10점. 교육 활동 결과 평가를 위한 10점 시스템

아시다시피 모든 기능의 궁극적인 목표는 교육 시스템- 이것은 교육의 생산적인 측면이며, 문제와 필요성으로서 교육 수준의 평가는 하나의 변함없는 목표를 가지고 있습니다. 교육의 모든 단계에서 지식 동화 수준을 설정하고 교육 과정 및 학업 성과의 효율성. 학습이 개발과 동일시될 때 학습 과정이 더 효과적인 것은 당연합니다. 인지적 관심, 영향을 받으면인지 과정이 활성화되고 창의적 활동이 증가하고 관심이 높아집니다. 연구 활동. 라고 가정하는 것이 상당히 합리적입니다. 보다 효율적인 방법인지 활동, 평가 도구가 정확할수록 학습의 필요성이 높아지고 결과적으로 학업 성취도가 높아집니다.

지식평가제도는 교육과정의 가장 중요한 요소인 학생들의 교육프로그램 숙달의 질을 평가하기 위한 제도이다.

현재 전 세계적으로 사용 중인 지식을 평가하기 위한 많은 척도가 있습니다. 일부 척도에서는 범주의 디지털 지정을 사용하는 것이 일반적이며 분수 추정이 허용되며 다른 척도(예: in)는 전통적으로 문자 지정을 처리합니다. 미국 척도는 또한 수치 해석이 있는데, 가장 높은 점수 A와 A+는 점수 5에 해당합니다.

러시아 교육의 역사에서 처음에는 유럽에서와 마찬가지로 세 자리 등급 시스템이있었습니다. Kyiv Theological Academy(1737)의 학생 목록에서 가장 높은 범주는 매우 좋은 진전: "공정하고, 신뢰할 수 있고, 친절하고, 정직하고, 훌륭하고, 칭찬할 만한 교리." 중간 등급은 "보통, 보통, 나쁘지 않은 가르침"의 성공을 나타냅니다. 가장 낮은 범주는 "약하고 사악하고 사악하고 절망적이며 게으른 자의 가르침"이라는 평균 이하의 성공을 특징으로합니다.

점차적으로 구두 평가는 단조롭고 짧아졌으며 더 자주 디지털 평가로 대체되었으며 척도의 방향은 독일어와 반대 방향으로 설정되었습니다.

숫자로 학생의 근면과 성공을 지정하는 전통은 러시아에서 설립되었습니다. 초기 XIX세기. 그런 다음 체육관에서 0에서 5까지의 숫자가 사용되었으며 제로는 학생이 자신의 의무를 전혀 수행하지 않음을 보여주었습니다. 연속으로 두 개의 0을 받으면 체벌을 받았습니다 (1864까지). 학생이 만족스럽지 않게 수업을 준비했을 때 하나와 두 개가 주어졌습니다. 평범한 근면에 대해 3이 주어졌습니다. 4 - 학생이 자신의 임무를 잘 수행했을 때; 5 그는 수업에 대한 탁월한 지식으로 만 받았습니다. 교사는 집에서 주어진 수업에 대한 지식 만 특징 짓는 수업 시간에 점수를 부여해야했으며 수업 중 학생들의주의 나 결석은 물론 일시적 또는 영구적 인 것을 고려할 권리가 없었습니다. 학생의 근면, 나이 및 능력.

안에 다른 시간러시아에서는 3점, 5점, 8점, 10점, 12점 지식 평가 시스템이 사용되었습니다. 이 중 1937 년 공교육부에 의해 공식적으로 설립 된 5 포인트 1이 뿌리를 내 렸습니다. "1"-약한 성공; "2" - 평범한; "3" - 충분합니다. "4"-좋음; "5" - 훌륭합니다. 20세기 동안 "1" 등급은 점차 사용되지 않게 되었고 그 결과 5점 시스템이 현대적인 4점 시스템으로 변형되었습니다. 안에 지난 몇 년러시아의 일부 교육 기관에서는 5점 시스템이 반환됩니다("1"-뛰어난 작업에 대한 점수). 소비에트 교육의 전통적인이 시스템은 현재 러시아와 소비에트 이후 공간의 많은 국가에서 널리 사용됩니다.

1944년 1월 11일부터 1944년 1월 10일자 RSFSR 제18호 인민위원회 칙령과 인민훈장 1944년 1월 10일자 RSFSR No. 24 교육위원.

1944년 2월 29일 RSFSR 교육 인민위원회의 승인을 받은 RSFSR 교육 인민위원회 초중등학교의 지시에 따라 다음과 같은 학생 평가 기준이 수립되었습니다.

등급

설명

5

학생이 모든 프로그램 자료를 철저하게 알고 완벽하게 이해하고 확고하게 숙달한 경우 "5"점수가 부여됩니다. (프로그램 내에서) 질문에 대한 정확하고 의식적이며 자신감 있는 답변을 제공합니다. 다양한 실제 작업에서 그는 습득한 지식을 독립적으로 사용할 수 있습니다. 구두 답변과 서면 작업에서 그는 문학을 사용합니다. 올바른 언어그리고 실수하지 않습니다.

4

학생이 프로그램에서 요구하는 모든 자료를 알고 잘 이해하고 확고하게 숙달한 경우 "4"점수가 부여됩니다. 어려움 없이 (프로그램 내에서) 질문에 답합니다. 습득한 지식을 실무에 적용할 수 있다. 구두 응답에서 사용 문학적 언어실수하지 않습니다. 서면 작업에서 사소한 오류만 허용합니다.

3

학생이 주요 프로그램 교육 자료에 대한 지식을 발견하면 "3"점수가 부여됩니다. 실제로 지식을 적용할 때 그는 약간의 어려움을 겪고 교사의 약간의 도움으로 극복합니다. 구두 답변에서 그는 자료 제시와 연설 구성에 실수를 범합니다. 글을 쓸 때 실수를 합니다.

2

학생이 프로그램 자료의 많은 부분에 대한 무지를 드러내고 원칙적으로 교사의 주요 질문에만 불확실하게 대답하는 경우 "2"점수가 부여됩니다. 서면 작업에서 그는 빈번하고 심각한 오류를 범합니다.

1

학생이 전달되는 교육 자료에 대해 완전히 무지한 경우 "1"점수가 부여됩니다.

1944 년 2 월 29 일 RSFSR 교육 인민위원회가 승인 한 RSFSR 교육 인민위원회 초등 및 중등 학교 사무실 지침에 따라 분기 및 최종 (학교 말에) 년) 표시를 산술 평균으로 도출하는 것은 허용되지 않습니다. 이러한 최종 성적은 인증 당시 학생의 지식 수준과 일치해야 합니다.

인증서 및 인증서에서 진행 표시는 숫자 포인트와 이름으로 괄호 안에 표시됩니다. 5(우수); 4(양호); 3(만족).

러시아의 대학 및 대학에서 지식 평가는 1990년 6월 22일 No. 432 "통제 형식에 관한 규정 승인 시" 소련 공공 교육 위원회 명령에 따라 수립됩니다. 학업중등 전문 교육 기관의 주간 및 야간 부서 학생. 이에 따르면 규범 문서교육 및 기술 실습을 포함하여 모든 형태의 교육 작업 제어에 대한 학생의 지식, 기술 및 능력은 다음과 같은 점수로 평가됩니다. 5(우수); 4(양호); 3(만족); 2(불만족). 실험실 작업, 실습 수업 및 예비 디플로마 연습은 "통과", "실패"로 평가됩니다. 교육 시설문화와 예술은 상급 기관과 합의한 다른 학생 평가 시스템을 사용할 수 있습니다.

새로운 평가 시스템을 개발할 때 다섯 가지 수준의 학습 활동(또는 새로운 자료에 대한 숙달 정도)이 확인되었습니다.
첫 번째 수준은 인식, 개념(대상) 인식, 구별 및 유사성 설정을 위한 작업입니다.

두 번째 수준 - 기억 수준, 즉 무의식적 재생산에서 교육 자료(연구 대상)를 재생산하는 행동.

세 번째 수준-이해 수준 (의식적 재생산)에서 교육 자료 (연구 대상)를 재생산하는 행동, 연구 대상과 함께 행동에 대한 설명 및 분석.

네 번째 수준 - 모델에 따라 친숙한 상황에서 지식을 적용하는 행동, 명확하게 정의된 규칙에 따라 행동을 수행, 일반화된 알고리즘을 기반으로 지식을 적용하여 새로운 학습 과제 해결

다섯 번째 수준은 새로운 범위의 문제를 해결하기 위해 익숙하지 않은 상황에서 지식(기술)을 적용하는 것, 지식의 창의적 전달(문제를 해결하기 위해 이전에 습득한 지식을 새로운 상황에서 독립적으로 사용하는 것, 문제에 대한 비전 및 방법)입니다. 해결하기 위해 등).

표시된 기준 및 기호는 조건부로 세 그룹으로 구성됩니다.

주제 내용(완전성, 일반화, 일관성, 정확성, 지식의 의미 등)

내용-활동(강도, 지식의 효과, 정신 작용, 특수 과목, 지적, 일반 교육 및 기타 비과목 기술);

개인, 개인 (활동, 독립성, 자존감, 비판성, 학습 동기 및 동기 부여, 정서적, 의지 영역, 자기 규제 영역 등을 특징 짓는 기타 성격 특성).

교육 활동 수준에 따른 표현의 완성도는 수준의 형태로 학생의 교육 성취도에 대한 일반화 된 기준입니다. 평가 척도를 5점에서 10점으로 확장하면 각 수준에서 통합 지표로 특징지어지는 특정 범위의 점수 또는 점수를 적절하게 설정할 수 있습니다.

학생의 교육적 성취도를 평가하기 위한 통합 10점 척도:

0 무응답 또는 무응답

1. 낮음(수용성)

1 연구 대상의 인식, 특정 잘 알려진 용어 및 사실의 인식; 교육적 어려움을 극복하려는 열망의 표현; 교리와 주제에 대한 상황적 관심의 표현

2 학습 대상에 대한 인식, 정의의 구분, 지식의 구조적 요소, 의지적 노력의 발현 및 학습동기

2. 만족(수용적-생산적)

3 메모리 수준에서 프로그램 교육 자료의 불완전한 재생산; 중요하지만 교사의 도움으로 오류가 제거되었습니다. 특수, 일반 교육 및 지적 기술 적용의 어려움; 어려움을 극복하려는 욕구; 책임의 상황 적 표현, 자기 비판.

4 생식 수준의 교육 자료 마스터링 및 불완전한 재생산; 추가(주요) 질문이 있는 수정 가능한 오류의 존재; 특정 특수, 일반 교육 및 지적 기술 또는 개별 기술을 적용하는 데 어려움이 있습니다. 강한 의지의 표현, 학습에 대한 관심, 적절한 자존감, 독립성, 행동의 의미 등

3. 중간(생식-생산)

5 다양한 수준의 복잡성을 포함하여 사소한 오류가 있는 프로그램 교육 자료의 의식적인 복제; 특정 특수, 일반 교육 및 지적 기술 및 능력을 적용하는 데 어려움; 학습 및 결과 달성에 대한 관심.

6 사소한 오류가 있는 프로그램 자료의 완전한 재생산; 모델에 따라 친숙한 상황에서 지식 적용; 교사의 도움을 거의 받지 않고 특별하고 일반적인 교육 및 지적 기술을 사용합니다. 어려움을 극복하려는 인내와 열망; 창의성에 대한 욕구의 상황적 표현.

4. 충분하다(생산적이다)

7 친숙한 상황에서 작동하는 다양한 수준의 복잡성을 포함하여 프로그램 교육 자료의 소유; 조치에 단일 사소한 오류가 있음; 특수, 일반 교육 및 지적 기술과 능력의 독립적인 적용; 지식, 조직, 자기 비판, 성찰 등의 창의적 전달에 대한 열망의 표현

8 프로그램 교육 자료를 소지하고 익숙하거나 익숙하지 않은 상황에서 작동; 학생이 독립적으로 수정하는 행동에 단일 사소한 오류가 있음; 특정 창작 활동 경험의 존재; 성실성, 책임감, 자존감, 성찰 등의 표현

5. 높음(생산적 크리에이티브)

9 익숙하지 않은 상황에서 다양한 수준의 복잡성을 지닌 프로그램 교육 자료의 자유로운 운영; 창의적인 성격의 업무 수행; 높은 수준의 독립성과 학식.

10 타사 정보를 활용한 다양한 복잡도의 프로그램 교육 자료 무료 운영 교육 과정및 분야; 비표준 상황에서 문제를 해결하기 위해 획득한 지식을 의식적이고 신속하게 변환하는 능력; 목적성, 책임감,인지 활동, 학습에 대한 창의적인 태도의 표현.

아시다시피 모든 교육 시스템 기능의 궁극적 인 목표는 학습의 효과적인 측면이며 학습 수준을 문제로 평가하고 실습의 필요성은 지식 동화 수준을 설정하는 하나의 변함없는 목표를 가지고 있습니다. 학습의 모든 단계에서 뿐만 아니라 교육 과정 및 학업 성과의 효율성을 측정합니다. 학습이인지 적 관심의 발달로 식별되고, 그 영향으로인지 과정이 활성화되고, 창의적 활동이 증가하고, 연구 활동에 대한 관심이 관찰 될 때 학습 과정이 더 효과적인 것은 당연합니다. 인지 활동 방법이 효과적일수록 평가 도구가 정확할수록 학습의 필요성이 높아지고 결과적으로 학업 성취도가 높아진다고 믿는 것이 합리적입니다.

초등학교의 학년 기준
(10점 척도)

학생 학습 정도를 평가하기 위한 10점 척도의 구조와 내용

10점 척도	학생 학습 정도의 주요 지표	교육 %	수준
1점 - 매우 약함	그는 수업에 참석했고, 듣고, 교사, 동지의 받아쓰기에서 메모하고 칠판에서 복사했습니다.	약 1%	다름, 인식
2점 - 약함	프로세스, 개체 등을 구별합니다. 완성 된 형태로 그에게 제시되었을 때만 아날로그에서 일부 컬렉션에서 작업을 다시 작성했습니다.	2~4%	(익숙한 정도)
3점 - 보통	대부분의 텍스트, 규칙, 정의, 법률 등을 기억하지만 아무것도 설명할 수 없음(기계적 암기)	5~9%	암기
4점 - 만족스럽다	학습된 규칙, 법칙, 공식, 수학 및 기타 공식 등을 완벽하게 재현하지만 설명하기 어려운 항목	10~16%	(무의식 재생산)
	학습된 이론의 특정 조항을 설명하며 때로는 분석 및 종합과 같은 정신적 작업을 수행합니다.	17~25%	이해
6점 - 좋음	이론의 내용에 대한 대부분의 질문에 답하면서 습득한 이론적 지식에 대한 인식, 독립적인 결론을 내리는 능력 등을 보여줍니다.	26~36%	(의식적 재생산)
7점 - 매우 좋음	이론적 자료를 명확하고 논리적으로 제시하고, 개념과 용어에 능통하며, 명시된 이론을 일반화할 수 있고, 이론과 실제 사이의 연관성을 잘 파악하고, 가장 단순한 경우에 적용하는 방법을 알고 있습니다.	37~49%	기본적인 기술과
8점 - 우수	연구한 이론의 본질에 대한 완전한 이해를 보여주고 많은 생각 없이 쉽고 쉽게 실천에 적용합니다. 거의 모든 실용적인 작업을 수행하고 때로는 사소한 실수를 저지르며 스스로 수정합니다.	50~64%	기술(생식 수준)
9점 - 우수	에서 습득한 이론을 자유자재로 운용하는 "전이" 수준의 실무과제를 쉽게 수행 실용적인 활동	65~81%	옮기다
10점 - 훌륭함	독창적이고 비표준적인 방식으로 그는 습득한 지식을 실제로 적용하여 이전에 습득한 지식과 형성된 기술 및 능력을 기반으로 독립적으로 새로운 기술을 형성합니다.	82~100%	(창작 수준)

10점 척도와 대리자의 관계

디지털 마크의 특성:

	가치 판단을 위한 핵심 지표
10점 - 훌륭함	요구 사항 충족 수준이 훨씬 높고 현재 교육 자료와 이전 교육 자료 모두에 오류가 없습니다. 프레젠테이션의 일관성 및 완전성; 요구 사항을 초과하는 지식이나 기술이 사용됩니다. 학교 커리큘럼지식과 기술의 창의적 적용
9점 - 우수	요구 사항 충족 수준이 훨씬 높고 현재 교육 자료와 이전 교육 자료 모두에 오류가 없습니다. 일관성과 완전성
8점 - 우수	요구 사항 충족 수준이 훨씬 높고 현재 교육 자료와 이전 교육 자료 모두에 오류가 없습니다. 하나 이상의 결함; 일관성과 완전성
7점 - 매우 좋음	요구 사항 충족 수준이 만족 이상입니다. 추가 자료 사용; 문제 공개의 완전성과 일관성 판단의 독립성, 토론 주제에 대한 태도 반영; 현재 교육 자료에 대한 1-2 오류 또는 2-3 결점 존재; 다루는 자료에 대해 1개의 실수 또는 2개의 단점 이하
6점 - 좋음	요구 사항 충족 수준이 만족 이상입니다. 추가 자료 사용; 문제 공개의 완전성과 일관성 판단의 독립성, 토론 주제에 대한 태도 반영; 현재 교육 자료에 대한 1-2 오류 또는 2-3 결점 존재; 다루는 자료에 대해 1개의 실수 또는 2개의 단점; 자료 제시 논리의 경미한 위반; 학습 문제를 해결하기 위한 비합리적인 방법의 사용; 자료 제시의 일부 부정확성
5점 - 충분하지 않다	요구 사항 충족 수준이 만족 이상입니다. 추가 자료 사용; 문제 공개의 완전성과 일관성 판단의 독립성, 토론 주제에 대한 태도 반영; 현재 교육 자료에 2-3개의 오류 또는 4-6개의 결점이 있음; 다루는 자료에 대한 2-3개의 실수 또는 4개의 단점; 자료 제시 논리의 경미한 위반; 학습 문제를 해결하기 위한 비합리적인 방법의 사용; 자료 제시의 일부 부정확성
4점 - 만족스럽다	현재 교육 자료에서 4개 이하의 오류 또는 6개 이하의 특정 작업에 대한 요구 사항 충족의 최소 수준 완성된 교육 자료에서 3개 이하의 실수 또는 7개 이하의 결점
3점 - 보통	현재 교육 자료에서 4개 이하의 오류 또는 6개 이하의 특정 작업에 대한 요구 사항 충족의 최소 수준 완성된 교육 자료에서 3개 이하의 실수 또는 7개 이하의 결점; 자료 제시 논리의 개별 위반; 문제의 불완전한 공개
2점 - 약함	현재 교육 자료에서 4-6개의 오류 또는 10개의 단점을 초과하지 않는 특정 작업에 대한 요구 사항의 충분한 최소 수준 충족 완성된 교육 자료에서 3-5개 이하의 실수 또는 8개 이하의 결점; 자료 제시 논리의 개별 위반; 문제의 불완전한 공개
1점 - 매우 약함	요구 사항의 충족 수준은 만족 이하입니다. 현재 자료에 6개 이상의 오류 또는 10개 이상의 결점이 있습니다. 다루는 자료에 대한 5개 이상의 실수 또는 8개 이상의 단점; 논리 위반, 불완전성, 논의중인 문제의 비공개, 논증 부족 또는 주요 조항의 오류

개별 과목에 대한 제어 및 평가 기능

러시아어

모국어로 된 학생의 성취 수준에 대한 통제는 받아쓰기, 문법 과제, 부정 행위 통제, 프레젠테이션, 시험 과제와 같은 서면 작업의 형태로 수행됩니다.
받아쓰기는 철자와 구두점 기술을 테스트하는 수단으로 사용됩니다.
문법 분석은 학습한 문법 현상에 대한 학생들의 이해 정도, 단어와 문장의 가장 간단한 언어 분석을 생성하는 능력을 확인하는 수단입니다.
받아쓰기와 마찬가지로 컨트롤 치팅은 배운 철자와 구두점 규칙, 기술 및 능력의 형성을 확인하는 방법입니다. 또한 인쇄된 텍스트에서 복사하고, 철자를 감지하고, 문장 경계를 찾고, 텍스트의 일부를 설정하고, 텍스트의 일부 또는 다른 부분을 쓰는 기능을 확인합니다.
프리젠테이션(교육) - 작문 기술이 어떻게 형성되고 있는지 확인합니다. 중요한 포인트를 놓치지 않고 텍스트의 주요 내용을 이해하고 전달하는 능력; 모국어의 규칙을 준수하면서 서면 개작을 구성하는 능력.
테스트 작업은 비표준 학습 상황에서 자신의 지식을 사용할 수 있는 능력의 형성 수준을 설정하는 것을 목표로 하는 역동적인 형태의 테스트입니다.

제어 받아쓰기

1. 볼륨은 읽을 단어 수에 해당합니다.

2. 사소한(단점) 오류:

• 규칙에 대한 예외;
• 같은 글자의 반복;
• 하이픈 연결;
• 단어 끝에서 문자를 한 번 생략:
• 다음 문장이 대문자인 경우 문장 끝에 구두점이 없습니다.
• "빨간색" 선이 없습니다.
• 프레젠테이션을 작성할 때 저자의 텍스트 이벤트 논리에 대한 경미한 위반.

3. 같은 유형의 실수

첫 번째 삼동일한 유형의 오류 = 1개의 오류이지만 이후의 유사한 오류는 각각 별도의 오류로 간주됩니다.

4. 언제 3개 수정점수가 1점 감점됩니다.

5. 받아쓰기의 한 가지 실수는 고려됩니다.

• 2 수정;
• 구두점 오류 2개.

6. 버그:

• 단어에 여분의 문자를 건너뛰고, 재정렬하고, 대체하고, 삽입하는 총체적인 경우를 포함하여 단어 작성 규칙 위반;
• 규칙에 의해 규제되지 않는 단어의 잘못된 철자, 각 클래스의 프로그램에 의해 범위가 지정됩니다(철자가 확인되지 않은 단어).
• 텍스트에서 연구된 문장 부호의 부족(문장의 끝과 대문자문장의 시작 부분에)
• 연구된 철자 규칙에 오류가 있음;
• 프레젠테이션을 작성할 때 저자의 텍스트에서 크게 벗어나 작품의 의미를 왜곡합니다.
• 프레젠테이션의 주요 부분 부재, 누락 중요한 사건들저자의 텍스트에 반영;
• 단어의 특징이 아닌 의미로 단어 사용(프레젠테이션에서)

컨트롤 받아쓰기 채점

포인트들
10점 - 훌륭함	뛰어난 캘리그라피로 실수도 부족함도 없는
9점 - 우수	버그 없음, 결함 1개
8점 - 우수	오류 없음, 누락 2개 또는 구두점 1개
7점 - 매우 좋음	오류 1개 및 결함 1개 또는 철자 1개 및 구두점 1개
6점 - 좋음	오류 2개 또는 맞춤법 1개 및 구두점 2개
5점 - 충분하지 않다	오류 3개 및 결함 1개 또는 철자 1개 및 구두점 3-4개
4점 - 만족스럽다	4개의 실수와 1개의 결함
3점 - 보통	5개의 실수와 1개의 결함
2점 - 약함	오류 6개 이하
1점 - 매우 약함	오류 7개 이상 또는 단점 10개 이상

• 단어를 쓸 때 철자법 위반;
• 단어의 누락 및 왜곡;
• 단어 대체;
• 이 클래스의 프로그램 내 구두점 부족;
• 규칙에 의해 확인되지 않은 단어의 잘못된 철자(이러한 단어 목록은 각 클래스의 프로그램에 제공됨).

받아쓰기 오류는 인정하지 않습니다.

• 이 수업이나 이전 수업에서 공부하지 않은 철자 및 구두점 섹션의 오류 (교사는 쓰기 전에 학생들과 이러한 철자에 대해 토론하고 칠판에 쓰기 어려운 단어를 작성해야 함).

어휘 구술 성적 (12-20 단어 포함)

포인트들	가치 판단을 위한 핵심 지표
10점 - 훌륭함
9점 - 우수	뛰어난 캘리그라피로 실수도 부족함도 없는
8점 - 우수	수정 1개
7점 - 매우 좋음	실수 1개
6점 - 좋음	버그 1개 및 수정 1개
5점 - 충분하지 않다	실수 2개
4점 - 만족스럽다	버그 2개 및 수정 1개
3점 - 보통	3개의 실수
2점 - 약함	4 실수
1점 - 매우 약함	오류 5개 이상

어휘 받아쓰기의 단어 수

치트 마크 제어

문법 등급

성명

프레젠테이션 평가:

프레젠테이션은 다음과 같이 표시됩니다.

"9"- 텍스트의 내용이 올바르게 전달되는 작업을 위해 올바르게 구성된 문장과 사용된 단어; 맞춤법 및 구두점 오류가 없습니다.
"8"- 텍스트의 내용이 올바르게 전달되는 작업을 위해 올바르게 구성된 문장과 사용된 단어; 철자 또는 구두점 오류 1개;
"7"- 텍스트 내용을 전송하는 동안 누락된 포인트가 있는 작업의 경우 문장 구성과 단어 사용에 결함이 있습니다. 2 철자 또는 구두점 오류가 발생했습니다.
"6", "5"- 텍스트 내용을 전달하는 과정에서 누락된 부분이 있는 작업 문장 구성과 단어 사용에 결함이 있습니다. 철자 및 구두점 오류 3-4개 누락;
"4", "3", "2", "1"- 저자의 텍스트 전송에서 심각한 왜곡에 대한 불만족스러운 표시. 문장 구성에서 순서를 위반하고 5 개 이상의 오류가 발생했습니다.

테스트

테스트는 평가 기준 및 표준, 문법 작업 또는 수준에 따라 평가됩니다. 높음(제안된 모든 작업이 올바르게 완료됨); 중간(사소한 오류와 함께 모든 작업이 완료됨); 낮음(특정 작업 완료).

러시아어 평가 척도(구두)

10 - 훌륭함	습득한 지식을 창의적으로 실무에 적용하고, 이미 습득한 지식은 물론 기존의 기술과 능력을 바탕으로 새로운 기술과 지식을 독립적으로 형성할 수 있음
9 - 훌륭함	학습된 규칙을 알고 자동으로 기술 수준에서 글을 쓸 때 사용합니다. 그는 스스로 결론을 내립니다.
8 - 우수	습득한 지식을 실무에 효과적으로 적용합니다. 규칙을 재현할 때 그는 자신의 예를 제시합니다.
7 - 매우 좋음	의미있게 규칙을 재현하고 교과서와 자신의 예를 제공합니다. 텍스트에서 철자를 찾고 그 철자를 설명할 수 있습니다.
6 - 좋은	그는 규칙을 알고, 글을 쓸 때 적용하고, 텍스트의 철자를 구별하고, 때로는 스스로 수정하는 실수를 합니다. 모든 예제는 교과서에서 가져왔습니다.
5 - 충분하지 않다	규칙을 다시 말하고 교과서의 예를 제공하고 텍스트에서 철자 데이터를 찾지만 때로는 틀릴 수 있습니다.
4 - 만족스러운	규칙을 다시 말하고 항상 교과서의 예를 제공하여 내용의 부정확성을 허용합니다.
3 - 보통	규칙을 다시 말하고 때로는 교과서의 예를 제공하지만 항상 올바른 것은 아닙니다.
2 - 약한	주제의 이름을 알고, 교사와 급우의 도움을 받아 규칙을 다시 말할 수 있습니다.
1 - 매우 약함	주제에 이름을 지정하고 교과서에서 해당 주제에 대한 자료를 찾을 수 있습니다.

문학 읽기

포인트들	가치 판단을 위한 핵심 지표
10 - 훌륭함	유창하게, 감정적으로, 예리하게, 예술적으로 읽습니다. 독립적으로 읽은 텍스트를 완벽하게 분석할 수 있습니다. 이야기, 동화, 시 쓰기 등을 할 수 있다.
9 - 훌륭함	읽기는 유창하고 표현력이 풍부하며 감정적이며 통찰력이 있습니다. 학생은 계획을 세우고 제공합니다. 정확한 사양영웅. 창의적인 성격의 작업을 쉽게 수행합니다 (자신의 결론과 결론을 내림).
8 - 우수	규범 이상으로 표현적으로 읽습니다. 그는 텍스트를 다시 말하고, 계획을 세우고, 캐릭터에 특성을 부여하고, 비교, 분석, 결론을 도출하는 동시에 사소한 실수를 저지르며 스스로 수정합니다.
7 - 매우 좋음	평소보다 빠르게 읽지만 표현력이 충분하지 않습니다. 텍스트를 다시 말하고 독립적으로 부분적으로 계획을 작성하고 캐릭터에 간략한 특성을 부여합니다.
6 - 좋은	오류 없이 정상 범위 내에서 텍스트를 읽지만 명시적이지는 않습니다. 약간 부정확한 텍스트를 다시 말할 수 있습니다. 선생님의 도움으로 그는 계획을 세우고 영웅들에게 특성을 부여합니다.
5 - 충분하지 않다	정상 범위 내에서 텍스트를 읽고 일시 중지 및 논리적 스트레스를 관찰합니다. 단일 오류 및 부정확성으로 텍스트를 다시 말합니다.
4 - 만족스러운	읽을 때 표준에 맞고 적은 수의 오류가 허용됩니다. 일시 중지 및 논리적 스트레스를 부분적으로 관찰합니다. 텍스트 전체를 다시 말하고 실수와 부정확성을 만듭니다.
3 - 보통	텍스트를 읽을 때 표준에 맞고 실수를하면서 일시 중지와 논리적 스트레스를 관찰하지 않습니다. 약간의 왜곡으로 작업의 개별 에피소드를 다시 말할 수 있습니다.
2 - 약한	평균 이하의 읽기 능력. 교사의 질문을 통해 작업의 영웅 이름을 지정하고 텍스트를 다시 말할 수 있습니다.
1 - 매우 약함	읽기 능력은 표준보다 훨씬 낮습니다. 오류가 많은 작품을 읽고 내용을 다시 말할 수 없습니다.

수학

고려 제어 작업오류, 교사는 제어 작업에서 발생하는 문법 오류는 결함으로 간주된다는 점을 명심해야 합니다.
작업 수행을 평가하기 위한 주요 기준은 학생이 발견한 것입니다. 규칙 및 정의 숙달; 문제의 조건을 구성하고 기록하는 능력(필요한 경우) 올바른 조치를 찾고 해결하는 능력; 산술 연산(더하기, 빼기, 곱하기, 나누기) 수행 능력; 실제로 규칙과 정의를 적용하는 능력.
제어 작업에는 수학적 구술, 작업, 산술 연산 예제, 동작 순서 표현, 방정식, 기하학적 모양 구성 작업과 같은 다양한 유형의 작업이 사용됩니다.

점수 저하에 영향을 미치는 오류 및 단점 분류

• 무지 또는 오해 속성 적용, 규칙, 알고리즘, 작업 실행의 기본이 되거나 작업 실행 과정에서 사용되는 기존 종속성
• 행동, 운영의 잘못된 선택;
• 작업의 목적이 계산 기술 및 능력을 테스트하는 경우 잘못된 계산;
• 정답 수령에 중대한 영향을 미치는 수학적 계산, 조치, 작업의 일부 생략;
• 설명 텍스트, 작업 답변, 값 이름, 수행된 작업 및 얻은 결과 간의 불일치
• 지정된 매개변수를 사용하여 수행된 측정 및 기하학적 구조의 불일치.

단점:

• 데이터의 잘못된 기록(숫자, 기호, 지정, 값)
• 수학적 계산을 할 때 수학적 용어, 기호 기록의 오류;
• 작업의 목적이 계산 기술 및 능력 테스트와 관련되지 않은 경우 잘못된 계산;
• 행동 기록의 존재;
• 답변 기록의 작업 또는 오류에 대한 답변 없음

위에 표시된 경우 작품의 전반적인 인상에 대한 감점이 허용됩니다.

시험. 예

	가치 판단을 위한 핵심 지표
10점 - 훌륭함	복잡성이 증가한 작업 완료(로직 작업)
9점 - 우수	오류 및 결점 없음, 붓글씨 부정확성
8점 - 우수	수정 1개
7점 - 매우 좋음	실수 1개
6점 - 좋음	오류 1개 및 수정(결함) 1개 또는 오류 2개
5점 - 충분하지 않다	버그 2개 및 수정 1개
4점 - 만족스럽다	3개의 실수
3점 - 보통	4 실수
2점 - 약함	5개의 실수
1점 - 매우 약함	6개 이상의 오류

시험. 작업

복합 시험

	가치 판단을 위한 핵심 지표
10점 - 훌륭함	모든 작업이 (난이도가 높은 작업 포함) 결함없이 우수한 디자인으로 완료되었습니다.
9점 - 우수	오류 및 단점의 부재, 붓글씨 부정확성. 복잡성이 증가한 작업을 제외하고 모든 작업이 결함 없이 완료되었습니다.
8점 - 우수	1-2 수정
7점 - 매우 좋음	덜? 맞습니다, 문제 해결에 오류가 없습니다
6점 - 좋음
5점 - 충분하지 않다	덜? true, 작업을 선택하는 동안 오류가 발생했거나 작업의 계산 오류 덜? 참, 행동을 선택하는 과정에서 오류가 발생했거나 작업의 계산 오류, 예를 풀 때 계산 오류
4점 - 만족스럽다
3점 - 보통
2점 - 약함	작업의 절반 이상이 완료되지 않음
1점 - 매우 약함

주변 세계(자연과학)

	가치 판단을 위한 핵심 지표
10 - 훌륭함	습득한 지식을 실제로 창의적으로 적용하고 습득한 지식, 자신의 관찰 및 추가 정보 소스(사전, 백과사전, 잡지 등)를 기반으로 새로운 기술을 쉽게 형성합니다.
9 - 훌륭함	창의적인 수준에서 작업을 쉽게 수행하고, 실제 활동에서 이론으로 자유롭게 작동합니다. 주변 세계에 대한 전체 론적 인식이 있습니다.
8 - 우수	완전한 이해를 보여줍니다 이론의 본질, 실제로 적용하기 쉽습니다. 창의적인 성격의 작업을 수행하면서 그는 실수를 저지르고 자신이 수정합니다.
7 - 매우 좋음	명확하고 논리적으로 제시 교육 자료, 개념과 용어에 능통하며 이론과 실천 사이의 연결을 잘 봅니다. 간단한 정신 작업을 수행할 수 있습니다.
6 - 좋은	충분히 의식적으로 교육 자료를 제시하고 약간의 결점이 있지만 창의적인 성격의 과제를 수행하는 데 어려움이 있습니다.
5 - 충분하지 않다	준다 간단한 설명사물, 법칙, 그리고 자연 현상지식에 대한 인식을 보여줍니다. 자신이 바로잡는 실수를 저지른다
4 - 만족스러운	연구중인 자료를 독립적으로 특성화하고 실수를하며 교사와 급우의 도움을 받아 수정합니다.
3 - 보통	학습 대상, 법칙, 자연 현상에 대해 알고리즘이나 스승과 동지의 기본적인 질문을 이용하여 간략하게 설명할 수 있다.
2 - 약한	텍스트를 읽고 무의식적으로 별도의 조각을 다시 말할 수 있습니다. 완성된 형태(모델, 테이블 등)로 그에게 제시될 때만 연구 대상과 유사 대상을 구별하지만 특성화할 수는 없습니다.
1 - 매우 약함	텍스트를 읽지만 아무 것도 다시 말할 수 없음

주변 세계(사회 과학)

	가치 판단을 위한 핵심 지표
10 - 훌륭함	역사적 사건, 개념에 대한 완전한 이해를 보여주고, 용어에 능통하며, 분석할 수 있습니다. 역사적 출처, 유치 추가 재료, 결정할 수 있습니다 역사적 의미특정한 역사적 사건
9 - 훌륭함	준다 완전한 설명추가 자료를 끌어들이는 역사적 사건, 역사적 용어, 사실적 자료에 능통, 역사적 사건을 비교하고 평가할 수 있음
8 - 우수	논리적인 순서로 역사적 사건을 진술하고, 구체적인 사실로 설명하고, 인과 관계를 식별하고, 정확한 날짜와 참가자 이름을 지정할 수 있습니다.
7 - 매우 좋음	교육 자료를 쉽고 논리적으로 제시하고 개념과 용어에 능통하지만 제시된 이벤트 순서에 약간의 부정확성을 허용합니다.
6 - 좋은	특정 역사적 사건을 설명할 수 있고 참가자의 이름, 날짜를 제공할 수 있습니다.
5 - 충분하지 않다	특정 역사적 사건을 다시 말하여 부정확성을 허용하고 교사의 도움을 받아 수정할 수 있습니다.
4 - 만족스러운	교사의 도움을 받아 실수를 수정하면서 특정 역사적 사건을 간략하게 다시 말할 수 있고 특정 역사적 날짜를 기억합니다.
3 - 보통	특정 역사적 사건, 특정 용어 및 일부 역사적 인물의 이름을 지정할 수 있습니다.
2 - 약한	텍스트를 읽고 읽은 내용을 사용하여 질문에 답할 수 있습니다.
1 - 매우 약함	텍스트를 읽지만 그 본질을 이해하지 못함

문학

1. “초등학교에서의 모니터링 및 평가. 98년 11월 19일자 체계적인 편지.
2. Simonov V.P., Chernenko E.G.해당 과목의 학습 정도를 평가하기 위한 10점 척도. -M., 2002.

1점
도달할 수 없는 공포의 가장자리. 보편적인 악. 악몽을 꾸면 정신과 의사를 방문해야 합니다. 아마도 한 번 이상.

2점
90-60-90
신장-체중-나이
두껍고 무서운 것들. 싸구려 맥주 한 병에 대해 선착순에게 주어지거나 마지막 숨을 쉴 때까지 분해됩니다. "여성"으로 간주되지 않습니다.

3점
외모로 인생에서 매우 운이 좋지 않은 회색의 못생긴 통통한 소녀. 성관계를 가졌다는 소문이 있습니다.
일반적으로 그러한 소녀들은 (끔찍한 콤플렉스로 인해) 매우 큰 부담을 주거나 필요한 소수의 동지 모두에게 제공합니다.

4점
남자들에게 인기가 없는 평범한 회색 소녀. 이 경우 정상적인 모습이지만 얼굴이 추악하거나 너무 꽉 차있을 수 있습니다. 다량의 알코올을 사용하면 가능하지만 다시 말하지만 모든 사람에게 해당되는 것은 아닙니다. 그러한 문제를 유혹하는 것은 아니지만 필요한지 생각해보십시오.

5점
생선도 가금류도 아닙니다. 수백만 개가 있습니다. 지나가는 소녀 10명 중 7명은 이 범주에 속합니다. 그런 여자를 유혹하는 것은 부끄러운 일이 아니지만 자랑할 것도 없다.
기준. 그런 소녀들은 "연락"하기 가장 쉽습니다.

6점
아주 단정 한 5 카 또는 유혹을받을 수있는 예쁜 소녀라면 좋은 추억이 될 것입니다. 일반적으로 그러한 소녀는 불만 때문에 장기적인 관계에 적합합니다.
이것을 유혹하는 것은 큰 문제는 아니지만 약간의 노력이 필요합니다.

7점
자연에서 아름다운 소녀. 좋은 몸매와 예쁜 얼굴로. 그것은 남성들 사이에서 인기가 있으므로 분명히 용납할 수 없거나 성공하지 못한 남성에 대한 보호 장벽이 있습니다. 픽업 아티스트들 사이에서 가장 '논란이 많은' 카테고리다. 여기에서 의견은 위아래로 변동합니다. 일반적으로 7기의 유혹은 아주 좋은 기억으로 남아 있다.

8점
패션 모델. 타고난 미모와 멋진 몸매를 타고났다. 대부분의 경우 그러한 소녀들은 잘 지내고 외모를 돌볼 기회가 있습니다. 그러한 소녀의 비율은 매우 적지 만 그녀를 유혹하면 자랑스러워 할 수 있으며 자신이 "최고 중 하나"라는 것을 알 수 있습니다. 대부분의 경우 그러한 소녀를 유혹하려면 한 번 이상의 데이트가 필요합니다.

9점
이것이 당신의 이상입니다. 그리고 모든 사람에게 그것은 8점 이상이지만 그것은 당신의 영혼에 가라앉았습니다. 이것이 바로 당신이 꿈꾸는 것입니다. 당신과 장기적인 관계를 유지하고 있고 그녀가 "하나"인 매우 아름다운 소녀(7-8점)도 이 범주에 속할 수 있습니다.
그런 소녀의 유혹은 확실히 기준을 넘어서므로 여기에서 모든 노력을 기울여야합니다.

10점
소녀의 아름다움과 내면의 아름다움의 도달할 수 없는 가장자리. 그녀를 만났다면 당신이 백만 분의 1이라고 생각하십시오. 유혹 할 필요가 없으며 그녀와 함께 모든 것을 즉시 이해할 것입니다.

공석 신청자에 대한 설문지 "판매자 계산원"

주목!!! 이 양식을 완전히 정직하게 작성하십시오. 실제와 다르게 작성하면 작업 과정에서 항상 발견되며 당사에 오래 머물지 않을 것이므로 정직하게 양식을 작성하십시오!

성명 ________________________________________________________________________________________________

반품 _________________________________________________________________________________

연락처 전화 ____________________________________________________________________________

이메일 __________________________________________________________________________________

교육 ___________________________________________________________________________

이전 직장 ____________________________________________________________

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자신에게 가장 가치 있다고 생각하는 자질은 무엇입니까? _________________________________

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당신이 하게 된 일 당신은 자랑스러워합니다(개인 성취) ___

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이전 근무지의 급여 ______________________________________________

얼마를 벌고 싶습니까?_____________________________________________________

6개월 동안 얼마를 벌고 싶습니까? ___________________________________________

얼마나 작업을 시작할 수 있다고 생각하십니까? __________________________________

당신을 위한 좋은 일의 기준을 설명하십시오 ___________________________________________

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판매 경험이 있습니까? ________________________________________________

예인 경우 다음 질문에 답하십시오.

기간별(1-2-3년) 영업 기간은 얼마나 됩니까? ______________________________

무엇을 팔고 있었습니까? _________________________________________________________________

콜드 콜, 매장에서의 활발한 판매, 회의에서의 판매, 일반 고객에 대한 전화 판매 _____________________________________________________________

직접 고객을 찾았거나 걸려오는 전화를 받았습니까? ____________________________

직접 고객을 어떻게 찾았습니까? ___________________________________________

당신이 팔고 있던 제품의 가격은 얼마였습니까? _________________________________

어떤 스포츠든 하고, 대회에서 우승하세요(여기에는 춤도 포함됩니다) __________________________________________________________________________________

­_________________________________________________________________________________________

사교성. 이 단락은 의사 소통 능력뿐만 아니라 신속하게 찾는 능력을 의미합니다. 상호 언어회사 고객과의 대화, 사람들과의 대화, 고객이 "아니오", "싫어요", "관심이 없어요"라고 말하더라도 대화를 계속할 수 있습니다.
결과 지향적. 이 단락은 귀하가 속한 그룹에서 귀하가 활성 위치, 당신은 결과를 보여주고 싶고, 남들과 다르고, 남들보다 훨씬 더 많은 것을 원하고 그것을 원할뿐만 아니라 큰 어려움에 대처해야하더라도 항상 그것을 달성합니다.
고객 중심. 이 단락은 당신이 판매하는 제품과 품질이 당신에게 얼마나 중요한지를 의미합니다. 여기서 10점은 - 예, 나에게 중요한 것은 내가 무엇을 판매하고 그것이 내가 그것을 판매하는 사람에게 얼마나 유용한가 하는 것입니다. 1 포인트 또는 0 포인트는 무엇을 팔지 신경 쓰지 않는다는 것입니다. 가장 중요한 것은 판매하고 급여를받는 것입니다.
정직. 당신은 사람들에게 얼마나 정직합니까? 여기에서 10가지 포인트는 다음과 같습니다. 저는 항상 진실을 말하고 고객이나 관리자에게 업무상 거짓말을 하려는 유혹에 절대 굴복하지 않습니다. 여기서 5가지 포인트는 예, 나는 내 결과(매니저를 위한), 내가 판매하는 제품(클라이언트를 위한)을 꾸미기 위해 고객이나 매니저에게 거짓말을 하고 싶은 유혹에 굴복한다는 것입니다.
삶에 대한 쉬운 태도. 이것은 어려운 문제도 얼마나 빠르고 쉽게 처리하는지를 나타냅니다. 일상 생활. 여기에 10 포인트가 있습니다-예, 문제가 있고 때로는 쉽지 않지만 문제는 삶이며 항상 존재하며 쉽게 대처할 수 있으며 전혀 화를 내지 않으며 나타날 때 흥미로워집니다. 나, 이제 처리해야 할 일이 생겼으니까.
힘. 여기에서 "이마로 벽을 뚫을"수있는 정도를 평가하십시오. 즉, 무엇이든 여전히 필요한 것을 달성할 수 있습니다.
고집. 여기에서 삶에 대해 얼마나 동의하지 않는지 평가하십시오. 당신이 가진 것이 아니라 당신이 원하는 것을 정확히 얼마나 얻을 수 있는지 여기에 적으십시오. 예 - 갖고 싶다 BMW 자동차, 그러나 당신은 CHEVROLET 만 살 수 있습니다. 그래서 가능한 한 빨리 BMW를 가질 수 있도록 CHEVROLET 만 살 수 있고 모든 것을 할 수 있다는 데 동의하지 않기 위해 얼마나 많은 힘을 가지고 있습니까?
지능. 얼마나 빨리 생각하는지, 즉 과제에 얼마나 빨리 응답하는지, 하라는 지시를 얼마나 빨리 받아들이고, 과제를 맡은 후 얼마나 빨리 그것을 하는지입니다.
적중 능력. 여기에서 당신이 도전에 얼마나 탄력적인지 확인하십시오. 어떤 일이 잘 풀리지 않을 때 매우 빨리 구부리든, 반대로 이마의 문제를 돌파하든, 어떤 것도 당신을 혼란스럽게 하거나 화나게 하지 마십시오.

설문지를 작성해 주셔서 감사합니다!

5점 채점 시스템은 러시아 학교뿐만 아니라 전통적입니다.

나탈리아 네차예바, <모스크바의 저녁>

Muzaev에 따르면이 문제는 러시아에서 오랫동안 논의되었지만 취소하기 위해 5점 시스템추산, 해야 할 일이 많다.

Rosobrnadzor 부국장에 따르면 다른 평가 시스템으로 전환하려면 교사의 자격을 향상시킬 필요가 있습니다. ~에 이 순간선생님들은 모른다 현대적인 방법학생들의 지식 평가.

전 세계적으로 다양한 등급 시스템이 있습니다. Vechernyaya Moskva는 그들 중 일부에 대해 이야기하기로 결정했습니다.

2015년 10월 19일 오후 12시 30분 1449번 학교에서 아이들이 창작합니다 - 미술 올림피아드가 있습니다

5점 시스템

이 시스템은 러시아 학교뿐만 아니라 전통적입니다. 예를 들어, 독일에서 사용되며 거꾸로만 사용됩니다. 독일 학생의 경우 1은 우수함을 의미하고 5는 만족스럽지 않음을 의미합니다. 체코, 오스트리아, 슬로바키아에서도 동일한 시스템이 사용됩니다.

그러나 우리에게 일반적인 5점은 에스토니아, 세르비아, 헝가리, 크로아티아, 마케도니아, 키르기스스탄 및 몽골의 학교에서 얻을 수 있습니다.

10점 제도

이 등급 시스템은 전 세계적으로 매우 일반적입니다. 이 시스템에서 10은 우수한 결과이고 1은 학교 과정에 대한 완전한 무지입니다. 발트해 연안 국가, 아이슬란드, 이탈리아, 네덜란드, 루마니아 및 알바니아에서 채택되었습니다.

2002년 벨로루시는 10포인트 시스템으로 전환했습니다. 시스템에는 낮음(1~2), 만족(3~4), 평균(5~6), 충분(7~8), 높음(9~10)의 5단계가 있습니다.

동시에 벨로루시 학생과 졸업생은 러시아에서 교육을 계속하기로 결정하면 문제가 없습니다. 특히 이를 위해 교육과학부는 러시아 연방 2003년에 러시아와 벨로루시의 교육 기관 평가 비율을 설정하는 서한을 발표했습니다. 따라서 벨로루시 시스템의 1, 2, 3, 4 및 5는 러시아 시스템에서 3이고 6, 7 및 8은 "4"에 해당하고 9 및 10은 "우수"에 대한 러시아 평가에 해당합니다.

10점 채점 시스템은 전 세계적으로 매우 일반적입니다.

사진: Natalia Nechaeva "저녁 모스크바"

100포인트 제도

알파벳 체계

Anglo-Saxon이라고도 불리는 그러한 시스템의 요람은 미국입니다. 여기에서 학생들은 A에서 F까지 5점 척도로 등급이 매겨집니다. 여기서 A는 "5"의 유사어이고 F는 "2"입니다. 러시아에서와 마찬가지로 플러스와 마이너스도 사용되지만 학생의 지식을 평가하는 데 실질적인 가중치는 없습니다.

약간의 변경으로 이 시스템은 캐나다, 스웨덴, 노르웨이, 일본, 홍콩, 인도네시아, 대한민국말레이시아와 태국도 마찬가지다.

예외

우크라이나에는 레벨로 나눌 수 있는 12포인트 시스템이 있습니다. 1단계(1~3점)가 가장 낮고, 중간 초레벨(4-6) 포인트, 충분한 제3(7-9) 포인트 및 하이(10-12 포인트). 동시에 매우 뛰어난 학생의 성공에 대해서만 12점을 부여합니다.

2017년 10월 7일 14:25 축제의 기술 스탠드에 있는 학생들은 모스크바 토목 공학 대학의 학생과 교사가 디자이너 부품으로 조립한 로봇 팔을 검사합니다.

프랑스, 벨기에, 베네수엘라, 레바논, 튀니지, 페루, 포르투갈의 고등학교에서는 20점 만점제를 사용하여 우수(18.5~20점)를 받기가 거의 불가능하고 대부분의 학생들이 여전히 우수한 학생으로 남아 있습니다.

세계에는 다른 나라와 구별되는 데 성공한 나라가 있습니다. 덴마크는 2007년 교육개혁 결과 13점제에서 7점제로 바뀌었다. 모든 것이 괜찮을 것이지만 점수는 12, 10, 7, 4, 02, 00 및 -3입니다.

그건 그렇고, Margarita Rudomino의 이름을 딴 전 러시아 외국 문학 도서관에서 모두를 위해 8 월 7 일에 개최됩니다