Prašymo dėl pirmosios kategorijos šeimos auklėtojo pavyzdys. Darželio auklėtojos atestatas pirmai kategorijai

2015 m. kovo 17 d admin

Į sertifikavimo komisiją
Švietimo ir mokslo ministerija
…sritis
Ivanova Anna Ivanovna
auklėtojas
savivaldybės ikimokyklinė įstaiga
švietimo įstaiga
Darželis Nr...
kombinuotas tipas
miestai…
mob. tel.

pareiškimas

Prašau mane atestuoti 201 metais ... pirmai kvalifikacinei kategorijai „auklėtojos“ pareigoms užimti.
Šiuo metu turiu pirmą kvalifikacinę kategoriją, kurios galiojimas nuo ... metų iki ... metų.
Paraiškoje nurodytos kvalifikacinės kategorijos atestavimo pagrindas yra šie aukščiausius reikalavimus atitinkantys darbo rezultatai kvalifikacinė kategorija.
Savo mokymo veikloje vadovaujuosi šiais norminiais dokumentais:
– Konstitucija Rusijos Federacija;
— 2012 m. gruodžio 29 d. Federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (su pakeitimais, padarytais 2014 m. vasario 3 d.), (su pakeitimais ir papildymais, įsigalioja nuo 2014 m. gegužės 6 d.);
— JT vaiko teisių konvencija;
- Rusijos Federacijos šeimos kodeksas;
- 2013-10-17 Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas Nr.1155. „Dėl federalinės valstijos ikimokyklinio ugdymo standarto patvirtinimo;
- Chartijos MBDOU darželis Nr ...;
— darbo aprašymas auklėtojas.
Paraiškoje nurodytos kategorijos atestavimo pagrindu laikau šiuos dalykus.

Pedagoginį procesą atlieku pagal pagrindinę ikimokyklinio ugdymo įstaigoje parengtą ir vykdomą bendrojo ugdymo programą, remdamasis pagrindine ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva.
Turiu ir praktikoje taikau šiuolaikines pedagogines, sveikatą tausojančias ir tobulinančias technologijas, kurios prisideda prie tinkamo ugdymo proceso organizavimo ir leidžia racionaliai planuoti savo pedagoginę veiklą.
Pagrindiniais savo darbo uždaviniais įgyvendinant ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendrojo ugdymo programos turinį laikau vaikų sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą. ikimokyklinio amžiaus, formavimas bendra kultūra vaikai, etikos standartus, ugdomosios veiklos prielaidas, socialinę sėkmę užtikrinančių fizinių, intelektinių ir asmeninių savybių ugdymą.

Tikslų saugoti vaikų sveikatą ir formuoti sveikatos kultūros pagrindus siekiu naudodamasis pramoginių užsiėmimų kompleksu:
– Atlieku įvairių rūšių gimnastiką: rytinę, gaivinamąją, kvėpavimo, taškinę;
- grupėje įrengtas sporto kampelis, aprūpintas reikiamais privalumais;
- Į savo darbą įtraukiu dinaminius ir lauko žaidimus, sportinius pratimus, fizines minutes;
- Padidinu vaikų motorinį aktyvumą pasivaikščioti, priklausomai nuo oro ir sezono;
- Atlieku higienos ir vandens procedūras: intensyvus prausimas, burnos skalavimas;
– Atlieku individualų požiūrį į silpnos sveikatos vaikus, racionaliai reguliuodama veiklų apimtį, intensyvumą ir turinį;
- Naudoju šviesos-oro vonias, patalpų vėdinimą; vaikšto toliau grynas oras, temperatūros režimo užtikrinimas;
Pagaminta:
- Lauko žaidimų, pirštų gimnastikos, kūno kultūros minučių dokumentų spintos vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams pagal teminį planavimą;
- žinynai iš netradicinės medžiagos, skirti vikrumui, tikslumui lavinti, laikysenos korekcijai, plokščiapėdystės profilaktikai.
Naudoju sveikatą tausojančias technologijas, kur pagrindinis dėmesys skiriamas vaikų įpročio rūpintis savo sveikata formavimui, savisaugos motyvų formavimui.
Vaikų sergamumo analizė patvirtina teigiamą vaikų sveikatos apsaugos ir skatinimo darbų dinamiką (pateikti sergamumo analizę tarpsertifikavimo laikotarpiui).

Siekdama programos tikslų, ikimokyklinėje vaikystėje sukuriu palankias sąlygas visaverčiam vaiko gyvenimui, formuoju pagrindinės asmenybės kultūros pagrindus.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymą laikau viena iš svarbių savo veiklos sričių, todėl nuo 201 metų... nuodugniai dirbu tema „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos veiklos raida teatrinės veiklos procese. “ Šio darbo tikslai: nuoseklios ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pasitelkiant teatrinę veiklą, dialoginės ir monologinės kalbos formų tobulinimas.
Sėkmingam užduočių įgyvendinimui parengiau praktinę medžiagą:
1. Ilgalaikis planavimas tema: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos aktyvumo ugdymas teatrinės veiklos procese“ įvairaus amžiaus, kur atsižvelgiama į visas vaikų veiklos rūšis: žaidybinę, pažintinę, tiriamąją, komunikacinę.
2. Užsiėmimų tema „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos aktyvumo ugdymas teatrinės veiklos procese“ santraukos.
3. Scenarijai, dramatizavimo scenos, teatralizuoti eskizai, pasakos, eilėraščiai, eilėraščiai.
4. Teatrinės veiklos pedagogams ir tėvams turinio ir organizavimo gairės.
6. Pirštų gimnastikos pagal pasakas kartoteka.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų (tikslų) socialinės ir amžiaus charakteristikos tema „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos aktyvumo ugdymas teatrinės veiklos procese“:
- nuolat domėtis teatro veikla;
- iniciatyvumas ir savarankiškumas žaidime, komunikabilumas, kūrybiškumas;
- turėti išvystytą vaizduotę, kuri įgyvendinama įvairiose vaikų veiklose;
- gerai mokate žodinę kalbą, mokate reikšti savo mintis ir norus.

Pagal federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus DO atnaujino besivystančią dalykinę erdvinę aplinką. Suprojektuotos įvairios žaidimų aikštelės, atsižvelgiant į vaikų interesus: muzikos centras, sporto centras, aplinkosaugos centras, teatro ir meno centras, eksperimentų zona.
Suteikiu būtinas sąlygas įvairaus išsivystymo pažintinės veiklos mokiniams savirealizacijai:
– išvystyta pažangus planavimas apie ikimokyklinio ugdymo organizacijos vaikų pažintinį vystymąsi;
- sukūrė pastabų apie pažinimo raidą seriją;
— parengė konsultacijų ciklą tėvams ir mokytojams pažinimo raidos klausimais;
– kūrė didaktinius žaidimus ir žinynus, skatinančius pažintinę veiklą ir pažintinis susidomėjimas ikimokyklinukai;
- sukūrė biblioteką „Knygos – kūdikiai“;
- sukūrė patarlių, eilių, priežodžių, mįslių kartoteką.

Pedagoginiai stebėjimai rodo, kad vaikai domisi ir kognityvinė veikla rodo tiriamąją, konstruktyvią ir komunikacinę veiklą.
Mano vadovaujami, grupės vaikai kartu su tėveliais aktyviai dalyvauja įvairaus lygio konkursuose, akcijose
(turi būti pristatomi visi renginiai, kuriuose vaidina vaikai).

Didelį vaidmenį skiriu darbui su tėvais, nes tikiu, kad tik bendra veikla duoda teigiamų rezultatų vaikų raidoje ir auklėjime. Sudarau sąlygas plėtoti atsakingus ir partneriškus santykius su mokinių tėvais.
Naudoju įvairias darbo formas: tėvų susirinkimus „Apskritasis stalas“, „Žaidžiam“, pokalbių laida „Klausimas – atsakymas“, nuotraukų parodos, dienos. atviros durys, pokalbiai, konsultacijos, apklausos, vaizdiniai-informaciniai teminiai aplankai-judintuvai, bukletai. Sportinį laisvalaikį leidžiu kartu su tėvais, šventiniuose renginiuose, įtraukiu į vaikų piešinių parodų organizavimą, dalyvauti kūrybiniuose konkursuose.
Bendras darbas su tėvais davė tokius rezultatus: tėvai padeda kurti būrelį, kurti atributiką žaidimams, aktyviai dalyvauja savaitgalio renginiuose, skirtuose darželio teritorijai gerinti ir sutvarkyti, taip pat bendras dalyvavimas miesto akcijose ir konkursuose.

Sistemingai dirbu tobulinant savo mokymo įgūdžius, aktyviai dalyvauju ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagoginių tarybų, miesto pedagogų metodinių asociacijų (seminarai, dirbtuvės, mokytojų tarybos) darbe.
Savo darbo patirtimi aktyviai dalinuosi su ikimokyklinio ugdymo įstaigų, miestų, regionų pedagogais (turėtų būti pristatyti visi renginiai, kuriuose kalbėjo mokytojas).
201 ... - 201 ... mokslo metais ji dalyvavo kūrybinė komanda dėl ikimokyklinio ugdymo organizacijos programos rengimo.
201 ... - 201 ... mokslo metais, kaip kūrybinės grupės „Mes tyrinėjame pasaulį“ dalis, ji dalyvavo kuriant pamokų planus, skirtus supažindinti vaikus su gyvąja ir negyvąja gamta, žmogaus sukurtas pasaulis ir daiktų atsiradimo istorija.
201 ... -201 ... mokslo metais, kaip darbo grupės dalis, ji dalyvavo rengiant ikimokyklinės įstaigos programą, atsižvelgdama į federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus.
201 m... dalyvavo internetiniuose seminaruose šia tema:
– „Ikmokyklinuko socialinės adaptacijos prie darželio sąlygų optimizavimas. Modernus požiūris“, sertifikato Nr. … (nurodyti internetinio seminaro datą ir el. pašto adresą);
- „Šiuolaikiniai požiūriai į darželio ir šeimos sąveikos plėtrą, įgyvendinant federalinį valstybinį švietimo standartą“, pažymėjimas Nr. (nurodykite internetinio seminaro datą ir el. pašto adresą);
– Dalyvavo internetiniame seminare „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos dalykinės erdvinės plėtros aplinkos kūrimas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą“ (nurodyti webinaro datą ir el. pašto adresą).
Aktyviai naudojuosi interneto ištekliais, nuolat atnaujinu ir papildau žaidimų audioteką, videoteką, biblioteką, kortelių failus. Skelbiu praktinius mokymo medžiaga svetainėse... (pateikti leidinių pavadinimus ir svetainių pavadinimus).

Pateikiu šią informaciją apie save:
- išsilavinimas…
- Diplomas...
- Darbo patirtis šiose pareigose...
- Patirtis įstaigoje...
Turiu garbės laipsnį...
Informacija apie mokymus:...
Pedagoginė veikla pažymėta DOW padėka.
Esu pagrindinės DOW profesinių sąjungų organizacijos narys.
Manau, kad priimtiniausias sertifikavimo in absentia ištrauka.
Esu susipažinęs su valstybės ir savivaldybių švietimo įstaigų pedagogų darbuotojų atestavimo tvarka.
Pagal 1 str. 9 federalinis įstatymas nuo 2006-07-27 Nr. 152-FZ „Dėl asmens duomenų sutinku atlikti bet kokius veiksmus (operacijas), įskaitant: gavimą, tvarkymą, saugojimą, susijusius su mano asmens duomenimis, reikalingais sertifikavimui.
"____" _________ 20___ Parašas _____________

Mieli mokytojai! Jei turite klausimų dėl paraiškos rašymo arba norite paaiškinti kai kuriuos dalykus, rašykite adresu komentarus. tikrai padėsiu.

Golovina Bela Gennadievna, svetainės administratorė.

16 pastabų dėl įrašo „Prašymo dėl mokytojo atestavimo pavyzdys“

Bella Gennadievna, labas vakaras. Prašau pasakyti, kokią saviugdos temą imtis kitam tarpsertifikavimo laikotarpiui, kuri labiau tinka aukščiausiai kategorijai. Buvo tema kūrybiškumas bet aš noriu nuo to pabėgti. Būsiu dėkingas už jūsų pagalbą!

Sveiki, Bella Gennadievna! Dar vienas klausimas: pasakykite man, kaip tinkamai apibūdinti mentoriaus darbą. Dvejus metus dirbu su jaunais specialistais, tobulėjau perspektyvinis planas, padedu jiems ne tik nagrinėjant norminius dokumentus, vykdant švietėjišką veiklą, bet ir ieškant požiūrio į kiekvieną tėvą, siūlau kaip užmegzti bendravimą su jais, kad būtų išvengta konfliktinių situacijų.

• Tatjana, lengviausia rašyti ataskaitas pagal užduotis (tereikia iššifruoti ir paaiškinti kiekvieną ataskaitos užduotį). Jūsų užduotys gali būti:
  1. Jaunųjų specialistų profesinių įgūdžių ir gebėjimų formavimas praktinė veikla.
  2. Pagalba organizuojant besivystančią edukacinę aplinką (programinė ir metodinė pagalba, kuriant dalykinę-erdvinę aplinką, šiuolaikinius sąveikos su vaikais principus ir kt.)
  3. Metodinė ir psichologinė-pedagoginė jaunųjų specialistų pagalba organizuojant konstruktyvią bendravimą su ugdytinių tėvais.

  • Sveiki! Atsiprašau, ankstesniame savo klausime nenurodžiau, kad reikia aprašyti patirtį aukščiausios kategorijos paraiškoje. Prašau pasakyti, kaip trumpai ir kartu visapusiškai apibūdinti šį kūrinį.

    • Tatjana, todėl darbo sistema išeina iš tų užduočių, kurias parašiau labai gerai. Jums tereikia juos šiek tiek pakeisti:
      1. Formuoju jaunųjų specialistų profesinius įgūdžius ir gebėjimus praktinėje veikloje: vedu meistriškumo kursus, mokymus... (pridėkite ką vedate)
      2. Teikiu pedagoginę pagalbą organizuojant besivystančią ugdymo aplinką:
      – mano vadovaujami jaunieji specialistai kuria programinę ir metodinę pagalbą: ... (parašykite konkrečiai - kokie planai. Programos, užrašai)
      – Padedu praturtinti ir papildyti besikuriančią dalykinę-erdvinę aplinką.
      3. Teikiu metodinę ir psichologinę bei pedagoginę pagalbą jauniems specialistams organizuojant konstruktyvią bendravimą su mokinių tėvais: dėstau konstruktyvios sąveikos metodus, ...
      Apskritai, Tatjana, pridėkite specifiką: ką su jais darėte, kūrėte, sudarėte.

      • Labai ačiū!

Sveiki, Bella Gennadievna.

Džiaugiamės jūsų svetaine. Viskas susisteminta, žingsnis po žingsnio galite rasti atsakymus į daugelį mokymosi klausimų. Nusipirkau jūsų rekomenduotą knygą apie metodų patarimus. Džiaugiuosi, kad turiu šią knygą. Dirbu darželyje papildomo ugdymo mokytoja ( Anglų kalba).
Esu sertifikuota aukščiausia kategorija, sunku kokius rezultatus pateikiu. Ką stebėti? Ar galiu naudoti stebėjimo žemėlapį užsienio kalboms mokytis?
Jūsų knygoje studijavau technologijas, ar galiu jas pritaikyti savo srityje (anglų kalba). O ką reiškia atstovauti patirtį pedagoginėse organizacijose, t.y. pristatymo forma? Padėk man, prašau.

• Elena, ačiū už tokius nuostabius atsiliepimus apie svetainę ir knygą! Atsakau į tavo klausimus:
  1. Taip, galite turėti stebėjimo rezultatus pagal stebėjimo žemėlapį. Būtinai nurodykite šios stebėsenos autorių.
  2. Jei pavyksta modifikuoti technologiją ir pritaikyti ją savo kryptimi, tada, žinoma, galite.
  3. Patirties pristatymas pedagoginėse organizacijose – tai pranešimų, pranešimų, meistriškumo kursų rengimas. Tai gali būti pristatymo forma, bet gali būti ir be jo.

  • Dėkoju Belai Gennadievnai už susistemintus atsakymus!

Sveiki, Bella Gennadievna. Turiu probleminį klausimą, mūsų sodo administracija negali paaiškinti atsakymo.Visi mes gyvi žmonės ir situacijų pasitaiko nedarbingumo atostogos. Kai aš, auklėtoja, vedu užsiėmimus vietoj kūno ir dailės instruktoriaus (mūsų sode yra kūno kultūros instruktorius ir meninės veiklos instruktorius) dėl jų nebuvimo dėl ligos, ar šie atvejai laikomi sukeičiamais? Ir tokią akimirką dailės instruktorė buvo darže darbo vietoje, bet vadovo nurodymu padėjo ruoštis konkursui „Metų mokytojas“ ir dėl to vietoj jos užsiėmimus vedė pačios auklėtojos. meno veikloje – ar šis atvejis keičiamas? Įvyksta Pastaruoju metu dažnai pasitaiko atvejų, kai vietoj savo grupės vadovė mūsų paprašo eiti į kitą grupę, kurioje nėra mokytojo. Aš neinu į savo grupę, bet dirbu pamainoje kitoje grupėje, o mano partneris dirba vienas. Mano atveju, kai pakeičiau kitą mokytoją kitoje grupėje, ar galime kalbėti apie pakeičiamumą? Man sukasi galva nuo šio žodžio „pakeičiamumas“, prašau, padėk man tai išsiaiškinti.

• Ela, pasakysiu tau nuoširdžiai – nesu didelė tokių niuansų žinovė. Čia, žinoma, reikia kreiptis į teisininką. Kiek žinau, Darbo kodekse yra tokios sąvokos kaip pavadavimas, derinimas ir darbas ne visą darbo dieną. Ir nėra pakeičiamumo. Taip, jei yra pakeičiamumas, papildomas mokėjimas nemokamas.
  Peržiūrėkite šią nuorodą, galbūt rasite ką nors sau.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • Labai ačiū!

Sveiki, Bella Gennadievna! Aš visai nežinau, kaip parašyti prašymą dėl atitikties „auklėtojos“ pareigoms. Pusantrų metų darbo patirtis.Kur daugiau pavyzdžių.Darželyje su firmine etika viskas sunku.

• Julija, galiu parašyti jums prašymą, atsižvelgdamas į visus jūsų atliktus darbus ir jūsų regiono reikalavimus paraiškai. Bet bus mokama. Rašau apie tai puslapyje „Mano paslaugos“

Užsiregistravo atestavimo komisijoje

№ 1 Generalinės ministerijos ir

MADOU Nr. 58 Profesinis mokymas

"_____" _____________ 2016 Sverdlovsko sritis

Krivova Natalija Sergeevna,

auklėtojas

Savivaldybės autonomija

ikimokyklinio ugdymo

Įstaigos darželis Nr.58

Bendras vystymosi tipas

Su prioritetiniu įgyvendinimu

Meninė veikla

Estetinis vaikų vystymasis. Kušva

pareiškimas.

Prašau mane 2016 mokslo metais atestuoti į pirmą kvalifikacinę kategoriją „auklėtojos“ pareigoms užimti.

Šiuo metu turiu pirmą kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2017 m. sausio 31 d.

Prašyme nurodytos kvalifikacinės kategorijos atestavimo pagrindas yra šie darbo rezultatai, atitinkantys pirmai kvalifikacinei kategorijai keliamus reikalavimus.

Turiu ir naudoju šiuolaikines technologijas tiesioginėje edukacinėje veikloje, jautriais momentais, individualiame darbe su vaikais: informacija ir bendravimas, žaidimai, naudoju tiriamąją veiklą, eksperimentavimą, projektų metodą, interneto išteklius, kurie prisideda prie ugdymo proceso organizavimo ir padeda planuojant pedagoginę veiklą.

Vadovaudamasis ankstesnėmis ekspertų rekomendacijomis, tarpsertifikavimo laikotarpiui pasirinkau temą: „Didaktiniai žaidimai kaip ikimokyklinukų asmenybės ugdymo priemonė“, kurios tikslas – pažintinis ugdymas ir visapusiškas ikimokyklinukų asmenybės ugdymas.

Norint pasiekti šį tikslą, suformuluotos šios užduotys:

1. Šiuolaikinių požiūrių į ikimokyklinukų asmenybės ugdymo problemas tyrimas.

2. Palankių sąlygų visapusiškam ikimokyklinukų asmenybės ugdymui, pažintiniam potencialui įgyvendinti.

3. Padidinkite naudojimo efektyvumą didaktiniai žaidimai pasiekti vaikų tikslus švietimo sritis « Kognityvinė raida“, apibrėžtas federaliniame valstijos švietimo standarte.

Tarpsertifikavimo laikotarpiu studijavau literatūrą: Avanesova V.N. „Didaktinis žaidimas kaip ugdymo organizavimo forma darželyje“, Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. „Kūrimo žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikams“, A.K.Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, taip pat naudojosi interneto šaltiniais.

Ji susistemino darbą ir parengė projektą tema „Didaktinis žaidimas kaip priemonė ikimokyklinukų ugdymui“. Sukurta didaktinių žaidimų kartoteka, skirta pažintiniams ir mokslinę veiklą: „Rinktis pagal spalvą“, „Laiškininkas atnešė atviruką“, „Piramidės“ ir kt.

Programų kūrimas ir įgyvendinimas papildomas išsilavinimas: „Dimble hands“, „Quilling“, „Piramidė“leido atrasti ir ugdyti vaikų techninius įgūdžius, estetinį suvokimą, tobulėjimą smulkiosios motorikos įgūdžius rankas

Atnaujinta besikurianti dalykinė erdvinė aplinka pagal federalinį valstybinį švietimo standartą. Vaikų interesams suprojektuoti įvairūs žaidimų centrai: muzikos, aplinkosaugos, teatro, meno ir eksperimentų centras, leidžiantis vaikui būti aktyviam ir realizuoti save.

Suaktyvintas bendravimo su mokinių šeimomis darbas per anketas, bendrus renginius, konkursus, tėvų susirinkimus. Teikė konsultacinę pagalbą tėvams šiomis temomis: „Ikimokyklinio vaiko žaidimas ir asmenybės ugdymas“, „Didaktinių žaidimų ypatumai“, „Idėjų formavimas ikimokyklinukuose apie pavojingas žmogui ir aplinkai situacijas bei elgesio jose būdus. “ ir tt. Padarė knygeles tėvams apie saugumą, pagal Kelių eismo taisykles, pagal GEF DO. Tėvų sistemoje ji vedė atvirus užsiėmimus naudodama šiuolaikines technologijas.

Mano vadovaujami vaikai aktyviai dalyvavo miesto renginiuose: piešinių parodose. žiemos pasaka“, „Pasaulis be ugnies“; vaikų patriotinės dainelės „Žygdarbio muzika“ festivalyje-maratone; konkurse vaikų kūrybiškumas skirta Rusijos priešgaisrinės tarnybos 365-osioms metinėms; miesto vaikų kūrybos šventės „Vaikystės šventė“ emblemų konkurse; konkursas „Didžiosios mažųjų piliečių teisės“; dailės ir amatų parodoje „Kurk, sugalvok, išbandyk“; V vaikų šventė liaudies menas„Ant griuvėsių“; teatro kolektyvų festivalyje „Visos pasakos mus aplanko“. dalyvavo Visos Rusijos varžybos vaikų piešinys „Vitaminai sveikatai“, buvo apdovanoti diplomais, padėkomis ir pažymėjimais.

Vaikų kognityvinės raidos stebėsenos rezultatais pastebima teigiama tendencija: 2012 - 2013 m. žemas lygis - 20%, vidutinis lygis - 50%, aukštas lygis- trisdešimt procentų. 2015-2016 metais žemas lygis - 0%, vidutinis lygis - 7,7%, aukštas lygis - 92,3%.

Siekdama apibendrinti šios srities patirtį, ji dalyvavo miesto metodiniame susivienijime „Ikimokyklinio amžiaus vaikų meninio ir estetinio ugdymo užduočių integravimas ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagoginiame procese kaip dalis FGT įgyvendinimo“ tema. „Teatriniai žaidimai“.

Siekiant tobulėti profesines savybes, dalyvavo pedagoginėse tarybose, seminaruose, meistriškumo kursuose, konkursuose: „Sodas ant palangės“, „Geriausias tėvų kampelis“, „Geriausia aikštelė“, „Geriausias saugumo kampelis“.

Pateikiu šią informaciją apie save:

Turiu vidurinį profesinį išsilavinimą. 2013 metais baigė Nižnij Tagilo pedagoginę kolegiją Nr.2, jai suteikta kvalifikacija „Ikimokyklinio amžiaus vaikų auklėtoja, papildomai pasirengusi ugdymo šeimoje srityje“ specialybėje „Ikimokyklinis ugdymas“.

Bendras pedagoginio darbo stažas - 15 metų. Šioje įstaigoje dirbu 15 metų.

Turiu UO KGO Garbės pažymėjimą nuo 2015 m.

2014 metais pagal programą ji baigė kvalifikacijos kėlimo kursus

"Ikimokyklinio ugdymo mokytojo veiklos planavimas pagal federalinį valstybinį DO švietimo standartą".

Esu profesinių sąjungų organizacijos DOW narys.

Atestacija Atestacijos komisijos posėdyje, prašau vesti man nedalyvaujant.

"______" _______________ 2016 m. Parašas _____________________

Aš, kaip vyresnioji auklėtoja, žinau, kaip kartais sunku auklėtojui parašyti logiškai teisingą prašymą kvalifikacinei kategorijai gauti. Mieli kolegos, tikiuosi, kad ši medžiaga jums bus naudinga! Sėkmės išduodant sertifikatą.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Į sertifikavimo komisiją

Volgogrado sritis

PAREIŠKIMAS

Atleiskite 2012 metais atestuoti I kvalifikacinę kategoriją „auklėtojos“ pareigoms užimti.

Šiuo metu turiu II kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2012-12-03. Atestacijos į paraiškoje nurodytą kvalifikacinę kategoriją pagrindu laikau šiuos darbo rezultatus: Išmanau šiuolaikines ugdymo technologijas ir metodus (socialinio žaidimo metodus, sveikatą tausojančias technologijas). Pagrindinė darbo kryptis yra tema: „Tema - vaidmenų žaidimas kaip vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų socializacijos ir ankstyvojo orientavimo karjerai formavimo priemonė. Sėkmingam savo tikslų įgyvendinimui plačiai naudoju specializuotas programas: Ryleeva E.V. „Atrask save“, Kozlova S.A. „Aš esu žmogus“, Kotova E.V. „Draugų pasaulyje“. Darbą su vaikais šioje srityje organizuoju per teatro, žaidimų ir kalbos veiklą. Edukacines veiklas kuriu pramoginiu ir žaismingu būdu, kuris prisideda prie tvarios vaikų motyvacijos ir kūrybinės veiklos. Dirbdama su vaikais naudoju įvairius metodus ir būdus, kurie leidžia daryti tiesioginį švietėjiška veikla informatyvus, jaudinantis, įvairus ir įdomus.Neatsiejama mokinių raidos sąlyga – atsižvelgti į kiekvieno vaiko poreikius ir interesus.

Remdamasi savo patirtimi darželių auklėtojams, ji sudarė Gairės„Socialinis ir asmeninis ikimokyklinuko tobulėjimas edukacinėje erdvėje per profesinio orientavimo darbą su jaunesnių ikimokyklinukų“ir užsiėmimų rinkinys„ Mes esame Kotovskajos žemės vaikai “. Supažindindama vaikus su profesijomis plačiai naudoju video peržiūras ir pristatymus.

Sukūriau ir praktiškai įgyvendinau vaidmenų žaidimų projektus, siekdamas supažindinti vaikus su socialine realybe: „Svečiai iš kosmoso“, „Filmo „Ryaba višta“ filmavimas“, „Vaikų kavinė „Saldus dantukai“. Mano metodinėje taupyklėje yra siužetinių vaidmenų žaidimų santraukos pagal muziejaus-pedagoginę programą „Sveikas, muziejau! (koncepcijos autorius B. A. Stolyarovas); žaidimų, patarlių, posakių, mįslių apie darbą, įrankius ir profesijas kartoteka.

Esu teatro-studijos „Domovenok“ vadovas. Bendros veiklos metu mokiniai įgyja teatralizavimo įgūdžius.

Grupė sukūrė sąlygas žaidimų veikla, įskaitant privalumus, atributus, pakaitinius elementus, žaislus, minkštųjų žaidimų modulius, įvairius maketus. Rinko ir dekoravo įvairių dalykų kolekcijas. Įrankius į grupę išdėstau lankstaus zonavimo principu, atsižvelgiant į vaikų interesus, individualius poreikius, lyčių požiūrį: yra medžiagos, atitinkančios berniukų ir mergaičių interesus. Daug dėmesio skiriu savarankiškos gamybinės veiklos sąlygų sudarymui. Įtraukiau vaikus į žaidimų atributikos gamybą.

Vaikai mielai dalyvauja darželio renginiuose, konkursuose, šventėse, sporto varžybose, parodose. Užimti aukščiausios vietos tarp miesto ir rajono ikimokyklinių ugdymo įstaigų: 2011 m. - rajoninio dekoratyvinės ir taikomosios dailės konkurso „Šimtmečio jungiamoji gija“ laureatai; 2011 m. - regioninio etapo nugalėtojai sporto varžybos„Studentų pavasaris“; 2011 - regioninio konkurso dekoratyviniai nugalėtojai taikomosios dailės„Stebuklai iš stebuklų“; 2012 m. - rajoninio vaikų piešinių konkurso „Velykų tradicijos“ nugalėtojai,

Stengiuosi siekti teigiamų rezultatų savo darbe glaudžiai bendraudama su tėvais. Teikiu konsultacinę pagalbą tėvams, rengiu ir atkreipiu jų dėmesį į metodines rekomendacijas, ikimokyklinio ugdymo psichologijos ir pedagogikos srities specialistų patarimus organizuojant vaikų veiklą namuose. Dirbdama su tėvais stengiuosi atsižvelgti į jų socialinę padėtį, interesus, pageidavimus. Bendruose renginiuose naudoju tokias darbo formas kaip teminiai pokalbiai, apvalūs stalai, susitikimai – diskusijos, kūrybinės svetainės, kurios prisideda prie pasitikėjimo santykių su mokinių šeimomis užmezgimo.

Norėdami patikrinti lygį Socialinis vystymasis vaikai naudoja pokalbius, užduotis. Remiantis gautais duomenimis, sudaromas apibendrintas kiekvieno mokinio socialinis profilis.

Glaudžiai bendradarbiauju su miesto sociokultūriniais centrais: MAUK „Rajono kultūros namai“, Kotovskajos centrine regionine biblioteka, MUK „Kotovskij istorinis kraštotyros muziejus“, MOU DOD „Vaikų menų mokykla“, MOU DOD „Kotovskio vaikų kūrybos centras“.

Stebiu būrelio abiturientų pažangą miesto ir rajono mokyklose. 80% 2010 m. ikimokyklinio ugdymo įstaigų absolventų mokosi „4“ ir „5“ klasėse, tai liudija ir dėkingi Kotovo 2-osios vidurinės mokyklos pradinių klasių mokytojų bei tėvų atsiliepimai.

Nuolat tobulinu savo profesinį lygį, įvaldau ir praktiškai taikau naujausius mokslo ir praktikos pasiekimus. Aktyviai dalyvauju regioninės metodinės asociacijos veikloje, seminaruose. Būdama kūrybinės grupės dalimi, ji dalyvavo kuriant ir įgyvendinant eksperimentinę programą „Projekto metodo įgyvendinimo darbo sistemos organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdymo procese“, pristatė savo patirtį tema „ Istorijos-vaidmenų žaidimas kaip profesinio orientavimo priemonė ikimokyklinukams“ rajono seminare tema „Dizaino technologijos kaip viena iš paieškos ir kūrybinės veiklos formų“ 2010 m. Ji dalyvavo Kotovo 2-osios vidurinės mokyklos pagrindu vykusiame regioniniame metodiniame seminare tema „Mokytojo kūrybinės laboratorijos organizavimas inovacijų ir eksperimentavimo būdu“, pristatė meistriškumo klasę pradinių klasių mokytojams „Pasakos, kurios nereikalauja pasiruošimo. Tęstinumas teatrinėje veikloje.

Esu ikimokyklinio ugdymo įstaigos Profsąjungų komiteto pirmininkė.

Į sertifikavimo komisiją

Švietimo ir mokslo ministerija

Volgogrado sritis

PAREIŠKIMAS

Šiuo metu turiu II kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2012-12-03. Atestavimo I kvalifikacinei kategorijai pagrindu laikau šiuos darbo rezultatus: Vykdau A.A.Leontjevo ikimokyklinukų ugdymo ir ugdymo programą Švietimo sistemoje „Mokykla 2100“. Eksperimento tema – „Žodinis liaudies menas ugdant pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos veiklą“. Dirbdamas šia tema turiu sukaupęs didelę metodinę, praktinę ir vaizdinę medžiagą. Sėkmingam savo tikslų įgyvendinimui plačiai naudoju specializuotas programas: „Supažindinti vaikus su rusų kalbos ištakomis liaudies kultūra"(Knyazeva O.L., Makhaneva M.D.)," My gimtieji namai"(Arapova - Piskareva N.A.), "Paveldas" (Novitskaya M.M., Solovieva E.V.).

Nuo 2009 metų studijuoju ir praktiškai taikau projektavimo technologijas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje sukūriau ir įgyvendinau socialinius projektus: „Mylimoji Rusijos gražuolė“, „Apie tave ir tavo žmones“, „Nuo rudens iki pavasario. ritualinės šventės“, mokinių orientavimas į visuotines vertybes, humanizmo apraiška, gailestingumas. Projektų rezultatas – grupėje sukurti teminiai albumai, maketai, personalinės ir šeimos parodos, video pristatymai. Ji aktyviai dalyvavo peržiūroje – konkurse „Darželio heraldika“ ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, kaip projekto „Pilietinis – patriotinis ikimokyklinukų ugdymas“ nominacijoje „Darželio herbas“ veiklų dalis.

Vadovaudamasis federaliniais reikalavimais tiesioginėje edukacinėje veikloje ir bendroje veikloje supažindinu mokinius su įvairių žanrų žodinės tautodailės kūriniais, mokausi šokių ir lauko žaidimų, kartu su vaikais statome pasakas, darželinius eilėraščius, pasakėčias.

Po to sudariau žaidimų ir „gaivinančios gimnastikos“ kompleksų kartoteką dienos miegasžodinio liaudies meno priemonėmis spręsti kalbos raidos problemas.

Nuolat papildau aplankus ir albumus medžiagos temomis „Tavo šaknys, mažyte“, „Paukštis šeimos laimė“, „Mūsų šeimų kolekcijos“. Kuriu individualų darbą su vaikais, atsižvelgdamas į kiekvieno vaiko ypatybes, skatinu net menkiausias sėkmes, kurios prisideda prie formavimo kūrybinga asmenybė gebantys vertinti, įsisavinti ir dauginti savo gimtosios kultūros vertybes.

Savo darbe didelį dėmesį skiriu dalykinės lavinimo aplinkos organizavimui ir papildymui. Grupė sukūrė mini muziejus „Juokingas žaislas“, „Stebuklas vardu Matrioška“, rusiško gyvenimo kampelį su liaudiškų drabužių detalėmis ir atributika liaudiškiems žaidimams ir apvaliems šokiams. Pristatomas teatrinės veiklos kampelis įvairių tipų teatras pagal rusų liaudies rimus ir pasakas. Šiuolaikiniai baldai grupės kambaryje organiškai derinami su indais ir rankdarbių žaislais. Mano sukurtas maketas „Rusiška trobelė“ prisideda prie ryškaus mokinių suvokimo apie Rusijos žmonių gyvenimą.

Siekdama tautosakos kūriniais sėkmingai pasiekti vaikų kalbos raidos rezultatų, savo veiklą vykdau glaudžiai bendraudama su kolegomis, muzikos vadovas, papildomo ugdymo mokytojai.

Šia kryptimi dirbu aktyviai dalyvaujant mokinių tėvams. Naudoju įvairias bendravimo su šeimomis formas: tėvų susirinkimus pedagoginių gyvenamųjų kambarių pavidalu, darbą kūrybinėse dirbtuvėse „Kartu linksmybės“, dalykinius žaidimus ir keitimąsi patirtimi šeimos ugdymo srityje. Tėveliams sudarytas „Pasakų senųjų rusų žodžių žodynas“, pagal rusų tautosaką pirštų gimnastikos ir žaidimų masažo kartoteka, patarlių ir priežodžių albumas. Daugelis grupės mokinių šeimų aktyviai dalyvavo regioninėje akcijoje „Papasakok pasauliui apie savo herojų“, kurią vykdė muziejaus – rezervato „Stalingrado mūšis“ informacijos ir leidybos skyrius.

Sistemingą darbą šia kryptimi atlieku glaudžiai susijęs su visuomenines organizacijas ir miesto įstaigos (MAUK „Rajono kultūros namai“, MUK „Kotovskio istorijos ir kraštotyros muziejus“, MOU DOD „Vaikų menų mokykla“, MOU DOD „Kotovskio vaikų kūrybos centras“). Daug darbo skiriu ruošdama vaikus varžyboms. Mano mokiniai yra aktyvūs regiono dalyviai ir nugalėtojai konkursiniai renginiai: vaikų darbelių parodos „Talentų žvaigždynas“, „Kalėdų pasaka“, „Velykų tradicijos“. Vaikai dalyvauja folkloro šventėse, lankosi muzikiniuose piešiniuose, kurie rengiami kartu su Vaikų dailės mokyklos mokytojais ir mokiniais.

Diagnostiniai duomenys rodo, kad vaikų aktyvios kalbos išsivystymo lygis pakilo, aktyvus žodynas gerokai išsiplėtė, emociškai nuspalvino.

Dirbu bendradarbiaudama su miesto ir rajono pedagogais. Dalyvauju regioninės metodinės asociacijos darbe, seminaruose. Su ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojais vedė meistriškumo klasę „Liaudies lėlė – priemonė supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis“ su vaizdo pristatymu „Rusų folkloro didaktinės galimybės ugdant vaikų kalbą“. RMO. Ji dalyvavo kūrybinės laboratorijos darbuose Kotovo 2-osios vidurinės mokyklos pagrindu tęstinumo problema pagal Švietimo sistemos programą „Mokykla 2100“.

Į sertifikavimo komisiją

Švietimo ir mokslo ministerija

Volgogrado sritis

PAREIŠKIMAS

Prašau mane 2012 metais atestuoti I kvalifikacinei kategorijai „auklėtojos“ pareigoms užimti.

Šiuo metu turiu I kvalifikacinę kategoriją, jos galiojimo laikas iki 2012-12-10. Prašyme nurodytos kvalifikacinės kategorijos atestavimo pagrindu laikau šiuos darbo rezultatus: 10 metų dirbu su ikimokyklinukų ugdymo ir ugdymo programa Ugdymo sistemoje „Mokykla 2100“ A.A. Leontjevas. Prioritetinė darbo sritis pasirinkta: „Pagrindų formavimas sveika gyvensena gyvenimas per naudojimą netradicinės technikos vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų reabilitacija.

Spręsdamas sveikatos taupymo problemas, naudoju konceptualius autoriaus programų pagrindus: „Sveikas ikimokyklinukas“ Yu.F. Zmanovskis,

M.Yu Kartušinos „Žalia sveikatos šviesa“, G. Zaicevo „Augau sveikai“; technologija, užtikrinanti vaiko socialinę-psichologinę gerovę, prisidedanti prie emociškai palankios aplinkos kūrimo grupėje („įėjimo į dieną minutės“, „pokštų minutės“, muzikinės ir rekreacinės „minutės“).

Atlieku į mokinį orientuotą požiūrį į mokymą, atsižvelgdama į tai, kokiais būdais vaikas suvokia informaciją – girdimąjį, vizualinį ir kinestetinį. Valeologinė veikla organiškai įtraukiama į režimo momentus.

Pristatydamas ikimokyklinukams lavinamas sveikatos gerinimo formas, atlieku gaivinamąją gimnastiką po dienos miego, dinamišką valandą pasivaikščiojimui, motorinės kūrybos valandą popiet. Apvalių šokių, mobiliųjų ir sėdimų žaidimų kartoteka, surinkta pagal modelį liaudies žaidimai. Kvėpavimo pratimai A.N. Strelnikovos, akupresūra A.A. Umanskaja, pirštų gimnastika tapo neatsiejama kūno kultūros ir pramoginio darbo grupėje dalimi.

9 metus vadovauju valeologinės orientacijos būreliui „Sveiki!“.

Siekiant formuoti sveikos gyvensenos pagrindus, motorinei veiklai ugdyti grupėje buvo sukurtas Judėjimo centras „Kūno kultūra – į sveikatą!“, kuriame pristatoma įvairi sporto įranga, taip pat vadovėliai plokščiapėdystės prevencija, lauko žaidimai ir pratimai. Plačiai naudoju nestandartinę savo pagamintą įrangą: masažo kilimėlius, sensorinius takelius, Sveikatos takelį. Lavinti lytėjimo jautrumą, daugiafunkcį didaktinės priemonės„Žuvis“, „Linksmasis jūreivis“. Esu sukūręs ir įgyvendinęs Fitomodulio projektą, sudaręs grupinį fitomodulio pasą.

Ypatingą dėmesį skiriu ryšių su šeima stiprinimui. Nuolat supažindinu tėvus su darželio darbu prezentacijų ir filmukų, informacinių bukletų, atvirų užsiėmimų, meistriškumo pamokų pagalba. Tėveliai grupėje sukūrė sveikos gyvensenos ir gyvenimo saugos pagrindų biblioteką. Sukūriau konsultacijų ciklą tėvams „Sveikos gyvensenos pagrindų ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams“. Grupėje dirba tėvų studija „Sveikatos ir saugos sala“. Organizuoju bendrus pasivaikščiojimus gamtoje, savaitgalio maršrutus, vakarus – laisvalaikį. Su dideliu pasisekimu grupėje vyko šeimos laikraščių konkursas „Į sveikatos salą pilnomis burėmis“, kuriame tėveliai dalinosi patirtimi gerinant vaikų sveikatą.

Praktiškai patikrinta ikimokyklinio amžiaus vaikų valeologinės kultūros formavimo diagnostika leido nustatyti valeologinių žinių įsisavinimo lygius ir nustatyti. Ateities perspektyvos darbe. Stebėsenos tyrime vertinu tėvų kompetenciją ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatos apsaugos srityje.

Svarbus darbo rezultatų rodiklis – mažas vaikų sergamumo lygis. Mokiniams susiformavo kasdienės aktyvios motorinės veiklos poreikis, susiformavo nuolatinis domėjimasis įvairiomis gydymo technikomis.

Nuolat tobulinu savo mokymo įgūdžius, dalyvauju rajono metodinės asociacijos darbe, seminaruose: 2010 RMO MDOU pagrindu - darželis Nr. projekto veikla»; 2012 m. RMO MBDOU pagrindu - Vaikų darželis Nr. 8, Kotovo, pristatymas su pranešimu "Kognityvinis vystymasis naudojant sveikatą tausojančias technologijas", darbo patirties pristatymas problema:„Mnemonikos naudojimas kaip vienas iš ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo ir ugdymo metodų“.

Mano mokiniai aktyviai dalyvauja ir tampa regioninių konkursų nugalėtojais: „Saugumo šalis“, „Stebuklų stebuklai“, „Kalėdų pasaka“, „Velykų tradicijos“, „Mano mėgstamiausias miestas Rusijos žemėlapyje“.

Gyvenimas nestovi vietoje ir nuolat kelia naujus reikalavimus darbuotojų pasirengimo lygiui ir tinkamumui dirbti. Bet kuris specialistas turėtų periodiškai būti pasirengęs išbandyti savo profesinius įgūdžius. Ne išimtis ir mokytojai, pedagogai ir kiti švietimo sistemos darbuotojai.

Nuo 2011-01-01 pasikeitė darželių ir mokyklų pedagogų atestavimo tvarka.

Kas nutiko?

Kaip žinote, sertifikavimas yra privalomas ir savanoriškas. Pirmojo užduotis yra patvirtinti, kad mokytojas atitinka jo užimamas pareigas. Antrasis vyksta, kai kalbama apie kvalifikacinės kategorijos kėlimą.

Pagal anksčiau galiojusias taisykles, jei mokytojas norėjo padidinti atlyginimą, jis savo iniciatyva padavė prašymą su prašymu priskirti vieną iš kategorijų – aukščiausią, pirmą ar antrą. Tai padarė vaikų įstaigos vadovybė arba švietimo institucija.

Vėliau antroji kategorija buvo panaikinta. Sertifikavimą pradėjo tvarkyti švietimo institucijos Rusijos Federacijos subjekto lygiu. Svarbiausia, kad ši procedūra dabar yra privaloma. Kartą per penkerius metus absoliučiai visi mokytojai, turintys bet kokį stažą, nepriklausomai nuo savo norą, turi jį išlaikyti, kad patvirtintų savo tinkamumą užimamoms pareigoms.

Kam reikia kategorijos

Darželio auklėtojo pažymėjimas pirmai (ar aukštesnei) kategorijai neprivalomas. Norintieji ją gauti turi teisę atitinkamai kreiptis. Jos tikslas – būti sertifikuotam. Tai yra, jie nustatė kategorijų profesinio lygio atitikimą. Bet kuris iš jų yra paskirtas 5 metų laikotarpiui, tada reikia pratęsti tuo pačiu būdu.

Laiku nepatvirtinus mokytojo kvalifikaciją, ji automatiškai mažinama. Kas tada?

Buvęs pirmosios kategorijos darbuotojas turės pakartotinai kreiptis dėl atestavimo (siekiant jį atkurti).

O jei jis to nepadarys? Šiuo atveju, be kita ko, turi būti patvirtintas atitikties patvirtinimas.

Kiekvienas, kuris prarado aukščiausią, turės „pergyventi“ iš naujo. Pirma, reikės 1 kategorijos pedagogo pažymėjimo. Ir ne anksčiau kaip po dvejų metų jis turės teisę pereiti į aukščiausią.

Iki nurodytos datos (2011-01-01) gautos kategorijos galioja iki pavedimo laikotarpio pabaigos. Tačiau senoji pozicija – po 20 metų antroji kategorija išlieka visam laikui – dabar panaikinta. Šie pedagogai taip pat turės kas penkerius metus patvirtinti savo tinkamumą.

Kas yra sertifikavimas

Apsvarstykite abu jo tipus - privalomus ir savanoriškus.

Pirmasis, kaip jau minėta, turi vykti kartą per penkerius metus. Jo tikslas – patvirtinti, kad mokytojas atitinka jo pareigas. Jį išlaikyti privalo visi darbuotojai, kurie neturi kategorijų ir nenori jų gauti.

Nuo atestavimo atleidžiamos tos, kurios pareigas eina ne ilgiau kaip 2 metus, mamos motinystės atostogos ir nėščioms moterims. Jų terminas sueis ne anksčiau kaip po dvejų metų nuo atostogų, suteiktų vaikui prižiūrėti, pabaigos.

Pedagogas atestavimui pristato darbdavys. Jei mokytojas vienoje įstaigoje vienu metu užima kelias pareigas ir nėra atestuotas nei vienai, tai galima visoms iš karto.

Jei jis dirba ne visą darbo dieną skirtingose ​​vietose, kiekvienas darbdavys turi teisę siųsti jį atestacijai.

Kaip pateikiami dokumentai?

Pateikimą mokytojui pagal nustatytą modelį surašo darbdavys. Dokumente pateikiama visa reikalinga informacija pedagogo atestavimui, išsamus kompleksinis darbuotojo profesinių įgūdžių ir jo darbo einant pareigas kokybės įvertinimas. Be to, pateikiama informacija apie visus išklausytus išplėstinio mokymo kursus ir ankstesnių sertifikatų rezultatus.

Mokytojas su spektakliu supažindinamas likus mėnesiui iki testo, prieš parašą. Darbdavys dokumentus pateikia atitinkamo Rusijos Federacijos subjekto atestacijos komisijai, kurioje nustatoma atestavimo data, laikas ir vieta. Jo išleidimo terminas neturėtų būti ilgesnis nei du mėnesiai.

Kaip tai vyksta?

Vyresniųjų ir kitų darbuotojų atestavimas vykdomas nustatyta tvarka. Jo metu, siekiant patvirtinti kvalifikaciją, yra laikomi dalykų egzaminai raštu arba kompiuterinis testavimas. Jų tikslas – nustatyti šiuolaikinio ugdymo profesinių metodų išmanymo lygį, patvirtinti vertingos patirties ikimokyklinio ugdymo pedagogo darbą ir savo kompetencijos lygį.

Komisijos priimtas sprendimas surašomas protokolu ir įrašomas į darbuotojo atestavimo lapą. Pastarasis saugomas asmens byla mokytojas.

Jei atestacija išlaikoma sėkmingai, komisijos verdiktas „atitinka užimamas pareigas“. Priešingu atveju „neatitinka“.

Jei nepasiseka

Pastaruoju atveju darbdavys turi įstatyminę teisę nutraukti sutartį su darbuotoju, tačiau neprivalo to daryti. Jis gali pasiūlyti eiti į aukštesnio lygio mokymo kursus ir iš naujo gauti sertifikatą.

Vietoj atleidimo darbuotojas gali ir turi būti perkeltas jo sutikimu į kitas pareigas (žemesnes pareigas), jei yra laisva vieta. Jie taip pat neturi teisės netekti darbo laikinai neįgalaus asmens, nėščios moters ir moters su vaikais iki 3 metų, vienišos motinos su vaiku iki 14 metų arba neįgaliu vaiku.

Savanoriškas sertifikavimas

Pirmajai (arba aukščiausiajai) kategorijai priskyrimas organizuojamas darbuotojo iniciatyva ir jo prašymo pagrindu. Jo tikslas – nustatyti mokytojo kvalifikacijos atitiktį deklaruojamos kategorijos reikalavimams.

Darbuotojai, kurie dar neturi, turi teisę kreiptis dėl pirmojo. Arba tie, kurių anksčiau gautos 1 kategorijos galiojimo laikas baigiasi. Aukščiausioms – tiems, kurie pirmuosius gavo prieš dvejus ir daugiau metų, taip pat norintiems pratęsti esamą.

Prašymą dėl mokytojo atestacijos mokytojas bet kuriuo metu pateikia savarankiškai. Kad ankstesnis nepasibaigtų jo svarstymo laikotarpiu, rekomenduojama jį pateikti iš anksto – prieš 3 mėnesius.

Kaip teisingai surašyti dokumentus

Į jų pilną paketą turi būti įtraukta paraiška gauti sertifikavimą pagal modelį, paskutinis sertifikavimo lapas (fotokopija) – jei yra, užpildytas naujas lapas, pasiekimų portfelis. Pastarosioms sudaryti pateikiamos metodinės rekomendacijos.

Rusijos Federacijos vietinio subjekto atestavimo komisijai pateikti dokumentai paprastai svarstomi apie mėnesį, tada nustatoma vieta ir data. Tai turėtų įvykti tik per tam tikrą laikotarpį.

Sertifikavimas ikimokyklinio ugdymo pedagogai atliekami griežtai laikantis galiojančių taisyklių ir reglamentų. Kokie reikalavimai keliami kiekvienai kvalifikacijos kategorijai?

Darželio auklėtojos atestatas pirmai kategorijai

Mokytojas turi turėti šiuolaikinės technologijos išsilavinimą ir gebėti juos efektyviai panaudoti praktikoje. Parodykite sukauptą ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojo patirtį. Tobulindami naudojamus metodus, įrodykite savo asmeninį indėlį į kokybės gerinimą. Parodykite mokinių programų įsisavinimo rezultatus ir pasiekimų dinamiką.

Aukščiausios kategorijos pedagogo atestatas: reikalavimai auga

Tam reikia turėti pirmąją kvalifikacinę kategoriją, sėkmingai pritaikyti praktikoje naujus ugdymo metodus ir technologijas, demonstruoti mokinių praktikuojamų programų kūrimą. Rezultatai turėtų būti stabilūs, o sėkmės dinamikos rodikliai viršyti vidutinį Rusijos Federacijos dalyko lygį.

Pedagogas turės pademonstruoti savo asmeninį indėlį tobulinant ugdymo ir ugdymo metodus, gerinant ugdymo kokybę. O taip pat – naujų technologijų turėjimas ir asmeninės profesinės patirties sklaida.

Perduoti užsakymą

Vaikų darželio auklėtojos atestavimas į pirmą kategoriją, kaip ir į aukščiausią, atliekamas tam tikru būdu. Jo profesinius pasiekimus, suprojektuoti portfelio pavidalu, pateikiami nagrinėti.

Kvalifikacijos patikrinimas vyksta atestacijos komisijos posėdyje, kuris vyksta tiek su mokytoju, tiek jam nedalyvaujant. Į vertinimo paraišką iš anksto turi būti įtrauktas ketinimo dalyvauti diskusijoje įrašas. Jei po to jis dėl kokių nors priežasčių neatvyksta į posėdį, komisija turi teisę svarstyti jo dokumentus už akių.

Priimtas sprendimas įrašomas į protokolą, taip pat į darbuotojo atestavimo lapą. Po to jį tvirtina aukštesnė institucija - Rusijos Federacijos subjekto lygiu. Rezultatai (išrašas iš šios įstaigos akto ir atestacijos lapas) perduodami darbdaviui.

Ir tada kas?

Jei darželio auklėtojo atestacija pirmajai (arba aukščiausiajai) kategorijai buvo sėkminga ir buvo priimtas sprendimas dėl atitikties būtiniems reikalavimams, atitinkamos kategorijos priskyrimo data laikoma komisijos sprendimo priėmimo diena. . Nuo tos pačios akimirkos mokytojas bus gaminamas nauju tarifu.

Darbo knygelėje privalomas įrašas, kad priskirta tam tikra kategorija.

Sertifikavimui „nepavykus“, priimamas sprendimas „neatitinka reikalavimų“. Tada tie, kurie pretendavo į pirmąją kategoriją, lieka be jos ir privalo turėti atestaciją, kad atitiktų užimamas pareigas.

Neišlaikę aukščiausios kvalifikacijos pirmąją kategoriją turi iki einamojo laikotarpio pabaigos. Tada mokytojas turi teisę bandyti dar kartą „užsidirbti“ aukščiausią kategoriją arba jis turės patvirtinti pirmąją.

Atestacijos rezultatų apskundimas

Teisė į tokį apeliaciją yra įrodyta dokumentais. Tai daroma paduodant prašymą darbo ginčų komisijai ar net teismui, o pastaruoju atveju tai svarbu padaryti per tris mėnesius nuo atestavimo dienos.

Tačiau praktikoje tokių situacijų pasitaiko retai. Paprastai dėstytojai dokumentus atestacijai pateikia kruopščiai pasiruošę – nuodugniai išstudijavę visus būtinus reikalavimus, parengę kompetentingą ir vertą portfelį ir visiškai įsitikinę savo jėgomis.

Elena Galieva
Prašymas gauti pedagogo atestaciją pirmajai kategorijai.

IN atestacija ministerijos komisija

Tatarstano Respublikos švietimas ir mokslas

Galijeva Elena Vladimirovna

savivaldybės pedagogė

biudžetinė ikimokyklinė įstaiga

švietimo įstaiga

darželis "Smaigalys" kaimas Malaya Shilna, Tukaevsky savivaldybės rajonas

Tatarstano Respublika

PAREIŠKIMAS

maldauju patvirtinti aš 2016 m pirmoji pedagogo kvalifikacinė kategorija.

Šiuo metu kvalifikacija Aš neturiu kategorijos.

Pagrindas tam atestavimas prašyme nurodytai kvalifikacinei kategorijaiŠiuos darbo rezultatus laikau atitinkančiais keliamus reikalavimus pirmoji kvalifikacinė kategorija: Žinau šiuolaikines ugdymo technologijas ir metodus, įskaitant lavinamojo mokymosi technologijas, žaidimus, sveikatos tausojimą, informacines ir ryšių technologijas. Praktikoje juos taikau modeliavimui edukacinis- ugdymo procesas. Aktyviai naudoju programas: Microsoft Office Word 2010 pedagoginės veiklos dokumentacijai, Windows Media Player, Internet Explorer, esu aktyvus interneto išteklių vartotojas. Viena iš IKT naudojimo darbo sričių yra pagrindinės dokumentacijos rengimas. Sukurtas ir nuolat pildomas autorinių interaktyvių žinynų, skirtų vaikų intelektualiniam vystymuisi, bankas.

Turiu stabilių teigiamų rezultatų vaikų įsisavinant programinę įrangą medžiaga: 2014 -2015 mokslo metais aukštas išsivystymo lygis 54% vaikų, vidutinis lygis 46%; 2015 -2016 mokslo metai aukštas lygis 61%, vidutinis lygis. vidutinis lygis yra 39%. Naudoju sveikatą tausojančias technologijas, kur pagrindinis dėmesys skiriamas vaikų įpročio rūpintis savo sveikata formavimui, savisaugos motyvams.

Vaikų sergamumas-2014 1,7 d/d, 2015 1,2 d/d. 2016 0,9d/d, tai yra žemiau respublikinių rodiklių.

Svarbus mano darbo efektyvumo patvirtinimas yra kūrybinių pasiekimų mano mokinių kurie kasmet tampa regioninių, respublikinių, visos Rusijos konkursų dalyviais ir nugalėtojais. Respublikinis konkursas "UNI - Chado" VXXII pasaulinei vasaros universiadai – dalyvavimo pažymėjimas (2013 m.). Rajono konkursas „Profesijų paradas“- Diplomas 1 vieta (2013 m.). Visos Rusijos varžybos kūrybiniai darbai "Žiemos įkvėpimas"- Nugalėtojo diplomas (2014 m.). Rajonas konkursas: „Sistemos ir dainų apžvalga“- Diplomas 1 vieta (2014 m.). Regioninė vaikų techninės kūrybos paroda „Vaikai. Technika. kūrimas"- Diplomas 1 vieta (2015 m.). 5 spartakiada „Judesio grožis – sveikata nuo vaikystės!, 2013 m Pirmoji vieta. Rajono konkursas „Profesijų paradas“, pirmą vietą 2013 m. ; V visos Rusijos vaikų piešinių konkursas "Mano augintinis" 2016 m.;

Asmeniškai prisidedu prie ugdymo kokybės gerinimo, tobulinant mokymo metodus ir išsilavinimas per autoriaus patriotinio plano kūrimą ikimokyklinis ugdymas„Mylėk ir pažink savo gimtąjį kraštą“. Apibendrinu ir transliuoju savo praktinių rezultatų patirtį profesinę veiklą metodiniuose pasitarimuose, meistriškumo kursuose darželių ir rajonų pedagogams, savivaldybių ir regionų lygmens seminaruose, internete m. Socialinis tinklas auklėtojai (www/talantoha.ru). Ji taip pat sukūrė savo tinklaraštį tarptautinėje MAAM svetainėje. RU (adresas http://www.site/users/673868), kur skelbiu savo meistriškumo kursus, aktyviai dalyvauju konkursuose. Buvo surengta atvira atviros pamokos apie FEMP pamoka su eksperimentavimo elementais tema: „Kelionė stebuklingu traukiniu“, kurią galite rasti toliau nuoroda: https://yadi.sk/i/HHzfh2h4yczve.

Ji kalbėjo regioniniame ikimokyklinio ugdymo pedagogų seminare ANO Naberežnyje Čelny tema: „Veiklos-žaidimo metodas ikimokyklinukų ugdymo procese“, -2015 m ; regioninis seminaras ikimokyklinio ugdymo pedagogams „Technologija, skatinanti novatorišką ir geriausią švietimo praktiką“ ANO „Plėtros ir švietimo centras“ Naberežnyje Čelny tema: "Smulkiosios motorikos vertė ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbai"- 2015 m. gegužės 15 d. dalyvavimas visos Rusijos seminare „FTsPRO bazinės platformos 2014 m. veiklos rezultatai“; dalyvavimas regioniniame seminare „Technologija, skatinanti novatorišką ir geriausią švietimo praktiką“ ANO plėtros ir švietimo centre.

Dalyvavo webinare „Valstybės kontrolė švietimo srityje“, 2015 m. spalio 8 d ; dalyvavimas webinare „Elektroninė sistema "Švietimas": darbas su medžiagomis ir sistemos elektroninėmis paslaugomis“, 2015 m. rugpjūčio 19 d. ; V internetinis seminaras: „Pataisos GEF“, 2015 m. gegužės 27 d ; visos Rusijos konkurso renginyje All-Russian Quiz svetainėje "Aš esu pedagogas".2 vieta, 2016 m.; visos Rusijos bandymuose „Visas išbandymas 2016 m. rugsėjo mėn.“ „Fizikos metodika ikimokyklinis ugdymas» , 2016 m

Dalyvavo savivaldybės konkurso etape « globėjas Tatarstano Respublikos 2012 m.; dalyvavimas slidinėjimo lenktynėse, skirtose visos Rusijos varžyboms „Rusijos slidinėjimo trasa“ 2012 m., trečia vieta;

Buvo darželio metodinės grupės narys ruošiantis respublikinio konkurso dotacijai steigti savivaldybės etapui. . Ji aktyviai dalyvavo kuriant didaktinius žaidimus mokymo medžiagai "Mes kalbame totoriškai", išmoko totorių kalbą UMK numatyta suma "Mes kalbame totoriškai" baigę internetinį mokyklos kursą "ANA TELE". Darželis yra respublikinio konkurso nugalėtojas „Geriausias dvikalbis vaikų darželis 2015“.

Ji buvo visos Rusijos federalinio eksperimento dalyvė viešoji įstaiga „Edukologijos kultūros studijų institutas“ Rusijos akademijašvietimas įjungtas tema: „Pedagoginės sąlygos kurti daugiakultūrę ugdymo aplinką ir nustatyti jos formuojančią įtaką vaiko raidai daugiatautiame regione“; 2016 m.

Skelbiu štai ką intelektas:

Išsilavinimas (kada ir kokią švietimo organizaciją baigė? (a, įgijo specialybę ir kvalifikaciją):

Vidurinis profesinis išsilavinimas, 2009 m., Naberezhnye Chelny pedagoginė kolegija.

Aukštoji, 2011 m., privati ​​aukštojo profesinio mokymo įstaiga "Ekonomikos, vadybos ir teisės institutas" (Kazanė).

mokymo patirtis (pagal specialybę) 12 metų,

12 metų šiose pareigose; šioje organizacijoje 7 metus.

Informacija apie išplėstinį mokymą (kur ir kada vyko kursai, valandų skaičius, temos, patvirtinantis dokumentas):

Federalinė valstybės biudžetinė aukštojo profesinio mokymo įstaiga "NISPTR", 2015, 72 val., kvalifikacijos kėlimo kursai ikimokyklinio ugdymo pedagogai pagal programą: „Kokybiško ugdymo užtikrinimas įgyvendinant federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą“, registracijos numeris 3244.

SAOU DAP "Tatarstano Respublikos švietimo plėtros institutas" Kazanė, 2015, 72 valandos, išplėstiniai kursai ikimokyklinio ugdymo pedagogai šia tema: „Mokomųjų ir metodinių rinkinių, skirtų mokyti vaikus dviejų valstybinių kalbų, įgyvendinimas, įvedant federalinį valstybinį švietimo standartą, registracijos numeris 5176.

Sertifikavimas sertifikavimo susirinkime Prašau jūsų atlikti komisijas mano akivaizdoje (be mano buvimo) (Pabraukite, kas tinka)

Su tvarka atestacijosšvietėjišką veiklą vykdančių organizacijų dėstytojai, supažindinami, sutinka, kad būtų tvarkomi asmens duomenis: