Hem › Salong › Faser av psykologisk forskning. Fuskblad: Organisering och genomförande av psykologisk forskning

Faser av psykologisk forskning. Fuskblad: Organisering och genomförande av psykologisk forskning

INTRODUKTION

Det finns många finesser i en forskningspsykologs arbete, i denna ovanligt komplexa typ av yrkesverksamhet, utan att ta hänsyn till vilken stora planer kan förbli ouppfyllda. Utöver principer har psykologisk forskning också en egen teknologi. Utan kunskap om grunderna i tekniken för modern psykologisk forskning, utan förmågan att bygga ett forskningsförfarande, är det omöjligt att utföra ens en liten vetenskapligt arbete. Kunskaper om teknikens principer för att bedriva psykologisk forskning är särskilt relevant i vår tid.

Forskningshypotesen följer av relevansen av detta problem: psykologisk forskning kommer att bli framgångsrik om försöksledaren känner till dess struktur och behärskar tekniken för att genomföra den.

Mål kontrollarbete- överväga de viktigaste stadierna av psykologisk forskning.

Syftet med testet är en psykologisk studie.

Ämnet för testet är stadierna av psykologisk forskning.

STEDER AV PSYKOLOGISK FORSKNING

Forskning inom psykologi, som i alla andra vetenskaper, utförs i flera steg. Några av dem är obligatoriska, några, i vissa fall, kan saknas, men sekvensen av steg måste komma ihåg för att inte göra elementära misstag.

Låt oss ge de tre huvudsakliga stadierna av psykologisk forskning och kort överväga deras innehåll: 1) förberedande; 2) huvud; 3) final.

Dessa steg kan brytas ner, och sedan får vi ett mer detaljerat schema.

I. Förberedande skede

Formulering av problemet.

Att lägga fram en hypotes.

Forskningsplanering.

II. stora scenen

Datainsamling.

III. Sista etappen

Databehandling.

Tolkning av resultat.

Slutsatser och införande av resultat i kunskapssystemet.

Det måste sägas att den givna sekvensen av steg inte bör betraktas som ett stelt schema som måste tas för stadigt utförande.

Det är snarare en allmän princip för algoritmisering av forskningsaktiviteter. Under vissa förhållanden kan ordningen på stegen ändras, forskaren kan återgå till de godkända stadierna utan att slutföra eller ens påbörja utförandet av de efterföljande stegen, enskilda steg kan utföras delvis, och vissa kan till och med falla ut. Sådan frihet vid genomförandet av etapper och operationer finns i den så kallade flexibla planeringen.

FÖRBEREDELSESTAD

Formulering av problemet. Ett problem (av grekiskan problema - uppgift, uppgift) är en teoretisk eller saklig fråga som måste lösas. Denna fråga kan uppstå inför forskaren som en lucka i de kunskaper och färdigheter som krävs i praktiken, inklusive i vetenskaplig praktik.

Formuleringen av ett vetenskapligt problem involverar en viss sekvens av åtgärder:

Detektering av informationsbrist.

Medvetenhet om behovet av att eliminera denna brist.

Beskrivning (verbalisering) av problemsituationen i naturligt språk.

Kompetent och kvalificerat utförande av de listade punkterna är förutbestämt av en djup kunskap om tillståndet inom detta område, en bra orientering i det. Denna inriktning förvärvas som regel genom två kanaler: bekantskap med publikationer om ett givet ämne och utbyte av information med kollegor som är involverade inom detta område. Vanligtvis föregås vetenskaplig forskning av en presentation av en sådan bekantskap med problemet i form av en litteraturöversikt.

Redogörelsen av problemet åtföljs oundvikligen av definitionen av forskningens objekt och ämne. Objektet är fragmentet verkliga världen dit forskningsverksamhet och insatser riktas. Ämnet för studien bestämmer aspekten av studien av det valda objektet och detaljerna i studien. Med andra ord, "kunskapsobjektet är en form av given objektiv verklighet för subjektet" av kunskap, och "subjektet vetenskaplig kunskap Det är formen av det kogniserbara objektets givna till det kännande subjektet.

Att lägga fram en hypotes. Definitionen av ämnet kan inte göras ur samband med något system av vetenskapliga åsikter, begrepp. Det valda konceptet bestämmer hela riktningen, hela ideologin för studien: för vad den genomförs, målen för studien, forskarens metodologiska position och därmed de metoder som används och etiken i forskarens beteende.

Utifrån det ena eller det andra konceptet lägger forskaren fram ett antagande som enligt hans mening kan fylla i bristen på information om detta problem. Detta antagande är i form av en vetenskaplig hypotes och bör testas i framtiden av forskningsaktiviteter. En hypotes är ett vetenskapligt underbyggt uttalande av probabilistisk karaktär om essensen av de studerade verklighetsfenomenen. Om hypotesen bekräftas så accepteras den, om den inte bekräftas så förkastas den. Den accepterade hypotesen kan sedan, med lämpliga ytterligare bevis på dess livskraft och fruktbarhet, omvandlas till en teori. En hypotes som framförs inför en empirisk studie brukar kallas forsknings- eller arbetshypotes. Arbetshypotesen ger det första, preliminära utkastet till lösningen på problemet. Beroende på den logiska utvecklingsvägen särskiljs hypoteser: induktiva och deduktiva hypoteser. De förra är födda från observation av individuella fakta, de senare härrör från redan kända relationer eller teorier.

Forskningsplanering. I detta skede är hela forskningsprocessen genomtänkt, organisatoriska frågor lösts. En sekvens av åtgärder planeras, deras separation i tid. En metodisk och teknisk arsenal som är lämplig för uppgifterna väljs ut. En specifik kontingent av försökspersoner eller respondenter bestäms. Stimuleringsalternativ övervägs.

Valet av metoder och tekniker för psykologisk forskning. Prov för empirisk forskning

De huvudsakliga metoderna för vetenskaplig forskning är: observation, experiment, modellering. Valet av forskningsmetoder beror på egenskaperna hos forskningsobjektet och -ämnet och de uppsatta målen.

Metod – ett sätt att göra något, ordnat arbete med fakta och begrepp, principen och metoden för att samla in, bearbeta eller analysera data samt principen att påverka ett objekt.

Metodik - en form av implementering av metoden, en uppsättning tekniker och operationer (deras sekvens och förhållande), en procedur eller uppsättning procedurer för att uppnå ett specifikt mål. Inom psykologisk forskning: formaliserade regler för insamling, bearbetning och analys av information. Med hjälp av tekniken fixeras beteendets egenskaper och föremålet påverkas. I de flesta fall kan olika metoder användas för att studera liknande aspekter av ett objekt, vilket ger ömsesidig verifiering av data som erhållits med olika metoder.

Stadiet för val av metoder och tekniker är nära relaterat till konkretiseringen av forskningshypoteser.

När man väljer metoder bör man ta hänsyn till möjligheterna och begränsningarna för varje metod som ingår i uppsättningen när det gäller noggrannhet och tillförlitlighet för att fixa svårighetsgraden av de studerade egenskaperna. Företräde bör ges till de metoder som är tillräckligt fullständigt beskrivna i riktlinjerna för deras användning. Graden av utveckling av metodiken är mycket viktig. Manualen ska ge detaljerade tolkningar av skalorna, beskriva testningen av metodiken, återspegla de kvantitativa och kvalitativa resultaten av testningen, ge rekommendationer om formen och innehållet i slutsatsen och andra nödvändiga komponenter i manualen i enlighet med kraven i standarderna.

När du sammanställer en uppsättning metoder är det tillrådligt att vägledas av principen om tillägg. Varandra bör kompletteras med kvalitativa och kvantitativa data, subjektiva och objektiva indikatorer.

Mer tillförlitliga slutsatser erhålls när vetenskapliga fakta erhållna med en metod, med en metod, kan bekräftas, dupliceras av data som erhållits med andra metoder och med en annan metod.

Huvudgrupperna för psykologisk diagnostik inkluderar följande metoder:

* Metoder för att mäta funktionella indikatorer med hjälp av psykofysiologiska indikatorer på mentala fenomen;

* observationsmetoder - metoder för observation och introspektion;

* Praximetriska metoder baserade på analys av aktivitetsprodukter;

* subjektivt utvärderande, baserat på analysen av försökspersonernas svar på frågeformulärens frågor och bedömningar, analysen av valet av alternativa bedömningar, valet av graderingsskalor och så vidare;

* projektiv, förknippad med analysen av funktionerna i tolkningen av externt obestämt material som blir föremål för projektion;

* associativ, baserat på analys av associativa svar och val av ämnen. Färgassociativa metoder förknippade med analys av färgval enligt graden av behaglighet och association med begrepp, vars lista föreslås av diagnostikern.

Låt oss ge de tre huvudsakliga stadierna av psykologisk forskning och kort överväga deras innehåll: 1) förberedande; 2) huvud; 3) final.

Dessa steg kan brytas ner, och sedan får vi ett mer detaljerat schema.

I. Förberedande skede

Formulering av problemet.

Att lägga fram en hypotes.

Forskningsplanering.

Valet av metoder och tekniker för psykologisk forskning.

II. stora scenen

Datainsamling.

III. Sista etappen

Databehandling.

Tolkning av resultat.

Slutsatser och införande av resultat i kunskapssystemet.

Det måste sägas att den givna sekvensen av steg inte bör betraktas som ett stelt schema som måste tas för stadigt utförande.

FÖRBEREDELSESTAD

Formulering av problemet. Ett problem (av grekiskan problema - uppgift, uppgift) är en teoretisk eller saklig fråga som måste lösas. Denna fråga kan uppstå inför forskaren som en lucka i de kunskaper och färdigheter som krävs i praktiken, inklusive i vetenskaplig praktik.

Formuleringen av ett vetenskapligt problem involverar en viss sekvens av åtgärder:

Detektering av informationsbrist.

Medvetenhet om behovet av att eliminera denna brist.

Beskrivning (verbalisering) av problemsituationen i naturligt språk.

Problembeskrivningen åtföljs oundvikligen definiera forskningens objekt och ämne.

Att lägga fram en hypotes. Definitionen av ämnet kan inte göras ur samband med något system av vetenskapliga åsikter, begrepp. Det valda konceptet bestämmer hela riktningen, hela ideologin för studien: för vad den genomförs, målen för studien, forskarens metodologiska position och därmed de metoder som används och etiken i forskarens beteende.

Utifrån ett visst koncept lägger forskaren fram ett antagande enligt hans åsikt kunna fylla bristen på information om detta problem. Detta antagande är i form av en vetenskaplig hypotes och bör testas i framtiden av forskningsaktiviteter. Om hypotesen bekräftas så accepteras den, om den inte bekräftas så förkastas den. Den accepterade hypotesen kan sedan, med lämpliga ytterligare bevis på dess livskraft och fruktbarhet, omvandlas till en teori. En hypotes som framförs inför en empirisk studie brukar kallas forsknings- eller arbetshypotes. Arbetshypotesen ger det första, preliminära utkastet till lösningen på problemet. Beroende på den logiska utvecklingsvägen särskiljs hypoteser: induktiva och deduktiva hypoteser. De förra är födda från observation av individuella fakta, de senare härrör från redan kända relationer eller teorier.

Forskningsplanering. I detta skede är hela forskningsprocessen genomtänkt, organisatoriska frågor lösts. En sekvens av åtgärder planeras, deras separation i tid. En metodisk och teknisk arsenal som är lämplig för uppgifterna väljs ut. En specifik kontingent av försökspersoner eller respondenter bestäms. Stimuleringsalternativ övervägs.

Valet av metoder och tekniker för psykologisk forskning. Prov för empirisk forskning.

Valet av forskningsmetoder beror på egenskaperna hos forskningsobjektet och -ämnet och de uppsatta målen.

Stadiet för val av metoder och tekniker är nära relaterat till konkretiseringen av forskningshypoteser.

Mer tillförlitliga slutsatser erhålls när vetenskapliga fakta erhållna med en metod, med en metod, kan bekräftas, dupliceras av data som erhållits med andra metoder och med en annan metod.

STORA SCENEN

Datainsamling. Processen med direkt forskning involverar forskarens kontakt med objektet, som ett resultat av vilket en uppsättning egenskaper hos detta objekt erhålls. De erhållna egenskaperna är huvudmaterialet för att testa arbetshypotesen och lösa problemet. Beroende på ämnet och syftet med studien kan dessa egenskaper presenteras i form av olika parametrar hos objektet (spatial, temporal, energi, information, integration), i form av relationer mellan objektets delar eller sig själv med andra objekt, i form av olika beroende av dess tillstånd av olika faktorer etc. Hela uppsättningen av sådan information kallas data om objektet, eller snarare primärdata, för att understryka den direkta karaktären av denna information och behovet av att deras vidare analys, bearbetning och förståelse. Data är de element som ska analyseras, det är all information som kan klassificeras för behandlingsändamål. I en teoretisk studie datainsamling innebär sökning och urval av redan kända fakta, deras systematisering, beskrivning från en ny vinkel. I empirisk forskning subjekten förstår reflektionen av objekt, fenomen, tecken eller kopplingar av objektiv verklighet. Dessa är alltså inte själva objekten, utan deras sensorisk-lingvistiska representationer. Verkliga föremål är fragment av världen, och data om dem är grunden för vetenskapen. Dessa data är "råmaterialet" för vetenskaplig forskning under induktiva hypoteser och målet under deduktiva hypoteser.

Datainsamlingsförfarande. Datainsamlingen som helhet bör motsvara den algoritm för åtgärder som beskrevs i föregående skede för att undvika både luckor i erforderlig kunskap och onödiga arbetskostnader. Det är samtidigt mycket viktigt att noggrant och tydligt registrera alla åtgärder och information som tas emot. För detta förs vanligtvis ett forskningsprotokoll, speciella fixeringsmedel används (video, ljud etc.). Forskarens kontakt med föremålet som studeras i detta skede bör inte orsaka skada för det senare, datainsamlingsproceduren bör vara extremt human. Datainsamlingsprocessen specificeras beroende på vald metod och forskningsmål.

SLUTSTEGET

Databehandling. Efter att ha samlat in en uppsättning data fortsätter forskaren med att bearbeta dem och erhåller information på en högre nivå, så kallad resultat. Det är som en skräddare som tog mått (data) och nu korrelerar alla fasta storlekar med varandra, för in dem i ett integrerat system i form av ett mönster och i slutändan i form av ett eller annat plagg. Parametrarna för kundens figur är data, och den färdiga klänningen är resultatet. I detta skede kan fel i mått, oklarheter i koordineringen av individuella detaljer om kläder upptäckas, vilket kräver ny information, och kunden uppmanas att prova, där nödvändiga justeringar görs. Så är det i vetenskaplig forskning: de "råa" data som erhållits i föregående steg, genom att bearbeta dem, förs in i ett visst balanserat system, som blir grunden för ytterligare meningsfull analys, tolkning och vetenskapliga slutsatser och praktiskt råd. Om databehandling avslöjar några fel, luckor, inkonsekvenser som hindrar konstruktionen av ett sådant system, kan de elimineras och fyllas genom upprepade mätningar.

Tolkning av resultat. Kvalitativ databehandling följs av den avgörande fasen av vetenskaplig forskning - tolkningen av resultaten. Ofta kallas denna fas teoretisk bearbetning, vilket betonar dess skillnad från empirisk statistisk bearbetning. Denna fas är det mest spännande forskningsstadiet, där den kreativa karaktären hos den vetenskapliga processen tydligast manifesteras.

Teoretisk bearbetning utför två huvudfunktioner:

1) omvandling av statistiskt framställda data ("sekundärdata", resultat) till empirisk kunskap.

2) skaffa teoretisk kunskap på grundval av dem. I detta skede är således enheten och sammankopplingen av empirisk och teoretisk kunskap särskilt framträdande.

Förklaring av resultaten. Så, databehandling leder bara till uttalandet av vissa fakta om det föremål som studeras. Beskrivningen ger en uttalande uppfattning om objektet som helhet. Därefter bör du hitta en förklaring till de upptäckta fakta och avslöja essensen av föremålet. Det är för att klargöra objektets väsen som innebörden av förklaringen ligger, även om ett stort antal vetenskapsmän (särskilt de från den positivistiska riktningen) tror att förklaringen är reduceringen av det ovanliga till det bekanta, det obekanta till det bekanta. Nära denna vision av förklaring är definitionen som ges av en av de psykologiska vetenskapens auktoriteter, P. Fress: "Att ge en förklaring innebär i varje specifikt fall att avgöra om den etablerade typen av relation är ett specialfall av ett känt och redan mer eller mindre verifierad mer allmän lag" .

Generalisering av resultat Generalisering- detta är identifieringen för en grupp av objekt (fenomen) av de viktigaste egenskaperna som bestämmer deras viktigaste kvalitativa egenskaper. Egenskaper som är specifika för enskilda objekt (singular och speciella) förkastas. Ur en logisk synvinkel är detta en induktiv process: från det särskilda till det allmänna. Resultaten som erhålls i forskningen relaterar vanligtvis till vissa speciella situationer, specifika personer, enskilda fenomen och reaktioner. Dessa individuella fakta kräver, efter deras förklaring, projektioner på större uppsättningar. På statistikens språk innebär det att man överför resultaten från urvalet till hela befolkningen, i gränsen - till den allmänna befolkningen.

I experimentell praktik handlar generalisering vanligtvis om de fyra huvudpunkterna i forskningsprocessen: situationen, svaren, personens personlighet och förhållandet mellan dessa komponenter.

Generalisering av situationen innebär överföring av resultat till ett bredare spektrum av omständigheter.

Under generaliseringen av svar menas att summera olika reaktioner under en gemensam kategori som förenar dem. Det är nödvändigt att bevisa att skillnaderna i typerna av specifika svar inte är signifikanta, är av privat karaktär som inte påverkar det slutliga resultatet och förhållandet mellan orsaken (situationen) och effekten (reaktionen).

Relationsgeneralisering. Att etablera ett samband mellan variabler (vanligtvis i experimentell praktik mellan två variabler) kan göras på olika generaliseringsnivåer. På den lägsta nivån är detta förhållande beskrivande. När utbudet av länkar utökas blir det möjligt att jämföra variabler för ett ökande antal indikatorer. Den generaliserade formen av kommunikation håller redan på att bli en förklarande faktor i förhållande till särskilda typer av beteenden. Så, den betingade reflexen var först en privat anslutning: ett samtal är utsöndringen av saliv hos en hund (experiment av I.P. Pavlov). Sedan fann man ett liknande samband mellan ett brett spektrum av stimuli och olika reaktioner. Reflexen har blivit en generaliserad indikator på förhållandet mellan situationen och responsen. Utvidgningen av sammansättningen av försöksdjur (upp till att en person inkluderades här) utökade generaliseringen till kopplingarna mellan kontingenten, situationen och svaret. Nu kan vi tala om en betingad reflex som ett universellt fenomen för högorganiserade djur (inklusive människor).

Slutsatser och införande av resultat i kunskapssystemet. Den vetenskapliga studien avslutas med att slutsatser formuleras. De bör återspegla problemets kärna och vara kortfattade, dvs. slutsatserna bör först och främst vara kortfattade. Det är nödvändigt att slutsatserna överensstämmer med de mål och mål som formulerades i början av studien, det vill säga slutsatserna anger om uppgifterna har lösts, om målen för studien har uppnåtts och i slutändan problemet har lösts.

I presentationsform behöver slutsatser inte presenteras i form av verbala uttalanden. I vissa fall är det tillåtet grafiska bilder, matematiska formler, fysiska modeller etc. Men de åtföljs som regel av korta förklaringar.

Att bedriva specifik psykologisk forskning kan vara väldigt olika. Men vanligtvis innehåller de flesta av dem några vanliga steg.

Så, all forskning har följande steg:

1) det förberedande (första) skedet av studien, under vilket litteraturen om intressefrågan studeras och en första bekantskap med ämnena genomförs. De vanligaste metoderna för detta är observation, samtal och en enkät. Detta steg avslutas med definitionen av ämnet för studien, dess huvudhypoteser och utvecklingen av initiala positioner för att konstruera metodiken.

2) Det andra steget är steget att skapa en forskningsmetodik. Här bestäms metoden för forskningsorganisation (längsgående eller jämförande och deras möjliga kombinationer), huvudmetoderna för att samla in faktamaterial väljs och den nödvändiga experimentella utrustningen förbereds.

3) Det tredje steget är huvudsamlingen av faktamaterial med de metoder som valts för denna studie.

4) Det fjärde steget är en kvalitativ och kvantitativ analys av forskningsmaterialet, deras tolkning och presentation av resultaten.

Metodsystemet förenas av närvaron av en gemensam vetenskapsmetodik. Varje steg i utvecklingen av psykologi som vetenskap hade sin egen förståelse av forskningsmetoder. Utifrån de grundläggande metoderna bestäms ofta ämnet psykologi.

Krav på organisering av psykologisk forskning
(Se figur 1.)

1. Studieplanering omfattar urval och testning av metoder och tekniker. Mångsidig övervägande på flera nivåer av frågor bör ta hänsyn till alla de olika faktorer (externa och interna) som påverkar förloppet och effektiviteten av den mentala aktivitet som ska undersökas. Planering är också sammanställningen av logiska och kronologiska scheman för studien, valet av kontingent och antalet ämnen eller det erforderliga antalet mätningar (observationer), det är en plan för matematisk bearbetning och beskrivning av hela studien, etc.

2. Läget för studien måste ge isolering från yttre störningar (åtminstone dessa influenser måste beaktas), uppfylla sanitära och hygieniska och tekniska och psykologiska krav, det vill säga ge viss komfort och en avslappnad arbetsmiljö.

3. Teknisk utrustning forskning bör motsvara de uppgifter som löses, hela forskningsförloppet och analysnivån av de erhållna resultaten.

4. Urval av ämnen bör säkerställa deras kvalitativa homogenitet.

5. Forskare(eller försöksledaren) påverkar oundvikligen utvecklingen av arbetet i alla dess skeden, från planering till slutsatser och rekommendationer.

6. Instruktion utarbetas på planeringsstadiet. Instruktionerna ska vara tydliga, koncisa och entydiga.

7. Protokoll forskning bör vara både komplett och fokuserad (selektiv).

8. Resultatbearbetning forskning är en kvantitativ och kvalitativ analys och syntes av de data som erhållits under forskningen.

Grundprincipen för att konstruera en psykologisk studie är principen om en kvalitativ analys av kursens egenskaper mentala processer. Det är viktigt inte bara hur många och vilka uppgifter ämnet slutförde, det viktigaste är hur han arbetade. Vad är karaktären på felen?

Grundläggande metodologiska principer som måste observeras med någon metod:

· Metoden bör utgå från den dialektisk-materialistiska idén om ämnet vetenskap, återspegla dess specificitet;

Psykologins vetenskapliga metod måste vara objektiv;

iakttagande av den genetiska (evolutionära) principen;

· behovet av vetenskapliga generaliseringar, med hänsyn till individuella skillnader.

Inom psykologi finns det fyra grupper av metoder (enl B.G. Ananiev):

jag grupperar - organisatoriska metoder . Dessa inkluderar jämförande metod(jämförelse av olika grupper efter ålder, aktivitet etc.); longitudinell metod(flera undersökningar av samma personer under lång tid); komplex metod(Representanter för olika vetenskaper deltar i studien; i regel studeras ett objekt på olika sätt. Forskning av detta slag gör att man kan fastställa samband och beroenden mellan fenomen av olika slag, till exempel mellan fysiologiska, psykologiska och social utveckling personlighet).

Grupp II - empiriska metoder, inklusive: observation och självobservation; experimentella metoder, psykodiagnostiska metoder(tester, frågeformulär, frågeformulär, sociometri, intervjuer, samtal), analys av aktivitetsprodukter, biografiska metoder.

Grupp III - databehandlingsmetoder, inklusive: kvantitativ(statistisk) och kvalitativ(differentiering av material efter grupper, analys) metoder.

IV grupp - tolkningsmetoder, Inklusive genetisk(analys av materialet i termer av utveckling med tilldelning av enskilda faser, stadier, kritiska ögonblick etc.) och strukturell(upprättar strukturella kopplingar mellan alla personlighetsegenskaper) metoder.

Observation(se) utförs vanligtvis under naturliga förhållanden, utan inblandning i aktivitetens gång. Handlingar och ord registreras i detalj och analyseras sedan. Vetenskaplig observation kännetecknas inte av en enkel fixering av ett faktum, utan av en övergång från dess beskrivning till en förklaring. Sådan observation kräver en tydlig plan.

Posten kan vara fast Och selektiv. En kontinuerlig registrering används när personligheten som helhet studeras, medan en selektiv registrering används där endast individuella manifestationer av mental aktivitet registreras.

En typ av observation introspektion.

Den huvudsakliga metoden för psykologisk forskning är dock experimentera. Låt oss lista dess fördelar:

Forskaren förväntar sig inte en slumpmässig manifestation av de mentala processer som är av intresse för honom, utan han skapar själv förutsättningar att orsaka dem hos försökspersonerna;

Forskaren kan målmedvetet förändra mentala processers förutsättningar och förlopp;

I en experimentell studie är strikt hänsyn till villkoren för experimentet (vilka stimuli gavs, vilka är svaren) obligatorisk;

Experimentet kan utföras med ett stort antal ämnen, vilket gör det möjligt att fastställa allmänna mönster för utveckling av mentala processer.

Beroende på graden av ingripande av experimentatorn under mentala fenomen, är experimentet uppdelat i:

· konstaterande, där vissa mentala egenskaper och utvecklingsnivån för motsvarande kvalitet avslöjas, och

· pedagogisk (bildande)(se), vilket innebär en riktad påverkan på ämnet för att forma vissa egenskaper hos honom. Han kanske har undervisa och utbilda karaktär.

Begränsningen av det konstaterande experimentet (oförmågan att spåra processen att förvärva kunskap, bildandet av kvaliteter etc.) övervinns genom att tillämpa skivningsmetod. En skiva är en kortsiktig beskrivning av tillståndet för det föremål som studeras vid olika stadier av dess utveckling. Bland psykologiska metoder finns tvärgående Och längsgående skivor.

Tvärsnitt reduceras till att jämföra olika grupper av ämnen, men tillåter inte att ta hänsyn till individuella egenskaper och spåra om individuella personlighetsdrag är stabila eller förändras med åldern och hur de är sammankopplade.

Längsgående sektioner låter dig spåra förändringen i individuella mentala egenskaper hos samma personer under en lång tidsperiod, vilket i slutändan hjälper till att studera personligheten i dess helhet.

Fördelar tester(se) är att det är möjligt att få jämförbar data om stora mängder ämnen.

Svårigheten med att använda tester ligger i det faktum att det inte alltid är möjligt att identifiera hur och med vilka medel resultatet som erhållits under testprocessen uppnåddes.

Inom västerländsk psykologi används tester ofta för att diskriminera vissa grupper av befolkningen när de söker jobb, i utbildningsanstalter etc. Inom psykologi används tester som vetenskapliga forskningsmetoder, samt diagnostiska metoder vid professionellt urval och lösning av vissa andra problem.

Experimentera. huvudmetod forskningsarbete psykolog är experimentera. Välkända hempsykolog S.L. Rubinshtein(1889-1960) pekade ut följande egenskaper hos experimentet, som avgör dess betydelse för att erhålla vetenskapliga fakta: ”1) I experimentet har forskaren han själv orsakar fenomenet han studerar, istället för att vänta, som vid objektiv observation, tills en oavsiktlig ström av fenomen ger honom möjlighet att observera honom. 2) Att ha möjlighet att orsaka fenomenet som studeras kan försöksledaren variera, att ändra villkoren under vilka ett fenomen fortskrider, istället för att, som i en enkel observation, ta dem som en slump ger dem. 3) Genom att isolera individuella förhållanden och ändra ett av dem samtidigt som de övriga hålls oförändrade, avslöjar experimentet därmed betydelsen av dessa individuella förhållanden och etablerar regelbundna kopplingar som bestämmer processen det studerar. Experimentet är därför ett mycket fashionabelt metodiskt verktyg för att identifiera mönster. 4) Genom att avslöja regelbundna samband mellan fenomen kan ett experiment ofta variera inte bara själva förhållandena i betydelsen av deras närvaro eller frånvaro, utan också deras kvantitativa förhållanden. Som ett resultat etablerar experimentet kvantitativa mönster som tillåter matematisk formulering. Det finns tre huvudtyper av experiment: laboratorie, naturlig och formativ.

Laboratorieförsök utförs i ett rum speciellt anpassat för det exakta genomförandet av experimentet, kontroll av all påverkan på ämnet och registrering av hans svar och handlingar. Det psykologiska laboratoriet är utrustat med specialutrustning, som kan vara mycket komplex - specialdesignade installationer, utrustning kopplad till en dator - och mycket enkel. Ibland räcker papper, en penna för att utföra ett experiment. Och stoppur. Det är viktigt att utrustningen säkerställer genomförandet av experimentets grundläggande egenskaper.

naturliga experiment, föreslagen av en rysk psykolog A.F. Lazursky(1874-1917), innebär att man utför forskning under kontroll av en försöksledare, men under naturliga förhållanden. Till exempel, för att ta reda på vilka faktorer som bidrar till att minska rädslan för tentor, genomförde den amerikanske psykologen I. Sarason flera serier av experiment omedelbart före tentorna. Ämnena delades in i tre grupper, i varje grupp fanns elever som var rädda för tentor och behandlade dem lugnt. I den första gruppen medgav försöksledaren att han själv var rädd för tentor, beskrev sina erfarenheter som hindrade honom från att koncentrera sig på svaret. I den andra lade han till att han visste hur han skulle övervinna sin rädsla och erbjöd några specifika metoder och tekniker. Slutligen, i den tredje, sa han att han aldrig var rädd för prov. Kriteriet var framgången för ämnena i provet. Det visade sig att elever som var rädda för tentor presterade sämst av alla vid det första tillfället, då försöksledaren bara informerade dem om att de också var rädda för tentor. bästa resultat de uppnådde när de erbjöds sätt att övervinna rädsla. I det här fallet överträffade de till och med elever som inte hade någon ångest inför prov. Det naturliga experimentet används flitigt, till exempel inom social-, pedagogisk psykologi och managementpsykologi. Både laboratorie- och naturliga experiment kan vara konstaterande Och formande.

Fastställande experiment avslöjar fakta, mönster som har utvecklats under mänsklig utveckling. Ovanstående exempel hänvisar till fastställande av experiment.

Formativt experiment avslöjar mönster, förhållanden, psykologiska mekanismer utveckling av vissa egenskaper, förmågor, egenskaper genom deras aktiva bildning. Till exempel en välkänd hempsykolog P.Ya. Galperin, när han studerade uppmärksamhet lade han fram en hypotes att uppmärksamhet kan förstås som en aktivitet av mental kontroll och den kan formas genom utvecklingen av en persons förmåga att kontrollera sig själv, sina handlingar. Kriteriet för hypotesens riktighet var att färdigheten som bildades på detta sätt skulle motsvara tecknen på uppmärksamhet.

Träningar(från engelska. tåg- att undervisa, utbilda, träna) - former av grupparbete som syftar till att utveckla kommunikationsförmåga, självreglering, yrkesskicklighet, etc. Den vanligaste träningen av interpersonell interaktion är utveckling av färdigheter för att lösa problem som uppstår i kommunikation, att förstå och förutsäga andra människors tankar, känslor, handlingar, träning av självförtroende. Utbildningar relaterade till utvecklingen av yrkesmässigt betydelsefulla egenskaper är utbredda i systemen för utbildning och avancerad utbildning. Så i förberedelser av lärare är de vanligaste utbildningarna pedagogisk kommunikation och pedagogisk kompetens.

grupppsykoterapi, eller grupp psykokorrektion, - en form av psykologiskt arbete som använder mönstren för interpersonell interaktion i grupper för att genomföra personliga förändringar, ge psykologisk hjälp eller i terapeutiska syften. Innehållet i gruppernas arbete bestäms av psykologens teoretiska synpunkter (Gestaltterapi, grupppsykoanalys, psykodramer, transaktionsanalys etc.), samt de rådande typerna av yrken. Det finns många typer av grupppsykoterapi. Mötesgrupper fokuserat på utvecklingen av relationer mellan människor baserat på öppenhet, uppriktighet; V konstterapigrupper deltagarna uttrycker sig genom att rita, modellera, koreoterapigrupper, eller dansterapi. I kroppsorienterad terapi gruppmedlemmarna lär sig att vara medvetna om sina kroppsliga förnimmelser, förstå hur behov och känslor yttrar sig i olika kroppsliga tillstånd, och även bemästra de bästa sätten att övervinna motgångar, lösa konflikter etc. Inom praktisk barnpsykologi, inklusive utbildningspsykologi, används lekpsykoterapi och sagoterapi i stor utsträckning. Och andra

Särskilt bör metoderna nämnas suggestiv psykoterapi och psykokorrektion(från lat. förslag- förslag). Dessa metoder bygger på användningen av ordet för förslag Och självhypnos. Inom psykologi är suggestion en form av interpersonell interaktion där en person passivt, utan kritisk bedömning, assimilerar tankar, bilder, idéer som uttrycks av en psykolog. Den mest kända formen av förslag hypnos(från grekiska. hypnos- sömn) är ett artificiellt inducerat temporärt medvetandetillstånd, kännetecknat av en minskning av mängden uppmärksamhet och fokus på det suggestionstillstånd som utförs av hypnotisören. Självhypnos är ett förslag riktat till en själv. Självhypnos används flitigt inom autogen träning - ett system av tekniker som gör att en person kan slappna av, uppnå ett sinnestillstånd och koncentrera uppmärksamheten. Den högsta formen av autogen träning är autogen meditation.

Meditation(från lat. meditera- tanke som rör sig mot centrum) är ett koncentrationstillstånd som gör att en person kan gå bortom sitt eget psyke, att se på sig själv utifrån. Den indiske vetenskapsmannen Chowdhurry beskrev meditation på följande sätt: ”... det radikala tillvägagångssättet börjar med beslutet att inte tänka på någonting, inte göra någon ansträngning; man måste helt slappna av och tillåta sinnet och kroppen att komma ut ur den ständigt föränderliga strömmen av tankar och förnimmelser, för att iaktta även denna ströms anstormning. Metaforiskt kan man säga - se dina tankar, känslor och önskningar flyga över himlen, som en flock fåglar. Låt dem flyga fritt, titta bara. Låt inte fåglarna ta dig till himlen." Meditation används flitigt i många religioner, som buddhismen. Inom psykologi och psykoterapi används det som en metod som gör att en person kan lindra neuropsykisk stress, ta avstånd från sina problem, se på dem som om de är utifrån.

Implementeringen av alla metoder för suggestiv terapi kräver särskild utbildning. Således kan hypnos för psykoterapeutiska ändamål endast utföras av specialister med medicinsk utbildning. Att bemästra teknikerna för autogen träning och meditation är endast möjligt under ledning av en erfaren specialist.

Naturligtvis är den metodologiska arsenalen av pedagogisk vetenskap och praktik inte begränsad till de listade metoderna, den är mycket rikare. Vi fokuserade endast på de som är vanligast och referenser till vilka är vanligare i litteraturen.

Tester kan vara:

Enskild Och grupp; verbal Och effektiv.

Svaren på testfrågor kan vara olika. Dessa är gratissvar, och valet av ett av flera föreslagna osv.

Som ett exempel på de tester som används för att bestämma den allmänna förmågan, nedan är ett test som består av 40 uppgifter, från boken av den berömda engelske psykologen, professorn G. Eysenka.

En av de mest framgångsrika moderna klassificeringarna av psykologiska forskningsmetoder ges.

Liknande information.

Förhandsvisning:

Ämne 1

METODER FÖR PSYKOLOGISK FORSKNING

Psykologisk forskning: krav på organisationen och dess stadier

Egenskaper för de viktigaste empiriska metoder psykologi

Innehav av metoder för att studera personlighetens psykologi är en av de nödvändiga komponenterna i en advokats yrkesverksamhet. En advokat ska kunna identifiera, analysera och ta hänsyn till individuella psykologiska personlighetsdrag(vittne, misstänkt, anklagad) mål för sina handlingar och handlingar, dolda motiv för beteende. Valet av metoder för att studera personligheten hos ämnen i olika rättsliga relationer i en advokats yrkesverksamhet, såväl som lämpligheten hos själva metoderna, beror till stor del på de mål han står inför och på arten av de frågor som måste lösas.

Psykologisk forskning:
krav på organisationen och dess stadier

Metoden för att få objektiv kunskap om den omgivande verkligheten är vetenskaplig forskning.Psykologisk forskning− det är ett sätt för vetenskaplig kunskap om mentala fenomens väsen och deras lagar.

Psykologisk forskning omfattar ett antal obligatoriska steg (Fig. 1) .

All vetenskaplig forskning, inklusive psykologisk forskning, måste uppfylla ett antal strikta krav:

Studieplanering innebär utveckling av ett logiskt och kronologiskt forskningsschema, bestående av en detaljerad utformning av alla dess stadier.
PlatsForskning bör ge isolering från yttre störningar, uppfylla sanitära och hygieniska och tekniska och psykologiska krav.

1. Studera problemets tillstånd. Redogörelse av problem, val av objekt och ämne för forskning

2. Utveckling eller förfining av det allmänna initiala forskningskonceptet. Hypotes

3. Studieplanering

4. Datainsamling och faktabeskrivning. I en teoretisk studie - sökning och urval av fakta, deras systematisering

5. Databehandling

Fastställande av studiens mål och mål

Definition av försöksplaner

Val av forskningsmetoder och tekniker

Definition av matematiska bearbetningsmetoder data

6 . Utvärdering av resultaten av hypotesprövning, tolkning av resultaten inom ramen för det ursprungliga forskningskonceptet

7. Korrelation av resultat med befintliga begrepp och teorier. Formulering av allmänna slutsatser. Bedömning av utsikterna för vidareutveckling av problemet

Ris. 1. Huvudstadierna av psykologisk forskning

3. Teknisk utrustningbör motsvara de uppgifter som ska lösas, hela studieförloppet och analysnivån på de erhållna resultaten.

4. Urval av ämnenberor på målen för den särskilda studien ochbör säkerställa deras kvalitativa homogenitet.

5. Instruktion måste vara tydlig, koncis och entydig för ämnena.

6. Protokoll forskning bör vara både komplett och fokuserad (selektiv).

7. Resultatbearbetningforskning omfattar kvantitativa och kvalitativa metoder för att analysera den empiriska data som erhållits under studien .

Klassificering av forskningsmetoder

Metoder för psykologinämna de viktigaste metoderna och medlen för kognition av mentala fenomen och deras mönster.

Det bör noteras att även om alla metoder syftar till att avslöja psykets lagar och mänskligt beteende, gör varje metod detta i enlighet med dess inneboende egenskaper.

Framtida advokater måste tydligt förstå egenskaperna hos varje metod för att aktivt kunna använda dem i sin yrkesverksamhet. Inom psykologi finns det fyra grupper av forskningsmetoder (Fig. 2) .

organisatoriska metoder.Denna grupp inkluderar jämförande, longitudinella och komplexa metoder, som används genom hela studien och representerar olika organisatoriska och forskningsmässiga angreppssätt.

Jämförande metodinnebär en jämförelse av de studerade objekten enl olika funktioner, indikatorer.

Longitudinell metodinnebär flera undersökningar av samma personer under lång tid.

Komplex metodforskning är att betrakta objektet ur olika vetenskapers synvinkel eller ur olika synvinklar.

Klassificering

Metoder för psykologisk forskning

Organisatorisk

Databehandlingsmetoder

Tolkningsmetoder

empirisk

Jämförande

Fylogenetisk

ontogenetisk

Typologi

Metoder för matematisk och statistisk dataanalys

Kvalitativa analysmetoder

Genetisk

Strukturell

Komplex

Längsgående

Analys av processer och produkter av aktivitet

Biografisk

Observation

Experimentera

Psykodiagnostiska metoder

Metod för expertbedömningar

Ris. 2. Klassificering av metoder för psykologisk forskning
B.G. Ananyeva

empiriska metoder.Dessa är, först och främst, observation och experiment, såväl som psykodiagnostiska metoder (samtal, ifrågasättande, testning, etc.), metoden för expertbedömningar, metoden för att analysera processen och produkterna av aktiviteten och den biografiska metoden (Fig. 3).

Main

Extra

Psykodiagnostiker
metoder:

konversation
frågande
testning

Observation

Observation:

öppen
dold
passiv
aktiva
laboratorium
naturlig
slumpmässig
systematisk
ingår
ej inkluderat
kontinuerlig
selektiv
längsgående
periodisk
enda

Experimentera:

laboratorium
naturlig
konstaterande
formande

Expertmetod
betyg

Process- och produktanalysmetod
aktiviteter

biografisk metod

Empiriska forskningsmetoder

Observation

Ris. 3. Grundläggande empiriska metoder inom psykologi

Databehandlingsmetoder.Dessa inkluderar kvantitativa(statistisk) och kvalitativ(differentiering av material efter grupper, dess analys) metoder.

Tolkningsmetoder.Denna grupp inkluderar genetiska (analys av material i termer av utveckling med tilldelning av individuella faser, stadier, kritiska ögonblick, etc.) och strukturella(avslöjar sambandet mellan alla personlighetsegenskaper) metoder.

Egenskaper för de viktigaste empiriska metoderna
psykologi

Observationsmetod

Observation - en av psykologins huvudsakliga empiriska metoder, bestående av en avsiktlig, systematisk och målmedveten uppfattning av mentala fenomen för att studera deras specifika förändringar i vissa förhållanden och söka efter innebörden av dessa fenomen, som inte är direkt given .

Beskrivningen av fenomen baserad på observation är vetenskaplig om den psykologiska förståelsen av insidan av den observerade handlingen som finns i den ger en naturlig förklaring till dess yttre manifestation.

Endast exterioriserade (externa) manifestationer av verbalt och icke-verbalt beteende är tillgängliga för observation:

pantomim (hållning, gång, gester, ställningar, etc.);
ansiktsuttryck (ansiktsuttryck, dess uttrycksförmåga, etc.);
tal (tystnad, pratfullhet, verbositet, lakonism; stildrag, talinnehåll och talkultur; intonationsrikedom, etc.);
beteende i förhållande till andra människor (position i teamet och inställning till detta, sättet att etablera kontakt, kommunikationens karaktär, kommunikationsstil, position i kommunikationen etc.);
förekomsten av motsägelser i beteende (demonstration av olika, motsatta i betydelsen beteendesätt i situationer av samma typ);
beteendemässiga manifestationer av attityd till sig själv (till ens utseende, brister, fördelar, möjligheter, personliga tillhörigheter);
beteende i psykologiskt betydelsefulla situationer (uppgiftsslutförande, konflikt);
beteende i huvudverksamheten (arbetet).

Faktorer som avgör komplexiteten i att känna till det inre genom observation av det yttre är:

tvetydigheten i samband mellan subjektiv psykisk verklighet och dess yttre manifestation;

Det finns följande klassificering av typer av observationer
(Fig. 4) .

Ur ett kronologiskt perspektiv av organisationen observationer

beroende

Från position

observatör

På order av

beroende

från

regelbundenhet

Beroende på aktivitet

observatör

Aktiva

Slumpmässig

Systematisk

selektiv

kontinuerlig

Slumpmässig

Dold

passiv

öppen

Laboratorium

naturlig

Klinisk

enda

periodisk

Längsgående

Observation

Ingår ej

Ingår

Ingår ej

Ris. 4. Klassificering av observationstyper

Beroende på observatörens position:

öppen - observation, där de observerade är medvetna om sin roll som föremål för forskning;
dold - observation, som inte rapporteras till försökspersonerna, utförd obemärkt av dem.

2. Beroende på observatörens aktivitet:

passiv – observation utan någon riktning;
aktiva - observation av specifika fenomen, frånvaron av interferens i den observerade processen;

laboratorie (experimentell)– observation under artificiellt skapade förhållanden. Graden av konstgjordhet kan vara olika: från det minsta i ett tillfälligt samtal i en bekant miljö till det maximala i ett experiment med speciella rum, tekniska medel och tvångsinstruktioner. I medicinsk praxis kallas denna typ av observation ofta klinisk observation, dvs. övervakning av patienten under hans behandling;
naturligt (fält)– observation av föremål i deras naturliga förhållanden Vardagsliv och aktiviteter.

3. Beroende på regelbundenhet:

slumpmässig – Observation som inte är planerad i förväg, utförd på grund av oväntade omständigheter;

systematisk– avsiktlig observation utförd enligt en överlagd plan och, som regel, enligt ett förutbestämt schema;
ingår - observation, där observatören är en medlem av gruppen som studeras och studerar den så att säga från insidan;
ej inkluderat – iakttagelse utifrån, utan observatörens interaktion med studieobjektet. Denna typ av observation är faktiskt en objektiv (extern) observation.

4. På beställning:

slumpmässigt - observation inte planerad i förväg, utförd på grund av oväntade omständigheter;
kontinuerlig – kontinuerlig observation av föremålet utan avbrott. Det används vanligtvis för korttidsstudier eller när det är nödvändigt att få den mest fullständiga informationen om dynamiken i de fenomen som studeras;
selektiv – Observation utförd med separata tidsintervaller som forskaren väljer efter eget gottfinnande.
systematisk- avsiktlig observation, utförd enligt en överlagd plan och, som regel, enligt ett förutbestämt schema.

5. Ur synvinkeln av den kronologiska organisationen av observationen:

längsgående – observation under lång tid;
periodisk – observation under vissa intervaller

kov tid;

enda – Beskrivning av ett särskilt fall.

Observationsmetoden har sina egna egenskaper (fig. 5).

Funktioner för tillämpningen av observationsmetoden

Den mängd information som samlas in (analys av både verbal information och handlingar, rörelser, handlingar)

Subjektivitet (resultaten beror till stor del på forskarens erfarenhet, vetenskapliga åsikter, kvalifikationer, intressen, arbetsförmåga)

Bevarande av naturligheten i aktivitetsvillkoren

Det är acceptabelt att använda en mängd olika tekniska metoder

Det är inte nödvändigt att inhämta ett förhandsgodkännande från försökspersonerna

Betydande tidsförlust på grund av observatörens passivitet

Oförmåga att kontrollera situationen, ingripa i händelseförloppet utan att förvränga dem

Ris. 5. Funktioner för tillämpningen av observationsmetoden

Beskrivningen av fenomen baserad på observation är vetenskaplig om den psykologiska förståelsen av den interna (subjektiva) sidan av den observerade handlingen som finns i den ger en naturlig förklaring till dess yttre manifestation. Det traditionella sättet att registrera data är observationsdagboken, som är en speciell registrering av observatören, som återspeglar fakta från den observerade personens liv.

Krav för att registrera data i observationsdagboken:

adekvat överföring av betydelsen av de observerade fenomenen;
noggrannhet och figurativitet av formuleringar;
en obligatorisk beskrivning av situationen (bakgrund, sammanhang) där det observerade beteendet ägde rum.

Observationsmetoden används flitigt i juridisk praxis. För en psykolog och en advokat är extern observation en av huvudmetoderna för att studera inte bara en persons beteende, utan också hans karaktär och mentala egenskaper. Genom yttre manifestationer bedömer utredaren de interna orsakerna till en persons beteende, hans känslomässiga tillstånd, svårigheter att uppfatta till exempel ett vittne till en brottshändelse, attityden till deltagarna i utredningen, rättvisa, etc. Denna metod används i juridisk praxis och i utbildningssyfte (till exempel av en utredare under utredningsåtgärder). Under en sökning, förhör, undersökande experiment har utredaren möjlighet att målmedvetet observera beteendet hos personer av intresse för honom, deras känslomässiga reaktioner och, beroende på detta, ändra taktiken för hans observation.

Utvecklingen av metoden "beteendeporträtt" av juridiska psykologer och advokater gör att du kan skapa en mer komplett bild av specifik person, som övervakas (en persons mentala tillstånd, karaktärsdrag, social status). Ett beteendeporträtt hjälper utredare och agenter att identifiera misstänkta, anklagade, vittnen och offer, att söka efter och gripa gömda brottslingar.

Självobservation (introspektion)- detta är observationen av ens egna inre mentala processer, men samtidigt observationen av deras yttre manifestationer.

I juridisk praxis är vittnesmål från offer, vittnen faktiskt självrapporter om deras tillstånd och erfarenheter. Självobservation kan användas av en advokat som en metod för självkännedom, vilket gör att han kan identifiera sina karaktärsdrag, personlighetsdrag för att bättre kontrollera sitt eget beteende, neutralisera i tid, till exempel manifestationen av onödiga känslomässiga reaktioner, utbrott av irritabilitet under extrema förhållanden orsakade av neuropsykisk överbelastning.

Experimentera

Experimentera är en metod för att samla in empirisk data under speciellt planerade och kontrollerade förhållanden där experimentatorn påverkar fenomenet som studeras och registrerar förändringar i dess tillstånd . Följande typer av experiment särskiljs: laboratorie, naturlig, fastställande, bildande (Fig. 6, Tabell 1).

Experimentera

Naturlig

(utfört på riktigt
levnadsvillkor)

Laboratorium

(genomfört under förhållanden
laboratorier)

b

Experimentera

Formande

(sörjer för försöksledarens målmedvetna inflytande på det studerade mentala fenomenet)

anger

(begränsat till att ange förändringar i det studerade
mentala fenomen)

Ris. 6. Klassificering av experimenttyper:

A – beroende på förutsättningarna för experimentet;
b - beroende på försöksledarens position i studien

Psykiska fenomen

Bord 1.

Funktioner för användningen av laboratorie- och naturliga experiment

Laboratorieförsök	naturliga experiment
Säkerställer hög noggrannhet av resultaten	Relativ noggrannhet av resultaten
Upprepade studier under liknande förhållanden är möjliga	Upprepade studier under liknande förhållanden är uteslutna.
Nästan fullständig kontroll över alla variabler	Brist på full kontroll över alla variabler
Förutsättningarna för ämnenas verksamhet överensstämmer inte med verkligheten	Driftförhållandena motsvarar verkligheten
Försökspersonerna är medvetna om att de är föremål för studien.	Försökspersoner är omedvetna om att de är föremål för forskning

Ett psykologiskt experiment innebär, till skillnad från observation, möjligheten att vara aktivforskarens inblandning i ämnets aktivitet (tabell 2) .

Tabell 2

Jämförande analys av observation och experiment

Observation	Experimentera
Beroende på frågornas karaktär
Frågan är fortfarande öppen. Observatören vet inte svaret eller har en vag uppfattning om det.	Frågan blir en hypotes; innebär att det finns något samband mellan fakta. Experimentet syftar till att testa hypotesen
Beroende på kontroll av situationen
Observationssituationer definieras mindre strikt än i experiment. Övergångssteg från naturlig till provocerad observation	Situationen för experimentet är tydligt definierad
Beroende på registreringsnoggrannhet
Proceduren för att registrera försökspersonens handlingar är mindre strikt än i experimentet	Den exakta proceduren för att registrera motivets handlingar

I praktiken av psykologisk och juridisk forskning har både laboratorie- och naturexperiment blivit utbredda. Laboratorieförsöket distribueras främst i vetenskaplig forskning, samt under den rättspsykologiska undersökningen. När man genomför ett laboratorieexperiment används komplex laboratorieutrustning (flerkanaloscilloskop, tachistoskop, etc.).

Med hjälp av ett laboratorieexperiment, i synnerhet sådana professionell kvalitet advokat, som uppmärksamhet, observerbarhet etc. Det naturliga experimentet används flitigt av tjänstemän som är involverade i brottsbekämpningen, främst av utredare. Dess tillämpning bör dock inte i något fall gå utöver räckvidden för straffprocessuella normer. Detta avser genomförandet av utredningsexperiment, vars syfte är att testa vissa psykofysiologiska egenskaper hos offer, vittnen och andra personer. I svåra fall Det rekommenderas att bjuda in en specialistpsykolog att delta i dem.

Konversation

Konversation - en hjälpmetod för att få information baserad på verbal (verbal) kommunikation. Forskaren ställer frågor och försökspersonen svarar på dem. Formen för samtalet kan vara en fri eller standardiserad enkät (fig. 7).

Standardiserad omröstning

Gratis omröstning

Fel i formuleringen av frågor är uteslutna

De resulterande uppgifterna är svårare att jämföra med varandra

De erhållna uppgifterna är lätt jämförbara med varandra.

Bär avtrycket av konstgjordhet (påminner om ett muntligt frågeformulär)

Ger dig möjlighet att flexibelt justera forskningstaktiken, innehållet i frågorna och få icke-standardiserade svar på dem

Ris. 7. Funktioner i användningen av standardiserad och gratis undersökning

Standardiserad omröstning− en undersökning som kännetecknas av en förutbestämd uppsättning och ordning av frågor.

Gratis undersökning i form närmar sig det vanliga samtalet och är naturligt, informellt. Det genomförs också enligt en viss plan, och huvudfrågorna utvecklas i förväg, men under undersökningens gång kan forskaren ställa ytterligare frågor, samt modifiera formuleringen av de planerade frågorna. En undersökning av den här typen låter dig flexibelt anpassa forskningstaktiken, innehållet i frågorna och få icke-standardiserade svar på dem.

I juridisk praxis kan denna typ av samtal användas som en anamnes (en anamnes är information om ämnets förflutna, inhämtad från honom eller, med en objektiv anamnes, från personer som känner honom väl).

Ett tillfälligt samtal låter utredaren studera samtalspartnerns huvudsakliga personlighetsdrag, utveckla ett individuellt förhållningssätt och ta kontakt med den förhörde. Ett sådant samtal föregår mycket ofta huvuddelen av förhöret och uppnåendet av huvudmålet - att få objektiv och fullständig information om brottshändelsen. Under samtalet bör utredaren vara uppmärksam på att upprätta personlig kontakt med samtalspartnern. Ett klimat som är gynnsamt för samtal skapas av:

tydliga, koncisa och meningsfulla inledande fraser och förklaringar;
visa respekt för samtalspartnerns personlighet, uppmärksamhet på hans åsikter och intressen;
positiva kommentarer (alla personer har positiva egenskaper);
en skicklig uttrycksmanifestation (ton, röstklang, intonation, ansiktsuttryck, etc.), som är utformad för att bekräfta en persons övertygelse om vad i fråga hans intresse för de frågor som står på spel.

Samtal med psykologen på avdelningen inre organ med offret till följd av brottet kan och bör orsaka en psykoterapeutisk effekt. Att förstå en annan persons känslomässiga tillstånd, uttrycka sympati för honom, förmågan att sätta dig själv på hans plats, visa sympatisk uppmärksamhet på en persons vitala behov är ett viktigt villkor för kontakt med samtalspartnern.

Att föra ett samtal är en stor konst som både psykologer och jurister måste behärska. Denna metod kräver speciell flexibilitet och tydlighet, förmågan att lyssna på samtalspartnern, förstå hans känslomässiga tillstånd, svara på deras förändringar, fixa de yttre manifestationerna av dessa tillstånd. Dessutom hjälper samtalet advokaten att visa sina positiva egenskaper, önskan att objektivt förstå vissa fenomen. Samtalet är ett viktigt verktyg för att etablera och upprätthålla psykologisk kontakt med vittnen, misstänkta m.m.

Frågeformulär

Frågeformulär - detta är en faktainsamling på grundval av en skriftlig självrapportering av ämnet enligt ett speciellt sammanställt program. Frågeformulär är ett frågeformulär med ett förkompilerat frågesystem, som var och en är logiskt relaterad till den centrala hypotesenforskning. Undersökningsproceduren omfattar tre steg:

1 . Fastställande av innehållet i frågeformuläret. Detta kan vara en lista med frågor om livets fakta, intressen, motiv, bedömningar, relationer.

2 . Val av frågetyp. Frågorna är indelade i öppna, stängda och halvslutna.Öppna frågortillåta ämnet att bygga ett svar i enlighet med sina önskemål, både till innehåll och form. Det är svårt att bearbeta svar på öppna frågor, men de låter dig upptäcka helt oväntade och oavsiktliga bedömningar.Stängda frågortillhandahålla valet av ett eller flera svarsalternativ i frågeformuläret. Den här typen av svar bearbetas lätt kvantitativt.Halvslutna frågorinnebär val av ett eller flera svarsalternativ bland ett antal föreslagna, samtidigt ges ämnet möjlighet att självständigt formulera ett svar på frågan. Typen av fråga kan påverka svarets fullständighet och uppriktighet.

3. Bestäm antalet och ordningen på frågor som ska ställas.

När du sammanställer frågeformuläret bör du följa ett antal allmänna regler och principer:

formuleringen av frågorna bör vara tydlig och exakt, deras innehåll begripligt för respondenten, överensstämma med dennes kunskap och utbildning;
komplexa och polysemantiska ord bör uteslutas;
det bör inte vara för många frågor, eftersom intresset tappas på grund av ökad trötthet;

inkludera frågor som testar graden av uppriktighet.

Metoden att ifrågasätta används ofta i studiet av tjänstemäns professiogram, deras yrkesmässiga lämplighet och professionella deformation. För närvarande används denna metod i stor utsträckning för att studera vissa aspekter av orsakerna till brott (till exempel mekanismen för bildandet av kriminella avsikter, etc.).

Testmetod

Testning är insamlingen av fakta om psykisk verklighet med hjälp av standardiserade verktyg - tester.

Testa - en metod för psykologisk mätning, som består av en serie korta uppgifter och syftar till att diagnostisera den individuella svårighetsgraden av personlighetsdrag och tillstånd . Med hjälp av tester kan du studera och jämföra olika personers psykologiska egenskaper, ge differentierade och jämförbara bedömningar.

Beroende på området som ska diagnostiseras finns det intellektuella tester; prestations- och speciella förmågastester; personlighetstest; tester av intressen, attityder, tester som diagnostiserar mellanmänskliga relationer etc. Det finns ett stort antal test som syftar till att bedöma personlighet, förmågor och beteendeegenskaper.

Det finns följande typer av tester:

test frågeformulär - bygger på ett system av förutfattade, noggrant

noggrant utvalda och testade för validitet och tillförlitlighet

frågor, vars svar kan användas för att bedöma graden av svårighetsgrad av personlighetsdrag;

testuppgift - innehåller en rad speciella uppgifter, efter resultatet

vars genomförande bedöms utifrån närvaron (frånvaro) och svårighetsgraden av de studerade egenskaperna;

projektivt test- den innehåller en projektionsmekanism, enligt

som en person tenderar att tillskriva omedvetna självegenskaper till testets ostrukturerade stimulansmaterial, såsom bläckfläckar. I olika manifestationer av en person, oavsett om det är kreativitet, tolkning av händelser, uttalanden, etc., förkroppsligas hans personlighet, inklusive dolda, omedvetna impulser, ambitioner, upplevelser, konflikter. Testmaterial kan tolkas på en mängd olika sätt, där huvudsaken inte är dess objektiva innehåll, utan den subjektiva innebörden, attityden som det orsakar hos en person. Man bör komma ihåg att projektiva tester ställer ökade krav på utbildningsnivå, intellektuell mognad hos individen och kräver också hög professionalitet från forskarens sida.

Utvecklingen och användningen av eventuella tester måste uppfylla följande grundläggande krav:

standardisering, som består i att skapa ett enhetligt förfarande för att genomföra och utvärdera genomförandet testuppgifter(linjär eller icke-linjär transformation av testresultat, vars innebörd är att ersätta de ursprungliga poängen med nya, derivator som gör det lättare att förstå testresultaten, med hjälp av metoderna för matematisk statistik);
pålitlighet, avser konsistensen av de indikatorer som erhållits från samma försökspersoner under upprepade tester (omtest) med samma test eller dess likvärdiga form;
giltighet (tillräcklighet) - i vilken utsträckning testet mäter exakt vad det är avsett för;
praktiskhet, de där. ekonomi, enkelhet, användningseffektivitet och praktiskt värde för många olika situationer (ämnen) och aktiviteter.

Testets egenskaper inkluderar dålig förutsägbarhet, "anslutning" av resultaten till en specifik testsituation, försökspersonens inställning till proceduren och forskaren, resultatens beroende av tillståndet hos den studerade personen (trötthet, stress). , irritabilitet, etc.).

Resultaten av testet ger som regel endast en faktisk minskning av den kvalitet som mäts, medan de flesta egenskaperna för personlighet och beteende kan förändras dynamiskt. Att testa en person som anklagas för att ha begått ett brott (att vara i ett häkte), när man löser problemen med en rättspsykologisk undersökning, kan således ge en felaktig, förvrängd uppfattning om personligheten i samband med en ångesttillstånd, eventuell depression, förtvivlan, ilska osv.

Användningen av tester av specialister innebär att de uppfyller ett antal procedurkrav, som en advokat bör vara medveten om när de utvärderar de testresultat som anges i lagen om rättspsykologisk undersökning. Testning bör utföras under gynnsamma förhållanden för försökspersonen när det gäller tid, undersökningens situation, hans välbefinnande, psykologens inställning till honom, professionellt kompetent att ställa uppgifter för honom och genomföra undersökningen.

Avvikelser från dessa obligatoriska krav kan tyda på otillräcklig vetenskaplig kompetens hos en specialistpsykolog och negativt påverka domstolens bedömning av hans slutsats.

Metod för expertbedömningar

Metod för expertbedömningarbestår i att av experter genomföra en intuitiv-logisk analys av problemet med en kvantitativt motiverad bedömning och formell bearbetning av resultaten.

En av de mest viktiga punkter i att använda denna metod är valet av experter. Experter kan vara personer som kan ämnet väl och det problem som studeras: en ungdomsinspektör, föräldrar, vänner etc. En expertbedömning visas som en kvantitativ bedömning av svårighetsgraden av de studerade egenskaperna. Forskaren sammanfattar och analyserar experternas bedömningar.

I juridisk praxis tillåter denna metod dig att samla in så mycket oberoende information som möjligt om den anklagades personlighet för att bilda en objektiv uppfattning om honom. Så, till exempel, för att helt karakterisera den anklagade, en egenskap med hans sista plats arbete räcker inte. Därför är det mycket viktigt för utredningen att ta hänsyn till egenskaperna från de platser där den åtalade studerat eller arbetat, grannars, arbetskamraters, släktingars och bekantas åsikter om honom.

Metod för analys av processen och verksamhetens produkter

Denna metod innefattar studiet av de materialiserade resultaten av en persons mentala aktivitet, de materiella produkterna av hans tidigare aktivitet. I aktiviteternas produkter manifesteras en persons inställning till själva aktiviteten, till omvärlden, nivån på utvecklingen av intellektuella, sensoriska, motoriska färdigheter återspeglas. Denna metod används oftast som en hjälpmetod, eftersom det på grundval av det inte alltid är möjligt att avslöja hela mångfalden av mänsklig mental aktivitet. I juridisk praxis används metoden att analysera processen och produkterna av verksamheten, i kombination med andra metoder, för att studera efterlysta brottslingars identitet. Så, enligt resultaten av brottslig verksamhet, bedömer de inte bara graden av social fara för gärningen, utan också vissa karaktärsdrag hos personligheten, den anklagades mentala tillstånd vid tidpunkten för brottet, motiven för brottet. , intellektuella förmågor osv.

biografisk metod

biografisk metod− det är ett sätt att forska och designa livsväg personlighet, baserad på studiet av dokument från hennes biografi ( personliga dagböcker, korrespondens, etc.). Den biografiska metoden innebär användning av innehållsanalysmetoden som metod för kvantitativ och kvalitativ bearbetning av dokumentation.

I juridisk praxis är syftet med denna metod att samla in information om fakta och händelser av psykologisk betydelse i en persons liv, från födelsetillfället till den period som intresserar utredaren och domstolen. Under förhör med vittnen som känner till ämnet väl och under ett samtal med honom får utredaren själv reda på den information som behövs för utredningen: om hans föräldrar, om hans relation till andra, arbete, intressen, böjelser, karaktär, tidigare sjukdomar , skador. I nödvändiga fall studeras olika medicinska handlingar, personakter, dagböcker, brev etc.

För blivande jurister, lärare i juridik är studiet och tillämpningen av den vetenskapliga psykologins metoder av stort praktiskt värde. De är viktiga för att arbeta med ungdomar, sociala grupper, personal; dessutom hjälper de till att bygga professionella, affärsmässiga och vardagliga mellanmänskliga relationer korrekt, och är också utformade för att hjälpa till med självkännedom för att rationellt närma sig eget öde och personlig tillväxt.

Ämne 1.1. Introduktion till Psykologi.

Fråga 1.1.1. Ämnet och uppgifterna för modern psykologi. Metoder för psykologi. Grundläggande kategorier av psykologi.

Frågor att studera:

1. Begreppet psykologi som vetenskap.

2. Stadier av vetenskapens utveckling.

3. Allmänt begrepp om psyket.

4. Vetenskaplig och vardagspsykologi.

5. Psykologins metodologiska och teoretiska grunder.

6. Kommunikation av psykologi med andra vetenskaper. Strukturen av modern psykologi.

7. Psykologins uppgifter.

8. Psykologins metoder.

9. Stadier av psykologisk forskning.

Begreppet psykologi som vetenskap.

Psykologi är vetenskapen om lagarna för ursprung, utveckling och manifestation av det mänskliga psyket. Ämnet psykologi, i klassisk mening, är innehållet i en persons inre liv (psyke) direkt ges till honom i förnimmelser, bilder, tankar, känslor och andra objektiva manifestationer.

Stadier av vetenskapens utveckling.

STEG 1	STEG 2	STEG 3	STEG 4
Psykologi som själens vetenskap	Psykologi som vetenskap om medvetande.	Psykologi som beteendevetenskap.	Psykologi som en vetenskap som studerar psykets fakta, mönster och mekanismer.
Denna definition av psykologi gavs för mer än 2 tusen år sedan. Själens närvaro försökte förklara alla obegripliga fenomen i mänskligt liv.	Börjar på 1600-talet. i samband med naturvetenskapernas utveckling. Förmågan att tänka, känna, begära kallades medvetande. Huvudmetoden är själviakttagelse och beskrivning av fakta.	Börjar på 1900-talet. Psykologins uppgifter är observation av vad som direkt kan ses: beteende, handlingar, reaktioner hos en person. Motiv som föranleder handlingar beaktades inte.	Den bildades utifrån en materialistisk syn på världen. Grunden för modern rysk psykologi är förståelsen av teorin om reflektion.

Allmänt begrepp om psyket.

Den traditionella definitionen av psyket inom dialektisk materialism låter så här: psyket är en egenskap hos levande högorganiserad materia, som består i förmågan att aktivt spegla omvärlden i dess kopplingar och relationer.

Mot bakgrund av ett systematiskt tillvägagångssätt psyket är ett självorganiserande, dynamiskt och öppet system på flera nivåer, kännetecknas av ett antal specifika egenskaper och egenskaper.

Psyket som ett holistiskt, dynamiskt och ändamålsenligt system kan bedömas med 3 karakteristiska parametrar (psykiska fenomen):

mentala tillstånd;
mentala processer/funktioner;
mentala egenskaper.

Mentalt tillstånd är en uppsättning indikatorer på psykets funktion vid en viss tidpunkt. Dessa inkluderar aktivitet, passivitet, munterhet, trötthet, apati osv.

Den mentala processen är en dynamisk aspekt av psykets funktion, uttryckt i den successiva förändringen av dess tillstånd i tiden; mentala processer ger den primära reflektionen och medvetenheten om mänskliga effekter av den omgivande verkligheten. Mentala processer är indelade i kognitiva, emotionella och viljemässiga.

Mentala egenskaper är de mest stabila och ständigt manifesterande personlighetsdragen, tillhandahålla en viss kvalitativ och kvantitativ nivå av beteende och aktivitet som är typisk för en given person. De mest studerade mentala egenskaperna är temperament, karaktär, förmågor och inriktning av personligheten.

4. Vetenskaplig och vardagspsykologi.

I moderna vetenskaper om kognition noteras förekomsten av två kvalitativt olika sätt att erkänna verkligheten, nämligen vetenskaplig organiseras enligt vissa metodologiska principer och regler, och varje dag, varje dag, som är spontan till sin natur och beror på gemensamma idéer som delas i samhället.

Särskiljande egenskaper livspsykologi:

-konkrethet, de där. anknytning till specifika situationer, människor, uppgifter av mänsklig aktivitet;

-intuition, indikerar bristande medvetenhet om deras ursprung och funktionsmönster;

-begränsning , dvs. svaga idéer hos en person om specifika psykologiska fenomens detaljer och funktionsområden;

Kunskapen är baserad på observation och reflektion är därför inte föremål för vetenskaplig förståelse;

- Begränsat material, dvs. en person som har den eller den världsliga psykologiska observationer kan inte jämföra dem med andra människors.

Egenheter livspsykologi:

- generalisering , dvs. meningsfullheten av ett visst psykologiskt fenomen baserat på detaljerna i dess manifestation hos många människor, under många förhållanden, i förhållande till många uppgifter av mänsklig aktivitet;

-rationalism, indikerar att vetenskaplig psykologisk kunskap är maximalt undersökt och realiserad;

- obegränsat , dvs. de kan användas av många människor;

Baserat på experimentera, de där. vetenskaplig psykologisk kunskap erhållen i olika förhållanden;

-svag begränsning i material , vilket betyder att vetenskaplig psykologisk kunskap har ackumulerats och förståtts i speciella grenar av psykologisk vetenskap under decennier av dess utveckling.

Psykologins metodologiska och teoretiska grunder.

Metodik- detta är en doktrin om vetenskapens ideologiska positioner, logik och metoder för dess forskning. I sin tur, teori- detta är en uppsättning åsikter som är resultatet av kunskap och förståelse för livets praktik, vilket gör att du kan bygga specifika resonemang om de fenomen och processer som studeras.

Särskild metodik psykologi är dess metodologiska principer:

Principen om determinism de där. mentala fenomens kausala villkor innebär att de förmedlas av naturliga och sociala förhållanden och förändras med förändringar i dessa förhållanden.
Principen om enhet av medvetande och aktivitet innebär att medvetenhet och aktivitet inte är varandras motsatser, men de är inte heller identiska utan bildar en oskiljaktig enhet. Medvetandet uppstår, utvecklas och visar sig i aktivitet. Aktivitet fungerar som en form av medvetenhetsaktivitet, och medvetandet självt säkerställer aktivitetens aktiva natur.
Utvecklingsprincip innebär att psyket kan förstås korrekt och adekvat förklaras om det betraktas som en produkt av utveckling och är i färd med denna utveckling.
Principen om personligt förhållningssätt fokuserar forskare på studiet av alla individuella och sociopsykologiska egenskaper hos en person.

privat metodik Psykologisk vetenskap stöds av dess metoder (observation, experiment, undersökningar, tester, generalisering av oberoende egenskaper, analys av prestationsresultat, etc.) och metoder för att studera specifika psykologiska fenomen.

Metodologiska grunder för psykologi.	Teoretisk grund psykologi.
Dialektiskt-materialistiskt förhållningssätt till att förstå den omgivande verkligheten och psyket.	Idén om psyket som en funktion av hjärnan.
Idén om materiens företräde och medvetandets sekundära natur.	Idén om medvetande som det högsta stadiet i utvecklingen av psyket.
Idéer om drivkrafterna för utvecklingen av den omgivande verkligheten och psyket.	Idéer om kärnan i manifestationen av psyket.
Förstå enheten av yttre, materiella, aktivitet och inre, mentala.	Begreppet metodologi för psykologisk vetenskap.
Medvetenhet om det mänskliga psykets sociala konditionering.	Idéer om metoder och tekniker för att studera psykologiska fenomen.

Kommunikation av psykologi med andra vetenskaper. Strukturera

Modern psykologi.

Psykologins relationer med andra grenar av vetenskaplig kunskap är starka och regelbundna.

Å ena sidan, filosofi, sociologi och andra samhällsvetenskaper ge psykologi möjlighet att metodiskt noggrant och teoretiskt korrekt närma sig förståelsen av det mänskliga psyket och medvetandet, deras ursprung och roll i människors liv och aktiviteter.

historiska vetenskaper psykologi visar hur människors psyke och medvetande utvecklades i olika skeden av samhällsbildningen och mänskliga relationer.

Fysiologi och antropologi tillåta psykologi att mer exakt förstå strukturen och funktionerna nervsystem, deras roll och betydelse i bildandet av mekanismerna för psykets funktion.

Vetenskap om arbetsaktivitet orientera psykologin i riktningarna för korrekt förståelse av psykets och medvetandets funktion under arbets- och vilaförhållanden, deras krav på människors individuella och sociopsykologiska egenskaper.

medicinska vetenskaper hjälpa psykologi att förstå patologi mental utveckling människor och hitta vägar för psykokorrektion och psykoterapi.

Pedagogiska vetenskaper ge psykologi information om de viktigaste inriktningarna för träning och utbildning av människor, vilket gör det möjligt för den att utveckla rekommendationer för psykologiskt stöd för dessa processer.

På andra sidan, psykologi, att studera villkoren och detaljerna för förloppet av mentala fenomen och processer, tillåter natur- och samhällsvetenskaperna att mer korrekt tolka lagarna för reflektion av objektiv verklighet, för att specificera kausaliteten för sociala eller andra fenomen och processer.

Genom att undersöka individens funktionsmönster under speciella sociohistoriska omständigheter ger psykologin viss hjälp och historiska vetenskaper.

medicinska vetenskaper för närvarande kan de inte heller klara sig utan resultaten av psykologisk forskning, eftersom många sjukdomar, som resultatet av de flesta senaste forskningenär av psykologiskt ursprung.

Psykologi ger rekommendationer till chefer och arrangörer ekonomisk produktion vilka psykologiska medel och metoder som kan förbättra effektiviteten i arbetsverksamheten, minska konflikter under dens gång, etc.

Psykologi är av särskild betydelse för pedagogik, därför att kunskap om mönster för personlighetsutveckling, ålder och individuella skillnader hos människor tjänar som en teoretisk motivering för att utveckla de mest effektiva metoderna för träning och utbildning.

Många sektioner och grenar av vetenskaplig psykologi klassificeras på olika grunder, som är:

1) syftet med vetenskaplig verksamhet är förvärvande eller tillämpning av kunskap; enligt detta kriterium särskiljs grundläggande (grundläggande) sektioner och speciella (tillämpade) grenar;

2) tillämpningsområden för den förvärvade kunskapen i social praktik eller specifika system för mänsklig aktivitet, vars optimering uppnås genom tillväxten av vetenskapliga data (arbetspsykologi, militärpsykologi, ingenjörspsykologi, medicinsk och pedagogisk psykologi, kreativitetspsykologi, idrottspsykologi, juridisk psykologi, etc.);

3) stadier och nivåer av utvecklingen av psyket i fylogenes och ontogenes (zoopsykologi, åldersrelaterad psykologi, barnpsykologi, ungdomspsykologi, geriatrisk psykologi, etc.)

4) strukturen för sociopsykologiska relationer mellan en person och samhället, individer och grupper (kommunikationspsykologi, grupppsykologi, etnopsykologi, masspsykologi, etc.);

5) tvärvetenskapliga kopplingar, interaktion med andra vetenskaper (psykofysiologi, medicinsk psykologi, psykolingvistik, etc.).

TILL grundläggande avsnitt Psykologi inkluderar vanligtvis:

Generell psykologi,
differentiell psykologi (psykologi av individuella och typologiska skillnader),
utvecklingspsykologi,
socialpsykologi,
Personlighetens psykologi,
psykofysiologi,

och psykologins historia, tillåta att avslöja de historiska mönstren för bildandet och utvecklingen av psykologisk kunskap, deras gradvisa bildning till en oberoende vetenskap.

Den teoretiska och metodologiska kärnan i modern psykologi är Generell psykologi.

Generell psykologi- en grundläggande disciplin, vars syfte är att hitta svar på de grundläggande frågor som ställs inför psykologisk vetenskap som helhet; är en uppsättning teoretiska och experimentella studier som avslöjar mest allmänna lagar och mekanismer för funktion av psyket, bestämmande teoretiska principer och metoder för psykologisk kunskap, psykologins grundläggande begrepp och dess kategoriska struktur.

7. Psykologins uppgifter.

Psykologins huvuduppgift som vetenskap är studiet av de objektiva lagar som styr hur mentala processer och fenomen fungerar som en återspegling av objektiv verklighet.

Samtidigt sätter psykologin framför sig en rad andra uppgifter:

1. Studiet av de kvalitativa (strukturella) dragen hos mentala fenomen och processer, vilket inte bara är av teoretisk utan också av stor praktisk betydelse.

2. Analys av bildandet och utvecklingen av mentala fenomen och processer i samband med psykets determinism (villkorlighet) av de objektiva livsvillkoren och mänsklig aktivitet.

3. Studiet av de fysiologiska mekanismerna bakom mentala fenomen, eftersom det utan deras kunskap är omöjligt att korrekt bemästra de praktiska medlen för deras bildning och utveckling.

4. Stöd till ett systematiskt införande av vetenskaplig kunskap om psykologi i praktiken (utveckling av vetenskapliga och praktiska metoder för träning och utbildning, rationalisering av arbetsprocessen i olika typer av mänsklig verksamhet).

8. Psykologins metoder.

Metod är ett sätt, ett sätt för kunskap. Det finns många klassificeringar av metoder inom psykologi.

1. I en av dem särskiljs två grupper av metoder: grundläggande och extra. TILL huvud inkludera observation och experiment. Observation- avsiktlig, systematisk och målmedveten uppfattning av en persons yttre beteende i syfte att efterföljande analys och förklaring. Vardagliga och vetenskapliga observationer särskiljs (se ämne 1.1.), inkluderade och icke-inkluderade (beroende på forskarens deltagande i den aktivitet han observerar). Experimentera kännetecknas av aktivt ingripande i situationen av forskaren, systematisk manipulation av en eller flera variabler (faktorer) och registrering av åtföljande förändringar. Experimentet kan vara

1) laboratorium (utfört under artificiella förhållanden, ofta med hjälp av specialutrustning) och naturligt (under normala förhållanden för försökspersonerna); 2) fastställa (bestämma närvaron eller utvecklingsnivån för ett visst mentalt fenomen), bilda (aktivt inflytande på ämnet för att förändra psyket) och kontrollera (för att kontrollera eventuella missbruk).

Hjälpmetoder:

Metoden för att generalisera oberoende egenskaper är identifiering och analys av åsikter om vissa psykologiska fenomen eller processer från olika människor.

Analys av aktivitetsprodukter är en indirekt studie av psykologiska fenomen baserad på praktiska resultat, där människors kreativa krafter och förmågor förkroppsligas (teckningar, verbal kreativitet).

Ett test är en metod för psykologisk diagnostik som använder sig av standardiserade frågor och uppgifter som har en viss värdeskala.

Den biografiska metoden är studiet av egenskaperna hos en persons psykologi enligt hans biografi (till exempel historiska personers psykologi).

Omröstningar - inhämtning av information i processen för direkt kommunikation mellan forskaren och ämnet. Muntliga enkäter - samtal och intervjuer, skriftliga - enkäter och enkäter.

Sociometri är en metod för att studera mikrostrukturen i en grupp och bestämma statusen för dess medlemmar.

Metoden för sektioner - en longitudinell sektion - studiet av eventuella psykologiska egenskaper i samma ämnen under lång tid och analys och jämförelse av de åldersrelaterade förändringar som har inträffat; tvärsnitt - studien av jämförelsen av vissa psykologiska egenskaper i olika (efter ålder, specifik utveckling) grupper av ämnen under en kort tidsperiod.

2. B.G. Ananiev särskiljer följande grupper av metoder:

Organisatorisk - en jämförande metod (jämförelse av grupper efter ålder, aktivitet, etc.), longitudinell (flera undersökningar av samma personer under lång tid), komplex (studie av ett objekt av representanter för olika vetenskaper och olika medel).

Empiri - observation och självobservation, experiment, psykodiagnostik (tester, undersökningar, sociometri), analys av aktivitetsprodukter, biografiskt).

Databehandlingsmetoder - kvantitativa (statistiska), kvalitativa (analytiska).

Tolkning - genetisk (analys av materialet när det gäller utveckling med tilldelning av individuella faser, stadier, kritiska ögonblick, etc.), strukturell (identifiering av strukturella relationer mellan alla personlighetsegenskaper).

3. L.A. Karpenko identifierar observationsmetoder i enlighet med följande kriterier:

Genom kontakt finns det direkta (kontakt) och indirekta (till exempel genom videokameror) observationer.

Enligt villkoren för aktivitet - laboratorium och fält.

Av naturen av interaktion med objektet - ingår - inte inkluderat; gömd (inkognito) - öppen.

Genom mål – målmedvetet – slumpmässigt.

Enligt ordningen av aktiviteter - selektiv - kontinuerlig (i tid), strukturerad - godtycklig.

Genom att fixa resultaten - utvärdera - konstatera.

Stadier av psykologisk forskning.

Förberedande - studiet av frågans tillstånd, definitionen av uppgifter och studiens arbetshypotes, utvecklingen av en metodik.
Samla bevis för att stödja slutsatsernas trovärdighet. För detta används olika metoder och uppdelning i ett antal steg - serier.
Kvalitativ och kvantitativ bearbetning av forskningsdata - bestämning av medelvärden, korrelationskoefficienter, plottning.

4. Tolkning av data, formulering av slutsatser, praktiska rekommendationer, prognos för utvecklingen av fenomen för framtiden.

Populär i kategorin: