Бага 2-р бүлгийн хүүхдүүдэд ном унших. Хоёрдугаар бага бүлгийн уран зохиолын хэтийн төлөвийн төлөвлөгөө

Уншиж байна уран зохиол 2 цагт бага бүлэгбайна гайхалтай аргаоюуны болон гоо зүйн боловсролөсөн нэмэгдэж буй үе. Энэ нь ярианы чадварыг хөгжүүлэхээс гадна харилцааны ур чадварт эерэг нөлөө үзүүлдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд ном уншихын ач холбогдол

Бага 2-р бүлэгт уран зохиолын хамтын унших нь багшийг яруу найргийн хэлбэрээр нээх боломжийг олгодог уран сайхны зургуудТүүний сурагчдад харилцааны ертөнц, хүний ​​мэдрэмж, байгалийн үзэсгэлэнт байдал, нийгмийн амьдралын онцлог. Энэ нь баяжуулдаг сэтгэл хөдлөлийн ертөнцхүүхдүүд, тэдний төсөөллийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг, танилцуулдаг гайхалтай зургуудутга зохиолын орос хэл. Ийм зургууд нь хүүхдийн сэтгэцэд нөлөөлөх механизмаар ялгаатай байдаг.

Жишээлбэл, 2-р бага бүлгийн уран зохиолыг үлгэр хэлбэрээр унших нь хүүхдүүдэд үгийн нарийвчлал, товчлолыг танилцуулдаг. Шүлэг нь хөгжим, хэмнэлийн тухай ойлголтыг өгдөг.

Эрүүл ахуйн талууд

2-р бага бүлгийн "Мойдодыр" бүтээлийг унших нь зөвхөн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг яруу найрагтай танилцуулахад чиглэгддэг. Хүүхдүүдтэй хамт багш үндсэн зүйлийг онцолж өгдөг эрүүл амьдралын хэв маягамьдрал, тойрогтоо эрүүл ахуйн дадал зуршлыг бүрдүүлдэг. Энэхүү бүтээлийг хүний ​​эрүүл ахуйтай анх танилцах лавлах ном гэж үзэж болно. 2-р бага бүлэгт "Мойдодыр" бүтээлийг уншихыг маягтаар хийж болно хүүхэлдэйн театрИнгэснээр залуус зүгээр л сонсохоос гадна өөрсдийгөө хэрхэн угаахаа хараарай, ингэснээр хайхрамжгүй хүмүүс байх ёсгүй.

Дасгал хийх хамгийн сайн арга юу вэ Долоо уншихуран зохиол? Бага 2-р бүлэг (тохирох үүднээс номны картын индексийг эмхэтгэх боломжтой) нь багшид хүүхдүүдийн дунд унших тогтвортой сонирхлыг бий болгоход туслах олон тооны шүлэг, үлгэр ашигласан гэдгээрээ онцлог юм.

• Үлгэр: "Колобок", "Теремок", "Чоно ба долоон хүүхэд", "Галуу-хун", "Үнэг ба туулай", "Цасан охин", "Муур, азарган тахиа, үнэг".
• Шүлэг: "Өвс шоргоолж ...", "Хуруун хүү ...", "Хэрэм тэргэн дээр сууж байна ...", "Солонго-нуман ...", "Шаазгай, шаазгай ...", " Чики-чики-чикалочки ...", "Манай муур шиг ...", "Гудамжинд гурван тахиа байна ...", "Заря-Заряница". "Бид эмээтэй амьдардаг байсан ...", "Сүүдэр, сүүдэр, хөлс ...", "Би явлаа, эмээ рүүгээ, өвөө рүүгээ ...", "Тили-бом! Тили-бом!

Үлгэр уншихаас гадна шүлэг бас байдаг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудСурган хүмүүжүүлэгч нь сурагчдын бүтээлч байдал, харилцааны чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдийн мартагдашгүй дууг ашигладаг.

Жишээлбэл, "Хөлөг онгоц" дууг сурч байхдаа хүүхдүүд далайн тухай ойлголтыг бий болгож, хүүхдүүдийн мэргэжлийн ертөнцтэй анхны танилцах ажлыг хийдэг.

• Ж.Балтвилксийн “Таавартай шүлэг”;
• А.Босевын "Бороо";
• "Заа ба бөмбөр", Г.Вьеру;
• "Зальт зараа", П.Воронко;
• "Харандаа", Н.Забила;
• “Хэн хурдан ууж дуусгах вэ?”, С.Капутикян “Маша уйлдаггүй”;
• Л.Милевагийн "Хурдан ба саарал хувцас".

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан зохиолын жагсаалт

Энэ бүтээлүүдийн дунд уран зохиолын төрөлСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад уншихыг зөвлөдөг зүйлсийг дараахь байдлаар ялгаж болно.

"Байцааны навч", зохиолч Е.Бехлерова.

Д.Биссетийн "Толь дээрх мэлхий".

"Бяцхан дэгдээхэй", зохиолч А.Караличев.

"Ухти-Тухти", зохиолч Б.Поттер.

"Тоглоомын дэлгүүрт", "Найзууд", "Тоглоомууд", "Скутер", зохиолч Ч.Янчарский.

Хүн төрөлхтнийг төлөвшүүлэх

2-р бага бүлгийн уран зохиол, жишээлбэл, ардын үлгэр унших нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд орос хэл, дүрслэлийн яриа, хошигнол, дүрслэлийн харьцуулалтыг мэддэг болоход тусалдаг. Ардын үлгэрийн тусламжтайгаар залуу үеийнхэн өвөг дээдсийнхээ уламжлалыг сонирхож, эх орноороо бахархах мэдрэмжийг бий болгодог. Тэр хүүхэд сургуулийн өмнөх насныөрөвдөж сурах утга зохиолын баатрууд, үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа асуудал гарахгүй. Залуу хойч үедээ нинжин сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, шударга ёс, халамж зэрэг хүмүүнлэг чанаруудыг ном унших явцдаа бүрдүүлдэг.

Өөр ямар хамаа байна аа уран сайхны уншлага? 2-р бага бүлэг бол харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, иргэний үндэс суурийг бүрдүүлэх хамгийн оновчтой нас юм.

Гоо зүйн боловсрол

Уран сайхны үгийн тусламжтайгаар хүүхдүүд Оросын ярианы дууны гоо сайхныг ойлгодог. Энэ нь хүүхдүүдэд ойлголт өгдөг ёс суртахууны зан чанартэр хүнд байх ёстой. В.А.Сухомлинский ном унших нь сэтгэн бодох чадвартай, ухаалаг сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдийн зүрх сэтгэлд хүрэх замыг олох зам юм гэж хэлсэн. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хэл ярианы хэлбэр, ярианы шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг цэцэрлэгт ном унших явдал юм. 2 залуу бүлэг бол залуу үеийг төлөвшүүлэх чухал үе юм яруу найргийн толь бичиг, сэтгэл хөдлөлийн байдал, зүйрлэл, харьцуулалт, эпитет.

Унших функцууд

Бага 2-р бүлэгт уран зохиол унших нь боловсролын чиг үүргийг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийн сэтгэл судлаачид энэ үйл явцыг сэтгэл хөдлөлийн-дурын болон оюуны сэдлийг хослуулсан сэтгэцийн цогц үйл ажиллагаа гэж үздэг. гэх мэт онцлог шинж чанаройлголт урлагийн бүтээлбүтээлийн баатрын оюун санааны шилжилтийг онцлон тэмдэглэх боломжтой жинхэнэ амьдрал. Сурган хүмүүжүүлэгчид унших явцад дүрд тоглох тоглоомыг ихэвчлэн ашигладаг бөгөөд энэ нь тухайн уран зохиолын гол дүрүүдийн тодорхой чанарыг онцолж өгдөг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолын бүтээлтэй танилцуулах арга

Энэ яагаад их ач холбогдолцэцэрлэгт хүүхдүүдэд ном уншдаг уу? 2-р бага бүлэг бол сэтгэл судлаачид хөгжүүлэхийг зөвлөдөг үе юм бүтээлч сэтгэлгээ. Багшийн уншсан ном хүүхдэд сонирхолтой байхын тулд дүрд тоглох тоглоом, хүүхэлдэйн театрыг ашиглаж болно.

Ном уншиж байхдаа сурган хүмүүжүүлэгч интонацийг өөрчилж, эерэг зүйлд анхаарлаа хандуулдаг сөрөг шинж чанаруудбаатар, тодорхой онцолж байна өгүүллэгүүд. Бүтээлийг уншсаны дараа заавал хийх ёстой зүйл бол түүний хэлэлцүүлэг юм. Багш хүүхдүүдээс асуулт асууж, хариулснаар хүүхдүүд ярианы чадварыг бий болгодог. Тэд зөвхөн бодол санаагаа илэрхийлж сурахаас гадна харилцааны ур чадварыг хөгжүүлдэг.

"The Gingerbread House" үлгэрийг хэрхэн уншихыг жинхэнэ жүжиг болгох вэ? 2 залуу бүлэг энэ ажлыг "сэргээхэд" идэвхтэй оролцож болно. Зөөлөн тоглоомоор зэвсэглэсэн нүүрний хувирал, хөдөлгөөний тусламжтайгаар хүүхдүүд багштай хамт энэ ажлыг "уншиж" чадна.

Яриа хөгжүүлэх

Бага 2-р бүлэгт унших өөр ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ? Холбооны боловсролын шинэ стандартаар санал болгосон бүтээлүүдийн жагсаалтыг доор харуулав, гэхдээ бүх ном нь залуу үеийнхний харилцааны чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой гэдгийг бид тэмдэглэж байна.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөр нь хүүхдүүдэд объектын нэр, энгийн үйлдэл, хэллэгийг илэрхийлдэг тодорхой ангиллын үгсийг бий болгох явдал юм. Эдгээр нь бүгд DOW хөтөлбөрт багтсан уран зохиолын бүтээлүүдэд байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн чиг баримжааг өргөжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг одоо байгаа бодит байдал. богино түүхүүдЭнэ хугацаанд ангид авч үзсэн хүүхдийн шүлэг, шүлэг нь идэвхтэй яриаг хөгжүүлэх, асуулт асуух, сонссон уран зохиолын бүтээлээс сэтгэгдлийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Уншиж байхдаа дүрд тоглох

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын хөтөлбөрийн зайлшгүй элемент болох хэл яриаг хөгжүүлэх тусгай ангиуд нь моторт үйл ажиллагаа, бие даасан дүрд тоглох зэрэгт ордог. Харааны хэрэглүүрийг ашиглах: амьд ба амьгүй объект, дүрс, тоглоом, зургийг үг, дохиогоор дагалдаж, хүүхдийн яриаг баяжуулах боломжийг олгодог.

Ардын бүтээл аман урлаг, урлагийн үг, үржүүлгийн шүлэг, хошигнол, үлгэр - энэ бүхэн нь сургуулийн өмнөх насны бага насны дүрслэлийг ашиглах явдал юм. Багш үүнд зориулж тоглоом ашиглан үйлдэл, хөдөлгөөнийг харуулдаг. Хүүхэд дүрслэлийн яриаг сонсож, хөдөлгөөнийг дуут тексттэй бүрэн нийцүүлэн мэдэрч, сонссон үлгэр эсвэл шүлгээс нь жижиг хэсгүүдийг хуулбарладаг.

Ашиглах нь онцгой ач холбогдолтой юм сурган хүмүүжүүлэх аргасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, сайжруулахад хувь нэмэр оруулах. Аажмаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хийх ёстой ажлууд улам хэцүү болж байна. Жишээлбэл, тэд зөвхөн үлгэр сонсохоос гадна баатрын дүр төрхийг дүрсэлж, түүний эзэмшсэн чанаруудыг жагсаах ёстой. Ийм даалгавар нь залуу үеийнхний логик сэтгэлгээг хөгжүүлж, төсөөллийг бий болгож, үзсэн үзэгдэл, үйл явдлыг ажиглаж, дүн шинжилгээ хийхийг заадаг.

Гэрэл гэгээтэй, өнгөлөг чимэглэл бүхий номыг уншиж байхдаа багш сурагчдын анхаарлыг зураг дээр төвлөрүүлж, хүүхдүүдээс зургийг дүрслэхийг хүсдэг. Бүтээлийг сонссоны дараа багш хүүхдүүдийг уншсан номноос хэсэгчлэн хуулбарлахыг урьж байна. Түүнчлэн шүлэг унших явцад багш хамтын цээжлэх аргыг ашигладаг. Хүүхдүүд шүлгийн 1-2 мөрийг ээлжлэн давтаж, давтан хэлэх замаар богино шүлгийг цээжилдэг.

Энэхүү ажлын аргын ачаар сурган хүмүүжүүлэгч нь Холбооны улсын боловсролын стандартаар түүнд өгсөн даалгаврыг бүрэн биелүүлж, эв найртай хөгжсөн хувь хүнийг бүрдүүлдэг.

үед дүрд тоглоххүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаж, өөрсдийн үйлдлээ тайлбарлахын тулд яриаг ашиглаж сурдаг.

Дүгнэлт

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд унших тогтвортой сонирхлыг бий болгохын тулд хөтөлбөрт оруулах нь чухал юм сургуулийн өмнөх боловсролдотоодын болон гадаадын зохиолчдын ном унших.

Жишээлбэл, та А.Блокийн "Бүжин" шүлгийг залуустай хамт уншиж, дараа нь түүнийг зөөлөн тоглоом ашиглан зодож болно. К.Балмонтын "Шумуул-макарики" шүлгийг хүүхдүүдэд танилцуулахдаа сурган хүмүүжүүлэгч нь тойргийнхоо байгаль орчны боловсролыг нэгэн зэрэг явуулдаг.

Д.Мамин-Сибиряк “Үлгэр зоригтой туулай"Урт чих, ташуу нүд, богино сүүл"; "Сүү, овъёостой Кашка ба саарал муур Муркагийн сургаалт зүйрлэл" нь байгалийн үзэсгэлэнт байдал, хүрээлэн буй орчныг халамжлахын ач холбогдлыг онцгойлон анхаарч үздэг. Тийм ч учраас түүний бүтээлүүдийг цэцэрлэгийн 2-р бага бүлгийн уншихыг зөвлөсөн номын жагсаалтад оруулсан болно.

Энэ жагсаалтад өөр ямар бүтээл багтсан бэ? Жишээлбэл, К.Ушинскийн түүхүүд: "Васка", "Кокерел гэр бүлийнхээ хамт", "Лиза Патрикеевна", "Нугас", "Салхи ба нар".

А.С.Пушкины бүтээлийг цэцэрлэгт орхиж болохгүй. Тухайлбал, энэ насанд хүүхдүүд түүний “Үлгэр үхсэн гүнжмөн долоон баатрын тухай.

Хүүхдийн номын жагсаалтад хоёр дахь хамгийн залууд санал болгож байна DOW бүлгүүд, мөн С.Маршакийн шүлгүүд байдаг: "Анаш", "Амьтны хүрээлэн", "Тэмээн хяруул", "Зебра", "Алтан гадас", "Оцон шувуу", "Хун", "Тэмээ", "Эскимо нохой", "Сармагчин" ”, “Бор шувуу хаана хооллосон бэ?”, “Ухаалаг хулганы үлгэр”, “Чимээгүй үлгэр”.

Хүүхдийн бүх номууд хүүхдэд анхаарал халамж тавихыг заадаг байгаль, бусад хүмүүс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эв найртай хөгжсөн зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Зорилтот:В.Сутеевын "Гурван зулзага" үлгэртэй танилцах замаар хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах. боловсролын бүсүүд « Яриа хөгжүүлэх», « Танин мэдэхүйн хөгжил", "Биеийн хөгжил".

Даалгаварууд:

Боловсролын:

• В.Сутеевын "Гурван зулзага" өгүүллэгийн агуулгыг хүүхдүүдэд ойлгуулах,
• түүхийн талаархи сэтгэл хөдлөлийн-дүрслэлийн ойлголтыг бий болгох,
• үлгэрийн текстийн дагуу багшийн асуултанд хариулахыг хүүхдүүдэд заах,
• хөө тортог, самоварын гаанс гэсэн үгсийн утгыг хүүхдүүдэд тайлбарлах.
• хүүхдүүдийн яриан дахь үгсийг идэвхжүүлэх: гурил, хөө тортог, самовар хоолой,
• зулзага түүхийн өнгө хэрхэн өөрчлөгдсөнийг танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаагаар харуул.

Хөгжиж байна:

• харилцан яриа хөгжүүлэх,
• ярианы соёлыг хөгжүүлэх,
• анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх,
• танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагаанд сонирхлыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:
уран зохиолын сонирхлыг хөгжүүлэх, уран зохиолын бүтээл сонсох хүсэл эрмэлзэл,
хариу үйлдэл үзүүлэх (туслах хүсэл) хүмүүжүүлэх.

GCD-ийн субьект-орон зайн орчныг хөгжүүлэх:"Вүүф нэртэй зулзага" хүүхэлдэйн киноны тоглоомын дүр, фланелграф, фланелграфын үлгэрийн баатрууд, хүүхэд бүрт гурил, хөө, ус, алчуур бүхий сав.

2-р бага бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуй "Сутеевын "Гурван зулзага" үлгэрийг унших нь"

GCD явц

Удахгүй болох үйл ажиллагаанд сэдэл бий болгох.

"Би сэвсгэр" дуу сонсогдож байна бяцхан муур…”, бүлэгт тэмдэгт гарч ирэх, зөөлөн тоглоом"зулзага".

- Залуус аа, бидэн дээр хэн ирсэнийг хараарай (хүүхдийн хариулт).

Бүх шууд боловсролын үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд санал хүсэлтээр хариу үйлдэл үзүүлдэг болохыг би анхаарч байна.

Муурын зулзагыг Вүф гэдэг. Түүнтэй мэндчилье (хүүхдүүд дүрд мэнд хүргэе)
- Залуус аа, Гав зулзага миний чихэнд огт найзгүй, уйтгартай, ганцаардаж байна гэж шивнэв.
Та зулзагад туслахад бэлэн үү? (хүүхдийн хариулт)
Бид түүнд хэрхэн тусалж чадах вэ? (хүүхдийн хариулт)

-Хүүхдүүд хариулахад хэцүү байвал би санал болгож байна. Түүнийг бусад зулзагатай танилцуулъя. Би уян хатан, их сониуч зулзага мэддэг. Одоо би танд болон манай зочинд эдгээр сониуч зулзагад тохиолдсон түүхийг үзүүлэх болно. Энэ түүхийг "Гурван зулзага" гэж нэрлэдэг бөгөөд үүнийг Владимир Сутеев бичсэн. Та манай зочинтой хамт сонс, хар, тэгээд бид хамтдаа зулзагануудад юу тохиолдсоныг олж мэдэх болно.

Фланелграф дээр түүхийг харуулах (давталттай).

Би хүүхдүүдэд тортог, самоварын гаанс гэдэг үгийн утгыг тайлбарладаг.

- Залуус аа, Вүүф зулзага тоглохыг санал болгож байна.

Физминутка "Маркиз"

Энэ нь нугалж, дараа нь нуруугаа нугалж, хөлөө урагш сунгана
Манай Маркиз, сэвсгэр муур ингэж дулаацаж байна.
Чихний ард өөрийгөө маажиж, нүдээ аниад шуугина (бувтнах, шуугиан).
Маркиз зүгээр: хумсны ноос, хоолны дуршил.

- Хүүхдүүд ээ, "Гурван зулзага" үлгэр танд таалагдсан уу? Зочноосоо түүх таалагдсан эсэхийг асууя? (хүүхдүүд зулзага асуудаг).
Түүхийн эхэнд зулзага ямар өнгөтэй байсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
- Муурын зулзага үлгэрт хэнийг харж, хэнийг хөөж байсан бэ? (хүүхдийн хариулт) Хэрвээ хүүхдүүд алдаж байгаа бол би фланелграф дээрх зургуудыг ашиглан харааны дохио өгдөг.
Муурын зулзага яагаад цагаан болсон бэ? (хүүхдийн хариулт)
Муурын зулзага яагаад саарал өнгөтэй байдаг вэ? (хүүхдийн хариулт)
Муурын зулзага яагаад нойтон байна вэ? (хүүхдийн хариулт)
Тэд хатахдаа ямар өнгөтэй болсон бэ? (хүүхдийн хариулт)
Муурын зулзагууд сониуч зантай, тэд ертөнцийг судалж үзсэн.

Та сониуч зулзага болж, тэдний бүх адал явдлуудыг туулахыг хүсч байна уу? Дараа нь би чамайг бяцхан зулзага болгон хувиргаж, бид өнгөрч, ширээн дээр сууна.

Ширээн дээр хүүхэд бүрт гурван сав (гурил, хөө тортог, устай), алчуур байдаг.

- Залуус аа, зулзага хаана анх үсэрч байсныг санацгаая? (хүүхдийн хариулт) Бид үзэгийг гуриланд дүрнэ. Тэд ямар өнгөтэй байсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
-Мэлхийн зулзага хөөж байхдаа хаашаа авирсан бэ? (хүүхдийн хариулт) Муурын зулзага самоварын хоолойд юу бохирдсон бэ? (хүүхдийн хариулт)
- Бид гараа тортог руу дүрдэг. Тэд ямар өнгөтэй байсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
- Тэгээд зулзага хаана үсэрсэн бэ? (хүүхдийн хариулт)
Бид гараа усанд дүрнэ, бидний гар юу болсон бэ? (хүүхдийн хариулт) Одоо бид гараа алчуураар хатаана.
Муурын зулзага уснаас үсрэх үед юу болсон бэ? (хүүхдийн хариулт)
Муурын зулзага хатахдаа ямар өнгөтэй болсон бэ? (хүүхдийн хариулт)

Үйл ажиллагааг нэгтгэн дүгнэж байна

- Хүүхдүүд ээ, сониуч зулзагын тухай үлгэр танд таалагдсан уу? (хүүхдийн хариулт)
- Залуус аа, зулзага түүнийг зулзагатай танилцуулсанд маш их баярлалаа, одоо тэр найзуудтай болсон. Тэд хамтдаа тоглож хөгжилдөх болно.

Тусгал

Ширээн дээр инээдтэй, гунигтай, төвийг сахисан зулзагауудын амнууд байдаг. Муурын зулзага хэрхэн тусалсан тухай дурсамж болгон дурын нэгийг нь сонгохыг би хүүхдүүдэд санал болгож байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч MDOU "CRR - цэцэрлэг№ 247, Саратов

Боловсрол, арга зүйн хөгжил. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын урт хугацааны төлөвлөгөө

Сэдэвчилсэн төлөвлөлтийг харгалзан "Цэцэрлэг 2100" хөтөлбөрийн дагуу бага насны бүлэгт зориулсан уран зохиол унших урт хугацааны төлөвлөгөө.

Текстүүдийг хавсаргав.

9-р сарын "Бид ба манай цэцэрлэг"
	"Тоглоом" "Нар ямар харагддаг" Т.Боков	Зуны улиралд хүүхдүүд тоглоомоор маш их тоглодог гэдгийг санаарай; танил шүлгүүдийг санахад тусална уу Хүүхдүүдийг "холбоос" гэсэн ойлголттой танилцуулах; сэтгэлгээг хөгжүүлэх
	З.Петровын "Миний тоглоомууд" Б.Иовлегийн "Нэг удаа"	Хүүхдэд яруу найргийн текстийг сонсож сурахад нь туслах; хүмүүжүүлэх болгоомжтой хандлагатоглоом руу Сайн мууг ялгах чадварыг төлөвшүүлэх
	"Зун" В.Орлов "Өглөөний туяа" К.Ушинский	Зуны гол шинж тэмдгүүдийг засах Сонсох чадварыг хөгжүүлэх богино түүхүүд; хүүхдүүдийг улирлын шинж тэмдгүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах
	Н.Калинина "Ойд" "Намрын" шүлэг	Хүүхдүүдэд жижиг бүтээл сонсохыг үргэлжлүүлэн заах; мод, цэцгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Хүүхдүүдийг намрын шинж тэмдгүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах; алсын хараагаа тэлэх
Аравдугаар сар "Бид ба байгаль"
	"Өвс. бут сөөг. Мод" И.Токмакова " Намрын навч»	Ургамлын төрлүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх Хүүхдүүдийг намрын гол шинж тэмдгүүдтэй танилцуулах ажлыг үргэлжлүүлээрэй
	F. Гуринович "Цэцэрлэг" Y. Taits "Жимсэг"	Хүнсний ногоо, тэдгээрийн ургах газрын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Үргэлжлүүлэн сонсож сур жижиг бүтээлүүд; хайртай хүмүүсээ хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх
	Н.Кисилева "Гөлөг ба зулзага" Оросын ардын дуу "Коровки"	Үлгэрт сонирхолтой байх; гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хүүхдүүдэд замын хөдөлгөөний үндсэн дүрмүүдтэй танилцуулах Үргэлжлүүлэн бяцхан хүүхдүүдтэй уулзаарай ардын аман зохиолын төрөл; гэрийн тэжээвэр амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; текстээс асуултад хариулж сурах
	С.Маршак "Торон дахь хүүхдүүд" К.Чуковский "Айболит"	Хүүхдүүдийг сонсохыг үргэлжлүүлэн заа яруу найргийн бүтээлүүд; зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Том хэмжээний яруу найргийн бүтээлийг үргэлжлүүлэн сонсож, асуултанд хариулж сурах; зэрлэг амьтдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх
Арваннэгдүгээр " өнгөт улс»
	Л.Разумова "Улаан" "Гэрлэн дохио" Б.Житков	Улаан өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчинд улаан өнгийн зүйлийг олохыг үргэлжлүүлэн заа Түүх сонсох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; улаан өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; замын хөдөлгөөний энгийн дүрэмтэй үргэлжлүүлэн танилцах
	К.Чуковский "Тахиа "Нар, ээж шиг" А.Павлов	Уран зохиолын байнгын сонирхлыг хадгалах; шар тухай мэдлэгээ бататгах. Хүүхдүүдийг байгалийн үзэгдлүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах; хүрээлэн буй орчинд шар өнгийн зүйлийг олохыг хүүхдүүдэд заах
	В.Сутеев "Дэггүй муур" "Өнгөт бэлэг" П.Синявский	Баатруудын үйлдлийг үнэлж сурах; үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Хүүхдүүдэд яруу найраг сонсохыг үргэлжлүүлэн заах; үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх
	"Харандаа" Y. Taits М.Шкурина "Будаг хэрхэн зурсан тухай үлгэр"	Хошин шогийг ойлгож сур уран зохиолын бүтээлүүд; мэдлэгийг нэгтгэх цэнхэр өнгөтэй Будаг холихдоо өөр өнгө олж авдаг гэдгийг хүүхдүүдэд танилцуулах.
Арванхоёрдугаар сар "Өвөл"
	М.Клочкова "Цасан ширхгүүд" Эрүүл мэндийн хувьд өвөл Z. Aleksandrova	Өвлийн гол шинж тэмдгүүд, цасны шинж чанаруудтай үргэлжлүүлэн танилцаарай Хүүхдүүдэд хүйтэн жавартай агаарын ашиг тусыг ойлгоход нь тусал
	"Шувуу" шүлэг "Өвөлжсөн шувууд" шүлэг	Хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуул онцлох тэмдэгшувууд Өвөлждөг шувуудын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх, өвлийн улиралд шувуудад туслах хүслийг төлөвшүүлэх
	"Өвлийн араатнууд" шүлэг И.Токмаковагийн “Толгод дээрх цас шиг”	Зэрлэг амьтад хэрхэн өвөлждөг талаар хүүхдүүдэд танилцуулах Өвлийн улиралд амьтад юу хийдэг талаар хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуул
	О.Чусовитина “Удахгүй, удахгүй Шинэ он» Н.Мигунова "Шинэ жил"	Хүүхдүүдэд шүлэг цээжлэхэд нь тусал Хүүхдүүдийг шинэ жилийн шүлгүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцуул
1-р сарын "Бид ба манай гэр бүл"
	"Бидний үзэг энд байна" шүлэг Хамар, хэлний тухай. Пермяк Е.А.	Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй үргэлжлүүлэн танилцах; хүний ​​биеийн хэсгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Хүүхдүүдэд биеийн хэсгүүдийн зорилгыг үргэлжлүүлэн танилцуул
	З.Александрова "Муу охин" "Сэм" В.Степанов	Бүх хүмүүс өөр өөр байдаг гэдгийг ойлгоход нь хүүхдүүдэд туслах; баатруудын үйлдлийг үнэлж сурах Хүүхдэд эерэг зуршлыг бий болгох
	Е.Благинина "Нүцгэн - хүүхэд" "Зуун хувцас"	Хувцасны төрлүүдийн талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх Өргөтгөх толь бичигхүүхдийн хувцасны нэрс
Хоёрдугаар сар "Манай гэр бүл"
	Н.Павлова "Хэний гутал" "Загвар өмсөгч ба гутал" Виктор Полянских	Жижиг бүтээлүүдийг үргэлжлүүлэн сонсож сурах; гутлын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх Үргэлжлүүлэн хүүхдүүдэд олон төрлийн гуталтай танилцуулах
	"Миний гэр бүл" шүлэг "Туслагч" E. Blaginina	Хүүхдүүдэд гэр бүл нь хэн болохыг ойлгоход нь тусал Хүүхдүүдэд гэртээ хэрхэн туслахыг ойлгоход нь тусал
	Сайхан амраарай, тоглоомууд! Э.Благинина Ирээд үзээрэй! Э.Благинина	Насанд хүрэгчдэд туслах хүслийг нэмэгдүүлэх Хүүхдийг сайн үйлсэд урамшуул
	З. Александрова "Бороо" И. Пивоварова " шидэт саваа»	тэвчээр, анхаарал хөгжүүлэх; талаарх мэдлэгээ нэгтгэх нил ягаан Яруу найргийн текстийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх; үндсэн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх
Гуравдугаар сарын "Бид ба бидний гэр"
	З.Александрова "Чи авсан зүйл - буцааж тавь" "Ширээн дөрвөн хөлтэй" С.Я.Маршак	Шүлгийн утгыг ойлгоход туслах; тавилганы талаархи мэдлэгээ нэгтгэх Хүүхдүүдийг тавилгатай танилцуулах ажлыг үргэлжлүүлээрэй
	Юу худалдаж авч болохгүй вэ? Владимир Орлов "Худалдан авалтад гурван копейк" Ш.Галиев	Бүх зүйлийг мөнгөөр ​​худалдаж авч болдоггүй гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуул Тоглоом үнэтэй гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуулах; даруу байдлыг төлөвшүүлэх
	И.Токмакова "Аа тийм шөл" "Өө, шами ямар сайхан үнэртэй вэ"	Жижиг шүлгүүдийг цээжлэхэд туслах; гал тогоо, ширээний хэрэгслийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх Ширээний хэрэгсэл, гал тогооны хэрэгслийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх
	Д.Хармс "Иван Иванович Самовар" К.Чуковский "Ялааны чимээ"	Текст дээрх асуултуудад хариулж сурах; цайны сав суулганы талаархи мэдлэгээ нэгтгэх Том хэмжээний яруу найргийн бүтээлийг сонсож сурах; асуултанд хариулж сур
Дөрөвдүгээр сар "Хавар, улирал"
	А.Плещеев "Миний цэцэрлэг" R.s.s. "Заюшкинагийн овоохой"	Шүлэгт улирлын шинж тэмдгийг олж сур Шинэ үлгэрийг танилцуулах; үнэгний овоохой хайлж байгаа шалтгааныг ойлгоход тусална уу
	"Өвгөн ба алимны мод" Л.Толстой М.Шкуриний "Кузка зулзага ба үзэсгэлэнтэй цэцгийн үлгэр"	Жимсний модыг хавар тарьдаг тухай хүүхдүүдэд танилцуулах Байгальд хүндэтгэлтэй хандахыг төлөвшүүлэх
	В.Сутеев "Усан онгоц" « нарны будаг» М. Скрябцова	Ажлын утгыг ойлгоход тусална уу: мэдлэгээ нэгтгэх цэнхэр өнгө Үлгэрийн утгыг хүүхдийн ухамсарт хүргэх; цэнхэр өнгийг засах
	Е.Мошковская “Бид орой болтол гүйсэн” Н.Калинина "Өглөө"	Өдрийн хэсгүүдийн талаархи мэдлэгээ нэгтгэх Өдрийн зарим хэсгийг үргэлжлүүлэн танилцуулна уу
Май "Бидний мэддэг, хийж чадах зүйл"
	"Бид жүрж хуваалцсан" хэмнэл Л.Корчагины зун	Тоолох шүлгийг цээжлэхэд туслах; жимсний талаархи мэдлэгээ нэгтгэх Хүүхдүүдийг улирлын шинж тэмдгүүдтэй танилцуулах ажлыг үргэлжлүүлээрэй
	"Баавгай" Г.Ладонщиков А.Кузнецовын "Улирал"	Хүүхдүүдийн улирлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; хошин шогийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх Хүүхдүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх улирлын өөрчлөлтбайгальд
	В.Осеева "Муу" « аймшигт түүх» Э.Чарушин	Хүүхдэд үлгэрийн утгыг ойлгоход нь туслах; нинжин сэтгэл, энэрэнгүй сэтгэлийг төлөвшүүлэх Их хэмжээний бүтээлийг сонсох чадварыг хөгжүүлэх; хүүхдүүдэд ойлгомжтой болгох
	Т.Боковын “Сайн уу, зун” Тоглоомын тухай оньсого	Улирлын шинж тэмдгийг тодотгож яруу найргийн текстийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх Оньсого таамаглах чадварыг хөгжүүлэх; бодож байна

Нар ямар харагддаг вэ? Татьяна Бокова

Нар ямар харагддаг вэ?

дугуй цонхон дээр.

Харанхуйд гар чийдэн.

Бөмбөг шиг харагдаж байна

Бас халуухан

Мөн зууханд байгаа бялуу дээр.

Шар товчлуур дээр.

Гэрлийн чийдэн рүү. Сонгино дээр.

Зэсийн дэвсгэр дээр.

Бяслагны бялуу дээр.

Бага зэрэг улбар шар

Тэр ч байтугай сурагч дээр.

Зөвхөн нар бөмбөг бол - Яагаад халуун байна вэ?

Хэрэв нар бяслаг бол

Та яагаад нүх харж чадахгүй байна вэ?

Хэрэв нар нум бол

Бүгд эргэн тойрондоо уйлна.

Тиймээс энэ нь миний цонхонд гэрэлтдэг

Нэг пенни ч биш, хуушуур ч биш, харин нар!

Бүх зүйл шиг байгаарай

БҮХ ЗҮЙЛ ҮНЭТЭЙ!

Татаж авах урт хугацааны төлөвлөгөөзалуу бүлэгт зориулсан уран зохиол унших талаар

Залуу бүлгийн уран зохиолын картын файл

Сэдэв: "Тоглоом" циклээс А.Бартогийн шүлгийг давтах нь.

Зорилго: А.Бартогийн шүлгийг бие даасан дуудлагаар нь цээжлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: "Дуртай номыг хянах (хүүхдийн хүсэлтээр)"

Зорилго: чимэглэлийг үзэх замаар үлгэрийг анхааралтай сонсох нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Гарчиг: В. Dragoon "Миний дуртай зүйл"»

Зорилго: нөхцөлийг бүрдүүлэх

Сэдэв: "К. Чуковский "Федориногийн уй гашуу"»

Зорилго: К.Чуковскийн бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах замаар ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Н.Носов "Cog, Shpuntik ба тоос сорогч"

Зорилго: нөхцөлийг бүрдүүлэх

чимэглэлийг шалгах замаар үлгэрийн агуулгатай танилцах.

Сэдэв: "Машин ба метро" Н.Носов

Зорилго: нөхцөлийг бүрдүүлэх

сонсох чадварыг бий болгох уран зохиолын текстярианы соёлыг хөгжүүлэх замаар.

Сэдэв: "Стёпа авга ах" С.Михалков

Зорилго: С.Михалковын бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах замаар ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: "Пчельникова А. - Шувуу"

Зорилго: Хөгжмийн дагалдах замаар анхаарлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв:В.Голявкин

Зорилго: Хүүхдүүдийг В.Голявкины бүтээлтэй танилцуулах замаар ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: "Дэлхийн ард түмний үлгэрүүд"

Зорилго: Хүүхдүүдийг дэлхийн ард түмний үлгэртэй танилцуулах замаар ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Орос хэл ардын үлгэр"Тахиа ба тахиа"

Зорилго: Хүүхдийг Оросын ардын үлгэртэй танилцуулах замаар анхаарлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Олеся Емельянова "Доктор"

Зорилго: Хүүхдийг О.Емельяновагийн "Доктор" бүтээлтэй танилцуулах замаар анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Андрей Ошнуров "Манай арми"

Зорилго: А.Ошнуровын бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах замаар анхаарлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: А., П.Барто нарын шүлэг "Архирах охин"

Зорилго: А.Бартогийн бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах замаар анхаарлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Оросын ардын хоч "Нар шанага"

Зорилго: Хүүхдүүдийг Оросын ардын хочтой танилцуулах замаар анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: А.Барто "Театрт"

Зорилго: А.Бартогийн бүтээлтэй хүүхдүүдийг танилцуулах замаар анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: В.Г.Квашин "Тэнгис хэрхэн тогтсон бэ"

Зорилго: Хүүхдүүдийг В.Г.Квашиний бүтээлтэй танилцуулах замаар анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: "Долоон цэцгийн цэцэг" В.Катаев

Зорилго: Хүүхдүүдийг В.Катаевын бүтээлтэй танилцуулах замаар анхаарал, тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: Виталий Бианчи "Гэртээ яарсан шоргоолж шиг"

Зорилго: В.Бианчигийн ажилтай танилцах замаар ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сэдэв: К.Ушинский "Зун"

Зорилго: К.Ушинскийн бүтээлтэй танилцах замаар яруу найргийн үгийн сонирхлыг хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх.

Нэгдсэн сэдэвчилсэн төлөвлөлт

2016-2017 оны хичээлийн жил

OOD (үйл ажиллагааны төрөл) Уран зохиол унших

Насны ангилал2 бага бүлэг №1

Хөтөлбөрийн хэсэг: ХувилбарВ

Инвариант _

Бэлтгэсэн: Лихота Е.В.

UMC:

1. Цогц боловсролын хөтөлбөрсургуулийн өмнөх боловсрол. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан.

2. Боловсролын үйл явцыг төлөвлөх сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага: орчин үеийн хандлага, технологи. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсруулсан.

3. Бүрэн С.Томилова , Нийтлэгч: AST , Цуврал: Хүүхэд насны гараг , Гарсан он: 2015;

4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх. GEF DO-ийн дагуу; Гарсан он: 2014 он.

огноо		Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулсан			Сэдэвчилсэн иж бүрэн төлөвлөлтийн дагуу сэдвүүд
Сар	Долоо хоног	OOD сэдэв	Хөтөлбөрийн зорилго	Нэмэлт арга зүйн дэмжлэг
Есдүгээр сар		No1 OS "Намрын" A. K. Balmont		Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова ; намрын чимэглэл	Төслийн ажил« Намар бол гайхалтай цаг юм»
		№2 үйлдлийн систем "Намрын улирал ирлээ" А.Плещеев	Шүлэг унших явцад хүүхдүүдэд баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөлийг бий болгох, улирлын шинж тэмдгүүдийг нэрлэж сурах, намар, зуны шинж тэмдгүүдийг харьцуулж сурах, гоо үзэсгэлэнг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, байгалийн сэтгэл татам байдлыг мэдрэх.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова ; намрын чимэглэл	Төслийн ажил« Намар бол гайхалтай цаг юм»
		No3 OS "Үлгэрт зочлох" - театр	Үлгэр харуулахын тулд хүүхдүүдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх. Баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Интонацийг хөгжүүлэх. Багштай өгүүлбэрийг зөвшилцөж сур.	Интернетийн нөөц, бээлий хүүхэлдэй, дэлгэц.	"Миний цэцэрлэг"
		№4 үйлдлийн систем "Айболит" - театр	Шүлгийг театржуулах үйл явцыг үзэх явцад үлгэрийн баатруудыг өрөвдөх, харилцан ярианы яриаг сайжруулах, хүүхдүүдэд эмнэлгийн анхан шатны тусламж үзүүлэхэд сургах. Санаачлага авах хүслийг төлөвшүүл.	Чуковский К.И. Би-ба-бо хүүхэлдэй, дэлгэц	“Мэргэжил. Сургуулийн өмнөх боловсролын ажилтны өдөр
Аравдугаар сар		No1 OS "Kid" A. Barto - шүлэг цээжлэх	А.Бартогийн шүлгийг сурч байна. Ажлын үндсэн агуулгыг ойлгож сур. Шүлгийн агуулгын дагуу тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Шүлгийн текст дээр үндэслэсэн тоглоом-импровизаци.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Тэжээвэр амьтад"
		No2 OS "Hedgehog" - Л.Н.-ийн түүхийг унших. Толстой	Анхааралтай сонс шинэ түүх, сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад уялдаа холбоотой хариулах. Ярилцлагын явцад хүүхдүүдийг идэвхжүүл. Санал болгож буй нөхцөл байдалд хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэгээ амьдралд хэрэгжүүлэх чадварыг нэгтгэх; Үгийн мэдлэгийг өргөжүүлэх. Оньсого тааж сур.	Толстой А.Н. Ажлын агуулгын дагуу дүрслэл	"Хөгжим"
		No3 OS "Moydodyr" - унших	Үлгэр сонсох чадварыг төлөвшүүлэх, үйл ажиллагааны хөгжлийг дагах; хүүхдүүдэд хуулбарлахад хялбар үг, хэллэгийг дуусгах боломжийг олгох; цэвэр байдал, эрүүл ахуйн хэрэглээний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.	Чуковский К.И.	"Би хүн"
		No4 OS "Hedgehog" a - унших, цээжлэх	Хүүхдүүдэд шүлэг сонсох, зохиолыг ойлгох, асуултанд хариулахыг заах; сурган хүмүүжүүлэгчийн тайлбарыг сонсох чадварыг хөгжүүлэх; яруу найргийн текстийг цээжлэхэд хувь нэмэр оруулах; байгалийн объектуудын сонирхлыг хөгжүүлэх, тэднийг хайрлах; уран зохиолд дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.	Б.Заходер	"Зэрлэг амьтад"
Арваннэгдүгээр сар		No1 OS "Бид амьтны хүрээлэнд хэрхэн ирсэн бэ" Б.Житков - унших	Ажлын үндсэн агуулгыг ойлгож сур. Шүлгийн агуулгын дагуу тоглоомын үйлдлийг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийг зам дээр автомашины хөдөлгөөний дүрэмтэй танилцуулахын тулд шинэ бүтээлийг анхааралтай сонсоорой. Нийтийн тээвэрт эелдэг, соёлтой зан төлөвийг төлөвшүүлэх.	Б.Житков	"Тээвэр"
		No2 OS "Найрамдлын хичээл" - М.Пляцковскийн түүхийг унших.	Яриадаа энгийн нийтлэг өгүүлбэрийг ашиглаж сурах; Текст дэх үйл явдлын дарааллыг тогтоох, үйл явдал, дүрүүдийг оюун ухаанаар илэрхийлэх чадвар; илэрч буй үйлдэл, үйл ажиллагааны талаархи санаа бодлыг бий болгох сайн харилцаабие биедээ.	М.Пляцковскийн өгүүллэг бүхий ном "Нөхөрлөлийн хичээл, бүтээлийн агуулгын дагуу чимэглэл.	"Би сайн, чи сайн. Яаж биеэ авч явах вэ? Найзууд байж сурах"
		No3 OS "Азарган тахиа хэрхэн эмчилсэн бэ" - А.Крыловын үлгэрийг унших	Үлгэр унших явцад үлгэрийн баатруудыг өрөвдөх, харилцан ярианы яриаг сайжруулах, хүүхдүүдэд эмнэлгийн анхан шатны тусламж үзүүлэхэд сургах. Санаачлага авах хүслийг төлөвшүүл.	О.С. Ушаков	"Эрүүл, хүчтэй өсөх"
		№4 OS "Эмээ ач охинтой байсан" - Толстойн Л.Н.	Өмнө нь танил байгаагүй түүхийг дахин ярих чадварыг бий болгож, агуулгыг нь орхигдуулах, гажуудуулахгүйгээр шилжүүлэх; Зохиогчийн үг, хэллэгийг ашиглахыг дэмжих; Ач охины байршлыг нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх (цонхны гадна, ширээн доор ...) Ярилцагчийг сонсох чадварыг төлөвшүүлэх, түүнийг шаардлагагүй тасалдуулахгүй байх.	Толстой Л.Н.	"Миний гэр бүл. Ээжүүдийн өдөр"
Арванхоёрдугаар сар		No1 OS "Хөвгүүн - хуруу" - цээжлэх	Яруу найргийг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, агуулгыг ойлгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх яруу найргийн бичвэрүүд, шүлгийн хэмнэлийг мэдрэх, дүрслэлийн агуулгын аялгууг дамжуулах. Үг, үйлдлээр хэсэг, тэмдгүүдийг тодорхойлох чадварыг бий болгох Гадаад төрхсэдэв. Орилж хашгирахгүйгээр, бие биедээ саад учруулахгүйгээр тайван харилцах хүслийг төлөвшүүл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Би болон миний бие, би өөрийнхөө тухай юу мэдэх вэ?"
		No2 OS - "Цасан охин ба үнэг" RNS түүх Дүрслэлүүдийг шалгаж байна	Зураг чимэглэлийг анхааралтай авч үзэх, агуулгыг нь тайлбарлах чадварыг бий болгох. Хүүхдүүдийг үнэгний дүр төрхтэй (бусад үлгэрээс үнэгнээс ялгаатай) шинэ RNS-тэй танилцуулах. Цасан охины гашуудлын ишлэлийг илэрхийлэх дасгал хийх. Хүүхдүүдийн харилцааны ур чадварыг (найрал дуугаар хариулах, бие биенээ сонсох чадварыг) сургах. Гайхамшигтай үгсийн сангаар яриаг баяжуулаарай. Хүүхдүүдийн хооронд нөхөрлөлийг бий болгох.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.О.С. Ушаков, Үлгэрийн чимэглэл	"Өвөл"
		No3 OS - "Заюшкинагийн овоохой" - RNS-ийн түүх Ишлэлүүдийн жүжигчилсэн найруулга	Хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг үргэлжлүүлэн заах, үлгэрийн агуулгыг загварчлах аргыг ашиглан тууштай хуулбарлах. Тодорхойлох, нэрлэх чадварыг хөгжүүлэх шинж чанаруудүлгэрийн баатрууд. Үг бүтээх дадлага. Үлгэрийн баатруудад нинжин сэтгэл, тэдэнд туслах хүслийг төлөвшүүлэх.	Зурагтай ном, мнемоник ширээ, бээлийтэй хүүхэлдэй	"Миний байшин"
		№4 OS "Yolka" - УншихК.Чуковский	Удахгүй болох баярын баяраас баяр баясгаланг авчирч, үг хэллэг дэх нэр, үйл үгсийг идэвхжүүлээрэй. Бие биетэйгээ сайхан харилцааг бий болго.		"Шинэ он"
		No5 OS "Манай мод" - Е.Ильиныг сурах Хувийн туршлагаасаа ярьж байна	Өөрийн мэдрэмжээ илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх шинэ жилийн баярхолбоотой мэдэгдэлд. Шүлэг ярихдаа баяр баясгаланг илэрхийлэх, интонацаар ялах чадварыг хөгжүүлэх. Үргэлжлүүлэн сургах хүндэтгэлтэй ханддагэргэн тойрныхоо хүмүүст.	Зураглал, хуйвалдааны зургуудшинэ жилийн баяр	"Шинэ он"
Нэгдүгээр сар			БАЯРЫН ӨДРҮҮД
		№2 OS Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүд: "Би эмээ рүүгээ, өвөө рүүгээ ...", "Тили-бом! Тили-бом!...”; "Манай муур шиг ...", "Хэрэм тэргэн дээр сууж байна ...", "Ай, качи-качи-качи .."	Хүүхдийг цэцэрлэгийн дуудлагын утга, агуулгатай танилцуулах. Аман ярианы сонирхлыг төлөвшүүлэх ардын урлаг. Багштай хамт найрал дуугаар хүүхдийн шүлгийг дуудах дасгал хийх. Агуулгын талаархи сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадварыг бий болгохын тулд бусад хүүхдүүдийн хариултыг сонсоорой.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Оросын ардын урлаг"
		№3 үйлдлийн систем "Галуу хун" RNS уншиж байна	Агуулгын талаархи сурган хүмүүжүүлэгчийн асуултад бүрэн өгүүлбэрээр хариулах чадварыг бий болгохын тулд бусад хүүхдүүдийн хариултыг сонсоорой. Гайхамшигтай үгсийн сангаар яриаг үргэлжлүүлэн баяжуулаарай. Танилцуулах энгийн аргууднэр үгийн багасгах хэлбэр үүсэх.	Зурагтай ном, ширээний театр	"Хөвгүүд, охид"
		No4 OS - "Миний хуруу хаана байна?"; - Н.Саконская цээжлэх; Л.Воронковын "Маша бол төөрөгдөл"-ийг унших нь	Яруу найргийг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх, яруу найргийн текстийн агуулгыг ойлгох, шүлгийн хэмнэлийг мэдрэх, аялгуу нь дүрслэлийн агуулгыг дамжуулах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. Үйл үгийг тухайн үйлдлийг илэрхийлж буй үйлдэл, энэ үйлдлийг гүйцэтгэсэн субьекттэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх. Ярилцагчийг сонсох, түүний яриаг шаардлагагүйгээр таслахгүй байх чадварыг төлөвшүүлэх.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Даавуу"
Хоёрдугаар сар		№1 OS "The Tale of тэнэг бяцхан хулгана» С.Маршак - унших	Чанартай үг хэллэгээр үгсийн сангаа баяжуулаарай. Сайхан сэтгэл, туслах хүслийг төлөвшүүл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Би нийгэмд байна"
		№2 үйлдлийн систем "Mitten" ONS Унших	Загварчлах аргыг ашиглан үлгэрийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр хүлээн авах, цээжлэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. жүжигчидболон үйл явдлын дараалал. Хүүхдүүдэд үгээ дуусгах, хуулбарлахад хялбар хэллэг хийх боломжийг олго. "Давчуу нөхцөлд, гэхдээ гомдоогүй" гэсэн үгтэй танилцах. Багшийн эхлүүлсэн өгүүлбэрийг дуусгах дасгал. Хүүхдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, үлгэрийн баатруудыг ойлгох, ойлгоход сургах.	Зурагтай ном, мнемоник хүснэгт	"Масленица"
		No3 OS "Манай армид" А.Ошнуров - цээжлэх	Бүтээлийн сэтгэлийн байдал, тайлбарласан үйл явдалд зохиогчийн хандлагыг илэрхийлж сур. Ярианы интонацийг илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Ааваараа бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Манай аавууд төмөр замчид"
		No4 OS - "Чоно ба долоон хүүхэд" RNS түүх	Гайхамшигтай давталтуудыг ашиглан танил үлгэрийг бүрэн, тууштай ярих чадварыг бий болгох; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг аялгуу, ярианы хэмнэл, дуу хоолойны хэмжээг өөрчлөх замаар дуртай хэсгүүдээ илэрхийлэхэд нь урамшуул. Хүүхдүүдийг тодорхой ярихыг урамшуул. Оросын ардын урлагийн бүтээлүүдийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг уран зохиолтой танилцуулах, хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх.О.С. Ушаков, мнемоник хүснэгт	"Миний байшин"
Гуравдугаар сар		No1 OS "Бүгдээрээ" И.Косяковын шүлгийг уншиж байна	Хүүхдүүдийг шүлэгтэй танилцуулах, хүүхдийн харилцан яриаг сайжруулах, үгсийн санг үйл үгээр дүүргэх, ээжид хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх. D/U “Би ээждээ маш их хайртай, учир нь…”	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Манай ээжүүд хамгийн шилдэг нь"
		№2 OS "Юу нь сайн, юу нь муу вэ?" - В.Маяковскийг уншиж байна	Хүүхдүүдэд ажлыг анхааралтай сонсохыг үргэлжлүүлэн заа. Хүүхдүүдтэй сайн муугийн талаар ярилцах, ярианы яриаг сайжруулах, хэлзүйн хувьд тэдний сэтгэгдлийг ярианд зөв тусгах. Зөвхөн сайн сайхан үйлс хийх хүслийг төлөвшүүл.	В.Маяковский	"Бид туслагчид"
		No3 OS "Хоёр шуналтай баавгай" - түүх ярих	Ойлгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл ёс суртахууны мэдрэмжбаатруудын үйлдлийг үнэлэх сэдэл бүхий бүтээлүүд. Нэр үгийн олон тооны хэлбэрийг ашиглах чадварыг бий болгох. R.p. (маш олон баавгай, туулай, үнэг болсон ...). . Найзтайгаа хуваалцах хүслийг төлөвшүүл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Аяга таваг"
		No4 OS "Таня үсэг мэддэг байсан" - Л.Толстойн дахин өгүүлсэн	Текстийн үг, ярианы эргэлтийг ашиглан илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Пл хэлбэр үүсгэх чадварыг бүрдүүлэх. үйл үгийн тоо (гар авах, зурах ...; шүд зажлах, хазах, хазах ...; нүд харах, анивчих ... Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Номын долоо хоног"
		No5 OS "Үнэг ба туулай" - RNS унших	Сонсох сонирхолтой шинэ үлгэрАжлын утгыг ойлгоход туслах (жижиг зоригтой, гэхдээ зоригтой), үлгэрийн дууг зөв давтах, үг бүтээх дасгал хийх чадварыг хөгжүүлэх. Бие биенээ сонсох чадварыг төлөвшүүлэх.	Зураг, үлгэрийн текст	"Аюулгүй байдлын долоо хоног"
Дөрөвдүгээр сар		№1 үйлдлийн систем "Хавар ирлээ" - Унших нь Л.Н. Толстой	Уран зохиолын текстийг анхааралтай сонсох, багшийн асуултанд зохиогчийн асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх илэрхийлэх хэрэгсэл. Эсрэг утгатай үгсийг сонгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл. Хамтран ажиллах, хэлэлцээр хийх, бие биедээ туслах зуршлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.	Л.Н. Толстой, үлгэрийн зураг, чимэглэл	"Хавар улаан"
		No2 OS "Цас аль хэдийн хайлж, горхи урсаж байна" - А.Плещеевийн шүлгийг уншиж байна.	Эхний шалбааг, горхины харагдах байдлыг анхаарч үзээрэй. Сэтгэгдлээ уран зохиолын агуулгатай харьцуулж сур. Хаврын улирал, дулааралттай холбоотой байгальд гарсан өөрчлөлтийн талаархи санаа бодлыг баяжуулах. Хаврын эхэн үеийн баяр баясгаланг бясалга.	авч үзэх номын чимэглэл, хуйвалдааны зургууд.	"Сансрын нисгэгчдийн өдөр"
		No3 OS "Петушки" - В.Берестовыг сурах	Шүлгийг цээжээр илэрхийлэх чадварыг бий болгох. Өвлийн байгалийн үзэгдэл, өвөлждөг шувууд, тэдний биеийн хэсгүүдийг илтгэх идэвхтэй толь бичигт нэр үгсийг оруулаарай (Энэ юу вэ? - Энэ далавч, хушуу, хөл ... Энэ хэн бэ? - Энэ бол тагтаа, хэрээ, титэм юм. .. Шувуудад халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, тэдэнд тусалж сурах).	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова , чимэглэл	"Манай нутгийн байгаль"
		No4 OS "Торонд байгаа хүүхдүүд" С.Я.Маршак	Хүүхдүүдийн яруу найргийн текстийг сонсох хүслийг урамшуулан, багштай хамт давт. Сонсголын анхаарал, уялдаа холбоотой яриа, харааны ой санамжийг хөгжүүлэх. Хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцох сонирхол, хүслийг нэмэгдүүлэх.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Манай нутгийн шувууд, амьтад"
Тавдугаар сар		No1 OS "Cat's House" S.Ya.Marshak	Үлгэрийг анхааралтай сонсож, агуулгыг нь ойлгож, асуултанд хариулахыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа. Үлгэрийн агуулгыг сэтгэл хөдлөлөөр мэдрэх, дүрүүд, үйлдлийн дарааллыг цээжлэхийг үргэлжлүүлэн заа.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Гэрийн ургамал"
		№2 OS Ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй танилцах. "Нар хувин" үржүүлгийн шүлгийг сурах	Хүүхдийг цэцэрлэгийн дуудлагын утга, агуулгатай танилцуулах. "Нар хувин" үржүүлгийн шүлгийг цээжээр илэрхийлэх, хэмнэлтэй хэлэх чадварыг бий болгох. "Уулнаас ус урссан - хавар авчирсан" гэдэг үгийг санахад туслаарай. Оньсого таамаглах, тааварлах дасгал хийх. Ардын аман зохиолын сонирхлыг нэмэгдүүлэх.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Цэцэг"
		No3 OS К.Чуковскийн "Ялаа-Цокотуха" түүх	Сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүл яруу найргийн ажилсэдэв, агуулгыг мэддэг байх. Дөрвөлжин бичгийг цээжлэх, илэрхий хуулбарлах хүслийг төрүүл. Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах. Бусдыг хүндлэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.	К.Чуковскийн "Нис-Цокотуха" чимэглэлтэй ном	"Шавж"
		№4 "Хайрт хот" - Р.А-гийн түүхийг унших нь. Первутинский; "Манай хот" яриа.	Шинэ түүхийг анхааралтай сонсож сур, багшийн асуултад уялдаатай хариул. Ярилцлагын явцад хүүхдүүдийг идэвхжүүл. Санал болгож буй нөхцөл байдалд хүүхдүүдийн олж авсан мэдлэгээ амьдралд хэрэгжүүлэх чадварыг нэгтгэх; үгсийн санг өргөжүүлэх, хайрлах, бахархах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх төрөлх хот, түүний сонирхол татахуйц газруудын талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл.	Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан уншигч. Ном 1. С.Томилова	"Миний хот Северобайкальск"