namai › Transmisija (greičių dėžė) › Pokalbio priemonės parengiamojoje grupėje. GCD apie kognityvinį vystymąsi santrauka tema: „Darbo įrankiai

Pokalbio priemonės parengiamojoje grupėje. GCD apie kognityvinį vystymąsi santrauka tema: „Darbo įrankiai

Tiesiogiai edukacinės veiklos „Muzika“ santrauka
„Kalnų karaliaus salėje“
(parengiamosios grupės vaikams)

Pažintinės užduotys:

- toliau supažindinti su E. Griego kūryba („Urve kalnų karalius“, „Rytas“);

- įtvirtinti vaikų žinias apie simfoninį orkestrą, apie instrumentų grupes, jų kompoziciją;

Įtvirtinti žinias apie kompozitorius M.P. Mussorgskis ir P.I. Čaikovskis, darbų ciklai „Paveikslėliai parodoje“ ir „ vaikiškas albumas»;

- įtvirtinti vaikų žinias apie baletą žiūrint ištraukas iš P.I. „Gulbių ežero“, „Miegančiosios gražuolės“, „Spragtuko“. Čaikovskis;

- įtvirtinti vaikų žinias apie liaudies meną ir amatus bei tapybą;

- Tobulinti piešimo įgūdžius akvareliniai dažai. Ugdykite kompozicijos jausmą, vaizduotę, fantaziją;

Stiprinkite savo žaidimo įgūdžius muzikos instrumentai. Ugdykite ritmo jausmą;

– skatinti vaikus priimti teisingą kolektyvinį sprendimą, ugdyti kolektyvizmo, savitarpio pagalbos jausmą. Ugdykite emocinę sferą.

Metodinė pagalba:

- techninės priemonės: projektorius, magnetofonas;

— salės apdaila: urvo dekoracijos, skrynia, 6 spynos;

— XT įranga: popierius, teptukai, akvarelės, vandens indeliai, teptukų laikikliai, servetėlės.

- muzikos instrumentai: ksilofonas, rumba, varpeliai, lazdos, skirtos lytėjimo gimnastikai;

- meno kūriniai: Vasnecovo „Baba Yaga“, lizdinės lėlės, Serebryakov „Mergina su lėle“, „Kviečių laukas. Lark "Van Gogh", "Dymkovo" žaislai, "Užgavėnės" Kustodiev, Gzhel "Nuolė ant vištienos kojų", Hartmanno eskizas " Teatro kostiumai“, „Vartai į Kijevą“, medžio drožyba „Gnome“;

— muzikos kūriniųČaikovskis, Musorgskis, Saint-Saensas, Rachmaninovas, Prokofjevas.

Pranešėjas: Vaikinai, šiandien kviečiu jus pasivaikščioti, kurį man padės diriguoti norvegų kompozitorius Edvardas Grigas. Klausykimės muzikos ir supraskime, kur esame.

Skamba Griego kūrinys „Kalnų karaliaus urve“. Vaikai jį atpažįsta.

Klausimas: Mes tikrai atsidūrėme kalnų karaliaus oloje. Ir uždarė išėjimą iš olos. Mes negalėsime išeiti į lauką. Kalnų karalius nori, kad atliktume jo užduotis ir tada atsidarys durų spynos. Suskaičiuokite, kiek jų yra. Teisingai – 6. Kalnų karalius nori mums duoti 6 užduotis. Nevalia klysti, nes su kiekviena klaida atsiras voras – urvo gyventojas, savo lobių saugotojas. O jei jų bus daugiau nei 3, negalėsime pažvelgti į stebuklingą skrynią. Tu esi pasiruošęs? Tada pirmyn!

Užduotis numeris 1. Turime kalbėti apie simfoninį orkestrą.

Vaikai: simfoninis orkestras dirigentas vadovauja. Jame groja daug muzikantų skirtingi instrumentai. Priemonės suskirstytos į grupes. Styginių grupė: smuikas, altas, violončelė, kontrabosas. Medinių pučiamųjų grupei priklauso: fleita, klarnetas, fagotas, obojus. Varinių pučiamųjų grupei priklauso trimitas, tūba, trombonas, ragas.

Vedos: Dabar pažiūrėkite į paveikslėlį ir pasakykite, kuris instrumentas yra nereikalingas (klasifikavimo žaidimas). Puikiai padirbėjome, su pirmąja užduotimi susidorojome ir pirmasis užraktas atsidarė. Žiūrėkite, Kalnų karalius taip pat turi įrankių. Pabandykime jį nudžiuginti, gal jis mus paleis?

Grojimas muzikos instrumentais. D. Šostakovičiaus „Valso pokštas“.

Užduotis numeris 2. Turite prisiminti išgirstą kūrinį, jo autorių ir instrumentą, kuris atlieka solo partiją.

Vaikų atsakymai:

Saint-Saens K., „Mirstanti gulbė“ – violončelė
Čaikovskis P.I., „Odetės tema iš Gulbių ežeras» - obojus
Prokofjevas S., „Riterių šokis“ – altas
Sheridanas „Polka – senelis“ – tūba
Prokofjevas S. "Petja ir vilkas - senelis" - fagotas
Prokofjevas S. „Petja ir vilkas – Petja“ – smuikai
Rimskis-Korsakovas „Kamanės skrydis“ – klarnetas
Rachmaninovo „Itališka polka“ – fleita
Saint-Saens „Elephant“ – kontrabosas

Vedos: Atidarėme antrą spyną. Pažiūrėkite į šiuos portretus. Ar atpažįstate šiuos kompozitorius? Teisingai. Tai Modestas Musorgskis ir Piotras Čaikovskis. Prisiminkime jų parašytus kūrinių ciklus. Modestas Musorgskis draugavo su menininku Hartmannu. Ir kartą jis pateko į savo parodą. Jis klajojo tarp paveikslų, piešinių, eskizų, įvairių eksponatų, juos apžiūrinėjo, o paskui grįžęs namo parašė keletą pjesių, kurias pavadino „Paveikslėliai parodoje“. Jį smogė medinis raižytas laikrodis, pagamintas iš trobelės ant vištienos kojų, o spragtukas - piktojo nykštuko pavidalu. Vištienos kostiumo eskizai, vartai į Kijevo miestą ir daug daugiau. Visus parašytus kūrinius jis sujungė viena melodija, kurią pavadino „Pasivaikščiojimu“. Jei klausysitės visų šių kūrinių, galite įsivaizduoti, kad parodos lankytojas eina nuo vieno eksponato prie kito. Cikle taip pat yra kūriniai „Limožo turgus“, „Du žydai“ ir kt.

Tačiau Piotras Iljičius Čaikovskis parašė savo vaikišką albumą sūnėnui. Jis buvo neįprastas berniukas. Jis blogai matė. Negalėjo žaisti su kitais vaikais. Jis nematė kitų vaikų, jojančių arkliais ir žaidžiančių su mediniais kareiviais ant stalo. O Piotras Iljičius rašė vaikiškas pjeses ir visa tai perteikė per muziką, per jos charakterį. „Vaikų albume“ – tokie kūriniai kaip „Žaidimas žirgais“, „Lėlių liga“, „Lyukas“, „Medinių kareivių maršas“ ir kt.

Užduotis numeris 3. Kalnų karalius kviečia spręsti kryžiažodį. Turite teisingai įvardyti jo užduočių žodžius.

Kokio paukščio vardas randamas Čaikovskio kūryboje? (leviukas)
Ką atliko Musorgskio „neišperinti jaunikliai“? (baletas)
Kokią šurmuliuojančią vietą Limožo mieste aprašė Musorgskis? (turgus)
Kas buvo Musorgskio draugas? (menininkas)
Kas sirgo Čaikovskio kūryboje? (lėlė)
Ką Musorgskis pamatė parodoje Baba Yagos namo pavidalu? (žiūrėti)
Kaip vadinasi nebaigtas piešinys? (eskizas)

Vedos: Susitvarkėme su dar viena pilimi.

Užduotis numeris 4. Kalnų karalius nori, kad atspėtume 10 šių kompozitorių melodijų ir suderintume jas su meno ir tapybos kūriniais. Atidžiai klausytis.

Vedos: Vaikinai, išmokime Kalnų karalių žaisti ritminį žaidimą lazdomis.

Lytėjimo žaidimas „Juokingos lazdelės“ T.E. Tyutyunnikova.

Užduotis numeris 5. O dabar, vaikinai, išgirsite skirtingų muzikos žanrų kūrinius ir turėsite parodyti atsakymą. Jei girdi maršą, tada žygiuoji po salę, jei yra šokis, tada judi pagal muzikos pobūdį, jei daina – atsisėsk ir ramiai klausai. Jei abejojate, nedarykite nereikalingų judesių, o tiesiog stovėkite ir klausykite (skamba žanro muzika, vaikai atlieka judesius). Žiūrėk, atsidarė dar vienas užraktas.

Užduotis numeris 6. O dabar pamatysite ištraukas iš P.I. baletų. Čaikovskis. Turite išmokti baleto ir pavadinti šokantį herojų.

Vedos: vaikinai, mes susidorojome su visomis užduotimis. Spynos atidarytos. Tačiau Kalnų karaliui mes taip patikome, kad jis prašo palikti jam piešinius kaip atminimą. Dabar girdėsite muziką, prisiminsite ir nupiešite, apie ką kalba muzika.

Vaikai piešia ištrauką iš baleto „Gulbių ežeras“.

Vedos: žiūrėk, durys iš olos atviros ir tu ir aš galime išeiti į lauką, kur pradeda tekėti saulė. Mus vėl pasitinka Edvardo Griego muzika „Rytas“. Ačiū, kad esate draugiškas, konsultuojate ir pateikiate teisingus atsakymus. (Apibendrina mokytojas)

Jei vaikai nepadarė daugiau nei trijų klaidų, jie atidaro skrynią, kurioje jų laukia netikėtumai.

Pavadinimas: GCD santrauka parengiamojoje grupėje muzikinis vystymasis„Kalnų karaliaus salėje“

Darbo pavadinimas: muzikos vadovas Pirmas kvalifikacinė kategorija
Darbo vieta: MKDOU - d / s Nr. 473 kombinuoto tipo
Vieta: Novosibirskas

Švietimas: įtvirtinti bendrą „įrankių“ koncepciją,

įtvirtinti gebėjimą klasifikuoti įrankius pagal rūšis: sodo, miuziklo, dailidės;

Taisymas – lavinamasis: mokyti formuoti naujus žodžius mažybinių glostymo ir didinimo priesagų pagalba, ugdyti rišlią kalbą, gebėjimą atsakyti į klausimus pilnais sakiniais;

Aktyvinkite vaikų žodyną žodžiais tema „Įrankiai“, tobulėkite smulkiosios motorikos įgūdžius, lytėjimo pojūčiai.

Ugdomasis: ugdyti reagavimą, norą padėti kitiems, gebėjimą žaisti kartu, derėtis tarpusavyje, žaisti pagal taisykles.

Integracija edukacines sritis: žinios ir meninis darbas.

Parengiamasis darbas: kūno kultūros minutės „Prieš gnomą ...“ teksto mokymasis

Įranga ir medžiagos: smėlio konteineris, žaisliniai įrankiai, lėlės Gnome ir Giant, smulkūs žaisliniai smėlio įrankiai, plastilinas, lentos, drėgnos servetėlės.

1. Organizacinis momentas.

Žaidimas „Meilūs vardai“.

Tikslas: draugiško vaikų požiūrio vienas į kitą formavimas, monologinės kalbos aktyvinimas.

Vaikai ir mokytoja sustoja ratu. Mokytoja, sveikindamasi, meiliai vadina šalia stovintį vaiką vardu. Tada jis pakviečia visus ratu paeiliui meiliai pasisveikinti.

2. Išmoktos medžiagos studijavimas vaikams.

Pristatymas tema: "Įrankiai".

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie priemones, jų paskirtį, rūšis.

Priėmimai: pokalbis, konkursinis priėmimas.

Kas yra įrankiai (tai daiktai, kurių žmogui reikia darbui);

Kokie yra instrumentai (muzikiniai, sodo, staliaus darbai);

Kiekvienoje rūšių grupėje nurodykite kuo daugiau instrumentų;

Kas atsitiktų, jei nebūtų įrankių?

Žaidimas „Ketvirtasis papildymas“.

Tikslas: įtvirtinti gebėjimą klasifikuoti įrankius pagal tipą.

Medžiaga: žaisliniai įrankiai.

Vaikas kviečiamas iš daugelio priemonių išskirti įrankį, kuris netinka prie likusių, t.y. nereikalingas tarp kitų įrankių. Pavyzdžiui: kastuvas, smuikas, smulkintuvas, grėblys. Vaikai ateina prie stalo, kur turi pasirinkti papildomą instrumentą, paaiškinti, kodėl taip pasirinko.

3. Naujų žinių atradimas.

Pasakų žaidimas „Gnomai ir milžinai“.

Tikslas: formuoti gebėjimą sudaryti naujus žodžius mažybinių ir meilių bei didinamųjų priesagų pagalba. Žodžių suaktyvinimas kalboje temomis: „Įrankiai“, „Žmogus“.

Medžiaga: milžiniškos ir nykštukinės lėlės, žaisliniai įrankiai.

Mokytojas pasakoja pasaką: Toli, toli vienoje šalyje gyveno milžinai. Jie turėjo ne rankas, o rankas, ne kojas, o peilius, ne akis, o... (vaikai sutinka), ne nosis, o..., ne burnas, o... Ir kiekvienas iš jų neturėjo namo, bet didžiulis, didžiulis... O kaimynystėje kitoje šalyje gyveno nykštukai. Jie turėjo ne rankas, o rankas, ne kojas, o... (vaikai sutinka), ne nosis, o..., ne burnas, o... Ir ne namus, o... milžinai naudojo įrankius darbui: mokytojo parodymus ir vaikų iškvietimą (kirvį, pjūklą, plaktuką, atsuktuvą). Kas jie tokie buvo? (Dilidės.) O jų įrankiai vadinasi... O nykštukai turėjo... darbui (mokytoja rodo, vaikai išvardija): ne kastuvą, o..., ne grėblį, o..., ne. kapotuvas, bet ... Kas buvo šie nykštukai? Kokie yra instrumentų pavadinimai? Kiti nykštukai savo darbe naudojo ne vamzdį, o ..., ne pianiną, o ..., ne smuiką, o ..., ne būgną, o ..., ne gitarą, o ... Šie nykštukai buvo ... Ir jų instrumentai vadinami ...

Žaidimas „Atspėk instrumentą liesdamas“.

Tikslas: įtvirtinti instrumentų pavadinimus, lavinti lytėjimo pojūčius, jutiminę atmintį.

Medžiaga: maišelis, žaisliniai įrankiai.

Vaikas kviečiamas susirasti ir atspėti krepšyje esantį žaislinį instrumentą.

Mažo mobilumo žaidimas „Prieš gnomą ...“.

Tikslas: lavinti bendrąją ir smulkiąją motoriką, judesių koordinaciją, gebėjimą koordinuoti judesius ir kalbą.

Gnome mums, broliai,

Taip sunku pasiekti! - rankas prie skruostų, papurtykite galvą.

Važiuosime automobiliu - „sukame vairą“ priešais save.

Ir mes skubėsime į traukinį, - sulenktomis rankomis per alkūnes, judame pirmyn ir atgal.

Skriskime lėktuvu – rankos į šonus, kaip sparnai.

Pažiūrėkime į žemę iš viršaus.- pirštai su „žiūronais“ į akis.

Laive vandenyne – banguoti rankų judesiai.

Plaukiame su drąsiu kapitonu. – „Sveikiname“.

Čia žemė matoma priekyje - delnas iki kaktos, žvelgiant į priekį.

Išplaukė į Gnome, draugai! - suplojame rankomis.

Žaidimas-kelionė „Kaimo gnomas“.

Tikslas: įtvirtinti instrumentų pavadinimus, jų rūšis, gebėjimą formuoti naujus žodžius mažybinių priesagų pagalba, lavinti smulkiąją rankų motoriką, lytėjimo pojūčius, ugdyti norą padėti kitiems.

Medžiaga: smėlio konteineris, smulkūs žaisliniai įrankiai, plastilinas.

Mokytoja kviečia vaikus atsigauti Gnomų šalyje. Ten vaikai įrankiais (kastuvu, grėbliu, smulkintuvu; fortepijonu, smuiku, būgnu) nustato, ką veikia nykštukai, kas jie yra (sodininkai, muzikantai).

Tada mokytojas, jei vaikai nepastebėjo, atkreipia jų dėmesį, kad pianinui kažko trūksta; kviečia vaikus taisyti, o taip pat kviečia į pagalbą nykštukams sode - iškasti ir purenti lysves. Vaikai prikabina kojytes prie pianino, dirba sode, o paskui „grįžta“ į darželį.

4. Modeliavimo įrankiai pagal planą.

Tikslas: lavinti smulkiąją rankų motoriką, techninio modeliavimo įgūdžius, produktyvią vaizduotę.

Mokytojas pakviečia vaikus madingi įrankius, kurių nėra nykštukų šalyje, ir „atsiųsti“ juos pakuotėje kaip pavyzdžius gamybai.

Pavadinimas: Santrauka logopedinis užsiėmimas V vyresnioji grupėįtvirtinti gebėjimą klasifikuoti įrankius pagal rūšis: sodo, miuziklo, dailidės. „Gnomo šalis“.
Nominacija: Paskaitų konspektas, GCD / logopedo užsiėmimai

Pareigos: mokytojas logopedas
Darbo vieta: MBDOU " Darželis Nr. 140" auksinė žuvelė»
Vieta: Barnaulas, Rusija

Tema: Lobis. Anotacija tiesiogiai švietėjiška veikla parengiamojoje grupėje.

Autorius: Volkova Gulzifa Sagymbaevna.
Auklėtoja MKDOU Kidyshevsky vaikų darželis "Teremok". Uiskio rajonas, Čeliabinsko sritis.
Regiono integracija:"Kognityvinė raida", " Kalbos raida“, „Meninis ir estetinis tobulėjimas“, „Fizinis vystymasis“.
Vaikų užsiėmimų rūšys:Žaismingas, pažintinis-tyrinantis, muzikinis-meniškas, komunikabilus.
Tikslas: Skatinti vystymąsi pažintiniai interesai, protinius gebėjimus ir kūrybinės veiklos troškimą.
Užduotys:
1. Ugdyti vaikų gebėjimą atskirti ir abstrahuoti savybes, analizuoti, koreliuoti tikrovę ir modeliuoti, „skaityti“ simbolius.
2. Iš pirmųjų daiktų pavadinimų garsų išmokite jungti garsus į skiemenis.
3. Prisidėti prie reakcijos greičio ugdymo, ugdyti gebėjimą laikytis taisyklių, dirbti komandoje.
4. Išmokite koordinuoti savo veiksmus ir kartu siekdami tikslo.
5.Plėtoti muzikinis sugebėjimas vaikai, kūrybiškumas, kolektyvinio grojimo muzikos instrumentais įgūdžiai.
Medžiagos: Muzikos salėje mini muziejus, žaidimo žetonai: „Katės ir pelės“, kortelės su skaičiais, kortelės su paveikslėliais, kortelės raidžių skiemenų komponavimui.
Preliminarus darbas: Pokalbis su vaikais apie lobius: "Ar jie norėtų rasti lobį?" Apsilankymas mini muziejuje " Liaudies instrumentai“, žaidimai: „Katė ir pelė“, „Garso loto“, „Surask prasmę“, „Aritmetika“. Vaikų grojimas orkestre muzikos instrumentais.

GCD progresas.

(Ryte po pusryčių paštininkas atneša vaikams laišką su planu, kur galima rasti lobį. Klausiu, ar jie norėtų rasti lobį? Vaikų atsakymai – taip! Pagal planą vaikai nustato, kad lobis yra muzikos kambaryje palei sieną, kurioje yra mini muziejus).
-Štai, vaikinai, mes atėjome muzikos sale kur pagal planą lobis.Ką pradedame?
- Vaikinai, ką liaudies patarlės ar žinai apie lobį?
Vaikų atsakymai: „Kur kelias, ten lobis“, „Reikalingas gydytojo lobis“, „Kad įsitikintum, čia yra lobis“, „Lobis ne kiekvienam duodamas“.
-Gerai padaryta!"Lobis ne kiekvienam duotas!" -Taip!
Ir mes bandysime surasti savo lobį.Lobis paslėptas čia,už kortelių,o kur tiksliai sužinosime tik atlikę užduotį.Kokią užduotį taip pat turime atspėti pagal paskirtį.
1 pratimas.„Pasirink prasmę“.
– Kokį vaizdą turėčiau įtraukti?
(Ant balto popieriaus yra 4 langelių juostelė, pirmoje – diena, antroje – saulė, trečioje – naktis, 4 vaikai pasiima atvirutę su saulės atvaizdu).
-Teisingai! (atidarykite didelę kortelę (piešimo popierių) ir pamatysite balalaiką).
-Kas tai? (Vaikų atsakymai-balalaika).
- Puiku! Pereikime prie kitos kortos.
2 užduotis:„Pasakyk žodį“.
- Nuo pirmųjų daiktų pavadinimų garsų, vaikinai, reikia sudaryti skiemenis, tada žodį.
(Nuotraukose – meška, sraigė; zebras, meškėnas, jogurtas – žodis „muziejus“).
- Kokius skiemenis gavai? (vaikų atsakymai)
-Kokį žodį skaitome? (Muziejus). Ką reiškia šis žodis, vaikinai? (vaikų atsakymai).
– Taip, muziejus – tai retų daiktų, nuostabių bet kurios mokslo ir meno šakos daiktų, senienų rinkinys.
- Gerai padaryta! Atidaryk kortelę! (Matome akordeoną, domrą, balalaiką).
- Vaikinai, kam tie muzikos instrumentai? (Vaikų atsakymai: nudžiuginti žmones, groti jais, kai jiems liūdna, smagiai praleisti laiką). - Gerai padaryta, tiesa! Pereikime prie kitos užduoties!
3 užduotis:„Įvardink istorijos herojų“.
(Nuotraukoje Emelya vaikai vadina pasakos herojų).
-Kur dar sutinkame šį pasakos herojų? (Vaikų atsakymai dainoje „Emelya“).Taip, atidarome kortelę. Kas tai? (Triukšmo instrumentai dėžutėje) Vaikų atsakymai yra triukšmo mušamieji instrumentai.
-Kam jie skirti? (groti kartu su dainų autoriais). Dainuokime dainą „Emelya“, o kartu su mumis gros Rodionas, Miša, Katya, Vika.
(Vaikai dainuoja dainą „Emelya“. Solistai: Miša groja ant šaukštų, Rodionas ant barškučio, Vika ant varpelių, Katya ant tamburino). – Pereikime prie kitos kortos.
4 užduotis:žaidimas "Katės ir pelės", ant Gyenesh blokų.
Vaikai pagal pavadinimą paveikslėlyje nustato, kad katė yra iš žaidimo "Katės ir pelė". Tylėkite, pelytės, netriukšmaukite, nežadinkite katės Vaskos. Katė Vaska pabus ir išsklaidys apvalų šokį . "Po šių žodžių vaikai sustoja, atsisuka į katę. Katė stovi viduryje ir su Paskutiniai žodžiai užsideda katės žetoną ir sako tokius žodžius: „Vienas, du, trys, keturi, penki, aš pradedu pasivyti“ ir, pavyzdžiui, užsideda žetoną su geltonu, trikampio formos simboliu. Tai reiškia, kad geltona ir pabėga trikampės formos pelės. Iš viso yra 4 katės žetonai: storas mėlynas simbolis, raudonas simbolis, geltonas apvalus simbolis, trikampis simbolis). pagal laikrodžio rodyklę iš dalių visas apskritimas "sūrio". Kiekvienas vaikas gauna vienas gabalas apskritai gaunami 2 ištisi „sūrio“ apskritimai mėlynos ir raudonos spalvos.
-Čia žaidėme ir rinkome "sūrį" - gerai padaryta, vaikinai !!! Pereikime prie kitos užduoties.
6 užduotis:„Padėkite skaičių korteles“.
-Jūs, vaikinai, turite pasiimti kortelę su numeriu, kortelę su atitinkamo prekių skaičiaus atvaizdu. (Kiekvienas vaikas gauna kortelę su skaičiumi ir atlieka užduotį.) - Puikiai atlikę ir susidoroję su šia užduotimi, atidarykite kortelę.
Ką ir ką matome? (Mergaitė, einanti prie vandens su raudonais kibirais). – Kokią merginą manai? (Vaikų atsakymai – Katya iš dainos „Jie atsiuntė jauną moterį“). – Kokių instrumentų reikės šiai dainai? Vaikai skambina: tamburinas, rubeliai, šaukštai, plekšnė, varpelis. Vaikai dainuoja dainelę „Jie atsiuntė jauną moterį“ ir groja kartu su instrumentais: Katya ant tamburino, Daša ant tamburino, Stepa ant rubelių, Rodionas ant šaukštų su Miša, Karina ant plaktuko ir Vika ant varpelių. (Kol vaikai žaidžia ir dainuoja, aš nepastebimai išgyvenu „lobį“).
-Vaikinai, kas ten šviečia? (Vaikų atsakymai – lobis! Vaikai pastebi skrynią, kuri spindi, šviečia (eglutės lemputės) joje yra karoliukai, žaislai, stalo žaidimai).
- Taip, vaikinai, "Lobis ne kiekvienam duodamas", bet jūs, gerai, šiandien pabandėte ir, žinoma, to nusipelnėte! Dabar paimsime šią skrynią ir kartu pažiūrėsime į savo "lobį".
Skambant muzikai, vaikai išeina iš kambario.

MBDOU D / S Nr. 3 "IVUSHKA"

SANTRAUKA

TEMA:« Įrankiai»

(naudojant žaidimų technologijas)

Vyresnioji grupė

Parengta:

auklėtojas

vyresnioji grupė №2

2016 m. kovo mėn

Rūšysvaikų užsiėmimai:žaidimas, komunikacinis, pažintinis-tyrinis, muzikinis.

Tikslai:

· moka palaikyti pokalbį apie įrankius, išsako savo požiūrį;

· Su susidomėjimu mįskite mįsles;

· aktyviai dalyvauja žaidimuose „Eilėraščiai-pasakos“, „Tiesa nėra tiesa“, „Subbotnikas“;

Medžiagos ir įranga:

iliustracijos, vaizduojančios įrankius;

dėžutė su žaislais-įrankiais;

1. Organizacinis momentas.

Mokytoja į grupę atneša sulūžusią kėdutę.

Pedagogas: Vakar per žaidimą netyčia sulaužyta kėdė. Kaip dabar tai pataisyti? Ko tam reikia?

(Įrankiai).

Pedagogas: Teisingai.

2. Kalbėkite apie įrankius.Šiandien kalbėsime apie darbo įrankius, jų paskirtį ir saugų darbą su jais.

Pedagogas: Vaikinai, ar jums patinka įminti mįsles?

greitai graužia,

lengvai kramto,

Ji savęs nenuryja.

Nors mažo ūgio,
Ir aš pripratau gerbti.
Priešais jį ąžuolai ir klevai,
O beržai linksta.
(Kirvis)

Be galvos, bet su kepure,

Viena koja, o kita – batuose.

Storasis nugalės liekną,

Storasis užmuš plonąjį.

Esu drąsiausias dirbtuvės darbuotojas.

Mušau, kad visą dieną yra šlapimas.

(Plaktukas ir vinis)

Jie turi sunkaus darbo– visada kažkas vyksta. (Vise).

Pedagogas: koks jų tikslas? Tai va, kemša, sukasi, jungia dalis. O gal jie gali išsirinkti dantis? O kaip išsivalyti ausis? Ar galite žaisti su jais? Žinoma, kad ne – tai pavojinga sveikatai!

3. Pirštų gimnastika

Knock-knock, knock-nock (trankiai kumščiais į kelius)
Pasigirsta keistas garsas (trankiai kumščiais į kelius),
Plaktukai beldžiasi, (trenkia kumščiu į kumštį)
Namo statymas kačiukams (trankymas kumščiu į kumštį)
Čia su tokiu stogu, (rodome rankas pridėtinės išlaidos)
Čia su tokiais langais, (rodome rankas prieš veidą)
Su tokiomis durimis (ištraukite ranka Persiųsti rodantis delną)
Ir su tokia pilimi! ( rankas„užraktas“)

Pedagogas: Vaikinai, ar žinote, iš kokios medžiagos pagaminti mūsų instrumentai? tikriausiai iš plastilino, stiklo ir kartono!

Tada iš ko jie pagaminti? Teisingai, metalas! Kodėl jie pagaminti iš metalo? (vaikų atsakymai) Kad įrankiai būtų tvirti! Kas atsitiktų, jei plaktukas būtų stiklinis (suskiltų), pjūklas iš medžio (su juo būtų neįmanoma pjauti), plastilininis atsuktuvas (neatsuktų), kartoninės replės (nepaimtų) nieko)?

Pedagogas:

Ir dabar aš jus patikrinsiu.

4. Žaidimas „Tikra melas“?

1. Duona pjaustoma pjūklu. Tiesa?

2. Replės ištraukia dantis. Tiesa?

3. Mediena kapojama kirviu. Tiesa?

4. Atidarykite spynas veržliarakčiu. Tiesa?

5. Vinys įsmeigtas į sieną. Tiesa?

6. Atėję į svečius jie beldžiasi į duris plaktuku. Tiesa?

7. Smegenys susukamos varžtais. Tiesa?

5.Fizminutka

Pjaudavome, (daryk pjovimo judesius rankomis).

Susmulkiname, (kapojimo judesius darome su nuolydžiu).

Jie garsiai daužė plaktuku (ant kelių)

Padengtas šviežiais dažais. (judinkite rankas aukštyn ir žemyn).

Mama mus labai gyrė (ploja rankomis).

Ir davė man sausainių. (delnu glostykite pilvą).

6. Žaidimas „Eilėraščiai – pasakos“

Mokinių prašoma išklausyti eilėraštį ir ieškoti jame klaidų.

Nagai kalami šepetėliu,

Šlavimas plaktuku

Kasti žemę peiliu

Na, jie matė su kirviu.

7. Žaidimas „Subbotnik“

Vaikams skaitomas tekstas, vaikai užbaigia trūkstamus žodžius.

Šiandien šeštadienis mūsų sode. Visi tėčiai ir

mamos išėjo į darbą. Mitino tėtis paėmė

pamačiau. Jis... šakos. Mamos mašina atnešė šepetį ir

dažyti. Ji yra... tvora. Sašos tėčiui buvo duotas dalgis. Jis... žolė. Dimo tėvai atėjo su kastuvais. Jie...

dirva ir pasėti sėklas. O mes su tėčiu atsinešėme plaktuką. Mes... vinis - remontuojame suoliuką. Visi dirbo kartu, o dabar svetainė yra švari ir graži.

Mokytojas: Vaikinai! Prisiminti! Dirbdami su įrankiais laikykitės saugos taisyklių:

1. Įrankius galima pasiimti tik dalyvaujant suaugusiems.

2. Įrankius laikykite tam skirtoje vietoje, pavyzdžiui, dėkle.

3. Būkite atsargūs dirbdami.

4. Nelipkite su įrankiais į elektros prietaisus.

5. Nekiškite nagų į burną.

6. Naudokite priemones pagal paskirtį.

8. Refleksija.

– Apie ką mes kalbėjome?

Ką sužinojote apie įrankius?

Kokius žaidimus žaidėme?

MBDOU D / S Nr. 3 "IVUSHKA"

SANTRAUKA

GCD APLINK PASAULYJE

TEMA: " KALBĖK APIE PAUKŠTIENĄ»

Vyresnioji grupė

Parengta:

auklėtojas

vyresnioji grupė №2

2015 m. lapkritis

MBDOU D / S Nr. 3 "IVUSHKA"

SANTRAUKA

NOD UŽ PAŽINIMO RAIDĄ

TEMA: " GRYBAI"

(naudojant žaidimų technologiją)

Vyresnioji grupė

Parengta:

auklėtojas

vyresnioji grupė №2

2015 m. spalio mėn

Tema: Įrankiai. Įrankiai

Tikslas: Išradinėjame mini pasakas apie įvairius „stebuklingus“ įrankius.
Užduotys :
Pataisomoji ir auklėjamoji:
patikslinti, plėsti ir aktyvinti vaikų žodyną tema „Įrankiai ir įrankiai;
ugdyti gebėjimą statyti skirtingi tipai teiginius, stebint jų struktūrą;
tobulinti kalbos tarimo pusę: įtvirtinti taisyklingos ir aiškus tarimas garsus, gebėti rasti garso vietą duotame žodyje, lavinti ryškų žodžių ir frazių tarimą;
praturtinti mokinių kalbą gramatinėmis formomis ir konstrukcijomis, paaiškinant sudėtingų žodžių prasmės supratimą;
suaktyvinti vaikų protinę veiklą.
Korekcinis vystymasis:
- plėtoti foneminius procesus;
- lavinti artikuliaciją, bendrąją motoriką, kvėpavimą, balsą;
- vystytis psichiniai procesai: dėmesys, atmintis, mąstymas;
- ugdyti komunikacinę kompetenciją;
Pataisomoji ir auklėjamoji:
- ugdyti geros valios, atsakomybės ir bendradarbiavimo jausmą;
- formuoti ikimokyklinukų komunikacinę, veiklumą, informacinę, sveikatą tausojančią kompetenciją;
- formuoti teigiamą vaikų požiūrį į mokytoją ir vienas į kitą.

Kurso eiga.

Laiko organizavimas.

Atspėk mįsles:
Kasiau žemę – beveik nebuvau pavargęs. O kas kartu su manimi kasė, pavargo. (Kastuvas)
Storas muš ploną, lieknas ką nors. (Plaktukas ir vinys).
Sode krenta lapai, greitai juos nušluoju. (grėblys)
Valgė, valgė ąžuolą, ąžuolą. Sulaužytas dantis, dantis. (Pjūklas).

Pratimas „Kam ko reikia“.

Mechanikui reikia veržliarakčio, kad atsuktų ir priveržtų veržles.

Sodininkui gėlėms laistyti reikia laistytuvo.

Dailidiui reikia pjūklo lentoms pjauti.

Daržovių augintojui reikia kastuvo, kad galėtų kasti lysves.

Kirpėjams plaukams kirpti reikia žirklių.

Dailidiui reikia plaktuko vinims įkalti.

3. „Pasakyk man žodį“:
Miškininkai pjauna borą – visi turi... (kirvis)
Medinis padėjo tėčiui įkalti vinį... (plaktukas)
Dulkės ant grindų – patiekite .... (šluota)
Netoli mokyklos visi vaikinai šalina sniegą ... (su kastuvu)
4." Nuo ko - ko?
Pasirinkite žodį įrankiui.
Ketaus - ketaus
guma - metalas -
Pagaminta iš plieno - pagaminta iš plastiko -
Iš akmens - iš ąžuolo -

5. Pirštų gimnastika:
Turiu, kaip ir dirbtuvėse,
Viskas, ko jums reikia, yra po ranka (pakaitomis plojimais rankomis, kumščiais)
Grąžtas, atsuktuvas ir pjūklas,
Ir antpirštis ir adata
Ir kirvis ir du grąžtai,
Plaktukas ir žnyplės.
(Kaitomis lenkdami pirštus)
Meistre, neliūdėk
Darbo vietoje (pakaitomis ploti rankomis, kumščiais
6. „Pavadinkite veiksmą“
Kastuvas - kasti
adata-
pamačiau -
su kirviu
grėblys-
šepečiai -
žirklės -
7. Pratimas "Kas yra perteklinis?"