Kas miesto valdininkams baisaus auditoriaus atvykimas. Zinaida Blinova, Simskaya vidurinė mokykla, Jurjevo-Polskio rajonas, Vladimiro sritis

Šia tema“. Poetas ir valstybės veikėjas. Odės „Bajoras“ analizė. Odė „Bajoras“ – sujaudintas ir įkvėptas autoriaus monologas, aiškinantis, kaip turėtų elgtis valstybės pirmieji asmenys, atskleidžiantis savo ydas.

Odėje esanti satyra nukreipta prieš „bajorų“ reiškinį kaip visumą.

Darbas paremtas priešybe: tobulas vaizdas sąžiningas ir nepaperkamas valstybės veikėjas supriešinamas su kolektyviniu karališkojo favorito, plėšančio šalį ir žmones, portretu.

1 variantas. Žodžiai ir deriniai, perteikiantys sąžiningo ir nepaperkamo valstybininko išvaizdą.

2 variantas. Žodžiai ir žodžių junginiai, piešiantys karališkojo numylėtinio, plėšiančio šalį ir žmones, portretą.

Išvada: kas yra Deržavino įvaizdžio grandas?

Metmenų planas atvira pamoka literatūra apie komediją „Generalinis inspektorius“

Pamoka-intriga apie komediją „Generalinis inspektorius“ 8 klasėje

– Pas mus ateina inspektorius.

Tema: Biurokratijos ydų atskleidimas spektaklyje. satyrinės technikos

pareigūnų nuotraukos. Idėjų apie komediją, satyrą plėtojimas,

Tikslas: atskleisti autoriaus intenciją; parodyti, kaip aplinkybės privedė pareigūnus prie lemtingos klaidos, kaip surišamas ir išreiškiamas dramatiškas veiksmas; parodyti triukus satyrinis vaizdas pareigūnai; ugdyti supratimą apie komikso esmę.

Įranga: rekvizitas 1 reiškinio 1 veiksmui inscenizuoti, rašytojo portretas, kompiuterinis pristatymas, iliustracija (Braškės portretas), B grupės kortelės, epigrafas (plakate).

Per užsiėmimus.

1. Mokytojo žodis: pamokos rūšies ir temos žinutė. Kreiptis į leksinę reikšmęžodžiai „intriga“ (užrašyti lentoje),

„Intriga“ – 1) intrigos, paslėpti veiksmai

2) kūrinio sklypo pastatymo būdas

„Generaliniame inspektore nusprendžiau sudėti viską, kas Rusijoje bloga..., visas neteisybes, kurios daromos tose vietose ir tais atvejais, kai iš žmogaus labiausiai reikalaujama teisingumo, ir vienu metu iš visko juoktis. Tačiau per juoką skaitytojas išgirdo liūdesį.

2. Kompiuterinis pristatymas apie komediją.

3. Seminaras. 1 pastatymas reiškinys 1 veiksmas.

Ponų aktorių pristatymas. "Variklis! Pradėkite!"

4. Pokalbis klausimais (teksto žinių patikrinimas: 1 veiksmas)

Kas atneša žinią, kad auditorė jau mieste?

Iš kur Bobčinskis sužinojo apie auditoriaus atvykimą, juk jo nebuvo perskaitant laišką?

Anot Dobčinskio, jis apie tai sužinojo iš namų tvarkytojos Avdotijos. Kaip Avdotya sužinojo apie auditorijos atvykimą?

mokytojo žodis: Bobchinsky ir Dobchinsky atneštos žinios ateina į paruoštą dirvą.

5. Namų darbų aktualizavimas. Pokalbis apie:

Kodėl žinia apie auditorės atvykimą taip sujaudino apskrities miestelio pareigūnus?

Ką reiškia mero patarimai ir kiekvieno valdininko ketinimai?

Kokį mero žmonai priklausantį kailinį ir skarą mini teisėja? Kokia jų kilmė? (pagrindinis klausimas A grupei)

Kokios nuodėmės randamos miesto valdininkams? Kokia yra jų reikalų padėtis? (apie kiekvieną atskirai) (kalbančias pavardes komentuojame kaip satyrinio įvaizdžio būdą)

Pažvelkite į iliustraciją. Kaip manote, kuris iš pareigūnų jame pavaizduotas? (Braškė) Kodėl taip nusprendėte?

Paklausykite, kaip Alioša apibūdino savo išvaizdą, atlikdamas užduotį dar prieš skaitydamas komediją (individuali užduotis iš rusų kalbos pamokos, kurią atliko mokinys, besimokantis pagal 8 tipo programą):

„Geriausiam gerai maitinančiam žmogui (švelniai tariant – mano išskyros ). Matyt, jis mėgsta valgyti ir tuo džiaugiasi. Jo rankose, rodos, bananas ar dar kažkas. Puikiai apsirengęs, gražiai apsikirpęs. Atrodo, kad jis kažkur veikia“.

6. Apibendrinantis mokytojo žodis(tikrinamos 1 veiksmo teksto žinios):

Pareigūnas yra asmuo, kuris valstybės tarnyba. Tai reiškia, kad jis turi tarnauti valstybei, šioje valstybėje gyvenantiems žmonėms. Gogolio pavaizduoti pareigūnai yra atsakingi už svarbiausius vyriausybines agentūras: ligoninė, mokykla, teismas (nuoroda į epigrafą). Ar jie dirba savo darbą? (Ne) Ko jie bijo? (Apreiškimai) Neišvengiamo gresiančio pavojaus jausmas, nevalinga baimė plinta visiems esantiems.

Dvi savaitės auditore mieste! Tėveliai, piršliai! - su siaubu sušunka meras, įsikibęs už galvos. – Per šias dvi savaites buvo išdrožta puskarininkio žmona! Kaliniams nebuvo duota atsargų! Gatvėse yra taverna, nešvaruma! Gėda! Priekaištas!

Nuo šios akimirkos įvykiai pradeda klostytis labai greitai. Kodėl meras nerimauja labiausiai?

Kokį pažinties būdą su atvykusiu auditoriumi jis pasirenka ir kodėl? (D.1 Yavl.3) (Pažiūrėkite, ar keliautojai nepatiria problemų viešbutyje. Neva rodo susirūpinimą, oficialų uolumą)

7. Literatūrinių sampratų aktualizavimas:

Koks yra veiksmo 1 reiškinys 1 kompozicijos požiūriu? Įrodyk. (Jie primena klasikinę kompoziciją. Jau ekspozicijoje autorius intriguoja skaitytoją, valdininkų nerimas persiduoda mums).

Kaip vadinasi sparti įvykių raida kompozicijos prasme? (eilutė)

8. Darbas su tekstu 2 žingsniai.

A) Vadovaujantis pokalbis (A grupei):

Taigi, meras eina į viešbutį susitikti su auditoriumi.

Ką sužinome apie pareigūną Ivaną Aleksandrovičių, atvykusį iš Sankt Peterburgo

Chlestakovas iš savo tarno Osipo monologo? (monologinis atsakas)

Iš Chlestakovo ir Osipo dialogų? Chlestakovas ir smuklės tarnas? Iš Chlestakovo monologo?

B) Mokytojo žodis: Tai auditorius! Tam tikru momentu kyla klausimas: ką šis Chlestakovas turi bendro su anksčiau prasidėjusiu veiksmu? (Chlestakovo pastaba: „... šį rytą valgykloje du žemo ūgio žmonės valgė lašišą ir daug kitų dalykų“ - paaiškina situaciją, ir mes suprantame, kad miesto apkalbos Bobčinskis ir Dobčinskis priėmė tai nerūpestingą, kvailą, pasipūtusį, bailus ir tuščias žmogus „valstybininkui“, auditoriui). Pasirodo, auditorius yra įsivaizduojamas. Tačiau meras to nežino. Pažiūrėkime, kaip jie susitiks. Skaitydami komediją atkreipiame dėmesį į autoriaus pastabas, jos perteikia vidinė būsena herojai.

C) Mero ir Chlestakovo susitikimo vietos skaitymas pagal vaidmenis (8 reiškinys 2 veiksmai. (personažai: meras ir Chlestakovas) p. 290-292

D) Pokalbis šiais klausimais:

Ko Chlestakovas bijo?

Ko bijo meras?

Kokie yra jų santykiai? Ką mums sako autoriaus pastabos?

mokytojo žodis: Štai ir susitikimas! Dialogo turinys ir autoriaus pastabos rodo, kad tarp jų yra nesusipratimas. Humoras pastatytas ant nesusipratimų, nenuoseklumo.

Nuo kurio momento meras ima viduje nurimti: „ir inkognito išsaugomas, ir kilnumas rodomas“? (Kai Chlestakovas paima iš jo pinigus)

mokytojo žodis: Pareigūnui pažįstama situacija: duoti ir imti kyšius.

IN šiuolaikinė Rusija tokia padėtis tvarkant viešuosius reikalus, deja, nepašalinta. Komedija, parašyta XIX amžiuje, išlieka aktuali ir aktuali XXI amžiuje. Biurokratijos ydos, kurias satyriškai išjuokė Gogolis, turi kur būti. (nuoroda į epigrafą)

9. Namų darbai: „Susipažinkime geriau su Peterburgo pareigūnu“.

Perskaitykite 2 ir 3 veiksmus.

Pasakojimas apie Chlestakovą pagal planą (įrašytas išvirkščia pusė lentos):

1. Ką mes žinome apie Chlestakovo praeitį?

2. Kas yra gyvenimo idealai Chlestakovas ir kaip jie nustatomi?

3. Kas skatina Chlestakovą pasakoti apie save pasakas?

10. Pamokos santrauka:

A) atspindys. Pagrįstas „pagrindinių aktorių“ žaidimo įvertinimas

B) Pamokos pažymiai.

1.1.1 Kodėl žinia apie auditorės atvykimą į provinciją kelia pareigūnų nerimą?

1.2.1 Kaip lyrinis herojus jaučiasi grįžęs į pažįstamas vietas?

Perskaitykite žemiau pateiktą darbo fragmentą ir atlikite 1.1.1-1.1.2 užduotis.

K o r o d n i h i y. ... Čia aš jums perskaitysiu laišką, kurį gavau iš Andrejaus Ivanovičiaus Chmychovo, kurį jūs, Artemijaus Filippovičiau, pažįstate. Štai ką jis rašo: „Brangus drauge, krikštatėviu ir geradariu (sumurmėja potekste, greitai bėga pro akis)... ir pranešk tau“. A! Čia: „Skubu, beje, pranešti, kad atvyko pareigūnas su įsakymu apžiūrėti visą provinciją ir ypač mūsų apskritį (žymiai pakelia pirštą į viršų). To išmokau iš patikimiausių žmonių, nors jis save pristato kaip privatų asmenį. Kadangi žinau, kad jūs, kaip ir visi kiti, esate kaltas dėl nuodėmių, nes esate protingas žmogus ir nemėgstate paleisti to, kas papuola į jūsų rankas ... “(sustabdymas), na, čia jūsų pačių ... .“ Patariu imtis atsargumo priemonių, nes jis gali atvykti bet kurią valandą, nebent jau atvyko ir gyvena kažkur inkognito... Vakar aš... „Na, šeimyniniai reikalai jau prasidėjo:“ ... sesuo Anna Kirilovna man ir mano vyras; Ivanas Kirillovičius tapo labai storas ir vis dar groja smuiku ... “- ir taip toliau, ir taip toliau. Taigi čia yra aplinkybė!

A mm o s F o d o r o v i h Taip, tokia aplinkybė... neįprasta, tiesiog neįprasta. Kažkas netikėto.

L u k a L u k i ch. Kodėl, Antonai Antonovičiau, kodėl taip yra? Kodėl mums reikia auditorių?

K o r o d n i h i y. Kam! Taigi, matyt, likimas! ( Atsidūsta. ) Iki šiol, ačiū Dievui, artėjame prie kitų miestų; Dabar mūsų eilė.

Ammоs Fiodorovich.Manau, Antonai Antonovičiau, kad čia yra subtilesnė ir labiau politinė priežastis. Tai reiškia: Rusija... taip... nori kariauti, o ministerija, matai, atsiuntė valdininką, kad išsiaiškintų, ar kur nors nėra išdavystės.

K o r o d n i h i y. Ek kur gana! Daugiau protingas žmogus! IN apskrities miestas išdavystė! Kas jis, pasienis, ar kas? Taip, iš čia net trejus metus važiuodamas nepasieksi jokios valstijos.

A mmosas Fiodorovičius: Ne, aš tau pasakysiu, tu ne tas... tu ne... Valdžia turi subtilių pažiūrų: veltui tai toli, bet kratosi ūsus.

K o r o d n i h i y. Vėjas ar nedreba, bet aš jus perspėjau, ponai. Žiūrėk, aš iš savo pusės padariau keletą užsakymų, patariu ir tau. Ypač tau, Artemy Filippovich! Be jokios abejonės, praeinantis pareigūnas pirmiausia norės apžiūrėti jūsų jurisdikcijai priklausančias labdaros įstaigas – todėl įsitikinsite, kad viskas yra padoru: kepurės švarios, o ligoniai nepanašūs į kalvius, kaip dažniausiai vaikšto. namie.

A r te m i y F i l ir p p o v i h. Na, tai nieko. Ko gero, dangtelius galima užsidėti ir nuvalyti.

K o r o d n i h i y. Taip, taip pat virš kiekvienos lovos užrašyk lotyniškai ar kita kalba... tai tavo eilutėje, Kristianai Ivanovičiau, - bet kokia liga: kada kas susirgo, kurią dieną ir kurią datą... Negerai, kad tu tokią turi pacientų jie rūko stiprų tabaką, į kurį įėjus visada nusičiaudi. Taip, ir būtų geriau, jei jų būtų mažiau: iškart prirašytų prie blogos išvaizdos arba su gydytojo nemokėjimu.

A r te m i y F i l ir p p o v i h. O! Kalbant apie gydymą, mes su Christianu Ivanovičiumi ėmėmės savo priemonių: kuo arčiau gamtos, tuo geriau – brangių vaistų nevartojame. Paprastas žmogus: jei mirs, mirs vis tiek; jei pasveiks, tai ir pasveiks. Taip, ir Khristianui Ivanovičiui būtų sunku su jais bendrauti: jis nemoka nė žodžio rusiškai.

Khristianas Ivanovičius išleidžia garsą,
iš dalies panašus į raidę "i" ir šiek tiek į "e".

K o r o d n i h i y. Taip pat patarčiau jums, Amosai Fiodorovičiau, atkreipti dėmesį į valdiškas vietas. Jūsų prieškambaryje, kur dažniausiai eina peticijos pateikėjai, sargai atnešė naminių žąsų su mažais žąsiukais, kurie laksto po kojomis. Žinoma, bet kas pagirtina kurti namų ūkį, o kodėl gi man neįkurti budėtojo? tik žinai, tokioje vietoje nepadoru... anksciau norejau tau tai atkreipti, bet kazkaip viska pamiršau.

A mm o s F o d o r o v i h.Bet šiandien aš įsakysiu juos visus nunešti į virtuvę. Ar norėtum ateiti vakarienės.

K o r o d n i h i y. Be to, blogai, kad tavo akivaizdoje džiūsta visokios šiukšlės ir tiesiog virš spintos su popieriais medžioklinis rapnikas. Žinau, kad jums patinka medžioklė, bet geriau kurį laiką jį priimti, o tada, kai tik inspektorius praeis, galbūt vėl galėsite jį pakarti.

(N. V. Gogolis. „Inspektorius“)

Perskaitykite toliau pateiktą darbą ir atlikite 1.2.1–1.2.2 užduotis.

Vėl aplankiau Žemės kampelis, kuriame praleidau Tremtis dvejiems metams nepastebimai. Nuo to laiko praėjo dešimt metų – ir daug Pakeitė mano gyvenimą Ir jis pats, paklūstantis bendrajam įstatymui, Pasikeičiau – bet vėl čia Praeitis apkabina mane gyvą, Ir atrodo, kad vakaras vis tiek klajojo Aš esu šiose giraitėse. Čia yra sugadintas namas, Kur aš gyvenau su savo vargša aukle. Jau senolės nebėra – jau už sienos Negirdžiu jos sunkių žingsnių, Nei jos kruopštaus laikrodžio. Čia yra miškinga kalva, virš kurios dažnai Sėdėjau nejudėdama – ir žiūrėjau Prie ežero, su liūdesiu prisimindamas Kiti krantai, kitos bangos... Tarp aukso laukų ir žalių ganyklų Jis, mėlynas, plinta plačiai; Per savo nežinomus vandenis Plaukia ir traukia kartu žvejys Prastas tinklas. Pakrantėse išsiliesime Išsibarstę kaimai – ten už jų Vėjo malūnas kreivas, sparnai buvo priversti Vartydamasis vėjyje... Ant sienos Senelio turtas, vietoje Kur kelias eina į kalną Lietaus duobėta, trys pušys Stovi – vienas per atstumą, du kiti Arti vienas kito – čia, kai jie praeityje Jojau mėnulio šviesoje Pažįstamas jų viršūnių ošimo triukšmas pasveikino mane. Tuo keliu Dabar aš nuėjau ir priešais mane Aš vėl juos pamačiau. Jie vis dar tokie patys Vis dėlto jiems pažįstamas ošimas - Tačiau šalia jų pasenusios šaknys (Kur kažkada viskas buvo tuščia, plika) Dabar jauna giraitė išaugo, Žalioji šeima; krūmai susigrūdo Po jų šešėliu, kaip vaikai. Ir tolyn Yra vienas niūrus draugas, Kaip senas bakalauras, ir aplink jį Viskas dar tuščia. labas gentis. Jaunas, nepažįstamas! ne aš Pamatysiu tavo galingą vėlyvą amžių, Kai tu peraugsi mano draugus Ir tu uždengsi jų seną galvą Iš praeivio akių. Bet tegul mano anūkas Išgirsk savo sveikinimo garsą, kai Grįžęs iš draugiško pokalbio, Pilnas linksmų ir malonių minčių, Jis praeis pro tave nakties tamsoje Ir jis mane prisimins.

(A. S. Puškinas, 1835 m.)

1.1.2 Kokį vaidmenį šiame fragmente atlieka mero paminėtos detalės?

1.2.2 Kokį vaidmenį tame eilėraštyje atlieka epitetai?

Paaiškinimas.

1.1.2. Meninė detalė yra svarbi išraiškos priemonė. Kartais pasitelkus detalę autoriui pavyksta pasakyti daugiau nei kelių puslapių teksto. Aukščiau pateiktoje ištraukoje, pasitelkus detales, sudarytas apskrities miesto paveikslas. Taigi sužinome, kad ligoniai yra tarsi kalviai ligoninėse, o teisme jie augina „namines žąsis su mažais žąsiukais“. Neįvertindamas to, kas vyksta, Gogolis pasilieka teisę skaitytojams skaityti tarp eilučių ir daryti išvadas.

1.2.2. Epitetai - vaizdiniai apibrėžimai, jie suteikia tekstui išraiškingumo, vaizdingumo, ryškumo. Puškino eilėraštyje yra daug epitetų. Epitetas „negarbingas“ (buvimas valdžios nepalankioje padėtyje) turi kažką bendro su žodžiu tremtis. Eilės apie auklę persmelktos sūniško jausmo. Kiek skausmo žodžiuose „senos moters nebėra“! Epitetai padeda poetui nupiešti auklės įvaizdį, pasakyti apie jausmus jai. Poetė niekada neišgirs „sunkių jos žingsnių...“, nepamirš „kruopštaus“ laikrodžio. Epitetai vartojami ir gamtos aprašymuose: „auksiniai“ laukai ir kt.

Paaiškinimas.

1.1.1. Gogolio komedija tapo tarsi veidrodžiu, kuriame atsispindėjo kyšininkavimo, grobstymo, piktnaudžiavimo paveikslai, būdingi Rusijos gyvenimui Nikolajevo Rusijoje. Apskrities mieste tvyro visiškas chaosas. Štai kodėl auditoriaus atvykimas kelia susirūpinimą. Valdininkus valdo baimė: jie turi ko bijoti, nes jiems „nuodėmių“ per daug. Miestą vienija baimės jausmas, būtent baimė miesto valdininkus paverčia kone broliais.

1.2.1. Lyrinis herojus grįžo į vietą, kur kalėjo dvejus metus. Pamato „negarbingą namą“, kuriame kažkada gyveno su aukle, kurios nebėra. Lyrinis herojus nerimauja, nes ją mylėjo, meiliai vadina – „senele“. Nepaisant liūdesio, eilėraštis, parašytas sunkiomis Puškino dienomis, yra persmelktas linksmumo, tikėjimo gyvenimo pagrįstumu, galutine šviesos pergale prieš tamsą. Ja poetas ateinančioms kartoms perdavė atsisveikinimo linkėjimus, paliko joms savo istorinį optimizmą.

Zinaida BLINOVA,
Sim vidurinė mokykla,
Jurjevo-Polskio rajonas,
Vladimiro sritis

Komikso pobūdis spektaklyje N.V. Gogolis "inspektorius"

Pamokų sistema. Pamokos planavimas

1. Bėdos apskrities mieste. Anotuotas pirmojo komedijos veiksmo skaitymas.
2. Mero apsilankymas viešbutyje. Komentuojamas antrojo veiksmo skaitymas.
3. Chlestakovo „karūnavimas“. Komentuojamas trečiojo veiksmo skaitymas.
4. Mero triumfas ir nuopuolis. Atpildas. Komentuojamas penktojo veiksmo skaitymas.
5. „Per pasauliui matomą juoką...“ Karnavalas kaip komedijos pagrindas.
6. Apskrities miestas, jo valdovai ir gyventojai.
7. Gorodnichijus ir Chlestakovas. Kalbos savybių įvaldymas.
8. Kalbos raida. Savarankiškas darbas pagal komediją.

PAMOKŲ SISTEMA

1-oji pamoka

N.V. Gogolis. "Inspektorius". Bendros pastabos. Bėdos apskrities mieste. Anotuotas pirmojo komedijos veiksmo skaitymas.

Tikslai:

1. Nustatyti komedijos „Vyriausybės inspektorius“ tyrimo kryptis ir tikslus.
2. Pasinaudokite komedijos turiniu.

I. Komedijos istorija ir siužeto šaltinis.

N.V. Gogolis labai mėgo teatrą ir turėjo nepaprastą sugebėjimą atspėti žmogų ir pavaizduoti jį humoristiškai ir juokingai. Puškinas, pastebėjęs Gogolio polinkį, patarė jam imtis didelis rašinys, pasiūlė siužetą eilėraščiui „Mirusios sielos“, o paskui – komedijai „Vyriausybės inspektorius“.

Vieną kartą Nižnij Novgorodas, kurį Puškinas praėjo, rinkdamas informaciją apie Pugačiovą, jis buvo klaidingai laikomas svarbiu vyriausybės pareigūnu. Tai prajuokino Puškiną ir buvo prisimintas kaip siužetas, kurį jis pristatė Gogoliui. Tokios istorijos buvo labai dažnos.

II. ideologinė koncepcija Gogolis.

„Generaliniame inspektore nusprendžiau sudėti viską, kas buvo blogai Rusijoje, ką tada žinojau, visas neteisybes, kurios daromos tose vietose ir tais atvejais, kai iš žmogaus labiausiai reikalaujama teisingumo, ir vienu metu. juoktis iš visko“ (N.V. Gogolis. Autoriaus išpažintis).

III. dramos kūrinio bruožai.

1. dramatiškas darbas(tragedija, drama, komedija) skirta vaidybai ir pastatymui scenoje.
2. Siužeto pagrindas – konfliktas, intrigos.
3. Pjesės teksto bruožas: dialogai, monologai, autoriaus pastabos; teksto skirstymas į veiksmus (aktus) ir reiškinius (scenas).

IV. Teksto stebėjimo kryptys ir jo analizė.

1. Komedijos siužetas ir kompozicija.
2. Komiškas vaizdas reiškia.
3. Mero ir Chlestakovo kalbos ypatybės.

Pastaba. Kiekvienai krypčiai paimkite atitinkamus sąsiuvinio puslapius ir pavadinkite juos.

V. Plakato skaitymas su simbolių nuoroda ir tarpueiliu.

Istorinis komentaras apie rangų lentelę.

VI. Komentuojamas pirmojo veiksmo skaitymas (maži nominalai trečiajame reiškinyje ir šeštojo reiškinio atpasakojimas).

VII. Apibendrinimas.

Klausimai pokalbiui.

1. Koks įvykis yra inkaras?
2. Kodėl žinia apie auditorių sujaudino miestą?

Namų darbai.

• Perskaitykite pirmąjį veiksmą; užsirašykite įvykių planą.

2 pamoka

Mero apsilankymas viešbutyje. Pažintis su Chlestakovu. Komentuojamas antrojo veiksmo skaitymas.

Tikslai:

1. Toliau stebėkite komedijos siužetą, veikėjus.
2. Surinkite medžiagą apie įvairių formų komiški herojų vaizdai.

I. Žinių, gautų skaitant pirmąjį veiksmą, kartojimas.

1. Siužetinis (kompozicinis) planas (fragmentai).

Kaklaraištis. Pranešimas apie auditoriaus atvykimą.

Veiksmo vystymas:

• meras duoda įsakymus pareigūnams;
• Bobchinsky ir Dobchinsky ataskaita apie auditoriaus buvimą viešbutyje;
• meras duoda nurodymus rajono ir privatiems antstoliams ir nuvažiuoja į viešbutį.

2. Komiško vaizdo elementai pirmame veiksme.

• Kalbamos pavardės.
• Ironija.
• Hiperbolė.
• Savęs apreiškimai.
• Absurdas, absurdas.
• Perdėti teiginiai.
• Užuomina.
• Nepagrįstas priekaištas.
• Liežuvio sukimas su kalbos pertraukimu.
• Kaukė.
• Farsas.
• Rezervacija.
• „Stalo“ pastabos.
• "Juokinga" logika.

3. Pastabos dėl mero kalbos:

• meras kalbasi su valdininkais, tai yra su savaisiais;
• jis jiems komentuoja, pataria;
• nedvejoja išsireiškimais („Ek kur gana!“, „Padaro tokį veidą“, „bėda, jei senas velnias“);
• dažniausiai šaukiamoji sakinių prigimtis;
• įsakmiu tonu, tada baimės natos.

4. Išvados iš mero kalbos pastebėjimų:

II. Komedijos antrojo veiksmo komentaras.

2 fenomenas. Perpasakojimas ir skaitymas nuo: „Daugiau, sako...“ iki apsireiškimo pabaigos.

3, 4 fenomenas. Perpasakojimas.

5 fenomenas. Skaitymas.

7 fenomenas. Pranešimas apie mero atvykimą.

8 fenomenas. Skaitymas be pjūvių.

9 fenomenas. Perpasakojimas.

10 fenomenas. Skaitymas su tam tikrais pjūviais.

III. Stebėjimų apibendrinimas.

Veiksmas tęsiasi. Meras ateina pas Chlestakovą ir pakviečia jį pas save, duoda kyšį.

2. Komiško įvaizdžio elementai.

• Chlestakovo biografija.
• Svajonių ir realybės kontrastas.
• Baimės ir ambicijų derinys.
• Tekstas garsiai ir į šoną, skirtumas tarp jų.
• nepageidaujamos asociacijos.
• Farsas (Bobčinskio kritimas).

3. Herojų kalba:

Namų darbai.

3 pamoka

Chlestakovo „karūnavimas“. Komentuojamas trečiojo veiksmo skaitymas.

Tikslai:

1. Nustatykite trečiojo veiksmo kompozicinę vertę.
2. Toliau stebėkite tekstą pasirinktomis kryptimis.

I. Trečiojo veiksmo turinio įsisavinimo darbas.

1. Trumpas perpasakojimas 1–4 įvykių turinys.

2. Skaitymas iš 2 fenomeno Anos Andreevnos pastabos apie jos vyro Chlestakovo paskyroje parašytą raštelį. Šio komiško įrenginio apibrėžimas kaip tekstų perdanga.

3. 5 ir 6 reiškinių skaitymas (15 min.).

4. Trumpas 7, 8, 9, 10, 11 reiškinių atpasakojimas.

II. Pokalbis apie trečiojo veiksmo turinį.

1. Anksčiau mes stebėjome Chlestakovo teisingumą pasakojime apie jį patį. Ar jis dabar ištikimas tiesai? Kodėl?

• Nr. Jis fantastiškas. Pastebima, kad jis mėto dulkes į akis, nevalingai pakylėja tiek savo, tiek kitų akyse.

2. Ką jis meluoja?

• Skyriaus vedėjas su juo bendrauja draugiškai.
• Jį norėjo padaryti kolegialiu vertintoju.
• Budėtojas bėga paskui jį valyti batų.
• Su Puškinu draugiškai.
• Jis daug kūrė.
• Jo namas yra pirmasis Sankt Peterburge.
• Jis eina į puikius balius.
• Žaidžia švilpuką su įvairiais pasiuntiniais.
• Gyvena mezonine.
• Vadovavo skyriui.
• Pati valstybės taryba jo bijo.
• Jis buvo paimtas į vyriausiąjį vadą.

3. Kaip jį apibūdina Chlestakovo kalba?

• Tai sumaišyta skirtingų stilių:

a) romantiškas „pasaulietiškas“ plepėjimas („Jie įpratę gyventi ... pasaulyje ir staiga atsiduria kelyje“; „nešvarios smuklės“, „nežinios tamsa“);

b) biurokratinis-klerikalinis žargonas („Atsiprašau, ponai, aš priimu pareigas“, „... už rašymą, tokia žiurkė...“);

c) knyginis sentimentalus stilius („Taip, kaimas vis dėlto turi ir savo kalveles, upelius“);

d) šnekamoji ir kasdienė liaudies kalba („Ir tai keista: režisierius išėjo - kur tu nuėjai, nežinomas“).

• Chlestakovo kalba rodo jo visišką neapgalvotumą, jis dažnai prieštarauja sau ir to nepastebi, jo mintyse išties yra nepaprastas lengvumas.

4. Kokia yra melo scena kompozicijos prasme?

• Kulminacija.

5. Kodėl galime sakyti, kad Chlestakovas buvo „karūnuotas“?

• Pareigūnai, įskaitant merą, tiki Chlestakovu ir dreba prieš jį. Meras net bando pasitelkti Chlestakovo tarno Osipo paramą, kuris gudriai neišdavė savininko.

III. Stebėjimų apibendrinimas.

1. Sklypas. Kulminacija. Chlestakovo melas.

2. Komikso elementai.

• Teksto perdangos.
• Sumišimas (patarlėje).
• Ironija ir aliuzija.
• Groteskiškas guli Chlestakovas.

Namų darbai.

4 pamoka

Mero triumfas ir nuopuolis. Atpildas. Komentuojamas ketvirtojo veiksmo skaitymas.

Tikslai:

1. Baikite žiūrėti komedijos įvykius ir veikėjus.
2. Sudarykite komedijos kompozicinį planą.

I. Ketvirtojo veiksmo turinio apžvalga.

1 paveikslas. Oficialus paradas:

• Amoso ​​Fedorovičiaus patarimas prisistatyti po vieną;
• Chlestakovo pripažinimas pasitenkinimu tokiu gyvenimu;
• Teisėjas Lyapkin-Tyapkin nedrąsiai duoda kyšį „auditoriui“;
• Pats Chlestakovas prašo pašto viršininko paskolinti 300 rublių;
• Artemijus Filippovičius informuoja apie teisėją, pašto viršininką, mokyklų prižiūrėtoją, pasakoja apie savo šeimą, duoda pinigų Chlestakovui pagal jo prašymą;
• Chlestakovas prašo Dobčinskio 1000 rublių, bet tenkinasi 65 rubliais iš jo ir jo draugo;
• Dobčinskis prašo savo nesantuokinio sūnaus;
• Bobčinskis prašo apie jį informuoti Sankt Peterburge;
• Chlestakovas ketina parašyti Tryapičkinui apie šį kvailį;
• Osipas pataria eiti.

2 paveikslas. Chlestakovas ir skundo pateikėjai.

• Prekybininkai. šaltkalvis. Puskarininkis. Likusieji buvo išvaryti. Chlestakovo reakcijų į skundus pakeitimas.

3 paveikslas. Chlestakovo biurokratija. Marijos Antonovnos piršlybos. Pasiūlymas Annai Andreevnai. Malda už santuokos palaiminimą. Geros naujienos už merą.

4 paveikslas. Pamatęs Chlestakovą.

II. Apibendrinimas.

1. Kokie tai įvykiai siužeto plane?

• Veiksmo raidos elementai.

2. Kas šiose scenose sukūrė komišką efektą?

• „Naivūs“ herojų apsireiškimai.
• Augantis Chlestakovo „pasilinksminimas“, jo laisvumas ir atvirumas.
• Rimtas jo žodžių ir veiksmų suvokimas, suvokimas to, kas matoma kaip norima.

III. Komentuojamas penktojo veiksmo skaitymas.

3–7 reiškiniai. Perpasakokite apsilankymus ir sveikinimus, parodykite kontrastą tarp vidinių potraukių ir išorinės išraiškos.

IV. Apibendrinimas.

1. Koks yra penktasis veiksmas kompozicijos požiūriu?

• Kulminacija ir pabaiga.

2. Ar čia yra komiškų elementų? Kas jie tokie?

• Nelogizmas herojų veiksmuose (IV d.).
• Frankas svajoja.
• Mero pasigyrimo hiperbolizmas.
• Kalbų kontrastas – barimas, keiksmažodžiai – ir pozicijos aukštis.
• Su kauke ir be kaukės.
• Tikslios specifikacijos pareigūnai Chlestakovo laiške.
• Mero savęs apibūdinimas.

3. Kaip galite apibūdinti mero kalbą?

• Ji pilna šiurkštumo paprastus žodžius, įžeidžiantys posakiai, įžeidžiantys posūkiai;
• herojus nusimetė garbingo miesto vadovo kaukę, begėdiškai demonstravo savo grubumą, nekultūringumą, santūrumą.

V. Komedijos kompozicinis planas.

Kaklaraištis. Pranešimas apie auditoriaus atvykimą.

Veiksmo vystymas.

1. Mero įsakymai pareigūnams. Naujienos iš viešbučio.
2. Instrukcijos policijai.
3. Mero apsilankymas viešbutyje.
4. Chlestakovo labdaros įstaigų patikrinimas. Chlestakovas mero namuose.
5. Pareigūnų ir skundikų paradas.
6. Chlestakovo santuoka.

Kulminacija. Chlestakovo melas ir mero triumfas.

Keitimasis. Chlestakovo laiškas Tryapichkinui, žinia apie tikro revizoriaus atėjimą.

Namų darbai

Atkurkite komiškų elementų turinį, perskaitykite bet kurią sceną pagal vaidmenis.

5 ir 6 pamokos

„Per pasauliui matomą juoką...“ Karnavalas kaip komedijos „Generalinis inspektorius“ pagrindas.

Tikslai:

1. Susisteminti komentuojamojo skaitymo pamokose gautas žinias apie komiško vaizdo elementus.
2. Parodykite Gogolio pjesės komiško pagrindo savitumą.
3. Padėkite išmokti pagrindinį komiksų kategorijos bruožą mene.

aš. įžanga mokytojai.

Komedijoje pavaizduotas N.V. Gogolio „Generalinis inspektorius“ savo ištakose turi karnavalinį liaudies spektaklį, kuriame viskas yra atvirkščiai: rimtas tampa lengvabūdiškas, liūdnas – juokingas, aukštas – žemas ir atvirkščiai.

Pagrindinis karnavalo vedantis momentas yra kažko ar kažkieno „vainikavimas-numušimas“, sukeliantis minios juoką.

II. Karnavalinių scenų atkūrimo darbo metodo nustatymas.

Režisieriaus komentaro apie karnavalines scenas patirtis komiško efekto požiūriu, bandymai inscenizuoti atskiras karnavalo akimirkas.

III. Karnavalinių scenų atkūrimas.

Diskusija	išvadas
1. Kaip autorius supažindino mus su veikėjais? Jis davė jiems vardus, kurie prajuokina. Iš karto apibūdinti svarbiausias jų savybes, įspėti skaitytoją, patraukti visuomenę; pavardės kalba pačios už save, „demaskuoja“ herojus. 3. Kokia buvo miesto valdininkų reakcija dėl auditoriaus atvykimo? Bėda. Taigi pavadinsime 1 sceną. 4. Kaip tai pasireiškia? Meras valdininkams atkreipia dėmesį į neramumus jų institucijose, duoda patarimų. 5. Ar pareigūnai sutinka, kaip nepatraukliai atrodo jų jurisdikcijai priklausančios įstaigos? Ar jie ketina išvalyti? Jie sutinka su mero pastabomis, tačiau pateikia itin absurdiškus paaiškinimus; neketina taisyti trūkumų, tačiau sutinka atkurti išorinę tvarką, tai yra užsidėti kaukes. 6. Kas paspartino šurmulį? Kodėl niekam nerūpėjo? Bobčinskio ir Dobčinskio pranešimas apie keistą valdininką viešbutyje. Jie suskubo visus įtikinti, kad tai auditorius. Ir tai patvirtina, kad jie nustojo galvoti iš baimės.	1 scena. Bėdos mieste. 1. Herojų demaskavimas jų vardais. 2. Herojų savęs eksponavimas ir kaukių pasirinkimas. 3. Draugų apkalbos ir „įtikinama“ išvada. Svarbiausia aktorių užduotis – parodyti, kad komiškas efektas kyla iš pareigūnų padėties neatitikimo, nes baimė turi dideles akis.
1. Kas aštriau už kitus reagavo į žemvaldžių apkalbas? Meras, kuris iš karto pradėjo veikti, komanduoti, šurmuliuoti. 2. Kokia šio šurmulio išraiška? Skaitymas 1 veiksmo 4 ir 5 reiškinių akivaizdoje.	2 scena. Mero tuštybė. Rezervacijos. „Stalo“ pastabos. "Juokinga" logika. Farsas (pasibandęs užsidėti juokdarių kepuraitę). Yra atvirkščiai.
1. Kaip Gogolis pavaizdavo „revizorių“? Per savo tarno Osipo pasakojimą apie jį; per jų bendrystę; per Chlestakovui būdingus monologus. 2. Ką žiūrovas suprato iš šių scenų? Chlestakovas visai ne auditorius. Tai yra kažkas visiškai netinkamo svarbiam asmeniui. Tai kvailys, o ne herojus. 3. Parodykite kontrastą tarp jo pozicijos ir pretenzijų. Žr. 2 veiksmo 5, 6 reiškinius.	3 scena. Įėjimas į herojaus areną. Biografija. Svajonių ir realybės kontrastas. Baimė ir ambicijos. O tai karalius?
1. Kaip Chlestakovas buvo „įdėtas“ į „karalius“? Niekas, ypač meras, netikėjo teisingais Chlestakovo žodžiais, nes jie vertino jį patys, tai yra, tikėjo, kad jis juos apgaudinėja, nes jie sutiko jį apgauti. Jie patikėjo jo melu, drebėjo dėl jo „aukštos“ padėties Sankt Peterburge. Jie pagerbė jį kaip iškilų bajorą, surengė puikią vakarienę, paslaugiai davė kyšius, denonsavo, teikė prašymus, ieškojo apsaugos nuo vietos valdžios savivalės, varžėsi tarpusavyje, kad priimtų jo piršlybą ir pan. Pavyzdžiui, parodykite, kaip Strawberry ieškojo pagyrimų ir nusišypsojo. Žr. 3 veiksmo 5 reiškinį.	4 scena. Herojaus karūnavimas. Atvirkštinis suvokimas. Tekstas garsiai ir į šoną. Teksto perdangos. Sumišimas. Groteskiškos melo formos ir klausytojų baimė. Apvalus šokis „palyda“. „Ir karalius nuogas!
1. Kaip meras elgėsi palydos priešakyje? Pirma, patyriau didžiulį triumfą, turėdamas galimybę stumdyti visus aplinkinius dabar ir ateityje. Antra, jis grasino sugriežtinti skundo pateikėjus. Trečia, jis sumušė pirklius, su jais atsiskaitydavo. Ketvirta, svajojau apie savo būsimą didybę. 2. Kaip jis atrodė savo fiktyvioje šventėje? Tai juokinga, nes vietoj karūnos ant galvos jis turėjo juokdarių kepuraitę. 3. Ką jis apkaltino, kai atgavo regėjimą? Ir jis pats, ir liudininkai, ir įsilaužimai, ir apkalbos - Bobčinskis ir Dobčinskis.	5 scena. Su juokdarių kepurėle. Grasinimai. Svajonės. Nušvitimas, kaltųjų paieškos. Atpildas. „Nėra ko kaltinti veidrodžio...“

IV. Apibendrinimas.

1. Peržiūrėję komiško įvaizdžio elementus, dabar pasakykite, kodėl yra toks stiprus, išraiškingas komiškas efektas?

Sudėtingas efektas atsiranda dėl aiškaus neatitikimo tarp tikrojo ir įsivaizduojamo:

• valdininkai, norėdami įtikti svarbiam žmogui, džiugino tuščią Chlestakovą, visiškai atsitiktinį žmogų;
• jie visi norėjo apgauti, bet patys buvo apgauti;
• badaujantis ir beturtis smulkus valdininkas buvo išaukštintas „iki dangaus“;
• meras jau įsivaizdavo save generolu, bet pasirodė esąs kvailas.

Šio neatitikimo pagrindas yra komedijoje „Vyriausybės inspektorius“ alogizmas, tai yra loginių ryšių pažeidimas.

2. Kas yra šis alogizmas Gogolio komedijoje?

• Tuščias, niekam tikęs žmogus „be karaliaus galvoje“ buvo paimtas už svarbų asmenį, jį šlovino, o patys atsidūrė absurdiškoje padėtyje.

3. Ką reiškia žandaro pasirodymas?

• Tai atpildo už apgaulę ženklas.

4. Palyginkite Gogolio ideologinę koncepciją komedijoje ir jos įkūnijimą.

• Gogolis tikrai surinko viską, kas bloga Rusijoje, ir juokėsi iš jo. Bet jam taip pat liūdna. „Per pasauliui regimą juoką, pasauliui nematomos ašaros“ jaučiamos spektaklyje, autoriaus pozicijoje.

Namų darbai.

Paruoškite pasakojimą apie valdininkus ir kitus miesto gyventojus, jų santykius.

7 pamoka

Apskrities miestas, jo valdovai ir gyventojai.

Tikslai:

1. Apibendrinti mokinių žinias apie komedijos „Generalinis inspektorius“ herojus, susisteminti pastebėjimus.
2. Supraskite teiginio apie komedijos nemirtingumą prasmę.

I. Pokalbis pamokos tema.

1. Ką komedija sako apie miesto vietą?

• Tai ne pasienio miestas.
• Toli nuo sostinės.
• Įsikūręs pakeliui iš Sankt Peterburgo į Saratovo provinciją.

2. Kas yra vaizdo sistema?

Pareigūnai: meras, teisėjas Lyapkin-Tyapkin, Strawberry, Shpekin, Chlopov.

Policija: Ukhovertovas, privatus antstolis, Svistunovas, Pugovicinas, Deržimorda.

Gyventojai:žemvaldžiai, daktaras Gibneris, pirkliai, pareiškėjai, šaltkalvis, puskarininkis, tarnautojai.

3. Kokie yra santykiai tarp šių herojų grupių ir jų viduje?

1) Tarp valdininkų ir miesto gyventojų – konfliktiniai santykiai:

• meras plėšia pirklius, skuta šaltkalvio vyrą, liepia kaltus pirklius bausti stopu, apiplėšia iždą, ima kyšius, nesigilina į reikalo esmę;
• teisėjas daugiausia užsiėmęs medžiokle, neabejingas verslui;
• pacientai negydomi;
• Niekas nesupranta mokyklų darbo;
• spausdinami pašto laiškai;
• purvas gatvėse;
• imti kyšius ir juos duoti.

Išvada: valdininkai mažiausiai rūpinasi verslu ir piktnaudžiauja tarnybine padėtimi siekdami savo naudos.

2) Tarp policijos ir miesto gyventojų – priešiški santykiai:

• Deržimorda deda „žibintus“ ir dešiniesiems, ir kaltiesiems;
• kaliniams neteikiamos atsargos;
• puskarininkė buvo taip sumušta, kad dvi dienas negalėjo atsisėsti;
• skundai nenagrinėti, paimti kyšiai.

3) Tarp pareigūnų – nedraugiški santykiai:

• demonstratyvi pagarba viršininkui, meilikavimas;
• vergiškumas, denonsavimas;
• priešiškumas, pavydas, nepasitikėjimas.

Išvada: miesto valdovai vaizduojami kaip vagių ir plėšikų korporacijos. Juos vienija galimybė praturtėti ir skiria noras, kad tai pasisektų labiau nei kitus.

4. Koks įvykis atskleidžia tokius bendrus konfliktinius santykius mieste?

• Auditoriaus atvykimas.

5. Kas vienija miesto valdovus ir gyventojus?

• Auditoriaus atvykimas. Gyventojai vienijasi kartu skųstis valdovais, o būti kartu, kad apgautų revizorių.

6. Kaip keičiasi valdžios ir žmonių konfliktas?

• Kitas konfliktas – konfliktas su vaiduokliu.

II. Apibendrinimas.

1. Kokį apskrities miestą nupiešė Gogolis?

• Įprasta ir negraži. Tai surenkamas (tipinis) miestas.

2. Nurodykite pagrindinius piktnaudžiavimus („bjaurumą“).

• Netvarka mieste ir jo institucijose.
• Iždas, kyšininkavimas.
• Neteisėtumas, savivalė.
• Apgaulė, žema moralė.

3. Ar komedijos „Generalinis inspektorius“ situacija būdinga tik Nikolajaus I eros Rusijai?

• Deja, ne. Ji vis dar susitikinėja. Tai komedijos „Vyriausybės inspektorius“ nemirtingumas.

Namų darbai.

Paruoškite pasakojimą apie merą ir Chlestakovą.

8 pamoka

Gogolio įgūdžiai vaizduojant merą ir Chlestakovą, kuriant jų kalbos ypatybes.

Tikslai:

1. Susisteminkite veikėjų pastebėjimus.
2. Išmokite analizuoti veikėjų kalbą.

I. Mokinių pasakojimai apie merą (1 variantas) ir Chlestakovą (2 variantas).

meras

atsako planas.

1. padėtis mieste.
2. Mero nuodėmės.
3. Požiūris į Chlestakovą.
4. triumfas ir kritimas.

Charakteristika.

1. Požiūris į valdžią kaip praturtėjimo priemonę.
2. Savavališkumas ir neteisėtumas.
3. Baisumas ir tarnystė viršininkų atžvilgiu.
4. Šiurkštumas ir žemas išsilavinimo lygis.

Chlestakovas

atsako planas.

Būdingas (žr. toliau Chlestakovizmo bruožus).

III. Chlestakovizmo apmąstymai.

Chlestakovizmas yra:

1. Nežabotas, neprotingas puikavimasis.
2. Baisumas stipriųjų atžvilgiu ir arogancija silpnųjų atžvilgiu.
3. Visiškas neapgalvotumas, lengvabūdiškumas, dvasingumo stoka.

IV. Skaitymas veiduose (II veiksmas, 8 reiškinys), veikėjų kalbos stebėjimas ir išvados apie įgūdžius kalbos ypatybės.

1. Veikėjų kalbėjimą lemia situacija, keičiasi priklausomai nuo jos.
2. Veikėjų kalba yra jų padėties ir asmenybės rodiklis.

V. Apibendrinimas.

meras

Pavaldinių atžvilgiu jis yra jam įprastoje, natūralioje kalbos situacijoje, todėl:

1. jis buvo įpratęs liepti, rodyti, komentuoti, tvarkyti padažus, barti, o ne iškilmingai;
2. nesidrovėdavo išsireiškimų, leisdavo grubius šnekamosios kalbos posūkius, tokius kaip: „... kažkas kvailai išleis“, įžeidžiančius žodžius pašnekovui;
3. sakiniai dažniausiai trumpi, nesudėtingi, dažnai šauktiniai;
4. pokalbio tonas dažniausiai grubus, valdingas, valdingas, neleidžiantis prieštarauti.

Tai neišsilavinusio žmogaus kalba.

Kalbant apie Chlestakovą, mero pozicija kalboje pasikeičia į priešingą, todėl:

1. jis klausia, atsiprašo, atgailauja, išsigandęs aiškina, įkalbinėja, pataikauja;
2. kruopščiai parenka kultūringiausius žodžius, tinkamus bendrauti su svarbiu asmeniu;
3. sakiniai yra ilgesni, nes reikia kalbėti ilgai;
4. pagarbus tonas.

Tai apgavikės kalba.

Chlestakovas

Jo galvoje nėra karaliaus, todėl dažnai sako tai, kas jam šauna į galvą. Bet jis ką nors „pakėlė“, todėl kartais moka išsibarstyti, keičia kalbos stilių:

• pirma, moterų atžvilgiu;
• antra, per pirmąjį susitikimą su meru;
• trečia, melo scenoje; jo kalboje jo žodžiai dažniausiai būna šnekamieji, kartais grubūs; sakiniai kartais sudaromi neteisingai; tonas pats nerūpestingiausias.

Tai tuščio, nenaudingo žmogaus kalba.

Namų darbai.

Pasiruoškite rašto darbui „Herojų kalbos ypatybės“.

9 pamoka

Kalbos raida. Herojaus charakteristikos.

Tikslai:

1. Parodykite herojaus kalbos analizės tvarką.
2. Patikrinti mokinių gebėjimą daryti išvadas apie savo charakterį remiantis herojaus kalbos analize.

I. Darbo planas ir mokytojo pastabos prie jo.

1. Kam skirta kalba?
2. Apie ką kalba herojus?
3. Koks yra žodžių pasirinkimas?
4. Koks yra pasiūlymų pobūdis?
5. Koks kalbos tonas?

Išvada

Šioje kalboje išreikšti herojaus charakterio bruožai.

Darbo variantai.

1 variantas – meras:

• II veiksmas, 8 reiškinys;
• veiksmas V, 8 reiškinys.

2 variantas - Chlestakovas:

• II veiksmas, 2 reiškinys;
• III veiksmas 6 reiškinys.

Namų darbai.

Pasiruoškite popamokiniam Gogolio Sankt Peterburgo pasakojimų skaitymui.

Literatūra

1. Literatūrinis enciklopedinis žodynas. M., 1987 m.
2. Khrapchenko M.B. Nikolajus Gogolis. literatūrinis kelias. rašytojo didybė. M., 1984 m.
3. Mashinsky S.I. Meno pasaulis Gogolis. M., 1971 m.
4. Dokusovas A.M., Marantsmanas V.G. Mokykloje mokosi komedijos „Generalinis inspektorius“. M.–L., 1967 m.
5. Mann Yu.V. Komedija NV Gogolio „Inspektorius“. M., 1966 m.

Nikolajaus Vasiljevičiaus Gogolio pristatyti nereikia. Jis ypač žinomas dėl to, kad juoko pagalba kovojo su šiuolaikinės visuomenės trūkumais. 1835 m. Gogolis nusprendė sukurti pjesę, kurioje būtų pristatytos tikros rusų ydos ir personažai. Taigi 1836 metais gimė komedija „Generalinis inspektorius“. Pagrindinis veikėjas ji - Chlestakovas Ivanas Aleksandrovičius. Šiandien kalbėsime apie tai, kodėl Chlestakovas buvo supainiotas su auditoriumi, dideliu Sankt Peterburgo valdininku. Juk atrodytų, kad tikrąją jo padėtį visuomenėje nebuvo sunku išnarplioti.

Žinia apie artėjantį auditorės atvykimą

Norint atsakyti į klausimą, kodėl Chlestakovas buvo klaidingas kaip auditorius, reikia kreiptis į pačią darbo pradžią. Gogolio komedija prasideda tuo, kad meras Antonas Antonovičius suburia valdininkus ir sako, kad turi visiems „nemalonių naujienų“. Pasirodo, netrukus iš Sankt Peterburgo turi atvykti auditorius su patikrinimu. Tuo pačiu metu nežinoma, kaip jis atrodys ir kada tiksliai atvyks. Ši žinia, žinoma, sukrėtė N miesto valdininkus. Tai įnešė sumaišties į jų išmatuotą ir tingų gyvenimą.

Padėtis N mieste

Reikia pasakyti, kad pareigūnai buvo kyšininkai. Kiekvienas iš jų rūpinasi tik tuo, kaip gauti Daugiau pinigų. Panašu, kad tuo metu N mieste buvo įprasta, kad valdininkai išleisdavo miesto iždą ir gaudavo kyšius. Net įstatymas buvo bejėgis prieš jį.

Pavyzdžiui, meras teisinosi, kad jo atlyginimas yra nepakankamas. Neva jam neužteko net arbatos su cukrumi. Kalbant apie miesto teisėją, jis visiškai nemanė, kad yra kyšininkas, nes paėmė ne pinigais, o šuniukais. Pasižymėjo ir N miesto pašto viršininkas, norėdamas gauti informacijos, atversdavo svetimus laiškus.

Žinoma, toks neatsakingas valdininkų požiūris į tarnybines pareigas ilgainiui privedė prie to, kad miestas sunyko. Akivaizdu, kad žinia apie būsimą patikrinimą sunerimo vietos vadovybę. Nenuostabu, kodėl Chlestakovas šioje suirutėje buvo klaidingai laikomas auditoriumi.

Pasiruošimas auditoriaus atvykimui

Laukdami, kol atvyks pareigūnai su čekiu, kiekvienas iš pareigūnų pradėjo įnirtingai prisiminti, ką reikia padaryti. Galiausiai jie visi pradėjo bandyti atkurti tvarką savo skyriuose. Darbo buvo daug. Tarnautojai teismo rūmuose džiovino drabužius ir veisė žąsis. Vietinės ligoninės pacientai rūkė tabaką ir dėvėjo nešvarius drabužius. Bažnyčia turėjo būti pastatyta seniai, prieš 5 metus, tačiau jos atidarymas neįvyko. Meras liepė visiems pasakyti, kad gaisras sunaikino šį pastatą. Buvo įsakyta nugriauti seną tvorą, esančią šalia batsiuvio. Jo vietoje liepta įdėti šiaudų maketą. Pats meras Antonas Antonovičius, žiūrėdamas į tokią apgailėtiną padėtį, savikritiškai pripažino, kad tai „blogas miestas“.

Chlestakovo atvykimas

Miesto valdininkai, žinoma, bijojo savo viršininkų. Todėl inspektorių iš sostinės jie buvo pasirengę išvysti bet kuriame lankytoje. Štai kodėl pareigūnai Chlestakovą supainiojo su auditoriumi. Kai pasklido gandas, kad N mieste esančiame viešbutyje jau seniai gyvena kažkoks nepažįstamas asmuo, visi nusprendė, kad šis nepažįstamasis tikrai turėjo būti auditorius. Be to, Chlestakovas Ivanas Aleksandrovičius (toks buvo svečio vardas) atvyko iš Sankt Peterburgo ir buvo apsirengęs pagal naujausią didmiesčio madą. Iš tiesų, kodėl sostinės gyventojas turėtų atvykti į apskrities miestą? Gali būti tik vienas atsakymas: patikrinimui! Tikimės, kad dabar jums aišku, kodėl pareigūnai Chlestakovą supainiojo su auditoriumi.

„Revizoriaus“ susitikimas su meru

Ivano Aleksandrovičiaus susitikimas su meru yra labai kurioziškas. Pastarasis apimtas panikos vietoj skrybėlės ant galvos užsidėjo dėžutę. Prieš susitikdamas su svarbiu svečiu, meras kelyje savo pavaldiniams išdalijo paskutinius nurodymus.

Komiška šių herojų susitikimo scena slypi tame, kad abu bijo. Chlestakovui užeigos šeimininkas pagrasino, kad perduos jį merui, o jis bus pasodintas į kalėjimą. Ir tada pasirodo meras... Abu herojai bijo vienas kito. Ivanas Aleksandrovičius taip pat garsiai rėkia ir susijaudina, todėl jo svečias dar labiau dreba iš baimės. Meras bando jam duoti kyšį, kad jį nuraminti, pakviečia „revizorių“ gyventi pas save. Netikėtai šiltai sutiktas Chlestakovas nusiramina. Ivanas Aleksandrovičius iš pradžių net neįtaria, kuo meras jį laiko. Jis ne iš karto susimąsto, kodėl buvo taip šiltai priimtas. Chlestakovas yra visiškai nuoširdus ir teisingas. Jis pasirodė paprastas, negudrus, nes iš pradžių neketino apgauti. Tačiau meras mano, kad auditorius taip bando nuslėpti, kas jis yra iš tikrųjų. Jei Ivanas Aleksandrovičius būtų sąmoningas melagis, jis turėtų daug daugiau šansų būti atskleistas ir suprastas. Tai, kaip jie paėmė Chlestakovą auditoriui, yra labai reikšmingas. Bendra baimė neleido pareigūnams ir merui atsimerkti.

Kaip Chlestakovas atliko savo vaidmenį komedijoje „Vyriausybės inspektorius“

Atkreipiame dėmesį, kad ateityje Ivanas Aleksandrovičius nebuvo nuostolingas. Jis puikiai atliko aplinkybių primestą vaidmenį. Iš pradžių Chlestakovas, pamatęs valdininkus ir merą, pagalvojo, kad jie atvyko tam, kad pasodintų jį į kalėjimą už tai, kad nesumokėjo skolos už viešbutį. Tačiau tada jis spėjo suklysti su kokiu nors aukšto rango pareigūnu. Ir Ivanas Aleksandrovičius nenorėjo tuo pasinaudoti. Iš pradžių jis nesunkiai skolindavosi pinigų iš kiekvieno miesto valdininko.

Chlestakovas komedijoje „Generalinis inspektorius“ tapo gerbiamu žmogumi ir laukiamu svečiu bet kuriuose namuose. Jis sužavėjo mero dukrą ir žmoną, netgi pasiūlė dukrai už jo tekėti.

Melo scena

Ivano Aleksandrovičiaus melo scena – kūrinio kulminacija. Chlestakovas, eidamas auditorijos vaidmenį, daug išgėręs, kalba apie tai, kad sostinėje turi puikias pareigas. Jis yra pažįstamas su Puškinu, pietauja su ministru ir yra nepakeičiamas darbuotojas. O laisvalaikiu Chlestakovas tariamai rašo muzikos ir literatūros kūrinius.

Atrodo, kad dėl savo melo jis netrukus bus atskleistas, tačiau vietinė visuomenė laikosi kiekvieno jo žodžio ir tiki visokiais absurdais. Osipas, Ivano Aleksandrovičiaus tarnas, pasirodo, vienintelis suprato Chlestakovo padarytą klaidą. Bijodamas savo šeimininko, jis išsiveža jį iš N miesto.

Apgaulė atsiskleidžia

Ką turėjo daryti miesto valdininkai, sužinoję, kad juos apgavo koks smulkus valdininkas, atvykęs iš Sankt Peterburgo! Spektaklyje tarp jų užvirsta kova. Kiekvienas iš jų siekia išsiaiškinti, kam nepavyko atpažinti apsimetėlio, kodėl Chlestakovas buvo klaidingas kaip auditorius. Tačiau tuo N miesto valdininkų nelaimės nesibaigia. Juk ateina žinia, kad jis atvyko tikras auditorius! Čia spektaklis baigiasi.

Teigiamas spektaklio herojus

Nikolajus Vasiljevičius dažnai buvo priekaištaujamas dėl jo nebuvimo gėrybės. Gogolis į tai atsakė, kad dar yra vienas toks veikėjas – tai juokas.

Taigi, mes atsakėme į klausimą: "Kodėl Chlestakovas buvo klaidingas kaip auditorius?" Trumpai apibendrinant tai, kas išdėstyta pirmiau, pastebime, kad baimė yra pagrindinė bendros klaidos priežastis. Būtent jis yra Gogolio kūrybos siužeto variklis ir sukuria kliedesio situaciją. Būtent baimė prarasti šiltas vietas ir pasitikrinimo baimė sukelia absoliučiai visus komedijos veikėjus.

Pamokų sistema. Pamokos planavimas

Bėdos apskrities mieste. Anotuotas pirmojo komedijos veiksmo skaitymas. Mero apsilankymas viešbutyje. Komentuojamas antrojo veiksmo skaitymas. Chlestakovo „karūnavimas“. Komentuojamas trečiojo veiksmo skaitymas. Mero triumfas ir nuopuolis. Atpildas. Komentuojamas penktojo veiksmo skaitymas. „Per pasauliui matomą juoką...“ Karnavalas kaip komedijos pagrindas. Apskrities miestas, jo valdovai ir gyventojai. Gorodnichijus ir Chlestakovas. Kalbos savybių įvaldymas. Kalbos raida. Savarankiškas komedijos darbas.

PAMOKŲ SISTEMA

1-oji pamoka

N. V. Gogolis. "Inspektorius". Bendros pastabos. Bėdos apskrities mieste. Anotuotas pirmojo komedijos veiksmo skaitymas.

Tikslai: Nustatyti komedijos „Vyriausybės inspektorius“ tyrimo kryptis ir tikslus. Pasinaudokite komedijos turiniu.

I. Komedijos istorija ir siužeto šaltinis.

N.V. Gogolis labai mėgo teatrą ir turėjo nepaprastą sugebėjimą atspėti žmogų ir humoristiškai, juokais jį pavaizduoti. Puškinas, pastebėjęs Gogolio polinkį, patarė jam imtis didelės esė, pasiūlė siužetą eilėraščiui „Negyvos sielos“, o paskui – komedijai „Vyriausybės inspektorius“.

Kartą Nižnij Novgorode, pro kurį ėjo Puškinas, rinkdamas informaciją apie Pugačiovą, jis buvo suklaidintas kaip svarbus vyriausybės pareigūnas. Tai prajuokino Puškiną ir buvo prisimintas kaip siužetas, kurį jis pristatė Gogoliui. Tokios istorijos buvo labai dažnos.

II. Ideologinis Gogolio planas.

„Generaliniame inspektore nusprendžiau sudėti viską, kas buvo blogai Rusijoje, ką tada žinojau, visas neteisybes, kurios daromos tose vietose ir tais atvejais, kai iš žmogaus labiausiai reikalaujama teisingumo, ir vienu metu. juoktis iš visko“ (N. V. Gogolis. Autoriaus išpažintis).

III. dramos kūrinio bruožai. Dramatiškas kūrinys (tragedija, drama, komedija) skirtas vaidybai ir pastatymui scenoje. Siužeto pagrindas – konfliktas, intrigos. Pjesės teksto bruožas: dialogai, monologai, autoriaus pastabos; teksto skirstymas į veiksmus (aktus) ir reiškinius (scenas).

IV. Teksto stebėjimo kryptys ir jo analizė. Komedijos siužetas ir kompozicija. Komiškas vaizdas reiškia. Mero ir Chlestakovo kalbos ypatybės.

Pastaba. Kiekvienai krypčiai paimkite atitinkamus sąsiuvinio puslapius ir pavadinkite juos.

V. Skaitant plakatą, nurodantį aktoriai ir apatinis indeksas.

Istorinis komentaras apie rangų lentelę.

VI. Komentuojamas pirmojo veiksmo skaitymas(maži nominalai trečiajame reiškinyje ir šeštojo reiškinio atpasakojimas).

VII. Apibendrinimas.

Klausimai pokalbiui.

Koks įvykis yra inkaras? Kodėl žinia apie auditorių sujaudino miestą?

Namų darbai.

Perskaitykite pirmąjį veiksmą; užsirašykite įvykių planą.

2 pamoka

Mero apsilankymas viešbutyje. Pažintis su Chlestakovu. Komentuojamas antrojo veiksmo skaitymas.

Tikslai: Toliau stebėkite komedijos siužetą, veikėjus. Rinkti medžiagą apie įvairias komiško herojų vaizdavimo formas.

I. Žinių, gautų skaitant pirmąjį veiksmą, kartojimas.

1. Siužetinis (kompozicinis) planas (fragmentai).

Veiksmo vystymas:

meras duoda įsakymus pareigūnams; Bobchinsky ir Dobchinsky ataskaita apie auditoriaus buvimą viešbutyje; meras duoda nurodymus rajono ir privatiems antstoliams ir nuvažiuoja į viešbutį.

2. Komiško vaizdo elementai pirmame veiksme.

Kalbėti vardai. Ironija. Hiperbolė. Savęs apreiškimai. Absurdas, absurdas. Perdėti teiginiai. Užuomina. Nepagrįstas priekaištas. Liežuvio sukimas su kalbos pertraukimu. Kaukė. Farsas. Rezervacija. „Stalo“ pastabos. "Juokinga" logika.

3. Pastabos dėl mero kalbos:

meras kalbasi su valdininkais, tai yra su savaisiais; jis jiems komentuoja, pataria; nedvejoja išsireiškimais („Ek kur gana!“, „Padaro tokį veidą“, „bėda, jei senas velnias“); dažniausiai šaukiamoji sakinių prigimtis; įsakmiu tonu, tada baimės natos.

4. Išvados iš mero kalbos pastebėjimų:

tai kalba pokalbio stilius prisotintas šnekamosios kalbos, kartais grubių žodžių; taip kalba viršininkas, kuris nėra įpratęs atsiskaityti su pavaldiniais ir būti drovus išraiškose; tai prastai išsilavinusio, nemandagaus, valdžia piktnaudžiaujančio žmogaus kalba.

II. Komedijos antrojo veiksmo komentaras.

Fenomenas 2. Perpasakojimas ir skaitymas nuo: „Daugiau, jis sako...“ iki reiškinio pabaigos.

Fenomenas 3, 4. Perpasakojimas.

Fenomenas 7. Žinutė apie mero atvykimą.

Fenomenas 8. Skaitymas be pjūvių.

Reiškinys 9. Perpasakojimas.

Reiškinys 10. Skaitymas su kai kuriais banknotais.

III. Stebėjimų apibendrinimas.

Veiksmas tęsiasi. Meras ateina pas Chlestakovą ir pakviečia jį pas save, duoda kyšį.

2. Komiško įvaizdžio elementai.

Chlestakovo biografija. Svajonių ir realybės kontrastas. Baimės ir ambicijų derinys. Tekstas garsiai ir į šoną, skirtumas tarp jų. nepageidaujamos asociacijos. Farsas (Bobčinskio kritimas).

3. Herojų kalba:

nulemta situacijos meras turi kalbos kaukę; Chlestakovas savo kalboje yra nuoširdus.

Namų darbai.

3 pamoka

Chlestakovo „karūnavimas“. Komentuojamas trečiojo veiksmo skaitymas.

Tikslai: Nustatykite trečiojo veiksmo kompozicinę vertę. Toliau stebėkite tekstą pasirinktomis kryptimis.

I. Trečiojo veiksmo turinio įsisavinimo darbas.

1. Trumpas reiškinių turinio atpasakojimas nuo 1 iki 4.

2. Skaitymas iš 2 fenomeno Anos Andreevnos pastabos apie jos vyro Chlestakovo paskyroje parašytą raštelį. Tai apibrėžimas komiškas priėmimas kaip teksto perdangos.

3. 5 ir 6 reiškinių skaitymas (15 min.).

4. Trumpas 7, 8, 9, 10, 11 reiškinių atpasakojimas.

II. Pokalbis apie trečiojo veiksmo turinį.

1. Anksčiau mes stebėjome Chlestakovo teisingumą pasakojime apie jį patį. Ar jis dabar ištikimas tiesai? Kodėl?

Nr. Jis fantastiškas. Pastebima, kad jis mėto dulkes į akis, nevalingai pakylėja tiek savo, tiek kitų akyse.

2. Ką jis meluoja?

Skyriaus vedėjas su juo bendrauja draugiškai. Jį norėjo padaryti kolegialiu vertintoju. Budėtojas bėga paskui jį valyti batų. Su Puškinu draugiškai. Jis daug kūrė. Jo namas yra pirmasis Sankt Peterburge. Jis eina į puikius balius. Žaidžia švilpuką su įvairiais pasiuntiniais. Gyvena mezonine. Vadovavo skyriui. Pati valstybės taryba jo bijo. Jis buvo paimtas į vyriausiąjį vadą.

3. Kaip jį apibūdina Chlestakovo kalba?

Jame derinami įvairūs stiliai:

A) romantiškas „pasaulietiškas“ plepėjimas („Jie įpratę gyventi... pasaulyje ir staiga atsiduria kelyje“; „nešvarios smuklės“, „nežinios tamsa“);

B) biurokratinis-klerikalinis žargonas („Atsiprašau, ponai, aš priimu pareigas“, „... už rašymą, tokia žiurkė...“);

C) knyginis sentimentalus stilius („Taip, kaimas vis dėlto turi ir savo kalvelių, upelių“);

D) šnekamoji ir kasdieninė liaudies kalba („Ir tai keista: režisierius išėjo - kur išėjo, nežinia“).

Chlestakovo kalba rodo jo visišką neapgalvotumą, jis dažnai prieštarauja sau ir to nepastebi, jo mintyse išties yra nepaprastas lengvumas.

4. Kokia yra melo scena kompozicijos prasme?

Kulminacija.

5. Kodėl galime sakyti, kad Chlestakovas buvo „karūnuotas“?

Pareigūnai, įskaitant merą, tiki Chlestakovu ir dreba prieš jį. Meras net bando pasitelkti Chlestakovo tarno Osipo paramą, kuris gudriai neišdavė savininko.

III. Stebėjimų apibendrinimas.

1. Sklypas. Kulminacija. Chlestakovo melas.

2. Komikso elementai.

Teksto perdangos. Sumišimas (patarlėje). Ironija ir aliuzija. Groteskiškas guli Chlestakovas.

Namų darbai.

4 pamoka

Mero triumfas ir nuopuolis. Atpildas. Komentuojamas ketvirtojo veiksmo skaitymas.

Tikslai: Baikite žiūrėti komedijos įvykius ir veikėjus. Sudarykite komedijos kompozicinį planą.

I. Ketvirtojo veiksmo turinio apžvalga.

1 pav. Pareigūnų paradas:

Amoso ​​Fedorovičiaus patarimas prisistatyti po vieną; Chlestakovo pripažinimas pasitenkinimu tokiu gyvenimu; Teisėjas Lyapkin-Tyapkin nedrąsiai duoda kyšį „auditoriui“; Pats Chlestakovas prašo pašto viršininko paskolinti 300 rublių; Artemijus Filippovičius informuoja apie teisėją, pašto viršininką, mokyklų prižiūrėtoją, pasakoja apie savo šeimą, duoda pinigų Chlestakovui pagal jo prašymą; Chlestakovas prašo Dobčinskio 1000 rublių, bet tenkinasi 65 rubliais iš jo ir jo draugo; Dobčinskis prašo savo nesantuokinio sūnaus; Bobčinskis prašo apie jį informuoti Sankt Peterburge; Chlestakovas ketina parašyti Tryapičkinui apie šį kvailį; Osipas pataria eiti.

2 scena. Chlestakovas ir skundikai.

Prekybininkai. šaltkalvis. Puskarininkis. Likusieji buvo išvaryti. Chlestakovo reakcijų į skundus pakeitimas.

3 pav. Chlestakovo biurokratija. Marijos Antonovnos piršlybos. Pasiūlymas Annai Andreevnai. Malda už santuokos palaiminimą. Gera žinia merui.

4 pav. Chlestakovo išlydėjimas.

II. Apibendrinimas.

1. Kokie yra šie įvykiai sklypo planas?

Veiksmo raidos elementai.

2. Kas šiose scenose sukūrė komišką efektą?

„Naivūs“ herojų apsireiškimai. Augantis Chlestakovo „pasilinksminimas“, jo laisvumas ir atvirumas. Rimtas jo žodžių ir veiksmų suvokimas, suvokimas to, kas matoma kaip norima.

III. Komentuojamas penktojo veiksmo skaitymas.

3–7 reiškiniai. Perpasakokite apsilankymus ir sveikinimus, parodykite kontrastą tarp vidinių potraukių ir išorinės išraiškos.

IV. Apibendrinimas.

1. Koks yra penktasis veiksmas kompozicijos požiūriu?

Kulminacija ir pabaiga.

2. Ar čia yra komiškų elementų? Kas jie tokie?

Nelogizmas herojų veiksmuose (IV d.). Frankas svajoja. Mero pasigyrimo hiperbolizmas. Kalbų kontrastas – barimas, keiksmažodžiai – ir pozicijos aukštis. Su kauke ir be kaukės. Tikslios pareigūnų charakteristikos Chlestakovo laiške. Mero savęs apibūdinimas.

3. Kaip galite apibūdinti mero kalbą?

Jame gausu grubių paprastų žodžių, įžeidžiančių posakių, įžeidžiančių posakių; herojus nusimetė garbingo miesto vadovo kaukę, begėdiškai demonstravo savo grubumą, nekultūringumą, santūrumą.

V. Komedijos kompozicinis planas.

Kaklaraištis. Pranešimas apie auditoriaus atvykimą.

Veiksmo vystymas. Mero įsakymai pareigūnams. Naujienos iš viešbučio. Instrukcijos policijai. Mero apsilankymas viešbutyje. Chlestakovo labdaros įstaigų patikrinimas. Chlestakovas mero namuose. Pareigūnų ir skundikų paradas. Chlestakovo santuoka.

Kulminacija. Chlestakovo melas ir mero triumfas.

Keitimasis. Chlestakovo laiškas Tryapichkinui, žinia apie tikro revizoriaus atėjimą.

Namų darbai

Atkurkite komiškų elementų turinį, perskaitykite bet kurią sceną pagal vaidmenis.

5 ir 6 pamokos

„Per pasauliui matomą juoką...“ Karnavalas kaip komedijos „Generalinis inspektorius“ pagrindas.

Tikslai: Susisteminti komentuojamojo skaitymo pamokose gautas žinias apie komiško vaizdo elementus. Parodykite Gogolio pjesės komiško pagrindo savitumą. Padėkite išmokti pagrindinį komiksų kategorijos bruožą mene.

I. Mokytojo įžanginė kalba.

N. V. Gogolio komedijoje vaizduojamas generalinis inspektorius ištakos turi karnavalinį liaudies spektaklį, kuriame viskas vyksta atvirkščiai: rimtas tampa lengvabūdiškas, liūdnas – juokingas, aukštas – žemas ir atvirkščiai.

Pagrindinis karnavalo vedantis momentas yra kažko ar kažkieno „vainikavimas-numušimas“, sukeliantis minios juoką.

II. Karnavalinių scenų atkūrimo darbo metodo nustatymas.

Režisieriaus komentaro apie karnavalines scenas patirtis komiško efekto požiūriu, bandymai inscenizuoti atskiras karnavalo akimirkas.

III. Karnavalinių scenų atkūrimas.