Kerja amali "Kajian sifat air."

Halaman ini membentangkan GDZ di dunia sekeliling, gred 3, bahagian 1 - buku kerja oleh pengarang Pleshakov A.A. dan Novitskaya M.Yu. untuk 2019 - 2020 tahun akademik. Kami berharap bahawa "buku kerja" ini akan membantu dalam menyediakan kerja rumah mengenai subjek tersebut. dunia.

Kegembiraan belajar

Muka surat 3 - 5 - Cahaya ilmu

1. Pilih peribahasa daripada orang-orang di rantau anda tentang kuasa akal, pengetahuan, dan tangan yang mahir. Tuliskan.

Peribahasa tentang kekuatan minda- Alasan akan mengalahkan kuasa. - Sebarang nasihat untuk menaakul adalah baik. - Seperti fikiran, begitu juga ucapan. - Akal lebih indah daripada emas, tetapi kebenaran adalah cahaya matahari. - Anda boleh mengalahkan satu dengan penumbuk anda, tetapi anda boleh mengalahkan beribu-ribu dengan fikiran anda. lebih banyak peribahasa tentang akal dan akal Peribahasa tentang kuasa ilmu- Sijil kuat bukan dalam kejahatan, tetapi dalam kebenaran. - Ilmu itu lebih baik daripada harta. - Burung berwarna merah dengan bulu, tetapi manusia mempunyai pengetahuan. - Ilmu lebih berharga daripada harta. - Ilmu dan kebijaksanaan menghiasi seseorang. Peribahasa tentang tangan yang mahir- Tangan yang mahir adalah pembantu kepada sains. - Anda tidak boleh membeli tangan emas dengan perak. - Seratus petua tidak dapat menggantikan sepasang tangan yang berpengalaman. - Seorang tukang dan tukang menjahit membawa kegembiraan kepada dirinya dan orang lain.

2. Soalan "bagaimana?", "mengapa", "mengapa?" manusia berhutang kebanyakan penemuan hebat. Buat dan tulis soalan tentang perkara yang anda ingin pelajari dalam kelas di sekolah?

Bagaimanakah lubang hitam muncul? Bagaimanakah piramid dibina di Mesir? Mengapakah Jepun digelar negara matahari terbit? Mengapakah pesawat hilang di Segitiga Bermuda? Mengapa meneroka ruang angkasa? Mengapa burung belatuk mengetuk kayu? Mengapa burung terbang di sekolah?

3. Lihat sudut alam dalam foto di atas. Beritahu kami apa yang anda sudah tahu tentang tumbuhan ini. Buat dan tulis soalan tentang perkara lain yang anda ingin tahu tentang dia. Cuba cari jawapan kepada soalan anda.

Douglasia atau falsesuga tissolifolia atau falsesuga Menzies Gambar menunjukkan Douglasia. Ia juga dipanggil pseudosuga tissolifolia atau pseudosuga mensis, pseudosuga Ienzis, Douglas fir, pseudosuga tissolifolia, Douglas fir, Oregon pain, Douglas fir. - Di mana dia boleh ditemui oleh suga Menzies yang berbohong?- falsetsuga Menzies ditemui di Amerika Utara, serta di Asia. - Apakah ketinggian maksimum cemara Douglas?- Douglasia boleh mencapai ketinggian sehingga 100 meter. - Mengapakah tumbuhan ini mempunyai begitu banyak nama dan bagaimana ia muncul?- Semasa perjalanan ke Amerika Utara pada tahun 1791, ahli biologi dan pakar perubatan Archibald Menzies melihat pokok yang besar, yang kelihatan seperti pohon cemara. Mesej tentang pokok ini tidak disedari. Tetapi pada tahun 1827, pokok ini ditemui semula oleh ahli botani Inggeris David Douglas, yang membawanya ke Eropah. Pokok itu kemudiannya diberi nama "Douglas fir". Semasa kajian, didapati bahawa, walaupun semua persamaan dengan cemara, terdapat beberapa perbezaan yang memungkinkan untuk membezakan genus - pseudohemlocks dalam keluarga pain. Jadi "Douglas fir" menjadi Douglas pseudo-hemlock, dan bahkan kemudian - yew-daun pseudo-hemlock. Kemudian diputuskan untuk menamakan pokok itu sebagai penghormatan kepada penemu, iaitu, Menzies pseudo-hemlock, tetapi nama lama: "Douglas fir" atau "Douglas fir" telah dipelihara dan digunakan oleh hutan.

4. Beritahu kami dari gambar di ms 5 apa yang anda sudah tahu tentang Dataran Merah di Moscow. Buat dan tulis soalan tentang perkara lain yang anda ingin ketahui tentang monumen budaya yang digambarkan dalam gambar. Cuba cari jawapan kepada soalan anda.

Dataran Merah di Moscow Gambar menunjukkan Dataran Merah. Di sebelah kiri ialah Katedral St. Basil, dan di sebelah kanan ialah Menara Spasskaya. Di hadapan Kaabah adalah tempat hadapan, di mana pada zaman dahulu dekri diraja diumumkan. Terdapat tarikan lain di Dataran Merah, sebagai contoh, Makam V.I. Lenin terletak di sana. - Berapakah jumlah kawasan Dataran Merah di Moscow dalam kilometer dan berapa banyak boleh orang muat di dataran? - Panjang Dataran Merah ialah 330 meter panjang dan 70 meter lebar, dengan keluasan keseluruhan 23,100 meter persegi atau 0.023 kilometer persegi. Jika kita tukar meter persegi kepada hektar, ternyata keluasan Dataran Merah ialah 2.31 hektar. Satu orang menempati kawasan seluas 0,21 m2, maka ternyata Dataran Merah boleh muat: 23,100: 0,21 = 110,000 orang. Pada masa yang sama, seluruh penduduk Moscow, iaitu 12,380,664 orang pada 2017, tidak akan dapat memuatkan di Dataran Merah. - Mengapa Dataran Merah di Moscow dipanggil merah? - Selalunya dalam cerita dongeng terdapat ungkapan "anak dara merah", yang bermaksud gadis yang cantik. Apabila digunakan pada segi empat sama, merah bermakna cantik. Menurut versi lain, dia percaya bahawa ketika Moscow diasaskan terdapat banyak bangunan kayu yang sering terbakar. Dataran di sebelah Kremlin tidak terkecuali. Oleh itu, disebabkan kebakaran yang kerap, dataran itu dipanggil Pozhar, dan kemudiannya mereka mula memanggilnya "Dataran Merah" kerana ia adalah warna api. - Apakah ketinggian Menara Spasskaya? - Ketinggian Menara Spasskaya bersama dengan bintang ialah 71 meter.

5. Warnakan ilustrasi untuk mitos Yunani kuno soal Daedalus dan Icarus.

Ilustrasi untuk mitos Yunani kuno Daedalus dan Icarus

Halaman 6 - 11 - Bagaimana untuk mengkaji dunia di sekeliling kita

1. Apakah cara untuk mengkaji dunia di sekeliling kita yang digunakan oleh buku teks ini? Tandatangani sendiri atau gunakan kata rujukan.

Perkataan untuk rujukan: pemerhatian, pengalaman, pengenalan objek semula jadi, pengukuran, pemodelan.

2. Kerja praktikal"Pemerhatian".
Tujuan kerja: untuk menguasai peringkat pemerhatian.
Perhatikan tingkah laku ikan akuarium(atau haiwan lain) semasa memberi makan. Fikirkan langkah-langkah kerja dan ambil nota.

1. Tujuan pemerhatian: pemerhatian tingkah laku ikan akuarium semasa memberi makan.
2. Pelan pemerhatian:
   • beri makan ikan emas dengan makanan kering, tuangkan ke permukaan air,
   • menjejaki tingkah laku ikan,
   • merekodkan hasil pemerhatian.
3. Hasil pemerhatian: jika ikan emas belum makan semua makanan yang dicurahkan dalam masa 5 minit, bermakna mereka terlebih makan dan baki makanan akan merosakkan air.
4. Kesimpulan: Adalah penting bahawa ikan emas menerima jumlah makanan yang mencukupi, tetapi tidak berlebihan.

Kemukakan soalan untuk satu sama lain untuk mengetahui sama ada matlamat pemerhatian telah tercapai. Nilai kemajuan anda dengan meletakkan tanda "+" dalam kotak yang sesuai.
Kami dapat merumuskan tujuan pemerhatian.
Kami telah merangka pelan pemantauan yang jelas.
Kami berjaya menyiapkan rancangan pemerhatian dan merekodkan hasilnya.
Kami dapat membuat kesimpulan daripada pemerhatian.

3. Kerja praktikal "Pengalaman".
Tujuan kerja: untuk menguasai peringkat menjalankan eksperimen.
Menjalankan eksperimen dengan magnet. Fikirkan langkah-langkah kerja dan ambil nota.

1. Tujuan eksperimen: untuk mengetahui sama ada magnet boleh menarik sebarang logam.
2. Pelan percubaan:
   1. Ambil magnet.
   2. Taburkan di atas meja objek yang diperbuat daripada logam (pin), emas (anting-anting), perak (loket).
   3. Letakkan magnet berhampiran setiap item.
   4. Catat hasilnya.
3. Keputusan eksperimen: magnet menarik objek yang diperbuat daripada logam, tetapi bukan apa-apa jenis.
4. Kesimpulan: magnet boleh menarik objek yang diperbuat daripada logam, tetapi bukan apa-apa jenis. Objek yang diperbuat daripada emas dan perak, yang juga logam, tidak boleh ditarik oleh magnet.

Kemukakan soalan untuk satu sama lain untuk mengetahui sama ada matlamat pengalaman itu tercapai. Nilai kemajuan anda dengan meletakkan tanda "+" dalam kotak yang sesuai.
Kami dapat merumuskan tujuan eksperimen.
Kami telah merangka pelan yang jelas untuk percubaan.
Kami berjaya menyelesaikan rancangan percubaan dan merekodkan hasilnya.
Kami dapat membuat kesimpulan dari pengalaman.
4. Apakah peranti (alat) yang diperlukan untuk setiap kes? Tunjukkan dengan anak panah.


5. Kerja amali "Mengukur jisim".
Tujuan kerja: belajar cara mengukur jisim menggunakan penimbang.
1. Dengan menggunakan lukisan, kaji struktur penimbang.

2. Pertimbangkan satu set pemberat skala. Catatkan jisim setiap berat.
3. Mengukur jisim objek yang diberi oleh guru. Masukkan hasil pengukuran ke dalam jadual.

4. Lengkapkannya.

Skala ialah alat untuk mengukur jisim.

Kami telah mempelajari cara penimbang berfungsi.
Kami memahami cara penimbang berfungsi.
Kami belajar cara mengukur jisim.

6. Kerja amali "Mengukur panjang".
Tujuan kerja: belajar mengukur panjang menggunakan pembaris (pita).

1. Dengan menggunakan lukisan, kaji struktur pembaris dan pita pengukur. Bandingkan mereka. Fikirkan tentang bila hendak menggunakan pembaris dan bila hendak menggunakan pita pengukur.

Pembaris hendaklah digunakan untuk mengukur objek yang panjangnya pendek. Apabila objek itu besar, adalah dinasihatkan untuk menggunakan pita pengukur.

2. Isi tempat kosong.

Tugasan selesai:

3. Ukur panjang objek yang diberi (atau ditunjukkan) oleh guru. Masukkan hasil pengukuran ke dalam jadual.

4. Lengkapkannya.

Pembaris dan pita pengukur ialah alat untuk mengukur panjang.

Kemukakan soalan dan tugasan untuk satu sama lain untuk mengetahui sama ada matlamat kerja telah tercapai. Nilai kemajuan anda dengan meletakkan tanda "+" dalam kotak yang sesuai.
Kami telah mempelajari cara pembaris dan pita pengukur berfungsi.
Kami faham dalam kes mana kita harus menggunakan pembaris, dan dalam mana kita harus menggunakan pita pengukur.
Kami belajar cara mengukur panjang.
Kami telah belajar merekod hasil pengukuran.

Muka surat 12 - 13 - Buku adalah sumber ilmu

1. Tulis maklumat tentang buku sains popular yang paling anda sukai:

2. Lukiskan ilustrasi untuk buku ini. Daripada lukisan, anda boleh menampal foto pada topik buku.

3. Membaca pernyataan tentang maksud buku dan Bahasa asal dalam kehidupan seseorang, yang terletak di kereta api "Reading Moscow" Metro Moscow.

Rumah tanpa buku umpama jasad tanpa jiwa. Cecero Cinta sejati kepada negara tidak terfikirkan tanpa cinta kepada bahasa. K.G. Paustovsky

Cicero Marcus Tullius - Rom tokoh politik, penceramah dan penulis. Maklumat diambil dari Kamus Ensiklopedia Bergambar Baru, halaman 798. Paustovsky Konstantin Georgievich - penulis Rusia. Sarjana prosa lirik. Maklumat diambil dari New Illustrated Encyclopedic Dictionary, halaman 545.

4. Kemukakan kenyataan anda sendiri tentang faedah buku dan membaca. Tuliskannya.

Semua kebijaksanaan manusia tersembunyi dalam buku, dan hanya dengan membaca anda boleh memahaminya.

5. Dalam buku rujukan apakah yang boleh anda ketahui tentang kota Troy yang terkenal di Yunani? Tuliskannya.

Dunia purba, Ensiklopedia lengkap, Hardman S., Steele F., Thames R., 2007 - A. B. Preobrazhensky. Saya meneroka dunia: Ensiklopedia kanak-kanak: Sejarah dunia purba. 2001.

Page 14 - 15 - Mari pergi bersiar-siar

1. Cari penerangan dan tandakan dengan anak panah.

Pilihan yang dilaksanakan:

2. Berikan 1-2 contoh.

Muzium seni: Galeri Tretyakov, Muzium Seni Halus dinamakan sempena A. S. Pushkin

Apartmen muzium, muzium rumah, estet muzium: Muzium Vladimir Mayakovsky, Muzium Pangsapuri S.S. Prokofiev

Rizab, Taman Kebangsaan: Moscow rizab muzium negeri Kolomenskoye , Pulau Izmailovsky - muzium-rizab

3. Fikirkan dan tulis soalan yang anda ingin tanya di zoo atau taman botani.

• Mengapa kuda nil mempunyai susu merah jambu?
• Betul ke gajah takut dengan tikus?
• Apakah warna lidah zirafah?
• Berapa tahun yang diperlukan untuk biji ek muncul pada pokok oak?
• kenapa kenari dipanggil walnut?

Ketahui soalan apa yang telah disediakan oleh lelaki lain. Bolehkah anda menjawab mereka?

4. Anda sendiri atau dengan bantuan kesusasteraan tambahan, Internet, tentukan muzium yang ditunjukkan dalam gambar dalam Lampiran. Potong dan tampalkannya ke dalam kotak yang sesuai.

Muzium Seni Halus dinamakan sempena A.S. Pushkin

5. Fikir dan tulis di mana anda boleh pergi bersiar-siar di wilayah anda. Gariskan nama tempat yang kelihatan paling menarik kepada anda.

• Muzium seni kontemporari"Garaj"
• Bilik Senjata Muzium Kremlin Moscow
• Planetarium
• Muzium "Rumah Terbalik"

Muka surat 16 - 17 - Lawatan kami

Pergi bersiar-siar dan tulis cerita bergambar mengenainya. Tuliskan cara anda menilai lawatan dan sebabnya.

Dewan Senjata di Moscow

Saya suka lawatan itu. Saya belajar banyak perkara baru dan menarik.

Halaman 18 - 21 - Apa yang akan diberitahu oleh rancangan itu kepada anda

Pelan tapak- ini adalah lukisan kawasan yang tepat, dibuat menggunakan papan tanda konvensional.

2. Tandatangani diri sendiri atau dengan bantuan buku teks tanda-tanda konvensional rancangan.

3. Potong simbol pelan daripada Lampiran dan tampalkannya dalam tetingkap yang sesuai.

			1 - Tanah subur. 2 - Kebun sayur.

4. Lukiskan simbol pelan.

Uji diri anda menggunakan buku teks.

5. Semasa pengajaran, guru bertanya: “Apakah maksud skala rancangan yang ditunjukkan dalam buku teks?” Kanak-kanak menjawab seperti ini:

Seryozha: "Satu sentimeter pada pelan sepadan dengan satu meter di atas tanah."
Nadya: "Satu sentimeter pada pelan sepadan dengan 50 meter di atas tanah."
Vitya: "Satu sentimeter di atas tanah sepadan dengan 10 meter pada pelan."
Ira: Satu sentimeter pada pelan sepadan dengan 100 meter di atas tanah.

Siapa yang menjawab dengan betul? Semak kotak.

6. Kerja praktikal "Rancangan pelancongan".

1) Lihat rancangan zoo dalam buku teks.

Tumpukan pada sisi ufuk dan tentukan di bahagian mana zoo mereka tinggal:

a) harimau - di utara
b) singa - di selatan
c) bullfinches dan burung lain - di barat
d) unta - di timur

2) Pertimbangkan serpihan rancangan Moscow dalam buku teks.

Serpihan rancangan Moscow

Tuliskan pemandangan bandar yang digambarkan di atasnya.

Stadium Sparrow Hills Luzhniki

3) Pertimbangkan rancangan bahagian tengah St. Petersburg. Tentukan cara untuk pergi dari Stesen Moskovsky ke Istana Musim Sejuk. Tulis apa yang anda boleh lihat di laluan ini.

Pelan bahagian tengah St. Petersburg Dari stesen Moskovsky anda perlu pergi ke kiri sepanjang Nevsky Prospekt, melalui Jambatan Anichkov, dan selepas Tiang Alexander belok kanan. Dan kemudian kita akan mendapati diri kita berhampiran Istana Musim Sejuk. Mengikuti laluan ini anda boleh melihat Jambatan Anichkov, Katedral Kazan, Tiang Alexander dan Dataran Istana.

Letakkan mana-mana laluan lain pada pelan. Huraikan secara lisan.

Jika anda membawa rancangan perjalanan lain ke kelas, pertimbangkan mereka. Kemukakan soalan dan tugasan untuk satu sama lain untuk mengetahui sama ada anda telah mempelajari cara membaca rancangan perjalanan.

Kami belajar untuk menentukan sisi ufuk pada rancangan itu.
Kami belajar mencari pelbagai mercu tanda pada peta.
Kami belajar untuk menentukan mengikut rancangan bagaimana untuk pergi ke tempat ini atau itu.
Kami belajar cara merancang laluan tertentu pada pelan itu.

Muka surat 22 - 23 - Planet di atas sekeping kertas

1. Dengan menggunakan buku teks, lengkapkan definisi.

Peta ialah imej terkecil permukaan bumi di atas satah menggunakan simbol.

2. Tandakan sisi ufuk pada peta dunia.

3. Warna seperti yang ditunjukkan pada peta:

4) Menggunakan buku teks, lengkapkan definisi.

tanah besar adalah sebidang tanah besar yang dikelilingi oleh air di semua sisi. Ia juga dipanggil benua. Sebahagian daripada dunia- ini adalah tanah besar atau sebahagian daripada tanah besar dengan pulau-pulau yang terletak berdekatan.

Terangkan (secara lisan) apakah persamaan dan perbezaan antara benua dan sebahagian dunia.

5. Tuliskan nama semua benua dan bahagian dunia dalam jadual.

Isikan nama benua dan bahagian dunia yang tidak sepadan dengan sebarang warna.

6. Dengan menggunakan peta buku teks, berikan contoh (3-4 nama dalam setiap perenggan).

Laut: Laut Barents, Laut Arab, Laut Norway, Laut Beaufort. sungai: Lena, Amazon, Volga, Ob. Pulau: Kepulauan Aleutian, Kepulauan New Zealand, Pulau Madagascar, Pulau Tasmania.

Halaman 24 - 25 - Negara dan rakyat di peta politik dunia

1. Lihatlah peta politik dinding dunia. Tentukan nama dan sempadan negara di mana Rom adalah ibu negara - Bandar purba, tentang budaya siapa yang anda sudah tahu banyak. Apakah nama negara jirannya? Tulis maklumat yang diperoleh daripada mengkaji peta politik dunia:

Mari lihat peta dan lihat bahawa negara jiran adalah: Perancis, Switzerland, Austria dan Slovenia. Rom ialah ibu negara Itali.Jiran Itali ialah Austria, Switzerland, Perancis dan Slovenia.

2. Baca cerita tentang Heinrich Schliemann. Cari di dinding peta politik dunia negara-negara yang bahasanya dia pelajari, tempat dia tinggal dan bekerja. Tandai mereka dengan kotak pilihan.

Heinrich Schliemann dilahirkan pada tahun 1922 di Jerman. Impian zaman kanak-kanaknya untuk mencari kota kuno Troy membawanya pada usia 18 tahun sebagai pelayar di kapal Dorothea, yang sedang menuju ke Venezuela. Kapal itu terperangkap dalam ribut dan tenggelam, tetapi Heinrich secara ajaib melarikan diri dan berakhir di Amsterdam. Di sini dia bekerja di pejabat perdagangan dan dalam dua tahun menguasai bahasa Rusia , Inggeris , Perancis , Belanda , bahasa Sepanyol , Portugis Dan Itali bahasa. Kemudian Heinrich Schliemann pergi ke Petersburg dan selama 20 tahun dia menjalankan perniagaan perdagangannya di ibu negara Rusia. Selama ini dia belajar Poland , bahasa Sweden , bahasa Yunani, Arab dan bahasa lain, menjadi kaya dari perlombongan emas di Amerika. Dan akhirnya dia pergi Greece- Jadikan impian anda kenyataan. Untuk membaca Iliad dalam bahasa asal, dia belajar bahasa Yunani kuno dalam enam minggu. Teks Homer menjadi panduannya. DAN tanah purba Greece mendedahkan rahsianya kepada ahli arkeologi. G. Schliemann telah dikebumikan di Athens.

Mari tandai pada peta dengan bendera semua negara yang bahasanya G. Schliemann belajar, tempat dia tinggal dan bekerja.

Peta politik dunia - klik untuk besarkan imej

3. Pertimbangkan wakil negara berbeza dalam pakaian tradisional. Cari negara bahasa ibunda mereka pada peta politik dunia. Tuliskan nama negara ini dan ibu kotanya.

Negara: Belarus Ibu kota - Minsk	Negara: Mexico Ibu kota: Mexico City
Negara: Türkiye Ibu kota - Ankara	Negara: China Ibu kota: Beijing

Page 26 - 27 - Dengan mengembara, kita belajar tentang dunia

1. Bersama-sama rakan anda, bincang dan buat rancangan untuk menyediakan perjalanan di sekitar bandar (kampung) anda. Gunakan pelan contoh daripada buku teks untuk ini.

Tujuan perjalanan: belajar tentang kematian kerabat diraja. Destinasi pelancongan: Kuil atas darah Sumber maklumat tentang destinasi pelancongan anda: Internet. Rujukan: Jemaah haji dari seluruh Rusia akan berangkat pada bulan Julai di sepanjang laluan "Kuil Keuskupan Ekaterinburg, Hari Diraja". Pravoslavie.ru; E. Guilbaut "Misteri Kematian Keluarga Diraja", artikel 2004; Greg King, Penny Wilson "The Romanovs. Nasib dinasti diraja" Rumah penerbitan "Eksmo", Moscow, 2005 Peta, rajah, rancangan, panduan: peta bandar Yekaterinburg. Peralatan: kamera, navigator. Ramalan cuaca: ketahui di laman web gismeteo.ru. Kod pakaian: kasut longgar dan selesa. teman saya: ibu bapa.

2. Selepas perjalanan, pilih perkara yang paling menarik daripada diari anda dan tuliskannya pada baris ini.

Kematian tragis Maharaja Nicholas II menandakan berakhirnya Empayar Rusia yang hebat. Peristiwa maut yang berlaku di Yekaterinburg, di rumah jurutera Ipatiev, menimbulkan banyak legenda. Terdapat banyak misteri yang tinggal untuk diselesaikan oleh ahli sejarah.

3. Di ladang "On the Edges" wilayah Belgorod kita akan mempelajari seni pembiakan lebah. Potong lukisan dari Lampiran. Tambah cerita foto dengan mereka, memerhatikan susunan dalam kerja lebah yang bekerja dan dalam kebimbangan pemelihara lebah.

Muka surat 28 - 29 - Pengangkutan

1. Lukiskan alat pengangkutan kuno di kalangan masyarakat di rantau anda atau tampal gambar.

Foto alat pengangkutan purba - giring yang dilukis oleh troika

2. Agihkan kenderaan mengikut jenis. Pengangkutan darat ditandakan dengan bulatan merah, pengangkutan air - dengan bulatan biru, pengangkutan udara - dengan bulatan kuning.

Antara kenderaan ini yang manakah kuno dan yang manakah moden? Jawab secara lisan.

3. Projek "Curious Passenger". Baca cerita dan lihat gambar.

Anda sudah tahu tentang kereta api "Membaca Moscow". Terdapat juga kereta api Aquarelle yang berjalan di metro Moscow. Anda masuk ke dalam gerabak dan ia seperti anda berada di galeri seni. Lelaki, perempuan dan lelaki sebaya anda melihat ciptaan artis Rusia dengan penuh minat. Selalunya penumpang kereta api ini bergerak dari kereta ke kereta untuk melihat sebanyak mungkin lagi gambar. Ramai orang mengambil gambar apa yang mereka suka. Kereta api "cat air" adalah hadiah yang menarik untuk semua pencinta seni dan orang yang ingin tahu.
Kereta api "cat air"

Buat projek untuk salah satu mod pengangkutan untuk penumpang yang ingin tahu. Apakah fenomena semula jadi dan budaya di rantau anda yang ingin anda persembahkan dalam projek anda? Lukis dan huraikan projek pada ms 30-31.

Nama Projek : trem muzik klasik
Nama alat pengangkutan : trem
Penampilan :

Penerangan: Ia akan berbunyi di atas trem muzik klasik. Di antara lagu, juruhebah akan bercakap tentang berbeza fakta menarik, berkaitan dengan penulisan karya, komposer yang menulisnya, kehidupan mereka, penghibur.

Muka surat 32 - 33 - Media dan komunikasi

1. Cipta simbol untuk menyampaikan maklumat. Lukiskan mereka pada bendera.

Bertukar buku nota dengan rakan dan tafsir maklumat pada bendera. Tulis dalam perkataan.

Di sebelah kiri terdapat tanda amaran tentang beberapa peristiwa yang memerlukan perhatian. Di sebelah kanan terdapat anak panah ke kanan - menunjukkan arah pergerakan selanjutnya.

2. Bayangkan anda sedang menghantar surat kepada rakan. Memohon menggunakan maklumat yang diperlukan Sampul surat pos.

3. Letakkan dalam bingkai maklumat daripada akhbar atau majalah tempatan tentang fenomena alam atau acara budaya yang menarik minat anda, tentang penduduk di rantau anda.

4. Tulis dari ingatan nama media dan komunikasi. Uji diri anda menggunakan buku teks.

Media dan komunikasi Perkhidmatan pos, telegraf, telefon, radio, televisyen, internet.

Dunia ibarat rumah

Muka surat 34 - 35 - Alam semula jadi dalam seni rakyat

1. Menggunakan teks buku teks pada ms. 46 lengkapkan ayat:

Perkataan "ekos" ("oikos") diterjemahkan daripada bahasa Yunani bermaksud " rumah, kediaman ". Perkataan "logos" diterjemahkan daripada bahasa Yunani bermaksud pengetahuan . Orang Yunani kuno memanggil perkataan "ecumene" sebahagian daripada dunia yang didiami dan dibangunkan oleh manusia .

2. Warnakan serpihan roda berputar antik. Tentukan berapa banyak peringkat Alam Semesta yang digambarkan di atasnya. Terangkan mereka secara lisan.

3. Bina satu rantaian soalan dan jawapan berdasarkan lagu “Where are you going, Thomas?”, menggunakan pengetahuan tentang sifat dan kehidupan penduduk di rantau anda. Untuk jawapan akhir, gunakan gesaan buku teks atau tulis nama orang yang anda tulis lagu ini. Anda boleh membuat lukisan untuk mengiringi teks sebagai hadiah (pada helaian berasingan).

Pilihan 1-Ke mana kamu hendak pergi, gembala? Di manakah anda membawa domba anda? - Diatas padang. - Mengapa anda perlu berada di padang? - Beri makan kambing biri-biri. - Mengapa memberi makan biri-biri? - Supaya mereka memberi bulu. - Mengapa anda memerlukan bulu? - Supaya anak-anak hangat pada musim sejuk. Pilihan #2- Awak nak ke mana, Anya? - Kumpul cendawan. - Mengapa anda memerlukan cendawan? - Untuk memasak sup. - Kenapa awak perlukan sup? - Untuk memberi makan kepada diri sendiri dan merawat rakan-rakan anda!

Muka surat 36 - 37 - Semuanya diperbuat daripada apa

1. Cari foto tambahan dalam setiap baris dan bulatkannya. Terangkan (secara lisan) pilihan anda.

Objek semula jadi - segala sesuatu yang berkaitan dengan alam semula jadi. Di samping itu, kita dikelilingi oleh banyak objek yang dicipta oleh manusia. Gambar pertama menunjukkan objek semula jadi, kecuali mug, yang merupakan objek yang dicipta oleh manusia, jadi ia akan menjadi berlebihan dalam baris ini. Gambar kedua menunjukkan objek yang dicipta oleh manusia, kecuali tit, yang merupakan objek semula jadi, jadi ia akan menjadi berlebihan dalam baris ini.

2. Berikan contoh objek semula jadi (3-4 dalam setiap baris).
Objek alam tidak bernyawa: planet, air terjun, batu.
Objek alam hidup: pokok, haiwan, burung, serangga.
3. Dengan menggunakan teks dan ilustrasi daripada buku teks, isikan jadual. Anda boleh menambahnya dengan contoh anda sendiri.

4. Ketahui daripada huraian bahan tersebut dan tuliskan namanya di dalam kotak.
— Bahan ini adalah sebahagian daripada mana-mana organisma hidup. Tubuh manusia terdiri daripada 2/3 bahan ini.

- Bahan ini terdapat dalam bentuk batu di bawah tanah, dan juga larut dalam air laut dan lautan. Ia boleh didapati di setiap rumah - dapur.

- Bahan ini ditambah kepada banyak produk - gula-gula, kek, pastri. Secara semula jadi, ia terdapat dalam tumbuhan.

gula

— Bahan ini adalah pembantu kami di dapur kerana ia terbakar dengan baik. Tetapi sekiranya berlaku kebocoran, ia boleh merebak ke seluruh apartmen, tetapi ia sangat berbahaya.

Gas asli

- Bahan ini dicipta secara buatan. Mereka digunakan untuk membuat barangan rumah, bingkai tingkap, mainan dan banyak produk lain.

plastik

5. Gariskan nama pepejal dengan pensel biru, dan nama bahan dengan pensel hijau: garam, paku, besi, ladam, aluminium, wayar, tembaga, tin petrol, plastik, petrol, ais batu, air, ais, gula-gula , gula, garam shaker.

Muka surat 38 - 39

6. Kerja praktikal (pengalaman) "Air adalah pelarut."

Tujuan eksperimen: untuk menentukan bahan yang mana air larut dan yang tidak.
1) Cadangkan rancangan (pesanan) untuk menjalankan eksperimen.

1. Tuangkan air ke dalam 4 gelas.
2. Letakkan gula dalam 1 gelas.
3. Letakkan garam dalam gelas kedua.
4. Letakkan kapur dalam gelas ketiga.
5. Letakkan tanah liat dalam gelas ke-4.
6. Perhatikan hasilnya.
7. Tulis output

2) Lihat lukisan. Pilih peralatan yang kita perlukan untuk menjalankan eksperimen. Tandakan item yang dipilih dengan tanda semak.

3) Ikut arahan.

Tuangkan air dari kelalang ke dalam 4 bikar. Tuang gula ke dalam gelas No. 1, garam ke dalam gelas No. 2, kapur yang dihancurkan ke dalam gelas No. 3 (mengisar kapur dalam mortar), dan tanah liat ke dalam gelas No. 4. Kacau semua bahan dengan batang kaca. Apa yang anda perhatikan? Huraikan secara lisan.

4) Catatkan keputusan eksperimen dengan meletakkan tanda “+” dalam lajur jadual yang sepadan.

5) Buat kesimpulan. Uji diri anda menggunakan Aplikasi.

Air melarutkan gula dan garam, tetapi tidak melarutkan pasir dan kapur.

Sumbang saran untuk satu sama lain untuk melihat sama ada matlamat pengalaman telah dicapai. Nilai kemajuan anda dengan meletakkan tanda "+" dalam kotak yang sesuai.
Kami telah mencadangkan pelan pengalaman yang betul.
Kami memilih peralatan yang betul.
Kami merekodkan keputusan eksperimen dengan tepat.
Kami membuat kesimpulan yang betul dari pengalaman.

Muka surat 40 - 41 - Dunia benda angkasa

1. Menggunakan maklumat daripada buku teks, tulis data berangka dalam teks.

Diameter Matahari dalam 109 kali diameter Bumi. Jisim Matahari dalam 330 ribu kali jisim planet kita. Jarak dari Bumi ke Matahari ialah 150 juta kilometer . Suhu di permukaan Matahari mencapai 6 ribu darjah , dan di tengah Matahari - 15-20 juta darjah .

Beritahu rakan sekelas anda tentang Matahari. Sertakan data daripada buku teks dalam cerita anda.

2. Isi jadual. Ambil satu contoh daripada buku teks (gambar pada ms 56). Cuba cari contoh lain (1-2 dalam setiap lajur) dalam kesusasteraan tambahan dan di Internet.

Perbezaan antara bintang mengikut warna

Nama bintang mengikut warna

3. Matahari dan yang bergerak di sekelilingnya benda angkasa membentuk sistem suria. Bina model sistem suria. Untuk melakukan ini, acuan model planet dari plastisin dan letakkannya dalam urutan yang betul pada helaian kadbod. Labelkan nama planet dan lekatkannya pada model anda.

4. Selesaikan teka silang kata.

1) Planet terbesar dalam sistem suria.
2) Planet yang mempunyai cincin yang boleh dilihat dengan jelas melalui teleskop.
3) Planet yang paling hampir dengan Matahari.
4) Planet yang paling jauh dengan Matahari.
5) Planet tempat kita hidup.
6) Planet ialah jiran Bumi, terletak lebih dekat dengan Matahari daripada Bumi.
7) Planet ialah jiran Bumi, terletak lebih jauh dari Matahari berbanding Bumi.
8) Planet yang terletak di antara Zuhal dan Neptun.

5. Menggunakan pelbagai sumber maklumat, sediakan mesej tentang bintang, buruj atau planet yang anda ingin ketahui lebih lanjut. Tulis maklumat asas untuk mesej anda. Menyediakan sumber maklumat.

Bintang Aldebaran Salah satu yang paling bintang terang di langit malam, bintang utama dan paling terang dalam buruj Taurus dipanggil Aldebaran. Dalam bahasa Arab, perkataan ini juga bermaksud "mengikut". Aldebaran ialah bintang gergasi jingga-merah. Kecerahannya adalah 150 kali lebih besar daripada Matahari. Ia terletak 65 tahun cahaya dari kami. Sumber: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Ruang: ensiklopedia - M.: Eksmo, 2015.- 96 p.: ill. - (Ensiklopedia pertama anda).

Mukasurat 42 - 43 - Harta Karun Ghaib

1. Dalam teks buku teks, cari perenggan yang menerangkan asal usul angin. Sila baca dengan teliti. Buat dan lukis rajah bagaimana angin berlaku.

Secara semula jadi, udara yang bergerak adalah angin. Seperti yang anda ketahui, bumi di tempat yang berbeza dipanaskan secara berbeza oleh matahari. Udara menjadi panas dari tanah. Udara panas lebih ringan daripada udara sejuk; ia bangkit, dan udara sejuk menyerbu ke tempatnya. Di sinilah angin timbul.

Lihatlah apa skim yang dicadangkan oleh lelaki lain. Nilai kerja anda dan kerja rakan-rakan anda. Skema siapa yang betul, tepat, boleh difahami? Siapa yang membuat kesilapan? Beritahu kami tentang kejadian angin mengikut corak yang paling berjaya.
2. Labelkan rajah dengan nama-nama gas yang membentuk udara. Uji diri anda menggunakan buku teks.

Gariskan dengan pensel hijau nama-nama gas yang diserap oleh organisma hidup semasa bernafas.
Gariskan dengan pensel merah nama gas yang dikeluarkan oleh organisma hidup apabila mereka bernafas.
3. Kaji sifat-sifat udara dan tuliskan kesimpulan anda.

1) Adakah udara telus atau legap?
Udaranya telus.
2) Adakah udara mempunyai warna?
Udara tidak mempunyai warna.
3) Adakah udara mempunyai bau?
Udara tidak mempunyai bau.
4) Apakah yang berlaku kepada udara apabila dipanaskan atau disejukkan?
udara panas mengembang .

Pengalaman ini menunjukkan bahawa pemampat udara sejuk.
5) Bagaimanakah udara mengalirkan haba?
Udara adalah konduktor haba yang lemah.

4. Apakah nama peralatan yang digunakan dalam eksperimen ini? Tunjukkan dengan anak panah.

Halaman 44 - 45 - Bahan yang paling penting

Kerja amali "Kajian sifat air."

Matlamat kerja: menentukan sifat air.

Celupkan batang kaca ke dalam segelas air. Adakah dia kelihatan? Apakah sifat air yang ditunjukkan oleh ini?

Kesimpulan: airnya jernih.

Bandingkan warna air dengan warna jalur yang ditunjukkan pada halaman ini. Apa yang awak nampak? Apakah maksud ini?

Kesimpulan: air tidak berwarna.

Bau air bersih. Apakah sifat air yang boleh ditentukan dengan cara ini?

Kesimpulan: air tidak mempunyai bau.

Letakkan kelalang dengan tiub berisi air berwarna ke dalam air panas. Apa yang anda perhatikan? Apakah yang ditunjukkan ini?

Kesimpulan: apabila dipanaskan, air mengembang.

Letakkan kelalang yang sama dalam pinggan dengan ais. Apa yang anda perhatikan? Apakah yang ditunjukkan ini?

Kesimpulan: Apabila air sejuk, ia mengecut.

Kesimpulan umum : air adalah lutsinar, tidak berwarna, tidak berbau, mengembang apabila dipanaskan, dan mengecut apabila disejukkan.

Tentukan tujuan setiap pengalaman. Terangkan (secara lisan) kemajuannya. Semak penemuan anda dalam Lampiran.

Kami memilih peralatan yang sesuai untuk eksperimen.
Kesimpulan kami bertepatan dengan yang dibentangkan dalam Lampiran.
Kami menentukan sifat air dengan betul, tetapi merumuskan kesimpulan kami dengan tidak tepat.
Kami membuat kesilapan dalam menentukan beberapa sifat air.

Muka surat 46 - 47 - Unsur semula jadi dalam seni rakyat

1. Potong foto daripada Aplikasi. Labelkannya di bawah nama unsur semula jadi. Di bahagian bawah jadual, lukis imej api, air dan udara, ciri seni halus dan gunaan masyarakat di rantau anda.

2. Tulis teka-teki tentang api, air dan udara, yang dicipta oleh kreativiti masyarakat di rantau anda. Doakan mereka kepada peserta kumpulan kerja lain.

Teka-teki tentang api Burung api terbang, menggugurkan bulu emas. (Api) Hidup tanpa minum. Tetapi sebaik sahaja anda memberinya minum, dia mati. (Api) Ayam jantan merah di dalam air padam. (Api) Mengunyah - Saya tidak mengunyah, tetapi saya makan semuanya. (Api) Teka-teki tentang air Ia jatuh pada musim sejuk, menggerutu pada musim bunga, membuat bunyi pada musim panas, menitis pada musim luruh. (Air) Pada hari yang panas, perkara yang paling diingini ialah. (Air) Apa yang tidak dapat kamu gulungkan gunung, bawa dalam ayak, atau pegang di tanganmu? (Air) Teka-teki tentang udara Apa yang kita bernafas? Apa yang kita hilang? (Udara) Apakah yang anda tidak dapat lihat sama ada di dalam bilik atau di jalanan? (Udara)

3. Lihatlah corak sulaman rakyat. Mengenal pasti imej api, air dan udara.

Mengarang cerita dongeng tentang unsur alam secara lisan.

Muka surat 48 - 49 - Kawasan simpanan tanah

1. Lengkapkan definisi sendiri atau dengan bantuan buku teks.

galian - ini adalah bahan semula jadi batu - Ini adalah sebatian mineral semula jadi.

2. Kerja amali "Komposisi granit".

Tujuan kerja: untuk menentukan mineral yang membentuk granit.

1. Periksa dan bandingkan sampel mineral: feldspar, kuarza, mika. Terangkan secara lisan sifatnya (warna, ketelusan, kilauan).
2. Periksa sekeping granit dengan kaca pembesar. Cari bijirin berwarna. Ini ialah mineral feldspar. Cari bijirin lut sinar. Ini adalah kuarza mineral. Cari bijirin hitam berkilat. Ini adalah mineral mika.
3. Berdasarkan hasil kajian, isikan rajah.

4. Buat kesimpulan (secara lisan). Uji diri anda menggunakan Aplikasi.

Kemukakan soalan dan tugasan untuk satu sama lain untuk mengetahui sama ada matlamat kerja telah tercapai. Nilai kemajuan anda dengan meletakkan tanda "+" dalam kotak yang sesuai.

Kami telah menerangkan dengan betul sifat-sifat mineral.
Kami telah mengenal pasti mineral yang membentuk granit dengan betul.
Kami telah mengisi gambar rajah "Komposisi Granit" dengan betul.
Kesimpulan kami bertepatan dengan yang diberikan dalam Lampiran.

3. Adakah anda tahu apa yang disimpan di dalam bilik stor Bumi? Potong gambar dari Lampiran dan tampalkannya ke dalam kotak yang sesuai.

4. Tuliskan nama-nama mineral di kawasan anda.

Emas, gas, minyak, granit, asbestos, bijih besi.

Muka surat 50 - 51 - Keajaiban di bawah kaki

Kerja amali "Kajian komposisi tanah".

Tujuan kerja: untuk menentukan apa yang termasuk dalam tanah.

Semak peralatan yang disediakan untuk kerja amali. Gunakan anak panah untuk menunjukkan nama item. Terangkan (secara lisan) untuk apa ia digunakan.

Buang segumpal tanah kering ke dalam air. Apa yang anda perhatikan? Apakah maksud ini?

Kesimpulan: Tanah mengandungi udara.

Panaskan sedikit tanah segar di atas api. Pegang gelas sejuk di atas tanah. Apa yang anda perhatikan? Apakah maksud ini?

Kesimpulan: Tanah mengandungi air.

Teruskan memanaskan tanah. Tunggu asap dan bau yang tidak menyenangkan muncul. Ini membakar tanah humus, yang terbentuk daripada sisa tumbuhan dan haiwan. Humus menambah ke dalam tanah warna gelap. Apakah yang ditunjukkan oleh pengalaman ini?

Kesimpulan: Tanah mengandungi humus.

Tuangkan tanah terkalsin di mana humus telah dibakar (kelabu) ke dalam segelas air dan kacau. Perhatikan apa yang mengendap di bahagian bawah dahulu dan apa yang kemudiannya. Apa yang dikatakan pengalaman ini?

Kesimpulan: Tanah mengandungi tanah liat dan pasir.

Letakkan beberapa titis air pada gelas yang telah lama didiami oleh tanah. Pegang gelas di atas api. Apa yang berlaku kepada air? Apa yang tinggal pada kaca? Ini adalah garam mineral. Apa yang dikatakan pengalaman ini?

Kesimpulan: Tanah mengandungi garam mineral.
Kesimpulan umum: komposisi tanah termasuk udara, air, humus, tanah liat, pasir, garam mineral.

Tentukan tujuan setiap pengalaman. Terangkan (secara lisan) kemajuannya. Semak penemuan anda dalam Lampiran. Nilai kerja anda dengan meletakkan tanda "+" dalam kotak yang sesuai.
Kami menamakan peralatan untuk eksperimen dengan betul.
Penemuan kami adalah konsisten dengan yang terdapat dalam Lampiran.
Kami menentukan komposisi tanah dengan betul, tetapi merumuskan kesimpulan dengan tidak tepat.
Kami membuat kesilapan dalam menentukan komposisi tanah.

Muka surat 52 - 53 - Dunia Tumbuhan

1. Mengetahui kumpulan tumbuhan mengikut penerangan. Tulis nama kumpulan dalam kotak.

• Tumbuhan ini mempunyai akar, batang, daun, bunga dan buah di mana biji masak - 9 huruf. Jawapan: berbunga. Tumbuhan berbunga mempunyai bunga dan buah. Mereka mempunyai semua bahagian lain: akar, batang, daun. Tumbuhan ini adalah yang paling pelbagai. Kumpulan ini mengandungi 250,000 spesies. Contoh tumbuhan berbunga: daffodil, calendula, marigold, willow, lily of the valley, aster, bunga matahari, pir, kentang, linden, coltsfoot, dandelion.
• Tumbuhan ini tidak mempunyai akar, batang, daun, bunga atau buah. Badan mereka dipanggil thallus - 9 huruf. Jawapan: alga. Rumpai laut- penduduk air. Contoh alga ialah rumpai laut. Alga tidak mempunyai akar, batang, daun, bunga atau buah. Badan alga kelihatan seperti reben coklat panjang, ia dipanggil thallus. Kumpulan ini mengandungi 100,000 spesies.
• Tumbuhan dalam kumpulan ini mempunyai batang dan daun, tetapi tiada akar, bunga atau buah dengan biji - 3 huruf. Jawapan: lumut. Lumut tumbuh di tempat yang lembap. Mereka mempunyai batang dan daun, tetapi mereka tidak mempunyai akar, bunga atau buah dengan biji. Kumpulan itu mengandungi 27,000 spesies.
• Tumbuhan ini mempunyai semua bahagian kecuali bunga dan buah. Benih mereka masak dalam kon - 7 huruf. Jawapan: konifer. Tumbuhan konifer mempunyai akar, batang, daun (jarum), tetapi tidak mempunyai bunga atau buah. Daripada buah-buahan, mereka mempunyai kon di mana biji masak. Kumpulan itu termasuk 600 spesies. Contoh pokok konifer: pain, thuja, larch, spruce.
• Tumbuhan dalam kumpulan ini mempunyai akar, batang dan daun yang kelihatan seperti bulu yang besar. Tetapi mereka tidak mempunyai bunga, buah dan biji - 11 huruf. Jawapan: paku pakis. paku pakis mudah dikenali oleh daun yang cantik, serupa dengan bulu besar. Selain daun, pakis mempunyai akar dan batang. Mereka tidak mempunyai bunga, buah atau biji. Kumpulan ini mengandungi 10,000 spesies.

2. Semasa pengajaran, guru meminta contoh tumbuhan berbunga. Kanak-kanak menjawab seperti ini:

• Seryozha: narcissus, calendula, marigolds, willow, pain.
• Nadya: lily of the valley, aster, bunga matahari, pear, kentang.
• Vitya: thuja, larch, pakis, teratai air, strawberi.
• Ira: rumpai laut, spruce, linden, coltsfoot, dandelion.

Manakah antara lelaki yang menjawab dengan betul? Siapa yang buat satu kesilapan, dua kesilapan, tiga kesilapan?

Nadya ada jawapan yang betul, Seryozha ada satu kesalahan, Ira ada dua kesalahan, Vitya ada tiga kesalahan.

3. Kenal pasti tumbuhan ini. Tulis nama tumbuhan dan kumpulan di mana ia tergolong.

Berbunga	Berbunga	Berbunga	Berbunga
Pakis	Lumut	Konifer	Konifer

4. Menggunakan buku "Halaman Hijau", sediakan mesej tentang salah satu spesies tumbuhan bagi mana-mana kumpulan. Tuliskan nama spesies, kumpulan dan maklumat ringkas untuk mesej anda.

Burdock, aka burdock

Banyak tumbuhan: teratai lembah, teratai air seputih salji - hilang dari muka bumi, tetapi bukan duri.
Kerana fakta bahawa bakul buahnya melekat pada pakaian seseorang dan tersebar di mana-mana, burdock tumbuh di mana-mana.

Jika anda melengkapkan diri anda dengan kaca pembesar dan melihat dengan teliti tumbuhan ini, anda akan melihat bunga ungu kecil di dalam bakul bola, dan daun khas di luar. Mereka berakhir dengan duri, berkat yang mudah melekat pada manusia dan haiwan.

Halaman 54 - 55 - Perjalanan kami ke dunia tumbuhan

Pada halaman ini, sediakan cerita foto tentang dunia yang menakjubkan tumbuhan di rantau anda atau tempat lain yang telah anda lawati. Dalam gambar dan kapsyen, cuba sampaikan sikap anda kepada dunia tumbuhan.

Tumbuhan Ural

Bunga jagung biru adalah tumbuhan tahunan. Ia ditemui di sepanjang pinggir hutan, kawasan lapang, tepi jalan, sebagai rumpai di kebun sayur dan ladang tanaman bijirin.

Pokok renek setinggi 120 cm. Ia adalah saudara terdekat lingonberry. Blueberry mekar pada bulan Jun-Julai dan berbuah pada bulan Ogos-September. Buahnya sangat sedap. Mereka digunakan secara meluas untuk menyediakan pelbagai hidangan.

- tumbuhan herba saka. Di Rusia ia tumbuh di mana-mana (kecuali Jauh ke utara): di kawasan lapang, tepi, di antara semak, di tempat berumput terbuka yang kering, di lereng bukit. Di Eropah ia dipanggil oregano, ia adalah saudara jauh pudina, balsem lemon, sage, basil dan herba lain. Oregano hampir merupakan rempah yang paling penting untuk membuat pizza legenda di Itali dan salad Yunani.

Muka surat 56 - 57 - Tanah subur dan tumbuhan dalam seni rakyat

1. Warnakan corak pada tuala antik. Mengenal pasti imej bumi dan tumbuhan. Hiaskan tuala kedua dengan corak kuno yang bercirikan seni halus dan gunaan masyarakat di rantau anda.

Sekarang kami akan menawarkan beberapa pilihan untuk sulaman pada tuala antik. Tetapi pertama sekali, kami perhatikan bahawa terutamanya warna putih dan merah digunakan untuk sulaman. Ini disebabkan oleh fakta bahawa tiada pewarna lain.

Pada masa yang sama, peraturan berikut digunakan dalam sulaman Rusia Lama.

• Bumi dipamerkan di bahagian bawah tuala, manakala warna hitam dibenarkan. Digunakan untuk mewakili Bumi angka geometri: segi empat sama, belah ketupat.
• Tumbuhan disulam di bahagian atas tuala, biasanya imej bunga dan daun. Imej dibenarkan
  telinga bijirin di bahagian tengah tuala.

2. Lukiskan ilustrasi untuk kisah dongeng penduduk di rantau anda, di mana tumbuhan itu memainkan peranan penting dalam pembangunan tindakan.

Sebelum menyelesaikan tugas ini, mari kita ingat kisah dongeng di mana tumbuhan memainkan peranan penting dalam pembangunan tindakan.

• Pertama sekali, bahasa Rusia terlintas di fikiran - cerita rakyat"Turnip".
• Kisah rakyat Rusia "Meremajakan Epal".
• Cerita rakyat Rusia "Puncak dan Akar."
• Kisah rakyat Rusia "Spikelet".
• Kisah rakyat Rusia "Telinga Emas".
• "Toad and Rose" oleh Vsevolod Garshin.
• "The Scarlet Flower" oleh Sergei Aksakov.
• "Bunga Tujuh Bunga" oleh Valentin Kataev.
• "Bunga Tidak Diketahui" oleh Andrey Platonov.
• "Dua Belas Bulan" oleh Samuil Marshak.

Sekarang mari kita berikan beberapa lukisan untuk cerita dongeng ini.

3. Pilih dan tulis teka-teki dan peribahasa penduduk di rantau anda tentang tanah dan tumbuh-tumbuhan yang memberi makan.

Peribahasa dan pepatah tentang bumi-jururawat dan tumbuh-tumbuhan Tumbuhan adalah hiasan bumi. Bumi suka penjagaan. Sesiapa yang menyayangi bumi, bumi akan mengasihaninya. Menyuburkan tanah lebih banyak - tuaian akan lebih tinggi. Serbuk ke dalam tanah, kek keluar dari tanah. Lebih dalam benih ditanam, lebih baik ia akan dilahirkan. Rumput tanpa semanggi ibarat bubur tanpa mentega.

Dan kini teka-teki

Teka-teki tentang jururawat bumi dan tumbuhan Dia bernafas dan membesar, tetapi tidak boleh berjalan. (Jawapan: tumbuhan) *** Hei, loceng, warna biru! Dengan lidah, tetapi tiada deringan! (Jawapan: bunga loceng) *** Kepala di atas kaki, ada kacang di kepala. (Jawapan: popia) *** Adik beradik berdiri di sekeliling: Mata kuning, bulu mata putih. (Jawapan: daisies) *** Seluruh dunia memberi makan. (Jawapan: bumi)

Muka surat 58 - 59 - Dunia Haiwan

1. Tuliskan nama kumpulan haiwan yang disenaraikan di atas. Gunakan kata rujukan jika perlu.

Katak, katak, kadal air - ini amfibia. Cacing tanah, bir adalah cacing. Siput, siput, sotong, sotong adalah kerang. Udang, ketam, udang adalah krustasea. Starfish, landak laut, teratai adalah echinodermata. Labah-labah, kala jengking, pembuat rumput kering - ini araknida. Cicak, ular, buaya, penyu adalah reptilia.

2. Mengenal pasti haiwan. Tulis nama haiwan dan kumpulan yang mereka miliki. Gunakan kata rujukan apabila perlu.

		Sudah

Page 80 - 81 - Bagaimana untuk memelihara kekayaan alam semula jadi

1. Dengan menggunakan teks buku teks, isikan lajur kanan jadual.

Kesan negatif manusia terhadap alam	Langkah-langkah pemuliharaan alam semula jadi
Pembebasan pelepasan toksik daripada perusahaan perindustrian dan kereta ke udara	Pembinaan pemasangan yang menangkap bahan berbahaya. Mencipta kereta yang kurang mencemarkan udara (sebahagiannya menggunakan petrol dan sebahagiannya menggunakan elektrik).
Kemasukan air sisa domestik, sisa daripada perusahaan perindustrian, dan ladang ke dalam air	Pembinaan loji rawatan, di mana air yang tercemar akan melalui pelbagai penapis. Di samping itu, loji rawatan harus menggunakan bakteria yang tidak kelihatan yang meneutralkan bahan toksik.
Kehilangan mineral semasa pengekstrakan, pengangkutan, pemprosesan	Menggunakan mineral dengan berhati-hati dan menjimatkan semasa pengekstrakan mereka, pengangkutan dan pemprosesan.
Kemusnahan tumbuhan yang melindungi tanah	Tumbuhan menguatkan tanah dengan akarnya, jadi untuk memelihara Adalah penting untuk melindungi tanah dan tumbuhan tumbuhan.
Pengumpulan tumbuhan nadir oleh penduduk	Lindungi tumbuhan nadir dengan membina rizab alam semula jadi, taman negara dan Taman botanikal.
Pemburuan haiwan yang berlebihan, pemburuan haram	Melarang dan menghadkan pemburuan haiwan yang jarang ditemui. Lindungi haiwan, membina rizab alam semula jadi dan taman negara. Juga membantu zoo perlindungan haiwan.

2. Buat dan lukis simbol yang menunjukkan perlindungan masyarakat semula jadi

c) takungan

Bincangkan simbol-simbol yang dicadangkan oleh kumpulan lain. Pilih yang paling berjaya.

Beritahu kami tentang perlindungan komuniti semula jadi menggunakan tanda konvensional.

Muka surat 82 - 83 - Pemuliharaan alam semula jadi dalam budaya masyarakat Rusia dan dunia

1. Tulis (pilihan) peribahasa, lagenda, cerita dongeng orang-orang di rantau anda, yang mengatakan bahawa perlu untuk mencintai dan menjaga alam semula jadi.

Pepatah yang mengatakan bahawa ia adalah perlu untuk mencintai dan melindungi alam semula jadi- Api adalah raja, air adalah ratu, bumi adalah ibu, langit adalah bapa, angin adalah tuan, hujan adalah pencari nafkah. - Sesiapa yang menyayangi bumi, dia akan mengasihaninya. - Jika anda memberi makan kepada bumi, ia akan memberi makan kepada anda. - Suka alam semula jadi - dia akan bertindak balas dengan baik! - Ia mengambil masa satu saat untuk memecahkan pokok, tetapi ia mengambil masa bertahun-tahun untuk membesarkannya. - Jaga tanah kelahiran anda seperti ibu tercinta.

2. Bayangkan diri anda sebagai ketua petempatan mesra alam. Lukis dalam bingkai gambar rajah rumah khayalan anda, di mana untuk pemanasan, pencahayaan, jenis yang berbeza aktiviti, kuasa air, angin, panas matahari, kitar semula sisa dan sampah digunakan, kawasan yang dimaksudkan untuk penebangan ditanam semula dengan pokok. Gunakan pengalaman penduduk di rantau anda, yang telah dipelihara di kawasan luar bandar dan penempatan dacha, dalam buku tentang kuno dan budaya moden rakyat Rusia dan dunia.

Muka surat 84 – Perjalanan Menakjubkan

Lawati (pilihan anda) sejarah tempatan atau muzium zoologi, taman batanical, zoo, rizab semula jadi atau sejarah dan budaya di wilayah anda. Lekatkan sendiri foto yang menarik perjalanan anda.

Muka surat 1 daripada 26

Berikut ialah petua untuk menyiapkan kerja rumah anda dalam Buku Kerja tentang Dunia Sekeliling Anda (darjah 3, bahagian 1). Di sini anda akan menemui jawapan kepada beberapa tugasan dalam Buku Kerja Dunia Sekitar Anda.

CAHAYA ILMU, ms 3-5

1. Pilih peribahasa daripada orang-orang di rantau anda tentang kuasa akal, pengetahuan, dan tangan yang mahir.

Seperti fikiran, begitu juga ucapan.
Setinggi awak, tapi sepandai badan awak.
Belajar adalah cahaya dan kejahilan adalah kegelapan.
Pengulangan adalah ibu kepada pembelajaran.
Tak malu tak tahu, malu tak belajar.
Tangan yang mahir tidak mengenal kebosanan.
Dengan doa di mulut anda, bekerja di tangan anda.
Anda tidak boleh menarik ikan keluar dari kolam tanpa kesukaran.
Kepala yang buruk tidak mempunyai rehat untuk kaki anda.
Ilmu adalah mahkota di kepala anda.

3. Lihat sudut alam dalam foto di atas. Beritahu saya apa yang anda tahu tentang tumbuhan ini.

Ini adalah larch. Larch adalah satu-satunya perkara pokok konifer, yang menumpahkan jarumnya untuk musim sejuk. Bunga merah pada larch adalah kon muda. Di negara kita, larch tumbuh di Siberia dan Timur Jauh, dan juga di tempat lain.

4. Beritahu kami daripada gambar di halaman 5 apa yang anda sudah tahu tentang Dataran Merah di Moscow.

Dataran Merah terletak di tengah-tengah Moscow. Di atasnya terletak: Katedral Kazan, monumen Minin dan Pozharsky, Makam Lenin, Kremlin Moscow.

Muka surat 1 daripada 26

Berikut ialah petua untuk menyiapkan kerja rumah anda dalam Buku Kerja tentang Dunia Sekeliling Anda (darjah 3, bahagian 1). Di sini anda akan menemui jawapan kepada beberapa tugasan dalam Buku Kerja Dunia Sekitar Anda.

CAHAYA ILMU, ms 3-5

1. Pilih peribahasa daripada orang-orang di rantau anda tentang kuasa akal, pengetahuan, dan tangan yang mahir.

Seperti fikiran, begitu juga ucapan.
Setinggi awak, tapi sepandai badan awak.
Belajar adalah cahaya dan kejahilan adalah kegelapan.
Pengulangan adalah ibu kepada pembelajaran.
Tak malu tak tahu, malu tak belajar.
Tangan yang mahir tidak mengenal kebosanan.
Dengan doa di mulut anda, bekerja di tangan anda.
Anda tidak boleh menarik ikan keluar dari kolam tanpa kesukaran.
Kepala yang buruk tidak mempunyai rehat untuk kaki anda.
Ilmu adalah mahkota di kepala anda.

3. Lihat sudut alam dalam foto di atas. Beritahu saya apa yang anda tahu tentang tumbuhan ini.

Ini adalah larch. Larch adalah satu-satunya pokok konifer yang menumpahkan jarumnya untuk musim sejuk. Bunga merah pada larch adalah kon muda. Di negara kita, larch tumbuh di Siberia dan Timur Jauh, serta di tempat lain.

4. Beritahu kami daripada gambar di halaman 5 apa yang anda sudah tahu tentang Dataran Merah di Moscow.

GDZ untuk bahagian kedua buku kerja Dunia di sekeliling kita, darjah 3 >>

Jawapan kepada tugasan dalam buku kerja mengenai subjek Dunia di sekeliling kita untuk gred 3, bahagian 1 buku kerja, pengarang Pleshakov dan Novitskaya, program Perspektif. Buku kerja akan membantu anda dengan kerja rumah anda. Buku kerja disusun dalam gaya yang sama seperti untuk gred 1 dan 2 sebelumnya (kami juga mempunyai jawapan kepada mereka di tapak web kami), tetapi tugasan, secara logiknya, lebih kompleks, dan menjadi semakin sukar untuk mencari jawapan kepada mereka . Tugasan kerja rumah kami yang siap sedia akan membantu anda mengemudi dunia di sekeliling anda dan membuat kerja rumah mudah dan 5 tambah!

Jika anda telah melengkapkan bahagian pertama buku kerja, teruskan ke bahagian kedua: GDZ ke bahagian kedua buku kerja Dunia di sekeliling kita, gred 3 >>

Jawapan kepada tugas di dunia sekeliling, darjah 3, bahagian 1

Tatal melalui halaman untuk melihat jawapan kepada mereka.

GDZ mengenai topik Kegembiraan Pengetahuan

Muka surat 3-5. Cahaya ilmu

1. Pilih peribahasa daripada orang-orang di rantau anda tentang kuasa akal, pengetahuan, dan tangan yang mahir. Tuliskan.

Seperti fikiran, begitu juga ucapan.
Setinggi awak, tapi sepandai badan awak.
Belajar adalah cahaya dan kejahilan adalah kegelapan.
Pengulangan adalah ibu kepada pembelajaran.
Tak malu tak tahu, malu tak belajar.
Tangan yang mahir tidak mengenal kebosanan.
Dengan doa di mulut anda, bekerja di tangan anda.
Anda tidak boleh menarik ikan keluar dari kolam tanpa kesukaran.
Kepala yang buruk tidak mempunyai rehat untuk kaki anda.
Ilmu adalah mahkota di kepala anda.

2. ...Buat dan tulis soalan tentang perkara yang anda ingin pelajari dalam kelas di sekolah.

Mengapa angin bertiup?
Mengapa beruang berhibernasi pada musim sejuk?
Bagaimanakah sistem suria berfungsi?

Pseudo-tsuga Menzies

3. Lihat sudut alam dalam foto di atas. Beritahu kami apa yang anda sudah tahu tentang tumbuhan ini.

Ini ialah Pseudotsuga Menzies. Nama kedua tumbuhan itu ialah Douglas fir. Ini adalah pokok konifer malar hijau. Ia tumbuh di seluruh pantai lautan Pasifik dari British Columbia ke California, di Montana, Colorado, Texas dan New Mexico.

Buat dan tulis soalan tentang perkara lain yang anda ingin tahu tentang dia. Cuba cari jawapan kepada soalan anda.

Apakah bunga merah pada dahan itu? Bunga merah tunas muda.
Berapa tinggi pokok ini boleh tumbuh? Boleh tumbuh melebihi 50 meter tinggi.

4. Beritahu saya daripada foto di ms. 5, apa yang anda sudah tahu tentang Dataran Merah di Moscow.

Dataran Merah terletak di tengah-tengah Moscow. Di atasnya terletak: Katedral St. Basil, monumen Minin dan Pozharsky, Makam Lenin, Kremlin Moscow.

Buat dan tulis soalan tentang perkara lain yang anda ingin ketahui tentang monumen budaya yang digambarkan dalam gambar. Cuba cari jawapan kepada soalan anda.

Apakah ketinggian Menara Spasskaya? 71 m.
Tahun berapa ia dibina? Gereja St Basil? Katedral itu dibina pada 1555-1561 atas perintah Ivan the Terrible sebagai mengenang penangkapan Kazan dan kemenangan atas Kazan Khanate, yang berlaku pada hari Syafaat. Ibu Tuhan yang suci- pada awal Oktober 1552.

Muka surat 6-11. Jawapan kepada pelajaran Bagaimana untuk mengkaji dunia di sekeliling kita

1. Apakah cara yang digunakan oleh pelajar ini untuk mengkaji dunia di sekeliling mereka?

Dari kiri ke kanan: Pengenalpastian objek semula jadi, pemerhatian, pengalaman, pemodelan, pengukuran.

2. Kerja amali "Pemerhatian"

Perhatikan tingkah laku ikan akuarium (atau haiwan lain) semasa memberi makan. Fikirkan langkah-langkah kerja dan ambil nota.

1. Tujuan pemerhatian: untuk mengetahui makanan yang lebih disukai ikan, kering atau hidup.
2. Pelan pemerhatian: buang makanan kering dan hidup ke dalam akuarium pada masa yang sama, perhatikan ikan, makanan yang mereka makan dahulu.
3. Hasil pemerhatian: Kami melihat bahawa ikan mula-mula makan makanan hidup. Mereka menunjukkan minat yang besar kepadanya.
4 Kesimpulan: Ikan lebih menyukai makanan hidup daripada makanan kering.

3. Kerja amali "Pengalaman"

Menjalankan eksperimen dengan magnet. Fikirkan langkah-langkah kerja dan ambil nota.

1. Tujuan eksperimen: untuk mengetahui barang-barang di dapur yang diperbuat daripada besi.
2. Rancang untuk eksperimen: pasang magnet pada objek, lihat jika ia melekat padanya.
3. Keputusan eksperimen: magnet melekat pada beberapa objek.
4. Kesimpulan: menggunakan magnet, kami mengetahui bahawa terdapat objek besi di dapur: peti sejuk, bateri sudu, pisau, garpu, sinki.

5. Kerja amali "Mengukur jisim".

Tambahnya.

Skala ialah alat untuk mengukur jisim.

6. Kerja amali "Mengukur panjang".

Tambahnya.

Pembaris dan pita pengukur ialah alat untuk mengukur panjang.

Muka surat 12-13. GDZ daripada 7 guru kepada pelajaran Buku adalah sumber ilmu

1. Tulis maklumat tentang buku sains popular yang paling anda sukai:

Tajuk: Fakta hangat tentang ais

3. Baca pernyataan tentang kepentingan buku dan bahasa ibunda dalam kehidupan seseorang.

Marcus Tullius Cicero ialah ahli politik dan ahli falsafah Rom kuno, seorang pemidato yang cemerlang. Maklumat diambil dari Internet, Wikipedia.

Konstantin Grigorievich Paustovsky - Rusia penulis Soviet, yang menulis dalam genre romantisisme, terkenal sebagai pengarang cerpen dan cerita untuk kanak-kanak. Maklumat diambil dari Internet, Wikipedia.

4. Kemukakan kenyataan anda sendiri tentang faedah buku dan membaca. Tuliskannya.

Dengan membaca buku, kita belajar banyak perkara baru dan bermaklumat, dan juga mengembangkan ucapan kita.

5. Dalam buku rujukan apakah yang boleh anda ketahui tentang kota Troy yang terkenal di Yunani? Tuliskannya.

Dalam ensiklopedia, kamus, buku panduan, atlas.

Muka surat 14-17. Tapak jawapan mengenai topik Mari pergi bersiar-siar

2. Berikan 1-2 contoh.

Muzium seni: Galeri Tretyakov, Hermitage.

Apartmen-muzium, muzium-rumah, estet-muzium: Muzium-Rumah Chukovsky, Muzium-Estate L.N. Tolstoy.

Rizab alam semula jadi, taman negara: Rizab Biosfera Kaukasia, Taman Negara Sochi, Pulau Losiny (di Moscow).

4. Anda sendiri atau dengan bantuan kesusasteraan tambahan, Internet, tentukan muzium yang ditunjukkan dalam gambar dalam Lampiran. Potong dan tampalkannya ke dalam kotak yang sesuai.

Muka surat 18-21. GDZ Apa yang akan diberitahu oleh rancangan itu kepada anda

Pelan rupa bumi ialah lukisan kawasan yang tepat, dibuat menggunakan papan tanda konvensional.

2. Tandatangani sendiri simbol rancangan itu atau dengan bantuan buku teks.

bandar; Kebun buah; padang rumput dan laluan; Jalan Tanah.

3. Potong simbol pelan daripada Lampiran dan tampalkannya dalam tetingkap yang sesuai.

5. Semasa pengajaran, guru bertanya: “Apakah maksud skala rancangan yang ditunjukkan dalam buku teks?” ... Siapa yang menjawab dengan betul? Semak kotak.

Jawapan: Ira betul.

6. Kerja praktikal "Rancangan pelancongan"

1. Lihat rancangan zoo dalam buku teks. Tumpukan pada sisi ufuk dan tentukan di bahagian mana zoo mereka tinggal:

a) harimau – di bahagian utara

b) singa - di bahagian selatan

c) bullfinches dan burung lain - di bahagian Barat

d) unta - di bahagian Timur.

2. Pertimbangkan serpihan rancangan Moscow dalam buku teks. Apakah mercu tanda yang digambarkan di atasnya?

Jawapan: Universiti Negeri Moscow, Vorobyovy Gory, Universiti, Stadium Luzhniki, Taman Botani, kampung Olimpik.

3. Pertimbangkan rancangan bahagian tengah St. Petersburg. Tentukan cara untuk pergi dari Stesen Moskovsky ke Istana Musim Sejuk. Tulis apa yang anda boleh lihat di laluan ini.

Jawapan: Anda perlu pergi bersama Nevsky Prospekt ke Dataran Istana. Sepanjang jalan anda boleh melihat: Jambatan Anichkov, Katedral Kazan, Alexander Column.

Muka surat 22-23. Jawapan kepada topik Planet pada sekeping kertas

1. Dengan menggunakan buku teks, lengkapkan definisi.

Peta ialah imej terkecil permukaan bumi di atas satah menggunakan simbol.

3. Warna seperti yang ditunjukkan pada peta:

air - biru, tanah: dataran - hijau dan kuning, gunung - coklat.

4. Dengan menggunakan buku teks, lengkapkan definisi.

Benua adalah kawasan tanah yang luas yang dikelilingi oleh air di semua sisi.

Sebahagian daripada dunia ialah benua atau sebahagian daripada benua dengan pulau-pulau yang terletak berdekatan.

5. Tulis dalam jadual nama semua benua dan bahagian dunia.

Benua: Eurasia, Afrika, Amerika Utara, Amerika Selatan, Australia, Antartika.

Bahagian dunia: Eropah, Asia, Afrika, Amerika, Australia, Antartika.

6. Dengan menggunakan peta buku teks, berikan contoh.

Laut: Hitam, Kuning, Okhotsk, Laptev, Barents, Merah.

Sungai: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazon, Ganges.

Pulau: Madagascar, Sri Lanka, Crete, Tasmania, Wrangel.

Muka surat 24-25. GDZ mengenai topik Negara dan rakyat pada peta politik dunia

1. Rom ialah ibu negara Itali. Jiran (negeri jiran) - Switzerland, Perancis, Austria, Slovenia.

3. Pertimbangkan wakil bangsa yang berbeza dalam pakaian tradisional. Tuliskan nama negara dan ibu kota mereka.

orang Belarus. Negara - Belarus (Belarus), ibu kota - Minsk.

orang Mexico. Negara - Mexico, ibu kota - Mexico City.

orang Turki. Negara - Türkiye, ibu kota - Ankara.

cina. Negara - China, ibu kota - Beijing.

Muka surat 26-27. Dengan mengembara, kita meneroka dunia

Buat rancangan untuk menyediakan perjalanan ke bandar anda.

Jika anda berada di Moscow, tulis tentang muzium sejarah tempatan "House on the Embankment", di St. Petersburg - tentang muzium sejarah tempatan negeri "Nevskaya Zastava". Muzium Ilmu Setempat boleh didapati di mana-mana bandar.

Tujuan perjalanan: ketahui lebih lanjut tentang sejarah tanah asal kita.
Destinasi pelancongan: Muzium Wilayah Pengetahuan Setempat.
Sumber maklumat tentang tempat perjalanan: Internet.
Sastera rujukan: laman web rasmi muzium.
Peta, rajah, rancangan, panduan: peta bandar untuk ke muzium.
Peralatan: pen dan notepad.
Ramalan cuaca: tidak penting.
Kod pakaian: sut perniagaan.
Teman saya: ibu bapa.

Muzium ini mempunyai banyak barangan antik yang menarik; pemandu memberitahu kami secara terperinci tentang sejarah bandar dan wilayah kami.

3. Di ladang "On the Edges" wilayah Belgorod kita akan mempelajari kemahiran seorang peternak lebah. Potong lukisan dari Lampiran. Tambah cerita foto dengan mereka, memerhatikan susunan dalam kerja lebah yang bekerja dan dalam kebimbangan pemelihara lebah.

Muka surat 28-31. Jawapan kepada topik Pengangkutan

1. Lukiskan alat pengangkutan kuno di kalangan masyarakat di rantau anda atau tampal gambar.

3. Projek "Curious Passenger"

Nama Projek: bas - akuarium.

Nama alat pengangkutan: bas.

Lukisan, gambar dan teks untuk hiasan di dalam:

Teks: nama ikan dan mereka penerangan ringkas tentang(di mana dia tinggal, apa yang dia makan)

Muka surat 32-33. Media dan komunikasi

1. Cipta simbol untuk menyampaikan maklumat. Lukiskan mereka pada bendera.

Anda boleh menetapkan simbol rekaan pada setiap huruf abjad dan menulis perkataan menggunakan simbol ini.

2. Surat untuk kawan..

Masukkan butiran anda! Contoh reka bentuk:

Dari siapa Ivanova Ivana
di mana Moscow, jalan Nekrasova 67-98

Indeks berlepas 105120

Kepada Smirnov Sasha
Di mana ke Moscow, Nekrasova St. 67-99

Indeks destinasi 105120

3. Letakkan dalam bingkai maklumat daripada akhbar atau majalah tempatan tentang fenomena alam atau acara budaya yang menarik minat anda, atau tentang penduduk di rantau anda.

Jika anda tidak mempunyai akhbar atau majalah, cari satu di tapak web berita bandar anda. berita menarik dan mencetaknya.

4. Tulis dari ingatan nama media dan komunikasi.

Jawapan: Televisyen, radio, surat khabar, majalah. media internet.

Telefon, telegraf, mel - alat komunikasi.

GDZ untuk bahagian buku kerja Dunia ini seperti rumah

Muka surat 34-35. Alam semula jadi dalam seni rakyat

1. Perkataan "ekos" (oikos) diterjemahkan daripada bahasa Yunani bermaksud "rumah", "kediaman".

Perkataan "logos" diterjemahkan daripada bahasa Yunani bermaksud "pengetahuan", "perkataan".

Orang Yunani kuno menggunakan perkataan "oikoumene" untuk menggambarkan tanah yang didiami dan dibangunkan oleh manusia.

2. Serpihan roda berputar purba. Tentukan berapa banyak peringkat Alam Semesta yang digambarkan di atasnya.

Serpihan roda berputar antik ini menunjukkan dua peringkat. Yang atas adalah kerajaan cahaya dan matahari, serta peringkat tengah - peringkat tempat haiwan dan manusia hidup.

Dalam legenda purba banyak orang di Bumi, satu dunia terdiri daripada tiga peringkat. Berikut adalah salah satu legenda.
Tingkat bawah adalah tempat tinggal ular, penguasa kerajaan bawah tanah dan air. Ular dongeng menelan matahari pada waktu petang, apabila ia pergi ke barat, dan melepaskannya pada waktu pagi - di timur.
Tingkat atas adalah langit, kerajaan cahaya, matahari, air syurga yang memberi kehidupan. Dari sini cahaya yang berkuasa mengawal susunan di Alam Semesta.
Haiwan dan manusia hidup di peringkat pertengahan. Peringkat ini adalah tempat pertemuan manusia dengan Alam Semesta yang luas, dengan semua alam sekitar. Manusia berada di dalam, di tengah-tengah dunia. Manusia adalah bahagian tengah dari keseluruhan yang besar.

3. Bina satu rantaian soalan dan jawapan berdasarkan lagu “Where are you going, Thomas?”

- "Nak ke mana, Masha?" - "Ke kedai." - "Kenapa pergi ke kedai?" - "Untuk produk." - "Kenapa awak perlukan makanan?" - “Sediakan makan tengah hari.” - "Kenapa awak perlukan makan tengah hari?" - "Beri makan keluarga." - "Kenapa awak perlukan keluarga?" - "Kumpul epal." - "Mengapa anda memerlukan epal?" - "Bakar pai." - "Mengapa anda memerlukan pai?" - "Sediakan meja, buat jamuan!"

Muka surat 36-39. Semuanya terdiri daripada apa?

1. Cari foto tambahan dalam setiap baris. Terangkan pilihan anda.

Jawapan: di baris atas terdapat cawan, kerana ia adalah produk manusia, dan yang lain adalah objek semula jadi. Di baris bawah adalah titmouse, kerana ia adalah objek semula jadi, dan yang lain adalah objek yang dicipta oleh manusia.

2. Berikan contoh objek semula jadi:

Objek alam tidak bernyawa: batu, pasir, air, udara, awan.

Objek hidupan liar: burung, ikan, kucing, labah-labah, kaktus, obor-obor.

3. Dengan menggunakan teks dan ilustrasi daripada buku teks, isikan jadual.

Pepejal, cecair dan gas.

Pepejal: batu, pensel, katil, jam tangan, kaca.

Cecair: air, susu, minyak bunga matahari, jus, minyak tanah.

Gas: oksigen, hidrogen, karbon dioksida.

4. Cari bahan daripada huraian dan tuliskan namanya di dalam kotak.

Bahan ini adalah sebahagian daripada mana-mana organisma hidup. 2/3 daripada tubuh manusia terdiri daripada bahan ini. - AIR

Bahan ini terdapat dalam bentuk batu di bawah tanah, dan juga larut dalam air laut dan lautan. Ia boleh didapati di setiap rumah di dapur. GARAM.

Bahan ini ditambah kepada banyak produk - gula-gula, pastri, kek. Secara semula jadi, ia terdapat dalam tumbuhan. GULA.

Bahan ini adalah pembantu kami di dapur kerana ia terbakar dengan baik. Tetapi sekiranya berlaku kebocoran, ia boleh merebak ke seluruh apartmen, dan ini sangat berbahaya. GAS ASLI.

Bahan-bahan ini dicipta secara buatan. Mereka digunakan untuk membuat barangan rumah, bingkai tingkap, mainan dan banyak produk lain. PLASTIK.

5. Gariskan nama pepejal dengan pensel biru, dan nama bahan dengan pensel hijau.

Pepejal (dalam pensel biru): paku, ladam, wayar, tin petrol, es batu, gumpalan ais, gula-gula, pengocok garam.

Bahan-bahan ( pensel hijau): garam, besi, aluminium, tembaga, plastik, petrol, air, gula.

Muka surat 40-41. Jawapan 7guru untuk pelajaran Dunia Badan Angkasa

1. Menggunakan maklumat daripada buku teks, tulis data berangka dalam teks.

Diameter Matahari dalam 109 kali diameter Bumi. Jisim Matahari dalam 330 ribu kali jisim planet kita. Jarak dari Bumi ke Matahari ialah 150 juta kilometer. Suhu di permukaan Matahari mencapai 6 ribu darjah Celsius, dan di tengah Matahari - 15 juta darjah Celsius.

2. Isi jadual.

Perbezaan antara bintang mengikut warna.

Putih: Regulus, Deneb.

Biru: Sirius, Vega.

Kuning: Matahari, Capella.

Merah: Aldebaran, Cepheus.

3. Bina model sistem suria...

Ambil sekeping kadbod hitam atau biru dan lekatkan bulatan plastisin berwarna di atasnya mengikut rajah Sistem Suria:

4. Selesaikan teka silang kata.

2. Planet dengan cincin yang boleh dilihat dengan jelas dalam teleskop ialah SATURN.

5. Planet yang kita diami ialah BUMI.

6. Planet ini adalah jiran Bumi, terletak lebih dekat dengan Matahari daripada Bumi - VENUS.

7. Planet adalah jiran Bumi, terletak lebih jauh dari Matahari daripada Bumi - MARS.

8. Planet yang terletak di antara Zuhal dan Neptun ialah URANUS.

5. Menggunakan pelbagai sumber maklumat, sediakan mesej tentang bintang, buruj atau planet yang anda ingin ketahui lebih lanjut.

Marikh ialah planet keempat daripada Matahari. Ia dipanggil "planet merah" kerana warnanya yang kemerahan. Marikh mempunyai dua satelit - Phobos dan Deimos. Para saintis telah mengkaji Marikh untuk masa yang lama. Pada masa ini, rover beroperasi di permukaan planet ini. Sumber - Wikipedia, Internet.

Muka surat 42-43. GDZ dari tapak Invisible Treasure

1. Dalam teks buku teks, cari perenggan yang menerangkan asal usul angin. Sila baca dengan teliti. Buat dan lukis rajah bagaimana angin berlaku.

2. Labelkan rajah dengan nama-nama gas yang membentuk udara. Uji diri anda menggunakan buku teks.

3. Kaji sifat-sifat udara dan tuliskan kesimpulan anda.

1. Adakah udara lutsinar atau legap? - telus.

2. Adakah udara mempunyai warna? Tidak

3. Adakah udara mempunyai bau? no4. Apakah yang berlaku kepada udara apabila ia dipanaskan dan disejukkan?

Eksperimen ini menunjukkan bahawa udara mengembang apabila dipanaskan.
Eksperimen ini menunjukkan bahawa udara mengecut apabila disejukkan.

5. Bagaimanakah udara mengalirkan haba? Jawapan: Udara adalah konduktor haba yang lemah.

4. Apakah nama peralatan yang digunakan dalam eksperimen ini?

Muka surat 44-45. Bahan yang paling penting

Kerja praktikal "Penyiasatan sifat air."

Pengalaman 1. Celupkan batang kaca ke dalam segelas air. Adakah dia kelihatan? Apakah sifat air yang ditunjukkan oleh ini?

Tongkat itu kelihatan. Ini menandakan airnya jernih.

Pengalaman 2. Bandingkan warna air dengan warna jalur yang ditunjukkan pada halaman ini. Apa yang awak nampak? Apakah maksud ini?

Air tidak mempunyai warna, ia tidak berwarna.

Pengalaman 3. Bau air bersih. Apakah sifat air yang boleh ditentukan dengan cara ini?

Air tulen tidak berbau, bermakna ia tidak mempunyai bau.

Pengalaman 4.

Letakkan kelalang dengan tiub berisi air berwarna ke dalam air panas. Apa yang anda perhatikan? Apakah yang ditunjukkan ini?

Kesimpulan: Air mula naik ke atas tiub. Ini menunjukkan bahawa air mengembang apabila dipanaskan.

Pengalaman 5. Letakkan kelalang yang sama dalam pinggan dengan ais. Apa yang anda perhatikan? Apakah yang ditunjukkan ini?

Kesimpulan: Paras air menurun, yang bermaksud air mengecut apabila ia sejuk.

Kesimpulan umum: air adalah lutsinar, tidak berwarna, tidak berbau, mengembang apabila dipanaskan, dan mengecut apabila disejukkan.

Muka surat 46-47. Jawapan kepada topik buku kerja Unsur semula jadi dalam seni rakyat

1. Potong foto daripada aplikasi. Labelkannya di bawah nama unsur semula jadi. Di bahagian bawah jadual, lukis imej api, air dan udara, ciri seni visual penduduk kawasan anda.

Imej api, air dan udara dalam seni masyarakat di rantau anda.

2. Tulis teka-teki tentang api, air dan udara, yang dicipta oleh kreativiti masyarakat di rantau anda.

Teka-teki tentang api, air dan udara dalam karya orang Rusia:

Jika kamu memberinya makan, dia hidup; jika kamu memberinya minum, dia mati. (api)

Lembu merah makan semua jerami. (api)

Dengan lidah, tetapi tidak menyalak, tanpa gigi, tetapi menggigit. (api)

Ia terbang ke bawah dalam titisan, ke atas - tidak kelihatan. (air)

Tiada tangan, tiada kaki, tetapi memusnahkan gunung. (air)

Apa yang tidak boleh anda gulungkan gunung, bawa dalam ayak, atau pegang di tangan anda? (air)

Ia mengalir, ia mengalir - ia tidak akan bocor keluar, ia berjalan, ia berjalan - ia tidak akan habis. (sungai)

Kacang polong bertaburan di sepanjang seratus jalan, tiada siapa yang akan memungutnya: baik raja, mahupun permaisuri, mahupun gadis cantik, mahupun ikan putih. (udara)

Kacang polong bertaburan di tujuh puluh jalan; tiada siapa yang boleh memungutnya - bukan paderi, bukan kerani, bukan kami yang bodoh. (udara)

3. Lihatlah corak sulaman rakyat. Mengenal pasti imej api, air dan udara.

Imej air adalah ombak di bawah, imej udara adalah burung. Imej api biasanya digambarkan sebagai roda atau matahari. Di tengah-tengah gambar terdapat matahari - ini adalah imej api.

Muka surat 48-49. Tanah Stor GDZ

1. Lengkapkan definisi sendiri atau dengan bantuan buku teks.

Mineral adalah bahan semula jadi.

Batu adalah sebatian semula jadi mineral.

2. Kerja praktikal "Komposisi granit"

Berdasarkan hasil kajian, isikan rajah.

Komposisi granit. Granit: feldspar, mika, kuarza.

3. Adakah anda tahu apa yang disimpan di dalam bilik stor Bumi? Potong foto daripada aplikasi dan tampalkannya ke dalam tetingkap yang sesuai.

4. Tuliskan nama mineral di rantau anda: minyak, marl, pasir, tanah liat, kapur, syal (wilayah Krasnodar).

Muka surat 50-51. GDZ untuk pelajaran dunia di sekeliling kita Keajaiban di bawah kaki kita

Kerja amali "Kajian komposisi tanah"

Pengalaman 1. Buang segumpal tanah kering ke dalam air. Apa yang anda perhatikan? Apakah maksud ini?

Kesimpulan: Tanah mendap ke bawah, tetapi tidak semuanya. Terdapat udara di dalam tanah.

Pengalaman 2. Panaskan sedikit tanah segar di atas api. Pegang gelas sejuk di atas tanah. Apa yang anda perhatikan? Apakah maksud ini?

Kesimpulan: Kaca itu berkabus. Ini menunjukkan bahawa terdapat air di dalam tanah.

Pengalaman 3. Teruskan memanaskan tanah. Tunggu asap dan bau yang tidak menyenangkan muncul.

Kesimpulan: Tanah mengandungi humus.

Pengalaman 4. Tuangkan tanah terkalsin di mana humus telah dibakar ke dalam segelas air dan kacau. Perhatikan apa yang mengendap di bahagian bawah dahulu, dan apa selepas beberapa ketika. Apa yang dikatakan pengalaman ini?

Kesimpulan: Pertama, pasir mendap ke bawah, kemudian tanah liat. Ini bermakna tanah itu mengandungi pasir dan tanah liat.

Pengalaman 5. Letakkan beberapa titis air pada gelas yang telah lama didiami oleh tanah. Pegang gelas di atas api. Apa yang berlaku kepada air? Apa yang berlaku kepada kaca itu? Ini adalah garam mineral. Apa yang dikatakan pengalaman ini?

Kesimpulan: Air telah tersejat, meninggalkan sisa pada gelas. Ini menunjukkan bahawa tanah mengandungi garam mineral.

Kesimpulan umum: komposisi tanah termasuk udara, air, humus, pasir, tanah liat, dan garam mineral.

Muka surat 52-55. Dunia tumbuhan

1. Mengetahui kumpulan tumbuhan mengikut penerangan. Tulis nama kumpulan dalam kotak.

Tumbuhan ini mempunyai akar, batang, daun, bunga dan buah di mana biji masak. FLORAL

Tumbuhan ini tidak mempunyai akar, batang, daun, bunga atau buah. Badan mereka dipanggil thallus. RUMPAI LAUT.

Tumbuhan dalam kumpulan ini mempunyai batang dan daun, tetapi tiada akar, bunga atau buah dengan biji. MHI.

Tumbuhan ini mempunyai semua bahagian kecuali bunga dan buah. Benih mereka masak dalam kon. CONIFEROS.

Tumbuhan dalam kumpulan ini mempunyai akar, batang dan daun yang kelihatan seperti bulu yang besar. Tetapi mereka tidak mempunyai bunga, buah, atau biji. FERNES.

2. Semasa pengajaran, guru meminta contoh tumbuhan berbunga. Kanak-kanak menjawab begini... Mana antara lelaki yang menjawab dengan betul? Siapa yang membuat kesilapan?

Nadya mempunyai jawapan yang betul, Seryozha mempunyai satu kesilapan (jawapan salah - pain), Ira mempunyai dua kesilapan (rumpai laut, spruce), Vitya mempunyai tiga kesilapan (thuja, larch, pakis).

3. Kenal pasti tumbuhan ini. Tulis nama tumbuhan dan kumpulan di mana ia tergolong.

Jawapan: Di baris atas dari kiri ke kanan: fuchsia (berbunga), salvia (berbunga), toadflax (berbunga), chicory (berbunga). Di baris bawah dari kiri ke kanan: bracken (pakis), funaria (lumut), cemara (konifer), cedar pain (konifer).

4. Menggunakan buku "Halaman Hijau", sediakan mesej tentang salah satu spesies tumbuhan bagi mana-mana kumpulan. Tuliskan nama spesies, kumpulan dan maklumat ringkas untuk mesej anda.

Cedar pain adalah tumbuhan konifer (pokok) yang tumbuh di Siberia dan Timur Laut bahagian Eropah di Rusia. Orang sering memanggilnya cedar Siberia. Jarum pokok ini dikumpul dalam tandan sebanyak 5 keping. Kon besar masak biji yang lazat - kacang pain.

Muka surat 56-57. GDZ Tanah subur dan tumbuhan dalam seni rakyat

1. Warnakan corak mengikut kehendak kita. Tuala kedua:

2. Lukiskan ilustrasi untuk kisah dongeng penduduk di rantau anda, di mana tumbuhan itu memainkan peranan penting dalam pembangunan tindakan.

Kisah dongeng di mana tumbuhan terlibat: Kisah dongeng "Sisir emas ayam sabung dan kapur ajaib" (sebutir kacang atau biji acorn tumbuh di rumah dan tumbuh ke langit), "Turnip", "Meremajakan epal", "Angsa liar" (gadis itu menganyam baju dari jelatang).

Ilustrasi untuk kisah dongeng "Turnip"

3. Pilih dan tulis teka-teki dan peribahasa penduduk di rantau anda tentang tanah dan tumbuh-tumbuhan yang memberi makan.

Amsal: Tanah yang kecil itu kecil, dan roti putih akan melahirkan. Bumi adalah pinggan: apa yang anda masukkan adalah apa yang anda keluarkan.

Teka-teki tentang bumi: Hujan - dia minum segala-galanya, segala-galanya menjadi hijau dan tumbuh. Semua orang memanggil ibunya, semua orang mengejarnya.

Muka surat 58-61. Jawapan kepada pelajaran Dunia Haiwan

1. Tuliskan nama kumpulan haiwan yang disenaraikan.

Katak, katak, kadal air - ini amfibia.
Cacing tanah, lintah adalah cacing.
Siput, siput, sotong, sotong adalah kerang.
Udang, ketam, udang adalah krustasea.
Starfish, landak laut, teratai adalah echinodermata.
Labah-labah, kala jengking, pembuat rumput kering - ini araknida.
Cicak, ular, buaya, penyu adalah reptilia.

2. Mengenal pasti haiwan. Tulis nama haiwan dan kumpulan yang mereka miliki.

Pada halaman 58 dari kiri ke kanan: siput ambar (moluska), goldfinch (burung), labah-labah jerami (arachnid).
Pada halaman 59 dari kiri ke kanan di baris atas: memerang (haiwan), ketam raja (crustacea), kumbang badak (serangga).
Pada halaman 59 dari kiri ke kanan di baris bawah: burbot (ikan), katak pokok (amfibia), ular rumput (reptilia).

3. Bandingkan katak dan katak mengikut penampilan. Beritahu (secara lisan) apakah persamaan mereka dan apakah perbezaannya.

Pertama, tentang perbezaan. Katak biasanya bersaiz lebih besar daripada katak. Kodok mempunyai badan yang tebal, lebar dan kaki yang lebih pendek. Katak tidak mempunyai kelenjar parotid yang besar, yang terletak di belakang kepala dalam katak. Kulit katak adalah lembut dan lembap, manakala kulit katak kering dan ditutupi dengan tuberkel. Telur katak berbentuk bulat, manakala telur katak kelihatan seperti tali panjang.
Persamaan: kedua-dua katak dan katak adalah amfibia. Mereka mempunyai mata yang membonjol. Kaki belakang lebih panjang daripada kaki hadapan. Mereka bergerak dengan melompat. Mereka tinggal lebih kerap berhampiran badan air. Mereka memakan serangga.

4. Potong butiran daripada aplikasi dan bina model pembangunan.

Model pembangunan ikan, katak, burung.

5. Buat dan tuliskan 2-3 soalan untuk kuiz "Dalam Dunia Haiwan."

Berapa hari yang diperlukan untuk ayam menetas daripada telur?
Bagaimanakah katak berbeza daripada katak?
Adakah arnab memberi susu kepada bayinya?

6. Menggunakan buku "Green Pages", sediakan mesej tentang salah satu spesies haiwan dari mana-mana kumpulan.

Salmon merah jambu. Salmon merah jambu adalah ikan yang biasanya hidup di laut, tetapi bertelur di sungai. Panjang salmon merah jambu mencapai 50 cm. Salmon merah jambu memakan ikan kecil dan krustasea. Semasa pemijahan, salmon merah jambu berubah warna, dan jantan membentuk bonggol besar di belakang mereka. Oleh itu, nama ikan itu. Salmon merah jambu adalah ikan berharga yang memerlukan perlindungan dan pemuliharaan.

Muka surat 62-63. GDZ mengenai topik Perjalanan kami ke dunia haiwan

Muka surat 64-65. Imej haiwan dalam seni rakyat

1. Lengkapkan reka bentuk ukiran...

Anda boleh melekatkan foto tuala dengan ayam jantan bersulam, foto dengan mainan Dymkovo dalam bentuk ayam belanda, kuda, hiasan kayu untuk taman dan rumah dalam bentuk haiwan.

3. Tuliskan secara ringkas plot cerita dongeng daripada penduduk di rantau anda, di mana haiwan ajaib membantu manusia.

Mari kita ingat kisah dongeng: "The Tale of Ivan Tsarevich and the Grey Wolf", "Little Little Khavroshechka", "Turnip", "Magic Ring", "Bull - Tar Barrel".

Ivan Tsarevich dan Serigala kelabu.

Raja mempunyai tiga orang anak lelaki. Di tamannya terdapat pokok epal dengan epal emas, dan setiap malam epal itu mula hilang. Raja menghantar anak-anaknya untuk melihat siapa yang mencuri epal itu. Kedua-dua anak lelaki itu tertidur, tetapi Ivan tidak tidur; dia melihat bahawa Burung Api sedang makan epal. Raja memerintahkan anak-anaknya untuk mendapatkan burung api itu. Mereka pergi ke haluan masing-masing. Ivan tiba di persimpangan di mana terdapat tiang dengan tulisan. Sesiapa yang berjalan lurus akan kesejukan dan kelaparan sepanjang perjalanan. Sesiapa yang pergi ke kiri akan mati, tetapi kudanya akan hidup. Dan sesiapa yang pergi ke kanan akan tetap hidup, tetapi kuda itu akan mati. Ivan pergi ke kanan. Serigala Kelabu berlari keluar dari hutan, memakan kuda itu, dan kemudian mula melayani Ivan dengan setia. Serigala itu membantu Ivan mendapatkan burung api, pengantin perempuannya, dan terus hidup.

Kuda Bongkok Kecil

Petani itu mempunyai tiga anak lelaki. Ayah mereka menyuruh mereka untuk menjaga gandum. Kedua-dua anak lelaki itu tidur, dan Ivan menangkap kuda itu. Kuda itu memberinya Kuda Bongkok Kecil. Kuda Bongkok Kecil membantu rakannya mencari burung api, cincin dan kecantikan untuk raja. Raja ingin berkahwin, tetapi dia terpaksa mandi dengan air mendidih. Tsar memanggil Ivan terlebih dahulu untuk berenang. Kuda itu membantu Ivan dan dia menjadi kacak. Dan raja direbus. Ivan dan Tsar Maiden telah berkahwin. (Ditulis oleh Maxim Egorov)

Muka surat 66-67. GDZ daripada 7 guru kepada pelajaran Benang tidak kelihatan dalam alam semula jadi

1. Baca teks dengan teliti. Tekankan warna yang berbeza nama haiwan kumpulan yang berbeza: hijau - herbivor, biru - pemangsa, merah - insektivor, coklat - omnivor.

Musim panas adalah masa yang melimpah sepanjang tahun untuk pelbagai jenis haiwan. Kita sering melihat burung layang-layang di langit. Mereka menangkap banyak serangga terbang di udara. Dekat air, katak memburu nyamuk. Di dalam hutan mereka menemui mangsanya - tikus kecil - musang dan burung hantu. Sebuah meja mewah diletakkan di sini untuk arnab dan moose- ini adalah ranting, daun, kulit kayu yang berbeza. Dan untuk gagak dan babi hutan, apa-apa makanan akan dilakukan - kedua-dua tumbuhan dan haiwan.

Cahaya ilmu

Peribahasa orang-orang di wilayah anda tentang kekuatan akal, pengetahuan, dan tangan yang mahir.

Ilmu itu lebih berharga daripada harta.
Tahu-semua sedang berjalan, dan Dunno sedang berbaring.
Jika anda mendapat ilmu, anda tidak akan kehilangannya.
Tahu lebih, kurang cakap.
Burung itu merah dengan bulu, dan manusia dengan pengetahuan.
Jangan bangga dengan gelaranmu, tapi banggalah dengan ilmumu.
Ilmu adalah separuh akal.
Lebih banyak anda belajar, anda akan menjadi lebih kuat.
Di mana tidak ada ilmu, tidak ada keberanian.
Tangan boleh mengatasi satu, ilmu boleh mengatasi beribu-ribu.
Tali itu kuat dengan dipintal, dan manusia kuat dengan pengetahuan.
Berbanggalah bukan kerana mengetahui puncak, tetapi mengetahui akarnya.
Orang yang tahu segala-galanya memahami segala-galanya dengan sempurna, tetapi yang tidak tahu hanya membuka mulutnya.
Ilmu diperoleh melalui kerja keras.
Ilmu tidak memberi tekanan pada bahu anda.
Orang yang berilmu akan menang di mana-mana.
Mata tidak akan puas dengan penglihatan, dan manusia tidak akan puas dengan pengetahuan.
Jika anda meninggalkan ilmu, anda akan ketinggalan.
Kenali burung dari bulunya, dan anak muda dari ucapannya.
Tidak tahu apa-apa sedang berjalan di laluan, dan Dunno berbaring di atas dapur.
Mereka menolak yang tahu-semuanya ke hadapan, tetapi yang tidak tahu itu duduk di belakang dapur.
Ilmu itu lebih baik daripada harta.
Ilmu bukan sahaja ringan, tetapi juga kebebasan.
Ilmu mengangkat derajat seseorang, tetapi kejahilan merendahkannya.
Ilmu tidak mengenal sempadan.
Ilmu tidak diberikan tanpa usaha.
Dia yang ingin tahu banyak memerlukan sedikit tidur.
Manusia tertarik kepada ilmu seperti tumbuhan kepada matahari.
Dunia disinari matahari, dan manusia disinari ilmu.
Tanpa pengetahuan anda tidak boleh menenun kasut kulit kayu.
Orang yang berilmu mempunyai kekuatan. (Peribahasa Belarusia)
Kekuatan ada pada pengetahuan, pengetahuan ada pada kuasa. (Peribahasa Uzbekistan)
Pengetahuan tentang orang tua adalah kekuatan orang muda. (Pepatah Azerbaijan)
Ilmu adalah sokongan dalam kehidupan. (Pepatah Mordovian)
Kekuatan ada pada pengetahuan. (Pepatah Mordovian)
Ilmu menyegarkan hati orang tua. (Peribahasa Tajik)
Berusaha untuk tidak menakluki dunia, tetapi pengetahuannya. ( Pepatah Ossetia)
Berkuasalah orang yang menguasai ilmu. (Peribahasa Tajik)
Dia yang tahu memimpin beribu-ribu, dan dia yang tidak tahu pergi ke beribu-ribu. (Pepatah Kyrgyz)
Ilmu dan kuasa adalah kubur musuh. ( Pepatah Georgia)
Mereka berjuang bukan dengan kekerasan, tetapi dengan ilmu. (Pepatah Georgia)

Siapa yang mempunyai tangan yang mahir makan madu.
Tangan bekerja, tetapi kepala memberi makan.
Tangan yang mahir adalah pembantu kepada sains.
Selalu ada pekerjaan untuk tangan yang mahir.
Tangan yang mahir tidak akan kelaparan.
Tiada kebosanan apabila tangan sibuk.
Anda tidak boleh membeli tangan emas dengan perak.
Kraf itu tidak meminta makanan atau minuman, tetapi membawa roti.
Untuk tangan yang mahir, kerja ada di mana-mana.
Tidak ada yang terlepas dari tangan yang baik.
Dengan kerja keras anda tidak akan ke mana-mana.
Seperti orang yang mencari, begitu juga mangsa.
Tangan dinilai bukan dengan lengan bajunya, tetapi dengan perbuatannya.
Tidak mahal jika emas merah, tetapi mahal jika ia diperbuat daripada ketukangan yang baik.
Bekerja untuk tangan, percutian untuk jiwa.
Seorang yang mahir boleh menangkap ikan dengan pahat.
Tangan yang mahir tidak takut bekerja.
Tidak akan ada kebosanan jika tangan anda sibuk.
Kerajinan dihormati di mana-mana.
A jack of all trade tidak pernah bosan.
Lelaki emas, tangan emas.
Tangan yang mahir memukul pasti.
Jangan belajar dengan kemalasan, tetapi belajar dengan kerajinan.
Ia menakutkan untuk mata, tetapi tangan anda akan melakukannya.
Orang tidak dilahirkan dengan kemahiran, tetapi mereka berbangga dengan kraf yang mereka perolehi.

Soalan "bagaimana?", "mengapa?", "mengapa?" manusia berhutang kebanyakan penemuan hebat. Buat dan tulis soalan tentang perkara yang anda ingin pelajari dalam kelas di sekolah.

1. Bagaimana planet kita muncul
2. Yang hidup di bumi berjuta-juta tahun dahulu.
3. Adakah terdapat kehidupan di planet lain?
4. Adakah mungkin untuk melakukan perjalanan dalam masa?
5. Adakah ahli sihir wujud?
6. Adakah mungkin untuk mencipta elixir? hidup abadi?
7. Bagaimana untuk mencipta kapal angkasa?
8. Bagaimanakah seseorang itu dibina di dalam?
9. Cara membakar kek yang sedap?
10. Bagaimana untuk belajar melukis dengan cantik?
11. Bagaimanakah anda belajar di sekolah sebelum ini?
12. Dalam pertempuran apakah yang dimenangi oleh peperangan Rusia?
13. Adakah mereka wujud? wira epik V kehidupan sebenar?
14. Bagaimana untuk belajar menghafal dengan banyak dan mudah?

Lihat sudut alam dalam foto di atas. Beritahu kami apa yang anda sudah tahu tentang tumbuhan ini. Buat dan tulis soalan tentang perkara lain yang anda ingin tahu tentang dia. Cuba cari jawapan kepada soalan anda.
Tumbuhan konifer dipanggil Pseudo-tsuga Menzies. Dalam penampilan ia sangat mirip dengan cemara biru, tetapi kon bersayapnya membezakannya. Di samping itu, tumbuhan melebihi cemara dalam jangka hayat sebanyak berpuluh kali ganda. Ini adalah pokok konifer malar hijau dari keluarga Pine. Berasal dari kawasan barat Amerika Utara. Berkuasa, cantik, mencapai ketinggian 100 m dengan ketebalan batang sehingga 4 m. Ia membentuk hutan besar di sepanjang pantai Pasifik dari British Columbia ke California, di Montana, Colorado, Texas dan New Mexico.