Pradinių klasių mokinių mokymo kursų pavadinimas. Bendravimo mokymai jaunesniems moksleiviams

Pagrindiniai vaiko asmenybės raidos etapai vyksta m mokslo metų. Mažas žmogus aktyviai pažįsta pasaulis, ieško vietos gyvenime, mokosi atskirti santykių tarp žmonių subtilybes ir bendrauti su socialinė aplinka. Pats auginimo laikotarpis nuo 10 iki 13 metų yra kupinas daug problemų. psichologinis pobūdis, kurios tik blogėja mokyklos sienose. Izoliacijos, depresijos priežastys netinkamas elgesys gali būti:

• žema savigarba;
• baimė bendrauti su mokytojais ir bendraamžiais;
• per didelis studijų krūvis;
• konfliktai su tėvais.

Dėl to vaikas praranda motyvaciją mokytis ir kai kuriose situacijose gali visiškai atsisakyti lankyti mokyklą. Tokiu atveju svarbu ne laukti, kol problemos išsispręs pačios, o užsirašyti psichologiniai mokymai moksleiviams.

Kaip treniruotės moksleiviams gali padėti vaikui?

Mokymai leidžia vaikui žaismingai susidoroti su pagrindinėmis vidaus problemomis ir išmokti su jomis susidoroti savarankiškai ateityje. Klasės apima:

• vaidybos technika;
• Atsipalaidavimo pratimai;
• meno terapija;
• įvairūs diagnostikos metodai;
• vaidmenų žaidimai.

Visa tai skirta padėti vaikui imituoti įvairias situacijas ir žaisti galimi variantai elgesį. Užsiėmimus veda sertifikuoti, patyrę psichologai, kurių specializacija yra darbas su vaikais ir jų tėvais.

Ką vaikas gaus po treniruotės?

Prieš pradedant pamokas, verta nustatyti paaugliui nerimą keliančias problemas ir nustatyti problemas, su kuriomis reikia dirbti ypač atsargiai. Mokymų, kuriuos veda profesionalas, metu išsprendžiamos kelios svarbios užduotys, iš kurių pagrindinės yra:

• išmokyti paauglį susidoroti su vidiniu nerimu ir stresu, naudojant įvairias atsipalaidavimo technikas;
• formuoti teisingą vaiko savigarbą ir išmokyti jį adekvačiai įvertinti savo galimybes;
• ugdyti komandinio darbo įgūdžius;
• tinkamai motyvuoti studentą mokytis.

Visus treniruočių metu įgytus įgūdžius vaikas įgyja natūraliu žaismingu būdu ir sustiprina diskutuojant su treneriu. Jie leidžia mokiniui labiau pasitikėti klasėje ir lengviau susidoroti su akademiniu krūviu. Kolektyvinių užsiėmimų metu jis išmoks darnios sąveikos su grupe pagrindus, kurie jam neabejotinai pravers suaugusiųjų gyvenime.

Psichologinis ugdymo ir raidos centras „Įžvalga“ moksleiviams veda įvairius mokymus, kurie padės vaikams klasėje tapti santūresniais ir atidesniais, išmokti priimti sprendimus. konfliktines situacijas kurios atsiranda komandoje.

Užsiėmimus veda paauglių psichologė-konsultantė Uljana Aleksandrovna Ivanova.

Treniruotės trukmė: 3 valandos su dviem 10 minučių pertraukomis.

Mokymų kaina: 2000 rub.

Mūsų centre moksleiviams rengiami profesinio orientavimo mokymai, kurie leis ne tik paaugliams apytiksliai apsispręsti. ateities profesija, bet ir atskleis jų prigimtinius polinkius bei talentus. Registruotis į bet kokius mokymus galite pas mūsų administratorių, užpildę specialią formą svetainėje arba paskambinę telefonu. Tegul jūsų vaikas pasitiki savimi!

Koregavimo ir ugdymo programos tikslas: vaikų bendradarbiavimas grupėje, kurio metu ugdomas priklausymo grupei jausmas, teigiamas emocinis fonas, gebėjimas suprasti savo emocinę būseną ir atpažinti kitų jausmus, ugdymas. bendravimo įgūdžiai.

1 pamoka. Susipažįstame.

1. Nuotaikos termometras

Vedėja rodo tikrą termometrą ir pasakoja apie jo veikimą. Vaikų prašoma parodyti nuotaiką (kaip termometras rodo temperatūrą) tik rankomis: bloga nuotaika - delnai liečiasi vienas kitą, gera nuotaika - rankos išskėstos.

2. „Sniego gniūžtė“

Kiekvienas vaikas paeiliui sako savo vardą ir mėgstamą žaislą.

3. „Ką aš mėgstu daryti“

Pirmaujantis. Norėčiau, kad geriau pažintume vienas kitą. Norėdami tai padaryti, siūlau jums šį žaidimą. Vienas iš jūsų išsirinks tai, kas jam labai patinka, ir pradės mums rodyti be žodžių. Visi kiti atidžiai stebi, ką kalbėtojas daro, ir bando atspėti, ką jis nori mums pasakyti, bet patys dar nieko nesako. Atlikėjui baigus savo pantomimą ( žodyno darbas), galime pradėti reikšti savo spėjimus. Visiems pasikalbėjus, galime paklausti kalbėtojo, ar tarp mūsų yra tų, kurie jį teisingai suprato. Po diskusijos kalbės kitas pranešėjas. Leisk man pradėti žaidimą.

4. Žaidimas „Upė“

Žaidėjai stovi vienoje kolonoje. Vedėja skelbia, kad jos visos – didelė upė, kuri vienoje vietoje „išsilieja“ į dvi šakas: dvi mažas upes. Kolonos pradžioje reikia pastatyti du lyderius ir, parodant, kaip upė „išsilieja“, perkelti juos į skirtingas puses. Likę vaikai paeiliui eina įvairiomis kryptimis. Į kiekvieno norus atsižvelgiama.

5. Žaidimas „Mokslininkas“

Vedėjas užlipa ant kėdės ir skelbiasi esąs mokslininkas, o visi vaikai – lašeliais. Jis prašo vaikų išsiskirstyti po visą kambarį. Mokslininkas turi sukurti labai svarbią medžiagą ir išsiųsti ją į kosmosą. Į savo laikomą kolbą jis įlašins 3 skirtingus skysčius: geltoną, žalią ir raudoną. Po kiekvienos spalvos „infuzijos“ lašeliai (o tai yra grupės vaikai) pradeda judėti ir susijungti (laikytis už rankų), kol mokslininkas sako: „Stop! Ir taip 3 kartus. Eksperimento metu lašeliai susilieja į 2-3-6 ir t.t.

6. Žaidimas "Steam Engine"

Vaikinai išsisklaido į skirtingus kambario kampus ir pasirenka sau vietą - tai jų „stotis“. Vienas iš dalyvių yra „lokomotyvas“. Jo pastatas yra apeiti visus ir suburti keleivius prie muzikos.

2 pamoka. Kontakto užmezgimas.

2. „Pasiūlymo pavadinimas“

Pranešėjas kviečia kiekvieną vaiką meiliai pavadinti dešinėje sėdintį kaimyną, kuris tikrai turi padėkoti kalbėtojui sakydamas „Ačiū“.

3. „Švelnios rankos – malonus žvilgsnis – maloni šypsena“

Siūloma uždėti rankas ant kairėje sėdinčio kaimyno rankų, pažvelgti jam į akis ir nusišypsoti. Ir taip toliau ratu.

4. „Eik šalin!

Vedėja siūlo „pažaisti“ jūsų blogą nuotaiką. Pirmaujantis. Vaikai, parodykite savo blogą nuotaiką žaidime „Eik šalin! Norėdami tai padaryti, susitikite poromis ir, sudėję delnus ir suraukę antakius, piktai pasakykite vienas kitam: „Eik šalin! Tada eik pas kitą berniuką ar mergaitę.

5. „Tuh-tibi-duh!

Pirmaujantis. Dabar pasakysiu jums ypatingą žodį. Tai magiškas burtas prieš blogą nuotaiką. Pradėkite vaikščioti po kambarį su niekuo nekalbėdami. Kai tik norėsite pasikalbėti, sustokite priešais vieną iš vaikų ir tris kartus piktai pasakykite Magiškas žodis"duh-tibi-duh!"

Antrasis vaikas turėtų stovėti tyliai ir klausytis, kaip sakote stebuklingą žodį. Bet jei jis nori, jis gali jums atsakyti tuo pačiu: piktai tris kartus pasakykite: „Tuh-tibi-duh! Kartkartėmis sustokite prieš ką nors ir piktai, piktai ištarkite šį stebuklingą žodį dar kartą.

6. „Ateik pas mane!

Šeimininkas: Dabar pasivaikščiokite po kambarį ir karts nuo karto sutikę ką nors pasakykite: „Ateik pas mane! Tuo pačiu metu galite šypsotis savo draugui ir paskambinti jam, rodydami rankomis. Prieidami vienas prie kito, apkabinkite ir atsistokite.

7. Žaidimas „Gyvatė“

Grupė stovi ratu. Vadovas eina ratu ir taria žodžius: „Aš esu gyvatė, gyvatė, gyvatė. Šliaužiu, šliaužiu, šliaužiu. Ar nori būti mano uodega?" Tas, prie kurio artinasi vadovas, turi lįsti po kojomis ir paimti jį už juosmens, t.y. tapti uodega. Dabar jie vaikšto kartu ir ilgina „uodegą“. Kai jie pasiekia paskutinį žaidėją, „galva“ iškelia užpakalį.

8. „Maloni šiluma“

Pirmaujantis. Šis pratimas vadinamas „Maloni šiluma“. Atsistokite ratu ir švelniai laikykite rankas. Iš manęs „šiluma“ tekės į dešinę, tai aš švelniai paspausiu ranką savo kaimynui iš dešinės, jis paspaus kitam ir taip toliau ratu. Pabandykime. Ir dabar darykite tą patį, bet užsimerkę. Pažiūrėkime, kaip grupė dirba kartu.

3 pamoka. Savo būklės atpažinimas ir reguliavimas.

1. „Nuotaikos termometras“ (žr. 1 pamoką)

2. „Keistas miestas“

Pratybų instrukcija: „Visi esame svetimo miesto gyventojai, kuriame žmonės visada vaikšto pagrindine miesto gatve ir visą laiką sveikinasi. Kai miesto laikrodis bokšte muša valandą, jie sveikinasi nugara, kai du dešine ranka paliečia sutikto žmogaus kairę ausį, kai trys – nugara, o kai keturi , su keliais. Taigi, eikime ir pasisveikinkime“.

Pranešėjas plojimais imituoja laikrodžio mušimą. Po žaidimo visi, kaip taisyklė, gera nuotaika ir grupė pasiruošusi eiti.

3. „Rinkti obuolius“

Pirmaujantis. Įsivaizduokite, kad priešais jus auga didelė obelis su nuostabiais dideliais obuoliais. Obuoliai kabo tiesiai virš galvos, bet jūs negalite jų be vargo ištraukti. Pažiūrėk į mane, aš tau parodysiu, kaip tu gali juos nuplėšti. Viršuje dešinėje matote kabantį didelį obuolį. Ištieskite dešinę ranką kuo aukščiau, pakilkite ant pirštų galiukų ir staigiai įkvėpkite. Dabar pasirinkite obuolį. Pasilenkite ir padėkite ant žolės. Dabar lėtai iškvėpkite. Tą patį darome su kita ranka.

4. „Princesė Nesmeyana“

Centre pastatyta kėdė. Ant jo sėdi vaikas. Norėdami nudžiuginti princesę Nesmeyana, turite pasakyti jai gerus žodžius apie tai, kokia ji gera. Vaikai paeiliui pasakoja princesei apie gerąsias jos savybes.

5. „Perkūnija“

Pirmaujantis. Vaikinai, kas bijo perkūnijos? Norite sumažinti savo baimę? Vienas vaikas guli ant grindų. Toliau vedėjas tyliai, rodydamas tik ranka, kviečia vaikus užimti savo vietas aplink gulintįjį. Jis taria žodžius ir daro tam tikrus judesius rankomis, sukurdamas triukšmą. Tą patį vaikai kartoja po jo.

Žolė šiugždėjo ir ėmė lyti lengvas lietus. Lietus pradėjo stiprėti. Perkūnas ūžė. Krito kruša. Lijo lietus. Pradėjo lyti lengvas lietus. Pūtė lengvas vėjelis. Ir pagaliau pasirodė pirmieji saulės spinduliai. Pabusk, mažute. Kaip tu jautiesi?

6. „Geras gyvūnas“

Vaikai stovi ratu ir laikosi už rankų. Pirmaujantis. Žaiskime žaidimą „Geras gyvūnas“. Esame vienas didelis, malonus gyvūnas. Paklausykime, kaip jis kvėpuoja. Dabar kvėpuokime kartu. Įkvėpkite – visi žengia žingsnį į priekį. Iškvėpkite – atsitraukite. Mūsų gyvūnas kvėpuoja labai sklandžiai ir ramiai. Dabar pavaizduokime ir pasiklausykime, kaip jis plaka didelę širdį. Beldimas yra žingsnis į priekį, beldimas yra žingsnis atgal.

7. „Begemotas“

Visi sustoja ratu ir susikimba rankomis. Jie sako eilutę „Ir mane įkando begemotas“ ir eina į dešinę, tada į kairę ir sako: „Iš baimės įlipau į medį“. „Ir dabar aš čia“ - dešinė koja į priekį, „Ir mano koja yra“ - dešinė koja atgal, „Ir man įkando begemotas“ - jie sukasi aplink save.

Šis tekstas tariamas ir daromas tarsi šokant „tvistą“:

"Bab Dus, bab Dus, bab Dus!" Dėdė San, dėdė San, dėdė San! Teta Liucija, teta Liucija, teta Liucija! Bet aš nebijau begemoto! - aplink tave. Pirma, pakelti tempą.

4 pamoka. Dėmesys savo partneriui.

1. „Sveikas, drauge!

Labas drauge! Kur buvai? Labai džiaugiuosi, kad tu čia! gerai!

2. "Beržas"

Pirmaujantis. Atsistokite tiesiai, kojos kartu, rankos žemyn. Pakelkite rankas aukštyn, laikydami nugarą tiesiai, o smakrą pakeltą. Kojos, kaip medžio šaknys, įauga į žemę, pėdos yra kartu ir prispaudžiamos prie grindų. Ištieskite visą kūną į viršų, tarsi būtumėte stiprus medis, nebijantis jokios audros. Tavo kūnas lieknas, gražus, stiprus. Po 10 sekundžių rankos palaipsniui nusileidžia. 2–3 ramiai įkvėpkite ir iškvėpkite ir pakartokite pratimą.

3. „Išvalykite smegenis“

Pirmaujantis. Šiuo metu visi kartu atliksime specialų ritualą (žodyno darbas). Šis ritualas turėtų padėti mums pašalinti visas mūsų proto gelmėse susikaupusias dulkes. Atsistokite kojomis tam tikru atstumu vienas nuo kito ir laikykite rankas apie 20 cm nuo ausų. Įsivaizduokite, kad rankose laikote auksinį siūlą, kuris patenka į vieną ausį, praeina per galvą ir išeina iš kitos. Tu tai padarei! Dabar pradėkite traukti pirmyn ir atgal, nuo vienos ausies iki kitos... Apsidairykite, pažiūrėkite, kaip visi daro tą patį. Dabar darykime tai tuo pačiu ritmu. Pasiruošę? Vienas-du, vienas-du! Kairė-dešinė, kairė-dešinė! Ar žinai, kas esi dabar? Jūs esate protiniai kaminkrėčiai. Išvalėte savo galvos turinį ir esate pasiruošę naujiems atradimams.

4. „Gerų naujienų estafetė“

Pirmaujantis. Noriu, kad kiekvienas iš jūsų pakalbėtų apie ką nors malonaus, kas jam nutiko vakar (šią savaitę). Be to, kol jūs kalbate, teniso kamuoliukas yra jūsų rankose. Baigę pasakoti, perduokite gerų naujienų estafetę, tai yra, perduokite kamuolį kaimynui ir taip toliau ratu.

5. „Karvės, šunys, katės“

Pirmaujantis. Prašome atsistoti plačiame rate. Prieinu prie kiekvieno iš jūsų ir pašnibždysiu į ausį kokio nors gyvūno vardą. Prisiminkite tai gerai, nes vėliau jums reikės tapti šiuo gyvūnu. Niekam nesakyk, ką tau šnabždėjau. Pakaitomis šnabždėkite vaikams į ausis: „Tu būsi karvė“, „Tu būsi šuo“, „Tu būsi katė“.

Dabar užmerkite akis. Trumpam pamirškite žmonių kalbą. Po minutės aš paprašysiu jūsų „kalbėti“ taip, kaip „kalba“ jūsų gyvūnas. Jums reikia, neatmerkiant akių, burtis į grupes su visais tais gyvūnais, kurie „kalba“ taip pat kaip jūs. Galite vaikščioti po kambarį ir, išgirdę savo gyvūną, judėti link jo. Tada, susikibę už rankų, einate kartu ir kartu skleidžiate šio gyvūno garsą, kad surastumėte kitus vaikus, kurie „kalba“ jūsų kalba. Pasiruošę? Ar visi užsimerkė? Pakelkite ausis ir klausykitės karvės, šuns ir katės skleidžiamų garsų... Pradėkime!

6. „Trys veidai“

Pirmaujantis. Parodysiu tris veido išraiškas. Tuo pačiu noriu, kad atspėtų, kokią veido išraišką rodau. Pirmą kartą rodau. Kokią veido išraišką norėjau tau parodyti? Teisingai, nuožmus veidas. Visi susiraukkime antakius, apnuoginkime dantis ir sugniaukime kumščius – parodykime nuožmų veidą. Rodau antrą kartą. Ir dabar? (Atsako.) Dabar tegul kiekvienas iš jūsų daro liūdną veidą. Kokius geriausius gestus galime daryti rankomis norėdami išreikšti liūdesį? Rodomas trečiasis asmuo. Kuris? Trečias žmogus džiaugiasi. Norėdami tai padaryti, nusišypsokime visi plačiai ir uždėkime rankas prie širdies... Pabandykime dar kartą: liūdni, nuožmi, laimingi. Dabar pasidalykite į poras ir atsistokite su draugais nugara. Pasirinkite vieną iš trijų veidų, kuriuos parodėme. Kai suskaičiuosiu iki trijų, jums reikės greitai atsisukti vienas į kitą ir parodyti pasirinktą veido išraišką. Tikslas yra parodyti tą patį veidą kaip ir jūsų partneris be išankstinio susitarimo. Pasiruošę? Vienas du trys…

7. „Sumišimas“

Visi dalyviai sustoja ratu ir ištiesia rankas į priekį, o paskui, vadovo nurodymu, sujunkite jas su kitų žmonių, geriausia ne kaimynų, rankomis. Vadovas, lengvai paspaudęs dešinėje stovinčio žmogaus ranką, sukelia impulsą, kuris turi pereiti visą ratą ir grįžti pas lyderį iš kaimyno kairėje. Tada grupės prašoma išsipainioti, kad visi atsidurtų tame pačiame rate. Užduotį galima kartoti keletą kartų, kol instrukcija bus baigta.

8. „Mobilusis“

5 pamoka. Vaikų suvienijimas į grupę.

1. „Nuotaikos termometras“ (žr. 1 pamoką)

2. „Sužinok, kas dingo“

Visi dalyviai užmerkia akis, o šiuo metu vedėjas paliečia kam nors per petį. Tas, kurį palietė tyliai, išeina. Vadovo signalui visi atmerkia akis ir žiūri, kas dingo. Laimi tas, kuris pirmasis įvardija trūkstamą žaidėją.

3. „Ivanas da Danila“

Visi stovi viename didelis ratas. Du žaidėjai eina į apskritimo centrą. Vienas bus Ivanas, o kitas - Danila. Ivanas užsimerkia ir bando sugauti Danilą, šaukdamas jam: „Kur tu, Danila? Danila turi jam atsakyti: „Štai aš, Ivanuška!“, o Danila žaidžia su atmerktomis akimis ir bando pabėgti nuo Ivano. Natūralu, kad tiek Ivanas, tiek Danila visada turi likti rate. Likusieji vaikai turi žiūrėti, kad Ivanas nepasiklystų. Ivanas turi lygiai minutę sugauti Danilą. Po to žaidžia kita pora.

4. „Keturi žingsniai į priekį“

5. „Masažas“

Dalyviai stovi ratu vienas po kito taip, kad rankos remtųsi į priekyje važiuojančio žmogaus pečius. Pirmiausia jie trina priekyje esančio žmogaus nugarą, eidami žemyn stuburu, tada deda delnus ant šonkaulio ir švelniai baksteli į pečius garsu „A-a-a“. Po 2-3 minučių ratas virsta išvirkščia pusė, procedūra kartojama.

6. „Aklas žmogus ir vadovas“

Dalyviai pasiskirsto į poras ir tarpusavyje nusprendžia, kas turės partnerį A ir partnerį B. Partneris A tampa aklas, o partneris B tampa vedliu. Partnerio B užduotis – parodyti aklajam kambarį, kuriame jis yra, kad jis gerai apie tai įsivaizduotų, leisti jam liesti įvairius daiktus – didelius. Mažas, lygus, šiurkštus, dygliuotas, šaltas. „Akląjį“ taip pat galite nuvesti į vietą, kur daiktai skleidžia kvapus, tačiau tuo pačiu metu nieko pasakyti negalite. Po kurio laiko jie keičiasi vietomis.

6 pamoka. Savivalda (Savireguliacija).

1. „Pasakyk, ką nori“

Kiekvienas gali daryti tai, ką nori, kad visi žinotų. Žaidimas vyksta ratu.

2. „Patirčių dėžutė“

Pirmaujantis. Šiandien atnešiau nedidelę dėžutę. Siūlau jį siųsti ratu, kad surinktume nemalonius išgyvenimus ir rūpesčius. Galite tai pasakyti pašnibždomis, bet būtinai šioje dėžutėje. Tada aš jį užplombuosiu ir išnešiu, o kartu su juo leisiu išnykti tavo nemaloniems potyriams.

3. „Stebuklinga pagalvė“

Atsinešiau stebuklingą pagalvę. Kiekvienas savo ruožtu gali atsisėsti ant jo ir papasakoti apie kai kuriuos savo norus. Sėdintis ant pagalvės pasakojimą visada pradės žodžiais: „Noriu...“. Visi kiti atidžiai klausys.

4. „Pažadink dvasią“

Atsistokite plačiu ratu ir, nesulenkdami kelių, ištieskite rankas iki kojų pirštų galiukų. Tada pradėsiu skaičiuoti nuo vieno iki dešimties. Už kiekvieną skaičių pakelsite rankas tarsi vienu laipteliu aukščiau. Taigi, skaičiuojant „dešimt“, jūsų rankos bus pakeltos į dangų. Iš pradžių stovėdami nuleidę rankas ir liesdami kojas galite jaustis pavargę. Bet kuo aukščiau pakyla jūsų rankos, tuo linksmesnė jūsų dvasia. Pasiruošę? Pradėkime!

Šį pratimą vadovas atlieka kartu su vaikais, garsiai ir lėtai skaičiuodamas nuo 1 iki 10.

5. "Žemės drebėjimas"

Grupė suskirstyta į tris. 2 žmonės susijungia rankomis ir sudaro „namą“. Likęs yra „gyventojas“. Jis patenka į „namą“. Šeimininkų „namų“ nurodymu visi gyventojai lieka savo vietose, o namai ieško naujų gyventojų. „Gyventojų“ įsakymu yra atvirkščiai. Jei šeimininkas sako „žemės drebėjimas“, tada visi išsisklaido ir kuria naujus namus su naujais gyventojais.

6. „Nuobodu, nuobodu“

Vaikai sėdi ant kėdžių palei sieną. Vos vedėjas pasako rimą:

Nuobodu, nuobodu taip sėdėti, vis žiūrint vienam į kitą. Ar ne laikas pabėgioti ir pasikeisti vietomis, -

Reikia nubėgti prie priešingos sienos, paliesti ją ranka ir grįžus atsisėsti ant bet kurios kėdės. Šiuo metu vedėjas nuima vieną kėdę. Tą žaidimą galima žaisti iki galo, kol liks tik vienas, vikriausias vaikas. Nukritę vaikai gali atlikti teisėjų vaidmenį ir stebėti, kaip laikomasi žaidimo taisyklių.

7. „Monolitas“

Visi žaidėjai stovi ratu labai arti vienas kito ir žiūri vienas kitam į pakaušį. Tada jie lėtai nusileidžia ir atsisėda vienas kitam ant kelių. Vadovo įsakymu kiekvienas žengia keletą žingsnių šioje pozicijoje. Jei viskas bus padaryta teisingai, nė vienas grupės narys nenukris ir neliks „suspaustas“.

8. „Ačiū už gražią dieną“.

prašau atsistoti bendras ratas. Norėčiau pakviesti jus dalyvauti nedidelėje ceremonijoje, kuri padės išreikšti draugystės ir dėkingumo jausmus vienas kitam. Žaidimas vyksta taip: vienas iš jūsų stovi centre, kitas prieina prie jo, paspaudžia ranką ir sako: „Ačiū už malonią dieną! Abu stovi centre, vis dar susikibę rankomis. Tada prieina trečias vaikas, paima už laisvos rankos pirmą arba antrą, paspaudžia ir sako: „Ačiū už malonią dieną!

Taigi grupė apskritimo centre nuolat didėja. Visi laikosi vienas kito už rankų. Kai paskutinis asmuo prisijungs prie jūsų grupės, uždarykite ratą ir užbaigite ceremoniją tyliu tris kartus tvirtu rankos paspaudimu. Čia žaidimas baigiasi.

7 pamoka. Gebėjimas bendrauti.

1. „Nuotaikos termometras“ (žr. 1 pamoką)

2. „Dovana“

Draugas išvyksta į tolimą kelionę. Jis jau įsėdo į traukinį. Norite įteikti jam atsisveikinimo dovaną, bet jie nebeįleidžiami į traukinį. Dovana turi būti įteikta priešais langą, naudojant veido išraiškas ir gestus.

3. „Veidrodžiai“

Vienas dalyvis tampa vairuotoju. Kiekvienas turėtų įsivaizduoti, kad jis atėjo į parduotuvę, kurioje yra daug veidrodžių. Jis stovi centre, o kiti vaikai, „veidrodžiai“, stovi puslankiu aplink jį. Vairuotojas parodys skirtingi judesiai, o „veidrodžiai“ turi nedelsdami pakartoti šiuos judesius.

4. „Kaukės“

Žaidėjas užsidedamas gyvūno kauke, bet jis nežino, koks gyvūnas ir jam niekas nesako. Norėdamas atspėti, kieno kaukę jis dėvi, jis gali pakviesti vieną iš vaikų pavaizduoti šį gyvūną. Jei gyvūnas yra atspėtas, vairuotojas bus vaikas, kuris taip sumaniai pavaizdavo šį gyvūną.

5. „Klausyk tylos“

Vedėja kviečia vaikus užsimerkti ir klausytis tylos. Tada ir paaiškėja, kas ką girdėjo. Žaidimas gali būti kartojamas kelis kartus. Dėl įvairovės galite kelti triukšmą.

6. "zoologijos sodas"

Žaidėjai yra suskirstyti į dvi grupes. Pirmoji grupė – vaikai, kurie zoologijos sode apsimetinėja gyvūnais, antroji – vaikai vaikšto po zoologijos sodą ir spėlioja, kuris gyvūnas yra priešais juos. Atspėję visus gyvūnus, vaikai keičiasi vaidmenimis.

7. „Užsienietis“

Atsiduriate kitoje šalyje, nemokate kalbos, jie jūsų nesupranta. Paklauskite kelio į zoologijos sodą (baseinas arba paplūdimys, aikštė, kurioje stovi paminklas, kino teatras, paštas ir pan.).

8. „Medžiojame liūtą“

Vaikai išraiškingai kartoja po vedėjo eilėraštį „Medžiojame liūtą“ ir atlieka atitinkamus judesius.

Mes medžiojame liūtą. Mes jo nebijome. Mes turime didžiulį ginklą ir labai aštrų kardą, WOW! O, kas tai yra? O, kas tai yra? O, kas tai yra? Laukas! Virš jo negalima skristi, po juo lįsti negalima, kelias tiesus! Top-top-top! Pelkė! Chomp-chomp-chomp! Jūra! Glug-glug-glug! Dykuma! Šur-šur-šur! Išėjome į proskyną. Kas čia guli? Palieskime! (Vaikai paliečia įsivaizduojamą liūtą) „Taip, tai liūtas! O, mamytės! - mes jo išsigandome ir bėgome namo per dykumą Shur-shur-shur! per jūrą Bul-bul-bul! per pelkę Chav-chav-chav! visoje srityje Top-top-top! Parbėgome namo ir uždarėme duris. Oho! Pavargęs.

9. „Draugiški apkabinimai“

Atsisveikinkite su tais, kurie jums tapo brangesni: apsikabinkite kaip labai geri draugai ir pasakykite vienas kitam: „Ačiū“.

Tikslas: padidinta sanglauda klasė, komandos, kaip vientiso grupės dalyko, ugdymas.

Treniruočių tikslai:

1) Draugiško ir pasitikinčio požiūrio vienas į kitą formavimas;

2) Įgūdžio derinti savo veiksmus su kitais ir išmokti spręsti konfliktines situacijas formavimas;

3) Mokymas bendradarbiauti ir gebėjimas kartu spręsti pavestas užduotis;

4) Emocinės empatijos klasės draugui ugdymas;

5) Plėtra kūrybinis potencialas studentai.

Visa tai padeda suartinti vaikus ir ugdyti „Mes“ jausmą vaikų kolektyve. Taip formuojasi mokinių bendravimo įgūdžiai pradinė mokykla, ir jų pagrindu dinamiškai vystosi grupės sanglauda.

Mokymų metu 1-4 klasių mokiniams pritaikytos grupės sanglaudos pratybos, lauko žaidimai, konkursai ir kūrybinės užduotys (piešimas, aplikacija, koliažas, dainavimas). Užduočių skaičius ir pamokos trukmė priklauso nuo mokinių amžiaus. Pamoka trunka 1,5-2 val. Treniruotės vyksta vienai klasei suskirstant į 4 lygias komandas. Kiekvienai komandai parenkamas kapitonas.

Įranga:

1. Muzikos centras, multimedijos įranga, nešiojamas kompiuteris.
2. Pristatymas.
3. Užduočių kortelės.
4. A3 formato lapai.
5. Flomasteriai, žymekliai, pieštukai
6. Žirklės, klijai.
7. Spalvotas kartonas arba popierius.
8. Žurnalai su ryškiomis nuotraukomis koliažams
9. Dainų apie draugystę fonogramos.
10. Grotuvas su ausinėmis, šalikais.
11. Žetonai

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Žaidimo treniruotė „DRAUGYSTĖ“ jaunesniems moksleiviams.

Tikslas: didinti klasės darną, ugdyti komandą kaip vientisą grupės darinį.

Treniruočių tikslai:

1. Draugiško ir pasitikinčio požiūrio vienas į kitą formavimas;
2. Formuoti įgūdžius derinti savo veiksmus su kitais ir išmokti spręsti konfliktines situacijas;
3. Mokymas bendradarbiauti ir gebėjimas kartu spręsti pavestas problemas;
4. Emocinės empatijos klasės draugui ugdymas;
5. Mokinių kūrybinio potencialo ugdymas.

Visa tai padeda suartinti vaikus ir ugdyti „Mes“ jausmą vaikų kolektyve. Taip formuojasi pradinių klasių mokinių bendravimo įgūdžiai, o jų pagrindu dinamiškai vystosi grupinė sanglauda.

Mokymų metu 1-4 klasių mokiniams pritaikytos grupės sanglaudos pratybos, lauko žaidimai, konkursai ir kūrybinės užduotys (piešimas, aplikacija, koliažas, dainavimas). Užduočių skaičius ir pamokos trukmė priklauso nuo mokinių amžiaus. Pamoka trunka 1,5-2 val. Treniruotės vyksta vienai klasei suskirstant į 4 lygias komandas. Kiekvienai komandai parenkamas kapitonas.

Įranga:

1. Muzikos centras, multimedijos įranga, nešiojamas kompiuteris.
2. Pristatymas.
3. Užduočių kortelės.
4. A3 formato lapai.
5. Flomasteriai, žymekliai, pieštukai
6. Žirklės, klijai.
7. Spalvotas kartonas arba popierius.
8. Žurnalai su ryškiomis nuotraukomis koliažams
9. Dainų apie draugystę fonogramos.
10. Grotuvas su ausinėmis, šalikais.
11. Žetonai

Žaidimo treniruotės „DRAUGYSTĖ“ lydimasis tekstas

SKAIDRĖ

Daina "Tikras draugas"(dalyviai ispanai)

SKAIDRĖ

1. Kas yra draugystė?

SKAIDRĖ

1. Žodis Draugystė turi daug giminingų žodžių, pavyzdžiui, žodis DRAUGAS ir pirmasis

Kiekvienos komandos užduotis – per 3 minutes surasti kuo daugiau šių žodžių.

Žiūrėti skaidrę.

SKAIDRĖ

1. Žodis DRAUGAS kartais pakeičiamas artimos reikšmės sinonimais – kas gali pavadinti tokius žodžius?

(bičiulis, bendražygis)

SKAIDRĖ

1. Kaip manai, ar sunku būti tikru draugu? Kaip reikėtų elgtis su žmonėmis, norint susidraugauti ir ko tam reikia?

Draugas yra tas, kuris...(tęskite šį sakinį ir pabandykite padaryti dar 2–3 sakinius)

(komandos atsakymai, taškų skaičiavimas)

Žiūrėti skaidrę.

SKAIDRĖ

1. Su kokiu žmogumi norėtum draugauti? Kaip manote, koks jis turėtų būti tikras draugas, kokios savybės turėtų pasižymėti?

« Draugas turi būti...(būdvardžiai, tęskite šį sakinį ir pabandykite nustatyti kuo daugiau tikro draugo savybių)

(komandos atsakymai, taškų skaičiavimas)

Žiūrėti skaidrę.

SKAIDRĖ

1. Tapti geras draugas, būtinas…

ŽAIDIMAS "Paukščių pulkai"

Pirmaujantis: „Dabar visi tampa mažu vienišu paukšteliu. Jūs, paukščiai, pradedate skraidyti pagal muziką. Tokiu atveju galimi lengvi susidūrimai vienas su kitu. Būk atsargus. Mano įsakymu, susiburkite į mažus pulkus; aš įvardysiu paukščių skaičių jūsų kaimenėje.

Praėjus kuriam laikui po pradžios, vedėjas pasako skaičių, pavyzdžiui, „penki“. Dalyviai sudaro penkių žmonių grupes. Tie, kurie nėra įtraukti į jokią pakuotę, pašalinami iš žaidimo. Tada kitas paukščių skaičius pulkuose ir pan., bet ne daugiau kaip 4-5 kartus. Dėl žaidimo grupė yra padalinta į du pogrupius: tuos, kurie iškrito, ir tuos, kurie liko svetainėje.

Analizė: Kodėl ne visi įstojo? Kuo skiriasi tie, kurie liko iš žaidimo?

SKAIDRĖ

1. Tačiau ne tik žmonės, bet ir mūsų mažesni broliai gali būti draugais. Pažvelkime į juos.

SKAIDRĖ

1. O dabar prašau vaikinų išeiti čia ir papasakoti nuostabų eilėraštį apie draugystę.„Būkime vieni su kitais draugais...“

SKAIDRĖ

1. Žinoma, jūs žinote, kad rusų žmonės turi daug įvairių išmintingų patarlių, tarp kurių yra patarlių apie draugystę. Prisiminkime juos, aš perskaitysiu patarlės pradžią, o kas žino tęsinį, turi atsakyti pakeldamas ranką.

(patarlių skaitymas)

(komandos atsakymai, taškų skaičiavimas)

SKAIDRĖ

1. Žaidimas - konkursas „Atspėk melodiją“

Šiandien visos mūsų konkurso dainos skirtos draugystei.

Už teisingą atsakymą komanda gauna raštelį.

SKAIDRĖ

1. Tikriausiai gyvenime buvo laikai, kai buvai labai vienišas ir manai, kad tu niekam nereikalingas, bet tada įsitikinai priešingai, nes šalia turėjo draugų. Gyvenime pasitaiko probleminių situacijų, kai draugui reikia pagalbos.

Kiekvienai komandai bus duota vienokia ar kitokia situacija, iš kurios reikia rasti išeitį, rasti sprendimą, kad neprarastume nei savęs nei draugo, nei draugo akyse. Komandoms aptarti skiriamos 3 minutės.

(komandos atsakymai, taškų skaičiavimas)

Žiūrėti skaidrę.

SKAIDRĖ

1. O dabar jūsų laukia kūrybinė užduotis, kiekviena komanda kviečiama pasidaryti koliažą tema „Draugystė“. Jūs turite žurnalų, vatmano popieriaus lapų, žirklių ir klijų, naudodami visas šias medžiagas galite padaryti sujungimą kūrybinis darbas, kuri vadinsis „Draugystė“. Šiuo metu žiuri skaičiuos komandų surinktų taškų skaičių.

Apibendrinant, apdovanojant visus dalyvius.

Jūs ir aš dirbome labai kartu, todėl manau, kad šiandien nėra pralaimėjusių. Šiandien laimėjo draugystė!

Dalomoji medžiaga:

Papildomos žaidimų ir pratimų parinktys.

Pratimas „Penki geri žodžiai“

Kiekvienas komandos narys nubrėžia delną ant kartono lapo ir centre užrašo savo vardą. Tada jis perduoda piešinį kaimynui dešinėje, o pats gauna piešinį iš kaimyno kairėje. Viename iš gauto ateivių piešinio „pirštų“ kiekvienas užrašo kokią nors patrauklią savybę, kurios norėtųsi palinkėti jo savininkui (pavyzdžiui, „tu malonus“, „tu linksmas“, „tu šmaikštus“, ir tt). Piešiniai sukasi ratu. Taigi, visi „pirštai“ yra užpildyti. Jei neturite pakankamai pirštų, galite užrašyti ant paties delno aplink dalyvio vardą. Pasibaigus pratimui, delnai grįžta savininkams ir jūs galite perskaityti, ko jums linkėjo jūsų bendražygiai, ir laikyti delną kaip suvenyrą(mūsų delnai virto linksmos saulės spinduliais)

Jei norime turėti draugų, turime turėti tvirtą idėją ir gerai suvokti, ko reikia kitam žmogui. Žmonės skiriasi vienas nuo kito tautybe, įpročiais, apranga, bet jie gyvena kartu ir mes turime gerbti jaunus ir senus, sveikus ir ligonius, vargšus ir turtingus. Bet kuris žmogus nori būti mylimas ir gerbiamas, įvertintas ir suprastas, o labai dažnai mums tiesiog reikia išgirsti gerus žodžius ir linkėjimus iš aplinkinių žmonių. Iš tiesų, vaikinai, kiekvienas žmogus yra unikalus. Jis yra individas, žmogus su savo ypatybėmis. Jei visi būtume vienodi, gyvenimas pasaulyje būtų tiesiog neįdomus.

B. Zakhoderio dialogo eilėraštis „Mes draugai“

Žaidimas „Suprask mane“

Konkurse kviečiami dalyvauti 3 dalyviai iš kiekvienos komandos. Be to, kiekvienas iš jų atlieka tam tikrą vaidmenį: vienas iš dalyvių nieko nemato, t.y. jis aklas, antrasis nieko negirdi, t.y. jis kurčias, o trečias nekalba, jis nebylys. Komandos užduotis – susitarti dėl susitikimo: kur (susitikimo vieta), kada (diena ir laikas), kam (pavyzdžiui, eiti į kiną, į gimtadienį, pasivaikščioti, slidinėti ar čiuožti ir pan.) Užduočiai atlikti turite 3 minutes.

2.1.1. Bendravimo mokymai pradinukams
1-oji pamoka

Užduotis: Susitikti su grupės nariais ir užmegzti ryšius.

Pažintis

aš. Tai prasideda nuo pažinimo žaidimo forma. "Sniego gniūžtė"(5 minutės.): Kiekvienas žmogus, stovintis ratu, prieš skambindamas savo vardu, kartoja visus vardus, kurie buvo pavadinti prieš jį.

1. 
   “Vardas su išėjimu"(5 minutės.) . Kiekvienas dalyvis savo ruožtu eina į apskritimo centrą ir garsiai ištaria savo vardą, darydamas kokį nors gestą ar laikydamas jam būdingą pozą.

Geriau, jei šeimininkas pradės žaidimą taip, kad būtų aišku.

III. Kamuolio žaidimas(5 minutės.). Pirmaujantis: Prisimenate vienas kito vardus? Aš dar nebaigiau. Dabar žaisime žaidimą, kuris padės geriau įsiminti vardus. Tas, kuris pagauna kamuolį, pasako savo vardą. Ir tada, mesdamas kamuolį kitam žmogui, jis šaukia savo vardą. Jei kas nors pamiršo grupės nario vardą, galite paprašyti priminti.

Šis pratimas padeda geriau įsiminti grupės narių vardus.

IV. „Spektaklis poromis“ (20 minučių.). Pratimas padeda dalyviams geriau pažinti vieni kitus.

Kiekvienas grupės narys turi pasirinkti sau porą – bet kurį žmogų iš rato, atsisėsti šalia savo partnerio ir susitarti, kas bus pirmas, o kas antras.

Pirmoji žaidimo dalis yra darbas poromis. Pirma, pirmieji antriesiems šiek tiek papasakoja apie save (ko tik nori; galbūt apie mėgstamą veiklą, šeimą, draugus, charakterį, pageidavimus ar dar ką nors). Pastarieji atidžiai klauso savo partnerio ir stengiasi atsiminti, ką jis sako. Vadovui pasakius: „Stop“, apsikeičiama vaidmenimis.

Antroji žaidimo dalis – partnerio prisistatymas (faktas, kad bus antra dalis, pranešama iškart pasibaigus pirmajai). Ratas vėl susidaro. Dabar kiekvienas dalyvis turi pristatyti savo partnerį stovėdamas už jo ir laikydamas rankas ant pečių (Leader rodo). Turite pasakyti pirmuoju asmeniu, ką girdėjote iš savo partnerio; tarsi tu būtum jis.

Vaikai sunkiai išmoksta šią instrukciją, todėl vedėjas turi parodyti, kaip pratimas atliekamas. Čia taip pat svarbu atidžiai stebėti, kas vyksta, ir laiku suteikti dalyviams Atsiliepimas. Pratimas dažnai suteikia turtingos medžiagos konsultaciniam darbui, tačiau nereikėtų persistengti, nes Tai pati grupės darbo pradžia ir vaikai dar nėra pasiruošę gilintis į savo problemas, o ypač demonstruoti jas kitiems.

Pasiruošimas darbui: užduotys ir taisyklės (50-60 min.). Vedėjas pasakoja apie grupės užduotis ir taisykles, organizuoja dialogą, kad jis būtų teisingai suprastas.

Pirmaujantis:„Mūsų laukia 4 užsiėmimai, kuriuose dalyvavimas gali padėti kiekvienam iš jūsų:

Supraskite savo santykius su kitais ir pradėkite kurti šiuos santykius, spręsdami kilusius konfliktus jūsų ir kitų labui;

Supraskite, kas su jumis vyksta, kas lėmė tokį ar kitokį kitų požiūrį į jus ir jūsų į juos;

Išsiaiškinkite savo stipriąsias puses ir silpnosios pusės ir išmokti naudoti abu;

Kurkite save ir darykite įtaką savo gyvenimui.

Kad mūsų užsiėmimai vyktų kuo efektyviau, kad visi iš jų gautų kuo daugiau naudos, supažindinsiu su keliomis elgesio ir darbo mūsų grupėje taisyklėmis:

1. kiekvieno aktyvumo ir atsakomybės už darbo grupėje rezultatus taisyklė: kuo aktyvesnis kiekvienas grupės narys, kuo daugiau prisidės prie grupės darbo, tuo daugiau naudos gaus visa grupė ir jis pats;

2. taisyklė nuolatinis dalyvavimas darbe: dalyvavimas darbe yra privalomas kiekvienam grupės nariui;

3. grupės uždarumo taisyklė: tai, kas vyksta grupėje, nėra aptariama už jos ribų;

4. atvirumo ir nuoširdumo taisyklė: grupės nariai turi stengtis čia būti savimi, sakyti, ką galvoja ir jaučia;

5. „Aš – teiginiai“: kalbėkite tik apie save ir savo vardu (manau, jaučiu ir pan.);

6. „Stop!“ taisyklė: grupės narys, nenorintis atsakyti į klausimą ar dalyvauti tam tikroje pratyboje, gali pasakyti „Stop! ir taip pašalinti save iš dalyvavimo; Patartina šią taisyklę naudoti kuo rečiau, nes tai riboja tiek dalyvio, tiek visos grupės vystymąsi, judėjimą ir žinias.

Diskusijos ir elgesio taisyklių priėmimas turi labai didelę reikšmę. Priimti grupės taisykles reiškia prisiimti atsakomybę už grupės gyvenimą ir darbą. Tai, mano nuomone, grupės gimimo momentas. Todėl vedėjas neturėtų: skubėti, būti formalus, ignoruoti nepasitenkinimą ar nesutarimą. Daugiau nei pusė pirmos pamokos laiko gali būti skirta taisyklių priėmimui, nes tai labai svarbu svarbus etapas dirbti. Negailėdamas laiko vadovas padidina tikimybę, kad darni, atsakinga grupė pasiruoštų darbui. Ir dar keli komentarai apie taisyklių priėmimo tvarką: „Kiekvieną taisyklę aptarkite atskirai, iškart ją perskaitę. Čia gali padėti vadovaujantiems grupės nariams užduodami klausimai: „Kaip suprasti šią taisyklę?“, „Kaip ar esate pasirengęs tai sekti?“, „Ar yra kokių nors rūpesčių, kas tai yra ir su kuo jie susiję?

Kiekvienas dalyvis turi sutikti laikytis šių taisyklių. Nebijokite keisti taisyklių, leiskite vaikams sugalvoti naują taisyklę, kuri pakeistų jiems nepatikusią, aktyviai dalyvaukite diskusijose ir įvaikinimo procese. Tai kūrybinis procesas, o taisyklės nėra dogma.

Baigdami pabrėžkite, kad 10 priklauso nuo jūsų kaip lyderio – 15%, visa kita nuo pačių dalyvių. Jūsų vaidmuo – siūlyti pratimus, organizuoti diskusijas, padėti suvokti kai kuriuos paslėptus motyvus ir problemas; vaiko vaidmuo – tai aktyvus dalyvavimas tame, kas vyksta. Atminkite, kad dauguma vaikų nėra įpratę ir nemėgsta prisiimti atsakomybės už savo veiksmus.

Priėmę taisykles atidžiai stebėkite jų įgyvendinimą, neignoruokite taisyklių pažeidimo epizodų, nes vaikai mėgsta tikrinti, ar vedėjai nėra utėlių. Priminkite jiems pačią taisyklę, jų asmeninę atsakomybę ir aiškiai nurodykite, kad pastebėjote pažeidimą. Daugeliu atvejų minėtų vadovo veiksmų pakanka, kad nusikaltėlis būtų pašauktas į tvarką ir neleistų darbui subyrėti.

Pagrindinė dalis

V. „Molekulės“(5 minutės.). Atomai (grupės nariai) juda atsitiktinai. Vadovo signalu jie 10 sekundžių susijungia į tam tikro dydžio (2–5 atomų) molekules, kol skamba varpas. Atomai, kurie nėra įtraukti į molekules, pašalinami. Pranešėjas kiekvieną kartą turi įvardyti tokį į molekulę įtrauktų atomų skaičių, kad vienas dalyvis liktų nereikalingas.

Pranešėjas: "Įsivaizduokite gimtadienį. Kiekvienas iš jūsų ne kartą dalyvavote šioje šventėje ir kaip gimtadienio berniukas, ir kaip svečias. Dabar kiekvienas gausite po lapelį, ant kurio bus užrašytas vaidmuo, kurį atliksite mūsų improvizuotas pasirodymas. Jis (spektaklis) truks 20 minučių. Per šį laiką turite stengtis nuolat būti nurodytame įvaizdyje."

Tai vaidmenų žaidimas. Galimi vaidmenys: Gimtadienio berniukas, jo (jos) padėjėjas, ginčytojas, taikdarys, pasyvus, nepatenkintas, originalus, netaktiškas, nuošalus. Pranešėjas kiekvienam vaikui konkrečiai parenka vaidmenį. Tai gali atitikti savo tipą arba priešingai, atsižvelgiant į jūsų siekiamus tikslus. Taip pat galite išsamiau apibrėžti kiekvieną vaidmenį. Pavyzdžiui, "Taikos mylėtojas. Stengiasi išspręsti visus kylančius nesutarimus. Bijo konfliktų, todėl visais būdais vengia aštrūs kampai pokalbiuose“.

Reikėtų nepamiršti, kad norint sėkmingai vystyti žaidimą, dalyviai turi būti pakankamai atsipalaidavę, taigi ir labai gerai apšilę ankstesnio apšilimo. Bet kokiu atveju šis žaidimas iš pradžių padidina įtampą grupėje ir sukelia tam tikrą sumaištį dėl instrukcijų neapibrėžtumo ir nežinomų taisyklių.

Šis pratimas suteikia daug galimybių dalyviams suvokti savo elgesio modelius, taip pat modeliuoti elgesį. Iš tokio žaidimo vedėjas, turėdamas pakankamai įgūdžių, gali išgauti daug medžiagos tolimesniam aptarimui. Po šio pratimo taip pat galite pabandyti dirbti individualiai ratu su vienu iš vaikų. Pranešėjo užduotis yra atidžiai stebėti žaidimo eigą, atkreipiant dėmesį į kiekvieno dalyvio elgesį ir siūlomo vaidmens laikymąsi. Diskusijos metu galite užduoti šiuos klausimus:

Kaip tavo elgesys žaidimo metu atitiko vaidmenį?

Ar buvo sunku atlikti siūlomą vaidmenį?

Ar jūsų elgesys žaidime panašus į tai, kaip paprastai elgiatės gyvenime?

Be to, galite paklausti vaikų apie tą ar kitą vaidmenį:

Kaip toks elgesys priverčia jus jaustis?

IV. „Paimk kėdę“ (10 min.) . Vienas žmogus sėdi apskritimo centre ant kėdės, likusiųjų užduotis−užimti vadovaujančią kėdę bet kokiomis priemonėmis, išskyrus fizinį smurtą.

Šis pratimas sukelia nuolatinį vaikų susidomėjimą, yra geras išlaisvinimas, be to, kiekvienam suteikia gerą grįžtamąjį ryšį, kaip galima paklausti ir įtikinti kitus žmones. Čia svarbu po kiekvieno vadovo pasikeitimo jį pakeitusiam žmogui užduoti klausimus: „Kodėl jis kėdę užleido būtent šiam vaikui?“; „Kam jis niekada neužleistų kėdės, kodėl?

Žaidimo pabaigoje naudinga atlikti žaibišką apklausą, kas kiek kartų buvo lyderis, ir paklausti tų, kurie niekada nebuvo – kam jie tai priskiria.

V. Namų darbų aptarimas (15 minučių.). Pranešėjas prašo norinčiųjų perskaityti savo esė. Po to, kai vaikas perskaito savo darbą, jis gali paprašyti tam tikrų dalyvių (arba visų) pateikti jam atsiliepimų.

VI. Namų darbų išdavimas: Parašykite pasaką, kurioje pagrindinis veikėjas yra vienas iš grupės narių.

VII. "Tamsus arklys"(20 minučių.) . Pratimas atliekamas poromis. Iš šių dviejų vienas yra lyderis, kitas – pasekėjas. Pastarasis užmerkia akis, o pirmasis paima jį už juosmens ir vedžioja po kambarį, kuriame yra kėdės ir kiti daiktai.−"kliūtis". Vadovo užduotis – vesti savo partnerį taip, kad išvengtų visų kliūčių ir nesusidurtų su kitomis poromis. Po 2−5 minutės. Vaikščiodami partneriai keičiasi vaidmenimis. Kiekvienam vaikui taip pat būtų naudinga pakeisti vieną ar du partnerius.

Šis kūno pratimas, atliekamas po gero apšilimo, skatina suvokti problemas, susijusias su spaudimu (kontrole) – paklusnumu, aktyvumu – pasyvumu, pasitikėjimu – nepasitikėjimu. Pavyzdžiui, vienas berniukas, kurį mokytojai ir tėvai laikė neatsakingu ir vaikišku, vyraujančiu agresyviu elgesiu, šiose pratybose pakeitęs tris partnerius, pasakė, kad jam niekada nepatiko būti vadovaujamam. Ši būsena jį supykdė ir sukėlė protestą. Tačiau jam patiko būti šeimininku; jam buvo malonu pasirūpinti savo partnerių patogumu. Ir šio berniuko partneriai jam atsiliepė teigiamai, pažymėdami, kad jautė didelį pasitikėjimą juo ir pasitikėjimą, kad be problemų nueis iki galo.

VIII. Momentinė sociometrija (5 minutės.).

Instrukcija: „Laikykite už rankų (viena ranka)−vienas, kitas−kitas) du žmonės, su kuriais jums labiausiai patinka bendrauti šioje grupėje.

Pratimas yra greitas, motorinis ir labai informatyvus. Vos per dvi minutes gausite grupės „skulptūrą“. Svarbus diagnostikos taškas yra ir tai, ar vedėjas dalyvaus pratybose.

Draugiška klasė yra kiekvieno mokytojo, vaiko ir tėvo svajonė. Tai labai paprasta įgyvendinti. Turime stengtis, kad kiekvienas vaikas vaikų kolektyve jaustųsi geidžiamu asmeniu, jaustų psichologinį komfortą, būdamas čia, gautų reikiamą palaikymą iš savo bendražygių.

Kiekvienas mokytojas iš savo patirties žino, kad kiekvienais metais daugėja vaikų, turinčių įvairių elgesio problemų, gebėjimo užmegzti santykius su draugais ir rasti tinkamą išeitį iš bet kokios situacijos. Šiems vaikams galima padėti tik naudojant įvairius adekvačius metodus, darant įtaką kolektyvui kaip visumai ir kiekvienam mokiniui atskirai.

Mokslininkai psichologai įtikinamai įrodo, kad psichologinės sveikatos savybių buvimas dažnai tampa tvirtesniu pagrindu ilgam ir aktyviam gyvenimui nei tiesioginis rūpinimasis tik fizine sveikata. Tai reiškia, kad praktinio vaikų psichologo veikla turi būti nukreipta ugdyti vaikui naudingus įgūdžius ir įpročius, prisidedančius prie sėkmingos adaptacijos visuomenėje ir produktyvios raidos jo paties ir visuomenės labui.

Jaunesnis moksleivis vis dar yra toje pereinamojoje stadijoje, kai vidinis geriau randamas per išorę ir išeitį gauna pirmiausia per veiksmą.

Siūlome žaidimų sistemą, kurią gali vesti mokytojas ar psichologas. Vienos iš pamokų metu turėtumėte skirti 10-15 minučių žaidimui su vaikais. Svarbu, kad tai taptų sistema ir nebūtų naudojama retkarčiais. Jei mokytojas tokį darbą laiko privalomu ir reikalingu bei tinkamai jį organizuoja, tai ši bendra veikla padės kiekvienam vaikui atsidurti sėkmingoje situacijoje, o tai sumažina psichologinę įtampą, kelia savigarbą, gerina nuotaiką.

Kaip rodo praktika, vaikai labai mėgsta šias žaidimo minutes, nekantriai laukia, o per pamokas ir pertraukas sugeba pasistengti patys, kad priartintų norimą veiklą ir jos nepraleistų. Tinkamai organizuojant užsiėmimus, po 2-3 savaičių vaikai ramiau reaguoja į klasėje iškylančias situacijas, elgiasi taikiau, subalansuotai, geriau bendrauja su draugais sprendžiant tam tikrą pedagoginę ar psichologinę problemą. Taip vaikai ugdo toleranciją, kuri yra būtinas pagrindas kuriant bet kokius santykius kasdieniame gyvenime.

1 pamoka.

Žaidimai, skatinantys vaikus bendradarbiauti ir bendrauti.

Žaidimas „Prašau“. Vaikai stovi savo vietose. Mokytojas įvardija veiksmą, kurį vaikai turi atlikti tik tada, kai yra pasakytas žodis „prašau“ (pvz.: „Prašau pakelti rankas“ ir pan.).

Žaidimas „Konkurso pavadinimas“. Vaikai stovi ratu. Vedėja siūlo prisiminti, kaip jį meiliai vadina namuose. Tada jis pasiūlo mesti kamuolį vienas kitam ir tas, į kurį pataiko kamuolys, įvardija savo augintinio vardas. Visiems pasakius savo vardus, kamuolys metamas priešinga kryptimi. Tokiu atveju reikia atsiminti ir pasakyti meilų žmogaus, kuriam metate kamuolį, vardą.

2 pamoka. Savęs palaikymas.

Žaidimas „Aš galiu susitvarkyti“. Vedėja siūlo vaikams įvairias situacijas. Tas, kuris tiki, kad gali susidoroti su situacija, kelia abi rankas aukštyn, o tas, kuris nežino išeities, slepia rankas už nugaros.

Diskusija. Vaikai pasakoja, kaip jie elgsis. Jei siūlomam variantui pritaria dauguma vaikų, į laukelį „Aš tai padariau“ turėtumėte įdėti lustą.

3 pamoka. Minčių valdymo veiksmai.

Žaidimas „Aš stiprus“. Vedėjas kviečia vaikus pasitikrinti, kaip žodžiai ir mintys veikia žmogaus būklę. Jis prieina prie kiekvieno vaiko paeiliui ir prašo ištiesti ranką į priekį. Tada jis bando nuleisti vaiko ranką žemyn, spausdamas ją iš viršaus. Vaikas turi laikyti už rankos, garsiai sakydamas: „Aš stiprus! Antrame etape atliekami tie patys veiksmai, tik su žodžiais: „Aš esu silpnas“.

Paprašykite vaikų tarti žodžius tokia intonacija, kuri atitinka jų reikšmę. Tada aptarkite, kokiu atveju jiems buvo lengviau laikyti už rankos ir kodėl.

Pabandykite priversti vaikus padaryti išvadą, kad padrąsinantys žodžiai padeda mums susidoroti su sunkumais ir laimėti.

4 pamoka. Žaidimai su ir ant pirštų.

Vaikai mėgsta judinti pirštus ir kalbėti. Šie žaidimai padeda lavinti kalbą, formuoja bendravimo įgūdžius, moko gestų harmonijos ir tiesiog priverčia nusišypsoti.

Žaidimas „Žvirbliai“. Ant tvoros sėdėjo penki žvirbliai (rankos priešais, pirštai išskėsti). Žaidimo dalyviai sugriebia vienas kitą bet kuriuo pirštu (dešinės arba kairės rankos susitarimu) ir traukia savo kryptimi. Laimi tas, kuris pritraukia artimą arčiau savęs.

5 pamoka. Žaidimai su ir ant pirštų.

Žaidimas „Lunokhod“. Pranešėjas skaito eilėraštį:

Žiūrėkite: Mėnulio rover
Mėnulyje vaikščioti lengva,
Jis vaikšto labai svarbu
Jame herojus sėdi drąsiai.

Vaikai laiko rankas ant stalo, judina pirštus išilgai paviršiaus, imituodami Mėnulio roverį.

Žaidimas „Valdymas pirštais“. Žaidžia 4 žmonės. Du žmonės turėtų sėdėti vienas priešais kitą užmerktomis akimis ir išsitiesti vienas kito link rodomieji pirštai(galite pradėti nuo delnų). Dar du žaidėjai stovi už sėdinčiųjų. Tada, savo ruožtu, kiekvienas iš jų pradeda „kontroliuoti“ auklės ranką, duodamas žodines komandas. Tikslas – suburti draugų pirštus (delnus).

Užsiėmimų grupė vaizduotei ir kūrybinei sąveikai lavinti.

Žaidimas „Draugystės tiltas“.

Mokytojas paprašo vaikų, jei nori, sudaryti poras ir „nustatyti“ tiltą (naudodamas rankas, kojas, liemenį). Jei savanorių nėra, suaugęs žmogus gali susiporuoti su vaiku ir parodyti, kaip pavaizduoti tiltą (pavyzdžiui, liečiant galvas ar delnus).

Žaidimas „Žmogaus mašinos“.

Vaikams svarbu paaiškinti, kad nuo to, kaip gerai veiks visos mašinos „detalės“, priklausys jų darbo rezultatas.

Suskirstykite vaikus į grupes ir paprašykite jų sukurti savo mašiną (pavyzdžiui, skalbimo mašiną, maišytuvą ir pan.).

Galite pademonstruoti vieną iš mašinų, pavyzdžiui, skalbimo mašiną. Paprašykite dviejų vaikų susikibti už rankų, kad trečiasis galėtų laisvai suktis viduryje, apsimesdamas „apatiniais“.

Siūlomos psichologų darbo formos pradinėse klasėse vidurinė mokykla Mes juos išbandėme praktiškai. Dirbdami su vaikais stebėjome, kaip jie pamažu tapo atviresni, atsipalaidavę, draugiškesni ir bendraujantys. Žaidimų, kuriuose rankos yra judrios, naudojimas lavina smulkiąją motoriką, o tai turi įtakos smegenų veiklai ir mąstymo procesų greičiui, o tai savo ruožtu turi įtakos moksleivių edukacinei veiklai.