Colegas! Neste fórum discutimos e oferecemos métodos interativos na pedagogia do museu! Excursão ao museu escolar "uma mala de memória" O museu em uma mala é a história do surgimento do gênero epistolar.

Cenário uh excursões

"Museu na mala"

Concluído por: Ivanova Margarita Petrovna,

professor idioma Chuvash

MBOU "Escola Secundária nº 57", Cheboksary

Índice

I. Introdução …………………………………………………………………….. página 2

II. Corpo principal ……………………………………………………………… página 3-8

1. Desenvolvimento da excursão "Museu na Mala"

III. Conclusão …………………………………………………………………… página 9

4. Referências ………………………………………………………….. página 10

V. Anexo ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….

Introdução

EM Ultimamente Melhorando o trabalho com exposições e visitantes, os museus usam ativamente uma variedade de tecnologias inovadoras, atraindo a participação de visitantes (teatrais, intelectuais e jogos de RPG, imersão na atmosfera histórica, aulas integradas, férias em museus, etc.)

Mas as exposições habituais nas prateleiras não despertam o devido interesse entre os rapazes, então nos deparamos com a questão, algo precisa ser mudado?Uma das formas interativas de trabalhar com objetos, documentos e materiais museológicos é o “museu na mala”, que hoje começa a ser ativamente introduzido na prática.A junta museológica da nossa escola também apostou no desenvolvimento do projeto Museu em Mala:"Não vamos esquecer o passado." Talo museu oferece nova forma conhecimento da história da terra natal. O guia convida-o a desbravar a "mala mágica" e a conhecer as riquezas da nossa região.Por que estamos fazendo isso? Nós estabelecemos tais metas e objetivos.

Objetivo do evento: ampliar, enriquecer, sistematizar e consolidar o conhecimento das crianças sobre sua terra natal, sua história,incutir nos alunos o interesse pelos utensílios domésticos de seu povo; cultivam um sentimento de orgulho em seu povo.

Tarefas: apresentar a vida e os utensílios domésticos do povo Chuvash, ampliar e aprofundar o conhecimento das crianças sobre a história de sua terra natal, o povo Chuvash;

desenvolver o pensamento lógico, a curiosidade, a capacidade de conduzir análise comparativa;

cultivar o amor à pátria, o respeito aos antepassados, o orgulho de seu povo;

envolver alunos de jardins de infância, alunos de escolas na atividade de um museu.

Também"Museu em uma mala", como portátil ou móvel, devido à sua mobilidade é usado ativamente para organizar exposições itinerantes, ministrar aulas em áreas remotas, instituições educacionais.

Parte principal

Excursão "Museu em uma mala"

(roteiro de um passeio teatral para crianças de 5 a 11 anos)

Personagens: avó - Keeper, neta, brownie Fuka (gerente Hukka).

Equipamento: um computador, um projetor, uma tela de projeção, alto-falantes, uma maquete de papelão “fogão Village”.

Unid:uma mala, um ferro, um rubel e um rolo, sapatilhas, uma panela, uma panela de ferro fundido, uma pinça, uma frigideira, um rolo de papel com a inscrição: “Sente-se ao lado do banco. Estou sentado com você, vou adivinhar enigmas para você, quem quer que eu veja é mais esperto.

O curso da excursão

(Avó - Keeper e neta entram).

Guardador: Boa tarde, queridos rapazes, minha neta e eu estamos felizes em vê-los. Hoje temos um encontro inusitado com você, viemos até você da escola museu etnográfico e com surpresas inusitadas. Adivinhe meu enigma:

Puzat avô Alendey

Engoliu coisas.

O que é isso? (diapositivo 2 ).

Olha, por favor, o que é? Onde você viu tal item? Este é o item em nosso museu.(aponta para a mala).

Gente, essa mala é mágica! Itens mágicos são armazenados lá.

Você quer saber o que está escondido nesta mala hoje?(respostas das crianças).

Guardador: Essa mala não é fácil, é mágica, foi dada a mim pela minha avó, e a ela pela avó dela. Uma mala é uma bolsa portátil de formato retangular, usada para armazenar e transportar várias coisas.

Hoje contém coisas que “se perderam” na cabana, meteram-se acidentalmente numa mala e agora não sabem quem são e porque as pessoas precisam delas.

Da antiguidade distante

Essas coisas chegaram até nós.

Se você levá-los em suas mãos

E olha, você vai entender

Para que eles são necessários.

Quão útil e importante

homem costumava ser

Que serviço eles fizeram.

Você pode me ajudar a colocar as coisas de volta no lugar? (Respostas das crianças).

Isso é bom, tudo bem. Se você abrir a mala, as coisas falarão sobre si mesmas. Mas alguém que sabe quantos anos Cheboksary terá em 2019 poderá abri-lo.

Neta: Eu sei que a cidade de Cheboksary foi fundada em 1469, então a cidade completará 550 anos em 2019. (slide 4) (introdução da música Chuvash "Ilemlĕ, ilemlĕ").

Oh, Com olha a mala, ela te convida a vir... estou vendo uma espécie de trouxa aqui, vamos desdobrá-la (desdobra o pacote) (slide 5).

Guardador: Bem, com o que a mala pretendia nos surpreender? ? Leia, neta, já fiquei cega, não consigo distinguir - as letras estão flutuando ...

Neta: Ok vovó... (lê a nota).

"Para descobrir o que estou escondendo, você precisará resolver enigmas..." (balança a cabeça em surpresa) ) Sim...

Guardador: Hmm ... Bem, uma mala, bem, uma mala!

Neta: Vamos adivinhar? (pergunta as crianças) Ok, ouça ... (slide 6).

Em um país de linho;

no lençol do rio

O barco a vapor está navegando

Para trás, depois para a frente

E atrás dele uma superfície tão lisa,

Nem uma ruga à vista.

(escuta, tosse, espirra)

Pessoal, vocês ouvem alguém bufando, espirrando, tossindo ...?

Ai gente, silêncio, silêncio...

Eu ouço os passos de alguém aqui!

Eu ouço sons de música,

Alguém está com pressa para nos visitar.

(Todo mundo escuta. Sai de trás do fogão herói de conto de fadas brownie fuka ( Administração de Hukka )

Guardador: Pessoal, vocês sabem quem é?

Hukka: Eu sou um brownie, meu nome é Hukka. E o enigma é simples: o ferro é (tira o ferro da mala) (slide 7-8).

Neta: Sim, Hukka, isso mesmo... ferro. Espere, o que você está fazendo atrás do fogão?

Hukka: O que, o que... Eu coleciono carvão.

Neta: Para que você precisa de carvão, Hukka?

Hukka: Risos. Que tipo de gente foi, eles não entendem nada para que serve o carvão.

Guardador: Pessoal, vocês sabem para que serve o carvão?

Guardador: Hukka, diga-nos para que você precisa de carvão.

Hukka: Bem, como! Você veio me visitar, na cabana. Eu queria te dar um presente. Dê-lhe um lenço. Mas o lenço não teve tempo de acariciar. Agora vou pegar as brasas, colocar no ferro e passar a ferro. Observe que a parte superior do ferro pode ser aberta.

(Hukka demonstra como colocar e passar a ferro…)

Guardador: Hukka, os caras e eu podemos olhar para o seu ferro?

Hukka: Claro que você pode. Só não deixe cair, é muito pesado para mim.

( As crianças examinam cuidadosamente o objeto, tentam pegá-lo, etc.)

“Quando eu era mais jovem, eu tinha um ferro diferente. Puro tormento ... Antigamente você lavava a roupa, enxugava um pouco, depois enrolava nesse bastão e passava com um rubel ... ”(slide 9).

Antigamente, o ferro não era barato e muitas vezes não era apenas eletrodoméstico, mas também sinal de prosperidade, bem-estar da família, elemento de luxo. O ferro da casa foi colocado em lugar de destaque, em um guardanapo bordado ou rendado ao lado do samovar, e foi exibido com orgulho a todos os convidados. Pensando nisso, os artesãos procuraram tornar os ferros elegantes e bonitos, decorando-os com figuras de animais, pássaros e ornamentos florais. Os ferros eram herdados de mãe para filha e às vezes serviam como um forte argumento no casamento. “Vá se casar com ele, filha, não seja teimosa, porque nesta casa há um ferro”, instruiu a mãe à filha ...

Hukka: Ouça outro dos meus enigmas:

“Uma calha com vazamento é torcida de uma tília,

Fechado durante o dia e aberto à noite.

Ele vai para a floresta - ele coloca gaiolas,

Da floresta vem - muda "

O que é isso?

Neta: Este é o mesmo bastão. Sapatos Bast são sapatos cotidianos de camponeses feitos de Bast.

(slide 10).

Hukka: Isso mesmo, são sapatilhas. E como exatamente percebe-se que eles são semelhantes - então eles estão no cocho! Em engenhosidade e observação, você não recusará nossos ancestrais! A sola dos sapatinhos era chamada de costas, a parte da frente - a cabeça, as orelhas eram chamadas de cordas que seguravam os sapatinhos na perna. Durante o dia, calce os sapatos nos pés de uma pessoa, o que significa que eles estão trancados. À noite, eles foram tirados do chão - então eles estão abertos. O traço de sapatilhas é semelhante às células. Na floresta, as células são direcionadas em uma direção e na floresta na direção oposta. Esses sapatos incríveis eram usados ​​\u200b\u200bpor nossas bisavós e bisavós nos velhos tempos. Podia-se comprá-lo na feira, mas em todas as famílias os homens tinham que saber tecer sapatilhas, e os meninos aprendiam esse ofício a partir dos 6 anos. E eles teceram sapatilhas de bast. Lyko são tiras de casca de tília ou bétula. estes são os laços em que foram enfiados ... "E próximo a ele está kalăp (Apêndice 5), forma para sapatilhas. Eles o usaram para tecer sapatilhas.

Neta: Ouça outro enigma.

"Fui cavado, fui pisoteado,

Estava no fogo, estava no mercado.

Quanta força ele tinha, alimentava toda a família.

Ele suportou - não comeu nada.

Ele envelheceu, começou a enfaixar.

E como ele caiu, então ele desapareceu.

Jogaram pela janela e os cachorros não precisam ... ”(slide 11).

Neta:"E de que eram feitas as panelas?" (respostas das crianças).

Hukka:“Isso mesmo, argila. Primeiro, o barro tinha que ser desenterrado e depois amassado. A argila foi esmagada ou pisoteada, e depois roda de oleiro- kruzhal - fizeram uma panela, queimaram na fornalha e depois venderam no bazar. Para a família, a panela era um item essencial. Cozinhava sopa de repolho, e mingau, e qualquer outro prato saboroso. Bem na panela, o prato foi servido na mesa ... Quando a panela envelheceu e deu as primeiras rachaduras, foi embrulhada com tiras de casca de bétula, e continuou servindo gente (slide 12). É verdade que não foi mais colocado no forno. Bem, se caiu e quebrou, os cacos foram jogados pela janela .

Guardador:E você sabe, neta o pote tem um irmão gêmeo que nunca lutou.

Estreito na parte inferior, largo na parte superior

nem panela...

estava no mercado

encontrou-se em um incêndio.

Não tem medo de fogo

o mingau definha nele (slide 13-14).

Neta: Não sei. Talvez as crianças ajudem (respostas das crianças).

Hukka:Posso dizer que é ferro fundido.

Guardador: Sim. Este é um ferro fundido. Ele, como a panela, era indispensável na casa, mas é mais pesado, porque é feito de ferro fundido, tipo especial metal que não batia esuportar até as temperaturas mais altas. Neleos fornos cozinhavam sopa de repolho e mingau.

Neta: Mas como eles tiraram do forno com as próprias mãos?

Guardador: Você não pode entrar no forno com as próprias mãos. Havia ferramentas de forno especiais para isso. Este é um aperto ou um chifre.(slide 14).A anfitriã colocou uma panela e um ferro fundido no forno. O objeto é nomeado de acordo com sua função: literalmente - “aquilo com que eles pegam, pegam.Se os ferros fundidos fossem colocados no forno e levantados com uma alça de veado, então as frigideiras - com um gancho especial em uma alça longa - uma frigideira.

Todos:

Era assim que as coisas viviam - eram

E eles serviram a seus mestres.

E agora eles estão no museu

Para nós olharmos para eles

E orgulhoso do velho

Assim como eu e você e eu...

Questionário…

Guardador:

Mas agora é hora de partir.

Tchau Tchau!

Conclusão.

Durante trabalho de design aprendemos muitas coisas interessantes sobre nossa terra natal, conhecemos a vida e os utensílios domésticos do povo Chuvash. O mini-museu "Não esquecemos a antiguidade" desempenha um papel importante na educação dos alunos, ensina a amar pátria mãe, lembre-se de seus ancestrais. Todos nós podemos dizer com orgulho que não há futuro sem passado.

Também realizamos esse passeio com os guias na frente dos alunos escola primária. Eles gostaram muito do passeio. Acho que as metas e objetivos foram alcançados.

Referências e recursos da Internet

1. http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-o-predmetah-byta.html "Enigmas sobre utensílios domésticos".

Aplicativo

Anexo 1

Apresentação "Museu na mala": "Não nos esquecemos da antiguidade."

Anexo 2

Questionário.

1. Em que ano nossa cidade de Cheboksary foi mencionada pela primeira vez?

(1469)

2. Por que uma mala era usada no dia a dia?

( Uma mala é uma bolsa portátil de formato retangular, usada para armazenar e transportar várias coisas.)

3. Por que os ferros foram chamados de carvão?

(carvões foram colocados para aquecimento)

4. Quais itens eram usados ​​para passar roupas antes do advento dos ferros?

(valek e rubel)

5. Desde quantos anos os meninos aprendem a tecer sapatilhas?

(a partir dos 6 anos)

6. Qual a diferença entre panelas e ferro fundido?

(materiais de produção)

7. Para que serve o grip?

(para mover panelas e ferros fundidos no forno)

"A necessidade de invenções é astuta." Este provérbio é mais do que nunca adequado para professores cujo ardor e desejo de trabalhar “ao máximo” não divergem do caso. Foi o que aconteceu em nossa escola secundária com o nome de Alexander Nevsky. Apesar de a escola ter um maravilhoso museu "Filhos da Pátria" há 20 anos, composto por dois salões - Alexander e Kavalersky, professores criativos e extraordinários conseguiram realizar o antigo sonho de criar um museu móvel - "Museu em um Mala". A diferença entre tal museu e um estacionário é que as exposições não podem apenas ser vistas, mas também tocadas e até experimentadas. Isso aumenta o interesse dos alunos, principalmente escola primária aos assuntos que estão sendo estudados. A ideia é poder implantar rapidamente exposição móvel, em que você pode manipular objetos de museu, o que é muito importante para as crianças, pois elas exploram o mundo de forma ativa e prática.

Essa mala acabou no mezanino de um de nossos professores. O valor especial desta mala acabou sendo o fato de ter sido produzida em 1978 na Ust-Plywood Plant, perto da qual fica nossa escola. Aqui está a história para você! E então o trabalho começou a ferver! A primeira coisa que me veio à mente foi a criação de uma exposição dedicada à Segunda Guerra Mundial e para coincidir com o seu 70º aniversário Grande vitória. Com esforços comuns, eles coletaram itens, de uma forma ou de outra, relacionados ao cotidiano de combate do soldado. Este é um chapéu-coco do exército com um frasco, uma mochila de soldado, um colete e uma jaqueta, um boné e uma carta de soldado - um triângulo. Nesse projeto de excursão, as crianças também aprenderam sobre quais canções militares ajudaram as pessoas não apenas a sobreviver, mas também a vencer.

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"A necessidade de invenções é astuta." Este provérbio é mais do que nunca adequado para professores cujo ardor e desejo de trabalhar “ao máximo” não divergem do caso. Foi o que aconteceu em nossa escola secundária com o nome de Alexander Nevsky. Apesar de a escola ter um maravilhoso museu "Filhos da Pátria" há 20 anos, composto por dois salões - Alexander e Kavalersky, professores criativos e extraordinários conseguiram realizar o antigo sonho de criar um museu móvel - "Museu em um Mala". A diferença entre tal museu e um estacionário é que as exposições não podem apenas ser vistas, mas também tocadas e até experimentadas. Isso aumenta o interesse dos alunos, principalmente do ensino fundamental, pelas disciplinas estudadas. A ideia é poder implantar rapidamente uma exposição móvel na qual você possa manipular os objetos do museu, o que é muito importante para as crianças, pois elas exploram o mundo de forma ativa e prática.Tudo começou com um poema maravilhoso de Tatyana Lavrova "Ode em uma mala velha"

Em algum lugar no canto mais distante do mezanino

Couro sintético, coberto de poeira,

Mala surrada, esquecida.

Contém fragmentos de histórias.

Essa mala acabou no mezanino de um de nossos professores. O valor especial desta mala acabou sendo o fato de ter sido produzida em 1978 na Ust-Plywood Plant, perto da qual fica nossa escola. Aqui está a história para você! E então o trabalho começou a ferver! A primeira coisa que me veio à mente foi a criação de uma exposição dedicada à Segunda Guerra Mundial e para coincidir com o 70º aniversário da Grande Vitória. Com esforços comuns, eles coletaram itens, de uma forma ou de outra, relacionados ao cotidiano de combate do soldado. Este é um chapéu-coco do exército com um frasco, uma mochila de soldado, um colete e uma jaqueta, um boné e uma carta de soldado - um triângulo. Nesse projeto de excursão, as crianças também aprenderam sobre quais canções militares ajudaram as pessoas não apenas a sobreviver, mas também a vencer.

Considerando esta nova forma obra de museu, deve-se notar que o "Museu na mala" pode ser utilizado em duas versões: "Museu na mala" do museu (quando dele são retiradas as peças do museu); "Museu em uma mala" para um museu (quando itens raros são coletados em malas para um determinado museu, organizando exposições e depois devolvendo-os aos seus proprietários). "Museu na mala", como portátil ou móvel, devido à sua mobilidade pode ser usado para organizar exposições ao ar livre, ministrar aulas em áreas remotas, diferentes cidades, instituições de ensino, jardins de infância e está disponível para os mais amplos segmentos da população. Esta forma de trabalho museológico permite resolver linha inteira tarefas de pesquisa, educacionais e socialmente significativas que os museus modernos enfrentam.

Projeto "Museu na Mala",

dedicado ao 70º aniversário da Grande Vitória

Os objetivos do projeto são promover a cidadania patriótica e Educação moral alunos.

Progresso da lição:

Eu Org. momento

II Motivação aprendendo atividades alunos.

Um projeto incomum chamado "Museu em uma mala" começa hoje. Este é um museu móvel incomum, que não apenas veremos, mas também conheceremos suas exposições. A peculiaridade do nosso museu é que ele vai de aula em aula, e suas peças podem ser tocadas e até experimentadas. A exposição de hoje é dedicada à Segunda Guerra Mundial.

III Atualização do conhecimento.

1. mochila do exércitocom o qual uma vez os soldados passaram por mais de uma batalha de combate - uma munição muito simples, mas ao mesmo tempo muito funcional. Na aparência, a mochila se assemelha a uma mochila disforme feita de tecido cáqui denso. O design da mochila foi desenvolvido para o exército imperial da Rússia, e até hoje seu modelo não mudou, é o mesmo de 1800-1917. Mais tarde, foi usado por soldados e oficiais do Exército Vermelho durante a Grande Guerra Patriótica. A simplicidade e a rapidez de fabricação desta mochila possibilitaram equipar totalmente o exército. O pescoço da bolsa fecha com alças.
2. Olhando para o uniforme dos marinheiros de diferentes frotas, você percebe que todos eles têm um detalhe em comum - um listrado colete . Como ela apareceu na Marinha e por que ela é listrada? A palavra "colete" vem da palavra "colete", uma camiseta para um corpo "nu". A história do colete é fascinante. O manto listrado de azul e branco passou a fazer parte do uniforme dos marinheiros militares ingleses em meados do século 18, quando a frota ainda navegava. O marinheiro subindo no mastro era perfeitamente visto pelos outros membros da tripulação, mas o inimigo que se aproximava de longe mal o distinguia - o marinheiro fundia-se com a vela branca e o céu azul. A propósito, os marinheiros russos usam coletes desde 1860.
3. A decoração da camisa do terno naval é um grande colarinho azul com três listras brancas ao redor da borda. A história de sua origem é muito curiosa. Antigamente, os marinheiros eram obrigados a usar perucas empoadas e tranças de crina oleadas. As tranças sujaram o manto, e os marinheiros foram punidos por isso, então tiveram a ideia de pendurar uma aba sob a trança. As tranças não são mais usadas na Marinha, e a aba se transformou em um colarinho azul, lembrando os velhos tempos. A função das listras: acredita-se que foram introduzidas em memória de três vitórias da frota russa: em Gangut em 1714, Chesma em 1770 e Sinop em 1853. Mas acontece que isso nada mais é do que uma lenda linda e altamente patriótica. Na verdade, esta é a história. Peter I tinha três esquadrões na frota. O primeiro esquadrão tinha uma faixa branca nas golas. A segunda tem duas, e a terceira, principalmente perto de Peter, tem três tiras. Assim, as três listras passaram a significar uma proximidade especial com Pedro dos guardas da frota. Um colar em forma também é chamado de guis.
4. boné oficial cerimonial -a palavra boné vem da palavra "piloto" e anteriormente pertencia aos pilotos. Bonés semelhantes foram usados ​​​​pelos pilotos durante a manutenção da aeronave. Eles protegiam as cabeças da queda de sujeira e óleo. Os bonés posteriores tornaram-se parte integrante do uniforme dos marinheiros.
5. chapéu-coco do exército- formato oval conveniente, leve, que permite colocar o chapéu-coco de forma compacta em uma mochila. O chapéu-coco do soldado é usado para cozinhar no fogo, bem como para seu armazenamento e transporte. É um recipiente com perfil de fundo oval, côncavo em um dos lados. A tampa pode ser utilizada como frigideira para aquecer alimentos e como prato ou caneca. A chaleira está equipada com uma alça para pendurar e carregar no cinto ou mochila, a tampa fecha com uma trava. Feito de alumínio alimentício e pintado na cor cáqui. Ao distribuir a comida no campo (cozida em uma cozinha de campo), a cozinheira despeja o primeiro prato na própria panela e coloca o segundo prato e uma ração de pão na tampa.
6. A próxima exposição do nosso museu é incomum. Esta é uma máscara de gás. Ele defendeu a guerra contra substâncias químicas tóxicas usadas durante as hostilidades. Armas químicas em massa não foram usadas durante a Segunda Guerra Mundial. Os pesquisadores falam apenas de alguns pequenos episódios. Há muitas razões para isto. Substâncias venenosas não eram usadas porque o uso de gases não era altamente eficaz: naquela época havia muitos meios de proteção contra ataques químicos, pois a produção em massa de máscaras de gás começou em 1941. Enchendo as mesmas bombas e projéteis com OM, e em grandes quantidades, as tropas diminuíram seu poder de combate.Durante a liberação de gases venenosos, deve haver condições climáticas favoráveis.E isso, por sua vez, pode causar dificuldades, pois o ataque deve ser realizado em determinado momento e em determinada direção, e não quando forem criadas as condições climáticas necessárias. O uso de combate de OV não poderia incapacitar equipamento militar mas apenas matando pessoas.Outras armas também eram capazes de desabilitar equipamentos e eram eficazes contra pessoas, ou seja, era universal em comparação com o químico.Além disso, o principal objetivo da batalha não é matar o máximo de pessoas possível, mas submeter-se à vontade do inimigo. As armas químicas "não funcionaram" nessa direção. Após a liberação de substâncias tóxicas, o avanço das próprias tropas torna-se difícil e o território fica poluído. Mas depois os alemães iriam povoar os territórios conquistados. especialmente não queria envenenar sua terra natal.
7. Hoje, em nossa exposição, lembramos não apenas os que morreram nos campos de batalha, mas também os que viveram e sobreviveram na cidade sitiada. Estes são crianças Leningrado sitiada. Das minhas lembranças ... Lembro-me de como minha mãe, quando ainda caminhava, colocando três fatias de pão na mesa, cortou cada uma delas em três partes e disse: "Isso é café da manhã, isso é almoço, isso é jantar. " Os pedaços eram pequenos e, quando divididos em três partes, ficavam bem pequeninos. Mamãe me ensinou que o pão não deve ser mordido, deve ser beliscado nas migalhas, colocado na boca e não engolido na hora, mas chupado. Agora eu acho que ela pensou que era assim que ela se sentia cheia. O café da manhã, o almoço e o jantar aconteciam em horários estritamente definidos, cuja expectativa, provavelmente, foi o sentido de toda a minha infância. Desse hábito - arrancar pedaços e colocar na boca, e não morder o pão - não consegui desmamar por muito tempo, por muitos anos. E mesmo agora, na minha opinião, não me livrei completamente dele. Às vezes, quando tenho pão nas mãos e de repente penso profundamente em alguma coisa, me pego beliscando pedacinhos, colocando-os mecanicamente na boca e chupando ... "Habitante da sitiada Leningrado" é concedido a quem viveu por pelo menos quatro meses em Leningrado durante o períodobloqueio (Com 8 de setembro 1941 Por 27 de janeiro 1944 ). Medalha redonda em latão com diâmetro de 27,0 mm; na frente - uma imagem de um anel quebrado contra o fundo do Almirantado Principal, uma língua de fogo, um ramo de louro e a inscrição "900 dias - 900 noites"; atrás -martelo e foice e a inscrição "Habitante da sitiada Leningrado". Bloco de metal retangular, esmaltado na cor da fitamedalhas "Pela Defesa de Leningrado" .
8. Durante a guerra, havia uma correspondência de campo para a transferência de "triângulos de soldado" para seus parentes, e era gratuita para todos. As cartas de campo eram escritas, via de regra, em momentos de calma em folhas de caderno comum, na maioria das vezes com lápis indelével umedecido com saliva, de joelhos, sobre um toco, à luz de uma tocha ou da lua. O texto foi escrito com o coração e com a notícia de que o soldado está bem, que está vivo. As cartas escritas eram dobradas de acordo com um esquema simples em um "triângulo do soldado", indicavam o endereço de destino, em vez do endereço do remetente - o número da unidade militar ou o número do correio de campo. Além disso, todas as cartas em sacos de lona foram enviadas em um transporte de passagem para a retaguarda. Todas as cartas de campo eram lidas por censores militares, por isso era proibido lacrá-las. As cartas nem sempre chegavam ao destinatário, por isso eram escritas com muita frequência. Segundo as estatísticas, apenas uma em cada dez cartas escritas por soldados por dia chegava a seus parentes. Receber o "triângulo" de um soldado foi uma grande felicidade. Mas as pessoas da frente tinham medo de receber cartas em envelopes, pois enviavam funerais ou avisos de desaparecimento. Poucas pessoas queriam trabalhar como carteiros, porque era necessário trazer boas e más notícias em envelopes. Cartas de campo durante o Grande guerra patriótica esperança inspirada pela vitória, pelo tão esperado encontro com os entes queridos. Em muitas famílias, esses triângulos da linha de frente ainda são mantidos e relidos muitas vezes.
9. E terminamos nossa exposição com um objeto tão simples, mas muito simbólico - um lenço azul. Você consegue adivinhar o que esse assunto tem a ver com a Segunda Guerra Mundial? “Já desde os primeiros dias da guerra, tornou-se audível que ao lado das cordas forjadas Há uma guerra acontecendo folk, guerra santa "no coração do soldado, as palavras líricas tranquilas da canção" Um pequeno lenço modesto azul "estão brilhando. E assim foi. Além disso, nas trincheiras e abrigos dos soldados, em breves momentos de descanso, cantavam não só a antiga versão pré-guerra do Lenço Azul. (uso de vídeo)

lencinho azul

Caiu de ombros caídos.

Você disse,

O que você não vai esquecer

Encontros afetuosos e alegres.

Às vezes noturno

Dissemos adeus a você.

Nenhuma noite anterior

Onde está você, lenço,

Caro, desejável, querido? ..

E na frente, Claudia Shulzhenko cantou com uma sinceridade incrível sobre o lenço azul. Mas cada vez mais ela era atormentada por um sentimento: as palavras erradas ... No início de abril de quarenta e dois, em últimos dias a existência da Estrada da Vida (os carros já caminhavam sobre a água derretida), a cantora e seus músicos vieram da sitiada Leningrado para Volkhov. Após o show, ela conheceu um funcionário do jornal do 54º Exército da Frente Volkhov "V batalha decisiva» Tenente Mikhail Maksimov. Ao saber que seu interlocutor estava escrevendo poesia, perguntou: “Talvez somar as novas palavras do Lenço Azul? A música é muito popular entre o povo, mas hoje são necessários outros versos - sobre nossa batalha contra o fascismo. E aqui está a missão de combate: escrever novas palavras para uma velha melodia. Os poemas nasceram na noite de 8 para 9 de abril, e no dia 12 Klavdiya Shulzhenko cantou pela primeira vez no depósito ferroviário da estação Volkhov:

Eu me lembro como em uma noite memorável

Seu lenço caiu de seus ombros,

Como você se despediu

E prometeu

Guarde o lenço azul.

E deixe-me

Hoje não há amado, querido,

eu sei com amor

você na cabeça

Escondendo um lenço querida.

O sucesso superou todas as expectativas: tanto a cantora quanto o poeta ganharam um presente inédito na época - um pedaço de bolo e um copo de cranberries.

Logo o texto da música foi publicado por muitos jornais da linha de frente. "Lenço azul" apareceu em cartão postal, soava de um disco de gramofone. Nem uma única performance de Shulzhenko poderia passar sem ele ...

recebendo suas cartas,

E nas entrelinhas

lenço azul

Fica na minha frente novamente.

E muitas vezes na batalha

Sua imagem me guia.

eu me sinto perto

olhar amoroso

Você está sempre comigo.

De alguma forma, após um concerto no 4º Regimento de Caça de Guardas da Força Aérea da Frota Báltica Bandeira Vermelha, o piloto, Capitão da Guarda Vasily Golubev, disse ao cantor: “Curve-se para sua arte, para canções comoventes ... Seu lenço azul , Klavdia Ivanovna, estará conosco em todas as batalhas, e dedicaremos a você os primeiros "Junkers" ou "Messer" abatidos por nós. O artista não precisou esperar muito: no dia seguinte, Golubev ateou fogo a um abutre fascista. E novamente, uma van com uma brigada de concertos da linha de frente, que tinha visto muito, chegou ao local da unidade de aviação, e o “Lenço Azul” soou novamente, até cinco vezes!

Quantos lenços queridos

Nós carregamos sobretudos conosco ...

palavras ternas,

ombros de menina

Nós nos lembramos no campo de batalha.

Para eles, parentes,

Desejada, amada tal,

metralhadora rabiscando -

Por um lenço azul

O que estava nos ombros dos queridos!

4 Verificação inicial de compreensão

E agora vou fazer algumas perguntas e verificar com que atenção você ouviu o tour.

1. As máscaras de gás foram usadas durante a Segunda Guerra Mundial e por quê?

2. Qual é o nome da camiseta de um marinheiro? Por que ela é listrada?

3. Por que a carta do soldado não foi lacrada em um envelope?

4.O que é gui? Lembre-se da história de sua aparência.

Cenário do passeio museu da escola. "Mala da memória" Objetivo: Ampliar o conhecimento dos escolares sobre a história da Pátria por meio da poesia e da museologia. Tarefas: familiarizar as crianças com os itens da vida do soldado; educar o patriotismo e o respeito pela geração mais velha; desenvolver educação estética crianças através da percepção emocional dos objetos e eventos apresentados. Equipamento: uma mala velha, um frasco de soldado, um chapéu-coco, uma cópia da carta triangular da frente, um cinto de soldado. Poema do professor "MALA" Simonov K. M. Quanto pode uma mala surrada Conte-nos sobre seu dono, Onde ele esteve e como vive sua vida, Ele é pesado ou fácil de levantar! Caminhamos na juventude, Nossa mala mal chega a um terço, Mas assim que envelhecemos, Ela começa a inchar pouco a pouco. Nós o protegemos cada vez com mais ternura, Estamos cobertos pelo segundo e terceiro, Não temos tempo de olhar pela janela por muito tempo, Só precisamos acompanhar a bagagem. Pilares apitam, anos e datas voam. Rostos alienígenas, com um distintivo no peito, Gemendo, eles arrastam atrás de nós Nossos pertences, que antes pesavam tão pouco. Poemas de Tatyana Lavrova "Ode sobre uma mala velha" Em algum lugar no canto mais distante do mezanino Couro sintético, coberto de poeira, Uma mala surrada e esquecida. Contém fragmentos de histórias. Hoje vamos tentar imaginar a vida de um simples soldado. E uma mala velha e surrada, mas não uma simples mala, mas uma “mala de memória” vai nos ajudar nisso. A professora faz uma pergunta norteadora para que as crianças entendam qual assunto será discutido: “Todo soldado e oficial tinha esse item, não podiam ficar sem, mas às vezes usavam apenas uma vez por dia e muito raramente como deveria ser - três vezes ao dia”. O que é isso? Caso a galera não tenha adivinhado direito, damos uma segunda dica: “Com esse item, o soldado ganhou força, comeu até se fartar”

Os alunos são o chapéu-coco. Professor O chapéu-coco do exército é confortável, leve e de formato oval, o que permite que você coloque o chapéu-coco de forma compacta em uma mochila. O chapéu-coco do soldado é usado para cozinhar no fogo, bem como para seu armazenamento e transporte. É um recipiente com perfil de fundo oval, côncavo em um dos lados. A tampa pode ser utilizada como frigideira para aquecer alimentos e como prato ou caneca. A chaleira está equipada com uma alça para pendurar e carregar no cinto ou mochila, a tampa fecha com uma trava. Feito de alumínio alimentício e pintado na cor cáqui. Ao distribuir a comida no campo (cozida em uma cozinha de campo), a cozinheira despeja o primeiro prato na própria panela e coloca o segundo prato e uma ração de pão na tampa. Aluno - lê um poema sobre o chapéu-coco de um soldado. A inscrição no chapéu-coco de um soldado Você estava no Kuban comigo e na Crimeia, Nas montanhas e vales da Europa - E você estava coberto de fuligem na fumaça da marcha, Enrugado nos ataques, nas trincheiras. Todos os anos da guerra inseparavelmente comigo Você passou pelas paredes das conflagrações. Deu ao soldado água para beber com água viva, Meu companheiro, meu fiel camarada! E eu não limpo a fuligem da linha de frente - Sua biografia da batalha ... Fique no final, camarada, comigo, Fique no final comigo. 1984 V. Kuznetsov Professor Vamos olhar novamente em nossa mala. Este item salvou da sede, é um atributo obrigatório de um soldado, houve muitos casos em que "ela" salvou a vida dos soldados. O que é isso? ALUNOS Este é um frasco para água. Frasco do Exército Professor Frasco do Exército (soldado) de 1935, fabricado em alumínio grau alimentício e tem formato oval. O volume do frasco é de 0,7 litros, é revestido com tinta colorida protetora, mas também existem sem pintura. O nariz do frasco em uma capa de lona, ​​\u200b\u200bcuja coloração é bastante diversa. Quando usado em um estojo no cinto, não é muito conveniente durante a corrida, atinge visivelmente o corpo. Para que o líquido não aqueça, a tampa pode ser molhada, o frasco deve ser resfriado por evaporação do líquido do tecido. Frasco de plástico militar Este frasco foi concebido para os militares que prestam serviço em locais de clima quente. Cada um recebeu dois frascos de 1,5 litros. O frasco foi preso ao cinto em

cinto em uma caixa de lona. O frasco era complementado com um copo plástico, que cobria o gargalo durante o transporte. Usado principalmente no Afeganistão e no Tadjiquistão. Um poema sobre um frasco da linha de frente A vida rola inexoravelmente! Cicatrizes de cicatrizes deixadas na alma de alguém. E aqueles que costumavam viver, e todos aqueles que vivem agora Sekund farfalhar faz você ouvir. E só o álbum de família está cheio, De vez em quando aí a foto amarelava, Nossos queridos olhos vão nos permitir lembrar, E as mãos, aquelas que nos aqueceram a todos na infância. E a foto, onde o avô está de uniforme militar, fica com medalhas e um frasco no cinto, não vai deixar você esquecer, mais uma vez vai te lembrar que lutou e foi ferido na guerra. E aquele frasco, meu avô deixou para seu filho, e meu pai uma vez o deu para mim. E que congelem séculos, anos, momentos Em letras militares, em linhas de tinta desbotada! E esse frasco, um soldado russo, eu queria tanto passar para o meu filho ... Mas a vida foi diferente, então preciso viver para todos e lembrar do avô ... Professor Quem é? Ele pega o mingau E manda para a boca Um poema sobre a colher de um soldado Em uma parada, no gramado Lentamente envenenando histórias Para descansar um pouco, Tome um gole quente de sopa de repolho. Uma mão chega silenciosamente ao topo da bota. Ela pega uma colher, E todo o pelotão almoça. Esta unidade pacífica fica feliz em alimentar um soldado. Deixe os bogatyrs comerem, Eles sempre precisam de força, Proteja a Mãe Rússia, É preciso ter força. Nossa pátria é uma que nos foi dada para todas as idades! Para segurar uma arma, é preciso possuir força!

A colher se enche de força. Com uma arma a par Serve uma colher para o país! Poema de Klimova N.V. Na frente, cada soldado ou oficial tinha sua própria colher, geralmente levada de casa, em memória de sua família. Um soldado na frente sem colher é um soldado faminto, e um soldado faminto não é um lutador. Por isso, sempre levavam consigo uma colher atrás do cano das botas, atrás do cinto. Para não ser confundido com o de outra pessoa, o Exército Vermelho marcava suas colheres com iniciais, podiam até rabiscar um sobrenome. Havia uma crença - se você preencher a inserção de um medalhão da morte, morrerá na próxima batalha. Os soldados estavam mais dispostos a assinar pertences pessoais - tigelas, canecas, pás de sapador, cintos, bonés, cigarreiras. Talvez eles acreditassem que mais tarde seriam capazes de identificá-los por essas iniciais. Muitas vezes ouvimos que as equipes de busca de jovens estão encontrando muitas dessas colheres em cemitérios e, graças a isso, restos mortais sem nome recebem um nome. Uma colher de alumínio, que linda, que simples, mas essa colher é muito querida de um soldado! Um soldado não se separa dela Na parada e na batalha. Uma colher de alumínio o ajuda a viver. Afinal, sem colher e sem sopa de repolho Nosso soldado ficará mais fraco! E ele não pode ficar mais fraco Todo o país está atrás dele, Toda a Rússia está atrás do soldado E ele precisa de muita força! Com uma metralhadora a par, a Spoon atende todo o país! Um poema de Klimova N.V. Pessoal do professor neste poema é mencionado um cinto de soldado, também temos esse atributo - tiramos da mala e mostramos o antigo cinto da linha de frente. O monólogo do cinturão de soldado Brilho com distintivo no desfile, quem me veste tem orgulho de mim. Em uma formação valente, e mesmo em uma emboscada, todos me considerarão uma honra. Sim, cuidar de mim é muito difícil. Para que eu sempre brilhe em você, você precisa limpar a fivela com pasta GOI *. E você não precisa de espelhos. Eu sou projetado para o cinto para que o uniforme não inche, mas acredite, sem qualquer lubrificação, você pode argumentar com um valentão. às vezes sou casca-grossa

mas sempre virei em seu auxílio e limparei facilmente os rostos de meus inimigos e imprimirei uma estrela ali. Sou um item essencial para todos, como uma armadura grossa para um tanque. Afinal, o país não pode ser invencível sem o meu cinturão de soldado! Viktor Boikov Professor E agora vamos trabalhar com um triângulo, o que você acha? Alunos - assumam que esta é uma carta. Professor Durante a guerra, havia uma correspondência de campo para a transferência de "triângulos de soldado" para seus parentes e era gratuita para todos. As cartas de campo eram escritas, via de regra, em momentos de calma em folhas de caderno comum, na maioria das vezes com lápis indelével umedecido com saliva, de joelhos, sobre um toco, à luz de uma tocha ou da lua. O texto foi escrito com o coração e com a notícia de que o soldado está bem, que está vivo. As cartas escritas eram dobradas de acordo com um esquema simples em um “triângulo do soldado”, indicavam o endereço de destino, em vez do endereço do remetente, o número da unidade militar ou o número do correio de campo. Além disso, todas as cartas em sacos de lona foram enviadas em um transporte de passagem para a retaguarda. Todas as cartas de campo eram lidas por censores militares, por isso era proibido lacrá-las. As cartas nem sempre chegavam ao destinatário, por isso eram escritas com muita frequência. Segundo as estatísticas, apenas uma em cada dez cartas escritas por soldados por dia chegava a seus parentes. Receber o "triângulo" de um soldado foi uma grande felicidade. Mas as pessoas da frente tinham medo de receber cartas em envelopes, pois enviavam funerais ou avisos de desaparecimento. Poucas pessoas queriam trabalhar como carteiros, porque era necessário trazer boas e más notícias em envelopes. As cartas de campo durante a Grande Guerra Patriótica inspiraram esperança de vitória, de um tão esperado encontro com seus entes queridos. Em muitas famílias, esses triângulos da linha de frente ainda são mantidos e relidos muitas vezes. Um poema sobre a carta de um soldado Não, não um foguete, Mas a carta de um soldado, Tudo o que um peito ferido respirou, Escrito, enviado uma vez, Voa, e o caminho é sem fim. Perdoe-me, mãe, por não ter voltado da guerra, estou escrevendo para você, mãe, com os olhos nas nuvens A última carta da minha vida. Uma papoula vermelha floresceu sobre minha cabeça, Como eu gostaria de lhe dar esta flor. Mas, afinal, não existem tais forças - para alcançá-lo. Qual o nome dele? Sobrenome? Ele tem centenas de nomes, milhares de sobrenomes. Ele tem cabelo loiro ou preto, pele branca ou escura. Olhos castanhos ou cinzentos bem abertos.

Ele tem 17, 20, talvez 30... Talvez ele tenha saído de trás da carteira da escola. Ele está em uma posição diferente, este soldado. Ele é diferente, tem muitos rostos, nomes e patentes E ao mesmo tempo é um em todos os rostos, Nosso desconhecido valente soldado. Uma mochila do exército com a qual uma vez os soldados passaram por mais de uma batalha de combate é uma munição muito simples, mas ao mesmo tempo muito funcional. Na aparência, a mochila se assemelha a uma mochila disforme feita de tecido cáqui denso. O design da mochila foi desenvolvido para o exército imperial da Rússia, e até hoje seu modelo não mudou, é o mesmo de 1800-1917. Mais tarde, foi usado por soldados e oficiais do Exército Vermelho durante a Grande Guerra Patriótica. A simplicidade e a rapidez de fabricação desta mochila possibilitaram equipar totalmente o exército. O pescoço da bolsa fecha com alças. Professor Pessoal, sobrou um item na minha mala. É bem conhecido de todos, hoje a gente usa se for preciso, está em todas as casas, essa coisa é um símbolo de memória, de sacrifício. O que é isso? ALUNOS Isso é uma vela? Professor Na verdade, esta é uma vela comum. Distribuímos velas a todos os participantes do evento, acendemos... A guerra acabou. E as feridas cicatrizam, E no Dia da Vitória em toda a terra arrebatadora, Brilhando com prêmios, veteranos marcham, Soldados da linha de frente, heróis, a consciência de nossos dias A guerra acabou. Mas todos os anos os gloriosos parentes dos Guardas estão diminuindo, E todas as flores da primavera se entrelaçam em uma coroa de flores E se curvam com ela. chama eterna!

Mukhina Irina
Reportagem do concurso "Museu numa Mala"

Ideia « Museu na mala» Foi muito interessante para mim, encontrei muitas coisas úteis nele.

Nosso « museu em uma mala» pequeno em tamanho, mas tem muito virtudes:

Pode ser movido

Acessibilidade para as crianças brincarem

Possibilidade de mudar de tema

Acumulação de material vários tópicos e usar como armário de arquivo em Vários tipos Atividades

Não requer custos de material na fabricação (você mesmo pode fazer a partir de cartões postais antigos, cartões, ilustrações)

A possibilidade de envolver os pais para auxiliar na coleta de material

A possibilidade de as crianças escolherem qualquer tema para o jogo no futuro

Os cartões de exibição são convenientes para armazenar, não ocupam muito espaço.

Nós nomeamos nosso « Museu na mala» - "Conversas sobre Carélia".

E chamaram assim porque o conceito é muito volumoso, amplo, contém muito vários tópicos. Você pode conversar e contar às crianças sobre os pontos turísticos da Carélia e sobre a cidade de Petrozavodsk, sobre animais, pássaros, insetos, a flora da Carélia, o Livro Vermelho da Carélia, monumentos de guerra, etc.

A exposição que apresentamos chama-se "Animais da floresta da Carélia". Com esta exposição como exemplo, queremos mostrar como "funciona" nosso museu em uma mala.

Fizemos cartões de exibição retratando animais que vivem na floresta da Carélia. Meu mala transformada em floresta animais foram colocados lá.

Também fizemos cartões com os pontos turísticos da cidade de Petrozavodsk e cartões com os principais pontos turísticos da República da Carélia (Cachoeira Kivach, Kizhi, Valaam, etc.). Temos minimodelos da cidade de Petrozavodsk e Carélia.

As crianças ficaram felizes em me ajudar a fazer os cartões. Eles estavam interessados ​​em examiná-los, segurá-los em suas mãos e colocá-los em museu.

As crianças se divertiram e isso é o mais importante. Portanto, ficaremos felizes em usar essa ideia em nossas atividades no futuro.

Instituição de ensino orçamentária municipal

escola básica Mikhaleninskaya

Museu de História e Lore Local

PROJETO SOCIAL

"MUSEU EM UMA MALA"

Ativo do museu

Diretor científico :

Sigaeva Elena Valentinovna,

diretor de museu

d.Mikhalenino

-2017-

PASSAPORTE DO PROJETO.

606763 região de Nizhny Novgorod

distrito de Varnavinsky

Aldeia de Mikhalenino, rua Shkolnaya, 2

Sigaeva Elena Valentinovna (chefe do museu da escola), patrimônio do museu

Quem executa o projeto

grupo sênior associação infantil história local "Memória"

Apoio financeiro do projeto

não será necessário, pois As exposições necessárias para as excursões são armazenadas no museu da escola.

Para quem se destina este projeto

Qualquer grupo de idade

Alvo projeto :

envolvimento nas atividades do museu por meio do acesso à sociedade.

Objetivos do projeto:

Contribuir para a formação de um sentido de presença do passado no presente e no futuro através da comunicação com as exposições.

Faça excursões para quem não pode vir até nós (idosos da aldeia, deficientes).

Promova a inclusão uma grande variedade crianças e adultos para a preservação da memória histórica.

Ideia principal do projeto

De ouvintes passivos passarão a ouvintes ativos, pois o projeto contribui para o desenvolvimento de um diálogo com o chefe do museu, o guia, exibição de museu, seja ativo, participe você mesmo da pesquisa. Um pré-requisito é também uma natureza criativa coletiva junto com colegas em um ambiente informal.

2. ANÁLISE DA SITUAÇÃO. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA.

Nossa escola fica a 5 km. do centro regional. Nem todos os moradores das aldeias próximas têm a oportunidade de viajar e, mais ainda, de visitar museus e teatros. A escola é o elo de ligação da sociedade rural. Além disso, nossa escola tem um museu maravilhoso. Muitas exposições de nosso museu são exibidas no feriado de nosso assentamento - o ano de Tikhonov, no feriado da vila de Varnavino - o ano de Varnavin.

Os residentes não podem ser convidados frequentes em nosso museu, pois está localizado no edifício Mikhaleninsky Jardim da infância Teremok. Para entrar é preciso passar por todo o jardim de infância, o que é indesejável - é proibido pelo SANPIN.

Mas o patrimônio do museu, membros da associação infantil para a história local "Memória", participando das atividades do museu, realizam excursões para crianças em idade escolar, crianças do jardim de infância, moradores da vila e convidados. Ao longo dos anos de atividade do museu, todas as exposições foram estudadas e revisadas. As exposições familiares nas vitrines não despertam o devido interesse das crianças, não podem ser tocadas, entendendo assim a que se destinam, criando uma imagem.

Então a pergunta é, o que precisa ser mudado? O património museológico centrou-se na criação do projeto Museu em Mala.

Por que estamos fazendo isso?

Envolva os aldeões nas atividades do museu.

Traga novidades.

Permitir que os participantes do projeto sintam a presença do passado no presente e no futuro por meio de sua comunicação com o patrimônio cultural.

OBJETIVO DO PROJETO : envolvimento nas atividades do museu por meio do acesso à sociedade.

OBJETIVOS DO PROJETO :

Contribuir para a formação de um sentido de presença do passado no presente e no futuro através da comunicação com as exposições.

Faça excursões para quem não pode vir até nós (idosos da aldeia, deficientes).

Contribuir para o envolvimento de um vasto leque de crianças e adultos na preservação da memória histórica.

RESULTADOS ESPERADOS:

Como resultado da implementação do projeto, espera-se que:

De ouvintes passivos passarão a ouvintes ativos, pois o projeto contribui para o desenvolvimento de um diálogo com o chefe do museu, um guia, uma exposição do museu, para serem ativos, para participarem eles próprios da pesquisa. Um pré-requisito é também uma natureza criativa coletiva junto com colegas em um ambiente informal.

O projeto baseia-se no desenvolvimento das habilidades cognitivas dos alunos, pensamento crítico e criativo, capacidade de construir seu conhecimento de forma independente, navegar no espaço da informação, estudar herança cultural, interação do aluno com objetos materiais museu escolar, etc.

Aumentará o número de pessoas que desejam visitar o museu da escola;

Durante a implementação do projeto, serão realizadas excursões para todos os alunos da escola, crianças e funcionários do jardim de infância, população local, convidados da escola. Uma opção de saída também é possível. Mas primeiro é necessário anunciar uma viagem de campo para visitar os idosos da vila e os deficientes. Em geral, durante o projeto conseguimos atingir um grande número de pessoas.

RECURSOS:

Para a concretização do projeto, dispomos da maior parte dos recursos, nomeadamente:

exposições

Material da turnê

Guias turísticos (experientes na realização de excursões).

Precisamos de recursos humanos adicionais para treinar guias e conteúdo adicional para excursões. Portanto, pedimos ajuda ao bibliotecário da escola e da aldeia, ao Museu Regional de História e Arte de Varnavinsky.

Para projetar uma pasta-álbum de informações, recorremos ao professor-organizador. Também precisamos de uma mala na qual carregaremos as exposições. Câmera digital a escola vai nos fornecer. As fotos são impressas pela administração da escola.

AVALIAÇÃO DE RESULTADOS

A avaliação do projeto será realizada com base na análise da pesquisa, feedback do público, monitoramento de publicações na mídia.

SINGULARIDADE DO PROJETO o fato de que agora o próprio museu vem visitar, nossas exposições podem ser tocadas, aprender coisas novas sobre elas, inventar um conto de fadas ou história sobre isso, explorá-lo.

Obtenha um "Livro de Revisões de Campo", que você precisa levar com você. Ao final do passeio, quem desejar pode escrever uma crítica nele.

CONTENTE

PLANO DE IMPLEMENTAÇÃO

Desenvolvimento de excursões planejadas:

Isso não deve ser esquecido!

A Grande Guerra Patriótica;

A região de Lapshang tem 400 anos!

Estrada para lugar nenhum...

março de 2017

Coletando material para criar o texto das excursões. Foi introduzido um elemento de comunicação com o público (perguntas, tarefas práticas).

Seleção de exposições necessárias para excursões, procure uma mala.

março de 2017

E.V. Sigaeva chefe do museu, patrimônio do museu

Exposições selecionadas armazenadas no museu para excursões. Mala encontrada.

Preparação de excursões

abril de 2017

E.V. Sigaeva chefe do museu, patrimônio do museu

O trabalho foi feito na preparação

Guias turísticos sobre os temas das excursões.

Partida para o museu histórico e artístico regional para trabalhar com guias.

abril de 2017

E.V. Sigaeva, chefe do museu, guias do museu.

Conduziu uma master class para guias

Visitas guiadas

abril-outubro

2017

E.V. Sigaeva, chefe do museu, guia.

Visitas guiadas 1

Cobertura da mídia sobre a implementação do projeto

Durante atividades do projeto

E.V. Sigayeva chefe do museu, patrimônio do museu, público

Criação de álbum, stand sobre as atividades do projeto

À medida que o projeto avança

E.V. Sigaeva chefe do museu, patrimônio do museu

Criação de álbuns de fotos, stands em cada tópico de excursões.

Realização de um levantamento sobre o trabalho realizado

dezembro de 2017

Ativo do museu escolar

Avaliação do projeto

Pedido nº 1

Questionário para saber a necessidade do projeto:

1. Você acha que nosso museu precisa de novas formas de trabalho?

Sim, eles são necessários. O tempo avança, tudo muda, o museu também deve mudar.

Certamente.

gostaria de algo novo...

2. Quais tópicos da turnê você gostaria de ouvir

Respostas mais populares:

SOBRE pessoas famosas aldeias, regiões, sobretudo temos de quem nos orgulhar....

Sobre compatriotas - soldados da linha de frente, para que geração moderna esquecido

Sobre nós que vivemos, vivemos e vamos levantar a aldeia

Sobre as tradições dos aldeões