Meninis skaitymas 2 jaunių grupėje. Perspektyvus grožinės literatūros planas antroje jaunesniojoje grupėje
Kortelės failas grožinė literatūra V jaunesnioji grupė
Tema: "A. Barto eilėraščių kartojimas iš ciklo" Žaislai ""
Tikslas: sudaryti sąlygas įsiminti A. Barto eilėraščius per jų savarankišką tarimą.
Tema: „Mėgstamiausių knygų peržiūra (vaikų pageidavimu)“
Tikslas: sudaryti sąlygas dėmesingai klausytis pasakos, žiūrint į iliustracijas.
Tema: Pavadinimas: V. Dragūnas "Ką aš myliu"»
Tikslas: sudaryti sąlygas
Tema: „K. Chukovskio „Fedorino sielvartas“»
Tikslas: Sudaryti sąlygas lavinti kalbos veiklą, supažindinant vaikus su K. Chukovskio kūryba.
Tema: N. Nosovas „Kraulis, špuntikas ir dulkių siurblys“
Tikslas: sudaryti sąlygas
susipažinimas su pasakos turiniu per iliustracijas.
Tema: „Automobilis ir metro“ N. Nosovas
Tikslas: sudaryti sąlygas
klausymosi įgūdžių formavimas literatūrinis tekstas plėtojant kalbos kultūrą.
Tema: „Dėdė Stiopa“ S. Mikhalkovas
Tikslas: Sudaryti sąlygas skatinti kalbos veiklą, supažindinant vaikus su S. Mikhalkovo kūryba.
Tema: "Pčelnikova A. - paukštis"
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį per muzikinį akompanimentą.
Tema:V. Goliavkinas
Tikslas: Sudaryti sąlygas skatinti kalbos veiklą, supažindinant vaikus su V. Golyavkin kūryba.
Tema: „Pasaulio tautų pasakos“
Tikslas: sudaryti sąlygas skatinti kalbos veiklą supažindinant vaikus su pasaulio tautų pasakomis.
Tema: Rusų liaudies pasaka „Gaidelis ir višta“
Tikslas: Sudaryti sąlygas lavinti dėmesį, supažindinant vaikus su rusų liaudies pasakomis.
Tema: Olesya Emelyanova "Gydytojas"
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį ir atkaklumą, supažindinant vaikus su O. Emelyanovos „Daktaro“ kūryba.
Tema: Andrejus Ošnurovas „Mūsų armija“
Tikslas: Sudaryti sąlygas lavinti dėmesį, supažindinant vaikus su A. Ošnurovo kūryba.
Tema: A. ir P. Barto eilėraštis „Riaustanti mergina“
Tikslas: Sudaryti sąlygas lavinti dėmesį, supažindinant vaikus su A. Barto kūryba.
Tema: rusų liaudies slapyvardis „Saulės kibiras“
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį ir atkaklumą supažindinant vaikus su rusų liaudies slapyvardžiais.
Tema: A. Barto „Teatre“
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį ir užsispyrimą, supažindinant vaikus su A. Barto kūryba.
Tema: V.G. Kvašinas „Kaip apsigyveno jūra“
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį ir atkaklumą, supažindinant vaikus su V.G. Kvašino kūryba.
Tema: „Septynių gėlių gėlė“ V. Katajevas
Tikslas: Sudaryti sąlygas ugdyti dėmesį ir atkaklumą, supažindinant vaikus su V. Katajevo kūryba.
Tema: Vitalijus Bianchi "Kaip skruzdėlis skubėjo namo"
Tikslas: Sudaryti sąlygas skatinti kalbos veiklą, susipažįstant su V. Bianchi kūryba.
Tema: K.Ušinskis „Vasara“
Tikslas: Sudaryti sąlygas domėtis poetiniu žodžiu, susipažįstant su K. Ušinskio kūryba.
Tarskikh Olesya Evgenievna, globėjas
Krasnojarsko sritis, Krasnojarsko miestas
Atsisiųskite publikacijos sertifikatą
Jūsų diplomas yra paruoštas. Jei negalite atsisiųsti diplomo, jo atidaryti arba jame yra klaidų, rašykite mums adresu paštu
Grožinė literatūra
Antroje jaunių grupėje „PASAKA“
2017 - 2018 mokslo metams
Pamokos tema, tikslai | Pamokos tema, tikslai | Pamokos tema, tikslai | Pamokos tema, tikslai |
||
rugsėjis | S. Cherny „Privatus“ | Rusų liaudies pasaka „Katė, gaidys ir lapė“ | Rusų liaudies pasaka „Trys lokiai“ |
||
Supažindinti su Sasha Cherny kūryba. Mokytojo pasakojimo pagalba sužadinti vaikams užuojautą bendraamžiams. | Supažindinti vaikus su rusų liaudies pasakomis; išmokti atsakyti į klausimus apie pasakos turinį; vystytis klausos suvokimas; ugdyti susidomėjimą literatūra. | Supažindinti vaikus su Kubos poetų kūryba. Supažindinti vaikus su A. Gorkovenkos kūryba. Ugdyti meilę Kubos poetų kūrybai. | Toliau supažindinti vaikus su rusų liaudies pasakomis; ugdyti paklusnumą ir empatijos jausmą miške pasiklydusiai mergaitei; |
||
Skaityti rusiškai liaudies pasaka„Kolobok“ arr. K. Ušinskis | Skaito A. Barto eilėraštį iš ciklo „Žaislai“ | A. Bloko eilėraščių „Zuikis“ ir A. Pleščejevo „Ruduo“ skaitymas |
|||
Pristatykite pasaką „Meduolis“; Išmokite klausytis plonų. kūrinius, atsakyti į klausimus apie jos turinį; peržiūrėti iliustracijas; ugdyti klausos suvokimą | Supažindinti vaikus su A. Barto eilėraščiu; ugdyti gerus jausmus teigiamų emocijų; išmokti klausytis, atgaminti frazes iš teksto ir pačių keturkampių. | Supažindinti vaikus su gimtojo krašto poetų kūryba. Skatinkite apmąstyti, kodėl vieni kuria, o kiti su malonumu klausosi ir įsimena poeziją. | Prisirišti prie poezijos, lavinti poetinę klausą; sužadinti užuojautą eilėraščio herojui; padėti įsiminti eilėraštį. |
||
Rusų liaudies dainos - rimai "Kisonka-murysenka", "Katė nuėjo į turgų" | Rusų liaudies pasaka „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“ | Skaityti eilėraščius apie mamą |
|||
Supažindinti vaikus su rusų liaudies rimais; sukelti atitinkamą emocinį požiūrį į veikėjus. | Įnešti pasakos idėją į vaikų sąmonę; padėti įvertinti personažus; diegti vaikams gerus jausmus artimiesiems. | Supažindinti vaikus su poezija; ugdyti poetinį skonį; užmegzti gerus santykius su mama, norą nuveikti ką nors malonaus. |
|||
Rusų liaudies pasaka „Maša ir lokys“ | S.Ya. Marshak „Pasakojimas apie kvaila pelytė» | Rusų liaudies pasaka „Lapė ir vilkas“ | |||
Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Maša ir lokys“; Padėkite vaikams suprasti paslėptą mergaitės Mašenkos ketinimą (kaip ji apgavo mešką, kad nuvežtų ją pas senelius). | Pristatykite pasaką „Apie kvailą pelę“. Noras klausytis dar kartą; rodyti herojų atvaizdus; ugdyti susidomėjimą meno kūriniais. | Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Lapė ir vilkas“, su lapės ir vilko atvaizdais; su pasakos herojų personažais. Ugdykite meilę rusų liaudies menui. | Toliau supažindinkite vaikus su Kubos poetų kūryba. Supažindinti vaikus su V.P. Bardadimo kūryba. Išmokti atmintinai. |
||
L. Voronkovos istorija „Sninga“ | Rusų liaudies pasaka „Snieguolė ir lapė“ | E. Charušino istorija „Volchishko“ |
|||
Pristatykite meno kūrinys, atgaivina vaikų atmintyje jų pačių patirtus sniego įspūdžius. | Toliau supažindinti vaikus su rusų kalba liaudies menas. Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Snieguolė ir lapė“, su lapės įvaizdžiu iš kitų pasakų; išmokti klausytis kūrinių, atsakyti į klausimus. | Supažindinti vaikus su Kubos autoriaus V.B. Bakaldinas. Išmokti atmintinai. | Suteikti vaikams supratimą apie gyvūnų gyvenimo būdą, laukinio gyvūno elgesį žmogaus namuose; ugdyti meilę gyvūnams, užuojautą bėdoje patekusiems jų jaunikliams. |
||
Rusų liaudies pasaka „Vilkas ir septyni vaikai“ | Z. Aleksandrovos eilėraštis „Mano lokys“ | Rusų liaudies pasaka "Kumtinė" | Rusų liaudies pasaka "Gaidys ir pupelės kotelis" |
||
Pristatykite pasaką, sukelkite norą dar kartą pasiklausyti kūrinio ir prisiminti ožio giesmę; ugdyti meilę gyvūnams; užuojauta bėdoje patekusiems jaunikliams. Iliustracijos svarstymas. | Supažindinti su Z. Aleksandrovos eilėraščiu „Mano lokys“; ugdyti gerus jausmus, teigiamas emocijas. | Supažindinti vaikus su rusų liaudies pasaka „Kumštinė“; skatinti bendrą emocinį vystymąsi; išmokite kalbėti apie istorijos veikėjų charakterį. | Tęsti pažintį su rusų liaudies pasaka. Išmokite suprasti veikėjus. |
||
E. Blaginos eilėraštis „Štai ką mama“ | Skaityti A. Pleščejevo eilėraštį „Pavasaris“ | Rusų liaudies pasaka „Baimė turi dideles akis“ | L. N. Tolstojaus istorija „Brangiausia tiesa“ |
||
Susipažinkite su eilėraščiu E. Blaginnenny „tai kokia mama“, ugdyti vaikus geras jausmas, meilė mamai. | Pristatykite eilėraštį išmokti įvardyti pavasario ženklus; ugdyti poetinę klausą; ugdyti susidomėjimą menu. | Supažindinti vaikus su rusų liaudies pasaka ir prisiminti garsias liaudies pasakas; padėti teisingai atkurti pasakos pradžią ir pabaigą. | |||
Skaityti rusų liaudies pasaką „Gulbės-žąsys“ | K. Čukovskis skaitydamas apsakymą „Vištiena“ | Rusų liaudies pasaka „Goby-juoda statinė, baltos kanopos“ |
|||
Supažindinti su rusų liaudies pasaka „Gulbės-žąsys“. Skatinti paklusnumo ugdymą; išmokti atsakyti į klausimus apie pasakos turinį | Supažindinti su K. Čukovskio istorija „Vištiena“; plėsti vaikų žinias apie gyvūnų gyvenimą. Nagrinėjant iliustraciją. | Supažindinti su rusų liaudies pasaka; ugdyti empatijos jausmą pasakos herojams. |
|||
Y. Taits skaito istoriją „Atostogos“ | V. V. Majakovskis „Kas yra gerai, o kas blogai? | S. Marshak eilėraštis „Vaikai narvuose“ |
|||
Supažindinti su Y. Thais istorija „Atostogos“; išlaikyti vaikų džiugią nuotaiką ir susidomėjimą apibūdinti šventinį įvykį. | Toliau supažindinkite vaikus su Kubos autorių kūryba. Išlaikykite susidomėjimą darbu. | Supažindinti su Majakovskio eilėraščiu, išmokyti atskirti gerus ir blogus darbus. | Supažindinti su ryškiais poetiniais gyvūnų įvaizdžiais Maršako eilėraščiuose. Ugdykite poetinę klausą, atmintį, dėmesį. |
Natalija Samotoeva
Perspektyvus planas skaityti grožinę literatūrą antroje jaunesnėje grupėje
rugsėjis
№1. Y. Thaiso istorija „Kubas į kubą“ Ugdyti susidomėjimą skaityti ir pasakoti suaugusiems skirtus meno kūrinius; atkreipti dėmesį į žaidimo taisykles su kitais grupės vaikais. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 29 p
№2. V. Stepanovo istorija „Žaidimas“ Ugdyti susidomėjimą skaityti ir pasakoti literatūros kūrinius suaugusiems; sukelti norą išsikalbėti, užmegzti žodinį bendravimą. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 31 psl
№3. N. Pavlovos pasaka „Automobilyje“ Ugdykite klausos suvokimą, susidomėjimą ir norą klausytis, kaip suaugusieji skaito ar pasakoja; dalyvauti bendrame pokalbyje. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 32 psl
№4. V. Sutejevo pasaka „Obuolys Ugdyti klausos suvokimą, susidomėjimą ir norą klausytis suaugusiojo skaitymo; mokyti atidžiai apsvarstyti iliustracijas, jei reikia, užduoti klausimus, dalyvauti bendrame pokalbyje apie pasakos turinį. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 33 psl
APIE Spalio mėn
№5. baltarusių liaudies pasaka "Puff" Išlaikyti susidomėjimą knygų skaitymu; ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis, žiūrėti į iliustracijas, įsijungti į diskusiją, atsakyti į suaugusiojo klausimus. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 34 p
№6. Eilėraščiai apie gaidį Ugdyti klausos suvokimą, susidomėjimą ir norą klausytis poetinės kalbos, suprasti pagrindinę jos reikšmę; įsiminti mažą eilėraštį mintinai; mokykite atidžiai apsvarstyti iliustracijas. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 35 p
№7. V. Stepanovo pasaka „Namas žvirbliui“ Ugdyti gebėjimą kartu su vaikų grupe klausytis meno kūrinio skaitymo, suprasti pagrindinę reikšmę; ugdyti emocinį reagavimą, norą dalyvauti pokalbyje. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 37 p
№8. V. Bianchi pasakojimai „Belkino džiovykla“, G. Skrebitsky, V. Chaplina „Kaip žiemoja voverė“ Ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis meno kūrinio skaitymo, suprasti pagrindinę prasmę; ugdyti emocinį reagavimą, norą dalyvauti pokalbyje. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 39 psl
lapkritis
№9. S. Marshak pasaka "Ūsuotasis - dryžuotas" Ugdyti susidomėjimą knygų skaitymu; gerinti klausos suvokimą, emocinį reagavimą; sukelti norą kartu su kitais vaikais dalyvauti žaidime. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 40 psl
№10. Rusų liaudies pasaka „Maša ir lokys“(arr. M. Bulatovas) Ugdyti gebėjimą klausytis mokytojo pasakojimo kartu su bendraamžių grupe; ugdyti susidomėjimą pasakomis, emocinį reagavimą, norą dalyvauti pokalbyje, reaguoti paprastus klausimus. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 42 psl
№11. Ukrainiečių liaudies pasaka „Kurštinė“(vertė E. Blagina) Ugdyti domėjimąsi knygų skaitymu, gebėjimą suvokti tekstą iš klausos; sukelti norą imtis vieno iš veikėjų vaidmens, dalyvauti žaidimas vaidmenimis pagal pasaką. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 43 psl
№12. M. Plyatskovskio pasaka „Ežiukas, kurį gali paglostyti“ Sužadinti susidomėjimą knygų skaitymu, emocinę reakciją į perskaitytą kūrinį. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 44 psl
gruodį
№13. Lopšinės Ugdykite klausos suvokimą, emocinį reagavimą, domėjimąsi poetiniu žodžiu; sukurti žaidimo situaciją, kurią ateityje vaikai galės perkelti į savarankišką vaidmenų žaidimai. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 45 p
№14. L. Voronkovos istorija „Sninga“ Ugdyti klausos suvokimą, gebėjimą atidžiai klausytis aprašomo teksto, suprasti bendrą prasmę, kelti norą atsakyti į klausimus; susieti kūrinio turinį Asmeninė patirtis vaikai. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 48 psl
№15. Eilėraščiai apie paukščius Ugdykite klausos dėmesį, domėjimąsi poetiniu žodžiu; per literatūros kūrinius praturtinti idėjas apie paukščių gyvenimą žiemą; praturtinti žodyną. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 49 psl
№16. Naujųjų metų eilėraščiai Išmokite stebėti veiksmo eigą trumpi darbai; koreliuoti kūrinių turinį su asmenine patirtimi. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 52 psl
№17. E. Moškovskajos eilėraštis „Godrumas“ Ugdyti susidomėjimą knygų skaitymu, klausos suvokimą, emocinę reakciją; kaupti darbo turinio perteikimo gestais ir veiksmais patirtį; ugdyti neigiamą požiūrį į godumą. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 54 psl
sausio mėn
№18. Liaudies dainos ir eilėraščiai apie katiną ir kačiuką Formuoti susidomėjimą poetiniu žodžiu, gebėjimą atidžiai apgalvoti teksto iliustracijas, susieti jų turinį su tuo, ką išgirdo; ugdyti emocinį reagavimą, gebėjimą perteikti veikėjų veiksmus gestais. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 56 psl
№19. Baltasis lokys (E. Charušino ir S. Sacharnovo istorijos) Ugdyti domėjimąsi skaitymu, dėmesingumą ir susikaupimą klausantis aprašomosios gamtos istorijos istorijos, suprasti jos bendrą prasmę remiantis iliustracijomis. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 58 psl
vasario mėn
№20.S. Kozlovo pasaka „Liūtas ir vėžlys“ Sukurti sąlygas literatūriniai personažai, susitikti su jais žiūrint animacinį filmuką; ugdyti emocinį reagavimą, norą dalyvauti bendruose mėgdžiojimo veiksmuose, dainuoti kartu. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 59 psl
№21. V. Sutejevo pasaka „Katė – žvejys“ Formuoti susidomėjimą knygų skaitymu, dėmesį ir susikaupimą klausantis, suvokiant bendrą kūrinio prasmę (remiantis iliustracijomis); ugdyti norą atsakyti į klausimus, išsikalbėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 61 psl
№22. V. Sutejevo pasaka „Skirtingi ratai“ Ugdykite domėjimąsi skaitymu, gebėjimą atidžiai klausytis, suprasti bendrą prasmę; pateikti idėją apie verpimo ratą, šulinį, malūną; praturtinti žodyną naujais žodžiais. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 62 psl
Kovas
№23. K. Čukovskio pasaka „Musių trinktelėjimas“ Ugdyti klausos ir regos suvokimą, susidomėjimą ir norą klausytis skaitymo, emociškai reaguoti į knygoje vykstančius įvykius, atsakyti į klausimus; Įveskite į žodyną naujus žodžius: samovaras, bailus, drąsus, piktadarys, laimėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 63 psl
№24. Rusų liaudies pasaka „Vilkas ir septyni vaikai“(arr. A. Tolstojus) Ugdyti klausos ir regos suvokimą, emocinį atsaką į pasakos įvykius; kelti susidomėjimą knygų skaitymu, norą atsakyti į klausimus, išsikalbėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 64 psl
№25. Saule, parodyk save (liaudies dainos ir eilėraščiai) Ugdyti vaikų domėjimąsi folkloro žanru, emocinę reakciją, norą dalyvauti pokalbyje; išmokyti atidžiai apsvarstyti iliustracijas, koreliuoti darželio tekstą su paveikslu, pastebėti smulkios dalys kalbėti apie tai, ką matė. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 66 psl
№26. K. Čiukovskio pasaka „Moidodyras“ Ugdyti domėjimąsi knygomis, skaitymu; emocinis reagavimas į literatūros kūrinį, gebėjimas atidžiai klausytis suaugusiojo skaitymo, noras išsakyti to, kas skaitoma, prasmę; mokyti svarstyti iliustracijas, koreliuojant jas su kūrinio tekstu. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 68 psl
№27. Susipažink su paukščiais Ugdyti klausos dėmesį, suprasti bendrą eilėraščių prasmę; praturtinti idėjas apie paukščių gyvenimą. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 70 p
Balandis
№28. M. Plyatskovskio pasaka „Kaip dvi lapės pasidalino skylę“ Ugdykite emocinį reagavimą; sekti veiksmo raidą, žodžiais, gestais perteikti bendrą siužetą, atsakyti į klausimus. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 72 p
№29. E. Charušino istorija „Žvirblis“ Ugdyti emocinį reagavimą į literatūros kūrinį; gebėti susieti tai, ką perskaitė, su asmenine patirtimi, apie tai kalbėti. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 74 p
№30. V. Charušino pasakojimai apie gyvūnus Išmokite atidžiai klausytis prozos tekstai, koreliuoti žodinį aprašymą su iliustracijomis, išreikšti savo įspūdžius; veda į mįsles žodinis aprašymas. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 75 p
№31. Lietus, lietus, stipriau, žolė bus žalesnė Ugdyti gebėjimą klausytis poetinių kūrinių, emociškai reaguoti į jų turinį; sudaryti sąlygas įvairioms improvizacijoms pagal skaitomas dainas ir eilėraščius. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 77 p
№32. Rusų liaudies pasaka "Gobis - deguto statinė" Ugdykite susidomėjimą pasaka, gebėjimą klausytis, suprasti pagrindinį turinį, prisijungti bendras pokalbis atsakant suaugusiajam; išmokti keisti balso intonaciją ir tembrą, ištarti tekstą skirtingų veikėjų vardu. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 80 p
№33. S. Marshako poema „Laba diena“ Išmokyti atidžiai klausytis raiškaus eilėraščio skaitymo, suprasti jo prasmę, sekti siužeto raidą; susieti turinį su asmenine patirtimi, kalbėti apie tai. N. E. Vasyukova Grožinė literatūra 3-5 metų vaikams 82 p
Grožinės literatūros skaitymo planavimas jaunesnėje darželio grupėje
Rugsėjo 1 savaitė
Skaitymas
S. Černis „Privatus“;
G Tsyferov „Apie draugus“,
"Kai nėra pakankamai žaislų"(iš knygos);
"Du godūs meškiukai"(vengr.; arr. A. Krasnovas, V. Važdajeva) ;
"Pirštas yra berniukas ...", „Drąsūs“ , anglų, arr. Iš Marshako.
Rugsėjo 2 savaitė
Skaitymas
"Katė gaidys ir lapė", arr. Bogolyubskaya; K. B.;
K. Balmontas „Ruduo“;
A. N. Tolstojus „Ežiukas“;
K. D. Ušinskis "Petuška su šeima";
"Kiškio šokis...";
"Vilkas ir ožkos".
Kumštinė“, ukrainietė, arr. E. Blaginina;
K. Čukovskis. "Sumišimas",
B. Žitkovas. "Kaip mes nuėjome į zoologijos sodą"(iš knygos „Ką aš pamačiau“);
M. Zoščenka. "Protingas paukštis"
P. Voronko. - Gudrus ežiukas, trans. iš ukrainiečių S. Maršakas;
įsiminimas: N. Saksonas. – Kur mano pirštas?
Rugsėjo 3 savaitė
Skaitymas „Einu pas močiutę, pas senelį“.
"Katė, gaidys ir lapė", arr. M. Bogolyubskaya;
"Koks triukšmas" , per. iš latvių kalbos. S. Maršakas;
K. Balmontas. "Ruduo" ;
A. Maikovas. "Lopšinė",
S. Černy., „Apie Katiušą“;
A. Milne. "Trys voveraitės"
Ch.Yancharsky. „Žaidimai“ „Paspirtukas“ (iš knygos „Miškos Ušastiko nuotykiai“
įsiminimas: "Agurkas, agurkas".
Rugsėjo 4 savaitė
Skaitymas
"Kiškis, šoki".
„Užsispyrusios ožkos“ , uzb., arr. Sh Sagdulla;
Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu esi galingas“., (nuo );
K. Čukovskis „Pavogta saulė“,
T. Aleksandrova. "Meškiukas Burikas";
L. Muur. „Mažasis meškėnas ir. Tas, kuris sėdi tvenkinyje
"Padėkite!" per. iš čekų. S. Maršakas.
įsiminimas:
„Pelės šoka apvalų šokį. ,."– Rusų nar. dainos;
Spalio 1 savaitė
Skaitymas
"Kiškis, šoki".,
"Padėkite!" per. iš čekų. S. Maršakas.
„Užsispyrusios ožkos“, uzbekas, arr. Sh.
S. Černis „Privatus“;
K. Čukovskis. "Moydodyr",
B. Žitkovas. „Zebra“, (iš knygos „Ką aš pamačiau“);
M. Zoščenka. „Protingas paukštis“;
E. Vieru. "Ežiukas ir būgnas", per. su pelėsiu. I. Akima;
įsiminimas:. A. Pleščejevas. "Kaimo daina";
Spalio 2 savaitės
Skaitymas
"Kolobok" , arr. K. Ušinskis;
"Koks triukšmas" , per. iš latvių kalbos. S. Maršakas;
S. Maršakas. „Zoologijos sodas“, (iš ciklo „Vaikai narve“);
K. Čukovskis. „Moydodyr“,
B. Žitkovas. "Kaip maudėsi dramblys"(iš knygos „Ką aš pamačiau“);. A. Milne. "Trys voveraitės" , per. iš anglų kalbos. N. Slepakova; L. Mileva."Greita pėda ir pilki drabužiai", per. iš bulgarų kalbos M. Marinova;
įsiminimas:. V. Berestovas. "Petuški";
Spalio 3 savaitė
Skaitymas
„Keturiasdešimt, keturiasdešimt.
"Kolobok" , arr. K. Ušinskis;
Dainos. "Laivas" , anglų, arr. S. Maršakas;
A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo“.,
S. Maršakas. „Žirafa“, „Zebrai“, (iš ciklo „Vaikai narve“); B. Žitkovas. „Drambliai“ (iš knygos„Ką aš mačiau“);
Ch.Yancharsky. „Žaidimai“, „Paspirtukas“ (iš knygos „Miškos Ušastiko nuotykiai“, per. iš lenkų kalbos. V. Prichodko
Spalio 4 savaitė
Skaitymas
A. Blokas. "zuikis";
„Tili-bom! Tili-bom“.;
A. Pleščejevas. „Atėjo ruduo“.,
A. Maikovas. "Lopšinė",.» (iš šiuolaikinių graikų dainų);
S. Marshak „Baltieji lokiai“, „Strutis“, (iš ciklo „Vaikai narve“);
K. Čukovskis. "Sumišimas",
M. Zoščenka. „Protingas paukštis“;
D. Bissetas. "Varlė veidrodyje", per, iš anglų kalbos. N. Šereševskaja; A. Barto, P. Barto."Nešvari mergina";
Lapkričio 2 savaitė
Skaitymas
„Keturiasdešimt, keturiasdešimt.
"Katė, gaidys ir lapė", arr. M. Bogolyubskaya;
Ak, Puškinas. „Vėjas, vėjas! Tu esi galingas“.,“ (nuo „Pasakos apie mirusi princesė Ir. septyni herojai“);
S. Maršakas. „Pingvinas“, „Kupranugaris“, (iš ciklo „Vaikai narve“); G. Ciferovas. „Apie draugus“, iš knygos "Apie vištą, saulę ir meškiuką");
K. Čukovskis. „Taip ir ne taip“;
įsiminimas:. V. Berestovas. "Petuški";
Lapkričio 3 savaitė
Skaitymas
"Kurštinė" , ukrainiečių, arr. E. Blaginina
S. Maršakas. "Kur vakarieniavo žvirblis"(iš kilpos „Vaikai narve“);
K. Čukovskis. "Pavogta saulė",. „Taip ir ne taip“;
A. Milne. "Trys voveraitės" , per. iš anglų kalbos. N. Slepakova;
Lapkričio 4 savaitė
Skaitymas
"Atėjo naktis". ,
"Du godūs meškiukai", Hung., arr. A. Krasnova ir V, Važdajeva;
K. Balmontas. "Ruduo" ;
A. Blokas. "zuikis";
K. Čukovskis „Taip ir ne taip“;
E. Vieru. "Ežiukas ir būgnas", per. su pelėsiu. I. Akima;
L. Muur. , per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas
įsiminimas: K. Čukovskis. "Kalėdų eglutė"
Gruodžio 1 savaitė
Skaitymas
"Snieguolė ir lapė" arr. M. Bulatova
– Kaip mūsų katė.,
„Saulė lanko“
S. Grodeckis, "Kas tai?" ;
D. Maminas-Sibiryakas.;
įsiminimas: A. Pleščejevas. "Kaimo daina";
Gruodžio 2 savaitė
Skaitymas
"Snieguolė ir lapė" arr. M. Bulatova
„Voverė sėdi ant vežimėlio“.,
„Mažosios fėjos“ , anglų, arr. S. Maršakas;
"Auklė lapė" , per. iš suomių kalbos E. Soini;
Ak, Puškinas. "Mūsų šviesa, saulė!", (nuo „Pasakojimai apie mirusią princesę“ septyni herojai“);
D. Maminas-Sibiryakas.„Pasakojimas apie drąsųjį kiškį“ Ilgos ausys, įstrižos akys, trumpa uodega";
N. Zabila. "Pieštukas"
Gruodžio 3 savaitė
Skaitymas
„Ai, kachi-kachi-kachi“.»,
„Gulbės žąsys“ ;, arr. M. Bulatova;
"Pirk svogūną". "Drąsus žmogus", per. iš bulgarų kalbos L. Gribovojus;
Ak, Puškinas. "Mėnuo, mėnuo". (nuo „Pasakojimai apie mirusią princesę“ septyni herojai“);
S. Kapugikyanas. "Kas greičiausiai baigs gerti", per. su ranka. T. Spendiarova
E. Bekhlerova. "Kopūsto lapas", per. iš lenkų kalbos. G. Lukinas;
A. Bosevas. "Trys" , juosta, iš bulgarų k. V. Viktorova;
Gruodžio 4 savaitė
Skaitymas
– Mes gyvenome pas močiutę. ,
"Snieguolė ir lapė"; arr. M. Bulatova
V. Berestovas. "Višta su viščiukais",
L. Voronkova. „Sninga“ (iš „Sninga“);
A. Bosevas. "Trys" , juosta, iš bulgarų k. V. Viktorova
įsiminimas: E. Iljina. „Mūsų eglutė“ (sutrumpintai);
Sausio 2 savaitė
Skaitymas
„Aušra-aušra“.;
„Gulbės žąsys“ ; arr. M. Bulatova;
„Mažosios fėjos“ , anglų, arr. S. Maršakas;
S. Maršakas. "Tyli pasaka"
A. N. Tolstojus. "Petuški".
Y. Chapekas. „Sunki diena“, „(iš knygos , trans .. čekų. G. Lukinas;
Sausio 3 savaitė
Skaitymas
"Čiki-čiki-čikaločki".,
„Gulbės žąsys“ ; arr. M. Bulatova;
V. Berestovas. „Jautis“;
N. Nosovas „Žingsniai“;
B. Poteris. "Uhti-Tukhti" , per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas;
Sausio 4 savaitė
Skaitymas
„Gulbės žąsys“ ;
"Kurštinė" , ukrainiečių, arr. E. Blaginina
"Kisonka-murysenka".,
„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;
"Auklė lapė" , per. iš suomių kalbos E. Soini;
N. Zabolotskis. "Kaip pelės kovojo su kate";
D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;
įsiminimas: K. Čukovskis. „Kalėdų eglutė“ (sutrumpintai);
vasario 1 savaitė
Skaitymas
– Kaip mūsų katė.,
"Pirk svogūną". , per. su shotl. N. Tokmakova;
„Saulė lanko“, per, iš slovakų k. S. Mogilevskaja ir L. Zorina;
Y. Chapekas. „Miške“ (iš knygos "Šuns ir kačiuko nuotykiai", trans .. čekų. G. Lukinas;
Vasario 2 savaitė
Skaitymas
„Voverė sėdi ant vežimėlio“.,
„Lapė ir kiškis“, arr. V. Dahlas;
K. Čukovskis. „Skristi Tsokotukha“,
Y. Chapekas. „Sunki diena„Lėlė Yarinka“ (iš knygos "Šuns ir kačiuko nuotykiai", trans .. čekų. G. Lukinas;
įsiminimas: N. Sakonskaja. – Kur mano pirštas?
Vasario 3 savaitė
Skaitymas
„Ai, kachi-kachi-kachi“.»,
D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;
N. Zabila. "Pieštukas" , per. iš ukrainiečių 3. Aleksandrova;
– Kaip mūsų katė.,
įsiminimas: K. Čukovskis. "Kalėdų eglutė"
Vasario 4 savaitė
Skaitymas
V. Berestovas. "Petuški";
– Mes gyvenome pas močiutę. ,
Ak, Puškinas. "Mūsų šviesa, saulė!", „Mėnuo, mėnuo“. (nuo „Pasakojimai apie mirusią princesę“ septyni herojai“);
E. Bekhlerova. "Kopūsto lapas", per. iš lenkų kalbos. G. Lukinas;
įsiminimas:. V. Berestovas. "Petuški";
Kovo 1 savaitė
Skaitymas
"Drąsus žmogus", per. iš bulgarų kalbos L. Gribovojus;
S. Maršakas. "Tyli pasaka"
V. Majakovskis. "Kas yra gerai, o kas blogai?",A. N. Tolstojus. „Ežiukas“, „Gaidžiai“.
B. Poteris. "Uhti-Tukhti" , per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas;
kovo 2 savaitės
Skaitymas
P. Kosiakovas. „Visa ji“;
„Piktžolė-skruzdė. ,.",
arr. M. Bulatova;
"Puff" , baltarusių, arr. N. Myalika;
K. Balmontas, "Uodai-Makariki";
L. Tolstojus. "Paukštis iškėlė lizdą".;
Kovo 3 savaitė
Skaitymas
– Lauke yra trys vištos.
"Goby - juoda statinė, baltos kanopos", arr. M. Bulatova;
„Trys gaudytojai“ anglų k., arr. S. Maršakas;
"Miško lokys ir neklaužada pelė", latvių, arr. Yu. Vanaga, vert. L. Voronkova;
P. Kosiakovas. „Visa ji“;
K. Ušinskis. "Vaska"
Kovo 4 savaitės
Skaitymas
"Šešėlis, šešėlis, prakaitas".,
"Baimė turi dideles akis", arr. M. Serova;
D. Kharmsas. „Drąsus ežiukas“;
A. Maikovas. — Kregždė atbėgo.(iš šiuolaikinių graikų dainų);
K. Čukovskio „Aibolitas“
L. Tolstojus. – Tanya žinojo raides.;
"Kikilė dainuoja"
įsiminimas:. „Pelės šoka apvalų šokį. ,."– Rusų nar. dainos;
Balandžio 1 savaitė
Skaitymas
„Lietus, lietus ir dar daugiau“.,
"Teremok" , arr. E. Charušina
"Gaidys ir lapė" , per. su shotl. M, Klyagina-Kondratieva;
K. Čukovskio „Aibolitas“
L. Tolstojus. "Vari turėjo siskiną".,
M. Carem. "Mano katė" , per. iš prancūzų kalbos M. Kudinova.
Balandžio 2 savaitė
Skaitymas
A. Pleščejevas. „Pavasaris“ (sutrumpintai);
"Boružė. ",
„Neįveikiamas vytulys“, per. iš čekų. S. Maršakas.
"Kiaulė ir aitvaras", Mozambiko tautų pasaka, vert. iš portugalų. Y. Chubkova
A. Barto, P. Barto."Nešvari mergina";
K. Ušinskis. "Lisa-Patrikeevna";
"Kikilė dainuoja" , per. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;
S. Kapugikyanas. "Maša neverkia"per. su ranka. T. Spendiarova;
O. Alfaro. "Ožkos herojus" , per. iš ispanų kalbos T. Davityants;
Balandžio 4 savaitė
Skaitymas
„Vaivorykštės lankas“. ,
"Gaidys ir lapė" , per. su shotl. M, Klyagina-Kondratieva; S. Maršakas.„Pasakojimas apie išmaniąją pelę“;
K. Čukovskis. "Vėžlys" ;
L. Tolstojus. „Atėjo pavasaris“. ;
O. Panku-Jašas. – Labanakt, Dooku!, per. iš rumunų kalbos. M. Olsufjeva,„Ne tik viduje darželis »
gegužės 1 savaitė
Skaitymas
A. Pleščejevas. „Pavasaris“ (sutrumpintai);
„Ribouche višta“.
"Varlių pokalbis", per. iš čekų. S. Maršakas.
V. Majakovskis „Kad ir koks būtų puslapis, tada dramblys, tada liūtė“;IN. Bianchi. "Maudyti jauniklius";
„Ne tik darželyje“ (sutrumpintai, išversta iš rumunų k. T. Ivanova.
Gegužės 2 savaites
Skaitymas
„Piktžolė-skruzdė. ,.",
S. Mikhalkovas. "Draugų daina";
E. Moškovskaja. "Godus";
Y. Dmitrijevas. „Mėlynoji trobelė“;
"Kikilė dainuoja" , per. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;
Gegužės 3 savaitė
Skaitymas
"Goby - juoda statinė, baltos kanopos", arr. M. Bulatova;
"Šešėlis, šešėlis, prakaitas".,
„Neįveikiamas vytulys“, per. iš čekų. S. Maršakas.
"Puff" , baltarusių, arr. N. Myalika;
I. Tokmakova. "Turėti" .
K. Čukovskis. "Stebuklų medis"
S. Prokofjevas. Maša ir Oika
A. N. Tolstojus „Lapė“,
"Kikilė dainuoja" , per. iš bulgarų kalbos I. Tokmakova;
Gegužės 4 savaitė
Skaitymas
„Ribouche višta“.,
L. Muur. „Mažasis meškėnas ir tas, kuris sėdi tvenkinyje“, per. iš anglų kalbos. O. Pavyzdingas
K. Balmontas, "Uodai-Makariki";
P. Kosiakovas. „Visa ji“;
S. Prokofjevas. „Pasakojimas apie netinkamo elgesio pelę“(iš knygos „Pasakos mašinos“);
„Pelės šoka apvalų šokį. ,."– Rusų nar. dainos;
Grožinės literatūros naudojimas darželio klasėje yra galinga priemonė ugdyti darnią asmenybę. Skaitymas padeda tobulinti vaiko protinius, estetinius, kalbos gebėjimus ir įgūdžius. Antroje jaunesnėje grupėje vis daugiau dėmesio reikėtų skirti skaitymui, ugdyti meilę knygai. Pamokos procesą galite kurti visai skirtingai – tai priklauso nuo iškeltų užduočių ir pasirinkto darbo temos.
Grožinės literatūros skaitymo nauda 3-4 metų vaikams
3-4 metų vaikams aktyviai vystosi vaizduotė, pažinimo procesai. Vaikas jau geba emociškai vertinti ir suvokti kūrinių tekstus: įsijausti į veikėjus, duoti vertinimą, daryti išvadas.
Grožinės literatūros skaitymas lavina vaizduotės mąstymą, ugdo meilę skaitymui, gamtai, aplinkiniam pasauliui. Kolektyvinis skaitymas grupėje padeda mokytojui atskleisti vaikams santykių tarp žmonių pasaulį, visuomenės gyvenimo ypatumus.
Grožinės literatūros skaitymas lavina vaizduotę
Knygų skaitymas – tai kelias, kuriuo eidamas sumanus, protingas, mąstantis pedagogas randa kelią į vaiko širdį.
V.A. Sukhomlinskis
Antroje jaunesniųjų grupėje skaitymo užsiėmimams keliami šie tikslai:
- viso pasaulio vaizdo kūrimas;
- įgūdžių ugdymas šnekamoji kalba;
- pažinties su meniniu žodžiu tęsinys;
- ugdyti gebėjimą konstruoti atsakymus į klausimus;
- meninių vaizdų suvokimo ugdymas;
- susipažinimas su skaitymo kultūra, meilės knygai formavimas;
- emocinės reakcijos į įvykius meno kūriniuose ugdymas.
Knygos padeda vaikams tyrinėti ir suprasti juos supantį pasaulį.
Konkrečios pamokos tikslai gali būti:
- supažindindamas vaikus su literatūros kūriniai, susipažinimas su naujais rašytojais;
- papildymas žodynas, susipažinimas su naujais žodžiais;
- įgūdžių formavimas išraiškingas skaitymas, intonacija;
- plėsti žinias apie mus supantį pasaulį (pvz., profesijų pažinimas studijuojant S. Mikhalkovo eilėraštį „Ką turi?“).
Kaip skaityti su antros jaunesnės grupės vaikais
Antroje jaunesnėje grupėje klasėje bus naudinga naudoti šiuos metodus:
- meninis žodis – teksto skaitymas;
- mokytojo pasakojimas – čia galite perskaityti tekstą arba perpasakoti naudodami įvairias pagalbos priemones: žaislus, lėlių vaidinimas, nuotraukos, filmų juostos;
- mokymasis mintinai;
- individualus skaitymas ir choro tarimas;
- dviejų rūšių menų derinys – nuotraukų peržiūra, muzikos klausymas kartu su skaitymu;
- dramatizavimas (pavyzdžiui, vaidinant pasaką „Ropė“ padedant pirštų žaislai arba figūrėlės)
- didaktiniai žaidimai.
Vaikams reikia skaityti kasdien. Turi būti įrengtas knygų kampelis, prie kurio vaikai galėtų nuolat patekti. Ten reikia patalpinti kelias pagal programą studijuotas knygas, taip pat rekomenduojamas studijuoti knygas Laisvalaikis. 3-4 metų amžiaus kasdienis skaitymas prieš miegą po vakarienės yra privalomas.
Geriau, kai tėvai taip pat palaiko vaiko skaitymo įpročius.
Prieš skaitydamas kūrinį vaikams, pedagogas pats turėtų jį perskaityti ir paanalizuoti. Čia reikia atkreipti dėmesį į šiuos dalykus:
- Nustatykite, ką vaikas gali suprasti knygoje ir ką reikia paaiškinti, kad jis geriau įsisavintų.
- Pažymėkite tekste ištraukas ir žodžius, kurie padės lavinti kalbą, kai jie kartojasi (pavyzdžiui, mokytojas skaito ištrauką: „Vaikai, vaikai! Atverk, atsiversk! Atėjo mama - atnešė pieno ...“ (“ Vilkas ir septyni vaikai), tada daugiau kartų perskaito šią frazę ir prašo vaikinų ją užbaigti).
- Intonacijos momentas: mokytojas turėtų pabrėžti emocines akimirkas intonacija.
- Iliustracijų knygai pasirinkimas.
Patogesnę pamoką vesti neperkraunant vaikų nereikalinga informacija ir nuovargiu padės:
- mokymo metodų keitimas į žaidiminius (pvz., perskaičius S. Maršako eilėraštį „Pasaka apie kvailą pelę“, galima žaisti žaidimą „Surask pelę“);
- grupinių ir individualių kūdikių atsakymų kaitaliojimas (tiek verbalinis, tiek motorizuotas);
- demonstracinės medžiagos (žaislai, figūrėlės, piešiniai ir kt.) įtraukimas į pamoką - tai džiugina vaikus, padeda sutelkti jų dėmesį;
- veiksmų, dėl kurių vaikinai turės pakeisti savo padėtį, pajudėti, naudojimas (pavyzdžiui - „Vaikai, paieškokime, kur katė pasislėpė“ - ir pažiūrėti po kėdėmis ir stalais). Ši technika labai pagyvina pamoką, pagyvina kūdikio vaizduotę ir apsaugo nuo nuovargio.
Skaitymo organizavimas rusų liaudies pasakos „Kolobok“ pavyzdžiu
Pamokos tikslai – supažindinti vaikus su pasaka „Meduolis“, išmokyti darybos žodžius.
Jaunesniems vaikams ikimokyklinio amžiaus lengviau suprantamas tekstas, lydimas iliustracijų
Pamoka gali būti struktūrizuota taip:
- Įžanginė dalis. Mokytojas veda pokalbį su vaikais, klausia, kas tas meduolis, ar vaikinai anksčiau yra girdėję apie jį (iš namų skaitymo, animacinių filmų).
- Tada perskaitykite ištrauką iš pasakos: „Minkiau tešlą su grietine, suvyniojau bandelę...“ (vaikučiai rankomis demonstruoja, kaip lipdyti bandelę).
- Išraiškingas pasakos skaitymas (čia verta emocingai išryškinti džiaugsmo akimirkas, kai Kolobokui pavyksta pabėgti nuo gyvūnų, kad vaikai apsidžiaugtų, ir sielvarto akimirką, kai lapė jį apgavo savo gudrumu).
- Mokytojas su vaikais kartoja, ką skirtingi gyvūnai pasakė kolobokui („Kolobok, kolobok, aš tave suvalgysiu!“).
- Žodžių žaidimas ("Vaikinai, dabar pažaiskime! Aš jums pasakysiu žodžius, kurie reiškia didelį daiktą, o jūs tariate tuos pačius daiktus, tik mažesnius: stalas - stalas, puodelis - puodelis").
- Tada mokytoja rodo vaikams piešinius pasakai „Meduolis“, sakydama, kad daug žinomų menininkų vaizdavo Koloboką.
Mokytojas turi visapusiškai išnaudoti reikalingus metodinius metodus medžiagos įsisavinimui, klausymo įgūdžių ugdymui, skaitymo supratimui. Išraiškingas kūrinio skaitymas padeda vaikams geriau įsiminti medžiagą ir ją įvertinti. Aptariant tai, kas buvo perskaityta, galima pasitelkti knygos situacijos palyginimą su atvejo iš gyvenimo palyginimu, pasiūlyti atsakant.
Išraiškingas skaitymas padės geriau įsiminti medžiagą.
Renkantis pamokos temą, bus labai naudinga susieti ją su kokia nors švente, metų laiku, kad vaikai geriau įsisavintų medžiagą.
Lentelė: ilgalaikis grožinės literatūros planas (fragmentas, autorė Natalija Aleksandrovna Artyukhova)
Mėnuo | Tema | Kam skirtos pamokos? |
---|---|---|
rugsėjis | Sasha Cherny eilėraštis „Pagalbininkas“. |
|
Rusų liaudies pasaka „Katė, gaidys ir lapė“ |
|
|
Rusų liaudies pasaka „Trys lokiai“ |
|
|
Spalio mėn | Rusų liaudies pasakos „Kolobok“ skaitymas |
|
Skaito A. Barto eilėraščius iš ciklo „Žaislai“ |
|
|
A. Bloko eilėraščių „Zuikis“ ir A. Pleščejevo „Ruduo“ skaitymas |
|
|
lapkritis | Rusų liaudies dainos - rimai "Kisonka-murysenka", "Katė nuėjo į turgų" |
|
Rusų liaudies pasaka „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“ |
|
|
Skaityti eilėraščius apie mamą |
|
|
Skaitydamas pasaką K.I. Chukovsky "Moydodyr" |
|
|
gruodį | Rusų liaudies pasaka „Maša ir lokys“ |
|
S.Ya. Marshakas „Pasakojimas apie kvailą pelę“ |
|
|
Rusų liaudies pasaka „Lapė ir vilkas“ |
|
|
sausio mėn | L. Voronkovos istorija „Sninga“ | Supažindinti su meno kūriniu, atgaivinančiu vaikų atmintyje jų pačių patirtus sniego įspūdžius. |
Rusų liaudies pasaka „Snieguolė ir lapė“ |
|
|
E. Charušino istorija „Volchishko“ |
|
|
vasario mėn | Rusų liaudies pasaka „Vilkas ir septyni vaikai“ |
|
Z. Aleksandrovos eilėraštis „Mano lokys“ |
|
|
Rusų liaudies pasaka "Kumtinė" |
|
|
Rusų liaudies pasaka "Gaidys ir pupelės kotelis" |
|
|
Kovas | E. Blaginina, eilėraštis „Štai kokia mama“ |
|
Skaityti A. Pleščejevo eilėraštį „Pavasaris“ |
|
|
Rusų liaudies pasaka „Baimė turi dideles akis“ |
|
|
L. N. Tolstojaus istorija „Brangiausia tiesa“ |
|
|
Balandis | Skaityti rusų liaudies pasaką „Gulbės-žąsys“ |
|
K. Čukovskis skaitydamas apsakymą „Vištiena“ |
|
|
Rusų liaudies pasaka „Goby-juoda statinė, baltos kanopos“ |
|
|
Gegužė | Skaitant Y. Thais apsakymą „Atostogos“. |
|
V. V. Majakovskis "Kas yra gerai - kas yra blogai?" |
|
|
S. Marshak eilėraštis „Vaikai narvuose“ |
|
Pedagoginėje praktikoje yra daug medžiagos, padedančios mokytojams vesti pamokas.
Lentelė: GCD santraukų pavyzdžiai antroje jaunesniojoje grožinės literatūros grupėje
Santraukos autorius ir pavadinimas | Produkto aprašymas |
---|---|
Tatjana Osipova. „Skaityti rusų liaudies pasaką „Gulbės-žąsys“ | Santrauka, skirta skaityti rusų liaudies pasaką „Gulbės-žąsys“ (skirta generolui meninis vystymasis vaikams, taip pat tarnauja kitiems švietimo tikslams). |
Ksenija Jakovleva. „Skaityti pasaką „Vilkas ir septyni vaikai“ | Santrauka padės planuojant pasakos skaitymo pamoką, kurios tikslas – sužadinti vaikuose meilę gyvūnams, išmokyti juos užjausti. |
Olga Yantsen. „Skaityti pasaką „Meduolis“ | Santrauka skirta lavinti antros jaunesnės grupės vaikų šnekamąją kalbą. |
Galina Kochulova. Integruota pamoka antroje jaunesniųjų grupėje apie susipažinimą su grožine literatūra „Teremok“ | Pamokos santrauka naudojant netradicinė technika aplikacijos („Palms“). |
Vaizdo įrašas: Agnios Barto eilėraščių skaitymas klasėje antroje jaunesniojoje grupėje
Knygų skaitymas moko vaikus rūpintis gamta, mylėti tėvynę, prisideda prie ugdymo vaizdinis mąstymas. Kruopščiai paruošta grožinės literatūros skaitymo pamoka antrajame jaun ikimokyklinė grupė garantuoja sėkmingą jo įgyvendinimą ir gerą medžiagos įsisavinimą vaikams.