretta nell'attività 23 di questa opzione è 10.È la frase 10 del testo che è collegata alla precedente (frase 9) con l'aiuto di ripetizione lessicale (la parola "egli").

Va notato che tra gli autori di vari manuali non c'è consenso, ciò che è considerato una ripetizione lessicale - la stessa parola in casi diversi (persone, numeri) o nello stesso. Gli autori dei libri della casa editrice "National Education", "Exam", "Legion" (autori Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) non danno un solo esempio in cui le parole in vari le forme sarebbero considerate ripetizioni lessicali.

Allo stesso tempo, i casi molto difficili, in cui le parole in casi diversi coincidono nella forma, sono considerati in modo diverso nei manuali. L'autore dei libri N.A. Senina vede in questo la forma della parola. IP Tsybulko (basato su un libro del 2017) vede la ripetizione lessicale. Quindi, in frasi come Ho visto il mare in un sogno. Il mare mi chiamava la parola "mare" ha casi diversi, ma allo stesso tempo c'è senza dubbio lo stesso compito stilistico che I.P. Cibulko. Senza approfondire la soluzione linguistica di questo problema, indicheremo la posizione del RESHUEGE e daremo raccomandazioni.

1. Tutte le forme ovviamente non corrispondenti sono forme di parole, non ripetizioni lessicali. Tieni presente che stiamo parlando dello stesso fenomeno linguistico dell'attività 24. E in 24, le ripetizioni lessicali sono solo parole ripetute, nelle stesse forme.

2. Non ci saranno forme coincidenti nei compiti per il RESHUEGE: se gli stessi linguisti-specialisti non riescono a capirlo, allora i diplomati della scuola non possono farlo.

3. Se l'esame incontra compiti con difficoltà simili, esaminiamo quei mezzi di comunicazione aggiuntivi che ti aiuteranno a fare la tua scelta. Dopotutto, i compilatori di KIM possono avere la loro opinione separata. Sfortunatamente, questo potrebbe essere il caso.

23.3 Mezzi sintattici.

Parole introduttive

La comunicazione con l'aiuto di parole introduttive accompagna, integra qualsiasi altra connessione, integrando le sfumature di significato caratteristiche delle parole introduttive.

Certo, devi sapere quali parole sono introduttive.

È stato assunto. Purtroppo, Anton era troppo ambizioso. Da un lato, l'azienda aveva bisogno di tali personalità, d'altronde non era inferiore a nessuno e in niente, se qualcosa era, come diceva, al di sotto del suo livello.

Diamo esempi della definizione di mezzi di comunicazione in un piccolo testo.

(1) Abbiamo incontrato Masha qualche mese fa. (2) I miei genitori non l'hanno ancora vista, ma non hanno insistito per incontrarla. (3) Sembrava che anche lei non si sforzasse di riavvicinarsi, il che mi ha un po 'turbato.

Determiniamo come sono correlate le frasi in questo testo.

La frase 2 è collegata alla frase 1 da un pronome personale suo, che sostituisce il nome Masha nell'offerta 1

La frase 3 è correlata alla frase 2 utilizzando forme di parole lei lei: "lei" è la forma nominativa, "lei" è la forma genitiva.

Inoltre, la frase 3 ha altri mezzi di comunicazione: è un'unione Stesso, parola introduttiva sembrava, file di costruzioni sinonime non ha insistito per incontrarsi E non volevo avvicinarmi.

Leggi lo snippet della recensione. Esamina le caratteristiche linguistiche del testo. Mancano alcuni termini utilizzati nella recensione. Riempi gli spazi vuoti con i numeri corrispondenti al numero del termine dall'elenco.

“Gli storni si sono risvegliati nell'anima dell'autore del testo ricordi della Patria e molti altri sentimenti caldi, per i quali sta cercando di trovare le parole esatte, ricorrendo all'uso di mezzi visivi come (A) _____ (“ gli alberi si sono svegliati"), (B) _____ ( "Mi sono ricordato del tutto" nella frase 12, "Mi sono ricordato di Savrasov ..." nella frase 11) e (B)_____ ("felicità penetrante" nella frase 24). La posizione dell'autore è aiutata a esprimere un mezzo sintattico come (D) _____ (frasi 17-18).

Elenco dei termini:

1) ripetizione lessicale

2) impersonificazione

3) parallelismo sintattico

4) lottizzazione

6) file di membri omogenei

7) parola colloquiale

8) appello retorico

9) fatturato comparato

Scrivi i numeri in risposta, disponendoli nell'ordine corrispondente alle lettere:

UN	B	IN	G

Spiegazione (vedi anche Regola sotto).

Riempiamo gli spazi vuoti.

“Gli storni si sono risvegliati nell'anima dell'autore del testo ricordi della Patria e molti altri sentimenti caldi, per i quali sta cercando di trovare le parole esatte, ricorrendo all'uso di mezzi visivi come personificazione(personificazione - nella frase 11, tropo artistico - una svolta, consistente nel trasferire le proprietà di una persona a oggetti inanimati e concetti astratti), ripetizione lessicale(ripetizione lessicale - nelle frasi 12 e 11 c'è una ripetizione lessicale del verbo "ricordare") e epiteto("felicità penetrante" nella frase 24). La posizione dell'autore è aiutata a esprimere un mezzo sintattico come file di membri omogenei(righe di membri omogenei - nella frase 17 ci sono definizioni omogenee, nella frase 18 sono presenti una pluralità di soggetti omogenei)”.

Nota:

In questo compito, come in altri compiti degli anni precedenti, anche le forme delle parole sono considerate ripetizioni lessicali. In nuovi compiti, così come nell'esame dovrebbero esserci solo le stesse forme di parole.

Risposta: 2156.

Risposta: 2156

Regola: Compito 26. Mezzi linguistici di espressione

ANALISI DEI MEZZI DI ESPRESSIONE.

Lo scopo del compito è determinare i mezzi espressivi utilizzati nella recensione stabilendo una corrispondenza tra le lacune indicate dalle lettere nel testo della recensione ei numeri con le definizioni. Devi annotare le corrispondenze solo nell'ordine in cui le lettere vanno nel testo. Se non sai cosa si nasconde sotto una particolare lettera, devi mettere "0" al posto di questo numero. Per l'attività puoi ottenere da 1 a 4 punti.

Quando completi l'attività 26, dovresti ricordare di colmare le lacune nella revisione, ad es. ripristinare il testo, e con esso connessione semantica e grammaticale. Pertanto, un'analisi della recensione stessa può spesso servire come ulteriore indizio: vari aggettivi di un tipo o dell'altro, predicati che concordano con omissioni, ecc. Faciliterà il compito e la divisione dell'elenco dei termini in due gruppi: il primo include termini basati sul significato della parola, il secondo - la struttura della frase. Puoi effettuare questa divisione, sapendo che tutti i mezzi sono divisi in DUE grandi gruppi: il primo comprende lessicali (mezzi non speciali) e tropi; nella seconda figura retorica (alcune di esse sono chiamate sintattiche).

26.1 UNA PAROLA O UN'ESPRESSIONE UTILIZZATA IN UN SIGNIFICATO PORTATILE PER CREARE UN'IMMAGINE ARTISTICA E OTTENERE UNA MAGGIORE ESPRESSIONE. I tropi includono tecniche come epiteto, confronto, personificazione, metafora, metonimia, a volte includono iperbole e litote.

Nota: nell'attività, di norma, è indicato che si tratta di PERCORSI.

Nella recensione, esempi di tropi sono indicati tra parentesi, come frase.

1.Epiteto(nella traduzione dal greco - applicazione, aggiunta) - questa è una definizione figurativa che segna una caratteristica essenziale per un dato contesto nel fenomeno rappresentato. Da una semplice definizione, l'epiteto differisce per espressività artistica e figuratività. L'epiteto si basa su un confronto nascosto.

Gli epiteti includono tutte le definizioni "colorate" che sono più spesso espresse aggettivi:

triste terra orfana(FI Tyutchev), nebbia grigia, luce limone, pace silenziosa(I. A. Bunin).

Gli epiteti possono anche essere espressi:

-nomi, che fungono da applicazioni o predicati, dando una descrizione figurativa del soggetto: maga-inverno; madre - terra di formaggio; Il poeta è una lira, e non solo la nutrice della sua anima(M. Gorky);

-avverbi agendo come circostanze: Nel nord si erge selvaggio solo...(M. Yu. Lermontov); Le foglie erano teso allungato nel vento (K. G. Paustovsky);

-gerundi: le onde si stanno impennando tonante e scintillante;

-pronomi esprimendo il grado superlativo di questo o quello stato dell'anima umana:

Dopotutto, c'erano combattimenti, sì, dicono, di più Quale! (M. Yu. Lermontov);

-participi e locuzioni participie: Vocabolario dell'usignolo brontolio annunciare i limiti della foresta (B. L. Pasternak); Ammetto anche l'apparizione di ... scribacchini che non possono provare dove hanno passato la notte ieri e che non hanno altre parole nella lingua, tranne le parole, non ricordare la parentela(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Confronto- Questa è una tecnica visiva basata sul confronto di un fenomeno o concetto con un altro. A differenza della metafora, il confronto è sempre binomiale: nomina entrambi gli oggetti confrontati (fenomeni, segni, azioni).

I villaggi stanno bruciando, non hanno protezione.

I figli della patria sono sconfitti dal nemico,

E il bagliore come una meteora eterna,

Giocare tra le nuvole, spaventa l'occhio. (M. Yu. Lermontov)

I confronti sono espressi in vari modi:

La forma del caso strumentale dei sostantivi:

usignolo i giovani randagi sono volati via,

onda in caso di maltempo la gioia si placò (A. V. Koltsov)

Forma comparativa di un aggettivo o avverbio: Questi occhi più verde mare e i nostri cipressi più scuro(A. Achmatova);

Fatturati comparativi con sindacati come, come se, come se, come se, ecc.:

Come un animale predatore, ad un'umile dimora

Il vincitore irrompe con le baionette ... (M. Yu. Lermontov);

Usando le parole simile, simile, questo è:

Negli occhi di un gatto cauto

Simile i tuoi occhi (A. Akhmatova);

Con l'aiuto delle clausole comparative:

Il fogliame dorato turbinava

Nell'acqua rosata dello stagno

Proprio come un leggero stormo di farfalle

Con mosche sbiadite verso una stella (S. A. Yesenin)

3.Metafora(nella traduzione dal greco - trasferimento) è una parola o un'espressione usata in senso figurato sulla base della somiglianza di due oggetti o fenomeni su qualche base. Contrariamente al confronto, in cui viene dato sia ciò che viene confrontato sia ciò che viene confrontato, la metafora contiene solo il secondo, che crea compattezza e figuratività dell'uso della parola. La metafora può essere basata sulla somiglianza degli oggetti in forma, colore, volume, scopo, sensazioni, ecc.: una cascata di stelle, una valanga di lettere, un muro di fuoco, un abisso di dolore, una perla di poesia, una scintilla d'amore e così via.

Tutte le metafore sono divise in due gruppi:

1) linguaggio generale("cancellato"): mani d'oro, tempesta in una tazza da tè, montagne da spostare, corde dell'anima, l'amore è svanito;

2) artistico(individuo-autore, poetico):

E le stelle svaniscono brivido di diamante

IN freddo indolore alba (M. Voloshin);

Cieli vuoti vetro trasparente (A. Akhmatova);

E occhi blu, senza fondo

in fiore sulla sponda lontana. (A. A. Blok)

La metafora accade non solo single: può svilupparsi nel testo, formando intere catene di espressioni figurative, in molti casi - coprendo, come se permeasse l'intero testo. Questo metafora estesa e complessa, un'immagine artistica integrale.

4. Personificazione- questa è una sorta di metafora basata sul trasferimento dei segni di un essere vivente a fenomeni, oggetti e concetti naturali. Molto spesso, le personificazioni sono usate per descrivere la natura:

Rotolando attraverso valli assonnate, nebbie assonnate si adagiano E solo il rumore del cavallo, che risuona, si perde in lontananza. Il giorno d'autunno si spense, impallidendo, Arrotolando foglie profumate, Assaggia un sogno senza sogni Fiori semiappassiti. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimia(nella traduzione dal greco - ridenominazione) è il trasferimento di un nome da un oggetto all'altro in base alla loro vicinanza. L'adiacenza può essere una manifestazione di una connessione:

Tra azione e strumento di azione: i loro villaggi e campi per un violento raid Ha condannato spade e fuochi(A. S. Pushkin);

Tra l'oggetto e il materiale di cui l'oggetto è fatto: ... non quello sull'argento, - sull'oro mangiato(A. S. Griboedov);

Tra un luogo e le persone in quel luogo: La città era rumorosa, le bandiere crepitavano, le rose bagnate cadevano dalle ciotole delle fioraie ... (Yu. K. Olesha)

6. Sineddoche(nella traduzione dal greco - correlazione) è sorta di metonimia, basato sul trasferimento di significato da un fenomeno all'altro sulla base di una relazione quantitativa tra di loro. Molto spesso, il trasferimento avviene:

Da meno a più: anche un uccello non vola da lui, e una tigre non va ... (A. S. Pushkin);

Da parte a intero: Barba, perché taci ancora?(A.P. Cechov)

7. Parafrasare o parafrasare(nella traduzione dal greco - un'espressione descrittiva), è un giro d'affari che viene utilizzato al posto di una parola o frase. Ad esempio, Pietroburgo in versi

A. S. Pushkin - "Creazione di Pietro", "Bellezza e meraviglia dei paesi di mezzanotte", "Città di Petrov"; A. A. Blok nei versi di M. I. Cvetaeva - "un cavaliere senza rimprovero", "cantante delle nevi dagli occhi azzurri", "cigno delle nevi", "onnipotente della mia anima".

8. Iperbole(nella traduzione dal greco - esagerazione) è un'espressione figurativa contenente un'esagerata esagerazione di qualsiasi segno di un oggetto, fenomeno, azione: Un uccello raro volerà nel mezzo del Dnepr(NV Gogol)

E in quel preciso momento corrieri, corrieri, corrieri... potete immaginare trentacinquemila un corriere! (N.V. Gogol).

9. Litota(tradotto dal greco - piccolezza, moderazione) è un'espressione figurativa contenente un eufemismo esorbitante di qualsiasi segno di un oggetto, fenomeno, azione: che piccole mucche! C'è, giusto, meno di una capocchia di spillo.(I. A. Krylov)

E marciando in modo importante, con calma ordinata, Il cavallo è guidato dalla briglia da un contadino Con grandi stivali, con un cappotto di pelle di pecora, Con grandi guanti ... e lui stesso con un'unghia!(N.A. Nekrasov)

10. Ironia(nella traduzione dal greco - finzione) è l'uso di una parola o affermazione in un senso opposto a quello diretto. L'ironia è un tipo di allegoria in cui la beffa è nascosta dietro una valutazione esteriormente positiva: Dove, intelligente, stai vagando, testa?(I. A. Krylov)

26.2 Mezzi lessicali figurativi ed espressivi "non speciali" della lingua

Nota: le attività a volte indicano che si tratta di un mezzo lessicale. Di solito nella revisione dell'attività 24, un esempio di mezzo lessicale viene fornito tra parentesi, in una parola o in una frase in cui una delle parole è in corsivo. Nota: questi fondi sono più spesso necessari trova nell'attività 22!

11. Sinonimi, cioè parole della stessa parte del discorso, diverse nel suono, ma uguali o simili nel significato lessicale e diverse l'una dall'altra sia per sfumature di significato, sia per colorazione stilistica ( coraggioso - coraggioso, corri - corri, occhi(neutro) - occhi(poeta.)), hanno un grande potere espressivo.

I sinonimi possono essere contestuali.

12. Contrari, cioè parole della stessa parte del discorso, di significato opposto ( verità - bugie, buono - cattivo, disgustoso - meraviglioso), hanno anche grandi possibilità espressive.

I contrari possono essere contestuali, cioè diventano contrari solo in un dato contesto.

Le bugie accadono bene o male,

Compassionevole o spietato,

Le bugie accadono astuto e maldestro

Prudente e spericolato

Accattivante e senza gioia.

13. Fraseologismi come mezzo di espressione linguistica

Unità fraseologiche (espressioni fraseologiche, modi di dire), cioè combinazioni di parole e frasi riprodotte in forma finita, in cui il significato integrale domina i significati dei loro componenti costitutivi e non è una semplice somma di tali significati ( mettersi nei guai, essere al settimo cielo, oggetto di contesa) hanno un grande potenziale espressivo. L'espressività delle unità fraseologiche è determinata da:

1) le loro vivide immagini, comprese quelle mitologiche ( il gatto piangeva come uno scoiattolo su una ruota, il filo di Arianna, la spada di Damocle, il tallone d'Achille);

2) la rilevanza di molti di essi: a) per la categoria di alto ( la voce di uno che grida nel deserto, sprofonda nell'oblio) o ridotto (colloquiale, colloquiale: come un pesce nell'acqua, né sonno né spirito, guidati per il naso, insaponati il ​​collo, pende le orecchie); b) alla categoria del linguaggio significa con una colorazione emotivamente espressiva positiva ( conservare come la pupilla di un occhio - torzh.) o con una colorazione emotivamente espressiva negativa (senza il re nella testa è disapprovato, il pesce piccolo è trascurato, il prezzo è inutile: disprezzo.).

14. Vocabolario stilisticamente colorato

Per migliorare l'espressività nel testo, è possibile utilizzare tutte le categorie di vocabolario stilisticamente colorato:

1) vocabolario emotivamente espressivo (valutativo), tra cui:

a) parole con una valutazione emotiva ed espressiva positiva: solenne, sublime (compresi gli antichi slavi ecclesiastici): ispirazione, venuta, patria, aspirazioni, segrete, irremovibili; sublimemente poetico: sereno, radioso, incantato, azzurro; approvazione: nobile, eccezionale, sorprendente, coraggioso; affettuoso: sole, tesoro, figlia

b) parole con valutazione emotivo-espressiva negativa: disapprovazione: congettura, battibecco, assurdità; denigratorio: novellino, delinquente; sprezzante: stupido, stipare, scarabocchiare; parolacce/

2) vocabolario colorato funzionalmente-stilisticamente, tra cui:

a) libro: scientifico (termini: allitterazione, coseno, interferenza); affari ufficiali: il sottoscritto, relazione; giornalistico: relazione, intervista; artistico e poetico: azzurro, occhi, guance

b) colloquiale (famiglia di tutti i giorni): papà, ragazzo, spaccone, sano

15. Vocabolario di uso limitato

Per migliorare l'espressività nel testo, possono essere utilizzate anche tutte le categorie di vocabolario di uso limitato, tra cui:

Vocabolario dialettale (parole usate dagli abitanti di qualsiasi località: kochet - gallo, veksha - scoiattolo);

Vocabolario colloquiale (parole con una pronunciata colorazione stilistica ridotta: familiare, maleducata, sprezzante, offensiva, situata al confine o al di fuori della norma letteraria: goffo, bastardo, schiaffo, chiacchierone);

Vocabolario professionale (parole utilizzate nel discorso professionale e non incluse nel sistema della lingua letteraria generale: cambusa - nel discorso dei marinai, anatra - nel discorso dei giornalisti, finestra - nel discorso degli insegnanti);

Vocabolario gergale (parole caratteristiche dei gerghi - gioventù: festa, campane e fischietti, cool; computer: cervello - memoria del computer, tastiera - tastiera; soldato: smobilitazione, scoop, profumo; gergo dei criminali: amico, lampone);

Il vocabolario è obsoleto (gli storicismi sono parole cadute in disuso a causa della scomparsa degli oggetti o dei fenomeni che designano: boiardo, oprichnina, cavallo; gli arcaismi sono parole obsolete che nominano oggetti e concetti per i quali sono apparsi nuovi nomi nella lingua: fronte - fronte, vela - vela); - nuovo vocabolario (neologismi - parole che sono entrate di recente nella lingua e non hanno ancora perso la loro novità: blog, slogan, adolescente).

26.3 LE FIGURE (FIGURE RETORICHE, FIGURE STILISTICHE, FIGURE DISCORSIALI) SONO TECNICHE STILISTICHE basate su particolari combinazioni di parole che esulano dall'ambito del normale uso pratico, e finalizzate ad esaltare l'espressività e la descrittività del testo. Le principali figure retoriche includono: domanda retorica, esclamazione retorica, appello retorico, ripetizione, parallelismo sintattico, poliunione, non unione, puntini di sospensione, inversione, parcellizzazione, antitesi, gradazione, ossimoro. A differenza dei mezzi lessicali, questo è il livello di una o più frasi.

Nota: nei compiti non esiste un formato di definizione chiaro che indichi questi mezzi: sono chiamati sia mezzi sintattici, sia una tecnica, sia semplicemente un mezzo di espressione e una figura. Nel compito 24, la figura retorica è indicata dal numero della frase indicata tra parentesi.

16. Domanda retoricaè una figura in cui è contenuta un'affermazione sotto forma di domanda. Una domanda retorica non richiede una risposta, viene utilizzata per migliorare l'emotività, l'espressività del discorso, per attirare l'attenzione del lettore su un particolare fenomeno:

Perché ha dato la mano a calunniatori insignificanti, perché ha creduto a false parole e carezze, lui, che fin da giovane comprendeva le persone?.. (M. Yu. Lermontov);

17. Esclamazione retorica- questa è una figura in cui è contenuta un'affermazione sotto forma di esclamazione. Le esclamazioni retoriche rafforzano l'espressione di certi sentimenti nel messaggio; di solito si distinguono non solo per una speciale emotività, ma anche per solennità ed euforia:

Era la mattina dei nostri anni - Oh felicità! ah lacrime! Oh foresta! oh vita! Oh la luce del sole! O fresco spirito di betulla. (A. K. Tolstoj);

Ahimè! un paese orgoglioso si inchinò davanti al potere di uno straniero. (M. Yu. Lermontov)

18. Appello retorico- Questa è una cifra stilistica, consistente in un appello sottolineato a qualcuno o qualcosa per migliorare l'espressività del discorso. Serve non tanto per nominare il destinatario del discorso, ma per esprimere l'atteggiamento nei confronti di quanto detto nel testo. Gli appelli retorici possono creare solennità e pathos del discorso, esprimere gioia, rimpianto e altre sfumature di umore e stato emotivo:

I miei amici! La nostra unione è meravigliosa. Lui, come un'anima, è inarrestabile ed eterno (A. S. Pushkin);

Oh notte profonda! Oh freddo autunno! Silenzioso! (KD Balmont)

19. Ripeti (ripetizione posizionale-lessicale, ripetizione lessicale)- questa è una cifra stilistica consistente nella ripetizione di qualsiasi membro di una frase (parola), parte di una frase o un'intera frase, più frasi, stanze per attirare un'attenzione speciale su di esse.

I tipi di ripetizione sono anafora, epifora e recupero.

Anafora(nella traduzione dal greco - ascesa, ascesa), o monotonia, è la ripetizione di una parola o di un gruppo di parole all'inizio di righe, stanze o frasi:

pigramente respira il nebbioso mezzogiorno,

pigramente il fiume sta rotolando.

E nel firmamento ardente e puro

Le nuvole si stanno pigramente sciogliendo (F. I. Tyutchev);

Epifora(nella traduzione dal greco - aggiunta, frase finale del periodo) è la ripetizione di parole o gruppi di parole alla fine di righe, stanze o frasi:

Anche se l'uomo non è eterno,

Ciò che è eterno, umanamente.

Cos'è un giorno o un secolo

Prima che cosa è infinito?

Anche se l'uomo non è eterno,

Ciò che è eterno, umanamente(A. A. Fet);

Hanno una pagnotta di pane leggero - gioia!

Oggi il film va bene nel club - gioia!

Il libro in due volumi di Paustovsky è stato portato in libreria gioia!(A. I. Solzhenitsyn)

raccolta- questa è una ripetizione di qualsiasi segmento del discorso (frase, linea poetica) all'inizio del corrispondente segmento del discorso che lo segue:

è caduto sulla neve fredda

Sulla neve fredda, come un pino,

Come un pino in una foresta umida (M. Yu. Lermontov);

20. Parallelismo (parallelismo sintattico)(nella traduzione dal greco - camminare fianco a fianco) - una costruzione identica o simile di parti adiacenti del testo: frasi adiacenti, versi di poesie, stanze che, se correlate, creano un'unica immagine:

Guardo al futuro con paura

Guardo il passato con nostalgia... (M. Yu. Lermontov);

Ero la tua corda che suonava

Ero la tua primavera in fiore

Ma tu non volevi fiori

E non hai sentito le parole? (KD Balmont)

Spesso usando l'antitesi: Cosa cerca in un paese lontano? Cosa ha gettato nella sua terra natale?(M.Lermontov); Non il Paese - per gli affari, ma gli affari - per il Paese (dal giornale).

21. Inversione(tradotto dal greco - permutazione, inversione) è un cambiamento nel solito ordine delle parole in una frase per enfatizzare il significato semantico di qualsiasi elemento del testo (parola, frase), per dare alla frase una speciale colorazione stilistica: solenne, caratteristiche altisonanti o, al contrario, colloquiali, alquanto ridotte. Le seguenti combinazioni sono considerate invertite in russo:

La definizione concordata è dopo la definizione della parola: sono seduto dietro le sbarre sotterraneo umido(M. Yu. Lermontov); Ma non c'erano onde su questo mare; l'aria soffocante non scorreva: stava fermentando grande temporale(I. S. Turgenev);

Le aggiunte e le circostanze espresse dai sostantivi sono davanti alla parola, che include: Ore di lotta monotona(suono monotono dell'orologio);

22. Lottizzazione(in traduzione dal francese - particella) - un espediente stilistico che consiste nel dividere un'unica struttura sintattica di una frase in più unità semantiche di intonazione - frasi. Nel punto di divisione della frase è possibile utilizzare un punto, un punto esclamativo e interrogativo, i puntini di sospensione. Al mattino, luminoso come una stecca. Terribile. Lungo. Ratny. Il reggimento di fanteria fu distrutto. Nostro. In una battaglia impari(R.Rozhdestvensky); Perché nessuno si indigna? Istruzione e sanità! Le sfere più importanti della vita della società! Non menzionato affatto in questo documento(Dai giornali); È necessario che lo stato ricordi la cosa principale: i suoi cittadini non sono individui. E persone. (Dai giornali)

23. Non sindacali e plurisindacali- figure sintattiche basate sull'omissione intenzionale o, al contrario, sulla ripetizione consapevole delle unioni. Nel primo caso, quando i sindacati sono omessi, il discorso diventa compresso, compatto, dinamico. Le azioni e gli eventi rappresentati qui si svolgono rapidamente, istantaneamente, si sostituiscono a vicenda:

Svedese, russo: pugnalate, tagli, tagli.

Battito di tamburo, clic, sonaglio.

Il tuono dei cannoni, il rumore, il nitrito, il gemito,

E morte e inferno da tutte le parti. (A.S. Pushkin)

Quando poliunione il discorso, al contrario, rallenta, si ferma e un'unione ripetuta evidenzia le parole, sottolineandone espressamente il significato semantico:

Ma E nipote, E pronipote, E pronipote

Crescono in me mentre io stesso cresco ... (P.G. Antokolsky)

24.Periodo- una frase lunga, polinomiale o una frase semplice molto comune, che si distingue per completezza, unità del tema e intonazione che si sdoppia in due parti. Nella prima parte, la ripetizione sintattica dello stesso tipo di proposizioni subordinate (o membri della frase) va con un aumento crescente dell'intonazione, poi c'è una pausa significativa di separazione, e nella seconda parte, dove viene data la conclusione, il tono della voce diminuisce notevolmente. Questo disegno di intonazione forma una sorta di cerchio:

Ogni volta che volevo limitare la mia vita a un ambito domestico, / Quando una sorte piacevole mi ordinava di essere un padre, un coniuge, / Se fossi affascinato da un'immagine di famiglia almeno per un solo momento, allora, sarebbe vero, tranne te, una sposa non ne cercherebbe un'altra. (A.S. Pushkin)

25. Antitesi o opposizione(nella traduzione dal greco - opposizione) - questa è una svolta in cui concetti, posizioni, immagini opposte sono nettamente opposte. Per creare un'antitesi, vengono solitamente utilizzati contrari: linguaggio generale e contestuale:

Sei ricco, io sono molto povero, sei uno scrittore di prosa, io sono un poeta.(A. S. Pushkin);

Ieri ti ho guardato negli occhi

E ora - tutto sta strizzando gli occhi di lato,

Ieri, prima che gli uccelli si sedessero,

Tutte le allodole oggi sono corvi!

Io sono stupido e tu sei intelligente

Vivo e sono sbalordito.

O grido delle donne di tutti i tempi:

"Mia cara, cosa ti ho fatto?" (M. I. Cvetaeva)

26. Gradazione(tradotto dal latino - aumento graduale, rafforzamento) - una tecnica che consiste nella disposizione sequenziale di parole, espressioni, tropi (epiteti, metafore, confronti) in ordine di rafforzamento (aumento) o indebolimento (diminuzione) di un segno. Gradazione crescente solitamente utilizzato per migliorare le immagini, l'espressività emotiva e il potere di influenza del testo:

Ti ho chiamato, ma non hai guardato indietro, ho versato lacrime, ma non sei sceso(A. A. Blocco);

Incandescente, ardente, splendente enormi occhi azzurri. (V. A. Soloukhin)

Gradazione discendenteè usato meno spesso e di solito serve a migliorare il contenuto semantico del testo e creare immagini:

Ha portato il catrame della morte

Sì, un ramo con foglie appassite. (A. S. Pushkin)

27. Ossimoro(nella traduzione dal greco - spiritoso-stupido) - questa è una figura stilistica in cui i concetti solitamente incompatibili sono combinati, di regola, contraddittori tra loro ( gioia amara, silenzio squillante e così via.); allo stesso tempo si ottiene un nuovo significato e il discorso acquista un'espressività speciale: da quell'ora iniziò per Ilya dolce tormento, bruciando leggermente l'anima (I. S. Shmelev);

Mangiare malinconico allegro nelle paure dell'alba (S. A. Yesenin);

Ma la loro brutta bellezza Compresi presto il mistero. (M. Yu. Lermontov)

28. Allegoria- allegoria, il trasferimento di un concetto astratto attraverso un'immagine specifica: Deve sconfiggere volpi e lupi(astuzia, malizia, avidità).

29.Predefinito- un'interruzione deliberata nell'affermazione, che trasmette l'eccitazione del discorso e suggerisce al lettore di indovinare ciò che non è stato detto: Ma volevo ... Forse tu ...

Oltre ai suddetti mezzi espressivi sintattici, nei test si trovano anche:

-frasi esclamative;

- dialogo, dialogo nascosto;

-forma di presentazione domanda-risposta una forma di presentazione in cui si alternano domande e risposte a domande;

-file di membri omogenei;

-citazione;

-parole introduttive e costruzioni

-Frasi incomplete- frasi in cui manca un membro, necessario per la completezza della struttura e del significato. I membri mancanti della frase possono essere ripristinati e contesto.

Il volume del saggio è di almeno 150 parole.

Un'opera scritta senza basarsi sul testo letto (non su questo testo) non viene valutata. Se il saggio è una parafrasi o una riscrittura completa del testo originale senza commenti, tale lavoro viene valutato con 0 punti.

Scrivi un saggio con attenzione, calligrafia leggibile.

Spiegazione.

Problemi principali:

1. Il problema dello scopo dell'arte (quale opera può essere considerata un'opera d'arte?).

2. Il problema del sentimento della patria (a cosa è connesso il sentimento della patria per una persona russa?).

1. Una vera opera d'arte "risveglia e illumina il sentimento di patria in un compagno di tribù".

2. Il sentimento della patria in una persona russa è un sentimento di felicità.

La maestosa e diversificata pittura russa soddisfa sempre il pubblico con la sua incostanza e perfezione. forme d'arte. Questa è la particolarità delle opere di famosi maestri d'arte. Hanno sempre sorpreso con il loro approccio insolito al lavoro, l'atteggiamento riverente nei confronti dei sentimenti e delle sensazioni di ogni persona. Forse è per questo che gli artisti russi raffiguravano così spesso composizioni di ritratti che combinavano vividamente immagini emotive e motivi epicamente calmi. Non c'è da stupirsi che Maxim Gorky una volta abbia detto che un artista è il cuore del suo paese, la voce dell'intera epoca. In effetti, i dipinti maestosi ed eleganti degli artisti russi trasmettono vividamente l'ispirazione del loro tempo. Come le aspirazioni famoso autore Anton Cechov, molti hanno cercato di portare nei dipinti russi il sapore unico della loro gente, così come un sogno inestinguibile di bellezza. È difficile sottovalutare le straordinarie tele di questi maestri dell'arte maestosa, perché sotto il loro pennello sono nate opere davvero straordinarie di vari generi. Pittura accademica, ritratto, pittura storica, paesaggio, opere di romanticismo, modernismo o simbolismo: tutti portano ancora gioia e ispirazione ai loro spettatori. Tutti trovano in loro qualcosa di più dei colori colorati, delle linee aggraziate e dei generi inimitabili dell'arte mondiale. Forse una tale abbondanza di forme e immagini con cui sorprende la pittura russa è collegata all'enorme potenziale del mondo circostante degli artisti. Levitan ha anche affermato che in ogni nota di natura rigogliosa c'è una tavolozza di colori maestosa e insolita. Con un tale inizio, appare una magnifica distesa per il pennello dell'artista. Pertanto, tutti i dipinti russi si distinguono per la squisita severità e la bellezza attraente, da cui è così difficile staccarsi.

La pittura russa è giustamente esclusa dal mondo arte. Il fatto è che fino al XVII secolo la pittura domestica era associata esclusivamente a tema religioso. La situazione cambiò con l'avvento al potere dello zar riformatore, Pietro il Grande. Grazie alle sue riforme, i maestri russi iniziarono a dedicarsi alla pittura secolare e la pittura di icone si separò come una direzione separata. Il diciassettesimo secolo è il tempo di artisti come Simon Ushakov e Iosif Vladimirov. Poi, nel mondo dell'arte russa, è nato il ritratto, che è diventato rapidamente popolare. Nel diciottesimo secolo apparvero i primi artisti che passarono dalla ritrattistica alla pittura di paesaggio. Si nota la spiccata simpatia dei maestri per i panorami invernali. Il Settecento è ricordato anche per la nascita della pittura quotidiana. Nel diciannovesimo secolo, tre tendenze hanno guadagnato popolarità in Russia: romanticismo, realismo e classicismo. Come prima, gli artisti russi hanno continuato a rivolgersi a genere del ritratto. Fu allora che apparvero ritratti e autoritratti di fama mondiale di O. Kiprensky e V. Tropinin. Nella seconda metà del diciannovesimo secolo, gli artisti ritraggono sempre più spesso il semplice popolo russo nel suo stato di oppressione. Il realismo diventa la tendenza centrale della pittura di questo periodo. Fu allora che apparvero gli Erranti, raffiguranti solo la vita reale e reale. Bene, il ventesimo secolo è, ovviamente, l'avanguardia. Gli artisti di quel tempo hanno influenzato in modo significativo sia i loro seguaci in Russia che in tutto il mondo. I loro dipinti divennero i precursori dell'astrattismo. La pittura russa è enorme mondo meraviglioso artisti di talento che hanno glorificato la Russia con le loro creazioni