Kognityvinio ugdymo edukacinių veiklų santrauka tema: „Darbo priemonės. Įrankiai

GCD santrauka parengiamoji grupė. Tema: Medienos savybės Mokytojas: Ustinova I.A. Programos turinys: - Supažindinti vaikus su medienos savybėmis (neskęsta, dega, galima apdirbti, dažyti). Plėsti vaikų žinias apie mūsų regione augančius medžius. Pataisykite Komijos Respublikos simbolius (herbą, vėliavą). Ugdyti laboratorinių eksperimentų atlikimo įgūdžius, stiprinti gebėjimą dirbti su įranga, stiprinti būtinas saugos priemones. Ugdykite socialinius įgūdžius: gebėjimą dirbti grupėje, derėtis, atsižvelgti į partnerio nuomonę, taip pat įsisavinti savo nuomonę, įrodyti savo teisumą, įteigti atsargus požiūris prie medžio. - Vaikų žodyno suaktyvinimas ir praturtinimas daiktavardžiais, būdvardžiais ir veiksmažodžiais pamokos tema: eksponatai, plokštuma, metalo pjūklas, obliavimas, apdirbimas, beržo košė. Demonstracinė medžiaga: kortelės su medienos savybėmis, medžio ir beržo žievės gaminiai, multimedijos projektorius, plokštuma, veržlė, metalo pjūklas, medinė kaladėlė, diskas su dainele apie beržą. Dalomoji medžiaga: indeliai su vandeniu, sąvaržėlės, magnetukai, medinės kaladėlės, pjuvenos, klijai, teptukai, dažai, servetėlės. Parengiamieji darbai: Ekskursija į šermukšnį, lankymasis miške su tėvais, filmo „Gamta“ peržiūra gimtoji žemė“, žiūri į fotografijas su Usinsko gamtos vaizdais, lankosi parodoje Vorte, mokosi eilėraščio „Baltas beržas“. Pamokos eiga: - Sveiki, vaikinai! Šiandien noriu pakviesti jus į medinių dirbinių muziejų. Prisiminkime elgesio muziejuje taisykles. (nekalbėkite garsiai ir nelieskite eksponatų rankomis). Ar žinote, kas yra eksponatai? -Eksponatai yra tie daiktai, kurie yra muziejuje. -Prašau užeiti ir stovėti puslankiu šalia šių (eksponatų). Kaip manote, iš kokios medžiagos šie daiktai pagaminti? Visi šie daiktai pagaminti žmogaus rankomis įvairiais būdais. Šie šaukštai gaminami kalimo būdu, zuikiai – pjaunant. Kaip manote, kas taip gražiai papuošė šiuos gaminius? Tai va, gaminius puošia menininkai. Prašau pasakyti, ką dar galima pagaminti iš medžio? (namai, baldai, žaislai) Žaislai, pagaminti iš natūralių medžiagų, be jokios abejonės, yra patys naudingiausi - Užeikite į šiuos eksponatus. Kaip manote, iš ko jie pagaminti? (iš beržo žievės). Beržo žievė yra viršutinis sluoksnis beržo žievė. Tai nuostabiai lanksti ir šilta medžiaga, palieskite ją. (vaikai perduoda vienas kitam beržo žievės gabalėlį) Pabandykite jį sulenkti, sunku. Beržo žievė turi kelis sluoksnius. Dabar aš jums parodysiu, kaip padalinti beržo žievę (parodyti). Dabar palieskite beržo žievę, kuo ji tapo? (minkštas, plastikinis). Taip, iš tokios beržo žievės galite gaminti įvairius amatus. Gaminiai iš beržo tošies yra išties unikalūs, jų grožis ir ekologiškumas nusipelno susižavėjimo. Pavyzdžiui, nuo neatmenamų laikų duonos dėžutė iš beržo tošies leido išsaugoti bet kurią duonos gaminiaišviežias tikrai ilgai. Be to, antradienis arba krepšelis iš beržo tošies – tikrai nuostabios baktericidinės medžiagos – leidžia gana ilgai išsaugoti bet kokias maisto atsargas: per karštį juose esantys produktai nesugesdavo, o šaltyje – sugesdavo. nesušalti. Paprastai beržo žievės konteineriai anksčiau buvo plačiai naudojami įvairioms skystoms medžiagoms - sviestui, grietinei, pienui ir kitoms laikyti, o gaminių siūles visada puikiai užsandarindavo įgudę meistrai, dėl kurių nepraleisdavo vandens. išvis per. Šiais laikais iš beržo tošies gaminamos duonos dėžutės, dėžutės, paveikslai, papuošalai ir daug kitų įdomių bei naudingų dalykų. Amatininkai, gamindami gaminius iš beržo tošies, taiko įvairias apdirbimo technologijas: audžia, siuva, klijuoja. -Dabar eik prie kėdžių. Prašau pasakyti, kokioje respublikoje mes gyvename? Kokį Komijos Respublikos simbolį matote ekrane? Kuo turtinga mūsų respublika? (miškai, upės, nafta, dujos, anglys) Ką galime pamatyti miške? (medžiai, uogos, grybai, gėlės) Dabar klausykite mįslės: Balta kamienas, žalias kepurėlė, stovi baltais drabužiais, kabo. auskarai. Kas čia? (Beržas) (1 skaidrė) Beržas yra Rusijos gamtos grožio simbolis. Apie ją parašyta daug eilėraščių, dainų, pasakų. Pasigrožėti juo galėsite bet kuriuo metų laiku. Vaikinai, kur galima sutikti ir pamatyti beržą (miške, proskynoje, prie namo ir pan.). Kaip vadinasi miškas, kuriame auga tik beržai? Beržynas) Skaidrė Nr. 2 Mūsų žmonės pamilo šį medį dėl jo grožio. Žmonės taip pat šoko aplink beržą, dainavo dainas. 3 skaidrė. Kokias dainas apie beržą žinai? – Nė vienoje pasaulio šalyje nėra tiek beržų, kiek pas mus, mūsų žmonės mėgsta žalią grožį už grožį. Jis auga visuose mūsų didžiulės tėvynės kampeliuose. (Mokytojas demonstruoja medį skirtingi sezonai). Žiemą guli ant šakų baltas sniegas. Skaidrė Nr. 4 Pavasarį ant šakų būna lipnūs, švelnūs lapai. skaidrė Nr. 4 Vasarą medis yra padengtas tankia žalia lapija. skaidrė Nr.4 Rudenį - beržas pasidengia auksine lapija, lapai sukasi ore ir krenta ant žemės. Vaikai, kaip vadinasi šis reiškinys? (Lapų kritimas). 4 skaidrė Pažiūrėkite, vaikinai, į dailininko paveikslą, su kokia meile jie pavaizdavo savo gamtos kampelius. Paveiksle pavaizduotas gražus beržas. Dėl savo grožio beržas tapo mūsų tėvynės simboliu. Beržas – ne tik gražus medis Net senovėje žmonės pažymėjo daug naudingų savybių. Pavasarį pumpurai surenkami ir naudojami vaistams gaminti. (Skaidra Nr. 5) Beržiniai kačiukai yra paukščių maistas. (Skaidr. Nr. 6) Vasarą beržinės vantos ruošiamos ir garinamos pirtyse, nes beržo lapuose yra daug naudingų medžiagų. (skaidr. Nr. 7) - Vaikinai, šiandien žiūrėjome įdomias skaidres ir trumpai pasikalbėjome. Kaip manote, kokia yra mūsų pamokos tema? Taip, mūsų pamokos tema „Beržo savybės“. Žaidimas „Augink medį“ (Pridėkite medžio dygimo sekos paveikslėlius (medis auga, auga visos jo dalys. Vaikai įvardija ir išdėsto paveikslėlius beržo sėklos, ūglio, kamieno, šakų su pumpurais, lapų, auskarų seka) ) -O dabar noriu pakviesti tave i savo dirbtuves.Bet kad ten patektum reikia parodyti pralaida.O pasa bus vadinasi koks medis ar krūmas auga mūsų respublikoje.Aš būsiu pagrindinis meistras,o tu bus mano padėjėjai. Apsirenkite prijuostes, parodykite leidimą, imkitės darbo. - Taigi, pirmas turtas, kurį tiriame, reikalauja rimto eksperimento. Ant stalų turite stiklines vandens, uždėkite sąvaržėlę, mygtukas, magnetas ten.Kas jiems atsitiko?(jie nuskendo).Dabar paimk medinę plytą ir paleisk į vandenį.Kas nutiko plytai?(plyta plūduriuoja).Nustatėme pirmąją medienos savybę .Neskęsta.Kokią schemą galime pasirinkti?- Rankose turiu malkų skeveldrą.Pabandykime padegti. Kas atsitiks su deglu? (jis dega). Išsiaiškinome antrą savybę – medis dega. Dabar pasirinkime šios nuosavybės diagramą. (žaidimas „Geras-blogas“). - Perkelkite lėkštes link savęs. Paimkite putų gumą ir pabandykite ją sulenkti bei suglamžyti. Įvyko? Dabar paimkite medinę plytą ir pabandykite ją sulenkti bei sulaužyti. Įvyko? (ne, kodėl? (mediena yra tanki medžiaga). Ką galima pagaminti iš medžio? (namai, žaislai, indai, baldai). Pasirinkite šios nuosavybės kortelę. – Pažiūrėkime į šią medinę kaladėlę. Ar manote, kad jis gali būti spalvotas? Kokia spalva norėtumėte jį nudažyti? (nuspalvinkite ir pasirinkite atitinkamą kortelę su nuosavybe) Turime atlikti dar vieną eksperimentą. Paimkite galąstuvą ir pabandykite pagaląsti pieštuką. Įvyko? (pasirinkite kortelę su tinkama savybe). Pažiūrėkite į šį medžio luitą (leidau vaikams jį liesti). Ar jis lygus? Ką reikia padaryti, kad jis būtų lygus? (lėktuvas). Norėdami tai padaryti, aš sėdžiu į lėktuvą ir planuoju. Dabar pabandykite, palieskite bloką. Medis tapo lygus. Pasirinkite tinkamą kortelę su medžio savybe. Man reikia dviejų medinių kaladėlių, bet turiu tik vieną, ką daryti? (pamačiau). Kokiu įrankiu pjaustysime? (su metaliniu pjūklu, pats pjaunu). Pažiūrėkite, kas liko po pjovimo? (pjuvenos). O dabar siūlau žiemą pasidaryti beržą, kuris apšąla. Mūsų šerkšnas bus dažytos pjuvenos, kamienas iš beržo tošies, kurią paruošiau iš anksto. Ant jūsų stalų turite kartono lakštus, ant kurių nupieštas beržo viršus. Pirmiausia suklijuojame beržo žievės kamieną, tada viršutinę beržo dalį ištepame klijais ir pabarstome pjuvenomis, lengvai paspausdami servetėle (padedu vaikams, kuriems sunku). Man labai patiko tavo darbai. Jiems išdžiūvus surengsime parodą. Dabar ateik pas mane ir mes prisiminsime medienos savybes. Apmąstymas: Vaikinai, ar sužinojote ko nors naujo? Kas buvo sunkiausia? Ką labiausiai prisimenate? Dabar užmerkite akis, paruoškite delnus ir tie vaikai, kurie man patiko, gaus mažų dovanėlių iš manęs.(Visi vaikai gauna dovanų - beržinius pjūklus)

Tema: Lobis. Santrauka tiesiogiai švietėjiška veikla parengiamojoje grupėje.

Autorius: Volkova Gulzifa Sagymbaevna.
MKDOU Kidyshevsky d/s „Teremok“ mokytojas. Uysky rajonas, Čeliabinsko sritis.
Teritorijų integravimas:"Kognityvinė raida", " Kalbos raida“, „Meninis ir estetinis tobulėjimas“, „Fizinis vystymasis“.
Vaikų užsiėmimų rūšys:Žaidimas, edukacinis ir tiriamasis, muzikinis ir meninis, komunikacinis.
Tikslas: Skatinti vystymąsi pažintiniai interesai, mąstymo gebėjimai ir kūrybinės veiklos troškimas.
Užduotys:
1. Ugdykite vaikų gebėjimą atskirti ir abstrahuoti savybes, analizuoti, koreliuoti tikrovę ir modeliuoti, „skaityti“ simbolius.
2. Iš pirmųjų daiktų pavadinimų garsų išmokite jungti garsus į skiemenis.
3. Prisidėti prie reakcijos greičio ugdymo, ugdyti gebėjimą laikytis taisyklių, dirbti komandoje.
4. Išmokite derinti savo veiksmus ir kartu siekti tikslo.
5. Ugdykite vaikų muzikinius gebėjimus, kūrybiškumą, kolektyvinio grojimo muzikos instrumentais įgūdžius.
Medžiagos: Muzikos kambaryje mini muziejus, žaidimo žetonai: „Katė ir pelė“, kortelės su skaičiais, kortelės su piešiniais, kortelės raidžių skiemenų komponavimui.
Preliminarus darbas: Pokalbis su vaikais apie lobius: „Ar jie norėtų rasti lobį?“ Apsilankymas mini muziejuje Liaudies instrumentai“, žaidimai: „Katė ir pelė“, „Garso loto“, Rask prasmę“, „Aritmetika“. Vaikai groja muzikos instrumentais orkestre.

GCD judėjimas.

(Ryte po pusryčių paštininkas atneša vaikams laišką su planu, kur galima rasti lobį. Klausiu, ar jie norėtų rasti lobį? Vaikų atsakymai – taip! Pagal planą vaikai nustato kad lobis yra muzikos kambaryje palei sieną, kurioje yra mini muziejus).
-Štai, vaikinai, mes atėjome muzikos sale kur pagal planą yra lobis.Ką pradėsime?
- Vaikinai, ką liaudies patarlės ar žinai apie lobį?
Vaikų atsakymai: „Kur harmonija, ten ir lobis“, „Už gydytojo lobį, kurio tau reikia“, „Gerai, lobis yra“, „Lobis ne kiekvienam atiduodamas“.
– Gerai padaryta! „Lobis ne kiekvienam atiduodamas!“ – tai tiesa!
O mes su mumis bandysime surasti savo lobį.Lobis paslėptas čia,po kortomis,o kur tiksliai sužinosime tik atlikę užduotį.Taip pat pagal paskirtį turime atspėti kokią užduotį.
1 pratimas.„Rinkitės pagal reikšmę“.
-Kokią nuotrauką turėčiau įterpti?
(Ant balto vatmano popieriaus yra 4 langelių juostelė, pirmoje - diena, antroje - saulė, trečioje - naktis, 4 vaikai paima kortelę su saulės atvaizdu).
-Teisingai! (atidarykite didelę kortelę (vatmano popierių) ir pamatysite balalaiką).
-Kas tai yra? (vaikų atsakymai - balalaika).
-Puiku!Pereikime prie kitos kortos.
2 užduotis:„Pasakyk žodį“.
-Nuo pirmųjų daiktų pavadinimų garsų, vaikinai, reikia sudaryti skiemenis, tada žodį.
(Nuotraukose – meška, sraigė; zebras, meškėnas, jogurtas – žodis „muziejus“).
- Kokius skiemenis gavai? (vaikų atsakymai)
-Kokį žodį skaitome? (Muziejus). Ką reiškia šis žodis, vaikinai? (vaikų atsakymai).
-Taip, muziejus – tai retų daiktų, nuostabių bet kurios mokslo ir meno šakos objektų, senienų rinkinys.
- Gerai padaryta! Atidaryk kortelę! (Matome akordeoną, domrą, balalaiką).
- Vaikinai, kam tie muzikos instrumentai? (vaikų atsakymai: nudžiuginti žmones, groti jais, kai jiems liūdna, linksmintis). - Gerai padaryta, taip! Pereikime prie kitos užduoties!
3 užduotis:„Įvardink pasakos herojų“.
(Nuotraukoje Emelya vaikai vadina pasakos herojų).
-Kur dar sutinkame šį pasakos herojų? (Vaikų atsakymai dainoje „Emelya“).Taip, atidarykite kortelę. Kas tai yra? (Dėžutėje yra triukšmo instrumentai). Vaikų atsakymai yra triukšmo mušamieji instrumentai.
-Kam jie skirti? (Grokite kartu su dainų knygelėmis). Dainuokime dainą "Emelya", o kartu su mumis gros Rodionas, Miša, Katya, Vika.
(Vaikai atlieka dainą "Emelya". Solistai: Miša groja šaukštais, Rodionas groja barškučiu, Vika skambina varpeliais, Katya groja tamburinu.) - Pereikime prie kitos kortos.
4 užduotis:Žaidimas "Katė ir pelė", pagal Dienesh blokus.
Vaikai pagal paveikslėlyje pateiktą pavadinimą nustato, kad katė yra iš žaidimo „Katė ir pelė“.(Žaidžiamas žaidimas „Katė ir pelė“ – vaikai ir pelės užsideda žetonus su skirtingų formų, spalvų, storio pelių atvaizdais. Jie vaikšto apvaliu šokiu tardami tokius žodžius: „Tylėkite, pelytės, netriukšmaukite, nežadinkite katės Vaskos. Katė Vaska pabus ir nutrauks apvalų šokį.“ Po šių žodžių vaikai sustoja ir atsisuka į katę.Katė stovi viduryje ir Paskutiniai žodžiai užsideda katės žetoną ir sako tokius žodžius: „Vienas, du, trys, keturi, penki, aš pradedu pasivyti“ ir, pavyzdžiui, užsideda žetoną, kuriame pavaizduotas geltonas trikampio formos simbolis. reiškia geltonos, trikampio formos pelės pabėga Iš viso yra 4 katės žetonai: mėlynas storas simbolis, raudonas simbolis, geltonas apvalus simbolis, trikampis simbolis. Žaidimo pabaigoje vaikai gauna „sūrio“ gabalėlius. “, kur yra apskritimai-skylės, jų skaičius nuo 1 iki 6 vnt. , apskritai pasirodo 2 ištisi mėlynos ir raudonos spalvos „sūrio“ apskritimai.
-Taigi mes žaidėme ir rinkome "sūrį" - gerai padaryta, vaikinai!!! Pereikime prie kitos užduoties.
6 užduotis:„Sulankstykite skaičių korteles“.
-Jūs, vaikinai, turite suderinti kortelę su numeriu su kortele su atitinkamo objektų skaičiaus atvaizdu. (Kiekvienas vaikas gauna kortelę su skaičiumi ir atlieka užduotį.) - Puikiai atlikę šią užduotį, atidarykite kortelę.
-Ką ir ką matome? (Mergaitė eina vandens su raudonais kibirais.) - Kokią jūs manote apie mergaitę? (Vaikų atsakymai Katya iš dainos „Jie atsiuntė jauną panelę“). -Kokių instrumentų reikės šiai dainai? Vaikai skambinkite: tamburinas, rubliai, šaukštai, plekšnė, varpelis Vaikai dainuoja dainelę „Jie atsiuntė jauną panelę“ ir groja kartu su instrumentais: Katya ant tamburino, Daša ant tamburino, Stepa ant rublio, Rodionas ant šaukštų su Miša, Karina ant plaktuko ir Vika ant varpelių.(Kol vaikai žaidžia ir dainuoja, aš nepastebimai išsiimu „lobį“).
- Vaikinai, kas ten šviečia? (Vaikų atsakymai yra lobis! Vaikai pastebi spindinčią, šviečiančią skrynią (eglutės lemputes) su karoliukais, žaislais, stalo žaidimais).
-Taip, vaikinai, „Lobis duodamas ne kiekvienam“, bet jūs šiandien padarėte viską, ką galėjote ir, žinoma, to nusipelnėte! Dabar paimsime šią skrynią ir visi kartu apžiūrėsime savo „lobį“.
Vaikai išeina iš salės skambant muzikai.

Tikslai:
Pataisomoji ir auklėjamoji:
- Idėjų apie įrankius sisteminimas
-Žodyno suaktyvinimas ir atnaujinimas tema „Įrankiai“.
- Pratinkite vaikus formuojant mažybinius daiktavardžius.
Korekcinis ir tobulinamasis:
- lavinti nuoseklią kalbą,
- vizualinis suvokimas ir dėmesys,
- atmintis, mąstymas, artikuliacija ir bendrieji metodai,
- kalbos derinimas su judesiu.
Švietimas:
- ugdyti bendradarbiavimo įgūdžius ir draugišką požiūrį vienas į kitą;

Medžiagos: Pristatymas tema „Įrankiai“, akmens įrankiai, iškirpti paveikslėlius, spalvinimo puslapiai – nykštukų atvaizdai.
Pamokos eiga:
I. Organizacinis punktas:
Logopedas: Vaikinai, šiandien siūlau jums neįprastą edukacinį žaidimą. Ar esate pasiruošę žaisti?
Vaikai: Taip.
II.
Logopedas: Ir mūsų edukacinio žaidimo tema... (1 skaidrė)
Vaikai: įrankiai.
Logopedas: Taip, bet linksmi draugai mums padės. (2 skaidrės)
Vaikinai, pažiūrėkite, ką nykštukai iškasė.
Vaikai: Akmenys.
Logopedas: Ir tai nėra įprasti akmenys. Pirmieji instrumentai pasirodė seniai. Jie buvo naudojami primityvūs žmonės. Ką jie darė su akmenimis? (3 skaidrės)
Vaikai: Pririšti prie pagaliukų.
Logopedas: ką manote? modernus instrumentas jis atrodo kaip?
Vaikai: Kirvis.
Logopedas: ką jie daro su kirviu?
Vaikai: jie kapo ir duria.
Logopedas: kokiai profesijai žmonėms reikalingas kirvis? (4 skaidrės)
Vaikai: medkirtys, medkirtys.
Logopedas: kokių dar įrankių reikia medkirčiui ar medkirčiui?
Vaikai: Pjūklas, grandininis pjūklas.
Logopedas: prisiminkime liežuvio vingį.
Pjūklas pjauna, pjūklas pjauna.
Vienas, du, vienas, du.
Bus malkų žiemai. (Kalbame su pjovimo imitacija)
Vaikinai, žiūrėk, ekrane pasirodė vabalas. Kodėl?
Vaikai: Mes žinome dainą apie vabalą
(Ritminis pratimas „Miško vabalas“)
Logopedas: gerai padaryta. Grįžkime prie įrankių. Kas yra įrankiai?
Vaikai: įrankiai yra daiktai, padedantys žmonėms jų darbe.
III.
Logopedas: žmonėms reikia tinkamų įrankių skirtingų profesijų. (5 skaidrės)
Staliui ir staliui reikia... (6 skaidrė)
Vaikai: dailidės įrankiai: kaltas, plokštuma, plaktukas, ...
Logopedas: Sodininkui... (7 skaidrės)
Vaikai: Sodo įrankiai: Kastuvas, grėblys, laistytuvas
Logopedas: kas atsimena liežuvio sukimą apie sodo įrankius:
Vaikai: Kastuvas iškastas, kastuvas iškastas
Kastuvas kasė ir buvo labai pavargęs.
Kastuvu iškasiau visą žemę.
Logopedas: gerai padaryta. Kita profesija, gydytoja. Pas gydytoją...(8 skaidrė)
Vaikai: Medicinos instrumentai: švirkštas, stetoskopas.
Logopedas: Yra gydytojų, kurie tikrina regėjimą, kaip jie vadinami.
Vaikai: Okulistai.
Logopedas: teisingai, oftalmologai padeda gydyti regėjimą. Ir kad tu ir aš turėtume geras regėjimas Atlikime akių gimnastiką.
Vienas - kairėn, du - dešinėn,
Trys – aukštyn, keturi – žemyn.
O dabar žiūrime ratu,
Norėdami pamatyti pasaulį geriau.
Pažiūrėkime iš arčiau, toliau,
Treniruodami akių raumenis.
Greitai pamatysime geriau,
Patikrinkite tai dabar!
Dabar šiek tiek paspauskite
Taškai šalia jūsų akių.
Suteiksime jiems daug jėgų, daug,
Tūkstantį kartų sustiprinti!

Žiūrėk kairėn. Žiūrėti dešinėje

Tema: Įrankiai. Įrankiai

Tikslas: Išradinėti mini pasakas apie įvairius „stebuklingus“ instrumentus.
Užduotys :
Pataisomoji ir auklėjamoji:
patikslinti, plėsti ir aktyvinti vaikų žodyną tema „Įrankiai ir įrankiai;
ugdyti gebėjimą statyti skirtingi tipai teiginius, stebint jų struktūrą;
tobulinti kalbos tarimo aspektą: įtvirtinti taisyklingos ir aiškus tarimas garsus, gebėti rasti garso vietą duotame žodyje, lavinti aiškų žodžių ir frazių tarimą;
praturtinti mokinių kalbą gramatinėmis formomis ir struktūromis, paaiškinant sudėtingų žodžių prasmės supratimą;
suaktyvinti vaikų protinę veiklą.
Korekcinis ir vystomasis:
- plėtoti foneminius procesus;
- lavinti artikuliaciją, bendrąją motoriką, kvėpavimą, balsą;
- vystytis psichiniai procesai: dėmesys, atmintis, mąstymas;
- ugdyti komunikacinę kompetenciją;
Pataisomoji ir auklėjamoji:
- ugdyti geranoriškumo, atsakomybės ir bendradarbiavimo jausmą;
- formuoti ikimokyklinukų komunikacines, veikla paremtas, informacines, sveikatą tausojančias kompetencijas;
- formuoti teigiamą vaikų požiūrį į mokytoją ir vienas į kitą.

Pamokos eiga.

1. Laiko organizavimas.

Atspėk mįsles:
Kasiau žemę ir net nebuvau pavargęs. O kas kartu su manimi kasė, pavargo. (Kastuvas)
Storasis sumuš ploną, lieknas ką nors užmuš. (Plaktukas ir vinys).
Sode krenta lapai, greitai juos nušluosiu. (grėblys)
Ji valgė, valgė ąžuolą, ąžuolą. Sulaužė dantį, dantį. (Pjūklas).

1. Pratimas „Kam ko reikia“.

Mechanikui reikia veržliarakčio, kad atsuktų ir priveržtų veržles.

Sodininkui gėlėms laistyti reikia laistytuvo.

Dailidiui reikia pjūklo lentoms pjauti.

Daržovių augintojui reikia kastuvo lysvėms kasti.

Kirpėjui plaukams kirpti reikia žirklių.

Dailidiui reikia plaktuko vinims įkalti.

3. „Duok man žodį“:
Medkirčiai pjauna medieną – visi turi... (kirvį)
Medinis ... (plaktukas) padėjo tėčiui įkalti vinį.
Dulkės ant grindų - duok man .... (šluota)
Prie mokyklos visi vaikai valo sniegą...(su kastuvu)
4." Iš ko – kurio?
Pasirinkite instrumento žodžio atributą.
Pagaminta iš ketaus – ketaus
Iš gumos - iš metalo -
Iš plieno - iš plastiko -
Iš akmens - iš ąžuolo -

5. Pirštų gimnastika:
Tai kaip mano dirbtuvėse,
Viskas, ko jums reikia, yra po ranka (pakaitomis plakite delnais ir kumščiais)
Grąžtas, atsuktuvas ir pjūklas,
Ir antpirštis ir adata,
Ir kirvis ir du grąžtai,
Plaktukas ir replės.
(Lenkite pirštus po vieną)
Meistre, nenuobodžiauk
Darbo vietoje (pakaitomis ploti rankomis, kumščiais
6. „Pavadinkite veiksmą“
Kastuvas – kasimas
adata-
pamačiau-
kirvis-
grėbti-
su šepečiais -
žirklės -
7. Pratimas "Kas papildomai?"

Grėblis, skaičiuotuvas, genėjimo žirklės, kastuvas.

Skiedinys, mentele, švirkštas, plyta.

Fonendoskopas, parašiutas, vaistai, termometras.

Obliukas, pjūklas, kaušas, kaltas.

Adata, siūlai, šukos, žirklės.

Teptukas, paletė, kastuvas, dažai.

8. Mobili mankšta „Senas klevas“.

Proskynoje skamba varpelis -

Tai senas klevas, pjaunamas.

Skersinis pjūklas

Sugriebiau pusę statinės,

Nuplėšia žievę ir perpjauna venas,

Gelsvi pjuvenų purslai.

Vaikai stovi poromis ir apsimeta, kad dirba su pjūklu.

Senas kamienas tik niurzgėjo

Ir ėjo, ėjo, ėjo.

Pakelkite rankas aukštyn ir lėtai pasilenkite.

Kairiuoju šonu atsitrenkė į žemę,

Paskendo giliame sniege.

Atsigulkite ant kairiojo šono ir ištempkite

1. Mokytojos skaitymas L. Čerskio apsakymas „Šluota ir senas avinas“.

Kampe stovėjo senas sulūžęs būgnas ir šluota. Ir būgnas skundėsi:

Man gėda stovėti prie šluotos! Aš juk reikalingas daiktas, o tu, šluota, tik šiukšles šluosi.

Šluota išklausė ir atsakė:

Tu, būgne, sakai tiesą. Mano darbas – nušluoti šiukšles ir nereikalingus daiktus, pavyzdžiui, seną sulūžusį būgną.

Pokalbis apie skaitymą.

Kokie objektai buvo kampe?

Kuo skundėsi būgnas?

Ką šluota į tai pasakė?

Koks buvo būgnas?

Ką galite pasakyti apie šluotą?

Pakartotinai skaito pasaką mokytojas.

Kolektyvinis atpasakojimo rinkinys.

1. Pamokos pabaiga.

Tvirtinimas, formavimas ir plėtra muzikinius sugebėjimus vaikai, leidžiantys įgytas žinias pritaikyti grojant įvairiais vaikiškais muzikos instrumentais ir kūrybinėse pastangose .

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Parengiamosios grupės „Muzikos instrumentų pasaulyje“ vaikų tiesioginės edukacinės muzikinės veiklos santrauka

Tikslas:

Vaikų muzikinių gebėjimų įtvirtinimas, formavimas ir ugdymas, leidžiantis įgytas žinias pritaikyti grojant įvairiais vaikiškais muzikos instrumentais ir kūrybinėse pastangose(būtina norint išmokti groti muzikos instrumentais).

Užduotys:

Švietimas:

• Įtvirtinti ir sisteminti žinias apie muzikos instrumentų klasifikaciją.
• praturtinti leksika muzikos terminai.
• Ugdyti gebėjimą atpažinti muzikos instrumentus pagal garsą; dainuoti nuosekliai ir išraiškingai, dainuojant perteikti dainos charakterį.

Vystomasis:

• Plėtoti muzikinį ir Kūrybiniai įgūdžiai per įvairių tipų muzikinė veikla.

Švietimas:

• Ugdyti bendravimo įgūdžius, domėjimąsi muzikos instrumentais ir norą jais groti.

Integracija:

• Kūno kultūra.
• Socializacija.
• Grožinės literatūros skaitymas.
• Bendravimas.

Preliminarus darbas:

• Skaitykite vaikams rusų kalbą liaudies pasaka„Ropė“, o tada kartu su vaikais rinkitės muzikos instrumentus, kad „įgarsintumėte“ senelio, močiutės, anūkės, blakių, katino, pelės žingsnelius.

Įranga:

• Multimedijos instaliacija skaidrių peržiūrai.
• Muzikos instrumentai: būgnas, barškutis, šaukštai, tamburinas, marakasai, varpas; naminiai įrankiai (batai – vaikštynės).
• Vaizdinė priemonė: stalai – nameliai muzikos instrumentų paveikslams dėti.

Judėti

Vaikai patenka į muzikos kambarį.

Skamba E. Griego „Rytas“ iš siuitos „Peer Gint“.

Muzikinis vadovas (pasveikinimas)Sveiki bičiuliai!

Vaikai atsako sveikinimus.

Muzikinis vadovas. Vaikinai, šiandien vyksime į neįprastą šalį. Nė vienoje iš jų nėra tokios šalies geografinius žemėlapius, bet ji egzistuoja ten, kur jie mėgsta muziką. Tai šalis Muzikos instrumentai. O į šią šalį vyksime su vaikščiojimo batais. Greitai uždėkite juos.

Vaikai apsiauna „vaikščiojimo batus“, pagamintus iš „Kinder Surprise“.

Muzikinis vadovas. Na, ar jūs pasiruošę leistis į kelią? Eime!

Eikime kartu žingsniu,

Energingas žygis mums padės!

Skamba muzikos „kovas“. F. Nadenenko.(I dalis žygio)

Čia mes bėgame ant kojų pirštų galų.

Skamba muzikos „kovas“. F. Nadenenko (II val. bėgimo)

Muzikinis vadovas. Vaikinai, mes čia. Pažiūrėkite, kokia graži mūsų muzikos instrumentų šalis. Kiek skirtingų muzikos instrumentų jame yra?(mes išvardijame). Jie visi tokie skirtingi, bet vis tiek gali būti sujungti į keturias pagrindines grupes. Kaip vadinamos šios grupės?

Vaikai skirsto muzikos instrumentus į grupes:būgnai, pučiamieji, styginiai, klavišiniai.

Muzikinis vadovas:Puiku vaikinai! Muzikos instrumentai ruošėsi susitikti su jumis, bet jie buvo tokie susijaudinę ir susijaudinę, kad visi sutriko. Dabar jūs ir aš turime padėti jiems surasti savo namus. Ar padėsime?

Vaikai . Taip!

Mokytoja vaikams demonstruoja namelius.

Kiekvienas žemėje turi namus.

Jame gera, smagu ir jauku.

Šuo turi veislyną, lapė turi skylę,

Pelėda turi įdubą, raudonėlis – lizdą.

Na, o muzikos instrumentai gyvena šiuose namuose.

Pirmieji, kuriems padėsime, bus mušamieji muzikos instrumentai, nes jie pirmieji pasirodė Žemėje, yra patys paprasčiausi ir nepretenzingi. Žaidimas padės mums juos įdėti į vietą« Muzikinis spėjimas“.

Žaidimas „Muzikinis spėjimas“

Mokytojas užduoda vaikams mįslių apie muzikos instrumentus.

1. Kas orkestre tau padės,

Jis gali belstis į sudėtingą ritmą.

Bet koks ritmas, iš įvairių šalių.

Na žinoma,…………….(būgnas)

Vaikas, atspėjęs mįslę, pritvirtina būgno paveikslėlį prie namų stalo langelio.

Muzikinis vadovas:Senovėje būgnas buvo gaminamas iš medžiojant gautų žvėrių odų, jis buvo svarbus žmonių gyvenime. Jie naudojo jį, pavyzdžiui, kaip telefoną, norėdami perduoti informaciją dideliais atstumais arba perspėti labai toli gyvenančius kaimynus apie pavojų.

1. Medinės drožlės,

Truputį pabelsk.

Su jais galite užsigerti kopūstų sriuba,

Arba galite žaisti „The Lady“.(Mediniai šaukštai)

Vaikai įdeda į stalo langelį kortelę su medinių šaukštų paveikslėliu.

1. Delnas beldžiasi į jį,

Laisvai purto.

Ir skamba ir griaudėja.

Jam tai visai neskauda.(tamburinas)

Vaikai į stalo langelį įdeda kortelę su tamburino paveikslu.

1. Paimk mane į delnus.

Paspauskite mane ranka.

Medinis, išdykęs.(Terkšlė)

Kortelė su reketo paveikslėliu dedama į lentelės langelį.

Muzikinis vadovas:Barškutis ne tik dainavo kartu su tamburinu ir šaukštais liaudies šventės, bet ir saugojo sodą nuo kenkėjų. Jis garsiai traškėjo vėjyje ir atbaidė varnas ir uostus.

1. Paimkite jį į delną

Pasigirs skambutis.

Ding-ding-ding, dong-dong-dong,

Kieno tai skamba? (Varpas)

Ant stalo padedama kortelė su varpelio paveikslu.

1. Jis atrodo kaip barškutis

Tik tai ne žaislas!.. ( Maracas)

Kortelė su marakaso paveikslu dedama į lentelės langelį.

Muzikinis vadovas:Vaikinai, mūsų mušamieji instrumentai yra ne tik linksmi muzikantai, bet ir sumanūs pasakotojai. Kartu su jais savo svečiams pasakokime rusų liaudies pasaką „Ropė“.

Naudojantys vaikai mušamieji instrumentaiįgarsina pasaką „Ropė“.

Pasaka „Ropė“.

„Pasakotojas“ (mokytojas ar vaikas) pasakoja pasaką, o vaikai ją dramatizuoja.

Senelis (sunkiai vaikšto, šlubuoja) - būgnas, lėtas tempas, ritminis modelis su pauzėmis.

Močiutė (greitai vaikšto ir mala) - barškanti, ritmiškas raštas ramesnis, vidutinio tempo.

Anūkė (jopping) - tamburinas, ritminis raštas susideda iš aštuntųjų ir ketvirčių, greitas tempas.

Blakė (garsiai bėga ir loja) – šaukštai.

Katė (nesilaiko ir murkia) – marakasai, ritmiškas raštas su aštuntomis natomis, greitas tempas.

Pelė (skuba ir apsidairo) - varpelis, ritminis raštas su aštuntomis trukmėmis.

Muzikinis vadovas:Kaip šitas įdomi pasaka Mes jums pasakėme kartu su įrankiais. Vaikinai, pučiamieji muzikos instrumentai taip pat paruošė jums žaidimą. Žaidimas vadinasi "Atspėk, kas dainuoja?" Pirmiausia prisiminkime, su kokiais pučiamaisiais instrumentais susipažinome ankstesnėse pamokose?

Vaikai išvardija pučiamuosius instrumentus, su kuriais susipažinoankstesnes pamokas: fleita, trimitas, saksofonas, gailestis.

Muzikinis vadovas: Pučiamieji instrumentai Jie jums dainuos pakaitomis, o jūs turite išsiaiškinti, kuris instrumentas jums dainavo?

Žaidimas "Atspėk, kas dainuoja?"

Mokytoja duoda vaikams klausytis įvairių pučiamųjų instrumentų garsų fonogramų. Vaikai, atpažinę šį instrumentą, suranda kortelę su jos atvaizdu ir pritvirtina stalo langelyje – namelyje.

Muzikinis vadovas: Vaikinai, pažiūrėkite į mūsų nuostabius namus. Du jau užimti. Instrumentai buvo patogiai išdėstyti jų languose. Tai rodo, kad labai atidžiai klausėtės ankstesnėse pamokose ir turite daug draugų, kurie yra muzikos instrumentai.

Skamba Vivaldi koncerto smuikui ištrauka.

Muzikinis vadovas:

Sklandūs lanko judesiai

Stygos verčia drebėti.

Motyvas skamba iš toli,

Dainuoja apie mėnulio apšviestą vakarą.

Kaip aiškūs garsai yra perpildyti.

Juose – džiaugsmas ir šypsena.

Tai skamba kaip svajinga melodija

Jo vardas yra smuikas!

Atėjo laikas, vaikinai, pakalbėti apie styginius instrumentus. Styginiai instrumentai paruošė mums spalvingas skaidres, pasakojančias apie jų įvairovę.

1 skaidrė

Kiekvienas smuikas turi lanką.

Jis yra ištikimas, atsidavęs draugas.

Kai smuikininkas judina lanką

O smuikas verkia ir dainuoja.

2 skaidrė

"Arfa yra magiškas instrumentas" -

– tarė mąstantis poetas.

Kai tik rankos paliečia stygas -

Ir sklis švelnūs garsai.

3 skaidrė

Gitaros garsai prie ugnies.

Juose tiek daug šviesos ir gėrio.

Kaip mano giliausias draugas,

Jos melodingas, švelnus garsas.

4 skaidrė

Pagal gusli skambėjimo melodijas

Jaunuoliai ir mergelės įsimylėjo.

Vestuvėse buvo giedama arfa,

Ir jaunieji buvo palaiminti

5 skaidrė

Garsiau nei balalaika

Ne visame pasaulyje.

Iš pradžių ji yra rusė

Liaudies instrumentas.

Jie dainavo ir šoko pagal tai

Ir jie buvo liūdni ir atsiduso.

Atostogų metu į ūpą

Šaunuoliai linksminosi.

(2 priedas)

Muzikinis vadovas:Vaikinai, tik vienas namas liko laisvas. Kokią instrumentų grupę į ją įtrauksime?

Vaikai atsako: Klavišiniai instrumentai.

Muzikinis vadovas:Pirmas garbės vieta turėtų užimti mūsų gerą pianiną, kuris mums daug groja muzikos kūrinių ir yra pagrindinis mūsų atostogų ir veiklos asistentas.

Kortelė su fortepijono atvaizdu dedama į stalo langelį – namą.

Muzikinis vadovas:Šis instrumentas kitaip vadinamas pianinu. Jei jo pavadinimas išverstas į rusų kalbą, jis skambės kaip „garsiai - tyliai“. Klavišinių instrumentų viduje smogia gyvi plaktukai ištemptos stygos, ir pagimdyti gražius muzikos garsus, galinčius pasakoti apie gražų rytą ir šaltą žiemą, apie gerą močiutės pasaką ir piktąją Baba Yagą, apie gražius drugelius ir nuostabias gėles.

Muzikinis vadovas:Vaikinai, ką klavišiniai instrumentai ar dar žinai?

Vaikų atsakymai: Fortepijonas, akordeonas, sintezatorius.

Kortelės, vaizduojančios šiuos instrumentus, užima savo vietas lentelėje.

Muzikinis vadovas:Vaikinai, mes padėjome muzikos instrumentams rasti savo namus. Esu tikras, kad niekada nepamiršite tokios gražios muzikos instrumentų šalies. Tikrai čia sugrįšime dar kartą, bet kol kas, prieš eidami darželis, padovanokime savo draugams dovaną – instrumentus. Padainuokime jiems dainą, o mūsų fortepijonas mums padės.

Dainą „Muzikos pasaulis“, žodžius ir muziką atlieka E. V. Mašečkova.

Muzikinis vadovas:Atsisveikinkime su draugais – instrumentais. Užmerkite akis ir suskaičiuokite iki 5

1, 2, 3, 4, 5

Vėl į darželį.

Muzikinis vadovas: Vaikinai, ar jums patiko mūsų kelionė?

Vaikai pasakoja apie tai, ką jie veikė klasėje ir kas jiems patiko.

Muzikos vadovas atsisveikina su vaikais, vaikai išeina iš salės.