작품의 본질은 나쁜 사회에 있다. 나쁜 사회에서 이야기의 주요 아이디어는 무엇입니까
5학년, 문학
날짜:
레슨 #61
수업 주제: V. G. Korolenko의 이야기 "In 나쁜 사회».
수업 유형: 결합수업.
표적 : 학생들이 이해하고 이해하도록 돕습니다. 이념적 내용이야기;부분 분석 가르치기 삽화텍스트 연구, 러시아 예술가들의 그림, 창의적인 작업어린이들; 실력을 향상하다 표현 읽기자신의 생각을 구두 및 서면으로 표현하는 능력;V.G Korolenko의 이야기 "In Bad Society"의 예를 사용하여 사회적 소속 및 물질적 부에 관계없이 사람의 성격에 대한 존중, 동급생의 답변을 객관적으로 평가하는 능력 물질적 부항상 행복, 의사 소통 문화 교육, 다른 사람의 의견을 듣고 고려하는 능력 형성으로 이어지는 것은 아닙니다.
계획된 결과:
인지 UUD: 심화 학습을 위한 독서의 중요성을 깨닫고 독서의 목적을 이해하는 능력을 형성한다. 읽은 텍스트의 내용을 간결하고 선택적으로 제시하십시오.
규제 UUD: 수업의 주제와 목표를 독립적으로 공식화합니다. 목표를 설정하는 능력, 작업을 계획하는 능력, 자제력, 자기 평가, 성찰을 수행합니다.
의사소통 UUD: 그들의 제안을 주장하고 설득하고 양보하는 능력을 형성합니다. 협상 능력을 형성하고 공통 솔루션을 찾습니다. 자신의 독백 및 대화 형식의 연설; 듣고 다른 사람을 듣습니다.
인지 활동 조직의 형태: 집단, 정면, 개인.
교육 방법: 언어적, 실천적, 문제가 되는 문제, 부분적으로 검색 가능.
장비: 문학 교과서, 노트.
수업 중:
숙제 확인, 복제 및 수정 기본 지식재학생.
인사말. 수업 준비 상태를 확인하십시오. 실종신고 .
동기 부여 학습 활동재학생. 메시지 주제, 목표, 수업 목표 및 학생의 교육 활동 동기.
집에서 "In Bad Society"라는 이야기를 다 읽었습니다.
우리는 작가가 믿었던 진실, 진실 및 정의를 추구하기 위해 전설 Vladimir Galaktionovich Korolenko라는 남자가 이끄는 당신과 함께 계속합니다..
새로운 자료에 대한 인식 및 기본 인식, 연구 대상의 연결 및 관계에 대한 이해.
선생님의 설명: 작업의 주요 주제는 물질적, 영적 빈곤입니다. 인문주의 작가인 코롤렌코는 이 점에 큰 관심을 기울입니다. 사회 문제이 문제에서 자신의 우선 순위에 대해 생각하도록 강요합니다.
작품의 각 챕터는 새로운 측면의 캐릭터를 드러냅니다. 우리는 그들이 이야기 초반에 무엇이었는지, 그리고 그들의 삶에서 일어난 사건 이후에 그들이 어떻게 되었는지를 봅니다.
눈을 위한 체육
눈은 쉬어야 합니다. (눈을 감다)
심호흡을 해야 합니다. (눈을 감고 심호흡을 한다)
눈이 돌아 다닐 것입니다. (눈을 뜨고 원을 그리며 움직입니다)
눈을 자주 깜빡여 (자주 눈을 깜빡여)
눈이 좋아졌습니다. (손가락으로 눈을 가볍게 터치)
내 모든 눈이 볼 것입니다! (눈을 크게 뜨고 웃는다).
4. 학습한 내용에 대한 이해를 기본적으로 확인합니다. 기본 고정배웠다.
- 얼마나 줄거리 Korolenko의 작업에서 구별 될 수 있습니까? 골라보자바샤의 생명선 (Vasya와 아버지의 관계 문제에 주목)Tyburtsia 가족의 생명선 . 이 선의 교차점은 Vasya의 삶과이 가족의 삶에 변화를 가져옵니다.
- Valek 및 Marusya와의 우정은 Vasya에게 무엇을 가져 왔습니까?
Valek과 Marusya를 만난 후 Vasya는 새로운 우정의 기쁨을 느꼈습니다. 그는 Valek과 이야기하고 Marusa에게 선물을 가져 오는 것을 좋아했습니다. 그러나 밤에 소년이 Marusya에서 생명을 빨아들이는 회색 돌에 대해 생각했을 때 그의 마음은 후회의 고통으로 가라 앉았습니다.
이야기의 줄거리 구성 계획
I. 폐허.
(
박람회
.)
1. 어머니의 죽음.
2. 프린스 타운.
3. 섬의 성.
4. 성에서 주민 추방.
5. 망명자들을 위한 새로운 피난처.
6. 티버시 드랍.
7. Tyburtsy의 아이들.
II. 나와 아버지.
(
박람회
.)
1. 어머니의 죽음 이후 Vasya의 삶.
2. 아들에 대한 아버지의 태도.
3. 이중 비애소년. "외로움의 공포"
4. 아버지의 경험.
5. Vasya와 그의 여동생 Sonya.
6. Vasya는 도시의 삶을 탐구합니다.
III. 나는 새로운 지인을 만들고 있습니다.
(묶다.)
1. 투어 시작.
2. 예배당 연구.
3. 소년들의 비행.
4. 신비한 속삭임.
5. 소년과 소녀의 모습.
6. 첫 대화.
7. 지인.
8. 새로운 친구들이 Vasya를 집으로 안내합니다.
9. 집으로 돌아갑니다. 도망자와의 대화.
IV. 지인은 계속됩니다.
(
액션 개발
나.)
1. Valek과 Sonya를 위한 선물.
2. Marusya와 Sonya의 비교.
3. 게임을 준비하려는 Vasya의 시도.
4. 회색 돌에 대해 이야기하십시오.
5. Tyburtsia와 Vasya의 아버지에 대한 Valek과 Vasya 간의 대화.
6. 새로운 모습아버지에.
V. 회색 돌 사이.
(
행동의 발전
.)
1. 도시에서 Valek과 Vasya를 만납니다.
2. 공동묘지에서 기다리고 있다.
3. 던전으로 내려갑니다. 마루샤.
4. 절도와 빈곤에 대한 Valek과의 대화.
5. Vasya의 새로운 감정.
VI. Pan Tyburtsy가 무대에 나타납니다.
(
행동의 발전
.)
1. Vasya는 다시 친구를 방문합니다.
2. 숨바꼭질 게임.
3. Tyburtsy는 Vasya를 잡고 질문합니다.
5. 수업 요약 (반성) 및 숙제보고.
저자의 주요 메시지 이 일빈곤은 모든 사람의 영적 측면에 어떤 식 으로든 영향을 미치는 전체 사회적 문제 계층이라는 것입니다. 저자는 본질적으로 영적 빈곤 인 다른 사람의 문제에 귀머거리가되지 않고 자비와 연민을 보여주고 스스로 세상을 더 좋게 변화시키기 시작할 것을 제안합니다.
당신이 얼마나 훌륭한 동료인지, 당신이 어떤 훌륭한 결론을 내렸는지, 얼마나 도덕적 교훈자신을 위해 꺼냈다! 이제 귀하의 지식을 통합하고 기습 설문 조사를 실시하고 싶습니다.
1) "회색 돌"이라는 질병에 걸린 영웅의 이름은 무엇입니까? (마루샤 )
2) Vasya는 목조 다리를 누구와 비교합니까? (노쇠한 노인 )
3) Valek의 눈은 어떤 색이었습니까? (검은색 )
4) 주홍 리본을 머리에 묶은 영웅은 누구입니까? (소냐 )
5) Vasya는 도시 최고의 건축 장식으로 무엇을 생각했습니까? (교도소 )
6) 도난당한 인형에 대해 누가 시 판사에게 말했습니까? (타이부르튬 )
7) 부랑자라고 불리는 영웅은 누구입니까? (바샤 )
8) 지하에서 들려오는 비명에 대한 다양한 이야기를 어린이들에게 들려준 영웅의 이름은 무엇이었습니까? (야누츠 )
9) Vasya는 Valek에 대해 무엇을 존경했습니까? (진지함, 책임감 ).
Vasya가 여동생과 놀도록 허용하지 않은 사람은 누구입니까? (여자 이름 )
10) 잠시 동안 Marusya를 다시 살린 것은 무엇입니까? (인형 )
11) 자신이 엉망진창에 침을 뱉는 것을 허용하지 않겠다고 자신에 대해 말한 영웅은 누구입니까? (투르케비치 )
창의적인 작업 - 편집동기화합니다.
cinquain이 무엇인지 반복합시다. (1줄 - 하나의 명사 표현 주요 주제친퀘인.
두 번째 줄 - 표현하는 두 개의 형용사 주요 아이디어.
3행 - 주제 내에서 동작을 설명하는 세 개의 동사.
4행 - 특정 의미를 지닌 문구.
5행 - 명사 형태의 결론(첫 단어와의 연관성).
신크와인 1c. -Vasya Marusya - 2nd c.
외롭고 친절하다 슬프고 작다
돕고, 지지하고, 고통받고, 굶주리고, 아프고, 쇠퇴한다
Marusya에게 인형을 가져옵니다. 회색 돌이 생명을 빨아들입니다.
자비 빈곤
채점.
"In Bad Society"는 러시아-우크라이나 작가 Volodymyr Galaktionovich Korolenko의 단편 소설입니다.
이야기의 주제
작품의 주인공:
- 소년 Vasya - 그는 이야기꾼입니다.
- Vasya의 아버지는 부자 판사입니다.
- pan Tyburtsy Drab - "나쁜 사회"의 가난한 사람;
- 소년 Valek과 소녀 Marusya는 팬의 자녀입니다.
Knyazh-Gorodok시에서 가난한 사람들과 가난한 사람들은 오래된 폐허가 된성에 살고 있습니다. 어느 날 이들 사이에 분열이 일어난다. 지역 백작의 하인은 가톨릭 신자, 전직 하인 또는 전직 하인의 후손이성에 머물도록 허용하여 그들을 "괜찮은 사회"라고 부르고 다른 모든 거지들을 추방합니다. 그들은 "나쁜 사회"를 구성합니다. 이 사람들은 지역 예배당의 지하 감옥에 정착해야 합니다.
Vasya는 아버지의 관심을 잃은 부유 한 가정의 소년입니다. 호기심에 그는 던전에 들어가 그곳에서 Valek과 Marusya, 그리고 그들의 아버지 Pan을 만납니다.
우정은 아이들 사이에서 태어나고 Vasya는 가난한 사람들에게 매우 유감입니다. 곧 Marusya는 던전에 계속 머무르고 끊임없는 굶주림으로 인해 병에 걸리기 시작합니다. Vasya는 여동생의 인형을 그녀에게줍니다. "나쁜 회사"와 아들의 우정에 대해 알게 된 아버지는 소년이 그들과 의사 소통하는 것을 금지하고 그를 집에 가둔다.
곧 Pan Drab 자신이 그들에게 와서 Marusya가 죽었다고 알립니다. Vasya의 아버지는 동정심을 나타내고 아들이 소녀에게 작별 인사를 할 수 있도록 허용합니다. 그녀가 죽은 후 Pan과 Valek은 도시에서 사라집니다.
자라면서 Vasya와 그의 여동생 Sonya는 여전히 Marusya의 무덤을 방문합니다. 때때로 그들의 아버지는 그들과 함께 그녀를 방문합니다.
"나쁜 사회에서"이야기의 주요 생각
이야기의 주요 아이디어는 사람들에게 레이블을 지정하는 것이 잘못되었다는 것입니다. Pan Tyburtsy, 그의 자녀 및 측근은 실제로이 사람들이 잘못한 것이 없지만 가난 때문에 "나쁜 회사"라고 불립니다. 그들은 정직하고 친절하며 책임감이 있으며 친척과 친구를 돌봅니다.
또한 이 이야기는 선에 관한 것입니다. 당신은 항상 친절할 필요가 있으며, 당신 앞에 누가 부자이든 가난한 사람이든 상관없습니다. 그래서 Vasya는 이야기에서 행동했습니다. 그는 팬의 아이들을 최선을 다해 지원했으며 그 대가로 잊을 수 없는 삶의 교훈을 얻었습니다. 그는 진정한 우정이 무엇인지, 그리고 가난이 결코 악이 아님을 배웠습니다.
개요 요약"In Bad Society"라는 작품은 몇 개의 간단한 문장으로 불가능합니다.
왜? 이야기처럼 보이는 이 작품은 본질적으로 본격적인 이야기를 위해 "끌어당기기" 때문이다.
Vladimir Galaktionovich Korolenko의 걸작 페이지에서 독자는 12 명 이상의 영웅을 만나고 몇 달 동안 기복이 풍부한 그들의 운명을 추적합니다.
"나쁜 사회에서" V. G. Korolenko - 창조의 역사
많은 학생들이 작업에 몇 페이지가 있는지에 대한 질문에 관심이 있습니다. 분량은 70페이지로 작습니다.
블라디미르 갈락티오비치 코롤렌코(1853-1921)
Vladimir Korolenko는 Yakutia (1881-1884)에서 망명하는 동안 "In Bad Society"라는 텍스트를 썼습니다. 작가는 1885 년 상트 페테르부르크에서 예비 구금의 집에있는 동안 이미 책을 완성했습니다.
같은 해 러시아 사상 저널에 이야기로 정의 된 장르의 작품이 출판되었습니다.
이 이야기는 몇 년 후 "지하의 아이들"이라는 이름으로 변경되고 출시 된 후 여러 번 재 인쇄되었습니다. 오늘날 제목의 의미와 가난하고 궁핍 한 사람들의 고된 삶을 주제로 한 이야기는 작가 작품의 정점으로 인식되고 있습니다.
주인공과 그 특징
작품의 주인공은 소년 바실리입니다.아이는 Knyazhye-Veno 마을의 Southwestern Territory에서 아버지와 함께 살고 있습니다.
주로 폴란드인과 유대인이 거주했던 이 도시는 저자가 19세기 말 리브네를 쉽게 알아볼 수 있을 정도로 자연주의적인 방식으로 묘사하고 있습니다.
소년의 어머니는 아기가 겨우 여섯 살 때 세상을 떠났습니다. 아버지는 일에 몰두하고 있습니다. 그의 직업은 판사이며 존경받는 부자입니다. 슬픔에 잠긴 아버지는 아이에게 관심과 관심을 기울이지 않았습니다.
소년은 동행없이 집을 자유롭게 떠날 수 있었기 때문에 종종 도시의 비밀과 신비의 발견에 매료되어 목적없이 도시를 돌아 다녔습니다.
도시의 미스터리 중 하나는 연못 사이 언덕에 있는 오래된 성입니다. 이 장엄한 건물은 한때 실제 백작의 거주지였지만 지금은 버려져 가난한 부랑자들에게만 피난처를 제공했습니다.
폐허의 주민들 사이에 갈등이 일어나고 일부 거지는 거리로 던져집니다. "승자"는 성에 남아 있습니다. 이것은 한때 백작, 가톨릭 신자 그룹 및 기타 여러 전직 하인을 섬겼던 오래된 Janusz입니다.
백작의 거주지에서 추방 된 가난한 사람들은 버려진 예배당에서 멀지 않은 지하실로 "이동"했습니다.
이 거지 그룹의 머리는 자신을 Pan Tyburtsiy라고 부릅니다. Pan은 신비하고 모호한 사람입니다. 그의 과거에 대해서는 알려진 바가 거의 없습니다.
불행한 그의 형제 중 일부는 그를 마술사라고 생각하고 다른 형제는 추방 된 가난한 귀족이라고 생각합니다.
Tyburtsy는 Valka와 그의 여동생 Marusya라는 두 고아에게 쉼터를 제공했습니다. Vasya는 두 그룹의 거지를 만납니다. Janusz는 소년을 방문하도록 초대하지만 아이는 Marusya와 Valk에 더 관심이 있습니다.
Vasya가 여전히 관계를 유지하고있는 늙고 지적인 종 Janusz는 그가 두 번째 거지 그룹으로 간주하는 "나쁜 회사"와의 우정에 대해 소년을 비난합니다.
Vasily는 불행한 아버지에 대해 많이 생각하고 어머니를 회상하며 부모가 죽은 후 여동생 Sonya와 어떻게 가까워 졌는지 반성합니다.
Vasya와 그의 친구들은 Marusya와 Valk를 만나기 위해 예배당으로갑니다. 아이들은 신비한 장소를 두려워하기 시작하고 도달하기 전에 사방으로 흩어집니다. Vasily 혼자 버려진 건물에 들어가 Valk와 Marusya를 만납니다. 고아들은 손님을 맞이하게되어 기쁘고 그를 더 자주 초대하지만 그들의 양아버지 인 엄격한 Pan Tyburtsy에게는 회의를 비밀로 유지합니다.
주인공은 가능한 한 자주 새로운 친구를 방문합니다. 특정 순간부터 Vasya는 Marusya가 점점 더 나빠지고 있음을 알게됩니다. 소녀의 양아버지는 그녀의 삶이 회색 돌에 의해 빨려 들어갔다고 확신합니다. 축축한 지하 감옥에서의 생활은 아이들에게 안전하지 않습니다.
Vasily는 Valek이 배고픈 아픈 여동생에게 가져 오기 위해 롤빵을 훔쳐 야하는 방법을 봅니다. 주인공은 노숙자 소년의 잘못된 행동을 비난하지만 그를 불쌍히 여깁니다. 더 강한 감정정당성.
아이는 병에 걸린 Marusya에게 매우 미안합니다. 집에 돌아와서 Vasya는 운다.
Vasily는 우연히 Pan Tyburtsiy를 만납니다. 소년은 조금 무서워하지만 남자와 아이는 매우 빨리 상호 언어그리고 친구가 됩니다. 성의 늙은 하인 Janusz는 "나쁜 친구"에 대해 판사에게 불평합니다.
8~9장
Marusya의 건강이 악화되고 있습니다. Vasily는 종종 새로운 친구들을 방문합니다.
어떻게 든 아픈 소녀를 기쁘게하기 위해 Vasya는 여동생에게 인형을달라고 부탁합니다. 그녀는 아버지의 허락을 구하지 않고 그것을 내어줍니다. 상실을 알게 된 부모는 화를 낸다.
Vasily는 아픈 소녀에게서 장난감을 가져갈 수 없습니다. 그녀는 상징으로 인형을 움켜 쥐고 정신이 이상합니다. 최후의 조치. Vasya의 아버지는 그를 집에 가둔다.
잠시 후 인형과의 이야기가 끝납니다. Pan Tyburtsy는 장난감을 Vasya의 집으로 가져옵니다. 그 남자는 Marusya가 그녀의 영혼을 신에게 바쳤다 고 말하면서 아버지 Vasily에게 자녀의 우정에 대해 이야기합니다. Papa는 Vasya가 Marusya에게 작별 인사를하도록합니다.
Tyburtsy와 Valek은 마을을 떠납니다. 조금 후에 거의 모든 다른 부랑자들이 사라집니다. Vasya와 그의 가족은 친구의 무덤에 왔습니다. 성숙한 Vasily와 Sonya는 Marusya의 무덤에 대한 맹세를 선언하고 고향을 떠납니다.
작품 "나쁜 사회에서"분석
학생들은이 강하고 서정적이며 매우 슬픈 것을 연구합니다. 권위 있는이야기는 어른들에게도 흥미롭고 유용할 수 있습니다.
Korolenko는 실제적이고 강하며 절대적으로 무관심한 우정과 같은 드문 현상을 믿을 수 없을 정도로 확실하게 설명했습니다. Vasya의 역사와 "지하 어린이"의 인용문은 누구에게도 무관심하지 않습니다.
결론
책을 다 읽은 후 학생과 학생들은 종종 리뷰를 작성하거나 짧은 점수를 남깁니다. 독자의 일기. 다음과 같은 주요 아이디어에 주목할 가치가 있습니다. 이야기의 끝에서 주인공 Vasily는 아빠뿐만 아니라 자신에게도 완전히 다른 태도를 갖기 시작했습니다.
일어난 모든 일에서 결론을 내린 소년은 다른 사람들의 슬픔에 공감하고 사랑하고 이해하며 공감하는 법을 배웠습니다.
이 수업의 자료는 분석 기술 개발에 기여합니다. 예술적 텍스트; 예술 그림에 대한 인식 유명한 예술가헌신적인 문학 작품; 소통하는 문화를 공감하고 향상시키는 능력을 길러줍니다.
문서 내용 보기
Korolenko V.G.
V.G. Korolenko "Children of the Underground"이야기의 "나쁜 사회"와 "어두운 성격"
수업 목표:
- 텍스트 연구, 러시아 예술가의 그림, 어린이의 창작 작품을 통해 예술 작품의 부분 분석을 가르칩니다. 표현적인 읽기 기술, 자신의 생각을 구두 및 서면으로 표현하는 능력을 향상시킵니다.
- 사고의 통합적 자질을 개발하고 예술적 인식, 분석, 비교, 일반화, 결론 도출, 학생들의 정서적 및 도덕적 영역 개발 능력;
-공감 능력을 개발하십시오. 커뮤니케이션 문화를 개선합니다.
수업 유형:
기술:정보 및 컴퓨터 기술을 사용하여 교육 개발 요소.
수업 유형:수업 - 토론 요소가 있는 연구.
장비: 컴퓨터, 프로젝터.
교훈적인 자료수업에:프레젠테이션.
수업 중
I. 조직적인 순간.
II. 선생님 말씀.
여러분, 오늘 수업에서 우리는 V.G. Korolenko의 "Children of the Underground"이야기에서 "나쁜 사회"와 "어두운 성격"이 무엇인지 알아 내야합니다. 하지만 먼저 이야기의 내용을 잘 알고 있는지 확인합시다.
운동.올바른 문장의 번호를 표시 (슬라이드 3).
(+ ) 감옥은 도시 최고의 건축 장식이었습니다.
(-) 성은 불길한 모습을 보였기 때문에 소년에게 역겨워졌습니다.
(+ ) Vasya와 그의 아버지는 Vasya의 어머니의 죽음으로 헤어졌습니다.
(–) Vasya와 Valek은 숲에서 처음 만났습니다.
(-) Valek은 판사를 두려워하여 Vasya 방문을 거부했습니다.
(+ ) Marusya는 Sonya와 매우 달랐습니다.
(+) Valek은 그의 아버지가 Vasya에게 처음으로 설명했습니다. 좋은 사람.
(–) Marusya가 배가 고플 때 Valek은 Vasya에게 그녀를 위해 음식을 요청했습니다.
(+) Valek과 Marusya의 고기는 드문 식사였습니다.
(+) Marusya는 가을에 병에 걸렸습니다.
(-) Vasya는 Sonya에서 비밀리에 인형을 가져갔습니다.
(+) 아버지는 Tyburtsy에게서 진실을 배운 후 Vasya를 이해했습니다.
이제 작가 전기의 스트로크에 대해 알아 봅시다. 아티스트 I.E. Repin의 V.G. Korolenko 초상화 작업에 대해 알아 봅시다. (슬라이드 5).
초상화를 주의 깊게 살펴보고 그 인물이 어떤 사람이었는지, 어떤 삶을 살았는지 제시해 보십시오. (작가는 작가의 생각에 잠겨 있고 꿰뚫어 보는 약간 슬픈 눈, 얼굴의 주름, 회색 수염, 팔걸이에 누워있는 피곤한 손을 묘사했습니다. 이 모든 것은 그의 삶이 쉽지 않았 음을 암시하며 평생 많은 것을 본 것 같습니다. 그는 엄격하고 친절해 보인다.)
영화 "Generals of the Sandpits"에 나오는 노래의 음반이 켜집니다.
-Korolenko의 이야기 "Children of the Underground"에 대한 대화에 왜 그런 노래가 선행된다고 생각하십니까?
(아이들은 삶에 의해 거리로 쫓겨난 Tyburtsiy, "회색 돌" 사이에 사는 Valek과 Marusya의 특별한 성격을 기억하고 추방자, 굶주림, 강제 관계에 대해 이야기합니다. 이것은 Korolenko의 이야기가 정확히 무엇에 관한 것이며 이것이 노래가 부르는 것입니다.)
이 이야기는 정확히 무엇을 생각하게 했습니까? 당신에게 가장 씁쓸하고 슬펐던 일은 무엇이었나요? 왜?
(Vasya의 외로움 인 Marusya의 질병과 죽음에 대한 이야기 집그리움에 대해 가까운 영혼사랑하고 사랑받을 필요에 대해.
선생님:가난하고 불행한 사람들의 주제는 작가뿐만 아니라 많은 러시아 예술가들도 걱정했으며 종종 문학 작품과 시각 예술서로 겹치고 보완합니다.
III. "Bad Society"의 슬라이드쇼 "Dark Persons" 보기(슬라이드 6-13). 슬라이드가 배경에 표시됩니다. 오르간 음악 A. 비발디 "아다지오".
러시아인 사진들입니다 19세기의 예술가세기: V.G.Perov "잠자는 아이들", "Savoyar", F.S. Zhuravlev "Children-beggars", P.P. 슬라이드 쇼를 본 후 학생들은 교사의 질문에 답합니다.
1. Korolenko의 이야기에서 러시아 예술가들의 그림의 조화는 무엇입니까?
(잠자는 아이들의 맨발, 부러진 신발, Savoyar의 부러진 신발, 거지의 손에 든 묶음, 할아버지 Vasily의 슬픈 눈, V.P. Jacobi의 그림에서 웅덩이와 차가운 비, 작은 거지의 불행한 얼굴 Chistyakov와 Zhuravlev의 캔버스.)
2. 이야기의 사건이 일어나는 Knyazhie-Veno시에있는 러시아 예술가들의 캔버스에서 본 것과 같은 사람들을 "나쁜 사회"와 "어두운 성격"이라고합니다. 이 "나쁜 사회"는 무엇입니까? 누가 그것에 속합니까? 이들은“불행한 어두운 성격”, 겁에 질리고 불쌍한”누더기, 얇은 몸을 간신히 덮고 피난처와 빵 한 조각, 방랑자와 도둑, 거지와 바닥이없는-먼지가 많은 작은 곳에서 장소를 찾을 수없는 사람들 감옥이 "최고의 건축 장식"인 마을. 이 사람들은 마을 사람들 사이에서 어떤 태도를 가지고 있습니까?
(마을 사람들은 이 방랑자들을 경멸하고 두려워하며 그들을 "적대적인 불안"으로 대하고 밤에는 거리로 나가 막대기로 울타리를 두드리며 추방자들에게 마을 사람들이 경계하고 있으며 도둑질을 허용하지 않을 것임을 알립니다. 도시는 사람들이 비오는 밤의 비오는 어둠 속에서 배고프고 춥고 떨리고 젖어 거리를 헤매고 있다는 것을 알고 잔인한 감정이이 사람들의 마음에 태어나야 함을 깨닫고 도시가되었습니다. 경고하고 이러한 감정에 위협을 보냅니다.”)
3. 이 "어두운 성격"은 어디에 살고 있습니까? 왜?
("부패한 십자가와 무너진 무덤 사이에 있는" 황폐한 예배당과 섬의 버려진 성은 "불운한 망명자들이 도시에서 발자취를 찾지 못했기" 때문에 그들의 안식처가 되었습니다. "오래된 성만이 일시적으로 가난한 서기관과 고아 노파, 뿌리없는 부랑자를 모두 친절하게 받아들이고 덮었 기 때문입니다.")
4. 옛 성과 예배당에 대한 설명을 찾아보세요. 그들은 어떤 느낌을 불러일으킵니까? 당신이 그들을 상상하는 방법을 설명하십시오.
(성에 대한 "다른 것보다 더 끔찍한 전설과 이야기"가 있습니다. Dasha in clear 화창한 날그것은 아이들에게“공포의 공황 발작-오랫동안 깨진 창문의 검은 구멍이 너무 끔찍하게 보였고 신비한 부스럭 거리는 소리가 빈 홀을 걸었습니다. 자갈과 석고가 벗겨지고 쓰러져 호황을 누리는 메아리를 깨우고 ...”. "그리고 폭풍우가 치는 가을 밤에 거대한 포플러가 연못 뒤에서 날아온 바람에 흔들리고 윙윙 거리자 옛 성에서 공포가 쏟아져 도시 전체를 지배했습니다." "예배당에서 "지붕이 무너지고 벽이 무너지고 밤에 부엉이가 울리는 고음의 구리 종 대신 불길한 노래를 시작했습니다.")
IV. V.Gluzdov의 일러스트레이션 작업 “ 오래된 자물쇠” 및 V. Kostitsyn “위풍당당한 낡은 건물”(슬라이드 16).
1. Guys는 오래된 성과 예배당에 대한 설명을 바탕으로 구두 삽화를 그려 V. Gluzdov 및 V. Kostitsyn의 삽화와 비교합니다.
(Gluzdov의 일러스트레이션은 인색한 회색-녹색 톤으로 디자인되었습니다. 황폐한 성 위로 낮게 가라앉은 우울한 가을 하늘을 보고 있는 것 같습니다. 안개 사이로 태양이 엿보이며 기쁨보다는 고통의 감정이 발산됩니다. 셋 거대한 까마귀는 슬픔, 절망, 불안을 가져옵니다.Kostitsyn의 삽화에 나오는 오래된 성은 밤의 어둠에서 나오는 것 같습니다.우울하고, 우울하고, 외롭고 동시에 무섭고 신비한 인상을 줍니다.그것은 그러한 구조입니다. "어두운 성격"의 서식지가 되십시오.)
(그는 항상 "두려움으로 ... 그 위엄있는 낡은 건물을 바라 보았지만"소년이 "한심한 라가 머핀"이 그곳에서 어떻게 쫓겨 났는지 보았을 때 성은 그에게 역겨워졌습니다.) (슬라이드 17.)
3. 여러분, 우울한 성벽과 예배당이 말을 할 수 있었다고 상상해 봅시다. 그들은 이곳에서 일어난 사건들, 그곳에 모인 사람들에 대해 우리에게 무엇을 말해 줄 수 있습니까? 이 이야기는 공감으로 들릴까요, 적개심으로 들릴까요?
(벽은 그들 사이에 모여든 가난한 사람들, 그들의 필요, 고통, 질병에 대해 말할 수 있습니다. 이 비참한 쉼터에서도 어떻게 추방되었는지에 대해 이야기할 수 있습니다. 이 이야기는 동정심으로 들릴 수 있습니다. 이것은 다음과 같은 말로 이야기에 표시됩니다. "오래된 성은 모든 사람을 환영하고 덮었습니다…
4. 누가 사회를 "나쁘다"고 말하며, 사회를 대표하는 사람들을 "어두운 성격"이라고 말합니까? 누구의 관점에서 "나쁘다"?
(라가머핀이 그들의 안녕과 평온을 위협하기 때문에 그는 마을 사람들에 의해 "나쁜"이라고 불립니다.)
5. 그에게 정말 나쁜 것이 있습니까? 이것이 어떻게 나타납니까? (예, 있습니다. “... 이 가난한 사람들은 성에서 추방된 이후로 생계 수단을 완전히 박탈당하고 우호적인 커뮤니티를 형성하고 ... 도시와 그 주변에서 사소한 절도에 가담했습니다. .” 그들은 도둑이다. 다른 사람의 죄를 가져가는 것은 범죄이다.)
-하지만 가난한 사람들을 밀어 붙이는 것은 무엇입니까? (필요, 배고픔, 거절, 정직한 노동으로 돈을 버는 것은 불가능하다.)
V. V장 분석. 롤에 대한 Valek과 Vasya 간의 대화.
1. "도둑질은 좋지 않다"는 것을 확실히 알고 있는 바샤가 왜 새로운 친구들을 "나쁘다"고 비난할 수 없는가?
(Vasya의 Valek과 Marusya에 대한 후회는 심화되고 악화되었지만 애착은 사라지지 않았습니다. "훔치는 것은 좋지 않다"는 확신이 남아있었습니다. 그러나 상상력이 Marusya의 활기찬 얼굴을 그려 기름진 손가락을 핥았을 때 Vasya는 그녀의 기쁨에 기뻐했습니다. 그리고 Valek의 기쁨.)
2. 이제 V. Gluzdov "Tyburtsy with children"의 삽화를 고려하십시오. (슬라이드 18).그림 중앙에 무엇이 있습니까?
(Tyburtius의 사려 깊은 시선이 고정된 구운 조각.)
3. 그 표현은 무엇입니까?
(Tyburtius도 "훔치는 것은 좋지 않다"는 것을 알고 있기 때문에 슬프다. 그러나 그는 아이들의 배고픔을 침착하게 볼 수 없기 때문에 범죄를 저질렀다. 구운 아이들을 보면서 그는 슬프게도 그들의 운명에 대해 생각합니다. “ 나는 거지이고 그는 거지입니다. 나는 ... 그리고 그는 훔칠 것입니다. "전망이 암울하고 불가피합니다.)
4. 작가는 Valek과 Marusya를 어떻게 묘사했습니까?
(아이들은 손가락을 핥으며 탐욕스럽게 먹습니다. “고기 요리는 그들에게 전례없는 사치입니다 ...).
5. 켜기 전경 Vasya의 삽화. 작가는 왜 그가 '잔치'를 외면하고 고개를 숙이고 있는 모습을 그렸을까?
(Vasya는 친구들의 나쁜 성향을 부끄러워합니다. 훔친 음식, 그러나 그는 거지이고 집이 없기 때문에 그들의 불행과 삶에 공감할 수밖에 없지만 Vasya는 경멸이이 모든 것과 결합된다는 것을 알고있었습니다. 그는 영혼 깊은 곳에서 올라오는 경멸의 쓰라림을 느꼈지만 본능적으로 이 쓰라린 혼합물에 대한 애착을 방어했습니다.)
6. 왜 모든 것에도 불구하고 Valeka와 Marusa를 속일 수 없었습니까?
(Vasya는 친절하고 동정적인 마음을 가지고 있습니다. 그는 성에서 "어두운 성격"이 추방되는 것을 고통스럽게 지켜 보았고 사랑과 애정을 박탈당한 자신은 방랑자의 외로움을 감사하고 이해할 수 있습니다. 그의 마음을 작은 거지들, 그들의 고민과 고민을 나누며, 그는 성숙해졌습니다.)
VI. 수업 요약.
VII. 반사(슬라이드 19).
각 학생은 카드를 작성하고 자신에게 표시하도록 초대됩니다.
수업 진행 방식에 만족하십니까?
새로운 지식을 습득했습니까?
수업에 적극적이셨나요?
지식을 보여줄 수 있었습니까?
VIII. 숙제 (슬라이드 20). 서면 과제를 위한 세 가지 옵션(선택 사항):
예배당의 오래된 벽 이야기.
옛 성벽의 이야기.
오래된 성의 이야기.
프레젠테이션 콘텐츠 보기
Korolenko V.G.
공개 수업 V.G. Korolenko "Children of the Underground"이야기의 "나쁜 사회"와 "어두운 성격" 러시아어 및 문학 교사 아그나에바 스베틀라나 게오르기예브나솜쉬 44번
블라디미르 갈락티오비치 코롤렌코
1853 – 1921
… 크고 작은 Korolenko의 모든 작품을 통해 ... 인간에 대한 믿음, 불멸에 대한 믿음, 그의 본성과 마음의 무적과 승리의 고귀함을 전달합니다.
A. 플라토노프
- 감옥은 도시 최고의 건축 장식이었습니다.
- 성은 불길한 모습을 보였기 때문에 소년에게 역겨워졌습니다.
- Vasya와 그의 아버지는 Vasya의 어머니의 죽음으로 헤어졌습니다.
- Vasya와 Valek은 숲에서 처음 만났습니다.
- Valek은 판사가 두려워 Vasya 방문을 거부했습니다.
- Marusya는 Sonya와 매우 달랐습니다.
- Valek은 그의 아버지가 좋은 사람이라고 Vasya에게 처음으로 설명했습니다.
- Marusya가 배가 고플 때 Valek은 Vasya에게 음식을 요청했습니다.
- Valek과 Marusya의 고기는 드문 식사였습니다.
- Marusya는 가을에 병에 걸렸습니다.
- Vasya는 Sonya에서 비밀리에 인형을 가져갔습니다.
- 아버지는 Tyburtsy에게서 진실을 배운 후 Vasya를 이해했습니다.
목표와 목적:
텍스트, 러시아 예술가의 그림, 어린이의 창작 작품 연구를 통해 예술 작품의 부분 분석을 가르칩니다.
V.G.의 이야기 소재를 바탕으로 아이의 감정 세계, 어른과의 관계의 본질, 주변 현실의 인과 관계를 분석한다. Korolenko "지하의 아이들";
사고와 예술적 인식의 통합적 특성을 개발하기 위해 분석, 비교, 일반화, 결론 도출, 학생들의 정서적 및 도덕적 영역 개발 능력;
공감 능력을 기르십시오. 커뮤니케이션 문화를 개선합니다.
I.R. 레핀.작가 V.G. Korolenko. 1902년
V. 페로프.잠자는 아이들. 1870년
F.S. Zhuravlev.거지 아이들. 1860년대
V.P. 야코비.가을.
P.P. Chistyakov.거지 아이들.
V. G. 페로프사보이 왕가 극장 전속 배우.
N. V. 네브리브.할아버지 바실리.
에프. 브론니코프.늙은 거지.
그룹 과제
나 그룹 - 오래된 성과 예배당에 대한 설명을 바탕으로 단어 삽화를 그리고 V. Gluzdov 및 V. Kostitsyn의 삽화와 비교하십시오.
II 그룹 - 성과 예배당은 Vasya에서 어떤 감정을 불러 일으켰습니까?
III 그룹 -
2. 그림 중앙에 무엇이 있습니까?
오래된 성과 예배당에 대한 설명을 바탕으로 단어 삽화를 그리고 V. Gluzdov 및 V. Kostitsyn의 삽화와 비교하십시오.
V. Kostitsyn."웅장하고 낡은 건물." 1984년
V. Gluzdov.오래된 자물쇠. 1977년
1. V. Gluzdov "Tyburtsy with children"의 삽화를 고려하십시오.
2. 그림 중앙에 무엇이 있습니까?
3. 작가는 Valek과 Marusya를 어떻게 묘사했습니까?
4. 작가는 왜 Vasya가 "잔치"에서 외면하고 고개를 숙인 모습을 묘사 했습니까?
V.Gluzdov.아이들과 함께하는 티부르티우스
반사
1. 수업 진행 방식에 만족하십니까?
2. 새로운 지식을 얻었습니까?
3. 수업에 적극적이었습니까?
4. 지식을 보여줄 수 있었습니까?
- 예배당의 오래된 벽 이야기.
- 옛 성벽의 이야기.
- 오래된 성의 이야기.
아이들에게 수업 감사합니다. !
V. G. Korolenko의 "Children of the Underground"이야기의 주인공 인 Vasya의 삶에서 "나쁜 사회"의 역할
Vasya는 Vladimir Galaktionovich Korolenko의 "Children of the Underground"이야기의 주인공입니다. 우리는 이 소년의 눈을 통해 작품 속에서 일어나는 사건들을 본다. 그는 자신의 삶에 대해 이렇게 말합니다. "나는 들판의 야생 나무처럼 자랐습니다. 아무도 나를 특별히 돌보지 않았지만 아무도 내 자유를 방해하지 않았습니다." 이 줄에서 이미 영웅이 외로웠다는 것이 분명합니다. Vasya의 어머니는 죽었고 그는 아버지와 함께 남겨졌습니다. 여동생. 소년은 여동생과 부드럽고 따뜻한 관계를 유지했지만 그와 아버지 사이에는 "넘을 수 없는 벽"이 있었습니다. 특별한 비극으로 Korolenko는 Vasya가 이것으로 어떻게 고통 받는지 설명합니다. "외로움의 공포"를 피하기 위해 영웅은 거의 집에 없으며 그의 삶을 바꿀 "무언가"를 찾기를 희망합니다.
그의 어머니가 죽은 후 Vasya는 아버지의 마음에서 그에게 줄 시간이 없었던 사랑을 찾고 싶었습니다. 그러나 그의 아버지는 아들을 사랑하지 않고 그를 "버릇없는 소년"이라고 생각하는 "우울한 남자"처럼 보였다. 그러나 그의 이야기에서 Korolenko는 Vasya가 다른 사람을 이해하는 법을 배우는 방법, 삶의 쓰라린 진실을 배우는 방법, 그리고 마침내 그와 그의 아버지 사이의 "넘을 수 없는 벽"이 어떻게 무너지는지를 보여줍니다.
Korolenko는 대조적으로 이야기를 만들었습니다. Vasya는 "존경할만한 부모의 아들"이었지만 그의 친구는 "나쁜 사회"인 Valek과 Marusya의 자녀였습니다. 이 지인은 영웅과 그의 삶을 모두 바 꾸었습니다. Vasya는 집이 없고 굶주림으로 죽지 않기 위해 도둑질을 해야 하는 아이들이 있다는 것을 알게 되었습니다. 영웅의 내적 경험을 설명하면서 작가는 처음에 Vasya가 "나쁜 회사"에서 본 것에 놀랐고 가난한 사람들에 대한 연민과 연민으로 괴로워했음을 보여줍니다. 하지만 마지막 말여자애들, 내 가슴에 뭔가가 돌았어 ... ".
Vasya는 Valek과 Marusa에게 매우 애착을 갖게되었습니다. 그들은 아직 어리고 진심으로 재미있게 놀고 싶었습니다. Marusya를 그의 여동생 Sonya와 비교하면서 Vasya는 Sonya가 "... 너무 활기차게 달렸다 ... 너무 크게 웃었다"고 Marusya "... 거의 달리지 않았고 아주 드물게 웃었다 ..."라고 슬프게 언급했습니다.
Valek, Marusya 및 그들의 아버지 Tyburtsy와의 친분은 Vasya가 다른 관점에서 삶을 보도록 도왔습니다. 그는 먹을 것도 없고 잠잘 곳도 없는 사람들이 있다는 것을 알게 되었고, 특히 어린 소녀에게서 힘을 빼앗는 회색 돌에 충격을 받았다.
Vasya의 아버지는 판사이며 소년 자신이 생각에서 "나쁜 사회"에서 사람들의 행동을 판단하려고 노력하고 있음을 알 수 있습니다. 그러나이 "경멸"은 연민과 연민, 돕고 자하는 열망을 익사 시켰습니다. 이것은 절정이라고 할 수있는 "인형"장에 의해 입증됩니다.
"나쁜 사회"의 사람들은 Vasya가 그의 아버지를 알고 이해하고 그에게서 "사랑스러운 것"을 찾도록 도왔습니다. 이야기를 읽으면 Vasya와 그의 아버지는 항상 서로 사랑했지만 Tyburtsy와 그의 아이들은 그들이이 사랑을 표현하도록 도왔습니다. 영웅은 연민, 사람을 돕고 자하는 열망, 친절, 용기, 정직과 같은 자질을 가지고 있습니다. 그러나 "나쁜 회사"는 Vasya뿐만 아니라 그의 아버지도 도왔습니다. 그는 또한 아들을 새로운 방식으로 바라 보았습니다.
이야기의 끝에서 Korolenko는 Marusya, Vasya 및 Sonya의 무덤에서 아버지와 함께 서약을 한 방법을 설명합니다. 주된 것은 사람들을 돕고 용서하겠다는 맹세라고 생각합니다. 나는 이야기에 나오는 모든 사건을 사람들과 함께 경험했습니다. 나는 이 책을 정말로 좋아한다.
여기에서 검색:
- 나쁜 사회의 에세이
- 이야기 시작 부분에서 Vasya에 대해 무엇을 배울 수 있습니까? Vasya와 그의 친구들, Vasya의 삶에서 그들의 역할은 무엇입니까? Vasya는 어떤 행동을 하나요?
- 나쁜 사회의 코롤렌코 에세이
